教案應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)環(huán)境的營造，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案中的教學(xué)資源應(yīng)該充分利用，包括教材、多媒體等。以下是小編為大家整理的教案范例，希望對大家的備課工作有所幫助。
    大班科學(xué)小雨滴旅行記教案篇一
    1、理解故事內(nèi)容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。
    2、對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。
    《小水滴旅行記》課件，電飯鍋，水，長條曲線。
    導(dǎo)入。
    1、師：小朋友，你們喜歡旅行嗎?請你們說說自己以前到那些地方去旅行過?原來有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。
    2、師：(教師出示小水滴圖片)今天我們班來了小客人,看，這是誰呀?(是小水滴)小水滴，雖然他沒有手，也沒有腳，可它卻有過一次愉快的旅行，想知道他都到哪里旅行了嗎?李老師帶你們一起來看看。
    1、欣賞第一段。
    2、欣賞第二段。
    3、欣賞第三段。
    師：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個一伙，五個一群，這時候它們變成什么了?
    你們看，下面又發(fā)生了什么事情?
    4、欣賞第四段。
    5、總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。
    1、師：那我們再來完整地欣賞一遍，看看小水滴是怎么旅行的。
    2、提問：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的呢?
    師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
    做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。
    現(xiàn)在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。
    2、原來干爽透明的鍋蓋又有什么變化?看老師拿起來抖一抖，又有什么事情發(fā)生?
    教師小結(jié)：水遇熱后，慢慢就會變成水蒸氣，上升到干爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來越多，把鍋蓋拿起來，溫度就不如剛才那么高了，這時水蒸氣就會聚在一起，變成大水滴，抖抖鍋蓋，大水滴就會落下來。
    出示三態(tài)變化圖。
    師：小朋友，剛才我們聽了故事《小水滴旅行記》還做了小實驗，下面我們再一起來看看小水滴的變化。
    水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的白云，當(dāng)白云里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦!)。
    游戲。
    小水滴去旅行，進(jìn)一步感知小水滴旅行的過程。
    教師告訴幼兒地上的長條曲線就是小水滴的家，請幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河。
    教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請?zhí)杹韼兔?，照的渾身暖洋洋，快快帶我到天上。”幼兒用肢體表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)。
    結(jié)束。
    音樂：雪花和雨滴。
    小朋友現(xiàn)在讓我們到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戲好嗎?
    《小水滴旅行記》是一個科學(xué)活動，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識與理解，通過這個活動，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，為了給孩子帶來更直觀的感受，我從網(wǎng)上找了一些這個活動的ppt和動畫課件，還制作了小水滴的圖片。
    活動一開始，我出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著，我給出一個問題："小水滴想去旅行，它怎么去呢?"小朋友想出了好多好多的辦法，有的說它們可以插上一對翅膀，有的說可以把它們可以裝在一個透明的袋子里，還有的說可以讓小鳥來幫助它們，有經(jīng)驗的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣，對于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個盡情想象的空間后，我開始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽得可認(rèn)真了。
    我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的積極性，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。
    大班科學(xué)小雨滴旅行記教案篇二
    作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)食物的旅行教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
    1、認(rèn)識人體的消化系統(tǒng)，探索各消化器官的功能。
    2、懂得健康飲食，保護(hù)消化器官，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識和能力。
    3、激發(fā)幼兒探索人體奧秘的好奇心。
    4、主動參與實驗探索。
    5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
    課件、人體消化系統(tǒng)大圖、各消化器官的卡片每人一份、西紅柿每組一份、小勺每人一個
    大班幼兒的個性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識和自我評價的發(fā)展，他們能夠根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的食物和物品，對自己不太喜歡的食物就會排斥。因此，幼兒在生活中經(jīng)常會出現(xiàn)暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎咽、不愛漱口、飯后劇烈運(yùn)動等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了孩子們的身體健康。與此同時，這一時期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問“是什么?”還想知道“怎么來的?什么做的?”對自己的身體更是感到非常神秘。尤其是：我的身體里都有什么?它們各有什么作用?食物是如何變成大便的?對于這些問題孩子們會刨根問底，往往家長缺乏耐心，不講究方式方法只是草草地、枯燥的給孩子進(jìn)行講解，使孩子似懂非懂。大班幼兒的小肌肉運(yùn)動技能得到發(fā)展，雙手更加靈巧，操作物體的能力大大加強(qiáng)了，他們越來越喜歡那些能夠滿足自己動手欲望的操作性活動。這時，具體形象的動畫展示和動手操作的探索性活動就為5至6歲的孩子們打開了一扇通向知識海洋的大門。
    一、謎語導(dǎo)入激發(fā)興趣
    臉蛋圓圓像蘋果，
    酸酸甜甜營養(yǎng)多，
    可以把它當(dāng)菜吃，
    又能將它做水果。
    師：小朋友，你們猜猜這是什么呢?(謎底：西紅柿)
    評析：利用形象的謎語導(dǎo)入，能夠吸引孩子們的注意力，同時也能夠大大激發(fā)幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
    二、播放課件鼓勵探索
    師：今天，西紅柿要到奇奇的身體里進(jìn)行一場神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀?讓我們一起來看看吧!
    1、播放課件，幼兒欣賞。
    2、認(rèn)識消化系統(tǒng)，初步了解各消化器官的功能。
    a：西紅柿旅行的第一站到了哪里?它有什么變化?它是怎么變的?
    (幼兒根據(jù)教師的提問，用自己的語言進(jìn)行表述，重點說出牙齒嚼碎西紅柿，并請幼兒進(jìn)行模仿。)
    b：西紅柿被牙齒嚼碎后，通過哪個地方滑下來?食道像什么?
    (鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，用形象記憶來幫助幼兒理解食道的樣子和功能。)
    c：西紅柿經(jīng)過食道來到了哪兒呀?它在胃里發(fā)生了什么變化?怎么變的?
    小結(jié)：胃就像一個大口袋，胃會蠕動是為了把口袋里的食物磨得更細(xì)更爛，便于人體消化吸收。
    d：被磨成漿的西紅柿接下來來到了哪里?它是什么樣子的?它在這里有什么變化?
    小結(jié)：小腸是彎彎曲曲的，就像一個加工廠，把營養(yǎng)和水分全吸收了。
    (幼兒在教師的引導(dǎo)下，就小腸的樣子和功能和教師形成互動式討論交流，及時讓幼兒做出補(bǔ)充和申辯，充分發(fā)揮孩子們的自主性表現(xiàn)，讓幼兒獨(dú)立描述問題并接納正確的補(bǔ)充意見。)
    e：最后西紅柿到了哪里?在這里它又有什么變化?
    f：大便通過什么排除體外呢?(肛門)
    評析：通過直觀形象的課件展示，讓幼兒就像看動畫片一樣欣賞食物通過人體各個消化器官的順序和變化，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，加深了幼兒對人體消化系統(tǒng)的認(rèn)識和理解。在全體幼兒和教師的討論交流中，本節(jié)教學(xué)活動的重點(認(rèn)識人體消化系統(tǒng))和難點(探索各消化器官的功能)迎刃而解。
    3、交流討論消化器官的位置。
    教師展示人體消化系統(tǒng)的`大圖，幫助幼兒鞏固記憶各消化器官的名稱及功能。
    (幼兒以小組為單位，相互交流討論各消化器官所在的位置，并在自己的身體上找一找，教師安靜巡視，進(jìn)行適時指導(dǎo)。)
    三、提供材料嘗試操作
    教師提供各消化器官的操作卡片，請幼兒按西紅柿旅行時經(jīng)過的地方進(jìn)行排列，教師進(jìn)行安靜巡視，輕聲交流，適時指導(dǎo)。
    (幼兒從小筐里取出消化器官卡片，按照消化系統(tǒng)的位置，擺放好各個消化器官，鼓勵幼兒對照自己擺好的消化系統(tǒng)圖片，用語言口述西紅柿旅行的全過程。)
    評析：將人體消化器官制作成能夠拆分、組合的卡片形式，以此來調(diào)動幼兒動手操作的欲望，把幼兒記憶中的知識轉(zhuǎn)化為直觀形象的圖片,更大程度上鞏固了幼兒對消化系統(tǒng)的認(rèn)識。
    四、品嘗食物延伸內(nèi)容
    1、教師引導(dǎo)幼兒說出怎樣保護(hù)我們的消化器官。
    2、提供西紅柿，讓幼兒品嘗，感受食物旅行的奧秘。
    評析：以品嘗西紅柿作為本節(jié)科學(xué)集體教育活動的延伸，調(diào)動了幼兒多感官參與的積極性，使幼兒通過欣賞、討論、交流、操作、品嘗等體驗，輕松地了解到人體消化系統(tǒng)的奧秘，使整節(jié)集體教育活動快樂地結(jié)束。
    對于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講述下自己對于此節(jié)課的反思：以謎語導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。
    大班科學(xué)小雨滴旅行記教案篇三
    1、在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。
    2、對水有進(jìn)一步的探索興趣。
    了解故事內(nèi)容。
    難點：了解水的三種變化形態(tài)。
    教學(xué)掛圖、幼兒用書《小水滴旅行記》、水滴寶寶圖片。
    1、談話，引發(fā)幼兒的興趣。
    教師出示水滴寶寶圖片，提問：
    “看，這是誰呀？”
    “水滴寶寶會變魔術(shù)，你們猜猜它會怎么變呢？”
    2、幼兒自主閱讀。
    3、理解故事內(nèi)容。
    （1）教師提問，幼兒討論。
    “看到些什么？”
    （2）分析故事重點。
    “小水滴變成了什么？怎么會變成水汽的呢？”
    “小水滴跟著云媽媽飄到了哪里？從哪里可看出這是北極？”
    “發(fā)生了什么是？云媽媽為什么著急？小水滴會變成什么？”
    “小水滴落到北極后，它又變成什么了？”
    “小水滴又回到了哪里？旅行回來后會對大海媽媽說什么？”
    （3）幼兒討論。
    “小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么？”
    4、完整欣賞。
    （1）幼兒閱讀圖書，教師講述故事。
    （2）幼兒相互講講故事。
    大班科學(xué)小雨滴旅行記教案篇四
    我班小朋友問老師雪是怎么來的，為了讓孩子去探索科學(xué)，根據(jù)他們年齡特點設(shè)計此方案。
    1、在聽聽議議故事中，了解小雨點旅行的經(jīng)歷，知道生活中許多自然現(xiàn)象都與水有關(guān)。
    2、進(jìn)一步激發(fā)對自然科學(xué)的探究興趣。
    活動重、難點——了解水的三態(tài)及變化需要的條件。
    材料準(zhǔn)備——故事錄音、ppt。
    知識經(jīng)驗準(zhǔn)備——幼兒對自然界中的各種現(xiàn)象有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。
    1、說說生活中哪些地方有水，水的作用是什么。
    2、提升：美容院用水蒸汽擴(kuò)張毛孔；制造氣氛桑拿院用水蒸汽幫助減肥；舞臺上用水制成的干冰……水的用處真正大。
    3、說說“水魔法師”能變成哪些樣子。
    4、介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽。
    （一）完整聽錄音故事。
    提問：
    1、故事的.名稱；
    2、故事中有哪些角色。
    （二）聽老師完整地講故事（播放ppt）。
    提問：
    1、小雨點經(jīng)歷了一次怎樣的旅行？
    2、這次旅行，小雨點到了哪些地方，遇到了哪些人？
    （三）根據(jù)幼兒的回答，播放ppt進(jìn)行驗證。
    （四）總結(jié)：故事中哪些角色是由“水魔法師”變成的？變化時分別需要哪些條件？
    我們的生活中到處都有水，就連常見的自然現(xiàn)象中也有許多與水有關(guān)。（鼓勵孩子繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)）。
    大班科學(xué)小雨滴旅行記教案篇五
    這節(jié)活動選自《多元智能創(chuàng)意課程》大班第四主題《食物的旅程》中的一個活動，在這個活動中，我們認(rèn)識了人體消化系統(tǒng)，了解各種消化器官的功能，知道要保護(hù)自己的消化系統(tǒng)。
    食物進(jìn)入我們的身體后，究竟去了哪里？對于這個話題，孩子們很感興趣。而孩子們對消化系統(tǒng)及功能的認(rèn)識是有限的，因此我設(shè)計了本次活動，通過觀看課件、動手操作等形式讓孩子們更加直觀的了解人體消化系統(tǒng)和功能。
    本節(jié)課設(shè)計了：談?wù)勊允澄锶ハ颉f說食物消化過程——講講消化系統(tǒng)功能———擺擺消化系統(tǒng)模型——聊聊飲食衛(wèi)生習(xí)慣五步，通過這五步讓孩子們認(rèn)識人體消化系統(tǒng)，了解消化器官的功能。
    認(rèn)識人體的消化系統(tǒng)。
    了解各種消化器官的功能。
    1.認(rèn)識人體的消化系統(tǒng)，了解各種消化器官的功能。
    2.合作完成消化系統(tǒng)模型，并用清晰地語言進(jìn)行講述。
    3.知道保護(hù)自己的消化系統(tǒng)，有良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。
    1.西紅柿每人一份。
    3.不同消化器官拼圖、人體消化系統(tǒng)模型每組一套。
    一、品嘗食物，談?wù)勊晕骷t柿的去向。
    1.出示食物。
    師：孩子們，今天我請你們吃美味的西紅柿，我們排好隊去拿西紅柿吧。
    2.師幼交流。
    師：想一想，你吃的西紅柿哪里去了？（幼兒自由回答）。
    3.教師小結(jié)。
    師：剛才有人說西紅柿到了胃里，有的說到了肚子里，還有的說到了腸子里……。
    二、傾聽故事，說說西紅柿的消化過程。
    1.傾聽故事。
    師：那么，西紅柿到底去了哪里呢？我們聽聽故事里是怎么說的。
    2.教師提問。
    師：誰來說一說西紅柿去旅行經(jīng)過了哪些地方？
    3.個幼回答。
    4.教師小結(jié)。
    師：西紅柿的旅程真奇妙！首先從嘴開始，經(jīng)過一條像水管的通道，來到一個像大口袋的地方，接著去了細(xì)細(xì)彎彎的小腸，來到一條比小腸粗的地方，最后沒被吸收的被排除到體外。
    三、觀看圖片，講講各種消化系統(tǒng)功能。
    1.觀看圖片。
    師：誰知道這些消化器官都叫什么？
    2.個幼回答。
    3.教師提問。
    師：那你知道每種消化器官各自的功能都是什么嗎？現(xiàn)在請你和身邊的伙伴說一說吧。
    4.幼兒討論。
    5.個幼回答。
    6.教師小結(jié)。
    師：剛才我們說的這些消化器官共同組成了一個系統(tǒng)，叫做消化系統(tǒng)?？谇恢械难例X負(fù)責(zé)咬碎及初步嚼磨食物；食道是輸送食物的通道；胃會不停地蠕動、分泌胃液，把食物消化成為食糜；小腸可以把食糜分解為養(yǎng)分，吸收食物的營養(yǎng)；大腸可以吸去食物殘渣內(nèi)剩余水分，使食物殘渣成為糞便。
    四、拼圖活動，擺擺人體消化系統(tǒng)模型。
    1.提出要求。
    師：今天我們玩一個和消化系統(tǒng)有關(guān)的拼圖游戲，我為每組準(zhǔn)備一套消化器官的拼圖和一個消化系統(tǒng)模型，完成拼圖后將消化器官粘貼到消化系統(tǒng)模型上，最后每組選出一位代表用清晰的語言給大家說一說每種消化器官的名稱和功能，接下來開始行動吧！
    2.幼兒操作。
    3.小組介紹。
    大班科學(xué)小雨滴旅行記教案篇六
    1、在聽聽議議故事中，了解小雨點旅行的經(jīng)歷，知道生活中許多自然現(xiàn)象都與雨有關(guān)。
    2、進(jìn)一步激發(fā)對自然科學(xué)的探究興趣。
    材料準(zhǔn)備——故事錄音、ppt知識經(jīng)驗準(zhǔn)備——幼兒對自然界中的各種現(xiàn)象有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。
    活動重、難點——了解雨的三態(tài)及變化需要的條件。
    一、說說生活中的雨。
    1、說說生活中哪些地方有雨，雨的作用是什么。
    2、提升：美容院用雨蒸汽擴(kuò)張毛孔；制造氣氛桑拿院用雨蒸汽幫助減肥；舞臺上用雨制成的干冰……雨的用處真正大。
    3、說說“雨魔法師”能變成哪些樣子。
    4、介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽。
    二、理解故事情節(jié)。
    完整聽錄音故事提問：
    1、故事的名稱；
    2、故事中有哪些角色。
    聽老師完整地講故事（播放ppt）提問：
    1、小雨點經(jīng)歷了一次怎樣的旅行？
    2、這次旅行，小雨點到了哪些地方，遇到了哪些人？
    根據(jù)幼兒的回答，播放ppt進(jìn)行驗證。
    總結(jié)：故事中哪些角色是由“雨魔法師”變成的？變化時分別需要哪些條件？
    三、小結(jié)。
    我們的生活中到處都有雨，就連常見的自然現(xiàn)象中也有許多與雨有關(guān)。（鼓勵孩子繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)）。
    大班科學(xué)小雨滴旅行記教案篇七
    1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。
    2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
    3、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。
    4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
    5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
    1、帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。
    (蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……)
    2、多媒體課件《種子旅行記》
    3、各種種子、記錄表等。
    一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征。
    1、談話導(dǎo)入，引出主題。
    提問：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行，在田野里，你看見了什么?尋找到了什么?
    今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了?(出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。)
    2，尋找、發(fā)現(xiàn)種子。
    a、帶著問題進(jìn)行第一次探索活動：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀?把它們的種子找出來。
    b、幼兒互相交流：
    剛才你找的是哪種植物的種子?
    蒼耳的種子藏(豌豆的種子長)在哪里?它們的種子是什么樣的?
    教師小結(jié)種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。
    二、探索了解，感知種子的傳播方式。
    1、帶著問題進(jìn)行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢?
    2、欣賞故事《種子旅行記》
    逐步展示課件。
    (1)欣賞課件第一、二段：了解種子靠風(fēng)和動物的傳播方式。
    誰帶蒲公英去旅行?為什么風(fēng)能幫它?它的種子最后怎樣了?
    經(jīng)驗轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子?
    (2)欣賞課件第三段：了解其它(糞便、水、植物的自身彈力等)傳播方式。
    3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
    第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢?
    (1)出示表格，講解操作要求，
    (a)先認(rèn)識一下傳播標(biāo)記。
    (b)：認(rèn)識一些種子(這是什么?西瓜籽是怎么傳播的?我們把它貼在相應(yīng)標(biāo)記的下面。)
    (2)幼兒探索記錄，教師巡回指導(dǎo)。
    (3)幼兒講解自己的操作表格，教師評價小結(jié)種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗。
    三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。
    延伸活動中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。(大自然的植物真奇妙，它的生長過程又是怎樣的呢?讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧!)。
    附表格：
    人類播種標(biāo)記
    風(fēng)傳播標(biāo)記
    動物傳播標(biāo)記
    水傳播標(biāo)記
    種子實物粘貼(西瓜籽等)
    種子實物粘貼(蒲公英等)
    種子實物粘貼(蒼耳等)
    種子實物粘貼(蓮蓬等)
    植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷模N近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認(rèn)識并了解植物的`種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。
    大班科學(xué)小雨滴旅行記教案篇八
    作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的大班科學(xué)種子的旅行教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
    1、了解幾種常見的種子傳播方式。
    2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。
    3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
    4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
    5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
    1、收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子者圖片。
    2、《種子的旅行》的視頻。
    3、蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。
    1、導(dǎo)入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎？到過哪里？用什么方法去旅行的`？孩子們討論。
    3、出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認(rèn)識，并與他們打招呼。
    4、小結(jié)：蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。
    5、要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認(rèn)真聽、認(rèn)真看，看完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好？借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。
    6、提問：為什么蒲公英的種子會隨風(fēng)旅行？
    小結(jié)：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風(fēng)能幫助他傳播種子。
    7、蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？
    小結(jié)：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。
    8、蓮子是怎樣傳播的？為什么會隨著水流去旅行？
    小結(jié)：蓮子生活在水里，成熟后就會落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。
    9、豌豆是怎樣傳播種子的？
    小結(jié)：豌豆成熟后在陽光的照射下果殼炸裂開，把自己彈出來，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。
    10、這些植物的傳播方式真是獨(dú)特，誰來用動作表演一下。
    最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí)，等你們長大了就會發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。
    植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷模N近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認(rèn)識并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。
    大班科學(xué)小雨滴旅行記教案篇九
    1、傾聽故事，通過多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事中小水滴旅行的過程。
    2、在角色表演中，感受小水滴旅行的過程，享受表演帶來的樂趣！
    課件、場地（圓圈）。
    一、開始部分。
    小朋友，你們喜歡旅游嗎？
    出示小水滴形象。
    你們看，小水滴能旅行嗎？它可能會去哪里旅行？
    如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？（集體討論）。
    二、基本部分。
    1、觀看課件，了解故事中的小水滴怎樣飛上天。
    （1）小水滴怎么飛上天去旅行的？（變成了什么？）。
    （2）太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？是誰幫助他的？
    不一會兒，小水滴的身體發(fā)生了什么變化？（用動作表現(xiàn)出來）。
    （3）變成水蒸氣的小水滴還會去別的地方旅行嗎？我們一起來聽聽？
    2、繼續(xù)播放課件，聽故事片段。
    （1）變成水蒸氣的小水滴到哪里去了？
    （2）小水滴變成了白云回到地面上了嗎？
    他是怎么回到地面上的？
    （3）根據(jù)出示圖示，引導(dǎo)幼兒講述。
    教師小結(jié)：
    白云遇到冷風(fēng)，變成小雨滴落到地面上，變成小雪花飄到地面上（融化后變成小水滴）。
    3、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，了解小水滴的旅行路線。
    （1）小水滴到底是不是這樣的旅行路線。
    （2）擺放圖示。
    （3）師根據(jù)圖示小結(jié)。
    4、扮演“小水滴”進(jìn)行表演。
    （1）觀察地面上的大圓圈。
    你們看，這是小水滴的家--小河，請幾個小朋友當(dāng)小水滴一起去旅行，老師來說，他們來表演！
    （2）教師出示字條。
    （3）集體幼兒進(jìn)行表演。
    三、結(jié)束部分。
    剛才，小朋友們表演得高興嗎？那我們到外面繼續(xù)我們的旅行吧！
    數(shù)學(xué)小論文優(yōu)秀作文。
    《尼爾斯騎鵝旅行記》讀后感600字。
    大班科學(xué)小雨滴旅行記教案篇十
    1.了解胃與身體健康的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
    2.知道人體消化器官的順序及功能保護(hù)。
    3.初步認(rèn)識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。
    小蛋糕圖片、flash課件《食物的旅行》、ppt、人體消化系統(tǒng)操作材料。
    一、談話導(dǎo)入。
    1.小朋友，你們?nèi)ヂ眯羞^嗎？去哪里旅行了？旅行的時候都吃過什么樣的食物呢？
    2.出示小蛋糕，“看，這是誰？”（小蛋糕）小蛋糕它也到了一個神秘的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽。
    3.講述故事《小蛋糕的旅行》。
    4.聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎？
    剛才小朋友的長長的管子、大袋子、迷宮，你們知道那是什么地方嗎？
    二、觀看ppt，認(rèn)識主要消化器官，了解食物的消化過程。
    1.我們一起再來聽一聽，我們小朋友說的對不對！
    小蛋糕從哪里進(jìn)去？知道那叫什么名字嗎？它在我們的嘴巴里怎么樣了？
    引導(dǎo)幼兒逐幅觀看flash動畫課件。
    出示ppt小結(jié)：食物在口腔里經(jīng)過牙齒的咀嚼，舌頭的攪拌，與唾液的混合，變得又細(xì)又碎。
    2.現(xiàn)在又到了哪里呢？小朋友來猜一猜！（播放食管的視頻）。
    提問名稱及作用。
    ppt小結(jié)：食物進(jìn)入食管，食管就像一條長長的管子，能夠把食物傳送到胃里。
    3.緊接著又到了什么地方呢？（播放視頻）。
    ppt小結(jié)：這里邊的胃液是胃蛋白酶和蛋白造成酸性環(huán)境，能夠分泌我們的食物，還有殺菌作用。使我們吃進(jìn)去食物就漸漸變成糊狀。
    4.接下來又到了那個地方？（播放視頻）。
    提問名稱及作用。
    小結(jié)：食物到達(dá)小腸后，小腸壁絨毛上皮細(xì)胞將消化道中的葡萄糖、無機(jī)鹽等營養(yǎng)吸收進(jìn)我們的血液，將沒有營養(yǎng)的食物過濾掉。
    小蛋糕又到了哪里呢？作用是什么呢？（播放視頻）。
    小結(jié)：小腸會把食物的殘渣傳送到大腸里，大腸會將這些殘渣中的水分吸收掉，大腸也是儲存大便的器官。
    三、現(xiàn)在我們知道了小蛋糕旅行的過程，現(xiàn)在小雪老師就來考考大家。
    （一）問題正面反面相結(jié)合！
    1.這里有很多的唾液能把我磨成小塊。（口腔）。
    2.這里是能吸收食物殘渣水分的地方，并能儲存大便。（大腸）。
    3.這里能夠分泌酸酸的液體，把食物殺菌和消化。（胃）。
    4.這里是條又細(xì)又長的管子，能夠把食物直接送到胃里。（食管）。
    5.這里的絨毛會將食物中的營養(yǎng)吸收。（小腸）。
    小結(jié)：小朋友都太厲害了。
    四、幼兒操作人體消化器官路線圖。
    小餅干旅行的順序排列出來。
    五、通過討論交流，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
    師：今天我們跟隨食物作了一次旅行，通過這次食物的旅行，我們終于明白了，一個食物的消化過程原來是多個消化器官共同合作完成的，消化器官對我們的身體非常重要，為了保護(hù)我們的消化器官，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些好的飲食習(xí)慣。
    結(jié)合ppt與幼兒交流討論。
    小結(jié)：我們不能吃不干凈的東西，要注意衛(wèi)生，吃飯時要細(xì)嚼慢咽，也要按時吃飯，不能暴飲暴食，不亂吃零食，不挑食，所有有營養(yǎng)的食物我們都要去品嘗，只有這樣我們的身體才不會缺少營養(yǎng)。
    大班科學(xué)小雨滴旅行記教案篇十一
    1、認(rèn)識人體的消化系統(tǒng)，探索各消化器官的功能。
    2、懂得健康飲食，保護(hù)消化器官，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識和能力。
    3、激發(fā)幼兒探索人體奧秘的好奇心。
    課件、人體消化系統(tǒng)大圖、各消化器官的卡片每人一份、西紅柿每組一份、小勺每人一個。
    幼兒已有相關(guān)知識和經(jīng)驗分析：
    大班幼兒的個性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識和自我的發(fā)展，他們能夠根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的食物和物品，對自己不太喜歡的食物就會排斥。因此，幼兒在生活中經(jīng)常會出現(xiàn)暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎咽、不愛漱口、飯后劇烈運(yùn)動等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了孩子們的身體健康。與此同時，這一時期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問“是什么?”還想知道“怎么來的?什么做的?”對自己的身體更是感到非常神秘。尤其是：我的身體里都有什么?它們各有什么作用?食物是如何變成大便的?對于這些問題孩子們會刨根問底，往往家長缺乏耐心，不講究方式方法只是草草地、枯燥的給孩子進(jìn)行講解，使孩子似懂非懂。大班幼兒的小肌肉運(yùn)動技能得到發(fā)展，雙手更加靈巧，操作物體的能力大大加強(qiáng)了，他們越來越喜歡那些能夠滿足自己動手欲望的操作性活動。這時，具體形象的動畫展示和動手操作的探索性活動就為5至6歲的孩子們打開了一扇通向知識海洋的大門。
    一、謎語導(dǎo)入激發(fā)興趣。
    臉蛋圓圓像蘋果，
    酸酸甜甜營養(yǎng)多，
    可以把它當(dāng)菜吃，
    又能將它做水果。
    師：小朋友，你們猜猜這是什么呢?(謎底：西紅柿)。
    (評析：利用形象的謎語導(dǎo)入，能夠吸引孩子們的注意力，同時也能夠大大激發(fā)幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)。
    二、播放課件鼓勵探索。
    師：今天，西紅柿要到奇奇的身體里進(jìn)行一場神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀?讓我們一看吧!
    1、播放課件，幼兒欣賞。
    2、認(rèn)識消化系統(tǒng)，初步了解各消化器官的功能。
    a、西紅柿旅行的第一站到了哪里?它有什么變化?它是怎么變的?
    (幼兒根據(jù)教師的提問，用自己的語言進(jìn)行表述，重點說出牙齒嚼碎西紅柿，并請幼兒進(jìn)行模仿。)。
    b、西紅柿被牙齒嚼碎后，通過哪個地方滑下來?食道像什么?
    (鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，用形象記憶幼兒理解食道的樣子和功能。)。
    c、西紅柿經(jīng)過食道來到了哪兒呀?它在胃里發(fā)生了什么變化?怎么變的?
    ：胃就像一個大口袋，胃會蠕動是為了把口袋里的食物磨得更細(xì)更爛，便于人體消化吸收。
    d、被磨成漿的西紅柿接下來來到了哪里?它是什么樣子的?它在這里有什么變化?
    ：小腸是彎彎曲曲的，就像一個加工廠，把營養(yǎng)和水分全吸收了。
    (幼兒在教師的引導(dǎo)下，就小腸的樣子和功能和教師形成互動式討論交流，及時讓幼兒做出補(bǔ)充和申辯，充分發(fā)揮孩子們的自主性表現(xiàn)，讓幼兒獨(dú)立描述問題并接納正確的補(bǔ)充意見。)。
    e、最后西紅柿到了哪里?在這里它又有什么變化?
    f、大便通過什么排除體外呢?
    評析：通過直觀形象的課件展示，讓幼兒就像看動畫片一樣欣賞食物通過人體各個消化器官的順序和變化，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的'探索欲望，加深了幼兒對人體消化系統(tǒng)的認(rèn)識和理解。在全體幼兒和教師的討論交流中，本節(jié)教學(xué)活動的重點(認(rèn)識人體消化系統(tǒng))和難點(探索各消化器官的功能)迎刃而解。
    3、交流討論消化器官的位置。
    教師展示人體消化系統(tǒng)的大圖，幫助幼兒鞏固記憶各消化器官的名稱及功能。
    (幼兒以小組為單位，相互交流討論各消化器官所在的位置，并在自己的身體上找一找，教師安靜巡視，進(jìn)行適時指導(dǎo)。)。
    三、材料嘗試操作。
    教師各消化器官的操作卡片，請幼兒按西紅柿旅行時經(jīng)過的地方進(jìn)行排列，教師進(jìn)行安靜巡視，輕聲交流，適時指導(dǎo)。
    (幼兒從小筐里取出消化器官卡片，按照消化系統(tǒng)的位置，擺放好各個消化器官，鼓勵幼兒對照自己擺好的消化系統(tǒng)圖片，用語言口述西紅柿旅行的全過程。)。
    評析：將人體消化器官制作成能夠拆分、組合的卡片形式，以此來調(diào)動幼兒動手操作的欲望，把幼兒記憶中的知識轉(zhuǎn)化為直觀形象的圖片，更大程度上鞏固了幼兒對消化系統(tǒng)的認(rèn)識。
    四、品嘗食物延伸內(nèi)容。
    1、教師引導(dǎo)幼兒說出怎樣保護(hù)我們的消化器官。
    2、西紅柿，讓幼兒品嘗，感受食物旅行的奧秘。
    評析：以品嘗西紅柿作為本節(jié)科學(xué)集體教育活動的延伸，調(diào)動了幼兒多感官參與的積極性，使幼兒通過欣賞、討論、交流、操作、品嘗等體驗，輕松地了解到人體消化系統(tǒng)的奧秘，使整節(jié)集體教育活動快樂地結(jié)束。
    大班科學(xué)小雨滴旅行記教案篇十二
    1、欣賞并理解故事內(nèi)容，初步了解雨的形成過程及其不同變化。
    2、有興趣觀察雨的自然現(xiàn)象，感受雨和人們生活的關(guān)系。
    一、活動導(dǎo)入（價值點：激發(fā)幼兒興趣，引出活動內(nèi)容）。
    引導(dǎo)語：有時候，天空會下起雨，你們知道小雨點是從哪里來的呢？（幼兒自由猜測）。
    小結(jié)：你們有人認(rèn)為小雨點是從天上來的，有人認(rèn)為是從海里來的，今天我?guī)硪粋€有趣的故事《小雨點旅行記》，一起來聽聽看，小雨點為什么會來到地上。
    二、欣賞并理解故事（價值點：理解故事內(nèi)容，了解雨的形成及其變化）。
    （一）欣賞“故事開頭····不知我會落在哪里呢？”
    關(guān)鍵提問1：小雨點住在哪里？它想干什么？
    小結(jié)：小雨點住在天上的白云房子里，有一天它想去地面上看看。
    關(guān)鍵提問2：是誰幫助他的？小雨點感覺怎樣了？
    小結(jié)：寒風(fēng)大哥幫助了他。小雨點感覺渾身一涼，好像被什么東西托著，慢慢飄出了云房子。
    （二）欣賞“沒等他想好·····小雨點跟著浪花表哥去了好多地方”
    關(guān)鍵提問1：小雨點落到了哪里？遇到了誰？
    小結(jié)：小雨點落到了寬寬的大河里，它遇到了浪花表哥。
    關(guān)鍵提問2：小雨點還遇到了哪些人？發(fā)生了什么事情？它們住在哪里？
    小結(jié)：小雨點遇到了住在山頂上的雪花姐姐，小雨點還遇到了從空中落下來的冰雹弟弟。
    （三）欣賞“這天小雨點瞇起眼睛·····結(jié)尾”
    關(guān)鍵提問：最后小雨點是怎么回到自己的云房子里的？
    小結(jié)：原來是太陽公公來接他了，太陽公公照射在小雨點身上，小雨點開始發(fā)熱，慢慢的，變成了水蒸氣，最后升到了空中，就回到了天空中的云房子里。
    （四）完整欣賞故事。
    關(guān)鍵提問：聽完故事，你們知道雨究竟是怎樣形成的呢？
    小結(jié)：原來地上的水受到了太陽公公的照射，熱得受不了，就變成了水蒸氣，跑到空中去了，在空中它們又碰到了風(fēng)哥哥，風(fēng)哥哥對著這些水蒸氣吹氣，他們就覺得冷了，然后就變成小水珠落到地上來了！這樣就形成了雨！
    三、活動延伸（價值點：繼續(xù)探索自然界其他現(xiàn)象）。
    引導(dǎo)語：在自然界，雨是一種很神奇的自然現(xiàn)象，其實在我們身邊，還有許多有趣的自然現(xiàn)象，你們知道風(fēng)是怎么形成的.嗎？回去后可以翻一翻圖書，或者看一看電視等，一起和我們分享一下吧。
    大班科學(xué)小雨滴旅行記教案篇十三
    二、活動目標(biāo)。
    1、理解畫面內(nèi)容，大膽地用語言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
    2、學(xué)習(xí)其中不同的動詞，并嘗試用身體動作來表示。
    3、大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。
    三、活動重難點。
    重點：熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，學(xué)說動詞“滾”、“跳”、“濺”、“躲”。
    難點：理解散文的語言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法，并能大膽進(jìn)行創(chuàng)編。
    四、活動準(zhǔn)備。
    ppt課件、下雨聲音。
    配套課件：大班語言散文詩課件《頑皮的小雨滴》ppt課件。
    五、活動過程。
    （一）導(dǎo)入活動。
    1、小朋友，豐收的秋天來到了，我們一快去秋游吧！你們聽聽什么聲音？（播放雨聲）呀！下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。（進(jìn)場）。
    2、小朋友你們喜歡下雨嗎？為什么？幼兒結(jié)伴討論——各抒己見（要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點）。
    （二）看圖講述——《頑皮的小雨滴》。
    1、出示ppt3：
    （1）看，小雨滴落到了哪里？你看它在干什么？
    （2）朗誦故事第一段，學(xué)習(xí)動詞“滾”。
    （3）小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的，你會用動作來表示嗎？
    （4）小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來，它還會從哪些地方滾下來？
    2、出示ppt4：
    （1）小雨滴又來到了哪里？它把池塘當(dāng)成了什么？會發(fā)生什么情況？
    （2）朗誦故事第二段，學(xué)習(xí)動詞“跳”。
    （3）誰來學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的？
    （4）還有誰會像小雨滴一樣跳進(jìn)池塘？
    3、出示ppt5：
    （1）小雨滴又來到了哪里？你能找到它嗎？
    （2）朗誦故事第三段，學(xué)習(xí)動詞“濺”。
    （3）現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣？它為什么這么高興？
    （4）教師表演行人，幼兒表演汽車和小雨滴。
    （5）除了小雨滴會濺到人的身上，生活中還有哪些東西會濺到我們身上？
    4、出示ppt6—7：
    （1）哎呀！小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪里去了？你能找到它嗎？
    （2）朗誦剩余部分，學(xué)習(xí)動詞“躲”。
    （三）完整欣賞散文詩。
    1、教師有感情的朗讀散文詩，引導(dǎo)幼兒傾聽。
    2、提問：你最喜歡散文中的哪一句話？
    3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動詞，如滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的調(diào)皮情形。
    4、聽了故事，你覺得這是一些什么樣的小雨滴？（引導(dǎo)幼兒形容描述小雨滴）。
    （四）創(chuàng)編作品。
    1、小雨滴還會到哪兒去呢？又做了哪些調(diào)皮的事兒？
    2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)作。（小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了；小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了）。
    淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草從里。
    它把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。
    它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。
    它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。
    它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。
    淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？
    大班科學(xué)小雨滴旅行記教案篇十四
    一、活動目標(biāo)：
    1、感受兒謠歡快、跳躍的情緒，體驗雨滴游戲的樂趣。
    2、運(yùn)用肢體、道具、樂器感應(yīng)斷奏和圓滑奏。
    二、活動準(zhǔn)備：
    紙盒、小布球、蛙鳴筒、鈴鼓。
    三、教學(xué)隊形。
    圍圈走。
    半圓坐，分兩組伴奏。
    四、活動重難點。
    活動重點：感受兒謠歡快、跳躍的情緒。
    活動難點：感應(yīng)斷奏和圓滑奏。
    五、活動過程：
    （一）暖身活動。
    1、故事引導(dǎo)：
    一場盛大的嘉年華舞會將在夢幻溪舉行，雨滴婆婆帶著水滴精靈們朝著夢幻溪出發(fā)了，我們變成可愛的精靈也去參加舞會吧。
    2、聽音律動：老師演奏鋼琴，幼兒聽音樂做律動，聽到斷奏處，幼兒用指尖或腳尖在各處彈跳。聽到圓滑奏處，擺動手臂做流水狀。
    （二）感應(yīng)圓滑奏和斷奏。
    1、幼兒完整感受兒謠。
    （1）手指在身體四個部位上的'律動，初步感受兒謠歡快、跳躍的情緒。
    （2）肢體律動，進(jìn)一步感受兒謠。
    2、語詞與彈跳的律動，感應(yīng)斷奏和圓滑奏。
    （1）個人肢體音效探索。
    （2）個人紙盒音效探索。
    （3）雙人小布球游戲。
    3、樂器演奏。
    （1）引導(dǎo)幼兒音色探索斷奏和圓滑奏。
    （2）嘗試樂器演奏，感應(yīng)斷奏和圓滑奏。
    （3）看指揮演奏，表現(xiàn)斷奏和圓滑奏。
    （三）結(jié)束活動。
    大班科學(xué)小雨滴旅行記教案篇十五
    1.了解水的三態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)）變化。
    2.能安靜傾聽故事，并理解故事內(nèi)容。
    物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。
    知識準(zhǔn)備：小朋友對于水的三態(tài)有一點點了解。
    一、經(jīng)驗交流。
    1.教師出示一杯水（透明的杯子裝的），并提問師：小朋友，你們看，這是什么？
    幼：是一杯水。
    師：恩。那水會變成什么呢？
    幼：水會變成冰。
    2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？
    （幼兒自由舉手回答）。
    3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎？
    （幼兒自由舉手回答）。
    4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區(qū)別？
    幼：一條是濕的，一條是干的。
    師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢？
    幼：放在太陽底下曬曬。
    幼：放在火上烤。
    師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了？
    5.小結(jié)。
    剛才我們小朋友說了一些有關(guān)水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化，現(xiàn)在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會明白了。
    （第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會變化的，并根據(jù)經(jīng)驗講述水的變化形式。）。
    二、欣賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)變化。
    1.教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的？
    師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？
    師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們?nèi)齻€一伙，五個一群抱在一起，變成了什么？
    師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會變成雪花？
    師：小水滴在旅行過程中一共經(jīng)歷了幾次變化？
    3.看小水滴變化幻燈片。
    師：現(xiàn)在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4．總結(jié)通過這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過程?？墒菍τ谒降自谑裁礂l件下變什么，具體應(yīng)該還很模糊，老師來做幾個實驗，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。
    （第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來了解水的三態(tài)變化）。
    三、做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。
    1.教師做實驗，幼兒仔細(xì)觀察。
    師：現(xiàn)在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。
    教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)?，水燒開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室，水又會變成冰。
    2.師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎？
    3.教師小結(jié)：
    水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候會結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。
    剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學(xué)，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)變化。也有老師也說別的.班級就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來上是相當(dāng)困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領(lǐng)域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典，也難上。后來經(jīng)師傅提點，說還是定位在科學(xué)、語言，因為這個活動本身就屬于我身邊的科學(xué)這一大主題，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng)，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后，自己設(shè)計教案，把每一句要說的話，小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導(dǎo)語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。
    在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準(zhǔn)備好的問題，在第一環(huán)節(jié)時，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導(dǎo)語、設(shè)計的問題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內(nèi)容。因為我的問題有些不好回答，幼兒沒反應(yīng)，所以我當(dāng)時把準(zhǔn)備好的一個問題分解成了幾個，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預(yù)測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據(jù)故事我制作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設(shè)計了第三個環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。
    我想孩子們通過這個活動，應(yīng)該對于水的三態(tài)變化有一定的了解了，但是一開始他們對于這個《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒能好好了解。因為一開始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識。
    大班科學(xué)小雨滴旅行記教案篇十六
    理解畫面內(nèi)容，大膽用語言表達(dá)畫面的意境。
    大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。
    圖片兩張配樂散文詩.
    一、談話導(dǎo)入。
    滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？
    幼兒結(jié)伴討論——各抒己見（要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點）。
    二、觀察講述、表達(dá)表現(xiàn)。
    觀察圖片，大膽講述。
    頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里。
    提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動作）。
    結(jié)合圖片、欣賞散文詩表達(dá)表現(xiàn)。
    引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。
    三、續(xù)編作品。
    小雨滴還會到哪兒去？又做了哪些調(diào)皮的事？（結(jié)合生活經(jīng)驗）。
    大班科學(xué)小雨滴旅行記教案篇十七
    《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文。它運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，描寫了頑皮的雨滴娃娃。散文中形象地描寫了頑皮的小雨滴把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯，把池塘當(dāng)游泳池。作品不僅畫面感強(qiáng)，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的表達(dá)性，即可讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發(fā)幼兒的動手制作小雨滴的強(qiáng)烈愿望，因此這篇《頑皮的小雨滴》適合大班的幼兒進(jìn)行教學(xué)。
    二、幼兒情況分析。
    幼兒學(xué)會用散文中的優(yōu)美語句來回答問題，更好的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時，我班幼兒的動手操作能力較強(qiáng)，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動手能力和動手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種材料制作“頑皮的小雨滴”，展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境。因此我設(shè)計了這一節(jié)課。
    〈三〉、重點難點。
    熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，深入理解散文的語言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。
    〈四〉、教學(xué)目標(biāo)。
    1、幫助幼兒學(xué)習(xí)散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。
    2、幫助幼兒深入理解畫面內(nèi)容，大膽地用語言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的`藝術(shù)思維。
    3、大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。
    〈五〉、教學(xué)準(zhǔn)備。
    多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；錄有雨點聲音的音樂，錄音機(jī)。學(xué)具：油畫棒、掛歷紙、皺紋紙、蠟光紙、膠水、剪刀等。
    1、因為大自然奇趣盎然。藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨？”“風(fēng)是從哪里來的？”“為什么云會有各種形狀？”
    種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
    因此我采用了直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、動手操作法來進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用視聽結(jié)合欣賞教學(xué)，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會作品的意境，通過動手操作法，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
    2、學(xué)法。
    根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則，我通過“晴天、雷天”的天氣變化來進(jìn)行教學(xué)。如：“視聽結(jié)合――整體感知；啟發(fā)引導(dǎo)――分段理解；激發(fā)愿望――大膽制作”的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識，達(dá)到教學(xué)目的。
    縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來進(jìn)行。源于大自然又借鑒于生活。本次活動，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計思想，有效貫徹了〈綱要〉的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受生活的樂趣。
    大班科學(xué)小雨滴旅行記教案篇十八
    一、在雨聲中，帶領(lǐng)幼兒園進(jìn)入活動室。
    1、集體表演"歡樂雨點"激發(fā)幼兒活動興趣。
    2、師：喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?
    3、師：小雨會唱什么歌?
    二、欣賞散文詩、能找出小雨滴好聽的聲音，感受象聲詞的韻律美。
    1、幼兒看課件、欣賞師朗誦詩歌。
    2、提問：小雨滴發(fā)出了哪些好聽的聲音?
    三、幼兒再次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣，理解散文優(yōu)美的意境。
    2、帶著問題欣賞作品。
    (1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友們在干什么?(幼兒自由討論)。
    (2)結(jié)合圖譜、身體動作分段理解散文優(yōu)美童趣的意境。
    (3)完整欣賞，提升幼兒對作品的理解。
    (4)幼兒有感情的完整朗誦，表現(xiàn)散文優(yōu)美的意境。
    五、幼兒嘗試創(chuàng)編散文，大膽表達(dá)。
    1、幼兒討論，嘗試創(chuàng)編。
    2、師即興將幼兒創(chuàng)編內(nèi)容簡筆畫記錄。
    3、完整朗誦創(chuàng)編后的作品!
    六、延伸活動：小雨音樂會。
    今天老師帶來了幾個小樂器，聽聽他像小雨發(fā)出的什么聲音?我們把小樂器留給你們，回到教室里和你的朋友一起開一個小雨音樂會吧。
    (2)小雨滴落在傘頂上，發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打滴滴答的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出歡快的聲音)。
    (3)小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出什么聲音?為什么會發(fā)出吱溜溜的聲音呢?教師向幼兒解釋花蕊的意思，并幫助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊里的。引導(dǎo)幼兒用動作來朗誦吱溜溜的聲音。
    (4)小雨落在窗玻璃上，發(fā)出什么聲音。(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打叮叮叮的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出清脆的聲音)。
    四、第三次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣，體現(xiàn)散文優(yōu)美的意境。
    師：小雨滴唱著好聽的歌，隨風(fēng)飄呀飄，在雨中和自己的好朋友在干什么呢?幼兒欣賞。
    大班科學(xué)小雨滴旅行記教案篇十九
    1.了解幾種常見的種子傳播方式。
    2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。
    3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
    4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
    5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
    1.收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子者圖片。
    2.《種子的旅行》的視頻。
    3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。
    1、導(dǎo)入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎？到過哪里？用什么方法去旅行的？孩子們討論。
    3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認(rèn)識，并與他們打招呼。
    4.小結(jié)： 蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。
    5.要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認(rèn)真聽、認(rèn)真看，看完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好？借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。
    6.提問：為什么蒲公英的種子會隨風(fēng)旅行？
    小結(jié)：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風(fēng)能幫助他傳播種子。
    7. 蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？
    小結(jié)：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。
    8. 蓮子是怎樣傳播的？為什么會隨著水流去旅行？
    小結(jié)：蓮子生活在水里，成熟后就會落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。
    9.豌豆是怎樣傳播種子的 ？
    小結(jié)：豌豆成熟后在陽光的照射下果殼炸裂開，把自己彈出來，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。
    10.這些植物的傳播方式真是獨(dú)特，誰來用動作表演一下。
    最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí)，等你們長大了就會發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。
    植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認(rèn)識并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。
    大班科學(xué)小雨滴旅行記教案篇二十
    1、了解幾種常見的種子傳播方式。
    2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。
    3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
    1、收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子圖片。
    2、ppt課件。
    3、蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花種子圖片。
    1、導(dǎo)入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎？到過哪里？用什么方法去旅行的？孩子們討論。
    3、ppt出示蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花的圖片，讓幼兒逐一認(rèn)識，并與他們打招呼。
    4、小結(jié)：蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。
    5、要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認(rèn)真聽、認(rèn)真看，看完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好？借助ppt課件講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。
    6、提問：為什么蒲公英的種子會隨風(fēng)旅行？
    小結(jié)：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風(fēng)能幫助他傳播種子。
    7、蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？
    小結(jié)：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。
    8、蓮子是怎樣傳播的？為什么會隨著水流去旅行？
    小結(jié)：蓮子是長在蓮蓬里，它生活在水上面，成熟后就會落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。
    9、鳳仙花是怎樣傳播種子的？
    小結(jié)：鳳仙花是靠種子成熟后果殼裂開，通過自身彈力把種子彈出去旅行的，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。
    10、這些植物的傳播方式真是獨(dú)特，誰來用動作表演一下。
    最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí)，等你們長大了就會發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。
    植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的.概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認(rèn)識并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。
    大班科學(xué)小雨滴旅行記教案篇二十一
    １、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的象聲詞。感受散文的意境美、韻律美。
    ２、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象、大膽仿編。
    ３、激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。
    引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的象聲詞。
    1.散文內(nèi)容相匹配的課件。
    2.頭式：牽?；ā⒎孔?、窗玻璃、小樹頭飾各一個。
    一、課前談話。
    1、讓幼兒談?wù)勏掠晏斓母惺埽f出喜歡或不喜歡下雨的理由。
    師：小朋友你喜歡下雨嗎？為什么？
    2、幼兒討論雨天里避雨的方法。
    穿上雨鞋、雨衣、打上雨傘，教師進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。
    3、回憶雨天玩耍的情景。
    教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。例如：小雨落在哪里？落到屋頂上會發(fā)出什么聲音？落到樹葉上會發(fā)出什么聲音……等等。
    二、想象導(dǎo)入課題講述。
    1、教師帶幼兒做小蝴蝶飛的動作入場“孩子們下小雨了不能老是在外面玩呀，時間久了會感冒的，我們還是呆在家里吧！”（課件已經(jīng)打出，音樂較輕）。
    幼兒說：“不能出去玩，多沒意思呀！”
    教師說：“那我們就聽聽小雨是怎樣唱歌的？”
    幼兒說：“媽媽，小雨怎么也會唱歌呢？”
    教師說：“聽小雨正在唱歌呢！”
    2、音樂響起，幼兒聽音樂想象小雨是怎樣唱歌的。
    1、提問：春雨是怎樣唱歌的？它會落到哪里？
    2、幼兒發(fā)散性思考，自由回答。
    3、教師分段朗誦部分散文詩并一邊念一邊出示課件：
    4、提問：發(fā)出了什么聲音？小雨落在了哪里？象在做什么？
    （1）沙，沙，沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。
    （2）丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。
    （3）吱，吱，吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。
    （4）嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。
    5、演示課件引導(dǎo)幼兒完整朗誦。
    四、仿遍散文詩。
    1、引導(dǎo)幼兒想象象聲詞：
    傾聽到小雨是什么聲音？
    2、幼兒自由回答，教師給回答好的幼兒進(jìn)行鼓勵。
    幼兒：我聽到小雨嘩、嘩、嘩的聲音。
    我聽到小雨咚、咚、咚的聲音。
    師：你們聽到了這么多小雨的聲音，想想看他們會在哪里做什么事情呢？
    幼兒：嘩、嘩、嘩，那是小雨給小草在洗澡。
    咚、咚、咚，那是小雨給大樹在捶背。
    師：你們說得可真好聽。
    3、出示課件讓幼兒看畫面。
    師：看看這次小雨又落在了哪里？發(fā)出什么聲音？在干什么？
    4、幼兒根據(jù)畫面回答。
    幼兒：吱溜、吱溜、吱溜，小雨在游樂場玩滑滑梯。
    咚、咚、咚，小雨穿著高跟鞋在走路。
    五、游戲：《我和小雨一起玩》。
    １、請幼兒當(dāng)小花、房頂、小樹、窗玻璃。
    ２、教師與幼兒一起上臺做游戲。
    六、帶幼兒出活動室。
    附：
    下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，他舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟囔著：“沒辦法出去玩了，真沒意思?！?BR>    蝴蝶媽媽慈愛的看著鮮花蝴蝶，然后帶他到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。”
    “媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌？”
    媽媽向他點點頭：“閉上眼睛，仔細(xì)聽。”小花蝴蝶閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜的聽。
    啊，啊，啊，聽見了，聽見了--。
    沙，沙，沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。
    丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。
    吱，吱，吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。
    嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。
    小花蝴蝶高興地說：“沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒—小雨在唱一支多么有趣，多么好聽的歌呀。”
    窗外，小雨還在輕輕的唱。屋里，小花蝴蝶在靜靜的聽。
    在以往遇到雨天，作為教師一般組織一些室內(nèi)活動，只想到雨天帶來的不便，而忽視了它的教育作用，甚至幼兒被雨所吸引，分散注意力，想去和雨玩耍時，還去阻止他們。本活動充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的興趣點，滿足孩子們的好奇心，通過“聽”與“想”，讓孩子們在愉快的玩和自我探索中進(jìn)一步了解“雨”的特性。
    這是一首非常優(yōu)美的散文詩，利用抓住了散文詩中“聲”、“景”的完美交融。其中象聲詞“沙，沙，沙、丁，丁，丁、吱，吱，吱、嗒，嗒，嗒”和動詞“玩耍、翻跟頭、鉆進(jìn)、敲”的`結(jié)合給幼兒的創(chuàng)編活動做了一個很好的鋪墊，使幼兒感到了散文詩中語言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性。
    在整個活動中，可以充分調(diào)動幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進(jìn)一步提高了對詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。