從工作總結(jié)中可以看出，我們需要更加高效地管理時間。"寫一篇完美的總結(jié)需要我們?nèi)娴鼗仡櫤涂偨Y(jié)過去的工作或?qū)W習(xí)經(jīng)歷。"總結(jié)是一個重要的思維工具，以下范文對于我們進行總結(jié)工作具有參考價值。
英語小學(xué)說課稿篇一
根據(jù)《體育與健康》的課程標準要求，以育人為宗旨，以健康第一的要求為目的，以學(xué)生為中心，以及本校實際情況組織安排教學(xué)內(nèi)容。因此，在教案的總體設(shè)計上，本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開，在教與學(xué)的關(guān)系上，既強調(diào)教師“教”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。
《彎道跑》屬于田徑教學(xué)范疇，是學(xué)習(xí)田徑中各類跑的基礎(chǔ)教材。彎道跑是快速跑中的一部分，中長跑中彎道的距離占有很大的比例，故此學(xué)習(xí)彎道跑有它的實際意義。
經(jīng)過多年的教學(xué)及訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)，初二的學(xué)生正處于生長發(fā)育快速期，在課堂上表現(xiàn)為活潑好動，注意力容易分散，自我控制能力較弱，由于身體發(fā)展的因素，力量性不強，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡對抗運動和參與活動性的游戲，因此，我積極鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)練習(xí)小組長的組織能力，在教學(xué)過程中拓展學(xué)生的思維，選擇適應(yīng)他們生理和心理發(fā)展的教學(xué)方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習(xí)中去思考，去發(fā)展他們的體能與智力。在歡快的氛圍中練習(xí)，在練習(xí)中穿插多種形式的練習(xí)方法，并以各種小游戲來拓展課堂教學(xué)，教師再以激勵性的語言及時的進行鼓勵，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成互助互學(xué)、謙虛嚴謹、共同提高的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）認知目標：使學(xué)生理解彎道跑的技術(shù)原理，明確跑的目的是發(fā)展速度，為中長跑打好基礎(chǔ)。
（2）技能目標：初步學(xué)會彎道跑的技術(shù)動作，掌握好適當(dāng)?shù)纳眢w傾斜度和合理的擺臂方法。
（3）情感目標：發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)運動的興趣和愛好，為終身體育活動打基礎(chǔ)。
（4）能力目標：發(fā)展速度、耐力、靈敏和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，提高競爭意識與合作精神，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點：身體內(nèi)傾、手臂的正確擺動、腳的正確用力。
教學(xué)難點：克服離心力，提高速度。
首先采用問題激勵法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)；其次采用講解示范法，以生動的語言，準確的動作示范激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的情感；最后采用分組練習(xí)法、評價法使學(xué)生更快地掌握動作要領(lǐng)，達成教學(xué)目標。
在學(xué)法上主要采用嘗試練習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法、互評互幫法。首先讓學(xué)生帶著問題進行嘗試練習(xí)，然后在相互比較、小組研究、互評互幫中悟出動作要領(lǐng)，理解原理、懂得方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題，從而促進學(xué)生積極參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性。
收心熱身——激發(fā)興趣——自主、合作、探究——拓展實踐——交流分享。
英語小學(xué)說課稿篇二
我講的是義務(wù)教育課程長春版教材語文五年級上冊第三單元第二課《跌倒》，這是一首詩歌，只有12行，分為2個小節(jié)，以詩歌特有的節(jié)奏感營造出一個深邃的思維空間，耐人尋味。根據(jù)本首詩歌特點及學(xué)生實際，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：
重點為：有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難在體會詩歌表達的思想感情。為了更好地落實重點分散難點，我采用自學(xué)感悟、小組交流、有感情讀等方式來完成本節(jié)教學(xué)的。
整節(jié)課我是這樣設(shè)計的：
（一）、談話導(dǎo)入，走進課堂 以理解“跌倒”的含義入手，讓學(xué)生討論說一說什么時候跌倒過，在學(xué)生介紹基礎(chǔ)上進入課文，使學(xué)生走進課堂。
（二）、整體感知，融入課堂 在理解詩歌內(nèi)容過程中，我采用完全把課堂交給學(xué)生的方式來完成。首先，我打亂課文定式，讓學(xué)生從讀中收獲了什么來說一說自己的收獲，無論學(xué)生從哪一個知識點入手，都順勢來理解課文。 但在教學(xué)過程中收放有度，在理解過程中適時知道感情朗讀，并在讀中試著背誦。
（三）、總結(jié)收獲，走出課堂 在學(xué)生意猶未盡之時，再讀課文，從中你有什么收獲？來總結(jié)全文，再次認知全文。 以上是對本節(jié)初步設(shè)想，望各位指出寶貴意見。
英語小學(xué)說課稿篇三
我說課的課題是高中英語第一冊(上)，第8單元。本單元的中心話題是運動，隨著經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、人們生活水平的提高，截止來越多的人開始關(guān)注健康問題，而體育運動無疑是人們津津樂道的了，而且正值2012年奧運會結(jié)束，我國體育代表團取得輝煌成績。下屆奧運會將在北京舉辦，學(xué)生們會對此話題非常感興趣。所有的語言知識和語言技能幾乎都是圍繞這一中心話題而設(shè)計的。本課是本單元的第一課時，是一節(jié)聽說課，聽說課是每單元教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為后面的閱讀部分貯備知識。本課包括奧運知道問答，體育項目比賽的聽力材料以及關(guān)于愛好的對話練習(xí)。
根據(jù)大綱“鞏固，擴大學(xué)生的基礎(chǔ)知識”和關(guān)于詞匯方面的要求，以及英語學(xué)科的語言特點，我確定本課的教學(xué)知識目標為兩點：一是要求學(xué)生掌握大綱規(guī)定的所有四會三會的單詞。二是要求學(xué)生對聽力材料進行較好的理解，即了解有關(guān)體育賽事的英語解說，及最終能寫出體育報道。根據(jù)大綱“培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力”的要求，我確立的第一能力目標為擴大高一學(xué)生詞匯量，以為閱讀能力的提高打基礎(chǔ)。第二個能力目標為發(fā)展學(xué)生的記憶、想象、比較、分析和快速反應(yīng)等能力。確立此目標的依據(jù)是英語教學(xué)大綱的“發(fā)展智力、提高思維、觀察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等能力”的要求。
本節(jié)課為聽說課，在于培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽說能力，所以單詞詞組及第二部分聽力將本單元的教學(xué)重點，而其中聽力部分的選材比較地道，學(xué)生基本第一次接觸此類聽力文章，所以在教學(xué)中這將成為教學(xué)難點。
1、情景教學(xué)法，其中包括對話、討論、展示等。
3、任務(wù)型教學(xué)策略，在交際中進行真實運用。
我將使用多媒體輔助教學(xué)，更直觀的表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和步驟，來達到更好的教學(xué)效果。
根據(jù)我對教學(xué)整體的構(gòu)思，我將原課文部分調(diào)整如下：
在課前，我安排學(xué)生上網(wǎng)了解奧運會中國體育代表團的金牌項目，同時對他們最喜愛的體育明星進行相關(guān)個人資料的收集。
(一)warmingup。
新教材利用調(diào)查問卷式來測試學(xué)生對奧運會的認知程度，但我認為應(yīng)通過運動和人，首先來調(diào)動學(xué)生的熱情，通過明星們將瞬間化為永恒的精彩片段來激發(fā)學(xué)生對運動的熱情，我將利用多媒體來展示這些精彩片斷,讓學(xué)生用語言來形容他們對運動的感受，本步驟是為了調(diào)動學(xué)生的表達對運動的感受的熱情。
在了解學(xué)生對運動的興趣和愛好之后，我準備展開兩個部分：
(1)作為體育迷，至少是一個中國人，肯定會關(guān)注中國體育代表團在剛剛結(jié)束的奧運會上的精彩表現(xiàn)。
用brainstorming的形式讓學(xué)生回憶中國體育健兒取得的金牌項目，擴大學(xué)生的.單詞量，同時通過很多優(yōu)秀運動員取得金牌的拼搏精神來對學(xué)生的人生觀和愛國主義精神進行教育，并且通過很多運動員的遺憾的未能取得金牌來突出奧運的參與就是勝利的精神，為閱讀作準備。此步驟我將結(jié)合多媒體的圖片展示,主要目的是為了擴大學(xué)生關(guān)于運動的詞匯量。
up當(dāng)中的一些題目來測試一下，增進學(xué)生對奧運會的了解。此步驟我將用多媒體展示張藝謀的奧運宣傳短片的片斷,目的是為閱讀作準備。
(二)listening。
作為體育迷，應(yīng)該會關(guān)注體育新聞，聽新教材聽力部分當(dāng)中的三則新聞，首先填空，然后要學(xué)生用自己的話描述一下三則新聞的內(nèi)容，解決單詞和一些詞組的用法問題。同時用一些灌籃和射門的精彩片斷來豐富學(xué)生關(guān)于運動的詞匯,此步驟的目的是提高學(xué)生聽體育新聞報道的能力，同時為自己寫新聞報道作準備。
(三)speaking。
我安排了兩個內(nèi)容，一是學(xué)生自己作為自己喜歡的體育明星，讓別人對自己進行采訪，應(yīng)該可以結(jié)合新教材中的speaking部分的句型，然后進行拓展，為作業(yè)當(dāng)中的寫人物專訪作準備。此步驟也是為新教材當(dāng)中的integratingskills部分作準備。
二是因為近期學(xué)校開展了運動會，大家對某些精彩瞬間可能一定沒有忘懷，或者是近期舉辦的籃球賽、足球賽，可以對它們進行體育報道，可以結(jié)合listening中的相關(guān)報道方式，分組討論，再進行展示。
學(xué)生可以任選一個話題，進行分組討論活動，然后再進行展示。
(四)homework：
結(jié)合課堂當(dāng)中的人物采訪、寫人物報道或者是體育報道，為最后進行人物報道評出本年度最佳體育明星和進行體育報道的綜合展示活動作準備。
我的板書設(shè)計主要體現(xiàn)了本課的重點。因為利用多媒體，所以主要體現(xiàn)在課件上，在教學(xué)的各個步驟中。
本課對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，應(yīng)分為兩個部分：
1、能否用英語寫出個人對體育的興趣和愛好，和人物專訪;。
2、是否能利用聽力部分的相關(guān)知識及拓展內(nèi)容對體育項目進行報道。
本次課老師經(jīng)過充分準備，而且要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，并且事先去了解奧運會相關(guān)的知識和本課內(nèi)容相關(guān)的知識，又是學(xué)生感興趣的體育話題，因此雖然課堂內(nèi)容較多，但能按時完成課堂要求，講完相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生反應(yīng)良好。課文理解較全面，并能完成課堂的練習(xí)。課堂進行順利。
不足之處，學(xué)生對于一些深層次的理解問題或者回答不上來，或者受語言限制，不能用英文很好表達，對于英語應(yīng)用能力的不足，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大瓶頸問題，以后老師還要對此大力訓(xùn)練。
此次課堂教學(xué)反映出第一學(xué)生如果肯課前做好充分準備，他們是有極大潛力完成教學(xué)互動，素質(zhì)教育的要求的，關(guān)鍵是他們要肯去做。第二，如今的教育模式教出的啞巴式，聾子式英語的狀況要改變還需要很大努力。
英語小學(xué)說課稿篇四
2001年教育部頒布的《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《英語課程標準》）中明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)的任務(wù)是“幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！笨梢?，在小學(xué)英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，從而為更好地達到國際間的相互了解和信息的交流奠定扎實的基礎(chǔ)。
一、跨文化意識與英語學(xué)習(xí)。
在美國有這樣一個幾乎人人皆知的句子：“whenyou'redown，youarenotnecessarilyout．”但是許多英語學(xué)習(xí)者卻對其含義不甚了解，原因是不了解這句話的文化背景。這原是一句拳擊術(shù)語，在拳擊比賽中拳擊手如果被對方擊倒，裁判數(shù)到10還不能起來則被判輸。但在很多情況下不等裁判數(shù)到10，倒地的拳擊手就能爬起來再戰(zhàn)。因此，這句話的表層意思是：當(dāng)你被人擊倒了，并不意味著輸了這場比賽。其寓意為：當(dāng)你遇到挫折，并不一定喪失了成功的機會。由此可見，一定的語言表達產(chǎn)生于一定的生活背景，了解文化背景是理解語言的前提。學(xué)習(xí)外語的一大障礙就是難以把該語言與其背景結(jié)合起來。所以，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，對學(xué)生學(xué)好外語是相當(dāng)重要的。
外語教學(xué)中只教語言不教文化有這樣的看法：“我們相信，任何這類企圖都會使學(xué)生失去興趣，使他們不僅不想學(xué)習(xí)語言符號本身，而且也不想了解使用這一符號系統(tǒng)的民族。相反，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語言時提高對文化的敏感性，就可以利用他們發(fā)自內(nèi)心的想了解其他民族的興趣和動力，從而提供了學(xué)習(xí)該民族的語言的基礎(chǔ)”。
二、培養(yǎng)跨文化意識應(yīng)遵循的原則。
第一，真實、實用原則。真實、實用原則就是教師在英語教學(xué)中所選取的文化內(nèi)容要密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活，與小學(xué)生所學(xué)的語言內(nèi)容、與日常生活交流中所涉及的主要方面密切相關(guān)。如：英語中的稱謂語、問候語和告別語；道謝和答謝；英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；世界上主要國家的重要標志物；英語國家中重要的節(jié)假日；等等。文化教學(xué)和語言教學(xué)實踐相結(jié)合，不僅可以讓學(xué)生親身體驗到語言和文化的密切關(guān)系，而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言和文化的興趣。
第二，比較、融合原則。比較、融合原則就是通過全面比較異國文化與本族文化，用融合的方式把跨文化教育的知識目標、情感目標、能力目標等全部系統(tǒng)地融入外語教學(xué)之中，將跨文化能力與運用外語的能力結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言中不知不覺地接受跨文化教育。
第三，參與、體驗原則。參與、體驗原則就是讓學(xué)生在外語教學(xué)中直接參與跨文化交往，在親身參與的跨文化體驗中感知外來文化，獲得跨文化的知識、形成跨文化意識。同時在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生在開放、平等的實踐活動中自覺地形成開放、平等、尊重（不歧視）、寬容、客觀（無偏見）、謹慎的跨文化態(tài)度。
三、培養(yǎng)跨文化意識的措施與方法。
（一）營造英語氛圍，培養(yǎng)英語思維能力。
語，有利于培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)，使他們逐步獲得用英語進行思維和日常交流的能力。
（二）激活教材內(nèi)容，比較文化差異。
“thankyouverymuch．”所以，在教學(xué)這一句型時，教師應(yīng)該告訴學(xué)生，西方人認為對方的贊美是誠心誠意的，所贊揚的事是值得的，理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)接受。而在中國文化看來則是一種謙虛的美德。再比如“red”一詞，無論在英語國家還是在中國，紅色往往與慶?；顒踊蛳矐c日子有關(guān)，英語里有“red－letterdays”（節(jié)假日）這一說法。尤其在中國，紅色代表著幸運、財富和喜事，但英語中的“red”還意味著危險狀態(tài)或使人生氣，如“redflag”（引人生氣的事）。因此，在教顏色“red”時，教師應(yīng)該向?qū)W生介紹有關(guān)“red”的趣事。充分挖掘教材內(nèi)容，比較中西文化的差異可以使學(xué)生學(xué)到生動的文化知識。
（三）巧借節(jié)日文化，介紹背景知識。
識，讓學(xué)生真實直觀地感受外國文化，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又能讓學(xué)生身臨其境，學(xué)以致用。
（四）設(shè)計英語活動，體驗異國文化。
《英語課程標準》指出：本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標，感受成功。因此，教師應(yīng)該設(shè)計恰當(dāng)?shù)挠⒄Z活動，讓學(xué)生在主動參與、親身體驗、多向交流的基礎(chǔ)上，對英語國家的歷史、地理、藝術(shù)、文化等有一個廣泛的了解，同時，在學(xué)生主動參與、不斷實踐的過程中鍛煉他們的策劃、組織、管理和交流等各方面能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，增加對世界文化多元性的了解，為他們將來參與世界競爭與合作奠定基礎(chǔ)，例如，學(xué)?？梢杂杏媱澋囟ㄆ谂e行外國文化節(jié)活動，每一次活動確定一個文化主題，如：澳大利亞嘉年華、英國文化節(jié)、神奇的世界文化遺產(chǎn)，等等。在活動期間，教師可以通過英語課堂，讓學(xué)生了解異國的歷史文化、物產(chǎn)民俗、自然風(fēng)光等，學(xué)生在實踐體驗中，通過上網(wǎng)收集關(guān)于該國的文化資料，觀看圖片展，競選涉外小導(dǎo)游，辦英語小報，與外國朋友交流，自編自演英語課本劇等，實實在在地體驗異國文化。這種文化周活動為學(xué)生學(xué)習(xí)英語、積累跨文化底蘊編織了一個立體多維的情境世界，有效地培養(yǎng)了學(xué)生語言綜合運用能力。
總之，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知能力，逐步擴展跨文化知識的內(nèi)容和范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進而提高跨文化交際能力。
英語小學(xué)說課稿篇五
本節(jié)課通過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實踐活動來配合欣賞教學(xué)，從而更好的達到課堂教學(xué)的目的和效果，所以需要配備多媒體設(shè)施的教室，桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實踐活動做準備。
（一）欣賞管弦樂《馬刀舞》，古鋼琴獨奏《小步舞曲》。通過迥異的風(fēng)格對比討論分析不同風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不同的場景，利用哪些元素來表現(xiàn)出不同的場景。
（二）欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器，通過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點。
（三）在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。
（一）教學(xué)重點：兩首樂曲的特色欣賞與對比分析。
（二）教學(xué)難點：課堂實踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要。
《跳起來》是一節(jié)生動有趣的欣賞課，四年級的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài)，所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主，老師“知識情景引導(dǎo)”為輔，通過老師的情景引導(dǎo)，語言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過程中的亮點。在欣賞過程中采用不同角度，不同方式的體驗欣賞教學(xué)方法，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個角度去欣賞，不同的欣賞效果對比非常明顯，更容易使學(xué)生理解樂曲，《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會樂曲，使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中，感受樂曲的魅力所在?！恶R刀舞》欣賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的知識，以對樂曲的聽覺記憶為線索，共同探討總結(jié)所聽到的樂器，老師對其進行整理，將知識點慢慢具現(xiàn)化，由討論到總結(jié)到梳理層層進行，加深學(xué)生對該知識點的記憶。《小步舞曲》以舞蹈活動為主，老師與學(xué)生共同參與，師生共通過合作，老師來領(lǐng)舞帶動全體學(xué)生，舞蹈的同時，用肢體與綜合感官來理解音樂。最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對比總結(jié)，讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中漸漸獨立能夠把自己在欣賞中的所感所想進行總結(jié)。
1。以描繪戰(zhàn)場的視頻資料導(dǎo)入，激烈的戰(zhàn)爭場景與教學(xué)內(nèi)容主題相契合，更好的。
引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
2。以音頻與視頻兩個角度去欣賞音樂，單純的音頻資料熟悉音樂，演唱會的音響將音樂立體的展現(xiàn)給學(xué)生，加深記憶和理解。
3，利用ppt文件，展示管弦樂隊的整體畫面，使學(xué)生有一定印象，利用動態(tài)的動畫圖片構(gòu)成管弦樂隊的縮略圖，將管弦樂的分布簡化，使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組，利用texxtbook軟件為學(xué)生展示樂隊中的各組別的演奏樂器，既能展示樂器外形，又能聆聽樂器的音色，加深學(xué)生的記憶，拓寬學(xué)生音樂視野。
本節(jié)課內(nèi)容較多，所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時間的把握上老師要仔細的拿捏，雖然，兩首都是舞蹈音樂，但是《馬刀舞》節(jié)奏太快，不適合學(xué)生進行舞蹈配合，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛，小步舞的教授要分步，由易到難，由單人，到雙人配合，建議將該課分為兩個課時。
英語小學(xué)說課稿篇六
一、設(shè)計理念：
以新的課程標準為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題為基本理念，在學(xué)生的自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并使學(xué)生受到愛國教育，從中懂得珍惜時間。
二、說教材
《年月日》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級下冊第四單元的內(nèi)容。它是在一、二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了認識鐘表、了解時、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識具有常識性，在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過，但在實際生活中他們已有很多經(jīng)驗。因此，我根據(jù)課標要求和我對教材的理解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標確定如下：
三、教學(xué)目標：
1,知識與技能：使學(xué)生認識到時間單位年月日，了解他們之間的關(guān)系。
2、過程與方法：通過學(xué)生的觀察，探究等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生經(jīng)歷年歷卡的觀察討論，感受并記住每月天數(shù)。
3、情感 態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，通過具體情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的愛國主義精神和珍惜時間的意義。
教學(xué)重點：認識時間單位年月日，了解年月日之間的關(guān)系。
教學(xué)難點：記住各月的天數(shù)和初步會判斷平年或閏年。
課前準備：
學(xué)生：不同年份的年歷卡。
教師：課件、年歷、等。
四、說教法學(xué)學(xué)法
（一）教法
1,課標指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。首先教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
2,依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》中"變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程"的教育理念。我以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運用設(shè)疑激趣直觀演示，實際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、觀察辨析、自主探究，()讓學(xué)生全面、全程地參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實際問題的能力。
3,為了體現(xiàn)課標這一理念，在教學(xué)中我注重教學(xué)與實際的聯(lián)系。因為年、月、日的知識，在日常生活中廣泛應(yīng)用；以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教材為依據(jù)，采用主體性、啟發(fā)性教學(xué)方法，真正把學(xué)生當(dāng)作主人，幫助學(xué)生把握重點，突破難點。
（二）學(xué)法
1,由于年月日的知識比較抽象，所以我采用多媒體輔助教學(xué)，運用設(shè)疑激趣直觀演示，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實際問題的能力。
2,重視自主探索和合作交流，因為學(xué)生之間是有差異的，一些學(xué)生不一定對學(xué)習(xí)材料看得很仔細，理解得很全面，通過合作學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。教師觀察指導(dǎo)個別學(xué)生，做到學(xué)生自己能學(xué)的自己學(xué)，自己能做到的自己做，較好把握了學(xué)生的認識活動的進程，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和合作互動精神。
五、說教學(xué)程序
（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、今天是有這么多的老師和我們一起聽課大家高興嗎？（高興）
2、今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日。（板書課題）
（二）合作交流、認識年、月、日
1、讓學(xué)生說自己在生活中所感受的一年一月一日。
2、在自然界中的一年、一月、一日，隨后出示課本51頁的只的知識。
3、自主探索，合作交流學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識
4、匯報交流，集體驗證
（三）認識特殊月——2月
1,習(xí)有關(guān)二月的知識，
2,察不同年份的2月
3,交流匯報：
（四）教學(xué)生記大月、小月的方法：
1、小組討論怎樣較快地記住各月有多少天？
2、全班交流。
3、教師提示（1）拳頭記憶的方法。（2）歌謠記憶。
（五）、應(yīng)用遷移，鞏固提高
1、聰明的猴子考大家
2、師點評。
3、幫青蛙和小鳥算生日
4、點評：
五、全課總結(jié)
1、說一說，今天的數(shù)學(xué)課自己有什么收獲？
2、時間過得真快，當(dāng)我們回憶這節(jié)課的內(nèi)容時，這節(jié)課已經(jīng)過去了，我們要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。
六，說板書設(shè)計
我的板書是我和學(xué)生共同完成的，直觀形象，一目了然，突出了重難點，有利于學(xué)生更好的鞏固和掌握本課所學(xué)的知識。
板書設(shè)計：
年、月、日
一年有2個月
大月 1,3,5,7,8,10,臘各月份，都有31天；
小月 4,6,9,11各月份，都有30天；
二月 平年28天，閏年29天
平年全年365天；閏年全年366天
英語小學(xué)說課稿篇七
在歌唱的過程中，我故鄉(xiāng)說課稿發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些樂句的尾音音高沒保持好，時值沒拖足，比如（教師示范唱）于是我采用對比法讓學(xué)生選擇你認為合適的方法來演唱， 在我的提示下，學(xué)生就很快的選擇（范唱正確的）
最后，讓學(xué)生隨著我的鋼琴完整的演唱全曲，在關(guān)鍵的時候我將用自己的手勢提示學(xué)生
2、歌曲分析，把握情感
師：剛才同學(xué)都唱得非常好，現(xiàn)在老師請你們再次聆聽這首歌曲，想一想你覺得可以把這首歌曲劃分成幾個部分？學(xué)生會很快的說出有三個部分。那三部分所表達的情感都一樣嗎？學(xué)生肯定會說不一樣，于是我和學(xué)生根據(jù)音樂要素和音樂情緒一起來討論、分析。
第一部分（教師唱歌詞）根據(jù)第一板塊旋律的分析，學(xué)生很快說出第一部分旋律比較平穩(wěn)，力度中弱，用敘述性的口吻表達了主人翁對大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。
第三部分的尾聲旋律比較平穩(wěn)，力度從中弱到漸弱表達了主人翁對大海的留戀與美麗的遐想
3、學(xué)唱曲譜，嘗試練習(xí)
第四板塊：拓展延伸 發(fā)揮想象
大海是迷人的，看！ 于是，我給學(xué)生展示了有關(guān)大海的美麗的畫面
生：海浪、海鷗、風(fēng)聲等自然聲音
我會拿出電子琴、沙球等一些樂器，如果班級里會用電子琴的學(xué)生讓學(xué)生自己動手操作，不會用的讓學(xué)生說出自己的想法由我來操作，并鼓勵學(xué)生最好把這個創(chuàng)作的出來的聲音與大海故鄉(xiāng)結(jié)合在一起。
電聲樂器給現(xiàn)代的音樂帶來了豐富的表現(xiàn)力。下面呢，我們就把剛才設(shè)計的音響與大海故鄉(xiāng)結(jié)合起來。最后，在電聲樂器的伴奏下，有感情的演唱歌曲來結(jié)束這堂課。
（對于以上的教學(xué)流程的設(shè)計。我主要體現(xiàn)一個教學(xué)理念，以審美為核心；二個教學(xué)原則，把教什么永遠是教學(xué)的第一位，突出學(xué)生的主體性；三個教學(xué)特色，發(fā)揮學(xué)生的自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，多元文化知識的滲透』）
英語小學(xué)說課稿篇八
大家好！今天我說課的內(nèi)容是《水邊游玩防意外》，我將從教材、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)準備、教學(xué)過程以及板書這六方面對本課的教學(xué)設(shè)想進行說明. 據(jù)統(tǒng)計，全國每年因意外死亡的近5萬名兒童中溺水身亡者占到6成之多，達到近3萬名。這其中又以游泳溺亡居多，游泳溺亡已成為暑期青少年的第一殺手。
江西省小學(xué)生安全教育讀本《我的安全我知道》小學(xué)6年級版本中《安全游泳 謹防溺水》這一知識點體現(xiàn)在第三章意外事故與自我保護中的第六節(jié)。根據(jù)教材中游泳要掌握的安全知識以及小學(xué)生懵懂過于自信、自我調(diào)控能力較差的特點,我擬定了如下教學(xué)目標: 知識方面：揭示溺水原因，了解游泳安全好習(xí)慣，掌握溺水自救措施。 能力方面：通過掌握溺水自救方法，增強自我保護能力。 情感目標：懂得生命的來之不易，感悟生命的可貴。 根據(jù)孩子的特性，我把揭示溺水原因，了解游泳安全好習(xí)慣，掌握溺水自救措施作為本課的重點。其中“掌握溺水自救措施”為本課難點。 隨著暑期的來臨, 游泳的學(xué)生將越來越多，游泳不僅能增強體質(zhì)，還可以磨煉意志，有益身心。但是游泳時的輕松愉快往往導(dǎo)致學(xué)生的安全意識嚴重不足。
加上孩子“好奇、好動、好嘗試”的心理特征，“沖動、盲目、愛冒險”的行為特征，給安全教育造成了一定的難度。同時我校位于贛江之濱，特殊的地理位置加上孩子的特性更是讓我校把安全游泳謹防溺水的工作放在了重中之重。
捷克大教育家夸美紐斯認為“正確的教學(xué)應(yīng)該激起學(xué)生求學(xué)的欲望，對學(xué)習(xí)感興趣并感到愉快”。
因此，我將在教學(xué)過程中分別設(shè)計不同的方法.針對小學(xué)生好奇心強的特點，導(dǎo)入新課時我將采用創(chuàng)設(shè)情境法，意圖把學(xué)生帶入那個嚴肅而又悲痛的時刻。
在孩子學(xué)習(xí)游泳安全知識時,我又采取了圖文演示法，引導(dǎo)學(xué)生在饒有興趣中自主學(xué)習(xí)，自行感悟。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，于是我還穿插了合作探究法。學(xué)法上我主要從合作交流法、競賽討論法、表演展示等方法上入手指導(dǎo)。 為了突破教學(xué)重點和難點，本節(jié)課我做了較充分的教學(xué)準備，有豐富的視頻、趣味的兒歌、富有挑戰(zhàn)的競答題，還有學(xué)生期盼的安全小衛(wèi)士徽章,力求使教學(xué)過程從枯燥到有趣，從抽象到形象。 為了使本次教學(xué)達到理想的教育目的，讓學(xué)生的安全意識由感性上升為理性，結(jié)合教材和學(xué)生的特點，在教學(xué)過程中我設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)：
（一）事例導(dǎo)入，觸發(fā)情感 著名教育家陶行知先生說過：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有為學(xué)生創(chuàng)造一個具體、生動的情境，才能有效地進行學(xué)習(xí)。于是,課伊始我這樣導(dǎo)入:夏天到了，又是游泳的好季節(jié)了，你在盡情暢游的時候，想到了自身安全嗎？你可知道，水下涼爽，卻暗藏著危機?? 歷年游泳溺亡事件已經(jīng)層出不窮，而許多孩子還是沒有引起足夠的重視。就在今年的5月6日，一個極為平常的星期日，宜春天臺鎮(zhèn)一戶人家的五名留守兒童因私自下河游泳而全部溺亡。就在19天前，6月9日，山東萊蕪7名學(xué)生，湖南邵陽5名學(xué)生均游泳溺亡，同日，黑龍江哈爾濱市又有4人溺水身亡，同一天中，竟有16條鮮活的生命殞落，令人痛惜。 我通過講述這樣一個個真實的事件來觸動學(xué)生的情感，自然引出課題《安全游泳謹防溺水》。
新課標指出，在教學(xué)過程中，必須強調(diào)學(xué)生的主體參與，這樣獲得的知識更直接，更有效.這時我又讓學(xué)生先說一說身邊的游泳溺亡事件，再讓學(xué)生談感想,讓學(xué)生明白游泳若沒有好習(xí)慣的危害之大。根據(jù)生成性的特點，我預(yù)設(shè)到有的學(xué)生可能會談到在河邊釣魚、捉蝌蚪等玩耍溺亡現(xiàn)象，我將針對現(xiàn)階段出現(xiàn)的溺亡事件和同學(xué)們一道小結(jié)：在水邊玩耍是極其危險的。同時為了讓學(xué)生感受到游泳若沒有好習(xí)慣而出現(xiàn)溺亡的事件不是偶然，我又列舉了數(shù)個游泳溺水事件（視頻），之后我又出示溺亡人數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，在觸目驚心的數(shù)據(jù)面前，學(xué)生將會認識到盲目游泳是如此可怕.激發(fā)了學(xué)生渴望獲得游泳安全知識的欲望。
配以快板形式讓學(xué)生熟讀熟記。讓學(xué)生把游泳安全知識真正做到入腦如心。
（四）演練結(jié)合，內(nèi)化新知 為了化解難點，在學(xué)生積累了一定的安全理論知識后，我將充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，通過模擬不同的場景如腳抽筋、腹痛、水草纏腳、眼見有人呼救等情況，讓同學(xué)進行合作演練自救知識，同時演練之后說說自己這樣做的原因。對于演練出色、觀察仔細的同學(xué)，我將授予“安全小衛(wèi)士”徽章. 同時,為了強化學(xué)生的安全意識，我又安排了讓學(xué)生設(shè)計標志，銘記安全。我將引導(dǎo)學(xué)生在一些較為危險的地方，如小河、水塘等地方設(shè)計安全警示語或標志，提醒自己也警醒他人。課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，根據(jù)生成性教學(xué)的特點，我預(yù)設(shè)學(xué)生設(shè)計的標志或警示語可能會五花八門，我將及時引導(dǎo)他們緊扣安全主題，力求簡潔明了。對于優(yōu)秀作品，我將予以獎勵并張貼。
時，本課的主要內(nèi)容也就銘記于心了。 最后，我會送上我的祝福語：愿同學(xué)們繃緊安全這根弦,養(yǎng)成游泳好習(xí)慣，牢記溺水自救法，我們的生命就會多一份保障，多一份安康！我們的生命之花將會開得一片燦爛！
英語小學(xué)說課稿篇九
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。
2、通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
教學(xué)準備：多媒體課件七巧板錄音帶等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂!
你們知道阿基米德嗎?他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌?為什么大船會浮在海面行走?”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好啊!于是，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時，真是一個了不起的奇跡!后來，阿基米德還創(chuàng)立了的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學(xué)之父”。
聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。
四、測一測好!讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧!請看課件。得了4分以上的同學(xué)請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。
五、想一想得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要氣餒，因為分數(shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。
1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。
2、聽音樂想象。老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎?老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么?(音樂，鴨子拌嘴)
3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。(學(xué)生拿出七巧板按小組拼)看圖編故事，看誰想的，最有想象力。
4、異想天開：結(jié)合生活實際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。
5、全課總結(jié)：同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎?讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這堂課吧!(師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。)
英語小學(xué)說課稿篇十
尊敬的各位專家、評委、老師：
（教學(xué)內(nèi)容）
下午好！我是來自深圳市南山區(qū)同樂學(xué)校的孫紹建老師，今天我說課的題目是《生活中的正負數(shù)》。這節(jié)課是北師大版實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第七單元第二課時的教學(xué)內(nèi)容。
（教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生）
小學(xué)四年級學(xué)生認識負數(shù)，無論知識的積累還是認知水平，都有一定的難度。在本單元第一課時《溫度》的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，四年級的學(xué)生接觸并簡單了解與正數(shù)相對應(yīng)的負數(shù)，可行又具有趣味性和挑戰(zhàn)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會非常高。
（教學(xué)目標）
本節(jié)課的第一個教學(xué)目標是結(jié)合具體情境使學(xué)生感受、了解負數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正、負數(shù)及零的意義，掌握正、負數(shù)的表示方法，嘗試用正負數(shù)表示相反意義的量，感受正負數(shù)在生活中的應(yīng)用。第二個是在游戲性學(xué)習(xí)中體驗合作學(xué)習(xí)、共同成功的喜悅和快樂.
（教學(xué)策略）
設(shè)計教學(xué)活動時，主要采用了以下教學(xué)策略：一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，生動呈現(xiàn)教學(xué)素材?？茖W(xué)選用教材中“天氣預(yù)報、收支記錄表、比賽記錄表、乘電梯”等教學(xué)資源，巧妙地創(chuàng)設(shè)了大頭兒子要來深圳旅游,遇到了一個個急需解決的困難的生活情景,并運用電子郵件的形式巧妙地將深圳的課堂與北京的大頭兒子聯(lián)系起來，引導(dǎo)同學(xué)們在生動的教學(xué)情景中興致勃勃地感受、了解正負數(shù)產(chǎn)生的背景及其在生活中的應(yīng)用，使教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué)、靈活、趣味性強，同時極大地激發(fā)、調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
游戲性學(xué)習(xí)是小學(xué)課堂教學(xué)的最有效方法，教學(xué)中,改變傳統(tǒng)一問一答的教學(xué)模式，采用摸乒乓球、數(shù)字轉(zhuǎn)盤游戲選號等游戲性反饋教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)們愉快、興趣盎然地匯報自己的認識、體會以及解決問題的方法，教學(xué)中兼顧每位學(xué)生，公平、合理、趣味性強。
（學(xué)習(xí)評價設(shè)計）
游戲性課堂教學(xué)反饋方式運用的同時，適時引入競爭機制，根據(jù)每組同學(xué)的表現(xiàn)在評比欄中及時進行評比，科學(xué)實現(xiàn)了與學(xué)習(xí)評價的有機聯(lián)系，更加有效地發(fā)揮了學(xué)習(xí)評價的激勵作用。
下面，是第一個課堂教學(xué)活動。
（教學(xué)過程）
第一個教學(xué)活動，同學(xué)們了解了正負數(shù)及0的意義，初步感受了正負數(shù)在生活中的應(yīng)用。寒假里，大頭兒子能來深圳旅游嗎？過了兩天，他又發(fā)來一封郵件，他們家十一月份的收支記錄表令他煩惱不已、難以入眠。這里，哪些數(shù)可以用正負數(shù)表示？同學(xué)們理解了記錄表內(nèi)容后，小組合作完成記錄表，同時用數(shù)字轉(zhuǎn)盤形式選三名同學(xué)在電腦上填。小組合作完成后，選三個小組填寫的記錄表進行講評。
要來深圳旅游，大頭兒子遇到了經(jīng)濟困難，同學(xué)們紛紛給他出主意，孫老師給他發(fā)了一封電子郵件，也出了一個好主意，原來是象棋比賽，五戰(zhàn)三勝，如果他能戰(zhàn)勝孫老師，孫老師就承擔(dān)他來深圳旅游的費用，一個北京、一個深圳，這象棋怎么下？同學(xué)們建議：在網(wǎng)上下。周末，孫老師和大頭兒子在網(wǎng)上下了三場，大頭兒子只贏了一場，想來深圳可不容易。同學(xué)們興高彩烈地幫大頭兒子設(shè)計剩下兩場比賽的結(jié)果。
大家快樂地學(xué)習(xí)了一節(jié)課，收獲一定特別多，這節(jié)課還沒有課題，最后大家一致同意用“生活中的正負數(shù)”作這節(jié)課的課題。同學(xué)們自己總結(jié)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起課題名稱，更好的發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。
（教學(xué)效果及反思）
善用“情境”是本教學(xué)設(shè)計的突出特色。大頭兒子是同學(xué)們非常熟悉、喜愛的動畫人物，“大頭兒子要來深圳了”、“大頭兒子遇到了麻煩，來不了”、“網(wǎng)上象棋比賽戰(zhàn)勝了孫老師”、“到深圳后想到深圳的同學(xué)家做客”。隨著教學(xué)情境的發(fā)展，同學(xué)們高興、失望、興奮、激動，情感在波動、變化，學(xué)習(xí)情緒卻一直高漲著。
本節(jié)課創(chuàng)造性地將摸乒乓球、數(shù)字轉(zhuǎn)盤選號等游戲活動引入數(shù)學(xué)課堂，課堂教學(xué)輕松、活躍、民主、科學(xué)，整節(jié)課，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，也是輕松、愉悅、興奮的情感體驗、經(jīng)歷過程。
“游戲性學(xué)習(xí)”教學(xué)策略科學(xué)地實現(xiàn)了與學(xué)習(xí)評價的有機結(jié)合，更加有效地發(fā)揮評價的激勵作用，使課堂學(xué)習(xí)評價更加及時、高效、民主、科學(xué)。
在教學(xué)應(yīng)用中，本教學(xué)設(shè)計獲得了較好的教學(xué)效果。20xx年11月，參加深圳市南山區(qū)教學(xué)競賽獲得一等獎，12月在深圳市龍崗區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師課改培訓(xùn)活動中進行了教學(xué)示范，20xx年3月本教學(xué)課例選送北師大國家課程中心。
英語小學(xué)說課稿篇十一
《咱們從小講禮貌》選自鄂教版第三冊第六單元的內(nèi)容。這一個單元主題很鮮明，通過欣賞《講禮貌》《對不起和沒關(guān)系》《讓座》以及歌曲《咱們從小講禮貌》來教育小朋友們“從小講禮貌”。選擇這一課，是這一課相對于前面幾個單元的內(nèi)容知識點有了一定的深度，也有了一定的難度。即對不同節(jié)奏型的接觸。還有就是如何在歌曲中深透節(jié)奏型，讓學(xué)生能夠熟悉它，掌握其節(jié)奏與節(jié)拍。二年級正是接觸基礎(chǔ)的最好時段，因此我想突破普遍畏難的心理障礙，給一點實惠的東西給學(xué)生。
低年級教學(xué)主張趣味性教學(xué)，讓一些難點的知識通過一些趣味的活動來解決。這一課就安排有一個很好的趣味性活動，即通過朗讀平時大家常說的禮貌用語來具體形象感知一些抽且是剛接觸，只能讓他們先感性認識，通過“您好”“對不起”“沒關(guān)系”“謝謝”“早上好”等一些常用的禮貌用語來練習(xí)拍讀。
唱會歌曲是這節(jié)課的主要內(nèi)容。歌曲教學(xué)一開始就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對音樂的節(jié)奏感，對音樂形象的感受力。習(xí)慣跟音樂輕輕打拍子，并結(jié)合新學(xué)的節(jié)奏初步嘗試按節(jié)奏讀歌詞。這是基本技能的要求。情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)上，一是用活潑自然、甜潤明朗的童音來表達早晨“晨風(fēng)吹陽光照”那種愉悅的心情；二是通過歌曲表演和《對不起和沒關(guān)系》的欣賞中進一步明白要從小做一個講文明、懂禮貌的孩子。
會唱歌曲并明白從小講禮貌學(xué)是這節(jié)課的重點。還有音高的辯聽和視唱基礎(chǔ)訓(xùn)練的復(fù)習(xí)雖不是重點，但是這個鞏固教學(xué)為歌曲中基本的節(jié)奏拍擊和簡單樂句模唱的難點教學(xué)起到幫助作用。
完成以上這些知識點對于二年級學(xué)生來說有一定難度。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，我思考了這么幾個問題。
（1）運用一種什么方法讓音樂課堂的愉悅性不被節(jié)奏模唱基礎(chǔ)知識的難度而破壞呢？
（3）學(xué)習(xí)歌曲如何將形式豐富化，深刻化？在何時何處解決難點？
（4）如何對孩子滲透講禮貌的教育？
圍繞這些問題我設(shè)計了這樣一個教學(xué)過程。
錄音機課件音樂電子琴打擊樂器。
（一）小品導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師生問好，檢查學(xué)生坐姿。
2、師：同學(xué)們站得真直，跟老師問好聲音也特別響亮，真有禮貌。有幾個小朋友也像我們同學(xué)一樣有禮貌，我們一起來看一看吧！
（播放小品《文明禮貌十個字》）：小品里提到了哪些禮貌用語？
生：謝謝，對不起，請問，你好。
師：你還知道哪些常用的禮貌用語呢？
生：沒關(guān)系，再見，晚安，
3、師：我們來用這些禮貌用語做個游戲吧，看誰反應(yīng)快！
師：我說“同學(xué)好”生：我說“老師好”
（二）新歌學(xué)習(xí)。
1、師：真棒，看來呀你們早就和這些禮貌用語交上朋友了！不過想成為一個有禮貌的孩子，還應(yīng)該做到哪些呢？有一首歌能告訴我們答案。
2、播放歌曲。（課件）聽時要注意對學(xué)生聆聽的要求，看誰聽得認真，還會感受歌曲的情緒和拍子。老師要靈活啟發(fā)，觀察學(xué)生的個體表現(xiàn)，即時鼓勵，引起其他同學(xué)的積極學(xué)習(xí)。
師：這首歌告訴我們，要怎樣做才是講禮貌的孩子呀？引出禮貌用語“老師——您好——，同學(xué)——你早——”初步感受歌曲，學(xué)會體驗歌曲的情緒與表達的思想。這個環(huán)節(jié)不可忽視，這使給予學(xué)生自由感受和抒發(fā)的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生對音樂欣賞感受的能力。
3、第一個教學(xué)難點按節(jié)奏讀歌詞。對于二年級學(xué)生來說是個難點，但是這是唱準歌曲節(jié)奏基本。慢慢地接觸習(xí)慣之后就會越來越熟練，能力越積累。所以也只是初步感受一下就行。重點幫助學(xué)生讀好一字多音的地方“老師您好，同學(xué)你早”一句。
4、放松情緒，再聽歌曲一遍。說一說唱這首歌的小朋友心情是怎樣的？當(dāng)學(xué)生說出唱這首歌的小朋友心情是快樂的。這時繼續(xù)播放歌曲一遍，這一次要求學(xué)生一邊聽歌曲一邊用愉快的表情和身體律動來表現(xiàn)歌曲的情緒和拍子。
5、第二教學(xué)難點教唱歌曲。老師彈琴，學(xué)生用自己喜歡的音先慢速跟琴哼一哼。先分句唱一遍，在稍微熟練的基礎(chǔ)上能唱詞的就唱詞。不要過多遍數(shù)地分句唱，讓學(xué)生跟琴唱這樣可以建立歌曲的完整形象，也鍛煉他們獨立聽唱的能力。若有不能完成的地方，老師及時幫助。這里主要是四分休止符和八分休止符的停頓。
6、鞏固練習(xí)歌曲。學(xué)生在基本能唱之后，變換形式，調(diào)節(jié)學(xué)唱的疲勞感，分組接龍唱，加快歌唱速度。
7、創(chuàng)編歌曲動作。把學(xué)生分成兩組面對面站立，放音樂原唱，學(xué)生一邊跟唱，一邊自由創(chuàng)編動作，在表演中體驗做一個有禮貌的孩子。
用打擊樂器為歌曲伴奏，看誰最快樂，看誰最有禮貌。
人民商場站到了，上來一位老奶奶，我們應(yīng)該怎么做呢。
一學(xué)生說；老奶奶請坐我這兒吧！
扮演老奶奶的學(xué)生：謝謝你，小朋友。
生：不用謝。
老師問一問彼此的感受。
通過游戲表演讓學(xué)生體驗做一個講文明有禮貌的孩子是快樂的，自豪的。
希望同學(xué)們要像歌中的小朋友那樣做一個講文明、有禮貌、遵守紀律的好孩子。大家在《咱們從小講禮貌》的歌聲中結(jié)束課業(yè)。
播放歌曲伴奏。學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。
英語小學(xué)說課稿篇十二
小學(xué)音樂課評課稿現(xiàn)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)是一個很復(fù)雜的時間段，新的教學(xué)方法還剛剛起步，老的教學(xué)思想已經(jīng)根深蒂固，如何上好一堂讓學(xué)生喜歡的音樂課，尤其是對工作不久的音樂教師來說，確實是一件不容易的事。
今天魏娜老師上的課是二年級的一節(jié)音樂課——第9課《美麗的動物——1、大鹿》。這節(jié)課一開始，林老師采用情景教學(xué)的方法，以帶學(xué)生去做“森林之旅”的音樂活動形式貫穿整堂課。無論老師，還是學(xué)生，都在輕松的音樂活動情境中合作，共同完成本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得較輕松，學(xué)得愉快。今天的教學(xué)效果是不錯的。
一、老師在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實可行的教學(xué)目標和教學(xué)步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。
二、教學(xué)中，老師把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。在教師循序漸進的引導(dǎo)中，通過聽《龜兔賽跑》片段，在分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節(jié)奏活動中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引導(dǎo)學(xué)生從音樂旋律中充分感受歌曲所描繪的勇敢的動物形象——大鹿，懂得團結(jié)友愛、助人為樂的道理。學(xué)生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制；第二部分力度稍強，情緒飽滿，表現(xiàn)出團結(jié)起來力量大的精神面貌。老師啟發(fā)學(xué)生加入動作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生聽著歌曲的錄音，設(shè)計小兔、大鹿、獵人的動作和表情，分角色進行了表演，較積極地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容及自己的想像。
三、教師動情的演唱，生動、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。
四、“態(tài)度決定成敗，細節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新意味輝煌?！边@三句話，是我們教育者應(yīng)該牢記的。對新工作不久的音樂教師來說，朱老師這節(jié)課能取得了教好的教學(xué)效果，已體現(xiàn)出朱老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂基本功。相信她今后會更出色。
另外，教學(xué)中還應(yīng)注意幾點：
1、歌曲大歌片應(yīng)抄大一點。2、在教學(xué)中，應(yīng)注意音樂性。如：教學(xué)歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會取得更好的教學(xué)效果。3、教唱歌曲難點——后十六分音符時注意，老師要引導(dǎo)學(xué)生劃拍讀準歌詞節(jié)奏，尤其是：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢—”要讀得清晰、準確。
英語小學(xué)說課稿篇十三
品德與生活是這次基礎(chǔ)教育課程改革中設(shè)置的一門綜合課程，主要意義是通過課程的綜合，為小學(xué)生開辟一條通向他們生活的渠道，使品德培養(yǎng)回歸生活。《名字的故事》這一課是義務(wù)教育課程標準試驗教科書(遼海版《品德與生活》新教材第一冊第一單元)第一課。這一節(jié)課所處的單元是“我們的新家”，包括兩個主題，這是其中的一個主題“我”。在授課時重點從學(xué)生看到過的、感受過的生活情景入手。激發(fā)學(xué)生對名字來歷的疑問與思考。結(jié)合本課特點及《品德與生活課程標準》的要求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標及重、難點如下：
(二)教學(xué)目標。
1.認知目標：了解名字的來歷，感受父母家人的愛和美好祝愿;。
2.情感目標：通過為班級起名字的過程感受班集體這個大家庭與同學(xué)的關(guān)系;。
3.行為目標：愿意把自己介紹給大家，鍛煉口頭表達能力。
(三)教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：介紹自己名字的故事.激發(fā)學(xué)生探究問題的欲望。
教學(xué)難點：為班級起名字，感受班集體這個大家庭與同學(xué)的關(guān)系。
(四)課前;隹備。
1、向父母了解自己名字的來歷。
2、教師準備多媒體課件。
現(xiàn)代品德教學(xué)研究證明：學(xué)生有目的的主體活動是促進道德內(nèi)化，提高其思想素質(zhì)的關(guān)鍵，因而，我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童道德認識形成的規(guī)律，以“啟發(fā)式”教學(xué)理論和“以人為本的”教育理論為指導(dǎo)，采用以下教學(xué)策略，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
1.創(chuàng)設(shè)情景法：從學(xué)生熟悉的街道、店面的名字引出課題，貼近學(xué)生的生活.容易激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。
2.討論交流法：學(xué)生分組討論交流自己名字的來歷(誰起的、名字的意義，感受家人的愛與希望)，由此產(chǎn)生表達的欲望、探究的興趣。
3.傾聽欣賞法：請學(xué)生講述自己名字的故事，引導(dǎo)孩子尊重別人，學(xué)會傾聽欣賞別人的講話。在講述過程中，要注意鼓勵孩子。保護孩子的積極主動性。
4.對比法：對比、感受家長為自己起名字和自己為班級起名字的心情是怎樣的。由此感受父母的愛、關(guān)心、和對自己的美好祝愿：同時通過給班級起名.加強班級的凝聚力.使學(xué)生知道自己是班級的小主人，產(chǎn)生熱愛自己班級的情感體驗。
5.活動延伸法：討論確定班級的名字，說出充足的理由和可行的方案。除了課堂，還可以延伸至課后，最終達成活動的目標，真正起到教育作用。
新課標要求教師由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者、支持者和合作者。本節(jié)課我選擇了靈活多樣的教學(xué)活動.結(jié)合實際引發(fā)兒童的探索欲望。通過讓學(xué)生充分地討論、傾聽、欣賞和對比。使他們能夠生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)，身心健康的成長。
為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，我設(shè)計的教學(xué)程序如下：
(一)創(chuàng)設(shè)情景：
從學(xué)生熟悉的街道、店面的名字引出課題，貼近學(xué)生的生活.容易激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。
老師導(dǎo)入：我們身邊的每一個人，走過的每條街道，路邊的每個店面都有自己的名字，名字或許只有兩三個字.卻包含著深深的祝愿、美好的祈盼。一個名字就是一個故事，今天這節(jié)課我們來共享關(guān)于名字的故事。(配著舒緩的音樂教師娓娓道來)。
板書課題：名字的故事。
(從學(xué)生看到過的、感受過的生活情景入手，激發(fā)學(xué)生對名字來歷的疑問與思考，從兒童的興趣和童心出發(fā)，為后面開展講名字、起名字的活動做好了心理鋪墊。)。
(二)全班介紹自己名字的來歷。
1.師：課前，小朋友們都向自己的父母打聽了自己名字的來歷。比比看，誰能把自己名字的故事清楚地講給小組的同學(xué)聽!講得好的，由小組推薦講給全班同學(xué)聽。學(xué)生分成六人小組交流，每個學(xué)生都發(fā)言。
(品德培養(yǎng)不能只局限于課堂40分鐘，而是延伸到學(xué)生生活的任何時間與空間，時時提醒并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，關(guān)注自己身邊的事和物;同時家長的參與與配合，正是教育所要求的、期望的，為教育一致性的達成所努力追求的。我把教育搬到了家里，把父母、長輩、家庭對孩子的愛也充分調(diào)動起來，讓愛成為最好的教育。)。
2.師：看到同學(xué)講的這樣好，我也來講講我的名字的故事，好嗎?(老師講自己名字的來歷，同時表達了對父母的熱愛。因為這是剛?cè)雽W(xué)不久，學(xué)校、老師一切都那樣陌生，而老師在他們心目中是那樣神圣、威嚴。老師通過向大家告白自己，消除了學(xué)生對自己的畏懼和緊張，為和同學(xué)友好、坦誠、朋友似的相處打開了心靈之門。這也是新課程、新理念對教師的基本要求：做學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處。)。
(三)學(xué)生講述名字的故事。
下面我們就請小組推薦的同學(xué)來講，相信大家講的會比我好。
(請學(xué)生講述自己名字的故事，鼓勵敢于發(fā)言的孩子，每個孩子講述完后，教師做簡短精辟的鼓勵引導(dǎo)之語。幫助學(xué)生分析出取名的幾種方式1.根據(jù)季節(jié)取名。2.根據(jù)出生地取名。3.根據(jù)家譜取名。4.根據(jù)家人的期盼和祝愿起名字。)。
這個活動，目的一是鍛煉學(xué)生的語言表達能力;二是使全班同學(xué)在講述人的敘述中共同感受長輩的愛與期望。
(四)評選最佳聽眾。
師問：同學(xué)們聽了這么多名字的故事.現(xiàn)在評選最佳聽眾。誰記住了另一個同學(xué)名字的故事?(新入學(xué)的`孩子在課上、課下會傾聽別人說話，即影響學(xué)習(xí)，又影同學(xué)之間的交往。傾聽是一種人際交往的技巧，也是一種良好的心理品質(zhì)的表現(xiàn)。認真地傾聽他人的談話，會給他人帶來溫暖，也有利于自己今后的成長和學(xué)習(xí)。)。
(五)給班級起名字。
1.小組討論，學(xué)生積極動腦起名字。
2.交流匯報各小組的情況。師先起個名字“清華班”“快樂天使班”(備課時，我擔(dān)心學(xué)生起不出名字就給學(xué)生做個示范。)。
前面的活動學(xué)生感受到的是愛，心中充滿愛。而為自己班級起名，除了進一步體會愛.更重要的是讓孩子學(xué)會愛，實踐愛。愛自己的班級，愛自己的新家。真正體會到品德的養(yǎng)成，離不開生活，使這次活動從生活中來.再到生活中去。孩子們在為自己班起名的過程中。帶著希望、祝福、帶著對班級的熱愛.也帶著對家長愛的體驗.親身感受愛.家人的愛.自己的愛。
(活動上到這里。已達到了本節(jié)課的高潮。學(xué)生在不知不覺中熱愛自己的班級.顯現(xiàn)出自己對班級的關(guān)心。充滿了對班級的希望與祝福。)。
(六)教師總結(jié)、學(xué)生談感受。
1.師：說說你給班級起名字時，心情怎樣?
2.學(xué)生紛紛發(fā)表自己的心得體會。
3.師小結(jié)：是啊!你給班級起名字時的心情和爸爸媽媽給你起名字的心情是一樣的。你的名字包含著父母的希望.和對你生命的祝愿。
(七)活動延伸。
(學(xué)生的感受，教師的總結(jié)，并不是活動的結(jié)束，而是美好生活的開始。家長對學(xué)生的愛，已經(jīng)延伸到學(xué)生對班級的愛。下一節(jié)課的最終選定班級名字和掛牌儀式更會讓學(xué)生期待)。
本課板書設(shè)計具有以上特點：簡明扼要、占題固情，使學(xué)生對起名的方式一目了然。留下深刻的印象。
附：名字的故事。
季節(jié)。
出生地。
家譜。
意義。
英語小學(xué)說課稿篇十四
依據(jù)教材自身特點，新課標指出：“讓孩子在朗讀中通過品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度。”于是我把“指導(dǎo)感情朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，積累語言材料，領(lǐng)悟描寫方法”作為本課教學(xué)的重點，并確定了以下教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，體會小鎮(zhèn)的特點，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實生活的熱愛。背誦喜歡的句段。
2、認字11個，寫字9個，學(xué)習(xí)新部首四字頭，學(xué)習(xí)多音字“著”，繼續(xù)練習(xí)獨立識字。
3、體會先總后分、由分而總的描寫順序，練習(xí)找段落的中心句。
3、用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)“目不暇接”“歡鬧”“熱情”“忙碌”等詞語。
這篇課文文章描寫細膩，語言淺顯易懂，的散文，敘述方式也特別明朗，。根據(jù)本單元本章節(jié)的訓(xùn)練重點，本設(shè)計注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學(xué)生的個性化行為”。大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀能力。在學(xué)生了解了文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試著獨立閱讀，通過探究小鎮(zhèn)的早晨美在哪里？從而體會到改革開放給小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機，以及作者對生活的熱愛。
1、以讀促講。新課標指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！北疚氖且黄馁|(zhì)兼美的寫景散文，更適合讓學(xué)生在讀中理解，讀中體會。只有把讀作為理解與感悟的手段，才能體會文字背后蘊藏著的美。
2、讀悟結(jié)合。新課標明確指出：“要珍視學(xué)生獨特地感受、體驗和理解”。而閱讀本身就是一種個性化的行為，因此，在教學(xué)中，充分給學(xué)生讀書的時間，讓他們在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中有所感悟和體會。
3、自主學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)充分討論交流，合作自主學(xué)習(xí)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)、交流過程中不斷提醒、點撥，組織學(xué)生展開討論，在優(yōu)勢互補中使得個體對問題的理解更加豐富全面，思維向深度和廣度發(fā)展。
針對這篇課文內(nèi)容簡單、結(jié)構(gòu)清晰的特點，我在教學(xué)時分兩課時完成教學(xué)任務(wù)：第一課時，學(xué)習(xí)生字新詞；初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；滲透由“總——分——總”的描寫方法。第二課時，引導(dǎo)學(xué)生細讀課文，體會小鎮(zhèn)早晨“恬靜”、“熱鬧”、“忙碌”的特點；感受的體會到改革開放給水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機，以及作者對生活的熱愛。
下面，主要談?wù)劦诙n時的教學(xué)思路，共分三個環(huán)節(jié)進行。
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，思考一下：課文從哪些方面寫小鎮(zhèn)的特點的，用橫線出。
教師板書：“恬靜”、“熱鬧”、“忙碌”，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。
1、自由朗讀全文，要能正確、流利，有感情地朗讀課文，
2、你是從哪些詞句中具體體會小鎮(zhèn)“恬靜”、“熱鬧”、“忙碌”這一特點的，用波浪線畫出并圈出重點詞，小組成員輪流交流，及時補充。
這幾個問題的提出目的是充分激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生有更多的機會說自己的想法，加強學(xué)生的主體地位。
學(xué)生根據(jù)思考題在文中圈圈劃劃，并在小組之間進行交流。
（培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）。
1、指一小組上前來匯報：一人一個自然段，先說自己的感悟，體會，再請下面的同學(xué)補充完善。最后朗讀。
2、匯報第二自然段：
（1）、出示句子：
淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)的兩頭，不時有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。
（2）、第一個小組成員匯報自己是從文中哪些地方體會出來的，下面的同學(xué)補充完善，教師抓住重點句子再相機啟發(fā)、誘導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊修改自己最初的批注。
（3）、激發(fā)想象，感情朗讀。在學(xué)生對語言文字的個體感知的基礎(chǔ)上，再次讓學(xué)生從整體上感受小鎮(zhèn)的“恬靜”。通過播放多媒體課件再現(xiàn)情境、配樂朗讀等方式，使學(xué)生真正把體會到的內(nèi)容內(nèi)化為自身的感悟，并引導(dǎo)學(xué)生用讀的形式表達出來。
3、匯報第三自然段：
（1）、出示句子：略。
（2）、第二個小組成員匯報自己是從文中哪些地方體會出來的，下面的同學(xué)補充完善，教師再相機啟發(fā)、誘導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊修改自己最初的批注。
（3）、激發(fā)想象，感情朗讀。在學(xué)生對語言文字的個體感知的基礎(chǔ)上，再次讓學(xué)生從整體上感受小鎮(zhèn)的“熱鬧”。通過播放多媒體課件再現(xiàn)情境、小組比賽朗讀等方式，使學(xué)生真正把體會到的內(nèi)容內(nèi)化為自身的感悟，并引導(dǎo)學(xué)生用讀的形式表達出來。
4、匯報第四自然段：
（1）、出示句子：略。
（2）、第三個小組成員匯報自己是從文中哪些地方體會出來的，下面的同學(xué)補充完善，教師再相機啟發(fā)、誘導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊修改自己最初的批注。
（3）、激發(fā)想象，感情朗讀。在學(xué)生對語言文字的個體感知的基礎(chǔ)上，再次讓學(xué)生從整體上感受小鎮(zhèn)的“忙碌”。通過播放多媒體課件再現(xiàn)情境、男女生賽讀等方式，使學(xué)生真正把體會到的內(nèi)容內(nèi)化為自身的感悟，并引導(dǎo)學(xué)生用讀的形式表達出來。
5、匯報第一、五自然段：
（1）、出示句子：略。
（2）、第四個小組成員匯報自己的體會，下面的同學(xué)補充完善，教師再相機啟發(fā)、誘導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊修改自己最初的批注。
（3）、激發(fā)想象，感情朗讀。在學(xué)生對語言文字的個體感知的基礎(chǔ)上，再次讓學(xué)生從整體上感受文章“總分總”的描寫方法。
背誦自己喜歡的段落，采用比一比，賽一賽的方法。
校園（公園、菜市場….）的早晨的，（熱鬧、整潔、忙碌……）。
２、領(lǐng)著學(xué)生閱讀同步閱讀文庫（教師出示），欣賞一篇文章。新課標要求三四年級學(xué)段學(xué)生的課外閱讀量不少于40萬字，因此在教學(xué)結(jié)束時引導(dǎo)學(xué)生閱讀《巷》這篇文章，讓學(xué)生在品味美文的同時，享受閱讀的樂趣。至此，本文的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。但真正的語文教學(xué)不能僅僅停留在課堂，而應(yīng)該拓展到更廣闊的生活天地中。學(xué)習(xí)完本文后，一定會有相當(dāng)一部分學(xué)生優(yōu)美的作品產(chǎn)生興趣。所以，最后提倡孩子去閱讀更多的作品，增加學(xué)生的文化積淀。
英語小學(xué)說課稿篇十五
今天我說課的題目是《戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難》。本節(jié)課我將從幾方面來說。
一、說教材：
《戰(zhàn)爭，人類的災(zāi)難》是人教版《品德與社會》小學(xué)六年級下冊第三單元《我們愛和平》中的第一課。這課研究的內(nèi)容主要是“從兒童眼中看戰(zhàn)爭”和“戰(zhàn)爭帶給人們的災(zāi)難”。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生通過收集整理、分析和運用社會信息，學(xué)會運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索問題，從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決問題。讓學(xué)生了解歷史，放眼未來，走近世界，才能更好地創(chuàng)造美好的明天。
二、學(xué)情分析。
現(xiàn)在的學(xué)生一直生活在幸福的環(huán)境中，戰(zhàn)爭是一個離兒童實際生活較遠的話題，個別學(xué)生甚至認為戰(zhàn)爭場景很刺激、很好玩……學(xué)生對于戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難，認識會有一定距離。回想當(dāng)年，我國曾也是二戰(zhàn)時期的戰(zhàn)場。抗日戰(zhàn)爭時期，中國人民所受到的傷害是極其慘重的。正是因為戰(zhàn)爭給我們國家?guī)砹颂嗟目嚯y，所以教育今天的孩子要珍惜現(xiàn)在的和平生活，這也是本節(jié)課的教學(xué)重難點。通過本節(jié)課的教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的用心感悟的能力。
三、說教學(xué)目標：
1、關(guān)注當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭，通過分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的深重災(zāi)難，體會戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難以及和平生活的美好。
2、通過收集有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，掌握收集、整理、分析社會信息的能力，初步學(xué)會自主解決問題的基本方法和步驟。
四、說教學(xué)重、難點：
教學(xué)重點：感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，體會戰(zhàn)爭給人類帶來的種種苦難。
教學(xué)難點：拉近戰(zhàn)爭與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難。
五、教學(xué)準備：
教具準備：多媒體課件、投影儀。
學(xué)具準備：收集有關(guān)戰(zhàn)爭的資料。
六、說教學(xué)教法。
本節(jié)課采取了情景感染法的方法。在課堂上適時地運用現(xiàn)實事例教學(xué)，為學(xué)生提供生動、逼真的案例，給學(xué)生造成身臨其境的感覺，加深感性認識，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教師巧妙地進行分組自由討論，讓學(xué)生大膽交流，給學(xué)生較大的自由度和較多的展示機會，讓學(xué)生在沒有壓力和顧忌的良好心態(tài)下進行學(xué)習(xí)和探索，直接參與對案例的分析、討論和評價，這就為鍛煉、提高他們的語言表達能力、分析問題和解決問題的能力創(chuàng)造了條件。
七、說教學(xué)過程，設(shè)計意圖。
本節(jié)課側(cè)重于讓生活在和平年代學(xué)生感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，從三個方面展開：
（一）、激發(fā)情感，引發(fā)共鳴。
1.學(xué)生匯報課前收集的現(xiàn)在國際上正在發(fā)生戰(zhàn)爭的相關(guān)資料。
2.讀故事園中安妮的故事，引入課題，激發(fā)學(xué)生想了解戰(zhàn)爭究竟給人類帶來了什么樣的痛苦和災(zāi)難，引入新課。
設(shè)計意圖：本活動的重點不在于說戰(zhàn)爭本身，而是讓學(xué)生通過活動了解戰(zhàn)爭的殘酷，激發(fā)他們?nèi)リP(guān)注戰(zhàn)爭中的人們，并產(chǎn)生向往和熱愛和平的情感。
（二）、從兒童眼中看戰(zhàn)爭（學(xué)習(xí)重點）。
1、通過課件（安妮日記）讓孩子分析安妮的處境？（小組討論，匯報）。
2、收集發(fā)生在我國的抗日戰(zhàn)爭時期的歷史資料。
設(shè)計意圖：通過一些較直觀的材料，具體、生動的案例，把真實典型的問題展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生設(shè)身處地地去思考、去分析、去討論問題，自覺地激發(fā)出反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的思想。從而獲得頓悟，達成預(yù)設(shè)教學(xué)目的。
(三)、從歷史看戰(zhàn)爭。
1、從書中找出兩次世界大戰(zhàn)的資料，小組合作完成填寫相應(yīng)的統(tǒng)計表格，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、分析、合作、交流的能力。
設(shè)計意圖：本活動主要突出培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，通過調(diào)查研究這樣的活動培養(yǎng)學(xué)生與人交流、與人合作的能力，這也為以后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。也為本課知識的學(xué)習(xí)提供了一個更全面、更直觀的材料，極大地激勵著學(xué)生應(yīng)好好學(xué)習(xí)。為了解決教學(xué)難點，拉近戰(zhàn)爭與孩子的距離，我還收集了我們熟悉的家鄉(xiāng)--臨江。在四保臨江戰(zhàn)役中的傷亡和家園的毀滅的資料，把學(xué)生的生活實際和教學(xué)內(nèi)容融為一體。
（四）從長久的危害看戰(zhàn)爭。
1、通過讀一讀“小資料”――日軍731部隊、奧斯維辛集中營、日本廣島原子彈博物館，向人們訴說了戰(zhàn)爭對人類帶來的傷害，了解原子彈破壞的力度和持久性。體會戰(zhàn)爭雖然結(jié)束了,但戰(zhàn)爭遺留下的傷害并沒有結(jié)束，這就是戰(zhàn)爭的后遺癥。
2、結(jié)合學(xué)生匯報交流自己所收集到的資料，從而體會戰(zhàn)爭帶給人們無家可歸、無學(xué)可上、精神傷害等種種摧殘，使學(xué)生感同身受，引起心靈上的共鳴。
3、還通過交流海灣戰(zhàn)爭對環(huán)境的污染、阿富汗米揚市的千年大佛化為灰燼、伊拉克國家博物館十年間在戰(zhàn)火的蹂躪的資料，讓孩子深刻的體會到短期的戰(zhàn)爭，可能帶來長久的危害。
設(shè)計意圖：本活動是對本課所學(xué)知識的拓展，讓學(xué)生認識到，戰(zhàn)爭不僅會給人類帶來了災(zāi)難，而且還會留下許多后遺癥，如戰(zhàn)爭孤兒的生存與教育受到影響，環(huán)境遭到破壞和污染，人們的心靈創(chuàng)傷難以愈合等，使學(xué)生明確認識到：珍惜和平，熱愛美好生活。
（五）激情結(jié)課。
在《讓世界充滿愛》的音樂中激發(fā)孩子對和平的熱愛，通過兒歌讓我們一同遠離戰(zhàn)爭、珍惜生命、珍惜和平安寧的每一天。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在音樂聲中結(jié)束本課把課堂氣氛推向高潮。
八、說板書設(shè)計:。
戰(zhàn)爭，人類的災(zāi)難。
生命的摧殘。
災(zāi)難財產(chǎn)的損失呼喚和平。
戰(zhàn)爭后遺癥。
設(shè)計意圖：簡潔明了，既突出重難點，同時升華情感。
以上就是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，有不足之處，懇請各位評委老師予以指正。謝謝！
英語小學(xué)說課稿篇十六
《飲食與健康》的課程內(nèi)容主要是先引導(dǎo)學(xué)生認識食物中含有哪些人體需要的營養(yǎng)成分，然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種鑒定食物營養(yǎng)成分的簡單方法，最后向?qū)W生進行合理營養(yǎng)的教育。本課內(nèi)容分為四個部分：
第一部分：指導(dǎo)學(xué)生認識食物中含有的主要營養(yǎng)成分。
第二部分：指導(dǎo)學(xué)生用實驗的方法，鑒定食物中的三種營養(yǎng)成分。由于食物中含有的營養(yǎng)成分，一般不容易直接觀察出來，需要用實驗的方法進行鑒定。根據(jù)學(xué)校的儀器和設(shè)備情況，教材選擇了鑒定蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉等三種營養(yǎng)成分的方法。
第三部分：向?qū)W生進行合理營養(yǎng)的教育。在這部分內(nèi)容中，主要介紹了中國居民平衡膳食報它的結(jié)構(gòu)、兒童少年中的營養(yǎng)不良狀況以及營養(yǎng)午餐的事實、合理營養(yǎng)的原則等。
第四部分：讓學(xué)生應(yīng)用合理營養(yǎng)的有關(guān)知識，進行科學(xué)配餐活動。
根據(jù)教材的編排意圖，結(jié)合四年級學(xué)生的實際，遵循課標精神，確定以下教學(xué)目標。
基礎(chǔ)目標：
1.指導(dǎo)食物中含有的主要營養(yǎng)成分。
2.學(xué)會鑒定蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等三種營養(yǎng)成分的簡單方法。
3.關(guān)注自己的健康，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
教學(xué)準備：
分組實驗材料：雞蛋白饅頭向日葵種子花生碘酒酒精燈等。
（一）認識食物中的營養(yǎng)物質(zhì)。
開始上課后，教室談話：人每天都要吃食物，你知道這是為什么嗎？然后讓學(xué)生進行討論，進行簡單匯報。教室接著問：你都知道食物中含有人體需要的哪些營養(yǎng)成分？在給學(xué)生一些時間進行交流，然后匯報，最后教師小結(jié)食物中所含有的營養(yǎng)成分。
這一環(huán)節(jié)主要通過學(xué)生交流，使每一個學(xué)生都能積極地思考，使學(xué)生對食物中的營養(yǎng)物質(zhì)有更多的認識。
（二）鑒別食物中的營養(yǎng)成分。
1.學(xué)習(xí)檢驗食物營養(yǎng)成分的方法。
談話：我們怎樣來檢驗食物中的營養(yǎng)成分呢？
（學(xué)生討論檢驗的方法）。
2.介紹實驗方法：
實驗一：把蛋白質(zhì)放在酒精燈上燒，問道難聞氣味，檢驗蛋白質(zhì)。
實驗二：把花生米在紙上摁壓，檢驗脂肪。
實驗三：給食物點上稀釋的碘酒，檢驗淀粉。
3.組織學(xué)生分組進行食物營養(yǎng)成分的檢驗。
教師在講課的過程中要教會孩子們注意食物搭配中一些禁忌和需注意的問題，如蜂蜜和洋蔥一起吃容易腹瀉等，培養(yǎng)他們健康飲食觀念。
英語小學(xué)說課稿篇十七
《大青樹下的小學(xué)》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第一單元第一課。本組課文的專題是在快樂的生活里，我們一天天長大，引導(dǎo)學(xué)生一起去感受生活的豐富多彩。
《大青樹下的小學(xué)》是一篇精讀課文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。課文層次清晰、段落分明。先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景；再寫上課時和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點題。學(xué)習(xí)本課我將引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。
根據(jù)《語文課程標準》的具體要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，我制定了以下教學(xué)目標和教學(xué)重難點：
1.會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、壩、戴”等12個生字，能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語，并能利用工具書理解詞語的意思。
2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，并把喜歡的部分背下來且積累好詞佳句。
3.通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。
以上教學(xué)目標中，我認為通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。是教學(xué)的重點，對三年級的學(xué)生來說理解能力差，所以體會描寫窗外的安靜和小動物的熱鬧的句子的表達效果是本課教學(xué)難點。
教無定法，貴在得法，為了突出教學(xué)重點，解決教學(xué)難點，根據(jù)教材特點和學(xué)生的年齡特征。我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學(xué)方法。運用想象感悟法可以挖掘教材的空白處，開啟學(xué)生想象的閘門，在研讀中通過換位思考體驗人物的內(nèi)心，豐滿任務(wù)在學(xué)生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同時發(fā)展學(xué)生的語言和思維；運用朗讀感悟法可以以讀激情，以讀促悟，以情助讀，讓學(xué)生在讀中理解感悟；運用品詞賞析法可以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行間所蘊含的情感。
（一）揭示課題，激發(fā)興趣。
所謂興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，我是這樣導(dǎo)入新課的：出示民族小學(xué)內(nèi)學(xué)生穿戴不同的場景的圖片，我問學(xué)生：圖片上的小學(xué)和我們的小學(xué)有什么不同呢？學(xué)生應(yīng)該很快的發(fā)現(xiàn)穿著不同等等。那我們一起去看看《大青樹下的小學(xué)》是怎么樣的呢？（板書：《大青樹下的小學(xué)》），生讀題。
（二）初讀課文，整體感知。
等學(xué)生讀完之后，我課件逐組出示詞語：
第一組：蝴蝶孔雀舞鳳尾竹坪壩（注意蝴蝶都是蟲字旁，理解蝴蝶是一種昆蟲；舞字的書寫，當(dāng)場書空）。
第二組：傣族景頗族阿昌族德昂族漢族（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組都是名族的名稱，順勢引導(dǎo)學(xué)生說出我國有56個民族）。
然后，請學(xué)生說說作者從那幾個方面寫了《大青樹下的小學(xué)》？學(xué)生各抒己見之后，我總結(jié)概括：課文先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景；再寫上課時和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點題。
（三）精讀課文，品味語言。
上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景。
首先學(xué)生默讀課文，畫出描寫上學(xué)路上和來學(xué)校時所看到的句子。之后學(xué)生匯報，我總結(jié)并逐句出示句子：
第一句：……走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。
齊讀句子，問學(xué)生體會到了什么？（學(xué)生可能會回答：小學(xué)生很多，小學(xué)生來自不同的民族）我繼續(xù)追問你從哪里可以看出？再抓住“有…，有…，有…，還有…。”讓學(xué)生再次體會小學(xué)生的多。然后我出示：下課了，操場上可熱鬧了。有有有還有。在順勢引導(dǎo)學(xué)生用“有…，有…，有…，還有…?！痹炀洌羁痰捏w會民族學(xué)校的學(xué)生多，而且都來自不同的民族。
第二句：大家穿戴不同、語言不同、來到學(xué)校，都成了好朋友。
齊讀句子，問學(xué)生體會到了什么？（學(xué)生可能會回答：大家都非常友好等）我繼續(xù)追問從哪里可以看出？學(xué)生各抒己見；然后我抓住“大家”指的是誰？（各民族的小學(xué)生）讓學(xué)生進一步理解，各個民族之間的團結(jié)友愛。
第三句：那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮的更加絢麗多彩。
齊讀句子：問學(xué)生體會到了什么？從哪些詞語體會到得？結(jié)合課文上下文理解“絢麗多彩”的含義，并引導(dǎo)學(xué)生用“絢麗多彩”說一句話。
第四句：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
齊讀句子：問學(xué)生體會到了什么？從哪里體會到？
再齊讀第一自然段，讀出各民族直接的友愛，讀出校園中穿戴不同，美麗的場景，讀出同學(xué)們快樂的心情。引導(dǎo)學(xué)生更深切感受《大青樹下的小學(xué)》里各民族小學(xué)生的團結(jié)友愛，和學(xué)校的美麗。
這個環(huán)節(jié)，我利用勾圈畫點的方法結(jié)合充分的讀，讓學(xué)生以讀激情，以讀促悟，以情助讀，讓學(xué)生在讀中理解感悟各民族之間的團結(jié)友愛。并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成：不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。
上課的情景。
然后在引導(dǎo)學(xué)生一起去看看民族小學(xué)上課的情景又是怎么樣的呢？
在剛才的課文內(nèi)容的概括的基礎(chǔ)上，學(xué)生已知曉文章的脈絡(luò)。所以我在這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生用橫線迅速畫出能概括民族小學(xué)上課的情景的句子。學(xué)生匯報，我出示句子：大家一起讀課文，聲音真好聽！
然后我繼續(xù)追問從哪些地方可以看出聲音真好聽？學(xué)生交流匯報，我逐句出示：
第一句：這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。
齊讀句子：圈出描寫窗外環(huán)境的詞語（安靜）從哪些地方可以看出窗外十分安靜？（樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上）從哪里可以體會到“聲音真好聽”呢？（……好像都在聽同學(xué)們讀課文）同學(xué)們能不能讀出窗外的安靜呢？齊讀句子，指名讀。
第二句：最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣的好奇地聽著同學(xué)們讀課文。
齊讀句子：你體會到了什么？從哪里可以看出同學(xué)們的聲音真好聽？
課堂練筆。
同學(xué)們，我們一起來看課文插圖，看到插圖，你想說些什么呢？那我們一起來寫一寫，可以寫一寫校園的環(huán)境是怎么樣的，同學(xué)們上課的情景是怎么樣的等等？這個環(huán)節(jié)，不僅給學(xué)生提供了鍛煉語言表達能力的平臺，也深化了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，思想情感的升華。
這節(jié)課，我們感受到了民族小學(xué)上學(xué)路上的快樂，上課時的安靜；那下課后又是怎么樣的呢？讓我們下節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。
最后我來談?wù)勎业陌鍟?，板書是一篇文章的袖珍版，是課文精華的體現(xiàn)，針對這篇課文，我采用了詞語式板書。首先整體概括了課文寫了上學(xué)的路上，上課時，下課后的情景，然后提煉出上學(xué)路上孩子們是快樂的，上課時周圍是安靜。這樣，這則板書就成了理清課文脈絡(luò)的載體，可以一目了然地理清課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的重點。
英語小學(xué)說課稿篇十八
2。了解心理學(xué)的起源與發(fā)展；
3。能夠舉例說明學(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué)的意義。
教學(xué)重難點：學(xué)前心理學(xué)的研究對象和主要內(nèi)容；
教學(xué)方法：講授法、討論法。
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)（課件）。
教時安排：
最初，并不是一門獨立的學(xué)科，而被認為是社會學(xué)科。亞里士多德的《靈魂論》，被認為是心理學(xué)的第一本著作。
科學(xué)心理學(xué)誕生的標志：1879年，德國著名心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個心理學(xué)實驗室，開始對心理現(xiàn)象進行系統(tǒng)的實驗研究，使心理學(xué)從哲學(xué)中脫離出來，成為一門獨立的學(xué)科。
1、心理學(xué)是什么？
心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象以及人的心理現(xiàn)象的規(guī)律的學(xué)科。
2。什么是心理現(xiàn)象？
心理現(xiàn)象是心理活動、心理過程的一種外在表現(xiàn)形式。如觀察一個人，有人觀察得很細，身高、膚色、體貌特征都能描繪，有的人則觀察得很粗。又如學(xué)習(xí)，有人對公式記憶深刻，有人對年代記憶準確，有人則對事件印象很深，當(dāng)然也有人對學(xué)習(xí)內(nèi)容記不住，但對影視名星的一點一滴都了如指掌。對一案件的犯罪嫌疑人，有人痛恨，有人可憐。對一交通事故現(xiàn)場，有人擠著湊熱鬧，有人遠遠躲開。男孩喜歡車，女孩喜歡娃娃，有人勇敢、有人文靜等都是心理的外在表現(xiàn)。心理現(xiàn)象分為心理過程和個性心理兩個部分心理過程包括：
（1）認知過程：感覺、知覺、記憶、想象、思維。
（2）情感過程：喜悅、憤怒、哀傷、恐懼等（3）意志過程：確定目的、制定計劃、采取行動個性心理包括：
（1）個性傾向性：能力、氣質(zhì)、性格。
（2）個性心理特征：需要、興趣、動機、信念、價值觀、世界觀。
（3）自我意識：自我認知、自我體驗、自我控制。
學(xué)前心理學(xué)：是學(xué)前心理學(xué)是心理學(xué)的一個分支；學(xué)前心理學(xué)是研究學(xué)前兒童心理發(fā)展特點和規(guī)律的科學(xué)。研究內(nèi)容：
2、學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律：一般在每章會提到什么心理現(xiàn)象的發(fā)生或一般趨勢。
（一）理論價值1?？梢詾檗q證唯物主義的基本原理提供科學(xué)依據(jù)；
2。有助于豐富和充實心理學(xué)的一般理論。
（二）實踐意義。
1。社會實踐的需要是兒童心理學(xué)產(chǎn)生的根源；
2。學(xué)前兒童心理學(xué)必須為實踐服務(wù)。
學(xué)前兒童心理學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課。作為未來的幼兒教育工作者學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)，可以避免工作中的盲目性，提高教育工作成效，科學(xué)的教育兒童，還能鞏固為學(xué)前教育事業(yè)獻身的專業(yè)思想。
隨著我國教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念受到了嚴峻挑戰(zhàn)。在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，社會需要的是高質(zhì)量的學(xué)前教育專業(yè)人才，而培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)、專業(yè)技能的人才就成為從事學(xué)前教育教師教學(xué)的根本目標。這一目標的實現(xiàn)關(guān)鍵是進行有效的教學(xué)改革。學(xué)前兒童心理學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課。為使學(xué)生達到理論與實踐相結(jié)合、學(xué)以致用，學(xué)前兒童心理學(xué)的教學(xué)改革也應(yīng)跟上當(dāng)代教育教學(xué)改革的潮流，推動高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
1?？萍嫉倪M步與教學(xué)手段的多樣化?？萍嫉倪M步為教學(xué)提供了現(xiàn)代化，信息化和多樣化的教學(xué)手段，讓教師在教學(xué)中可以更加自由地選擇運用，但如何提高教學(xué)效果成為教學(xué)的一大問題。同時，教學(xué)手段的現(xiàn)代化，使學(xué)生對教學(xué)有了更高的要求。面對知識爆炸的現(xiàn)實，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的一只粉筆、一本書、一塊黑板、一張嘴已顯得力不從心，很難將現(xiàn)在豐富先進的兒童心理學(xué)理論及實踐應(yīng)用展現(xiàn)給學(xué)生，限制了學(xué)生的思維。
2。招生規(guī)模擴大，班級規(guī)模增加。隨著目前招生規(guī)模的擴大，高校招的學(xué)生人數(shù)增加，班級規(guī)模擴大，使原先一些不愿學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí)的學(xué)生隨大流進入。班級規(guī)模的擴大導(dǎo)致教師不認識學(xué)生，極大增加了教學(xué)難度，教學(xué)中的師生互動難，教師很難了解每一個學(xué)生，難以達到“因材施教”。這種形勢給教學(xué)改革提出了新的問題。
3。主體性教育和有效教學(xué)思想的應(yīng)用。主體性教育強調(diào)教師和學(xué)生的互動關(guān)系，重視發(fā)揮學(xué)生的能動性、自主性與創(chuàng)造性。大學(xué)生的自我意識水平較高，已具備了一定的自我教育的能力。因此教學(xué)中更應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生積級參與，實現(xiàn)課堂教學(xué)活動的師生雙邊互動。有效教學(xué)是教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以較少的時間、精力和物力投入，實現(xiàn)教學(xué)目標和學(xué)生的個性培養(yǎng)與全面發(fā)展，取得盡可能多的教學(xué)效果。教學(xué)要達到有效教學(xué)，就應(yīng)保證學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，能自我激發(fā)動機，有自主權(quán)。因此，教師在教學(xué)中不僅關(guān)注要“如何教”，而且要關(guān)注“如何學(xué)”，發(fā)展學(xué)生的主動性，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，關(guān)注學(xué)生需求，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師要改革原有教學(xué)模式，站在專業(yè)發(fā)展的角度去實踐教學(xué)的有效性。
1。教學(xué)內(nèi)容部分陳舊、繁雜。目前所選用的學(xué)前兒童心理學(xué)教材體系陳舊，內(nèi)容僵化，并且理論性太強，教材中的內(nèi)容是從抽象理論到抽象理論，講授時難以選擇有效教學(xué)方法，只是從書本到書本，從概念到概念。雖然經(jīng)過幾輪的教學(xué)對教學(xué)內(nèi)容已做了相應(yīng)的調(diào)整，但仍有一部分內(nèi)容稍顯陳舊，新的研究成果吸納的少，內(nèi)容編排得不好，有些龐雜，應(yīng)用性知識相對較少，缺少體系。在教學(xué)中，為提高教學(xué)的有效性，應(yīng)進一步加強教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，體現(xiàn)系統(tǒng)性，整體性和應(yīng)用性。
2。教學(xué)方法單一，師生互動少。教學(xué)方法非常多，但目前主要采用的是講授法。雖有課內(nèi)見習(xí)活動，但次數(shù)較少。雖有多媒體的使用，但多是文字搬家，未能充分發(fā)揮多媒體的作用。單一的講授法往往導(dǎo)致教學(xué)信息傳遞單向化，教學(xué)過程中以教師為主體，教學(xué)內(nèi)容以教材為中心，教師的職責(zé)主要是向?qū)W生傳授知識，一學(xué)期講完一本書就算完成教學(xué)任務(wù)；學(xué)生只是按時聽課，或是記錄重點，缺乏對教學(xué)內(nèi)容的理解，缺乏與老師和同學(xué)的交流互動。這種教師講學(xué)生聽，學(xué)生參與較少的教學(xué)模式，使學(xué)生缺少表達自己的機會，溝通和交流少，教師對學(xué)生的接受情況不了解，學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏主動性，求知欲不強。
3。教學(xué)中理論講授多，實踐少。大部分教學(xué)內(nèi)容仍是圍繞教材，以課堂為中心進行，實踐活動較少。學(xué)生雖掌握了一些基本概念，但對實際理論缺乏應(yīng)用，對實踐活動缺乏理解和分析。理論講授中也存在不足，對概念理論的解釋抽象的闡述多，操作性闡述少；對心理現(xiàn)象描述的多，分析、解釋的少；要求學(xué)生概念原理掌握多，實際運用能力訓(xùn)練少。學(xué)生在學(xué)習(xí)中只學(xué)會了書本上的知識，缺少在現(xiàn)實中運用已有知識解決實際問題的能力。三、加強教學(xué)改革的措施1。合理增減教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建有效教學(xué)內(nèi)容體系。目前該課程教學(xué)內(nèi)容一部分相對較陳舊、繁雜，應(yīng)用性知識較少。為使教學(xué)內(nèi)容適合現(xiàn)代大學(xué)生的需求，為就業(yè)做準備，必須對教學(xué)內(nèi)容進行改革。進新的研究成果。
1。合理增減教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建有效教學(xué)內(nèi)容體系。目前該課程教學(xué)內(nèi)容一部分相對較陳舊、繁雜，應(yīng)用性知識較少。為使教學(xué)內(nèi)容適合現(xiàn)代大學(xué)生的需求，為就業(yè)做準備，必須對教學(xué)內(nèi)容進行改革。首先，注意剔除舊的教學(xué)內(nèi)容，引進新的研究成果。近年來，兒童心理學(xué)的研究在理論和實際應(yīng)用方面都取得了巨大的進展。教學(xué)中，對于已經(jīng)過時的知識應(yīng)進行適當(dāng)刪減，盡量把新的科學(xué)研究成果納入教學(xué)，使學(xué)生及時掌握本領(lǐng)域的新發(fā)展，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化。其次，構(gòu)建新的教學(xué)內(nèi)容體系。在對以往教學(xué)內(nèi)容梳理和反思的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標的要求和學(xué)生的需求，重新構(gòu)建學(xué)前兒童心理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容體系。課程可以采用橫向和縱向相結(jié)合的教學(xué)體系。橫向，主要包括學(xué)前兒童心理發(fā)展的理論和心理發(fā)展各過程的總特點；縱向，主要包括學(xué)前兒童各年齡階段的心理年齡特征和實踐中的'應(yīng)用。采用橫向與縱向交錯的教學(xué)內(nèi)容體系不僅能較好反映該學(xué)科內(nèi)容，而且也便于學(xué)生系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)和掌握。
2。建立融洽互動的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好課堂氛圍。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進行的重要條件，也是衡量教師和學(xué)生生活質(zhì)量的重要指標。教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為主要目的，以學(xué)生為主體，必須改變原來“一言堂”、“滿堂灌”的現(xiàn)象。教學(xué)中教師和學(xué)生建立雙向互動的良好師生關(guān)系，教師尊重學(xué)生、理解學(xué)生，善于傾聽不同意見，讓學(xué)生共同參與，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。課堂氣氛是影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一個重要因素。寬松、融洽的氣氛有利于學(xué)生積極思維和大膽表現(xiàn)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。在教學(xué)中教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，在學(xué)生面前不擺權(quán)威，而要以友善的指導(dǎo)者與合作者的身份出現(xiàn)，鼓勵學(xué)生大膽表達自己不同的見解和觀點，改變教師講學(xué)生聽的授課方式，形成學(xué)生主動發(fā)言，共同討論的氣氛，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
3。靈活運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！敖虒W(xué)有法，但無完法，貴在得法”。教師教學(xué)中可根據(jù)內(nèi)容不同采取“講授+討論”、“講授+案例”、“講授+演示”、“講授+見習(xí)”四種教學(xué)方法。針對教學(xué)內(nèi)容中概念、原理等理論性較強和一些有爭議的看法，可采用“講授+討論”，提出一定的問題，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識探索新知識，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)于學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征與規(guī)律可采用“講授+案例”，讓學(xué)生學(xué)會運用案例來闡明理論或分析教育實際中如何利用一些心理發(fā)展規(guī)律。教學(xué)中涉及到的實驗和發(fā)展模式可采用“講授+演示”，通過多媒體課件演示讓學(xué)生直觀地看到實驗的操作流程以及發(fā)展的歷程，幫助學(xué)生理解和掌握。
英語小學(xué)說課稿篇十九
尊敬的評委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生。今天我準備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。
一、教材。
首先我想先談一談對教材的理解，我今天說課的內(nèi)容是花城版七年級下冊第一單元第四課的《七子之歌》，歌曲是b大調(diào)，4/4拍，情緒是優(yōu)美、抒情的。歌曲總共分為三個部分，第一部分是以可愛的童聲領(lǐng)唱，訴說對祖國母親的深深思念;第二部分是此曲高潮部分，以童聲合唱的形式重復(fù)演唱;第三部分則是用混聲大合唱反復(fù)吟唱“我要回來…”，體現(xiàn)了澳門同胞迫切的希望早日回到祖國懷抱的深深期盼之情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的歌唱能力以及表現(xiàn)能力。
深入教材的分析，了解學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。初中生的認知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就更重要。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽、直觀演示，開闊學(xué)生的音樂視野，同時這一時期的學(xué)生正直變聲期，在教授過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護嗓子。
新課標指出，教學(xué)目標應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標如下：
情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)《七子之歌》這首歌曲，能夠加深對祖國的熱愛之情。
過程與方法：通過感受、聆聽、學(xué)唱及小組合作，能夠提高演唱能力及團隊合作能力。
知識與技能：能夠完整、有感情的演唱歌曲，并掌握單二部曲式結(jié)構(gòu)。
基于以上對學(xué)情、教材以及教學(xué)目標的分析我確定了一下重難點：
重點：能夠完整、有感情的演唱歌曲。
難點：能夠掌握單二部曲式結(jié)構(gòu)。
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——學(xué)唱歌曲、感受體驗——鞏固提高，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏——課堂小結(jié)，點題升華。下面，我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始，會用談話的方式，提問學(xué)生“詩人的主要天賦是愛，愛他的祖國，愛他的人民”這句話是誰說的?學(xué)生自由發(fā)言，我會做出總結(jié)：這句話是著名詩人聞一多先生說的，并且這句話被鐫刻在了清華大學(xué)聞亭下的聞一多先生雕像后邊的石壁上。
接著，我會給學(xué)生朗讀聞一多先生的《七子之歌——澳門》，由此順勢引入本課課題。
這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)，我會先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，提問學(xué)生在朗讀歌詞的過程中有什么樣的感受。學(xué)生自由回答，我會做出總結(jié)，感受到了聞一多先生深深的愛國之情。
其次，我會播放音頻，讓學(xué)生聆聽，并思考歌曲的情緒和速度是怎樣的?學(xué)生經(jīng)過認真聆聽后得出，歌曲的情緒是優(yōu)美、抒情的，速度是中速。我會加以鼓勵性的評價。
最后我會讓學(xué)生再聆聽一遍歌曲，在聆聽的過程中依據(jù)旋律進行和歌詞的句逗號對這首歌的音樂結(jié)構(gòu)進行分句，并說出這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是怎樣的。學(xué)生通過仔細聆聽可以回答出，這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是單二部曲式。我會對學(xué)生的回答加以評價。
通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)首先我會進行彈琴演唱，在這個過程中學(xué)生跟唱，并感受歌曲在哪呼吸和覺得困難的地方。學(xué)生在學(xué)唱的過程中發(fā)現(xiàn)呼吸的問題，我會加以講解(在演唱的過程中，要把一句話唱完整，中間不能呼吸，所以要做到一口氣吸到底，像聞花一樣)。之后我會加以糾正。之后學(xué)生會提出二聲部的演唱方式，我會帶領(lǐng)學(xué)生回顧二聲部(二聲部是有兩個聲部組成的，高音聲部和低音聲部，在演唱的過程中要注意兩個聲部的和諧統(tǒng)一)。
之后我會讓學(xué)生有感情的朗讀歌詞，并思考歌曲的情感是怎樣的，學(xué)生經(jīng)過認真朗讀后得出，歌曲表現(xiàn)了澳門同胞迫切的希望早日回到祖國懷抱的深深期盼之情。
最后，會讓學(xué)生完整的加歌詞演唱一遍，并男女分組，女生唱高聲部，男生唱低聲部，我會加以指導(dǎo)。
通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)。
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會請同學(xué)們以小組為單位，采用創(chuàng)編節(jié)奏、編配器樂伴奏以及編配舞蹈動作的方式來對本課進行鞏固，隨后我還會請同學(xué)們在小組之間進行自由的展示，最終選取學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合的方式展開討論。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)。
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。
最后，就是我今天的板書設(shè)計，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
英語小學(xué)說課稿篇一
根據(jù)《體育與健康》的課程標準要求，以育人為宗旨，以健康第一的要求為目的，以學(xué)生為中心，以及本校實際情況組織安排教學(xué)內(nèi)容。因此，在教案的總體設(shè)計上，本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開，在教與學(xué)的關(guān)系上，既強調(diào)教師“教”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。
《彎道跑》屬于田徑教學(xué)范疇，是學(xué)習(xí)田徑中各類跑的基礎(chǔ)教材。彎道跑是快速跑中的一部分，中長跑中彎道的距離占有很大的比例，故此學(xué)習(xí)彎道跑有它的實際意義。
經(jīng)過多年的教學(xué)及訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)，初二的學(xué)生正處于生長發(fā)育快速期，在課堂上表現(xiàn)為活潑好動，注意力容易分散，自我控制能力較弱，由于身體發(fā)展的因素，力量性不強，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡對抗運動和參與活動性的游戲，因此，我積極鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)練習(xí)小組長的組織能力，在教學(xué)過程中拓展學(xué)生的思維，選擇適應(yīng)他們生理和心理發(fā)展的教學(xué)方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習(xí)中去思考，去發(fā)展他們的體能與智力。在歡快的氛圍中練習(xí)，在練習(xí)中穿插多種形式的練習(xí)方法，并以各種小游戲來拓展課堂教學(xué)，教師再以激勵性的語言及時的進行鼓勵，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成互助互學(xué)、謙虛嚴謹、共同提高的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）認知目標：使學(xué)生理解彎道跑的技術(shù)原理，明確跑的目的是發(fā)展速度，為中長跑打好基礎(chǔ)。
（2）技能目標：初步學(xué)會彎道跑的技術(shù)動作，掌握好適當(dāng)?shù)纳眢w傾斜度和合理的擺臂方法。
（3）情感目標：發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)運動的興趣和愛好，為終身體育活動打基礎(chǔ)。
（4）能力目標：發(fā)展速度、耐力、靈敏和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，提高競爭意識與合作精神，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點：身體內(nèi)傾、手臂的正確擺動、腳的正確用力。
教學(xué)難點：克服離心力，提高速度。
首先采用問題激勵法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)；其次采用講解示范法，以生動的語言，準確的動作示范激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的情感；最后采用分組練習(xí)法、評價法使學(xué)生更快地掌握動作要領(lǐng)，達成教學(xué)目標。
在學(xué)法上主要采用嘗試練習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法、互評互幫法。首先讓學(xué)生帶著問題進行嘗試練習(xí)，然后在相互比較、小組研究、互評互幫中悟出動作要領(lǐng)，理解原理、懂得方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題，從而促進學(xué)生積極參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性。
收心熱身——激發(fā)興趣——自主、合作、探究——拓展實踐——交流分享。
英語小學(xué)說課稿篇二
我講的是義務(wù)教育課程長春版教材語文五年級上冊第三單元第二課《跌倒》，這是一首詩歌，只有12行，分為2個小節(jié)，以詩歌特有的節(jié)奏感營造出一個深邃的思維空間，耐人尋味。根據(jù)本首詩歌特點及學(xué)生實際，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：
重點為：有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難在體會詩歌表達的思想感情。為了更好地落實重點分散難點，我采用自學(xué)感悟、小組交流、有感情讀等方式來完成本節(jié)教學(xué)的。
整節(jié)課我是這樣設(shè)計的：
（一）、談話導(dǎo)入，走進課堂 以理解“跌倒”的含義入手，讓學(xué)生討論說一說什么時候跌倒過，在學(xué)生介紹基礎(chǔ)上進入課文，使學(xué)生走進課堂。
（二）、整體感知，融入課堂 在理解詩歌內(nèi)容過程中，我采用完全把課堂交給學(xué)生的方式來完成。首先，我打亂課文定式，讓學(xué)生從讀中收獲了什么來說一說自己的收獲，無論學(xué)生從哪一個知識點入手，都順勢來理解課文。 但在教學(xué)過程中收放有度，在理解過程中適時知道感情朗讀，并在讀中試著背誦。
（三）、總結(jié)收獲，走出課堂 在學(xué)生意猶未盡之時，再讀課文，從中你有什么收獲？來總結(jié)全文，再次認知全文。 以上是對本節(jié)初步設(shè)想，望各位指出寶貴意見。
英語小學(xué)說課稿篇三
我說課的課題是高中英語第一冊(上)，第8單元。本單元的中心話題是運動，隨著經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、人們生活水平的提高，截止來越多的人開始關(guān)注健康問題，而體育運動無疑是人們津津樂道的了，而且正值2012年奧運會結(jié)束，我國體育代表團取得輝煌成績。下屆奧運會將在北京舉辦，學(xué)生們會對此話題非常感興趣。所有的語言知識和語言技能幾乎都是圍繞這一中心話題而設(shè)計的。本課是本單元的第一課時，是一節(jié)聽說課，聽說課是每單元教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為后面的閱讀部分貯備知識。本課包括奧運知道問答，體育項目比賽的聽力材料以及關(guān)于愛好的對話練習(xí)。
根據(jù)大綱“鞏固，擴大學(xué)生的基礎(chǔ)知識”和關(guān)于詞匯方面的要求，以及英語學(xué)科的語言特點，我確定本課的教學(xué)知識目標為兩點：一是要求學(xué)生掌握大綱規(guī)定的所有四會三會的單詞。二是要求學(xué)生對聽力材料進行較好的理解，即了解有關(guān)體育賽事的英語解說，及最終能寫出體育報道。根據(jù)大綱“培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力”的要求，我確立的第一能力目標為擴大高一學(xué)生詞匯量，以為閱讀能力的提高打基礎(chǔ)。第二個能力目標為發(fā)展學(xué)生的記憶、想象、比較、分析和快速反應(yīng)等能力。確立此目標的依據(jù)是英語教學(xué)大綱的“發(fā)展智力、提高思維、觀察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等能力”的要求。
本節(jié)課為聽說課，在于培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽說能力，所以單詞詞組及第二部分聽力將本單元的教學(xué)重點，而其中聽力部分的選材比較地道，學(xué)生基本第一次接觸此類聽力文章，所以在教學(xué)中這將成為教學(xué)難點。
1、情景教學(xué)法，其中包括對話、討論、展示等。
3、任務(wù)型教學(xué)策略，在交際中進行真實運用。
我將使用多媒體輔助教學(xué)，更直觀的表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和步驟，來達到更好的教學(xué)效果。
根據(jù)我對教學(xué)整體的構(gòu)思，我將原課文部分調(diào)整如下：
在課前，我安排學(xué)生上網(wǎng)了解奧運會中國體育代表團的金牌項目，同時對他們最喜愛的體育明星進行相關(guān)個人資料的收集。
(一)warmingup。
新教材利用調(diào)查問卷式來測試學(xué)生對奧運會的認知程度，但我認為應(yīng)通過運動和人，首先來調(diào)動學(xué)生的熱情，通過明星們將瞬間化為永恒的精彩片段來激發(fā)學(xué)生對運動的熱情，我將利用多媒體來展示這些精彩片斷,讓學(xué)生用語言來形容他們對運動的感受，本步驟是為了調(diào)動學(xué)生的表達對運動的感受的熱情。
在了解學(xué)生對運動的興趣和愛好之后，我準備展開兩個部分：
(1)作為體育迷，至少是一個中國人，肯定會關(guān)注中國體育代表團在剛剛結(jié)束的奧運會上的精彩表現(xiàn)。
用brainstorming的形式讓學(xué)生回憶中國體育健兒取得的金牌項目，擴大學(xué)生的.單詞量，同時通過很多優(yōu)秀運動員取得金牌的拼搏精神來對學(xué)生的人生觀和愛國主義精神進行教育，并且通過很多運動員的遺憾的未能取得金牌來突出奧運的參與就是勝利的精神，為閱讀作準備。此步驟我將結(jié)合多媒體的圖片展示,主要目的是為了擴大學(xué)生關(guān)于運動的詞匯量。
up當(dāng)中的一些題目來測試一下，增進學(xué)生對奧運會的了解。此步驟我將用多媒體展示張藝謀的奧運宣傳短片的片斷,目的是為閱讀作準備。
(二)listening。
作為體育迷，應(yīng)該會關(guān)注體育新聞，聽新教材聽力部分當(dāng)中的三則新聞，首先填空，然后要學(xué)生用自己的話描述一下三則新聞的內(nèi)容，解決單詞和一些詞組的用法問題。同時用一些灌籃和射門的精彩片斷來豐富學(xué)生關(guān)于運動的詞匯,此步驟的目的是提高學(xué)生聽體育新聞報道的能力，同時為自己寫新聞報道作準備。
(三)speaking。
我安排了兩個內(nèi)容，一是學(xué)生自己作為自己喜歡的體育明星，讓別人對自己進行采訪，應(yīng)該可以結(jié)合新教材中的speaking部分的句型，然后進行拓展，為作業(yè)當(dāng)中的寫人物專訪作準備。此步驟也是為新教材當(dāng)中的integratingskills部分作準備。
二是因為近期學(xué)校開展了運動會，大家對某些精彩瞬間可能一定沒有忘懷，或者是近期舉辦的籃球賽、足球賽，可以對它們進行體育報道，可以結(jié)合listening中的相關(guān)報道方式，分組討論，再進行展示。
學(xué)生可以任選一個話題，進行分組討論活動，然后再進行展示。
(四)homework：
結(jié)合課堂當(dāng)中的人物采訪、寫人物報道或者是體育報道，為最后進行人物報道評出本年度最佳體育明星和進行體育報道的綜合展示活動作準備。
我的板書設(shè)計主要體現(xiàn)了本課的重點。因為利用多媒體，所以主要體現(xiàn)在課件上，在教學(xué)的各個步驟中。
本課對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，應(yīng)分為兩個部分：
1、能否用英語寫出個人對體育的興趣和愛好，和人物專訪;。
2、是否能利用聽力部分的相關(guān)知識及拓展內(nèi)容對體育項目進行報道。
本次課老師經(jīng)過充分準備，而且要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，并且事先去了解奧運會相關(guān)的知識和本課內(nèi)容相關(guān)的知識，又是學(xué)生感興趣的體育話題，因此雖然課堂內(nèi)容較多，但能按時完成課堂要求，講完相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生反應(yīng)良好。課文理解較全面，并能完成課堂的練習(xí)。課堂進行順利。
不足之處，學(xué)生對于一些深層次的理解問題或者回答不上來，或者受語言限制，不能用英文很好表達，對于英語應(yīng)用能力的不足，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大瓶頸問題，以后老師還要對此大力訓(xùn)練。
此次課堂教學(xué)反映出第一學(xué)生如果肯課前做好充分準備，他們是有極大潛力完成教學(xué)互動，素質(zhì)教育的要求的，關(guān)鍵是他們要肯去做。第二，如今的教育模式教出的啞巴式，聾子式英語的狀況要改變還需要很大努力。
英語小學(xué)說課稿篇四
2001年教育部頒布的《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《英語課程標準》）中明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)的任務(wù)是“幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！笨梢?，在小學(xué)英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，從而為更好地達到國際間的相互了解和信息的交流奠定扎實的基礎(chǔ)。
一、跨文化意識與英語學(xué)習(xí)。
在美國有這樣一個幾乎人人皆知的句子：“whenyou'redown，youarenotnecessarilyout．”但是許多英語學(xué)習(xí)者卻對其含義不甚了解，原因是不了解這句話的文化背景。這原是一句拳擊術(shù)語，在拳擊比賽中拳擊手如果被對方擊倒，裁判數(shù)到10還不能起來則被判輸。但在很多情況下不等裁判數(shù)到10，倒地的拳擊手就能爬起來再戰(zhàn)。因此，這句話的表層意思是：當(dāng)你被人擊倒了，并不意味著輸了這場比賽。其寓意為：當(dāng)你遇到挫折，并不一定喪失了成功的機會。由此可見，一定的語言表達產(chǎn)生于一定的生活背景，了解文化背景是理解語言的前提。學(xué)習(xí)外語的一大障礙就是難以把該語言與其背景結(jié)合起來。所以，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，對學(xué)生學(xué)好外語是相當(dāng)重要的。
外語教學(xué)中只教語言不教文化有這樣的看法：“我們相信，任何這類企圖都會使學(xué)生失去興趣，使他們不僅不想學(xué)習(xí)語言符號本身，而且也不想了解使用這一符號系統(tǒng)的民族。相反，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語言時提高對文化的敏感性，就可以利用他們發(fā)自內(nèi)心的想了解其他民族的興趣和動力，從而提供了學(xué)習(xí)該民族的語言的基礎(chǔ)”。
二、培養(yǎng)跨文化意識應(yīng)遵循的原則。
第一，真實、實用原則。真實、實用原則就是教師在英語教學(xué)中所選取的文化內(nèi)容要密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活，與小學(xué)生所學(xué)的語言內(nèi)容、與日常生活交流中所涉及的主要方面密切相關(guān)。如：英語中的稱謂語、問候語和告別語；道謝和答謝；英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；世界上主要國家的重要標志物；英語國家中重要的節(jié)假日；等等。文化教學(xué)和語言教學(xué)實踐相結(jié)合，不僅可以讓學(xué)生親身體驗到語言和文化的密切關(guān)系，而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言和文化的興趣。
第二，比較、融合原則。比較、融合原則就是通過全面比較異國文化與本族文化，用融合的方式把跨文化教育的知識目標、情感目標、能力目標等全部系統(tǒng)地融入外語教學(xué)之中，將跨文化能力與運用外語的能力結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言中不知不覺地接受跨文化教育。
第三，參與、體驗原則。參與、體驗原則就是讓學(xué)生在外語教學(xué)中直接參與跨文化交往，在親身參與的跨文化體驗中感知外來文化，獲得跨文化的知識、形成跨文化意識。同時在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生在開放、平等的實踐活動中自覺地形成開放、平等、尊重（不歧視）、寬容、客觀（無偏見）、謹慎的跨文化態(tài)度。
三、培養(yǎng)跨文化意識的措施與方法。
（一）營造英語氛圍，培養(yǎng)英語思維能力。
語，有利于培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)，使他們逐步獲得用英語進行思維和日常交流的能力。
（二）激活教材內(nèi)容，比較文化差異。
“thankyouverymuch．”所以，在教學(xué)這一句型時，教師應(yīng)該告訴學(xué)生，西方人認為對方的贊美是誠心誠意的，所贊揚的事是值得的，理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)接受。而在中國文化看來則是一種謙虛的美德。再比如“red”一詞，無論在英語國家還是在中國，紅色往往與慶?；顒踊蛳矐c日子有關(guān)，英語里有“red－letterdays”（節(jié)假日）這一說法。尤其在中國，紅色代表著幸運、財富和喜事，但英語中的“red”還意味著危險狀態(tài)或使人生氣，如“redflag”（引人生氣的事）。因此，在教顏色“red”時，教師應(yīng)該向?qū)W生介紹有關(guān)“red”的趣事。充分挖掘教材內(nèi)容，比較中西文化的差異可以使學(xué)生學(xué)到生動的文化知識。
（三）巧借節(jié)日文化，介紹背景知識。
識，讓學(xué)生真實直觀地感受外國文化，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又能讓學(xué)生身臨其境，學(xué)以致用。
（四）設(shè)計英語活動，體驗異國文化。
《英語課程標準》指出：本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標，感受成功。因此，教師應(yīng)該設(shè)計恰當(dāng)?shù)挠⒄Z活動，讓學(xué)生在主動參與、親身體驗、多向交流的基礎(chǔ)上，對英語國家的歷史、地理、藝術(shù)、文化等有一個廣泛的了解，同時，在學(xué)生主動參與、不斷實踐的過程中鍛煉他們的策劃、組織、管理和交流等各方面能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，增加對世界文化多元性的了解，為他們將來參與世界競爭與合作奠定基礎(chǔ)，例如，學(xué)?？梢杂杏媱澋囟ㄆ谂e行外國文化節(jié)活動，每一次活動確定一個文化主題，如：澳大利亞嘉年華、英國文化節(jié)、神奇的世界文化遺產(chǎn)，等等。在活動期間，教師可以通過英語課堂，讓學(xué)生了解異國的歷史文化、物產(chǎn)民俗、自然風(fēng)光等，學(xué)生在實踐體驗中，通過上網(wǎng)收集關(guān)于該國的文化資料，觀看圖片展，競選涉外小導(dǎo)游，辦英語小報，與外國朋友交流，自編自演英語課本劇等，實實在在地體驗異國文化。這種文化周活動為學(xué)生學(xué)習(xí)英語、積累跨文化底蘊編織了一個立體多維的情境世界，有效地培養(yǎng)了學(xué)生語言綜合運用能力。
總之，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知能力，逐步擴展跨文化知識的內(nèi)容和范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進而提高跨文化交際能力。
英語小學(xué)說課稿篇五
本節(jié)課通過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實踐活動來配合欣賞教學(xué)，從而更好的達到課堂教學(xué)的目的和效果，所以需要配備多媒體設(shè)施的教室，桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實踐活動做準備。
（一）欣賞管弦樂《馬刀舞》，古鋼琴獨奏《小步舞曲》。通過迥異的風(fēng)格對比討論分析不同風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不同的場景，利用哪些元素來表現(xiàn)出不同的場景。
（二）欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器，通過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點。
（三）在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。
（一）教學(xué)重點：兩首樂曲的特色欣賞與對比分析。
（二）教學(xué)難點：課堂實踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要。
《跳起來》是一節(jié)生動有趣的欣賞課，四年級的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài)，所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主，老師“知識情景引導(dǎo)”為輔，通過老師的情景引導(dǎo)，語言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過程中的亮點。在欣賞過程中采用不同角度，不同方式的體驗欣賞教學(xué)方法，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個角度去欣賞，不同的欣賞效果對比非常明顯，更容易使學(xué)生理解樂曲，《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會樂曲，使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中，感受樂曲的魅力所在?！恶R刀舞》欣賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的知識，以對樂曲的聽覺記憶為線索，共同探討總結(jié)所聽到的樂器，老師對其進行整理，將知識點慢慢具現(xiàn)化，由討論到總結(jié)到梳理層層進行，加深學(xué)生對該知識點的記憶。《小步舞曲》以舞蹈活動為主，老師與學(xué)生共同參與，師生共通過合作，老師來領(lǐng)舞帶動全體學(xué)生，舞蹈的同時，用肢體與綜合感官來理解音樂。最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對比總結(jié)，讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中漸漸獨立能夠把自己在欣賞中的所感所想進行總結(jié)。
1。以描繪戰(zhàn)場的視頻資料導(dǎo)入，激烈的戰(zhàn)爭場景與教學(xué)內(nèi)容主題相契合，更好的。
引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
2。以音頻與視頻兩個角度去欣賞音樂，單純的音頻資料熟悉音樂，演唱會的音響將音樂立體的展現(xiàn)給學(xué)生，加深記憶和理解。
3，利用ppt文件，展示管弦樂隊的整體畫面，使學(xué)生有一定印象，利用動態(tài)的動畫圖片構(gòu)成管弦樂隊的縮略圖，將管弦樂的分布簡化，使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組，利用texxtbook軟件為學(xué)生展示樂隊中的各組別的演奏樂器，既能展示樂器外形，又能聆聽樂器的音色，加深學(xué)生的記憶，拓寬學(xué)生音樂視野。
本節(jié)課內(nèi)容較多，所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時間的把握上老師要仔細的拿捏，雖然，兩首都是舞蹈音樂，但是《馬刀舞》節(jié)奏太快，不適合學(xué)生進行舞蹈配合，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛，小步舞的教授要分步，由易到難，由單人，到雙人配合，建議將該課分為兩個課時。
英語小學(xué)說課稿篇六
一、設(shè)計理念：
以新的課程標準為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題為基本理念，在學(xué)生的自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并使學(xué)生受到愛國教育，從中懂得珍惜時間。
二、說教材
《年月日》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級下冊第四單元的內(nèi)容。它是在一、二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了認識鐘表、了解時、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識具有常識性，在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過，但在實際生活中他們已有很多經(jīng)驗。因此，我根據(jù)課標要求和我對教材的理解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標確定如下：
三、教學(xué)目標：
1,知識與技能：使學(xué)生認識到時間單位年月日，了解他們之間的關(guān)系。
2、過程與方法：通過學(xué)生的觀察，探究等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生經(jīng)歷年歷卡的觀察討論，感受并記住每月天數(shù)。
3、情感 態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，通過具體情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的愛國主義精神和珍惜時間的意義。
教學(xué)重點：認識時間單位年月日，了解年月日之間的關(guān)系。
教學(xué)難點：記住各月的天數(shù)和初步會判斷平年或閏年。
課前準備：
學(xué)生：不同年份的年歷卡。
教師：課件、年歷、等。
四、說教法學(xué)學(xué)法
（一）教法
1,課標指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。首先教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
2,依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》中"變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程"的教育理念。我以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運用設(shè)疑激趣直觀演示，實際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、觀察辨析、自主探究，()讓學(xué)生全面、全程地參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實際問題的能力。
3,為了體現(xiàn)課標這一理念，在教學(xué)中我注重教學(xué)與實際的聯(lián)系。因為年、月、日的知識，在日常生活中廣泛應(yīng)用；以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教材為依據(jù)，采用主體性、啟發(fā)性教學(xué)方法，真正把學(xué)生當(dāng)作主人，幫助學(xué)生把握重點，突破難點。
（二）學(xué)法
1,由于年月日的知識比較抽象，所以我采用多媒體輔助教學(xué)，運用設(shè)疑激趣直觀演示，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實際問題的能力。
2,重視自主探索和合作交流，因為學(xué)生之間是有差異的，一些學(xué)生不一定對學(xué)習(xí)材料看得很仔細，理解得很全面，通過合作學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。教師觀察指導(dǎo)個別學(xué)生，做到學(xué)生自己能學(xué)的自己學(xué)，自己能做到的自己做，較好把握了學(xué)生的認識活動的進程，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和合作互動精神。
五、說教學(xué)程序
（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、今天是有這么多的老師和我們一起聽課大家高興嗎？（高興）
2、今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日。（板書課題）
（二）合作交流、認識年、月、日
1、讓學(xué)生說自己在生活中所感受的一年一月一日。
2、在自然界中的一年、一月、一日，隨后出示課本51頁的只的知識。
3、自主探索，合作交流學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識
4、匯報交流，集體驗證
（三）認識特殊月——2月
1,習(xí)有關(guān)二月的知識，
2,察不同年份的2月
3,交流匯報：
（四）教學(xué)生記大月、小月的方法：
1、小組討論怎樣較快地記住各月有多少天？
2、全班交流。
3、教師提示（1）拳頭記憶的方法。（2）歌謠記憶。
（五）、應(yīng)用遷移，鞏固提高
1、聰明的猴子考大家
2、師點評。
3、幫青蛙和小鳥算生日
4、點評：
五、全課總結(jié)
1、說一說，今天的數(shù)學(xué)課自己有什么收獲？
2、時間過得真快，當(dāng)我們回憶這節(jié)課的內(nèi)容時，這節(jié)課已經(jīng)過去了，我們要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。
六，說板書設(shè)計
我的板書是我和學(xué)生共同完成的，直觀形象，一目了然，突出了重難點，有利于學(xué)生更好的鞏固和掌握本課所學(xué)的知識。
板書設(shè)計：
年、月、日
一年有2個月
大月 1,3,5,7,8,10,臘各月份，都有31天；
小月 4,6,9,11各月份，都有30天；
二月 平年28天，閏年29天
平年全年365天；閏年全年366天
英語小學(xué)說課稿篇七
在歌唱的過程中，我故鄉(xiāng)說課稿發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些樂句的尾音音高沒保持好，時值沒拖足，比如（教師示范唱）于是我采用對比法讓學(xué)生選擇你認為合適的方法來演唱， 在我的提示下，學(xué)生就很快的選擇（范唱正確的）
最后，讓學(xué)生隨著我的鋼琴完整的演唱全曲，在關(guān)鍵的時候我將用自己的手勢提示學(xué)生
2、歌曲分析，把握情感
師：剛才同學(xué)都唱得非常好，現(xiàn)在老師請你們再次聆聽這首歌曲，想一想你覺得可以把這首歌曲劃分成幾個部分？學(xué)生會很快的說出有三個部分。那三部分所表達的情感都一樣嗎？學(xué)生肯定會說不一樣，于是我和學(xué)生根據(jù)音樂要素和音樂情緒一起來討論、分析。
第一部分（教師唱歌詞）根據(jù)第一板塊旋律的分析，學(xué)生很快說出第一部分旋律比較平穩(wěn)，力度中弱，用敘述性的口吻表達了主人翁對大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。
第三部分的尾聲旋律比較平穩(wěn)，力度從中弱到漸弱表達了主人翁對大海的留戀與美麗的遐想
3、學(xué)唱曲譜，嘗試練習(xí)
第四板塊：拓展延伸 發(fā)揮想象
大海是迷人的，看！ 于是，我給學(xué)生展示了有關(guān)大海的美麗的畫面
生：海浪、海鷗、風(fēng)聲等自然聲音
我會拿出電子琴、沙球等一些樂器，如果班級里會用電子琴的學(xué)生讓學(xué)生自己動手操作，不會用的讓學(xué)生說出自己的想法由我來操作，并鼓勵學(xué)生最好把這個創(chuàng)作的出來的聲音與大海故鄉(xiāng)結(jié)合在一起。
電聲樂器給現(xiàn)代的音樂帶來了豐富的表現(xiàn)力。下面呢，我們就把剛才設(shè)計的音響與大海故鄉(xiāng)結(jié)合起來。最后，在電聲樂器的伴奏下，有感情的演唱歌曲來結(jié)束這堂課。
（對于以上的教學(xué)流程的設(shè)計。我主要體現(xiàn)一個教學(xué)理念，以審美為核心；二個教學(xué)原則，把教什么永遠是教學(xué)的第一位，突出學(xué)生的主體性；三個教學(xué)特色，發(fā)揮學(xué)生的自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，多元文化知識的滲透』）
英語小學(xué)說課稿篇八
大家好！今天我說課的內(nèi)容是《水邊游玩防意外》，我將從教材、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)準備、教學(xué)過程以及板書這六方面對本課的教學(xué)設(shè)想進行說明. 據(jù)統(tǒng)計，全國每年因意外死亡的近5萬名兒童中溺水身亡者占到6成之多，達到近3萬名。這其中又以游泳溺亡居多，游泳溺亡已成為暑期青少年的第一殺手。
江西省小學(xué)生安全教育讀本《我的安全我知道》小學(xué)6年級版本中《安全游泳 謹防溺水》這一知識點體現(xiàn)在第三章意外事故與自我保護中的第六節(jié)。根據(jù)教材中游泳要掌握的安全知識以及小學(xué)生懵懂過于自信、自我調(diào)控能力較差的特點,我擬定了如下教學(xué)目標: 知識方面：揭示溺水原因，了解游泳安全好習(xí)慣，掌握溺水自救措施。 能力方面：通過掌握溺水自救方法，增強自我保護能力。 情感目標：懂得生命的來之不易，感悟生命的可貴。 根據(jù)孩子的特性，我把揭示溺水原因，了解游泳安全好習(xí)慣，掌握溺水自救措施作為本課的重點。其中“掌握溺水自救措施”為本課難點。 隨著暑期的來臨, 游泳的學(xué)生將越來越多，游泳不僅能增強體質(zhì)，還可以磨煉意志，有益身心。但是游泳時的輕松愉快往往導(dǎo)致學(xué)生的安全意識嚴重不足。
加上孩子“好奇、好動、好嘗試”的心理特征，“沖動、盲目、愛冒險”的行為特征，給安全教育造成了一定的難度。同時我校位于贛江之濱，特殊的地理位置加上孩子的特性更是讓我校把安全游泳謹防溺水的工作放在了重中之重。
捷克大教育家夸美紐斯認為“正確的教學(xué)應(yīng)該激起學(xué)生求學(xué)的欲望，對學(xué)習(xí)感興趣并感到愉快”。
因此，我將在教學(xué)過程中分別設(shè)計不同的方法.針對小學(xué)生好奇心強的特點，導(dǎo)入新課時我將采用創(chuàng)設(shè)情境法，意圖把學(xué)生帶入那個嚴肅而又悲痛的時刻。
在孩子學(xué)習(xí)游泳安全知識時,我又采取了圖文演示法，引導(dǎo)學(xué)生在饒有興趣中自主學(xué)習(xí)，自行感悟。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，于是我還穿插了合作探究法。學(xué)法上我主要從合作交流法、競賽討論法、表演展示等方法上入手指導(dǎo)。 為了突破教學(xué)重點和難點，本節(jié)課我做了較充分的教學(xué)準備，有豐富的視頻、趣味的兒歌、富有挑戰(zhàn)的競答題，還有學(xué)生期盼的安全小衛(wèi)士徽章,力求使教學(xué)過程從枯燥到有趣，從抽象到形象。 為了使本次教學(xué)達到理想的教育目的，讓學(xué)生的安全意識由感性上升為理性，結(jié)合教材和學(xué)生的特點，在教學(xué)過程中我設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)：
（一）事例導(dǎo)入，觸發(fā)情感 著名教育家陶行知先生說過：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有為學(xué)生創(chuàng)造一個具體、生動的情境，才能有效地進行學(xué)習(xí)。于是,課伊始我這樣導(dǎo)入:夏天到了，又是游泳的好季節(jié)了，你在盡情暢游的時候，想到了自身安全嗎？你可知道，水下涼爽，卻暗藏著危機?? 歷年游泳溺亡事件已經(jīng)層出不窮，而許多孩子還是沒有引起足夠的重視。就在今年的5月6日，一個極為平常的星期日，宜春天臺鎮(zhèn)一戶人家的五名留守兒童因私自下河游泳而全部溺亡。就在19天前，6月9日，山東萊蕪7名學(xué)生，湖南邵陽5名學(xué)生均游泳溺亡，同日，黑龍江哈爾濱市又有4人溺水身亡，同一天中，竟有16條鮮活的生命殞落，令人痛惜。 我通過講述這樣一個個真實的事件來觸動學(xué)生的情感，自然引出課題《安全游泳謹防溺水》。
新課標指出，在教學(xué)過程中，必須強調(diào)學(xué)生的主體參與，這樣獲得的知識更直接，更有效.這時我又讓學(xué)生先說一說身邊的游泳溺亡事件，再讓學(xué)生談感想,讓學(xué)生明白游泳若沒有好習(xí)慣的危害之大。根據(jù)生成性的特點，我預(yù)設(shè)到有的學(xué)生可能會談到在河邊釣魚、捉蝌蚪等玩耍溺亡現(xiàn)象，我將針對現(xiàn)階段出現(xiàn)的溺亡事件和同學(xué)們一道小結(jié)：在水邊玩耍是極其危險的。同時為了讓學(xué)生感受到游泳若沒有好習(xí)慣而出現(xiàn)溺亡的事件不是偶然，我又列舉了數(shù)個游泳溺水事件（視頻），之后我又出示溺亡人數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，在觸目驚心的數(shù)據(jù)面前，學(xué)生將會認識到盲目游泳是如此可怕.激發(fā)了學(xué)生渴望獲得游泳安全知識的欲望。
配以快板形式讓學(xué)生熟讀熟記。讓學(xué)生把游泳安全知識真正做到入腦如心。
（四）演練結(jié)合，內(nèi)化新知 為了化解難點，在學(xué)生積累了一定的安全理論知識后，我將充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，通過模擬不同的場景如腳抽筋、腹痛、水草纏腳、眼見有人呼救等情況，讓同學(xué)進行合作演練自救知識，同時演練之后說說自己這樣做的原因。對于演練出色、觀察仔細的同學(xué)，我將授予“安全小衛(wèi)士”徽章. 同時,為了強化學(xué)生的安全意識，我又安排了讓學(xué)生設(shè)計標志，銘記安全。我將引導(dǎo)學(xué)生在一些較為危險的地方，如小河、水塘等地方設(shè)計安全警示語或標志，提醒自己也警醒他人。課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，根據(jù)生成性教學(xué)的特點，我預(yù)設(shè)學(xué)生設(shè)計的標志或警示語可能會五花八門，我將及時引導(dǎo)他們緊扣安全主題，力求簡潔明了。對于優(yōu)秀作品，我將予以獎勵并張貼。
時，本課的主要內(nèi)容也就銘記于心了。 最后，我會送上我的祝福語：愿同學(xué)們繃緊安全這根弦,養(yǎng)成游泳好習(xí)慣，牢記溺水自救法，我們的生命就會多一份保障，多一份安康！我們的生命之花將會開得一片燦爛！
英語小學(xué)說課稿篇九
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。
2、通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
教學(xué)準備：多媒體課件七巧板錄音帶等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂!
你們知道阿基米德嗎?他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌?為什么大船會浮在海面行走?”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好啊!于是，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時，真是一個了不起的奇跡!后來，阿基米德還創(chuàng)立了的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學(xué)之父”。
聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。
四、測一測好!讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧!請看課件。得了4分以上的同學(xué)請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。
五、想一想得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要氣餒，因為分數(shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。
1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。
2、聽音樂想象。老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎?老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么?(音樂，鴨子拌嘴)
3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。(學(xué)生拿出七巧板按小組拼)看圖編故事，看誰想的，最有想象力。
4、異想天開：結(jié)合生活實際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。
5、全課總結(jié)：同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎?讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這堂課吧!(師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。)
英語小學(xué)說課稿篇十
尊敬的各位專家、評委、老師：
（教學(xué)內(nèi)容）
下午好！我是來自深圳市南山區(qū)同樂學(xué)校的孫紹建老師，今天我說課的題目是《生活中的正負數(shù)》。這節(jié)課是北師大版實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第七單元第二課時的教學(xué)內(nèi)容。
（教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生）
小學(xué)四年級學(xué)生認識負數(shù)，無論知識的積累還是認知水平，都有一定的難度。在本單元第一課時《溫度》的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，四年級的學(xué)生接觸并簡單了解與正數(shù)相對應(yīng)的負數(shù)，可行又具有趣味性和挑戰(zhàn)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會非常高。
（教學(xué)目標）
本節(jié)課的第一個教學(xué)目標是結(jié)合具體情境使學(xué)生感受、了解負數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正、負數(shù)及零的意義，掌握正、負數(shù)的表示方法，嘗試用正負數(shù)表示相反意義的量，感受正負數(shù)在生活中的應(yīng)用。第二個是在游戲性學(xué)習(xí)中體驗合作學(xué)習(xí)、共同成功的喜悅和快樂.
（教學(xué)策略）
設(shè)計教學(xué)活動時，主要采用了以下教學(xué)策略：一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，生動呈現(xiàn)教學(xué)素材?？茖W(xué)選用教材中“天氣預(yù)報、收支記錄表、比賽記錄表、乘電梯”等教學(xué)資源，巧妙地創(chuàng)設(shè)了大頭兒子要來深圳旅游,遇到了一個個急需解決的困難的生活情景,并運用電子郵件的形式巧妙地將深圳的課堂與北京的大頭兒子聯(lián)系起來，引導(dǎo)同學(xué)們在生動的教學(xué)情景中興致勃勃地感受、了解正負數(shù)產(chǎn)生的背景及其在生活中的應(yīng)用，使教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué)、靈活、趣味性強，同時極大地激發(fā)、調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
游戲性學(xué)習(xí)是小學(xué)課堂教學(xué)的最有效方法，教學(xué)中,改變傳統(tǒng)一問一答的教學(xué)模式，采用摸乒乓球、數(shù)字轉(zhuǎn)盤游戲選號等游戲性反饋教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)們愉快、興趣盎然地匯報自己的認識、體會以及解決問題的方法，教學(xué)中兼顧每位學(xué)生，公平、合理、趣味性強。
（學(xué)習(xí)評價設(shè)計）
游戲性課堂教學(xué)反饋方式運用的同時，適時引入競爭機制，根據(jù)每組同學(xué)的表現(xiàn)在評比欄中及時進行評比，科學(xué)實現(xiàn)了與學(xué)習(xí)評價的有機聯(lián)系，更加有效地發(fā)揮了學(xué)習(xí)評價的激勵作用。
下面，是第一個課堂教學(xué)活動。
（教學(xué)過程）
第一個教學(xué)活動，同學(xué)們了解了正負數(shù)及0的意義，初步感受了正負數(shù)在生活中的應(yīng)用。寒假里，大頭兒子能來深圳旅游嗎？過了兩天，他又發(fā)來一封郵件，他們家十一月份的收支記錄表令他煩惱不已、難以入眠。這里，哪些數(shù)可以用正負數(shù)表示？同學(xué)們理解了記錄表內(nèi)容后，小組合作完成記錄表，同時用數(shù)字轉(zhuǎn)盤形式選三名同學(xué)在電腦上填。小組合作完成后，選三個小組填寫的記錄表進行講評。
要來深圳旅游，大頭兒子遇到了經(jīng)濟困難，同學(xué)們紛紛給他出主意，孫老師給他發(fā)了一封電子郵件，也出了一個好主意，原來是象棋比賽，五戰(zhàn)三勝，如果他能戰(zhàn)勝孫老師，孫老師就承擔(dān)他來深圳旅游的費用，一個北京、一個深圳，這象棋怎么下？同學(xué)們建議：在網(wǎng)上下。周末，孫老師和大頭兒子在網(wǎng)上下了三場，大頭兒子只贏了一場，想來深圳可不容易。同學(xué)們興高彩烈地幫大頭兒子設(shè)計剩下兩場比賽的結(jié)果。
大家快樂地學(xué)習(xí)了一節(jié)課，收獲一定特別多，這節(jié)課還沒有課題，最后大家一致同意用“生活中的正負數(shù)”作這節(jié)課的課題。同學(xué)們自己總結(jié)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起課題名稱，更好的發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。
（教學(xué)效果及反思）
善用“情境”是本教學(xué)設(shè)計的突出特色。大頭兒子是同學(xué)們非常熟悉、喜愛的動畫人物，“大頭兒子要來深圳了”、“大頭兒子遇到了麻煩，來不了”、“網(wǎng)上象棋比賽戰(zhàn)勝了孫老師”、“到深圳后想到深圳的同學(xué)家做客”。隨著教學(xué)情境的發(fā)展，同學(xué)們高興、失望、興奮、激動，情感在波動、變化，學(xué)習(xí)情緒卻一直高漲著。
本節(jié)課創(chuàng)造性地將摸乒乓球、數(shù)字轉(zhuǎn)盤選號等游戲活動引入數(shù)學(xué)課堂，課堂教學(xué)輕松、活躍、民主、科學(xué)，整節(jié)課，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，也是輕松、愉悅、興奮的情感體驗、經(jīng)歷過程。
“游戲性學(xué)習(xí)”教學(xué)策略科學(xué)地實現(xiàn)了與學(xué)習(xí)評價的有機結(jié)合，更加有效地發(fā)揮評價的激勵作用，使課堂學(xué)習(xí)評價更加及時、高效、民主、科學(xué)。
在教學(xué)應(yīng)用中，本教學(xué)設(shè)計獲得了較好的教學(xué)效果。20xx年11月，參加深圳市南山區(qū)教學(xué)競賽獲得一等獎，12月在深圳市龍崗區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師課改培訓(xùn)活動中進行了教學(xué)示范，20xx年3月本教學(xué)課例選送北師大國家課程中心。
英語小學(xué)說課稿篇十一
《咱們從小講禮貌》選自鄂教版第三冊第六單元的內(nèi)容。這一個單元主題很鮮明，通過欣賞《講禮貌》《對不起和沒關(guān)系》《讓座》以及歌曲《咱們從小講禮貌》來教育小朋友們“從小講禮貌”。選擇這一課，是這一課相對于前面幾個單元的內(nèi)容知識點有了一定的深度，也有了一定的難度。即對不同節(jié)奏型的接觸。還有就是如何在歌曲中深透節(jié)奏型，讓學(xué)生能夠熟悉它，掌握其節(jié)奏與節(jié)拍。二年級正是接觸基礎(chǔ)的最好時段，因此我想突破普遍畏難的心理障礙，給一點實惠的東西給學(xué)生。
低年級教學(xué)主張趣味性教學(xué)，讓一些難點的知識通過一些趣味的活動來解決。這一課就安排有一個很好的趣味性活動，即通過朗讀平時大家常說的禮貌用語來具體形象感知一些抽且是剛接觸，只能讓他們先感性認識，通過“您好”“對不起”“沒關(guān)系”“謝謝”“早上好”等一些常用的禮貌用語來練習(xí)拍讀。
唱會歌曲是這節(jié)課的主要內(nèi)容。歌曲教學(xué)一開始就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對音樂的節(jié)奏感，對音樂形象的感受力。習(xí)慣跟音樂輕輕打拍子，并結(jié)合新學(xué)的節(jié)奏初步嘗試按節(jié)奏讀歌詞。這是基本技能的要求。情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)上，一是用活潑自然、甜潤明朗的童音來表達早晨“晨風(fēng)吹陽光照”那種愉悅的心情；二是通過歌曲表演和《對不起和沒關(guān)系》的欣賞中進一步明白要從小做一個講文明、懂禮貌的孩子。
會唱歌曲并明白從小講禮貌學(xué)是這節(jié)課的重點。還有音高的辯聽和視唱基礎(chǔ)訓(xùn)練的復(fù)習(xí)雖不是重點，但是這個鞏固教學(xué)為歌曲中基本的節(jié)奏拍擊和簡單樂句模唱的難點教學(xué)起到幫助作用。
完成以上這些知識點對于二年級學(xué)生來說有一定難度。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，我思考了這么幾個問題。
（1）運用一種什么方法讓音樂課堂的愉悅性不被節(jié)奏模唱基礎(chǔ)知識的難度而破壞呢？
（3）學(xué)習(xí)歌曲如何將形式豐富化，深刻化？在何時何處解決難點？
（4）如何對孩子滲透講禮貌的教育？
圍繞這些問題我設(shè)計了這樣一個教學(xué)過程。
錄音機課件音樂電子琴打擊樂器。
（一）小品導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師生問好，檢查學(xué)生坐姿。
2、師：同學(xué)們站得真直，跟老師問好聲音也特別響亮，真有禮貌。有幾個小朋友也像我們同學(xué)一樣有禮貌，我們一起來看一看吧！
（播放小品《文明禮貌十個字》）：小品里提到了哪些禮貌用語？
生：謝謝，對不起，請問，你好。
師：你還知道哪些常用的禮貌用語呢？
生：沒關(guān)系，再見，晚安，
3、師：我們來用這些禮貌用語做個游戲吧，看誰反應(yīng)快！
師：我說“同學(xué)好”生：我說“老師好”
（二）新歌學(xué)習(xí)。
1、師：真棒，看來呀你們早就和這些禮貌用語交上朋友了！不過想成為一個有禮貌的孩子，還應(yīng)該做到哪些呢？有一首歌能告訴我們答案。
2、播放歌曲。（課件）聽時要注意對學(xué)生聆聽的要求，看誰聽得認真，還會感受歌曲的情緒和拍子。老師要靈活啟發(fā)，觀察學(xué)生的個體表現(xiàn)，即時鼓勵，引起其他同學(xué)的積極學(xué)習(xí)。
師：這首歌告訴我們，要怎樣做才是講禮貌的孩子呀？引出禮貌用語“老師——您好——，同學(xué)——你早——”初步感受歌曲，學(xué)會體驗歌曲的情緒與表達的思想。這個環(huán)節(jié)不可忽視，這使給予學(xué)生自由感受和抒發(fā)的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生對音樂欣賞感受的能力。
3、第一個教學(xué)難點按節(jié)奏讀歌詞。對于二年級學(xué)生來說是個難點，但是這是唱準歌曲節(jié)奏基本。慢慢地接觸習(xí)慣之后就會越來越熟練，能力越積累。所以也只是初步感受一下就行。重點幫助學(xué)生讀好一字多音的地方“老師您好，同學(xué)你早”一句。
4、放松情緒，再聽歌曲一遍。說一說唱這首歌的小朋友心情是怎樣的？當(dāng)學(xué)生說出唱這首歌的小朋友心情是快樂的。這時繼續(xù)播放歌曲一遍，這一次要求學(xué)生一邊聽歌曲一邊用愉快的表情和身體律動來表現(xiàn)歌曲的情緒和拍子。
5、第二教學(xué)難點教唱歌曲。老師彈琴，學(xué)生用自己喜歡的音先慢速跟琴哼一哼。先分句唱一遍，在稍微熟練的基礎(chǔ)上能唱詞的就唱詞。不要過多遍數(shù)地分句唱，讓學(xué)生跟琴唱這樣可以建立歌曲的完整形象，也鍛煉他們獨立聽唱的能力。若有不能完成的地方，老師及時幫助。這里主要是四分休止符和八分休止符的停頓。
6、鞏固練習(xí)歌曲。學(xué)生在基本能唱之后，變換形式，調(diào)節(jié)學(xué)唱的疲勞感，分組接龍唱，加快歌唱速度。
7、創(chuàng)編歌曲動作。把學(xué)生分成兩組面對面站立，放音樂原唱，學(xué)生一邊跟唱，一邊自由創(chuàng)編動作，在表演中體驗做一個有禮貌的孩子。
用打擊樂器為歌曲伴奏，看誰最快樂，看誰最有禮貌。
人民商場站到了，上來一位老奶奶，我們應(yīng)該怎么做呢。
一學(xué)生說；老奶奶請坐我這兒吧！
扮演老奶奶的學(xué)生：謝謝你，小朋友。
生：不用謝。
老師問一問彼此的感受。
通過游戲表演讓學(xué)生體驗做一個講文明有禮貌的孩子是快樂的，自豪的。
希望同學(xué)們要像歌中的小朋友那樣做一個講文明、有禮貌、遵守紀律的好孩子。大家在《咱們從小講禮貌》的歌聲中結(jié)束課業(yè)。
播放歌曲伴奏。學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。
英語小學(xué)說課稿篇十二
小學(xué)音樂課評課稿現(xiàn)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)是一個很復(fù)雜的時間段，新的教學(xué)方法還剛剛起步，老的教學(xué)思想已經(jīng)根深蒂固，如何上好一堂讓學(xué)生喜歡的音樂課，尤其是對工作不久的音樂教師來說，確實是一件不容易的事。
今天魏娜老師上的課是二年級的一節(jié)音樂課——第9課《美麗的動物——1、大鹿》。這節(jié)課一開始，林老師采用情景教學(xué)的方法，以帶學(xué)生去做“森林之旅”的音樂活動形式貫穿整堂課。無論老師，還是學(xué)生，都在輕松的音樂活動情境中合作，共同完成本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得較輕松，學(xué)得愉快。今天的教學(xué)效果是不錯的。
一、老師在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實可行的教學(xué)目標和教學(xué)步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。
二、教學(xué)中，老師把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。在教師循序漸進的引導(dǎo)中，通過聽《龜兔賽跑》片段，在分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節(jié)奏活動中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引導(dǎo)學(xué)生從音樂旋律中充分感受歌曲所描繪的勇敢的動物形象——大鹿，懂得團結(jié)友愛、助人為樂的道理。學(xué)生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制；第二部分力度稍強，情緒飽滿，表現(xiàn)出團結(jié)起來力量大的精神面貌。老師啟發(fā)學(xué)生加入動作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生聽著歌曲的錄音，設(shè)計小兔、大鹿、獵人的動作和表情，分角色進行了表演，較積極地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容及自己的想像。
三、教師動情的演唱，生動、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。
四、“態(tài)度決定成敗，細節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新意味輝煌?！边@三句話，是我們教育者應(yīng)該牢記的。對新工作不久的音樂教師來說，朱老師這節(jié)課能取得了教好的教學(xué)效果，已體現(xiàn)出朱老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂基本功。相信她今后會更出色。
另外，教學(xué)中還應(yīng)注意幾點：
1、歌曲大歌片應(yīng)抄大一點。2、在教學(xué)中，應(yīng)注意音樂性。如：教學(xué)歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會取得更好的教學(xué)效果。3、教唱歌曲難點——后十六分音符時注意，老師要引導(dǎo)學(xué)生劃拍讀準歌詞節(jié)奏，尤其是：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢—”要讀得清晰、準確。
英語小學(xué)說課稿篇十三
品德與生活是這次基礎(chǔ)教育課程改革中設(shè)置的一門綜合課程，主要意義是通過課程的綜合，為小學(xué)生開辟一條通向他們生活的渠道，使品德培養(yǎng)回歸生活。《名字的故事》這一課是義務(wù)教育課程標準試驗教科書(遼海版《品德與生活》新教材第一冊第一單元)第一課。這一節(jié)課所處的單元是“我們的新家”，包括兩個主題，這是其中的一個主題“我”。在授課時重點從學(xué)生看到過的、感受過的生活情景入手。激發(fā)學(xué)生對名字來歷的疑問與思考。結(jié)合本課特點及《品德與生活課程標準》的要求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標及重、難點如下：
(二)教學(xué)目標。
1.認知目標：了解名字的來歷，感受父母家人的愛和美好祝愿;。
2.情感目標：通過為班級起名字的過程感受班集體這個大家庭與同學(xué)的關(guān)系;。
3.行為目標：愿意把自己介紹給大家，鍛煉口頭表達能力。
(三)教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：介紹自己名字的故事.激發(fā)學(xué)生探究問題的欲望。
教學(xué)難點：為班級起名字，感受班集體這個大家庭與同學(xué)的關(guān)系。
(四)課前;隹備。
1、向父母了解自己名字的來歷。
2、教師準備多媒體課件。
現(xiàn)代品德教學(xué)研究證明：學(xué)生有目的的主體活動是促進道德內(nèi)化，提高其思想素質(zhì)的關(guān)鍵，因而，我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童道德認識形成的規(guī)律，以“啟發(fā)式”教學(xué)理論和“以人為本的”教育理論為指導(dǎo)，采用以下教學(xué)策略，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
1.創(chuàng)設(shè)情景法：從學(xué)生熟悉的街道、店面的名字引出課題，貼近學(xué)生的生活.容易激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。
2.討論交流法：學(xué)生分組討論交流自己名字的來歷(誰起的、名字的意義，感受家人的愛與希望)，由此產(chǎn)生表達的欲望、探究的興趣。
3.傾聽欣賞法：請學(xué)生講述自己名字的故事，引導(dǎo)孩子尊重別人，學(xué)會傾聽欣賞別人的講話。在講述過程中，要注意鼓勵孩子。保護孩子的積極主動性。
4.對比法：對比、感受家長為自己起名字和自己為班級起名字的心情是怎樣的。由此感受父母的愛、關(guān)心、和對自己的美好祝愿：同時通過給班級起名.加強班級的凝聚力.使學(xué)生知道自己是班級的小主人，產(chǎn)生熱愛自己班級的情感體驗。
5.活動延伸法：討論確定班級的名字，說出充足的理由和可行的方案。除了課堂，還可以延伸至課后，最終達成活動的目標，真正起到教育作用。
新課標要求教師由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者、支持者和合作者。本節(jié)課我選擇了靈活多樣的教學(xué)活動.結(jié)合實際引發(fā)兒童的探索欲望。通過讓學(xué)生充分地討論、傾聽、欣賞和對比。使他們能夠生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)，身心健康的成長。
為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，我設(shè)計的教學(xué)程序如下：
(一)創(chuàng)設(shè)情景：
從學(xué)生熟悉的街道、店面的名字引出課題，貼近學(xué)生的生活.容易激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。
老師導(dǎo)入：我們身邊的每一個人，走過的每條街道，路邊的每個店面都有自己的名字，名字或許只有兩三個字.卻包含著深深的祝愿、美好的祈盼。一個名字就是一個故事，今天這節(jié)課我們來共享關(guān)于名字的故事。(配著舒緩的音樂教師娓娓道來)。
板書課題：名字的故事。
(從學(xué)生看到過的、感受過的生活情景入手，激發(fā)學(xué)生對名字來歷的疑問與思考，從兒童的興趣和童心出發(fā)，為后面開展講名字、起名字的活動做好了心理鋪墊。)。
(二)全班介紹自己名字的來歷。
1.師：課前，小朋友們都向自己的父母打聽了自己名字的來歷。比比看，誰能把自己名字的故事清楚地講給小組的同學(xué)聽!講得好的，由小組推薦講給全班同學(xué)聽。學(xué)生分成六人小組交流，每個學(xué)生都發(fā)言。
(品德培養(yǎng)不能只局限于課堂40分鐘，而是延伸到學(xué)生生活的任何時間與空間，時時提醒并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，關(guān)注自己身邊的事和物;同時家長的參與與配合，正是教育所要求的、期望的，為教育一致性的達成所努力追求的。我把教育搬到了家里，把父母、長輩、家庭對孩子的愛也充分調(diào)動起來，讓愛成為最好的教育。)。
2.師：看到同學(xué)講的這樣好，我也來講講我的名字的故事，好嗎?(老師講自己名字的來歷，同時表達了對父母的熱愛。因為這是剛?cè)雽W(xué)不久，學(xué)校、老師一切都那樣陌生，而老師在他們心目中是那樣神圣、威嚴。老師通過向大家告白自己，消除了學(xué)生對自己的畏懼和緊張，為和同學(xué)友好、坦誠、朋友似的相處打開了心靈之門。這也是新課程、新理念對教師的基本要求：做學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處。)。
(三)學(xué)生講述名字的故事。
下面我們就請小組推薦的同學(xué)來講，相信大家講的會比我好。
(請學(xué)生講述自己名字的故事，鼓勵敢于發(fā)言的孩子，每個孩子講述完后，教師做簡短精辟的鼓勵引導(dǎo)之語。幫助學(xué)生分析出取名的幾種方式1.根據(jù)季節(jié)取名。2.根據(jù)出生地取名。3.根據(jù)家譜取名。4.根據(jù)家人的期盼和祝愿起名字。)。
這個活動，目的一是鍛煉學(xué)生的語言表達能力;二是使全班同學(xué)在講述人的敘述中共同感受長輩的愛與期望。
(四)評選最佳聽眾。
師問：同學(xué)們聽了這么多名字的故事.現(xiàn)在評選最佳聽眾。誰記住了另一個同學(xué)名字的故事?(新入學(xué)的`孩子在課上、課下會傾聽別人說話，即影響學(xué)習(xí)，又影同學(xué)之間的交往。傾聽是一種人際交往的技巧，也是一種良好的心理品質(zhì)的表現(xiàn)。認真地傾聽他人的談話，會給他人帶來溫暖，也有利于自己今后的成長和學(xué)習(xí)。)。
(五)給班級起名字。
1.小組討論，學(xué)生積極動腦起名字。
2.交流匯報各小組的情況。師先起個名字“清華班”“快樂天使班”(備課時，我擔(dān)心學(xué)生起不出名字就給學(xué)生做個示范。)。
前面的活動學(xué)生感受到的是愛，心中充滿愛。而為自己班級起名，除了進一步體會愛.更重要的是讓孩子學(xué)會愛，實踐愛。愛自己的班級，愛自己的新家。真正體會到品德的養(yǎng)成，離不開生活，使這次活動從生活中來.再到生活中去。孩子們在為自己班起名的過程中。帶著希望、祝福、帶著對班級的熱愛.也帶著對家長愛的體驗.親身感受愛.家人的愛.自己的愛。
(活動上到這里。已達到了本節(jié)課的高潮。學(xué)生在不知不覺中熱愛自己的班級.顯現(xiàn)出自己對班級的關(guān)心。充滿了對班級的希望與祝福。)。
(六)教師總結(jié)、學(xué)生談感受。
1.師：說說你給班級起名字時，心情怎樣?
2.學(xué)生紛紛發(fā)表自己的心得體會。
3.師小結(jié)：是啊!你給班級起名字時的心情和爸爸媽媽給你起名字的心情是一樣的。你的名字包含著父母的希望.和對你生命的祝愿。
(七)活動延伸。
(學(xué)生的感受，教師的總結(jié)，并不是活動的結(jié)束，而是美好生活的開始。家長對學(xué)生的愛，已經(jīng)延伸到學(xué)生對班級的愛。下一節(jié)課的最終選定班級名字和掛牌儀式更會讓學(xué)生期待)。
本課板書設(shè)計具有以上特點：簡明扼要、占題固情，使學(xué)生對起名的方式一目了然。留下深刻的印象。
附：名字的故事。
季節(jié)。
出生地。
家譜。
意義。
英語小學(xué)說課稿篇十四
依據(jù)教材自身特點，新課標指出：“讓孩子在朗讀中通過品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度。”于是我把“指導(dǎo)感情朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，積累語言材料，領(lǐng)悟描寫方法”作為本課教學(xué)的重點，并確定了以下教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，體會小鎮(zhèn)的特點，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實生活的熱愛。背誦喜歡的句段。
2、認字11個，寫字9個，學(xué)習(xí)新部首四字頭，學(xué)習(xí)多音字“著”，繼續(xù)練習(xí)獨立識字。
3、體會先總后分、由分而總的描寫順序，練習(xí)找段落的中心句。
3、用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)“目不暇接”“歡鬧”“熱情”“忙碌”等詞語。
這篇課文文章描寫細膩，語言淺顯易懂，的散文，敘述方式也特別明朗，。根據(jù)本單元本章節(jié)的訓(xùn)練重點，本設(shè)計注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學(xué)生的個性化行為”。大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀能力。在學(xué)生了解了文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試著獨立閱讀，通過探究小鎮(zhèn)的早晨美在哪里？從而體會到改革開放給小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機，以及作者對生活的熱愛。
1、以讀促講。新課標指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！北疚氖且黄馁|(zhì)兼美的寫景散文，更適合讓學(xué)生在讀中理解，讀中體會。只有把讀作為理解與感悟的手段，才能體會文字背后蘊藏著的美。
2、讀悟結(jié)合。新課標明確指出：“要珍視學(xué)生獨特地感受、體驗和理解”。而閱讀本身就是一種個性化的行為，因此，在教學(xué)中，充分給學(xué)生讀書的時間，讓他們在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中有所感悟和體會。
3、自主學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)充分討論交流，合作自主學(xué)習(xí)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)、交流過程中不斷提醒、點撥，組織學(xué)生展開討論，在優(yōu)勢互補中使得個體對問題的理解更加豐富全面，思維向深度和廣度發(fā)展。
針對這篇課文內(nèi)容簡單、結(jié)構(gòu)清晰的特點，我在教學(xué)時分兩課時完成教學(xué)任務(wù)：第一課時，學(xué)習(xí)生字新詞；初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；滲透由“總——分——總”的描寫方法。第二課時，引導(dǎo)學(xué)生細讀課文，體會小鎮(zhèn)早晨“恬靜”、“熱鬧”、“忙碌”的特點；感受的體會到改革開放給水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機，以及作者對生活的熱愛。
下面，主要談?wù)劦诙n時的教學(xué)思路，共分三個環(huán)節(jié)進行。
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，思考一下：課文從哪些方面寫小鎮(zhèn)的特點的，用橫線出。
教師板書：“恬靜”、“熱鬧”、“忙碌”，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。
1、自由朗讀全文，要能正確、流利，有感情地朗讀課文，
2、你是從哪些詞句中具體體會小鎮(zhèn)“恬靜”、“熱鬧”、“忙碌”這一特點的，用波浪線畫出并圈出重點詞，小組成員輪流交流，及時補充。
這幾個問題的提出目的是充分激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生有更多的機會說自己的想法，加強學(xué)生的主體地位。
學(xué)生根據(jù)思考題在文中圈圈劃劃，并在小組之間進行交流。
（培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）。
1、指一小組上前來匯報：一人一個自然段，先說自己的感悟，體會，再請下面的同學(xué)補充完善。最后朗讀。
2、匯報第二自然段：
（1）、出示句子：
淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)的兩頭，不時有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。
（2）、第一個小組成員匯報自己是從文中哪些地方體會出來的，下面的同學(xué)補充完善，教師抓住重點句子再相機啟發(fā)、誘導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊修改自己最初的批注。
（3）、激發(fā)想象，感情朗讀。在學(xué)生對語言文字的個體感知的基礎(chǔ)上，再次讓學(xué)生從整體上感受小鎮(zhèn)的“恬靜”。通過播放多媒體課件再現(xiàn)情境、配樂朗讀等方式，使學(xué)生真正把體會到的內(nèi)容內(nèi)化為自身的感悟，并引導(dǎo)學(xué)生用讀的形式表達出來。
3、匯報第三自然段：
（1）、出示句子：略。
（2）、第二個小組成員匯報自己是從文中哪些地方體會出來的，下面的同學(xué)補充完善，教師再相機啟發(fā)、誘導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊修改自己最初的批注。
（3）、激發(fā)想象，感情朗讀。在學(xué)生對語言文字的個體感知的基礎(chǔ)上，再次讓學(xué)生從整體上感受小鎮(zhèn)的“熱鬧”。通過播放多媒體課件再現(xiàn)情境、小組比賽朗讀等方式，使學(xué)生真正把體會到的內(nèi)容內(nèi)化為自身的感悟，并引導(dǎo)學(xué)生用讀的形式表達出來。
4、匯報第四自然段：
（1）、出示句子：略。
（2）、第三個小組成員匯報自己是從文中哪些地方體會出來的，下面的同學(xué)補充完善，教師再相機啟發(fā)、誘導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊修改自己最初的批注。
（3）、激發(fā)想象，感情朗讀。在學(xué)生對語言文字的個體感知的基礎(chǔ)上，再次讓學(xué)生從整體上感受小鎮(zhèn)的“忙碌”。通過播放多媒體課件再現(xiàn)情境、男女生賽讀等方式，使學(xué)生真正把體會到的內(nèi)容內(nèi)化為自身的感悟，并引導(dǎo)學(xué)生用讀的形式表達出來。
5、匯報第一、五自然段：
（1）、出示句子：略。
（2）、第四個小組成員匯報自己的體會，下面的同學(xué)補充完善，教師再相機啟發(fā)、誘導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊修改自己最初的批注。
（3）、激發(fā)想象，感情朗讀。在學(xué)生對語言文字的個體感知的基礎(chǔ)上，再次讓學(xué)生從整體上感受文章“總分總”的描寫方法。
背誦自己喜歡的段落，采用比一比，賽一賽的方法。
校園（公園、菜市場….）的早晨的，（熱鬧、整潔、忙碌……）。
２、領(lǐng)著學(xué)生閱讀同步閱讀文庫（教師出示），欣賞一篇文章。新課標要求三四年級學(xué)段學(xué)生的課外閱讀量不少于40萬字，因此在教學(xué)結(jié)束時引導(dǎo)學(xué)生閱讀《巷》這篇文章，讓學(xué)生在品味美文的同時，享受閱讀的樂趣。至此，本文的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。但真正的語文教學(xué)不能僅僅停留在課堂，而應(yīng)該拓展到更廣闊的生活天地中。學(xué)習(xí)完本文后，一定會有相當(dāng)一部分學(xué)生優(yōu)美的作品產(chǎn)生興趣。所以，最后提倡孩子去閱讀更多的作品，增加學(xué)生的文化積淀。
英語小學(xué)說課稿篇十五
今天我說課的題目是《戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難》。本節(jié)課我將從幾方面來說。
一、說教材：
《戰(zhàn)爭，人類的災(zāi)難》是人教版《品德與社會》小學(xué)六年級下冊第三單元《我們愛和平》中的第一課。這課研究的內(nèi)容主要是“從兒童眼中看戰(zhàn)爭”和“戰(zhàn)爭帶給人們的災(zāi)難”。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生通過收集整理、分析和運用社會信息，學(xué)會運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索問題，從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決問題。讓學(xué)生了解歷史，放眼未來，走近世界，才能更好地創(chuàng)造美好的明天。
二、學(xué)情分析。
現(xiàn)在的學(xué)生一直生活在幸福的環(huán)境中，戰(zhàn)爭是一個離兒童實際生活較遠的話題，個別學(xué)生甚至認為戰(zhàn)爭場景很刺激、很好玩……學(xué)生對于戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難，認識會有一定距離。回想當(dāng)年，我國曾也是二戰(zhàn)時期的戰(zhàn)場。抗日戰(zhàn)爭時期，中國人民所受到的傷害是極其慘重的。正是因為戰(zhàn)爭給我們國家?guī)砹颂嗟目嚯y，所以教育今天的孩子要珍惜現(xiàn)在的和平生活，這也是本節(jié)課的教學(xué)重難點。通過本節(jié)課的教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的用心感悟的能力。
三、說教學(xué)目標：
1、關(guān)注當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭，通過分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的深重災(zāi)難，體會戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難以及和平生活的美好。
2、通過收集有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，掌握收集、整理、分析社會信息的能力，初步學(xué)會自主解決問題的基本方法和步驟。
四、說教學(xué)重、難點：
教學(xué)重點：感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，體會戰(zhàn)爭給人類帶來的種種苦難。
教學(xué)難點：拉近戰(zhàn)爭與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難。
五、教學(xué)準備：
教具準備：多媒體課件、投影儀。
學(xué)具準備：收集有關(guān)戰(zhàn)爭的資料。
六、說教學(xué)教法。
本節(jié)課采取了情景感染法的方法。在課堂上適時地運用現(xiàn)實事例教學(xué)，為學(xué)生提供生動、逼真的案例，給學(xué)生造成身臨其境的感覺，加深感性認識，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教師巧妙地進行分組自由討論，讓學(xué)生大膽交流，給學(xué)生較大的自由度和較多的展示機會，讓學(xué)生在沒有壓力和顧忌的良好心態(tài)下進行學(xué)習(xí)和探索，直接參與對案例的分析、討論和評價，這就為鍛煉、提高他們的語言表達能力、分析問題和解決問題的能力創(chuàng)造了條件。
七、說教學(xué)過程，設(shè)計意圖。
本節(jié)課側(cè)重于讓生活在和平年代學(xué)生感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，從三個方面展開：
（一）、激發(fā)情感，引發(fā)共鳴。
1.學(xué)生匯報課前收集的現(xiàn)在國際上正在發(fā)生戰(zhàn)爭的相關(guān)資料。
2.讀故事園中安妮的故事，引入課題，激發(fā)學(xué)生想了解戰(zhàn)爭究竟給人類帶來了什么樣的痛苦和災(zāi)難，引入新課。
設(shè)計意圖：本活動的重點不在于說戰(zhàn)爭本身，而是讓學(xué)生通過活動了解戰(zhàn)爭的殘酷，激發(fā)他們?nèi)リP(guān)注戰(zhàn)爭中的人們，并產(chǎn)生向往和熱愛和平的情感。
（二）、從兒童眼中看戰(zhàn)爭（學(xué)習(xí)重點）。
1、通過課件（安妮日記）讓孩子分析安妮的處境？（小組討論，匯報）。
2、收集發(fā)生在我國的抗日戰(zhàn)爭時期的歷史資料。
設(shè)計意圖：通過一些較直觀的材料，具體、生動的案例，把真實典型的問題展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生設(shè)身處地地去思考、去分析、去討論問題，自覺地激發(fā)出反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的思想。從而獲得頓悟，達成預(yù)設(shè)教學(xué)目的。
(三)、從歷史看戰(zhàn)爭。
1、從書中找出兩次世界大戰(zhàn)的資料，小組合作完成填寫相應(yīng)的統(tǒng)計表格，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、分析、合作、交流的能力。
設(shè)計意圖：本活動主要突出培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，通過調(diào)查研究這樣的活動培養(yǎng)學(xué)生與人交流、與人合作的能力，這也為以后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。也為本課知識的學(xué)習(xí)提供了一個更全面、更直觀的材料，極大地激勵著學(xué)生應(yīng)好好學(xué)習(xí)。為了解決教學(xué)難點，拉近戰(zhàn)爭與孩子的距離，我還收集了我們熟悉的家鄉(xiāng)--臨江。在四保臨江戰(zhàn)役中的傷亡和家園的毀滅的資料，把學(xué)生的生活實際和教學(xué)內(nèi)容融為一體。
（四）從長久的危害看戰(zhàn)爭。
1、通過讀一讀“小資料”――日軍731部隊、奧斯維辛集中營、日本廣島原子彈博物館，向人們訴說了戰(zhàn)爭對人類帶來的傷害，了解原子彈破壞的力度和持久性。體會戰(zhàn)爭雖然結(jié)束了,但戰(zhàn)爭遺留下的傷害并沒有結(jié)束，這就是戰(zhàn)爭的后遺癥。
2、結(jié)合學(xué)生匯報交流自己所收集到的資料，從而體會戰(zhàn)爭帶給人們無家可歸、無學(xué)可上、精神傷害等種種摧殘，使學(xué)生感同身受，引起心靈上的共鳴。
3、還通過交流海灣戰(zhàn)爭對環(huán)境的污染、阿富汗米揚市的千年大佛化為灰燼、伊拉克國家博物館十年間在戰(zhàn)火的蹂躪的資料，讓孩子深刻的體會到短期的戰(zhàn)爭，可能帶來長久的危害。
設(shè)計意圖：本活動是對本課所學(xué)知識的拓展，讓學(xué)生認識到，戰(zhàn)爭不僅會給人類帶來了災(zāi)難，而且還會留下許多后遺癥，如戰(zhàn)爭孤兒的生存與教育受到影響，環(huán)境遭到破壞和污染，人們的心靈創(chuàng)傷難以愈合等，使學(xué)生明確認識到：珍惜和平，熱愛美好生活。
（五）激情結(jié)課。
在《讓世界充滿愛》的音樂中激發(fā)孩子對和平的熱愛，通過兒歌讓我們一同遠離戰(zhàn)爭、珍惜生命、珍惜和平安寧的每一天。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在音樂聲中結(jié)束本課把課堂氣氛推向高潮。
八、說板書設(shè)計:。
戰(zhàn)爭，人類的災(zāi)難。
生命的摧殘。
災(zāi)難財產(chǎn)的損失呼喚和平。
戰(zhàn)爭后遺癥。
設(shè)計意圖：簡潔明了，既突出重難點，同時升華情感。
以上就是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，有不足之處，懇請各位評委老師予以指正。謝謝！
英語小學(xué)說課稿篇十六
《飲食與健康》的課程內(nèi)容主要是先引導(dǎo)學(xué)生認識食物中含有哪些人體需要的營養(yǎng)成分，然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種鑒定食物營養(yǎng)成分的簡單方法，最后向?qū)W生進行合理營養(yǎng)的教育。本課內(nèi)容分為四個部分：
第一部分：指導(dǎo)學(xué)生認識食物中含有的主要營養(yǎng)成分。
第二部分：指導(dǎo)學(xué)生用實驗的方法，鑒定食物中的三種營養(yǎng)成分。由于食物中含有的營養(yǎng)成分，一般不容易直接觀察出來，需要用實驗的方法進行鑒定。根據(jù)學(xué)校的儀器和設(shè)備情況，教材選擇了鑒定蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉等三種營養(yǎng)成分的方法。
第三部分：向?qū)W生進行合理營養(yǎng)的教育。在這部分內(nèi)容中，主要介紹了中國居民平衡膳食報它的結(jié)構(gòu)、兒童少年中的營養(yǎng)不良狀況以及營養(yǎng)午餐的事實、合理營養(yǎng)的原則等。
第四部分：讓學(xué)生應(yīng)用合理營養(yǎng)的有關(guān)知識，進行科學(xué)配餐活動。
根據(jù)教材的編排意圖，結(jié)合四年級學(xué)生的實際，遵循課標精神，確定以下教學(xué)目標。
基礎(chǔ)目標：
1.指導(dǎo)食物中含有的主要營養(yǎng)成分。
2.學(xué)會鑒定蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等三種營養(yǎng)成分的簡單方法。
3.關(guān)注自己的健康，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
教學(xué)準備：
分組實驗材料：雞蛋白饅頭向日葵種子花生碘酒酒精燈等。
（一）認識食物中的營養(yǎng)物質(zhì)。
開始上課后，教室談話：人每天都要吃食物，你知道這是為什么嗎？然后讓學(xué)生進行討論，進行簡單匯報。教室接著問：你都知道食物中含有人體需要的哪些營養(yǎng)成分？在給學(xué)生一些時間進行交流，然后匯報，最后教師小結(jié)食物中所含有的營養(yǎng)成分。
這一環(huán)節(jié)主要通過學(xué)生交流，使每一個學(xué)生都能積極地思考，使學(xué)生對食物中的營養(yǎng)物質(zhì)有更多的認識。
（二）鑒別食物中的營養(yǎng)成分。
1.學(xué)習(xí)檢驗食物營養(yǎng)成分的方法。
談話：我們怎樣來檢驗食物中的營養(yǎng)成分呢？
（學(xué)生討論檢驗的方法）。
2.介紹實驗方法：
實驗一：把蛋白質(zhì)放在酒精燈上燒，問道難聞氣味，檢驗蛋白質(zhì)。
實驗二：把花生米在紙上摁壓，檢驗脂肪。
實驗三：給食物點上稀釋的碘酒，檢驗淀粉。
3.組織學(xué)生分組進行食物營養(yǎng)成分的檢驗。
教師在講課的過程中要教會孩子們注意食物搭配中一些禁忌和需注意的問題，如蜂蜜和洋蔥一起吃容易腹瀉等，培養(yǎng)他們健康飲食觀念。
英語小學(xué)說課稿篇十七
《大青樹下的小學(xué)》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第一單元第一課。本組課文的專題是在快樂的生活里，我們一天天長大，引導(dǎo)學(xué)生一起去感受生活的豐富多彩。
《大青樹下的小學(xué)》是一篇精讀課文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。課文層次清晰、段落分明。先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景；再寫上課時和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點題。學(xué)習(xí)本課我將引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。
根據(jù)《語文課程標準》的具體要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，我制定了以下教學(xué)目標和教學(xué)重難點：
1.會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、壩、戴”等12個生字，能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語，并能利用工具書理解詞語的意思。
2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，并把喜歡的部分背下來且積累好詞佳句。
3.通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。
以上教學(xué)目標中，我認為通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。是教學(xué)的重點，對三年級的學(xué)生來說理解能力差，所以體會描寫窗外的安靜和小動物的熱鬧的句子的表達效果是本課教學(xué)難點。
教無定法，貴在得法，為了突出教學(xué)重點，解決教學(xué)難點，根據(jù)教材特點和學(xué)生的年齡特征。我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學(xué)方法。運用想象感悟法可以挖掘教材的空白處，開啟學(xué)生想象的閘門，在研讀中通過換位思考體驗人物的內(nèi)心，豐滿任務(wù)在學(xué)生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同時發(fā)展學(xué)生的語言和思維；運用朗讀感悟法可以以讀激情，以讀促悟，以情助讀，讓學(xué)生在讀中理解感悟；運用品詞賞析法可以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行間所蘊含的情感。
（一）揭示課題，激發(fā)興趣。
所謂興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，我是這樣導(dǎo)入新課的：出示民族小學(xué)內(nèi)學(xué)生穿戴不同的場景的圖片，我問學(xué)生：圖片上的小學(xué)和我們的小學(xué)有什么不同呢？學(xué)生應(yīng)該很快的發(fā)現(xiàn)穿著不同等等。那我們一起去看看《大青樹下的小學(xué)》是怎么樣的呢？（板書：《大青樹下的小學(xué)》），生讀題。
（二）初讀課文，整體感知。
等學(xué)生讀完之后，我課件逐組出示詞語：
第一組：蝴蝶孔雀舞鳳尾竹坪壩（注意蝴蝶都是蟲字旁，理解蝴蝶是一種昆蟲；舞字的書寫，當(dāng)場書空）。
第二組：傣族景頗族阿昌族德昂族漢族（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組都是名族的名稱，順勢引導(dǎo)學(xué)生說出我國有56個民族）。
然后，請學(xué)生說說作者從那幾個方面寫了《大青樹下的小學(xué)》？學(xué)生各抒己見之后，我總結(jié)概括：課文先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景；再寫上課時和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點題。
（三）精讀課文，品味語言。
上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景。
首先學(xué)生默讀課文，畫出描寫上學(xué)路上和來學(xué)校時所看到的句子。之后學(xué)生匯報，我總結(jié)并逐句出示句子：
第一句：……走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。
齊讀句子，問學(xué)生體會到了什么？（學(xué)生可能會回答：小學(xué)生很多，小學(xué)生來自不同的民族）我繼續(xù)追問你從哪里可以看出？再抓住“有…，有…，有…，還有…。”讓學(xué)生再次體會小學(xué)生的多。然后我出示：下課了，操場上可熱鬧了。有有有還有。在順勢引導(dǎo)學(xué)生用“有…，有…，有…，還有…?！痹炀洌羁痰捏w會民族學(xué)校的學(xué)生多，而且都來自不同的民族。
第二句：大家穿戴不同、語言不同、來到學(xué)校，都成了好朋友。
齊讀句子，問學(xué)生體會到了什么？（學(xué)生可能會回答：大家都非常友好等）我繼續(xù)追問從哪里可以看出？學(xué)生各抒己見；然后我抓住“大家”指的是誰？（各民族的小學(xué)生）讓學(xué)生進一步理解，各個民族之間的團結(jié)友愛。
第三句：那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮的更加絢麗多彩。
齊讀句子：問學(xué)生體會到了什么？從哪些詞語體會到得？結(jié)合課文上下文理解“絢麗多彩”的含義，并引導(dǎo)學(xué)生用“絢麗多彩”說一句話。
第四句：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
齊讀句子：問學(xué)生體會到了什么？從哪里體會到？
再齊讀第一自然段，讀出各民族直接的友愛，讀出校園中穿戴不同，美麗的場景，讀出同學(xué)們快樂的心情。引導(dǎo)學(xué)生更深切感受《大青樹下的小學(xué)》里各民族小學(xué)生的團結(jié)友愛，和學(xué)校的美麗。
這個環(huán)節(jié)，我利用勾圈畫點的方法結(jié)合充分的讀，讓學(xué)生以讀激情，以讀促悟，以情助讀，讓學(xué)生在讀中理解感悟各民族之間的團結(jié)友愛。并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成：不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。
上課的情景。
然后在引導(dǎo)學(xué)生一起去看看民族小學(xué)上課的情景又是怎么樣的呢？
在剛才的課文內(nèi)容的概括的基礎(chǔ)上，學(xué)生已知曉文章的脈絡(luò)。所以我在這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生用橫線迅速畫出能概括民族小學(xué)上課的情景的句子。學(xué)生匯報，我出示句子：大家一起讀課文，聲音真好聽！
然后我繼續(xù)追問從哪些地方可以看出聲音真好聽？學(xué)生交流匯報，我逐句出示：
第一句：這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。
齊讀句子：圈出描寫窗外環(huán)境的詞語（安靜）從哪些地方可以看出窗外十分安靜？（樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上）從哪里可以體會到“聲音真好聽”呢？（……好像都在聽同學(xué)們讀課文）同學(xué)們能不能讀出窗外的安靜呢？齊讀句子，指名讀。
第二句：最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣的好奇地聽著同學(xué)們讀課文。
齊讀句子：你體會到了什么？從哪里可以看出同學(xué)們的聲音真好聽？
課堂練筆。
同學(xué)們，我們一起來看課文插圖，看到插圖，你想說些什么呢？那我們一起來寫一寫，可以寫一寫校園的環(huán)境是怎么樣的，同學(xué)們上課的情景是怎么樣的等等？這個環(huán)節(jié)，不僅給學(xué)生提供了鍛煉語言表達能力的平臺，也深化了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，思想情感的升華。
這節(jié)課，我們感受到了民族小學(xué)上學(xué)路上的快樂，上課時的安靜；那下課后又是怎么樣的呢？讓我們下節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。
最后我來談?wù)勎业陌鍟?，板書是一篇文章的袖珍版，是課文精華的體現(xiàn)，針對這篇課文，我采用了詞語式板書。首先整體概括了課文寫了上學(xué)的路上，上課時，下課后的情景，然后提煉出上學(xué)路上孩子們是快樂的，上課時周圍是安靜。這樣，這則板書就成了理清課文脈絡(luò)的載體，可以一目了然地理清課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的重點。
英語小學(xué)說課稿篇十八
2。了解心理學(xué)的起源與發(fā)展；
3。能夠舉例說明學(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué)的意義。
教學(xué)重難點：學(xué)前心理學(xué)的研究對象和主要內(nèi)容；
教學(xué)方法：講授法、討論法。
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)（課件）。
教時安排：
最初，并不是一門獨立的學(xué)科，而被認為是社會學(xué)科。亞里士多德的《靈魂論》，被認為是心理學(xué)的第一本著作。
科學(xué)心理學(xué)誕生的標志：1879年，德國著名心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個心理學(xué)實驗室，開始對心理現(xiàn)象進行系統(tǒng)的實驗研究，使心理學(xué)從哲學(xué)中脫離出來，成為一門獨立的學(xué)科。
1、心理學(xué)是什么？
心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象以及人的心理現(xiàn)象的規(guī)律的學(xué)科。
2。什么是心理現(xiàn)象？
心理現(xiàn)象是心理活動、心理過程的一種外在表現(xiàn)形式。如觀察一個人，有人觀察得很細，身高、膚色、體貌特征都能描繪，有的人則觀察得很粗。又如學(xué)習(xí)，有人對公式記憶深刻，有人對年代記憶準確，有人則對事件印象很深，當(dāng)然也有人對學(xué)習(xí)內(nèi)容記不住，但對影視名星的一點一滴都了如指掌。對一案件的犯罪嫌疑人，有人痛恨，有人可憐。對一交通事故現(xiàn)場，有人擠著湊熱鬧，有人遠遠躲開。男孩喜歡車，女孩喜歡娃娃，有人勇敢、有人文靜等都是心理的外在表現(xiàn)。心理現(xiàn)象分為心理過程和個性心理兩個部分心理過程包括：
（1）認知過程：感覺、知覺、記憶、想象、思維。
（2）情感過程：喜悅、憤怒、哀傷、恐懼等（3）意志過程：確定目的、制定計劃、采取行動個性心理包括：
（1）個性傾向性：能力、氣質(zhì)、性格。
（2）個性心理特征：需要、興趣、動機、信念、價值觀、世界觀。
（3）自我意識：自我認知、自我體驗、自我控制。
學(xué)前心理學(xué)：是學(xué)前心理學(xué)是心理學(xué)的一個分支；學(xué)前心理學(xué)是研究學(xué)前兒童心理發(fā)展特點和規(guī)律的科學(xué)。研究內(nèi)容：
2、學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律：一般在每章會提到什么心理現(xiàn)象的發(fā)生或一般趨勢。
（一）理論價值1?？梢詾檗q證唯物主義的基本原理提供科學(xué)依據(jù)；
2。有助于豐富和充實心理學(xué)的一般理論。
（二）實踐意義。
1。社會實踐的需要是兒童心理學(xué)產(chǎn)生的根源；
2。學(xué)前兒童心理學(xué)必須為實踐服務(wù)。
學(xué)前兒童心理學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課。作為未來的幼兒教育工作者學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)，可以避免工作中的盲目性，提高教育工作成效，科學(xué)的教育兒童，還能鞏固為學(xué)前教育事業(yè)獻身的專業(yè)思想。
隨著我國教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念受到了嚴峻挑戰(zhàn)。在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，社會需要的是高質(zhì)量的學(xué)前教育專業(yè)人才，而培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)、專業(yè)技能的人才就成為從事學(xué)前教育教師教學(xué)的根本目標。這一目標的實現(xiàn)關(guān)鍵是進行有效的教學(xué)改革。學(xué)前兒童心理學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課。為使學(xué)生達到理論與實踐相結(jié)合、學(xué)以致用，學(xué)前兒童心理學(xué)的教學(xué)改革也應(yīng)跟上當(dāng)代教育教學(xué)改革的潮流，推動高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
1?？萍嫉倪M步與教學(xué)手段的多樣化?？萍嫉倪M步為教學(xué)提供了現(xiàn)代化，信息化和多樣化的教學(xué)手段，讓教師在教學(xué)中可以更加自由地選擇運用，但如何提高教學(xué)效果成為教學(xué)的一大問題。同時，教學(xué)手段的現(xiàn)代化，使學(xué)生對教學(xué)有了更高的要求。面對知識爆炸的現(xiàn)實，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的一只粉筆、一本書、一塊黑板、一張嘴已顯得力不從心，很難將現(xiàn)在豐富先進的兒童心理學(xué)理論及實踐應(yīng)用展現(xiàn)給學(xué)生，限制了學(xué)生的思維。
2。招生規(guī)模擴大，班級規(guī)模增加。隨著目前招生規(guī)模的擴大，高校招的學(xué)生人數(shù)增加，班級規(guī)模擴大，使原先一些不愿學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí)的學(xué)生隨大流進入。班級規(guī)模的擴大導(dǎo)致教師不認識學(xué)生，極大增加了教學(xué)難度，教學(xué)中的師生互動難，教師很難了解每一個學(xué)生，難以達到“因材施教”。這種形勢給教學(xué)改革提出了新的問題。
3。主體性教育和有效教學(xué)思想的應(yīng)用。主體性教育強調(diào)教師和學(xué)生的互動關(guān)系，重視發(fā)揮學(xué)生的能動性、自主性與創(chuàng)造性。大學(xué)生的自我意識水平較高，已具備了一定的自我教育的能力。因此教學(xué)中更應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生積級參與，實現(xiàn)課堂教學(xué)活動的師生雙邊互動。有效教學(xué)是教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以較少的時間、精力和物力投入，實現(xiàn)教學(xué)目標和學(xué)生的個性培養(yǎng)與全面發(fā)展，取得盡可能多的教學(xué)效果。教學(xué)要達到有效教學(xué)，就應(yīng)保證學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，能自我激發(fā)動機，有自主權(quán)。因此，教師在教學(xué)中不僅關(guān)注要“如何教”，而且要關(guān)注“如何學(xué)”，發(fā)展學(xué)生的主動性，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，關(guān)注學(xué)生需求，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師要改革原有教學(xué)模式，站在專業(yè)發(fā)展的角度去實踐教學(xué)的有效性。
1。教學(xué)內(nèi)容部分陳舊、繁雜。目前所選用的學(xué)前兒童心理學(xué)教材體系陳舊，內(nèi)容僵化，并且理論性太強，教材中的內(nèi)容是從抽象理論到抽象理論，講授時難以選擇有效教學(xué)方法，只是從書本到書本，從概念到概念。雖然經(jīng)過幾輪的教學(xué)對教學(xué)內(nèi)容已做了相應(yīng)的調(diào)整，但仍有一部分內(nèi)容稍顯陳舊，新的研究成果吸納的少，內(nèi)容編排得不好，有些龐雜，應(yīng)用性知識相對較少，缺少體系。在教學(xué)中，為提高教學(xué)的有效性，應(yīng)進一步加強教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，體現(xiàn)系統(tǒng)性，整體性和應(yīng)用性。
2。教學(xué)方法單一，師生互動少。教學(xué)方法非常多，但目前主要采用的是講授法。雖有課內(nèi)見習(xí)活動，但次數(shù)較少。雖有多媒體的使用，但多是文字搬家，未能充分發(fā)揮多媒體的作用。單一的講授法往往導(dǎo)致教學(xué)信息傳遞單向化，教學(xué)過程中以教師為主體，教學(xué)內(nèi)容以教材為中心，教師的職責(zé)主要是向?qū)W生傳授知識，一學(xué)期講完一本書就算完成教學(xué)任務(wù)；學(xué)生只是按時聽課，或是記錄重點，缺乏對教學(xué)內(nèi)容的理解，缺乏與老師和同學(xué)的交流互動。這種教師講學(xué)生聽，學(xué)生參與較少的教學(xué)模式，使學(xué)生缺少表達自己的機會，溝通和交流少，教師對學(xué)生的接受情況不了解，學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏主動性，求知欲不強。
3。教學(xué)中理論講授多，實踐少。大部分教學(xué)內(nèi)容仍是圍繞教材，以課堂為中心進行，實踐活動較少。學(xué)生雖掌握了一些基本概念，但對實際理論缺乏應(yīng)用，對實踐活動缺乏理解和分析。理論講授中也存在不足，對概念理論的解釋抽象的闡述多，操作性闡述少；對心理現(xiàn)象描述的多，分析、解釋的少；要求學(xué)生概念原理掌握多，實際運用能力訓(xùn)練少。學(xué)生在學(xué)習(xí)中只學(xué)會了書本上的知識，缺少在現(xiàn)實中運用已有知識解決實際問題的能力。三、加強教學(xué)改革的措施1。合理增減教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建有效教學(xué)內(nèi)容體系。目前該課程教學(xué)內(nèi)容一部分相對較陳舊、繁雜，應(yīng)用性知識較少。為使教學(xué)內(nèi)容適合現(xiàn)代大學(xué)生的需求，為就業(yè)做準備，必須對教學(xué)內(nèi)容進行改革。進新的研究成果。
1。合理增減教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建有效教學(xué)內(nèi)容體系。目前該課程教學(xué)內(nèi)容一部分相對較陳舊、繁雜，應(yīng)用性知識較少。為使教學(xué)內(nèi)容適合現(xiàn)代大學(xué)生的需求，為就業(yè)做準備，必須對教學(xué)內(nèi)容進行改革。首先，注意剔除舊的教學(xué)內(nèi)容，引進新的研究成果。近年來，兒童心理學(xué)的研究在理論和實際應(yīng)用方面都取得了巨大的進展。教學(xué)中，對于已經(jīng)過時的知識應(yīng)進行適當(dāng)刪減，盡量把新的科學(xué)研究成果納入教學(xué)，使學(xué)生及時掌握本領(lǐng)域的新發(fā)展，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化。其次，構(gòu)建新的教學(xué)內(nèi)容體系。在對以往教學(xué)內(nèi)容梳理和反思的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標的要求和學(xué)生的需求，重新構(gòu)建學(xué)前兒童心理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容體系。課程可以采用橫向和縱向相結(jié)合的教學(xué)體系。橫向，主要包括學(xué)前兒童心理發(fā)展的理論和心理發(fā)展各過程的總特點；縱向，主要包括學(xué)前兒童各年齡階段的心理年齡特征和實踐中的'應(yīng)用。采用橫向與縱向交錯的教學(xué)內(nèi)容體系不僅能較好反映該學(xué)科內(nèi)容，而且也便于學(xué)生系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)和掌握。
2。建立融洽互動的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好課堂氛圍。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進行的重要條件，也是衡量教師和學(xué)生生活質(zhì)量的重要指標。教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為主要目的，以學(xué)生為主體，必須改變原來“一言堂”、“滿堂灌”的現(xiàn)象。教學(xué)中教師和學(xué)生建立雙向互動的良好師生關(guān)系，教師尊重學(xué)生、理解學(xué)生，善于傾聽不同意見，讓學(xué)生共同參與，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。課堂氣氛是影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一個重要因素。寬松、融洽的氣氛有利于學(xué)生積極思維和大膽表現(xiàn)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。在教學(xué)中教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，在學(xué)生面前不擺權(quán)威，而要以友善的指導(dǎo)者與合作者的身份出現(xiàn)，鼓勵學(xué)生大膽表達自己不同的見解和觀點，改變教師講學(xué)生聽的授課方式，形成學(xué)生主動發(fā)言，共同討論的氣氛，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
3。靈活運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！敖虒W(xué)有法，但無完法，貴在得法”。教師教學(xué)中可根據(jù)內(nèi)容不同采取“講授+討論”、“講授+案例”、“講授+演示”、“講授+見習(xí)”四種教學(xué)方法。針對教學(xué)內(nèi)容中概念、原理等理論性較強和一些有爭議的看法，可采用“講授+討論”，提出一定的問題，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識探索新知識，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)于學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征與規(guī)律可采用“講授+案例”，讓學(xué)生學(xué)會運用案例來闡明理論或分析教育實際中如何利用一些心理發(fā)展規(guī)律。教學(xué)中涉及到的實驗和發(fā)展模式可采用“講授+演示”，通過多媒體課件演示讓學(xué)生直觀地看到實驗的操作流程以及發(fā)展的歷程，幫助學(xué)生理解和掌握。
英語小學(xué)說課稿篇十九
尊敬的評委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生。今天我準備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。
一、教材。
首先我想先談一談對教材的理解，我今天說課的內(nèi)容是花城版七年級下冊第一單元第四課的《七子之歌》，歌曲是b大調(diào)，4/4拍，情緒是優(yōu)美、抒情的。歌曲總共分為三個部分，第一部分是以可愛的童聲領(lǐng)唱，訴說對祖國母親的深深思念;第二部分是此曲高潮部分，以童聲合唱的形式重復(fù)演唱;第三部分則是用混聲大合唱反復(fù)吟唱“我要回來…”，體現(xiàn)了澳門同胞迫切的希望早日回到祖國懷抱的深深期盼之情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的歌唱能力以及表現(xiàn)能力。
深入教材的分析，了解學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。初中生的認知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就更重要。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽、直觀演示，開闊學(xué)生的音樂視野，同時這一時期的學(xué)生正直變聲期，在教授過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護嗓子。
新課標指出，教學(xué)目標應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標如下：
情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)《七子之歌》這首歌曲，能夠加深對祖國的熱愛之情。
過程與方法：通過感受、聆聽、學(xué)唱及小組合作，能夠提高演唱能力及團隊合作能力。
知識與技能：能夠完整、有感情的演唱歌曲，并掌握單二部曲式結(jié)構(gòu)。
基于以上對學(xué)情、教材以及教學(xué)目標的分析我確定了一下重難點：
重點：能夠完整、有感情的演唱歌曲。
難點：能夠掌握單二部曲式結(jié)構(gòu)。
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——學(xué)唱歌曲、感受體驗——鞏固提高，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏——課堂小結(jié)，點題升華。下面，我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始，會用談話的方式，提問學(xué)生“詩人的主要天賦是愛，愛他的祖國，愛他的人民”這句話是誰說的?學(xué)生自由發(fā)言，我會做出總結(jié)：這句話是著名詩人聞一多先生說的，并且這句話被鐫刻在了清華大學(xué)聞亭下的聞一多先生雕像后邊的石壁上。
接著，我會給學(xué)生朗讀聞一多先生的《七子之歌——澳門》，由此順勢引入本課課題。
這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)，我會先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，提問學(xué)生在朗讀歌詞的過程中有什么樣的感受。學(xué)生自由回答，我會做出總結(jié)，感受到了聞一多先生深深的愛國之情。
其次，我會播放音頻，讓學(xué)生聆聽，并思考歌曲的情緒和速度是怎樣的?學(xué)生經(jīng)過認真聆聽后得出，歌曲的情緒是優(yōu)美、抒情的，速度是中速。我會加以鼓勵性的評價。
最后我會讓學(xué)生再聆聽一遍歌曲，在聆聽的過程中依據(jù)旋律進行和歌詞的句逗號對這首歌的音樂結(jié)構(gòu)進行分句，并說出這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是怎樣的。學(xué)生通過仔細聆聽可以回答出，這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是單二部曲式。我會對學(xué)生的回答加以評價。
通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)首先我會進行彈琴演唱，在這個過程中學(xué)生跟唱，并感受歌曲在哪呼吸和覺得困難的地方。學(xué)生在學(xué)唱的過程中發(fā)現(xiàn)呼吸的問題，我會加以講解(在演唱的過程中，要把一句話唱完整，中間不能呼吸，所以要做到一口氣吸到底，像聞花一樣)。之后我會加以糾正。之后學(xué)生會提出二聲部的演唱方式，我會帶領(lǐng)學(xué)生回顧二聲部(二聲部是有兩個聲部組成的，高音聲部和低音聲部，在演唱的過程中要注意兩個聲部的和諧統(tǒng)一)。
之后我會讓學(xué)生有感情的朗讀歌詞，并思考歌曲的情感是怎樣的，學(xué)生經(jīng)過認真朗讀后得出，歌曲表現(xiàn)了澳門同胞迫切的希望早日回到祖國懷抱的深深期盼之情。
最后，會讓學(xué)生完整的加歌詞演唱一遍，并男女分組，女生唱高聲部，男生唱低聲部，我會加以指導(dǎo)。
通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)。
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會請同學(xué)們以小組為單位，采用創(chuàng)編節(jié)奏、編配器樂伴奏以及編配舞蹈動作的方式來對本課進行鞏固，隨后我還會請同學(xué)們在小組之間進行自由的展示，最終選取學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合的方式展開討論。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)。
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。
最后，就是我今天的板書設(shè)計，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。