人生中總是有許多需要總結(jié)的時刻?？偨Y(jié)要簡明扼要，而又能準確地反映出自己一段時間內(nèi)的學習和工作表現(xiàn)。不同領(lǐng)域的總結(jié)范文各有特點，需要根據(jù)具體情況進行參考和應用。
單片機課程論文篇一
1單片機教學在工科開展的必要性研究
《教育部關(guān)于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》指出高等院校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的新一代復合型創(chuàng)業(yè)人才，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，積極建設創(chuàng)新型國家。大學階段對人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一個關(guān)鍵時期，各級各類大專院校都以文件為指導大力抓創(chuàng)新抓創(chuàng)業(yè)。
目前，單片機控制技術(shù)已經(jīng)越來越多的融入人類社會。一個好的產(chǎn)品或生活創(chuàng)意，都少不了單片機控制來實現(xiàn)智能化和精確化控制。電子技術(shù)的便捷可靠的應用是不可逆的趨勢，人才培養(yǎng)必須尊重這一趨勢，單純的脫離了電子控制的純機械人才的培養(yǎng)跟不上工業(yè)發(fā)展的步伐，面臨淘汰和過時的局面。綜合所述，即使在工科非計算機專業(yè)強化單片機課程和單片機創(chuàng)新的教學模式改革及實現(xiàn)單片機技術(shù)融入的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都是大有裨益的。
2單片機教學的特點
單片機課程作為工科專業(yè)的一門創(chuàng)新實踐課，課程特點概括如下：
(1)單片機理論知識的'可接受性較差，在工科專業(yè)專業(yè)(如機械設計專業(yè)，汽車專業(yè)和農(nóng)業(yè)工程專業(yè))開展時，學生對于理論知識的理解不好。學生主觀上覺得課程與專業(yè)的相關(guān)性不好，因此，一遇到問題就不想深入學習。但是新時代的技術(shù)發(fā)展是不容忽視電子控制的技術(shù)問題的。
(2)單片機技術(shù)的實踐性強，單片機課程脫離了實驗與實踐環(huán)節(jié)，課程就失去了原有的意義，脫離了應用，單片機的教學無疑成為了紙上談兵。
(3)單片機控制技術(shù)更新快，單片機的性能隨著人類科技的進步日新月異，理論教學中要不斷的更新教材，更新講授型號，才能讓學生對單片機技術(shù)有實時的掌握。
(4)單片機課程綜合性強，單片機課程的前序基礎(chǔ)課如“模擬電子技術(shù)”、“數(shù)字電子技術(shù)”、“計算機編程語言”和“電子仿真技術(shù)”等，如果前序課程連貫不好，就會存在很大的障礙。因此單片機課程的授課教師要求在課堂講授中加強前序課的串聯(lián)。
(5)單片機技術(shù)的綜合與靈活運用，對于學生的創(chuàng)新性能力的拓展和實現(xiàn)意義深遠，單片機控制技術(shù)已經(jīng)越來越多的融入人類社會，因此，一個好的產(chǎn)品或生活創(chuàng)意，都少不了單片機控制。
工科專業(yè)如何更好的開設單片機課程如何結(jié)合單片機的教學更好的提高學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這一問題亟待解決。
3針對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進行的單片機教學改革
要強化單片機課程進而培養(yǎng)創(chuàng)新能力，就首先要對現(xiàn)有的單片機課程進行教學方法的改革，理論知識、實踐環(huán)節(jié)與創(chuàng)新能力是有機結(jié)合的體系。
3.1課堂教學環(huán)節(jié)
對于專業(yè)性強的單片機課程，教師仍然要在課堂上發(fā)揮主體地位。這并不是強調(diào)教師的一言堂，而是，對于教師的高要求，做課堂和教學的引導者和引領(lǐng)者。其次，重理論，理論要講透講通;例如單片機的硬件組成，由于單片機的集成化程度高體積小，因此對其硬件的直觀認識只能通過圖和連線來講解。學生的相關(guān)單片機創(chuàng)新立項和參賽成果轉(zhuǎn)化為課堂的教具，通過成功的設計的案例共享，調(diào)動學生的積極性和能動性。教師的教學能力是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵。
3.2課程實驗環(huán)節(jié)
單片機的實驗硬件要實現(xiàn)學校內(nèi)部的共享，實驗教師與任課教師之間密切配合，不要孤立實驗與理論，孤立實驗與創(chuàng)新的關(guān)系，有效的開展實驗。在實驗環(huán)節(jié)開展之前，學生明確實驗要做什么要學到什么，把前期的學生作品的原理和制作過程在實驗課程中演示與分享，實現(xiàn)目標性實驗設計和互動式的實驗教學。
3.3課程設計環(huán)節(jié)
教師命題要兼顧學生的單片機能力的培養(yǎng)和具體的所學專業(yè)的融合，例如，汽車專業(yè)的學生，課題可以是設計智能停車位，智能遠程汽車控制系統(tǒng)，智能汽車清洗器等等，農(nóng)業(yè)工程專業(yè)的學生可以設計智能大棚的采光控制器，智能灌溉裝置等。單片機的課程設計要與其他的專業(yè)課程融合交叉，如在單片機課程設計期間以上的項目的機械圖紙部分設計已經(jīng)通過其他的課程設計所完成，通過單片機課程設計，完成智能控制部分的實現(xiàn)。這樣的設置避免了讓單片機課程成為工科學生心中永遠與專業(yè)脫節(jié)的高難課程。
3.4申請創(chuàng)新項目和參加專業(yè)比賽環(huán)節(jié)
完備的理論基礎(chǔ)和編程能力，課程實驗和課程設計環(huán)節(jié)的動手和實操能力培養(yǎng)都成為了學生的巨大財富，在學生步入三年級時，可以利用自己的積累參與到各級各類的項目申報和比賽中去，對于學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是重要的。教師應該鼓勵和引導學生參與項目參加比賽，獲得自身價值的實現(xiàn)和創(chuàng)新能力的提升。具體的產(chǎn)品有設計有創(chuàng)新，有改進有優(yōu)化，反復的修改完善設計和軟件，學生成員的實踐能力和創(chuàng)新性思維就能有進一步質(zhì)的飛躍。
4結(jié)論
總之，教師在單片機課程和單片機創(chuàng)新比賽和項目中的作用是積極的，要求工科專業(yè)單片機教師有著過硬的專業(yè)能力和創(chuàng)新性能力，能夠勝任對學生創(chuàng)新素質(zhì)引導和提升的要求。當代工科專業(yè)大學生更應該認識到自身在國家政策的引導下，實現(xiàn)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，在競爭中立于不敗之地。依托于單片機的教學實踐改革，促進學生的創(chuàng)新能力和工業(yè)機電一體化的進程實現(xiàn)是相輔相成的。
單片機課程論文篇二
“西方經(jīng)濟學”課程作為同時具備較強理論性及應用型的綜合性學科，在經(jīng)濟類學科中屬集專業(yè)性與基礎(chǔ)性為一體的課程。由于受課程實施過程中的各項因素的影響，直接導致“西方經(jīng)濟學”當前在教學方面出現(xiàn)理論-、應用教育關(guān)注度不平衡的現(xiàn)象，前者較后者過重，不斷強化理論知識的講授，忽略了經(jīng)濟學相關(guān)知識實際運用能力的培養(yǎng)。
相關(guān)信息。
指導過程的相應情況顯示，學生自身的經(jīng)驗及感覺實施目的性不強的，其經(jīng)濟學分析方式非常模糊，因而所使用的.經(jīng)濟學分析原理也不夠非常準確，甚至部分經(jīng)濟學術(shù)語運用都存在問題。因此，西方經(jīng)濟學課程的具體化教學形式及模式都需要實現(xiàn)進一步的完善，這也是目前需立即解決的一項重要問題。
一、“西方經(jīng)濟學”課程教學當前存在的主要問題。
1.教學模式過于統(tǒng)一，學生需要多層次發(fā)展。
我國現(xiàn)存的多高校中，尤其是財經(jīng)類高等院校，“西方經(jīng)濟學”這一課程不論是在經(jīng)濟管理專業(yè)還是非經(jīng)濟管理類專業(yè)中都存在著非常重要的必修或選修課程之一，但由于不同學生的專業(yè)存在差異性，因此其對于“西方經(jīng)濟學”的學習目標機目的就隨之產(chǎn)生一定的差異性。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，非經(jīng)濟管理專業(yè)的學生主要是為了解決現(xiàn)實中的經(jīng)濟學問題。絕大多數(shù)經(jīng)濟管理專業(yè)學生在專業(yè)本科畢業(yè)之后直接選擇相關(guān)專業(yè)進行與經(jīng)濟管理相關(guān)的工作，所以對于“西方經(jīng)濟學”在今后工作生涯中的作用給予非常高的期望值；同時，也存在部分學生會選擇進一步深造，使得其在經(jīng)濟學的發(fā)展及相應的分析模式中的興趣值不斷提升。不過，在“西方經(jīng)濟學”實際教學實施過程中，很多高校所使用的教材-、教學方式-、考核方式等一系列教學模式存在統(tǒng)一性，但是該種統(tǒng)一性無法對學生展現(xiàn)的多元化發(fā)展需求進行滿足，最終直接傷害學生對于“西方經(jīng)濟學”的學習積極與主動性。
2.數(shù)學化經(jīng)濟學術(shù)語增加了"西方經(jīng)濟學〃的學習難度。
由于當前經(jīng)濟學的高速發(fā)展，尤其是經(jīng)由邊際革命之后，在傳統(tǒng)性的經(jīng)濟學分析中融入了數(shù)學邏輯這一要素。盡管目前數(shù)學在經(jīng)濟學分析中所起到的作用還不存在一定的共性，但是數(shù)學化的經(jīng)濟學發(fā)展趨勢已經(jīng)避免不了，成為既定的事實。對于學生而言，隨著經(jīng)濟現(xiàn)實變?yōu)槌橄蠡臄?shù)學符號之后，經(jīng)濟學不再鮮活，而是變得較為冰冷且復雜，學習興趣也隨之不斷降低。若教育工作者不能很好的將兩者之間的關(guān)系協(xié)調(diào)好，最終直接導致學生對經(jīng)濟學產(chǎn)生包括失望-、恐懼在內(nèi)的不良情緒。
二、以應用能力為基礎(chǔ)的“西方經(jīng)濟學”教學改革方式。
1.理論講授與案例相結(jié)合。
所有經(jīng)濟現(xiàn)象都是由人所發(fā)生的各種行為產(chǎn)生，所有經(jīng)濟學最終的研究對象必然是人。經(jīng)濟學與自然科學最大的區(qū)別是經(jīng)濟學對象只有在其什么都不知道的時候才會被經(jīng)濟規(guī)律支配，如果不是，那么經(jīng)濟學對象將會根據(jù)經(jīng)濟規(guī)律中的指導理性得到自己需要的經(jīng)濟行為。這種互動可以加強經(jīng)濟規(guī)律的強度，但同時也可以讓經(jīng)濟規(guī)律失去效果。但這里提到的經(jīng)濟學特殊性并不能代表經(jīng)濟學走向難以確定。經(jīng)濟學從開始研究之初就不是一成不變，而是大量不同分析問題的工具與方法。當前我(門使用的經(jīng)濟學理論的主要為抽象與簡化，但這里所說的經(jīng)濟學并不是現(xiàn)實世界的精準描述，同時得到的結(jié)論也不能直接使用在經(jīng)濟決策之中。但這種經(jīng)濟學卻為大量學生提供了一系列有效的分析結(jié)構(gòu)，并培養(yǎng)學生的經(jīng)濟學應用能力。學生在學習過程中，應該要實際遇到的經(jīng)濟學問題放入其中，根據(jù)較為規(guī)范的理論得到與現(xiàn)實情況相符的結(jié)論。間如在講解“需求彈性理論”日丸可以結(jié)合“石油輸出國組織限制石油產(chǎn)量”來講述；講解“市場失靈”時，可結(jié)合“工廠排污不當”實事進行分析；在授課“宏觀經(jīng)濟政策”時，也可結(jié)合“房地產(chǎn)限購政策”讓學生了解市場的實際情況。這樣能夠有效強化學生分析能力，對學生學習西方經(jīng)濟學有重大幫助。
2.正確認識數(shù)學在經(jīng)濟學中的作用。
當前大量經(jīng)管專業(yè)學生都更加擅長形式邏輯分析，所以在對“西方經(jīng)濟學”的學習過程中，學生對數(shù)學模型普遍存在較大的畏難問題。許多環(huán)境下，老師也會經(jīng)常會在教學過程中減少數(shù)學語言等地方的使用工作，但這些對學生經(jīng)濟學應用能力培養(yǎng)確實極為不利。雖然大量經(jīng)濟專業(yè)學生對數(shù)學在經(jīng)濟學中的使用存在大量爭議，但數(shù)學在經(jīng)濟學中依舊具有長期性。具體表現(xiàn)為如下：
第一，經(jīng)濟學當前雖然不能像自然科學一樣預測未來世界，但經(jīng)濟學作為一專有學科，與自然科學的研究方式基本相同，所有的結(jié)論都是建立在假設的基礎(chǔ)之上。但經(jīng)濟學與別的學科之間最大的區(qū)別是，經(jīng)濟學一直在嘗試改變世界與描述十點，所以較為準確的數(shù)據(jù)在經(jīng)濟學中的地位至關(guān)重要。
第二，當前數(shù)學在經(jīng)濟學中主要有四種不同方面的作用：一是促進與宣傳得到的經(jīng)濟結(jié)論；二是采用數(shù)學方式得到較為直觀的結(jié)論；三是讓整1、經(jīng)濟學過程變得更加嚴謹；四是讓經(jīng)濟學中使用的語言能夠更加精確且直觀。
第三，數(shù)學語言在使用過程中也會存在大量較為嚴重的缺點，但經(jīng)濟學的主要研究對象為人，而人的心理卻不能用大量數(shù)學語言展開描述。所以在數(shù)學使用到經(jīng)濟學中的時候，大量經(jīng)濟學理論為適用于數(shù)學分析方式，而強行“削足適履”，進而改變了研究的本質(zhì)，產(chǎn)生問題。
根據(jù)“西方經(jīng)濟學”中的內(nèi)容能夠培養(yǎng)學生經(jīng)濟學應用能力，同時該工作也較為復雜，其中包含教學激勵機制設計-、教學方式改革-、教材建設-、與課程體系設計等各種不同的內(nèi)容。在整教學改革過程中，不僅要強調(diào)“西方經(jīng)濟學”中的根本理論，還要將不同教學方法中的內(nèi)容綜合在一起，進而提升教學質(zhì)量，讓學生能夠獨立思考并解決不同的問題。
單片機課程論文篇三
摘要：證券投資課程是高校需要加大實訓操作的課程之一，目前我國證券投資教學在實踐教學上仍然存在一定局限性。文章針對目前高校證券投資教學的不足列出具體的解決措施希望可以讓證券投資課程取得新的進展，為社會為國家做出新的貢獻培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的證券投資人才。
高校證券投資課程教師在教學過程中應當注重學生的主體地位，完善實踐課程的課堂教授環(huán)節(jié)及內(nèi)容，讓實踐課程真正意義實現(xiàn)。在教學中除了教授理論知識教師需要相應增加實訓操練內(nèi)容以實訓促進課堂的開展。
證券投資課程實踐教學中學生應當明確未來學習的方向，在以后的學習和就業(yè)中才能應對自如。在大學生日益普及的今天學生的就業(yè)形勢也變得更加嚴峻，高校一方面需要教授給學生專業(yè)知識同時又要教會學生如何在社會立足和更好的生存。對于證券投資學來說其專業(yè)度更高需要學生對知識又更加深刻的認知。高校在證券投資實踐教學中不僅需要教授給學生基礎(chǔ)的理論知識還需要將投資的新型觀念以及方法教授給學生。要想讓學生掌握證券投資的專業(yè)知識離不開教師的實踐性教學，很多學生在學校內(nèi)根本無法準確找到自己感興趣的專業(yè)學科，所以對未來的職業(yè)規(guī)劃毫無頭緒。在證券投資課程的實踐教學模式下學生可以逐漸找到自己對所學專業(yè)的定位，明確自己在所學專業(yè)中扮演的角色這樣有助于學生對自身未來的目標設定。全面的教學模式可以讓學生對證券投資課程相關(guān)知識更深刻的了解，在以后的就業(yè)過程中才能擁有更為豐富的專業(yè)水平能力。對證券投資而言實踐更勝于理論知識，在對其進行投資分析的過程中離不開理論知識的專業(yè)性指導又需要豐富的專業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗為支撐。某種程度而言證券投資不僅僅是作為一個專業(yè)課程而存在，更帶有一定的藝術(shù)色彩。高校在證券投資教學上應當積極響應我國證券行業(yè)的發(fā)展趨勢和變化歷程，在此基礎(chǔ)上明確證券投資學的核心知識點和重點，注重教學中的實踐環(huán)節(jié)努力做到將理論知識與實踐相結(jié)合。
二、證券投資學實踐性教學模式的現(xiàn)狀及存在的問題。
我國高校證券投資學實踐教學存在很大的弊端且教學內(nèi)容比較單一固定，在對證券投資所做的有關(guān)調(diào)查顯示大多數(shù)的學生雖然經(jīng)過一定的時間學習證券投資類知識，但是對所學專業(yè)知識的掌握并不能代表能夠熟練運用有關(guān)知識。很多學生缺乏對證券投資學科交易技能的運用甚至對證券投資學中隱藏的風險評估無法客觀對待，這讓所學的證券投資知識無法很好地運用到實踐操作中。現(xiàn)在很多證券投資教學在實踐教學中習慣性將資產(chǎn)定價以及投資管理作為重心，教師過度重視技術(shù)層面的內(nèi)容卻沒有做到對技術(shù)進行有效且理性的分析。目前高校內(nèi)證券投資學實踐教學的教師很多都是非專業(yè)性教師，這類教師在教學中往往采取灌輸教學的模式。即使教師能夠考慮到實踐教學的方面但是所采用的方法卻存在很大的局限性。教師在采用實踐教學的方法時未能將相關(guān)交易軟件充分利用進行模擬導致學生無法在實驗過程中清晰的看出其中應當重視的要點。還有一部分教師在實踐教學中對學生的模擬操練比較的死板教條，并未通過理性分析找出投資的方法竅門，所以總而言之沒有能夠真正做到實踐教學。
1.設計層次分明,目標明確的實踐教學情境。如今高校幾乎已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)對證券投資學進行實踐教學，但是在實際教學中仍然有所欠缺，為了讓教學的目標更加的明確讓課堂教學可以得到更好的效果教師在實踐教學中應當努力根據(jù)課程內(nèi)容要點以及學生學習的具體內(nèi)容來進行實施。為了方便學生理解教師可以營造出實踐教學的情境氛圍，設置的情境氛圍應當具備相對應的學習要點。在實踐教學操作過程中教師可以適當開展證券投資有關(guān)的模擬活動，讓學生能夠做到踴躍參加，經(jīng)過不斷的訓練將操作技巧全部掌握。為了達到預想的證券投資學實踐教學的效果給學生營造實踐教學氛圍高校可以購買金融類相關(guān)軟件，給學生創(chuàng)造出模擬的實驗基地，讓學生的學習熱情得到放大。在這一過程中教師可以充分運用互聯(lián)網(wǎng)作為媒介，通過在實訓基地中的模擬化交易讓學生能夠?qū)嶒灢僮鞯牡眯膽?。學生也可以充分運用起證券投資中的股票發(fā)行以模擬炒股的方法增加實訓操練的機會。
2.將校內(nèi)實驗校外實訓基地共同結(jié)合豐富實踐教學。證券投資學實踐教學不僅由高校課堂組成，還需要校外實訓基地的輔助來幫助實現(xiàn)。高校也可以邀請校外的證券投資實踐專家來校進行專題講座，讓學生自行發(fā)揮給學生自由選擇實訓單位的機會。高校內(nèi)的實訓課程一般會選擇在學期內(nèi)的固定學時完成，校內(nèi)實訓課程一般是教師進行專業(yè)的指導與教授，給學生模擬操作的機會。在模擬操作中通常包含有模擬分析的板塊以及模擬進行交易的板塊等等。在實訓時為了增加學生學習樂趣檢查學生學習的效果可以對實訓比賽進行適當?shù)目简?，通過比賽的方式可以讓學生和教師對證券投資學的學習內(nèi)容一目了然。在學時內(nèi)的實訓課程應當在證券投資學課程中的百分之三十左右最佳，在最后的實驗實訓課程也需包含在其中。教師可以給學生適量的模擬資金讓學生進行模擬投資，在模擬投資過程中可以反映出學生的模擬投資情況。讓學生既能學到證券投資學知識又能有實訓操作的機會。校外的實訓基地一般需要符合校內(nèi)的實訓課程內(nèi)容，校外實訓基地應當與高校簽訂相關(guān)協(xié)議，共同為學生的證券投資學貢獻出自己的力量。高校可以將實習工作隊伍進行完善成立專業(yè)的領(lǐng)導隊伍，讓學生可以在這一實習基地中更好的參與校外的實踐活動。高校在實習基地中企業(yè)也可以讓優(yōu)秀的業(yè)務高手來為學生做專題講座，挑選比較熱點的證券問題作為講座的講解重點，讓學生第一時間對證券投資學新的變化及時了解掌握。
3.建立網(wǎng)絡指導平臺,開展實時跟蹤指導。高校在進行證券投資學實踐教學時需要搜集足量的網(wǎng)絡資源，根據(jù)我國證券投資交易的發(fā)展狀況來進行具體的分析探討。我國每天的證券交易時間是有限的并且證券投資學的課時設置也非常緊迫，導致在證券投資學實踐教學中會反復對證券信息進行及時的更新和分析才能對實踐做出相關(guān)的決策。高校為了給學生學習證券投資學實訓課程提供便利會在班級中設立有專門的課程實訓的討論處。在群體討論過程中教師可以將互聯(lián)網(wǎng)平臺充分的運用起來，準確并且及時的掌握學生的學習現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學生存在的問題才能第一時間加以解決。在這個平臺中學生可以全身心投入去鉆研探討，將學生討論的結(jié)果與教師指導的結(jié)果進行融合。所謂網(wǎng)絡跟蹤指導就是利用互聯(lián)網(wǎng)實施教學輔導，保證實踐教學的開展順利進行。
四、結(jié)語。
高校為了讓證券投資學實踐教學能夠順利進行應當給學生創(chuàng)造良好的學習情境氛圍，找出相關(guān)的學習案例對其進行分析探討。同時結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)媒介進一步完善證券交易的系統(tǒng)，讓學生可以真切的感受到證券投資的實踐性為以后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
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單片機課程論文篇四
單片機技術(shù)是電子類專業(yè)的一門核心課程，其應用范圍涉及工業(yè)測控、智能儀器儀表、日用家電、個人信息終端及通信產(chǎn)品等領(lǐng)域，已成為現(xiàn)代電子系統(tǒng)中重要的智能化的核心部件之一，在全國的電子設計競賽中被廣泛應用。因此，近些年來，教學與實踐相結(jié)合的思想不同程度地得到各高校的重視與加強，許多文獻也曾報道單片機技術(shù)教學與改革的新思想、新內(nèi)容和新方法，旨在推動教學改革中堅持不懈地加強學生動手能力和實踐能力，從而培養(yǎng)出與社會接軌的優(yōu)秀電子專業(yè)畢業(yè)生。我院自創(chuàng)建以來，就非常重視理論與實踐的結(jié)合，經(jīng)過作者和院系老師對教學實踐改革的努力嘗試與探索，總結(jié)出了一些簡單可行的教學實踐改革體系，本文將主要針對我院單片機教學與實踐改革提出一些切實可行的新建議。
一、教學與實踐改革存在的問題。
1.教學方式有待改進。在單片機的教學過程中，不少教師常常以單片機理論為教學的重中之重，實驗常安排一些像清零程序、拆字程序、排序程序等與實踐結(jié)合不緊密的基礎(chǔ)實驗，從而難以與實踐緊密結(jié)合起來，再加上一些教師強調(diào)筆試的重要性，勢必造成學生失去學習的興趣和積極性，將更多精力用于考試過關(guān)，而難以使理論知識得到實踐和應用。例如，循環(huán)左移和右移指令的講解，只做理論上的推導，很難加深學生的印象，若能引入適當?shù)膃da技術(shù)將這個循環(huán)左移和右移過程形象地展不出來，既能加深學生的印象，還能提高其學習興趣。
2.傳統(tǒng)教學的內(nèi)容問題。由于單片機教材與實際應用有一定的差距，教材中提到的理論與實物已經(jīng)是兒年前的市場產(chǎn)品或者是面臨淘汰的產(chǎn)品，這樣就會使學生接觸到一些過時的知識，卻沒有看到新的改進，從而在一定程度上影響了學生的知識面和實踐能力。實驗課程體系驗證性實驗過多，綜合性、啟發(fā)性實驗太少，沒有大型設計性和綜合性實驗，基本沒有對學生動手實踐能力達到提高和訓練。
3.學生對實踐和動手缺乏積極性。不少學生對單片機的實踐性缺少認識，不主動參與實踐和設計，他們寧愿將時間放在英語考試或計算機等級考試上，卻對單片機技術(shù)的實踐和操作缺少興趣，因此，培養(yǎng)和調(diào)動學生積極性顯得尤為重要。
4.學校條件和經(jīng)費的限制。在我們?nèi)緦W校，教學實踐改革除了以上三個問題之外，還會受到其他重要客觀因素的阻礙，例如，電子技術(shù)迅速發(fā)展，需要投入更多的經(jīng)費購買先進的教學器材和設備，同時也需要一些可以供教學展不的實物，再加上聯(lián)系校外企業(yè)供學生實習也需要一定的活動資金，這些勢必給教學實踐帶來很大的影響，這些客觀條件在短時期內(nèi)仍然很難改觀。
二、教學實踐改革簡單可行的幾點新建議。
單片機教學實踐的過程不會一蹴而就，需要不斷作出改進，不斷推陳出新，這樣才可以保證教學實踐工作的順利進行。許多新的方法值得探索和大膽嘗試，我們經(jīng)過初步探索，總結(jié)出以下一些可行的新建議:。
1.培養(yǎng)學生學習單片機的興趣。采用多種教學方法和手段培養(yǎng)學生學習單片機的興趣，例如:在單片機課堂教學過程中，應注重理論與實際應用相結(jié)合，在第一堂課給學生展不單片機制作的實物，如流水燈、電子琴等，使學生對單片機的應用看得見、摸得著，激發(fā)學生的學習興趣。在講述具體抽象內(nèi)容之前，采用proteus等仿真軟件將教材中的實例或?qū)嶋H工程案例中用到此知識點的電路進行仿真驗證，讓學生有個感性認識，明確學習目標。在教學中采用啟發(fā)式、討論式的教學方法，改變滿堂灌的教學方法，讓學生從“讓我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。
2.優(yōu)化教學內(nèi)容。在課堂教學中，選用新版的、內(nèi)容豐富的優(yōu)秀教材，力求做到縱觀全書，抓住關(guān)鍵，勤于總結(jié)，將具體內(nèi)容與工程實踐案例相結(jié)合，對實際應用中的重難點內(nèi)容進行精講，提出一些與工程實際應用密切相關(guān)的問題來引導學生積極思考，鼓勵學生發(fā)表見解，活躍課堂氛圍。在實踐教學中除驗證性和簡單的設計性實驗外，加入課程設計環(huán)節(jié)，在具體實施中以“學生為中心，教師為輔”的教學模式。同時向?qū)W生介紹單片機應用的優(yōu)秀網(wǎng)站，引導學生充分利用豐富的網(wǎng)絡資源，了解當前有關(guān)單片機的新書訊、新技術(shù)和新發(fā)展，以此來拓寬學生的知識面，延伸和補充課堂之外的教學內(nèi)容，豐富和拓展單片機課程的學習，為學生將來獨立進行軟硬件設計打下良好基礎(chǔ)。
3.鼓勵學生展不自己的成果。其實在各班的學生中，都不缺乏對單片機設計有著濃厚興趣的同學，那么就可以在全班范圍內(nèi)以小組為單位開展一些單片機的設計工作，例如以各宿舍為單位，這些同學平時接觸和共同探討的機會比較多，可以讓那些敢于動手，積極表現(xiàn)的同學起到帶頭作用，然后爭取到少量活動資金，建立興趣小姐，就可以在教師的引導下，讓學生自行設計和參與單片機技術(shù)的設計實踐了。經(jīng)過一段時間的努力后，教師可以鼓勵學生自行上講臺展不各小組的設計成果，這樣不僅可以提高學生的積極性，還可以讓教師和學生做到教學相長。
4.請高校研究生作有趣易懂的產(chǎn)品設計報告。以往常有教師向院上提出應該多請專家給學生作專題報告以拓展學生的知識面，盡管學院作出了一定的努力，然而許多國內(nèi)專家總是忙于手頭工作，或者因為路程問題，最后不能完成這一愿望，即便有的專家過來作完報告，卻也難以收到預期的效果，一些學生往往反映太過深奧，或者難于理解，或者與所學知識關(guān)聯(lián)不大。對此，我們可以請來高校一些發(fā)表過優(yōu)秀論文的研究生，利用周末過來講解和展不他們的設計成果，這些研究生往往非常樂意奉獻自己的'論文成果，因此講解得較為詳細具體，并且可以做到淺顯易懂，而本科生在具有一定理論基礎(chǔ)情況下都能聽懂。例如，上次一個高校的研究生給學生講解led點陣顯t屏的原理和設計，學生們聽后產(chǎn)生了濃厚的興趣，這樣很容易激發(fā)學生實踐和動手的激情，并且把這份激情投入到以后的單片機設計和工作中去。
5.考核方式改革。通常來說，考核就是對教師教學效果的檢驗和學生水平的測試，同時也是督促和激發(fā)學生認真學習的原因和動力。在單片機的教學與實踐改革過程中，我們提出了一種注重實踐能力和應用能力培養(yǎng)的考核方式，課堂考勤占10%，平時成績占10%，期末考試占50%，平時成績的評定進行量化。這種考核方式突出的特點是平時成績比例為我院最高，同時對其考核將一半的分值設定為實驗成績，并對學生在實驗中的具體表現(xiàn)從實驗態(tài)度、完成實驗的情況、實踐動手能力和課程設計等幾方面進行量化。
單片機技術(shù)課程的教學與實踐改革是一個長期的過程，特別是對學生加強實踐應用能力更不是一件容易的事情，因此需要教師改變傳統(tǒng)的教學觀念，積極主動地參與實踐教學，并且努力培養(yǎng)學生的學習興趣和實踐積極性，只要努力探索和尋求新方法新思路，總可以使得單片機的教學與實踐改革很好地得以進行，使學生的單片機應用能力和創(chuàng)新能力得到很大提高。
單片機課程論文篇五
計算機信息存儲平臺開發(fā)設計內(nèi)，設計階段最為基礎(chǔ)內(nèi)容就是需求設計，并且也是計算機信息技術(shù)存儲技術(shù)開發(fā)基礎(chǔ)條件。主要原因是由于計算機信息技術(shù)存儲平臺在設計之前，必須真正了解用戶實際需求，進而保證后期設計工作處于正軌下。所以，計算機信息技術(shù)存儲平臺需求設計分析內(nèi)，必須客觀了解用戶實際需求，同時按照用戶實際需求完善平臺細節(jié)，保證計算機信息技術(shù)存儲平臺和用戶實際需求相吻合。
3.2具體設計及開發(fā)流程。
需求設計實際上就是了解用戶實際需求。在這個過程中，用戶需求還處于探索階段，也就是這些需求穩(wěn)定性得不到保證。計算機信息技術(shù)存儲平臺在實際設計內(nèi)，設計人員需要將這些抽象概念定義化處理，同時了解不同概念之間關(guān)聯(lián)，進而真正確認需求關(guān)聯(lián)。除此之外，計算機信息技術(shù)存儲平臺概念理解水平，對于平臺設計十分重要。該階段工作實際上就是歸納整合用戶要求，了解不同模型之間差別。在這個過程內(nèi)，計算機信息技術(shù)存儲平臺在開發(fā)及應用內(nèi)，還涉及到其他環(huán)節(jié)，例如計算機存儲技術(shù)養(yǎng)護、計算機存儲技術(shù)邏輯設計、計算機存儲技術(shù)物理實現(xiàn)，這些流程在計算機信息技術(shù)存儲平臺開發(fā)內(nèi)都具有重要意義。
4計算機存儲技術(shù)開發(fā)和應用。
計算機存儲技術(shù)在每一個階段設計內(nèi)，每一個階段都具有針對核心內(nèi)容。計算機信息技術(shù)存儲平臺在開發(fā)階段內(nèi)，計算機自身必須可以存儲數(shù)據(jù)信息。計算機所應用的存儲技術(shù)相對較為簡單，主要承擔數(shù)據(jù)信息記錄責任，同時對針對數(shù)據(jù)信息完成存儲，數(shù)據(jù)存儲階段內(nèi)，數(shù)據(jù)必須經(jīng)過精確審核，進而完成數(shù)據(jù)存儲功能。計算機存儲技術(shù)在實際應用內(nèi)，數(shù)據(jù)在正式錄入之后，需要提升對數(shù)據(jù)存儲錄入重視度。計算機存儲技術(shù)在存儲數(shù)據(jù)內(nèi)，應該加強不同數(shù)據(jù)信息之間整合，同時進行數(shù)據(jù)備份。計算機存儲技術(shù)核心作用就是數(shù)據(jù)存儲功能。一旦數(shù)據(jù)存儲功能出現(xiàn)偏差，計算機存儲系統(tǒng)正常運行也就受到影響。計算機在保護用戶個人信息隱私權(quán)內(nèi)，防止用戶個人信息出現(xiàn)泄露情況，正常情況都將計算機文件存儲形式設置為不可讀。所以，計算機信息技術(shù)存儲應用內(nèi)，必須設置管理人員權(quán)限，進而有效保證用戶個人數(shù)據(jù)信息安全，防止數(shù)據(jù)信息出現(xiàn)丟失問題，造成個人出現(xiàn)不必要經(jīng)濟損失。
5結(jié)論。
計算機技術(shù)正在轉(zhuǎn)變?nèi)藗內(nèi)粘Ｉ睿瑫r也產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)信息。企業(yè)在現(xiàn)代化發(fā)展建設內(nèi)，需要提升對計算機存儲技術(shù)關(guān)注度，借助計算機存儲技術(shù)提升數(shù)據(jù)信息利用效率及質(zhì)量，充分挖掘數(shù)據(jù)信息潛在價值。計算機信息技術(shù)存儲平遙主開發(fā)內(nèi)，需要深入了解客戶實際需求，保證邏輯關(guān)系設計合理，最大程度發(fā)揮計算機存戶技術(shù)優(yōu)勢。計算機信息技術(shù)存儲平臺具有良好發(fā)展前景，促進計算機信息技術(shù)存儲平臺發(fā)展，為社會大眾提供更加優(yōu)質(zhì)服務。
參考文獻。
[2]楊波.計算機信息技術(shù)存儲平臺的開發(fā)以及實際運用[j].經(jīng)貿(mào)實踐,2016(08):234.
單片機課程論文篇六
摘要：忻州師范學院結(jié)合“90后”大學生學習特點和市場營銷學課程特點，基于企業(yè)需求，不斷優(yōu)化市場營銷課程改革。通過科學劃分團隊，成立虛擬公司；優(yōu)化教學方法，激發(fā)學生學習興趣；提供多元化實訓，提升營銷綜合能力；教師多重角色定位，培養(yǎng)學生營銷思維；改革考試方式、完善評價考核，逐步形成了以項目為驅(qū)動的模塊化教學模式，并取得較好成果，學生逐漸形成市場營銷思維。
關(guān)鍵詞：市場營銷學；營銷思維；90后；課程改革模式。
隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展和全球信息化時代的到來，企業(yè)對高素質(zhì)的應用型營銷人才需求更加迫切，對我國高校市場營銷教學模式提出更高要求。目前，很多高校市場營銷學偏重于理論知識的講授，忽視了對學生實踐技能的培養(yǎng)。因此，立足本校資源，借力校企合作，以市場為導向，調(diào)整教學模式，提供高精尖的市場營銷專業(yè)人才，以適應企業(yè)人才需求的變化成為市場營銷學課程改革的重中之重。市場營銷學是忻州師范學院（以下簡稱我院）市場營銷專業(yè)的核心課程，同時也是工商管理、財務管理、會計學、會計電算化專業(yè)的必修課程。因此，我院在綜合市場營銷學科課程特點、“90后”大學生學習特點及企業(yè)需求的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化市場營銷課程改革，逐步形成了以項目為驅(qū)動的模塊化教學模式，并取得了較好的成果。
一、解讀學生特點，作為課程改革的首要工作。
目前忻州師院在校的生基本都是“90后”，這代大學生是伴隨著信息技術(shù)高速發(fā)展而逐漸成長的一代。面對這樣的群體，需要透徹了解其學習心態(tài)，從而建議更具吸引力教學模式，提高教學質(zhì)量。
1.過分依賴互聯(lián)網(wǎng)等，缺乏獨立思考。由于信息時代的快速發(fā)展，“90后”學生生活和學習都已離不開互聯(lián)網(wǎng)，被譽為互聯(lián)網(wǎng)新生代。針對忻州師院大學生手機使用情況，進行抽樣調(diào)研。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在忻州師院經(jīng)管系100%的學生至少一部手機；35%的學生課堂上不自覺會使用手機；課堂需要思考和討論問題時，80%學生想到是通過手機查詢搜索答案；課后作業(yè)95%依賴互聯(lián)網(wǎng)，甚至出現(xiàn)提交雷同作業(yè)的情況。長期借助手機，導致學生的獨立思考能力逐漸減弱。同時，學生在上課中更喜歡老師講授，而不喜歡課堂討論、課堂思考和案例分析等教學設計。
2.學習興趣為主導，學習主動性不足。“90后”的成長環(huán)境相對寬松，父輩提供盡可能的資源給他們。大學對于大部分“90后”來說就是來享受生活的。依據(jù)調(diào)研顯示，55%的學生喜歡憑自己的興趣去學習，僅僅20%的學生會積極主動學習任何課程，學習興趣成為課堂表現(xiàn)的重要因素；70%的學生認為學習態(tài)度影響課堂表現(xiàn)；63%的學生認為教師授課風格是影響其課堂表現(xiàn)的主要因素之一。因此，適當改變教師的授課風格，有助于提高學生學習興趣，促使其積極參與課堂活動。對于課程作業(yè)，68%的學生只有安排課程作業(yè)后才去做課外學習。積極主動參與課外學習的人僅占10%。因此，教師需要設計適當?shù)恼n后作業(yè)，同時對學習進行必要的管理。
3.以自我為中心，團隊合作意識弱?！?0后”大學生基本生活在“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)中。從小在溺愛的環(huán)境中成長，一定程度上導致其自我意識較強。此外，在入大學之前，基本接受的是傳統(tǒng)的應試教育，大部分時間用于學習，團隊合作的培養(yǎng)在家庭和學校教育中都比較匱乏，然而學生畢業(yè)走向社會，團隊合作是及其重要的，因此，在課程設計中有必要引入團隊合作，讓學生不斷適應這種改變。
二、以企業(yè)需求為基礎(chǔ)，構(gòu)建新型教學模式。
1.認知企業(yè)需求，把握教改方向。隨著經(jīng)濟體制的不斷完善，市場競爭日益激烈，越來越多的企業(yè)意識到營銷成功與否關(guān)乎企業(yè)的生存。據(jù)調(diào)研顯示，企業(yè)認為學校重點培養(yǎng)營銷技能如下：67%的企業(yè)選擇市場調(diào)研和分析技能，47%的企業(yè)選擇方案策劃技能，45%的企業(yè)選擇客戶關(guān)系培養(yǎng)，43%的企業(yè)選擇業(yè)務拓展能力；教學內(nèi)容方面，96%的企業(yè)認為維持目前的教學內(nèi)容不變；課程教學重點的分析方面，80%的企業(yè)認同市場細分與市場定位，所以stp（目標市場營銷）成為市場營銷的重中之重，營銷管理與內(nèi)容營銷緊隨其后；教學定位方面，46%的企業(yè)認為培養(yǎng)營銷綜合人才非常重要，30%的企業(yè)認為應該培養(yǎng)技術(shù)型人才，僅有9%的企業(yè)認為培養(yǎng)學生基本營銷觀念，掌握基本營銷方法。此外，市場營銷學教學效果直接影響大學生未來的就業(yè)取向，教學課程設計應充分體現(xiàn)實踐性、應用型及綜合性特點，最大限度地滿足企業(yè)需求。
2.以項目為驅(qū)動，建新型教學模式。以“以項目為驅(qū)動的模塊化實踐教學”是市場營銷課程改革的基本理念。其設計思路是：以項目驅(qū)動統(tǒng)領(lǐng)教學全過程；以模塊化設計歸納知識點；以能力培養(yǎng)強化實踐教學；以師生共同參與建立課程評價；以學生為中心形成營銷思維。
三、《市場營銷學》課程創(chuàng)新性課堂教學模式的實施。
1.科學劃分團隊，成立虛擬公司。以項目為主導的實踐應用是本課程教改后的特色。本課程各階段的實踐活動都由實踐小組獨立完成。因此，學習分組是教學中不容忽視的環(huán)節(jié)。實踐證明，結(jié)合90后學生的`特點，制定科學分組有助于提高教學質(zhì)量。分組原則如下：要求每組6～7人，必須有2名以上男生，同寢室不超過2人，不得有情侶，每組一個組長，不是班干部。采取自愿組合方式，以組長為核心，課題項目為導向，確定團隊合作成員、自營公司的人員結(jié)構(gòu)及公司產(chǎn)品，為后期營銷實踐建立基礎(chǔ)框架。在實踐活動中，通過科學劃分團隊，有助于提升學習效果，激發(fā)學生潛力，加強同學們團結(jié)協(xié)作、并肩作戰(zhàn)的能力。此外，通過虛擬公司運營，學生不僅可以將理論知識與實踐知識相結(jié)合，還能充分體會到團隊合作的重要性。
2.優(yōu)化教學方法，激發(fā)學生學習興趣。以項目為驅(qū)動的模塊化教學中，將教學內(nèi)容分為5個模塊，分別是營銷認知、市場分析、市場選擇、營銷策劃、營銷管理和營銷前沿。教師綜合應用各種教學方法激發(fā)90后學生的學習興趣。第一，課堂中，改變傳統(tǒng)的“黑板上搞營銷，教室里做市場”的模式。教學過程中不僅充分利用多媒體的優(yōu)勢、引用經(jīng)典視屏案例，同時在課堂中加入情境模擬訓練、現(xiàn)場討論、課堂小游戲等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，提高學生課堂參與度，促進課堂教學質(zhì)量提升。第二，課后，要求學生積極調(diào)研，進行市場預測。教師結(jié)合學生課外實踐成果，提供給學生展示自我的機會。課程評價中使用學生互評與教師點評結(jié)合的方式。教師認真傾聽學生的見解和觀點，給予適當提示，同時充分肯定分析意見和獨到新穎的見解，指出遺漏與不足，從而提升學生營銷綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。
3.提供多元化實訓，提升營銷綜合能力。目前，提供的實訓方式除了常規(guī)的課堂角色扮演、模擬營銷公司、使用營銷模擬軟件，與工商銀行忻州分行、建設銀行忻州分行、北京月亮灣度假村、山西惠騰商貿(mào)等建立校外實習基地合作外，同時鼓勵學生參與教師主持的各類科研課題和研究項目。此外，在組建了學校的市場營銷協(xié)會，在教師的指導下，舉辦惠騰杯市場營銷大賽和易物節(jié)等活動，讓學生充分參與到營銷實踐中來，體會營銷的過程，培養(yǎng)學生的綜合營銷能力。采用“以賽促學”的方式，積極鼓勵學生參與各種全國營銷比賽，如和參加全國市場營銷大賽、20參加互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽等，極大地提升了學生的營銷實踐能力。
5.改革考試方式、完善考核體系。多樣化的考核方式，更有利于激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，滿足企業(yè)用人需求。為此，通過采用筆試、實踐訓練、平時成績等方式對學生進行全面考核。實踐訓練成績占總成績40%，每次實踐訓練制定評分標準。學生在明確每次實踐的目的基礎(chǔ)上，參考評分標準進行小組互評打分和小組內(nèi)部按照作業(yè)完成的貢獻度打分?？己舜蚍植捎冒俜种?，主要以專業(yè)能力考核為核心，包括學習態(tài)度、知識點掌握、團隊合作、職業(yè)素養(yǎng)等方面。學習態(tài)度考核重點體現(xiàn)在案例分析中，課前背景材料準備情況，課堂的總結(jié)發(fā)言等及時記錄；知識點考核主要關(guān)注學生在實踐和案例中理論聯(lián)系實際能力，以及是否能夠提出自己獨特見解；團隊合作考核體現(xiàn)在討論的分工、調(diào)研的協(xié)調(diào)、觀點的一致性；職業(yè)素養(yǎng)考核在個人形象、語言表達、職業(yè)素養(yǎng)等，有助于提高學生的營銷綜合能力。以下展示一項具體評分標準。
四、結(jié)語。
課程改革成效明顯，改革之路任重道遠。忻州師院“市場營銷學”課程教學的改革在探索中取得的一定成效。學生逐漸形成市場營銷的思維，在生活、學習、找工作等方面利用營銷方式、方法取得一定成績。課堂教學方面，學生開始對營銷課程敢興趣，開始帶著問題研究營銷理論與企業(yè)實情如何結(jié)合。此外，我校市場營銷學生就業(yè)率較高，半年的企業(yè)實習使學生的適應能力強，上崗速度快，頗受企業(yè)青睞。改革創(chuàng)新點主要概括為兩點：一是教學培養(yǎng)目標與企業(yè)需求相結(jié)合；二是以課程特點為基礎(chǔ)，結(jié)合學生特點進行教學設計。但是，“市場營銷學”課程的教學改革探索仍在不斷嘗試，尤其是在市場經(jīng)濟運營體制下，結(jié)合企業(yè)經(jīng)營活動，如何使市場營銷課程真正達到“與時俱進”，今后該課程的教學改革還有待于繼續(xù)深入。
參考文獻:。
[1]李麗敏.“市場營銷學”教學內(nèi)容改革與探索[j].吉林工程技術(shù)師范學院學報,2009(6):4-6.
單片機課程論文篇七
結(jié)束了兩周的電視機實訓，我們又迎來了單片機課程設計實訓，真是讓我們受益匪淺啊學到了很多東西，不管怎樣樣，先感謝學校給我的這么多機會.真正的學到了東西.為期一周的單片機課程設計讓我們受益匪淺.此次課程設計軟件與硬件相結(jié)合，考察了我們的焊接水平與編程潛力.對于我們應用電子技術(shù)的學生而言焊接是不成問題，也很順利;可到了編程時就出現(xiàn)了很大的障礙，先開始的顯示時鐘還算順利，下面的報警部分就花費了相當長的時間，還有加上報警時的音樂也是我們到圖書館里查閱資料由匯編轉(zhuǎn)化成c語言得來的.本來還以為編程會很簡單的，等到實際操作起來才明白它的復雜性，沒有想像中的那么得心應手，理解流程是有思維的前提.單片機是我們上學期開設的課程，所以很多專業(yè)知識也都忘記了.但是經(jīng)過我們一步步的努力，花費的時間與精力最后沒有白費，效果漸漸地出現(xiàn)了.其實本身程序的思維是正確的，只是步驟中有點小錯誤，所以導致整個程序的結(jié)果很亂，在仔細修改程序之后，最后一步步地到達效果了.
編程序舍棄了，到網(wǎng)上下載了一段音樂程序，是c語言編的.要讓音樂在我們的紅外報警系統(tǒng)中唱出來可不是什么簡單的事情，雖然找到了音樂程序，但要讓音樂程序跟我們的主程序融合在一齊得花費點心思了.
最后在全組人竭盡全力，老師的精心指導下，程序基本編寫成功，這是我們共同努力的結(jié)果，在享受我們成果之時，不得不感慨單片機的重要性與高難度性，所以為期一周的單片機課程設計沒有浪費，我們從中學到了很多知識.，也讓我們對單片機有了更深一步的了解.雖然最后結(jié)果是出來了，可這與老師的精心指導是分不開的，她引導我們的思路，本來一竅不通的我們經(jīng)過老師的點撥基本上通了，所以說老師是功不可抹的.
總而言之，單片機課程設計對于我們有很大的幫忙，我們從中受益匪淺。
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單片機課程論文篇八
課程單片機設計心得體會怎么寫?做完一個課程之后你又是你感想?請看下面：
兩周的單片機課程設計終于順利完成了，其中包含著快樂，也有辛酸。
我們選的設計題目是“數(shù)字溫度計”，大家都覺得這個題目是比較簡單的。
其實不然，做了之后，發(fā)現(xiàn)設計電路雖然簡單，但我們認為它真正困難的地方是程序設計，不過在我們同心努力下最終完成了。
我們剛選該題目時，真的是一頭霧水，硬件電路不知如何下手，更何談解決程序那塊，因為我們所學的都是單片機方面的理論知識，應用到實踐中去還比較少。
不過，我們?nèi)艘矝]偷下懶，迅速分工去查閱和收集資料。
我們?nèi)チ藞D書館借一些參考書，上網(wǎng)找一些相關(guān)資料，并且請教指導老師。
通過不斷努力，終于把數(shù)字溫度計的思路和模型定了下來并開始分一個人去焊接硬件電路，剩下的去整理和修改程序。
通過一番整理和修改后，在電腦上進行仿真，仿真成功后準備焊接電路板。
在焊接電路板中，我們首先對硬件電路進行布局，然后確認無誤后，在電路板上進行焊接，這個過程我們覺得是做得比較快的，以至于后面出現(xiàn)了虛焊的錯誤。
焊接電路板完工，細心檢查后，進行通電測試。
結(jié)果液晶lcd沒有顯示，通過檢查,原來是lcd壞了,在換了塊新的后,能顯示顯示值。
但還有個問題是,當報警電路不會報警,在請教老師后,發(fā)現(xiàn)走動蜂鳴器的電壓太低了,是因為串接了一個太大的電阻。
然后,我們換了一個小電阻,但這時蜂鳴器卻一直在叫,停不下來,不過,在我們?nèi)说牡募毿臋z查下,原來是在放大電路的一端虛焊了,這說明我們焊接電路的技術(shù)還不夠好。
在重新焊接那端后,數(shù)字溫度電路終于成功實現(xiàn)功能,當時我們的心情都是無比興奮和快樂的,因為我們兩周的辛苦沒有白費。
在完成單片機課程設計后,我們發(fā)現(xiàn)我們還有許多不足,所學到的知識還遠遠不夠,以至于還有一些功能不能被動完成。
但通過學習這一次實踐,增強了我們的動手能力,提高和鞏固了單片機方面的知識,特別是軟件方面。
從中增強了我們的團隊合作精神,并讓我們認識到把理論應用到實踐中去是多么重要。
作為一名自動化專業(yè)的大三學生，我覺得做單片機課程設計是十分有意義的，而且是十分必要的。
在已度過的大學時間里，我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。
我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識，如何去鍛煉我們的實踐能力?如何把我們所學的專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識運用到實踐中去呢?我想做類似的課程設計就為我們提供了良好的實踐平臺。
這次單片機課程設計我們歷時兩個星期，在我們班里算是倒數(shù)幾組完成的吧，但經(jīng)過這兩個星期的實踐和體驗下來，我們又怎么會去在乎那個先后問題呢，因為對我來說學到的不僅是那些知識，更多的是團隊和合作。
現(xiàn)在想來，也許學校安排的課程設計有著它更深層的意義吧，它不僅僅讓我們綜合那些理論知識來運用到設計和創(chuàng)新，還讓我們知道了一個團隊凝聚在一起時所能發(fā)揮出的巨大潛能!
單片機作為我們的主要專業(yè)課之一，雖然在大三開學初我對這門課并沒有什么興趣，覺得那些程序枯燥乏味，但在這次課程設計后我發(fā)現(xiàn)自己在一點一滴的努力中對單片機的興趣也在逐漸增加。
過沒想到這項看起來不需要多少技術(shù)的工作卻是非常需要耐心和精力在兩個星期后的今天我已明白課程設計對我來說的意義，它不僅僅是讓我們把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力，更重要的是同學間的團結(jié)，雖然我們這次花去的時間比別人多，但我相信我們得到的也會更多!
在做本次課程設計的過程中，我感觸最深的當屬查閱大量的設計資料了。
為了讓自己的設計更加完善，查閱這方面的設計資料是十分必要的，同時也是必不可少的。
我們是在做單片機課程設計，但我們不是藝術(shù)家，他們可以拋開實際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據(jù)可依，有理可尋，不切實際的構(gòu)想永遠只能是構(gòu)想，永遠無法升級為設計。
其次，在這次課程設計中，我們運用到了以前所學的專業(yè)課知識，如：cad制圖、匯編語言、模擬和數(shù)字電路知識等。
雖然過去從未獨立應用過它們，但在學習的過程中帶著問題去學我發(fā)現(xiàn)效率很高，這是我做這次課程設計的又一收獲。
要養(yǎng)成注釋程序的好習慣，一個程序的完美與否不僅僅是實現(xiàn)功能，而應該讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流提供了方便;在設計課程過程中遇到問題是很正常德，但我們應該將每次遇到的問題記錄下來，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問題的課程設計結(jié)束了，但是從中學到的知識會讓我受益終身。
發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題和實踐能力的提高都會受益于我在以后的學習、工作和生活中。
設計過程，好比是我們?nèi)祟惓砷L的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會遇到各種各樣的問題。
在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
我們通過查閱大量有關(guān)資料，并在小組中互相討論，交流經(jīng)驗和自學，若遇到實在搞不明白的問題就會及時請教老師，使自己學到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。
通過這次課程設計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。
這也激發(fā)了我今后努力學習的興趣，我想這將對我以后的學習產(chǎn)生積極的影響。
通過這次設計，我懂得了學習的重要性，了解到理論知識與實踐相結(jié)合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣。
我覺得作為一名自動化專業(yè)的學生，單片機的課程設計是很有意義的。
更重要的是如何把自己平時所學的東西應用到實際中。
雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學習”，在小組同學的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動學習并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。
我認為這個收獲應該說是相當大的。
覺得課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程，但是更遠一點可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學校轉(zhuǎn)到踏上社會的'一個過程。
小組人員的配合﹑相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需要的。
做了兩周的單片機課程設計，我有了很多的體會和感想。
我們的課程設計有兩個主要內(nèi)容：一個是出租車計費器系統(tǒng)(還包括255計數(shù)和50000計數(shù));另一個就是溫度報警系統(tǒng)。
實習可以在實驗室里做，也可以在寢室里自己做，我大部分時間還是在寢室里做的。
出租車計費器的設計是第一周的內(nèi)容，由于有了老師的設計圖和程序，只需要改一下自己所要求的變量就好。
單片機的編程用的主要是匯編語言，說實話，我對匯編語言談不上掌握，充其量只是了解。
學校安排的課程真的太少了，關(guān)于語言部分的學習只學了幾節(jié)課的內(nèi)容，整本單片機書的內(nèi)容也是學了三分之一多一點。
第二周的內(nèi)容就是溫度報警系統(tǒng)的設計。
這個內(nèi)容沒有現(xiàn)成的程序和設計圖，需要我們真正親手去編，最郁悶的莫過于畫設計圖。
按照實驗要求上的圖畫了出來，加載程序以后卻不能正常運行，改了好多次都沒有成功。
同學們電腦上軟件的版本差異也影響了交流。
有些元件的型號不同，但在選用時圖形確很相似，致使選錯了元件，影響了結(jié)果。
這兩周的實習真的有點郁悶，程序里面的好多內(nèi)容不懂，自我感覺是單片機我們所學的內(nèi)容還不足以編出這兩個程序，但是只好硬著頭皮去看去理解。
但在學習過程中也充滿了樂趣，當看懂了程序的一些語句，畫出了要求的設計圖，那我喜悅那種成就感油然而生。
這次實習讓我受益匪淺，無論從知識上還是其他的各個方面。
上課的時候的學習從來沒有見過真正的單片機，只是從理論的角度去理解枯燥乏味。
但在實習中見過甚至使用了單片機及其系統(tǒng)，能夠理論聯(lián)系實際的學習，開闊了眼界，提高了單片機知識的理解和水平。
在這次課程設計中又讓我體會到了合作與團結(jié)的力量，當遇到不會或是設計不出來的地方，我們就會在qq群里討論或者是同學之間相互幫助。
團結(jié)就是力量，無論在現(xiàn)在的學習中還是在以后的工作中，團結(jié)都是至關(guān)重要的，有了團結(jié)會有更多的理念、更多的思維、更多的情感。
單片機是很重要的一門課程，老師和一些工作的朋友都曾說過，如果學好一門單片機，就憑這個技術(shù)這門手藝找一個好工作也不成問題。
盡管我們在課堂學到的內(nèi)容很有限，但在以后的學習中單片機還需要好好的深入研究和學習，學好了單片機也就多了一項生存的本錢。
最后感謝老師對我們的精心指導和幫助，感謝同學們對我的幫助。
單片機課程論文篇九
單片機作為一種最簡單的軟件，與我們的日常生活息息相關(guān)，了解一些單片機程序的簡單錄入是費城必要的。
如：led顯示器、鍵盤和顯示器的應用和原理。
在被刺實訓中我們每個人通過一個八位流水燈的制作，使我們深深地體會到了單片機在現(xiàn)實生活中的小小應用，既增強了我們的好奇心，又鞏固了我們的理論知識。
更讓我們體會到了單片機手動的開始平臺的完善與成熟。
只要你有想法，單片機就有可能讓他成為現(xiàn)實。
這里我學習完protues軟件后的第一感覺是，雖然這軟件工作不穩(wěn)定，但是會有相當不錯的效果出來。
這對我以后的工作一定會有幫助的。
在這次試訓中不僅只對單片機編程有了新的認識，還對整個單片機的開發(fā)平臺都有了一廳的了解，這是一筆不錯的收獲。
通過這幾天的試訓，使我的感觸很深，真實“條條大路通羅馬”，要達到目的，不同的人就有不同的方法。
只要你的方法不錯!五花八門都可以，而且是各有特色。
走出來的結(jié)果都有各自的獨到之處。
在編程中“簡”字貫穿于整個程序設計中，越簡單越好，畢竟單片機留給用戶的資源是有限的，所以我們要充分利用這些資源，達到更好的效果，這些是我們在以后的學習生活中應值得注意的地方。
在試訓中有苦有甜，當我們?yōu)橐粋€很難攻破的程序找出路時，心情煩躁，感覺自己很不可理喻，當程序一點一點編好后，自己從心底感覺到一點小小的安慰，看著自己的成果。
感覺很欣慰，有一絲絲的甜意，幾天的實訓使自己的思維邏輯也有了小小的進步。
單片機課程論文篇十
首先總體上談一談看法：
1、我從不說51是基礎(chǔ)，如果我這么說，也請把這句話理解為微機原理是基礎(chǔ)。
2、對51單片機的操作本質(zhì)上就是對寄存器的操作，對其他單片機也是如此。
庫只是一個接口，方便使用者使用而已。
3、匯編語言在工作中很少用到，了解就好。
4、51的p0口很特別。
5、c語言就是c語言，51單片機就是51單片機，算法就是算法，外圍電路就是外圍電路，傳感器就是傳感器，通信器件就是通信器件，電路圖就是電路圖，pcb圖就是pcb圖，仿真就是仿真。
當你以后再也不使用51了，c語言的知識還在，算法的知識還在，搭建單片機的最小系統(tǒng)的技能還在，傳感器和通信器件的使用方法還在，還會畫電路圖和pcb圖，當然也會仿真。
6、51單片機是這個：
而不是這個：
7、當程序調(diào)試不如人意的時候，靜下心來好好查資料，51單片機最大的好處就是網(wǎng)上資料非常多，你遇到的問題別人肯定也遇到過。
作為學習者，問人可能更方便點，但一直這樣是培養(yǎng)不出解決問題的能力的。
接下來上點干貨：
首先要放清51的定位，跟我一起再念一遍：51只是個工具51只是個工具51只是個工具。
當然51還有一個地位就是大學生單片機啟蒙教程。
換句話說：單片機只是個工具單片機只是個工具單片機只是個工具。
然后什么是基礎(chǔ)：模電數(shù)電微機原理，然后熟練翻閱數(shù)據(jù)手冊，可以試著做一些模塊或者最小系統(tǒng)練練手，c語言其實也可以算工具吧，就單片機來說，作為必要條件也算作基礎(chǔ)吧。
總之51/單片機可以實現(xiàn)很多事情，但這不是一定說51重要，而是你如何利用51。
哦對了，當你使用更高級的芯片的時候，很多底層的東西慢慢可以忽略了，甚至很多芯片廠商都會提供庫給你，你可以安心的專注于自己的算法而不是如何去控制單片機。
當然你最好還是要有一個芯片怎么通過寄存器及各種邏輯電路工作的概念。
還有說一下你大學課余生活的選擇、首先那種機器人實驗室或者學生領(lǐng)導的實驗室，適合打比賽刷獎狀、長期下來你的模數(shù)電技能能有很大的鍛煉，甚至你可以收貨一些專利，而且學生之間氣氛也還不錯。
另外一種就是找個導師跟著學習、幫忙、做項目，盡管最開始可能感覺導師分配給你的任務怎么都和單片機無關(guān)啊好無聊，但是你能在某個領(lǐng)域收獲不一樣的技術(shù)。
當然前提是你要喜歡導師的研究方向了，一般院網(wǎng)站都有或者去知網(wǎng)看這個老師發(fā)表的論文。
談談我的經(jīng)歷吧。
1、一個沒有c基礎(chǔ)的的我，從師兄老師那打聽到學51從郭天祥的視頻開始，所以我就下載了全套來看。
剛開始看真是頭都暈了，點亮一個led燈還可以，到了第二課的延時函數(shù)就吃不消了，可以說我耐力差吧，沒有堅持，可以說我沒恒心吧，不是真正想學東西的人，當時的我沒有把它放心上，只是看了4課而已，其實對里面的程序不太理解的，于是就停下來不學了。
到了大二下學期，我發(fā)現(xiàn)要學點技術(shù)，所以重抄舊業(yè)，學期單片機，然后再重第1課開始看起，結(jié)果發(fā)現(xiàn)以前不明白的東西現(xiàn)在豁然開朗。
我寫這經(jīng)歷是想說，如果當時我堅持下去，不懂的地方看多幾遍，不懂再看再看，就不會浪費大半年的時間了。
有些知識理論靠時間的積累，第一遍看不懂，第二遍看不懂，第三遍可能就懂一點了，剛開始上手一件事是會遇到類似的情況的。
2、當我學了1個月后，學校里有個比賽，團隊需要一個人搞硬件，于是我自己提出搞硬件，為什么?因為在學單片機的過程中發(fā)現(xiàn)，自己只會跑程序，連原理圖都不怎么會看，單片機的接線我都是看開發(fā)板提供的資料來接的，很狗血吧。
于是我就開始接觸altiumdesigner了，這是我這學期學的第二個軟件。
是看視頻入門的，剛開始看的是郭天祥的視頻，結(jié)果發(fā)現(xiàn)看不下去啊，太長太累了，看完一集好痛苦啊，于是我搜搜，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個很好的教學視頻，用的也是比較新的版本，叫《邊學邊玩altiumdesigner》四人行工作室開的。
我真的提感謝作者這種開源的精神的，對我們初學者幫助很大。
跟著他的視頻學習1個月，會畫出51最小系統(tǒng)，基本布線，不過我覺得還是不夠(當然不夠啦，你才學了一個月……)
3、在學altiumdesigner的過程中涉及到電路分析，也就是我們現(xiàn)在學的《電子電路基礎(chǔ)》，于是愛折騰的我開始搗鼓起multisim12.0，這是一款電路模擬仿真的軟件。
跟著老師學挺慢的，但是教材又高深了一點，比如說分析放大電路，穩(wěn)壓電源，教材上的東西大多列出公式，對于零基礎(chǔ)學習的.朋友是挺苦逼的，而且老師也是趕鴨子式，講考試內(nèi)容。
這里建議大家買一本書《電子設計零基礎(chǔ)》第二版，這本書是我在圖書館偶然發(fā)現(xiàn)的，但從此就迷戀上了他。
剛開始他不會介紹一大堆公式，以一個例子開始教學，一步一步教你認識元器件(這里對學pcb是有幫助的)，然后從電路圖的一步分開始分析，接著分析怎么系統(tǒng)，書本結(jié)合multisim仿真，教你一步一步使用里面的控件。
寫到這里自己總結(jié)下：
對于1：學單片機最重要的是
1.先認識單片機，了解單片機的主要組成和各個管腳的定義及功;推薦書《單片機原理及其接口技術(shù)》胡漢才(很熟悉吧。
呵呵這就是我們大學的單片機教材啊!!經(jīng)典中的經(jīng)典啊!基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)啊!!人家?guī)资甑慕滩臎]有變是有道理的，原理這種東西不會變到哪里去的。
不用專門去看，當作了解，對你理解編程是很有幫助的。)
2.了解一些單片機匯編知識，方便后續(xù)調(diào)試;這本書《單片機原理及其接口技術(shù)》里面就是講匯編的，一舉兩得。
3.掌握單片機中斷機制;
4.掌握單片機定時和計數(shù)器;(3和4是對單片機內(nèi)部寄存器的控制，要熟練掌握。
那些外部拓展功能大多都基于這些內(nèi)部控制)
5.掌握單片機的串口通信。
以上是對想從事單片機學習的人必須掌握的基本內(nèi)容。
對于2、3：2、3可以在一起講，這是硬件部分的。
altiumdesigner主要學原理圖庫設計，pcb庫設計，布線。
沒入門的朋友看下視頻，不要求什么都會畫，起碼要會用人家的庫，把人家的庫移植過來自己用，這樣可以快速上手這個軟件。
到后來再慢慢完善自己不熟悉的地方，這在里一直頭疼我的就是封裝的問題，當時我連封裝是什么都不懂，自己看視頻查了資料，才慢慢有點認識。
單片機課程論文篇十一
選題三8×8點陣式led顯示系統(tǒng)。
基本功能：能夠顯示點陣漢字。
選題四電子計算器。
基本功能：能夠進行加減乘除運算，并顯示運算結(jié)果。
選題五數(shù)字溫度計。
基本功能：能夠?qū)崟r顯示環(huán)境溫度。
選題六lcd液晶顯示系統(tǒng)。
基本功能：能夠顯示英文字符。
選題七電子秒表。
基本功能：能夠?qū)崿F(xiàn)秒表計時，并顯示計時值，能夠清零，重新計時。
選題八電子萬年歷。
基本功能：能夠輸入初始年月日，并能夠顯示當前日期
選題九智能交通燈。
基本功能：模擬十字交通路口的紅綠黃三種燈的閃亮情況，控制交通。
選題十電子密碼鎖。
基本功能：當搖搖棒搖動時，能夠顯示不同變換效果圖。
提示：可以選用振動開關(guān)。
選題十二多功能數(shù)字電子鐘。
基本功能：能夠預置初始時間，并能夠?qū)崟r顯示當前時間。
每組選題人數(shù)不超過5人。
論文寫作分以下幾個部分。
一、選題的意義。
二、主要功能。
三、設計方案。
四、硬件電路。
六、總結(jié)。
自制封面：包含課程設計題目、學號、姓名、班級等內(nèi)容。
單片機課程論文篇十二
單片機課程設計心得體會：
這個學期的單片機課已經(jīng)早早的上完了，但是理論純屬理論，沒有與實踐的結(jié)合總讓我們學的不踏實，感覺沒有達到學以致用的效果。所慶幸的是在課程介紹考試完之后，老師給我們安排了這次單片機課程設計，給了我們學以致用的做好的實踐。
關(guān)于這次課程設計，我們花費了比較多的心思，既是對課程理論內(nèi)容的一次復習和鞏固，還讓我們豐富了更多與該專業(yè)相關(guān)的其他知識，比如軟件應用等，在摸索中學習，在摸索中成長，在學習的過程中帶著問題去學我發(fā)現(xiàn)效率很高，這是我做這次課程設計的又一收獲，在真正設計之前我們做了相當豐富的準備，首先鞏固一下課程理論，再一遍熟悉課程知識的構(gòu)架，然后結(jié)合加以理論分析、總結(jié)，有了一個清晰的思路和一個完整的的軟件流程圖之后才著手設計。在設計程序時，我們不能妄想一次就將整個程序設計好，反復修改、不斷改進是程序設計的必經(jīng)之路；養(yǎng)成注釋程序的好習慣是非常必要的，一個程序的完美與否不僅僅是實現(xiàn)功能，而應該讓人一看就能明白你的思路，這樣也能為資料的保存和交流提供了方便；我覺得在設計課程過程中遇到問題是很正常，但我們應該將每次遇到的問題記錄下來，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問題的課程設計又出錯了。
除了對此次設計的準備工作之外，我們還學到了很多平時難得的東西，首先是團隊協(xié)作，在這次設計當中，難免和同學產(chǎn)生觀點和意見的分歧，以及分工明細、時間安排等不合理，通過這次設計，我們體會到了團結(jié)合作的重要性及力量之強大，還有讓我們處理事情更加有條理，思路更加清晰明了了，發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題和實踐能力的提高都將受益于我在以后的學習、工作和生活中。
此次的設計，其實也是我們所學知識的一次綜合運用，讓我深深的認識到了學習單片機要有一定的基礎(chǔ)，要有電子技術(shù)方面的數(shù)字電路和模擬電路等方面的理論基礎(chǔ)，特別是數(shù)字電路；也要有編程語言的匯編語言或c語言。要想成為單片機高手，我們首先要學好匯編語言，然后轉(zhuǎn)入c語言學習，所以我們不能學到后面就忘了前面的知識，更應該將所學的知識緊緊的結(jié)合在一起，綜合運用，所謂設計，就是要求創(chuàng)新，只有將知識綜合運用起來才能真正的設計好。
課程設計體會
作為一名自動化專業(yè)的大三學生，我覺得做單片機課程設計是十分有意義的，而且是十分必要的。在已度過的大學時間里，我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識，如何去鍛煉我們的實踐能力？如何把我們所學的專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識運用到實踐中去呢？我想做類似的課程設計就為我們提供了良好的實踐平臺。
課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程.隨著科學技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機已經(jīng)成為當今計算機應用中空前活躍的領(lǐng)域，在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀的大學來說掌握單片機的開發(fā)技術(shù)是十分重要的。
這次單片機課程設計我們歷時兩個星期，從理論到實踐，學到了很多的東西。同時不僅鞏固了以前所學過的知識，而且還學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在這次課程設計后我發(fā)現(xiàn)自己在一點一滴的努力中對單片機的興趣也在逐漸增加。這次的課程設計還讓我學會了如何去培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神，從而不斷地戰(zhàn)勝自己，超越自己。更重要的是，我在這一設計過程中，學會了堅持不懈，不輕言放棄。
回顧起此次單片機課程設計，我感慨頗多，最重要的是感觸是：遇到一個問題時，最重要的一件事就是馬上思考檢查問題出在哪邊，而不是抱怨或者馬上請教同學老師。只有這樣我們才能真正的學會單片機，才能越學越會。自己的獨立處理問題的能力才會得到提高。還有無論編程中遇到什么問題，都不要怨天尤人。無論自己的程序有多好，都不能驕傲。只有這樣做到不驕不躁，力量才會源源不斷，才會有更多的靈感。
在課程設計的過程中：遇到的.最大的問題就是硬件問題，在自己課程設計的過程中遇到的很多情況下或是導線損壞或是實驗箱上的i/o口不能正確的輸出。在這一方面，我們所能做的是，每天開始做實驗時就要檢查所用的導線沒有問題及各個i/o接口是否能夠正確輸出。具體方法如下：把每一根導線連接每個i/o口到發(fā)光二極管，上電后每個發(fā)光二極管是不是能點亮，按一下復位鍵后，發(fā)光二極管是不是還是繼續(xù)正確的亮著。
很正常的，但我們應該將每次遇到的問題記錄下來，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問題。
在整個課程設計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個課程設計做的還是有一些遺憾，但是在設計過程中所學到的東西是這次課程設計的最大收獲和財富。
最后，無論如何都要好好的感謝指導老師的幫助，在整個課程設計過程中，幾乎每一個程序的設計成功都離不開老師的指導和幫助。在老師的辛勤指導之下，學到了很多有用的經(jīng)驗和使用的知識。而且還得感謝身邊同學的幫助和交流，在互相幫助和交流的過程中能夠?qū)W到很多很有創(chuàng)意的編程思想，更加擴寬了自己的思想。
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單片機課程論文篇十三
這學期我們選擇了單片機這門課，從第一節(jié)課開始，我們就感覺到了這門課與其他的課有一些不同。單片機課程不僅是學習書本的內(nèi)容，也需要從實驗中掌握知識。這門課程確實讓我們受到了很多的啟發(fā)，并學到了很多的知識。
學習單片機，要掌握單片機指令系統(tǒng)中匯編語言各種基本語句的意義及匯編語言程序設計的基本知識和方法，以及單片機與其他設備相連接的輸入輸出中斷等接口技術(shù)。使我們從硬件軟件的結(jié)合上理論聯(lián)系實際，提高動手能力，從而全面掌握單片機的'應用。
熟悉單片機的人都知道，要學好單片機可不是一件容易的事，倒不是因為單片機很難學，而是很難找到一本專為單片機入門者而編寫的教材。翻一下身邊的單片機教材，都好像是為已經(jīng)懂單片機的人而寫的，一般先介紹單片機的硬件結(jié)構(gòu)和指令系統(tǒng)，再是系統(tǒng)擴展和外圍器件，順便講一些應用設計。如果按照此種學習方法，想進行產(chǎn)品開發(fā)，就必須先把所有的知識全部掌握了才可以進行實際應用。學習使用單片機只能靠循序漸進的積累，不可能一蹴而就。萬事開頭難、要勇敢邁出第一步知識點用到才學，不用的暫時丟一邊。想把厚厚的一本書看完在做實驗，估計是不太可能的?？粗祟^都暈了，學了后面的，前面的估計也快忘光了，所以，最好結(jié)合實際程序，用到的時候才去看。我們在焊接具體電路之前，最好做個仿真，這樣實驗的成功率會大大提高。我們都學習過c語言，相信的大家的基礎(chǔ)都不錯，在編寫程序千萬不要光看不寫，一定要自己寫一次。剛開始我們可以模仿別人的程序，然后慢慢的學會自己編寫，這是一個完全自主學習的過程，需要恒心和信心。
在學習這門課程時，我遇到過許多困難，這并不可怕，因為只要我們敢于面對，團結(jié)合作，就沒有解決不了的問題。在焊接電路過程中，我們需要互相學習焊接技巧，互相幫助、互相鼓勵。在編寫程序的時候，要善于把自己好的算法給大家分享，不會的時候要虛心向同學和老師請教。當然更要利用當今社會為我們提供的網(wǎng)絡資源，學會在網(wǎng)絡上搜索資料，自主學習。切忌拿別人做好的實驗和編寫好的程序去蒙混過關(guān)，這樣對自己百害無一利。
在學習單片機的時候，讓我學會了思考生活中的點點滴滴。比如說，當我看到交通燈的時候會想到它的程序是怎樣實現(xiàn)的？為什么它的led燈會有如此的高亮度？而我的led燈亮度很低，如果電流稍過大，就會燒毀。在家鄉(xiāng)的公家車上看到遠程led信息遠程發(fā)布測試的時候，我便會想到它應有通信模塊和顯示模塊兩部分組成，也許我想的過于簡單，但是讓我學會了思考。
總之，學習單片機這門課程，不僅學會了這門專業(yè)課的知識，還提高了我的自主學習能力，更讓我的世界觀、方法論有了深層的提高，謝謝老師對我的教誨，讓我受益匪淺。
單片機課程論文篇十四
以下題目任選其一，1-2人一組，自由組合，組內(nèi)各人必須有明確的分工，原則上同一組最多一個同學得優(yōu)。
可使用任何單片機或arm，1-4要求自己設計全部硬件和焊接電路板，5-10題可用現(xiàn)成的單片機開發(fā)板，5-6題亦可用proteus仿真。自擬題的根據(jù)題目難度由指導老師決定能否用現(xiàn)成的單片機開發(fā)板。
一、pc機看門狗(每班最多6人選此題，難度系數(shù)：低)。
功能：當pc機死機時能自動使其重新啟動。
硬件：可使用串口或usb與pc機通訊。
軟件：pc機上軟件編程可選用任何一種面向?qū)ο箝_發(fā)軟件，如vc，delphi等。
實現(xiàn)原理：pc機正常時，每隔一段時間通過串口向單片機發(fā)送一些固定的數(shù)據(jù)，單片機如果收到此數(shù)據(jù)，說明pc機正常，如果超時未收到，則控制pc機重新啟動。
二、電子琴設計(每班最多6人選此題，難度系數(shù)：中)。
擴展功能：在彩屏lcd上顯示電子屏琴圖片，用觸摸屏控制發(fā)音，就像真正彈電子琴一樣。
三、自行車測速儀(難度系數(shù)：中偏高)。
基本功能：能實時顯示自行車的行駛速度。
附加功能：實時時鐘，行駛里程累計。
要求具備一定的實用價值，即要考慮如下問題（也是答辯時的考察和評分指標）：
1、體積要做到盡量小。
2、為了省電，要使用低電壓工作的單片機，比如使用2.0-3.3v工作電壓的單片機。
3、供電采用可充電的聚合物鋰電池（普通手機電池），一次充電后的使用時間最少1。
2小時。
4、最好能直接用單車輪子的旋轉(zhuǎn)為電池充電（選做）。
5、使用4×4行列式鍵盤和1602液晶（其他液晶亦可）或數(shù)碼管，實現(xiàn)普通十進制計。
算器的功能，鍵盤符號定義如下：
6、“c”表示退格，即刪除鍵，按一次刪除鍵刪掉顯示的最后一個數(shù)字。
7、如果是用lcd，lcd的第一行顯示運算式，第二行顯示運算結(jié)果。比如要計算機。
12+34，在鍵盤上按下相應鍵后，lcd的第一行顯示“12+34”，按下“=”號后，lcd的第二行顯示“=46”。
8、如果用數(shù)碼管，至少用6位的數(shù)碼管，按“=”前顯示輸入的數(shù)字和運算符，按“=”
后顯示運算結(jié)果。
9、其他功能參考普通計算器。
10、基本功能：四則運算、退格功能，按“=”號后再按數(shù)字時自動清除之前的輸入和。
計算結(jié)果，重新開始下一次新的計算過程。
11、擴展功能：負數(shù)、小數(shù)運算。復合運算。連續(xù)運算。2進制、8進制運算。觸摸功。
能：直接在lcd上顯示一個計算器，用觸摸屏操作。
12、必須考慮不正常輸入的情況，答辯時會測試是否能處理各種不正常輸入。
五、pc機控制的計算器設計（每班最多6人選此題，難度：中偏高）計算器要實現(xiàn)的功能同第四題。與第四題不同的是：
1、計算器的輸入不使用單片機板上的鍵盤，而是用pc機的鍵盤輸入，pc機將銨鍵通過串口發(fā)給單片機，并在單片機的lcd上顯示。
2、在lcd上開光標顯示并閃爍，可將光標退回去修改輸入的計算式，通過pc機的左右箭頭鍵將光標移到要修改的位置，再按下數(shù)字或操作符號可替換光標所在位置的字符。
3、按退格鍵刪除光標前面一個位置的字符，按del鍵刪除光標所在位置的字符。
3、任何時候按“=”鍵開始計算結(jié)果，按了“=”之后還可以將光標退回到計算式上修改計算式。再按“=”則重新計算新的結(jié)果。
此題可用現(xiàn)成的單片機開發(fā)板，亦可用proteus仿真。
六、單片機用普通io口實現(xiàn)串口通信(每班最多6人選此題，難度系數(shù)：中)。
在理解單片機異步串口通信的基礎(chǔ)上，不使用單片機的串口模塊，用普通的io口實現(xiàn)與pc機的串口通信的功能，要求實現(xiàn)的基本參數(shù)：波特率1200、數(shù)據(jù)位8位、無奇偶校驗、停止位1位。
其他功能：有關(guān)參數(shù)能方便地修改。
此題主要鍛煉編程能力，所以可以用proteus仿真或現(xiàn)成的單片機開發(fā)板做。
七、基于三軸加速度傳感器的新型鼠標（難度系數(shù)：高）。
利用三軸加速度傳感器實現(xiàn)鼠標的四個方向的移動光標的功能。有兩種方案可以選擇：一種是設計一種usb接口連接電腦，只要按usb鼠標的協(xié)議收發(fā)數(shù)據(jù)，則pc機上不需另外做驅(qū)動；第二種方案是用串口連接電腦，但pc機上需要設計驅(qū)動程序，可以采用api函數(shù)的控制鼠標移動，可參考下面網(wǎng)址或百度搜索相關(guān)資料。
注：此題可用現(xiàn)成的單片機開發(fā)板，另加上自己的三軸加速度傳感器來做，即傳感器模塊的硬件需要自己設計，單片機部分可用現(xiàn)成的開發(fā)板。
八、智能學習型紅外遙控器（難度系數(shù)：中偏高）。
可學習其他遙控器的按鍵功能，替換原遙控器各按鍵的遙控功能。
功能參考淘寶上產(chǎn)品：
注：此題可用現(xiàn)成的單片機開發(fā)板，如果開發(fā)板上沒有紅外的收和發(fā)模塊，則需另加上紅外的收發(fā)模塊。
對物聯(lián)網(wǎng)感興趣的同學，可做這個題目，以后再加上zigbee模塊就成為物聯(lián)網(wǎng)家居里面的一個應用。
九、zigbee無線臺燈設計。
利用cc2530單片機無線收發(fā)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)對臺燈的控制。
cc2530單片機模塊由webee提供，單片機板上有1個按鍵，按1次開臺燈，快速按2次則關(guān)臺燈?？刂婆_燈需要另加繼電器，這些控制電路需要自己設計。
對物聯(lián)網(wǎng)家居感興趣的同學，可做這個題目。cc2530就是一個增強型的51單片機，學習起來并不復雜。
十、電梯模型（難度系數(shù)：高）。
設計一個五層樓的電梯模型，每層樓的電梯口2個指示燈(指明電梯運行方向是上或下)，2個按鍵（上、下）；電梯廂內(nèi)7個燈及7個按鍵（1-5目標樓層選擇各一個，開關(guān)門各一個）。可用現(xiàn)成的單片機開發(fā)板，其他模塊自做。
十一、自擬題。
鼓勵大家自擬題目，但需指導老師的同意。歡迎大家選擇智能家居和物聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的題目。
格式：
答疑方式及時間：qq答疑（全天候）、現(xiàn)場答疑（先預約）。
答辯時間：初定第10周四下午和周五全天，答辯時必須帶上打印好的課程設計報告。題目難度大的可以推遲答辯，具體時間再商定。
答疑及答辯地點：工一407。
注意事項：每個組答辯完后硬件暫時保留在實驗室，待全部同學答辯完后再發(fā)還給大家，所以要求在自己的硬件上貼上標簽，標簽上寫明組內(nèi)各成員的班級、學號和姓名，注意標簽貼牢一些，不要輕易就掉了。
課程設計報告：詳細記錄課程設計過程中碰到的難點和問題、問題的解決過程及解決方法，心得體會。上交的打印稿不需附程序源碼，但需有程序框圖及軟件的操作說明。報告要有操作界面的截圖，特別是自已做的硬件，要有整體的照片。
班長收集全班同學的程序源碼及課程設計報告電子文檔壓縮打包上交。
答辯注意事項：除了書本上已有的例子，絕不允許抄襲其他同學的程序，先做好的同學先答辯，答辯時如果發(fā)現(xiàn)某段程序與已答辯的同學雷同，則答辯不能通過。
允許參考，但不允許抄襲，參考是指先看懂別人的程序，然后自己編程，而不是照抄（復制）別人的某段程序，也不是在別人的程序基礎(chǔ)做修改，所有的代碼一定要自己寫。
單片機課程論文篇十五
兩周的單片機課程設計終于順利完成了，其中包含著快樂，也有辛酸。
我們選的設計題目是“數(shù)字溫度計”，大家都覺得這個題目是比較簡單的。
其實不然，做了之后，發(fā)現(xiàn)設計電路雖然簡單，但我們認為它真正困難的地方是程序設計，不過在我們同心努力下最終完成了。
我們剛選該題目時，真的是一頭霧水，硬件電路不知如何下手，更何談解決程序那塊，因為我們所學的都是單片機方面的理論知識，應用到實踐中去還比較少。
不過，我們?nèi)艘矝]偷下懶，迅速分工去查閱和收集資料。
我們?nèi)チ藞D書館借一些參考書，上網(wǎng)找一些相關(guān)資料，并且請教指導老師。
通過不斷努力，終于把數(shù)字溫度計的思路和模型定了下來并開始分一個人去焊接硬件電路，剩下的去整理和修改程序。
通過一番整理和修改后，在電腦上進行仿真，仿真成功后準備焊接電路板。
在焊接電路板中，我們首先對硬件電路進行布局，然后確認無誤后，在電路板上進行焊接，這個過程我們覺得是做得比較快的，以至于后面出現(xiàn)了虛焊的錯誤。
焊接電路板完工，細心檢查后，進行通電測試。
結(jié)果液晶lcd沒有顯示，通過檢查,原來是lcd壞了,在換了塊新的后,能顯示顯示值。
但還有個問題是,當報警電路不會報警,在請教老師后,發(fā)現(xiàn)走動蜂鳴器的電壓太低了,是因為串接了一個太大的電阻。
然后,我們換了一個小電阻,但這時蜂鳴器卻一直在叫,停不下來,不過,在我們?nèi)说牡募毿臋z查下,原來是在放大電路的一端虛焊了,這說明我們焊接電路的技術(shù)還不夠好。
在重新焊接那端后,數(shù)字溫度電路終于成功實現(xiàn)功能,當時我們的心情都是無比興奮和快樂的,因為我們兩周的辛苦沒有白費。
在完成單片機課程設計后,我們發(fā)現(xiàn)我們還有許多不足,所學到的知識還遠遠不夠,以至于還有一些功能不能被動完成。
但通過學習這一次實踐,增強了我們的動手能力,提高和鞏固了單片機方面的知識,特別是軟件方面。
從中增強了我們的團隊合作精神,并讓我們認識到把理論應用到實踐中去是多么重要。
通過為期一周的單片機實訓，是我們對這門課有了許多新的了解，彌補了在課堂上學習的不足。
相信這對我們以后的學習和工作都會有很大的幫助。
我們一定要在最短的時間里對這些不足加以改正!
首先，在這次試訓中我被單片機強大的功能所震撼，以前在課堂上完全沒有能理解可編程單片機的優(yōu)越性。
這次通過實體仿真軟件等輔助軟件的共同效果，是這次試訓有了鮮明的活力。
換是我們認識到這次試訓不僅僅是一個軟件的應用，更多的是使我們認識到學習到很多在課堂上無法得到的東西。
特別是protues軟件的.功能是我們了解了當今開發(fā)系統(tǒng)的新方向，簡直太不可思議啦!
單片機作為一種最簡單的軟件，與我們的日常生活息息相關(guān)，了解一些單片機程序的簡單錄入是費城必要的。
如：led顯示器、鍵盤和顯示器的應用和原理。
在被刺實訓中我們每個人通過一個八位流水燈的制作，使我們深深地體會到了單片機在現(xiàn)實生活中的小小應用，既增強了我們的好奇心，又鞏固了我們的理論知識。
更讓我們體會到了單片機手動的開始平臺的完善與成熟。
只要你有想法，單片機就有可能讓他成為現(xiàn)實。
這里我學習完protues軟件后的第一感覺是，雖然這軟件工作不穩(wěn)定，但是會有相當不錯的效果出來。
這對我以后的工作一定會有幫助的。
在這次試訓中不僅只對單片機編程有了新的認識，還對整個單片機的開發(fā)平臺都有了一廳的了解，這是一筆不錯的收獲。
通過這幾天的試訓，使我的感觸很深，真實“條條大路通羅馬”，要達到目的，不同的人就有不同的方法。
只要你的方法不錯!五花八門都可以，而且是各有特色。
走出來的結(jié)果都有各自的獨到之處。
在編程中“簡”字貫穿于整個程序設計中，越簡單越好，畢竟單片機留給用戶的資源是有限的，所以我們要充分利用這些資源，達到更好的效果，這些是我們在以后的學習生活中應值得注意的地方。
在試訓中有苦有甜，當我們?yōu)橐粋€很難攻破的程序找出路時，心情煩躁，感覺自己很不可理喻，當程序一點一點編好后，自己從心底感覺到一點小小的安慰，看著自己的成果。
感覺很欣慰，有一絲絲的甜意，幾天的實訓使自己的思維邏輯也有了小小的進步。
單片機課程論文篇十六
做了兩周的課程設計，有很多的心得體會，有關(guān)于單片機方面的，更多的是關(guān)于人與人之間關(guān)系方面的。
我們組一共有三個人，但其他兩個人是真的`神龍見首不見尾，除了在最后答辯的時候他們一起坐在了我旁邊，冠冕堂皇的指著我畫了幾遍的圖說了幾嘴，我想可能他們自己都不知道自己在說怎么，雖然有的東西他們也答出來了。我佩服他們的勇氣，羨慕他們的運氣(我見到的很多做了0天的人最后的成績都有不如他們的)，但是鄙視他們的做法。
所幸的是，我得到了很多同學的幫助。我想沒有他們我可能都要放棄了，因為我本人對單片機也并不是很熟悉，學的東西好像它是它，我是我似的，理論聯(lián)系不了實際。以前的匯編語言沒學好，一開始的程序這塊兒就要令我抓狂了。后來請教我們班的一個男生，每次跟他一起到試驗室調(diào)試程序(他們組也只有他一個人動手)，看他邊做邊給我講解。最后在開發(fā)機上做出來的時候，雖然不是我自己寫的，但看他那么高興，我也有一種分享到的成就感。后來我們組就用了他寫的程序，他自己又抽空做了些拓展。
接下來就是做硬件方面的焊接工作了。沒想到這項看起來不需要多少技術(shù)的工作卻是非常的勞心勞力。很多次是早上起來帶瓶水帶些吃的到實訓中心，一泡就是一天。我看到有很多人跟我一樣，不同的是他們是三三兩兩，而我大部分時間都是一個人做。在這個時候也有很多人幫助我，或是熱心的幫我?guī)э?，或是在我打盹兒的時候幫我做點焊接。大家都鼓勵我，即使最后出不來東西，但是一定要堅持把它做完。當我想放棄的時候，我也這么對自己說，即使你做出來的是次品甚至不合格品，但是你一定要拿出來一件成品。
在要驗收前，終于做了一件成品出來，不幸的是它真的是一件不合格品。幫我的那個男生做的已經(jīng)出來了，所以最后應該還是我的焊接方面的問題。有一點灰心，想再重做來不及了，單是檢查線路卻也查不出來什么問題。那么就準備答辯吧。我對著電路圖再看課本，發(fā)現(xiàn)以前很多覺得很難記的東西現(xiàn)在記起來容易多了，因為整天都在同它們打交道。5的引腳及其功能，ad轉(zhuǎn)換器的，驅(qū)動器的，所有我用到的我都一再的看書了解，同時請教同學我看書過程當中的疑惑。在這個過程中又發(fā)現(xiàn)了以前焊接當中出的一些問題，能改的就改，不能改的，咳，要是時間再多一些，或者我能早點做好，要是不只是我一個人動手……算了吧，不要想那些如果，還是準備我自己的，做好我現(xiàn)在能做的吧。
還好，驗收還算成功，得了3分，不是很高，但是我覺得對我來說已經(jīng)很好，代表了我真實的水平，我覺得我對單片機的一些知識在這個動手的過程中真的是從無到有增長的。同時我也盡量不去想別人得了多少分，沒有什么不平衡的，有些人付出的是努力，有些人付出的是風險代價，其實這也沒有什么不一樣，這一點我早就了解。
最后，我發(fā)現(xiàn)自己對單片機竟然也有了一點興趣，想暑假回家以后自己去買一些東西來做，再補一補匯編語言。有什么問題請教下以前的那些老同學好了，他們好厲害，在高中勞動課就成功的做出過調(diào)頻收音機，大一暑假的時候參加了學校的電子競賽培訓接著比賽，不過后來怎么樣我就不知道了。汗?？磥硪啾３致?lián)絡，這次回家就好好找他們敘敘舊。
單片機課程論文篇十七
一、設計簡介。
對單片機系統(tǒng)的功能進行簡單介紹。
二、系統(tǒng)介紹。
簡單介紹系統(tǒng)的組成包括硬件電路和軟件有哪幾部分組成三、硬件電路設計。
對硬件電路的各個模塊功能和工作原理的介紹，包括外圍擴展芯片功能的介紹。
介紹程序的組成和功能，畫出程序流程圖，附上程序清單。采用c51或匯編語言變成均可。推薦采用c51。（把源程序發(fā)到郵箱：）。
五、仿真結(jié)果。
對硬件電路和軟件進行聯(lián)合仿真，并給出仿真結(jié)果和說明。
六、總結(jié)。
單片機課程論文篇一
1單片機教學在工科開展的必要性研究
《教育部關(guān)于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》指出高等院校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的新一代復合型創(chuàng)業(yè)人才，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，積極建設創(chuàng)新型國家。大學階段對人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一個關(guān)鍵時期，各級各類大專院校都以文件為指導大力抓創(chuàng)新抓創(chuàng)業(yè)。
目前，單片機控制技術(shù)已經(jīng)越來越多的融入人類社會。一個好的產(chǎn)品或生活創(chuàng)意，都少不了單片機控制來實現(xiàn)智能化和精確化控制。電子技術(shù)的便捷可靠的應用是不可逆的趨勢，人才培養(yǎng)必須尊重這一趨勢，單純的脫離了電子控制的純機械人才的培養(yǎng)跟不上工業(yè)發(fā)展的步伐，面臨淘汰和過時的局面。綜合所述，即使在工科非計算機專業(yè)強化單片機課程和單片機創(chuàng)新的教學模式改革及實現(xiàn)單片機技術(shù)融入的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都是大有裨益的。
2單片機教學的特點
單片機課程作為工科專業(yè)的一門創(chuàng)新實踐課，課程特點概括如下：
(1)單片機理論知識的'可接受性較差，在工科專業(yè)專業(yè)(如機械設計專業(yè)，汽車專業(yè)和農(nóng)業(yè)工程專業(yè))開展時，學生對于理論知識的理解不好。學生主觀上覺得課程與專業(yè)的相關(guān)性不好，因此，一遇到問題就不想深入學習。但是新時代的技術(shù)發(fā)展是不容忽視電子控制的技術(shù)問題的。
(2)單片機技術(shù)的實踐性強，單片機課程脫離了實驗與實踐環(huán)節(jié)，課程就失去了原有的意義，脫離了應用，單片機的教學無疑成為了紙上談兵。
(3)單片機控制技術(shù)更新快，單片機的性能隨著人類科技的進步日新月異，理論教學中要不斷的更新教材，更新講授型號，才能讓學生對單片機技術(shù)有實時的掌握。
(4)單片機課程綜合性強，單片機課程的前序基礎(chǔ)課如“模擬電子技術(shù)”、“數(shù)字電子技術(shù)”、“計算機編程語言”和“電子仿真技術(shù)”等，如果前序課程連貫不好，就會存在很大的障礙。因此單片機課程的授課教師要求在課堂講授中加強前序課的串聯(lián)。
(5)單片機技術(shù)的綜合與靈活運用，對于學生的創(chuàng)新性能力的拓展和實現(xiàn)意義深遠，單片機控制技術(shù)已經(jīng)越來越多的融入人類社會，因此，一個好的產(chǎn)品或生活創(chuàng)意，都少不了單片機控制。
工科專業(yè)如何更好的開設單片機課程如何結(jié)合單片機的教學更好的提高學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這一問題亟待解決。
3針對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進行的單片機教學改革
要強化單片機課程進而培養(yǎng)創(chuàng)新能力，就首先要對現(xiàn)有的單片機課程進行教學方法的改革，理論知識、實踐環(huán)節(jié)與創(chuàng)新能力是有機結(jié)合的體系。
3.1課堂教學環(huán)節(jié)
對于專業(yè)性強的單片機課程，教師仍然要在課堂上發(fā)揮主體地位。這并不是強調(diào)教師的一言堂，而是，對于教師的高要求，做課堂和教學的引導者和引領(lǐng)者。其次，重理論，理論要講透講通;例如單片機的硬件組成，由于單片機的集成化程度高體積小，因此對其硬件的直觀認識只能通過圖和連線來講解。學生的相關(guān)單片機創(chuàng)新立項和參賽成果轉(zhuǎn)化為課堂的教具，通過成功的設計的案例共享，調(diào)動學生的積極性和能動性。教師的教學能力是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵。
3.2課程實驗環(huán)節(jié)
單片機的實驗硬件要實現(xiàn)學校內(nèi)部的共享，實驗教師與任課教師之間密切配合，不要孤立實驗與理論，孤立實驗與創(chuàng)新的關(guān)系，有效的開展實驗。在實驗環(huán)節(jié)開展之前，學生明確實驗要做什么要學到什么，把前期的學生作品的原理和制作過程在實驗課程中演示與分享，實現(xiàn)目標性實驗設計和互動式的實驗教學。
3.3課程設計環(huán)節(jié)
教師命題要兼顧學生的單片機能力的培養(yǎng)和具體的所學專業(yè)的融合，例如，汽車專業(yè)的學生，課題可以是設計智能停車位，智能遠程汽車控制系統(tǒng)，智能汽車清洗器等等，農(nóng)業(yè)工程專業(yè)的學生可以設計智能大棚的采光控制器，智能灌溉裝置等。單片機的課程設計要與其他的專業(yè)課程融合交叉，如在單片機課程設計期間以上的項目的機械圖紙部分設計已經(jīng)通過其他的課程設計所完成，通過單片機課程設計，完成智能控制部分的實現(xiàn)。這樣的設置避免了讓單片機課程成為工科學生心中永遠與專業(yè)脫節(jié)的高難課程。
3.4申請創(chuàng)新項目和參加專業(yè)比賽環(huán)節(jié)
完備的理論基礎(chǔ)和編程能力，課程實驗和課程設計環(huán)節(jié)的動手和實操能力培養(yǎng)都成為了學生的巨大財富，在學生步入三年級時，可以利用自己的積累參與到各級各類的項目申報和比賽中去，對于學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是重要的。教師應該鼓勵和引導學生參與項目參加比賽，獲得自身價值的實現(xiàn)和創(chuàng)新能力的提升。具體的產(chǎn)品有設計有創(chuàng)新，有改進有優(yōu)化，反復的修改完善設計和軟件，學生成員的實踐能力和創(chuàng)新性思維就能有進一步質(zhì)的飛躍。
4結(jié)論
總之，教師在單片機課程和單片機創(chuàng)新比賽和項目中的作用是積極的，要求工科專業(yè)單片機教師有著過硬的專業(yè)能力和創(chuàng)新性能力，能夠勝任對學生創(chuàng)新素質(zhì)引導和提升的要求。當代工科專業(yè)大學生更應該認識到自身在國家政策的引導下，實現(xiàn)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，在競爭中立于不敗之地。依托于單片機的教學實踐改革，促進學生的創(chuàng)新能力和工業(yè)機電一體化的進程實現(xiàn)是相輔相成的。
單片機課程論文篇二
“西方經(jīng)濟學”課程作為同時具備較強理論性及應用型的綜合性學科，在經(jīng)濟類學科中屬集專業(yè)性與基礎(chǔ)性為一體的課程。由于受課程實施過程中的各項因素的影響，直接導致“西方經(jīng)濟學”當前在教學方面出現(xiàn)理論-、應用教育關(guān)注度不平衡的現(xiàn)象，前者較后者過重，不斷強化理論知識的講授，忽略了經(jīng)濟學相關(guān)知識實際運用能力的培養(yǎng)。
相關(guān)信息。
指導過程的相應情況顯示，學生自身的經(jīng)驗及感覺實施目的性不強的，其經(jīng)濟學分析方式非常模糊，因而所使用的.經(jīng)濟學分析原理也不夠非常準確，甚至部分經(jīng)濟學術(shù)語運用都存在問題。因此，西方經(jīng)濟學課程的具體化教學形式及模式都需要實現(xiàn)進一步的完善，這也是目前需立即解決的一項重要問題。
一、“西方經(jīng)濟學”課程教學當前存在的主要問題。
1.教學模式過于統(tǒng)一，學生需要多層次發(fā)展。
我國現(xiàn)存的多高校中，尤其是財經(jīng)類高等院校，“西方經(jīng)濟學”這一課程不論是在經(jīng)濟管理專業(yè)還是非經(jīng)濟管理類專業(yè)中都存在著非常重要的必修或選修課程之一，但由于不同學生的專業(yè)存在差異性，因此其對于“西方經(jīng)濟學”的學習目標機目的就隨之產(chǎn)生一定的差異性。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，非經(jīng)濟管理專業(yè)的學生主要是為了解決現(xiàn)實中的經(jīng)濟學問題。絕大多數(shù)經(jīng)濟管理專業(yè)學生在專業(yè)本科畢業(yè)之后直接選擇相關(guān)專業(yè)進行與經(jīng)濟管理相關(guān)的工作，所以對于“西方經(jīng)濟學”在今后工作生涯中的作用給予非常高的期望值；同時，也存在部分學生會選擇進一步深造，使得其在經(jīng)濟學的發(fā)展及相應的分析模式中的興趣值不斷提升。不過，在“西方經(jīng)濟學”實際教學實施過程中，很多高校所使用的教材-、教學方式-、考核方式等一系列教學模式存在統(tǒng)一性，但是該種統(tǒng)一性無法對學生展現(xiàn)的多元化發(fā)展需求進行滿足，最終直接傷害學生對于“西方經(jīng)濟學”的學習積極與主動性。
2.數(shù)學化經(jīng)濟學術(shù)語增加了"西方經(jīng)濟學〃的學習難度。
由于當前經(jīng)濟學的高速發(fā)展，尤其是經(jīng)由邊際革命之后，在傳統(tǒng)性的經(jīng)濟學分析中融入了數(shù)學邏輯這一要素。盡管目前數(shù)學在經(jīng)濟學分析中所起到的作用還不存在一定的共性，但是數(shù)學化的經(jīng)濟學發(fā)展趨勢已經(jīng)避免不了，成為既定的事實。對于學生而言，隨著經(jīng)濟現(xiàn)實變?yōu)槌橄蠡臄?shù)學符號之后，經(jīng)濟學不再鮮活，而是變得較為冰冷且復雜，學習興趣也隨之不斷降低。若教育工作者不能很好的將兩者之間的關(guān)系協(xié)調(diào)好，最終直接導致學生對經(jīng)濟學產(chǎn)生包括失望-、恐懼在內(nèi)的不良情緒。
二、以應用能力為基礎(chǔ)的“西方經(jīng)濟學”教學改革方式。
1.理論講授與案例相結(jié)合。
所有經(jīng)濟現(xiàn)象都是由人所發(fā)生的各種行為產(chǎn)生，所有經(jīng)濟學最終的研究對象必然是人。經(jīng)濟學與自然科學最大的區(qū)別是經(jīng)濟學對象只有在其什么都不知道的時候才會被經(jīng)濟規(guī)律支配，如果不是，那么經(jīng)濟學對象將會根據(jù)經(jīng)濟規(guī)律中的指導理性得到自己需要的經(jīng)濟行為。這種互動可以加強經(jīng)濟規(guī)律的強度，但同時也可以讓經(jīng)濟規(guī)律失去效果。但這里提到的經(jīng)濟學特殊性并不能代表經(jīng)濟學走向難以確定。經(jīng)濟學從開始研究之初就不是一成不變，而是大量不同分析問題的工具與方法。當前我(門使用的經(jīng)濟學理論的主要為抽象與簡化，但這里所說的經(jīng)濟學并不是現(xiàn)實世界的精準描述，同時得到的結(jié)論也不能直接使用在經(jīng)濟決策之中。但這種經(jīng)濟學卻為大量學生提供了一系列有效的分析結(jié)構(gòu)，并培養(yǎng)學生的經(jīng)濟學應用能力。學生在學習過程中，應該要實際遇到的經(jīng)濟學問題放入其中，根據(jù)較為規(guī)范的理論得到與現(xiàn)實情況相符的結(jié)論。間如在講解“需求彈性理論”日丸可以結(jié)合“石油輸出國組織限制石油產(chǎn)量”來講述；講解“市場失靈”時，可結(jié)合“工廠排污不當”實事進行分析；在授課“宏觀經(jīng)濟政策”時，也可結(jié)合“房地產(chǎn)限購政策”讓學生了解市場的實際情況。這樣能夠有效強化學生分析能力，對學生學習西方經(jīng)濟學有重大幫助。
2.正確認識數(shù)學在經(jīng)濟學中的作用。
當前大量經(jīng)管專業(yè)學生都更加擅長形式邏輯分析，所以在對“西方經(jīng)濟學”的學習過程中，學生對數(shù)學模型普遍存在較大的畏難問題。許多環(huán)境下，老師也會經(jīng)常會在教學過程中減少數(shù)學語言等地方的使用工作，但這些對學生經(jīng)濟學應用能力培養(yǎng)確實極為不利。雖然大量經(jīng)濟專業(yè)學生對數(shù)學在經(jīng)濟學中的使用存在大量爭議，但數(shù)學在經(jīng)濟學中依舊具有長期性。具體表現(xiàn)為如下：
第一，經(jīng)濟學當前雖然不能像自然科學一樣預測未來世界，但經(jīng)濟學作為一專有學科，與自然科學的研究方式基本相同，所有的結(jié)論都是建立在假設的基礎(chǔ)之上。但經(jīng)濟學與別的學科之間最大的區(qū)別是，經(jīng)濟學一直在嘗試改變世界與描述十點，所以較為準確的數(shù)據(jù)在經(jīng)濟學中的地位至關(guān)重要。
第二，當前數(shù)學在經(jīng)濟學中主要有四種不同方面的作用：一是促進與宣傳得到的經(jīng)濟結(jié)論；二是采用數(shù)學方式得到較為直觀的結(jié)論；三是讓整1、經(jīng)濟學過程變得更加嚴謹；四是讓經(jīng)濟學中使用的語言能夠更加精確且直觀。
第三，數(shù)學語言在使用過程中也會存在大量較為嚴重的缺點，但經(jīng)濟學的主要研究對象為人，而人的心理卻不能用大量數(shù)學語言展開描述。所以在數(shù)學使用到經(jīng)濟學中的時候，大量經(jīng)濟學理論為適用于數(shù)學分析方式，而強行“削足適履”，進而改變了研究的本質(zhì)，產(chǎn)生問題。
根據(jù)“西方經(jīng)濟學”中的內(nèi)容能夠培養(yǎng)學生經(jīng)濟學應用能力，同時該工作也較為復雜，其中包含教學激勵機制設計-、教學方式改革-、教材建設-、與課程體系設計等各種不同的內(nèi)容。在整教學改革過程中，不僅要強調(diào)“西方經(jīng)濟學”中的根本理論，還要將不同教學方法中的內(nèi)容綜合在一起，進而提升教學質(zhì)量，讓學生能夠獨立思考并解決不同的問題。
單片機課程論文篇三
摘要：證券投資課程是高校需要加大實訓操作的課程之一，目前我國證券投資教學在實踐教學上仍然存在一定局限性。文章針對目前高校證券投資教學的不足列出具體的解決措施希望可以讓證券投資課程取得新的進展，為社會為國家做出新的貢獻培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的證券投資人才。
高校證券投資課程教師在教學過程中應當注重學生的主體地位，完善實踐課程的課堂教授環(huán)節(jié)及內(nèi)容，讓實踐課程真正意義實現(xiàn)。在教學中除了教授理論知識教師需要相應增加實訓操練內(nèi)容以實訓促進課堂的開展。
證券投資課程實踐教學中學生應當明確未來學習的方向，在以后的學習和就業(yè)中才能應對自如。在大學生日益普及的今天學生的就業(yè)形勢也變得更加嚴峻，高校一方面需要教授給學生專業(yè)知識同時又要教會學生如何在社會立足和更好的生存。對于證券投資學來說其專業(yè)度更高需要學生對知識又更加深刻的認知。高校在證券投資實踐教學中不僅需要教授給學生基礎(chǔ)的理論知識還需要將投資的新型觀念以及方法教授給學生。要想讓學生掌握證券投資的專業(yè)知識離不開教師的實踐性教學，很多學生在學校內(nèi)根本無法準確找到自己感興趣的專業(yè)學科，所以對未來的職業(yè)規(guī)劃毫無頭緒。在證券投資課程的實踐教學模式下學生可以逐漸找到自己對所學專業(yè)的定位，明確自己在所學專業(yè)中扮演的角色這樣有助于學生對自身未來的目標設定。全面的教學模式可以讓學生對證券投資課程相關(guān)知識更深刻的了解，在以后的就業(yè)過程中才能擁有更為豐富的專業(yè)水平能力。對證券投資而言實踐更勝于理論知識，在對其進行投資分析的過程中離不開理論知識的專業(yè)性指導又需要豐富的專業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗為支撐。某種程度而言證券投資不僅僅是作為一個專業(yè)課程而存在，更帶有一定的藝術(shù)色彩。高校在證券投資教學上應當積極響應我國證券行業(yè)的發(fā)展趨勢和變化歷程，在此基礎(chǔ)上明確證券投資學的核心知識點和重點，注重教學中的實踐環(huán)節(jié)努力做到將理論知識與實踐相結(jié)合。
二、證券投資學實踐性教學模式的現(xiàn)狀及存在的問題。
我國高校證券投資學實踐教學存在很大的弊端且教學內(nèi)容比較單一固定，在對證券投資所做的有關(guān)調(diào)查顯示大多數(shù)的學生雖然經(jīng)過一定的時間學習證券投資類知識，但是對所學專業(yè)知識的掌握并不能代表能夠熟練運用有關(guān)知識。很多學生缺乏對證券投資學科交易技能的運用甚至對證券投資學中隱藏的風險評估無法客觀對待，這讓所學的證券投資知識無法很好地運用到實踐操作中。現(xiàn)在很多證券投資教學在實踐教學中習慣性將資產(chǎn)定價以及投資管理作為重心，教師過度重視技術(shù)層面的內(nèi)容卻沒有做到對技術(shù)進行有效且理性的分析。目前高校內(nèi)證券投資學實踐教學的教師很多都是非專業(yè)性教師，這類教師在教學中往往采取灌輸教學的模式。即使教師能夠考慮到實踐教學的方面但是所采用的方法卻存在很大的局限性。教師在采用實踐教學的方法時未能將相關(guān)交易軟件充分利用進行模擬導致學生無法在實驗過程中清晰的看出其中應當重視的要點。還有一部分教師在實踐教學中對學生的模擬操練比較的死板教條，并未通過理性分析找出投資的方法竅門，所以總而言之沒有能夠真正做到實踐教學。
1.設計層次分明,目標明確的實踐教學情境。如今高校幾乎已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)對證券投資學進行實踐教學，但是在實際教學中仍然有所欠缺，為了讓教學的目標更加的明確讓課堂教學可以得到更好的效果教師在實踐教學中應當努力根據(jù)課程內(nèi)容要點以及學生學習的具體內(nèi)容來進行實施。為了方便學生理解教師可以營造出實踐教學的情境氛圍，設置的情境氛圍應當具備相對應的學習要點。在實踐教學操作過程中教師可以適當開展證券投資有關(guān)的模擬活動，讓學生能夠做到踴躍參加，經(jīng)過不斷的訓練將操作技巧全部掌握。為了達到預想的證券投資學實踐教學的效果給學生營造實踐教學氛圍高校可以購買金融類相關(guān)軟件，給學生創(chuàng)造出模擬的實驗基地，讓學生的學習熱情得到放大。在這一過程中教師可以充分運用互聯(lián)網(wǎng)作為媒介，通過在實訓基地中的模擬化交易讓學生能夠?qū)嶒灢僮鞯牡眯膽?。學生也可以充分運用起證券投資中的股票發(fā)行以模擬炒股的方法增加實訓操練的機會。
2.將校內(nèi)實驗校外實訓基地共同結(jié)合豐富實踐教學。證券投資學實踐教學不僅由高校課堂組成，還需要校外實訓基地的輔助來幫助實現(xiàn)。高校也可以邀請校外的證券投資實踐專家來校進行專題講座，讓學生自行發(fā)揮給學生自由選擇實訓單位的機會。高校內(nèi)的實訓課程一般會選擇在學期內(nèi)的固定學時完成，校內(nèi)實訓課程一般是教師進行專業(yè)的指導與教授，給學生模擬操作的機會。在模擬操作中通常包含有模擬分析的板塊以及模擬進行交易的板塊等等。在實訓時為了增加學生學習樂趣檢查學生學習的效果可以對實訓比賽進行適當?shù)目简?，通過比賽的方式可以讓學生和教師對證券投資學的學習內(nèi)容一目了然。在學時內(nèi)的實訓課程應當在證券投資學課程中的百分之三十左右最佳，在最后的實驗實訓課程也需包含在其中。教師可以給學生適量的模擬資金讓學生進行模擬投資，在模擬投資過程中可以反映出學生的模擬投資情況。讓學生既能學到證券投資學知識又能有實訓操作的機會。校外的實訓基地一般需要符合校內(nèi)的實訓課程內(nèi)容，校外實訓基地應當與高校簽訂相關(guān)協(xié)議，共同為學生的證券投資學貢獻出自己的力量。高校可以將實習工作隊伍進行完善成立專業(yè)的領(lǐng)導隊伍，讓學生可以在這一實習基地中更好的參與校外的實踐活動。高校在實習基地中企業(yè)也可以讓優(yōu)秀的業(yè)務高手來為學生做專題講座，挑選比較熱點的證券問題作為講座的講解重點，讓學生第一時間對證券投資學新的變化及時了解掌握。
3.建立網(wǎng)絡指導平臺,開展實時跟蹤指導。高校在進行證券投資學實踐教學時需要搜集足量的網(wǎng)絡資源，根據(jù)我國證券投資交易的發(fā)展狀況來進行具體的分析探討。我國每天的證券交易時間是有限的并且證券投資學的課時設置也非常緊迫，導致在證券投資學實踐教學中會反復對證券信息進行及時的更新和分析才能對實踐做出相關(guān)的決策。高校為了給學生學習證券投資學實訓課程提供便利會在班級中設立有專門的課程實訓的討論處。在群體討論過程中教師可以將互聯(lián)網(wǎng)平臺充分的運用起來，準確并且及時的掌握學生的學習現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學生存在的問題才能第一時間加以解決。在這個平臺中學生可以全身心投入去鉆研探討，將學生討論的結(jié)果與教師指導的結(jié)果進行融合。所謂網(wǎng)絡跟蹤指導就是利用互聯(lián)網(wǎng)實施教學輔導，保證實踐教學的開展順利進行。
四、結(jié)語。
高校為了讓證券投資學實踐教學能夠順利進行應當給學生創(chuàng)造良好的學習情境氛圍，找出相關(guān)的學習案例對其進行分析探討。同時結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)媒介進一步完善證券交易的系統(tǒng)，讓學生可以真切的感受到證券投資的實踐性為以后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻：
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單片機課程論文篇四
單片機技術(shù)是電子類專業(yè)的一門核心課程，其應用范圍涉及工業(yè)測控、智能儀器儀表、日用家電、個人信息終端及通信產(chǎn)品等領(lǐng)域，已成為現(xiàn)代電子系統(tǒng)中重要的智能化的核心部件之一，在全國的電子設計競賽中被廣泛應用。因此，近些年來，教學與實踐相結(jié)合的思想不同程度地得到各高校的重視與加強，許多文獻也曾報道單片機技術(shù)教學與改革的新思想、新內(nèi)容和新方法，旨在推動教學改革中堅持不懈地加強學生動手能力和實踐能力，從而培養(yǎng)出與社會接軌的優(yōu)秀電子專業(yè)畢業(yè)生。我院自創(chuàng)建以來，就非常重視理論與實踐的結(jié)合，經(jīng)過作者和院系老師對教學實踐改革的努力嘗試與探索，總結(jié)出了一些簡單可行的教學實踐改革體系，本文將主要針對我院單片機教學與實踐改革提出一些切實可行的新建議。
一、教學與實踐改革存在的問題。
1.教學方式有待改進。在單片機的教學過程中，不少教師常常以單片機理論為教學的重中之重，實驗常安排一些像清零程序、拆字程序、排序程序等與實踐結(jié)合不緊密的基礎(chǔ)實驗，從而難以與實踐緊密結(jié)合起來，再加上一些教師強調(diào)筆試的重要性，勢必造成學生失去學習的興趣和積極性，將更多精力用于考試過關(guān)，而難以使理論知識得到實踐和應用。例如，循環(huán)左移和右移指令的講解，只做理論上的推導，很難加深學生的印象，若能引入適當?shù)膃da技術(shù)將這個循環(huán)左移和右移過程形象地展不出來，既能加深學生的印象，還能提高其學習興趣。
2.傳統(tǒng)教學的內(nèi)容問題。由于單片機教材與實際應用有一定的差距，教材中提到的理論與實物已經(jīng)是兒年前的市場產(chǎn)品或者是面臨淘汰的產(chǎn)品，這樣就會使學生接觸到一些過時的知識，卻沒有看到新的改進，從而在一定程度上影響了學生的知識面和實踐能力。實驗課程體系驗證性實驗過多，綜合性、啟發(fā)性實驗太少，沒有大型設計性和綜合性實驗，基本沒有對學生動手實踐能力達到提高和訓練。
3.學生對實踐和動手缺乏積極性。不少學生對單片機的實踐性缺少認識，不主動參與實踐和設計，他們寧愿將時間放在英語考試或計算機等級考試上，卻對單片機技術(shù)的實踐和操作缺少興趣，因此，培養(yǎng)和調(diào)動學生積極性顯得尤為重要。
4.學校條件和經(jīng)費的限制。在我們?nèi)緦W校，教學實踐改革除了以上三個問題之外，還會受到其他重要客觀因素的阻礙，例如，電子技術(shù)迅速發(fā)展，需要投入更多的經(jīng)費購買先進的教學器材和設備，同時也需要一些可以供教學展不的實物，再加上聯(lián)系校外企業(yè)供學生實習也需要一定的活動資金，這些勢必給教學實踐帶來很大的影響，這些客觀條件在短時期內(nèi)仍然很難改觀。
二、教學實踐改革簡單可行的幾點新建議。
單片機教學實踐的過程不會一蹴而就，需要不斷作出改進，不斷推陳出新，這樣才可以保證教學實踐工作的順利進行。許多新的方法值得探索和大膽嘗試，我們經(jīng)過初步探索，總結(jié)出以下一些可行的新建議:。
1.培養(yǎng)學生學習單片機的興趣。采用多種教學方法和手段培養(yǎng)學生學習單片機的興趣，例如:在單片機課堂教學過程中，應注重理論與實際應用相結(jié)合，在第一堂課給學生展不單片機制作的實物，如流水燈、電子琴等，使學生對單片機的應用看得見、摸得著，激發(fā)學生的學習興趣。在講述具體抽象內(nèi)容之前，采用proteus等仿真軟件將教材中的實例或?qū)嶋H工程案例中用到此知識點的電路進行仿真驗證，讓學生有個感性認識，明確學習目標。在教學中采用啟發(fā)式、討論式的教學方法，改變滿堂灌的教學方法，讓學生從“讓我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。
2.優(yōu)化教學內(nèi)容。在課堂教學中，選用新版的、內(nèi)容豐富的優(yōu)秀教材，力求做到縱觀全書，抓住關(guān)鍵，勤于總結(jié)，將具體內(nèi)容與工程實踐案例相結(jié)合，對實際應用中的重難點內(nèi)容進行精講，提出一些與工程實際應用密切相關(guān)的問題來引導學生積極思考，鼓勵學生發(fā)表見解，活躍課堂氛圍。在實踐教學中除驗證性和簡單的設計性實驗外，加入課程設計環(huán)節(jié)，在具體實施中以“學生為中心，教師為輔”的教學模式。同時向?qū)W生介紹單片機應用的優(yōu)秀網(wǎng)站，引導學生充分利用豐富的網(wǎng)絡資源，了解當前有關(guān)單片機的新書訊、新技術(shù)和新發(fā)展，以此來拓寬學生的知識面，延伸和補充課堂之外的教學內(nèi)容，豐富和拓展單片機課程的學習，為學生將來獨立進行軟硬件設計打下良好基礎(chǔ)。
3.鼓勵學生展不自己的成果。其實在各班的學生中，都不缺乏對單片機設計有著濃厚興趣的同學，那么就可以在全班范圍內(nèi)以小組為單位開展一些單片機的設計工作，例如以各宿舍為單位，這些同學平時接觸和共同探討的機會比較多，可以讓那些敢于動手，積極表現(xiàn)的同學起到帶頭作用，然后爭取到少量活動資金，建立興趣小姐，就可以在教師的引導下，讓學生自行設計和參與單片機技術(shù)的設計實踐了。經(jīng)過一段時間的努力后，教師可以鼓勵學生自行上講臺展不各小組的設計成果，這樣不僅可以提高學生的積極性，還可以讓教師和學生做到教學相長。
4.請高校研究生作有趣易懂的產(chǎn)品設計報告。以往常有教師向院上提出應該多請專家給學生作專題報告以拓展學生的知識面，盡管學院作出了一定的努力，然而許多國內(nèi)專家總是忙于手頭工作，或者因為路程問題，最后不能完成這一愿望，即便有的專家過來作完報告，卻也難以收到預期的效果，一些學生往往反映太過深奧，或者難于理解，或者與所學知識關(guān)聯(lián)不大。對此，我們可以請來高校一些發(fā)表過優(yōu)秀論文的研究生，利用周末過來講解和展不他們的設計成果，這些研究生往往非常樂意奉獻自己的'論文成果，因此講解得較為詳細具體，并且可以做到淺顯易懂，而本科生在具有一定理論基礎(chǔ)情況下都能聽懂。例如，上次一個高校的研究生給學生講解led點陣顯t屏的原理和設計，學生們聽后產(chǎn)生了濃厚的興趣，這樣很容易激發(fā)學生實踐和動手的激情，并且把這份激情投入到以后的單片機設計和工作中去。
5.考核方式改革。通常來說，考核就是對教師教學效果的檢驗和學生水平的測試，同時也是督促和激發(fā)學生認真學習的原因和動力。在單片機的教學與實踐改革過程中，我們提出了一種注重實踐能力和應用能力培養(yǎng)的考核方式，課堂考勤占10%，平時成績占10%，期末考試占50%，平時成績的評定進行量化。這種考核方式突出的特點是平時成績比例為我院最高，同時對其考核將一半的分值設定為實驗成績，并對學生在實驗中的具體表現(xiàn)從實驗態(tài)度、完成實驗的情況、實踐動手能力和課程設計等幾方面進行量化。
單片機技術(shù)課程的教學與實踐改革是一個長期的過程，特別是對學生加強實踐應用能力更不是一件容易的事情，因此需要教師改變傳統(tǒng)的教學觀念，積極主動地參與實踐教學，并且努力培養(yǎng)學生的學習興趣和實踐積極性，只要努力探索和尋求新方法新思路，總可以使得單片機的教學與實踐改革很好地得以進行，使學生的單片機應用能力和創(chuàng)新能力得到很大提高。
單片機課程論文篇五
計算機信息存儲平臺開發(fā)設計內(nèi)，設計階段最為基礎(chǔ)內(nèi)容就是需求設計，并且也是計算機信息技術(shù)存儲技術(shù)開發(fā)基礎(chǔ)條件。主要原因是由于計算機信息技術(shù)存儲平臺在設計之前，必須真正了解用戶實際需求，進而保證后期設計工作處于正軌下。所以，計算機信息技術(shù)存儲平臺需求設計分析內(nèi)，必須客觀了解用戶實際需求，同時按照用戶實際需求完善平臺細節(jié)，保證計算機信息技術(shù)存儲平臺和用戶實際需求相吻合。
3.2具體設計及開發(fā)流程。
需求設計實際上就是了解用戶實際需求。在這個過程中，用戶需求還處于探索階段，也就是這些需求穩(wěn)定性得不到保證。計算機信息技術(shù)存儲平臺在實際設計內(nèi)，設計人員需要將這些抽象概念定義化處理，同時了解不同概念之間關(guān)聯(lián)，進而真正確認需求關(guān)聯(lián)。除此之外，計算機信息技術(shù)存儲平臺概念理解水平，對于平臺設計十分重要。該階段工作實際上就是歸納整合用戶要求，了解不同模型之間差別。在這個過程內(nèi)，計算機信息技術(shù)存儲平臺在開發(fā)及應用內(nèi)，還涉及到其他環(huán)節(jié)，例如計算機存儲技術(shù)養(yǎng)護、計算機存儲技術(shù)邏輯設計、計算機存儲技術(shù)物理實現(xiàn)，這些流程在計算機信息技術(shù)存儲平臺開發(fā)內(nèi)都具有重要意義。
4計算機存儲技術(shù)開發(fā)和應用。
計算機存儲技術(shù)在每一個階段設計內(nèi)，每一個階段都具有針對核心內(nèi)容。計算機信息技術(shù)存儲平臺在開發(fā)階段內(nèi)，計算機自身必須可以存儲數(shù)據(jù)信息。計算機所應用的存儲技術(shù)相對較為簡單，主要承擔數(shù)據(jù)信息記錄責任，同時對針對數(shù)據(jù)信息完成存儲，數(shù)據(jù)存儲階段內(nèi)，數(shù)據(jù)必須經(jīng)過精確審核，進而完成數(shù)據(jù)存儲功能。計算機存儲技術(shù)在實際應用內(nèi)，數(shù)據(jù)在正式錄入之后，需要提升對數(shù)據(jù)存儲錄入重視度。計算機存儲技術(shù)在存儲數(shù)據(jù)內(nèi)，應該加強不同數(shù)據(jù)信息之間整合，同時進行數(shù)據(jù)備份。計算機存儲技術(shù)核心作用就是數(shù)據(jù)存儲功能。一旦數(shù)據(jù)存儲功能出現(xiàn)偏差，計算機存儲系統(tǒng)正常運行也就受到影響。計算機在保護用戶個人信息隱私權(quán)內(nèi)，防止用戶個人信息出現(xiàn)泄露情況，正常情況都將計算機文件存儲形式設置為不可讀。所以，計算機信息技術(shù)存儲應用內(nèi)，必須設置管理人員權(quán)限，進而有效保證用戶個人數(shù)據(jù)信息安全，防止數(shù)據(jù)信息出現(xiàn)丟失問題，造成個人出現(xiàn)不必要經(jīng)濟損失。
5結(jié)論。
計算機技術(shù)正在轉(zhuǎn)變?nèi)藗內(nèi)粘Ｉ睿瑫r也產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)信息。企業(yè)在現(xiàn)代化發(fā)展建設內(nèi)，需要提升對計算機存儲技術(shù)關(guān)注度，借助計算機存儲技術(shù)提升數(shù)據(jù)信息利用效率及質(zhì)量，充分挖掘數(shù)據(jù)信息潛在價值。計算機信息技術(shù)存儲平遙主開發(fā)內(nèi)，需要深入了解客戶實際需求，保證邏輯關(guān)系設計合理，最大程度發(fā)揮計算機存戶技術(shù)優(yōu)勢。計算機信息技術(shù)存儲平臺具有良好發(fā)展前景，促進計算機信息技術(shù)存儲平臺發(fā)展，為社會大眾提供更加優(yōu)質(zhì)服務。
參考文獻。
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單片機課程論文篇六
摘要：忻州師范學院結(jié)合“90后”大學生學習特點和市場營銷學課程特點，基于企業(yè)需求，不斷優(yōu)化市場營銷課程改革。通過科學劃分團隊，成立虛擬公司；優(yōu)化教學方法，激發(fā)學生學習興趣；提供多元化實訓，提升營銷綜合能力；教師多重角色定位，培養(yǎng)學生營銷思維；改革考試方式、完善評價考核，逐步形成了以項目為驅(qū)動的模塊化教學模式，并取得較好成果，學生逐漸形成市場營銷思維。
關(guān)鍵詞：市場營銷學；營銷思維；90后；課程改革模式。
隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展和全球信息化時代的到來，企業(yè)對高素質(zhì)的應用型營銷人才需求更加迫切，對我國高校市場營銷教學模式提出更高要求。目前，很多高校市場營銷學偏重于理論知識的講授，忽視了對學生實踐技能的培養(yǎng)。因此，立足本校資源，借力校企合作，以市場為導向，調(diào)整教學模式，提供高精尖的市場營銷專業(yè)人才，以適應企業(yè)人才需求的變化成為市場營銷學課程改革的重中之重。市場營銷學是忻州師范學院（以下簡稱我院）市場營銷專業(yè)的核心課程，同時也是工商管理、財務管理、會計學、會計電算化專業(yè)的必修課程。因此，我院在綜合市場營銷學科課程特點、“90后”大學生學習特點及企業(yè)需求的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化市場營銷課程改革，逐步形成了以項目為驅(qū)動的模塊化教學模式，并取得了較好的成果。
一、解讀學生特點，作為課程改革的首要工作。
目前忻州師院在校的生基本都是“90后”，這代大學生是伴隨著信息技術(shù)高速發(fā)展而逐漸成長的一代。面對這樣的群體，需要透徹了解其學習心態(tài)，從而建議更具吸引力教學模式，提高教學質(zhì)量。
1.過分依賴互聯(lián)網(wǎng)等，缺乏獨立思考。由于信息時代的快速發(fā)展，“90后”學生生活和學習都已離不開互聯(lián)網(wǎng)，被譽為互聯(lián)網(wǎng)新生代。針對忻州師院大學生手機使用情況，進行抽樣調(diào)研。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在忻州師院經(jīng)管系100%的學生至少一部手機；35%的學生課堂上不自覺會使用手機；課堂需要思考和討論問題時，80%學生想到是通過手機查詢搜索答案；課后作業(yè)95%依賴互聯(lián)網(wǎng)，甚至出現(xiàn)提交雷同作業(yè)的情況。長期借助手機，導致學生的獨立思考能力逐漸減弱。同時，學生在上課中更喜歡老師講授，而不喜歡課堂討論、課堂思考和案例分析等教學設計。
2.學習興趣為主導，學習主動性不足。“90后”的成長環(huán)境相對寬松，父輩提供盡可能的資源給他們。大學對于大部分“90后”來說就是來享受生活的。依據(jù)調(diào)研顯示，55%的學生喜歡憑自己的興趣去學習，僅僅20%的學生會積極主動學習任何課程，學習興趣成為課堂表現(xiàn)的重要因素；70%的學生認為學習態(tài)度影響課堂表現(xiàn)；63%的學生認為教師授課風格是影響其課堂表現(xiàn)的主要因素之一。因此，適當改變教師的授課風格，有助于提高學生學習興趣，促使其積極參與課堂活動。對于課程作業(yè)，68%的學生只有安排課程作業(yè)后才去做課外學習。積極主動參與課外學習的人僅占10%。因此，教師需要設計適當?shù)恼n后作業(yè)，同時對學習進行必要的管理。
3.以自我為中心，團隊合作意識弱?！?0后”大學生基本生活在“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)中。從小在溺愛的環(huán)境中成長，一定程度上導致其自我意識較強。此外，在入大學之前，基本接受的是傳統(tǒng)的應試教育，大部分時間用于學習，團隊合作的培養(yǎng)在家庭和學校教育中都比較匱乏，然而學生畢業(yè)走向社會，團隊合作是及其重要的，因此，在課程設計中有必要引入團隊合作，讓學生不斷適應這種改變。
二、以企業(yè)需求為基礎(chǔ)，構(gòu)建新型教學模式。
1.認知企業(yè)需求，把握教改方向。隨著經(jīng)濟體制的不斷完善，市場競爭日益激烈，越來越多的企業(yè)意識到營銷成功與否關(guān)乎企業(yè)的生存。據(jù)調(diào)研顯示，企業(yè)認為學校重點培養(yǎng)營銷技能如下：67%的企業(yè)選擇市場調(diào)研和分析技能，47%的企業(yè)選擇方案策劃技能，45%的企業(yè)選擇客戶關(guān)系培養(yǎng)，43%的企業(yè)選擇業(yè)務拓展能力；教學內(nèi)容方面，96%的企業(yè)認為維持目前的教學內(nèi)容不變；課程教學重點的分析方面，80%的企業(yè)認同市場細分與市場定位，所以stp（目標市場營銷）成為市場營銷的重中之重，營銷管理與內(nèi)容營銷緊隨其后；教學定位方面，46%的企業(yè)認為培養(yǎng)營銷綜合人才非常重要，30%的企業(yè)認為應該培養(yǎng)技術(shù)型人才，僅有9%的企業(yè)認為培養(yǎng)學生基本營銷觀念，掌握基本營銷方法。此外，市場營銷學教學效果直接影響大學生未來的就業(yè)取向，教學課程設計應充分體現(xiàn)實踐性、應用型及綜合性特點，最大限度地滿足企業(yè)需求。
2.以項目為驅(qū)動，建新型教學模式。以“以項目為驅(qū)動的模塊化實踐教學”是市場營銷課程改革的基本理念。其設計思路是：以項目驅(qū)動統(tǒng)領(lǐng)教學全過程；以模塊化設計歸納知識點；以能力培養(yǎng)強化實踐教學；以師生共同參與建立課程評價；以學生為中心形成營銷思維。
三、《市場營銷學》課程創(chuàng)新性課堂教學模式的實施。
1.科學劃分團隊，成立虛擬公司。以項目為主導的實踐應用是本課程教改后的特色。本課程各階段的實踐活動都由實踐小組獨立完成。因此，學習分組是教學中不容忽視的環(huán)節(jié)。實踐證明，結(jié)合90后學生的`特點，制定科學分組有助于提高教學質(zhì)量。分組原則如下：要求每組6～7人，必須有2名以上男生，同寢室不超過2人，不得有情侶，每組一個組長，不是班干部。采取自愿組合方式，以組長為核心，課題項目為導向，確定團隊合作成員、自營公司的人員結(jié)構(gòu)及公司產(chǎn)品，為后期營銷實踐建立基礎(chǔ)框架。在實踐活動中，通過科學劃分團隊，有助于提升學習效果，激發(fā)學生潛力，加強同學們團結(jié)協(xié)作、并肩作戰(zhàn)的能力。此外，通過虛擬公司運營，學生不僅可以將理論知識與實踐知識相結(jié)合，還能充分體會到團隊合作的重要性。
2.優(yōu)化教學方法，激發(fā)學生學習興趣。以項目為驅(qū)動的模塊化教學中，將教學內(nèi)容分為5個模塊，分別是營銷認知、市場分析、市場選擇、營銷策劃、營銷管理和營銷前沿。教師綜合應用各種教學方法激發(fā)90后學生的學習興趣。第一，課堂中，改變傳統(tǒng)的“黑板上搞營銷，教室里做市場”的模式。教學過程中不僅充分利用多媒體的優(yōu)勢、引用經(jīng)典視屏案例，同時在課堂中加入情境模擬訓練、現(xiàn)場討論、課堂小游戲等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，提高學生課堂參與度，促進課堂教學質(zhì)量提升。第二，課后，要求學生積極調(diào)研，進行市場預測。教師結(jié)合學生課外實踐成果，提供給學生展示自我的機會。課程評價中使用學生互評與教師點評結(jié)合的方式。教師認真傾聽學生的見解和觀點，給予適當提示，同時充分肯定分析意見和獨到新穎的見解，指出遺漏與不足，從而提升學生營銷綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。
3.提供多元化實訓，提升營銷綜合能力。目前，提供的實訓方式除了常規(guī)的課堂角色扮演、模擬營銷公司、使用營銷模擬軟件，與工商銀行忻州分行、建設銀行忻州分行、北京月亮灣度假村、山西惠騰商貿(mào)等建立校外實習基地合作外，同時鼓勵學生參與教師主持的各類科研課題和研究項目。此外，在組建了學校的市場營銷協(xié)會，在教師的指導下，舉辦惠騰杯市場營銷大賽和易物節(jié)等活動，讓學生充分參與到營銷實踐中來，體會營銷的過程，培養(yǎng)學生的綜合營銷能力。采用“以賽促學”的方式，積極鼓勵學生參與各種全國營銷比賽，如和參加全國市場營銷大賽、20參加互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽等，極大地提升了學生的營銷實踐能力。
5.改革考試方式、完善考核體系。多樣化的考核方式，更有利于激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，滿足企業(yè)用人需求。為此，通過采用筆試、實踐訓練、平時成績等方式對學生進行全面考核。實踐訓練成績占總成績40%，每次實踐訓練制定評分標準。學生在明確每次實踐的目的基礎(chǔ)上，參考評分標準進行小組互評打分和小組內(nèi)部按照作業(yè)完成的貢獻度打分?？己舜蚍植捎冒俜种?，主要以專業(yè)能力考核為核心，包括學習態(tài)度、知識點掌握、團隊合作、職業(yè)素養(yǎng)等方面。學習態(tài)度考核重點體現(xiàn)在案例分析中，課前背景材料準備情況，課堂的總結(jié)發(fā)言等及時記錄；知識點考核主要關(guān)注學生在實踐和案例中理論聯(lián)系實際能力，以及是否能夠提出自己獨特見解；團隊合作考核體現(xiàn)在討論的分工、調(diào)研的協(xié)調(diào)、觀點的一致性；職業(yè)素養(yǎng)考核在個人形象、語言表達、職業(yè)素養(yǎng)等，有助于提高學生的營銷綜合能力。以下展示一項具體評分標準。
四、結(jié)語。
課程改革成效明顯，改革之路任重道遠。忻州師院“市場營銷學”課程教學的改革在探索中取得的一定成效。學生逐漸形成市場營銷的思維，在生活、學習、找工作等方面利用營銷方式、方法取得一定成績。課堂教學方面，學生開始對營銷課程敢興趣，開始帶著問題研究營銷理論與企業(yè)實情如何結(jié)合。此外，我校市場營銷學生就業(yè)率較高，半年的企業(yè)實習使學生的適應能力強，上崗速度快，頗受企業(yè)青睞。改革創(chuàng)新點主要概括為兩點：一是教學培養(yǎng)目標與企業(yè)需求相結(jié)合；二是以課程特點為基礎(chǔ)，結(jié)合學生特點進行教學設計。但是，“市場營銷學”課程的教學改革探索仍在不斷嘗試，尤其是在市場經(jīng)濟運營體制下，結(jié)合企業(yè)經(jīng)營活動，如何使市場營銷課程真正達到“與時俱進”，今后該課程的教學改革還有待于繼續(xù)深入。
參考文獻:。
[1]李麗敏.“市場營銷學”教學內(nèi)容改革與探索[j].吉林工程技術(shù)師范學院學報,2009(6):4-6.
單片機課程論文篇七
結(jié)束了兩周的電視機實訓，我們又迎來了單片機課程設計實訓，真是讓我們受益匪淺啊學到了很多東西，不管怎樣樣，先感謝學校給我的這么多機會.真正的學到了東西.為期一周的單片機課程設計讓我們受益匪淺.此次課程設計軟件與硬件相結(jié)合，考察了我們的焊接水平與編程潛力.對于我們應用電子技術(shù)的學生而言焊接是不成問題，也很順利;可到了編程時就出現(xiàn)了很大的障礙，先開始的顯示時鐘還算順利，下面的報警部分就花費了相當長的時間，還有加上報警時的音樂也是我們到圖書館里查閱資料由匯編轉(zhuǎn)化成c語言得來的.本來還以為編程會很簡單的，等到實際操作起來才明白它的復雜性，沒有想像中的那么得心應手，理解流程是有思維的前提.單片機是我們上學期開設的課程，所以很多專業(yè)知識也都忘記了.但是經(jīng)過我們一步步的努力，花費的時間與精力最后沒有白費，效果漸漸地出現(xiàn)了.其實本身程序的思維是正確的，只是步驟中有點小錯誤，所以導致整個程序的結(jié)果很亂，在仔細修改程序之后，最后一步步地到達效果了.
編程序舍棄了，到網(wǎng)上下載了一段音樂程序，是c語言編的.要讓音樂在我們的紅外報警系統(tǒng)中唱出來可不是什么簡單的事情，雖然找到了音樂程序，但要讓音樂程序跟我們的主程序融合在一齊得花費點心思了.
最后在全組人竭盡全力，老師的精心指導下，程序基本編寫成功，這是我們共同努力的結(jié)果，在享受我們成果之時，不得不感慨單片機的重要性與高難度性，所以為期一周的單片機課程設計沒有浪費，我們從中學到了很多知識.，也讓我們對單片機有了更深一步的了解.雖然最后結(jié)果是出來了，可這與老師的精心指導是分不開的，她引導我們的思路，本來一竅不通的我們經(jīng)過老師的點撥基本上通了，所以說老師是功不可抹的.
總而言之，單片機課程設計對于我們有很大的幫忙，我們從中受益匪淺。
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單片機課程論文篇八
課程單片機設計心得體會怎么寫?做完一個課程之后你又是你感想?請看下面：
兩周的單片機課程設計終于順利完成了，其中包含著快樂，也有辛酸。
我們選的設計題目是“數(shù)字溫度計”，大家都覺得這個題目是比較簡單的。
其實不然，做了之后，發(fā)現(xiàn)設計電路雖然簡單，但我們認為它真正困難的地方是程序設計，不過在我們同心努力下最終完成了。
我們剛選該題目時，真的是一頭霧水，硬件電路不知如何下手，更何談解決程序那塊，因為我們所學的都是單片機方面的理論知識，應用到實踐中去還比較少。
不過，我們?nèi)艘矝]偷下懶，迅速分工去查閱和收集資料。
我們?nèi)チ藞D書館借一些參考書，上網(wǎng)找一些相關(guān)資料，并且請教指導老師。
通過不斷努力，終于把數(shù)字溫度計的思路和模型定了下來并開始分一個人去焊接硬件電路，剩下的去整理和修改程序。
通過一番整理和修改后，在電腦上進行仿真，仿真成功后準備焊接電路板。
在焊接電路板中，我們首先對硬件電路進行布局，然后確認無誤后，在電路板上進行焊接，這個過程我們覺得是做得比較快的，以至于后面出現(xiàn)了虛焊的錯誤。
焊接電路板完工，細心檢查后，進行通電測試。
結(jié)果液晶lcd沒有顯示，通過檢查,原來是lcd壞了,在換了塊新的后,能顯示顯示值。
但還有個問題是,當報警電路不會報警,在請教老師后,發(fā)現(xiàn)走動蜂鳴器的電壓太低了,是因為串接了一個太大的電阻。
然后,我們換了一個小電阻,但這時蜂鳴器卻一直在叫,停不下來,不過,在我們?nèi)说牡募毿臋z查下,原來是在放大電路的一端虛焊了,這說明我們焊接電路的技術(shù)還不夠好。
在重新焊接那端后,數(shù)字溫度電路終于成功實現(xiàn)功能,當時我們的心情都是無比興奮和快樂的,因為我們兩周的辛苦沒有白費。
在完成單片機課程設計后,我們發(fā)現(xiàn)我們還有許多不足,所學到的知識還遠遠不夠,以至于還有一些功能不能被動完成。
但通過學習這一次實踐,增強了我們的動手能力,提高和鞏固了單片機方面的知識,特別是軟件方面。
從中增強了我們的團隊合作精神,并讓我們認識到把理論應用到實踐中去是多么重要。
作為一名自動化專業(yè)的大三學生，我覺得做單片機課程設計是十分有意義的，而且是十分必要的。
在已度過的大學時間里，我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。
我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識，如何去鍛煉我們的實踐能力?如何把我們所學的專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識運用到實踐中去呢?我想做類似的課程設計就為我們提供了良好的實踐平臺。
這次單片機課程設計我們歷時兩個星期，在我們班里算是倒數(shù)幾組完成的吧，但經(jīng)過這兩個星期的實踐和體驗下來，我們又怎么會去在乎那個先后問題呢，因為對我來說學到的不僅是那些知識，更多的是團隊和合作。
現(xiàn)在想來，也許學校安排的課程設計有著它更深層的意義吧，它不僅僅讓我們綜合那些理論知識來運用到設計和創(chuàng)新，還讓我們知道了一個團隊凝聚在一起時所能發(fā)揮出的巨大潛能!
單片機作為我們的主要專業(yè)課之一，雖然在大三開學初我對這門課并沒有什么興趣，覺得那些程序枯燥乏味，但在這次課程設計后我發(fā)現(xiàn)自己在一點一滴的努力中對單片機的興趣也在逐漸增加。
過沒想到這項看起來不需要多少技術(shù)的工作卻是非常需要耐心和精力在兩個星期后的今天我已明白課程設計對我來說的意義，它不僅僅是讓我們把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力，更重要的是同學間的團結(jié)，雖然我們這次花去的時間比別人多，但我相信我們得到的也會更多!
在做本次課程設計的過程中，我感觸最深的當屬查閱大量的設計資料了。
為了讓自己的設計更加完善，查閱這方面的設計資料是十分必要的，同時也是必不可少的。
我們是在做單片機課程設計，但我們不是藝術(shù)家，他們可以拋開實際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據(jù)可依，有理可尋，不切實際的構(gòu)想永遠只能是構(gòu)想，永遠無法升級為設計。
其次，在這次課程設計中，我們運用到了以前所學的專業(yè)課知識，如：cad制圖、匯編語言、模擬和數(shù)字電路知識等。
雖然過去從未獨立應用過它們，但在學習的過程中帶著問題去學我發(fā)現(xiàn)效率很高，這是我做這次課程設計的又一收獲。
要養(yǎng)成注釋程序的好習慣，一個程序的完美與否不僅僅是實現(xiàn)功能，而應該讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流提供了方便;在設計課程過程中遇到問題是很正常德，但我們應該將每次遇到的問題記錄下來，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問題的課程設計結(jié)束了，但是從中學到的知識會讓我受益終身。
發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題和實踐能力的提高都會受益于我在以后的學習、工作和生活中。
設計過程，好比是我們?nèi)祟惓砷L的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會遇到各種各樣的問題。
在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
我們通過查閱大量有關(guān)資料，并在小組中互相討論，交流經(jīng)驗和自學，若遇到實在搞不明白的問題就會及時請教老師，使自己學到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。
通過這次課程設計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。
這也激發(fā)了我今后努力學習的興趣，我想這將對我以后的學習產(chǎn)生積極的影響。
通過這次設計，我懂得了學習的重要性，了解到理論知識與實踐相結(jié)合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣。
我覺得作為一名自動化專業(yè)的學生，單片機的課程設計是很有意義的。
更重要的是如何把自己平時所學的東西應用到實際中。
雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學習”，在小組同學的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動學習并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。
我認為這個收獲應該說是相當大的。
覺得課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程，但是更遠一點可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學校轉(zhuǎn)到踏上社會的'一個過程。
小組人員的配合﹑相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需要的。
做了兩周的單片機課程設計，我有了很多的體會和感想。
我們的課程設計有兩個主要內(nèi)容：一個是出租車計費器系統(tǒng)(還包括255計數(shù)和50000計數(shù));另一個就是溫度報警系統(tǒng)。
實習可以在實驗室里做，也可以在寢室里自己做，我大部分時間還是在寢室里做的。
出租車計費器的設計是第一周的內(nèi)容，由于有了老師的設計圖和程序，只需要改一下自己所要求的變量就好。
單片機的編程用的主要是匯編語言，說實話，我對匯編語言談不上掌握，充其量只是了解。
學校安排的課程真的太少了，關(guān)于語言部分的學習只學了幾節(jié)課的內(nèi)容，整本單片機書的內(nèi)容也是學了三分之一多一點。
第二周的內(nèi)容就是溫度報警系統(tǒng)的設計。
這個內(nèi)容沒有現(xiàn)成的程序和設計圖，需要我們真正親手去編，最郁悶的莫過于畫設計圖。
按照實驗要求上的圖畫了出來，加載程序以后卻不能正常運行，改了好多次都沒有成功。
同學們電腦上軟件的版本差異也影響了交流。
有些元件的型號不同，但在選用時圖形確很相似，致使選錯了元件，影響了結(jié)果。
這兩周的實習真的有點郁悶，程序里面的好多內(nèi)容不懂，自我感覺是單片機我們所學的內(nèi)容還不足以編出這兩個程序，但是只好硬著頭皮去看去理解。
但在學習過程中也充滿了樂趣，當看懂了程序的一些語句，畫出了要求的設計圖，那我喜悅那種成就感油然而生。
這次實習讓我受益匪淺，無論從知識上還是其他的各個方面。
上課的時候的學習從來沒有見過真正的單片機，只是從理論的角度去理解枯燥乏味。
但在實習中見過甚至使用了單片機及其系統(tǒng)，能夠理論聯(lián)系實際的學習，開闊了眼界，提高了單片機知識的理解和水平。
在這次課程設計中又讓我體會到了合作與團結(jié)的力量，當遇到不會或是設計不出來的地方，我們就會在qq群里討論或者是同學之間相互幫助。
團結(jié)就是力量，無論在現(xiàn)在的學習中還是在以后的工作中，團結(jié)都是至關(guān)重要的，有了團結(jié)會有更多的理念、更多的思維、更多的情感。
單片機是很重要的一門課程，老師和一些工作的朋友都曾說過，如果學好一門單片機，就憑這個技術(shù)這門手藝找一個好工作也不成問題。
盡管我們在課堂學到的內(nèi)容很有限，但在以后的學習中單片機還需要好好的深入研究和學習，學好了單片機也就多了一項生存的本錢。
最后感謝老師對我們的精心指導和幫助，感謝同學們對我的幫助。
單片機課程論文篇九
單片機作為一種最簡單的軟件，與我們的日常生活息息相關(guān)，了解一些單片機程序的簡單錄入是費城必要的。
如：led顯示器、鍵盤和顯示器的應用和原理。
在被刺實訓中我們每個人通過一個八位流水燈的制作，使我們深深地體會到了單片機在現(xiàn)實生活中的小小應用，既增強了我們的好奇心，又鞏固了我們的理論知識。
更讓我們體會到了單片機手動的開始平臺的完善與成熟。
只要你有想法，單片機就有可能讓他成為現(xiàn)實。
這里我學習完protues軟件后的第一感覺是，雖然這軟件工作不穩(wěn)定，但是會有相當不錯的效果出來。
這對我以后的工作一定會有幫助的。
在這次試訓中不僅只對單片機編程有了新的認識，還對整個單片機的開發(fā)平臺都有了一廳的了解，這是一筆不錯的收獲。
通過這幾天的試訓，使我的感觸很深，真實“條條大路通羅馬”，要達到目的，不同的人就有不同的方法。
只要你的方法不錯!五花八門都可以，而且是各有特色。
走出來的結(jié)果都有各自的獨到之處。
在編程中“簡”字貫穿于整個程序設計中，越簡單越好，畢竟單片機留給用戶的資源是有限的，所以我們要充分利用這些資源，達到更好的效果，這些是我們在以后的學習生活中應值得注意的地方。
在試訓中有苦有甜，當我們?yōu)橐粋€很難攻破的程序找出路時，心情煩躁，感覺自己很不可理喻，當程序一點一點編好后，自己從心底感覺到一點小小的安慰，看著自己的成果。
感覺很欣慰，有一絲絲的甜意，幾天的實訓使自己的思維邏輯也有了小小的進步。
單片機課程論文篇十
首先總體上談一談看法：
1、我從不說51是基礎(chǔ)，如果我這么說，也請把這句話理解為微機原理是基礎(chǔ)。
2、對51單片機的操作本質(zhì)上就是對寄存器的操作，對其他單片機也是如此。
庫只是一個接口，方便使用者使用而已。
3、匯編語言在工作中很少用到，了解就好。
4、51的p0口很特別。
5、c語言就是c語言，51單片機就是51單片機，算法就是算法，外圍電路就是外圍電路，傳感器就是傳感器，通信器件就是通信器件，電路圖就是電路圖，pcb圖就是pcb圖，仿真就是仿真。
當你以后再也不使用51了，c語言的知識還在，算法的知識還在，搭建單片機的最小系統(tǒng)的技能還在，傳感器和通信器件的使用方法還在，還會畫電路圖和pcb圖，當然也會仿真。
6、51單片機是這個：
而不是這個：
7、當程序調(diào)試不如人意的時候，靜下心來好好查資料，51單片機最大的好處就是網(wǎng)上資料非常多，你遇到的問題別人肯定也遇到過。
作為學習者，問人可能更方便點，但一直這樣是培養(yǎng)不出解決問題的能力的。
接下來上點干貨：
首先要放清51的定位，跟我一起再念一遍：51只是個工具51只是個工具51只是個工具。
當然51還有一個地位就是大學生單片機啟蒙教程。
換句話說：單片機只是個工具單片機只是個工具單片機只是個工具。
然后什么是基礎(chǔ)：模電數(shù)電微機原理，然后熟練翻閱數(shù)據(jù)手冊，可以試著做一些模塊或者最小系統(tǒng)練練手，c語言其實也可以算工具吧，就單片機來說，作為必要條件也算作基礎(chǔ)吧。
總之51/單片機可以實現(xiàn)很多事情，但這不是一定說51重要，而是你如何利用51。
哦對了，當你使用更高級的芯片的時候，很多底層的東西慢慢可以忽略了，甚至很多芯片廠商都會提供庫給你，你可以安心的專注于自己的算法而不是如何去控制單片機。
當然你最好還是要有一個芯片怎么通過寄存器及各種邏輯電路工作的概念。
還有說一下你大學課余生活的選擇、首先那種機器人實驗室或者學生領(lǐng)導的實驗室，適合打比賽刷獎狀、長期下來你的模數(shù)電技能能有很大的鍛煉，甚至你可以收貨一些專利，而且學生之間氣氛也還不錯。
另外一種就是找個導師跟著學習、幫忙、做項目，盡管最開始可能感覺導師分配給你的任務怎么都和單片機無關(guān)啊好無聊，但是你能在某個領(lǐng)域收獲不一樣的技術(shù)。
當然前提是你要喜歡導師的研究方向了，一般院網(wǎng)站都有或者去知網(wǎng)看這個老師發(fā)表的論文。
談談我的經(jīng)歷吧。
1、一個沒有c基礎(chǔ)的的我，從師兄老師那打聽到學51從郭天祥的視頻開始，所以我就下載了全套來看。
剛開始看真是頭都暈了，點亮一個led燈還可以，到了第二課的延時函數(shù)就吃不消了，可以說我耐力差吧，沒有堅持，可以說我沒恒心吧，不是真正想學東西的人，當時的我沒有把它放心上，只是看了4課而已，其實對里面的程序不太理解的，于是就停下來不學了。
到了大二下學期，我發(fā)現(xiàn)要學點技術(shù)，所以重抄舊業(yè)，學期單片機，然后再重第1課開始看起，結(jié)果發(fā)現(xiàn)以前不明白的東西現(xiàn)在豁然開朗。
我寫這經(jīng)歷是想說，如果當時我堅持下去，不懂的地方看多幾遍，不懂再看再看，就不會浪費大半年的時間了。
有些知識理論靠時間的積累，第一遍看不懂，第二遍看不懂，第三遍可能就懂一點了，剛開始上手一件事是會遇到類似的情況的。
2、當我學了1個月后，學校里有個比賽，團隊需要一個人搞硬件，于是我自己提出搞硬件，為什么?因為在學單片機的過程中發(fā)現(xiàn)，自己只會跑程序，連原理圖都不怎么會看，單片機的接線我都是看開發(fā)板提供的資料來接的，很狗血吧。
于是我就開始接觸altiumdesigner了，這是我這學期學的第二個軟件。
是看視頻入門的，剛開始看的是郭天祥的視頻，結(jié)果發(fā)現(xiàn)看不下去啊，太長太累了，看完一集好痛苦啊，于是我搜搜，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個很好的教學視頻，用的也是比較新的版本，叫《邊學邊玩altiumdesigner》四人行工作室開的。
我真的提感謝作者這種開源的精神的，對我們初學者幫助很大。
跟著他的視頻學習1個月，會畫出51最小系統(tǒng)，基本布線，不過我覺得還是不夠(當然不夠啦，你才學了一個月……)
3、在學altiumdesigner的過程中涉及到電路分析，也就是我們現(xiàn)在學的《電子電路基礎(chǔ)》，于是愛折騰的我開始搗鼓起multisim12.0，這是一款電路模擬仿真的軟件。
跟著老師學挺慢的，但是教材又高深了一點，比如說分析放大電路，穩(wěn)壓電源，教材上的東西大多列出公式，對于零基礎(chǔ)學習的.朋友是挺苦逼的，而且老師也是趕鴨子式，講考試內(nèi)容。
這里建議大家買一本書《電子設計零基礎(chǔ)》第二版，這本書是我在圖書館偶然發(fā)現(xiàn)的，但從此就迷戀上了他。
剛開始他不會介紹一大堆公式，以一個例子開始教學，一步一步教你認識元器件(這里對學pcb是有幫助的)，然后從電路圖的一步分開始分析，接著分析怎么系統(tǒng)，書本結(jié)合multisim仿真，教你一步一步使用里面的控件。
寫到這里自己總結(jié)下：
對于1：學單片機最重要的是
1.先認識單片機，了解單片機的主要組成和各個管腳的定義及功;推薦書《單片機原理及其接口技術(shù)》胡漢才(很熟悉吧。
呵呵這就是我們大學的單片機教材啊!!經(jīng)典中的經(jīng)典啊!基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)啊!!人家?guī)资甑慕滩臎]有變是有道理的，原理這種東西不會變到哪里去的。
不用專門去看，當作了解，對你理解編程是很有幫助的。)
2.了解一些單片機匯編知識，方便后續(xù)調(diào)試;這本書《單片機原理及其接口技術(shù)》里面就是講匯編的，一舉兩得。
3.掌握單片機中斷機制;
4.掌握單片機定時和計數(shù)器;(3和4是對單片機內(nèi)部寄存器的控制，要熟練掌握。
那些外部拓展功能大多都基于這些內(nèi)部控制)
5.掌握單片機的串口通信。
以上是對想從事單片機學習的人必須掌握的基本內(nèi)容。
對于2、3：2、3可以在一起講，這是硬件部分的。
altiumdesigner主要學原理圖庫設計，pcb庫設計，布線。
沒入門的朋友看下視頻，不要求什么都會畫，起碼要會用人家的庫，把人家的庫移植過來自己用，這樣可以快速上手這個軟件。
到后來再慢慢完善自己不熟悉的地方，這在里一直頭疼我的就是封裝的問題，當時我連封裝是什么都不懂，自己看視頻查了資料，才慢慢有點認識。
單片機課程論文篇十一
選題三8×8點陣式led顯示系統(tǒng)。
基本功能：能夠顯示點陣漢字。
選題四電子計算器。
基本功能：能夠進行加減乘除運算，并顯示運算結(jié)果。
選題五數(shù)字溫度計。
基本功能：能夠?qū)崟r顯示環(huán)境溫度。
選題六lcd液晶顯示系統(tǒng)。
基本功能：能夠顯示英文字符。
選題七電子秒表。
基本功能：能夠?qū)崿F(xiàn)秒表計時，并顯示計時值，能夠清零，重新計時。
選題八電子萬年歷。
基本功能：能夠輸入初始年月日，并能夠顯示當前日期
選題九智能交通燈。
基本功能：模擬十字交通路口的紅綠黃三種燈的閃亮情況，控制交通。
選題十電子密碼鎖。
基本功能：當搖搖棒搖動時，能夠顯示不同變換效果圖。
提示：可以選用振動開關(guān)。
選題十二多功能數(shù)字電子鐘。
基本功能：能夠預置初始時間，并能夠?qū)崟r顯示當前時間。
每組選題人數(shù)不超過5人。
論文寫作分以下幾個部分。
一、選題的意義。
二、主要功能。
三、設計方案。
四、硬件電路。
六、總結(jié)。
自制封面：包含課程設計題目、學號、姓名、班級等內(nèi)容。
單片機課程論文篇十二
單片機課程設計心得體會：
這個學期的單片機課已經(jīng)早早的上完了，但是理論純屬理論，沒有與實踐的結(jié)合總讓我們學的不踏實，感覺沒有達到學以致用的效果。所慶幸的是在課程介紹考試完之后，老師給我們安排了這次單片機課程設計，給了我們學以致用的做好的實踐。
關(guān)于這次課程設計，我們花費了比較多的心思，既是對課程理論內(nèi)容的一次復習和鞏固，還讓我們豐富了更多與該專業(yè)相關(guān)的其他知識，比如軟件應用等，在摸索中學習，在摸索中成長，在學習的過程中帶著問題去學我發(fā)現(xiàn)效率很高，這是我做這次課程設計的又一收獲，在真正設計之前我們做了相當豐富的準備，首先鞏固一下課程理論，再一遍熟悉課程知識的構(gòu)架，然后結(jié)合加以理論分析、總結(jié)，有了一個清晰的思路和一個完整的的軟件流程圖之后才著手設計。在設計程序時，我們不能妄想一次就將整個程序設計好，反復修改、不斷改進是程序設計的必經(jīng)之路；養(yǎng)成注釋程序的好習慣是非常必要的，一個程序的完美與否不僅僅是實現(xiàn)功能，而應該讓人一看就能明白你的思路，這樣也能為資料的保存和交流提供了方便；我覺得在設計課程過程中遇到問題是很正常，但我們應該將每次遇到的問題記錄下來，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問題的課程設計又出錯了。
除了對此次設計的準備工作之外，我們還學到了很多平時難得的東西，首先是團隊協(xié)作，在這次設計當中，難免和同學產(chǎn)生觀點和意見的分歧，以及分工明細、時間安排等不合理，通過這次設計，我們體會到了團結(jié)合作的重要性及力量之強大，還有讓我們處理事情更加有條理，思路更加清晰明了了，發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題和實踐能力的提高都將受益于我在以后的學習、工作和生活中。
此次的設計，其實也是我們所學知識的一次綜合運用，讓我深深的認識到了學習單片機要有一定的基礎(chǔ)，要有電子技術(shù)方面的數(shù)字電路和模擬電路等方面的理論基礎(chǔ)，特別是數(shù)字電路；也要有編程語言的匯編語言或c語言。要想成為單片機高手，我們首先要學好匯編語言，然后轉(zhuǎn)入c語言學習，所以我們不能學到后面就忘了前面的知識，更應該將所學的知識緊緊的結(jié)合在一起，綜合運用，所謂設計，就是要求創(chuàng)新，只有將知識綜合運用起來才能真正的設計好。
課程設計體會
作為一名自動化專業(yè)的大三學生，我覺得做單片機課程設計是十分有意義的，而且是十分必要的。在已度過的大學時間里，我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識，如何去鍛煉我們的實踐能力？如何把我們所學的專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識運用到實踐中去呢？我想做類似的課程設計就為我們提供了良好的實踐平臺。
課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程.隨著科學技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機已經(jīng)成為當今計算機應用中空前活躍的領(lǐng)域，在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀的大學來說掌握單片機的開發(fā)技術(shù)是十分重要的。
這次單片機課程設計我們歷時兩個星期，從理論到實踐，學到了很多的東西。同時不僅鞏固了以前所學過的知識，而且還學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在這次課程設計后我發(fā)現(xiàn)自己在一點一滴的努力中對單片機的興趣也在逐漸增加。這次的課程設計還讓我學會了如何去培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神，從而不斷地戰(zhàn)勝自己，超越自己。更重要的是，我在這一設計過程中，學會了堅持不懈，不輕言放棄。
回顧起此次單片機課程設計，我感慨頗多，最重要的是感觸是：遇到一個問題時，最重要的一件事就是馬上思考檢查問題出在哪邊，而不是抱怨或者馬上請教同學老師。只有這樣我們才能真正的學會單片機，才能越學越會。自己的獨立處理問題的能力才會得到提高。還有無論編程中遇到什么問題，都不要怨天尤人。無論自己的程序有多好，都不能驕傲。只有這樣做到不驕不躁，力量才會源源不斷，才會有更多的靈感。
在課程設計的過程中：遇到的.最大的問題就是硬件問題，在自己課程設計的過程中遇到的很多情況下或是導線損壞或是實驗箱上的i/o口不能正確的輸出。在這一方面，我們所能做的是，每天開始做實驗時就要檢查所用的導線沒有問題及各個i/o接口是否能夠正確輸出。具體方法如下：把每一根導線連接每個i/o口到發(fā)光二極管，上電后每個發(fā)光二極管是不是能點亮，按一下復位鍵后，發(fā)光二極管是不是還是繼續(xù)正確的亮著。
很正常的，但我們應該將每次遇到的問題記錄下來，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問題。
在整個課程設計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個課程設計做的還是有一些遺憾，但是在設計過程中所學到的東西是這次課程設計的最大收獲和財富。
最后，無論如何都要好好的感謝指導老師的幫助，在整個課程設計過程中，幾乎每一個程序的設計成功都離不開老師的指導和幫助。在老師的辛勤指導之下，學到了很多有用的經(jīng)驗和使用的知識。而且還得感謝身邊同學的幫助和交流，在互相幫助和交流的過程中能夠?qū)W到很多很有創(chuàng)意的編程思想，更加擴寬了自己的思想。
52
單片機課程論文篇十三
這學期我們選擇了單片機這門課，從第一節(jié)課開始，我們就感覺到了這門課與其他的課有一些不同。單片機課程不僅是學習書本的內(nèi)容，也需要從實驗中掌握知識。這門課程確實讓我們受到了很多的啟發(fā)，并學到了很多的知識。
學習單片機，要掌握單片機指令系統(tǒng)中匯編語言各種基本語句的意義及匯編語言程序設計的基本知識和方法，以及單片機與其他設備相連接的輸入輸出中斷等接口技術(shù)。使我們從硬件軟件的結(jié)合上理論聯(lián)系實際，提高動手能力，從而全面掌握單片機的'應用。
熟悉單片機的人都知道，要學好單片機可不是一件容易的事，倒不是因為單片機很難學，而是很難找到一本專為單片機入門者而編寫的教材。翻一下身邊的單片機教材，都好像是為已經(jīng)懂單片機的人而寫的，一般先介紹單片機的硬件結(jié)構(gòu)和指令系統(tǒng)，再是系統(tǒng)擴展和外圍器件，順便講一些應用設計。如果按照此種學習方法，想進行產(chǎn)品開發(fā)，就必須先把所有的知識全部掌握了才可以進行實際應用。學習使用單片機只能靠循序漸進的積累，不可能一蹴而就。萬事開頭難、要勇敢邁出第一步知識點用到才學，不用的暫時丟一邊。想把厚厚的一本書看完在做實驗，估計是不太可能的?？粗祟^都暈了，學了后面的，前面的估計也快忘光了，所以，最好結(jié)合實際程序，用到的時候才去看。我們在焊接具體電路之前，最好做個仿真，這樣實驗的成功率會大大提高。我們都學習過c語言，相信的大家的基礎(chǔ)都不錯，在編寫程序千萬不要光看不寫，一定要自己寫一次。剛開始我們可以模仿別人的程序，然后慢慢的學會自己編寫，這是一個完全自主學習的過程，需要恒心和信心。
在學習這門課程時，我遇到過許多困難，這并不可怕，因為只要我們敢于面對，團結(jié)合作，就沒有解決不了的問題。在焊接電路過程中，我們需要互相學習焊接技巧，互相幫助、互相鼓勵。在編寫程序的時候，要善于把自己好的算法給大家分享，不會的時候要虛心向同學和老師請教。當然更要利用當今社會為我們提供的網(wǎng)絡資源，學會在網(wǎng)絡上搜索資料，自主學習。切忌拿別人做好的實驗和編寫好的程序去蒙混過關(guān)，這樣對自己百害無一利。
在學習單片機的時候，讓我學會了思考生活中的點點滴滴。比如說，當我看到交通燈的時候會想到它的程序是怎樣實現(xiàn)的？為什么它的led燈會有如此的高亮度？而我的led燈亮度很低，如果電流稍過大，就會燒毀。在家鄉(xiāng)的公家車上看到遠程led信息遠程發(fā)布測試的時候，我便會想到它應有通信模塊和顯示模塊兩部分組成，也許我想的過于簡單，但是讓我學會了思考。
總之，學習單片機這門課程，不僅學會了這門專業(yè)課的知識，還提高了我的自主學習能力，更讓我的世界觀、方法論有了深層的提高，謝謝老師對我的教誨，讓我受益匪淺。
單片機課程論文篇十四
以下題目任選其一，1-2人一組，自由組合，組內(nèi)各人必須有明確的分工，原則上同一組最多一個同學得優(yōu)。
可使用任何單片機或arm，1-4要求自己設計全部硬件和焊接電路板，5-10題可用現(xiàn)成的單片機開發(fā)板，5-6題亦可用proteus仿真。自擬題的根據(jù)題目難度由指導老師決定能否用現(xiàn)成的單片機開發(fā)板。
一、pc機看門狗(每班最多6人選此題，難度系數(shù)：低)。
功能：當pc機死機時能自動使其重新啟動。
硬件：可使用串口或usb與pc機通訊。
軟件：pc機上軟件編程可選用任何一種面向?qū)ο箝_發(fā)軟件，如vc，delphi等。
實現(xiàn)原理：pc機正常時，每隔一段時間通過串口向單片機發(fā)送一些固定的數(shù)據(jù)，單片機如果收到此數(shù)據(jù)，說明pc機正常，如果超時未收到，則控制pc機重新啟動。
二、電子琴設計(每班最多6人選此題，難度系數(shù)：中)。
擴展功能：在彩屏lcd上顯示電子屏琴圖片，用觸摸屏控制發(fā)音，就像真正彈電子琴一樣。
三、自行車測速儀(難度系數(shù)：中偏高)。
基本功能：能實時顯示自行車的行駛速度。
附加功能：實時時鐘，行駛里程累計。
要求具備一定的實用價值，即要考慮如下問題（也是答辯時的考察和評分指標）：
1、體積要做到盡量小。
2、為了省電，要使用低電壓工作的單片機，比如使用2.0-3.3v工作電壓的單片機。
3、供電采用可充電的聚合物鋰電池（普通手機電池），一次充電后的使用時間最少1。
2小時。
4、最好能直接用單車輪子的旋轉(zhuǎn)為電池充電（選做）。
5、使用4×4行列式鍵盤和1602液晶（其他液晶亦可）或數(shù)碼管，實現(xiàn)普通十進制計。
算器的功能，鍵盤符號定義如下：
6、“c”表示退格，即刪除鍵，按一次刪除鍵刪掉顯示的最后一個數(shù)字。
7、如果是用lcd，lcd的第一行顯示運算式，第二行顯示運算結(jié)果。比如要計算機。
12+34，在鍵盤上按下相應鍵后，lcd的第一行顯示“12+34”，按下“=”號后，lcd的第二行顯示“=46”。
8、如果用數(shù)碼管，至少用6位的數(shù)碼管，按“=”前顯示輸入的數(shù)字和運算符，按“=”
后顯示運算結(jié)果。
9、其他功能參考普通計算器。
10、基本功能：四則運算、退格功能，按“=”號后再按數(shù)字時自動清除之前的輸入和。
計算結(jié)果，重新開始下一次新的計算過程。
11、擴展功能：負數(shù)、小數(shù)運算。復合運算。連續(xù)運算。2進制、8進制運算。觸摸功。
能：直接在lcd上顯示一個計算器，用觸摸屏操作。
12、必須考慮不正常輸入的情況，答辯時會測試是否能處理各種不正常輸入。
五、pc機控制的計算器設計（每班最多6人選此題，難度：中偏高）計算器要實現(xiàn)的功能同第四題。與第四題不同的是：
1、計算器的輸入不使用單片機板上的鍵盤，而是用pc機的鍵盤輸入，pc機將銨鍵通過串口發(fā)給單片機，并在單片機的lcd上顯示。
2、在lcd上開光標顯示并閃爍，可將光標退回去修改輸入的計算式，通過pc機的左右箭頭鍵將光標移到要修改的位置，再按下數(shù)字或操作符號可替換光標所在位置的字符。
3、按退格鍵刪除光標前面一個位置的字符，按del鍵刪除光標所在位置的字符。
3、任何時候按“=”鍵開始計算結(jié)果，按了“=”之后還可以將光標退回到計算式上修改計算式。再按“=”則重新計算新的結(jié)果。
此題可用現(xiàn)成的單片機開發(fā)板，亦可用proteus仿真。
六、單片機用普通io口實現(xiàn)串口通信(每班最多6人選此題，難度系數(shù)：中)。
在理解單片機異步串口通信的基礎(chǔ)上，不使用單片機的串口模塊，用普通的io口實現(xiàn)與pc機的串口通信的功能，要求實現(xiàn)的基本參數(shù)：波特率1200、數(shù)據(jù)位8位、無奇偶校驗、停止位1位。
其他功能：有關(guān)參數(shù)能方便地修改。
此題主要鍛煉編程能力，所以可以用proteus仿真或現(xiàn)成的單片機開發(fā)板做。
七、基于三軸加速度傳感器的新型鼠標（難度系數(shù)：高）。
利用三軸加速度傳感器實現(xiàn)鼠標的四個方向的移動光標的功能。有兩種方案可以選擇：一種是設計一種usb接口連接電腦，只要按usb鼠標的協(xié)議收發(fā)數(shù)據(jù)，則pc機上不需另外做驅(qū)動；第二種方案是用串口連接電腦，但pc機上需要設計驅(qū)動程序，可以采用api函數(shù)的控制鼠標移動，可參考下面網(wǎng)址或百度搜索相關(guān)資料。
注：此題可用現(xiàn)成的單片機開發(fā)板，另加上自己的三軸加速度傳感器來做，即傳感器模塊的硬件需要自己設計，單片機部分可用現(xiàn)成的開發(fā)板。
八、智能學習型紅外遙控器（難度系數(shù)：中偏高）。
可學習其他遙控器的按鍵功能，替換原遙控器各按鍵的遙控功能。
功能參考淘寶上產(chǎn)品：
注：此題可用現(xiàn)成的單片機開發(fā)板，如果開發(fā)板上沒有紅外的收和發(fā)模塊，則需另加上紅外的收發(fā)模塊。
對物聯(lián)網(wǎng)感興趣的同學，可做這個題目，以后再加上zigbee模塊就成為物聯(lián)網(wǎng)家居里面的一個應用。
九、zigbee無線臺燈設計。
利用cc2530單片機無線收發(fā)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)對臺燈的控制。
cc2530單片機模塊由webee提供，單片機板上有1個按鍵，按1次開臺燈，快速按2次則關(guān)臺燈?？刂婆_燈需要另加繼電器，這些控制電路需要自己設計。
對物聯(lián)網(wǎng)家居感興趣的同學，可做這個題目。cc2530就是一個增強型的51單片機，學習起來并不復雜。
十、電梯模型（難度系數(shù)：高）。
設計一個五層樓的電梯模型，每層樓的電梯口2個指示燈(指明電梯運行方向是上或下)，2個按鍵（上、下）；電梯廂內(nèi)7個燈及7個按鍵（1-5目標樓層選擇各一個，開關(guān)門各一個）。可用現(xiàn)成的單片機開發(fā)板，其他模塊自做。
十一、自擬題。
鼓勵大家自擬題目，但需指導老師的同意。歡迎大家選擇智能家居和物聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的題目。
格式：
答疑方式及時間：qq答疑（全天候）、現(xiàn)場答疑（先預約）。
答辯時間：初定第10周四下午和周五全天，答辯時必須帶上打印好的課程設計報告。題目難度大的可以推遲答辯，具體時間再商定。
答疑及答辯地點：工一407。
注意事項：每個組答辯完后硬件暫時保留在實驗室，待全部同學答辯完后再發(fā)還給大家，所以要求在自己的硬件上貼上標簽，標簽上寫明組內(nèi)各成員的班級、學號和姓名，注意標簽貼牢一些，不要輕易就掉了。
課程設計報告：詳細記錄課程設計過程中碰到的難點和問題、問題的解決過程及解決方法，心得體會。上交的打印稿不需附程序源碼，但需有程序框圖及軟件的操作說明。報告要有操作界面的截圖，特別是自已做的硬件，要有整體的照片。
班長收集全班同學的程序源碼及課程設計報告電子文檔壓縮打包上交。
答辯注意事項：除了書本上已有的例子，絕不允許抄襲其他同學的程序，先做好的同學先答辯，答辯時如果發(fā)現(xiàn)某段程序與已答辯的同學雷同，則答辯不能通過。
允許參考，但不允許抄襲，參考是指先看懂別人的程序，然后自己編程，而不是照抄（復制）別人的某段程序，也不是在別人的程序基礎(chǔ)做修改，所有的代碼一定要自己寫。
單片機課程論文篇十五
兩周的單片機課程設計終于順利完成了，其中包含著快樂，也有辛酸。
我們選的設計題目是“數(shù)字溫度計”，大家都覺得這個題目是比較簡單的。
其實不然，做了之后，發(fā)現(xiàn)設計電路雖然簡單，但我們認為它真正困難的地方是程序設計，不過在我們同心努力下最終完成了。
我們剛選該題目時，真的是一頭霧水，硬件電路不知如何下手，更何談解決程序那塊，因為我們所學的都是單片機方面的理論知識，應用到實踐中去還比較少。
不過，我們?nèi)艘矝]偷下懶，迅速分工去查閱和收集資料。
我們?nèi)チ藞D書館借一些參考書，上網(wǎng)找一些相關(guān)資料，并且請教指導老師。
通過不斷努力，終于把數(shù)字溫度計的思路和模型定了下來并開始分一個人去焊接硬件電路，剩下的去整理和修改程序。
通過一番整理和修改后，在電腦上進行仿真，仿真成功后準備焊接電路板。
在焊接電路板中，我們首先對硬件電路進行布局，然后確認無誤后，在電路板上進行焊接，這個過程我們覺得是做得比較快的，以至于后面出現(xiàn)了虛焊的錯誤。
焊接電路板完工，細心檢查后，進行通電測試。
結(jié)果液晶lcd沒有顯示，通過檢查,原來是lcd壞了,在換了塊新的后,能顯示顯示值。
但還有個問題是,當報警電路不會報警,在請教老師后,發(fā)現(xiàn)走動蜂鳴器的電壓太低了,是因為串接了一個太大的電阻。
然后,我們換了一個小電阻,但這時蜂鳴器卻一直在叫,停不下來,不過,在我們?nèi)说牡募毿臋z查下,原來是在放大電路的一端虛焊了,這說明我們焊接電路的技術(shù)還不夠好。
在重新焊接那端后,數(shù)字溫度電路終于成功實現(xiàn)功能,當時我們的心情都是無比興奮和快樂的,因為我們兩周的辛苦沒有白費。
在完成單片機課程設計后,我們發(fā)現(xiàn)我們還有許多不足,所學到的知識還遠遠不夠,以至于還有一些功能不能被動完成。
但通過學習這一次實踐,增強了我們的動手能力,提高和鞏固了單片機方面的知識,特別是軟件方面。
從中增強了我們的團隊合作精神,并讓我們認識到把理論應用到實踐中去是多么重要。
通過為期一周的單片機實訓，是我們對這門課有了許多新的了解，彌補了在課堂上學習的不足。
相信這對我們以后的學習和工作都會有很大的幫助。
我們一定要在最短的時間里對這些不足加以改正!
首先，在這次試訓中我被單片機強大的功能所震撼，以前在課堂上完全沒有能理解可編程單片機的優(yōu)越性。
這次通過實體仿真軟件等輔助軟件的共同效果，是這次試訓有了鮮明的活力。
換是我們認識到這次試訓不僅僅是一個軟件的應用，更多的是使我們認識到學習到很多在課堂上無法得到的東西。
特別是protues軟件的.功能是我們了解了當今開發(fā)系統(tǒng)的新方向，簡直太不可思議啦!
單片機作為一種最簡單的軟件，與我們的日常生活息息相關(guān)，了解一些單片機程序的簡單錄入是費城必要的。
如：led顯示器、鍵盤和顯示器的應用和原理。
在被刺實訓中我們每個人通過一個八位流水燈的制作，使我們深深地體會到了單片機在現(xiàn)實生活中的小小應用，既增強了我們的好奇心，又鞏固了我們的理論知識。
更讓我們體會到了單片機手動的開始平臺的完善與成熟。
只要你有想法，單片機就有可能讓他成為現(xiàn)實。
這里我學習完protues軟件后的第一感覺是，雖然這軟件工作不穩(wěn)定，但是會有相當不錯的效果出來。
這對我以后的工作一定會有幫助的。
在這次試訓中不僅只對單片機編程有了新的認識，還對整個單片機的開發(fā)平臺都有了一廳的了解，這是一筆不錯的收獲。
通過這幾天的試訓，使我的感觸很深，真實“條條大路通羅馬”，要達到目的，不同的人就有不同的方法。
只要你的方法不錯!五花八門都可以，而且是各有特色。
走出來的結(jié)果都有各自的獨到之處。
在編程中“簡”字貫穿于整個程序設計中，越簡單越好，畢竟單片機留給用戶的資源是有限的，所以我們要充分利用這些資源，達到更好的效果，這些是我們在以后的學習生活中應值得注意的地方。
在試訓中有苦有甜，當我們?yōu)橐粋€很難攻破的程序找出路時，心情煩躁，感覺自己很不可理喻，當程序一點一點編好后，自己從心底感覺到一點小小的安慰，看著自己的成果。
感覺很欣慰，有一絲絲的甜意，幾天的實訓使自己的思維邏輯也有了小小的進步。
單片機課程論文篇十六
做了兩周的課程設計，有很多的心得體會，有關(guān)于單片機方面的，更多的是關(guān)于人與人之間關(guān)系方面的。
我們組一共有三個人，但其他兩個人是真的`神龍見首不見尾，除了在最后答辯的時候他們一起坐在了我旁邊，冠冕堂皇的指著我畫了幾遍的圖說了幾嘴，我想可能他們自己都不知道自己在說怎么，雖然有的東西他們也答出來了。我佩服他們的勇氣，羨慕他們的運氣(我見到的很多做了0天的人最后的成績都有不如他們的)，但是鄙視他們的做法。
所幸的是，我得到了很多同學的幫助。我想沒有他們我可能都要放棄了，因為我本人對單片機也并不是很熟悉，學的東西好像它是它，我是我似的，理論聯(lián)系不了實際。以前的匯編語言沒學好，一開始的程序這塊兒就要令我抓狂了。后來請教我們班的一個男生，每次跟他一起到試驗室調(diào)試程序(他們組也只有他一個人動手)，看他邊做邊給我講解。最后在開發(fā)機上做出來的時候，雖然不是我自己寫的，但看他那么高興，我也有一種分享到的成就感。后來我們組就用了他寫的程序，他自己又抽空做了些拓展。
接下來就是做硬件方面的焊接工作了。沒想到這項看起來不需要多少技術(shù)的工作卻是非常的勞心勞力。很多次是早上起來帶瓶水帶些吃的到實訓中心，一泡就是一天。我看到有很多人跟我一樣，不同的是他們是三三兩兩，而我大部分時間都是一個人做。在這個時候也有很多人幫助我，或是熱心的幫我?guī)э?，或是在我打盹兒的時候幫我做點焊接。大家都鼓勵我，即使最后出不來東西，但是一定要堅持把它做完。當我想放棄的時候，我也這么對自己說，即使你做出來的是次品甚至不合格品，但是你一定要拿出來一件成品。
在要驗收前，終于做了一件成品出來，不幸的是它真的是一件不合格品。幫我的那個男生做的已經(jīng)出來了，所以最后應該還是我的焊接方面的問題。有一點灰心，想再重做來不及了，單是檢查線路卻也查不出來什么問題。那么就準備答辯吧。我對著電路圖再看課本，發(fā)現(xiàn)以前很多覺得很難記的東西現(xiàn)在記起來容易多了，因為整天都在同它們打交道。5的引腳及其功能，ad轉(zhuǎn)換器的，驅(qū)動器的，所有我用到的我都一再的看書了解，同時請教同學我看書過程當中的疑惑。在這個過程中又發(fā)現(xiàn)了以前焊接當中出的一些問題，能改的就改，不能改的，咳，要是時間再多一些，或者我能早點做好，要是不只是我一個人動手……算了吧，不要想那些如果，還是準備我自己的，做好我現(xiàn)在能做的吧。
還好，驗收還算成功，得了3分，不是很高，但是我覺得對我來說已經(jīng)很好，代表了我真實的水平，我覺得我對單片機的一些知識在這個動手的過程中真的是從無到有增長的。同時我也盡量不去想別人得了多少分，沒有什么不平衡的，有些人付出的是努力，有些人付出的是風險代價，其實這也沒有什么不一樣，這一點我早就了解。
最后，我發(fā)現(xiàn)自己對單片機竟然也有了一點興趣，想暑假回家以后自己去買一些東西來做，再補一補匯編語言。有什么問題請教下以前的那些老同學好了，他們好厲害，在高中勞動課就成功的做出過調(diào)頻收音機，大一暑假的時候參加了學校的電子競賽培訓接著比賽，不過后來怎么樣我就不知道了。汗?？磥硪啾３致?lián)絡，這次回家就好好找他們敘敘舊。
單片機課程論文篇十七
一、設計簡介。
對單片機系統(tǒng)的功能進行簡單介紹。
二、系統(tǒng)介紹。
簡單介紹系統(tǒng)的組成包括硬件電路和軟件有哪幾部分組成三、硬件電路設計。
對硬件電路的各個模塊功能和工作原理的介紹，包括外圍擴展芯片功能的介紹。
介紹程序的組成和功能，畫出程序流程圖，附上程序清單。采用c51或匯編語言變成均可。推薦采用c51。（把源程序發(fā)到郵箱：）。
五、仿真結(jié)果。
對硬件電路和軟件進行聯(lián)合仿真，并給出仿真結(jié)果和說明。
六、總結(jié)。