總結(jié)心得可以為我們今后的學習和工作提供有益的借鑒。寫心得體會時，可以用自己的親身經(jīng)歷來加深別人對事情的理解。接下來是一些我總結(jié)的心得體會，歡迎大家參考借鑒。
師風師德心得體會題目篇一
有人說幸福是清晨的第一縷陽光，有人說幸福是來自朋友的牽掛，有人說幸福來源于一份充實的工作，也許我無法用語言來詮釋幸福的真諦，但我覺得和孩子們一起成長，擁有孩子真誠的愛，擁有領導對工作的認可，擁有同事間的相互幫助，擁有家長們的支持，便擁有著幸福。
有人說：“教小孩子能有什么幸福感，每天吵吵鬧鬧的，”可當你看到一個個哭喊著要“媽媽”的小家伙在您的關心鼓舞下，成長為一個個懂禮貌、講文明、有個性的小朋友時，我堅信你會幸福滿滿的，有一件讓我幸福感爆棚的事，是一個周末的晚上旭旭的媽媽打電話給我，說“牛老師不好意思，打擾你了，旭旭說想牛媽媽了，讓我給你打個電話，就是這簡短的一句話，感動的我眼淚流了下來，而從那時開始，我成了很多寶貝兒的牛媽媽。
是啊，我既沒有科學家淵博的知識，也沒有企業(yè)家靈活的頭腦，更沒有白衣天使的回天之術(shù)。然而，要使搖籃里的生命長大成材，哪能沒有幼兒教師?一個人當他有所建樹，名揚天下時，也許是老年、青年或是少年?而支撐他偉大成就的寶塔里底座里，絕對少不了幼兒時期的良好教育。
這讓我堅信：教師的影響可以在孩子的成長中留下烙印，一直到久遠，這樣想著，心就更靜了，而由此體會到做教師的幸福感就更濃了。
師風師德心得體會題目篇二
“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”那到底什么是師德師風?人們沒有一個很嚴格的定論。
一般認為，所謂師德，就是教師的職業(yè)道德，教師應該具備的最基本的道德素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，等等，這都是師德;師風，即教師的行為作風。
熱愛學生，尊重學生，關心學生等等，這都是師風。
師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。
其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。
怎樣才能做一名好教師呢?我認為，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，尊重學生，關心學生是我們教師最基本的道德素養(yǎng)。
我還認為我們教師的出發(fā)點首先要考慮的是學生的利益，只有讓學生真正的學到知識，讓他們將來能夠?qū)W有所用，才是我們的出發(fā)點，這也是我理解的師德，師德的.力量在于對學生的付出價值是不是有所升華，有所歷練，而我深信，只有把握好這個度，我們每一位教師都會做到，把師德師風的力量傳達下去，深入下去，才是重中之重。
作為一名高校教師，在向?qū)W生傳授知識的同時，用自己的品德、修養(yǎng)、情操、作風、儀表;對國家、人民和社會認真負責的態(tài)度;對學生良好品質(zhì)的形成起耳濡目染、潛移默化的作用。
具有良好道德修養(yǎng)的教師，猶如一臺文明的播種機，通過不斷為社會輸送合格的、品學兼優(yōu)的畢業(yè)生，把文明的種子撒向社會四方，才使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統(tǒng)得以代代相傳。
在高校，由于大學生已具備了辨別是非的能力，他們對教師的要求更高，不像中小學生只注意教師的一些外部特點，而更關注教師心靈深處的豐富內(nèi)涵，他們最佩服的是既有淵博知識、又有崇高品德、樂于幫助學生的教師。
師德師風不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”。
好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。
相互學習、相互尊重。
在大學里，常常看到一些學生喜歡接近老師，學生接近教師有很多原因，教師的學識、權(quán)力、外表等都會成為促使學生接近的因素。
但應該看到學識只能滿足學生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。
真正打動學生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。
這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。
因此，就對學生一生的影響來講，學識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。
越是有才能的教師，越是學術(shù)地位高的教師，越需要在這方面自勉。
因為你有影響力，從正面說，人家都敬重你，從反面說，人家不敢得罪你。
但你有才能，有成就，大家承認你，只是承認你的才能和成就。
不能用才能和成就來代替你的道德，或者說，不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。
學生看老師，既看才，也看德。
無才無德，學生厭惡你;有才無德，學生敬畏你;有德無才，學生同情你;德才兼?zhèn)?，學生才會真心擁戴你。
因此，作為高校老師首先應該成為學習的模范，對于一個“傳道受業(yè)解惑”的傳統(tǒng)教師，知識的多少是非常重要的標準，何況當今世界知識倍增和知識更新的速度越來越快教師要引導學生成為個有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體，就應該有終身學習的精神和能力要在不斷更新自己的知識、思想和觀念的同時，掌握新的信息和教育技術(shù)、方法、手段，從而適應創(chuàng)新教育的重要學習精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平，受教育者因有了更高的目標而受到激勵，教育者因受教育者的主動精神而感到壓力，形成雙主體間的互動局面，增強教育活動的實效。
另外，作為高校老師還應成為德行的模范。
道德能彌補知識不完整的缺陷，而知識永遠彌補不了道德的缺陷教師在日常工作、學習和生活中所表現(xiàn)出來的言談舉止，就是教師的品德、性格、意志和精神風貌的集中表現(xiàn)，或者說體現(xiàn)了教師的形象學生的日常行為習慣的形成，固然有主動適應和服從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素，但教師的影響是永遠抹不掉的，教師如果德行好，就必然在學生中產(chǎn)生人格的魅力，學生有了現(xiàn)實的標準和模范，在思想上認同并在行動中做到自律，道德規(guī)范易于在學生的靈魂深處扎根。
作為一名高校教師，必須自覺地加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要以學問教人，又要以道德范人。
尤其是應不斷加強自身的學術(shù)道德修養(yǎng)，做到自覺、自醒、自強、自重、自律，從而提高自己樹立良好師德師風的自覺性，以自己高尚的品德塑造廣大青年學生的人格和品質(zhì)。
人的道德不是天生的，需要從生活環(huán)境中吸取營養(yǎng)。
與其他道德風尚一樣，師德師風必須在良好的環(huán)境氛圍中才能實現(xiàn)由動機到行為的轉(zhuǎn)化，從意識形態(tài)進入現(xiàn)實的行動。
因此，高校在加強師德師風建設時，要大力營造良好的環(huán)境氛圍，進而要求大家身體力行，在“做”上教，在“做”中學，在“做”里求進步。
強調(diào)每位教師要從我做起，從現(xiàn)在做起，從本職小事做起，守住道德的底線，忠于職守，具有“出污泥而不染”的內(nèi)在追求，堅持一輩子烙守高尚的師德。
師風師德心得體會題目篇三
奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名應該對無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與學生之間關系的準則。
這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育的愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。
同時，教師要把學生看作一個有思考能力的人，有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍皇鞘鄣谋粍訉ο?。當老師把學生當成教育的主體用贊賞的眼光去看時，就會發(fā)現(xiàn)他們有可愛之處，你不會不去愛他們。在有的教師眼里，對后進生常常是不屑一顧的，然而，后進生的堅強毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內(nèi)容，卻天天要堅持聽。如果教師對他們給予深深的理解，就會發(fā)現(xiàn)他們值得你愛，你才會發(fā)自內(nèi)心地去愛他們。每個學生都有自己最崇拜的人，都有自己的遠大理想。教師在了解他們的理想之后，向他們提出要求，讓學生生活在實現(xiàn)目標的期望狀態(tài)之中。
師風師德心得體會題目篇四
有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界，學習師德師風的心得體會范文。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。
(一)、用親和之心架設教育之橋
我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。
師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。
核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。
師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!
(二)、用無私之心鋪就事業(yè)之路
教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學生，積極進取，勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
(三)、用研究者之心搭建教學之梯
(四)、言傳身教、嚴格要求是提高教學質(zhì)量的催化劑
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從，心得體會《學習師德師風的心得體會范文》(http://)。”教育實踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平。
教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。
教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。
教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹?shù)慕虒W風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。
另外還要關心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。
(五)、根據(jù)新時期學生的特點啟迪學生心靈
現(xiàn)在的學生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的`指導思想一定要突出時代性，適應培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務的要求，教師按規(guī)定的教學內(nèi)容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。
所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。
將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。
每個教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的學生，談師德師風建設。作為學生, 也都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生,或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師,你本身就應當是一個有道德的人。
學生在學校里學習,既受同學的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學生愿意接近的教師,比學生不愿意接近的教師,對學生的影響要大。
由此推斷,作為教師,你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
學生接近教師有很多原因。除了道德,教師的學識、權(quán)力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知愿望,權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。
這力量才是長久的,它將影響學生的一生,是學生未來的立身之本。因此,就對學生一生的影響來講,學識、權(quán)力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。
對教師來說,最好的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價,往往是在其失去一切外表的吸引力、學術(shù)和行政的種種權(quán)力,以及對學生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,才能真正得到。
好的師德師風的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我,特別是在中小學階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。
在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中,教師和學生不是簡單的主體與客體的關系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系。向?qū)W生灌輸平等意識,使他們的主體意識覺醒,并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性,這是大學教師義不容辭的責任，心得體會《談師德師風建設》。
教師在內(nèi)心深處確立了學生的主體地位,學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通,達到教育實踐活動的良好效果。
好的師德師風的另一個具體表現(xiàn),是師生之間要倡導民主，并且教師要身體力行，為學生做出表率。
民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是,在傳播知識、播種文明的校園里,卻有部分教師缺乏民主意識,有些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞,可見教師倡導民主并身體力行的必要性。
大學教師雖不像中小學教師那么專制,但師道尊嚴的流毒依然至深,認為學生尊重教師是天經(jīng)地義,卻忽視了教師也應該尊重學生。在教學過程和教育管理中,對學生過多地指責和否定,指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據(jù)的,學生在內(nèi)心深處也是難以接受的。
因為學生的需求和個性被忽視了,他們的主體地位得不到體現(xiàn),而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎,是師德師風建設中不可或缺的重要內(nèi)容。
師德不僅是教師個人問題,也是教師群體問題,即風氣問題。個人師德不好,雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好,特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,其危害性就大了。
這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。這些年來,社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。
大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生,小到教師個人貪占學生,一度成了一種極壞的社會風氣?？梢妿煹聨燂L問題是與行風緊密相關的,而行風又與世風相伴相隨。
一般說,世風日下,必然行風日下,行風不正,必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風,整頓行風必先整頓世風。而特殊說,由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),因此,有時師風正,也可帶動行風,行風正,又可影響世風。所以,任何時候,提倡教師的師德師風都是必要的。
總之,加強師德師風建設,教師通過教育理念的創(chuàng)新,從而推動教學內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體,每一位教師 都應該以身作則，“為人師表、教書育人”,“做青少年學生健康成人的指導者和引路人,努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。
師風師德心得體會題目篇五
多年前，我選擇了幼師這一職業(yè)，我曾經(jīng)幻想著，幼師這份職業(yè)應該是怎樣怎樣的輕松，但是真正做了幼師后，我發(fā)現(xiàn)，理想與現(xiàn)實總會多少的有些差別。曾經(jīng)我為我的選擇而哭泣過，也曾為我的工作傷心過，因為我踏上了我原本不喜歡的職業(yè)，做了一個很清貧的幼兒園老師，我無數(shù)次的哭泣我的選擇?？删驮跓o數(shù)的悲傷中我又得到了安慰，每當我看到那一個個童真稚嫩而又單純善良的孩子時，我的那顆漂浮的心靜了，慢慢的我也從實踐中感受到做一名幼兒園老師的驕傲。我也從原來的不情愿到情愿，由情愿到全身心的熱愛這個工作。
新學期到了，原來帶的小班的孩子們已經(jīng)升入了中班，每當遇見我的時候，他們都會開心的問候我一聲“老師好”。放學了，還會有孩子跑到我的身邊給我一個擁抱，還有的孩子用充滿期待的眼神看著我，問我：“陳老師，我想你了，你想我了嗎?”我也會立馬迎上去，抱著可愛的寶貝，趴在她的耳邊對她說：“親愛的寶貝，陳老師也想你了。”每當聽到他們再來問候我的時候，幸福的喜悅感油然而生，心中滿滿的都是愛。
今年，我依然還是帶小班，他們是全園年齡最小，自理能力最差的孩子們，他們也是最需要老師關心和呵護的寶貝。我們也必須付出所有的精力和愛去關心他們，幫助他們渡過入園焦慮的難關。經(jīng)過了一個多星期的“奮戰(zhàn)”，他們已經(jīng)慢慢開始接受了我們，愿意配合我們唱歌、做游戲，愿意傾聽我們給他們講故事、說道理，愿意安靜午睡，能夠獨立吃飯、喝水……相處久了，我們在他們心中已經(jīng)慢慢有了一定的位置，一不留神還會有孩子叫我們一聲“媽媽”。當這些孩子伸出小手要我們抱抱的時候，當孩子愿意跟著我們做“小尾巴”的時候，當孩子開始信任我們開始“聽話”的時候，我覺的，我擁有了世界上最幸福的職業(yè)。
我從事了這份職業(yè)，我也親自體會了這份工作的辛苦，但是我卻深深的喜歡上了它，因為在這樣單純的環(huán)境中，我學會了知足，學會了感恩，學會了與人相處，和孩子們在一起的日子里，我的每一天都很充實，很快樂，很幸福。
我明白不是所有的種子會在春天發(fā)芽，也不是所有的植物都會開花結(jié)果，不是所有的付出會得到回報，不是所有的歌都唱在溫馨的時刻，但我知道我會在付出中放飛自己，我會在無數(shù)次的放飛中獲得收獲，使我變得成熟，面對現(xiàn)在的一切我會去追求，去開拓!
選擇這一職業(yè)，我無怨無悔，我想，只要我種下的是愛的種子，那么，我收獲的必將是真誠的回報。
師風師德心得體會題目篇六
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，這已經(jīng)是我從事幼教的第三個年頭了。
最開始選擇從事幼教，不是什么兒時的夢想，也不是對于幼教工作做的向往，是因為我的性格原因。我的性格活潑，大大咧咧，就是人們常說的沒心沒肺，喜歡跟孩子打成一片，喜歡跟他們在一起玩。初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個“孩子王”。后來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質(zhì)，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。
記得剛走上課室的那一刻，很開心又害怕，看到她們一張張可愛的臉，讓我打從心里喜歡上她們。上課時她們一張張求知的眼神望著我，讓我覺得很滿足!同時也感受到了肩上的責任孩子們是一張張純潔的白紙，我不能讓他在上面留下污濁的痕跡。
有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。其實當你真正對孩子付出了愛，收獲的并不僅僅是孩子，還有自己。上一屆孩子順利升入小學，有時候中午午休去拿點心，孩子們在操場上玩，隔很遠就叫著“老師老師我好想你。。?！边€跑過來抱抱我，這件特別不起眼的小事讓我特別感動幸福。孩子們給與我們的也很多，不僅僅是早晨的一句早上好下午的一句再見，更多的，是一種為人師的幸福和自豪。
我只是一片綠葉，一名的園丁，一名平凡的幼兒教師，陪伴在身邊的，是一群群稚氣的孩子，還有數(shù)不盡的責任和承諾。但我愿用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給他們?nèi)松瘘c上以方向和力量，讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長。我愿用博愛，滋潤快樂，用智慧，開啟文明，用鼓勵，喚醒自信，用寬容，示范尊重，用無私，引導正義，用平凡，孕育偉大。
我熱愛幼教事業(yè)，因為孩子是那樣的單純，像一朵朵鮮花，純潔無暇、誠實坦然。我最喜歡和他們玩游戲，他們認真、投入、絕對遵守規(guī)則;他們一臉汗水，滿身塵土，發(fā)自內(nèi)心的快樂洋溢在臉上，歡聲笑語回蕩在身旁。孩子最美，孩子最真!就像那首詩說的:“吾愛童子身，蓮花不染塵，罵之唯解笑，打亦不生嗔?！蔽以赣肋h和孩子在一起，永遠保持圣潔的靈魂。
如今，工作給了我更大的挑戰(zhàn)，我對自己的工作更多了一份眷戀，也更多了一份執(zhí)著。在未來的歲月里，我將用真誠的愛成為孩子的支持者、合作者、引導者。我堅信，愛能讓我改變一切!
師風師德心得體會題目篇七
記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西?！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。
俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。
喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。
作為一名教師，我充分的認識到當前教育的形勢。
國家一直在推行教育改革和新課程改革，希望能夠有更好的適應現(xiàn)代教學的方法。
但是這些改革只是一方面的，對教師來說，永遠不變的就是教師的師德師風了。
千百年來，“學高為師，德高為范”，教師只要做到身正，就能夠做到“誨人不倦”!
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。
到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本道德素養(yǎng)。
師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。
愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦?這就是師德。
著名作家雨果說過“花的事業(yè)是甜蜜，果的事業(yè)是珍惜，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。
“十年樹木，百年樹人”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了美好的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷，那怎樣才能做好襯托工作呢?我發(fā)現(xiàn)尊重學生，熱愛學生，用實際行動去呵護心靈，是教師最基本元素。
誰也不會忘記“5.12”那次突如其來的大地震，給我們帶來的巨大的災難。
雖災難無情，但人間有愛，在那次地震中我們老師用身體保護著學生，哪怕是巨大的水泥塊砸了下來，他們也沒有哼一聲疼，在營救的過程中他們跌倒了再爬起來，顧不上喝一口水。
沒有鏟子他們就用雙手刨，哪怕雙手刨得血肉模糊，哪怕累倒在瓦礫之中。
當看到那一幕幕催人淚下的場景時，我與他們相比，又算得了什么呢?老師們：是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲;是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后的一片光;是人梯，就讓我們?yōu)閷W生架起人生希望的橋梁;是教師，就要讓愛，發(fā)光!
讓我們用慈愛去呵護純真，用智慧去孕育成長，用真誠去開啟心靈，用希望去放飛理想。
我要用自己的雙手和大家一道去耕，去耘，讓水幼的花朵更加艷麗多彩!讓祖國的未來更加燦爛光明。
教師是人類歷史上永遠最偉大的職業(yè)，多年來，我一直認為自己的教學能力不是最重要的，教學中的師德師風才是最重要的。
只有師德師風做好了，孩子們有著良好的道德榜樣，學習就有了興趣。
“每個人都需要愛，都需要尊重”
愛到底是什么呢?愛是一種依靠，一份牽掛;一種奉獻，一份獲得。
愛自己的孩子，是每一位母親都會做的事情，但是像母親一樣愛別人的孩子，卻是圣人的行為。
這種愛已經(jīng)超越了責任，它更是一種為人師者的幸福奉獻啊!我堅信在今后的歲月中，只有教師才可以撐得住清貧的生活，只有教師才會真正的熱愛學生。
我為自己是一名教師感到永遠的光榮和自豪!
師風師德心得體會題目篇八
作為一名教育工作者，擁有良好的師風師德非常重要。優(yōu)秀的師風師德不僅體現(xiàn)在課堂教學中，也展現(xiàn)在平日對待學生和同事的交往中。在自己的教學工作中，我深刻體會到了師風師德的重要性，對此我有如下的心得體會。
第一段：盡責任，做好每一個教育者應該做的事情。
作為教育工作者，我們的職責是教育和引導學生成長。在日常教學中，我們需要認真?zhèn)湔n，講好每一堂課，了解每個學生的學習情況，給予個性化的輔導和指導。在教學中，更要以身作則，充分發(fā)揮模范帶頭作用。我們要講究方法，注重效果，相信學生，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，激發(fā)學生學習的熱情和興趣。在教育上，我們應該以一名“純粹的”教育者的角度，用心、用情、用智將每一個學生引向美好的未來。
第二段：堅守道德，做一個良心的教育者。
做為教育工作者，我們不僅要教書，也要教德。我們需要具有高尚的師德和健康的思想道德品質(zhì)，做一個誠實守信、問心無愧、莊重嚴肅的教育者。與學生交流時，要注重禮貌和謙虛。自己要本著正義公平的原則對待學生，不偏不倚，不差別對待，給學生以公正的待遇。要掌握好以身作則的教育方式，這能夠帶給學生成長和啟發(fā)。
第三段：關注每個學生，善待每一位學生。
教育工作是與學生在一起創(chuàng)造美好生活的過程，在教育工作中，我們應當關注到每一個學生。我們要認真耐心地為學生解答疑問，了解學生的身體健康狀況、家庭情況，及時發(fā)現(xiàn)學生心理問題并及時進行干預。要根據(jù)學生不同的情況，制定個性化的教育計劃，使每個學生都能獲得成功。
第四段：積極進取，永遠充滿激情。
一個優(yōu)秀的教育工作者不僅僅在教學方面做好自己的本職工作，更應該不斷地提升自己的學識水平和實踐能力。在生活中，我們應該向優(yōu)秀的教育工作者學習，不斷擴展教育知識和動手實踐，不斷創(chuàng)新教學理念和方法。只有這樣才能成為一個永遠充滿激情的優(yōu)秀教育工作者。
第五段：對學生負責，心無旁騖。
最后，我們必須認真對待學生的成長，要把一切煩惱和雜念放在一邊，專一地關注和照顧學生的成長，不做其他的事情。要切實把學生的發(fā)展當成自己的事業(yè)，忠實地培養(yǎng)每個學生，讓他們健康、快樂地成長。
在教育工作中，相信每個教育工作者都可以從自身做起，從師風師德、從技能嫻熟、從專業(yè)精神等方面實現(xiàn)自我提升，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。讓我們腳踏實地，在教育事業(yè)中砥礪前行，由講一個優(yōu)秀的教育工作者成為一位踏實、敬業(yè)、負責任的好老師。
師風師德心得體會題目篇九
作為一名有著工作經(jīng)歷的老師，在有時候還是有點孩子氣，而這種性格往往也會影響到自己對事情的判斷。
現(xiàn)在的學生不象我們那時當學生時那么單純，他們的思想觀念在大多時候要比我們這些成年人要豐富的多，因此在對他們的教育上不能有絲毫的不公。
這讓我想起了上學期后一段時間的教學，由于有一名學生在課堂上故意搗亂，當時沒能及時給予處理，導致到后來有部分學生都學著前面的學生，看看老師到底是一種怎么樣的態(tài)度。結(jié)果讓每一節(jié)課上的都不是有很好的效果，在這種狀況下，我也漸漸失去了信心，對學生的要求干脆放松，讓他們自己去思考。我只是在上課的那一段時間給予指導與講解，對于課后的輔導也是以講解練習題為主，基本上很少象以前那樣給他們更多的思考時間了。在我的想象中，只要讓他們?nèi)W，我的學生就不會有閑暇時間去作其它事了，結(jié)果在最后的期末考試中卻讓我很失望，他們的成績直線下降，幾乎到了全年級的最后一名。這也讓我有了一個深刻的教訓，對于學生不能放任自流，一定要對他們充滿信心，不論他們有什么錯，也一定要給予正確的引導，這樣才不會讓他們走過場，才會有真正的收獲。
現(xiàn)在我對我的學生有了更高的要求，因此也對自己提出了更高的要求。俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發(fā)展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。
記得我剛接手生物教學時，遇到13班的韓冰玉同學，他很小的時候父母就離了婚，一直跟著爺爺和奶奶生活，養(yǎng)成了一種桀驁不馴的性格，在課堂上一直都是我行我素，不聽老師的勸告，班主任也對他失去了耐心和信心，放任不管。當我知道了他的很多做法后，我在課堂上沒有直接去說他，而是在課后從他的家庭出發(fā)，和他談起了他的末來，我發(fā)現(xiàn)這孩子不象其他人說的那么不可教育，而是沒有人愿意聽他說完原因，就先入為主的認為他是錯的，從而導致了他的叛逆。這次我和他靜心的談話讓他意識到不是所有的人都對他有成見，就和他對所有人都有成見一樣，都是有了先入為主的印象而已。經(jīng)歷了那次談話后，人又和其他老師說起了他，我也建議老師們能夠多和他進行交流，多聽一下孩子的想法和心里話，給他一個變化的過程。之后，他的確變了很多，學習成績也有了不同程度的提高，尤其是性格發(fā)生了巨大的變化。我想，這也算是他在今后的人生之路上的一次經(jīng)歷與磨練吧，只要他以后的人生路能夠走好，也算是作為老師和學生的一種緣份吧。
師者，傳道、授業(yè)、解惑也。其實，對于對學生人生路上的引導，讓他們走好以后的路才是當老師的最大任務。十年樹木，百年樹人，對學生的教育，不僅僅是學識水平上的傳授，更多的應該是對學生人格與人品上的培養(yǎng)。
師風師德心得體會題目篇十
偉大的共產(chǎn)主義者馬克思在他17歲時就曾經(jīng)寫道：“在選擇職業(yè)時，我們應該以人類的福利和個人的理想為主要指針。我們不應當認為這兩種利益之間可能發(fā)生對立沖突，不應當認為一種利益必須消滅另一種利益，因為人生來就是這樣安排的；他只有為了社會進步和同時代人的福利而努力，才能夠使自己完善起來?！薄皻v史認為那些專為公共謀福利從而自己也高尚起來的人物是偉大的。經(jīng)驗證明，能使大多數(shù)人得到幸福的人，他本身也是最幸福的……。”
是啊，教師幸福具有精神性、關系性、無限性，教師的幸福能力及其培養(yǎng)實際上就是教師幸福的實現(xiàn)問題，也是教師職業(yè)道德的最好體現(xiàn)。其實教師的職業(yè)道德是教師幸福的源泉，教師職業(yè)道德對它的幸福產(chǎn)生巨大的影響，兩者總體上是趨于一致的。記得楊啟亮教授就認為教師職業(yè)道德的最高境界是把教育當作幸福的活動，可見職業(yè)道德與幸福不一致是例外，一致才是常規(guī)。
當了18年的小學教師，我覺得最好的職業(yè)道德就是一個“愛”字。你愛孩子們了，你自然就會追求教學水平的進步，因為你想把孩子們教得更好；你自然會主動參加本來有點枯燥的培訓學習，因為你想使自己變得更有學問；你自然會努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，因為你渴望成為一個更好的老師。有時，當看到我的課堂上學生感動得淚流滿面的時候，我會非常幸福，因為我和我的學生在共同體驗著愛與責任；當我又上了一節(jié)好課的時候我會非常激動和幸福，這種探索與改革將會最終成為孩子們成長的營養(yǎng)。
當我們的學生成為一個有愛心，有責任感，正直，樂觀的孩子，那就是我最大的幸福。當我經(jīng)過不懈的努力終于使一個孩子有點滴進步時，看到了家長欣慰的笑容，聽著他們樸實的感謝詞時，我知道自己用職業(yè)行動為他人的幸福打開了一扇窗，點亮了一盞燈，我幸福著他人的幸福，感動著他人的感動。
是呀！幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。工作時間很累，壓力很大，但是下班后要學會調(diào)節(jié)自己的心情。受了委屈時朋友、家人可以是你傾訴的對象；碰到高興的事時，朋友、家人也是跟你分享喜悅的人。也許手頭沒有很多錢，但還是會給自己買些漂亮的衣服，和朋友一起聚個會、旅趟游。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣也很重要。
既然選擇了“太陽底下最光輝的職業(yè)”，我們無怨無悔，只要我們心中有愛！相信這份愛會讓每一件瑣碎的事都盛滿真情，讓每一件瑣碎的事都變成幸福，讓幸福的瑣碎裝點幸福的工作和生活。我一直在三尺上尋尋覓覓地正追求著這種幸福感，相信自己可以找到，也希望所有的老師都能夠找到。
師風師德心得體會題目篇十一
記得小時候，父親問我：“你長大了干什么？”“當老師！”是的，小時候，我最大的愿望就是當一名教師。為了那夢想，常常召集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴和下土……”那種莊嚴而神圣的感覺便油然而升，長大后，當我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。
“做幸福的教師，是目標；幸福的做教師，是踐行；做教師的幸福，是成功。”光陰似箭，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼我已堅守在幼教工作崗位上將近二十載。曾經(jīng)有人問我，“你做這份工作這么多年難道不厭倦嗎？”我搖搖頭，并自豪地告訴他們：“快樂是生活的源泉，和孩子們在一起讓我的生活變得更簡單快樂，充滿童趣！”真的，我熱愛這個職業(yè)，我喜歡和孩子們在一起，喜歡看到孩子們天真無邪的笑臉，喜歡孩子們拉著我的手叫我媽媽……”
俗話說：“教學是一個良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。想做一名幼兒教師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
一、首先教師要熱愛幼兒，要有一顆強烈的責任心。
每個孩子都是家人的希望和生命的延續(xù)，是家庭的百分之百。有的家長能放心地把才入園的孩子交到我手上；有的孩子剛?cè)雸@家長并不能適應，把孩子交到我手上時很不放心。其實從家長的眼神和談話中我就能了解他們的心情猜透他們的想法。對于這種情況首先我會在相互交流中給他們一顆定心丸，告訴他們老師會像媽媽一樣有責任有義務把孩子帶好，絕不會敷衍了事；然后我會通過實際行動讓家長感受到老師對于孩子的關愛絕不是口頭空話。我也已為人母，孩子上幼兒園、上中小學，我更能切身體會到家長們的期盼心情與真切感受。每個家長對孩子的期望都不一樣，每個孩子的需求也不一樣，平時家長交代的事情只要是合情合理的，我們就應該爽快答應并認真做到，不馬虎或漏掉任何一件事。我們的工作是平凡的，我們做的事情都是瑣碎的，在常人看來都是小事，但我認為能把簡單的事做好就是不簡單，把平凡的事做好就是不平凡。在一日生活中，老師更要考慮并做好一些細節(jié)工作，如：跟女孩扎辮子的橡皮筋上不能附帶有很多頭發(fā)；孩子們的隔汗毛巾要真正墊好；檢查孩子們的褲子、鞋子有沒有穿好，衣服有沒有整理；孩子稍微有感冒或其他不舒服的癥狀要及時告訴家長；孩子的藥品要登記并按時按量服用；家長每日交代的不同事情有沒有辦完；孩子們午睡前問問誰的衣服打濕了利用午休時間幫忙曬干或烤干；通知個別家長孩子食欲不好飯沒吃完回家還要加一點；天冷時孩子們出教室有沒有戴好圍巾手套——這些生活中的小細節(jié)我覺得很有必要做好，我相信我所做的一定能得到家長的信任和尊重，相信家長們一定能從這些不起眼的小事中感受到老師對孩子的關愛并不亞于家長對孩子。另外，還要對班上的每個幼兒一視同仁，絕不能厚不此薄彼，不能偏愛一部分幼兒而冷淡或歧視另一部分幼兒。其實每個孩子都有自己的可愛優(yōu)秀之處，老師要做一個有心人，善于在平時的生活中多捕捉孩子們的閃光點。
二、要為人師表，注重身教重于言行。
老師在幼兒心中都是神圣的，有威信的，孩子們愛把老師的話當成圣旨，老師怎么說他們就怎么做。同時，他們還喜歡把老師看作自己學習、模仿的對象。如：學老師上課的樣子、學老師說話的語氣、學老師的神態(tài)、學老師的穿著打扮等。人們常說什么樣性格的老師就會教出什么樣性格的學生。因此，幼兒教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學說去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。
三、要有高漲的工作熱情，飽滿的精神狀態(tài)。
許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們，成功取決于積極主動地心態(tài)。而教書的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進取。從事幼兒教育這么多年，我一直嚴格要求自己遵循幼兒園一切規(guī)章制度：不遲到、不早退、不請假、上班時不披頭發(fā)、不穿高跟鞋、不當著孩子的面吃東西、不接與工作無關的電話、不隨意串班或議論與工作無關的事情；工作上我也是干勁十足，做到上班時精神飽滿，面帶微笑熱情接待每位家長和幼兒、認真開展每周活動安排、做到提前超周備課并提前準備好教學具，對每一堂課做到心中有數(shù)，有不明白和不懂的問題查閱相關資料或虛心向同事請教；園領導交代的任務在規(guī)定時間內(nèi)認真完成，不要她們催促第二遍，哪怕是加班加點也要把工作做到位，如做有心人多利用廢舊材料布置班級環(huán)境和體育器械、認真準備每一次的大型活動如：家長會、半日開放、六一匯演、親子運動會、學期匯報、春游秋游活動等，并在每次活動組織前寫活動方案活動后寫反思、積極參加園部教研活動、教委的優(yōu)質(zhì)課評比、教學筆記、論文的參選活動等；我相信家長都喜歡自己孩子班上老師大方、熱情、充滿活力、有不服輸?shù)?干勁。當然、教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來很多的影響，促使他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環(huán)。
四、要無私奉獻，關心每一位幼兒的成長。
一名教師應該對幼兒無私奉獻，熱愛幼兒、關心、愛護、尊重、理解幼兒，以人為本。同時老師要更新教育觀念，在活動中孩子們是主體，老師們只是起引導作用。每個孩子都是獨特的，老師要通過平時和孩子的接觸觀察以及和家長的交流及時了解每個孩子的個性發(fā)展、身體狀況、家庭結(jié)構(gòu)。比如：對于單親家庭的孩子老師就應多和他們進行情感交流，經(jīng)常像媽媽一樣抱抱他們親親他們，給予他們更多的愛與關懷；對于身體很差常愛生病的孩子，老師就應督促他們多飲水、多吃飯、及時隔汗、午睡起床先幫他們脫穿衣服，根據(jù)氣溫及時跟他們增減衣服，盡可能把他們生病的機率減少到最小。在平時的一日活動中老師還要學會變臉：我喜歡讓孩子們學習時就認真學，玩耍時就開心玩，如在游戲時，動手操作時，表演時老師就應充當“紅臉”的慈母，讓孩子們盡情的玩，展示自我；當孩子有時任性、愛動手打人、愛搶東西時，老師就應充當“黑臉”的慈父，我會很嚴肅的教育他們一番。我想，這樣至少讓他們懂得什么事情是危險的、錯誤的、不能去做的。但偶爾我批評的話語說多了，不免會讓有的孩子傷心落淚。每當這時，我又會用緩和的語氣告訴他們：“有錯就改就是好孩子，老師很喜歡知錯就改的小朋友?！彪S后我會親親他們的臉頰，笑著說：“不哭了，老師就原諒你了，以后不犯這樣的錯誤，好嗎？”這時，孩子們都會破涕而笑地說：“好！”我想批評孩子也要適當注意孩子的個性，不能批評過度，以至于孩子失去自信和對老師的信任感和親近感……所以老師一定要注意自己的方式方法，讓孩子們樂意接受老師的批評與教育，要讓孩子知道老師批評自己是為了自己好，同時還要常和家長交流讓家長感受到老師的良苦用心，都是為了培養(yǎng)孩子良好的習慣，都是為了孩子的健康成長。當然，每個老師都有這樣的困惑，有些孩子實在是太不聽話了，他們的某些行為真的是讓人很生氣很生氣，這時老師一定要穩(wěn)住自己的情緒，要冷靜，千萬不能有違背師德師風的行為，要不然就是好事變壞事。
五、要養(yǎng)成終身學習的習慣。
教師應該活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。現(xiàn)在社會的節(jié)奏越變越快，我們應該不斷給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道吸取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。
“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神。可以說每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應該是這種高尚的師德吧！
一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔?！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一生中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。
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師風師德心得體會題目篇十二
師風師德無疑是一名優(yōu)秀教育工作者必須堅守和追求的核心。優(yōu)秀的師風師德可以為學生樹立正確的道德觀和價值觀，塑造高尚的人格風范，也可以為教師樹立崇高的社會形象，提升職業(yè)地位和口碑。本文將從個人的實際經(jīng)歷和感悟出發(fā)，分享我的師風師德心得體會，為廣大教師提供一些啟示和參考。
第二段：學會自我反思。
作為一名教師，我們首先需要做到的就是學會自我反思。每天的工作和生活中，我們都會面對各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，而這些困難往往就是我們自身師德師風存在的問題和短板所暴露出來的。因此，我們需要常常反思自己的工作狀態(tài)，審視自己的言行舉止是否符合職業(yè)操守和道德規(guī)范。只有不斷地反思和修正，我們才能為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
第三段：做到言行一致。
作為一名教育工作者，我們的言行舉止必須要做到一致。我們不能僅口頭上說做義務教育階段的老師應該具有的良好品質(zhì)，而在實際行動中卻違背職業(yè)道德和操守。因此，教師需要慎重選擇自己的言行，以身作則，樹立良好形象。只有這樣，才能讓學生和家長對我們的教育工作產(chǎn)生信任和認同，從而為我們的教育事業(yè)建設增添信心和動力。
第四段：注重與學生溝通。
優(yōu)秀的師風師德不僅表現(xiàn)在我們的外在形象和工作態(tài)度上，更體現(xiàn)在我們與學生的關系和溝通上。教育工作者需要深入理解和尊重每一位學生的個性和特點，要關心他們的成長和發(fā)展，給予他們必要的指導和幫助。在與學生溝通時，我們更應該注重溝通效果和方式，尋找最適合學生的言語和方式，通過有效的溝通增進師生之間的信任和感情，讓學生成為受益者和見證者。
第五段：堅持職業(yè)操守。
“道德先于技能，職業(yè)先于專業(yè)”。作為一名教育工作者，我們必須始終堅持職業(yè)操守和道德規(guī)范，要始終保持心懷教育赤子之心，把培養(yǎng)德才并重的高尚品德和成才價值融入到每一節(jié)課堂、每一個瞬間中，勇于面對教育工作中的各類困難和挑戰(zhàn)，以真誠、嚴謹?shù)膽B(tài)度迎難而上，才能夠讓師風師德的各項指標變得越來越好，進而推動教育發(fā)展和學生成長。
結(jié)束語：
在教育事業(yè)中，師風師德扮演著至關重要的角色。每一名教育工作者都需要通過不斷地學習、探索和實踐，提升自己的師風師德水平，為學生樹立正確的道德導向和價值觀，為教育事業(yè)的發(fā)展注入源源不斷的動力和貢獻。唯有如此，教育事業(yè)才能為國家和社會的繁榮昌盛做出更大的貢獻。
師風師德心得體會題目篇十三
20xx年2月24——25日，我校全體教職工進行了為期2天的師德師風集中教育學習。通過學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。
托爾斯泰認為：如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師；如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結(jié)合，他就是一個完善的教師。由此可見，師愛是師德的重要表現(xiàn)之一。也正像教科文總干事馬約翰先生說的：“世界上只有一種教育——愛的教育。”身為教師對每一個學生都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠做愛的播撒者。那么，平凡的師愛就會產(chǎn)生非凡的力量。
一、學無止境，師愛的源泉。
“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水，甚至是一條河流。”這是人們常常對教師提出的要求。學海無涯，正如陶行知所說：“活到老，學到老?！碧幱凇爸R爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一條河流”源源不斷的“活水”。做到教到老，學到老。隨著信息時代的到來，計算機成了人們離不開的工具，為此我積極參加學校組織的計算機培訓班的學習。除此之外，我還利用課余時間自學了一些關于計算機信息專業(yè)的學習。特別是在近兩年的工作中受益匪淺。我能用電腦備課，繪畫一些精美的圖片，幫助學生理解書本上的知識?？粗⒆觽儷@得知識的滿足感，使我更加堅定學無止境，只有自己不斷的學習，充實自己，學生才能在自己的愛心培養(yǎng)下健康成長。
二、愛每一個學生，師愛的準則。
一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是愛每一位學生，這也是師愛的準則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每一個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得每一位學生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內(nèi)涵。“金鳳凰”可愛，“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心、一聲贊美、一個微笑，竭立尋找他們的優(yōu)點，出自真心地去贊揚，去鼓勵。為他們提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。相信“丑小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”。
教師只要熱愛學生，尊重學生，學生一定會把老師當成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。師愛會發(fā)揮巨大的力量。
三、培養(yǎng)學生的愛心，師愛的升華。
古人云：師者所以傳道、授業(yè)、解惑也。解惑，不僅要解決知識上的疑惑，更要重視道德、行為上的疑惑。即教師在傳授知識的同時，更重視孩子的行為習慣，教授做人的道理?！耙I(yè)，先樹人”?，F(xiàn)在很多學生是獨生子，由于家庭的寵愛、溺愛。在家里是“小太陽、小皇帝”，從小就養(yǎng)成事事占先，以自己為中心的壞習慣。這樣，教師在日常的教育教學活動中有針對性加強教育、引導和滲透，在一些小事情中讓學生學會去幫助別人，關愛別人，去播撒愛心。
兩天的學習雖然短暫，但我認為意義重大。這次學習使我們增強了。
責任感和使命感，更加明確了作為一名教師應該肩負的任務。我相信在今后的工作中每一名教職員工都會嚴格要求自己，力爭用最高標準去指導自己的本職工作，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的全部力量！
師風師德心得體會題目篇十四
作為一名教育工作者，師德是我們工作中最為重要的一環(huán)。良好的師德能夠使我們更好地應對工作中遇到的問題，提高教育教學質(zhì)量，也能夠讓我們有更好的影響力和聲譽。在心得體會中，我想分享一下我在教學中遇到的問題，以及師德對我的幫助和啟示。
第二段：師德在教學中的應用。
在我教學生涯中，遇到了很多棘手的問題，比如某些學生無法集中注意力，某些學生學習態(tài)度差，也有一些學生在學術(shù)方面爭議較大。而這些問題的解決，很少僅僅依靠教學技能，更多的是需要師德的應用。比如，當遇到無法集中注意力的學生時，我們需要更多的耐心和理解，調(diào)整教學方法，多角度、多手段刺激學生的興趣和注意力；面對學習態(tài)度差的學生時，我們更需要秉持嚴格的態(tài)度，適時的施以懲罰，提升學生的紀律性和責任感；在涉及爭議的學術(shù)問題上，師德則要求我們坦誠對待，不斷拓展知識，包容學生的不同聲音，以準確、權(quán)威的知識解答學生的疑問。
第三段：師德對教師自我提升的啟示。
師德對教師自我提升有著深遠的啟示。一方面，良好的師德能夠使我們更好的拓展學科領域，提高我們的素質(zhì)和知識水平，從而更好地適應學科和社會的需求。另一方面，好的師德也能夠使我們更好地與學生建立良好的人際關系，增強正向的心理狀態(tài)，進一步促進個人職業(yè)成長和提升。
第四段：師德的重要性及其對學生的影響。
良好的師德不僅可以提高教師的專業(yè)技能和素質(zhì)，更可以影響到學生的學術(shù)取向和生活態(tài)度。在教育教學中，我們作為教師不僅僅應該傳授學科知識，更應該引領學生的思考和行為方式。良好的師德會吸引更多的學生靠攏，并激發(fā)學生的求知欲和興趣，以更好地促進學生的成長。而反之，惡劣的師德會對學生產(chǎn)生不良的影響，阻礙學生的成長和發(fā)展。
第五段：結(jié)束語。
在教育教學崗位上，師德是我們教師面對學生時最為重要的一環(huán)。只有耐心、謙虛和嚴謹?shù)膽B(tài)度，才能在教學中更好地引領和影響學生。希望廣大教師同仁從師德中汲取更多的營養(yǎng)和收獲，成為一名更加優(yōu)秀的教育者。
師風師德心得體會題目篇十五
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，師德一直被人們所重視。作為一名教師，肩負著培養(yǎng)下一代的重任，擔當著教育文化傳承的使命。在這個過程中，我深深地感受到了師德的重要性，并且從自己的實踐當中獲得了一些心得和體會。
第一點，作為一名教師，懂得尊重和關愛學生是師德的基本要求。教育是一門關乎人心的藝術(shù)，每個學生都是一個獨特的個體，他們有自己的思維方式、情感體驗和價值觀念。一位優(yōu)秀的教師應當尊重每個學生的個性，并且善于觀察和理解他們的需求。關愛學生并不僅僅是對他們進行表面上的關懷，更重要的是幫助他們成長并實現(xiàn)自己的夢想。只有真正關注學生的內(nèi)心世界，了解他們的困惑和需要，才能更好地完成教育工作。
第二點，師德還要求教師具備專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神。只有具備了過硬的專業(yè)素質(zhì)和知識儲備，才能更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。教師應該不斷學習，提升自己的教學水平和能力。教育事業(yè)是一項長期的事業(yè)，它需要教師用心去追求和堅守。教師應該將自己的事業(yè)看作是一份崇高的職責，全身心地付出和投入。只有真正具備了敬業(yè)精神，教師才能夠走進教育的殿堂，成就自己和學生。
第三點，平等待人和盡責是師德的基本原則。教師不僅僅對待學生要平等，更對待所有的學生應該一視同仁。不論學生的成績好壞，教師都應該給予他們平等的機會和對待。當一位學生遇到困難時，教師應當給予他們力所能及的幫助，并且鼓勵他們勇敢面對困難。同時，教師還應該對自己負責，盡力做好自己的本職工作，并且時刻關注和改進自己的教育方法。只有真正做到平等待人和盡責，教師才能夠建立良好的師生關系，并且使學生真正受益。
第四點，善于溝通和悉心教誨是師德所要求的品質(zhì)。溝通是教育過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師和學生之間建立起良好的交流和互動。教師應該主動和學生進行溝通，理解他們的問題和困惑。同時，教師還應該采用恰當?shù)恼Z言和方式給予學生指導和建議，引導他們走出困境。善于悉心教誨也是師德的表現(xiàn)，教師應該耐心對待每一個學生，注重教育過程中的細節(jié)。只有真正做到善于溝通和悉心教誨，教師才能夠引導學生去發(fā)現(xiàn)和探索更廣闊的世界。
第五點，教師還應具備正確的價值觀和道德品質(zhì)。作為一名教師，我們要以身作則，用自己的言行去影響學生。教師應當具備良好的職業(yè)道德，堅守教育的底線，不偏離職業(yè)追求的方向。教師要有高尚的情操和思想境界，注重自身修養(yǎng)的培養(yǎng)。只有教師具備正確的價值觀和道德品質(zhì)，才能夠給學生樹立榜樣，引領他們走向正確的道路。
總的來說，師德是教育工作者必須要具備的品質(zhì)和素養(yǎng)。作為一名教師，我深知師德的重要性，并且在實踐過程中不斷總結(jié)和體會。尊重和關愛學生、專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神、平等待人和盡責、善于溝通和悉心教誨以及正確的價值觀和道德品質(zhì)，這些都是師德的體現(xiàn)。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
師風師德心得體會題目篇十六
一、依法執(zhí)教。能認真學習和宣傳馬列主義、xx和xx建設有中國特色的社會主義，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，沒有違背黨和國家方針、政策的言行。
二、熱愛教育事業(yè)，對工作盡職盡責，能認真?zhèn)湔n、上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責。
三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生要求嚴格，耐心教導，保護學生合法權(quán)益，促進學生全面主動、健康發(fā)展。
四、嚴謹治學，樹立終身學習的觀念，為了不斷提高自己的教學水平和業(yè)務能力，我能刻苦鉆研新教材，上網(wǎng)查閱資料，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。
五、團結(jié)協(xié)作，謙虛謹慎，尊重，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。
六、尊重家長。主動與學生家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議。
七、廉潔從教，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抑制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。
八、為人師表，模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。
存在的問題。
作風還不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有人其自然、松懈的。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧的開展工作。對學生的動態(tài)了解的還不夠，因此解決上的問題常常不能得心應手。
今后的改進方向。
從上到行動上，提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的，提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭的和作風，刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。
師風師德心得體會題目篇十七
時光流逝，我從事教育工作已將近九個年頭。在上級領導的正確指導下，再加上自己主觀的努力，我在工作上取得了一定的成績?；仡櫼呀?jīng)過去的工作、學習，和近期的師德師風學習，對于如何做一名讓人民滿意的教師。作一自我剖析。
一、做人民滿意的教師，要有博大的愛心。
1、師愛是踐行“三個代表”重要思想，為構(gòu)建和諧社會而努力的要求。正如人民教育家陶行知先生說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！苯處煂W生的愛是無私的，不帶半點功利的;師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學生的培養(yǎng)，著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。是教師對國家、社會、人民負責的強烈的使命感和責任感的反映。
2、師愛是實施素質(zhì)教育的要求。今年九月一正式實施的新《義務教育法》把素質(zhì)教育正式寫入法律，而素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。因此教師對學生的愛就要落實“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重對學生的人文關懷和精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表現(xiàn)在對學生的人格的尊重上。平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。要關注學生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學生主體性、獨立性、創(chuàng)造性，鼓勵學生積極主動的學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發(fā)展。為學生的成功做出不懈的努力，要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛。
3、師愛是依法執(zhí)教的必然要求。依法治國已深入人心，“尊重教師，嚴禁體罰學生”是義務教育法中的條文，但是是社會和家長更多的是只記住后者?！肮靼糁鲁鲂⒆印蹦鞘顷惻f的教育觀念，也只是家長自己的素質(zhì)問題。老師想通過簡單粗暴的方式使學生服你，那是不持久的，也是文明社會所不允許的，也是無能的表現(xiàn)，更是狹愛的所謂“恨鐵不成鋼”般愛心的體現(xiàn)。實際是缺乏愛心的表現(xiàn)，是以“嚴格要求、為了學生好”為理由，做與愿違的事，即好心做壞事。如何避免呢?關鍵是樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、學生觀，要學會寬容，要堅持表揚為主，懲罰為輔的原則，要堅決擯棄用體罰的方式教育學生。
二、做人民滿意的教師，要有強烈的進取精神。
當今時代知識經(jīng)濟已見端倪，現(xiàn)代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處于與時俱進的狀態(tài)，所以，要能適應時代的要求，更好地完成教育教學任務，一定要樹立終身學習觀念，提高可持續(xù)發(fā)展的潛力。具體要作到提高業(yè)務修養(yǎng)，不斷學習，改進、完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應教育不斷發(fā)展的需要;敢于創(chuàng)新，制定個人的奮斗目標，不斷追求成功;敢于進行教育教學改革，始終站在教改的前沿，走持續(xù)發(fā)展的道路。
三、做人民滿意的教師，要有無私奉獻的品德。
教師需要一種奉獻精神，建立平等的思想，建立服務育人的理念;為教育事業(yè)，為學校的發(fā)展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、全面發(fā)展中實現(xiàn)自己的人生價值。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重?！苯處熓窍冗M科學文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個“文化人”，不斷學習汲取營養(yǎng)，無私的奉獻給學生，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。
今年由于身體健康的原因，學校對我的工作給予照顧，但是我不能放松要求，應該努力工作;更要顧全大局，師德總結(jié)。不能以此為理由為自己開脫責任。黨和政府培養(yǎng)我這么多年，我應該以積極樂觀的態(tài)度去工作，這也利于戰(zhàn)勝疾病。
四、做人民滿意的教師，要有健康的人格。
教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。
五、認真分析上述內(nèi)容，做一名讓人民滿意的人民教師，我提出以下幾點整改措施：
1、工作的經(jīng)驗還不夠豐富，這需要我平時多向經(jīng)驗豐富的教師請教，同時注意也要注意這方面的積累。
2、理論學習不夠深入，缺乏深刻的認識，理論學習與實踐操作存在距離，有些只能是想法，并沒有演化為具體的做法。
3、工作上膽子不夠大，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位。而實際上思想包袱背的越重，工作反而越難開展。這需要我解放思想，放下包袱，本著只要立足點站穩(wěn)，基本點站牢的原則，大膽、細致地開展本職工作。
在工作中暴露出問題是正常的，關鍵是如何面對這些問題，更好地提升自己的認識，加強理論學習，增長自己的才干。而這次"做讓人民滿意的教師"教育活動的開展，正好提供給我一次剖析自我、總結(jié)自我的寶貴機會。借此東風，我希望能夠在今后的工作中百尺竿頭，更進一步，能夠有更大的成績。
師風師德心得體會題目篇十八
在我們的成長過程中，老師扮演了極為重要的角色。他們是我們學習的導師，也是我們品德的榜樣。作為一名老師，如何保持良好的師風，對于提升教育質(zhì)量和塑造學生品格都具有重要意義。
第二段：良好的師風的特點。
一名好的老師必須具備良好的師風，這包括但不限于以下幾點：1.慈愛、耐心；2.平等、公正；3.嚴格、有責任感；4.熱心、勤勞。這些特點綜合起來，構(gòu)成了一名老師的具體形象。
第三段：良好的師風的重要性。
一名良好的老師不僅教會學生知識，更重要的是無形中影響學生的品行與作風。良好的師風能夠讓學生深深地感受到老師對他們的關愛和正能量，從而在學習中形成積極的向心力和團隊合作意識，提升班級整體水平和凝聚力。
第四段：好的師風如何營造。
良好的師風是一名老師長期以來的積累與沉淀，需要從日常的工作與生活中細節(jié)入手。在教學中，老師需要有有效的教育方法和教學藝術(shù)，不斷地提升自己的學科知識和教學能力。在與學生交往中，老師需要保持平等公正，以學生為中心，引導他們自主學習和發(fā)展。在個人形象中，老師需要保持身體健康和良好的精神狀態(tài)，注重自我修養(yǎng)和心態(tài)調(diào)整。
第五段：結(jié)語與總結(jié)。
在我們的成長中，老師對我們的影響非常大，他們不僅教會我們知識還教會我們道理，讓我們在實踐中逐漸走向成熟。因此，對于一名老師來說，良好的師風就顯得尤為重要。只有通過長期的自我修養(yǎng)和教育教學實踐，才能夠形成良好的師風，給學生帶來更多的正能量和指引。
師風師德心得體會題目篇十九
師道尊嚴，師德為先。作為一名教師，我們應該時刻銘記這一使命，擔負起培養(yǎng)學生成才的重任。師德是教師道德修養(yǎng)和行為規(guī)范的總稱，體現(xiàn)了教師對學生和社會的責任感和擔當精神。在我的多年從教經(jīng)驗中，我深刻體會到了師德所具有的重要性，下面就是我對師德的心得體會。
首先，作為一名教師，我們應該以身作則。學生是教師作為行為和價值觀的鏡子，他們會模仿和學習教師的言行舉止。因此，作為教師要在日常生活中始終保持良好的師德形象，言談舉止要規(guī)范得體，服裝整潔大方。只有展現(xiàn)出一個優(yōu)秀教師的形象，我們才能夠?qū)W生產(chǎn)生深刻的影響，激發(fā)起他們的學習熱情和對未來的向往。
其次，教師應該關注學生的全面發(fā)展。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。作為教師，我們要全面關注學生的學習、生活和心理健康等方面的問題，給予他們?nèi)轿坏闹笇Ш蛶椭?。在課堂上，我們要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的獨立思考和分析能力。另外，我們還要關注學生的心理健康，鼓勵他們積極向上，自信自強，樹立正確的人生價值觀和人生觀。
第三，教師應該用心傾聽學生的聲音。學生是我們的主體，他們的需求和想法應該得到尊重和關注。我們要傾聽學生的訴求，理解他們的困擾和疑慮，盡可能為他們提供積極的引導和幫助。在課堂上，我們要營造開放、互動的氛圍，鼓勵學生表達自己的觀點和想法。同時，我們還要注重與學生進行溝通、交流，了解學生的學習方法和進展情況，根據(jù)實際情況調(diào)整教學方案，最大程度地滿足學生的學習需求。
第四，教師應該不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。教育事業(yè)在不斷發(fā)展，教師應積極跟進最新的教學理念和方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。我們要不斷學習、積累知識，不斷追求教學的創(chuàng)新和進步。同時，我們要關注學科的前沿知識和教育研究，不斷進行教育教學改革實踐，提高自身的教學水平和能力。只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，我們才能更好地為學生的成長和發(fā)展服務。
最后，教師應該時刻保持教育初心。教育是一項光榮而崇高的事業(yè)，教師作為教育的主要承擔者，必須時刻保持教育初心。我們要堅守教育為人、為社會培養(yǎng)具有良好道德和素質(zhì)的公民的初衷，時刻提醒自己教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生獨立思考、自由選擇、全面發(fā)展的能力。只有時刻保持教育初心，我們才能夠不斷追求教育的價值和意義，發(fā)揮出教師應有的作用。
總之，師德是一名教師立身行事的根本準則。作為教師，我們要時刻銘記師德的重要性，踐行師德的精神。只有我們做到以身作則、關注學生全面發(fā)展、用心傾聽學生的聲音、不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，并時刻保持教育初心，才能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和未來貢獻一份力量。
師風師德心得體會題目篇二十
有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界，學習師德師風的心得體會范文。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。
(一)、用親和之心架設教育之橋。
我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!
(二)、用無私之心鋪就事業(yè)之路。
教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學生，積極進取，勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
(三)、用研究者之心搭建教學之梯。
(四)、言傳身教、嚴格要求是提高教學質(zhì)量的催化劑。
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教育實踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平。
教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹?shù)慕虒W風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。
(五)、根據(jù)新時期學生的特點啟迪學生心靈。
現(xiàn)在的學生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務的要求，教師按規(guī)定的教學內(nèi)容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。每個教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
師風師德心得體會題目篇二十一
作為一名教師，師德是我在教育工作中最重要的底線，也是我職業(yè)生涯中不斷追求和提升的目標。多年來，我深刻體會到，做好師德工作是保障教育教學質(zhì)量的關鍵，更是塑造美好社會的基石。在這條道路上，我嘗試著不斷探索，學習經(jīng)驗與反思教訓，從而積累了一些師德心得體會。
首先，身心凈化，確立正面形象。作為一名教師，在教育教學中做到身體力行至關重要。教師應時刻保持良好的形象和行為，做道德榜樣，為學生樹立正面形象。我意識到，自身形象的塑造是師德工作的基礎。因此，我時常注重自己的儀表儀容和言行舉止，以身作則，以良好的形象鼓舞學生，引導他們形成良好的價值觀和行為習慣。
其次，親身示范，積極引領。作為教師，我們的責任不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。我認為，親身示范是有效引領學生的一種方法。當我在教學過程中以身作則，展現(xiàn)出真誠、負責任、正直、公正的師德行為時，學生更容易受到影響，積極向上的價值觀也就更容易在他們心中生根發(fā)芽。
第三，關注每個學生，尊重他們的個體差異。作為一名教師，我們應該努力實現(xiàn)個性化教學，關注每個學生的發(fā)展需求和特點。關注學生不僅僅是關注他們的學業(yè)成績，更是關注他們的思想、情感和心理健康。當我們用心傾聽，培養(yǎng)學生的自尊、自愛、自信心，給予他們充分的關愛和鼓勵時，我們就能夠更好地引導他們，幫助他們健康成長。
第四，強化教育教學規(guī)范，培養(yǎng)學生的良好行為習慣。師德工作要求教師嚴守教育教學規(guī)范，明確教育教學的目標和要求，并通過各種有效的方法引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。我深刻認識到，只有在課堂上嚴格要求學生的表現(xiàn)，給予及時的反饋和獎懲，才能使學生在學校和社會中形成良好的道德素養(yǎng)和行為規(guī)范。
最后，積極參與師德建設，不斷學習與進步。師德工作需要不斷反思與探索。作為一名教師，我要積極參與學校的師德建設活動，通過教育教學研討、師德培訓等途徑，不斷學習和提高自己的師德素養(yǎng)。同時，我也要關注教育領域的新動向和新理念，更新教育教學理念，提高教育教學水平，為學生提供更好的教育。
總之，師德工作是一項需要長期不斷努力的工作。在這條道路上，我深深認識到，做好師德工作既需要嚴格要求自己，也需要關注個體差異，在教育教學中做到以人為本。只有不斷提高自己的師德素養(yǎng)，才能更好地影響和引領學生，為構(gòu)建和諧美好的社會做出自己的貢獻。
師風師德心得體會題目篇二十二
師風是衡量一位優(yōu)秀教師綜合素質(zhì)的重要標準，是教師風范的重要組成部分。一個好的師風體現(xiàn)了教師的敬業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)、人格魅力和工作作風。作為一名即將畢業(yè)的教育學生，深感到師風的重要性，有必要對師風進行更深層次的思考和探索。在此，我想分享自己對于師風的理解和感悟。
第一段，開篇引入。
師風作為一種風范，具有深厚的文化內(nèi)涵，傳遞了教師職業(yè)精神和人格魅力。每一位優(yōu)秀的教師，都擁有著一種獨特的師風，這種師風更多地是一種無形的影響力。在學生心目中，教師的師風往往比教育教學的內(nèi)容更加深入人心。借助此文，我希望能探討一下在打造良好師風過程中的一些經(jīng)驗和感悟。
第二段，敬業(yè)精神。
敬業(yè)精神是教師的一種崇高品質(zhì)，在教學工作中需要對工作負責，認真耐心地對待每一個學生。教師的敬業(yè)精神無疑會傳遞給學生，讓他們在學習和生活中也保持著這種精神。一個敬業(yè)的教師不僅要把自己的精力和時間都奉獻給學生，還要不斷地學習、提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓自己成為一個學生信賴的知識傳播者。
第三段，專業(yè)素養(yǎng)。
教師的專業(yè)素養(yǎng)是提高師風的重要手段，還是實施教育教學工作的核心。教師必須掌握先進的教育理念、教育法律法規(guī)與實際操作技能；必須有自己獨有的教育教學方法和理論視野，更需要不斷地更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的教育教學水平，使自己的教育教學工作更深入、更有質(zhì)量，從而達到更高的教育效益。
第四段，人格魅力。
人格魅力是教師師風的重要體現(xiàn)。教師的言談、動作、態(tài)度、舉止等方方面面都要注重塑造自己的品質(zhì)和情操。教師的人格魅力不僅是通過其對學生的教育影響力來體現(xiàn)，也是通過教育學生如何做人的行為示范。教師的人格魅力不僅是教育質(zhì)量的保障，同時也是培養(yǎng)學生健康人格，幸福生活的重要手段。
第五段，工作作風。
工作作風是教師師風的關鍵要素，也是教師形象的一部分。教師的工作作風要求兢兢業(yè)業(yè)，認真負責；要有良好的團隊精神，善于溝通；要懂得協(xié)調(diào)處理各種矛盾，善于解決教學問題，為學生的成長和發(fā)展提供一切可能的幫助。此外，教師還應該注重自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)，與學生建立良好關系，使學生愿意傾聽自己的師言和跟隨自己的行為，從而培養(yǎng)出更多的好的榜樣。
以上，簡單的總結(jié)了師風心得體會，當然這只是我個人淺薄的見解。如今，教育工作已經(jīng)超越了簡單的知識傳授，更多的是一種人際關系的維護，還有一種心理層面的指導。未來，我們可以在教育現(xiàn)實中，更好地領悟師風的意義，并積極倡導一種真正體現(xiàn)教育價值的新型教育師風，為a一代學生、一生人生貢獻著我們應該具備的力量！
師風師德心得體會題目篇二十三
師風，即教師在教學生和行為舉止上的行為準則和榜樣。其實，師風的好壞，不僅僅只關乎于教育行業(yè)，它已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。一個人的師風，不僅僅只會影響自己，甚至會成為他人的影響力和導向。對于教師而言，保持良好的師風，不僅僅只是職業(yè)道德的一種表現(xiàn)，更是從根本上影響自己的教育意義和方式，影響教育的結(jié)果。
第二段：師風的影響力。
眾所周知，師傅領進門，修行靠個人。師生之間的關系，經(jīng)常能夠?qū)W生產(chǎn)生深刻的影響。優(yōu)秀的師風能夠使學生受到一種無言的教育，甚至會成為他們一生的榜樣。故老相傳說：“近朱者赤，近墨者黑”，這句話提醒我們，只有把自己塑造成一個良好的師范，才能讓學生對我們產(chǎn)生深刻的信任和敬意。
第三段：做好師風的加強。
在教育教學中，一個教師的行為舉止，言語舉止及態(tài)度起著重要的作用，以至于可以說影響學生的一生。因此，教師在平時的工作中，要始終保持良好的師風，通過自我加強，實現(xiàn)自我凈化，糾正自身缺點，打造出一個可以自我約束的良好師風。
在我的教育工作學習中，我意識到，要做一個好老師，必須有好的個人師風。要以好的言行作為良好的表率，以身作則，時刻給學生舉出正確的育人楷模。要像一個參觀老師一樣，以靈魂的光輝消滅道路上的晦暗，以人性的光輝照亮學生人生的原初和無限，用“愛”的火炬引導學生走向美好的未來。
第五段：結(jié)語。
良好的師風，既是教師為人師范，又是教育教學工作推動的“裝修”。只有教師通過自我建設和加強，時刻保持良好的師風，才能確保自己肩負的教育重任和出類拔萃的教育質(zhì)量。同時，我們還需要從多角度去體悟和理解師風的重要性。只有這樣，才能真正成為一個好老師，成為學生的良師益友，才能夠讓學生受益終身。
師風師德心得體會題目篇二十四
說到師德師風，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻？？的確，這說的就是我們?nèi)嗣窠處?，但是我們應該要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達到的目標。
師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建設，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，而且要求老師具有較多、較深的關于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學習的知識，以及教師在教育實踐中運用這些知識、信息的能力。作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們需要的不僅是良好的師生關系，更是一種和諧、融洽的師幼關系。通過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：第一、以愛為本，尊重理解幼兒。
霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！弊鹬睾⒆邮墙⑵降?、友好、和諧的師生關系的基礎。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的、獨立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把孩子當成天使，那么我們就生活在天堂。嚴以律己，注重言行。
為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。
第三、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的.是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。
四、營造平等民主氛圍，促進師幼互動。
“教師的態(tài)度可以決定教學的成敗?！苯處煴仨殘猿帧耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要善于創(chuàng)設寬松、安全、愉悅的學習氛圍，讓幼兒學得輕松、學得快樂。要真正學會關注孩子發(fā)展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發(fā)展要求，促進孩子的和諧、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。
第五、注重團隊合作。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作?！巴吨蕴遥瑘笾岳睢?。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛，是通向幼兒心靈深處的道路；愛，是創(chuàng)設優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶，愛是教育的基礎，以愛育愛，以愛促愛，對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
師風師德心得體會題目篇一
有人說幸福是清晨的第一縷陽光，有人說幸福是來自朋友的牽掛，有人說幸福來源于一份充實的工作，也許我無法用語言來詮釋幸福的真諦，但我覺得和孩子們一起成長，擁有孩子真誠的愛，擁有領導對工作的認可，擁有同事間的相互幫助，擁有家長們的支持，便擁有著幸福。
有人說：“教小孩子能有什么幸福感，每天吵吵鬧鬧的，”可當你看到一個個哭喊著要“媽媽”的小家伙在您的關心鼓舞下，成長為一個個懂禮貌、講文明、有個性的小朋友時，我堅信你會幸福滿滿的，有一件讓我幸福感爆棚的事，是一個周末的晚上旭旭的媽媽打電話給我，說“牛老師不好意思，打擾你了，旭旭說想牛媽媽了，讓我給你打個電話，就是這簡短的一句話，感動的我眼淚流了下來，而從那時開始，我成了很多寶貝兒的牛媽媽。
是啊，我既沒有科學家淵博的知識，也沒有企業(yè)家靈活的頭腦，更沒有白衣天使的回天之術(shù)。然而，要使搖籃里的生命長大成材，哪能沒有幼兒教師?一個人當他有所建樹，名揚天下時，也許是老年、青年或是少年?而支撐他偉大成就的寶塔里底座里，絕對少不了幼兒時期的良好教育。
這讓我堅信：教師的影響可以在孩子的成長中留下烙印，一直到久遠，這樣想著，心就更靜了，而由此體會到做教師的幸福感就更濃了。
師風師德心得體會題目篇二
“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”那到底什么是師德師風?人們沒有一個很嚴格的定論。
一般認為，所謂師德，就是教師的職業(yè)道德，教師應該具備的最基本的道德素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，等等，這都是師德;師風，即教師的行為作風。
熱愛學生，尊重學生，關心學生等等，這都是師風。
師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。
其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。
怎樣才能做一名好教師呢?我認為，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，尊重學生，關心學生是我們教師最基本的道德素養(yǎng)。
我還認為我們教師的出發(fā)點首先要考慮的是學生的利益，只有讓學生真正的學到知識，讓他們將來能夠?qū)W有所用，才是我們的出發(fā)點，這也是我理解的師德，師德的.力量在于對學生的付出價值是不是有所升華，有所歷練，而我深信，只有把握好這個度，我們每一位教師都會做到，把師德師風的力量傳達下去，深入下去，才是重中之重。
作為一名高校教師，在向?qū)W生傳授知識的同時，用自己的品德、修養(yǎng)、情操、作風、儀表;對國家、人民和社會認真負責的態(tài)度;對學生良好品質(zhì)的形成起耳濡目染、潛移默化的作用。
具有良好道德修養(yǎng)的教師，猶如一臺文明的播種機，通過不斷為社會輸送合格的、品學兼優(yōu)的畢業(yè)生，把文明的種子撒向社會四方，才使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統(tǒng)得以代代相傳。
在高校，由于大學生已具備了辨別是非的能力，他們對教師的要求更高，不像中小學生只注意教師的一些外部特點，而更關注教師心靈深處的豐富內(nèi)涵，他們最佩服的是既有淵博知識、又有崇高品德、樂于幫助學生的教師。
師德師風不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”。
好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。
相互學習、相互尊重。
在大學里，常常看到一些學生喜歡接近老師，學生接近教師有很多原因，教師的學識、權(quán)力、外表等都會成為促使學生接近的因素。
但應該看到學識只能滿足學生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。
真正打動學生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。
這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。
因此，就對學生一生的影響來講，學識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。
越是有才能的教師，越是學術(shù)地位高的教師，越需要在這方面自勉。
因為你有影響力，從正面說，人家都敬重你，從反面說，人家不敢得罪你。
但你有才能，有成就，大家承認你，只是承認你的才能和成就。
不能用才能和成就來代替你的道德，或者說，不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。
學生看老師，既看才，也看德。
無才無德，學生厭惡你;有才無德，學生敬畏你;有德無才，學生同情你;德才兼?zhèn)?，學生才會真心擁戴你。
因此，作為高校老師首先應該成為學習的模范，對于一個“傳道受業(yè)解惑”的傳統(tǒng)教師，知識的多少是非常重要的標準，何況當今世界知識倍增和知識更新的速度越來越快教師要引導學生成為個有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體，就應該有終身學習的精神和能力要在不斷更新自己的知識、思想和觀念的同時，掌握新的信息和教育技術(shù)、方法、手段，從而適應創(chuàng)新教育的重要學習精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平，受教育者因有了更高的目標而受到激勵，教育者因受教育者的主動精神而感到壓力，形成雙主體間的互動局面，增強教育活動的實效。
另外，作為高校老師還應成為德行的模范。
道德能彌補知識不完整的缺陷，而知識永遠彌補不了道德的缺陷教師在日常工作、學習和生活中所表現(xiàn)出來的言談舉止，就是教師的品德、性格、意志和精神風貌的集中表現(xiàn)，或者說體現(xiàn)了教師的形象學生的日常行為習慣的形成，固然有主動適應和服從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素，但教師的影響是永遠抹不掉的，教師如果德行好，就必然在學生中產(chǎn)生人格的魅力，學生有了現(xiàn)實的標準和模范，在思想上認同并在行動中做到自律，道德規(guī)范易于在學生的靈魂深處扎根。
作為一名高校教師，必須自覺地加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要以學問教人，又要以道德范人。
尤其是應不斷加強自身的學術(shù)道德修養(yǎng)，做到自覺、自醒、自強、自重、自律，從而提高自己樹立良好師德師風的自覺性，以自己高尚的品德塑造廣大青年學生的人格和品質(zhì)。
人的道德不是天生的，需要從生活環(huán)境中吸取營養(yǎng)。
與其他道德風尚一樣，師德師風必須在良好的環(huán)境氛圍中才能實現(xiàn)由動機到行為的轉(zhuǎn)化，從意識形態(tài)進入現(xiàn)實的行動。
因此，高校在加強師德師風建設時，要大力營造良好的環(huán)境氛圍，進而要求大家身體力行，在“做”上教，在“做”中學，在“做”里求進步。
強調(diào)每位教師要從我做起，從現(xiàn)在做起，從本職小事做起，守住道德的底線，忠于職守，具有“出污泥而不染”的內(nèi)在追求，堅持一輩子烙守高尚的師德。
師風師德心得體會題目篇三
奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名應該對無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與學生之間關系的準則。
這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育的愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。
同時，教師要把學生看作一個有思考能力的人，有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍皇鞘鄣谋粍訉ο?。當老師把學生當成教育的主體用贊賞的眼光去看時，就會發(fā)現(xiàn)他們有可愛之處，你不會不去愛他們。在有的教師眼里，對后進生常常是不屑一顧的，然而，后進生的堅強毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內(nèi)容，卻天天要堅持聽。如果教師對他們給予深深的理解，就會發(fā)現(xiàn)他們值得你愛，你才會發(fā)自內(nèi)心地去愛他們。每個學生都有自己最崇拜的人，都有自己的遠大理想。教師在了解他們的理想之后，向他們提出要求，讓學生生活在實現(xiàn)目標的期望狀態(tài)之中。
師風師德心得體會題目篇四
有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界，學習師德師風的心得體會范文。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。
(一)、用親和之心架設教育之橋
我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。
師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。
核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。
師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!
(二)、用無私之心鋪就事業(yè)之路
教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學生，積極進取，勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
(三)、用研究者之心搭建教學之梯
(四)、言傳身教、嚴格要求是提高教學質(zhì)量的催化劑
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從，心得體會《學習師德師風的心得體會范文》(http://)。”教育實踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平。
教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。
教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。
教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹?shù)慕虒W風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。
另外還要關心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。
(五)、根據(jù)新時期學生的特點啟迪學生心靈
現(xiàn)在的學生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的`指導思想一定要突出時代性，適應培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務的要求，教師按規(guī)定的教學內(nèi)容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。
所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。
將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。
每個教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的學生，談師德師風建設。作為學生, 也都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生,或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師,你本身就應當是一個有道德的人。
學生在學校里學習,既受同學的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學生愿意接近的教師,比學生不愿意接近的教師,對學生的影響要大。
由此推斷,作為教師,你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
學生接近教師有很多原因。除了道德,教師的學識、權(quán)力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知愿望,權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。
這力量才是長久的,它將影響學生的一生,是學生未來的立身之本。因此,就對學生一生的影響來講,學識、權(quán)力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。
對教師來說,最好的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價,往往是在其失去一切外表的吸引力、學術(shù)和行政的種種權(quán)力,以及對學生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,才能真正得到。
好的師德師風的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我,特別是在中小學階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。
在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中,教師和學生不是簡單的主體與客體的關系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系。向?qū)W生灌輸平等意識,使他們的主體意識覺醒,并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性,這是大學教師義不容辭的責任，心得體會《談師德師風建設》。
教師在內(nèi)心深處確立了學生的主體地位,學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通,達到教育實踐活動的良好效果。
好的師德師風的另一個具體表現(xiàn),是師生之間要倡導民主，并且教師要身體力行，為學生做出表率。
民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是,在傳播知識、播種文明的校園里,卻有部分教師缺乏民主意識,有些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞,可見教師倡導民主并身體力行的必要性。
大學教師雖不像中小學教師那么專制,但師道尊嚴的流毒依然至深,認為學生尊重教師是天經(jīng)地義,卻忽視了教師也應該尊重學生。在教學過程和教育管理中,對學生過多地指責和否定,指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據(jù)的,學生在內(nèi)心深處也是難以接受的。
因為學生的需求和個性被忽視了,他們的主體地位得不到體現(xiàn),而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎,是師德師風建設中不可或缺的重要內(nèi)容。
師德不僅是教師個人問題,也是教師群體問題,即風氣問題。個人師德不好,雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好,特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,其危害性就大了。
這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。這些年來,社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。
大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生,小到教師個人貪占學生,一度成了一種極壞的社會風氣?？梢妿煹聨燂L問題是與行風緊密相關的,而行風又與世風相伴相隨。
一般說,世風日下,必然行風日下,行風不正,必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風,整頓行風必先整頓世風。而特殊說,由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),因此,有時師風正,也可帶動行風,行風正,又可影響世風。所以,任何時候,提倡教師的師德師風都是必要的。
總之,加強師德師風建設,教師通過教育理念的創(chuàng)新,從而推動教學內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體,每一位教師 都應該以身作則，“為人師表、教書育人”,“做青少年學生健康成人的指導者和引路人,努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。
師風師德心得體會題目篇五
多年前，我選擇了幼師這一職業(yè)，我曾經(jīng)幻想著，幼師這份職業(yè)應該是怎樣怎樣的輕松，但是真正做了幼師后，我發(fā)現(xiàn)，理想與現(xiàn)實總會多少的有些差別。曾經(jīng)我為我的選擇而哭泣過，也曾為我的工作傷心過，因為我踏上了我原本不喜歡的職業(yè)，做了一個很清貧的幼兒園老師，我無數(shù)次的哭泣我的選擇?？删驮跓o數(shù)的悲傷中我又得到了安慰，每當我看到那一個個童真稚嫩而又單純善良的孩子時，我的那顆漂浮的心靜了，慢慢的我也從實踐中感受到做一名幼兒園老師的驕傲。我也從原來的不情愿到情愿，由情愿到全身心的熱愛這個工作。
新學期到了，原來帶的小班的孩子們已經(jīng)升入了中班，每當遇見我的時候，他們都會開心的問候我一聲“老師好”。放學了，還會有孩子跑到我的身邊給我一個擁抱，還有的孩子用充滿期待的眼神看著我，問我：“陳老師，我想你了，你想我了嗎?”我也會立馬迎上去，抱著可愛的寶貝，趴在她的耳邊對她說：“親愛的寶貝，陳老師也想你了。”每當聽到他們再來問候我的時候，幸福的喜悅感油然而生，心中滿滿的都是愛。
今年，我依然還是帶小班，他們是全園年齡最小，自理能力最差的孩子們，他們也是最需要老師關心和呵護的寶貝。我們也必須付出所有的精力和愛去關心他們，幫助他們渡過入園焦慮的難關。經(jīng)過了一個多星期的“奮戰(zhàn)”，他們已經(jīng)慢慢開始接受了我們，愿意配合我們唱歌、做游戲，愿意傾聽我們給他們講故事、說道理，愿意安靜午睡，能夠獨立吃飯、喝水……相處久了，我們在他們心中已經(jīng)慢慢有了一定的位置，一不留神還會有孩子叫我們一聲“媽媽”。當這些孩子伸出小手要我們抱抱的時候，當孩子愿意跟著我們做“小尾巴”的時候，當孩子開始信任我們開始“聽話”的時候，我覺的，我擁有了世界上最幸福的職業(yè)。
我從事了這份職業(yè)，我也親自體會了這份工作的辛苦，但是我卻深深的喜歡上了它，因為在這樣單純的環(huán)境中，我學會了知足，學會了感恩，學會了與人相處，和孩子們在一起的日子里，我的每一天都很充實，很快樂，很幸福。
我明白不是所有的種子會在春天發(fā)芽，也不是所有的植物都會開花結(jié)果，不是所有的付出會得到回報，不是所有的歌都唱在溫馨的時刻，但我知道我會在付出中放飛自己，我會在無數(shù)次的放飛中獲得收獲，使我變得成熟，面對現(xiàn)在的一切我會去追求，去開拓!
選擇這一職業(yè)，我無怨無悔，我想，只要我種下的是愛的種子，那么，我收獲的必將是真誠的回報。
師風師德心得體會題目篇六
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，這已經(jīng)是我從事幼教的第三個年頭了。
最開始選擇從事幼教，不是什么兒時的夢想，也不是對于幼教工作做的向往，是因為我的性格原因。我的性格活潑，大大咧咧，就是人們常說的沒心沒肺，喜歡跟孩子打成一片，喜歡跟他們在一起玩。初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個“孩子王”。后來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質(zhì)，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。
記得剛走上課室的那一刻，很開心又害怕，看到她們一張張可愛的臉，讓我打從心里喜歡上她們。上課時她們一張張求知的眼神望著我，讓我覺得很滿足!同時也感受到了肩上的責任孩子們是一張張純潔的白紙，我不能讓他在上面留下污濁的痕跡。
有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。其實當你真正對孩子付出了愛，收獲的并不僅僅是孩子，還有自己。上一屆孩子順利升入小學，有時候中午午休去拿點心，孩子們在操場上玩，隔很遠就叫著“老師老師我好想你。。?！边€跑過來抱抱我，這件特別不起眼的小事讓我特別感動幸福。孩子們給與我們的也很多，不僅僅是早晨的一句早上好下午的一句再見，更多的，是一種為人師的幸福和自豪。
我只是一片綠葉，一名的園丁，一名平凡的幼兒教師，陪伴在身邊的，是一群群稚氣的孩子，還有數(shù)不盡的責任和承諾。但我愿用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給他們?nèi)松瘘c上以方向和力量，讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長。我愿用博愛，滋潤快樂，用智慧，開啟文明，用鼓勵，喚醒自信，用寬容，示范尊重，用無私，引導正義，用平凡，孕育偉大。
我熱愛幼教事業(yè)，因為孩子是那樣的單純，像一朵朵鮮花，純潔無暇、誠實坦然。我最喜歡和他們玩游戲，他們認真、投入、絕對遵守規(guī)則;他們一臉汗水，滿身塵土，發(fā)自內(nèi)心的快樂洋溢在臉上，歡聲笑語回蕩在身旁。孩子最美，孩子最真!就像那首詩說的:“吾愛童子身，蓮花不染塵，罵之唯解笑，打亦不生嗔?！蔽以赣肋h和孩子在一起，永遠保持圣潔的靈魂。
如今，工作給了我更大的挑戰(zhàn)，我對自己的工作更多了一份眷戀，也更多了一份執(zhí)著。在未來的歲月里，我將用真誠的愛成為孩子的支持者、合作者、引導者。我堅信，愛能讓我改變一切!
師風師德心得體會題目篇七
記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西?！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。
俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。
喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。
作為一名教師，我充分的認識到當前教育的形勢。
國家一直在推行教育改革和新課程改革，希望能夠有更好的適應現(xiàn)代教學的方法。
但是這些改革只是一方面的，對教師來說，永遠不變的就是教師的師德師風了。
千百年來，“學高為師，德高為范”，教師只要做到身正，就能夠做到“誨人不倦”!
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。
到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本道德素養(yǎng)。
師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。
愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦?這就是師德。
著名作家雨果說過“花的事業(yè)是甜蜜，果的事業(yè)是珍惜，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。
“十年樹木，百年樹人”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了美好的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷，那怎樣才能做好襯托工作呢?我發(fā)現(xiàn)尊重學生，熱愛學生，用實際行動去呵護心靈，是教師最基本元素。
誰也不會忘記“5.12”那次突如其來的大地震，給我們帶來的巨大的災難。
雖災難無情，但人間有愛，在那次地震中我們老師用身體保護著學生，哪怕是巨大的水泥塊砸了下來，他們也沒有哼一聲疼，在營救的過程中他們跌倒了再爬起來，顧不上喝一口水。
沒有鏟子他們就用雙手刨，哪怕雙手刨得血肉模糊，哪怕累倒在瓦礫之中。
當看到那一幕幕催人淚下的場景時，我與他們相比，又算得了什么呢?老師們：是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲;是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后的一片光;是人梯，就讓我們?yōu)閷W生架起人生希望的橋梁;是教師，就要讓愛，發(fā)光!
讓我們用慈愛去呵護純真，用智慧去孕育成長，用真誠去開啟心靈，用希望去放飛理想。
我要用自己的雙手和大家一道去耕，去耘，讓水幼的花朵更加艷麗多彩!讓祖國的未來更加燦爛光明。
教師是人類歷史上永遠最偉大的職業(yè)，多年來，我一直認為自己的教學能力不是最重要的，教學中的師德師風才是最重要的。
只有師德師風做好了，孩子們有著良好的道德榜樣，學習就有了興趣。
“每個人都需要愛，都需要尊重”
愛到底是什么呢?愛是一種依靠，一份牽掛;一種奉獻，一份獲得。
愛自己的孩子，是每一位母親都會做的事情，但是像母親一樣愛別人的孩子，卻是圣人的行為。
這種愛已經(jīng)超越了責任，它更是一種為人師者的幸福奉獻啊!我堅信在今后的歲月中，只有教師才可以撐得住清貧的生活，只有教師才會真正的熱愛學生。
我為自己是一名教師感到永遠的光榮和自豪!
師風師德心得體會題目篇八
作為一名教育工作者，擁有良好的師風師德非常重要。優(yōu)秀的師風師德不僅體現(xiàn)在課堂教學中，也展現(xiàn)在平日對待學生和同事的交往中。在自己的教學工作中，我深刻體會到了師風師德的重要性，對此我有如下的心得體會。
第一段：盡責任，做好每一個教育者應該做的事情。
作為教育工作者，我們的職責是教育和引導學生成長。在日常教學中，我們需要認真?zhèn)湔n，講好每一堂課，了解每個學生的學習情況，給予個性化的輔導和指導。在教學中，更要以身作則，充分發(fā)揮模范帶頭作用。我們要講究方法，注重效果，相信學生，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，激發(fā)學生學習的熱情和興趣。在教育上，我們應該以一名“純粹的”教育者的角度，用心、用情、用智將每一個學生引向美好的未來。
第二段：堅守道德，做一個良心的教育者。
做為教育工作者，我們不僅要教書，也要教德。我們需要具有高尚的師德和健康的思想道德品質(zhì)，做一個誠實守信、問心無愧、莊重嚴肅的教育者。與學生交流時，要注重禮貌和謙虛。自己要本著正義公平的原則對待學生，不偏不倚，不差別對待，給學生以公正的待遇。要掌握好以身作則的教育方式，這能夠帶給學生成長和啟發(fā)。
第三段：關注每個學生，善待每一位學生。
教育工作是與學生在一起創(chuàng)造美好生活的過程，在教育工作中，我們應當關注到每一個學生。我們要認真耐心地為學生解答疑問，了解學生的身體健康狀況、家庭情況，及時發(fā)現(xiàn)學生心理問題并及時進行干預。要根據(jù)學生不同的情況，制定個性化的教育計劃，使每個學生都能獲得成功。
第四段：積極進取，永遠充滿激情。
一個優(yōu)秀的教育工作者不僅僅在教學方面做好自己的本職工作，更應該不斷地提升自己的學識水平和實踐能力。在生活中，我們應該向優(yōu)秀的教育工作者學習，不斷擴展教育知識和動手實踐，不斷創(chuàng)新教學理念和方法。只有這樣才能成為一個永遠充滿激情的優(yōu)秀教育工作者。
第五段：對學生負責，心無旁騖。
最后，我們必須認真對待學生的成長，要把一切煩惱和雜念放在一邊，專一地關注和照顧學生的成長，不做其他的事情。要切實把學生的發(fā)展當成自己的事業(yè)，忠實地培養(yǎng)每個學生，讓他們健康、快樂地成長。
在教育工作中，相信每個教育工作者都可以從自身做起，從師風師德、從技能嫻熟、從專業(yè)精神等方面實現(xiàn)自我提升，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。讓我們腳踏實地，在教育事業(yè)中砥礪前行，由講一個優(yōu)秀的教育工作者成為一位踏實、敬業(yè)、負責任的好老師。
師風師德心得體會題目篇九
作為一名有著工作經(jīng)歷的老師，在有時候還是有點孩子氣，而這種性格往往也會影響到自己對事情的判斷。
現(xiàn)在的學生不象我們那時當學生時那么單純，他們的思想觀念在大多時候要比我們這些成年人要豐富的多，因此在對他們的教育上不能有絲毫的不公。
這讓我想起了上學期后一段時間的教學，由于有一名學生在課堂上故意搗亂，當時沒能及時給予處理，導致到后來有部分學生都學著前面的學生，看看老師到底是一種怎么樣的態(tài)度。結(jié)果讓每一節(jié)課上的都不是有很好的效果，在這種狀況下，我也漸漸失去了信心，對學生的要求干脆放松，讓他們自己去思考。我只是在上課的那一段時間給予指導與講解，對于課后的輔導也是以講解練習題為主，基本上很少象以前那樣給他們更多的思考時間了。在我的想象中，只要讓他們?nèi)W，我的學生就不會有閑暇時間去作其它事了，結(jié)果在最后的期末考試中卻讓我很失望，他們的成績直線下降，幾乎到了全年級的最后一名。這也讓我有了一個深刻的教訓，對于學生不能放任自流，一定要對他們充滿信心，不論他們有什么錯，也一定要給予正確的引導，這樣才不會讓他們走過場，才會有真正的收獲。
現(xiàn)在我對我的學生有了更高的要求，因此也對自己提出了更高的要求。俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發(fā)展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。
記得我剛接手生物教學時，遇到13班的韓冰玉同學，他很小的時候父母就離了婚，一直跟著爺爺和奶奶生活，養(yǎng)成了一種桀驁不馴的性格，在課堂上一直都是我行我素，不聽老師的勸告，班主任也對他失去了耐心和信心，放任不管。當我知道了他的很多做法后，我在課堂上沒有直接去說他，而是在課后從他的家庭出發(fā)，和他談起了他的末來，我發(fā)現(xiàn)這孩子不象其他人說的那么不可教育，而是沒有人愿意聽他說完原因，就先入為主的認為他是錯的，從而導致了他的叛逆。這次我和他靜心的談話讓他意識到不是所有的人都對他有成見，就和他對所有人都有成見一樣，都是有了先入為主的印象而已。經(jīng)歷了那次談話后，人又和其他老師說起了他，我也建議老師們能夠多和他進行交流，多聽一下孩子的想法和心里話，給他一個變化的過程。之后，他的確變了很多，學習成績也有了不同程度的提高，尤其是性格發(fā)生了巨大的變化。我想，這也算是他在今后的人生之路上的一次經(jīng)歷與磨練吧，只要他以后的人生路能夠走好，也算是作為老師和學生的一種緣份吧。
師者，傳道、授業(yè)、解惑也。其實，對于對學生人生路上的引導，讓他們走好以后的路才是當老師的最大任務。十年樹木，百年樹人，對學生的教育，不僅僅是學識水平上的傳授，更多的應該是對學生人格與人品上的培養(yǎng)。
師風師德心得體會題目篇十
偉大的共產(chǎn)主義者馬克思在他17歲時就曾經(jīng)寫道：“在選擇職業(yè)時，我們應該以人類的福利和個人的理想為主要指針。我們不應當認為這兩種利益之間可能發(fā)生對立沖突，不應當認為一種利益必須消滅另一種利益，因為人生來就是這樣安排的；他只有為了社會進步和同時代人的福利而努力，才能夠使自己完善起來?！薄皻v史認為那些專為公共謀福利從而自己也高尚起來的人物是偉大的。經(jīng)驗證明，能使大多數(shù)人得到幸福的人，他本身也是最幸福的……。”
是啊，教師幸福具有精神性、關系性、無限性，教師的幸福能力及其培養(yǎng)實際上就是教師幸福的實現(xiàn)問題，也是教師職業(yè)道德的最好體現(xiàn)。其實教師的職業(yè)道德是教師幸福的源泉，教師職業(yè)道德對它的幸福產(chǎn)生巨大的影響，兩者總體上是趨于一致的。記得楊啟亮教授就認為教師職業(yè)道德的最高境界是把教育當作幸福的活動，可見職業(yè)道德與幸福不一致是例外，一致才是常規(guī)。
當了18年的小學教師，我覺得最好的職業(yè)道德就是一個“愛”字。你愛孩子們了，你自然就會追求教學水平的進步，因為你想把孩子們教得更好；你自然會主動參加本來有點枯燥的培訓學習，因為你想使自己變得更有學問；你自然會努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，因為你渴望成為一個更好的老師。有時，當看到我的課堂上學生感動得淚流滿面的時候，我會非常幸福，因為我和我的學生在共同體驗著愛與責任；當我又上了一節(jié)好課的時候我會非常激動和幸福，這種探索與改革將會最終成為孩子們成長的營養(yǎng)。
當我們的學生成為一個有愛心，有責任感，正直，樂觀的孩子，那就是我最大的幸福。當我經(jīng)過不懈的努力終于使一個孩子有點滴進步時，看到了家長欣慰的笑容，聽著他們樸實的感謝詞時，我知道自己用職業(yè)行動為他人的幸福打開了一扇窗，點亮了一盞燈，我幸福著他人的幸福，感動著他人的感動。
是呀！幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。工作時間很累，壓力很大，但是下班后要學會調(diào)節(jié)自己的心情。受了委屈時朋友、家人可以是你傾訴的對象；碰到高興的事時，朋友、家人也是跟你分享喜悅的人。也許手頭沒有很多錢，但還是會給自己買些漂亮的衣服，和朋友一起聚個會、旅趟游。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣也很重要。
既然選擇了“太陽底下最光輝的職業(yè)”，我們無怨無悔，只要我們心中有愛！相信這份愛會讓每一件瑣碎的事都盛滿真情，讓每一件瑣碎的事都變成幸福，讓幸福的瑣碎裝點幸福的工作和生活。我一直在三尺上尋尋覓覓地正追求著這種幸福感，相信自己可以找到，也希望所有的老師都能夠找到。
師風師德心得體會題目篇十一
記得小時候，父親問我：“你長大了干什么？”“當老師！”是的，小時候，我最大的愿望就是當一名教師。為了那夢想，常常召集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴和下土……”那種莊嚴而神圣的感覺便油然而升，長大后，當我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。
“做幸福的教師，是目標；幸福的做教師，是踐行；做教師的幸福，是成功。”光陰似箭，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼我已堅守在幼教工作崗位上將近二十載。曾經(jīng)有人問我，“你做這份工作這么多年難道不厭倦嗎？”我搖搖頭，并自豪地告訴他們：“快樂是生活的源泉，和孩子們在一起讓我的生活變得更簡單快樂，充滿童趣！”真的，我熱愛這個職業(yè)，我喜歡和孩子們在一起，喜歡看到孩子們天真無邪的笑臉，喜歡孩子們拉著我的手叫我媽媽……”
俗話說：“教學是一個良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。想做一名幼兒教師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
一、首先教師要熱愛幼兒，要有一顆強烈的責任心。
每個孩子都是家人的希望和生命的延續(xù)，是家庭的百分之百。有的家長能放心地把才入園的孩子交到我手上；有的孩子剛?cè)雸@家長并不能適應，把孩子交到我手上時很不放心。其實從家長的眼神和談話中我就能了解他們的心情猜透他們的想法。對于這種情況首先我會在相互交流中給他們一顆定心丸，告訴他們老師會像媽媽一樣有責任有義務把孩子帶好，絕不會敷衍了事；然后我會通過實際行動讓家長感受到老師對于孩子的關愛絕不是口頭空話。我也已為人母，孩子上幼兒園、上中小學，我更能切身體會到家長們的期盼心情與真切感受。每個家長對孩子的期望都不一樣，每個孩子的需求也不一樣，平時家長交代的事情只要是合情合理的，我們就應該爽快答應并認真做到，不馬虎或漏掉任何一件事。我們的工作是平凡的，我們做的事情都是瑣碎的，在常人看來都是小事，但我認為能把簡單的事做好就是不簡單，把平凡的事做好就是不平凡。在一日生活中，老師更要考慮并做好一些細節(jié)工作，如：跟女孩扎辮子的橡皮筋上不能附帶有很多頭發(fā)；孩子們的隔汗毛巾要真正墊好；檢查孩子們的褲子、鞋子有沒有穿好，衣服有沒有整理；孩子稍微有感冒或其他不舒服的癥狀要及時告訴家長；孩子的藥品要登記并按時按量服用；家長每日交代的不同事情有沒有辦完；孩子們午睡前問問誰的衣服打濕了利用午休時間幫忙曬干或烤干；通知個別家長孩子食欲不好飯沒吃完回家還要加一點；天冷時孩子們出教室有沒有戴好圍巾手套——這些生活中的小細節(jié)我覺得很有必要做好，我相信我所做的一定能得到家長的信任和尊重，相信家長們一定能從這些不起眼的小事中感受到老師對孩子的關愛并不亞于家長對孩子。另外，還要對班上的每個幼兒一視同仁，絕不能厚不此薄彼，不能偏愛一部分幼兒而冷淡或歧視另一部分幼兒。其實每個孩子都有自己的可愛優(yōu)秀之處，老師要做一個有心人，善于在平時的生活中多捕捉孩子們的閃光點。
二、要為人師表，注重身教重于言行。
老師在幼兒心中都是神圣的，有威信的，孩子們愛把老師的話當成圣旨，老師怎么說他們就怎么做。同時，他們還喜歡把老師看作自己學習、模仿的對象。如：學老師上課的樣子、學老師說話的語氣、學老師的神態(tài)、學老師的穿著打扮等。人們常說什么樣性格的老師就會教出什么樣性格的學生。因此，幼兒教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學說去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。
三、要有高漲的工作熱情，飽滿的精神狀態(tài)。
許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們，成功取決于積極主動地心態(tài)。而教書的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進取。從事幼兒教育這么多年，我一直嚴格要求自己遵循幼兒園一切規(guī)章制度：不遲到、不早退、不請假、上班時不披頭發(fā)、不穿高跟鞋、不當著孩子的面吃東西、不接與工作無關的電話、不隨意串班或議論與工作無關的事情；工作上我也是干勁十足，做到上班時精神飽滿，面帶微笑熱情接待每位家長和幼兒、認真開展每周活動安排、做到提前超周備課并提前準備好教學具，對每一堂課做到心中有數(shù)，有不明白和不懂的問題查閱相關資料或虛心向同事請教；園領導交代的任務在規(guī)定時間內(nèi)認真完成，不要她們催促第二遍，哪怕是加班加點也要把工作做到位，如做有心人多利用廢舊材料布置班級環(huán)境和體育器械、認真準備每一次的大型活動如：家長會、半日開放、六一匯演、親子運動會、學期匯報、春游秋游活動等，并在每次活動組織前寫活動方案活動后寫反思、積極參加園部教研活動、教委的優(yōu)質(zhì)課評比、教學筆記、論文的參選活動等；我相信家長都喜歡自己孩子班上老師大方、熱情、充滿活力、有不服輸?shù)?干勁。當然、教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來很多的影響，促使他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環(huán)。
四、要無私奉獻，關心每一位幼兒的成長。
一名教師應該對幼兒無私奉獻，熱愛幼兒、關心、愛護、尊重、理解幼兒，以人為本。同時老師要更新教育觀念，在活動中孩子們是主體，老師們只是起引導作用。每個孩子都是獨特的，老師要通過平時和孩子的接觸觀察以及和家長的交流及時了解每個孩子的個性發(fā)展、身體狀況、家庭結(jié)構(gòu)。比如：對于單親家庭的孩子老師就應多和他們進行情感交流，經(jīng)常像媽媽一樣抱抱他們親親他們，給予他們更多的愛與關懷；對于身體很差常愛生病的孩子，老師就應督促他們多飲水、多吃飯、及時隔汗、午睡起床先幫他們脫穿衣服，根據(jù)氣溫及時跟他們增減衣服，盡可能把他們生病的機率減少到最小。在平時的一日活動中老師還要學會變臉：我喜歡讓孩子們學習時就認真學，玩耍時就開心玩，如在游戲時，動手操作時，表演時老師就應充當“紅臉”的慈母，讓孩子們盡情的玩，展示自我；當孩子有時任性、愛動手打人、愛搶東西時，老師就應充當“黑臉”的慈父，我會很嚴肅的教育他們一番。我想，這樣至少讓他們懂得什么事情是危險的、錯誤的、不能去做的。但偶爾我批評的話語說多了，不免會讓有的孩子傷心落淚。每當這時，我又會用緩和的語氣告訴他們：“有錯就改就是好孩子，老師很喜歡知錯就改的小朋友?！彪S后我會親親他們的臉頰，笑著說：“不哭了，老師就原諒你了，以后不犯這樣的錯誤，好嗎？”這時，孩子們都會破涕而笑地說：“好！”我想批評孩子也要適當注意孩子的個性，不能批評過度，以至于孩子失去自信和對老師的信任感和親近感……所以老師一定要注意自己的方式方法，讓孩子們樂意接受老師的批評與教育，要讓孩子知道老師批評自己是為了自己好，同時還要常和家長交流讓家長感受到老師的良苦用心，都是為了培養(yǎng)孩子良好的習慣，都是為了孩子的健康成長。當然，每個老師都有這樣的困惑，有些孩子實在是太不聽話了，他們的某些行為真的是讓人很生氣很生氣，這時老師一定要穩(wěn)住自己的情緒，要冷靜，千萬不能有違背師德師風的行為，要不然就是好事變壞事。
五、要養(yǎng)成終身學習的習慣。
教師應該活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。現(xiàn)在社會的節(jié)奏越變越快，我們應該不斷給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道吸取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。
“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神。可以說每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應該是這種高尚的師德吧！
一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔?！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一生中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。
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師風師德心得體會題目篇十二
師風師德無疑是一名優(yōu)秀教育工作者必須堅守和追求的核心。優(yōu)秀的師風師德可以為學生樹立正確的道德觀和價值觀，塑造高尚的人格風范，也可以為教師樹立崇高的社會形象，提升職業(yè)地位和口碑。本文將從個人的實際經(jīng)歷和感悟出發(fā)，分享我的師風師德心得體會，為廣大教師提供一些啟示和參考。
第二段：學會自我反思。
作為一名教師，我們首先需要做到的就是學會自我反思。每天的工作和生活中，我們都會面對各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，而這些困難往往就是我們自身師德師風存在的問題和短板所暴露出來的。因此，我們需要常常反思自己的工作狀態(tài)，審視自己的言行舉止是否符合職業(yè)操守和道德規(guī)范。只有不斷地反思和修正，我們才能為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
第三段：做到言行一致。
作為一名教育工作者，我們的言行舉止必須要做到一致。我們不能僅口頭上說做義務教育階段的老師應該具有的良好品質(zhì)，而在實際行動中卻違背職業(yè)道德和操守。因此，教師需要慎重選擇自己的言行，以身作則，樹立良好形象。只有這樣，才能讓學生和家長對我們的教育工作產(chǎn)生信任和認同，從而為我們的教育事業(yè)建設增添信心和動力。
第四段：注重與學生溝通。
優(yōu)秀的師風師德不僅表現(xiàn)在我們的外在形象和工作態(tài)度上，更體現(xiàn)在我們與學生的關系和溝通上。教育工作者需要深入理解和尊重每一位學生的個性和特點，要關心他們的成長和發(fā)展，給予他們必要的指導和幫助。在與學生溝通時，我們更應該注重溝通效果和方式，尋找最適合學生的言語和方式，通過有效的溝通增進師生之間的信任和感情，讓學生成為受益者和見證者。
第五段：堅持職業(yè)操守。
“道德先于技能，職業(yè)先于專業(yè)”。作為一名教育工作者，我們必須始終堅持職業(yè)操守和道德規(guī)范，要始終保持心懷教育赤子之心，把培養(yǎng)德才并重的高尚品德和成才價值融入到每一節(jié)課堂、每一個瞬間中，勇于面對教育工作中的各類困難和挑戰(zhàn)，以真誠、嚴謹?shù)膽B(tài)度迎難而上，才能夠讓師風師德的各項指標變得越來越好，進而推動教育發(fā)展和學生成長。
結(jié)束語：
在教育事業(yè)中，師風師德扮演著至關重要的角色。每一名教育工作者都需要通過不斷地學習、探索和實踐，提升自己的師風師德水平，為學生樹立正確的道德導向和價值觀，為教育事業(yè)的發(fā)展注入源源不斷的動力和貢獻。唯有如此，教育事業(yè)才能為國家和社會的繁榮昌盛做出更大的貢獻。
師風師德心得體會題目篇十三
20xx年2月24——25日，我校全體教職工進行了為期2天的師德師風集中教育學習。通過學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。
托爾斯泰認為：如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師；如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結(jié)合，他就是一個完善的教師。由此可見，師愛是師德的重要表現(xiàn)之一。也正像教科文總干事馬約翰先生說的：“世界上只有一種教育——愛的教育。”身為教師對每一個學生都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠做愛的播撒者。那么，平凡的師愛就會產(chǎn)生非凡的力量。
一、學無止境，師愛的源泉。
“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水，甚至是一條河流。”這是人們常常對教師提出的要求。學海無涯，正如陶行知所說：“活到老，學到老?！碧幱凇爸R爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一條河流”源源不斷的“活水”。做到教到老，學到老。隨著信息時代的到來，計算機成了人們離不開的工具，為此我積極參加學校組織的計算機培訓班的學習。除此之外，我還利用課余時間自學了一些關于計算機信息專業(yè)的學習。特別是在近兩年的工作中受益匪淺。我能用電腦備課，繪畫一些精美的圖片，幫助學生理解書本上的知識?？粗⒆觽儷@得知識的滿足感，使我更加堅定學無止境，只有自己不斷的學習，充實自己，學生才能在自己的愛心培養(yǎng)下健康成長。
二、愛每一個學生，師愛的準則。
一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是愛每一位學生，這也是師愛的準則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每一個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得每一位學生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內(nèi)涵。“金鳳凰”可愛，“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心、一聲贊美、一個微笑，竭立尋找他們的優(yōu)點，出自真心地去贊揚，去鼓勵。為他們提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。相信“丑小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”。
教師只要熱愛學生，尊重學生，學生一定會把老師當成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。師愛會發(fā)揮巨大的力量。
三、培養(yǎng)學生的愛心，師愛的升華。
古人云：師者所以傳道、授業(yè)、解惑也。解惑，不僅要解決知識上的疑惑，更要重視道德、行為上的疑惑。即教師在傳授知識的同時，更重視孩子的行為習慣，教授做人的道理?！耙I(yè)，先樹人”?，F(xiàn)在很多學生是獨生子，由于家庭的寵愛、溺愛。在家里是“小太陽、小皇帝”，從小就養(yǎng)成事事占先，以自己為中心的壞習慣。這樣，教師在日常的教育教學活動中有針對性加強教育、引導和滲透，在一些小事情中讓學生學會去幫助別人，關愛別人，去播撒愛心。
兩天的學習雖然短暫，但我認為意義重大。這次學習使我們增強了。
責任感和使命感，更加明確了作為一名教師應該肩負的任務。我相信在今后的工作中每一名教職員工都會嚴格要求自己，力爭用最高標準去指導自己的本職工作，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的全部力量！
師風師德心得體會題目篇十四
作為一名教育工作者，師德是我們工作中最為重要的一環(huán)。良好的師德能夠使我們更好地應對工作中遇到的問題，提高教育教學質(zhì)量，也能夠讓我們有更好的影響力和聲譽。在心得體會中，我想分享一下我在教學中遇到的問題，以及師德對我的幫助和啟示。
第二段：師德在教學中的應用。
在我教學生涯中，遇到了很多棘手的問題，比如某些學生無法集中注意力，某些學生學習態(tài)度差，也有一些學生在學術(shù)方面爭議較大。而這些問題的解決，很少僅僅依靠教學技能，更多的是需要師德的應用。比如，當遇到無法集中注意力的學生時，我們需要更多的耐心和理解，調(diào)整教學方法，多角度、多手段刺激學生的興趣和注意力；面對學習態(tài)度差的學生時，我們更需要秉持嚴格的態(tài)度，適時的施以懲罰，提升學生的紀律性和責任感；在涉及爭議的學術(shù)問題上，師德則要求我們坦誠對待，不斷拓展知識，包容學生的不同聲音，以準確、權(quán)威的知識解答學生的疑問。
第三段：師德對教師自我提升的啟示。
師德對教師自我提升有著深遠的啟示。一方面，良好的師德能夠使我們更好的拓展學科領域，提高我們的素質(zhì)和知識水平，從而更好地適應學科和社會的需求。另一方面，好的師德也能夠使我們更好地與學生建立良好的人際關系，增強正向的心理狀態(tài)，進一步促進個人職業(yè)成長和提升。
第四段：師德的重要性及其對學生的影響。
良好的師德不僅可以提高教師的專業(yè)技能和素質(zhì)，更可以影響到學生的學術(shù)取向和生活態(tài)度。在教育教學中，我們作為教師不僅僅應該傳授學科知識，更應該引領學生的思考和行為方式。良好的師德會吸引更多的學生靠攏，并激發(fā)學生的求知欲和興趣，以更好地促進學生的成長。而反之，惡劣的師德會對學生產(chǎn)生不良的影響，阻礙學生的成長和發(fā)展。
第五段：結(jié)束語。
在教育教學崗位上，師德是我們教師面對學生時最為重要的一環(huán)。只有耐心、謙虛和嚴謹?shù)膽B(tài)度，才能在教學中更好地引領和影響學生。希望廣大教師同仁從師德中汲取更多的營養(yǎng)和收獲，成為一名更加優(yōu)秀的教育者。
師風師德心得體會題目篇十五
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，師德一直被人們所重視。作為一名教師，肩負著培養(yǎng)下一代的重任，擔當著教育文化傳承的使命。在這個過程中，我深深地感受到了師德的重要性，并且從自己的實踐當中獲得了一些心得和體會。
第一點，作為一名教師，懂得尊重和關愛學生是師德的基本要求。教育是一門關乎人心的藝術(shù)，每個學生都是一個獨特的個體，他們有自己的思維方式、情感體驗和價值觀念。一位優(yōu)秀的教師應當尊重每個學生的個性，并且善于觀察和理解他們的需求。關愛學生并不僅僅是對他們進行表面上的關懷，更重要的是幫助他們成長并實現(xiàn)自己的夢想。只有真正關注學生的內(nèi)心世界，了解他們的困惑和需要，才能更好地完成教育工作。
第二點，師德還要求教師具備專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神。只有具備了過硬的專業(yè)素質(zhì)和知識儲備，才能更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。教師應該不斷學習，提升自己的教學水平和能力。教育事業(yè)是一項長期的事業(yè)，它需要教師用心去追求和堅守。教師應該將自己的事業(yè)看作是一份崇高的職責，全身心地付出和投入。只有真正具備了敬業(yè)精神，教師才能夠走進教育的殿堂，成就自己和學生。
第三點，平等待人和盡責是師德的基本原則。教師不僅僅對待學生要平等，更對待所有的學生應該一視同仁。不論學生的成績好壞，教師都應該給予他們平等的機會和對待。當一位學生遇到困難時，教師應當給予他們力所能及的幫助，并且鼓勵他們勇敢面對困難。同時，教師還應該對自己負責，盡力做好自己的本職工作，并且時刻關注和改進自己的教育方法。只有真正做到平等待人和盡責，教師才能夠建立良好的師生關系，并且使學生真正受益。
第四點，善于溝通和悉心教誨是師德所要求的品質(zhì)。溝通是教育過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師和學生之間建立起良好的交流和互動。教師應該主動和學生進行溝通，理解他們的問題和困惑。同時，教師還應該采用恰當?shù)恼Z言和方式給予學生指導和建議，引導他們走出困境。善于悉心教誨也是師德的表現(xiàn)，教師應該耐心對待每一個學生，注重教育過程中的細節(jié)。只有真正做到善于溝通和悉心教誨，教師才能夠引導學生去發(fā)現(xiàn)和探索更廣闊的世界。
第五點，教師還應具備正確的價值觀和道德品質(zhì)。作為一名教師，我們要以身作則，用自己的言行去影響學生。教師應當具備良好的職業(yè)道德，堅守教育的底線，不偏離職業(yè)追求的方向。教師要有高尚的情操和思想境界，注重自身修養(yǎng)的培養(yǎng)。只有教師具備正確的價值觀和道德品質(zhì)，才能夠給學生樹立榜樣，引領他們走向正確的道路。
總的來說，師德是教育工作者必須要具備的品質(zhì)和素養(yǎng)。作為一名教師，我深知師德的重要性，并且在實踐過程中不斷總結(jié)和體會。尊重和關愛學生、專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神、平等待人和盡責、善于溝通和悉心教誨以及正確的價值觀和道德品質(zhì)，這些都是師德的體現(xiàn)。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
師風師德心得體會題目篇十六
一、依法執(zhí)教。能認真學習和宣傳馬列主義、xx和xx建設有中國特色的社會主義，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，沒有違背黨和國家方針、政策的言行。
二、熱愛教育事業(yè)，對工作盡職盡責，能認真?zhèn)湔n、上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責。
三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生要求嚴格，耐心教導，保護學生合法權(quán)益，促進學生全面主動、健康發(fā)展。
四、嚴謹治學，樹立終身學習的觀念，為了不斷提高自己的教學水平和業(yè)務能力，我能刻苦鉆研新教材，上網(wǎng)查閱資料，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。
五、團結(jié)協(xié)作，謙虛謹慎，尊重，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。
六、尊重家長。主動與學生家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議。
七、廉潔從教，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抑制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。
八、為人師表，模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。
存在的問題。
作風還不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有人其自然、松懈的。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧的開展工作。對學生的動態(tài)了解的還不夠，因此解決上的問題常常不能得心應手。
今后的改進方向。
從上到行動上，提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的，提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭的和作風，刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。
師風師德心得體會題目篇十七
時光流逝，我從事教育工作已將近九個年頭。在上級領導的正確指導下，再加上自己主觀的努力，我在工作上取得了一定的成績?；仡櫼呀?jīng)過去的工作、學習，和近期的師德師風學習，對于如何做一名讓人民滿意的教師。作一自我剖析。
一、做人民滿意的教師，要有博大的愛心。
1、師愛是踐行“三個代表”重要思想，為構(gòu)建和諧社會而努力的要求。正如人民教育家陶行知先生說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！苯處煂W生的愛是無私的，不帶半點功利的;師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學生的培養(yǎng)，著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。是教師對國家、社會、人民負責的強烈的使命感和責任感的反映。
2、師愛是實施素質(zhì)教育的要求。今年九月一正式實施的新《義務教育法》把素質(zhì)教育正式寫入法律，而素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。因此教師對學生的愛就要落實“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重對學生的人文關懷和精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表現(xiàn)在對學生的人格的尊重上。平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。要關注學生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學生主體性、獨立性、創(chuàng)造性，鼓勵學生積極主動的學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發(fā)展。為學生的成功做出不懈的努力，要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛。
3、師愛是依法執(zhí)教的必然要求。依法治國已深入人心，“尊重教師，嚴禁體罰學生”是義務教育法中的條文，但是是社會和家長更多的是只記住后者?！肮靼糁鲁鲂⒆印蹦鞘顷惻f的教育觀念，也只是家長自己的素質(zhì)問題。老師想通過簡單粗暴的方式使學生服你，那是不持久的，也是文明社會所不允許的，也是無能的表現(xiàn)，更是狹愛的所謂“恨鐵不成鋼”般愛心的體現(xiàn)。實際是缺乏愛心的表現(xiàn)，是以“嚴格要求、為了學生好”為理由，做與愿違的事，即好心做壞事。如何避免呢?關鍵是樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、學生觀，要學會寬容，要堅持表揚為主，懲罰為輔的原則，要堅決擯棄用體罰的方式教育學生。
二、做人民滿意的教師，要有強烈的進取精神。
當今時代知識經(jīng)濟已見端倪，現(xiàn)代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處于與時俱進的狀態(tài)，所以，要能適應時代的要求，更好地完成教育教學任務，一定要樹立終身學習觀念，提高可持續(xù)發(fā)展的潛力。具體要作到提高業(yè)務修養(yǎng)，不斷學習，改進、完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應教育不斷發(fā)展的需要;敢于創(chuàng)新，制定個人的奮斗目標，不斷追求成功;敢于進行教育教學改革，始終站在教改的前沿，走持續(xù)發(fā)展的道路。
三、做人民滿意的教師，要有無私奉獻的品德。
教師需要一種奉獻精神，建立平等的思想，建立服務育人的理念;為教育事業(yè)，為學校的發(fā)展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、全面發(fā)展中實現(xiàn)自己的人生價值。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重?！苯處熓窍冗M科學文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個“文化人”，不斷學習汲取營養(yǎng)，無私的奉獻給學生，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。
今年由于身體健康的原因，學校對我的工作給予照顧，但是我不能放松要求，應該努力工作;更要顧全大局，師德總結(jié)。不能以此為理由為自己開脫責任。黨和政府培養(yǎng)我這么多年，我應該以積極樂觀的態(tài)度去工作，這也利于戰(zhàn)勝疾病。
四、做人民滿意的教師，要有健康的人格。
教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。
五、認真分析上述內(nèi)容，做一名讓人民滿意的人民教師，我提出以下幾點整改措施：
1、工作的經(jīng)驗還不夠豐富，這需要我平時多向經(jīng)驗豐富的教師請教，同時注意也要注意這方面的積累。
2、理論學習不夠深入，缺乏深刻的認識，理論學習與實踐操作存在距離，有些只能是想法，并沒有演化為具體的做法。
3、工作上膽子不夠大，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位。而實際上思想包袱背的越重，工作反而越難開展。這需要我解放思想，放下包袱，本著只要立足點站穩(wěn)，基本點站牢的原則，大膽、細致地開展本職工作。
在工作中暴露出問題是正常的，關鍵是如何面對這些問題，更好地提升自己的認識，加強理論學習，增長自己的才干。而這次"做讓人民滿意的教師"教育活動的開展，正好提供給我一次剖析自我、總結(jié)自我的寶貴機會。借此東風，我希望能夠在今后的工作中百尺竿頭，更進一步，能夠有更大的成績。
師風師德心得體會題目篇十八
在我們的成長過程中，老師扮演了極為重要的角色。他們是我們學習的導師，也是我們品德的榜樣。作為一名老師，如何保持良好的師風，對于提升教育質(zhì)量和塑造學生品格都具有重要意義。
第二段：良好的師風的特點。
一名好的老師必須具備良好的師風，這包括但不限于以下幾點：1.慈愛、耐心；2.平等、公正；3.嚴格、有責任感；4.熱心、勤勞。這些特點綜合起來，構(gòu)成了一名老師的具體形象。
第三段：良好的師風的重要性。
一名良好的老師不僅教會學生知識，更重要的是無形中影響學生的品行與作風。良好的師風能夠讓學生深深地感受到老師對他們的關愛和正能量，從而在學習中形成積極的向心力和團隊合作意識，提升班級整體水平和凝聚力。
第四段：好的師風如何營造。
良好的師風是一名老師長期以來的積累與沉淀，需要從日常的工作與生活中細節(jié)入手。在教學中，老師需要有有效的教育方法和教學藝術(shù)，不斷地提升自己的學科知識和教學能力。在與學生交往中，老師需要保持平等公正，以學生為中心，引導他們自主學習和發(fā)展。在個人形象中，老師需要保持身體健康和良好的精神狀態(tài)，注重自我修養(yǎng)和心態(tài)調(diào)整。
第五段：結(jié)語與總結(jié)。
在我們的成長中，老師對我們的影響非常大，他們不僅教會我們知識還教會我們道理，讓我們在實踐中逐漸走向成熟。因此，對于一名老師來說，良好的師風就顯得尤為重要。只有通過長期的自我修養(yǎng)和教育教學實踐，才能夠形成良好的師風，給學生帶來更多的正能量和指引。
師風師德心得體會題目篇十九
師道尊嚴，師德為先。作為一名教師，我們應該時刻銘記這一使命，擔負起培養(yǎng)學生成才的重任。師德是教師道德修養(yǎng)和行為規(guī)范的總稱，體現(xiàn)了教師對學生和社會的責任感和擔當精神。在我的多年從教經(jīng)驗中，我深刻體會到了師德所具有的重要性，下面就是我對師德的心得體會。
首先，作為一名教師，我們應該以身作則。學生是教師作為行為和價值觀的鏡子，他們會模仿和學習教師的言行舉止。因此，作為教師要在日常生活中始終保持良好的師德形象，言談舉止要規(guī)范得體，服裝整潔大方。只有展現(xiàn)出一個優(yōu)秀教師的形象，我們才能夠?qū)W生產(chǎn)生深刻的影響，激發(fā)起他們的學習熱情和對未來的向往。
其次，教師應該關注學生的全面發(fā)展。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。作為教師，我們要全面關注學生的學習、生活和心理健康等方面的問題，給予他們?nèi)轿坏闹笇Ш蛶椭?。在課堂上，我們要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的獨立思考和分析能力。另外，我們還要關注學生的心理健康，鼓勵他們積極向上，自信自強，樹立正確的人生價值觀和人生觀。
第三，教師應該用心傾聽學生的聲音。學生是我們的主體，他們的需求和想法應該得到尊重和關注。我們要傾聽學生的訴求，理解他們的困擾和疑慮，盡可能為他們提供積極的引導和幫助。在課堂上，我們要營造開放、互動的氛圍，鼓勵學生表達自己的觀點和想法。同時，我們還要注重與學生進行溝通、交流，了解學生的學習方法和進展情況，根據(jù)實際情況調(diào)整教學方案，最大程度地滿足學生的學習需求。
第四，教師應該不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。教育事業(yè)在不斷發(fā)展，教師應積極跟進最新的教學理念和方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。我們要不斷學習、積累知識，不斷追求教學的創(chuàng)新和進步。同時，我們要關注學科的前沿知識和教育研究，不斷進行教育教學改革實踐，提高自身的教學水平和能力。只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，我們才能更好地為學生的成長和發(fā)展服務。
最后，教師應該時刻保持教育初心。教育是一項光榮而崇高的事業(yè)，教師作為教育的主要承擔者，必須時刻保持教育初心。我們要堅守教育為人、為社會培養(yǎng)具有良好道德和素質(zhì)的公民的初衷，時刻提醒自己教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生獨立思考、自由選擇、全面發(fā)展的能力。只有時刻保持教育初心，我們才能夠不斷追求教育的價值和意義，發(fā)揮出教師應有的作用。
總之，師德是一名教師立身行事的根本準則。作為教師，我們要時刻銘記師德的重要性，踐行師德的精神。只有我們做到以身作則、關注學生全面發(fā)展、用心傾聽學生的聲音、不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，并時刻保持教育初心，才能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和未來貢獻一份力量。
師風師德心得體會題目篇二十
有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界，學習師德師風的心得體會范文。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。
(一)、用親和之心架設教育之橋。
我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!
(二)、用無私之心鋪就事業(yè)之路。
教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學生，積極進取，勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
(三)、用研究者之心搭建教學之梯。
(四)、言傳身教、嚴格要求是提高教學質(zhì)量的催化劑。
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教育實踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平。
教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹?shù)慕虒W風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。
(五)、根據(jù)新時期學生的特點啟迪學生心靈。
現(xiàn)在的學生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務的要求，教師按規(guī)定的教學內(nèi)容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。每個教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
師風師德心得體會題目篇二十一
作為一名教師，師德是我在教育工作中最重要的底線，也是我職業(yè)生涯中不斷追求和提升的目標。多年來，我深刻體會到，做好師德工作是保障教育教學質(zhì)量的關鍵，更是塑造美好社會的基石。在這條道路上，我嘗試著不斷探索，學習經(jīng)驗與反思教訓，從而積累了一些師德心得體會。
首先，身心凈化，確立正面形象。作為一名教師，在教育教學中做到身體力行至關重要。教師應時刻保持良好的形象和行為，做道德榜樣，為學生樹立正面形象。我意識到，自身形象的塑造是師德工作的基礎。因此，我時常注重自己的儀表儀容和言行舉止，以身作則，以良好的形象鼓舞學生，引導他們形成良好的價值觀和行為習慣。
其次，親身示范，積極引領。作為教師，我們的責任不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。我認為，親身示范是有效引領學生的一種方法。當我在教學過程中以身作則，展現(xiàn)出真誠、負責任、正直、公正的師德行為時，學生更容易受到影響，積極向上的價值觀也就更容易在他們心中生根發(fā)芽。
第三，關注每個學生，尊重他們的個體差異。作為一名教師，我們應該努力實現(xiàn)個性化教學，關注每個學生的發(fā)展需求和特點。關注學生不僅僅是關注他們的學業(yè)成績，更是關注他們的思想、情感和心理健康。當我們用心傾聽，培養(yǎng)學生的自尊、自愛、自信心，給予他們充分的關愛和鼓勵時，我們就能夠更好地引導他們，幫助他們健康成長。
第四，強化教育教學規(guī)范，培養(yǎng)學生的良好行為習慣。師德工作要求教師嚴守教育教學規(guī)范，明確教育教學的目標和要求，并通過各種有效的方法引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。我深刻認識到，只有在課堂上嚴格要求學生的表現(xiàn)，給予及時的反饋和獎懲，才能使學生在學校和社會中形成良好的道德素養(yǎng)和行為規(guī)范。
最后，積極參與師德建設，不斷學習與進步。師德工作需要不斷反思與探索。作為一名教師，我要積極參與學校的師德建設活動，通過教育教學研討、師德培訓等途徑，不斷學習和提高自己的師德素養(yǎng)。同時，我也要關注教育領域的新動向和新理念，更新教育教學理念，提高教育教學水平，為學生提供更好的教育。
總之，師德工作是一項需要長期不斷努力的工作。在這條道路上，我深深認識到，做好師德工作既需要嚴格要求自己，也需要關注個體差異，在教育教學中做到以人為本。只有不斷提高自己的師德素養(yǎng)，才能更好地影響和引領學生，為構(gòu)建和諧美好的社會做出自己的貢獻。
師風師德心得體會題目篇二十二
師風是衡量一位優(yōu)秀教師綜合素質(zhì)的重要標準，是教師風范的重要組成部分。一個好的師風體現(xiàn)了教師的敬業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)、人格魅力和工作作風。作為一名即將畢業(yè)的教育學生，深感到師風的重要性，有必要對師風進行更深層次的思考和探索。在此，我想分享自己對于師風的理解和感悟。
第一段，開篇引入。
師風作為一種風范，具有深厚的文化內(nèi)涵，傳遞了教師職業(yè)精神和人格魅力。每一位優(yōu)秀的教師，都擁有著一種獨特的師風，這種師風更多地是一種無形的影響力。在學生心目中，教師的師風往往比教育教學的內(nèi)容更加深入人心。借助此文，我希望能探討一下在打造良好師風過程中的一些經(jīng)驗和感悟。
第二段，敬業(yè)精神。
敬業(yè)精神是教師的一種崇高品質(zhì)，在教學工作中需要對工作負責，認真耐心地對待每一個學生。教師的敬業(yè)精神無疑會傳遞給學生，讓他們在學習和生活中也保持著這種精神。一個敬業(yè)的教師不僅要把自己的精力和時間都奉獻給學生，還要不斷地學習、提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓自己成為一個學生信賴的知識傳播者。
第三段，專業(yè)素養(yǎng)。
教師的專業(yè)素養(yǎng)是提高師風的重要手段，還是實施教育教學工作的核心。教師必須掌握先進的教育理念、教育法律法規(guī)與實際操作技能；必須有自己獨有的教育教學方法和理論視野，更需要不斷地更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的教育教學水平，使自己的教育教學工作更深入、更有質(zhì)量，從而達到更高的教育效益。
第四段，人格魅力。
人格魅力是教師師風的重要體現(xiàn)。教師的言談、動作、態(tài)度、舉止等方方面面都要注重塑造自己的品質(zhì)和情操。教師的人格魅力不僅是通過其對學生的教育影響力來體現(xiàn)，也是通過教育學生如何做人的行為示范。教師的人格魅力不僅是教育質(zhì)量的保障，同時也是培養(yǎng)學生健康人格，幸福生活的重要手段。
第五段，工作作風。
工作作風是教師師風的關鍵要素，也是教師形象的一部分。教師的工作作風要求兢兢業(yè)業(yè)，認真負責；要有良好的團隊精神，善于溝通；要懂得協(xié)調(diào)處理各種矛盾，善于解決教學問題，為學生的成長和發(fā)展提供一切可能的幫助。此外，教師還應該注重自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)，與學生建立良好關系，使學生愿意傾聽自己的師言和跟隨自己的行為，從而培養(yǎng)出更多的好的榜樣。
以上，簡單的總結(jié)了師風心得體會，當然這只是我個人淺薄的見解。如今，教育工作已經(jīng)超越了簡單的知識傳授，更多的是一種人際關系的維護，還有一種心理層面的指導。未來，我們可以在教育現(xiàn)實中，更好地領悟師風的意義，并積極倡導一種真正體現(xiàn)教育價值的新型教育師風，為a一代學生、一生人生貢獻著我們應該具備的力量！
師風師德心得體會題目篇二十三
師風，即教師在教學生和行為舉止上的行為準則和榜樣。其實，師風的好壞，不僅僅只關乎于教育行業(yè)，它已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。一個人的師風，不僅僅只會影響自己，甚至會成為他人的影響力和導向。對于教師而言，保持良好的師風，不僅僅只是職業(yè)道德的一種表現(xiàn)，更是從根本上影響自己的教育意義和方式，影響教育的結(jié)果。
第二段：師風的影響力。
眾所周知，師傅領進門，修行靠個人。師生之間的關系，經(jīng)常能夠?qū)W生產(chǎn)生深刻的影響。優(yōu)秀的師風能夠使學生受到一種無言的教育，甚至會成為他們一生的榜樣。故老相傳說：“近朱者赤，近墨者黑”，這句話提醒我們，只有把自己塑造成一個良好的師范，才能讓學生對我們產(chǎn)生深刻的信任和敬意。
第三段：做好師風的加強。
在教育教學中，一個教師的行為舉止，言語舉止及態(tài)度起著重要的作用，以至于可以說影響學生的一生。因此，教師在平時的工作中，要始終保持良好的師風，通過自我加強，實現(xiàn)自我凈化，糾正自身缺點，打造出一個可以自我約束的良好師風。
在我的教育工作學習中，我意識到，要做一個好老師，必須有好的個人師風。要以好的言行作為良好的表率，以身作則，時刻給學生舉出正確的育人楷模。要像一個參觀老師一樣，以靈魂的光輝消滅道路上的晦暗，以人性的光輝照亮學生人生的原初和無限，用“愛”的火炬引導學生走向美好的未來。
第五段：結(jié)語。
良好的師風，既是教師為人師范，又是教育教學工作推動的“裝修”。只有教師通過自我建設和加強，時刻保持良好的師風，才能確保自己肩負的教育重任和出類拔萃的教育質(zhì)量。同時，我們還需要從多角度去體悟和理解師風的重要性。只有這樣，才能真正成為一個好老師，成為學生的良師益友，才能夠讓學生受益終身。
師風師德心得體會題目篇二十四
說到師德師風，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻？？的確，這說的就是我們?nèi)嗣窠處?，但是我們應該要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達到的目標。
師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建設，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，而且要求老師具有較多、較深的關于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學習的知識，以及教師在教育實踐中運用這些知識、信息的能力。作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們需要的不僅是良好的師生關系，更是一種和諧、融洽的師幼關系。通過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：第一、以愛為本，尊重理解幼兒。
霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！弊鹬睾⒆邮墙⑵降?、友好、和諧的師生關系的基礎。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的、獨立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把孩子當成天使，那么我們就生活在天堂。嚴以律己，注重言行。
為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。
第三、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的.是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。
四、營造平等民主氛圍，促進師幼互動。
“教師的態(tài)度可以決定教學的成敗?！苯處煴仨殘猿帧耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要善于創(chuàng)設寬松、安全、愉悅的學習氛圍，讓幼兒學得輕松、學得快樂。要真正學會關注孩子發(fā)展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發(fā)展要求，促進孩子的和諧、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。
第五、注重團隊合作。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作?！巴吨蕴遥瑘笾岳睢?。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛，是通向幼兒心靈深處的道路；愛，是創(chuàng)設優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶，愛是教育的基礎，以愛育愛，以愛促愛，對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。