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教學成果獎總結報告篇一
一年來，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作和班主任工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把年度的工作做簡要的匯報總結。
一、師德表現(xiàn)。
平時積極參加全校教職工大會及黨員大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學年度全勤。
二、教育教學情況。
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節(jié)課的質量。
3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學促進很大。
5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。一年來，我在學校開了兩次公開課。一次是新教師公開課，一次是一年教齡公開課。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，一年教齡公開課受到各位老師及領導的好評，被評為教學新秀。并且配合學校工作，承擔外校的聽課任務，受到外校老師的好評。
三、班主任工作情況。
本學年我沒擔任班主任工作，卻在教學中常常對學生進行思想引導，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環(huán)境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活?，F(xiàn)在班級情況穩(wěn)定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現(xiàn)突出。
教學成果獎總結報告篇二
今天我們在這里隆重召開20xx—20xx學年第一學期期末考試教育教學總結會，如今站在臺上，心中感慨萬千，青山依舊在，幾度夕陽紅，歷經(jīng)歲月沉浮，千錘百煉，張五營小學上期期末測試成績有所起色，得益于各位領導的英明領導和對學校工作的大力支持，來自于全體張五營小學教育人和家長學生的共同努力，也離不開各位同仁對我校工作長遠發(fā)展的鼎力相助。
3月10日接到本次期末成績，真的有些大吃一驚，期望值和實際名次有些懸殊，我們所報目標是穩(wěn)中有進，名次在5名左右，又電話羅主任成績計算是否偏差，得到確認無誤后，也算緩了口氣，大家背后為之付出的辛勞和汗水得到了肯定。
一年級兩位特崗老師語文平均分62.15距離李大莊64.99相差2.84分，排名第四，數(shù)學59.9距離第一名65.7相差5.8分，深感低年級老師高手林立，亞歷山大，但是相比較20xx年度春季排名十多名，算是走出了谷底，當然這也是開學招生放棄了學前生入班的扭轉，避免了考試的麻煩和影響。
我校二年級老師也是中流砥柱，數(shù)學折算平均分67.51相比第二名66.99僅差0.52，壓力也深重，語文61.24與第二名62.8相差1.56，緊緊逼后，我們平時也特別注重低年級老師任課的分配，因才施教，有的放矢，打好穩(wěn)定了基礎，才利于學生的長足發(fā)展。
當然我校也有敗北，三年級的語數(shù)英排名卻比較靠后，13.8.7的落后位次，也讓我憂心忡忡，學生的成績還得積極跟上，四年級老師語數(shù)英552，基本上跳出來怪圈，可是距離先進仍要落差。
成績下發(fā)公布后的當天下午，我們及時召開了考情分析會，大家為之前辛苦付出所取得的成績也深感欣慰，但是也倍感壓力倍增，高處不勝寒，要想繼續(xù)保持先進，就得老驥伏櫪，志在千里，同時我也向大家動員，發(fā)揚趕超帶的精神，向名次肯前的學校和老師不恥下問，落后的同志想方設法在教學和學生管理上彌補不足，積極趕上，要為成功找方法。
考場如戰(zhàn)場，瞬息萬變，是非成敗轉頭空，過去的一切已經(jīng)走遠，這學期的嚴峻考驗已直面眼前，在校時間才有七八十天，只有明心明智，尋找差距，知弱而圖強，我覺得這次總結會又是一次加油鼓勁會。
方得始終也希望我們始終做一個識大體重機遇爭先進不放棄的人始終做一個有擔當有價值觀的人始終把教育事業(yè)當成終身學習和奮斗的職業(yè)擁有不竭的動力開創(chuàng)未來！
教學成果獎總結報告篇三
說明：
2論文由多人合作完成的，只對第一作者進行獎勵；
3論文內容必須圍繞中學教育和中學教學，且有一定學術性。
4同一篇論文在不止一家刊物發(fā)表，按最高級別獎勵一次。
論著出版獎勵根據(jù)著作在有關方面所獲得的獎項具體決定。
說明：
1課題獎勵為集體獎勵，獎金主要用于購買資料和開展研究活動等；
2同一課題在不同層次立項的，按最高級別計算；
3凡某一層次的重點課題，按高一級課題計算；
4對學校教育教學質量的提高起到重大作用的課題報請校長室申請?zhí)貏e獎勵；
5課題主持人須是我校在職教職工。
（1）國家級一等獎獎勵200元，二等獎獎勵100元，三等獎獎勵50元；
（2）省級一等獎獎勵100元，二等獎獎勵80元，三等獎獎勵40元；
（3）市一等獎獎勵80元，二等獎獎勵40元，三等獎獎勵20元；
說明：
2成果由多人合作完成的，只對第一作者進行獎勵。
教學成果獎總結報告篇四
上周，在學校領導的帶領下赴__縣二小參加由西峽縣創(chuàng)立并正在推廣的“三疑三探”教學模式。通過聽課觀摩、座談交流、參加報告會、實地查看等形式，我對三疑三探教學模式進行了全面學習，受益匪淺。
“三疑三探”的好處就在于緊扣了一個“疑”字和一個“探”字，在課堂教學中不斷地提出問題解決問題，把學習的主動權交給學生，教師是引導者參與者，把課堂變成學生學習、展示、思考、合作、交流的舞臺。我將從以下四方面對這次學習簡要總結如下：
一、對“三疑三探”教學模式要求發(fā)生變化。
設疑自探：解疑合探：質疑再探：運用拓展：，上午聽了三節(jié)英語課，在八十班聽得一節(jié)課中，教師把設疑自探：解疑合探：質疑再探：運用拓展這幾個環(huán)節(jié)都會在一堂課中出現(xiàn)。結果到下課的時候，還有三個教學環(huán)節(jié)沒有完成。個人覺得一堂課全都完成四個環(huán)節(jié)，時間不夠用。如果把這幾個環(huán)節(jié)分兩節(jié)課完成，時間就充裕了很多。
二、對老師的講解重新加以重視，
“三疑三探”在讓學生會主動發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考、合作探究、歸納創(chuàng)新問題，勇于評價問題中養(yǎng)成勇敢質疑、善表達、認真傾聽和不斷反思的好習慣，實現(xiàn)了教與學方式的徹底改變。但也會出現(xiàn)一個問題，大多數(shù)學生只能對書面上出現(xiàn)的問題提出疑問，對深層次的問題認識不到，老師如果不加以系統(tǒng)的講解，單靠學生可能耗時耗力也無法解決。這次學習我發(fā)現(xiàn)西峽老師在這方面也進行了教學調整，在學生評價完一道題后，針對出現(xiàn)的問題進行系統(tǒng)的拓展，有時要用十多分鐘才能講清楚。然后學生再評價老師再拓展講解。這樣才能既鍛煉了學生的能力，又能夠使學生對知識有了系統(tǒng)性和深層次的認識。
三、充分利用課前時間提高教學效率。
上習題課和講評課前提前將答案發(fā)下去學生自己對答案，再利用早自習時間小組內討論解決大部分問題，極個別問題老師再在習題課和講評課上集中解決，新授課也是一樣讓學生提前預習自我設疑自我探究，在開始上課時學生提出自探提綱直接進入解疑合探階段進行合探展示評價。
四、重視校園和班級文化建設。
這個學校特別重視校園和班級文化建設。一進入校園你就會發(fā)現(xiàn)到處是標語，還在教學樓側墻上張貼很多需要通過學生自主探索，才能找到答案各種問題。在激發(fā)學生興趣的同時，也拓展了學生的視野，從中學到很多知識。在班級的墻面上張貼四星一組，班級功勛榜，等等，通過各種方法各種途徑來激勵學生學習。
通過學習，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：
一、創(chuàng)新型的教師要創(chuàng)新課堂教學模式。
一個富有創(chuàng)新型的教師，心中不該只想著學生的分數(shù)，應更多地考慮學生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識是否得到加強，應更多地為學生今后的生存發(fā)展著想。因此創(chuàng)新性的教師要實現(xiàn)以下幾個轉變：
1、變傳授知識為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中，變知識積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識積累第二。
2、變封閉的課堂為開放的課堂。開放的教學形式，組織者可以是教師，也可以是學生，地點可以是課堂，也可以是自然社會。
3、變教條式，灌注式為“三疑三探”教學模式。
二、創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學生的學習主體作用。
沒有主體性和自覺性，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學中要處理好主導作用和主體作用的關系，真正發(fā)揮學生的創(chuàng)新主體作用。
總之，這次學習收獲頗多。無論是三疑三探，還是雙分管理。還有其它一些好的教學方法，肯定都有很多值得我們的好的地方。當然，也肯定有不適合我們的地方。無論學習任何一種教學方法，都要杜絕死板硬套。要根據(jù)自學校和學生的現(xiàn)狀來創(chuàng)造出真正適合自己的好方法。不要盲目跟風，要去其糟粕，取其精華。
教學成果獎總結報告篇五
教學。
總結。
凝練辦學特色，加強學院內涵建設，做好aa醫(yī)科大學康達學院院級優(yōu)秀教學成果的獎勵工作，根據(jù)國務院《教學成果獎勵條例》、《江蘇省高等教育教學成果獎勵辦法》、《aa醫(yī)科大學教學成果獎勵辦法》和本院實際情況，制定本辦法。
第二條教學成果獎授予在高等教育教學工作中做出突出貢獻，取得顯著成果的集體和個人。主要目的是，調動教育工作者的積極性和創(chuàng)造性，全面貫徹黨的教育方針，積極開展教育教學研究，深化教學改革，加強教學基本建設，不斷提升學院應用型人才培養(yǎng)水平。
（一）針對教育對象的特點和人才培養(yǎng)的要求，在轉變教育教學思想、改革人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化培養(yǎng)方案、改革課程體系、更新教學內容、改進教學方法、實驗技術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生知識、能力、素質綜合提高、德智體美等全面發(fā)展，提高教學水平和教育質量等方面所取得的成果。
（二）根據(jù)教育目的和教育教學規(guī)律，在組織教學工作、推動教學改革，加強專業(yè)（學科）、教師隊伍、教材、實驗實習基地、學風建設和現(xiàn)代教育技術應用，促進產(chǎn)學研相結合與各種合作辦學，開展教學質量評估，建立自我約束自我發(fā)展的機制，實現(xiàn)教學管理現(xiàn)代化等方面所取得的成果。
（三）結合學院或部門自身特點，推廣、應用已有的教學成果，并在實踐中進一步創(chuàng)新，顯著提高人才培養(yǎng)質量等方面所取得的成果。
第四條符合上述條款中所列的成果還必須經(jīng)過2年及以上教育教學實踐經(jīng)驗檢驗，具有較好的示范性和推廣價值，取得較高認同度。實踐檢驗的時間應從正式實施教育教學方案的時間計算，不含研討、論證制定方案的時間。
已獲院級及以上優(yōu)秀教學成果獎而無突破性進展項目，不再納入評選范圍。
第五條鼓勵支持難度大、水平高、研究周期長的成果。在同等水平時，長期從事公共課、基礎課教學工作教師取得的成果可優(yōu)先獲獎。
第六條教學成果獎的獎勵工作實行公開、公平和公正原則，接受全院監(jiān)督。
第七條成果的主要完成人應符合下列條件：
（一）堅持四項基本原則，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，具有良好的思想品德，為人師表。
（二）直接參加成果的方案設計、論證、研究和實施全過程，并做出主要貢獻。
（三）直接從事高等教育教學工作（含教學管理、教學研究和教學輔助工作）且一般要有連續(xù)2年以上時間。
每項成果的主要完成人一般不超過5人（含5人）。
第八條成果的主要完成單位，指成果主要完成人所在的基層單位，并在成果的方案設計、論證、研究和實踐的全過程中做出主要貢獻的單位。
第九條院級教學成果獎每兩年評審一次。設一等獎、二等獎、三等獎，分別占當屆申報項目總數(shù)的5%、15%和30%，授予相應的證書和獎金。
第十條院級教學成果獎的評審、批準和授予工作由教務處負責。
第十一條申請院級教學成果獎，由成果的持有者經(jīng)教研室相應科室向所在系、部、部門提出申請，由受理申請的系、部、部門向教務處推薦。教務處進行資格審查后組織專家評審，一等獎候選項目需進行答辯，最后由院教學委員會進行差額投票，確定獲獎項目。
第十二條教務處對院教學委員會確定之獲獎項目，自確定之日起三天內予以公布，任何單位或個人對教學成果權屬有異議的，可以自公布之日起七天內提出，由教務處報教學委員會裁定。
第十三條教學成果獎的獎金數(shù)額為：一等獎每項1.0萬元，二等獎每項0.5萬元，三等獎每項0.2萬元。獎金由學院教學獎勵專項資金支付，獎金歸獲獎者所有。
第十四條獲得院教學成果獎，將記入本人考核檔案，作為評定職稱、晉級增薪的一項重要依據(jù)。
第十五條學院將從一等獎項目中遴選向aa醫(yī)科大學和省教育主管部門推薦，申報校級和省級教學成果獎。
第十六條弄虛作假或者剽竊他人成果獲獎，一經(jīng)查實即撤消獎勵，收回證書、獎金。
第十七條本辦法解釋權歸教務處，自2017年11月1日起實施。
教學成果獎總結報告篇六
所謂情境，就是把那些不知與已知、淺知與深知等需要，學生解決的矛盾問題帶到一定情境中去。創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生探索規(guī)律的興趣，注重學生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。有效的課堂教學可以激發(fā)學習的興趣，營造良好的學習情感，學生能積極主動，全身心地投入學習。愛玩好動是孩子的天性，寓數(shù)學知識于游戲活動和故事情境中，學生在玩中學，學中玩，學生學得有趣，學得愉快，學得輕松、學得主動、學得深刻。例如教學《人民幣——簡單計算》一課可以采用互動教學策略。在實物圖畫情境導入，讓每個孩子在觀察圖中的各種價格，學生不知不覺主動參與到數(shù)學活動中去后，讓學生互相提問題，互相解答，要求學生把問題說完整，在互動學習中培養(yǎng)學生的提問題意識和能力，在整個教學過程中，學生在生動活潑的實踐中親身經(jīng)歷探究知識的過程，始終體驗著學習的成功與樂趣。從而發(fā)展自己的認知結構，既有所學，又"樂在其中"。
二、增強學生自信，培養(yǎng)學生自主參與意識、參與能力。
教學任務要靠教學過程來完成，要提高教學效果，關鍵是要優(yōu)化教學過程，要在教學過程中達到優(yōu)化的教學效果。實現(xiàn)素質教教育的目標，必須處理好教與學的關系，實現(xiàn)教與學的最佳結合。只有這樣才能確立學生學習的主體地位，形成以教導學、以教促學局面。
1.讓全體學生參與教學活動，人人都要動腦、動口、動手。
在教學過程中，需要教師轉變教學思想，擺正自己位置，還學生主人地位。充分發(fā)揚教學民主，處理好師生間主導與主體的關系，多給學生創(chuàng)造動腦、動口、動手。在講“20以內的加減”這一課時，我注重了新舊知識之間的內在聯(lián)系，抓住了知識的生長點。通過啟發(fā)、引導，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，得出結論。先讓同學們以小組形式展開討論，溫故知新，并讓學生口述算理，在引導學生用多種算法計算20以內數(shù)的加減，從多種算法中啟發(fā)學生用筆算，口算，并通過擺小棒的形式檢驗自己的計算過程，從而使同學們感悟到新舊知識間的內在聯(lián)系，滲透了思想教育，達到了全體學生主動參與教學活動的目的。
2.讓學生主動探尋知識規(guī)律，悟出道理，得出結論。
素質教育要求教師在教學中，要把教學的重點放在探索交流過程之中，放在揭示知識形成的規(guī)律之上，讓學生通過對新知識的感知——概括——應用去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律。這既是學生掌握知識的過程，又是發(fā)展能力的過程。在教學中我抓住知識的發(fā)生發(fā)展過程，運用小組討論、口述過程、直觀演示等教學手段，達到了讓學生主動探尋知識規(guī)律的目的。
三、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。
教師都知道，對小學生來說，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習的習慣是很重要的。按照《數(shù)學課程標準》的精神，數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，對學生而言，首先培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。在這里，良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，勇于表達自己的想法，樂于與人合作等內在的學習品質。老師還要明確，學生這些良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的就能完成的。教學中，不要急于求成，不要對學生過早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應采取循序漸進的方式，逐步讓學生學會討論、學會交流、學會思考、學生合作、學會傾聽、學會質疑、學會分享。這引起好的學習習慣，可以為學生學習數(shù)學打下堅實的基礎，使學生終生受益無窮。
四、讓學生在生活中感受數(shù)學。
數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。對小學生而言，在生活中形成的常識，經(jīng)驗是他們學習數(shù)學的基礎。在教學中，我努力拓展學生認識數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的空間，重視學生對數(shù)學經(jīng)驗的積累，讓學生在學習數(shù)學知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學中收到了事半功倍的效果。比如，在教學“數(shù)數(shù)”前，由于學生剛入學，互相之間還比較陌生，我就設計了“自我介紹”的活動，介紹內容必須包括“家里有幾口人”這樣，就把要學習的“數(shù)數(shù)”的知識蘊涵在其中了。為此，老師要在學期之初對整冊教材進行研究、分析，找到知識的結合點，規(guī)劃知識的結合周期，然后通過家庭、學校的有校溝通，通過一系列實驗作業(yè)，讓學生經(jīng)歷幾天、幾個周，甚至幾個月的“感受”之后再學習數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。
教學成果獎總結報告篇七
成果名稱:校企業(yè)合作共建校內生產(chǎn)性實訓基地在船舶工程技術專業(yè)中的實踐。
完成單位:(1)武漢船舶職業(yè)技術學院,(2)上海佳豪船舶工程設計股份有限公司。
成果主要完成人:李慶寧,陳長江,陳彬,熊緒,朱春華。
申請人及簡況。
姓名。
專業(yè)技術職稱。
所在單位。
近三年年均教學工作量。
在該成果中承擔的工作。
李慶寧。
高級工程師。
武漢船舶職業(yè)技術學院。
610學時。
主持項目設計引進實施。
陳長江。
教授。
武漢船舶職業(yè)技術學院。
150學時。
參與項目設計實施。
陳彬。
高級工程師。
武漢船舶職業(yè)技術學院。
600學時。
參與項目實施。
熊緒。
副教授。
武漢船舶職業(yè)技術學院。
80學時。
參與項目引進。
朱春華。
高級工程師。
上海佳豪船舶工程設計股份有限公司。
80學時。
參與項目設計實施。
一,成果主要創(chuàng)新點。
1,爭取企業(yè)對高等職業(yè)院校在資金,技術等方面的投入,建立校內生產(chǎn)性實訓基地,使得專業(yè)教學軟硬件水平得到顯著提高.
2,探索出了實行產(chǎn)權聯(lián)結,按現(xiàn)代企業(yè)的制度運作,建立雙向嵌入的校企合作的長效機制,共同進行專業(yè)實訓室的建設,共同制定專業(yè)核心課程生產(chǎn)性實訓教學大綱,構建以校內生產(chǎn)性實訓基地為主體的實踐教學體系.
3,在船舶類高職院校率先與船舶專業(yè)設計公司合建生產(chǎn)設計工作站,并開展實船生產(chǎn)設計,進行生產(chǎn)性實訓教學,使學生有了直接參與船舶生產(chǎn)設計的真實的教學平臺,能真正做到從學校到崗位的零距離.學生生產(chǎn)性實訓的成果用于企業(yè)生產(chǎn),具有良好的`社會效益和經(jīng)濟效益.設計收入設立“上海佳豪武漢船院學生獎勵基金”,還可以作為工作站的發(fā)展基金,進一步推動生產(chǎn)性實訓基地的發(fā)展.
4,專業(yè)教師以工程師身份積極參與工作站的船體生產(chǎn)設計,與企業(yè)的工程師進行了聯(lián)合設計和技術交流,企業(yè)的工程師定期對教師進行了“tribon”軟件和造船新工藝,新技術的培訓,為校內實訓基地訓練了一支高素質“雙師型”教師隊伍.
二,成果主要內容概述。
1,與行業(yè)企業(yè)合作建設校內生產(chǎn)性實訓基地――上海佳豪武漢船院船舶生產(chǎn)設計工作站,工作站既作為佳豪公司人才培養(yǎng)實訓基地,也作為船舶工程技術專業(yè)的生產(chǎn)性實訓教學基地.學院提供近600o的場地,xx年9月佳豪公司投入50余萬元,購置電腦,安裝船舶設計軟件.6月再投資200余萬元安裝“tribon”“sb3ds”軟件.使學生在真實的工作環(huán)境中結合所學專業(yè),提高職業(yè)能力,養(yǎng)成職業(yè)習慣,提升職業(yè)素養(yǎng),“工學結合”培養(yǎng)應用性人才.
2,學校和企業(yè)“雙向兼職,雙崗雙職”建立良性運作機制,構建了共同參與的校內生產(chǎn)性教學基地的管理體系,工作站工作團隊由本院師生和上海佳豪公司派駐人員組成,工作站站長由學校專業(yè)老師擔任,企業(yè)管理按公司的管理制度進行.工作站承接船舶產(chǎn)品生產(chǎn)設計任務,將實船產(chǎn)品引入生產(chǎn)性實訓教學,船舶工程技術專業(yè)的教師以工程師身份參與船舶生產(chǎn)設計,與佳豪公司的工程師共同指導學生,與企業(yè)的工程技術人員進行廣泛的技術交流,掌握本專業(yè)的最新技術和新工藝,提高了自身實踐教學水平,培養(yǎng)與鍛煉了一支“雙師型”教師隊伍.
教學成果獎總結報告篇八
工作。
總結。
是做好各項工作的重要環(huán)節(jié)。通過工作總結，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。下面就讓帶你去看看。
教學。
成果工作經(jīng)驗總結報告范文5篇，希望能幫助到大家!教學成果總結報告1大家下午好!今天我們聚集在一起，共同研究探討六年級教學經(jīng)驗，說實話，讓我做語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐。在座的老師都是語文教學的行家里手，對于小學六年級的語文教學，我很沒有發(fā)言權，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把六年級的教育教學做得更好。
一、愛你的學生，相信你的學生，讓學生喜歡學習語文孩子天生是要被關愛被呵護的，愛孩子是教師的天職，我們很多老師不是不愛學生，而是不懂，是不會讓學生感受到老師愛他。學生沒有感受到，等于老師沒有愛。首先，對學生進行理想，人生觀、價值觀的教育。其次，請老師們直接了當告訴你的學生：老師愛你們!你們就是老師的孩子!你們在老師心中就是一顆顆珍珠!做一個最好的你，那么你就是老師的好孩子!再次，盡量讓你的語文課堂生動有趣，我一直相信每一位真誠的有經(jīng)驗的老師都有各自的風格，特點，獨到的本領。因此，老師們，每堂課都上出你的風格，想辦法讓你的語文課成為吸引學生的課，讓學生愛上語文。最后，對學生要求寬嚴有度，我們老師每刻每時都要關注自己的學生，而大多數(shù)的時候可以對學生的表現(xiàn)視而不見，不一定激勵，更不輕易批評，更多的是包容，比如有的學生實在不會做的題目放空白，就要寬容。
老師們，我們愛學生，相信學生，讓學生愛學習語文，即使他不給你考好成績，你也不會吃虧，因為學生總記得你對他們的好，說不定你就是對他一生成長影響最大的老師。所以，請愛我們的學生，相信我們的學生。
二、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導，即關注“培優(yōu)補差”工作所謂“培優(yōu)”一個是讓原來的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進一步，另一個是從中等生中再培養(yǎng)幾個優(yōu)生?！稗D差”就是要使后進生成為中等生甚至優(yōu)生。前者較容易做到，后者就帶有偶然性。但是學生是存在差異的，我們必須承認差異，因材施教。如果后進生沒有進步，只要保持原狀，你就沒有錯;如果后進生有了進步就是你的功勞，如果在你的努力下，你的后進生從成績30幾分進到50幾分，別抱怨你多努力他還是不及格，其實說明你很了不起了，你想，如果你的班里有兩個這樣的學生，你的班級總分就提升了40幾分了，是不是應該高興呢?老師們，我們每接一個班級，總是對優(yōu)生和后進生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。然而，正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進步的或有可能變?yōu)椴钌?。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績，方法有四：
1、找機會告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。
2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機會，有體驗成功的機會。
3、作業(yè)多幾分留意。
4、研究他們試卷、學習狀態(tài)，幫助學生找出薄弱點，讓這些學生跑起來。當然我們一時間沒有足夠精力照顧那么多個中等生，我們可以分批引導，有計劃引導。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學習，然后選準時機，逐步點化。
三、
加強積累，強化訓練是提高課堂教學質量的關鍵我們都知道“不積硅步，無以至千里。”“不積小流，無以成江河?！薄疤觳旁谟诜e累”。而我經(jīng)常對學生說的話是“聰明在于讀書，文才在于積累”。我們也都知道語文教師的重要任務是讓學生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習慣，而且在這個過程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識。這個習慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，也是一個非常必要的過程。一旦形成習慣是非常非?？少F的，這就需要我們老師在引導學生進行積累和梳理方面下功夫，且責無旁貸。小學六年級學生通過五年的課內外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語言積累，我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面：
1.能背誦課本中要求背誦和默寫的內容;積累相關的字、詞、句、段、篇等;2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。
3.能在生活中廣泛積累語言材料。
四、抓好教學，努力提高教學效率。
1、做好備課工作，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學中的針對性。教師的教：小學六年級語文新教材的教學。對學生而言，主要是對思想內容的理解，謀篇布局的掌控。因此，教學難度偏大。針對這種情況，我就認真組織教學，構建有效課堂，無論那節(jié)課教學目標要明確。都要對所教的的內容進行認真分析，精心準備，要準確把握教材內容，要能提煉和歸納教材中的知識重點和訓練重點，要把準知識的深度與廣度。精講、少講，把課堂的主動權還給學生。讓學生自主的獲取知識，提高課堂教學效率。
2、教學過程中，注意“三講三不講”：“三講”即將重點、難點;講規(guī)律、拓展;講易錯、易漏、易混的知識點?！皟刹恢v”即自學能會的不講;講了也不會的不講。在回扣課本的基礎上，引導學生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導自學能力強的學生制定自學計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導要恰當。
3、抓學法指導。學法指導，向科學學習要質量。在課上請學習好的同學將自己的學習方法告訴大家。從網(wǎng)上、報刊上摘錄一些好的學法打印出來發(fā)給學生。同時要求每個學生建立錯題集，講每次考試或訓練中的錯題進行整改，分析做錯的原結、解題技巧，避免重復性錯誤。
4、做到每單元必考，做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中要注意加強對學生考試答卷的指導，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣。要把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!
教學成果總結報告2如何激發(fā)職中學生對文學作品的情感，喚起他們的聯(lián)想和想象，引導他們身臨其境，進而體會作品的思想情感與藝術魅力，是每個語文教師一直探索的問題。經(jīng)過多年的嘗試摸索，我認為教師應在備課時作大量的準備工作，充實教材，幫助學生理解。
一、補充內容，培養(yǎng)情感文學作品大都言簡意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術想象空間。教師在講授時就要充分考慮學生的理解能力，把必要交代的內容補充出來。像《爐中煤》這首詩表現(xiàn)的是“眷戀祖國的情緒”，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構思的新巧外，學生很難領悟更深的內容。當然他們也知道這是首愛國詩，但他們并沒有體味到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩時，適當?shù)亟榻B寫作背景，讓學生了解作者的寫作意圖，懂得詩人的心聲，以激發(fā)學生的愛國情感是很有必要的。
二、注重引導，加深理解文學作品欣賞活動主要由教師的引導和學生的理解構成。沒有教師準確有序的引導，學生的理解欣賞只會是表面的，甚至會不著邊際。如在教學季羨林的《富春江上》一文時，學生對文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教學中，我引導學生從穿插于寫景狀物中的.議論語句上去把握，圍繞“隔岸青螺數(shù)點，微痕一抹，出沒于煙雨迷蒙中”這一線索去體會，就會明白文中的材料盡管看似很散，但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會明白文章的山水景物是“形”，文化內涵是“神”;散文“形散神聚”的特點也就很明顯了。
三、分析比較，體會方法比較出優(yōu)劣，比較出真知。對小說這類篇幅長，包容量大的作品，適當?shù)难a充當然可以使學生更好理解作品生活，但學生在好奇心滿足后，只能記得幾個場面、幾個片段，整個文章的內容卻不易把握。針對這一現(xiàn)象，在教學《林黛玉進賈府》這一課文時，我在作簡單的背景介紹之后，即引導學生在熟悉全文的基礎上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來。將王熙鳳、賈寶玉的出場作為比較閱讀的重點，通過林黛玉的心理活動、觀察來比較二人出場的相同之處，再找出二人出場的不同，讓學生認識到人物出場對表現(xiàn)人物個性的重要作用，從而體會到《紅樓夢》這部巨著寫人方法的藝術性。
四、融入表演，激發(fā)興趣傳統(tǒng)的語文教學模式是老師講，學生聽。而職中學生的特點卻是好動不好靜，學習的積極性不高。如何讓他們自覺參與到學習中來，變“要我學”為“我要學”。我發(fā)現(xiàn)在教學中將分角色朗讀轉變?yōu)檫m當?shù)谋硌?，可以激發(fā)學生的學習興趣。在教學《雷雨》這類劇本時，我讓學生在理解課文內容的基礎上，將劇本改成話劇來表演，做到人人參與。課堂上，學生的積極性很高，課堂氣氛也很活躍。
格迥異的學生，我改變了原有的教學思路和教育手段，回顧這段時間的工作，我思緒萬千、感慨多多，現(xiàn)從以下幾個方面對工作總結如下：
一、注意激發(fā)興趣，引導學生主動參與數(shù)學學習。
興趣是最好的老師，如何引導學生饒有興趣的參與到數(shù)學課的學習中來尤為重要。我利用生動形象的多媒體課件，創(chuàng)設情境，提出問題。利用鐘面實物教具，讓更多的學生感受到時間的匆匆流逝。在一些數(shù)學活動中引導學生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來。為學生提供超市購物等場景，讓學生感受到生活中有數(shù)學，數(shù)學來源于生活等等。為學生提供了主動參與合作交流的平臺。調動學生學習積極性引導更多的學生全方位全過程的參與到數(shù)學課的學習活動中來，以逐步形成學生的數(shù)學知識和技能為出發(fā)點，以形成學生基本的數(shù)學思想和方法為精髓。
二、注重課前教材的認真研讀，做到了解全面、分析透徹。
每個學期前我都對整冊數(shù)做全面的了解和分析，注重知識的前后聯(lián)系，注意結合我所教的同學的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的教學工作計劃。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學目標和教學重難點，注重和平行班的老師就教學難點問題做詳細的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學輔導材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學方法為我所用，注意寫好每一節(jié)課的教學反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學生能在寓教寓樂中輕松學數(shù)學，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
三、注重反饋，加強課后的練習與鞏固。
所學知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學生布置難易不同的作業(yè)。注重調動多方資源，開展轟轟烈烈的家長助學生、好學生幫助差學生的活動，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。
四、注重個別輔導，及時轉化學困生。
在平時的教育教學中，我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學困生做到多關心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關愛。認真研究造成其學習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導，開展學生間、小組間的互助互學活動，逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學習氛圍以爭取更大進步。
總之，我的數(shù)學教育教學工作還有不夠完善之處，教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。
所謂情境，就是把那些不知與已知、淺知與深知等需要，學生解決的矛盾問題帶到一定情境中去。創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生探索規(guī)律的興趣，注重學生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。有效的課堂教學可以激發(fā)學習的興趣，營造良好的學習情感，學生能積極主動，全身心地投入學習。愛玩好動是孩子的天性，寓數(shù)學知識于游戲活動和故事情境中，學生在玩中學，學中玩，學生學得有趣，學得愉快，學得輕松、學得主動、學得深刻。例如教學《人民幣——簡單計算》一課可以采用互動教學策略。在實物圖畫情境導入，讓每個孩子在觀察圖中的各種價格，學生不知不覺主動參與到數(shù)學活動中去后，讓學生互相提問題，互相解答，要求學生把問題說完整，在互動學習中培養(yǎng)學生的提問題意識和能力，在整個教學過程中，學生在生動活潑的實踐中親身經(jīng)歷探究知識的過程，始終體驗著學習的成功與樂趣。從而發(fā)展自己的認知結構，既有所學，又"樂在其中"。
二、增強學生自信，培養(yǎng)學生自主參與意識、參與能力教學任務要靠教學過程來完成，要提高教學效果，關鍵是要優(yōu)化教學過程，要在教學過程中達到優(yōu)化的教學效果。實現(xiàn)素質教教育的目標，必須處理好教與學的關系，實現(xiàn)教與學的最佳結合。只有這樣才能確立學生學習的主體地位，形成以教導學、以教促學局面。
1.讓全體學生參與教學活動，人人都要動腦、動口、動手在教學過程中，需要教師轉變教學思想，擺正自己位置，還學生主人地位。充分發(fā)揚教學民主，處理好師生間主導與主體的關系，多給學生創(chuàng)造動腦、動口、動手。在講“20以內的加減”這一課時，我注重了新舊知識之間的內在聯(lián)系，抓住了知識的生長點。通過啟發(fā)、引導，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，得出結論。先讓同學們以小組形式展開討論，溫故知新，并讓學生口述算理，在引導學生用多種算法計算20以內數(shù)的加減，從多種算法中啟發(fā)學生用筆算，口算，并通過擺小棒的形式檢驗自己的計算過程，從而使同學們感悟到新舊知識間的內在聯(lián)系，滲透了思想教育，達到了全體學生主動參與教學活動的目的。
2.讓學生主動探尋知識規(guī)律，悟出道理，得出結論素質教育要求教師在教學中，要把教學的重點放在探索交流過程之中，放在揭示知識形成的規(guī)律之上，讓學生通過對新知識的感知——概括——應用去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律。這既是學生掌握知識的過程，又是發(fā)展能力的過程。在教學中我抓住知識的發(fā)生發(fā)展過程，運用小組討論、口述過程、直觀演示等教學手段，達到了讓學生主動探尋知識規(guī)律的目的。
三、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣教師都知道，對小學生來說，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習的習慣是很重要的。按照《數(shù)學課程標準》的精神，數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，對學生而言，首先培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。在這里，良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，勇于表達自己的想法，樂于與人合作等內在的學習品質。老師還要明確，學生這些良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的就能完成的。教學中，不要急于求成，不要對學生過早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應采取循序漸進的方式，逐步讓學生學會討論、學會交流、學會思考、學生合作、學會傾聽、學會質疑、學會分享。這引起好的學習習慣，可以為學生學習數(shù)學打下堅實的基礎，使學生終生受益無窮。
四、讓學生在生活中感受數(shù)學。
數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。對小學生而言，在生活中形成的常識，經(jīng)驗是他們學習數(shù)學的基礎。在教學中，我努力拓展學生認識數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的空間，重視學生對數(shù)學經(jīng)驗的積累，讓學生在學習數(shù)學知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學中收到了事半功倍的效果。比如，在教學“數(shù)數(shù)”前，由于學生剛入學，互相之間還比較陌生，我就設計了“自我介紹”的活動，介紹內容必須包括“家里有幾口人”這樣，就把要學習的“數(shù)數(shù)”的知識蘊涵在其中了。為此，老師要在學期之初對整冊教材進行研究、分析，找到知識的結合點，規(guī)劃知識的結合周期，然后通過家庭、學校的有校溝通，通過一系列實驗作業(yè)，讓學生經(jīng)歷幾天、幾個周，甚至幾個月的“感受”之后再學習數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。
教學成果總結報告5上周，在學校領導的帶領下赴__縣二小參加由西峽縣創(chuàng)立并正在推廣的“三疑三探”教學模式。通過聽課觀摩、座談交流、參加報告會、實地查看等形式，我對三疑三探教學模式進行了全面學習，受益匪淺。
“三疑三探”的好處就在于緊扣了一個“疑”字和一個“探”字，在課堂教學中不斷地提出問題解決問題，把學習的主動權交給學生，教師是引導者參與者，把課堂變成學生學習、展示、思考、合作、交流的舞臺。我將從以下四方面對這次學習簡要總結如下：
一、對“三疑三探”教學模式要求發(fā)生變化。
設疑自探：解疑合探：質疑再探：運用拓展：，上午聽了三節(jié)英語課，在八十班聽得一節(jié)課中，教師把設疑自探：解疑合探：質疑再探：運用拓展這幾個環(huán)節(jié)都會在一堂課中出現(xiàn)。結果到下課的時候，還有三個教學環(huán)節(jié)沒有完成。個人覺得一堂課全都完成四個環(huán)節(jié)，時間不夠用。如果把這幾個環(huán)節(jié)分兩節(jié)課完成，時間就充裕了很多。
二、對老師的講解重新加以重視，“三疑三探”在讓學生會主動發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考、合作探究、歸納創(chuàng)新問題，勇于評價問題中養(yǎng)成勇敢質疑、善表達、認真傾聽和不斷反思的好習慣，實現(xiàn)了教與學方式的徹底改變。但也會出現(xiàn)一個問題，大多數(shù)學生只能對書面上出現(xiàn)的問題提出疑問，對深層次的問題認識不到，老師如果不加以系統(tǒng)的講解，單靠學生可能耗時耗力也無法解決。這次學習我發(fā)現(xiàn)西峽老師在這方面也進行了教學調整，在學生評價完一道題后，針對出現(xiàn)的問題進行系統(tǒng)的拓展，有時要用十多分鐘才能講清楚。然后學生再評價老師再拓展講解。這樣才能既鍛煉了學生的能力，又能夠使學生對知識有了系統(tǒng)性和深層次的認識。
三、充分利用課前時間提高教學效率上習題課和講評課前提前將答案發(fā)下去學生自己對答案，再利用早自習時間小組內討論解決大部分問題，極個別問題老師再在習題課和講評課上集中解決，新授課也是一樣讓學生提前預習自我設疑自我探究，在開始上課時學生提出自探提綱直接進入解疑合探階段進行合探展示評價。
四、重視校園和班級文化建設。
這個學校特別重視校園和班級文化建設。一進入校園你就會發(fā)現(xiàn)到處是標語，還在教學樓側墻上張貼很多需要通過學生自主探索，才能找到答案各種問題。在激發(fā)學生興趣的同時，也拓展了學生的視野，從中學到很多知識。在班級的墻面上張貼四星一組，班級功勛榜，等等，通過各種方法各種途徑來激勵學生學習。
通過學習，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：
一、創(chuàng)新型的教師要創(chuàng)新課堂教學模式。
一個富有創(chuàng)新型的教師，心中不該只想著學生的分數(shù)，應更多地考慮學生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識是否得到加強，應更多地為學生今后的生存發(fā)展著想。因此創(chuàng)新性的教師要實現(xiàn)以下幾個轉變：
1、變傳授知識為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中，變知識積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識積累第二。
2、變封閉的課堂為開放的課堂。開放的教學形式，組織者可以是教師，也可以是學生，地點可以是課堂，也可以是自然社會。
3、變教條式，灌注式為“三疑三探”教學模式。
二、創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學生的學習主體作用。
沒有主體性和自覺性，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學中要處理好主導作用和主體作用的關系，真正發(fā)揮學生的創(chuàng)新主體作用。
總之，這次學習收獲頗多。無論是三疑三探，還是雙分管理。還有其它一些好的教學方法，肯定都有很多值得我們的好的地方。當然，也肯定有不適合我們的地方。無論學習任何一種教學方法，都要杜絕死板硬套。要根據(jù)自學校和學生的現(xiàn)狀來創(chuàng)造出真正適合自己的好方法。不要盲目跟風，要去其糟粕，取其精華。
教學成果獎總結報告篇九
為進一步加強我園安全隱患排查和整治，預防安全事故的發(fā)生，我園認真組織實施，制訂了工作方案，進一步明確責任，現(xiàn)將本次安全隱患排查及整治工作情況總結匯報如下。
一、安全隱患排查情況。
玉陽幼兒園對校園及周邊環(huán)境進行了檢查，我們發(fā)現(xiàn)仍存在著一些安全隱患：
1、綜合樓施工處后門為開放式，隔離墻高度不夠，存在極大安全隱患。
2、消防設施及防雷設施還有待健全。
3、個別班級衛(wèi)生間有漏水現(xiàn)象。
4、中班及大大班教室里面燈管已壞，櫻桃班電線線路有故障，芒果班走廊欄桿螺絲松動。
5、全園各班經(jīng)過班級檢查木制桌、椅、床部分有松動現(xiàn)象，需要修理。
6、操場草坪有雜草。
7、操場秋千螺絲生銹，松動，修要更換修理。
8、幼兒園大門前放學期間道路狹窄，易出現(xiàn)擁堵現(xiàn)象。
針對以上相關情況，我們做了大量的工作。
二、加強整改，組織實施。
1、提高認識，加強安全教育領導和管理工作。為進一步加強我園日常安全管理工作，牢固樹立“安全第一”的思想，切實落實安全工作責任制，我園認真組織全園師生學習安全常識及制度，并吸取近期發(fā)生安全事故的教訓，特別是針對當前幼兒園藥品管理，食品安全等情況，我園制定了相關安全工作措施以及相應的應急預案。
2、加強對幼兒進行安全教育和管理工作。我園嚴格貫徹執(zhí)行《中小學幼兒園安全管理辦法》以及區(qū)教育局下發(fā)的文件精神規(guī)定和要求，進一步加強對幼兒進行安全教育。全員樹立安全意識，切實加強對幼兒進行安全教育，食物中毒、保護身體、性教育、心理健康、疫情、交通等安全事故的教育以及應對洪水、火災、雷電、暴力、拐騙等突發(fā)事件的安全知識教育，廣泛宣傳預防傳染病常識，不斷提高師生的防控意識，切實增強了廣大師生的防控意識和自救自護能力。
3、加強幼兒園與社會各部門及家庭的聯(lián)系工作。根據(jù)我園的實際情況，組織和動員全社會都來關心孩子的生命安全，共同做好幼兒校外安全工作，家長會、家庭訪問、家長會等形式，加強了學校與家長的溝通和聯(lián)系，并取得家長的支持和配合;幼兒園大門口前公路上車輛很多,我們在兩處顯眼地方設立了明顯的安全標識，并加強對學生家長的安全教育，要求接送學生必須手牽手送至大門內。
4、嚴格實行安全責任制。幼兒園建立領導安全巡視制度和節(jié)假日值班制度，值周領導帶領值周教師每天對校園進行巡視，各位教師發(fā)現(xiàn)問題應在第一時間內進行處理和報告，嚴格實行安全責任制，并與教師簽定了安全工作責任狀。
三、今后的工作。
幼兒園上下形成了人人有責任、事事有人做、時時有監(jiān)控、天天有督辦、月月有檢查的良好局面。但是，由于多種因素的影響，我園安全工作形勢依然十分嚴峻，校園周邊環(huán)境治安整改工作仍有待于進一步完善，對此，我們認真分析和勇于正視學校安全及校園周邊環(huán)境治安整治工作中存在的問題。我們將采取強有力措施，進一步深化專項整治，搞好幼兒園安全和治安工作。
(一)、強化思想認識。師生在園內生活、學習和工作，安全工作任務極為艱巨，社會關注程度十分集中，絕不能有任何的松懈和疏忽。否則，后果不堪設想。我們必須維護改革發(fā)展穩(wěn)定大局，關心下一代健康成長的高度，進一步認清形勢，提高認識，統(tǒng)一思想，理順和建構學校安全整治長效機制，做到環(huán)環(huán)相扣，點點相連，密而不繁，疏而不漏，確保萬無一失。學生家長和社會各界人士也必須具有高度的緊迫感、使命感和責任感，做到人人重視安全、事事安全第一，確保學校安全管理和治安整治卓有成效。
(二)針對安全排查出現(xiàn)的問題及時進行整改及修理工作。
1、對于安全隱患極大的施工后門未安裝及隔離墻太矮問題，因客觀原因園內無法自行解決，我園已多次對施工方提出改進意見，也就此情況向上級主管部門進行了匯報。
2、早晚離園的交通擁擠現(xiàn)象，我園現(xiàn)采用分時段分班級放學的辦法得到緩解。
3、園內硬件維修分批于每周六、周日完成。
4、草坪雜草已清理。
(三)、強化飲食衛(wèi)生。
1、是必須加強宣傳，進一步提高學生飲食衛(wèi)生安全意識。要利用校內各種宣傳陣地定期刊發(fā)播報有關飲食衛(wèi)生安全的信息，要通過教師引導，勸阻學生不買街頭無照商販出售的盒飯及食品，不食用來歷不明的可疑食物，使幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。
2、是必須建立臺帳，進一步健全學校食品購銷臺帳制度。食品購銷情況直接關系到學生的飲食衛(wèi)生安全，學校應該嚴把食品采購索證關，嚴防偽劣、不合格食品進入學校，及時建立食品購銷臺帳，保證食品安全問題有據(jù)可查。
3、是必須堅持督查，進一步做好飲食衛(wèi)生每日檢查制度。對于學校的飲食衛(wèi)生問題要常抓不懈，堅持做好每日檢查制度。
(四)、強化疾病防控。
1、要加強晨檢，控制傳染病在學校的蔓延。開學來，學校嚴防甲型h7n9傳染病，加強晨檢和疫情的報告。
2、要加強消毒、通風，切斷傳播途徑。要選擇合適的時間加強消毒，降低病菌的存活時間和密度，切斷傳播途徑。
1、要教育幼兒遵守交通規(guī)則，限度的避免人身傷害。
2、要教育幼兒不乘坐超載車、不合格車輛、農(nóng)用車、三輪車。
3、要做好監(jiān)督工作。
(六)、強化治安安全。
1、要做好幼兒園封閉工作，嚴格外來人員入校登記工作，嚴禁社會閑雜人員進入幼兒園。
2、要做好幼兒園安全保衛(wèi)工作，確保我園、師生財產(chǎn)人身安全。
3、要加強對幼兒遵紀守法教育，及時發(fā)現(xiàn)情況，及時化解矛盾，嚴防家長來園鬧事事件的發(fā)生。
4、制定了反暴預案機制，及時與分管片警聯(lián)系，取得配合，預備開展相關的安全演練。在園內通過不同形式的安全工作會議，加強全園教職工、家長、幼兒的自我防護意識，杜絕突發(fā)以外事故的發(fā)生。
(七)、強化目標責任。維護校園及周邊治安秩序，是維護社會穩(wěn)定工作的重要組成部分，幼兒園進一步加強領導，強化幼兒安全責任制。
(八)、強化師德師風。教師注意為人師表，注意語言文明，不辱罵學生，不體罰孩子，教育幼兒注意方式方法。教師要了解幼兒，關注孩子的心理健康。對班級中有些能力差的幼兒，要加強疏導。
(九)、強化教育宣傳。要通過多種方式和途徑，采取多種措施，在深度和廣度上狠下功夫，切實加強宣傳教育。廣泛開展各種形式的活動，如升旗儀式、演講、安全知識講座、家長會議等教育活動。要開展好每日的安全教育課，要利用班、隊會等有利時機開展社會實踐活動。要加強幼兒道德品質教育、紀律教育和衛(wèi)生健康教育，從根本上解決問題。同時要求行管及安全員多下班級，多接觸幼兒，了解幼兒，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，及早處理。教育幼兒做到：
1、嚴禁攀坐防護欄，不得在樓層的樓梯或走廊追逐，奔跑，打鬧，以防跌倒、摔傷;早操、游戲課以及戶親愛活動時不要擁擠，推搡，以防發(fā)生踩踏事故。
2、不摸、不動滅火器材、電線、各種開關;為防止火災和意外事故，除實驗外，所有教室及其他場所嚴禁違反規(guī)定使用明火。
3、是嚴守交通規(guī)則，注意交通安全。出入幼兒園門步行，放學后不要在校門外逗留。
4、保護自己的身體，免受傷害。
5、保持樂觀開朗的性格，不開心的事及時向老師傾述。
6、具有防騙、防拐、防性侵、防暴力意識，發(fā)生意外及時告訴家長及老師。
綜上所述，我園在安全管理中，嚴格執(zhí)行上級的有關要求和精神，為幼兒創(chuàng)造健康成長的良好條件和環(huán)境，是我們不容辭的責任。我們將向管理要安全，向道德要安全，切實做到認識再升華、責任再增強、作風再轉變、措施再到位，上下一心、左右聯(lián)動，深化整治、扎實工作，確保我園安全及周邊環(huán)境治安良好。
教學成果獎總結報告篇十
通過多年的課題研究，我發(fā)現(xiàn)，成長記錄這種發(fā)展性評價，以豐富廣泛的內容、新穎多樣的形式、評價者的多元參與而受到學生、家長、老師的喜愛，它仿佛是架起了一座通向學生心靈的五彩橋，為孩子們的健康成長和不斷發(fā)展，鋪就了一條寬廣瑰麗的道路。
通過這次執(zhí)教《有趣的成果袋》一課，我對發(fā)展性評價有了更深層次的理解。
由于發(fā)展性評價強調評價是以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為目的，不僅關注評價對象的現(xiàn)實表現(xiàn)，更注重評價對象的未來發(fā)展，即通過評價不斷促進每個學生的全面發(fā)展和各方面能力的不斷提高。
我們在《成果袋》活動過程中要求：“注意收集和記錄孩子的成長和進步，減少孩子的消極感受，增強孩子成功的情感體驗，從而使他們不斷得到激勵，快樂地成長進步?！睘榱耸呛⒆觽冇羞@個初步的意識，在活動前期，我就給學生播放了一段有關綜合實踐活動課程精彩瞬間的視頻，充分的激發(fā)了學生的興趣，讓孩子們找到了與自己平日里開設活動相同的地方，引起共鳴，為本活動的進行奠定了良好的基礎。
活動開始時，我有目標的提出了問題“看著了些內容豐富多彩的活動內容，讓我們一起來想一想一個完整的主題活動從前期資料的搜集到活動的過程再到成果的展示，我們都會有什么樣的內容需要保留？”學生有目標的進行回答，將活動中的各類成果名稱一一列出。那這時正好是一個培養(yǎng)學生分類整理你能力的好時機，通過活動，學生不僅將所有細小的各項進行了整理，同時對綜合實踐活動的過程性積累有了進一步的認識與了解。培養(yǎng)學生的合作意識、口頭表達能力。
培養(yǎng)學生的分類整理能力與規(guī)劃能力。
如果讓孩子們在短短的一節(jié)課時間內將整個成果袋完成是不現(xiàn)實的，那么為了讓學生有目標、有計劃地進行探究學習，我將實踐操作的內容落在制作“成果袋目錄”上，這樣任務更具體，更有操作價值，這也充分的體現(xiàn)出綜合實踐活動課程內容、選題“近、小、實”的原則，而且也是整個“成果袋”中最重要的一部分。
在此環(huán)節(jié)中，學生根據(jù)活動中剛剛總結出的目錄內容，來進行有新意的設計制作，能夠充分的體現(xiàn)出學生的創(chuàng)新所在，比如學生可以將確定的內容換一個名字，有些學生就將“自我介紹”換了一個名稱叫做“多彩的我”，將“資料庫”變成“博士講堂”等等，而且在圖案的設計與繪制的過程中也體現(xiàn)了創(chuàng)新。
通過活動，我也發(fā)現(xiàn)孩子在設計成果袋的時候出現(xiàn)的一些問題，同時也給我?guī)硪恍┧伎肌?BR> 有些孩子不知道什么是值得我們保存的，因為他沒有養(yǎng)成這樣的好習慣，所以他要我不認為制作成果袋有什么必要，根本也沒有重視這個活動，但當看過視頻，激起共鳴的時候才有同感，可見我們的孩子并不明確積累的意義和價值，有待教師在今后的學習生活中培養(yǎng)孩子正確的生命觀和價值觀。
在經(jīng)過幾次試講以后，我發(fā)現(xiàn)好多孩子制作了“成果袋目錄”，但利用的效果并不好，只是課堂按老師的要求進行了熱熱鬧鬧的設計制作，如果沒有后續(xù)活動的話。很難讓“成果袋”發(fā)揮其作用，這也是我們教師們應該持續(xù)開展、督促的活動，需要教師在以后的活動中，將“成果袋”真正用運用到綜合實踐活動中，發(fā)揮其不可替代的作用，也能持續(xù)促進孩子各方面能力的長期發(fā)展。
教學成果獎總結報告篇十一
獎勵教學成果推進教學改革。重慶市教學成果獎勵辦法應該如何制定?下文是重慶市教學成果獎勵辦法，歡迎閱讀!
第一條為了鼓勵教育工作者進行教育教學的研究和改革，提高教學水平和教育質量，對取得教學成果的集體和個人進行獎勵，根據(jù)國務院《教學成果獎勵條例》的規(guī)定，結合本市實際，制定本辦法。
第二條本辦法所稱的教學成果，是指反映教育教學規(guī)律，具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量，實現(xiàn)培養(yǎng)目標己產(chǎn)生明顯效果的教育教學方案。
第三條本市行政區(qū)域內各級各類學校、學術團體、其他社會組織、教師及其他個人，均可依照本辦法的規(guī)定申請重慶市教學成果獎。
(一)全國首創(chuàng)或市屬先進;。
(二)經(jīng)過兩年以上的教育教學實踐檢驗并取得明顯效果。
(一)高等學校教學成果項目，由所在學校擇優(yōu)向市教育行政部門推薦;。
(三)中等職業(yè)技術學校、其他學校和學術團體以及其他社會組織教學成果項目，由主管部門或者所在區(qū)縣(自治縣、市)教育行政部門擇優(yōu)向市教育行政部門推薦。
申請書。
(三)反映教學成果的學術總結材料;。
第八條重慶市教學成果獎由市教學成果獎評審委員會(以下簡稱評審委員會)負責評審。
評審委員會由具有高級專業(yè)技術職稱的人員組成，人選由市教育行政部門或市教育行政部門會同有關部門提名，報市人民政府批準。
第九條評審委員會成員及工作人員應當客觀、公正地進行評審。在評審本人或者與本人有直接利害關系人員的教學成果項目時應當回避。
評審委員會成員及工作人員在評審工作中不得與參評成果項目持有人單獨接觸，不得透露所評審項目的技術內容及評審情況。
第十條對申報重慶市教學成果獎的項目，市教育行政部門應當自收到推薦之日起90日內向社會公布。任何單位或者個人對該教學成果權屬有異議的，可以自公布之日起90日內提出，由市教育行政部門裁定。
經(jīng)公布和裁定無異議后的重慶市教學成果獎申報項目，由市教育行政部門提交評審委員會評審。
第十一條對評審委員會評定的重慶市教學成果獲獎候選項目，市教育行政部門應當自評審工作結束之日起30日內向社會公布。任何單位或者個人對獲獎候選項目或評審工作有異議的，可以自公布之日起30日內提出，由市教育行政部門裁定。
經(jīng)公布和裁定無異議后的重慶市教學成果獲獎候選項目，由市教育行政部門會同市人事部門報市人民政府批準。市人民政府對獲獎者頒發(fā)相應的證書和獎金。第十二條重慶市教學成果獎每4年評審1次。
第十五條重慶市教學成果獲獎項目，應當記入獲獎者本人考績檔案，作為考核、晉升、評定職稱的依據(jù)之一。
第十六條獲得重慶市教學成果一等獎的，由市教育行政部門擇優(yōu)向國務院教育行政部門推薦申報國家級教學成果獎。
第十七條對弄虛作假、剽竊他人教學成果獲獎的，由市教育行政部門報經(jīng)市人民政府批準，撤銷其獎勵，追回獎金和證書，并責成有關單位給予行政處分。
第十八條評審委員會成員及工作人員在評審工作中有弄虛作假、徇私舞弊以及其他違反評審紀律行為的，由其主管部門依法給予行政處分;市教育行政部門報經(jīng)市人民政府批準，取消其評審委員會成員資格;因其違法行為獲取獎勵的，撤銷獲獎者的獎勵，追回獎金和證書。
第十九條推薦單位提供虛假材料，協(xié)助他人騙取重慶市教學成果獎的，由市教育行政部門通報批評;情節(jié)嚴重的，暫?；蛘呷∠渫扑]資格;對負有責任的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。
第二十條本辦法自20xx年4月1日起施行。
第一條。
為獎勵取得教學成果的集體和個人，鼓勵教育工作者從事教育教學研究，提高教學水平和教育質量，制定本條例。
第二條。
本條例所稱教學成果，是指反映教育教學規(guī)律，具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標產(chǎn)生明顯效果的教育教學方案。
第三條。
各級各類學校、學術團體和其他社會組織、教師及其他個人，均可以依照本條例的規(guī)定申請教學成果獎。
第四條。
教學成果獎，按其對提高教學水平和教育質量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標產(chǎn)生的效果，分為國家級和省(部)級。
第五條。
具備下列條件的，可以申請國家級教學成果獎：
(一)國內首創(chuàng)的;。
(二)經(jīng)過2年以上教育教學實踐檢驗的;。
(三)在全國產(chǎn)生一定影響的。
第六條。
國家級教學成果獎分為特等獎、一等獎、二等獎三個等級，授予相應的證書、獎章和獎金。
第七條。
國家級教學成果獎的評審、批準和授予工作，由國家教育委員會負責;其中授予特等獎的，應當報經(jīng)國務院批準。
第八條。
申請國家級教學成果獎，由成果的持有單位或者個人，按照其行政隸屬關系，向省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門或者國務院有關部門教育管理機構提出申請，由受理申請的教育行政部門或者教育管理機構向國家教育委員會推薦。
國務院有關部門所屬單位或者個人也可以向所在地省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門提出申請，由受理申請的教育行政部門向國家教育委員會推薦。
第九條。
不屬于同一省、自治區(qū)、直轄市或者國務院部門的兩個以上單位或者個人共同完成的教學成果項目申請國家級教學成果獎的，由參加單位或者個人聯(lián)合向主持單位或者主持人所在地省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門或者國務院有關部門教育管理機構提出申請，由受理申請的教育行政部門或者教育管理機構向國家教育委員會推薦。
第十條。
國家教育委員會對申請國家級教學成果獎的項目，應當自收到推薦之日起90日內予以公布;任何單位或者個人對該教學成果權屬有異議的，可以自公布之日起90日內提出，報國家教育委員會裁定。
第十一條。
第十二條。
省(部)級教學成果獎的評獎條件、獎勵等級、獎金數(shù)額、評審組織和辦法，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府、國務院有關部門參照本條例規(guī)定。其獎金來源，屬于省、自治區(qū)、直轄市人民政府批準授予的，從地方預算安排的事業(yè)費中支付;屬于國務院有關部門批準授予的，從其事業(yè)費中支付。
第十三條。
教學成果獎的獎金，歸項目獲獎者所有，任何單位或者個人不得截留。
第十四條。
獲得教學成果獎，應當記入本人考績檔案，作為評定職稱、晉級增薪的一項重要依據(jù)。
第十五條。
弄虛作假或者剽竊他人教學成果獲獎的，由授獎單位予以撤銷，收回證書、獎章和獎金，并責成有關單位給予行政處分。
第十六條。
本條例自發(fā)布之日起施行。
教學成果獎總結報告篇十二
為激勵全體教職工積極工作，強化教學管理，深化教育改革，努力提高教育教學質量，實施素質教育，特制定本獎勵措施。
一、課時津貼。
（一）、課時計算方法：
1、語文：一、二年級每上一節(jié)課按1.6課時計算，三、四年級按1.7課時計算，五、六年級按1.8課時；數(shù)學：一、二年級每上一節(jié)課按1.5課時計算，三、四年級按1.6課時計算，五、六年級按1.7課時計算課時。
2、三年級及時以上的思品、自然、社會、體育、英語、信息技術，每上一節(jié)課按1.1計算課時。1――6年級的音樂、美術、班隊及一、二年級體育、思品、自然均按每上上1節(jié)為1課時計算課時。
3、課時計算公式：課節(jié)×系數(shù)×周數(shù)=總課時。
（二）、根據(jù)學校經(jīng)濟承受力每期給予適當?shù)某n時津貼，（個人課時-全?？傉n時/任課教師人數(shù)=超課時）。
1、及格率獎：
（1）、受獎標準：一、二年級及格率達95%及以上（含95%）；三、四年級及格率達90%及以上；五、六年級及格率達85%及以上才能受獎。
（2）、獎勵辦法：凡達到標準要求者，根據(jù)所教班學生數(shù)，按每生1元計算，獎單科教師。
2、優(yōu)生率獎：
（1）、優(yōu)生標準：一、二年級95分以上者；三、四年級90及以上者；五、六年級90分及以上者為優(yōu)生。
（2）、獎勵方法：按每科計算，優(yōu)生每生獎1元。語文、數(shù)學雙科優(yōu)生，每生獎2元。
3、特優(yōu)生獎：10元/生。
4、平均分獎：以區(qū)平均比較，每超一個百分點，按每生0.1元計獎。
三、對畢業(yè)班畢業(yè)學期的特殊獎勵措施（只針對畢業(yè)學期的畢業(yè)考試）。
1、小學部：
（1）、達標獎：及格率、優(yōu)生率、平均分達區(qū)同類學校平均的，每率每班科20元。
（2）、名次獎：從全區(qū)同類學校的第11名起算，每上升一個名次每班每科每率3.33元。
（3）、優(yōu)生獎：凡畢業(yè)考試中，文理兩科總分在180分及以上者，計為優(yōu)生，并升入本校中學部，獎勵班上20元/優(yōu)生；文理兩科總分在190分及以上者，計為特優(yōu)生，并升入本校中學部，獎勵班上40元/特優(yōu)生。班主任再按文理兩科分值按比例分配。
（4）、小學畢業(yè)班升中學時，每班外流學生控制在2人及以下者，獎班主任100元。每年9月10日以前，介紹片外小學畢業(yè)生就讀我中學部并入學籍的'，獎勵介紹人50元/生。（注：該條是為每年秋初多爭取生均公用經(jīng)費而制訂的，未經(jīng)過教代會通過，有意見和建議的，請直接和教導處聯(lián)系）。
2、中學部：
（1）、達標獎：及格率、優(yōu)生率、平均分、及格率達區(qū)同類學校平均的，每率每班科15元，理、化、生實考、體考達區(qū)平均20元/班科。
（2）、名次獎：從全區(qū)同類學校的第10名起算，每上升一個名次每班每科每率2.5元。
（3）、升學獎：升入六中100元/生，二中80元/生，其他高中10元/生。（以高中學校返回信息為準）。四率指標達到區(qū)指標，一個班科共獎勵120元（平均分35元，及格率35元，優(yōu)生率35元，學困率25元），體、音、美教師小學部素質教育質量評估100分制得8分者獎3元，多0.1分獎1元，少0.1分減1元；中學部達區(qū)平均每班30元，生、理、化達區(qū)平均每科30元。
五、特優(yōu)生獎勵措施。
1、特優(yōu)生標準：
一年級語、數(shù)雙科總分達200分的；二年級語、數(shù)雙科總分達199分的；三年級語、數(shù)雙科總分達198分的；四年級語、數(shù)雙科總分達196分的；六年級語、數(shù)雙科總分達195分的（畢業(yè)學期特優(yōu)生按雙科成績總分達190分的計算為特優(yōu)生）。
2、獎勵標準：特優(yōu)生按每生10元，畢業(yè)班畢業(yè)學期按每生40元獎給語、數(shù)兩教師共同享受。中學部考上六中每生100元，二中80元,其它高中每生10元。
六、對各班語、數(shù)任課教師實行超員獎。
小學部以每班48人的定額為基數(shù)，新教班級學生數(shù)在48人以上的，每超出一人，每周分別給予語文0.5課時，數(shù)學0.4課時作課時補貼。
七、計算學科教師個人成績的各種數(shù)據(jù)，均按四舍五入到整數(shù)進行計算。
以上規(guī)定是根據(jù)現(xiàn)行考試制度而制定，隨著素質教育的完善，今后將根據(jù)上級考試制度的改變，不斷修改此規(guī)定，充分體現(xiàn)公平、合理的原則。
教師教學工作目標考核評分細則。
序號。
考核內容。
標
準
分
評分標準。
扣分。
實得。
12。
每小項2分，內容不完整酌情扣分。
二、備課要求。
計劃內容應擇其要點寫在備課本首頁。
5
沒將計劃寫在備課本上者，該項目不給分。
三、教學“六認真”
1、備課2、上課3、批改作業(yè)4、輔導學生5、考核6、實驗。
60。
四、參加教研、承擔教研積極參加教研活動，聽從組長安排，樂意承擔教研活動。
5
因公事或特殊情況外，缺一次扣1分，若一次者未參加者，該項不給分。
五、聽課制度積極聽課，學習別的教學經(jīng)驗。
10。
每期不少于15節(jié)，少聽一節(jié)扣1分。
六、教學總結1、教學成績2、教學不足3、改進措施4、形成論文。
8
成績總結全面4分，分析不足兩分，措施具體兩分，總結馬虎，草率扣2―3分。沒上交論文扣4分。
合計。
100。
備注：各類人員考核一般總分為100分（教學成績考核區(qū)排名，中間為100分，每上升一名次加1分，下降一名次減1分。），最后統(tǒng)計出該類人員實得分。如果1人擔當幾種職務，則把各項平均分加上單項扣分或加分即為該同志最終操行分。資金來源：非教學工作室每個點20元作為期未操行分獎懲，班主作每學月每生/月，留一角作為操行獎懲。
教學成果獎總結報告篇十三
省級特等獎（3項）。
1.民族政治學學科與人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)建及實踐。
云南大學周平方盛舉趙春盛王燕飛。
2.創(chuàng)建及規(guī)范再生資源科學與技術專業(yè)的探索與實踐。
昆明理工大學寧乎郝吉明瞿廣飛。
陳建中唐曉龍。
3.農(nóng)業(yè)生物多樣性創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地建設與實踐。
云南農(nóng)業(yè)大學朱有勇胡先奇王云月。
何霞紅陳斌。
省級一等獎（30項）。
1.以全球醫(yī)學基本要求（gmer）為標準，創(chuàng)建口腔醫(yī)學臨床實踐教學模式。
昆明醫(yī)學院丁仲鵑奚春睿雷雅燕。
朱紅董寶財。
2.軟件類專業(yè)實踐教學體系的構建與實施。
云南大學王世普梁宇姚紹文李彤柳青。
3.圍繞統(tǒng)計學省級重點專業(yè)建設，探討統(tǒng)計人才培養(yǎng)新模式。
云南財經(jīng)大學石磊王力賓李興緒。
費宇雷健敏。
4.旅游管理學科與人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)建及實踐。
云南大學田衛(wèi)民杜靖川呂宛青。
楊桂華李潔。
5.以培養(yǎng)醫(yī)學生的創(chuàng)新能力為目標，構建具有基礎醫(yī)學特色的實驗教學體系。
昆明醫(yī)學院孫俊李樹清李明。
郭澤云王文林。
6.邊疆民族地區(qū)高校體教結合培養(yǎng)高水平競技體育人才的改革、創(chuàng)新與實踐。
云南師范大學劉堅陳志青金黃斌。
趙玲玲何光煜。
7.面向東南亞國際化人才培養(yǎng)的體系創(chuàng)新與實踐。
云南師范大學伊繼東武友德吳雁江。
魏紅明慶忠8.西南林學院創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐。
西南林學院劉惠民姚孟春趙龍慶。
趙樂靜廖春華。
郭兆剛楊國祥。
云南師范大學張雄侯德東楊衛(wèi)平劉應開楊衛(wèi)國。
王磊劉永剛28.基于地域特色的土建專業(yè)群建設研究與實踐。
云南民族大學普林林甄朝黨董興馬永濤冉德君30.搞好東南亞語種群特色專業(yè)建設，服務國家和云南發(fā)展戰(zhàn)略云南民族大學甄朝黨楊光遠陸生刀承華周德才省級二等獎（69項）。
黃光偉金旭東。
趙學先何叔濤3.禁毒學（教材）。
5.寫作教學改革方案及其實施成果。
保山師范高等?？茖W校鄧忠漢尹康平。
徐東李忻琪。
王春彥王龍。
10.高校多元化網(wǎng)絡教學環(huán)境構建及應用。
云南大學鄧世昆董立昆李紅靈。
11.“金屬礦開采技術”重點專業(yè)建設。
昆明冶金高等?？茖W校葉加冕王育軍。
況世華翁春林。
段永祥。
12.《中醫(yī)基礎理論》課程輔助教學系統(tǒng)的開發(fā)與應用。
云南中醫(yī)學院呂峰王志紅李永強何丹張濰纖。
13.綜合實用型小學教師培養(yǎng)模式探索與實踐。
昆明學院李晉德李宗梅王昆建。
齊逾楊平。
14.高職高專院校思想政治理論課教學及管理模式探索。
臨滄師范高等?？茖W校李紅梅那金華。
15.聯(lián)合辦學培養(yǎng)一專多能實戰(zhàn)型法醫(yī)學人才。
昆明醫(yī)學院劉清李利華瞿勇強。
韓曉華李建京。
16.云南廣播電視大學遠程開放教育管理模式創(chuàng)建與實踐。
云南廣播電視大學李昭明張衛(wèi)平。
火壽平楊立峰。
王一帆。
17.云南財經(jīng)大學“讀寫議”教學模式改革與實踐。
云南財經(jīng)大學李國疆曠錦云石福榮。
林云胡琦。
云南大學任新民陳國新李維呂。
劉亞建鄢顯俊。
19.醫(yī)學生課外素質教育創(chuàng)新模式的探索與實踐。
昆明醫(yī)學院李燕張愛云李瑞民。
張毅萍邵維慶。
20.以教學研究推動公共體育課教學改革，促進學生體質增強。
云南大學李國忠楊霞楊雪芹。
牟少華秦慶峰。
21.學分制綜合教學管理系統(tǒng)的創(chuàng)新與實踐。
云南農(nóng)業(yè)大學李樹堅陸自強饒志堅。
張海濤袁永華22.中外合作國際化人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式。
云南財經(jīng)大學劉爾思張洪烈潘雪冬。
鐘偉楊淑香23.數(shù)據(jù)庫系列教材建設（教材）。
云南大學劉惟一周永恒王麗珍。
張舉成嚴和平25.校企合作高層次物流管理人才培養(yǎng)基地建設。
云南財經(jīng)大學李嚴鋒周少方郭思智。
王力賓冉文學26.云南民族民間舞在舞蹈教學中的應用與實踐。
云南藝術學院朱紅徐梅曾金華。
袁蓉殷宏光27.農(nóng)科專業(yè)基礎實驗教學平臺的構建與實踐。
云南農(nóng)業(yè)大學李正躍雷興剛陳建斌。
李樹堅劉勇28.獨立學院應用型人才培養(yǎng)模式改革探索。
云南師范大學商學院張云鋼王雪蓮韓越趙宗澤。
黃曉園戴志榮30.西部地方院校大學英語模塊教學研究與實踐。
昆明理工大學楊世強王榮媛郝興躍。
李玉瓊劉艷31.提高臨床醫(yī)學教學水平的探索與實踐。
昆明醫(yī)學院陳明清韋嘉倪銳志。
趙衛(wèi)何黎。
玲
32.機電設備維修與管理專業(yè)理實一體化和工學結合教學研究。
昆明工業(yè)職業(yè)技術學院張鋼王紅偉。
彭戎曹宇。
陳江曉孫丹婷35.熱帶園藝應用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐。
思茅師范高等?？茖W校杜巍李宏偉。
畢廷菊章靖。
邢忠義張發(fā)龍。
張嘉智37.有機化學課程建設與應用研究。
曲靖師范學院汪帆楊思婭楊芬。
劉品華38.建設開放性實驗室，促進創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。
云南大學楊軍宗容施繼紅。
吳永社段連鑫41.醫(yī)學臨床教學基地內部質量保障體系建設。
昆明醫(yī)學院楊達寬夏曉玲何勤。
敖麗娟唐新明42.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實驗教學改革與實踐。
昆明理工大學宋智夏鋒唐榮。
劉桂芳熊志堅。
43.云南省高職院校人才培養(yǎng)工作評估研究與實踐云南省高等教育評估中心張國華。
董云川。
劉康寧。
郝旭霞黃繼元45.通用網(wǎng)絡教學平臺開發(fā)與應用。
云南農(nóng)業(yè)大學楊毅雷興剛饒志堅。
洪樹瓊曹志勇46.“形勢與政策”課教育教學改革。
云南師范大學周本貞陳路李申文。
宋鵬云顧麗莉48.西部地區(qū)教育碩士培養(yǎng)模式的構建與實踐。
云南師范大學鄭勤紅羅致含羅利佳。
殷英董云。
化存才黃永明51.構建教學平臺促進團隊發(fā)展探索與實踐。
西南林學院胥輝王昌命李永和。
費建國郭盤江52.三年制煤礦機械專業(yè)整體教學改革方案研究。
云南能源職業(yè)技術學院趙瑞安鄧開陸。
季春張書征。
李榮興董華。
左力熊亞兵56.英力克：創(chuàng)建英語語言環(huán)境的可持續(xù)性發(fā)展模式。
麗江師范高等?？茖W校段平華沈紫拉。
楊麗萍王曉蕓。
范麗仙許波。
昆明醫(yī)學院隋軍黃云超王紹堯。
劉林陳琍琍68.邊疆農(nóng)科高素質應用型人才培養(yǎng)的研究與實踐。
云南農(nóng)業(yè)大學雷興剛戴志明郭華春。
段綱趙燕妮。
郭鳳香賈現(xiàn)廣。
教學成果獎總結報告篇十四
申報簡表。
成果名稱:。
校企合作共建校內生產(chǎn)性實訓基地。
在船舶工程技術專業(yè)中的實踐。
成果完成人:。
李慶寧,陳長江,陳彬,熊緒,朱春華。
成果完成單位:。
武漢船舶職業(yè)技術學院。
二等獎。
推薦單位名稱(蓋章):。
武漢船舶職業(yè)技術學院。
推薦時間:二0一一年三月三日。
成果科類:工學。
武漢船舶職業(yè)技術學院。
教學成果獎總結報告篇十五
十五年潛心探索，悉心授業(yè)；十五年無怨無悔，激情不滅。教改路上，有她前進的身影；滿園桃李，有她心血的傾注。舍小家為大家，她用愛與責任詮釋了教育的真諦。她就是實驗學校的優(yōu)秀學科帶頭人——程麗芳老師。
她說：我的肩上挑著一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔著責任。做好自己的工作是作為一名教師的義務，而責任卻讓我明確使命，催我奮進。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話是：大獎小獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑。確如她所說，十幾年來，她教過的每一屆學生，家長提起她這個班主任都是贊不絕口。下面，就讓我們一起走近程老師，去了解一下她的教育故事吧。
一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。
自從參加工作以來，就一直擔任班主任工作的她，工作中從不遲到、早退，也從未請過事假。每天，不管該不該她值班，她都會早早到校，在教室門口迎接每一個孩子。而放學后，她又是最后一個離開學校。她也是一位妻子，一個媽媽。寬容大度的丈夫有時也會抱怨，年幼的孩子每天都是滿眼的期盼，期盼她能多給予他們一些關愛。然而，她對家人的愛顯得那么吝嗇，而對待班里的學生，她的愛又是那么的慷慨。
2017年9月，她擔任了一年級6班的班主任，并任該班語文教師，不到兩周的時間她就把班里每個孩子的情況都摸了個透。誰是單親家庭，誰是留守兒童，誰的家庭比較困難，她心里一清二楚，對于這些孩子，她會傾注更多的愛心。班里有一名姓孫的小男孩，平時不愛說話，上課不認真聽講，經(jīng)常不寫作業(yè)，課間還經(jīng)常和同學鬧矛盾。她了解到這個孩子的父母離婚后孩子跟了爸爸，而媽媽自從離婚后就去了外地，音信全無。爸爸常年在外地打工，孩子跟奶奶一起生活。她深知，這樣的孩子，看起來頑皮，其實內心很脆弱，他現(xiàn)在最需要的就是母愛。于是，她就經(jīng)常利用課間休息時，教他做游戲，和他談心。在孩子生日的時候還送了他一份小禮物。漸漸地，孩子臉上的笑容多了，愿意和同學們一起做游戲了，學習也用心了，期末考試時，他的語文和數(shù)學居然都取得了90分以上的好成績。這也正印證了那句話：親其師，才能信其道。這樣的老師怎么能不讓家長感動呢？“愛”如春風，溫暖著每一個孩子的心；“愛”如細雨，滋潤著每一棵幼苗。也正因如此，她所帶的班級班風好，班級凝聚力強，學校的各項評比均是優(yōu)秀。而她本人也多次被評為“邯鄲市優(yōu)秀少兒教師”、“縣優(yōu)秀班主任”、“縣先進工作者”等榮譽稱號。
二、求知問道，精益求精。
已成為學科帶頭人的她，一直保持著謙虛好學、精益求精的良好習慣。有人說程老師上課從來都不緊張，無論何時，上什么課都能做到心中有學生，胸中有教法。殊不知，這一節(jié)節(jié)精彩的課堂背后凝聚著程老師的多少心血。她常常為了一個個細節(jié)問題熬到深夜，在她的心中，課堂上這40分鐘的時間一分鐘也不能浪費，高效課堂，在她的課堂上得到了充分的體現(xiàn)。去年我縣的一年級開始使用部編教材，她不知熬了多少次夜，從網(wǎng)上聽取專家報告，吃透教材編寫意圖，潛心研究教材教法。組織同年級組的老師反復教研，經(jīng)常針對某一個問題查閱超多的資料。有人說，新教材再怎么變也終究是一年級，能有什么值得研究的，尤其是像你這樣有經(jīng)驗的老師，那還不是信手拈來。她卻從來不這么認為。正因為程老師一貫秉著嚴謹治學、精益求精的科學態(tài)度，使他取得了一次次的成功。“邯鄲市市級優(yōu)課教師”、“臨漳縣優(yōu)質課比賽一等獎”“實驗學校優(yōu)質課對講賽一等獎”等榮譽稱號，是對她辛勤付出的最好回報。
三、不懼艱險，勇往直前。
作為一名語文教師，她深知閱讀能力對學生的學習有多么大的影響力，尤其在高考改革后的今天，語文課所占的地位不言而喻，而影響學生語文成績的關鍵就在于學生的閱讀能力。因此，從孩子們剛入學，她就不斷地利用家長會、微信群等向家長宣講課外閱讀的重要性，并向學生推薦一些適合他們閱讀的書籍。但由于家長素質不一，再加上沒有動力，效果不是很好。如何才能提高學生的閱讀效果呢？今年春季，她有了一個大膽的想法，組織班里的學生開展“親子共讀一本書”活動。具體做法是：學生要購買相同的書籍，家長要陪孩子一起閱讀，并監(jiān)督孩子完成每天老師布置的任務單。聽起來挺簡單的，但做起來卻并不容易。首先，選擇什么書，需要提前做大量的調查。孩子們還小，讀什么樣的書既能引起他們的閱讀興趣，又能讓他們增長知識呢？為此，她在假期走遍了縣城的書店，也自己出資買了一部分書籍。愛人笑著打趣：你干脆別放假了，把學生召集起來再回學校上課吧，反正你也不休息。書籍選好了，更大的問題來了，因涉及到組織家長買書的問題，不知道是否會得到家長的支持。有的同事勸她說：別沒事找事了，才一年級的孩子，家長會不會說，連書本上的知識都還學不會，還買什么課外書，一定是老師跟書店說好了，有回扣……再者說了，這不是平白無故給自己找了一份負擔嗎？多了一份辛苦，卻無任何利益可圖。她卻淡然一笑，怕什么，身正不怕影子斜，我又不會指定購書地點，家長應該能理解。我相信，只要自己一心為學生著想，會得到家長的支持。說干就干，她利用家長會，向家長說出了自己的想法，得到了大多數(shù)家長的支持，建立了班級閱讀群。對于個別持觀望態(tài)度的家長，她并沒有強求，她相信，不久的將來，他們會志愿加入的。
從此，每天晚上，她都會準時坐在電腦桌前，開始點評孩子們的閱讀，檢查他們發(fā)到群里的任務單，最后還要寫出第二天的閱讀任務單。當然，第二天的講課內容她依舊會做好充分的準備。為了調動學生及家長的積極性，她還學習了美篇的制作方法，在孩子們完成后把每個孩子的閱讀照片都做進去，分享到班級群里。剛開始的幾天，晚上12點以前沒有睡過覺。愛人跟她開玩笑說：你比國務院總理都忙，啥事也歸你管。只有她心里知道，不能讓“一切為了學生”成為一句空話。為了消除孩子們的倦怠感，她還制定了獎勵制度，每隔一段時間，給表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子頒發(fā)電子獎狀。期中、期末考試完則頒發(fā)紙質的“閱讀小明星”獎狀。雖然辛苦了一些，但確實收到了很好的效果，加入閱讀群的學生百分之九十以上的能按要求完成閱讀任務。現(xiàn)在，每日的課外閱讀已成為習慣，而她的這一做法也受到了家長的高度贊揚，家長們說得最多的一句話是：孩子們能遇到這樣的老師是他們最大的幸福！付出總有收獲，在今年春季，實驗學校開展的閱讀課對講賽中，她取得了“一等獎”的好成績。而她所教班級的教學成績也再一次在期中、期末考試中位于全年級的首位。
一聲聲贊譽飽含著她的汗水，一張張榮譽證書見證著她的成績。如果用金錢來衡量她，她并不富有，她付出了智慧和情感，收獲的是學生的進步和家長的支持。雖然清貧，雙手卻托舉著明天的太陽。我們相信，在以后的教學生涯中，程老師將會創(chuàng)造出更多的輝煌，為咱們臨漳的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教學成果獎總結報告篇十六
各村總支(支部)、村民委員會、鎮(zhèn)直各單位：
為大力宣傳我鎮(zhèn)經(jīng)濟社會發(fā)展的特色亮點和突出成績，提升小澗知名度和美譽度，充分調動廣大鎮(zhèn)村干部寫新聞、抓宣傳的主動性和積極性，經(jīng)鎮(zhèn)黨委會議研究，制定鎮(zhèn)新聞宣傳報道獎勵辦法。
一、宣傳重點。
新聞信息宣傳報道內容必須緊緊圍繞鎮(zhèn)黨委、政府中心工作，始終堅持正面宣傳和引導，全面、準確、及時地反映全鎮(zhèn)經(jīng)濟和社會發(fā)展的典型、新經(jīng)驗、新成就，堅持在挖掘新亮點、樹立新典型、打造新形象上下功夫，確保多出新聞精品力作，勤上大報、大刊、大臺，努力提升小澗知名度和美譽度。
二、具體要求。
信息報送要注重實效，注重質量，注重把握好熱點重點，注重實事求是，不夸大不拔高。報送的信息應真實可靠，信息中的數(shù)據(jù)事例要力求準確。文字表述要主題鮮明、言簡意賅。上報的'信息應有一定深度，要做到有事實有分析有建議，字數(shù)一般控制在300-500字以內。
三、任務目標。
四、稿費標準。
對報送的信息、稿件，被國家級、省部級、市級、縣級信息網(wǎng)站或報刊采用的，實行分級獎勵制度。獎勵標準為：1、國家級：國家級網(wǎng)站及國家級刊物，每篇獎勵400元，凡被《人民日報》采取的，每篇獎勵500元;2、省級：省級網(wǎng)站及刊物每篇獎勵100元，凡被《安徽日報》采取的，每篇獎勵300元;3、市級：市級網(wǎng)站及刊物每篇獎勵40元，凡被《亳州晚報(蒙城周刊區(qū)域版)》采用的，每篇獎勵80元;4、縣級：縣級網(wǎng)站及刊物每篇獎勵20元。
五、獎勵兌現(xiàn)。
凡不能提供證明的一律不予獎勵;一稿多用的就高獎勵，不重復計獎;在各媒體刊播的有償稿件一律不予獎勵;多人合作的只獎勵第一署名人，由合作者協(xié)商分配。稿費每半年兌現(xiàn)一次，由撰稿人持信息報道原件(兩人以上發(fā)表只能由一人申報)向鎮(zhèn)宣傳辦申報，經(jīng)分管領導初審后，報經(jīng)主要領導批準簽字后發(fā)放。一月統(tǒng)計，半年兌現(xiàn)一次。
教學成果獎總結報告篇十七
教學成果的名稱是該成果給人們的第一印象，應盡量簡潔明了，好記易懂，并能概括成果的屬性和內涵。恰當?shù)拿Q能起到對成果?畫龍點睛?的作用。因此，它的每一個詞或字都應反復推敲，力求準確、精辟。成果名稱字數(shù)（含符號）不超過35個漢字。
推薦國家級教學成果獎的省部級優(yōu)秀教材一等獎以上的教材，成果名稱一欄填寫書名并在書名后注上?教材?字樣即可。如：高等數(shù)學（教材）。
在歷次全國普通高等學校優(yōu)秀教學成果獎勵工作中，申報校、省級獎及國家級獎的成果，在名稱上出現(xiàn)過一些問題，主要表現(xiàn)在：
名稱繁雜。有些申報者為了全面反映成果的內容，把名稱搞得很繁雜，成了內容提要，此類名稱既不好懂也不好記，難以給人印象。
名稱通用化。名稱幾乎哪個成果都可以用，不能反映成果的屬性和特征。如：?教書育人提高教學質量?、?教學、科研、生產(chǎn)相結合促進教學質量的提高?等。這些名稱如果加上?××學科?、?××專業(yè)（課程）?等，就比較完整了。
名稱與內容不符。有的名稱成了時髦名稱的堆砌，把?全方位?、?立體式?、?整體優(yōu)化?、?多媒體?等時髦名詞幾乎全用上了，而成果的內容卻沒有這方面的體現(xiàn)，成了所謂的?戴著時髦名詞大帽子下面的‘成果’?。
1名稱如口號。如：?面向四個現(xiàn)代化的教學?、?迎接二十一的挑戰(zhàn)?等，這樣的名稱不能反映成果的屬性和內涵，常常出現(xiàn)?文不對題?的問題。
半截名稱。有的名稱過于簡單。如：?本科生教學?、?小提琴演奏?等，此類名稱只反映了成果的屬性，未體現(xiàn)其內涵。如果改成?本科生教學改革的探討與實踐?、?小提琴演奏教學的改革?，就完整了。
成果名稱實為論文名稱。如前所述，教學成果實際應由兩部分組成的，即論述成果的論文和成果的實踐。有些成果卻用了論文的名稱，不能反映實踐的內容。如?××課程教學改革的研究?、?論學生寫作能力的培養(yǎng)……，若將成果的名稱改為：?××課程教學改革的研究與實踐?，?學生寫作能力培養(yǎng)模式的改革?，二者就協(xié)調統(tǒng)一了。（具體要求詳見《教育部關于認真做好2005年高等教育國家級教學成果獎勵工作的通知》附件4：《國家級教學成果獎推薦書》等填報說明）。
教學成果的介紹，就是將教學研究與實踐的情況，按照文件規(guī)定的具體條件，對成果進行較全面系統(tǒng)的反映，應包括：理論基礎、基本內容、實踐效果、推廣價值等各個方面。
每項教學成果都是教師和教育工作者經(jīng)過長期教學實踐，在創(chuàng)造性的勞動中取得的，他們個人（或集體）在取得成果的過程中，都付出了長期艱苦的努力，他們中的大多數(shù)，就其在勞動中的思想、態(tài)度、行為而論，都是很值得表彰的，但我們介紹的是教學成果，而不是取得成果的個人（或集體）的先進事跡，因此，介紹不宜成為某人（單位）先進事跡的綜述。
2有些教學成果在提高教育質量，實現(xiàn)培養(yǎng)目標方面發(fā)揮重要作用的同時，在創(chuàng)造社會財富、促進科技進步與社會發(fā)展，提高學術水平等方面也發(fā)揮了重要的作用。但不屬于教學的范疇，因此不必多作介紹。
充分反映教學成果在提高教育質量和教學水平中所發(fā)揮的作用，使各有關方面對成果有全面、準確的認識，是成果介紹的主要目的。介紹要做到既有理論指導，又反映實踐效果。
對比是介紹成果的好方法，也最具說服力。可對本身實施前后情況進行對比，也可與未實施方案的單位作比較。對比必須實事求是。
介紹成果要講足而不能講過，如講過了，不是造成虛假就是?畫蛇添足?，甚至會造成適得其反的結果。如：介紹某師范專科的教學成果時，提到實施該成果后教學質量大大提高，例舉該專業(yè)的眾多畢業(yè)生短期內已成為高中骨干教師，有的在畢業(yè)班?把關?高考升學率如何提高，這明顯背離了師范?？茖W校培養(yǎng)初中教師的任務和目標。
教學成果介紹不是教學經(jīng)驗總結，二者雖有共同點，但有明顯的差異，把教學成果介紹寫成教學經(jīng)驗總結，也不符合要求。
《中華人民共和國教學成果獎勵條例》(國務院令第151號)和湖南省教育廳《第十一屆湖南省高等教育省級教學成果獎評審獎勵實施辦法》都對申請國家級獎或省級的教學成果獎做出了應經(jīng)過兩年以上實踐檢驗的規(guī)定，歷次國家級獎勵工作的實踐證明，這項規(guī)定是保證獲獎成果質量和水平的重要條件，也體現(xiàn)了教學成果獎所具有的特性——實踐性。
3實踐檢驗的時間，應從方案正式實施開始計算，不含方案的研討、論證及制定過程所需時間。如：某一課程的試題庫，從研討、制定方案到輸入試題等，用了一年半時間，至申請省級獎時，已正式使用了一年半時間。顯然，該成果的實踐時間是一年半而不是三年，不符合兩年以上實踐檢驗的要求。又如：某教材從正式出版并使用至申請省級獎的時間應為該教材的正式使用時間，不應含教材編寫過程所需時間也不應含教材修改、再版前的前一版教材所使用的時間。
要有反映成果的科學總結或論文。
申請教學成果獎時，要有反映該成果的科學總結或論文，二者須具其一。
反映成果的科學總結不同于成果介紹，它要在扼要介紹成果的基礎上，運用正確的教育理論，達到理論與實踐結合上的總結，具有指導意義的帶有規(guī)律性的認識。如果總結只是對成果的一般介紹，顯然不符要求。
反映成果的論文可以是結合成果主要內容所撰寫的理論性文章，如方案構成的指導思想和理論基礎；也可以是方案實施過程中、實施后對方案主要內容進行分析與探討性的文章。反映成果的論文，應在?。ú浚┮陨现鞴懿块T批準的刊物上發(fā)表過。
論文的作者應是成果的主要完成人。如果撰寫人不是成果的主要完成人，即使論文反映了成果的主要內容與水平，理論水平較高，也是不符合要求的。
4名的數(shù)學刊物上發(fā)表的?xx函數(shù)解法的探討?。顯然，該論文不合要求。
推薦國家級教學成果獎的省部級教材一等獎以上的教材，反映成果的科學總結可包括下列內容：（1）如何體現(xiàn)教學內容的思想性、先進性、科學性、系統(tǒng)性和教學的適用性；（2）教材內容如何適應政治、經(jīng)濟、文化和科學技術的發(fā)展與改革的需要；（3）教材對推動教學改革、提高教學質量（包括學生素質、能力的提高）所起的作用等。
教學成果的主要完成單位和主要完成人。
教學成果的主要完成單位是指：成果主要完成人所在的基層單位，并在成果的方案設計，論證和實施中做出主要貢獻的單位。同時規(guī)定：每項成果的主要完成單位不得超過三個。完成單位一般指學校。
主要完成單位及其順序應按對成果所做貢獻而定。一般說來，主要完成單位及其順序是和主要完成人所在單位及其順序是一致的。
主要完成單位應嚴格按上述規(guī)定確定。如符合條件的單位多于三個時，則應根據(jù)其貢獻大小，經(jīng)過充分協(xié)商，確定其最主要的三個。
教學成果的主要完成人是指：?……直接參加成果的方案設計、論證和實踐，并做出主要貢獻的個人……?，同時規(guī)定：?每項成果的主要完成人不得超過五人?。主要完成人的確定和順序，應根據(jù)其在成果中的貢獻而定。
5解決時，亦可選擇其中貢獻最大而爭議最小的一、二人作為代表，申請時可填寫為?×××等?。
對主要完成人應在尊重事實，充分協(xié)商的基礎上，按照他們對成果貢獻的大小排序，主持人只能為一人，不可兩人或多人并列。同樣，其他主要完成人也不應存在順序并列的問題。
有的領導曾在成果的形成和發(fā)展過程中給過支持和幫助，對成果水平的提高起到過重要的作用。也有的領導在成果申請省級獎前幫助成果人對成果進行總結和理論上提高，這些是人們有目共睹的，是任職期間的政績，和成果的主要完成人有重大區(qū)別，不能以此為由要求自己作為成果的主要完成人。
推薦國家級獎的教學成果如為教材，其主要完成人及順序應為教材的作者及順序。如作者多于五人時，其主要完成人應為作者中的前五人。
如作者為×××等，其主要完成人也應為×××等。如成果的主要完成人及順序與教材的作者及順序不同時，需由成果的申請人提出書面申請，經(jīng)成果推薦單位同意后，報教學成果獎勵工作辦公室備案。
如教學成果為原著經(jīng)改編后出版的教材且作者與改編者又不相同時，應由改編者與原著作者充分協(xié)商，在原著者及改編者中確定其主要完成人和順序（不得超過五人）。經(jīng)成果推薦單位同意后，再推薦評獎。
如教材的作者為?×××學校?、?×××編寫組?等具體單位時，應由其作者經(jīng)充分協(xié)商，確定其主要完成人和順序，經(jīng)成果推薦單位同意后，再推薦評獎。
佐證材料的準備。
佐證材料是專家評審教學成果的重要依據(jù)。一般包括反映成果的課題（項目）的文件、科學總結、論文、教材和相應的獎勵或鑒定證書等。佐證材料起止時間為近五年，不必提供原件，只需提供復印件。
反映主要完成人業(yè)務水平情況的佐證材料（含學位，院士、長江學者、特聘教授、首席教授、主講教授、教學名師、省中青年骨干教師，專業(yè)技術職稱等證書）、科研成果及立項情況、發(fā)明和專著及教材情況、發(fā)表論文情況等復印件。
專著、論文、教材只需提供封面、版權面、目錄頁的復印件。論文要提供兩篇以上的復印件，可依其重要性順序排列。
獎勵或鑒定證書等需提供證書的復印件。必要時，要出具相應部門表彰或鑒定書面文件的復印件。
佐證材料要裝訂成冊（用平裝即可），以便于評審閱讀。
教學成果獎總結報告篇十八
為鼓勵教師認真從事教學工作，深化教學內容方式的改革；鼓勵教職員深入開展教育教學改革的研究與實踐，促進教學質量的穩(wěn)步提高，依據(jù)《北京大學教師教學工作管理辦法》中的有關規(guī)定，參照《北京大學教學優(yōu)秀獎勵評選辦法》的基本原則，結合我院教學工作的實際情況，制定本暫行條例。
二、獎勵種類。
三、參評范圍。
（一）我院教師（含專任教師和校本部兼職教師）可參評教學優(yōu)秀獎；
（二）我院教師、教學管理與服務、技術支持等教學輔助人員組成的小組可參評教學成果獎。
四、評選條件。
（一）教學優(yōu)秀獎評選條件：
1、擁護中國共產(chǎn)黨的領導，認真貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，師德高尚。
2、上一學年內所完成的教學任務，達到本單位規(guī)定的工作量。備課認真，教學效果好，無教學事故，教學評估結果優(yōu)秀。
3、在教學工作的某些環(huán)節(jié)取得了比較突出的成績或創(chuàng)新性的成果，得到教師和同學的廣泛認可。
（二）教學成果獎評選條件：
1、申報小組成員團結、協(xié)作，對所申報項目有長期持續(xù)的實質性貢獻，小組成員圓滿完成了各自崗位要求的本職工作。
3、在本單位的教學實踐中取得了良好的效果，得到師生和校內外同行的廣泛好評，具有競爭北京大學教學成果獎和其他重要教學成果獎的實力。
五、評選時間和名額。
（一）教學優(yōu)秀獎每學年評選一次，一般安排在每年的七月份進行。獎勵名額不超過上一學年任課教師總數(shù)的10%。
（二）教學成果獎每四年評選一次，評選周期與校本部保持同步，每次評選出0-3項。
（三）我院從教學優(yōu)秀獎和教學成果獎獲獎個人和項目中擇優(yōu)推薦參評北京大學教學優(yōu)秀獎和教學成果獎。
六、評選程序。
（一）自愿申報：符合上述評選條件的個人和集體，均可提出申請。我院各教學單位應積極做好宣傳和組織工作，讓符合條件的教師認真地總結自己的工作，積極申報。正式申報以完整填寫并向本單位教務員提交《北京大學深圳研究生院教學優(yōu)秀獎推薦審批表》、《北京大學深圳研究生院教學成果獎推薦審批表》為準。
（二）學院（中心）全體教師會議評議：各學院召集全體教師會議以聽取申報教師介紹的方式達到相互學習、相互促進的目的，并通過無記名投票對申報個人和項目評獎進行表決。獲得到會教師半數(shù)（含）以上贊成的'個人和項目，進入下一推薦環(huán)節(jié)。
（三）學院（中心）領導推薦：學院（中心）根據(jù)全體教師會議評議的情況就申報個人和項目對本單位教學工作的貢獻給出綜合評價和明確的推薦意見。
（四）北京大學深圳研究生院教學獎勵評審小組（簡稱評審小組）評審：評審小組由部分院領導、相關職能部門負責人、上兩個年度獲得我院優(yōu)秀教職工稱號的教學一線教師組成，評審小組的日常工作由教務處負責。評審小組對學院（中心）推薦的個人和項目進行審議，通過無記名投票進行表決，在贊成票達到或超過50%的侯選者中按得票順序和獎勵名額確定初選名單。
（五）院長辦公會議審批：評審小組的初選名單報院長辦公會議審批，院長辦公會議經(jīng)綜合考慮確定獲獎名額和名單。
（六）公示：院長辦公會議討論通過的獲獎名單在全院范圍內公示5個工作日。評審小組負責意見和異議的受理工作。
七、表彰和獎勵。
每年一度對教學優(yōu)秀獎獲得者、每四年一次對教學成果獎獲得者進行表彰，并頒發(fā)獲獎證書和獎金。教學優(yōu)秀獎面向個人，每人2500元；教學成果獎面向集體，每項5000元。
本暫行條例經(jīng)北京大學深圳研究生院10月10日院長辦公會議討論通過，自發(fā)布之日起實施，本條例由我院教學獎勵評審小組負責解釋。
教學成果獎總結報告篇十九
第一條為了鼓勵教育工作者進行教育教學的研究和改革，提高教學水平和教育質量，對取得教學成果的集體和個人進行獎勵，根據(jù)國務院《教學成果獎勵條例》的規(guī)定，結合本市實際，制定本辦法。
第二條本辦法所稱的教學成果，是指反映教育教學規(guī)律，具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量，實現(xiàn)培養(yǎng)目標己產(chǎn)生明顯效果的教育教學方案。
第三條本市行政區(qū)域內各級各類學校、學術團體、其他社會組織、教師及其他個人，均可依照本辦法的規(guī)定申請重慶市教學成果獎。
第四條具備下列條件的教學成果項目，可申請重慶市教學成果獎。
(一)全國首創(chuàng)或市屬先進;。
(二)經(jīng)過兩年以上的教育教學實踐檢驗并取得明顯效果。
第五條重慶市教學成果獎分為一等獎、二等獎和三等獎。
第六條重慶市教學成果獎由成果持有單位或個人按照下列程序申請：
(一)高等學校教學成果項目，由所在學校擇優(yōu)向市教育行政部門推薦;。
(三)中等職業(yè)技術學校、其他學校和學術團體以及其他社會組織教學成果項目，由主管部門或者所在區(qū)縣(自治縣、市)教育行政部門擇優(yōu)向市教育行政部門推薦。
第七條申請重慶市教學成果獎，應當提交下列材料：
(一)重慶市教學成果獎申請書;。
(二)重慶市教學成果獎申請簡表;。
(三)反映教學成果的學術總結材料;。
(四)教學成果取得實際效果的有效證明材料。
第八條重慶市教學成果獎由市教學成果獎評審委員會(以下簡稱評審委員會)負責評審。
評審委員會由具有高級專業(yè)技術職稱的人員組成，人選由市教育行政部門或市教育行政部門會同有關部門提名，報市人民政府批準。
第九條評審委員會成員及工作人員應當客觀、公正地進行評審。在評審本人或者與本人有直接利害關系人員的教學成果項目時應當回避。
評審委員會成員及工作人員在評審工作中不得與參評成果項目持有人單獨接觸，不得透露所評審項目的技術內容及評審情況。
第十條對申報重慶市教學成果獎的項目，市教育行政部門應當自收到推薦之日起90日內向社會公布。任何單位或者個人對該教學成果權屬有異議的，可以自公布之日起90日內提出，由市教育行政部門裁定。
經(jīng)公布和裁定無異議后的重慶市教學成果獎申報項目，由市教育行政部門提交評審委員會評審。
第十一條對評審委員會評定的重慶市教學成果獲獎候選項目，市教育行政部門應當自評審工作結束之日起30日內向社會公布。任何單位或者個人對獲獎候選項目或評審工作有異議的，可以自公布之日起30日內提出，由市教育行政部門裁定。
經(jīng)公布和裁定無異議后的重慶市教學成果獲獎候選項目，由市教育行政部門會同市人事部門報市人民政府批準。市人民政府對獲獎者頒發(fā)相應的證書和獎金。第十二條重慶市教學成果獎每4年評審1次。
第十三條重慶市教學成果獎的獎金歸獲獎者所有，任何單位或者個人不得截留。
第十四條重慶市教學成果獎的獎勵經(jīng)費，從市級預算安排的事業(yè)費中列支。
第十五條重慶市教學成果獲獎項目，應當記入獲獎者本人考績檔案，作為考核、晉升、評定職稱的依據(jù)之一。
第十六條獲得重慶市教學成果一等獎的，由市教育行政部門擇優(yōu)向國務院教育行政部門推薦申報國家級教學成果獎。
第十七條對弄虛作假、剽竊他人教學成果獲獎的，由市教育行政部門報經(jīng)市人民政府批準，撤銷其獎勵，追回獎金和證書，并責成有關單位給予行政處分。
第十八條評審委員會成員及工作人員在評審工作中有弄虛作假、徇私舞弊以及其他違反評審紀律行為的，由其主管部門依法給予行政處分;市教育行政部門報經(jīng)市人民政府批準，取消其評審委員會成員資格;因其違法行為獲取獎勵的，撤銷獲獎者的獎勵，追回獎金和證書。
第十九條推薦單位提供虛假材料，協(xié)助他人騙取重慶市教學成果獎的，由市教育行政部門通報批評;情節(jié)嚴重的，暫停或者取消其推薦資格;對負有責任的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。
第二十條本辦法自4月1日起施行。
教學成果獎總結報告篇二十
將獎勵堅持到底(八年級下冊班主任工作心得)。
每周日晚上批改周記，我都會被幾個孩子感動著。要么和我談心事，要么和我談班級的問題，要么說一些感激我的話?？傊x來暖暖的，柔柔的，如一股清泉滋潤著我的心田。
最近這兩周為了改變學生的學習風貌，營造一些學習氛圍。我利用好黑板的邊邊角角，寫上一些激勵性的話語。左上角一直寫著班訓：讓別人因為我的存在而幸福。班級格言：愛出者愛返，福往者副來。左邊角寫上：離地生中考僅有×天。中間上角寫上了一些激勵性的語言。右上角寫上靜、凈、竟、進。這個班的孩子真的太鬧騰了，的確需要沉下來，靜下來搞學習才行。所以我把每周星期三定為靜息日，因為這一天的紀律是最讓我頭疼的，凡是在這一天表現(xiàn)最好的三位同學，都能夠獲得我親自贈送的巧克力一枚。當然，表現(xiàn)最差的三位，是要加倍懲罰的。
班會課公布了這項措施后，有的同學就質問我，難道星期三才需要靜息嗎？我說當然不是。那不如把星期三改為巧克力之約吧！挺浪漫挺有情趣的'稱呼呢！我也欣然同意了。上次教學生寫了詩歌，并征集詩集名字時，最后敲定了《初語》，只要學生喜歡就講究湊合了。
星期三早上，有幾個女生就湊過來問我，老師，你把巧克力買了沒有？咋呢？你們想吃呀！還沒買呢！我笑著說。那你什么時候買？你能不能給我吃第一顆嘛！我今天表現(xiàn)要特別好。幾個你一言我一語，嘰嘰喳喳似小鳥叫，我多么希望學生能隨時這么親切的和我交流。這個巧克力要獎給上周表現(xiàn)極不好，但今天表現(xiàn)最好，有所改變的同學。哦，大家很失落的走了。
吃完晚飯后，我去超市買了“金帝”的巧克力。利用公共自習之前的時間，進行了一個民意調查，尤其是班委干部那里得到第一手資料，對第一次獲得巧克力的同學已心中有數(shù)。有幾個學生找我拉關系，你獎給我嘛！我表現(xiàn)特別好。另外一個男生自告奮勇的對我說，我今天表現(xiàn)好，上課很認真，課下也沒打跳。我故意賣關子說，看不出來，你今天還創(chuàng)造了奇跡喲！沒得你的。其實早就確定了有他。
到了發(fā)獎的時候了，個個孩子面露微笑期待著，巧克力落誰家。我叫出學生名字時，掌聲便響起來了。當這三個孩子領到巧克力時，一臉的笑容，下面的同學也投來了羨慕的眼神。到了說獲獎感言的時候，三個孩子都說得很真誠，感謝伏老師的巧克力，我以后要繼續(xù)表現(xiàn)好，多得一點巧克力。最后我總結了幾句，雖然這枚巧克力不值多少錢，小小的禮物，大大的愛，是對你們的肯定與認可。我相信不久的將來，你們當中的某些人，一定會記得每周星期三巧克力之約。在我們的生命里，讓青春多留下一些美好的回憶，多一些感動，好好珍惜當下，畢竟我們在一起的日子也就這么一年多了。多在學習上用點心，朝著目標，勇往直前。有兩個女生馬上說，伏老師，你再說，我們都又要哭了?；蛟S我的巧克力今天只能感染這三個學生，但我相信堅持下去，那表現(xiàn)不好的十幾個，一定會有所改變的。
從上學期為學生買了一個筆記本開始，這學期又為學生買了兩次膠棒，文件袋。他們急需要什么，我就會叫生活委員利用周末時間去辦理?；蛟S我是一個比較感性的人，比較理想化，更多的時候，我希望能在孩子們的心中種下一些善念，留下一點回憶，增加一抹暖色。
我的性格就不能做到一個有權威的班主任，或許這是我的致命弱點，畢竟我們需要一些短期效益。我不是在蒸空中存在著，比如平時的考核，比如年終的獎勵，或許這些都會影響到我。如果將這些看淡一點，內心平和一點，就要好過多了，不要期求太多，良心安然無愧便好。
伏亞芳。
教學成果獎總結報告篇二十一
第一條為鼓勵和引導涉旅企業(yè)向標準化、個性化、特色化、品牌化的方向發(fā)展，提高本市涉旅企業(yè)管理水平，充分發(fā)揮旅游標準化在本市旅游行業(yè)發(fā)展中的示范作用，促進本市旅游產(chǎn)業(yè)結構轉型升級，根據(jù)《國務院關于加快旅游業(yè)發(fā)展的意見》(國發(fā)〔2009〕41號)、《全國旅游標準化發(fā)展規(guī)劃(2009-)》《海口市旅游標準化建設發(fā)展綱要(2015-)》等文件，結合本市實際，制定本辦法。
第二條本辦法適用于本市行政區(qū)域內旅游標準化工作的獎勵。
第三條旅游標準化工作獎勵應當遵循在旅游標準化工作主體上有創(chuàng)新，在旅游標準體系內容上有拓展，在旅游標準實施效果上有突破，在促進?？诼糜萎a(chǎn)業(yè)發(fā)展上有成效的目標。
第四條市旅游、財政等部門和市旅游標準化建設委員會(以下簡稱“市旅標委”)共同負責做好旅游標準化獎勵工作。
市旅游部門會同市旅標委負責受理涉旅企業(yè)獎勵申請和初審，統(tǒng)一支配和使用年度旅游標準化工作獎勵經(jīng)費。
市財政部門負責安排年度旅游標準化工作獎勵經(jīng)費和獎勵資金的復核及撥付工作。
各區(qū)人民政府，市公安、工商、質監(jiān)、安監(jiān)、食藥監(jiān)、人社、環(huán)保、衛(wèi)生、交通港航、農(nóng)業(yè)、文體廣電、海洋漁業(yè)等部門在各自職責范圍內配合做好旅游標準化獎勵工作。
第五條市財政部門每年安排年度旅游標準化工作獎勵經(jīng)費不超過200萬元，列入年度預算。市財政部門可根據(jù)每年度旅游標準化的具體工作情況適當增加獎勵經(jīng)費。
旅游標準化工作獎勵經(jīng)費的支配和使用堅持“公開、公正、公平”的原則。
旅游標準化工作獎勵經(jīng)費應當專款專用，任何單位和個人不得以任何理由、任何形式截留、挪用。
第六條符合下列條件的單位可以申請專項資金獎勵：
(一)被評定為“?？谑新糜螛藴驶痉秵挝弧钡脑圏c單位。
(二)被評定為“制定旅游地方標準先進單位”的單位。
(三)在本市開展旅游標準化創(chuàng)建工作期間新評定為3a級及以上的旅游景區(qū)(點)、三星級及以上的旅游飯店。
(四)每兩年通過復核的被評定為“?？谑新糜螛藴驶痉秵挝弧钡膯挝?。
第七條獎勵標準：
(一)對首次被評為“?？谑新糜螛藴驶痉秵挝弧钡脑圏c單位，給予6萬元獎勵。試點單位通過每兩年一次的復核，每次再獎勵2萬元。
(二)對“制定旅游地方標準先進單位”一次性給予2萬元獎勵。
(三)對在本市開展旅游標準化創(chuàng)建工作期間，新評定為5a級旅游景區(qū)(點)的，一次性給予50萬元獎勵;新評定為4a級旅游景區(qū)(點)的，一次性給予10萬元獎勵;新評定為3a級旅游景區(qū)(點)的，一次性給予2萬元獎勵;新評定為五星級旅游飯店的，一次性給予10萬元獎勵;新評定為四星級旅游飯店的，一次性給予3萬元獎勵;新評定為三星級旅游飯店的，一次性給予1萬元獎勵。
對符合上述多項獎勵條件的單位，只按最高額度的獎勵條件進行獎勵，不再重復獎勵，但“?？谑新糜螛藴驶痉秵挝弧钡膹秃霜剟畛?。
第八條申請專項資金獎勵按照以下程序辦理：
(一)符合申請條件的單位，應在規(guī)定的時間內向市旅游部門提出獎勵申請。市旅游部門應當自收到申請人申請之日起10個工作日內決定是否受理，并告知申請人。如需申請人補充申請材料的，應當在3個工作日內一次性告知申請人補充。
(二)獎勵申請受理后，由市旅游部門組織相關部門在10個工作日內進行初步審核。經(jīng)初步審核不符合獎勵條件的，市旅游部門應當在3個工作日內將審核結果及其理由書面告知申請人;初步審核符合獎勵條件的，市旅游部門應當在3個工作日內將初步審核結果及相關材料報送市財政部門復核。
(三)市財政部門應當在接到市旅游部門報送的初步審核結果及相關材料的5個工作日內，委托第三方進行審計復核。經(jīng)審計復核不符合獎勵條件的，市財政部門應當在3個工作日內將復核結果及其理由交由市旅游部門書面告知申請人;經(jīng)審計復核符合獎勵條件的，市財政部門應當在3個工作日內將復核結果報送市政府批準同意，并將獎勵資金撥付至市旅游部門，由市旅游部門負責將資金撥付到相關單位。
第九條申請專項資金獎勵應提供如下相關材料：
(一)獎勵申請表或申請報告。
(二)單位的組織機構代碼證書、營業(yè)執(zhí)照或者上級主管部門批準成立的文件。
(三)符合本辦法第六條所列條件的相關證明材料。如相關部門的驗收證明、榮譽稱號批準證明或者復核證明等。
(四)市旅游部門要求提供的相關資料。
第十條相關部門違規(guī)截留、挪用資金的，所截留和挪用的資金予以追退，并依法追究有關人員的行政責任。
第十一條各類旅游標準化建設榮譽稱號、資格等由市旅游部門或其他法定主管部門依法另行評選或認定。
第十二條本辦法的獎勵措施適用于本辦法實施之后符合本辦法所規(guī)定條件的單位，以及本辦法實施之前的、被評定為“?？谑新糜螛藴驶痉秵挝弧钡脑圏c單位的復核獎勵。
第十三條本辦法實施中的具體應用問題由市旅游部門負責解釋。
第十四條本辦法自發(fā)布之日起施行，有效期五年。本辦法施行之前對我市創(chuàng)建全國旅游標準化示范城市有關單位的獎勵，適用《?？谑新糜螛藴驶ぷ鳘剟顣盒修k法》(海府辦〔2014〕19號)的規(guī)定。
教學成果獎總結報告篇二十二
為獎勵取得教學成果的集體和個人，鼓勵教育工作者從事教育教學研究，提高教學水平和教育質量，制定本條例。
第二條。
本條例所稱教學成果，是指反映教育教學規(guī)律，具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標產(chǎn)生明顯效果的教育教學方案。
第三條。
各級各類學校、學術團體和其他社會組織、教師及其他個人，均可以依照本條例的規(guī)定申請教學成果獎。
第四條。
教學成果獎，按其對提高教學水平和教育質量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標產(chǎn)生的效果，分為國家級和省(部)級。
第五條。
具備下列條件的，可以申請國家級教學成果獎：
(一)國內首創(chuàng)的;。
(二)經(jīng)過2年以上教育教學實踐檢驗的;。
(三)在全國產(chǎn)生一定影響的。
第六條。
國家級教學成果獎分為特等獎、一等獎、二等獎三個等級，授予相應的證書、獎章和獎金。
第七條。
國家級教學成果獎的評審、批準和授予工作，由國家教育委員會負責;其中授予特等獎的，應當報經(jīng)國務院批準。
第八條。
申請國家級教學成果獎，由成果的持有單位或者個人，按照其行政隸屬關系，向省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門或者國務院有關部門教育管理機構提出申請，由受理申請的教育行政部門或者教育管理機構向國家教育委員會推薦。
國務院有關部門所屬單位或者個人也可以向所在地省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門提出申請，由受理申請的教育行政部門向國家教育委員會推薦。
第九條。
不屬于同一省、自治區(qū)、直轄市或者國務院部門的兩個以上單位或者個人共同完成的教學成果項目申請國家級教學成果獎的，由參加單位或者個人聯(lián)合向主持單位或者主持人所在地省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門或者國務院有關部門教育管理機構提出申請，由受理申請的教育行政部門或者教育管理機構向國家教育委員會推薦。
第十條。
國家教育委員會對申請國家級教學成果獎的項目，應當自收到推薦之日起90日內予以公布;任何單位或者個人對該教學成果權屬有異議的，可以自公布之日起90日內提出，報國家教育委員會裁定。
第十一條。
國家級教學成果獎每4年評審一次。
第十二條。
省(部)級教學成果獎的評獎條件、獎勵等級、獎金數(shù)額、評審組織和辦法，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府、國務院有關部門參照本條例規(guī)定。其獎金來源，屬于省、自治區(qū)、直轄市人民政府批準授予的，從地方預算安排的事業(yè)費中支付;屬于國務院有關部門批準授予的，從其事業(yè)費中支付。
第十三條。
教學成果獎的獎金，歸項目獲獎者所有，任何單位或者個人不得截留。
第十四條。
獲得教學成果獎，應當記入本人考績檔案，作為評定職稱、晉級增薪的一項重要依據(jù)。
第十五條。
弄虛作假或者剽竊他人教學成果獲獎的，由授獎單位予以撤銷，收回證書、獎章和獎金，并責成有關單位給予行政處分。
第十六條。
本條例自發(fā)布之日起施行。
教學成果獎總結報告篇二十三
為更好地發(fā)揮優(yōu)秀教學成果評獎工作對教學、教改、教研的促進作用，使這一項工作規(guī)范化、制度化，特制定本辦法。
一、設獎目的設立優(yōu)秀教學成果獎的目的是為了充分調動廣大教育工作者(教師、教學輔助人員和教學管理人員)的積極性、創(chuàng)造性，全面貫徹國家的教育方針，確立教學工作在學院中的中心地位，加強教學工作，進行教育教學研究，深化教育教學改革，積極推進素質教育，提高辦學水平，形成學院特色，從而全面提高教育教學質量。
二、評獎標準和條件。
(一)教學成果是指反映教育教學規(guī)律，具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標產(chǎn)生明顯效果的教育教學方案。具體包括：
3．合自身特點，推廣、應用已有的教學成果，并在實踐中進一步創(chuàng)新和發(fā)展，對提高教學水平和教育質量有顯著效果的成果。(二)申請校級優(yōu)秀教學成果獎的個人或集體的主要成員應具備以下條件：
3．接承擔本院的教學工作、教學管理或教學輔助工作；4．項成果的主要完成人和主要合作者總計一等獎不得超過6人，二等獎不得超過4人。
三、評獎范圍和重點。
凡我院教師(含兼職)、教學輔助人員和教學管理干部在每次評獎申請期前完成的個人或集體教學成果均可申請評獎。獎勵的重點是在改革方面邁出重大步伐并取得顯著成績的教學成果。
四、獎勵的等級。
院級優(yōu)秀教學成果獎設一等獎和二等獎，均由學院頒發(fā)獎金和榮譽證書。特別突出的教學成果經(jīng)評委會推薦、院領導聯(lián)席會議批準可授予特等獎。
五、申請要求．評獎時間和評審。
申請院級優(yōu)秀教學成果獎需填《優(yōu)秀教學成果獎申請書》一式3份，《優(yōu)秀教學成果申請簡表》一式15份，并報送論文或成果科學總結(一式3份)及能說明成果水牛、效果的有關資料一套。
對有可能申請國家級一等獎、特等獎的項目，應提前準備好報送反映該項成果的錄相材料(四分之三錄相帶。十五分鐘以內)。
申請項目的材料要真實、完整、規(guī)范，符合評獎的標準、條件和要求。
我院優(yōu)秀教學成果評獎工作每二年進行一次。申請期為偶數(shù)年份6月1日至lo日，逾期不再受理，評獎時間為當年6月11日至30日。
六、成果的評審和獎勵。
學院成立優(yōu)秀教學成果評審委員會。評審會須有五分之四委員到會，投票方有效。
（一）評審院級優(yōu)秀教學成果。贊成票應占到會評委的二分之一以上(不包括二分之一)。
（二）推薦省級以上優(yōu)秀教學成果，應在一等獎以上項目中產(chǎn)生，贊成票應占到會評委的三分之二以上(不包括三分之二)。
院評委會評審結果經(jīng)校領導批準后，向全院公布，并實行爭議期制度，爭議期10天。凡有爭議的項目，在爭議沒有解決前不予授獎，也不申報上一級獎勵。
對公布的獲獎項目提出爭議或舉報，必須采用書面形式，寫明項目名稱、獲獎等級和存在問題，要寫清本人真實姓名、工作單位、聯(lián)系地址、電話等，并有本人親筆簽名，否則不予受理。學院對提出爭議或舉報者給予保密和保護。對誣告他人者予以通報批評。
凡涉及項日實質性內容的爭議，由申請系（部）級單位核實并提出書面處理意見，報學院裁決。爭議期內爭議未能協(xié)調處理完畢，即取消該項目的獲獎資格。爭議期結束后，學院對獲獎項目頒發(fā)榮譽證書和獎金，組織申報省級以上優(yōu)秀教學成果獎工作。
獲獎項日的獎金不得重復發(fā)放。對獲省級以上優(yōu)秀教學成果獎的項目，學院將補發(fā)差額部分的獎金。
各級優(yōu)秀教學成果獎的獎金，歸項目獲得者所有，任何單位和個人不得截留。
優(yōu)秀教學成果獎的獎金，應按貢獻人小，合理分配，不得搞平均主義。
兩個以上系級單位合作完成的獲獎項目，由申報系級單位與有關單位協(xié)商提出獎金分配方案，報學院備案，必要時學院也可進行協(xié)調。
各級優(yōu)秀教學成果獎的評審工作一定要實事求是。凡屬弄虛作假或剽竊他人成果者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即取消獲獎資格；已經(jīng)獲獎的，要通報取消其獎勵和待遇，追回獎金和證書，并按情節(jié)輕重給予行政處分。
七、獎勵工作的組織。
分重要的意義。因此，要精心組織成果的申報、評審工作。要采取各種形式，宣傳獲獎成果，并認真做好獲獎成果的推廣工作。
學院教務處負責申報材料的日常工作。
教學成果獎總結報告篇一
一年來，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作和班主任工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把年度的工作做簡要的匯報總結。
一、師德表現(xiàn)。
平時積極參加全校教職工大會及黨員大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學年度全勤。
二、教育教學情況。
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節(jié)課的質量。
3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學促進很大。
5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。一年來，我在學校開了兩次公開課。一次是新教師公開課，一次是一年教齡公開課。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，一年教齡公開課受到各位老師及領導的好評，被評為教學新秀。并且配合學校工作，承擔外校的聽課任務，受到外校老師的好評。
三、班主任工作情況。
本學年我沒擔任班主任工作，卻在教學中常常對學生進行思想引導，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環(huán)境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活?，F(xiàn)在班級情況穩(wěn)定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現(xiàn)突出。
教學成果獎總結報告篇二
今天我們在這里隆重召開20xx—20xx學年第一學期期末考試教育教學總結會，如今站在臺上，心中感慨萬千，青山依舊在，幾度夕陽紅，歷經(jīng)歲月沉浮，千錘百煉，張五營小學上期期末測試成績有所起色，得益于各位領導的英明領導和對學校工作的大力支持，來自于全體張五營小學教育人和家長學生的共同努力，也離不開各位同仁對我校工作長遠發(fā)展的鼎力相助。
3月10日接到本次期末成績，真的有些大吃一驚，期望值和實際名次有些懸殊，我們所報目標是穩(wěn)中有進，名次在5名左右，又電話羅主任成績計算是否偏差，得到確認無誤后，也算緩了口氣，大家背后為之付出的辛勞和汗水得到了肯定。
一年級兩位特崗老師語文平均分62.15距離李大莊64.99相差2.84分，排名第四，數(shù)學59.9距離第一名65.7相差5.8分，深感低年級老師高手林立，亞歷山大，但是相比較20xx年度春季排名十多名，算是走出了谷底，當然這也是開學招生放棄了學前生入班的扭轉，避免了考試的麻煩和影響。
我校二年級老師也是中流砥柱，數(shù)學折算平均分67.51相比第二名66.99僅差0.52，壓力也深重，語文61.24與第二名62.8相差1.56，緊緊逼后，我們平時也特別注重低年級老師任課的分配，因才施教，有的放矢，打好穩(wěn)定了基礎，才利于學生的長足發(fā)展。
當然我校也有敗北，三年級的語數(shù)英排名卻比較靠后，13.8.7的落后位次，也讓我憂心忡忡，學生的成績還得積極跟上，四年級老師語數(shù)英552，基本上跳出來怪圈，可是距離先進仍要落差。
成績下發(fā)公布后的當天下午，我們及時召開了考情分析會，大家為之前辛苦付出所取得的成績也深感欣慰，但是也倍感壓力倍增，高處不勝寒，要想繼續(xù)保持先進，就得老驥伏櫪，志在千里，同時我也向大家動員，發(fā)揚趕超帶的精神，向名次肯前的學校和老師不恥下問，落后的同志想方設法在教學和學生管理上彌補不足，積極趕上，要為成功找方法。
考場如戰(zhàn)場，瞬息萬變，是非成敗轉頭空，過去的一切已經(jīng)走遠，這學期的嚴峻考驗已直面眼前，在校時間才有七八十天，只有明心明智，尋找差距，知弱而圖強，我覺得這次總結會又是一次加油鼓勁會。
方得始終也希望我們始終做一個識大體重機遇爭先進不放棄的人始終做一個有擔當有價值觀的人始終把教育事業(yè)當成終身學習和奮斗的職業(yè)擁有不竭的動力開創(chuàng)未來！
教學成果獎總結報告篇三
說明：
2論文由多人合作完成的，只對第一作者進行獎勵；
3論文內容必須圍繞中學教育和中學教學，且有一定學術性。
4同一篇論文在不止一家刊物發(fā)表，按最高級別獎勵一次。
論著出版獎勵根據(jù)著作在有關方面所獲得的獎項具體決定。
說明：
1課題獎勵為集體獎勵，獎金主要用于購買資料和開展研究活動等；
2同一課題在不同層次立項的，按最高級別計算；
3凡某一層次的重點課題，按高一級課題計算；
4對學校教育教學質量的提高起到重大作用的課題報請校長室申請?zhí)貏e獎勵；
5課題主持人須是我校在職教職工。
（1）國家級一等獎獎勵200元，二等獎獎勵100元，三等獎獎勵50元；
（2）省級一等獎獎勵100元，二等獎獎勵80元，三等獎獎勵40元；
（3）市一等獎獎勵80元，二等獎獎勵40元，三等獎獎勵20元；
說明：
2成果由多人合作完成的，只對第一作者進行獎勵。
教學成果獎總結報告篇四
上周，在學校領導的帶領下赴__縣二小參加由西峽縣創(chuàng)立并正在推廣的“三疑三探”教學模式。通過聽課觀摩、座談交流、參加報告會、實地查看等形式，我對三疑三探教學模式進行了全面學習，受益匪淺。
“三疑三探”的好處就在于緊扣了一個“疑”字和一個“探”字，在課堂教學中不斷地提出問題解決問題，把學習的主動權交給學生，教師是引導者參與者，把課堂變成學生學習、展示、思考、合作、交流的舞臺。我將從以下四方面對這次學習簡要總結如下：
一、對“三疑三探”教學模式要求發(fā)生變化。
設疑自探：解疑合探：質疑再探：運用拓展：，上午聽了三節(jié)英語課，在八十班聽得一節(jié)課中，教師把設疑自探：解疑合探：質疑再探：運用拓展這幾個環(huán)節(jié)都會在一堂課中出現(xiàn)。結果到下課的時候，還有三個教學環(huán)節(jié)沒有完成。個人覺得一堂課全都完成四個環(huán)節(jié)，時間不夠用。如果把這幾個環(huán)節(jié)分兩節(jié)課完成，時間就充裕了很多。
二、對老師的講解重新加以重視，
“三疑三探”在讓學生會主動發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考、合作探究、歸納創(chuàng)新問題，勇于評價問題中養(yǎng)成勇敢質疑、善表達、認真傾聽和不斷反思的好習慣，實現(xiàn)了教與學方式的徹底改變。但也會出現(xiàn)一個問題，大多數(shù)學生只能對書面上出現(xiàn)的問題提出疑問，對深層次的問題認識不到，老師如果不加以系統(tǒng)的講解，單靠學生可能耗時耗力也無法解決。這次學習我發(fā)現(xiàn)西峽老師在這方面也進行了教學調整，在學生評價完一道題后，針對出現(xiàn)的問題進行系統(tǒng)的拓展，有時要用十多分鐘才能講清楚。然后學生再評價老師再拓展講解。這樣才能既鍛煉了學生的能力，又能夠使學生對知識有了系統(tǒng)性和深層次的認識。
三、充分利用課前時間提高教學效率。
上習題課和講評課前提前將答案發(fā)下去學生自己對答案，再利用早自習時間小組內討論解決大部分問題，極個別問題老師再在習題課和講評課上集中解決，新授課也是一樣讓學生提前預習自我設疑自我探究，在開始上課時學生提出自探提綱直接進入解疑合探階段進行合探展示評價。
四、重視校園和班級文化建設。
這個學校特別重視校園和班級文化建設。一進入校園你就會發(fā)現(xiàn)到處是標語，還在教學樓側墻上張貼很多需要通過學生自主探索，才能找到答案各種問題。在激發(fā)學生興趣的同時，也拓展了學生的視野，從中學到很多知識。在班級的墻面上張貼四星一組，班級功勛榜，等等，通過各種方法各種途徑來激勵學生學習。
通過學習，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：
一、創(chuàng)新型的教師要創(chuàng)新課堂教學模式。
一個富有創(chuàng)新型的教師，心中不該只想著學生的分數(shù)，應更多地考慮學生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識是否得到加強，應更多地為學生今后的生存發(fā)展著想。因此創(chuàng)新性的教師要實現(xiàn)以下幾個轉變：
1、變傳授知識為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中，變知識積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識積累第二。
2、變封閉的課堂為開放的課堂。開放的教學形式，組織者可以是教師，也可以是學生，地點可以是課堂，也可以是自然社會。
3、變教條式，灌注式為“三疑三探”教學模式。
二、創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學生的學習主體作用。
沒有主體性和自覺性，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學中要處理好主導作用和主體作用的關系，真正發(fā)揮學生的創(chuàng)新主體作用。
總之，這次學習收獲頗多。無論是三疑三探，還是雙分管理。還有其它一些好的教學方法，肯定都有很多值得我們的好的地方。當然，也肯定有不適合我們的地方。無論學習任何一種教學方法，都要杜絕死板硬套。要根據(jù)自學校和學生的現(xiàn)狀來創(chuàng)造出真正適合自己的好方法。不要盲目跟風，要去其糟粕，取其精華。
教學成果獎總結報告篇五
教學。
總結。
凝練辦學特色，加強學院內涵建設，做好aa醫(yī)科大學康達學院院級優(yōu)秀教學成果的獎勵工作，根據(jù)國務院《教學成果獎勵條例》、《江蘇省高等教育教學成果獎勵辦法》、《aa醫(yī)科大學教學成果獎勵辦法》和本院實際情況，制定本辦法。
第二條教學成果獎授予在高等教育教學工作中做出突出貢獻，取得顯著成果的集體和個人。主要目的是，調動教育工作者的積極性和創(chuàng)造性，全面貫徹黨的教育方針，積極開展教育教學研究，深化教學改革，加強教學基本建設，不斷提升學院應用型人才培養(yǎng)水平。
（一）針對教育對象的特點和人才培養(yǎng)的要求，在轉變教育教學思想、改革人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化培養(yǎng)方案、改革課程體系、更新教學內容、改進教學方法、實驗技術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生知識、能力、素質綜合提高、德智體美等全面發(fā)展，提高教學水平和教育質量等方面所取得的成果。
（二）根據(jù)教育目的和教育教學規(guī)律，在組織教學工作、推動教學改革，加強專業(yè)（學科）、教師隊伍、教材、實驗實習基地、學風建設和現(xiàn)代教育技術應用，促進產(chǎn)學研相結合與各種合作辦學，開展教學質量評估，建立自我約束自我發(fā)展的機制，實現(xiàn)教學管理現(xiàn)代化等方面所取得的成果。
（三）結合學院或部門自身特點，推廣、應用已有的教學成果，并在實踐中進一步創(chuàng)新，顯著提高人才培養(yǎng)質量等方面所取得的成果。
第四條符合上述條款中所列的成果還必須經(jīng)過2年及以上教育教學實踐經(jīng)驗檢驗，具有較好的示范性和推廣價值，取得較高認同度。實踐檢驗的時間應從正式實施教育教學方案的時間計算，不含研討、論證制定方案的時間。
已獲院級及以上優(yōu)秀教學成果獎而無突破性進展項目，不再納入評選范圍。
第五條鼓勵支持難度大、水平高、研究周期長的成果。在同等水平時，長期從事公共課、基礎課教學工作教師取得的成果可優(yōu)先獲獎。
第六條教學成果獎的獎勵工作實行公開、公平和公正原則，接受全院監(jiān)督。
第七條成果的主要完成人應符合下列條件：
（一）堅持四項基本原則，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，具有良好的思想品德，為人師表。
（二）直接參加成果的方案設計、論證、研究和實施全過程，并做出主要貢獻。
（三）直接從事高等教育教學工作（含教學管理、教學研究和教學輔助工作）且一般要有連續(xù)2年以上時間。
每項成果的主要完成人一般不超過5人（含5人）。
第八條成果的主要完成單位，指成果主要完成人所在的基層單位，并在成果的方案設計、論證、研究和實踐的全過程中做出主要貢獻的單位。
第九條院級教學成果獎每兩年評審一次。設一等獎、二等獎、三等獎，分別占當屆申報項目總數(shù)的5%、15%和30%，授予相應的證書和獎金。
第十條院級教學成果獎的評審、批準和授予工作由教務處負責。
第十一條申請院級教學成果獎，由成果的持有者經(jīng)教研室相應科室向所在系、部、部門提出申請，由受理申請的系、部、部門向教務處推薦。教務處進行資格審查后組織專家評審，一等獎候選項目需進行答辯，最后由院教學委員會進行差額投票，確定獲獎項目。
第十二條教務處對院教學委員會確定之獲獎項目，自確定之日起三天內予以公布，任何單位或個人對教學成果權屬有異議的，可以自公布之日起七天內提出，由教務處報教學委員會裁定。
第十三條教學成果獎的獎金數(shù)額為：一等獎每項1.0萬元，二等獎每項0.5萬元，三等獎每項0.2萬元。獎金由學院教學獎勵專項資金支付，獎金歸獲獎者所有。
第十四條獲得院教學成果獎，將記入本人考核檔案，作為評定職稱、晉級增薪的一項重要依據(jù)。
第十五條學院將從一等獎項目中遴選向aa醫(yī)科大學和省教育主管部門推薦，申報校級和省級教學成果獎。
第十六條弄虛作假或者剽竊他人成果獲獎，一經(jīng)查實即撤消獎勵，收回證書、獎金。
第十七條本辦法解釋權歸教務處，自2017年11月1日起實施。
教學成果獎總結報告篇六
所謂情境，就是把那些不知與已知、淺知與深知等需要，學生解決的矛盾問題帶到一定情境中去。創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生探索規(guī)律的興趣，注重學生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。有效的課堂教學可以激發(fā)學習的興趣，營造良好的學習情感，學生能積極主動，全身心地投入學習。愛玩好動是孩子的天性，寓數(shù)學知識于游戲活動和故事情境中，學生在玩中學，學中玩，學生學得有趣，學得愉快，學得輕松、學得主動、學得深刻。例如教學《人民幣——簡單計算》一課可以采用互動教學策略。在實物圖畫情境導入，讓每個孩子在觀察圖中的各種價格，學生不知不覺主動參與到數(shù)學活動中去后，讓學生互相提問題，互相解答，要求學生把問題說完整，在互動學習中培養(yǎng)學生的提問題意識和能力，在整個教學過程中，學生在生動活潑的實踐中親身經(jīng)歷探究知識的過程，始終體驗著學習的成功與樂趣。從而發(fā)展自己的認知結構，既有所學，又"樂在其中"。
二、增強學生自信，培養(yǎng)學生自主參與意識、參與能力。
教學任務要靠教學過程來完成，要提高教學效果，關鍵是要優(yōu)化教學過程，要在教學過程中達到優(yōu)化的教學效果。實現(xiàn)素質教教育的目標，必須處理好教與學的關系，實現(xiàn)教與學的最佳結合。只有這樣才能確立學生學習的主體地位，形成以教導學、以教促學局面。
1.讓全體學生參與教學活動，人人都要動腦、動口、動手。
在教學過程中，需要教師轉變教學思想，擺正自己位置，還學生主人地位。充分發(fā)揚教學民主，處理好師生間主導與主體的關系，多給學生創(chuàng)造動腦、動口、動手。在講“20以內的加減”這一課時，我注重了新舊知識之間的內在聯(lián)系，抓住了知識的生長點。通過啟發(fā)、引導，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，得出結論。先讓同學們以小組形式展開討論，溫故知新，并讓學生口述算理，在引導學生用多種算法計算20以內數(shù)的加減，從多種算法中啟發(fā)學生用筆算，口算，并通過擺小棒的形式檢驗自己的計算過程，從而使同學們感悟到新舊知識間的內在聯(lián)系，滲透了思想教育，達到了全體學生主動參與教學活動的目的。
2.讓學生主動探尋知識規(guī)律，悟出道理，得出結論。
素質教育要求教師在教學中，要把教學的重點放在探索交流過程之中，放在揭示知識形成的規(guī)律之上，讓學生通過對新知識的感知——概括——應用去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律。這既是學生掌握知識的過程，又是發(fā)展能力的過程。在教學中我抓住知識的發(fā)生發(fā)展過程，運用小組討論、口述過程、直觀演示等教學手段，達到了讓學生主動探尋知識規(guī)律的目的。
三、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。
教師都知道，對小學生來說，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習的習慣是很重要的。按照《數(shù)學課程標準》的精神，數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，對學生而言，首先培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。在這里，良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，勇于表達自己的想法，樂于與人合作等內在的學習品質。老師還要明確，學生這些良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的就能完成的。教學中，不要急于求成，不要對學生過早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應采取循序漸進的方式，逐步讓學生學會討論、學會交流、學會思考、學生合作、學會傾聽、學會質疑、學會分享。這引起好的學習習慣，可以為學生學習數(shù)學打下堅實的基礎，使學生終生受益無窮。
四、讓學生在生活中感受數(shù)學。
數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。對小學生而言，在生活中形成的常識，經(jīng)驗是他們學習數(shù)學的基礎。在教學中，我努力拓展學生認識數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的空間，重視學生對數(shù)學經(jīng)驗的積累，讓學生在學習數(shù)學知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學中收到了事半功倍的效果。比如，在教學“數(shù)數(shù)”前，由于學生剛入學，互相之間還比較陌生，我就設計了“自我介紹”的活動，介紹內容必須包括“家里有幾口人”這樣，就把要學習的“數(shù)數(shù)”的知識蘊涵在其中了。為此，老師要在學期之初對整冊教材進行研究、分析，找到知識的結合點，規(guī)劃知識的結合周期，然后通過家庭、學校的有校溝通，通過一系列實驗作業(yè)，讓學生經(jīng)歷幾天、幾個周，甚至幾個月的“感受”之后再學習數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。
教學成果獎總結報告篇七
成果名稱:校企業(yè)合作共建校內生產(chǎn)性實訓基地在船舶工程技術專業(yè)中的實踐。
完成單位:(1)武漢船舶職業(yè)技術學院,(2)上海佳豪船舶工程設計股份有限公司。
成果主要完成人:李慶寧,陳長江,陳彬,熊緒,朱春華。
申請人及簡況。
姓名。
專業(yè)技術職稱。
所在單位。
近三年年均教學工作量。
在該成果中承擔的工作。
李慶寧。
高級工程師。
武漢船舶職業(yè)技術學院。
610學時。
主持項目設計引進實施。
陳長江。
教授。
武漢船舶職業(yè)技術學院。
150學時。
參與項目設計實施。
陳彬。
高級工程師。
武漢船舶職業(yè)技術學院。
600學時。
參與項目實施。
熊緒。
副教授。
武漢船舶職業(yè)技術學院。
80學時。
參與項目引進。
朱春華。
高級工程師。
上海佳豪船舶工程設計股份有限公司。
80學時。
參與項目設計實施。
一,成果主要創(chuàng)新點。
1,爭取企業(yè)對高等職業(yè)院校在資金,技術等方面的投入,建立校內生產(chǎn)性實訓基地,使得專業(yè)教學軟硬件水平得到顯著提高.
2,探索出了實行產(chǎn)權聯(lián)結,按現(xiàn)代企業(yè)的制度運作,建立雙向嵌入的校企合作的長效機制,共同進行專業(yè)實訓室的建設,共同制定專業(yè)核心課程生產(chǎn)性實訓教學大綱,構建以校內生產(chǎn)性實訓基地為主體的實踐教學體系.
3,在船舶類高職院校率先與船舶專業(yè)設計公司合建生產(chǎn)設計工作站,并開展實船生產(chǎn)設計,進行生產(chǎn)性實訓教學,使學生有了直接參與船舶生產(chǎn)設計的真實的教學平臺,能真正做到從學校到崗位的零距離.學生生產(chǎn)性實訓的成果用于企業(yè)生產(chǎn),具有良好的`社會效益和經(jīng)濟效益.設計收入設立“上海佳豪武漢船院學生獎勵基金”,還可以作為工作站的發(fā)展基金,進一步推動生產(chǎn)性實訓基地的發(fā)展.
4,專業(yè)教師以工程師身份積極參與工作站的船體生產(chǎn)設計,與企業(yè)的工程師進行了聯(lián)合設計和技術交流,企業(yè)的工程師定期對教師進行了“tribon”軟件和造船新工藝,新技術的培訓,為校內實訓基地訓練了一支高素質“雙師型”教師隊伍.
二,成果主要內容概述。
1,與行業(yè)企業(yè)合作建設校內生產(chǎn)性實訓基地――上海佳豪武漢船院船舶生產(chǎn)設計工作站,工作站既作為佳豪公司人才培養(yǎng)實訓基地,也作為船舶工程技術專業(yè)的生產(chǎn)性實訓教學基地.學院提供近600o的場地,xx年9月佳豪公司投入50余萬元,購置電腦,安裝船舶設計軟件.6月再投資200余萬元安裝“tribon”“sb3ds”軟件.使學生在真實的工作環(huán)境中結合所學專業(yè),提高職業(yè)能力,養(yǎng)成職業(yè)習慣,提升職業(yè)素養(yǎng),“工學結合”培養(yǎng)應用性人才.
2,學校和企業(yè)“雙向兼職,雙崗雙職”建立良性運作機制,構建了共同參與的校內生產(chǎn)性教學基地的管理體系,工作站工作團隊由本院師生和上海佳豪公司派駐人員組成,工作站站長由學校專業(yè)老師擔任,企業(yè)管理按公司的管理制度進行.工作站承接船舶產(chǎn)品生產(chǎn)設計任務,將實船產(chǎn)品引入生產(chǎn)性實訓教學,船舶工程技術專業(yè)的教師以工程師身份參與船舶生產(chǎn)設計,與佳豪公司的工程師共同指導學生,與企業(yè)的工程技術人員進行廣泛的技術交流,掌握本專業(yè)的最新技術和新工藝,提高了自身實踐教學水平,培養(yǎng)與鍛煉了一支“雙師型”教師隊伍.
教學成果獎總結報告篇八
工作。
總結。
是做好各項工作的重要環(huán)節(jié)。通過工作總結，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。下面就讓帶你去看看。
教學。
成果工作經(jīng)驗總結報告范文5篇，希望能幫助到大家!教學成果總結報告1大家下午好!今天我們聚集在一起，共同研究探討六年級教學經(jīng)驗，說實話，讓我做語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐。在座的老師都是語文教學的行家里手，對于小學六年級的語文教學，我很沒有發(fā)言權，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把六年級的教育教學做得更好。
一、愛你的學生，相信你的學生，讓學生喜歡學習語文孩子天生是要被關愛被呵護的，愛孩子是教師的天職，我們很多老師不是不愛學生，而是不懂，是不會讓學生感受到老師愛他。學生沒有感受到，等于老師沒有愛。首先，對學生進行理想，人生觀、價值觀的教育。其次，請老師們直接了當告訴你的學生：老師愛你們!你們就是老師的孩子!你們在老師心中就是一顆顆珍珠!做一個最好的你，那么你就是老師的好孩子!再次，盡量讓你的語文課堂生動有趣，我一直相信每一位真誠的有經(jīng)驗的老師都有各自的風格，特點，獨到的本領。因此，老師們，每堂課都上出你的風格，想辦法讓你的語文課成為吸引學生的課，讓學生愛上語文。最后，對學生要求寬嚴有度，我們老師每刻每時都要關注自己的學生，而大多數(shù)的時候可以對學生的表現(xiàn)視而不見，不一定激勵，更不輕易批評，更多的是包容，比如有的學生實在不會做的題目放空白，就要寬容。
老師們，我們愛學生，相信學生，讓學生愛學習語文，即使他不給你考好成績，你也不會吃虧，因為學生總記得你對他們的好，說不定你就是對他一生成長影響最大的老師。所以，請愛我們的學生，相信我們的學生。
二、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導，即關注“培優(yōu)補差”工作所謂“培優(yōu)”一個是讓原來的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進一步，另一個是從中等生中再培養(yǎng)幾個優(yōu)生?！稗D差”就是要使后進生成為中等生甚至優(yōu)生。前者較容易做到，后者就帶有偶然性。但是學生是存在差異的，我們必須承認差異，因材施教。如果后進生沒有進步，只要保持原狀，你就沒有錯;如果后進生有了進步就是你的功勞，如果在你的努力下，你的后進生從成績30幾分進到50幾分，別抱怨你多努力他還是不及格，其實說明你很了不起了，你想，如果你的班里有兩個這樣的學生，你的班級總分就提升了40幾分了，是不是應該高興呢?老師們，我們每接一個班級，總是對優(yōu)生和后進生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。然而，正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進步的或有可能變?yōu)椴钌?。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績，方法有四：
1、找機會告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。
2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機會，有體驗成功的機會。
3、作業(yè)多幾分留意。
4、研究他們試卷、學習狀態(tài)，幫助學生找出薄弱點，讓這些學生跑起來。當然我們一時間沒有足夠精力照顧那么多個中等生，我們可以分批引導，有計劃引導。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學習，然后選準時機，逐步點化。
三、
加強積累，強化訓練是提高課堂教學質量的關鍵我們都知道“不積硅步，無以至千里。”“不積小流，無以成江河?！薄疤觳旁谟诜e累”。而我經(jīng)常對學生說的話是“聰明在于讀書，文才在于積累”。我們也都知道語文教師的重要任務是讓學生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習慣，而且在這個過程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識。這個習慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，也是一個非常必要的過程。一旦形成習慣是非常非?？少F的，這就需要我們老師在引導學生進行積累和梳理方面下功夫，且責無旁貸。小學六年級學生通過五年的課內外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語言積累，我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面：
1.能背誦課本中要求背誦和默寫的內容;積累相關的字、詞、句、段、篇等;2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。
3.能在生活中廣泛積累語言材料。
四、抓好教學，努力提高教學效率。
1、做好備課工作，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學中的針對性。教師的教：小學六年級語文新教材的教學。對學生而言，主要是對思想內容的理解，謀篇布局的掌控。因此，教學難度偏大。針對這種情況，我就認真組織教學，構建有效課堂，無論那節(jié)課教學目標要明確。都要對所教的的內容進行認真分析，精心準備，要準確把握教材內容，要能提煉和歸納教材中的知識重點和訓練重點，要把準知識的深度與廣度。精講、少講，把課堂的主動權還給學生。讓學生自主的獲取知識，提高課堂教學效率。
2、教學過程中，注意“三講三不講”：“三講”即將重點、難點;講規(guī)律、拓展;講易錯、易漏、易混的知識點?！皟刹恢v”即自學能會的不講;講了也不會的不講。在回扣課本的基礎上，引導學生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導自學能力強的學生制定自學計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導要恰當。
3、抓學法指導。學法指導，向科學學習要質量。在課上請學習好的同學將自己的學習方法告訴大家。從網(wǎng)上、報刊上摘錄一些好的學法打印出來發(fā)給學生。同時要求每個學生建立錯題集，講每次考試或訓練中的錯題進行整改，分析做錯的原結、解題技巧，避免重復性錯誤。
4、做到每單元必考，做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中要注意加強對學生考試答卷的指導，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣。要把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!
教學成果總結報告2如何激發(fā)職中學生對文學作品的情感，喚起他們的聯(lián)想和想象，引導他們身臨其境，進而體會作品的思想情感與藝術魅力，是每個語文教師一直探索的問題。經(jīng)過多年的嘗試摸索，我認為教師應在備課時作大量的準備工作，充實教材，幫助學生理解。
一、補充內容，培養(yǎng)情感文學作品大都言簡意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術想象空間。教師在講授時就要充分考慮學生的理解能力，把必要交代的內容補充出來。像《爐中煤》這首詩表現(xiàn)的是“眷戀祖國的情緒”，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構思的新巧外，學生很難領悟更深的內容。當然他們也知道這是首愛國詩，但他們并沒有體味到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩時，適當?shù)亟榻B寫作背景，讓學生了解作者的寫作意圖，懂得詩人的心聲，以激發(fā)學生的愛國情感是很有必要的。
二、注重引導，加深理解文學作品欣賞活動主要由教師的引導和學生的理解構成。沒有教師準確有序的引導，學生的理解欣賞只會是表面的，甚至會不著邊際。如在教學季羨林的《富春江上》一文時，學生對文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教學中，我引導學生從穿插于寫景狀物中的.議論語句上去把握，圍繞“隔岸青螺數(shù)點，微痕一抹，出沒于煙雨迷蒙中”這一線索去體會，就會明白文中的材料盡管看似很散，但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會明白文章的山水景物是“形”，文化內涵是“神”;散文“形散神聚”的特點也就很明顯了。
三、分析比較，體會方法比較出優(yōu)劣，比較出真知。對小說這類篇幅長，包容量大的作品，適當?shù)难a充當然可以使學生更好理解作品生活，但學生在好奇心滿足后，只能記得幾個場面、幾個片段，整個文章的內容卻不易把握。針對這一現(xiàn)象，在教學《林黛玉進賈府》這一課文時，我在作簡單的背景介紹之后，即引導學生在熟悉全文的基礎上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來。將王熙鳳、賈寶玉的出場作為比較閱讀的重點，通過林黛玉的心理活動、觀察來比較二人出場的相同之處，再找出二人出場的不同，讓學生認識到人物出場對表現(xiàn)人物個性的重要作用，從而體會到《紅樓夢》這部巨著寫人方法的藝術性。
四、融入表演，激發(fā)興趣傳統(tǒng)的語文教學模式是老師講，學生聽。而職中學生的特點卻是好動不好靜，學習的積極性不高。如何讓他們自覺參與到學習中來，變“要我學”為“我要學”。我發(fā)現(xiàn)在教學中將分角色朗讀轉變?yōu)檫m當?shù)谋硌?，可以激發(fā)學生的學習興趣。在教學《雷雨》這類劇本時，我讓學生在理解課文內容的基礎上，將劇本改成話劇來表演，做到人人參與。課堂上，學生的積極性很高，課堂氣氛也很活躍。
格迥異的學生，我改變了原有的教學思路和教育手段，回顧這段時間的工作，我思緒萬千、感慨多多，現(xiàn)從以下幾個方面對工作總結如下：
一、注意激發(fā)興趣，引導學生主動參與數(shù)學學習。
興趣是最好的老師，如何引導學生饒有興趣的參與到數(shù)學課的學習中來尤為重要。我利用生動形象的多媒體課件，創(chuàng)設情境，提出問題。利用鐘面實物教具，讓更多的學生感受到時間的匆匆流逝。在一些數(shù)學活動中引導學生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來。為學生提供超市購物等場景，讓學生感受到生活中有數(shù)學，數(shù)學來源于生活等等。為學生提供了主動參與合作交流的平臺。調動學生學習積極性引導更多的學生全方位全過程的參與到數(shù)學課的學習活動中來，以逐步形成學生的數(shù)學知識和技能為出發(fā)點，以形成學生基本的數(shù)學思想和方法為精髓。
二、注重課前教材的認真研讀，做到了解全面、分析透徹。
每個學期前我都對整冊數(shù)做全面的了解和分析，注重知識的前后聯(lián)系，注意結合我所教的同學的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的教學工作計劃。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學目標和教學重難點，注重和平行班的老師就教學難點問題做詳細的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學輔導材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學方法為我所用，注意寫好每一節(jié)課的教學反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學生能在寓教寓樂中輕松學數(shù)學，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
三、注重反饋，加強課后的練習與鞏固。
所學知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學生布置難易不同的作業(yè)。注重調動多方資源，開展轟轟烈烈的家長助學生、好學生幫助差學生的活動，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。
四、注重個別輔導，及時轉化學困生。
在平時的教育教學中，我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學困生做到多關心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關愛。認真研究造成其學習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導，開展學生間、小組間的互助互學活動，逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學習氛圍以爭取更大進步。
總之，我的數(shù)學教育教學工作還有不夠完善之處，教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。
所謂情境，就是把那些不知與已知、淺知與深知等需要，學生解決的矛盾問題帶到一定情境中去。創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生探索規(guī)律的興趣，注重學生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。有效的課堂教學可以激發(fā)學習的興趣，營造良好的學習情感，學生能積極主動，全身心地投入學習。愛玩好動是孩子的天性，寓數(shù)學知識于游戲活動和故事情境中，學生在玩中學，學中玩，學生學得有趣，學得愉快，學得輕松、學得主動、學得深刻。例如教學《人民幣——簡單計算》一課可以采用互動教學策略。在實物圖畫情境導入，讓每個孩子在觀察圖中的各種價格，學生不知不覺主動參與到數(shù)學活動中去后，讓學生互相提問題，互相解答，要求學生把問題說完整，在互動學習中培養(yǎng)學生的提問題意識和能力，在整個教學過程中，學生在生動活潑的實踐中親身經(jīng)歷探究知識的過程，始終體驗著學習的成功與樂趣。從而發(fā)展自己的認知結構，既有所學，又"樂在其中"。
二、增強學生自信，培養(yǎng)學生自主參與意識、參與能力教學任務要靠教學過程來完成，要提高教學效果，關鍵是要優(yōu)化教學過程，要在教學過程中達到優(yōu)化的教學效果。實現(xiàn)素質教教育的目標，必須處理好教與學的關系，實現(xiàn)教與學的最佳結合。只有這樣才能確立學生學習的主體地位，形成以教導學、以教促學局面。
1.讓全體學生參與教學活動，人人都要動腦、動口、動手在教學過程中，需要教師轉變教學思想，擺正自己位置，還學生主人地位。充分發(fā)揚教學民主，處理好師生間主導與主體的關系，多給學生創(chuàng)造動腦、動口、動手。在講“20以內的加減”這一課時，我注重了新舊知識之間的內在聯(lián)系，抓住了知識的生長點。通過啟發(fā)、引導，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，得出結論。先讓同學們以小組形式展開討論，溫故知新，并讓學生口述算理，在引導學生用多種算法計算20以內數(shù)的加減，從多種算法中啟發(fā)學生用筆算，口算，并通過擺小棒的形式檢驗自己的計算過程，從而使同學們感悟到新舊知識間的內在聯(lián)系，滲透了思想教育，達到了全體學生主動參與教學活動的目的。
2.讓學生主動探尋知識規(guī)律，悟出道理，得出結論素質教育要求教師在教學中，要把教學的重點放在探索交流過程之中，放在揭示知識形成的規(guī)律之上，讓學生通過對新知識的感知——概括——應用去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律。這既是學生掌握知識的過程，又是發(fā)展能力的過程。在教學中我抓住知識的發(fā)生發(fā)展過程，運用小組討論、口述過程、直觀演示等教學手段，達到了讓學生主動探尋知識規(guī)律的目的。
三、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣教師都知道，對小學生來說，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習的習慣是很重要的。按照《數(shù)學課程標準》的精神，數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，對學生而言，首先培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。在這里，良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，勇于表達自己的想法，樂于與人合作等內在的學習品質。老師還要明確，學生這些良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的就能完成的。教學中，不要急于求成，不要對學生過早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應采取循序漸進的方式，逐步讓學生學會討論、學會交流、學會思考、學生合作、學會傾聽、學會質疑、學會分享。這引起好的學習習慣，可以為學生學習數(shù)學打下堅實的基礎，使學生終生受益無窮。
四、讓學生在生活中感受數(shù)學。
數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。對小學生而言，在生活中形成的常識，經(jīng)驗是他們學習數(shù)學的基礎。在教學中，我努力拓展學生認識數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的空間，重視學生對數(shù)學經(jīng)驗的積累，讓學生在學習數(shù)學知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學中收到了事半功倍的效果。比如，在教學“數(shù)數(shù)”前，由于學生剛入學，互相之間還比較陌生，我就設計了“自我介紹”的活動，介紹內容必須包括“家里有幾口人”這樣，就把要學習的“數(shù)數(shù)”的知識蘊涵在其中了。為此，老師要在學期之初對整冊教材進行研究、分析，找到知識的結合點，規(guī)劃知識的結合周期，然后通過家庭、學校的有校溝通，通過一系列實驗作業(yè)，讓學生經(jīng)歷幾天、幾個周，甚至幾個月的“感受”之后再學習數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。
教學成果總結報告5上周，在學校領導的帶領下赴__縣二小參加由西峽縣創(chuàng)立并正在推廣的“三疑三探”教學模式。通過聽課觀摩、座談交流、參加報告會、實地查看等形式，我對三疑三探教學模式進行了全面學習，受益匪淺。
“三疑三探”的好處就在于緊扣了一個“疑”字和一個“探”字，在課堂教學中不斷地提出問題解決問題，把學習的主動權交給學生，教師是引導者參與者，把課堂變成學生學習、展示、思考、合作、交流的舞臺。我將從以下四方面對這次學習簡要總結如下：
一、對“三疑三探”教學模式要求發(fā)生變化。
設疑自探：解疑合探：質疑再探：運用拓展：，上午聽了三節(jié)英語課，在八十班聽得一節(jié)課中，教師把設疑自探：解疑合探：質疑再探：運用拓展這幾個環(huán)節(jié)都會在一堂課中出現(xiàn)。結果到下課的時候，還有三個教學環(huán)節(jié)沒有完成。個人覺得一堂課全都完成四個環(huán)節(jié)，時間不夠用。如果把這幾個環(huán)節(jié)分兩節(jié)課完成，時間就充裕了很多。
二、對老師的講解重新加以重視，“三疑三探”在讓學生會主動發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考、合作探究、歸納創(chuàng)新問題，勇于評價問題中養(yǎng)成勇敢質疑、善表達、認真傾聽和不斷反思的好習慣，實現(xiàn)了教與學方式的徹底改變。但也會出現(xiàn)一個問題，大多數(shù)學生只能對書面上出現(xiàn)的問題提出疑問，對深層次的問題認識不到，老師如果不加以系統(tǒng)的講解，單靠學生可能耗時耗力也無法解決。這次學習我發(fā)現(xiàn)西峽老師在這方面也進行了教學調整，在學生評價完一道題后，針對出現(xiàn)的問題進行系統(tǒng)的拓展，有時要用十多分鐘才能講清楚。然后學生再評價老師再拓展講解。這樣才能既鍛煉了學生的能力，又能夠使學生對知識有了系統(tǒng)性和深層次的認識。
三、充分利用課前時間提高教學效率上習題課和講評課前提前將答案發(fā)下去學生自己對答案，再利用早自習時間小組內討論解決大部分問題，極個別問題老師再在習題課和講評課上集中解決，新授課也是一樣讓學生提前預習自我設疑自我探究，在開始上課時學生提出自探提綱直接進入解疑合探階段進行合探展示評價。
四、重視校園和班級文化建設。
這個學校特別重視校園和班級文化建設。一進入校園你就會發(fā)現(xiàn)到處是標語，還在教學樓側墻上張貼很多需要通過學生自主探索，才能找到答案各種問題。在激發(fā)學生興趣的同時，也拓展了學生的視野，從中學到很多知識。在班級的墻面上張貼四星一組，班級功勛榜，等等，通過各種方法各種途徑來激勵學生學習。
通過學習，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：
一、創(chuàng)新型的教師要創(chuàng)新課堂教學模式。
一個富有創(chuàng)新型的教師，心中不該只想著學生的分數(shù)，應更多地考慮學生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識是否得到加強，應更多地為學生今后的生存發(fā)展著想。因此創(chuàng)新性的教師要實現(xiàn)以下幾個轉變：
1、變傳授知識為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中，變知識積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識積累第二。
2、變封閉的課堂為開放的課堂。開放的教學形式，組織者可以是教師，也可以是學生，地點可以是課堂，也可以是自然社會。
3、變教條式，灌注式為“三疑三探”教學模式。
二、創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學生的學習主體作用。
沒有主體性和自覺性，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學中要處理好主導作用和主體作用的關系，真正發(fā)揮學生的創(chuàng)新主體作用。
總之，這次學習收獲頗多。無論是三疑三探，還是雙分管理。還有其它一些好的教學方法，肯定都有很多值得我們的好的地方。當然，也肯定有不適合我們的地方。無論學習任何一種教學方法，都要杜絕死板硬套。要根據(jù)自學校和學生的現(xiàn)狀來創(chuàng)造出真正適合自己的好方法。不要盲目跟風，要去其糟粕，取其精華。
教學成果獎總結報告篇九
為進一步加強我園安全隱患排查和整治，預防安全事故的發(fā)生，我園認真組織實施，制訂了工作方案，進一步明確責任，現(xiàn)將本次安全隱患排查及整治工作情況總結匯報如下。
一、安全隱患排查情況。
玉陽幼兒園對校園及周邊環(huán)境進行了檢查，我們發(fā)現(xiàn)仍存在著一些安全隱患：
1、綜合樓施工處后門為開放式，隔離墻高度不夠，存在極大安全隱患。
2、消防設施及防雷設施還有待健全。
3、個別班級衛(wèi)生間有漏水現(xiàn)象。
4、中班及大大班教室里面燈管已壞，櫻桃班電線線路有故障，芒果班走廊欄桿螺絲松動。
5、全園各班經(jīng)過班級檢查木制桌、椅、床部分有松動現(xiàn)象，需要修理。
6、操場草坪有雜草。
7、操場秋千螺絲生銹，松動，修要更換修理。
8、幼兒園大門前放學期間道路狹窄，易出現(xiàn)擁堵現(xiàn)象。
針對以上相關情況，我們做了大量的工作。
二、加強整改，組織實施。
1、提高認識，加強安全教育領導和管理工作。為進一步加強我園日常安全管理工作，牢固樹立“安全第一”的思想，切實落實安全工作責任制，我園認真組織全園師生學習安全常識及制度，并吸取近期發(fā)生安全事故的教訓，特別是針對當前幼兒園藥品管理，食品安全等情況，我園制定了相關安全工作措施以及相應的應急預案。
2、加強對幼兒進行安全教育和管理工作。我園嚴格貫徹執(zhí)行《中小學幼兒園安全管理辦法》以及區(qū)教育局下發(fā)的文件精神規(guī)定和要求，進一步加強對幼兒進行安全教育。全員樹立安全意識，切實加強對幼兒進行安全教育，食物中毒、保護身體、性教育、心理健康、疫情、交通等安全事故的教育以及應對洪水、火災、雷電、暴力、拐騙等突發(fā)事件的安全知識教育，廣泛宣傳預防傳染病常識，不斷提高師生的防控意識，切實增強了廣大師生的防控意識和自救自護能力。
3、加強幼兒園與社會各部門及家庭的聯(lián)系工作。根據(jù)我園的實際情況，組織和動員全社會都來關心孩子的生命安全，共同做好幼兒校外安全工作，家長會、家庭訪問、家長會等形式，加強了學校與家長的溝通和聯(lián)系，并取得家長的支持和配合;幼兒園大門口前公路上車輛很多,我們在兩處顯眼地方設立了明顯的安全標識，并加強對學生家長的安全教育，要求接送學生必須手牽手送至大門內。
4、嚴格實行安全責任制。幼兒園建立領導安全巡視制度和節(jié)假日值班制度，值周領導帶領值周教師每天對校園進行巡視，各位教師發(fā)現(xiàn)問題應在第一時間內進行處理和報告，嚴格實行安全責任制，并與教師簽定了安全工作責任狀。
三、今后的工作。
幼兒園上下形成了人人有責任、事事有人做、時時有監(jiān)控、天天有督辦、月月有檢查的良好局面。但是，由于多種因素的影響，我園安全工作形勢依然十分嚴峻，校園周邊環(huán)境治安整改工作仍有待于進一步完善，對此，我們認真分析和勇于正視學校安全及校園周邊環(huán)境治安整治工作中存在的問題。我們將采取強有力措施，進一步深化專項整治，搞好幼兒園安全和治安工作。
(一)、強化思想認識。師生在園內生活、學習和工作，安全工作任務極為艱巨，社會關注程度十分集中，絕不能有任何的松懈和疏忽。否則，后果不堪設想。我們必須維護改革發(fā)展穩(wěn)定大局，關心下一代健康成長的高度，進一步認清形勢，提高認識，統(tǒng)一思想，理順和建構學校安全整治長效機制，做到環(huán)環(huán)相扣，點點相連，密而不繁，疏而不漏，確保萬無一失。學生家長和社會各界人士也必須具有高度的緊迫感、使命感和責任感，做到人人重視安全、事事安全第一，確保學校安全管理和治安整治卓有成效。
(二)針對安全排查出現(xiàn)的問題及時進行整改及修理工作。
1、對于安全隱患極大的施工后門未安裝及隔離墻太矮問題，因客觀原因園內無法自行解決，我園已多次對施工方提出改進意見，也就此情況向上級主管部門進行了匯報。
2、早晚離園的交通擁擠現(xiàn)象，我園現(xiàn)采用分時段分班級放學的辦法得到緩解。
3、園內硬件維修分批于每周六、周日完成。
4、草坪雜草已清理。
(三)、強化飲食衛(wèi)生。
1、是必須加強宣傳，進一步提高學生飲食衛(wèi)生安全意識。要利用校內各種宣傳陣地定期刊發(fā)播報有關飲食衛(wèi)生安全的信息，要通過教師引導，勸阻學生不買街頭無照商販出售的盒飯及食品，不食用來歷不明的可疑食物，使幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。
2、是必須建立臺帳，進一步健全學校食品購銷臺帳制度。食品購銷情況直接關系到學生的飲食衛(wèi)生安全，學校應該嚴把食品采購索證關，嚴防偽劣、不合格食品進入學校，及時建立食品購銷臺帳，保證食品安全問題有據(jù)可查。
3、是必須堅持督查，進一步做好飲食衛(wèi)生每日檢查制度。對于學校的飲食衛(wèi)生問題要常抓不懈，堅持做好每日檢查制度。
(四)、強化疾病防控。
1、要加強晨檢，控制傳染病在學校的蔓延。開學來，學校嚴防甲型h7n9傳染病，加強晨檢和疫情的報告。
2、要加強消毒、通風，切斷傳播途徑。要選擇合適的時間加強消毒，降低病菌的存活時間和密度，切斷傳播途徑。
1、要教育幼兒遵守交通規(guī)則，限度的避免人身傷害。
2、要教育幼兒不乘坐超載車、不合格車輛、農(nóng)用車、三輪車。
3、要做好監(jiān)督工作。
(六)、強化治安安全。
1、要做好幼兒園封閉工作，嚴格外來人員入校登記工作，嚴禁社會閑雜人員進入幼兒園。
2、要做好幼兒園安全保衛(wèi)工作，確保我園、師生財產(chǎn)人身安全。
3、要加強對幼兒遵紀守法教育，及時發(fā)現(xiàn)情況，及時化解矛盾，嚴防家長來園鬧事事件的發(fā)生。
4、制定了反暴預案機制，及時與分管片警聯(lián)系，取得配合，預備開展相關的安全演練。在園內通過不同形式的安全工作會議，加強全園教職工、家長、幼兒的自我防護意識，杜絕突發(fā)以外事故的發(fā)生。
(七)、強化目標責任。維護校園及周邊治安秩序，是維護社會穩(wěn)定工作的重要組成部分，幼兒園進一步加強領導，強化幼兒安全責任制。
(八)、強化師德師風。教師注意為人師表，注意語言文明，不辱罵學生，不體罰孩子，教育幼兒注意方式方法。教師要了解幼兒，關注孩子的心理健康。對班級中有些能力差的幼兒，要加強疏導。
(九)、強化教育宣傳。要通過多種方式和途徑，采取多種措施，在深度和廣度上狠下功夫，切實加強宣傳教育。廣泛開展各種形式的活動，如升旗儀式、演講、安全知識講座、家長會議等教育活動。要開展好每日的安全教育課，要利用班、隊會等有利時機開展社會實踐活動。要加強幼兒道德品質教育、紀律教育和衛(wèi)生健康教育，從根本上解決問題。同時要求行管及安全員多下班級，多接觸幼兒，了解幼兒，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，及早處理。教育幼兒做到：
1、嚴禁攀坐防護欄，不得在樓層的樓梯或走廊追逐，奔跑，打鬧，以防跌倒、摔傷;早操、游戲課以及戶親愛活動時不要擁擠，推搡，以防發(fā)生踩踏事故。
2、不摸、不動滅火器材、電線、各種開關;為防止火災和意外事故，除實驗外，所有教室及其他場所嚴禁違反規(guī)定使用明火。
3、是嚴守交通規(guī)則，注意交通安全。出入幼兒園門步行，放學后不要在校門外逗留。
4、保護自己的身體，免受傷害。
5、保持樂觀開朗的性格，不開心的事及時向老師傾述。
6、具有防騙、防拐、防性侵、防暴力意識，發(fā)生意外及時告訴家長及老師。
綜上所述，我園在安全管理中，嚴格執(zhí)行上級的有關要求和精神，為幼兒創(chuàng)造健康成長的良好條件和環(huán)境，是我們不容辭的責任。我們將向管理要安全，向道德要安全，切實做到認識再升華、責任再增強、作風再轉變、措施再到位，上下一心、左右聯(lián)動，深化整治、扎實工作，確保我園安全及周邊環(huán)境治安良好。
教學成果獎總結報告篇十
通過多年的課題研究，我發(fā)現(xiàn)，成長記錄這種發(fā)展性評價，以豐富廣泛的內容、新穎多樣的形式、評價者的多元參與而受到學生、家長、老師的喜愛，它仿佛是架起了一座通向學生心靈的五彩橋，為孩子們的健康成長和不斷發(fā)展，鋪就了一條寬廣瑰麗的道路。
通過這次執(zhí)教《有趣的成果袋》一課，我對發(fā)展性評價有了更深層次的理解。
由于發(fā)展性評價強調評價是以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為目的，不僅關注評價對象的現(xiàn)實表現(xiàn)，更注重評價對象的未來發(fā)展，即通過評價不斷促進每個學生的全面發(fā)展和各方面能力的不斷提高。
我們在《成果袋》活動過程中要求：“注意收集和記錄孩子的成長和進步，減少孩子的消極感受，增強孩子成功的情感體驗，從而使他們不斷得到激勵，快樂地成長進步?！睘榱耸呛⒆觽冇羞@個初步的意識，在活動前期，我就給學生播放了一段有關綜合實踐活動課程精彩瞬間的視頻，充分的激發(fā)了學生的興趣，讓孩子們找到了與自己平日里開設活動相同的地方，引起共鳴，為本活動的進行奠定了良好的基礎。
活動開始時，我有目標的提出了問題“看著了些內容豐富多彩的活動內容，讓我們一起來想一想一個完整的主題活動從前期資料的搜集到活動的過程再到成果的展示，我們都會有什么樣的內容需要保留？”學生有目標的進行回答，將活動中的各類成果名稱一一列出。那這時正好是一個培養(yǎng)學生分類整理你能力的好時機，通過活動，學生不僅將所有細小的各項進行了整理，同時對綜合實踐活動的過程性積累有了進一步的認識與了解。培養(yǎng)學生的合作意識、口頭表達能力。
培養(yǎng)學生的分類整理能力與規(guī)劃能力。
如果讓孩子們在短短的一節(jié)課時間內將整個成果袋完成是不現(xiàn)實的，那么為了讓學生有目標、有計劃地進行探究學習，我將實踐操作的內容落在制作“成果袋目錄”上，這樣任務更具體，更有操作價值，這也充分的體現(xiàn)出綜合實踐活動課程內容、選題“近、小、實”的原則，而且也是整個“成果袋”中最重要的一部分。
在此環(huán)節(jié)中，學生根據(jù)活動中剛剛總結出的目錄內容，來進行有新意的設計制作，能夠充分的體現(xiàn)出學生的創(chuàng)新所在，比如學生可以將確定的內容換一個名字，有些學生就將“自我介紹”換了一個名稱叫做“多彩的我”，將“資料庫”變成“博士講堂”等等，而且在圖案的設計與繪制的過程中也體現(xiàn)了創(chuàng)新。
通過活動，我也發(fā)現(xiàn)孩子在設計成果袋的時候出現(xiàn)的一些問題，同時也給我?guī)硪恍┧伎肌?BR> 有些孩子不知道什么是值得我們保存的，因為他沒有養(yǎng)成這樣的好習慣，所以他要我不認為制作成果袋有什么必要，根本也沒有重視這個活動，但當看過視頻，激起共鳴的時候才有同感，可見我們的孩子并不明確積累的意義和價值，有待教師在今后的學習生活中培養(yǎng)孩子正確的生命觀和價值觀。
在經(jīng)過幾次試講以后，我發(fā)現(xiàn)好多孩子制作了“成果袋目錄”，但利用的效果并不好，只是課堂按老師的要求進行了熱熱鬧鬧的設計制作，如果沒有后續(xù)活動的話。很難讓“成果袋”發(fā)揮其作用，這也是我們教師們應該持續(xù)開展、督促的活動，需要教師在以后的活動中，將“成果袋”真正用運用到綜合實踐活動中，發(fā)揮其不可替代的作用，也能持續(xù)促進孩子各方面能力的長期發(fā)展。
教學成果獎總結報告篇十一
獎勵教學成果推進教學改革。重慶市教學成果獎勵辦法應該如何制定?下文是重慶市教學成果獎勵辦法，歡迎閱讀!
第一條為了鼓勵教育工作者進行教育教學的研究和改革，提高教學水平和教育質量，對取得教學成果的集體和個人進行獎勵，根據(jù)國務院《教學成果獎勵條例》的規(guī)定，結合本市實際，制定本辦法。
第二條本辦法所稱的教學成果，是指反映教育教學規(guī)律，具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量，實現(xiàn)培養(yǎng)目標己產(chǎn)生明顯效果的教育教學方案。
第三條本市行政區(qū)域內各級各類學校、學術團體、其他社會組織、教師及其他個人，均可依照本辦法的規(guī)定申請重慶市教學成果獎。
(一)全國首創(chuàng)或市屬先進;。
(二)經(jīng)過兩年以上的教育教學實踐檢驗并取得明顯效果。
(一)高等學校教學成果項目，由所在學校擇優(yōu)向市教育行政部門推薦;。
(三)中等職業(yè)技術學校、其他學校和學術團體以及其他社會組織教學成果項目，由主管部門或者所在區(qū)縣(自治縣、市)教育行政部門擇優(yōu)向市教育行政部門推薦。
申請書。
(三)反映教學成果的學術總結材料;。
第八條重慶市教學成果獎由市教學成果獎評審委員會(以下簡稱評審委員會)負責評審。
評審委員會由具有高級專業(yè)技術職稱的人員組成，人選由市教育行政部門或市教育行政部門會同有關部門提名，報市人民政府批準。
第九條評審委員會成員及工作人員應當客觀、公正地進行評審。在評審本人或者與本人有直接利害關系人員的教學成果項目時應當回避。
評審委員會成員及工作人員在評審工作中不得與參評成果項目持有人單獨接觸，不得透露所評審項目的技術內容及評審情況。
第十條對申報重慶市教學成果獎的項目，市教育行政部門應當自收到推薦之日起90日內向社會公布。任何單位或者個人對該教學成果權屬有異議的，可以自公布之日起90日內提出，由市教育行政部門裁定。
經(jīng)公布和裁定無異議后的重慶市教學成果獎申報項目，由市教育行政部門提交評審委員會評審。
第十一條對評審委員會評定的重慶市教學成果獲獎候選項目，市教育行政部門應當自評審工作結束之日起30日內向社會公布。任何單位或者個人對獲獎候選項目或評審工作有異議的，可以自公布之日起30日內提出，由市教育行政部門裁定。
經(jīng)公布和裁定無異議后的重慶市教學成果獲獎候選項目，由市教育行政部門會同市人事部門報市人民政府批準。市人民政府對獲獎者頒發(fā)相應的證書和獎金。第十二條重慶市教學成果獎每4年評審1次。
第十五條重慶市教學成果獲獎項目，應當記入獲獎者本人考績檔案，作為考核、晉升、評定職稱的依據(jù)之一。
第十六條獲得重慶市教學成果一等獎的，由市教育行政部門擇優(yōu)向國務院教育行政部門推薦申報國家級教學成果獎。
第十七條對弄虛作假、剽竊他人教學成果獲獎的，由市教育行政部門報經(jīng)市人民政府批準，撤銷其獎勵，追回獎金和證書，并責成有關單位給予行政處分。
第十八條評審委員會成員及工作人員在評審工作中有弄虛作假、徇私舞弊以及其他違反評審紀律行為的，由其主管部門依法給予行政處分;市教育行政部門報經(jīng)市人民政府批準，取消其評審委員會成員資格;因其違法行為獲取獎勵的，撤銷獲獎者的獎勵，追回獎金和證書。
第十九條推薦單位提供虛假材料，協(xié)助他人騙取重慶市教學成果獎的，由市教育行政部門通報批評;情節(jié)嚴重的，暫?；蛘呷∠渫扑]資格;對負有責任的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。
第二十條本辦法自20xx年4月1日起施行。
第一條。
為獎勵取得教學成果的集體和個人，鼓勵教育工作者從事教育教學研究，提高教學水平和教育質量，制定本條例。
第二條。
本條例所稱教學成果，是指反映教育教學規(guī)律，具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標產(chǎn)生明顯效果的教育教學方案。
第三條。
各級各類學校、學術團體和其他社會組織、教師及其他個人，均可以依照本條例的規(guī)定申請教學成果獎。
第四條。
教學成果獎，按其對提高教學水平和教育質量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標產(chǎn)生的效果，分為國家級和省(部)級。
第五條。
具備下列條件的，可以申請國家級教學成果獎：
(一)國內首創(chuàng)的;。
(二)經(jīng)過2年以上教育教學實踐檢驗的;。
(三)在全國產(chǎn)生一定影響的。
第六條。
國家級教學成果獎分為特等獎、一等獎、二等獎三個等級，授予相應的證書、獎章和獎金。
第七條。
國家級教學成果獎的評審、批準和授予工作，由國家教育委員會負責;其中授予特等獎的，應當報經(jīng)國務院批準。
第八條。
申請國家級教學成果獎，由成果的持有單位或者個人，按照其行政隸屬關系，向省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門或者國務院有關部門教育管理機構提出申請，由受理申請的教育行政部門或者教育管理機構向國家教育委員會推薦。
國務院有關部門所屬單位或者個人也可以向所在地省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門提出申請，由受理申請的教育行政部門向國家教育委員會推薦。
第九條。
不屬于同一省、自治區(qū)、直轄市或者國務院部門的兩個以上單位或者個人共同完成的教學成果項目申請國家級教學成果獎的，由參加單位或者個人聯(lián)合向主持單位或者主持人所在地省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門或者國務院有關部門教育管理機構提出申請，由受理申請的教育行政部門或者教育管理機構向國家教育委員會推薦。
第十條。
國家教育委員會對申請國家級教學成果獎的項目，應當自收到推薦之日起90日內予以公布;任何單位或者個人對該教學成果權屬有異議的，可以自公布之日起90日內提出，報國家教育委員會裁定。
第十一條。
第十二條。
省(部)級教學成果獎的評獎條件、獎勵等級、獎金數(shù)額、評審組織和辦法，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府、國務院有關部門參照本條例規(guī)定。其獎金來源，屬于省、自治區(qū)、直轄市人民政府批準授予的，從地方預算安排的事業(yè)費中支付;屬于國務院有關部門批準授予的，從其事業(yè)費中支付。
第十三條。
教學成果獎的獎金，歸項目獲獎者所有，任何單位或者個人不得截留。
第十四條。
獲得教學成果獎，應當記入本人考績檔案，作為評定職稱、晉級增薪的一項重要依據(jù)。
第十五條。
弄虛作假或者剽竊他人教學成果獲獎的，由授獎單位予以撤銷，收回證書、獎章和獎金，并責成有關單位給予行政處分。
第十六條。
本條例自發(fā)布之日起施行。
教學成果獎總結報告篇十二
為激勵全體教職工積極工作，強化教學管理，深化教育改革，努力提高教育教學質量，實施素質教育，特制定本獎勵措施。
一、課時津貼。
（一）、課時計算方法：
1、語文：一、二年級每上一節(jié)課按1.6課時計算，三、四年級按1.7課時計算，五、六年級按1.8課時；數(shù)學：一、二年級每上一節(jié)課按1.5課時計算，三、四年級按1.6課時計算，五、六年級按1.7課時計算課時。
2、三年級及時以上的思品、自然、社會、體育、英語、信息技術，每上一節(jié)課按1.1計算課時。1――6年級的音樂、美術、班隊及一、二年級體育、思品、自然均按每上上1節(jié)為1課時計算課時。
3、課時計算公式：課節(jié)×系數(shù)×周數(shù)=總課時。
（二）、根據(jù)學校經(jīng)濟承受力每期給予適當?shù)某n時津貼，（個人課時-全?？傉n時/任課教師人數(shù)=超課時）。
1、及格率獎：
（1）、受獎標準：一、二年級及格率達95%及以上（含95%）；三、四年級及格率達90%及以上；五、六年級及格率達85%及以上才能受獎。
（2）、獎勵辦法：凡達到標準要求者，根據(jù)所教班學生數(shù)，按每生1元計算，獎單科教師。
2、優(yōu)生率獎：
（1）、優(yōu)生標準：一、二年級95分以上者；三、四年級90及以上者；五、六年級90分及以上者為優(yōu)生。
（2）、獎勵方法：按每科計算，優(yōu)生每生獎1元。語文、數(shù)學雙科優(yōu)生，每生獎2元。
3、特優(yōu)生獎：10元/生。
4、平均分獎：以區(qū)平均比較，每超一個百分點，按每生0.1元計獎。
三、對畢業(yè)班畢業(yè)學期的特殊獎勵措施（只針對畢業(yè)學期的畢業(yè)考試）。
1、小學部：
（1）、達標獎：及格率、優(yōu)生率、平均分達區(qū)同類學校平均的，每率每班科20元。
（2）、名次獎：從全區(qū)同類學校的第11名起算，每上升一個名次每班每科每率3.33元。
（3）、優(yōu)生獎：凡畢業(yè)考試中，文理兩科總分在180分及以上者，計為優(yōu)生，并升入本校中學部，獎勵班上20元/優(yōu)生；文理兩科總分在190分及以上者，計為特優(yōu)生，并升入本校中學部，獎勵班上40元/特優(yōu)生。班主任再按文理兩科分值按比例分配。
（4）、小學畢業(yè)班升中學時，每班外流學生控制在2人及以下者，獎班主任100元。每年9月10日以前，介紹片外小學畢業(yè)生就讀我中學部并入學籍的'，獎勵介紹人50元/生。（注：該條是為每年秋初多爭取生均公用經(jīng)費而制訂的，未經(jīng)過教代會通過，有意見和建議的，請直接和教導處聯(lián)系）。
2、中學部：
（1）、達標獎：及格率、優(yōu)生率、平均分、及格率達區(qū)同類學校平均的，每率每班科15元，理、化、生實考、體考達區(qū)平均20元/班科。
（2）、名次獎：從全區(qū)同類學校的第10名起算，每上升一個名次每班每科每率2.5元。
（3）、升學獎：升入六中100元/生，二中80元/生，其他高中10元/生。（以高中學校返回信息為準）。四率指標達到區(qū)指標，一個班科共獎勵120元（平均分35元，及格率35元，優(yōu)生率35元，學困率25元），體、音、美教師小學部素質教育質量評估100分制得8分者獎3元，多0.1分獎1元，少0.1分減1元；中學部達區(qū)平均每班30元，生、理、化達區(qū)平均每科30元。
五、特優(yōu)生獎勵措施。
1、特優(yōu)生標準：
一年級語、數(shù)雙科總分達200分的；二年級語、數(shù)雙科總分達199分的；三年級語、數(shù)雙科總分達198分的；四年級語、數(shù)雙科總分達196分的；六年級語、數(shù)雙科總分達195分的（畢業(yè)學期特優(yōu)生按雙科成績總分達190分的計算為特優(yōu)生）。
2、獎勵標準：特優(yōu)生按每生10元，畢業(yè)班畢業(yè)學期按每生40元獎給語、數(shù)兩教師共同享受。中學部考上六中每生100元，二中80元,其它高中每生10元。
六、對各班語、數(shù)任課教師實行超員獎。
小學部以每班48人的定額為基數(shù)，新教班級學生數(shù)在48人以上的，每超出一人，每周分別給予語文0.5課時，數(shù)學0.4課時作課時補貼。
七、計算學科教師個人成績的各種數(shù)據(jù)，均按四舍五入到整數(shù)進行計算。
以上規(guī)定是根據(jù)現(xiàn)行考試制度而制定，隨著素質教育的完善，今后將根據(jù)上級考試制度的改變，不斷修改此規(guī)定，充分體現(xiàn)公平、合理的原則。
教師教學工作目標考核評分細則。
序號。
考核內容。
標
準
分
評分標準。
扣分。
實得。
12。
每小項2分，內容不完整酌情扣分。
二、備課要求。
計劃內容應擇其要點寫在備課本首頁。
5
沒將計劃寫在備課本上者，該項目不給分。
三、教學“六認真”
1、備課2、上課3、批改作業(yè)4、輔導學生5、考核6、實驗。
60。
四、參加教研、承擔教研積極參加教研活動，聽從組長安排，樂意承擔教研活動。
5
因公事或特殊情況外，缺一次扣1分，若一次者未參加者，該項不給分。
五、聽課制度積極聽課，學習別的教學經(jīng)驗。
10。
每期不少于15節(jié)，少聽一節(jié)扣1分。
六、教學總結1、教學成績2、教學不足3、改進措施4、形成論文。
8
成績總結全面4分，分析不足兩分，措施具體兩分，總結馬虎，草率扣2―3分。沒上交論文扣4分。
合計。
100。
備注：各類人員考核一般總分為100分（教學成績考核區(qū)排名，中間為100分，每上升一名次加1分，下降一名次減1分。），最后統(tǒng)計出該類人員實得分。如果1人擔當幾種職務，則把各項平均分加上單項扣分或加分即為該同志最終操行分。資金來源：非教學工作室每個點20元作為期未操行分獎懲，班主作每學月每生/月，留一角作為操行獎懲。
教學成果獎總結報告篇十三
省級特等獎（3項）。
1.民族政治學學科與人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)建及實踐。
云南大學周平方盛舉趙春盛王燕飛。
2.創(chuàng)建及規(guī)范再生資源科學與技術專業(yè)的探索與實踐。
昆明理工大學寧乎郝吉明瞿廣飛。
陳建中唐曉龍。
3.農(nóng)業(yè)生物多樣性創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地建設與實踐。
云南農(nóng)業(yè)大學朱有勇胡先奇王云月。
何霞紅陳斌。
省級一等獎（30項）。
1.以全球醫(yī)學基本要求（gmer）為標準，創(chuàng)建口腔醫(yī)學臨床實踐教學模式。
昆明醫(yī)學院丁仲鵑奚春睿雷雅燕。
朱紅董寶財。
2.軟件類專業(yè)實踐教學體系的構建與實施。
云南大學王世普梁宇姚紹文李彤柳青。
3.圍繞統(tǒng)計學省級重點專業(yè)建設，探討統(tǒng)計人才培養(yǎng)新模式。
云南財經(jīng)大學石磊王力賓李興緒。
費宇雷健敏。
4.旅游管理學科與人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)建及實踐。
云南大學田衛(wèi)民杜靖川呂宛青。
楊桂華李潔。
5.以培養(yǎng)醫(yī)學生的創(chuàng)新能力為目標，構建具有基礎醫(yī)學特色的實驗教學體系。
昆明醫(yī)學院孫俊李樹清李明。
郭澤云王文林。
6.邊疆民族地區(qū)高校體教結合培養(yǎng)高水平競技體育人才的改革、創(chuàng)新與實踐。
云南師范大學劉堅陳志青金黃斌。
趙玲玲何光煜。
7.面向東南亞國際化人才培養(yǎng)的體系創(chuàng)新與實踐。
云南師范大學伊繼東武友德吳雁江。
魏紅明慶忠8.西南林學院創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐。
西南林學院劉惠民姚孟春趙龍慶。
趙樂靜廖春華。
郭兆剛楊國祥。
云南師范大學張雄侯德東楊衛(wèi)平劉應開楊衛(wèi)國。
王磊劉永剛28.基于地域特色的土建專業(yè)群建設研究與實踐。
云南民族大學普林林甄朝黨董興馬永濤冉德君30.搞好東南亞語種群特色專業(yè)建設，服務國家和云南發(fā)展戰(zhàn)略云南民族大學甄朝黨楊光遠陸生刀承華周德才省級二等獎（69項）。
黃光偉金旭東。
趙學先何叔濤3.禁毒學（教材）。
5.寫作教學改革方案及其實施成果。
保山師范高等?？茖W校鄧忠漢尹康平。
徐東李忻琪。
王春彥王龍。
10.高校多元化網(wǎng)絡教學環(huán)境構建及應用。
云南大學鄧世昆董立昆李紅靈。
11.“金屬礦開采技術”重點專業(yè)建設。
昆明冶金高等?？茖W校葉加冕王育軍。
況世華翁春林。
段永祥。
12.《中醫(yī)基礎理論》課程輔助教學系統(tǒng)的開發(fā)與應用。
云南中醫(yī)學院呂峰王志紅李永強何丹張濰纖。
13.綜合實用型小學教師培養(yǎng)模式探索與實踐。
昆明學院李晉德李宗梅王昆建。
齊逾楊平。
14.高職高專院校思想政治理論課教學及管理模式探索。
臨滄師范高等?？茖W校李紅梅那金華。
15.聯(lián)合辦學培養(yǎng)一專多能實戰(zhàn)型法醫(yī)學人才。
昆明醫(yī)學院劉清李利華瞿勇強。
韓曉華李建京。
16.云南廣播電視大學遠程開放教育管理模式創(chuàng)建與實踐。
云南廣播電視大學李昭明張衛(wèi)平。
火壽平楊立峰。
王一帆。
17.云南財經(jīng)大學“讀寫議”教學模式改革與實踐。
云南財經(jīng)大學李國疆曠錦云石福榮。
林云胡琦。
云南大學任新民陳國新李維呂。
劉亞建鄢顯俊。
19.醫(yī)學生課外素質教育創(chuàng)新模式的探索與實踐。
昆明醫(yī)學院李燕張愛云李瑞民。
張毅萍邵維慶。
20.以教學研究推動公共體育課教學改革，促進學生體質增強。
云南大學李國忠楊霞楊雪芹。
牟少華秦慶峰。
21.學分制綜合教學管理系統(tǒng)的創(chuàng)新與實踐。
云南農(nóng)業(yè)大學李樹堅陸自強饒志堅。
張海濤袁永華22.中外合作國際化人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式。
云南財經(jīng)大學劉爾思張洪烈潘雪冬。
鐘偉楊淑香23.數(shù)據(jù)庫系列教材建設（教材）。
云南大學劉惟一周永恒王麗珍。
張舉成嚴和平25.校企合作高層次物流管理人才培養(yǎng)基地建設。
云南財經(jīng)大學李嚴鋒周少方郭思智。
王力賓冉文學26.云南民族民間舞在舞蹈教學中的應用與實踐。
云南藝術學院朱紅徐梅曾金華。
袁蓉殷宏光27.農(nóng)科專業(yè)基礎實驗教學平臺的構建與實踐。
云南農(nóng)業(yè)大學李正躍雷興剛陳建斌。
李樹堅劉勇28.獨立學院應用型人才培養(yǎng)模式改革探索。
云南師范大學商學院張云鋼王雪蓮韓越趙宗澤。
黃曉園戴志榮30.西部地方院校大學英語模塊教學研究與實踐。
昆明理工大學楊世強王榮媛郝興躍。
李玉瓊劉艷31.提高臨床醫(yī)學教學水平的探索與實踐。
昆明醫(yī)學院陳明清韋嘉倪銳志。
趙衛(wèi)何黎。
玲
32.機電設備維修與管理專業(yè)理實一體化和工學結合教學研究。
昆明工業(yè)職業(yè)技術學院張鋼王紅偉。
彭戎曹宇。
陳江曉孫丹婷35.熱帶園藝應用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐。
思茅師范高等?？茖W校杜巍李宏偉。
畢廷菊章靖。
邢忠義張發(fā)龍。
張嘉智37.有機化學課程建設與應用研究。
曲靖師范學院汪帆楊思婭楊芬。
劉品華38.建設開放性實驗室，促進創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。
云南大學楊軍宗容施繼紅。
吳永社段連鑫41.醫(yī)學臨床教學基地內部質量保障體系建設。
昆明醫(yī)學院楊達寬夏曉玲何勤。
敖麗娟唐新明42.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實驗教學改革與實踐。
昆明理工大學宋智夏鋒唐榮。
劉桂芳熊志堅。
43.云南省高職院校人才培養(yǎng)工作評估研究與實踐云南省高等教育評估中心張國華。
董云川。
劉康寧。
郝旭霞黃繼元45.通用網(wǎng)絡教學平臺開發(fā)與應用。
云南農(nóng)業(yè)大學楊毅雷興剛饒志堅。
洪樹瓊曹志勇46.“形勢與政策”課教育教學改革。
云南師范大學周本貞陳路李申文。
宋鵬云顧麗莉48.西部地區(qū)教育碩士培養(yǎng)模式的構建與實踐。
云南師范大學鄭勤紅羅致含羅利佳。
殷英董云。
化存才黃永明51.構建教學平臺促進團隊發(fā)展探索與實踐。
西南林學院胥輝王昌命李永和。
費建國郭盤江52.三年制煤礦機械專業(yè)整體教學改革方案研究。
云南能源職業(yè)技術學院趙瑞安鄧開陸。
季春張書征。
李榮興董華。
左力熊亞兵56.英力克：創(chuàng)建英語語言環(huán)境的可持續(xù)性發(fā)展模式。
麗江師范高等?？茖W校段平華沈紫拉。
楊麗萍王曉蕓。
范麗仙許波。
昆明醫(yī)學院隋軍黃云超王紹堯。
劉林陳琍琍68.邊疆農(nóng)科高素質應用型人才培養(yǎng)的研究與實踐。
云南農(nóng)業(yè)大學雷興剛戴志明郭華春。
段綱趙燕妮。
郭鳳香賈現(xiàn)廣。
教學成果獎總結報告篇十四
申報簡表。
成果名稱:。
校企合作共建校內生產(chǎn)性實訓基地。
在船舶工程技術專業(yè)中的實踐。
成果完成人:。
李慶寧,陳長江,陳彬,熊緒,朱春華。
成果完成單位:。
武漢船舶職業(yè)技術學院。
二等獎。
推薦單位名稱(蓋章):。
武漢船舶職業(yè)技術學院。
推薦時間:二0一一年三月三日。
成果科類:工學。
武漢船舶職業(yè)技術學院。
教學成果獎總結報告篇十五
十五年潛心探索，悉心授業(yè)；十五年無怨無悔，激情不滅。教改路上，有她前進的身影；滿園桃李，有她心血的傾注。舍小家為大家，她用愛與責任詮釋了教育的真諦。她就是實驗學校的優(yōu)秀學科帶頭人——程麗芳老師。
她說：我的肩上挑著一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔著責任。做好自己的工作是作為一名教師的義務，而責任卻讓我明確使命，催我奮進。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話是：大獎小獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑。確如她所說，十幾年來，她教過的每一屆學生，家長提起她這個班主任都是贊不絕口。下面，就讓我們一起走近程老師，去了解一下她的教育故事吧。
一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。
自從參加工作以來，就一直擔任班主任工作的她，工作中從不遲到、早退，也從未請過事假。每天，不管該不該她值班，她都會早早到校，在教室門口迎接每一個孩子。而放學后，她又是最后一個離開學校。她也是一位妻子，一個媽媽。寬容大度的丈夫有時也會抱怨，年幼的孩子每天都是滿眼的期盼，期盼她能多給予他們一些關愛。然而，她對家人的愛顯得那么吝嗇，而對待班里的學生，她的愛又是那么的慷慨。
2017年9月，她擔任了一年級6班的班主任，并任該班語文教師，不到兩周的時間她就把班里每個孩子的情況都摸了個透。誰是單親家庭，誰是留守兒童，誰的家庭比較困難，她心里一清二楚，對于這些孩子，她會傾注更多的愛心。班里有一名姓孫的小男孩，平時不愛說話，上課不認真聽講，經(jīng)常不寫作業(yè)，課間還經(jīng)常和同學鬧矛盾。她了解到這個孩子的父母離婚后孩子跟了爸爸，而媽媽自從離婚后就去了外地，音信全無。爸爸常年在外地打工，孩子跟奶奶一起生活。她深知，這樣的孩子，看起來頑皮，其實內心很脆弱，他現(xiàn)在最需要的就是母愛。于是，她就經(jīng)常利用課間休息時，教他做游戲，和他談心。在孩子生日的時候還送了他一份小禮物。漸漸地，孩子臉上的笑容多了，愿意和同學們一起做游戲了，學習也用心了，期末考試時，他的語文和數(shù)學居然都取得了90分以上的好成績。這也正印證了那句話：親其師，才能信其道。這樣的老師怎么能不讓家長感動呢？“愛”如春風，溫暖著每一個孩子的心；“愛”如細雨，滋潤著每一棵幼苗。也正因如此，她所帶的班級班風好，班級凝聚力強，學校的各項評比均是優(yōu)秀。而她本人也多次被評為“邯鄲市優(yōu)秀少兒教師”、“縣優(yōu)秀班主任”、“縣先進工作者”等榮譽稱號。
二、求知問道，精益求精。
已成為學科帶頭人的她，一直保持著謙虛好學、精益求精的良好習慣。有人說程老師上課從來都不緊張，無論何時，上什么課都能做到心中有學生，胸中有教法。殊不知，這一節(jié)節(jié)精彩的課堂背后凝聚著程老師的多少心血。她常常為了一個個細節(jié)問題熬到深夜，在她的心中，課堂上這40分鐘的時間一分鐘也不能浪費，高效課堂，在她的課堂上得到了充分的體現(xiàn)。去年我縣的一年級開始使用部編教材，她不知熬了多少次夜，從網(wǎng)上聽取專家報告，吃透教材編寫意圖，潛心研究教材教法。組織同年級組的老師反復教研，經(jīng)常針對某一個問題查閱超多的資料。有人說，新教材再怎么變也終究是一年級，能有什么值得研究的，尤其是像你這樣有經(jīng)驗的老師，那還不是信手拈來。她卻從來不這么認為。正因為程老師一貫秉著嚴謹治學、精益求精的科學態(tài)度，使他取得了一次次的成功。“邯鄲市市級優(yōu)課教師”、“臨漳縣優(yōu)質課比賽一等獎”“實驗學校優(yōu)質課對講賽一等獎”等榮譽稱號，是對她辛勤付出的最好回報。
三、不懼艱險，勇往直前。
作為一名語文教師，她深知閱讀能力對學生的學習有多么大的影響力，尤其在高考改革后的今天，語文課所占的地位不言而喻，而影響學生語文成績的關鍵就在于學生的閱讀能力。因此，從孩子們剛入學，她就不斷地利用家長會、微信群等向家長宣講課外閱讀的重要性，并向學生推薦一些適合他們閱讀的書籍。但由于家長素質不一，再加上沒有動力，效果不是很好。如何才能提高學生的閱讀效果呢？今年春季，她有了一個大膽的想法，組織班里的學生開展“親子共讀一本書”活動。具體做法是：學生要購買相同的書籍，家長要陪孩子一起閱讀，并監(jiān)督孩子完成每天老師布置的任務單。聽起來挺簡單的，但做起來卻并不容易。首先，選擇什么書，需要提前做大量的調查。孩子們還小，讀什么樣的書既能引起他們的閱讀興趣，又能讓他們增長知識呢？為此，她在假期走遍了縣城的書店，也自己出資買了一部分書籍。愛人笑著打趣：你干脆別放假了，把學生召集起來再回學校上課吧，反正你也不休息。書籍選好了，更大的問題來了，因涉及到組織家長買書的問題，不知道是否會得到家長的支持。有的同事勸她說：別沒事找事了，才一年級的孩子，家長會不會說，連書本上的知識都還學不會，還買什么課外書，一定是老師跟書店說好了，有回扣……再者說了，這不是平白無故給自己找了一份負擔嗎？多了一份辛苦，卻無任何利益可圖。她卻淡然一笑，怕什么，身正不怕影子斜，我又不會指定購書地點，家長應該能理解。我相信，只要自己一心為學生著想，會得到家長的支持。說干就干，她利用家長會，向家長說出了自己的想法，得到了大多數(shù)家長的支持，建立了班級閱讀群。對于個別持觀望態(tài)度的家長，她并沒有強求，她相信，不久的將來，他們會志愿加入的。
從此，每天晚上，她都會準時坐在電腦桌前，開始點評孩子們的閱讀，檢查他們發(fā)到群里的任務單，最后還要寫出第二天的閱讀任務單。當然，第二天的講課內容她依舊會做好充分的準備。為了調動學生及家長的積極性，她還學習了美篇的制作方法，在孩子們完成后把每個孩子的閱讀照片都做進去，分享到班級群里。剛開始的幾天，晚上12點以前沒有睡過覺。愛人跟她開玩笑說：你比國務院總理都忙，啥事也歸你管。只有她心里知道，不能讓“一切為了學生”成為一句空話。為了消除孩子們的倦怠感，她還制定了獎勵制度，每隔一段時間，給表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子頒發(fā)電子獎狀。期中、期末考試完則頒發(fā)紙質的“閱讀小明星”獎狀。雖然辛苦了一些，但確實收到了很好的效果，加入閱讀群的學生百分之九十以上的能按要求完成閱讀任務。現(xiàn)在，每日的課外閱讀已成為習慣，而她的這一做法也受到了家長的高度贊揚，家長們說得最多的一句話是：孩子們能遇到這樣的老師是他們最大的幸福！付出總有收獲，在今年春季，實驗學校開展的閱讀課對講賽中，她取得了“一等獎”的好成績。而她所教班級的教學成績也再一次在期中、期末考試中位于全年級的首位。
一聲聲贊譽飽含著她的汗水，一張張榮譽證書見證著她的成績。如果用金錢來衡量她，她并不富有，她付出了智慧和情感，收獲的是學生的進步和家長的支持。雖然清貧，雙手卻托舉著明天的太陽。我們相信，在以后的教學生涯中，程老師將會創(chuàng)造出更多的輝煌，為咱們臨漳的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教學成果獎總結報告篇十六
各村總支(支部)、村民委員會、鎮(zhèn)直各單位：
為大力宣傳我鎮(zhèn)經(jīng)濟社會發(fā)展的特色亮點和突出成績，提升小澗知名度和美譽度，充分調動廣大鎮(zhèn)村干部寫新聞、抓宣傳的主動性和積極性，經(jīng)鎮(zhèn)黨委會議研究，制定鎮(zhèn)新聞宣傳報道獎勵辦法。
一、宣傳重點。
新聞信息宣傳報道內容必須緊緊圍繞鎮(zhèn)黨委、政府中心工作，始終堅持正面宣傳和引導，全面、準確、及時地反映全鎮(zhèn)經(jīng)濟和社會發(fā)展的典型、新經(jīng)驗、新成就，堅持在挖掘新亮點、樹立新典型、打造新形象上下功夫，確保多出新聞精品力作，勤上大報、大刊、大臺，努力提升小澗知名度和美譽度。
二、具體要求。
信息報送要注重實效，注重質量，注重把握好熱點重點，注重實事求是，不夸大不拔高。報送的信息應真實可靠，信息中的數(shù)據(jù)事例要力求準確。文字表述要主題鮮明、言簡意賅。上報的'信息應有一定深度，要做到有事實有分析有建議，字數(shù)一般控制在300-500字以內。
三、任務目標。
四、稿費標準。
對報送的信息、稿件，被國家級、省部級、市級、縣級信息網(wǎng)站或報刊采用的，實行分級獎勵制度。獎勵標準為：1、國家級：國家級網(wǎng)站及國家級刊物，每篇獎勵400元，凡被《人民日報》采取的，每篇獎勵500元;2、省級：省級網(wǎng)站及刊物每篇獎勵100元，凡被《安徽日報》采取的，每篇獎勵300元;3、市級：市級網(wǎng)站及刊物每篇獎勵40元，凡被《亳州晚報(蒙城周刊區(qū)域版)》采用的，每篇獎勵80元;4、縣級：縣級網(wǎng)站及刊物每篇獎勵20元。
五、獎勵兌現(xiàn)。
凡不能提供證明的一律不予獎勵;一稿多用的就高獎勵，不重復計獎;在各媒體刊播的有償稿件一律不予獎勵;多人合作的只獎勵第一署名人，由合作者協(xié)商分配。稿費每半年兌現(xiàn)一次，由撰稿人持信息報道原件(兩人以上發(fā)表只能由一人申報)向鎮(zhèn)宣傳辦申報，經(jīng)分管領導初審后，報經(jīng)主要領導批準簽字后發(fā)放。一月統(tǒng)計，半年兌現(xiàn)一次。
教學成果獎總結報告篇十七
教學成果的名稱是該成果給人們的第一印象，應盡量簡潔明了，好記易懂，并能概括成果的屬性和內涵。恰當?shù)拿Q能起到對成果?畫龍點睛?的作用。因此，它的每一個詞或字都應反復推敲，力求準確、精辟。成果名稱字數(shù)（含符號）不超過35個漢字。
推薦國家級教學成果獎的省部級優(yōu)秀教材一等獎以上的教材，成果名稱一欄填寫書名并在書名后注上?教材?字樣即可。如：高等數(shù)學（教材）。
在歷次全國普通高等學校優(yōu)秀教學成果獎勵工作中，申報校、省級獎及國家級獎的成果，在名稱上出現(xiàn)過一些問題，主要表現(xiàn)在：
名稱繁雜。有些申報者為了全面反映成果的內容，把名稱搞得很繁雜，成了內容提要，此類名稱既不好懂也不好記，難以給人印象。
名稱通用化。名稱幾乎哪個成果都可以用，不能反映成果的屬性和特征。如：?教書育人提高教學質量?、?教學、科研、生產(chǎn)相結合促進教學質量的提高?等。這些名稱如果加上?××學科?、?××專業(yè)（課程）?等，就比較完整了。
名稱與內容不符。有的名稱成了時髦名稱的堆砌，把?全方位?、?立體式?、?整體優(yōu)化?、?多媒體?等時髦名詞幾乎全用上了，而成果的內容卻沒有這方面的體現(xiàn)，成了所謂的?戴著時髦名詞大帽子下面的‘成果’?。
1名稱如口號。如：?面向四個現(xiàn)代化的教學?、?迎接二十一的挑戰(zhàn)?等，這樣的名稱不能反映成果的屬性和內涵，常常出現(xiàn)?文不對題?的問題。
半截名稱。有的名稱過于簡單。如：?本科生教學?、?小提琴演奏?等，此類名稱只反映了成果的屬性，未體現(xiàn)其內涵。如果改成?本科生教學改革的探討與實踐?、?小提琴演奏教學的改革?，就完整了。
成果名稱實為論文名稱。如前所述，教學成果實際應由兩部分組成的，即論述成果的論文和成果的實踐。有些成果卻用了論文的名稱，不能反映實踐的內容。如?××課程教學改革的研究?、?論學生寫作能力的培養(yǎng)……，若將成果的名稱改為：?××課程教學改革的研究與實踐?，?學生寫作能力培養(yǎng)模式的改革?，二者就協(xié)調統(tǒng)一了。（具體要求詳見《教育部關于認真做好2005年高等教育國家級教學成果獎勵工作的通知》附件4：《國家級教學成果獎推薦書》等填報說明）。
教學成果的介紹，就是將教學研究與實踐的情況，按照文件規(guī)定的具體條件，對成果進行較全面系統(tǒng)的反映，應包括：理論基礎、基本內容、實踐效果、推廣價值等各個方面。
每項教學成果都是教師和教育工作者經(jīng)過長期教學實踐，在創(chuàng)造性的勞動中取得的，他們個人（或集體）在取得成果的過程中，都付出了長期艱苦的努力，他們中的大多數(shù)，就其在勞動中的思想、態(tài)度、行為而論，都是很值得表彰的，但我們介紹的是教學成果，而不是取得成果的個人（或集體）的先進事跡，因此，介紹不宜成為某人（單位）先進事跡的綜述。
2有些教學成果在提高教育質量，實現(xiàn)培養(yǎng)目標方面發(fā)揮重要作用的同時，在創(chuàng)造社會財富、促進科技進步與社會發(fā)展，提高學術水平等方面也發(fā)揮了重要的作用。但不屬于教學的范疇，因此不必多作介紹。
充分反映教學成果在提高教育質量和教學水平中所發(fā)揮的作用，使各有關方面對成果有全面、準確的認識，是成果介紹的主要目的。介紹要做到既有理論指導，又反映實踐效果。
對比是介紹成果的好方法，也最具說服力。可對本身實施前后情況進行對比，也可與未實施方案的單位作比較。對比必須實事求是。
介紹成果要講足而不能講過，如講過了，不是造成虛假就是?畫蛇添足?，甚至會造成適得其反的結果。如：介紹某師范專科的教學成果時，提到實施該成果后教學質量大大提高，例舉該專業(yè)的眾多畢業(yè)生短期內已成為高中骨干教師，有的在畢業(yè)班?把關?高考升學率如何提高，這明顯背離了師范?？茖W校培養(yǎng)初中教師的任務和目標。
教學成果介紹不是教學經(jīng)驗總結，二者雖有共同點，但有明顯的差異，把教學成果介紹寫成教學經(jīng)驗總結，也不符合要求。
《中華人民共和國教學成果獎勵條例》(國務院令第151號)和湖南省教育廳《第十一屆湖南省高等教育省級教學成果獎評審獎勵實施辦法》都對申請國家級獎或省級的教學成果獎做出了應經(jīng)過兩年以上實踐檢驗的規(guī)定，歷次國家級獎勵工作的實踐證明，這項規(guī)定是保證獲獎成果質量和水平的重要條件，也體現(xiàn)了教學成果獎所具有的特性——實踐性。
3實踐檢驗的時間，應從方案正式實施開始計算，不含方案的研討、論證及制定過程所需時間。如：某一課程的試題庫，從研討、制定方案到輸入試題等，用了一年半時間，至申請省級獎時，已正式使用了一年半時間。顯然，該成果的實踐時間是一年半而不是三年，不符合兩年以上實踐檢驗的要求。又如：某教材從正式出版并使用至申請省級獎的時間應為該教材的正式使用時間，不應含教材編寫過程所需時間也不應含教材修改、再版前的前一版教材所使用的時間。
要有反映成果的科學總結或論文。
申請教學成果獎時，要有反映該成果的科學總結或論文，二者須具其一。
反映成果的科學總結不同于成果介紹，它要在扼要介紹成果的基礎上，運用正確的教育理論，達到理論與實踐結合上的總結，具有指導意義的帶有規(guī)律性的認識。如果總結只是對成果的一般介紹，顯然不符要求。
反映成果的論文可以是結合成果主要內容所撰寫的理論性文章，如方案構成的指導思想和理論基礎；也可以是方案實施過程中、實施后對方案主要內容進行分析與探討性的文章。反映成果的論文，應在?。ú浚┮陨现鞴懿块T批準的刊物上發(fā)表過。
論文的作者應是成果的主要完成人。如果撰寫人不是成果的主要完成人，即使論文反映了成果的主要內容與水平，理論水平較高，也是不符合要求的。
4名的數(shù)學刊物上發(fā)表的?xx函數(shù)解法的探討?。顯然，該論文不合要求。
推薦國家級教學成果獎的省部級教材一等獎以上的教材，反映成果的科學總結可包括下列內容：（1）如何體現(xiàn)教學內容的思想性、先進性、科學性、系統(tǒng)性和教學的適用性；（2）教材內容如何適應政治、經(jīng)濟、文化和科學技術的發(fā)展與改革的需要；（3）教材對推動教學改革、提高教學質量（包括學生素質、能力的提高）所起的作用等。
教學成果的主要完成單位和主要完成人。
教學成果的主要完成單位是指：成果主要完成人所在的基層單位，并在成果的方案設計，論證和實施中做出主要貢獻的單位。同時規(guī)定：每項成果的主要完成單位不得超過三個。完成單位一般指學校。
主要完成單位及其順序應按對成果所做貢獻而定。一般說來，主要完成單位及其順序是和主要完成人所在單位及其順序是一致的。
主要完成單位應嚴格按上述規(guī)定確定。如符合條件的單位多于三個時，則應根據(jù)其貢獻大小，經(jīng)過充分協(xié)商，確定其最主要的三個。
教學成果的主要完成人是指：?……直接參加成果的方案設計、論證和實踐，并做出主要貢獻的個人……?，同時規(guī)定：?每項成果的主要完成人不得超過五人?。主要完成人的確定和順序，應根據(jù)其在成果中的貢獻而定。
5解決時，亦可選擇其中貢獻最大而爭議最小的一、二人作為代表，申請時可填寫為?×××等?。
對主要完成人應在尊重事實，充分協(xié)商的基礎上，按照他們對成果貢獻的大小排序，主持人只能為一人，不可兩人或多人并列。同樣，其他主要完成人也不應存在順序并列的問題。
有的領導曾在成果的形成和發(fā)展過程中給過支持和幫助，對成果水平的提高起到過重要的作用。也有的領導在成果申請省級獎前幫助成果人對成果進行總結和理論上提高，這些是人們有目共睹的，是任職期間的政績，和成果的主要完成人有重大區(qū)別，不能以此為由要求自己作為成果的主要完成人。
推薦國家級獎的教學成果如為教材，其主要完成人及順序應為教材的作者及順序。如作者多于五人時，其主要完成人應為作者中的前五人。
如作者為×××等，其主要完成人也應為×××等。如成果的主要完成人及順序與教材的作者及順序不同時，需由成果的申請人提出書面申請，經(jīng)成果推薦單位同意后，報教學成果獎勵工作辦公室備案。
如教學成果為原著經(jīng)改編后出版的教材且作者與改編者又不相同時，應由改編者與原著作者充分協(xié)商，在原著者及改編者中確定其主要完成人和順序（不得超過五人）。經(jīng)成果推薦單位同意后，再推薦評獎。
如教材的作者為?×××學校?、?×××編寫組?等具體單位時，應由其作者經(jīng)充分協(xié)商，確定其主要完成人和順序，經(jīng)成果推薦單位同意后，再推薦評獎。
佐證材料的準備。
佐證材料是專家評審教學成果的重要依據(jù)。一般包括反映成果的課題（項目）的文件、科學總結、論文、教材和相應的獎勵或鑒定證書等。佐證材料起止時間為近五年，不必提供原件，只需提供復印件。
反映主要完成人業(yè)務水平情況的佐證材料（含學位，院士、長江學者、特聘教授、首席教授、主講教授、教學名師、省中青年骨干教師，專業(yè)技術職稱等證書）、科研成果及立項情況、發(fā)明和專著及教材情況、發(fā)表論文情況等復印件。
專著、論文、教材只需提供封面、版權面、目錄頁的復印件。論文要提供兩篇以上的復印件，可依其重要性順序排列。
獎勵或鑒定證書等需提供證書的復印件。必要時，要出具相應部門表彰或鑒定書面文件的復印件。
佐證材料要裝訂成冊（用平裝即可），以便于評審閱讀。
教學成果獎總結報告篇十八
為鼓勵教師認真從事教學工作，深化教學內容方式的改革；鼓勵教職員深入開展教育教學改革的研究與實踐，促進教學質量的穩(wěn)步提高，依據(jù)《北京大學教師教學工作管理辦法》中的有關規(guī)定，參照《北京大學教學優(yōu)秀獎勵評選辦法》的基本原則，結合我院教學工作的實際情況，制定本暫行條例。
二、獎勵種類。
三、參評范圍。
（一）我院教師（含專任教師和校本部兼職教師）可參評教學優(yōu)秀獎；
（二）我院教師、教學管理與服務、技術支持等教學輔助人員組成的小組可參評教學成果獎。
四、評選條件。
（一）教學優(yōu)秀獎評選條件：
1、擁護中國共產(chǎn)黨的領導，認真貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，師德高尚。
2、上一學年內所完成的教學任務，達到本單位規(guī)定的工作量。備課認真，教學效果好，無教學事故，教學評估結果優(yōu)秀。
3、在教學工作的某些環(huán)節(jié)取得了比較突出的成績或創(chuàng)新性的成果，得到教師和同學的廣泛認可。
（二）教學成果獎評選條件：
1、申報小組成員團結、協(xié)作，對所申報項目有長期持續(xù)的實質性貢獻，小組成員圓滿完成了各自崗位要求的本職工作。
3、在本單位的教學實踐中取得了良好的效果，得到師生和校內外同行的廣泛好評，具有競爭北京大學教學成果獎和其他重要教學成果獎的實力。
五、評選時間和名額。
（一）教學優(yōu)秀獎每學年評選一次，一般安排在每年的七月份進行。獎勵名額不超過上一學年任課教師總數(shù)的10%。
（二）教學成果獎每四年評選一次，評選周期與校本部保持同步，每次評選出0-3項。
（三）我院從教學優(yōu)秀獎和教學成果獎獲獎個人和項目中擇優(yōu)推薦參評北京大學教學優(yōu)秀獎和教學成果獎。
六、評選程序。
（一）自愿申報：符合上述評選條件的個人和集體，均可提出申請。我院各教學單位應積極做好宣傳和組織工作，讓符合條件的教師認真地總結自己的工作，積極申報。正式申報以完整填寫并向本單位教務員提交《北京大學深圳研究生院教學優(yōu)秀獎推薦審批表》、《北京大學深圳研究生院教學成果獎推薦審批表》為準。
（二）學院（中心）全體教師會議評議：各學院召集全體教師會議以聽取申報教師介紹的方式達到相互學習、相互促進的目的，并通過無記名投票對申報個人和項目評獎進行表決。獲得到會教師半數(shù)（含）以上贊成的'個人和項目，進入下一推薦環(huán)節(jié)。
（三）學院（中心）領導推薦：學院（中心）根據(jù)全體教師會議評議的情況就申報個人和項目對本單位教學工作的貢獻給出綜合評價和明確的推薦意見。
（四）北京大學深圳研究生院教學獎勵評審小組（簡稱評審小組）評審：評審小組由部分院領導、相關職能部門負責人、上兩個年度獲得我院優(yōu)秀教職工稱號的教學一線教師組成，評審小組的日常工作由教務處負責。評審小組對學院（中心）推薦的個人和項目進行審議，通過無記名投票進行表決，在贊成票達到或超過50%的侯選者中按得票順序和獎勵名額確定初選名單。
（五）院長辦公會議審批：評審小組的初選名單報院長辦公會議審批，院長辦公會議經(jīng)綜合考慮確定獲獎名額和名單。
（六）公示：院長辦公會議討論通過的獲獎名單在全院范圍內公示5個工作日。評審小組負責意見和異議的受理工作。
七、表彰和獎勵。
每年一度對教學優(yōu)秀獎獲得者、每四年一次對教學成果獎獲得者進行表彰，并頒發(fā)獲獎證書和獎金。教學優(yōu)秀獎面向個人，每人2500元；教學成果獎面向集體，每項5000元。
本暫行條例經(jīng)北京大學深圳研究生院10月10日院長辦公會議討論通過，自發(fā)布之日起實施，本條例由我院教學獎勵評審小組負責解釋。
教學成果獎總結報告篇十九
第一條為了鼓勵教育工作者進行教育教學的研究和改革，提高教學水平和教育質量，對取得教學成果的集體和個人進行獎勵，根據(jù)國務院《教學成果獎勵條例》的規(guī)定，結合本市實際，制定本辦法。
第二條本辦法所稱的教學成果，是指反映教育教學規(guī)律，具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量，實現(xiàn)培養(yǎng)目標己產(chǎn)生明顯效果的教育教學方案。
第三條本市行政區(qū)域內各級各類學校、學術團體、其他社會組織、教師及其他個人，均可依照本辦法的規(guī)定申請重慶市教學成果獎。
第四條具備下列條件的教學成果項目，可申請重慶市教學成果獎。
(一)全國首創(chuàng)或市屬先進;。
(二)經(jīng)過兩年以上的教育教學實踐檢驗并取得明顯效果。
第五條重慶市教學成果獎分為一等獎、二等獎和三等獎。
第六條重慶市教學成果獎由成果持有單位或個人按照下列程序申請：
(一)高等學校教學成果項目，由所在學校擇優(yōu)向市教育行政部門推薦;。
(三)中等職業(yè)技術學校、其他學校和學術團體以及其他社會組織教學成果項目，由主管部門或者所在區(qū)縣(自治縣、市)教育行政部門擇優(yōu)向市教育行政部門推薦。
第七條申請重慶市教學成果獎，應當提交下列材料：
(一)重慶市教學成果獎申請書;。
(二)重慶市教學成果獎申請簡表;。
(三)反映教學成果的學術總結材料;。
(四)教學成果取得實際效果的有效證明材料。
第八條重慶市教學成果獎由市教學成果獎評審委員會(以下簡稱評審委員會)負責評審。
評審委員會由具有高級專業(yè)技術職稱的人員組成，人選由市教育行政部門或市教育行政部門會同有關部門提名，報市人民政府批準。
第九條評審委員會成員及工作人員應當客觀、公正地進行評審。在評審本人或者與本人有直接利害關系人員的教學成果項目時應當回避。
評審委員會成員及工作人員在評審工作中不得與參評成果項目持有人單獨接觸，不得透露所評審項目的技術內容及評審情況。
第十條對申報重慶市教學成果獎的項目，市教育行政部門應當自收到推薦之日起90日內向社會公布。任何單位或者個人對該教學成果權屬有異議的，可以自公布之日起90日內提出，由市教育行政部門裁定。
經(jīng)公布和裁定無異議后的重慶市教學成果獎申報項目，由市教育行政部門提交評審委員會評審。
第十一條對評審委員會評定的重慶市教學成果獲獎候選項目，市教育行政部門應當自評審工作結束之日起30日內向社會公布。任何單位或者個人對獲獎候選項目或評審工作有異議的，可以自公布之日起30日內提出，由市教育行政部門裁定。
經(jīng)公布和裁定無異議后的重慶市教學成果獲獎候選項目，由市教育行政部門會同市人事部門報市人民政府批準。市人民政府對獲獎者頒發(fā)相應的證書和獎金。第十二條重慶市教學成果獎每4年評審1次。
第十三條重慶市教學成果獎的獎金歸獲獎者所有，任何單位或者個人不得截留。
第十四條重慶市教學成果獎的獎勵經(jīng)費，從市級預算安排的事業(yè)費中列支。
第十五條重慶市教學成果獲獎項目，應當記入獲獎者本人考績檔案，作為考核、晉升、評定職稱的依據(jù)之一。
第十六條獲得重慶市教學成果一等獎的，由市教育行政部門擇優(yōu)向國務院教育行政部門推薦申報國家級教學成果獎。
第十七條對弄虛作假、剽竊他人教學成果獲獎的，由市教育行政部門報經(jīng)市人民政府批準，撤銷其獎勵，追回獎金和證書，并責成有關單位給予行政處分。
第十八條評審委員會成員及工作人員在評審工作中有弄虛作假、徇私舞弊以及其他違反評審紀律行為的，由其主管部門依法給予行政處分;市教育行政部門報經(jīng)市人民政府批準，取消其評審委員會成員資格;因其違法行為獲取獎勵的，撤銷獲獎者的獎勵，追回獎金和證書。
第十九條推薦單位提供虛假材料，協(xié)助他人騙取重慶市教學成果獎的，由市教育行政部門通報批評;情節(jié)嚴重的，暫停或者取消其推薦資格;對負有責任的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。
第二十條本辦法自4月1日起施行。
教學成果獎總結報告篇二十
將獎勵堅持到底(八年級下冊班主任工作心得)。
每周日晚上批改周記，我都會被幾個孩子感動著。要么和我談心事，要么和我談班級的問題，要么說一些感激我的話?？傊x來暖暖的，柔柔的，如一股清泉滋潤著我的心田。
最近這兩周為了改變學生的學習風貌，營造一些學習氛圍。我利用好黑板的邊邊角角，寫上一些激勵性的話語。左上角一直寫著班訓：讓別人因為我的存在而幸福。班級格言：愛出者愛返，福往者副來。左邊角寫上：離地生中考僅有×天。中間上角寫上了一些激勵性的語言。右上角寫上靜、凈、竟、進。這個班的孩子真的太鬧騰了，的確需要沉下來，靜下來搞學習才行。所以我把每周星期三定為靜息日，因為這一天的紀律是最讓我頭疼的，凡是在這一天表現(xiàn)最好的三位同學，都能夠獲得我親自贈送的巧克力一枚。當然，表現(xiàn)最差的三位，是要加倍懲罰的。
班會課公布了這項措施后，有的同學就質問我，難道星期三才需要靜息嗎？我說當然不是。那不如把星期三改為巧克力之約吧！挺浪漫挺有情趣的'稱呼呢！我也欣然同意了。上次教學生寫了詩歌，并征集詩集名字時，最后敲定了《初語》，只要學生喜歡就講究湊合了。
星期三早上，有幾個女生就湊過來問我，老師，你把巧克力買了沒有？咋呢？你們想吃呀！還沒買呢！我笑著說。那你什么時候買？你能不能給我吃第一顆嘛！我今天表現(xiàn)要特別好。幾個你一言我一語，嘰嘰喳喳似小鳥叫，我多么希望學生能隨時這么親切的和我交流。這個巧克力要獎給上周表現(xiàn)極不好，但今天表現(xiàn)最好，有所改變的同學。哦，大家很失落的走了。
吃完晚飯后，我去超市買了“金帝”的巧克力。利用公共自習之前的時間，進行了一個民意調查，尤其是班委干部那里得到第一手資料，對第一次獲得巧克力的同學已心中有數(shù)。有幾個學生找我拉關系，你獎給我嘛！我表現(xiàn)特別好。另外一個男生自告奮勇的對我說，我今天表現(xiàn)好，上課很認真，課下也沒打跳。我故意賣關子說，看不出來，你今天還創(chuàng)造了奇跡喲！沒得你的。其實早就確定了有他。
到了發(fā)獎的時候了，個個孩子面露微笑期待著，巧克力落誰家。我叫出學生名字時，掌聲便響起來了。當這三個孩子領到巧克力時，一臉的笑容，下面的同學也投來了羨慕的眼神。到了說獲獎感言的時候，三個孩子都說得很真誠，感謝伏老師的巧克力，我以后要繼續(xù)表現(xiàn)好，多得一點巧克力。最后我總結了幾句，雖然這枚巧克力不值多少錢，小小的禮物，大大的愛，是對你們的肯定與認可。我相信不久的將來，你們當中的某些人，一定會記得每周星期三巧克力之約。在我們的生命里，讓青春多留下一些美好的回憶，多一些感動，好好珍惜當下，畢竟我們在一起的日子也就這么一年多了。多在學習上用點心，朝著目標，勇往直前。有兩個女生馬上說，伏老師，你再說，我們都又要哭了?；蛟S我的巧克力今天只能感染這三個學生，但我相信堅持下去，那表現(xiàn)不好的十幾個，一定會有所改變的。
從上學期為學生買了一個筆記本開始，這學期又為學生買了兩次膠棒，文件袋。他們急需要什么，我就會叫生活委員利用周末時間去辦理?；蛟S我是一個比較感性的人，比較理想化，更多的時候，我希望能在孩子們的心中種下一些善念，留下一點回憶，增加一抹暖色。
我的性格就不能做到一個有權威的班主任，或許這是我的致命弱點，畢竟我們需要一些短期效益。我不是在蒸空中存在著，比如平時的考核，比如年終的獎勵，或許這些都會影響到我。如果將這些看淡一點，內心平和一點，就要好過多了，不要期求太多，良心安然無愧便好。
伏亞芳。
教學成果獎總結報告篇二十一
第一條為鼓勵和引導涉旅企業(yè)向標準化、個性化、特色化、品牌化的方向發(fā)展，提高本市涉旅企業(yè)管理水平，充分發(fā)揮旅游標準化在本市旅游行業(yè)發(fā)展中的示范作用，促進本市旅游產(chǎn)業(yè)結構轉型升級，根據(jù)《國務院關于加快旅游業(yè)發(fā)展的意見》(國發(fā)〔2009〕41號)、《全國旅游標準化發(fā)展規(guī)劃(2009-)》《海口市旅游標準化建設發(fā)展綱要(2015-)》等文件，結合本市實際，制定本辦法。
第二條本辦法適用于本市行政區(qū)域內旅游標準化工作的獎勵。
第三條旅游標準化工作獎勵應當遵循在旅游標準化工作主體上有創(chuàng)新，在旅游標準體系內容上有拓展，在旅游標準實施效果上有突破，在促進?？诼糜萎a(chǎn)業(yè)發(fā)展上有成效的目標。
第四條市旅游、財政等部門和市旅游標準化建設委員會(以下簡稱“市旅標委”)共同負責做好旅游標準化獎勵工作。
市旅游部門會同市旅標委負責受理涉旅企業(yè)獎勵申請和初審，統(tǒng)一支配和使用年度旅游標準化工作獎勵經(jīng)費。
市財政部門負責安排年度旅游標準化工作獎勵經(jīng)費和獎勵資金的復核及撥付工作。
各區(qū)人民政府，市公安、工商、質監(jiān)、安監(jiān)、食藥監(jiān)、人社、環(huán)保、衛(wèi)生、交通港航、農(nóng)業(yè)、文體廣電、海洋漁業(yè)等部門在各自職責范圍內配合做好旅游標準化獎勵工作。
第五條市財政部門每年安排年度旅游標準化工作獎勵經(jīng)費不超過200萬元，列入年度預算。市財政部門可根據(jù)每年度旅游標準化的具體工作情況適當增加獎勵經(jīng)費。
旅游標準化工作獎勵經(jīng)費的支配和使用堅持“公開、公正、公平”的原則。
旅游標準化工作獎勵經(jīng)費應當專款專用，任何單位和個人不得以任何理由、任何形式截留、挪用。
第六條符合下列條件的單位可以申請專項資金獎勵：
(一)被評定為“?？谑新糜螛藴驶痉秵挝弧钡脑圏c單位。
(二)被評定為“制定旅游地方標準先進單位”的單位。
(三)在本市開展旅游標準化創(chuàng)建工作期間新評定為3a級及以上的旅游景區(qū)(點)、三星級及以上的旅游飯店。
(四)每兩年通過復核的被評定為“?？谑新糜螛藴驶痉秵挝弧钡膯挝?。
第七條獎勵標準：
(一)對首次被評為“?？谑新糜螛藴驶痉秵挝弧钡脑圏c單位，給予6萬元獎勵。試點單位通過每兩年一次的復核，每次再獎勵2萬元。
(二)對“制定旅游地方標準先進單位”一次性給予2萬元獎勵。
(三)對在本市開展旅游標準化創(chuàng)建工作期間，新評定為5a級旅游景區(qū)(點)的，一次性給予50萬元獎勵;新評定為4a級旅游景區(qū)(點)的，一次性給予10萬元獎勵;新評定為3a級旅游景區(qū)(點)的，一次性給予2萬元獎勵;新評定為五星級旅游飯店的，一次性給予10萬元獎勵;新評定為四星級旅游飯店的，一次性給予3萬元獎勵;新評定為三星級旅游飯店的，一次性給予1萬元獎勵。
對符合上述多項獎勵條件的單位，只按最高額度的獎勵條件進行獎勵，不再重復獎勵，但“?？谑新糜螛藴驶痉秵挝弧钡膹秃霜剟畛?。
第八條申請專項資金獎勵按照以下程序辦理：
(一)符合申請條件的單位，應在規(guī)定的時間內向市旅游部門提出獎勵申請。市旅游部門應當自收到申請人申請之日起10個工作日內決定是否受理，并告知申請人。如需申請人補充申請材料的，應當在3個工作日內一次性告知申請人補充。
(二)獎勵申請受理后，由市旅游部門組織相關部門在10個工作日內進行初步審核。經(jīng)初步審核不符合獎勵條件的，市旅游部門應當在3個工作日內將審核結果及其理由書面告知申請人;初步審核符合獎勵條件的，市旅游部門應當在3個工作日內將初步審核結果及相關材料報送市財政部門復核。
(三)市財政部門應當在接到市旅游部門報送的初步審核結果及相關材料的5個工作日內，委托第三方進行審計復核。經(jīng)審計復核不符合獎勵條件的，市財政部門應當在3個工作日內將復核結果及其理由交由市旅游部門書面告知申請人;經(jīng)審計復核符合獎勵條件的，市財政部門應當在3個工作日內將復核結果報送市政府批準同意，并將獎勵資金撥付至市旅游部門，由市旅游部門負責將資金撥付到相關單位。
第九條申請專項資金獎勵應提供如下相關材料：
(一)獎勵申請表或申請報告。
(二)單位的組織機構代碼證書、營業(yè)執(zhí)照或者上級主管部門批準成立的文件。
(三)符合本辦法第六條所列條件的相關證明材料。如相關部門的驗收證明、榮譽稱號批準證明或者復核證明等。
(四)市旅游部門要求提供的相關資料。
第十條相關部門違規(guī)截留、挪用資金的，所截留和挪用的資金予以追退，并依法追究有關人員的行政責任。
第十一條各類旅游標準化建設榮譽稱號、資格等由市旅游部門或其他法定主管部門依法另行評選或認定。
第十二條本辦法的獎勵措施適用于本辦法實施之后符合本辦法所規(guī)定條件的單位，以及本辦法實施之前的、被評定為“?？谑新糜螛藴驶痉秵挝弧钡脑圏c單位的復核獎勵。
第十三條本辦法實施中的具體應用問題由市旅游部門負責解釋。
第十四條本辦法自發(fā)布之日起施行，有效期五年。本辦法施行之前對我市創(chuàng)建全國旅游標準化示范城市有關單位的獎勵，適用《?？谑新糜螛藴驶ぷ鳘剟顣盒修k法》(海府辦〔2014〕19號)的規(guī)定。
教學成果獎總結報告篇二十二
為獎勵取得教學成果的集體和個人，鼓勵教育工作者從事教育教學研究，提高教學水平和教育質量，制定本條例。
第二條。
本條例所稱教學成果，是指反映教育教學規(guī)律，具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標產(chǎn)生明顯效果的教育教學方案。
第三條。
各級各類學校、學術團體和其他社會組織、教師及其他個人，均可以依照本條例的規(guī)定申請教學成果獎。
第四條。
教學成果獎，按其對提高教學水平和教育質量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標產(chǎn)生的效果，分為國家級和省(部)級。
第五條。
具備下列條件的，可以申請國家級教學成果獎：
(一)國內首創(chuàng)的;。
(二)經(jīng)過2年以上教育教學實踐檢驗的;。
(三)在全國產(chǎn)生一定影響的。
第六條。
國家級教學成果獎分為特等獎、一等獎、二等獎三個等級，授予相應的證書、獎章和獎金。
第七條。
國家級教學成果獎的評審、批準和授予工作，由國家教育委員會負責;其中授予特等獎的，應當報經(jīng)國務院批準。
第八條。
申請國家級教學成果獎，由成果的持有單位或者個人，按照其行政隸屬關系，向省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門或者國務院有關部門教育管理機構提出申請，由受理申請的教育行政部門或者教育管理機構向國家教育委員會推薦。
國務院有關部門所屬單位或者個人也可以向所在地省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門提出申請，由受理申請的教育行政部門向國家教育委員會推薦。
第九條。
不屬于同一省、自治區(qū)、直轄市或者國務院部門的兩個以上單位或者個人共同完成的教學成果項目申請國家級教學成果獎的，由參加單位或者個人聯(lián)合向主持單位或者主持人所在地省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門或者國務院有關部門教育管理機構提出申請，由受理申請的教育行政部門或者教育管理機構向國家教育委員會推薦。
第十條。
國家教育委員會對申請國家級教學成果獎的項目，應當自收到推薦之日起90日內予以公布;任何單位或者個人對該教學成果權屬有異議的，可以自公布之日起90日內提出，報國家教育委員會裁定。
第十一條。
國家級教學成果獎每4年評審一次。
第十二條。
省(部)級教學成果獎的評獎條件、獎勵等級、獎金數(shù)額、評審組織和辦法，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府、國務院有關部門參照本條例規(guī)定。其獎金來源，屬于省、自治區(qū)、直轄市人民政府批準授予的，從地方預算安排的事業(yè)費中支付;屬于國務院有關部門批準授予的，從其事業(yè)費中支付。
第十三條。
教學成果獎的獎金，歸項目獲獎者所有，任何單位或者個人不得截留。
第十四條。
獲得教學成果獎，應當記入本人考績檔案，作為評定職稱、晉級增薪的一項重要依據(jù)。
第十五條。
弄虛作假或者剽竊他人教學成果獲獎的，由授獎單位予以撤銷，收回證書、獎章和獎金，并責成有關單位給予行政處分。
第十六條。
本條例自發(fā)布之日起施行。
教學成果獎總結報告篇二十三
為更好地發(fā)揮優(yōu)秀教學成果評獎工作對教學、教改、教研的促進作用，使這一項工作規(guī)范化、制度化，特制定本辦法。
一、設獎目的設立優(yōu)秀教學成果獎的目的是為了充分調動廣大教育工作者(教師、教學輔助人員和教學管理人員)的積極性、創(chuàng)造性，全面貫徹國家的教育方針，確立教學工作在學院中的中心地位，加強教學工作，進行教育教學研究，深化教育教學改革，積極推進素質教育，提高辦學水平，形成學院特色，從而全面提高教育教學質量。
二、評獎標準和條件。
(一)教學成果是指反映教育教學規(guī)律，具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標產(chǎn)生明顯效果的教育教學方案。具體包括：
3．合自身特點，推廣、應用已有的教學成果，并在實踐中進一步創(chuàng)新和發(fā)展，對提高教學水平和教育質量有顯著效果的成果。(二)申請校級優(yōu)秀教學成果獎的個人或集體的主要成員應具備以下條件：
3．接承擔本院的教學工作、教學管理或教學輔助工作；4．項成果的主要完成人和主要合作者總計一等獎不得超過6人，二等獎不得超過4人。
三、評獎范圍和重點。
凡我院教師(含兼職)、教學輔助人員和教學管理干部在每次評獎申請期前完成的個人或集體教學成果均可申請評獎。獎勵的重點是在改革方面邁出重大步伐并取得顯著成績的教學成果。
四、獎勵的等級。
院級優(yōu)秀教學成果獎設一等獎和二等獎，均由學院頒發(fā)獎金和榮譽證書。特別突出的教學成果經(jīng)評委會推薦、院領導聯(lián)席會議批準可授予特等獎。
五、申請要求．評獎時間和評審。
申請院級優(yōu)秀教學成果獎需填《優(yōu)秀教學成果獎申請書》一式3份，《優(yōu)秀教學成果申請簡表》一式15份，并報送論文或成果科學總結(一式3份)及能說明成果水牛、效果的有關資料一套。
對有可能申請國家級一等獎、特等獎的項目，應提前準備好報送反映該項成果的錄相材料(四分之三錄相帶。十五分鐘以內)。
申請項目的材料要真實、完整、規(guī)范，符合評獎的標準、條件和要求。
我院優(yōu)秀教學成果評獎工作每二年進行一次。申請期為偶數(shù)年份6月1日至lo日，逾期不再受理，評獎時間為當年6月11日至30日。
六、成果的評審和獎勵。
學院成立優(yōu)秀教學成果評審委員會。評審會須有五分之四委員到會，投票方有效。
（一）評審院級優(yōu)秀教學成果。贊成票應占到會評委的二分之一以上(不包括二分之一)。
（二）推薦省級以上優(yōu)秀教學成果，應在一等獎以上項目中產(chǎn)生，贊成票應占到會評委的三分之二以上(不包括三分之二)。
院評委會評審結果經(jīng)校領導批準后，向全院公布，并實行爭議期制度，爭議期10天。凡有爭議的項目，在爭議沒有解決前不予授獎，也不申報上一級獎勵。
對公布的獲獎項目提出爭議或舉報，必須采用書面形式，寫明項目名稱、獲獎等級和存在問題，要寫清本人真實姓名、工作單位、聯(lián)系地址、電話等，并有本人親筆簽名，否則不予受理。學院對提出爭議或舉報者給予保密和保護。對誣告他人者予以通報批評。
凡涉及項日實質性內容的爭議，由申請系（部）級單位核實并提出書面處理意見，報學院裁決。爭議期內爭議未能協(xié)調處理完畢，即取消該項目的獲獎資格。爭議期結束后，學院對獲獎項目頒發(fā)榮譽證書和獎金，組織申報省級以上優(yōu)秀教學成果獎工作。
獲獎項日的獎金不得重復發(fā)放。對獲省級以上優(yōu)秀教學成果獎的項目，學院將補發(fā)差額部分的獎金。
各級優(yōu)秀教學成果獎的獎金，歸項目獲得者所有，任何單位和個人不得截留。
優(yōu)秀教學成果獎的獎金，應按貢獻人小，合理分配，不得搞平均主義。
兩個以上系級單位合作完成的獲獎項目，由申報系級單位與有關單位協(xié)商提出獎金分配方案，報學院備案，必要時學院也可進行協(xié)調。
各級優(yōu)秀教學成果獎的評審工作一定要實事求是。凡屬弄虛作假或剽竊他人成果者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即取消獲獎資格；已經(jīng)獲獎的，要通報取消其獎勵和待遇，追回獎金和證書，并按情節(jié)輕重給予行政處分。
七、獎勵工作的組織。
分重要的意義。因此，要精心組織成果的申報、評審工作。要采取各種形式，宣傳獲獎成果，并認真做好獲獎成果的推廣工作。
學院教務處負責申報材料的日常工作。