心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
幼兒綱要心得體會(huì)短篇篇一
幼兒綱要是指指導(dǎo)全社會(huì)開(kāi)展幼兒全面發(fā)展教育的重要政策文件。自從幼兒綱要實(shí)施以來(lái)，幼兒教育取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)我的研讀和實(shí)踐，我深深地意識(shí)到幼兒綱要所強(qiáng)調(diào)的重要性和價(jià)值，也從中汲取了豐富的心得體會(huì)。
首先，幼兒綱要給了我一個(gè)清晰的發(fā)展方向。在幼兒綱要中，明確規(guī)定了培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)和要求，如身心健康、感知與表達(dá)、社會(huì)交往等七個(gè)方面。這使我更加明確了給幼兒提供哪些方面的發(fā)展機(jī)會(huì)和活動(dòng)，以幫助他們?nèi)娉砷L(zhǎng)。在幼兒綱要的指導(dǎo)下，我明確了培養(yǎng)一個(gè)幼兒的全面發(fā)展需要多樣化的活動(dòng)，而不僅僅是針對(duì)某一個(gè)方面的訓(xùn)練。因此，我在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、觀察力、判斷力等，通過(guò)游戲、手工制作、繪畫(huà)等活動(dòng)幫助他們?nèi)嫣岣摺?BR> 其次，幼兒綱要加強(qiáng)了家校合作的意識(shí)。在幼兒綱要中，明確了教育者、家庭和社會(huì)三者之間的協(xié)作關(guān)系，指出家庭和幼兒園是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要場(chǎng)所。因此，我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與孩子的活動(dòng)，了解孩子的生活和學(xué)習(xí)情況。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我更好地了解了每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求，因此能夠有針對(duì)性地制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，更好地滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展需求。
再次，幼兒綱要注重培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和道德品質(zhì)。在幼兒綱要中，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，如自覺(jué)遵守規(guī)則、有序參與活動(dòng)等。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣，如自己收拾教室、愛(ài)護(hù)公物等，通過(guò)模仿、榜樣、故事等方式讓幼兒了解什么是正確的行為，培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法的意識(shí)和能力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，通過(guò)故事、游戲等方式培養(yǎng)他們的友善、寬容、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)。在幼兒綱要的指導(dǎo)下，我明確了要培養(yǎng)幼兒的道德情感，重視幼兒的情緒教育，培養(yǎng)他們的擔(dān)當(dāng)精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后，幼兒綱要倡導(dǎo)了以幼兒為中心的教學(xué)模式。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異，關(guān)注他們的興趣愛(ài)好，為他們提供一種自由自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在幼兒綱要的引導(dǎo)下，我更加重視啟發(fā)幼兒的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒綱要，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的重要性和方法。在教學(xué)實(shí)踐中，我積極運(yùn)用幼兒綱要中的理念和原則，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)、家校合作、培養(yǎng)良好習(xí)慣和道德品質(zhì)以及以幼兒為中心的教學(xué)模式，努力為每一個(gè)幼兒提供更好的教育服務(wù)，促進(jìn)他們?nèi)娑】档爻砷L(zhǎng)。我相信只要我們堅(jiān)持幼兒綱要的指導(dǎo)，扎實(shí)地工作，幼兒教育必將取得更大的發(fā)展和進(jìn)步。
幼兒綱要心得體會(huì)短篇篇二
通過(guò)對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)，我有以下心得體會(huì)：
認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，根據(jù)綱要內(nèi)容，我們應(yīng)該將教育的眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，從國(guó)家社會(huì)對(duì)人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，普及學(xué)前教育、鞏固提高九年義務(wù)教育水平、大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，全面提高國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
我從中深受啟發(fā)：教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，也就是國(guó)力增強(qiáng)，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，同時(shí)提高教師道德水準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)。作為幼兒園的管理人員我認(rèn)為《教育規(guī)劃綱要》將學(xué)前教育的重要性提升到國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，不但提出了未來(lái)20xx年我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的具體目標(biāo)，而且明確指出“學(xué)前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義”，因此，我們要“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。要達(dá)到這一目標(biāo)，幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水平是關(guān)鍵因素，因?yàn)橛變簣@教師作為教育實(shí)踐者，直接決定教育的效果。我園教師的專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展很不平衡，部分教師專(zhuān)業(yè)水平較低。雖然教育觀念日趨科學(xué)，但這些教育觀念在教育實(shí)踐中尚未得到充分體現(xiàn)，在各領(lǐng)域教育、家園合作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、個(gè)別指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等方面的具體行動(dòng)策略還有待不斷完善?？梢哉f(shuō)部分幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與《教育規(guī)劃綱要》對(duì)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平的要求還相差很遠(yuǎn)。因此，我們幼兒園教師要想真正擔(dān)負(fù)起《教育規(guī)劃綱要》所賦予的責(zé)任，需要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)能力。為此，我園通過(guò)各種途徑來(lái)提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，總結(jié)如下：
首先，最重要的是學(xué)習(xí)。我們充分調(diào)動(dòng)教師提高自身教育素養(yǎng)，掌握操作技能的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，幫助教師懂得作為幼兒教師，除了以自身積極的情感、全身心的.投入來(lái)吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)之外，還需要不斷開(kāi)拓自己的知識(shí)面，樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的理念。我們組織教師依據(jù)幼兒的發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)自身的需要和特長(zhǎng)，尋找最近發(fā)展區(qū)，制定自我發(fā)展計(jì)劃。鼓勵(lì)教師利用休息時(shí)間參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修，使教師自身發(fā)展目標(biāo)與幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)融為一體。
其次，我們針對(duì)幼兒師資情況制定詳細(xì)的師訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)施開(kāi)展各類(lèi)自我培訓(xùn)活動(dòng)：構(gòu)建寶塔型培訓(xùn)模式，優(yōu)化教師成長(zhǎng)環(huán)境。對(duì)新教師，我們采用師徒結(jié)對(duì)幫帶的形式幫助其以最佳的狀態(tài)步入軌道；對(duì)兩年以上教齡的教師，我們通過(guò)針對(duì)性的帶教，使她們?cè)诮逃虒W(xué)上逐步形成自己鮮明的特色；對(duì)骨干教師，我們鼓勵(lì)她們先學(xué)一步、先研一步、先寫(xiě)一步、先進(jìn)一步，努力形成自己的保教特色。其次，在教育實(shí)踐中促進(jìn)自我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在園本教研中，絕大多數(shù)教師都認(rèn)同個(gè)人反思、同伴合作以及專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)對(duì)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的顯著效果。但現(xiàn)實(shí)中我們看到，教師各個(gè)方面的專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力還需進(jìn)一步增強(qiáng)。在反思方面，教師很少運(yùn)用諸如讀書(shū)筆記之類(lèi)的方式進(jìn)行反思，這說(shuō)明教師對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)還不夠，而缺少理論支撐的反思很可能只是對(duì)教育行為或教育事件淺層次的就事論事。與此相關(guān)的是，有的教師也很少主動(dòng)將自己的反思過(guò)程寫(xiě)成文章，這其實(shí)也說(shuō)明很少有教師能從理性層面去反思自己的教育行為。同樣，在同伴合作方面，一部分教師不知道怎樣闡述自己的觀點(diǎn)、怎樣與他人進(jìn)行研討，以致與同伴的合作往往流于形式而缺乏實(shí)效。
再次，為教師創(chuàng)造專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要外界的支持，需要高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，如接受來(lái)自諸如幼教專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)等。但這樣的學(xué)習(xí)教師參與面很窄，有的教師反映自己從來(lái)沒(méi)有這樣外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。為此，我園專(zhuān)門(mén)制定了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，首先轉(zhuǎn)變教師的思想：要學(xué)會(huì)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，我們不能與專(zhuān)家零距離接觸，但我們可以借助網(wǎng)絡(luò)收看、收聽(tīng)專(zhuān)家講座、優(yōu)質(zhì)課等。再次要找準(zhǔn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我園在20xx年被評(píng)為“省級(jí)示范幼兒園”，說(shuō)明我們老師的專(zhuān)業(yè)水平是很高的，可以說(shuō)，專(zhuān)家型教師就在我們身邊。為此我園實(shí)施了以老帶新的“青藍(lán)工程”，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師向身邊的專(zhuān)家學(xué)習(xí)。
總之，我們要把《規(guī)劃綱要》的精神落實(shí)到各項(xiàng)工作中去，準(zhǔn)確把握《規(guī)劃綱要》的主要精神，把學(xué)習(xí)貫徹《規(guī)劃綱要》與開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)緊密結(jié)合，推動(dòng)幼兒園各項(xiàng)工作的科學(xué)發(fā)展。帶領(lǐng)全體老師將思想和行動(dòng)統(tǒng)一到綱要上來(lái)，抓住機(jī)遇、加快發(fā)展，不斷提高教育教學(xué)水平，更好地為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿(mǎn)意的幼兒園。
幼兒綱要心得體會(huì)短篇篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)幼兒教育的重視，幼兒綱要成為了幼兒教育的重要指導(dǎo)文件。作為一名幼兒教育工作者，我深感有必要學(xué)習(xí)和理解幼兒綱要。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒綱要，我收獲頗豐，深刻體會(huì)到幼兒教育的重要性和方法。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于學(xué)習(xí)幼兒綱要的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)幼兒綱要讓我認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性。幼兒綱要明確了幼兒教育的目標(biāo)和任務(wù)，強(qiáng)調(diào)了幼兒階段的關(guān)鍵發(fā)展期。我了解到，在幼兒期，孩子的大腦和身體發(fā)展迅速，是他們各方面能力的奠基期。只有在幼兒期給予他們充分的關(guān)愛(ài)和教育，才能促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒綱要，我更加明確了我的教育使命和責(zé)任，堅(jiān)信我所從事的幼兒教育事業(yè)具有重要意義。
其次，學(xué)習(xí)幼兒綱要讓我了解到幼兒教育的原則和方法。幼兒綱要提出了培養(yǎng)健全人格的教育目標(biāo)，重視培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這提醒我在幼兒教育中要注重激發(fā)幼兒的興趣和潛能，注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。此外，幼兒綱要還強(qiáng)調(diào)了游戲活動(dòng)在幼兒教育中的重要性。通過(guò)游戲，幼兒可以發(fā)展他們的身體和認(rèn)知能力，培養(yǎng)他們的社交技能和情感表達(dá)能力。我意識(shí)到在日常教育中，要通過(guò)豐富多樣的游戲活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足幼兒的多方面需求。
再次，學(xué)習(xí)幼兒綱要促使我深入思考教育方式和教育內(nèi)容。幼兒綱要提出了“以?xún)和癁橹行摹钡慕逃砟?，?qiáng)調(diào)了尊重和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異和需求。在教育方式上，我要注重以幼兒的實(shí)際發(fā)展水平為基礎(chǔ)，運(yùn)用多種教育手段和方法，關(guān)注培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)新能力。在教育內(nèi)容上，我要關(guān)注幼兒各方面的發(fā)展，注重知識(shí)的綜合性和關(guān)聯(lián)性，注重培養(yǎng)他們的德育和社會(huì)能力。學(xué)習(xí)幼兒綱要讓我明確了教育方向和目標(biāo)，更有針對(duì)性地開(kāi)展我的工作。
最后，學(xué)習(xí)幼兒綱要使我更加意識(shí)到幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)工程。幼兒綱要涉及教育的各個(gè)環(huán)節(jié)和方面，要求教育者要形成合力，共同推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展。我認(rèn)識(shí)到我一個(gè)人的力量有限，需要與家長(zhǎng)、幼兒園和社區(qū)等各方面力量合作，共同肩負(fù)起培養(yǎng)下一代的責(zé)任。同時(shí)，學(xué)習(xí)幼兒綱要也讓我深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足和需要提高的地方。我要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，提升自身的教育素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，學(xué)習(xí)幼兒綱要是一次意義深遠(yuǎn)的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性和方法，明確了我的教育使命和責(zé)任，提高了我的教育意識(shí)和能力。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，深入研究幼兒綱要，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望更多的人能夠關(guān)注幼兒教育，共同為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。讓我們共同努力，為幼兒教育事業(yè)添磚加瓦。
幼兒綱要心得體會(huì)短篇篇四
反思自己以往的經(jīng)歷，在寫(xiě)文章、記錄分析孩子的行為時(shí)，只是一些具體的事例，缺少一些理論依據(jù)來(lái)支撐自己的思想和行為。通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》解讀，我學(xué)到了一些先進(jìn)的教育理念。
提起《綱要》，給我印象最深的一句是“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)著。”教師的這三個(gè)身份的排列順序十分巧妙的突出了教育的真諦：愛(ài)與尊重。在幼教天地里，任何的教育理念、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)沒(méi)有好壞之分，只有適不適合。我們應(yīng)從自己的實(shí)際情況出發(fā)，使教師的教和孩子的學(xué)有意義。每一個(gè)兒童在早期的發(fā)展水平、速度和趨向是個(gè)有特點(diǎn)的。他們需要一種相對(duì)自由的，符合個(gè)人水平和特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。而我們作為教師，在組織教育活動(dòng)時(shí)，只是作為幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，可以不必考慮要讓所有的幼兒一律都在身體動(dòng)作、語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、數(shù)學(xué)能力等方面達(dá)到某種可量化的要求。如能說(shuō)幾首兒歌、講幾個(gè)故事、跳幾個(gè)舞，是否會(huì)做10以?xún)?nèi)的`加減等，也就是說(shuō)，要破除教師頭腦中教師角色的固有觀念以及對(duì)原來(lái)各科教育目標(biāo)的執(zhí)著，不要總想達(dá)到某一學(xué)科的目標(biāo)而去強(qiáng)化分科的教學(xué)，應(yīng)該把重點(diǎn)放在幼兒身心各方面的能力和良好態(tài)度、情感的培養(yǎng)上。
為此我將會(huì)用加倍的努力和熱情去關(guān)注每個(gè)孩子，努力使自己成為一個(gè)有思想、有責(zé)任、有愛(ài)心的老師。
幼兒綱要心得體會(huì)短篇篇五
自幼兒教育工作提高到了新的高度。隨著《綱要》的實(shí)施，我有幸深入了解并學(xué)習(xí)了這一重要的教育文件。通過(guò)了解和掌握《綱要》的精神和要求，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性，并獲得了一些關(guān)于如何更好地開(kāi)展幼兒教育的心得體會(huì)。
第二段：體會(huì)綱要的指導(dǎo)思想和主要內(nèi)容
《綱要》明確了幼兒教育的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)，提出了創(chuàng)造性發(fā)展、全面發(fā)展、健康發(fā)展、快樂(lè)發(fā)展的要求。它要求我們注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，關(guān)注孩子們的課程設(shè)計(jì)，推行素質(zhì)教育，注重人文關(guān)懷，重視培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。我們要通過(guò)合理科學(xué)的計(jì)劃，提供豐富多彩的幼兒活動(dòng)，尊重幼兒的興趣和個(gè)性，為他們創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)、放松、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：體會(huì)《綱要》對(duì)教師的要求和作用
《綱要》明確指出，教師是幼兒教育的核心力量和靈魂人物。教師要有健康的心理和專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，具備豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和較高的教育素質(zhì)。教師應(yīng)該注重幼兒教育的科研工作，并不斷提升自己的教育理論和教育技巧。同時(shí)，教師要注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，與孩子的相處，充分發(fā)揮自己在幼兒教育中的作用。
第四段：體會(huì)《綱要》對(duì)家庭的要求和作用
《綱要》提出了家庭是兒童最重要的教育環(huán)境的觀點(diǎn)，要求家庭要給予孩子充分的關(guān)愛(ài)和關(guān)心，給予孩子積極的影響和正確的引導(dǎo)。同時(shí)，家庭還要成為幼兒教育的合作伙伴，與教師共同合作，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
第五段：我的心得體會(huì)
通過(guò)學(xué)習(xí)了解《綱要》，我深深地認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性和特殊性。幼兒時(shí)期是一個(gè)人一生中最重要的時(shí)期，它對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展具有決定性的影響。因此，我們要非常重視幼兒教育工作，關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，注重幼兒的個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)培養(yǎng)。同時(shí)，我們要不斷提高自己的教育能力，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。只有這樣，才能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒從幼小銜接到小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡，為孩子們未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)鋪好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
幼兒《綱要》的實(shí)施是幼兒教育事業(yè)的里程碑。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解《綱要》，我們深入體會(huì)到了幼兒教育的重要性和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到幼兒教育的目標(biāo)和任務(wù)，同時(shí)提高認(rèn)識(shí)到教師和家庭在幼兒教育中的重要性和作用。我們要充分發(fā)揮《綱要》的指導(dǎo)作用，優(yōu)化幼兒教育的內(nèi)容和方法，創(chuàng)造一個(gè)有利于幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的環(huán)境。只有這樣，我們才能更好地為孩子們的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。
幼兒綱要心得體會(huì)短篇篇六
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"，這就要求幼兒園的教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，讓他們成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。因此，教師應(yīng)盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒自身的興趣和需要，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己。
在平時(shí)的活動(dòng)中，大多數(shù)的幼兒都非常的喜歡區(qū)域活動(dòng)。因?yàn)樵趨^(qū)域活動(dòng)中幼兒能夠自由的.選擇自己喜歡的游戲，并在每個(gè)活動(dòng)中都能積極的參與其中。但自由的空間里不代表可以隨心所欲，這就要看老師在活動(dòng)中如何去引導(dǎo)幼兒去參與其中，同時(shí)又不能馬上打擾幼兒的一切行動(dòng)應(yīng)該支持他們，讓幼兒能過(guò)主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能解決問(wèn)題。
在區(qū)域中我總能發(fā)現(xiàn)我班的幼兒在玩的過(guò)程中出現(xiàn)這樣那樣的事情，有時(shí)還會(huì)有很多的創(chuàng)造性事物出現(xiàn)，這時(shí)老師不應(yīng)該馬上參與其中，在確定他們?cè)谟螒蛑写_保安全范圍內(nèi)，自己的去解決每個(gè)問(wèn)題，記得有一次老師在表演區(qū)準(zhǔn)備了一些頭飾，孩子們很喜歡那里，而且特別喜歡表演小馬過(guò)河的故事，幼兒表演的次數(shù)太多，老師把里面的頭飾給更改了幾個(gè)，原先的牛伯伯、小松鼠等都不見(jiàn)了，取而代之的是小魚(yú)、小鴨、小貓、小狗等頭飾，同時(shí)也保留了小馬的頭飾，幼兒孩子們對(duì)小馬過(guò)河的興致很高，朱語(yǔ)欣想到了用小魚(yú)來(lái)代替小松鼠，而馮琪瑤則扮演著小馬，兩個(gè)人表演的還是非常的積極。同時(shí)在活動(dòng)結(jié)束后，老師在班級(jí)小結(jié)中給他們兩個(gè)大大的表?yè)P(yáng)了一番。通過(guò)這次的區(qū)域觀察，給我的體會(huì)很深，這就如《鋼要》中所說(shuō)的"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"。
在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中，教師正確的引導(dǎo)，積極的配合對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是多么的重要。
幼兒綱要心得體會(huì)短篇篇七
幼兒園綱要作為幼兒教育的指導(dǎo)性文件，對(duì)于幼兒園教育的改革和發(fā)展起到了重要的引領(lǐng)作用。通過(guò)對(duì)幼兒園綱要的學(xué)習(xí)和思考，我深刻領(lǐng)悟到了幼兒園教育的特點(diǎn)和重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自身在幼兒教育中的責(zé)任和使命。在這篇文章中，我將分享我對(duì)幼兒園綱要的心得體會(huì)，并就如何貫徹落實(shí)綱要提出個(gè)人見(jiàn)解。
第一段：幼兒園綱要的重要性
幼兒園綱要是幼兒園教育的指導(dǎo)性文件，對(duì)于幼兒教師的教學(xué)實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)意義。綱要明確規(guī)定了幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)，明確了幼兒園課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)體系等方面的要求。幼兒園綱要的制定和實(shí)施，有利于提高我國(guó)幼兒教育的質(zhì)量和水平，有利于培養(yǎng)幼兒的全面素質(zhì)和能力。
第二段：幼兒園教育的特點(diǎn)
幼兒園教育是以?xún)和癁橹行牡慕逃Ｊ?，具有個(gè)性化、游戲性和綜合性的特點(diǎn)。幼兒園綱要要求教師要注重培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，要通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，要綜合運(yùn)用各種教育手段和方法，提升幼兒的綜合素質(zhì)。這些特點(diǎn)要求教師要具備豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和有效的教育教學(xué)理念，要注重培養(yǎng)幼兒的主體性和創(chuàng)造力。
第三段：落實(shí)幼兒園綱要的關(guān)鍵措施
要落實(shí)幼兒園綱要，首先需要加強(qiáng)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和素質(zhì)提升。幼兒教師要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，提高自身的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平。其次，要注重課程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新。幼兒園綱要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，教師要設(shè)計(jì)豐富多樣的課程活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。此外，要注重家園合作和社會(huì)參與。幼兒園綱要要求教師要與家長(zhǎng)和社會(huì)資源緊密合作，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展，共同構(gòu)建一個(gè)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的育人環(huán)境。
第四段：個(gè)人的體會(huì)和思考
作為一名幼兒教師，我深深感受到了幼兒教育的重要性和責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我明白了幼兒園綱要所倡導(dǎo)的教育理念和教育方式，明白了幼兒教育的核心是培養(yǎng)幼兒的主體性和創(chuàng)造力。對(duì)于我個(gè)人而言，我將積極參與幼兒教育改革，不斷提高自身的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)新活動(dòng)和有效方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和能力，實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)和展望
通過(guò)對(duì)幼兒園綱要的學(xué)習(xí)和思考，我深刻認(rèn)識(shí)到了幼兒園教育的重要性和特點(diǎn)，也明確了個(gè)人在幼兒教育中的責(zé)任和使命。綱要為我們指明了方向，只有深入理解和貫徹落實(shí)綱要，才能更好地服務(wù)于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，不斷提升自身的教育教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的幼兒做出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒綱要心得體會(huì)短篇篇八
沈心燕教授的講座，讓我感慨良久，這堂課對(duì)我來(lái)說(shuō)，是這次培訓(xùn)目前為止最深?yuàn)W的一堂課，開(kāi)始一看這題目――落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》做有思想的教師。前半句好懂，落實(shí)《綱要》，是作為教師的職責(zé)所在，可做有思想的教師，這話都不怎么明白，要做到感覺(jué)好像很難，我反復(fù)地把這堂講座聽(tīng)了四次，不敢漏聽(tīng)一字半句，終于聽(tīng)懂了基本內(nèi)容，并有所感悟：在以后的工作中要多學(xué)習(xí)，勤反思，爭(zhēng)做幼兒教師隊(duì)伍中的“思想者”！
笛卡爾說(shuō)：“我思故我在”。教育其實(shí)也是一門(mén)關(guān)于思想的學(xué)問(wèn)，要教好學(xué)生，教師首先要學(xué)會(huì)思想，然后才能教育孩子也學(xué)會(huì)思想，并很好地傳承思想。
教書(shū)育人是教師的職責(zé)。教師要完成這一根本任務(wù)，離不開(kāi)教育教學(xué)思想。做一個(gè)有思想的教師，就要做到多學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為自己的終身習(xí)慣，做到學(xué)有所思，學(xué)有所用。可以多看一些關(guān)于教育教學(xué)設(shè)計(jì)方面的書(shū)籍，把它用于自己的教學(xué)實(shí)踐，并展開(kāi)一系列地研究，從各方面，重點(diǎn)是對(duì)自己的教學(xué)不斷地總結(jié)、反思，然后做到有所改進(jìn)，有所提高。
有思想的教師必須要有正確的“人本觀”。任何學(xué)生都有自我實(shí)現(xiàn)的需要，強(qiáng)調(diào)通過(guò)意識(shí)體驗(yàn)達(dá)到自我肯定。所以在教學(xué)時(shí)，要充分關(guān)注每一個(gè)孩子，理解孩子的個(gè)體差異，清楚每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，不能只顧自己的教學(xué)，更要明白孩子的知識(shí)需求，讓有效地教學(xué)為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)服務(wù)?！敖滩坏扔趯W(xué)”很好地說(shuō)明了這一點(diǎn)。孩子越小，我們?cè)揭呀逃兊眠m合孩子，而不能讓我們的教學(xué)去改變有自主選擇能力的孩子。
剛參加工作時(shí)，我只知道照搬教材，把教材放在第一位，根本不去考慮孩子們的知識(shí)需求和接受能力，一節(jié)課下來(lái)，我辛辛苦苦地教學(xué)，卻不知道孩子們到底學(xué)到了多少，也不知道他們學(xué)習(xí)是否快樂(lè)，也不知道怎樣反思，改進(jìn)自己的教學(xué)。更談不上從事研究，現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)真的好無(wú)知，聽(tīng)了講座以后，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)反思，研究也并不難，要從小事，從細(xì)節(jié)去思考，慢慢地悟出大道理。
說(shuō)得容易做好難，就讓我們共同勉勵(lì)，一起踏上從事教育教學(xué)研究的思想之路，去爭(zhēng)做幼兒教師隊(duì)伍中的“思想者”吧！
幼兒綱要心得體會(huì)短篇篇九
幼兒園綱要是我國(guó)對(duì)幼兒園教育工作的一份重要文件，對(duì)于幼兒教育的發(fā)展和提高至關(guān)重要。近日，在研讀幼兒園綱要的過(guò)程中，我深受啟發(fā)，以下是我對(duì)幼兒園綱要的心得和體會(huì)。
首先，幼兒園綱要強(qiáng)調(diào)了對(duì)幼兒的綜合發(fā)展的重要性。幼兒期是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的身心、智力、情感、社交能力等各個(gè)方面都需要得到全面的培養(yǎng)和發(fā)展。綱要明確指出，幼兒教育要注重家園合作，整合各方資源，為幼兒提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和體驗(yàn)活動(dòng)。通過(guò)藝術(shù)、健康、科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言等綜合性的教育活動(dòng)，能夠提高幼兒的綜合素質(zhì)，讓他們?nèi)娉砷L(zhǎng)。
其次，幼兒園綱要強(qiáng)調(diào)了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育方法的創(chuàng)新。綱要明確要求幼兒園教師必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育技能，能夠熟練運(yùn)用各種教育手段和方法，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。幼兒園教育要重視培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提供良好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。同時(shí)，綱要也要求幼兒園教師要不斷創(chuàng)新教育方法，根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，靈活運(yùn)用教育策略，使每個(gè)幼兒都能得到有效的教育。
再次，幼兒園綱要注重家庭教育和社會(huì)教育的結(jié)合。綱要強(qiáng)調(diào)幼兒家庭教育的重要性，并提出幼兒園和家庭要積極互動(dòng)，共同努力促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。家庭是幼兒的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子最早的老師。幼兒園要與家庭密切合作，共同制定培養(yǎng)目標(biāo)和教育方案，為幼兒提供良好的家庭教育環(huán)境。同時(shí)，綱要還要求幼兒園要積極整合社會(huì)資源，拓寬幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)體驗(yàn)，為幼兒的成長(zhǎng)發(fā)揮更大的作用。
最后，幼兒園綱要強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)與跟蹤的重要性。綱要要求幼兒園要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展進(jìn)行及時(shí)、全面的評(píng)估。通過(guò)評(píng)價(jià)與跟蹤，幼兒園能夠了解到每個(gè)幼兒的發(fā)展程度和特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行有效的干預(yù)。評(píng)價(jià)與跟蹤的過(guò)程中，幼兒園教師和家長(zhǎng)要加強(qiáng)溝通合作，共同關(guān)注幼兒的健康成長(zhǎng)，為幼兒的發(fā)展提供有力的支持。
總之，幼兒園綱要是我國(guó)幼兒教育工作的基石，對(duì)于提高幼兒教育質(zhì)量和水平具有重要意義。通過(guò)研讀幼兒園綱要，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園教育的核心是關(guān)注幼兒的綜合發(fā)展，培養(yǎng)他們的興趣和能力。幼兒園要注重教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育方法的創(chuàng)新，與家庭和社會(huì)緊密合作，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。只有不斷跟進(jìn)綱要的要求，才能更好地為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，培養(yǎng)未來(lái)的棟梁之才。
幼兒綱要心得體會(huì)短篇篇十
幼兒園規(guī)綱要是幼兒園教育管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為幼兒園提供了指導(dǎo)，也為幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供了保障。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒園規(guī)綱要，我深刻體會(huì)到了其重要性和實(shí)施的困難與挑戰(zhàn)。本文將從規(guī)綱要的制定背景、內(nèi)容要點(diǎn)、實(shí)施過(guò)程和效果評(píng)估等方面，進(jìn)行探討和分析。
首先，幼兒園規(guī)綱要的制定背景是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。我們都知道，幼兒教育是培養(yǎng)未來(lái)人才的重要基石，也是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。幼兒園作為最早接觸幼兒的學(xué)校，其教育管理的規(guī)范性與科學(xué)性至關(guān)重要。幼兒園規(guī)綱要的制定就是為了保障幼兒園教育的質(zhì)量和穩(wěn)定性，確保幼兒得到優(yōu)質(zhì)的教育資源和良好的成長(zhǎng)環(huán)境。只有通過(guò)制定規(guī)范的內(nèi)容和要求，幼兒園才能更好地開(kāi)展工作，為幼兒的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。
其次，幼兒園規(guī)綱要的內(nèi)容要點(diǎn)非常豐富。規(guī)綱要首先明確了幼兒園的宗旨與任務(wù)，明確了幼兒園的辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，這為幼兒園的工作提供了指導(dǎo)和方向。其次，規(guī)綱要詳細(xì)闡述了幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容和方法，包括幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)科設(shè)置、教學(xué)方法等方面，以及幼兒園的管理制度和規(guī)范。此外，規(guī)綱要還明確了師資力量及其培養(yǎng)要求，著重強(qiáng)調(diào)了幼兒園師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高了教師的職業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感。
然而，幼兒園規(guī)綱要的實(shí)施過(guò)程并不容易。一方面，要求各幼兒園根據(jù)規(guī)綱要的要求進(jìn)行改革和完善，在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化和科學(xué)化，可能會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)。另一方面，實(shí)施過(guò)程中還需要教育行政部門(mén)的支持和協(xié)調(diào)，以及家長(zhǎng)和社會(huì)的配合，確保規(guī)綱要的有效落地。在實(shí)際操作中，幼兒園可能需要調(diào)整教學(xué)方案、培訓(xùn)老師，還需要加大與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同促進(jìn)幼兒園規(guī)綱要的實(shí)施。
最后，規(guī)綱要的實(shí)施效果需要進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。幼兒園制定規(guī)綱要的目的就是為了提高教育質(zhì)量和促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，因此，規(guī)綱要的實(shí)施效果需要進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)測(cè)。評(píng)估的依據(jù)可以包括幼兒的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力提升，以及家長(zhǎng)的反饋和滿(mǎn)意度等方面。通過(guò)評(píng)估結(jié)果的分析，幼兒園可以及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方式，改進(jìn)規(guī)綱要的不足之處，使其更加符合實(shí)際需求和幼兒的特點(diǎn)，確保規(guī)綱要的實(shí)施效果。
綜上所述，幼兒園規(guī)綱要是幼兒園教育管理的重要基石，為幼兒的全面發(fā)展提供了保障。通過(guò)深入學(xué)習(xí)規(guī)綱要，我深刻認(rèn)識(shí)到規(guī)綱要的制定背景和內(nèi)容要點(diǎn)，并清楚了規(guī)綱要的實(shí)施過(guò)程和評(píng)估方法。規(guī)綱要的制定對(duì)于促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展，不僅要求幼兒園的改革和完善，也需要教育行政部門(mén)、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同支持和配合。只有通過(guò)不斷地改進(jìn)和完善，幼兒園規(guī)綱要才能更好地服務(wù)于幼兒的整體發(fā)展。
幼兒綱要心得體會(huì)短篇篇十一
在園領(lǐng)導(dǎo)與課題組的的組織帶動(dòng)下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《綱要》，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》的最新精神，更深刻地感覺(jué)到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認(rèn)識(shí)上更上一層樓。在學(xué)習(xí)中讓我感想頗多的是《綱要》中的總則中的第五條，其內(nèi)容是：規(guī)定了幼兒園教育的內(nèi)部原則，即幼兒園教育過(guò)程中必須遵循的基本活動(dòng)，如尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異等等，并且提出了“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的要求。
作為一名幼兒教師，我們?cè)趯?duì)幼兒的教育過(guò)程中要善于順應(yīng)幼兒的性情，走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會(huì)接納他們的個(gè)體差異，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個(gè)教學(xué)過(guò)程視為師、幼雙方一次心靈的對(duì)話，敞開(kāi)心扉，讓幼兒在游戲中無(wú)拘無(wú)束地交流，讓幼兒在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)中求得發(fā)展。所以，我們應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
《綱要》要求“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展。”特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過(guò)程中的重要作用。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說(shuō)明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛(ài)主動(dòng)探索周?chē)h(huán)境，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。
當(dāng)前，我國(guó)實(shí)施獨(dú)生子女政策，由于家庭的過(guò)度呵護(hù)，電視電腦的普及，以及城市不利于親近自然和社會(huì)交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來(lái)越狹窄，越來(lái)越虛擬化。通過(guò)環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，使幼兒變得依賴(lài)與被動(dòng)。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)和技能，更重要的是要促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動(dòng)的觀察甚或管理周?chē)沫h(huán)境活動(dòng)，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育。
因此，我們要充分挖掘各種環(huán)境資源，并創(chuàng)設(shè)和利用好這重要的資源。比如，給幼兒提供豐富的游戲活動(dòng)材料，這既要符合幼兒年齡特點(diǎn)，又要適合幼兒的個(gè)體發(fā)展水平。層次不同，難易程度也不同，從而讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中得到不同發(fā)展。同時(shí)，要充分挖掘足夠的空間，并創(chuàng)設(shè)利用好每個(gè)環(huán)境，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍，使其與周?chē)g產(chǎn)生積極的交互作用。
《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)、發(fā)展?！毒V要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。的確，家長(zhǎng)的作用也是不小的，我們要認(rèn)真做好家長(zhǎng)的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。
以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。
幼兒綱要心得體會(huì)短篇篇十二
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》正式頒布了，這標(biāo)志著我國(guó)的幼兒教育改革進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。我利用業(yè)余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《綱要》，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》的最新精神。
幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識(shí)技能等方面發(fā)展。新《綱要》較多的使用了“體驗(yàn)感受”“喜歡”“樂(lè)意”等詞語(yǔ)，這既突出了對(duì)幼兒情感、態(tài)度、興趣等方面發(fā)展的重視，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念。 “教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，“教育活動(dòng)組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程”，是“教師運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑?！毙滦蛶熡谆?dòng)關(guān)系建立的基礎(chǔ)是：教師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關(guān)系。只有教師和幼兒在這種真正平等的環(huán)境中，才能有效地激發(fā)幼兒主動(dòng)地與教師交往，才能形成互動(dòng)關(guān)系。
作為教師應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，尊重和關(guān)心幼兒。教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來(lái)，蹲下身，帶著一顆充滿(mǎn)好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實(shí)的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動(dòng)，好奇，好問(wèn)的特點(diǎn)，他們對(duì)一切都充滿(mǎn)好奇，成天總是問(wèn)東問(wèn)西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會(huì)犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯(cuò)誤的原因，幼兒也就能心悅誠(chéng)服地接受教師的批評(píng)。
以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》正式頒布了，這標(biāo)志著我國(guó)的幼兒教育改革進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。我利用業(yè)余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《綱要》，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》的最新精神。
幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識(shí)技能等方面發(fā)展。新《綱要》較多的使用了“體驗(yàn)感受”“喜歡”“樂(lè)意”等詞語(yǔ)，這既突出了對(duì)幼兒情感、態(tài)度、興趣等方面發(fā)展的重視，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念。 “教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，“教育活動(dòng)組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程”，是“教師運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑。”新型師幼互動(dòng)關(guān)系建立的基礎(chǔ)是：教師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關(guān)系。只有教師和幼兒在這種真正平等的環(huán)境中，才能有效地激發(fā)幼兒主動(dòng)地與教師交往，才能形成互動(dòng)關(guān)系。
作為教師應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，尊重和關(guān)心幼兒。教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來(lái)，蹲下身，帶著一顆充滿(mǎn)好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實(shí)的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動(dòng)，好奇，好問(wèn)的特點(diǎn)，他們對(duì)一切都充滿(mǎn)好奇，成天總是問(wèn)東問(wèn)西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會(huì)犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯(cuò)誤的原因，幼兒也就能心悅誠(chéng)服地接受教師的批評(píng)。
以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。
幼兒綱要心得體會(huì)短篇篇十三
通過(guò)對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)，我更深刻地感覺(jué)到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認(rèn)識(shí)上更上一層樓?！毒V要》的理論知識(shí)是我們平時(shí)教育活動(dòng)目標(biāo)制定，內(nèi)容選擇的支撐點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》知識(shí)，能使自己做到心中有數(shù)，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)，都有據(jù)可依。可以根據(jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展?！彼?，學(xué)習(xí)《綱要》，為我們的工作指引了方向。讓我深深地體會(huì)到了一下幾點(diǎn)：
作為我們教師要不斷的學(xué)習(xí)新的教育理念，從幼兒的根本上促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要知道教育不僅僅是指單單的年輕時(shí)的教育更應(yīng)該是一生的教育，要為幼兒的一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)，去體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”這一理念。
《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過(guò)程中的重要作用。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說(shuō)明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛(ài)主動(dòng)探索周?chē)h(huán)境，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。當(dāng)前，我國(guó)實(shí)施獨(dú)生子女政策，由于家庭的過(guò)度呵護(hù)，電視電腦的普及，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴(kuò)大帶來(lái)的不利于親近自然和社會(huì)交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來(lái)越狹窄，越來(lái)越虛擬化，通過(guò)環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，使幼兒變得依賴(lài)和被動(dòng)。
因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育，是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)和技能，更重要的是促進(jìn)兒童的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動(dòng)地觀察或管理其周?chē)幕顒?dòng)環(huán)境，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育。由此，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境，并創(chuàng)設(shè)和利用好這些重要的資源。我們要充分認(rèn)識(shí)到家庭、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分，我們要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的理解、支持和主動(dòng)參與，我們也應(yīng)該積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。我們還要與社區(qū)密切合作，爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)我們幼兒教育的支持，創(chuàng)設(shè)利用好周邊的環(huán)境，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍，使幼兒與周?chē)h(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用。通過(guò)以上綜合利用各種資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作。
我們老師必須應(yīng)尊重每一個(gè)的幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”。我們作為幼兒教師，應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育并重，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式，努力做到：增進(jìn)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，以及初步的動(dòng)手能力；萌發(fā)愛(ài)國(guó)、愛(ài)集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的'情趣和能力。幼兒園的教育應(yīng)該是全面的、啟蒙性的，相對(duì)地說(shuō)分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。這五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，要求我們?cè)陂_(kāi)展幼兒教育工作中，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，通過(guò)五個(gè)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，從不同的角度，努力促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的全面發(fā)展。
感受到了作為一名幼兒教師，我們?cè)趯?duì)幼兒的教育過(guò)程中要善于順應(yīng)幼兒的性情，走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會(huì)接納他們的個(gè)性差異，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)成師、幼雙方一次心靈的對(duì)話，敞開(kāi)心扉，讓幼兒在游戲中無(wú)拘無(wú)束地交流，讓幼兒在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)中求得發(fā)。所以，我們應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)心得。在今后的工作實(shí)際中，我要以《綱要》為指導(dǎo)，把《綱要》的精髓落實(shí)到自己的工作中。
幼兒綱要心得體會(huì)短篇篇十四
幼兒園規(guī)范準(zhǔn)則是一個(gè)重要的參考文件，它規(guī)范了幼兒園教育的相關(guān)事項(xiàng)。我看過(guò)這份規(guī)范準(zhǔn)則，并從中收獲了很多。以下是我對(duì)幼兒園規(guī)范準(zhǔn)則的心得體會(huì)。
首先，規(guī)范準(zhǔn)則明確了充分尊重幼兒個(gè)體差異的原則。在幼兒園老師的帶領(lǐng)下，我有幸參觀了幾所優(yōu)秀的幼兒園。在這些園所里，我看到了老師們對(duì)每個(gè)幼兒的尊重和關(guān)愛(ài)。幼兒園規(guī)范準(zhǔn)則中明確規(guī)定，每個(gè)幼兒都有權(quán)受到平等對(duì)待和公正的教育。這讓我深刻意識(shí)到，每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有不同的個(gè)性、愛(ài)好和天賦。作為幼兒教育工作者，我們必須充分尊重和理解幼兒的個(gè)體差異，創(chuàng)造一個(gè)尊重和包容的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都能獲得最好的發(fā)展。
其次，規(guī)范準(zhǔn)則提出了培養(yǎng)幼兒健康行為習(xí)慣的要求。在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣尤為重要。規(guī)范準(zhǔn)則中強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)幼兒獨(dú)立、自理能力的重要性，要求幼兒園老師和家長(zhǎng)從小教育幼兒學(xué)會(huì)自己穿衣、吃飯、上廁所等日常生活技能。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，幼兒能夠逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立和自主的品質(zhì)。我覺(jué)得這個(gè)要求非常合理，因?yàn)榕囵B(yǎng)幼兒獨(dú)立自理的能力，不僅能夠提升他們的生活能力，還可以培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
再次，規(guī)范準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)了家園合作的重要性。家庭是幼兒最初的教育環(huán)境，家長(zhǎng)是孩子最重要的教育者。規(guī)范準(zhǔn)則中提到，幼兒園和家庭應(yīng)該形成緊密的聯(lián)系，加強(qiáng)溝通合作，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。這使我意識(shí)到，幼兒園教育與家庭教育是相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。在實(shí)際工作中，我將更加注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同為幼兒的成長(zhǎng)提供良好的教育環(huán)境。
另外，規(guī)范準(zhǔn)則提出了關(guān)于幼兒園環(huán)境建設(shè)的要求。規(guī)范準(zhǔn)則中明確規(guī)定，幼兒園應(yīng)該提供安全、衛(wèi)生和舒適的環(huán)境。在參訪過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒園非常注重環(huán)境的建設(shè)，設(shè)置了豐富多樣的室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所和教育用具。這讓我意識(shí)到，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，作為幼兒教育工作者，我將更加注重幼兒園環(huán)境建設(shè)，為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
最后，規(guī)范準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)了教師的職業(yè)道德和素質(zhì)要求。規(guī)范準(zhǔn)則中明確規(guī)定，幼兒園教師應(yīng)該具備高尚的職業(yè)道德，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每個(gè)幼兒，并不斷提高自己的教育教學(xué)水平。這讓我想起了自己當(dāng)幼兒園教師的初心和使命。作為一名幼兒教育工作者，我要時(shí)刻擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任，努力提升自己的教育教學(xué)水平，為幼兒創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
總之，幼兒園規(guī)范準(zhǔn)則是一份重要的參考文件，對(duì)幼兒園教育的發(fā)展起到了指導(dǎo)作用。通過(guò)閱讀規(guī)范準(zhǔn)則，我對(duì)幼兒園的教育思想和實(shí)踐都有了更深入的了解。希望未來(lái)在幼兒園工作中，我能夠更加貼近規(guī)范準(zhǔn)則的要求，努力為每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
幼兒綱要心得體會(huì)短篇篇一
幼兒綱要是指指導(dǎo)全社會(huì)開(kāi)展幼兒全面發(fā)展教育的重要政策文件。自從幼兒綱要實(shí)施以來(lái)，幼兒教育取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)我的研讀和實(shí)踐，我深深地意識(shí)到幼兒綱要所強(qiáng)調(diào)的重要性和價(jià)值，也從中汲取了豐富的心得體會(huì)。
首先，幼兒綱要給了我一個(gè)清晰的發(fā)展方向。在幼兒綱要中，明確規(guī)定了培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)和要求，如身心健康、感知與表達(dá)、社會(huì)交往等七個(gè)方面。這使我更加明確了給幼兒提供哪些方面的發(fā)展機(jī)會(huì)和活動(dòng)，以幫助他們?nèi)娉砷L(zhǎng)。在幼兒綱要的指導(dǎo)下，我明確了培養(yǎng)一個(gè)幼兒的全面發(fā)展需要多樣化的活動(dòng)，而不僅僅是針對(duì)某一個(gè)方面的訓(xùn)練。因此，我在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、觀察力、判斷力等，通過(guò)游戲、手工制作、繪畫(huà)等活動(dòng)幫助他們?nèi)嫣岣摺?BR> 其次，幼兒綱要加強(qiáng)了家校合作的意識(shí)。在幼兒綱要中，明確了教育者、家庭和社會(huì)三者之間的協(xié)作關(guān)系，指出家庭和幼兒園是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要場(chǎng)所。因此，我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與孩子的活動(dòng)，了解孩子的生活和學(xué)習(xí)情況。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我更好地了解了每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求，因此能夠有針對(duì)性地制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，更好地滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展需求。
再次，幼兒綱要注重培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和道德品質(zhì)。在幼兒綱要中，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，如自覺(jué)遵守規(guī)則、有序參與活動(dòng)等。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣，如自己收拾教室、愛(ài)護(hù)公物等，通過(guò)模仿、榜樣、故事等方式讓幼兒了解什么是正確的行為，培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法的意識(shí)和能力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，通過(guò)故事、游戲等方式培養(yǎng)他們的友善、寬容、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)。在幼兒綱要的指導(dǎo)下，我明確了要培養(yǎng)幼兒的道德情感，重視幼兒的情緒教育，培養(yǎng)他們的擔(dān)當(dāng)精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后，幼兒綱要倡導(dǎo)了以幼兒為中心的教學(xué)模式。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異，關(guān)注他們的興趣愛(ài)好，為他們提供一種自由自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在幼兒綱要的引導(dǎo)下，我更加重視啟發(fā)幼兒的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒綱要，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的重要性和方法。在教學(xué)實(shí)踐中，我積極運(yùn)用幼兒綱要中的理念和原則，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)、家校合作、培養(yǎng)良好習(xí)慣和道德品質(zhì)以及以幼兒為中心的教學(xué)模式，努力為每一個(gè)幼兒提供更好的教育服務(wù)，促進(jìn)他們?nèi)娑】档爻砷L(zhǎng)。我相信只要我們堅(jiān)持幼兒綱要的指導(dǎo)，扎實(shí)地工作，幼兒教育必將取得更大的發(fā)展和進(jìn)步。
幼兒綱要心得體會(huì)短篇篇二
通過(guò)對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)，我有以下心得體會(huì)：
認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，根據(jù)綱要內(nèi)容，我們應(yīng)該將教育的眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，從國(guó)家社會(huì)對(duì)人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，普及學(xué)前教育、鞏固提高九年義務(wù)教育水平、大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，全面提高國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
我從中深受啟發(fā)：教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，也就是國(guó)力增強(qiáng)，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，同時(shí)提高教師道德水準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)。作為幼兒園的管理人員我認(rèn)為《教育規(guī)劃綱要》將學(xué)前教育的重要性提升到國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，不但提出了未來(lái)20xx年我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的具體目標(biāo)，而且明確指出“學(xué)前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義”，因此，我們要“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。要達(dá)到這一目標(biāo)，幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水平是關(guān)鍵因素，因?yàn)橛變簣@教師作為教育實(shí)踐者，直接決定教育的效果。我園教師的專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展很不平衡，部分教師專(zhuān)業(yè)水平較低。雖然教育觀念日趨科學(xué)，但這些教育觀念在教育實(shí)踐中尚未得到充分體現(xiàn)，在各領(lǐng)域教育、家園合作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、個(gè)別指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等方面的具體行動(dòng)策略還有待不斷完善?？梢哉f(shuō)部分幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與《教育規(guī)劃綱要》對(duì)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平的要求還相差很遠(yuǎn)。因此，我們幼兒園教師要想真正擔(dān)負(fù)起《教育規(guī)劃綱要》所賦予的責(zé)任，需要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)能力。為此，我園通過(guò)各種途徑來(lái)提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，總結(jié)如下：
首先，最重要的是學(xué)習(xí)。我們充分調(diào)動(dòng)教師提高自身教育素養(yǎng)，掌握操作技能的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，幫助教師懂得作為幼兒教師，除了以自身積極的情感、全身心的.投入來(lái)吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)之外，還需要不斷開(kāi)拓自己的知識(shí)面，樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的理念。我們組織教師依據(jù)幼兒的發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)自身的需要和特長(zhǎng)，尋找最近發(fā)展區(qū)，制定自我發(fā)展計(jì)劃。鼓勵(lì)教師利用休息時(shí)間參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修，使教師自身發(fā)展目標(biāo)與幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)融為一體。
其次，我們針對(duì)幼兒師資情況制定詳細(xì)的師訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)施開(kāi)展各類(lèi)自我培訓(xùn)活動(dòng)：構(gòu)建寶塔型培訓(xùn)模式，優(yōu)化教師成長(zhǎng)環(huán)境。對(duì)新教師，我們采用師徒結(jié)對(duì)幫帶的形式幫助其以最佳的狀態(tài)步入軌道；對(duì)兩年以上教齡的教師，我們通過(guò)針對(duì)性的帶教，使她們?cè)诮逃虒W(xué)上逐步形成自己鮮明的特色；對(duì)骨干教師，我們鼓勵(lì)她們先學(xué)一步、先研一步、先寫(xiě)一步、先進(jìn)一步，努力形成自己的保教特色。其次，在教育實(shí)踐中促進(jìn)自我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在園本教研中，絕大多數(shù)教師都認(rèn)同個(gè)人反思、同伴合作以及專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)對(duì)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的顯著效果。但現(xiàn)實(shí)中我們看到，教師各個(gè)方面的專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力還需進(jìn)一步增強(qiáng)。在反思方面，教師很少運(yùn)用諸如讀書(shū)筆記之類(lèi)的方式進(jìn)行反思，這說(shuō)明教師對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)還不夠，而缺少理論支撐的反思很可能只是對(duì)教育行為或教育事件淺層次的就事論事。與此相關(guān)的是，有的教師也很少主動(dòng)將自己的反思過(guò)程寫(xiě)成文章，這其實(shí)也說(shuō)明很少有教師能從理性層面去反思自己的教育行為。同樣，在同伴合作方面，一部分教師不知道怎樣闡述自己的觀點(diǎn)、怎樣與他人進(jìn)行研討，以致與同伴的合作往往流于形式而缺乏實(shí)效。
再次，為教師創(chuàng)造專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要外界的支持，需要高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，如接受來(lái)自諸如幼教專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)等。但這樣的學(xué)習(xí)教師參與面很窄，有的教師反映自己從來(lái)沒(méi)有這樣外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。為此，我園專(zhuān)門(mén)制定了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，首先轉(zhuǎn)變教師的思想：要學(xué)會(huì)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，我們不能與專(zhuān)家零距離接觸，但我們可以借助網(wǎng)絡(luò)收看、收聽(tīng)專(zhuān)家講座、優(yōu)質(zhì)課等。再次要找準(zhǔn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我園在20xx年被評(píng)為“省級(jí)示范幼兒園”，說(shuō)明我們老師的專(zhuān)業(yè)水平是很高的，可以說(shuō)，專(zhuān)家型教師就在我們身邊。為此我園實(shí)施了以老帶新的“青藍(lán)工程”，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師向身邊的專(zhuān)家學(xué)習(xí)。
總之，我們要把《規(guī)劃綱要》的精神落實(shí)到各項(xiàng)工作中去，準(zhǔn)確把握《規(guī)劃綱要》的主要精神，把學(xué)習(xí)貫徹《規(guī)劃綱要》與開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)緊密結(jié)合，推動(dòng)幼兒園各項(xiàng)工作的科學(xué)發(fā)展。帶領(lǐng)全體老師將思想和行動(dòng)統(tǒng)一到綱要上來(lái)，抓住機(jī)遇、加快發(fā)展，不斷提高教育教學(xué)水平，更好地為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿(mǎn)意的幼兒園。
幼兒綱要心得體會(huì)短篇篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)幼兒教育的重視，幼兒綱要成為了幼兒教育的重要指導(dǎo)文件。作為一名幼兒教育工作者，我深感有必要學(xué)習(xí)和理解幼兒綱要。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒綱要，我收獲頗豐，深刻體會(huì)到幼兒教育的重要性和方法。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于學(xué)習(xí)幼兒綱要的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)幼兒綱要讓我認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性。幼兒綱要明確了幼兒教育的目標(biāo)和任務(wù)，強(qiáng)調(diào)了幼兒階段的關(guān)鍵發(fā)展期。我了解到，在幼兒期，孩子的大腦和身體發(fā)展迅速，是他們各方面能力的奠基期。只有在幼兒期給予他們充分的關(guān)愛(ài)和教育，才能促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒綱要，我更加明確了我的教育使命和責(zé)任，堅(jiān)信我所從事的幼兒教育事業(yè)具有重要意義。
其次，學(xué)習(xí)幼兒綱要讓我了解到幼兒教育的原則和方法。幼兒綱要提出了培養(yǎng)健全人格的教育目標(biāo)，重視培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這提醒我在幼兒教育中要注重激發(fā)幼兒的興趣和潛能，注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。此外，幼兒綱要還強(qiáng)調(diào)了游戲活動(dòng)在幼兒教育中的重要性。通過(guò)游戲，幼兒可以發(fā)展他們的身體和認(rèn)知能力，培養(yǎng)他們的社交技能和情感表達(dá)能力。我意識(shí)到在日常教育中，要通過(guò)豐富多樣的游戲活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足幼兒的多方面需求。
再次，學(xué)習(xí)幼兒綱要促使我深入思考教育方式和教育內(nèi)容。幼兒綱要提出了“以?xún)和癁橹行摹钡慕逃砟?，?qiáng)調(diào)了尊重和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異和需求。在教育方式上，我要注重以幼兒的實(shí)際發(fā)展水平為基礎(chǔ)，運(yùn)用多種教育手段和方法，關(guān)注培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)新能力。在教育內(nèi)容上，我要關(guān)注幼兒各方面的發(fā)展，注重知識(shí)的綜合性和關(guān)聯(lián)性，注重培養(yǎng)他們的德育和社會(huì)能力。學(xué)習(xí)幼兒綱要讓我明確了教育方向和目標(biāo)，更有針對(duì)性地開(kāi)展我的工作。
最后，學(xué)習(xí)幼兒綱要使我更加意識(shí)到幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)工程。幼兒綱要涉及教育的各個(gè)環(huán)節(jié)和方面，要求教育者要形成合力，共同推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展。我認(rèn)識(shí)到我一個(gè)人的力量有限，需要與家長(zhǎng)、幼兒園和社區(qū)等各方面力量合作，共同肩負(fù)起培養(yǎng)下一代的責(zé)任。同時(shí)，學(xué)習(xí)幼兒綱要也讓我深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足和需要提高的地方。我要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，提升自身的教育素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，學(xué)習(xí)幼兒綱要是一次意義深遠(yuǎn)的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性和方法，明確了我的教育使命和責(zé)任，提高了我的教育意識(shí)和能力。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，深入研究幼兒綱要，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望更多的人能夠關(guān)注幼兒教育，共同為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。讓我們共同努力，為幼兒教育事業(yè)添磚加瓦。
幼兒綱要心得體會(huì)短篇篇四
反思自己以往的經(jīng)歷，在寫(xiě)文章、記錄分析孩子的行為時(shí)，只是一些具體的事例，缺少一些理論依據(jù)來(lái)支撐自己的思想和行為。通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》解讀，我學(xué)到了一些先進(jìn)的教育理念。
提起《綱要》，給我印象最深的一句是“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)著。”教師的這三個(gè)身份的排列順序十分巧妙的突出了教育的真諦：愛(ài)與尊重。在幼教天地里，任何的教育理念、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)沒(méi)有好壞之分，只有適不適合。我們應(yīng)從自己的實(shí)際情況出發(fā)，使教師的教和孩子的學(xué)有意義。每一個(gè)兒童在早期的發(fā)展水平、速度和趨向是個(gè)有特點(diǎn)的。他們需要一種相對(duì)自由的，符合個(gè)人水平和特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。而我們作為教師，在組織教育活動(dòng)時(shí)，只是作為幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，可以不必考慮要讓所有的幼兒一律都在身體動(dòng)作、語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、數(shù)學(xué)能力等方面達(dá)到某種可量化的要求。如能說(shuō)幾首兒歌、講幾個(gè)故事、跳幾個(gè)舞，是否會(huì)做10以?xún)?nèi)的`加減等，也就是說(shuō)，要破除教師頭腦中教師角色的固有觀念以及對(duì)原來(lái)各科教育目標(biāo)的執(zhí)著，不要總想達(dá)到某一學(xué)科的目標(biāo)而去強(qiáng)化分科的教學(xué)，應(yīng)該把重點(diǎn)放在幼兒身心各方面的能力和良好態(tài)度、情感的培養(yǎng)上。
為此我將會(huì)用加倍的努力和熱情去關(guān)注每個(gè)孩子，努力使自己成為一個(gè)有思想、有責(zé)任、有愛(ài)心的老師。
幼兒綱要心得體會(huì)短篇篇五
自幼兒教育工作提高到了新的高度。隨著《綱要》的實(shí)施，我有幸深入了解并學(xué)習(xí)了這一重要的教育文件。通過(guò)了解和掌握《綱要》的精神和要求，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性，并獲得了一些關(guān)于如何更好地開(kāi)展幼兒教育的心得體會(huì)。
第二段：體會(huì)綱要的指導(dǎo)思想和主要內(nèi)容
《綱要》明確了幼兒教育的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)，提出了創(chuàng)造性發(fā)展、全面發(fā)展、健康發(fā)展、快樂(lè)發(fā)展的要求。它要求我們注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，關(guān)注孩子們的課程設(shè)計(jì)，推行素質(zhì)教育，注重人文關(guān)懷，重視培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。我們要通過(guò)合理科學(xué)的計(jì)劃，提供豐富多彩的幼兒活動(dòng)，尊重幼兒的興趣和個(gè)性，為他們創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)、放松、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：體會(huì)《綱要》對(duì)教師的要求和作用
《綱要》明確指出，教師是幼兒教育的核心力量和靈魂人物。教師要有健康的心理和專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，具備豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和較高的教育素質(zhì)。教師應(yīng)該注重幼兒教育的科研工作，并不斷提升自己的教育理論和教育技巧。同時(shí)，教師要注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，與孩子的相處，充分發(fā)揮自己在幼兒教育中的作用。
第四段：體會(huì)《綱要》對(duì)家庭的要求和作用
《綱要》提出了家庭是兒童最重要的教育環(huán)境的觀點(diǎn)，要求家庭要給予孩子充分的關(guān)愛(ài)和關(guān)心，給予孩子積極的影響和正確的引導(dǎo)。同時(shí)，家庭還要成為幼兒教育的合作伙伴，與教師共同合作，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
第五段：我的心得體會(huì)
通過(guò)學(xué)習(xí)了解《綱要》，我深深地認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性和特殊性。幼兒時(shí)期是一個(gè)人一生中最重要的時(shí)期，它對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展具有決定性的影響。因此，我們要非常重視幼兒教育工作，關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，注重幼兒的個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)培養(yǎng)。同時(shí)，我們要不斷提高自己的教育能力，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。只有這樣，才能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒從幼小銜接到小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡，為孩子們未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)鋪好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
幼兒《綱要》的實(shí)施是幼兒教育事業(yè)的里程碑。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解《綱要》，我們深入體會(huì)到了幼兒教育的重要性和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到幼兒教育的目標(biāo)和任務(wù)，同時(shí)提高認(rèn)識(shí)到教師和家庭在幼兒教育中的重要性和作用。我們要充分發(fā)揮《綱要》的指導(dǎo)作用，優(yōu)化幼兒教育的內(nèi)容和方法，創(chuàng)造一個(gè)有利于幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的環(huán)境。只有這樣，我們才能更好地為孩子們的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。
幼兒綱要心得體會(huì)短篇篇六
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"，這就要求幼兒園的教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，讓他們成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。因此，教師應(yīng)盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒自身的興趣和需要，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己。
在平時(shí)的活動(dòng)中，大多數(shù)的幼兒都非常的喜歡區(qū)域活動(dòng)。因?yàn)樵趨^(qū)域活動(dòng)中幼兒能夠自由的.選擇自己喜歡的游戲，并在每個(gè)活動(dòng)中都能積極的參與其中。但自由的空間里不代表可以隨心所欲，這就要看老師在活動(dòng)中如何去引導(dǎo)幼兒去參與其中，同時(shí)又不能馬上打擾幼兒的一切行動(dòng)應(yīng)該支持他們，讓幼兒能過(guò)主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能解決問(wèn)題。
在區(qū)域中我總能發(fā)現(xiàn)我班的幼兒在玩的過(guò)程中出現(xiàn)這樣那樣的事情，有時(shí)還會(huì)有很多的創(chuàng)造性事物出現(xiàn)，這時(shí)老師不應(yīng)該馬上參與其中，在確定他們?cè)谟螒蛑写_保安全范圍內(nèi)，自己的去解決每個(gè)問(wèn)題，記得有一次老師在表演區(qū)準(zhǔn)備了一些頭飾，孩子們很喜歡那里，而且特別喜歡表演小馬過(guò)河的故事，幼兒表演的次數(shù)太多，老師把里面的頭飾給更改了幾個(gè)，原先的牛伯伯、小松鼠等都不見(jiàn)了，取而代之的是小魚(yú)、小鴨、小貓、小狗等頭飾，同時(shí)也保留了小馬的頭飾，幼兒孩子們對(duì)小馬過(guò)河的興致很高，朱語(yǔ)欣想到了用小魚(yú)來(lái)代替小松鼠，而馮琪瑤則扮演著小馬，兩個(gè)人表演的還是非常的積極。同時(shí)在活動(dòng)結(jié)束后，老師在班級(jí)小結(jié)中給他們兩個(gè)大大的表?yè)P(yáng)了一番。通過(guò)這次的區(qū)域觀察，給我的體會(huì)很深，這就如《鋼要》中所說(shuō)的"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"。
在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中，教師正確的引導(dǎo)，積極的配合對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是多么的重要。
幼兒綱要心得體會(huì)短篇篇七
幼兒園綱要作為幼兒教育的指導(dǎo)性文件，對(duì)于幼兒園教育的改革和發(fā)展起到了重要的引領(lǐng)作用。通過(guò)對(duì)幼兒園綱要的學(xué)習(xí)和思考，我深刻領(lǐng)悟到了幼兒園教育的特點(diǎn)和重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自身在幼兒教育中的責(zé)任和使命。在這篇文章中，我將分享我對(duì)幼兒園綱要的心得體會(huì)，并就如何貫徹落實(shí)綱要提出個(gè)人見(jiàn)解。
第一段：幼兒園綱要的重要性
幼兒園綱要是幼兒園教育的指導(dǎo)性文件，對(duì)于幼兒教師的教學(xué)實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)意義。綱要明確規(guī)定了幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)，明確了幼兒園課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)體系等方面的要求。幼兒園綱要的制定和實(shí)施，有利于提高我國(guó)幼兒教育的質(zhì)量和水平，有利于培養(yǎng)幼兒的全面素質(zhì)和能力。
第二段：幼兒園教育的特點(diǎn)
幼兒園教育是以?xún)和癁橹行牡慕逃Ｊ?，具有個(gè)性化、游戲性和綜合性的特點(diǎn)。幼兒園綱要要求教師要注重培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，要通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，要綜合運(yùn)用各種教育手段和方法，提升幼兒的綜合素質(zhì)。這些特點(diǎn)要求教師要具備豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和有效的教育教學(xué)理念，要注重培養(yǎng)幼兒的主體性和創(chuàng)造力。
第三段：落實(shí)幼兒園綱要的關(guān)鍵措施
要落實(shí)幼兒園綱要，首先需要加強(qiáng)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和素質(zhì)提升。幼兒教師要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，提高自身的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平。其次，要注重課程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新。幼兒園綱要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，教師要設(shè)計(jì)豐富多樣的課程活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。此外，要注重家園合作和社會(huì)參與。幼兒園綱要要求教師要與家長(zhǎng)和社會(huì)資源緊密合作，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展，共同構(gòu)建一個(gè)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的育人環(huán)境。
第四段：個(gè)人的體會(huì)和思考
作為一名幼兒教師，我深深感受到了幼兒教育的重要性和責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我明白了幼兒園綱要所倡導(dǎo)的教育理念和教育方式，明白了幼兒教育的核心是培養(yǎng)幼兒的主體性和創(chuàng)造力。對(duì)于我個(gè)人而言，我將積極參與幼兒教育改革，不斷提高自身的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)新活動(dòng)和有效方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和能力，實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)和展望
通過(guò)對(duì)幼兒園綱要的學(xué)習(xí)和思考，我深刻認(rèn)識(shí)到了幼兒園教育的重要性和特點(diǎn)，也明確了個(gè)人在幼兒教育中的責(zé)任和使命。綱要為我們指明了方向，只有深入理解和貫徹落實(shí)綱要，才能更好地服務(wù)于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，不斷提升自身的教育教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的幼兒做出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒綱要心得體會(huì)短篇篇八
沈心燕教授的講座，讓我感慨良久，這堂課對(duì)我來(lái)說(shuō)，是這次培訓(xùn)目前為止最深?yuàn)W的一堂課，開(kāi)始一看這題目――落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》做有思想的教師。前半句好懂，落實(shí)《綱要》，是作為教師的職責(zé)所在，可做有思想的教師，這話都不怎么明白，要做到感覺(jué)好像很難，我反復(fù)地把這堂講座聽(tīng)了四次，不敢漏聽(tīng)一字半句，終于聽(tīng)懂了基本內(nèi)容，并有所感悟：在以后的工作中要多學(xué)習(xí)，勤反思，爭(zhēng)做幼兒教師隊(duì)伍中的“思想者”！
笛卡爾說(shuō)：“我思故我在”。教育其實(shí)也是一門(mén)關(guān)于思想的學(xué)問(wèn)，要教好學(xué)生，教師首先要學(xué)會(huì)思想，然后才能教育孩子也學(xué)會(huì)思想，并很好地傳承思想。
教書(shū)育人是教師的職責(zé)。教師要完成這一根本任務(wù)，離不開(kāi)教育教學(xué)思想。做一個(gè)有思想的教師，就要做到多學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為自己的終身習(xí)慣，做到學(xué)有所思，學(xué)有所用。可以多看一些關(guān)于教育教學(xué)設(shè)計(jì)方面的書(shū)籍，把它用于自己的教學(xué)實(shí)踐，并展開(kāi)一系列地研究，從各方面，重點(diǎn)是對(duì)自己的教學(xué)不斷地總結(jié)、反思，然后做到有所改進(jìn)，有所提高。
有思想的教師必須要有正確的“人本觀”。任何學(xué)生都有自我實(shí)現(xiàn)的需要，強(qiáng)調(diào)通過(guò)意識(shí)體驗(yàn)達(dá)到自我肯定。所以在教學(xué)時(shí)，要充分關(guān)注每一個(gè)孩子，理解孩子的個(gè)體差異，清楚每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，不能只顧自己的教學(xué)，更要明白孩子的知識(shí)需求，讓有效地教學(xué)為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)服務(wù)?！敖滩坏扔趯W(xué)”很好地說(shuō)明了這一點(diǎn)。孩子越小，我們?cè)揭呀逃兊眠m合孩子，而不能讓我們的教學(xué)去改變有自主選擇能力的孩子。
剛參加工作時(shí)，我只知道照搬教材，把教材放在第一位，根本不去考慮孩子們的知識(shí)需求和接受能力，一節(jié)課下來(lái)，我辛辛苦苦地教學(xué)，卻不知道孩子們到底學(xué)到了多少，也不知道他們學(xué)習(xí)是否快樂(lè)，也不知道怎樣反思，改進(jìn)自己的教學(xué)。更談不上從事研究，現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)真的好無(wú)知，聽(tīng)了講座以后，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)反思，研究也并不難，要從小事，從細(xì)節(jié)去思考，慢慢地悟出大道理。
說(shuō)得容易做好難，就讓我們共同勉勵(lì)，一起踏上從事教育教學(xué)研究的思想之路，去爭(zhēng)做幼兒教師隊(duì)伍中的“思想者”吧！
幼兒綱要心得體會(huì)短篇篇九
幼兒園綱要是我國(guó)對(duì)幼兒園教育工作的一份重要文件，對(duì)于幼兒教育的發(fā)展和提高至關(guān)重要。近日，在研讀幼兒園綱要的過(guò)程中，我深受啟發(fā)，以下是我對(duì)幼兒園綱要的心得和體會(huì)。
首先，幼兒園綱要強(qiáng)調(diào)了對(duì)幼兒的綜合發(fā)展的重要性。幼兒期是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的身心、智力、情感、社交能力等各個(gè)方面都需要得到全面的培養(yǎng)和發(fā)展。綱要明確指出，幼兒教育要注重家園合作，整合各方資源，為幼兒提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和體驗(yàn)活動(dòng)。通過(guò)藝術(shù)、健康、科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言等綜合性的教育活動(dòng)，能夠提高幼兒的綜合素質(zhì)，讓他們?nèi)娉砷L(zhǎng)。
其次，幼兒園綱要強(qiáng)調(diào)了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育方法的創(chuàng)新。綱要明確要求幼兒園教師必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育技能，能夠熟練運(yùn)用各種教育手段和方法，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。幼兒園教育要重視培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提供良好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。同時(shí)，綱要也要求幼兒園教師要不斷創(chuàng)新教育方法，根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，靈活運(yùn)用教育策略，使每個(gè)幼兒都能得到有效的教育。
再次，幼兒園綱要注重家庭教育和社會(huì)教育的結(jié)合。綱要強(qiáng)調(diào)幼兒家庭教育的重要性，并提出幼兒園和家庭要積極互動(dòng)，共同努力促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。家庭是幼兒的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子最早的老師。幼兒園要與家庭密切合作，共同制定培養(yǎng)目標(biāo)和教育方案，為幼兒提供良好的家庭教育環(huán)境。同時(shí)，綱要還要求幼兒園要積極整合社會(huì)資源，拓寬幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)體驗(yàn)，為幼兒的成長(zhǎng)發(fā)揮更大的作用。
最后，幼兒園綱要強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)與跟蹤的重要性。綱要要求幼兒園要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展進(jìn)行及時(shí)、全面的評(píng)估。通過(guò)評(píng)價(jià)與跟蹤，幼兒園能夠了解到每個(gè)幼兒的發(fā)展程度和特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行有效的干預(yù)。評(píng)價(jià)與跟蹤的過(guò)程中，幼兒園教師和家長(zhǎng)要加強(qiáng)溝通合作，共同關(guān)注幼兒的健康成長(zhǎng)，為幼兒的發(fā)展提供有力的支持。
總之，幼兒園綱要是我國(guó)幼兒教育工作的基石，對(duì)于提高幼兒教育質(zhì)量和水平具有重要意義。通過(guò)研讀幼兒園綱要，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園教育的核心是關(guān)注幼兒的綜合發(fā)展，培養(yǎng)他們的興趣和能力。幼兒園要注重教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育方法的創(chuàng)新，與家庭和社會(huì)緊密合作，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。只有不斷跟進(jìn)綱要的要求，才能更好地為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，培養(yǎng)未來(lái)的棟梁之才。
幼兒綱要心得體會(huì)短篇篇十
幼兒園規(guī)綱要是幼兒園教育管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為幼兒園提供了指導(dǎo)，也為幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供了保障。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒園規(guī)綱要，我深刻體會(huì)到了其重要性和實(shí)施的困難與挑戰(zhàn)。本文將從規(guī)綱要的制定背景、內(nèi)容要點(diǎn)、實(shí)施過(guò)程和效果評(píng)估等方面，進(jìn)行探討和分析。
首先，幼兒園規(guī)綱要的制定背景是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。我們都知道，幼兒教育是培養(yǎng)未來(lái)人才的重要基石，也是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。幼兒園作為最早接觸幼兒的學(xué)校，其教育管理的規(guī)范性與科學(xué)性至關(guān)重要。幼兒園規(guī)綱要的制定就是為了保障幼兒園教育的質(zhì)量和穩(wěn)定性，確保幼兒得到優(yōu)質(zhì)的教育資源和良好的成長(zhǎng)環(huán)境。只有通過(guò)制定規(guī)范的內(nèi)容和要求，幼兒園才能更好地開(kāi)展工作，為幼兒的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。
其次，幼兒園規(guī)綱要的內(nèi)容要點(diǎn)非常豐富。規(guī)綱要首先明確了幼兒園的宗旨與任務(wù)，明確了幼兒園的辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，這為幼兒園的工作提供了指導(dǎo)和方向。其次，規(guī)綱要詳細(xì)闡述了幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容和方法，包括幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)科設(shè)置、教學(xué)方法等方面，以及幼兒園的管理制度和規(guī)范。此外，規(guī)綱要還明確了師資力量及其培養(yǎng)要求，著重強(qiáng)調(diào)了幼兒園師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高了教師的職業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感。
然而，幼兒園規(guī)綱要的實(shí)施過(guò)程并不容易。一方面，要求各幼兒園根據(jù)規(guī)綱要的要求進(jìn)行改革和完善，在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化和科學(xué)化，可能會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)。另一方面，實(shí)施過(guò)程中還需要教育行政部門(mén)的支持和協(xié)調(diào)，以及家長(zhǎng)和社會(huì)的配合，確保規(guī)綱要的有效落地。在實(shí)際操作中，幼兒園可能需要調(diào)整教學(xué)方案、培訓(xùn)老師，還需要加大與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同促進(jìn)幼兒園規(guī)綱要的實(shí)施。
最后，規(guī)綱要的實(shí)施效果需要進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。幼兒園制定規(guī)綱要的目的就是為了提高教育質(zhì)量和促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，因此，規(guī)綱要的實(shí)施效果需要進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)測(cè)。評(píng)估的依據(jù)可以包括幼兒的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力提升，以及家長(zhǎng)的反饋和滿(mǎn)意度等方面。通過(guò)評(píng)估結(jié)果的分析，幼兒園可以及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方式，改進(jìn)規(guī)綱要的不足之處，使其更加符合實(shí)際需求和幼兒的特點(diǎn)，確保規(guī)綱要的實(shí)施效果。
綜上所述，幼兒園規(guī)綱要是幼兒園教育管理的重要基石，為幼兒的全面發(fā)展提供了保障。通過(guò)深入學(xué)習(xí)規(guī)綱要，我深刻認(rèn)識(shí)到規(guī)綱要的制定背景和內(nèi)容要點(diǎn)，并清楚了規(guī)綱要的實(shí)施過(guò)程和評(píng)估方法。規(guī)綱要的制定對(duì)于促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展，不僅要求幼兒園的改革和完善，也需要教育行政部門(mén)、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同支持和配合。只有通過(guò)不斷地改進(jìn)和完善，幼兒園規(guī)綱要才能更好地服務(wù)于幼兒的整體發(fā)展。
幼兒綱要心得體會(huì)短篇篇十一
在園領(lǐng)導(dǎo)與課題組的的組織帶動(dòng)下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《綱要》，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》的最新精神，更深刻地感覺(jué)到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認(rèn)識(shí)上更上一層樓。在學(xué)習(xí)中讓我感想頗多的是《綱要》中的總則中的第五條，其內(nèi)容是：規(guī)定了幼兒園教育的內(nèi)部原則，即幼兒園教育過(guò)程中必須遵循的基本活動(dòng)，如尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異等等，并且提出了“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的要求。
作為一名幼兒教師，我們?cè)趯?duì)幼兒的教育過(guò)程中要善于順應(yīng)幼兒的性情，走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會(huì)接納他們的個(gè)體差異，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個(gè)教學(xué)過(guò)程視為師、幼雙方一次心靈的對(duì)話，敞開(kāi)心扉，讓幼兒在游戲中無(wú)拘無(wú)束地交流，讓幼兒在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)中求得發(fā)展。所以，我們應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
《綱要》要求“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展。”特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過(guò)程中的重要作用。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說(shuō)明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛(ài)主動(dòng)探索周?chē)h(huán)境，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。
當(dāng)前，我國(guó)實(shí)施獨(dú)生子女政策，由于家庭的過(guò)度呵護(hù)，電視電腦的普及，以及城市不利于親近自然和社會(huì)交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來(lái)越狹窄，越來(lái)越虛擬化。通過(guò)環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，使幼兒變得依賴(lài)與被動(dòng)。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)和技能，更重要的是要促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動(dòng)的觀察甚或管理周?chē)沫h(huán)境活動(dòng)，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育。
因此，我們要充分挖掘各種環(huán)境資源，并創(chuàng)設(shè)和利用好這重要的資源。比如，給幼兒提供豐富的游戲活動(dòng)材料，這既要符合幼兒年齡特點(diǎn)，又要適合幼兒的個(gè)體發(fā)展水平。層次不同，難易程度也不同，從而讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中得到不同發(fā)展。同時(shí)，要充分挖掘足夠的空間，并創(chuàng)設(shè)利用好每個(gè)環(huán)境，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍，使其與周?chē)g產(chǎn)生積極的交互作用。
《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)、發(fā)展?！毒V要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。的確，家長(zhǎng)的作用也是不小的，我們要認(rèn)真做好家長(zhǎng)的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。
以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。
幼兒綱要心得體會(huì)短篇篇十二
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》正式頒布了，這標(biāo)志著我國(guó)的幼兒教育改革進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。我利用業(yè)余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《綱要》，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》的最新精神。
幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識(shí)技能等方面發(fā)展。新《綱要》較多的使用了“體驗(yàn)感受”“喜歡”“樂(lè)意”等詞語(yǔ)，這既突出了對(duì)幼兒情感、態(tài)度、興趣等方面發(fā)展的重視，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念。 “教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，“教育活動(dòng)組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程”，是“教師運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑?！毙滦蛶熡谆?dòng)關(guān)系建立的基礎(chǔ)是：教師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關(guān)系。只有教師和幼兒在這種真正平等的環(huán)境中，才能有效地激發(fā)幼兒主動(dòng)地與教師交往，才能形成互動(dòng)關(guān)系。
作為教師應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，尊重和關(guān)心幼兒。教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來(lái)，蹲下身，帶著一顆充滿(mǎn)好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實(shí)的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動(dòng)，好奇，好問(wèn)的特點(diǎn)，他們對(duì)一切都充滿(mǎn)好奇，成天總是問(wèn)東問(wèn)西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會(huì)犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯(cuò)誤的原因，幼兒也就能心悅誠(chéng)服地接受教師的批評(píng)。
以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》正式頒布了，這標(biāo)志著我國(guó)的幼兒教育改革進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。我利用業(yè)余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《綱要》，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》的最新精神。
幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識(shí)技能等方面發(fā)展。新《綱要》較多的使用了“體驗(yàn)感受”“喜歡”“樂(lè)意”等詞語(yǔ)，這既突出了對(duì)幼兒情感、態(tài)度、興趣等方面發(fā)展的重視，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念。 “教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，“教育活動(dòng)組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程”，是“教師運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑。”新型師幼互動(dòng)關(guān)系建立的基礎(chǔ)是：教師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關(guān)系。只有教師和幼兒在這種真正平等的環(huán)境中，才能有效地激發(fā)幼兒主動(dòng)地與教師交往，才能形成互動(dòng)關(guān)系。
作為教師應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，尊重和關(guān)心幼兒。教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來(lái)，蹲下身，帶著一顆充滿(mǎn)好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實(shí)的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動(dòng)，好奇，好問(wèn)的特點(diǎn)，他們對(duì)一切都充滿(mǎn)好奇，成天總是問(wèn)東問(wèn)西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會(huì)犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯(cuò)誤的原因，幼兒也就能心悅誠(chéng)服地接受教師的批評(píng)。
以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。
幼兒綱要心得體會(huì)短篇篇十三
通過(guò)對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)，我更深刻地感覺(jué)到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認(rèn)識(shí)上更上一層樓?！毒V要》的理論知識(shí)是我們平時(shí)教育活動(dòng)目標(biāo)制定，內(nèi)容選擇的支撐點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》知識(shí)，能使自己做到心中有數(shù)，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)，都有據(jù)可依。可以根據(jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展?！彼?，學(xué)習(xí)《綱要》，為我們的工作指引了方向。讓我深深地體會(huì)到了一下幾點(diǎn)：
作為我們教師要不斷的學(xué)習(xí)新的教育理念，從幼兒的根本上促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要知道教育不僅僅是指單單的年輕時(shí)的教育更應(yīng)該是一生的教育，要為幼兒的一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)，去體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”這一理念。
《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過(guò)程中的重要作用。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說(shuō)明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛(ài)主動(dòng)探索周?chē)h(huán)境，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。當(dāng)前，我國(guó)實(shí)施獨(dú)生子女政策，由于家庭的過(guò)度呵護(hù)，電視電腦的普及，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴(kuò)大帶來(lái)的不利于親近自然和社會(huì)交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來(lái)越狹窄，越來(lái)越虛擬化，通過(guò)環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，使幼兒變得依賴(lài)和被動(dòng)。
因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育，是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)和技能，更重要的是促進(jìn)兒童的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動(dòng)地觀察或管理其周?chē)幕顒?dòng)環(huán)境，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育。由此，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境，并創(chuàng)設(shè)和利用好這些重要的資源。我們要充分認(rèn)識(shí)到家庭、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分，我們要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的理解、支持和主動(dòng)參與，我們也應(yīng)該積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。我們還要與社區(qū)密切合作，爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)我們幼兒教育的支持，創(chuàng)設(shè)利用好周邊的環(huán)境，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍，使幼兒與周?chē)h(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用。通過(guò)以上綜合利用各種資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作。
我們老師必須應(yīng)尊重每一個(gè)的幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”。我們作為幼兒教師，應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育并重，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式，努力做到：增進(jìn)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，以及初步的動(dòng)手能力；萌發(fā)愛(ài)國(guó)、愛(ài)集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的'情趣和能力。幼兒園的教育應(yīng)該是全面的、啟蒙性的，相對(duì)地說(shuō)分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。這五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，要求我們?cè)陂_(kāi)展幼兒教育工作中，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，通過(guò)五個(gè)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，從不同的角度，努力促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的全面發(fā)展。
感受到了作為一名幼兒教師，我們?cè)趯?duì)幼兒的教育過(guò)程中要善于順應(yīng)幼兒的性情，走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會(huì)接納他們的個(gè)性差異，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)成師、幼雙方一次心靈的對(duì)話，敞開(kāi)心扉，讓幼兒在游戲中無(wú)拘無(wú)束地交流，讓幼兒在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)中求得發(fā)。所以，我們應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)心得。在今后的工作實(shí)際中，我要以《綱要》為指導(dǎo)，把《綱要》的精髓落實(shí)到自己的工作中。
幼兒綱要心得體會(huì)短篇篇十四
幼兒園規(guī)范準(zhǔn)則是一個(gè)重要的參考文件，它規(guī)范了幼兒園教育的相關(guān)事項(xiàng)。我看過(guò)這份規(guī)范準(zhǔn)則，并從中收獲了很多。以下是我對(duì)幼兒園規(guī)范準(zhǔn)則的心得體會(huì)。
首先，規(guī)范準(zhǔn)則明確了充分尊重幼兒個(gè)體差異的原則。在幼兒園老師的帶領(lǐng)下，我有幸參觀了幾所優(yōu)秀的幼兒園。在這些園所里，我看到了老師們對(duì)每個(gè)幼兒的尊重和關(guān)愛(ài)。幼兒園規(guī)范準(zhǔn)則中明確規(guī)定，每個(gè)幼兒都有權(quán)受到平等對(duì)待和公正的教育。這讓我深刻意識(shí)到，每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有不同的個(gè)性、愛(ài)好和天賦。作為幼兒教育工作者，我們必須充分尊重和理解幼兒的個(gè)體差異，創(chuàng)造一個(gè)尊重和包容的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都能獲得最好的發(fā)展。
其次，規(guī)范準(zhǔn)則提出了培養(yǎng)幼兒健康行為習(xí)慣的要求。在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣尤為重要。規(guī)范準(zhǔn)則中強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)幼兒獨(dú)立、自理能力的重要性，要求幼兒園老師和家長(zhǎng)從小教育幼兒學(xué)會(huì)自己穿衣、吃飯、上廁所等日常生活技能。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，幼兒能夠逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立和自主的品質(zhì)。我覺(jué)得這個(gè)要求非常合理，因?yàn)榕囵B(yǎng)幼兒獨(dú)立自理的能力，不僅能夠提升他們的生活能力，還可以培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
再次，規(guī)范準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)了家園合作的重要性。家庭是幼兒最初的教育環(huán)境，家長(zhǎng)是孩子最重要的教育者。規(guī)范準(zhǔn)則中提到，幼兒園和家庭應(yīng)該形成緊密的聯(lián)系，加強(qiáng)溝通合作，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。這使我意識(shí)到，幼兒園教育與家庭教育是相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。在實(shí)際工作中，我將更加注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同為幼兒的成長(zhǎng)提供良好的教育環(huán)境。
另外，規(guī)范準(zhǔn)則提出了關(guān)于幼兒園環(huán)境建設(shè)的要求。規(guī)范準(zhǔn)則中明確規(guī)定，幼兒園應(yīng)該提供安全、衛(wèi)生和舒適的環(huán)境。在參訪過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒園非常注重環(huán)境的建設(shè)，設(shè)置了豐富多樣的室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所和教育用具。這讓我意識(shí)到，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，作為幼兒教育工作者，我將更加注重幼兒園環(huán)境建設(shè)，為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
最后，規(guī)范準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)了教師的職業(yè)道德和素質(zhì)要求。規(guī)范準(zhǔn)則中明確規(guī)定，幼兒園教師應(yīng)該具備高尚的職業(yè)道德，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每個(gè)幼兒，并不斷提高自己的教育教學(xué)水平。這讓我想起了自己當(dāng)幼兒園教師的初心和使命。作為一名幼兒教育工作者，我要時(shí)刻擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任，努力提升自己的教育教學(xué)水平，為幼兒創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
總之，幼兒園規(guī)范準(zhǔn)則是一份重要的參考文件，對(duì)幼兒園教育的發(fā)展起到了指導(dǎo)作用。通過(guò)閱讀規(guī)范準(zhǔn)則，我對(duì)幼兒園的教育思想和實(shí)踐都有了更深入的了解。希望未來(lái)在幼兒園工作中，我能夠更加貼近規(guī)范準(zhǔn)則的要求，努力為每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。