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        2023年校長研修培訓心得體會(熱門23篇)

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            總結(jié)是一種重要的學習方式,可以幫助我們鞏固所學知識,提高學習效果。寫心得體會時應該注重哪些要點和細節(jié)?以下是小編為大家整理的一些心得體會范文,供大家參考和借鑒。
            校長研修培訓心得體會篇一
            隨著中國高等教育改革的深入推進,大學校長的角色變得更加復雜和重要。為了提升大學校長的領(lǐng)導能力和管理水平,我參加了一次為期兩周的大學校長培訓研修。在這次研修中,我不僅學到了許多新的管理理念和技巧,更重要的是激發(fā)了我對大學校長角色的新認識和思考。以下是我的心得體會。
            首先,大學校長培訓研修為我?guī)砹艘淮螐V泛的學術(shù)交流與洗禮。在培訓期間,我有幸與來自全國各地的優(yōu)秀大學校長進行了深入的討論和交流。他們分享了自己的管理經(jīng)驗和成功案例,讓我受益匪淺。在與他們的交流中,我學到了如何更好地協(xié)調(diào)各方面的資源,如何提高學校的國際聲譽,以及如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才。這些寶貴的經(jīng)驗和思考將成為我未來工作的重要指導。
            其次,大學校長培訓研修使我認識到一個好的大學校長需要具備的綜合素質(zhì)。在研修期間,我們進行了一系列的學習和討論,涵蓋了領(lǐng)導力、戰(zhàn)略規(guī)劃、教學管理、團隊建設(shè)等多個方面。通過這些學習,我逐漸認識到一個好的大學校長需要具備廣博的學識、高效的管理能力、優(yōu)秀的溝通能力和堅定的領(lǐng)導意志。只有綜合素質(zhì)過硬,才能在日常工作中卓有成效并有效引領(lǐng)教育發(fā)展。
            第三,大學校長培訓研修對于培養(yǎng)我的教育理念和使命感起到了重要作用。在培訓期間,我們不僅學習了國內(nèi)外高等教育發(fā)展的最新趨勢和理念,還進行了多次教育觀摩和實地考察。這些活動不僅讓我接觸到了一流高校的先進經(jīng)驗,還給了我機會思考如何在實際工作中更好地為學生服務(wù)、推動學科建設(shè)和社會發(fā)展。我被教育事業(yè)的偉大和神圣所感動,也被做一名大學校長的責任和使命所深深吸引。
            第四,大學校長培訓研修增強了我對大學校長團隊建設(shè)的重視。在研修期間,我們進行了團隊合作和領(lǐng)導力培訓,學習了團隊運行的關(guān)鍵要素和方法。作為一個教育管理者,我深刻地意識到一個團隊的重要性,特別是在大學校長這個位置上。只有通過團隊的協(xié)作和合作,才能更好地應對復雜的問題、推動學校的快速發(fā)展。我將會更加注重培養(yǎng)團隊的凝聚力和相互信任,構(gòu)建一個高效的管理團隊。
            最后,大學校長培訓研修還加深了我對大學校長工作的責任和壓力的認識。作為一名大學校長,除了要關(guān)心教學科研和人才培養(yǎng)的具體工作外,還要承擔起推動國家高等教育發(fā)展的歷史使命。我的心靈再一次被激發(fā)起來,相信只要努力工作,付出更多的心血和汗水,一定能夠帶領(lǐng)學校在未來取得更加輝煌的成就。
            總之,大學校長培訓研修是一次具有重要意義的學習和思考的機會。在培訓期間,我學到了許多新的管理理念和技巧,也提升了自己對大學校長角色的認識和理解。這次研修為我今后的工作提供了寶貴的啟示和指導,讓我更加明確了自己的發(fā)展方向和目標。我相信,只要將所學所想所悟付諸實踐,我一定能夠成為一名優(yōu)秀的大學校長,為我所在的學校和整個高等教育事業(yè)做出更大的貢獻。
            校長研修培訓心得體會篇二
            20xx年12月6日,來到了每一個教育人都無限向往的北京師范大學,參加教育部舉辦的第xx期高級校長研修班。走在寧靜的校園內(nèi),想到離開忙碌的崗位,來到研修班學習充電,暗暗下定決心,珍惜這一個月的時間,努力地讓自己能有進一步的提高。今天上午陳鎖明院長的話更激勵了我。陳院長說,參加培訓的第一個角度就是和專家對話,第二個角度是同伴互學,第三個角度是離開繁忙的工作,更能促進自我反思。教育部為了提高校長教師素質(zhì)投入了這么多物力財力人力,我們能近距離地聆聽那么多專家教授的講座,能靜靜地反思過往的教育教學生涯,能與來自五湖四海的同行們交流分享,這是一件多么幸福的事啊!
            陳鎖明院長的講座內(nèi)容是“培養(yǎng)什么樣的人”,他認為教育應該培養(yǎng)學生的德商、志商、情商、膽商、健商、逆商、智商、財商、靈商。陳院長把培養(yǎng)學生的德商放在第一位,正應了陶行知先生的話“先生不應該專教書;他的責任是教人做人。學生不應當專讀書;他的責任是學習人生之道”。
            當前的社會現(xiàn)狀是教師、家長都重智輕德,可事實卻是因為道德教育缺失,也直接影響了他們所重視的智育發(fā)展。孩子們對自己的學習不負責任,不懂裝懂,抄襲別人的作業(yè)甚至試卷。記得有一次聽二年級的一節(jié)數(shù)學課。內(nèi)容是5的乘法口訣。老師講解新課后讓學生默寫口訣,發(fā)現(xiàn)有的學生寫成“五五二五”,于是把這句口訣寫到了黑板上,問誰和她寫的一樣。學生都默不作聲,可是我作為聽課者卻發(fā)現(xiàn)起碼有六七個學生抓起了橡皮準備修改。但是為什么老師問的時候,誰都不舉手呢?是老師的責任還是學生的問題?這時候,老師該怎么辦?我想這都是教師對學生進行德育的最佳時機,如果能把握好這些機會,一定能潤物無聲地對學生進行教育,人生,是可以在課堂上起飛的。
            學校和教師承擔著育德的重任。曾經(jīng)看到一個感人的故事:一個山區(qū)的孩子在學校偷東西,偷的什么,是學校的一套木匠用的工具,夜里翻墻出去的時候被抓住了,問他為什么偷,說自己可能考不上大學,想做好當木匠的準備,可是家里買不起這樣的工具,所以想到了偷。學校開除了他,通知他的父親來接他。他蒼老的父親翻過了幾座大山來到學校,弄明白了事情的經(jīng)過,夾著孩子的鋪蓋就往外走了。孩子跟在后面,垂頭喪氣。班主任送到了大門口。孩子的父親把鋪蓋仍在了地上,對著班主任深深鞠了一躬說,俺教子無方,讓老師操心了,然后帶著孩子回家了。
            后來,這位老師班上又有一個孩子偷了東西,是發(fā)現(xiàn)會計不在,可是桌子的抽屜開著,于是伸手抓了一把菜票,被發(fā)現(xiàn)后問他,說自己想吃菜,山里的孩子要吃菜是很難的。老師說再也不忍心讓自己的學生再被開除,于是孩子留下了,幾次反復,多次教育,最終考上了大學。而那個被開除的孩子進了少管所,帶著一個小偷的標簽走上社會,他還有什么前進的勇氣呢!
            給孩子一些寬容,真的讓孩子受到教育,然后成長,這其實是我們每個教育工作者都承擔著的責任。學生都是成長中的人,最具有發(fā)展性,不犯錯誤就不會成長,教師的責任就是要引導他們成長和進步。也恰恰因為如此,孩子們的未來就在我們教師的手上,這既是教師職業(yè)的偉大與光榮之處,也是責任重大之處!
            校長研修培訓心得體會篇三
            在xx市教育局的精心組織和周密安排下,我參加了20xx年4月16日至4月23日于xx大學培訓學院舉辦的中學校長高級研修班。這幾天的學習和培訓,令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,充分理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學校,學校的發(fā)展看校長”這句話。校長要善于學習,有獨特的辦學理念,學校才有生機和活力。通過這次學習,我也明白了作為一個校長應該從以下幾方面來開展工作,打開局面。
            校長是是學校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者,更是學科帶頭人,教師的勤務(wù)員。俗話說:“有什么樣的校長,就有什么樣的學?!薄PiL的工作對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:“校長對學校的領(lǐng)導,首先是教育思想的領(lǐng)導、業(yè)務(wù)上的指導,其次才是行政管理?!币虼?,校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中,用先進的教育理念去影響、帶動教師,把自己的辦學思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。同時,要注重辦學經(jīng)驗的積累與揚棄,努力形成學校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產(chǎn)和寶貴財富,更是學校品牌的意義所在。
            要當好一名校長,其次就要當好“班長”,帶好“班子”,指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識,當好師生的公仆,站起來能當傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不撤臺,做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負責。把握好班子建設(shè)的四大問題:
            一是思想建設(shè)問題;
            二是班子團結(jié)問題;
            三是科學決策問題;
            四是表率作用問題。
            校長要公道正派,不搞小圈子,用自己的人格力量去帶好班子,去影響班子。校長應多一點人情味,少一點火藥味;多一點教育渠道,少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員,讓他去想辦法、出思路,遵循現(xiàn)在是同事,永遠是朋友的理念,從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。
            要當好一名校長,最后要把崗位當作干事的平臺,精心謀事,在想干事、會干事上下功夫。事無俱細,一項一項完成,一步一個腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多:就是多記他人的好處,多看他人的長處,多想他人的難處;三不:不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說:流水不腐,戶樞不蠹,不滿足現(xiàn)狀,能為學校提供活力,能有效地調(diào)動工作積極性,能挖掘潛力,積聚智力,增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學校,只要有利于學校的發(fā)展,作為一名校長應當剛則剛,當柔則柔,非原則性問題采用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校,做到制約機制周全,有操作性、實效性、易被師生采納。
            教師在學生中起著直接表率的作用,你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功,才能帶領(lǐng)著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量;教育就是財富;學習就是生命?!?,教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?!?BR>    “先有名師,才有名?!?。作為一名校長,應鼓勵教師多讀書,努力創(chuàng)造讀書、學習的機會。一個人的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯,作為教師,至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的:讀史使人明智,讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件,真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思,行成于思毀與隨,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆,積累教育教學案例,如上網(wǎng)交流,做讀書筆記等等,都有利于教師的成長。
            要全面提高教育教學質(zhì)量,就必須提高校長的管理水平。一所學校質(zhì)量的高低,是否有競爭力,關(guān)鍵看這所學校校長的管理能力。這次培訓讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求:
            1、目標定位:作為一名校長,首先必須認真制定短期、中期學校建設(shè)的目標,師資的配備和質(zhì)量目標。質(zhì)量目標制定后首先找到比的坐標;其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵;第三是質(zhì)量的類型。
            2、教育理性:校長要有明確的理念,有正確的“人才觀”,全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會,讓他深存于教師;掌握主線,找準新的質(zhì)量增長點;改變增長方式,分析各位教師的潛力,做到思想工作與嚴格管理結(jié)合起來,大膽管理,嚴格管理,用規(guī)章、用情感管人。
            3、精神重塑:一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由于多種原因,教師缺乏精神支撐,我在認真研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出我校教師首先要有團結(jié)協(xié)作精神,其次是敬業(yè)精神,再次是奉獻精神,第四是拼搏精神。
            總而言之,通過這次培訓,我進一步明確了“一個好校長可以成就一所好學?!钡纳羁虄?nèi)涵。在今后的教育教學工作實踐中我會“以人為本”,轉(zhuǎn)換觀念,辛勤工作,不斷深化學校內(nèi)部改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學校,全面提升我校的綜合競爭能力,力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。
            校長研修培訓心得體會篇四
            我是8月參加工作,短短五年多的時間,基于領(lǐng)導的信任和師生家長的喜歡,我從一名剛剛畢業(yè)的大學生迅速成長,在努力做一名優(yōu)秀教師的同時,也開始思考并探索如何成為一名合格的管理者。說實話,剛走上學校管理崗位的時候,我很茫然,以前做學生的時候習慣被老師管,當了教師習慣被校長管,現(xiàn)在自己要轉(zhuǎn)換角色去管理學校,該怎么做?我內(nèi)心是很惶恐的,而正在這時,我有幸被選中加入了校長高級研修班,通過近一年的學習,讓我對成為一名怎樣的校長有了系統(tǒng)深入的思考。
            研修班開班時,班主任龔校長給我們的課題是——成為教育家型的校長,就是要成為像蔡元培、杜威、蘇霍姆林斯基等等這樣的教育家,并且為我們指引了四種學習途徑——五大專題研修、集中現(xiàn)場研討、讀書心得展評和室內(nèi)外名校參觀。詳細的學習方案和明確的學習目標讓我一下子振奮起來。說實話,沒有參加研修班之前,我一直認為自己是沒有頭緒、沒有思路、沒有經(jīng)驗的“三無”校長,而和同班三十多位名校長們比,一度缺乏自信,認為自己是“混”進班的,這個觀點在第二次集中培訓時,王書記曾對我批評指正過。而在研修班進行了一年的學習,讓我更有自信。與我之前參加過的各類培訓不同,我們的研修班采取分組合作的學習方式,我被分到了二小組,組內(nèi)有二小的張校長、一中的廖校長、四中的李校長、市局的方主任、高石碑鎮(zhèn)小的何校長、后湖小學的王校長和王場小學的祝校長。他們每個人都有豐富的教學和管理經(jīng)驗,和他們在一起,我感到學習單一的從憑一己之力,變成眾人拾柴火焰高的豐富多彩。每一次的專題研討、現(xiàn)場交流和集中發(fā)言,對我來說都是頭腦風暴似的收獲。而截至目前,我也跟大家匯報一下我的學習小成果:當了一次小組發(fā)言人、和小組一起合作完成了五個專題研修學習、自己完成八本教育專著的研讀和心得的撰寫,隨班參觀了市內(nèi)外14所名校。每一次的學習,都像是給我的教育人生添加一塊拼圖,而踩著一片片拼圖,感覺自己真的有進步了。因為我能靜下心來仔細思考,如何成為一名教育家型的校長。我想到了美學大師朱光潛的座右銘——“以出世之心做人,以入世之心做事”,所以,我便以“以出世之心做校長,以入世之心做教育”為題,思考如何做一個教育家型的校長。
            首先談?wù)勅绾巍耙猿鍪乐淖鲂iL”,通過學習,我明白了校長要做三種人——在理想信念上做明白人、在道德品質(zhì)上做高尚人和在生活作風上做清白人。再說說如何“以入世之心做教育”——創(chuàng)設(shè)學生自主發(fā)展的文化場、拓寬教師自我實現(xiàn)的價值域,最關(guān)鍵的是心懷教育夢,做高大上的教育。何為“高大上的教育”?并不是指高端大氣上檔次,而是要做——學生高興、校長大膽和教師上進的教育!我們習慣的是典型飯碗教育——即在孩子不諳世事的時候,提前將社會競爭激烈的現(xiàn)實告訴孩子,企圖激發(fā)孩子奮發(fā)讀書,而夢想教育應該以孩子的興趣入手,發(fā)現(xiàn)孩子的潛能和優(yōu)勢,點燃孩子夢想的熱情,讓孩子為自己的夢想學習。孰好孰壞一目了然。為什么這么重視夢想呢?讓我想到了現(xiàn)在大力推進的教育現(xiàn)代化,將視線轉(zhuǎn)回三十多年前,偉大領(lǐng)導人鄧小平提出了“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”,如果不是當初的現(xiàn)代化教育夢作支撐,不會有如今教育事業(yè)飛速的發(fā)展。
            所以你能說夢想不重要嗎?當然重要,去年榮升中國首富的馬云,曾經(jīng)也和我們是同仁,榮獲過杭州市十佳教師,他說:“夢想還是要有的,萬一實現(xiàn)了呢?”所以最后,我想告訴自己,沒有夢想,何必遠方?研修班為期一年的學習看似結(jié)束,其實告訴我未來才剛剛開始。因為還有更多的挑戰(zhàn)等著自己!要想達到研修班的主題——教育家型的校長,現(xiàn)在的我還沒有這個資格,但我已有了思考,也有了思路。路在腳下,且思且行,學無止境,且行且學。我這么資淺的人能在這個班學習,真的很榮幸,我也將且學且珍惜!
            校長研修培訓心得體會篇五
            轉(zhuǎn)眼間,小學校長研修班研修活動即將結(jié)束,我的心頭涌上深深的留戀之情,留戀專家們精彩的講座,留戀老師們悉心的教導,留戀學員們深厚的友情,留戀課后大家釋懷的歡笑……“提升理念、啟迪思維、開闊視野、交流碰撞、激情理性、合作共進”是我們共同的收獲。
            在四個板塊,360學時中,有120學時的教育理論研究,xxx為我們聘請了國內(nèi)一流的教育專家和學者,就“教學思想與教學領(lǐng)導力”、“中國傳統(tǒng)文化中的教學思想”“教師專業(yè)發(fā)展”、“校長的教學領(lǐng)導力診斷”、“新課程改革與教學領(lǐng)導力”、“校長的價值領(lǐng)導力與教學改革”、“學校品牌建設(shè)”、“校長的教學思想”、“課堂教學的評價”、“校長教學領(lǐng)導力的改進”、“性別差異與課堂教學的改進”、“教學制度的創(chuàng)新”、“校長的生態(tài)型領(lǐng)導力”“國外教學的新進展”等理論問題組織了專題報告,使我們對教育改革的宏觀背景以及教育改革中,尤其是校長教學領(lǐng)導力提升的具體問題有了更深刻的領(lǐng)悟,提升了學員的教育理論修養(yǎng)。在理論專題講座中,還適度地加強了學員與教師之間的互動,提高了理論講座的針對性。
            “用科研引領(lǐng)學校發(fā)展”、“校園文化建設(shè)”、“教學制度創(chuàng)新”“校長的教學思想”、“如何提高學校教育教學有效性”、“學校課程教學改革理論”做了深切的剖析,同時,通過多種形式的研討活動和教育考察,增強了教育實際與教育理論的有機結(jié)合。
            先后圍繞“學校文化建設(shè)”、“教師校本研修”、“教學管理工作診斷”、“教師團隊建設(shè)”等問題組織了有專家參與的研討活動,邀請了xx教授引領(lǐng)討論,提升了研討的質(zhì)量;另外,精選學員關(guān)注的熱點問題,開展自主研討活動,通過定主題、明目標、有任務(wù)、重交流,共分享,保證研討了質(zhì)量。
            在學校辦學理論反思和經(jīng)歷分享中,引入了專家和學員有針對性的點評活動,激發(fā)了學員積極參與熱情和分析概括題目的能力。很多校長一致認為在分組研討交流中,既分享了自己在工作中獲得的成功經(jīng)歷,也對遇到的`困難和存在的題目進行了深切的交流,幫助我們反思了自身的工作方法,明白工作方向,提高了校長教學管理的能力。
            本次培訓先后參觀考察了深圳的xxx、xxx,xxx、xxx四所學校,深入學校課堂,通過聽課、評課,與校長交流對話,在考察中,學員們就每一所學校的辦學模式、教育管理體制、教師隊伍建設(shè)、校本課程的開發(fā)等問題進行了暢談,在分析深圳、海南與北京文化背景和教學條件差異的基礎(chǔ)上,深刻認識到南方作為改革開放的前沿先進的教育教學觀念,感受到教育教學改革實踐探索,促進了學員對自身辦學實踐經(jīng)驗的提升和對學校未來改革的思索。
            盡管28位學員來自北京市各個區(qū)縣、不同工作經(jīng)歷,也盡管學員的年齡差異非常大,年齡最大的比最小的要大20多歲;然而,所有這些都沒有阻礙學員之間的交流與溝通,因為學校教育是一個連續(xù)的過程,大家有許多共同關(guān)注的話題,那就是“怎樣通過教學的有效管理和領(lǐng)導實現(xiàn)學校的內(nèi)涵發(fā)展”,“如何通過校長領(lǐng)導力的提升來促進教師的專業(yè)發(fā)展”,“怎樣落實學生的全面發(fā)展”,通過相互的碰撞,加深了各位校長對教育的理解。
            另外,學員之間年歲和工作配景的巨大差異使業(yè)余生活增加了許多話題,豐富了相互研究與交流的內(nèi)容。特別是通過外出考察、拓展鍛煉、參觀學校等豐富多彩的活動促使我們增進了相互的認識和理解,加深了彼此的友誼。
            校長研修培訓心得體會篇六
            培訓是對工作者的深造,或是思想亦或是專業(yè)知識。從6月27開始我參加了為期八天的網(wǎng)絡(luò)培訓,課程既有宏觀的理論,又有微觀的實際,學習完既有了“運籌帷幄之中,決勝千里之外”的底氣,也讓我深刻領(lǐng)悟到作為新時期校長應有的新理念,新思想,要做一名智慧型校長,以更良好的心態(tài)投入到學校教育教學管理中去。下面對本次培訓感悟略作分享。
            一、總觀感。
            這次現(xiàn)場培訓分為“直播講座”和“網(wǎng)絡(luò)課程”學習等形式,時間安排緊湊,內(nèi)容貼近實際,指導性、實踐性很強。整個培訓期間,我們領(lǐng)路到教育大家的風范,開闊教育管理的新方法,各位專家從不同的視角、各自的特色共談學校管理、信息技術(shù)、校園文化及教學實踐等話題。專家們高瞻遠矚,思想深邃,眼見高遠,方案策略觀點前沿新穎,內(nèi)涵豐富,寓意深遠,催人奮進,發(fā)人深省,閃耀著智慧火花和哲理光芒,具有典型教育風范,層次高、站位高,確實是一次豐富的精神大餐,更加催生著我的教育激情,開闊了教育視野,提升了管理能力。
            二、思想魂。
            偉大教育家陶行知說過,“校長是學校的靈魂,要想評論一個學校,先要評論它的校長。”校長是一校之魂,我就要做那一個“智慧型”的魂。在知識水平、管理能力、人格魅力等方面體現(xiàn)超常智慧,體現(xiàn)獨特的辦學思想,讓智慧在教育崗位上熠熠生輝。這種個人辦學思想僅僅不夠,還要讓這種思想被廣大師生所接受,成為學校共同的精神追求。
            第一,思想夠智慧。首先做教育思想上的引導者,其次才做行政上的領(lǐng)導者。我深知“舉旗”比“揚鞭”更具領(lǐng)導力,將我的思想和智慧變成學校的文化精神,一種靈魂,一種價值取向。我要站在價值最高點,“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平!”去喚醒那些等待喚醒的靈魂,我相信這樣的思想有穿透力。
            第二,施策力夠智慧。教育思想要通過教育實踐展示?!盀檎叱3?,行者將至。”要像做ceo一樣做校長,學習好“國字號”規(guī)劃文件,規(guī)劃好學校發(fā)展。教師有“教學有方真名世”,校長有“強將手下無弱兵”。行動可以代表一切。校長領(lǐng)導力是一種決策、規(guī)劃、促進學校發(fā)展的能力。要能夠正確找到影響學校發(fā)展的最主要瓶頸是什么,然后采取何種有效措施,從關(guān)鍵部位入手解決問題。例如,巫乃剛專家講座的主題就是“校園文化賦能學校發(fā)展”,做到物質(zhì)形態(tài)和思想滲透的有機結(jié)合,形成教育文化推進策略。
            第三,辦學夠智慧。研讀國家關(guān)于教育的政策導向,要具有敏銳的意識,比如機遇意識、特色意識、效益意識和學習意識。學校發(fā)展需要搶抓機遇,利用各種機遇,創(chuàng)造條件,甚至結(jié)合實際情況創(chuàng)造機遇,促進學校發(fā)展,引發(fā)教師和學生創(chuàng)新,要讓我的教師和學生有種“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”的霸氣。那種“千人一面、千篇一律、人云亦云”是一種缺乏個性、缺乏深度的辦學模式。在競爭激烈的當下,辦學需要講究效益管理,同樣有追求高效。
            總而言之,這次線上培訓組織安排到位,專家講座精彩,學有所獲得,得到啟迪,能夠?qū)W以致用。于今后在教學效管理實踐中,以先進的理念武裝頭腦,將深邃的思想落實到行動中。做個智慧型校長,用愛心和責任心,辦社會滿意的教育,“問蒼茫大地,誰主沉浮?”我們在追求中實現(xiàn)自身的教育理想!力主沉?。?BR>    校長研修培訓心得體會篇七
            7月12日,江夏區(qū)初中學校的校長、書記一行36人來到了美麗的桂子山下,走進了華師這座神圣的學術(shù)殿堂。兩天的問津求道,在眾位專家的引領(lǐng)下,我們站在了教育的最前沿,領(lǐng)略了辦學體制的集團化的優(yōu)勢,顛覆性的認識到課程、課堂教學方式改革發(fā)展的方向,準確地說,這就是一場頭腦風暴。相比而言,作為農(nóng)村學校的我們,教育改革明顯有些滯后,步伐還沒有他們快,特別是教育的軟實力還存在較大差距。雖然他們的做法較之我們已超前很多,但是也有些做法值得我們借鑒。
            推動團隊捆綁式定向交流。當下教育面臨著人員結(jié)構(gòu)老化,職業(yè)倦怠情緒濃厚,學科出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性缺編,各類配備始終處在供不應求的狀態(tài)。那么在這種情況下,即使有教育行政部門的政策把持,也難免出現(xiàn)強校愈來愈強,小校愈來愈弱的兩極分化的格局,甚至小校也逐漸會成為教育發(fā)展的負擔和燙手山芋。我們雖不能采“重組”、“抱團”的做法,但我們可以采取與大校、強校之間進行團隊捆綁式定向交流的辦法。即兩所學?;ヅ汕?—3人的學科團隊予以置換交流。這種交流方式有如下優(yōu)勢:
            (1)因?qū)W校需要的交流,這種需要可以是管理需要的,也可以是學科提升需要的。
            (2)2-3人團隊交流,更利用工作理念、方式的滲透和影響,在短期內(nèi)能達到一定的效果。
            (3)置換交流不僅不會影響學校的正常運作,而且還會更快更好幫助小校提升管理能力或?qū)W科競爭力,因為小校交流出去的人員重在學習,大校交流人員重在指導,是一種導訓結(jié)合的交流方式。
            (4)定向捆綁,定向說明了交流工作具有延續(xù)性,這樣做可以持續(xù)對小校在管理理念和教學能力上予以幫助;而捆綁更多是在強化交流的責任落實。當然要還必須重點落實相應的考核評價機制、激勵機制等,讓參與的學校和交流的人員各得所長。
            研發(fā)薄弱學科的校本教材。針對近些年來我區(qū)中考中的薄弱學科問題,我們可以根據(jù)相應的課標要求和能力考點,由教研部門主導,按照重點分層,難點分散的原則,編撰一些校本課程,在小學、初中拾級實施,不斷積淀學生的各類素養(yǎng),提升教育和生命質(zhì)量。
            拓展網(wǎng)絡(luò)教研的指導力度。教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代已經(jīng)到來,慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等課堂形式的出現(xiàn),正一步一步在撼動現(xiàn)有班級課堂教學的地位。我們應該利用這種契機,拓展網(wǎng)絡(luò)教研的思路。如在農(nóng)村小學,由于很多老師年齡偏大,英語教學很多時候都是現(xiàn)學現(xiàn)賣,發(fā)音不準,書寫不對,幾年下來,大多學生對學習英語的興趣早已蕩然無存了?,F(xiàn)在學校都有了網(wǎng)絡(luò)和電子白板,如果錄制、上傳一些名師系列微課,是不是更能幫助他們呢?顯然,建立名優(yōu)教師的網(wǎng)絡(luò)教學資源庫,不僅能發(fā)揮更強的引領(lǐng)示范作用,而且也為提升師資力量開辟一條新的途徑。
            教育之路任重道遠,我很慶幸自己一直在路上!
            校長研修培訓心得體會篇八
            今年我有幸參加了中小學校長高級研修班的培訓學習,為期11天的學習時間里,受到很大的啟發(fā)。也使我進一步理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì),提升了校長的領(lǐng)導力、管理力、執(zhí)行力,實現(xiàn)學??焖侔l(fā)展。應該說,這次學習不僅我開闊了眼界,拓寬了思維,更明確了自己的責任和使命。雖然時間很短,但受益匪淺。
            此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習、掛職學習名校管理經(jīng)驗和考察參觀。
            這次培訓,我獲得了幾點深切感受:
            一、對校長在學校建設(shè)發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學郭振有的《校長的領(lǐng)導力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長的《通過突出“特色”,提高辦學效益》、《學校辦學思想特色形成與實踐研究》等專題報告,演繹了這些名校怎樣一步步打造學校特色。精辟的論述,先進的教育、教學、管理的理念,都在教育引導著我,促使我反思而奮力前行。
            二、認清形勢,明確了我今后工作的目標,心底踏實了。培訓讓我更加理解了學校該做什么,不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學校管理體制改革的深入,校長負責制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下,校長自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學思想、辦學特色及課程設(shè)置等方面。校長,已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下,作為一校之長,應該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
            三、找到差距,增添措施。通過此次培訓學習,深感我們的教育與北京等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后,還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū),首先要規(guī)范辦學行為,通過制度規(guī)范辦學,也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要,在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性,這樣才能促進大邑教育的快速發(fā)展。幾點思考:
            1.怎樣做好學校課程改革及學校發(fā)展的設(shè)計師。
            學校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程,只有起點而沒有終點。在學校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中,校長起著舉足輕重的作用,因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的.集中反映。所謂校長的教育思想,就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認識,對教育發(fā)展趨勢的總體把握,對教育與社會政治、經(jīng)濟、文化關(guān)系的深刻理解。然而,校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計學校規(guī)劃,而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量,群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師,而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧,以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧,使他們積極地、自覺自愿地參加到學校規(guī)劃的制訂和設(shè)計中來,以集體智慧構(gòu)建學校的發(fā)展藍圖。只有這樣,學校的規(guī)劃和計劃才能被大多數(shù)教師所主動接受,才能成為激勵大家奮發(fā)進取、努力工作的行動指南。
            2.如何進一步提升教師能力素質(zhì),在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。
            校長研修培訓心得體會篇九
            20__年7月4日至7月13日我有幸參加“國培計劃(20__)”——____省農(nóng)村幼兒園骨干園長提升研修“三段式”培訓項目為期九天的專職培訓,我來到了教育之鄉(xiāng)——____。
            歲月如梭,韶光易逝。想起剛開始時,在接到學校通知后,懷著熱切的心情匆忙踏上了國培之路,離開校園生活七年的我,又得以放下身邊的工作,靜心學習,潛心研修。我很珍惜這次學習的機會,在工作實踐的七年中我深切地感受到教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能多么的重要,處于我知道我不知道的階段,現(xiàn)在的我就像是一塊海綿,要不斷的去汲取養(yǎng)分。
            這九天來,教授和專家們用他們淵博的知識,風趣的語言,深入的研究,豐富的經(jīng)驗,引領(lǐng)我們對幼兒教育有了全新的認識,從他們的講授中,我受益匪淺,概括為四個詞語。
            第一個詞——思考。
            子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆?!痹诮虒W實踐中,我們需要思考。工作要怎樣才能干好,而不是埋頭干,苗雪紅教授的講座,讓我們每個人對教師專業(yè)的本質(zhì)有了進一步的認識,苗教授看待問題的國際視野也打開了我們的思路,讓我們可以靜下心來思考,在遵循幼兒身心發(fā)展的同時,教師用科學的方法和專業(yè)知識可以自己設(shè)計活動,從而提高幼兒身心發(fā)展的能力,把先進的理念運用到一線教學中去,而不是一味的去模仿他人。我們自己也可以設(shè)計活動,就像方景融老師在《幼兒園園所管理中的實踐與思考》的講座中說的一樣,用理念引導行為,提高教育行為的教育價值,在不斷的嘗試和推翻中自我成長。
            第二個詞—創(chuàng)新。
            之前我對課程“游戲化”的認識還停留在表層,不明白課程什么樣的走向才算“游戲化”。通過這次培訓,我明白兒童游戲缺乏專業(yè)的指導,教師沒有正確的“課程觀”建立,當知道問題的所在,工作開展起來才有方向。當看到姚亞云教授的案例分享時,孩子酣暢淋漓,享受在游戲中,我突然能明白在幼兒課程中,人格塑造是大于書本課程的。一種全新的觀念洗禮了我。健康中國,始于幼兒。前方道路,任重道遠。
            第三個詞—影響力。
            教師是專業(yè)人員,應該具備相當廣泛的專業(yè)知識,不僅要有能力對自己的教學行為加以思索、研究和改進,更要對自己身邊的同伴產(chǎn)生一定的專業(yè)影響力。所以我們就應該不斷接受新思想、學習新理論、掌握新方法、補充新能源,與時俱進!
            第四個詞是—使命感。
            作為一名教師,既然我們選擇了教育事業(yè),就應該承擔新時代賦予教育工作者的責任和使命??粗约好媲磅r活的生命,可愛的笑臉,我們要優(yōu)化自己的教育行為,以開放的心態(tài),寬容的心去對待幼兒,抓住幼兒成長的關(guān)鍵期,用自己的專業(yè)知識和陪伴,讓幼兒得到更好的、更全面的發(fā)展,成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。不忘初心,牢記使命,努力讓每個兒童都能享有公平而有質(zhì)量的教育。
            本次的國培學習,收獲了知識、收獲了友誼,更新了觀念、增長了見識。不同地區(qū)的老師可以一起坐下來交流,談?wù)劽總€地區(qū)、園所的相同與不同。相互借鑒、相互學習。為我們共同從事的這份平凡而光榮的學前教育事業(yè)攜手努力。
            校長研修培訓心得體會篇十
            大學校長作為高等教育機構(gòu)的領(lǐng)導者,承擔著推動學校發(fā)展、培養(yǎng)人才的重要責任。為了提高校長的管理能力和領(lǐng)導水平,大學校長培訓研修活動日益受到重視。我有幸參加了一期為期十天的大學校長培訓研修課程,從中獲益匪淺。通過此次研修,我對于大學校長的角色定位、管理經(jīng)驗、溝通技巧等方面有了深刻的體會和認識。
            第二段:強調(diào)培訓研修對校長角色定位的影響(約250字)。
            大學校長作為一所高等教育機構(gòu)的領(lǐng)導者,必須明確自己的角色定位。在培訓期間,我們學習了大學校長的角色與職責,了解了作為校長必須承擔的責任以及對學校的戰(zhàn)略規(guī)劃與發(fā)展方向的決策權(quán)。通過參與排練演練和案例分析等訓練,我深刻感受到,校長應該具備獨立的思考能力和決策能力,并且要在學校的整體利益與個人利益之間作出權(quán)衡與取舍。同時,培訓也讓我認識到,校長需要與各相關(guān)部門建立良好的合作關(guān)系,充分發(fā)揮整合資源的能力,以實現(xiàn)學校的戰(zhàn)略目標。
            第三段:強調(diào)培訓研修對校長管理經(jīng)驗的提升(約250字)。
            校長作為高等教育機構(gòu)的管理者,需要具備優(yōu)秀的管理經(jīng)驗。以往,我更多地關(guān)注于教育教學方面,而在管理上還存在很多不足之處。在培訓期間,我們了解了現(xiàn)代高等教育管理理論與實踐,學習了課堂外的管理技巧和工作方法。通過與學員們的交流與學習,我深刻認識到團隊合作與管理是校長成功的關(guān)鍵要素之一。真正的管理者需要善于運用團隊資源,合理分配任務(wù),建立健康的工作氛圍。此外,我也學到了很多解決管理問題的方法,并學會了如何用數(shù)據(jù)和事實來支撐自己的決策。
            第四段:強調(diào)培訓研修對校長溝通技巧的重要性(約250字)。
            校長作為高等教育機構(gòu)的領(lǐng)導者,需要具備優(yōu)秀的溝通與協(xié)調(diào)能力。一位優(yōu)秀的校長需要與學生、教師、家長等各方保持良好的溝通和合作關(guān)系,以推動學校的發(fā)展。在培訓環(huán)節(jié)中,我們進行了多個溝通技巧的訓練,包括口頭演講、團隊合作演練等。通過這些練習,我意識到校長必須具備清晰、準確地表達自己思想和觀點的能力,并且善于傾聽和理解他人的需求與意見。與此同時,校長還要具備情緒管理能力,以保持積極樂觀的態(tài)度,解決內(nèi)外部的問題,并激勵團隊成員的工作熱情。
            通過參加大學校長培訓研修,我不僅具備了更清晰的校長角色定位,還獲取了豐富的管理經(jīng)驗和溝通技巧。同時,我也和其他校長建立了深厚的人脈關(guān)系,彼此交流經(jīng)驗和交換問題,共同探討解決方案。培訓研修的過程中,我還獲得了許多實用的工具和知識,這些都將對我日后的工作產(chǎn)生積極的影響。從現(xiàn)在開始,我將積極運用所學知識,不斷改進自己的管理能力和領(lǐng)導水平,為我所在的高等教育機構(gòu)的發(fā)展做出更多的貢獻。大學校長培訓研修的經(jīng)歷將成為我人生中寶貴的財富,也是我工作生涯的重要里程碑。
            校長研修培訓心得體會篇十一
            x年12月6日,來到了每一個教育人都無限向往的北京師范大學,參加教育部舉辦的第58期高級校長研修班。走在寧靜的校園內(nèi),想到離開忙碌的崗位,來到研修班學習充電,暗暗下定決心,珍惜這一個月的時間,努力地讓自己能有進一步的提高。今天上午陳鎖明院長的話更激勵了我。陳院長說,參加培訓的第一個角度就是和專家對話,第二個角度是同伴互學,第三個角度是離開繁忙的工作,更能促進自我反思。教育部為了提高校長教師素質(zhì)投入了這么多物力財力人力,我們能近距離地聆聽那么多專家教授的講座,能靜靜地反思過往的教育教學生涯,能與來自五湖四海的同行們交流分享,這是一件多么幸福的事啊!
            陳鎖明院長的講座內(nèi)容是“培養(yǎng)什么樣的人”,他認為教育應該培養(yǎng)學生的德商、志商、情商、膽商、健商、逆商、智商、財商、靈商。陳院長把培養(yǎng)學生的德商放在第一位,正應了陶行知先生的話“先生不應該專教書;他的責任是教人做人。學生不應當專讀書;他的責任是學習人生之道”。
            當前的社會現(xiàn)狀是教師、家長都重智輕德,可事實卻是因為道德教育缺失,也直接影響了他們所重視的智育發(fā)展。孩子們對自己的學習不負責任,不懂裝懂,抄襲別人的作業(yè)甚至試卷。記得有一次聽二年級的一節(jié)數(shù)學課。內(nèi)容是5的乘法口訣。老師講解新課后讓學生默寫口訣,發(fā)現(xiàn)有的學生寫成“五五二五”,于是把這句口訣寫到了黑板上,問誰和她寫的一樣。學生都默不作聲,可是我作為聽課者卻發(fā)現(xiàn)起碼有六七個學生抓起了橡皮準備修改。但是為什么老師問的時候,誰都不舉手呢?是老師的責任還是學生的問題?這時候,老師該怎么辦?我想這都是教師對學生進行德育的最佳時機,如果能把握好這些機會,一定能潤物無聲地對學生進行教育,人生,是可以在課堂上起飛的。
            學校和教師承擔著育德的重任。曾經(jīng)看到一個感人的故事:一個山區(qū)的孩子在學校偷東西,偷的什么,是學校的一套木匠用的工具,夜里翻出去的時候被抓住了,問他為什么偷,說自己可能考不上大學,想做好當木匠的準備,可是家里買不起這樣的工具,所以想到了偷。學校開除了他,通知他的父親來接他。他蒼老的父親翻過了幾座大山來到學校,弄明白了事情的經(jīng)過,夾著孩子的鋪蓋就往外走了。孩子跟在后面,垂頭喪氣。班主任送到了大門口。孩子的父親把鋪蓋仍在了地上,對著班主任深深鞠了一躬說,俺教子無方,讓老師操心了,然后帶著孩子回家了。
            后來,這位老師班上又有一個孩子偷了東西,是發(fā)現(xiàn)會計不在,可是桌子的抽屜開著,于是伸手抓了一把菜票,被發(fā)現(xiàn)后問他,說自己想吃菜,山里的孩子要吃菜是很難的。老師說再也不忍心讓自己的學生再被開除,于是孩子留下了,幾次反復,多次教育,最終考上了大學。而那個被開除的孩子進了少管所,帶著一個小偷的標簽走上社會,他還有什么前進的勇氣呢!
            給孩子一些寬容,真的讓孩子受到教育,然后成長,這其實是我們每個教育工作者都承擔著的責任。學生都是成長中的人,最具有發(fā)展性,不犯錯誤就不會成長,教師的責任就是要引導他們成長和進步。也恰恰因為如此,孩子們的未來就在我們教師的手上,這既是教師職業(yè)的偉大與光榮之處,也是責任重大之處!
            校長研修培訓心得體會篇十二
            這幾天一直沉浸在李玉龍牽頭的第一線高級研修班學習,怎么聽怎么不是滋味,甚至感到非常地惶恐。牽頭人立意很高,先以辛亥革命--搖晃中的中國(講座)起頭鞭笞黑暗,以對比的形式來揭露社會現(xiàn)實,然后以公眾歷史視野下的媒體傳播與公民教育這樣的講座來引導人對當今社會各類現(xiàn)象的質(zhì)疑和批判。緊接著,各類教育“創(chuàng)新”人物,“新聞”人物開始闡述自己的教育視線和心路歷程,然后逐漸將焦點聚焦到當今課堂。沉浸在教學的教師們必須時常抬頭去思考一些人文哲學性的東西確實不錯,這樣能夠使教師的視野拓展的更為廣泛,能夠站在更高的地方看清楚自己的教育教學,作為這樣的遞進編排也確實很有審美感,甚至很有新鮮感。
            如果說前幾天的內(nèi)容有其高深莫測,陽春白雪的原因,使很多教師能夠以一種虔誠,謙卑的心去咀嚼,去思考,去忍受那些動輒開口吐出自我價值,自我認同,自由民主等高級專家外,那今天開始的某些糟糕的課堂與莫名其妙的教育心態(tài)使一些老師再也坐不住了,很多學員在心底里甚至通過提問的方式婉轉(zhuǎn)地質(zhì)疑這樣的研修班的目的是什么?來聽這么多“專家”來抱怨社會,控訴各類丑陋現(xiàn)象?如果是這樣,那在家上上天涯社區(qū)的天涯雜談發(fā)發(fā)帖子足矣。當然,如果只是抱怨控訴,那也并沒有什么,皇帝的新裝那套大家都懂??申P(guān)鍵是我們發(fā)現(xiàn)的變味正是他們身上的教學理念開始,他們到這里來似乎不是來認認真真地切磋課堂教學,互相談?wù)剬虒W的體會,以某些課型,以某些教學內(nèi)容為載體來進行有針對性的思維碰狀,我們所看到的是,他們在一味的推銷他們的那套煩人的.東西,他們大談精神世界,人文關(guān)懷,以及必須符合他們喜歡的那套價值觀(但是如何做,他們又不知道),但是極為諷刺的是作為一種基礎(chǔ)教學(教育)的研討,他們很多人并沒有基礎(chǔ)教學(教育)的經(jīng)歷,對基礎(chǔ)教學一無所知,抓住一兩個引起他們興趣的課堂橫截面剖來析去,動不動就以成人的思維去考慮學生價值,甚至莫名其妙地問學生今天你覺得老師最精彩的細節(jié)是什么(學生會看課?會分析課?),更有甚者一位初中教師將一堂寫作課上成了一節(jié)談話課,有教師質(zhì)疑寫作課的定位是什么?她卻茫然不知所措而言其他,更為語出驚人地是:不需要指導寫作技巧,學生獲得成長就是(多籠頭的一句話,那分什么學科啊)似乎學生會談話,被激活思維就會馬上寫東西;眾所周知,前面的談話只是給了學生寫作的方向,思維的指導,當落實到筆頭寫作時還必須有必要地寫作技巧指導。這點其實不言自名,如果有個孩子不太會寫作文,寫一篇春游就寫了50個字,教師肯定應該指導他哪里怎么展開,開頭應該怎么寫,口語轉(zhuǎn)化到書面語言怎么表達。所以我真心希望這類老師應該以一種虔誠的心態(tài)去敬畏教學,重視教學,真切地去體會和理解基礎(chǔ)教育是什么,多去研究下基礎(chǔ)教育應該怎么做,而不是浮躁地隨口否定課程標準,在學生學習剛剛起步的時候,路子還沒走穩(wěn)的情況下就去叫囂什么價值觀,批判,創(chuàng)新,學生成長,自由民主。之類的口號。
            校長研修培訓心得體會篇十三
            從專家報告和成功名校案例中可以看出,一所學校的發(fā)展,離不開科學的教育理念的導向和支撐。教育理念是對"教育是什么" 的價值判斷和基本看法,正確的教育理念是學校管理和發(fā)展的前提和保證,是學校的靈魂,是辦學的根本。它以一種文化氛圍、一種精神力量、一種價值期望、一種理性目標的形式陶冶學校的教師和學生。馬石莊教授主張的青少年的責任、使命、奉獻教育,是學校德育工作的理念。林肯輝所長講得學生家庭、學校正向角色定位問題,是學生生命教育及自我管理的理念。鐘子俊校長講得"承包到戶、責任到人"的治理策略是學校治理的一種理念。河北衡水中學的責任教育核心理念,辦負責任的學校、當負責任的教師、做負責任的學生,可謂責任教育理念的典范。人大附中提出的"解放心靈,創(chuàng)造適合每個學生發(fā)展的教育"理念,為孩子的成長發(fā)展奠定了根基。寬高教育負責人王金戰(zhàn)從自身成長經(jīng)歷,闡述了學生的成長成才需要設(shè)計,即人生規(guī)劃教育,更體現(xiàn)了因材施教的教育理念。反思東山小學近幾年的發(fā)展,雖提出了學校的辦學理念,但不夠科學,定位不高,干部教師的執(zhí)行落實不力,阻礙了發(fā)展。新學期,學校將進一步梳理總結(jié):充分考慮教育改革的時代發(fā)展,定位要高;充分考慮素質(zhì)教育的宏觀背景,方向要明;充分考慮學生發(fā)展空間的建構(gòu),視野要寬;充分考慮教職員工的工作目的,責任感要強。提出關(guān)于"責任教育"的具體科學的辦學理念,并形成辦學思想、辦學策略、辦學措施、辦學特色、辦學目標一系列辦學思路,全校師生內(nèi)化于心,凝心聚力,形成組織的共識,形成一種對學校未來充滿信心的文化力量和精神力量,成為教育行動的思想先導,以此為出發(fā)點,推動學校向縱深發(fā)展。
            在現(xiàn)代學校的發(fā)展中,學校課程領(lǐng)導力是學校領(lǐng)導力的重要甚至是關(guān)鍵的一部分。課程是學校辦學理念的體現(xiàn)。東山小學雖然在課程建設(shè)方面做了一點探索和實施,但還沒形成體系建設(shè),特別是課程評價方面做得不夠。下一步,從學校四個方面著力去做:一是形成自己的課程思想,并用這個思想去引領(lǐng)全體師生及家長建設(shè)自己的課程;二是進行課程發(fā)展的整體規(guī)劃,以及每一門自行設(shè)計的課程改革方案和標準;三是學校強化課程執(zhí)行,好的課程設(shè)計,關(guān)鍵在于執(zhí)行。四是形成一套行之有效的課程自我評估的方法,并根據(jù)自己的評估對學校課程進行調(diào)控。課程建設(shè)的原則要尊重國家課程。切忌在課程建設(shè)中取一些標新立異、稀奇古怪的名字,把國家課程作為"獨創(chuàng)"的課程體系下的一個組成部分,這是很不嚴肅也不科學的。
            干事創(chuàng)業(yè)需要擔當。學校的發(fā)展,需要干部教師隊伍凝心聚力、擔當責任、狠抓落實、追求卓越。特別是鐘子俊校長提出的"包產(chǎn)到戶、責任到人"管理理念和操作流程,我們很受啟發(fā)。下一步,學校將進一步調(diào)整治理結(jié)構(gòu)和職能,把目標任務(wù)細化到人,責任到人;進一步完善考評機制和辦法,強化問責機制和獎懲機制,提高效能;強化干部為老師和老師為學生的服務(wù)意識,加強情感交流,凝聚人心,營造一家親的氛圍,凝心聚力,用心傾力,不折不扣的落實好局黨委部署,圓滿完成各項工作任務(wù)。
            家庭是孩子最早接受教育的場所,父母是孩子最早接受教育的教師。家庭教育在孩子的成長中起著奠基的作用,前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強調(diào)過:"沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育,都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致而復雜的任務(wù)。"有人說,學校與家庭猶如一輛車輪,必須同向同步方能有效引導孩子成長。隨著我國教育體制的改革,素質(zhì)教育的大力推行,家庭教育扮演的角色越來越重要,需要我們科學地發(fā)揮家庭教育的作用,以促進孩子的全面發(fā)展。下一步,東山小學將進一步加強家委會建設(shè),利用學校網(wǎng)站、學校和年級微信平臺、班級qq群、校園開放日、家長學校和家長會等多種陣地,加強學校與家長的溝通聯(lián)系,提升家長家庭教育素養(yǎng),倡導家長組織社會實踐活動,完善機制,形成教育合力。
            總之,此次培訓給我?guī)砹撕艽蟮乃枷霙_擊,學校的縱深發(fā)展時不可待,內(nèi)心中有種坐不住、等不起的緊迫感。實踐是檢驗真理的唯一標準,好的想法和思路,還需要腳踏實地的去落實、去做,相信東山小學在章丘大好教育形勢下會闊步前行,更上一層樓!
            校長研修培訓心得體會篇十四
            我是來自教學一線的中學語文教師,長期繁重的教學任務(wù)和升學的壓力使得我們?nèi)狈逃⒔虒W中的問題進行比較系統(tǒng)的思考和研究,因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多,迫切需要較系統(tǒng)的學習充電;自從我市實施初中新課程,由于新課標比原教學大綱有較大的變動,對應教材也有很多的新增內(nèi)容及很大的變化,因此如何正確理解課標的理念,如何在整體把握初中數(shù)學課程的基礎(chǔ)上,理解教材的編寫意圖,處理新舊教材的關(guān)系,如何用新課標的理念實施教學,如何以新理念評價學生的學習結(jié)果、學習過程等等,這些都是擺在我面前具有挑戰(zhàn)性的課題。
            通過這些天的學習,我們感到研修學習活動確實是對我已有的思想、知識和經(jīng)驗一次科學的洗禮,它洗掉了我們思想中許多不適應現(xiàn)代教育要求的舊觀念,為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液,為我在今后得的教學中進一步實施新課改搭建了最前沿的平臺;同時還使我在教育教學及教學管理上得到很大提高,既開闊了視野又學到了許多先進教育教學理念;同時也使我對研修學習這種新型的學習模式有了更深的了解,時代呼喚高質(zhì)量的教育,在知識競爭日益激烈的今天,教師的挑戰(zhàn)也日益增強,只有與時俱進才能走在知識的前沿。
            在培訓期間,我始終懷著飽滿的熱情,積極學習,學習教學相關(guān)策略,并進行課堂教學實踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,吸取精華。能積極主動思索,真心探討。這段時間的學習培訓,對于我來說是值得珍惜的充電機會。面對初見端倪的知識經(jīng)濟,如何實施素質(zhì)教育,如何進一步提高教學及管理水平,提高教學科研能力,是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實的問題。現(xiàn)在研修學校給我們提供了這個再學習、再提高的機會,讓我們能聚集在一起相互交流,共同學習,取長補短,共同提高。
            回顧培訓歷程的足跡,發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮,教育科學理論學習得到了升華,對于師德的理解有了新感悟,現(xiàn)在就將我的學習心得總結(jié)一下。
            學校能否實現(xiàn)自主發(fā)展,提高辦學效能,關(guān)鍵是學校自我管理體系的確立與發(fā)展。學校應該從自身所具備的條件,學校的文化特點,學校所在地域的實際需要等因素出發(fā),創(chuàng)建起具有校本特色的管理體系,它是現(xiàn)代學校制度建設(shè)的核心。高水平的現(xiàn)代校長也必將在的建設(shè)過程中逐步成長和成熟起來的。
            課堂教學是師生共同組成的雙邊活動,它是一個由師與生、教與學彼此控制的系統(tǒng)。注重言傳口授,教師滔滔講說,學生默默聆聽。常使學生處于一種被壓抑狀態(tài)的這種缺乏生機,僵化死板的教學方法已經(jīng)不適用了。如不迅速扭轉(zhuǎn),課堂上不能形成雙向交流的閉合回路,那就會使教師失去調(diào)控,違背教學初衷,根本談不上讓學生"養(yǎng)成讀書習慣",提高學習數(shù)學能力。為此在學習中,感想很深,體會很多,有了一定的收獲,受益匪淺。
            1、教學模式的轉(zhuǎn)變。新課程注重過程與方法,注重學生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,而且教師的角色也發(fā)生了變化,教師應是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到,要轉(zhuǎn)變觀念,解放學生,讓學生學會生活,引導學生追求崇高的精神境界,培養(yǎng)學生健全的人格并用人格力量的去引導學生,去感染學生才是我們應有的教育價值觀。教師應具備全新的教育觀念,合理的知識結(jié)構(gòu),熟練的教學監(jiān)控能力,熟練的課堂教學管理藝術(shù)。聽了專家的精彩的講解,我深受啟發(fā):在課堂教學中,學會了更好地設(shè)計教學,選適當?shù)慕虒W模式,如何上好各種類型的課,怎樣追求課堂教學的藝術(shù)。追求課堂教學的藝術(shù)通過講解與交談,我體會到,教學是科學,也是藝術(shù)。
            2、課堂教學的轉(zhuǎn)變。新的課堂教學應以學生為主體,提高教學的質(zhì)量。同時要講究藝性,盡量上好每一節(jié)課。另外要加強說課和評課,提高自己的教育。教學水平和能力。在這一階段里,我努力學習,不斷地充實自己,煅煉自己,對課堂教學有了很深的體會和思考。總之,通過學習和培訓、實踐和反思,我已逐步樹立起了新的教育教學理念,提高了課堂教學和教科研水平。但我深知,自己還有好多的不足之處,在今后的工作中,要多學習一些教育教學理論,用科學理論來指導我的實踐,使教育教學行為符合教育規(guī)律,符合學生的發(fā)展,同時,要注意積累、學習、研究,不斷提高自己的素質(zhì),大面積遠程研修個人總結(jié)新一輪的.課程改革,無論是教育理念、教學內(nèi)容還是教學方式、教學過程等方面都發(fā)生了很大的變化,老師作為這場改革的體驗者,探索者,同時也是課程改革的實施者,任重而道遠。
            如果說學生的"學"是內(nèi)因,那么教師的"教"就是外因,外因要通過內(nèi)因起作用。因此,在改進課堂教學中,教師必須重視教會學生"怎樣學習"目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導,這是遠遠不夠的。真正的學法指導應該是教與學同步進行。也就是說,在學生學習過程中,教師要不失時機地給學生以學法指導。這樣針對性強,有典型意義,學生一學就會用,立竿見影。研訓告訴我,在教學過程中,教法與學法有同一性,雙方的目標指向同一認識過程,完成同一個任務(wù)。實際上,教法和學法很大程度上是一個問題的兩個方面。因此,我們要善于將教法與學法辯證地統(tǒng)一起來,并及時地迅速地獲得轉(zhuǎn)化。下面我就以學生的學習過程為例,對教法與學法必須同步進行再作一番闡述。
            我在原來雖然取得了一些小小的成績,但是還是有很多問題值得我深思。
            首先,不愛學習,不花時間學習。這是當前最大的問題所在。
            校長研修培訓心得體會篇十五
            在研修期間,我每天看視頻,完成作業(yè),提交評論,參與討論,堅持每天學習達六個小時以上。遠程網(wǎng)絡(luò)的快捷靈活為我們的學習帶來了極大的方便,從中我感受到了最優(yōu)化的課程資源和最優(yōu)化的人力資源的完美結(jié)合。學習不再枯燥乏味,不僅讓我開闊了眼界,更讓我感受到了新課程改革帶來的無窮魅力。
            首先、學習的內(nèi)容和目標非常明確。通過對六個模塊的學習,對于從事一線教學老師來說無疑不是一個福音。
            其次、學習形式的多樣化。原以為和以前的很多培訓一樣,沒想到遠程研修卻是如此的豐富,仿佛又回到了以前的學校的學習生活。
            再次、學習之后感受不同、收獲頗多。我通過這次學習,不僅是對語文教學專業(yè)知識上的收獲,一種潛心學習、按時完成作業(yè)的學習態(tài)度,更重要是一種教學態(tài)度,一種教學意識和享受。作為老師我們都應該能夠當學生的引領(lǐng)者、主導者,加強文化熏陶、審美活動,、自身業(yè)務(wù)素質(zhì),全面提高學生的語文素養(yǎng)、語文能力,培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信通過這次學習之后,我可以更好地將本次學習的知識運用于教學實踐中去。
            最后、收獲之中感到喜悅,很榮幸在這次的學習中,能夠讓自己接觸到許多以前沒有嘗試過的滋味,在收獲里,還學到了一份堅持。盡管時間很短,但自己確實學得了很多有用的東西,在將來的日子里,對我的教學生涯將是很好的指導。
            總之,通過這次研修培訓學習,我對新課程的教學理念有了更深刻的認識,我感到需要學習的知識很多。感謝各級領(lǐng)導給我們提供了這次繼續(xù)學習提高的機會!感謝指導老師的辛苦付出!教無止境,學無止境,以后的工作中,如有可能我將繼續(xù)登錄這個學習資源的網(wǎng)頁平臺,向同行學習,向?qū)<艺埥?,不斷提高師德水平和專業(yè)水準,努力做好本職工作。
            校長研修培訓心得體會篇十六
            轉(zhuǎn)眼間,小學校長研修班研修活動即將結(jié)束,我的心頭涌上深深的留戀之情,留戀專家們精彩的講座,留戀老師們悉心的教導,留戀學員們深厚的友情,留戀課后大家釋懷的歡笑……“提升理念、啟迪思維、開闊視野、交流碰撞、激情理性、合作共進”是我們共同的收獲。
            一、通過學習充實了現(xiàn)代教育理論和教學管理理論
            在四個板塊,360學時中,有120學時的教育理論學習,教育學院為我們聘請了國內(nèi)一流的教育專家和學者,就“教學思想與教學領(lǐng)導力”、“中國傳統(tǒng)文化中的教學思想”“教師專業(yè)發(fā)展”、“校長的教學領(lǐng)導力診斷”、“新課程改革與教學領(lǐng)導力”、“校長的價值領(lǐng)導力與教學改革”、“學校品牌建設(shè)”、“校長的教學思想”、“課堂教學的評價”、“校長教學領(lǐng)導力的改進”、“性別差異與課堂教學的改進”、“教學制度的創(chuàng)新”、“校長的生態(tài)型領(lǐng)導力”“國外教學的新進展”等理論問題組織了專題報告,使我們對教育改革的宏觀背景以及教育改革中,尤其是校長教學領(lǐng)導力提升的具體問題有了更深刻的領(lǐng)悟,提升了學員的教育理論修養(yǎng)。在理論專題講座中,還適度地加強了學員與教師之間的互動,提高了理論講座的針對性。
            二、理論與實踐結(jié)合。
            有選擇性地邀請了多位校長作了專題講座,如崇文區(qū)光明小學劉永勝校長、北京小學李明新校長、北京實驗二小李烈校長、廣渠門中學吳生校長、昌平區(qū)昌盛園小學吳寶文校長分別就“校長管理藝術(shù)”、“用科研引領(lǐng)學校發(fā)展”、“校園文化建設(shè)”、“教學制度創(chuàng)新”“校長的教學思想”、“如何提高學校教育教學有效性”、“學校課程教學改革實踐”做了深入的剖析,同時,通過多種形式的研討活動和教育考察,增強了教育理論與教育實踐的有機結(jié)合。
            三、通過參與式研討和有主題的自主研討等多種研討活動,促進了我們的自主學習和互助學習。
            先后圍繞“學校文化建設(shè)”、“教師校本研修”、“教學管理工作診斷”、“教師團隊建設(shè)”等問題組織了有專家參與的研討活動,邀請了北京教育學院季萍教授引領(lǐng)討論,提升了研討的質(zhì)量;另外,精選學員關(guān)注的熱點問題,開展自主研討活動,通過定主題、明目標、有任務(wù)、重交流,共分享,保證研討了質(zhì)量。在學校辦學實踐反思和經(jīng)驗分享中,引入了專家和學員有針對性的點評活動,激發(fā)了學員積極參與熱情和分析概括問題的能力。很多校長一致認為在分組研討交流中,既分享了自己在工作中取得的成功經(jīng)驗,也對遇到的困難和存在的問題進行了深入的交流,幫助我們反思了自身的工作方法,明確工作方向,提高了校長教學管理的能力。
            四、外出考察重實效,提升教學領(lǐng)導力。
            本次培訓先后參觀考察了深圳的華富小學、西鄉(xiāng)街道中心小學,海南??谑杏⒉判W、十一小學四所學校,深入學校課堂,通過聽課、評課,與校長交流對話,在考察中,學員們就每一所學校的辦學模式、教育管理體制、教師隊伍建設(shè)、校本課程的開發(fā)等問題進行了暢談,在分析深圳、海南與北京文化背景和教學條件差異的基礎(chǔ)上,深刻認識到南方作為改革開放的前沿先進的教育教學觀念,感受到教育教學改革實踐探索,促進了學員對自身辦學實踐經(jīng)驗的提升和對學校未來改革的思索。
            五、在和諧的班級文化中實現(xiàn)了共同的發(fā)展。
            盡管28位學員來自北京市各個區(qū)縣、不同工作經(jīng)歷,也盡管學員的年齡差異非常大,年齡最大的比最小的要大20多歲;然而,所有這些都沒有阻礙學員之間的交流與溝通,因為學校教育是一個連續(xù)的過程,大家有許多共同關(guān)注的話題,那就是“怎樣通過教學的有效管理和領(lǐng)導實現(xiàn)學校的內(nèi)涵發(fā)展”,“如何通過校長領(lǐng)導力的提升來促進教師的專業(yè)發(fā)展”,“怎樣落實學生的全面發(fā)展”,通過相互的碰撞,加深了各位校長對教育的理解。另外,學員之間年齡和工作背景的巨大差異使業(yè)余生活增加了許多話題,豐富了相互學習與交流的內(nèi)容。特別是通過外出考察、拓展訓練、參觀學校等豐富多彩的活動促使我們增進了相互的認識和理解,加深了彼此的友誼。
            校長研修培訓心得體會篇十七
            A培訓研修是為了提高個人和團隊的能力和業(yè)務(wù)水平而組織的一次培訓活動,旨在讓參與者更好地應對日常工作中的挑戰(zhàn),從而提高工作效率和競爭力。本次培訓研修主題涵蓋了多個方面,包括領(lǐng)導力、溝通與協(xié)調(diào)、團隊合作等,是一次非常有收獲的體驗。
            第二段:對研修內(nèi)容的評價與感悟。
            本次研修內(nèi)容非常豐富,覆蓋面廣,特別是其中的實戰(zhàn)演練環(huán)節(jié),能夠讓我們充分領(lǐng)會到一些我們在日常工作中容易忽略的點。例如,在領(lǐng)導力培訓環(huán)節(jié)中,我們邀請了一位非常成功的企業(yè)家來講述他的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,這讓我們對于成功的創(chuàng)業(yè)有了更深刻的理解。此外,在協(xié)調(diào)與溝通培訓環(huán)節(jié)中,我們通過多種場景模擬體驗,學習了如何像專業(yè)的協(xié)調(diào)者一樣管理好與團隊的不同意見和想法,這也讓我們在實際工作中受益匪淺。
            第三段:對研修教練的表揚與感謝。
            在本次培訓研修中,我很喜歡教練老師的教學風格,他非常注重互動和參與,并且總能通過幽默風趣的語言讓我們更好地理解和吸收所學內(nèi)容。同時,他也非常尊重和鼓勵每個人的想法和獨特性,讓我們在學習過程中感到非常受重視和支持。因此,我想再次向他表達我的感激之情和敬意。
            第四段:對團隊協(xié)作的思考。
            本次研修對于我們實現(xiàn)團隊目標的重要性進行了深入分析和思考。我們意識到,在現(xiàn)實工作中,團隊協(xié)作是至關(guān)重要的,必須時刻把目標和使命放在心中,才能更好地完成工作任務(wù)。只有我們團隊的每個人都發(fā)揮出自己的特長和優(yōu)勢,緊密協(xié)作和互相扶持,才能夠在激烈的市場競爭中獲得優(yōu)勢和成功。
            第五段:總結(jié)全文,強調(diào)學到的收獲和借鑒性。
            在這次研修中,我受益匪淺,學到了很多新的知識和技能。我相信這些新的收獲將對我的工作和個人成長帶來巨大的價值。同時,我也意識到培訓研修對于我個人和我們團隊的發(fā)展非常重要,以后我會積極尋找相關(guān)的培訓和研修機會,不斷提升自己的能力和競爭力。
            校長研修培訓心得體會篇十八
            隨著時代的不斷發(fā)展與變化,教育領(lǐng)域也越來越注重教育者的專業(yè)發(fā)展與能力提升,研修校長作為學校的管理者,承載著更多的責任和壓力。我有幸參加了一次研修校長的培訓課程,讓我對于這一職業(yè)有了更深入的了解和實踐,也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
            首先,研修校長需要具備扎實的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗。在培訓課程中,我們學習了一系列涉及到教育管理的理論知識,如團隊管理、溝通技巧、決策制定等。這些理論的學習不僅提升了我們的專業(yè)知識水平,也告訴了我們?nèi)绾芜\用這些理論知識去解決實際問題。培訓課程中還組織了豐富多樣的實踐活動,讓我們深入學校調(diào)研,與其他研修校長進行交流和討論。通過與其他校長的交流,我們感受到了不同學校的管理模式和經(jīng)驗,從中收獲了很多寶貴的經(jīng)驗。
            其次,作為研修校長,需要具備良好的團隊合作精神和領(lǐng)導能力。在研修校長的培訓課程中,我們組成了若干個小組進行集體學習和討論,在這個過程中,每個人都有機會發(fā)揮自己的所長,也要充分傾聽其他組員的意見和建議。通過團隊合作的學習,我們學會了如何協(xié)調(diào)、如何溝通,并認識到團隊合作的力量是巨大的。此外,作為研修校長,我們還需要具備較高的領(lǐng)導能力。在課程中,我們學習了如何成為一名好的領(lǐng)導者,如何激勵團隊成員,如何制定明確的目標和計劃。這些都是我們?nèi)蘸笤趯W校管理中需要用到的技巧和能力。
            再次,研修校長需要具備較強的人際交往和溝通能力。作為一個學校的管理者,研修校長需要與各種各樣的人打交道,包括家長、教師、學生以及其他相關(guān)部門的人員。通過研修校長的培訓課程,我們學會了如何與各類人員進行有效的溝通與交流,如何處理各種問題和突發(fā)事件。同時,我們也學會了如何建立良好的人際關(guān)系,如何保持自己在職業(yè)發(fā)展上的良好形象。這將對我們?nèi)蘸蟮墓芾砉ぷ饔兄浅V匾挠绊憽?BR>    最后,我認為研修校長需要具備持續(xù)學習的精神和積極進取的態(tài)度。教育領(lǐng)域一直在不斷變化和發(fā)展,我們不能停滯不前,不能滿足于現(xiàn)狀。作為研修校長,我們應該不斷地學習與更新自己的知識和技能,關(guān)注教育研究的最新動態(tài),積極參與各種專業(yè)培訓和學術(shù)交流活動,提升自己的綜合素質(zhì)和能力水平。
            總之,通過這次研修校長的培訓課程,我深深地體會到了作為一名研修校長所需要具備的素質(zhì)和能力。扎實的理論知識和實踐經(jīng)驗、團隊合作精神和領(lǐng)導能力、良好的人際交往和溝通能力以及持續(xù)學習的精神和積極進取的態(tài)度,這些都是研修校長成功的關(guān)鍵。我將會合理應用這些知識和技能,以更好地發(fā)揮自己的作用,提升學校的管理水平和教育質(zhì)量。
            校長研修培訓心得體會篇十九
            得到參加xx市骨干教師研修培訓的通知,心里是多么高興,可也不由得感到自己肩上的擔子重了。從19xx年畢業(yè)以來,我一直在邊遠的山村任教,多么渴望有這樣的學習機會,能讓自己在學習中提升各方面的能力,而對這一難得的學習機會我一定會好好的珍惜,也會將自己學到的知識運用到教學中,為我縣的教育做出應有的貢獻。
            5月25日,我踏上了學習的征程……。
            四天的培訓,我不僅聆聽到了專家們精彩的講座,還與各位同行們一起學習、生活,獲益匪淺,也深知自己與各位老師之間的差距,就此我的感悟也不少。
            聆聽李老師成長的故事,不由得想到了自己:現(xiàn)在的我是班主任,首先,要做一位學生喜歡的老師。用李老師的有效三招——關(guān)心每一個學生、理解尊重真誠相待、運用教育的藝術(shù)和智慧來指導自己的班級管理,它雖沒有很深的教育理念,相信樸實的話語會有意想不到的效果。
            其次,對學生要嚴慈相濟。愛即是教育的基礎(chǔ),又是教育的根本。在班級的管理中,愛要貫穿始終,與學生談話不可居高臨下,要心平氣和,與學生平等交流,時時要做好學生的思想疏導,讓學生成為你的朋友,對于犯錯誤的學生要給學生以希望的臺階,讓學生能與你交心,你這個班主任就成功了。
            最后,要創(chuàng)造學生喜歡的語文課堂。要向李老師那樣,教學中實現(xiàn)三個字————實、情、趣。時刻記住在課堂上我不僅是一名語文老師,我也是一個學生成長的引領(lǐng)人,以趣激活,課堂中必須引導學生去探究問題后的魅力,在有趣味、創(chuàng)新中樂意的去學。
            總之,在教師成長的這條路上,只要你認真的、踏實的走下去,我們也會像李老師那樣走出一條有自己特色的路來。
            廣西師范大學王彥教授從不同的層面、不同的角度,闡述了一位優(yōu)秀教師的必備條件。教師的教學應有自己的風格,沒有教學風格的教師,個性和格調(diào)在教學中沒有體現(xiàn),教學就沒有吸引力!
            我雖從教已有16年,但教學中總感覺懵懵懂懂,一直都沒有自己的教學風格,要鑄就屬于自己的教學風格,光具有改革和創(chuàng)新的精神還不夠,更重要的是教師把自己的教改方案和思路付諸于實施。只有在不斷探索和實驗的過程中,自己才能檢驗自己的教改方案和方法的有效性,也才能使自己的教學較快地進入獨特性階段,并使自己的教學個性更鮮明地表現(xiàn)出來。人人都說優(yōu)秀教師都是從教學改革與實驗中形成自己的教學風格的。聽了王教授的講座后,我覺得作為一位中青年教師,必須要明確自己該往哪個方向走,不能毫無目標毫無方向地教學。更不應該“隨大流”,盲目地追求“分數(shù)至上”,整天忙于“磨”學生,自己原有的教學風格會被“磨”得毫無棱角,在教學活動中也會感到越來越心慌。
            今天自己身為骨干教師的培養(yǎng)對象,將代表的是一個學校的教學方向,在教學中必須更新教學觀念,不斷學習和領(lǐng)會,大膽嘗試,為打造自己的成長為骨干教師而努力。
            收獲三:工作中,讓我們也從賞識開始,學會賞識……。
            聽取馬來西亞賞識教育專家曾桂安教授的講座后,心情一直很激動,曾校長深入淺出的語言為我們打開了賞識教育的大門,在場的每一個聽眾無不動容,我沉浸在曾教授所營造的輕松愉悅的氛圍中,身心得到了一次精神的洗禮。
            曾教授認為“賞識教育”即是一種“真愛教育”,是對學生“無條件看得起對方”的教育。是啊!賞識是一種心態(tài),允許學生失敗,但千萬不要用“打擊、羞辱、看不起學生”的負面心態(tài)看待他們,而要用主動積極的心態(tài)來培養(yǎng)他們主動積極的品質(zhì)。
            聽了講座后反觀自己,發(fā)現(xiàn)自己擁有的太多,卻也有太多的抱怨,這些抱怨多來自于學生。其實,反思自己的教育教學,有時學生不能懂得我們的良苦用心,意識不到這是我們愛他們的方式,苦惱與抱怨就油然而生,賞識就是讓我們大家學會怎樣去愛,此時我想對曾教授說:“謝謝您,讓我更明確了如何進行賞識教育,多去看看學生的優(yōu)點,自己就會覺得生活是多么的美好?!?BR>    總之,通過這次培訓,我開闊了視野,學習了很多的教育教學的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。作為骨干教師培訓對象,在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結(jié)合起來,做一個專家型、學者型的教師;不斷加強自身道德修養(yǎng),用自己無限的真誠,勤奮工作,勇于創(chuàng)新,不辜負領(lǐng)導、老師們的期望。
            校長研修培訓心得體會篇二十
            段落一:導入引言(200字)。
            培訓是不斷提高個人能力的重要途徑之一。近期,我參加了一次名為“培訓站”的研修活動,并且在這次活動中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。在這篇文章中,我將分享我在培訓站研修中的心得體會。通過這次研修,我認識到了培訓的重要性,同時也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處。
            在培訓站研修中,我收獲了許多益處。首先,培訓站為我們提供了一個學習與交流的平臺。我們不僅可以從專業(yè)的講師那里學到最新的知識和技能,還能夠與其他研修成員進行深入的交流與討論。其次,研修過程中的實踐環(huán)節(jié)使我們能夠?qū)⑺鶎W的理論知識應用到實際中去。通過親身實踐,我們更容易理解并掌握所學內(nèi)容。最后,研修過程中的小組合作活動增進了我們的團隊合作能力。在解決實際問題的過程中,我們需要相互協(xié)作,傾聽對方的意見,這培養(yǎng)了我們的團隊精神。
            段落三:個人發(fā)現(xiàn)與成長(300字)。
            通過培訓站研修,我發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些不足之處并有所成長。首先,我發(fā)現(xiàn)自己在理論知識方面的欠缺。在與其他研修成員的交流中,我發(fā)現(xiàn)他們在某些領(lǐng)域具有更深入的了解和認識。這讓我意識到自己需要更加努力地學習和充實自己,以便跟上時代的發(fā)展。其次,我在團隊合作方面存在一些問題。在小組合作活動中,我發(fā)現(xiàn)自己在溝通和協(xié)調(diào)方面有時候不夠順暢。這啟發(fā)我要主動參與團隊合作,積極與他人交流,提高自己的團隊合作能力。
            段落四:培訓站研修的啟示與反思(300字)。
            通過培訓站研修,我得到了一些啟示與反思。首先,我意識到學習是一個永無止境的過程。無論是理論知識還是實踐經(jīng)驗,都需要不斷地學習和積累。只有不斷提升自己的能力才能在競爭激烈的現(xiàn)代社會中立于不敗之地。其次,我認識到團隊合作是非常重要的。只有與他人良好地合作才能實現(xiàn)更大的成就。在以后的工作和生活中,我將更加注重團隊合作,并從他人的經(jīng)驗中吸取知識和經(jīng)驗,共同成長。最后,我發(fā)現(xiàn)自己需要更加注重自我反省和修正。只有及時發(fā)現(xiàn)自己的不足,才能更好地發(fā)展自己。
            段落五:總結(jié)(200字)。
            通過參加培訓站研修,我更加深刻地認識到了培訓的重要性,同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在未來,我將努力學習和提升自己的能力,同時注重團隊合作,不斷進步和改進。無論是在工作還是生活中,我相信這次研修活動將對我產(chǎn)生重要的影響和幫助。我衷心感謝這次研修機會,幫助我成長。我相信,只有不斷學習和提升自己,我們才能在這個競爭激烈的社會中獲得更好的發(fā)展。
            校長研修培訓心得體會篇二十一
            今年我有幸參加了中小學校長高級研修班的培訓學習,為期11天的學習時間里,受到很大的啟發(fā)。也使我進一步理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì),提升了校長的領(lǐng)導力、管理力、執(zhí)行力,實現(xiàn)學??焖侔l(fā)展。應該說,這次學習不僅我開闊了眼界,拓寬了思維,更明確了自己的責任和使命。雖然時間很短,但受益匪淺。
            此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習、掛職學習名校管理經(jīng)驗和考察參觀。
            這次培訓,我獲得了幾點深切感受:
            一、對校長在學校建設(shè)發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學郭振有的《校長的領(lǐng)導力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長的《通過突出“特色”,提高辦學效益》、《學校辦學思想特色形成與實踐研究》等專題報告,演繹了這些名校怎樣一步步打造學校特色。精辟的論述,先進的教育、教學、管理的理念,都在教育引導著我,促使我反思而奮力前行。
            二、認清形勢,明確了我今后工作的目標,心底踏實了。培訓讓我更加理解了學校該做什么,不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學校管理體制改革的深入,校長負責制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下,校長自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學思想、辦學特色及課程設(shè)置等方面。校長,已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下,作為一校之長,應該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
            三、找到差距,增添措施。通過此次培訓學習,深感我們的教育與北京等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后,還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū),首先要規(guī)范辦學行為,通過制度規(guī)范辦學,也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要,在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性,這樣才能促進大邑教育的快速發(fā)展。
            幾點思考:
            1、怎樣做好學校課程改革及學校發(fā)展的設(shè)計師。
            學校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程,只有起點而沒有終點。在學校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中,校長起著舉足輕重的作用,因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想,就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認識,對教育發(fā)展趨勢的總體把握,對教育與社會政治、經(jīng)濟、文化關(guān)系的深刻理解。然而,校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計學校規(guī)劃,而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量,群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師,而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧,以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧,使他們積極地、自覺自愿地參加到學校規(guī)劃的制訂和設(shè)計中來,以集體智慧構(gòu)建學校的發(fā)展藍圖。只有這樣,學校的規(guī)劃和計劃才能被大多數(shù)教師所主動接受,才能成為激勵大家奮發(fā)進取、努力工作的行動指南。
            2、如何進一步提升教師能力素質(zhì),在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。
            沒有改革就難以發(fā)展,缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后。作為管理者,我們究竟可不可以通過一種有效手段,讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應新時期的教育教學崗位,自己是否還應該繼續(xù)學習,不斷完善自己。能否制定一套激勵機制使我們的教師樂意的、主動地接受培訓,將“要我培訓”轉(zhuǎn)化為“我要培訓”。如何構(gòu)建一種新型的學校文化,為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺,為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。
            對學校教師而言,校本培訓以教師為本,以教師發(fā)展為目的,培養(yǎng)教師的主動參與意識和自我發(fā)展能力;對學校管理而言,校本培訓強調(diào)一切“以學校為中心”,學校管理有了更廣泛的自主權(quán),逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓不再是一種外在的負擔,而是一種使學校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵機制,是學校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點,讓學校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學習活動中思考較多的問題。
            3、如何將學習名校特色教育的辦學經(jīng)驗轉(zhuǎn)化,最終形成晉原鎮(zhèn)初級中學獨特的辦學特色。
            “著力生命教育,打造活力校園”是我校在地震災后提出的學校辦學特色。晉原鎮(zhèn)初級中學的現(xiàn)實情況是一所單設(shè)初中學校,全校有29個教學班,學生1396名,教職工134人。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理,近年來逐漸老齡化,平均年齡已經(jīng)超過43歲。教師總量雖超編,但是學科配備不合理。學校地處大邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結(jié)合部,生源背景參差不齊,留守兒童數(shù)量龐大;由于種種特殊的原因,近年生源素質(zhì)下降趨勢明顯,形成了辦學的外部壓力。震后,特別是20__年學校遷入新校區(qū)以來,學校的教育教學水平、社會效應都取得了較大的突破。通過學習考察,我深深地知道:作為校長,唯有不斷加強自身學習,更新自己的教育教學觀念,才能促進教育內(nèi)涵發(fā)展,使學校教育辦學水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體晉原初中人的共同努力,實現(xiàn)“著力生命教育,追求和諧發(fā)展”的辦學目標。
            教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承,需要用一生的品格去熏陶,用一生的時光來完成,還我們的教育以本真的美好??傊?,校長培訓,時間雖短收獲頗大,用心品味用之不竭,學以致用思考更深。真正的做好教育,需要一份寧靜之心,少一點浮躁,多一份清醒,少一點功利,多一份淡薄。在今后的工作中,我校將抓住時機,扎實推進各項工作的落實,使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導,以德育為首位,以教學為中心,以隊伍建設(shè)為突破口,全面實施“以生命教育為核心,以立人教育為目標”的素質(zhì)教育,在教育現(xiàn)代化的號角聲中,不斷實現(xiàn)學校建設(shè)和管理的新跨越。
            校長研修培訓心得體會篇二十二
            培訓與研修是現(xiàn)代職場中非常重要的一環(huán),它們可以幫助我們提升自己的技能和知識,更好地適應工作環(huán)境。在接受培訓和研修的過程中,我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
            首先,培訓和研修能夠幫助我們提高專業(yè)技能。在我參加的一次培訓中,我們學習了最新的市場營銷策略和銷售技巧。通過系統(tǒng)的培訓,我了解到了如何制定市場推廣計劃和銷售策略,以及如何與客戶進行有效的溝通和談判。這些知識為我在日常工作中更好地完成任務(wù)提供了支持和指導。培訓的重點不僅在于理論知識的傳授,更重要的是將理論知識應用到實踐中。通過實戰(zhàn)演練和角色扮演,我能夠更好地掌握所學技能,并在實際工作中運用。
            其次,培訓和研修還可以提升團隊協(xié)作能力。在一次團隊建設(shè)研修中,我們通過各種團隊合作游戲來提高協(xié)作和溝通能力。在這個過程中,我們發(fā)現(xiàn)只有充分的溝通和有效的協(xié)作才能取得良好的團隊成果。通過團隊合作的訓練,我學會了傾聽他人的觀點和意見,并尊重他人的決策。這使我在團隊中更加融洽,也更能夠共同面對挑戰(zhàn)和解決問題。
            此外,培訓和研修還能夠提高自我管理能力。在一次關(guān)于時間管理的研修中,我們學習了如何合理安排和利用時間。通過這次研修,我明白了時間的重要性,并學會了設(shè)定明確的目標,并制定合理的計劃來完成這些目標。同時,我也學會了從優(yōu)先級和緊急程度來衡量任務(wù)的重要性,并根據(jù)這些衡量標準來合理安排時間。這使我能夠更好地掌控自己的時間,提高效率,更好地完成工作任務(wù)。
            另外,培訓和研修對個人的心態(tài)和自信心也有積極的影響。在一個關(guān)于領(lǐng)導力的研修中,我們學習了領(lǐng)導者所需要具備的素質(zhì)和技能。通過和其他學員的交流和討論,我發(fā)現(xiàn)自己具備一些領(lǐng)導潛質(zhì),并且我明白只要用心去發(fā)掘和提升自己的優(yōu)勢,就能夠在工作和生活中成為一名出色的領(lǐng)導者。這使我更加自信和積極,愿意承擔更多的責任和挑戰(zhàn)。同時,培訓和研修也為我們提供了一個交流和學習的平臺,我們可以通過和他人的互動來拓展我們的視野和知識,這也有助于增加自信心和積極性。
            最后,培訓和研修不僅提供了學習和提升自我的機會,也給了我們與其他人互動和交流的機會。在參加的培訓和研修活動中,我結(jié)交了許多來自不同行業(yè)和領(lǐng)域的朋友,他們的經(jīng)驗和見解對我產(chǎn)生了很大的啟發(fā)和影響。通過與他們的交流和互動,我不僅拓寬了自己的視野,也了解到了行業(yè)的最新動態(tài)和趨勢。這也為我拓展職業(yè)發(fā)展的道路提供了更多的選擇和機會。
            總的來說,培訓和研修是職業(yè)生涯中重要的一環(huán),它能夠提升我們的專業(yè)技能,增加團隊合作能力,提高自我管理水平,培養(yǎng)自信心和積極性,并且為我們與他人交流和學習提供一個平臺。通過參加培訓和研修活動,我們能夠更好地適應職場環(huán)境,不斷學習和成長,為自己的職業(yè)生涯鋪就一條堅實的成功之路。
            校長研修培訓心得體會篇二十三
            培訓研修是一種提高自身能力和專業(yè)素質(zhì)的有效途徑。在參與過多次培訓研修后,我深深體會到了培訓研修的重要性和價值。下面將從我參加過的幾次培訓研修中談?wù)勎业男牡煤腕w會。
            首先是一次職業(yè)技能培訓課程。在這個課程中,我們主要學習了一些與我們崗位密切相關(guān)的技能。通過培訓,我學會了使用一些新的工具和軟件,這使得我在工作中更加得心應手。同時,培訓課程還給予我一些案例分析和解決問題的方法,使我在實際工作中更具備自主解決問題的能力。通過這次培訓,我對我的工作有了新的認識,并且能夠更加高效地進行工作。
            其次是一次領(lǐng)導力培訓活動。在這個活動中,我們圍繞著領(lǐng)導力的主題進行了一系列的討論和分享。通過與其他參與者的交流和學習,我對領(lǐng)導力有了更深刻的理解。在日常工作中,我明確了領(lǐng)導者應具備的一些基本素質(zhì)和特點,并且學會了如何激發(fā)員工的工作熱情和積極性。這次培訓給我提供了一個與其他同行交流的平臺,我通過與其他同行的互動,不僅學到了他們的經(jīng)驗與教訓,也積累了自己的經(jīng)驗。這次培訓增強了我對領(lǐng)導力的了解,為我今后的職業(yè)發(fā)展提供了很多啟示。
            再次是一次跨文化交流與溝通的研修課程。這次培訓的目的是為了提高在跨文化環(huán)境中的溝通能力和適應能力。通過培訓,我學到了如何更好地解讀和理解不同文化背景下人們的行為和言語。我逐漸學會了如何在跨文化溝通中協(xié)調(diào)和尊重不同文化的差異,從而更好地與他人合作和交流。這次培訓讓我認識到文化的多樣性是一種寶貴的財富,我們應該尊重并包容不同文化的存在。
            最后是一次團隊合作培訓。在這個課程中,我們通過一系列的團隊活動和角色扮演來提高團隊協(xié)作和共同目標達成的能力。在活動中,我們學會了傾聽他人的意見和建議,克服個人主義的思維,注重團隊的整體利益。通過這次團隊合作培訓,我對團隊協(xié)作的重要性有了更深刻的認識。我明白只有通過團隊合作才能更好地完成工作,實現(xiàn)共同目標。
            總而言之,參加培訓研修給我?guī)砹撕芏嗍斋@。通過培訓,我不斷提高了專業(yè)技能和素質(zhì),為自己的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。同時,培訓還提高了我對團隊合作、領(lǐng)導力和跨文化溝通的認識,使我在工作中更具備應對各種挑戰(zhàn)的能力。因此,我將來會繼續(xù)積極參與各種形式的培訓研修,不斷提升自己的能力,為實現(xiàn)職業(yè)目標不懈努力。