總結(jié)是對過去一段時間的經(jīng)驗進行總結(jié)和梳理的過程，有助于我們提高自身素質(zhì)和工作能力。在寫總結(jié)時，應(yīng)該注重客觀、全面地反映事實和情況。閱讀這些總結(jié)范文，你或許能了解到一些寫總結(jié)的技巧和要點。
教師培訓(xùn)小結(jié)總結(jié)篇一
經(jīng)過這次培訓(xùn)。首先，要對講課的教師致以崇高的敬意，感激他們?yōu)槲覀儙砭实馁Y料。其次，經(jīng)過這次培訓(xùn)覺得自我充實了許多從而在以后的教學(xué)中充滿信息。
第一講在思想，教學(xué)行為上我明白了傳統(tǒng)教育與新課程區(qū)別要求教師堅持科學(xué)的態(tài)度，努力走出傳統(tǒng)教學(xué)誤區(qū)；要求教師進取設(shè)計開放的教學(xué)目標(biāo);要求教師善于發(fā)現(xiàn)和利用課程資源，教師要用好教科書，備好課教師要指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀課外書，教師要注意學(xué)科間的綜合，拓展教材，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“無字”書，教師創(chuàng)造性地運用各種課程資源，最終要求教師不斷提高自身素質(zhì)。
第二講：牛禮貌教師“課堂教學(xué)技能”課堂教學(xué)技能又稱上課技能，指教師在必須教學(xué)理論的指導(dǎo)下，在教學(xué)實踐中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而逐步構(gòu)成的迅速、準(zhǔn)確、嫻熟地開展課堂教學(xué)及時有效地完成課堂教學(xué)任務(wù)的一系列教學(xué)活動的總稱，課堂教學(xué)首先是一門技術(shù)，先模仿，后出師，再構(gòu)成自我的風(fēng)格。其基礎(chǔ)是扎實的專業(yè)知識，過硬的專業(yè)技能，開闊的視野，獨立思考的習(xí)慣，一切為了學(xué)生的立足點，自省自悟的明智。
第三講，李紅教師教育評價“教育評價是以事實確定為基礎(chǔ)的價值確定，教育評價基本標(biāo)準(zhǔn)是國家的教育目標(biāo)，具有連續(xù)性和系統(tǒng)性，主客體互動、評價與指導(dǎo)統(tǒng)一的過程是一種理論特征鮮明的主體性活動。
感激各位教師給我一次培訓(xùn)的機會讓我從中學(xué)到了很多有用的知識。
教師培訓(xùn)小結(jié)總結(jié)篇二
11月，我非常榮幸的參加了為期21天的山東省小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)中給我們講課的有：齊魯名師李健梅老師、濰坊市高新區(qū)教研室的武際金老師、棗莊市市中區(qū)教研室的褚宏民老師、濱州市教研室的周新奎老師、平原縣教研室的姜燕老師、臨沂大學(xué)教育學(xué)院李中國院長、肥城市教研室的孔令強老師、臨沂大學(xué)蔣曉紅教授、臨沂大學(xué)李同勝教授、萊蕪教研室的張梅榮老師、臨沂大學(xué)心理學(xué)教授李樹軍教授、臨沂市教科室徐文達老師。從他們每一個人身上我都學(xué)到了很多。收獲很大，涉及的范圍很廣，思考了很長的時間也不知從哪些方面能全面的說出我的體會和收獲，下面就從一些專家那里，給我感觸最深的地方，談?wù)勛约旱氖斋@。
李健梅校長是我們山東省的名師，在我們臨沂蘭山非常的有名，可以說是科學(xué)課堂的引領(lǐng)者。在這次培訓(xùn)中，她提到的科學(xué)課堂，對我來說收獲很大。
1、科學(xué)課堂的基本思路：
提出問題、猜想假設(shè)、制定方案、實施探究、展示交流、拓展創(chuàng)新。
2、提出問題：
科學(xué)探究以問題解決為重點，問題是科學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
德國物理學(xué)家海森堡說："提出正確的問題，往往等于解決了問題的大半"。引導(dǎo)學(xué)生認真進行觀察、思考，并在觀察、思考中引發(fā)問題，為探究活動做好準(zhǔn)備，教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、遵循學(xué)生認知規(guī)律、有機結(jié)合學(xué)生生活中熟知的現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在問題情境中感知問題、尋找問題，并提出問題。
在提出問題這個環(huán)節(jié)，要精心設(shè)計問題情境，有三個要素：
一是情境要指向新的未知的事物。
二是情境要激起學(xué)生認知沖突，激發(fā)探究愿望。
三是情境要貼近學(xué)生已有的知識能力水平。
2、猜想與假設(shè)：
引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題所可能發(fā)生的種種現(xiàn)象及結(jié)果進行預(yù)測或作假設(shè)性解釋。以小組或以全班為單位，針對要研究的問題，讓學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗進行預(yù)測或作假設(shè)性解釋，要注意引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并在想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生暢所欲言。猜想與假設(shè)是研究者根據(jù)已知事實材料和科學(xué)知識對所研究的問題做出的一種猜測性陳述，是對問題中事物的因果性、規(guī)律性做出的假定性解釋?？煞譃閮蓚€環(huán)節(jié)：一是猜想環(huán)節(jié)，二是假設(shè)環(huán)節(jié)。
3、制定方案：
引導(dǎo)學(xué)生圍繞猜想假設(shè)，提出探究活動的大致思路，為科學(xué)驗證做好鋪墊。在具體操作中，一般要采取分組活動的方式，讓各小組針對本組要研究的問題，制定自已的計劃或方案。在本步要注意發(fā)揮教師引導(dǎo)、指導(dǎo)、點拔的作用。
4、實施探究：
是探究的重要環(huán)節(jié)：保證時間、效果。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)研究計劃或方案開展探究活動，驗證猜想假設(shè)，得出科學(xué)結(jié)論。依據(jù)方案開展觀察、實驗、制作、考察、調(diào)查、參觀、采訪、搜集、種養(yǎng)等探究活動，來驗證猜想假設(shè)。在活動中要注重小組合作，讓小組的所有成員都活動起來。
5、展示交流：
引導(dǎo)學(xué)生對探究的成果進行展示與交流，加深對科學(xué)結(jié)論的理解。一般先組織學(xué)生進行組內(nèi)展示與交流，在統(tǒng)一思想、得出結(jié)論后，再組織全班交流。對探究成果的展示與交流，一般分三個步驟進行：
第一個步驟是組內(nèi)展示與交流。主要針對本組內(nèi)共同進行的探究活動，對所積累的各種信息資料進行整理、分析、討論，獲得共識。(個體收獲)。
第二個步驟是全班交流。是在各小組匯報各自探究成果的基礎(chǔ)上，對全班同學(xué)的成果進行整理、分析、討論，得出科學(xué)的解釋或結(jié)論，獲得更為豐富的成果，達到資源共享、成果共享。(學(xué)生主導(dǎo)作用)。
第三個步驟是得出科學(xué)的結(jié)論。(教師主導(dǎo)作用)在展示與交流中，教師要鼓勵展示交流方式的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式進行展示與交流。
6、拓展創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的科學(xué)知識與社會生活進行密切融合。
操作要領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生運用所獲得的知識與技能，解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題，進行改進、發(fā)明、創(chuàng)造活動，關(guān)注與本課研究主題相關(guān)的社會問題等。
1、堅守教育的大節(jié)：應(yīng)該堅持"四項基本原則"。
第一個杜絕負效：
不要給予孩子。
有害的東西。不要將學(xué)校變成禁錮孩子發(fā)展的牢籠，不要把課堂變成缺少生命尊嚴的屠宰場，不要讓老師成為磨滅學(xué)生人性、扼殺學(xué)生創(chuàng)造力的屠夫。
第二個：
刪除無效。
第三個：
減少低效：不要在有限的時間內(nèi)浪費孩子的生命。一節(jié)課40分鐘，而每個40分鐘都是從孩子生命鏈條中截取出來的，浪費孩子的時間，就是浪費孩子的生命。我認為應(yīng)該從這樣的高度來認識我們的教學(xué)行為，認真反思每節(jié)課，是否讓孩子確實學(xué)有所得，確實讓孩子學(xué)有發(fā)展，確實讓孩子學(xué)有提高。
第四個：
追求高效：要教給孩子終生發(fā)展有益的東西，追求教學(xué)效益的最大化。
2、確立高效的目標(biāo)。
"一舉多得，一箭多雕"。體現(xiàn)在全面育人方面，是德智體美勞全面發(fā)展的"五雕"。在智育里邊，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，是第二個層次的"三雕"，然是整我。天哪!我四體不勤，五谷不分，根本就不知道豬草是什么，我又沒有養(yǎng)豬的書，能不能找貧下中農(nóng)請教呀?又不行!想來想去，浮想聯(lián)翩，夜不能寐;好了，有辦法了。第二天不到一個上午我把豬草打回來了。其實方法很簡單：把豬趕出去，看豬吃什么草，就打什么草，吃什么菜，打什么菜，不就行了嗎?顯然，豬吃的草是豬草，豬吃的菜是豬菜，這是邏輯關(guān)系。這是一種思維方式。我們的科學(xué)教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生變得更聰明。從這兒，我知道了我們的老師在關(guān)注教學(xué)的時候，我們更應(yīng)關(guān)注孩子的思維，讓孩子成為一個有自己思想的行為。
我的收獲還有很多很多，上面兩條是從兩位專家那兒學(xué)到的一點知識，我會在以后的工作認真的實踐。當(dāng)然，我還會對其余專家的講解內(nèi)容進行認真的總結(jié)，并用于我以后的而教學(xué)教研當(dāng)中，通過自己的實踐和創(chuàng)新，探索一條通往成功的道路。
教師培訓(xùn)小結(jié)總結(jié)篇三
人類已步入21世紀,教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應(yīng)更好地擔(dān)負起提高全民族素質(zhì),增強綜合國力的歷史重任.在新的歷史機遇面前,能否有效的建設(shè)一只充滿活力,勇于探索,業(yè)務(wù)素質(zhì)高,教學(xué)基本功過硬,具備終身學(xué)習(xí)意識的教師隊伍,是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵.青年教師更應(yīng)成為這只隊伍的生力軍.我校多年來非常重視青年教師的成長與培養(yǎng),把青年教師的培訓(xùn)工作人微言輕一項重要的常規(guī)工作來抓,工作的規(guī)范化,制度化逐漸加強,并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具針對性和實效性.本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作在上學(xué)期取得一定進展的基礎(chǔ)上,進一步從轉(zhuǎn)變教育觀念入手,開展了系列專題講座和微機培訓(xùn),還進行了優(yōu)質(zhì)課觀摩及教學(xué)基本功比賽,現(xiàn)把本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下,請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同志們給予批評指正.
一、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持是做好青年教師培訓(xùn)工作的關(guān)鍵
學(xué)校校長對青年教師的培訓(xùn)工作非常重視，不論是青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的確定、培訓(xùn)動員大會的安排及程序的蹇 定，還是對培訓(xùn)內(nèi)容的確定、安排、培訓(xùn)的要求考核驗收都親自過目，予以具體地指導(dǎo)，同時，還參加每一次大型的青年教師培訓(xùn)活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持；校長更是身體力行，親自督促、參加每一次大小活動的安排和落實。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和重視，才使本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作又取得了一定進步，上了一個新臺階。
二、全體青年教師認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)
全體青年教師思想上對培訓(xùn)工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的，更認識到是時代的需要，是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛的需要，是對自己負責(zé)、對學(xué)生負責(zé)、對學(xué)校負責(zé)、對帶來負責(zé)的需要。因此，全體青年教師都能認真積極的參加培訓(xùn)，做到有事請假，嚴格遵守培訓(xùn)紀委的要求。
三、開展主要工作
1．進一步加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高青年教師的理論素養(yǎng)
本學(xué)期繼續(xù)認真組織了全體青年教師學(xué)習(xí)每周一期的教育理論周刊，并提出具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實踐相結(jié)合，不斷豐富教育教學(xué)理論知識和提高教育教學(xué)能力。同時增強學(xué)習(xí)和實效性，要求大家做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐定時寫出總結(jié)和感悟，以更好的指導(dǎo)實踐，領(lǐng)導(dǎo)小組的幾位成員在劉校長的組織帶領(lǐng)下，于期中和期末對大家的筆記進行了檢查。
本學(xué)期圍繞教育理論的學(xué)習(xí)，還進行了5次教育理論專題講座分別是劉軍生校長主講的“班主任工作的藝術(shù)與追求”、尹忠謀主任主講的“怎樣的課算是一堂好課——課堂教學(xué)評價”和劉晶、于桂莉、呂凌云三位主任講的“課堂教學(xué)藝術(shù)淺談”、“教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新”、“關(guān)于教師職業(yè)道德和敬業(yè)奉獻精神”，雖然次數(shù)不多也談不上多么高深，但通過這種形式，大家共同學(xué)習(xí)，共同探討，確實達到了共同提高的目的。特別是杜校長親自邀請華東師大課程研究所的裴新寧博士為我們做的關(guān)于建構(gòu)主義教學(xué)模式的專題講座開闊了思路提升了認識，對指導(dǎo)教學(xué)幫助尤大。
2．繼續(xù)加強計算機培訓(xùn)，提高了青年教師就用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力
工作。特別是教師們參加計算機等級考試之前，王奉華教師主動承擔(dān)了輔導(dǎo)工作，他克服了期末工作繁雜，天氣炎熱等困難，為教師們考試順利過關(guān)立下汗馬功勞。電教組的教師們?yōu)槲覀兊呐嘤?xùn)工作提供了及時、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)工作，在此表示感謝。
3．重視青年教師教學(xué)基本功的提高，以訓(xùn)練保持量，以比賽促高
本學(xué)期開展了青年教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練和比賽，包括板書設(shè)計比賽、教案設(shè)計比賽和導(dǎo)課比賽。板書設(shè)計比賽71人參加，90分以上的7人，點9.9%,80分以上的54人，點84.4%；教案設(shè)計比賽66人參加，90以上的28人，占42.4%，80分以上的35人，占53.03%。從大家的成績中可以看出，青年教師的教學(xué)基本功朋明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進步。
在此特別想說的是，在這次基本功比賽中，學(xué)校工作督察小組的老教師們給了我們最大的指導(dǎo)和支持。板書比賽，他們以平均近60歲的年齡穿梭于5個教室和10塊黑板之間，認真評論，仔細比較，嚴謹打分；導(dǎo)課比賽，他們冒著酷暑，一絲不敬的評價每一位教師的導(dǎo)課，這種認真負責(zé)的精神令我們青年教師欽佩，他們所給予我們的不僅僅是業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，更是一種精神和責(zé)任心的.熏染，在此，向各位可敬的老教師表示忠心的感謝！
四、取得的成績與效果
全體青年教師通過參加培訓(xùn)，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。全體青年教師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進取，勤奮開拓，取得了不平凡的業(yè)績。這些成績可以從下面的幾組數(shù)據(jù)中看出：
1．本學(xué)期市級以上優(yōu)質(zhì)課評比，魯勁秋、李忠棟、張學(xué)軍教師分獲所教學(xué)科的一等獎，江宏、龍翔等五位教師獲二等獎。另外，崔青、王莉惠兩位教師參加全市普高數(shù)學(xué)教學(xué)研討會所講的市級公開課，受到與會專家和教師的高度評價，向全市證明了我校綜合高中的辦學(xué)實力，為我校綜合高中的辦學(xué)贏得了聲譽。于國華、肖京紅兩位教師在全校上建構(gòu)主義示范課，為這一教學(xué)模式的探討和推廣盡了力。
2．本學(xué)期參加市級以上論文教學(xué)論文和心理健康論文評比并獲獎的29篇，98%為青年教師撰寫。尤其令人振奮的是本學(xué)期有張學(xué)軍老師的論文獲全國一等效，崔青、馮翠紅等老師獲省級一等獎。在我們編寫的學(xué)?！?00年教育教學(xué)論文集》中，青年教師的優(yōu)秀論文占75%。
3．本學(xué)期課件制作、優(yōu)秀教案的評比，曲俐教師獲省級一等獎，鄭曉燕老師獲省級二等效，張兆忠、王奉華老師獲省級三等效；郝萌老師獲市級優(yōu)秀教案二等獎。
另外，還有薛會英、王奉華、于崇浩、張學(xué)軍、孟帥、于亞明、張慧、孟勇等老師獲省級、市級專業(yè)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。特別值得一提的是，綜合高中全體青年教師在杜校長的親自指導(dǎo)下，全組老師以高度的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心，在實際工作中團結(jié)一心，甘于奉獻，取長補短，積極進取，任勞任怨，他們付出了辛勤的勞動，也得到了豐厚的回報。在全省高一歷史、地理兩科的會考中，取得優(yōu)異成績，地理通過率在全市名列前茅。以我們學(xué)生的基礎(chǔ)，這種成績的取得實屬不易。
五、存在的問題與建議
本學(xué)期青年教師的培訓(xùn)工作雖說做了一定的工作，取得了許多進步，但離學(xué)校的要求還有很大的差距，學(xué)期實制定的培訓(xùn)計劃還有課件制作的評比和教育理論考核沒有進行。總結(jié)過去是為了更好的做好今天和明天的工作，在本學(xué)期的青年教師培訓(xùn)工作中，主要存在的問題如下：
1． 培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和實踐相結(jié)合上還有一定差距。
2． 培訓(xùn)對象的針對性不強。
3.加強了培訓(xùn)過程的管理力度，但對培訓(xùn)結(jié)果的考核在落實上有一定差距。
4.個別青年教師對培訓(xùn)的意義認識不足，對培訓(xùn)重視不夠。
建議在今后的青年教師培訓(xùn)中，增強對青年教師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，增強對青年教師創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，增強培訓(xùn)工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對性、實效性，強化培訓(xùn)紀律要求，加強對培訓(xùn)效果的考核。
總之，總結(jié)一學(xué)期來的青年教師培訓(xùn)工作，如果說取得了一定的成績，那也與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視、全體青年教師的積極參與和支持以及各有關(guān)處室的大力配合分不開。再一次對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各有關(guān)處室、學(xué)校工作督察小組的老教師們和全體青年教師表示感謝！我們將再接再厲，不斷地總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，力爭使青年教師牢固地樹立終身學(xué)習(xí)意識，完成由知識傳授型向知識創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變，從而真正提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為把我校的青年教師培訓(xùn)工作做得更好而努力！
教師培訓(xùn)小結(jié)總結(jié)篇四
xx年10月21日到11月10日，我在湛江市第八小學(xué)王磊名師工作室，參加了小學(xué)語文省級骨干教師第二階段為期20天的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。20天里，我嚴格遵守紀律，每天在名師指導(dǎo)下，和學(xué)員一起備課、聽課、上課、評課，積極參加各種教研活動，按質(zhì)按量完成一切學(xué)習(xí)任務(wù)，利用課余時間加班加點對自己的教學(xué)進行總結(jié)，反思，撰寫相關(guān)的教學(xué)論文和教學(xué)反思，不定期進入博客上傳自己的跟崗日志、教學(xué)設(shè)計、反思等文章。和王磊導(dǎo)師、學(xué)員們一起討論交流和探究，還一起參加了送課下鄉(xiāng)，聽名師講座、外出學(xué)習(xí)交流等活動。這些活動給我們搭建了一個個學(xué)習(xí)交流的平臺，令我受益匪淺。
最令我欣慰的就是能跟xx名師學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)期間，王老師毫無保留地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授，將自己多年實踐積累的經(jīng)驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐心解答。不但多次給我們上理論研討課和示范課，還不厭其煩地回答我們的提問，使我們少走了很多彎路。對學(xué)員學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，王老師嚴格要求，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。從她身上，我學(xué)到了一些很重要的教學(xué)理念。在她的指導(dǎo)下我們進行了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣使課堂教學(xué)更有效、游戲進課堂、同課異構(gòu)等教學(xué)研討。王磊導(dǎo)師扎實的基本功、博學(xué)的知識、幽默風(fēng)趣的語言、豐富的教學(xué)經(jīng)驗都令我們欽佩不已，她那種一絲不茍、學(xué)無止境的`控究精神更是深深地鼓舞著我。
二十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲頗豐的二十天，也是促進我教學(xué)上不斷成長的二十天。今后將繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，踏踏實實工作，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻。
培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于名師給予的清泉，我要讓它細水長流。
教師培訓(xùn)小結(jié)總結(jié)篇五
培訓(xùn)。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識 技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過近期的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，以前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育的確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
首先，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。教師是文化的傳遞
者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調(diào)-教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
培訓(xùn)期間我們上了一些讓我們記憶深刻的課。幾乎每堂課都發(fā)人深省，我在
課件互變換，既發(fā)揮了信息技術(shù)的共享性作用，又節(jié)省了時間， 同時提高了課堂教學(xué)效率。教者思維縝密嶧知識系統(tǒng)可謂了然了胸，因此所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)條理清晰，教學(xué)內(nèi)容知識點不論從縱向看還是從橫向看都考慮得相當(dāng)周全、細致，處處體現(xiàn)了新課程所創(chuàng)導(dǎo)的基本理念思想。
通過聽這些教學(xué)能力的課我也發(fā)現(xiàn)了與他們還有很大的差距。以后再教學(xué)中應(yīng)注意以下兩點
1． 要精心設(shè)計是教師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。因此，應(yīng)精心設(shè)計每一節(jié)課，尤其對基本概念和基本技能的處理都有要進行精心的設(shè)計。
2． 教學(xué)過程要精致 在講課時從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都要很精煉、每一個問題的設(shè)置都要恰到好處、板書也應(yīng)充分體現(xiàn)知識的結(jié)構(gòu)體系，應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認知能力精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理要得當(dāng)，做到突出重點，突破難點。
總得來說，通過聽課，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師其他成長的一條捷徑。我會珍惜每一次聽課的機會，努力學(xué)習(xí)其他其他老師身上的優(yōu)點，使自己更快地成長起來。
通過此次培訓(xùn)，我進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南。在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再強調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)當(dāng)然這其中一個必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。 再次，培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。
的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學(xué)生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對于我們新教師來說，只有具備克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行” 我們要努力做到學(xué)以致用，把責(zé)任心體現(xiàn)到工作中去。在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實際行動，來實現(xiàn)自身價值。高標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己，盡快完成從學(xué)生到一名合格的新教師的轉(zhuǎn)變，真正做到為人師表、教書育人，努力加強學(xué)習(xí)和實踐鍛煉，不斷提高自身素質(zhì)，豐富和完善自己。熱愛學(xué)生，熱愛教育工作，向老教師學(xué)習(xí)，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
總之，通過參加這次培訓(xùn)，讓我開闊了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。
2015年新教師培訓(xùn)心得體會 201年年8月14日至8月16日，我參加了全縣新教師入職培訓(xùn)。通過3天的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括怎樣做一個優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學(xué)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)流程設(shè)計、教師專業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
一、不斷加強師德修養(yǎng)
在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強烈的，只有強烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。
二、不斷提高業(yè)務(wù)能力
教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的'事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。
三、積極從事教育科研
我想，“作為教師，不僅是一個學(xué)者，她更應(yīng)該是一個研究者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的“內(nèi)在真實”，來展示教學(xué)的真實面貌。目前我縣正在推廣135互動課堂教學(xué)模式，我們作為新老師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
四、做一個會“愛”學(xué)生的班主任
通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，“愛”要以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行；“愛”要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
郭建利老師說：“一個青年教師的成長要經(jīng)過4個過程，1-2年的適應(yīng)期，3-5年的穩(wěn)定期，6-10年的高原期，10年以上進入成熟期。”我將邁上三尺講臺，這也是我步入老師行列的新起點。我將忠誠教育事業(yè)，履行教師職責(zé)；熱愛學(xué)生，為人師表；公正無私，廉潔從教；追求真理，崇尚科學(xué)；依法執(zhí)教，教書育人；勤勉敬業(yè)，嚴謹治學(xué)；團結(jié)協(xié)作，終身學(xué)習(xí)，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，為人類社會的文明進步，奉獻全部力量！
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。
通過個人學(xué)習(xí)，更讓我深知，教師是一種專門化的職業(yè)，既要有自己的理想追求，還要有成熟的技能技巧。我們必須終身學(xué)習(xí)才能跟上時代的步伐，才能不斷充實豐富自己，才能完成黨和人民賦予的歷史使命。
第一、通過學(xué)習(xí)，首先是讓我改變了自己的教育思想觀念，樹立了新的教育思想、教育觀念，今后在教育方式上都要有大大的改觀。
第二、通過學(xué)習(xí)，讓我看清了教育發(fā)展的趨勢。目前，素質(zhì)教育——是跨世紀的教育理念，為了中華民族的偉大復(fù)興，教育事業(yè)的改革與發(fā)展勢在必行，政治、經(jīng)濟、文化、科技的興盛，都離不開基礎(chǔ)教育和教育的而發(fā)展。我作為一名小學(xué)教師，深知自己肩負的責(zé)任，只有培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，才會推動會社進步。
第三、讓我懂得了人才的培養(yǎng)，責(zé)任在于教師，教師的職業(yè)的確是光輝的、神圣的，但也是艱辛的。人們說：十年樹木，百年樹人。這是何等的不易。人們還說：教師是技藝，又是哲學(xué)，是藝術(shù)更是詩篇，是思想和思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話。可見，要造就一批批人才，是要我們用熱情和生命去擁抱。才能當(dāng)?shù)闷鹑祟愳`魂工程師的榮譽。
總之，通過學(xué)習(xí)，作為教育工作者的我，思想開放了，觀念轉(zhuǎn)變了，工作的盡頭更足了。今后在教育教學(xué)中，我將把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去，力爭做一個人民滿意的教師。
姓名：陳珍 學(xué)校：龍泉市民族中學(xué) 懷揣著學(xué)習(xí)的心情，在這鮮花盛開的五月，我來到了環(huán)境優(yōu)美，富于濃厚文化氣息的麗水學(xué)院，和來自各地的老師們一起度過了難忘而快樂的三天學(xué)習(xí)生活。和許多教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛和憧憬走上這個工作崗位的，時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了快兩年的老師了，在教學(xué)過程中，我時常感覺到自己知道的、懂得的還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo)還太遠，正在我為此困擾之際，麗水學(xué)院給了我一次成長的好機會，有幸成為了他們學(xué)校第一批培訓(xùn)學(xué)員，我非常珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，認真聆聽了每位教師的授課，那些“元老級”老師的講課令我受益匪淺。
作為一名優(yōu)秀的語文老師，文學(xué)知識應(yīng)該是要非常豐富的，這樣才能夠在課堂上對學(xué)生的提問應(yīng)對自如，才更能夠吸引學(xué)生的注意力，也使自己在講臺上更有自信。麗水學(xué)院的老師們非常了解我們的需要，給了我們這次“充電”的機會。凌碩為老師的《流行文化與古典文學(xué)》讓我對古典文學(xué)有了新的認識，以前總感覺古代文學(xué)很陌生，覺得那些文人離我們現(xiàn)在的生活很遙遠，認為他們都是“神”，聽了這個講座，我發(fā)現(xiàn)古典文學(xué)和現(xiàn)代文學(xué)有許多相同的地方，有著相通的精神，古代文人和現(xiàn)代的人們有著相通的思想。正如現(xiàn)代人的作品是反映現(xiàn)代生活的現(xiàn)象，揭示的是現(xiàn)代社會的弊端，古人所寫的文學(xué)作品也是蘊含著當(dāng)時的社會、生活思想，都是當(dāng)時最為流行的。現(xiàn)在被我們稱之為現(xiàn)代文學(xué)的作品以后也會成為后人的古代文學(xué)。
朱慶華老師的《現(xiàn)代名著解讀》交給了我們?nèi)绾舞b賞文學(xué)作品，一是作品的思想性，一是作品的藝術(shù)性。他只用了兩部作品《闌尾》和《祝福》就達到了“點石成金”的效果。在以后的教學(xué)過程中，我將借鑒朱老師的這種教學(xué)方式，在分析課文時力求抓住文章重點做重點分析。王閏吉老師的《漢字的魅力》上得也很有意思，通過對漢字的修辭、形體、聲音等方面的講解，讓我再一次了解到中國漢字的精髓，體會到了中國漢字的博大精深，感受到了中國漢字的獨特魅力。王擁軍老師的《藝術(shù)美學(xué)》讓我大開眼界，讓我們在這次緊張的培訓(xùn)中放松了心情，從各家大師的名畫欣賞到對各種建筑風(fēng)格的形式的認識，從古代美學(xué)到現(xiàn)代美學(xué)，無不給我們以美的享受，受到美的熏陶，給我們的身體里加注了一劑精神的良藥。
不的不提到的還有呂鴻老師和方相成老師，呂鴻老師對地方文化的研究非常的透徹，她給我們講授的《地方文化及語文校本課程的開發(fā)》很有意義，也很貼近我們中學(xué)語文的課本，她的授課讓我對以后語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)有了許多的想法：在上課文綜合性學(xué)習(xí)時我們可以聯(lián)系身邊的生活實際，比如八年級下冊第四單元的綜合性學(xué)習(xí)《到民間采風(fēng)去》，就可以在上課之前先叫學(xué)生去了解自己家鄉(xiāng)的一些風(fēng)俗，這既能鍛煉學(xué)生收集資料的能力又能鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。方相成老師的《新課程背景下語文教師的知識結(jié)構(gòu)和能力要求》為我們提出了教師專業(yè)發(fā)展進程中應(yīng)避免的問題和教師知識結(jié)構(gòu)的新要求，讓我豁然開朗。
三天的時間很快就過去了，但留給我們思考的問題還有很多很多，麗水學(xué)院優(yōu)美的校園風(fēng)光也讓我難忘。每一次培訓(xùn)，都讓我對自己，對自己所做的工作多了一些新的認識，更加知道今后應(yīng)該朝著哪個方向去努力。遺憾的是這次培訓(xùn)的時間太短了，希望還有機會去學(xué)院再參加培訓(xùn)。
教師培訓(xùn)小結(jié)總結(jié)篇六
7月4日-6日，我參加了天寧區(qū)教體局組織的20xx年江蘇省“名師送培”小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)活動，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和語文團隊給了我這次學(xué)習(xí)機會。我也非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，整個培訓(xùn)過程雖不足三天，內(nèi)容卻是極為豐富，形式多樣，使我有了很大的收獲。這次培訓(xùn)既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。我非常有幸聆聽了幾堂專家的講座（南師大黃偉教授的《語文課堂有效教學(xué)的反思與實踐》、江蘇省小語會袁浩會長的《新課標(biāo)視域里小學(xué)生語文學(xué)習(xí)中常見問題與對策》、南京市教學(xué)研究室芮瓊主任的《閱讀課堂教學(xué)中表達的診斷與設(shè)計》、洪澤縣教育局副局長、洪澤縣實驗小學(xué)校長李建成的《讓我們通過建構(gòu)教學(xué)主張促進自己更好成長》、南京曉莊學(xué)院教師教育學(xué)院王宗海主任的《動態(tài)掃描得言教學(xué)》），這對我今后的教學(xué)工作是一個很好的引領(lǐng)。本次培訓(xùn)中幾位專家以他們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時讓我有豁然開朗的感悟。他們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問題，有思想怠慢的問題、有理論和信心不足的問題、也有操作不得法的問題。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些心靈感觸，與大家分享：
一、對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考。
課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。
（一）要及時反思自己的教學(xué)。
1.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷改進教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。南師大的黃教授也提出：小學(xué)語文教學(xué)就應(yīng)該教得具體、細致、落實、平易、家常，而不是越高越好、越深越好！“落實”就是要求我們每一個小學(xué)語文教師扎扎實實地將課堂落到實處，而不是上完一堂課就什么事兒也沒有了，還要從課堂教學(xué)中不斷地反思、不斷更新自己。
（二）要留給學(xué)生思考的空間和時間。
學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過程”等。芮瓊老師在講座中也提出：“表達能力是觀察、記憶、思維、創(chuàng)造和閱讀的綜合運用能力，是各種學(xué)習(xí)能力和智力的尖端反映?！薄把哉Z表達的組織形式設(shè)計（也應(yīng)該是“面向全體、充分實踐、多維互動”）”這樣的表達才是“真實、有效”的。因此，我們應(yīng)該尊重學(xué)生獨特的感受，對于學(xué)生回答問題后的評價，不要過于表態(tài)，要不然就會形成一種跟風(fēng)習(xí)慣。
案例：（數(shù)據(jù)表明：教師講得多，學(xué)生說得少）。
（三）要學(xué)會欣賞學(xué)生。
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。芮老師在《閱讀課堂教學(xué)中表達的診斷與設(shè)計》中也提到，在關(guān)注小組內(nèi)問活動狀態(tài)時，應(yīng)該做到理解、尊重、寬容、敏感，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有安全感的交際環(huán)境。重視、關(guān)注學(xué)生的語言、閱讀表達，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍。
二、提升了理論水平，認識到教研的重要性。
作為新加入新基礎(chǔ)行列的教師，我沒有多少教學(xué)經(jīng)驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實踐活動。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做一個與時俱進的教師，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但要認識到它的重要性，也要掌握一些實際的操作方法和注意事項。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域，教師要認真對待。袁會長在講座中指出，我們應(yīng)該努力想化為行為，化為意識，但教育不夠，體系不足，這也是需要我們不斷地去實現(xiàn)這種意識。20xx年新修訂的《新課標(biāo)》強調(diào)堅持全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)；堅持把握語文課程標(biāo)準(zhǔn)的特點；堅持了三維目標(biāo)，不可分離，缺一不可；堅持了讀的重要性。
三、認識到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育（學(xué)習(xí)）的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正認識到了學(xué)習(xí)的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對繼續(xù)教育的認識。學(xué)然后知不足，這是我的一個體會。在培訓(xùn)中，專家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學(xué)到的經(jīng)驗運用到教學(xué)實踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備，課堂上不呆板，給予學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋，進行反思，有必要的還要進行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷飛躍；建構(gòu)自己的教學(xué)主張，并能用自己的教學(xué)主張去提升自己。
四、給培訓(xùn)平臺的建議。
教師培訓(xùn)小結(jié)總結(jié)篇七
一年之計在于春，我有幸參加了由教育部師范司、基礎(chǔ)教育二司負責(zé)組織，奧鵬遠程教育中心承辦的“國培計劃（20xx）義務(wù)教育骨干教師遠程培訓(xùn)項目”。20xx年3月26日至5月12日，作為江蘇省小學(xué)英語3班的輔導(dǎo)員，我同班里的115位小學(xué)英語教師一同走過了為期一個半月的培訓(xùn)。在此期間，既有工作的艱辛，也有收獲的喜悅。正所謂，痛并快樂著。現(xiàn)將輔導(dǎo)員工作總結(jié)如下：
早在培訓(xùn)開始前，江蘇省徐州市就召開了全市20xx年國培專題培訓(xùn)會議，對各下級部門和學(xué)員闡述了“國培計劃”的重要性和緊迫性，說明了培訓(xùn)的方式和時間、學(xué)員及輔導(dǎo)教師的職責(zé)等事項。培訓(xùn)啟動階段，我建立了班級qq群和飛信群以方便與學(xué)員溝通，并及時督促學(xué)習(xí)，交換培訓(xùn)心得。
培訓(xùn)過程中，作為輔導(dǎo)員，我擔(dān)任起督促學(xué)員學(xué)習(xí)、培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)和作業(yè)檢查等幾項工作。通過班級qq群、飛信群、電話、短信等多種方式與學(xué)員聯(lián)系，讓他們在第一時間明確國培計劃、必須完成作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量、寫文章的數(shù)量、上網(wǎng)參與研討及跟帖的方式、數(shù)量等培訓(xùn)考核內(nèi)容。培訓(xùn)期間保證qq在線時間每天不少于8小時，在線給學(xué)員們解答疑問，解決各種各樣的問題。對于不能解決的問題及時與奧鵬教育中心的老師溝通協(xié)調(diào)解決。在作業(yè)批改方面，盡量多寫評語，對優(yōu)秀作業(yè)嚴格把關(guān)，及時把作業(yè)中的問題反饋給學(xué)員。負責(zé)組織管理本班學(xué)員線上和線下學(xué)習(xí)研討；引領(lǐng)學(xué)員交流研討，回答學(xué)員問題，歸納學(xué)員疑難問題并反饋給學(xué)科專家團隊。在此期間，我編寫了5期班級簡報，以提供給學(xué)員學(xué)習(xí)，解答學(xué)員關(guān)注的共性問題、重難點問題，進行典型案例評析，并公布上階段學(xué)習(xí)的總結(jié)與反饋以及下階段學(xué)習(xí)的引領(lǐng)等。同時，按時組織學(xué)員進行在線視頻教學(xué)與答疑，引領(lǐng)學(xué)員交流研討。培訓(xùn)結(jié)束階段，督促未完成培訓(xùn)任務(wù)學(xué)員完成學(xué)習(xí)任務(wù)及作業(yè)，將學(xué)員作業(yè)整合并提交參與互評，認真做好培訓(xùn)總結(jié)。
本次培訓(xùn)由熟悉中小學(xué)英語學(xué)科教育的高水平專家和一線優(yōu)秀教師（教研員）組成項目專家團隊，負責(zé)課程資源開發(fā)、骨干培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和遠程培訓(xùn)教學(xué)等工作。項目首席專家為王薔教授，項目績效評估專家為魯子問教授，專家團隊中一線優(yōu)秀骨干教師（教研員）比例為50%。本次培訓(xùn)為參訓(xùn)的小學(xué)英語骨干教師設(shè)置了4個模塊、14個專題、共計88學(xué)時（必修60學(xué)時+選修28學(xué)時）的遠程培訓(xùn)課程，為參訓(xùn)的初中英語骨干教師設(shè)置了4個模塊、20個專題、共計94學(xué)時（必修60學(xué)時+選修34學(xué)時）的遠程培訓(xùn)課程。培訓(xùn)歷時一個半月，時間并不寬裕。但是我班所有的老師都能克服自身的困難，在培訓(xùn)結(jié)束時以優(yōu)異的成績完成了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此期間，絕大多數(shù)學(xué)員都是犧牲午休時間、利用晚上休息時間進行學(xué)習(xí)和完成作業(yè)的。學(xué)員們的努力最終收獲了成績。目前，我班學(xué)員已經(jīng)以100%參訓(xùn)、100%優(yōu)秀率的成績完成了培訓(xùn)。平均學(xué)習(xí)時長64小時14分54秒，作業(yè)提交率100%，發(fā)帖回帖共計4256封，對于這樣的成績，表示十分滿意。
這里有著深厚的學(xué)術(shù)氛圍，這里有著熱烈的問題討論和交流合作，這里有太多的知識需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，這里有太多的精彩講座等待著我們?nèi)ヱ雎?，因此，我們學(xué)習(xí)的腳步無法停歇。于是，我們在這里貪婪地吸收知識的“養(yǎng)分”，用心去學(xué)習(xí)“專題視頻”，積極參與“專題活動和討論”，認真完成“作業(yè)和研修日志”；我們在這里還可以欣賞到“精華觀點”，慢慢品讀“精彩作業(yè)”，參與“熱點話題”的討論雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但是我們的探討與實踐還在繼續(xù)，遠程培訓(xùn)是一個學(xué)員在線自學(xué)、教師在線輔導(dǎo)和師生在線互動有機結(jié)合的過程，而教師的培訓(xùn)和成長本身又是一個逐步發(fā)展和成熟的過程，理論和方法也需要在實踐中經(jīng)過一段時間的應(yīng)用、檢驗、理解和鞏固。相信這次培訓(xùn)對大家的影響是終身的。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)作為一種現(xiàn)代的數(shù)字化學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式，已經(jīng)悄然興起，它使培訓(xùn)信息的傳播方式發(fā)生了改變。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)以其資源共享、時空不限、多項互動、協(xié)作學(xué)習(xí)等優(yōu)勢，使培訓(xùn)的針對性、實效性大大增強，給廣大的教師群體帶來了更多、更便利、更前沿的資訊，讓我們可以利用課余時間，坐在家里就可以學(xué)習(xí)全國最先進的教學(xué)理念，與全國最權(quán)威的教育專家對話，與全國最廣泛的教師群體探討和交流教學(xué)中的困惑與心得。我們深深受益于這樣一種培訓(xùn)方式。
最后在這里，我們要感謝奧鵬遠程教育中心給我們打造這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，感謝江蘇省徐州市教育局的大力支持和幫助，感謝qq群里經(jīng)常為大家提供幫助的奧鵬教育的老師們，正是有了你們的奉獻，我們班級每位老師才得到了不斷的進步。讓我們繼續(xù)前進的腳步，去擁抱精彩的明天。
教師培訓(xùn)小結(jié)總結(jié)篇八
作為培訓(xùn)者的我自從接到這個任務(wù)起，就在講師施老師的縝密布置和認真指導(dǎo)下，與另外三位老師一起分工合作，完成了分析云南省使用的小學(xué)英語教材。我們認真?zhèn)湔n、制作課件、設(shè)計課堂活動、布置課后作業(yè)等等。經(jīng)過近三個月的準(zhǔn)備，我們終于踏上了南征的旅程。參加此次云南省骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員們來自全省各個地、州、縣，他們都很珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機會。在第一階段集中學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員們克服了諸多生活上的不便，以最大的'熱情投入到整整十天的培訓(xùn)活動中。對于本次培訓(xùn)，我從以下三個方面加以總結(jié)：
一、因材施訓(xùn)。云南、上海兩地的小學(xué)英語教學(xué)存在著差異，雖然在施老師的點撥下，我們已經(jīng)作好了心里準(zhǔn)備。但是，第一次接觸學(xué)員后我們還是有點失望甚至可以說是慌亂了。學(xué)員們的程度參差不齊，而且學(xué)校為英語教學(xué)提供的硬件條件嚴重缺乏;學(xué)員們或多或少有著小學(xué)英語教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，但是在如何指導(dǎo)自己的實際教學(xué)工作方面可謂方法甚少;學(xué)員們中還有為數(shù)不少的老師對此次培訓(xùn)目的不太明確，一味的只求接受方法知道，不愿進行深層次的思考。在這樣的情形下，施老師馬上組織我們進一步對培訓(xùn)內(nèi)容加以調(diào)整，并在每晚飯后細致地布置第二天的任務(wù)，主講者、助教者分工明確，可謂事無巨細，我們都一一安排妥帖。為了使教案更加完善，我們不顧舟車勞頓，修改教案直至深夜、甚至凌晨。從實際課堂效果來看，每個講座都受到學(xué)員們的青睞。云南省教師培訓(xùn)中心的負責(zé)老師表示：從學(xué)員們的反饋來看，無論是講座內(nèi)容還是課堂組織形式都是歷次培訓(xùn)中最好的、最充實的、最吸引人的。
二、學(xué)以致用。learningbydoing.要學(xué)，就要實踐。為了讓學(xué)員們能在短短的十天里在教學(xué)理念的理解和教學(xué)實際操作等各方面都有所收獲，我們在每個講座后都安排了分班學(xué)習(xí)。小班學(xué)習(xí)主要是為了讓學(xué)員們擁有一個消化吸收知識并轉(zhuǎn)化為實踐技能的過程。因此，討論、互動、表演等等學(xué)習(xí)形式給了所有學(xué)員時間和空間，并取得了良好的效果。(反映在兩個教室的墻上，反映在厚厚的作業(yè)紙上)。
三、教學(xué)相長。從表面上看，此次培訓(xùn)工作中，我們一行人是被派往云南進行講學(xué)、指導(dǎo)的，當(dāng)?shù)氐睦蠋焸冏鸱Q我們專家。其實，深層次細想，從四月底開始準(zhǔn)備第一階段的集中培訓(xùn)活動一直到七月底結(jié)束，我們同樣也走過了學(xué)習(xí)、思考、實踐燈階段，走過了與學(xué)員們思想碰撞、火花迸射的過程。我們自己的理論水平、實踐能力以及指導(dǎo)技巧等等方面都有了大幅提高，可謂雙贏。
教師培訓(xùn)小結(jié)總結(jié)篇九
為使我縣的特崗音樂教師樹立正確的教育教學(xué)理念，掌握教學(xué)方法和教學(xué)基本技能，端正態(tài)度，提高音樂業(yè)務(wù)水平，有效地實施課堂教學(xué)，滿足教學(xué)需要，縣特崗教師特在我校進行了培訓(xùn)，培訓(xùn)總結(jié)如下：
讓新增特崗教師更新了觀念，改進了教學(xué)方法，有效的提高特崗教師專業(yè)化水平，為構(gòu)筑高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)奠定了良好的基礎(chǔ)。
通過培訓(xùn)，使特崗教師提高了自身業(yè)務(wù)水平，能準(zhǔn)確認識了鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村教育教學(xué)的模式，最終達成具有較高的課堂教學(xué)能力的技能。 在這次培訓(xùn)當(dāng)中完成了以下幾項工作：
1、使特崗教師在課堂教學(xué)能力方面有所提高，首先要了解了我國新課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢，更新教育教學(xué)觀念。從整體上把握課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)領(lǐng)會學(xué)科教材體系和編寫意圖，了解并掌握在新課程理念下的學(xué)科教學(xué)方法，專門分階段進行了學(xué)習(xí)、交流，體會很深，收獲很大。
2、使學(xué)員掌握了“備，教，批，輔，考”的基本要求，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，掌握其操作要領(lǐng)。能勝任本學(xué)科的教學(xué)工作。能熟悉課堂布置的量，課程的層次性及音樂課程的要求和方法;很好熟悉了對學(xué)生輔導(dǎo)的方式和方法，注意提優(yōu)、培中、補差;熟悉了要求。
3、在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，提高了自身的音樂學(xué)科專業(yè)素養(yǎng);增強解決了課程實施中遇到的各種問題的能力。
根據(jù)教師成長的一般規(guī)律，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、課堂實踐、教學(xué)研究。理論學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及對學(xué)科知識全面深入的理解;實踐主要是通過聽課、評課、說課、上課及觀摩研討等活動進行;教學(xué)研究主要是掌握教科研的方法，結(jié)合自己的研究方向和課題進行研究，在研究中提高，從以下幾方面完成的工作：
1、 理論學(xué)習(xí)：理論學(xué)習(xí)圍繞了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力進行，著力依靠網(wǎng)絡(luò)，通過培訓(xùn)，進一步樹立了素質(zhì)教育新理念，掌握現(xiàn)代的教育理論和方法，開展以課堂教學(xué)為中心的研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動。
2、教學(xué)實踐：主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐活動，實踐活動從以下幾方面進行：開展了互相聽、說、評課活動例如：傅志鑫老師虛心學(xué)習(xí)，積極準(zhǔn)備，積極請教很好地完成了任務(wù)。陳潔、屈楠等早來晚走積極進行培訓(xùn)，和學(xué)生打成一片，開展“音樂活動”，開展一幫一、結(jié)對子，使特崗教師在課堂教學(xué)上盡快得到提高，利用一切機會讓教師“走出去”，多吸收經(jīng)驗課，能回校后開展特崗教師公開課，分析評價，總結(jié)反思自己的教學(xué)實踐等能力。
3、對教學(xué)研究：結(jié)合我?！鞍l(fā)展與創(chuàng)新”課題，組織特崗教師們展開學(xué)習(xí)與研究，提高了教師的綜合素質(zhì)，讓他們在學(xué)習(xí)實踐的過程中不斷收集資料，開展實驗、總結(jié)、研究，完成研究課題，最終能運用到自己的教育教學(xué)中。
1、集中培訓(xùn)。利用半學(xué)期中隔周培訓(xùn)培訓(xùn)特崗教師方式，上班時間利用教研活動或期初備課，對特崗教師進行集中培訓(xùn)活動。
2、分散自學(xué)，自修反思。給特崗教師留任務(wù)，讓其自己看書學(xué)習(xí)，上網(wǎng)看名師講堂，再結(jié)合自己的教學(xué)，總結(jié)反思。
3、學(xué)校行政班子成員不定時的對各特崗教師進行推門聽課，對部分對課堂駕馭不夠的教師進行了現(xiàn)場指導(dǎo)與幫助，讓他們在第一時間掌握了自己的不足，最終走向成熟。
在打造特崗教師精英之路上，我校還有許多不足之處，總之，在未來的教育教學(xué)道路上，我們將總結(jié)改進，力求將特崗教師培養(yǎng)成為能力很高的教學(xué)水平而努力。
教師培訓(xùn)小結(jié)總結(jié)篇十
這次培訓(xùn)給我留下了工作以來最深刻的印象，不管是培訓(xùn)的培訓(xùn)師資、培訓(xùn)內(nèi)容、還是培訓(xùn)方式，都充分說明了領(lǐng)導(dǎo)們對我們這些新教師的足夠重視，也充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對教育方面的絕對重視。
開始時，老師并沒有直接地將要教給我們的理念直接灌輸給我們，而是通過各種游戲、提問、分組模擬、角色扮演、提示等多種方式吸引我們的注意力，讓我們不斷地動腦、動手，我們的思維都是跟著老師走，在不停地運轉(zhuǎn)，也不敢有絲毫的懈怠，思維永遠處于活躍的狀態(tài)中，積極思考老師所提的問題，然后勇敢地表達自己的觀點、想法和建議。最后教師再進行總結(jié)，得出結(jié)論。在這個過程中，不管你說的對還是錯，老師都會用鼓勵的眼神看著你，讓你表達出自己所想要表達的東西，老師也不會做出到底是對還是錯的評判，而是不斷地鼓勵你，讓你敢想、敢說，不怕犯錯，這一點對于我們自信心得培養(yǎng)有這非常重要的作用，即使自己錯了，也沒關(guān)系，給自己有犯錯的機會，這樣才能逐步地成長。還有一點很深的感觸，就是在昨天的培訓(xùn)中，剛開始還覺得不太敢講話，但是通過一天的培訓(xùn)，今天很多的學(xué)員都能踴躍發(fā)言，闡述觀點，我覺得自己也很能融入到這種和諧的氛圍中去，能勇敢地表達自己的想法，對我膽量的鍛煉和語言表達能力有了非常大的提高。
就舉一個例子，今天早上我們在室外分組玩了一個游戲，名字叫“進化論”：雞蛋-小鳥-鳳凰-人。培訓(xùn)老師首先講解了游戲的規(guī)則（這里就不一一贅述），然后組織我們進行游戲，最后對我們的游戲進行總結(jié)。提問：你覺得這個游戲給你的感受是什么？答的內(nèi)容有：快樂、和作、溝通、誠實等。然后接著問：你們誠實了嗎、遵守游戲的規(guī)則了嗎？我們面面相覷，因為我們中間有很多的人并沒有遵守規(guī)則，談不上誠實。緊接著教師就將講了一下規(guī)則對于一個團隊的重要性和這個游戲給我們的帶來的價值。規(guī)則是團隊的一種自我約束，只有遵守規(guī)則，游戲才能進行下去。價值就是這個游戲能讓我們消除人與人之間的隔閡，也許平時哪怕簡單的一句話，和陌生人來講，都會覺得很困難，但這個游戲就能突破這個障礙，能有效地實現(xiàn)了人與人之間的溝通。然后老師才讓我們回教室學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容：1、班級規(guī)則的制定2、有效的溝通。其實今天的游戲只是一個引子，為我們后面的學(xué)習(xí)做了一個很重要的鋪墊，讓我們能夠感知到規(guī)則的重要性和人與人間的有效溝通。當(dāng)然后面的還有很多很多不同的教學(xué)方式和教學(xué)手段，真的讓我受益匪淺，我就不一一贅述了。
最后想說的是，感謝領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)老師的辛勤付出，你們辛苦了，如果有這樣的培訓(xùn)機會，我還會積極參加，讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。
教師培訓(xùn)小結(jié)總結(jié)篇十一
20xx年8月12日至20xx年8月26日，我參加了省級教育部組織在xx學(xué)院的《汽車新技術(shù)》專業(yè)骨干教師培訓(xùn)（技師班）。感謝學(xué)校給我這培訓(xùn)的機會。
在廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為期半個月的培訓(xùn)時間里，能和來自全省各個學(xué)院的專業(yè)教師們在一起學(xué)習(xí)和交流，能得到名師的諄諄教誨，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法，參觀了全省職業(yè)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備生產(chǎn)廠家，對于我來說，確實是一個非常難得的機會。通過這次的汽車新技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加全面地了解了汽車專業(yè)的前沿知識，學(xué)習(xí)了各兄弟學(xué)校精英的豐富教學(xué)經(jīng)驗，更新了自己的教學(xué)觀念，開闊了自己的眼界，受益匪淺，既有知識上的積淀和理論上的提高，也有教學(xué)技藝的增長。我順利完成了學(xué)業(yè)，拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》。現(xiàn)將培訓(xùn)以來的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、汽車新技術(shù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，通過此次培訓(xùn)，我更進一步了解和掌握中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)。廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車分院的主管領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)非常重視，培訓(xùn)的指導(dǎo)教師、教授，兢兢業(yè)業(yè)，精心準(zhǔn)備并指導(dǎo)，其敬業(yè)的精神和淵博的知識都給我留下了深刻的印象。
二、設(shè)置的課程在內(nèi)容和形式上比較合理，我在這次培訓(xùn)中在職業(yè)教育理念、專業(yè)知識、職業(yè)技能方面都有收獲。首先，本次培訓(xùn)項目是《汽車新技術(shù)培訓(xùn)》，實施過程采用"課堂講授+實訓(xùn)操作"兩個階段模式。在教學(xué)過程中，實現(xiàn)了汽車從設(shè)置故障到排除故障的判斷、分析、排除、研究的全過程。在教學(xué)模式上很好地貫徹實行了"理論實踐結(jié)合教學(xué)"和“模擬情景教學(xué)”的教學(xué)法，使得我們更加深刻體會“理論實踐結(jié)合教學(xué)”和“模擬情景教學(xué)”的教學(xué)特點和優(yōu)勢，并激勵我們在教學(xué)環(huán)境中應(yīng)用。其次，本次培訓(xùn)過程中，對汽車電噴發(fā)動機構(gòu)造與維修、自動變速器、汽車防盜系統(tǒng)、汽車空調(diào)、can-bus系統(tǒng)、等課程進行教學(xué)方法的探討。
三、同屆培訓(xùn)班的同學(xué)來自全省各兄弟學(xué)校，在相互交流過程中，豐富了自己的視野，也了解到了自身存在的不足之處。這對于回到學(xué)校將學(xué)習(xí)心得轉(zhuǎn)化為實際的教學(xué)理論是很有幫助。
四、在這次教長時期培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)老師盡職盡責(zé)。從第一天報道、準(zhǔn)備培訓(xùn)、生活、培訓(xùn)過程、中途活動、考評和結(jié)業(yè)等多個環(huán)節(jié)，盡量幫助學(xué)員。教學(xué)前就已準(zhǔn)備資料供參考。這種敬業(yè)精神和服務(wù)學(xué)生的態(tài)度，作為同行后輩的我，應(yīng)該長期努力學(xué)習(xí)和仿效。
五、通過這次培訓(xùn)，主要在專業(yè)技能、視野等方面有很大提高，我決定在以后的教學(xué)過程中努力效仿應(yīng)用，特別加強理論實踐相結(jié)合和模擬情景教學(xué)，多了解掌握行業(yè)知識的更新和換代，爭取在第一時間給學(xué)生最新的教學(xué)理念。我將努力將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化到教學(xué)過程中。最后，再次感激學(xué)校給予這次培訓(xùn)的機會。
20xx-9-26
教師培訓(xùn)小結(jié)總結(jié)篇十二
20xx年7月5日至7月28日，我參加了由江西財經(jīng)大學(xué)承擔(dān)的江西省中職骨干教師培訓(xùn)班，此次學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過緊湊而充實的二十幾天學(xué)習(xí)，教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理念上完成了一次洗禮，現(xiàn)總結(jié)如下：
此次培訓(xùn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們的學(xué)習(xí)和生活非常關(guān)心，符老師對我們熱情接待，班主任王老師對工作盡心盡責(zé)，每天都到班上來考勤，任課老師上課認真有精彩。他們都是我們的榜樣。
參訓(xùn)期間大部分學(xué)員能夠遵守學(xué)校制定的考勤制度、評價制度，通過觀看視頻、網(wǎng)上作業(yè)、在線研討、發(fā)表文章和評論等形式，老師們接受了一次素質(zhì)教育的深度“撞擊”，對于教育教育方法有了新的認識和思考，在教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀、評價觀、課程觀、教學(xué)設(shè)計觀等方面有了新的看法，樹立了正確的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自觀念，而且是隨著培訓(xùn)的深入而逐步深入的。這些對暑假后的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作是非常有利的、對于素質(zhì)教育的真正實施能夠起到積極的'促進作用。
通過本次培訓(xùn)讓我大開眼界，讓自己明白與他們相差太遠，無論是自己的思想境界、理論知識還是專業(yè)技能或是教育科研都有很多要努力的地方，今后將不斷學(xué)習(xí)前沿理論，更新教學(xué)理念，采用現(xiàn)代教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自手段，積極開展教課研，促進自身又紅又專的發(fā)展。
總之，這次培訓(xùn)讓我在培訓(xùn)中得到啟示，在啟示得到成長，我相信在成長中我會得到快樂，收獲更多！
20xx年7月24日——7月28日，我有幸參加了鄭州市金水區(qū)廟李鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx骨干教師在北師大研修班的學(xué)習(xí)，第一次來到如此之高的學(xué)府培訓(xùn)學(xué)習(xí)，心情是激動的，同時也倍感壓力，但是我將這種壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)期間認真聽課，記好筆記。為期5天的學(xué)習(xí)，我聆聽了8場教育專家的精彩講座，使得有機會和專家們進行面對面，零距離的交流。時間雖短、但組織十分緊湊，收獲頗豐，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅。作為一名一線教師，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。
教師是先進文化的傳播者，作為一名教師，除了有精深的專業(yè)知識外，還必須有廣博的各方面知識。在課堂上，能夠巧妙的把教師廣博的知識，象涓涓細流一樣匯入學(xué)生心田。學(xué)生對拿著參考書，照本宣科的教師最反感。我不禁想起了一個故事：有一天，一位33年教齡的教師上了一堂觀摩課。課上得很成功，聽課的老師們都忘了記筆記，聽得入了迷。課后，人們問那位老師，“你花了多少時間來準(zhǔn)備這堂課？”教師回答：“對這堂課我準(zhǔn)備了整個一生，可以說，對每堂課我都用一生來準(zhǔn)備。但直接對這個課題的準(zhǔn)備，則花了十五分鐘。”用一生的時間來準(zhǔn)備每堂課，這準(zhǔn)備就是終生與書籍為友。
一個現(xiàn)代的教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。教師為“育人”終身學(xué)習(xí)，作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田，影響自己的學(xué)生也樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并幫助他們?yōu)榻K身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
冰心一句響亮的“我永遠讀書是我生命中最大的快樂！”睿智地告訴所有的人，讀書的結(jié)果，就是過濾雜質(zhì)，積淀魅力，收獲快樂，然后，快樂地去做一個真正的人！
北京市第二實驗小學(xué)華應(yīng)龍校長的文章《年輕的教師不妨聽聽自己的課》給我留下了深刻的印象。教師應(yīng)成為反思性實踐者，這是新時期教育教學(xué)改革的需要，也是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。華校長很欣賞葉瀾教授的一句話：“一個教師寫一輩子教案，不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思，有可能成為名師?！?BR> 但是，一提到反思我就頭疼，不知道該反思些什么?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”。有時自己上課看自己，不容易發(fā)現(xiàn)問題，不容易突破自身的條條框框和既有模式。往往是上完課自我感覺良好，寫教學(xué)反思時卻無話可說。如果能跳脫出去以局外人的身份看自己的課，目擊自己執(zhí)教的活生生的課堂，就會有“旁觀者清”的感覺。
華校長認為，在反思的過程中，不論對自己的每一次否定是不是正確，置身其中，首先能感受到的是一種執(zhí)著和專注的精神，一種永不滿足、不斷進取的精神。教學(xué)中的任何疑難問題都可以成為反思的對象，對教學(xué)中任何困惑的思考、探索都有可能成為教學(xué)智慧產(chǎn)生的源泉，而每次反思都會有助于提高自身的教學(xué)能力。此外，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。反思之后當(dāng)以再用實踐來檢驗，再實踐以后再反思：為什么有的方法是行的，有的方法是行不通的，以尋求新的解決方法，而這也是增強教師反思能力必不可少的環(huán)節(jié)。
聽自己的課，是對自己教學(xué)工作的一種自我監(jiān)督和反思。年輕教師要聽自己的課，確保自己快速成長起來，成為教學(xué)骨干；老教師更要放下架子聽一聽自己的課，認真回顧一節(jié)課的得失，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中成功的地方和該糾正的問題。
有一句話說：我工作，因此我快樂。通過這次學(xué)習(xí)，我要說，我學(xué)習(xí)，因此我快樂。學(xué)習(xí)只是一種手段，學(xué)習(xí)還只是一個開端。我相信，我會在教育天地中走得更寬，更遠。
教師培訓(xùn)小結(jié)總結(jié)篇十三
去年12月25日，分管教學(xué)工作的張軍強副校長就給我發(fā)來省級資源教師培訓(xùn)的相關(guān)文件，告之我被學(xué)校推薦為參訓(xùn)老師。我于今年1月4日進行預(yù)報名。次日，我們平湖市教育與研究培訓(xùn)中心的副主任周建榮老師就來到我校，叮囑我好好參加培訓(xùn)，到外面見見世面，多學(xué)些知識。1月末，我正式報名，記得當(dāng)時有四個資源教師培訓(xùn)班，我看了馬偉娜教授做的計劃書，內(nèi)容相當(dāng)完備，合理且有梯度，就毫不猶豫地選擇了杭師大的這個培訓(xùn)班。參訓(xùn)之前我對周士軍校長說，工作方面還是有些放心不下，周校長對我的此次培訓(xùn)也十分支持，他叫我安心參訓(xùn)，說工作的事情學(xué)校會安排好的。
雖說我來之前并不清楚什么是資源教師，但我猜想一定是與資源教室相關(guān)的。我們學(xué)校去年6月份配備了資源教室，是平湖市首批配備資源教室的三個學(xué)校之一，但資源教室對我這個只做了一年特教工作的外行來說還是比較神秘的。我平時只是每周帶孩子們進資源教室兩節(jié)課的時間，根據(jù)器材的說明書，我們嘗試了一些器材的使用，進行一些活動，但經(jīng)驗非常有限。
通過這些天特教專家們關(guān)于資源教室功能的講解與操作演練，讓我對資源教室有了更深層次的認識與理解。資源教室是在普通學(xué)校或特殊教育學(xué)校建立的集課程、教材、專業(yè)圖書以及學(xué)具、教具、康復(fù)器材和輔助技術(shù)于一體的專用教室。它具有為特殊教育需求兒童提供咨詢、個案管理、教育心理診斷、個別化教育計劃、教學(xué)支持、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、補救教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練和教育效果評估等多種功能。它可以滿足具有顯著個別差異兒童的特殊教育需求，為他們在普通學(xué)校接受平等的教育提供最適合的環(huán)境與條件。我以前理解的資源教室的概念其實是非常局限的，只能說是感覺統(tǒng)合教室。
通過這些天的培訓(xùn)，我還清楚地了解到資源教師就是規(guī)劃、建設(shè)、運用和管理資源教室的人，是資源教室的核心和靈魂，資源教師的基本素養(yǎng)和專業(yè)能力決定資源教室的功能和質(zhì)量。那天聆聽郤玲亞校長講座后，我有幸與她單獨交談幾句，我對郤校長說，我在學(xué)校有多重身份，我是衛(wèi)生保健老師、心理咨詢老師、特教班也任部分課……郤校長笑著對我說：“毋庸置疑，那你就是資源教師，回去爭取支持，組建團隊?！编S校長的一席話，那我茅塞頓開，同時精神也為之振奮，感覺自己回去之后是一定要做點什么的，學(xué)為所用。
據(jù)xx老師說，本次培訓(xùn)由最初的30天壓縮到了20天，因為這樣，老師們就沒了休息的時間，對于我來說更是感覺心有余而力不足。因為自己有腰椎肩盤突出的毛病，平時注意已經(jīng)幾年沒有犯。這次就是在第一個周六時，那天連續(xù)坐的時間太久了，而我本身又十分尊重老師，不會在聽課時出去，所以就發(fā)病了，一直三四天以后才有所緩解。女兒的陪伴，增加了我心靈上的慰藉，但體力真是吃不消，小家伙精力旺盛，也可能是換了地方的緣故，每天晚上都是11點左右才睡，所以我要做點事情就比較難，要等到她睡著了，才會靜下心來。盡管困難重重，但我還是保持著以往的習(xí)慣，每天寫一篇日志，最近都是寫的都是此次培訓(xùn)相關(guān)的內(nèi)容。
現(xiàn)在回首這20天的培訓(xùn)生活，覺得再苦再累，仿佛也很值得，因為對于一個轉(zhuǎn)科為特教老師的我來說，對于一個沒有經(jīng)過特別培訓(xùn)的我來說，這次學(xué)習(xí)給我的專業(yè)化發(fā)展起奠定了堅實的基礎(chǔ)。最后我想表達心中的感謝：感謝杭師大的馬老師和李老師為我們這次培訓(xùn)精心策劃與組織，感謝特教界的專家們給我們帶來精彩的課程，感謝我們平湖市的教育局和我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供此次參訓(xùn)機會，感謝這段時間幫我上課的老師們，感謝這段時間給我?guī)椭乃型瑢W(xué)……我想在今后的生活中，無論碰到什么困難，我還是會堅持自己的那句“懷一顆感恩的心，微笑地面對生活?！?BR> 教師培訓(xùn)小結(jié)總結(jié)篇十四
為了加強和改進師德建設(shè)，提升教師素質(zhì)，今年暑假，在三里崗鎮(zhèn)中心和三里崗鎮(zhèn)的高度重視和指導(dǎo)下，我們?nèi)飴忔?zhèn)小學(xué)開展了為期五天的教師。培訓(xùn)內(nèi)容生動，形式多樣，針對性強，有外出教師，以及和全鎮(zhèn)小學(xué)教師聆聽了打造高效課堂講座，觀摩優(yōu)質(zhì)課實況錄像等。
他們不顧天氣的，把飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，以積極的態(tài)度，認真、扎實地作好每一天的培訓(xùn)，具體在：
1、學(xué)習(xí)熱情高，勁頭大，全體參與。
本次培訓(xùn)，教師們熱情高漲，勁頭十足，全校教師都自覺、主動地參加了學(xué)習(xí)，無一人缺漏。
2、態(tài)度端正，虛心求學(xué)。
教師能一邊認真聽，一邊認真作好，并積極地進行互動，交流。學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師能切實地、，扎扎實實地寫出高質(zhì)量的心得。
3、嚴格遵守學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)中，教師無遲到、早退、無故缺席現(xiàn)象，不交頭接耳，不開小會，以嚴肅、認真的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)中。
通過朱主任帶領(lǐng)大家對師德師風(fēng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們更深刻地意識到，在師德上，應(yīng)該有理解、換位、思考、謙讓的態(tài)度，應(yīng)有他人，尊重他人的心態(tài)，應(yīng)有的表現(xiàn)，應(yīng)有集體利益高于利益的，為人正直無私，不做兩面派，不做陰陽人。在上，要努力學(xué)習(xí)新知識，新技能，不斷更新、反思，努力提高本領(lǐng)、質(zhì)量。上，要做到務(wù)實與創(chuàng)新相結(jié)合，短期與長期相結(jié)合，工作作細、做活、做真。在學(xué)生服務(wù)上，要做到服務(wù)到位，質(zhì)量到位，疏通到位。
赴省外出學(xué)習(xí)骨干教師的交流匯報和打造高效課堂的專題講座也是精彩紛呈，給老師們以新的教學(xué)，新的教學(xué)理念。教師們紛紛表示，要把學(xué)到的新的方法，新的教學(xué)理念，努力地運用到教育教學(xué)中去，竭力打造一個全新的，做一個教育的先行者。
一、由專職型、專業(yè)型向?qū)＜倚?、?fù)合型的教師努力;。
二、找準(zhǔn)著力點，做一個有遠見的教師;。
三、終身學(xué)習(xí)，做一個智慧型的教師，以適應(yīng)新時期對教育工作者提出的更高要求;。
四、做一個有心，有熱心，有心的教師。用自己的努力和付出，追求和信念去營造基礎(chǔ)教育更加的明天!
優(yōu)質(zhì)課實況錄像更讓老師們有耳目一新的感受，教師們共觀摩了4節(jié)省優(yōu)質(zhì)語文課、1節(jié)課、1節(jié)品德與課、1節(jié)晨誦課，1節(jié)繪本課。名師們的風(fēng)范，全新的理念都給老師留下了深刻的印象，從他們的課堂中，老師們捕捉到一種知識的力量，一種教學(xué)藝術(shù)的魅力，尤其是武漢華中科技附屬小學(xué)的何先成老師主講的《匆匆》，更讓老師們嘖嘖，拍手叫絕。課后，中心學(xué)校蘇校長給這堂課作了精彩的點評，接著，全員互動，很多老師參與到中，積極大膽地發(fā)表了自己的想法，現(xiàn)場氣氛很是活躍。
通過這幾天的學(xué)習(xí)，三里崗鎮(zhèn)中心小學(xué)全體教師收獲頗多，感觸頗深。同行們的專題講座，給老師指明了今后前進的方向;優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實況，給教師們提供了很有價值的參考;師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，令教師們再次受到心靈的震撼。培訓(xùn)不僅是對自己知識的擴充、教學(xué)理念的提高，更是對教師心靈的一次洗滌，為大家下一步的生活和學(xué)習(xí)指引了方向。
教師培訓(xùn)小結(jié)總結(jié)篇十五
本人自20xx年步入職教已近八個春秋，這是第一次參加由中國干部網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院組織的“雙師型”培訓(xùn)，有這樣一次高規(guī)格培訓(xùn)機會很高興。在八年的職業(yè)教育教學(xué)生涯中，我一直在苦苦追求市場營銷專業(yè)教學(xué)的實踐性。在專業(yè)教學(xué)之中我不斷探索學(xué)習(xí)、不斷進取，努力提高自己的專業(yè)知識水平、動手實踐能力和業(yè)務(wù)技術(shù)水平，逐步努力使自己從一名單純的教書匠向一名專家型教師轉(zhuǎn)變。通過將近一個月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以說使我在思想上受到很大的震動，同時在教育觀念也得到了很大程度的更新。
一、 領(lǐng)略職教專家、名師風(fēng)采，增長見識
通過認真仔細觀看各位專家、名師的網(wǎng)絡(luò)視頻講座，我深深體會到他們對于職業(yè)教育的熱情和信心。專家和名師們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)，的敬業(yè)精神令人感佩，他們在職業(yè)教育領(lǐng)域深入淺出給予我們指點迷津，使我觀看各位專家、名師講座以后茅塞頓開。
二、 聆聽精彩講座
全國非常有名的專家和名師們給我們學(xué)員上課，觀看講座視頻。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述。
的展望，讓我們從思想上徹底得到解放，從根源認識到國家發(fā)展職業(yè)教育的明智之舉。同時反思自己對職業(yè)教育認識的片面性。
通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻講座，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上職業(yè)教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。
總而言之參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我本人來說也許不能做到立竿見影，但學(xué)習(xí)真的可以讓我拓寬思路，讓自己的教育方法、教育手段更加豐富，同時也對自己在市場營銷專業(yè)教學(xué)中一定會起到重要的指導(dǎo)意義，對自己今后的長足長進和改善指明了方向。
教師培訓(xùn)小結(jié)總結(jié)篇十六
“忽然一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。轉(zhuǎn)眼間我在成長中又度過了一次行知夏令營，回首這一路上自己留下的那一串或深或淺的足跡，盤點昨天，期待明天。
伴隨著夏日的炙熱，行知夏令營的日子如期而至。來過一次的我仍然對夏令營抱有很大的好奇心和期待，盼望著行政三班41名可愛的孩子、盼望著其他11名優(yōu)秀的助教老師、盼望著這一天快些到來。
開營那天，本應(yīng)陰沉的天氣也逐漸轉(zhuǎn)晴，行知的團隊緊鑼密鼓的在準(zhǔn)備迎接家長和孩子的到來。非常榮幸的成為基地門口的引導(dǎo)人員，看著一輛輛車駛進基地，猜測著他們都是什么樣的孩子們，是可愛的、是漂亮帥氣的還是頑皮的?已近中午，氣溫愈加的炎熱，終于迎來了濟南中心隨行而來的大波可愛的孩子們，注視著他們一個個下車，一個個小眼珠滴溜溜的四處看，可愛極了?？吹竭@，覺得一上午的汗流的值了。
一直以來，對頑劣的小夏都是要求嚴格，嚴厲地批評是常有的事，但是臨近結(jié)營時他說“于老師，等結(jié)營就見不到你了嗎?我以后會想你的，你還會來嗎?”，突如其來的感動差點讓我落淚。小夏是我在上次冬令營認識的孩子，那個時候他是隔壁班的孩子，時而見到他飛速的跑上樓梯、助教老師在后面追著讓去站隊的情形。在訓(xùn)練營初期，聽聞其他助教說小夏是一個頑皮、難于管理的小同學(xué)，這句話讓我心里頓生不安。小夏真的是這個樣子的孩子嗎?訓(xùn)練營第三天小夏同學(xué)的“特點”慢慢開始表現(xiàn)了出來：課堂上積極但是喜歡插嘴，打斷老師的講話、上課開始習(xí)慣性撕紙條玩以及對自己的不良行為約束力差。這樣的小夏在大多數(shù)眼里都會是壞孩子，在夏令營每天的每日之星評選中，小夏的票數(shù)一直不高。缺點淹沒了他的優(yōu)點與長處，讓人忘記了他的較高的英語水平和較好的思維反應(yīng)能力。這無疑是無形之中給孩子貼了標(biāo)簽――消極的標(biāo)簽。
不要隨便給孩子貼標(biāo)簽。很多時候我們喜歡的都是那些可愛、漂亮、懂事、成績好的乖孩子，對有一些行為問題的“壞”小孩，我們多用的是嫌棄的目光，要么是否定，要么是打擊，很少去關(guān)注到他們的閃光點，從而出現(xiàn)惡性循環(huán)的現(xiàn)象。漂亮可愛的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是真愛。很多時候，我們的老師和家長不妨停下來想一下是不是我們的教育方式出現(xiàn)了問題，然后試著真正走近他們的內(nèi)心世界，聽取他們的心聲，用心陪伴他們成長，而不只是滿足孩子們的物質(zhì)需求。
很多時候，相同的行為，在行為背后的原因是各不相同的。作為父母和老師，最好是先觀察孩子，看行為背后的原因是什么，再根據(jù)不同的原因來對癥下藥，效果就會好很多。問題孩子的解決方法首要是找到行為背后的原因。
我們班有個小同學(xué)叫小桐，助教們都知道小桐有個特點，做她喜歡的事情，比如看書、畫畫時就非常專注，超過一般的孩子，這是值得贊揚的好事。但是另一方面，在某些時候這個特點會“壞事”。比方說，她在做自己喜歡的一件事，但是接下來，應(yīng)該去做別的活動了，但是她卻堅持做自己的事情。這時候她就顯得“不聽話”了。即便是已經(jīng)小學(xué)了，也不能很好的聽從老師的指揮，從一樣活動轉(zhuǎn)移到另一樣活動。而且，這個問題隨著升學(xué)可能會更顯得突出。你不能因為喜歡讀書而忽視課堂，你不能因為喜歡美術(shù)課而非不要上下一堂課。加之小桐對自己的情緒控制能力較差，一言不合就哭鬧不止，易容易使他人放棄她。
孩子是一個活生生的人，你可以從這個角度看他，他是這樣的;你也可以從那個角度看他，原來他是那樣的。以不同的角度看孩子，就會有不同的教育方式。如果我們能夠以尊重孩子的角度來觀察他們、理解他們，盡可能了解孩子行為背后得原因，以適合孩子本身的方法來教育他，才能使其更好地成長。孩子是一個活生生的人，你可以從這個角度看他，他是這樣的;你也可以從那個角度看他，原來他是那樣的。以不同的角度看孩子，就會 有不同的教育方式。如果我們能夠以尊重孩子的角度來觀察他們、理解他們，盡可能了解孩子行為背后得原因，以適合孩子本身的方法來教育他，才能使其更好地成長。就拿小桐來說，當(dāng)需要她轉(zhuǎn)移注意力的時候我們通過小方法協(xié)助她轉(zhuǎn)移注意力。比如，這個活動小桐不是很喜歡，老師可以讓小桐做老師的小助手，外界干預(yù)讓小桐轉(zhuǎn)移對上一個活動的興趣，積極來參與老師所要求的活動。不輕易給孩子貼一個“不聽話”或者“不合作”的標(biāo)簽。
班內(nèi)的小涵雖說是看似柔弱的三年級小女生，可是生氣打架起來一點不含糊，對誰都敢動手。整個夏令營期間，和男生打過兩次，和女生打過四次，所幸每次都及時拉開制止沒有造成嚴重的傷害。最近一次是因為對方無意把菜湯灑在了小涵的腿上，對方未能及時道歉而引發(fā)了一場動亂。好在小涵是個女孩子，力氣小，即便是起沖突打架也沒能造成嚴重的傷害。而與此相似的一個男生就沒這么幸運了，把對方打傷，然而原因僅僅是雞毛蒜皮之事。
其實在這個年齡段，小孩子之間的小沖突是非常正常的一個現(xiàn)象，而常常被成人貼上一張標(biāo)簽：這個孩子愛欺負人、喜歡打架!其實，有時候不要用成人的眼光去放大孩子之間的事情。所謂孩子的欺負人，有時候只是他們不知道怎么去和別的小朋友溝通。我們所做的是教給孩子具體的技巧而不是空洞的說教。我們換個角度來想，這么小的孩子，他需要學(xué)習(xí)怎么和他人有效的交往。他并不是要去有意識地“欺負”別 人，而是他不知道具體應(yīng)該怎么做。父母不要消極地貼個標(biāo)簽，而是要把道理講透，教他們具體怎么去做，而不是空洞的說教。如果老師能有意識的這樣去矯正她的行為，過一段時間，老師就不會覺得這個孩子脾氣差了。相反，如果老師不堅持去矯正，也許到明天，小涵又會和別人打架了。
結(jié)營在即，心中充滿不舍，盡管這21天一直在為如何“對付”這群“小妖精”而精疲力竭，但此時此刻能夠想到的，全是在一起的歡樂時光。每天早上起床后，將宿舍的兩個小舍友叫醒，督促她們洗漱，幫助她們整理床鋪，順便監(jiān)督她們喝下一杯白開水;學(xué)能培訓(xùn)，孩子們通過各式各樣的學(xué)能活動：坐如鐘、舒爾特、串珠子、神槍手??????不僅提高了思維學(xué)習(xí)能力還增強了動手能力;心理表達，孩子們學(xué)會了表達友好、表達智慧、表達自信、管理情緒;戶外運動，跳繩和拍球每天都有小小的進步，“珠行千里”項目中孩子們的默契配合讓人很是興奮，拔河比賽時孩子們緊要的牙關(guān)和拼盡全力的狀態(tài)讓人很是感動。小朋友見面時的主動牽手擁抱，還有那句簡單而真誠的“于老師，我很喜歡你”，都讓一天的疲憊煙消云散。而孩子們也從最初的掰著手指頭計算回家的日子到現(xiàn)在哭著不想說再見。孩子們逐漸成長、悄然改變，是因為老師們的認真付出和耐心引導(dǎo);老師們的感動和力量滿滿，是因為孩子們的懂事善良。而這一切都是因為，愛在我們彼此的心中。
再見啦，可愛的孩子們;再見啦，行知夏令營。
教師培訓(xùn)小結(jié)總結(jié)篇一
經(jīng)過這次培訓(xùn)。首先，要對講課的教師致以崇高的敬意，感激他們?yōu)槲覀儙砭实馁Y料。其次，經(jīng)過這次培訓(xùn)覺得自我充實了許多從而在以后的教學(xué)中充滿信息。
第一講在思想，教學(xué)行為上我明白了傳統(tǒng)教育與新課程區(qū)別要求教師堅持科學(xué)的態(tài)度，努力走出傳統(tǒng)教學(xué)誤區(qū)；要求教師進取設(shè)計開放的教學(xué)目標(biāo);要求教師善于發(fā)現(xiàn)和利用課程資源，教師要用好教科書，備好課教師要指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀課外書，教師要注意學(xué)科間的綜合，拓展教材，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“無字”書，教師創(chuàng)造性地運用各種課程資源，最終要求教師不斷提高自身素質(zhì)。
第二講：牛禮貌教師“課堂教學(xué)技能”課堂教學(xué)技能又稱上課技能，指教師在必須教學(xué)理論的指導(dǎo)下，在教學(xué)實踐中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而逐步構(gòu)成的迅速、準(zhǔn)確、嫻熟地開展課堂教學(xué)及時有效地完成課堂教學(xué)任務(wù)的一系列教學(xué)活動的總稱，課堂教學(xué)首先是一門技術(shù)，先模仿，后出師，再構(gòu)成自我的風(fēng)格。其基礎(chǔ)是扎實的專業(yè)知識，過硬的專業(yè)技能，開闊的視野，獨立思考的習(xí)慣，一切為了學(xué)生的立足點，自省自悟的明智。
第三講，李紅教師教育評價“教育評價是以事實確定為基礎(chǔ)的價值確定，教育評價基本標(biāo)準(zhǔn)是國家的教育目標(biāo)，具有連續(xù)性和系統(tǒng)性，主客體互動、評價與指導(dǎo)統(tǒng)一的過程是一種理論特征鮮明的主體性活動。
感激各位教師給我一次培訓(xùn)的機會讓我從中學(xué)到了很多有用的知識。
教師培訓(xùn)小結(jié)總結(jié)篇二
11月，我非常榮幸的參加了為期21天的山東省小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)中給我們講課的有：齊魯名師李健梅老師、濰坊市高新區(qū)教研室的武際金老師、棗莊市市中區(qū)教研室的褚宏民老師、濱州市教研室的周新奎老師、平原縣教研室的姜燕老師、臨沂大學(xué)教育學(xué)院李中國院長、肥城市教研室的孔令強老師、臨沂大學(xué)蔣曉紅教授、臨沂大學(xué)李同勝教授、萊蕪教研室的張梅榮老師、臨沂大學(xué)心理學(xué)教授李樹軍教授、臨沂市教科室徐文達老師。從他們每一個人身上我都學(xué)到了很多。收獲很大，涉及的范圍很廣，思考了很長的時間也不知從哪些方面能全面的說出我的體會和收獲，下面就從一些專家那里，給我感觸最深的地方，談?wù)勛约旱氖斋@。
李健梅校長是我們山東省的名師，在我們臨沂蘭山非常的有名，可以說是科學(xué)課堂的引領(lǐng)者。在這次培訓(xùn)中，她提到的科學(xué)課堂，對我來說收獲很大。
1、科學(xué)課堂的基本思路：
提出問題、猜想假設(shè)、制定方案、實施探究、展示交流、拓展創(chuàng)新。
2、提出問題：
科學(xué)探究以問題解決為重點，問題是科學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
德國物理學(xué)家海森堡說："提出正確的問題，往往等于解決了問題的大半"。引導(dǎo)學(xué)生認真進行觀察、思考，并在觀察、思考中引發(fā)問題，為探究活動做好準(zhǔn)備，教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、遵循學(xué)生認知規(guī)律、有機結(jié)合學(xué)生生活中熟知的現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在問題情境中感知問題、尋找問題，并提出問題。
在提出問題這個環(huán)節(jié)，要精心設(shè)計問題情境，有三個要素：
一是情境要指向新的未知的事物。
二是情境要激起學(xué)生認知沖突，激發(fā)探究愿望。
三是情境要貼近學(xué)生已有的知識能力水平。
2、猜想與假設(shè)：
引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題所可能發(fā)生的種種現(xiàn)象及結(jié)果進行預(yù)測或作假設(shè)性解釋。以小組或以全班為單位，針對要研究的問題，讓學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗進行預(yù)測或作假設(shè)性解釋，要注意引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并在想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生暢所欲言。猜想與假設(shè)是研究者根據(jù)已知事實材料和科學(xué)知識對所研究的問題做出的一種猜測性陳述，是對問題中事物的因果性、規(guī)律性做出的假定性解釋?？煞譃閮蓚€環(huán)節(jié)：一是猜想環(huán)節(jié)，二是假設(shè)環(huán)節(jié)。
3、制定方案：
引導(dǎo)學(xué)生圍繞猜想假設(shè)，提出探究活動的大致思路，為科學(xué)驗證做好鋪墊。在具體操作中，一般要采取分組活動的方式，讓各小組針對本組要研究的問題，制定自已的計劃或方案。在本步要注意發(fā)揮教師引導(dǎo)、指導(dǎo)、點拔的作用。
4、實施探究：
是探究的重要環(huán)節(jié)：保證時間、效果。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)研究計劃或方案開展探究活動，驗證猜想假設(shè)，得出科學(xué)結(jié)論。依據(jù)方案開展觀察、實驗、制作、考察、調(diào)查、參觀、采訪、搜集、種養(yǎng)等探究活動，來驗證猜想假設(shè)。在活動中要注重小組合作，讓小組的所有成員都活動起來。
5、展示交流：
引導(dǎo)學(xué)生對探究的成果進行展示與交流，加深對科學(xué)結(jié)論的理解。一般先組織學(xué)生進行組內(nèi)展示與交流，在統(tǒng)一思想、得出結(jié)論后，再組織全班交流。對探究成果的展示與交流，一般分三個步驟進行：
第一個步驟是組內(nèi)展示與交流。主要針對本組內(nèi)共同進行的探究活動，對所積累的各種信息資料進行整理、分析、討論，獲得共識。(個體收獲)。
第二個步驟是全班交流。是在各小組匯報各自探究成果的基礎(chǔ)上，對全班同學(xué)的成果進行整理、分析、討論，得出科學(xué)的解釋或結(jié)論，獲得更為豐富的成果，達到資源共享、成果共享。(學(xué)生主導(dǎo)作用)。
第三個步驟是得出科學(xué)的結(jié)論。(教師主導(dǎo)作用)在展示與交流中，教師要鼓勵展示交流方式的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式進行展示與交流。
6、拓展創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的科學(xué)知識與社會生活進行密切融合。
操作要領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生運用所獲得的知識與技能，解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題，進行改進、發(fā)明、創(chuàng)造活動，關(guān)注與本課研究主題相關(guān)的社會問題等。
1、堅守教育的大節(jié)：應(yīng)該堅持"四項基本原則"。
第一個杜絕負效：
不要給予孩子。
有害的東西。不要將學(xué)校變成禁錮孩子發(fā)展的牢籠，不要把課堂變成缺少生命尊嚴的屠宰場，不要讓老師成為磨滅學(xué)生人性、扼殺學(xué)生創(chuàng)造力的屠夫。
第二個：
刪除無效。
第三個：
減少低效：不要在有限的時間內(nèi)浪費孩子的生命。一節(jié)課40分鐘，而每個40分鐘都是從孩子生命鏈條中截取出來的，浪費孩子的時間，就是浪費孩子的生命。我認為應(yīng)該從這樣的高度來認識我們的教學(xué)行為，認真反思每節(jié)課，是否讓孩子確實學(xué)有所得，確實讓孩子學(xué)有發(fā)展，確實讓孩子學(xué)有提高。
第四個：
追求高效：要教給孩子終生發(fā)展有益的東西，追求教學(xué)效益的最大化。
2、確立高效的目標(biāo)。
"一舉多得，一箭多雕"。體現(xiàn)在全面育人方面，是德智體美勞全面發(fā)展的"五雕"。在智育里邊，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，是第二個層次的"三雕"，然是整我。天哪!我四體不勤，五谷不分，根本就不知道豬草是什么，我又沒有養(yǎng)豬的書，能不能找貧下中農(nóng)請教呀?又不行!想來想去，浮想聯(lián)翩，夜不能寐;好了，有辦法了。第二天不到一個上午我把豬草打回來了。其實方法很簡單：把豬趕出去，看豬吃什么草，就打什么草，吃什么菜，打什么菜，不就行了嗎?顯然，豬吃的草是豬草，豬吃的菜是豬菜，這是邏輯關(guān)系。這是一種思維方式。我們的科學(xué)教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生變得更聰明。從這兒，我知道了我們的老師在關(guān)注教學(xué)的時候，我們更應(yīng)關(guān)注孩子的思維，讓孩子成為一個有自己思想的行為。
我的收獲還有很多很多，上面兩條是從兩位專家那兒學(xué)到的一點知識，我會在以后的工作認真的實踐。當(dāng)然，我還會對其余專家的講解內(nèi)容進行認真的總結(jié)，并用于我以后的而教學(xué)教研當(dāng)中，通過自己的實踐和創(chuàng)新，探索一條通往成功的道路。
教師培訓(xùn)小結(jié)總結(jié)篇三
人類已步入21世紀,教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應(yīng)更好地擔(dān)負起提高全民族素質(zhì),增強綜合國力的歷史重任.在新的歷史機遇面前,能否有效的建設(shè)一只充滿活力,勇于探索,業(yè)務(wù)素質(zhì)高,教學(xué)基本功過硬,具備終身學(xué)習(xí)意識的教師隊伍,是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵.青年教師更應(yīng)成為這只隊伍的生力軍.我校多年來非常重視青年教師的成長與培養(yǎng),把青年教師的培訓(xùn)工作人微言輕一項重要的常規(guī)工作來抓,工作的規(guī)范化,制度化逐漸加強,并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具針對性和實效性.本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作在上學(xué)期取得一定進展的基礎(chǔ)上,進一步從轉(zhuǎn)變教育觀念入手,開展了系列專題講座和微機培訓(xùn),還進行了優(yōu)質(zhì)課觀摩及教學(xué)基本功比賽,現(xiàn)把本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下,請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同志們給予批評指正.
一、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持是做好青年教師培訓(xùn)工作的關(guān)鍵
學(xué)校校長對青年教師的培訓(xùn)工作非常重視，不論是青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的確定、培訓(xùn)動員大會的安排及程序的蹇 定，還是對培訓(xùn)內(nèi)容的確定、安排、培訓(xùn)的要求考核驗收都親自過目，予以具體地指導(dǎo)，同時，還參加每一次大型的青年教師培訓(xùn)活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持；校長更是身體力行，親自督促、參加每一次大小活動的安排和落實。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和重視，才使本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作又取得了一定進步，上了一個新臺階。
二、全體青年教師認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)
全體青年教師思想上對培訓(xùn)工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的，更認識到是時代的需要，是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛的需要，是對自己負責(zé)、對學(xué)生負責(zé)、對學(xué)校負責(zé)、對帶來負責(zé)的需要。因此，全體青年教師都能認真積極的參加培訓(xùn)，做到有事請假，嚴格遵守培訓(xùn)紀委的要求。
三、開展主要工作
1．進一步加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高青年教師的理論素養(yǎng)
本學(xué)期繼續(xù)認真組織了全體青年教師學(xué)習(xí)每周一期的教育理論周刊，并提出具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實踐相結(jié)合，不斷豐富教育教學(xué)理論知識和提高教育教學(xué)能力。同時增強學(xué)習(xí)和實效性，要求大家做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐定時寫出總結(jié)和感悟，以更好的指導(dǎo)實踐，領(lǐng)導(dǎo)小組的幾位成員在劉校長的組織帶領(lǐng)下，于期中和期末對大家的筆記進行了檢查。
本學(xué)期圍繞教育理論的學(xué)習(xí)，還進行了5次教育理論專題講座分別是劉軍生校長主講的“班主任工作的藝術(shù)與追求”、尹忠謀主任主講的“怎樣的課算是一堂好課——課堂教學(xué)評價”和劉晶、于桂莉、呂凌云三位主任講的“課堂教學(xué)藝術(shù)淺談”、“教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新”、“關(guān)于教師職業(yè)道德和敬業(yè)奉獻精神”，雖然次數(shù)不多也談不上多么高深，但通過這種形式，大家共同學(xué)習(xí)，共同探討，確實達到了共同提高的目的。特別是杜校長親自邀請華東師大課程研究所的裴新寧博士為我們做的關(guān)于建構(gòu)主義教學(xué)模式的專題講座開闊了思路提升了認識，對指導(dǎo)教學(xué)幫助尤大。
2．繼續(xù)加強計算機培訓(xùn)，提高了青年教師就用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力
工作。特別是教師們參加計算機等級考試之前，王奉華教師主動承擔(dān)了輔導(dǎo)工作，他克服了期末工作繁雜，天氣炎熱等困難，為教師們考試順利過關(guān)立下汗馬功勞。電教組的教師們?yōu)槲覀兊呐嘤?xùn)工作提供了及時、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)工作，在此表示感謝。
3．重視青年教師教學(xué)基本功的提高，以訓(xùn)練保持量，以比賽促高
本學(xué)期開展了青年教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練和比賽，包括板書設(shè)計比賽、教案設(shè)計比賽和導(dǎo)課比賽。板書設(shè)計比賽71人參加，90分以上的7人，點9.9%,80分以上的54人，點84.4%；教案設(shè)計比賽66人參加，90以上的28人，占42.4%，80分以上的35人，占53.03%。從大家的成績中可以看出，青年教師的教學(xué)基本功朋明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進步。
在此特別想說的是，在這次基本功比賽中，學(xué)校工作督察小組的老教師們給了我們最大的指導(dǎo)和支持。板書比賽，他們以平均近60歲的年齡穿梭于5個教室和10塊黑板之間，認真評論，仔細比較，嚴謹打分；導(dǎo)課比賽，他們冒著酷暑，一絲不敬的評價每一位教師的導(dǎo)課，這種認真負責(zé)的精神令我們青年教師欽佩，他們所給予我們的不僅僅是業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，更是一種精神和責(zé)任心的.熏染，在此，向各位可敬的老教師表示忠心的感謝！
四、取得的成績與效果
全體青年教師通過參加培訓(xùn)，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。全體青年教師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進取，勤奮開拓，取得了不平凡的業(yè)績。這些成績可以從下面的幾組數(shù)據(jù)中看出：
1．本學(xué)期市級以上優(yōu)質(zhì)課評比，魯勁秋、李忠棟、張學(xué)軍教師分獲所教學(xué)科的一等獎，江宏、龍翔等五位教師獲二等獎。另外，崔青、王莉惠兩位教師參加全市普高數(shù)學(xué)教學(xué)研討會所講的市級公開課，受到與會專家和教師的高度評價，向全市證明了我校綜合高中的辦學(xué)實力，為我校綜合高中的辦學(xué)贏得了聲譽。于國華、肖京紅兩位教師在全校上建構(gòu)主義示范課，為這一教學(xué)模式的探討和推廣盡了力。
2．本學(xué)期參加市級以上論文教學(xué)論文和心理健康論文評比并獲獎的29篇，98%為青年教師撰寫。尤其令人振奮的是本學(xué)期有張學(xué)軍老師的論文獲全國一等效，崔青、馮翠紅等老師獲省級一等獎。在我們編寫的學(xué)?！?00年教育教學(xué)論文集》中，青年教師的優(yōu)秀論文占75%。
3．本學(xué)期課件制作、優(yōu)秀教案的評比，曲俐教師獲省級一等獎，鄭曉燕老師獲省級二等效，張兆忠、王奉華老師獲省級三等效；郝萌老師獲市級優(yōu)秀教案二等獎。
另外，還有薛會英、王奉華、于崇浩、張學(xué)軍、孟帥、于亞明、張慧、孟勇等老師獲省級、市級專業(yè)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。特別值得一提的是，綜合高中全體青年教師在杜校長的親自指導(dǎo)下，全組老師以高度的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心，在實際工作中團結(jié)一心，甘于奉獻，取長補短，積極進取，任勞任怨，他們付出了辛勤的勞動，也得到了豐厚的回報。在全省高一歷史、地理兩科的會考中，取得優(yōu)異成績，地理通過率在全市名列前茅。以我們學(xué)生的基礎(chǔ)，這種成績的取得實屬不易。
五、存在的問題與建議
本學(xué)期青年教師的培訓(xùn)工作雖說做了一定的工作，取得了許多進步，但離學(xué)校的要求還有很大的差距，學(xué)期實制定的培訓(xùn)計劃還有課件制作的評比和教育理論考核沒有進行。總結(jié)過去是為了更好的做好今天和明天的工作，在本學(xué)期的青年教師培訓(xùn)工作中，主要存在的問題如下：
1． 培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和實踐相結(jié)合上還有一定差距。
2． 培訓(xùn)對象的針對性不強。
3.加強了培訓(xùn)過程的管理力度，但對培訓(xùn)結(jié)果的考核在落實上有一定差距。
4.個別青年教師對培訓(xùn)的意義認識不足，對培訓(xùn)重視不夠。
建議在今后的青年教師培訓(xùn)中，增強對青年教師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，增強對青年教師創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，增強培訓(xùn)工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對性、實效性，強化培訓(xùn)紀律要求，加強對培訓(xùn)效果的考核。
總之，總結(jié)一學(xué)期來的青年教師培訓(xùn)工作，如果說取得了一定的成績，那也與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視、全體青年教師的積極參與和支持以及各有關(guān)處室的大力配合分不開。再一次對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各有關(guān)處室、學(xué)校工作督察小組的老教師們和全體青年教師表示感謝！我們將再接再厲，不斷地總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，力爭使青年教師牢固地樹立終身學(xué)習(xí)意識，完成由知識傳授型向知識創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變，從而真正提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為把我校的青年教師培訓(xùn)工作做得更好而努力！
教師培訓(xùn)小結(jié)總結(jié)篇四
xx年10月21日到11月10日，我在湛江市第八小學(xué)王磊名師工作室，參加了小學(xué)語文省級骨干教師第二階段為期20天的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。20天里，我嚴格遵守紀律，每天在名師指導(dǎo)下，和學(xué)員一起備課、聽課、上課、評課，積極參加各種教研活動，按質(zhì)按量完成一切學(xué)習(xí)任務(wù)，利用課余時間加班加點對自己的教學(xué)進行總結(jié)，反思，撰寫相關(guān)的教學(xué)論文和教學(xué)反思，不定期進入博客上傳自己的跟崗日志、教學(xué)設(shè)計、反思等文章。和王磊導(dǎo)師、學(xué)員們一起討論交流和探究，還一起參加了送課下鄉(xiāng)，聽名師講座、外出學(xué)習(xí)交流等活動。這些活動給我們搭建了一個個學(xué)習(xí)交流的平臺，令我受益匪淺。
最令我欣慰的就是能跟xx名師學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)期間，王老師毫無保留地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授，將自己多年實踐積累的經(jīng)驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐心解答。不但多次給我們上理論研討課和示范課，還不厭其煩地回答我們的提問，使我們少走了很多彎路。對學(xué)員學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，王老師嚴格要求，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。從她身上，我學(xué)到了一些很重要的教學(xué)理念。在她的指導(dǎo)下我們進行了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣使課堂教學(xué)更有效、游戲進課堂、同課異構(gòu)等教學(xué)研討。王磊導(dǎo)師扎實的基本功、博學(xué)的知識、幽默風(fēng)趣的語言、豐富的教學(xué)經(jīng)驗都令我們欽佩不已，她那種一絲不茍、學(xué)無止境的`控究精神更是深深地鼓舞著我。
二十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲頗豐的二十天，也是促進我教學(xué)上不斷成長的二十天。今后將繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，踏踏實實工作，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻。
培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于名師給予的清泉，我要讓它細水長流。
教師培訓(xùn)小結(jié)總結(jié)篇五
培訓(xùn)。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識 技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過近期的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，以前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育的確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
首先，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。教師是文化的傳遞
者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調(diào)-教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
培訓(xùn)期間我們上了一些讓我們記憶深刻的課。幾乎每堂課都發(fā)人深省，我在
課件互變換，既發(fā)揮了信息技術(shù)的共享性作用，又節(jié)省了時間， 同時提高了課堂教學(xué)效率。教者思維縝密嶧知識系統(tǒng)可謂了然了胸，因此所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)條理清晰，教學(xué)內(nèi)容知識點不論從縱向看還是從橫向看都考慮得相當(dāng)周全、細致，處處體現(xiàn)了新課程所創(chuàng)導(dǎo)的基本理念思想。
通過聽這些教學(xué)能力的課我也發(fā)現(xiàn)了與他們還有很大的差距。以后再教學(xué)中應(yīng)注意以下兩點
1． 要精心設(shè)計是教師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。因此，應(yīng)精心設(shè)計每一節(jié)課，尤其對基本概念和基本技能的處理都有要進行精心的設(shè)計。
2． 教學(xué)過程要精致 在講課時從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都要很精煉、每一個問題的設(shè)置都要恰到好處、板書也應(yīng)充分體現(xiàn)知識的結(jié)構(gòu)體系，應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認知能力精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理要得當(dāng)，做到突出重點，突破難點。
總得來說，通過聽課，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師其他成長的一條捷徑。我會珍惜每一次聽課的機會，努力學(xué)習(xí)其他其他老師身上的優(yōu)點，使自己更快地成長起來。
通過此次培訓(xùn)，我進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南。在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再強調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)當(dāng)然這其中一個必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。 再次，培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。
的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學(xué)生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對于我們新教師來說，只有具備克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行” 我們要努力做到學(xué)以致用，把責(zé)任心體現(xiàn)到工作中去。在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實際行動，來實現(xiàn)自身價值。高標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己，盡快完成從學(xué)生到一名合格的新教師的轉(zhuǎn)變，真正做到為人師表、教書育人，努力加強學(xué)習(xí)和實踐鍛煉，不斷提高自身素質(zhì)，豐富和完善自己。熱愛學(xué)生，熱愛教育工作，向老教師學(xué)習(xí)，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
總之，通過參加這次培訓(xùn)，讓我開闊了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。
2015年新教師培訓(xùn)心得體會 201年年8月14日至8月16日，我參加了全縣新教師入職培訓(xùn)。通過3天的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括怎樣做一個優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學(xué)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)流程設(shè)計、教師專業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
一、不斷加強師德修養(yǎng)
在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強烈的，只有強烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。
二、不斷提高業(yè)務(wù)能力
教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的'事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。
三、積極從事教育科研
我想，“作為教師，不僅是一個學(xué)者，她更應(yīng)該是一個研究者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的“內(nèi)在真實”，來展示教學(xué)的真實面貌。目前我縣正在推廣135互動課堂教學(xué)模式，我們作為新老師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
四、做一個會“愛”學(xué)生的班主任
通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，“愛”要以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行；“愛”要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
郭建利老師說：“一個青年教師的成長要經(jīng)過4個過程，1-2年的適應(yīng)期，3-5年的穩(wěn)定期，6-10年的高原期，10年以上進入成熟期。”我將邁上三尺講臺，這也是我步入老師行列的新起點。我將忠誠教育事業(yè)，履行教師職責(zé)；熱愛學(xué)生，為人師表；公正無私，廉潔從教；追求真理，崇尚科學(xué)；依法執(zhí)教，教書育人；勤勉敬業(yè)，嚴謹治學(xué)；團結(jié)協(xié)作，終身學(xué)習(xí)，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，為人類社會的文明進步，奉獻全部力量！
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。
通過個人學(xué)習(xí)，更讓我深知，教師是一種專門化的職業(yè)，既要有自己的理想追求，還要有成熟的技能技巧。我們必須終身學(xué)習(xí)才能跟上時代的步伐，才能不斷充實豐富自己，才能完成黨和人民賦予的歷史使命。
第一、通過學(xué)習(xí)，首先是讓我改變了自己的教育思想觀念，樹立了新的教育思想、教育觀念，今后在教育方式上都要有大大的改觀。
第二、通過學(xué)習(xí)，讓我看清了教育發(fā)展的趨勢。目前，素質(zhì)教育——是跨世紀的教育理念，為了中華民族的偉大復(fù)興，教育事業(yè)的改革與發(fā)展勢在必行，政治、經(jīng)濟、文化、科技的興盛，都離不開基礎(chǔ)教育和教育的而發(fā)展。我作為一名小學(xué)教師，深知自己肩負的責(zé)任，只有培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，才會推動會社進步。
第三、讓我懂得了人才的培養(yǎng)，責(zé)任在于教師，教師的職業(yè)的確是光輝的、神圣的，但也是艱辛的。人們說：十年樹木，百年樹人。這是何等的不易。人們還說：教師是技藝，又是哲學(xué)，是藝術(shù)更是詩篇，是思想和思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話。可見，要造就一批批人才，是要我們用熱情和生命去擁抱。才能當(dāng)?shù)闷鹑祟愳`魂工程師的榮譽。
總之，通過學(xué)習(xí)，作為教育工作者的我，思想開放了，觀念轉(zhuǎn)變了，工作的盡頭更足了。今后在教育教學(xué)中，我將把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去，力爭做一個人民滿意的教師。
姓名：陳珍 學(xué)校：龍泉市民族中學(xué) 懷揣著學(xué)習(xí)的心情，在這鮮花盛開的五月，我來到了環(huán)境優(yōu)美，富于濃厚文化氣息的麗水學(xué)院，和來自各地的老師們一起度過了難忘而快樂的三天學(xué)習(xí)生活。和許多教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛和憧憬走上這個工作崗位的，時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了快兩年的老師了，在教學(xué)過程中，我時常感覺到自己知道的、懂得的還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo)還太遠，正在我為此困擾之際，麗水學(xué)院給了我一次成長的好機會，有幸成為了他們學(xué)校第一批培訓(xùn)學(xué)員，我非常珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，認真聆聽了每位教師的授課，那些“元老級”老師的講課令我受益匪淺。
作為一名優(yōu)秀的語文老師，文學(xué)知識應(yīng)該是要非常豐富的，這樣才能夠在課堂上對學(xué)生的提問應(yīng)對自如，才更能夠吸引學(xué)生的注意力，也使自己在講臺上更有自信。麗水學(xué)院的老師們非常了解我們的需要，給了我們這次“充電”的機會。凌碩為老師的《流行文化與古典文學(xué)》讓我對古典文學(xué)有了新的認識，以前總感覺古代文學(xué)很陌生，覺得那些文人離我們現(xiàn)在的生活很遙遠，認為他們都是“神”，聽了這個講座，我發(fā)現(xiàn)古典文學(xué)和現(xiàn)代文學(xué)有許多相同的地方，有著相通的精神，古代文人和現(xiàn)代的人們有著相通的思想。正如現(xiàn)代人的作品是反映現(xiàn)代生活的現(xiàn)象，揭示的是現(xiàn)代社會的弊端，古人所寫的文學(xué)作品也是蘊含著當(dāng)時的社會、生活思想，都是當(dāng)時最為流行的。現(xiàn)在被我們稱之為現(xiàn)代文學(xué)的作品以后也會成為后人的古代文學(xué)。
朱慶華老師的《現(xiàn)代名著解讀》交給了我們?nèi)绾舞b賞文學(xué)作品，一是作品的思想性，一是作品的藝術(shù)性。他只用了兩部作品《闌尾》和《祝福》就達到了“點石成金”的效果。在以后的教學(xué)過程中，我將借鑒朱老師的這種教學(xué)方式，在分析課文時力求抓住文章重點做重點分析。王閏吉老師的《漢字的魅力》上得也很有意思，通過對漢字的修辭、形體、聲音等方面的講解，讓我再一次了解到中國漢字的精髓，體會到了中國漢字的博大精深，感受到了中國漢字的獨特魅力。王擁軍老師的《藝術(shù)美學(xué)》讓我大開眼界，讓我們在這次緊張的培訓(xùn)中放松了心情，從各家大師的名畫欣賞到對各種建筑風(fēng)格的形式的認識，從古代美學(xué)到現(xiàn)代美學(xué)，無不給我們以美的享受，受到美的熏陶，給我們的身體里加注了一劑精神的良藥。
不的不提到的還有呂鴻老師和方相成老師，呂鴻老師對地方文化的研究非常的透徹，她給我們講授的《地方文化及語文校本課程的開發(fā)》很有意義，也很貼近我們中學(xué)語文的課本，她的授課讓我對以后語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)有了許多的想法：在上課文綜合性學(xué)習(xí)時我們可以聯(lián)系身邊的生活實際，比如八年級下冊第四單元的綜合性學(xué)習(xí)《到民間采風(fēng)去》，就可以在上課之前先叫學(xué)生去了解自己家鄉(xiāng)的一些風(fēng)俗，這既能鍛煉學(xué)生收集資料的能力又能鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。方相成老師的《新課程背景下語文教師的知識結(jié)構(gòu)和能力要求》為我們提出了教師專業(yè)發(fā)展進程中應(yīng)避免的問題和教師知識結(jié)構(gòu)的新要求，讓我豁然開朗。
三天的時間很快就過去了，但留給我們思考的問題還有很多很多，麗水學(xué)院優(yōu)美的校園風(fēng)光也讓我難忘。每一次培訓(xùn)，都讓我對自己，對自己所做的工作多了一些新的認識，更加知道今后應(yīng)該朝著哪個方向去努力。遺憾的是這次培訓(xùn)的時間太短了，希望還有機會去學(xué)院再參加培訓(xùn)。
教師培訓(xùn)小結(jié)總結(jié)篇六
7月4日-6日，我參加了天寧區(qū)教體局組織的20xx年江蘇省“名師送培”小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)活動，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和語文團隊給了我這次學(xué)習(xí)機會。我也非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，整個培訓(xùn)過程雖不足三天，內(nèi)容卻是極為豐富，形式多樣，使我有了很大的收獲。這次培訓(xùn)既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。我非常有幸聆聽了幾堂專家的講座（南師大黃偉教授的《語文課堂有效教學(xué)的反思與實踐》、江蘇省小語會袁浩會長的《新課標(biāo)視域里小學(xué)生語文學(xué)習(xí)中常見問題與對策》、南京市教學(xué)研究室芮瓊主任的《閱讀課堂教學(xué)中表達的診斷與設(shè)計》、洪澤縣教育局副局長、洪澤縣實驗小學(xué)校長李建成的《讓我們通過建構(gòu)教學(xué)主張促進自己更好成長》、南京曉莊學(xué)院教師教育學(xué)院王宗海主任的《動態(tài)掃描得言教學(xué)》），這對我今后的教學(xué)工作是一個很好的引領(lǐng)。本次培訓(xùn)中幾位專家以他們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時讓我有豁然開朗的感悟。他們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問題，有思想怠慢的問題、有理論和信心不足的問題、也有操作不得法的問題。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些心靈感觸，與大家分享：
一、對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考。
課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。
（一）要及時反思自己的教學(xué)。
1.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷改進教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。南師大的黃教授也提出：小學(xué)語文教學(xué)就應(yīng)該教得具體、細致、落實、平易、家常，而不是越高越好、越深越好！“落實”就是要求我們每一個小學(xué)語文教師扎扎實實地將課堂落到實處，而不是上完一堂課就什么事兒也沒有了，還要從課堂教學(xué)中不斷地反思、不斷更新自己。
（二）要留給學(xué)生思考的空間和時間。
學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過程”等。芮瓊老師在講座中也提出：“表達能力是觀察、記憶、思維、創(chuàng)造和閱讀的綜合運用能力，是各種學(xué)習(xí)能力和智力的尖端反映?！薄把哉Z表達的組織形式設(shè)計（也應(yīng)該是“面向全體、充分實踐、多維互動”）”這樣的表達才是“真實、有效”的。因此，我們應(yīng)該尊重學(xué)生獨特的感受，對于學(xué)生回答問題后的評價，不要過于表態(tài)，要不然就會形成一種跟風(fēng)習(xí)慣。
案例：（數(shù)據(jù)表明：教師講得多，學(xué)生說得少）。
（三）要學(xué)會欣賞學(xué)生。
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。芮老師在《閱讀課堂教學(xué)中表達的診斷與設(shè)計》中也提到，在關(guān)注小組內(nèi)問活動狀態(tài)時，應(yīng)該做到理解、尊重、寬容、敏感，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有安全感的交際環(huán)境。重視、關(guān)注學(xué)生的語言、閱讀表達，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍。
二、提升了理論水平，認識到教研的重要性。
作為新加入新基礎(chǔ)行列的教師，我沒有多少教學(xué)經(jīng)驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實踐活動。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做一個與時俱進的教師，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但要認識到它的重要性，也要掌握一些實際的操作方法和注意事項。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域，教師要認真對待。袁會長在講座中指出，我們應(yīng)該努力想化為行為，化為意識，但教育不夠，體系不足，這也是需要我們不斷地去實現(xiàn)這種意識。20xx年新修訂的《新課標(biāo)》強調(diào)堅持全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)；堅持把握語文課程標(biāo)準(zhǔn)的特點；堅持了三維目標(biāo)，不可分離，缺一不可；堅持了讀的重要性。
三、認識到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育（學(xué)習(xí)）的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正認識到了學(xué)習(xí)的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對繼續(xù)教育的認識。學(xué)然后知不足，這是我的一個體會。在培訓(xùn)中，專家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學(xué)到的經(jīng)驗運用到教學(xué)實踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備，課堂上不呆板，給予學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋，進行反思，有必要的還要進行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷飛躍；建構(gòu)自己的教學(xué)主張，并能用自己的教學(xué)主張去提升自己。
四、給培訓(xùn)平臺的建議。
教師培訓(xùn)小結(jié)總結(jié)篇七
一年之計在于春，我有幸參加了由教育部師范司、基礎(chǔ)教育二司負責(zé)組織，奧鵬遠程教育中心承辦的“國培計劃（20xx）義務(wù)教育骨干教師遠程培訓(xùn)項目”。20xx年3月26日至5月12日，作為江蘇省小學(xué)英語3班的輔導(dǎo)員，我同班里的115位小學(xué)英語教師一同走過了為期一個半月的培訓(xùn)。在此期間，既有工作的艱辛，也有收獲的喜悅。正所謂，痛并快樂著。現(xiàn)將輔導(dǎo)員工作總結(jié)如下：
早在培訓(xùn)開始前，江蘇省徐州市就召開了全市20xx年國培專題培訓(xùn)會議，對各下級部門和學(xué)員闡述了“國培計劃”的重要性和緊迫性，說明了培訓(xùn)的方式和時間、學(xué)員及輔導(dǎo)教師的職責(zé)等事項。培訓(xùn)啟動階段，我建立了班級qq群和飛信群以方便與學(xué)員溝通，并及時督促學(xué)習(xí)，交換培訓(xùn)心得。
培訓(xùn)過程中，作為輔導(dǎo)員，我擔(dān)任起督促學(xué)員學(xué)習(xí)、培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)和作業(yè)檢查等幾項工作。通過班級qq群、飛信群、電話、短信等多種方式與學(xué)員聯(lián)系，讓他們在第一時間明確國培計劃、必須完成作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量、寫文章的數(shù)量、上網(wǎng)參與研討及跟帖的方式、數(shù)量等培訓(xùn)考核內(nèi)容。培訓(xùn)期間保證qq在線時間每天不少于8小時，在線給學(xué)員們解答疑問，解決各種各樣的問題。對于不能解決的問題及時與奧鵬教育中心的老師溝通協(xié)調(diào)解決。在作業(yè)批改方面，盡量多寫評語，對優(yōu)秀作業(yè)嚴格把關(guān)，及時把作業(yè)中的問題反饋給學(xué)員。負責(zé)組織管理本班學(xué)員線上和線下學(xué)習(xí)研討；引領(lǐng)學(xué)員交流研討，回答學(xué)員問題，歸納學(xué)員疑難問題并反饋給學(xué)科專家團隊。在此期間，我編寫了5期班級簡報，以提供給學(xué)員學(xué)習(xí)，解答學(xué)員關(guān)注的共性問題、重難點問題，進行典型案例評析，并公布上階段學(xué)習(xí)的總結(jié)與反饋以及下階段學(xué)習(xí)的引領(lǐng)等。同時，按時組織學(xué)員進行在線視頻教學(xué)與答疑，引領(lǐng)學(xué)員交流研討。培訓(xùn)結(jié)束階段，督促未完成培訓(xùn)任務(wù)學(xué)員完成學(xué)習(xí)任務(wù)及作業(yè)，將學(xué)員作業(yè)整合并提交參與互評，認真做好培訓(xùn)總結(jié)。
本次培訓(xùn)由熟悉中小學(xué)英語學(xué)科教育的高水平專家和一線優(yōu)秀教師（教研員）組成項目專家團隊，負責(zé)課程資源開發(fā)、骨干培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和遠程培訓(xùn)教學(xué)等工作。項目首席專家為王薔教授，項目績效評估專家為魯子問教授，專家團隊中一線優(yōu)秀骨干教師（教研員）比例為50%。本次培訓(xùn)為參訓(xùn)的小學(xué)英語骨干教師設(shè)置了4個模塊、14個專題、共計88學(xué)時（必修60學(xué)時+選修28學(xué)時）的遠程培訓(xùn)課程，為參訓(xùn)的初中英語骨干教師設(shè)置了4個模塊、20個專題、共計94學(xué)時（必修60學(xué)時+選修34學(xué)時）的遠程培訓(xùn)課程。培訓(xùn)歷時一個半月，時間并不寬裕。但是我班所有的老師都能克服自身的困難，在培訓(xùn)結(jié)束時以優(yōu)異的成績完成了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此期間，絕大多數(shù)學(xué)員都是犧牲午休時間、利用晚上休息時間進行學(xué)習(xí)和完成作業(yè)的。學(xué)員們的努力最終收獲了成績。目前，我班學(xué)員已經(jīng)以100%參訓(xùn)、100%優(yōu)秀率的成績完成了培訓(xùn)。平均學(xué)習(xí)時長64小時14分54秒，作業(yè)提交率100%，發(fā)帖回帖共計4256封，對于這樣的成績，表示十分滿意。
這里有著深厚的學(xué)術(shù)氛圍，這里有著熱烈的問題討論和交流合作，這里有太多的知識需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，這里有太多的精彩講座等待著我們?nèi)ヱ雎?，因此，我們學(xué)習(xí)的腳步無法停歇。于是，我們在這里貪婪地吸收知識的“養(yǎng)分”，用心去學(xué)習(xí)“專題視頻”，積極參與“專題活動和討論”，認真完成“作業(yè)和研修日志”；我們在這里還可以欣賞到“精華觀點”，慢慢品讀“精彩作業(yè)”，參與“熱點話題”的討論雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但是我們的探討與實踐還在繼續(xù)，遠程培訓(xùn)是一個學(xué)員在線自學(xué)、教師在線輔導(dǎo)和師生在線互動有機結(jié)合的過程，而教師的培訓(xùn)和成長本身又是一個逐步發(fā)展和成熟的過程，理論和方法也需要在實踐中經(jīng)過一段時間的應(yīng)用、檢驗、理解和鞏固。相信這次培訓(xùn)對大家的影響是終身的。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)作為一種現(xiàn)代的數(shù)字化學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式，已經(jīng)悄然興起，它使培訓(xùn)信息的傳播方式發(fā)生了改變。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)以其資源共享、時空不限、多項互動、協(xié)作學(xué)習(xí)等優(yōu)勢，使培訓(xùn)的針對性、實效性大大增強，給廣大的教師群體帶來了更多、更便利、更前沿的資訊，讓我們可以利用課余時間，坐在家里就可以學(xué)習(xí)全國最先進的教學(xué)理念，與全國最權(quán)威的教育專家對話，與全國最廣泛的教師群體探討和交流教學(xué)中的困惑與心得。我們深深受益于這樣一種培訓(xùn)方式。
最后在這里，我們要感謝奧鵬遠程教育中心給我們打造這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，感謝江蘇省徐州市教育局的大力支持和幫助，感謝qq群里經(jīng)常為大家提供幫助的奧鵬教育的老師們，正是有了你們的奉獻，我們班級每位老師才得到了不斷的進步。讓我們繼續(xù)前進的腳步，去擁抱精彩的明天。
教師培訓(xùn)小結(jié)總結(jié)篇八
作為培訓(xùn)者的我自從接到這個任務(wù)起，就在講師施老師的縝密布置和認真指導(dǎo)下，與另外三位老師一起分工合作，完成了分析云南省使用的小學(xué)英語教材。我們認真?zhèn)湔n、制作課件、設(shè)計課堂活動、布置課后作業(yè)等等。經(jīng)過近三個月的準(zhǔn)備，我們終于踏上了南征的旅程。參加此次云南省骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員們來自全省各個地、州、縣，他們都很珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機會。在第一階段集中學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員們克服了諸多生活上的不便，以最大的'熱情投入到整整十天的培訓(xùn)活動中。對于本次培訓(xùn)，我從以下三個方面加以總結(jié)：
一、因材施訓(xùn)。云南、上海兩地的小學(xué)英語教學(xué)存在著差異，雖然在施老師的點撥下，我們已經(jīng)作好了心里準(zhǔn)備。但是，第一次接觸學(xué)員后我們還是有點失望甚至可以說是慌亂了。學(xué)員們的程度參差不齊，而且學(xué)校為英語教學(xué)提供的硬件條件嚴重缺乏;學(xué)員們或多或少有著小學(xué)英語教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，但是在如何指導(dǎo)自己的實際教學(xué)工作方面可謂方法甚少;學(xué)員們中還有為數(shù)不少的老師對此次培訓(xùn)目的不太明確，一味的只求接受方法知道，不愿進行深層次的思考。在這樣的情形下，施老師馬上組織我們進一步對培訓(xùn)內(nèi)容加以調(diào)整，并在每晚飯后細致地布置第二天的任務(wù)，主講者、助教者分工明確，可謂事無巨細，我們都一一安排妥帖。為了使教案更加完善，我們不顧舟車勞頓，修改教案直至深夜、甚至凌晨。從實際課堂效果來看，每個講座都受到學(xué)員們的青睞。云南省教師培訓(xùn)中心的負責(zé)老師表示：從學(xué)員們的反饋來看，無論是講座內(nèi)容還是課堂組織形式都是歷次培訓(xùn)中最好的、最充實的、最吸引人的。
二、學(xué)以致用。learningbydoing.要學(xué)，就要實踐。為了讓學(xué)員們能在短短的十天里在教學(xué)理念的理解和教學(xué)實際操作等各方面都有所收獲，我們在每個講座后都安排了分班學(xué)習(xí)。小班學(xué)習(xí)主要是為了讓學(xué)員們擁有一個消化吸收知識并轉(zhuǎn)化為實踐技能的過程。因此，討論、互動、表演等等學(xué)習(xí)形式給了所有學(xué)員時間和空間，并取得了良好的效果。(反映在兩個教室的墻上，反映在厚厚的作業(yè)紙上)。
三、教學(xué)相長。從表面上看，此次培訓(xùn)工作中，我們一行人是被派往云南進行講學(xué)、指導(dǎo)的，當(dāng)?shù)氐睦蠋焸冏鸱Q我們專家。其實，深層次細想，從四月底開始準(zhǔn)備第一階段的集中培訓(xùn)活動一直到七月底結(jié)束，我們同樣也走過了學(xué)習(xí)、思考、實踐燈階段，走過了與學(xué)員們思想碰撞、火花迸射的過程。我們自己的理論水平、實踐能力以及指導(dǎo)技巧等等方面都有了大幅提高，可謂雙贏。
教師培訓(xùn)小結(jié)總結(jié)篇九
為使我縣的特崗音樂教師樹立正確的教育教學(xué)理念，掌握教學(xué)方法和教學(xué)基本技能，端正態(tài)度，提高音樂業(yè)務(wù)水平，有效地實施課堂教學(xué)，滿足教學(xué)需要，縣特崗教師特在我校進行了培訓(xùn)，培訓(xùn)總結(jié)如下：
讓新增特崗教師更新了觀念，改進了教學(xué)方法，有效的提高特崗教師專業(yè)化水平，為構(gòu)筑高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)奠定了良好的基礎(chǔ)。
通過培訓(xùn)，使特崗教師提高了自身業(yè)務(wù)水平，能準(zhǔn)確認識了鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村教育教學(xué)的模式，最終達成具有較高的課堂教學(xué)能力的技能。 在這次培訓(xùn)當(dāng)中完成了以下幾項工作：
1、使特崗教師在課堂教學(xué)能力方面有所提高，首先要了解了我國新課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢，更新教育教學(xué)觀念。從整體上把握課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)領(lǐng)會學(xué)科教材體系和編寫意圖，了解并掌握在新課程理念下的學(xué)科教學(xué)方法，專門分階段進行了學(xué)習(xí)、交流，體會很深，收獲很大。
2、使學(xué)員掌握了“備，教，批，輔，考”的基本要求，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，掌握其操作要領(lǐng)。能勝任本學(xué)科的教學(xué)工作。能熟悉課堂布置的量，課程的層次性及音樂課程的要求和方法;很好熟悉了對學(xué)生輔導(dǎo)的方式和方法，注意提優(yōu)、培中、補差;熟悉了要求。
3、在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，提高了自身的音樂學(xué)科專業(yè)素養(yǎng);增強解決了課程實施中遇到的各種問題的能力。
根據(jù)教師成長的一般規(guī)律，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、課堂實踐、教學(xué)研究。理論學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及對學(xué)科知識全面深入的理解;實踐主要是通過聽課、評課、說課、上課及觀摩研討等活動進行;教學(xué)研究主要是掌握教科研的方法，結(jié)合自己的研究方向和課題進行研究，在研究中提高，從以下幾方面完成的工作：
1、 理論學(xué)習(xí)：理論學(xué)習(xí)圍繞了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力進行，著力依靠網(wǎng)絡(luò)，通過培訓(xùn)，進一步樹立了素質(zhì)教育新理念，掌握現(xiàn)代的教育理論和方法，開展以課堂教學(xué)為中心的研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動。
2、教學(xué)實踐：主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐活動，實踐活動從以下幾方面進行：開展了互相聽、說、評課活動例如：傅志鑫老師虛心學(xué)習(xí)，積極準(zhǔn)備，積極請教很好地完成了任務(wù)。陳潔、屈楠等早來晚走積極進行培訓(xùn)，和學(xué)生打成一片，開展“音樂活動”，開展一幫一、結(jié)對子，使特崗教師在課堂教學(xué)上盡快得到提高，利用一切機會讓教師“走出去”，多吸收經(jīng)驗課，能回校后開展特崗教師公開課，分析評價，總結(jié)反思自己的教學(xué)實踐等能力。
3、對教學(xué)研究：結(jié)合我?！鞍l(fā)展與創(chuàng)新”課題，組織特崗教師們展開學(xué)習(xí)與研究，提高了教師的綜合素質(zhì)，讓他們在學(xué)習(xí)實踐的過程中不斷收集資料，開展實驗、總結(jié)、研究，完成研究課題，最終能運用到自己的教育教學(xué)中。
1、集中培訓(xùn)。利用半學(xué)期中隔周培訓(xùn)培訓(xùn)特崗教師方式，上班時間利用教研活動或期初備課，對特崗教師進行集中培訓(xùn)活動。
2、分散自學(xué)，自修反思。給特崗教師留任務(wù)，讓其自己看書學(xué)習(xí)，上網(wǎng)看名師講堂，再結(jié)合自己的教學(xué)，總結(jié)反思。
3、學(xué)校行政班子成員不定時的對各特崗教師進行推門聽課，對部分對課堂駕馭不夠的教師進行了現(xiàn)場指導(dǎo)與幫助，讓他們在第一時間掌握了自己的不足，最終走向成熟。
在打造特崗教師精英之路上，我校還有許多不足之處，總之，在未來的教育教學(xué)道路上，我們將總結(jié)改進，力求將特崗教師培養(yǎng)成為能力很高的教學(xué)水平而努力。
教師培訓(xùn)小結(jié)總結(jié)篇十
這次培訓(xùn)給我留下了工作以來最深刻的印象，不管是培訓(xùn)的培訓(xùn)師資、培訓(xùn)內(nèi)容、還是培訓(xùn)方式，都充分說明了領(lǐng)導(dǎo)們對我們這些新教師的足夠重視，也充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對教育方面的絕對重視。
開始時，老師并沒有直接地將要教給我們的理念直接灌輸給我們，而是通過各種游戲、提問、分組模擬、角色扮演、提示等多種方式吸引我們的注意力，讓我們不斷地動腦、動手，我們的思維都是跟著老師走，在不停地運轉(zhuǎn)，也不敢有絲毫的懈怠，思維永遠處于活躍的狀態(tài)中，積極思考老師所提的問題，然后勇敢地表達自己的觀點、想法和建議。最后教師再進行總結(jié)，得出結(jié)論。在這個過程中，不管你說的對還是錯，老師都會用鼓勵的眼神看著你，讓你表達出自己所想要表達的東西，老師也不會做出到底是對還是錯的評判，而是不斷地鼓勵你，讓你敢想、敢說，不怕犯錯，這一點對于我們自信心得培養(yǎng)有這非常重要的作用，即使自己錯了，也沒關(guān)系，給自己有犯錯的機會，這樣才能逐步地成長。還有一點很深的感觸，就是在昨天的培訓(xùn)中，剛開始還覺得不太敢講話，但是通過一天的培訓(xùn)，今天很多的學(xué)員都能踴躍發(fā)言，闡述觀點，我覺得自己也很能融入到這種和諧的氛圍中去，能勇敢地表達自己的想法，對我膽量的鍛煉和語言表達能力有了非常大的提高。
就舉一個例子，今天早上我們在室外分組玩了一個游戲，名字叫“進化論”：雞蛋-小鳥-鳳凰-人。培訓(xùn)老師首先講解了游戲的規(guī)則（這里就不一一贅述），然后組織我們進行游戲，最后對我們的游戲進行總結(jié)。提問：你覺得這個游戲給你的感受是什么？答的內(nèi)容有：快樂、和作、溝通、誠實等。然后接著問：你們誠實了嗎、遵守游戲的規(guī)則了嗎？我們面面相覷，因為我們中間有很多的人并沒有遵守規(guī)則，談不上誠實。緊接著教師就將講了一下規(guī)則對于一個團隊的重要性和這個游戲給我們的帶來的價值。規(guī)則是團隊的一種自我約束，只有遵守規(guī)則，游戲才能進行下去。價值就是這個游戲能讓我們消除人與人之間的隔閡，也許平時哪怕簡單的一句話，和陌生人來講，都會覺得很困難，但這個游戲就能突破這個障礙，能有效地實現(xiàn)了人與人之間的溝通。然后老師才讓我們回教室學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容：1、班級規(guī)則的制定2、有效的溝通。其實今天的游戲只是一個引子，為我們后面的學(xué)習(xí)做了一個很重要的鋪墊，讓我們能夠感知到規(guī)則的重要性和人與人間的有效溝通。當(dāng)然后面的還有很多很多不同的教學(xué)方式和教學(xué)手段，真的讓我受益匪淺，我就不一一贅述了。
最后想說的是，感謝領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)老師的辛勤付出，你們辛苦了，如果有這樣的培訓(xùn)機會，我還會積極參加，讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。
教師培訓(xùn)小結(jié)總結(jié)篇十一
20xx年8月12日至20xx年8月26日，我參加了省級教育部組織在xx學(xué)院的《汽車新技術(shù)》專業(yè)骨干教師培訓(xùn)（技師班）。感謝學(xué)校給我這培訓(xùn)的機會。
在廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為期半個月的培訓(xùn)時間里，能和來自全省各個學(xué)院的專業(yè)教師們在一起學(xué)習(xí)和交流，能得到名師的諄諄教誨，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法，參觀了全省職業(yè)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備生產(chǎn)廠家，對于我來說，確實是一個非常難得的機會。通過這次的汽車新技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加全面地了解了汽車專業(yè)的前沿知識，學(xué)習(xí)了各兄弟學(xué)校精英的豐富教學(xué)經(jīng)驗，更新了自己的教學(xué)觀念，開闊了自己的眼界，受益匪淺，既有知識上的積淀和理論上的提高，也有教學(xué)技藝的增長。我順利完成了學(xué)業(yè)，拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》。現(xiàn)將培訓(xùn)以來的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、汽車新技術(shù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，通過此次培訓(xùn)，我更進一步了解和掌握中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)。廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車分院的主管領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)非常重視，培訓(xùn)的指導(dǎo)教師、教授，兢兢業(yè)業(yè)，精心準(zhǔn)備并指導(dǎo)，其敬業(yè)的精神和淵博的知識都給我留下了深刻的印象。
二、設(shè)置的課程在內(nèi)容和形式上比較合理，我在這次培訓(xùn)中在職業(yè)教育理念、專業(yè)知識、職業(yè)技能方面都有收獲。首先，本次培訓(xùn)項目是《汽車新技術(shù)培訓(xùn)》，實施過程采用"課堂講授+實訓(xùn)操作"兩個階段模式。在教學(xué)過程中，實現(xiàn)了汽車從設(shè)置故障到排除故障的判斷、分析、排除、研究的全過程。在教學(xué)模式上很好地貫徹實行了"理論實踐結(jié)合教學(xué)"和“模擬情景教學(xué)”的教學(xué)法，使得我們更加深刻體會“理論實踐結(jié)合教學(xué)”和“模擬情景教學(xué)”的教學(xué)特點和優(yōu)勢，并激勵我們在教學(xué)環(huán)境中應(yīng)用。其次，本次培訓(xùn)過程中，對汽車電噴發(fā)動機構(gòu)造與維修、自動變速器、汽車防盜系統(tǒng)、汽車空調(diào)、can-bus系統(tǒng)、等課程進行教學(xué)方法的探討。
三、同屆培訓(xùn)班的同學(xué)來自全省各兄弟學(xué)校，在相互交流過程中，豐富了自己的視野，也了解到了自身存在的不足之處。這對于回到學(xué)校將學(xué)習(xí)心得轉(zhuǎn)化為實際的教學(xué)理論是很有幫助。
四、在這次教長時期培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)老師盡職盡責(zé)。從第一天報道、準(zhǔn)備培訓(xùn)、生活、培訓(xùn)過程、中途活動、考評和結(jié)業(yè)等多個環(huán)節(jié)，盡量幫助學(xué)員。教學(xué)前就已準(zhǔn)備資料供參考。這種敬業(yè)精神和服務(wù)學(xué)生的態(tài)度，作為同行后輩的我，應(yīng)該長期努力學(xué)習(xí)和仿效。
五、通過這次培訓(xùn)，主要在專業(yè)技能、視野等方面有很大提高，我決定在以后的教學(xué)過程中努力效仿應(yīng)用，特別加強理論實踐相結(jié)合和模擬情景教學(xué)，多了解掌握行業(yè)知識的更新和換代，爭取在第一時間給學(xué)生最新的教學(xué)理念。我將努力將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化到教學(xué)過程中。最后，再次感激學(xué)校給予這次培訓(xùn)的機會。
20xx-9-26
教師培訓(xùn)小結(jié)總結(jié)篇十二
20xx年7月5日至7月28日，我參加了由江西財經(jīng)大學(xué)承擔(dān)的江西省中職骨干教師培訓(xùn)班，此次學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過緊湊而充實的二十幾天學(xué)習(xí)，教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理念上完成了一次洗禮，現(xiàn)總結(jié)如下：
此次培訓(xùn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們的學(xué)習(xí)和生活非常關(guān)心，符老師對我們熱情接待，班主任王老師對工作盡心盡責(zé)，每天都到班上來考勤，任課老師上課認真有精彩。他們都是我們的榜樣。
參訓(xùn)期間大部分學(xué)員能夠遵守學(xué)校制定的考勤制度、評價制度，通過觀看視頻、網(wǎng)上作業(yè)、在線研討、發(fā)表文章和評論等形式，老師們接受了一次素質(zhì)教育的深度“撞擊”，對于教育教育方法有了新的認識和思考，在教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀、評價觀、課程觀、教學(xué)設(shè)計觀等方面有了新的看法，樹立了正確的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自觀念，而且是隨著培訓(xùn)的深入而逐步深入的。這些對暑假后的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作是非常有利的、對于素質(zhì)教育的真正實施能夠起到積極的'促進作用。
通過本次培訓(xùn)讓我大開眼界，讓自己明白與他們相差太遠，無論是自己的思想境界、理論知識還是專業(yè)技能或是教育科研都有很多要努力的地方，今后將不斷學(xué)習(xí)前沿理論，更新教學(xué)理念，采用現(xiàn)代教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自手段，積極開展教課研，促進自身又紅又專的發(fā)展。
總之，這次培訓(xùn)讓我在培訓(xùn)中得到啟示，在啟示得到成長，我相信在成長中我會得到快樂，收獲更多！
20xx年7月24日——7月28日，我有幸參加了鄭州市金水區(qū)廟李鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx骨干教師在北師大研修班的學(xué)習(xí)，第一次來到如此之高的學(xué)府培訓(xùn)學(xué)習(xí)，心情是激動的，同時也倍感壓力，但是我將這種壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)期間認真聽課，記好筆記。為期5天的學(xué)習(xí)，我聆聽了8場教育專家的精彩講座，使得有機會和專家們進行面對面，零距離的交流。時間雖短、但組織十分緊湊，收獲頗豐，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅。作為一名一線教師，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。
教師是先進文化的傳播者，作為一名教師，除了有精深的專業(yè)知識外，還必須有廣博的各方面知識。在課堂上，能夠巧妙的把教師廣博的知識，象涓涓細流一樣匯入學(xué)生心田。學(xué)生對拿著參考書，照本宣科的教師最反感。我不禁想起了一個故事：有一天，一位33年教齡的教師上了一堂觀摩課。課上得很成功，聽課的老師們都忘了記筆記，聽得入了迷。課后，人們問那位老師，“你花了多少時間來準(zhǔn)備這堂課？”教師回答：“對這堂課我準(zhǔn)備了整個一生，可以說，對每堂課我都用一生來準(zhǔn)備。但直接對這個課題的準(zhǔn)備，則花了十五分鐘。”用一生的時間來準(zhǔn)備每堂課，這準(zhǔn)備就是終生與書籍為友。
一個現(xiàn)代的教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。教師為“育人”終身學(xué)習(xí)，作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田，影響自己的學(xué)生也樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并幫助他們?yōu)榻K身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
冰心一句響亮的“我永遠讀書是我生命中最大的快樂！”睿智地告訴所有的人，讀書的結(jié)果，就是過濾雜質(zhì)，積淀魅力，收獲快樂，然后，快樂地去做一個真正的人！
北京市第二實驗小學(xué)華應(yīng)龍校長的文章《年輕的教師不妨聽聽自己的課》給我留下了深刻的印象。教師應(yīng)成為反思性實踐者，這是新時期教育教學(xué)改革的需要，也是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。華校長很欣賞葉瀾教授的一句話：“一個教師寫一輩子教案，不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思，有可能成為名師?！?BR> 但是，一提到反思我就頭疼，不知道該反思些什么?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”。有時自己上課看自己，不容易發(fā)現(xiàn)問題，不容易突破自身的條條框框和既有模式。往往是上完課自我感覺良好，寫教學(xué)反思時卻無話可說。如果能跳脫出去以局外人的身份看自己的課，目擊自己執(zhí)教的活生生的課堂，就會有“旁觀者清”的感覺。
華校長認為，在反思的過程中，不論對自己的每一次否定是不是正確，置身其中，首先能感受到的是一種執(zhí)著和專注的精神，一種永不滿足、不斷進取的精神。教學(xué)中的任何疑難問題都可以成為反思的對象，對教學(xué)中任何困惑的思考、探索都有可能成為教學(xué)智慧產(chǎn)生的源泉，而每次反思都會有助于提高自身的教學(xué)能力。此外，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。反思之后當(dāng)以再用實踐來檢驗，再實踐以后再反思：為什么有的方法是行的，有的方法是行不通的，以尋求新的解決方法，而這也是增強教師反思能力必不可少的環(huán)節(jié)。
聽自己的課，是對自己教學(xué)工作的一種自我監(jiān)督和反思。年輕教師要聽自己的課，確保自己快速成長起來，成為教學(xué)骨干；老教師更要放下架子聽一聽自己的課，認真回顧一節(jié)課的得失，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中成功的地方和該糾正的問題。
有一句話說：我工作，因此我快樂。通過這次學(xué)習(xí)，我要說，我學(xué)習(xí)，因此我快樂。學(xué)習(xí)只是一種手段，學(xué)習(xí)還只是一個開端。我相信，我會在教育天地中走得更寬，更遠。
教師培訓(xùn)小結(jié)總結(jié)篇十三
去年12月25日，分管教學(xué)工作的張軍強副校長就給我發(fā)來省級資源教師培訓(xùn)的相關(guān)文件，告之我被學(xué)校推薦為參訓(xùn)老師。我于今年1月4日進行預(yù)報名。次日，我們平湖市教育與研究培訓(xùn)中心的副主任周建榮老師就來到我校，叮囑我好好參加培訓(xùn)，到外面見見世面，多學(xué)些知識。1月末，我正式報名，記得當(dāng)時有四個資源教師培訓(xùn)班，我看了馬偉娜教授做的計劃書，內(nèi)容相當(dāng)完備，合理且有梯度，就毫不猶豫地選擇了杭師大的這個培訓(xùn)班。參訓(xùn)之前我對周士軍校長說，工作方面還是有些放心不下，周校長對我的此次培訓(xùn)也十分支持，他叫我安心參訓(xùn)，說工作的事情學(xué)校會安排好的。
雖說我來之前并不清楚什么是資源教師，但我猜想一定是與資源教室相關(guān)的。我們學(xué)校去年6月份配備了資源教室，是平湖市首批配備資源教室的三個學(xué)校之一，但資源教室對我這個只做了一年特教工作的外行來說還是比較神秘的。我平時只是每周帶孩子們進資源教室兩節(jié)課的時間，根據(jù)器材的說明書，我們嘗試了一些器材的使用，進行一些活動，但經(jīng)驗非常有限。
通過這些天特教專家們關(guān)于資源教室功能的講解與操作演練，讓我對資源教室有了更深層次的認識與理解。資源教室是在普通學(xué)校或特殊教育學(xué)校建立的集課程、教材、專業(yè)圖書以及學(xué)具、教具、康復(fù)器材和輔助技術(shù)于一體的專用教室。它具有為特殊教育需求兒童提供咨詢、個案管理、教育心理診斷、個別化教育計劃、教學(xué)支持、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、補救教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練和教育效果評估等多種功能。它可以滿足具有顯著個別差異兒童的特殊教育需求，為他們在普通學(xué)校接受平等的教育提供最適合的環(huán)境與條件。我以前理解的資源教室的概念其實是非常局限的，只能說是感覺統(tǒng)合教室。
通過這些天的培訓(xùn)，我還清楚地了解到資源教師就是規(guī)劃、建設(shè)、運用和管理資源教室的人，是資源教室的核心和靈魂，資源教師的基本素養(yǎng)和專業(yè)能力決定資源教室的功能和質(zhì)量。那天聆聽郤玲亞校長講座后，我有幸與她單獨交談幾句，我對郤校長說，我在學(xué)校有多重身份，我是衛(wèi)生保健老師、心理咨詢老師、特教班也任部分課……郤校長笑著對我說：“毋庸置疑，那你就是資源教師，回去爭取支持，組建團隊?！编S校長的一席話，那我茅塞頓開，同時精神也為之振奮，感覺自己回去之后是一定要做點什么的，學(xué)為所用。
據(jù)xx老師說，本次培訓(xùn)由最初的30天壓縮到了20天，因為這樣，老師們就沒了休息的時間，對于我來說更是感覺心有余而力不足。因為自己有腰椎肩盤突出的毛病，平時注意已經(jīng)幾年沒有犯。這次就是在第一個周六時，那天連續(xù)坐的時間太久了，而我本身又十分尊重老師，不會在聽課時出去，所以就發(fā)病了，一直三四天以后才有所緩解。女兒的陪伴，增加了我心靈上的慰藉，但體力真是吃不消，小家伙精力旺盛，也可能是換了地方的緣故，每天晚上都是11點左右才睡，所以我要做點事情就比較難，要等到她睡著了，才會靜下心來。盡管困難重重，但我還是保持著以往的習(xí)慣，每天寫一篇日志，最近都是寫的都是此次培訓(xùn)相關(guān)的內(nèi)容。
現(xiàn)在回首這20天的培訓(xùn)生活，覺得再苦再累，仿佛也很值得，因為對于一個轉(zhuǎn)科為特教老師的我來說，對于一個沒有經(jīng)過特別培訓(xùn)的我來說，這次學(xué)習(xí)給我的專業(yè)化發(fā)展起奠定了堅實的基礎(chǔ)。最后我想表達心中的感謝：感謝杭師大的馬老師和李老師為我們這次培訓(xùn)精心策劃與組織，感謝特教界的專家們給我們帶來精彩的課程，感謝我們平湖市的教育局和我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供此次參訓(xùn)機會，感謝這段時間幫我上課的老師們，感謝這段時間給我?guī)椭乃型瑢W(xué)……我想在今后的生活中，無論碰到什么困難，我還是會堅持自己的那句“懷一顆感恩的心，微笑地面對生活?！?BR> 教師培訓(xùn)小結(jié)總結(jié)篇十四
為了加強和改進師德建設(shè)，提升教師素質(zhì)，今年暑假，在三里崗鎮(zhèn)中心和三里崗鎮(zhèn)的高度重視和指導(dǎo)下，我們?nèi)飴忔?zhèn)小學(xué)開展了為期五天的教師。培訓(xùn)內(nèi)容生動，形式多樣，針對性強，有外出教師，以及和全鎮(zhèn)小學(xué)教師聆聽了打造高效課堂講座，觀摩優(yōu)質(zhì)課實況錄像等。
他們不顧天氣的，把飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，以積極的態(tài)度，認真、扎實地作好每一天的培訓(xùn)，具體在：
1、學(xué)習(xí)熱情高，勁頭大，全體參與。
本次培訓(xùn)，教師們熱情高漲，勁頭十足，全校教師都自覺、主動地參加了學(xué)習(xí)，無一人缺漏。
2、態(tài)度端正，虛心求學(xué)。
教師能一邊認真聽，一邊認真作好，并積極地進行互動，交流。學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師能切實地、，扎扎實實地寫出高質(zhì)量的心得。
3、嚴格遵守學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)中，教師無遲到、早退、無故缺席現(xiàn)象，不交頭接耳，不開小會，以嚴肅、認真的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)中。
通過朱主任帶領(lǐng)大家對師德師風(fēng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們更深刻地意識到，在師德上，應(yīng)該有理解、換位、思考、謙讓的態(tài)度，應(yīng)有他人，尊重他人的心態(tài)，應(yīng)有的表現(xiàn)，應(yīng)有集體利益高于利益的，為人正直無私，不做兩面派，不做陰陽人。在上，要努力學(xué)習(xí)新知識，新技能，不斷更新、反思，努力提高本領(lǐng)、質(zhì)量。上，要做到務(wù)實與創(chuàng)新相結(jié)合，短期與長期相結(jié)合，工作作細、做活、做真。在學(xué)生服務(wù)上，要做到服務(wù)到位，質(zhì)量到位，疏通到位。
赴省外出學(xué)習(xí)骨干教師的交流匯報和打造高效課堂的專題講座也是精彩紛呈，給老師們以新的教學(xué)，新的教學(xué)理念。教師們紛紛表示，要把學(xué)到的新的方法，新的教學(xué)理念，努力地運用到教育教學(xué)中去，竭力打造一個全新的，做一個教育的先行者。
一、由專職型、專業(yè)型向?qū)＜倚?、?fù)合型的教師努力;。
二、找準(zhǔn)著力點，做一個有遠見的教師;。
三、終身學(xué)習(xí)，做一個智慧型的教師，以適應(yīng)新時期對教育工作者提出的更高要求;。
四、做一個有心，有熱心，有心的教師。用自己的努力和付出，追求和信念去營造基礎(chǔ)教育更加的明天!
優(yōu)質(zhì)課實況錄像更讓老師們有耳目一新的感受，教師們共觀摩了4節(jié)省優(yōu)質(zhì)語文課、1節(jié)課、1節(jié)品德與課、1節(jié)晨誦課，1節(jié)繪本課。名師們的風(fēng)范，全新的理念都給老師留下了深刻的印象，從他們的課堂中，老師們捕捉到一種知識的力量，一種教學(xué)藝術(shù)的魅力，尤其是武漢華中科技附屬小學(xué)的何先成老師主講的《匆匆》，更讓老師們嘖嘖，拍手叫絕。課后，中心學(xué)校蘇校長給這堂課作了精彩的點評，接著，全員互動，很多老師參與到中，積極大膽地發(fā)表了自己的想法，現(xiàn)場氣氛很是活躍。
通過這幾天的學(xué)習(xí)，三里崗鎮(zhèn)中心小學(xué)全體教師收獲頗多，感觸頗深。同行們的專題講座，給老師指明了今后前進的方向;優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實況，給教師們提供了很有價值的參考;師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，令教師們再次受到心靈的震撼。培訓(xùn)不僅是對自己知識的擴充、教學(xué)理念的提高，更是對教師心靈的一次洗滌，為大家下一步的生活和學(xué)習(xí)指引了方向。
教師培訓(xùn)小結(jié)總結(jié)篇十五
本人自20xx年步入職教已近八個春秋，這是第一次參加由中國干部網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院組織的“雙師型”培訓(xùn)，有這樣一次高規(guī)格培訓(xùn)機會很高興。在八年的職業(yè)教育教學(xué)生涯中，我一直在苦苦追求市場營銷專業(yè)教學(xué)的實踐性。在專業(yè)教學(xué)之中我不斷探索學(xué)習(xí)、不斷進取，努力提高自己的專業(yè)知識水平、動手實踐能力和業(yè)務(wù)技術(shù)水平，逐步努力使自己從一名單純的教書匠向一名專家型教師轉(zhuǎn)變。通過將近一個月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以說使我在思想上受到很大的震動，同時在教育觀念也得到了很大程度的更新。
一、 領(lǐng)略職教專家、名師風(fēng)采，增長見識
通過認真仔細觀看各位專家、名師的網(wǎng)絡(luò)視頻講座，我深深體會到他們對于職業(yè)教育的熱情和信心。專家和名師們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)，的敬業(yè)精神令人感佩，他們在職業(yè)教育領(lǐng)域深入淺出給予我們指點迷津，使我觀看各位專家、名師講座以后茅塞頓開。
二、 聆聽精彩講座
全國非常有名的專家和名師們給我們學(xué)員上課，觀看講座視頻。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述。
的展望，讓我們從思想上徹底得到解放，從根源認識到國家發(fā)展職業(yè)教育的明智之舉。同時反思自己對職業(yè)教育認識的片面性。
通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻講座，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上職業(yè)教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。
總而言之參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我本人來說也許不能做到立竿見影，但學(xué)習(xí)真的可以讓我拓寬思路，讓自己的教育方法、教育手段更加豐富，同時也對自己在市場營銷專業(yè)教學(xué)中一定會起到重要的指導(dǎo)意義，對自己今后的長足長進和改善指明了方向。
教師培訓(xùn)小結(jié)總結(jié)篇十六
“忽然一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。轉(zhuǎn)眼間我在成長中又度過了一次行知夏令營，回首這一路上自己留下的那一串或深或淺的足跡，盤點昨天，期待明天。
伴隨著夏日的炙熱，行知夏令營的日子如期而至。來過一次的我仍然對夏令營抱有很大的好奇心和期待，盼望著行政三班41名可愛的孩子、盼望著其他11名優(yōu)秀的助教老師、盼望著這一天快些到來。
開營那天，本應(yīng)陰沉的天氣也逐漸轉(zhuǎn)晴，行知的團隊緊鑼密鼓的在準(zhǔn)備迎接家長和孩子的到來。非常榮幸的成為基地門口的引導(dǎo)人員，看著一輛輛車駛進基地，猜測著他們都是什么樣的孩子們，是可愛的、是漂亮帥氣的還是頑皮的?已近中午，氣溫愈加的炎熱，終于迎來了濟南中心隨行而來的大波可愛的孩子們，注視著他們一個個下車，一個個小眼珠滴溜溜的四處看，可愛極了?？吹竭@，覺得一上午的汗流的值了。
一直以來，對頑劣的小夏都是要求嚴格，嚴厲地批評是常有的事，但是臨近結(jié)營時他說“于老師，等結(jié)營就見不到你了嗎?我以后會想你的，你還會來嗎?”，突如其來的感動差點讓我落淚。小夏是我在上次冬令營認識的孩子，那個時候他是隔壁班的孩子，時而見到他飛速的跑上樓梯、助教老師在后面追著讓去站隊的情形。在訓(xùn)練營初期，聽聞其他助教說小夏是一個頑皮、難于管理的小同學(xué)，這句話讓我心里頓生不安。小夏真的是這個樣子的孩子嗎?訓(xùn)練營第三天小夏同學(xué)的“特點”慢慢開始表現(xiàn)了出來：課堂上積極但是喜歡插嘴，打斷老師的講話、上課開始習(xí)慣性撕紙條玩以及對自己的不良行為約束力差。這樣的小夏在大多數(shù)眼里都會是壞孩子，在夏令營每天的每日之星評選中，小夏的票數(shù)一直不高。缺點淹沒了他的優(yōu)點與長處，讓人忘記了他的較高的英語水平和較好的思維反應(yīng)能力。這無疑是無形之中給孩子貼了標(biāo)簽――消極的標(biāo)簽。
不要隨便給孩子貼標(biāo)簽。很多時候我們喜歡的都是那些可愛、漂亮、懂事、成績好的乖孩子，對有一些行為問題的“壞”小孩，我們多用的是嫌棄的目光，要么是否定，要么是打擊，很少去關(guān)注到他們的閃光點，從而出現(xiàn)惡性循環(huán)的現(xiàn)象。漂亮可愛的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是真愛。很多時候，我們的老師和家長不妨停下來想一下是不是我們的教育方式出現(xiàn)了問題，然后試著真正走近他們的內(nèi)心世界，聽取他們的心聲，用心陪伴他們成長，而不只是滿足孩子們的物質(zhì)需求。
很多時候，相同的行為，在行為背后的原因是各不相同的。作為父母和老師，最好是先觀察孩子，看行為背后的原因是什么，再根據(jù)不同的原因來對癥下藥，效果就會好很多。問題孩子的解決方法首要是找到行為背后的原因。
我們班有個小同學(xué)叫小桐，助教們都知道小桐有個特點，做她喜歡的事情，比如看書、畫畫時就非常專注，超過一般的孩子，這是值得贊揚的好事。但是另一方面，在某些時候這個特點會“壞事”。比方說，她在做自己喜歡的一件事，但是接下來，應(yīng)該去做別的活動了，但是她卻堅持做自己的事情。這時候她就顯得“不聽話”了。即便是已經(jīng)小學(xué)了，也不能很好的聽從老師的指揮，從一樣活動轉(zhuǎn)移到另一樣活動。而且，這個問題隨著升學(xué)可能會更顯得突出。你不能因為喜歡讀書而忽視課堂，你不能因為喜歡美術(shù)課而非不要上下一堂課。加之小桐對自己的情緒控制能力較差，一言不合就哭鬧不止，易容易使他人放棄她。
孩子是一個活生生的人，你可以從這個角度看他，他是這樣的;你也可以從那個角度看他，原來他是那樣的。以不同的角度看孩子，就會有不同的教育方式。如果我們能夠以尊重孩子的角度來觀察他們、理解他們，盡可能了解孩子行為背后得原因，以適合孩子本身的方法來教育他，才能使其更好地成長。孩子是一個活生生的人，你可以從這個角度看他，他是這樣的;你也可以從那個角度看他，原來他是那樣的。以不同的角度看孩子，就會 有不同的教育方式。如果我們能夠以尊重孩子的角度來觀察他們、理解他們，盡可能了解孩子行為背后得原因，以適合孩子本身的方法來教育他，才能使其更好地成長。就拿小桐來說，當(dāng)需要她轉(zhuǎn)移注意力的時候我們通過小方法協(xié)助她轉(zhuǎn)移注意力。比如，這個活動小桐不是很喜歡，老師可以讓小桐做老師的小助手，外界干預(yù)讓小桐轉(zhuǎn)移對上一個活動的興趣，積極來參與老師所要求的活動。不輕易給孩子貼一個“不聽話”或者“不合作”的標(biāo)簽。
班內(nèi)的小涵雖說是看似柔弱的三年級小女生，可是生氣打架起來一點不含糊，對誰都敢動手。整個夏令營期間，和男生打過兩次，和女生打過四次，所幸每次都及時拉開制止沒有造成嚴重的傷害。最近一次是因為對方無意把菜湯灑在了小涵的腿上，對方未能及時道歉而引發(fā)了一場動亂。好在小涵是個女孩子，力氣小，即便是起沖突打架也沒能造成嚴重的傷害。而與此相似的一個男生就沒這么幸運了，把對方打傷，然而原因僅僅是雞毛蒜皮之事。
其實在這個年齡段，小孩子之間的小沖突是非常正常的一個現(xiàn)象，而常常被成人貼上一張標(biāo)簽：這個孩子愛欺負人、喜歡打架!其實，有時候不要用成人的眼光去放大孩子之間的事情。所謂孩子的欺負人，有時候只是他們不知道怎么去和別的小朋友溝通。我們所做的是教給孩子具體的技巧而不是空洞的說教。我們換個角度來想，這么小的孩子，他需要學(xué)習(xí)怎么和他人有效的交往。他并不是要去有意識地“欺負”別 人，而是他不知道具體應(yīng)該怎么做。父母不要消極地貼個標(biāo)簽，而是要把道理講透，教他們具體怎么去做，而不是空洞的說教。如果老師能有意識的這樣去矯正她的行為，過一段時間，老師就不會覺得這個孩子脾氣差了。相反，如果老師不堅持去矯正，也許到明天，小涵又會和別人打架了。
結(jié)營在即，心中充滿不舍，盡管這21天一直在為如何“對付”這群“小妖精”而精疲力竭，但此時此刻能夠想到的，全是在一起的歡樂時光。每天早上起床后，將宿舍的兩個小舍友叫醒，督促她們洗漱，幫助她們整理床鋪，順便監(jiān)督她們喝下一杯白開水;學(xué)能培訓(xùn)，孩子們通過各式各樣的學(xué)能活動：坐如鐘、舒爾特、串珠子、神槍手??????不僅提高了思維學(xué)習(xí)能力還增強了動手能力;心理表達，孩子們學(xué)會了表達友好、表達智慧、表達自信、管理情緒;戶外運動，跳繩和拍球每天都有小小的進步，“珠行千里”項目中孩子們的默契配合讓人很是興奮，拔河比賽時孩子們緊要的牙關(guān)和拼盡全力的狀態(tài)讓人很是感動。小朋友見面時的主動牽手擁抱，還有那句簡單而真誠的“于老師，我很喜歡你”，都讓一天的疲憊煙消云散。而孩子們也從最初的掰著手指頭計算回家的日子到現(xiàn)在哭著不想說再見。孩子們逐漸成長、悄然改變，是因為老師們的認真付出和耐心引導(dǎo);老師們的感動和力量滿滿，是因為孩子們的懂事善良。而這一切都是因為，愛在我們彼此的心中。
再見啦，可愛的孩子們;再見啦，行知夏令營。