通過對歷史事件的總結，我們可以更好地理解過去，指導未來的發(fā)展。在寫總結時，我們應該突出重點，以清晰地傳達所要總結的核心內容。如果對總結的寫作有困惑，不妨閱讀以下一些范文，或許能找到答案。
蜻蜓飛飛說課稿篇一
本學期我十分有幸參加了區(qū)教師全員賽課的活動。確定好上課課題之后，我就結合課程大綱的教學要求和二年級學生的年齡特點做具體的教學設計。期間得到學校王主任的悉心指導，在王主任的幫助下我的教學設計更加合理完善。在賽課的過程中也有很多認識與收獲。
為了增加學生的學習興趣，我在課前為這節(jié)課準備了很多視頻素材和關于蜻蜓的'圖片。也為這節(jié)課準備了很多示范作品。小學低年級的學生不受條條框框的束縛，他們的畫畫正處于“涂鴉”階段，作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分，這也是他們的作品富有童趣的地方。因此，我在課堂中注重用基本形的組合來表現小蜻蜓，畫與剪貼相結合的方式即鍛煉了造型能力又使作品形式多樣。孩子們的好奇心和學習興趣被充分的調動了起來，能夠積極參與課堂。這也讓我更清楚的認識到，課前精心準備對于老師的教學效果是起重要作用的。由于這堂課課前從備課、課件準備、教具及資料的查詢等都準備得很充分使得課堂有條不紊。
通過視頻、猜謎等方法讓學生了解了蜻蜓的生活習性、蜻蜓的結構后，我利用演示，讓學生掌握住蜻蜓的各種姿勢的動態(tài)的繪畫方法，并讓學生仔細觀察蜻蜓翅膀的特點，結果有的同學很輕松的發(fā)現，蜻蜓翅膀的線很細、很密、很有規(guī)律，于是我借助學生總結的這幾點，要求學生用有規(guī)律的線對蜻蜓進行裝飾，同學們都能細致的表現了蜻蜓翅膀的紋理，畫出了各種動態(tài)且栩栩如生具有裝飾效果的蜻蜓，收到了預想的教學效果。
在教學中，孩子們對對稱的結構特點的理解不夠清楚，是孩子們在繪畫中難度比較大的一個問題，在繪畫中我用先對折作業(yè)紙畫出半個蜻蜓，然后再剪來解決這一難題。孩子們不但容易理解而且學習興趣更加濃厚了。另外，在教學中我也十分注重孩子們情感價值觀的引導，讓孩子們認識到蜻蜓不僅美麗可愛，它也是人們的好朋友，是捕捉害蟲的高手。在生活中我們要好好的與它相處，保護小動物也是我們每一個人的責任。
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蜻蜓飛飛說課稿篇二
活動目標：
1、感知各種冷飲，學習用彩色筆給冷飲涂色。
2、進一步學習在指定區(qū)域內給冰棍、冰淇淋、飲料涂色。
3、喜歡給冷飲涂色。
活動準備：
1、幼兒用書、油畫棒人手一份。
2、黑板一塊、彩色粉筆若干。
3、幼兒人手一只冰棍。
活動過程：
一、通過談話，引發(fā)幼兒的興趣。
教師：你吃過冷飲嗎？你吃過什么冷飲？吃上去有什么感覺？
二、閱讀畫面，感知冷飲的特征。
1、教師：看圖說說，圖上有什么？這些冷飲是什么樣子的？什么顏色的？
2、教師；你知道這些冷飲是什么口味的嗎？
三、重點引導幼兒探索如何給畫面上的冷飲涂色。
教師：你想做什么口味的冰棍？什么口味的蛋筒和什么口味的飲料？教師根據幼兒的講述用彩色粉筆在黑板上畫出好吃的冷飲，并根據幼兒的講述冷飲涂上相應的顏色，在涂色時，邊涂邊講解，讓幼兒感知來回均勻涂色的方法。
四、幼兒操作活動。
教師：請小朋友給畫面上的冷飲涂上顏色，變成你喜歡吃的甜甜的冷飲。
五、舉辦《甜甜的冷飲》展覽。
1、展示幼兒涂色的作品，帶領大家欣賞，鼓勵幼兒與同伴交流自己的冷飲，體驗制作冷飲和參觀展覽的快樂。
2、冷飲品嘗會。給幼兒人手一支冰棍，感知品嘗冷飲的那份甜蜜和快樂。
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蜻蜓飛飛說課稿篇三
《蜻蜓飛飛》是魯教版二年級上冊第九課。是一節(jié)繪畫課，屬于美術學習領域中的造型表現領域。本課以學生熟悉的蜻蜓為繪畫內容，旨在引導學生發(fā)現蜻蜓的美，用形式多樣的工具表現蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣，激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。
小學二年級的學生，大致7—8歲，這一階段的學生對昆蟲有濃厚的興趣，對于材料的使用也充滿好奇，對物象的觀察與表現有著強烈的表現欲望，這對于上好本課奠定了良好的學情基礎。
1、觀察蜻蜓，能夠說出它們的外形特征，并能抓住其基本特征進行造型表現。
2、能夠結合簡單的情景以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的作品。
3、養(yǎng)成善于觀察發(fā)現的習慣，懂得珍惜動物、保護自然、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學重點：引導學生觀察并抓住蜻蜓的基本特征進行表現，畫出有創(chuàng)意的作品。
教學難點：如何表現蜻蜓的不同姿態(tài)。
本課我主要運用了情境教學法、賞析教學法、自主探究法。讓學生主動參與觀察蜻蜓，發(fā)現蜻蜓的美；并讓學生在愉悅積極的參與體驗中發(fā)現美、表現美。
教學準備：課件、蜻蜓圖片、有關作品，彩筆。
（一）出示謎語，導入新課
（二）觀察發(fā)現，感知蜻蜓的美，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
（三）畫蜻蜓，展開創(chuàng)作過程。
（四）學生繪畫，教師巡視并進行輔導
（五）課堂評價
（六）課堂小結與拓展
（一）、激趣引入
1．出示課件，猜猜我是誰。
利用猜謎語緊緊抓住了學生的好奇心，學生猜出后，再問：大家是從那些地方看出是小蜻蜓的？讓學生進入學境，激發(fā)學生學習的興趣。接著揭示今天的學習主題——《蜻蜓飛飛》。
從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和想表現物象的沖動。
（二）、觀察發(fā)現，感知蜻蜓形狀，激發(fā)創(chuàng)作欲望
1、課件展示兩個問題：
（1）問題一、你都知道有關蜻蜓的那些知識？
通過幾個學生的回答，教師及時梳理學生的答案。
小結：蜻蜓是目差翅亞目飛行的捕食性昆蟲，一般體型較大，翅長而窄，膜質，網狀翅脈極為清晰。頭部能靈活轉動，復眼1對，較大，約占頭部的1/2，約由28000多只小眼組成，是世界上“眼睛”最多的動物。下雨前喜歡低空往返飛行。除能大量捕食蚊、蠅外，有的還能捕食蝶、蛾、蜂等害蟲，實為益蟲。
接著出示蜻蜓的結構圖，進一步明確學生剛才的答案，給學生一個完整的認知。
（2）問題二、蜻蜓是美麗的，你覺得它美在哪里？
首先出示一組不同美感的蜻蜓圖片，學生直觀地感受到蜻蜓的色彩美、紋理美，讓學生帶著問題去欣賞，再結合自己的觀察來說一說蜻蜓的美。
通過學生交流，總結出蜻蜓這些地方漂亮：
身體：長長的細細的，有漂亮的花紋
翅膀：有兩對，又長又薄，
眼睛：有兩只，復眼大又圓
顏色：很漂亮，紅、黃、紫
2、這么美麗的蜻蜓，我們再來欣賞一下小朋友的作品，看看他們是怎樣表現蜻蜓的美，我們可以學習他們的哪些地方？從而引發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，從而讓學生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。
3、學生發(fā)表見解，教師小結：用線條表現了蜻蜓的身體和翅膀，畫得很詳細，表現了蜻蜓的動態(tài)。：蜻蜓的色彩很豐富而且很鮮艷；蜻蜓的翅膀紋理畫得很細致；蜻蜓的姿勢各不相同；許多蜻蜓在一起非常熱鬧；畫中背景各異。
（三）、畫蜻蜓，展開創(chuàng)作過程
1、欣賞了這么多漂亮的蜻蜓，你想用什么方法來表現它？想給它穿什么花紋的衣裳？鼓勵學生結合多種方法來表現，發(fā)展個性、開拓學生思路。
2、提出作業(yè)要求：
學會用線條描繪蜻蜓身體和翅膀的細部。
用彩筆給它穿上五彩的外衣。
充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運用多種方法表現蜻蜓的不同姿態(tài)。
3．播放大量的蜻蜓的圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學生在充滿愉快感的藝術氛圍中進行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，讓他們在無形中受到了美的熏陶，提高學生的`創(chuàng)造能力。
（四）、學生繪畫，師巡視并進行輔導。
對個別存在的問題單獨指導
對普遍存在的問題進行全班指導
（五）課堂評價
1、你喜歡那幅作品？喜歡哪里？
你的作品中哪些地方還需要再修改一下??？
師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。
（六）課堂小結與拓展：
蜻蜓王國非常美麗，這是大自然賦予我們人類的瑰寶，我們在感受它美的同時更有責任去保護它，那怎么去保護呢？請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。
蜻蜓飛飛說課稿篇四
尊敬的各位領導、評委老師，大家好！
今天我說課的內容是小學二年級美術上冊第9課《蜻蜓飛飛》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、學法教法、教學流程、板書設計等幾大板塊展開我的說課：
《蜻蜓飛飛》是一節(jié)繪畫課，屬于美術學習領域中的造型表現領域。本課以學生熟悉的蜻蜓為繪畫內容，旨在引導學生發(fā)現蜻蜓的美，用形式多樣的工具表現蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣，激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。
小學二年級的學生處于美術學習的第二學段，他們對美術課有著濃厚的興趣。對于材料的使用也充滿好奇，對物象的觀察與表現有著強烈的表現欲望，這對于上好本課奠定了良好的學情基礎。
基于以上對教材的理解和對學生情況的分析，我確定了本課的教學目標：
認知目標：觀察蜻蜓，感受蜻蜓對稱的美。
技能目標：抓住特點，用各種繪畫工具表現蜻蜓。
情感目標：培養(yǎng)學生良好的觀察習慣，體驗造型活動的樂趣，激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。
確立了本課的教學目標，本課的教學重點、難點也就顯而易見了。教學重點是觀察蜻蜓，感知蜻蜓的美，難點即是用多種工具材料抓住特征表現蜻蜓的美。
為了更好地突出教學重點，解決教學難點，在學法上重點突出觀察法、體驗法，讓學生主動參與觀察蜻蜓，發(fā)現蜻蜓的美；在教法上著重體現引導發(fā)現法、情感激勵法，讓學生在愉悅積極的參與體驗中發(fā)現美、表現美。
基于以上定位，我設計了以下教學流程：一、出示謎語，激趣導入；二、觀察發(fā)現，感受蜻蜓之美；三、賞析作品，啟發(fā)構思，激勵創(chuàng)作；四、展示評價，鑒賞學習，體驗成功；五、課堂小結，以美育人，拓展延伸。下面具體展開我的流程設計：
好的課堂導入是一節(jié)課成功的開始。結合本課教學內容，針對小學二年級學生的特點，我采用謎語激趣法導入新課。在課的開始，我將用激趣的語言出示一則有關蜻蜓的謎語：“小飛機，紗翅膀，斗大眼睛照前方，飛來飛去滅蟲忙；低飛雨，高飛晴，氣象預報它最棒?！睂W生很快就會猜出是蜻蜓，學習的興奮點一下子就被調動起來，接著讓學生結合課前收集的資料介紹有關蜻蜓的知識，注重學生自主學習的培養(yǎng)。在此基礎上導出課題：這節(jié)課就讓我們一起走進蜻蜓的世界，發(fā)現蜻蜓的美，共同來學習第9課蜻蜓飛飛。（板書課題---蜻蜓飛飛）。
美術是視覺藝術。在本環(huán)節(jié)一開始，我將用課件配以優(yōu)美的音樂，瀏覽播放一組蜻蜓的圖片，讓學生帶著兩個問題“蜻蜓有哪幾部分組成？蜻蜓美在哪里？”，認真觀察圖片，注重對學生視覺的沖擊，初步感受蜻蜓的美，為下一步分析蜻蜓之美奠定基礎。
觀察圖片過后，緊接著學生帶著觀察的積極體驗，轉入兩個問題的分析交流上：
（1）蜻蜓有哪幾部分組成？通過幾個學生的回答，教師及時梳理學生的答案，并用簡筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài)，目的是給學生一個初步的印象，然后通過點擊課件中蜻蜓結構圖，以直觀的形象分析進一步明確學生剛才的答案，給學生一個完整的認知。本環(huán)節(jié)的設計學生由最初的感知，到教師的板畫演示，再到課件的點擊認識，層層鋪墊，完成了對蜻蜓的認知過程。
（2）第二個問題的分析“你認為蜻蜓美在哪里？”這是本課的重點。在環(huán)節(jié)設計上，我首先出示一組不同美感的蜻蜓圖片，引導學生觀察，學生會直觀地感受到蜻蜓的色彩美、紋理美，接下來介入蜻蜓之美的第三個重點即“對稱美”，我利用課件的演示引導學生觀察蜻蜓左右對稱的特點，學生通過觀察會直觀地感受到蜻蜓的對稱美。由蜻蜓的美發(fā)散思維想到蝴蝶、蜜蜂、飛機等其他對稱的形象，注重知識的類比遷移，通過這一過程，完成對蜻蜓之美的認知。
首先我會激趣提問“這么美的蜻蜓，你該怎樣表現它們呢？”學生帶著問題思考，交流各自的構思，在此基礎上，學生匯報自己的想法，教師對于學生的回答給以積極的肯定。然后讓學生欣賞課本中的范作，在小組內分析作品的表現內容、表現形式以及色彩方面的特點，帶著這種分析的感受進一步欣賞課件中提供的范作，重點突出作品中蜻蜓的動態(tài)、用色、構圖、材料方面的特點，為學生的創(chuàng)作打開思路，提供借鑒。最后學生帶著這種積極的體驗轉入作品的創(chuàng)作，配以優(yōu)美的音樂，課件瀏覽播放蜻蜓的圖片，給學生以美的感染。教師巡回輔導，尊重學生的構思，充分起到引導的作用。
學生經過一段時間的創(chuàng)作，作品會大體成型。這時我會讓學生以小組為單位自評作品，在此基礎上每組推薦三幅作品參與集體評價。在評價過程中注重學生的自評、互評，讓每個學生都能體驗到成功。施以激勵性評價策略，充分保護學生的創(chuàng)作個性，www.xxjxsj對于學生需要改進之處用委婉的語言指出，讓學生體驗成功的同時又明確自己下一步努力的方向，真正起到評價促進步的作用。
學生通過以上環(huán)節(jié)發(fā)現蜻蜓之美、表現蜻蜓之美，到最后的評價美，蜻蜓的美已經深入學生心中。這時我利用課件展示捕捉蜻蜓的畫面，以美育人，激發(fā)學生保護蜻蜓、熱愛大自然的美好情感。在肯定學生這節(jié)課的表現之后，展示用其他不同藝術形式、不同材料，比如剪紙、泥工、籽粒拼貼等表現蜻蜓的作品，進一步拓寬作品的表現形式，激勵學生再創(chuàng)造。一節(jié)課雖然結束了，但學生體驗各種工具材料的造型體驗遠沒有結束，通過這樣的拓展就會調動起學生進一步再創(chuàng)作的積極性。在這種積極的氛圍中教師用激勵的語言結束本課的課堂教學：“我相信只要同學們勇于放飛自己的想象，大膽地去嘗試、去表現，也一定能創(chuàng)作出更多更美的作品?！?BR> 總之，本課的流程設計注重學生學習興趣的調動，從學生的發(fā)現、分析再至表現、評價，體現了“學為主體、視為引導”的教學思想，讓學生在愉悅的審美體驗中完成整節(jié)課的學習過程。
【說板書設計】。
最后說一下我的板書設計。好的板書設計既能反映一堂課的線索，又是一節(jié)課知識點的縮影，為此，在本課的教學中，我設計了條目式的板書設計：課題、抓住關鍵詞“色彩美、紋理美、對稱美”羅列板書，既歸納了蜻蜓的美，又為學生作業(yè)的創(chuàng)作及評價提供了“有章可循”的依據。
以上就是我說課的全部內容，不足之處，敬請各位領導、評委老師批評指正。謝謝大家！
蜻蜓飛飛說課稿篇五
各位領導、評委老師、親愛的同學們：
大家好！
今天我說課的內容是小學二年級美術上冊第9課《蜻蜓飛飛》。下面我將從教材分析、學情分析、教學方法、教學重難點、教學目標、教學流程、板書設計等幾大板塊展開我的說課。
《蜻蜓飛飛》是人教版二年級上冊第九課。是一節(jié)繪畫課,屬于美術學習領。
域中的造型表現領域。本課以學生熟悉的蜻蜓為繪畫內容,旨在引導學生發(fā)現蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣,激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。
小學二年級的學生，大致7—8歲，這一階段的學生對昆蟲有濃厚的興趣，對于材料的使用也充滿好奇，對物象的觀察與表現有著強烈的表現欲望，這對于上好本課奠定了良好的學情基礎。
本課我主要運用了講解法、觀察法、演示法。讓學生主動參與觀察蜻蜓，發(fā)現蜻蜓的美；并讓學生在愉悅積極的參與體驗中發(fā)現美、表現美。
教學重點：引導學生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點。
教學難點：運用不同的手法表現蜻蜓。
1、知識目標：讓學生了解蜻蜓的有關知識，仔細觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。
2、能力目標：抓住特點，充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造，運用不同的手法表現蜻蜓。
3、情感目標：培養(yǎng)學生良好的觀察習慣，并在欣賞和動手制作中懂得珍惜自然，關心愛護小動物，保護生態(tài)環(huán)境。
（一）組織教學。
（二）謎語導入。
小飛機，紗翅膀；
飛來飛去滅蟲忙。
低飛雨，高飛晴。
氣象預報它內行。
（謎底：蜻蜓）。
猜猜我是誰，教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心，學生猜出后，再問：大家是從哪些地方看出是小蜻蜓的。讓學生進入學境，激發(fā)學生學習的興趣。在此基礎上導出課題：這節(jié)課就讓我們一起走進蜻蜓的世界，發(fā)現蜻蜓的美，共同來學習第9課蜻蜓飛飛——《板書課題---蜻蜓飛飛》。
（三）新課講解。
1．提問：
（1）蜻蜓由哪幾部分組成？通過幾個學生的回答，教師及時梳理學生的答案，接著出示蜻蜓的結構圖，進一步明確學生剛才的答案，給學生一個完整的認知。
（2）蜻蜓是美麗的，你覺得它美在哪？學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結合自己的觀察來說一說是不是像我們說的那樣美。引發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，從而讓學生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。
2．老師補充，介紹對稱對于飛翔的重要性，并用簡筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài)。
3、下面我們就來看一下老師帶來的幾幅小朋友的作品，他們是怎樣表現蜻蜓的。
4、大家想不想用自己的方法表現蜻蜓。激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。
5、畫蜻蜓，展開創(chuàng)作（配合播放音樂）。
（1）提出練習要求：
a.用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。
b.充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運用不同的手法表現蜻蜓。
(2)讓學生仔細觀察蜻蜓的結構，選擇自己喜歡的制作方法，大膽發(fā)揮想象力，把蜻蜓的'美表現出來,看哪一位小朋友將蜻蜓表現的最美，誰的作品與眾不同，誰觀察蜻蜓最仔細。
(四)課堂小結：
師生共同欣賞學生創(chuàng)作的作品，先讓學生互評自評你覺得哪只蜻蜓最漂亮？然后師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，增加信心。
動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環(huán)境！
（五）課后延伸：
同學們都很棒，每個同學都畫了美麗的蜻蜓，相信我們的蜻蜓朋友也會非常開心。那我們回家后運用不同的方法及材料也和爸爸媽媽制作一幅漂亮的蜻蜓，再讓它飛一飛。下節(jié)課帶來和同學們一起欣賞。
一、范畫二、蜻蜓的特征三、學生作品展示區(qū)：
1．眼睛大。
2.身體細長。
三、蜻蜓的畫法。
教學板書設計主要是設計為：對稱。
以上就是我說課的全部內容，不足之處，敬請各位領導、評委老師批評指正。謝謝大家！
蜻蜓飛飛說課稿篇六
今天我教授的是蘇教版第六冊19《放飛蜻蜓》。這是一篇充滿情趣的故事，描寫了一群小朋友在陶行知先生的幫助下了解到蜻蜓的相關知識，認識到蜻蜓是人類的朋友，并在陶先生的引導下把捕捉到的蜻蜓放飛掉的故事，課文層次清楚語言簡潔通過人物具體明白的對話，推進故事的發(fā)展，引起學生的閱讀興趣，從中了解有關科學知識，受到教育，并體會到老一輩教育家陶行知先生對下一代的諄諄教導，是教育學生要愛護有益動物，激發(fā)學生探求有關動物的科學知識的興趣的好教材。
【教學目標】
根據新課標對中年段孩子的要求以及本班孩子的實際情況本課時我擬定了如下教學目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文，讀中感悟陶行知對孩子的諄諄教誨。
2、引導學生反復品味語言文字，練習好人物的對話。
3、了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，培養(yǎng)學生保護有益動物的意識。這也是教學的重點及難點。為了突破重難點我在課前布置學生查閱收集有關蜻蜓的資料，為上課做好準備。
【教學過程】
一、激趣引題
孩子是充滿愛心，充滿想象力的，將可愛的蜻蜓形象比喻后，孩子們一定
會喜歡上它們，激起無限的興趣。
二、朗讀交流感悟
默讀全文，以“陶行知是怎樣讓孩子們放飛蜻蜓的？”為主線，從而找出、畫出陶先生的四個問題，指導學生朗讀、感悟。
圍繞著四個問題，人物間具體明白的對話，推進故事的發(fā)展，我抓住陶行知的話語、動作如：“慈愛”“撫摸”“小心”“商量”等詞語讓孩子們感受到陶先生的智慧，“生活即教育”的思想理念。課堂中的孩子們如同文中的孩子一樣，入情入境，步步感受著他的引導，大膽訴說著自己的體會、感受。教學中，我也注意到要注重學生自己的感受，當孩子們了解到蜻蜓是人類的朋友時，我并沒有急于讓孩子繼續(xù)學文，而是先問他們“知道蜻蜓是我們的好朋友，你們現在愿意把蜻蜓放了嗎？”讓孩子參與其中，有話可講，有情可抒。
課堂不只是教師的講臺，更重要的是學生學習的場所，讓學生成為課堂的主人，才能煥發(fā)出生命的活力。當然，作為教師應起著指引的作用，讓他們自主地去學習。對于三年級的孩子，要教給他們學習的方法。所以，在學習蜻蜓知識部分時，我讓孩子們帶著我的問題提示去學習，孩子們有了學習的目標，自然也就有了閱讀的方向。不論他的理解、感受有多少，至少他在不斷地感悟中鍛煉了自己，提升了自己。
陶行知的教育藝術是令人欣賞的，孩子們的感受也是最深刻的，在大家獲得收獲的同時，再次讓學生從文中自己體會他的為人，他的教育機智，認識這樣一位偉大的教育家，我認為是有必要的。
三、拓展的設計
學完課文，讓學生課外搜集，還有哪些昆蟲是人類的好朋友，去了解它們，呼吁身邊更多的人關心、愛護它們。這樣，將課內的知識拓展到課外，因為學生需要實踐，需要行動。
蜻蜓飛飛說課稿篇七
溫暖：更包容的心態(tài)、更開放的姿態(tài)來做這件事；把競賽的過程看做是培訓的過程，讓更多的老師受益。
這是一篇講述偉大的人民教育家陶行知先生循循善誘、因勢利導教育孩子愛護蜻蜓的故事。通過本文教學，不僅要讓學生了解蜻蜓的有關知識，懂得愛護益蟲的道理，還要體會到陶行知先生對下一代的關懷愛護和諄諄教導。
1、教學方式的轉變：問答式向任務目標驅動轉變，教學過程有明確的目標指向。（1）學會本課生字，重點掌握“蠅”的讀音，理解“七嘴八舌、成千上萬、復雜”等詞語的意思。
（2）能正確、流利地朗讀課文。
（3）根據起因、經過、結果理清文章脈絡，了解按事情發(fā)展的順序。
（4）初步感知本課語言特點，通過提示語及人物的語言初步了解陶行知是個怎樣的人。
2、學習方式的.轉變：把學習的時空最大化地還給學生，讓學生自由、自主、充分得到發(fā)展。
3、朗讀得到充分的重視。課堂上把時間還給學生，讓學生充分讀書，熟讀方能成誦，熟讀方能理解、感悟，致力培養(yǎng)學生的語感，讓學生有滋有味地讀書。
（1）讀的時間有保證。
（2）讀的形式多樣。不同的目的，采用不同的形式。
（3）讀的內容有選擇。在讀通的基礎上，有選擇地讀，有限的時間用在刀刃上，為第二課時的理解奠定基礎。
4、致力培養(yǎng)學生的語文能力，“授之以魚不如授之以漁”，注重講方法，揭示規(guī)律。識字解釋、理清條理。字不離詞，詞不離句，句不離篇。抓住重點，無須面面俱到。（無論是哪種解詞方法，都必須聯系課文，借機了解課文，切忌孤立解詞，那種為了解詞而解詞你說他說照本宣科的形式寧可不要。）
5、著眼學生的發(fā)展，致力培養(yǎng)學生的習慣，抓好學生的課外閱讀，教給學生讀書的方法，豐厚學生的底蘊，為學生的未來奠基。
蜻蜓飛飛說課稿篇八
這是一篇充滿情趣的故事，描寫了一群小朋友在陶行知先生的幫助下了解到蜻蜓的相關知識，認識到蜻蜓是人類的朋友，并在陶先生的勸導下把捕捉到的蜻蜓放飛掉的故事，告訴我們必須愛護益蟲的道理，是富有啟迪意義的好教材。孩子們放飛的是蜻蜓，其實也是在放飛童稚，放飛愛心，放飛希望。
1、引導學生熟悉故事情節(jié)，在此基礎上漸次深入探究。
2、引導學生熟悉故事情節(jié)，根據標題放飛蜻蜓的特殊性，啟發(fā)學生由此出發(fā)，提出自己的猜想，相機亮出故事結構捉蜻蜓談蜻蜓放蜻蜓，進而兼顧首尾，聚集放飛，導向深入探究，使教學不致平板化。
3、本文突出的人物是陶行知先生，教學中盡量注意陶先生關愛兒童、循循善誘、民主作風等等閃光點，讓學生對其自然產生敬佩情緒，在心中樹起崇高形象。
4、作者描寫了一群兒童，充滿了童趣，教學時要引導學生設身處地，在創(chuàng)設的意境中去感受情、體味趣，于不知不覺中提高思想認識。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借對課文內容的朗讀感悟，了解有關蜻蜓的`科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感，體會教育家陶先生對下一輩的關懷和諄諄教導。
3、培養(yǎng)學生善于發(fā)現問題，善于提出不同見解的科學態(tài)度。
憑借對課文內容的朗讀感悟，了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感，體會教育家陶先生對下一輩的關懷和諄諄教導。
1、了解陶行知的其人其事；
2、理解蜻蜓的有關知識（特點、習性等）；
3、教學課件
一、展示畫面，激趣引出課題
三年級學生的思維還處在一個從具體形象思維到抽象思維的發(fā)展階段，對色彩鮮艷奪目、活動的東西具有濃厚的學習興趣。這一教學片段針對學生的心理特點，通過蜻蜓飛舞的畫面導入課題，不僅激起學生對美麗蜻蜓的喜歡，而且由此讓學生帶著美好的感情進入下面的學習，具有針對性、啟發(fā)性，將對后面的教學產生了鋪路搭橋的效用。
二、朗讀、交流、感悟
自讀全文。以引導學生認識陶先生為主線，指導學生朗讀、感悟。這是整個教學的重點，圍繞放飛依次展開。為了讓學生充分了解陶先生關愛學生、循循善誘、講究民主的精神作風，在教學中突出了慈愛小心商量等詞語，同時也突出了七嘴八舌入神放了它等詞語，體現了孩子們天真活潑、樂于受教、富有愛心的美好品質。二者相輔相成，相得益彰。在教學中注意由果溯因，導入情境，就會使學生學得如臨其境。在此基礎上，引導學生結合課文中的重點詞句，談自己的看法：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關蜻蜓的事之后，你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？由于在一開始我就注意讓學生進入角色，邊讀文，邊體悟。在此基礎上展開討論，因此學生有的放矢，獨立思考、體悟得較深，討論時也是有話可講，有情可抒。這樣的語文課堂已經變成具有磁石般魔力的智慧碰撞和智慧生成的對話場，文本、作者、教師、學生均是參與者。師生在七嘴八舌的混響聲中，過濾和沉淀開啟心智的思考，語文課堂成了一個激情、智慧、靈感、創(chuàng)造碰撞和生成的大舞臺。
至于了解關于蜻蜓的知識，我以為并不難，學生只要讀讀課文就能說出來，但僅限于了解還遠遠不夠，學會整合書本資源和課前搜集到的資料，用自己的話來介紹蜻蜓才是重難點。在課上，我跟孩子們一同探究著，感悟著先生的親切的態(tài)度，啟發(fā)引導的巧妙。學生們喜歡上了這位離他們原先較遙遠的先生。可親可敬的陶先生就這樣走進了學生們心間。我也在努力學習著先生，當他們在讀課文準備介紹蜻蜓時，我在學生的座位間穿梭著，傾聽著，啟發(fā)著，點撥著。課上，學生們眉飛色舞地介紹著蜻蜓，那些數字，那些小故事在他們的唇間動情地傾吐著，我知道，課文的重難點他們已經大多掌握了。
三、拓展、延伸
在學完整篇課文以后，我又安排了一組圖片欣賞，目的是引導學生想象：重回藍天的小蜻蜓會說什么呢？并自由表達：你們有什么想對小蜻蜓說的嗎？教師在學生的學習活動中應當是組織者、引導者、參與者?，F代教學論認為，教育的本質屬性是教師的價值引導和學生的自主建構的辨正統(tǒng)一。入境始與親，讓學生轉換角色，自己深入課文所描繪的情景中，自己去體驗，去感受。而配樂的集體分角色朗讀課文，更將本課的學習推向了高潮，學生在朗讀中再次體會到了陶先生的慈愛和善和諄諄教導。
四、演一演這個故事
讓學生想象說話能拓展、豐富、充實課文內容，調動學生平常的生活積累和知識積累，而且能發(fā)展學生的思維能力，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛語文的情感。表演是學生喜聞樂見的形式之一。一方面表演的學生會盡自己的最大的努力，爭取表演得惟妙惟肖，另一方面，臺下的學生會津津有味的聽，全神貫注地辯，又興致勃勃地說，能培養(yǎng)學生專心聽、仔細辯、大膽說的習慣和能力。
臨下課時，我問孩子們學完了這一課有什么收獲，學生們談了許多，有說關于蜻蜓的，有說關于先生的，有說要保護動物的等等，看來他們的收獲還真不少。我建議他們課后再去找一找關于陶先生的資料，相信他們一定會更好地了解先生，從先生教育學生的一個個小故事中得到啟發(fā)。而我，則從這節(jié)課中更好地明白了：人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小。他們關于蜻蜓的知識其實并不比我們做老師的少！走進新課程，我們?yōu)閹熣呤紫葢且粋€善于學習者，向書本學習，更新理念；向學生學習，做平等中的首席；向同行學習，取人之長，補己之短。從陶先生身上我又一次明白了教育的真諦：真正的教育不是告訴，而是啟發(fā)與誘導！
蜻蜓飛飛說課稿篇九
1、讓學生深入了解蜻蜓的有關知識，仔細觀察蜻蜓的外形、結構、色彩以及各種姿態(tài)；了解對稱對于飛翔的重要性。
2、學會用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。
3、充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運用不同的手法表現蜻蜓。
1、有重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。
2、創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活的感情，養(yǎng)成良好的觀察能力，發(fā)現生活的美。
本節(jié)課的重點是，引導學生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點進行繪畫創(chuàng)作。
本節(jié)課的難點是，充分發(fā)揮學生的想象和創(chuàng)造能力，運用不同的手法表現蜻蜓。
教師準備有關蜻蜓的圖片、有關蜻蜓的繪畫作品、及有關音樂。
根據本節(jié)課的性質，這節(jié)課在直觀性教學原則的指導下，主要采用啟發(fā)性教學，并結合講授、觀察和討論交流的教學方法，發(fā)揮了教師的主導作用，又強調了學生是學習的主體。
一、情境導入。
我們班的小朋友都很聰明，都很善于動腦筋，那么今天老師就給大家?guī)砹硕€謎語，它們都是說的同一個動物，想不想證明一下自己的能力，看誰能猜得出，聽好。
1小飛機，沙翅膀；
身體細細長又長。
斗大眼睛照前方，
飛來飛去滅蟲忙。
2尾巴一根釘，眼睛兩粒豆，
有翅沒有毛，有腳不會走。
學生討論回答：是蜻蜓。
明確課題：今天就來學習第九課《蜻蜓飛飛》（板書）。
二、探索新知。
1、老師想問一下小朋友們是怎么猜出是蜻蜓的呢？是從哪些方面覺得是蜻蜓呢？
生：翅膀、身體、眼睛、滅蟲；
現在請小朋友想象一下，蜻蜓都有哪些部分組成呢？
先分別由學生討論回答后，
師出示圖片，并在學生回答的基礎上總結：
蜻蜓的身體由：頭、胸、尾、兩對翅膀、三對腿組成；
2、教師簡筆范畫，將蜻蜓的頭部、眼睛、胸部、尾部依次畫出后，留出翅膀的部分讓學生在看圖片的基礎上到黑板上來畫出翅膀。
在學生畫出翅膀之后，教師進行翅膀對稱性的`言語直觀教學，通過言語的引導，讓學生明白翅膀對蜻蜓的重要性，更要讓學生明白其對稱性。
三、加深。
1、蜻蜓是我們人類的好朋友，我們應該多多了解了解它們，除了在身體結構上，你對蜻蜓還了解了解多少？知道哪些有關蜻蜓的小知識，說一說。
（生：——）。
老師也知道一些你們可能不知道的有關蜻蜓小知識，是一首關于蜻蜓的兒歌，想不想聽聽？
蜻蜓蜻蜓大眼睛，翅膀透明身體輕。
飛東飛西抓害蟲，飛低飛高報陰晴。
讓學生在明白蜻蜓飛翔的時候不僅是美的，還有其他的寓意。
同時聯系一下在一年級的時候小朋友們學過一首關于蜻蜓的詞句：
天氣晴，池水清。
小蜻蜓，大眼睛。
飛來飛去抓害蟲。
聯系了其他學科的學習，又激發(fā)了學生的興趣。
這時可以引導學生想象蜻蜓在藍天白云下，在荷花盛開的池塘里，扇動著漂亮的翅膀在飛翔；小朋友在隨著蜻蜓的飛翔追趕，嬉戲的場景；同蜻蜓一樣在天空中飛翔......
2、讓我們再一次近距離走近這個可愛的精靈，感受它美不美？你覺得它最美在哪里？
圖片欣賞，同時讓學生回答。
師在學生回答的基礎上強調：
身體：細細長長的，造型美。
翅膀：兩對，又長又薄，透明；很多紋理。
眼睛：復眼，大大圓圓。
顏色：豐富。
再次強調，注意了：蜻蜓的身體有一個大特點：對稱，這個特點對飛行很有幫助，可以幫助蜻蜓輕松地平衡身體，看蜻蜓飛起來的姿勢多優(yōu)美啊，所以，對稱也是一種美。（對稱對飛行的重要性）。
（用顏色鮮明的粉筆將對稱板書于黑板上）。
三、學生作業(yè)：（配合播放音樂）。
1、作業(yè)：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。
2、要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發(fā)揮想象力，把蜻蜓的美表現出來，看哪一位小朋友將蜻蜓表現的最美，誰的作品與眾不同，誰觀察蜻蜓最仔細。
四、學生繪畫，師巡視并進行輔導（播放音樂）。
對個別存在的問題單獨指導。
對普遍存在的問題進行全班指導。
五、展示學生完成的繪畫作品。
大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）。
六、小結。
蜻蜓是我們人類的好朋友，所以，我們要怎么樣？（不能隨意捕捉它?。?BR> 其實，我們生活中的各種小生命都是很美的，有了它們，我們人類才不會孤單，所以，愛護生命，應該是我們每一個人的責任。這堂課我們小朋友都表現的很優(yōu)秀，用自己的方式表現了蜻蜓的美，同時，老師也想告訴大家蜻蜓也可以用手工折紙的方式來表現，具體要怎么做，同學們可以課下自己研究，也可以向同學、家長請教，當然，更可以和老師交流哦。
蜻蜓飛飛說課稿篇十
設計理念：
1、讓學生深入了解蜻蜓的有關知識，仔細觀察蜻蜓的外形、結構、色彩以及各種姿態(tài)；了解對稱對于飛翔的重要性。
2、學會用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。
3、充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運用不同的手法表現蜻蜓。
教學目標：
1、有重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。
2、創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活的感情，養(yǎng)成良好的觀察能力，發(fā)現生活的美。
教學重點：
本節(jié)課的重點是，引導學生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點進行繪畫創(chuàng)作。
教學難點：
本節(jié)課的難點是，充分發(fā)揮學生的想象和創(chuàng)造能力，運用不同的手法表現蜻蜓。
課前準備：
教師準備有關蜻蜓的圖片、有關蜻蜓的繪畫作品、及有關音樂。
教學方法：
根據本節(jié)課的性質，這節(jié)課在直觀性教學原則的指導下，主要采用啟發(fā)性教學，并結合講授、觀察和討論交流的教學方法，發(fā)揮了教師的主導作用，又強調了學生是學習的主體。
教學過程：
一、情境導入。
我們班的小朋友都很聰明，都很善于動腦筋，那么今天老師就給大家?guī)砹硕€謎語，它們都是說的同一個動物，想不想證明一下自己的能力，看誰能猜得出，聽好。
1小飛機，沙翅膀；
身體細細長又長。
斗大眼睛照前方，
飛來飛去滅蟲忙。
2尾巴一根釘，眼睛兩粒豆，
有翅沒有毛，有腳不會走。
學生討論回答：是蜻蜓。
明確課題：今天就來學習第九課《蜻蜓飛飛》（板書）。
二、探索新知。
1、老師想問一下小朋友們是怎么猜出是蜻蜓的呢？是從哪些方面覺得是蜻蜓呢？
生：翅膀、身體、眼睛、滅蟲；
現在請小朋友想象一下，蜻蜓都有哪些部分組成呢？
先分別由學生討論回答后，
師出示圖片，并在學生回答的基礎上總結：
蜻蜓的身體由：頭、胸、尾、兩對翅膀、三對腿組成；
2、教師簡筆范畫，將蜻蜓的頭部、眼睛、胸部、尾部依次畫出后，留出翅膀的部分讓學生在看圖片的基礎上到黑板上來畫出翅膀。
在學生畫出翅膀之后，教師進行翅膀對稱性的言語直觀教學，通過言語的引導，讓學生明白翅膀對蜻蜓的重要性，更要讓學生明白其對稱性。
三、加深。
1、蜻蜓是我們人類的好朋友，我們應該多多了解了解它們，除了在身體結構上，你對蜻蜓還了解了解多少？知道哪些有關蜻蜓的小知識，說一說。
（生：――）。
老師也知道一些你們可能不知道的有關蜻蜓小知識，是一首關于蜻蜓的兒歌，想不想聽聽？
蜻蜓蜻蜓大眼睛，翅膀透明身體輕。
飛東飛西抓害蟲，飛低飛高報陰晴。
讓學生在明白蜻蜓飛翔的時候不僅是美的，還有其他的寓意。
同時聯系一下在一年級的時候小朋友們學過一首關于蜻蜓的詞句：
天氣晴，池水清。
小蜻蜓，大眼睛。
飛來飛去抓害蟲。
聯系了其他學科的學習，又激發(fā)了學生的興趣。
這時可以引導學生想象蜻蜓在藍天白云下，在荷花盛開的池塘里，扇動著漂亮的翅膀在飛翔;小朋友在隨著蜻蜓的飛翔追趕，嬉戲的場景;同蜻蜓一樣在天空中飛翔。。。。。。
2、讓我們再一次近距離走近這個可愛的精靈，感受它美不美？你覺得它最美在哪里？
圖片欣賞，同時讓學生回答。
師在學生回答的基礎上強調：
身體：細細長長的`，造型美。
翅膀：兩對，又長又薄，透明；很多紋理。
眼睛：復眼，大大圓圓。
顏色：豐富。
再次強調，注意了：蜻蜓的身體有一個大特點：對稱，這個特點對飛行很有幫助，可以幫助蜻蜓輕松地平衡身體，看蜻蜓飛起來的姿勢多優(yōu)美啊，所以，對稱也是一種美。（對稱對飛行的重要性）。
（用顏色鮮明的粉筆將對稱板書于黑板上）。
三、學生作業(yè):（配合播放音樂）。
1、作業(yè)：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。
2、要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發(fā)揮想象力，把蜻蜓的美表現出來,看哪一位小朋友將蜻蜓表現的最美，誰的作品與眾不同，誰觀察蜻蜓最仔細。
四、學生繪畫，師巡視并進行輔導（播放音樂）。
對個別存在的問題單獨指導。
對普遍存在的問題進行全班指導。
五、展示學生完成的繪畫作品。
大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）。
六、小結。
蜻蜓是我們人類的好朋友，所以，我們要怎么樣？（不能隨意捕捉它?。?。
其實，我們生活中的各種小生命都是很美的，有了它們，我們人類才不會孤單，所以，愛護生命，應該是我們每一個人的責任。這堂課我們小朋友都表現的很優(yōu)秀，用自己的方式表現了蜻蜓的美，同時，老師也想告訴大家蜻蜓也可以用手工折紙的方式來表現，具體要怎么做，同學們可以課下自己研究，也可以向同學、家長請教，當然，更可以和老師交流哦。
蜻蜓飛飛說課稿篇十一
各位領導、評委老師、親愛的同學們：
大家好！
今天我說課的內容是小學二年級美術上冊第9課《蜻蜓飛飛》。下面我將從教材分析、學情分析、教學方法、教學重難點、教學目標、教學流程、板書設計等幾大板塊展開我的說課。
《蜻蜓飛飛》是人教版二年級上冊第九課。是一節(jié)繪畫課,屬于美術學習領
域中的造型表現領域。本課以學生熟悉的蜻蜓為繪畫內容,旨在引導學生發(fā)現蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣,激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。
小學二年級的學生，大致7—8歲，這一階段的學生對昆蟲有濃厚的興趣，對于材料的使用也充滿好奇，對物象的觀察與表現有著強烈的表現欲望，這對于上好本課奠定了良好的學情基礎。
本課我主要運用了講解法、觀察法、演示法。讓學生主動參與觀察蜻蜓，發(fā)現蜻蜓的美；并讓學生在愉悅積極的參與體驗中發(fā)現美、表現美。
教學重點：引導學生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點
教學難點：運用不同的手法表現蜻蜓。
1、知識目標：讓學生了解蜻蜓的有關知識，仔細觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。
2、能力目標：抓住特點，充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造，運用不同的手法表現蜻蜓。
3、情感目標：培養(yǎng)學生良好的觀察習慣，并在欣賞和動手制作中懂得珍惜自然，關心愛護小動物，保護生態(tài)環(huán)境。
（一）組織教學
（二）謎語導入
小飛機，紗翅膀；
飛來飛去滅蟲忙。
低飛雨，高飛晴。
氣象預報它內行。
（謎底：蜻蜓）
猜猜我是誰 ， 教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心，學生猜出后，再問：大家是從哪些地方看出是小蜻蜓的。讓學生進入學境， 激發(fā)學生學習的興趣。在此基礎上導出課題：這節(jié)課就讓我們一起走進蜻蜓的世界，發(fā)現蜻蜓的美，共同來學習第9課蜻蜓飛飛——《板書課題---蜻蜓飛飛》。
（三）新課講解
1．提問：
（1）蜻蜓由哪幾部分組成？通過幾個學生的回答，教師及時梳理學生的答案，接著出示蜻蜓的結構圖，進一步明確學生剛才的答案，給學生一個完整的認知。
（2）蜻蜓是美麗的，你覺得它美在哪？學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結合自己的觀察來說一說是不是像我們說的那樣美。引發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，從而讓學生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。
2．老師補充，介紹對稱對于飛翔的重要性，并用簡筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài)。
3、下面我們就來看一下老師帶來的幾幅小朋友的作品，他們是怎樣表現蜻蜓的。
4、大家想不想用自己的方法表現蜻蜓。激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。
5、畫蜻蜓，展開創(chuàng)作（配合播放音樂）
（1） 提出練習要求：
a.用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。
b.充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運用不同的手法表現蜻蜓。
(2)讓學生仔細觀察蜻蜓的結構，選擇自己喜歡的制作方法，大膽發(fā)揮想象力，把蜻蜓的美表現出來,看哪一位小朋友將蜻蜓表現的最美，誰的作品與眾不同，誰觀察蜻蜓最仔細。
(四)課堂小結：
師生共同欣賞學生創(chuàng)作的作品，先讓學生互評自評你覺得哪只蜻蜓最漂亮？然后師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，增加信心。
動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環(huán)境！
（五）課后延伸：
同學們都很棒，每個同學都畫了美麗的蜻蜓，相信我們的蜻蜓朋友也會非常開心。那我們回家后運用不同的方法及材料也和爸爸媽媽制作一幅漂亮的蜻蜓，再讓它飛一飛。下節(jié)課帶來和同學們一起欣賞。
第九課 蜻蜓飛飛
一、范畫 二、蜻蜓的特征 三、學生作品展示區(qū)：
1．眼睛大
2. 身體細長
三、蜻蜓的畫法
教學板書設計主要是設計為：對稱
以上就是我說課的全部內容，不足之處，敬請各位領導、評委老師批評指正。謝謝大家！
蜻蜓飛飛說課稿篇十二
《蜻蜓飛飛》是魯教版二年級上冊第九課。是一節(jié)繪畫課,屬于美術學習領域中的造型表現領域。本課以學生熟悉的蜻蜓為繪畫內容,旨在引導學生發(fā)現蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣,激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。
小學二年級的學生，大致7—8歲，這一階段的學生對昆蟲有濃厚的興趣，對于材料的使用也充滿好奇，對物象的觀察與表現有著強烈的表現欲望，這對于上好本課奠定了良好的學情基礎。
1、觀察蜻蜓，能夠說出它們的外形特征，并能抓住其基本特征進行造型表現。
2、能夠結合簡單的情景以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的作品。
3、養(yǎng)成善于觀察發(fā)現的習慣，懂得珍惜動物、保護自然、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學重點：引導學生觀察并抓住蜻蜓的基本特征進行表現，畫出有創(chuàng)意的作品。
教學難點：如何表現蜻蜓的不同姿態(tài)。
本課我主要運用了情境教學法、賞析教學法、自主探究法。讓學生主動參與觀察蜻蜓，發(fā)現蜻蜓的美；并讓學生在愉悅積極的參與體驗中發(fā)現美、表現美。
教學準備：課件、蜻蜓圖片、有關作品，彩筆。
(一)、出示謎語，導入新課
(二)、觀察發(fā)現，感知蜻蜓的美，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
（三）、畫蜻蜓，展開創(chuàng)作過程。
（四）、學生繪畫，教師巡視并進行輔導
（五）、課堂評價
（六）、課堂小結與拓展
1．出示課件，猜猜我是誰 。
利用猜謎語緊緊抓住了學生的好奇心，學生猜出后，再問：大家是從那些地方看出是小蜻蜓的？讓學生進入學境，激發(fā)學生學習的興趣。接著揭示今天的學習主題——《蜻蜓飛飛》。
從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和想表現物象的沖動。
1、課件展示兩個問題:
(1) 問題一、你都知道有關蜻蜓的那些知識？
通過幾個學生的回答，教師及時梳理學生的答案。
小結：蜻蜓是目差翅亞目飛行的捕食性昆蟲，一般體型較大，翅長而窄，膜質，網狀翅脈極為清晰。頭部能靈活轉動，復眼1對，較大，約占頭部的1/2，約由28000多只小眼組成，是世界上“眼睛”最多的動物。下雨前喜歡低空往返飛行。除能大量捕食蚊、蠅外，有的還能捕食蝶、蛾、蜂等害蟲，實為益蟲。
接著出示蜻蜓的結構圖，進一步明確學生剛才的答案，給學生一個完整的認知。
(2) 問題二、蜻蜓是美麗的，你覺得它美在哪里?
首先出示一組不同美感的蜻蜓圖片，學生直觀地感受到蜻蜓的色彩美、紋理美，讓學生帶著問題去欣賞,再結合自己的觀察來說一說蜻蜓的美。
通過學生交流，總結出蜻蜓這些地方漂亮：
身體：長長的細細的，有漂亮的花紋
翅膀：有兩對，又長又薄，
眼睛：有兩只，復眼大又圓
顏色：很漂亮，紅、黃、紫
2、這么美麗的蜻蜓，我們再來欣賞一下小朋友的作品，看看他們是怎樣表現蜻蜓的美，我們可以學習他們的哪些地方？從而引發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，從而讓學生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。
3、學生發(fā)表見解，教師小結：用線條表現了蜻蜓的身體和翅膀，畫得很詳細，表現了蜻蜓的動態(tài)。：蜻蜓的色彩很豐富而且很鮮艷；蜻蜓的翅膀紋理畫得很細致；蜻蜓的姿勢各不相同；許多蜻蜓在一起非常熱鬧；畫中背景各異。
1、欣賞了這么多漂亮的蜻蜓，你想用什么方法來表現它？想給它穿什么花紋的衣裳？鼓勵學生結合多種方法來表現，發(fā)展個性、開拓學生思路。
2、提出作業(yè)要求：
學會用線條描繪蜻蜓身體和翅膀的細部。
用彩筆給它穿上五彩的外衣。
充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運用多種方法表現蜻蜓的不同姿態(tài)。
3．播放大量的蜻蜓的圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學生在充滿愉快感的藝術氛圍中進行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，讓他們在無形中受到了美的熏陶，提高學生的創(chuàng)造能力。
對個別存在的問題單獨指導
對普遍存在的問題進行全班指導
1、你喜歡那幅作品？喜歡哪里？
你的作品中哪些地方還需要再修改一下?。?BR> 師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。
蜻蜓王國非常美麗，這是大自然賦予我們人類的瑰寶，我們在感受它美的同時更有責任去保護它，那怎么去保護呢？請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。
蜻蜓飛飛說課稿篇十三
教學目標：
1、重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。
2、學會用不同的線條和色彩來表現蜻蜓的美。
3、掌握創(chuàng)作的基本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。
教學重、難點：
1、蜻蜓的結構及繪畫方法。
2、結合不同的材料，大膽的表現畫面。
教學過程：
(第1課時)。
一、組織教學。
二、導入階段。
1、導入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友?！辈シ膨唑延^賞vcd。
2、小朋友來說說這個朋友長著什么樣?有什么特別的地方嗎?
3、小朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧!
三、發(fā)展階段。
1、展示蜻蜓標本。教師引導學生觀察，了解蜻蜓的身體結構。(蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。)。
2、讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題，師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。
3、請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢?
4、思考：“你想用什么方法來表現它的美呢?”并請幾位同學到黑板進行現場繪畫。
5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應該學習他們的哪些優(yōu)點?”
四、作業(yè)設計。
1、作業(yè)：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。
2、要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發(fā)揮想象力，結合不同的材料把蜻蜓的美表現出來。
五、學生繪畫，師巡視并進行輔導。
六、收拾與整理。
(第2課時)。
一、組織教學。
二、課堂教學。
1、復習知識：蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。
2、檢查作業(yè)：讓幾個學生說說自己給蜻蜓畫了一個什么故事。
3、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導。
三、總結。
展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。(師生互議)。
四、課后拓展。
提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它!
蜻蜓飛飛說課稿篇十四
教學目標：
1、增強欣賞自然美的意識，激發(fā)兒童熱愛創(chuàng)造活動。
2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表現蝴蝶的對稱美和色彩美。
3、制作一只能飛動的紙蝴蝶，并進行游樂活動。
教學重難點：
重點：了解對稱、設計蝴蝶外形并運用線條和色塊大膽添畫花紋。
難點：設計一只新穎、色彩絢麗、能飛動的蝴蝶。
教學準備：
教具：水彩筆、油畫棒等。
學具：水彩筆、油畫棒等。
教學過程：
一、引出課題：
1、師：“在美麗的花叢中，有許多可愛的蝴蝶，它們快樂的飛舞、你追我趕著做游戲，瞧，它們都飛到這里來做客了！”
1）拿出蝴蝶貼在黑板上；
2）讓蝴蝶從室內飛過；
3）手拿蝴蝶晃動。
2、學生：感受蝴蝶在花叢中飛舞的氛圍。
3、師出示作品（紙蝴蝶）：誰想和它們玩一玩？我們來比比看，哪只蝴蝶飛的最高！舞姿最優(yōu)美！
4、學生：部分學生參與活動（配樂）。
5、教師小結：
這些同學表現真好，老師把這些蝴蝶獎給你們！誰還想來？
可是老師做的蝴蝶不夠呀，怎么辦呢？
6、教師出示課題：蝶兒飛飛。
二、講授新課：
1、欣賞圖片、找特點。
那么一只美麗的蝴蝶有什么特點呢？我們來看一看吧！
（多媒體播放真實蝴蝶圖片）。
2、講解外形：蝴蝶的外形要新穎，它可以概括成多種形狀：三角形、方形、園形、長方形。
學生觀看蝴蝶的外形，并進行小組交流，匯報觀察結果。
3、講解花紋：蝴蝶的花紋要美麗，顏色要漂亮，你們看！
（播放課件并放大蝴蝶花紋的局部）。
學生自由發(fā)言，教師總結蝴蝶花紋的特點和色彩特點。
4、講解對稱：
1）蝴蝶還有一個最大的特點！叫做“對稱。”兩邊是一模一樣的！
2）比如蜻蜓就也是對稱的小動物！你們還能說出哪些對稱的現象呢？
3）引導學生說出多種對稱現象。
5、師：現在我來考考你們，你認為這些蝴蝶可以用什么方法來完成呢？
6、學生自由討論蝴蝶的制作方法，并根據自己小組的材料大膽設想蝴蝶的不同的制作方法。
三、加工蝴蝶：
1、師：好吧！我們來動手試一試！每一小組都有很多材料。我用我的方法，你們也可以用你們的方法，注意外形的設計與顏色花紋的搭配！
2、師生用不同方法開始制作比賽。（配樂）。
四、蝴蝶游戲：
1、師：蝴蝶飛舞的樣子最好看！怎樣讓我們做的蝴蝶飛起來，展示它的美麗呢？
2、學生大膽發(fā)言：用線拴著飛！用鐵絲！讓風吹——。
3、師：好！同學們可以讓你的蝴蝶飛起來，跳起來?。ㄅ錁罚?BR> 4、現在請花兒姐姐來當裁判，（教師戴上花兒頭飾）看看哪只蝴蝶最美麗！舞姿最動人！
5、師生共舞放音樂。
五、總結教學：
2、學生大膽自由發(fā)言，積極互評價。
3、教師小結：今天這節(jié)課同學們完成的很好，都做出了美麗的蝴蝶！蝴蝶很美麗，希望你們以后要愛護它，讓我們的環(huán)境更美好！
課后反思：
這節(jié)課，學生了解了蝴蝶的基本特征，感受和表現蝴蝶的對稱美和色彩美。能夠制作出一只能飛動的紙蝴蝶，個別學生的作品很有特點。
蜻蜓飛飛說課稿篇十五
根據《課標》重視孩子的興趣、情趣、態(tài)度的要求，我們要積極關注孩子的情趣、關注引導，而不是驅使孩子們被動的去學習。美術課堂的教學形式應靈活多樣、生動活潑。讓學生在觀察中感知、積累生動的表象，激發(fā)學生獨立思考、主動參與，表現生活美和美化生活的探究精神與學習動機。使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，增加對大自然和人類社會的熱愛，利于學生主體性的發(fā)揮和個性的張揚。
《蝶兒飛飛》是義務教育課程標準教科書美術（湘版）一年級小冊的第六冊，蝴蝶是大自然中美的“小精靈”，也是學生們熟悉并且喜愛的一種昆蟲。它所具備的外形美，色彩美，對稱美和動態(tài)美在眾多動物中非常具有代表性。本科教材以制作會飛舞的蝴蝶為知識技能目標，以欣賞蝴蝶的美來培養(yǎng)熱愛大自然為情感目標。
二、學生分析。
1、蝴蝶是小學生喜愛并熟悉的一種昆蟲，很多學生喜歡畫它，因此不用老師輔導就能在紙上描繪蝴蝶，但是這就造就了蝴蝶在他們的印象中概念化。教師要從這一點入手，既要講授蝴蝶的特征，又要打破僵化的思維，拓寬學生的想象空間。
2、低年級學生是健康人格的塑造早期，在美術教育教學實施的過程中，培養(yǎng)情感性是一個關鍵所在。因此，本科教學在設計時，教師始終以情感性貫穿全課。
三、設計理念。
根據《課標》重視孩子的興趣、情趣、態(tài)度的要求，我們要積極關注孩子的情趣、關注引導，而不是驅使孩子們被動的去學習。美術課堂的教學形式應靈活多樣、生動活潑。讓學生在觀察中感知、積累生動的表象，激發(fā)學生獨立思考、主動參與，表現生活美和美化生活的探究精神與學習動機。使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，增加對大自然和人類社會的熱愛，利于學生主體性的發(fā)揮和個性的張揚。
四、設計思路。
在本節(jié)課的實際與教學中，我認為從教學整體構思的唯美性、教學氛圍創(chuàng)設的情趣性和學生學習方式的高效性三方面來設計更突出。
（一）唯美：
在導入環(huán)節(jié)，設計《簍子里的青蟲》的故事，插入班德瑞《清晨》，接著，通過學生的觀察、欣賞、討論歸納，進而繪畫剪貼出美麗的蝴蝶形象，插入《蝴蝶泉邊》，在低回、悠揚的葫蘆絲聲里，學生們主動地投入到創(chuàng)作中去。最后運用肢體語言表演，在歡快、活潑的小虎隊的《蝴蝶飛呀》歌聲里，紙蝴蝶翩翩起舞。整個環(huán)節(jié)憑借多媒體課件，創(chuàng)設一個特定的與之相應的藝術教學氛圍，構建一個美麗的自然的蝴蝶故事。
（二）情趣：
二年級的孩子一上課就沉浸到教學氛圍中，運用故事是個好辦法。講述《簍子里的青蟲》的故事，迅速將孩子的情緒帶入課堂教學之中，激發(fā)他們學習本課的興趣，以情生趣。
到最后，蝴蝶游戲把學生帶入尾聲，孩子們制作好美麗的蝴蝶，讓他們離開座位，三五成群，將手臂上下左右的舞動，增加對大自然和人類社會的熱愛，以趣激情。
（三）高效：
在本課中，首先引導孩子觀察發(fā)現蝴蝶的結構特征，形狀色紋的差異。在欣賞圖片中，感受蝴蝶翅形的千姿百態(tài)，能畫出蝴蝶的外形，鞏固重點。接著引導學生了解用點、線、面、色設計花紋的方法，有效地突破難點。由于二年級孩子年齡偏小，造型能力弱，構圖意識不強，我根據蝴蝶的結構特征安排帶畫，但讓孩子自行設計雙翅的形狀、色彩、花紋，激發(fā)孩子的求異思維，發(fā)展其個性。課后拓展環(huán)節(jié)，以進一步了解蝴蝶相關知識為要求，使學生從書本的學習走向生活的學習。整堂課在老師的引導下，讓學生積極參與感受蝴蝶美，尋找蝴蝶美，表現蝴蝶美。
五、教學目標。
（一）教學目標。
1、了解蝴蝶的基本特征，感受和表現蝴蝶的對稱美和色彩美。
2、制作一只會飛的蝴蝶，提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性。
3、增強欣賞自然美的意識，激發(fā)學生熱愛創(chuàng)造活動。
（二）教學重點：繪制出美觀、獨特的蝴蝶，并讓它飛起來。
（三）教學準備：課件、范畫。
（四）學生準備：作業(yè)本、彩筆。
（五）課業(yè)類型：繪畫課。
六、教學過程。
（一）故事導入興趣激發(fā)。
1、我給大家講一個故事《簍子里的青蟲》，比一比誰聽得最認真？附故事：
得破破爛爛的。
2、生回答，教師鼓勵回答正確的小朋友。
3、揭示課題：原來，青蟲變成了蝴蝶飛走了！
【設計意圖】教師以一個《簍子里的青蟲》的故事入手，激發(fā)學生學習的欲望，并積極的去探索故事里的科學秘密。
（二）欣賞探究、觀察體驗。
1、現在，我們一起來觀察青蟲變蝴蝶的過程？（播放課件？）。
教師解說變化過程：
這是小青蟲的卵、小青蟲慢慢地長大了、青蟲越長越胖青蟲變成了蛹后來，蛹破了，伸出一只翅膀蝴蝶從蛹里鉆出來青蟲可以變成各種各樣的花蝴蝶了。
2、瞧！蝴蝶的變化多神奇呀！
3、說說，你在哪里見過蝴蝶？
生：蝴蝶喜歡在花叢里飛來飛去。
4、你見到的蝴蝶是什么樣子的？
生：蝴蝶有頭、觸角、身體和翅膀。
生：蝴蝶有各種各樣的形狀的。
生：蝴蝶翅膀上的花紋很美。
生：蝴蝶翅膀的顏色非常鮮艷。
5、今天，花蝴蝶都飛到我們的教室來了，我們一起來仔細觀察觀察。（播放課件？）。
6、分析探究：
（1）這些蝴蝶的外形有什么不同？
（2）它們的花紋有什么不一樣？
（3）它們的顏色有什么不一樣？
7、這些蝴蝶中，你最喜歡哪一只？并說說你的理由。
生：我喜歡……因為……。
【設計意圖】充分的利用課件，讓學生觀察青蟲變蝴蝶的過程，直觀地感受蝴蝶的變化很神奇。大量生動的蝴蝶圖片，給學生強烈的視覺沖擊力。多種蝴蝶外形和色彩的對比，引導學生觀察了解對稱知識，完成知識目標和情感態(tài)度價值觀的教學目標有效地突破難點。
（三）蝴蝶做法講授。
1、師拿出一只做好的蝴蝶，讓它舞動起來。提問：蝴蝶如何制作？
2、老師小結并師范。
（1）剪蝴蝶首先將紙對折，在對折的紙上畫半只蝴蝶，只勾輪廓。然后依輪廓剪下蝴蝶。這樣剪下的蝴蝶形狀左右對稱。（板書：剪）。
（2）畫蝴蝶為蝴蝶畫上花紋，涂上顏色。注意花紋色彩左右一樣。（板書：畫）。
（3）使蝴蝶飛起來。（板書：飛）。
3、生想想除老師剛才飛舞方法外，還有什么方法使蝴蝶飛起來。
4、叫幾名學生拿老師做好的蝴蝶，想辦法讓它們飛舞，細繩、小棒、牙簽、透明膠供他們使用。
5、學生在臺上嘗試，下面的學生看他們動手。
【設計意圖】一年級的孩子在方法技巧上會遇到一些難處，教師適時的幫一幫，適當的引導，會克服為難情緒，從而突破本課的教學難點。
（四）生剪畫蝴蝶，師巡視指導。
1、教師提出制作蝴蝶的要求：
2、溫馨提示：安全、衛(wèi)生。
（五）蝴蝶游戲、動感展評。
1、師：蝴蝶飛舞的樣子最好看！讓先做完的學生飛舞自己的蝴蝶。
2、師：好！同學們可以讓你的蝴蝶飛起來，跳起來?。ㄅ錁罚?。
3、現在請花兒姐姐來當裁判，（教師戴上花兒頭飾）看看哪只蝴蝶最美麗！舞姿最動人！
4、師生共舞放音樂。
【設計意圖】以表演的形式展示自己的作品，讓孩子們在舞動中感受到美術的快樂。
（六）課后拓展。
同學們蝴蝶畫的很美，飛的姿勢也很好看，但我想考考大家，你們對蝴蝶了解多少。
1、蝴蝶為什么喜歡在花叢中飛來飛去？
2、輕輕捏蝴蝶的翅膀，手上會有什么，它有什么作用？
板書設計：
第六課：蝶兒飛飛。
制作方法：
1、紙對折。
2、剪外形。
3、畫花紋。
4、飛—飛。
蜻蜓飛飛說課稿篇十六
小班的孩子對顏色的認識還不是很多，基本的顏色孩子都知道，比如紅、藍、白色等，但對其它的色彩就沒有什么概念。這節(jié)課意在培養(yǎng)幼兒對顏色的認識，讓幼兒對五顏六色發(fā)生興趣，讓孩子對色彩有個認知。
活動目標。
1.感知彩色的美。
2.學習用各種大小的圓圈的做法。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
重點難點。
培養(yǎng)幼兒感知顏色的美麗，認識并記住自己喜歡的顏色。
活動準備。
1.掛圖，幼兒用書。
2.油畫棒。
活動過程。
1.教師出示掛圖，引出活動內容。
老師：小兔子家門口修了一條小路，由于工人叔叔忙還沒來得及給小路鋪石子."大,考吧.幼師,網出,處!小兔子想請小朋友們來幫忙為小路鋪上彩色的小石子。
2.教師畫出：油畫棒示范畫。
(1)老師：請小朋友們拿上不同色彩的油畫棒用大小不同的石頭夾畫。
(2)提醒幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來讓小路更漂亮.畫的路面不能留太大的空隙要把路都畫完。
3.展示幼兒作品。
(1)將幼兒的作品展示出來。
(2)以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。
教學反思。
通過這節(jié)課我發(fā)現孩子們不太會畫圓圈，而且畫的也不太密，色彩方面他們表現得很好，以后應該多在此方面加強他們的訓練。
蜻蜓飛飛說課稿篇十七
知識與能力：讓學生深入了解蜻蜓的有關知識，仔細觀察蜻蜓的外形、結構、色彩以及各種姿態(tài)。了解對稱對于飛翔的重要性。
過程與方法：學會用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造，運用不同的手法表現蜻蜓。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護動物、與動物和諧相處的情感。
教學重點。
引導學生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點。
運用不同的手法表現蜻蜓。
教學過程。
一、導入。
1.老師出個謎語請同學們猜一猜，看誰最聰明。
身體細細長又長，身后背著四面旗。
斗大眼睛照前方，專為大家除害蟲。
2.你們是從哪些地方猜出是蜻蜓的?
總結：身體、翅膀、眼睛。
謎語抓住了蜻蜓的外形特征，所以我們就能猜出來，這節(jié)課就來畫一畫蜻蜓。
3.出示課題：《蜻蜓飛飛》。
二、討論交流。
1.教師提出問題：
(1)你都知道有關蜻蜓的哪些知識?(包括外形特征、生活習性、生活環(huán)境等)。
(2)你覺得蜻蜓美麗嗎?它美在哪里呢?
2.學生分組討論，交流自己了解的相關知識。3、學生交流討論后，小組匯報。
4.教師進行總結，出示課件，介紹蜻蜓的相關知識。
蜻蜓，昆蟲綱，蜻蜓目，差翅亞目昆蟲的通稱。一般翅長而窄，膜質，網狀翅膀脈絡極為清晰。蜻蜓的視覺極為靈敏，腹部細長、扁形或呈圓筒形。足細而弱，上有鉤刺，可在空中飛行時捕捉害蟲。幼蟲水蠆，一般要經11次以上蛻皮，需時2年才沿水草爬出水面，再經最后蛻皮羽化為成蟲。蜻蜓除能大量捕食蚊、蠅外，有的還能捕食蝶、蛾、蜂等害蟲，實為益蟲。
蜻蜓是世界上眼睛最多的昆蟲。蜻蜓的眼睛又大又鼓，占據著頭的絕大部分，且每只眼睛又有數不清的“小眼”構成，稱之為“復眼”它們的視力極好，而且還能向上、向下、向前、向后看而不必轉頭。此外，它們的復眼還能測速。當物體在復眼前移動時，每一個“小眼”依次產生出反應，經過加工就能確定出目標物體的運動速度。這使得它們成為昆蟲界的捕蟲高手。
三、欣賞交流。
1.剛才我們交流介紹了蜻蜓的相關知識，我們再來欣賞蜻蜓的圖片，請大家仔細欣賞的同時，認真觀察蜻蜓，它們美麗在哪里。
2.欣賞了圖片，請同學們把蜻蜓的美麗再詳細描述一下。
3.學生回答后師生共同總結蜻蜓的外形特征：
身體：它長長的細細的，有漂亮的花紋;。
翅膀：有兩對，又長又薄，紋理很多;。
眼睛：有兩對，復眼大又圓;。
顏色：很豐富。
翅膀的紋理;肚子的圖案;身體是對稱的。
5.請學生用肢體語言表現對稱，教師介紹對稱對蜻蜓的飛翔很重要。
四、演示方法。
1.教師演示用線條來描繪蜻蜓身體和翅膀的細部。
2.提問學生：同學們有什么方法可以把蜻蜓表現的又快又好。
3.學生嘗試后回答：根據蜻蜓身體是對稱的，可以將作業(yè)紙對折，在中心線的一半上畫上蜻蜓的一半，剪下，再用彩筆畫出蜻蜓的細部即可。
五、欣賞提升。
下面我們來看一下書中同學們的作品，他們是怎樣表現蜻蜓的。學生發(fā)表自己的見解，教師小結：
同學們用豐富的線條表現了蜻蜓的身體和翅膀，畫的很詳細，表現了蜻蜓的動態(tài)，用多彩的顏色畫出了飛舞的蜻蜓。
六、評價。
1.展示學生的作品，學生自評、互評作品。
2.誰的作品與眾不同?誰觀察蜻蜓最仔細?
3.給同學作品提些建議。
4.這節(jié)課你除了學會畫蜻蜓，你還知道了些什么知識?
5.教師總結：隨著人類的急速增長，蜻蜓家族的品種在一個接著一個滅絕或者正在滅絕……在我們的生活區(qū)，還剩下多少只蜻蜓與我們共舞，在我們的頭頂，你還能見到幾只蜻蜓在盤旋?？蓱z的蜻蜓在人類的治蟲法寶“農藥”里成災難性喪生，幸存下來的幾只又能在惡劣的環(huán)境里度過幾年呢?所以我們人類要改變這種狀況，想辦法與蜻蜓和諧共處，蜻蜓是我們的好朋友，我們不能隨意捕捉它，保護它們就是保護我們自己。
七、創(chuàng)作。
作業(yè)要求：
1.創(chuàng)作一幅以蜻蜓為題材的作品。
2.用豐富的線條和多彩的顏色來畫出蜻蜓飛飛的畫面。
蜻蜓飛飛說課稿篇十八
活動目標：
1、感知各種冷飲，學習用彩色筆給冷飲涂色。
2、進一步學習在指定區(qū)域內給冰棍、冰淇淋、飲料涂色。
3、喜歡給冷飲涂色。
活動準備：
1、幼兒用書、油畫棒人手一份。
2、黑板一塊、彩色粉筆若干。
3、幼兒人手一只冰棍。
活動過程：
一、通過談話，引發(fā)幼兒的興趣。
教師：你吃過冷飲嗎？你吃過什么冷飲？吃上去有什么感覺？
二、閱讀畫面，感知冷飲的特征。
1、教師：看圖說說，圖上有什么？這些冷飲是什么樣子的？什么顏色的？
2、教師；你知道這些冷飲是什么口味的嗎？
三、重點引導幼兒探索如何給畫面上的冷飲涂色。
教師：你想做什么口味的冰棍？什么口味的蛋筒和什么口味的飲料？教師根據幼兒的講述用彩色粉筆在黑板上畫出好吃的冷飲，并根據幼兒的講述冷飲涂上相應的顏色，在涂色時，邊涂邊講解，讓幼兒感知來回均勻涂色的方法。
四、幼兒操作活動。
教師：請小朋友給畫面上的冷飲涂上顏色，變成你喜歡吃的甜甜的冷飲。
五、舉辦《甜甜的冷飲》展覽。
1、展示幼兒涂色的作品，帶領大家欣賞，鼓勵幼兒與同伴交流自己的冷飲，體驗制作冷飲和參觀展覽的快樂。
2、冷飲品嘗會。給幼兒人手一支冰棍，感知品嘗冷飲的那份甜蜜和快樂。
蜻蜓飛飛說課稿篇十九
設計意圖：
玩中學是教育幼兒的最佳途徑。彩條毛衣活動旨在讓幼兒通過觀察操作，在探索中掌握申淺色間隔粘貼的方法，在探索中積累個方面經驗?；顒忧耙獎?chuàng)設環(huán)境，讓幼兒對“毛衣”的花樣感興趣，讓幼兒感受到“毛衣真漂亮”，激發(fā)幼兒的好奇心。讓幼兒討論、想像，引起嘗試的欲望，然后鼓勵幼兒參加活動，在反復的操作過程中尋找答案。
此活動讓幼兒在活動中相互切磋、探討，探索不同的間隔顏色。
活動目標：
1、會用深淺間隔的方法粘貼。
2、手工活動時能細心耐心地進行操作。
活動準備：
1、紙剪成的毛衣。
2、彩紙條。
3、環(huán)境布置中有編結好的“毛衣”。
過程建議：
1、師生共同布置毛衣角并組織欣賞與討論：毛衣上的花紋漂亮嗎？是怎么編織的呢？
2、設問：怎樣讓毛衣上花紋的顏色好看？是不是顏色越多越好？幼兒操作。
3、幼兒交流、切磋：看看誰的毛衣好看，說說是怎么配色的。
4、幼兒再操作。互相協作，完成作品。
5、教師有意識地展示幾個幼兒的作品，集體觀察討論。
設問1：這里的毛衣都能進商店嗎？為什么？
設問2：你的顧客喜歡哪件毛衣？為什么？（顏色搭配好）請幼兒把已經完成、正確的毛衣陳列在“櫥窗”里。
延伸提示：
鼓勵幼兒繼續(xù)用間隔重復的方法給其他的東西配色，如：圍巾、手套、桌布等。
蜻蜓飛飛說課稿篇一
本學期我十分有幸參加了區(qū)教師全員賽課的活動。確定好上課課題之后，我就結合課程大綱的教學要求和二年級學生的年齡特點做具體的教學設計。期間得到學校王主任的悉心指導，在王主任的幫助下我的教學設計更加合理完善。在賽課的過程中也有很多認識與收獲。
為了增加學生的學習興趣，我在課前為這節(jié)課準備了很多視頻素材和關于蜻蜓的'圖片。也為這節(jié)課準備了很多示范作品。小學低年級的學生不受條條框框的束縛，他們的畫畫正處于“涂鴉”階段，作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分，這也是他們的作品富有童趣的地方。因此，我在課堂中注重用基本形的組合來表現小蜻蜓，畫與剪貼相結合的方式即鍛煉了造型能力又使作品形式多樣。孩子們的好奇心和學習興趣被充分的調動了起來，能夠積極參與課堂。這也讓我更清楚的認識到，課前精心準備對于老師的教學效果是起重要作用的。由于這堂課課前從備課、課件準備、教具及資料的查詢等都準備得很充分使得課堂有條不紊。
通過視頻、猜謎等方法讓學生了解了蜻蜓的生活習性、蜻蜓的結構后，我利用演示，讓學生掌握住蜻蜓的各種姿勢的動態(tài)的繪畫方法，并讓學生仔細觀察蜻蜓翅膀的特點，結果有的同學很輕松的發(fā)現，蜻蜓翅膀的線很細、很密、很有規(guī)律，于是我借助學生總結的這幾點，要求學生用有規(guī)律的線對蜻蜓進行裝飾，同學們都能細致的表現了蜻蜓翅膀的紋理，畫出了各種動態(tài)且栩栩如生具有裝飾效果的蜻蜓，收到了預想的教學效果。
在教學中，孩子們對對稱的結構特點的理解不夠清楚，是孩子們在繪畫中難度比較大的一個問題，在繪畫中我用先對折作業(yè)紙畫出半個蜻蜓，然后再剪來解決這一難題。孩子們不但容易理解而且學習興趣更加濃厚了。另外，在教學中我也十分注重孩子們情感價值觀的引導，讓孩子們認識到蜻蜓不僅美麗可愛，它也是人們的好朋友，是捕捉害蟲的高手。在生活中我們要好好的與它相處，保護小動物也是我們每一個人的責任。
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蜻蜓飛飛說課稿篇二
活動目標：
1、感知各種冷飲，學習用彩色筆給冷飲涂色。
2、進一步學習在指定區(qū)域內給冰棍、冰淇淋、飲料涂色。
3、喜歡給冷飲涂色。
活動準備：
1、幼兒用書、油畫棒人手一份。
2、黑板一塊、彩色粉筆若干。
3、幼兒人手一只冰棍。
活動過程：
一、通過談話，引發(fā)幼兒的興趣。
教師：你吃過冷飲嗎？你吃過什么冷飲？吃上去有什么感覺？
二、閱讀畫面，感知冷飲的特征。
1、教師：看圖說說，圖上有什么？這些冷飲是什么樣子的？什么顏色的？
2、教師；你知道這些冷飲是什么口味的嗎？
三、重點引導幼兒探索如何給畫面上的冷飲涂色。
教師：你想做什么口味的冰棍？什么口味的蛋筒和什么口味的飲料？教師根據幼兒的講述用彩色粉筆在黑板上畫出好吃的冷飲，并根據幼兒的講述冷飲涂上相應的顏色，在涂色時，邊涂邊講解，讓幼兒感知來回均勻涂色的方法。
四、幼兒操作活動。
教師：請小朋友給畫面上的冷飲涂上顏色，變成你喜歡吃的甜甜的冷飲。
五、舉辦《甜甜的冷飲》展覽。
1、展示幼兒涂色的作品，帶領大家欣賞，鼓勵幼兒與同伴交流自己的冷飲，體驗制作冷飲和參觀展覽的快樂。
2、冷飲品嘗會。給幼兒人手一支冰棍，感知品嘗冷飲的那份甜蜜和快樂。
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蜻蜓飛飛說課稿篇三
《蜻蜓飛飛》是魯教版二年級上冊第九課。是一節(jié)繪畫課，屬于美術學習領域中的造型表現領域。本課以學生熟悉的蜻蜓為繪畫內容，旨在引導學生發(fā)現蜻蜓的美，用形式多樣的工具表現蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣，激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。
小學二年級的學生，大致7—8歲，這一階段的學生對昆蟲有濃厚的興趣，對于材料的使用也充滿好奇，對物象的觀察與表現有著強烈的表現欲望，這對于上好本課奠定了良好的學情基礎。
1、觀察蜻蜓，能夠說出它們的外形特征，并能抓住其基本特征進行造型表現。
2、能夠結合簡單的情景以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的作品。
3、養(yǎng)成善于觀察發(fā)現的習慣，懂得珍惜動物、保護自然、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學重點：引導學生觀察并抓住蜻蜓的基本特征進行表現，畫出有創(chuàng)意的作品。
教學難點：如何表現蜻蜓的不同姿態(tài)。
本課我主要運用了情境教學法、賞析教學法、自主探究法。讓學生主動參與觀察蜻蜓，發(fā)現蜻蜓的美；并讓學生在愉悅積極的參與體驗中發(fā)現美、表現美。
教學準備：課件、蜻蜓圖片、有關作品，彩筆。
（一）出示謎語，導入新課
（二）觀察發(fā)現，感知蜻蜓的美，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
（三）畫蜻蜓，展開創(chuàng)作過程。
（四）學生繪畫，教師巡視并進行輔導
（五）課堂評價
（六）課堂小結與拓展
（一）、激趣引入
1．出示課件，猜猜我是誰。
利用猜謎語緊緊抓住了學生的好奇心，學生猜出后，再問：大家是從那些地方看出是小蜻蜓的？讓學生進入學境，激發(fā)學生學習的興趣。接著揭示今天的學習主題——《蜻蜓飛飛》。
從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和想表現物象的沖動。
（二）、觀察發(fā)現，感知蜻蜓形狀，激發(fā)創(chuàng)作欲望
1、課件展示兩個問題：
（1）問題一、你都知道有關蜻蜓的那些知識？
通過幾個學生的回答，教師及時梳理學生的答案。
小結：蜻蜓是目差翅亞目飛行的捕食性昆蟲，一般體型較大，翅長而窄，膜質，網狀翅脈極為清晰。頭部能靈活轉動，復眼1對，較大，約占頭部的1/2，約由28000多只小眼組成，是世界上“眼睛”最多的動物。下雨前喜歡低空往返飛行。除能大量捕食蚊、蠅外，有的還能捕食蝶、蛾、蜂等害蟲，實為益蟲。
接著出示蜻蜓的結構圖，進一步明確學生剛才的答案，給學生一個完整的認知。
（2）問題二、蜻蜓是美麗的，你覺得它美在哪里？
首先出示一組不同美感的蜻蜓圖片，學生直觀地感受到蜻蜓的色彩美、紋理美，讓學生帶著問題去欣賞，再結合自己的觀察來說一說蜻蜓的美。
通過學生交流，總結出蜻蜓這些地方漂亮：
身體：長長的細細的，有漂亮的花紋
翅膀：有兩對，又長又薄，
眼睛：有兩只，復眼大又圓
顏色：很漂亮，紅、黃、紫
2、這么美麗的蜻蜓，我們再來欣賞一下小朋友的作品，看看他們是怎樣表現蜻蜓的美，我們可以學習他們的哪些地方？從而引發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，從而讓學生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。
3、學生發(fā)表見解，教師小結：用線條表現了蜻蜓的身體和翅膀，畫得很詳細，表現了蜻蜓的動態(tài)。：蜻蜓的色彩很豐富而且很鮮艷；蜻蜓的翅膀紋理畫得很細致；蜻蜓的姿勢各不相同；許多蜻蜓在一起非常熱鬧；畫中背景各異。
（三）、畫蜻蜓，展開創(chuàng)作過程
1、欣賞了這么多漂亮的蜻蜓，你想用什么方法來表現它？想給它穿什么花紋的衣裳？鼓勵學生結合多種方法來表現，發(fā)展個性、開拓學生思路。
2、提出作業(yè)要求：
學會用線條描繪蜻蜓身體和翅膀的細部。
用彩筆給它穿上五彩的外衣。
充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運用多種方法表現蜻蜓的不同姿態(tài)。
3．播放大量的蜻蜓的圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學生在充滿愉快感的藝術氛圍中進行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，讓他們在無形中受到了美的熏陶，提高學生的`創(chuàng)造能力。
（四）、學生繪畫，師巡視并進行輔導。
對個別存在的問題單獨指導
對普遍存在的問題進行全班指導
（五）課堂評價
1、你喜歡那幅作品？喜歡哪里？
你的作品中哪些地方還需要再修改一下??？
師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。
（六）課堂小結與拓展：
蜻蜓王國非常美麗，這是大自然賦予我們人類的瑰寶，我們在感受它美的同時更有責任去保護它，那怎么去保護呢？請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。
蜻蜓飛飛說課稿篇四
尊敬的各位領導、評委老師，大家好！
今天我說課的內容是小學二年級美術上冊第9課《蜻蜓飛飛》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、學法教法、教學流程、板書設計等幾大板塊展開我的說課：
《蜻蜓飛飛》是一節(jié)繪畫課，屬于美術學習領域中的造型表現領域。本課以學生熟悉的蜻蜓為繪畫內容，旨在引導學生發(fā)現蜻蜓的美，用形式多樣的工具表現蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣，激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。
小學二年級的學生處于美術學習的第二學段，他們對美術課有著濃厚的興趣。對于材料的使用也充滿好奇，對物象的觀察與表現有著強烈的表現欲望，這對于上好本課奠定了良好的學情基礎。
基于以上對教材的理解和對學生情況的分析，我確定了本課的教學目標：
認知目標：觀察蜻蜓，感受蜻蜓對稱的美。
技能目標：抓住特點，用各種繪畫工具表現蜻蜓。
情感目標：培養(yǎng)學生良好的觀察習慣，體驗造型活動的樂趣，激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。
確立了本課的教學目標，本課的教學重點、難點也就顯而易見了。教學重點是觀察蜻蜓，感知蜻蜓的美，難點即是用多種工具材料抓住特征表現蜻蜓的美。
為了更好地突出教學重點，解決教學難點，在學法上重點突出觀察法、體驗法，讓學生主動參與觀察蜻蜓，發(fā)現蜻蜓的美；在教法上著重體現引導發(fā)現法、情感激勵法，讓學生在愉悅積極的參與體驗中發(fā)現美、表現美。
基于以上定位，我設計了以下教學流程：一、出示謎語，激趣導入；二、觀察發(fā)現，感受蜻蜓之美；三、賞析作品，啟發(fā)構思，激勵創(chuàng)作；四、展示評價，鑒賞學習，體驗成功；五、課堂小結，以美育人，拓展延伸。下面具體展開我的流程設計：
好的課堂導入是一節(jié)課成功的開始。結合本課教學內容，針對小學二年級學生的特點，我采用謎語激趣法導入新課。在課的開始，我將用激趣的語言出示一則有關蜻蜓的謎語：“小飛機，紗翅膀，斗大眼睛照前方，飛來飛去滅蟲忙；低飛雨，高飛晴，氣象預報它最棒?！睂W生很快就會猜出是蜻蜓，學習的興奮點一下子就被調動起來，接著讓學生結合課前收集的資料介紹有關蜻蜓的知識，注重學生自主學習的培養(yǎng)。在此基礎上導出課題：這節(jié)課就讓我們一起走進蜻蜓的世界，發(fā)現蜻蜓的美，共同來學習第9課蜻蜓飛飛。（板書課題---蜻蜓飛飛）。
美術是視覺藝術。在本環(huán)節(jié)一開始，我將用課件配以優(yōu)美的音樂，瀏覽播放一組蜻蜓的圖片，讓學生帶著兩個問題“蜻蜓有哪幾部分組成？蜻蜓美在哪里？”，認真觀察圖片，注重對學生視覺的沖擊，初步感受蜻蜓的美，為下一步分析蜻蜓之美奠定基礎。
觀察圖片過后，緊接著學生帶著觀察的積極體驗，轉入兩個問題的分析交流上：
（1）蜻蜓有哪幾部分組成？通過幾個學生的回答，教師及時梳理學生的答案，并用簡筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài)，目的是給學生一個初步的印象，然后通過點擊課件中蜻蜓結構圖，以直觀的形象分析進一步明確學生剛才的答案，給學生一個完整的認知。本環(huán)節(jié)的設計學生由最初的感知，到教師的板畫演示，再到課件的點擊認識，層層鋪墊，完成了對蜻蜓的認知過程。
（2）第二個問題的分析“你認為蜻蜓美在哪里？”這是本課的重點。在環(huán)節(jié)設計上，我首先出示一組不同美感的蜻蜓圖片，引導學生觀察，學生會直觀地感受到蜻蜓的色彩美、紋理美，接下來介入蜻蜓之美的第三個重點即“對稱美”，我利用課件的演示引導學生觀察蜻蜓左右對稱的特點，學生通過觀察會直觀地感受到蜻蜓的對稱美。由蜻蜓的美發(fā)散思維想到蝴蝶、蜜蜂、飛機等其他對稱的形象，注重知識的類比遷移，通過這一過程，完成對蜻蜓之美的認知。
首先我會激趣提問“這么美的蜻蜓，你該怎樣表現它們呢？”學生帶著問題思考，交流各自的構思，在此基礎上，學生匯報自己的想法，教師對于學生的回答給以積極的肯定。然后讓學生欣賞課本中的范作，在小組內分析作品的表現內容、表現形式以及色彩方面的特點，帶著這種分析的感受進一步欣賞課件中提供的范作，重點突出作品中蜻蜓的動態(tài)、用色、構圖、材料方面的特點，為學生的創(chuàng)作打開思路，提供借鑒。最后學生帶著這種積極的體驗轉入作品的創(chuàng)作，配以優(yōu)美的音樂，課件瀏覽播放蜻蜓的圖片，給學生以美的感染。教師巡回輔導，尊重學生的構思，充分起到引導的作用。
學生經過一段時間的創(chuàng)作，作品會大體成型。這時我會讓學生以小組為單位自評作品，在此基礎上每組推薦三幅作品參與集體評價。在評價過程中注重學生的自評、互評，讓每個學生都能體驗到成功。施以激勵性評價策略，充分保護學生的創(chuàng)作個性，www.xxjxsj對于學生需要改進之處用委婉的語言指出，讓學生體驗成功的同時又明確自己下一步努力的方向，真正起到評價促進步的作用。
學生通過以上環(huán)節(jié)發(fā)現蜻蜓之美、表現蜻蜓之美，到最后的評價美，蜻蜓的美已經深入學生心中。這時我利用課件展示捕捉蜻蜓的畫面，以美育人，激發(fā)學生保護蜻蜓、熱愛大自然的美好情感。在肯定學生這節(jié)課的表現之后，展示用其他不同藝術形式、不同材料，比如剪紙、泥工、籽粒拼貼等表現蜻蜓的作品，進一步拓寬作品的表現形式，激勵學生再創(chuàng)造。一節(jié)課雖然結束了，但學生體驗各種工具材料的造型體驗遠沒有結束，通過這樣的拓展就會調動起學生進一步再創(chuàng)作的積極性。在這種積極的氛圍中教師用激勵的語言結束本課的課堂教學：“我相信只要同學們勇于放飛自己的想象，大膽地去嘗試、去表現，也一定能創(chuàng)作出更多更美的作品?！?BR> 總之，本課的流程設計注重學生學習興趣的調動，從學生的發(fā)現、分析再至表現、評價，體現了“學為主體、視為引導”的教學思想，讓學生在愉悅的審美體驗中完成整節(jié)課的學習過程。
【說板書設計】。
最后說一下我的板書設計。好的板書設計既能反映一堂課的線索，又是一節(jié)課知識點的縮影，為此，在本課的教學中，我設計了條目式的板書設計：課題、抓住關鍵詞“色彩美、紋理美、對稱美”羅列板書，既歸納了蜻蜓的美，又為學生作業(yè)的創(chuàng)作及評價提供了“有章可循”的依據。
以上就是我說課的全部內容，不足之處，敬請各位領導、評委老師批評指正。謝謝大家！
蜻蜓飛飛說課稿篇五
各位領導、評委老師、親愛的同學們：
大家好！
今天我說課的內容是小學二年級美術上冊第9課《蜻蜓飛飛》。下面我將從教材分析、學情分析、教學方法、教學重難點、教學目標、教學流程、板書設計等幾大板塊展開我的說課。
《蜻蜓飛飛》是人教版二年級上冊第九課。是一節(jié)繪畫課,屬于美術學習領。
域中的造型表現領域。本課以學生熟悉的蜻蜓為繪畫內容,旨在引導學生發(fā)現蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣,激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。
小學二年級的學生，大致7—8歲，這一階段的學生對昆蟲有濃厚的興趣，對于材料的使用也充滿好奇，對物象的觀察與表現有著強烈的表現欲望，這對于上好本課奠定了良好的學情基礎。
本課我主要運用了講解法、觀察法、演示法。讓學生主動參與觀察蜻蜓，發(fā)現蜻蜓的美；并讓學生在愉悅積極的參與體驗中發(fā)現美、表現美。
教學重點：引導學生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點。
教學難點：運用不同的手法表現蜻蜓。
1、知識目標：讓學生了解蜻蜓的有關知識，仔細觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。
2、能力目標：抓住特點，充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造，運用不同的手法表現蜻蜓。
3、情感目標：培養(yǎng)學生良好的觀察習慣，并在欣賞和動手制作中懂得珍惜自然，關心愛護小動物，保護生態(tài)環(huán)境。
（一）組織教學。
（二）謎語導入。
小飛機，紗翅膀；
飛來飛去滅蟲忙。
低飛雨，高飛晴。
氣象預報它內行。
（謎底：蜻蜓）。
猜猜我是誰，教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心，學生猜出后，再問：大家是從哪些地方看出是小蜻蜓的。讓學生進入學境，激發(fā)學生學習的興趣。在此基礎上導出課題：這節(jié)課就讓我們一起走進蜻蜓的世界，發(fā)現蜻蜓的美，共同來學習第9課蜻蜓飛飛——《板書課題---蜻蜓飛飛》。
（三）新課講解。
1．提問：
（1）蜻蜓由哪幾部分組成？通過幾個學生的回答，教師及時梳理學生的答案，接著出示蜻蜓的結構圖，進一步明確學生剛才的答案，給學生一個完整的認知。
（2）蜻蜓是美麗的，你覺得它美在哪？學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結合自己的觀察來說一說是不是像我們說的那樣美。引發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，從而讓學生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。
2．老師補充，介紹對稱對于飛翔的重要性，并用簡筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài)。
3、下面我們就來看一下老師帶來的幾幅小朋友的作品，他們是怎樣表現蜻蜓的。
4、大家想不想用自己的方法表現蜻蜓。激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。
5、畫蜻蜓，展開創(chuàng)作（配合播放音樂）。
（1）提出練習要求：
a.用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。
b.充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運用不同的手法表現蜻蜓。
(2)讓學生仔細觀察蜻蜓的結構，選擇自己喜歡的制作方法，大膽發(fā)揮想象力，把蜻蜓的'美表現出來,看哪一位小朋友將蜻蜓表現的最美，誰的作品與眾不同，誰觀察蜻蜓最仔細。
(四)課堂小結：
師生共同欣賞學生創(chuàng)作的作品，先讓學生互評自評你覺得哪只蜻蜓最漂亮？然后師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，增加信心。
動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環(huán)境！
（五）課后延伸：
同學們都很棒，每個同學都畫了美麗的蜻蜓，相信我們的蜻蜓朋友也會非常開心。那我們回家后運用不同的方法及材料也和爸爸媽媽制作一幅漂亮的蜻蜓，再讓它飛一飛。下節(jié)課帶來和同學們一起欣賞。
一、范畫二、蜻蜓的特征三、學生作品展示區(qū)：
1．眼睛大。
2.身體細長。
三、蜻蜓的畫法。
教學板書設計主要是設計為：對稱。
以上就是我說課的全部內容，不足之處，敬請各位領導、評委老師批評指正。謝謝大家！
蜻蜓飛飛說課稿篇六
今天我教授的是蘇教版第六冊19《放飛蜻蜓》。這是一篇充滿情趣的故事，描寫了一群小朋友在陶行知先生的幫助下了解到蜻蜓的相關知識，認識到蜻蜓是人類的朋友，并在陶先生的引導下把捕捉到的蜻蜓放飛掉的故事，課文層次清楚語言簡潔通過人物具體明白的對話，推進故事的發(fā)展，引起學生的閱讀興趣，從中了解有關科學知識，受到教育，并體會到老一輩教育家陶行知先生對下一代的諄諄教導，是教育學生要愛護有益動物，激發(fā)學生探求有關動物的科學知識的興趣的好教材。
【教學目標】
根據新課標對中年段孩子的要求以及本班孩子的實際情況本課時我擬定了如下教學目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文，讀中感悟陶行知對孩子的諄諄教誨。
2、引導學生反復品味語言文字，練習好人物的對話。
3、了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，培養(yǎng)學生保護有益動物的意識。這也是教學的重點及難點。為了突破重難點我在課前布置學生查閱收集有關蜻蜓的資料，為上課做好準備。
【教學過程】
一、激趣引題
孩子是充滿愛心，充滿想象力的，將可愛的蜻蜓形象比喻后，孩子們一定
會喜歡上它們，激起無限的興趣。
二、朗讀交流感悟
默讀全文，以“陶行知是怎樣讓孩子們放飛蜻蜓的？”為主線，從而找出、畫出陶先生的四個問題，指導學生朗讀、感悟。
圍繞著四個問題，人物間具體明白的對話，推進故事的發(fā)展，我抓住陶行知的話語、動作如：“慈愛”“撫摸”“小心”“商量”等詞語讓孩子們感受到陶先生的智慧，“生活即教育”的思想理念。課堂中的孩子們如同文中的孩子一樣，入情入境，步步感受著他的引導，大膽訴說著自己的體會、感受。教學中，我也注意到要注重學生自己的感受，當孩子們了解到蜻蜓是人類的朋友時，我并沒有急于讓孩子繼續(xù)學文，而是先問他們“知道蜻蜓是我們的好朋友，你們現在愿意把蜻蜓放了嗎？”讓孩子參與其中，有話可講，有情可抒。
課堂不只是教師的講臺，更重要的是學生學習的場所，讓學生成為課堂的主人，才能煥發(fā)出生命的活力。當然，作為教師應起著指引的作用，讓他們自主地去學習。對于三年級的孩子，要教給他們學習的方法。所以，在學習蜻蜓知識部分時，我讓孩子們帶著我的問題提示去學習，孩子們有了學習的目標，自然也就有了閱讀的方向。不論他的理解、感受有多少，至少他在不斷地感悟中鍛煉了自己，提升了自己。
陶行知的教育藝術是令人欣賞的，孩子們的感受也是最深刻的，在大家獲得收獲的同時，再次讓學生從文中自己體會他的為人，他的教育機智，認識這樣一位偉大的教育家，我認為是有必要的。
三、拓展的設計
學完課文，讓學生課外搜集，還有哪些昆蟲是人類的好朋友，去了解它們，呼吁身邊更多的人關心、愛護它們。這樣，將課內的知識拓展到課外，因為學生需要實踐，需要行動。
蜻蜓飛飛說課稿篇七
溫暖：更包容的心態(tài)、更開放的姿態(tài)來做這件事；把競賽的過程看做是培訓的過程，讓更多的老師受益。
這是一篇講述偉大的人民教育家陶行知先生循循善誘、因勢利導教育孩子愛護蜻蜓的故事。通過本文教學，不僅要讓學生了解蜻蜓的有關知識，懂得愛護益蟲的道理，還要體會到陶行知先生對下一代的關懷愛護和諄諄教導。
1、教學方式的轉變：問答式向任務目標驅動轉變，教學過程有明確的目標指向。（1）學會本課生字，重點掌握“蠅”的讀音，理解“七嘴八舌、成千上萬、復雜”等詞語的意思。
（2）能正確、流利地朗讀課文。
（3）根據起因、經過、結果理清文章脈絡，了解按事情發(fā)展的順序。
（4）初步感知本課語言特點，通過提示語及人物的語言初步了解陶行知是個怎樣的人。
2、學習方式的.轉變：把學習的時空最大化地還給學生，讓學生自由、自主、充分得到發(fā)展。
3、朗讀得到充分的重視。課堂上把時間還給學生，讓學生充分讀書，熟讀方能成誦，熟讀方能理解、感悟，致力培養(yǎng)學生的語感，讓學生有滋有味地讀書。
（1）讀的時間有保證。
（2）讀的形式多樣。不同的目的，采用不同的形式。
（3）讀的內容有選擇。在讀通的基礎上，有選擇地讀，有限的時間用在刀刃上，為第二課時的理解奠定基礎。
4、致力培養(yǎng)學生的語文能力，“授之以魚不如授之以漁”，注重講方法，揭示規(guī)律。識字解釋、理清條理。字不離詞，詞不離句，句不離篇。抓住重點，無須面面俱到。（無論是哪種解詞方法，都必須聯系課文，借機了解課文，切忌孤立解詞，那種為了解詞而解詞你說他說照本宣科的形式寧可不要。）
5、著眼學生的發(fā)展，致力培養(yǎng)學生的習慣，抓好學生的課外閱讀，教給學生讀書的方法，豐厚學生的底蘊，為學生的未來奠基。
蜻蜓飛飛說課稿篇八
這是一篇充滿情趣的故事，描寫了一群小朋友在陶行知先生的幫助下了解到蜻蜓的相關知識，認識到蜻蜓是人類的朋友，并在陶先生的勸導下把捕捉到的蜻蜓放飛掉的故事，告訴我們必須愛護益蟲的道理，是富有啟迪意義的好教材。孩子們放飛的是蜻蜓，其實也是在放飛童稚，放飛愛心，放飛希望。
1、引導學生熟悉故事情節(jié)，在此基礎上漸次深入探究。
2、引導學生熟悉故事情節(jié)，根據標題放飛蜻蜓的特殊性，啟發(fā)學生由此出發(fā)，提出自己的猜想，相機亮出故事結構捉蜻蜓談蜻蜓放蜻蜓，進而兼顧首尾，聚集放飛，導向深入探究，使教學不致平板化。
3、本文突出的人物是陶行知先生，教學中盡量注意陶先生關愛兒童、循循善誘、民主作風等等閃光點，讓學生對其自然產生敬佩情緒，在心中樹起崇高形象。
4、作者描寫了一群兒童，充滿了童趣，教學時要引導學生設身處地，在創(chuàng)設的意境中去感受情、體味趣，于不知不覺中提高思想認識。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借對課文內容的朗讀感悟，了解有關蜻蜓的`科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感，體會教育家陶先生對下一輩的關懷和諄諄教導。
3、培養(yǎng)學生善于發(fā)現問題，善于提出不同見解的科學態(tài)度。
憑借對課文內容的朗讀感悟，了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感，體會教育家陶先生對下一輩的關懷和諄諄教導。
1、了解陶行知的其人其事；
2、理解蜻蜓的有關知識（特點、習性等）；
3、教學課件
一、展示畫面，激趣引出課題
三年級學生的思維還處在一個從具體形象思維到抽象思維的發(fā)展階段，對色彩鮮艷奪目、活動的東西具有濃厚的學習興趣。這一教學片段針對學生的心理特點，通過蜻蜓飛舞的畫面導入課題，不僅激起學生對美麗蜻蜓的喜歡，而且由此讓學生帶著美好的感情進入下面的學習，具有針對性、啟發(fā)性，將對后面的教學產生了鋪路搭橋的效用。
二、朗讀、交流、感悟
自讀全文。以引導學生認識陶先生為主線，指導學生朗讀、感悟。這是整個教學的重點，圍繞放飛依次展開。為了讓學生充分了解陶先生關愛學生、循循善誘、講究民主的精神作風，在教學中突出了慈愛小心商量等詞語，同時也突出了七嘴八舌入神放了它等詞語，體現了孩子們天真活潑、樂于受教、富有愛心的美好品質。二者相輔相成，相得益彰。在教學中注意由果溯因，導入情境，就會使學生學得如臨其境。在此基礎上，引導學生結合課文中的重點詞句，談自己的看法：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關蜻蜓的事之后，你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？由于在一開始我就注意讓學生進入角色，邊讀文，邊體悟。在此基礎上展開討論，因此學生有的放矢，獨立思考、體悟得較深，討論時也是有話可講，有情可抒。這樣的語文課堂已經變成具有磁石般魔力的智慧碰撞和智慧生成的對話場，文本、作者、教師、學生均是參與者。師生在七嘴八舌的混響聲中，過濾和沉淀開啟心智的思考，語文課堂成了一個激情、智慧、靈感、創(chuàng)造碰撞和生成的大舞臺。
至于了解關于蜻蜓的知識，我以為并不難，學生只要讀讀課文就能說出來，但僅限于了解還遠遠不夠，學會整合書本資源和課前搜集到的資料，用自己的話來介紹蜻蜓才是重難點。在課上，我跟孩子們一同探究著，感悟著先生的親切的態(tài)度，啟發(fā)引導的巧妙。學生們喜歡上了這位離他們原先較遙遠的先生。可親可敬的陶先生就這樣走進了學生們心間。我也在努力學習著先生，當他們在讀課文準備介紹蜻蜓時，我在學生的座位間穿梭著，傾聽著，啟發(fā)著，點撥著。課上，學生們眉飛色舞地介紹著蜻蜓，那些數字，那些小故事在他們的唇間動情地傾吐著，我知道，課文的重難點他們已經大多掌握了。
三、拓展、延伸
在學完整篇課文以后，我又安排了一組圖片欣賞，目的是引導學生想象：重回藍天的小蜻蜓會說什么呢？并自由表達：你們有什么想對小蜻蜓說的嗎？教師在學生的學習活動中應當是組織者、引導者、參與者?，F代教學論認為，教育的本質屬性是教師的價值引導和學生的自主建構的辨正統(tǒng)一。入境始與親，讓學生轉換角色，自己深入課文所描繪的情景中，自己去體驗，去感受。而配樂的集體分角色朗讀課文，更將本課的學習推向了高潮，學生在朗讀中再次體會到了陶先生的慈愛和善和諄諄教導。
四、演一演這個故事
讓學生想象說話能拓展、豐富、充實課文內容，調動學生平常的生活積累和知識積累，而且能發(fā)展學生的思維能力，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛語文的情感。表演是學生喜聞樂見的形式之一。一方面表演的學生會盡自己的最大的努力，爭取表演得惟妙惟肖，另一方面，臺下的學生會津津有味的聽，全神貫注地辯，又興致勃勃地說，能培養(yǎng)學生專心聽、仔細辯、大膽說的習慣和能力。
臨下課時，我問孩子們學完了這一課有什么收獲，學生們談了許多，有說關于蜻蜓的，有說關于先生的，有說要保護動物的等等，看來他們的收獲還真不少。我建議他們課后再去找一找關于陶先生的資料，相信他們一定會更好地了解先生，從先生教育學生的一個個小故事中得到啟發(fā)。而我，則從這節(jié)課中更好地明白了：人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小。他們關于蜻蜓的知識其實并不比我們做老師的少！走進新課程，我們?yōu)閹熣呤紫葢且粋€善于學習者，向書本學習，更新理念；向學生學習，做平等中的首席；向同行學習，取人之長，補己之短。從陶先生身上我又一次明白了教育的真諦：真正的教育不是告訴，而是啟發(fā)與誘導！
蜻蜓飛飛說課稿篇九
1、讓學生深入了解蜻蜓的有關知識，仔細觀察蜻蜓的外形、結構、色彩以及各種姿態(tài)；了解對稱對于飛翔的重要性。
2、學會用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。
3、充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運用不同的手法表現蜻蜓。
1、有重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。
2、創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活的感情，養(yǎng)成良好的觀察能力，發(fā)現生活的美。
本節(jié)課的重點是，引導學生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點進行繪畫創(chuàng)作。
本節(jié)課的難點是，充分發(fā)揮學生的想象和創(chuàng)造能力，運用不同的手法表現蜻蜓。
教師準備有關蜻蜓的圖片、有關蜻蜓的繪畫作品、及有關音樂。
根據本節(jié)課的性質，這節(jié)課在直觀性教學原則的指導下，主要采用啟發(fā)性教學，并結合講授、觀察和討論交流的教學方法，發(fā)揮了教師的主導作用，又強調了學生是學習的主體。
一、情境導入。
我們班的小朋友都很聰明，都很善于動腦筋，那么今天老師就給大家?guī)砹硕€謎語，它們都是說的同一個動物，想不想證明一下自己的能力，看誰能猜得出，聽好。
1小飛機，沙翅膀；
身體細細長又長。
斗大眼睛照前方，
飛來飛去滅蟲忙。
2尾巴一根釘，眼睛兩粒豆，
有翅沒有毛，有腳不會走。
學生討論回答：是蜻蜓。
明確課題：今天就來學習第九課《蜻蜓飛飛》（板書）。
二、探索新知。
1、老師想問一下小朋友們是怎么猜出是蜻蜓的呢？是從哪些方面覺得是蜻蜓呢？
生：翅膀、身體、眼睛、滅蟲；
現在請小朋友想象一下，蜻蜓都有哪些部分組成呢？
先分別由學生討論回答后，
師出示圖片，并在學生回答的基礎上總結：
蜻蜓的身體由：頭、胸、尾、兩對翅膀、三對腿組成；
2、教師簡筆范畫，將蜻蜓的頭部、眼睛、胸部、尾部依次畫出后，留出翅膀的部分讓學生在看圖片的基礎上到黑板上來畫出翅膀。
在學生畫出翅膀之后，教師進行翅膀對稱性的`言語直觀教學，通過言語的引導，讓學生明白翅膀對蜻蜓的重要性，更要讓學生明白其對稱性。
三、加深。
1、蜻蜓是我們人類的好朋友，我們應該多多了解了解它們，除了在身體結構上，你對蜻蜓還了解了解多少？知道哪些有關蜻蜓的小知識，說一說。
（生：——）。
老師也知道一些你們可能不知道的有關蜻蜓小知識，是一首關于蜻蜓的兒歌，想不想聽聽？
蜻蜓蜻蜓大眼睛，翅膀透明身體輕。
飛東飛西抓害蟲，飛低飛高報陰晴。
讓學生在明白蜻蜓飛翔的時候不僅是美的，還有其他的寓意。
同時聯系一下在一年級的時候小朋友們學過一首關于蜻蜓的詞句：
天氣晴，池水清。
小蜻蜓，大眼睛。
飛來飛去抓害蟲。
聯系了其他學科的學習，又激發(fā)了學生的興趣。
這時可以引導學生想象蜻蜓在藍天白云下，在荷花盛開的池塘里，扇動著漂亮的翅膀在飛翔；小朋友在隨著蜻蜓的飛翔追趕，嬉戲的場景；同蜻蜓一樣在天空中飛翔......
2、讓我們再一次近距離走近這個可愛的精靈，感受它美不美？你覺得它最美在哪里？
圖片欣賞，同時讓學生回答。
師在學生回答的基礎上強調：
身體：細細長長的，造型美。
翅膀：兩對，又長又薄，透明；很多紋理。
眼睛：復眼，大大圓圓。
顏色：豐富。
再次強調，注意了：蜻蜓的身體有一個大特點：對稱，這個特點對飛行很有幫助，可以幫助蜻蜓輕松地平衡身體，看蜻蜓飛起來的姿勢多優(yōu)美啊，所以，對稱也是一種美。（對稱對飛行的重要性）。
（用顏色鮮明的粉筆將對稱板書于黑板上）。
三、學生作業(yè)：（配合播放音樂）。
1、作業(yè)：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。
2、要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發(fā)揮想象力，把蜻蜓的美表現出來，看哪一位小朋友將蜻蜓表現的最美，誰的作品與眾不同，誰觀察蜻蜓最仔細。
四、學生繪畫，師巡視并進行輔導（播放音樂）。
對個別存在的問題單獨指導。
對普遍存在的問題進行全班指導。
五、展示學生完成的繪畫作品。
大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）。
六、小結。
蜻蜓是我們人類的好朋友，所以，我們要怎么樣？（不能隨意捕捉它?。?BR> 其實，我們生活中的各種小生命都是很美的，有了它們，我們人類才不會孤單，所以，愛護生命，應該是我們每一個人的責任。這堂課我們小朋友都表現的很優(yōu)秀，用自己的方式表現了蜻蜓的美，同時，老師也想告訴大家蜻蜓也可以用手工折紙的方式來表現，具體要怎么做，同學們可以課下自己研究，也可以向同學、家長請教，當然，更可以和老師交流哦。
蜻蜓飛飛說課稿篇十
設計理念：
1、讓學生深入了解蜻蜓的有關知識，仔細觀察蜻蜓的外形、結構、色彩以及各種姿態(tài)；了解對稱對于飛翔的重要性。
2、學會用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。
3、充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運用不同的手法表現蜻蜓。
教學目標：
1、有重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。
2、創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活的感情，養(yǎng)成良好的觀察能力，發(fā)現生活的美。
教學重點：
本節(jié)課的重點是，引導學生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點進行繪畫創(chuàng)作。
教學難點：
本節(jié)課的難點是，充分發(fā)揮學生的想象和創(chuàng)造能力，運用不同的手法表現蜻蜓。
課前準備：
教師準備有關蜻蜓的圖片、有關蜻蜓的繪畫作品、及有關音樂。
教學方法：
根據本節(jié)課的性質，這節(jié)課在直觀性教學原則的指導下，主要采用啟發(fā)性教學，并結合講授、觀察和討論交流的教學方法，發(fā)揮了教師的主導作用，又強調了學生是學習的主體。
教學過程：
一、情境導入。
我們班的小朋友都很聰明，都很善于動腦筋，那么今天老師就給大家?guī)砹硕€謎語，它們都是說的同一個動物，想不想證明一下自己的能力，看誰能猜得出，聽好。
1小飛機，沙翅膀；
身體細細長又長。
斗大眼睛照前方，
飛來飛去滅蟲忙。
2尾巴一根釘，眼睛兩粒豆，
有翅沒有毛，有腳不會走。
學生討論回答：是蜻蜓。
明確課題：今天就來學習第九課《蜻蜓飛飛》（板書）。
二、探索新知。
1、老師想問一下小朋友們是怎么猜出是蜻蜓的呢？是從哪些方面覺得是蜻蜓呢？
生：翅膀、身體、眼睛、滅蟲；
現在請小朋友想象一下，蜻蜓都有哪些部分組成呢？
先分別由學生討論回答后，
師出示圖片，并在學生回答的基礎上總結：
蜻蜓的身體由：頭、胸、尾、兩對翅膀、三對腿組成；
2、教師簡筆范畫，將蜻蜓的頭部、眼睛、胸部、尾部依次畫出后，留出翅膀的部分讓學生在看圖片的基礎上到黑板上來畫出翅膀。
在學生畫出翅膀之后，教師進行翅膀對稱性的言語直觀教學，通過言語的引導，讓學生明白翅膀對蜻蜓的重要性，更要讓學生明白其對稱性。
三、加深。
1、蜻蜓是我們人類的好朋友，我們應該多多了解了解它們，除了在身體結構上，你對蜻蜓還了解了解多少？知道哪些有關蜻蜓的小知識，說一說。
（生：――）。
老師也知道一些你們可能不知道的有關蜻蜓小知識，是一首關于蜻蜓的兒歌，想不想聽聽？
蜻蜓蜻蜓大眼睛，翅膀透明身體輕。
飛東飛西抓害蟲，飛低飛高報陰晴。
讓學生在明白蜻蜓飛翔的時候不僅是美的，還有其他的寓意。
同時聯系一下在一年級的時候小朋友們學過一首關于蜻蜓的詞句：
天氣晴，池水清。
小蜻蜓，大眼睛。
飛來飛去抓害蟲。
聯系了其他學科的學習，又激發(fā)了學生的興趣。
這時可以引導學生想象蜻蜓在藍天白云下，在荷花盛開的池塘里，扇動著漂亮的翅膀在飛翔;小朋友在隨著蜻蜓的飛翔追趕，嬉戲的場景;同蜻蜓一樣在天空中飛翔。。。。。。
2、讓我們再一次近距離走近這個可愛的精靈，感受它美不美？你覺得它最美在哪里？
圖片欣賞，同時讓學生回答。
師在學生回答的基礎上強調：
身體：細細長長的`，造型美。
翅膀：兩對，又長又薄，透明；很多紋理。
眼睛：復眼，大大圓圓。
顏色：豐富。
再次強調，注意了：蜻蜓的身體有一個大特點：對稱，這個特點對飛行很有幫助，可以幫助蜻蜓輕松地平衡身體，看蜻蜓飛起來的姿勢多優(yōu)美啊，所以，對稱也是一種美。（對稱對飛行的重要性）。
（用顏色鮮明的粉筆將對稱板書于黑板上）。
三、學生作業(yè):（配合播放音樂）。
1、作業(yè)：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。
2、要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發(fā)揮想象力，把蜻蜓的美表現出來,看哪一位小朋友將蜻蜓表現的最美，誰的作品與眾不同，誰觀察蜻蜓最仔細。
四、學生繪畫，師巡視并進行輔導（播放音樂）。
對個別存在的問題單獨指導。
對普遍存在的問題進行全班指導。
五、展示學生完成的繪畫作品。
大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）。
六、小結。
蜻蜓是我們人類的好朋友，所以，我們要怎么樣？（不能隨意捕捉它?。?。
其實，我們生活中的各種小生命都是很美的，有了它們，我們人類才不會孤單，所以，愛護生命，應該是我們每一個人的責任。這堂課我們小朋友都表現的很優(yōu)秀，用自己的方式表現了蜻蜓的美，同時，老師也想告訴大家蜻蜓也可以用手工折紙的方式來表現，具體要怎么做，同學們可以課下自己研究，也可以向同學、家長請教，當然，更可以和老師交流哦。
蜻蜓飛飛說課稿篇十一
各位領導、評委老師、親愛的同學們：
大家好！
今天我說課的內容是小學二年級美術上冊第9課《蜻蜓飛飛》。下面我將從教材分析、學情分析、教學方法、教學重難點、教學目標、教學流程、板書設計等幾大板塊展開我的說課。
《蜻蜓飛飛》是人教版二年級上冊第九課。是一節(jié)繪畫課,屬于美術學習領
域中的造型表現領域。本課以學生熟悉的蜻蜓為繪畫內容,旨在引導學生發(fā)現蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣,激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。
小學二年級的學生，大致7—8歲，這一階段的學生對昆蟲有濃厚的興趣，對于材料的使用也充滿好奇，對物象的觀察與表現有著強烈的表現欲望，這對于上好本課奠定了良好的學情基礎。
本課我主要運用了講解法、觀察法、演示法。讓學生主動參與觀察蜻蜓，發(fā)現蜻蜓的美；并讓學生在愉悅積極的參與體驗中發(fā)現美、表現美。
教學重點：引導學生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點
教學難點：運用不同的手法表現蜻蜓。
1、知識目標：讓學生了解蜻蜓的有關知識，仔細觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。
2、能力目標：抓住特點，充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造，運用不同的手法表現蜻蜓。
3、情感目標：培養(yǎng)學生良好的觀察習慣，并在欣賞和動手制作中懂得珍惜自然，關心愛護小動物，保護生態(tài)環(huán)境。
（一）組織教學
（二）謎語導入
小飛機，紗翅膀；
飛來飛去滅蟲忙。
低飛雨，高飛晴。
氣象預報它內行。
（謎底：蜻蜓）
猜猜我是誰 ， 教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心，學生猜出后，再問：大家是從哪些地方看出是小蜻蜓的。讓學生進入學境， 激發(fā)學生學習的興趣。在此基礎上導出課題：這節(jié)課就讓我們一起走進蜻蜓的世界，發(fā)現蜻蜓的美，共同來學習第9課蜻蜓飛飛——《板書課題---蜻蜓飛飛》。
（三）新課講解
1．提問：
（1）蜻蜓由哪幾部分組成？通過幾個學生的回答，教師及時梳理學生的答案，接著出示蜻蜓的結構圖，進一步明確學生剛才的答案，給學生一個完整的認知。
（2）蜻蜓是美麗的，你覺得它美在哪？學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結合自己的觀察來說一說是不是像我們說的那樣美。引發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，從而讓學生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。
2．老師補充，介紹對稱對于飛翔的重要性，并用簡筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài)。
3、下面我們就來看一下老師帶來的幾幅小朋友的作品，他們是怎樣表現蜻蜓的。
4、大家想不想用自己的方法表現蜻蜓。激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。
5、畫蜻蜓，展開創(chuàng)作（配合播放音樂）
（1） 提出練習要求：
a.用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。
b.充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運用不同的手法表現蜻蜓。
(2)讓學生仔細觀察蜻蜓的結構，選擇自己喜歡的制作方法，大膽發(fā)揮想象力，把蜻蜓的美表現出來,看哪一位小朋友將蜻蜓表現的最美，誰的作品與眾不同，誰觀察蜻蜓最仔細。
(四)課堂小結：
師生共同欣賞學生創(chuàng)作的作品，先讓學生互評自評你覺得哪只蜻蜓最漂亮？然后師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，增加信心。
動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環(huán)境！
（五）課后延伸：
同學們都很棒，每個同學都畫了美麗的蜻蜓，相信我們的蜻蜓朋友也會非常開心。那我們回家后運用不同的方法及材料也和爸爸媽媽制作一幅漂亮的蜻蜓，再讓它飛一飛。下節(jié)課帶來和同學們一起欣賞。
第九課 蜻蜓飛飛
一、范畫 二、蜻蜓的特征 三、學生作品展示區(qū)：
1．眼睛大
2. 身體細長
三、蜻蜓的畫法
教學板書設計主要是設計為：對稱
以上就是我說課的全部內容，不足之處，敬請各位領導、評委老師批評指正。謝謝大家！
蜻蜓飛飛說課稿篇十二
《蜻蜓飛飛》是魯教版二年級上冊第九課。是一節(jié)繪畫課,屬于美術學習領域中的造型表現領域。本課以學生熟悉的蜻蜓為繪畫內容,旨在引導學生發(fā)現蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣,激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。
小學二年級的學生，大致7—8歲，這一階段的學生對昆蟲有濃厚的興趣，對于材料的使用也充滿好奇，對物象的觀察與表現有著強烈的表現欲望，這對于上好本課奠定了良好的學情基礎。
1、觀察蜻蜓，能夠說出它們的外形特征，并能抓住其基本特征進行造型表現。
2、能夠結合簡單的情景以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的作品。
3、養(yǎng)成善于觀察發(fā)現的習慣，懂得珍惜動物、保護自然、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學重點：引導學生觀察并抓住蜻蜓的基本特征進行表現，畫出有創(chuàng)意的作品。
教學難點：如何表現蜻蜓的不同姿態(tài)。
本課我主要運用了情境教學法、賞析教學法、自主探究法。讓學生主動參與觀察蜻蜓，發(fā)現蜻蜓的美；并讓學生在愉悅積極的參與體驗中發(fā)現美、表現美。
教學準備：課件、蜻蜓圖片、有關作品，彩筆。
(一)、出示謎語，導入新課
(二)、觀察發(fā)現，感知蜻蜓的美，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
（三）、畫蜻蜓，展開創(chuàng)作過程。
（四）、學生繪畫，教師巡視并進行輔導
（五）、課堂評價
（六）、課堂小結與拓展
1．出示課件，猜猜我是誰 。
利用猜謎語緊緊抓住了學生的好奇心，學生猜出后，再問：大家是從那些地方看出是小蜻蜓的？讓學生進入學境，激發(fā)學生學習的興趣。接著揭示今天的學習主題——《蜻蜓飛飛》。
從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和想表現物象的沖動。
1、課件展示兩個問題:
(1) 問題一、你都知道有關蜻蜓的那些知識？
通過幾個學生的回答，教師及時梳理學生的答案。
小結：蜻蜓是目差翅亞目飛行的捕食性昆蟲，一般體型較大，翅長而窄，膜質，網狀翅脈極為清晰。頭部能靈活轉動，復眼1對，較大，約占頭部的1/2，約由28000多只小眼組成，是世界上“眼睛”最多的動物。下雨前喜歡低空往返飛行。除能大量捕食蚊、蠅外，有的還能捕食蝶、蛾、蜂等害蟲，實為益蟲。
接著出示蜻蜓的結構圖，進一步明確學生剛才的答案，給學生一個完整的認知。
(2) 問題二、蜻蜓是美麗的，你覺得它美在哪里?
首先出示一組不同美感的蜻蜓圖片，學生直觀地感受到蜻蜓的色彩美、紋理美，讓學生帶著問題去欣賞,再結合自己的觀察來說一說蜻蜓的美。
通過學生交流，總結出蜻蜓這些地方漂亮：
身體：長長的細細的，有漂亮的花紋
翅膀：有兩對，又長又薄，
眼睛：有兩只，復眼大又圓
顏色：很漂亮，紅、黃、紫
2、這么美麗的蜻蜓，我們再來欣賞一下小朋友的作品，看看他們是怎樣表現蜻蜓的美，我們可以學習他們的哪些地方？從而引發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，從而讓學生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。
3、學生發(fā)表見解，教師小結：用線條表現了蜻蜓的身體和翅膀，畫得很詳細，表現了蜻蜓的動態(tài)。：蜻蜓的色彩很豐富而且很鮮艷；蜻蜓的翅膀紋理畫得很細致；蜻蜓的姿勢各不相同；許多蜻蜓在一起非常熱鬧；畫中背景各異。
1、欣賞了這么多漂亮的蜻蜓，你想用什么方法來表現它？想給它穿什么花紋的衣裳？鼓勵學生結合多種方法來表現，發(fā)展個性、開拓學生思路。
2、提出作業(yè)要求：
學會用線條描繪蜻蜓身體和翅膀的細部。
用彩筆給它穿上五彩的外衣。
充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運用多種方法表現蜻蜓的不同姿態(tài)。
3．播放大量的蜻蜓的圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學生在充滿愉快感的藝術氛圍中進行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，讓他們在無形中受到了美的熏陶，提高學生的創(chuàng)造能力。
對個別存在的問題單獨指導
對普遍存在的問題進行全班指導
1、你喜歡那幅作品？喜歡哪里？
你的作品中哪些地方還需要再修改一下?。?BR> 師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。
蜻蜓王國非常美麗，這是大自然賦予我們人類的瑰寶，我們在感受它美的同時更有責任去保護它，那怎么去保護呢？請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。
蜻蜓飛飛說課稿篇十三
教學目標：
1、重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。
2、學會用不同的線條和色彩來表現蜻蜓的美。
3、掌握創(chuàng)作的基本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。
教學重、難點：
1、蜻蜓的結構及繪畫方法。
2、結合不同的材料，大膽的表現畫面。
教學過程：
(第1課時)。
一、組織教學。
二、導入階段。
1、導入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友?！辈シ膨唑延^賞vcd。
2、小朋友來說說這個朋友長著什么樣?有什么特別的地方嗎?
3、小朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧!
三、發(fā)展階段。
1、展示蜻蜓標本。教師引導學生觀察，了解蜻蜓的身體結構。(蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。)。
2、讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題，師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。
3、請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢?
4、思考：“你想用什么方法來表現它的美呢?”并請幾位同學到黑板進行現場繪畫。
5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應該學習他們的哪些優(yōu)點?”
四、作業(yè)設計。
1、作業(yè)：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。
2、要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發(fā)揮想象力，結合不同的材料把蜻蜓的美表現出來。
五、學生繪畫，師巡視并進行輔導。
六、收拾與整理。
(第2課時)。
一、組織教學。
二、課堂教學。
1、復習知識：蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。
2、檢查作業(yè)：讓幾個學生說說自己給蜻蜓畫了一個什么故事。
3、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導。
三、總結。
展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。(師生互議)。
四、課后拓展。
提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它!
蜻蜓飛飛說課稿篇十四
教學目標：
1、增強欣賞自然美的意識，激發(fā)兒童熱愛創(chuàng)造活動。
2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表現蝴蝶的對稱美和色彩美。
3、制作一只能飛動的紙蝴蝶，并進行游樂活動。
教學重難點：
重點：了解對稱、設計蝴蝶外形并運用線條和色塊大膽添畫花紋。
難點：設計一只新穎、色彩絢麗、能飛動的蝴蝶。
教學準備：
教具：水彩筆、油畫棒等。
學具：水彩筆、油畫棒等。
教學過程：
一、引出課題：
1、師：“在美麗的花叢中，有許多可愛的蝴蝶，它們快樂的飛舞、你追我趕著做游戲，瞧，它們都飛到這里來做客了！”
1）拿出蝴蝶貼在黑板上；
2）讓蝴蝶從室內飛過；
3）手拿蝴蝶晃動。
2、學生：感受蝴蝶在花叢中飛舞的氛圍。
3、師出示作品（紙蝴蝶）：誰想和它們玩一玩？我們來比比看，哪只蝴蝶飛的最高！舞姿最優(yōu)美！
4、學生：部分學生參與活動（配樂）。
5、教師小結：
這些同學表現真好，老師把這些蝴蝶獎給你們！誰還想來？
可是老師做的蝴蝶不夠呀，怎么辦呢？
6、教師出示課題：蝶兒飛飛。
二、講授新課：
1、欣賞圖片、找特點。
那么一只美麗的蝴蝶有什么特點呢？我們來看一看吧！
（多媒體播放真實蝴蝶圖片）。
2、講解外形：蝴蝶的外形要新穎，它可以概括成多種形狀：三角形、方形、園形、長方形。
學生觀看蝴蝶的外形，并進行小組交流，匯報觀察結果。
3、講解花紋：蝴蝶的花紋要美麗，顏色要漂亮，你們看！
（播放課件并放大蝴蝶花紋的局部）。
學生自由發(fā)言，教師總結蝴蝶花紋的特點和色彩特點。
4、講解對稱：
1）蝴蝶還有一個最大的特點！叫做“對稱。”兩邊是一模一樣的！
2）比如蜻蜓就也是對稱的小動物！你們還能說出哪些對稱的現象呢？
3）引導學生說出多種對稱現象。
5、師：現在我來考考你們，你認為這些蝴蝶可以用什么方法來完成呢？
6、學生自由討論蝴蝶的制作方法，并根據自己小組的材料大膽設想蝴蝶的不同的制作方法。
三、加工蝴蝶：
1、師：好吧！我們來動手試一試！每一小組都有很多材料。我用我的方法，你們也可以用你們的方法，注意外形的設計與顏色花紋的搭配！
2、師生用不同方法開始制作比賽。（配樂）。
四、蝴蝶游戲：
1、師：蝴蝶飛舞的樣子最好看！怎樣讓我們做的蝴蝶飛起來，展示它的美麗呢？
2、學生大膽發(fā)言：用線拴著飛！用鐵絲！讓風吹——。
3、師：好！同學們可以讓你的蝴蝶飛起來，跳起來?。ㄅ錁罚?BR> 4、現在請花兒姐姐來當裁判，（教師戴上花兒頭飾）看看哪只蝴蝶最美麗！舞姿最動人！
5、師生共舞放音樂。
五、總結教學：
2、學生大膽自由發(fā)言，積極互評價。
3、教師小結：今天這節(jié)課同學們完成的很好，都做出了美麗的蝴蝶！蝴蝶很美麗，希望你們以后要愛護它，讓我們的環(huán)境更美好！
課后反思：
這節(jié)課，學生了解了蝴蝶的基本特征，感受和表現蝴蝶的對稱美和色彩美。能夠制作出一只能飛動的紙蝴蝶，個別學生的作品很有特點。
蜻蜓飛飛說課稿篇十五
根據《課標》重視孩子的興趣、情趣、態(tài)度的要求，我們要積極關注孩子的情趣、關注引導，而不是驅使孩子們被動的去學習。美術課堂的教學形式應靈活多樣、生動活潑。讓學生在觀察中感知、積累生動的表象，激發(fā)學生獨立思考、主動參與，表現生活美和美化生活的探究精神與學習動機。使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，增加對大自然和人類社會的熱愛，利于學生主體性的發(fā)揮和個性的張揚。
《蝶兒飛飛》是義務教育課程標準教科書美術（湘版）一年級小冊的第六冊，蝴蝶是大自然中美的“小精靈”，也是學生們熟悉并且喜愛的一種昆蟲。它所具備的外形美，色彩美，對稱美和動態(tài)美在眾多動物中非常具有代表性。本科教材以制作會飛舞的蝴蝶為知識技能目標，以欣賞蝴蝶的美來培養(yǎng)熱愛大自然為情感目標。
二、學生分析。
1、蝴蝶是小學生喜愛并熟悉的一種昆蟲，很多學生喜歡畫它，因此不用老師輔導就能在紙上描繪蝴蝶，但是這就造就了蝴蝶在他們的印象中概念化。教師要從這一點入手，既要講授蝴蝶的特征，又要打破僵化的思維，拓寬學生的想象空間。
2、低年級學生是健康人格的塑造早期，在美術教育教學實施的過程中，培養(yǎng)情感性是一個關鍵所在。因此，本科教學在設計時，教師始終以情感性貫穿全課。
三、設計理念。
根據《課標》重視孩子的興趣、情趣、態(tài)度的要求，我們要積極關注孩子的情趣、關注引導，而不是驅使孩子們被動的去學習。美術課堂的教學形式應靈活多樣、生動活潑。讓學生在觀察中感知、積累生動的表象，激發(fā)學生獨立思考、主動參與，表現生活美和美化生活的探究精神與學習動機。使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，增加對大自然和人類社會的熱愛，利于學生主體性的發(fā)揮和個性的張揚。
四、設計思路。
在本節(jié)課的實際與教學中，我認為從教學整體構思的唯美性、教學氛圍創(chuàng)設的情趣性和學生學習方式的高效性三方面來設計更突出。
（一）唯美：
在導入環(huán)節(jié)，設計《簍子里的青蟲》的故事，插入班德瑞《清晨》，接著，通過學生的觀察、欣賞、討論歸納，進而繪畫剪貼出美麗的蝴蝶形象，插入《蝴蝶泉邊》，在低回、悠揚的葫蘆絲聲里，學生們主動地投入到創(chuàng)作中去。最后運用肢體語言表演，在歡快、活潑的小虎隊的《蝴蝶飛呀》歌聲里，紙蝴蝶翩翩起舞。整個環(huán)節(jié)憑借多媒體課件，創(chuàng)設一個特定的與之相應的藝術教學氛圍，構建一個美麗的自然的蝴蝶故事。
（二）情趣：
二年級的孩子一上課就沉浸到教學氛圍中，運用故事是個好辦法。講述《簍子里的青蟲》的故事，迅速將孩子的情緒帶入課堂教學之中，激發(fā)他們學習本課的興趣，以情生趣。
到最后，蝴蝶游戲把學生帶入尾聲，孩子們制作好美麗的蝴蝶，讓他們離開座位，三五成群，將手臂上下左右的舞動，增加對大自然和人類社會的熱愛，以趣激情。
（三）高效：
在本課中，首先引導孩子觀察發(fā)現蝴蝶的結構特征，形狀色紋的差異。在欣賞圖片中，感受蝴蝶翅形的千姿百態(tài)，能畫出蝴蝶的外形，鞏固重點。接著引導學生了解用點、線、面、色設計花紋的方法，有效地突破難點。由于二年級孩子年齡偏小，造型能力弱，構圖意識不強，我根據蝴蝶的結構特征安排帶畫，但讓孩子自行設計雙翅的形狀、色彩、花紋，激發(fā)孩子的求異思維，發(fā)展其個性。課后拓展環(huán)節(jié)，以進一步了解蝴蝶相關知識為要求，使學生從書本的學習走向生活的學習。整堂課在老師的引導下，讓學生積極參與感受蝴蝶美，尋找蝴蝶美，表現蝴蝶美。
五、教學目標。
（一）教學目標。
1、了解蝴蝶的基本特征，感受和表現蝴蝶的對稱美和色彩美。
2、制作一只會飛的蝴蝶，提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性。
3、增強欣賞自然美的意識，激發(fā)學生熱愛創(chuàng)造活動。
（二）教學重點：繪制出美觀、獨特的蝴蝶，并讓它飛起來。
（三）教學準備：課件、范畫。
（四）學生準備：作業(yè)本、彩筆。
（五）課業(yè)類型：繪畫課。
六、教學過程。
（一）故事導入興趣激發(fā)。
1、我給大家講一個故事《簍子里的青蟲》，比一比誰聽得最認真？附故事：
得破破爛爛的。
2、生回答，教師鼓勵回答正確的小朋友。
3、揭示課題：原來，青蟲變成了蝴蝶飛走了！
【設計意圖】教師以一個《簍子里的青蟲》的故事入手，激發(fā)學生學習的欲望，并積極的去探索故事里的科學秘密。
（二）欣賞探究、觀察體驗。
1、現在，我們一起來觀察青蟲變蝴蝶的過程？（播放課件？）。
教師解說變化過程：
這是小青蟲的卵、小青蟲慢慢地長大了、青蟲越長越胖青蟲變成了蛹后來，蛹破了，伸出一只翅膀蝴蝶從蛹里鉆出來青蟲可以變成各種各樣的花蝴蝶了。
2、瞧！蝴蝶的變化多神奇呀！
3、說說，你在哪里見過蝴蝶？
生：蝴蝶喜歡在花叢里飛來飛去。
4、你見到的蝴蝶是什么樣子的？
生：蝴蝶有頭、觸角、身體和翅膀。
生：蝴蝶有各種各樣的形狀的。
生：蝴蝶翅膀上的花紋很美。
生：蝴蝶翅膀的顏色非常鮮艷。
5、今天，花蝴蝶都飛到我們的教室來了，我們一起來仔細觀察觀察。（播放課件？）。
6、分析探究：
（1）這些蝴蝶的外形有什么不同？
（2）它們的花紋有什么不一樣？
（3）它們的顏色有什么不一樣？
7、這些蝴蝶中，你最喜歡哪一只？并說說你的理由。
生：我喜歡……因為……。
【設計意圖】充分的利用課件，讓學生觀察青蟲變蝴蝶的過程，直觀地感受蝴蝶的變化很神奇。大量生動的蝴蝶圖片，給學生強烈的視覺沖擊力。多種蝴蝶外形和色彩的對比，引導學生觀察了解對稱知識，完成知識目標和情感態(tài)度價值觀的教學目標有效地突破難點。
（三）蝴蝶做法講授。
1、師拿出一只做好的蝴蝶，讓它舞動起來。提問：蝴蝶如何制作？
2、老師小結并師范。
（1）剪蝴蝶首先將紙對折，在對折的紙上畫半只蝴蝶，只勾輪廓。然后依輪廓剪下蝴蝶。這樣剪下的蝴蝶形狀左右對稱。（板書：剪）。
（2）畫蝴蝶為蝴蝶畫上花紋，涂上顏色。注意花紋色彩左右一樣。（板書：畫）。
（3）使蝴蝶飛起來。（板書：飛）。
3、生想想除老師剛才飛舞方法外，還有什么方法使蝴蝶飛起來。
4、叫幾名學生拿老師做好的蝴蝶，想辦法讓它們飛舞，細繩、小棒、牙簽、透明膠供他們使用。
5、學生在臺上嘗試，下面的學生看他們動手。
【設計意圖】一年級的孩子在方法技巧上會遇到一些難處，教師適時的幫一幫，適當的引導，會克服為難情緒，從而突破本課的教學難點。
（四）生剪畫蝴蝶，師巡視指導。
1、教師提出制作蝴蝶的要求：
2、溫馨提示：安全、衛(wèi)生。
（五）蝴蝶游戲、動感展評。
1、師：蝴蝶飛舞的樣子最好看！讓先做完的學生飛舞自己的蝴蝶。
2、師：好！同學們可以讓你的蝴蝶飛起來，跳起來?。ㄅ錁罚?。
3、現在請花兒姐姐來當裁判，（教師戴上花兒頭飾）看看哪只蝴蝶最美麗！舞姿最動人！
4、師生共舞放音樂。
【設計意圖】以表演的形式展示自己的作品，讓孩子們在舞動中感受到美術的快樂。
（六）課后拓展。
同學們蝴蝶畫的很美，飛的姿勢也很好看，但我想考考大家，你們對蝴蝶了解多少。
1、蝴蝶為什么喜歡在花叢中飛來飛去？
2、輕輕捏蝴蝶的翅膀，手上會有什么，它有什么作用？
板書設計：
第六課：蝶兒飛飛。
制作方法：
1、紙對折。
2、剪外形。
3、畫花紋。
4、飛—飛。
蜻蜓飛飛說課稿篇十六
小班的孩子對顏色的認識還不是很多，基本的顏色孩子都知道，比如紅、藍、白色等，但對其它的色彩就沒有什么概念。這節(jié)課意在培養(yǎng)幼兒對顏色的認識，讓幼兒對五顏六色發(fā)生興趣，讓孩子對色彩有個認知。
活動目標。
1.感知彩色的美。
2.學習用各種大小的圓圈的做法。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
重點難點。
培養(yǎng)幼兒感知顏色的美麗，認識并記住自己喜歡的顏色。
活動準備。
1.掛圖，幼兒用書。
2.油畫棒。
活動過程。
1.教師出示掛圖，引出活動內容。
老師：小兔子家門口修了一條小路，由于工人叔叔忙還沒來得及給小路鋪石子."大,考吧.幼師,網出,處!小兔子想請小朋友們來幫忙為小路鋪上彩色的小石子。
2.教師畫出：油畫棒示范畫。
(1)老師：請小朋友們拿上不同色彩的油畫棒用大小不同的石頭夾畫。
(2)提醒幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來讓小路更漂亮.畫的路面不能留太大的空隙要把路都畫完。
3.展示幼兒作品。
(1)將幼兒的作品展示出來。
(2)以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。
教學反思。
通過這節(jié)課我發(fā)現孩子們不太會畫圓圈，而且畫的也不太密，色彩方面他們表現得很好，以后應該多在此方面加強他們的訓練。
蜻蜓飛飛說課稿篇十七
知識與能力：讓學生深入了解蜻蜓的有關知識，仔細觀察蜻蜓的外形、結構、色彩以及各種姿態(tài)。了解對稱對于飛翔的重要性。
過程與方法：學會用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造，運用不同的手法表現蜻蜓。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護動物、與動物和諧相處的情感。
教學重點。
引導學生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點。
運用不同的手法表現蜻蜓。
教學過程。
一、導入。
1.老師出個謎語請同學們猜一猜，看誰最聰明。
身體細細長又長，身后背著四面旗。
斗大眼睛照前方，專為大家除害蟲。
2.你們是從哪些地方猜出是蜻蜓的?
總結：身體、翅膀、眼睛。
謎語抓住了蜻蜓的外形特征，所以我們就能猜出來，這節(jié)課就來畫一畫蜻蜓。
3.出示課題：《蜻蜓飛飛》。
二、討論交流。
1.教師提出問題：
(1)你都知道有關蜻蜓的哪些知識?(包括外形特征、生活習性、生活環(huán)境等)。
(2)你覺得蜻蜓美麗嗎?它美在哪里呢?
2.學生分組討論，交流自己了解的相關知識。3、學生交流討論后，小組匯報。
4.教師進行總結，出示課件，介紹蜻蜓的相關知識。
蜻蜓，昆蟲綱，蜻蜓目，差翅亞目昆蟲的通稱。一般翅長而窄，膜質，網狀翅膀脈絡極為清晰。蜻蜓的視覺極為靈敏，腹部細長、扁形或呈圓筒形。足細而弱，上有鉤刺，可在空中飛行時捕捉害蟲。幼蟲水蠆，一般要經11次以上蛻皮，需時2年才沿水草爬出水面，再經最后蛻皮羽化為成蟲。蜻蜓除能大量捕食蚊、蠅外，有的還能捕食蝶、蛾、蜂等害蟲，實為益蟲。
蜻蜓是世界上眼睛最多的昆蟲。蜻蜓的眼睛又大又鼓，占據著頭的絕大部分，且每只眼睛又有數不清的“小眼”構成，稱之為“復眼”它們的視力極好，而且還能向上、向下、向前、向后看而不必轉頭。此外，它們的復眼還能測速。當物體在復眼前移動時，每一個“小眼”依次產生出反應，經過加工就能確定出目標物體的運動速度。這使得它們成為昆蟲界的捕蟲高手。
三、欣賞交流。
1.剛才我們交流介紹了蜻蜓的相關知識，我們再來欣賞蜻蜓的圖片，請大家仔細欣賞的同時，認真觀察蜻蜓，它們美麗在哪里。
2.欣賞了圖片，請同學們把蜻蜓的美麗再詳細描述一下。
3.學生回答后師生共同總結蜻蜓的外形特征：
身體：它長長的細細的，有漂亮的花紋;。
翅膀：有兩對，又長又薄，紋理很多;。
眼睛：有兩對，復眼大又圓;。
顏色：很豐富。
翅膀的紋理;肚子的圖案;身體是對稱的。
5.請學生用肢體語言表現對稱，教師介紹對稱對蜻蜓的飛翔很重要。
四、演示方法。
1.教師演示用線條來描繪蜻蜓身體和翅膀的細部。
2.提問學生：同學們有什么方法可以把蜻蜓表現的又快又好。
3.學生嘗試后回答：根據蜻蜓身體是對稱的，可以將作業(yè)紙對折，在中心線的一半上畫上蜻蜓的一半，剪下，再用彩筆畫出蜻蜓的細部即可。
五、欣賞提升。
下面我們來看一下書中同學們的作品，他們是怎樣表現蜻蜓的。學生發(fā)表自己的見解，教師小結：
同學們用豐富的線條表現了蜻蜓的身體和翅膀，畫的很詳細，表現了蜻蜓的動態(tài)，用多彩的顏色畫出了飛舞的蜻蜓。
六、評價。
1.展示學生的作品，學生自評、互評作品。
2.誰的作品與眾不同?誰觀察蜻蜓最仔細?
3.給同學作品提些建議。
4.這節(jié)課你除了學會畫蜻蜓，你還知道了些什么知識?
5.教師總結：隨著人類的急速增長，蜻蜓家族的品種在一個接著一個滅絕或者正在滅絕……在我們的生活區(qū)，還剩下多少只蜻蜓與我們共舞，在我們的頭頂，你還能見到幾只蜻蜓在盤旋?？蓱z的蜻蜓在人類的治蟲法寶“農藥”里成災難性喪生，幸存下來的幾只又能在惡劣的環(huán)境里度過幾年呢?所以我們人類要改變這種狀況，想辦法與蜻蜓和諧共處，蜻蜓是我們的好朋友，我們不能隨意捕捉它，保護它們就是保護我們自己。
七、創(chuàng)作。
作業(yè)要求：
1.創(chuàng)作一幅以蜻蜓為題材的作品。
2.用豐富的線條和多彩的顏色來畫出蜻蜓飛飛的畫面。
蜻蜓飛飛說課稿篇十八
活動目標：
1、感知各種冷飲，學習用彩色筆給冷飲涂色。
2、進一步學習在指定區(qū)域內給冰棍、冰淇淋、飲料涂色。
3、喜歡給冷飲涂色。
活動準備：
1、幼兒用書、油畫棒人手一份。
2、黑板一塊、彩色粉筆若干。
3、幼兒人手一只冰棍。
活動過程：
一、通過談話，引發(fā)幼兒的興趣。
教師：你吃過冷飲嗎？你吃過什么冷飲？吃上去有什么感覺？
二、閱讀畫面，感知冷飲的特征。
1、教師：看圖說說，圖上有什么？這些冷飲是什么樣子的？什么顏色的？
2、教師；你知道這些冷飲是什么口味的嗎？
三、重點引導幼兒探索如何給畫面上的冷飲涂色。
教師：你想做什么口味的冰棍？什么口味的蛋筒和什么口味的飲料？教師根據幼兒的講述用彩色粉筆在黑板上畫出好吃的冷飲，并根據幼兒的講述冷飲涂上相應的顏色，在涂色時，邊涂邊講解，讓幼兒感知來回均勻涂色的方法。
四、幼兒操作活動。
教師：請小朋友給畫面上的冷飲涂上顏色，變成你喜歡吃的甜甜的冷飲。
五、舉辦《甜甜的冷飲》展覽。
1、展示幼兒涂色的作品，帶領大家欣賞，鼓勵幼兒與同伴交流自己的冷飲，體驗制作冷飲和參觀展覽的快樂。
2、冷飲品嘗會。給幼兒人手一支冰棍，感知品嘗冷飲的那份甜蜜和快樂。
蜻蜓飛飛說課稿篇十九
設計意圖：
玩中學是教育幼兒的最佳途徑。彩條毛衣活動旨在讓幼兒通過觀察操作，在探索中掌握申淺色間隔粘貼的方法，在探索中積累個方面經驗?；顒忧耙獎?chuàng)設環(huán)境，讓幼兒對“毛衣”的花樣感興趣，讓幼兒感受到“毛衣真漂亮”，激發(fā)幼兒的好奇心。讓幼兒討論、想像，引起嘗試的欲望，然后鼓勵幼兒參加活動，在反復的操作過程中尋找答案。
此活動讓幼兒在活動中相互切磋、探討，探索不同的間隔顏色。
活動目標：
1、會用深淺間隔的方法粘貼。
2、手工活動時能細心耐心地進行操作。
活動準備：
1、紙剪成的毛衣。
2、彩紙條。
3、環(huán)境布置中有編結好的“毛衣”。
過程建議：
1、師生共同布置毛衣角并組織欣賞與討論：毛衣上的花紋漂亮嗎？是怎么編織的呢？
2、設問：怎樣讓毛衣上花紋的顏色好看？是不是顏色越多越好？幼兒操作。
3、幼兒交流、切磋：看看誰的毛衣好看，說說是怎么配色的。
4、幼兒再操作。互相協作，完成作品。
5、教師有意識地展示幾個幼兒的作品，集體觀察討論。
設問1：這里的毛衣都能進商店嗎？為什么？
設問2：你的顧客喜歡哪件毛衣？為什么？（顏色搭配好）請幼兒把已經完成、正確的毛衣陳列在“櫥窗”里。
延伸提示：
鼓勵幼兒繼續(xù)用間隔重復的方法給其他的東西配色，如：圍巾、手套、桌布等。