教案是教師在備課過程中設(shè)計(jì)的一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作能力。這些教案范文的教學(xué)步驟清晰，有效提升了教學(xué)效果。
中班科學(xué)教案植物的生長(zhǎng)篇一
我今天說課的名稱是中班綜合課《會(huì)變的影子》。這節(jié)課主要是讓幼兒知道各種物體都有影子，而且知道物體隨光源的變化而變化。在本節(jié)課中我穿插游戲，活動(dòng)將以動(dòng)靜結(jié)合的方式讓幼兒去觀察、尋找物體影子的特征。影子對(duì)于中班的幼兒來說感到非常好奇。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)將在幼兒好奇的基礎(chǔ)上，把幼兒帶到室外，讓幼兒自己探索、觀察、集中游戲的方式使其對(duì)影子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。我在本次活動(dòng)中不僅要擔(dān)當(dāng)一個(gè)很好的引導(dǎo)者。更重要的是深入到孩子當(dāng)中做一個(gè)參與者，鼓勵(lì)幼兒共同合作，充分發(fā)揮自己的想象去探究問題的根源，充分讓幼兒感受到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
根據(jù)以上的分析和思考以及我園中班幼兒的現(xiàn)有年齡特點(diǎn)，我定下了本次活動(dòng)的五個(gè)教育目標(biāo)：
1、玩找影子的游戲，初步了解物體都有影子。
2、通過玩游戲，獲取有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)，比如：感知影子的顏色、形狀等。
3、探索影子的方位變化特點(diǎn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征，并讓幼兒有和同伴一起探索的興趣。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒知道影子的方位變化特點(diǎn)，影子隨光源的變化而變化。
1.活動(dòng)前，我將有意識(shí)地帶領(lǐng)幼兒開展踩影子、捉影子，積累關(guān)于影子的一些經(jīng)驗(yàn)。
2.準(zhǔn)備若干的粉筆和玩具用于最后的延伸活動(dòng)，繪畫影子。
3.時(shí)間安排在有陽(yáng)光的日子。
在各方面都準(zhǔn)備就緒的情況下，我來介紹一下我的活動(dòng)過程：本次活動(dòng)將分為三大環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)將把幼兒帶到室外進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié)：猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。
“我有一個(gè)好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身后，這是誰?”
對(duì)于中班的幼兒來說，用謎語設(shè)出一個(gè)疑問，一方面是使教學(xué)更有趣味性，二則是使幼兒的注意力都集中到老師這里來。因?yàn)檫@次活動(dòng)的地點(diǎn)是設(shè)在室外，各方面的干擾因素很多，容易使幼兒分散注意力。他們通過開動(dòng)腦筋，從以前曾玩過的踩影子經(jīng)驗(yàn)，可以得出答案——影子。第二步則是在“影子”一詞引出后，老師引導(dǎo)幼兒“你去找一找哪些物體有影子”，孩子們帶著問題去尋找，根據(jù)活動(dòng)場(chǎng)的原有資源，可能會(huì)找到“大樹、房子、滑梯”的影子，其間我也加入到其中的活動(dòng)中，從而更好地和幼兒探究出物體都有影子。
第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)影子的特征。
通過上一環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)得知物體都有影子。在“陽(yáng)光下，你的影子是什么樣子的`?”一個(gè)問題引導(dǎo)下，讓幼兒在規(guī)定的范圍內(nèi)去探索自己影子的形狀，作為老師，我要指導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)影子的多樣性。比如：站起來看一看，蹲下來瞧一瞧，擺個(gè)姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒之間共同合作、共同討論。在獲得某些零散經(jīng)驗(yàn)之后，我打算將幼兒集中在一起，共同去探討本次活動(dòng)的重點(diǎn)。“陽(yáng)光下，你的影子是什么樣子的?”我請(qǐng)幾名幼兒來做一做，共同總結(jié)出影子的第一特征：不同物體影子不同。“有什么不同?”接著討論總結(jié)出影子的第二特征：物體影`子可以隨時(shí)變化。在解決完這兩個(gè)問題的基礎(chǔ)上，通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的探索和討論，發(fā)現(xiàn)所有影子的顏色都是黑色的。整個(gè)過程都是幼兒用自己的眼睛去觀察，自己直接親身體驗(yàn)，獲得的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)問題在此得以順利解決。
第三環(huán)節(jié)：解決難點(diǎn)問題“找影子”游戲。
在游戲中探索影子的方位變化。主要是在光源不變的情況下探討出影子在身體的哪一個(gè)位置。比如說：前面、后面、旁邊。這里有兩個(gè)問題貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)：
(1)讓我們抱著太陽(yáng)，就是面朝太陽(yáng)，共同尋找，得出影子在身體的后面這一結(jié)論;。
(2)讓我們背對(duì)著太陽(yáng)，得出影子在身體的前面。在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)身體得出影子在身體的旁邊。
這個(gè)過程，老師和幼兒一起探究，親身實(shí)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)共同得出方位變化。之后，幼兒又自由結(jié)合，自己反復(fù)去實(shí)驗(yàn)并與同伴交流。鼓勵(lì)人人動(dòng)口，積極參與，指導(dǎo)個(gè)別幼兒去驗(yàn)證剛才得出的結(jié)論。
對(duì)于中班的幼兒來說，在紙上做繪畫影子，這一記錄很受限制。幼兒需要一個(gè)很大的空間來涂來畫，所以我選擇了地面繪畫影子。在這里我給幼兒準(zhǔn)備了各種玩具，他們可以隨意去選擇玩具或自己的影子去繪畫。在此過程中也可以培養(yǎng)他們共同合作積極配合的這種精神。這個(gè)畫我們將做為延伸活動(dòng)的一個(gè)參照，中午、下午我們將繼續(xù)對(duì)物體的影子進(jìn)行觀察、繪畫，通過比較得出“影子隨光源的變化時(shí)刻變化。
中班科學(xué)教案植物的生長(zhǎng)篇二
通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。
在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。
幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土，離開土壤就會(huì)干枯。
探究的問題：土壤中有什么?
(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。
(2)土壤里有死蟲子。
(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
(1)紙濕了。
(2)泥土里有水分。
(1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣。
說一說，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?
(1)植物在土壤里生長(zhǎng)，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?BR> (2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?BR> 比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?
將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的.水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。
想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?
種一種，哪種土壤最適合植物安家?
幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。
記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。
1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)的土。這樣，紙濕的效果較明顯。
2、幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。
啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。
該活動(dòng)我能利用幼兒身邊的熟悉的資源土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論。活動(dòng)中讓幼兒帶問題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。
活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于土壤的作用，了解的不是太多，這說明，在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識(shí)準(zhǔn)備，豐富幼兒的知識(shí)面，以利于幼兒在活動(dòng)中展開熱烈討論，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
中班科學(xué)教案植物的生長(zhǎng)篇三
在這個(gè)變化莫測(cè)自我的社會(huì)里，孩子們對(duì)環(huán)保意識(shí)非常薄弱，在生活中，隨時(shí)可以看到很多小朋友隨手亂折樹枝、花草，更多人類還在砍伐樹木，導(dǎo)致地球?yàn)?zāi)難越來越多，為了讓更多的人關(guān)注保護(hù)樹木的重要性，我們從孩子開始教育，從身邊開始教育。
1、通過了解植物的生長(zhǎng)情況，讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、培養(yǎng)幼兒從小保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、初步了解植物的陪護(hù)方法。
1、讓幼兒了解樹木的成長(zhǎng)過程(難點(diǎn))。
2、讓幼兒知道樹木與人類生存有著密切的聯(lián)系(重點(diǎn))。
1、聯(lián)系園林師與社區(qū)合作。
2、灌澆植物的水桶若干。
3、制作“保護(hù)植物”的標(biāo)志。
4、植物圖片若干。
開始(導(dǎo)入)部分。
一、師幼談話，讓幼兒了解樹木的成長(zhǎng)過程。
1、“小朋友，今天我們來到了社區(qū)，這里有很多很多花草、樹木，首先，我們先來觀察一組圖片，來看一看這些植物是怎么生長(zhǎng)的?！?BR> 2、通過觀察植物圖片(樹木的生長(zhǎng)過程)讓幼兒了解所有植物生長(zhǎng)都是要經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間的。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“這是什么?它是怎樣生長(zhǎng)的?它要經(jīng)歷多久才能成為高、粗壯的樹?”
(2)提問：“一顆樹的成長(zhǎng)需要多少年?”(我知道是一年。)“要成為一顆參天樹，需要多少年?”(我想需要10幾年。)。
教師小結(jié)：對(duì)，小朋友回答的很好，一顆樹需要10幾年，有的還更久20年、30年，所以樹木需要我們家的愛護(hù)和栽培，如果，經(jīng)常破壞它，我們身邊的綠色植物就會(huì)越來越少，我們的環(huán)境會(huì)越來越差。
基本部分。
二、通過問答形式，讓幼兒知道樹木與人類生存有著密切的聯(lián)系。
1、提問：“小朋友們知不知道樹和我們?nèi)祟愑惺裁绰?lián)系?”(樹是人類的朋友。)(樹可以排除氧氣，供我們?nèi)祟惡粑?(樹還能吸收我們不需要的二氧化碳。)(樹可以保護(hù)我們的房子，把風(fēng)擋住。)。
教師小結(jié)：小朋友們都說得很對(duì)，樹是我們?nèi)祟惿姹夭豢缮俚闹参铮粌H能給我們帶來人類所需要的氧氣，還能綠化環(huán)境、美麗城市，所以我們家要保護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。
三、現(xiàn)在我們請(qǐng)社區(qū)阿姨(園林師)和我們來講一講，我們要怎樣保護(hù)樹木。
1、社區(qū)阿姨提問：“小朋友們，平時(shí)我們?cè)谛^(qū)里有沒有看到園藝工人在養(yǎng)護(hù)樹木啊?”(有，工人叔叔會(huì)助修剪。)“你們知道一顆樹生長(zhǎng)需要我們?nèi)祟愒鯓又鼈儐?”(需要我們的給它澆水。)(冬天給它們“穿上衣服”。)。
社區(qū)阿姨總結(jié)：小朋友們真聰明，一顆樹長(zhǎng)需要我們?nèi)菜?，還需要我們?nèi)ブ鼈冃藜?，怎樣我們的環(huán)境就更加美麗、整潔了，所以，小朋友們平時(shí)，也要愛護(hù)植物，讓它們也和我們一樣快樂的成長(zhǎng)。
結(jié)束部分。
四、組織幼兒為植物澆水并貼上保護(hù)植物的標(biāo)志。
1、教師提問：“現(xiàn)在我們和社區(qū)阿姨一起去給植物澆水，然后把保護(hù)植物的標(biāo)志貼在上面，讓家都知道我們要愛護(hù)植物?！?好的。)。
五、活動(dòng)延伸。
1、組織親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子共同養(yǎng)護(hù)社區(qū)植物，共建美好家園。
2、讓幼兒探索植物與環(huán)境之間的關(guān)系。
1、本次教學(xué)內(nèi)容課程目標(biāo)明確，讓幼兒明確意識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、在教學(xué)活動(dòng)落實(shí)中，有很多孩子因?yàn)閷?duì)樹木生長(zhǎng)沒有多少了解，所以提問中互動(dòng)不起來，通過圖片的引導(dǎo)，孩子們開始想象、探索紛紛舉手發(fā)言。開始活躍起來。
3、在以前傳統(tǒng)的按班教學(xué)中孩子們都是按部就班，這次通過和社區(qū)合作進(jìn)行教學(xué)，在加強(qiáng)社會(huì)教學(xué)形式的同時(shí)，豐富了孩子的科學(xué)知識(shí)。
4、如果重新上本次課程，我會(huì)在開始部分先讓孩子蜜察社區(qū)樹木，再通過圖片來討論，讓幼兒有感觸的來表達(dá)自己的想法?；静糠种锌杉尤霕淠九c人類有關(guān)的量圖片(比如：沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。)讓幼兒了解保護(hù)環(huán)境對(duì)人類很重要。
5、我在教學(xué)本次課程中，老教師們的評(píng)價(jià)是：
(1)總體環(huán)節(jié)流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果。
(2)師生能互動(dòng)。
(3)導(dǎo)入部分吸引力欠缺。
中班科學(xué)教案植物的生長(zhǎng)篇四
摩擦是生活中常見的現(xiàn)象，以下這節(jié)課讓小朋友們認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，初步感知摩擦起電的原理。歡迎關(guān)注，關(guān)注幼師提升和幼兒教育。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識(shí)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力，產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣。
3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
碎紙屑、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等每組一份。
一、引出探究問題。
1、回顧會(huì)飛的東西。
教師:這幾天我們一直都在談?wù)摃?huì)飛的東西，你知道有哪些熊熊哦會(huì)飛嗎?
這里有許多小紙屑他們也想飛，你有什么辦法讓它們飛起來?
2、引導(dǎo)幼兒想辦法讓小紙屑也能飛起來。
3、介紹操作材料。
教師：我們看看，桌子上有哪些材料?請(qǐng)你們想辦法，試著用這些材料讓小紙屑飛起來。
二、分組探究。
分小組，探究如何使紙屑飛舞起來。
試著用這些材料讓小紙屑飛起來。
三、教師演示，幼兒實(shí)驗(yàn)與討論。
1、教師演示。
教師：剛才老師用了塑料尺和毛皮讓紙屑飛起來，其他材料行不行?你們?cè)囈辉?
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試用本組的材料或其他替代品使紙屑飛舞起來。
這次實(shí)驗(yàn)，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你來說一說，并給大家演示一下。
3、幼兒演示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流其他可以使紙屑飛舞起來的材料。
4、討論紙屑飛起來的原因，了解摩擦生電的現(xiàn)象。
教師小結(jié)：因?yàn)槲覀兊乃芰铣呓?jīng)過摩擦，產(chǎn)生了電，電能把很輕巧的紙屑吸過來，紙屑就是被塑料尺上的電吸過去的。這種現(xiàn)象叫摩擦生電。
四、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽錄音：靜電的自述。
我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄蕩，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時(shí)我很安靜，人們不容易注意到我，可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了，科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機(jī)玻璃板可以讓蝴蝶飛舞，平時(shí)小朋友梳頭的'時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰，會(huì)感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我?，F(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧。
原來是這樣。今天我們小朋友認(rèn)識(shí)了神奇的靜電，知道了靜電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生靜電，還懂得了有關(guān)靜電的許多知識(shí)，大自然里蘊(yùn)藏著無窮的奧秘，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索。老師在科學(xué)區(qū)里還為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，小朋友可以在活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲。
通過這次活動(dòng)小朋友們認(rèn)識(shí)了靜電現(xiàn)象，初步感知了摩擦起電的原理。活動(dòng)孩子們非常感興趣，探索欲望很強(qiáng)烈。在探索中孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：只要將塑料物品在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將彩片吸起來。課間活動(dòng)時(shí)，他們興致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他們認(rèn)為任何東西磨擦后都能將彩片吸起來。對(duì)此，我沒有給予否定，而是在活動(dòng)區(qū)中投放了一些不銹鋼杯子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過實(shí)驗(yàn)操作，自己發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不是所有東西磨擦后都有吸力時(shí)，我又及時(shí)向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識(shí)，解開了孩子們心中的疑團(tuán)。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育活動(dòng)中，我們應(yīng)提供各種觀察、操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活，為孩子獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。
中班科學(xué)教案植物的生長(zhǎng)篇五
1、通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。
2、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。
幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢?，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土，離開土壤就會(huì)干枯。
探究的問題：土壤中有什么?
一、用小鏟子挖泥土。
(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。
(2)土壤里有死蟲子。
(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
二、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的.泥土。
(1)紙濕了。
(2)泥土里有水分。
三、把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣。
四、說一說，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?
(1)植物在土壤里生長(zhǎng)，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?BR> (2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?BR> 五、比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?
將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。
想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?
種一種，哪種土壤最適合植物安家?
幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。
記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。
中班科學(xué)教案植物的生長(zhǎng)篇六
目標(biāo)：
2.通過傾聽、討論、講述，分享有關(guān)傘狀植物的經(jīng)驗(yàn)。
3.樂意畫出自己看到的大自然中像傘的動(dòng)、植物。
準(zhǔn)備：
l．幻燈片：大自然中的傘。
2.課前請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到大自然中去尋找像傘的植物、動(dòng)物。
3.故事：借你一把傘。
4.畫紙、畫筆。
過程：
一、我要講一個(gè)故事給你們聽，故事的名字叫：借你一把傘。
1.聽故事：借你一把傘。兩遍。
第一遍不演示幻燈片;認(rèn)真聽老師講。
2.第二遍故事前提要求:請(qǐng)你們記清楚小動(dòng)物們都是用什么當(dāng)?shù)膫?？邊講故事邊演示幻燈片：銀杏葉―螞蟻、蓮葉―青蛙、菠菜―兔子、芋頭葉―小狐貍、大荷葉―大熊、傘―小狗。
提問：故事里的動(dòng)物們都借了什么給娜娜當(dāng)傘呢？
小動(dòng)物們用菜和葉子當(dāng)他們的什么？
下雨的時(shí)候，小螞蟻把銀杏葉當(dāng)作它的什么？
下雨的時(shí)候，青蛙把蓮葉當(dāng)作它的什么？
下雨的時(shí)候，兔子把菠菜當(dāng)作它的什么？
下雨的時(shí)候，小狐貍把芋頭葉當(dāng)作它的什么？
下雨的時(shí)候，大熊把荷葉當(dāng)作它的什么？
二、在大自然中還有好多好多的傘，你看見了哪些像傘的植物？幼兒回答，教師。
1.演示幻燈片：
《大自然中的傘――植物》。
幻燈片-像傘的樹。
像傘的蘑菇。
像傘的花。
像傘的菜。
你們?cè)诖笞匀恢羞€看見那些像傘的.動(dòng)物？
2.演示幻燈片：《大自然中的傘――動(dòng)物》。
三、我們知道了那么多像傘的漂亮的植物和動(dòng)物，今天就把你喜歡的像傘的植物畫下來吧。
展示幼兒的作品，說說自己畫的什么像傘的植物或動(dòng)物。
中班科學(xué)教案植物的生長(zhǎng)篇七
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班科學(xué)教案《植物的彎曲運(yùn)動(dòng)》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、對(duì)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，認(rèn)識(shí)集中攀緣植物。
2、更主動(dòng)地關(guān)注各種特定的形狀，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、記錄紙和筆。
一、植物為什么會(huì)有彎繞。
1、t：老師這兒有一些很有趣的植物，我們一起來看看，看的時(shí)候啊，小朋友要帶著你們的小眼睛仔仔細(xì)細(xì)的看，看看它有趣在什么地方，它是怎樣生長(zhǎng)的？（出示掛圖）。
3、t：爬山虎長(zhǎng)得怎樣？它為什么能爬在墻上生長(zhǎng)呢？還能爬那么高？
t：原來啊它有藤，恩小朋友說的很好，觀察的很仔細(xì)，那我們一起來再來仔細(xì)看看。
（引導(dǎo)幼兒說出爬山虎是依靠彎彎繞繞的【藤蔓】及葉片上的"腳"，向上攀緣的）。
4、t：看看牽?；ㄊ窃鯓由L(zhǎng)的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花莖的攀附纏繞現(xiàn)象，即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長(zhǎng)）。
5、t：西瓜大家都吃過吧！那西瓜藤見過嗎？西瓜長(zhǎng)在地里時(shí)有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的"辮子"，這根"辮子"又是怎樣的呢？（幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的）。
6、總結(jié)：這些植物的生長(zhǎng)、開花、結(jié)果，都離不開彎彎繞繞的藤蔓。它可以幫助植物和其他東西攀附在一起，沒有了藤，爬山虎也就不能爬的那么高了，牽?；ㄒ膊荒荛_出那么漂亮的花了。
二、找找身邊彎彎繞繞的植物。
（時(shí)間允許可帶幼兒們?nèi)ネ饷鎸ふ遥┯變航Y(jié)伴尋找攀緣植物，并記錄。繪畫記錄不必強(qiáng)調(diào)畫面的逼真，只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。
t：你找到的是什么植物？它的藤蔓（莖、須）是怎樣長(zhǎng)的？
中班科學(xué)教案植物的生長(zhǎng)篇八
1、觀察爬行植物，認(rèn)識(shí)幾種常見的攀爬植物，知道它們的名稱和特征。
2、借助提問的線索，學(xué)會(huì)有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物，了解爬行植物的攀爬特性。
3、能認(rèn)真的觀察植物，快樂的表演小手爬。
1、幼兒用書人手一冊(cè)。
2、收集各種爬行植物的圖片。
一、復(fù)習(xí)兒歌【螃蟹歌】。
二、教師模仿螃蟹爬。
師：小朋友，你來猜一猜，這是誰在爬阿？
你還知道哪些動(dòng)物會(huì)爬？
教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
三、觀察【幼兒用書】感知各種爬行的.植物。
師：除了動(dòng)物會(huì)爬，在我們身邊還有很多會(huì)爬的植物呢！你知道哪些植物會(huì)爬嗎？
四、幼兒自主閱讀【幼兒用書】，感知各種爬行的植物。
（1）幼兒自己看圖閱讀畫面，在在集體面前交流自己看到的爬行植物。
（2）引導(dǎo)幼兒閱讀【幼兒用書】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。
師：看圖說說，圖上有什么？你知道它叫什么名字嗎?它長(zhǎng)在什么地方？
師：這種植物是什么樣子的？它是怎樣生長(zhǎng)的？
師：你覺得它爬的高嗎？如果沒有墻，沒有支架它能爬上去嗎？
（3）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察攀爬植物，說說：這些攀爬植物是依靠什么爬上去的?
這些植物的末端有什么?猜一猜，看一看這個(gè)卷須是什么？它有什么用？
師：小動(dòng)物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤，它們不停生長(zhǎng)并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。
五、啟發(fā)幼兒想一想。
鼓勵(lì)幼兒大膽的想一想：這些爬行植物有什么用？
教師小結(jié)：爬行植物的品種很多，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物；有葡萄的藤，習(xí)慣的藤這些水果植物；還有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下，供人么觀賞乘涼；水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長(zhǎng)長(zhǎng)的藤上結(jié)出更多的果實(shí)，或者種植在農(nóng)田里，讓長(zhǎng)長(zhǎng)的瓜藤滿地爬行，結(jié)出更多更大的瓜果，供人么品嘗。
六、討論活動(dòng)：你還知道哪些爬行植物，這些植物有什么用？
七、音樂活動(dòng)【小手爬】。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演【小手爬】，改變音樂的節(jié)奏，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小手慢慢爬和快快爬。
中班科學(xué)教案植物的生長(zhǎng)篇九
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法、
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣、
1、多媒體課件、
2、每組幼兒一盤土壤、（四人一組）。
3、實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜、
4、植物頭飾、
5、四袋不同種類的土壤標(biāo)本、（黑土、黃土、白土、紅土）。
6、一袋泥土、
1、幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”、
2、請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么？（水分）。
3、請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現(xiàn)有什么？（空氣）。
4、把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒、
6、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)、有了營(yíng)養(yǎng)，幼兒模仿植物生長(zhǎng)的過程、”
2、、小結(jié)：土壤對(duì)植物有用，對(duì)人類的用處也很大、
讓幼兒自由玩土、
中班科學(xué)教案植物的生長(zhǎng)篇十
在這個(gè)變化莫測(cè)自我的社會(huì)里，孩子們對(duì)環(huán)保意識(shí)非常薄弱，在生活中，隨時(shí)可以看到很多小朋友隨手亂折樹枝、花草，更多人類還在砍伐樹木，導(dǎo)致地球?yàn)?zāi)難越來越多，為了讓更多的人關(guān)注保護(hù)樹木的重要性，我們從孩子開始教育，從身邊開始教育。
1、通過了解植物的生長(zhǎng)情況，讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、培養(yǎng)幼兒從小保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、初步了解植物的陪護(hù)方法。
1、讓幼兒了解樹木的成長(zhǎng)過程（難點(diǎn)）
2、讓幼兒知道樹木與人類生存有著密切的聯(lián)系（重點(diǎn)）
1、聯(lián)系園林師與社區(qū)合作
2、灌澆植物的水桶若干
3、制作“保護(hù)植物”的標(biāo)志
4、植物圖片若干
開始（導(dǎo)入）部分
一、師幼談話，讓幼兒了解樹木的成長(zhǎng)過程
1、“小朋友，今天我們來到了社區(qū)，這里有很多很多花草、樹木，首先，我們先來觀察一組圖片，來看一看這些植物是怎么生長(zhǎng)的。”
2、通過觀察植物圖片（樹木的生長(zhǎng)過程）讓幼兒了解所有植物生長(zhǎng)都是要經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間的。
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“這是什么？它是怎樣生長(zhǎng)的？它要經(jīng)歷多久才能成為高大、粗壯的樹？”
（2）提問：“一顆樹的成長(zhǎng)需要多少年？”（我知道是一年。）“要成為一顆參天大樹，需要多少年？”（我想需要10幾年。）
教師小結(jié)：對(duì)，小朋友回答的很好，一顆大樹需要10幾年，有的還更久20年、30年，所以樹木需要我們大家的愛護(hù)和栽培，如果，經(jīng)常破壞它，我們身邊的綠色植物就會(huì)越來越少，我們的環(huán)境會(huì)越來越差。
基本部分
二、通過問答形式，讓幼兒知道樹木與人類生存有著密切的聯(lián)系
1、提問：“小朋友們知不知道樹和我們?nèi)祟愑惺裁绰?lián)系？”（樹是人類的朋友。）（樹可以排除氧氣，供我們?nèi)祟惡粑?。）（樹還能吸收我們不需要的二氧化碳。）（樹可以保護(hù)我們的房子，把風(fēng)擋住。）
教師小結(jié)：小朋友們都說得很對(duì)，樹是我們?nèi)祟惿姹夭豢缮俚闹参铮粌H能給我們帶來人類所需要的氧氣，還能綠化環(huán)境、美麗城市，所以我們大家要保護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。
三、現(xiàn)在我們請(qǐng)社區(qū)阿姨（園林師）和我們來講一講，我們要怎樣保護(hù)樹木
1、社區(qū)阿姨提問：“小朋友們，平時(shí)我們?cè)谛^(qū)里有沒有看到園藝工人在養(yǎng)護(hù)樹木啊？”（有，工人叔叔會(huì)幫助修剪。）“你們知道一顆樹生長(zhǎng)需要我們?nèi)祟愒鯓訋椭鼈儐?？”（需要我們的給它澆水。）（冬天給它們“穿上衣服”。）
社區(qū)阿姨總結(jié)：小朋友們真聰明，一顆樹長(zhǎng)大需要我們?nèi)菜?，還需要我們?nèi)椭鼈冃藜?，怎樣我們的環(huán)境就更加美麗、整潔了，所以，小朋友們平時(shí)，也要愛護(hù)植物，讓它們也和我們一樣快樂的成長(zhǎng)。
結(jié)束部分
四、組織幼兒為植物澆水并貼上保護(hù)植物的標(biāo)志
1、教師提問：“現(xiàn)在我們和社區(qū)阿姨一起去給植物澆水，然后把保護(hù)植物的標(biāo)志貼在上面，讓大家都知道我們要愛護(hù)植物?！保ê玫摹＃?BR> 活動(dòng)延伸
五、活動(dòng)延伸
1、組織親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子共同養(yǎng)護(hù)社區(qū)植物，共建美好家園。
2、讓幼兒探索植物與環(huán)境之間的關(guān)系。
教學(xué)活動(dòng)反思
1、本次教學(xué)內(nèi)容課程目標(biāo)明確，讓幼兒明確意識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、在教學(xué)活動(dòng)落實(shí)中，有很多孩子因?yàn)閷?duì)樹木生長(zhǎng)沒有多少了解，所以提問中互動(dòng)不起來，通過圖片的引導(dǎo)，孩子們開始想象、探索紛紛舉手發(fā)言。開始活躍起來。
3、在以前傳統(tǒng)的按班教學(xué)中孩子們都是按部就班，這次通過和社區(qū)合作進(jìn)行教學(xué)，在加強(qiáng)社會(huì)教學(xué)形式的同時(shí)，豐富了孩子的科學(xué)知識(shí)。
4、如果重新上本次課程，我會(huì)在開始部分先讓孩子們觀察社區(qū)樹木，再通過圖片來討論，讓幼兒有感觸的來表達(dá)自己的想法?；静糠种锌杉尤霕淠九c人類有關(guān)的大量圖片(比如：沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。)讓幼兒了解保護(hù)環(huán)境對(duì)人類很重要。
5、我在教學(xué)本次課程中，老教師們的評(píng)價(jià)是：
（1）總體環(huán)節(jié)流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果。
（2）師生能互動(dòng)
（3）導(dǎo)入部分吸引力欠缺
中班科學(xué)教案植物的生長(zhǎng)篇十一
1、了解筷子的種類和區(qū)別。
2、通過多種游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，激發(fā)幼兒對(duì)筷子的興趣。
［教學(xué)準(zhǔn)備］。
讓幼兒了解有關(guān)筷子的知識(shí)。
［教學(xué)過程］。
一、謎語導(dǎo)入，引入主題。
兩姐妹，一樣長(zhǎng)，酸甜哭辣她先嘗。（筷子）。
二、說說：各種各樣的筷子。
1、幼兒介紹。
2、教師與幼兒一起觀察筷子，了解筷子的種類和區(qū)別。
（材料不同，顏色、圖案不同，長(zhǎng)短、粗細(xì)不同等。）。
三、幼兒討論，筷子有那些作用？
（用餐、敲打、玩具等）。
1、幼兒夾珠子比賽（看誰夾的又快又多）。
2、聽音樂，跳筷子舞。（注意安全，不要隨便舞動(dòng)筷子，小心碰著周圍的小伙伴。）。
3、幼兒想象筷子還可以干什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）。
4、幼兒欣賞筷子拼圖作品。
活動(dòng)延伸：幼兒三三兩兩玩拼圖的游戲。
中班科學(xué)教案植物的生長(zhǎng)篇十二
1.在動(dòng)手探索中知道植物中含有各種各樣的色素，初步了解植物色素的用途。
2.養(yǎng)成對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)植物的判斷能力。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察身邊的植物。
各種植物、白色手帕若干、刮畫筆若干;視頻《植物色素的用途》;記錄表人手一份;蠟筆。
一、魔術(shù)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1.師：小朋友們，最近老是新學(xué)了一個(gè)魔術(shù)，看我給你們露一手。(出示一塊白手帕)看，一塊手帕，什么顏色的?(拿出青菜葉)一片青菜葉，什么顏色的?白手帕、青菜葉，變變變!(老師將綠葉子包在白色手帕里，搓、擰、拍等，使手帕上染上綠色。)
2.快速打開手帕，引導(dǎo)幼兒觀察，手帕變成什么樣了?(找到葉子)青菜葉變成什么樣了?手帕怎么會(huì)變綠了呢?青菜葉里有什么呢?(引出葉子里有色素)
小結(jié)：原來青菜葉里有色素，就藏在它們身體的里邊，當(dāng)葉子別捏壞了、擰爛了，他們身體里邊的色素就跑出來了，所以老師的手帕上就染上了綠色。
二、指導(dǎo)探索，找到植物色素。
1.提問：那么除了青菜葉，其他葉子中有沒有色素呢?我們來研究研究。
2.介紹材料和方法：每組都有一個(gè)框子，里面有每人一塊白手帕，還有各種葉子，(依次介紹菠菜葉、蔥葉、生菜葉)請(qǐng)你選擇一種葉子試試看，看看你試的葉子有沒有色素。然后把你的發(fā)現(xiàn)記在記錄表上，如果你找到了色素，就在相應(yīng)葉子的格子里畫個(gè)勾。
3.巡回指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)，個(gè)別展示，集體講評(píng)。
小結(jié)：原來各種葉子里都有色素。
4.提問：這些葉子是什么顏色的?色素都是什么顏色的呢?
小結(jié)：其實(shí)這些色素還有一個(gè)好聽的名字，就做葉綠素。
三、組織操作，幼兒再次探究。
3.巡回指導(dǎo)幼兒操作探究，個(gè)別展示，集體講評(píng)。
小結(jié)：原來植物的身體里藏著各種顏色的色素，它們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。
四、播放視頻，了解植物色素用途。
1.師：植物的色素有什么用呢?老師給你們帶來了一段視頻，我們一起來看看。
2.提問：你看到植物色素用什么用處?幼兒回答。
小結(jié)：植物色素可以做藥、讓食物的顏色變得更漂亮、可以做成化妝品、水彩筆、還可以用來染布……植物色素在我們生活中的用處可真大。
五、延伸活動(dòng)：洗手帕。
1.引導(dǎo)幼兒觀察植物色素用水能否洗干凈。
2.探索用什么能洗掉植物色素。
中班科學(xué)教案植物的生長(zhǎng)篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)。美術(shù)活動(dòng)不僅鍛煉幼兒手的靈活性，更豐富幼兒想象力和大膽創(chuàng)作能力。因此，在根據(jù)幼兒的狀況需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適當(dāng)?shù)?指導(dǎo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒認(rèn)真觀察和認(rèn)識(shí)植物的形態(tài)特征，大膽想象植物生長(zhǎng)的情景。
2、讓幼兒知道植物是有哪幾部分組成的，并讓幼兒練習(xí)用直線表現(xiàn)植物的根、莖、葉。并進(jìn)行線和形的排列表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫紙、白板筆、植物圖片。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：小朋友們好，你們抖擻見過哪些植物呢？（讓幼兒互相交流，說出自己知道的植物。）。
好，今天老師給小朋友帶來了許多植物，小朋友仔細(xì)觀察，看和你見過的一樣嗎？
2、通過觀察，提問：“你們知道植物是由哪幾部分組成的嗎？”
“葉子有什么形狀？”
“怎樣長(zhǎng)在莖上？”
3、通過討論，啟發(fā)幼兒想象力。
作畫引導(dǎo)：a、植物是怎樣從土中長(zhǎng)出來的？
教師小結(jié)：種子在土壤里發(fā)芽，由下向上長(zhǎng)，在長(zhǎng)長(zhǎng)的莖上長(zhǎng)出許多葉子，葉子分左右兩邊長(zhǎng)在莖上。
b、在一片植物里，它們長(zhǎng)得是不是一般高，一個(gè)樣子呢？
教師小結(jié)：實(shí)際上植物生長(zhǎng)有快有慢，因此是高高低低的，有的莖粗些，有的莖細(xì)些，有的植物長(zhǎng)得直直的，有的植物長(zhǎng)得彎彎曲曲的。
c、植物結(jié)出果實(shí)是什么樣子的？它長(zhǎng)在植物的什么部位？
教師小結(jié)：有的長(zhǎng)在植物上面，有的長(zhǎng)在植物葉子下面。
4、今天，我們一起來畫一排植物、請(qǐng)小朋友根據(jù)自己見過的或想象的植物把它的莖、根、葉畫出來。
5、教師鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。畫的好的可以當(dāng)面點(diǎn)評(píng)，與幼兒一起分享，激發(fā)其他幼兒的作畫興趣。
6、能力強(qiáng)的幼兒教師則可引導(dǎo)幼兒通過啟發(fā)和聯(lián)想，讓幼兒在畫中添加土壤、水分、陽(yáng)光。
7、幼兒作完畫，教師給予評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒審美觀。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課，幼兒都能動(dòng)手畫，并畫出植物的根、莖、葉、有幾個(gè)小朋友想象力豐富，自己動(dòng)手畫，并添加了陽(yáng)光，水分。還有幾個(gè)放不開，我想通過教師對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)，多多鼓勵(lì)幼兒，他們的作品會(huì)更出色！
中班科學(xué)教案植物的生長(zhǎng)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在動(dòng)手探索中知道植物中含有各種各樣的色素，初步了解植物色素的用途。
2．養(yǎng)成對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣。
3．培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)植物的判斷能力。
4．培養(yǎng)幼兒的觀察身邊的植物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種植物、白色手帕若干、刮畫筆若干；視頻《植物色素的用途》；記錄表人手一份；蠟筆。
活動(dòng)過程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1.師：小朋友們，最近老是新學(xué)了一個(gè)魔術(shù)，看我給你們露一手。（出示一塊白手帕）看，一塊手帕，什么顏色的？（拿出青菜葉）一片青菜葉，什么顏色的？白手帕、青菜葉，變變變?。ɡ蠋煂⒕G葉子包在白色手帕里，搓、擰、拍等，使手帕上染上綠色。）。
2.快速打開手帕，引導(dǎo)幼兒觀察，手帕變成什么樣了？（找到葉子）青菜葉變成什么樣了？手帕怎么會(huì)變綠了呢？青菜葉里有什么呢？（引出葉子里有色素）。
小結(jié)：原來青菜葉里有色素，就藏在它們身體的里邊，當(dāng)葉子別捏壞了、擰爛了，他們身體里邊的色素就跑出來了，所以老師的手帕上就染上了綠色。
二、指導(dǎo)探索，找到植物色素。
1.提問：那么除了青菜葉，其他葉子中有沒有色素呢？我們來研究研究。
2.介紹材料和方法：每組都有一個(gè)框子，里面有每人一塊白手帕，還有各種葉子，（依次介紹菠菜葉、蔥葉、生菜葉）請(qǐng)你選擇一種葉子試試看，看看你試的葉子有沒有色素。然后把你的發(fā)現(xiàn)記在記錄表上，如果你找到了色素，就在相應(yīng)葉子的格子里畫個(gè)勾。
3.巡回指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)，個(gè)別展示，集體講評(píng)。
小結(jié)：原來各種葉子里都有色素。
4.提問：這些葉子是什么顏色的？色素都是什么顏色的呢？
小結(jié)：其實(shí)這些色素還有一個(gè)好聽的名字，就做葉綠素。
三、組織操作，幼兒再次探究。
3.巡回指導(dǎo)幼兒操作探究，個(gè)別展示，集體講評(píng)。
小結(jié)：原來植物的身體里藏著各種顏色的色素，它們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。
四、播放視頻，了解植物色素用途。
1.師：植物的色素有什么用呢？老師給你們帶來了一段視頻，我們一起來看看。
2.提問：你看到植物色素用什么用處？幼兒回答。
小結(jié)：植物色素可以做藥、讓食物的顏色變得更漂亮、可以做成化妝品、水彩筆、還可以用來染布……植物色素在我們生活中的用處可真大。
五、延伸活動(dòng)：洗手帕。
1.引導(dǎo)幼兒觀察植物色素用水能否洗干凈。
2.探索用什么能洗掉植物色素。
中班科學(xué)教案植物的生長(zhǎng)篇十五
王成虎。
xx。
1、對(duì)植物生長(zhǎng)過程感興趣。
2、能用語言描述根、莖、葉在植物生長(zhǎng)過程中的作用。
3、了解植物良好生長(zhǎng)所需的條件及根、莖、葉在植物生長(zhǎng)過程中的作用。
了解植物的根、莖、葉在植物生長(zhǎng)過程中的作用。
能用語言描述根、莖、葉在植物生長(zhǎng)過程中的作用。
植物生長(zhǎng)掛圖、視頻。
一、開始部分。
二、基本部分。
（一）、組織幼兒討論植物良好生長(zhǎng)都需要些什么條件?
（二）、結(jié)合簡(jiǎn)單圖示引導(dǎo)幼兒了解并講述植物生長(zhǎng)所需的條件。
（四）、組織幼兒進(jìn)行語言講述小活動(dòng)：“你說，我說，大家說，聽聽誰最棒”
三、結(jié)束部分。
植物雖然就在幼兒生活的周圍，幼兒對(duì)植物的了解其實(shí)比較少，比較淺。通過本次活動(dòng)，主要是想把幼兒零散的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)連接起來，形成對(duì)植物更深刻的認(rèn)識(shí)。幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)很感興趣，通過圖片和視頻有了了解，接下來在科學(xué)區(qū)會(huì)投放一些相關(guān)材料，比如新鮮樹葉，讓幼兒了解樹葉會(huì)“呼吸”等。
中班科學(xué)教案植物的生長(zhǎng)篇一
我今天說課的名稱是中班綜合課《會(huì)變的影子》。這節(jié)課主要是讓幼兒知道各種物體都有影子，而且知道物體隨光源的變化而變化。在本節(jié)課中我穿插游戲，活動(dòng)將以動(dòng)靜結(jié)合的方式讓幼兒去觀察、尋找物體影子的特征。影子對(duì)于中班的幼兒來說感到非常好奇。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)將在幼兒好奇的基礎(chǔ)上，把幼兒帶到室外，讓幼兒自己探索、觀察、集中游戲的方式使其對(duì)影子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。我在本次活動(dòng)中不僅要擔(dān)當(dāng)一個(gè)很好的引導(dǎo)者。更重要的是深入到孩子當(dāng)中做一個(gè)參與者，鼓勵(lì)幼兒共同合作，充分發(fā)揮自己的想象去探究問題的根源，充分讓幼兒感受到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
根據(jù)以上的分析和思考以及我園中班幼兒的現(xiàn)有年齡特點(diǎn)，我定下了本次活動(dòng)的五個(gè)教育目標(biāo)：
1、玩找影子的游戲，初步了解物體都有影子。
2、通過玩游戲，獲取有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)，比如：感知影子的顏色、形狀等。
3、探索影子的方位變化特點(diǎn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征，并讓幼兒有和同伴一起探索的興趣。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒知道影子的方位變化特點(diǎn)，影子隨光源的變化而變化。
1.活動(dòng)前，我將有意識(shí)地帶領(lǐng)幼兒開展踩影子、捉影子，積累關(guān)于影子的一些經(jīng)驗(yàn)。
2.準(zhǔn)備若干的粉筆和玩具用于最后的延伸活動(dòng)，繪畫影子。
3.時(shí)間安排在有陽(yáng)光的日子。
在各方面都準(zhǔn)備就緒的情況下，我來介紹一下我的活動(dòng)過程：本次活動(dòng)將分為三大環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)將把幼兒帶到室外進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié)：猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。
“我有一個(gè)好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身后，這是誰?”
對(duì)于中班的幼兒來說，用謎語設(shè)出一個(gè)疑問，一方面是使教學(xué)更有趣味性，二則是使幼兒的注意力都集中到老師這里來。因?yàn)檫@次活動(dòng)的地點(diǎn)是設(shè)在室外，各方面的干擾因素很多，容易使幼兒分散注意力。他們通過開動(dòng)腦筋，從以前曾玩過的踩影子經(jīng)驗(yàn)，可以得出答案——影子。第二步則是在“影子”一詞引出后，老師引導(dǎo)幼兒“你去找一找哪些物體有影子”，孩子們帶著問題去尋找，根據(jù)活動(dòng)場(chǎng)的原有資源，可能會(huì)找到“大樹、房子、滑梯”的影子，其間我也加入到其中的活動(dòng)中，從而更好地和幼兒探究出物體都有影子。
第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)影子的特征。
通過上一環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)得知物體都有影子。在“陽(yáng)光下，你的影子是什么樣子的`?”一個(gè)問題引導(dǎo)下，讓幼兒在規(guī)定的范圍內(nèi)去探索自己影子的形狀，作為老師，我要指導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)影子的多樣性。比如：站起來看一看，蹲下來瞧一瞧，擺個(gè)姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒之間共同合作、共同討論。在獲得某些零散經(jīng)驗(yàn)之后，我打算將幼兒集中在一起，共同去探討本次活動(dòng)的重點(diǎn)。“陽(yáng)光下，你的影子是什么樣子的?”我請(qǐng)幾名幼兒來做一做，共同總結(jié)出影子的第一特征：不同物體影子不同。“有什么不同?”接著討論總結(jié)出影子的第二特征：物體影`子可以隨時(shí)變化。在解決完這兩個(gè)問題的基礎(chǔ)上，通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的探索和討論，發(fā)現(xiàn)所有影子的顏色都是黑色的。整個(gè)過程都是幼兒用自己的眼睛去觀察，自己直接親身體驗(yàn)，獲得的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)問題在此得以順利解決。
第三環(huán)節(jié)：解決難點(diǎn)問題“找影子”游戲。
在游戲中探索影子的方位變化。主要是在光源不變的情況下探討出影子在身體的哪一個(gè)位置。比如說：前面、后面、旁邊。這里有兩個(gè)問題貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)：
(1)讓我們抱著太陽(yáng)，就是面朝太陽(yáng)，共同尋找，得出影子在身體的后面這一結(jié)論;。
(2)讓我們背對(duì)著太陽(yáng)，得出影子在身體的前面。在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)身體得出影子在身體的旁邊。
這個(gè)過程，老師和幼兒一起探究，親身實(shí)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)共同得出方位變化。之后，幼兒又自由結(jié)合，自己反復(fù)去實(shí)驗(yàn)并與同伴交流。鼓勵(lì)人人動(dòng)口，積極參與，指導(dǎo)個(gè)別幼兒去驗(yàn)證剛才得出的結(jié)論。
對(duì)于中班的幼兒來說，在紙上做繪畫影子，這一記錄很受限制。幼兒需要一個(gè)很大的空間來涂來畫，所以我選擇了地面繪畫影子。在這里我給幼兒準(zhǔn)備了各種玩具，他們可以隨意去選擇玩具或自己的影子去繪畫。在此過程中也可以培養(yǎng)他們共同合作積極配合的這種精神。這個(gè)畫我們將做為延伸活動(dòng)的一個(gè)參照，中午、下午我們將繼續(xù)對(duì)物體的影子進(jìn)行觀察、繪畫，通過比較得出“影子隨光源的變化時(shí)刻變化。
中班科學(xué)教案植物的生長(zhǎng)篇二
通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。
在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。
幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土，離開土壤就會(huì)干枯。
探究的問題：土壤中有什么?
(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。
(2)土壤里有死蟲子。
(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
(1)紙濕了。
(2)泥土里有水分。
(1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣。
說一說，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?
(1)植物在土壤里生長(zhǎng)，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?BR> (2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?BR> 比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?
將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的.水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。
想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?
種一種，哪種土壤最適合植物安家?
幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。
記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。
1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)的土。這樣，紙濕的效果較明顯。
2、幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。
啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。
該活動(dòng)我能利用幼兒身邊的熟悉的資源土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論。活動(dòng)中讓幼兒帶問題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。
活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于土壤的作用，了解的不是太多，這說明，在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識(shí)準(zhǔn)備，豐富幼兒的知識(shí)面，以利于幼兒在活動(dòng)中展開熱烈討論，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
中班科學(xué)教案植物的生長(zhǎng)篇三
在這個(gè)變化莫測(cè)自我的社會(huì)里，孩子們對(duì)環(huán)保意識(shí)非常薄弱，在生活中，隨時(shí)可以看到很多小朋友隨手亂折樹枝、花草，更多人類還在砍伐樹木，導(dǎo)致地球?yàn)?zāi)難越來越多，為了讓更多的人關(guān)注保護(hù)樹木的重要性，我們從孩子開始教育，從身邊開始教育。
1、通過了解植物的生長(zhǎng)情況，讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、培養(yǎng)幼兒從小保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、初步了解植物的陪護(hù)方法。
1、讓幼兒了解樹木的成長(zhǎng)過程(難點(diǎn))。
2、讓幼兒知道樹木與人類生存有著密切的聯(lián)系(重點(diǎn))。
1、聯(lián)系園林師與社區(qū)合作。
2、灌澆植物的水桶若干。
3、制作“保護(hù)植物”的標(biāo)志。
4、植物圖片若干。
開始(導(dǎo)入)部分。
一、師幼談話，讓幼兒了解樹木的成長(zhǎng)過程。
1、“小朋友，今天我們來到了社區(qū)，這里有很多很多花草、樹木，首先，我們先來觀察一組圖片，來看一看這些植物是怎么生長(zhǎng)的?！?BR> 2、通過觀察植物圖片(樹木的生長(zhǎng)過程)讓幼兒了解所有植物生長(zhǎng)都是要經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間的。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“這是什么?它是怎樣生長(zhǎng)的?它要經(jīng)歷多久才能成為高、粗壯的樹?”
(2)提問：“一顆樹的成長(zhǎng)需要多少年?”(我知道是一年。)“要成為一顆參天樹，需要多少年?”(我想需要10幾年。)。
教師小結(jié)：對(duì)，小朋友回答的很好，一顆樹需要10幾年，有的還更久20年、30年，所以樹木需要我們家的愛護(hù)和栽培，如果，經(jīng)常破壞它，我們身邊的綠色植物就會(huì)越來越少，我們的環(huán)境會(huì)越來越差。
基本部分。
二、通過問答形式，讓幼兒知道樹木與人類生存有著密切的聯(lián)系。
1、提問：“小朋友們知不知道樹和我們?nèi)祟愑惺裁绰?lián)系?”(樹是人類的朋友。)(樹可以排除氧氣，供我們?nèi)祟惡粑?(樹還能吸收我們不需要的二氧化碳。)(樹可以保護(hù)我們的房子，把風(fēng)擋住。)。
教師小結(jié)：小朋友們都說得很對(duì)，樹是我們?nèi)祟惿姹夭豢缮俚闹参铮粌H能給我們帶來人類所需要的氧氣，還能綠化環(huán)境、美麗城市，所以我們家要保護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。
三、現(xiàn)在我們請(qǐng)社區(qū)阿姨(園林師)和我們來講一講，我們要怎樣保護(hù)樹木。
1、社區(qū)阿姨提問：“小朋友們，平時(shí)我們?cè)谛^(qū)里有沒有看到園藝工人在養(yǎng)護(hù)樹木啊?”(有，工人叔叔會(huì)助修剪。)“你們知道一顆樹生長(zhǎng)需要我們?nèi)祟愒鯓又鼈儐?”(需要我們的給它澆水。)(冬天給它們“穿上衣服”。)。
社區(qū)阿姨總結(jié)：小朋友們真聰明，一顆樹長(zhǎng)需要我們?nèi)菜?，還需要我們?nèi)ブ鼈冃藜?，怎樣我們的環(huán)境就更加美麗、整潔了，所以，小朋友們平時(shí)，也要愛護(hù)植物，讓它們也和我們一樣快樂的成長(zhǎng)。
結(jié)束部分。
四、組織幼兒為植物澆水并貼上保護(hù)植物的標(biāo)志。
1、教師提問：“現(xiàn)在我們和社區(qū)阿姨一起去給植物澆水，然后把保護(hù)植物的標(biāo)志貼在上面，讓家都知道我們要愛護(hù)植物?！?好的。)。
五、活動(dòng)延伸。
1、組織親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子共同養(yǎng)護(hù)社區(qū)植物，共建美好家園。
2、讓幼兒探索植物與環(huán)境之間的關(guān)系。
1、本次教學(xué)內(nèi)容課程目標(biāo)明確，讓幼兒明確意識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、在教學(xué)活動(dòng)落實(shí)中，有很多孩子因?yàn)閷?duì)樹木生長(zhǎng)沒有多少了解，所以提問中互動(dòng)不起來，通過圖片的引導(dǎo)，孩子們開始想象、探索紛紛舉手發(fā)言。開始活躍起來。
3、在以前傳統(tǒng)的按班教學(xué)中孩子們都是按部就班，這次通過和社區(qū)合作進(jìn)行教學(xué)，在加強(qiáng)社會(huì)教學(xué)形式的同時(shí)，豐富了孩子的科學(xué)知識(shí)。
4、如果重新上本次課程，我會(huì)在開始部分先讓孩子蜜察社區(qū)樹木，再通過圖片來討論，讓幼兒有感觸的來表達(dá)自己的想法?；静糠种锌杉尤霕淠九c人類有關(guān)的量圖片(比如：沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。)讓幼兒了解保護(hù)環(huán)境對(duì)人類很重要。
5、我在教學(xué)本次課程中，老教師們的評(píng)價(jià)是：
(1)總體環(huán)節(jié)流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果。
(2)師生能互動(dòng)。
(3)導(dǎo)入部分吸引力欠缺。
中班科學(xué)教案植物的生長(zhǎng)篇四
摩擦是生活中常見的現(xiàn)象，以下這節(jié)課讓小朋友們認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，初步感知摩擦起電的原理。歡迎關(guān)注，關(guān)注幼師提升和幼兒教育。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識(shí)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力，產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣。
3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
碎紙屑、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等每組一份。
一、引出探究問題。
1、回顧會(huì)飛的東西。
教師:這幾天我們一直都在談?wù)摃?huì)飛的東西，你知道有哪些熊熊哦會(huì)飛嗎?
這里有許多小紙屑他們也想飛，你有什么辦法讓它們飛起來?
2、引導(dǎo)幼兒想辦法讓小紙屑也能飛起來。
3、介紹操作材料。
教師：我們看看，桌子上有哪些材料?請(qǐng)你們想辦法，試著用這些材料讓小紙屑飛起來。
二、分組探究。
分小組，探究如何使紙屑飛舞起來。
試著用這些材料讓小紙屑飛起來。
三、教師演示，幼兒實(shí)驗(yàn)與討論。
1、教師演示。
教師：剛才老師用了塑料尺和毛皮讓紙屑飛起來，其他材料行不行?你們?cè)囈辉?
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試用本組的材料或其他替代品使紙屑飛舞起來。
這次實(shí)驗(yàn)，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你來說一說，并給大家演示一下。
3、幼兒演示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流其他可以使紙屑飛舞起來的材料。
4、討論紙屑飛起來的原因，了解摩擦生電的現(xiàn)象。
教師小結(jié)：因?yàn)槲覀兊乃芰铣呓?jīng)過摩擦，產(chǎn)生了電，電能把很輕巧的紙屑吸過來，紙屑就是被塑料尺上的電吸過去的。這種現(xiàn)象叫摩擦生電。
四、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽錄音：靜電的自述。
我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄蕩，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時(shí)我很安靜，人們不容易注意到我，可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了，科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機(jī)玻璃板可以讓蝴蝶飛舞，平時(shí)小朋友梳頭的'時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰，會(huì)感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我?，F(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧。
原來是這樣。今天我們小朋友認(rèn)識(shí)了神奇的靜電，知道了靜電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生靜電，還懂得了有關(guān)靜電的許多知識(shí)，大自然里蘊(yùn)藏著無窮的奧秘，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索。老師在科學(xué)區(qū)里還為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，小朋友可以在活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲。
通過這次活動(dòng)小朋友們認(rèn)識(shí)了靜電現(xiàn)象，初步感知了摩擦起電的原理。活動(dòng)孩子們非常感興趣，探索欲望很強(qiáng)烈。在探索中孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：只要將塑料物品在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將彩片吸起來。課間活動(dòng)時(shí)，他們興致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他們認(rèn)為任何東西磨擦后都能將彩片吸起來。對(duì)此，我沒有給予否定，而是在活動(dòng)區(qū)中投放了一些不銹鋼杯子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過實(shí)驗(yàn)操作，自己發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不是所有東西磨擦后都有吸力時(shí)，我又及時(shí)向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識(shí)，解開了孩子們心中的疑團(tuán)。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育活動(dòng)中，我們應(yīng)提供各種觀察、操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活，為孩子獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。
中班科學(xué)教案植物的生長(zhǎng)篇五
1、通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。
2、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。
幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢?，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土，離開土壤就會(huì)干枯。
探究的問題：土壤中有什么?
一、用小鏟子挖泥土。
(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。
(2)土壤里有死蟲子。
(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
二、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的.泥土。
(1)紙濕了。
(2)泥土里有水分。
三、把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣。
四、說一說，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?
(1)植物在土壤里生長(zhǎng)，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?BR> (2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?BR> 五、比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?
將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。
想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?
種一種，哪種土壤最適合植物安家?
幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。
記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。
中班科學(xué)教案植物的生長(zhǎng)篇六
目標(biāo)：
2.通過傾聽、討論、講述，分享有關(guān)傘狀植物的經(jīng)驗(yàn)。
3.樂意畫出自己看到的大自然中像傘的動(dòng)、植物。
準(zhǔn)備：
l．幻燈片：大自然中的傘。
2.課前請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到大自然中去尋找像傘的植物、動(dòng)物。
3.故事：借你一把傘。
4.畫紙、畫筆。
過程：
一、我要講一個(gè)故事給你們聽，故事的名字叫：借你一把傘。
1.聽故事：借你一把傘。兩遍。
第一遍不演示幻燈片;認(rèn)真聽老師講。
2.第二遍故事前提要求:請(qǐng)你們記清楚小動(dòng)物們都是用什么當(dāng)?shù)膫?？邊講故事邊演示幻燈片：銀杏葉―螞蟻、蓮葉―青蛙、菠菜―兔子、芋頭葉―小狐貍、大荷葉―大熊、傘―小狗。
提問：故事里的動(dòng)物們都借了什么給娜娜當(dāng)傘呢？
小動(dòng)物們用菜和葉子當(dāng)他們的什么？
下雨的時(shí)候，小螞蟻把銀杏葉當(dāng)作它的什么？
下雨的時(shí)候，青蛙把蓮葉當(dāng)作它的什么？
下雨的時(shí)候，兔子把菠菜當(dāng)作它的什么？
下雨的時(shí)候，小狐貍把芋頭葉當(dāng)作它的什么？
下雨的時(shí)候，大熊把荷葉當(dāng)作它的什么？
二、在大自然中還有好多好多的傘，你看見了哪些像傘的植物？幼兒回答，教師。
1.演示幻燈片：
《大自然中的傘――植物》。
幻燈片-像傘的樹。
像傘的蘑菇。
像傘的花。
像傘的菜。
你們?cè)诖笞匀恢羞€看見那些像傘的.動(dòng)物？
2.演示幻燈片：《大自然中的傘――動(dòng)物》。
三、我們知道了那么多像傘的漂亮的植物和動(dòng)物，今天就把你喜歡的像傘的植物畫下來吧。
展示幼兒的作品，說說自己畫的什么像傘的植物或動(dòng)物。
中班科學(xué)教案植物的生長(zhǎng)篇七
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班科學(xué)教案《植物的彎曲運(yùn)動(dòng)》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、對(duì)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，認(rèn)識(shí)集中攀緣植物。
2、更主動(dòng)地關(guān)注各種特定的形狀，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、記錄紙和筆。
一、植物為什么會(huì)有彎繞。
1、t：老師這兒有一些很有趣的植物，我們一起來看看，看的時(shí)候啊，小朋友要帶著你們的小眼睛仔仔細(xì)細(xì)的看，看看它有趣在什么地方，它是怎樣生長(zhǎng)的？（出示掛圖）。
3、t：爬山虎長(zhǎng)得怎樣？它為什么能爬在墻上生長(zhǎng)呢？還能爬那么高？
t：原來啊它有藤，恩小朋友說的很好，觀察的很仔細(xì)，那我們一起來再來仔細(xì)看看。
（引導(dǎo)幼兒說出爬山虎是依靠彎彎繞繞的【藤蔓】及葉片上的"腳"，向上攀緣的）。
4、t：看看牽?；ㄊ窃鯓由L(zhǎng)的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花莖的攀附纏繞現(xiàn)象，即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長(zhǎng)）。
5、t：西瓜大家都吃過吧！那西瓜藤見過嗎？西瓜長(zhǎng)在地里時(shí)有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的"辮子"，這根"辮子"又是怎樣的呢？（幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的）。
6、總結(jié)：這些植物的生長(zhǎng)、開花、結(jié)果，都離不開彎彎繞繞的藤蔓。它可以幫助植物和其他東西攀附在一起，沒有了藤，爬山虎也就不能爬的那么高了，牽?；ㄒ膊荒荛_出那么漂亮的花了。
二、找找身邊彎彎繞繞的植物。
（時(shí)間允許可帶幼兒們?nèi)ネ饷鎸ふ遥┯變航Y(jié)伴尋找攀緣植物，并記錄。繪畫記錄不必強(qiáng)調(diào)畫面的逼真，只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。
t：你找到的是什么植物？它的藤蔓（莖、須）是怎樣長(zhǎng)的？
中班科學(xué)教案植物的生長(zhǎng)篇八
1、觀察爬行植物，認(rèn)識(shí)幾種常見的攀爬植物，知道它們的名稱和特征。
2、借助提問的線索，學(xué)會(huì)有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物，了解爬行植物的攀爬特性。
3、能認(rèn)真的觀察植物，快樂的表演小手爬。
1、幼兒用書人手一冊(cè)。
2、收集各種爬行植物的圖片。
一、復(fù)習(xí)兒歌【螃蟹歌】。
二、教師模仿螃蟹爬。
師：小朋友，你來猜一猜，這是誰在爬阿？
你還知道哪些動(dòng)物會(huì)爬？
教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
三、觀察【幼兒用書】感知各種爬行的.植物。
師：除了動(dòng)物會(huì)爬，在我們身邊還有很多會(huì)爬的植物呢！你知道哪些植物會(huì)爬嗎？
四、幼兒自主閱讀【幼兒用書】，感知各種爬行的植物。
（1）幼兒自己看圖閱讀畫面，在在集體面前交流自己看到的爬行植物。
（2）引導(dǎo)幼兒閱讀【幼兒用書】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。
師：看圖說說，圖上有什么？你知道它叫什么名字嗎?它長(zhǎng)在什么地方？
師：這種植物是什么樣子的？它是怎樣生長(zhǎng)的？
師：你覺得它爬的高嗎？如果沒有墻，沒有支架它能爬上去嗎？
（3）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察攀爬植物，說說：這些攀爬植物是依靠什么爬上去的?
這些植物的末端有什么?猜一猜，看一看這個(gè)卷須是什么？它有什么用？
師：小動(dòng)物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤，它們不停生長(zhǎng)并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。
五、啟發(fā)幼兒想一想。
鼓勵(lì)幼兒大膽的想一想：這些爬行植物有什么用？
教師小結(jié)：爬行植物的品種很多，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物；有葡萄的藤，習(xí)慣的藤這些水果植物；還有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下，供人么觀賞乘涼；水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長(zhǎng)長(zhǎng)的藤上結(jié)出更多的果實(shí)，或者種植在農(nóng)田里，讓長(zhǎng)長(zhǎng)的瓜藤滿地爬行，結(jié)出更多更大的瓜果，供人么品嘗。
六、討論活動(dòng)：你還知道哪些爬行植物，這些植物有什么用？
七、音樂活動(dòng)【小手爬】。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演【小手爬】，改變音樂的節(jié)奏，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小手慢慢爬和快快爬。
中班科學(xué)教案植物的生長(zhǎng)篇九
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法、
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣、
1、多媒體課件、
2、每組幼兒一盤土壤、（四人一組）。
3、實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜、
4、植物頭飾、
5、四袋不同種類的土壤標(biāo)本、（黑土、黃土、白土、紅土）。
6、一袋泥土、
1、幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”、
2、請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么？（水分）。
3、請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現(xiàn)有什么？（空氣）。
4、把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒、
6、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)、有了營(yíng)養(yǎng)，幼兒模仿植物生長(zhǎng)的過程、”
2、、小結(jié)：土壤對(duì)植物有用，對(duì)人類的用處也很大、
讓幼兒自由玩土、
中班科學(xué)教案植物的生長(zhǎng)篇十
在這個(gè)變化莫測(cè)自我的社會(huì)里，孩子們對(duì)環(huán)保意識(shí)非常薄弱，在生活中，隨時(shí)可以看到很多小朋友隨手亂折樹枝、花草，更多人類還在砍伐樹木，導(dǎo)致地球?yàn)?zāi)難越來越多，為了讓更多的人關(guān)注保護(hù)樹木的重要性，我們從孩子開始教育，從身邊開始教育。
1、通過了解植物的生長(zhǎng)情況，讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、培養(yǎng)幼兒從小保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、初步了解植物的陪護(hù)方法。
1、讓幼兒了解樹木的成長(zhǎng)過程（難點(diǎn)）
2、讓幼兒知道樹木與人類生存有著密切的聯(lián)系（重點(diǎn)）
1、聯(lián)系園林師與社區(qū)合作
2、灌澆植物的水桶若干
3、制作“保護(hù)植物”的標(biāo)志
4、植物圖片若干
開始（導(dǎo)入）部分
一、師幼談話，讓幼兒了解樹木的成長(zhǎng)過程
1、“小朋友，今天我們來到了社區(qū)，這里有很多很多花草、樹木，首先，我們先來觀察一組圖片，來看一看這些植物是怎么生長(zhǎng)的。”
2、通過觀察植物圖片（樹木的生長(zhǎng)過程）讓幼兒了解所有植物生長(zhǎng)都是要經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間的。
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“這是什么？它是怎樣生長(zhǎng)的？它要經(jīng)歷多久才能成為高大、粗壯的樹？”
（2）提問：“一顆樹的成長(zhǎng)需要多少年？”（我知道是一年。）“要成為一顆參天大樹，需要多少年？”（我想需要10幾年。）
教師小結(jié)：對(duì)，小朋友回答的很好，一顆大樹需要10幾年，有的還更久20年、30年，所以樹木需要我們大家的愛護(hù)和栽培，如果，經(jīng)常破壞它，我們身邊的綠色植物就會(huì)越來越少，我們的環(huán)境會(huì)越來越差。
基本部分
二、通過問答形式，讓幼兒知道樹木與人類生存有著密切的聯(lián)系
1、提問：“小朋友們知不知道樹和我們?nèi)祟愑惺裁绰?lián)系？”（樹是人類的朋友。）（樹可以排除氧氣，供我們?nèi)祟惡粑?。）（樹還能吸收我們不需要的二氧化碳。）（樹可以保護(hù)我們的房子，把風(fēng)擋住。）
教師小結(jié)：小朋友們都說得很對(duì)，樹是我們?nèi)祟惿姹夭豢缮俚闹参铮粌H能給我們帶來人類所需要的氧氣，還能綠化環(huán)境、美麗城市，所以我們大家要保護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。
三、現(xiàn)在我們請(qǐng)社區(qū)阿姨（園林師）和我們來講一講，我們要怎樣保護(hù)樹木
1、社區(qū)阿姨提問：“小朋友們，平時(shí)我們?cè)谛^(qū)里有沒有看到園藝工人在養(yǎng)護(hù)樹木啊？”（有，工人叔叔會(huì)幫助修剪。）“你們知道一顆樹生長(zhǎng)需要我們?nèi)祟愒鯓訋椭鼈儐?？”（需要我們的給它澆水。）（冬天給它們“穿上衣服”。）
社區(qū)阿姨總結(jié)：小朋友們真聰明，一顆樹長(zhǎng)大需要我們?nèi)菜?，還需要我們?nèi)椭鼈冃藜?，怎樣我們的環(huán)境就更加美麗、整潔了，所以，小朋友們平時(shí)，也要愛護(hù)植物，讓它們也和我們一樣快樂的成長(zhǎng)。
結(jié)束部分
四、組織幼兒為植物澆水并貼上保護(hù)植物的標(biāo)志
1、教師提問：“現(xiàn)在我們和社區(qū)阿姨一起去給植物澆水，然后把保護(hù)植物的標(biāo)志貼在上面，讓大家都知道我們要愛護(hù)植物?！保ê玫摹＃?BR> 活動(dòng)延伸
五、活動(dòng)延伸
1、組織親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子共同養(yǎng)護(hù)社區(qū)植物，共建美好家園。
2、讓幼兒探索植物與環(huán)境之間的關(guān)系。
教學(xué)活動(dòng)反思
1、本次教學(xué)內(nèi)容課程目標(biāo)明確，讓幼兒明確意識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、在教學(xué)活動(dòng)落實(shí)中，有很多孩子因?yàn)閷?duì)樹木生長(zhǎng)沒有多少了解，所以提問中互動(dòng)不起來，通過圖片的引導(dǎo)，孩子們開始想象、探索紛紛舉手發(fā)言。開始活躍起來。
3、在以前傳統(tǒng)的按班教學(xué)中孩子們都是按部就班，這次通過和社區(qū)合作進(jìn)行教學(xué)，在加強(qiáng)社會(huì)教學(xué)形式的同時(shí)，豐富了孩子的科學(xué)知識(shí)。
4、如果重新上本次課程，我會(huì)在開始部分先讓孩子們觀察社區(qū)樹木，再通過圖片來討論，讓幼兒有感觸的來表達(dá)自己的想法?；静糠种锌杉尤霕淠九c人類有關(guān)的大量圖片(比如：沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。)讓幼兒了解保護(hù)環(huán)境對(duì)人類很重要。
5、我在教學(xué)本次課程中，老教師們的評(píng)價(jià)是：
（1）總體環(huán)節(jié)流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果。
（2）師生能互動(dòng)
（3）導(dǎo)入部分吸引力欠缺
中班科學(xué)教案植物的生長(zhǎng)篇十一
1、了解筷子的種類和區(qū)別。
2、通過多種游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，激發(fā)幼兒對(duì)筷子的興趣。
［教學(xué)準(zhǔn)備］。
讓幼兒了解有關(guān)筷子的知識(shí)。
［教學(xué)過程］。
一、謎語導(dǎo)入，引入主題。
兩姐妹，一樣長(zhǎng)，酸甜哭辣她先嘗。（筷子）。
二、說說：各種各樣的筷子。
1、幼兒介紹。
2、教師與幼兒一起觀察筷子，了解筷子的種類和區(qū)別。
（材料不同，顏色、圖案不同，長(zhǎng)短、粗細(xì)不同等。）。
三、幼兒討論，筷子有那些作用？
（用餐、敲打、玩具等）。
1、幼兒夾珠子比賽（看誰夾的又快又多）。
2、聽音樂，跳筷子舞。（注意安全，不要隨便舞動(dòng)筷子，小心碰著周圍的小伙伴。）。
3、幼兒想象筷子還可以干什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）。
4、幼兒欣賞筷子拼圖作品。
活動(dòng)延伸：幼兒三三兩兩玩拼圖的游戲。
中班科學(xué)教案植物的生長(zhǎng)篇十二
1.在動(dòng)手探索中知道植物中含有各種各樣的色素，初步了解植物色素的用途。
2.養(yǎng)成對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)植物的判斷能力。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察身邊的植物。
各種植物、白色手帕若干、刮畫筆若干;視頻《植物色素的用途》;記錄表人手一份;蠟筆。
一、魔術(shù)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1.師：小朋友們，最近老是新學(xué)了一個(gè)魔術(shù)，看我給你們露一手。(出示一塊白手帕)看，一塊手帕，什么顏色的?(拿出青菜葉)一片青菜葉，什么顏色的?白手帕、青菜葉，變變變!(老師將綠葉子包在白色手帕里，搓、擰、拍等，使手帕上染上綠色。)
2.快速打開手帕，引導(dǎo)幼兒觀察，手帕變成什么樣了?(找到葉子)青菜葉變成什么樣了?手帕怎么會(huì)變綠了呢?青菜葉里有什么呢?(引出葉子里有色素)
小結(jié)：原來青菜葉里有色素，就藏在它們身體的里邊，當(dāng)葉子別捏壞了、擰爛了，他們身體里邊的色素就跑出來了，所以老師的手帕上就染上了綠色。
二、指導(dǎo)探索，找到植物色素。
1.提問：那么除了青菜葉，其他葉子中有沒有色素呢?我們來研究研究。
2.介紹材料和方法：每組都有一個(gè)框子，里面有每人一塊白手帕，還有各種葉子，(依次介紹菠菜葉、蔥葉、生菜葉)請(qǐng)你選擇一種葉子試試看，看看你試的葉子有沒有色素。然后把你的發(fā)現(xiàn)記在記錄表上，如果你找到了色素，就在相應(yīng)葉子的格子里畫個(gè)勾。
3.巡回指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)，個(gè)別展示，集體講評(píng)。
小結(jié)：原來各種葉子里都有色素。
4.提問：這些葉子是什么顏色的?色素都是什么顏色的呢?
小結(jié)：其實(shí)這些色素還有一個(gè)好聽的名字，就做葉綠素。
三、組織操作，幼兒再次探究。
3.巡回指導(dǎo)幼兒操作探究，個(gè)別展示，集體講評(píng)。
小結(jié)：原來植物的身體里藏著各種顏色的色素，它們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。
四、播放視頻，了解植物色素用途。
1.師：植物的色素有什么用呢?老師給你們帶來了一段視頻，我們一起來看看。
2.提問：你看到植物色素用什么用處?幼兒回答。
小結(jié)：植物色素可以做藥、讓食物的顏色變得更漂亮、可以做成化妝品、水彩筆、還可以用來染布……植物色素在我們生活中的用處可真大。
五、延伸活動(dòng)：洗手帕。
1.引導(dǎo)幼兒觀察植物色素用水能否洗干凈。
2.探索用什么能洗掉植物色素。
中班科學(xué)教案植物的生長(zhǎng)篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)。美術(shù)活動(dòng)不僅鍛煉幼兒手的靈活性，更豐富幼兒想象力和大膽創(chuàng)作能力。因此，在根據(jù)幼兒的狀況需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適當(dāng)?shù)?指導(dǎo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒認(rèn)真觀察和認(rèn)識(shí)植物的形態(tài)特征，大膽想象植物生長(zhǎng)的情景。
2、讓幼兒知道植物是有哪幾部分組成的，并讓幼兒練習(xí)用直線表現(xiàn)植物的根、莖、葉。并進(jìn)行線和形的排列表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫紙、白板筆、植物圖片。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：小朋友們好，你們抖擻見過哪些植物呢？（讓幼兒互相交流，說出自己知道的植物。）。
好，今天老師給小朋友帶來了許多植物，小朋友仔細(xì)觀察，看和你見過的一樣嗎？
2、通過觀察，提問：“你們知道植物是由哪幾部分組成的嗎？”
“葉子有什么形狀？”
“怎樣長(zhǎng)在莖上？”
3、通過討論，啟發(fā)幼兒想象力。
作畫引導(dǎo)：a、植物是怎樣從土中長(zhǎng)出來的？
教師小結(jié)：種子在土壤里發(fā)芽，由下向上長(zhǎng)，在長(zhǎng)長(zhǎng)的莖上長(zhǎng)出許多葉子，葉子分左右兩邊長(zhǎng)在莖上。
b、在一片植物里，它們長(zhǎng)得是不是一般高，一個(gè)樣子呢？
教師小結(jié)：實(shí)際上植物生長(zhǎng)有快有慢，因此是高高低低的，有的莖粗些，有的莖細(xì)些，有的植物長(zhǎng)得直直的，有的植物長(zhǎng)得彎彎曲曲的。
c、植物結(jié)出果實(shí)是什么樣子的？它長(zhǎng)在植物的什么部位？
教師小結(jié)：有的長(zhǎng)在植物上面，有的長(zhǎng)在植物葉子下面。
4、今天，我們一起來畫一排植物、請(qǐng)小朋友根據(jù)自己見過的或想象的植物把它的莖、根、葉畫出來。
5、教師鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。畫的好的可以當(dāng)面點(diǎn)評(píng)，與幼兒一起分享，激發(fā)其他幼兒的作畫興趣。
6、能力強(qiáng)的幼兒教師則可引導(dǎo)幼兒通過啟發(fā)和聯(lián)想，讓幼兒在畫中添加土壤、水分、陽(yáng)光。
7、幼兒作完畫，教師給予評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒審美觀。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課，幼兒都能動(dòng)手畫，并畫出植物的根、莖、葉、有幾個(gè)小朋友想象力豐富，自己動(dòng)手畫，并添加了陽(yáng)光，水分。還有幾個(gè)放不開，我想通過教師對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)，多多鼓勵(lì)幼兒，他們的作品會(huì)更出色！
中班科學(xué)教案植物的生長(zhǎng)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在動(dòng)手探索中知道植物中含有各種各樣的色素，初步了解植物色素的用途。
2．養(yǎng)成對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣。
3．培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)植物的判斷能力。
4．培養(yǎng)幼兒的觀察身邊的植物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種植物、白色手帕若干、刮畫筆若干；視頻《植物色素的用途》；記錄表人手一份；蠟筆。
活動(dòng)過程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1.師：小朋友們，最近老是新學(xué)了一個(gè)魔術(shù)，看我給你們露一手。（出示一塊白手帕）看，一塊手帕，什么顏色的？（拿出青菜葉）一片青菜葉，什么顏色的？白手帕、青菜葉，變變變?。ɡ蠋煂⒕G葉子包在白色手帕里，搓、擰、拍等，使手帕上染上綠色。）。
2.快速打開手帕，引導(dǎo)幼兒觀察，手帕變成什么樣了？（找到葉子）青菜葉變成什么樣了？手帕怎么會(huì)變綠了呢？青菜葉里有什么呢？（引出葉子里有色素）。
小結(jié)：原來青菜葉里有色素，就藏在它們身體的里邊，當(dāng)葉子別捏壞了、擰爛了，他們身體里邊的色素就跑出來了，所以老師的手帕上就染上了綠色。
二、指導(dǎo)探索，找到植物色素。
1.提問：那么除了青菜葉，其他葉子中有沒有色素呢？我們來研究研究。
2.介紹材料和方法：每組都有一個(gè)框子，里面有每人一塊白手帕，還有各種葉子，（依次介紹菠菜葉、蔥葉、生菜葉）請(qǐng)你選擇一種葉子試試看，看看你試的葉子有沒有色素。然后把你的發(fā)現(xiàn)記在記錄表上，如果你找到了色素，就在相應(yīng)葉子的格子里畫個(gè)勾。
3.巡回指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)，個(gè)別展示，集體講評(píng)。
小結(jié)：原來各種葉子里都有色素。
4.提問：這些葉子是什么顏色的？色素都是什么顏色的呢？
小結(jié)：其實(shí)這些色素還有一個(gè)好聽的名字，就做葉綠素。
三、組織操作，幼兒再次探究。
3.巡回指導(dǎo)幼兒操作探究，個(gè)別展示，集體講評(píng)。
小結(jié)：原來植物的身體里藏著各種顏色的色素，它們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。
四、播放視頻，了解植物色素用途。
1.師：植物的色素有什么用呢？老師給你們帶來了一段視頻，我們一起來看看。
2.提問：你看到植物色素用什么用處？幼兒回答。
小結(jié)：植物色素可以做藥、讓食物的顏色變得更漂亮、可以做成化妝品、水彩筆、還可以用來染布……植物色素在我們生活中的用處可真大。
五、延伸活動(dòng)：洗手帕。
1.引導(dǎo)幼兒觀察植物色素用水能否洗干凈。
2.探索用什么能洗掉植物色素。
中班科學(xué)教案植物的生長(zhǎng)篇十五
王成虎。
xx。
1、對(duì)植物生長(zhǎng)過程感興趣。
2、能用語言描述根、莖、葉在植物生長(zhǎng)過程中的作用。
3、了解植物良好生長(zhǎng)所需的條件及根、莖、葉在植物生長(zhǎng)過程中的作用。
了解植物的根、莖、葉在植物生長(zhǎng)過程中的作用。
能用語言描述根、莖、葉在植物生長(zhǎng)過程中的作用。
植物生長(zhǎng)掛圖、視頻。
一、開始部分。
二、基本部分。
（一）、組織幼兒討論植物良好生長(zhǎng)都需要些什么條件?
（二）、結(jié)合簡(jiǎn)單圖示引導(dǎo)幼兒了解并講述植物生長(zhǎng)所需的條件。
（四）、組織幼兒進(jìn)行語言講述小活動(dòng)：“你說，我說，大家說，聽聽誰最棒”
三、結(jié)束部分。
植物雖然就在幼兒生活的周圍，幼兒對(duì)植物的了解其實(shí)比較少，比較淺。通過本次活動(dòng)，主要是想把幼兒零散的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)連接起來，形成對(duì)植物更深刻的認(rèn)識(shí)。幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)很感興趣，通過圖片和視頻有了了解，接下來在科學(xué)區(qū)會(huì)投放一些相關(guān)材料，比如新鮮樹葉，讓幼兒了解樹葉會(huì)“呼吸”等。