教案的有效實(shí)施需要教師的耐心、細(xì)心和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么我們?nèi)绾尉帉懸环莞哔|(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題；其次，要合理組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置合適的教學(xué)策略和方法；還要注意教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是小編為大家整理的一些教案范文，供大家參考。希望可以幫助到大家，快來(lái)一起學(xué)習(xí)吧！記得在編寫教案時(shí)，多結(jié)合自身教學(xué)環(huán)境和學(xué)生實(shí)際情況，靈活運(yùn)用，力求達(dá)到最好的教學(xué)效果哦。
    幼兒園秋天的游戲教案篇一
    目前很多幼兒園的美術(shù)活動(dòng)一味追求材料新穎、形式多樣，而忽視了教給幼兒一些必要的美術(shù)技能的研究。本人開展幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐研究多年，教學(xué)也存在著創(chuàng)意豐富而技能不足的問(wèn)題。最近我在思考：美術(shù)是審美的藝術(shù)，這樣的藝術(shù)表現(xiàn)需要怎樣的技術(shù)支撐?創(chuàng)意美術(shù)要不要在保證幼兒創(chuàng)意的前提下，學(xué)習(xí)審美表現(xiàn)的技術(shù)?創(chuàng)意與技能之間的平衡度該如何把握?有美術(shù)專家曾說(shuō)過(guò)：“聯(lián)系創(chuàng)意與技能的橋梁是審美?！睂徝澜逃辉谝怀幌?，而在于平時(shí)的滲透和積累，所以幼兒園美術(shù)教學(xué)必須從浮躁的形式創(chuàng)新轉(zhuǎn)向?qū)徝赖膬?nèi)涵挖掘。
    帶著這些思考，在“秋溢峰影”主題中，我設(shè)計(jì)了大班彩繪活動(dòng)《紙筒上的秋天》。幼兒通過(guò)表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)――感知紙筒特征――辨析圖案規(guī)律――選擇專題、設(shè)計(jì)圖案――相互欣賞點(diǎn)評(píng)這五個(gè)環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)線的提示下嘗試自己選擇秋天中的物品，在紙筒外表上進(jìn)行接龍圖案彩繪。這些彩繪后的紙筒不僅可以作裝飾品，同時(shí)它還會(huì)成為幼兒愛(ài)不釋手的體育玩具呢。
    核心經(jīng)驗(yàn)：感知紙筒的外形特征。在引導(dǎo)線的提示下，進(jìn)行秋季物品接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。
    相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：感受色彩對(duì)比和圖案有規(guī)律變化的美感；嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
    選擇秋天中的小專題設(shè)計(jì)連續(xù)圖案。
    紙筒上圖案的規(guī)律變化。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中幼兒有過(guò)依樣接畫的操作經(jīng)驗(yàn)。
    環(huán)境準(zhǔn)備：
    1．展示臺(tái)：大小、高矮、色彩不一的紙筒，上面畫好細(xì)的引導(dǎo)線。
    2．黑板：貼上接龍圖案，備用。
    3．操作臺(tái)：六張桌子，分別貼上“秋天的水果”、“秋天的農(nóng)作物”、“秋天的樹葉”、“秋天的花”、“秋天的蟲子”、“秋天的?”的字卡；每桌冷暖兩筐顏料。
    1．表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
    帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，幼兒立刻會(huì)被展示臺(tái)上的各色紙筒所吸引。
    師：“今天我們要把秋天畫在紙筒上。你最喜歡秋天里的什么東西?”
    追問(wèn)：“你知道秋天里還有哪些xx(水果，／農(nóng)作物／花……)?”
    “你還知道菊花有哪些顏色嗎?”“哪些蟲子是秋天里特有的?”
    教學(xué)建議：在提問(wèn)中概括繪畫時(shí)涉及到的秋天小專題，并聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展孩子的思路。
    2．感知紙筒特征。
    (1)教師拿起一個(gè)紙筒：“我們要把這些秋天的東西畫到紙筒上。想想，在紙筒上畫畫和我們平時(shí)在紙上畫畫有什么不同?”
    (2)教師示范：左手按住紙筒頂，右手做出拿毛筆的姿勢(shì)：“紙筒可以轉(zhuǎn)著畫?！?BR>    教學(xué)建議：教師轉(zhuǎn)動(dòng)的手勢(shì)動(dòng)作需夸張、放慢，暗示幼兒操作時(shí)也可這樣轉(zhuǎn)動(dòng)紙筒畫畫。
    3．辨析圖案規(guī)律。
    (1)教師拿起兩個(gè)紙筒湊近給幼兒看：“仔細(xì)看看，紙筒上還藏著一個(gè)小秘密呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(引導(dǎo)線)“今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看，我在線上也畫了一些東西?！?推出黑板。)。
    (2)“仔細(xì)看看，每一條線上的圖案有什么規(guī)律?”(教師手指劃過(guò)兩條引導(dǎo)線。)。
    (3)教師小結(jié)：它們都是秋天里的東西，有秋天的花、秋天的水果……它們有的兩個(gè)、有的三個(gè)、有的四個(gè)好朋友一組，一組接著一組，每一組都一模一樣。它們就像我們玩的接龍游戲一樣，我們就叫它接龍圖案。
    教學(xué)建議：范例圖案按五個(gè)小專題設(shè)計(jì)，并有意識(shí)地按小組個(gè)數(shù)從少到多排列，對(duì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案起暗示作用；給幼兒充分的時(shí)間表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    4．選擇專題、設(shè)計(jì)圖案。
    (1)操作要求：每張桌上都有文字提示，這是“秋天的農(nóng)作物”組、這是“秋天的水果”組等，自己選擇一個(gè)喜歡的紙筒，到喜歡的組里去設(shè)計(jì)接龍圖案。
    (2)操作問(wèn)題：
    b．看看你選擇的紙筒是什么顏色，在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?
    c．接龍圖案有很多種，你能不能設(shè)計(jì)出和老師不一樣的接龍圖案?
    (3)幼兒操作。提示幼兒看清桌上的文字提示，按專題設(shè)計(jì)接龍圖案。
    教學(xué)建議：提出操作問(wèn)題時(shí)，作一些演示幫助幼兒理解；巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路，鼓勵(lì)他把想法表現(xiàn)出來(lái)；提醒反復(fù)使用對(duì)比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。
    5．相互欣賞點(diǎn)評(píng)。
    (1)建議完成作品的幼兒在保持紙筒外表干凈的前提下，自己把紙筒拿到展示臺(tái)上。教師有意識(shí)地將展示臺(tái)上的紙筒按高矮排列一下。
    (2)集中欣賞。師：“今天我們展示臺(tái)上這么多紙筒放在一起可真美啊?！薄澳阕钕矚g哪一個(gè)紙筒上的圖案，為什么?”
    (3)結(jié)束：“其實(shí)接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到，比如說(shuō)家里衛(wèi)生間的瓷磚上、媽媽的裙邊上、瓶子的包裝紙上，很多很多，我們一起找找看，好嗎?”
    教學(xué)建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺(jué)沖擊力；教師關(guān)注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識(shí)地從畫面干凈、色彩對(duì)比明顯、圖案設(shè)計(jì)新穎等方面點(diǎn)評(píng)。
    幼兒園秋天的游戲教案篇二
    目前很多幼兒園的美術(shù)活動(dòng)一味追求材料新穎、形式多樣，而忽視了教給幼兒一些必要的美術(shù)技能的研究。本人開展幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐研究多年，教學(xué)也存在著創(chuàng)意豐富而技能不足的問(wèn)題。最近我在思考：美術(shù)是審美的藝術(shù)，這樣的藝術(shù)表現(xiàn)需要怎樣的技術(shù)支撐?創(chuàng)意美術(shù)要不要在保證幼兒創(chuàng)意的前提下，學(xué)習(xí)審美表現(xiàn)的技術(shù)?創(chuàng)意與技能之間的平衡度該如何把握?有美術(shù)專家曾說(shuō)過(guò)：“聯(lián)系創(chuàng)意與技能的橋梁是審美?！睂徝澜逃辉谝怀幌?，而在于平時(shí)的滲透和積累，所以幼兒園美術(shù)教學(xué)必須從浮躁的形式創(chuàng)新轉(zhuǎn)向?qū)徝赖膬?nèi)涵挖掘。
    帶著這些思考，在“秋溢峰影”主題中，我設(shè)計(jì)了大班彩繪活動(dòng)《紙筒上的秋天》。幼兒通過(guò)表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)――感知紙筒特征――辨析圖案規(guī)律――選擇專題、設(shè)計(jì)圖案――相互欣賞點(diǎn)評(píng)這五個(gè)環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)線的提示下嘗試自己選擇秋天中的物品，在紙筒外表上進(jìn)行接龍圖案彩繪。這些彩繪后的紙筒不僅可以作裝飾品，同時(shí)它還會(huì)成為幼兒愛(ài)不釋手的體育玩具呢。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    核心經(jīng)驗(yàn)：感知紙筒的外形特征。在引導(dǎo)線的提示下，進(jìn)行秋季物品接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。
    相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：感受色彩對(duì)比和圖案有規(guī)律變化的美感；嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
    活動(dòng)重點(diǎn)。
    選擇秋天中的小專題設(shè)計(jì)連續(xù)圖案。
    活動(dòng)難點(diǎn)。
    紙筒上圖案的規(guī)律變化。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中幼兒有過(guò)依樣接畫的操作經(jīng)驗(yàn)。
    環(huán)境準(zhǔn)備：
    1．展示臺(tái)：大小、高矮、色彩不一的紙筒，上面畫好細(xì)的引導(dǎo)線。
    2．黑板：貼上接龍圖案，備用。
    3．操作臺(tái)：六張桌子，分別貼上“秋天的水果”、“秋天的農(nóng)作物”、“秋天的樹葉”、“秋天的花”、“秋天的蟲子”、“秋天的?”的字卡；每桌冷暖兩筐顏料。
    活動(dòng)流程。
    1．表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
    帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，幼兒立刻會(huì)被展示臺(tái)上的各色紙筒所吸引。
    師：“今天我們要把秋天畫在紙筒上。你最喜歡秋天里的什么東西?”
    追問(wèn)：“你知道秋天里還有哪些xx(水果，／農(nóng)作物／花……)?”
    “你還知道菊花有哪些顏色嗎?”“哪些蟲子是秋天里特有的?”
    ……。
    教學(xué)建議：在提問(wèn)中概括繪畫時(shí)涉及到的秋天小專題，并聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展孩子的思路。
    2．感知紙筒特征。
    (1)教師拿起一個(gè)紙筒：“我們要把這些秋天的東西畫到紙筒上。想想，在紙筒上畫畫和我們平時(shí)在紙上畫畫有什么不同?”
    (2)教師示范：左手按住紙筒頂，右手做出拿毛筆的姿勢(shì)：“紙筒可以轉(zhuǎn)著畫?！?BR>    教學(xué)建議：教師轉(zhuǎn)動(dòng)的手勢(shì)動(dòng)作需夸張、放慢，暗示幼兒操作時(shí)也可這樣轉(zhuǎn)動(dòng)紙筒畫畫。
    3．辨析圖案規(guī)律。
    (1)教師拿起兩個(gè)紙筒湊近給幼兒看：“仔細(xì)看看，紙筒上還藏著一個(gè)小秘密呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(引導(dǎo)線)“今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看，我在線上也畫了一些東西?！?推出黑板。)。
    (2)“仔細(xì)看看，每一條線上的圖案有什么規(guī)律?”(教師手指劃過(guò)兩條引導(dǎo)線。)。
    (3)教師小結(jié)：它們都是秋天里的東西，有秋天的花、秋天的水果……它們有的兩個(gè)、有的三個(gè)、有的四個(gè)好朋友一組，一組接著一組，每一組都一模一樣。它們就像我們玩的接龍游戲一樣，我們就叫它接龍圖案。
    教學(xué)建議：范例圖案按五個(gè)小專題設(shè)計(jì)，并有意識(shí)地按小組個(gè)數(shù)從少到多排列，對(duì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案起暗示作用；給幼兒充分的時(shí)間表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    4．選擇專題、設(shè)計(jì)圖案。
    (1)操作要求：每張桌上都有文字提示，這是“秋天的農(nóng)作物”組、這是“秋天的水果”組等，自己選擇一個(gè)喜歡的紙筒，到喜歡的組里去設(shè)計(jì)接龍圖案。
    (2)操作問(wèn)題：
    b．看看你選擇的紙筒是什么顏色，在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?
    c．接龍圖案有很多種，你能不能設(shè)計(jì)出和老師不一樣的接龍圖案?
    (3)幼兒操作。提示幼兒看清桌上的文字提示，按專題設(shè)計(jì)接龍圖案。
    教學(xué)建議：提出操作問(wèn)題時(shí)，作一些演示幫助幼兒理解；巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路，鼓勵(lì)他把想法表現(xiàn)出來(lái)；提醒反復(fù)使用對(duì)比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。
    5．相互欣賞點(diǎn)評(píng)。
    (1)建議完成作品的幼兒在保持紙筒外表干凈的前提下，自己把紙筒拿到展示臺(tái)上。教師有意識(shí)地將展示臺(tái)上的紙筒按高矮排列一下。
    (2)集中欣賞。師：“今天我們展示臺(tái)上這么多紙筒放在一起可真美啊?！薄澳阕钕矚g哪一個(gè)紙筒上的圖案，為什么?”
    (3)結(jié)束：“其實(shí)接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到，比如說(shuō)家里衛(wèi)生間的瓷磚上、媽媽的裙邊上、瓶子的包裝紙上，很多很多，我們一起找找看，好嗎?”
    教學(xué)建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺(jué)沖擊力；教師關(guān)注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識(shí)地從畫面干凈、色彩對(duì)比明顯、圖案設(shè)計(jì)新穎等方面點(diǎn)評(píng)。
    活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
    2.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：自制課件一份、美羊羊圖片一個(gè)、黃、紅、白、綠顏色卡片各一個(gè)（組合成一個(gè)圓形）。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
    問(wèn)：小朋友知道我是誰(shuí)嗎？（秋姑娘），秋姑娘要帶大家去欣賞美麗的秋天，我們一起開著小火車出發(fā)吧，幼兒排兩排，聽音樂(lè)做動(dòng)作和老師一起進(jìn)入活動(dòng)室。
    二、課件演示，了解故事。
    1．分段感知故事。
    （1）我們停下腳步先來(lái)找一找秋天的顏色吧，瞧！這是什么？（小草）我們一起問(wèn)問(wèn)小草秋天是什么顏色的看它答不答應(yīng)？師手里拿著美羊羊一起喊：“小草小草，秋天是什么顏色的？”咦？小草不答應(yīng)，我們一起來(lái)問(wèn)小草好嗎？師幼一起喊：“小草小草，秋天是什么顏色的？”師放課件聲音小草回答“秋天是黃色的！”
    師：小草說(shuō)秋天是什么顏色的？（黃色）哦，原來(lái)秋天是黃色的。我們?cè)賮?lái)問(wèn)問(wèn)楓葉，看楓葉是怎么回答的，師幼一起問(wèn)：“楓葉楓葉秋天是什么顏色的？”點(diǎn)擊課件楓葉回答：“秋天是紅色的！”我請(qǐng)一個(gè)坐得最好的小朋友來(lái)回答楓葉說(shuō)了什么？（秋天是紅色的）進(jìn)行鼓勵(lì)（小耳朵聽得真仔細(xì)）。
    （2）出示白菊，師：這是白菊，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)白菊，“白菊白菊秋天是什么顏色的？”師點(diǎn)擊課件，“秋天是白色的！”小朋友們一起學(xué)一學(xué)白菊是怎么說(shuō)的“秋天是白色的”。
    （3）出示松樹，現(xiàn)在小朋友一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)松樹吧“松樹松樹，秋天是什么顏色的？”點(diǎn)擊課件“秋天是綠色的！”
    （4）師：小草說(shuō)秋天是黃色的，楓葉說(shuō)秋天是紅色的，白菊說(shuō)秋天是白色的，松樹又說(shuō)秋天是綠色的，那秋天到底是什么顏色的呢？讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)大地吧“大地大地，秋天是什么顏色的？”點(diǎn)擊課件“秋天是絢麗多彩的！”
    （5）大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的，誰(shuí)知道絢麗多彩是什么意思？（五顏六色，顏色很多）師把顏色貼成一個(gè)圓，哦原來(lái)秋天有許許多多的顏色，美不美呀！（美）秋天真美！老師把剛才美羊羊和大家說(shuō)的話編成了一首優(yōu)美的散文詩(shī)，請(qǐng)大家豎起小耳朵認(rèn)真欣賞一遍，師播放課件讓幼兒完整欣賞配樂(lè)朗誦。
    （6）孩子們，這首散文詩(shī)好聽嗎？我們一起學(xué)著用好聽的聲音讀一讀吧，現(xiàn)在我們分角色朗讀，秋姑娘讀作者部分，你們讀回答部分，注意讀的語(yǔ)氣，散文中出現(xiàn)了輕輕的說(shuō)、悄悄的說(shuō)、大聲的說(shuō)，你們?cè)诨卮鸬臅r(shí)候要按照美羊羊的語(yǔ)氣提示朗讀。
    （7）我們一起跟著錄音看著圖片把這首散文詩(shī)完整的讀一遍。
    （8）游戲：裝扮小樹，放音樂(lè)《顏色歌》幼兒將胸前的各色樹葉貼到光禿禿的小樹上。
    2.仿編詩(shī)歌。
    這首散文詩(shī)好美啊，秋天里還有很多美麗的事物和顏色，讓我們仿照剛才讀的句子說(shuō)一說(shuō)吧。
    (1)出示葡萄的圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒仿編詩(shī)句。幼兒仿編出來(lái)后請(qǐng)全班幼兒讀一遍。
    (2)出示桔子的圖片，方法同（1），相繼出示紅棗、棉花、胡楊、花朵的圖片讓幼兒仿編詩(shī)句。
    (3)小朋友們想一想，秋天里還有哪些事物是什么顏色的，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。
    師：原來(lái)秋天是五顏六色的?，F(xiàn)在讓我們一起到外面欣賞秋天更多的顏色吧，聽音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。
    設(shè)計(jì)思路。
    隨著主題“在秋天里”的逐漸深入，孩子們逐漸了解了秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，外出活動(dòng)時(shí)會(huì)有意識(shí)的關(guān)注在草地上的小蟲子。孩子對(duì)瓢蟲簡(jiǎn)單的外形、不同的花紋產(chǎn)生了明顯的興趣，他們總會(huì)為這是害蟲還是益蟲爭(zhēng)論。
    在這個(gè)活動(dòng)中，將重點(diǎn)落在涂色環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒給蠟筆排隊(duì)讓幼兒辨析同種色中不同的彩度變化，進(jìn)一步關(guān)注顏色的深淺，逐步培養(yǎng)幼兒有目的地選色與配色，感受色彩的美感。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、區(qū)別同種顏色的深與淺，嘗試用相近色進(jìn)行配色。
    2、知道瓢蟲是秋天的昆蟲，并區(qū)分益蟲和害蟲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    教師范畫、瓢蟲圖片、鉛畫紙、勾線筆、蠟筆。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、數(shù)一數(shù)——了解瓢蟲外部特征并能區(qū)分益蟲與害蟲。
    1、這是什么？數(shù)一數(shù)它有幾只腳？還有什么也是六條腿？
    2、小結(jié)：長(zhǎng)著六條腿的都是昆蟲。
    3、這個(gè)瓢蟲身上有幾個(gè)小黑點(diǎn)？幾個(gè)大？幾個(gè)小？長(zhǎng)在哪里？（有7個(gè)圓點(diǎn)，左右翅膀上各有三個(gè)圓點(diǎn)，中間一個(gè)大圓點(diǎn)，左右翅膀各一半。）。
    4、七星瓢蟲身上有幾種顏色？什么地方是黑色？什么地方是紅色？（頭部、觸角、圓點(diǎn)和六條腿是黑色，翅膀是紅色。）。
    5、總結(jié)：瓢蟲一家有許多不同的種類，要從那些圓點(diǎn)上去分辨，有一個(gè)圓點(diǎn)的是一星瓢蟲，有七個(gè)圓點(diǎn)的是七星瓢蟲，有六條花紋的是條紋瓢蟲，象龜殼的是龜紋瓢蟲，還有沒(méi)有圓點(diǎn)的大紅瓢蟲，這些都是益蟲，其他瓢蟲都是害蟲。今天我們一起來(lái)畫保護(hù)樹葉的益蟲。
    二、分辨深淺色——在找一找與排一排的過(guò)程中提高幼兒對(duì)同種色的彩度辨析能力。
    1、出示：大紅、粉紅、桔紅、桔黃、檸檬黃，都能給瓢蟲涂色，請(qǐng)幼兒找出這些顏色，比較哪些比較深，哪些比較淺？從深到淺排排隊(duì)。
    2、找出綠色，也從深到淺排排隊(duì)。
    3、指導(dǎo)幼兒畫出瓢蟲的主要特征，強(qiáng)調(diào)瓢蟲的腿要向后畫，身體兩邊（左右）各有三條腿，腿長(zhǎng)在身體兩側(cè)，頭、尾部沒(méi)有腿；要畫的飽滿。
    4、鼓勵(lì)幼兒選用各種紅色，注意畫面上的深淺搭配。
    5、提醒幼兒注意黑點(diǎn)的數(shù)量，畫出益蟲。
    6、總結(jié)：師生一起念瓢蟲的兒歌。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天美麗景色的情感和樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。(情感目標(biāo))。
    2、會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。(能力目標(biāo))。
    3、初步分辨音的不同，并能作出反應(yīng)。(認(rèn)知目標(biāo))。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、課件：觀察秋天的落葉，知道秋天到了，樹葉有的變黃，有的變紅都落下來(lái)了。
    2、小樹葉每人二片。
    3、用樂(lè)器演奏的刮風(fēng)聲音(鋼琴刮奏的聲音)。
    4、錄音機(jī)、磁帶。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、出示秋天的課件。(邊看圖片，邊引導(dǎo)并有節(jié)奏的朗誦)。
    1、提問(wèn)：“小朋友們，剛才那首詩(shī)好聽嗎?”
    2、師：它有個(gè)一好聽的名字叫《秋天》，老師把它變成了一首好聽的歌，我們一起來(lái)聽一聽?”
    二、學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
    1、教師清唱2邊，幼兒傾聽。
    2、鋼琴伴奏2邊，幼兒傾聽。
    3、幼兒帶著愉快的情緒跟教師學(xué)唱歌曲。
    三、學(xué)習(xí)分辨和表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
    1、請(qǐng)幼兒猜想：秋葉跳的很歡快時(shí)，會(huì)是什么樣的?
    2、鋼琴節(jié)奏的快慢，來(lái)感受風(fēng)的大小。
    3、幼兒聽音樂(lè)集體表演。
    四、《大風(fēng)和落葉》的游戲。
    1、每個(gè)孩子帶上樹葉，引導(dǎo)幼兒把自己想像成一片小樹葉，幼兒邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)落葉。
    2、鋼琴節(jié)奏快慢，初步分辨音的不同，并作出反應(yīng)。
    孩子聽音樂(lè)想象自己是一片落葉，當(dāng)聽見大風(fēng)聲音時(shí)趕緊抱在一起。
    3、聽音樂(lè)玩2-3遍。
    五、活動(dòng)結(jié)束。
    一、活動(dòng)目標(biāo)。
    1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
    2.幼兒能積極大膽的參與活動(dòng)中，并得到其中的樂(lè)趣。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    散文詩(shī)磁帶錄音、掛圖。
    三、活動(dòng)流程。
    (一)、問(wèn)題導(dǎo)入。
    1.師：寶寶，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?你從哪可以看出是秋天了?(天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化)。
    2.你喜歡秋天的嗎?為什么?
    (二)、欣賞散文詩(shī)。
    1.老師這也有一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌，咱們一起來(lái)聽聽詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的!(欣賞散文詩(shī))。
    提問(wèn)：
    (1)你聽到詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的?
    (2)是誰(shuí)告訴我們的?(教師引導(dǎo)幼兒敘述散文詩(shī)的句子)。
    (3)楓葉為什么說(shuō)秋天是紅色的?小草為什么說(shuō)秋天是黃色的?松樹為什么說(shuō)秋天是綠色的?(楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會(huì)變黃、松樹是一年四季常綠的)。
    小結(jié)：
    (a)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始變換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開花，松樹是常綠樹，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……原來(lái)它們都是根據(jù)自己的顏色來(lái)告訴我們秋天是什么顏色的!
    (b)老師還聽到"小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說(shuō)?楓葉是怎樣告訴我們的?松樹是怎樣說(shuō)的?大地又是怎樣說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小草小，聲音小，所以輕輕的說(shuō)、風(fēng)出楓葉沙沙的響，所以楓葉沙沙的說(shuō))。
    2.幼兒隨教師朗誦散文詩(shī)：
    (三)仿編散文詩(shī)。
    小朋友朗誦的可真好聽，剛才散文詩(shī)里告訴了我們?cè)S多秋天的顏色，可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)想一想它們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的，咱們也把它們說(shuō)的顏色加到詩(shī)歌里好嗎?(幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩(shī)歌)教師可以引導(dǎo)幼兒從顏色、氣味、味道等方面進(jìn)行仿編。
    如：香蕉香香的告訴我，秋天是黃色的!
    山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的!
    棉花輕聲的告訴我，秋天是白白的!
    四、活動(dòng)結(jié)束。
    教學(xué)反思：
    在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、感受不同的繪畫材料帶來(lái)的樂(lè)趣。能注意畫面和衣服的整潔。
    2、能充分發(fā)揮想象，用手印出各種形狀。
    3、培養(yǎng)合作意識(shí)，共同完成任務(wù)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    場(chǎng)景布置：五幅為完成的秋天景色(空花園、樹干、樹、小房子、草地)。
    蠟筆五盒、顏料(紅、黃、綠、藍(lán)、紫)、濕抹布每組五塊、顏料盆15個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、隨音樂(lè)進(jìn)入教室，觀賞秋天的景色。
    2、你還可以在什么畫什么呢?
    3、把你想要畫的東西和你的好朋友說(shuō)說(shuō)吧!
    4、逐一參觀畫面，請(qǐng)幼兒分別的說(shuō)一說(shuō)。
    二、引發(fā)幼兒對(duì)于手印畫的興趣，想自己試一試的欲望。
    1、“老師真想把秋天畫下來(lái)，可是用什么畫秋天呢?”
    2、幼兒自由回答，教師做神秘狀。(舉起自己的手和出示顏料)。
    “小朋友說(shuō)的都不對(duì)，我們用自己的手和顏料!”
    三、請(qǐng)幼兒自己示范教師示范印蝴蝶和螃蟹。
    1、你想印別的什么東西嗎?
    2、你用自己的手的什么地方畫呢?
    3、請(qǐng)2---3位幼兒進(jìn)行示范。
    (在幼兒操作過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒用蠟筆適當(dāng)?shù)奶懋?，并且?qǐng)幼兒注意衛(wèi)生和整潔)。
    四、交代印畫要求。幼兒印畫，教師巡回指導(dǎo)。
    1、要求：拉袖口，沾顏料后，滴干顏料再印，不要推擠。用好了一個(gè)顏色的顏料之后，要擦干凈，再換另一個(gè)顏色。
    2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
    3、能用你手的……地方再試一試好嗎?”
    4、你還能用……地方印出別的東西呢?”
    五、幼兒作品展示，評(píng)講。
    1、“你在秋天的圖畫上印了什么呢?”
    2、“你用手的什么部分印的啊?”
    3、“和你的朋友說(shuō)一說(shuō)，你印了什么，用了手的哪里，好嗎?”
    4、“老師心里可真高興，你們幫老師把秋天印出來(lái)了。老師真喜歡你們。讓我一起跳一個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧。”
    5、音樂(lè)律動(dòng)，出教室。
    幼兒園秋天的游戲教案篇三
    男老師在號(hào)召寶寶媽媽們參加親子活動(dòng)時(shí)，比較尷尬。許多媽媽們表示，在男老師面前玩如此幼稚的游戲，會(huì)覺(jué)得難堪。
    其實(shí)媽媽們想太多了，男老師也是本著增進(jìn)孩子與父母的感情才設(shè)計(jì)這樣的游戲，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參加的。因此，小魚哥哥還是希望每一位參加親子游戲的家長(zhǎng)，都可以放下性別偏見，只需要開開心心參加游戲就好。
    先請(qǐng)一位媽媽蒙上眼睛，站在場(chǎng)中央，幾個(gè)寶寶包括自己的寶寶圍著媽媽轉(zhuǎn)，同時(shí)唱著歌，其他沒(méi)上場(chǎng)的小朋友和媽媽們也一起拍手唱歌，幾句歌停，媽媽開始從圍著她轉(zhuǎn)的寶寶里找到自己的寶寶，可以用手摸。
    只需要準(zhǔn)備兩三個(gè)紅領(lǐng)巾就可以，或者是較長(zhǎng)的絲巾。
    事先給小朋友和各位媽媽講清楚游戲的規(guī)則，讓媽媽們按順序開始登場(chǎng)，登場(chǎng)時(shí)帶自己的寶寶，再讓其他的小朋友混在一起，開始玩耍游戲。
    如果媽媽順利地在小朋友里找到了自己的寶寶，則給予媽媽和寶寶雙紅花獎(jiǎng)勵(lì)。如果沒(méi)有順利找到自己的寶寶，則請(qǐng)媽媽和寶寶合作一個(gè)表演項(xiàng)目，唱歌，跳舞都可以。
    寶寶不能出聲，否則一出聲，媽媽準(zhǔn)會(huì)找到自己的寶寶。如果寶寶不小心出聲了，則需要給予同樣的表演節(jié)目的懲罰。媽媽也不能問(wèn)寶寶，誘導(dǎo)寶寶講話，只能蒙著眼睛用雙手去摸，最終判斷出哪個(gè)是自己的寶寶。
    這個(gè)親子游戲特別好，一方面是讓媽媽參與到孩子的幼兒生活中來(lái)，另一方面是能增進(jìn)媽媽與寶寶的默契感，提升寶寶與媽媽的情感。第三，也能讓寶寶的媽媽彼此間認(rèn)識(shí)，以后就算寶寶在幼兒園里有相互打鬧出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)們也不會(huì)臉紅脖子粗的大吵大鬧。
    幼兒園秋天的游戲教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.了解秋天季節(jié)特點(diǎn)，感受詩(shī)歌的節(jié)奏韻律的詩(shī)歌形式。
    2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情朗誦詩(shī)歌。
    3.積極參與詩(shī)歌朗誦，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情朗誦詩(shī)歌。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    了解秋天季節(jié)特點(diǎn)，感受詩(shī)歌的節(jié)奏韻律的詩(shī)歌形式。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    音樂(lè)（秋天多么美、背景音樂(lè)）、幼兒調(diào)查表、大調(diào)查表版子（相關(guān)秋天的圖片）、詩(shī)歌圖譜、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、每個(gè)幼兒一個(gè)墩子（椅子）。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、幼兒分享關(guān)于“秋天”的調(diào)查，引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
    1.引出話題：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
    2.討論幼兒結(jié)合調(diào)查表分享自己的調(diào)查。
    4.教師借助圖片歸納總結(jié)幼兒分享的內(nèi)容。
    4.教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)！秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)！
    二、借助圖譜，引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌韻律節(jié)奏。
    1.教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒初步感受詩(shī)歌。教師設(shè)計(jì)提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？
    2.教師再次朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    教師設(shè)計(jì)提問(wèn)：詩(shī)歌中你都聽到了什么？
    教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜朗誦詩(shī)歌，幼兒感受詩(shī)歌句式韻律節(jié)奏。
    3.幼兒理解詩(shī)歌中的“跳、飄、嘗”。
    重點(diǎn)理解“跳、飄、嘗”的意思，跳是怎么跳的？你覺(jué)得秋雨它會(huì)怎么跳？秋天會(huì)是什么味道呢？（秋天的味道甜甜的、酸酸的）。
    三、借助圖譜，感受詩(shī)歌形式。
    1.幼兒看著圖譜大聲完整地朗誦詩(shī)歌，幼兒感受詩(shī)歌的問(wèn)答形式。
    小結(jié)：原來(lái)這首詩(shī)歌和我們以前朗誦的詩(shī)歌不一樣，它是問(wèn)答形式的。前面問(wèn)，后面回答。
    2.設(shè)計(jì)提問(wèn)：你最喜歡哪一句？為什么？用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
    秋天很快樂(lè)！那我們能不能用我們的語(yǔ)言把秋天的美好，好玩的，好問(wèn)的，好吃的，我們把它說(shuō)出來(lái)。鼓勵(lì)幼兒朗誦詩(shī)歌時(shí)：加上動(dòng)作、手勢(shì)。
    3.集體朗誦詩(shī)歌。
    教師總結(jié)：秋天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì)，相信你們會(huì)感受到秋天帶給我們更多的快樂(lè)！
    附詩(shī)歌：
    秋天。
    秋天，
    怎么來(lái)？
    秋雨滴滴答，
    秋天從雨滴里跳出來(lái)。
    秋天，
    怎么來(lái)?
    桂花朵朵開，
    秋天從花香里飄出來(lái)。
    秋天，
    怎么來(lái)？
    水果香又甜，
    秋天從果子里嘗出來(lái)。
    活動(dòng)反思：
    學(xué)習(xí)詩(shī)歌一定有孩子的前期經(jīng)驗(yàn)，只有在理解的基礎(chǔ)上才能初步的欣賞文學(xué)作品，并結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)，展示豐富想象，嘗試用文學(xué)語(yǔ)匯形式表達(dá)自己的情感，因此在活動(dòng)前我請(qǐng)孩子們分享自己關(guān)于秋天的調(diào)查，在秋天里你用眼睛、耳朵、鼻子、內(nèi)心感受到了什么？為理解詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。
    為了讓孩子理解詩(shī)歌里的文學(xué)想象，我緊緊抓住詩(shī)句中的“跳、飄、嘗”三個(gè)動(dòng)詞，以三個(gè)重要提問(wèn)“為什么說(shuō)秋天是從雨滴里跳出來(lái)？”“為什么說(shuō)秋天是從花香里飄出來(lái)？”“為什么說(shuō)秋天是從果子里嘗出來(lái)？”讓孩子深入思考，發(fā)揮想象，用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)關(guān)聯(lián)文學(xué)想象，使孩子能深刻理解詩(shī)句的文學(xué)想象。學(xué)前兒童對(duì)詩(shī)歌，故事和漢語(yǔ)語(yǔ)詞的經(jīng)驗(yàn)主要涉及他們?cè)诮佑|文學(xué)作品中運(yùn)用的比喻、擬人、排比等修辭手法和感知、理解的基礎(chǔ)上，能夠調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，展開豐富的想象。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語(yǔ)。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。
    3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、導(dǎo)語(yǔ)渲染，調(diào)動(dòng)情感。
    1.教師談話導(dǎo)入新課。
    (播放課件)同學(xué)們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂(lè)的課堂，今天我們就學(xué)習(xí)《秋天的雨》。
    2.齊讀課題。(板書：秋天的雨)。
    二、初讀課文，整體感知。
    1.檢查生字詞。
    (1)同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個(gè)生字讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、記得牢。
    (2)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。
    (3)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?
    2.指名讀課文，整體把握文章大意。
    (1)指名按自然段讀課文。
    請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀一讀。一個(gè)人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考。
    (2)讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。
    誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲)。
    小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過(guò)冬，是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。)。
    三、深入局部，品讀課文。
    1.感悟“五彩繽紛”。
    (1)學(xué)生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語(yǔ)。
    學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語(yǔ)畫下來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色。
    (2)美讀句子，體會(huì)色彩之美。
    自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來(lái)，美美地多讀幾遍。
    2.重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。
    (1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。
    (2)去詞體會(huì)。
    如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來(lái)讀讀看，好不好?為什么?
    (“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來(lái)了秋天的涼爽。)。
    (3)指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。
    (4)看錄像，感悟“五彩繽紛”。
    小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看?讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。
    (多媒體出示課文中所描寫的景色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)。
    (5)美讀全段。
    3.體會(huì)“氣味的香甜”。
    4.表演朗讀。
    (1)熟讀課文。通過(guò)表演入情入境，以演促讀。
    咱們就來(lái)把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的演一演，怎么樣?
    (2)師生互動(dòng)演一演。
    (3)指導(dǎo)朗讀。
    這么快樂(lè)的景象，就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂(lè)，自己讀自己的。
    四、拓展、積累，升華感情。
    1.小結(jié)。難怪課文第一自然段說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開了。(板書：鑰匙)。
    2.拓展。小朋友們，說(shuō)說(shuō)看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天?
    (教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：美麗、歡樂(lè)……)。
    3.積累背誦。
    想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。
    五、布置作業(yè)。
    1.抄寫本課的生字新詞。
    2.選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)并抄寫自己喜歡的詞句。
    3.用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫。
    總評(píng)。
    《秋天的雨》一課，是一節(jié)真實(shí)的課，一節(jié)樸實(shí)無(wú)華的課，一節(jié)抓語(yǔ)言文字、重誦讀的課，主要體現(xiàn)了如下一些特點(diǎn)：
    一、重視閱讀興趣的培養(yǎng)。為使學(xué)生“喜歡閱讀”，教師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。比方說(shuō)在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過(guò)配樂(lè)和課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí)，通過(guò)表演讀的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性，收到了很好的效果。
    二、重視讀的層次性。每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進(jìn)，學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過(guò)程。學(xué)生有了充足的時(shí)間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、交流。學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì)感悟文本。
    三、重視讀中積累?！肚锾斓挠辍肥且黄獙懢暗氖闱樾∩⑽模Z(yǔ)言文字很美，精彩的描寫集中在第二、第四自然段。教師把閱讀的重點(diǎn)指導(dǎo)放在這兩個(gè)自然段，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解重點(diǎn)詞句，背誦積累好的的詞句。學(xué)生在流暢讀書的基礎(chǔ)上背誦喜歡的精彩的句子、段落，將為他們今后的語(yǔ)言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
    主題產(chǎn)生：
    經(jīng)過(guò)了火辣辣的夏天，秋天不知不覺(jué)已經(jīng)來(lái)到了我們身邊。樹葉開始變黃，天氣開始變涼，各種各樣的水果開始上市，秋天又是豐收的季節(jié)，是花草樹木變換的季節(jié)。這些發(fā)生在孩子生活中的一切是那么有趣，那么美麗。在小朋友的周圍，都悄悄的發(fā)生著變化，從孩子們的言行和舉止中無(wú)時(shí)無(wú)刻透露出他們對(duì)秋天的興趣和感受。
    在一次的飯后水果——吃橘子的過(guò)程中，有孩子說(shuō)：“今天吃橘子真開心，橘子上面的顏色真好看，有黃有綠的?！薄拔铱吹浆F(xiàn)在水果店里都是橘子，橘子是秋天的水果嗎？”有孩子提出了疑問(wèn)?？吹轿野验僮悠つ玫疥?yáng)臺(tái)上曬，沈毅風(fēng)說(shuō)：“我知道橘子皮可以煮水喝，我媽媽就給我喝過(guò)。”其他的孩子都表示了質(zhì)疑：橘子皮怎么可以吃呢？秋天還有哪些水果？……孩子們對(duì)秋天的水果產(chǎn)生了興趣，我們就以秋天的水果為切入口，展開了多彩的秋天的主題。讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的氣候、植物的變化，欣賞秋天的美陶冶幼兒的審美情趣，通過(guò)各種動(dòng)手操作、外出參觀、感性操作等活動(dòng)讓幼兒感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化。了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng)，體驗(yàn)豐收的喜悅。
    主題目標(biāo)：
    1、感受和探索秋天的季節(jié)特征和變化，了解它們和人們生活的關(guān)系。
    2、樂(lè)意參與各種操作探究活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)秋天的美。
    主題線索與內(nèi)容：線索一：秋天的果實(shí)水果店。
    水果娃娃。
    水果色拉。
    秋天里的果娃娃。
    種子展覽會(huì)。
    種子的傳播。
    剝花生（建178）。
    撒豆豆。
    果實(shí)的分類。
    線索二：秋天的大自然（參見街心花園）落葉樹和常綠樹（學(xué)91）/林中的樹（多248）。
    撿落葉（親子活動(dòng)）。
    七彩葉。
    葉子變變變。
    一片紅楓葉。
    花園里有棵梧桐樹（學(xué)181）。
    紅茶坊（多302/學(xué)112）。
    秋天的花（學(xué)185）。
    線索三：秋天的天氣。
    觀察天氣的變化（與人的關(guān)系）。
    學(xué)習(xí)記錄天氣預(yù)報(bào)。
    看云識(shí)天氣。
    線索四：菜籃子。
    菜場(chǎng)調(diào)查表、參觀小菜場(chǎng)、買菜。
    辨認(rèn)蔬菜。
    制作蔬菜湯。
    樣樣蔬菜都愛(ài)吃。
    小菜園。
    快樂(lè)種植園。
    蔬菜變變變。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教室墻面。
    1、將幼兒收集的水果、種子、葉子等進(jìn)行展示，并附上相應(yīng)的漢字，布置成水果樂(lè)園、豐收的種子和葉子展覽會(huì)等。
    2、利用幼兒撿到的各種落葉布置出秋天的果園，供幼兒互動(dòng)。
    區(qū)域。
    1、在美工區(qū)投放各種果實(shí)、樹葉等進(jìn)行裝飾，制作。
    2、在益智區(qū)里利用水果進(jìn)行排序和分類等活動(dòng)。
    3、語(yǔ)言區(qū)中投放實(shí)物與字卡，找對(duì)應(yīng)等。投放秋天的水果、秋天的樹葉等圖書、資料，進(jìn)行講述、討論。
    家園共育。
    1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫孩子孩子一起收集秋天的水果、樹葉的圖片，制作成秋天的圖畫書。
    2、幫助孩子帶1～2種水果，了解水果的名稱，特點(diǎn)、口味和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等。
    3、了解秋天的水果有哪些？為什么其他季節(jié)的水果也會(huì)有？
    4、讓孩子到田間或通過(guò)圖片、網(wǎng)上照片等感受一下秋天豐收的場(chǎng)景，收稻谷、挖山芋、采毛豆等。
    5、收集一些花生、玉米、瓜子、黃豆等，分別放在盒子里，自制標(biāo)簽，做成種子標(biāo)本。
    6、開展親子活動(dòng)，和孩子一起去揀一些落葉，制作樹葉標(biāo)本，或樹葉拼貼畫，拍攝秋天的景色，并進(jìn)行展示。
    幼兒園秋天的游戲教案篇五
    1了解秋天的一些特征。
    2欣賞散文詩(shī)并簡(jiǎn)單的續(xù)編散文詩(shī)。
    2《美麗的秋天》磁帶和課件。
    (開始部分)——提出問(wèn)題，引起幼兒思考。
    師：小朋友，誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么發(fā)現(xiàn)秋天的?秋天的氣候怎么樣?
    幼：秋天。(變黃的葉子、小草變黃了、掛滿枝頭的紅紅的石榴……)早晨和傍晚很冷穿的衣服厚，中午很暖和要脫衣服。
    師：對(duì)，秋天是一個(gè)碩果累累的季節(jié)，秋天的氣候比較涼爽而且溫差大，就是早晨傍晚跟中午的氣溫區(qū)別大，所以小朋友要及時(shí)增添衣服以防感冒。
    師：你喜歡秋天嗎?為什么?你覺(jué)得秋天美嗎?美在哪?
    幼：喜歡秋天的色彩?！?。
    (展開部分)——欣賞秋天的景色，引出散文詩(shī)《美麗的秋天》。
    1師：既然秋天那么美，我們就一起來(lái)欣賞秋天的景色吧。
    師幼一起欣賞秋天的景色，看一幅圖片同時(shí)引出散文詩(shī)的一句(如：天空格外的藍(lán)，白云格外的白。)一直到最后。
    然后再聽磁帶，再請(qǐng)孩子根據(jù)圖簡(jiǎn)單復(fù)述散文詩(shī)。
    2師：秋天里還會(huì)有什么樣美的景色呢?(如花園、公園等)開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，大膽想象。根據(jù)幼兒敘說(shuō)幫助幼兒一起續(xù)編散文詩(shī)并記錄。
    (結(jié)束部分)整理續(xù)編的散文詩(shī)，一起有感情的朗讀。
    依照散文詩(shī)畫一幅美麗的秋天的畫。
    附：美麗的秋天。
    秋天來(lái)了，秋天多么美麗!
    天空格外地藍(lán)，白云格外地白。樹上的葉子變紅了，變黃了。秋風(fēng)吹過(guò)，葉子從枝頭飄落下來(lái)，像一只只蝴蝶在空中飛舞。
    秋天的果園分外好看，圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭。
    秋天的'田野分外好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，收割機(jī)轟隆隆地響，到處是豐收的景象。
    啊!秋天來(lái)了，秋天多么美麗!
    幼兒園秋天的游戲教案篇六
    作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《秋天的顏色》幼兒園中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)散文教案，歡迎大家分享。
    1.感受散文詩(shī)意境的優(yōu)美，感知秋天的多姿多彩。
    2.能夠細(xì)致的觀察秋天的畫面并大膽表達(dá)自己的所見所聞。
    3.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，嘗試?yán)收b散文詩(shī)的第二部分。
    4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
    5.在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。
    活動(dòng)調(diào)查表、自制秋天的視頻資料dv、散文詩(shī)的課件、散文圖譜。
    豐富詞匯“涼絲絲”“絢麗多彩”，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
    嘗試?yán)收b散文詩(shī)的第二部分。
    一、
    師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了有哪些變化，誰(shuí)愿意指著自己的記錄表來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
    秋天是一年中的第三個(gè)季節(jié)，秋天不僅是一個(gè)秋高氣爽、碩果累累的季節(jié)，還是一個(gè)五顏六色、多姿多彩的季節(jié)。今天我們就來(lái)學(xué)一首新的散文詩(shī)《秋天的顏色》，小朋友仔細(xì)聽一聽詩(shī)歌里面的秋天是什么顏色的。
    二、播放散文詩(shī)錄音。
    1.散文詩(shī)的名字是什么?
    2.散文詩(shī)里的秋天是什么顏色的?是誰(shuí)告訴我們的?
    三、分段欣賞散文詩(shī)課件，進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，豐富詞匯“涼絲絲”“絢麗多彩”
    1.欣賞散文詩(shī)第一段，豐富詞匯“涼悠悠”。
    師：“涼絲絲”是什么意思?“一陣陣香味”都有誰(shuí)散發(fā)出來(lái)的香味?
    2.欣賞散文詩(shī)第二段，豐富詞匯“絢麗多彩”。
    師：“小草為什么說(shuō)秋天是黃色的?”
    師“楓葉為什么說(shuō)秋天是紅色的?”
    師“白菊為什么說(shuō)秋天是白色的?”
    師：“松樹為什么說(shuō)秋天是綠色的?”“絢麗多彩是什么意思?大地為什么說(shuō)秋天是絢麗多彩的?”
    四、
    1.通過(guò)詩(shī)歌回顧，感受散文詩(shī)中不同角色的語(yǔ)氣變化。
    楓葉是怎樣告訴我們的?為什么是沙沙地說(shuō)?我們來(lái)試一試……。
    誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)菊花開放的動(dòng)作，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)……。
    松樹是怎樣告訴我們的?誰(shuí)來(lái)試著學(xué)一學(xué)……。
    大地驕傲地告訴我們秋天時(shí)絢麗多彩的，所有的花草樹木都是大地媽媽的孩子，大家都變得這么美麗，大地媽媽也感到特別的高興、特別的自豪。就像小朋友都是老師的好寶寶，小朋友進(jìn)步了，老師也會(huì)感到很自豪、很驕傲一樣。那我們連起來(lái)朗誦一下。
    2.播放課件，師幼嘗試?yán)收b散文詩(shī)，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的優(yōu)美和秋天的多彩。
    1.利用秋天中典型事物的圖片，學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)。
    2.利用繪畫的形式表現(xiàn)秋天的'美麗畫面。
    我問(wèn)小草,小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的?！?BR>    我問(wèn)楓葉，楓葉沙沙地告訴我說(shuō)：“秋天是紅色的?！?BR>    我問(wèn)菊花，有一朵白菊花告訴我說(shuō)：“秋天是白色的?！?BR>    我問(wèn)松樹，松樹大聲地告訴我說(shuō)：“秋天是綠色的?！?BR>    我問(wèn)大地，大地驕傲地告訴我說(shuō)：“秋天是絢麗多彩的?！?BR>    本節(jié)課的教育目標(biāo)基本完成，課堂氣氛活躍，幼兒能積極參與。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我要把學(xué)到的新知識(shí)、新理論運(yùn)用到實(shí)際活動(dòng)中，努力提高自己的教學(xué)水平。
    幼兒園秋天的游戲教案篇七
    我園著力研究混齡游戲的豐富性和層級(jí)性。以“平等、尊重、寬容、關(guān)懷”為核心理念不斷建構(gòu)起豐富多樣、功能多元的混齡游戲案例；遵循不同幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜層級(jí)推進(jìn)，讓不同年齡的幼兒一起探索、一起建構(gòu)?，F(xiàn)與大家分享。
    幼兒通過(guò)合作玩吹乒乓球的游戲，鍛煉肺活量，同時(shí)在游戲中感知乒乓球滾動(dòng)的原理。哥哥姐姐可以在游戲中初步形成責(zé)任感，嘗試主動(dòng)、友好、禮貌地與弟弟妹妹合作交流，學(xué)習(xí)解決交往中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；弟弟妹妹通過(guò)與哥哥姐姐的接觸，了解他人的存在，學(xué)習(xí)并體會(huì)站在哥哥姐姐的立場(chǎng)感受情境，理解哥哥姐姐主動(dòng)關(guān)心自己的情感。
    游戲材料：乒乓球、桌子、積木。
    游戲玩法：
    桌子兩端設(shè)置網(wǎng)兜，積木在桌子兩側(cè)圍邊，桌子正中間畫一橫線，球放線上。幼兒兩人一組(大帶小)蹲在桌子兩端，一方幼兒合作將球吹進(jìn)對(duì)方網(wǎng)兜內(nèi)。先進(jìn)球者勝。
    游戲規(guī)則：
    合作吹球過(guò)程中，手不可以幫忙；對(duì)方的球過(guò)了中線才可以將球再次吹回給對(duì)方。
    延伸游戲：
    1．變換軌道(桌面)的長(zhǎng)度。
    2．通過(guò)調(diào)整圍邊積木大小改變軌道(桌面)的寬窄度，越窄的軌道，游戲時(shí)難度相對(duì)越低。
    3．用積木搭建多種形式的“球門”，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
    游戲材料：乒乓球、桌子、積木、白紙、顏料、筷子。
    游戲玩法：
    在桌子上放自紙鋪平(用積木將白紙圍邊)，將3只蘸有顏料的乒乓球夾到紙上，兩幼兒(大帶小)共同吹動(dòng)乒乓球，用球運(yùn)動(dòng)時(shí)在白紙上留下的痕跡想像畫畫。
    游戲規(guī)則：可以補(bǔ)充顏料，用筷子夾球動(dòng)作均由哥哥姐姐完成。
    延伸游戲：
    1．桌面上平鋪的白紙可以調(diào)整為不同形狀的圖案，如手套、帽子、裙子等，以提高幼兒游戲興趣。
    2．開始游戲時(shí)只提供3原色(紅黃藍(lán))顏料，待游戲熟練后，可以啟發(fā)幼兒將3種顏色進(jìn)行調(diào)配，調(diào)出新的顏色后繼續(xù)游戲。
    游戲材料：乒乓球、桌子、積木、吸管。
    游戲玩法：
    在規(guī)定區(qū)域內(nèi)用積木設(shè)計(jì)迷宮(球的軌道)，設(shè)計(jì)完成后用吸管將球從迷宮的起點(diǎn)吹到終點(diǎn)。
    游戲規(guī)則：
    哥哥姐姐設(shè)計(jì)搭建迷宮，弟弟妹妹幫助哥哥姐姐拿積木。哥哥姐姐搭建完成后給弟弟妹妹講解吹球路線。迷宮主要由弟弟妹妹走，弟弟妹妹吹球遇到困難時(shí)，哥哥姐姐可以協(xié)助一起吹。
    延伸游戲：
    1．游戲熟練后可以更換小積木，增加設(shè)計(jì)路線的難度，提高游戲興趣。
    2．鋪上不同材質(zhì)的桌布，改變乒乓球滾動(dòng)時(shí)的摩擦力，促使幼兒嘗試用不同的吹氣力度完成任務(wù)。
    幼兒園秋天的游戲教案篇八
    1、師幼共同收集秋天的農(nóng)作物，布置主題墻；在活動(dòng)室一角水平拉一些縱橫交錯(cuò)的彩帶，請(qǐng)幼兒將收集的落葉以及自己制作的葉子、花朵系在繩子上，讓秋天走進(jìn)活動(dòng)室，為幼兒營(yíng)造秋天的氛圍。
    2、將主題墻換為“奇妙的樹葉”主題墻，張貼幼兒制作的樹葉拼圖。
    3、在活動(dòng)室張貼動(dòng)物們自我保護(hù)方法，種子的傳播方式以及動(dòng)植物之間食物鏈的圖片，供幼兒欣賞。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1、用多種方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，體驗(yàn)豐收的喜悅。
    2、認(rèn)識(shí)幾種常見的農(nóng)作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季節(jié)。
    3、能用優(yōu)美的詞句描述秋天的田野，果園豐收和菊花盛開的景象。
    4、體驗(yàn)明顯的秋天特征。
    5、在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好和對(duì)大自然的愛(ài)。
    【生活活動(dòng)】。
    1、天氣干燥，能主動(dòng)飲用白開水，飲水要適量。
    2、利用散步的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中動(dòng)植物的變化，并及時(shí)交流和記錄。
    3、提醒幼兒外出活動(dòng)出汗較多時(shí)，不直接脫衣服，等到消汗后再脫衣服。
    【家園共育】。
    1、請(qǐng)家長(zhǎng)利用帶孩子外出的時(shí)間，提示幼兒觀察周邊的樹，判斷常綠樹和落葉樹，并收集樹葉制作成標(biāo)本。
    2、提示幼兒根據(jù)天氣的變化適當(dāng)增減衣服，穿合適的鞋子。
    3、請(qǐng)家長(zhǎng)提醒幼兒尊敬老人，對(duì)不住在一起的老人要經(jīng)?？赐?、打電話問(wèn)候。
    【教學(xué)活動(dòng)】。
    主題一：“樹真好”“秋天的樹”“秋天多么美”“葉片上的毛毛蟲”“我是天氣預(yù)報(bào)員”，幼兒懂得愛(ài)護(hù)樹木和保護(hù)環(huán)境的重要性；了解天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們生活的影響，學(xué)會(huì)關(guān)注天氣。
    主題二：“秋葉飛舞”“幸福一家人”“蘋果豐收”“梨子小提琴”“樹葉分類”五個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒能根據(jù)葉子的外形想象，進(jìn)行粘貼，能夠按一定特征給物體多次分類；了解長(zhǎng)輩，能夠尊重、孝敬老人。
    主題三：“快樂(lè)的小鼴鼠”“動(dòng)物保護(hù)色”“種子的旅行”“秋游”“動(dòng)物法庭”“有規(guī)律排序”，幼兒了解種子的外部形態(tài)與其傳播方式的直接關(guān)系；簡(jiǎn)單了解食物鏈，知道動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。
    【區(qū)域活動(dòng)】。
    美工區(qū)：“葉子拓印”“葉子標(biāo)本”“毛線粘貼”“果殼大變身”“蔬菜水果大變樣”，幼兒選擇自己喜歡的葉子，學(xué)習(xí)用樹葉拓印的技能。
    益智區(qū)：“撒花片”“斗獸棋”，幼兒復(fù)習(xí)數(shù)的組成，理解部分?jǐn)?shù)和整體數(shù)之間的關(guān)系。
    科學(xué)區(qū)：“天氣預(yù)報(bào)員”“誰(shuí)吃誰(shuí)”“喂養(yǎng)小蟲”，幼兒了解動(dòng)、植物的食物鏈關(guān)系，能持續(xù)觀察小蟲的生活習(xí)性。
    閱讀區(qū)：“閱讀與樹有關(guān)的書”“閱讀與長(zhǎng)輩有關(guān)的書”“動(dòng)植物畫冊(cè)”，幼兒通過(guò)閱讀書，懂得樹木讓人們的生活環(huán)境變得更美好的道理。
    表演區(qū)：“樹葉裝扮”“蘋果豐收”，幼兒能用樹葉組合裝扮自己，體驗(yàn)樹葉裝扮的樂(lè)趣。
    角色區(qū)：“農(nóng)產(chǎn)品展覽會(huì)”“秋天的集市”，幼兒會(huì)給農(nóng)產(chǎn)品分類，了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的多樣性，輪流扮演服務(wù)員和顧客，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
    建構(gòu)區(qū)：“小動(dòng)物的家”，幼兒能為自己喜歡的小動(dòng)物搭建舒適的家，提高立體建構(gòu)的能力。
    【活動(dòng)反思】。
    1、在幼兒園里，大班的孩子要比小班、中班的孩子的學(xué)習(xí)能力要強(qiáng)，在語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力都有了一定的基礎(chǔ)，有些方面只需要老師稍微的指點(diǎn)一下，他們就能很快的接受了。
    2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：幼兒在活動(dòng)中都能主動(dòng)積極的參與，甚至主動(dòng)幫助老師完成活動(dòng)。他們的討論，判斷能力，游戲活動(dòng)能力使得這個(gè)活動(dòng)能很好的開展下去。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，判決斷能力都得到了鍛煉。
    3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與度很高，熱鬧的掌聲培訓(xùn)了孩子的自尊心，自信心，使得所有的幼兒都能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中。
    4、如果讓我重新來(lái)上這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)帶著孩子們親自去參觀附近的田地和果園，并將所見所聞?dòng)涗浵聛?lái)。
    教材分析：
    1.這是一篇描寫秋天景色的課文。課文描寫了秋高氣爽、葉黃飄落和大雁南飛三個(gè)秋天特有的景象，以感嘆作結(jié)，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)。
    2.這是漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)后，全面進(jìn)入以識(shí)字寫字為重點(diǎn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一篇課文，而且，“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”，一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本，因此，要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配，要突出“識(shí)字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
    3.課文采用全注音的方法編寫，這對(duì)于剛剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)學(xué)習(xí)的有利條件。
    學(xué)情分析：
    1.通過(guò)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，大多學(xué)生基本能拼讀和認(rèn)讀音節(jié)，但有部分學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力還是比較薄弱，要充分利用課文全注音的有利條件，復(fù)習(xí)鞏固提高學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力，讓學(xué)習(xí)慢的學(xué)生也能通過(guò)課文的學(xué)習(xí)達(dá)到漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。
    2.雖然通過(guò)三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)基本形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如“比比誰(shuí)的紅花多”寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.認(rèn)識(shí)筆畫“橫撇”，能正確讀寫“了、子、人、大”4個(gè)生字。
    2.認(rèn)識(shí)自然段。
    3.借助漢語(yǔ)拼音，注意“一”的不同讀音。能正確朗讀課文，背誦課文。努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)寫字。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    能正確朗讀課文，背誦課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    田字格字卡；ppt；課文視頻。
    教學(xué)時(shí)數(shù)：
    兩課時(shí)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)二類字。
    1.導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，你們喜歡游玩嗎？（喜歡）老師也喜歡。大自然是一幅繽紛多彩的畫卷。今天，老師就帶你們一起去欣賞大自然的美景吧！這些圖畫描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色呢？（秋天）這一節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第1課《秋天》。老師來(lái)寫。你們說(shuō)空。跟老師讀課題2次。
    2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    3.復(fù)習(xí)二類字。
    過(guò)渡：（我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的二類字，并且初讀了課文。秋姑娘要考考你們。）課件出示文中的二類字。過(guò)渡：（字寶寶玩累了，玩熱了，摘掉了他們的拼音帽子，跑到蘋果樹上去了。你會(huì)讀嗎？）課件出示文中的不帶拼音的二類字，讀對(duì)了就可以吃這個(gè)蘋果喲。
    二、新授。
    1.過(guò)渡：（秋姑娘看認(rèn)字難不倒你。就要考考你們寫字喲，敢挑戰(zhàn)嗎？）同學(xué)們，打開課本55頁(yè)，這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)四個(gè)會(huì)寫字。在寫字之前先跟我們的老朋友打個(gè)招呼吧。課件出示田字格和寫字占格規(guī)則。學(xué)習(xí)了、子、人、大字，并叫學(xué)生給每個(gè)字口頭組詞、造句。寫字時(shí)提醒孩子注意寫字姿勢(shì)。寫完后叫學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
    2.過(guò)渡：（秋姑娘看到你們既會(huì)認(rèn)字又能寫好字，特別高興，他說(shuō)要帶你們?nèi)バ蕾p秋天的美景。）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，聽錄音把一字圈出來(lái)，注意“一”的不同讀音。
    3.過(guò)渡：（秋姑娘送你們一個(gè)智慧錦囊。）一篇文章往往是有幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面有兩個(gè)空格（兩個(gè)字的位置）。這篇課文有幾個(gè)自然段呢，我們一起來(lái)找一找吧。
    4.過(guò)渡：（我們能把字讀對(duì)了，詞讀準(zhǔn)了，就一起去讀課文吧。）讀課文，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，像小蝌蚪的是逗號(hào)，它要稍微停一下。小圓圈的是句號(hào)，要停得稍微久一點(diǎn)。這個(gè)感嘆號(hào)呢，要讀出強(qiáng)烈的語(yǔ)氣。除此外，詞語(yǔ)之間也要注意停頓。老師已經(jīng)畫好了，跟老師一起讀吧。
    5.秋天到了，我們的身邊有哪些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀第一自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解課文后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。詞語(yǔ)積累：理解一片片和一片的區(qū)別，并且除了一片片葉子還有一片片什么呢？像一片片這樣的詞還有哪些呢？引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦第一自然段。邊出示圖畫，邊出示課文第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖來(lái)背誦第二自然段。看到這么美的秋天，我不禁高興地說(shuō)道（啊！秋天來(lái)了），出示第三自然段?？吹竭@么美的秋天，我不禁感嘆道?。ò?！秋天來(lái)了）。
    全班同學(xué)背誦課文，要求先同桌互相背誦，背熟了再背給全班聽。老師抽查背誦情況。
    三、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲呢？
    四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
    1.背誦課文！
    2.到大自然中去觀察秋天，把觀察到的景色畫下來(lái)，或者用相機(jī)拍下來(lái)或者用筆寫下來(lái)。
    五、板書設(shè)計(jì)：
    幼兒園秋天的游戲教案篇九
    《綱要》中明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助加深對(duì)作品的體會(huì)和理解。散文詩(shī)《美麗的秋天》運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明快的多種修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無(wú)盡的聯(lián)想，同時(shí)可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.充分理解散文詩(shī)的內(nèi)容，體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。
    2.體驗(yàn)秋天的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)之情。
    3.豐富詞匯：分外好看、黃澄澄的。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1.體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。
    2.充分理解散文詩(shī)內(nèi)容。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    秋天美景圖片：花園、田園、果園和優(yōu)美的音樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1.用優(yōu)美如詩(shī)的語(yǔ)言導(dǎo)入。
    “秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實(shí)掛滿了枝頭，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影。這一切告訴我們——秋天來(lái)了。今天，老師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩(shī)——《美麗的秋天》。
    2.嘗試描述秋天，激發(fā)對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的興趣。
    (1)提問(wèn)：你們見到的秋天是怎樣的?誰(shuí)能用好聽的句子說(shuō)一說(shuō)?
    (2)老師也很喜歡秋天的美景，我都把它拍下來(lái)了，你們想看嗎?
    3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。
    (1)提問(wèn)：你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎?
    (2)提問(wèn)：你們知道這些景物都分別長(zhǎng)在什么地方嗎?
    4.教師朗讀散文詩(shī)“美麗的秋天”，體會(huì)作品的語(yǔ)言美。
    提問(wèn)：請(qǐng)你們閉上眼睛聽，散文詩(shī)中都描寫了哪些景物?
    用多種教學(xué)方式朗讀散文詩(shī)，比如：播放優(yōu)美的音樂(lè)，圖片等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而加深幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的熟悉和理解。
    5.游戲。
    幼兒帶上秋天景物的頭飾，讓“景物”找自己的家(花園、果園、田園)。
    6.自然結(jié)束活動(dòng)。
    老師：你們喜歡秋天的美景嗎?那我們現(xiàn)在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧!
    教學(xué)要求：
    1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2.學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。
    3.感受詩(shī)中描寫的景象，理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用。
    4.初步感受現(xiàn)代詩(shī)的意象美和韻律美。
    教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀感受新詩(shī)的美。
    教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
    第一課時(shí)（9月16日總11課時(shí)）。
    一、導(dǎo)入新課。
    1.激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩(shī)人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧!
    2.（多媒體課件或幻燈片展示秋景）教師范讀全詩(shī)。（學(xué)生邊聽邊思考：文中描繪了什么？）。
    3.學(xué)生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩(shī)，你對(duì)秋天有了怎樣的印象呢？
    二、初讀詩(shī)歌，理清詩(shī)歌的脈絡(luò)。（此處為重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在初步讀懂課文基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)課文寫什么？）。
    1.學(xué)生自讀全詩(shī)，邊讀邊標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)來(lái)。
    2.指名讀全詩(shī)，相機(jī)正音。（蟬、韌、柔、梳是翹舌音。
    3.出示生詞卡片，認(rèn)讀：
    明麗釀造煩惱羊腸小道。
    照耀珍藏柔韌井井有條。
    4.再讀全詩(shī)，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。
    三、作業(yè)：
    1.描紅課后生字，小組給出評(píng)價(jià)。（指導(dǎo)寫字，注意把字寫端正。）。
    2.熟讀詩(shī)歌。
    第二課時(shí)（9月19日總14課時(shí)）。
    一、復(fù)習(xí)：
    上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來(lái)把你們的感受讀出來(lái)，好嗎？小組輪讀課文。
    二、進(jìn)入新課。
    1.精讀感悟，體會(huì)秋天各樣的美（秋天與其它季節(jié)有什么不同？）。
    （過(guò)渡：跟著詩(shī)人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢？讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。）。
    讀完課文后學(xué)生自由談，教師相機(jī)板書：秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香（可以打亂順序）。
    重點(diǎn)品讀：（此處為重難點(diǎn)：通過(guò)圖文結(jié)合反復(fù)朗讀，理解重點(diǎn)句。）。
    a、秋風(fēng)：
    （1）你為什么喜歡秋風(fēng)？指名學(xué)生答。（秋風(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子……）。
    （3）能把你的喜歡用讀表達(dá)出來(lái)嗎？（感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評(píng)價(jià)。）。
    b、秋實(shí)：
    （1）秋天里，有哪些果實(shí)成熟了？都是什么樣子的？（稻穗、向日葵、蘋果、葡萄……）。
    （2）自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。
    （3）匯報(bào)朗讀，教師指導(dǎo)。
    （4）全班賽讀，看誰(shuí)先背下來(lái)。
    （5）在看到累累秋實(shí)的時(shí)候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？（紅、黃、紫……學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒(méi)有的顏色。）。
    2.回歸整體，感受詩(shī)的韻律美。
    （1）你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么呢？（寫得美，讀起來(lái)上口……）。
    （2）你覺(jué)得這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)呢？
    學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定。（重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)擬人手法的運(yùn)用）。
    （3）教師小結(jié)：這首小詩(shī)運(yùn)用擬人的手法，用流暢明快的語(yǔ)言，為我們描繪了秋天的美。
    3.再讀全詩(shī)，試著背誦全詩(shī)。（朗讀全詩(shī)，體會(huì)作者對(duì)秋天的濃厚的感情。
    三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天。
    1.同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個(gè)人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來(lái)禮贊自己心中的秋吧!
    2.自由組合，分組活動(dòng)：
    （1）彩筆繪秋色，畫出心中的秋。
    （2）深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩(shī)朗誦《秋天》）。
    （3）妙筆描秋景，寫出心中的秋。（即課后練習(xí)4，將詩(shī)句改成一段話。
    3.全班匯報(bào)交流，教師總結(jié)。
    四、作業(yè)：
    1.背誦全詩(shī)。
    2.課后收集寫秋天的詩(shī)，古詩(shī)，現(xiàn)代詩(shī)都可以。
    板書設(shè)計(jì)：秋天。
    秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香。
    教學(xué)反思：
    在教學(xué)時(shí)，我將詩(shī)歌展開一幅幅畫面，把圖文對(duì)照起來(lái)，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并抓住抒情這條線，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，去感知語(yǔ)言之美。這樣，讓學(xué)生能更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情了。教學(xué)后，我讓學(xué)生再次走進(jìn)大自然，去尋找秋天。再搜集一下古人描寫秋天的詩(shī)文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時(shí)代的語(yǔ)言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩(shī)或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P。充分讓學(xué)生去表達(dá)自己對(duì)秋天的熱愛(ài)、贊美的`情懷。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)生字，能正確、流利地朗讀課文。
    2、知道秋天的特征，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。
    3、通過(guò)聽讀訓(xùn)練，想象畫面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛(ài)。初步培養(yǎng)透過(guò)語(yǔ)言文字感受秋天及大自然的美的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：知道秋天的特征，感受秋天的美。
    教學(xué)難點(diǎn)：能透過(guò)語(yǔ)言文字感受秋天及大自然的美。能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。
    一、激發(fā)興趣，樂(lè)學(xué)新知。
    1、你知道一年有幾個(gè)季節(jié)？有哪些季節(jié)呢？
    2、劉老師從大自然中拍了幾幅圖，請(qǐng)你來(lái)猜猜是什么季節(jié)的。課件展示春、夏、冬的圖片。
    3、少了哪個(gè)季節(jié)？（秋天）請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一幅秋天的圖畫。
    4、有位小作者用文字描繪了一幅秋天的圖畫，我們趕快去看看，他的圖畫里都有些什么？
    二、初讀課文，整體感知。
    1、自讀課文：請(qǐng)小朋友們自己去讀一讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，不漏字，不加字，不讀錯(cuò)字。讀的過(guò)程中遇上難讀的詞或句子可作記號(hào)或隨時(shí)舉手請(qǐng)教老師。
    3、生說(shuō)景物，師貼相應(yīng)的圖片。（埋下伏筆）。
    三、情趣交融，誦中品悟。
    1、在這些美麗的景物當(dāng)中，你最喜歡什么呢？
    景物美，文字更美。到課文中找出描寫這個(gè)景物的句子，用波浪線劃出來(lái)，美美地讀上幾遍。
    2、誰(shuí)愿意把句子讀給大家聽，和大家共同分享你的發(fā)現(xiàn)？（以學(xué)定教）。
    （一）品悟?qū)懰{(lán)天白云的段落。
    （1）你喜歡它的什么？它能讓你想到什么？讓我們來(lái)聽一聽你有多喜歡。
    （2）欣賞藍(lán)天白云圖片，說(shuō)一說(shuō)：看著圖片，你想到了什么？
    （2）當(dāng)你用許多語(yǔ)言都無(wú)法表達(dá)心中感受的時(shí)候，其實(shí)只要用兩個(gè)字就夠了：那么。
    （3）練習(xí)朗讀句子。
    （二）品悟落葉的段落。
    1、課件出示第二段，小魚的句子。
    （1）說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一句？（學(xué)生說(shuō)）。
    （2）看板畫，動(dòng)手?jǐn)[一擺，品悟藏。讓小魚們說(shuō)說(shuō)自己藏起來(lái)時(shí)的心情。
    （3）請(qǐng)你把這種心情讀出來(lái)。（藏的讀法：悄悄地，不想讓別人知道的感覺(jué)。調(diào)皮的、可愛(ài)的。）。
    2、品悟黃葉落到岸邊的句子。
    （1）課件出示，喜歡這句話的小朋友有哪些？原來(lái)你們是一群小螞蟻呀!
    螞蟻螞蟻，你是怎么來(lái)的？你爬上來(lái)干什么呀？體驗(yàn)來(lái)回跑著。（板書跑）心情怎樣？
    （2）把開心與興奮放進(jìn)句子讀一讀。
    3、品悟一片一片的黃葉從樹上落下來(lái)。
    （1）、一陣風(fēng)吹來(lái)，一片一片的黃葉從樹上落下來(lái)。它是怎么落下來(lái)的呢？朗讀這句話，體會(huì)落。（板書：落）。
    （2）、讀整段文字。導(dǎo)語(yǔ)：好美的落葉，好美的文字。劉老師想讓它們變變臉。出示詩(shī)文，指讀齊讀，讀出詩(shī)的韻味。
    （3）、黃葉從樹上落下來(lái)，有的落到水里，有的落在岸邊，還有的會(huì)落到哪里呢？請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，接著往下填。
    還有的落到（），（），把它當(dāng)做（）。
    4、內(nèi)化積累。
    現(xiàn)在，我們把目光投放在這幅美麗的圖畫上，你能看著它把剛才這段話背下來(lái)嗎？（自己試背齊背）。
    （四）品悟?qū)懷嘧拥亩温洹?BR>    燕子燕子，你要到哪里去？，是誰(shuí)告訴你的？它跟你說(shuō)什么了？快把這個(gè)消息告訴伙伴們吧?。ㄟh(yuǎn)處、近處、跟前）讓我們一起大聲地告訴所有的伙伴們。
    （五）品悟?qū)懙咎锏亩温?。（略過(guò)）。
    用我們的朗讀讓藍(lán)天下的稻田變得更美吧！
    四、引導(dǎo)拓展，情趣升華。
    1、這位小作者筆下的秋天確實(shí)很美，（板書：美）其實(shí)秋天的美景還有很多很多。還可以給這幅圖畫增添上什么呢？（菊花、桂花、果園里的蘋果和梨、山上的楓葉等等）。
    建議：四人一組，每人一句，四句話組合在一起，就是一篇描寫秋天的文章。也可寫成詩(shī)歌。
    2、從古到今，秋天都是人們爭(zhēng)相贊美的季節(jié)。這里，劉老師給大家?guī)?lái)了一首兒童詩(shī)：（欣賞）。
    3、現(xiàn)在秋天已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊，秋姑娘等著和我們交朋友呢!下課后，請(qǐng)你走進(jìn)大自然去尋找她，走進(jìn)書本去感受她，誰(shuí)對(duì)她了解的多，誰(shuí)就是她最好的朋友!
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、讓幼兒知道秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)秋天基本的農(nóng)作物。
    3、知道農(nóng)作物玉米的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道秋天的基本特征。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備：農(nóng)作物圖片、ppt。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、談話導(dǎo)入。
    1、小朋友，秋天到了，你們知道秋天與其他季節(jié)有什么不一樣的地方嗎？
    教師總結(jié)：天氣轉(zhuǎn)冷、樹葉凋落、水果豐收、糧食成熟。
    秋天到了，美麗的大自然發(fā)生了許多變化，大自然給我們送來(lái)了許多禮物，今天老師請(qǐng)小朋友參觀一個(gè)美麗的地方（大屏幕播放展示各種各樣的農(nóng)作物，田野里一片豐收景象）。
    2、師：我們今天再來(lái)了解一下豐收的秋天吧。
    二、感知秋天的農(nóng)作物。
    1、教師出示ppt，師：小朋友在田野里看到了這么多農(nóng)作物，我們一起來(lái)看一看吧（老師一邊介紹農(nóng)作物）。
    2、分別出示：水稻、黃豆、花生、高粱、紅薯、玉米。
    3、再次熟悉秋天的農(nóng)作物。師：小朋友你們都認(rèn)識(shí)了嗎？讓我們一起再來(lái)熟悉一下吧。
    三、感知農(nóng)作物的生長(zhǎng)變化。
    1、師：那你們知道這些豐收的農(nóng)作物是由誰(shuí)來(lái)照顧他們的呢？（農(nóng)民伯伯）。
    2、農(nóng)民伯伯為了照顧農(nóng)作物有個(gè)好的收成，他都要做些什么呢？觀看玉米的生長(zhǎng)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒感知農(nóng)民的辛苦。
    四、延伸活動(dòng)。
    秋天除了有豐收的農(nóng)作物，還有些豐收的水果，請(qǐng)幼兒與爸爸媽媽一起找一找，明天我們來(lái)比一比看誰(shuí)找得多！
    幼兒園秋天的游戲教案篇十
    師：“你們到過(guò)公園嗎？你最喜歡公園里什么東西呢？”請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的想法，師進(jìn)行小結(jié)。
    2、引導(dǎo)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)造；
    3、布置建構(gòu)任務(wù)：請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或器械進(jìn)行建構(gòu)，可以是見過(guò)的健身器械、娛樂(lè)器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛(ài)的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
    鼓勵(lì)幼兒與同伴合作游戲，當(dāng)發(fā)生問(wèn)題時(shí)，知道協(xié)商來(lái)解決，友好與同伴相處。
    5、結(jié)束，展示幼兒建構(gòu)成果，組織評(píng)價(jià)。
    幼兒園秋天的游戲教案篇十一
    【活動(dòng)目的】發(fā)展幼兒鉆和爬的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)性。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】席子、椅子、蠶豆若干、小桶。
    【活動(dòng)過(guò)程】
    幼兒站在起點(diǎn)線處，豆子在游戲前撒在“田埂”、“山洞”的地上，相對(duì)兩張椅子間系一根繩子作“山洞”。
    游戲開始，幼兒（螞蟻）成一縱隊(duì)站在起點(diǎn)線前從左側(cè)“田埂”開始爬，然后鉆入“山洞”，出洞后再爬過(guò)“田埂”到達(dá)終點(diǎn)，將拾起的豆放入小桶內(nèi)，魚貫式進(jìn)行幾遍結(jié)束。
    【活動(dòng)規(guī)則】
    1、爬時(shí)一定要手腳著地屈膝爬。
    2、每次只能拾一粒豆回家。
    注意事項(xiàng)：也可用大紙箱進(jìn)行鉆爬，也可讓幼兒在網(wǎng)下進(jìn)行鉆爬的練習(xí)。
    幼兒園秋天的游戲教案篇十二
    1、培養(yǎng)幼兒跑與跳的技能。
    2、培養(yǎng)觀察、想象、口語(yǔ)表達(dá)及分析、解決問(wèn)題的能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
    3、激發(fā)好奇心、求知欲及科學(xué)探究精神。
    1、多于幼兒人數(shù)的大皮球、方形、三角形大積木各一塊。
    2、各種各樣的球。
    3、各色大小不一的眼睛、嘴巴若干。
    4、錄音機(jī)、磁帶。
    一、大皮球，滾得快、跳得高。
    1、幼兒自由玩球。
    教師：“小朋友你們喜歡大皮球嗎?我們一起來(lái)玩一玩吧!”
    幼兒自由玩球，教師引導(dǎo)幼兒玩出不同的花樣。鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己是如何玩的并示范。
    2、通過(guò)同時(shí)滾動(dòng)皮球和方形積木，皮球和三角形積木，讓幼兒了解皮球的特征。
    說(shuō)它們有什么不同?請(qǐng)每位幼兒取一個(gè)積木和一個(gè)皮球去玩玩?！?BR>    幼兒進(jìn)行探索，教師觀察、了解幼兒的新發(fā)現(xiàn)。
    教師：“小朋友你們玩過(guò)以后有什么發(fā)現(xiàn)?”
    2、教師小結(jié)。
    教師：“原來(lái)我們的大皮球滾得快、跳得高。三角形、方形積木就不會(huì)滾、不會(huì)跳?！?BR>    二、幼兒分種類進(jìn)行體育游戲。
    第一種：看誰(shuí)拍得多。
    第二種：我和皮球來(lái)賽跑。
    第三種：兩人互相滾。
    第四種：拍接球。
    教師：“前幾天我們玩過(guò)了皮球的許多游戲，今天我們一起再來(lái)玩一玩吧!”
    三、大皮球，伙伴多。
    1、幼兒觀察皮球的伙伴。
    教師：“小朋友這幾天我們一起收集了許多大皮球的好伙伴，我們一起來(lái)看看它們都是誰(shuí)。”
    教師組織幼兒觀察皮球的伙伴，引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)出這些球的名字。
    2、裝飾皮球。
    的眼睛和嘴巴，使它變得更可愛(ài)。”
    幼兒操作，教師指導(dǎo)。
    3、幼兒和“好朋友”一起玩。
    教師：“我們和自己的好朋友一起玩一玩吧!”
    幼兒自由活動(dòng)，教師引導(dǎo)同時(shí)也可參與。
    1、活動(dòng)選材貼近幼兒，符合幼兒年齡特征，因此幼兒在活動(dòng)中積極性較高，情緒飽滿。
    2、活動(dòng)的安排合理，能給予幼兒充足的自由活動(dòng)空間，并能注意動(dòng)靜交替，讓孩子在自由活動(dòng)中獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
    3、能充分體現(xiàn)幼兒自主玩耍、自由表達(dá)、自由想象的活動(dòng)過(guò)程，打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，把幼兒推到主體位置，充分體現(xiàn)了整合思想。
    4、整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了新《綱要》的理念，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)，更注重幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感交流。5、本次活動(dòng)幼兒在輕松的氣氛下愉快地游戲，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
    活動(dòng)中如果教師不是安排分組游戲，而是讓幼兒自己討論、自由游戲、自由探索，這樣幼兒的主體性會(huì)更加明顯。
    幼兒園秋天的游戲教案篇十三
    游戲目標(biāo)：
    1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒童象棋，讓幼兒了解一些常見小動(dòng)物的生活環(huán)境、習(xí)性及它們的特殊本領(lǐng)。
    2、懂得關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)。
    棋子、棋盤：心形代表會(huì)跳的動(dòng)物，飛機(jī)代表會(huì)飛的動(dòng)物，汽車代表能走跑的動(dòng)物。
    甲方代表：紅色與對(duì)方不同的棋子(如：大雁、天鵝)乙方代表：綠色與對(duì)方不同的棋子(如：老鷹、鴿子)。
    甲乙雙方各執(zhí)(小班五枚、中班七枚、大班九枚)不同的能走跑、會(huì)飛、會(huì)跳的棋子，雙方以多種形式?jīng)Q定誰(shuí)先行，一方邊走邊說(shuō)：“大雁會(huì)飛或蝗蟲會(huì)跳”另一方邊走邊說(shuō)：“老鷹會(huì)飛或白兔會(huì)跳，每次從原點(diǎn)開始向前只走一步，當(dāng)一方棋子先到小河時(shí)，會(huì)飛會(huì)跳的動(dòng)物直接跳到河對(duì)岸，能走跑的只能從小橋上通過(guò)，最后誰(shuí)的棋子先到對(duì)方擺棋的地點(diǎn)為贏，反之則輸。
    “比比樂(lè)”黑白棋。
    “比比樂(lè)”黑白棋。
    (設(shè)計(jì)者：龐興榮)。
    適合年齡：3―5歲。
    幼兒園秋天的游戲教案篇十四
    發(fā)展幼兒聽信號(hào)快速變換方向的能力。
    老師先向幼兒介紹游戲的名稱及玩法。
    1將參加游戲的人，分成人數(shù)相等的三個(gè)活兩個(gè)小組，第一組和第二組幼兒，每個(gè)人手拉手舉起來(lái)，組成一個(gè)山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔。
    2游戲開始后，老師將小白兔集合在一起，手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌，一會(huì)兒老師突然喊：“狼來(lái)了!狼來(lái)了!”小白兔們就一起競(jìng)相鉆山洞，一個(gè)洞只能鉆一個(gè)人 ，最后有沒(méi)有鉆到洞的人，就要表演一個(gè)節(jié)目。就這樣，第一組和第二組的幼兒相互調(diào)換，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
    3老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并注意安全。
    4游戲結(jié)束后，老師做活動(dòng)總結(jié)。
    幼兒園秋天的游戲教案篇十五
    1、經(jīng)過(guò)玩貼人游戲，培養(yǎng)幼兒快跑、躲閃的本事。
    2、提高幼兒思維的'靈敏性。
    1、開始部分。
    練習(xí)走圓，為游戲做鋪墊。
    大圓走—成四隊(duì)—開花走—雙圈走。
    2、基本部分。
    (1)幼兒站成一個(gè)大圓，教師交待游戲名稱與玩貼人游戲的方法、規(guī)則。
    教師：“今日教師教小朋友玩一個(gè)游戲，名字叫貼人。
    我請(qǐng)兩位小朋友，一位跑，一位追，
    被追的小朋友能夠跑到里圈任意一位小朋友面前站住(貼人)這時(shí)后面一個(gè)小朋友趕快跑。
    以免被追的小朋友捉住。
    注意，跑時(shí)要在圈外，貼人要到圈里?！?BR>    教師注意觀察，如果被追捉者連續(xù)貼人三次，追捉者仍未捉到，就另?yè)Q追捉者。
    被追到者不再當(dāng)追捉者，以免太累。
    (3)“結(jié)冰”游戲：
    幼兒自由活動(dòng)，聽到“結(jié)冰”信號(hào)，幼兒不動(dòng)，聽到“化凍”信號(hào)再自由活動(dòng)。
    3、結(jié)束部分。
    做放松整理動(dòng)作。幼兒聽音樂(lè)，邊歌邊舞。
    幼兒園秋天的游戲教案篇十六
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣性，讓幼兒能喜歡和愿意主動(dòng)參與到游戲活動(dòng)中來(lái)。
    老師以魔法棒引出活動(dòng)：孩子們，看（活動(dòng)室門口掛著一個(gè)魔法棒）這是什么？（魔法棒）它可以……（讓幼兒自由說(shuō)出它的作用）它會(huì)給我們帶來(lái)什么驚喜呢？（按動(dòng)）巴拉巴拉，變！老師故意小聲地邊說(shuō)邊打開活動(dòng)室大門：猜猜變出了什么？哇，彩色隧道哦！咦有封信！老師撿起地上的信，咱們打開看看：讀信：小朋友，你們想鉆過(guò)神奇的彩色隧道嗎？想到城堡里面玩耍嗎？（幼兒回答）請(qǐng)?jiān)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成闖關(guān)任務(wù)！
    1、老師交代任務(wù)：請(qǐng)?jiān)诜块g內(nèi)找到一個(gè)屬于你喜歡的袋子。
    2、請(qǐng)找到透明袋子的舉起來(lái)，請(qǐng)找到彩色袋子的舉起來(lái)，很好，注意聽（老師拿出信繼續(xù)念）。面向彩色隧道坐下來(lái)，打開袋子，看看里面有什么，請(qǐng)你小聲說(shuō)出所有卡片后立即停止，不然彩色隧道就會(huì)自動(dòng)關(guān)閉……請(qǐng)幼兒依次讀出數(shù)卡。
    3、請(qǐng)把透明袋子的卡片按照從小到大的順序，從左邊到右邊依次擺放成一排，彩色袋子的卡片按照從大到小的順序，從左邊到右邊依次擺放成一排。完成好后請(qǐng)立即做好，彩色隧道就會(huì)為你保留。
    4、擺放好了請(qǐng)聽下一個(gè)任務(wù)：按照從左到右的順序讀出你擺放的卡片，不能重復(fù)！很好，請(qǐng)你找到周圍跟你擺放不同任務(wù)的同伴，讀出他的`卡片順序，不能重復(fù)！
    5、你們完成得很好，請(qǐng)聽最后一個(gè)任務(wù)，找出每個(gè)數(shù)字的鄰居……（老師簡(jiǎn)單引導(dǎo)介紹“鄰居”代表什么）然后引導(dǎo)大家一起在老師的引導(dǎo)下，依次說(shuō)出老師舉起的數(shù)字的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)。
    任務(wù)完成，請(qǐng)你們找出一個(gè)最喜歡的卡片帶上，其余的裝進(jìn)口袋，放回原處，在七彩隧道前安靜排好隊(duì)！
    2、孩子們?cè)诖笮推囱b塑料玩具做成的“城堡”中自由玩耍和選擇游戲：撲克牌、跳棋、走迷宮等。
    幼兒園秋天的游戲教案篇十七
    1.能正確發(fā)出n,l,兩個(gè)音。
    2.學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則。
    3.體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
    4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
    5.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
    集體
    課時(shí)安排：
    一課時(shí)，30分鐘
    重點(diǎn)：能正確發(fā)出n,l,兩個(gè)音。
    難點(diǎn)：學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則
    1.果奶，鮮奶，酸奶，鈣奶空瓶若干；小籃子3－5只。
    2.幼兒對(duì)各種奶類具有一定的生活的經(jīng)驗(yàn)。
    1.教師出示裝有果奶，酸奶，鈣奶等瓶子的小籃子，向幼兒介紹游戲名稱《送牛奶》
    2.教師和幼兒一起念兒歌：“小朋友，來(lái)來(lái)來(lái)，我給妞妞送牛奶，鮮奶，酸奶和鈣奶。味道香來(lái)營(yíng)養(yǎng)好?！敝攸c(diǎn)發(fā)準(zhǔn)“來(lái)，妞妞，牛奶”等字音。
    3.請(qǐng)一幼兒手拿籃子送牛奶，邊走邊念兒歌，念完后站在某一幼兒面前，然后將籃子也交給他。交換位置后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
    4.開展游戲2－3輪后，教師發(fā)出指令“妞妞來(lái)了”，幼兒將籃子里的奶瓶送給妞妞，并大聲說(shuō)：“妞妞，這是你的奶?！辨ゆふf(shuō)：“謝謝你！”然后在籃子里再裝進(jìn)奶瓶，游戲重新開始。
    5.當(dāng)送牛奶的幼兒念完兒歌時(shí)，必須站在某一幼兒前，將籃子交給他，然后交換位置。
    6.在聽指令“妞妞來(lái)了”后才將奶瓶取出給妞妞。
    游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
    幼兒園秋天的游戲教案篇十八
    [研究要點(diǎn)目標(biāo)]：
    教幼兒學(xué)用正方形紙對(duì)折畫出半只蝴蝶的輪廓，并沿輪廓剪下用對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶；培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣及愛(ài)護(hù)作品的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
    [研究過(guò)程]：
    一、引起興趣。
    二、示范講解。
    1、取正方形紙對(duì)折畫出半只蝴蝶的輪廓，并將它剪下。
    2、用彩筆均勻?qū)ΨQ地裝飾蝴蝶。
    3、裝飾完后將火柴殼粘在蝴蝶的背面。
    4、再取出棉線從火柴殼中來(lái)回穿過(guò)。一頭套在鉤子上，另一頭用兩手拉住。這樣，大家就可以把做好的蝴蝶用來(lái)做游戲了。
    三、幼兒做蝴蝶，教師巡回指導(dǎo)。
    1、在剪下的蝴蝶上涂色，要求圖案對(duì)稱，色彩鮮艷。
    2、幼兒作業(yè)，教師幫助能力較差的幼兒完成作品。
    四、幼兒玩彎玩，能編兒歌、故事等，以培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力。
    [研究結(jié)果]：
    活動(dòng)過(guò)程中幼兒能夠積極地參與活動(dòng)，能力強(qiáng)的幼兒會(huì)用畫筆畫出逼真的蝴蝶，在剪貼的過(guò)程中完成得很好，但大部分幼兒不會(huì)穿線。
    幼兒園小班歌唱教案：兩只小小鳥。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
    2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。
    3、體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：小鳥指偶兩個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、談話導(dǎo)入并練聲。
    2、借助手偶表演熟悉記憶歌詞。
    （1）師：小小鳥美妙的歌聲又引來(lái)了另一只小小鳥，現(xiàn)在有幾只了？?jī)芍恍⌒▲B見了面會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看，認(rèn)真聽。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。
    （2）提問(wèn)：兩只小小鳥見面發(fā)生了什么事情？先怎么樣？然后呢？接下來(lái)呢？最后呢？
    師：你們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著兩只小小鳥也來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的故事。
    3、學(xué)唱新歌。
    （1）教師范唱。
    （2）跟著鋼琴也來(lái)學(xué)一學(xué)。
    （3）提問(wèn)：兩只小小鳥見面了，心里怎么樣？（高興、快樂(lè)）我們一起用高興快樂(lè)的聲音再來(lái)唱一唱。
    （4）邊唱歌邊表演手指游戲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
    （5）師：你們想不想也來(lái)變兩只小小鳥？瞧！我這兒就有一只小小鳥，我是用什么變出來(lái)的？（手指）還有一只小小鳥怎么變？?jī)芍恍⌒▲B見面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做？親一親呢？誰(shuí)來(lái)做碰一碰。飛走了。
    （6）幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。
    （7）兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。
    （8）請(qǐng)一對(duì)幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。
    4、創(chuàng)編歌曲。
    （1）創(chuàng)編身體動(dòng)作。
    （2）幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。
    （3）針對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來(lái)表演一次。
    （4）仿編歌詞。
    幼兒園秋天的游戲教案篇十九
    1.介紹游戲玩法：在《游戲》的音樂(lè)聲中，兩個(gè)小兔子合作需要連過(guò)三關(guān)，第一關(guān)雙人一起過(guò)獨(dú)木橋(報(bào)紙做的比較窄)。第二關(guān)跨過(guò)障礙物(跨欄)。第三關(guān)投擲：兩人將框中的報(bào)紙球投到欄中。最后將蘿卜種上，跑步回來(lái)。
    在玩的同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。
    四、放松活動(dòng)。
    隨音樂(lè)聲放松身體，敲敲背等。
    延伸活動(dòng)：
    1、在戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。
    2、幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
    在這節(jié)活動(dòng)中，我將健康領(lǐng)域與社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合?；顒?dòng)中開始部分的游戲和簡(jiǎn)短的運(yùn)動(dòng)既滿足幼兒的好奇心又使活動(dòng)自然展開。為了達(dá)成目標(biāo)，在探索報(bào)紙玩法的環(huán)節(jié)中，逐步提出由易到難的要求，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意，喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。后面的游戲是探索環(huán)節(jié)的延續(xù)，是為了增強(qiáng)幼兒游戲的信心，獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。結(jié)束部分我安排了富有詩(shī)情畫意的放松活動(dòng)，既符合幼兒好玩的天性，又達(dá)到了放松的目的。
    幼兒園秋天的游戲教案篇二十
    1．練習(xí)排隊(duì)齊步走。
    2．通過(guò)互相配合，協(xié)作完成游戲
    大的報(bào)紙團(tuán)或皮球作豆子
    1．請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組，扮成螞蟻。（第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角；第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰）
    2．請(qǐng)一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。
    幼兒園秋天的游戲教案篇二十一
    本班幼兒大多數(shù)來(lái)自于農(nóng)村，留守兒童較多，孩子們不敢大膽說(shuō)話，所以平時(shí)上課多數(shù)以游戲?yàn)橹?。本?jié)課的主要活動(dòng)是讓幼兒在玩沙土游戲的時(shí)候，同過(guò)自己的觀察，認(rèn)識(shí)一些客觀的科學(xué)知識(shí)。這個(gè)活動(dòng)不但能激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣，而且在參與活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們能體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，探究新的學(xué)習(xí)方法，在嘗試的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)思考解決問(wèn)題，從而使他們各個(gè)方面的能力不斷提高。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、讓小朋友們認(rèn)識(shí)沙子，比較干沙和濕沙的區(qū)別。
    2、學(xué)習(xí)用沙土造型，充分享受玩沙的樂(lè)趣。
    3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
    4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1、區(qū)分干沙和濕沙的區(qū)別。
    2、能大膽交流，說(shuō)一句完整的話。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、用小桶裝滿一桶細(xì)沙。
    2、小鏟子、水。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、導(dǎo)入。
    師：小朋友，我是藍(lán)貓?zhí)詺?，今天天氣很好，我呀很想去玩沙，你們想不想和老師一起去?播放幼兒歌曲小汽車，讓幼兒唱著歌來(lái)到操場(chǎng)。
    1、讓小朋友們?cè)谏车乩镒杂勺栽诘耐嫔?，可以光著腳在沙子上走一走，跳一跳，可以用手摸一摸、抓一抓，也可以用鏟子等玩具玩沙。
    三、教師向小朋友提問(wèn)：
    1、在沙子上跳一跳有什么感覺(jué)?(軟軟地)。
    2、用手捏一把干沙子后，能不能捏成一個(gè)球?(不能成球)。
    3、用腳踩過(guò)干沙子后，看看留下的腳印是什么樣子?(橢圓的小窩)。
    4、用鏟子挖洞，造房子能不能成功?(不能成功)。
    1、讓小朋友在干沙上澆一些水，把干沙變成濕沙，在讓幼兒接著玩，看看又有什么不同?
    2、小組比賽發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?大膽給老師匯報(bào)。
    五、教師向幼兒提問(wèn)：
    1、用腳踩一踩，看看濕沙子上留下的腳印是什么樣子?(腳印很清晰)。
    2、用手捏一捏，沙子能捏成球嗎?(能捏成一個(gè)圓球)。
    3、用寬口的容器扣一扣，看看濕沙子能變成什么樣子?(容器樣子)。
    六、討論。
    1、干沙和濕沙有什么不同?
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽交流。采用比賽的方式讓幼兒說(shuō)，并給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)。
    3、師總結(jié)：干沙比較散亂，沒(méi)有形狀，濕沙可塑性強(qiáng)，可以用濕沙做很多東西。
    七、小實(shí)驗(yàn)：濕沙上的腳印。
    1、實(shí)驗(yàn)材料：沙子、水。
    2‘把干沙鋪在地上澆一些水，用腳踩踩看是什么樣子?
    3、再用手捏一捏又會(huì)有什么樣的結(jié)果?
    4、用喜歡的東西去印一印看看有沒(méi)有漂亮的圖案?
    八、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、能跟著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編中有趣的動(dòng)作玩木頭人的游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
    2、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
    4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
    5、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
    重點(diǎn)難點(diǎn)：
    跟隨節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作玩游戲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    有玩木頭人的經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)、統(tǒng)計(jì)表。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
    1、小朋友們，還記得我們玩過(guò)的木頭人游戲嗎?那我們?cè)賮?lái)玩一次怎么樣?
    3、追問(wèn)：還有一個(gè)不許笑，那到底是哪一個(gè)字的時(shí)候要擺造型?
    4、小結(jié)：原來(lái)玩木頭人在說(shuō)到笑的時(shí)候就要停下來(lái)擺造型。
    5、過(guò)渡：今天，我想和大家來(lái)玩一個(gè)音樂(lè)木頭人的游戲，用音樂(lè)來(lái)玩木頭人，我?guī)?lái)一段音樂(lè)，里面有一段特別的聲音，它會(huì)告訴你什么時(shí)候要停下來(lái)做木頭人了，我們來(lái)聽聽看!
    二、熟悉音樂(lè)，了解規(guī)則。
    1、(播放音樂(lè))提問(wèn)：請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你聽到的這段音樂(lè)里面有特別的聲音嗎?
    追問(wèn)：那嘟嘟嘟，很長(zhǎng)的聲音是什么發(fā)出來(lái)的?
    追問(wèn)：我們喇叭聲響起來(lái)的時(shí)候我們要干嘛?
    2、教師示范聽音樂(lè)玩游戲。
    關(guān)鍵提問(wèn)，我是在什么時(shí)候變木頭人的呀?
    回應(yīng)：就是在很長(zhǎng)喇叭聲后，聽到“嘟”馬上變木頭人。
    小結(jié)：喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準(zhǔn)備了，當(dāng)喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時(shí)候了。
    3、幼兒初次嘗試游戲：你們都知道了，來(lái)一次怎么樣?
    “我們都是木頭人，不許笑，不許動(dòng)，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟~~~，變!”
    4、這次我要把這個(gè)游戲加大難度了，聽一聽，這次音樂(lè)里有幾個(gè)特別的聲音?自己聽啊!
    (播放音樂(lè))。
    關(guān)鍵提問(wèn)：連續(xù)發(fā)出的兩次喇叭聲音，提醒我們?cè)趺崔k?
    小結(jié)：有2次特別的聲音，而且這2次要連續(xù)變2個(gè)不同的造型。
    5、幼兒跟著音樂(lè)嘗試。
    三、挑戰(zhàn)比賽，創(chuàng)編動(dòng)作。
    2、進(jìn)入第二輪比賽。規(guī)則變了，要聽好指令來(lái)玩。幼兒嘗試玩一次。
    3、進(jìn)行第二輪比賽。
    4、進(jìn)入第三輪比賽。
    一組幼兒要統(tǒng)一動(dòng)作。
    5、第四輪比賽，根據(jù)幼兒游戲情況及時(shí)間安排看。
    活動(dòng)延伸：
    音樂(lè)停，每組要變一座橋。
    該班孩子年齡大都在4歲左右，基本上都是獨(dú)生子女。他們?cè)跔敔斈棠?，爸爸媽媽的寵?ài)下，過(guò)著唯我獨(dú)尊似的小皇帝、小公主似的生活。本次活動(dòng)主要給幼兒一個(gè)展示自己才能的平臺(tái)。增強(qiáng)幼兒參與意識(shí)，有利于提高幼兒的自信心，同時(shí)也借此機(jī)會(huì)讓各位家長(zhǎng)能夠親自看到并積極參與本次活動(dòng)。拉近親子間的關(guān)系。讓孩子懂得長(zhǎng)輩愛(ài)自己，自己也要回報(bào)長(zhǎng)輩的愛(ài)。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、讓幼兒樂(lè)意與同伴、家長(zhǎng)一起參加游戲活動(dòng)，增進(jìn)家園、親子情感。
    2、感受父母共同活動(dòng)的樂(lè)趣。
    3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
    4、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    讓孩子懂得長(zhǎng)輩愛(ài)自己，自己也要回報(bào)長(zhǎng)輩的愛(ài)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、提前頒發(fā)通知，請(qǐng)家長(zhǎng)安排好時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。
    2、音響、兩張紙板、收錄機(jī)、四個(gè)套圈、氣球五十個(gè)、八套積木等等。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、師幼互動(dòng)，早操展示。
    1、《勾勾手指頭》。
    2、《隊(duì)列隊(duì)形變換》。
    3、《功夫》。
    4、《汽笛操》。
    5、《游戲天使》。
    6、《媽媽的寶貝》。
    二、、兒歌、詩(shī)歌比賽。
    1、準(zhǔn)備好十五首兒歌、十五首詩(shī)歌。
    2、幼兒可以采用個(gè)人搶背兒歌，搶背詩(shī)歌的形式;也可以采用幾人一組的形式搶背搶賽;還可以采用全班齊背齊唱的形式等去進(jìn)行才藝展示。
    三，老師、家長(zhǎng)、幼兒一起共進(jìn)午餐。
    四、親子活動(dòng)環(huán)節(jié)。
    1、、游戲名稱：《活板橋》。
    玩法:把家長(zhǎng)和幼兒平均分成四組，每組人數(shù)相等，家長(zhǎng)給幼兒搭橋，幼兒交替在紙板上跳，繞過(guò)終點(diǎn)和家長(zhǎng)跑回起點(diǎn)，以接力形式將紙板傳給第二位家長(zhǎng)，以此類推以最先傳完為勝者。
    規(guī)則：幼兒前進(jìn)時(shí)腳不能離開紙板，不能踩在地上。
    2、游戲名稱：《套圈》。
    玩法：把家長(zhǎng)和幼兒平均分成四組，每個(gè)家庭拉開距離排成縱隊(duì)，當(dāng)老師發(fā)令開始時(shí)，每對(duì)幼兒將圈從頭上套入再取下交給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)從頭上套入再取下交給第二個(gè)家庭，以此類推，傳完后，再?gòu)暮笠源嘶貍鹘o第一個(gè)幼兒，那組先套完為勝。
    規(guī)則：每個(gè)幼兒和家長(zhǎng)必須把圈套入腳下再取出下傳。
    3、游戲名稱：《螃蟹抱蛋》。
    玩法：一個(gè)家庭為一組，六組同時(shí)比賽，老師發(fā)令后和幼兒手拉手將氣球抱著橫著走向終點(diǎn)，先到者為勝。
    規(guī)則：要橫著走，氣球不能掉，掉了從起點(diǎn)重新開始。
    4、游戲名稱《搭積木比賽》。
    玩法：選八組家長(zhǎng)和幼兒，家長(zhǎng)和幼兒比賽看看那一組先搭好。取前三組為優(yōu)勝者家庭。
    五、總結(jié)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程及活動(dòng)后的感受。
    幼兒經(jīng)常在家玩積木，積木是幼兒生活中不可缺少的玩具，為了能讓幼兒發(fā)現(xiàn)積木有多種玩法，并提供觀察和探索的空間，創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，便圍繞積木設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、感知積木帶來(lái)的樂(lè)趣;培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的好習(xí)慣。
    2、能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽嘗試，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
    3、培養(yǎng)交往能力;能與伙伴合作游戲，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
    4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽實(shí)踐。
    難點(diǎn)：能與伙伴合作探索積木的玩法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    許多積木分放在八個(gè)小筐中。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、出示積木，引發(fā)興趣。
    師：今天老師帶來(lái)許多積木，想請(qǐng)你們玩一玩，你想怎樣玩呢?
    二、自由探索玩法。
    1、個(gè)別嘗試。
    師：誰(shuí)能來(lái)試試你的玩法?誰(shuí)有不一樣的玩法?(教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考)。
    師：你的玩法真好玩!積木的玩法多不多?
    2、幼兒自由探索實(shí)踐。
    師：還可以怎樣玩呢?大家都來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)的玩法多!(教師觀察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問(wèn)題是參與或提示，鼓勵(lì)幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。)。
    3、交流演示。
    師：你玩了幾種玩法?誰(shuí)來(lái)演示你的玩法?(教師請(qǐng)想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。)。
    三、合作探索玩法。
    1、合作演示，激發(fā)興趣。
    師：請(qǐng)你和伙伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎?快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。(教師觀察幼兒，適當(dāng)幫助沒(méi)有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā);激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。)。
    3、交流演示。
    師：誰(shuí)來(lái)講一講，你和伙伴是怎樣玩的?(教師對(duì)幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽創(chuàng)造玩法。)。
    四、延伸。
    師：小朋友能用積木玩出這么多好玩的游戲，真實(shí)太棒了!那么，積木還能用來(lái)做什么呢?請(qǐng)你去研究一下好嗎?(激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望)。
    幼兒園秋天的游戲教案篇二十二
    教幼兒學(xué)用正方形紙對(duì)折畫出半只蝴蝶的輪廓，并沿輪廓剪下用對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶；培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣及愛(ài)護(hù)作品的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
    一、引起興趣。
    二、示范講解。
    1、取正方形紙對(duì)折畫出半只蝴蝶的輪廓，并將它剪下。
    2、用彩筆均勻?qū)ΨQ地裝飾蝴蝶。
    3、裝飾完后將火柴殼粘在蝴蝶的背面。
    4、再取出棉線從火柴殼中來(lái)回穿過(guò)。一頭套在鉤子上，另一頭用兩手拉住。這樣，大家就可以把做好的蝴蝶用來(lái)做游戲了。
    三、幼兒做蝴蝶，教師巡回指導(dǎo)。
    1、在剪下的蝴蝶上涂色，要求圖案對(duì)稱，色彩鮮艷。
    2、幼兒作業(yè)，教師幫助能力較差的幼兒完成作品。
    四、幼兒玩彎玩，能編兒歌、故事等，以培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力。
    活動(dòng)過(guò)程中幼兒能夠積極地參與活動(dòng)，能力強(qiáng)的幼兒會(huì)用畫筆畫出逼真的蝴蝶，在剪貼的過(guò)程中完成得很好，但大部分幼兒不會(huì)穿線。
    1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
    2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。
    3、體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂(lè)趣。
    小鳥指偶兩個(gè)
    1、談話導(dǎo)入并練聲
    2、借助手偶表演熟悉記憶歌詞
    （1）師：小小鳥美妙的歌聲又引來(lái)了另一只小小鳥，現(xiàn)在有幾只了？?jī)芍恍⌒▲B見了面會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看，認(rèn)真聽。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。
    （2）提問(wèn)：兩只小小鳥見面發(fā)生了什么事情？先怎么樣？然后呢？接下來(lái)呢？最后呢？
    師：你們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著兩只小小鳥也來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的故事。
    3、學(xué)唱新歌
    （1）教師范唱。
    （2）跟著鋼琴也來(lái)學(xué)一學(xué)。
    （3）提問(wèn)：兩只小小鳥見面了，心里怎么樣？（高興、快樂(lè)）我們一起用高興快樂(lè)的聲音再來(lái)唱一唱。
    （4）邊唱歌邊表演手指游戲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
    （5）師：你們想不想也來(lái)變兩只小小鳥？瞧！我這兒就有一只小小鳥，我是用什么變出來(lái)的？（手指）還有一只小小鳥怎么變？?jī)芍恍⌒▲B見面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做？親一親呢？誰(shuí)來(lái)做碰一碰。飛走了。
    （6）幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。
    （7）兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。
    （8）請(qǐng)一對(duì)幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。
    4、創(chuàng)編歌曲
    （1）創(chuàng)編身體動(dòng)作
    （2）幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。
    （3）針對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來(lái)表演一次。
    （4）仿編歌詞。
    幼兒園秋天的游戲教案篇二十三
    基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，我將從三個(gè)方面進(jìn)行思考和活動(dòng)設(shè)計(jì)：
    1、難點(diǎn)前置
    借助取寶的游戲情景，我設(shè)計(jì)了練本領(lǐng)的小游戲，在游戲中了解曲線跑的方法，知道曲線跑的路線和規(guī)律，在體驗(yàn)中感受曲線跑的動(dòng)作要領(lǐng)。
    2、重點(diǎn)探索
    在孩子們了解和掌握了基本的曲線跑的動(dòng)作要領(lǐng)后，重新布置場(chǎng)地，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行鉆爬、曲線跑及平衡的動(dòng)作練xx，在游戲探索中感受、梳理、分享和提升。
    3、游戲練
    在取寶的游戲背景下，整合動(dòng)作、規(guī)則、運(yùn)動(dòng)品質(zhì)等多種教育元素，鞏固孩子們對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜好和運(yùn)動(dòng)品質(zhì)的養(yǎng)成。
    1、練xx曲線跑，了解曲線跑的特點(diǎn)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
    2、在不同的情景中探索鉆爬、曲線跑、平衡等動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
    3、積極參與游戲，游戲中遵守規(guī)則，大膽挑戰(zhàn)。
    軟圓筒和“龜殼”若干、平衡木、沙包、音樂(lè)等。
    1、配樂(lè)熱身操開場(chǎng)，愉悅身心，舒展肢體，為游戲做鋪墊。重點(diǎn)對(duì)腰部、上下肢等部位進(jìn)行熱身。（3分鐘）
    2、場(chǎng)景一：練本領(lǐng)，了解曲線跑的軌跡與方法。男孩女孩分開，并拉開距離，男孩繞女孩走曲線，互換后再進(jìn)行一次。觀察幼兒的動(dòng)作及時(shí)進(jìn)行提升和小結(jié)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒重點(diǎn)示范和練xx。（3分鐘）
    3、場(chǎng)景二：去探索。布置不同的游戲情景――軟圓筒的山洞、“龜殼”石頭陣、平衡木的小橋。鼓勵(lì)幼兒去嘗試過(guò)山洞、石頭墩、小橋的方法，觀察幼兒的游戲，個(gè)別指導(dǎo)。及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和提升。（4分鐘）
    4、游戲一：講解游戲玩法，請(qǐng)幼兒魚貫練xx，觀察幼兒及時(shí)鼓勵(lì)和肯定幼兒的亮點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（4分鐘）
    “從起點(diǎn)開始，鉆過(guò)山洞、跑過(guò)石頭墩、走過(guò)小橋，從兩側(cè)快速回來(lái)”
    5、游戲二：難度提升，同時(shí)提出兩個(gè)游戲要求――速度快、守規(guī)則。并分組進(jìn)行挑戰(zhàn)，及時(shí)對(duì)幼兒的勇敢、堅(jiān)持和守規(guī)則等品質(zhì)進(jìn)行鞏固（4分鐘）
    “來(lái)一次比賽，每隊(duì)第一個(gè)人出發(fā)，取到寶石后第二個(gè)人才可以出發(fā)去取寶，速度最快并遵守規(guī)則的一隊(duì)才是贏家，會(huì)得到一顆磚石獎(jiǎng)?wù)?，有沒(méi)有信心贏得這個(gè)挑戰(zhàn)？”
    6、放松結(jié)束。播放音樂(lè)，放松整理。（2分鐘）
    通過(guò)本次活動(dòng)的組織，讓我再次思考“給我一根杠桿我就能撬動(dòng)地球”的名言，孩子們的潛力無(wú)限，在全面了解孩子身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的`基礎(chǔ)上，總能發(fā)現(xiàn)孩子們的最近發(fā)展區(qū)，在孩子們的最近發(fā)展區(qū)里進(jìn)行“跳一跳”的教學(xué)嘗試是完全可以做到的。孩子們的體能發(fā)展、運(yùn)動(dòng)技能的掌握及運(yùn)動(dòng)品質(zhì)的養(yǎng)成更是與幼兒園的教育目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)息息相關(guān)的，幼兒園注重日常的體育素養(yǎng)，孩子們的這一方面必然發(fā)展的不錯(cuò)，這也讓我們更堅(jiān)定的把開展特色戶外運(yùn)動(dòng)和課題研究進(jìn)行下去。
    幼兒園秋天的游戲教案篇二十四
    游戲目標(biāo)：
    1、通過(guò)游戲讓幼兒熟知并比較兩個(gè)數(shù)字或點(diǎn)數(shù)的大小。
    2、培養(yǎng)幼兒按規(guī)則做事情的良好習(xí)慣。
    1、棋盤：
    2、棋子：正面黑白棋子，反面數(shù)字與點(diǎn)數(shù)。
    甲方：白子。
    乙方：黑子。
    甲乙雙方各執(zhí)10枚或20枚棋子，黑白棋子按棋盤中的路線標(biāo)志(隨機(jī)設(shè)置為s、n、m……多種路線)以“ab、ab…”的規(guī)律依次擺放，以比較、抽簽、猜拳多種形式?jīng)Q定誰(shuí)先翻棋子，翻開后將兩枚棋子上的數(shù)字或點(diǎn)數(shù)進(jìn)行比較，數(shù)字或點(diǎn)數(shù)大的一方可贏取對(duì)方棋子，反之將失去一枚棋子。游戲反復(fù)進(jìn)行，獲得棋子數(shù)多的一方獲勝，反之則輸。
    翻棋時(shí)雙方兩枚棋子必須在同一條直線或斜線，不可隨意翻動(dòng)。