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        大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域(實(shí)用23篇)

        字號(hào):

            教案能夠指導(dǎo)教師有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果。教案的編寫要注重課堂教學(xué)資源的豐富和多樣化,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境和條件。這些教案范例覆蓋了不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,旨在幫助教師提高教學(xué)效果。
            大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇一
            1、讓幼兒理解詩(shī)歌資料,抒發(fā)對(duì)教師和幼兒園的熱感情感。
            2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌,并理解詞語(yǔ):攙扶、天涯。
            詩(shī)歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。
            1、談話引題:請(qǐng)幼兒對(duì)教師說(shuō)句"悄悄話"。
            2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌后,向幼兒提問:詩(shī)中對(duì)教師說(shuō)了哪些悄悄話?
            3、對(duì)較長(zhǎng)較難的句子,教師作重點(diǎn)示范朗誦。
            4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦,要求幼兒注意掌握詩(shī)歌的節(jié)奏。
            5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦。
            6、幼兒團(tuán)體表演詩(shī)歌朗誦。
            作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩(shī)歌。
            大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇二
            1、理解故事內(nèi)容,懂得做事要有計(jì)劃性,但不能過(guò)于死板。
            2、按故事情節(jié)的發(fā)展分析討論問題,能用較連貫的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
            3、嘗試設(shè)計(jì)一張單子,初步學(xué)會(huì)合理地安排時(shí)間。
            1、教師演示用ppt。
            2、設(shè)計(jì)單子用的筆、紙。
            重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,懂得做事要有計(jì)劃性,但不能過(guò)于死板。
            難點(diǎn):能按故事情節(jié)的發(fā)展分析討論問題,大膽連貫地表達(dá)自己的想法。
            (一)播放ppt,引出主題。
            1、出示背景圖(p1)。
            師:今天老師帶你們?nèi)ス珗@逛逛,景色真不錯(cuò)!快看,什么東西飄來(lái)了?(一張紙)。
            2、出示一張單子(p2)。
            4、出示蛤蟆形象(p3)。
            師:原來(lái)是蛤蟆寫的,蛤蟆為什么要寫這樣的一張單子呢?原來(lái)……。
            (二)講述故事。
            1、一天早晨,蛤蟆起床了,自言自語(yǔ)地說(shuō):“今天我有好多事情要做,我想最好是將它們用筆記在紙上,這樣就不會(huì)忘記了?!备蝮∧昧艘粡埣垼诩埳蠈懥艘韵乱龅氖拢撼栽顼?、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中飯、睡午覺、和青蛙做游戲、睡覺。寫完后,蛤蟆高興地說(shuō):“好了,我現(xiàn)在記下了我要做的事。”一邊就隨便吃了點(diǎn)早點(diǎn),吃完后,蛤蟆用筆劃掉了“吃早飯”。做完這件事,蛤蟆從衣柜里取出衣服穿上,他用筆劃掉了“穿衣”這件事。
            2、請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜,蛤蟆接著會(huì)做什么事呢?
            3、對(duì),蛤蟆將單子放進(jìn)口袋里,開門走出去,不一會(huì)兒就到了青蛙家。他又取出單子,劃掉“去青蛙家”。做完這件事后,蛤蟆才敲門,青蛙出來(lái)開門,見到老朋友,開心地說(shuō):“你好,蛤蟆!”而蛤蟆呢,自豪地舉起手中的單子,對(duì)青蛙說(shuō):“看,這是我的一張單子,今天,我要做的事都記在上面了。”青蛙見了,連連說(shuō):“喔,這做法很好?!?BR>    4、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),青蛙為什么會(huì)覺得蛤蟆這種做法很好?你覺得這種做法好嗎?
            5、小結(jié):大家也跟青蛙一樣都覺得蛤蟆這個(gè)做法很好,可以有計(jì)劃地來(lái)做一天的事情,而且不會(huì)忘記。
            6、聽了你們的話,蛤蟆更是高興了,它對(duì)青蛙說(shuō):“現(xiàn)在我的單子告訴我,我們應(yīng)該去散步了。”青蛙愉快地答應(yīng)了。蛤蟆和青蛙散了一會(huì)兒步,蛤蟆從口袋里取出單子,劃掉“和青蛙散步”,沒想到,卻發(fā)生了一件事!聽,什么聲音?(風(fēng)聲)。
            7、喲,原來(lái)是一陣狂風(fēng)吹來(lái)把蛤蟆手中的單子吹走了,而且越吹越遠(yuǎn),這可怎么辦好啊?請(qǐng)小朋友想一想蛤蟆會(huì)怎么說(shuō)?又怎么做呢?請(qǐng)跟旁邊的小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒討論)。
            8、小朋友都說(shuō)了自己不同的意見,那故事中蛤蟆到底是怎么做的呢?見單子被風(fēng)越吹越高,蛤蟆喊叫著:“快幫忙,我的單子吹走了!沒有單子,我怎么辦?”好心的青蛙趕緊說(shuō):“快,我們一起去追?!备蝮s說(shuō):“那不行,我不能去?!鼻嗤軉柕溃骸盀槭裁?”蛤蟆哭著說(shuō):“單子上沒有寫這件事,所以我不做。”
            9、聽了蛤蟆的話,你們來(lái)說(shuō)說(shuō),它說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
            青蛙聽了,就獨(dú)自去追那吹走的單子。可是單子越吹越遠(yuǎn),青蛙怎么追也找不回。最后,青蛙只好跑回來(lái)告訴蛤?。骸皩?duì)不起,我沒有找回你的單子?!备蝮≌f(shuō):“真倒霉!我已經(jīng)記不住我在單子上寫了些什么要做的事。看來(lái)我只能坐在這里,什么事也不做了?!?BR>    11、教師小結(jié):蛤蟆做事非常有計(jì)劃,能將一天要做的事有順序地記錄下來(lái),這是它做得好的地方,但是沒有了計(jì)劃單,它就什么事情都不去做,很死板,這就是它做得不好的地方。
            (三)設(shè)計(jì)單子。
            1、今天是星期五,明天就是周末了,我們就來(lái)學(xué)學(xué)蛤蟆的優(yōu)點(diǎn),為自己的周末好好計(jì)劃一下,請(qǐng)你們先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們打算怎么過(guò)這個(gè)周六?老師給你們準(zhǔn)備了紙和筆,請(qǐng)小朋友把周六這一天里面自己要做的事情畫下來(lái)。
            2、如果你先記錄好了,你就可以告訴后面的客人老師,你的周末是怎么過(guò)的?
            大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇三
            大班語(yǔ)言活動(dòng)《金鎖銀鎖》(聽說(shuō)游戲)。
            執(zhí)教者:
            指導(dǎo)教師:
            活動(dòng)目標(biāo):
            1.仔細(xì)傾聽同伴講話,并能迅速、正確地對(duì)話,提高語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。
            2.學(xué)會(huì)用三個(gè)字的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。
            3.明確并遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂?;顒?dòng)重點(diǎn):能明確游戲規(guī)則,會(huì)愉快合作玩游戲?;顒?dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用“某,某,xxx”規(guī)律性語(yǔ)言描述一件事物的形狀、顏色等性質(zhì)。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)兒歌《金鎖銀鎖》;認(rèn)識(shí)鎖和鑰匙。物質(zhì)準(zhǔn)備:自制的神秘箱子、蘋果鎖、星星鎖、小兔鎖(各配有兩把鑰匙);自制兩把大鑰匙;歌曲《甩蔥歌》。
            活動(dòng)過(guò)程:
            1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。(1)出示蘋果鎖,示范“神秘咒語(yǔ)”。
            師:老師這個(gè)魔箱里有一些神奇的鎖,如果我們想要把鎖打開,必須對(duì)著魔法鑰匙說(shuō)一句神秘的咒語(yǔ),究竟是什么樣的咒語(yǔ)呢?我們用兒歌把鎖請(qǐng)出來(lái)吧。
            (一邊念兒歌一邊出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙。)師:這是什么鎖?(用手勢(shì)提示幼兒回答)(幼兒答:這是蘋果鎖。)。
            師:請(qǐng)聽清楚神秘咒語(yǔ):蘋果,蘋果,紅彤彤。(語(yǔ)速慢)(拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開)。
            接著再插入另一把鑰匙說(shuō):蘋果,蘋果,香又甜。(咔嚓又。
            打開了蘋果鎖。)。
            (教師邊讀兒歌邊操作:金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,小朋友快點(diǎn)來(lái)開鎖。)。
            師:哇!成功啦!看來(lái)老師的咒語(yǔ)念對(duì)了。
            (2)出示星星鎖、小白兔鎖,再次引導(dǎo)幼兒理解“神秘咒語(yǔ)”的語(yǔ)言規(guī)律。
            師:我們來(lái)看看還有什么神奇鎖。請(qǐng)拍手念兒歌把它請(qǐng)出來(lái)吧。
            師:“金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,小朋友快點(diǎn)來(lái)開鎖。”這是什么鎖?(請(qǐng)用完整話回答:這是星星鎖。)。
            師:星星,星星,亮晶晶。(拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開)。
            (師:哇!星星鎖打開了,你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)啦。/師:哎呀,鎖打不開,誰(shuí)來(lái)幫幫他:星星,星星,xxx)。
            師:魔箱里還有什么神秘鎖呢?我們一起拍手念出兒歌把它請(qǐng)出來(lái)吧。(幼兒念兒歌。)。
            師:這是什么鎖?(幼兒答:這是小白兔鎖。)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)出這兩把鑰匙的神秘咒語(yǔ)呢?
            師:你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)啦。/哎呀,打不開啊,誰(shuí)來(lái)幫幫他。(小白兔,小白兔,蹦蹦跳;小白兔,小白兔,白又白。)2.“開鎖”游戲,讓幼兒初步感知游戲玩法。(1)幼兒扮演鎖,教師扮演鑰匙。
            么鎖呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種鎖的名稱。)。
            師:你們想用什么動(dòng)作表示鎖起來(lái)了?可以這樣鎖,有沒有不一樣的。(兩手握緊;兩手交叉胸前等)。
            師:鎖打開可以是什么動(dòng)作?(開花;兩手向上打開等)師:要邊拍手邊念兒歌,念到“咔擦咔擦把它鎖”,你們的鎖就要鎖起來(lái)了。游戲開始咯,請(qǐng)拍手念兒歌吧。
            (請(qǐng)幼兒站到臺(tái)上,與教師面對(duì)面站。)。
            師:這是什么鎖?幼兒:這是xx鎖。師:xx,xx,xxx師:這是什么鎖?幼兒:這是xx鎖。師:哎呀,我想不出這把鎖的神秘咒語(yǔ),誰(shuí)來(lái)幫幫我。(請(qǐng)幼兒說(shuō)出兩句咒語(yǔ)。)。
            (引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌:金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,老師快點(diǎn)來(lái)開鎖。)。
            (師用左右手分別拿著兩把大鑰匙。)(2)教師扮演鎖,幼兒扮演鑰匙。
            師:當(dāng)鎖真有意思呀,老師也想當(dāng)當(dāng)神奇的鎖,讓你們來(lái)當(dāng)魔法鑰匙。
            (引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌:金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,小朋友快點(diǎn)來(lái)開鎖。)。
            (幼兒:這是什么鎖?師:這是xx鎖。幼兒:xx,xx,xxx)師:哇!鎖打開啦,看來(lái)你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)了。/師:哎呦,你沒能打開我的鎖,誰(shuí)來(lái)幫他說(shuō)出正確的咒語(yǔ)。
            (小花、西瓜、香蕉、太陽(yáng)等)。
            4.教師與一組幼兒玩游戲,邊講解邊示范游戲,提出游戲規(guī)則。
            已經(jīng)把你們按照座位分為了四組:1、2、3、4。哪一組坐得最神奇,我請(qǐng)他們上來(lái)和老師玩游戲咯。
            (先聽清楚游戲規(guī)則:請(qǐng)小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)作神奇的鎖,手拉手的兩位小朋友要想好你們兩是什么鎖。我和鄧?yán)蠋煱缪蓁€匙,一個(gè)站圓圈里,一個(gè)站在圓圈外,和所有小朋友一起邊念兒歌邊用手做開鎖的動(dòng)作。如果兩把鑰匙成功開鎖,就可以扮演鎖,如果失敗了就要被冰凍5秒鐘。游戲開始咯。)。
            5.幼兒分組開展游戲,教師巡回指導(dǎo)。
            師:你們看清楚《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲怎么玩了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)四組小朋友自己先商量好你們組哪兩位小朋友先當(dāng)鑰匙哦。還要大聲的一起念兒歌。找個(gè)舒服的位置開始玩游戲吧。
            6.幼兒自由結(jié)伴玩游戲,教師巡回指導(dǎo)。
            師:現(xiàn)在你們可以找自己的好朋友來(lái)玩這個(gè)游戲。記住還是要遵守游戲規(guī)則哦。
            7.放松活動(dòng),分享游戲中的樂趣。
            師:請(qǐng)暫停游戲,小朋友坐下來(lái)休息一下吧。你們玩得開心嗎?(不開心為什么呢?)你們覺得什么鎖最特別?什么鎖最難開?它的咒語(yǔ)怎樣講會(huì)更靈驗(yàn)?我們可以在區(qū)域游戲中繼續(xù)玩《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲!好了,讓我們一起跟著音樂放松一下吧。
            (在音樂《甩蔥歌》中離開。)。
            大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇四
            活動(dòng)目標(biāo):
            1、通過(guò)多種途徑,感受音樂的美。
            2、感受和理解速度變化與樂曲性質(zhì)的關(guān)系,提高音樂欣賞能力。
            3、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的美。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            1、多媒體課件《漁舟唱晚》。
            2、古箏一架,老師熟練彈奏樂曲。
            3、各種小樂器及紗巾、彩帶等。
            活動(dòng)過(guò)程:
            一、整體感受部分
            古箏是中國(guó)古老的民族樂器,距今已有二千五百多年的歷史,因?yàn)楣殴~音色悅耳動(dòng)聽,所以深受人們喜愛。
            完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》。提問:聽著這美妙的音樂,你想到了什么?
            二、分段理解部分
            1、老師完整彈奏樂曲,幼兒進(jìn)一步完整欣賞,為樂曲分段。
            2、分段欣賞,跟著樂曲打節(jié)拍,感受樂曲速度的變化。分辨樂曲三部分特點(diǎn):先緩慢優(yōu)美,然后逐漸加速,最后回到緩慢優(yōu)美。
            3、結(jié)合多媒體課件,再次完整欣賞樂曲,充分感受樂曲的美。
            三、藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)
            2、聽第二段音樂(同上)。
            四、創(chuàng)造表現(xiàn)部分:
            1、 簡(jiǎn)單介紹小樂器和舞蹈道具,請(qǐng)每人選一件自己喜歡的道具。
            3、幼兒大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的美。
            大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇五
            活動(dòng)目標(biāo):
            1.喜歡故事,能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書中的資料;
            2.學(xué)習(xí)句式,我是歡樂的(動(dòng)物名),生活在歡樂的小樹林;
            3.了解動(dòng)物之間的友情,試著學(xué)習(xí)幫忙別人。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            圖書人手一冊(cè),ppt課件。
            活動(dòng)過(guò)程:
            一、封面閱讀,引起故事閱讀興趣。
            二、自主閱讀。
            請(qǐng)幼兒自主閱讀圖書。
            三、團(tuán)體閱讀。
            1.教師根據(jù)自主閱讀前提出的問題,請(qǐng)幼兒說(shuō)出歡樂的小樹林到底發(fā)生了什么事。
            請(qǐng)幼兒進(jìn)取發(fā)言,并充分保證幼兒的話語(yǔ)權(quán),如有需要,能夠先請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論。
            2.從第一頁(yè)團(tuán)體閱讀,精讀第一段,學(xué)習(xí)句式我是歡樂的×××,生活在歡樂的小樹林,并用動(dòng)作輔助表達(dá)。
            3.教師引導(dǎo)提問,歡樂的小樹林還住著誰(shuí)。
            依次團(tuán)體閱讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英,能夠分組或者個(gè)別幼兒重復(fù)句式進(jìn)行練習(xí)。
            4.教師提問:“歡樂的小樹林里,住著那么多歡樂的小動(dòng)物,真好,我也想去小樹林里看看,樹林里這些歡樂的動(dòng)物們,來(lái),我們繼續(xù)來(lái)看看吧?!?BR>    如有幼兒提出異議,請(qǐng)幼兒說(shuō),如果沒有幼兒異議,ppt翻到老灰熊一頁(yè)。
            給予孩子充分的時(shí)間觀察畫面,讓孩子說(shuō)出小灰熊與其他動(dòng)物表情的不一樣之處。
            續(xù)引導(dǎo):“哎呀,歡樂的小樹林里還住了一只老灰熊,可是,你們覺得他歡樂嗎”
            教師讀文字,“原先老灰熊生病了,聽見外面的歌聲,他還粗聲粗氣的吼起來(lái)“吵什么眇不許再唱了?!?BR>    教師用夸張的語(yǔ)言和表情“天哪,這下可怎樣辦呀”引導(dǎo)幼兒回憶自主閱讀時(shí)的資料,以及自我進(jìn)取地想出解決的辦法。
            教師仔細(xì)耐心聽取幼兒的回憶以及想法后,我們來(lái)看看,他們是怎樣解決的。
            問:為什么老灰熊會(huì)好起來(lái)歡樂起來(lái)引導(dǎo)幼兒理解幫忙與被幫忙的歡樂。
            老灰熊歡樂起來(lái),你們猜,它會(huì)唱什么。
            引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我是只歡樂的老灰熊,生活在歡樂的小樹林”。
            四、活動(dòng)延伸。
            你們猜歡樂的小樹林里還住著什么動(dòng)物,他們會(huì)唱什么歌。
            請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一齊續(xù)編故事,并用把自我所想畫出來(lái),和大家一齊分享。
            大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇六
            活動(dòng)目標(biāo):
            1.熟悉故事發(fā)展的情節(jié),明白故事中對(duì)應(yīng)的情景,并感受春天的美麗;
            2.嘗試用創(chuàng)造性肢體語(yǔ)言表達(dá)故事中人物的特征和心理;
            3.體驗(yàn)戲劇表演的樂趣和奔跑帶來(lái)的歡樂。
            活動(dòng)重難點(diǎn):
            1.重點(diǎn):熟悉故事發(fā)展的情節(jié),明白故事中對(duì)應(yīng)的情景,感受春天的美麗。
            2.難點(diǎn):嘗試用創(chuàng)造性肢體語(yǔ)言表達(dá)故事中人物的特征和心理。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            1.物質(zhì)準(zhǔn)備:情景布置及其圖片(桃樹林、狐貍家、籬笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海邊),頭飾(小男孩古古、狐貍、小黑貓、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲蟲、小毛毛蟲、一群鯨魚、一群老爺爺老奶奶、一些桃花瓣和柳絮)、道具(手工鐿子、椅子、搖籃、枕頭、水杯、帽子水柱、大海平面場(chǎng)景)。
            2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)。
            活動(dòng)過(guò)程:
            一、與幼兒_起回憶故事資料。
            1.教師出示故事大書,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要資料講述了什么,并討論分享。
            2.教師完整講述故事,再次引導(dǎo)幼兒完整回憶故事的情節(jié)。
            二、引出故事場(chǎng)景,并帶領(lǐng)幼兒擺放場(chǎng)景的位置。
            1.師:小朋友們還記得故事有哪些場(chǎng)景么(引導(dǎo)幼兒自主討論并與同伴分享交流)。
            2.教師小結(jié):按照故事發(fā)展的順序,古古跑過(guò)桃樹林,到了狐貍的家,來(lái)到籬笆旁的湖水邊,和柳樹湖邊,老鼠洞,再到草叢田野,最終就是大海邊。
            3.教師供給情景圖片,請(qǐng)幼兒按照情節(jié)發(fā)展的順序張貼情景圖片。
            4.教師與幼兒按照順序共同布置場(chǎng)景。
            三、創(chuàng)造性戲劇表演。
            1.教師引導(dǎo)幼兒討論你最感興趣的場(chǎng)景片段。
            2.教師引導(dǎo)幼兒討論如何表現(xiàn)每個(gè)情節(jié)。
            如:教師引導(dǎo)幼兒討論如何表現(xiàn)古古奔跑的動(dòng)作,古古的表情是怎樣樣的這個(gè)時(shí)候怎樣才能表現(xiàn)出桃花瓣是隨著古古的奔跑而飄起來(lái)的呢(引導(dǎo)幼兒自主討論:能夠讓小朋友扮演桃花瓣,隨著古古的奔跑也跑起來(lái))。
            3.教師與幼兒嘗試用創(chuàng)造性的肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行戲劇表演(教師可根據(jù)幼兒感興趣的場(chǎng)景,挑選以下片段進(jìn)行表演,能夠不一一進(jìn)行)。
            情景一:桃花林和狐貍家。
            情景二:籬笆湖旁。
            情景三:柳樹邊和老鼠洞。
            情景四:田野上。
            情景五:大海邊。
            4.教師作旁白,讓幼兒自主選擇主角,并按照自我選擇的主角在情景中的出現(xiàn)而有序出場(chǎng),用自我創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)創(chuàng)造性的表演故事情節(jié)。
            5.師:讓我們和古古一齊奔跑吧!(師幼一齊離開活動(dòng)室)。
            活動(dòng)延伸。
            能夠根據(jù)繪本中主角的人物特點(diǎn),用超輕黏土和一次性筷子制作故事中的小人偶,并將自我制作的小人偶投放置表演區(qū),演繹舞臺(tái)劇。
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            大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇七
            1、幼兒能運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)展開想象,嘗試用多種方法來(lái)解決問題,并獲得成功的體驗(yàn)。
            2、理解相關(guān)動(dòng)詞的正確使用。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:課件。
            一、談話導(dǎo)入(演示課件)。
            二、根據(jù)故事情節(jié),展開想象,解決問題。
            1、討論:水果很多,吃不完,怎么辦呢?
            2、理解動(dòng)詞:挑。
            3、討論:怎么幫小熊賣水果?
            (1)為什么沒有小動(dòng)物來(lái)買水果?
            (2)有什么好辦法讓小動(dòng)物知道呢?(幼兒自由討論)。
            4、根據(jù)故事情節(jié)理解動(dòng)詞“抱”“拎”“卷”“抬”
            (1)小兔買水果“抱”回家。
            (2)小貓買水果“拎”回家。
            (3)大象買水果“卷”回家。
            (4)小老鼠買水果“抬”回家。
            5、討論:賣剩的水果怎樣拿回家?
            三、幼兒隨音樂做動(dòng)作,體驗(yàn)成功的喜悅。
            大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇八
            謎語(yǔ)是幼兒很感興趣,喜聞樂見的一種形式,課間時(shí)候很多幼兒都互相猜謎語(yǔ),有的幼兒還會(huì)興高采烈的,很神秘的給老師出謎語(yǔ),看到他們那神秘的,高興的樣子,我靈機(jī)一動(dòng),我們要試著自己編謎語(yǔ),所以我設(shè)計(jì)了一下活動(dòng)。
            1,教幼兒學(xué)會(huì)編謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單方法。
            2,引導(dǎo)幼兒從物體初步的形狀,特點(diǎn),顏色,功能等方面概括事物的特征,從而發(fā)展幼兒的觀察力,想象力和抽象思維能力。
            3,要求幼兒用完整,連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。
            1,重點(diǎn)是幼兒要仔細(xì)觀察事物的特點(diǎn)。抓住事物的主要特征。
            2,難點(diǎn)是幼兒用連貫的語(yǔ)言,豐富的想象力,抽象的思維把事物的特征表達(dá)出來(lái)。
            一架玩具飛機(jī),兩張青蛙和大象的圖片,謎語(yǔ)樹。
            一,猜謎語(yǔ)。
            “有人說(shuō)我像老鷹,我說(shuō)我像只大蜻蜓。請(qǐng)你到我肚里來(lái),立刻帶你去北京?!?飛機(jī))。
            二,教師通過(guò)提問和幼兒一起分析謎語(yǔ)。
            1,你們是怎么猜出來(lái)的?
            2,為什么編成“有人說(shuō)我像老鷹”而不說(shuō)像牛和馬?
            3,為什么編成“我說(shuō)我像只大蜻蜓”?
            4,為什么編成“立刻帶你去北京”?
            三,教師小結(jié)編謎語(yǔ)的方法。
            1,說(shuō)出事物的外形,顏色,聲音,用途,但不能說(shuō)出是什么,可以打比方。
            2,謎語(yǔ)編的不能太長(zhǎng),念起來(lái)要像兒歌一樣好聽。
            四,幼兒觀察大象圖片,教師提問:
            1,大象的鼻子像什么?(鉤子)。
            2,大象的耳朵像什么?(扇子)。
            3,身體高大像什么?(房子)。
            4,四條粗腿像什么?(柱子)。
            幼兒根據(jù)大象的特征編謎語(yǔ),教師朗誦幼兒集體編的謎語(yǔ):“鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)像鉤子,耳朵大大像扇子,身體高大像房子,四條粗腿像柱子?!?BR>    全體幼兒說(shuō)一遍。
            五,結(jié)束部分:
            猜謎游戲。
            “謎語(yǔ)樹”上掛有謎語(yǔ)卡片和紙做的玩具。教師念卡片上的謎語(yǔ)幼兒猜,誰(shuí)猜對(duì)了就把玩具送給誰(shuí)。
            六,延伸部分:
            幼兒讓家里人或幼兒園的弟弟妹妹們猜編的謎語(yǔ)。
            大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇九
            1.仔細(xì)傾聽同伴講話,并能迅速、正確地對(duì)話,提高語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。
            2.學(xué)會(huì)用三個(gè)字的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。
            3.明確并遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
            能明確游戲規(guī)則,會(huì)愉快合作玩游戲。
            學(xué)會(huì)用“某,某,xxx”規(guī)律性語(yǔ)言描述一件事物的形狀、顏色等性質(zhì)。
            經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)兒歌《金鎖銀鎖》;認(rèn)識(shí)鎖和鑰匙。 物質(zhì)準(zhǔn)備:自制的神秘箱子、蘋果鎖、星星鎖、小兔鎖(各配有兩把鑰匙);自制兩把大鑰匙;歌曲《甩蔥歌》。
            1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
            (1)出示蘋果鎖,示范“神秘咒語(yǔ)”。
            師:老師這個(gè)魔箱里有一些神奇的鎖,如果我們想要把鎖打開,必須對(duì)著魔法鑰匙說(shuō)一句神秘的咒語(yǔ),究竟是什么樣的咒語(yǔ)呢?我們用兒歌把鎖請(qǐng)出來(lái)吧。
            (一邊念兒歌一邊出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙。)
            師:這是什么鎖?(用手勢(shì)提示幼兒回答)(幼兒答:這是蘋果鎖。)
            師:請(qǐng)聽清楚神秘咒語(yǔ):蘋果,蘋果,紅彤彤。(語(yǔ)速慢) (拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開)
            接著再插入另一把鑰匙說(shuō):蘋果,蘋果,香又甜。(咔嚓又
            打開了蘋果鎖。)
            (教師邊讀兒歌邊操作:金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,小朋友快點(diǎn)來(lái)開鎖。)
            師:哇!成功啦!看來(lái)老師的咒語(yǔ)念對(duì)了。
            (2)出示星星鎖、小白兔鎖,再次引導(dǎo)幼兒理解“神秘咒語(yǔ)”的語(yǔ)言規(guī)律。
            師:我們來(lái)看看還有什么神奇鎖。請(qǐng)拍手念兒歌把它請(qǐng)出來(lái)吧。
            師:“金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,小朋友快點(diǎn)來(lái)開鎖?!边@是什么鎖?(請(qǐng)用完整話回答:這是星星鎖。)
            師:星星,星星,亮晶晶。(拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開)
            (師:哇!星星鎖打開了,你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)啦。/師:哎呀,鎖打不開,誰(shuí)來(lái)幫幫他:星星,星星,xxx)
            師:魔箱里還有什么神秘鎖呢?我們一起拍手念出兒歌把它請(qǐng)出來(lái)吧。(幼兒念兒歌。)
            師:這是什么鎖?(幼兒答:這是小白兔鎖。)
            師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)出這兩把鑰匙的神秘咒語(yǔ)呢?
            師:你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)啦。/哎呀,打不開啊,誰(shuí)來(lái)幫幫他。 (小白兔,小白兔,蹦蹦跳;小白兔,小白兔,白又白。)
            2.“開鎖”游戲,讓幼兒初步感知游戲玩法。
            (1)幼兒扮演鎖,教師扮演鑰匙。
            么鎖呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種鎖的名稱。)
            師:你們想用什么動(dòng)作表示鎖起來(lái)了?可以這樣鎖,有沒有不一樣的。(兩手握緊;兩手交叉胸前等)
            師:鎖打開可以是什么動(dòng)作?(開花;兩手向上打開等) 師:要邊拍手邊念兒歌,念到“咔擦咔擦把它鎖”,你們的鎖就要鎖起來(lái)了。游戲開始咯,請(qǐng)拍手念兒歌吧。
            (請(qǐng)幼兒站到臺(tái)上,與教師面對(duì)面站。)
            鎖。師:哎呀,我想不出這把鎖的神秘咒語(yǔ),誰(shuí)來(lái)幫幫我。(請(qǐng)幼兒說(shuō)出兩句咒語(yǔ)。)
            (引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌:金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,老師快點(diǎn)來(lái)開鎖。)
            (師用左右手分別拿著兩把大鑰匙。)
            (2)教師扮演鎖,幼兒扮演鑰匙。
            師:當(dāng)鎖真有意思呀,老師也想當(dāng)當(dāng)神奇的鎖,讓你們來(lái)當(dāng)魔法鑰匙。
            (引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌:金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,小朋友快點(diǎn)來(lái)開鎖。)
            (幼兒:這是什么鎖?師:這是xx鎖。幼兒:xx,xx,xxx) 師:哇!鎖打開啦,看來(lái)你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)了。/師:哎呦,你沒能打開我的鎖,誰(shuí)來(lái)幫他說(shuō)出正確的咒語(yǔ)。
            (小花、西瓜、香蕉、太陽(yáng)等)
            4.教師與一組幼兒玩游戲,邊講解邊示范游戲,提出游戲規(guī)則。
            已經(jīng)把你們按照座位分為了四組:1、2、3、4。哪一組坐得最神奇,我請(qǐng)他們上來(lái)和老師玩游戲咯。
            (先聽清楚游戲規(guī)則:請(qǐng)小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)作神奇的鎖,手拉手的兩位小朋友要想好你們兩是什么鎖。我和鄧?yán)蠋煱缪蓁€匙,一個(gè)站圓圈里,一個(gè)站在圓圈外,和所有小朋友一起邊念兒歌邊用手做開鎖的動(dòng)作。如果兩把鑰匙成功開鎖,就可以扮演鎖,如果失敗了就要被冰凍5秒鐘。游戲開始咯。)
            5.幼兒分組開展游戲,教師巡回指導(dǎo)。
            師:你們看清楚《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲怎么玩了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)四組小朋友自己先商量好你們組哪兩位小朋友先當(dāng)鑰匙哦。還要大聲的一起念兒歌。找個(gè)舒服的位置開始玩游戲吧。
            6.幼兒自由結(jié)伴玩游戲,教師巡回指導(dǎo)。
            師:現(xiàn)在你們可以找自己的好朋友來(lái)玩這個(gè)游戲。記住還是要遵守游戲規(guī)則哦。
            7.放松活動(dòng),分享游戲中的樂趣。
            師:請(qǐng)暫停游戲,小朋友坐下來(lái)休息一下吧。你們玩得開心嗎?(不開心為什么呢?)你們覺得什么鎖最特別?什么鎖最難開?它的咒語(yǔ)怎樣講會(huì)更靈驗(yàn)?我們可以在區(qū)域游戲中繼續(xù)玩《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲!好了,讓我們一起跟著音樂放松一下吧。
            (在音樂《甩蔥歌》中離開。)
            大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇十
            1、理解故事資料,感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
            2、創(chuàng)編故事資料。
            3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。
            1、故事動(dòng)畫。
            2、操作材料若干。
            3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
            一、導(dǎo)入活動(dòng):(出示課件:大尾巴)。
            猜一猜:這是什么?想一想:它象什么呀?
            二、理解故事:
            1、想象故事。
            小松鼠的尾巴有許多趣味的故事,我們來(lái)看一看:
            (1)看(教師演示動(dòng)畫)。
            春天:小雞尾巴擋雨。
            夏天:蝸牛尾巴扇風(fēng)。
            秋天:小兔尾巴掃葉。
            冬天:小貓尾巴保暖。
            (2)說(shuō)。
            在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自我對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō))。
            2、完整欣賞故事。
            到底發(fā)生了什么事?跟你們說(shuō)的一樣嗎?我們來(lái)聽一聽。(教師完整地講述故事)。
            3、表演。
            (大家一齊邊講述邊表演)。
            三、仿編故事。
            1、討論:
            (1)春天,是什么樣的'?小松鼠出去走走,還會(huì)發(fā)生什么事呢?
            (2)夏天,是什么樣的?小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒討論)。
            2、仿編新故事。
            (1)引導(dǎo)幼兒想象記錄。
            春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事情呢,請(qǐng)小朋友去把它畫出來(lái)。
            (2)幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自我的想象。
            (3)講述新故事。
            選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個(gè)完整故事。大家一齊講述。
            如果沒有,鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來(lái)。
            繼續(xù)仿編新故事。
            大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇十一
            語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展敏感期。同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì),所以,我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
            活動(dòng)目的。
            1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。
            2、發(fā)展幼兒的觀察力,想像力、口語(yǔ)表達(dá)本事,動(dòng)作表現(xiàn)本事及思維的敏捷性。
            3、培養(yǎng)幼兒進(jìn)取動(dòng)腦,勇于探索,敢于嘗試的精神。
            活動(dòng)準(zhǔn)備。
            1、多媒體課件(幻燈片)。
            2、大、小皮球各1個(gè)。
            3、長(zhǎng)繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊。
            教學(xué)重點(diǎn):幫忙幼兒獲得相反的概念,能大膽探索反義詞。
            教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取思維,大膽表述。
            活動(dòng)過(guò)程。
            (一)引起幼兒的興趣,導(dǎo)入主題。
            師:小朋友們好!今日,教師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭?guó)”看看?!跋喾磭?guó)”是一個(gè)很趣味的國(guó)家,聽說(shuō)到“相反國(guó)”里能夠?qū)W到很多本領(lǐng),你們想去嗎好,那我們就一齊去看看吧!
            瞧:那里準(zhǔn)備了很多東西,要請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察,用手捏捏、拎拎,你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密,看看誰(shuí)最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。
            (二)利用實(shí)物,在實(shí)物中找反義詞。
            幼兒第一次嘗試,利用實(shí)物,經(jīng)過(guò)各種器官,讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
            1、(出示大小皮球)問:小朋友,這是什么它們一樣嗎(不一樣,一個(gè)大,一個(gè)小)對(duì),一個(gè)大,一個(gè)小。大和小是一對(duì)意思相反的詞,我們就叫它反義詞。
            2、請(qǐng)幼兒比較繩子的長(zhǎng)短,捏木頭和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,試著說(shuō)出長(zhǎng)和短,軟和硬,輕和重三對(duì)反義詞。
            (三)播放課件,在課件中找反義詞。
            幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞。
            1、圖片上有什么。
            2、它們一樣嗎。
            幼兒觀察嘗試,并說(shuō)出相反的詞。(厚--薄、粗--細(xì)、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關(guān)、哭--笑、進(jìn)--出、多--少)。
            (四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象。
            介紹游戲的玩法:。
            1、教師說(shuō)出一個(gè)詞,請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞,教師做一個(gè)動(dòng)作,幼兒猜出反義詞。
            2、教師說(shuō)詞語(yǔ),請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如教師說(shuō)“向前走”,幼兒做向后走的動(dòng)作。
            3、規(guī)則:教師說(shuō),不做動(dòng)作;幼兒不說(shuō),但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。
            (五)啟發(fā)幼兒說(shuō)出一些新的反義詞。
            1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新的反義詞,請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出來(lái)。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)。
            2、引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)平時(shí)的觀察,嘗試說(shuō)出新的反義詞。
            師:請(qǐng)小朋友想一想,試一試,說(shuō)出教師沒有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。
            小結(jié):今日在相反國(guó)里,我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀其實(shí),在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞,那我們一齊回去找找吧!
            (六)活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞。
            課后反思:。
            我上完這節(jié)大班語(yǔ)言《說(shuō)反義詞》后,我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。
            本次活動(dòng)我主要經(jīng)過(guò)去“相反國(guó)”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我首先是經(jīng)過(guò)去“相反國(guó)”看看激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入主題。其次,是經(jīng)過(guò)實(shí)物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三,經(jīng)過(guò)觀看幻燈片,讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四,經(jīng)過(guò)“做相反”游戲,讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過(guò)的反義詞。最終,啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,發(fā)揮想象,發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出更多的反義詞。在整個(gè)活動(dòng)中,是經(jīng)過(guò)幼兒的各種感官,在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、想想等,讓每個(gè)幼兒進(jìn)取主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái),充分調(diào)動(dòng)了幼兒的進(jìn)取性,使幼兒在簡(jiǎn)便、愉悅的氛圍中掌握反義詞,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本事得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動(dòng)中也存在許多不足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中,讓幼兒觀看幻燈片時(shí),我太低估了孩子的本事,我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過(guò)于簡(jiǎn)單些,如增加些難度,讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞,我想效果會(huì)更好。還有在引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的反義詞時(shí),幼兒說(shuō)不上來(lái),也許是自我引導(dǎo)不到位。
            大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇十二
            活動(dòng)目標(biāo):
            1、讓幼兒理解詩(shī)歌資料,抒發(fā)對(duì)教師和幼兒園的熱感情感。
            2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌,并理解詞語(yǔ):攙扶、天涯。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            詩(shī)歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。
            指導(dǎo)要點(diǎn):
            1、談話引題:請(qǐng)幼兒對(duì)教師說(shuō)句"悄悄話"。
            2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌后,向幼兒提問:詩(shī)中對(duì)教師說(shuō)了哪些悄悄話?
            3、對(duì)較長(zhǎng)較難的句子,教師作重點(diǎn)示范朗誦。
            4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦,要求幼兒注意掌握詩(shī)歌的節(jié)奏。
            5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦,
            6、幼兒團(tuán)體表演詩(shī)歌朗誦。
            活動(dòng)延伸:
            作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩(shī)歌。
            大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇十三
            活動(dòng)目標(biāo):。
            1.能根據(jù)故事前半部分供給的線索及各種動(dòng)物的特征,編出多種合理的情節(jié)來(lái)結(jié)束故事。
            2.安靜鉆心地傾聽他人講述,用較完整連貫的語(yǔ)言講述故事。
            3.懂得在危急的時(shí)候,不僅僅需要他人的幫忙,更重要的是要設(shè)法自救,才能獲得平安。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:大班29號(hào)掛圖。
            活動(dòng)流程:簡(jiǎn)短談話---提問---幼兒討論、講述(小組、個(gè)別、兩兩)。
            活動(dòng)過(guò)程:。
            1.提出故事題目,進(jìn)行簡(jiǎn)短的談話,激發(fā)幼兒續(xù)編故事的興趣。
            故事小老鼠旅游,講的是小老鼠和朋友們一齊去旅游,在路上突然發(fā)生了危急的事,怎樣辦呢請(qǐng)小朋友聽教師故事的前半段,然后動(dòng)腦筋想辦法把故事編完。
            2.教師講述故事的前半段,突出詞語(yǔ):機(jī)靈。
            講述后提問:朋友們是怎樣幫忙小老鼠的小老鼠自我有辦法救自我嗎用什么辦法。
            3.幼兒小組討論,幫忙歸納出各種合理情節(jié)結(jié)果。
            4.個(gè)別幼兒在團(tuán)體面前講述續(xù)編的部分。
            5.幼兒兩兩結(jié)伴講述故事后半段。
            大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇十四
            設(shè)計(jì)意圖:。
            我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣,大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了必須的認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌資料,感受詩(shī)歌中稚拙美,激發(fā)幼兒大膽想象,嘗試仿編詩(shī)歌。
            目標(biāo):。
            1.觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌資料。
            2.感受詩(shī)歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
            3、感受人與動(dòng)物和諧相處的完美情感。
            活動(dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩(shī)歌的資料。
            活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
            準(zhǔn)備:森林環(huán)境設(shè)置,小象、小猴子、小鹿公仔各一個(gè),詩(shī)歌資料一張,音樂磁帶,錄音機(jī)。
            過(guò)程:。
            一、創(chuàng)設(shè)森林情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,初步感知詩(shī)歌的資料。
            幼:森林。
            師:你們想去嗎。
            幼:想。
            幼:準(zhǔn)備好了。
            師:好,我的汽車開動(dòng)啦,請(qǐng)小朋友坐好!(播放愉快的音樂,帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室。)2.出示小動(dòng)物,感知詩(shī)歌資料。
            師:小朋友,我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦,森林里的景色漂亮嗎。
            幼:漂亮。
            師:請(qǐng)小朋友告訴教師,森林里有什么。
            幼:會(huì)。
            師:好,請(qǐng)你跟小象打招呼。
            幼:小象,好。
            小象:小朋友,好。
            師:小朋友,你們喜歡小象嗎。
            幼:喜歡。
            師:哦,請(qǐng)問你為什么喜歡小象呢。
            幼兒自由回答師:小朋友,你們明白小象的鼻子能夠做什么嗎。
            幼兒自由回答師:假如你有一個(gè)長(zhǎng)鼻子你想干什么。
            幼兒自由回答師:小朋友都很棒。
            幼:想。
            師:好,請(qǐng)小朋友跟蔡教師說(shuō)一遍"如果我是小象,我就會(huì)用鼻子和小象握握手"。(請(qǐng)幼兒跟教師邊說(shuō)邊做握握手的動(dòng)作)師:好,我們跟小象已經(jīng)握握手了,做了好朋友了,我們不打擾小象了,跟小象說(shuō)再見吧!
            幼:小象,再見。
            依次介紹小猴和小鹿,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì):如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿頂頂牛。
            二、欣賞、理解詩(shī)歌,并表演詩(shī)歌。
            1.有一首詩(shī)歌,寫的就是剛才我們?cè)谏掷镏v的事情,名字叫《我想》。
            2.教師示范朗誦一遍。
            3.師幼一齊朗誦2-3遍,邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動(dòng)作。
            三、仿編詩(shī)歌師:小朋友,那么大的森林里面,你們猜猜,還藏著哪些小動(dòng)物。
            請(qǐng)幼兒回答四、活動(dòng)結(jié)束師:小朋友,你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎。
            幼:想師:好,此刻教師當(dāng)小鳥媽媽,小朋友當(dāng)小鳥寶寶,我們一齊在天空中飛翔吧,來(lái),小鳥寶寶,我們一齊飛到天空中去吧!
            (播放音樂)附我想。
            看見小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
            看見小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
            看見小鹿,我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,和小鹿用椅角“頂頂?!?。
            看見小兔,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話。
            看見長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
            看見小貓釣魚,我想有個(gè)釣魚竿,和小貓用魚竿去釣魚。
            大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇十五
            1.能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)動(dòng)作,提高理解體態(tài)語(yǔ)言的本事。
            2.勇敢在團(tuán)體面前大膽的表演。
            活動(dòng)準(zhǔn)備。
            畫有各種動(dòng)作的圖片若干張。
            活動(dòng)過(guò)程。
            一、玩“聽話學(xué)樣”的游戲。
            組織幼兒復(fù)習(xí)“聽話學(xué)樣”的游戲。
            二、學(xué)習(xí)新游戲“猜動(dòng)作”。
            1.說(shuō)明游戲玩法:剛才我們是先聽句子,再根據(jù)句子的意思做動(dòng)作。此刻我們反過(guò)來(lái)先看動(dòng)作表演再猜意思。
            2.猜動(dòng)作。教師做幾個(gè)動(dòng)作(也能夠請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作),如:走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動(dòng)作表達(dá)的是什么意思。
            3.明確游戲的要求:仔細(xì)棺材動(dòng)作表演,認(rèn)真思考,用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子說(shuō)出動(dòng)作的意思。三、一齊來(lái)游戲。
            幼兒兩人一組,一人做動(dòng)作,另一個(gè)人猜意思,然后互換主角。
            四、擴(kuò)展游戲情節(jié)。
            讓幼兒看圖片猜動(dòng)活動(dòng)目標(biāo):
            1、理解故事資料,感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。
            2、結(jié)合自我已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解。
            活動(dòng)重點(diǎn):
            理解故事資料,感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。
            活動(dòng)難點(diǎn):
            結(jié)合自我已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            故事書一本。
            活動(dòng)過(guò)程:
            一、教師示范講述故事一遍。
            二、分段欣賞故事,幫忙幼兒理解故事資料。
            1、教師講述第1頁(yè)后,提問:為什么她是熱切的期盼十五歲生日的到來(lái)?(沒有看到過(guò)的東西、沒有做過(guò)的事情,對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)總是趣味而好玩的。第一次的經(jīng)歷總能給我們留下完美的回憶,小美人魚的第一次經(jīng)歷完美嗎?歡樂嗎?)。
            2、教師講述故事第2—7頁(yè)后,提問:為什么他放心王子一個(gè)人在沙灘上?(生活中,你們不僅僅要保護(hù)自我,還要學(xué)會(huì)照顧、關(guān)心別人。當(dāng)爸爸、媽媽生病了,當(dāng)小朋友受傷了,你要主動(dòng)幫忙他們,陪在他們的身邊,就像小美人魚那樣)。
            3、教師講述故事第8—9頁(yè)后。提問:如果你是小美人魚你會(huì)怎樣樣?(小美人魚已經(jīng)學(xué)會(huì)愛別人,我們小朋友也要學(xué)會(huì)愛。愛小動(dòng)物、小花草、愛自我的爸爸媽媽,愛教師,愛每一個(gè)小朋友。)。
            4、教師講述故事11—15頁(yè)后,提問:如果告訴他是自我救了他,又會(huì)怎樣呢?(小朋友在和同伴發(fā)生矛盾時(shí),哪怕再生氣、再難過(guò)也不能動(dòng)手打人,要像小美人魚那樣做個(gè)善良的好心人,僅有善良的人才能找到好朋友,才能得到歡樂。
            三、再次完整欣賞故事一遍。
            活動(dòng)結(jié)束:
            小朋友互相探討。作,并開展競(jìng)賽:將幼兒分成兩組,每組輪流派一位幼兒出來(lái)看教師手中的圖片做動(dòng)作,讓同組的其他幼兒猜動(dòng)作。以能再限定時(shí)間內(nèi)才對(duì)動(dòng)作數(shù)最多的一組為優(yōu)勝組。
            活動(dòng)提議。
            日常生活中,鼓勵(lì)幼兒兩人一組或自由結(jié)伴玩游戲。
            大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇十六
            目標(biāo):
            1、理解故事資料,學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。
            2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。
            準(zhǔn)備:
            自制夜晚天空的背景圖,月亮變化圖。
            過(guò)程:
            1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
            “有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,有時(shí)彎彎像只船,要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看?!?BR>    2、教師完整講述故事一遍。
            這個(gè)故事題目叫什么?故事里說(shuō)了件什么事?
            3、教師運(yùn)用圖片講故事,幫忙幼兒理解故事資料。
            (1)月亮姑娘為什么要做衣裳?
            (2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?
            (3)月亮姑娘她是怎樣變的.呢?
            4、教師利用教具再次講述故事。
            月亮姑娘是怎樣樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如:細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)。
            5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
            (1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?
            (2)你有觀察過(guò)月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
            附:故事夜晚,月亮姑娘出來(lái)了,細(xì)細(xì)的,彎彎的,好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷,她就撕了一塊云彩裹在身上,月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以之后取。過(guò)了五天,月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來(lái)取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件,重新量了尺寸,讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了,月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn),彎彎的象只小船。她來(lái)取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉,說(shuō):“我只好重做了?!庇质俏逄爝^(guò)去了,月亮姑娘來(lái)取衣裳,裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,象一只圓盤那樣,吃了一驚:“啊,你又長(zhǎng)胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣,對(duì)月亮姑娘說(shuō):“唉!你的身材量不準(zhǔn),我沒法給你做衣裳了。”原先,月亮姑娘每一天都在變化,所以她到此刻還穿不合身的衣裳。你看,白天太陽(yáng)公公出來(lái)了,她不好意思出來(lái),只雖順晚上才悄悄地露面。
            大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇十七
            1.進(jìn)取創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話,大膽地在團(tuán)體面前表達(dá)自我的想法。
            2.嘗試用“呲--地一按按鈕,車子變得……”經(jīng)典句式,大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
            3.體驗(yàn)幫忙他人與理解他人幫忙的歡樂。
            活動(dòng)準(zhǔn)備。
            1.森林背景圖一幅,卡紙做的折疊式出租車一輛,小熊、蛋寶寶圖片各一張。
            2.幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬、長(zhǎng)頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個(gè))。
            3.開汽車的背景音樂,塑料圈10個(gè)。
            活動(dòng)過(guò)程。
            一、猜想導(dǎo)入。
            2.師:小猴的車到底是怎樣改造的,我們一齊跟著小猴的出租車出發(fā),去看一看吧!
            二、創(chuàng)編故事(第1段)。
            (一)創(chuàng)編人物對(duì)話。
            1.師:咦,前面是誰(shuí)呀(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎樣邀請(qǐng)小熊上車呢幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語(yǔ)言。
            2.師:還能更熱情點(diǎn)嗎我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)。
            3.師:小熊說(shuō)“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎樣了(車太小,小熊太胖了。)。
            4.師:小熊還愿意坐車嗎小熊會(huì)怎樣說(shuō)(你的車太小了,我要等大一點(diǎn)的車。)。
            5.師:小猴卻說(shuō)“別急,包你滿意”,小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢。
            (二)欣賞精彩句式。
            1.師:小猴想到了一個(gè)好主意,它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕,只要一按按鈕,“呲”的一下,車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來(lái)試一試,一、二、三,呲--(教師打開教具車折疊部分,把車變大。)。
            2.師:咦,車子怎樣了這樣,小熊愿意上車嗎小熊坐在車上感覺怎樣樣。
            3.師:我們也來(lái)感受一下。(在座位上伸展四肢,放松一下。)哎呀,真舒服!
            4.師:此刻,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才小猴的辦法(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲--地一按按鈕,車子變得……)。
            三、創(chuàng)編故事(第2段)。
            (一)創(chuàng)編人物對(duì)話。
            2.師:看到蛋寶寶這么悲痛,小猴會(huì)怎樣問蛋寶寶會(huì)怎樣說(shuō)我來(lái)當(dāng)小猴,你們當(dāng)?shù)皩殞?,我們?lái)表演一下。
            3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會(huì)怎樣說(shuō)。
            4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的它坐車有什么困難。
            5.師:蛋寶寶會(huì)怎樣說(shuō)小猴會(huì)怎樣幫蛋寶寶呢請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要豐富,如:這個(gè)辦法很安全,這個(gè)主意不錯(cuò),這樣必須很舒服,你真是個(gè)聰明的小司機(jī),等等。)。
            (二)套用經(jīng)典句式。
            2.師:此刻誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小猴的好辦法幼兒講述第二段故事資料。
            四、完整欣賞。
            師:小猴動(dòng)腦筋改造出租車,為小動(dòng)物們坐車供給了很大的方便,讓我們?cè)賮?lái)聽一聽這個(gè)趣味的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)。
            1.師:你覺得小猴怎樣樣教師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫忙了小熊和蛋寶寶,名氣更大了,很多動(dòng)物都來(lái)坐它的車了,瞧瞧,誰(shuí)來(lái)了(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡)。
            2.師:它們坐車會(huì)遇到什么困難小猴會(huì)怎樣解決(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言)。
            3.師:這么多動(dòng)物要坐車,小猴一個(gè)人忙可是來(lái),它就開了一家出租車公司,想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)司機(jī),你們?cè)敢鈳兔嵴?qǐng)大家兩個(gè)人一組,一個(gè)當(dāng)司機(jī),一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說(shuō)出自我會(huì)遇到的困難,司機(jī)要說(shuō)出用什么辦法幫忙乘客,乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。
            4.先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來(lái)拿胸卡戴好,再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤,汽車要出發(fā)了。(音樂響起,幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。)。
            5.交流游戲中的創(chuàng)編。師:誰(shuí)愿意給大家表演一下你們是怎樣玩的。
            六、結(jié)束活動(dòng)。
            師:小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!
            大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇十八
            活動(dòng)目標(biāo):。
            1.理解并掌握詩(shī)歌資料,并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
            2.體驗(yàn)媽媽對(duì)自我的愛,并明白了長(zhǎng)大衣后該怎樣回報(bào)媽媽。
            3.根據(jù)詩(shī)歌的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:。
            1.畫一幅媽媽照顧自我的畫,布置“親情樹”。
            2.面具。
            3.一位媽媽講述從懷孕到出生,以及如何照顧孩子的故事。
            4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等。
            活動(dòng)過(guò)程:。
            一、找媽媽。
            1.師:“小朋友,母親節(jié)快到了,讓我們歡迎媽媽的到來(lái)!”
            在音樂聲中,媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。
            2.師:“媽媽為什么頭戴面具呢原先,媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。
            3.交待游戲規(guī)則:頭戴面具,身穿同樣服飾的媽媽站成一排,幼兒找到自我的媽媽回到自我的位置。
            二、媽媽講故事。
            一位媽媽講述從懷孕到出生,以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。
            提問:“聽了這個(gè)故事你們有什么感受”
            三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的心》。
            1.師:“有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌,名字叫《媽媽的心》。讓我們一齊來(lái)欣賞一下”。
            3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:。
            (1)理解并記住詩(shī)歌資料,結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。
            (2)配樂朗誦,感受詩(shī)句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
            4.啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北泶丝棠睦飲寢尩男臑槭裁磿?huì)那么大并讓幼兒理解最終一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
            5.平時(shí)媽媽還為你做了什么怎樣照顧你的。
            幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述。
            6、幼兒結(jié)合自我的畫創(chuàng)編詩(shī)歌講給媽媽聽。
            大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇十九
            活動(dòng)目標(biāo):
            1、仔細(xì)觀察畫面,大膽講述自我對(duì)畫面的理解。
            2、初步理解故事資料,體會(huì)小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機(jī)智。
            3、學(xué)習(xí)詞:咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            1、大圖書和人手一本配套小書。
            2、配套字卡。
            活動(dòng)過(guò)程:
            一、談話激趣小朋友們,你喜歡狐貍嗎你聽過(guò)的故事中都是怎樣評(píng)價(jià)狐貍的在今日我們要讀的這個(gè)故事里,也有一只小狐貍,它究竟是一只什么樣的狐貍呢我們一齊來(lái)看看吧!
            二、師幼共讀。
            1.幼兒邊觀看小圖書1-3,教師邊提問。
            3.幼兒邊觀看小圖書5-7頁(yè),邊提問:咦,剛才竹筐里說(shuō)三個(gè)咕嚕嚕,此刻怎樣變成兩個(gè)咕嚕嚕了請(qǐng)幫小狐貍出出注意吧,到底是打開看看呢,還是不看說(shuō)說(shuō)你的理由。小狐貍到底有沒有打開蓋子呢我們還是繼續(xù)往下看吧。
            4.觀看小圖書第8頁(yè)。
            小狐貍打開蓋子了嗎發(fā)生了什么事(認(rèn)識(shí)動(dòng)詞:飛)請(qǐng)女孩子來(lái)學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作吧。
            5.幼兒邊觀看小圖書9-11頁(yè)故事。
            三、完整閱讀此刻我們一齊把這個(gè)故事完整地講一遍。
            討論:三個(gè)咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰(shuí)為什么。
            教師小結(jié):教師和你們一樣,喜歡小狐貍的天真可愛、三個(gè)咕嚕嚕的聰明機(jī)智。
            四、拓展經(jīng)驗(yàn):
            大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇二十
            活動(dòng)目的:
            1.使幼兒明白月亮?xí)r圓時(shí)缺,引起幼兒觀察月亮的興趣。
            2.學(xué)習(xí)詞:量、衣裳、可惜。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            月亮不一樣時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀。
            活動(dòng)過(guò)程:
            3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,邊講邊出示圖片。
            4.在講完以后,請(qǐng)小朋友想一想,為什么月亮姑娘的衣服一向都穿不上呢?(因?yàn)樵铝撩恳惶於荚谧兓?,所以穿不上)?BR>    5.復(fù)述故事,聽完以后討論:小朋友有什么方法能夠讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想辦法。
            6.活動(dòng)延伸:能夠給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺,太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣貌的。(月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星,它圍繞地球旋轉(zhuǎn),白天看不見它,因?yàn)樘?yáng)太亮了,晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見它,它反射的是太陽(yáng)光,有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光,所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。)。
            大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇二十一
            活動(dòng)目標(biāo):
            1、理解作品的藝術(shù)形象,感受鳥和樹之間忠誠(chéng)的友誼,并懂得保護(hù)大自然的重要性。
            2、根據(jù)對(duì)作品的理解學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            2、準(zhǔn)備教育掛圖《語(yǔ)言·文學(xué)活動(dòng)·去年的樹》、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言·文學(xué)活動(dòng)·去年的樹》。
            活動(dòng)過(guò)程:
            1、導(dǎo)入:
            教師充滿感情地講述故事,設(shè)置問題讓幼兒思考。
            "為什么鳥兒和樹會(huì)是好朋友?""寒冷的冬天來(lái)了,鳥兒離開樹時(shí),答應(yīng)了樹什么要求?""春天,小鳥回來(lái)時(shí),發(fā)現(xiàn)樹已經(jīng)發(fā)生了什么變化?"。
            2、復(fù)述故事:
            引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥尋找樹的心境和自我聽完故事的心境,啟發(fā)幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥也不一樣意的事,懂得人人都要保護(hù)大自然。
            3、活動(dòng)結(jié)束:
            引導(dǎo)幼兒根據(jù)自我對(duì)故事主題思想的理解,續(xù)編故事。
            大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇二十二
            活動(dòng)目標(biāo):
            1.熟悉故事發(fā)展的情節(jié),明白故事中對(duì)應(yīng)的情景,并感受春天的美麗;
            2.嘗試用創(chuàng)造性肢體語(yǔ)言表達(dá)故事中人物的特征和心理;
            3.體驗(yàn)戲劇表演的樂趣和奔跑帶來(lái)的歡樂。
            活動(dòng)重難點(diǎn):
            1.重點(diǎn):熟悉故事發(fā)展的情節(jié),明白故事中對(duì)應(yīng)的情景,感受春天的美麗。
            2.難點(diǎn):嘗試用創(chuàng)造性肢體語(yǔ)言表達(dá)故事中人物的特征和心理。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            1.物質(zhì)準(zhǔn)備:情景布置及其圖片(桃樹林、狐貍家、籬笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海邊),頭飾(小男孩古古、狐貍、小黑貓、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲蟲、小毛毛蟲、一群鯨魚、一群老爺爺老奶奶、一些桃花瓣和柳絮)、道具(手工鐿子、椅子、搖籃、枕頭、水杯、帽子水柱、大海平面場(chǎng)景)。
            2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)。
            活動(dòng)過(guò)程:
            一、與幼兒一起回憶故事資料。
            1.教師出示故事大書,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要資料講述了什么,并討論分享。
            2.教師完整講述故事,再次引導(dǎo)幼兒完整回憶故事的情節(jié)。
            二、引出故事場(chǎng)景,并帶領(lǐng)幼兒擺放場(chǎng)景的位置。
            1.師:小朋友們還記得故事有哪些場(chǎng)景么(引導(dǎo)幼兒自主討論并與同伴分享交流)。
            2.教師小結(jié):按照故事發(fā)展的順序,古古跑過(guò)桃樹林,到了狐貍的家,來(lái)到籬笆旁的湖水邊,和柳樹湖邊,老鼠洞,再到草叢田野,最終就是大海邊。
            3.教師供給情景圖片,請(qǐng)幼兒按照情節(jié)發(fā)展的順序張貼情景圖片。
            4.教師與幼兒按照順序共同布置場(chǎng)景。
            三、創(chuàng)造性戲劇表演。
            1.教師引導(dǎo)幼兒討論你最感興趣的場(chǎng)景片段。
            2.教師引導(dǎo)幼兒討論如何表現(xiàn)每個(gè)情節(jié)。
            如:教師引導(dǎo)幼兒討論如何表現(xiàn)古古奔跑的動(dòng)作,古古的表情是怎樣樣的這個(gè)時(shí)候怎樣才能表現(xiàn)出桃花瓣是隨著古古的奔跑而飄起來(lái)的呢(引導(dǎo)幼兒自主討論:能夠讓小朋友扮演桃花瓣,隨著古古的奔跑也跑起來(lái))。
            3.教師與幼兒嘗試用創(chuàng)造性的肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行戲劇表演(教師可根據(jù)幼兒感興趣的場(chǎng)景,挑選以下片段進(jìn)行表演,能夠不一一進(jìn)行)。
            情景一:桃花林和狐貍家。
            情景二:籬笆湖旁。
            情景三:柳樹邊和老鼠洞。
            情景四:田野上。
            情景五:大海邊。
            4.教師作旁白,讓幼兒自主選擇主角,并按照自我選擇的主角在情景中的出現(xiàn)而有序出場(chǎng),用自我創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)創(chuàng)造性的表演故事情節(jié)。
            5.師:讓我們和古古一齊奔跑吧!(師幼一齊離開活動(dòng)室)。
            活動(dòng)延伸。
            能夠根據(jù)繪本中主角的人物特點(diǎn),用超輕黏土和一次性筷子制作故事中的小人偶,并將自我制作的小人偶投放置表演區(qū),演繹舞臺(tái)劇。
            大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇二十三
            教學(xué)目標(biāo):。
            1.理解故事資料,進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程,明白月亮每一天都在變化.
            2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言,并根據(jù)故事展開豐富的想象.
            準(zhǔn)備:。
            月亮變化圖4張,衣裳圖3張。
            紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號(hào)筆等.
            過(guò)程:。
            1.談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.
            (1)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng).
            師:有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,有時(shí)彎彎像只船,要問這個(gè)是什么晚上抬頭向天看.(月亮)。
            2.結(jié)合圖片,分段欣賞故事.
            (1)教師講述第一段。
            提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢(因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn),好象彎彎的鐮刀)。
            b﹑那該怎樣辦呀幼兒回答。
            (2)教師講述第二段。
            提問:a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)。
            b、唉!到底是怎樣回事呀?(月亮姑娘又長(zhǎng)胖了,彎彎的像小船)。
            (3)教師講述第三段。
            提問:a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(因?yàn)樗窒褚恢粓A盤子了)。
            b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了?(不會(huì),因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn))。
            c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)?(因?yàn)樗恳惶於荚谧兓?BR>    師:今日我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來(lái)再完整欣賞一遍故事。
            3.結(jié)合圖片,完整欣賞故事。
            提問:月亮姑娘是怎樣變的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句,如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛,好象彎彎的鐮刀,彎彎的像小船,圓圓的像盤子。
            4.給月亮姑娘做衣裳。
            (2)幼兒制作衣裳,教師指導(dǎo)。
            (3)請(qǐng)幼兒介紹自我制作的衣裳。