情感體驗(yàn)是一種主觀的感知體驗(yàn)，會(huì)因個(gè)人差異而有所不同。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注重語(yǔ)言的美感，使得讀者能夠產(chǎn)生共鳴。善良是我們應(yīng)該努力追求的目標(biāo)，它會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)盡的正能量。
教師國(guó)培心得題目篇一
學(xué)習(xí)就能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力，學(xué)習(xí)就跟能上時(shí)代的發(fā)展要求，學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦聰明，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要求。國(guó)培是久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨，使人倍感“解渴”。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我有很多感想與心得：
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中的“四個(gè)領(lǐng)域、“三維度”，一個(gè)中心。即應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合?！皣?guó)培”專家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無(wú)不對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，豐富了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期綜合實(shí)踐教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣?guó)培”專家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。
古人曰：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，無(wú)不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識(shí)、講析技法、闡明理念；可以說(shuō)這些專家都毫不保留地把自己的“金指點(diǎn)”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津”中找到方向，在過(guò)程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。
“國(guó)培”學(xué)習(xí)室送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”。當(dāng)然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個(gè)過(guò)程，甚至是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間；這就需要我們結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)這份彌足珍貴的“營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”不斷咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹(shù)長(zhǎng)得更加茁壯茂盛！
但愿我們每位參加“國(guó)培”學(xué)習(xí)老師不只停留在“感”的初始階段，還應(yīng)“動(dòng)”起來(lái)，用“國(guó)培”的所學(xué)所得、思想理念來(lái)支撐自己，改造自己，更新自己。
教師國(guó)培心得題目篇二
一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂(lè)”
做一個(gè)動(dòng)腦的教師，做一個(gè)智慧型的教師，孩子們減負(fù)了，教師心情也好了。教師對(duì)學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得自主。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí)，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。
三、注重課堂評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué)。
數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過(guò)課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來(lái)，培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的良好興趣。對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過(guò)程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，孩子們?cè)谡n堂上每一個(gè)好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對(duì)待，不能用批評(píng)的語(yǔ)氣、蔑視的眼神，過(guò)激的行為扼殺孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。
教師國(guó)培心得題目篇三
今天的孩子生活在人工智能快速發(fā)展的時(shí)代，他們未來(lái)面對(duì)的生活和學(xué)習(xí)是信息化的，智能的。因此，學(xué)校不再是我們要求的地方，而是我們要?jiǎng)?chuàng)造的地方。讓校園實(shí)現(xiàn)“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人認(rèn)識(shí)創(chuàng)造之人”已是大勢(shì)所趨。作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范校之一，我校建設(shè)了創(chuàng)客教室、智慧書(shū)法教室、平板教室、校園電視臺(tái)等多個(gè)教學(xué)平臺(tái)，那么如何創(chuàng)造性地使用這些平臺(tái)，并將開(kāi)發(fā)的資源進(jìn)行高效地利用非常重要。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
借力新技術(shù)，研發(fā)教學(xué)資源：在平臺(tái)使用初期，是老師與技術(shù)的磨合期，每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)從初期就應(yīng)該做到在尋求創(chuàng)新的同時(shí)精益求精，為今后平臺(tái)的使用打開(kāi)一個(gè)良好的開(kāi)端。但老師們也容易“誤入歧途”，把優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)理解為炫技式教學(xué)，其實(shí)我們應(yīng)該做的是讓技術(shù)賦能。每個(gè)使用平臺(tái)的老師可以根據(jù)自己的教學(xué)活動(dòng)靈活應(yīng)用我校已具備的各種平臺(tái)，研發(fā)出富有特色的教學(xué)設(shè)計(jì)，而不是淺層的技術(shù)的使用，一節(jié)課可以使用一個(gè)平臺(tái)，也可以融合多個(gè)平臺(tái)。
實(shí)踐新技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式：技術(shù)應(yīng)用的最終目的應(yīng)該是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。而教師作為技術(shù)的使用者、資源的開(kāi)發(fā)者，需要積極摸索新技術(shù)，發(fā)現(xiàn)新功能，讓以前教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)在成為現(xiàn)實(shí)。
今天有一個(gè)案例讓我感觸很深，一位物理老師因?yàn)榧夹g(shù)的限制，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)雙縫干涉實(shí)驗(yàn)，包括他的學(xué)生，然而ar技術(shù)讓它成為了現(xiàn)實(shí)。我認(rèn)為這才是技術(shù)與教學(xué)融合的最佳狀態(tài)，不是簡(jiǎn)單的炫技，而是真正的融合，讓技術(shù)賦能教育，這便是創(chuàng)新。相反的如果我們不去主動(dòng)探索這些技術(shù)，把新技術(shù)拒之門(mén)外，信息技術(shù)與教學(xué)融合永遠(yuǎn)都是紙上談兵。
一個(gè)充滿創(chuàng)造力的課堂，學(xué)生也可以扮演老師的角色?，F(xiàn)在學(xué)生獲取知識(shí)的渠道非常多，我們應(yīng)該給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓他們自己去創(chuàng)造、去合作、去摩擦，這樣可以讓學(xué)生的思維更加開(kāi)闊，能力多方面提升。說(shuō)不定老師也可以從學(xué)生那里學(xué)到新知識(shí)，我相信這樣的課堂會(huì)更加有趣，學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的積極性也會(huì)更高。
做好資源留存工作也至關(guān)重要。教師研發(fā)的特色資源可以成為我們的校本資源，但不是一次性使用，我們可以開(kāi)發(fā)學(xué)校專屬app或利用已有平臺(tái)，將有特色的校本資源進(jìn)行上傳分享，學(xué)生可以反復(fù)學(xué)，教師可以反復(fù)修改使用，最終形成系統(tǒng)化的課程成為我校的特色。另外，上傳資源的標(biāo)準(zhǔn)不以數(shù)量多少來(lái)衡量，而以質(zhì)量高低進(jìn)行評(píng)判，避免形式化，追求少而精，這樣效果可能會(huì)更出色。
教師國(guó)培心得題目篇四
在此之前，我曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，而這次卻逼著我每天去考慮、去領(lǐng)悟。心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、無(wú)奈、探究、喜悅、享受。一路走來(lái)，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型老師的信心。
“知識(shí)也有保質(zhì)期。〞作為老師，理論經(jīng)歷是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的理論經(jīng)歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新知識(shí)的承受，也能一時(shí)地掩蓋老師新知識(shí)的缺乏，久而久之，勢(shì)必造成老師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的老師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種才能的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)歷就成了阻礙老師教學(xué)才能的開(kāi)展和進(jìn)步的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
老師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的才能。應(yīng)變把時(shí)機(jī)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。老師把探究的時(shí)機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，老師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程施行的靈敏性大，讓老師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與〞呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能〞的狀態(tài)。為此，老師要多給學(xué)生做、說(shuō)的時(shí)機(jī)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的進(jìn)步和開(kāi)展。
回憶我平時(shí)的教研活動(dòng)，也經(jīng)常聽(tīng)、評(píng)公開(kāi)課，但從來(lái)都是不同程度，不同教齡的老師做著同樣的事情，評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談，這種場(chǎng)面難以讓不同類的老師在教研活動(dòng)中受益。要想使教研活動(dòng)打破經(jīng)歷層面的局限，深化地開(kāi)展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說(shuō)過(guò)“老師大半輩子生活在課堂中，假如缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與考慮意識(shí)，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步〞。
這幾年的`教學(xué)生涯，讓我已漸漸感覺(jué)到對(duì)職業(yè)倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)場(chǎng)，自己變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的厭學(xué)，指導(dǎo)的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把老師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過(guò)了這段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去對(duì)待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多進(jìn)步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度的方法和捷徑?！皭?ài)〞是教育永久的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下安康的成長(zhǎng)。
教師國(guó)培心得題目篇五
培訓(xùn)從8月19日開(kāi)幕式開(kāi)始持續(xù)了34天。培訓(xùn)分為兩個(gè)階段：第一階段是20天的集中研究和學(xué)習(xí)，第二階段是14天的在職實(shí)踐學(xué)習(xí)。
在實(shí)踐環(huán)節(jié)，“逐步實(shí)踐法”是教學(xué)中最常用的方法。蔡青還提到了“分層練習(xí)法”，即在課堂上根據(jù)不同學(xué)生的基本水平進(jìn)行不同的`指導(dǎo)練習(xí)，這讓我受益匪淺。如果你想上一堂好的藝術(shù)課，好的靈感和創(chuàng)作是必不可少的。在備課時(shí)，你應(yīng)該提倡“從加法到減法”，盡可能地寫(xiě)下本課的所有想法和準(zhǔn)備，然后在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況逐步刪除，直到最合適為止。如果把藝術(shù)課比作一道菜，那么生動(dòng)的藝術(shù)課應(yīng)該有良好的品味和足夠的分量。最好把它打包帶走回味。
教師國(guó)培心得題目篇六
透過(guò)十多天的網(wǎng)上國(guó)培學(xué)培訓(xùn)、聽(tīng)講座、觀看教學(xué)光盤(pán)、參與式教學(xué)的交流、研討、等方式進(jìn)行教學(xué)系列活動(dòng)，使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、一些教育專家成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正是獲益匪淺。今后，我要把學(xué)到的東西用心運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。透過(guò)培訓(xùn)主要有以x會(huì)：
一、教師要進(jìn)行知識(shí)的更新。
“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的理解，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種潛力的下降甚至是缺失，這時(shí)原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)潛力發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，也是很有價(jià)值的。
二、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
十多年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不明白從什么時(shí)候開(kāi)始，自我變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可透過(guò)這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們明白了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
透過(guò)學(xué)培訓(xùn)，認(rèn)真反思自我在教學(xué)中存在的問(wèn)題，要“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活”，“用教科書(shū)教，而不是教教科書(shū)”。有成就的教師都十分重視教學(xué)反思，在教學(xué)中研究，在研究中學(xué)，在學(xué)中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中提高。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)的潛力。應(yīng)當(dāng)把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自我學(xué)的方法和過(guò)程，教師也就能夠自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的用心性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
四、評(píng)價(jià)學(xué)生要全面。
評(píng)價(jià)學(xué)生就應(yīng)是多元化評(píng)價(jià)，多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生，而不僅僅僅局限于學(xué)成績(jī)，要注重情感教育，增強(qiáng)民主意識(shí)?！白屨n堂走向民主、走向?qū)W生、走向生活、走向社會(huì)”。
五、以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
在教育教學(xué)中，要樹(shù)立“以人為本”的理念，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，樹(shù)立職責(zé)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，樹(shù)立“學(xué)校既是學(xué)的場(chǎng)所，也是發(fā)展的場(chǎng)所”，努力改善自我的工作方法，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。
六、學(xué)以致用，指導(dǎo)實(shí)踐。
學(xué)的目的在于應(yīng)用，要把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到自我的教學(xué)實(shí)踐中，緊密結(jié)合個(gè)人工作狀況，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，用科學(xué)的態(tài)度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，用心探索適合本校學(xué)生實(shí)際的管理模式，不斷提高自身教育管理水平和實(shí)際工作潛力。
七、勤奮學(xué)，苦練內(nèi)功，樹(shù)立終身學(xué)理念。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生能夠原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)?！币o學(xué)生一滴水，教師就務(wù)必具備一桶水，甚至是源源不斷的“活”水。這十天幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)，旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的職責(zé)和義務(wù)。背負(fù)著職責(zé)，我這幾天用心的感悟：一位老師關(guān)于初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性研究，讓我深深的感悟到我們的課堂教學(xué)追求的更深層次的東西是什么;“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”、“校本教研”這兩個(gè)基層教學(xué)中相對(duì)薄弱的版塊，讓我明白了思路和方法，讓我的情緒豁然開(kāi)朗，就像心里亮起了一盞明燈。總之，各個(gè)方面的學(xué)，讓我更體會(huì)到學(xué)的重要性，只有不斷的學(xué)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。個(gè)性要克服“四十五歲現(xiàn)象”的出現(xiàn)，始終要有教師的職業(yè)情懷--充滿激情與富有愛(ài)心。
這次培訓(xùn)資料豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)透過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新課程理念的內(nèi)涵、要學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自我的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。引用一位老師的話“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與思考意識(shí)，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，持續(xù)思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在那里，我突然感到自我身上的壓力變大了。要想不被時(shí)代所淘汰，要想最終成為一名合格的化學(xué)教師，就要不斷更新自我，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛力、課堂教學(xué)潛力等。這就需要今后自我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要透過(guò)自我不懈的努力，必須會(huì)有所收獲，有所感悟。
教師國(guó)培心得題目篇七
兩個(gè)月的國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)，其間有快樂(lè)，有辛酸，有收獲，更有了提高。作為新時(shí)代的教師，要多學(xué)習(xí)新的教育理論和教育方法，做一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型的教師。給學(xué)生一滴水，要有源源不斷的活水，這次的培訓(xùn)，正是給我補(bǔ)充了一股水，讓我學(xué)到了很多有用的教學(xué)方法，真的很受益。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密接觸搭建了一條光明通道。通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時(shí)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。學(xué)員與專家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上交流互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)、交流，自己從各方面有了新的提高。
通過(guò)培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)睦脮r(shí)間等。自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件制作技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。
本次培訓(xùn)有視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，有利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，指導(dǎo)性強(qiáng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我要以這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為契機(jī)，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力提高自身理論水平。
關(guān)注每一位學(xué)生，給每位學(xué)生充實(shí)提高發(fā)展的機(jī)會(huì)。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角，一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過(guò)學(xué)生體現(xiàn)出來(lái)的。新課程評(píng)價(jià)焦點(diǎn)從主要看老師轉(zhuǎn)為主要看學(xué)生。
為了讓學(xué)生更直觀、更全面的獲取知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，我覺(jué)得值!多媒體輔助教學(xué)是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在教學(xué)中良好的興趣能促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)才最有效、最主動(dòng)。巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)利用動(dòng)畫(huà)效果設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)，給學(xué)生的感官以多重刺激，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)。在具體的教學(xué)中，對(duì)應(yīng)一些學(xué)生不容易理解的抽象問(wèn)題，利用多媒體課件，能使教學(xué)由抽象到直觀，圖文并茂，聲像畢具，形象生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的思維聯(lián)想。利用電腦設(shè)計(jì)好板書(shū)，可以使板書(shū)更加工整清晰，條理分明，邏輯性強(qiáng)，可以節(jié)省書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，使一堂課里增大信息量，學(xué)到更多的東西，記得更透徹，理解更深刻。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的組織形式，它開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。曾經(jīng)的“井底之蛙”借助網(wǎng)絡(luò)體會(huì)到了“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的感覺(jué)。讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)，等于把學(xué)習(xí)課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽(tīng)到名師授課，完成自己的學(xué)業(yè)。
總之，在兩個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流，我也堅(jiān)信在教育天地中，我會(huì)走得更寬，更遠(yuǎn)。
教師國(guó)培心得題目篇八
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。”當(dāng)我聽(tīng)了專家的專題報(bào)告后，心中不由地涌起了這句話。在貫徹新《綱要》精神的過(guò)程中，他們帶來(lái)的思想道德教育：鼓勵(lì)教師安心--是最高的境界;激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任、開(kāi)拓視野;勉勵(lì)教師不辱使命--建設(shè)現(xiàn)代教育;激起我心中的許多感想。老師們帶來(lái)的心理健康教育，使我能對(duì)自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中;感受到要先做人，再教書(shū)。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上!感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，做到能理解、寬容。要通過(guò)改變目標(biāo)、改進(jìn)方法、轉(zhuǎn)換活動(dòng)、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等六個(gè)方面向名師靠近，促進(jìn)自己向大師方向發(fā)展，學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊?
我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求。聽(tīng)了老師的講座后使我在上課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng)，為后來(lái)開(kāi)展的講課比賽奠定了理論基礎(chǔ)。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽(yáng)光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)?！扒‘?dāng)把握教學(xué)生成，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。他們關(guān)心偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)的精神，對(duì)教育事業(yè)深深地愛(ài)，讓我們感受到無(wú)形的壓力及敬佩的心情，心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一古詩(shī)句的深深意境;深深地感受到身為一名教育者的魅力所在;在聆聽(tīng)他講述自己放下自己的頭銜，在武漢市偏遠(yuǎn)中學(xué)當(dāng)老師的報(bào)告后，我的頭腦中產(chǎn)生了無(wú)限思緒，似有一種無(wú)形的動(dòng)力激勵(lì)我們要熱愛(ài)我們的職業(yè)，真心對(duì)待我們的學(xué)生，勉勵(lì)我們要在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中不斷地加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，__x學(xué)校的____兩位教師的同課異構(gòu)教學(xué)觀摩課，他們能根據(jù)《綱要》的要求，分別給我們展示了兩堂別開(kāi)生面的優(yōu)質(zhì)示范課，給了我們?nèi)碌母杏X(jué)，為我們今后的教學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我深深地感受到，作為一名教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合——教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。我們深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法;在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。所以，作為教師在教學(xué)過(guò)程中不但要用教材，還要活用教材、補(bǔ)充教材，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
教師國(guó)培心得題目篇九
我有幸參與了“國(guó)培方案”，非常珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，樂(lè)觀仔細(xì)地參加了培訓(xùn)的全過(guò)程。在培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)了教育專家們的先進(jìn)教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的老師一起進(jìn)行了溝通，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，又和本班的老師一起進(jìn)行了課例討論。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)幼兒教學(xué)有了更深的感受和心得：
在培訓(xùn)中，讓我深深體會(huì)到互動(dòng)溝通的重要性。原來(lái)，在教學(xué)中總是以自己為中心，以自己對(duì)教材的理解，傳授學(xué)問(wèn)，雖然不會(huì)出什么差錯(cuò)，但通過(guò)培訓(xùn)，讓我熟悉到這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真是“學(xué)無(wú)止境，學(xué)海無(wú)涯”呀！我將自己的懷疑提在“發(fā)起話題”中，一時(shí)間，解疑答惑的同仁的真知灼見(jiàn)，讓我茅塞頓開(kāi)！看來(lái)，互動(dòng)溝通在學(xué)習(xí)和教學(xué)中都要大力提倡，不能讓我們的課堂成為“一言堂”，不能讓我們成為學(xué)習(xí)的“孤獨(dú)者”。當(dāng)前，隨著信息傳播速度加快，我們老師也應(yīng)當(dāng)緊跟形勢(shì)，充分利用好網(wǎng)絡(luò)信息資源，讓其成為我們學(xué)習(xí)和教學(xué)的得力助手與必要補(bǔ)充。
與自身的修養(yǎng)是離不開(kāi)的。只有做到用愛(ài)心去教學(xué)，用真心去愛(ài)同學(xué)，才能為自己的教同學(xué)涯添光增彩，才有機(jī)會(huì)消失“桃李滿天下”。
這是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的`學(xué)習(xí)過(guò)程，也是事物進(jìn)展的規(guī)律。我們老師一向被稱為“有學(xué)問(wèn)的人”，其實(shí)這與自己的職業(yè)是分不開(kāi)的，教同學(xué)怎樣去學(xué)，怎樣去“做學(xué)問(wèn)”？所謂學(xué)問(wèn)，是學(xué)了以后不懂的就要問(wèn)，問(wèn)了以后再學(xué)，如此往復(fù)。我們老師應(yīng)當(dāng)努力地去做做“學(xué)問(wèn)”，這樣才能提高自己的學(xué)識(shí)，補(bǔ)充自身的缺陷，適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展，從而更好地為同學(xué)服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培育國(guó)家棟梁之重任奮斗！
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我充分熟悉到自己仍需要不斷的學(xué)習(xí)，特殊是隨著社會(huì)的進(jìn)展，同學(xué)的視野更加開(kāi)闊了，假如我們老師只靠?jī)H有的學(xué)問(wèn)和業(yè)務(wù)水平，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的需求，或許經(jīng)常會(huì)在同學(xué)面前消失黔驢技窮的尷尬。所以，我定會(huì)將所學(xué)所得，應(yīng)用于自己的教學(xué)，并竭盡所能地去影響身邊的每位同行。由于只有不斷的學(xué)習(xí)，才能提高自己，才能適應(yīng)教育的進(jìn)展。
教師國(guó)培心得題目篇十
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于"得"我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于"失"會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多心得，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個(gè)新臺(tái)階!
教師國(guó)培心得題目篇十一
教師掛職培訓(xùn)總結(jié)我有幸于03月18日至03月22日，到?jīng)鲋輩^(qū)發(fā)展街小學(xué)掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然培訓(xùn)時(shí)間很短，但我被發(fā)展街小學(xué)小學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的工作作風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取的工作精神和所取得的輝煌成就所感染，深受教育和啟迪。
在掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和各種會(huì)議,經(jīng)常主動(dòng)和學(xué)校教師溝通交流。堅(jiān)持多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多思，做到了邊學(xué)習(xí)，邊交流，邊思考,邊總結(jié)。在掛職培訓(xùn)的一周內(nèi)我時(shí)刻被老師們求真的科學(xué)態(tài)度，高尚的人格魅力所感染、所感染。
學(xué)校著眼于學(xué)生的整體素質(zhì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健美、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。學(xué)校始終把德育工作放在首位，不斷探索新形式下與時(shí)俱進(jìn)的德育教育新途徑，形成了以愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育為主旋律，以道德品質(zhì)行為習(xí)慣養(yǎng)成為主的德育新格局，堅(jiān)持周一別具特色的升國(guó)旗儀式以及出操制度。
學(xué)校重視教師教育觀念的更新，堅(jiān)持科研興校，以創(chuàng)新教育為核心，全面深化教育科研。在掛職培訓(xùn)的一周內(nèi)，我正好趕上學(xué)校“教學(xué)能手”的比賽。從星期二到星期五每天都有精彩紛呈的課堂，這使我在聽(tīng)課中學(xué)到了不少東西。
總之，通過(guò)短暫的掛職時(shí)間中的耳聞目睹和親身體驗(yàn)，使我受益匪淺,感覺(jué)頭腦得到充實(shí)，思路更為開(kāi)擴(kuò)、清晰，通過(guò)掛職工作學(xué)習(xí)，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。
更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對(duì)我今后做好學(xué)校工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
教師國(guó)培心得題目篇十二
作為一名教師，每天都會(huì)面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。教學(xué)計(jì)劃、教育技巧、學(xué)生管理等等都是需要教師不斷磨練的技能。而當(dāng)我們遇到題目時(shí)，或許并不是所有的教師都能夠很好地處理。在這篇文章中，我想分享一些我在處理學(xué)生課堂題目時(shí)的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)題目。
首先，在教師處理題目時(shí)，要確保充分了解問(wèn)題的本質(zhì)和目的。根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)，設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)方法和教師策略，以保證學(xué)生能夠更好地理解和解決問(wèn)題。例如，針對(duì)某個(gè)特定的問(wèn)題，教師可以通過(guò)制定適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考，從而讓學(xué)生在尋找到答案的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)。
第三段：鼓勵(lì)學(xué)生。
對(duì)于學(xué)生提出的題目，教師需要充分傾聽(tīng)學(xué)生的想法，并向?qū)W生注重提供鼓勵(lì)和建設(shè)性反饋。有時(shí)，學(xué)生的問(wèn)題可能并不是那么明顯，而需要教師來(lái)引起學(xué)生的興趣，加入到問(wèn)題的解決中來(lái)。在這種情況下，教師需要建立一個(gè)支持性和富有創(chuàng)造性的環(huán)境，以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中探索和嘗試。
第四段：培養(yǎng)發(fā)散思維。
在教育過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力非常重要。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到他們可以通過(guò)多種方法來(lái)解決問(wèn)題時(shí)，他們將更有信心去面對(duì)困境。這需要學(xué)生具備一定的匯總和推理能力。教師可以利用許多刺激性的題目，挑戰(zhàn)學(xué)生的智力和創(chuàng)造力。例如，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行"頭腦風(fēng)暴"，通過(guò)集體思考來(lái)找出越來(lái)越多的解決方案。這不僅可以讓學(xué)生們更加充分地了解問(wèn)題，還能提高他們的思考能力。
第五段：總結(jié)。
正如我所了解到的，當(dāng)教師去處理題目時(shí)，這絕不僅僅是解答單一的問(wèn)題。教師需要透徹理解問(wèn)題的本質(zhì)和目的，了解如何激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力，并在教育過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生用多種創(chuàng)造性的方式來(lái)探索和解決問(wèn)題。當(dāng)教師和學(xué)生一起度過(guò)這樣的過(guò)程時(shí)，會(huì)獲得一種富有樂(lè)趣和成就感的體驗(yàn)。
教師國(guó)培心得題目篇十三
有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在多元化社會(huì)背景下，在一個(gè)以學(xué)習(xí)為主題的時(shí)代的發(fā)展中，“國(guó)培計(jì)劃”為小學(xué)教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，短暫的培訓(xùn)匆匆而過(guò)，聯(lián)系本人的實(shí)際談?wù)剬?duì)這次學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
1、談?wù)剬?duì)備課的認(rèn)識(shí)。
備課是上好課的關(guān)鍵，可以說(shuō)任何一堂成功的課都是由精心備課而來(lái)。隨著新課程實(shí)踐向縱深發(fā)展，“教書(shū)”這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導(dǎo)、組織、參與、討論等的綜合;“書(shū)”也不再是單純的教科書(shū)，而是所有的書(shū)，包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志，特別是生活這部大書(shū)。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變，誰(shuí)來(lái)備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問(wèn)題。韓立福老師的《怎樣備好一堂課》給我們指明了方向，使我們認(rèn)識(shí)到上好一節(jié)課的前提是必須備好一節(jié)課。
2、談?wù)剬?duì)上課的認(rèn)識(shí)。
在新的教學(xué)時(shí)代，在今天課改的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課?我認(rèn)為最重要的是：教師應(yīng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、課程的開(kāi)發(fā)者、合作者、信息資源的設(shè)計(jì)和查詢者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問(wèn)、研究者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變。
我們要向40分鐘要質(zhì)量，追求教學(xué)的有效性(即：有效果、有效率、有效益)。韓立福老師在講座中為我們?cè)敿?xì)的介紹了如何上好一節(jié)課以及在當(dāng)前的課堂教學(xué)中教師存在的困惑。給我們展示了如何上好一節(jié)課的全部過(guò)程。當(dāng)然到底如何上好課，還有更多的方面值得我們每位教師去關(guān)注，去思考、去探索，畢竟教育是與我們每個(gè)人的生存和發(fā)展息息相關(guān)的。
教師國(guó)培心得題目篇十四
國(guó)培研修是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我們能夠拓寬視野，提高專業(yè)能力，更好地為人民服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅學(xué)習(xí)了課程知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)了如何與他人合作、如何思考問(wèn)題、如何自我調(diào)節(jié)。這篇文章將分享我在國(guó)培研修中的學(xué)習(xí)、交流和心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
在國(guó)培研修中，我們學(xué)習(xí)了許多實(shí)用的知識(shí)和技能。我特別受益于授課老師講授的心理輔導(dǎo)方法。通過(guò)課堂上的模擬練習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何與心理困難的個(gè)體進(jìn)行有效的溝通。此外，國(guó)培研修也給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們見(jiàn)識(shí)到國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)。通過(guò)與國(guó)外同行的交流，我拓寬了國(guó)際視野，也學(xué)到了很多新的療法和管理方法。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷都給了我更強(qiáng)的感受，我深知自己的專業(yè)不足之處，也為今后的學(xué)習(xí)和工作交流提高了更高的要求。
第三段：交流互動(dòng)。
在國(guó)培研修中，與國(guó)內(nèi)外同行面對(duì)面的交流和互動(dòng)是一大亮點(diǎn)。與同行交流，總能深切體會(huì)到“萬(wàn)物互動(dòng)”的奧秘，這對(duì)于心理學(xué)的發(fā)展也有著重要的意義。與國(guó)外同行的互動(dòng)更是留給我們了深刻的思考。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅分享了自己的心理治療實(shí)踐，也積極了解國(guó)外發(fā)展的有關(guān)新方法和新理念。通過(guò)互動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到我們?cè)谒枷?、方法和?shí)踐上存在的不足，并愿意用不斷學(xué)習(xí)和探索去填補(bǔ)這些不足。
在國(guó)培研修中，我也通過(guò)實(shí)踐摸索，體驗(yàn)到了許多心得體會(huì)。我從中看到了人民群眾對(duì)于心理服務(wù)的急迫需求，也看到了我自己個(gè)體在實(shí)踐中面臨的困難與挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的心理治療師，必須要善于學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、勇于探索，才能更好地回應(yīng)人民群眾的期待，發(fā)揮出自己的專業(yè)水平。同時(shí)，我也清楚地認(rèn)識(shí)到，人的成長(zhǎng)與發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，我需要不斷地自我調(diào)整去適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的變化。
第五段：總結(jié)。
國(guó)培研修讓我們收獲了很多，讓我們感受到了與國(guó)內(nèi)外同行交流和互動(dòng)的價(jià)值。思想上的交流和互動(dòng)讓我們的學(xué)習(xí)變得更加充實(shí)和豐富，讓我們的心靈得到了深度上的撫慰和啟迪，讓我們的技能得到了更進(jìn)一步的提升和發(fā)展。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將不斷去提升自身的素質(zhì)，更好地為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)的心理服務(wù)，同時(shí)，深切感受到人民群眾對(duì)于我們專家的期望和厚望，用心為人民，全心全力為心理健康事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師國(guó)培心得題目篇十五
國(guó)培研修是一種很好的提升職業(yè)素質(zhì)和拓展視野的機(jī)會(huì)，通過(guò)參加研修，我們能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)和技能，提高自己的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。在這次國(guó)培研修中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：具體經(jīng)歷。
在這次研修中，我首先體驗(yàn)了一次新的學(xué)習(xí)方式，這是一種共同學(xué)習(xí)的方式。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話深深地印在我的心中。通過(guò)此次研修，我明白了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于思考，在思考中得到啟示，從而更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
除此之外，在研修中我還學(xué)會(huì)了如何具體分析問(wèn)題并得出解決方案。這鍛煉了我解決問(wèn)題的能力，讓我在工作中遇到難點(diǎn)時(shí)能夠更快地找到解決方法。
第三段：學(xué)習(xí)成果。
在國(guó)培研修的過(guò)程中，我學(xué)習(xí)了許多實(shí)用的知識(shí)和技能，例如如何用心理學(xué)的理念解決工作中的問(wèn)題，如何用更有效的方式展示自己的工作成果等。這些知識(shí)和技能都有助于我更好地完成工作任務(wù)，提高自己的職業(yè)素質(zhì)。
此外，這次國(guó)培研修還讓我認(rèn)識(shí)到了自我啟發(fā)學(xué)習(xí)的重要性。我們必須時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升自己的實(shí)力和能力。
第四段：體會(huì)與收獲。
在這次國(guó)培研修中，我深刻領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的真諦，樹(shù)立了更好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德素質(zhì)，明確了自己未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作方向。同時(shí)，也結(jié)交了許多同行，建立了廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，這些都是我在研修中獲得的寶貴財(cái)富。
最后，我也意識(shí)到了一個(gè)人必須時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，要想不斷提升自己的綜合實(shí)力和職業(yè)素質(zhì)，就必須時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)和熱情，不斷積累新的知識(shí)和技能。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)這次國(guó)培研修，我從中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的艱辛和快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)了自身的不足和優(yōu)點(diǎn)，明確了自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向。希望在以后的工作生涯中，我能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，不斷提升自己的能力和實(shí)力，成為真正的職場(chǎng)精英。
教師國(guó)培心得題目篇十六
國(guó)培計(jì)劃是中國(guó)教育部在加大教師培訓(xùn)力度的基礎(chǔ)上推出的一項(xiàng)重要工程，旨在提高現(xiàn)代教育理念和教育技能，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教育人才。作為一位參加國(guó)培計(jì)劃的學(xué)員，我深信通過(guò)這次培訓(xùn)，我將成為一名更加優(yōu)秀的教育者。以下，我將分享我對(duì)國(guó)培計(jì)劃的典型心得體會(huì)。
首先，國(guó)培計(jì)劃注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們不僅學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育理念和方法，還有機(jī)會(huì)親自參與和實(shí)踐這些理念與方法。例如，在課堂上我們接觸到了最新的教育技術(shù)和工具，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些工具提高教學(xué)效果。同時(shí)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我們也有機(jī)會(huì)到學(xué)校、社區(qū)等真實(shí)場(chǎng)景中實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)與技能。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，使我們能夠更好地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，提高我們的教學(xué)水平。
其次，國(guó)培計(jì)劃強(qiáng)調(diào)合作與交流。在培訓(xùn)期間，我們不僅有機(jī)會(huì)與國(guó)內(nèi)知名的專家學(xué)者進(jìn)行深入的學(xué)術(shù)交流，還可以與其他參訓(xùn)教師進(jìn)行集體研討和小組討論。通過(guò)與其他教師們的交流，我們可以互相分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)困惑，共同研究問(wèn)題，相互提供幫助。這種合作與交流的模式，能夠增加我們的思維的廣度和深度，拓寬我們的教學(xué)視野，提高我們解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。
第三，國(guó)培計(jì)劃注重個(gè)性化培訓(xùn)。在國(guó)培計(jì)劃中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)根據(jù)自身的需求和興趣，選擇自己感興趣的課程和培訓(xùn)方向。這種個(gè)性化的培訓(xùn)方式，使我們能夠更加專注于自己感興趣的領(lǐng)域，深入研究，提升自己的專業(yè)能力。同時(shí)，個(gè)性化培訓(xùn)也能夠更好地滿足教師的多樣化需求，幫助我們進(jìn)行個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
第四，國(guó)培計(jì)劃重視教育創(chuàng)新和探索。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們不僅學(xué)習(xí)到了現(xiàn)有的知識(shí)和技能，還有機(jī)會(huì)進(jìn)行分組或個(gè)人的創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐。例如，我們可以嘗試使用新的教學(xué)方法、開(kāi)展創(chuàng)新的課程設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)教學(xué)資源等。通過(guò)自己的創(chuàng)新實(shí)踐，我們能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，尋找更加適合學(xué)生的教學(xué)方式和方法。這種教育創(chuàng)新和探索的精神，能夠推動(dòng)教育發(fā)展進(jìn)步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
最后，國(guó)培計(jì)劃鼓勵(lì)持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升。通過(guò)國(guó)培計(jì)劃，我們不僅能夠接觸到最新的教育理念和技術(shù)，還可以結(jié)交到一批優(yōu)秀的教育專家和同行，建立起長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和合作關(guān)系。這使我們?cè)谂嘤?xùn)結(jié)束后，仍然能夠持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升，不斷更新自己的教育觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)。持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升，是一個(gè)教育工作者必須具備的素質(zhì)，也是國(guó)培計(jì)劃力求培養(yǎng)的優(yōu)秀教育人才的共同特點(diǎn)。
總之，國(guó)培計(jì)劃為我們提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)接觸到最新的教育理念和技術(shù)，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)國(guó)培計(jì)劃，我們能夠不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、交流、成長(zhǎng)，成為一位真正有影響力的教育者。我相信，我所獲得的國(guó)培計(jì)劃的寶貴經(jīng)驗(yàn)和收獲，將在我未來(lái)的教育工作中發(fā)揮重要作用，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
教師國(guó)培心得題目篇十七
近年來(lái)，為了提高國(guó)家的科技創(chuàng)新水平和培養(yǎng)人才，我國(guó)推出了一系列的國(guó)家人才培養(yǎng)計(jì)劃。其中，國(guó)培計(jì)劃作為一項(xiàng)重要的計(jì)劃，旨在選拔和培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新能力和高水平科研素養(yǎng)的青年科技人才。通過(guò)參加國(guó)培計(jì)劃，我深刻領(lǐng)悟到了科研的艱辛與樂(lè)趣，并獲得了實(shí)踐鍛煉和學(xué)術(shù)提升的機(jī)會(huì)。在此，我將分享一些我在國(guó)培計(jì)劃中的心得體會(huì)。
首先，國(guó)培計(jì)劃讓我真正感受到了科研的艱辛和挑戰(zhàn)。在平時(shí)的學(xué)業(yè)生活中，我只接觸到了一些基礎(chǔ)的課程和實(shí)驗(yàn)。然而，通過(guò)國(guó)培計(jì)劃，我親身經(jīng)歷了從點(diǎn)子構(gòu)思到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，再到結(jié)果分析的全過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)科研要想取得突破和創(chuàng)新，并非一蹴而就，需要付出大量的精力和時(shí)間。有時(shí)候，一個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果并不如自己所預(yù)期，甚至?xí)霈F(xiàn)一連串的失敗，這時(shí)需要我們保持耐心和毅力，不放棄并不斷嘗試?？蒲械钠D辛讓我更加珍惜每一次機(jī)會(huì)和進(jìn)步，也激發(fā)了我對(duì)科學(xué)研究的熱愛(ài)與探索精神。
其次，國(guó)培計(jì)劃提供了我們一個(gè)與導(dǎo)師和同行交流學(xué)術(shù)的平臺(tái)，極大地拓寬了我們的學(xué)術(shù)視野。在國(guó)培計(jì)劃的過(guò)程中，我與導(dǎo)師和優(yōu)秀的同齡人們進(jìn)行了廣泛的學(xué)術(shù)交流和討論，從中受益匪淺。導(dǎo)師的指導(dǎo)與支持讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到科研的規(guī)范和要求，他們的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的研究思路和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)起到了重要的指導(dǎo)作用。同時(shí)，與同行的交流也為我擴(kuò)展了研究的廣度與深度，了解到了其他領(lǐng)域的前沿進(jìn)展和新興技術(shù)。這種學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)為我提供了很多學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，有效地推動(dòng)了我的科研工作。
此外，國(guó)培計(jì)劃通過(guò)課程的安排和培訓(xùn)的方式，提升了我科研素養(yǎng)和綜合能力。在課程的學(xué)習(xí)中，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了科研方法、科學(xué)邏輯和數(shù)據(jù)處理等相關(guān)知識(shí)。這些學(xué)習(xí)不僅讓我更好地理解了科研的本質(zhì)和要求，也提升了我解決問(wèn)題和開(kāi)展研究的能力。培訓(xùn)活動(dòng)包括學(xué)術(shù)報(bào)告、論文寫(xiě)作等方面的訓(xùn)練，幫助我提高了表達(dá)和撰寫(xiě)的能力。通過(guò)這些培訓(xùn)和課程，我不僅加強(qiáng)了自己在學(xué)術(shù)上的修養(yǎng)，也增強(qiáng)了自信和競(jìng)爭(zhēng)力。
最后，國(guó)培計(jì)劃激勵(lì)和推動(dòng)了我在科研領(lǐng)域中的進(jìn)一步發(fā)展和探索。這項(xiàng)計(jì)劃為我提供了很好的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，在進(jìn)行科研的同時(shí)，我也更深入地了解了自己的研究興趣和方向。通過(guò)國(guó)培計(jì)劃的實(shí)踐鍛煉，我逐漸明確了自己的科研目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，并為自己制定了相應(yīng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展計(jì)劃。國(guó)培計(jì)劃不僅讓我在科研上取得了一定的成果，更重要的是讓我獲得了持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力，激發(fā)了我在科研領(lǐng)域中的潛能。
綜上所述，國(guó)培計(jì)劃使我深入了解了科研的艱辛和挑戰(zhàn)，提供了學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，提升了科研素養(yǎng)和綜合能力，并推動(dòng)了我在科研領(lǐng)域中的發(fā)展。參加國(guó)培計(jì)劃是我人生中寶貴的經(jīng)歷，它不僅將對(duì)我個(gè)人的科研探索產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，更為我未來(lái)的學(xué)術(shù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)秉持國(guó)培計(jì)劃的精神和使命，為國(guó)家的科技進(jìn)步和人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師國(guó)培心得題目篇十八
20xx年8月11日——8月21日，我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃(2015)為期10天的培訓(xùn)。重新回到校園學(xué)習(xí)，是一種全新的生活和體驗(yàn)，與以往每天周而復(fù)始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺(jué)，每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)，潛心研修。
學(xué)習(xí)期間，讓我感受最深的是國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的前所未有的重視，基于此，我才能有幸成為“國(guó)培計(jì)劃”的直接受益者，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感受到學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。20xx年7月，國(guó)務(wù)院頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》，對(duì)新時(shí)期推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展進(jìn)行了戰(zhàn)略部署，描繪了未來(lái)教育改革發(fā)展的藍(lán)圖，為未來(lái)10年教育改革發(fā)展指明了方向。
《規(guī)劃綱要》第一次專章部署了學(xué)前教育，突顯了國(guó)家對(duì)發(fā)展學(xué)前教育的高度重視，我深深地感受到自己肩負(fù)的壓力和使命，國(guó)家對(duì)我們的大力培養(yǎng)，是讓我們通過(guò)專家引領(lǐng)和自主研修，達(dá)到自我成長(zhǎng)，并學(xué)以致用，成為農(nóng)村學(xué)前教育改革和發(fā)展的開(kāi)拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領(lǐng)者、成為教學(xué)和科研的示范者。面對(duì)這樣的使命，我不敢有絲毫的懈怠，抓緊每一分鐘的時(shí)間，努力地學(xué)習(xí)和思考，學(xué)習(xí)快要結(jié)束了，十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升的機(jī)會(huì)，我覺(jué)得自己的收獲是沉甸甸的。
培訓(xùn)期間，師范學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)精心設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容：我首先聆聽(tīng)了賀紅山老師對(duì)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的詳細(xì)解讀，使《指南》中的那些平凡的文字都鮮活起來(lái)，讓我感到《指南》中的每一個(gè)字都值得認(rèn)真去推敲和琢磨，也深刻感受到《指南》對(duì)幼教工作者重要的指導(dǎo)意義。
特別是使我對(duì)幼兒園一日活動(dòng)皆課程的含義有了更深的理解，讓我對(duì)自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。賀紅山老師的《讓幼兒在與環(huán)境的對(duì)話中成長(zhǎng)》講座，讓我對(duì)由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境、透過(guò)環(huán)境，看到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程有了更深的理解。雷曉芳老師的《一日生活活動(dòng)與幼兒發(fā)展》講座，指導(dǎo)我在對(duì)觀摩幼兒園的一日生活活動(dòng)時(shí)，有了理論的支撐，培訓(xùn)學(xué)習(xí)更有的放矢。
周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線園長(zhǎng)的講座，更是獲益匪淺，周利文園長(zhǎng)重點(diǎn)以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)槔v述了《集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與幼兒發(fā)展》，雖說(shuō)說(shuō)的都是大學(xué)學(xué)過(guò)的，但在面對(duì)老師提出的種種刁難的疑問(wèn)，她的回答充分體現(xiàn)出她理論與實(shí)踐扎實(shí)的功底及個(gè)人深厚的內(nèi)涵、氣度，讓人心悅誠(chéng)服。龍曉玲園長(zhǎng)的《傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)》讓我在歡樂(lè)而輕松的音樂(lè)游戲中掌握了幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，音樂(lè)活動(dòng)組織要點(diǎn)，明白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到不斷攀升帶來(lái)的巨大愉悅。
楊卡佳園長(zhǎng)的《模范教師師德報(bào)告》講座使我對(duì)幼師的神圣的使命有了更深一步的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)模范教師們肅然起勁，同時(shí)對(duì)于社會(huì)的認(rèn)可感到深深的欣慰。唐烈瓊老師的講座，為我的幼兒園游戲教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策提供了理論的支撐和指導(dǎo)，進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。
而由長(zhǎng)師送的兩個(gè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩課《勺子哈哈鏡》、《圈圈魔術(shù)師》更是讓我對(duì)老師的激情和課堂把控能力深深震撼，她們表情之豐富，語(yǔ)言語(yǔ)氣之多變，動(dòng)作夸張，無(wú)不彰顯著她們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識(shí)，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實(shí)現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的有效對(duì)接，將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富了自己的專業(yè)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。
作為一名幼兒教師，我將會(huì)把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學(xué)用結(jié)合的要求，也是自己肩負(fù)的責(zé)任。自己唯有進(jìn)一步修心—修行—修能，才能真正做一名學(xué)以致用的實(shí)踐者、先進(jìn)幼教理論的傳播者、教師專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。
感謝這難得的培訓(xùn)，感謝培訓(xùn)專家的付出，使自己受益匪淺，啟迪良多，這是自己在幼教知識(shí)儲(chǔ)備上的又一次空中加油!
首先我感謝專家們的講課，在這次國(guó)培中讓我學(xué)到了很多的教學(xué)方法，讓我拓開(kāi)眼界，學(xué)到了很多的新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)。提高了自己的專業(yè)水平。
在國(guó)培中看到了很多的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，備課講課專門(mén)有人指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，所以我們現(xiàn)在選材上、備課上、講課上、設(shè)計(jì)上有了很大的進(jìn)步，細(xì)節(jié)問(wèn)題處理的特別好了，沒(méi)有一句廢話，音樂(lè)課上少說(shuō)，多聽(tīng)!所以我們們不久的將來(lái)會(huì)講出一節(jié)精彩課的!講一節(jié)精彩的音樂(lè)課是給別人傳遞一種美的享受!
(一)最有突出的一節(jié)精彩音樂(lè)課是來(lái)自滿洲里市解放軍小學(xué)的焦娜老師的課，她講了一節(jié)二年級(jí)的音樂(lè)課《高高的興安嶺》，雖然是一首很簡(jiǎn)單的歌曲，但設(shè)計(jì)的特別新穎，用56個(gè)民族來(lái)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生欣賞了鄂倫春小朋友的合唱形式演唱的《高高的興安嶺》調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)唱歌詞中加了兩句鄂倫春語(yǔ)(希耶納，特別高興的意思)這節(jié)課更有活力了，還有一個(gè)學(xué)習(xí)的地方字母譜，很有創(chuàng)意，很適合低年級(jí)的學(xué)生的。特有創(chuàng)意的是用雙向筒和舌尖音模仿了馬蹄聲，這位老師給學(xué)生及時(shí)的表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)鼓勵(lì)很不錯(cuò)!我想我們每位音樂(lè)老師只要用心去備課、創(chuàng)新、每時(shí)每刻提高自己的專業(yè)水平的話不早的一天我們也會(huì)講出精彩音樂(lè)課的!
(二)呼倫貝爾市實(shí)驗(yàn)小學(xué)李申老師執(zhí)教四年級(jí)的《那達(dá)慕之歌》
201x國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)(2) 動(dòng)的圖片：騎馬、摔交、射箭.并用節(jié)奏把這三大活動(dòng)表示出來(lái).通過(guò)學(xué)生的聲勢(shì)打出這三組節(jié)奏，解決了教學(xué)中的節(jié)奏問(wèn)題.和著歌曲音樂(lè)教師表演了蒙古族的舞蹈并教會(huì)學(xué)生做硬肩、硬手、跑馬等蒙古族典型的舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的思路比較清晰,始終圍繞著本課的主題。還有一節(jié)講鳳凰傳奇的《最炫的民族風(fēng)》學(xué)生特別的喜歡上這一課，說(shuō)明同學(xué)們都喜歡聽(tīng)唱鳳凰傳奇的歌，別說(shuō)小孩，很多的大人愛(ài)聽(tīng)愛(ài)唱鳳凰傳奇的歌曲，因?yàn)轼P凰傳奇的.歌曲很有節(jié)奏感，再加上說(shuō)唱(rop)更有意思!所以以后在我們的音樂(lè)課里也可以加進(jìn)一部分鳳凰傳奇的新歌，教給學(xué)生提高一下學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、在做節(jié)奏練習(xí)前沒(méi)有明確速度。二分音符、四分音符、八分音符三組節(jié)奏的速度不統(tǒng)一;教師應(yīng)根據(jù)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂(lè)的規(guī)律, 無(wú)論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必須要明確速度是怎樣的, 只有在速度統(tǒng)一的前提下才能進(jìn)行。如果加上騎馬、摔交、射箭的節(jié)奏練習(xí)的漸進(jìn),做一個(gè)三聲部的練習(xí)就更好。
2、教師本身鍵盤(pán)不熟練,在彈奏過(guò)程中出現(xiàn)幾次斷處,使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏流暢和完整性;音樂(lè)教師的備課不僅要體現(xiàn)在書(shū)本和多媒體上，更重要的是音樂(lè)本身.教師應(yīng)勤練琴,盡快提升自己的音樂(lè)技能.才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的審美化.
3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突,因?yàn)椴豢赡芤恍〗M中所有人都喜歡同一種方式.教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。
問(wèn)題和建議：由聽(tīng)賞樂(lè)曲，提問(wèn)學(xué)生這首曲子是幾拍子的，(生答：三拍子)、教師的目的是想要學(xué)生感受本課學(xué)習(xí)的歌曲《音樂(lè)小屋》(二拍子)形成節(jié)拍上的對(duì)比，而所聽(tīng)賞的圣桑的《天鵝》是一首四六拍子的作品，這種節(jié)拍比較少見(jiàn)，很顯然教師也不清楚，就造成了一個(gè)知識(shí)性的錯(cuò)誤;音符時(shí)值的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是背會(huì)四分音符唱一拍，二分音符長(zhǎng)兩拍的概念，更重要的是在具體的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中作為一種能力掌握。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讀出獨(dú)立呈現(xiàn)的音符是沒(méi)意義的。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂(lè)知識(shí)技能及相關(guān)修養(yǎng)太有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí)。必須努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，否則無(wú)法上好音樂(lè)課。
總之，只要我們認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)研究，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，不僅可以提升自己的教學(xué)理念，而且可以提高自己的教學(xué)水平，使自己的教學(xué)系統(tǒng)化，科學(xué)化，并逐步形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。
通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。
經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?BR> 本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!
最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師國(guó)培心得題目篇十九
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，職業(yè)教育和培訓(xùn)顯得越來(lái)越重要。為了推動(dòng)職業(yè)教育和培訓(xùn)的發(fā)展，國(guó)家實(shí)施了一系列的職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，其中最為重要的便是國(guó)家職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃（簡(jiǎn)稱“國(guó)培”）。我有幸參加了國(guó)培項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，國(guó)培項(xiàng)目提供了非常豐富的學(xué)習(xí)資源。在國(guó)培項(xiàng)目中，我們不僅有機(jī)會(huì)接觸到最新的技術(shù)和知識(shí)，還可以學(xué)習(xí)到各個(gè)行業(yè)的最佳實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。國(guó)培項(xiàng)目的學(xué)習(xí)資源包括課程教材、學(xué)習(xí)資料、實(shí)踐案例等，這些資源為我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以滿足我們不同層次、不同需求的學(xué)習(xí)需求。在這個(gè)學(xué)習(xí)資源的支持下，我們可以更好地掌握所學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際工作中。
其次，國(guó)培項(xiàng)目注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。在國(guó)培項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，理論知識(shí)和實(shí)踐操作相輔相成，形成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系。通過(guò)實(shí)踐操作，我們不僅可以更加深入地了解相關(guān)技能的具體操作要領(lǐng)，還可以通過(guò)實(shí)踐中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)來(lái)提升自己的解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐操作還能夠幫助我們形成良好的工作習(xí)慣和技能，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，國(guó)培項(xiàng)目還注重培養(yǎng)學(xué)員的綜合素質(zhì)。在國(guó)培項(xiàng)目中，我們不僅學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，還注重培養(yǎng)學(xué)員的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等綜合素質(zhì)。這些綜合素質(zhì)對(duì)于我們的職業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)同樣重要，它們不僅能夠幫助我們更好地與他人協(xié)作，還能夠提升我們的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)國(guó)培項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的綜合素質(zhì)有了明顯的提升，這對(duì)我今后的職業(yè)發(fā)展將起到至關(guān)重要的作用。
同時(shí)，國(guó)培項(xiàng)目還為我們提供了很多機(jī)會(huì)和平臺(tái)。在國(guó)培項(xiàng)目中，我們不僅有機(jī)會(huì)與行業(yè)內(nèi)的專家學(xué)者進(jìn)行深入交流，還可以與來(lái)自不同地區(qū)和不同行業(yè)的學(xué)員進(jìn)行交流和互動(dòng)。這種交流和互動(dòng)為我們提供了廣闊的視野和思路，可以幫助我們更好地認(rèn)知自己、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。另外，國(guó)培項(xiàng)目還會(huì)組織各種實(shí)踐活動(dòng)和競(jìng)賽，為我們提供展示自己才能的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。這些機(jī)會(huì)和平臺(tái)不僅有助于我們提升自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，還可以提高我們的自信心和競(jìng)爭(zhēng)力。
最后，國(guó)培項(xiàng)目在職業(yè)發(fā)展方面起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)國(guó)培項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，我們可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)或多門(mén)實(shí)用的技能，這為我們的職業(yè)發(fā)展提供了重要的支持和保障。國(guó)培項(xiàng)目還與各個(gè)行業(yè)的企業(yè)保持緊密聯(lián)系，為學(xué)員提供實(shí)習(xí)、就業(yè)等機(jī)會(huì)。這些機(jī)會(huì)能夠讓我們更好地了解行業(yè)內(nèi)的情況和要求，并提前融入到實(shí)際工作中，從而為自己的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
綜上所述，國(guó)培項(xiàng)目是一項(xiàng)有益的職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。通過(guò)國(guó)培項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，我們不僅可以學(xué)到專業(yè)知識(shí)和技能，還能夠提升自己的實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，國(guó)培項(xiàng)目還為我們提供了很多機(jī)會(huì)和平臺(tái)，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己。我相信，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，國(guó)培項(xiàng)目一定會(huì)對(duì)我們的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。
教師國(guó)培心得題目篇二十
國(guó)培安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)學(xué)生以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽(tīng)了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我思考的太少。如何來(lái)定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長(zhǎng)滿意嗎?我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵(lì)自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數(shù)學(xué)課》談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受。
一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂(lè)”
做一個(gè)動(dòng)腦的教師，做一個(gè)智慧型的教師，孩子們減負(fù)了，教師心情也好了。教師對(duì)學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得自主。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí)，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。
三、注重課堂評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué)。
數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過(guò)課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來(lái)，培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的良好興趣。對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過(guò)程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，孩子們?cè)谡n堂上每一個(gè)好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對(duì)待，不能用批評(píng)的語(yǔ)氣、蔑視的眼神，過(guò)激的行為扼殺孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。
四、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性。
記得有人說(shuō)過(guò)“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト耍惶谜n不會(huì)十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。
一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
教師國(guó)培心得題目篇二十一
題目教師是一種特殊的職業(yè)，他們不僅要傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生探索問(wèn)題、挖掘思想。以往，公式式的傳授導(dǎo)致了學(xué)生們?nèi)狈χ鲃?dòng)性，課堂上“效仿”成了主旋律，這不僅不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，而且也會(huì)讓他們的學(xué)習(xí)過(guò)程變得乏味。前些年，題目教師的出現(xiàn)讓我們看到了一縷光明。
第二段：理解新方法。
雖然題目教師不是新鮮的教學(xué)方式，但是在過(guò)去的幾年里得到了越來(lái)越多人的認(rèn)可，這一點(diǎn)主要得益于它的獨(dú)特之處。相比于傳統(tǒng)教學(xué)方法，題目教師更注重學(xué)生的主動(dòng)性。教師不直接“講”知識(shí)，而是讓學(xué)生利用自己的思維和智慧思考問(wèn)題。這可以讓學(xué)生在知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
第三段：改變教學(xué)。
作為老師，我們必須認(rèn)識(shí)到一件事情：我們的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)跟不上學(xué)生的步伐了。教師應(yīng)該更多的是引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)而不是把他們絆住，減少課堂上只是傳授知識(shí)的時(shí)間，給學(xué)生更多自學(xué)、思考、交流的時(shí)間。這樣可以讓學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中更透徹理解知識(shí)點(diǎn)。例如，在解決題目的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生深入分析題目，然后把自己的解題思路和想法與同學(xué)分享，借此促進(jìn)思維的交流，并在交流過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解。
第四段：控制方法。
對(duì)于題目教師而言，選擇特定的控制方法十分關(guān)鍵。教師需要在控制過(guò)程中自己的思考和反思，從而使得自己的控制更加有效。一種常見(jiàn)的控制方式是模糊控制。在這種方式下，教師要做的是設(shè)定一些規(guī)則，讓學(xué)生根據(jù)這些規(guī)則自行思考和解決問(wèn)題。在控制的過(guò)程中，教師不干預(yù)學(xué)生思考或者解題的過(guò)程，而只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的指導(dǎo)，讓他們形成一種相對(duì)獨(dú)立的思考方式。
第五段：總結(jié)。
題目教師是一種新型的教學(xué)模式，它更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。教師的任務(wù)變?yōu)榱艘I(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而非傳播知識(shí)。在實(shí)踐過(guò)程中，題目教師不斷完善自己的思考方式和控制方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和自主思考的過(guò)程中不斷提高。我們相信，在不久的將來(lái)，題目教師可以取代傳統(tǒng)教學(xué)方式，成為更多教師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
教師國(guó)培心得題目篇一
學(xué)習(xí)就能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力，學(xué)習(xí)就跟能上時(shí)代的發(fā)展要求，學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦聰明，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要求。國(guó)培是久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨，使人倍感“解渴”。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我有很多感想與心得：
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中的“四個(gè)領(lǐng)域、“三維度”，一個(gè)中心。即應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合?！皣?guó)培”專家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無(wú)不對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，豐富了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期綜合實(shí)踐教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣?guó)培”專家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。
古人曰：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，無(wú)不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識(shí)、講析技法、闡明理念；可以說(shuō)這些專家都毫不保留地把自己的“金指點(diǎn)”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津”中找到方向，在過(guò)程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。
“國(guó)培”學(xué)習(xí)室送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”。當(dāng)然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個(gè)過(guò)程，甚至是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間；這就需要我們結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)這份彌足珍貴的“營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”不斷咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹(shù)長(zhǎng)得更加茁壯茂盛！
但愿我們每位參加“國(guó)培”學(xué)習(xí)老師不只停留在“感”的初始階段，還應(yīng)“動(dòng)”起來(lái)，用“國(guó)培”的所學(xué)所得、思想理念來(lái)支撐自己，改造自己，更新自己。
教師國(guó)培心得題目篇二
一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂(lè)”
做一個(gè)動(dòng)腦的教師，做一個(gè)智慧型的教師，孩子們減負(fù)了，教師心情也好了。教師對(duì)學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得自主。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí)，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。
三、注重課堂評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué)。
數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過(guò)課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來(lái)，培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的良好興趣。對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過(guò)程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，孩子們?cè)谡n堂上每一個(gè)好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對(duì)待，不能用批評(píng)的語(yǔ)氣、蔑視的眼神，過(guò)激的行為扼殺孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。
教師國(guó)培心得題目篇三
今天的孩子生活在人工智能快速發(fā)展的時(shí)代，他們未來(lái)面對(duì)的生活和學(xué)習(xí)是信息化的，智能的。因此，學(xué)校不再是我們要求的地方，而是我們要?jiǎng)?chuàng)造的地方。讓校園實(shí)現(xiàn)“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人認(rèn)識(shí)創(chuàng)造之人”已是大勢(shì)所趨。作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范校之一，我校建設(shè)了創(chuàng)客教室、智慧書(shū)法教室、平板教室、校園電視臺(tái)等多個(gè)教學(xué)平臺(tái)，那么如何創(chuàng)造性地使用這些平臺(tái)，并將開(kāi)發(fā)的資源進(jìn)行高效地利用非常重要。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
借力新技術(shù)，研發(fā)教學(xué)資源：在平臺(tái)使用初期，是老師與技術(shù)的磨合期，每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)從初期就應(yīng)該做到在尋求創(chuàng)新的同時(shí)精益求精，為今后平臺(tái)的使用打開(kāi)一個(gè)良好的開(kāi)端。但老師們也容易“誤入歧途”，把優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)理解為炫技式教學(xué)，其實(shí)我們應(yīng)該做的是讓技術(shù)賦能。每個(gè)使用平臺(tái)的老師可以根據(jù)自己的教學(xué)活動(dòng)靈活應(yīng)用我校已具備的各種平臺(tái)，研發(fā)出富有特色的教學(xué)設(shè)計(jì)，而不是淺層的技術(shù)的使用，一節(jié)課可以使用一個(gè)平臺(tái)，也可以融合多個(gè)平臺(tái)。
實(shí)踐新技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式：技術(shù)應(yīng)用的最終目的應(yīng)該是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。而教師作為技術(shù)的使用者、資源的開(kāi)發(fā)者，需要積極摸索新技術(shù)，發(fā)現(xiàn)新功能，讓以前教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)在成為現(xiàn)實(shí)。
今天有一個(gè)案例讓我感觸很深，一位物理老師因?yàn)榧夹g(shù)的限制，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)雙縫干涉實(shí)驗(yàn)，包括他的學(xué)生，然而ar技術(shù)讓它成為了現(xiàn)實(shí)。我認(rèn)為這才是技術(shù)與教學(xué)融合的最佳狀態(tài)，不是簡(jiǎn)單的炫技，而是真正的融合，讓技術(shù)賦能教育，這便是創(chuàng)新。相反的如果我們不去主動(dòng)探索這些技術(shù)，把新技術(shù)拒之門(mén)外，信息技術(shù)與教學(xué)融合永遠(yuǎn)都是紙上談兵。
一個(gè)充滿創(chuàng)造力的課堂，學(xué)生也可以扮演老師的角色?，F(xiàn)在學(xué)生獲取知識(shí)的渠道非常多，我們應(yīng)該給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓他們自己去創(chuàng)造、去合作、去摩擦，這樣可以讓學(xué)生的思維更加開(kāi)闊，能力多方面提升。說(shuō)不定老師也可以從學(xué)生那里學(xué)到新知識(shí)，我相信這樣的課堂會(huì)更加有趣，學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的積極性也會(huì)更高。
做好資源留存工作也至關(guān)重要。教師研發(fā)的特色資源可以成為我們的校本資源，但不是一次性使用，我們可以開(kāi)發(fā)學(xué)校專屬app或利用已有平臺(tái)，將有特色的校本資源進(jìn)行上傳分享，學(xué)生可以反復(fù)學(xué)，教師可以反復(fù)修改使用，最終形成系統(tǒng)化的課程成為我校的特色。另外，上傳資源的標(biāo)準(zhǔn)不以數(shù)量多少來(lái)衡量，而以質(zhì)量高低進(jìn)行評(píng)判，避免形式化，追求少而精，這樣效果可能會(huì)更出色。
教師國(guó)培心得題目篇四
在此之前，我曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，而這次卻逼著我每天去考慮、去領(lǐng)悟。心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、無(wú)奈、探究、喜悅、享受。一路走來(lái)，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型老師的信心。
“知識(shí)也有保質(zhì)期。〞作為老師，理論經(jīng)歷是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的理論經(jīng)歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新知識(shí)的承受，也能一時(shí)地掩蓋老師新知識(shí)的缺乏，久而久之，勢(shì)必造成老師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的老師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種才能的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)歷就成了阻礙老師教學(xué)才能的開(kāi)展和進(jìn)步的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
老師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的才能。應(yīng)變把時(shí)機(jī)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。老師把探究的時(shí)機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，老師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程施行的靈敏性大，讓老師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與〞呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能〞的狀態(tài)。為此，老師要多給學(xué)生做、說(shuō)的時(shí)機(jī)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的進(jìn)步和開(kāi)展。
回憶我平時(shí)的教研活動(dòng)，也經(jīng)常聽(tīng)、評(píng)公開(kāi)課，但從來(lái)都是不同程度，不同教齡的老師做著同樣的事情，評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談，這種場(chǎng)面難以讓不同類的老師在教研活動(dòng)中受益。要想使教研活動(dòng)打破經(jīng)歷層面的局限，深化地開(kāi)展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說(shuō)過(guò)“老師大半輩子生活在課堂中，假如缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與考慮意識(shí)，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步〞。
這幾年的`教學(xué)生涯，讓我已漸漸感覺(jué)到對(duì)職業(yè)倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)場(chǎng)，自己變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的厭學(xué)，指導(dǎo)的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把老師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過(guò)了這段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去對(duì)待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多進(jìn)步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度的方法和捷徑?！皭?ài)〞是教育永久的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下安康的成長(zhǎng)。
教師國(guó)培心得題目篇五
培訓(xùn)從8月19日開(kāi)幕式開(kāi)始持續(xù)了34天。培訓(xùn)分為兩個(gè)階段：第一階段是20天的集中研究和學(xué)習(xí)，第二階段是14天的在職實(shí)踐學(xué)習(xí)。
在實(shí)踐環(huán)節(jié)，“逐步實(shí)踐法”是教學(xué)中最常用的方法。蔡青還提到了“分層練習(xí)法”，即在課堂上根據(jù)不同學(xué)生的基本水平進(jìn)行不同的`指導(dǎo)練習(xí)，這讓我受益匪淺。如果你想上一堂好的藝術(shù)課，好的靈感和創(chuàng)作是必不可少的。在備課時(shí)，你應(yīng)該提倡“從加法到減法”，盡可能地寫(xiě)下本課的所有想法和準(zhǔn)備，然后在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況逐步刪除，直到最合適為止。如果把藝術(shù)課比作一道菜，那么生動(dòng)的藝術(shù)課應(yīng)該有良好的品味和足夠的分量。最好把它打包帶走回味。
教師國(guó)培心得題目篇六
透過(guò)十多天的網(wǎng)上國(guó)培學(xué)培訓(xùn)、聽(tīng)講座、觀看教學(xué)光盤(pán)、參與式教學(xué)的交流、研討、等方式進(jìn)行教學(xué)系列活動(dòng)，使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、一些教育專家成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正是獲益匪淺。今后，我要把學(xué)到的東西用心運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。透過(guò)培訓(xùn)主要有以x會(huì)：
一、教師要進(jìn)行知識(shí)的更新。
“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的理解，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種潛力的下降甚至是缺失，這時(shí)原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)潛力發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，也是很有價(jià)值的。
二、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
十多年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不明白從什么時(shí)候開(kāi)始，自我變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可透過(guò)這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們明白了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
透過(guò)學(xué)培訓(xùn)，認(rèn)真反思自我在教學(xué)中存在的問(wèn)題，要“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活”，“用教科書(shū)教，而不是教教科書(shū)”。有成就的教師都十分重視教學(xué)反思，在教學(xué)中研究，在研究中學(xué)，在學(xué)中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中提高。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)的潛力。應(yīng)當(dāng)把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自我學(xué)的方法和過(guò)程，教師也就能夠自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的用心性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
四、評(píng)價(jià)學(xué)生要全面。
評(píng)價(jià)學(xué)生就應(yīng)是多元化評(píng)價(jià)，多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生，而不僅僅僅局限于學(xué)成績(jī)，要注重情感教育，增強(qiáng)民主意識(shí)?！白屨n堂走向民主、走向?qū)W生、走向生活、走向社會(huì)”。
五、以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
在教育教學(xué)中，要樹(shù)立“以人為本”的理念，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，樹(shù)立職責(zé)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，樹(shù)立“學(xué)校既是學(xué)的場(chǎng)所，也是發(fā)展的場(chǎng)所”，努力改善自我的工作方法，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。
六、學(xué)以致用，指導(dǎo)實(shí)踐。
學(xué)的目的在于應(yīng)用，要把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到自我的教學(xué)實(shí)踐中，緊密結(jié)合個(gè)人工作狀況，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，用科學(xué)的態(tài)度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，用心探索適合本校學(xué)生實(shí)際的管理模式，不斷提高自身教育管理水平和實(shí)際工作潛力。
七、勤奮學(xué)，苦練內(nèi)功，樹(shù)立終身學(xué)理念。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生能夠原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)?！币o學(xué)生一滴水，教師就務(wù)必具備一桶水，甚至是源源不斷的“活”水。這十天幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)，旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的職責(zé)和義務(wù)。背負(fù)著職責(zé)，我這幾天用心的感悟：一位老師關(guān)于初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性研究，讓我深深的感悟到我們的課堂教學(xué)追求的更深層次的東西是什么;“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”、“校本教研”這兩個(gè)基層教學(xué)中相對(duì)薄弱的版塊，讓我明白了思路和方法，讓我的情緒豁然開(kāi)朗，就像心里亮起了一盞明燈。總之，各個(gè)方面的學(xué)，讓我更體會(huì)到學(xué)的重要性，只有不斷的學(xué)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。個(gè)性要克服“四十五歲現(xiàn)象”的出現(xiàn)，始終要有教師的職業(yè)情懷--充滿激情與富有愛(ài)心。
這次培訓(xùn)資料豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)透過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新課程理念的內(nèi)涵、要學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自我的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。引用一位老師的話“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與思考意識(shí)，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，持續(xù)思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在那里，我突然感到自我身上的壓力變大了。要想不被時(shí)代所淘汰，要想最終成為一名合格的化學(xué)教師，就要不斷更新自我，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛力、課堂教學(xué)潛力等。這就需要今后自我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要透過(guò)自我不懈的努力，必須會(huì)有所收獲，有所感悟。
教師國(guó)培心得題目篇七
兩個(gè)月的國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)，其間有快樂(lè)，有辛酸，有收獲，更有了提高。作為新時(shí)代的教師，要多學(xué)習(xí)新的教育理論和教育方法，做一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型的教師。給學(xué)生一滴水，要有源源不斷的活水，這次的培訓(xùn)，正是給我補(bǔ)充了一股水，讓我學(xué)到了很多有用的教學(xué)方法，真的很受益。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密接觸搭建了一條光明通道。通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時(shí)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。學(xué)員與專家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上交流互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)、交流，自己從各方面有了新的提高。
通過(guò)培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)睦脮r(shí)間等。自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件制作技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。
本次培訓(xùn)有視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，有利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，指導(dǎo)性強(qiáng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我要以這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為契機(jī)，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力提高自身理論水平。
關(guān)注每一位學(xué)生，給每位學(xué)生充實(shí)提高發(fā)展的機(jī)會(huì)。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角，一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過(guò)學(xué)生體現(xiàn)出來(lái)的。新課程評(píng)價(jià)焦點(diǎn)從主要看老師轉(zhuǎn)為主要看學(xué)生。
為了讓學(xué)生更直觀、更全面的獲取知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，我覺(jué)得值!多媒體輔助教學(xué)是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在教學(xué)中良好的興趣能促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)才最有效、最主動(dòng)。巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)利用動(dòng)畫(huà)效果設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)，給學(xué)生的感官以多重刺激，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)。在具體的教學(xué)中，對(duì)應(yīng)一些學(xué)生不容易理解的抽象問(wèn)題，利用多媒體課件，能使教學(xué)由抽象到直觀，圖文并茂，聲像畢具，形象生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的思維聯(lián)想。利用電腦設(shè)計(jì)好板書(shū)，可以使板書(shū)更加工整清晰，條理分明，邏輯性強(qiáng)，可以節(jié)省書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，使一堂課里增大信息量，學(xué)到更多的東西，記得更透徹，理解更深刻。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的組織形式，它開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。曾經(jīng)的“井底之蛙”借助網(wǎng)絡(luò)體會(huì)到了“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的感覺(jué)。讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)，等于把學(xué)習(xí)課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽(tīng)到名師授課，完成自己的學(xué)業(yè)。
總之，在兩個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流，我也堅(jiān)信在教育天地中，我會(huì)走得更寬，更遠(yuǎn)。
教師國(guó)培心得題目篇八
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。”當(dāng)我聽(tīng)了專家的專題報(bào)告后，心中不由地涌起了這句話。在貫徹新《綱要》精神的過(guò)程中，他們帶來(lái)的思想道德教育：鼓勵(lì)教師安心--是最高的境界;激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任、開(kāi)拓視野;勉勵(lì)教師不辱使命--建設(shè)現(xiàn)代教育;激起我心中的許多感想。老師們帶來(lái)的心理健康教育，使我能對(duì)自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中;感受到要先做人，再教書(shū)。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上!感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，做到能理解、寬容。要通過(guò)改變目標(biāo)、改進(jìn)方法、轉(zhuǎn)換活動(dòng)、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等六個(gè)方面向名師靠近，促進(jìn)自己向大師方向發(fā)展，學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊?
我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求。聽(tīng)了老師的講座后使我在上課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng)，為后來(lái)開(kāi)展的講課比賽奠定了理論基礎(chǔ)。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽(yáng)光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)?！扒‘?dāng)把握教學(xué)生成，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。他們關(guān)心偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)的精神，對(duì)教育事業(yè)深深地愛(ài)，讓我們感受到無(wú)形的壓力及敬佩的心情，心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一古詩(shī)句的深深意境;深深地感受到身為一名教育者的魅力所在;在聆聽(tīng)他講述自己放下自己的頭銜，在武漢市偏遠(yuǎn)中學(xué)當(dāng)老師的報(bào)告后，我的頭腦中產(chǎn)生了無(wú)限思緒，似有一種無(wú)形的動(dòng)力激勵(lì)我們要熱愛(ài)我們的職業(yè)，真心對(duì)待我們的學(xué)生，勉勵(lì)我們要在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中不斷地加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，__x學(xué)校的____兩位教師的同課異構(gòu)教學(xué)觀摩課，他們能根據(jù)《綱要》的要求，分別給我們展示了兩堂別開(kāi)生面的優(yōu)質(zhì)示范課，給了我們?nèi)碌母杏X(jué)，為我們今后的教學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我深深地感受到，作為一名教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合——教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。我們深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法;在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。所以，作為教師在教學(xué)過(guò)程中不但要用教材，還要活用教材、補(bǔ)充教材，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
教師國(guó)培心得題目篇九
我有幸參與了“國(guó)培方案”，非常珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，樂(lè)觀仔細(xì)地參加了培訓(xùn)的全過(guò)程。在培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)了教育專家們的先進(jìn)教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的老師一起進(jìn)行了溝通，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，又和本班的老師一起進(jìn)行了課例討論。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)幼兒教學(xué)有了更深的感受和心得：
在培訓(xùn)中，讓我深深體會(huì)到互動(dòng)溝通的重要性。原來(lái)，在教學(xué)中總是以自己為中心，以自己對(duì)教材的理解，傳授學(xué)問(wèn)，雖然不會(huì)出什么差錯(cuò)，但通過(guò)培訓(xùn)，讓我熟悉到這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真是“學(xué)無(wú)止境，學(xué)海無(wú)涯”呀！我將自己的懷疑提在“發(fā)起話題”中，一時(shí)間，解疑答惑的同仁的真知灼見(jiàn)，讓我茅塞頓開(kāi)！看來(lái)，互動(dòng)溝通在學(xué)習(xí)和教學(xué)中都要大力提倡，不能讓我們的課堂成為“一言堂”，不能讓我們成為學(xué)習(xí)的“孤獨(dú)者”。當(dāng)前，隨著信息傳播速度加快，我們老師也應(yīng)當(dāng)緊跟形勢(shì)，充分利用好網(wǎng)絡(luò)信息資源，讓其成為我們學(xué)習(xí)和教學(xué)的得力助手與必要補(bǔ)充。
與自身的修養(yǎng)是離不開(kāi)的。只有做到用愛(ài)心去教學(xué)，用真心去愛(ài)同學(xué)，才能為自己的教同學(xué)涯添光增彩，才有機(jī)會(huì)消失“桃李滿天下”。
這是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的`學(xué)習(xí)過(guò)程，也是事物進(jìn)展的規(guī)律。我們老師一向被稱為“有學(xué)問(wèn)的人”，其實(shí)這與自己的職業(yè)是分不開(kāi)的，教同學(xué)怎樣去學(xué)，怎樣去“做學(xué)問(wèn)”？所謂學(xué)問(wèn)，是學(xué)了以后不懂的就要問(wèn)，問(wèn)了以后再學(xué)，如此往復(fù)。我們老師應(yīng)當(dāng)努力地去做做“學(xué)問(wèn)”，這樣才能提高自己的學(xué)識(shí)，補(bǔ)充自身的缺陷，適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展，從而更好地為同學(xué)服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培育國(guó)家棟梁之重任奮斗！
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我充分熟悉到自己仍需要不斷的學(xué)習(xí)，特殊是隨著社會(huì)的進(jìn)展，同學(xué)的視野更加開(kāi)闊了，假如我們老師只靠?jī)H有的學(xué)問(wèn)和業(yè)務(wù)水平，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的需求，或許經(jīng)常會(huì)在同學(xué)面前消失黔驢技窮的尷尬。所以，我定會(huì)將所學(xué)所得，應(yīng)用于自己的教學(xué)，并竭盡所能地去影響身邊的每位同行。由于只有不斷的學(xué)習(xí)，才能提高自己，才能適應(yīng)教育的進(jìn)展。
教師國(guó)培心得題目篇十
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于"得"我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于"失"會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多心得，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個(gè)新臺(tái)階!
教師國(guó)培心得題目篇十一
教師掛職培訓(xùn)總結(jié)我有幸于03月18日至03月22日，到?jīng)鲋輩^(qū)發(fā)展街小學(xué)掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然培訓(xùn)時(shí)間很短，但我被發(fā)展街小學(xué)小學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的工作作風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取的工作精神和所取得的輝煌成就所感染，深受教育和啟迪。
在掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和各種會(huì)議,經(jīng)常主動(dòng)和學(xué)校教師溝通交流。堅(jiān)持多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多思，做到了邊學(xué)習(xí)，邊交流，邊思考,邊總結(jié)。在掛職培訓(xùn)的一周內(nèi)我時(shí)刻被老師們求真的科學(xué)態(tài)度，高尚的人格魅力所感染、所感染。
學(xué)校著眼于學(xué)生的整體素質(zhì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健美、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。學(xué)校始終把德育工作放在首位，不斷探索新形式下與時(shí)俱進(jìn)的德育教育新途徑，形成了以愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育為主旋律，以道德品質(zhì)行為習(xí)慣養(yǎng)成為主的德育新格局，堅(jiān)持周一別具特色的升國(guó)旗儀式以及出操制度。
學(xué)校重視教師教育觀念的更新，堅(jiān)持科研興校，以創(chuàng)新教育為核心，全面深化教育科研。在掛職培訓(xùn)的一周內(nèi)，我正好趕上學(xué)校“教學(xué)能手”的比賽。從星期二到星期五每天都有精彩紛呈的課堂，這使我在聽(tīng)課中學(xué)到了不少東西。
總之，通過(guò)短暫的掛職時(shí)間中的耳聞目睹和親身體驗(yàn)，使我受益匪淺,感覺(jué)頭腦得到充實(shí)，思路更為開(kāi)擴(kuò)、清晰，通過(guò)掛職工作學(xué)習(xí)，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。
更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對(duì)我今后做好學(xué)校工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
教師國(guó)培心得題目篇十二
作為一名教師，每天都會(huì)面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。教學(xué)計(jì)劃、教育技巧、學(xué)生管理等等都是需要教師不斷磨練的技能。而當(dāng)我們遇到題目時(shí)，或許并不是所有的教師都能夠很好地處理。在這篇文章中，我想分享一些我在處理學(xué)生課堂題目時(shí)的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)題目。
首先，在教師處理題目時(shí)，要確保充分了解問(wèn)題的本質(zhì)和目的。根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)，設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)方法和教師策略，以保證學(xué)生能夠更好地理解和解決問(wèn)題。例如，針對(duì)某個(gè)特定的問(wèn)題，教師可以通過(guò)制定適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考，從而讓學(xué)生在尋找到答案的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)。
第三段：鼓勵(lì)學(xué)生。
對(duì)于學(xué)生提出的題目，教師需要充分傾聽(tīng)學(xué)生的想法，并向?qū)W生注重提供鼓勵(lì)和建設(shè)性反饋。有時(shí)，學(xué)生的問(wèn)題可能并不是那么明顯，而需要教師來(lái)引起學(xué)生的興趣，加入到問(wèn)題的解決中來(lái)。在這種情況下，教師需要建立一個(gè)支持性和富有創(chuàng)造性的環(huán)境，以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中探索和嘗試。
第四段：培養(yǎng)發(fā)散思維。
在教育過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力非常重要。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到他們可以通過(guò)多種方法來(lái)解決問(wèn)題時(shí)，他們將更有信心去面對(duì)困境。這需要學(xué)生具備一定的匯總和推理能力。教師可以利用許多刺激性的題目，挑戰(zhàn)學(xué)生的智力和創(chuàng)造力。例如，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行"頭腦風(fēng)暴"，通過(guò)集體思考來(lái)找出越來(lái)越多的解決方案。這不僅可以讓學(xué)生們更加充分地了解問(wèn)題，還能提高他們的思考能力。
第五段：總結(jié)。
正如我所了解到的，當(dāng)教師去處理題目時(shí)，這絕不僅僅是解答單一的問(wèn)題。教師需要透徹理解問(wèn)題的本質(zhì)和目的，了解如何激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力，并在教育過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生用多種創(chuàng)造性的方式來(lái)探索和解決問(wèn)題。當(dāng)教師和學(xué)生一起度過(guò)這樣的過(guò)程時(shí)，會(huì)獲得一種富有樂(lè)趣和成就感的體驗(yàn)。
教師國(guó)培心得題目篇十三
有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在多元化社會(huì)背景下，在一個(gè)以學(xué)習(xí)為主題的時(shí)代的發(fā)展中，“國(guó)培計(jì)劃”為小學(xué)教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，短暫的培訓(xùn)匆匆而過(guò)，聯(lián)系本人的實(shí)際談?wù)剬?duì)這次學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
1、談?wù)剬?duì)備課的認(rèn)識(shí)。
備課是上好課的關(guān)鍵，可以說(shuō)任何一堂成功的課都是由精心備課而來(lái)。隨著新課程實(shí)踐向縱深發(fā)展，“教書(shū)”這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導(dǎo)、組織、參與、討論等的綜合;“書(shū)”也不再是單純的教科書(shū)，而是所有的書(shū)，包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志，特別是生活這部大書(shū)。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變，誰(shuí)來(lái)備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問(wèn)題。韓立福老師的《怎樣備好一堂課》給我們指明了方向，使我們認(rèn)識(shí)到上好一節(jié)課的前提是必須備好一節(jié)課。
2、談?wù)剬?duì)上課的認(rèn)識(shí)。
在新的教學(xué)時(shí)代，在今天課改的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課?我認(rèn)為最重要的是：教師應(yīng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、課程的開(kāi)發(fā)者、合作者、信息資源的設(shè)計(jì)和查詢者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問(wèn)、研究者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變。
我們要向40分鐘要質(zhì)量，追求教學(xué)的有效性(即：有效果、有效率、有效益)。韓立福老師在講座中為我們?cè)敿?xì)的介紹了如何上好一節(jié)課以及在當(dāng)前的課堂教學(xué)中教師存在的困惑。給我們展示了如何上好一節(jié)課的全部過(guò)程。當(dāng)然到底如何上好課，還有更多的方面值得我們每位教師去關(guān)注，去思考、去探索，畢竟教育是與我們每個(gè)人的生存和發(fā)展息息相關(guān)的。
教師國(guó)培心得題目篇十四
國(guó)培研修是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我們能夠拓寬視野，提高專業(yè)能力，更好地為人民服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅學(xué)習(xí)了課程知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)了如何與他人合作、如何思考問(wèn)題、如何自我調(diào)節(jié)。這篇文章將分享我在國(guó)培研修中的學(xué)習(xí)、交流和心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
在國(guó)培研修中，我們學(xué)習(xí)了許多實(shí)用的知識(shí)和技能。我特別受益于授課老師講授的心理輔導(dǎo)方法。通過(guò)課堂上的模擬練習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何與心理困難的個(gè)體進(jìn)行有效的溝通。此外，國(guó)培研修也給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們見(jiàn)識(shí)到國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)。通過(guò)與國(guó)外同行的交流，我拓寬了國(guó)際視野，也學(xué)到了很多新的療法和管理方法。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷都給了我更強(qiáng)的感受，我深知自己的專業(yè)不足之處，也為今后的學(xué)習(xí)和工作交流提高了更高的要求。
第三段：交流互動(dòng)。
在國(guó)培研修中，與國(guó)內(nèi)外同行面對(duì)面的交流和互動(dòng)是一大亮點(diǎn)。與同行交流，總能深切體會(huì)到“萬(wàn)物互動(dòng)”的奧秘，這對(duì)于心理學(xué)的發(fā)展也有著重要的意義。與國(guó)外同行的互動(dòng)更是留給我們了深刻的思考。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅分享了自己的心理治療實(shí)踐，也積極了解國(guó)外發(fā)展的有關(guān)新方法和新理念。通過(guò)互動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到我們?cè)谒枷?、方法和?shí)踐上存在的不足，并愿意用不斷學(xué)習(xí)和探索去填補(bǔ)這些不足。
在國(guó)培研修中，我也通過(guò)實(shí)踐摸索，體驗(yàn)到了許多心得體會(huì)。我從中看到了人民群眾對(duì)于心理服務(wù)的急迫需求，也看到了我自己個(gè)體在實(shí)踐中面臨的困難與挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的心理治療師，必須要善于學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、勇于探索，才能更好地回應(yīng)人民群眾的期待，發(fā)揮出自己的專業(yè)水平。同時(shí)，我也清楚地認(rèn)識(shí)到，人的成長(zhǎng)與發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，我需要不斷地自我調(diào)整去適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的變化。
第五段：總結(jié)。
國(guó)培研修讓我們收獲了很多，讓我們感受到了與國(guó)內(nèi)外同行交流和互動(dòng)的價(jià)值。思想上的交流和互動(dòng)讓我們的學(xué)習(xí)變得更加充實(shí)和豐富，讓我們的心靈得到了深度上的撫慰和啟迪，讓我們的技能得到了更進(jìn)一步的提升和發(fā)展。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將不斷去提升自身的素質(zhì)，更好地為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)的心理服務(wù)，同時(shí)，深切感受到人民群眾對(duì)于我們專家的期望和厚望，用心為人民，全心全力為心理健康事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師國(guó)培心得題目篇十五
國(guó)培研修是一種很好的提升職業(yè)素質(zhì)和拓展視野的機(jī)會(huì)，通過(guò)參加研修，我們能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)和技能，提高自己的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。在這次國(guó)培研修中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：具體經(jīng)歷。
在這次研修中，我首先體驗(yàn)了一次新的學(xué)習(xí)方式，這是一種共同學(xué)習(xí)的方式。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話深深地印在我的心中。通過(guò)此次研修，我明白了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于思考，在思考中得到啟示，從而更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
除此之外，在研修中我還學(xué)會(huì)了如何具體分析問(wèn)題并得出解決方案。這鍛煉了我解決問(wèn)題的能力，讓我在工作中遇到難點(diǎn)時(shí)能夠更快地找到解決方法。
第三段：學(xué)習(xí)成果。
在國(guó)培研修的過(guò)程中，我學(xué)習(xí)了許多實(shí)用的知識(shí)和技能，例如如何用心理學(xué)的理念解決工作中的問(wèn)題，如何用更有效的方式展示自己的工作成果等。這些知識(shí)和技能都有助于我更好地完成工作任務(wù)，提高自己的職業(yè)素質(zhì)。
此外，這次國(guó)培研修還讓我認(rèn)識(shí)到了自我啟發(fā)學(xué)習(xí)的重要性。我們必須時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升自己的實(shí)力和能力。
第四段：體會(huì)與收獲。
在這次國(guó)培研修中，我深刻領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的真諦，樹(shù)立了更好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德素質(zhì)，明確了自己未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作方向。同時(shí)，也結(jié)交了許多同行，建立了廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，這些都是我在研修中獲得的寶貴財(cái)富。
最后，我也意識(shí)到了一個(gè)人必須時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，要想不斷提升自己的綜合實(shí)力和職業(yè)素質(zhì)，就必須時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)和熱情，不斷積累新的知識(shí)和技能。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)這次國(guó)培研修，我從中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的艱辛和快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)了自身的不足和優(yōu)點(diǎn)，明確了自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向。希望在以后的工作生涯中，我能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，不斷提升自己的能力和實(shí)力，成為真正的職場(chǎng)精英。
教師國(guó)培心得題目篇十六
國(guó)培計(jì)劃是中國(guó)教育部在加大教師培訓(xùn)力度的基礎(chǔ)上推出的一項(xiàng)重要工程，旨在提高現(xiàn)代教育理念和教育技能，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教育人才。作為一位參加國(guó)培計(jì)劃的學(xué)員，我深信通過(guò)這次培訓(xùn)，我將成為一名更加優(yōu)秀的教育者。以下，我將分享我對(duì)國(guó)培計(jì)劃的典型心得體會(huì)。
首先，國(guó)培計(jì)劃注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們不僅學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育理念和方法，還有機(jī)會(huì)親自參與和實(shí)踐這些理念與方法。例如，在課堂上我們接觸到了最新的教育技術(shù)和工具，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些工具提高教學(xué)效果。同時(shí)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我們也有機(jī)會(huì)到學(xué)校、社區(qū)等真實(shí)場(chǎng)景中實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)與技能。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，使我們能夠更好地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，提高我們的教學(xué)水平。
其次，國(guó)培計(jì)劃強(qiáng)調(diào)合作與交流。在培訓(xùn)期間，我們不僅有機(jī)會(huì)與國(guó)內(nèi)知名的專家學(xué)者進(jìn)行深入的學(xué)術(shù)交流，還可以與其他參訓(xùn)教師進(jìn)行集體研討和小組討論。通過(guò)與其他教師們的交流，我們可以互相分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)困惑，共同研究問(wèn)題，相互提供幫助。這種合作與交流的模式，能夠增加我們的思維的廣度和深度，拓寬我們的教學(xué)視野，提高我們解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。
第三，國(guó)培計(jì)劃注重個(gè)性化培訓(xùn)。在國(guó)培計(jì)劃中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)根據(jù)自身的需求和興趣，選擇自己感興趣的課程和培訓(xùn)方向。這種個(gè)性化的培訓(xùn)方式，使我們能夠更加專注于自己感興趣的領(lǐng)域，深入研究，提升自己的專業(yè)能力。同時(shí)，個(gè)性化培訓(xùn)也能夠更好地滿足教師的多樣化需求，幫助我們進(jìn)行個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
第四，國(guó)培計(jì)劃重視教育創(chuàng)新和探索。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們不僅學(xué)習(xí)到了現(xiàn)有的知識(shí)和技能，還有機(jī)會(huì)進(jìn)行分組或個(gè)人的創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐。例如，我們可以嘗試使用新的教學(xué)方法、開(kāi)展創(chuàng)新的課程設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)教學(xué)資源等。通過(guò)自己的創(chuàng)新實(shí)踐，我們能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，尋找更加適合學(xué)生的教學(xué)方式和方法。這種教育創(chuàng)新和探索的精神，能夠推動(dòng)教育發(fā)展進(jìn)步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
最后，國(guó)培計(jì)劃鼓勵(lì)持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升。通過(guò)國(guó)培計(jì)劃，我們不僅能夠接觸到最新的教育理念和技術(shù)，還可以結(jié)交到一批優(yōu)秀的教育專家和同行，建立起長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和合作關(guān)系。這使我們?cè)谂嘤?xùn)結(jié)束后，仍然能夠持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升，不斷更新自己的教育觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)。持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升，是一個(gè)教育工作者必須具備的素質(zhì)，也是國(guó)培計(jì)劃力求培養(yǎng)的優(yōu)秀教育人才的共同特點(diǎn)。
總之，國(guó)培計(jì)劃為我們提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)接觸到最新的教育理念和技術(shù)，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)國(guó)培計(jì)劃，我們能夠不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、交流、成長(zhǎng)，成為一位真正有影響力的教育者。我相信，我所獲得的國(guó)培計(jì)劃的寶貴經(jīng)驗(yàn)和收獲，將在我未來(lái)的教育工作中發(fā)揮重要作用，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
教師國(guó)培心得題目篇十七
近年來(lái)，為了提高國(guó)家的科技創(chuàng)新水平和培養(yǎng)人才，我國(guó)推出了一系列的國(guó)家人才培養(yǎng)計(jì)劃。其中，國(guó)培計(jì)劃作為一項(xiàng)重要的計(jì)劃，旨在選拔和培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新能力和高水平科研素養(yǎng)的青年科技人才。通過(guò)參加國(guó)培計(jì)劃，我深刻領(lǐng)悟到了科研的艱辛與樂(lè)趣，并獲得了實(shí)踐鍛煉和學(xué)術(shù)提升的機(jī)會(huì)。在此，我將分享一些我在國(guó)培計(jì)劃中的心得體會(huì)。
首先，國(guó)培計(jì)劃讓我真正感受到了科研的艱辛和挑戰(zhàn)。在平時(shí)的學(xué)業(yè)生活中，我只接觸到了一些基礎(chǔ)的課程和實(shí)驗(yàn)。然而，通過(guò)國(guó)培計(jì)劃，我親身經(jīng)歷了從點(diǎn)子構(gòu)思到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，再到結(jié)果分析的全過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)科研要想取得突破和創(chuàng)新，并非一蹴而就，需要付出大量的精力和時(shí)間。有時(shí)候，一個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果并不如自己所預(yù)期，甚至?xí)霈F(xiàn)一連串的失敗，這時(shí)需要我們保持耐心和毅力，不放棄并不斷嘗試?？蒲械钠D辛讓我更加珍惜每一次機(jī)會(huì)和進(jìn)步，也激發(fā)了我對(duì)科學(xué)研究的熱愛(ài)與探索精神。
其次，國(guó)培計(jì)劃提供了我們一個(gè)與導(dǎo)師和同行交流學(xué)術(shù)的平臺(tái)，極大地拓寬了我們的學(xué)術(shù)視野。在國(guó)培計(jì)劃的過(guò)程中，我與導(dǎo)師和優(yōu)秀的同齡人們進(jìn)行了廣泛的學(xué)術(shù)交流和討論，從中受益匪淺。導(dǎo)師的指導(dǎo)與支持讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到科研的規(guī)范和要求，他們的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的研究思路和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)起到了重要的指導(dǎo)作用。同時(shí)，與同行的交流也為我擴(kuò)展了研究的廣度與深度，了解到了其他領(lǐng)域的前沿進(jìn)展和新興技術(shù)。這種學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)為我提供了很多學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，有效地推動(dòng)了我的科研工作。
此外，國(guó)培計(jì)劃通過(guò)課程的安排和培訓(xùn)的方式，提升了我科研素養(yǎng)和綜合能力。在課程的學(xué)習(xí)中，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了科研方法、科學(xué)邏輯和數(shù)據(jù)處理等相關(guān)知識(shí)。這些學(xué)習(xí)不僅讓我更好地理解了科研的本質(zhì)和要求，也提升了我解決問(wèn)題和開(kāi)展研究的能力。培訓(xùn)活動(dòng)包括學(xué)術(shù)報(bào)告、論文寫(xiě)作等方面的訓(xùn)練，幫助我提高了表達(dá)和撰寫(xiě)的能力。通過(guò)這些培訓(xùn)和課程，我不僅加強(qiáng)了自己在學(xué)術(shù)上的修養(yǎng)，也增強(qiáng)了自信和競(jìng)爭(zhēng)力。
最后，國(guó)培計(jì)劃激勵(lì)和推動(dòng)了我在科研領(lǐng)域中的進(jìn)一步發(fā)展和探索。這項(xiàng)計(jì)劃為我提供了很好的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，在進(jìn)行科研的同時(shí)，我也更深入地了解了自己的研究興趣和方向。通過(guò)國(guó)培計(jì)劃的實(shí)踐鍛煉，我逐漸明確了自己的科研目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，并為自己制定了相應(yīng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展計(jì)劃。國(guó)培計(jì)劃不僅讓我在科研上取得了一定的成果，更重要的是讓我獲得了持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力，激發(fā)了我在科研領(lǐng)域中的潛能。
綜上所述，國(guó)培計(jì)劃使我深入了解了科研的艱辛和挑戰(zhàn)，提供了學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，提升了科研素養(yǎng)和綜合能力，并推動(dòng)了我在科研領(lǐng)域中的發(fā)展。參加國(guó)培計(jì)劃是我人生中寶貴的經(jīng)歷，它不僅將對(duì)我個(gè)人的科研探索產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，更為我未來(lái)的學(xué)術(shù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)秉持國(guó)培計(jì)劃的精神和使命，為國(guó)家的科技進(jìn)步和人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師國(guó)培心得題目篇十八
20xx年8月11日——8月21日，我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃(2015)為期10天的培訓(xùn)。重新回到校園學(xué)習(xí)，是一種全新的生活和體驗(yàn)，與以往每天周而復(fù)始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺(jué)，每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)，潛心研修。
學(xué)習(xí)期間，讓我感受最深的是國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的前所未有的重視，基于此，我才能有幸成為“國(guó)培計(jì)劃”的直接受益者，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感受到學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。20xx年7月，國(guó)務(wù)院頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》，對(duì)新時(shí)期推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展進(jìn)行了戰(zhàn)略部署，描繪了未來(lái)教育改革發(fā)展的藍(lán)圖，為未來(lái)10年教育改革發(fā)展指明了方向。
《規(guī)劃綱要》第一次專章部署了學(xué)前教育，突顯了國(guó)家對(duì)發(fā)展學(xué)前教育的高度重視，我深深地感受到自己肩負(fù)的壓力和使命，國(guó)家對(duì)我們的大力培養(yǎng)，是讓我們通過(guò)專家引領(lǐng)和自主研修，達(dá)到自我成長(zhǎng)，并學(xué)以致用，成為農(nóng)村學(xué)前教育改革和發(fā)展的開(kāi)拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領(lǐng)者、成為教學(xué)和科研的示范者。面對(duì)這樣的使命，我不敢有絲毫的懈怠，抓緊每一分鐘的時(shí)間，努力地學(xué)習(xí)和思考，學(xué)習(xí)快要結(jié)束了，十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升的機(jī)會(huì)，我覺(jué)得自己的收獲是沉甸甸的。
培訓(xùn)期間，師范學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)精心設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容：我首先聆聽(tīng)了賀紅山老師對(duì)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的詳細(xì)解讀，使《指南》中的那些平凡的文字都鮮活起來(lái)，讓我感到《指南》中的每一個(gè)字都值得認(rèn)真去推敲和琢磨，也深刻感受到《指南》對(duì)幼教工作者重要的指導(dǎo)意義。
特別是使我對(duì)幼兒園一日活動(dòng)皆課程的含義有了更深的理解，讓我對(duì)自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。賀紅山老師的《讓幼兒在與環(huán)境的對(duì)話中成長(zhǎng)》講座，讓我對(duì)由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境、透過(guò)環(huán)境，看到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程有了更深的理解。雷曉芳老師的《一日生活活動(dòng)與幼兒發(fā)展》講座，指導(dǎo)我在對(duì)觀摩幼兒園的一日生活活動(dòng)時(shí)，有了理論的支撐，培訓(xùn)學(xué)習(xí)更有的放矢。
周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線園長(zhǎng)的講座，更是獲益匪淺，周利文園長(zhǎng)重點(diǎn)以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)槔v述了《集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與幼兒發(fā)展》，雖說(shuō)說(shuō)的都是大學(xué)學(xué)過(guò)的，但在面對(duì)老師提出的種種刁難的疑問(wèn)，她的回答充分體現(xiàn)出她理論與實(shí)踐扎實(shí)的功底及個(gè)人深厚的內(nèi)涵、氣度，讓人心悅誠(chéng)服。龍曉玲園長(zhǎng)的《傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)》讓我在歡樂(lè)而輕松的音樂(lè)游戲中掌握了幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，音樂(lè)活動(dòng)組織要點(diǎn)，明白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到不斷攀升帶來(lái)的巨大愉悅。
楊卡佳園長(zhǎng)的《模范教師師德報(bào)告》講座使我對(duì)幼師的神圣的使命有了更深一步的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)模范教師們肅然起勁，同時(shí)對(duì)于社會(huì)的認(rèn)可感到深深的欣慰。唐烈瓊老師的講座，為我的幼兒園游戲教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策提供了理論的支撐和指導(dǎo)，進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。
而由長(zhǎng)師送的兩個(gè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩課《勺子哈哈鏡》、《圈圈魔術(shù)師》更是讓我對(duì)老師的激情和課堂把控能力深深震撼，她們表情之豐富，語(yǔ)言語(yǔ)氣之多變，動(dòng)作夸張，無(wú)不彰顯著她們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識(shí)，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實(shí)現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的有效對(duì)接，將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富了自己的專業(yè)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。
作為一名幼兒教師，我將會(huì)把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學(xué)用結(jié)合的要求，也是自己肩負(fù)的責(zé)任。自己唯有進(jìn)一步修心—修行—修能，才能真正做一名學(xué)以致用的實(shí)踐者、先進(jìn)幼教理論的傳播者、教師專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。
感謝這難得的培訓(xùn)，感謝培訓(xùn)專家的付出，使自己受益匪淺，啟迪良多，這是自己在幼教知識(shí)儲(chǔ)備上的又一次空中加油!
首先我感謝專家們的講課，在這次國(guó)培中讓我學(xué)到了很多的教學(xué)方法，讓我拓開(kāi)眼界，學(xué)到了很多的新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)。提高了自己的專業(yè)水平。
在國(guó)培中看到了很多的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，備課講課專門(mén)有人指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，所以我們現(xiàn)在選材上、備課上、講課上、設(shè)計(jì)上有了很大的進(jìn)步，細(xì)節(jié)問(wèn)題處理的特別好了，沒(méi)有一句廢話，音樂(lè)課上少說(shuō)，多聽(tīng)!所以我們們不久的將來(lái)會(huì)講出一節(jié)精彩課的!講一節(jié)精彩的音樂(lè)課是給別人傳遞一種美的享受!
(一)最有突出的一節(jié)精彩音樂(lè)課是來(lái)自滿洲里市解放軍小學(xué)的焦娜老師的課，她講了一節(jié)二年級(jí)的音樂(lè)課《高高的興安嶺》，雖然是一首很簡(jiǎn)單的歌曲，但設(shè)計(jì)的特別新穎，用56個(gè)民族來(lái)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生欣賞了鄂倫春小朋友的合唱形式演唱的《高高的興安嶺》調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)唱歌詞中加了兩句鄂倫春語(yǔ)(希耶納，特別高興的意思)這節(jié)課更有活力了，還有一個(gè)學(xué)習(xí)的地方字母譜，很有創(chuàng)意，很適合低年級(jí)的學(xué)生的。特有創(chuàng)意的是用雙向筒和舌尖音模仿了馬蹄聲，這位老師給學(xué)生及時(shí)的表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)鼓勵(lì)很不錯(cuò)!我想我們每位音樂(lè)老師只要用心去備課、創(chuàng)新、每時(shí)每刻提高自己的專業(yè)水平的話不早的一天我們也會(huì)講出精彩音樂(lè)課的!
(二)呼倫貝爾市實(shí)驗(yàn)小學(xué)李申老師執(zhí)教四年級(jí)的《那達(dá)慕之歌》
201x國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)(2) 動(dòng)的圖片：騎馬、摔交、射箭.并用節(jié)奏把這三大活動(dòng)表示出來(lái).通過(guò)學(xué)生的聲勢(shì)打出這三組節(jié)奏，解決了教學(xué)中的節(jié)奏問(wèn)題.和著歌曲音樂(lè)教師表演了蒙古族的舞蹈并教會(huì)學(xué)生做硬肩、硬手、跑馬等蒙古族典型的舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的思路比較清晰,始終圍繞著本課的主題。還有一節(jié)講鳳凰傳奇的《最炫的民族風(fēng)》學(xué)生特別的喜歡上這一課，說(shuō)明同學(xué)們都喜歡聽(tīng)唱鳳凰傳奇的歌，別說(shuō)小孩，很多的大人愛(ài)聽(tīng)愛(ài)唱鳳凰傳奇的歌曲，因?yàn)轼P凰傳奇的.歌曲很有節(jié)奏感，再加上說(shuō)唱(rop)更有意思!所以以后在我們的音樂(lè)課里也可以加進(jìn)一部分鳳凰傳奇的新歌，教給學(xué)生提高一下學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、在做節(jié)奏練習(xí)前沒(méi)有明確速度。二分音符、四分音符、八分音符三組節(jié)奏的速度不統(tǒng)一;教師應(yīng)根據(jù)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂(lè)的規(guī)律, 無(wú)論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必須要明確速度是怎樣的, 只有在速度統(tǒng)一的前提下才能進(jìn)行。如果加上騎馬、摔交、射箭的節(jié)奏練習(xí)的漸進(jìn),做一個(gè)三聲部的練習(xí)就更好。
2、教師本身鍵盤(pán)不熟練,在彈奏過(guò)程中出現(xiàn)幾次斷處,使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏流暢和完整性;音樂(lè)教師的備課不僅要體現(xiàn)在書(shū)本和多媒體上，更重要的是音樂(lè)本身.教師應(yīng)勤練琴,盡快提升自己的音樂(lè)技能.才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的審美化.
3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突,因?yàn)椴豢赡芤恍〗M中所有人都喜歡同一種方式.教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。
問(wèn)題和建議：由聽(tīng)賞樂(lè)曲，提問(wèn)學(xué)生這首曲子是幾拍子的，(生答：三拍子)、教師的目的是想要學(xué)生感受本課學(xué)習(xí)的歌曲《音樂(lè)小屋》(二拍子)形成節(jié)拍上的對(duì)比，而所聽(tīng)賞的圣桑的《天鵝》是一首四六拍子的作品，這種節(jié)拍比較少見(jiàn)，很顯然教師也不清楚，就造成了一個(gè)知識(shí)性的錯(cuò)誤;音符時(shí)值的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是背會(huì)四分音符唱一拍，二分音符長(zhǎng)兩拍的概念，更重要的是在具體的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中作為一種能力掌握。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讀出獨(dú)立呈現(xiàn)的音符是沒(méi)意義的。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂(lè)知識(shí)技能及相關(guān)修養(yǎng)太有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí)。必須努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，否則無(wú)法上好音樂(lè)課。
總之，只要我們認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)研究，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，不僅可以提升自己的教學(xué)理念，而且可以提高自己的教學(xué)水平，使自己的教學(xué)系統(tǒng)化，科學(xué)化，并逐步形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。
通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。
經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?BR> 本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!
最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師國(guó)培心得題目篇十九
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，職業(yè)教育和培訓(xùn)顯得越來(lái)越重要。為了推動(dòng)職業(yè)教育和培訓(xùn)的發(fā)展，國(guó)家實(shí)施了一系列的職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，其中最為重要的便是國(guó)家職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃（簡(jiǎn)稱“國(guó)培”）。我有幸參加了國(guó)培項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，國(guó)培項(xiàng)目提供了非常豐富的學(xué)習(xí)資源。在國(guó)培項(xiàng)目中，我們不僅有機(jī)會(huì)接觸到最新的技術(shù)和知識(shí)，還可以學(xué)習(xí)到各個(gè)行業(yè)的最佳實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。國(guó)培項(xiàng)目的學(xué)習(xí)資源包括課程教材、學(xué)習(xí)資料、實(shí)踐案例等，這些資源為我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以滿足我們不同層次、不同需求的學(xué)習(xí)需求。在這個(gè)學(xué)習(xí)資源的支持下，我們可以更好地掌握所學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際工作中。
其次，國(guó)培項(xiàng)目注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。在國(guó)培項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，理論知識(shí)和實(shí)踐操作相輔相成，形成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系。通過(guò)實(shí)踐操作，我們不僅可以更加深入地了解相關(guān)技能的具體操作要領(lǐng)，還可以通過(guò)實(shí)踐中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)來(lái)提升自己的解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐操作還能夠幫助我們形成良好的工作習(xí)慣和技能，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，國(guó)培項(xiàng)目還注重培養(yǎng)學(xué)員的綜合素質(zhì)。在國(guó)培項(xiàng)目中，我們不僅學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，還注重培養(yǎng)學(xué)員的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等綜合素質(zhì)。這些綜合素質(zhì)對(duì)于我們的職業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)同樣重要，它們不僅能夠幫助我們更好地與他人協(xié)作，還能夠提升我們的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)國(guó)培項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的綜合素質(zhì)有了明顯的提升，這對(duì)我今后的職業(yè)發(fā)展將起到至關(guān)重要的作用。
同時(shí)，國(guó)培項(xiàng)目還為我們提供了很多機(jī)會(huì)和平臺(tái)。在國(guó)培項(xiàng)目中，我們不僅有機(jī)會(huì)與行業(yè)內(nèi)的專家學(xué)者進(jìn)行深入交流，還可以與來(lái)自不同地區(qū)和不同行業(yè)的學(xué)員進(jìn)行交流和互動(dòng)。這種交流和互動(dòng)為我們提供了廣闊的視野和思路，可以幫助我們更好地認(rèn)知自己、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。另外，國(guó)培項(xiàng)目還會(huì)組織各種實(shí)踐活動(dòng)和競(jìng)賽，為我們提供展示自己才能的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。這些機(jī)會(huì)和平臺(tái)不僅有助于我們提升自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，還可以提高我們的自信心和競(jìng)爭(zhēng)力。
最后，國(guó)培項(xiàng)目在職業(yè)發(fā)展方面起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)國(guó)培項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，我們可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)或多門(mén)實(shí)用的技能，這為我們的職業(yè)發(fā)展提供了重要的支持和保障。國(guó)培項(xiàng)目還與各個(gè)行業(yè)的企業(yè)保持緊密聯(lián)系，為學(xué)員提供實(shí)習(xí)、就業(yè)等機(jī)會(huì)。這些機(jī)會(huì)能夠讓我們更好地了解行業(yè)內(nèi)的情況和要求，并提前融入到實(shí)際工作中，從而為自己的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
綜上所述，國(guó)培項(xiàng)目是一項(xiàng)有益的職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。通過(guò)國(guó)培項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，我們不僅可以學(xué)到專業(yè)知識(shí)和技能，還能夠提升自己的實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，國(guó)培項(xiàng)目還為我們提供了很多機(jī)會(huì)和平臺(tái)，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己。我相信，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，國(guó)培項(xiàng)目一定會(huì)對(duì)我們的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。
教師國(guó)培心得題目篇二十
國(guó)培安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)學(xué)生以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽(tīng)了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我思考的太少。如何來(lái)定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長(zhǎng)滿意嗎?我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵(lì)自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數(shù)學(xué)課》談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受。
一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂(lè)”
做一個(gè)動(dòng)腦的教師，做一個(gè)智慧型的教師，孩子們減負(fù)了，教師心情也好了。教師對(duì)學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得自主。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí)，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。
三、注重課堂評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué)。
數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過(guò)課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來(lái)，培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的良好興趣。對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過(guò)程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，孩子們?cè)谡n堂上每一個(gè)好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對(duì)待，不能用批評(píng)的語(yǔ)氣、蔑視的眼神，過(guò)激的行為扼殺孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。
四、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性。
記得有人說(shuō)過(guò)“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト耍惶谜n不會(huì)十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。
一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
教師國(guó)培心得題目篇二十一
題目教師是一種特殊的職業(yè)，他們不僅要傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生探索問(wèn)題、挖掘思想。以往，公式式的傳授導(dǎo)致了學(xué)生們?nèi)狈χ鲃?dòng)性，課堂上“效仿”成了主旋律，這不僅不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，而且也會(huì)讓他們的學(xué)習(xí)過(guò)程變得乏味。前些年，題目教師的出現(xiàn)讓我們看到了一縷光明。
第二段：理解新方法。
雖然題目教師不是新鮮的教學(xué)方式，但是在過(guò)去的幾年里得到了越來(lái)越多人的認(rèn)可，這一點(diǎn)主要得益于它的獨(dú)特之處。相比于傳統(tǒng)教學(xué)方法，題目教師更注重學(xué)生的主動(dòng)性。教師不直接“講”知識(shí)，而是讓學(xué)生利用自己的思維和智慧思考問(wèn)題。這可以讓學(xué)生在知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
第三段：改變教學(xué)。
作為老師，我們必須認(rèn)識(shí)到一件事情：我們的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)跟不上學(xué)生的步伐了。教師應(yīng)該更多的是引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)而不是把他們絆住，減少課堂上只是傳授知識(shí)的時(shí)間，給學(xué)生更多自學(xué)、思考、交流的時(shí)間。這樣可以讓學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中更透徹理解知識(shí)點(diǎn)。例如，在解決題目的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生深入分析題目，然后把自己的解題思路和想法與同學(xué)分享，借此促進(jìn)思維的交流，并在交流過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解。
第四段：控制方法。
對(duì)于題目教師而言，選擇特定的控制方法十分關(guān)鍵。教師需要在控制過(guò)程中自己的思考和反思，從而使得自己的控制更加有效。一種常見(jiàn)的控制方式是模糊控制。在這種方式下，教師要做的是設(shè)定一些規(guī)則，讓學(xué)生根據(jù)這些規(guī)則自行思考和解決問(wèn)題。在控制的過(guò)程中，教師不干預(yù)學(xué)生思考或者解題的過(guò)程，而只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的指導(dǎo)，讓他們形成一種相對(duì)獨(dú)立的思考方式。
第五段：總結(jié)。
題目教師是一種新型的教學(xué)模式，它更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。教師的任務(wù)變?yōu)榱艘I(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而非傳播知識(shí)。在實(shí)踐過(guò)程中，題目教師不斷完善自己的思考方式和控制方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和自主思考的過(guò)程中不斷提高。我們相信，在不久的將來(lái)，題目教師可以取代傳統(tǒng)教學(xué)方式，成為更多教師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。