教案具有一定的格式和要求，包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程等。在編寫教案時，要注意培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考。希望各位老師能夠靈活運用其中的方法和策略，根據(jù)自己的教學實際情況進行適當?shù)恼{(diào)整和改進，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的學習興趣和能力。畢竟，一份好的教案是教學成功的重要保障。
在操場上課文教案篇一
1、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個生字，能讀準字音，認清字形，會寫“八、入”兩個生字。認識足字旁。
2、能看圖說出圖上的小朋友在干什么。
3、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。
多媒體課件、卡片
一、談話導(dǎo)入
1、看圖說話，出示課題。
二、看圖說話，認識體育活動
（指名說，學生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片，并讓學生猜漢字的讀音。）
在學習拍皮球的時候，讓學生用皮球來玩；學習拔河的時候，也可以是讓學生來玩游戲，可以激發(fā)他們的興趣。
4、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。
5、借助拼音來認識字。（出示帶拼音的詞語）
6、去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。
打車 跳水 拔草 打魚 花球 拍子 跳過 高地
跑馬 地球 跑車 步子 高山 打水 步入 足球
三、游戲
1、給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。
2、拼字游戲：把字的部件給學生，讓他們拼字。
四、指導(dǎo)書寫
八、入
在操場上課文教案篇二
蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的'腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔?！币虼?，本課教學設(shè)計旨在時時注重激發(fā)學生興趣，處處催化學生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學得不亦樂乎，在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱，了解體育鍛煉可以增強人的體質(zhì)，從而增強學生體育鍛煉的興趣。
1．拼圖識字游戲課件。(教師)
2．生字卡片、詞語卡片。(學生)
課時安排
2課時。
一、復(fù)習導(dǎo)入，揭示題目
1．教師導(dǎo)學：在漢字王國里，小朋友們認識的漢字朋友更多了！你們還認識這幾位老朋友嗎？出示學過的字卡。(圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨)
2．學生開火車認讀詞語，教師及時評價。
3．教師板書課文題目。
4．學生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。
設(shè)計意圖：所學的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個對知識重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學習新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學生更快地融入到課堂的教學之中。
二、活動激勵，學習字詞
1．過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？
2．學生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動作提示。(打球、拔河、跳高。)
4．學生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。
5．引問：剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？
6．活動：一名學生表演，其他同學猜體育活動名稱。
預(yù)設(shè)：跳高、拔河。
7．交流：在同學表演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
8．學生匯報。
預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁?！疤?、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。
9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？
11．學生領(lǐng)讀、同桌對讀，教師評價。
12．教師出示生字卡片，指名認讀。
13．小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。
14．檢查反饋：學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。
設(shè)計意圖：識字教學，最終是為了讓學生能獨立識字。為了實現(xiàn)學生獨立、主動識字的目的，在這里采用“動起來”這一教學方法，引導(dǎo)學生在活動體驗中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點，增強孩子自主識字的意識。
三、初讀兒歌，識記生字
2．學生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。
3．教師巡視，重點指導(dǎo)，認識新偏旁“火”。
4．小組合作檢查認讀情況，1名同學帶領(lǐng)組員進行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。
5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。
設(shè)計意圖：在語境中識字，生字不再是孤立的個體，而是一個有趣的生活場景。這一生動場景喚起了學生對生字的親切感，學生既知字音、認字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識字的效率。
四、拼圖游戲，鞏固識字
1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學們認讀，16個生字認讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。)
2．學生進行游戲。
設(shè)計意圖：低年級的學生平均每天要認識幾個甚至十幾個字，識字量增加了識字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學情境，學生在學中玩，在玩中學，增強識字的趣味性。
一、復(fù)習導(dǎo)入，強化認識
1．導(dǎo)學：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來了，大家跟生字寶寶打個招呼吧。
2．教師出示生字卡片，學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。
3．教師出示“火字旁”，引導(dǎo)學生說說自己認識的帶有這個偏旁的字。
設(shè)計意圖：即使再聰明的孩子，學過的東西也需要經(jīng)常復(fù)習鞏固，教師通過不斷再現(xiàn)生字，幫助學生鞏固所學的知識，把書本上的東西真正地轉(zhuǎn)化成屬于學生自己的東西。
二、誦讀兒歌，讀通句子 |
1．課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準每個字的字音。
2．學生自由練習，教師巡視，適時點撥個別學生讀準翹舌音“場、熱、聲、身”和平舌音“足”。
3．指名讀生字，其他同學認真聽，及時糾正個別學生的錯誤讀音。
4．教師導(dǎo)學：請同學們再讀一遍兒歌，爭取把句子讀通順。
5．學生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。
6．教師范讀，全班聽讀，試著標出兒歌的節(jié)奏。
預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。
7．學生自由練習有節(jié)奏地朗讀兒歌。
8．指3名學生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語速等方面進行評價。
9．齊讀兒歌。
設(shè)計意圖：語言能力的提高，更多的時候不是靠掌握語言規(guī)則，而是靠語感能力。因為語感能力的提高，意味著語言直覺、思維能力的形成，反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語言，受其影響，把文章讀得朗朗上口，對理解文章里的詞匯、詞語搭配、句子的格式、語言氣勢等都有好處，這樣，良好的語感就基本形成了。
三、再讀兒歌，讀出趣味
1．學生回憶自己進行體育活動時的心情。(高興、開心。)
2．學生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。
3．指名有感情地朗讀兒歌。
4．教師小結(jié)：熱鬧的操場為我們帶來了無窮的樂趣，留下了我們許多歡聲笑語。下面請同學們想象你玩耍時的情景，一起讀這首兒歌。
5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。
設(shè)計意圖：學生憑借自己的感悟和理解對韻文進行表演性的朗讀，可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。
四、小組合作，學寫生字
1．學生找出生字新朋友，讀一讀。
2．小組合作，學生相互說說怎么記住生字。
3．引導(dǎo)學生反饋交流，教師表揚愛動腦筋的小朋友。
4．引導(dǎo)學生復(fù)習看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。
5．師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學生看準每一筆的位置。
6．教師范寫“跑”，強調(diào)左窄右寬。
7．學生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個“跑”字。
8．學生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學習。
9．教師指導(dǎo)學生觀察其他字的書寫。
10．指導(dǎo)書寫其他會寫字。
設(shè)計意圖：寫字是低年級的重頭戲，指導(dǎo)書寫時，通過老師教筆順，教師的范寫，學生的描紅、臨寫，師生的共同評議，循序漸進地指導(dǎo)學生把握漢字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，幫助學生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
五、拓展延伸，積累詞語
1．課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補上。
2．把自己喜歡的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
設(shè)計意圖：從課程內(nèi)容方面來說，就是要不斷開發(fā)，充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的，密切聯(lián)系現(xiàn)實、聯(lián)系學生的教育資源，使語文學習不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新、源遠流長的一泓活水。
在豐富的活動中，在有趣的游戲中，學生學習的積極性一下子高漲起來，課堂一下子熱鬧起來。整堂課，無需老師過多語言的引領(lǐng)，學生便踴躍地投入到學詞、識字中來。表演自己喜歡的體育活動時，課堂氣氛更是熱鬧非凡，學生爭先恐后地到前邊表演，看著他們的演技，我不禁感嘆“動”起來的魅力真是不可小覷。更值得一提的是，開火車認讀生字、詞語時，真是前所未有的順暢，一遍下來，全班無一人停頓，看來，課下做足功課，課上就會收獲成功的喜悅。
在操場上課文教案篇三
義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級上冊第42頁"操場上"，"試一試"以及相關(guān)內(nèi)容。
1．在愉快的'情境中學會比多少，會用完整的語言表達兩
者之間多幾，少幾的關(guān)系。
2．培養(yǎng)學生的語言表達、獨立觀察、邏輯推理能力。
3．讓學生學會與他人交流合作，體會其中的樂趣。
重點用正確完整的語言表達兩者之間多幾，少幾的關(guān)系。
難點利用減法進行計算。
電化教具實物投影儀一臺電腦一部
一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動？
（從學生日常生活中的活動引出足球運動。）
板書課題：操場上
1投影顯示圖片：操場上
（1）師引導(dǎo)學生說圖中的內(nèi)容。
（2）鼓勵學生根圖意提出相關(guān)問題。
如：男生多少人？女生多少人？
男女生一共多少人？
男生多？還是女生多？
（3）引出"比多少"的問題，進一步研究。
教師板書：比多少
師：男生比女生多多少人？
1）學生小組討論，選代表全班交流。
2）教師出示卡片"排排隊"驗證討論結(jié)果。
3）教師引導(dǎo)算式表達，并板書。
8-2=6（人）
男生比女生多6人。
4）鼓勵學生用另一種說法表達。
女生比男生少6人。
（4）學生獨立完成圖1的練習，教師巡視指導(dǎo)。
2變化：增加女生的人數(shù)，男生不變。（多媒體課件）
師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系？
1)擺一擺，說一說。
學生用學具紅花代表女生，黃花代表男生，"排排隊"。小組內(nèi)互相交流意見。
2）用算式表達。
學生列式教師板書。
10-8=2（人）
小結(jié)：在操場上這個情境中，我們學會了比多少
1投影顯示圖示，學生練習比多少。
2活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。
（小組之間人數(shù)比較，小組內(nèi)男女生人數(shù)較。）
3課間1分鐘：《小青蛙回家》。
4投影顯示"試一試"，學生獨立做題。
5小插曲：總結(jié)足球比賽結(jié)果。
6根據(jù)小組得星圖，說出三組得星數(shù)的關(guān)系。
小結(jié)：這節(jié)課我們一起在"操場上"看球賽，學會了比多少的方法，聰明的同學們都表現(xiàn)的非常棒。
實踐活動：調(diào)查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多。
在操場上課文教案篇四
教學目標：
1、認讀6個詞語，識記九個生字，認識“提手旁和足字旁”兩個偏旁。
2、培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。
教學重、難點：認讀6個詞語，識記九個生字，認識“提手旁和足字旁”兩個偏旁。教法與學法師：指導(dǎo)法。
生：觀察法，小組合作法。教學準備。
生字卡片，詞語卡片，看圖識字圖課時安排：2課時教學過程。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
二、情境識詞語。
1、教師出示教學掛圖，讓學生仔細觀察圖畫后再說說這幅圖上畫的是什么地方，有什么人，在干什么。
2、教師引導(dǎo)學生用自己的話說說圖的內(nèi)容。要求學生說完整的話。通過仔細觀察學生相互交流、補充，說出課文相關(guān)的內(nèi)容。
在操場上，有許多同學，有的打籃球，有的打乒乓球，有的拍皮球，有的跳高，有的跑步......3、教師根據(jù)學生的回答，及時在圖中相應(yīng)的位置貼上帶有音節(jié)的生詞卡片。
4、學生讀詞語。小組輪讀，指名讀，全班齊讀。
你們真厲害，把他們在干什么都找出來了，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？（逐個出示帶拼音的詞語讓生拼讀）。
你們會讀嗎？（生讀）同學們的聲音真響亮，讓老師覺得很高興。
請讀得準確的學生當小老師帶讀。
6、詞語分類。
請學生拿出準備好的詞語卡片給詞語排一排，分一分，分成兩排，并請學生說說是用什么方法排的。
7、學生小組合作分類，指名學生展示成果。
三、做游戲，反復(fù)認讀詞語。
請學生進行你演我猜的游戲，抽一個同學舉起卡片，猜猜卡片上寫的是什么詞語，其它同學在下面做動作。引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律“拍打拔”是用手做的動作，因此都是“提手旁”，“跑、跳”都是用腳來完成的動作，都是“足字旁”。
四、師生交流識字方法，多方法識記生字。
1、教師出示今天要學習的9個生字，讓學生在課文中圈出生字，并讀一讀。
2、說說你記住了哪些生字，是怎樣記住的？，學生交流自己的識字方法。
3、大家的識字方法很多，老師還有一個有趣的識字方法，那就是猜謎語，想不想來試試？
“高”：一點一橫長，口字擺中間，下面一扇門，門里張著嘴?！安健保褐股僖稽c。
4、教師出示生字卡片，識記生字。
五、回歸情境，鞏固識字。
1、教師設(shè)置上樓梯游戲，男女生賽讀。
男生讀：“手足、打球、跳高、拔河、跑步、拍手”女生讀：“足球、拍皮球、跑步、拔河、跳高、打球”。
2、教師再次出示課文插圖及本節(jié)課所學詞語，用“有的??有的??有的??”說一句話。
3、讀小詩歌“早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好?！?BR> 在操場上課文教案篇五
本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設(shè)計中我讓學生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。學習目標：
1、認識14個字，認識足字旁，提手旁2個偏旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、有積極參加體育活動的愿望。教學重、難點。
認識14個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。
一、導(dǎo)入、揭題。
（播放進行曲）師：一首音樂將我們帶到了操場上，你們平。
時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢？學生回答。這節(jié)課我們一起學習第四課《操場上》。板書課題。生讀。
想不想看看其他學校的小朋友下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）。
二、學習字詞。
1、看圖說話，認識體育活動的名稱。
師：看，操場上多熱鬧??！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球……）。
（師點擊課件出示詞語）。
2、這些詞語你們認識嗎？（如有認識的就請他讀一讀）不認識怎么辦呢？
利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
3、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。利用課件，檢查學生認讀情況。
4、組織學生看老師手里的卡片不出聲做動作。
手做的動作，哪些是用腳做的動作？師生一起總結(jié)學習：“扌、足”。將字分類寫在黑板上。
三、初學兒歌。
1、課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找一邊讀。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。
2、利用課件檢查識字。
老師隨機指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？
3、初讀兒歌。
認識了生字，你們一定想讀這首兒歌了吧？誰來試一試。指名讀，范讀，再指名讀，集體讀。
四、游戲鞏固。
師：從你們的朗讀中，老師已經(jīng)知道大部分同學都已經(jīng)認識了今天所學的生字。那我們來做個拼圖識字游戲吧！
（有15個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學們認讀，15個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)2008年北京奧運會的會徽標志---中國印。）。
這個設(shè)計一是為了引起學生的興趣，主要還是體現(xiàn)了本課的思想性，激發(fā)學生鍛煉身體，積極參加體育活動，老師給學生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。
五、結(jié)束。
師：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。我們一起去操場活動活動吧！
在操場上課文教案篇六
本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設(shè)計中我讓學生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。
教學目標。
1、認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。教學重、難點。
認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。教學過程。
一、導(dǎo)入、揭題。
師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）。
二、學習字詞。
1、看圖說話，認識體育活動的名稱。
師：看，操場上多熱鬧??！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）。
（師逐個出示詞語卡片讓生認讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）。
2、四人小組，借助拼音、自主認字。
師：看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）。
師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學習。
3、反饋交流。
（1）師：小朋友們老師看你們學得很認真怎么樣都學會了嗎？（學會了）。
在操場上課文教案篇七
本課以體育活動為主題，由一副圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
認識１４個字，會寫４個字。認識“口、讠、亻”等４個偏旁。能正確、流利地朗讀課文。
運用多種形象直觀的教學手段如實物、課件等，把學生帶進操場，體驗各種體育活動。充分利用兒童的生活經(jīng)驗，交給學生識字、寫字及朗讀的多種方法，如識字可以借助編謎語、兒歌或歸類等方法。
有積極參加體育活動的愿望。培養(yǎng)學生對學習漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。
沙 發(fā) 報 紙 臺 燈 電 視 晚 上 送 果 笑 也
小朋友們都很能干，認識了那么多的字。今天老師給大家又帶來了一些有意思的“新朋友”，我相信你們會很高興認識他們的。不過在請新朋友出來之前，我們先來做一個游戲。大家都知道體育鍛煉可以增強人們的體質(zhì)，有了強壯的體魄，才能為社會為我們的國家多做貢獻。我們國家在２００４年雅典奧運會上取得了第２名的好成績，為祖國增添了榮譽，向世界展示了我們的力量。你知道我們的運動員在哪些體育項目上拿到了好成績呢？（讓學生自由回答）
１、剛剛小朋友們說了那么多的體育項目，那么小朋友們認不認識這幾個體育活動呢？教師依次出示詞語并做相應(yīng)的動作提示。（如果有個別學生已經(jīng)認識了，那么請他說說自已是怎么認識的，引導(dǎo)其他小朋友向他學習），學生猜讀，跟老師讀，指名讀。
２、學生說一說剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種？你能生動的表演出來嗎？學生說一種運動就用出示這個詞語，并讓其他學生跟讀并糾正發(fā)音。
３、教師：
剛才小朋友利用表演認字認得真好，那么離開表演小朋友能不能很快認出字呢？學生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
４、教師：
去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學生認讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀。再讓學生幾個同學一組合伙從自已的小卡片中依次找到老師念的詞語并舉起來大聲念，比一比哪個組最聰明最快。
５、組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作?？茨膫€小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
上了這一課，你想不想到操場上去活動一下呢？沒問題，不過去活動之前我有一個小小的條件，那就是每個人都得牢牢記住今天學的生字，課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌，下節(jié)課我要舉行一次念兒歌比賽，比一比哪個小朋友讀得最棒，所以每個小朋友都要認真仔細的去讀一讀，記一記。
在操場上課文教案篇八
1、進行不同的人物動態(tài)訓(xùn)練，了解近大遠小的規(guī)律，嘗試運用焦點透視的方法構(gòu)圖。
2、提高學生的形象思維能力和畫面組織能力。
3、促進學生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
一、組織教學：
檢查學生學習用具準備情況。
二、激情導(dǎo)入：談話，操場上同學們都在做哪些游戲和運動？他們的動作是怎樣的？
學生討論交流。
三、欣賞：欣賞圖片上的人物動態(tài)，了解如何組織畫面構(gòu)圖。
四、自由探究：
1、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律？
2、在畫面色彩上，突出表現(xiàn)主題物。
3、學生自由創(chuàng)作，教師巡視。
五、作品展評：
1、學生自評，說一說自己是怎樣構(gòu)圖的，以及色彩的運用等。
2、學生說說最喜歡哪件作品，為什么？
六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場上的畫面。
教學重點：學習表現(xiàn)不同動態(tài)的人。
教學難點：了解近大遠小的規(guī)律，嘗試運用焦點透視的方法構(gòu)圖。
通過引導(dǎo)學生進行不同的人物動態(tài)訓(xùn)練，使學生了解了近大遠小的規(guī)律，并能嘗試著運用焦點透視的方法進行構(gòu)圖。從而提高了學生的形象思維能力和畫面組織能力。
并促進了學生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
在操場上課文教案篇九
本堂課是新課程標準實驗教科書第一冊第三單元的課程。本課教學內(nèi)容的實質(zhì)是求相差多少的問題。通過操場上這一場景，使學生進一步體驗加減法的含義。借助主題情境，讓學生初步學會解決誰比誰多（少）幾的問題。嘗試解決學生比老師多幾人這一問題。是加減法的強化訓(xùn)練。這里的比較多少，不但比較誰多，誰少。而且比出多幾或少幾？是第二單元比較的深入。同時用文字代替了圖形。
1、進一步體驗加減法的含義。
2、初步學會解決誰比誰多（少）幾的問題。
初步學會解決誰比誰多（少）幾的問題。
教學準備：實物投影、小圓片。
課時安排：1~2課時
通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，和學生自己動手實踐，初步掌握誰比誰多（少）幾的問題的解決方法，并能用語言表達，進一步體驗加減法的含義。
投影出示操場上圖片。問：同學們看到了這幅圖，會想到什么數(shù)學問題？
1、請同學們拿出小圓片，根據(jù)剛才提出的問題在桌子上擺一
擺，并列出算式。
2、學生操作，教師巡視。
3、指名匯報交流，并說說
8－2＝65－3＝2
4、評價。通過剛才的學習，你覺得哪位同學說得比較好？好在哪里？
1、擺一擺、填一填，要求獨立完成。
2、看圖，列式計算。
3、小游戲，10把椅子8位同學坐，還剩幾把椅子，列式計算。
4、聯(lián)系生活，拓展練習。
調(diào)查本班的男女學生數(shù)，并試著提一些數(shù)學問題。
這節(jié)課你學會了什么知識？
在操場上課文教案篇十
教學目標：
1、認識14個生字，會寫“八”，“入”，“大”，“天”4個生字。認識5個偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。
2、正確、流利朗讀課文。
3、復(fù)習“ノ”“”兩個筆畫寫法，區(qū)別“入”字的撇和捺與其它字撇和捺的不同。
4、通過學習課文，激發(fā)學生鍛煉身體的興趣。
教學重點與難點：
重點：1、認識14個生字。
2、正確書寫“八”“入”“大”“天”4個漢字。
難點：1、識記5個帶新偏旁的字。
2、分辨“八”與“入”“大”與“天”。
教學準備：課件、生字卡。
教學時間：二課時。
在操場上課文教案篇十一
1.認識14個字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁。
2.能正確流利的朗讀課文。
3.有積極參加體育活動的愿望。
1．師：孩子們，老師知道你們在生活中認識了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學的名字，看誰能喊出他們的名字。
（出示學生名卡，讓學生體會識字的快樂。﹚
2．師：老師這里還有三個字，你們認識嗎？（我會讀），請同學們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）
學生回答。隨時把學生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學生。
1．師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導(dǎo)學生看圖，認識體育活動，只要學生能夠自己回答出來的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來的孩子。
２．指導(dǎo)學生借助拼音認讀生字。
３．師：出示課件（詞組）。請同學認讀，看看能不能完全讀出來。
（充分尊重學生的思想，教給學生學習的方法）
各個小組合作學習９個生字，說說學習方法，并且?guī)鸵粠蛯W習有困難的學生。
１．和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快。
２．請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規(guī)律的，請小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學生了解這些字都和手（足）的動作有關(guān)系，并且讓學生站起來試著做一做。在運動中學字認字，組詞。（擴展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）
３．給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。
４．組詞，詞語的擴展，老師隨機引導(dǎo)。
課間活動：
12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰
22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。
２．課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。
３．師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學生聽音，然后用手在空中抓住這個字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，然后大聲喊這個生字，我接住了，接住你了?。?BR> ４．老師隨機指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？（認識讠字旁，口子旁，立人旁）
１．找朋友游戲。找一組學生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。
２．小組合作，每個小組都有一個紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。
３．開火車檢查識字情況。（課件，出示一個黑板，點擊黑板就會出現(xiàn)生字，學生讀生字，也可以組詞）
４．拼圖識字游戲。（有14個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學們認讀，14個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)2008年北京奧運會的會徽標志---中國印。）
老師給學生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運會是在我們北京召開的，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。
運動員進行曲響起來，
師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認真學習生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。
在操場上課文教案篇十二
1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“、、口、讠、”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
第二排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯。
教學重點是認字寫字。
(一)課前準備。
布置學生觀察操場上，同學們開展了哪些課間活動。
(二)認字、寫字。
1、認字。
本課生字在學生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，說得不準。教學中要借助拼音糾正不正確的.發(fā)音。
隨生字教學，要認識“、、口、讠、”五個偏旁。
根據(jù)字詞排列的特點，可按偏旁歸類認識詞語中的生字，其余生字隨課文學習。如，復(fù)習“扌”，教“打、拔、拍”，教“足”“”，認識“跳高、跑步”。學過的記字方法要適當運用，如熟字加偏旁“課”(讠—果)。
偏旁隨生字認識后要進行歸類鞏固，讓學生回憶學過的帶“、口、、讠”的字，以新帶舊，逐步擴展。
2、寫字。
指導(dǎo)寫字要讓學生看清范字，注意比較?！鞍恕迸c“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接?！按蟆迸c“天”相差一筆，起筆位置不同。這兩個字都有撇，但與“八”的撇不同，先直下過了橫之后向左下格撇出，帶有弧度。教師要當堂示范，加深印象。
(三)詞句。
熱鬧：說明操場上活動多，充滿歡聲、笑聲?！棒[”在這詞里讀輕聲。
鍛煉：通過體育活動使身體強壯的意思。
詞句的意思，學生從畫面與生活中能理解，不用講解?？赏ㄟ^搭配練習指導(dǎo)運用。如：連一連，讀一讀。
打拍跳踢氣球皮球排球足球地球皮筋。
除此，還可讓學生用“真、天天”口頭造句加以鞏固。
(四)朗讀、背誦。
兒歌中前后鼻音的字較多，要借助拼音讀正確。朗讀時要指導(dǎo)學生聯(lián)系課間活動的情景把歡快的心情表達出來。第二句中適當停頓，能使意思更明白。
跳高／拔河／拍皮球，天天鍛煉／身體好。
(五)實踐活動。
1、課后的“讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發(fā)學生參加活動的興趣，要讓學生自主完成。
先讀讀涂涂，再同桌互讀互說。交流自己喜愛的活動時，題目之外的體育活動也可以說。
涂顏色，可涂一種，也可根據(jù)自己喜愛的程度涂不同的顏色。這是第一次在課本上著色，教師要指點涂的方法。
2、配合本課教學內(nèi)容，還可以組織一次體育比賽。
(六)教學時間。
教學本課可用2—3課時。
教學本課，可聯(lián)系學生生活實際導(dǎo)入，再指導(dǎo)看圖學詞讀課文。
(一)啟發(fā)談話。
課間，你最喜歡參加哪些體育活動?(根據(jù)回答出示課文中部分詞語。)。
看圖，說說課間還可以開展哪些活動。(在圖上找出學生沒說到的項目，出示相關(guān)詞語。)。
(二)自讀詞語和兒歌。
要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。
(三)學習詞語中的生字。
1、認讀詞語中的9個生字。
2、隨生字認識“”“”這兩個偏旁。
3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。
(四)學習兒歌中的生字。
1、自讀兒歌，自學兒歌中的5個生字。
2、檢查生字學習情況，相機點撥，隨生字認識“口、讠、”。
(五)指導(dǎo)朗讀、背誦。
(六)擴展活動。
完成課后“讀讀畫畫”。
(七)練習寫字。
在操場上課文教案篇十三
1、開火車讀詞卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
1、自讀兒歌，注意讀準字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場、上?！保?、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。
3、小組賽讀，比一比誰讀得準確、響亮、流利。
（1）自學兒歌中的5個生字。
（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？
（3）小組討論，用熟字加偏旁的識字法。
（4）檢查交流生字學習情況。響—學習偏旁“口”課—讠+果，學習熟字加偏旁的識字法，學習偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進行比較。體—亻+本，學習偏旁“亻”
（5）用生字口頭組詞。
（6）說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字。
4、指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。
小組讀——個別讀——評議——集體讀。
5、指導(dǎo)背誦。
（1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
（2）小組交流。
（3）集體背，個別背。
課后讀讀畫畫：
1、學生自讀詞語。
2、從中選出自己喜愛的活動，涂上喜歡的顏色。（如果書上沒有可以自己補上）。
3、小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的.活動的玩法。四、學習書寫“大”和“天”
1、比一比，說一說。
“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。
“人”加一筆是“大”，人加兩筆是“天”。
2、仔細觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。
3、在書上的田字格中描一描。
5、學生練寫，教師巡視。
6、展示學生作業(yè)，針對性進行講評。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
在操場上課文教案篇十四
1．認識十四個字，會寫“八、入、大、天”四個字，認識五個偏旁。
2．正確、流利有感情地朗讀課文。
3．觀察生活，收集相關(guān)詞語。
感受學校生活的美好。小組合作學習，交流信息。
情感態(tài)度與價值觀：
喜歡學校生活，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣；養(yǎng)成樂于積累詞語的好習慣。
認字寫字，認識偏旁，正確、流利、有感情地朗讀課文。
認字寫字，掌握學習生字的方法。
本課教學運用了學生看圖說、歸類識字、表演和游戲等教學方法。以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設(shè)計中讓學生看圖說，再通過反復(fù)多種的形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。
1．充分利用教材優(yōu)勢，讓學生在輕松自由的氛圍中愉快地學習。
2．自主識字，感受樂趣。學生在課文中初讀生字后，讓學生拿出生字卡片，自己選擇自己喜歡的方法來記住字形，老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點撥上。
3．探究識字，培養(yǎng)能力。探究識字就是在識字過程中讓學生自主識字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認字能力。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在操場上課文教案篇十五
知識與技能。
1、認識9個生字和“足字旁”、“提手旁”2個偏旁。
2、能按筆畫順序規(guī)范地書寫要求識記的4個生字。
3、初步感知兒歌，并嘗試背誦兒歌。過程與方法。
利用多媒體，結(jié)合生字、音節(jié)卡片，在游戲中識字情感態(tài)度與價值觀。
1、培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。
2、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。教學重、難點。
規(guī)范書寫4個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。教學準備。
1、課件。
2、生字、音節(jié)卡片。教學課時。
2課時教學過程。
第一課時。
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學們，請大家看一段錄像（上周五拔河比賽的錄像），誰來說說你看到了什么？我們是在什么地方進行比賽的？（操場上）。
2、平時你們在操場上都做些什么??？
生：跑步、做游戲??。
師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都在干什么？（想）那我們就一起去看看。（師出示課文情境圖）。
二、指導(dǎo)看圖，感知內(nèi)容。
１、師：同學們，讓我們快快來到操場上！哇！操場上可真熱鬧?。D上的同學們都在進行哪些體育活動？（提醒學生有序觀察）。
2、請一個同學用一句完整的話說一說。
3、是啊，下課鈴一響，同學們都紛紛來到操場上鍛煉，有個小朋友把這幅圖編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？教師范讀，學生一邊聽一邊觀察畫面，并圈畫出體育運動。
三、利用兒歌，引出詞語。
1、兒歌里說了哪幾項體育運動？（指名說，逐個出示）。
2、還有哪幾項體育運動沒有說到呢？（指名說，逐個出示）。
四、初讀詞語，合作交流。
1、學生自讀自學。（獨立識字）。
師導(dǎo)入：現(xiàn)在請小朋友們自由地讀讀6個詞語，遇到不認識的，請找拼音朋友幫忙，多讀幾遍！好，開始行動吧！
2、互相幫助學。（合作識字）。
（學生互讀，互相糾正讀錯的讀音。教師巡視檢查）師：老師想知道，現(xiàn)在有多少小朋友得到了同桌的“大拇指”呢？看來，你們都會讀這幾個詞語啦？好！老師可要眼見為實??！請看大屏幕！
3、抽讀正音（集體突破重難點）。（目的：讀準字音）（1）分別請幾位學生各讀一個詞語，發(fā)現(xiàn)問題。教師、學生幫助正音。
33、范寫，學生邊空書，邊觀察老師是怎么寫的。
4、學生完成課后的“寫一寫”，并把做完的作業(yè)在投影儀上展示、指導(dǎo)。
5、叫號游戲：在每個生字下編上號，然后師問：“1號1號什么字？”生答：“1號1號***?！毕葞熒鷮?，再生生對問。
七、練習鞏固，拓展延伸。
1、句子練習。
我們下面的活動更有趣了，要比一比看誰說得最好，要用“有的??有的??還有的??”說話。
2、完成課后的“涂一涂”。
3、奧運會是世界上級別最高的運動會，每四年舉辦一次，最近一次是2008年8月8日在北京舉辦的，中國獲得了100枚獎牌，其中金牌51枚，位居世界第一。
八、作業(yè)超市。
1、在生字本上規(guī)范地書寫要求識記的4個生字。
2、把自己最喜愛的體育運動畫出來，并在班里進行展評。
3、在父母的幫助下，借助網(wǎng)絡(luò)，搜集有關(guān)奧運會的運動項目及自己感興趣的知識，并在班里交流、分享。板書設(shè)計：
八入大天1234。
在操場上課文教案篇十六
1、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。
2、會寫“大、天”字。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、借助本課插圖，讓學生說完整的一句話，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
5、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
第一課時。
一、激情導(dǎo)入。
1、出示“操場上豐富多彩的體育活動”掛圖。
（1）這么漂亮的一幅圖，這是哪呢？
（2）操場上（板書：操場上學生拼讀課題。）。
（3）操場上，小朋友們都在干什么呢？
（5）“小朋友們，你們喜歡操場上的哪些體育活動呢？”（引導(dǎo)說完整的一句話）。
（7）（師逐個出示圖片和詞語讓生認讀。）。
2、四人小組，借助拼音、自主認字。
（1）看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）。
四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
（2）讓生在四人小組里借助拼音互助學習。
3、反饋交流。
（1）小朋友們老師看你們學得很認真怎么樣都學會了嗎？老師考考你們，把你們最喜歡的詞語寶寶大聲讀出來。（請生讀）。
（2）齊拼。
4、多種形式，反復(fù)認讀。
（1）做游戲。（老師點一個個詞語，學生做動作）學習兩個偏旁。
總結(jié)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
（2）去掉拼音讀文中詞語齊讀。
（3）開火車。
（4）游戲拿奧運會入場票。（2008年奧運會在我們北京召開，你想不想去看呢？老師這里有很多票子，不過有個條件，那就是把上面的詞語寶寶讀出來。）。
三、學習生字。生字寶寶可等得著急了，出示生字認讀。
（1）把生字寶寶上的拼音拼一拼。
（2）檢查生字。指名做小老師拼讀。去掉拼音讀，開火車讀。
四、學習兒歌。
（1）（再次出示課文插圖）小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想學呀？自已借助拼音先讀讀兒歌。
（2）指名讀，其他小朋友評一評，集體讀。
（3）師指導(dǎo)朗讀。我也想讀一讀，行嗎？
（4）拍手讀兒歌。
四、學習生字“大、天”
（1）小朋友們累嗎？那咱們再寫一個字好嗎？
（2）師范寫（第一筆橫在橫中線上，第二筆豎撇從豎中線上起筆，先豎后撇，收筆要輕；第三筆捺，寫在第二橫的下面要緊挨者豎撇，起筆要輕，收筆時稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。
大的“天”字的第一、二筆都是橫；第一橫短，第二橫長，先寫上面短橫，再寫一個大。下面寫法和“大”一樣。）。
（3）學生描紅并寫一個。
（4）展示。
五、小結(jié)。
今天老師真高興，從你們認真學習生字中老師得到了快樂，謝謝你們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。
在操場上課文教案篇一
1、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個生字，能讀準字音，認清字形，會寫“八、入”兩個生字。認識足字旁。
2、能看圖說出圖上的小朋友在干什么。
3、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。
多媒體課件、卡片
一、談話導(dǎo)入
1、看圖說話，出示課題。
二、看圖說話，認識體育活動
（指名說，學生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片，并讓學生猜漢字的讀音。）
在學習拍皮球的時候，讓學生用皮球來玩；學習拔河的時候，也可以是讓學生來玩游戲，可以激發(fā)他們的興趣。
4、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。
5、借助拼音來認識字。（出示帶拼音的詞語）
6、去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。
打車 跳水 拔草 打魚 花球 拍子 跳過 高地
跑馬 地球 跑車 步子 高山 打水 步入 足球
三、游戲
1、給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。
2、拼字游戲：把字的部件給學生，讓他們拼字。
四、指導(dǎo)書寫
八、入
在操場上課文教案篇二
蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的'腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔?！币虼?，本課教學設(shè)計旨在時時注重激發(fā)學生興趣，處處催化學生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學得不亦樂乎，在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱，了解體育鍛煉可以增強人的體質(zhì)，從而增強學生體育鍛煉的興趣。
1．拼圖識字游戲課件。(教師)
2．生字卡片、詞語卡片。(學生)
課時安排
2課時。
一、復(fù)習導(dǎo)入，揭示題目
1．教師導(dǎo)學：在漢字王國里，小朋友們認識的漢字朋友更多了！你們還認識這幾位老朋友嗎？出示學過的字卡。(圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨)
2．學生開火車認讀詞語，教師及時評價。
3．教師板書課文題目。
4．學生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。
設(shè)計意圖：所學的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個對知識重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學習新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學生更快地融入到課堂的教學之中。
二、活動激勵，學習字詞
1．過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？
2．學生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動作提示。(打球、拔河、跳高。)
4．學生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。
5．引問：剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？
6．活動：一名學生表演，其他同學猜體育活動名稱。
預(yù)設(shè)：跳高、拔河。
7．交流：在同學表演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
8．學生匯報。
預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁?！疤?、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。
9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？
11．學生領(lǐng)讀、同桌對讀，教師評價。
12．教師出示生字卡片，指名認讀。
13．小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。
14．檢查反饋：學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。
設(shè)計意圖：識字教學，最終是為了讓學生能獨立識字。為了實現(xiàn)學生獨立、主動識字的目的，在這里采用“動起來”這一教學方法，引導(dǎo)學生在活動體驗中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點，增強孩子自主識字的意識。
三、初讀兒歌，識記生字
2．學生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。
3．教師巡視，重點指導(dǎo)，認識新偏旁“火”。
4．小組合作檢查認讀情況，1名同學帶領(lǐng)組員進行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。
5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。
設(shè)計意圖：在語境中識字，生字不再是孤立的個體，而是一個有趣的生活場景。這一生動場景喚起了學生對生字的親切感，學生既知字音、認字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識字的效率。
四、拼圖游戲，鞏固識字
1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學們認讀，16個生字認讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。)
2．學生進行游戲。
設(shè)計意圖：低年級的學生平均每天要認識幾個甚至十幾個字，識字量增加了識字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學情境，學生在學中玩，在玩中學，增強識字的趣味性。
一、復(fù)習導(dǎo)入，強化認識
1．導(dǎo)學：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來了，大家跟生字寶寶打個招呼吧。
2．教師出示生字卡片，學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。
3．教師出示“火字旁”，引導(dǎo)學生說說自己認識的帶有這個偏旁的字。
設(shè)計意圖：即使再聰明的孩子，學過的東西也需要經(jīng)常復(fù)習鞏固，教師通過不斷再現(xiàn)生字，幫助學生鞏固所學的知識，把書本上的東西真正地轉(zhuǎn)化成屬于學生自己的東西。
二、誦讀兒歌，讀通句子 |
1．課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準每個字的字音。
2．學生自由練習，教師巡視，適時點撥個別學生讀準翹舌音“場、熱、聲、身”和平舌音“足”。
3．指名讀生字，其他同學認真聽，及時糾正個別學生的錯誤讀音。
4．教師導(dǎo)學：請同學們再讀一遍兒歌，爭取把句子讀通順。
5．學生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。
6．教師范讀，全班聽讀，試著標出兒歌的節(jié)奏。
預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。
7．學生自由練習有節(jié)奏地朗讀兒歌。
8．指3名學生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語速等方面進行評價。
9．齊讀兒歌。
設(shè)計意圖：語言能力的提高，更多的時候不是靠掌握語言規(guī)則，而是靠語感能力。因為語感能力的提高，意味著語言直覺、思維能力的形成，反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語言，受其影響，把文章讀得朗朗上口，對理解文章里的詞匯、詞語搭配、句子的格式、語言氣勢等都有好處，這樣，良好的語感就基本形成了。
三、再讀兒歌，讀出趣味
1．學生回憶自己進行體育活動時的心情。(高興、開心。)
2．學生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。
3．指名有感情地朗讀兒歌。
4．教師小結(jié)：熱鬧的操場為我們帶來了無窮的樂趣，留下了我們許多歡聲笑語。下面請同學們想象你玩耍時的情景，一起讀這首兒歌。
5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。
設(shè)計意圖：學生憑借自己的感悟和理解對韻文進行表演性的朗讀，可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。
四、小組合作，學寫生字
1．學生找出生字新朋友，讀一讀。
2．小組合作，學生相互說說怎么記住生字。
3．引導(dǎo)學生反饋交流，教師表揚愛動腦筋的小朋友。
4．引導(dǎo)學生復(fù)習看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。
5．師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學生看準每一筆的位置。
6．教師范寫“跑”，強調(diào)左窄右寬。
7．學生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個“跑”字。
8．學生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學習。
9．教師指導(dǎo)學生觀察其他字的書寫。
10．指導(dǎo)書寫其他會寫字。
設(shè)計意圖：寫字是低年級的重頭戲，指導(dǎo)書寫時，通過老師教筆順，教師的范寫，學生的描紅、臨寫，師生的共同評議，循序漸進地指導(dǎo)學生把握漢字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，幫助學生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
五、拓展延伸，積累詞語
1．課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補上。
2．把自己喜歡的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
設(shè)計意圖：從課程內(nèi)容方面來說，就是要不斷開發(fā)，充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的，密切聯(lián)系現(xiàn)實、聯(lián)系學生的教育資源，使語文學習不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新、源遠流長的一泓活水。
在豐富的活動中，在有趣的游戲中，學生學習的積極性一下子高漲起來，課堂一下子熱鬧起來。整堂課，無需老師過多語言的引領(lǐng)，學生便踴躍地投入到學詞、識字中來。表演自己喜歡的體育活動時，課堂氣氛更是熱鬧非凡，學生爭先恐后地到前邊表演，看著他們的演技，我不禁感嘆“動”起來的魅力真是不可小覷。更值得一提的是，開火車認讀生字、詞語時，真是前所未有的順暢，一遍下來，全班無一人停頓，看來，課下做足功課，課上就會收獲成功的喜悅。
在操場上課文教案篇三
義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級上冊第42頁"操場上"，"試一試"以及相關(guān)內(nèi)容。
1．在愉快的'情境中學會比多少，會用完整的語言表達兩
者之間多幾，少幾的關(guān)系。
2．培養(yǎng)學生的語言表達、獨立觀察、邏輯推理能力。
3．讓學生學會與他人交流合作，體會其中的樂趣。
重點用正確完整的語言表達兩者之間多幾，少幾的關(guān)系。
難點利用減法進行計算。
電化教具實物投影儀一臺電腦一部
一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動？
（從學生日常生活中的活動引出足球運動。）
板書課題：操場上
1投影顯示圖片：操場上
（1）師引導(dǎo)學生說圖中的內(nèi)容。
（2）鼓勵學生根圖意提出相關(guān)問題。
如：男生多少人？女生多少人？
男女生一共多少人？
男生多？還是女生多？
（3）引出"比多少"的問題，進一步研究。
教師板書：比多少
師：男生比女生多多少人？
1）學生小組討論，選代表全班交流。
2）教師出示卡片"排排隊"驗證討論結(jié)果。
3）教師引導(dǎo)算式表達，并板書。
8-2=6（人）
男生比女生多6人。
4）鼓勵學生用另一種說法表達。
女生比男生少6人。
（4）學生獨立完成圖1的練習，教師巡視指導(dǎo)。
2變化：增加女生的人數(shù)，男生不變。（多媒體課件）
師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系？
1)擺一擺，說一說。
學生用學具紅花代表女生，黃花代表男生，"排排隊"。小組內(nèi)互相交流意見。
2）用算式表達。
學生列式教師板書。
10-8=2（人）
小結(jié)：在操場上這個情境中，我們學會了比多少
1投影顯示圖示，學生練習比多少。
2活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。
（小組之間人數(shù)比較，小組內(nèi)男女生人數(shù)較。）
3課間1分鐘：《小青蛙回家》。
4投影顯示"試一試"，學生獨立做題。
5小插曲：總結(jié)足球比賽結(jié)果。
6根據(jù)小組得星圖，說出三組得星數(shù)的關(guān)系。
小結(jié)：這節(jié)課我們一起在"操場上"看球賽，學會了比多少的方法，聰明的同學們都表現(xiàn)的非常棒。
實踐活動：調(diào)查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多。
在操場上課文教案篇四
教學目標：
1、認讀6個詞語，識記九個生字，認識“提手旁和足字旁”兩個偏旁。
2、培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。
教學重、難點：認讀6個詞語，識記九個生字，認識“提手旁和足字旁”兩個偏旁。教法與學法師：指導(dǎo)法。
生：觀察法，小組合作法。教學準備。
生字卡片，詞語卡片，看圖識字圖課時安排：2課時教學過程。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
二、情境識詞語。
1、教師出示教學掛圖，讓學生仔細觀察圖畫后再說說這幅圖上畫的是什么地方，有什么人，在干什么。
2、教師引導(dǎo)學生用自己的話說說圖的內(nèi)容。要求學生說完整的話。通過仔細觀察學生相互交流、補充，說出課文相關(guān)的內(nèi)容。
在操場上，有許多同學，有的打籃球，有的打乒乓球，有的拍皮球，有的跳高，有的跑步......3、教師根據(jù)學生的回答，及時在圖中相應(yīng)的位置貼上帶有音節(jié)的生詞卡片。
4、學生讀詞語。小組輪讀，指名讀，全班齊讀。
你們真厲害，把他們在干什么都找出來了，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？（逐個出示帶拼音的詞語讓生拼讀）。
你們會讀嗎？（生讀）同學們的聲音真響亮，讓老師覺得很高興。
請讀得準確的學生當小老師帶讀。
6、詞語分類。
請學生拿出準備好的詞語卡片給詞語排一排，分一分，分成兩排，并請學生說說是用什么方法排的。
7、學生小組合作分類，指名學生展示成果。
三、做游戲，反復(fù)認讀詞語。
請學生進行你演我猜的游戲，抽一個同學舉起卡片，猜猜卡片上寫的是什么詞語，其它同學在下面做動作。引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律“拍打拔”是用手做的動作，因此都是“提手旁”，“跑、跳”都是用腳來完成的動作，都是“足字旁”。
四、師生交流識字方法，多方法識記生字。
1、教師出示今天要學習的9個生字，讓學生在課文中圈出生字，并讀一讀。
2、說說你記住了哪些生字，是怎樣記住的？，學生交流自己的識字方法。
3、大家的識字方法很多，老師還有一個有趣的識字方法，那就是猜謎語，想不想來試試？
“高”：一點一橫長，口字擺中間，下面一扇門，門里張著嘴?！安健保褐股僖稽c。
4、教師出示生字卡片，識記生字。
五、回歸情境，鞏固識字。
1、教師設(shè)置上樓梯游戲，男女生賽讀。
男生讀：“手足、打球、跳高、拔河、跑步、拍手”女生讀：“足球、拍皮球、跑步、拔河、跳高、打球”。
2、教師再次出示課文插圖及本節(jié)課所學詞語，用“有的??有的??有的??”說一句話。
3、讀小詩歌“早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好?！?BR> 在操場上課文教案篇五
本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設(shè)計中我讓學生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。學習目標：
1、認識14個字，認識足字旁，提手旁2個偏旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、有積極參加體育活動的愿望。教學重、難點。
認識14個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。
一、導(dǎo)入、揭題。
（播放進行曲）師：一首音樂將我們帶到了操場上，你們平。
時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢？學生回答。這節(jié)課我們一起學習第四課《操場上》。板書課題。生讀。
想不想看看其他學校的小朋友下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）。
二、學習字詞。
1、看圖說話，認識體育活動的名稱。
師：看，操場上多熱鬧??！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球……）。
（師點擊課件出示詞語）。
2、這些詞語你們認識嗎？（如有認識的就請他讀一讀）不認識怎么辦呢？
利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
3、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。利用課件，檢查學生認讀情況。
4、組織學生看老師手里的卡片不出聲做動作。
手做的動作，哪些是用腳做的動作？師生一起總結(jié)學習：“扌、足”。將字分類寫在黑板上。
三、初學兒歌。
1、課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找一邊讀。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。
2、利用課件檢查識字。
老師隨機指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？
3、初讀兒歌。
認識了生字，你們一定想讀這首兒歌了吧？誰來試一試。指名讀，范讀，再指名讀，集體讀。
四、游戲鞏固。
師：從你們的朗讀中，老師已經(jīng)知道大部分同學都已經(jīng)認識了今天所學的生字。那我們來做個拼圖識字游戲吧！
（有15個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學們認讀，15個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)2008年北京奧運會的會徽標志---中國印。）。
這個設(shè)計一是為了引起學生的興趣，主要還是體現(xiàn)了本課的思想性，激發(fā)學生鍛煉身體，積極參加體育活動，老師給學生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。
五、結(jié)束。
師：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。我們一起去操場活動活動吧！
在操場上課文教案篇六
本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設(shè)計中我讓學生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。
教學目標。
1、認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。教學重、難點。
認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。教學過程。
一、導(dǎo)入、揭題。
師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）。
二、學習字詞。
1、看圖說話，認識體育活動的名稱。
師：看，操場上多熱鬧??！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）。
（師逐個出示詞語卡片讓生認讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）。
2、四人小組，借助拼音、自主認字。
師：看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）。
師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學習。
3、反饋交流。
（1）師：小朋友們老師看你們學得很認真怎么樣都學會了嗎？（學會了）。
在操場上課文教案篇七
本課以體育活動為主題，由一副圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
認識１４個字，會寫４個字。認識“口、讠、亻”等４個偏旁。能正確、流利地朗讀課文。
運用多種形象直觀的教學手段如實物、課件等，把學生帶進操場，體驗各種體育活動。充分利用兒童的生活經(jīng)驗，交給學生識字、寫字及朗讀的多種方法，如識字可以借助編謎語、兒歌或歸類等方法。
有積極參加體育活動的愿望。培養(yǎng)學生對學習漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。
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小朋友們都很能干，認識了那么多的字。今天老師給大家又帶來了一些有意思的“新朋友”，我相信你們會很高興認識他們的。不過在請新朋友出來之前，我們先來做一個游戲。大家都知道體育鍛煉可以增強人們的體質(zhì)，有了強壯的體魄，才能為社會為我們的國家多做貢獻。我們國家在２００４年雅典奧運會上取得了第２名的好成績，為祖國增添了榮譽，向世界展示了我們的力量。你知道我們的運動員在哪些體育項目上拿到了好成績呢？（讓學生自由回答）
１、剛剛小朋友們說了那么多的體育項目，那么小朋友們認不認識這幾個體育活動呢？教師依次出示詞語并做相應(yīng)的動作提示。（如果有個別學生已經(jīng)認識了，那么請他說說自已是怎么認識的，引導(dǎo)其他小朋友向他學習），學生猜讀，跟老師讀，指名讀。
２、學生說一說剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種？你能生動的表演出來嗎？學生說一種運動就用出示這個詞語，并讓其他學生跟讀并糾正發(fā)音。
３、教師：
剛才小朋友利用表演認字認得真好，那么離開表演小朋友能不能很快認出字呢？學生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
４、教師：
去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學生認讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀。再讓學生幾個同學一組合伙從自已的小卡片中依次找到老師念的詞語并舉起來大聲念，比一比哪個組最聰明最快。
５、組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作?？茨膫€小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
上了這一課，你想不想到操場上去活動一下呢？沒問題，不過去活動之前我有一個小小的條件，那就是每個人都得牢牢記住今天學的生字，課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌，下節(jié)課我要舉行一次念兒歌比賽，比一比哪個小朋友讀得最棒，所以每個小朋友都要認真仔細的去讀一讀，記一記。
在操場上課文教案篇八
1、進行不同的人物動態(tài)訓(xùn)練，了解近大遠小的規(guī)律，嘗試運用焦點透視的方法構(gòu)圖。
2、提高學生的形象思維能力和畫面組織能力。
3、促進學生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
一、組織教學：
檢查學生學習用具準備情況。
二、激情導(dǎo)入：談話，操場上同學們都在做哪些游戲和運動？他們的動作是怎樣的？
學生討論交流。
三、欣賞：欣賞圖片上的人物動態(tài)，了解如何組織畫面構(gòu)圖。
四、自由探究：
1、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律？
2、在畫面色彩上，突出表現(xiàn)主題物。
3、學生自由創(chuàng)作，教師巡視。
五、作品展評：
1、學生自評，說一說自己是怎樣構(gòu)圖的，以及色彩的運用等。
2、學生說說最喜歡哪件作品，為什么？
六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場上的畫面。
教學重點：學習表現(xiàn)不同動態(tài)的人。
教學難點：了解近大遠小的規(guī)律，嘗試運用焦點透視的方法構(gòu)圖。
通過引導(dǎo)學生進行不同的人物動態(tài)訓(xùn)練，使學生了解了近大遠小的規(guī)律，并能嘗試著運用焦點透視的方法進行構(gòu)圖。從而提高了學生的形象思維能力和畫面組織能力。
并促進了學生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
在操場上課文教案篇九
本堂課是新課程標準實驗教科書第一冊第三單元的課程。本課教學內(nèi)容的實質(zhì)是求相差多少的問題。通過操場上這一場景，使學生進一步體驗加減法的含義。借助主題情境，讓學生初步學會解決誰比誰多（少）幾的問題。嘗試解決學生比老師多幾人這一問題。是加減法的強化訓(xùn)練。這里的比較多少，不但比較誰多，誰少。而且比出多幾或少幾？是第二單元比較的深入。同時用文字代替了圖形。
1、進一步體驗加減法的含義。
2、初步學會解決誰比誰多（少）幾的問題。
初步學會解決誰比誰多（少）幾的問題。
教學準備：實物投影、小圓片。
課時安排：1~2課時
通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，和學生自己動手實踐，初步掌握誰比誰多（少）幾的問題的解決方法，并能用語言表達，進一步體驗加減法的含義。
投影出示操場上圖片。問：同學們看到了這幅圖，會想到什么數(shù)學問題？
1、請同學們拿出小圓片，根據(jù)剛才提出的問題在桌子上擺一
擺，并列出算式。
2、學生操作，教師巡視。
3、指名匯報交流，并說說
8－2＝65－3＝2
4、評價。通過剛才的學習，你覺得哪位同學說得比較好？好在哪里？
1、擺一擺、填一填，要求獨立完成。
2、看圖，列式計算。
3、小游戲，10把椅子8位同學坐，還剩幾把椅子，列式計算。
4、聯(lián)系生活，拓展練習。
調(diào)查本班的男女學生數(shù)，并試著提一些數(shù)學問題。
這節(jié)課你學會了什么知識？
在操場上課文教案篇十
教學目標：
1、認識14個生字，會寫“八”，“入”，“大”，“天”4個生字。認識5個偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。
2、正確、流利朗讀課文。
3、復(fù)習“ノ”“”兩個筆畫寫法，區(qū)別“入”字的撇和捺與其它字撇和捺的不同。
4、通過學習課文，激發(fā)學生鍛煉身體的興趣。
教學重點與難點：
重點：1、認識14個生字。
2、正確書寫“八”“入”“大”“天”4個漢字。
難點：1、識記5個帶新偏旁的字。
2、分辨“八”與“入”“大”與“天”。
教學準備：課件、生字卡。
教學時間：二課時。
在操場上課文教案篇十一
1.認識14個字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁。
2.能正確流利的朗讀課文。
3.有積極參加體育活動的愿望。
1．師：孩子們，老師知道你們在生活中認識了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學的名字，看誰能喊出他們的名字。
（出示學生名卡，讓學生體會識字的快樂。﹚
2．師：老師這里還有三個字，你們認識嗎？（我會讀），請同學們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）
學生回答。隨時把學生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學生。
1．師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導(dǎo)學生看圖，認識體育活動，只要學生能夠自己回答出來的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來的孩子。
２．指導(dǎo)學生借助拼音認讀生字。
３．師：出示課件（詞組）。請同學認讀，看看能不能完全讀出來。
（充分尊重學生的思想，教給學生學習的方法）
各個小組合作學習９個生字，說說學習方法，并且?guī)鸵粠蛯W習有困難的學生。
１．和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快。
２．請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規(guī)律的，請小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學生了解這些字都和手（足）的動作有關(guān)系，并且讓學生站起來試著做一做。在運動中學字認字，組詞。（擴展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）
３．給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。
４．組詞，詞語的擴展，老師隨機引導(dǎo)。
課間活動：
12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰
22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。
２．課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。
３．師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學生聽音，然后用手在空中抓住這個字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，然后大聲喊這個生字，我接住了，接住你了?。?BR> ４．老師隨機指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？（認識讠字旁，口子旁，立人旁）
１．找朋友游戲。找一組學生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。
２．小組合作，每個小組都有一個紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。
３．開火車檢查識字情況。（課件，出示一個黑板，點擊黑板就會出現(xiàn)生字，學生讀生字，也可以組詞）
４．拼圖識字游戲。（有14個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學們認讀，14個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)2008年北京奧運會的會徽標志---中國印。）
老師給學生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運會是在我們北京召開的，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。
運動員進行曲響起來，
師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認真學習生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。
在操場上課文教案篇十二
1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“、、口、讠、”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
第二排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯。
教學重點是認字寫字。
(一)課前準備。
布置學生觀察操場上，同學們開展了哪些課間活動。
(二)認字、寫字。
1、認字。
本課生字在學生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，說得不準。教學中要借助拼音糾正不正確的.發(fā)音。
隨生字教學，要認識“、、口、讠、”五個偏旁。
根據(jù)字詞排列的特點，可按偏旁歸類認識詞語中的生字，其余生字隨課文學習。如，復(fù)習“扌”，教“打、拔、拍”，教“足”“”，認識“跳高、跑步”。學過的記字方法要適當運用，如熟字加偏旁“課”(讠—果)。
偏旁隨生字認識后要進行歸類鞏固，讓學生回憶學過的帶“、口、、讠”的字，以新帶舊，逐步擴展。
2、寫字。
指導(dǎo)寫字要讓學生看清范字，注意比較?！鞍恕迸c“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接?！按蟆迸c“天”相差一筆，起筆位置不同。這兩個字都有撇，但與“八”的撇不同，先直下過了橫之后向左下格撇出，帶有弧度。教師要當堂示范，加深印象。
(三)詞句。
熱鬧：說明操場上活動多，充滿歡聲、笑聲?！棒[”在這詞里讀輕聲。
鍛煉：通過體育活動使身體強壯的意思。
詞句的意思，學生從畫面與生活中能理解，不用講解?？赏ㄟ^搭配練習指導(dǎo)運用。如：連一連，讀一讀。
打拍跳踢氣球皮球排球足球地球皮筋。
除此，還可讓學生用“真、天天”口頭造句加以鞏固。
(四)朗讀、背誦。
兒歌中前后鼻音的字較多，要借助拼音讀正確。朗讀時要指導(dǎo)學生聯(lián)系課間活動的情景把歡快的心情表達出來。第二句中適當停頓，能使意思更明白。
跳高／拔河／拍皮球，天天鍛煉／身體好。
(五)實踐活動。
1、課后的“讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發(fā)學生參加活動的興趣，要讓學生自主完成。
先讀讀涂涂，再同桌互讀互說。交流自己喜愛的活動時，題目之外的體育活動也可以說。
涂顏色，可涂一種，也可根據(jù)自己喜愛的程度涂不同的顏色。這是第一次在課本上著色，教師要指點涂的方法。
2、配合本課教學內(nèi)容，還可以組織一次體育比賽。
(六)教學時間。
教學本課可用2—3課時。
教學本課，可聯(lián)系學生生活實際導(dǎo)入，再指導(dǎo)看圖學詞讀課文。
(一)啟發(fā)談話。
課間，你最喜歡參加哪些體育活動?(根據(jù)回答出示課文中部分詞語。)。
看圖，說說課間還可以開展哪些活動。(在圖上找出學生沒說到的項目，出示相關(guān)詞語。)。
(二)自讀詞語和兒歌。
要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。
(三)學習詞語中的生字。
1、認讀詞語中的9個生字。
2、隨生字認識“”“”這兩個偏旁。
3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。
(四)學習兒歌中的生字。
1、自讀兒歌，自學兒歌中的5個生字。
2、檢查生字學習情況，相機點撥，隨生字認識“口、讠、”。
(五)指導(dǎo)朗讀、背誦。
(六)擴展活動。
完成課后“讀讀畫畫”。
(七)練習寫字。
在操場上課文教案篇十三
1、開火車讀詞卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
1、自讀兒歌，注意讀準字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場、上?！保?、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。
3、小組賽讀，比一比誰讀得準確、響亮、流利。
（1）自學兒歌中的5個生字。
（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？
（3）小組討論，用熟字加偏旁的識字法。
（4）檢查交流生字學習情況。響—學習偏旁“口”課—讠+果，學習熟字加偏旁的識字法，學習偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進行比較。體—亻+本，學習偏旁“亻”
（5）用生字口頭組詞。
（6）說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字。
4、指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。
小組讀——個別讀——評議——集體讀。
5、指導(dǎo)背誦。
（1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
（2）小組交流。
（3）集體背，個別背。
課后讀讀畫畫：
1、學生自讀詞語。
2、從中選出自己喜愛的活動，涂上喜歡的顏色。（如果書上沒有可以自己補上）。
3、小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的.活動的玩法。四、學習書寫“大”和“天”
1、比一比，說一說。
“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。
“人”加一筆是“大”，人加兩筆是“天”。
2、仔細觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。
3、在書上的田字格中描一描。
5、學生練寫，教師巡視。
6、展示學生作業(yè)，針對性進行講評。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
在操場上課文教案篇十四
1．認識十四個字，會寫“八、入、大、天”四個字，認識五個偏旁。
2．正確、流利有感情地朗讀課文。
3．觀察生活，收集相關(guān)詞語。
感受學校生活的美好。小組合作學習，交流信息。
情感態(tài)度與價值觀：
喜歡學校生活，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣；養(yǎng)成樂于積累詞語的好習慣。
認字寫字，認識偏旁，正確、流利、有感情地朗讀課文。
認字寫字，掌握學習生字的方法。
本課教學運用了學生看圖說、歸類識字、表演和游戲等教學方法。以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設(shè)計中讓學生看圖說，再通過反復(fù)多種的形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。
1．充分利用教材優(yōu)勢，讓學生在輕松自由的氛圍中愉快地學習。
2．自主識字，感受樂趣。學生在課文中初讀生字后，讓學生拿出生字卡片，自己選擇自己喜歡的方法來記住字形，老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點撥上。
3．探究識字，培養(yǎng)能力。探究識字就是在識字過程中讓學生自主識字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認字能力。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在操場上課文教案篇十五
知識與技能。
1、認識9個生字和“足字旁”、“提手旁”2個偏旁。
2、能按筆畫順序規(guī)范地書寫要求識記的4個生字。
3、初步感知兒歌，并嘗試背誦兒歌。過程與方法。
利用多媒體，結(jié)合生字、音節(jié)卡片，在游戲中識字情感態(tài)度與價值觀。
1、培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。
2、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。教學重、難點。
規(guī)范書寫4個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。教學準備。
1、課件。
2、生字、音節(jié)卡片。教學課時。
2課時教學過程。
第一課時。
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學們，請大家看一段錄像（上周五拔河比賽的錄像），誰來說說你看到了什么？我們是在什么地方進行比賽的？（操場上）。
2、平時你們在操場上都做些什么??？
生：跑步、做游戲??。
師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都在干什么？（想）那我們就一起去看看。（師出示課文情境圖）。
二、指導(dǎo)看圖，感知內(nèi)容。
１、師：同學們，讓我們快快來到操場上！哇！操場上可真熱鬧?。D上的同學們都在進行哪些體育活動？（提醒學生有序觀察）。
2、請一個同學用一句完整的話說一說。
3、是啊，下課鈴一響，同學們都紛紛來到操場上鍛煉，有個小朋友把這幅圖編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？教師范讀，學生一邊聽一邊觀察畫面，并圈畫出體育運動。
三、利用兒歌，引出詞語。
1、兒歌里說了哪幾項體育運動？（指名說，逐個出示）。
2、還有哪幾項體育運動沒有說到呢？（指名說，逐個出示）。
四、初讀詞語，合作交流。
1、學生自讀自學。（獨立識字）。
師導(dǎo)入：現(xiàn)在請小朋友們自由地讀讀6個詞語，遇到不認識的，請找拼音朋友幫忙，多讀幾遍！好，開始行動吧！
2、互相幫助學。（合作識字）。
（學生互讀，互相糾正讀錯的讀音。教師巡視檢查）師：老師想知道，現(xiàn)在有多少小朋友得到了同桌的“大拇指”呢？看來，你們都會讀這幾個詞語啦？好！老師可要眼見為實??！請看大屏幕！
3、抽讀正音（集體突破重難點）。（目的：讀準字音）（1）分別請幾位學生各讀一個詞語，發(fā)現(xiàn)問題。教師、學生幫助正音。
33、范寫，學生邊空書，邊觀察老師是怎么寫的。
4、學生完成課后的“寫一寫”，并把做完的作業(yè)在投影儀上展示、指導(dǎo)。
5、叫號游戲：在每個生字下編上號，然后師問：“1號1號什么字？”生答：“1號1號***?！毕葞熒鷮?，再生生對問。
七、練習鞏固，拓展延伸。
1、句子練習。
我們下面的活動更有趣了，要比一比看誰說得最好，要用“有的??有的??還有的??”說話。
2、完成課后的“涂一涂”。
3、奧運會是世界上級別最高的運動會，每四年舉辦一次，最近一次是2008年8月8日在北京舉辦的，中國獲得了100枚獎牌，其中金牌51枚，位居世界第一。
八、作業(yè)超市。
1、在生字本上規(guī)范地書寫要求識記的4個生字。
2、把自己最喜愛的體育運動畫出來，并在班里進行展評。
3、在父母的幫助下，借助網(wǎng)絡(luò)，搜集有關(guān)奧運會的運動項目及自己感興趣的知識，并在班里交流、分享。板書設(shè)計：
八入大天1234。
在操場上課文教案篇十六
1、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。
2、會寫“大、天”字。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、借助本課插圖，讓學生說完整的一句話，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
5、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
第一課時。
一、激情導(dǎo)入。
1、出示“操場上豐富多彩的體育活動”掛圖。
（1）這么漂亮的一幅圖，這是哪呢？
（2）操場上（板書：操場上學生拼讀課題。）。
（3）操場上，小朋友們都在干什么呢？
（5）“小朋友們，你們喜歡操場上的哪些體育活動呢？”（引導(dǎo)說完整的一句話）。
（7）（師逐個出示圖片和詞語讓生認讀。）。
2、四人小組，借助拼音、自主認字。
（1）看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）。
四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
（2）讓生在四人小組里借助拼音互助學習。
3、反饋交流。
（1）小朋友們老師看你們學得很認真怎么樣都學會了嗎？老師考考你們，把你們最喜歡的詞語寶寶大聲讀出來。（請生讀）。
（2）齊拼。
4、多種形式，反復(fù)認讀。
（1）做游戲。（老師點一個個詞語，學生做動作）學習兩個偏旁。
總結(jié)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
（2）去掉拼音讀文中詞語齊讀。
（3）開火車。
（4）游戲拿奧運會入場票。（2008年奧運會在我們北京召開，你想不想去看呢？老師這里有很多票子，不過有個條件，那就是把上面的詞語寶寶讀出來。）。
三、學習生字。生字寶寶可等得著急了，出示生字認讀。
（1）把生字寶寶上的拼音拼一拼。
（2）檢查生字。指名做小老師拼讀。去掉拼音讀，開火車讀。
四、學習兒歌。
（1）（再次出示課文插圖）小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想學呀？自已借助拼音先讀讀兒歌。
（2）指名讀，其他小朋友評一評，集體讀。
（3）師指導(dǎo)朗讀。我也想讀一讀，行嗎？
（4）拍手讀兒歌。
四、學習生字“大、天”
（1）小朋友們累嗎？那咱們再寫一個字好嗎？
（2）師范寫（第一筆橫在橫中線上，第二筆豎撇從豎中線上起筆，先豎后撇，收筆要輕；第三筆捺，寫在第二橫的下面要緊挨者豎撇，起筆要輕，收筆時稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。
大的“天”字的第一、二筆都是橫；第一橫短，第二橫長，先寫上面短橫，再寫一個大。下面寫法和“大”一樣。）。
（3）學生描紅并寫一個。
（4）展示。
五、小結(jié)。
今天老師真高興，從你們認真學習生字中老師得到了快樂，謝謝你們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。