心得體會(huì)可以促使我們不斷思考和反思，從而不斷完善和提高自己的學(xué)習(xí)和工作能力。寫一篇較為完美的心得體會(huì)首先需要我們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行全面的理解和掌握。以下是我整理的一些心得體會(huì)，僅供參考。
新課程新教材心得體會(huì)篇一
20xx年暑假開始了新課程改革，所有高中任課教師就參加了高中新課程的通識(shí)培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)新課標(biāo)。2008年暑期又參加了新課改通識(shí)培訓(xùn)以及各學(xué)科教材教法的培訓(xùn)，并通過各種渠道了解了關(guān)于課改的許多信息。新課程改革不只是課程的改革、教法的改革，課程改革是個(gè)系統(tǒng)工程，它在給老師教法提出挑戰(zhàn)的同時(shí)，也對(duì)管理工作提出了更高的要求。在新課改的形式下怎樣加強(qiáng)班級(jí)、學(xué)生、教學(xué)、教師的管理工作，怎樣使年級(jí)的管理工作更好的服務(wù)于課改的進(jìn)行，更好的服務(wù)于教學(xué)工作，是一個(gè)重大課題，我們沒有前人的經(jīng)驗(yàn)可循，只能在原有的管理方式的基礎(chǔ)上，一邊摸索一邊前進(jìn)，一邊總結(jié)一邊創(chuàng)新。
首先，是對(duì)教師和教學(xué)工作的管理。新課改要求教師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，教師的角色不再是單純的教書匠，每個(gè)老師都應(yīng)該是一個(gè)教育家。戰(zhàn)斗在教育第一線的各科教師是直接參與教改的主力軍，他們的戰(zhàn)斗能力與戰(zhàn)斗熱情直接關(guān)系到教改的成敗，所以，提高教師的能力與熱情應(yīng)該是我們的首要任務(wù)。在開學(xué)初，學(xué)校和年段就召開高一全體教師大會(huì)，統(tǒng)一思想，明確責(zé)任，以多種形式加強(qiáng)教師的教育，不斷增強(qiáng)教師開展教改工作的榮譽(yù)感、使命感、責(zé)任感。同時(shí)，由于教改工作任務(wù)重、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，各科教師都是在學(xué)習(xí)摸索階段，備課時(shí)也不像以前那樣輕松，加上大量的教學(xué)研究工作，無形間便加大了教師的工作量。因此，在工作上要不斷地給教師關(guān)心、鼓勵(lì)，或者是心理上的平衡乃至聽取教師偶爾的宣泄，都是必須且重要的，年段應(yīng)及時(shí)地把教師的意見和建議向?qū)W校反映。另外，還需要各種方式來增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力：課改是一項(xiàng)工程，不是哪一個(gè)人能獨(dú)立完成了的，只有加強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力與團(tuán)結(jié)協(xié)作性才可能使課改工作真正落到實(shí)處并取得更大的進(jìn)展。
為此，學(xué)校盡可能創(chuàng)造有利的條件來提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，克服困難創(chuàng)造有利的教學(xué)硬件設(shè)施。如隨時(shí)通報(bào)各校之間聽課交流學(xué)習(xí)的情況，鼓勵(lì)教師互相聽課、評(píng)課，到外校交流；加強(qiáng)集備組工作，加強(qiáng)科任教師與班主任的交流；加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流反饋，及時(shí)了解教學(xué)情況與學(xué)生的接受情況，進(jìn)行各種形式的問卷調(diào)查……但是，不可否認(rèn)，課堂教學(xué)仍然是教學(xué)工作的主渠道，因此，加強(qiáng)集備工作是非常重要的。我們要求集備組要做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人，并且要在每次集備時(shí)多進(jìn)行教學(xué)方法的交流，上課時(shí)發(fā)現(xiàn)什么方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)更有好處，要及時(shí)在組內(nèi)互通經(jīng)驗(yàn)。集備組內(nèi)的老師互相聽課評(píng)課，要對(duì)教材內(nèi)容和課堂教法進(jìn)行調(diào)整，打破授課的固定形式，根據(jù)各位教師的不同特點(diǎn)、各部分內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的接受能力靈活安排，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。與此同時(shí)，將與課本聯(lián)系密切、學(xué)生生活中可以接觸到的鮮活的問題引入到課堂中來，拓寬學(xué)生的視野，開發(fā)思維潛質(zhì)，提高他們理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)式的交流和合作。并且，在抓知識(shí)與技能的同時(shí)重視過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。我們希望，通過良好的集備活動(dòng)的開展，能夠形成一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、素質(zhì)不斷提高的教師隊(duì)伍。
情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)新課程所體現(xiàn)的是注重理論與實(shí)踐的相結(jié)合，學(xué)校開設(shè)的第二課堂是學(xué)生參加實(shí)踐、應(yīng)用理論、獲得經(jīng)驗(yàn)、提高素質(zhì)、展現(xiàn)自我、發(fā)展個(gè)性的一個(gè)教育平臺(tái)，因此，加強(qiáng)第二課堂建設(shè)也是新課程對(duì)教學(xué)提出的一個(gè)重要要求。我們要求各班主任在學(xué)生檔案中對(duì)于每一位學(xué)生參加的活動(dòng)、取得的榮譽(yù)都進(jìn)行詳細(xì)的記錄，這也作為學(xué)生評(píng)價(jià)的一個(gè)參考，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、征文比賽、朗誦比賽、文藝晚會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等，都是學(xué)生發(fā)展個(gè)人愛好的舞臺(tái)，他們?cè)谶@些方面獲得的任何成績(jī)或表現(xiàn)都是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。
另一個(gè)重要的方面是選修課和研究性活動(dòng)的開展，先由教師定課題，學(xué)生選題，做好課題申報(bào)工作，擬定研究計(jì)劃，進(jìn)行開題報(bào)告會(huì)，按計(jì)劃安排分組上課，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，并在活動(dòng)中安排階段小結(jié)和評(píng)價(jià)，最后指導(dǎo)學(xué)生做出結(jié)題報(bào)告。由于所選課題既是課內(nèi)知識(shí)的延伸，又是許多學(xué)生從來未曾接觸過的知識(shí)，他們對(duì)這些課題感興趣，便大大提高了他們自主、合作、探究的愿望和能力。指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的能力、水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生也在個(gè)人研究與團(tuán)體合作中尋找到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也對(duì)他們自主學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)起到很好的輔助作用。
在今后的工作中，我們將一起探索新課改之路，希望能夠真正達(dá)到教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，看到學(xué)生的素質(zhì)真正得到大幅度的提高。年段工作也將側(cè)重于教師之間的交流協(xié)調(diào)，師生之間的溝通反饋，資料的搜集整理，信息的發(fā)布，更好地做教師與教師，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的橋梁。
新課程新教材心得體會(huì)篇二
近幾年，我國(guó)教育改革呈現(xiàn)出越來越快的步伐，物理教育也不例外。最近，我在教育培訓(xùn)中心接受了物理新教材新課程的培訓(xùn)，深刻領(lǐng)悟到這次改革所帶來的深遠(yuǎn)影響。在這篇文章中，我將分享五個(gè)方面的體會(huì)，來說明這次改革對(duì)我產(chǎn)生的重要影響。
一、更加重視思辨能力的培養(yǎng)
最新的物理新教材新課程，不再只強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的記憶和熟練程度，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。教材中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也更加選取了與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的問題，并從多個(gè)角度對(duì)問題進(jìn)行探究，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。從這個(gè)角度講，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，也在更深層次上培養(yǎng)了自己的大腦活力和思維能力，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)未來的社會(huì)和工作挑戰(zhàn)。
二、重視學(xué)生極具創(chuàng)造性的思考過程
物理新課程不斷從知識(shí)的重復(fù)和機(jī)械的計(jì)算中解放出學(xué)生，讓學(xué)生更關(guān)注物理學(xué)習(xí)中極具創(chuàng)造性的思考過程。學(xué)生需要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意和靈感，解決各種新的物理問題和實(shí)際生活中遇到的有趣的問題，讓知識(shí)與生活更好地聯(lián)系起來。學(xué)生學(xué)習(xí)完物理新課程后，能夠更好地發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)在他們的日常生活中的應(yīng)用，提高了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
三、重視學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力培養(yǎng)
物理新教材新課程也更加注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力的培養(yǎng)。學(xué)生們需要通過研究小組共同研究物理問題，實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)計(jì)算。在過程中，不斷地交流和討論，與伙伴們分享所得到的成果，促進(jìn)了自己的知識(shí)積累和思考能力的提升。這樣的學(xué)習(xí)氛圍不僅能夠鍛煉學(xué)生的集體協(xié)作能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和交際能力，使他們?cè)谝院蟮墓ぷ骱腿穗H交往中更加得心應(yīng)手。
四、取代繁瑣的記憶
在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中將大部分時(shí)間花在了繁瑣的記憶上，而這在新教材新課程中開始得到了改變。學(xué)生不再被要求熟記無數(shù)的公式和東西，而是鼓勵(lì)他們?nèi)ニ伎疾⒗斫膺@些物理知識(shí)，既提高了他們的學(xué)習(xí)效果，又能更好地培養(yǎng)出強(qiáng)大的理解和解決問題的能力。由此可見，新教材新課程在很大程度上支持了學(xué)生的理解與掌握，取代了原先的死記硬背。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和求知能力
物理新教材新課程另一個(gè)要點(diǎn)是注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和求知能力。學(xué)生被鼓勵(lì)利用多種資源積極學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)和分享，思考和創(chuàng)新，提高自己的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于很多學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)在很大程度上提高了他們的學(xué)習(xí)自信心，增強(qiáng)了他們的自主和自律性。這也為他們更好地面對(duì)以后的學(xué)習(xí)和事業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，物理新教材新課程的推動(dòng)將會(huì)對(duì)我們的教育和社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，也將會(huì)在未來的日子里幫助我們更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。我深刻感到，通過這次物理新教材新課程培訓(xùn)，讓我對(duì)教育改革的認(rèn)識(shí)更加清晰和深刻。我相信，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變革，未來的教育一定會(huì)更加重視創(chuàng)造性思考、探索性學(xué)習(xí)和自主性的培養(yǎng)，為學(xué)生所帶來的機(jī)遇和成長(zhǎng)。
新課程新教材心得體會(huì)篇三
20xx年3月6日，我們懷著激動(dòng)地心情來到北票市教師進(jìn)修學(xué)校，參加為期半天的“北師大出版社一年級(jí)數(shù)學(xué)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研討會(huì)”。聆聽了專家的講座，使我受益匪淺，讓我們系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)了一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材，并給我們提出不少切合實(shí)際的要求和建議，為我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程給出有力的指導(dǎo)。
劉堅(jiān)主編的致辭，給我的感觸很深，中國(guó)到現(xiàn)在為止居然使用的還是30年前俄羅斯使用的發(fā)動(dòng)機(jī)，目前為止中國(guó)還沒有攻克這一難關(guān)，讓人很是沮喪，但同時(shí)覺得肩上的擔(dān)子更重了。如劉主編所說中國(guó)的科技要從娃娃抓起，我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師有責(zé)任將孩子們的數(shù)學(xué)教好。
接下來，張丹教授對(duì)教材的解析更是細(xì)致入微，使我不敢掉以輕心，生怕錯(cuò)過每一個(gè)精彩的段落。本套教科書按“情境+問題串”為基本敘述方式展開，將思考、分享與提升體現(xiàn)其中給出一個(gè)情境，孩子的好奇會(huì)引發(fā)不同的問題，自己去思考，然后分享解決問題不同的思路和策略作為教師特別需要給孩子空間，特別需要走進(jìn)孩子，欣賞孩子們的創(chuàng)造，分享孩子們的智慧。
教授的講解細(xì)致到課時(shí)的分配，一課時(shí)的內(nèi)容由主情境、練習(xí)組成，建議2課時(shí)的內(nèi)容由主情境、試一試、練習(xí)組成。作為一名小學(xué)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂的能力。我將為這一目標(biāo)不斷努力。感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂、板式多樣、色彩明麗，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。張丹教授細(xì)致直觀地為我們解讀了新課標(biāo)的要求，面對(duì)耳目一新的教材，我們教師需要準(zhǔn)確把握教材編排特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。體會(huì)最深的`是課堂教學(xué)要最大限度的提高課堂教學(xué)效率。除了理解了編者的意圖就能更準(zhǔn)確地理解和把握教材，定位教學(xué)目標(biāo)，遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律就能更科學(xué)、更合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使學(xué)生樂于學(xué)，學(xué)得活，學(xué)得實(shí)在，還有一個(gè)課堂教學(xué)手段方法問題。
本次教材培訓(xùn)對(duì)于我們而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺，使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；新教材不僅關(guān)注了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。
新課程新教材心得體會(huì)篇四
今天下午，xx師范大學(xué)的瞿xx院長(zhǎng)針對(duì)新高考的一系列問題向大家做了介紹?！靶赂呖肌钡淖呦蛉绾危坎粌H是廣大師生關(guān)注的熱點(diǎn)話題，也是每個(gè)高考家庭都關(guān)心的問題，對(duì)于今年即將入職的我們，也是首次直面新高考的帶來的一系列挑戰(zhàn)和問題。
瞿院長(zhǎng)首先向我們介紹了新高考改革的發(fā)展歷程，xx作為全國(guó)考生第一大省，原本計(jì)劃爭(zhēng)取進(jìn)入第二批試點(diǎn)。但由于教育資源仍需建設(shè)，直到今年才真正開始實(shí)施。省教育廳副廳長(zhǎng)毛杰介紹，我省新高考從20xx年秋季入學(xué)的普通高中一年級(jí)學(xué)生開始，實(shí)行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的普通高等學(xué)?？荚囌猩Ｊ?。
新高考的改革是當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)刻啟動(dòng)的，是在我國(guó)的教育從外延發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展，從快速普及向高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻啟動(dòng)的。也可以看出，新高考的改革是順應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的必然變化。
瞿院長(zhǎng)也向我們介紹了新高考的內(nèi)容與形式，針對(duì)xx省，從20xx年起，我省普通高考將實(shí)行“3+1+2”模式，不分文理科?！?”即3門全國(guó)統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學(xué)、外語；“1”即1門選擇性考試首選科目，考生須從物理、歷史科目中選擇1門參加考試；“2”即2門選擇性考試再選科目，考生須從思想政治、地理、化學(xué)、生物科目中選擇2門參加考試。而教育部要求的高考改革主要內(nèi)容可概括為“兩依據(jù)一參考”，依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)和高中作業(yè)水平考試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
還有一個(gè)較為大的變化是選考的兩門采取了賦分制度。其實(shí)“賦分制”的出現(xiàn)主要是因?yàn)樾赂呖汲霈F(xiàn)了“不分文理”的特點(diǎn)，學(xué)生能夠選擇的組合很多，但每一科的難度大不相同，采用賦分制，可以提升高考的公平性。具體如何選擇，學(xué)生不僅要根據(jù)自己的興趣和所擅長(zhǎng)的科目，還要綜合各個(gè)科目的難度。新高考下，選科就是一場(chǎng)“博弈”，賦分制只是將這場(chǎng)“博弈”的結(jié)果展現(xiàn)得更明顯而已。
而新高考的一系列改革對(duì)于各方都帶來了不小的挑戰(zhàn)。對(duì)于高中教師，在新高考的背景下，高中教師必須及時(shí)地更新自己的知識(shí)，并且要對(duì)新高考足夠熟悉，才能夠在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)學(xué)生如何選科，指導(dǎo)學(xué)生在高中時(shí)期提前進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃以及在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)方面也要花心思。大學(xué)的錄取將按照專業(yè)進(jìn)行。如何引導(dǎo)家長(zhǎng)及早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特長(zhǎng)所在，這將成為教師和招考工作人員亟待思考的一個(gè)課題。
作為語文學(xué)科的老師，語文科目依然按照卷面分計(jì)入高考成績(jī)，分?jǐn)?shù)占比較重，且近些年來語文科目命題的廣度、難度也會(huì)提升，在高考總分中的區(qū)分度會(huì)最大，最容易拉開學(xué)生檔次，所以說“得語文者得高考”。語文的提高需要長(zhǎng)期積累，閱讀習(xí)慣將成為學(xué)生入學(xué)前后的第一重要習(xí)慣，可以說“得閱讀者得語文”。在以后的教學(xué)中也應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力方面的培養(yǎng)，立德樹人，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
聽完瞿院長(zhǎng)的對(duì)于新高考的分享，即將入職的我也深感身上責(zé)任之重，我還應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的有關(guān)新高考新教材的相關(guān)知識(shí)，以便應(yīng)對(duì)以后的教學(xué)工作。
新課程新教材心得體會(huì)篇五
20xx年，xx省高中將全面進(jìn)入高中語文統(tǒng)編教材行列。8月初，我有幸觀看了兩位專家的專題講座。深圳市新安中學(xué)（集團(tuán)）高中部吳泓老師帶來《“整本書閱讀與研討”設(shè)計(jì)思路與教學(xué)建議》；北京師范大學(xué)文學(xué)院過常寶老師帶來《思辨性閱讀與表達(dá)設(shè)計(jì)思路與教學(xué)建議》。
吳泓老師特別強(qiáng)調(diào)要深入研讀《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》之“整本書閱讀與研討”的學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)容，把握其精要。他首先重點(diǎn)介紹了整本書閱讀的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容和學(xué)習(xí)提示，借著強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)編教材《語文》教科書中的“導(dǎo)語”“閱讀指導(dǎo)”和“學(xué)習(xí)任務(wù)”的各自內(nèi)容及它們的指向。之后，吳老師不厭其煩地闡釋了整本書閱讀《鄉(xiāng)土中國(guó)》和《紅樓夢(mèng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和建議。既有理論的高度，又有操作的效度。過常寶老師則就著“思辨性閱讀與表達(dá)”相關(guān)單元內(nèi)容實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行了實(shí)際的操作與講解。設(shè)計(jì)思路具體、可操作性強(qiáng)。雖然“貼地飛行”，但他的建議都指向核心素養(yǎng)的大單元設(shè)計(jì)、大單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的邏輯，生動(dòng)而精辟。
兩位專家的線上培訓(xùn)起到了醍醐灌頂?shù)淖饔?，這次改革可謂一場(chǎng)“涅槃式”的革新，讓我們不得不重新審視我們的高中語文教學(xué)。20xx年，《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》正式出臺(tái)，這是國(guó)家意志的體現(xiàn)，是本著對(duì)歷史負(fù)責(zé)的態(tài)度出臺(tái)的“國(guó)字號(hào)”文件。《課標(biāo)》在課程設(shè)置、教材編寫、教學(xué)實(shí)施、考試評(píng)價(jià)等方面都做了指導(dǎo)性的闡釋。從“立德樹人”的總的指令出發(fā)，提出了四種核心素養(yǎng)，即：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。同時(shí)，規(guī)劃了十八個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群作為課程內(nèi)容，其中必修七個(gè)：整本書閱讀與研討、當(dāng)代文化參與、跨媒介閱讀與交流、語言積累梳理與探究、文學(xué)閱讀與寫作、思辨性閱讀與表達(dá)、實(shí)用性閱讀與交流；選擇性必修五個(gè)“研習(xí)”：中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)、中國(guó)革命傳統(tǒng)作品研習(xí)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家作品研習(xí)、外國(guó)作家作品研習(xí)、科學(xué)與文化論著研習(xí)；選修六個(gè)“專題研討”：漢字漢語專題研討、中華傳統(tǒng)文化專題研討、中國(guó)革命傳統(tǒng)作品專題研討、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家作品專題研討、跨文化專題研討、學(xué)術(shù)論著專題研討。
統(tǒng)編高中語文教材根據(jù)高中課程方案之課程設(shè)置，確定高中教材總體設(shè)計(jì)框架；根據(jù)中央要求，強(qiáng)化立德樹人教育，以人文主題為線索組織單元；根據(jù)課標(biāo)精神，重視核心素養(yǎng)的形成，以學(xué)習(xí)任務(wù)群為線索組織單元。新教材課文的呈現(xiàn)不再像以往那樣基本是單篇成課，或多以文體聚合，而是以主題聚合、打破文體、以單篇加多篇的方式組合成單元教學(xué)資源，帶有明顯的整合性質(zhì)，也更加接近真實(shí)的閱讀生活。
教材整體規(guī)劃、有機(jī)融合、自然滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。教材以課本為主要載體，輔以精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過語言建構(gòu)與運(yùn)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用語言文字的過程中潛移默化地受到熏陶，增強(qiáng)民族自尊心、愛國(guó)感情和文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，最終使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求，外化為自覺行為；教材以語文核心素養(yǎng)為本，以學(xué)習(xí)任務(wù)為路徑，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和實(shí)踐性。同時(shí)強(qiáng)調(diào)整合，合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，使語文學(xué)習(xí)更接近真實(shí)的語文實(shí)踐生活。以學(xué)習(xí)任務(wù)為核心，強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境下的語文活動(dòng)，追求結(jié)構(gòu)化的任務(wù)設(shè)計(jì)。既強(qiáng)調(diào)整合，又強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)的相對(duì)獨(dú)立性，讓學(xué)生的書面表達(dá)訓(xùn)練落到實(shí)處。重視語言積累、梳理與探究，以不同形式強(qiáng)化語言建構(gòu)與運(yùn)用這一語文基礎(chǔ)素養(yǎng)。統(tǒng)編高中語文教材單元學(xué)習(xí)內(nèi)容重視學(xué)習(xí)任務(wù)的統(tǒng)領(lǐng)，重視學(xué)習(xí)主題與學(xué)習(xí)情境的設(shè)置，重視課文與學(xué)習(xí)材料的多樣態(tài)組合。
這份指導(dǎo)可謂規(guī)模龐大，體制精確而完備。多數(shù)高中教師可能面對(duì)這樣的“宏篇巨構(gòu)”不知所以然。面對(duì)新教材，新高考，我們大多數(shù)人還是有所懵懂甚至些許膽怯?；仡櫺陆滩牡那笆澜裆a(chǎn)生以上的感覺也并非空穴來風(fēng)，實(shí)在是其來有自。
此次培訓(xùn)既有理論層面的分析闡述，也有專家視角的闡述認(rèn)識(shí)建議，內(nèi)容很豐富，信息量很大。通過此次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到統(tǒng)編教材具有重要的思想價(jià)值，要準(zhǔn)確把握教材的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，理解統(tǒng)編教材的編寫理念，了解統(tǒng)編教材的編寫框架、內(nèi)容和主要特點(diǎn)，了解統(tǒng)編教材如何教和如何學(xué)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中要將這些理論付諸實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)編教材的思考研究。
新課程新教材心得體會(huì)篇六
x月是金秋送爽的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)。22日，我有幸參加了xx市北師大版小學(xué)語文新教材培訓(xùn)，聆聽了西安市雁塔區(qū)教師培訓(xùn)學(xué)校張x老師對(duì)北師大教材修訂后的解讀，收獲頗豐，感悟頗多。下面我就修訂后版本的改動(dòng)暨特點(diǎn)談?wù)勛约旱男牡谩?BR> 北師大語文教材依然延續(xù)了興趣先導(dǎo)、兼顧規(guī)律；減量提質(zhì)、明示策略；多認(rèn)少些、認(rèn)寫分流；重視習(xí)慣、培養(yǎng)能力四個(gè)方面的指導(dǎo)思想，以單元主題形式編排。同時(shí)，教材重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。修訂后的教材更注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、強(qiáng)調(diào)了語文的工具性。
加強(qiáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透，專門設(shè)計(jì)了一些對(duì)學(xué)生革命傳統(tǒng)教育以及民族自尊心和國(guó)家自豪感的教育。比如在二年級(jí)下冊(cè)第11單元“清清的水”中選了《吃水不忘挖井人》，在三年級(jí)下冊(cè)第5單元“讀書”中加入《珍貴的教科書》等。修訂后的教材更加強(qiáng)調(diào)熏陶感染、循序漸進(jìn)、螺旋上升的價(jià)值觀引領(lǐng)和滲透。
強(qiáng)調(diào)了拼音的工具性。修訂后的教材把原來的x、十、十一、十二，四個(gè)單元的拼音教學(xué)，壓縮到一個(gè)單元學(xué)習(xí)；把原來先學(xué)拼音再學(xué)兒歌順序進(jìn)行調(diào)換，讓學(xué)生在識(shí)字中學(xué)習(xí)拼音。降低了拼音學(xué)習(xí)的難度，把難點(diǎn)分散在不同學(xué)期。一年級(jí)上冊(cè)，認(rèn)字母，拼音節(jié)；一年級(jí)下冊(cè)，抄寫字母和音節(jié)；二年級(jí)上冊(cè)，把拼音的拼和寫運(yùn)用于部首查字、識(shí)字中，學(xué)習(xí)一點(diǎn)與鍵盤輸入漢字有關(guān)的注音知識(shí)；二年級(jí)下冊(cè)，學(xué)習(xí)大寫字母和音序，并運(yùn)用于音序查字。
教材在原基礎(chǔ)上做了改動(dòng)，降低了難度。例如：原來《烏鴉喝水》這篇課文后面的問題是“烏鴉是怎樣喝到水的？還有什么辦法？”，教師往往把重點(diǎn)放在“還有什么辦法？”這個(gè)問題上，結(jié)果上成科學(xué)課。修訂后就變成了“烏鴉是怎樣喝到水的？”，把重點(diǎn)放在課文里了。再如修訂前“‘小小的船’指的是什么？你看月亮還像什么？”“你喜歡太陽嗎？為什么？”“水鄉(xiāng)什么多？你的家鄉(xiāng)什么多？”“春天打到了，你身邊發(fā)生了什么變化？”等課后問題，在修訂后后變成“課文朗讀并背誦?！?BR> 強(qiáng)調(diào)了識(shí)字寫字教學(xué)的重要性和識(shí)字方法的靈活性。小學(xué)階段要達(dá)到145萬字的都數(shù)量，識(shí)字是關(guān)鍵。小學(xué)低年級(jí)以識(shí)字寫字為主，每堂課師生的互動(dòng)二十分鐘，學(xué)生的寫字也要站二十分鐘。教師在教學(xué)課文時(shí)要注意，低段課文只是一個(gè)識(shí)字的載體，是為了識(shí)字而創(chuàng)造的語境。在教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)放在隨文識(shí)字上，而不是講解文章內(nèi)涵上。在識(shí)字方法上教師主要運(yùn)用隨文識(shí)字，集中識(shí)字、復(fù)現(xiàn)識(shí)字這三種方法。學(xué)生的學(xué)法主要是看圖識(shí)字、聽讀識(shí)字、拼音識(shí)字、字理識(shí)字、韻文識(shí)字·····在教學(xué)時(shí)，要靈活運(yùn)用，穿插各個(gè)識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中。
準(zhǔn)確把握課標(biāo)，不能偏移要求?？匆惶谜n，要從五個(gè)方面分析，即目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確、環(huán)節(jié)是否合理、教學(xué)方法和手段是否恰當(dāng)、教學(xué)的基本功是否扎實(shí)、教學(xué)的效果是否有效。張老師以xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)夏楠老師的課為例，提出學(xué)生有感情、有節(jié)奏感地讀，是對(duì)要求的拔高，要讓學(xué)生一邊讀一邊想想情景。強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)語文就是把圖畫變成話語，然后再把話語變成圖畫的過程。
總是，北師大版教材這次修訂后更符合課標(biāo)要求，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的提升。只要認(rèn)真研讀教材，把握好目標(biāo)，才能有效教學(xué)。
新課程新教材心得體會(huì)篇七
物理是一門研究自然物體在運(yùn)動(dòng)和相互作用中所表現(xiàn)出來的性質(zhì)和它們之間的相互關(guān)系的科學(xué)。物理學(xué)具有非常重要的意義，對(duì)日常生活和現(xiàn)代科技的發(fā)展都扮演著非常重要的角色。為了更好地促進(jìn)物理學(xué)的發(fā)展和教育質(zhì)量的不斷提高，教育部推出了新教材新課程，以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。針對(duì)新學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，本文將從個(gè)人角度分享一些對(duì)物理新教材新課程的心得體會(huì)。
第二段：多元化的教學(xué)方式
新課程的實(shí)施，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，強(qiáng)化了物理教學(xué)的多元化教學(xué)方法。如今，物理教學(xué)的形式發(fā)生了翻天覆地的變化，老師們的教學(xué)法也越來越多元，如基于問題的學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)、拓展性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。這些教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，更能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正體會(huì)到物理學(xué)的重要性，從而更加融入生活。
第三段：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性
物理學(xué)習(xí)需要的不僅是對(duì)概念和公式的記憶，更需要學(xué)生真正了解并體驗(yàn)這些概念和公式的應(yīng)用。針對(duì)這點(diǎn)，新課程通過豐富多彩的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來推動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考和實(shí)踐能力的提高，重塑了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在過去的老教材中，過于注重記憶概念和公式，教學(xué)方式單一，讓學(xué)生變得無法思考，對(duì)于理解學(xué)習(xí)，起點(diǎn)不過低。新課程則突破了這一點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)、互動(dòng)探究等方式，讓學(xué)生真正充分地了解物理學(xué)原理，從而激發(fā)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。
第四段：全面評(píng)估學(xué)生的綜合素質(zhì)
除了傳統(tǒng)評(píng)估方式對(duì)學(xué)生知識(shí)的理解程度，新課程還包括了評(píng)估學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和情感態(tài)度等多維度的評(píng)估功能。教師通過思維導(dǎo)圖、小組討論等方式，評(píng)估學(xué)生的思維能力；通過作品輔導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)等，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新能力，以及通過研究課題和社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生的情感態(tài)度。這種多維度綜合評(píng)價(jià)方式，不僅讓教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更能更好地激發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的職場(chǎng)和日常生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)尾
物理新教材新課程為我們帶來了許多啟示。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和理解，深入挖掘?qū)W生的潛力，不僅應(yīng)注重學(xué)生知識(shí)的授予，更要關(guān)心培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)，積極思考，在掌握了知識(shí)的應(yīng)用方法后，還要加以創(chuàng)新，更好地利用知識(shí)來解決問題。相信在新教材的指導(dǎo)下，我們的物理學(xué)習(xí)旅程將更加美好。
新課程新教材心得體會(huì)篇八
研討會(huì)共分3個(gè)內(nèi)容，首先進(jìn)行的是名師現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)觀摩。研討會(huì)上，全國(guó)第二屆名師大賽二等獎(jiǎng)獲得者贛縣中學(xué)劉瑛給我們展示了《摩擦力》這堂課。劉老師的這堂課，上得形象生動(dòng)，課堂氣氛活躍。這堂課的亮點(diǎn)在于，教師對(duì)于摩擦力的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以及引導(dǎo)學(xué)生怎樣體會(huì)生活中的摩擦力，把我們平時(shí)難以展示出來的利用實(shí)驗(yàn)展示出來了。信豐中學(xué)的郭訓(xùn)盛老師給我們展示的是《電容器的電容》這堂課。這堂課內(nèi)容離我們的生活比較遠(yuǎn)，生活中難直接接觸到電容器，因此，在課堂的開始，郭老師就給同學(xué)們展示了各種形狀的電容器，接著提出一個(gè)問題，究竟什么是電容器呢？電容器內(nèi)部是有多么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)呢？郭老師現(xiàn)場(chǎng)拆開了一個(gè)電容器，同學(xué)們驚訝于電容器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單。這個(gè)過程使同學(xué)們從感觀上認(rèn)識(shí)到了電容器，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來，郭老師設(shè)計(jì)了多個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證電容器的電容與哪些因素有關(guān)，這些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都超越了過去傳統(tǒng)教學(xué)方式，僅僅只用記憶的方式來背電容器的公式，取得了非常好的教學(xué)效果。整個(gè)課堂采用了交互式的教學(xué)模式，讓學(xué)生始終注意到課堂本身，注重探究學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，每個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，都是用事實(shí)去說話。這兩堂課都給我留下了非常深刻的映象，獲益匪淺。
通過這次學(xué)習(xí)，我獲得的一些體會(huì)是：對(duì)于物理教學(xué)，要上好一堂成功的課，背后要付出極大的努力，如，設(shè)計(jì)好的教學(xué)流程，好的實(shí)驗(yàn)來展現(xiàn)物理規(guī)律，好的語言來豐富教學(xué)，尤其能做到生動(dòng)，形象，幽默。因些，在平時(shí)的教學(xué)中，我們要多積累知識(shí)，抓住生活中的小細(xì)節(jié)，用物理知識(shí)用解釋，這樣在教學(xué)中，才有可能能設(shè)計(jì)出那些巧妙的物理實(shí)驗(yàn)。
新課程新教材心得體會(huì)篇九
今天有幸聆聽了人民教育出版社生物室主任譚永平老師報(bào)告，感受到了他平易近人和博學(xué)，大致了解了新教材的創(chuàng)設(shè)和編寫過程。譚老師給我們解說了新教材的編寫體系，與老教材相比更科學(xué)貼切于高中教學(xué)。
譚老師提示我們老師要用好“本節(jié)聚焦”，把握本節(jié)的重點(diǎn)和主干知識(shí)，編寫上用了寬窄欄的形式排列，區(qū)分主干與拓展內(nèi)容，用不同的字體區(qū)分層級(jí)，黑體字、寬欄、要重點(diǎn)講，而楷字部分和窄欄部分屬于學(xué)有余力的同學(xué)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)要求老師要用好章末小結(jié)和章末習(xí)題，章末小結(jié)把本章內(nèi)容核心提煉出來了，而章末習(xí)題代表了未來出題的趨勢(shì)。要充分利用正文文字?jǐn)⑹龊蛨D表活動(dòng)等，讓學(xué)生參與課堂討論，以便維持學(xué)習(xí)興趣。
另外給我們展示了教材的主線，以讓老師更好地整體性把每節(jié)知識(shí)的講解，有利于給學(xué)生在腦袋里構(gòu)建出思維導(dǎo)圖，體現(xiàn)了系統(tǒng)性和整體性。譚老師以分子與細(xì)胞為例展現(xiàn)了新教的“新”，給我們講解了新教材如何體現(xiàn)生物學(xué)的核心素養(yǎng)。通過譚老師近3小時(shí)的報(bào)告，我們老師能更好的開始即將到來的新教材之旅。
下午湖北省武漢市教育科學(xué)研究院胡學(xué)軍研究員給我們上課一堂試題命制的課，讓我們知道了試題如何命制才能更好符合教育教學(xué)與考試的要求，通過這堂課，我明白了如何科學(xué)命制試題、如何在試題中體現(xiàn)核心素養(yǎng)、如何控制難度和區(qū)分度，尤其是胡老師的理性思維模型的講述，讓我以后可以更好地教會(huì)學(xué)生答與理性思維有關(guān)的題目。
通過今天上午下午兩位大咖級(jí)老師的講座，讓我在以后的教育教學(xué)中能更有的放矢，也提醒自己要不斷學(xué)習(xí)充電，提升自己的能力，才能應(yīng)對(duì)以后的日常工作。
新課程新教材心得體會(huì)篇十
2022年xx月xx日下午，我們伴著天公贈(zèng)予的熱情，心懷豫西湯湯洛水般的積極之情來到了豫北衛(wèi)水之濱求知問道，開啟“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升的學(xué)習(xí)之旅，首日的學(xué)習(xí)便感果碩維寬！
帶著付耙牯校長(zhǎng)“認(rèn)清形勢(shì)、換道超車”的目標(biāo)指引，通過瞿洪明教授“新高考改革帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”的解讀我即隨之所思：
首先，我們?cè)撟鍪裁矗?BR> 為國(guó)育人、為黨育才，為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)站好教育崗位。同時(shí)在瞿教授對(duì)新高考改革的歷程、背景、意義、問題、挑戰(zhàn)、思考以及我們xx新高考改革七個(gè)方面的報(bào)告中，進(jìn)一步使我感到方向的明確，更令我感到“高改也是對(duì)教師的革新！”面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)這把雙刃利劍，我們?cè)撟龅木褪菆?jiān)定不移地與時(shí)俱進(jìn)。
然而，捫心自問：我們想做什么？我們當(dāng)然都不想被時(shí)所棄，而是乘著高考改革的風(fēng)在破浪中超越自我，贏得未來。
那么，為此我們能做什么？學(xué)習(xí)中受到了大大的啟發(fā)：教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，課程、選擇、賦分，報(bào)考、政策、利弊，我們能做學(xué)生發(fā)展的導(dǎo)師。汪才安老師“基于學(xué)生的課堂管理”也為我們從課堂這一關(guān)的地方，提供了可以借鑒的良方技法。
兩節(jié)課，數(shù)十頁的筆記卻讓我們看到了未來和明天的樣子和需要，帶動(dòng)的思考也不只如此。
總之學(xué)校永遠(yuǎn)都不是“封閉地帶”，恰恰是改革的前沿陣地、前進(jìn)的云梯平臺(tái)，我們要把握機(jī)遇，做好“人師”！
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新課程新教材心得體會(huì)篇十一
第一段：介紹新課程與新教材的背景和意義（200字）。
近年來，我國(guó)教育改革呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢(shì)，其中推進(jìn)新課程是一項(xiàng)重要任務(wù)。新課程以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而新教材則是新課程實(shí)施的重要工具，它以問題為抓手，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此，新課程新教材的使用對(duì)于培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果具有重要的意義。
新課程新教材的使用為教育教學(xué)帶來了許多積極的影響。首先，采用新教材能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新教材采用了豐富多樣的教學(xué)形式和內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)、自主地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。其次，新課程新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到了全面的發(fā)展。再次，新課程新教材的使用使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
新課程新教材使用的優(yōu)勢(shì)首先體現(xiàn)在教師的教學(xué)效果上。新教材提供了許多能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生思考的資源和教學(xué)方法，使教師能夠更加靈活地開展教學(xué)活動(dòng)。其次，新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性。然而，也有一些挑戰(zhàn)需要面對(duì)。首先，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教師而言，轉(zhuǎn)變到新教材的使用需要一定的適應(yīng)和改變，需要投入更多的時(shí)間和精力。其次，新教材的使用需要一些基礎(chǔ)設(shè)施的支持，比如電腦、互聯(lián)網(wǎng)等，而有些地方的教育資源并不足夠完善。
第四段：個(gè)人體會(huì)及改進(jìn)措施（300字）。
在我個(gè)人的使用新課程新教材的過程中，我深切感受到了它的積極影響。首先，新教材的引入使我能夠更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，在教學(xué)過程中我更多地采用了鼓勵(lì)學(xué)生思考和討論的方式，使學(xué)生在積極參與中得到了進(jìn)步。其次，新教材為我提供了許多具體的教學(xué)案例和教學(xué)資源，使我的教學(xué)變得更加豐富多樣。然而，也有一些需要改進(jìn)的方面。首先，我需要進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)理念，充分理解新課程新教材的精神和設(shè)計(jì)思想。其次，我需要不斷探索和創(chuàng)新，使教學(xué)方法能夠更好地與新教材相適應(yīng)。
第五段：總結(jié)及展望（200字）。
新課程新教材的使用對(duì)于提升學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和批判能力的人才具有重要的意義。作為教師，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到新課程新教材的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，努力適應(yīng)和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。同時(shí)，我們也期待教育部門能夠提供更好的支持和服務(wù)，為我們的教學(xué)提供更多的資源和條件。通過這樣的共同努力，我們相信新課程新教材的使用將給我國(guó)的教育事業(yè)帶來更大的發(fā)展和進(jìn)步。
新課程新教材心得體會(huì)篇十二
核心素養(yǎng)、新高考、教材修訂、研學(xué)旅行，新一輪課程改革撲面而來，這對(duì)中學(xué)地理教師素養(yǎng)提出了更高的要求。“基于新課改的地理教師素養(yǎng)提升的途徑主題講座”在__中學(xué)開展，有幸聆聽了《中學(xué)地理教學(xué)參考》雜志主編__教授的《地理教研論文選題視角與寫作方法》和省地理教研員__老師的《新時(shí)代地理教師核心素養(yǎng)的提升》兩場(chǎng)高屋建瓴的講座，獲益頗豐。
一、閱讀，讓地理教學(xué)充滿詩意。
古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！笨梢姡湃藢?duì)閱讀的熱衷。信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，閱讀再也不局限于書本，還有許多新媒體、新技術(shù)讓閱讀的方式和途徑得以擴(kuò)展。無論閱讀的載體如何，對(duì)于任何人而言，閱讀學(xué)習(xí)最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。
地理教師的閱讀學(xué)習(xí)可以分成兩種不同類型。第一種是綜合類閱讀，《陶行知教育文集》、《窗邊的小豆豆》、《民主主義與教育》、《父母的覺醒》、《給教育燃燈》、《羅恩教師的奇跡》、《做一個(gè)心理健康的教師》，這些是陳老師推薦的綜合類書籍，教師在閱讀這些書籍，讓自己的教育理念更新，教學(xué)思想激變。第二種是學(xué)科專業(yè)類閱讀，《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《初中地理教學(xué)關(guān)鍵問題指導(dǎo)》、《地理與生活》、《人文地理隨筆》、《中學(xué)地理教學(xué)參考》雜志等，這些書籍，為我們地理教師在學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)方面的提升提供幫助，有助于地理課堂教學(xué)能力的提升。
我愛閱讀，讀凡爾納的《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》、《地心游記》及《海底兩萬里》等書籍，跟隨著作者豐富的想象，在跌宕起伏的故事中，感受科幻小說的魅力，領(lǐng)略地理世界的奇妙;讀《窗邊的小豆豆》，恍若身臨其境在巴學(xué)園內(nèi)，跟著小豆豆在輕松愉悅的氛圍中，感受校長(zhǎng)先生的教育魅力，領(lǐng)會(huì)教育對(duì)人品格潛移默化地熏陶和浸透，甚至在《日本》這節(jié)課教學(xué)時(shí)，將其中“山的味道、海的味道”，運(yùn)用到教學(xué)中，和學(xué)生一起破日本飲食的奧妙;讀唐詩宋詞，不僅能豐富自身文學(xué)修養(yǎng)，很多詩句，如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”、“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”、“馬前桃花馬后雪”，也讓地理課堂充滿詩意。
二、教學(xué)，讓地理教師腳踏大地。
心中有學(xué)生。心中有學(xué)生，是一種堅(jiān)定的教學(xué)信念，更是為誰而教、為什么而教的具體體現(xiàn)?！皩W(xué)生是課堂的主人”不僅僅是一句口號(hào)，在教師的課堂上，要想學(xué)生之所學(xué)，教學(xué)生之所缺，以學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)特征、認(rèn)知規(guī)律、身心發(fā)展特點(diǎn)等作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)。與其告訴學(xué)生答案，不如和學(xué)生一起尋找答案。
腦中有課標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。地理學(xué)科的教材有很多版本，但是課程標(biāo)準(zhǔn)卻是唯一的。深入研讀和把握《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，將新課標(biāo)和地理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容熟記于心，在教學(xué)中才能外化于行。
眼中有教材。課堂教學(xué)要有載體，教材作為一種教師與學(xué)生共同使用的載體，在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有效利用。從教材中挖掘素材，服務(wù)課堂教學(xué)。
教學(xué)，是一名教師的主要工作。備好每一節(jié)課，上好每一堂課，用自身的實(shí)際教學(xué)行動(dòng)在新一輪課改中奮勇前行。
三、寫作，讓地理教學(xué)走向遠(yuǎn)方。
葉瀾教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師?！闭\(chéng)然，我也知道寫反思的重要性，可是卻不知道寫什么、怎么寫，兩位專家的講座，給我指明了方向。
寫什么?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、軟件運(yùn)用、課堂實(shí)錄、教學(xué)隨筆、原創(chuàng)試題等都可以作為我們筆下寫作的內(nèi)容。朱永新曾用幽默的方式鼓勵(lì)教師寫作，成立“朱永新成功保險(xiǎn)公司”：每日三省自身，寫千字文一篇。一天所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。十年后持3，650篇千字文(計(jì)三百六十萬字)來本公司。如投保方自感十年后未能濟(jì)身成功者之列，本公司以一賠百。即現(xiàn)投萬元者可成百萬富翁(或富婆)。的確，積少成多，量變達(dá)到一定數(shù)量就會(huì)有質(zhì)的飛躍。
怎么寫?我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出了“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長(zhǎng)模式。如何將日常的教學(xué)記錄質(zhì)變成教研論文，雷主編從選題、視角、提綱、內(nèi)容、統(tǒng)稿五個(gè)方面進(jìn)行了全面的梳理和介紹?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。”作為一名地理教師，在未來的教學(xué)道路上，用地理的眼光觀察世界，用地理的思維分析世界，最后用地理的語言來表達(dá)世界，做一個(gè)有情懷、有思想的地理教師，讓思想走向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。
作為一名普通的地理教師，工作不止眼前的教學(xué)，還有詩與遠(yuǎn)方。新時(shí)代，新征程，新課改。在未來的教學(xué)道路上，我將腳踩大地，仰望星空，與孩子們?nèi)プ穼さ乩淼脑娕c遠(yuǎn)方。
新課程新教材心得體會(huì)篇十三
此文借以杭州市烹飪教研大組新課改新教材新教法背景下沉淀后的一些想法。
在傳統(tǒng)教育觀念影響下，相當(dāng)一部分新教師以教材為本的意識(shí)十分頑固，他們認(rèn)為寫進(jìn)教材的內(nèi)容都是正確的，把自己束縛在教材中，對(duì)教材中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掰開揉碎，詳細(xì)講解，認(rèn)為只要把教材內(nèi)容灌輸給學(xué)生就即可完成教學(xué)任務(wù)，課堂氣氛如學(xué)生所說的越上越要睡覺，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)興趣大幅度降低。
我校開始使用新教材，前幾天通過對(duì)學(xué)生的座談會(huì)和教師之間的交流后一致認(rèn)為新教材課程內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，插圖豐富并且更加貼近行業(yè)，大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容與插圖并重，對(duì)學(xué)生直觀了解知識(shí)起到了很大的幫助。內(nèi)容注重行業(yè)實(shí)際操作需要，有利于學(xué)生掌握全面的專業(yè)基本功。特別值得注意的一點(diǎn)是新教材深受年輕教師的喜愛。但這個(gè)喜愛之心是我的擔(dān)憂，新教材增加了插圖的質(zhì)量、整合了專業(yè)知識(shí)。以教學(xué)項(xiàng)目形式出現(xiàn)，以完成任務(wù)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。一般由任務(wù)要求、案例導(dǎo)入、具體內(nèi)容、任務(wù)拓展、任務(wù)收獲等組成，圖文并茂的形式更像教師的教案。
新課改的精神告訴我們，教材有利于引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、收集資料、合作、探究、交流以及體驗(yàn)、感悟、反思等。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣性，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。教材無非是個(gè)例子。教師如果直接把教材當(dāng)成教案來使用，慢慢的就會(huì)形成固步自封。
教師要擺脫教材的束縛，就應(yīng)該具備改革的意識(shí)和課程開發(fā)的能力。對(duì)于新教材上課難的問題可以從兩方面入手：
（一）課外資料（素材）的收集。
1.增加跟行業(yè)師傅的交流。
學(xué)?，F(xiàn)每年有一個(gè)實(shí)習(xí)班，雖然烹飪實(shí)習(xí)班的班主任因?yàn)閹熧Y緊缺的原因不由烹飪教師擔(dān)當(dāng)，但烹飪老師可以協(xié)助實(shí)訓(xùn)部協(xié)調(diào)好企業(yè)與學(xué)生的關(guān)系。增加專業(yè)教師跟行業(yè)師傅的交流途徑。
2.參加行業(yè)比賽或者廚藝沙龍。
學(xué)校對(duì)于行業(yè)比賽一直持中立態(tài)度，不鼓勵(lì)、不強(qiáng)求、不負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該加強(qiáng)與行業(yè)交流，學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵(lì)我們參加行業(yè)比賽，與企業(yè)建立橋梁紐帶關(guān)系。拓展專業(yè)教師學(xué)習(xí)之路。
3.各校烹飪教師之間的交流。
現(xiàn)每校烹飪教師都有緊缺之感，我今年有幸參加企業(yè)實(shí)訓(xùn)，也認(rèn)識(shí)了省內(nèi)另外學(xué)校的教師，通過網(wǎng)絡(luò)、電話、聚會(huì)的形式交流教學(xué)和廚藝。開拓我們的視野。我們應(yīng)該鼓勵(lì)年輕教師走出去參加教研活動(dòng)、各類培訓(xùn)等。使他們更快的融入烹飪教師這個(gè)大團(tuán)隊(duì)。
4.利用網(wǎng)絡(luò)收集素材。
現(xiàn)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、微信等運(yùn)用較多，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)，特別是微信平臺(tái)實(shí)時(shí)了解現(xiàn)在餐飲企業(yè)現(xiàn)狀，企業(yè)管理方法、菜肴創(chuàng)新等等。使我們對(duì)于企業(yè)的某些概念進(jìn)行不斷革新，而不局限于教材的死內(nèi)容。
（二）關(guān)于日常教學(xué)。
1.融入大量日常教學(xué)素材。
比如：《基礎(chǔ)廚房》廚師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)任務(wù)，其包含廚師專業(yè)能力、技能等級(jí)要求、綜合能力。我們?cè)谏险n前準(zhǔn)備了浙江省烹飪大師素材的收集，上課時(shí)挑選2位大師的成長(zhǎng)之路展示給學(xué)生。通過25分鐘的`了解，明白了大師成長(zhǎng)之路的艱辛，成長(zhǎng)的階段性、時(shí)間性、成就性。在學(xué)生心目中建立了奮斗的學(xué)習(xí)榜樣，然后返回來講解廚師的專業(yè)能力與綜合能力。學(xué)生馬上就會(huì)通過剛才的大師成長(zhǎng)之路聯(lián)系起來。而廚師的技能等級(jí)要求作為自學(xué)內(nèi)容，通過對(duì)自己今后的職業(yè)生涯規(guī)劃制定來鞏固本堂課的內(nèi)容。
2.整合與調(diào)整了項(xiàng)目的內(nèi)容。
《基礎(chǔ)廚房》之中的廚房“5s”管理作為項(xiàng)目六，而在我們教學(xué)中，把這章提前到項(xiàng)目二，就是了解廚師標(biāo)準(zhǔn)之后，馬上了解廚房“5s”管理。這樣的好處就是：開學(xué)之初，學(xué)校烹飪工場(chǎng)必定進(jìn)行系統(tǒng)的大掃除，在高一新生中，雖然對(duì)于烹飪工場(chǎng)完全陌生，但是根據(jù)教師的安排，高二學(xué)生的引領(lǐng)。結(jié)合“5s”管理，馬上有個(gè)實(shí)踐與理論的結(jié)合，使學(xué)生明白了以后日常實(shí)訓(xùn)課的衛(wèi)生要求，也使學(xué)生明白了臟亂差與潔凈美的區(qū)別。為以后實(shí)訓(xùn)課打下基礎(chǔ)。
3.加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。
《爐臺(tái)實(shí)戰(zhàn)技藝》這門課，我校教師以實(shí)踐操作結(jié)合理論為主。但是內(nèi)容基本以學(xué)生自學(xué)為主。做法是：本堂課布置下堂課作業(yè)，通過做作業(yè)的形式了解下堂課的知識(shí)點(diǎn)，到上課時(shí)直接進(jìn)行實(shí)踐操作。后根據(jù)學(xué)生掌握情況再進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解。這雖然大大增加了教師的工作量，但從學(xué)生的角度來看，效果較好。
做為教師，只要我們拋棄傳統(tǒng)照本宣科的教學(xué)觀念，增加留意生活、收集素材的意識(shí)。就一定能化平庸為神奇。
新課程新教材心得體會(huì)篇十四
近年來，隨著教育改革的不斷深化，我國(guó)的教育體制也在發(fā)生著巨大的變化。新課程新教材的推出，旨在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決技巧。在實(shí)際教學(xué)中，我深切感受到新課程新教材帶來的變化和挑戰(zhàn)。本文將結(jié)合我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)新課程新教材的使用心得體會(huì)。
首先，新課程新教材的理念更新、內(nèi)容更加緊密符合教學(xué)實(shí)際，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。在過去的教學(xué)中，我常常感到教材內(nèi)容單一、局限性較大，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而現(xiàn)在的新教材內(nèi)容更加豐富多樣，既有基礎(chǔ)知識(shí)的講述，又有思維拓展和實(shí)踐應(yīng)用的環(huán)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更加主動(dòng)地參與進(jìn)來，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，新教材的設(shè)計(jì)也更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，注重實(shí)踐和問題解決的能力培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中真正體驗(yàn)到知識(shí)的魔力，從而提高學(xué)習(xí)的效果。
其次，新課程新教材的教學(xué)方法更新、靈活多樣，有利于學(xué)生全面發(fā)展。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，新課程新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。在過去的教學(xué)中，我常常感到自己過多地依賴講解式教學(xué)，學(xué)生缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而現(xiàn)在的新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，倡導(dǎo)學(xué)生通過“探究-討論-實(shí)踐-總結(jié)”的學(xué)習(xí)方式來掌握知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷思考和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，新教材也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，通過小組合作、項(xiàng)目研究等方式來開展學(xué)習(xí)，使學(xué)生在合作中相互交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，新課程新教材的評(píng)價(jià)方法更新，有利于學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。以往的教學(xué)評(píng)價(jià)主要以考試成績(jī)?yōu)橹?，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異和全面發(fā)展。而現(xiàn)在的新教材更加注重學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和能力發(fā)展，通過多種評(píng)價(jià)方法來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，通過學(xué)生的項(xiàng)目研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、展示報(bào)告等方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)，通過學(xué)生的作業(yè)、討論、小組活動(dòng)等方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。這種評(píng)價(jià)方式充分考慮了學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需求，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展和認(rèn)可。
第四，新課程新教材的教師角色發(fā)生了變化，需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和個(gè)性發(fā)展。在過去的教學(xué)中，教師常常是知識(shí)的傳授者和學(xué)生的“掌握者”，教學(xué)過程相對(duì)單一，學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力得不到有效培養(yǎng)。而現(xiàn)在的新課程新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和合作精神，教師的角色也發(fā)生了很大的變化。教師不再是單純的傳授知識(shí)，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的“陪伴者”，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整教學(xué)方法和策略，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到最大程度的發(fā)展和支持。
綜上所述，新課程新教材的推出給教育教學(xué)帶來了重大的變革和挑戰(zhàn)。通過對(duì)新課程新教材的使用心得的總結(jié)，我深切感受到新課程新教材的理念更新、內(nèi)容更加符合學(xué)生的實(shí)際需求，教學(xué)方法更加靈活多樣，評(píng)價(jià)方法更加全面和個(gè)性化，教師角色發(fā)生了變化。在今后的教育教學(xué)中，我將繼續(xù)深入研究和實(shí)踐新課程新教材的教育理念和方法，努力將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力。
新課程新教材心得體會(huì)篇十五
隨著教育的不斷發(fā)展，新課程和新教材的不斷推出，教育改革已經(jīng)滲透到學(xué)校的每個(gè)角落。在過去，教師的教學(xué)方法主要是傳授知識(shí)，而現(xiàn)在則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在新課程新教材的實(shí)施過程中，我有幸參與其中，并總結(jié)了一些心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)新課程新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。過去，教師主導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。但現(xiàn)在，教師更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在新教材中，很多教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主完成的任務(wù)和項(xiàng)目，例如小組合作、實(shí)地考察等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以更加積極地參與學(xué)習(xí)，提高自己的動(dòng)手能力和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)陂_展這些項(xiàng)目時(shí)特別興奮和投入，他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中獲得了更多的成就感。
其次，新課程新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。過去，我們注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，但忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而新教材中設(shè)置了很多與學(xué)科知識(shí)相關(guān)的跨學(xué)科活動(dòng)，通過這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等。例如，我所教的數(shù)學(xué)課中，有一次課程設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過游戲的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生們被分成小組，在游戲中進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，并解決問題。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趭蕵分袑W(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且培養(yǎng)了他們的合作和溝通能力。
另外，新課程新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。過去，我們注重學(xué)生的應(yīng)試能力，而新教材中要求我們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在新教材中，我們不僅要教授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。例如，在語文課上，我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)意寫作，他們可以根據(jù)自己的思考和觀察寫出自己的作品。通過這樣的寫作活動(dòng)，學(xué)生們的想象力得到了鍛煉，并且他們的寫作水平也得到了提高。
最后，新課程新教材讓我發(fā)現(xiàn)教師的角色更加重要。過去，教師是知識(shí)的傳授者，而現(xiàn)在教師則是知識(shí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。在新課程中，教師需要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式和方法，適應(yīng)學(xué)生的需求。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在新教材中，教師要與學(xué)生進(jìn)行更多的互動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣得到了提高，學(xué)習(xí)效果也明顯好于過去。
總之，新課程新教材的實(shí)施讓我受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)新課程新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，教師的角色也得到了轉(zhuǎn)變，他們不再是知識(shí)的傳授者，而是知識(shí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。在未來的工作中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，并引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性活動(dòng)。我相信，通過新課程新教材的實(shí)施，我能夠成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
新課程新教材心得體會(huì)篇一
20xx年暑假開始了新課程改革，所有高中任課教師就參加了高中新課程的通識(shí)培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)新課標(biāo)。2008年暑期又參加了新課改通識(shí)培訓(xùn)以及各學(xué)科教材教法的培訓(xùn)，并通過各種渠道了解了關(guān)于課改的許多信息。新課程改革不只是課程的改革、教法的改革，課程改革是個(gè)系統(tǒng)工程，它在給老師教法提出挑戰(zhàn)的同時(shí)，也對(duì)管理工作提出了更高的要求。在新課改的形式下怎樣加強(qiáng)班級(jí)、學(xué)生、教學(xué)、教師的管理工作，怎樣使年級(jí)的管理工作更好的服務(wù)于課改的進(jìn)行，更好的服務(wù)于教學(xué)工作，是一個(gè)重大課題，我們沒有前人的經(jīng)驗(yàn)可循，只能在原有的管理方式的基礎(chǔ)上，一邊摸索一邊前進(jìn)，一邊總結(jié)一邊創(chuàng)新。
首先，是對(duì)教師和教學(xué)工作的管理。新課改要求教師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，教師的角色不再是單純的教書匠，每個(gè)老師都應(yīng)該是一個(gè)教育家。戰(zhàn)斗在教育第一線的各科教師是直接參與教改的主力軍，他們的戰(zhàn)斗能力與戰(zhàn)斗熱情直接關(guān)系到教改的成敗，所以，提高教師的能力與熱情應(yīng)該是我們的首要任務(wù)。在開學(xué)初，學(xué)校和年段就召開高一全體教師大會(huì)，統(tǒng)一思想，明確責(zé)任，以多種形式加強(qiáng)教師的教育，不斷增強(qiáng)教師開展教改工作的榮譽(yù)感、使命感、責(zé)任感。同時(shí)，由于教改工作任務(wù)重、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，各科教師都是在學(xué)習(xí)摸索階段，備課時(shí)也不像以前那樣輕松，加上大量的教學(xué)研究工作，無形間便加大了教師的工作量。因此，在工作上要不斷地給教師關(guān)心、鼓勵(lì)，或者是心理上的平衡乃至聽取教師偶爾的宣泄，都是必須且重要的，年段應(yīng)及時(shí)地把教師的意見和建議向?qū)W校反映。另外，還需要各種方式來增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力：課改是一項(xiàng)工程，不是哪一個(gè)人能獨(dú)立完成了的，只有加強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力與團(tuán)結(jié)協(xié)作性才可能使課改工作真正落到實(shí)處并取得更大的進(jìn)展。
為此，學(xué)校盡可能創(chuàng)造有利的條件來提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，克服困難創(chuàng)造有利的教學(xué)硬件設(shè)施。如隨時(shí)通報(bào)各校之間聽課交流學(xué)習(xí)的情況，鼓勵(lì)教師互相聽課、評(píng)課，到外校交流；加強(qiáng)集備組工作，加強(qiáng)科任教師與班主任的交流；加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流反饋，及時(shí)了解教學(xué)情況與學(xué)生的接受情況，進(jìn)行各種形式的問卷調(diào)查……但是，不可否認(rèn)，課堂教學(xué)仍然是教學(xué)工作的主渠道，因此，加強(qiáng)集備工作是非常重要的。我們要求集備組要做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人，并且要在每次集備時(shí)多進(jìn)行教學(xué)方法的交流，上課時(shí)發(fā)現(xiàn)什么方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)更有好處，要及時(shí)在組內(nèi)互通經(jīng)驗(yàn)。集備組內(nèi)的老師互相聽課評(píng)課，要對(duì)教材內(nèi)容和課堂教法進(jìn)行調(diào)整，打破授課的固定形式，根據(jù)各位教師的不同特點(diǎn)、各部分內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的接受能力靈活安排，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。與此同時(shí)，將與課本聯(lián)系密切、學(xué)生生活中可以接觸到的鮮活的問題引入到課堂中來，拓寬學(xué)生的視野，開發(fā)思維潛質(zhì)，提高他們理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)式的交流和合作。并且，在抓知識(shí)與技能的同時(shí)重視過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。我們希望，通過良好的集備活動(dòng)的開展，能夠形成一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、素質(zhì)不斷提高的教師隊(duì)伍。
情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)新課程所體現(xiàn)的是注重理論與實(shí)踐的相結(jié)合，學(xué)校開設(shè)的第二課堂是學(xué)生參加實(shí)踐、應(yīng)用理論、獲得經(jīng)驗(yàn)、提高素質(zhì)、展現(xiàn)自我、發(fā)展個(gè)性的一個(gè)教育平臺(tái)，因此，加強(qiáng)第二課堂建設(shè)也是新課程對(duì)教學(xué)提出的一個(gè)重要要求。我們要求各班主任在學(xué)生檔案中對(duì)于每一位學(xué)生參加的活動(dòng)、取得的榮譽(yù)都進(jìn)行詳細(xì)的記錄，這也作為學(xué)生評(píng)價(jià)的一個(gè)參考，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、征文比賽、朗誦比賽、文藝晚會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等，都是學(xué)生發(fā)展個(gè)人愛好的舞臺(tái)，他們?cè)谶@些方面獲得的任何成績(jī)或表現(xiàn)都是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。
另一個(gè)重要的方面是選修課和研究性活動(dòng)的開展，先由教師定課題，學(xué)生選題，做好課題申報(bào)工作，擬定研究計(jì)劃，進(jìn)行開題報(bào)告會(huì)，按計(jì)劃安排分組上課，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，并在活動(dòng)中安排階段小結(jié)和評(píng)價(jià)，最后指導(dǎo)學(xué)生做出結(jié)題報(bào)告。由于所選課題既是課內(nèi)知識(shí)的延伸，又是許多學(xué)生從來未曾接觸過的知識(shí)，他們對(duì)這些課題感興趣，便大大提高了他們自主、合作、探究的愿望和能力。指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的能力、水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生也在個(gè)人研究與團(tuán)體合作中尋找到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也對(duì)他們自主學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)起到很好的輔助作用。
在今后的工作中，我們將一起探索新課改之路，希望能夠真正達(dá)到教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，看到學(xué)生的素質(zhì)真正得到大幅度的提高。年段工作也將側(cè)重于教師之間的交流協(xié)調(diào)，師生之間的溝通反饋，資料的搜集整理，信息的發(fā)布，更好地做教師與教師，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的橋梁。
新課程新教材心得體會(huì)篇二
近幾年，我國(guó)教育改革呈現(xiàn)出越來越快的步伐，物理教育也不例外。最近，我在教育培訓(xùn)中心接受了物理新教材新課程的培訓(xùn)，深刻領(lǐng)悟到這次改革所帶來的深遠(yuǎn)影響。在這篇文章中，我將分享五個(gè)方面的體會(huì)，來說明這次改革對(duì)我產(chǎn)生的重要影響。
一、更加重視思辨能力的培養(yǎng)
最新的物理新教材新課程，不再只強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的記憶和熟練程度，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。教材中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也更加選取了與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的問題，并從多個(gè)角度對(duì)問題進(jìn)行探究，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。從這個(gè)角度講，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，也在更深層次上培養(yǎng)了自己的大腦活力和思維能力，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)未來的社會(huì)和工作挑戰(zhàn)。
二、重視學(xué)生極具創(chuàng)造性的思考過程
物理新課程不斷從知識(shí)的重復(fù)和機(jī)械的計(jì)算中解放出學(xué)生，讓學(xué)生更關(guān)注物理學(xué)習(xí)中極具創(chuàng)造性的思考過程。學(xué)生需要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意和靈感，解決各種新的物理問題和實(shí)際生活中遇到的有趣的問題，讓知識(shí)與生活更好地聯(lián)系起來。學(xué)生學(xué)習(xí)完物理新課程后，能夠更好地發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)在他們的日常生活中的應(yīng)用，提高了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
三、重視學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力培養(yǎng)
物理新教材新課程也更加注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力的培養(yǎng)。學(xué)生們需要通過研究小組共同研究物理問題，實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)計(jì)算。在過程中，不斷地交流和討論，與伙伴們分享所得到的成果，促進(jìn)了自己的知識(shí)積累和思考能力的提升。這樣的學(xué)習(xí)氛圍不僅能夠鍛煉學(xué)生的集體協(xié)作能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和交際能力，使他們?cè)谝院蟮墓ぷ骱腿穗H交往中更加得心應(yīng)手。
四、取代繁瑣的記憶
在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中將大部分時(shí)間花在了繁瑣的記憶上，而這在新教材新課程中開始得到了改變。學(xué)生不再被要求熟記無數(shù)的公式和東西，而是鼓勵(lì)他們?nèi)ニ伎疾⒗斫膺@些物理知識(shí)，既提高了他們的學(xué)習(xí)效果，又能更好地培養(yǎng)出強(qiáng)大的理解和解決問題的能力。由此可見，新教材新課程在很大程度上支持了學(xué)生的理解與掌握，取代了原先的死記硬背。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和求知能力
物理新教材新課程另一個(gè)要點(diǎn)是注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和求知能力。學(xué)生被鼓勵(lì)利用多種資源積極學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)和分享，思考和創(chuàng)新，提高自己的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于很多學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)在很大程度上提高了他們的學(xué)習(xí)自信心，增強(qiáng)了他們的自主和自律性。這也為他們更好地面對(duì)以后的學(xué)習(xí)和事業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，物理新教材新課程的推動(dòng)將會(huì)對(duì)我們的教育和社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，也將會(huì)在未來的日子里幫助我們更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。我深刻感到，通過這次物理新教材新課程培訓(xùn)，讓我對(duì)教育改革的認(rèn)識(shí)更加清晰和深刻。我相信，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變革，未來的教育一定會(huì)更加重視創(chuàng)造性思考、探索性學(xué)習(xí)和自主性的培養(yǎng)，為學(xué)生所帶來的機(jī)遇和成長(zhǎng)。
新課程新教材心得體會(huì)篇三
20xx年3月6日，我們懷著激動(dòng)地心情來到北票市教師進(jìn)修學(xué)校，參加為期半天的“北師大出版社一年級(jí)數(shù)學(xué)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研討會(huì)”。聆聽了專家的講座，使我受益匪淺，讓我們系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)了一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材，并給我們提出不少切合實(shí)際的要求和建議，為我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程給出有力的指導(dǎo)。
劉堅(jiān)主編的致辭，給我的感觸很深，中國(guó)到現(xiàn)在為止居然使用的還是30年前俄羅斯使用的發(fā)動(dòng)機(jī)，目前為止中國(guó)還沒有攻克這一難關(guān)，讓人很是沮喪，但同時(shí)覺得肩上的擔(dān)子更重了。如劉主編所說中國(guó)的科技要從娃娃抓起，我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師有責(zé)任將孩子們的數(shù)學(xué)教好。
接下來，張丹教授對(duì)教材的解析更是細(xì)致入微，使我不敢掉以輕心，生怕錯(cuò)過每一個(gè)精彩的段落。本套教科書按“情境+問題串”為基本敘述方式展開，將思考、分享與提升體現(xiàn)其中給出一個(gè)情境，孩子的好奇會(huì)引發(fā)不同的問題，自己去思考，然后分享解決問題不同的思路和策略作為教師特別需要給孩子空間，特別需要走進(jìn)孩子，欣賞孩子們的創(chuàng)造，分享孩子們的智慧。
教授的講解細(xì)致到課時(shí)的分配，一課時(shí)的內(nèi)容由主情境、練習(xí)組成，建議2課時(shí)的內(nèi)容由主情境、試一試、練習(xí)組成。作為一名小學(xué)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂的能力。我將為這一目標(biāo)不斷努力。感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂、板式多樣、色彩明麗，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。張丹教授細(xì)致直觀地為我們解讀了新課標(biāo)的要求，面對(duì)耳目一新的教材，我們教師需要準(zhǔn)確把握教材編排特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。體會(huì)最深的`是課堂教學(xué)要最大限度的提高課堂教學(xué)效率。除了理解了編者的意圖就能更準(zhǔn)確地理解和把握教材，定位教學(xué)目標(biāo)，遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律就能更科學(xué)、更合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使學(xué)生樂于學(xué)，學(xué)得活，學(xué)得實(shí)在，還有一個(gè)課堂教學(xué)手段方法問題。
本次教材培訓(xùn)對(duì)于我們而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺，使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；新教材不僅關(guān)注了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。
新課程新教材心得體會(huì)篇四
今天下午，xx師范大學(xué)的瞿xx院長(zhǎng)針對(duì)新高考的一系列問題向大家做了介紹?！靶赂呖肌钡淖呦蛉绾危坎粌H是廣大師生關(guān)注的熱點(diǎn)話題，也是每個(gè)高考家庭都關(guān)心的問題，對(duì)于今年即將入職的我們，也是首次直面新高考的帶來的一系列挑戰(zhàn)和問題。
瞿院長(zhǎng)首先向我們介紹了新高考改革的發(fā)展歷程，xx作為全國(guó)考生第一大省，原本計(jì)劃爭(zhēng)取進(jìn)入第二批試點(diǎn)。但由于教育資源仍需建設(shè)，直到今年才真正開始實(shí)施。省教育廳副廳長(zhǎng)毛杰介紹，我省新高考從20xx年秋季入學(xué)的普通高中一年級(jí)學(xué)生開始，實(shí)行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的普通高等學(xué)?？荚囌猩Ｊ?。
新高考的改革是當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)刻啟動(dòng)的，是在我國(guó)的教育從外延發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展，從快速普及向高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻啟動(dòng)的。也可以看出，新高考的改革是順應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的必然變化。
瞿院長(zhǎng)也向我們介紹了新高考的內(nèi)容與形式，針對(duì)xx省，從20xx年起，我省普通高考將實(shí)行“3+1+2”模式，不分文理科?！?”即3門全國(guó)統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學(xué)、外語；“1”即1門選擇性考試首選科目，考生須從物理、歷史科目中選擇1門參加考試；“2”即2門選擇性考試再選科目，考生須從思想政治、地理、化學(xué)、生物科目中選擇2門參加考試。而教育部要求的高考改革主要內(nèi)容可概括為“兩依據(jù)一參考”，依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)和高中作業(yè)水平考試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
還有一個(gè)較為大的變化是選考的兩門采取了賦分制度。其實(shí)“賦分制”的出現(xiàn)主要是因?yàn)樾赂呖汲霈F(xiàn)了“不分文理”的特點(diǎn)，學(xué)生能夠選擇的組合很多，但每一科的難度大不相同，采用賦分制，可以提升高考的公平性。具體如何選擇，學(xué)生不僅要根據(jù)自己的興趣和所擅長(zhǎng)的科目，還要綜合各個(gè)科目的難度。新高考下，選科就是一場(chǎng)“博弈”，賦分制只是將這場(chǎng)“博弈”的結(jié)果展現(xiàn)得更明顯而已。
而新高考的一系列改革對(duì)于各方都帶來了不小的挑戰(zhàn)。對(duì)于高中教師，在新高考的背景下，高中教師必須及時(shí)地更新自己的知識(shí)，并且要對(duì)新高考足夠熟悉，才能夠在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)學(xué)生如何選科，指導(dǎo)學(xué)生在高中時(shí)期提前進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃以及在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)方面也要花心思。大學(xué)的錄取將按照專業(yè)進(jìn)行。如何引導(dǎo)家長(zhǎng)及早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特長(zhǎng)所在，這將成為教師和招考工作人員亟待思考的一個(gè)課題。
作為語文學(xué)科的老師，語文科目依然按照卷面分計(jì)入高考成績(jī)，分?jǐn)?shù)占比較重，且近些年來語文科目命題的廣度、難度也會(huì)提升，在高考總分中的區(qū)分度會(huì)最大，最容易拉開學(xué)生檔次，所以說“得語文者得高考”。語文的提高需要長(zhǎng)期積累，閱讀習(xí)慣將成為學(xué)生入學(xué)前后的第一重要習(xí)慣，可以說“得閱讀者得語文”。在以后的教學(xué)中也應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力方面的培養(yǎng)，立德樹人，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
聽完瞿院長(zhǎng)的對(duì)于新高考的分享，即將入職的我也深感身上責(zé)任之重，我還應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的有關(guān)新高考新教材的相關(guān)知識(shí)，以便應(yīng)對(duì)以后的教學(xué)工作。
新課程新教材心得體會(huì)篇五
20xx年，xx省高中將全面進(jìn)入高中語文統(tǒng)編教材行列。8月初，我有幸觀看了兩位專家的專題講座。深圳市新安中學(xué)（集團(tuán)）高中部吳泓老師帶來《“整本書閱讀與研討”設(shè)計(jì)思路與教學(xué)建議》；北京師范大學(xué)文學(xué)院過常寶老師帶來《思辨性閱讀與表達(dá)設(shè)計(jì)思路與教學(xué)建議》。
吳泓老師特別強(qiáng)調(diào)要深入研讀《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》之“整本書閱讀與研討”的學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)容，把握其精要。他首先重點(diǎn)介紹了整本書閱讀的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容和學(xué)習(xí)提示，借著強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)編教材《語文》教科書中的“導(dǎo)語”“閱讀指導(dǎo)”和“學(xué)習(xí)任務(wù)”的各自內(nèi)容及它們的指向。之后，吳老師不厭其煩地闡釋了整本書閱讀《鄉(xiāng)土中國(guó)》和《紅樓夢(mèng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和建議。既有理論的高度，又有操作的效度。過常寶老師則就著“思辨性閱讀與表達(dá)”相關(guān)單元內(nèi)容實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行了實(shí)際的操作與講解。設(shè)計(jì)思路具體、可操作性強(qiáng)。雖然“貼地飛行”，但他的建議都指向核心素養(yǎng)的大單元設(shè)計(jì)、大單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的邏輯，生動(dòng)而精辟。
兩位專家的線上培訓(xùn)起到了醍醐灌頂?shù)淖饔?，這次改革可謂一場(chǎng)“涅槃式”的革新，讓我們不得不重新審視我們的高中語文教學(xué)。20xx年，《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》正式出臺(tái)，這是國(guó)家意志的體現(xiàn)，是本著對(duì)歷史負(fù)責(zé)的態(tài)度出臺(tái)的“國(guó)字號(hào)”文件。《課標(biāo)》在課程設(shè)置、教材編寫、教學(xué)實(shí)施、考試評(píng)價(jià)等方面都做了指導(dǎo)性的闡釋。從“立德樹人”的總的指令出發(fā)，提出了四種核心素養(yǎng)，即：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。同時(shí)，規(guī)劃了十八個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群作為課程內(nèi)容，其中必修七個(gè)：整本書閱讀與研討、當(dāng)代文化參與、跨媒介閱讀與交流、語言積累梳理與探究、文學(xué)閱讀與寫作、思辨性閱讀與表達(dá)、實(shí)用性閱讀與交流；選擇性必修五個(gè)“研習(xí)”：中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)、中國(guó)革命傳統(tǒng)作品研習(xí)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家作品研習(xí)、外國(guó)作家作品研習(xí)、科學(xué)與文化論著研習(xí)；選修六個(gè)“專題研討”：漢字漢語專題研討、中華傳統(tǒng)文化專題研討、中國(guó)革命傳統(tǒng)作品專題研討、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家作品專題研討、跨文化專題研討、學(xué)術(shù)論著專題研討。
統(tǒng)編高中語文教材根據(jù)高中課程方案之課程設(shè)置，確定高中教材總體設(shè)計(jì)框架；根據(jù)中央要求，強(qiáng)化立德樹人教育，以人文主題為線索組織單元；根據(jù)課標(biāo)精神，重視核心素養(yǎng)的形成，以學(xué)習(xí)任務(wù)群為線索組織單元。新教材課文的呈現(xiàn)不再像以往那樣基本是單篇成課，或多以文體聚合，而是以主題聚合、打破文體、以單篇加多篇的方式組合成單元教學(xué)資源，帶有明顯的整合性質(zhì)，也更加接近真實(shí)的閱讀生活。
教材整體規(guī)劃、有機(jī)融合、自然滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。教材以課本為主要載體，輔以精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過語言建構(gòu)與運(yùn)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用語言文字的過程中潛移默化地受到熏陶，增強(qiáng)民族自尊心、愛國(guó)感情和文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，最終使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求，外化為自覺行為；教材以語文核心素養(yǎng)為本，以學(xué)習(xí)任務(wù)為路徑，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和實(shí)踐性。同時(shí)強(qiáng)調(diào)整合，合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，使語文學(xué)習(xí)更接近真實(shí)的語文實(shí)踐生活。以學(xué)習(xí)任務(wù)為核心，強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境下的語文活動(dòng)，追求結(jié)構(gòu)化的任務(wù)設(shè)計(jì)。既強(qiáng)調(diào)整合，又強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)的相對(duì)獨(dú)立性，讓學(xué)生的書面表達(dá)訓(xùn)練落到實(shí)處。重視語言積累、梳理與探究，以不同形式強(qiáng)化語言建構(gòu)與運(yùn)用這一語文基礎(chǔ)素養(yǎng)。統(tǒng)編高中語文教材單元學(xué)習(xí)內(nèi)容重視學(xué)習(xí)任務(wù)的統(tǒng)領(lǐng)，重視學(xué)習(xí)主題與學(xué)習(xí)情境的設(shè)置，重視課文與學(xué)習(xí)材料的多樣態(tài)組合。
這份指導(dǎo)可謂規(guī)模龐大，體制精確而完備。多數(shù)高中教師可能面對(duì)這樣的“宏篇巨構(gòu)”不知所以然。面對(duì)新教材，新高考，我們大多數(shù)人還是有所懵懂甚至些許膽怯?；仡櫺陆滩牡那笆澜裆a(chǎn)生以上的感覺也并非空穴來風(fēng)，實(shí)在是其來有自。
此次培訓(xùn)既有理論層面的分析闡述，也有專家視角的闡述認(rèn)識(shí)建議，內(nèi)容很豐富，信息量很大。通過此次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到統(tǒng)編教材具有重要的思想價(jià)值，要準(zhǔn)確把握教材的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，理解統(tǒng)編教材的編寫理念，了解統(tǒng)編教材的編寫框架、內(nèi)容和主要特點(diǎn)，了解統(tǒng)編教材如何教和如何學(xué)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中要將這些理論付諸實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)編教材的思考研究。
新課程新教材心得體會(huì)篇六
x月是金秋送爽的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)。22日，我有幸參加了xx市北師大版小學(xué)語文新教材培訓(xùn)，聆聽了西安市雁塔區(qū)教師培訓(xùn)學(xué)校張x老師對(duì)北師大教材修訂后的解讀，收獲頗豐，感悟頗多。下面我就修訂后版本的改動(dòng)暨特點(diǎn)談?wù)勛约旱男牡谩?BR> 北師大語文教材依然延續(xù)了興趣先導(dǎo)、兼顧規(guī)律；減量提質(zhì)、明示策略；多認(rèn)少些、認(rèn)寫分流；重視習(xí)慣、培養(yǎng)能力四個(gè)方面的指導(dǎo)思想，以單元主題形式編排。同時(shí)，教材重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。修訂后的教材更注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、強(qiáng)調(diào)了語文的工具性。
加強(qiáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透，專門設(shè)計(jì)了一些對(duì)學(xué)生革命傳統(tǒng)教育以及民族自尊心和國(guó)家自豪感的教育。比如在二年級(jí)下冊(cè)第11單元“清清的水”中選了《吃水不忘挖井人》，在三年級(jí)下冊(cè)第5單元“讀書”中加入《珍貴的教科書》等。修訂后的教材更加強(qiáng)調(diào)熏陶感染、循序漸進(jìn)、螺旋上升的價(jià)值觀引領(lǐng)和滲透。
強(qiáng)調(diào)了拼音的工具性。修訂后的教材把原來的x、十、十一、十二，四個(gè)單元的拼音教學(xué)，壓縮到一個(gè)單元學(xué)習(xí)；把原來先學(xué)拼音再學(xué)兒歌順序進(jìn)行調(diào)換，讓學(xué)生在識(shí)字中學(xué)習(xí)拼音。降低了拼音學(xué)習(xí)的難度，把難點(diǎn)分散在不同學(xué)期。一年級(jí)上冊(cè)，認(rèn)字母，拼音節(jié)；一年級(jí)下冊(cè)，抄寫字母和音節(jié)；二年級(jí)上冊(cè)，把拼音的拼和寫運(yùn)用于部首查字、識(shí)字中，學(xué)習(xí)一點(diǎn)與鍵盤輸入漢字有關(guān)的注音知識(shí)；二年級(jí)下冊(cè)，學(xué)習(xí)大寫字母和音序，并運(yùn)用于音序查字。
教材在原基礎(chǔ)上做了改動(dòng)，降低了難度。例如：原來《烏鴉喝水》這篇課文后面的問題是“烏鴉是怎樣喝到水的？還有什么辦法？”，教師往往把重點(diǎn)放在“還有什么辦法？”這個(gè)問題上，結(jié)果上成科學(xué)課。修訂后就變成了“烏鴉是怎樣喝到水的？”，把重點(diǎn)放在課文里了。再如修訂前“‘小小的船’指的是什么？你看月亮還像什么？”“你喜歡太陽嗎？為什么？”“水鄉(xiāng)什么多？你的家鄉(xiāng)什么多？”“春天打到了，你身邊發(fā)生了什么變化？”等課后問題，在修訂后后變成“課文朗讀并背誦?！?BR> 強(qiáng)調(diào)了識(shí)字寫字教學(xué)的重要性和識(shí)字方法的靈活性。小學(xué)階段要達(dá)到145萬字的都數(shù)量，識(shí)字是關(guān)鍵。小學(xué)低年級(jí)以識(shí)字寫字為主，每堂課師生的互動(dòng)二十分鐘，學(xué)生的寫字也要站二十分鐘。教師在教學(xué)課文時(shí)要注意，低段課文只是一個(gè)識(shí)字的載體，是為了識(shí)字而創(chuàng)造的語境。在教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)放在隨文識(shí)字上，而不是講解文章內(nèi)涵上。在識(shí)字方法上教師主要運(yùn)用隨文識(shí)字，集中識(shí)字、復(fù)現(xiàn)識(shí)字這三種方法。學(xué)生的學(xué)法主要是看圖識(shí)字、聽讀識(shí)字、拼音識(shí)字、字理識(shí)字、韻文識(shí)字·····在教學(xué)時(shí)，要靈活運(yùn)用，穿插各個(gè)識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中。
準(zhǔn)確把握課標(biāo)，不能偏移要求?？匆惶谜n，要從五個(gè)方面分析，即目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確、環(huán)節(jié)是否合理、教學(xué)方法和手段是否恰當(dāng)、教學(xué)的基本功是否扎實(shí)、教學(xué)的效果是否有效。張老師以xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)夏楠老師的課為例，提出學(xué)生有感情、有節(jié)奏感地讀，是對(duì)要求的拔高，要讓學(xué)生一邊讀一邊想想情景。強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)語文就是把圖畫變成話語，然后再把話語變成圖畫的過程。
總是，北師大版教材這次修訂后更符合課標(biāo)要求，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的提升。只要認(rèn)真研讀教材，把握好目標(biāo)，才能有效教學(xué)。
新課程新教材心得體會(huì)篇七
物理是一門研究自然物體在運(yùn)動(dòng)和相互作用中所表現(xiàn)出來的性質(zhì)和它們之間的相互關(guān)系的科學(xué)。物理學(xué)具有非常重要的意義，對(duì)日常生活和現(xiàn)代科技的發(fā)展都扮演著非常重要的角色。為了更好地促進(jìn)物理學(xué)的發(fā)展和教育質(zhì)量的不斷提高，教育部推出了新教材新課程，以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。針對(duì)新學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，本文將從個(gè)人角度分享一些對(duì)物理新教材新課程的心得體會(huì)。
第二段：多元化的教學(xué)方式
新課程的實(shí)施，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，強(qiáng)化了物理教學(xué)的多元化教學(xué)方法。如今，物理教學(xué)的形式發(fā)生了翻天覆地的變化，老師們的教學(xué)法也越來越多元，如基于問題的學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)、拓展性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。這些教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，更能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正體會(huì)到物理學(xué)的重要性，從而更加融入生活。
第三段：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性
物理學(xué)習(xí)需要的不僅是對(duì)概念和公式的記憶，更需要學(xué)生真正了解并體驗(yàn)這些概念和公式的應(yīng)用。針對(duì)這點(diǎn)，新課程通過豐富多彩的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來推動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考和實(shí)踐能力的提高，重塑了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在過去的老教材中，過于注重記憶概念和公式，教學(xué)方式單一，讓學(xué)生變得無法思考，對(duì)于理解學(xué)習(xí)，起點(diǎn)不過低。新課程則突破了這一點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)、互動(dòng)探究等方式，讓學(xué)生真正充分地了解物理學(xué)原理，從而激發(fā)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。
第四段：全面評(píng)估學(xué)生的綜合素質(zhì)
除了傳統(tǒng)評(píng)估方式對(duì)學(xué)生知識(shí)的理解程度，新課程還包括了評(píng)估學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和情感態(tài)度等多維度的評(píng)估功能。教師通過思維導(dǎo)圖、小組討論等方式，評(píng)估學(xué)生的思維能力；通過作品輔導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)等，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新能力，以及通過研究課題和社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生的情感態(tài)度。這種多維度綜合評(píng)價(jià)方式，不僅讓教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更能更好地激發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的職場(chǎng)和日常生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)尾
物理新教材新課程為我們帶來了許多啟示。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和理解，深入挖掘?qū)W生的潛力，不僅應(yīng)注重學(xué)生知識(shí)的授予，更要關(guān)心培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)，積極思考，在掌握了知識(shí)的應(yīng)用方法后，還要加以創(chuàng)新，更好地利用知識(shí)來解決問題。相信在新教材的指導(dǎo)下，我們的物理學(xué)習(xí)旅程將更加美好。
新課程新教材心得體會(huì)篇八
研討會(huì)共分3個(gè)內(nèi)容，首先進(jìn)行的是名師現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)觀摩。研討會(huì)上，全國(guó)第二屆名師大賽二等獎(jiǎng)獲得者贛縣中學(xué)劉瑛給我們展示了《摩擦力》這堂課。劉老師的這堂課，上得形象生動(dòng)，課堂氣氛活躍。這堂課的亮點(diǎn)在于，教師對(duì)于摩擦力的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以及引導(dǎo)學(xué)生怎樣體會(huì)生活中的摩擦力，把我們平時(shí)難以展示出來的利用實(shí)驗(yàn)展示出來了。信豐中學(xué)的郭訓(xùn)盛老師給我們展示的是《電容器的電容》這堂課。這堂課內(nèi)容離我們的生活比較遠(yuǎn)，生活中難直接接觸到電容器，因此，在課堂的開始，郭老師就給同學(xué)們展示了各種形狀的電容器，接著提出一個(gè)問題，究竟什么是電容器呢？電容器內(nèi)部是有多么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)呢？郭老師現(xiàn)場(chǎng)拆開了一個(gè)電容器，同學(xué)們驚訝于電容器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單。這個(gè)過程使同學(xué)們從感觀上認(rèn)識(shí)到了電容器，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來，郭老師設(shè)計(jì)了多個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證電容器的電容與哪些因素有關(guān)，這些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都超越了過去傳統(tǒng)教學(xué)方式，僅僅只用記憶的方式來背電容器的公式，取得了非常好的教學(xué)效果。整個(gè)課堂采用了交互式的教學(xué)模式，讓學(xué)生始終注意到課堂本身，注重探究學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，每個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，都是用事實(shí)去說話。這兩堂課都給我留下了非常深刻的映象，獲益匪淺。
通過這次學(xué)習(xí)，我獲得的一些體會(huì)是：對(duì)于物理教學(xué)，要上好一堂成功的課，背后要付出極大的努力，如，設(shè)計(jì)好的教學(xué)流程，好的實(shí)驗(yàn)來展現(xiàn)物理規(guī)律，好的語言來豐富教學(xué)，尤其能做到生動(dòng)，形象，幽默。因些，在平時(shí)的教學(xué)中，我們要多積累知識(shí)，抓住生活中的小細(xì)節(jié)，用物理知識(shí)用解釋，這樣在教學(xué)中，才有可能能設(shè)計(jì)出那些巧妙的物理實(shí)驗(yàn)。
新課程新教材心得體會(huì)篇九
今天有幸聆聽了人民教育出版社生物室主任譚永平老師報(bào)告，感受到了他平易近人和博學(xué)，大致了解了新教材的創(chuàng)設(shè)和編寫過程。譚老師給我們解說了新教材的編寫體系，與老教材相比更科學(xué)貼切于高中教學(xué)。
譚老師提示我們老師要用好“本節(jié)聚焦”，把握本節(jié)的重點(diǎn)和主干知識(shí)，編寫上用了寬窄欄的形式排列，區(qū)分主干與拓展內(nèi)容，用不同的字體區(qū)分層級(jí)，黑體字、寬欄、要重點(diǎn)講，而楷字部分和窄欄部分屬于學(xué)有余力的同學(xué)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)要求老師要用好章末小結(jié)和章末習(xí)題，章末小結(jié)把本章內(nèi)容核心提煉出來了，而章末習(xí)題代表了未來出題的趨勢(shì)。要充分利用正文文字?jǐn)⑹龊蛨D表活動(dòng)等，讓學(xué)生參與課堂討論，以便維持學(xué)習(xí)興趣。
另外給我們展示了教材的主線，以讓老師更好地整體性把每節(jié)知識(shí)的講解，有利于給學(xué)生在腦袋里構(gòu)建出思維導(dǎo)圖，體現(xiàn)了系統(tǒng)性和整體性。譚老師以分子與細(xì)胞為例展現(xiàn)了新教的“新”，給我們講解了新教材如何體現(xiàn)生物學(xué)的核心素養(yǎng)。通過譚老師近3小時(shí)的報(bào)告，我們老師能更好的開始即將到來的新教材之旅。
下午湖北省武漢市教育科學(xué)研究院胡學(xué)軍研究員給我們上課一堂試題命制的課，讓我們知道了試題如何命制才能更好符合教育教學(xué)與考試的要求，通過這堂課，我明白了如何科學(xué)命制試題、如何在試題中體現(xiàn)核心素養(yǎng)、如何控制難度和區(qū)分度，尤其是胡老師的理性思維模型的講述，讓我以后可以更好地教會(huì)學(xué)生答與理性思維有關(guān)的題目。
通過今天上午下午兩位大咖級(jí)老師的講座，讓我在以后的教育教學(xué)中能更有的放矢，也提醒自己要不斷學(xué)習(xí)充電，提升自己的能力，才能應(yīng)對(duì)以后的日常工作。
新課程新教材心得體會(huì)篇十
2022年xx月xx日下午，我們伴著天公贈(zèng)予的熱情，心懷豫西湯湯洛水般的積極之情來到了豫北衛(wèi)水之濱求知問道，開啟“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升的學(xué)習(xí)之旅，首日的學(xué)習(xí)便感果碩維寬！
帶著付耙牯校長(zhǎng)“認(rèn)清形勢(shì)、換道超車”的目標(biāo)指引，通過瞿洪明教授“新高考改革帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”的解讀我即隨之所思：
首先，我們?cè)撟鍪裁矗?BR> 為國(guó)育人、為黨育才，為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)站好教育崗位。同時(shí)在瞿教授對(duì)新高考改革的歷程、背景、意義、問題、挑戰(zhàn)、思考以及我們xx新高考改革七個(gè)方面的報(bào)告中，進(jìn)一步使我感到方向的明確，更令我感到“高改也是對(duì)教師的革新！”面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)這把雙刃利劍，我們?cè)撟龅木褪菆?jiān)定不移地與時(shí)俱進(jìn)。
然而，捫心自問：我們想做什么？我們當(dāng)然都不想被時(shí)所棄，而是乘著高考改革的風(fēng)在破浪中超越自我，贏得未來。
那么，為此我們能做什么？學(xué)習(xí)中受到了大大的啟發(fā)：教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，課程、選擇、賦分，報(bào)考、政策、利弊，我們能做學(xué)生發(fā)展的導(dǎo)師。汪才安老師“基于學(xué)生的課堂管理”也為我們從課堂這一關(guān)的地方，提供了可以借鑒的良方技法。
兩節(jié)課，數(shù)十頁的筆記卻讓我們看到了未來和明天的樣子和需要，帶動(dòng)的思考也不只如此。
總之學(xué)校永遠(yuǎn)都不是“封閉地帶”，恰恰是改革的前沿陣地、前進(jìn)的云梯平臺(tái)，我們要把握機(jī)遇，做好“人師”！
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新課程新教材心得體會(huì)篇十一
第一段：介紹新課程與新教材的背景和意義（200字）。
近年來，我國(guó)教育改革呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢(shì)，其中推進(jìn)新課程是一項(xiàng)重要任務(wù)。新課程以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而新教材則是新課程實(shí)施的重要工具，它以問題為抓手，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此，新課程新教材的使用對(duì)于培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果具有重要的意義。
新課程新教材的使用為教育教學(xué)帶來了許多積極的影響。首先，采用新教材能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新教材采用了豐富多樣的教學(xué)形式和內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)、自主地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。其次，新課程新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到了全面的發(fā)展。再次，新課程新教材的使用使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
新課程新教材使用的優(yōu)勢(shì)首先體現(xiàn)在教師的教學(xué)效果上。新教材提供了許多能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生思考的資源和教學(xué)方法，使教師能夠更加靈活地開展教學(xué)活動(dòng)。其次，新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性。然而，也有一些挑戰(zhàn)需要面對(duì)。首先，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教師而言，轉(zhuǎn)變到新教材的使用需要一定的適應(yīng)和改變，需要投入更多的時(shí)間和精力。其次，新教材的使用需要一些基礎(chǔ)設(shè)施的支持，比如電腦、互聯(lián)網(wǎng)等，而有些地方的教育資源并不足夠完善。
第四段：個(gè)人體會(huì)及改進(jìn)措施（300字）。
在我個(gè)人的使用新課程新教材的過程中，我深切感受到了它的積極影響。首先，新教材的引入使我能夠更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，在教學(xué)過程中我更多地采用了鼓勵(lì)學(xué)生思考和討論的方式，使學(xué)生在積極參與中得到了進(jìn)步。其次，新教材為我提供了許多具體的教學(xué)案例和教學(xué)資源，使我的教學(xué)變得更加豐富多樣。然而，也有一些需要改進(jìn)的方面。首先，我需要進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)理念，充分理解新課程新教材的精神和設(shè)計(jì)思想。其次，我需要不斷探索和創(chuàng)新，使教學(xué)方法能夠更好地與新教材相適應(yīng)。
第五段：總結(jié)及展望（200字）。
新課程新教材的使用對(duì)于提升學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和批判能力的人才具有重要的意義。作為教師，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到新課程新教材的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，努力適應(yīng)和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。同時(shí)，我們也期待教育部門能夠提供更好的支持和服務(wù)，為我們的教學(xué)提供更多的資源和條件。通過這樣的共同努力，我們相信新課程新教材的使用將給我國(guó)的教育事業(yè)帶來更大的發(fā)展和進(jìn)步。
新課程新教材心得體會(huì)篇十二
核心素養(yǎng)、新高考、教材修訂、研學(xué)旅行，新一輪課程改革撲面而來，這對(duì)中學(xué)地理教師素養(yǎng)提出了更高的要求。“基于新課改的地理教師素養(yǎng)提升的途徑主題講座”在__中學(xué)開展，有幸聆聽了《中學(xué)地理教學(xué)參考》雜志主編__教授的《地理教研論文選題視角與寫作方法》和省地理教研員__老師的《新時(shí)代地理教師核心素養(yǎng)的提升》兩場(chǎng)高屋建瓴的講座，獲益頗豐。
一、閱讀，讓地理教學(xué)充滿詩意。
古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！笨梢姡湃藢?duì)閱讀的熱衷。信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，閱讀再也不局限于書本，還有許多新媒體、新技術(shù)讓閱讀的方式和途徑得以擴(kuò)展。無論閱讀的載體如何，對(duì)于任何人而言，閱讀學(xué)習(xí)最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。
地理教師的閱讀學(xué)習(xí)可以分成兩種不同類型。第一種是綜合類閱讀，《陶行知教育文集》、《窗邊的小豆豆》、《民主主義與教育》、《父母的覺醒》、《給教育燃燈》、《羅恩教師的奇跡》、《做一個(gè)心理健康的教師》，這些是陳老師推薦的綜合類書籍，教師在閱讀這些書籍，讓自己的教育理念更新，教學(xué)思想激變。第二種是學(xué)科專業(yè)類閱讀，《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《初中地理教學(xué)關(guān)鍵問題指導(dǎo)》、《地理與生活》、《人文地理隨筆》、《中學(xué)地理教學(xué)參考》雜志等，這些書籍，為我們地理教師在學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)方面的提升提供幫助，有助于地理課堂教學(xué)能力的提升。
我愛閱讀，讀凡爾納的《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》、《地心游記》及《海底兩萬里》等書籍，跟隨著作者豐富的想象，在跌宕起伏的故事中，感受科幻小說的魅力，領(lǐng)略地理世界的奇妙;讀《窗邊的小豆豆》，恍若身臨其境在巴學(xué)園內(nèi)，跟著小豆豆在輕松愉悅的氛圍中，感受校長(zhǎng)先生的教育魅力，領(lǐng)會(huì)教育對(duì)人品格潛移默化地熏陶和浸透，甚至在《日本》這節(jié)課教學(xué)時(shí)，將其中“山的味道、海的味道”，運(yùn)用到教學(xué)中，和學(xué)生一起破日本飲食的奧妙;讀唐詩宋詞，不僅能豐富自身文學(xué)修養(yǎng)，很多詩句，如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”、“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”、“馬前桃花馬后雪”，也讓地理課堂充滿詩意。
二、教學(xué)，讓地理教師腳踏大地。
心中有學(xué)生。心中有學(xué)生，是一種堅(jiān)定的教學(xué)信念，更是為誰而教、為什么而教的具體體現(xiàn)?！皩W(xué)生是課堂的主人”不僅僅是一句口號(hào)，在教師的課堂上，要想學(xué)生之所學(xué)，教學(xué)生之所缺，以學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)特征、認(rèn)知規(guī)律、身心發(fā)展特點(diǎn)等作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)。與其告訴學(xué)生答案，不如和學(xué)生一起尋找答案。
腦中有課標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。地理學(xué)科的教材有很多版本，但是課程標(biāo)準(zhǔn)卻是唯一的。深入研讀和把握《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，將新課標(biāo)和地理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容熟記于心，在教學(xué)中才能外化于行。
眼中有教材。課堂教學(xué)要有載體，教材作為一種教師與學(xué)生共同使用的載體，在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有效利用。從教材中挖掘素材，服務(wù)課堂教學(xué)。
教學(xué)，是一名教師的主要工作。備好每一節(jié)課，上好每一堂課，用自身的實(shí)際教學(xué)行動(dòng)在新一輪課改中奮勇前行。
三、寫作，讓地理教學(xué)走向遠(yuǎn)方。
葉瀾教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師?！闭\(chéng)然，我也知道寫反思的重要性，可是卻不知道寫什么、怎么寫，兩位專家的講座，給我指明了方向。
寫什么?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、軟件運(yùn)用、課堂實(shí)錄、教學(xué)隨筆、原創(chuàng)試題等都可以作為我們筆下寫作的內(nèi)容。朱永新曾用幽默的方式鼓勵(lì)教師寫作，成立“朱永新成功保險(xiǎn)公司”：每日三省自身，寫千字文一篇。一天所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。十年后持3，650篇千字文(計(jì)三百六十萬字)來本公司。如投保方自感十年后未能濟(jì)身成功者之列，本公司以一賠百。即現(xiàn)投萬元者可成百萬富翁(或富婆)。的確，積少成多，量變達(dá)到一定數(shù)量就會(huì)有質(zhì)的飛躍。
怎么寫?我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出了“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長(zhǎng)模式。如何將日常的教學(xué)記錄質(zhì)變成教研論文，雷主編從選題、視角、提綱、內(nèi)容、統(tǒng)稿五個(gè)方面進(jìn)行了全面的梳理和介紹?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。”作為一名地理教師，在未來的教學(xué)道路上，用地理的眼光觀察世界，用地理的思維分析世界，最后用地理的語言來表達(dá)世界，做一個(gè)有情懷、有思想的地理教師，讓思想走向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。
作為一名普通的地理教師，工作不止眼前的教學(xué)，還有詩與遠(yuǎn)方。新時(shí)代，新征程，新課改。在未來的教學(xué)道路上，我將腳踩大地，仰望星空，與孩子們?nèi)プ穼さ乩淼脑娕c遠(yuǎn)方。
新課程新教材心得體會(huì)篇十三
此文借以杭州市烹飪教研大組新課改新教材新教法背景下沉淀后的一些想法。
在傳統(tǒng)教育觀念影響下，相當(dāng)一部分新教師以教材為本的意識(shí)十分頑固，他們認(rèn)為寫進(jìn)教材的內(nèi)容都是正確的，把自己束縛在教材中，對(duì)教材中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掰開揉碎，詳細(xì)講解，認(rèn)為只要把教材內(nèi)容灌輸給學(xué)生就即可完成教學(xué)任務(wù)，課堂氣氛如學(xué)生所說的越上越要睡覺，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)興趣大幅度降低。
我校開始使用新教材，前幾天通過對(duì)學(xué)生的座談會(huì)和教師之間的交流后一致認(rèn)為新教材課程內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，插圖豐富并且更加貼近行業(yè)，大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容與插圖并重，對(duì)學(xué)生直觀了解知識(shí)起到了很大的幫助。內(nèi)容注重行業(yè)實(shí)際操作需要，有利于學(xué)生掌握全面的專業(yè)基本功。特別值得注意的一點(diǎn)是新教材深受年輕教師的喜愛。但這個(gè)喜愛之心是我的擔(dān)憂，新教材增加了插圖的質(zhì)量、整合了專業(yè)知識(shí)。以教學(xué)項(xiàng)目形式出現(xiàn)，以完成任務(wù)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。一般由任務(wù)要求、案例導(dǎo)入、具體內(nèi)容、任務(wù)拓展、任務(wù)收獲等組成，圖文并茂的形式更像教師的教案。
新課改的精神告訴我們，教材有利于引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、收集資料、合作、探究、交流以及體驗(yàn)、感悟、反思等。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣性，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。教材無非是個(gè)例子。教師如果直接把教材當(dāng)成教案來使用，慢慢的就會(huì)形成固步自封。
教師要擺脫教材的束縛，就應(yīng)該具備改革的意識(shí)和課程開發(fā)的能力。對(duì)于新教材上課難的問題可以從兩方面入手：
（一）課外資料（素材）的收集。
1.增加跟行業(yè)師傅的交流。
學(xué)?，F(xiàn)每年有一個(gè)實(shí)習(xí)班，雖然烹飪實(shí)習(xí)班的班主任因?yàn)閹熧Y緊缺的原因不由烹飪教師擔(dān)當(dāng)，但烹飪老師可以協(xié)助實(shí)訓(xùn)部協(xié)調(diào)好企業(yè)與學(xué)生的關(guān)系。增加專業(yè)教師跟行業(yè)師傅的交流途徑。
2.參加行業(yè)比賽或者廚藝沙龍。
學(xué)校對(duì)于行業(yè)比賽一直持中立態(tài)度，不鼓勵(lì)、不強(qiáng)求、不負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該加強(qiáng)與行業(yè)交流，學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵(lì)我們參加行業(yè)比賽，與企業(yè)建立橋梁紐帶關(guān)系。拓展專業(yè)教師學(xué)習(xí)之路。
3.各校烹飪教師之間的交流。
現(xiàn)每校烹飪教師都有緊缺之感，我今年有幸參加企業(yè)實(shí)訓(xùn)，也認(rèn)識(shí)了省內(nèi)另外學(xué)校的教師，通過網(wǎng)絡(luò)、電話、聚會(huì)的形式交流教學(xué)和廚藝。開拓我們的視野。我們應(yīng)該鼓勵(lì)年輕教師走出去參加教研活動(dòng)、各類培訓(xùn)等。使他們更快的融入烹飪教師這個(gè)大團(tuán)隊(duì)。
4.利用網(wǎng)絡(luò)收集素材。
現(xiàn)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、微信等運(yùn)用較多，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)，特別是微信平臺(tái)實(shí)時(shí)了解現(xiàn)在餐飲企業(yè)現(xiàn)狀，企業(yè)管理方法、菜肴創(chuàng)新等等。使我們對(duì)于企業(yè)的某些概念進(jìn)行不斷革新，而不局限于教材的死內(nèi)容。
（二）關(guān)于日常教學(xué)。
1.融入大量日常教學(xué)素材。
比如：《基礎(chǔ)廚房》廚師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)任務(wù)，其包含廚師專業(yè)能力、技能等級(jí)要求、綜合能力。我們?cè)谏险n前準(zhǔn)備了浙江省烹飪大師素材的收集，上課時(shí)挑選2位大師的成長(zhǎng)之路展示給學(xué)生。通過25分鐘的`了解，明白了大師成長(zhǎng)之路的艱辛，成長(zhǎng)的階段性、時(shí)間性、成就性。在學(xué)生心目中建立了奮斗的學(xué)習(xí)榜樣，然后返回來講解廚師的專業(yè)能力與綜合能力。學(xué)生馬上就會(huì)通過剛才的大師成長(zhǎng)之路聯(lián)系起來。而廚師的技能等級(jí)要求作為自學(xué)內(nèi)容，通過對(duì)自己今后的職業(yè)生涯規(guī)劃制定來鞏固本堂課的內(nèi)容。
2.整合與調(diào)整了項(xiàng)目的內(nèi)容。
《基礎(chǔ)廚房》之中的廚房“5s”管理作為項(xiàng)目六，而在我們教學(xué)中，把這章提前到項(xiàng)目二，就是了解廚師標(biāo)準(zhǔn)之后，馬上了解廚房“5s”管理。這樣的好處就是：開學(xué)之初，學(xué)校烹飪工場(chǎng)必定進(jìn)行系統(tǒng)的大掃除，在高一新生中，雖然對(duì)于烹飪工場(chǎng)完全陌生，但是根據(jù)教師的安排，高二學(xué)生的引領(lǐng)。結(jié)合“5s”管理，馬上有個(gè)實(shí)踐與理論的結(jié)合，使學(xué)生明白了以后日常實(shí)訓(xùn)課的衛(wèi)生要求，也使學(xué)生明白了臟亂差與潔凈美的區(qū)別。為以后實(shí)訓(xùn)課打下基礎(chǔ)。
3.加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。
《爐臺(tái)實(shí)戰(zhàn)技藝》這門課，我校教師以實(shí)踐操作結(jié)合理論為主。但是內(nèi)容基本以學(xué)生自學(xué)為主。做法是：本堂課布置下堂課作業(yè)，通過做作業(yè)的形式了解下堂課的知識(shí)點(diǎn)，到上課時(shí)直接進(jìn)行實(shí)踐操作。后根據(jù)學(xué)生掌握情況再進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解。這雖然大大增加了教師的工作量，但從學(xué)生的角度來看，效果較好。
做為教師，只要我們拋棄傳統(tǒng)照本宣科的教學(xué)觀念，增加留意生活、收集素材的意識(shí)。就一定能化平庸為神奇。
新課程新教材心得體會(huì)篇十四
近年來，隨著教育改革的不斷深化，我國(guó)的教育體制也在發(fā)生著巨大的變化。新課程新教材的推出，旨在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決技巧。在實(shí)際教學(xué)中，我深切感受到新課程新教材帶來的變化和挑戰(zhàn)。本文將結(jié)合我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)新課程新教材的使用心得體會(huì)。
首先，新課程新教材的理念更新、內(nèi)容更加緊密符合教學(xué)實(shí)際，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。在過去的教學(xué)中，我常常感到教材內(nèi)容單一、局限性較大，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而現(xiàn)在的新教材內(nèi)容更加豐富多樣，既有基礎(chǔ)知識(shí)的講述，又有思維拓展和實(shí)踐應(yīng)用的環(huán)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更加主動(dòng)地參與進(jìn)來，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，新教材的設(shè)計(jì)也更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，注重實(shí)踐和問題解決的能力培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中真正體驗(yàn)到知識(shí)的魔力，從而提高學(xué)習(xí)的效果。
其次，新課程新教材的教學(xué)方法更新、靈活多樣，有利于學(xué)生全面發(fā)展。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，新課程新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。在過去的教學(xué)中，我常常感到自己過多地依賴講解式教學(xué)，學(xué)生缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而現(xiàn)在的新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，倡導(dǎo)學(xué)生通過“探究-討論-實(shí)踐-總結(jié)”的學(xué)習(xí)方式來掌握知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷思考和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，新教材也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，通過小組合作、項(xiàng)目研究等方式來開展學(xué)習(xí)，使學(xué)生在合作中相互交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，新課程新教材的評(píng)價(jià)方法更新，有利于學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。以往的教學(xué)評(píng)價(jià)主要以考試成績(jī)?yōu)橹?，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異和全面發(fā)展。而現(xiàn)在的新教材更加注重學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和能力發(fā)展，通過多種評(píng)價(jià)方法來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，通過學(xué)生的項(xiàng)目研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、展示報(bào)告等方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)，通過學(xué)生的作業(yè)、討論、小組活動(dòng)等方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。這種評(píng)價(jià)方式充分考慮了學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需求，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展和認(rèn)可。
第四，新課程新教材的教師角色發(fā)生了變化，需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和個(gè)性發(fā)展。在過去的教學(xué)中，教師常常是知識(shí)的傳授者和學(xué)生的“掌握者”，教學(xué)過程相對(duì)單一，學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力得不到有效培養(yǎng)。而現(xiàn)在的新課程新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和合作精神，教師的角色也發(fā)生了很大的變化。教師不再是單純的傳授知識(shí)，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的“陪伴者”，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整教學(xué)方法和策略，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到最大程度的發(fā)展和支持。
綜上所述，新課程新教材的推出給教育教學(xué)帶來了重大的變革和挑戰(zhàn)。通過對(duì)新課程新教材的使用心得的總結(jié)，我深切感受到新課程新教材的理念更新、內(nèi)容更加符合學(xué)生的實(shí)際需求，教學(xué)方法更加靈活多樣，評(píng)價(jià)方法更加全面和個(gè)性化，教師角色發(fā)生了變化。在今后的教育教學(xué)中，我將繼續(xù)深入研究和實(shí)踐新課程新教材的教育理念和方法，努力將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力。
新課程新教材心得體會(huì)篇十五
隨著教育的不斷發(fā)展，新課程和新教材的不斷推出，教育改革已經(jīng)滲透到學(xué)校的每個(gè)角落。在過去，教師的教學(xué)方法主要是傳授知識(shí)，而現(xiàn)在則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在新課程新教材的實(shí)施過程中，我有幸參與其中，并總結(jié)了一些心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)新課程新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。過去，教師主導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。但現(xiàn)在，教師更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在新教材中，很多教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主完成的任務(wù)和項(xiàng)目，例如小組合作、實(shí)地考察等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以更加積極地參與學(xué)習(xí)，提高自己的動(dòng)手能力和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)陂_展這些項(xiàng)目時(shí)特別興奮和投入，他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中獲得了更多的成就感。
其次，新課程新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。過去，我們注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，但忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而新教材中設(shè)置了很多與學(xué)科知識(shí)相關(guān)的跨學(xué)科活動(dòng)，通過這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等。例如，我所教的數(shù)學(xué)課中，有一次課程設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過游戲的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生們被分成小組，在游戲中進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，并解決問題。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趭蕵分袑W(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且培養(yǎng)了他們的合作和溝通能力。
另外，新課程新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。過去，我們注重學(xué)生的應(yīng)試能力，而新教材中要求我們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在新教材中，我們不僅要教授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。例如，在語文課上，我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)意寫作，他們可以根據(jù)自己的思考和觀察寫出自己的作品。通過這樣的寫作活動(dòng)，學(xué)生們的想象力得到了鍛煉，并且他們的寫作水平也得到了提高。
最后，新課程新教材讓我發(fā)現(xiàn)教師的角色更加重要。過去，教師是知識(shí)的傳授者，而現(xiàn)在教師則是知識(shí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。在新課程中，教師需要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式和方法，適應(yīng)學(xué)生的需求。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在新教材中，教師要與學(xué)生進(jìn)行更多的互動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣得到了提高，學(xué)習(xí)效果也明顯好于過去。
總之，新課程新教材的實(shí)施讓我受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)新課程新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，教師的角色也得到了轉(zhuǎn)變，他們不再是知識(shí)的傳授者，而是知識(shí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。在未來的工作中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，并引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性活動(dòng)。我相信，通過新課程新教材的實(shí)施，我能夠成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。