亚洲免费乱码视频,日韩 欧美 国产 动漫 一区,97在线观看免费视频播国产,中文字幕亚洲图片

      1. <legend id="ppnor"></legend>

      2. 
        
        <sup id="ppnor"><input id="ppnor"></input></sup>
        <s id="ppnor"></s>

        2023年初中數(shù)學(xué)小論文格式(優(yōu)秀21篇)

        字號(hào):

            人際關(guān)系是我們?nèi)粘I钪兄匾囊徊糠?,良好的人際關(guān)系能帶來幸福感。完美的總結(jié)需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析和概括。請(qǐng)閱讀以下相關(guān)內(nèi)容
            初中數(shù)學(xué)小論文格式篇一
            能概括整個(gè)論文最重要的內(nèi)容,恰當(dāng)、簡明、引人注目;嚴(yán)格控制在20字以內(nèi)。
            論文第一頁為中文摘要(800字左右),應(yīng)說明本論文的目的、研究方法、成果或結(jié)論,要突出論文的創(chuàng)造性成果和新見解,語言力求精煉。為便于文獻(xiàn)檢索,在摘要的最后另起一行,相應(yīng)注明本文的關(guān)鍵詞3至8個(gè)。外文摘要另起一頁打印。
            (1)等數(shù)字依次標(biāo)出。所標(biāo)頁碼應(yīng)與正文一致。
            是學(xué)位論文的主體,是將學(xué)習(xí)、研究和調(diào)查過程中篩選、觀察和測試所獲得材料,經(jīng)加工整理、分析研究,由材料而形成論點(diǎn)。論據(jù)、論點(diǎn)和觀點(diǎn)應(yīng)力求準(zhǔn)確、完備、清晰,實(shí)事求是,簡短精煉,合乎邏輯,文字要簡練通順,圖表數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確無誤。
            學(xué)位論文中列出的參考文獻(xiàn)必須是與論文有密切關(guān)系的重要文獻(xiàn),一般要求20個(gè)以上,其中要有一定的外文文獻(xiàn),文獻(xiàn)排序按照作者姓名的英文字母順序排列。
            初中數(shù)學(xué)小論文格式篇二
            論文摘要:體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)理念強(qiáng)調(diào)“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長;激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí);以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位及確保每位同學(xué)受益。作為體育教學(xué)工作者,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因地制宜,運(yùn)用合理的教學(xué)手段來提高學(xué)生的健康水平。
            論文關(guān)鍵詞:初中女生;籃球教學(xué);體育教學(xué)。
            籃球運(yùn)動(dòng)的競爭手段與方法多樣,不僅富有對(duì)抗性、集體性,而且具有娛樂性、藝術(shù)性、趣味性,是廣大青少年最喜愛的項(xiàng)目之一,在我國已經(jīng)普及?;@球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校已成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要部分,籃球課的教學(xué)任務(wù)是全面提高學(xué)生的身體素質(zhì),增強(qiáng)體質(zhì),使學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、技能,培養(yǎng)他們運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)的能力和從事體育活動(dòng)的興趣,使學(xué)生全方位地健身、增知、養(yǎng)心。學(xué)校體育在籃球課教學(xué)中應(yīng)結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的多元性、競賽過程的多變性、綜合性的特點(diǎn)和學(xué)生的具體實(shí)際,選擇和確定教學(xué)方法,注重對(duì)學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)。
            中學(xué)階段是學(xué)生生長發(fā)育和個(gè)性形成的重要時(shí)期,也是養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。但從中學(xué)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)來看,不論是體育課還是課外活動(dòng),男生一直是籃球運(yùn)動(dòng)的主角,女生往往是球場邊的看客。如何提高女生對(duì)籃球的興趣,使之更好地與終身體育接軌。筆者認(rèn)為應(yīng)從初中女生的身體、生理、興趣特點(diǎn)以及接受能力出發(fā),調(diào)整籃球規(guī)則,注重女生籃球教學(xué)的方法創(chuàng)新,培養(yǎng)初中女生籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。
            一、調(diào)整教學(xué)方法,激發(fā)初中女生籃球興趣。
            (一)調(diào)整籃球規(guī)則。
            籃球規(guī)則就是由組織籃球競賽的權(quán)力機(jī)構(gòu)制定并公布的規(guī)范性文件,它設(shè)定條件,明確職責(zé),授予權(quán)力,作出規(guī)定,指明罰則,是籃球競賽的法則,也是參加籃球競賽的人員必須遵守的比賽規(guī)定、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。籃球規(guī)則在不斷地改進(jìn)和完善,其目的就是為了更加公平、公正,提高比賽的觀賞性。但是,如果簡單地把規(guī)則套用在一個(gè)初中初學(xué)女生身上,效果不是很理想。相反,如果把規(guī)則適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,就能夠提高她們對(duì)籃球的興趣,有利于籃球運(yùn)動(dòng)在女生中開展。
            1。降低籃筐的高度。
            目前,不論在學(xué)校還是在社會(huì)中,幾乎所有籃球場的籃筐的標(biāo)準(zhǔn)高度都是3。05米,沒有為不同年齡段或男、女性別的不同而去調(diào)整。而恰恰在眾多的比賽項(xiàng)目中,男女成績、標(biāo)準(zhǔn)、場地設(shè)施存在區(qū)別,比如排球球網(wǎng)的高度、投擲所用鉛球的重量,跨欄比賽的欄高和欄間距等。面對(duì)如此高的籃筐,對(duì)最基本的投籃都很有難度,這不符合女生活動(dòng)的需求,也抹殺了她們的學(xué)習(xí)興趣,使女生成為體育課欣賞男生表演的觀眾?;@框高度嚴(yán)重影響了此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與普及。只有降低高度,才能適應(yīng)中學(xué)生的身體特點(diǎn),更加符合初中女生身心發(fā)展的規(guī)律和對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律和體育教學(xué)“面對(duì)全體學(xué)生”、“健康第一”的素質(zhì)教育改革的指導(dǎo)思想。同時(shí)也可以增強(qiáng)她們的自信心,培養(yǎng)成功感,促進(jìn)身體的健康發(fā)展,從而推動(dòng)女子籃球的普及和發(fā)展。
            2。適當(dāng)縮小籃球的大小。
            現(xiàn)在籃球的標(biāo)準(zhǔn)大體上有7號(hào)600~650克、75~76厘米標(biāo)準(zhǔn)男子比賽用球,6號(hào)510~550克、70~71厘米標(biāo)準(zhǔn)女子比賽用球,5號(hào)470~500克、69~71厘米青少年比賽用球。國際籃聯(lián)的.競賽規(guī)則規(guī)定,(比賽用球)球的圓周不得小于74。9厘米,不得大于78厘米(也就是7號(hào)球);重量不得少于567克,不得多于650克。標(biāo)準(zhǔn)籃球直徑為24。6厘米,而籃圈直徑為45厘米。從這組數(shù)據(jù)可以看出,在籃球大小方面還是制定出了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn),青少年用球跟標(biāo)準(zhǔn)男子用球相差度為130~150克、5~6厘米,但僅從初中女生的生理特點(diǎn)、力量及手的大小,跟標(biāo)準(zhǔn)男子在力量,手指大小以及手指的力量的差距還是很大。而手的大小也直接影響著對(duì)籃球的控制、球性的強(qiáng)弱。另外,許多學(xué)校在籃球的采購方面,沒有更多的替女生考慮,往往購買的都是成年男子的標(biāo)準(zhǔn)用球。這樣就直接限制了女生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性,扼殺了學(xué)生的籃球興趣,久而久之,女生對(duì)籃球望而卻步。
            3。在教學(xué)比賽中放寬規(guī)則的尺度。
            初中體育教學(xué)在傳授一定技能技術(shù)的同時(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣,是體育教學(xué)工作者不得不思考的問題。對(duì)于絕大多數(shù)初中女生來說,她們對(duì)籃球不論在技術(shù)方面還是在理論認(rèn)識(shí)上,都算是一個(gè)初學(xué)者,她們對(duì)籃球的接受能力較差,對(duì)籃球比賽的理解也很膚淺,又沒有較好的技術(shù)做保證。所以,在教學(xué)、比賽時(shí),如果嚴(yán)格按照國際籃球裁判法則去執(zhí)行比賽,那么比賽就很難進(jìn)行下去,而且很容易使女生喪失興趣。筆者認(rèn)為,女生進(jìn)行籃球比賽時(shí)規(guī)則完全可以放寬,比如可以兩次或者多次用球,可以走步等。這樣就很容易使女生的比賽開展起來,而比賽最能鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作品德,也是提高學(xué)生籃球興趣的重要途徑之一。
            (二)開展游戲化教學(xué),激發(fā)女生學(xué)習(xí)興趣。
            《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,中學(xué)階段的籃球教學(xué)是在籃球的實(shí)踐活動(dòng)中,以讓學(xué)生自主的去感受和體驗(yàn)其特征價(jià)值和樂趣為主線,不過分追求其技能細(xì)節(jié)?;@球運(yùn)動(dòng)源于游戲,是籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)游戲化的基礎(chǔ)。游戲有助于提高學(xué)生對(duì)籃球課的興趣。游戲化教學(xué)就是把某些籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)按游戲的法則編成各種游戲,讓學(xué)生在游戲的過程中逐漸掌握技術(shù)動(dòng)作的一種教學(xué)方法。一個(gè)好的游戲安排可以使一些平時(shí)不愛動(dòng)的女生對(duì)籃球產(chǎn)生興趣,可以起到集中學(xué)生注意力和提高學(xué)生興奮性的作用。采用游戲教學(xué)法有利于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)較快地掌握籃球運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)技術(shù)與技能,對(duì)籃球教學(xué)工作有著良好的促進(jìn)作用。首先它將籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行準(zhǔn)確的講授和簡單的基礎(chǔ)練習(xí),然后將各種技術(shù)的練習(xí)方法按難易程度排序,編排成對(duì)抗性的游戲,讓學(xué)生們在游戲的過程中輕松愉快地去逐漸熟練地掌握技術(shù)。所以,教師在備課時(shí),不管是備教材還是備學(xué)生,都應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同不斷地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)女生對(duì)籃球項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣,讓她們在歡樂愉快的氛圍中“動(dòng)”起來,“玩”起來,并在動(dòng)和玩中掌握知識(shí)、學(xué)會(huì)方法,獲得身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。
            二、提高初中女生籃球興趣的作用。
            (一)提高籃球興趣,可以激發(fā)學(xué)生的積極性。
            籃球規(guī)調(diào)整后,學(xué)生能夠積極參與籃球運(yùn)動(dòng),提高興趣。而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,提高學(xué)生的興趣是促進(jìn)女子籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的根本。投籃命中率是籃球比賽中學(xué)生認(rèn)為最精彩的部分。面對(duì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的籃筐,較大的籃球,由于男女身高、身體素質(zhì)存在著差異,使她們沒有男生那樣?jì)故斓剡\(yùn)球、過人和較準(zhǔn)確的投籃。對(duì)規(guī)則的嚴(yán)格執(zhí)行,又使她們無法流暢的進(jìn)行籃球比賽,從而使女子籃球失去了男子籃球的精彩和激烈。進(jìn)球難度較大,學(xué)生得不到成功的體驗(yàn),學(xué)習(xí)興趣更是得不到應(yīng)有的提高,從而使體育課變得枯燥無味,以至于女生對(duì)籃球敬而遠(yuǎn)之、甘當(dāng)看客。只有多讓學(xué)生體會(huì)到成功才能讓孩子們找到自信,培養(yǎng)興趣,使更多的女生參與到籃球這個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中,培養(yǎng)她們相互協(xié)作、與人合作的精神品質(zhì)。
            (二)提高籃球興趣,可以全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
            籃球運(yùn)動(dòng)不但受到廣泛青少年的喜愛,同時(shí)也是鍛煉身體最有效的方法之一?;@球運(yùn)動(dòng)是集跑、跳、投以及力量、柔韌、速度、協(xié)調(diào)、智慧等一系列的綜合性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,對(duì)中學(xué)生身體健康發(fā)展非常有益。籃球規(guī)則的調(diào)整和教學(xué)方法的改變,目的就是使女生能積極參與的同時(shí),增強(qiáng)其身體素質(zhì),愉悅身心。初中男生在體育課中幾乎都能積極地參與各項(xiàng)體育鍛煉,而女生則往往有種“望而生畏”的心理,消極地對(duì)待體育運(yùn)動(dòng)。久而久之,女生的身體得不到鍛煉,身體素質(zhì)也達(dá)不到要求。所以要對(duì)籃球規(guī)則調(diào)整,改變籃球教學(xué)方法使女生積極參與的同時(shí),提高學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力,培養(yǎng)她們不怕挫折、不怕失敗的精神,懂得與人合作、與人分擔(dān),以此陶冶情操和身心得到較大的發(fā)展。
            初中女生籃球教學(xué)應(yīng)在“健康第一”的思想指導(dǎo)下,使每位學(xué)生受益。一方面,需要根據(jù)學(xué)生不同的年齡階段、性別以及身體機(jī)能,設(shè)計(jì)出適合學(xué)生發(fā)展的規(guī)則體系。如降低適合初中女生的籃筐高度、籃球的尺寸、重量以及比賽當(dāng)中的判罰尺度。另外,還可以結(jié)合女生的生理、心理特點(diǎn),采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,激發(fā)她們學(xué)習(xí)籃球的興趣,這是學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生體育課上學(xué)習(xí)的興趣,特別是自我激發(fā)學(xué)習(xí)的能力,在選擇游戲內(nèi)容時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的授課內(nèi)容安排最適宜的游戲,以達(dá)到游戲在課堂中的最大效果。另一方面,可以充分發(fā)揮校園體育文化,開展女生的籃球比賽,既能提高學(xué)生的審美情趣,又能培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、體育能力以及體育情感??傊?,調(diào)整籃球規(guī)則、改變教學(xué)方法,可以提高初中女生參與籃球的積極性,從而促進(jìn)她們的健康發(fā)展。
            [參考文獻(xiàn)]。
            [1]季瀏等.體育教育展望[m].上海:華東師范大學(xué)出版社,2001。
            [2]體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫.普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)解讀)[m].武漢:湖北教育出版社,2004。
            [3]朱萬銀.高中體育與健康課程新標(biāo)準(zhǔn)教師讀本[m].武漢:華中師范大學(xué)出版社,2003。
            [4]高鴻翔等.降低女子籃筐高度促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展[j].中國新技術(shù)新產(chǎn)品,2009,(19)。
            [5]段曉榮。體育在素質(zhì)教育中的地位與作用[j].體育世界,2010,(11)。
            初中數(shù)學(xué)小論文格式篇三
            [摘要]初中數(shù)學(xué)是一門相對(duì)枯燥的課程,教師要想把初中數(shù)學(xué)教得好,學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣,教育必須需要?jiǎng)?chuàng)新,需要積極的運(yùn)用各種方法,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、積極性和主動(dòng)性。
            [關(guān)鍵詞]興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。
            一、充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
            利用數(shù)學(xué)家的故事提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而讓他們尊重科學(xué)家,尊重那些孜孜不倦為科學(xué)事業(yè)而努力的人。激勵(lì)他們?nèi)ハ矚g,去熱愛,去用心的學(xué)好這門課程,讓數(shù)學(xué)的奇葩綻放在學(xué)生的心田。
            注重理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合提高趣味性。初中數(shù)學(xué)的課程中需要學(xué)生掌握許多概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理,這些理論知識(shí)如果但是理論的講解的話,會(huì)顯得枯燥乏味,我們在其中可以適當(dāng)擁有一些趣味的實(shí)踐操作來教學(xué)。比如在講到如何求“四邊形面積”的時(shí)候,需要讓學(xué)生們理解任意的四邊形的面積都可以分割成兩個(gè)三角形,此時(shí)我們可以在課前準(zhǔn)備幾張后紙片,然后用剪刀把紙片裁剪出各種各樣的四邊形,然后在課堂上可以現(xiàn)場讓同學(xué)們用剪刀把四邊形裁剪成兩個(gè)三角形。這樣聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)的.教學(xué),可以把枯燥乏味的理論,轉(zhuǎn)換為生動(dòng)的親自操作,很自然地吸引同學(xué)們注意力,讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了知識(shí),起到事半功倍的效果。
            二、充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
            充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是當(dāng)前課堂教學(xué)素質(zhì)化的顯著標(biāo)志。在教學(xué)中,教師一定要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性,讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
            創(chuàng)造條件,保證學(xué)生自主探索的時(shí)空。美國心理學(xué)家林格倫說過,課堂教學(xué)的成效依靠師生共同努力。初中生獨(dú)立思考與探索的愿望和能力有所提高,并能在自主探索的過程中形成自己的觀點(diǎn),因此,教師應(yīng)著力改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),為學(xué)生自主探索提供充分的時(shí)間,使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、推理、反思等活動(dòng),努力營造一個(gè)全體學(xué)生積極學(xué)習(xí)的環(huán)境。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)把更多的課堂時(shí)間讓給學(xué)生,讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)全過程。教師要精心設(shè)計(jì)“最近發(fā)展區(qū)”,視學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,復(fù)現(xiàn)已知的學(xué)法或相關(guān)的知識(shí),通過調(diào)動(dòng)學(xué)生耳聽、口說、眼看、動(dòng)腦、動(dòng)手等感官功能,激發(fā)學(xué)生主體參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力,以提高課堂教學(xué)效果。“把課堂還給學(xué)生?!睂W(xué)生自己能讀懂的就不再去講,自己能領(lǐng)悟的就不再分析,騰出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己去問、去講、去寫、去觀察、去猜想,自己去實(shí)驗(yàn),自己去推理,自己去反思,教師只在關(guān)鍵的地方點(diǎn)撥一下。實(shí)踐證明,學(xué)生在課堂上有效的活動(dòng)時(shí)間愈多,知識(shí)內(nèi)化率就越高,保持的時(shí)間就越長久,運(yùn)用知識(shí)的能力也就越強(qiáng)。
            充分交流,煥發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性發(fā)展學(xué)生個(gè)性是素質(zhì)教育的要求。課堂教學(xué)要成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一方沃土,教師要努力營造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,創(chuàng)設(shè)師生之間、生生之間平等對(duì)話機(jī)會(huì),讓學(xué)生在沒有顧忌、沒有壓力的寬松的心態(tài)中,發(fā)表自己的見解、傾聽別人的意見,讓學(xué)生在發(fā)表見解中鍛煉自己“說”數(shù)學(xué)的能力、數(shù)學(xué)應(yīng)變能力,在傾聽別人意見的過程中逐步完善自己的想法,在平等交流中使學(xué)生形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有效的學(xué)習(xí)策略,以煥發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中,需要分組討論時(shí),就讓每組學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)及時(shí)進(jìn)行交流、補(bǔ)充,有不明白的地方可以互相質(zhì)疑,有不同的觀點(diǎn)也可以反駁,當(dāng)然筆者也會(huì)適時(shí)地加入他們的討論,并適時(shí)提出問題讓他們思考、討論。這樣,通過小組成員的互相討論和交流,調(diào)動(dòng)了大家的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及協(xié)作精神,而且課堂氣氛活躍,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
            三、充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
            為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)重量,我們在教學(xué)中首先要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們主動(dòng)接受教育。數(shù)學(xué)的抽象性,是課程枯燥性形成的主要原因。因此,教學(xué)時(shí),加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,加強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力,加強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用,讓課堂教學(xué)生動(dòng)、有趣。課堂教學(xué)中教師不僅要隨時(shí)觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,語言抽象往往是學(xué)生上課思想開小差、不集中,他們對(duì)教師按部就班式、枯燥無味的講課語言聽不進(jìn)耳,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也不感興趣。這時(shí),教學(xué)應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛,引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài),從而達(dá)到教學(xué)目的。
            注意情感教育。初中生的情感都較豐富,他們需要的是對(duì)他們多關(guān)心、多愛護(hù),當(dāng)他們有成績時(shí),需要教師的鼓勵(lì)和肯定,應(yīng)該及時(shí)予以表揚(yáng)。只要學(xué)生接受教師,那就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。所以,在實(shí)際教學(xué)中,教師在學(xué)習(xí)中不僅要注意自己的形象,為人師表,而且還要注意對(duì)學(xué)生實(shí)行情感方面的教育。從而肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),奠定他們的微小進(jìn)步,促使他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
            四、充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
            數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)過程。學(xué)習(xí)者能否主動(dòng)建構(gòu)形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),取決于原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)里是否具有清晰(可辨別的)、可同化新的知識(shí)的觀念(固定點(diǎn)、生長點(diǎn))以及這些觀念的穩(wěn)定情況。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)前后聯(lián)系非常緊密,前一個(gè)知識(shí)是后一個(gè)知識(shí)的基礎(chǔ)。后一個(gè)知識(shí)又是前一個(gè)知識(shí)的發(fā)展,一環(huán)緊扣著一環(huán)。所以,教師在鉆研教材、設(shè)計(jì)教法時(shí)不僅要從整體上把握教材知識(shí)結(jié)構(gòu),而且要從縱向考慮新舊知識(shí)是如何連接延伸的,從橫向考慮新舊知識(shí)是如何溝通聯(lián)系的,從而找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)、不同點(diǎn)和新知識(shí)的生長點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要做到幾點(diǎn):要抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn),推陳出新,激活舊知,縮短新舊知識(shí)的距離,為學(xué)習(xí)新知作好準(zhǔn)備;啟發(fā)學(xué)生從原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中找出新知的生長點(diǎn);利用舊知獲取新知,為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu),架橋鋪路。抓住新舊知識(shí)的不同點(diǎn),引發(fā)認(rèn)知沖突,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義;逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的習(xí)慣。
            此外,還要利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)可辨別性,從相同點(diǎn)、相異點(diǎn)上進(jìn)行比較,通過比較和變式練習(xí),獲得精確的、可辨別性強(qiáng)的知識(shí)。通過及時(shí)反饋,糾正錯(cuò)誤的或模糊的觀念,既能增強(qiáng)原有知識(shí)的清晰性又能強(qiáng)化新知識(shí)的固定點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮新舊知識(shí)連接點(diǎn)、不同點(diǎn),新知識(shí)生長點(diǎn)的作用,不僅有利于學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)形成良好認(rèn)知結(jié)構(gòu),同時(shí)也能為后繼學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
            初中數(shù)學(xué)小論文格式篇四
            數(shù)學(xué)究竟是什么呢?我們說,數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué).它在現(xiàn)代生活和現(xiàn)代生產(chǎn)中的應(yīng)用非常廣泛,是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具,而生活也是缺不了數(shù)學(xué)的。
            現(xiàn)實(shí)生活中,我們會(huì)看到用正多邊形拼成的各種圖案,例如,平時(shí)在家里、在商店里、在中心廣場、進(jìn)入賓館、飯店等等許多地方會(huì)看到瓷磚。他們通常都是有不同的形狀和顏色。其實(shí),這里面就有數(shù)學(xué)問題。
            例如,三角形。三角形是由三條不在同一條直線上的線段首尾順次連結(jié)組成的平面圖形。我們知道,三角形的內(nèi)角和是180度,外角和是360度。用6個(gè)正三角形就可以鋪滿地面。
            再看正四邊形,它可以分成2個(gè)三角形,內(nèi)角和是360度,一個(gè)內(nèi)角的度數(shù)是90度,外角和是360度。用4個(gè)正四邊形就可以鋪滿地面。
            正五邊形呢?它可以分成3個(gè)三角形,內(nèi)角和是540度,一個(gè)內(nèi)角的度數(shù)是108度,外角和是360度。它不能鋪滿地面。
            ……。
            由此,我們得出了。n邊形,可以分成(n-2)個(gè)三角形,內(nèi)角和是(n-2)x180度,一個(gè)內(nèi)角的度數(shù)是(n-2)x180÷2度,外角和是360度。若(n-2)x180÷2能整除360,那么就能用它來鋪滿地面,若不能,則不能用其鋪滿地面。
            瓷磚,這樣一種平常的東西里都存在了這么有趣的數(shù)學(xué)奧秘,更何況生活中的其它呢?
            至于文藝、體育,也無一不用到數(shù)學(xué).我們從中央電視臺(tái)的文藝大獎(jiǎng)賽節(jié)目中看到,給一位演員計(jì)分時(shí),往往先“去掉一個(gè)最高分”,再“去掉一個(gè)最低分”。然后就剩下的分?jǐn)?shù)計(jì)算平均分,作為這位演員的得分。從統(tǒng)計(jì)學(xué)來說,“最高分”、“最低分”的可信度最低,因此把它們?nèi)サ?。這一切都包含著數(shù)學(xué)道理。
            正如華羅庚先生所說的:近100年來,數(shù)學(xué)發(fā)展突飛猛進(jìn),我們可以毫不夸張地在用:宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生物之謎、日用之繁等各個(gè)方面,用“無處不有數(shù)學(xué)”來概括數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用??梢灶A(yù)見,科學(xué)越進(jìn)步,應(yīng)用數(shù)學(xué)的范圍也就越大。一切科學(xué)研究在原則上都可以用數(shù)學(xué)來解決有關(guān)的問題。
            可以斷言:只有現(xiàn)在還不會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的部門,卻絕對(duì)找不到原則上不能應(yīng)用數(shù)學(xué)的領(lǐng)域。
            今天的內(nèi)容就介紹到這里了。
            初中數(shù)學(xué)小論文格式篇五
            為了反映在職研究生論文的科學(xué)依據(jù)和作者尊重他人研究成果的嚴(yán)肅態(tài)度以及向讀者提供有關(guān)信息的出處,應(yīng)在論文后列出參考文獻(xiàn)表。參考文獻(xiàn)表中列出的一般應(yīng)限于作者直接閱讀過的、最主要的、發(fā)表在正式出版物上的文獻(xiàn)。私人通信和未公開發(fā)表的資料,一般不宜列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn),可緊跟在引用的內(nèi)容之后注釋或標(biāo)注在當(dāng)頁的下方。參考文獻(xiàn)應(yīng)按文中引用出現(xiàn)的順序列出,一律放在正文后,不可放在各章節(jié)之后。外文用原文,不必譯成中文。
            附錄是指那些編入文章主體會(huì)有損于編排的條理性和邏輯性,或有礙于文章結(jié)構(gòu)的緊湊和突出主題思想的材料,可將這些材料作為附錄編排于全文的末尾,包括放入正文內(nèi)過于冗長的公式推導(dǎo)、復(fù)雜的數(shù)據(jù)圖表、論文使用的符號(hào)意義、單位縮寫等。此項(xiàng)非必要。
            附錄的序號(hào)用a,b,c…系列,如附錄a,附錄b…附錄中的公式、圖和表的編號(hào)分別用a1,a2…系列;圖a1,圖a2…系列;表a1,表a2…系列。每個(gè)附錄應(yīng)有標(biāo)題。
            初中數(shù)學(xué)小論文格式篇六
            關(guān)鍵詞是從論文的題名,提要和正文中選取出來的,是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯.關(guān)鍵詞是用作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語,便于信息系統(tǒng)匯集,詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
            主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞,在確定主題詞時(shí),要對(duì)論文進(jìn)行主題分析,依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語.(參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》).
            (1)引言:引言又稱前言,序言和導(dǎo)言,用在論文的開頭.引言一般要概括地寫出作者意圖,說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍.引言要短小精悍,緊扣主題.
            (2)論文正文:正文是論文的主體,正文應(yīng)包括論點(diǎn),論據(jù),論證過程和結(jié)論.主體部分包括以下內(nèi)容:。
            a.提出問題-論點(diǎn);。
            b.分析問題-論據(jù)和論證;。
            c.解決問題-論證方法與步驟;。
            d.結(jié)論.
            一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料,列于論文的末尾.參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁,標(biāo)注方式按《gb7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行.
            中文:標(biāo)題--作者--出版物信息(版地,版者,版期)。
            英文:作者--標(biāo)題--出版物信息。
            初中數(shù)學(xué)小論文格式篇七
            摘要:青少年的身體素質(zhì)是其個(gè)人發(fā)展的重要基礎(chǔ),初中體育教學(xué)是學(xué)校開展體育鍛煉、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重要載體。初中學(xué)校要建立起增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的體育教學(xué)理念,采用正確有效的教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué),提高學(xué)生的身體素質(zhì)。但是目前的初中體育教學(xué)還存在很多問題,學(xué)校不重視體育課程的設(shè)置,初中生體育學(xué)習(xí)興趣沒有被調(diào)動(dòng)起來以及初中體育教學(xué)方法過于單一等,使得初中體育教學(xué)的積極作用不能發(fā)揮。因此,對(duì)初中體育教學(xué)現(xiàn)存問題進(jìn)行研究并提出解決對(duì)策具有重要意義。
            關(guān)鍵詞:初中體育教學(xué)體育教師現(xiàn)存問題解決對(duì)策。
            體育課是初中學(xué)習(xí)階段一項(xiàng)基本課程,能夠幫助學(xué)生發(fā)展身心健康。從教育的角度來說,體育與德育、智育三足鼎立,與語文、數(shù)學(xué)、英語等科目相比,體育課對(duì)學(xué)生們來說是“一育”,而非“一科”。但目前的現(xiàn)實(shí)情況是“一育”的重要性遠(yuǎn)不如“一科”,甚至可以取而代之?,F(xiàn)階段,大部分老師、家長及學(xué)生都將數(shù)學(xué)、英語等文化課作為主要科目學(xué)習(xí),不重視體育課,導(dǎo)致很多初中生缺乏體育鍛煉,因此,我國初中生的身體素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他國家,肥胖率、近視率正在逐年增加,我國現(xiàn)在已經(jīng)到了不得不重視體育的程度。
            學(xué)校體育工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合、體育鍛煉與安全衛(wèi)生相結(jié)合的原則,積極開展多種形式的強(qiáng)身健體活動(dòng)。[1]就我國現(xiàn)階段初中體育教學(xué)來看很多初中學(xué)校達(dá)不到《學(xué)校體育工作條例》的要求,還存在很多問題,有來自學(xué)校的、教師的,也有來自學(xué)生本人的原因。
            1.1學(xué)校、教師方面的問題。
            (1)初中體育教學(xué)重視程度不足。體育現(xiàn)在已經(jīng)成為初中教學(xué)的重要組成部分,但是初中學(xué)校的教學(xué)模式并沒有發(fā)生改變。[2]學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及部分教師仍將體育課作為副科,對(duì)其重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,甚至為了提高學(xué)生“主科”學(xué)習(xí)成績隨意取消體育課,這種做法可能不僅不會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,還會(huì)使學(xué)生體質(zhì)下降,精神狀態(tài)不佳,長此以往,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑。與此同時(shí),學(xué)校以及教師對(duì)體育不重視會(huì)慢慢使學(xué)生喪失體育課學(xué)習(xí)的興趣,覺得體育課可有可無,越來越不利于體育教學(xué)工作的展開,使初中體育教學(xué)質(zhì)量下降。
            (2)初中體育教學(xué)方法規(guī)范性不足。[3]體育教學(xué)方法對(duì)于初中體育教學(xué)取得何種效果起著決定性作用?,F(xiàn)在,“放羊式”教學(xué)方法仍是大部分學(xué)校和大多數(shù)體育教師所采用的教學(xué)方法,這樣的教學(xué)方法一不能滿足體育學(xué)科的教學(xué)要求,二不能使學(xué)生投入到體育課中。這種自由活動(dòng)的體育課會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生體育課不重要的想法,嚴(yán)重者還會(huì)造成師生關(guān)系不合等問題。
            (3)初中體育教學(xué)方法過于單一、創(chuàng)新性不足。受我國初中體育教學(xué)受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響,大部分初中體育教師依然采取傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué)。傳統(tǒng)的體育課堂主要包括兩大部分:理論學(xué)習(xí)與課堂實(shí)踐,體育教師單純強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),一味的講解,學(xué)生則是機(jī)械被動(dòng)接受,缺乏實(shí)踐,導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)紙上談兵,不能將理論付諸于實(shí)踐。另外,這種教學(xué)方法忽略了學(xué)生的主體地位,使得學(xué)生參與身體活動(dòng)的時(shí)間大大減少,使體育教學(xué)的趣味性嚴(yán)重下降,學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)得不到培養(yǎng)與發(fā)展,造成體育教學(xué)難以有效開展。
            (4)初中體育教學(xué)缺乏科學(xué)評(píng)價(jià)。目前中學(xué)體育課程的評(píng)價(jià)體系還有很長一段路要走,很多體育教師在課堂上缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià),導(dǎo)致學(xué)生不知道自己的學(xué)習(xí)效果如何,使得學(xué)生沒辦法進(jìn)一步進(jìn)行反思、改進(jìn),直接影響到教學(xué)效果,甚至有可能直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程興趣的缺失。
            1.2初中生方面的問題。
            初中階段基本涵蓋了學(xué)生們的青春期與叛逆期,這時(shí),學(xué)生們各方面意志品格還未完全形成,因此容易受生理、心理及社會(huì)環(huán)境等因素的影響,主要可能出現(xiàn)以下一些問題。
            (1)初中生意志品質(zhì)薄弱。我國現(xiàn)在獨(dú)生子女?dāng)?shù)量越來越多,與此同時(shí),生活條件的不斷改善使現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成“衣來伸手,飯來張口”的習(xí)慣,嬌生慣養(yǎng)的他們幾乎承受不了任何挫折與打擊。在順利時(shí)他們得意忘形;遇到挫折時(shí)手足無措、萎靡不振;悲哀時(shí)的時(shí)候更是自暴自棄。這種薄弱的意志品質(zhì)極易讓初中生產(chǎn)生消極情緒,不能正確處理生活中的困難,影響較大。
            (2)初中生以自我為中心的個(gè)人主義思想?,F(xiàn)在的父母對(duì)孩子太過寵溺,使孩子容易養(yǎng)成以自我為中心,從自己的角度出發(fā)處理各種問題的習(xí)慣。因此,初中生中普遍存在個(gè)人主義思想,他們不愿參加班級(jí)集體活動(dòng),遇事自私自利,不為他人著想,長此以往,會(huì)對(duì)初中生的成長產(chǎn)生不利影響。
            (3)初中生自理自律能力較差。孩子到了初中階段已經(jīng)開始慢慢具有獨(dú)立意識(shí),但是這點(diǎn)獨(dú)立意識(shí)還不足以支撐他們自理自律,因此在學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自律性較差,自我管理能力較弱等情況。另外,初中階段處于青春期,初中生往往存在逆反心理,情緒更是容易起伏不定。
            (4)缺乏果斷性。初中生處理事情往往不夠果斷,不能迅速地作出決定;事情發(fā)生變化時(shí),不能夠隨機(jī)應(yīng)變,因此往往失去最佳時(shí)機(jī)。
            (5)初中生易受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響。大數(shù)據(jù)時(shí)代拉近了人與人的距離,讓人們可以“不出家門可知天下事”,但同時(shí)也出現(xiàn)了很多新問題。媒體為吸引眼球,扭曲事實(shí),虛假報(bào)道;各種各樣的影視資源讓初中生異想天開,試圖坐享其成;網(wǎng)絡(luò)游戲的廣泛傳播,使初中生沉迷網(wǎng)絡(luò),不能自拔,同時(shí)游戲里面種種場景使初中生發(fā)生一些暴力行為。種種危害不容忽視,初中生迫切需要一個(gè)安全、干凈的生活空間。
            綜上所述,初中體育課程現(xiàn)在還存在很多問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及家長、學(xué)生的不重視是各種問題出現(xiàn)的源頭;體育教師在教學(xué)過程中還使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使得初中體育教學(xué)難以有效開展;生活環(huán)境的改變讓出初中生出現(xiàn)意志力薄弱、自理自律能力降低、缺乏決斷力等問題。初中體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,急需改善。
            2.1初中體育教學(xué)加強(qiáng)各方面思想教育。
            上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科教師,下至學(xué)生家長、初中生本人,都需加強(qiáng)思想教育,從根本上重視體育課?!秾W(xué)校體育工作條例》中第五條明確規(guī)定:“學(xué)校體育工作應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生,積極推行國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”。[4]因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各學(xué)科教室不得隨意取消初中體育課程,在此基礎(chǔ)上,體育教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)體育課。
            對(duì)學(xué)生來說,應(yīng)該首先建立正確的體育學(xué)習(xí)觀念,體育課中積極參與到體育活動(dòng)中去。學(xué)生只有從根本上重視體育才能在體育課上認(rèn)真配合教師的體育教學(xué)活動(dòng)。因此,體育教師在上課前除對(duì)應(yīng)理論學(xué)習(xí)外,更應(yīng)重視思想教育。例如:在田徑課上,教師可以為同學(xué)們講述“飛人”劉翔的故事,引發(fā)大家對(duì)體育課的興趣。
            2.2創(chuàng)新教學(xué)方法。
            初中體育教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)方法的創(chuàng)新,將單一教學(xué)方法多元化,多種教學(xué)方法相互結(jié)合,以優(yōu)化教學(xué)效果。區(qū)別傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法,體育教師應(yīng)該將理論與實(shí)踐相結(jié)合,以學(xué)生為主體,注重學(xué)生的感受。在課堂上可以靈活運(yùn)用體育游戲等[5],增加課堂趣味性,引發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣,讓每一個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來。
            2.3初中體育教學(xué)中要加強(qiáng)師生互動(dòng)。
            在體育教學(xué)過程中,體育教師要注意引發(fā)初中生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣,在此基礎(chǔ)上學(xué)生才能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容學(xué)以致用、舉一反三。作為一名合格的體育教師,首先自身要具備過硬的專業(yè)素質(zhì),在課堂上不止教授體育技能,而且要向?qū)W生傳達(dá)體育精神,以建立起和諧的師生關(guān)系。[6]學(xué)生只有喜歡老師,才能在教學(xué)活動(dòng)中與教師默契配合,在體育教學(xué)中更是如此,初中體育教師更應(yīng)如此,與初中生們打成一片,成為朋友,這種平等的師生關(guān)系更有利于課堂學(xué)習(xí)。
            在體育教學(xué)中,教師的真情實(shí)感非常重要,體育教師的個(gè)人魅力可能會(huì)直接影響課堂的教學(xué)效果,因此體育教師要在課堂中有感情的上課,并且注意教學(xué)方法的使用。例如:在籃球課上,教師首先需要講解理論基礎(chǔ)并進(jìn)行示范,接下來在練習(xí)過程中將學(xué)生分組并進(jìn)行比賽。比賽過程中,體育教師一定要融入到比賽當(dāng)中,可以是裁判也可以是某小組一員。這樣教師與學(xué)生在課堂上一起參與到學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生更加重視體育課的學(xué)習(xí)。
            2.4初中體育教學(xué)要注意因材施教。
            初中生對(duì)體育的認(rèn)知水平并不完全一樣,體育技能的掌握程度也有所差異。如果所有人進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容太少,相反還有的同學(xué)可能認(rèn)為學(xué)習(xí)進(jìn)度太快,因此因材施教就顯得尤為重要。在初中體育教學(xué)中,體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生體現(xiàn)出的不同情況,選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的不同方法進(jìn)行有針對(duì)性的體育教學(xué),盡量做到發(fā)揚(yáng)學(xué)生的'優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)學(xué)生的不足,從而樹立信心,做到全面發(fā)展。在初中體育教學(xué)中要做到因材施教,就要求體育教師在課堂上理解學(xué)生的想法,觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)不同情況制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行因材施教。體育課上通??梢圆捎梅纸M教學(xué),例如根據(jù)體能分組、根據(jù)內(nèi)容分組、根據(jù)水平分組,根據(jù)興趣愛好分組等分組形式,使學(xué)生的主體地位得到尊重。例如:在排球課上練習(xí)顛球時(shí),可以分為單人顛球區(qū)域、雙人顛球區(qū)域、多人顛球區(qū)域以及傳球區(qū)域等,這樣學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)顛球的掌握程度不同,選擇不同的練習(xí)區(qū)域進(jìn)行學(xué)習(xí),以更好地掌握排球顛球技術(shù)。
            2.5采用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)方法。
            文化課經(jīng)常需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué),其實(shí)體育課上也是一樣。在體育課學(xué)習(xí)過程中設(shè)置特定的場景,使學(xué)生身臨其境,以創(chuàng)造輕松和諧的課堂氛圍,在這種環(huán)境中進(jìn)一步講解學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容更有興趣,求知欲更強(qiáng),就會(huì)開始進(jìn)行自主學(xué)習(xí),在自主學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到一些問題,這時(shí)候教師就該出場為學(xué)生們解疑答惑,起到啟發(fā)、鼓勵(lì)與點(diǎn)撥的作用,最好能夠引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論自主解決問題,掌握知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能,將達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
            2.6初中體育教學(xué)過程要注重評(píng)價(jià)、反思、改進(jìn)。
            初中體育教學(xué)過程中的成果展示是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式,課堂上邊學(xué)習(xí)邊展示,可以采用集體展示、小組展示、個(gè)人展示等方式,同時(shí)結(jié)合學(xué)生自評(píng)、小組間互評(píng)等對(duì)學(xué)生上課學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的過程也是回顧課堂內(nèi)容的過程,通過課堂展示、評(píng)價(jià),學(xué)生及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧;同時(shí)共同反思找出差距,有不足之處及時(shí)進(jìn)行改進(jìn),不斷完善、進(jìn)步,為下階段的學(xué)習(xí)提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo),“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”就是這個(gè)意思。例如:體育教師在課上組織小組展示,組間進(jìn)行交流,各小組依次陳述學(xué)習(xí)情況,自評(píng)本節(jié)課學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)內(nèi)容?哪一部分掌握較好,還存在哪些不足等等。接下來小組之間互評(píng),通過交流,進(jìn)一步改進(jìn)。最后,體育教師對(duì)課堂整體進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思改進(jìn),并提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
            3結(jié)語。
            綜上所述,針對(duì)目前情況,我國的初中體育教學(xué)還有很長的一段路要走。正確的體育思想指導(dǎo)是體育教師實(shí)施正確體育教學(xué)行為的前提,同時(shí)必須結(jié)合有效的教學(xué)方法才能使初中體育教學(xué)取得更好的效果。正確的教學(xué)方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在體育世界快樂的學(xué)習(xí),課堂上注重師生互動(dòng)、注意因材施教、適時(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景是初中體育教學(xué)的重要教學(xué)方法也是當(dāng)代體育教師的職責(zé)所在。初中體育教師應(yīng)重視教學(xué)中目前所存在的問題,并積極解決,努力為初中生創(chuàng)設(shè)和諧的體育教學(xué)環(huán)境。
            參考文獻(xiàn):
            [1]教育部網(wǎng)站.學(xué)校體育工作條例[eb/ol].
            [2]陳紅.新課改初中體育教學(xué)的困境與對(duì)策[j].教育研究與實(shí)踐,2015(6):19.
            [3]徐麗娟.當(dāng)前初中體育教學(xué)中的困境及對(duì)策分析[j].教育教學(xué)壇,2014(33):2.
            [4]教育部網(wǎng)站.學(xué)校體育工作條例[eb/ol].
            初中數(shù)學(xué)小論文格式篇八
            長大了,那年那月的所有,都被歲月時(shí)光謹(jǐn)慎收藏著,金黃的歲月如秋葉般劃過我生命的軌跡,而后升騰飛去,飛到我不知道也找不到的地方。但唯有一樣?xùn)|西卻一直珍藏于我的心間——我的追夢之旅。
            那是四年前,我第一次接觸具有濃厚歷史意味的書法,媽媽為了培養(yǎng)我的興趣愛好,特地送我去一位老師那里學(xué)習(xí)。當(dāng)我第一次到那里,推門而入,迎面而來的就是濃厚的藝術(shù)氣息,我看到老師寫的書法字,是那樣的張弛有力,躍然紙上,就是那次,我愛上了只有“一面之緣”的書法,從那次起,我也開始了我的追夢之旅。
            為了追逐我的夢想,我上課認(rèn)真聽老師講的一筆一劃,生怕漏掉什么,抓緊時(shí)間多練習(xí),一遍又一遍,好讓老師幫我之爭劣處,回家準(zhǔn)備好紙墨筆硯,常常坐在書桌前練習(xí)書法,緊握住自己的手,盡量使之不顫抖,雖然字還是那樣的歪歪斜斜,但還是一遍又一遍的認(rèn)真練著,那真是樂此不疲。但不知為什么,我的夢我有點(diǎn)不想再追了,甚至我讓它黯然失色,我不知道是因?yàn)閷W(xué)業(yè)開始忙碌了,還是我真的不想再追了,但每每我總能在夢境中夢到書法與我作伴的日子,是那樣的快樂,父母也勸我,有夢追求著,是很幸福的,于是,我在愛與痛的邊緣猶豫,糾結(jié),但久而久之,我發(fā)現(xiàn)原來書法仍是我的最愛,于是,我決定重新拾起毛筆,蘸上墨水,用心感受著筆尖觸碰到宣紙的一剎那,那種感覺好像又回來了,我又重新開始了我的追夢之旅。
            現(xiàn)在,我回想起從前,真慶幸自己選對(duì)了旅途中的目的地,沒有選錯(cuò),如果當(dāng)初我毅然決然地選擇放棄,那么現(xiàn)在我必定會(huì)后悔,我的追夢之旅也就將不完整了。然而,現(xiàn)在夢一直都在,所以,理所當(dāng)然的,我的追夢之旅還在不斷前行。但是,夢仍在前行,我卻已領(lǐng)悟了,在追夢的過程中,必定會(huì)遇見大大小小的挫折,但只要我們堅(jiān)守自己內(nèi)心最真實(shí)的想法,不輕言放棄,那么夢一定會(huì)相伴我們左右,不會(huì)因各種困難而遠(yuǎn)去。
            這里沒有微微濕潤的油紙傘,這里也沒有純白如縞的丁香花,這里只不過是江南小巷的一個(gè)縮影,但在這曲曲折折幽幽寂寂的巷子里,卻有一番與眾不同的韻味。
            巷,是江南獨(dú)有的景致。比起明妍婉麗的樓臺(tái)水榭,或是清新恬淡的小橋流水,巷,都更顯得溫柔嫵媚,宛若古代畫卷中體態(tài)婀娜容止端莊的女子。她可能在城區(qū)高大的樓房之間,也可能是在郊外空曠的土地上,無論處在何方,她總是一如既往的靜嫻安詳。
            春日里的巷,仿佛杜鵑花的綻放,安恬而又燦爛。天氣雖然乍暖還寒,但在這融融春光里,有微風(fēng)沿著巷子拂過門檻,有紅杏順著院墻探出頭來,有燕子站在房梁上筑巢,甚至還有野草在矮小的瓦房頂上伸出嫩芽。若是春雨飛瀉,不過半日,巷子里的石板上必會(huì)爬滿青翠欲滴的苔蘚,密密麻麻的。巷子里的一切是如此的安謐,卻又無時(shí)不在展示自己蓬勃的'生命力。
            夏日里的巷,比起城市里的任何地方,都更加陰涼舒適。炎炎夏日,熾熱的太陽如火爐般炙烤著大地。然而就算艷陽如炬,風(fēng)依舊會(huì)從巷的一端吹向另一端,若是靠在躺椅上,任風(fēng)從衣袖中穿過,從發(fā)絲間溜走,一絲舒適就會(huì)從心底升起。風(fēng)是那樣柔,那樣潤,全然不似空調(diào)里一成不變的冷氣。逸樂之余,哼上一支小曲兒,或是看上一本書,都足以在酷暑的季節(jié)享受快人的涼爽。
            秋,是落葉歸根的季節(jié),巷也好似等待歸人的少婦一般,摻雜著些許迷茫和惆悵,哀,卻不傷。金色的陽光透過爬墻虎斜斜地照在墻上,留下一片寂寞的班駁。而房梁上,早已是燕去巢空。葉子翻轉(zhuǎn)著從枝頭落下,鋪就一地的金黃。巷依然是寂靜的,但是那些堅(jiān)持開放的花朵,用它們的馨香漸浸了彌漫在空氣里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴綿長的憂傷。秋日之巷,美就美在她的哀而不傷,有美麗的哀愁,卻沒有無盡的感傷。
            冬季不是巷最有特點(diǎn)的時(shí)候,卻是巷最美的時(shí)候。雪如鵝毛,在巷子里,鋪成一條長長的地毯,潔白無瑕宛若素緞。雪將融時(shí),磚瓦房的屋檐下,就有長長的冰柱一滴一滴地往下滴水,整個(gè)巷子叮咚作響,就像樂團(tuán)演奏的交響樂,迷人,動(dòng)聽。巷子里的雪不容易化。孩子們在巷子里堆雪人,很多天都不化,一直站在原地,仿佛在和巷子私語著什么。
            初中數(shù)學(xué)小論文格式篇九
            教案(教學(xué)設(shè)計(jì))較為中規(guī)中矩的格式:
            (適用于各種文體教學(xué)設(shè)計(jì)的套用,套用時(shí)中間部分的板塊可以依據(jù)實(shí)際課文的教學(xué)要求進(jìn)行適當(dāng)省略,板塊名可以自己獨(dú)創(chuàng)命名。)。
            《****》教學(xué)設(shè)計(jì)/《****》教案班級(jí)姓名。
            (重點(diǎn)、難點(diǎn)都有,可分述,亦可合稱為“教學(xué)重難點(diǎn)”,二者各自最多一兩點(diǎn),不可多。)。
            【教學(xué)方法】(考試時(shí)不寫)。
            一、激情讀,引出文本。
            二、嘗試讀,感知文本。
            1.介紹篇幅、生字個(gè)數(shù),落實(shí)重難點(diǎn)生字詞的教學(xué)。2.學(xué)生自由朗讀課文,教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書。
            三、思考讀,感悟文本1.促讀:師的話。學(xué)生的回答、表現(xiàn)預(yù)設(shè)。2.促問:師的話。學(xué)生的回答、表現(xiàn)預(yù)設(shè)。3.促思:師的話。學(xué)生的回答、表現(xiàn)預(yù)設(shè)。4.促說:師的話。學(xué)生的回答、表現(xiàn)預(yù)設(shè)。
            【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖,結(jié)合相關(guān)的教心學(xué)等理論。】。
            四、展示讀,內(nèi)化文本(本環(huán)節(jié)解決文本的整體問題)1.第一段:
            第2/4頁。
            師的引導(dǎo)語。
            請(qǐng)生個(gè)人朗讀、談體會(huì)。師的評(píng)價(jià)語。2.第二段:師的引導(dǎo)語。
            請(qǐng)男女生分角色朗讀、談體會(huì)。師的評(píng)價(jià)語。3.第n段:師的引導(dǎo)語。
            請(qǐng)生齊聲朗讀、談體會(huì)。師的評(píng)價(jià)語。
            【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖,結(jié)合相關(guān)的教心學(xué)等理論。】。
            五、探究讀,賞析文本。
            1.小結(jié)引讀。(對(duì)。
            二、三、四環(huán)節(jié)進(jìn)行小總結(jié)。)2.師生對(duì)話。(一般是為了攻克一篇課文的難點(diǎn)問題。)3.激情引讀。(通過學(xué)生自由朗讀來思考重難點(diǎn)問題。)4.再讀體會(huì)。(通過學(xué)生默讀、寫批注體會(huì)來解決重難點(diǎn)。)5.師生對(duì)話。
            第3/4頁。
            六、無聲讀,超越文本1.引導(dǎo)質(zhì)疑。(例如:爭鳴式)。
            (教師通過提問,引起學(xué)生質(zhì)疑課文難點(diǎn)問題,并默讀思考。)2.師生對(duì)話。(師生對(duì)話,學(xué)生各抒己見,教師聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行拓展教育。)3.總結(jié)下課。
            (結(jié)合板書總結(jié)一堂課的教學(xué)、點(diǎn)題結(jié)束課堂。)4.布置作業(yè)。
            (布置作業(yè)要求:作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)分層性;作業(yè)設(shè)計(jì)的形式應(yīng)體現(xiàn)多樣性;作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)趣味性;作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)實(shí)踐性〈練了會(huì)用〉。)。
            【本環(huán)節(jié)及作業(yè)的設(shè)計(jì)意圖,結(jié)合相關(guān)的教心學(xué)等理論?!扛剑骸景鍟O(shè)計(jì)】。
            概括式、對(duì)比式、板畫式、線條(圖表)式等。
            初中數(shù)學(xué)小論文格式篇十
            在日常生活中,做每件事情都離不開數(shù)學(xué),可見數(shù)學(xué)與我們的關(guān)系多么親切呀。
            比如說,超市里賣的水果、蔬菜,商城里賣的衣服、鞋子和家具,稿件上來字?jǐn)?shù)等等,都要用到數(shù)學(xué)。生活中還有很多很多有趣的數(shù)學(xué),等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。
            暑假里我跟爸爸、媽媽和姐姐去表哥家玩,路上口渴了,爸爸只好到附近雜貨店買礦泉水喝。雜貨店有規(guī)定:3個(gè)礦泉水瓶可以換一瓶水,一瓶礦泉水1元。
            爸爸拿了十瓶礦泉水,我非常口渴,一會(huì)兒兩瓶礦泉水就已經(jīng)喝完了。還沒等我回過神來,已經(jīng)有好幾個(gè)空瓶子了。爸爸輕輕的問我:“我們用十元錢能換多少瓶礦泉水呢?”我想了想:是冰水喝完了9個(gè)空瓶子換了3礦泉水……還剩下兩個(gè)空瓶子。我高興地對(duì)爸爸說:“爸爸,我算出來了是14瓶礦泉水,還余下兩個(gè)空瓶子?!卑职中α?,說:“你再想一想!”我若有所思:“我們可以向雜貨店老板借一瓶水喝完之后再加上我們這兩個(gè)空瓶子又可以換一瓶水,總共15瓶水?!?BR>    再生活著處處都有數(shù)學(xué)知識(shí),等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
            初中數(shù)學(xué)小論文格式篇十一
            榆陽區(qū)中學(xué)地理活頁教案第1頁。
            榆陽區(qū)中學(xué)地理活頁教案第1頁榆陽區(qū)中學(xué)地理活頁教案第2+1頁。
            教材:
            生動(dòng)活潑,重視了學(xué)生的情感。本節(jié)課我強(qiáng)調(diào)英語課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
            設(shè)計(jì)理念:以聽說訓(xùn)練為主線,通過看、聽、說、演練、唱、動(dòng)手操。
            作等一系列教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生獲得最基本的英語聽說能力,并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,在注重學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。
            設(shè)計(jì)特色:強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。如:預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)――選擇一個(gè)你最喜歡的國家(如:英國、美國、日本、法國、澳大利亞等),收集查找相關(guān)資料,如:它的國旗、國名、人民、語言、著名人物等,并能用英語做簡單介紹。教案流程圖:
            warmup。
            板書設(shè)計(jì):
            unit9theenglishclubleon1。
            whereareyoufrom?i’mfrom….i’m….教學(xué)反思:1、本課力求通過一系列貼近小學(xué)生生活實(shí)際的生動(dòng)活潑的教學(xué)設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團(tuán)結(jié)合作的能力,使學(xué)生初步形成該話題的會(huì)話能力。
            2、教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的心理和生理特征,采用游戲與教學(xué)相結(jié)合的方法,同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情景交際,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)人物的目標(biāo),感受成功。
            3、教學(xué)過程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機(jī)聯(lián)系,精心設(shè)計(jì),努力導(dǎo)入自然,做到環(huán)環(huán)相扣,步步為營,使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。
            教材:
            教材分析:在課改的背景下,本套教材避免了傳統(tǒng)課程的缺點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)等,能結(jié)合實(shí)際,貼近生活,插圖生動(dòng)活潑,重視了學(xué)生的情感。本節(jié)課我強(qiáng)調(diào)英語課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
            設(shè)計(jì)理念:以聽說訓(xùn)練為主線,通過看、聽、說、演練、唱、動(dòng)手操。
            板書設(shè)計(jì):
            unit9theenglishclubleon1。
            whereareyoufrom?i’mfrom….i’m….教學(xué)反思:
            1、本課力求通過一系列貼近小學(xué)生生活實(shí)際的生動(dòng)活潑的教學(xué)設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團(tuán)結(jié)合作的能力,使學(xué)生初步形成該話題的會(huì)話能力。2、教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的心理和生理特征,采用游戲與教學(xué)相結(jié)合的方法,同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情景交際,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)人物的目標(biāo),感受成功。3、教學(xué)過程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機(jī)聯(lián)系,精心設(shè)計(jì),努力導(dǎo)入自然,做到環(huán)環(huán)相扣,步步為營,使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。
            初中數(shù)學(xué)小論文格式篇十二
            新課標(biāo)指出,數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交流互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。筆者認(rèn)為現(xiàn)在我們要做的是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
            一、有效預(yù)習(xí)。
            一開始我先設(shè)計(jì)了一些預(yù)習(xí)題,采用從扶到放,循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生自主參與,逐步提高學(xué)生的參與能力,激勵(lì)他們對(duì)預(yù)習(xí)的興趣。我在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材的過程中,提醒他們不能將預(yù)習(xí)流于形式,而是先讓他們把本章或本節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行大致的了解,然后再仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容,這樣做有利于學(xué)生了解本章數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,對(duì)教材中的例題則要細(xì)致分析,這些例題都是所學(xué)知識(shí)點(diǎn)在應(yīng)用時(shí)的典型,或者是對(duì)某個(gè)數(shù)學(xué)定理的證明,如果學(xué)生能充分理解例題的意思,并能舉一反三,那么對(duì)本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)必然會(huì)更加深入,起到事半功倍的功效。在習(xí)慣養(yǎng)成前,教師給學(xué)生確定預(yù)習(xí)時(shí)的目標(biāo),這樣學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)有了較強(qiáng)的針對(duì)性,就能保證預(yù)習(xí)的效果。在設(shè)計(jì)問題時(shí),從學(xué)生的視角去考慮,確保預(yù)習(xí)目標(biāo)的可操作性。比如在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形這一內(nèi)容時(shí),可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)后用自己的話描述一下軸對(duì)稱圖形的概念,說說生活中他們見過哪些與軸對(duì)稱相關(guān)的圖形,試著將圖形畫出來等,通過一系列問題的自主學(xué)習(xí),很快就能推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,學(xué)生在課前思考了這些問題,在課堂講授數(shù)學(xué)概念時(shí)教師只要稍加點(diǎn)撥,絕大多數(shù)同學(xué)的心中就會(huì)有豁然開朗的感覺,就能體現(xiàn)出課前預(yù)習(xí)對(duì)有效課堂的開展的重要性。
            二、課中討論。
            在課堂上我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們辯論,特別是一題多解的題目,通過唇槍舌劍的辯論過程,學(xué)生的思維發(fā)生了碰撞,在辯論中知識(shí)有了很好的互補(bǔ),還互相借鑒了學(xué)習(xí)方法,還學(xué)到了與他人交流合作的技巧。在數(shù)學(xué)課堂上,教師要善于設(shè)計(jì)一些問題情境,將一些數(shù)學(xué)知識(shí)生活化,讓學(xué)生去思索去探究,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
            教師引導(dǎo)得當(dāng),學(xué)生分析解決問題的能力都能得到鍛煉。討論結(jié)束后,我們還可以讓學(xué)生代表向大家展示每一組的學(xué)習(xí)成果,學(xué)生講老師聽的方式不但可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,還為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生表達(dá)集體智慧的探究結(jié)果,必定會(huì)聯(lián)系相關(guān)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行,靈活運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí),將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行很好的內(nèi)化,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在學(xué)生匯報(bào)時(shí),我們還可以允許其他成員對(duì)匯報(bào)者的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充糾正,甚至將小組匯報(bào)擴(kuò)大為全班學(xué)生的大討論,這樣,每一名學(xué)生就能共享知識(shí)資源,都有思考評(píng)價(jià)的欲望,從而大大提高課堂教學(xué)的效果。
            一節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)間畢竟是有限的,而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅指的是對(duì)數(shù)學(xué)課本的學(xué)習(xí),還包括了對(duì)閱讀數(shù)學(xué)課外材料和相關(guān)的科普知識(shí)?,F(xiàn)在的學(xué)生大多只重視基本知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)造能力發(fā)展卻跟不上時(shí)代的發(fā)展。因此我們教師可以在課后進(jìn)行知識(shí)拓展延伸,讓學(xué)生由課內(nèi)學(xué)習(xí)帶動(dòng)課外學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們學(xué)活教材,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)應(yīng)用,充分挖掘?qū)W生的潛能,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在我們的數(shù)學(xué)教材中有很多的開放題,我們教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去思考,生活中到處都存在著數(shù)學(xué)思想,我們應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容去采集數(shù)學(xué)實(shí)例,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣,著眼學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行親身實(shí)踐。學(xué)生的學(xué)習(xí)也必須打破以前的思維模式,開動(dòng)腦筋展開聯(lián)想,從多角度去思考數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)趨力,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索也會(huì)產(chǎn)生非常濃厚的興趣。我們教師如果在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生去分析探索,對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析,深化所學(xué)的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的靈活性,就必須鼓勵(lì)學(xué)生去探討,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)題進(jìn)行大膽猜想,我們就可以激發(fā)學(xué)生興趣,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的。
            課堂上不同層次的學(xué)生都會(huì)有不同的收獲,并學(xué)會(huì)了與同學(xué)合作交流的技能,提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),全面促使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍,為學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
            【參考文獻(xiàn)】。
            [1]龍科.初中數(shù)學(xué)課堂提問技巧與策略的研究[j].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,08期。
            [2]盧艷紅.淺談初中數(shù)學(xué)中數(shù)學(xué)思維的教育[j].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2016期。
            初中數(shù)學(xué)小論文格式篇十三
            概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)是一門研究隨機(jī)現(xiàn)象及其統(tǒng)計(jì)規(guī)律的數(shù)學(xué)學(xué)科,它是高等院校各專業(yè)開設(shè)的重要的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程之一。以下是“概率統(tǒng)計(jì)中融入數(shù)學(xué)建模思想的教學(xué)探索論文”,希望能夠幫助的到您!
            如何運(yùn)用該課程的理論知識(shí)解決實(shí)際問題具有非常重要的研究意義。每年一次的全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽是目前各高校的規(guī)模較大的課外科技活動(dòng)之一。數(shù)學(xué)建模是一門運(yùn)用數(shù)學(xué)工具和計(jì)算機(jī)技術(shù),通過建立數(shù)學(xué)模型來解決現(xiàn)實(shí)中各種實(shí)際問題的新學(xué)科。它通過調(diào)查,收集數(shù)據(jù)、資料,觀察和研究其固有的內(nèi)在規(guī)律,提出假設(shè),經(jīng)過抽象簡化,建立反映實(shí)際問題的數(shù)學(xué)模型,即將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題??v觀歷年數(shù)學(xué)建模競賽試題,像高等教育的學(xué)費(fèi)問題、北京奧運(yùn)會(huì)人流分布、dna序列分類問題、dvd在線租賃問題及醫(yī)院病床的合理安排等問題都不同程度地涉及到了概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。筆者多年來一直為理工科的本科生講授概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程,并每年輔導(dǎo)和指導(dǎo)全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽,所以與同事們一直都在探索如何深化概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)這門課程的教學(xué)改革,使其與數(shù)學(xué)建模思想能有機(jī)結(jié)合。本文將從以下幾方面進(jìn)行探討研究。
            一、概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模思想的重要性。
            傳統(tǒng)的概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程的教學(xué),可以簡單地歸納為:數(shù)學(xué)知識(shí)+例子說明+解題+考試。這種模式雖然使學(xué)生在一定程度上掌握了基礎(chǔ)知識(shí),提高了計(jì)算能力,也學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決課后作業(yè)和應(yīng)付考試。但也不難看出,這種教學(xué)方式與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié),學(xué)生學(xué)會(huì)了書本知識(shí),但卻不知在所學(xué)專業(yè)中該如何運(yùn)用,這不僅與素質(zhì)教育的宗旨相違背,也極大地削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的能動(dòng)性,從而也影響了教學(xué)效果。數(shù)學(xué)建模的指導(dǎo)思想恰恰在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)實(shí)際問題。這不僅僅是這門課程對(duì)學(xué)生的教育問題,更是順應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育和教學(xué)改革的需要問題。
            二、在課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模思想。
            對(duì)于講授概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)這門課程的教師來說,有著非常重要的任務(wù),那就是如何教好這門課程,即如何使學(xué)生通過對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)而增強(qiáng)其對(duì)概率統(tǒng)計(jì)方法的理解與實(shí)際應(yīng)用能力。
            1.教學(xué)內(nèi)容上數(shù)學(xué)建模思想的滲透。眾所周知,教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握起著不容忽視的作用。有效的教學(xué)是依賴于教師對(duì)該課程的內(nèi)容有著全面的和深刻的理解。概率統(tǒng)計(jì)中的一些概念、性質(zhì)、模型的應(yīng)用確實(shí)有些難度,在日常教學(xué)中可以通過精選例題、切近現(xiàn)實(shí)生活,使學(xué)生逐漸深化對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,即講課的內(nèi)容生活化、趣味化,生活中的概率統(tǒng)計(jì)問題模型化。在概率統(tǒng)計(jì)里這些趣味性的例子比比皆是!比如摸球、投擲骰子等常見的游戲,“父母的身高對(duì)子女的影響”、“男女生人數(shù)的均衡對(duì)一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)效果的影響”等發(fā)生在身邊的事。在概率統(tǒng)計(jì)這門課程中數(shù)學(xué)模型的影子也隨處可見!比如像降雨概率、人體舒適度指數(shù)、超市銀臺(tái)處的等待服務(wù)時(shí)間等這樣的隨機(jī)現(xiàn)象問題都需要將實(shí)際問題數(shù)量化,然后對(duì)研究對(duì)象做出判斷,從而解決問題。教學(xué)內(nèi)容中也可插入一些反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的背景與熱點(diǎn)問題,使課堂教育跟上時(shí)代步伐。如有獎(jiǎng)促銷問題、保險(xiǎn)賠償金確定問題、交通事故問題等,這樣的內(nèi)容都旨在培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)工具分析解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力,也就是培養(yǎng)學(xué)生的建模能力。
            2.教學(xué)方法中融入數(shù)學(xué)建模思想。在教學(xué)中,教師的責(zé)任更大地體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)能力,通過引導(dǎo)使學(xué)生運(yùn)用自己的能力來解決相關(guān)的問題。這樣使學(xué)生不但能夠?qū)W到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝R(shí),同時(shí)也提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)中,我們主要采用精講與導(dǎo)學(xué)相結(jié)合的方法,同時(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中也可恰當(dāng)運(yùn)用討論式、啟發(fā)式、歸納類比式等教學(xué)方法。在運(yùn)用各種教學(xué)方法中都要充分關(guān)注學(xué)生的參與性,在與學(xué)生的互動(dòng)中挖掘出課本內(nèi)容中的數(shù)學(xué)建模思想,使其“顯化”出來。比如在講解隨機(jī)事件和古典概型中,可以講解摸球問題、生日巧合及配對(duì)問題、確診率及血清化驗(yàn)問題等,這樣既活躍了課堂氛圍,又培養(yǎng)了學(xué)生愛思考的習(xí)慣。必須提及的是“案例教學(xué)法”,它是概率統(tǒng)計(jì)課程融入數(shù)學(xué)建模思想的有效而常用的教學(xué)方法之一。在教學(xué)中可以直接給出案例,然后從求解具體問題中找出相應(yīng)的理論和方法。此方法縮短了數(shù)學(xué)理論與實(shí)際應(yīng)用的距離,不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也使學(xué)生明白概率統(tǒng)計(jì)是建立在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上的一門課程。比如在隨機(jī)變量的數(shù)字特征中,可以給出“報(bào)童的收益問題”案例;在參數(shù)估計(jì)中,可以給出“湖中魚的數(shù)量估計(jì)”案例;在大數(shù)定律和中心極限定理中,可以給出“保險(xiǎn)公司的收益問題”案例;等等。由于受到課時(shí)限制,可能不能充分有效地對(duì)案例進(jìn)行完整講解,通常將“案例分析法”和“現(xiàn)代教育技術(shù)法”相結(jié)合進(jìn)行教學(xué),利用多媒體教學(xué)手段可以將案例中出現(xiàn)的大量統(tǒng)計(jì)計(jì)算均由統(tǒng)計(jì)軟件(如spss,sas,r等)來實(shí)現(xiàn)。這樣既易于被學(xué)生接受,也有助于學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)方法和實(shí)際操作能力。
            三、發(fā)揮課后作業(yè)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延伸作用。
            作為數(shù)學(xué)課程,課后作業(yè)是十分重要的組成部分,是進(jìn)一步理解、消化和鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。
            1.課后試驗(yàn)。在概率統(tǒng)計(jì)這門課程中有很多隨機(jī)試驗(yàn),并且很多統(tǒng)計(jì)規(guī)律也都是在隨機(jī)試驗(yàn)中獲得的。比如通過投擲均勻的硬幣和均勻的六面體骰子,可以很好地理解頻率與概率之間的關(guān)系;雙色球的有(無)放回抽樣,有助于理解隨機(jī)事件的相互獨(dú)立性;統(tǒng)計(jì)某書上的錯(cuò)別字,并判斷是否服從泊松分布等。通過讓學(xué)生們親自做實(shí)驗(yàn),不僅使他們能夠探索隨機(jī)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性,還能幫助他們更深刻的理解、鞏固和深化理論。
            2.課后作業(yè)。除常規(guī)概率統(tǒng)計(jì)練習(xí)題目外,可以增加一些有趣的、與日常生活中密切相關(guān)的概率統(tǒng)計(jì)題目。比如在給出了摸彩票規(guī)則和中獎(jiǎng)規(guī)則后,解決下面三個(gè)問題:
            (1)中獎(jiǎng)概率與摸彩票的次序有關(guān)系嗎?
            (2)假設(shè)發(fā)行了100萬張彩票,中一、二等獎(jiǎng)的概率是多少?
            (3)若你打算摸彩票,在什么條件下中獎(jiǎng)概率會(huì)大一些?
            3.課外實(shí)踐。針對(duì)概率統(tǒng)計(jì)實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn),有目的地組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),深入實(shí)際,調(diào)查研究,收集數(shù)學(xué)建模的素材。只有將某種思想方法應(yīng)用到實(shí)踐中去,實(shí)際解決幾個(gè)問題,才能達(dá)到理解、深化、鞏固和提高的效果。教師可以從現(xiàn)實(shí)中尋找素材,選擇具有豐富現(xiàn)實(shí)背景的學(xué)習(xí)材料,可以讓學(xué)生自由組隊(duì),深入實(shí)際,運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法調(diào)查、觀察和收集一些數(shù)據(jù),在教師指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技術(shù),分析解決一些實(shí)際問題,寫出書面報(bào)告。比如利用閑暇時(shí)間觀察校門口某路公交車各時(shí)段乘車人數(shù),根據(jù)觀察數(shù)據(jù),為該線路設(shè)計(jì)一個(gè)便于操作的公交車調(diào)度方案:包括發(fā)車時(shí)刻表;共需多少輛車;以怎樣的程度能夠照顧乘客和公交公司雙方的利益。
            四、改變傳統(tǒng)單一的考核方式。
            考核是教學(xué)過程中不可缺少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,評(píng)估教師教學(xué)質(zhì)量的手段。傳統(tǒng)的概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程均采用期末閉卷考試,教師通常都會(huì)按照固定的內(nèi)容和格式出題,學(xué)生為了應(yīng)付考試,往往把過多的精力花費(fèi)在對(duì)公式和概念的死記硬背上,而忽略了所學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。雖然綜合成績是由平時(shí)成績和期末成績的各占比例計(jì)算而成,但平時(shí)成績的考核主要看課后習(xí)題所做的作業(yè),而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性對(duì)作業(yè)的態(tài)度差異性是很大的。為此,有必要改革傳統(tǒng)單一的考核方式,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力??己私Y(jié)果包括兩部分:一部分是閉卷考試,占60%,主要考察學(xué)生對(duì)概率統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)、基本運(yùn)算和基本理論的掌握程度;另一部分是開放性考核,由各占20%的平時(shí)成績和課后試驗(yàn)、課外實(shí)踐構(gòu)成,其中平時(shí)成績主要考查學(xué)生的作業(yè)情況、考勤情況、課堂表現(xiàn)情況等方面;課后試驗(yàn)、課外實(shí)踐主要考核學(xué)生對(duì)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用能力,可以給學(xué)生一些實(shí)際問題,或者讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查收集數(shù)據(jù),學(xué)生可以自由組隊(duì)也可單獨(dú)完成,通過運(yùn)用概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)建立數(shù)學(xué)模型并借助計(jì)算機(jī)處理大量數(shù)據(jù)對(duì)實(shí)際問題得到解決,最后提交一份書面研究報(bào)告。如此靈活多變的考核機(jī)制,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,才有利于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
            通過在各個(gè)環(huán)節(jié)中融入數(shù)學(xué)建模思想,不但充分體現(xiàn)了概率統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值,搭建起概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的橋梁,而且也使得工科類學(xué)生對(duì)概率統(tǒng)計(jì)這門課程的理解、認(rèn)識(shí)增強(qiáng)了,數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力也得到了提高。
            初中數(shù)學(xué)小論文格式篇十四
            論文用白色a4紙打印;上下左右各留出至少2.5厘米的頁邊距;從左側(cè)裝訂。
            論文第一頁為承諾書,具體內(nèi)容和格式見本規(guī)范第二頁。
            論文第二頁為編號(hào)專用頁,用于賽區(qū)和全國評(píng)閱前后對(duì)論文進(jìn)行編號(hào),具體內(nèi)容和格式見本規(guī)范第三頁。
            論文題目、摘要和關(guān)鍵詞寫在論文第三頁上(無需譯成英文),并從此頁開始編寫頁碼;頁碼必須位于每頁頁腳中部,用阿拉伯?dāng)?shù)字從“1”開始連續(xù)編號(hào)。注意:摘要應(yīng)該是一份簡明扼要的詳細(xì)摘要,請(qǐng)認(rèn)真書寫(但篇幅不能超過一頁)。
            從第四頁開始是論文正文(不要目錄)數(shù)學(xué)建模論文格式標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)建模論文格式標(biāo)準(zhǔn)。論文不能有頁眉或任何可能顯示答題人身份和所在學(xué)校等的信息。
            論文應(yīng)該思路清晰,表達(dá)簡潔(正文盡量控制在20頁以內(nèi),附錄頁數(shù)不限)。
            引用別人的成果或其他公開的資料(包括網(wǎng)上查到的資料)必須按照規(guī)定的參考文獻(xiàn)的表述方式在正文引用處和參考文獻(xiàn)中均明確列出。正文引用處用方括號(hào)標(biāo)示參考文獻(xiàn)的'編號(hào),如[1][3]等;引用書籍還必須指出頁碼。參考文獻(xiàn)按正文中的引用次序列出,其中書籍的表述方式為:
            參考文獻(xiàn)中期刊雜志論文的表述方式為:
            [編號(hào)]作者,論文名,雜志名,卷期號(hào):起止頁碼,出版年。
            參考文獻(xiàn)中網(wǎng)上資源的表述方式為:
            [編號(hào)]作者,資源標(biāo)題,網(wǎng)址,訪問時(shí)間(年月日)。
            注意:
            標(biāo)示參考文獻(xiàn)的編號(hào),如[1][3]等;引用書籍還必須指出頁碼。參考文獻(xiàn)按正文中的引用次序列出,其中書籍的表述方式為:
            [編號(hào)]作者,書名,出版地:出版社,出版年。
            參考文獻(xiàn)中期刊雜志論文的表述方式為:
            [編號(hào)]作者,論文名,雜志名,卷期號(hào):起止頁碼,出版年。
            參考文獻(xiàn)中網(wǎng)上資源的表述方式為:
            [編號(hào)]作者,資源標(biāo)題,網(wǎng)址,訪問時(shí)間(年月日)。
            初中數(shù)學(xué)小論文格式篇十五
            關(guān)鍵詞是從論文的題名,提要和正文中選取出來的,是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯.關(guān)鍵詞是用作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語,詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
            主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞,在確定主題詞時(shí),要對(duì)論文進(jìn)行主題分析,依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語.(參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》).
            (1)引言:引言又稱前言,序言和導(dǎo)言,用在論文的開頭.引言一般要概括地寫出作者意圖,說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍.引言要短小精悍,緊扣主題.
            (2)論文正文:正文是論文的主體,正文應(yīng)包括論點(diǎn),論據(jù),論證過程和結(jié)論.主體部分包括以下內(nèi)容:。
            a.提出問題-論點(diǎn);。
            b.分析問題-論據(jù)和論證;。
            c.解決問題-論證方法與步驟;。
            d.結(jié)論.
            初中數(shù)學(xué)小論文格式篇十六
            我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把師德放在一個(gè)重要的位置上,因?yàn)檫@是教師的立身之本。學(xué)高為師,身正為范,這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天,我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,都是一個(gè)個(gè)大寫的人。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭在這一方面有更大的提高。
            擔(dān)任跨年級(jí)初一和初三的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的,在實(shí)際工作中,那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來說,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝,伴著我教學(xué)天數(shù)的增加,我越來越感到我知識(shí)的匱乏,經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己,使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
            首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考,而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍,對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
            其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。
            最后我做到不恥下問教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來說,學(xué)生也是老師的教師。由于學(xué)生接受新知識(shí)快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。
            為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,我決心盡我最大所能去提高自身水平,爭取較出色的完成新高一教學(xué)。為此,我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系,打牢基礎(chǔ)知識(shí),使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面,繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程,虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課,認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,刻苦鉆研教學(xué),虛心向老教師學(xué)習(xí),我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的成績也證實(shí)了這一點(diǎn),我教的班級(jí)在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績。接手這兩個(gè)班的教學(xué),我更是一點(diǎn)不敢放松,每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。
            我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
            隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時(shí)間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
            我將繼續(xù)努力,取得更優(yōu)異的教學(xué)成績,為學(xué)校爭光!
            初中數(shù)學(xué)小論文格式篇十七
            題目是文章的眉目。要求直接、具體、醒目、簡明扼要。寫作的方法是:
            直接在題目中揭示論文主要觀點(diǎn)。如:《寧波外向型經(jīng)濟(jì)不能回避歐元》。
            當(dāng)文章的主要觀點(diǎn)難以用一句簡短的話加以歸納時(shí),在題目中也可以只交代研究的內(nèi)容、范圍或角度。如:《時(shí)代和制度變遷中知識(shí)型企業(yè)家的興起和成長》、《論知識(shí)型企業(yè)家的內(nèi)涵和本質(zhì)》、《試論……》、《淺談……》、《……初探》等等。從這類題目本身一般看不出作者的觀點(diǎn),但因?yàn)榻淮宋恼碌膬?nèi)容范圍,可引起有相同興趣的同仁注意。
            ·題目的寫作句型可以有多種選擇:陳述句《創(chuàng)新是寧波經(jīng)濟(jì)高速增長的不竭動(dòng)力》、祈使句《西部大開發(fā)要把發(fā)展旅游業(yè)作為切入點(diǎn)》、判斷句《寧波外向型經(jīng)濟(jì)不能回避歐元》、疑問句《領(lǐng)導(dǎo)該是什么樣?》等句型。也可以用帶有若干短語的詞語形式《東北亞經(jīng)濟(jì)的曙光》、《經(jīng)濟(jì)全球化:目標(biāo)、途徑和選擇》。
            總之,對(duì)題目的寫作要求是要能夠揭示論題范圍或論點(diǎn),使人看了標(biāo)題便知曉文章的大體輪廓、所論述的主要內(nèi)容或作者的寫作意圖。字?jǐn)?shù)一般在10字以上,20字以下(不包括副標(biāo)題),太短說不清,太長容易使人產(chǎn)生煩瑣和累贅的感覺,得不到鮮明的印象。
            是論文內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡短陳述。寫摘要的目的在于:使讀者通過閱讀摘要,就能大概了解作者所研究的問題,如果對(duì)此有興趣,再進(jìn)一步閱讀全文。摘要通常包含以下內(nèi)容:研究的目的和重要性;研究的主要內(nèi)容;獲得的基本結(jié)論和成果(特別是新見解);結(jié)論或結(jié)果的意義。論文摘要的寫作要求:要把論文中所闡述的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容都進(jìn)行高度概括;突出論文研究的創(chuàng)新成果和結(jié)論性的內(nèi)容,其他可略;要用十分精練、概括的語言進(jìn)行表述(通常在100—300字之間)。
            為了便于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)對(duì)各類論文的收集整理,以供讀者檢索和引用,學(xué)術(shù)性的經(jīng)濟(jì)論文要列出4—6個(gè)關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞通常是從論文的題目、摘要和正文中選取出來的,是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。根據(jù)中國科協(xié)《關(guān)于在學(xué)術(shù)論文中規(guī)范關(guān)鍵詞選擇的規(guī)定》:
            第一個(gè)關(guān)鍵詞:要列出論文所屬二級(jí)學(xué)科名稱。(經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)等等屬于一級(jí)學(xué)科,經(jīng)濟(jì)學(xué)下面的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、比較經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、生產(chǎn)力經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)思想史、經(jīng)濟(jì)史、世界經(jīng)濟(jì)學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)、資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、物資經(jīng)濟(jì)學(xué)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)學(xué)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、價(jià)格學(xué)、旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、貨幣銀行學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、國防經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)其他學(xué)科屬于二級(jí)學(xué)科)。
            第二個(gè)關(guān)鍵詞:研究成果名稱(論文、報(bào)告、設(shè)計(jì))。
            第三個(gè)關(guān)鍵詞:研究方法名稱。(實(shí)證研究、調(diào)查、綜述、評(píng)論……)。
            第四個(gè)關(guān)鍵詞:列出在前三個(gè)關(guān)鍵詞中沒有出現(xiàn)的,但被論文作為主要研究對(duì)象的事或物質(zhì)的名稱。
            如有需要,第五、第六個(gè)關(guān)鍵詞等列出作者認(rèn)為有利于檢索和文獻(xiàn)利用的其他關(guān)鍵詞。
            (由于這一規(guī)定還在試行階段,目前大多數(shù)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)論文的關(guān)鍵詞選擇很少按此標(biāo)準(zhǔn),只是選一些代表論文研究對(duì)象、研究成果和研究方法的詞語作為關(guān)鍵詞。)。
            初中數(shù)學(xué)小論文格式篇十八
            一數(shù)學(xué)思想方法的相關(guān)理論…………………………………………2。
            ㈠數(shù)學(xué)思想方法的概念………………………………………………2。
            ㈡學(xué)思想方法的作用…………………………………………………3。
            二、數(shù)學(xué)思想方法與在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用………………………………5。
            ㈠中學(xué)數(shù)學(xué)常用的幾種數(shù)學(xué)思想方法…………………………………5。
            ㈡數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)…………………………………………………22。
            三、幾點(diǎn)思考……………………………………………………………23。
            初中數(shù)學(xué)小論文格式篇十九
            摘要:本文主要分析了初中物理教和學(xué)中“設(shè)疑”應(yīng)該注意的問題,同時(shí)闡述了“設(shè)疑”的有效方式,最后了“設(shè)疑”對(duì)初中物理學(xué)習(xí)的重要性,旨在促進(jìn)這種教學(xué)方式的推廣,使學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。
            關(guān)鍵詞:初中物理;教和學(xué);設(shè)疑。
            1初中物理教和學(xué)“設(shè)疑”應(yīng)注意的問題。
            1.1創(chuàng)造設(shè)疑的情境。
            對(duì)于初中的物理,邏輯思維占有很重要的比重。初中的學(xué)生往往會(huì)受到奇特新穎的事物的影響,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。研究表明,一定的問題情景能夠促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。因此,在教學(xué)的過程中,老師應(yīng)該注意根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置一定的問題情景。同時(shí),老師還要清楚學(xué)生的愛好習(xí)慣,使得設(shè)疑的情景更加獨(dú)特新穎,吸引學(xué)生參與進(jìn)來。設(shè)疑還要具有一定的目的性,應(yīng)該主要圍繞教學(xué)的內(nèi)容展開,不能與所學(xué)的知識(shí)不相關(guān),實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的。
            1.2創(chuàng)造民主的課堂氣氛。
            老師在教學(xué)中,要注意角色的轉(zhuǎn)換,這樣更有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,往往是老師一個(gè)人在進(jìn)行知識(shí)的講授,沒有注意到設(shè)疑的重要性,長時(shí)間的教學(xué)中沒有向?qū)W生提出問題,形成很好的互動(dòng),就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)的自主性降低。因此,要想在教學(xué)中設(shè)疑能夠有良好的效果,就要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等、自由、輕松的課堂氣氛,讓學(xué)生能夠有心理安全感,從而為學(xué)生提出問題創(chuàng)造一個(gè)良好的平臺(tái)。同時(shí),老師還要對(duì)善于提出問題的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),通過正確的引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀性的發(fā)揮。
            1.3引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)散。
            學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題是一個(gè)成長的過程,因此,需要老師進(jìn)行正確的引導(dǎo)。在教學(xué)中,老師要帶動(dòng)學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,訓(xùn)練學(xué)生打破砂鍋問到底的質(zhì)疑精神。同時(shí),老師也要注意提出問題的難度和提出問題的方式,不能設(shè)置太難或太多的問題對(duì)學(xué)生不斷追問,這樣會(huì)給學(xué)生形成很大的`壓力,要通過正確的方法引導(dǎo)學(xué)生思維。
            2初中物理教和學(xué)“設(shè)疑”的有效途徑。
            2.1“設(shè)疑”的情境要合適。
            設(shè)疑能夠滿足學(xué)生的好奇心,但是,設(shè)疑的情景要具有趣味性和探索性,才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如,在學(xué)習(xí)慣性的知識(shí)點(diǎn)時(shí),老師可以用生活中的例子進(jìn)行引導(dǎo):如果不小心踩到西瓜皮,身體會(huì)想后傾倒,但是如果在坐車時(shí)突然剎車,身體會(huì)向前傾倒。通過這兩個(gè)常見事例的對(duì)比,學(xué)生就會(huì)在心中產(chǎn)生疑問,求知欲就會(huì)促使學(xué)生有效進(jìn)入到對(duì)慣性這一知識(shí)點(diǎn)的思考。再比如,在學(xué)習(xí)能量轉(zhuǎn)換的知識(shí)點(diǎn)時(shí),可以創(chuàng)造一些開放性的問題,比如不同的能量是如何產(chǎn)生與轉(zhuǎn)換的,能量的合理利用等問題,通過情境的激發(fā),促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的延伸。
            2.2“設(shè)疑”的目標(biāo)要明確。
            從教育的目標(biāo)來看,我們希望設(shè)疑能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步,引發(fā)學(xué)生思維的活力,教學(xué)應(yīng)該是活的,學(xué)生才能夠靈活地進(jìn)行知識(shí)的遷移和運(yùn)用。學(xué)生要能夠?qū)旧系闹R(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中,因此,設(shè)疑的取材也要盡量來源于生活,還原于生活。例如,在學(xué)習(xí)熱現(xiàn)象時(shí),老師可以用實(shí)際的生活進(jìn)行引導(dǎo):開水冒出的“白氣”和冰塊冒出的“白氣”有什么差異,二者是否都是由于熱現(xiàn)象導(dǎo)致的。在沒有學(xué)習(xí)知識(shí)之前,學(xué)生可能會(huì)對(duì)這兩種想象有一定的誤解,通過設(shè)疑的方式能夠糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,讓學(xué)生知道,一種是由于熱想象產(chǎn)生,一種是由于空氣中的水分受冷液化產(chǎn)生。
            2.3“設(shè)疑”的時(shí)機(jī)要合適。
            在物理的教學(xué)中,設(shè)疑的時(shí)機(jī)是很重要的,如果沒有正確把握,就容易造成適得其反的效果。如果在課堂開始之前進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯栴}導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生思考進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài),例如,在學(xué)習(xí)動(dòng)能這一章節(jié)時(shí),可以提出問題,水沸騰時(shí),水壺的蓋子會(huì)發(fā)生跳動(dòng),是什么導(dǎo)致這樣的現(xiàn)象發(fā)生的。學(xué)生一旦激發(fā)了好奇心,就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。
            2.4“設(shè)疑”的方式和適當(dāng)。
            在初中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中,老師應(yīng)該要重視知識(shí)的歸納和總結(jié),學(xué)生在具有規(guī)律性的知識(shí)結(jié)構(gòu)中往往更容易掌握和記憶。因此,設(shè)疑還要具有歸納性,讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的反思。同時(shí),設(shè)疑還要具有創(chuàng)新性,在一個(gè)問題結(jié)束之后,可以適當(dāng)?shù)靥岢鲂聠栴},對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行拓展。例如,在學(xué)習(xí)滑動(dòng)摩擦力時(shí),老師也可以進(jìn)行設(shè)疑:在同樣的情況下,拉空車會(huì)比裝滿貨物時(shí)更加輕松;在推箱子時(shí),將兩個(gè)箱子并排放置會(huì)更難推動(dòng),這是為什么?通過問題的分析和對(duì)比,學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn),滑動(dòng)摩擦力和質(zhì)量、接觸面積有關(guān)。這些設(shè)疑的難度不大,學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)就能解決,在思考的同時(shí)還有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和掌握。
            3結(jié)束語。
            “設(shè)疑”在初中物理的教學(xué)中,能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入分析,提高學(xué)生的創(chuàng)造性。因此,在教學(xué)中,老師應(yīng)該合理運(yùn)用“設(shè)疑”的方法,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。
            參考文獻(xiàn)。
            [1]李志軍.淺談物理思維程序的訓(xùn)練[j].學(xué)周刊,2015,18:163.。
            [3]趙鑫.初中物理教師課堂提問的調(diào)查研究[d].西北師范大學(xué),2014.。
            初中數(shù)學(xué)小論文格式篇二十
            論文摘要:教學(xué)是一個(gè)有目的、有方向的、完整有序的復(fù)雜信息傳遞系統(tǒng),在這一系統(tǒng)中,教師起主導(dǎo)作用,既是教學(xué)信息的傳輸者,又是反饋信息的接受者,如學(xué)生的作業(yè)、試卷、行為、表情、語言乃至課堂氣氛都是一種教學(xué)反饋。教學(xué)反饋是教學(xué)系統(tǒng)有效發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),優(yōu)化教學(xué)反饋是改革和優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。本文對(duì)恰當(dāng)及時(shí)反饋,優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了研究。
            關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);教學(xué)反饋;優(yōu)化。
            教與學(xué)是交往、互動(dòng)的,師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充,在這個(gè)過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流情感,體驗(yàn)觀念,從而達(dá)到共識(shí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
            作為起到主導(dǎo)作用的初中數(shù)學(xué)教師,一定要通過各種方式發(fā)現(xiàn)并及時(shí)關(guān)注教學(xué)中的信息反饋,恰當(dāng)處理和調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)進(jìn)程以及教學(xué)節(jié)奏,從而有效優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。教學(xué)中常采用以下不同的反饋方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),可以記錄效果,總結(jié)歸納數(shù)據(jù),評(píng)定反饋方式的使用效果。
            課堂提問是教學(xué)過程中常用的反饋手段,有效的提問要做到以下幾方面:
            1.必須充分備教材和備學(xué)生。
            老師首先要吃透教材,才能活用教材,不同的課型提問的側(cè)面也不盡相同,要靈活設(shè)問,引導(dǎo)學(xué)生思考,有難度或綜合性強(qiáng)的題目要學(xué)會(huì)把問題分解,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層提問,做到提問及時(shí),問在有疑問處,有疑問處才有爭論,有爭論才能辯是非。
            2.提問要適當(dāng),不能太難也不能太易。
            根據(jù)前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論,要讓學(xué)生“跳一跳能把果子摘下來”,這就是說,要讓學(xué)生經(jīng)過思考,努力,交流合作基礎(chǔ)上把問題解決,特別是基礎(chǔ)差的學(xué)生,提問一些較簡單的題目,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,也許比學(xué)會(huì)知識(shí)更重要。
            初中生的一個(gè)很大特點(diǎn)是好動(dòng),好奇心強(qiáng),合作學(xué)習(xí)正是利用了學(xué)生的這一特點(diǎn),使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),通過“動(dòng)手實(shí)踐,自主探究,合作交流”等活動(dòng)完成學(xué)生目標(biāo)。例如,留心觀察體現(xiàn)學(xué)生心理特征的神情、身姿、目光、態(tài)度、精神狀態(tài)等,獲取非言語性反饋信息;任務(wù)不清或討論偏離主題,或討論受阻時(shí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)點(diǎn)撥。
            安排課堂訓(xùn)練或操作練習(xí),教師行間巡視,深入到小組中去,了解學(xué)生合作的效果,討論的焦點(diǎn),避免盲目合作,發(fā)現(xiàn)問題,了解個(gè)體差異,以便因材施教,有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
            教師要重視過程反饋的設(shè)計(jì),選準(zhǔn)反饋時(shí)機(jī),制定恰當(dāng)?shù)姆答伔绞?,辯準(zhǔn)反饋信息,迅速采取相應(yīng)的教學(xué)措施,調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,甚至不惜臨時(shí)改變教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃,求得理想的教學(xué)調(diào)節(jié)效應(yīng)。
            教師要善于提出問題,巧設(shè)難局,啟發(fā)思維,使學(xué)生經(jīng)常面臨反饋的情景,提高學(xué)生分析、解決問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行自我反饋訓(xùn)練,掌握自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)、自我調(diào)整的方法,為學(xué)生自我反饋創(chuàng)造必要的條件。
            1.教學(xué)反饋的優(yōu)化原則。
            (1)明確性原則。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)明確、具體、簡潔、精辟、深刻,初中數(shù)學(xué)論文網(wǎng)切忌籠統(tǒng)、含糊、模棱兩可。例如課堂提問,學(xué)生回答后教師應(yīng)重視對(duì)其回答作出恰如其分的評(píng)價(jià),如果不加可否或講幾句含糊其詞的意見,學(xué)生從教師處得到的反饋信息就是糊涂的、有害的,就會(huì)因結(jié)果不明而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。
            (2)及時(shí)性原則。根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明:及時(shí)反饋的教學(xué)效果,要大大優(yōu)于隔日反饋。很多學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,就是因?yàn)榻處熀鲆暳私虒W(xué)反饋,未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的偏差并進(jìn)行矯正和補(bǔ)救,以至給以后的學(xué)習(xí)造成了困難。
            (3)針對(duì)性原則。即教師針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,從所面對(duì)的學(xué)生的特定情況出發(fā),充分考慮到他們身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際的接受能力,給予其客觀而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
            2.教學(xué)反饋的優(yōu)化功能。
            (1)激發(fā)功能。教學(xué)反饋對(duì)教和學(xué)雙方都具有激發(fā)新動(dòng)機(jī)的作用。
            一方面,教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo),對(duì)照學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),向?qū)W生傳遞評(píng)價(jià)、啟發(fā)、指導(dǎo)等反饋信息;學(xué)生接受后,會(huì)從中受到教益和激勵(lì),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和興趣,從而強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的鞏固性,激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步獲得成功的新動(dòng)機(jī);或因得到的評(píng)價(jià)不高,自尊心受到影響而調(diào)整、改進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
            另一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解或疑惑,對(duì)教師的肯定或否定、接受或拒絕等反饋信息,也能激發(fā)教師的教學(xué)積極性,或激起教師對(duì)自己的教作出調(diào)整、改進(jìn)。
            (2)檢測功能。教師通過學(xué)生的反饋信息,了解到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn),診斷出其思維障礙的具體癥結(jié),在教學(xué)中做到有的放矢,因勢利導(dǎo)。
            在檢測功能中不可忽視的是前饋的作用。前饋是在沒有出現(xiàn)偏差之前進(jìn)行判斷和調(diào)控,即教師根據(jù)以往教學(xué)中獲得的反饋信息,在教學(xué)前就已了解到學(xué)生的已有水平和準(zhǔn)備狀態(tài),估計(jì)到學(xué)生可能出現(xiàn)的反饋情況,從而可加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,提高教學(xué)效率。
            (3)調(diào)控功能。維納認(rèn)為,世界上任何系統(tǒng)只有通過反饋信息才能實(shí)現(xiàn)控制。教學(xué)反饋是對(duì)教學(xué)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的目標(biāo)控制最優(yōu)化的根本條件,其中學(xué)生學(xué)習(xí)行為活動(dòng)和結(jié)果的反饋,是教師自我調(diào)控和對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行有效調(diào)控的依據(jù);而學(xué)生也根據(jù)教學(xué)的反饋,進(jìn)行自我判定、自我調(diào)控,以應(yīng)對(duì)下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)。只有教學(xué)雙方的相互適應(yīng)、積極調(diào)控,教學(xué)系統(tǒng)才能正常、高效地運(yùn)行和發(fā)展。
            1.充分備課,及時(shí)預(yù)測。
            在開放式教學(xué)中,課堂教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)發(fā)展的,是適時(shí)變化的,學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課堂需求應(yīng)成為調(diào)整教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的基本依據(jù)。開放式教學(xué)在課堂上沒有固定不變的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。
            除了教材內(nèi)容外,往往會(huì)因解決問題的需要而加以調(diào)整;教師事先擬就的教學(xué)計(jì)劃被打亂、教學(xué)進(jìn)度或者加快或者減慢的情況也時(shí)有發(fā)生。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在備課時(shí)能預(yù)測到學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的理解、技能的掌握、方法的運(yùn)用所出現(xiàn)的問題,并有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教法。
            2.立足課堂,勤于捕捉。
            課堂是獲取信息的主渠道。教師僅憑過去的經(jīng)驗(yàn)或主觀愿望去估計(jì)是不行的,必須在課堂上認(rèn)真觀察學(xué)生反應(yīng),及時(shí)調(diào)整教法。有的教師講授時(shí)不注意觀察學(xué)生的神態(tài),也不去聽取學(xué)生的反映,等到批改作業(yè)或閱卷時(shí)才發(fā)現(xiàn)問題一大堆,這樣就不利于及時(shí)反饋與矯正。
            3.課后反思,及時(shí)小結(jié)。
            講課后反思、小結(jié)并非被大多數(shù)教師所重視,其實(shí)講課后立即回顧本堂課的成功之處和值得改進(jìn)的地方,以及學(xué)生中出現(xiàn)的主要問題和產(chǎn)生這些問題的原因,及時(shí)分析應(yīng)采取的矯正措施,并簡明地記在本節(jié)課教案后面,這樣既可作為下節(jié)課的矯正內(nèi)容,又可作為下一次再教時(shí)的重要參考資料。若能長期堅(jiān)持,注意積累和整理,便是切合實(shí)際的難得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
            初中數(shù)學(xué)小論文格式篇二十一
            摘要:本文分析了差別性教學(xué)的作用,并總結(jié)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中差別性教學(xué)的實(shí)施辦法。
            差別性教學(xué)是有其來源的,在教學(xué)的過程中一個(gè)班級(jí)的學(xué)生總會(huì)出現(xiàn)一部分學(xué)生學(xué)得好,另一部分學(xué)生學(xué)得差的現(xiàn)象。
            學(xué)得不好的學(xué)生如果教師不能及時(shí)給予關(guān)注,他們會(huì)逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣,出現(xiàn)破罐子破摔的現(xiàn)象。
            因此,教師在教學(xué)過程中應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)得差的學(xué)生,希望他們能方法對(duì)路,學(xué)有所得。
            1差別性教學(xué)的作用。
            1.1差別性教學(xué)使不同層次的學(xué)生都有進(jìn)步。
            一個(gè)班級(jí)中單純用數(shù)學(xué)成績來分類的話,總會(huì)大致的分成好、中、差三類學(xué)生,好學(xué)生即使教師不去費(fèi)多大心,這些學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)很穩(wěn)定;中等程度的學(xué)生的成績還有上升的空間,需要教師再督促一把;差等學(xué)生往往是那些調(diào)皮搗蛋、不學(xué)無術(shù)的學(xué)生,如果教師能引導(dǎo)好,還有改變的余地,否則就會(huì)成為問題學(xué)生。
            在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生們的推理、判斷能力直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí),有些學(xué)生推理、判斷能力較強(qiáng),成績就好;相反地,另外一些學(xué)生在這方面就差一些,成績也就不突出。
            在教學(xué)過程中如果教師用統(tǒng)一的方法去教,那么成績好的學(xué)生也不會(huì)得到更長遠(yuǎn)的發(fā)展,而差的學(xué)生也沒辦法得到提高,因此,教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法,為學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,使不同的學(xué)生都有所發(fā)展。
            1.2鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
            有的學(xué)生在數(shù)學(xué)上是弱科,并不意味著在其他方面都差。
            例如,我曾經(jīng)教過的一個(gè)學(xué)生,是個(gè)體育特長生,在我們班里他的數(shù)學(xué)成績是比較差的,不過,這個(gè)孩子字寫的特別好,因而語文成績比較好。
            針對(duì)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),我有意識(shí)的發(fā)揮這個(gè)學(xué)生的特長,讓他在一次班會(huì)課上發(fā)言,講了自己是如何練好字的。
            這個(gè)孩子做了充分的準(zhǔn)備,講的很成功,受到了學(xué)生們的熱烈歡迎。
            從他的眼神中我也看到他充滿了驕傲和自信。
            這次班會(huì)課后,我又抽時(shí)間和這個(gè)學(xué)生進(jìn)行了溝通,說起他的數(shù)學(xué)成績,談到數(shù)學(xué)也沒有那么難學(xué),關(guān)鍵是看你怎么看待學(xué)數(shù)學(xué)這件事。
            你能寫出那么好的字,語文成績也不錯(cuò),那你的數(shù)學(xué)也一定能學(xué)好。
            某一科學(xué)習(xí)上落后不可怕,可怕是放棄學(xué)習(xí)這個(gè)科目。
            之后,我看到了這個(gè)學(xué)生的變化,在數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)上也開始主動(dòng)提出問題了,上課也積極發(fā)言了,課下也能堅(jiān)持完成數(shù)學(xué)作業(yè)了。
            一個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變很有可能只是源于一件微不足道的小事,可這小事如果觸動(dòng)了學(xué)生的心靈,那是比一萬句的說教都頂用的。
            在教學(xué)的過程中通過鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,使學(xué)生獲得更大的自信,為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
            2.1根據(jù)學(xué)生情況把握好分組是關(guān)鍵。
            在實(shí)施差別性教學(xué)的過程中把學(xué)生分好組是關(guān)鍵,不能單純的靠卷面分來進(jìn)行分組。
            教師所起的作用就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高;第二組是中等程度的學(xué)生,這部分學(xué)生有一定的技巧和方法,在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上是屬于已經(jīng)入門的,在教師的指導(dǎo)下能掌握大部分知識(shí)的學(xué)生;第三組是成績差的學(xué)生,沒有什么好的學(xué)習(xí)方法,有的甚至對(duì)數(shù)學(xué)一竅不通的,需要教師下功夫去著力解決的一部分學(xué)生。
            當(dāng)然,在分組時(shí)要兼顧學(xué)生的內(nèi)在想法,事先和學(xué)生進(jìn)行溝通,然后再進(jìn)行相應(yīng)分組。
            分組結(jié)束后教師開始在教學(xué)過程中實(shí)施差別性教學(xué),一定注意的是教師要對(duì)這三組學(xué)生一視同仁,不能戴著有色眼睛看人,這也是差別性教學(xué)中的大忌。
            2.2教學(xué)過程的具體實(shí)施。
            依據(jù)分組后學(xué)生的情況,采用不同的教學(xué)方法。
            這是差別性教學(xué)的關(guān)鍵過程,也是較難實(shí)現(xiàn)的階段,教師在教學(xué)的過程中要兼顧三組同學(xué)不同的程度,采取各有側(cè)重的策略。
            比如在復(fù)習(xí)舊課時(shí),要以第三組學(xué)生活動(dòng)為主,通過他們回答問題,讓他們能夠通過回憶進(jìn)一步熟悉上次課的內(nèi)容,起到溫故而知新的效果。
            讓他們能夯實(shí)基礎(chǔ),穩(wěn)定進(jìn)步;第三組學(xué)生的題目相對(duì)要簡單一點(diǎn),在掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)的條件下,提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
            參考文獻(xiàn)。
            [1]李力剛.淺談在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的因材施教[j].現(xiàn)代教育,2013(08):23.
            [2]霍海.初中數(shù)學(xué)學(xué)困生成因淺析[j].中學(xué)生數(shù)理化,2011(12):43.