教案的編寫(xiě)需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，確保教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性和有效性。寫(xiě)教案之前，教師應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入研究和理解?，F(xiàn)在是教案展示的時(shí)間了！請(qǐng)大家一起來(lái)看看這些優(yōu)秀教案的分享。
    四季的教案設(shè)計(jì)篇一
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)八個(gè)字。
    2、讀詩(shī)歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容,體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。
    1、認(rèn)識(shí)生字會(huì)寫(xiě)生字。
    2、正確流利的朗讀課文。
    1、讀課題,理解課題中詞語(yǔ)的意思。
    2、你怎么記住季字?說(shuō)說(shuō)你用什么方法記?
    3、再讀題目,想一想告訴了我們什么?
    1、聽(tīng)教師范讀課文,聽(tīng)準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字的字音。
    2、學(xué)生自讀詩(shī)歌,不認(rèn)識(shí)的字要根據(jù)拼音把字音讀準(zhǔn)。
    4、讀十四個(gè)會(huì)認(rèn)字,在口頭組詞。
    1、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生再讀詩(shī)歌,大家邊聽(tīng)邊畫(huà)處表示四個(gè)季節(jié)的詞語(yǔ)。學(xué)生自由讀一讀。
    2、每人選一個(gè)最喜歡的季節(jié),把有關(guān)的小節(jié)念給大家聽(tīng)。
    3、大家評(píng)議。
    4、學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ),全班一起討論。
    6、齊讀詩(shī)歌。
    板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字一 農(nóng)家四季歌春 喜洋洋夏 忙秋冬 笑盈盈
    1、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)生字。
    2、正確流利的朗讀詩(shī)歌。
    3、熟讀詩(shī)歌,做到正確流利。
    在讀中識(shí)字,能正確端正的書(shū)寫(xiě)本課生字。
    1、讀詞語(yǔ)卡片。
    2、你能想辦法記住這幾個(gè)字嗎?
    3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    (1)、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察生字,先整體觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),在觀察重點(diǎn)筆畫(huà),然后告訴大家應(yīng)該注意什么。
    (2)、教師重點(diǎn)指導(dǎo)谷冬更的寫(xiě)法。
    (3)、其余五個(gè)字,學(xué)生先描紅,再寫(xiě)。
    (4)、師生評(píng)議。
    四季的教案設(shè)計(jì)篇二
    通過(guò)對(duì)四季中不同季節(jié)景色的對(duì)比，讓學(xué)生觀察比較出每個(gè)季節(jié)獨(dú)有的景物和色彩，以及這些色彩帶給人們的感覺(jué)。
    選擇一個(gè)或幾個(gè)季節(jié)，用油畫(huà)棒繪畫(huà)出四季的不同景物，從中對(duì)每個(gè)季節(jié)加以區(qū)分。
    通過(guò)對(duì)大自然的描繪，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)四季、熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察力。
    通過(guò)將詩(shī)畫(huà)相結(jié)合，讓學(xué)生領(lǐng)悟畫(huà)中意境，了解詩(shī)中意思。通過(guò)對(duì)四季歌的學(xué)生，加深美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，加深對(duì)美術(shù)中“美”的理解。
    通過(guò)讓學(xué)生將詩(shī)與畫(huà)相聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的理解，能夠想象、繪制出有意境的畫(huà)面。
    通過(guò)用畫(huà)作詩(shī)，給詩(shī)配畫(huà)，加深對(duì)四季的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)文的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
    ：將詩(shī)畫(huà)相結(jié)合，感受畫(huà)中意境，了解詩(shī)中意思。
    ：在創(chuàng)作中假如自己對(duì)詩(shī)文的理解。
    1課前導(dǎo)入
    在上課之前，老師想給同學(xué)們看四張卡片?，F(xiàn)在，老師想說(shuō)，用一種顏色代表一個(gè)季節(jié)，那么你們會(huì)給每個(gè)季節(jié)搭配什么樣的顏色呢？（紅、黃、藍(lán)、綠顏色的卡紙）
    設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)每個(gè)季節(jié)的顏色有初步了解。
    2、不同顏色給人帶來(lái)的不同感受
    1）對(duì)于春天和夏天，我想大家都沒(méi)有爭(zhēng)議，春天草木叢生，秋天果實(shí)豐收（圖片）
    2）為什么用紅色表示夏天，用藍(lán)色表示冬天呢？
    當(dāng)你們看到紅色的時(shí)候，你們會(huì)想到什么？
    師：炎熱，熱情，火，燃燒，暖和
    當(dāng)你們看到藍(lán)色的時(shí)候你們會(huì)想到什么？
    師：大海，天空，寒冷
    3）那么我們可不可以用紅色來(lái)表現(xiàn)冬天，藍(lán)色來(lái)表現(xiàn)夏天呢？
    師：像紅色、橙色、黃色這些我們看了之后會(huì)讓我們感覺(jué)到溫暖的顏色，我們就叫做暖色調(diào)；藍(lán)色、青色這些看了之后感覺(jué)到寒冷的顏色，我們就叫做冷色調(diào)。
    設(shè)計(jì)意圖：了解不同色彩給人帶來(lái)的不同感受，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)冷暖色調(diào)有了初步的了解。
    3、引出題目
    那么，在接下來(lái)的時(shí)間里，我們就用這四種顏色給我們帶來(lái)的不同感受來(lái)欣賞一下四季的美景。
    我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下——《四季歌》。
    4、 看西瓜、雪人的圖，分組討論。
    剛才，我們說(shuō)到可以用紅色代表夏天，那我想請(qǐng)問(wèn)下同學(xué)們?cè)谙奶斓臅r(shí)候我們都能夠看到什么東西呢？（出示夏天的圖片）
    師：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠。
    5、 小組討論，春天和秋天可以描繪什么樣的景色。
    春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放風(fēng)箏、百花齊放、打高爾夫
    秋：金黃稻穗、火紅楓葉、菊花、桂花、大雁南飛、水果熟了
    設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的思維，發(fā)揮想象力。引起學(xué)生對(duì)每個(gè)季節(jié)有哪些獨(dú)特的事物的思考。
    6、 欣賞優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生思路
    （1）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)畫(huà)面上有什么東西
    （2）欣賞大師作品
    設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞，能夠讓學(xué)生對(duì)畫(huà)面的完整感有個(gè)了解，知道什么是好的畫(huà)。
    7、作業(yè)練習(xí)，教師指導(dǎo)
    選一個(gè)自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作
    （要求：抓住這個(gè)季節(jié)的色彩特點(diǎn)以及主要事物）
    學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
    8、作品展示
    將學(xué)生中優(yōu)秀的作品拿到投影儀上面觀看，并且讓學(xué)生自己分析自己的作品。
    9、 課后延伸
    收集有關(guān)四季的材料（詩(shī)歌、圖片）
    四季的教案設(shè)計(jì)篇三
    1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)“季、忙、苦”等漢字。
    2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感，背誦課文。
    3、認(rèn)識(shí)農(nóng)作物，了解農(nóng)事，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)人民的情感。
    認(rèn)識(shí)17個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。背誦課文。
    認(rèn)識(shí)農(nóng)作物，了解農(nóng)事，尊重勞動(dòng)人民。
    1課時(shí)。
    1、課件出示農(nóng)事圖片，欣賞。
    2、也許你領(lǐng)略過(guò)農(nóng)家的清新風(fēng)光，也許你見(jiàn)過(guò)農(nóng)家的辛勤勞作，但是，你知道農(nóng)家一年四季的農(nóng)事嗎？今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)《田家四季歌》。（板書(shū)課題，齊讀課題。）
    1、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
    2、自由讀課文，認(rèn)讀生字。把畫(huà)出來(lái)的生字，小組研究一下。
    1、出示詞語(yǔ)，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。
    2、小組學(xué)習(xí)。
    （1）組長(zhǎng)檢查生字讀音。
    （2）交流識(shí)字方法。注意“熟字加筆畫(huà)”、“形近字對(duì)比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫(huà)”等識(shí)字方法的運(yùn)用。
    （3）接讀課文。
    3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。
    課件出示生字、詞語(yǔ)。
    四季蝴蝶麥苗
    桑葉化肥農(nóng)民
    回歸穿戴谷子
    米粒雖然辛苦
    去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
    4、以生字“季、?！睘槔謩e說(shuō)一說(shuō)漢字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)它們的組成部分。給它們組詞。
    課件出示問(wèn)題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)。
    出示題目：
    1、課文中提到了哪些農(nóng)作物？
    2、課文是怎樣描寫(xiě)這些作物的？
    學(xué)生分組學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    1、認(rèn)識(shí)農(nóng)作物。
    （1）課件出示圖片：
    預(yù)設(shè)：什么農(nóng)作物？課文怎樣描寫(xiě)的？
    春季里，春風(fēng)吹，
    花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。
    麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。
    想象畫(huà)面，感受美好的春光。
    （2）課件出示圖片：
    預(yù)設(shè)：什么農(nóng)作物？課文怎樣描寫(xiě)的？
    夏季里，農(nóng)事忙，
    采了蠶桑又插秧。
    早起勤耕作，歸來(lái)戴月光。
    用四字詞語(yǔ)概括這句話。披星戴月：是指身披星星，頭頂月亮。形容連夜奔波或早出晚歸，十分辛苦。
    （3）課件出示圖片：
    秋季里，稻上場(chǎng)，
    谷像黃金粒粒香，
    身上雖辛苦，心里喜洋洋。
    你還知道abb式的詞語(yǔ)嗎？
    預(yù)設(shè)：笑呵呵、美滋滋、樂(lè)呵呵、喜盈盈等。
    （4）課件出示：
    冬季里，雪初晴，
    新制棉衣暖又輕，
    一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。
    “了”怎么讀？什么意思？學(xué)習(xí)多音字“了”。
    2、比一比。
    以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
    1、課件出示“季、吹、肥……”等9個(gè)生字。
    引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。
    2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。
    3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    （1）課件出示“季、吹、肥……”等生字。
    （2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。
    （3）教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。重點(diǎn)講解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右寬，“辛”“丨”占中線，“苦”橫占中線等。
    （4）學(xué)生在田字格里仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
    4、鞏固生字：抄寫(xiě)今天學(xué)的10個(gè)生字。
    1、讀一讀，記一記。
    播種插秧耕田采桑
    除草割麥打谷積肥
    2、播放音樂(lè)《四季童謠》，一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？你能仿
    照課文的格式寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
    打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《田家四季歌》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
    四季的教案設(shè)計(jì)篇四
    1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《四季歌》，感受歌曲的情緒，體會(huì)日本的音樂(lè)、舞蹈以及民族特點(diǎn)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，感恩生活，感恩師長(zhǎng)、父母、朋友的良好品德。
    1、演唱、感受日本歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
    2、感受音樂(lè)要素與音樂(lè)風(fēng)格情緒的關(guān)系。
    找出調(diào)式音階，感受調(diào)式特點(diǎn)。
    多媒體、課件、鋼琴。
    請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲《北國(guó)之春》，讓學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)國(guó)家的歌曲，然后導(dǎo)入新課。（讓學(xué)生觀看課件，用日本的富士山、日版服飾、櫻花等民族風(fēng)情制作的圖片）
    下面我們一起去日本旅游一下，請(qǐng)學(xué)生觀看富士山的景色、日本風(fēng)俗、禮儀、音樂(lè)舞蹈、樂(lè)器等。
    1、初次聆聽(tīng)
    請(qǐng)學(xué)生談?wù)撀?tīng)完歌曲的感受？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）
    師：這是一首旋律流暢，深切感人的具有日本獨(dú)特色彩的歌曲。
    2、輕聲學(xué)唱
    體會(huì)歌詞所表達(dá)了作曲家怎樣的感情？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）
    師：歌詞用質(zhì)樸的語(yǔ)言，頌揚(yáng)了日本人民尊敬師長(zhǎng)、父母，熱愛(ài)朋友的傳統(tǒng)美德。
    3、填詞歌唱―曲式結(jié)構(gòu)（學(xué)生分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，教師總結(jié)）
    師：怎樣唱歌才好聽(tīng)？良好的坐姿、正確的發(fā)聲方法、打哈欠的感覺(jué)。
    曲式結(jié)構(gòu)：歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，歌曲由上下兩個(gè)樂(lè)句組成。4/4拍子。
    4、模唱旋律―分析調(diào)式
    跟琴試唱《四季歌》曲譜，找出歌曲旋律由哪幾個(gè)音符譜成？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）
    師：全曲由六個(gè)音符組成：6、7、1、2、3、4。
    這是一首具有小調(diào)色彩風(fēng)格的樂(lè)曲，旋律流暢，深切感人，具有日本音樂(lè)獨(dú)特的色彩和風(fēng)格。日本民歌大多具有小調(diào)的色彩，這是日本歌曲的一個(gè)特點(diǎn)。
    5、簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景
    歌曲的由來(lái)是作家荒木風(fēng)尚的一次難忘的經(jīng)歷。
    師：要學(xué)會(huì)感恩，感激生活，感激師長(zhǎng)、父母、同學(xué)朋友，用一顆感恩的心對(duì)待生活。
    6、請(qǐng)學(xué)生帶有深厚的感情隨伴奏進(jìn)行歌唱
    7、欣賞器樂(lè)演奏《四季歌》
    同學(xué)們的歌曲唱得已經(jīng)不錯(cuò)了，下面我們來(lái)欣賞一下用樂(lè)器演奏的《四季歌》。
    （1）三種不同樂(lè)器演奏的《四季歌》，將你聽(tīng)到樂(lè)器出現(xiàn)的順序與樂(lè)器的名稱(chēng)依次說(shuō)出來(lái)。
    （2）分別介紹樂(lè)器雙簧管、小提琴、長(zhǎng)笛及其音色特點(diǎn)。
    （3）分別聆聽(tīng)樂(lè)器演奏的歌曲。
    現(xiàn)代版《四季歌》與民歌的不同
    1、師：一邊唱一邊打節(jié)拍（柔和）
    教師播放流行音樂(lè)《火花》，同樣的旋律，速度變化了，整首歌曲的感覺(jué)也跟著變化。
    2、學(xué)生總結(jié)區(qū)別
    日本的民歌《四季歌》歌曲節(jié)奏緩慢柔和；現(xiàn)代版四季歌《火花》節(jié)奏比較快，熱情狂野奔放。
    1、《四季歌》是在中國(guó)流傳很廣的一首日本歌曲，日本歌曲還有典型的歌曲，例如：《多啦a夢(mèng)》《假如幸福的話拍拍手吧》等，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下多欣賞一些日本的民族歌曲。
    2、日本的歌曲很好聽(tīng)，中國(guó)的民歌也不少，請(qǐng)同學(xué)欣賞咱中國(guó)的特色民歌《茉莉花》。
    四季的教案設(shè)計(jì)篇五
    教學(xué)過(guò)程：
    師：同學(xué)們，你們知道有哪些歌曲是跟季節(jié)有關(guān)系的嗎？
    生：《春天在哪里》……等等。(給多點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生思考)
    師：今天啊，老師帶來(lái)了4首有關(guān)于季節(jié)的歌曲，同學(xué)們來(lái)猜一下每首歌的歌名，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)確。好，準(zhǔn)備好拉，我們來(lái)聽(tīng)第一首。
    師：第一首聽(tīng)完了，有哪位同學(xué)聽(tīng)出來(lái)拉？
    生：…………（每播放一首曲子，要給足夠的時(shí)間給學(xué)生思考)
    師：同學(xué)們都很不棒，老師提出來(lái)的問(wèn)題能夠積極的回答。這一點(diǎn)很值得表?yè)P(yáng)哈。沒(méi)錯(cuò)，跟季節(jié)有關(guān)的歌曲有很多，比如說(shuō)我們以前學(xué)過(guò)的兒歌《春天在哪里》、流行歌曲《夏天的風(fēng)》、網(wǎng)絡(luò)歌曲《秋天不回來(lái)》、經(jīng)典老歌《大約在冬季》等等。下面我們一起來(lái)學(xué)唱一首日本的民歌——《四季歌》。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本的18頁(yè)。
    師：同學(xué)們，聽(tīng)完了這首歌曲，有什么感想啊？
    生：……
    師：如果把速度分成快、中、慢三種類(lèi)型，那《四季歌》應(yīng)該是什么速度?。可褐兴?。
    師：那這首歌給你的感覺(jué)是怎么樣的??？是抒情的還是慷慨激昂的呢？生：抒情。
    師：我們?cè)谏斓臅r(shí)候，聽(tīng)到的國(guó)歌是抒情的還是慷慨激昂的呢？
    生：慷慨激昂的。
    師：對(duì)了，兩首歌給人的感是完全不一樣的。同學(xué)們真棒，已經(jīng)學(xué)會(huì)欣賞不同類(lèi)型的歌曲了。
    （1）、老師帶唱一遍譜，然后跟電子琴唱一遍譜。（提示本課重點(diǎn)）
    （2）、老師加上歌詞帶唱第一段，（其余三段讓學(xué)生自己來(lái)表現(xiàn)）。
    （3）、學(xué)生邊擊拍邊朗誦歌詞，老師伴奏。（第一段由老師示范）
    （4）、分組比賽，每組唱一段，老師伴奏。（結(jié)束后自評(píng)、互評(píng)或者師評(píng)）
    （1）、作者【日】荒木豐尚
    （荒木豐尚有一次因?yàn)榛┦軅结t(yī)院進(jìn)行治療，護(hù)士們對(duì)他進(jìn)行了經(jīng)心的照顧?；哪矩S尚為了表達(dá)感激之情啊，于是就……寫(xiě)了這首曲子送給了這些可愛(ài)的護(hù)士們。所以我們?cè)谘莩@首曲子時(shí)候，是不是要帶上情感去唱啊？）
    （2）、節(jié)拍：4/4拍子（教學(xué)生揮拍，接著叫代表出來(lái)做指揮）
    （3）、旋律流暢，深刻感人。
    （4）、音樂(lè)結(jié)構(gòu)；ab兩個(gè)分句。（提示學(xué)生兩句的不同點(diǎn)）
    （1）、老師示范日本基本舞蹈動(dòng)作。（正面示范和背面示范）
    （2）、學(xué)生模仿老師學(xué)舞蹈動(dòng)作。
    （3）、請(qǐng)學(xué)生代表出來(lái)表演，其他學(xué)生伴唱，老師伴奏。
    師：同學(xué)們，大家知道日本的國(guó)花是什么花嗎？
    生：櫻花。
    師：我們的中國(guó)有萬(wàn)里長(zhǎng)城，那日本最有名的地方是哪里呢？
    生：富士山。
    師：沒(méi)錯(cuò)，日本的國(guó)花是櫻花，日本最有代表性的地方就是富士山了。日本有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，比如說(shuō)尊敬長(zhǎng)輩等等。我們作為一名新時(shí)代的中國(guó)公民，就需要學(xué)習(xí)其他國(guó)家一些好的東西，就像其他國(guó)家要學(xué)習(xí)我們中國(guó)的優(yōu)良的傳統(tǒng)美德一樣。
    這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)唱這首《四季歌》，更重要的是在這首歌里學(xué)會(huì)怎么去做人。希望同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)始，學(xué)會(huì)去尊重你的父母，你的老師，你的朋友，包括你身邊的每一個(gè)人。只有這樣我們才會(huì)得到別人尊重。
    四季的教案設(shè)計(jì)篇六
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)基本筆畫(huà)和四個(gè)偏旁。
    2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
    教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。
    教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察和朗讀，感受四季的不同特征。
    教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖：四季圖，生字卡片，詞語(yǔ)卡片，畫(huà)有“田”字格的小黑板。
    課時(shí)安排：兩課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)基本筆畫(huà)和四個(gè)偏旁。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的`美麗。
    二、教學(xué)過(guò)程。
    （一）創(chuàng)設(shè)情景，從圖導(dǎo)入。
    出示一張春季圖，問(wèn)：同學(xué)們，你們看這是什么季節(jié)？你們知道一年中有哪幾個(gè)季節(jié)嗎？
    （二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
    1、借助漢語(yǔ)拼音，自由讀課文，遇到生字多讀幾遍。
    2、請(qǐng)四名同學(xué)分別讀課本問(wèn)的四個(gè)小節(jié)，其余同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們是不是把生字的字音讀準(zhǔn)確了。
    3、請(qǐng)同學(xué)找出每個(gè)小節(jié)中的生字，跟大家說(shuō)一說(shuō)。
    4、讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)字音。
    5、多中形式認(rèn)讀生字，強(qiáng)調(diào)：肚、雪、圓、秋四個(gè)字的偏旁。
    6、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。
    7、練習(xí)讀詞。
    （三）再讀課文，理解內(nèi)容。
    1、同桌互讀互聽(tīng)課文。
    2、提問(wèn)：讀了課文，你知道了什么？
    學(xué)生說(shuō)到一個(gè)季節(jié)，采用多種形式練習(xí)讀相應(yīng)的課文。鼓勵(lì)學(xué)生讀出四季的美。
    三、小結(jié)。
    第二課時(shí)。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、會(huì)寫(xiě)四個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
    二、教學(xué)過(guò)程。
    （一）指名讀課文。
    提問(wèn)：誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
    （指名讀課文）。
    （二）練習(xí)背誦。
    1、老師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看誰(shuí)最先把課文背出來(lái)？
    2、多種形式練習(xí)背誦。
    男女生輪背，兩人一起背一背，齊背。
    3、誰(shuí)愿意給大家背一背？
    （三）指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1、老師范寫(xiě)“七、九”，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
    2、指名說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、師述：“兒、無(wú)”中有一個(gè)新筆畫(huà)叫——豎彎鉤，同學(xué)們要注意寫(xiě)好。
    4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
    （四）拓展練習(xí)。
    1、提問(wèn)：你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)美？為什么？
    2、把你最喜歡的季節(jié)畫(huà)出來(lái)。
    3、學(xué)生畫(huà)自己喜歡的季節(jié)。
    4、展示學(xué)生作品。
    三、小結(jié)。
    四季的教案設(shè)計(jì)篇七
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)“豎彎鉤、橫折彎鉤”和三個(gè)偏旁“月字旁、雨字旁、禾木旁”。
    2、正確、流利地朗讀課文，并使學(xué)生喜愛(ài)朗讀，背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    1、認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀。
    2、通過(guò)觀察和朗讀，了解四季不同的特征。
    課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
    課時(shí)安排：2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    【課時(shí)目標(biāo)】。
    1、理解課文，知道四季的特征。
    2、認(rèn)識(shí)課文中的生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒”兩個(gè)字。
    3、能正確、流利地朗讀課文。
    【課時(shí)重難點(diǎn)】。
    1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒”。
    2、指導(dǎo)四季的不同特征。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、導(dǎo)入。
    1、今天，老師為你們帶來(lái)了一位新朋友，她的名字叫：四季媽媽。（板書(shū)：四季）四季媽媽有四個(gè)寶寶，我們來(lái)叫叫他們的名字？（正音）叫得真親熱呀！
    2、他們長(zhǎng)什么樣呢？我們來(lái)找一找。
    （根據(jù)學(xué)生回答演示）。
    （1）春：你怎么知道這里是春天的家？［小草是在春天發(fā)芽的。春天到了，小草發(fā)芽了，你看，他嫩嫩的、綠綠的，小腦袋尖尖的（課件演示），小草發(fā)芽，我們叫他“草芽”（出示詞語(yǔ)：草芽）。那么小樹(shù)發(fā)芽呢？（叫“樹(shù)芽）。小鳥(niǎo)也飛來(lái)報(bào)告：春天已經(jīng)來(lái)到?。葸@里到底是不是春天的家？我們一起來(lái)看看。（課件演示：“春”走到圖片中，說(shuō)：“對(duì)！”）。
    （2）夏：荷花是夏天才有的花。（你還看見(jiàn)了什么？）荷葉綠綠的、圓圓的（出示：圓圓的'荷葉），好象在和青蛙說(shuō)話呢！這是夏天的家嗎？（課件演示：“夏”走到圖片中，說(shuō)：“是?！保?BR>    （3）秋：稻谷成熟了。你看那金黃色的稻谷長(zhǎng)得又結(jié)實(shí)又飽滿，那金黃色的一段，我們就叫他“谷穗”（顯示：谷穗），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖中的谷穗？（理解“彎彎”）。來(lái)看看我們找對(duì)秋天的家了嗎？（課件演示：“秋”走到圖中，說(shuō)：“對(duì)?！保?。
    （4）冬：圖上有個(gè)雪人（出示“雪人”），雪人長(zhǎng)什么樣？他在干嗎呢？（理解“挺”：誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作“挺一挺”，讀好“挺”的后鼻音?！n件出示：大肚子、挺。）看看是不是冬天的家（課件演示，出示“是”）。
    3、小朋友，四季這么美，課文寫(xiě)得還要美，想讀嗎？
    二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字。
    1、請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，學(xué)生看書(shū)，老師范讀。
    2、請(qǐng)借助拼音試著讀課文，看誰(shuí)最棒，能讀準(zhǔn)課文中的每個(gè)字音。
    3、請(qǐng)同桌互讀，對(duì)方讀對(duì)了，你就沖著他點(diǎn)點(diǎn)頭或者微微笑。
    4、指名試著讀。
    第一節(jié)：課件紅字，認(rèn)識(shí)“對(duì)、說(shuō)、是”，認(rèn)讀“對(duì)”，說(shuō)說(shuō)“對(duì)”的反義詞“錯(cuò)”，個(gè)別讀“說(shuō)”“是”，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)“是”，有“日、下、人構(gòu)成”。
    第二節(jié)：讀通。
    第三節(jié)：“鞠著躬”演一演。
    第四節(jié)：讀通，認(rèn)識(shí)“就”，反復(fù)認(rèn)記。
    現(xiàn)在，老師把“就”和其他生字混起來(lái)，看能認(rèn)記嗎？開(kāi)火車(chē)讀：就、對(duì)、說(shuō)、是。
    5、過(guò)渡：學(xué)到這里，我們讀通了課文，還認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字，可是要牢牢記住11個(gè)生字可真不容易，請(qǐng)你把11個(gè)生字從課文中圈出來(lái)，一邊圈一邊讀一邊記。
    6、自由讀課文，讀后圈出生字，一邊圈一邊讀。
    7、同桌互認(rèn)。
    8、小組互認(rèn)。
    9、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
    四：寫(xiě)字指導(dǎo)。
    1、“七兒”，從筆畫(huà)上，你發(fā)現(xiàn)了什么？從位置上，又發(fā)現(xiàn)了什么？
    2、范寫(xiě)。
    3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
    第二課時(shí)。
    【課時(shí)目標(biāo)】。
    1、復(fù)習(xí)鞏固生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。
    2、會(huì)用“是——”說(shuō)話。
    3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各種季節(jié)的美麗。
    【課時(shí)重難點(diǎn)】。
    會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字，知道四季的特征。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、讀生字，開(kāi)火車(chē)。
    2、自由讀課文。
    二、讀懂課文。
    1、課文有四節(jié)詩(shī)分別描寫(xiě)了四季的景象，你喜歡哪一個(gè)季節(jié)的，你就學(xué)習(xí)那一段，自由組合后，聽(tīng)清要求：
    （每人在組里讀讀，再看看圖上畫(huà)著什么，想想詩(shī)中又告訴我們什么，）。
    2、匯報(bào)交流：（老師及時(shí)板書(shū)）。
    3、課文把四季的特征描寫(xiě)得那么生動(dòng)，春天……而且詩(shī)中都是用說(shuō)話的形式來(lái)表現(xiàn)的，如草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)……，讓我們感到特別親切，那該怎么讀呢，請(qǐng)?jiān)囍x一讀，如果能適當(dāng)?shù)募右恍﹦?dòng)作就更棒了。
    4、進(jìn)行表演。
    三、閱讀積累。
    1、四季的風(fēng)。
    春天里，東風(fēng)多，吹來(lái)燕子做新窩。
    夏天里，南風(fēng)多，吹得太陽(yáng)像盆火。
    秋天里，西風(fēng)多，吹熟莊稼吹熟果。
    冬天里，北風(fēng)多，吹得雪花紛紛落。
    冰雪化啦雷雨大啦，
    樹(shù)枝綠啦，小河滿啦，
    小草鉆出地面告訴我們：牽?；ㄅ郎匣h笆告訴我們：
    溫暖春天的來(lái)啦！炎熱的夏天來(lái)啦！
    果子熟了，北風(fēng)刮啦。
    莊稼收啦，水結(jié)冰啦，
    樹(shù)葉落下來(lái)告訴我們：雪花飛到臉上告訴我們：
    涼爽的秋天來(lái)啦！寒冷的冬天來(lái)啦！
    3、
    春雷喚醒了桃花。
    夏雨洗綠了樹(shù)葉。
    秋風(fēng)染紅了楓葉。
    冬雪鋪滿了大地。
    四、擴(kuò)展訓(xùn)練。
    師：你還知道四季有什么特征：
    用文中的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)：————，他對(duì)——說(shuō)：“我是————”。
    五、總結(jié)。
    師：同學(xué)們，四季的景色這么美麗、迷人，請(qǐng)小朋友回家用兒歌表演、繪畫(huà)或其他方式，來(lái)贊美你喜歡的季節(jié)，講給自己的爸爸媽媽或小朋友聽(tīng)聽(tīng)、看看。
    四季的教案設(shè)計(jì)篇八
    教材分析：
    對(duì)對(duì)子是我國(guó)特有的文化，通過(guò)對(duì)子歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受到對(duì)子歌的韻律美、對(duì)仗美，通過(guò)反復(fù)的誦讀，將課文背誦下來(lái)，并想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡其余的對(duì)子歌，收集對(duì)子歌，并試著玩玩對(duì)子游戲。寫(xiě)字教學(xué)重在方法引導(dǎo)，重示范，重欣賞，讓學(xué)生互相欣賞，互相評(píng)價(jià)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的6個(gè)生字。
    2、能夠正確流利地朗讀課文，了解意思相近或相對(duì)的詞語(yǔ)。
    3、喜歡對(duì)對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、課件。
    2、每小組一信封，內(nèi)裝：生字。
    3、學(xué)生小組生字卡。
    4、生字卡片。
    教學(xué)課時(shí)：
    一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、看游戲?qū)搿?BR>    今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)游戲，我國(guó)古代小朋友經(jīng)常玩的一個(gè)游戲。想不想玩？（課件）。
    這是什么游戲呢？叫對(duì)對(duì)子。對(duì)對(duì)子可以對(duì)意思相反的詞，也可以對(duì)意思想近的詞。
    二、初讀課文。
    1、我們的語(yǔ)文書(shū)上就有一篇對(duì)對(duì)子的課文，打開(kāi)課本，《識(shí)字7》，大聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)音，讀通課文。（自由讀）。
    2、誰(shuí)能把今天的小課文讀一讀？（抽讀）。
    評(píng)一評(píng)讀的怎樣？
    3、剛才我們對(duì)的游戲是對(duì)一些反義詞，那這篇小課文對(duì)的又是些什么呢？再大聲課文，想想哪些詞的意思不太明白，做上記號(hào)。（讀）。
    4、小朋友可真會(huì)學(xué)習(xí)。不清楚的地方先和小組內(nèi)的小朋友討論討論，解決不了的，等一下我們一起解決?？茨膫€(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。（小組討論）。
    三、交流反饋。
    1、小組里有解決不了的問(wèn)題嗎？
    預(yù)設(shè)：
    ?讀音不準(zhǔn)誠(chéng)實(shí)贊嫌虛偽熱情。
    ?詞義理解熱情冷淡。
    2、不用老師教你們就能讀懂課文，真了不起！下面我們?cè)賮?lái)讀讀這首對(duì)子歌。抽讀，齊讀。
    四、游戲鞏固識(shí)字。
    1、看到小朋友讀得這么棒，生字寶寶和詞語(yǔ)娃娃跳到屏幕上來(lái)了！我們跟它們打聲招呼吧。（認(rèn)讀生字）。
    2、（對(duì)對(duì)子游戲）它們可真調(diào)皮，又躲進(jìn)小朋友桌上的小信封里了，想和大家做個(gè)游戲。請(qǐng)大家先拿出信封里的卡片，在桌上放好，想一想怎么放才能取得快。游戲規(guī)則是：聽(tīng)得清，拿得快，讀得準(zhǔn)。
    驕傲-謙虛誠(chéng)實(shí)―虛偽熱情---冷淡長(zhǎng)---短。
    3、游戲：
    （
    1）哪個(gè)小朋友愿意和老師一起來(lái)玩。師生拍手玩。
    （2）和同桌的小朋友一起玩。
    （3）可以離開(kāi)位置，去找你的好朋友一起玩.
    四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
    1、看看這六個(gè)字，哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？請(qǐng)告訴大家。
    2、誰(shuí)有辦法教大家快速的寫(xiě)好這個(gè)字？
    3、范寫(xiě)幾個(gè)不大寫(xiě)得好的字，并提醒學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開(kāi)，別寫(xiě)成言字旁，否則就成了“談”字。
    4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
    5、評(píng)議。
    五、延伸。
    1、讀一讀，想想意思。
    少說(shuō)空話，多做實(shí)事。
    山高水長(zhǎng)，海闊天空。
    江山如畫(huà)，大地如春。
    春回大地，日暖神州。
    紅梅報(bào)新春，瑞雪兆豐年。
    冬去山明水秀，春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
    爆竹聲聲慶豐歲，梅花點(diǎn)點(diǎn)報(bào)新春。
    2、你還知道別的對(duì)子嗎？回去再找找學(xué)過(guò)的、認(rèn)識(shí)的字，和爸爸媽媽對(duì)，也可以和小朋友對(duì)，下節(jié)課我們也來(lái)編編對(duì)子歌。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    驕傲-謙虛誠(chéng)實(shí)―虛偽熱情---冷淡長(zhǎng)---短。
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    四季的教案設(shè)計(jì)篇九
    隨著主題活動(dòng)《春夏和秋冬》的開(kāi)展，幼兒對(duì)四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后，孩子們對(duì)哪個(gè)季節(jié)好產(chǎn)生了爭(zhēng)論，并紛紛講述了四個(gè)季節(jié)的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以“四季的服裝”為切入口，引起了幼兒主動(dòng)收集四季的實(shí)物和資料的興趣。同時(shí)又提出了“擂臺(tái)賽”的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點(diǎn)。我們對(duì)每一組孩子的交流都仔細(xì)的傾聽(tīng)和了解，并適時(shí)提出一些建議。今天的活動(dòng)預(yù)設(shè)也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
    由于現(xiàn)在的媒體中經(jīng)常出現(xiàn)各種智力競(jìng)賽類(lèi)節(jié)目，孩子也很感興趣，因此，活動(dòng)以競(jìng)賽這種孩子喜歡的方式展開(kāi)，也是培養(yǎng)孩子的一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)通過(guò)小組合作競(jìng)賽的形式，讓幼兒產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，樂(lè)意積極動(dòng)腦，力爭(zhēng)為小組爭(zhēng)光。在競(jìng)賽的過(guò)程中，孩子不僅要講述自己組的內(nèi)容，同時(shí)還要分辨其他組的孩子講述的內(nèi)容正確與否，也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識(shí)。
    在活動(dòng)中還力爭(zhēng)培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力，如碰到困難請(qǐng)教聽(tīng)課的老師，邀請(qǐng)他們成為后援團(tuán)；培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)的能力，如用不同的方法數(shù)五角星等，使幼兒獲得多種能力的發(fā)展。
    1、通過(guò)競(jìng)賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。
    2、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。
    3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動(dòng)。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
    （一）、活動(dòng)前準(zhǔn)備：
    1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長(zhǎng)；
    2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?BR>    3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。
    （二）、活動(dòng)中準(zhǔn)備：
    1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；
    2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；
    3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；
    4、進(jìn)行曲的音樂(lè)。
    1、每組幼兒自由邀請(qǐng)來(lái)聽(tīng)課的教師作為嘉賓后援團(tuán)。
    2、引出活動(dòng)內(nèi)容，提出擂臺(tái)賽的要求：
    如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過(guò)，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
    3、幼兒進(jìn)行擂臺(tái)賽：各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料。
    4、數(shù)五角星：幼兒介紹數(shù)的方法。
    5、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)行曲：請(qǐng)冠軍發(fā)言。
    6、評(píng)價(jià)活動(dòng)：表?yè)P(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
    幼兒在這個(gè)活動(dòng)中的積極性、參與性非常高，連平時(shí)不太聲響的幼兒今天也表現(xiàn)積極，看來(lái)幼兒都有集體榮譽(yù)感，都想要爭(zhēng)第一?；顒?dòng)中幼兒也非常自信，紛紛拿出自己帶來(lái)的實(shí)物和資料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使場(chǎng)上產(chǎn)生了很多的爭(zhēng)論，活躍了氣氛?；顒?dòng)中各組幼兒間還出現(xiàn)了互相幫助的現(xiàn)象，力爭(zhēng)使自己一組獲得好成績(jī)。從活動(dòng)中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做著準(zhǔn)備。通過(guò)各種途徑了解，對(duì)四季有了一些自己的認(rèn)識(shí)和理解，知識(shí)面比較廣，帶來(lái)的實(shí)物也很豐富，最后的發(fā)獎(jiǎng)儀式使活動(dòng)達(dá)到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過(guò)努力后得來(lái)的，因此特別得自豪和神氣。孩子在請(qǐng)后援團(tuán)的時(shí)候與人交往的能力得到了提高，活動(dòng)中由于請(qǐng)了嘉賓后援團(tuán)，使得在場(chǎng)的每一個(gè)人都積極參與，也為幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)了更激烈的程度。
    但在活動(dòng)前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節(jié)，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對(duì)較弱，雖然有后援團(tuán)的幫助，仍顯得較平淡。因此，以后在幼兒自由結(jié)伴分組的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
    四季的教案設(shè)計(jì)篇十
    1、能比較四季的明顯特征，了解一年四季的交替順序。
    2、能大膽地表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。
    3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
    4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
    1、掛圖，四季大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)。
    2、畫(huà)有四季特征的小圖片若干、幼兒學(xué)習(xí)包中的《四季變化》圖活動(dòng)過(guò)程：
    1、出示掛圖，直接引題。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察：
    引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)四季的明顯特征，啟發(fā)幼兒從植物的生長(zhǎng)變化、動(dòng)物的特征、人們的衣著和活動(dòng)的情況進(jìn)行思考并講述。
    3、轉(zhuǎn)動(dòng)四季大轉(zhuǎn)盤(pán)，引導(dǎo)幼兒思考，分析四季的變化順序及特征：
    教師轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤(pán)的指針，指針停在某一季節(jié)的畫(huà)面，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這一畫(huà)面的是什么季節(jié)，并說(shuō)說(shuō)這一季節(jié)過(guò)后是什么季節(jié)，及一年的最后一個(gè)季節(jié)是什么季節(jié)。
    4、指導(dǎo)幼兒做學(xué)習(xí)包中的《四季變化》圖，要求幼兒剪下，并按四季特征貼正確，檢查。
    5、師生共同小結(jié)四季的特征和順序。
    6、結(jié)束活動(dòng)。
    “一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的魅力”。
    隨著主題活動(dòng)的結(jié)束，小朋友對(duì)四季有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，也對(duì)活動(dòng)前的一系列問(wèn)題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，幼兒的感知和認(rèn)識(shí)能力逐步從具體走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個(gè)角度走向了全方位地感知事物發(fā)展的全過(guò)程。同時(shí)他們的想象力及各種表達(dá)能力也出現(xiàn)了飛躍的發(fā)展趨勢(shì)。本次主題活動(dòng)，我們給幼兒提供了一個(gè)全面、完整地感知認(rèn)識(shí)四季特征的平臺(tái)，讓幼兒通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)等各科活動(dòng)，感知比較一年四季大自然中各種事物的變化，全面感受四季的花、草、樹(shù)木以及各種季節(jié)天氣的主要特征，了解四季變化的順序，并感受季節(jié)變化對(duì)人們活動(dòng)的影響。
    活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們還結(jié)合主題進(jìn)行了主題墻飾的布置，把《四季暢想曲》展現(xiàn)在孩子們的面前，在主題墻上，我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍(lán)四個(gè)色塊表示四季，在四個(gè)色塊里分別寫(xiě)上“春天、夏天、秋天、冬天”，分別有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來(lái)各個(gè)季節(jié)的資料，各自喜歡的季節(jié)的理由，照片、圖片、實(shí)物……使他們對(duì)四季更有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也更完整全面地感知四季的變化和特征。有生活經(jīng)驗(yàn)才會(huì)有創(chuàng)造、探索，如何引導(dǎo)幼兒把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為更加形象、直觀的感悟？除了鼓勵(lì)孩子們積極大膽地運(yùn)用多種媒體，在有暗示的環(huán)境中加以驗(yàn)證，是我們支持幼兒進(jìn)行探索的重要體現(xiàn)。根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，我們?cè)趨^(qū)域中投放適合了適合孩子發(fā)展的材料，“井字棋”、“詞語(yǔ)圖片對(duì)對(duì)碰”、“果園豐收”、“四季拼圖”、“青蛙跳跳跳”……充分發(fā)揮環(huán)境、材料的互動(dòng)、教育價(jià)值。孩子們不由自主地把已有的知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)境有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使探索更貼近生活。隨著主題活動(dòng)的逐步深入開(kāi)展，我們繼續(xù)提供適宜的活動(dòng)材料，運(yùn)用環(huán)境的暗示，支撐幼兒的自主探究開(kāi)放性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，孩子們?cè)谧灾魈剿鞯膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師及時(shí)點(diǎn)撥，每個(gè)孩子都在活動(dòng)中體驗(yàn)成功與喜悅。
    大自然賦予了我們千變?nèi)f化的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，給我們提供了豐富的資源，我們帶著孩子走進(jìn)四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游。
    四季的教案設(shè)計(jì)篇十一
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)“、”和4個(gè)偏旁“月、”。
    2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    3、理解課文資料，明白四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
    認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不一樣特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    此刻是什么季節(jié)從哪些地方能看出是秋天呢一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)（學(xué)生觀察想象。）。
    (二)初讀課文畫(huà)出生字和小節(jié)。
    1、整體識(shí)字，全體認(rèn)讀生字，小教師帶讀生字。
    2、注意“說(shuō)”“是”讀翹舌音，“圓”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要借助拼音讀準(zhǔn)字音。
    3、生字的字形讓學(xué)生自主識(shí)記，整體感知，注意形義的聯(lián)系。當(dāng)堂板書(shū)，讓學(xué)生動(dòng)態(tài)整體感知。
    1、學(xué)習(xí)第一句。
    (1)指名讀。思考：這一句寫(xiě)的是什么。
    (2)看圖認(rèn)識(shí)“草芽”。
    (3)提問(wèn)：草芽為什么說(shuō)他就是春天你還從哪些地方明白春天來(lái)了呢。
    (4)指導(dǎo)朗讀。握好朗讀基調(diào)。要把描述草芽、荷葉、谷穗、雪人的句子是重點(diǎn)，讀出它們各自的形態(tài)，如“草芽尖尖”，“尖尖”要讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；“荷葉圓圓”，“圓圓”聲音微微上揚(yáng)；“雪人大肚子一挺”，“一挺”要重讀，表現(xiàn)出雪人頑皮的樣貌。教師范讀、男女生對(duì)讀、表演讀。
    四)詞句講釋。
    1、“穗”，看圖，讓學(xué)生感知，告訴學(xué)生“穗”是谷類(lèi)植物簇生在一齊的花或果實(shí)。組詞：稻穗、谷穗、麥穗。
    2、注意兒歌的四個(gè)小節(jié)，結(jié)構(gòu)、句式都相同，抓住第一節(jié)(僅有一句話)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂草芽是春天有特征的事物，所以他說(shuō)自我是春天。聯(lián)系生活實(shí)際，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還能夠從哪些事物上看出是春天，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)春天，感受春天的完美。
    3、其他三小節(jié)可讓學(xué)生用同樣方法自我讀懂資料。
    4、自學(xué)交流。
    (1)按學(xué)習(xí)第一句的步驟和方法自學(xué)二、三、四句。
    (2)小組交流討論。再推薦一名代表匯報(bào)。
    5、“——是——”這樣的句式在兒歌中出現(xiàn)了三次。把這類(lèi)句子找出來(lái)，再用這樣的句式練習(xí)說(shuō)話。
    第二課時(shí)。
    你覺(jué)得哪個(gè)季節(jié)最美說(shuō)說(shuō)你最喜歡的季節(jié)，再把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)。
    以“美麗的四季”為資料，開(kāi)一個(gè)“誦四季”展示會(huì)，學(xué)生能夠用詩(shī)歌、歌舞歌頌四季，也可用繪畫(huà)表現(xiàn)某個(gè)季節(jié)的美。
    對(duì)錯(cuò)說(shuō)話是非菏葉圓形夏天。
    秋天雪花肚子就是冬天冬瓜。
    要掌握的橫折勾和豎彎勾兩個(gè)新筆畫(huà)。教師師范寫(xiě)，讓學(xué)生清楚它們都是一筆寫(xiě)成。寫(xiě)字時(shí)讓學(xué)生注意觀察、體會(huì)兩種筆畫(huà)的轉(zhuǎn)折的角度，運(yùn)筆用力的大小。
    這課課文比較好理解，但生字部分有些難度，個(gè)別學(xué)生識(shí)字有困難，要加強(qiáng)輔導(dǎo)與督促。
    四季的教案設(shè)計(jì)篇十二
    1、學(xué)習(xí)文章生詞，通過(guò)反復(fù)朗讀使學(xué)生加深印象并熟練掌握。
    2、感受文章的畫(huà)面美，體會(huì)作者用筆之細(xì)膩，提高學(xué)生鑒賞能力。
    3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫(xiě)的方法。
    4、領(lǐng)悟作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命的意趣，提升鑒賞品位。
    1、學(xué)習(xí)文章生詞，通過(guò)反復(fù)朗讀使學(xué)生加深印象并熟練掌握。
    2、感受文章的畫(huà)面美，體會(huì)作者用筆之細(xì)膩，學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫(xiě)的方法。
    1課時(shí)。
    雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫(xiě)雨的詩(shī)句：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！薄八鉃囦偾绶胶茫缴彰捎暌嗥??！薄昂谠品凑谏?，白雨跳珠亂入船。”……雨在古代詩(shī)人筆下，已經(jīng)被寫(xiě)得如此之美，在當(dāng)代詩(shī)人眼里，它會(huì)是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)欣賞當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》。
    劉湛秋（1935——），當(dāng)代詩(shī)人，翻譯家、評(píng)論家，被譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”。兼創(chuàng)作散文、報(bào)告文學(xué)、小說(shuō)及編輯詩(shī)歌。著有詩(shī)集《寫(xiě)在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的歡樂(lè)》。
    （一）整體感知。
    明確：雨給作者的生命帶來(lái)活力，給感情帶來(lái)滋潤(rùn)，給思想帶來(lái)流動(dòng)，使靈魂得到凈化。
    1、為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
    明確：“四季的雨”單純強(qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬?！坝甑乃募尽背錆M靈動(dòng)，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。
    明確：作者將很多物象擬人化，使之可親可感。人稱(chēng)的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實(shí)。
    雨是神奇大自然的一部分，作者喜歡雨正是源于對(duì)自然的熱愛(ài)，而一個(gè)熱愛(ài)自然的人必是一個(gè)熱愛(ài)生命和生活的人，希望同學(xué)們也像作者一樣以積極的心態(tài)感受雨的四季，感受大自然的一切，做一個(gè)熱愛(ài)生命和生活的人。
    抄寫(xiě)本課生字詞3遍，背誦重點(diǎn)段落。
    四季的教案設(shè)計(jì)篇十三
    能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過(guò)誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
    1、播放課件，欣賞四季的圖片。
    2、用一句話說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。
    3、板書(shū)：四季的腳步(今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季的優(yōu)美詩(shī)歌——四季的腳步)。
    過(guò)度：課文中四季正邁著腳步，悄悄地向我們走來(lái)。
    1、師配樂(lè)朗讀。
    2、你感受到了什么?
    過(guò)渡：四季真美啊，它正等著小朋友去讀、去欣賞呢!請(qǐng)小朋友自由地讀讀詩(shī)歌，把小詩(shī)讀正確，讀通順了。
    1、思考：共幾個(gè)小節(jié)?分別寫(xiě)了哪些季節(jié)?板書(shū)：春夏秋冬。
    3、你喜歡哪一節(jié)?有感情的讀一讀。
    過(guò)渡：有這么一句話，一年之計(jì)在于春，那么我們就先去會(huì)會(huì)春姑娘，怎么樣?
    春天。
    1、春姑娘是邁著這樣的腳步來(lái)的'?指導(dǎo)朗讀“悄悄”
    引導(dǎo)：什么是悄悄地?(輕輕地)你會(huì)悄悄地做什么?(不讓別人知道，無(wú)聲無(wú)息)。
    2、春姑娘還是怎么來(lái)的?指導(dǎo)朗讀“笑著走來(lái)”
    3、練讀。
    4、指名讀。
    5、齊讀。
    過(guò)渡：溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了，那你還喜歡什么季節(jié)，用剛才的方法讀一讀。
    小結(jié)：時(shí)間過(guò)得可真快，一轉(zhuǎn)眼，可愛(ài)的四季就要和我們告別了，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音!(四人配樂(lè)朗讀)。
    ()的腳步悄悄,。
    悄悄地,她笑著走來(lái)——。
    ()唱起了歌兒。
    ——(),(),。
    ()。
    1、小組合作說(shuō)一說(shuō)。
    2、讀一讀。
    四季的教案設(shè)計(jì)篇十四
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、誦讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的感情。
    2、欣賞散文優(yōu)美、精辟、詩(shī)化的語(yǔ)言，能舉出具體實(shí)例加以點(diǎn)評(píng)。
    3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得寫(xiě)好景物的關(guān)鍵所在（抓住特征，用詞準(zhǔn)確，層次分明）。
    4、走出課堂，深入生活，觀察周?chē)拔?，抓住其特點(diǎn)，并作恰當(dāng)?shù)拿枋觥?BR>    5、收集、積累描繪四季景物的詩(shī)句、美文，并嘗試創(chuàng)作，通過(guò)互助協(xié)作，合辦一份“多彩四季”專(zhuān)輯。
    6、積極參與說(shuō)話活動(dòng)，使語(yǔ)言具有針對(duì)性，有吸引力，能打動(dòng)別人。
    大約需要時(shí)間2.5~3周。
    單元計(jì)劃：
    1、閱讀課共8課時(shí)，16課及誦讀欣賞各1課時(shí)，共余均為精讀，各2課時(shí)。
    四季的教案設(shè)計(jì)篇十五
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)基本筆畫(huà)和四個(gè)偏旁。
    2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
    認(rèn)識(shí)生字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。
    通過(guò)觀察和朗讀，感受四季的不同特征。
    教學(xué)掛圖：四季圖，生字卡片，詞語(yǔ)卡片，畫(huà)有“田”字格的小黑板。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)基本筆畫(huà)和四個(gè)偏旁。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
    二、教學(xué)過(guò)程。
    （一）創(chuàng)設(shè)情景，從圖導(dǎo)入。
    出示一張春季圖，問(wèn)：同學(xué)們，你們看這是什么季節(jié)？你們知道一年中有哪幾個(gè)季節(jié)嗎？
    （二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
    1、借助漢語(yǔ)拼音，自由讀課文，遇到生字多讀幾遍。
    2、請(qǐng)四名同學(xué)分別讀課本問(wèn)的四個(gè)小節(jié)，其余同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們是不是把生字的字音讀準(zhǔn)確了。
    3、請(qǐng)同學(xué)找出每個(gè)小節(jié)中的生字，跟大家說(shuō)一說(shuō)。
    4、讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)字音。
    5、多中形式認(rèn)讀生字，強(qiáng)調(diào)：肚、雪、圓、秋四個(gè)字的偏旁。
    6、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。
    7、練習(xí)讀詞。
    （三）再讀課文，理解內(nèi)容。
    1、同桌互讀互聽(tīng)課文。
    2、提問(wèn)：讀了課文，你知道了什么？
    學(xué)生說(shuō)到一個(gè)季節(jié)，采用多種形式練習(xí)讀相應(yīng)的課文。鼓勵(lì)學(xué)生讀出四季的美。
    三、小結(jié)。
    第二課時(shí)。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、會(huì)寫(xiě)四個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
    二、教學(xué)過(guò)程。
    （一）指名讀課文。
    提問(wèn)：誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
    （指名讀課文）。
    （二）練習(xí)背誦。
    1、老師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看誰(shuí)最先把課文背出來(lái)？
    2、多種形式練習(xí)背誦。
    男女生輪背，兩人一起背一背，齊背。
    3、誰(shuí)愿意給大家背一背？
    （三）指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1、老師范寫(xiě)“七、九”，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
    2、指名說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、師述：“兒、無(wú)”中有一個(gè)新筆畫(huà)叫——豎彎鉤，同學(xué)們要注意寫(xiě)好。
    4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
    （四）拓展練習(xí)。
    1、提問(wèn)：你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)美？為什么？
    2、把你最喜歡的季節(jié)畫(huà)出來(lái)。
    3、學(xué)生畫(huà)自己喜歡的季節(jié)。
    4、展示學(xué)生作品。
    三、小結(jié)。
    四季的教案設(shè)計(jì)篇十六
    1、學(xué)唱歌曲《四季童趣》
    2、表演歌曲《四季童趣》
    3、自制碗琴
    二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，能夠用歌表演的形式參與表演、創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
    三、自制碗琴要求有兩點(diǎn)，即在6——6的范圍內(nèi)，可以是五聲中的任何一個(gè)調(diào)式，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)即興創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮，不要加以限制，符合要求的及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作積極性四、通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)歌曲《小漁簍》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
    一、常規(guī)練習(xí)
    1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
    2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
    3：自制碗琴：（杯子、碗、玻璃瓶）注意：一聽(tīng)、二加減、三定、四換、
    １）通過(guò)師生合作制作碗琴的過(guò)程，讓學(xué)生感受到加水不同，出現(xiàn)聲音的`高低不同。
    ２）考慮課堂的時(shí)間因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都是一樣的，原來(lái)就是有差別的。所以，要重在與體驗(yàn)加了不同的水音高就有區(qū)別了就好了。
    二：新課學(xué)習(xí)：
    1：聽(tīng)歌曲錄音《四季童趣》（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)動(dòng)作）
    1）討論并談?wù)劇端募就ぁ返母枨鷥?nèi)容
    2）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自由選擇動(dòng)作進(jìn)行表演。
    2：學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）
    1）聽(tīng)歌曲錄音《四季童趣》；
    2）教師范唱歌曲《四季童趣》(加表演、激發(fā)情趣)
    3）豎笛演奏《四季童趣》旋律
    4)，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲中斷音的唱法(不講知識(shí)，只提醒學(xué)生注意音要唱得短促)
    5)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意斷音處要唱得有跳躍《草原上》感）。
    4：簡(jiǎn)單表演歌曲《小漁簍》：即興表演
    錄音伴奏或在音樂(lè)伴奏下自己地進(jìn)行練習(xí)與表演
    小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。
    四季的教案設(shè)計(jì)篇十七
    教學(xué)目標(biāo)：
    知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)生字。
    能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。
    情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1.認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀。
    2.感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    模仿課文自創(chuàng)詩(shī)歌。
    教學(xué)準(zhǔn)備:。
    課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖。
    課時(shí)安排：
    2課時(shí)。
    教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖。
    一、畫(huà)面渲染激情、導(dǎo)入、揭題：
    （一）游戲激趣。
    （二）順趣導(dǎo)入。
    師：同學(xué)們的腦袋真靈！一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了！你們看4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來(lái)了。我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。(依次貼出擬人化可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說(shuō)出他們的名字并板書(shū)。)。
    （三）引進(jìn)課題。
    師：他們給美麗的四季寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季》。（板書(shū)課題）。
    【設(shè)計(jì)意圖】。
    通過(guò)擬人化的導(dǎo)語(yǔ)使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)四季探究的好奇心，同時(shí)利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并激趣說(shuō)話引出《四季》課題并相機(jī)出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來(lái)，抓住學(xué)生好奇的心理，使學(xué)生初步了解課文，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
    二.讀課文，自主識(shí)字。
    （一）初讀課文，找出生字寶寶。
    1.學(xué)生觀看《四季》的課文動(dòng)畫(huà)，初步感受課文。
    2.學(xué)生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。（師巡視、指導(dǎo)）。
    【設(shè)計(jì)意圖】。
    這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動(dòng)畫(huà)，使課文內(nèi)容更直觀，便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容，為接下的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    （二）分層學(xué)習(xí)，激趣識(shí)字。
    1.出示課文11個(gè)生字，讓學(xué)生找出導(dǎo)入時(shí)已跟他們見(jiàn)過(guò)面的5個(gè)生字寶寶。（課件出示）接著以個(gè)別讀、組開(kāi)火車(chē)讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。（師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞）。
    2.以個(gè)別生帶讀、組開(kāi)火車(chē)讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個(gè)生字。（師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞）。
    【設(shè)計(jì)意圖】。
    本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個(gè)生字，內(nèi)容較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，把生字分成兩步來(lái)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以個(gè)人讀、互相讀、小組讀和開(kāi)火車(chē)讀等多種形式讀生字，既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。
    （三）趣味練習(xí)，鞏固生字。
    1.小組讀生字卡。
    “小老師”帶組員讀，互教互學(xué)。
    2.賽車(chē)游戲。
    學(xué)生讀賽車(chē)上的詞語(yǔ)，讀對(duì)了賽車(chē)就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。（課件出示）。
    3.找朋友游戲。
    讓兩個(gè)男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲，拼對(duì)了就帶同學(xué)們讀一讀。（拼圖卡片）。
    【設(shè)計(jì)意圖】。
    針對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車(chē)游戲”等游戲，讓學(xué)生和生字一次次見(jiàn)面，使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中鞏固了知識(shí)點(diǎn)。
    三.做輕松操，放松心情。
    教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。
    【設(shè)計(jì)意圖】。
    針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生的注意力持久性不長(zhǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時(shí)候，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來(lái)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率。
    四.合作探究，美讀課文。
    （一）讓學(xué)生分別說(shuō)出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個(gè)季節(jié)。
    （二）熟讀課文。
    讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)自由讀——生個(gè)別讀——老師示范讀。（生自主點(diǎn)評(píng)，師點(diǎn)撥。課件出示相對(duì)應(yīng)詩(shī)歌和圖片。）。
    （三）自主表演朗讀，深化理解。
    1.學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。
    2.請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)戴上頭飾合作表演讀。
    【設(shè)計(jì)意圖】。
    這一環(huán)節(jié)我沒(méi)有按從頭到尾按順序教學(xué)，而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)讀，目的是讓學(xué)生主動(dòng)、樂(lè)意去學(xué)，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛(ài)讀”，以提高閱讀質(zhì)量。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評(píng)的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。
    五.拓展延伸，創(chuàng)作詩(shī)歌。
    出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生模仿課文詩(shī)歌句式給圖編小詩(shī)歌。（師示范、點(diǎn)撥）。
    【設(shè)計(jì)意圖】。
    這一教學(xué)要求對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有一定的難度，因此教師通過(guò)示范，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)腦思考。通過(guò)這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)與學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個(gè)過(guò)程中得以體現(xiàn)。
    六.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一絲不茍。
    （一）讓學(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這4個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。
    （二）教師先在黑板上的田字格里范寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的4個(gè)字，要求認(rèn)真看。
    （三）請(qǐng)2~4名學(xué)生到黑板上寫(xiě)，其余學(xué)生在課本上的田字格里寫(xiě)。
    （四）師先評(píng)改學(xué)生在黑板上寫(xiě)的字，再評(píng)改學(xué)生在書(shū)上田字格中寫(xiě)的字，（實(shí)物投影出來(lái)）從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及筆順來(lái)指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)好。
    （五）學(xué)生再寫(xiě)生字，寫(xiě)完后同桌互相點(diǎn)評(píng)。（寫(xiě)得好的，同桌獎(jiǎng)他（她）一個(gè)“小笑臉”（畫(huà)），寫(xiě)得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他（她）。）。
    【設(shè)計(jì)意圖】。
    “端端正正地寫(xiě)字，寫(xiě)出端端正正的字?！痹谶@樣扎實(shí)的寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不但能把字寫(xiě)好，而且能陶冶出熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情操，所以低年級(jí)的語(yǔ)文課一定要重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)用意就在于此。
    七.小結(jié)全文。
    師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎？那我們就要做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲！
    【設(shè)計(jì)意圖】。
    情感價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的三維目標(biāo)之一，在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得到體現(xiàn)。因此，在本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草，不隨便丟垃圾，保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士。
    八.趣味作業(yè)，課外延伸。
    師：一年四季都很美，小朋友們請(qǐng)把你自己喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)，怎么想的就怎么畫(huà)。畫(huà)完后嘗試給它寫(xiě)一句小詩(shī)歌。（課件出示）。
    【設(shè)計(jì)意圖】。
    從課內(nèi)引向課外，使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在。有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    四季。
    草芽（擬人圖）草芽春天。
    荷葉（擬人圖）荷葉夏天。
    谷穗（擬人圖）谷穗秋天。
    雪人（擬人圖）雪人秋天。
    【設(shè)計(jì)意圖】。
    板書(shū)是以迎合學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課題探索的熱情而設(shè)計(jì)的。
    四季的教案設(shè)計(jì)篇十八
    ：趙娟
    1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
    2、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
    3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，感受四季的美麗。
    2、朗讀和背誦課文。
    在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個(gè)季節(jié)的迷人景致。
    1、多媒體課件。
    2、生字卡片。
    2課時(shí)
    師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎？（生：記得?。?BR>    那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請(qǐng)兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
    誰(shuí)愿意上來(lái)。（指兩名學(xué)生上臺(tái)貼卡片）
    （貼對(duì)了）師：你為什么這樣貼？
    生說(shuō)理由。
    過(guò)渡：四季悄悄地走過(guò)，不僅給我們留下了可愛(ài)的禮物(指黑板)，還帶來(lái)了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽(tīng)聽(tīng)吧！
    課件播放配樂(lè)配圖配文詩(shī)歌朗誦
    師：你們聽(tīng)到了什么聲音？
    指名說(shuō)。（允許補(bǔ)充，師提示“還有嗎？” ）
    師:好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng)!)
    師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來(lái)唱一唱吧!
    師：誰(shuí)先來(lái)?你想模仿誰(shuí)的聲音?
    [根據(jù)學(xué)生回答的先后,相機(jī)出示聲音節(jié)奏]
    指名模仿溪水的的聲音
    師:挺像的!
    課件出示節(jié)奏型及聲音文本1
    師:你們也來(lái)試試!
    點(diǎn)擊出示溪水流淌錄像
    師:你們看!多么清澈明亮的溪水?。煼蹲x，配手勢(shì)，生跟著丁冬、丁冬……
    自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本1
    師：溪水的聲音真好聽(tīng)，那金蟬又是怎樣唱歌的呢？
    指名模仿金蟬的聲音（相機(jī)指導(dǎo)）
    （模仿好了）師：真是一只聰明金蟬！大家也像他這樣，預(yù)備起——（手勢(shì)示意）
    （模仿不好）師：能不能把“知”字拉長(zhǎng)點(diǎn)，再試試！
    師：不錯(cuò)！可愛(ài)的知了們唱起來(lái)吧！
    點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本2
    師：誰(shuí)來(lái)唱唱北風(fēng)的歌。
    師：這可不象唱歌喲，我們用最美的聲音唱出來(lái)。
    點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本4
    師做推的手勢(shì)“呼——呼——”
    師：唱得真好?。ū?yè)P(yáng)肯定）
    師：你們把溪水、金蟬、北風(fēng)的歌唱得那么好聽(tīng)，老師也想唱唱落葉的歌！你們同意嗎？
    （師故意將“刷刷”的聲音讀得很重）
    師：怎么樣？
    學(xué)生評(píng)議，自由發(fā)言。
    點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本3
    師：說(shuō)得真好！
    自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本3來(lái)！輕一點(diǎn)，快一點(diǎn)?！八⑺⑺⑺ⅰ?“刷刷刷刷”
    師：大自然的聲音真有趣，就像一首首動(dòng)聽(tīng)的歌?，F(xiàn)在老師指揮大家一起唱，好不好？（好?。?BR>    師引讀聲音文本：溪水唱起了歌兒——
    金蟬唱起了歌兒——
    落葉唱起了歌兒——
    北風(fēng)唱起了歌兒—— （學(xué)生齊讀）
    你們真棒!我相信，你們讀的比唱的更好聽(tīng)!來(lái)！
    出示句子文本.
    學(xué)生齊讀.
    過(guò)渡：多美的四季之歌呀！下面請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)119頁(yè)自由讀課文，獨(dú)自去感受四季的美麗?？纯茨阌謺?huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？有了發(fā)現(xiàn)就悄悄地告訴老師。
    生自由讀課文，老師去行間巡視。
    老師聽(tīng)到了那么多的`悄悄話，真是太幸福了！可幸福應(yīng)該讓大家分享。
    師：來(lái)，我們分四人小組學(xué)習(xí)，先將你喜歡的季節(jié)讀一讀，再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
    四人小組合作學(xué)習(xí)，師行間巡視指導(dǎo)。
    師：我們班的小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)！現(xiàn)在，來(lái)談?wù)勀愕氖斋@吧！
    出示文本主頁(yè)
    師:先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們喜歡的季節(jié)吧!
    喜歡春天的舉手，夏天的——，秋天的——，冬天的——。哦，有的小朋友四個(gè)季節(jié)都喜歡！
    春天
    誰(shuí)愿意讀讀寫(xiě)春天的這一節(jié)？指名讀
    (讀得流利，正確。我聽(tīng)出你的喜愛(ài)了.)
    師:喜歡春天的小朋友,你們?cè)诖禾彀l(fā)現(xiàn)了什么?
    課件出示文本1
    討論：
    1、生：悄悄地，笑。
    師：你覺(jué)得春姑娘怎么樣？
    （溫柔，美麗，善良。）
    怎樣讀，才能使我們感到她的美麗和溫柔呢？
    指名讀。
    師：我覺(jué)得你就是美麗的春姑娘。（輕輕的，微笑著）我們齊讀。
    師：還有什么發(fā)現(xiàn)？
    （綠草、鮮花趕來(lái)報(bào)到。）
    師：鮮花是怎么報(bào)到的呢？走，我們?nèi)デ魄啤?BR>    課件播放春天錄像(柳枝發(fā)芽,桃花盛開(kāi))
    師：你看到什么了？
    （桃花、梨花、蜜蜂、蝴蝶……）
    師：你觀察得真仔細(xì)！假如你就是一朵小花，我就是春姑娘，你想對(duì)我說(shuō)什么呢？
    師生互動(dòng)。（要注意平等。）
    （如：（1）春姑娘好——梨花妹妹好?。?）春姑娘你真美——我要感謝你們，是你們把我打扮得這么美的！
    （3）春姑娘，我來(lái)了——?dú)g迎你！可愛(ài)的映山紅等）
    小結(jié)：我可愛(ài)的花兒，草兒們，我很高興你們都準(zhǔn)時(shí)來(lái)報(bào)到！春天因?yàn)槟銈兌蓯?ài)！
    返回文本1
    來(lái)！讓我們一起讀——春天的腳步……
    過(guò)渡：
    夏天
    溫柔美麗的春姑娘悄悄地走了，熱情爽朗的夏姐姐來(lái)到了。喜歡夏天的小朋友站起來(lái)，想想：你為什么喜歡她？呆會(huì)兒有記者采訪你們啦！（師挑選一名小記者。當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。）
    （游泳、曬太陽(yáng)、在海灘上拾貝殼、小蝦，光著小腳丫奔跑，有的還參加夏令營(yíng)的活動(dòng)。）
    記者要回答。（老師可以在旁邊指導(dǎo)）
    請(qǐng)坐下。
    師：夏天的確可愛(ài)。又有好吃的，又有好玩的。多快樂(lè)呀！
    課件出示文本2
    那么，請(qǐng)大家好好讀讀這一節(jié)，找出課文中表現(xiàn)快樂(lè)的詞。
    唱歌、歡笑……（找出后，要他讀讀）
    師：就讓喜歡夏天的小朋友快快樂(lè)樂(lè)地讀讀這一節(jié)吧！
    夏姐姐也高興地走了。讓我們閉上眼睛，靜靜地等待秋姑姑的來(lái)臨吧！（音樂(lè)響起）
    老師將樹(shù)葉發(fā)到地上。
    小朋友，你們睜開(kāi)眼睛，慢慢找找，看看秋姑姑來(lái)了嗎？
    （來(lái)了）
    你怎么知道？
    （我看到許多樹(shù)葉落在地上了。）
    師：是呀，這就是秋姑姑送給我們的禮物。
    喜歡嗎？請(qǐng)你把秋姑姑的話讀給聽(tīng)課的老師聽(tīng)聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的字可以向他們請(qǐng)教。
    （例：小朋友，請(qǐng)你大膽地讀出這些詞語(yǔ)吧！** **）
    （例：秋天來(lái)了，天氣涼了，一群群大雁排著隊(duì)往南飛去。大雁大雁聽(tīng)我說(shuō)，明年春天你又來(lái)這里。）
    （例：秋天是豐收的季節(jié)，果園里的柿子熟了，像一盞盞燈籠高高地掛在樹(shù)梢上。）
    （例：遠(yuǎn)處是金燦燦的稻田，微風(fēng)吹過(guò)，涌起一層層波浪，像金色的海洋。）
    （例：秋天到了，菊花開(kāi)了，有雪白的，有粉紅的，有金黃的，有淡綠的……五顏六色，美麗極了?。?BR>    實(shí)。我們要不要感謝秋姑姑呀？（要）請(qǐng)喜歡秋天的小朋友做代表吧。
    返回文本3
    冬季：
    課件出示文本4
    師：慈祥的冬姥姥來(lái)到了我們身邊，讓我們一齊讀。
    你們看這些小朋友在干嘛？（指導(dǎo)看圖說(shuō)話）
    課件出示下雪動(dòng)畫(huà)
    生自由說(shuō)。
    師：他們玩得多開(kāi)心??！誰(shuí)想讀這一節(jié)。
    返回文本4
    指名讀。
    師：讀得真高興！喜歡冬天的小朋友都站起來(lái)，我們一起來(lái)美美地讀。
    生自由發(fā)言。
    音樂(lè)起
    吧！
    師生配樂(lè)朗讀。（拿起書(shū)）
    師：有沒(méi)有小朋友能背誦課文?好，就請(qǐng)四位同學(xué)分別背誦你喜歡的那一節(jié)。
    請(qǐng)四個(gè)小朋友分別背誦一節(jié)。
    四季美景，配樂(lè)朗誦。
    太美了！大家一起來(lái)。
    生配樂(lè)齊背誦。
    同學(xué)們，四季悄悄地走了，可她們有話對(duì)我們說(shuō)呢。你們聽(tīng)！
    “寫(xiě)給四季的信”的動(dòng)畫(huà)（一封信投進(jìn)郵筒后飛向遠(yuǎn)方……）
    ：喂，給你最喜歡的季節(jié)寫(xiě)封信吧！
    你們和爸爸媽媽一起，給四季寫(xiě)封信吧！將你的收獲和進(jìn)步告訴他們。好嗎？
    18四季的腳步
    春 貼畫(huà)草花
    夏 貼畫(huà)金蟬
    秋 貼畫(huà)落葉
    冬 貼畫(huà)雪花
    溪水 x x x x | x x x x ：||
    丁冬 丁冬 丁冬 丁冬
    金蟬 x x | x x ：||
    知 了 知 了
    落葉 xxxx xxxx | xxxx xxxx ：||
    唰唰唰唰 唰唰唰唰 唰唰唰唰 唰唰唰唰
    北風(fēng) x — | x — ：||
    呼 呼
    四季的教案設(shè)計(jì)篇十九
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)基本筆畫(huà)和四個(gè)偏旁。
    2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
    ：認(rèn)識(shí)生字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。
    ：通過(guò)觀察和朗讀，感受四季的不同特征。
    ：教學(xué)掛圖：四季圖，生字卡片，詞語(yǔ)卡片，畫(huà)有“田”字格的小黑板。
    ：兩課時(shí)。
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)基本筆畫(huà)和四個(gè)偏旁。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的`美麗。
    （一）創(chuàng)設(shè)情景，從圖導(dǎo)入。
    出示一張春季圖，問(wèn)：同學(xué)們，你們看這是什么季節(jié)？你們知道一年中有哪幾個(gè)季節(jié)嗎？
    （二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
    1、借助漢語(yǔ)拼音，自由讀課文，遇到生字多讀幾遍。
    2、請(qǐng)四名同學(xué)分別讀課本問(wèn)的四個(gè)小節(jié)，其余同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們是不是把生字的字音讀準(zhǔn)確了。
    3、請(qǐng)同學(xué)找出每個(gè)小節(jié)中的生字，跟大家說(shuō)一說(shuō)。
    4、讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)字音。
    5、多中形式認(rèn)讀生字，強(qiáng)調(diào)：肚、雪、圓、秋四個(gè)字的偏旁。
    6、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。
    7、練習(xí)讀詞。
    （三）再讀課文，理解內(nèi)容。
    1、同桌互讀互聽(tīng)課文。
    2、提問(wèn)：讀了課文，你知道了什么？
    學(xué)生說(shuō)到一個(gè)季節(jié)，采用多種形式練習(xí)讀相應(yīng)的課文。鼓勵(lì)學(xué)生讀出四季的美。
    1、會(huì)寫(xiě)四個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
    （一）指名讀課文。
    提問(wèn)：誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
    （指名讀課文）。
    （二）練習(xí)背誦。
    1、老師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看誰(shuí)最先把課文背出來(lái)？
    2、多種形式練習(xí)背誦。
    男女生輪背，兩人一起背一背，齊背。
    3、誰(shuí)愿意給大家背一背？
    （三）指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1、老師范寫(xiě)“七、九”，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
    2、指名說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、師述：“兒、無(wú)”中有一個(gè)新筆畫(huà)叫——豎彎鉤，同學(xué)們要注意寫(xiě)好。
    4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
    （四）拓展練習(xí)。
    1、提問(wèn)：你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)美？為什么？
    2、把你最喜歡的季節(jié)畫(huà)出來(lái)。
    3、學(xué)生畫(huà)自己喜歡的季節(jié)。
    4、展示學(xué)生作品。
    四季的教案設(shè)計(jì)篇二十
    這是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌采用擬人化的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
    知識(shí)與能力：
    2、能有感情的朗讀課文，背誦課文。
    3、學(xué)習(xí)用誰(shuí)怎么樣，對(duì)誰(shuí)說(shuō)：“我是什么?！本涫秸f(shuō)話。
    過(guò)程與方法：滲透用“讀”“說(shuō)”“問(wèn)”“讀”“演”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)兒歌；逐步培養(yǎng)自主、合作的能力。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
    教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀，學(xué)用句式說(shuō)話。
    教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)四季的美的感受，以進(jìn)行有效地朗讀指導(dǎo)。
    知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
    教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
    教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片
    板書(shū)設(shè)計(jì)：四季
    春夏秋冬
    讀
    說(shuō)
    問(wèn)
    讀
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
    1、欣賞四季風(fēng)景圖片，激發(fā)興趣
    師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾幅漂亮的圖片，請(qǐng)你邊看邊想，你都看到了哪些季節(jié)的'什么呢？（課件出示書(shū)上的連環(huán)畫(huà)。）
    生：我看到了什么季節(jié)的什么（自由發(fā)言，鼓勵(lì)同學(xué)把一句話說(shuō)完整，并給予肯定及表?yè)P(yáng)）
    2、鞏固復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。
    師小結(jié)：在圖畫(huà)中我們看到了一年中的四個(gè)季節(jié)，分別是：春季、夏季、秋季、冬季，同學(xué)說(shuō)了這四個(gè)季節(jié)的很多特點(diǎn)，上堂課我們認(rèn)識(shí)了四季中的生字寶寶，這節(jié)課讓我們?cè)谏謱殞毜膸椭吕^續(xù)到大自然中去感受美麗的四季景色。坐上火車(chē)，一起出發(fā)吧。（出示生字卡片開(kāi)火車(chē)讀：對(duì)說(shuō)是葉圓夏秋雪肚就冬）讀的同時(shí)老師適時(shí)點(diǎn)撥認(rèn)讀言字旁、禾字旁、雨字頭、月字旁4個(gè)偏旁。
    師：火車(chē)順利到站，老師還準(zhǔn)備了一顆蘋(píng)果樹(shù)和一些詞語(yǔ)寶寶，我們來(lái)比一比看誰(shuí)摘的蘋(píng)果最多，認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)寶寶最多好嗎？（課件出示帶有生字的蘋(píng)果樹(shù)：對(duì)說(shuō)是葉圓夏秋雪肚就冬，以及詞語(yǔ)：荷葉說(shuō)話秋天夏天肚子雪人就是冬天）
    1、自主練讀課文
    師：看來(lái)上堂課同學(xué)們都學(xué)的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們翻開(kāi)書(shū)p61，上新課前老師想請(qǐng)一個(gè)聰明的小朋友來(lái)告訴老師課文一共有幾個(gè)小節(jié)。（4個(gè)小節(jié)）
    師：那每一小節(jié)都都說(shuō)了些什么呢？現(xiàn)在同學(xué)們自由的朗讀第一小節(jié)，邊讀邊想這一節(jié)都講了些什么。我們來(lái)看看哪位同學(xué)不僅漢字寶寶認(rèn)識(shí)的很多，上課還最認(rèn)真，課文讀的最棒，美麗的大自然最喜歡跟認(rèn)真的小朋友交朋友了。
    生自由練讀，師巡視指導(dǎo)。
    2、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生按（讀，說(shuō)，問(wèn)，讀，演）的方法學(xué)習(xí)第一節(jié)。
    （1）第一小節(jié)
    1）讀：請(qǐng)一位同學(xué)讀第一小節(jié)
    2）說(shuō)：在一小節(jié)里你知道了一些什么呢，能和同學(xué)說(shuō)說(shuō)嗎？
    生：小草綠綠的、嫩嫩的。（人們看到小草剛剛鉆出地面，綠綠的、尖尖的，就知道春天到了。）
    (嗯，回答的真棒)
    師：聽(tīng)到你們說(shuō)的話，春天的一個(gè)成員——小草芽要趕快出來(lái)和你們做好朋友啦。我們來(lái)看看圖。（課件：課文第一節(jié)的插圖和文字）
    師：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點(diǎn)，細(xì)一些。（課件出示課文）范讀，指名多生讀。
    3：?jiǎn)?。讀了這一節(jié)你們還有什么不理解的地方嗎？（老師可適時(shí)點(diǎn)撥)
    師：草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？
    生：他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！?BR>    師：草芽跟小鳥(niǎo)都不會(huì)說(shuō)話為什么作者都用說(shuō)字呢？（學(xué)生互相討論，明確作者把草芽當(dāng)做人當(dāng)做小朋友來(lái)寫(xiě)了，這樣使們讀的時(shí)候很有趣，很高興。）
    這時(shí)小草芽的心情可能會(huì)怎樣？（高興）為什么？（春天美/可以和我們一起玩）
    師導(dǎo)學(xué)，草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么呀？（生就是就是齊聲回答（我是春天）。
    師：恩，真好，那么誰(shuí)用這個(gè)句式再說(shuō)一句話呢，老師可舉例，（我是老師）學(xué)生自由發(fā)言。
    聽(tīng)了電視里的老師讀完后，你感覺(jué)他的心情怎么樣啊，是不是很高興呀？那我們也來(lái)讀一讀吧，跟著老師，你看老師還可以做動(dòng)作呢。（依具體情況相映指導(dǎo)：師范讀可做相應(yīng)的動(dòng)作讓同學(xué)模仿）。（笑瞇瞇的/把“春天”讀得特別重）請(qǐng)一位同學(xué)模仿。
    師生合作讀：看著你們讀得這么高興，我也想讀，我們來(lái)合作讀吧？我問(wèn)你們答。
    師：草芽怎么樣？
    生：草芽尖尖。
    師：他對(duì)誰(shuí)說(shuō)？
    生：他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)。
    師：說(shuō)什么？
    生：“我是春天。”
    合作得真愉快，男生問(wèn)，女生來(lái)答吧。（男女生配合讀）
    師：合作得真好。
    （2）隨機(jī)教學(xué)二、三、四小節(jié)
    師板書(shū)春夏秋冬
    讀
    說(shuō)
    問(wèn)
    讀
    （1）第二節(jié)
    1）讀：你喜歡哪一節(jié)呢呀，那么你就先來(lái)讀一讀第二節(jié)
    2）說(shuō)：師：好，哪位同學(xué)來(lái)告訴老師在這一小節(jié)里你知道了些什么？
    生：圓圓的荷葉/綠綠的荷葉/綠綠的柳條/粉紅色的荷花/青蛙在唱歌……
    （上揚(yáng)一點(diǎn)）
    3）問(wèn)：那么讀了這一節(jié)你還有什么不理解的地方呢？（為什么青蛙會(huì)說(shuō)話呢）（同學(xué)可幫他解答）
    4）讀：好，我們把這一節(jié)課文內(nèi)容弄懂了，那么誰(shuí)來(lái)讀讀這節(jié)兒歌呢？（讀出喜愛(ài)之情）指名讀，（（多生讀）（可做動(dòng)作自豪地介紹自己：“我是夏天”）
    齊讀。
    （2）同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)
    （2）第三節(jié)
    你還喜歡哪個(gè)季節(jié)？（秋天）
    1）讀：師：讀一讀第三節(jié)
    2）說(shuō)：你能說(shuō)一說(shuō)是什么原因讓你喜歡秋天嗎？
    生：谷穗、高粱、棉花可以給農(nóng)民伯伯帶來(lái)大豐收了（多么了不起的谷穗呀?。?果園里的水果成熟了（彎彎的香蕉、紅紅的蘋(píng)果、黃黃的梨、紫色的葡萄、甜甜的橘子）/秋游/菊花開(kāi)放了/大雁南飛了落葉飄下來(lái)很美……（這是豐收的季節(jié)/充滿笑聲的季節(jié)/幸福的季節(jié)/收獲的季節(jié)/彩色的季節(jié)/多好吃呀）
    師：恩，說(shuō)的真好，瞧，（出示課件：谷穗圖）（這就是）沉甸甸的谷穗，（它）正向人們鞠著躬呢！鞠著躬是什么意思呢，可叫同學(xué)示范做動(dòng)作。
    3）問(wèn)：還有什么不理解的地方嗎？
    4）讀：想想它的心情，讀讀這小節(jié)兒歌。
    指名讀
    師：谷穗很多，所以“彎彎”兩個(gè)字可以把音拉長(zhǎng)一點(diǎn)。（小組讀）
    師：這時(shí)谷穗的心里特別自豪。（兩組分讀）
    （3）第四節(jié)
    1）讀師：有很多小同學(xué)都很喜歡冬天吧，喜歡冬天的小朋友一起讀一讀第四小節(jié)
    2）說(shuō)師：看來(lái)冬天很神奇呀，有這么多小朋友喜歡冬天，為什么呢？有哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（同學(xué)自由說(shuō)一說(shuō)）
    是的（出示冬天的小雪人的課件）因?yàn)槎斓搅?，快?lè)的小雪人也就來(lái)了，你看他肚子一挺，真是頑皮呀?。ㄗ鲆蛔鲱B皮的動(dòng)作。因?yàn)椤耙煌Α眲?dòng)作很快，所以我們讀得也要快點(diǎn)）
    3）問(wèn)師：頑皮是什么意思呀？“頑皮”就是十分調(diào)皮的樣子。
    4）讀師：冬天里小雪人這么頑皮，我們帶著頑皮的語(yǔ)后氣來(lái)讀一讀這一節(jié)吧。（帶著動(dòng)作可請(qǐng)同學(xué)讀，男女生比賽讀。（真精彩?。?BR>    (4）、完整帶著動(dòng)作讀一讀（先跟著錄音大家?guī)е鴦?dòng)作讀一讀，最后齊讀，會(huì)背的可以背著讀）
    （有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書(shū)的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過(guò)讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。）
    3、總結(jié)
    師：小朋友們，四季真美，我們以后要保護(hù)大自然，使四季更美。
    師：同學(xué)們，在萬(wàn)物復(fù)蘇的春天里桃紅了，柳樹(shù)綠了，蝴蝶、小鳥(niǎo)也趕集似的飛來(lái)了；烈日炎炎夏天，在農(nóng)民伯伯的辛勤耕種下，稻子、樹(shù)木要長(zhǎng)高，花兒、草兒要長(zhǎng)大，一切是那樣的生機(jī)勃勃，是那樣地充滿活力；風(fēng)伯伯吹走了夏天，吹來(lái)了秋天，吹得各種果子紛紛成熟，吹得楓葉翩翩起舞，吹得雁兒成群南飛；冬天到了，大家穿上棉衣，換上皮襖了，潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)。他們組成了美麗、迷人的一年四季。如果可以像作家一樣，也用兒歌的語(yǔ)言來(lái)介紹這些美景，那該多好哇！同學(xué)們可以自己回去寫(xiě)一寫(xiě)，你看老師給你舉個(gè)例子“青蛙呱呱，他高興的對(duì)人民伯伯說(shuō)，我是夏天”，你也可以用你們的小畫(huà)筆把這四個(gè)季節(jié)畫(huà)下來(lái)，你看老師這里就有一幅畫(huà)，也是一位小朋友畫(huà)出來(lái)的。
    1、以“美麗的四季”為內(nèi)容，學(xué)生可以用詩(shī)歌、舞蹈也可用繪畫(huà)表現(xiàn)
    草芽尖尖荷葉圓圓谷穗彎彎西瓜甜甜
    尖尖圓圓彎彎甜甜
    （）