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        2023年高中政治教案詳案(優(yōu)秀18篇)

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            教案的更新和改進是教學不斷發(fā)展的一部分。教案的語言要簡潔明了,注意用詞準確,讓學生易于理解和跟隨。接下來,我們將為大家介紹一份優(yōu)秀的教案,希望能給大家?guī)韱⑹尽?BR>    高中政治教案詳案篇一
            隨著信息技術的發(fā)展,信用卡在人們?nèi)粘I钪杏玫迷絹碓綇V,地位越來越重要,從學生的現(xiàn)實生活、親身經(jīng)歷,介紹信用卡,提高學生參加經(jīng)濟生活能力;對于外匯學生不是很熟悉,可以通過課件或?qū)嵨锏戎v解方式,使學生能夠理解。
            本課是必修一經(jīng)濟生活第一單元第一課第二框,教學內(nèi)容貫徹新課程標準規(guī)定的“解釋常見的信用工具的用途,理解金錢在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的作用”的要求。使學生掌握信用工具的使用,并樹立正確的金錢觀。
            本課包含了兩方面內(nèi)容,信用工具和外匯,是對貨幣發(fā)展到現(xiàn)代的形式的一個介紹。上節(jié)課引導學生發(fā)現(xiàn)了貨幣的本質(zhì),貨幣并不神秘。本節(jié)課接著了解現(xiàn)代貨幣的發(fā)展狀況,隨著電子計算機的應用,借助銀行轉(zhuǎn)賬的信用工具應運而生,方便人們的生活。本節(jié)課幫助學生理性對待金錢,同時在了解保持人民幣幣值基本穩(wěn)定意義后,有助于培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
            1.知識方面:銀行信用卡已走進了不少學生的生活中,教材中介紹信用卡的廣義與狹義定義,銀行信用卡屬于狹義定義,要注意區(qū)分二者;信用卡和支票的使用,理論性不強,學生容易理解,但還是要在實踐中進行操作以加深理解;外匯問題有些難度而且復雜,對于一些專業(yè)術語,學生容易混淆;學生也可能不太容易理解匯率的變動所帶來的經(jīng)濟影響。
            2.能力方面:對于支票學生不太可能接觸的到,要真正學會有些困難;本課僅是高中課堂的開始,初步了解了一些經(jīng)濟常識,對于增強學生自身參與經(jīng)濟生活的能力還有待于學生今后的學習。
            3.價值觀方面:在使用信用卡時,引導學生切忌過度透支和沖動消費,要讓學生知道“信用”的地位,樹立正確的金錢觀是本課學生可能會遇到的問題;能夠正確看待匯率的變化引起人民幣升貶值所帶來的利弊兩方面,從而培養(yǎng)愛國主義情感,是本節(jié)課的重難點。
            (一)知識目標。
            知道經(jīng)濟往來結(jié)算中常用的信用工具:信用卡、支票、匯票;知道外匯和匯率的含義;理解各種信用工具的用途和使用范圍;保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義;運用初步掌握的信用工具知識,聯(lián)系實際談談信用工具在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的作用。
            (二)過程與方法目標。
            通過展示和介紹幾種信用工具的使用,學生能夠感受信用工具的用途,體驗信用工具帶來的好處,初步掌握使用信用卡、支票的實踐能力,增強參與經(jīng)濟生活的實踐能力。
            (三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
            學會正確使用信用工具,培養(yǎng)節(jié)約的好習慣,增強信用意識、法律意識和自我防范意識,積極投身現(xiàn)代經(jīng)濟生活。體會匯率變化對經(jīng)濟帶來的各種影響,初步樹立對人民幣幣值穩(wěn)定的`重要性的正確認識。
            信用工具、外匯、匯率。
            依據(jù):根據(jù)課程標準要求,解釋幾種常見的信用工具的用途,因此信用工具是重點;同時為了培養(yǎng)學生的世界經(jīng)濟眼光,要讓學生知道與外國人有經(jīng)濟往來時就會涉及外匯,所以外匯以及匯率是重點。
            外匯、匯率的變動及其影響。
            依據(jù):外匯和匯率的知識既是重點又是難點,由于外匯問題不僅專業(yè)而且復雜,一些專業(yè)術語學生易混淆,同時在理解匯率的變動對經(jīng)濟帶來的影響時會有些難度。
            情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動啟發(fā)法。
            一節(jié)課45分鐘。
            在上課之前,老師先給大家表演一個小魔術。如果想用老師手中的這張白紙來交換你們手中的文具,大家愿意嗎?那如果用這個存有巨款的銀行卡呢?銀行卡在我們生活中很常見,我們也都很喜歡用它。為什么一張小小的卡會成為我們生活中不可缺少的東西?它到底有什么作用呢?帶著這些問題,我們進入今天的新課——第一課第二框:信用卡、支票和外匯。
            一、信用工具。
            1.兩種結(jié)算方式。
            師:
            生:前者是用紙幣來完成,后者是雙方通過銀行轉(zhuǎn)賬來完成。
            師:對,回答的非常好。
            轉(zhuǎn)賬結(jié)算中人們常用的信用工具有信用卡、支票等等。那我們回到導入時候的問題:為什么一張小小的卡會成為我們生活中不可缺少的東西?它到底有什么作用?同學們自己閱讀課本第9頁,回答以下的問題。
            embed.8。
            2.信用工具。
            (1)信用卡。
            高中政治教案詳案篇二
            文化對人們交往行為和交往方式的影響;文化對人們實踐活動、認識活動和思維方式的影響;文化對人的影響的特點。
            2.能力目標。
            結(jié)合文化對人的影響,積極參加健康向上的文化活動,培養(yǎng)自己正確的交往方式、思維方式。
            3.情感態(tài)度與價值觀。
            自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,積極參加健康向上的文化活動,自覺接受優(yōu)秀文化,促進自身全面發(fā)展。
            文化對人的影響的特點;世界觀、人生觀、價值觀對人的影響。
            投影儀。
            【引入新課】。
            同學們,你們喜歡吃洋快餐嗎?你都知道哪些洋快餐品牌?(學生回答)可是,你們知道麥當勞下跪廣告嗎?下面我們一起播放這段視頻。問題:
            1、看了麥當勞的“下跪廣告”后,會有什么樣的感受?
            2、為什么我們對麥當勞“下跪廣告”的反應會如此強烈?(學生回答)。
            每個民族都有自己的文化特色,如果不了解一個民族,有時容易帶來一些不愉快。這節(jié)課我們就一起“感受文化對人的影響”。
            【講授新課】。
            (一)文化影響面面觀。
            自主探究1:文化對人的影響的來源:
            學生交流:來自于特定的文化環(huán)境,來自于各種形式的文化活動。
            學生活動:
            老師播放威海一中學校宣傳片,進一步提升學生對文化環(huán)境的認識。
            覺悟提升:不但要知道文化環(huán)境的'好,更主要的是有一種理想,將來回去建設自己的家鄉(xiāng),讓自己的家鄉(xiāng)更美,這樣才不辜負社會和親人對自己的期待。
            自主探究2.文化對人的影響的表現(xiàn)。
            學生交流,老師補充:第一,文化影響人們的交往行為和交往方式。
            a、不同時代、不同民族、不同地域、不同階級或階層。
            b、影響因素:價值觀念、風俗習慣和文化程度。
            c、交往方式差異見諸交往時使用的語言、符號、器物等,也見諸于交際過程中的行為舉止。
            圍繞幾個不同和原因請學生分別舉例說明。
            第二,文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。
            學生活動:請例舉文化影響人們的認識活動、實踐活動和思維方式典型事例。
            多媒體顯示“資料卡”
            一、中醫(yī)刮痧的作用和部分簡單的操作手法。
            二、介紹電影《刮痧》(中美文化差異引起的沖突)。
            學生活動:
            此材料中是如何體現(xiàn)中西方文化在實踐活動、認識活動和思維活動中的區(qū)別?
            對此事例,你有何感悟?
            老師總結(jié):每個民族都有自己的文化特色,不同的文化背景對人的影響也有差異。要學會求同存異。
            問題探究:閱讀課本p15材料并思考和交流:
            材料一表明交往方式的差異。中國人含蓄婉轉(zhuǎn),西方人直接爽快。
            材料二表明思維方式的差異。中國人將姓名放在前,表示對父母及先人的尊重。
            材料三既屬于交往方式的差異(寫信)又屬于思維方式(寫地址)的差異。
            自主探究3:文化對人影響的特點,
            學生交流:
            1.文化對人的影響,具有潛移默化的特點,一般不是有形的、強制的。
            人們總是要在一定的文化氛圍中生活,包括家庭的、學校的、社區(qū)的等。文化氛圍看不見、摸不著,卻無時無刻不在影響人的思想和行為。思想的啟示或困惑、精神的享受或失落,許多是發(fā)生在潛移默化的過程之中的。
            文化對人的影響往往是潛移默化的,人們接受健康文化的熏陶,往往是自覺學習、主動感悟的過程。參加健康向上的文化活動能夠使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶,提高人的審美水平、道德素養(yǎng)。這些文化影響即使是通過潛移默化的方式發(fā)生的,也不都是消極被動、無目的地接受的。往往是人們自覺學習、主動感悟文化熏陶的結(jié)果,因此要積極參加健康向上的文化活動。
            2、深遠持久的影響。
            文化對人的影響,無論表現(xiàn)在交往方式、思維方式上,還是表現(xiàn)在生活方式的其他各個方面,都是深遠而持久的。世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標志,一經(jīng)形成,對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展影響深遠持久。
            情感空間:既然文化對人有如此影響,我們中學生應該接受什么樣的文化?說出你的理由。
            【課堂小結(jié)】通過今天的學習,我們可以看到,文化對人的影響表現(xiàn)在方方面面,這種影響一般不是有形、強制的,而是潛移默化的,而且這種影響一經(jīng)形成,便很難抹去,對人的終身發(fā)展會產(chǎn)生深遠持久的影響。所以,在平日里的學習、工作和生活中,我們一定要嚴格要求自己,時刻提高警惕,自覺接受健康向上的文化的熏陶,抵御不良文化的影響,使自己朝著正確的人生之路奮然前行!
            【時間分配】導入5分鐘,講授30分鐘,練習加小結(jié)10分鐘。
            【課堂練習】見課件。
            課后小結(jié)。
            本節(jié)課主要講述了文化對人的影響及其特點,通過學習我們知道,文化影響人們的交往行為和交往方式;文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。文化對人的影響具有潛移默化和深遠持久的特點。下面我們來歸納這節(jié)課的結(jié)構(gòu)。
            高中政治教案詳案篇三
            我們使用的是人教版第四冊《生活與哲學》教材,本框?qū)儆诘谒膯卧谑n第一框題。其內(nèi)容主要分兩目,第一目主要介紹價值的含義、人是社會一切財富的創(chuàng)造者、人的價值在于創(chuàng)造價值和對社會的責任和貢獻,以及對一個人的評價主要看他的貢獻等內(nèi)容。第二目主要介紹價值觀的導向作用,內(nèi)容包括價值觀的含義、價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有導向作用以及對人生道路的選擇具有導向作用。
            2.學生分析。
            學生學習基礎分析:
            高二,學生學習了前三單元內(nèi)容。應該說已有相應的知識鋪墊,具備了一定的哲學常識基礎知識,為本框題的學習做好了知識的準備。
            學生能力分析:
            高二學生有一定的生活體驗,具備一定的信息收集和篩選能力、閱讀能力、語言表達能力;具備初步邏輯思維能力,對問題的一定的探究能力,伙伴合作能力。
            學生心理分析:
            學生的心理包括情感、意志、注意、思維、能力、氣質(zhì)與性格等。高二的學生即將面臨高考,因此,學生中存在著不同程度的焦慮和疑惑。對于學生個體的發(fā)展和社會的發(fā)展我們應該持什么態(tài)度和觀點,學生已經(jīng)有了思考的需要和希望得到解惑的需要,有著強烈的求知欲望,現(xiàn)在獨生子女有良好的生活條件,但是他們大多是不太懂得體諒父母的辛勞。索取多而奉獻少,因此學習本框題有它特有的意義。他們的可塑性很強,有相當大的發(fā)展?jié)摿Α?BR>    3.教學目標。
            知識目標:價值、人的價值和價值觀的含義,價值觀的導向作用。
            能力目標:通過價值和價值觀的學習,使學生初步具有認識和分析事物價值的能力,正確認識和評價人的價值的能力。
            情感、態(tài)度、價值觀目標:人和物的價值不同,就在于人能夠創(chuàng)造價值,通過貢獻來獲得自我滿足,奉獻著的人是幸福的,奉獻著的人生才是有意義、有價值的人生。
            4.學法指導。
            鍛煉用哲學思維解決問題。
            5.習慣訓練。
            讓學生在掌握基礎知識的同時,注意用哲學的思維探究知識背后的問題,留心解決問題的方法,并從中體現(xiàn)出的智慧。
            6.教學重點。
            聯(lián)系實際說明人的價值在于對社會的責任和貢獻。理解價值觀的導向作用。
            7.教學難點。
            讓學生真正意識到,尋找正確的價值觀就是尋找人生的真諦。
            8.解決方法。
            (1)結(jié)合具體領域的價值,深入領會哲學價值、人的價值及價值觀等概念。
            (2)搜集在汶川地震中的普通人的先進事跡,感悟價值觀對人生的導向作用。
            (3)師生共同設置教學情境,開展學生的探究活動,采取課堂辯論、討論等形式,進一步理解價值觀的導向作用,樹立奉獻意識。
            9.教學理念。
            政治課不是說教,學政治也不是僅僅為了考試,政治課是學校德育的重要陣地,政治課應對學生的品德產(chǎn)生重要影響,要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀,政治教師責無旁貸。避免政治課陷入說教的旋渦,教師首先要認真領會教材意圖,認真組織教材,用好教材,教師的教與學生的學能產(chǎn)生共鳴,才能達到“潤物細無聲”的德育效果。所以,要實現(xiàn)學生是學的主體,應該采取切實有效的形式,讓學生去體驗,去感受,從而內(nèi)化成學生固有的品質(zhì)。
            高中政治教案詳案篇四
            1、理解文化與經(jīng)濟、政治的關系,知道經(jīng)濟、政治決定文化,文化對經(jīng)濟、政治有反作用。
            2、明確文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。
            1、培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際比較分析問題的能力。
            2、說明現(xiàn)代社會中文化與政治、經(jīng)濟、相互影響,相互交融的意義,培養(yǎng)學生分析文化現(xiàn)象的能力。
            1、不同性質(zhì)的文化對政治、經(jīng)濟的作用不同,我們要自覺掌握先進健康的文化,抵制落后、腐朽的文化。
            2、懂得文化在綜合國力競爭中的地位和作用,努力學習,為增強綜合國力貢獻自己的力量。
            3、樹立反對文化霸權主義、保護中華民族文化的意識。
            文化與經(jīng)濟、政治的聯(lián)系,文化在綜合國力競爭中的作用。
            文化越來越成為綜合國力競爭的重要因素。
            本框理論性較強,學生理解起來有一定難度,在教學中要充分利用案例的作用。
            第一目,用“學案”導學;第二目,注重學生的學習過程,按照體驗感悟事實材料——分析問題——解決問題的思路進行教學。
            上一節(jié)課,我們一起體會了文化的魅力,(簡單復習,回憶文化的內(nèi)涵、特征及作用)我們知道,文化是相對于經(jīng)濟、政治而言的,文化有別于經(jīng)濟、政治,同時三者又密不可分。那么,三者之間有什么聯(lián)系呢?本課時,我們就來研究這一問題。
            探究:p9。
            歸納:有的內(nèi)容難以歸類,正是因為經(jīng)濟、政治和文化之間存在著相互影響、相互交融的關系,現(xiàn)實生活中,我們常有這樣的感覺,經(jīng)濟越發(fā)展,政治越進步,越離不開豐富多彩的文化生活。
            引導學生閱讀教材p101—2,做《第二教材》上填空題。
            1、文化由經(jīng)濟、政治決定,是經(jīng)濟和政治的反映。(經(jīng)濟、政治對文化的決定作用)。
            對此,要把握以下幾點:
            (1)在經(jīng)濟、政治和文化三者中,經(jīng)濟處于基礎和中心的地位,政治是經(jīng)濟的集中表現(xiàn),文化是經(jīng)濟、政治的反映。
            (2)經(jīng)濟和政治決定著文化的性質(zhì)和發(fā)展方向。
            目前我國的社會主義文化就是由我國以社會主義生產(chǎn)資料公有制為基礎的經(jīng)濟制度和人民當家作主的政治制度所決定的,并反映著我國的社會主義經(jīng)濟和政治制度。
            (3)經(jīng)濟發(fā)展是文化發(fā)展的基礎,但并不意味著文化的發(fā)展始終與經(jīng)濟的發(fā)展絕對同步。文化有其自身的傳承性、相對獨立性。那種認為只要物質(zhì)物件好了,精神文化自然而然地就會好起來了,物質(zhì)條件差一點,精神文化就不能搞好的觀點不符合歷史發(fā)展的事實,是不正確的。
            (4)文化不是經(jīng)濟、政治的派生物和附屬品。
            課堂練習:
            管子曰:“倉廩實而知禮節(jié),衣食足而知榮辱。”據(jù)此,有人認為,經(jīng)濟上去了,社。
            會文化就發(fā)展了,社會文明程度就自然而然地提高了。對此請談談你的看法。
            2、文化反作用于一定的政治、經(jīng)濟,給予政治、經(jīng)濟以重大影響。(文化對政治、經(jīng)濟的反作用)。
            (1)不同民族的文化,影響不同民族和國家各具特色的發(fā)展道路。(從地域上看)。
            舉例:中國的發(fā)展一直深受儒家文化的影響,而西方的發(fā)展則深受文藝復興運動的影響。今天,中國特色的社會主義文化,為我國社會主義事業(yè)的發(fā)展提供了強大的精神動力和智力支持。
            (2)先進的、健康的文化會促進社會的發(fā)展,落后的、腐朽的文化,則會阻礙社會的發(fā)展。(從性質(zhì)上看)。
            鞏固練習:p10相關鏈接一。
            思維拓展:p10專家點評二。
            結(jié)論:不同的社會形態(tài)具有不同的社會生產(chǎn)方式,在此基礎上,形成了不同的社會文化;這些文化都對該社會生產(chǎn)方式的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。
            (過渡):文化不但與經(jīng)濟、政治相互影響,而且相互交融。人類社會發(fā)展到今天,
            這一特點日益顯著。
            1、文化與經(jīng)濟相互交融。
            (采用材料分析——解決問題的思路)。
            材料一:2000年,我國25至54歲勞動力的平均受教育年限為7.97年,而美國為12.7年,日本為12.3年,英國為11.9年,德國為13.5年。統(tǒng)計表明,25至54歲的從業(yè)人口中,我國75%的人是初中和小學水平,而美國86%的人是高中和高中以上水平。
            材料二:美國的文化產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中的比重,20年前還居于第12位,現(xiàn)已上升到第4位,美國的影視業(yè),已成為全美居于前列的創(chuàng)匯產(chǎn)業(yè),與其航天航空業(yè)和現(xiàn)代電子業(yè)并駕齊驅(qū)。在美國400家實力的公司中,有1/4是文化企業(yè)。
            問:上述材料說明什么問題?
            結(jié)論:(1)在經(jīng)濟發(fā)展中,教育、科學技術的作用越來越重要。(從經(jīng)濟發(fā)展)。
            (2)文化產(chǎn)業(yè)的迅速崛起,文化生產(chǎn)力在現(xiàn)代經(jīng)濟的總體格局中的作用越來越突出。(從現(xiàn)代經(jīng)濟的總體格局)。
            注釋:文化生產(chǎn)力和文化產(chǎn)業(yè)(引導學生看《第二教材》p4參考資料)。
            2、文化與政治相互交融。
            材料:美國通過好萊塢電影等大眾傳媒和大眾文化產(chǎn)品大肆推銷其價值、觀念和生活方式;法國為了保衛(wèi)法蘭西文化,非常重視在世界上傳播法蘭西文化;日本在20世紀80年代提出“建立文化發(fā)達國家”的戰(zhàn)略構(gòu)想,意圖成為亞洲乃至世界的文化基地。
            問:材料反映了什么問題?(引導學生思考,得出結(jié)論)。
            結(jié)論:
            (1)國內(nèi)民主政治方面:隨著民主和法制建設的發(fā)展,人們?yōu)榱藚⑴c政治生活,需要更高的文化素養(yǎng)。
            (2)國際政治斗爭方面:反對文化霸權主義的斗爭,成為當代國際政治斗爭的重要內(nèi)容。
            (過渡):文化不僅與經(jīng)濟、政治相互影響,相互交融,同時,文化在綜合國力的競爭中的地位、作用越來越突出。
            (處理p12探究,知道:在日趨激烈的綜合國力的競爭中,文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉,越來越成為綜合國力競爭的重要因素)。
            1、文化的地位和作用越來越突出。
            2、我國的策略:
            (1)加強文化建設,提高文化軟實力;
            (2)發(fā)展先進文化,弘揚民道精神。
            高中政治教案詳案篇五
            一.教學目標:
            1.情感、態(tài)度、價值觀目標:愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
            2.能力目標:認識自己家庭的能力。
            3.知識目標:了解家庭的一般概況;家庭關系的確立;子女與父母的關系不可選擇;了解父母的特點;家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
            二.教學準備:
            三.教學重、難點:如何理解家庭既是親情組織,也是個法律概念。
            四.教學過程:
            1、【導語】:有了泥土,嫩芽才會長大;有了陽光,春芽才會開花;我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候,愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖,編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。
            有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請2—3名同學介紹。)。
            簡簡單單的名字,寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起,就被家的溫暖所包圍?!笆裁词羌夷?”
            2、【情景故事】:教材p4兩則故事說:“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”
            3、體驗活動一:我眼中到的家。(并請說明理由)。
            【小結(jié)】:家是溫暖的避風港;是一片藍天;是一把傘……。
            4、【我說我家】:
            ——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu):大致有核心家庭,主干家庭,單親家庭,聯(lián)合家庭等。
            【知識拓展】:家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人,家中有親情。家庭關系的確立也有多種情形,依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導致的血緣關系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系,促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
            5、【實話實說】:喜歡“選擇什么樣的父母”?
            a、小冰早就想買一個新款mp3了,媽媽說家庭經(jīng)濟不寬余,一定要買的話就看期末考試有沒有進步。
            b、小亮是一個很調(diào)皮的男生,這次在學校不小心打破一塊玻璃,要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個開頭,便不高興了,拿起皮鞭打了他一頓。
            c、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早,每天爸爸開車送她去學校;嫌菜差,每天保姆送飯來學校;穿的是,用的是精品;媽媽還告訴她學校的值周勞動不要參加。
            d、……。
            【小結(jié)】:父母給予我們生命,這種天然生成的最自然的親情,是無法選擇、無法改變的。
            6、【作業(yè)】:介紹我家的好品質(zhì)、好家風。
            高中政治教案詳案篇六
            學生身處一定文化氛圍、具備一定文化素養(yǎng)、身體力行著文化活動,但是缺乏對文化內(nèi)涵的深刻認識,對文化的作用還不了解。因此在教學時,同學生一起透過日常生活中接觸的各種文化現(xiàn)象,去發(fā)現(xiàn),去感悟,再提煉,從而理解文化的內(nèi)涵和作用。
            高中政治教案詳案篇七
            《思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)》是人教版高中政治必修一《文化生活》第十課第二框題的教學內(nèi)容。主要學評析文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關系,說明青少年應該不斷地追求更高的思想道德目標。
            通過上一框題的學習,學生從宏觀上把握了國家加強思想道德建設的相關內(nèi)容,,本課將從微觀上即從個人的角度重點學習不斷提高思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)的原因及具體要求。本課內(nèi)容離學生的距離較近,是學生比較感興趣的。
            1、知識與技能目標:
            識記:思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)的含義。
            理解:思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系。
            分析:當代中國青年如何追求更高的思想道德目標。
            2、過程與方法目標:
            (正確分析當今社會生活中存在著的思想道德沖突,認識社會生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶來的沖擊挑戰(zhàn)。
            (面對生活中的道德沖突,提高自己明辨是非能力。
            (通過對“兩個修養(yǎng)”的對比和學習,提高學生比較分析問題的能力。
            3、情感、態(tài)度與價值觀目標:
            通過本課的學習,增強當代中學生自覺提高自身全面素質(zhì)的能力,不斷地追求更高的思想道德目標。學生努力加強自身的思想道德修養(yǎng),成為一個道德高尚的人、一個脫離低級趣味的人、一個有益于國家和人民的人。
            教學重點:理解思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系。
            教學難點:歸納如何追求更高的思想道德目標。
            情景教學法,通過講述社會生活中的事例,展示生活中的思想道德沖突。
            啟發(fā)式教學,啟發(fā)學生思考對道德沖突時如何判斷選擇。
            體驗式教學,讓學生體驗思想道德價值。
            學生學法:自我閱讀法、列舉法、討論法、歸納法等自主學習法。
            1、情境導入、啟發(fā)思考。
            教師:在教師的崗位上經(jīng)常會出現(xiàn)一些左右為難的事。
            鏡頭一:教師節(jié)那天,家長給我送來了茶葉等禮品,我該不該收?
            教師:(過渡提問):請問同學們在校園的生活中有沒有遇到類似的兩難的事情?
            學生:思考學習生活中碰到的思想道德沖突的事件。
            2、合作探究、精講點撥。
            3、直面生活中的思想道德沖突。
            學生:思考回答。
            教師:(預設學生的思想沖突事件)。
            鏡頭二:校園里散步,撿到一張飯卡,朋友說一起用此卡去超市消費,我內(nèi)心有點矛盾。
            鏡頭三:中午食堂吃飯,隊伍很長,排在前面的同學叫我插隊在他前面,我該不該過去?
            學生:課堂探究一:思考1:為什么會出現(xiàn)上述的道德沖突?
            思考2:怎樣解決類似的道德沖突,做出正確選擇?
            教師:歸納知識點一:這些現(xiàn)象之所以普遍存在的原因:
            (1)隨著社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展,人們的生活方式發(fā)生了巨大的.變化。這些變化反映到人的思想觀念中,形成了多元化的道德選擇標準,從而引發(fā)道德沖突。
            (2)個人思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)層次不同。
            4、在科學文化的陶冶中升華。
            學生:自主閱讀教材,思考如何提高自己的思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)?
            教師:歸納知識點二:科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的含義。
            (1)科學文化修養(yǎng)的含義:人們在科學知識、文史知識、藝術欣賞等方面自我教育、自我提高的過程。
            (2)思想道德修養(yǎng)的含義:人們通過自省、自律等方式,不斷提高思想道德認識、思想道德判斷水平,陶冶思想道德情感,養(yǎng)成良好行為習慣,形成正確世界觀、人生觀、價值觀,樹立崇高理想的過程。
            教師:(過渡)科學文化修養(yǎng)就是平常所講的“才”,思想道德修養(yǎng)就是我們所說的“德”。
            學生:小小辯論賽:當代社會“德”和“才”哪個更重要?
            探究活動:唇槍舌劍論“德”“才”(突破本課重點知識)。
            學生展開辯論:正方觀點——當今社會德比才重要。
            反方觀點——當今社會才比德重要。
            教師:(點撥)大家在各自的立場上講得都很有道理,德和才都很重要,所以有人就說:無才無德是“廢品”;有德無才是“半成品”;有才無德是“危險品”;有才有德才是“精品”。所以我們每個人都要努力做精品,成為德才兼?zhèn)渲恕?BR>    學生:朗讀名人名言,懂得德與才的重要性。
            東漢哲學家王符:“德不稱其任,其禍必酷;能不稱其位,其殃必大?!?BR>    北宋史學家司馬光:“才者,德之資也;德者,才之帥也?!?BR>    高中政治教案詳案篇八
            新學期開學以來,為提高六(2)班全體學生的安全意識和自護自救能力,預防和杜絕各類事故的發(fā)生,我積極采取有效措施,認真上好新學期第一堂安全課:在開學第一天對學生進行安全教育。
            安全教育內(nèi)容緊扣學生實際,主要從以下三方面展開教育:
            一是教育學生時刻注意交通安全,平時外出嚴格遵守交通規(guī)則,不乘坐無安全保障的黑車、病車等。
            二是教育學生謹防發(fā)生在身邊的傷害事故,用血淋淋的事例教育學生平時嚴格遵守《守則》《規(guī)范》,遠離學生傷害事故。
            三是教育學生做好個人衛(wèi)生,嚴防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生,若有發(fā)燒癥狀的及時自覺就醫(yī)等。
            同時,給學生上的安全第一課,堅持安全第一,落實安全措施的原則,著重進行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識、安全常規(guī)等知識教育,切實提高了孩子們的安全意識和安全防范的能力,為全學期學校教育教學工作的順利開展打下了扎實的基礎。
            高中政治教案詳案篇九
            實踐的觀點是辯證唯物主義認識論首要的和基本的觀點。本課的學習使我們初步了解了什么是實踐、實踐的基本特征及其密切聯(lián)系。這是學習全課可重要的理論基礎,對這些問題的正確理解將有助于今后的深入學習(放投影)(本課的知識結(jié)構(gòu))。
            高中政治教案詳案篇十
            答:(1)中國共產(chǎn)黨的領導和執(zhí)政地位是中國人民經(jīng)歷長期的實踐鄭重作出的歷史性選擇。
            (2)從根本上是由我國的國家性質(zhì)決定的。
            (3)是由中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨決定的。
            (4)只有堅持中國共產(chǎn)黨的領導,才能始終堅持中國特色社會主義道路;才能維護國家的統(tǒng)一、民族的團結(jié),為社會主義現(xiàn)代化建設創(chuàng)造穩(wěn)定、和諧的社會環(huán)境;才能最廣泛、最充分地調(diào)動一切積極因素,實現(xiàn)全面建設小康社會的奮斗目標。
            2、中國共產(chǎn)黨執(zhí)政方式的:
            答:(1)科學執(zhí)政,就是遵循共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律,以科學的思想、制度和方法領導中國特色社會主義事業(yè)。
            (2)民主執(zhí)政,就是堅持為人民執(zhí)政,靠人民執(zhí)政,支持和保證人民當家作主,堅持和完善人民民主專政,堅持和健全民主集中制,以發(fā)展黨內(nèi)民主帶動人民民主,壯大最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線。
            (3)依法執(zhí)政,就是堅持依法治國,領導立法,帶頭守法,保證執(zhí)法,不斷推進國家經(jīng)濟、政治、文化、社會生活的法制化,規(guī)范化。
            3、為什么說依法執(zhí)政是中國共產(chǎn)黨的基本方式?(即三個執(zhí)政方式的關系)。
            答:因為科學執(zhí)政、民主執(zhí)政要通過依法執(zhí)政體現(xiàn)出來,又要靠依法執(zhí)政來保證實現(xiàn)。依法執(zhí)政有利于保證黨始終發(fā)揮總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領導核心作用。
            4、我國的政黨制度是什么?包括哪些基本內(nèi)容?
            答:(1)我國的政黨制度是中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度,是我國的基本政治制度。
            (2)基本內(nèi)容:a、通力合作的友黨關系:中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨,各民主黨派是參政黨。它們是通力合作、共同致力于社會主義事業(yè)的親密友黨。
            b、多黨合作的首要前提和根本保證是:堅持中國共產(chǎn)黨的領導。
            c、多黨合作的基本方針是:長期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共。
            d、多黨合作的根本活動準則是:遵守憲法和法律。
            e、多黨合作的重要機構(gòu)是:中國人民政治協(xié)商會議,簡稱人民政協(xié)。
            5、為什么要堅持中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度?
            答:(1)是由我國的國家性質(zhì)和我國國情決定的。
            (2)它有利于發(fā)展社會主義民主政治;有利于發(fā)展社會主義經(jīng)濟和文化;有利于構(gòu)建社會主義和諧社會;有利于推進祖國和平統(tǒng)一大業(yè)。
            高中政治教案詳案篇十一
            知識目標:文化對人的影響的來源;文化對人的影響的表現(xiàn)――文化對人們交往行為和交往方式的影響,文化對人們實踐活動、認識活動和思維方式的影響;文化對人的影響的特點:潛移默化、深遠持久。
            能力目標:能結(jié)合材料或舉例分析、說明文化影響的來源、表現(xiàn)和特點;在對文化特點和差異的討論、探究中,提高學生的比較、鑒別能力。
            情感、態(tài)度與價值觀目標:通過學習認識到健康向上的文化對人成長的意義,自覺學習、主動感悟文化熏陶,積極參加健康向上的文化活動,培養(yǎng)自己正確的交往方式、思維方式。
            教學重點。
            文化對人的影響的表現(xiàn)和特點。
            教學難點。
            正確看待文化對人的影響的特點。
            教學建議。
            在教學中,教師可以多引導學生自己舉例、分析,并設置一些活動情境,引導學生體驗、討論、分析文化對人的影響的表現(xiàn)和特點,以利于學生更好地理解、接受所學知識。
            教學過程。
            一、引入新課。
            教師列舉近期出現(xiàn)的文化現(xiàn)象或發(fā)生的文化事件,以及人們對這些事件的評論。借以說明,生活在社會中,我們時時刻刻都能感受到文化對我們生活帶來的影響。
            二、學習新課。
            (一)文化影響面面觀。
            1、文化對人的影響的來源:來自于特定的文化環(huán)境,來自于各種形式的文化活動。
            圍繞文化環(huán)境和文化活動兩方面舉例,也可以結(jié)合導入的內(nèi)容直接切入。
            比如:一個外地人在北京生活的久了,就會說一些北京話,言行舉止不自覺地帶有一種“我是首都人”的特有優(yōu)越感。一些單位通過組織各種形式的集體活動培養(yǎng)成員的團隊意識,增強集體的凝聚力。
            2、文化對人的影響的表現(xiàn)。
            說一說:文化對你產(chǎn)生了什么影響?舉例說明。
            第一,文化影響人們的交往行為和交往方式。
            影響因素:價值觀念、風俗習慣、文化程度。
            交往方式差異見諸交往時使用的語言、符號、器物等,也見諸于交際過程中的行為舉止。
            圍繞幾個不同和原因請學生分別舉例說明,還可以結(jié)合下面的事例簡析。
            見面禮:(相似的還有宴客禮、送客禮、打招呼的方式等)。
            材料一:西藏的“哈達文化”
            在藏族的社會交往中,長期盛行使用哈達這一禮儀之品,是因哈達的豐富文化內(nèi)涵決定的。藏族人歷來認為潔白、無瑕最能表達和象征人們真誠、純凈的心愿,所以人們自古以來在社會交往中使用潔白的哈達,以表達自己真誠、純凈的心愿。因而哈達便早已成為藏民族這一深刻文化心態(tài)的重要媒介和載體。
            材料二:歐美的“擁抱禮”
            擁抱禮是流行于歐美的一種見面禮節(jié)。其他地區(qū)的一些國家,特別是現(xiàn)代的上層社會中,亦行有此禮。擁抱禮多行于官方或民間的迎送賓朋或祝賀致謝等場合。行禮時,通常是兩人相對而立,各自左臂偏上,右臂偏下,右手環(huán)撫于對方的左后肩,左手環(huán)撫于對方的右后腰,彼此將胸部各向左傾而緊緊相抱,并頭部相貼,然后再向右傾而相抱,接著再做一次左傾相抱。當代,許多國家的涉外迎送儀式中,多行此禮。
            材料三:泰國的“合十禮”
            與泰國人交往,不要握手,雙手在胸前合十即可。泰國人把“頭部”視為神圣的部位,千萬不能隨便摸泰國人的頭。還有,如坐著時不能蹺二郎腿、不能用手指著對方、進泰國人家要脫鞋等小細節(jié)都要隨時注意。
            第二,文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。
            (美術家來了,他們慶幸秦俑的發(fā)現(xiàn)填補了秦代美術史的空白;軍事來了,他們笑看吳鉤,說秦俑的發(fā)現(xiàn)為研究中國古代兵法、兵器和軍陣,提供了真實的資料和場景;冶金家來了,他們手握秦劍,感嘆中國古代冶金術的高超;社會學家來了,他們站在排列有序的秦俑陣前,感慨秦朝的暴政使多少家庭妻離子散、流離失所……)。
            思考:不同的人為什么對同樣的對象會有不同認識?這說明了什么?
            不同的人知識、閱歷不同,思維方式也就不同。這種思維方式反過來又影響人的認識和實踐活動。
            說一說:同學們能不能圍繞這三個方面舉些例子說明這種不同呢?
            讓學生圍繞不同的文化對三個方面的影響來舉例,教師適當引導和點題。
            介紹電影《刮痧》(中美文化差異引起的沖突)。
            如果學生有興趣,教師可以結(jié)合中西方文化差異做些補充說明。如:
            (1)中西方龍文化的差異。
            在西方人眼里,龍是一種邪惡的象征,是一種丑陋的蜥蜴。但在國人的眼中和傳說中,龍是一種神秘而強大的生物,象征的是公正,正義和力量。
            (2)中西方繪畫的差異。
            中國畫的大開大闔、潑墨寫意和歐洲油畫講究的人體比例和光學原理等完全是屬于兩個風馬牛不相及的技術范疇,似乎很難有共同語言。歐洲人有時不太能夠理解我們過于抽象的藝術表現(xiàn)手法,我們有時也會認為歐洲人的藝術技巧過于寫實本分,缺乏靈氣??炊嗔藲W洲繪畫史上被奉為經(jīng)典的宗教題材畫作,中國人有時在感嘆其技法寫實細膩的同時,也會感慨歐洲大師們想象力的貧乏:為了說明天使在飛,就非得給那些可愛的小精靈們加上一雙翅膀。而我們的祖先不也畫了幾千年了嗎,在那些美麗的仙女旁邊加上幾朵白云,她們不就飛起來了嗎?多有意境,多有想象空間啊。
            (3)中西方吹牛的差異。
            與中國人不同,美國人很少吹父母兄弟、親戚朋友,更很少夸耀他的家鄉(xiāng)出過什么人物。要吹就吹自己,吹得不加掩飾。有個美國人瀟瀟灑灑地告訴我他會說漢語,最后我才知道他只會說“你好”和“謝謝”,數(shù)數(shù)只能數(shù)到“6”,“7”是什么就不知道了。美國人直接吹自己,中國人含蓄婉轉(zhuǎn),繞著彎兒吹自己??雌饋碇皇敲褡逍愿竦牟煌鋵嵰才c文化的不同頗有關系。美國社會注重個體生命,一個人的成功與否要靠自己,夸耀自己家人和親友如何了得沒什么用處,況且美國人也不想讓別人覺得他是仰仗著什么背景什么人物才獲得成功的。要找到好工作把握好機會就得推銷自己,推銷自己就常常是廣告化的吹牛。中國社會是群體化社會,中國人特別注重血緣關系以及與周圍人的關系,個人與親朋好友組成一張網(wǎng)。
            問題探究。
            閱讀課本p15材料并思考。
            高中政治教案詳案篇十二
            本課內(nèi)容為《文化生活》(人教版)第二單元“文化傳承與創(chuàng)新”第五課“文化創(chuàng)新”的第二框。如何進行文化創(chuàng)新既是一個社會熱點,具有很強的思想理論性,也具有很強的探索實踐性。在前面的學習探索的過程中同學們基本明確了文化的交流、傳播和發(fā)展,也明白了文化的繼承和發(fā)展需要創(chuàng)新。那么,怎樣進行文化創(chuàng)新便是本課探討的內(nèi)容,也是本單元的重點、難點和落腳點。
            二、教學目標。
            (一)知識目標。
            (1)文化創(chuàng)新的根本途徑:立足于社會實踐。
            (2)文化創(chuàng)新過程中要認識、處理好的兩對基本關系:傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的關系;民族文化與外來文化的關系。
            (二)能力目標。
            (1)分析判斷能力:結(jié)合具體實例初步具備分析判斷文化現(xiàn)象中的正確與錯誤、先進與落后、高雅與庸俗等的能力。
            (2)實踐探究能力:在合作、探究中體驗生活、生成認識、構(gòu)建知識的能力。
            (3)思辨創(chuàng)新能力:結(jié)合具體實例初步具備正確認識和處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化關系,提出富有創(chuàng)意的方案的能力。
            (三)情感、態(tài)度和價值觀目標。
            (1)激發(fā)學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情,關注世界文化發(fā)展。
            (2)積極參加文化學習、創(chuàng)作活動,具有積極學習借鑒各民族文化優(yōu)點,特別是對中華文化發(fā)展創(chuàng)新的態(tài)度。
            (3)要堅持辯證的觀點對待傳統(tǒng)文化與外來文化;堅持先進文化的發(fā)展方向,反對文化生活中的“守舊主義”、“歷史虛無主義”和“封閉主義”、“民族虛無主義”等錯誤傾向。
            三、重點難點。
            重點:
            (1)文化創(chuàng)新過程中要處理好的兩對關系。
            (2)文化創(chuàng)新過程中要堅持的正確方向。
            難點:
            (1)如何正確處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化的關系。
            (2)文化創(chuàng)新的根本途徑。
            四、教學構(gòu)思。
            (一)設計理念。
            (1)教學過程中努力貫徹新課程的理念,充分調(diào)動和發(fā)揮學生這一學習的主體和主人的主動性、積極性和創(chuàng)造性,讓學生“自主、合作、探究、創(chuàng)新”地學習,體現(xiàn)新的學生觀。
            (2)教學過程中引導同學們觀察文化現(xiàn)象、體驗矛盾沖突、引發(fā)辯證思考、合作探究解決、生成構(gòu)建知識、啟發(fā)正確觀念、反思踐行提升,體現(xiàn)新的學習觀、知識觀。
            (3)教學過程中大膽突破教材局限,重新生成和整合知識結(jié)構(gòu),從中國和世界兩個角度深化對文化正確方向的理解。
            (4)教學過程中以典型的文化現(xiàn)象——“奧運會開閉幕式”的品評、設計、展示等活動貫穿始終,充分發(fā)揮和體現(xiàn)思想政治課新課程改革的方向和特點。
            (5)教學過程中積極創(chuàng)設情境,調(diào)動同學們的生活經(jīng)驗,激發(fā)同學們的創(chuàng)造熱情,通過文化創(chuàng)新途徑的實踐與探索培養(yǎng)同學們的思辨能力、實踐能力和社會責任感。
            (二)教法學法。
            (1)教法:情景教學法、實踐探索法等(2)學法:合作學習法、自主探究法等。
            (三)教學手段:多媒體輔助教學等。
            五。教學過程。
            教學環(huán)節(jié)。
            活動內(nèi)容。
            活動形式。
            活動目的。
            品
            評
            與
            思
            辯
            課前視頻:《茉莉花——文化南京》。
            觀看視頻。
            觀看視頻。
            在極其富有爭議的視頻欣賞、玩味中,積累復雜的情感體驗,等待宣泄。
            自由辯論:
            正方:驚喜多過遺憾反方:遺憾多過驚喜。
            即席辯論。
            在民主與開放的自由辯論中,讓學生初步領會到文藝表演無論是驚喜多過遺憾,還是遺憾多過驚喜,都需要在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化中找到平衡點,堅持先進文化的發(fā)展方向。
            現(xiàn)場調(diào)查:
            現(xiàn)場調(diào)查。
            為模擬設計“2008北京奧運會開幕式”收集素材。
            理論儲備:教材及溫馨提示。
            自主學習。
            閱讀教材和相關資料,整合文本,生成知識,為創(chuàng)意做好理論儲備。
            感悟經(jīng)典:《他山之石—開幕式精彩瞬間》。
            觀看視頻。
            借助極富視覺沖擊力、情感震撼力的視頻,激發(fā)學生激情創(chuàng)意的靈感。
            創(chuàng)新設計:設計點火儀式和開幕式片段。
            合作探究。
            結(jié)合實踐調(diào)查、理論準備以及“他山之石”的啟發(fā),寫出具體創(chuàng)意片斷。
            創(chuàng)新與競爭。
            創(chuàng)意展示。
            分組展示。
            分組展示創(chuàng)意片斷,說明元素取舍和使用。
            創(chuàng)意比拼。
            分組對決。
            自評,陳述本組構(gòu)思中精妙之處;互評,修繕別組構(gòu)思中的瑕疵。通過自評互評讓學生發(fā)現(xiàn)文化創(chuàng)新應該繼承傳統(tǒng)、推陳出新;面向世界、博采眾長,堅持正確方向,克服錯誤傾向。文化創(chuàng)新的根本源泉是社會實踐。
            生成與構(gòu)建。
            構(gòu)建體系:在學生自評與互評基礎上的點評總結(jié)生成文本的體系創(chuàng)建。
            知識小結(jié)。
            知識結(jié)構(gòu)圖(見板書設計)。
            六、板書設計七、資料鏈接。
            溫馨提示(一)2008年北京奧運會。
            開幕時間:2008年8月8日20點(考慮時代風貌、現(xiàn)代氣息)。
            主會場:中國北京,國家體育場“鳥巢”(注意主辦方傳統(tǒng)文化、民族文化的展示)觀眾:幾十億中、外觀眾(考慮中外觀眾的需求)。
            主題口號:同一個世界,同一個夢想。
            三大理念:綠色奧運、科技奧運、人文奧運。
            (綠色奧運強調(diào)人與自然的和諧;科技奧運體現(xiàn)科技進步和社會發(fā)展的和諧;人文奧運則體現(xiàn)人與人、人與社會甚至國與國之間和諧等。)。
            溫馨提示(二)“北京奧組委”開幕式創(chuàng)意方案征集要求。
            4、促進世界對中國的了解,增進中國人民和世界人民的友誼;5、創(chuàng)意方案的藝術表現(xiàn)形式要創(chuàng)新,并充分運用高科技手段展示奇思妙想,令人耳目一新。
            八、教后評價。
            今年10月18日,本節(jié)課在參加了“全國第四屆思想品德、思想政治優(yōu)質(zhì)課評選活動”的高中組現(xiàn)場授課,受到專家評審組和現(xiàn)場聽課老師的一致好評,榮獲全國一等獎。全國著名特級政治教師、本屆優(yōu)質(zhì)課高中評審組主任沙福敏教師在總結(jié)大會上對本堂課的創(chuàng)新設計和教學方式作了全面的介紹和高度的評價。她總結(jié)到:“從教學方式的選擇與教學實效性的關系來看,教學方式的多樣化正是課堂改革中出現(xiàn)的可喜的現(xiàn)象,它已經(jīng)改變了教師一人講、滿堂灌的教學方式。多種多樣的教學方式可以說是異彩紛呈,但是教學方式的選擇必須把握好教師教學的核心主旨,離開了教學主題,教學的任何形式都是不可取的。要真正記住有實效性是課堂教學的核心,一定要防止偏離主題的形式化。
            高中政治教案詳案篇十三
            通過圖形識記來增強記憶效果的方法。圖示記憶法的主要特征是:“形象性強”。
            圖示分為直觀圖示和邏輯關系圖示兩種。
            直觀圖示的設計步驟是:
            1、根據(jù)要記憶的概念或原理的內(nèi)容選擇一個易于用圖形表示的例子;。
            2、抓住例子與概念、原理的相似點設計圖形;。
            3、組織說明圖形的文字。
            邏輯關系圖示的設計步驟是:
            1、找出理論所包含的知識點;。
            2、按照理論中各知識點的內(nèi)在聯(lián)系用簡單的文字、線條表示出來。
            二、列表記憶法。
            以列表的形式把相關的材料進行對比或?qū)φ?,從而記憶其特點和材料之間的聯(lián)系的記憶方法。
            列表有多種形式,主要有一覽表、說明表、系統(tǒng)表、比較表、統(tǒng)計表等。
            列表的主要步驟有:
            1、根據(jù)記憶的需要首先對材料進行分類,看其適合編制哪種類型的圖表。
            2、查找和歸納材料的主要特征、特點,比較不同材料的異同點。
            3、按不同類型表格的規(guī)格和形式編制表格。
            4、按照表格內(nèi)的基礎上,逐一把材料的主要內(nèi)容填到表中。
            運用列表記憶法不必專門去死記硬背,因為往往一張圖表整理出來,腦子已形成深刻的印記。
            三、概括記憶法。
            對所要記憶的材料進行提煉,抓住關鍵性內(nèi)容進行記憶的方法。這種方法的特點是刪繁就簡,高度濃縮,提高記憶效率。
            運用概括記憶法的具體辦法有:
            1、用語縮略。對于較長的詞語、名稱、概念予以簡化和省略。
            2、內(nèi)容凝聚。內(nèi)容龐雜繁雜的材料,可以從識記材料中找出關鍵性的字眼。
            3、重點提示。把材料進行綜合歸納,將重點標列出來,作為記憶的提示。
            四、規(guī)律記憶法。
            尋找和推導記憶事物中本質(zhì)的必然的聯(lián)系加以記憶的方法。由于規(guī)律具有普遍性和重復性的特點,只要抓住事物的這一共性,就能聯(lián)系個性。
            五、提綱記憶法。
            提綱記憶法的特點是具有較強的直觀性、概括性和條理性。
            一經(jīng)過目,印象深刻,這是其直觀性;化繁為簡,轉(zhuǎn)多為少,這是其概括性;井然有序,層次分明,這是其條理性。寫提綱就是要寫出材料的主要脈絡。
            六、趣味記憶法。
            興趣與記憶的關系是非常密切的。對學習材料和要記的東西本身的直接興趣,是推動人們進行有效記憶的內(nèi)在動力。
            具體做法是:
            1、把某些學習材料編成便于記憶的故事、歌訣,或賦予其具體的直觀的形象;。
            2、圍繞學習材料組織專題講座會、答辯會,組織各種知識競賽;。
            3、對于興趣索然而又需要記憶的知識要“突破一點”,以期帶來全面的興趣;。
            4、用誘導的方法調(diào)動興趣,并以適當?shù)倪M度維持興趣。
            1)預習。
            就形式而言,預習可以分為課前預習和階段性預習、粗預習和精預習等。做好預習需要同學們注意以下幾點:a.列預習提要、b.做好筆記、c.發(fā)現(xiàn)問題、d.持之以恒。
            2)專心上課,積極思考。
            即專心看(書,黑板,屏幕)、聽(老師講解和同學們發(fā)言)、積極參與(積極動腦,和老師形成零距離互動),還要考慮你預習時所確定的聽課重點。看、聽、參與等形式都必須動腦,這是衡量專心與否的重要標志。如果這點做不好,就不可能形成自己的知識。
            3)課后及時復習。
            之所以要及時復習,是學習的反復性特征的要求;愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規(guī)律也要求及時復習;及時復習還可以使知識的漏洞得到及時彌補,使對知識的理解得到升華,實現(xiàn)對知識的再認識,再提高,使思維的深刻性得以發(fā)展。
            2.熟練掌握所學概念和原理的基本要求。
            有些同學說,老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了,筆記也記了,但就是很難記住。概念和原理是對同類事物本質(zhì)和規(guī)律的概括和總結(jié),具有較強的抽象性,記憶起來有一定的難度。如果只靠死記硬背,不僅記起來困難,而且只能形成短時記憶,不能形成長久記憶。學習知識——懂是基礎,記是手段,用是目的。
            在真正弄懂的基礎上要想牢固掌握概念和原理必須做到:a.運用記憶技巧、b.做到及時復習和定時復習、c.多思多用,熟能生巧、d.正確區(qū)分相近或相似的知識點、e.弄清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
            1.端正學習態(tài)度,提高學習思想政治課的興趣。
            有的同學感覺政治課比較枯燥,所以,對政治課缺乏學習的興趣。其實,理論都是對具體問題的總結(jié)和升華,都存在著抽象、枯燥的問題。高中政治課有些內(nèi)容比較生動有趣,有些內(nèi)容的確比較枯燥。對政治課缺乏興趣,其中重要原因是同學們的學習方法有問題、學習中受實用主義的影響以及現(xiàn)實生活中人們對政治學科的誤解等。掌握了正確的學習方法,一旦嘗到了學習政治科的甜頭,就能改變部分同學中存在的感覺政治課枯燥的問題。
            2.培養(yǎng)良好的學習習慣。
            新課改的三維目標之一的能力目標,就是要教給學生學習的方法,掌握基本知識,進而提高解決各種實際問題的能力。有諺語云“播種行為,收獲習慣,播種習慣,收獲性格,播種性格,收獲人生?!绷己玫男袨榱晳T能夠促使人的成長和發(fā)展,使人受益終身。要讓學生掌握良好的學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣。預習——聽課——復習——作業(yè),這幾個環(huán)節(jié)是學習的法寶。
            3.關注時事熱點,學會理論聯(lián)系實際。
            時代性是政治課的生命力,時事材料是學生理解教材理論的重要紐帶,因此要注重教學生平時多關注時事,及時從報刊雜志、電視、網(wǎng)絡上了解最新的時事信息,并動用課本上的知識分析紛繁復雜的時政知識,提高學生認識問題、分析問題、解決實際問題的能力,并使理論聯(lián)系實際這一原則得到真正貫徹實行,達到學以致用的目的。
            高中政治教案詳案篇十四
            1、知識目標:識記生產(chǎn)與消費的關系、社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)、發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素;理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力;運用生產(chǎn)與消費的關系,解釋現(xiàn)實生活中的相關經(jīng)濟現(xiàn)象。
            2、能力目標:通過對“生產(chǎn)與消費關系”的學習,培養(yǎng)學生從實例中分析認識生產(chǎn)的決定作用,消費對生產(chǎn)的反作用的觀察、分析問題能力。
            3、情感、態(tài)度與價值觀目標:通過本框?qū)W習,使學生衷心擁護中國共產(chǎn)黨,擁護初級階段基本路線,認識社會主義根本任務,自覺堅持以經(jīng)濟建設為中心。
            二、教學重難點。
            生產(chǎn)與消費的關系;發(fā)展生產(chǎn)力的意義。
            三、教學方法。
            遵照以教師為主導、學生為主體的教學原則,運用“探究—交互”式教學,積極采用啟發(fā)式、談話法、案例分析法、情緒激勵法。
            四、教具。
            電腦多媒體。
            五、教學過程。
            (一)新課導入。
            同學們,我們前面學習了商品與消費的有關知識,我們知道了商品是生產(chǎn)出來的,有了商品的出現(xiàn),我們才有消費,大家看看我們使用的課桌,還有風扇等,都是生產(chǎn)出來后由學校買來供我們使用的。由此可以得出:從生產(chǎn)可以推出商品,由商品可以推出消費,依據(jù)數(shù)學知識,我們可以從生產(chǎn)推出消費,但是,從我們生活常識和經(jīng)濟學角度講,能否由生產(chǎn)推出消費呢,生產(chǎn)與消費到底是什么關系呢?這是我們這節(jié)課要回答的問題。我們今天就來共同學習第x課第一框——《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費》。
            (二)新課教學。
            (三)課堂總結(jié)、點評。
            這節(jié)課我們重點學習了生產(chǎn)與消費的關系,以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問題。讓學生明確生產(chǎn)決定消費,同時消費反作用于生產(chǎn)。我國社會主義的本質(zhì)和現(xiàn)實情況決定了,必須以經(jīng)濟建設為中心,大力發(fā)展生產(chǎn)力。
            練一練:
            1、出謀劃策:請大家談談我們中部地區(qū)應該怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力?堅持以經(jīng)濟建設為中心;堅持改革開放,大力發(fā)展科學技術,走自主創(chuàng)新的道路;提高勞動者的素質(zhì),重視人才;利用我們的優(yōu)勢,發(fā)展我們的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。
            2、“不顧生產(chǎn)力發(fā)展的可能,提出過高的消費要求是錯誤的;而在生產(chǎn)發(fā)展允許的范圍內(nèi),一味限制消費也是不對的。”你同意以上觀點嗎?請說明理由(理論:生產(chǎn)與消費)。
            高中政治教案詳案篇十五
            探究目標(意圖):
            1、培養(yǎng)收集相關資料、篩選信息的能力。
            2、培養(yǎng)剖析各種觀點的思維辨析能力。
            3、在分析、比較、感悟的基礎上,認同正確的金錢觀。
            4、展示并分享合作探究成果。
            探究手段:
            1、搜集相關報刊、雜志。
            2、搜索網(wǎng)絡資源。
            3、問卷調(diào)查。
            4、其他。
            探究過程(活動策劃):
            1、將全班學生分成若干個小組,有的負責收集外國名人對金錢的看法;有的負責收集我國古人對金錢的看法;有的負責收集我國當代人對金錢的看法;有的負責收集周圍人對金錢的看法;有的負責收集各種典型事例。各小組各負其責,每個小組將自己收集的資料進行整理;以便課堂交流之用。
            2、用問卷調(diào)查的方法收集周圍人對金錢的看法。在老師的指導下,事先編制有關金錢觀的調(diào)查問卷,將問卷發(fā)給周圍人填寫,將問卷回收后進行統(tǒng)計分析。
            高中政治教案詳案篇十六
            :“整理和復習”第6—7”題,練習三的第7—11*題。
            :使學生對折扣、稅收等概念有進一步的了解,能夠比較熟練地解答有關稅收、折扣的應用題,將百分數(shù)更好地應用于實際
            生活
            。
            :幻燈片。
            1.做“整理和復習”第7*題。
            請。一名學生讀題。另請兩名學生分別加以回答,教師補充完整。
            2。做練習三的第9’題。
            讓學生將結(jié)果直接寫在書上,等全體學生做完以后。進行集體訂正。
            1。做“整理和復習”第6題。
            請一名學生讀題。
            教師說明:這是一道有關稅收的應用題。納稅就是根據(jù)國家各種稅法的有關規(guī)定。按照一定的百分比把集體或個人收入的一部分繳納給國家。所以,稅收的計算也是百分數(shù)的一種具體應用。稅收是國家財政收入的主要來源,是國家在經(jīng)濟上的生命線,任何國家都不可能離開稅收而存在。我國是社會主義國家.稅收取之于民.用之于民。國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。以便不斷提高 人民的物質(zhì)、文化水平和加強國防建設。依法納稅是每個公民應盡的義務。由于稅收的種類較多,稅率各不相同,它們的計算公式也各不相同。
            提問:“這個題目中涉及的是個人所得稅。請
            同學
            們根據(jù)題目的意思,說一說
            什么
            是個人所得稅,
            怎樣
            計算個人所得稅?”
            請幾名學生回答,教師進行補充。
            請一名學生到黑板前做,其余學生做在課堂練習本上。教師邊巡視,邊糾正學生出現(xiàn)的錯誤;最后進行集體訂正。
            2.做練習三的第7題。
            請一名學生讀題。
            提問:。什么是成活率?它的計算公式是什么?”
            等學生回答完以后,教師在黑板上板書成活率的計算公式。
            請兩位學生到黑板前分別用方程解法和算術解法做,其余學生任選一種方法做在課堂練習本上。教師邊巡視,邊糾正學生出現(xiàn)的錯誤,尤其是看學生在寫成活率的公式時有沒有漏掉;”×100/”。最后進行集體訂正。
            3.做練習三的'第10題。
            請一名學生讀題。
            讓學生討論這道題的解題思路。等學生討論完以后,教師抽取幾名學生回答并進行總結(jié):這道題可以有兩種解答思路。一種思路是先按七折算出買這三本書花多少錢,再求出可以節(jié)省多少錢,在這種思路中,可以先算出這三本書總錢數(shù)的七折,再用總錢數(shù)減去它,也可以先算出每本書錢數(shù)的七折,再分別計算出每本書節(jié)省的錢數(shù),然后求出節(jié)省的總錢數(shù):另一種思路是直接計算這三本書節(jié)省30%的錢,在這種思路中,既可以先分別計算出每本書節(jié)省的錢數(shù),再求出節(jié)省的總錢數(shù),也可以用總錢數(shù)乘以30%求得結(jié)果。
            練習三的第8題。學有余力的學生可以繼續(xù)完成練習三的第11*題和思考題。
            高中政治教案詳案篇十七
            1.教學目標:
            能依照課程標準與教材,結(jié)合學情制定多維度教學目標,目標內(nèi)容表述清晰,用語精煉準確。
            2.教學重難點:
            能準確把握教材的重難點,并依據(jù)課程標準和學生的實際情況,制定出本課時教學的重點和難點。
            3.學情分析:
            簡明分析本班學情,學生已有的知識經(jīng)驗和能力水平,學生對本課時教學內(nèi)容的了解程度等。
            4.教與學(方法)設計:
            根據(jù)教學目標和重難點,設計教學方法并作簡要說明,也可闡明教與學的設想和規(guī)劃,包括課前、課中、課后的關鍵設計和學法指導。教法、學法設計可選一項或兩項。
            5.教學過程:
            教學過程容量適中、結(jié)構(gòu)合理,教學活動設計能突出學生主體,體現(xiàn)師生互動、講練結(jié)合、具有一定的教學風格和特色,符合課改理念,體現(xiàn)高效課堂精神。教學目標和重難點在活動中得到充分的.拓展和落實,有教具、學具、多媒體等應用設計,有簡要板書設計,有精煉的作業(yè)設計,有教學反思。
            6.書寫規(guī)范:
            格式整體、美觀、布局合理、內(nèi)容完整。
            1.板書設計目的明確、條理清楚,能突出學科特點,充分體現(xiàn)教學重點、知識網(wǎng)點和活動主線。
            2.板書設計布局合理、內(nèi)容恰當、有層次感(20)。
            3.板書設計無知識性失誤、書寫規(guī)范、美觀,無錯別字,標點正確,間距適中。
            4.板書設計新穎、獨特、巧妙、美觀,具有一定的針對性,能很好地幫助和引導學生領會教材內(nèi)容,掌握所學知識。板書設計能結(jié)合教材特點,具有一定的邏輯性、形象性和藝術性(20)。
            高中政治教案詳案篇十八
            摘要:新課改背景下,要求教師要樹立起以學生為本的概念,要注重對學生教育理念的推廣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,引導學生建立正確的價值取向。在傳統(tǒng)的教學中,教師負責教,學生在課堂上以學為生,師生處于主從的關系。在新課改背景下,要求學生與教師建立起平等的教與學的關系,師生密切溝通,互相配合,讓學生做起課堂的主人。
            一、引言。
            教學設計是指教師在組織教學中有序的排列各種因素,根據(jù)教學目標來選擇適合的教學對象,本著一定原則來擬定教學目標,以獲得較好的教學效果。在教學設計中要采取一定的方法對問題進行分析整理,解決教什么、如何教的問題,好的課程設計是取得教學效果的重要環(huán)節(jié)。因此在新課改背景下,教師要堅持以學生為本的理念,采用先進的教學理念和方法來解決教學中出現(xiàn)的問題,對思想政治課進行便是設計。從最初從新課改之初無教學經(jīng)驗到形成一定的理念和方法,通過課程設計,并在教學中實踐運用,總結(jié)了一些經(jīng)驗,通過對高中政治教學課程設計的思考,總結(jié)出新課改背景下政治教學設計水平提高的方法和建議。
            《事物是變化發(fā)展的》教學設計。
            湖南省株洲市醴陵一中田鋒。
            【教學設計的基本理念】。
            以學生的發(fā)展為本,切實落實學生的主體地位,讓學生自主學習和合作交流相結(jié)合。開發(fā)多種課程資源,將知識的傳授過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的生成過程,使學生在知識的生成和構(gòu)建過程中,積極思考,增強辯證思維能力。緊扣時代特征和學生的生活實際,將知識探究、能力培養(yǎng)和思想教育有機統(tǒng)一,力求實現(xiàn)三維目標。
            【教學目標】1、知識目標。
            引導學生從自然界、人類社會和人的認識三大領域來認識事物是變化發(fā)展的,培養(yǎng)學生歸納概括和邏輯思維能力;通過對變化與發(fā)展的分析判斷以及知識網(wǎng)絡的構(gòu)建,培養(yǎng)學生的合作學習、自主探究能力;通過對傳統(tǒng)文化與時尚文化的討論,培養(yǎng)學生的辯證思維能力,并能用發(fā)展的觀點作出正確的價值判斷和行為選擇的能力;從對蘇南模式的分析討論中,培養(yǎng)學生關注社會生活、理解和諧社會和解決實際問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標:
            樹立學生的主人翁意識,關注社會發(fā)展,樹立科學發(fā)展觀。
            【教學重點】。
            發(fā)展的實質(zhì)。本框中心內(nèi)容是講馬克思主義的發(fā)展觀,而理解發(fā)展觀的關鍵是對發(fā)展實質(zhì)的理解,只有理解了這個問題,才有助于認清發(fā)展與運動、變化之間的關系,確立科學的發(fā)展觀。
            【教學難點】。
            判斷新舊事物的根本標準。
            這個問題在理論上容易理解,但在實際生活中卻難以區(qū)分和把握。因為在實際生活中存在各種各樣的錯誤標準,而且具有很大的迷惑性和欺騙性,如果不運用辯證思維方法,就難以分辨和認識其錯誤的實質(zhì)。
            【教學設計】。
            教學步驟。
            教學內(nèi)容。
            設計意圖。
            一、激發(fā)思維,引入課題。
            (1)展示資料:《南京長江大橋:炸還是不炸?》(學生對此發(fā)表個人看法)。
            (2)針對學生發(fā)言,教師引導歸納,讓學生初步體會“事物是變化發(fā)展的”這一哲學道理。
            (1)以生活中帶有思辨性的問題引發(fā)學生思考討論,開啟學生思維,較快地進入課堂情境。
            (2)學生討論后體會到“事物是變化發(fā)展的”道理,教師引出本課課題。
            二、合作探究,構(gòu)建知識。
            (1)結(jié)合南京長江大橋炸與不炸的討論過程,引導學生體會到人類社會、人的認識都是變化發(fā)展的,并結(jié)合人類的進化圖,讓學生體會到自然界是變化發(fā)展的。同時,進一步從三大領域列舉相關事例說明事物是變化發(fā)展的,從而使學生認識到整個世界都是變化發(fā)展的。
            (2)提供背景資料(六幅圖片:春夏秋冬四季更替;鷹擊長空,魚翔淺底;袁世凱復辟帝制;超級雜交水稻畝產(chǎn)突破847公斤;從單一gdp到綠色gdp核算體系;社會主義新農(nóng)村建設等),學生自主探究,合作交流,判斷上述哪些事物屬于“發(fā)展”,進而認識到發(fā)展與運動、變化的區(qū)別,得出發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。
            (3)再次分析上述六幅圖片,在分析過程中體會什么是新事物?什么是舊事物?并掌握區(qū)分新舊事物的根本標準。
            (4)學生動筆,自主構(gòu)建本課知識網(wǎng)絡,教師展示學生的學習成果并予以完善。
            (1)通過引入課題情境的再利用,引導學生從三大領域歸納出事物是變化發(fā)展的結(jié)論,并能結(jié)合實際說明,培養(yǎng)學生的哲學思維方法。
            (2)根據(jù)教師所提供的資源,學生合作交流,作出判斷,深入分析,使學生體會知識的生成過程,進一步培養(yǎng)學生的表達能力和辯證思維能力。
            (3)學生總結(jié)本課學習知識,構(gòu)建知識體系,理順知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的歸納概括能力,并為后續(xù)活動奠定基礎。
            三、學以致用,走出誤區(qū)。
            (1)播放flash情景小品《傳統(tǒng)與時尚的沖突》。
            (2)學生思考討論,評析小品中的相關觀點,并運用所學知識談談對傳統(tǒng)與時尚的看法。
            (3)通過學生的思考討論,進一步歸納出判斷新舊事物的錯誤標準。
            以貼近學生生活實際的現(xiàn)象為切入點,激發(fā)學生思維,并引導學生運用所學知識來客觀全面地分析社會生活,進一步深化對本課知識的認識,走出誤區(qū)。
            四、拓展延伸,提升自我。
            (1)展示《人民日報》評論文章《蘇南模式下的環(huán)境之痛》,學生暢談感想。
            (2)設置問題情境:鼓勵學生以網(wǎng)民身份,發(fā)email到省長信箱,為江蘇的發(fā)展提出合理化的建議。
            (3)展示新蘇南模式典范——昆山的相關材料,讓學生進一步理解科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵和實際意義。
            嚴伯霓。
            1、凸顯學科理念,落實三維目標。以“激發(fā)思維,引入課題——合作探究,構(gòu)建知識——學以致用,走出誤區(qū)——拓展延伸,提升自我”為教學流程,既體現(xiàn)了新課程的教學理念,也達到了讓學生掌握知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟的目的。
            2、體現(xiàn)互動生成,尊重學生主體。通過教師提供資源,創(chuàng)設情境,由學生結(jié)合生活實際體會到事物是變化發(fā)展的觀點,并通過共同分析社會主義新農(nóng)村建設、超級雜交水稻等具體事物,進一步認識到發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡,盡可能讓學生自己感悟知識的生成過程。
            3、開發(fā)課程資源,啟迪哲學思維。在教學過程中注意把生活與哲學、課外資源與教材資源結(jié)合起來,并充分開發(fā)和利用多媒體教學資源,通過制作flash短片,讓學生在情境中展開對傳統(tǒng)文化與時尚文化的思考討論,走出判斷新舊事物的認識誤區(qū)。
            4、發(fā)揮德育功能,培養(yǎng)高尚情操。緊密結(jié)合南京的生活實際,以南京長江大橋炸還是不炸的爭論激發(fā)學生思維,進而上升到哲學角度來思考;通過學生對蘇南模式的感性認識和理性分析,培養(yǎng)學生的主人翁意識,引導學生樹立科學發(fā)展觀,為構(gòu)建社會主義和諧社會貢獻力量。
            不足:本課教學對于教學重難點突破還有較大的提升空間,還可選擇更有針對性、更具趣味性的案例和情景等教學資源,進一步提高課堂的吸引力和親和力,更加水到渠成地突破重點和難點。