總結(jié)幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。寫一篇完美的總結(jié)需要我們事先做好充分的準(zhǔn)備，包括對(duì)過(guò)去的事情進(jìn)行回顧和梳理。這里為大家精選了一些關(guān)于個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃的總結(jié)范文，希望能為大家的職場(chǎng)生涯提供一些建議和思考。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)讀一個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中教師與學(xué)生之間的真摯情感，能夠說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。
3、初步了解我國(guó)西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和教育的落后，產(chǎn)生關(guān)注我國(guó)西部發(fā)展的意識(shí)。
理解并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
理解“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會(huì)文中教師與學(xué)生之間的真摯情感。
收集有關(guān)西部貧困地區(qū)教育狀況和人民生活水平的資料、事例等。
（一）引入。
同學(xué)們，你們都喜歡吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼淚嗎？它為什么落淚呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
（二）初讀課文，整體感知。
要求：1、認(rèn)讀生字。
2、查詞典理解詞語(yǔ)意思。
3、自讀課文了解課文內(nèi)容。
說(shuō)一說(shuō)：課文主要寫了一件什么事？
（三）精讀感悟。
1、指名分段朗讀課文。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
要求：（1）默讀課文。
（2）為什么說(shuō)“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的淚水”？
3、全班交流。
（1）可結(jié)合收集的資料談感受，教師引導(dǎo)。
（2）引導(dǎo)揣摩青年教師的心理。
a、面對(duì)生活的艱苦，工作的勞累，朋友產(chǎn)生了什么想法？
b、當(dāng)他了解到學(xué)生連冰激凌都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)時(shí)，他的心情怎樣？（用筆畫下來(lái)）（讀讀孩子們說(shuō)的話）會(huì)想些什么呢？說(shuō)一說(shuō)。
c、當(dāng)這位教師買來(lái)冰激凌，看到孩子們歡呼雀躍的時(shí)候，他的心情怎樣？會(huì)想些什么呢？
4、瀏覽全文，再次體會(huì)“冰激凌也很感動(dòng)，也留著白色的淚水”。
5、小結(jié)：在我們看來(lái)極其普通的冰激凌就讓孩子們那么激動(dòng)，難怪老師的心情如此復(fù)雜，也讓我們的心難以平靜。
（四）、拓展。
師：讓我們?cè)賮?lái)看一看老師收集到的有關(guān)西部貧困地區(qū)的情況吧。（課件出示圖片）。
問(wèn)：看了這些你有什么想說(shuō)的嗎？
板書設(shè)計(jì)冰激凌的眼淚。
知難而退無(wú)法平靜稍稍安慰。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
】看到“北京”這一題目，首先我們會(huì)想到它是我國(guó)的首都，是中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和旅游中心，也是世界的歷史文化名稱和古都之一，題目明確了文章的寫作對(duì)象。
文中描寫了北京是一座美麗的'城市，是一座現(xiàn)代化城市，也是一座古老的城市，五個(gè)自然段，分為三部分，文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式。
教材設(shè)計(jì)理念：北京是我國(guó)的首都是中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，通過(guò)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解北京，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都的情感。
：有感情的讀課文學(xué)會(huì)字詞。
：了解主要內(nèi)容教育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)。
：投影片
：2課時(shí)
。
同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？天安門在我國(guó)首都北京城的中央，今天我們共同走進(jìn)第二課“北京”
伸出右手跟著老師來(lái)書寫課題（強(qiáng)調(diào)北的筆順）齊讀課題。
1、課前老師安排了搜集有關(guān)北京的資料或圖片你們完成了嗎？好，誰(shuí)能來(lái)為大家介紹一下。生自由介紹。
2、同學(xué)介紹很多有關(guān)北京的資料，那么文章中又向我們介紹了一個(gè)怎樣的北京那？請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)。
3、自讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀課文，注意度準(zhǔn)字音。
4、再讀文，一邊看著字一邊看著音來(lái)讀，要把句子讀通順。
5、瀏覽讀，標(biāo)出自然段，并圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。
6、同桌互讀：互相糾正字音。
7、檢查字音和認(rèn)字情況。
a、開(kāi)火車讀b、給字組詞c、選詞說(shuō)話
8、再讀課文，邊讀邊想，北京有那些美麗的景物。學(xué)生匯報(bào)。
9、放天安門、紀(jì)念碑、大會(huì)堂、柏油馬路、立交橋的圖片，使學(xué)生感受北京的美景。
10、學(xué)生練讀。
：北京是現(xiàn)代的大都市，這里有很多著名的風(fēng)景名勝，全國(guó)各地和世界各地許多人都喜歡到北京參觀、訪問(wèn)和游覽。
1、出示生字卡片認(rèn)讀。
2、同桌互讀。
3、全班比賽讀。
1、知道“北”的筆順。
2、仔細(xì)觀察其余八個(gè)生字。
3、教師范寫，學(xué)生練寫。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
認(rèn)讀6個(gè)字。
了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的感受。
：產(chǎn)生學(xué)習(xí)北京老人關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)的愿望。摘錄自己喜歡的語(yǔ)句。
：了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的感受。
：理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)含義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
1課時(shí)。
一、自讀課文，了解主要內(nèi)容。
1.邊讀課文，邊借助字典及課后認(rèn)讀字表認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)。
2.了解文章內(nèi)容。
二、再讀課文，看看作者回憶了北京老人的哪幾件事？有什么感受？
1.邊讀邊劃。(用不同的標(biāo)記)。
2.畫出你不理解的詞或句子。
三、交流。
1.作者回憶了北京老人的兩件事。
一件事是：五年前我初到北京，一位北京老人耐心為“我”指路，知道“我”迷失方向后，主動(dòng)把我馱回車站，使我深受感動(dòng)。
第二件事是：另一位北京老人看見(jiàn)我在公共汽車上屢屢給別人讓座，始終沒(méi)有坐穩(wěn)當(dāng)，主動(dòng)給我讓座的事情。
2.作者的兩次感受：
（1）那個(gè)美麗的秋日，被冷風(fēng)吹的感覺(jué)竟然十分愜意。
（2)可車剛啟動(dòng)，……被認(rèn)可的感動(dòng)。
四、理解作者的兩次感受。
1.什么是愜意？被冷風(fēng)吹著應(yīng)該是冷的，為什么作者卻感到十分愜意？
2.作者被什么感動(dòng)了？
五、感受老人的品質(zhì)。
把你最受感動(dòng)的句子找出來(lái)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么受感動(dòng)？
六、讀第三段，體會(huì)一下作者的感受。
作業(yè)：摘抄使你受感動(dòng)的語(yǔ)句。
板書：
我北京老人。
迷路耐心指路，馱到終點(diǎn)熱心助人。
給別人讓座給我讓座善解人意、懂得心疼別人。
教學(xué)反思：
在寫作寫法上，學(xué)生知道的了在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)能夠?qū)懗鲎约旱母惺堋?BR> 北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
學(xué)會(huì)本課生字12個(gè)，正確讀寫生字詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
感受“中華民族最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心、勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己的美好家園。
感受“中華民族最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心、勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己的美好家園。
義勇軍進(jìn)行曲的錄音。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情生情。
1、師生欣賞歌曲錄音。
2、學(xué)生自由說(shuō)欣賞錄音后的感受。
3、導(dǎo)語(yǔ)引入，板書課題，齊讀課題。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。
1、自己看書，聽(tīng)著錄音機(jī)范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。
3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字的卡片。
4、同位互讀課文，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]讀懂？
三、精讀課文、自讀自悟讀文整體感知內(nèi)容。思考：為什么說(shuō)這是中華民族的最強(qiáng)音？
1、學(xué)生邊讀邊想、不理解的問(wèn)題記下來(lái)。
2、教師組織學(xué)生共同解決問(wèn)題。
3、小組交流。
4、全班交流。
5、齊讀最后一小節(jié)。
6、為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國(guó)歌？
7、當(dāng)你高唱國(guó)歌的時(shí)候，你想到了什么？
四、指導(dǎo)朗讀、入境融情。
1、下面，我們來(lái)朗讀課文，選擇你最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。
2、指名朗讀。
3、分組朗讀、討論：在交流自已喜歡的段落的基礎(chǔ)上，就自已喜歡的這小節(jié)談?wù)勼w會(huì)。
4、分組齊讀。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧：
1、指名朗讀課文。
2、唱國(guó)歌，體會(huì)“中華民族的最強(qiáng)音”。
二、依照規(guī)律、指導(dǎo)書寫。
1、有共性規(guī)律的字：學(xué)生獨(dú)立觀察，討論規(guī)律。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)的字：鴻、豁。
3、學(xué)生書寫、教師巡視指導(dǎo)。
三、有感情朗讀課文、積累鞏固。
1、朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)。
2、積累詞語(yǔ)。摘抄課文中的好詞、佳句。聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
四、作業(yè)：寫一篇讀后感。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)流程：
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌兒，（聽(tīng)的過(guò)程中說(shuō)）會(huì)唱的小朋友可以跟著唱?！段覑?ài)北京天an門》。
知道這首歌的名字嗎？
板書北京齊讀課題。
二、朗讀課文。
1、誰(shuí)來(lái)讀第一自然段？
指名讀（正音）。
2、誰(shuí)來(lái)讀第五自然段？
指名讀（正音）。
3、讀了這兩段，你們腦袋里有什么小問(wèn)號(hào)嗎？
學(xué)生質(zhì)疑。
過(guò)渡：是呀，第一、第五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲讀課文二、三、四自然段，自已體會(huì)體會(huì)。
生自由讀課文。
4、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。
各位聰明、可愛(ài)的小朋友，歡迎大家參加從重慶到北京的“快樂(lè)之旅”，我是這次游行的導(dǎo)游misswang，北京是我國(guó)的首都，希望你們能像我一樣喜歡上這座美麗的城市。各位旅客請(qǐng)注意，美麗的北京城到了。
（1）學(xué)習(xí)第二自然段。
出示北京城圖片。
a、看看圖，再自己讀第2自然段，看這個(gè)自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以用直線劃下來(lái)。
哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機(jī)出示三種建筑物的圖片。相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑：為了建立新中國(guó)，無(wú)數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀(jì)念碑，來(lái)永遠(yuǎn)的紀(jì)念他們。（指紀(jì)念碑））。
同學(xué)們?cè)僮x讀書，跟同桌小朋友商量商量。
討論——指名上來(lái)擺。
他們貼的怎么樣？扣課文語(yǔ)言評(píng)。評(píng)價(jià)中理解—中央（天an門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）。
同學(xué)們讀書很仔細(xì)，咱們一起讀這幾個(gè)句子。
c、讀了這段你們還有什么地方不懂？
（理解莊嚴(yán)）在你們生活中，有哪些場(chǎng)面讓你感受到了莊重、嚴(yán)肅的氣氛？
（升旗儀式，國(guó)慶50周年的閱兵式上，解放軍邁著矯健的步伐，好威武）。
（理解矗立）三張紀(jì)念碑不同擺放的圖片比較選擇。
（2）學(xué)習(xí)第三、四自然段。
小組活動(dòng)——全班交流。
這幾個(gè)詞語(yǔ)還會(huì)讀嗎？
生齊讀。
b、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你還看見(jiàn)了哪些美麗的景色？請(qǐng)你把這句話讀一讀。
師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
c、請(qǐng)大家?guī)以偃ミ@些地方看看，我們一起讀讀第三第四自然段，看誰(shuí)最能讀出喜歡的感受。
（3）指導(dǎo)背誦。
小朋友，你們覺(jué)得北京美嗎？（美）美得我都想把它深深地印在自己的腦袋里，現(xiàn)在請(qǐng)大家選擇自己的自然段邊想美麗的圖畫，邊把它背下來(lái)。
生試背。
四、總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們一起到北京去游覽了一趟，北京是一座美麗的城市，我們愛(ài)北京，課后同學(xué)們可以搜集關(guān)于北京的圖片或照片，給他們配上文字，舉辦一次圖片展。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
通過(guò)學(xué)習(xí)《在金牌面前》，能夠?qū)ΡR茨。朗格的做法發(fā)表自己的看法，并能把自己的看法寫出來(lái)。
知識(shí)目標(biāo)。
認(rèn)讀3個(gè)字（含1個(gè)多音字）。
能力目標(biāo)。
能夠?qū)ΡR茨。朗格的做法發(fā)表自己的看法，并能把自己的看法寫出來(lái)。
情感目標(biāo)。
能過(guò)詳細(xì)復(fù)述這個(gè)故事。理解盧茨。朗格珍視友誼、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。
體會(huì)盧茨。朗格珍視友誼、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。
能夠?qū)ΡR茨。朗格的做法發(fā)表自己的看法，并能把自己的看法寫出來(lái)。
一、激情導(dǎo)入。
1.簡(jiǎn)介美國(guó)黑人田徑明星，近代奧運(yùn)史上偉大的運(yùn)動(dòng)員杰西·歐文斯的有關(guān)資料。
2.引出課題。
3.課文講了一件什么事？
二、讀通課文。
1.讀準(zhǔn)字音。
（1）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。讀不準(zhǔn)字音的字可以查字典或問(wèn)同學(xué)或老師。
（2）讀準(zhǔn)投影上詞語(yǔ)的讀音。
謬論淘汰鑄造友誼甚囂塵上。
（3）指名分自然段讀課文，及時(shí)糾正讀不準(zhǔn)的字音。
（4）同學(xué)之間互相讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.讀通句子。
（1）再讀課文，讀不同的句子多讀幾遍，再讀不同請(qǐng)教同學(xué)。
（2）同學(xué)之間互相讀讀認(rèn)為難讀通的句子。
三、了解內(nèi)容。
1.瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？
在什么情況下盧茨。朗格怎樣做的結(jié)果如何？
（1）教師可給出提示。
（2）學(xué)生根據(jù)提示試著說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？
（3）同學(xué)之間互相交流。
（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
2.詳細(xì)復(fù)述課文。
（1）自由讀課文，記住這件事的前因后果。
（2）用自己的話或書中的語(yǔ)言試著把這件事的前因后果復(fù)述清楚。
（3）在小組中復(fù)述。
（4）選擇一兩名同學(xué)在全班交流。
3.你對(duì)盧茨。朗格在比賽中的做法有什么看法？
（1）結(jié)合課文內(nèi)容、查閱的資料、生活中的實(shí)際談自己的看法。
（2）組織同學(xué)交流自己的看法。
（3）把自己的看法寫成一段話。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和7個(gè)只識(shí)不寫的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀，感受奧運(yùn)會(huì)閉幕式的盛況，理解人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的留戀與不舍。
通過(guò)對(duì)課文的朗讀，感受奧運(yùn)會(huì)閉幕式的盛況，理解人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的留戀與不舍。
課件。
一、情境導(dǎo)入。
1．出示奧運(yùn)會(huì)標(biāo)。
同學(xué)們，你們看了這個(gè)會(huì)標(biāo)，想到了什么呀？
板書課題：《再見(jiàn)了，北京！》。
2．出示詞語(yǔ)：
北京第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)閉幕式。
3．這些詞你能讀準(zhǔn)嗎？
“京”是后鼻音，請(qǐng)讀的好的同學(xué)帶大家讀一讀這組詞。
4．教師總結(jié)：
二、初讀課文，整體感知。
1．課件范讀。[放課件]。
讀完后匯報(bào)：課文主要說(shuō)的是件什么事？（閉幕式）。
那閉幕式上，都做了哪些事呢[出示組塊的詞語(yǔ)]。
自己去讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連讀哦！
2．詞組總結(jié)：
五環(huán)旗緩緩降下。
外國(guó)運(yùn)動(dòng)員深情回望。
燃燒的圣火漸漸熄滅。
全場(chǎng)朋友不愿離去。
a．強(qiáng)調(diào)“場(chǎng)，朋”，這是兩個(gè)后鼻音.有點(diǎn)難讀，先跟老師讀一讀這兩個(gè)字。
b．練讀，開(kāi)火車讀。
c．你讀的真準(zhǔn)，再帶大家讀一讀這組詞！
c．全班齊讀一遍。
3．那這幾件事，課文是怎樣連起來(lái)讀的呢？自己去讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?。ㄗ宰x）。
三、看、想、說(shuō)感悟課文。
1．出示：[邊讀邊出示]。
北京時(shí)間2008年8月24晚，第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)即將落下帷幕。
“帷幕”1）你在哪見(jiàn)過(guò)帷幕?(出示圖片)。
2）“落下帷幕”意味著什么呀？
3）那這句話里的“落下帷幕”指的是什么呢？請(qǐng)你把句子讀一讀，想一想。
2．那閉幕式上首先出現(xiàn)的是什么場(chǎng)景呢？
出示：在“鳥(niǎo)巢”上空飄揚(yáng)了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。
1）給“緩緩”換一個(gè)詞語(yǔ)？(指導(dǎo)讀好)能把你換的詞放進(jìn)去讀一遍嗎？
2）是啊，五環(huán)旗緩緩降下，仿佛也不愿意離開(kāi)這個(gè)場(chǎng)館呢。
3）老師請(qǐng)你來(lái)給大家讀一讀這句話。（相機(jī)評(píng)價(jià)：你的旗子降的有點(diǎn)快了。我們仿佛看到了五環(huán)旗在緩緩降下）。
指名讀。
3．表演臺(tái)上的外國(guó)運(yùn)動(dòng)員又是怎樣的呢？請(qǐng)你讀一讀第1自然段，找一找有關(guān)句子，可以用直線畫出來(lái)。
a.匯報(bào)。（也找出來(lái)這句的小朋友舉手）你們讀書真仔細(xì)阿！
b.結(jié)合圖片，理解：舷梯。(讀準(zhǔn)這個(gè)詞)。
4．出示圖片：深情回望。
[板書：深情回望]。
同學(xué)們，你們覺(jué)得外國(guó)運(yùn)動(dòng)員，站在舷梯上，此時(shí)會(huì)想些什么呢？（拓展說(shuō)話）。
誰(shuí)愿意帶著這份感動(dòng)，去讀一讀這句話？表演臺(tái)上……。
師：無(wú)論是自豪還是遺憾，無(wú)論是深情還是感激，此時(shí)此刻，他們想表達(dá)的.一定是：[板書：留戀與不舍]【請(qǐng)你讀讀看】我聽(tīng)出了你的舍不得。
5．你讀的真好，請(qǐng)你把你的這份留戀延續(xù)下去，把這句話讀完整吧。（指名讀）。
就在這17天里，全世界人民（引讀：我和你，心連心）。
7．師總結(jié)：帶著無(wú)盡的留戀與不舍，高達(dá)8米的圣火漸漸熄滅。[出示第1自然段]。
8．相信你們現(xiàn)在一定能將課文的第一自然段準(zhǔn)確，有感情的讀好了。
自由練讀第一自然段。指名配樂(lè)讀。
其實(shí)那不僅僅是一個(gè)充滿留戀的夜晚，也是一個(gè)狂歡的夜晚，讓我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
四．指導(dǎo)書寫生字。
小朋友們，在閉幕式上人們除了會(huì)放美麗的焰火，還會(huì)放漂亮的氣球呢，你們想看嗎？好的，老師帶大家去看一看，認(rèn)識(shí)它就請(qǐng)大聲喊出它的名字。
2．就在中國(guó)北京舉行了第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)，北京就是我們國(guó)家的首都，再讀一讀這個(gè)字：京（后鼻音）我們生活的城市叫做：南京。也是一座美麗的城市，那咱們可要把這個(gè)字寫好看了。
板書：
2、再見(jiàn)了，北京！
深情回望。
留戀與不舍。
我和你，心連心。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天，發(fā)展學(xué)生思維，提高表達(dá)能力。
2.激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的愿望，調(diào)動(dòng)說(shuō)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):提高表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn):調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)說(shuō)的興趣。
教具學(xué)具:有關(guān)春天資料。
觀察春天，準(zhǔn)備有關(guān)的圖片或照片。
1、寒冷的冬天過(guò)去了，春天悄悄地來(lái)了。你喜歡春天嗎？
2、齊唱《春天在哪里》。
3、導(dǎo)入：今天就讓我們一起去尋找春天。
1、想一想：春天來(lái)了，你看到了什么？
2、、小組交流：春天來(lái)了，我們的周圍發(fā)生了怎樣的變化。
要求：看誰(shuí)觀察的細(xì)致，說(shuō)的清楚。推薦到全班交流。
3、全班交流
1）要求：評(píng)出最佳發(fā)言獎(jiǎng)
條件：觀察獨(dú)特，與眾不同
表達(dá)清楚、完整
同學(xué)喜歡聽(tīng)
4、每組派一、兩名同學(xué)在全班交流。
5、評(píng)出最佳發(fā)言獎(jiǎng)
6、說(shuō)一說(shuō)：你喜歡春天嗎，為什么？
7、畫春天。
1）把自己看到的春天用筆畫出來(lái)。
2）圖畫展示。
3）介紹自己的畫。
春天來(lái)了，大自然發(fā)生了許多變化，只要你仔細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。
[板書設(shè)計(jì)]
春天來(lái)了
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京的夜景很美。
情感目標(biāo)：（思想教育、心理品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成）
產(chǎn)生愛(ài)北京的思想感情。
：朗讀寫字
寫字
生字卡片
一、復(fù)習(xí)
朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
二、閱讀課文：
1、你覺(jué)得北京的夜景怎樣？
2、再讀課文，找一找北京的夜景哪美？
3、同桌說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4、全班交流，同時(shí)指導(dǎo)朗讀：
（1）第一自然段：
燈火輝煌：想象是什么樣子？
句子后是什么號(hào)？
這句話該怎樣讀？
（2）第二自然段：
高速公路怎樣美？
邊讀邊想象美景。
說(shuō)一說(shuō)：
還有的燈象什么？
“看見(jiàn)了，看見(jiàn)了！”該怎樣讀？
（3）第三自然段：
大廈小區(qū)怎樣美？
邊讀邊想象美景。
（4）第四自然段：
“北京的夜景真美呀！”怎樣讀？
（5）有感情的朗讀全文。
三、指導(dǎo)書寫
1、讀生字，鞏固字音，熟悉字型。
2、整體觀察生字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
3、范寫
4、學(xué)生描紅仿寫修改。
四、練習(xí)：
1、讀一讀詞語(yǔ)：
一條一盞一座一片
一條條一盞盞一座座一片片
2、仿說(shuō)。
課堂小結(jié)：
北京的夜景
公路串宅
一條一盞一座一片
一條條一盞盞一座座一片片
自己出題給同學(xué)做
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫“央、交”等字。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
cai課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。
一、談話導(dǎo)入。
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語(yǔ)）。
3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
4、全體齊讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀。
（一）再讀課文。
1、你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？
3、說(shuō)說(shuō)看，他讀得怎么樣？
4、指導(dǎo)：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。
（二）理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1、教學(xué)第二自然段：
（1）點(diǎn)擊課件，展示天安門以及天安門廣場(chǎng)畫面和第二自然段文字。
（2）說(shuō)說(shuō)你看了什么？
（3）教師范讀第二自然段。
（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問(wèn)題？
解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。
（5）小組選出代表配樂(lè)比賽朗讀第二自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：
（1）課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
（2）先說(shuō)說(shuō)你看到了什么？再讀讀文字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么不懂的問(wèn)題。
（3）學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
（4）分小組匯報(bào)討論結(jié)果。
解釋“綠樹(shù)成陰”“川流不息”等詞語(yǔ)的意思。
（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
3、教學(xué)第三自然段，拓展知識(shí)。
（1）集體朗讀第四自然段。
（2）點(diǎn)擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。
（3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續(xù)編一個(gè)自然段。
（4）當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點(diǎn)擊課件，配上相應(yīng)的圖畫?！奥每汀?BR> 有問(wèn)題，也可以向“導(dǎo)游”提問(wèn)。
（5）評(píng)出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。
四、課外延伸。
北京是我國(guó)的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你搜集來(lái)的關(guān)于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂(lè)齊讀全文。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
2、上網(wǎng)閱讀有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物之間存在著互惠互助的現(xiàn)象。并仿照課文的構(gòu)段方式寫一個(gè)動(dòng)物之間互惠互助的小故事。
網(wǎng)絡(luò)課件。
一、齊讀課題。
二、網(wǎng)上自學(xué)課文。
1、教師：你對(duì)哪一組動(dòng)物之間互惠互助的故事最感興趣，你就選擇相應(yīng)的這個(gè)自然段，好好地讀讀課文。為了幫助你更好地讀懂課文，你可以先打開(kāi)“學(xué)習(xí)提示”，自己讀一讀。
2、學(xué)生自己讀一讀“學(xué)習(xí)提示”。
3、學(xué)生自主選擇最感興趣的一組動(dòng)物自學(xué)。讀課文，結(jié)合圖片等。
4、學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)收獲。
三、創(chuàng)設(shè)情景。
2、學(xué)生幫助小記者提問(wèn)。
3、采訪活動(dòng)。學(xué)生可以以小記者的身份自由采訪，其他學(xué)生則是剛才自己選讀的那組動(dòng)物的角色。小記者自由采訪，想問(wèn)什么就問(wèn)什么。
4、相機(jī)指導(dǎo)讀好課文。
四、拓展學(xué)習(xí)。
1、教師：動(dòng)物之間互惠互助的故事還有很多很多，想不想進(jìn)一步了解。
3、仿照課文2、3、4自然段，寫一個(gè)動(dòng)物之間互惠互助的小故事，用文字發(fā)表在交流區(qū)。
4、交流評(píng)議。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)讀8個(gè)字。
能力目標(biāo)：
繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，提出不懂問(wèn)題。
情感目標(biāo)：
朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，懂得關(guān)心周圍的人。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，懂得關(guān)心周圍的人。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，懂得關(guān)心周圍的人。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
1.板書課題：半邊井，看了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題？（能夠提出不懂的問(wèn)題。）。
2.那我們就一起學(xué)習(xí)8課，半邊井。
1.提出自學(xué)要求。
（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看課后的認(rèn)讀字表讀準(zhǔn)字音。
（2）默讀課文，思考課后習(xí)題。為質(zhì)疑問(wèn)題找到答案。
（3）提出不懂的問(wèn)題。
2.學(xué)生自學(xué)。
自讀課文，讀準(zhǔn)字音。區(qū)分：港和巷、磚和砌，默讀課文，思考習(xí)題提出不懂問(wèn)題。
1.指名朗讀課文，大家評(píng)議是否讀正確。
2.回答課后習(xí)題：人們?yōu)槭裁凑f(shuō)鹿港是個(gè)有人情味的地方？
（從哪看出鹿港有人情味？）。
過(guò)去鹿港有些人家比較窮困……那些沒(méi)有井的人家，也能來(lái)挑水喝了。
3.指導(dǎo)朗讀：怎樣朗讀才能讓聽(tīng)眾感覺(jué)到鹿港的人情味？
說(shuō)說(shuō)我們生活當(dāng)中有人情味的地方。
學(xué)習(xí)了自學(xué)課文的方法：
自讀，讀正確；
默讀，想答案；
朗讀，提問(wèn)題。
以后遇到新課文，可以用這種方法自學(xué)。
有感情的朗讀課文。
板書：8*半邊井。
人情味兒。
井口一半在院子外，一半在院子里。
學(xué)生能給從課文中懂得一定的做人道理，就是個(gè)別的學(xué)生朗讀還不過(guò)關(guān)。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.情感目標(biāo)：知道作者是怎樣贊頌北京的，感受科技給北京帶來(lái)的新變化，增進(jìn)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)北京的深厚感情。
2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀2個(gè)字。有感情的朗讀課文。背誦課文。
3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料和積累語(yǔ)言的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
有感情的朗讀課文，知道北京是一個(gè)古老、文明又充滿現(xiàn)代氣息的國(guó)際大都市，產(chǎn)生熱愛(ài)北京的情感。
感受作者在字里行間流露出來(lái)的強(qiáng)烈的熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的感情。
兩課時(shí)。
（或：你去過(guò)那些地方，它有什么可愛(ài)之處）。
1.文中作者的簡(jiǎn)介了解作者。
2.說(shuō)說(shuō)北京的古建筑和新變化，體會(huì)是什么帶給了北京如此大的變化是科學(xué)技術(shù)。
（旋的有半邊，廈的部件夏不要少一橫，佳的右邊是兩個(gè)土，廳、府、廚三個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字）。
1.哪些地方體現(xiàn)了作者愛(ài)北京的情感，劃下來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么?再有感情地讀一讀。
2--3小節(jié)作者如數(shù)家珍般地舉了很多例子，說(shuō)明了愛(ài)北京的理由。
體會(huì)唱不夠，道不盡，不說(shuō)，只看，單想等詞語(yǔ)在表達(dá)情感上的作用，有感情朗讀二三小節(jié)。
2.比較2-3小節(jié)，看你有什么發(fā)現(xiàn)？（寫法、內(nèi)容）。
內(nèi)容2小節(jié)寫的是老北京的老建筑老傳統(tǒng)，老文化；3小節(jié)寫的是新北京的新建筑新科技新面貌。
有感情地讀一讀找出規(guī)律背一背。
3.體會(huì)1.4小節(jié)的不同。
1小節(jié)是告訴讀者自己去過(guò)很多地方最愛(ài)的是北京，4小節(jié)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)1小節(jié)的內(nèi)容，而是再一次表白對(duì)北京的愛(ài)，抒發(fā)唱也唱不夠，說(shuō)也說(shuō)不完的愛(ài)北京的情結(jié)。
比較之后再來(lái)讀讀全文并指導(dǎo)背誦。
4.跟著磁帶唱這首歌。
5、說(shuō)說(shuō)你還去過(guò)北京哪些地方照樣子學(xué)寫幾行詩(shī)：
去過(guò)（）名城，
也走訪了不少（）。
我還是最愛(ài)咱們的北京。
不說(shuō)（）的（），
也不說(shuō)（）的（）。
喝不夠（），
道不盡（）。
單想那（）、（）。
便生出一片熱愛(ài)北京的濃濃情。
6、你還去過(guò)祖國(guó)哪些地方照樣子學(xué)寫幾行詩(shī)。
7、交流、評(píng)議自己寫的小詩(shī)。
8、有感情的朗讀課文。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、提問(wèn)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你去過(guò)什么地方游玩嗎？
2、學(xué)生交流。
師：老師去過(guò)北京，那里風(fēng)景優(yōu)美、歷史悠久給我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美麗的城市，今天我們一起去那看看，去領(lǐng)略那里的美。
3、板書課題《北京》。學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)“京”字。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由地讀課文，讀準(zhǔn)生字。
2、出示生字詞自由讀。
3、小老師提醒難讀的字。
4、男女同學(xué)輪流競(jìng)賽讀生字詞。
5、出示含有生字的句子測(cè)讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生提出難寫的字，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)容易識(shí)記的方法。
2、教師示范書寫。
3、學(xué)生動(dòng)手書寫。
注意：
1、同偏旁的字：壇、城??國(guó)、圖。
2、突出主筆的字：央、市（長(zhǎng)橫）旁（禿寶蓋）城（斜鉤）。
四、正確流利地朗讀全文。
第二課時(shí)。
一、認(rèn)讀詞語(yǔ)導(dǎo)入。
1、師：上節(jié)課生字寶寶已經(jīng)和我們交上了好朋友，那我們同桌小朋友合作把課文分段讀一讀。
2、剛才同學(xué)們讀了課文你知道了什么？
3、學(xué)生交流。（會(huì)談到北京很美麗）。
4、學(xué)習(xí)第一自然段，初步體會(huì)北京的美麗。（板書“美”）。
5、指導(dǎo)2人讀。全班齊讀。
三、細(xì)讀課文，感悟美。
1、北京美在哪？我們一起去瞧瞧。（播放北京城圖片、配音介紹）。
2、看了圖片，聽(tīng)了介紹你覺(jué)得北京哪美？
3、學(xué)生自由說(shuō)。
a:結(jié)合課件讓學(xué)生理解天an門的莊嚴(yán)、美麗。天an門廣場(chǎng)的寬闊、人民英雄紀(jì)念碑的高大。
b:指名讀，結(jié)合圖片指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
c:師：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天an門城樓高高聳立著，它是我們祖國(guó)的象征，是何等的莊嚴(yán)啊！讓我們把第二自然段好好的讀一讀。
d:指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段，出示填空題檢查背誦情況。
e：多美的天an門啊，我們來(lái)欣賞一首歌兒，它就贊美了美麗的天an門。讓學(xué)生跟唱《我愛(ài)北京天an門》。
f：北京還有很多美麗的地方，讓我們繼續(xù)游覽看看還寫了北京的哪些地方？
4、學(xué)習(xí)課文三、四自然段。
a：自由讀課文交流。
b：用“――”劃出優(yōu)美的句子和詞語(yǔ)。
綠樹(shù)成陰?鮮花盛開(kāi)?川流不息?名勝古跡?風(fēng)景優(yōu)美。
c：讀一讀詞語(yǔ)，不理解的到小組里討論或者通過(guò)讀書結(jié)合課文把它弄懂，趕快讀書吧！
d：老師評(píng)價(jià)：剛才我發(fā)現(xiàn)好多小朋友很會(huì)讀書，他們讀懂詞語(yǔ)的方法各不一樣，下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)介紹一下。
e：綠樹(shù)成陰（圖生活經(jīng)驗(yàn)）川流不息（圖演示）。
f：能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)幾句話瑪？能用一個(gè)就用一個(gè)，用上幾個(gè)就更好。在四人小組說(shuō)。指名說(shuō)。
h：交流優(yōu)美的句子：出示句子（立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇）指導(dǎo)朗讀，結(jié)合圖片感悟。
i：說(shuō)得這么好，相信你們讀得更好，再讀書。小組內(nèi)開(kāi)展讀書比賽，讀一讀三、四自然段。小組評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最棒，我們就伸出大拇指夸獎(jiǎng)他。
j：得到大拇指夸獎(jiǎng)的同學(xué)站起來(lái)，把你最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，老師相機(jī)指導(dǎo)。
k：喜歡這兩段得小朋友都站起來(lái)讀一讀，大家邊讀邊想象畫面。
l：北京真美啊，你們讀得真好，使我也忍不住想和你們一起讀一讀了，我們合作一回吧！你們讀第三段，老師讀第四段。
5、學(xué)習(xí)第五自然段。
師自然接最后一個(gè)自然段，全班齊讀最后一段。你看他們多自豪??！再讀，（把感情讀到位）?（板書“真美啊”）。
6、全班配樂(lè)朗讀全文。
四、拓展。
師：北京很美，但是我們南昌也發(fā)生了巨大的變化，南昌正在以嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人眼前。（音樂(lè)播放南昌圖片）讓我們拿出筆和紙寫一寫我們可愛(ài)的南昌。
五、板書。
北京真美?。?BR> 北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。
背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
一、導(dǎo)入??；
1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？
2、說(shuō)說(shuō)自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學(xué)生跟著寫。
二、初讀感悟。
1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語(yǔ)，組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自已認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰(shuí)讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。
5、說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國(guó)的首都在哪里？第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。
2、通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ)，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、川流不息”的意思，鼓勵(lì)學(xué)生用自已知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它的美。
4、說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛(ài)的方式讀，讀出喜愛(ài)與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽(tīng)，其他小朋友評(píng)。
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。還記得語(yǔ)文課上讀過(guò)的“我愛(ài)北京，我愛(ài)天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛(ài)北京天安門，天安門上太陽(yáng)升”。從北京傳出來(lái)的聲音，響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛，也越來(lái)越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁(yè)，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。板書課題：北京，學(xué)生跟著書寫。
2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)自已的感覺(jué)。
3、學(xué)生讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語(yǔ)。
2、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。
3、說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。
熟字減偏旁；央、交、旁。
編字謎：在大房子里過(guò)冬（圖）。
形近字：巾——市。
找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國(guó)和圖都有口字框。
4、練習(xí)書寫；
1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學(xué)生說(shuō)明要注意的地方。
2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，范寫交字，再評(píng)議。
3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.借助拼音認(rèn)讀"央,瓦,莊,嚴(yán),闊,矗,碑,周,毯,似,拼,案,壇,跡,廈"15個(gè)生字.特別是要能讀準(zhǔn)后鼻音,翹舌音和第三聲的生字.
2.通過(guò)課文上下文和老師的講解,課件的展示理解四字詞語(yǔ)"綠樹(shù)成陰,鮮花盛開(kāi),風(fēng)景優(yōu)美,來(lái)來(lái)往往,高樓大廈,名勝古跡".
3.熟讀課文,理解文意,熱愛(ài)祖國(guó)的首都.
教學(xué)過(guò)程。
一,導(dǎo)入課題,檢查預(yù)習(xí)。
師板書課題,出示生字卡片,指名讀.
二,聽(tīng),讀學(xué)文。
1.聽(tīng)錄音機(jī)范讀,要求學(xué)生留心聽(tīng),記好自己不會(huì)或者難讀準(zhǔn)的字的讀音.
2.出示詞語(yǔ)卡片,指名讀,師范讀,齊讀,并在此過(guò)程中講解四字詞語(yǔ)的意思.
3.讓學(xué)生在文中找出四字詞語(yǔ).
4.四小組輪流分段朗讀課文.師評(píng)價(jià),講解,并提醒學(xué)生做好筆記.
三,指導(dǎo)寫字。
1.師板書生字拼音,"我寫你拼".
2.指名拼,并說(shuō)出該字的筆順,"你說(shuō)我寫".其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委.師相機(jī)強(qiáng)調(diào)筆順,結(jié)構(gòu).
3."我指你讀".
4.生描紅,練寫,完成書p48.師巡視,檢查學(xué)生書寫情況并酌情輔導(dǎo).
課后反思。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練,咱班的課堂常規(guī)有了進(jìn)步.同學(xué)們都漸漸能當(dāng)好小評(píng)委了,而且在教學(xué)活動(dòng)形式轉(zhuǎn)換和環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)與老師配合得很好,節(jié)省了課堂管理的時(shí)間.
此外,同學(xué)們寫字越來(lái)越認(rèn)真了,背誦課文的能力也有了提高.
但是老師花在字詞上的時(shí)間較多,學(xué)生對(duì)文章的整體理解,把握得不夠好.
建始實(shí)驗(yàn)小學(xué)?唐開(kāi)菊。
《北京》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第二組課文里面的一篇課文。這組課文共由《識(shí)字二》《歡慶》《北京》《我們成功了》《看雪》這幾篇課文組成。全組課文都是圍繞“愛(ài)祖國(guó)”來(lái)進(jìn)行選材編排的。其內(nèi)容突出了歌頌祖國(guó)的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，其目的是培植學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都、愛(ài)中華民族的情感。《教參》要求在本組課文的教學(xué)中要多讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，在讀中感悟文中蘊(yùn)涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。同時(shí)要求學(xué)生課前搜集相關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)的了解和認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的贊美、熱愛(ài)之情。
《北京》是我們祖國(guó)的首都，是一座美麗的城市。我想作為每個(gè)中華兒女都應(yīng)該知道。但作為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們雖然對(duì)北京略知一二，但北京到底有哪些美麗的地方？“美”在哪里？如果沒(méi)有去過(guò)北京的孩子或沒(méi)有父母幫助認(rèn)識(shí)北京的孩子可能都不是很清楚吧！但讓這些孩子能更直觀地認(rèn)識(shí)北京，讓其心走進(jìn)北京，熱愛(ài)北京。我想這是一個(gè)語(yǔ)文老師教會(huì)孩子學(xué)會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)燦爛悠久的歷史的第一步吧！所以我決定選下這篇課文，在“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)中，讓我自己和學(xué)生一起去更多地感受、了解我們偉大祖國(guó)的首都北京。
于是我在執(zhí)教之前安排了自己和學(xué)生收集與“北京”有關(guān)的資料“三步曲”。我首先要學(xué)生搜集北京的歷史資料，對(duì)“北京”這座城市的歷史有大致了解；接著我要學(xué)生搜集北京到底有哪些“美麗”的地方;最后我按課文內(nèi)容有的放矢地布置學(xué)生收集“天an門廣場(chǎng)”、“人民英雄紀(jì)念碑”、“柏油馬路”“立交橋”、“名勝古跡”、“優(yōu)美公園”“高樓大廈”等，讓學(xué)生把對(duì)“北京”的認(rèn)識(shí)從整體到部分進(jìn)行“聚焦”，抓住重點(diǎn)對(duì)北京的美通過(guò)“窺一斑見(jiàn)全豹”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。結(jié)果學(xué)生興趣昂然，每個(gè)孩子都通過(guò)電腦、摘抄、剪貼等多種途徑認(rèn)識(shí)、了解了北京。
經(jīng)過(guò)課前搜集資料，學(xué)生對(duì)北京已有了許多認(rèn)識(shí)和了解。在教學(xué)過(guò)程中，我便把“朗讀指導(dǎo)”與“美景展示”結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)課件欣賞美麗的北京的同時(shí)，再讀相關(guān)文字，邊讀邊想書上所描寫的是否和課件展示的一樣，做到“圖文并茂”，使學(xué)生對(duì)北京的認(rèn)識(shí)由抽象到直觀，由表象到內(nèi)化。這樣就能更好的“讀”，更深透的“悟”。
在本次教學(xué)中，我認(rèn)為我做到了以下幾點(diǎn)：
1、遵循語(yǔ)文教學(xué)的原則。從整體—部分—整體。如教學(xué)中我要求學(xué)生一邊讀書一邊看課文插圖，快速瀏覽全文，然后用一個(gè)詞或一個(gè)句子來(lái)描述自己眼中的“北京”。當(dāng)學(xué)生初知北京是一座美麗的城市后，我再引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，邊讀邊找文中寫到了北京的哪些地方美麗？當(dāng)學(xué)生找出北京這些具有代表性的美麗地方后，我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中是怎樣來(lái)把這些美麗的地方寫具體的。最后讓學(xué)生回顧全文，感受北京的美，從心底發(fā)出贊嘆：北京真美呀！我們愛(ài)北京！我們愛(ài)祖國(guó)的首都！就這樣遵循從整體-部分-再回歸整體的教學(xué)原則，也遵循了低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物認(rèn)識(shí)、了解的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)文本的解讀、情感的深化水到渠成。
2、能抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟理解文本。我在執(zhí)教本課時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)安門廣場(chǎng)是北京的標(biāo)志，是中華民族的象征。它不僅有悠久的歷史，而且有恢弘的氣魄。它是中華民族一路成長(zhǎng)的見(jiàn)證。集歷史氛圍與現(xiàn)代氣息于一身。孩子們都知道北京天an門的升旗儀式非常的莊嚴(yán)肅穆，但其場(chǎng)面到底是怎樣的？北京的天an門廣場(chǎng)很寬闊，可是它到底有多大？北京還有中國(guó)歷史上最大的“紀(jì)念碑”，可是這紀(jì)念碑的作用等都不清楚。我想對(duì)于這些光憑老師的解說(shuō)和學(xué)生的讀悟是很難讓學(xué)生真切感受其內(nèi)涵的。我便充分利用信息資源，通過(guò)播放萬(wàn)眾矚目下的天an門升旗儀式讓學(xué)生了解天an門的“莊嚴(yán)”；把天an門廣場(chǎng)與我們的學(xué)校作比較，讓學(xué)生感受其大；展示雄偉高大的“紀(jì)念碑”并讓學(xué)生知道其作用。讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)后，再讓學(xué)生去讀文，這樣自然用情于文中。不需要生硬的指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)飽含深情地讀出對(duì)北京的贊美與熱愛(ài)。在此后的景點(diǎn)學(xué)習(xí)中，我采用了放手讓學(xué)生讀悟去理解課文。這樣不拘一格，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，收到了很好的效果。
但是教學(xué)確實(shí)是一門遺憾的藝術(shù)，沒(méi)有絕對(duì)的完美。當(dāng)然對(duì)于我來(lái)說(shuō)，遺憾就會(huì)更多。首先是教學(xué)中的時(shí)間安排不是很合理。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中我還設(shè)計(jì)了一個(gè)“暢想未來(lái)北京”的環(huán)節(jié)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，不能進(jìn)行；其次是作為二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該把說(shuō)寫結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在親身感悟的同時(shí)，由說(shuō)到寫，哪怕只寫一句話，讓孩子在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫中培養(yǎng)多方面的語(yǔ)文能力。
總之，我認(rèn)為這節(jié)課是一節(jié)真實(shí)、平實(shí)的課，雖然不盡完美，但一定能讓學(xué)生學(xué)有所獲。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、提問(wèn)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你去過(guò)什么地方游玩嗎？
2、學(xué)生交流。
師：老師去過(guò)北京，那里風(fēng)景優(yōu)美、歷史悠久給我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美麗的城市，今天我們一起去那看看，去領(lǐng)略那里的美。
3、板書課題《北京》。學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)“京”字。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由地讀課文，讀準(zhǔn)生字。
2、出示生字詞自由讀。
3、小老師提醒難讀的字。
4、男女同學(xué)輪流競(jìng)賽讀生字詞。
5、出示含有生字的句子測(cè)讀。
三、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生提出難寫的字，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)容易識(shí)記的方法。
2、教師示范書寫。
3、學(xué)生動(dòng)手書寫。
注意：
1、同偏旁的字：壇、城 國(guó)、圖
2、突出主筆的字：央、市（長(zhǎng)橫）旁（禿寶蓋）城（斜鉤）
四、正確流利地朗讀全文。
第二課時(shí)
一、認(rèn)讀詞語(yǔ)導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)課文
1、師：上節(jié)課生字寶寶已經(jīng)和我們交上了好朋友，那我們同桌小朋友合作把課文分段讀一讀。
2、剛才同學(xué)們讀了課文你知道了什么？
3、學(xué)生交流。（會(huì)談到北京很美麗）
4、學(xué)習(xí)第一自然段，初步體會(huì)北京的美麗。（板書“美”）
5、指導(dǎo)2人讀。全班齊讀。
三、細(xì)讀課文，感悟美。
1、北京美在哪？我們一起去瞧瞧。（播放北京城圖片、配音介紹）
2、看了圖片，聽(tīng)了介紹你覺(jué)得北京哪美？
3、學(xué)生自由說(shuō)。
a： 結(jié)合課件讓學(xué)生理解天安門的莊嚴(yán)、美麗。天安門廣場(chǎng)的寬闊、人民英雄紀(jì)念碑的高大。
b： 指名讀，結(jié)合圖片指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
c： 師：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著，它是我們祖國(guó)的象征，是何等的莊嚴(yán)??！讓我們把第二自然段好好的讀一讀。
d： 指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段，出示填空題檢查背誦情況。
e：多美的天安門啊，我們來(lái)欣賞一首歌兒，它就贊美了美麗的天安門。讓學(xué)生跟唱《我愛(ài)北京天安門》。
f：北京還有很多美麗的地方，讓我們繼續(xù)游覽看看還寫了北京的哪些地方？
4、學(xué)習(xí)課文三、四自然段
a：自由讀課文交流。
b：用“――”劃出優(yōu)美的句子和詞語(yǔ)。
綠樹(shù)成陰 鮮花盛開(kāi) 川流不息 名勝古跡 風(fēng)景優(yōu)美
c：讀一讀詞語(yǔ)，不理解的到小組里討論或者通過(guò)讀書結(jié)合課文把它弄懂，趕快讀書吧！
e：綠樹(shù)成陰（圖生活經(jīng)驗(yàn)）川流不息（圖演示）
f：能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)幾句話瑪？能用一個(gè)就用一個(gè)，用上幾個(gè)就更好。在四人小組說(shuō)。指名說(shuō)。
h：交流優(yōu)美的句子：出示句子（立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇）指導(dǎo)朗讀，結(jié)合圖片感悟。
i：說(shuō)得這么好，相信你們讀得更好，再讀書。小組內(nèi)開(kāi)展讀書比賽，讀一讀三、四自然段。小組評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最棒，我們就伸出大拇指夸獎(jiǎng)他。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
通過(guò)寫出帶有下面偏旁的字，幫助學(xué)生對(duì)帶有這些偏旁的字進(jìn)行歸類。通過(guò)抄寫句子的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中積累佳句，通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。在閱讀短文的過(guò)程中，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的美，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣。通過(guò)寫字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中積累佳句，通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、寫出相同偏旁的字。
1、比較每組兩個(gè)偏旁。
2、獨(dú)立寫出帶有下列偏旁的字。
3、同桌訂正。
二、抄寫句子。
1、說(shuō)說(shuō)你都讀過(guò)哪些書？給大家說(shuō)說(shuō)書的內(nèi)容。
2、你最喜歡哪句話？讀讀聽(tīng)聽(tīng)。
3、抄寫句子，注意別抄錯(cuò)字。
4、檢查：讀一遍，有沒(méi)有多字少字現(xiàn)象。對(duì)照看，有沒(méi)有錯(cuò)別字。
三、讀兒歌。
1、借助漢語(yǔ)拼音獨(dú)立閱讀。
2、用自己最喜歡的方式自由朗讀。
3、邊讀邊想象，感受詩(shī)歌的優(yōu)美和冬天的神氣。
4、用自己的語(yǔ)言描繪冬天。
5、鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。
6、朗讀比賽。
7、自己寫幾個(gè)描寫關(guān)于冬天的詞語(yǔ)、成語(yǔ)或句子。
四、寫字。
1、觀察字的結(jié)構(gòu)。
2、指導(dǎo)書寫。
3、獨(dú)立書寫，把字寫勻稱。
課后反思：在讀短文時(shí)學(xué)生基本能夠讀出自己的感受，學(xué)生初步對(duì)積累詞語(yǔ)有了認(rèn)識(shí)。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
誰(shuí)三過(guò)家門而不入？他為什么三過(guò)家門而不入？
1.學(xué)生自己讀課文，借助字典、老師、同學(xué)的幫助讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)流程
2.組內(nèi)交流。
3.指名讀，集體評(píng)議。
1.說(shuō)一說(shuō)大禹是怎樣的一個(gè)人？你是從哪兒看出來(lái)的？
2.學(xué)生自學(xué)。
3.小組討論。
4.集體交流。
5.質(zhì)疑問(wèn)難。
6.答疑解疑。
1.學(xué)生分組練習(xí)。
2.推薦朗讀。
如果你是禹，你會(huì)放下工作，回家探望親人嗎？
同學(xué)們，我國(guó)自古以來(lái)洪水就特別多，一代又一代的勞動(dòng)人民為了中國(guó)的水利而前仆后繼，課文中的大禹就是其中最為著名的中國(guó)治水利的英雄，那么，中國(guó)為什么多洪水？中國(guó)的水利情況又是怎樣的？大禹治水這個(gè)故事又又哪些內(nèi)容是書上所沒(méi)寫到的？大家可以選取自己最感興趣的內(nèi)容查閱一些資料看一下，也可以寫下自己的體會(huì)。
板書設(shè)計(jì)
24、三過(guò)家門而不入
一過(guò)家門聽(tīng)罵聲，
二過(guò)家門聞笑聲，
三過(guò)家門哨口信，
治好洪水轉(zhuǎn)家門。
作業(yè) 朗讀課文。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)讀一個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中教師與學(xué)生之間的真摯情感，能夠說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。
3、初步了解我國(guó)西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和教育的落后，產(chǎn)生關(guān)注我國(guó)西部發(fā)展的意識(shí)。
理解并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
理解“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會(huì)文中教師與學(xué)生之間的真摯情感。
收集有關(guān)西部貧困地區(qū)教育狀況和人民生活水平的資料、事例等。
（一）引入。
同學(xué)們，你們都喜歡吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼淚嗎？它為什么落淚呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
（二）初讀課文，整體感知。
要求：1、認(rèn)讀生字。
2、查詞典理解詞語(yǔ)意思。
3、自讀課文了解課文內(nèi)容。
說(shuō)一說(shuō)：課文主要寫了一件什么事？
（三）精讀感悟。
1、指名分段朗讀課文。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
要求：（1）默讀課文。
（2）為什么說(shuō)“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的淚水”？
3、全班交流。
（1）可結(jié)合收集的資料談感受，教師引導(dǎo)。
（2）引導(dǎo)揣摩青年教師的心理。
a、面對(duì)生活的艱苦，工作的勞累，朋友產(chǎn)生了什么想法？
b、當(dāng)他了解到學(xué)生連冰激凌都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)時(shí)，他的心情怎樣？（用筆畫下來(lái)）（讀讀孩子們說(shuō)的話）會(huì)想些什么呢？說(shuō)一說(shuō)。
c、當(dāng)這位教師買來(lái)冰激凌，看到孩子們歡呼雀躍的時(shí)候，他的心情怎樣？會(huì)想些什么呢？
4、瀏覽全文，再次體會(huì)“冰激凌也很感動(dòng)，也留著白色的淚水”。
5、小結(jié)：在我們看來(lái)極其普通的冰激凌就讓孩子們那么激動(dòng)，難怪老師的心情如此復(fù)雜，也讓我們的心難以平靜。
（四）、拓展。
師：讓我們?cè)賮?lái)看一看老師收集到的有關(guān)西部貧困地區(qū)的情況吧。（課件出示圖片）。
問(wèn)：看了這些你有什么想說(shuō)的嗎？
板書設(shè)計(jì)冰激凌的眼淚。
知難而退無(wú)法平靜稍稍安慰。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
】看到“北京”這一題目，首先我們會(huì)想到它是我國(guó)的首都，是中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和旅游中心，也是世界的歷史文化名稱和古都之一，題目明確了文章的寫作對(duì)象。
文中描寫了北京是一座美麗的'城市，是一座現(xiàn)代化城市，也是一座古老的城市，五個(gè)自然段，分為三部分，文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式。
教材設(shè)計(jì)理念：北京是我國(guó)的首都是中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，通過(guò)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解北京，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都的情感。
：有感情的讀課文學(xué)會(huì)字詞。
：了解主要內(nèi)容教育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)。
：投影片
：2課時(shí)
。
同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？天安門在我國(guó)首都北京城的中央，今天我們共同走進(jìn)第二課“北京”
伸出右手跟著老師來(lái)書寫課題（強(qiáng)調(diào)北的筆順）齊讀課題。
1、課前老師安排了搜集有關(guān)北京的資料或圖片你們完成了嗎？好，誰(shuí)能來(lái)為大家介紹一下。生自由介紹。
2、同學(xué)介紹很多有關(guān)北京的資料，那么文章中又向我們介紹了一個(gè)怎樣的北京那？請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)。
3、自讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀課文，注意度準(zhǔn)字音。
4、再讀文，一邊看著字一邊看著音來(lái)讀，要把句子讀通順。
5、瀏覽讀，標(biāo)出自然段，并圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。
6、同桌互讀：互相糾正字音。
7、檢查字音和認(rèn)字情況。
a、開(kāi)火車讀b、給字組詞c、選詞說(shuō)話
8、再讀課文，邊讀邊想，北京有那些美麗的景物。學(xué)生匯報(bào)。
9、放天安門、紀(jì)念碑、大會(huì)堂、柏油馬路、立交橋的圖片，使學(xué)生感受北京的美景。
10、學(xué)生練讀。
：北京是現(xiàn)代的大都市，這里有很多著名的風(fēng)景名勝，全國(guó)各地和世界各地許多人都喜歡到北京參觀、訪問(wèn)和游覽。
1、出示生字卡片認(rèn)讀。
2、同桌互讀。
3、全班比賽讀。
1、知道“北”的筆順。
2、仔細(xì)觀察其余八個(gè)生字。
3、教師范寫，學(xué)生練寫。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
認(rèn)讀6個(gè)字。
了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的感受。
：產(chǎn)生學(xué)習(xí)北京老人關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)的愿望。摘錄自己喜歡的語(yǔ)句。
：了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的感受。
：理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)含義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
1課時(shí)。
一、自讀課文，了解主要內(nèi)容。
1.邊讀課文，邊借助字典及課后認(rèn)讀字表認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)。
2.了解文章內(nèi)容。
二、再讀課文，看看作者回憶了北京老人的哪幾件事？有什么感受？
1.邊讀邊劃。(用不同的標(biāo)記)。
2.畫出你不理解的詞或句子。
三、交流。
1.作者回憶了北京老人的兩件事。
一件事是：五年前我初到北京，一位北京老人耐心為“我”指路，知道“我”迷失方向后，主動(dòng)把我馱回車站，使我深受感動(dòng)。
第二件事是：另一位北京老人看見(jiàn)我在公共汽車上屢屢給別人讓座，始終沒(méi)有坐穩(wěn)當(dāng)，主動(dòng)給我讓座的事情。
2.作者的兩次感受：
（1）那個(gè)美麗的秋日，被冷風(fēng)吹的感覺(jué)竟然十分愜意。
（2)可車剛啟動(dòng)，……被認(rèn)可的感動(dòng)。
四、理解作者的兩次感受。
1.什么是愜意？被冷風(fēng)吹著應(yīng)該是冷的，為什么作者卻感到十分愜意？
2.作者被什么感動(dòng)了？
五、感受老人的品質(zhì)。
把你最受感動(dòng)的句子找出來(lái)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么受感動(dòng)？
六、讀第三段，體會(huì)一下作者的感受。
作業(yè)：摘抄使你受感動(dòng)的語(yǔ)句。
板書：
我北京老人。
迷路耐心指路，馱到終點(diǎn)熱心助人。
給別人讓座給我讓座善解人意、懂得心疼別人。
教學(xué)反思：
在寫作寫法上，學(xué)生知道的了在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)能夠?qū)懗鲎约旱母惺堋?BR> 北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
學(xué)會(huì)本課生字12個(gè)，正確讀寫生字詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
感受“中華民族最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心、勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己的美好家園。
感受“中華民族最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心、勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己的美好家園。
義勇軍進(jìn)行曲的錄音。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情生情。
1、師生欣賞歌曲錄音。
2、學(xué)生自由說(shuō)欣賞錄音后的感受。
3、導(dǎo)語(yǔ)引入，板書課題，齊讀課題。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。
1、自己看書，聽(tīng)著錄音機(jī)范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。
3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字的卡片。
4、同位互讀課文，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]讀懂？
三、精讀課文、自讀自悟讀文整體感知內(nèi)容。思考：為什么說(shuō)這是中華民族的最強(qiáng)音？
1、學(xué)生邊讀邊想、不理解的問(wèn)題記下來(lái)。
2、教師組織學(xué)生共同解決問(wèn)題。
3、小組交流。
4、全班交流。
5、齊讀最后一小節(jié)。
6、為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國(guó)歌？
7、當(dāng)你高唱國(guó)歌的時(shí)候，你想到了什么？
四、指導(dǎo)朗讀、入境融情。
1、下面，我們來(lái)朗讀課文，選擇你最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。
2、指名朗讀。
3、分組朗讀、討論：在交流自已喜歡的段落的基礎(chǔ)上，就自已喜歡的這小節(jié)談?wù)勼w會(huì)。
4、分組齊讀。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧：
1、指名朗讀課文。
2、唱國(guó)歌，體會(huì)“中華民族的最強(qiáng)音”。
二、依照規(guī)律、指導(dǎo)書寫。
1、有共性規(guī)律的字：學(xué)生獨(dú)立觀察，討論規(guī)律。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)的字：鴻、豁。
3、學(xué)生書寫、教師巡視指導(dǎo)。
三、有感情朗讀課文、積累鞏固。
1、朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)。
2、積累詞語(yǔ)。摘抄課文中的好詞、佳句。聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
四、作業(yè)：寫一篇讀后感。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)流程：
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌兒，（聽(tīng)的過(guò)程中說(shuō)）會(huì)唱的小朋友可以跟著唱?！段覑?ài)北京天an門》。
知道這首歌的名字嗎？
板書北京齊讀課題。
二、朗讀課文。
1、誰(shuí)來(lái)讀第一自然段？
指名讀（正音）。
2、誰(shuí)來(lái)讀第五自然段？
指名讀（正音）。
3、讀了這兩段，你們腦袋里有什么小問(wèn)號(hào)嗎？
學(xué)生質(zhì)疑。
過(guò)渡：是呀，第一、第五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲讀課文二、三、四自然段，自已體會(huì)體會(huì)。
生自由讀課文。
4、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。
各位聰明、可愛(ài)的小朋友，歡迎大家參加從重慶到北京的“快樂(lè)之旅”，我是這次游行的導(dǎo)游misswang，北京是我國(guó)的首都，希望你們能像我一樣喜歡上這座美麗的城市。各位旅客請(qǐng)注意，美麗的北京城到了。
（1）學(xué)習(xí)第二自然段。
出示北京城圖片。
a、看看圖，再自己讀第2自然段，看這個(gè)自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以用直線劃下來(lái)。
哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機(jī)出示三種建筑物的圖片。相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑：為了建立新中國(guó)，無(wú)數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀(jì)念碑，來(lái)永遠(yuǎn)的紀(jì)念他們。（指紀(jì)念碑））。
同學(xué)們?cè)僮x讀書，跟同桌小朋友商量商量。
討論——指名上來(lái)擺。
他們貼的怎么樣？扣課文語(yǔ)言評(píng)。評(píng)價(jià)中理解—中央（天an門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）。
同學(xué)們讀書很仔細(xì)，咱們一起讀這幾個(gè)句子。
c、讀了這段你們還有什么地方不懂？
（理解莊嚴(yán)）在你們生活中，有哪些場(chǎng)面讓你感受到了莊重、嚴(yán)肅的氣氛？
（升旗儀式，國(guó)慶50周年的閱兵式上，解放軍邁著矯健的步伐，好威武）。
（理解矗立）三張紀(jì)念碑不同擺放的圖片比較選擇。
（2）學(xué)習(xí)第三、四自然段。
小組活動(dòng)——全班交流。
這幾個(gè)詞語(yǔ)還會(huì)讀嗎？
生齊讀。
b、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你還看見(jiàn)了哪些美麗的景色？請(qǐng)你把這句話讀一讀。
師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
c、請(qǐng)大家?guī)以偃ミ@些地方看看，我們一起讀讀第三第四自然段，看誰(shuí)最能讀出喜歡的感受。
（3）指導(dǎo)背誦。
小朋友，你們覺(jué)得北京美嗎？（美）美得我都想把它深深地印在自己的腦袋里，現(xiàn)在請(qǐng)大家選擇自己的自然段邊想美麗的圖畫，邊把它背下來(lái)。
生試背。
四、總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們一起到北京去游覽了一趟，北京是一座美麗的城市，我們愛(ài)北京，課后同學(xué)們可以搜集關(guān)于北京的圖片或照片，給他們配上文字，舉辦一次圖片展。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
通過(guò)學(xué)習(xí)《在金牌面前》，能夠?qū)ΡR茨。朗格的做法發(fā)表自己的看法，并能把自己的看法寫出來(lái)。
知識(shí)目標(biāo)。
認(rèn)讀3個(gè)字（含1個(gè)多音字）。
能力目標(biāo)。
能夠?qū)ΡR茨。朗格的做法發(fā)表自己的看法，并能把自己的看法寫出來(lái)。
情感目標(biāo)。
能過(guò)詳細(xì)復(fù)述這個(gè)故事。理解盧茨。朗格珍視友誼、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。
體會(huì)盧茨。朗格珍視友誼、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。
能夠?qū)ΡR茨。朗格的做法發(fā)表自己的看法，并能把自己的看法寫出來(lái)。
一、激情導(dǎo)入。
1.簡(jiǎn)介美國(guó)黑人田徑明星，近代奧運(yùn)史上偉大的運(yùn)動(dòng)員杰西·歐文斯的有關(guān)資料。
2.引出課題。
3.課文講了一件什么事？
二、讀通課文。
1.讀準(zhǔn)字音。
（1）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。讀不準(zhǔn)字音的字可以查字典或問(wèn)同學(xué)或老師。
（2）讀準(zhǔn)投影上詞語(yǔ)的讀音。
謬論淘汰鑄造友誼甚囂塵上。
（3）指名分自然段讀課文，及時(shí)糾正讀不準(zhǔn)的字音。
（4）同學(xué)之間互相讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.讀通句子。
（1）再讀課文，讀不同的句子多讀幾遍，再讀不同請(qǐng)教同學(xué)。
（2）同學(xué)之間互相讀讀認(rèn)為難讀通的句子。
三、了解內(nèi)容。
1.瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？
在什么情況下盧茨。朗格怎樣做的結(jié)果如何？
（1）教師可給出提示。
（2）學(xué)生根據(jù)提示試著說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？
（3）同學(xué)之間互相交流。
（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
2.詳細(xì)復(fù)述課文。
（1）自由讀課文，記住這件事的前因后果。
（2）用自己的話或書中的語(yǔ)言試著把這件事的前因后果復(fù)述清楚。
（3）在小組中復(fù)述。
（4）選擇一兩名同學(xué)在全班交流。
3.你對(duì)盧茨。朗格在比賽中的做法有什么看法？
（1）結(jié)合課文內(nèi)容、查閱的資料、生活中的實(shí)際談自己的看法。
（2）組織同學(xué)交流自己的看法。
（3）把自己的看法寫成一段話。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和7個(gè)只識(shí)不寫的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀，感受奧運(yùn)會(huì)閉幕式的盛況，理解人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的留戀與不舍。
通過(guò)對(duì)課文的朗讀，感受奧運(yùn)會(huì)閉幕式的盛況，理解人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的留戀與不舍。
課件。
一、情境導(dǎo)入。
1．出示奧運(yùn)會(huì)標(biāo)。
同學(xué)們，你們看了這個(gè)會(huì)標(biāo)，想到了什么呀？
板書課題：《再見(jiàn)了，北京！》。
2．出示詞語(yǔ)：
北京第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)閉幕式。
3．這些詞你能讀準(zhǔn)嗎？
“京”是后鼻音，請(qǐng)讀的好的同學(xué)帶大家讀一讀這組詞。
4．教師總結(jié)：
二、初讀課文，整體感知。
1．課件范讀。[放課件]。
讀完后匯報(bào)：課文主要說(shuō)的是件什么事？（閉幕式）。
那閉幕式上，都做了哪些事呢[出示組塊的詞語(yǔ)]。
自己去讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連讀哦！
2．詞組總結(jié)：
五環(huán)旗緩緩降下。
外國(guó)運(yùn)動(dòng)員深情回望。
燃燒的圣火漸漸熄滅。
全場(chǎng)朋友不愿離去。
a．強(qiáng)調(diào)“場(chǎng)，朋”，這是兩個(gè)后鼻音.有點(diǎn)難讀，先跟老師讀一讀這兩個(gè)字。
b．練讀，開(kāi)火車讀。
c．你讀的真準(zhǔn)，再帶大家讀一讀這組詞！
c．全班齊讀一遍。
3．那這幾件事，課文是怎樣連起來(lái)讀的呢？自己去讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?。ㄗ宰x）。
三、看、想、說(shuō)感悟課文。
1．出示：[邊讀邊出示]。
北京時(shí)間2008年8月24晚，第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)即將落下帷幕。
“帷幕”1）你在哪見(jiàn)過(guò)帷幕?(出示圖片)。
2）“落下帷幕”意味著什么呀？
3）那這句話里的“落下帷幕”指的是什么呢？請(qǐng)你把句子讀一讀，想一想。
2．那閉幕式上首先出現(xiàn)的是什么場(chǎng)景呢？
出示：在“鳥(niǎo)巢”上空飄揚(yáng)了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。
1）給“緩緩”換一個(gè)詞語(yǔ)？(指導(dǎo)讀好)能把你換的詞放進(jìn)去讀一遍嗎？
2）是啊，五環(huán)旗緩緩降下，仿佛也不愿意離開(kāi)這個(gè)場(chǎng)館呢。
3）老師請(qǐng)你來(lái)給大家讀一讀這句話。（相機(jī)評(píng)價(jià)：你的旗子降的有點(diǎn)快了。我們仿佛看到了五環(huán)旗在緩緩降下）。
指名讀。
3．表演臺(tái)上的外國(guó)運(yùn)動(dòng)員又是怎樣的呢？請(qǐng)你讀一讀第1自然段，找一找有關(guān)句子，可以用直線畫出來(lái)。
a.匯報(bào)。（也找出來(lái)這句的小朋友舉手）你們讀書真仔細(xì)阿！
b.結(jié)合圖片，理解：舷梯。(讀準(zhǔn)這個(gè)詞)。
4．出示圖片：深情回望。
[板書：深情回望]。
同學(xué)們，你們覺(jué)得外國(guó)運(yùn)動(dòng)員，站在舷梯上，此時(shí)會(huì)想些什么呢？（拓展說(shuō)話）。
誰(shuí)愿意帶著這份感動(dòng)，去讀一讀這句話？表演臺(tái)上……。
師：無(wú)論是自豪還是遺憾，無(wú)論是深情還是感激，此時(shí)此刻，他們想表達(dá)的.一定是：[板書：留戀與不舍]【請(qǐng)你讀讀看】我聽(tīng)出了你的舍不得。
5．你讀的真好，請(qǐng)你把你的這份留戀延續(xù)下去，把這句話讀完整吧。（指名讀）。
就在這17天里，全世界人民（引讀：我和你，心連心）。
7．師總結(jié)：帶著無(wú)盡的留戀與不舍，高達(dá)8米的圣火漸漸熄滅。[出示第1自然段]。
8．相信你們現(xiàn)在一定能將課文的第一自然段準(zhǔn)確，有感情的讀好了。
自由練讀第一自然段。指名配樂(lè)讀。
其實(shí)那不僅僅是一個(gè)充滿留戀的夜晚，也是一個(gè)狂歡的夜晚，讓我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
四．指導(dǎo)書寫生字。
小朋友們，在閉幕式上人們除了會(huì)放美麗的焰火，還會(huì)放漂亮的氣球呢，你們想看嗎？好的，老師帶大家去看一看，認(rèn)識(shí)它就請(qǐng)大聲喊出它的名字。
2．就在中國(guó)北京舉行了第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)，北京就是我們國(guó)家的首都，再讀一讀這個(gè)字：京（后鼻音）我們生活的城市叫做：南京。也是一座美麗的城市，那咱們可要把這個(gè)字寫好看了。
板書：
2、再見(jiàn)了，北京！
深情回望。
留戀與不舍。
我和你，心連心。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天，發(fā)展學(xué)生思維，提高表達(dá)能力。
2.激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的愿望，調(diào)動(dòng)說(shuō)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):提高表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn):調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)說(shuō)的興趣。
教具學(xué)具:有關(guān)春天資料。
觀察春天，準(zhǔn)備有關(guān)的圖片或照片。
1、寒冷的冬天過(guò)去了，春天悄悄地來(lái)了。你喜歡春天嗎？
2、齊唱《春天在哪里》。
3、導(dǎo)入：今天就讓我們一起去尋找春天。
1、想一想：春天來(lái)了，你看到了什么？
2、、小組交流：春天來(lái)了，我們的周圍發(fā)生了怎樣的變化。
要求：看誰(shuí)觀察的細(xì)致，說(shuō)的清楚。推薦到全班交流。
3、全班交流
1）要求：評(píng)出最佳發(fā)言獎(jiǎng)
條件：觀察獨(dú)特，與眾不同
表達(dá)清楚、完整
同學(xué)喜歡聽(tīng)
4、每組派一、兩名同學(xué)在全班交流。
5、評(píng)出最佳發(fā)言獎(jiǎng)
6、說(shuō)一說(shuō)：你喜歡春天嗎，為什么？
7、畫春天。
1）把自己看到的春天用筆畫出來(lái)。
2）圖畫展示。
3）介紹自己的畫。
春天來(lái)了，大自然發(fā)生了許多變化，只要你仔細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。
[板書設(shè)計(jì)]
春天來(lái)了
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京的夜景很美。
情感目標(biāo)：（思想教育、心理品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成）
產(chǎn)生愛(ài)北京的思想感情。
：朗讀寫字
寫字
生字卡片
一、復(fù)習(xí)
朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
二、閱讀課文：
1、你覺(jué)得北京的夜景怎樣？
2、再讀課文，找一找北京的夜景哪美？
3、同桌說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4、全班交流，同時(shí)指導(dǎo)朗讀：
（1）第一自然段：
燈火輝煌：想象是什么樣子？
句子后是什么號(hào)？
這句話該怎樣讀？
（2）第二自然段：
高速公路怎樣美？
邊讀邊想象美景。
說(shuō)一說(shuō)：
還有的燈象什么？
“看見(jiàn)了，看見(jiàn)了！”該怎樣讀？
（3）第三自然段：
大廈小區(qū)怎樣美？
邊讀邊想象美景。
（4）第四自然段：
“北京的夜景真美呀！”怎樣讀？
（5）有感情的朗讀全文。
三、指導(dǎo)書寫
1、讀生字，鞏固字音，熟悉字型。
2、整體觀察生字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
3、范寫
4、學(xué)生描紅仿寫修改。
四、練習(xí)：
1、讀一讀詞語(yǔ)：
一條一盞一座一片
一條條一盞盞一座座一片片
2、仿說(shuō)。
課堂小結(jié)：
北京的夜景
公路串宅
一條一盞一座一片
一條條一盞盞一座座一片片
自己出題給同學(xué)做
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫“央、交”等字。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
cai課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。
一、談話導(dǎo)入。
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語(yǔ)）。
3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
4、全體齊讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀。
（一）再讀課文。
1、你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？
3、說(shuō)說(shuō)看，他讀得怎么樣？
4、指導(dǎo)：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。
（二）理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1、教學(xué)第二自然段：
（1）點(diǎn)擊課件，展示天安門以及天安門廣場(chǎng)畫面和第二自然段文字。
（2）說(shuō)說(shuō)你看了什么？
（3）教師范讀第二自然段。
（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問(wèn)題？
解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。
（5）小組選出代表配樂(lè)比賽朗讀第二自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：
（1）課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
（2）先說(shuō)說(shuō)你看到了什么？再讀讀文字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么不懂的問(wèn)題。
（3）學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
（4）分小組匯報(bào)討論結(jié)果。
解釋“綠樹(shù)成陰”“川流不息”等詞語(yǔ)的意思。
（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
3、教學(xué)第三自然段，拓展知識(shí)。
（1）集體朗讀第四自然段。
（2）點(diǎn)擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。
（3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續(xù)編一個(gè)自然段。
（4）當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點(diǎn)擊課件，配上相應(yīng)的圖畫?！奥每汀?BR> 有問(wèn)題，也可以向“導(dǎo)游”提問(wèn)。
（5）評(píng)出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。
四、課外延伸。
北京是我國(guó)的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你搜集來(lái)的關(guān)于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂(lè)齊讀全文。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
2、上網(wǎng)閱讀有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物之間存在著互惠互助的現(xiàn)象。并仿照課文的構(gòu)段方式寫一個(gè)動(dòng)物之間互惠互助的小故事。
網(wǎng)絡(luò)課件。
一、齊讀課題。
二、網(wǎng)上自學(xué)課文。
1、教師：你對(duì)哪一組動(dòng)物之間互惠互助的故事最感興趣，你就選擇相應(yīng)的這個(gè)自然段，好好地讀讀課文。為了幫助你更好地讀懂課文，你可以先打開(kāi)“學(xué)習(xí)提示”，自己讀一讀。
2、學(xué)生自己讀一讀“學(xué)習(xí)提示”。
3、學(xué)生自主選擇最感興趣的一組動(dòng)物自學(xué)。讀課文，結(jié)合圖片等。
4、學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)收獲。
三、創(chuàng)設(shè)情景。
2、學(xué)生幫助小記者提問(wèn)。
3、采訪活動(dòng)。學(xué)生可以以小記者的身份自由采訪，其他學(xué)生則是剛才自己選讀的那組動(dòng)物的角色。小記者自由采訪，想問(wèn)什么就問(wèn)什么。
4、相機(jī)指導(dǎo)讀好課文。
四、拓展學(xué)習(xí)。
1、教師：動(dòng)物之間互惠互助的故事還有很多很多，想不想進(jìn)一步了解。
3、仿照課文2、3、4自然段，寫一個(gè)動(dòng)物之間互惠互助的小故事，用文字發(fā)表在交流區(qū)。
4、交流評(píng)議。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)讀8個(gè)字。
能力目標(biāo)：
繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，提出不懂問(wèn)題。
情感目標(biāo)：
朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，懂得關(guān)心周圍的人。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，懂得關(guān)心周圍的人。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，懂得關(guān)心周圍的人。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
1.板書課題：半邊井，看了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題？（能夠提出不懂的問(wèn)題。）。
2.那我們就一起學(xué)習(xí)8課，半邊井。
1.提出自學(xué)要求。
（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看課后的認(rèn)讀字表讀準(zhǔn)字音。
（2）默讀課文，思考課后習(xí)題。為質(zhì)疑問(wèn)題找到答案。
（3）提出不懂的問(wèn)題。
2.學(xué)生自學(xué)。
自讀課文，讀準(zhǔn)字音。區(qū)分：港和巷、磚和砌，默讀課文，思考習(xí)題提出不懂問(wèn)題。
1.指名朗讀課文，大家評(píng)議是否讀正確。
2.回答課后習(xí)題：人們?yōu)槭裁凑f(shuō)鹿港是個(gè)有人情味的地方？
（從哪看出鹿港有人情味？）。
過(guò)去鹿港有些人家比較窮困……那些沒(méi)有井的人家，也能來(lái)挑水喝了。
3.指導(dǎo)朗讀：怎樣朗讀才能讓聽(tīng)眾感覺(jué)到鹿港的人情味？
說(shuō)說(shuō)我們生活當(dāng)中有人情味的地方。
學(xué)習(xí)了自學(xué)課文的方法：
自讀，讀正確；
默讀，想答案；
朗讀，提問(wèn)題。
以后遇到新課文，可以用這種方法自學(xué)。
有感情的朗讀課文。
板書：8*半邊井。
人情味兒。
井口一半在院子外，一半在院子里。
學(xué)生能給從課文中懂得一定的做人道理，就是個(gè)別的學(xué)生朗讀還不過(guò)關(guān)。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.情感目標(biāo)：知道作者是怎樣贊頌北京的，感受科技給北京帶來(lái)的新變化，增進(jìn)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)北京的深厚感情。
2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀2個(gè)字。有感情的朗讀課文。背誦課文。
3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料和積累語(yǔ)言的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
有感情的朗讀課文，知道北京是一個(gè)古老、文明又充滿現(xiàn)代氣息的國(guó)際大都市，產(chǎn)生熱愛(ài)北京的情感。
感受作者在字里行間流露出來(lái)的強(qiáng)烈的熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的感情。
兩課時(shí)。
（或：你去過(guò)那些地方，它有什么可愛(ài)之處）。
1.文中作者的簡(jiǎn)介了解作者。
2.說(shuō)說(shuō)北京的古建筑和新變化，體會(huì)是什么帶給了北京如此大的變化是科學(xué)技術(shù)。
（旋的有半邊，廈的部件夏不要少一橫，佳的右邊是兩個(gè)土，廳、府、廚三個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字）。
1.哪些地方體現(xiàn)了作者愛(ài)北京的情感，劃下來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么?再有感情地讀一讀。
2--3小節(jié)作者如數(shù)家珍般地舉了很多例子，說(shuō)明了愛(ài)北京的理由。
體會(huì)唱不夠，道不盡，不說(shuō)，只看，單想等詞語(yǔ)在表達(dá)情感上的作用，有感情朗讀二三小節(jié)。
2.比較2-3小節(jié)，看你有什么發(fā)現(xiàn)？（寫法、內(nèi)容）。
內(nèi)容2小節(jié)寫的是老北京的老建筑老傳統(tǒng)，老文化；3小節(jié)寫的是新北京的新建筑新科技新面貌。
有感情地讀一讀找出規(guī)律背一背。
3.體會(huì)1.4小節(jié)的不同。
1小節(jié)是告訴讀者自己去過(guò)很多地方最愛(ài)的是北京，4小節(jié)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)1小節(jié)的內(nèi)容，而是再一次表白對(duì)北京的愛(ài)，抒發(fā)唱也唱不夠，說(shuō)也說(shuō)不完的愛(ài)北京的情結(jié)。
比較之后再來(lái)讀讀全文并指導(dǎo)背誦。
4.跟著磁帶唱這首歌。
5、說(shuō)說(shuō)你還去過(guò)北京哪些地方照樣子學(xué)寫幾行詩(shī)：
去過(guò)（）名城，
也走訪了不少（）。
我還是最愛(ài)咱們的北京。
不說(shuō)（）的（），
也不說(shuō)（）的（）。
喝不夠（），
道不盡（）。
單想那（）、（）。
便生出一片熱愛(ài)北京的濃濃情。
6、你還去過(guò)祖國(guó)哪些地方照樣子學(xué)寫幾行詩(shī)。
7、交流、評(píng)議自己寫的小詩(shī)。
8、有感情的朗讀課文。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、提問(wèn)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你去過(guò)什么地方游玩嗎？
2、學(xué)生交流。
師：老師去過(guò)北京，那里風(fēng)景優(yōu)美、歷史悠久給我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美麗的城市，今天我們一起去那看看，去領(lǐng)略那里的美。
3、板書課題《北京》。學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)“京”字。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由地讀課文，讀準(zhǔn)生字。
2、出示生字詞自由讀。
3、小老師提醒難讀的字。
4、男女同學(xué)輪流競(jìng)賽讀生字詞。
5、出示含有生字的句子測(cè)讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生提出難寫的字，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)容易識(shí)記的方法。
2、教師示范書寫。
3、學(xué)生動(dòng)手書寫。
注意：
1、同偏旁的字：壇、城??國(guó)、圖。
2、突出主筆的字：央、市（長(zhǎng)橫）旁（禿寶蓋）城（斜鉤）。
四、正確流利地朗讀全文。
第二課時(shí)。
一、認(rèn)讀詞語(yǔ)導(dǎo)入。
1、師：上節(jié)課生字寶寶已經(jīng)和我們交上了好朋友，那我們同桌小朋友合作把課文分段讀一讀。
2、剛才同學(xué)們讀了課文你知道了什么？
3、學(xué)生交流。（會(huì)談到北京很美麗）。
4、學(xué)習(xí)第一自然段，初步體會(huì)北京的美麗。（板書“美”）。
5、指導(dǎo)2人讀。全班齊讀。
三、細(xì)讀課文，感悟美。
1、北京美在哪？我們一起去瞧瞧。（播放北京城圖片、配音介紹）。
2、看了圖片，聽(tīng)了介紹你覺(jué)得北京哪美？
3、學(xué)生自由說(shuō)。
a:結(jié)合課件讓學(xué)生理解天an門的莊嚴(yán)、美麗。天an門廣場(chǎng)的寬闊、人民英雄紀(jì)念碑的高大。
b:指名讀，結(jié)合圖片指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
c:師：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天an門城樓高高聳立著，它是我們祖國(guó)的象征，是何等的莊嚴(yán)啊！讓我們把第二自然段好好的讀一讀。
d:指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段，出示填空題檢查背誦情況。
e：多美的天an門啊，我們來(lái)欣賞一首歌兒，它就贊美了美麗的天an門。讓學(xué)生跟唱《我愛(ài)北京天an門》。
f：北京還有很多美麗的地方，讓我們繼續(xù)游覽看看還寫了北京的哪些地方？
4、學(xué)習(xí)課文三、四自然段。
a：自由讀課文交流。
b：用“――”劃出優(yōu)美的句子和詞語(yǔ)。
綠樹(shù)成陰?鮮花盛開(kāi)?川流不息?名勝古跡?風(fēng)景優(yōu)美。
c：讀一讀詞語(yǔ)，不理解的到小組里討論或者通過(guò)讀書結(jié)合課文把它弄懂，趕快讀書吧！
d：老師評(píng)價(jià)：剛才我發(fā)現(xiàn)好多小朋友很會(huì)讀書，他們讀懂詞語(yǔ)的方法各不一樣，下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)介紹一下。
e：綠樹(shù)成陰（圖生活經(jīng)驗(yàn)）川流不息（圖演示）。
f：能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)幾句話瑪？能用一個(gè)就用一個(gè)，用上幾個(gè)就更好。在四人小組說(shuō)。指名說(shuō)。
h：交流優(yōu)美的句子：出示句子（立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇）指導(dǎo)朗讀，結(jié)合圖片感悟。
i：說(shuō)得這么好，相信你們讀得更好，再讀書。小組內(nèi)開(kāi)展讀書比賽，讀一讀三、四自然段。小組評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最棒，我們就伸出大拇指夸獎(jiǎng)他。
j：得到大拇指夸獎(jiǎng)的同學(xué)站起來(lái)，把你最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，老師相機(jī)指導(dǎo)。
k：喜歡這兩段得小朋友都站起來(lái)讀一讀，大家邊讀邊想象畫面。
l：北京真美啊，你們讀得真好，使我也忍不住想和你們一起讀一讀了，我們合作一回吧！你們讀第三段，老師讀第四段。
5、學(xué)習(xí)第五自然段。
師自然接最后一個(gè)自然段，全班齊讀最后一段。你看他們多自豪??！再讀，（把感情讀到位）?（板書“真美啊”）。
6、全班配樂(lè)朗讀全文。
四、拓展。
師：北京很美，但是我們南昌也發(fā)生了巨大的變化，南昌正在以嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人眼前。（音樂(lè)播放南昌圖片）讓我們拿出筆和紙寫一寫我們可愛(ài)的南昌。
五、板書。
北京真美?。?BR> 北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。
背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
一、導(dǎo)入??；
1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？
2、說(shuō)說(shuō)自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學(xué)生跟著寫。
二、初讀感悟。
1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語(yǔ)，組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自已認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰(shuí)讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。
5、說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國(guó)的首都在哪里？第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。
2、通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ)，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、川流不息”的意思，鼓勵(lì)學(xué)生用自已知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它的美。
4、說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛(ài)的方式讀，讀出喜愛(ài)與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽(tīng)，其他小朋友評(píng)。
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。還記得語(yǔ)文課上讀過(guò)的“我愛(ài)北京，我愛(ài)天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛(ài)北京天安門，天安門上太陽(yáng)升”。從北京傳出來(lái)的聲音，響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛，也越來(lái)越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁(yè)，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。板書課題：北京，學(xué)生跟著書寫。
2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)自已的感覺(jué)。
3、學(xué)生讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語(yǔ)。
2、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。
3、說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。
熟字減偏旁；央、交、旁。
編字謎：在大房子里過(guò)冬（圖）。
形近字：巾——市。
找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國(guó)和圖都有口字框。
4、練習(xí)書寫；
1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學(xué)生說(shuō)明要注意的地方。
2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，范寫交字，再評(píng)議。
3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.借助拼音認(rèn)讀"央,瓦,莊,嚴(yán),闊,矗,碑,周,毯,似,拼,案,壇,跡,廈"15個(gè)生字.特別是要能讀準(zhǔn)后鼻音,翹舌音和第三聲的生字.
2.通過(guò)課文上下文和老師的講解,課件的展示理解四字詞語(yǔ)"綠樹(shù)成陰,鮮花盛開(kāi),風(fēng)景優(yōu)美,來(lái)來(lái)往往,高樓大廈,名勝古跡".
3.熟讀課文,理解文意,熱愛(ài)祖國(guó)的首都.
教學(xué)過(guò)程。
一,導(dǎo)入課題,檢查預(yù)習(xí)。
師板書課題,出示生字卡片,指名讀.
二,聽(tīng),讀學(xué)文。
1.聽(tīng)錄音機(jī)范讀,要求學(xué)生留心聽(tīng),記好自己不會(huì)或者難讀準(zhǔn)的字的讀音.
2.出示詞語(yǔ)卡片,指名讀,師范讀,齊讀,并在此過(guò)程中講解四字詞語(yǔ)的意思.
3.讓學(xué)生在文中找出四字詞語(yǔ).
4.四小組輪流分段朗讀課文.師評(píng)價(jià),講解,并提醒學(xué)生做好筆記.
三,指導(dǎo)寫字。
1.師板書生字拼音,"我寫你拼".
2.指名拼,并說(shuō)出該字的筆順,"你說(shuō)我寫".其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委.師相機(jī)強(qiáng)調(diào)筆順,結(jié)構(gòu).
3."我指你讀".
4.生描紅,練寫,完成書p48.師巡視,檢查學(xué)生書寫情況并酌情輔導(dǎo).
課后反思。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練,咱班的課堂常規(guī)有了進(jìn)步.同學(xué)們都漸漸能當(dāng)好小評(píng)委了,而且在教學(xué)活動(dòng)形式轉(zhuǎn)換和環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)與老師配合得很好,節(jié)省了課堂管理的時(shí)間.
此外,同學(xué)們寫字越來(lái)越認(rèn)真了,背誦課文的能力也有了提高.
但是老師花在字詞上的時(shí)間較多,學(xué)生對(duì)文章的整體理解,把握得不夠好.
建始實(shí)驗(yàn)小學(xué)?唐開(kāi)菊。
《北京》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第二組課文里面的一篇課文。這組課文共由《識(shí)字二》《歡慶》《北京》《我們成功了》《看雪》這幾篇課文組成。全組課文都是圍繞“愛(ài)祖國(guó)”來(lái)進(jìn)行選材編排的。其內(nèi)容突出了歌頌祖國(guó)的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，其目的是培植學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都、愛(ài)中華民族的情感。《教參》要求在本組課文的教學(xué)中要多讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，在讀中感悟文中蘊(yùn)涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。同時(shí)要求學(xué)生課前搜集相關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)的了解和認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的贊美、熱愛(ài)之情。
《北京》是我們祖國(guó)的首都，是一座美麗的城市。我想作為每個(gè)中華兒女都應(yīng)該知道。但作為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們雖然對(duì)北京略知一二，但北京到底有哪些美麗的地方？“美”在哪里？如果沒(méi)有去過(guò)北京的孩子或沒(méi)有父母幫助認(rèn)識(shí)北京的孩子可能都不是很清楚吧！但讓這些孩子能更直觀地認(rèn)識(shí)北京，讓其心走進(jìn)北京，熱愛(ài)北京。我想這是一個(gè)語(yǔ)文老師教會(huì)孩子學(xué)會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)燦爛悠久的歷史的第一步吧！所以我決定選下這篇課文，在“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)中，讓我自己和學(xué)生一起去更多地感受、了解我們偉大祖國(guó)的首都北京。
于是我在執(zhí)教之前安排了自己和學(xué)生收集與“北京”有關(guān)的資料“三步曲”。我首先要學(xué)生搜集北京的歷史資料，對(duì)“北京”這座城市的歷史有大致了解；接著我要學(xué)生搜集北京到底有哪些“美麗”的地方;最后我按課文內(nèi)容有的放矢地布置學(xué)生收集“天an門廣場(chǎng)”、“人民英雄紀(jì)念碑”、“柏油馬路”“立交橋”、“名勝古跡”、“優(yōu)美公園”“高樓大廈”等，讓學(xué)生把對(duì)“北京”的認(rèn)識(shí)從整體到部分進(jìn)行“聚焦”，抓住重點(diǎn)對(duì)北京的美通過(guò)“窺一斑見(jiàn)全豹”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。結(jié)果學(xué)生興趣昂然，每個(gè)孩子都通過(guò)電腦、摘抄、剪貼等多種途徑認(rèn)識(shí)、了解了北京。
經(jīng)過(guò)課前搜集資料，學(xué)生對(duì)北京已有了許多認(rèn)識(shí)和了解。在教學(xué)過(guò)程中，我便把“朗讀指導(dǎo)”與“美景展示”結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)課件欣賞美麗的北京的同時(shí)，再讀相關(guān)文字，邊讀邊想書上所描寫的是否和課件展示的一樣，做到“圖文并茂”，使學(xué)生對(duì)北京的認(rèn)識(shí)由抽象到直觀，由表象到內(nèi)化。這樣就能更好的“讀”，更深透的“悟”。
在本次教學(xué)中，我認(rèn)為我做到了以下幾點(diǎn)：
1、遵循語(yǔ)文教學(xué)的原則。從整體—部分—整體。如教學(xué)中我要求學(xué)生一邊讀書一邊看課文插圖，快速瀏覽全文，然后用一個(gè)詞或一個(gè)句子來(lái)描述自己眼中的“北京”。當(dāng)學(xué)生初知北京是一座美麗的城市后，我再引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，邊讀邊找文中寫到了北京的哪些地方美麗？當(dāng)學(xué)生找出北京這些具有代表性的美麗地方后，我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中是怎樣來(lái)把這些美麗的地方寫具體的。最后讓學(xué)生回顧全文，感受北京的美，從心底發(fā)出贊嘆：北京真美呀！我們愛(ài)北京！我們愛(ài)祖國(guó)的首都！就這樣遵循從整體-部分-再回歸整體的教學(xué)原則，也遵循了低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物認(rèn)識(shí)、了解的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)文本的解讀、情感的深化水到渠成。
2、能抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟理解文本。我在執(zhí)教本課時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)安門廣場(chǎng)是北京的標(biāo)志，是中華民族的象征。它不僅有悠久的歷史，而且有恢弘的氣魄。它是中華民族一路成長(zhǎng)的見(jiàn)證。集歷史氛圍與現(xiàn)代氣息于一身。孩子們都知道北京天an門的升旗儀式非常的莊嚴(yán)肅穆，但其場(chǎng)面到底是怎樣的？北京的天an門廣場(chǎng)很寬闊，可是它到底有多大？北京還有中國(guó)歷史上最大的“紀(jì)念碑”，可是這紀(jì)念碑的作用等都不清楚。我想對(duì)于這些光憑老師的解說(shuō)和學(xué)生的讀悟是很難讓學(xué)生真切感受其內(nèi)涵的。我便充分利用信息資源，通過(guò)播放萬(wàn)眾矚目下的天an門升旗儀式讓學(xué)生了解天an門的“莊嚴(yán)”；把天an門廣場(chǎng)與我們的學(xué)校作比較，讓學(xué)生感受其大；展示雄偉高大的“紀(jì)念碑”并讓學(xué)生知道其作用。讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)后，再讓學(xué)生去讀文，這樣自然用情于文中。不需要生硬的指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)飽含深情地讀出對(duì)北京的贊美與熱愛(ài)。在此后的景點(diǎn)學(xué)習(xí)中，我采用了放手讓學(xué)生讀悟去理解課文。這樣不拘一格，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，收到了很好的效果。
但是教學(xué)確實(shí)是一門遺憾的藝術(shù)，沒(méi)有絕對(duì)的完美。當(dāng)然對(duì)于我來(lái)說(shuō)，遺憾就會(huì)更多。首先是教學(xué)中的時(shí)間安排不是很合理。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中我還設(shè)計(jì)了一個(gè)“暢想未來(lái)北京”的環(huán)節(jié)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，不能進(jìn)行；其次是作為二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該把說(shuō)寫結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在親身感悟的同時(shí)，由說(shuō)到寫，哪怕只寫一句話，讓孩子在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫中培養(yǎng)多方面的語(yǔ)文能力。
總之，我認(rèn)為這節(jié)課是一節(jié)真實(shí)、平實(shí)的課，雖然不盡完美，但一定能讓學(xué)生學(xué)有所獲。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、提問(wèn)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你去過(guò)什么地方游玩嗎？
2、學(xué)生交流。
師：老師去過(guò)北京，那里風(fēng)景優(yōu)美、歷史悠久給我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美麗的城市，今天我們一起去那看看，去領(lǐng)略那里的美。
3、板書課題《北京》。學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)“京”字。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由地讀課文，讀準(zhǔn)生字。
2、出示生字詞自由讀。
3、小老師提醒難讀的字。
4、男女同學(xué)輪流競(jìng)賽讀生字詞。
5、出示含有生字的句子測(cè)讀。
三、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生提出難寫的字，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)容易識(shí)記的方法。
2、教師示范書寫。
3、學(xué)生動(dòng)手書寫。
注意：
1、同偏旁的字：壇、城 國(guó)、圖
2、突出主筆的字：央、市（長(zhǎng)橫）旁（禿寶蓋）城（斜鉤）
四、正確流利地朗讀全文。
第二課時(shí)
一、認(rèn)讀詞語(yǔ)導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)課文
1、師：上節(jié)課生字寶寶已經(jīng)和我們交上了好朋友，那我們同桌小朋友合作把課文分段讀一讀。
2、剛才同學(xué)們讀了課文你知道了什么？
3、學(xué)生交流。（會(huì)談到北京很美麗）
4、學(xué)習(xí)第一自然段，初步體會(huì)北京的美麗。（板書“美”）
5、指導(dǎo)2人讀。全班齊讀。
三、細(xì)讀課文，感悟美。
1、北京美在哪？我們一起去瞧瞧。（播放北京城圖片、配音介紹）
2、看了圖片，聽(tīng)了介紹你覺(jué)得北京哪美？
3、學(xué)生自由說(shuō)。
a： 結(jié)合課件讓學(xué)生理解天安門的莊嚴(yán)、美麗。天安門廣場(chǎng)的寬闊、人民英雄紀(jì)念碑的高大。
b： 指名讀，結(jié)合圖片指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
c： 師：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著，它是我們祖國(guó)的象征，是何等的莊嚴(yán)??！讓我們把第二自然段好好的讀一讀。
d： 指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段，出示填空題檢查背誦情況。
e：多美的天安門啊，我們來(lái)欣賞一首歌兒，它就贊美了美麗的天安門。讓學(xué)生跟唱《我愛(ài)北京天安門》。
f：北京還有很多美麗的地方，讓我們繼續(xù)游覽看看還寫了北京的哪些地方？
4、學(xué)習(xí)課文三、四自然段
a：自由讀課文交流。
b：用“――”劃出優(yōu)美的句子和詞語(yǔ)。
綠樹(shù)成陰 鮮花盛開(kāi) 川流不息 名勝古跡 風(fēng)景優(yōu)美
c：讀一讀詞語(yǔ)，不理解的到小組里討論或者通過(guò)讀書結(jié)合課文把它弄懂，趕快讀書吧！
e：綠樹(shù)成陰（圖生活經(jīng)驗(yàn)）川流不息（圖演示）
f：能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)幾句話瑪？能用一個(gè)就用一個(gè)，用上幾個(gè)就更好。在四人小組說(shuō)。指名說(shuō)。
h：交流優(yōu)美的句子：出示句子（立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇）指導(dǎo)朗讀，結(jié)合圖片感悟。
i：說(shuō)得這么好，相信你們讀得更好，再讀書。小組內(nèi)開(kāi)展讀書比賽，讀一讀三、四自然段。小組評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最棒，我們就伸出大拇指夸獎(jiǎng)他。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
通過(guò)寫出帶有下面偏旁的字，幫助學(xué)生對(duì)帶有這些偏旁的字進(jìn)行歸類。通過(guò)抄寫句子的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中積累佳句，通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。在閱讀短文的過(guò)程中，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的美，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣。通過(guò)寫字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中積累佳句，通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、寫出相同偏旁的字。
1、比較每組兩個(gè)偏旁。
2、獨(dú)立寫出帶有下列偏旁的字。
3、同桌訂正。
二、抄寫句子。
1、說(shuō)說(shuō)你都讀過(guò)哪些書？給大家說(shuō)說(shuō)書的內(nèi)容。
2、你最喜歡哪句話？讀讀聽(tīng)聽(tīng)。
3、抄寫句子，注意別抄錯(cuò)字。
4、檢查：讀一遍，有沒(méi)有多字少字現(xiàn)象。對(duì)照看，有沒(méi)有錯(cuò)別字。
三、讀兒歌。
1、借助漢語(yǔ)拼音獨(dú)立閱讀。
2、用自己最喜歡的方式自由朗讀。
3、邊讀邊想象，感受詩(shī)歌的優(yōu)美和冬天的神氣。
4、用自己的語(yǔ)言描繪冬天。
5、鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。
6、朗讀比賽。
7、自己寫幾個(gè)描寫關(guān)于冬天的詞語(yǔ)、成語(yǔ)或句子。
四、寫字。
1、觀察字的結(jié)構(gòu)。
2、指導(dǎo)書寫。
3、獨(dú)立書寫，把字寫勻稱。
課后反思：在讀短文時(shí)學(xué)生基本能夠讀出自己的感受，學(xué)生初步對(duì)積累詞語(yǔ)有了認(rèn)識(shí)。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
誰(shuí)三過(guò)家門而不入？他為什么三過(guò)家門而不入？
1.學(xué)生自己讀課文，借助字典、老師、同學(xué)的幫助讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)流程
2.組內(nèi)交流。
3.指名讀，集體評(píng)議。
1.說(shuō)一說(shuō)大禹是怎樣的一個(gè)人？你是從哪兒看出來(lái)的？
2.學(xué)生自學(xué)。
3.小組討論。
4.集體交流。
5.質(zhì)疑問(wèn)難。
6.答疑解疑。
1.學(xué)生分組練習(xí)。
2.推薦朗讀。
如果你是禹，你會(huì)放下工作，回家探望親人嗎？
同學(xué)們，我國(guó)自古以來(lái)洪水就特別多，一代又一代的勞動(dòng)人民為了中國(guó)的水利而前仆后繼，課文中的大禹就是其中最為著名的中國(guó)治水利的英雄，那么，中國(guó)為什么多洪水？中國(guó)的水利情況又是怎樣的？大禹治水這個(gè)故事又又哪些內(nèi)容是書上所沒(méi)寫到的？大家可以選取自己最感興趣的內(nèi)容查閱一些資料看一下，也可以寫下自己的體會(huì)。
板書設(shè)計(jì)
24、三過(guò)家門而不入
一過(guò)家門聽(tīng)罵聲，
二過(guò)家門聞笑聲，
三過(guò)家門哨口信，
治好洪水轉(zhuǎn)家門。
作業(yè) 朗讀課文。