計劃的制定需要有明確的目的和意義，不能盲目跟風(fēng)或隨意行事。堅持每天對計劃進(jìn)行跟蹤和回顧，及時發(fā)現(xiàn)和解決計劃執(zhí)行中的問題。下面是一些制定計劃時常用的工具和方法，可以幫助我們更好地規(guī)劃。
    社會領(lǐng)域教學(xué)計劃小班篇一
    新的學(xué)期已經(jīng)開始了，小班如何制定。
    一、班況分析：
    小班幼兒由于他們年齡小，又都新入園幼兒他們交往能力差，自制能力差，這些方面有待提高。
    二、教育目標(biāo)。
    1.使幼兒知道自己是幼兒園的小朋友，初步培養(yǎng)幼兒的獨立性和最基本自我控制能力。
    2.引導(dǎo)幼兒逐步熟悉幼兒園的環(huán)境，認(rèn)識幼兒園中的同伴和成人，初步了解他們與自己的關(guān)系，使幼兒初步適應(yīng)幼兒園生活。
    3.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中常用的禮貌用語，學(xué)會有禮貌與同伴交往。
    4.使幼兒初步了解和掌握基本的衛(wèi)生要求，養(yǎng)成初步的衛(wèi)生習(xí)慣。
    5.引導(dǎo)幼兒遵守基本的學(xué)習(xí)活動規(guī)則，初步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    三、教育內(nèi)容。
    1、關(guān)注幼兒園環(huán)境的認(rèn)識，使幼兒有安全感，并喜歡幼兒園。
    2、關(guān)注同伴交往，使幼兒掌握初步的交往技能。
    3、形成良好的活動習(xí)慣。
    4、對生活社會現(xiàn)象的好奇。
    四、教育方法形式和手段。
    小班社會領(lǐng)域教育的方法以生活時間性的方法為主，此外，觀察和參觀也是小班社會學(xué)習(xí)的方法，角色扮演法在小班社會學(xué)習(xí)中有特殊的意義，它是創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實社會中的某些情境讓幼兒搬演一定的社會角色、小班社會的教育組織形式大致有集體教育、分組教育‘個別教育等。生活集體活動和游戲是小班社會領(lǐng)域教育重要的形成。
    小班社會領(lǐng)域有的組織形式大致有集體教育、分組教育、個別教育、這些形式的使用是因教育的內(nèi)容和情景而異的需指出的是，個別教育在小班有特殊意義。小班幼兒來自不同家庭有不同的需要。有不同的生活方式，教師應(yīng)充分考慮幼兒的個別和差異。有針對性地開展社會領(lǐng)域教育。
    在小班應(yīng)注重集體活動的生活化和游戲化。既要結(jié)合幼兒的現(xiàn)實生活組織教育活動、又要重復(fù)利用游戲手段開展教育活動是;教學(xué)、游戲和生活的結(jié)合。
    周次。
    1、我上幼兒園11、我?guī)屯婢摺?BR>    2、我的標(biāo)記朋友12、我學(xué)小貓來釣魚。
    3、媽媽快放手13、我的小伙伴。
    4、快樂小×班14、寶寶有雙能干的手。
    5、
    自我介紹。
    15、老師愛我我愛他。
    6、幼兒園里走一走16、玩具圖書我愛你。
    7、看哥哥姐姐上課17、快快樂樂過新年。
    8、運水果18、生日快樂。
    9、水果大家嘗。
    10、我會打招呼。
    一、班況分析：
    本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)會收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運動，許多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時很多孩子還存在著一些情況，在家表現(xiàn)為任性，倔強，愛發(fā)脾氣，依賴性強，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動比較利害，需要老師更進(jìn)一步的教育與關(guān)愛。同過近一個月的與家長接觸，發(fā)現(xiàn)我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，經(jīng)常帶幼兒外出增長知識，個別幼兒已在家進(jìn)行早期閱讀，有一定的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教育，這就需要教師耐心的做好家長工作。
    二、班級工作總目標(biāo)：
    認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，領(lǐng)會綱要精神，抓好新生入園的各項教育，培養(yǎng)幼兒初步的自我服務(wù)能力及良好的行為習(xí)慣，增強目標(biāo)意識，引導(dǎo)幼兒活潑，愉快地在幼兒園生活，逐步加深對幼兒的情感。注重家庭，幼兒園與社會教育的一致性，切實做好為家長服務(wù)工作，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。
    三、五大領(lǐng)域教育目標(biāo)：
    (一)健康：
    1、喜歡上幼兒園，有自己的朋友，樂于參與集體生活。
    2、初步養(yǎng)成獨立進(jìn)餐的習(xí)慣，保持桌面整潔，建立餐后良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    3、能安靜入睡，培養(yǎng)幼兒整理衣物的良好習(xí)慣。
    4、了解一些簡單的安全常識，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識。
    5、在老師的幫助鼓勵下克服困難，愿意參加體育活動。
    6、初步建立體育活動的規(guī)則意識。
    7、愿意參與成品材料、半成品材料和非成品的材料的小肌肉活動。
    8、在集體活動中，情緒安定愉快，不亂發(fā)脾氣，性格活潑開朗。
    (二)語言：
    1、能聽懂普通話，并學(xué)說普通話。
    2、學(xué)會安靜的聽同伴說話，不隨便插嘴。
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    社會領(lǐng)域教學(xué)計劃小班篇二
    幼兒是好模仿的，小班的幼兒在好模仿的同時，又缺乏辨別是非的能力，所以老師要盡可能規(guī)范自己的言行，才能給孩子樹立良好的榜樣，給予正確的導(dǎo)向，學(xué)會辨別是非的能力。小班幼兒正處于自我意識萌芽發(fā)展實際，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個幼兒的長處，并創(chuàng)設(shè)幼兒展示的機會；另外小班幼兒自我服務(wù)的能力有所增強，喜歡幫助老師和小朋友做一些力所能及的事情等。
    1、知道自己是獨一無二的，沒有人和自己完全一樣，接受和喜歡自己的長相。
    2、知道人有喜怒哀樂等情緒，會用語言表達(dá)自己的喜好、需要以及情感。
    3、能感受、了解周圍環(huán)境的變化，并能很快適應(yīng)。
    4、對勞動有興趣，愿意為同伴和集體服務(wù)，能以積極愉快的情緒參加各種活動。
    5、愿意和父母家人一起參加集體活動，懂得集體活動中的基本禮儀。
    6、喜歡和同伴共同游戲。
    7、知道要保護(hù)我們的環(huán)境，抽煙有害人體健康，勸戒周圍人群不抽煙。
    8、能安靜地傾聽別人的發(fā)言、交談、說話，不隨意插嘴。
    9、知道不能把集體的或其他的東西的升國旗活動。
    10、認(rèn)識并尊重國旗，參加幼兒園的升國旗活動。
    11、在節(jié)日活動體驗節(jié)目的歡樂氣氛，能用繪畫、制作等表達(dá)自己的感受。
    12、認(rèn)識并喜歡家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，知道家鄉(xiāng)的主要特征。
    13、知道垃圾會給地球造成危害，理解廢物利用的價值，不亂扔垃圾。
    1、教育中可以以隨機教育為主，充分利用日常生活的各個環(huán)節(jié)。
    2、創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子親身體驗，判斷對錯，最終達(dá)到讓孩子獲取解決生活實際問題的方法。
    3、發(fā)現(xiàn)每個幼兒的長處，了解他們獨特的一面，并創(chuàng)設(shè)機會讓幼兒有展示的可能。
    4、幫助幼兒在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，分辨各種情緒，了解各種情緒產(chǎn)生的原因，從而學(xué)習(xí)“移情”。
    5、通過情境性的練習(xí)，讓幼兒切身感受各種情緒體驗，提高對情緒辨別的敏感性和行為的針對性。
    6、知道森林與人類生活分不開，知道我們的空氣與森林分不開。通過活動提高幼兒對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。
    7、采用值日生的方式為他們創(chuàng)設(shè)為集體服務(wù)的機會。
    8、用“以強帶弱”和“委托任務(wù)”的方式，提高幼兒參與服務(wù)、完成任務(wù)的積極性。
    9、通過角色扮演、戲劇活動的方式增加幼兒與同伴互動的機會，或模仿別人互動的機會，通過經(jīng)常的練習(xí)，改善其人際關(guān)系。
    10、通過利用廢舊物品制作的活動，讓幼兒通過動手動腦，用廢舊物品裝飾我們的活動室。
    社會領(lǐng)域教學(xué)計劃小班篇三
    盡可能規(guī)范自己的言行，才能給孩子樹立良好的榜樣，給予正確的導(dǎo)向，學(xué)會辨別是非的能力。中班幼兒正處于自我意識萌芽發(fā)展實際，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個幼兒的長處，并創(chuàng)設(shè)幼兒展示的機會；另外中班幼兒自我服務(wù)的能力有所增強，喜歡幫助老師和小朋友做一些力所能及的事情等。
    1、知道自己是獨一無二的，沒有人和自己完全一樣，接受和喜歡自己的長相。
    2、知道人有喜怒哀樂等情緒，會用語言表達(dá)自己的喜好、需要以及情感。
    3、能感受、了解周圍環(huán)境的變化，并能很快適應(yīng)。
    4、對勞動有興趣，愿意為同伴和集體服務(wù)，能以積極愉快的情緒參加各種活動。
    5、愿意和父母家人一起參加集體活動，懂得集體活動中的基本禮儀。
    6、喜歡和同伴共同游戲。
    7、知道要保護(hù)我們的環(huán)境，抽煙有害人體健康，勸戒周圍人群不抽煙。
    8、能安靜地傾聽別人的發(fā)言、交談、說話，不隨意插嘴。
    9、知道不能把集體的或其他的東西的升國旗活動。
    10、認(rèn)識并尊重國旗，參加幼兒園的升國旗活動。
    11、在節(jié)日活動體驗節(jié)目的歡樂氣氛，能用繪畫、制作等表達(dá)自己的感受。
    12、認(rèn)識并喜歡家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，知道家鄉(xiāng)的主要特征。
    13、知道垃圾會給地球造成危害，理解廢物利用的價值，不亂扔垃圾。
    1、教育中可以以隨機教育為主，充分利用日常生活的各個環(huán)節(jié)。
    2、創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子親身體驗，判斷對錯，最終達(dá)到讓孩子獲取解決生活實際問題的方法。
    3、發(fā)現(xiàn)每個幼兒的`長處，了解他們獨特的一面，并創(chuàng)設(shè)機會讓幼兒有展示的可能。
    4、幫助幼兒在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，分辨各種情緒，了解各種情緒產(chǎn)生的原因，從而學(xué)習(xí)“移情”。
    5、通過情境性的練習(xí)，讓幼兒切身感受各種情緒體驗，提高對情緒辨別的敏感性和行為的針對性。
    6、知道森林與人類生活分不開，知道我們的空氣與森林分不開。通過活動提高幼兒對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。
    7、采用值日生的方式為他們創(chuàng)設(shè)為集體服務(wù)的機會。
    8、用“以強帶弱”和“委托任務(wù)”的方式，提高幼兒參與服務(wù)、完成任務(wù)的積極性。
    9、通過角色扮演、戲劇活動的方式增加幼兒與同伴互動的機會，或模仿別人互動的機會，通過經(jīng)常的練習(xí)，改善其人際關(guān)系。
    10、通過利用廢舊物品制作的活動，讓幼兒通過動手動腦，用廢舊物品裝飾我們的活動室。
    社會領(lǐng)域教學(xué)計劃小班篇四
    活動目標(biāo)：
    1．進(jìn)一步熟悉同伴，愿意主動和同伴抱一抱。
    2．通過對故事的理解，在韻律活動的幫助下，理解“抱一抱”的含義。
    3.感受與同伴擁抱時身體接觸所帶來的快樂。
    活動準(zhǔn)備：
    1、故事圖片。
    2、小紅花。
    活動過程：
    一、與老師抱抱，體驗和老師抱抱的親切感。
    師：我想和你們抱一抱，你們愿意嗎？（教師和小朋友擁抱）。
    二、幼兒欣賞故事《想要抱抱的.小豬》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞故事。
    2、教師提問幫助幼兒理解故事。
    三、幼兒互相抱一抱，教師引導(dǎo)幼兒討論：抱一抱的感覺。
    1、教師引導(dǎo)幼兒互相抱一抱。
    2、師：你抱了小朋友，感覺怎么樣？
    你喜歡誰？你想和誰抱一抱？
    四、韻律活動：抱一抱。
    教師引導(dǎo)幼兒聽碰一碰的音樂，啟發(fā)幼兒找朋友抱一抱，并嘗試改編歌曲。
    如：將歌詞碰一碰改為抱一抱等。
    活動反思：
    在這個社會活動中，孩子們在和同伴的互動中增進(jìn)了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗到了肢體接觸帶來的快樂。有些內(nèi)向孩子通過這個活動也開心活潑了不少。活動中，孩子們都很積極地與老師擁抱，整個活動不僅孩子感受到了擁抱增進(jìn)的親切感，同時老師也感受到了孩子們對老師的喜愛。
    社會領(lǐng)域教學(xué)計劃小班篇五
    3、喜歡與同伴交流，愿意在集體面前講話、表演。
    4、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用短句表達(dá)自己的意思。
    (三)科學(xué)：
    1、對周圍的事物，現(xiàn)象感興趣，有初步的好奇心和求知欲。
    3、引導(dǎo)幼兒觀察周圍自然現(xiàn)象的明顯特征，并獲得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗。
    4、引導(dǎo)幼兒樂意參加科學(xué)活動，初步形成好奇、好問的科學(xué)品質(zhì)。
    5、學(xué)習(xí)運用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力。
    4、喜歡擺弄、操作活動材料，學(xué)習(xí)有規(guī)則地進(jìn)行活動。
    (四)社會：
    1、愿意上幼兒園，在活動中保持愉快的情緒。
    2、建立良好的師生關(guān)系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感，信賴感。
    3、培養(yǎng)幼兒喜歡參加游戲和各種有意活動，能親近與自己生活密切的人。
    4、逐步接受老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本規(guī)則。
    5、在日常生活中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語：早，好，請，謝謝。
    6、逐步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識，發(fā)展對環(huán)境的適應(yīng)能力。
    (五)藝術(shù)：
    1、喜愛參加藝術(shù)活動。
    2、培養(yǎng)幼兒初步感受環(huán)境，生活和。
    藝術(shù)中的美。
    3、初步培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動的能力。
    4、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式，嘗試在審美活動中大膽表現(xiàn)。
    5、學(xué)習(xí)一些簡單的藝術(shù)要素，能用自己的藝術(shù)方式表達(dá)情感。
    6、引導(dǎo)幼兒感受周圍生活中美，激發(fā)幼兒初淺的欣賞美，表現(xiàn)美的情趣。
    四、區(qū)角創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及指導(dǎo)要點：
    (1)生活區(qū)：提供各種材料，提示自我服務(wù)的能力。
    喂小動物，紙板箱或紙盒裝飾成小動物，嘴部掏空，幼兒用較大的勺子將干蠶豆、玻璃珠等作為食物給小動物喂食，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
    用筷子夾物，如夾花生米、蠶豆、玻璃珠等，秩序漸進(jìn)的訓(xùn)練手指的靈活性。
    扣紐扣，準(zhǔn)備縫有各種紐扣的小衣服，供幼兒解開、扣上。
    (2)語言區(qū)。
    提供掛圖讓幼兒記住老師講每個故事。
    各種與主題有關(guān)的圖書與文字。
    幼兒從家中帶來的圖書。
    提供玩具電話機兩部，供幼兒自己交談。
    (3)益智區(qū)。
    蓋瓶蓋準(zhǔn)備各種形狀、大小不一的瓶子和瓶蓋，為瓶子蓋合適的瓶蓋，發(fā)展比較能力，提高手指和手腕的轉(zhuǎn)動能力。
    找朋友準(zhǔn)備多種圖片，將生活中配合使用的物品兩兩相配，如鎖和鑰匙，花和花瓶，碗和筷子等。
    (4)玩具區(qū)。
    提供、積木、有聲響的小動物等玩具或幼兒自帶的玩具供幼兒自由玩耍。
    五、家長工作：
    1、做好全面的新生家訪工作。
    〈1〉認(rèn)真仔細(xì)地做好新生入園前的家訪工作，了解每一位幼兒的個性狀況，寫好家訪記錄。
    〈2〉幼兒生病三天以上，教師及時上門或打電話進(jìn)行家訪，了解幼兒病情，予以慰問。如患流行疾病，及時進(jìn)行班級全面消毒工作。
    2、定期召開家長會：
    〈1〉及時召開一學(xué)期的家長會，向家長介紹班級。
    和學(xué)期重要活動及具體實施方法。
    〈2〉向家長宣傳先進(jìn)教育思想，方法。
    3、利用多種形式指導(dǎo)家長工作，切實做好為家長服務(wù)工作。
    4、利用早、晚接送的時間，及時與家長溝通，取得家、園教育的一致性。
    一、班況分析。
    我班幼兒通過在園一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活以及各位家長的積極配合下,基本上每位幼兒都在原有的基礎(chǔ)上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老師的幫助下自己穿脫衣服,自己吃飯等。
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    1、以積極愉快的心情參加集體活動和游戲，能在活動中體驗快樂，萌發(fā)愛集體的情感。
    2、了解自己的興趣、愿望，體驗和感激他人對自己的愛，愿意關(guān)愛弱小者，有愛心和同情心。
    3、愿意為他人和集體做事，初步養(yǎng)成愛清潔、愛勞動的習(xí)慣，有初步的自我服務(wù)能力。能遵守一日生活中的基本規(guī)則，能簡單評價自己和同伴的行為，學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點。
    4、了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)和名勝古跡，熱愛自己的家鄉(xiāng)。保護(hù)家鄉(xiāng)的優(yōu)美環(huán)境，樂意與人交往，學(xué)習(xí)謙讓和分享，具有初步的社會公德意識。
    5、了解與自己生活關(guān)系密切的周圍成人的勞動，尊重勞動者，懂得愛惜勞動成果。
    6、遇到困難、挫折，嘗試自己解決，初步養(yǎng)成勇敢、自信、合作等良好品質(zhì)。
    三、具體措施：
    1、引導(dǎo)幼兒了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，感受節(jié)日活動的樂趣。
    2、在日?；顒又?，引導(dǎo)幼兒體驗感受他人的愛，初步嘗試用自己的方式回報親人和他人給予的關(guān)愛。
    3、積極鼓勵幼兒以愉快的心情參加各種活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)心理解同伴的心情，并愿意給予幫助。
    4、引導(dǎo)幼兒在日?；顒又叙B(yǎng)成耐心聽取別人意見的習(xí)慣，學(xué)習(xí)與同伴相互協(xié)商交流，積累有計劃、有條理做事的經(jīng)驗。
    5、引導(dǎo)幼兒了解紙與人類的密切關(guān)系，知道節(jié)約用紙的意義，在利用廢舊紙張制作物品的過程中感受創(chuàng)造的樂趣。
    6、在日?；顒雍陀螒蛑?，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幫助他人，愿意為班集體做事，感受集體生活的愉快。
    7、引導(dǎo)幼兒愛護(hù)班級和幼兒園的各種物品，愛護(hù)公共設(shè)施。
    8、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識家鄉(xiāng)的風(fēng)光和物產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)著名的風(fēng)景名勝，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
    9、在集體和自由交往活動中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和同伴分享食品、玩具、圖書及高興的事，幫助幼兒獲得初步的人際交往技能。
    10、在日常生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用商量的辦法解決問題，知道相互謙讓會給大家?guī)砗眯那椤?BR>    四、具體進(jìn)度安排表：
    第二周：長大一歲祝賀會(社會)。
    第三周：夸媽媽(社會)。
    第四周：微笑(社會)"開心帽"和"生氣包"(社會)。
    第五周：我的開心法寶(社會)。
    第六周：警察叔叔你真棒(社會)。
    第七周：春天的田野(社會)。
    第八周：我們的家鄉(xiāng)(社會)。
    第九周：家鄉(xiāng)的橋(社會)。
    第十周：家庭小記者(社會)。
    第十一周：我居住的村莊(社會)。
    第十二周：美麗的公園(綜合)。
    第十三周：鳥類大罷工(社會)。
    第十四周：我們居住的地方(社會)。
    第十五周：家鄉(xiāng)的特產(chǎn)(社會)。
    第十六周：過節(jié)嘍(社會)。
    第十七周：有趣的符號(社會)。
    第十八周：逛商場，找特產(chǎn)(社會)。
    第十九周：你喜歡夏天嗎(綜合)。
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    社會領(lǐng)域教學(xué)計劃小班篇六
    日常生活中我們的孩子都有一些簡單的健康意識和養(yǎng)成的一些比較好的`衛(wèi)生習(xí)慣。但畢竟是孩子，自覺能力差，好奇心強。需要老師日常生活中多多灌輸健康衛(wèi)生思想與方法。由于孩子們年齡小，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同。這就形成了兒童的個性差異。因此，根據(jù)幼兒的年齡和個性發(fā)展，所以在上課的時候老師要因材施教，使每個孩子都在原來的基礎(chǔ)上又所進(jìn)步。
    健康和社會每周一節(jié)課，我將以課本內(nèi)容為主，與我們孩子平常生活相聯(lián)系，老師引導(dǎo)幼兒走進(jìn)實際生活中。讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題的根源，具體問題具體分析。學(xué)前班幼兒的社會教育以發(fā)展幼兒的社會性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會認(rèn)知、激發(fā)幼兒的社會情感、引導(dǎo)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容。學(xué)前班的健康以讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、防疾病為主要內(nèi)容。讓我們的孩子健康快樂成長為主要目標(biāo)。
    充分利用本學(xué)校條件和資源，將以課堂教學(xué)與日常生活有機結(jié)合，通過感知體驗，觀察學(xué)習(xí)，實踐活動等途徑和方法。促使幼兒認(rèn)識社會，學(xué)習(xí)生活全面發(fā)展。
    社會領(lǐng)域教學(xué)計劃小班篇七
    幼兒是好模仿的，小班的幼兒在好模仿的同時，又缺乏辨別是非的能力，所以老師要盡可能規(guī)范自己的言行，才能給孩子樹立良好的榜樣，給予正確的導(dǎo)向，學(xué)會辨別是非的能力。中班幼兒正處于自我意識萌芽發(fā)展實際，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個幼兒的長處，并創(chuàng)設(shè)幼兒展示的機會；另外中班幼兒自我服務(wù)的能力有所增強，喜歡幫助老師和小朋友做一些力所能及的事情等。
    1、知道自己是獨一無二的，沒有人和自己完全一樣，接受和喜歡自己的長相。
    2、知道人有喜怒哀樂等情緒，會用語言表達(dá)自己的喜好、需要以及情感。
    3、能感受、了解周圍環(huán)境的變化，并能很快適應(yīng)。
    4、對勞動有興趣，愿意為同伴和集體服務(wù)，能以積極愉快的情緒參加各種活動。
    5、愿意和父母家人一起參加集體活動，懂得集體活動中的基本禮儀。
    6、喜歡和同伴共同游戲。
    7、知道要保護(hù)我們的環(huán)境，抽煙有害人體健康，勸戒周圍人群不抽煙。
    8、能安靜地傾聽別人的發(fā)言、交談、說話，不隨意插嘴。
    9、知道不能把集體的或其他的東西的升國旗活動。
    10、認(rèn)識并尊重國旗，參加幼兒園的升國旗活動。
    11、在節(jié)日活動體驗節(jié)目的歡樂氣氛，能用繪畫、制作等表達(dá)自己的感受。
    12、認(rèn)識并喜歡家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，知道家鄉(xiāng)的主要特征。
    13、知道垃圾會給地球造成危害，理解廢物利用的價值，不亂扔垃圾。
    1、教育中可以以隨機教育為主，充分利用日常生活的各個環(huán)節(jié)。
    2、創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子親身體驗，判斷對錯，最終達(dá)到讓孩子獲取解決生活實際問題的方法。
    3、發(fā)現(xiàn)每個幼兒的長處，了解他們獨特的一面，并創(chuàng)設(shè)機會讓幼兒有展示的可能。
    4、幫助幼兒在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，分辨各種情緒，了解各種情緒產(chǎn)生的原因，從而學(xué)習(xí)“移情”。
    5、通過情境性的練習(xí)，讓幼兒切身感受各種情緒體驗，提高對情緒辨別的敏感性和行為的針對性。
    6、知道森林與人類生活分不開，知道我們的空氣與森林分不開。通過活動提高幼兒對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。
    7、采用值日生的方式為他們創(chuàng)設(shè)為集體服務(wù)的機會。
    8、用“以強帶弱”和“委托任務(wù)”的方式，提高幼兒參與服務(wù)、完成任務(wù)的積極性。
    9、通過角色扮演、戲劇活動的方式增加幼兒與同伴互動的機會，或模仿別人互動的機會，通過經(jīng)常的練習(xí)，改善其人際關(guān)系。
    10、通過利用廢舊物品制作的活動，讓幼兒通過動手動腦，用廢舊物品裝飾我們的活動室。
    社會領(lǐng)域教學(xué)計劃小班篇八
    我班幼兒通過在園一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活以及各位家長的積極配合下,基本上每位幼兒都在原有的基礎(chǔ)上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老師的幫助下自己穿脫衣服,自己吃飯等。
    1、以積極愉快的心情參加集體活動和游戲，能在活動中體驗快樂，萌發(fā)愛集體的情感。
    2、了解自己的興趣、愿望，體驗和感激他人對自己的愛，愿意關(guān)愛弱小者，有愛心和同情心。
    3、愿意為他人和集體做事，初步養(yǎng)成愛清潔、愛勞動的習(xí)慣，有初步的自我服務(wù)能力。能遵守一日生活中的基本規(guī)則，能簡單評價自己和同伴的行為，學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點。
    4、了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)和名勝古跡，熱愛自己的家鄉(xiāng)。保護(hù)家鄉(xiāng)的優(yōu)美環(huán)境，樂意與人交往，學(xué)習(xí)謙讓和分享，具有初步的社會公德意識。
    5、了解與自己生活關(guān)系密切的周圍成人的勞動，尊重勞動者，懂得愛惜勞動成果。
    6、遇到困難、挫折，嘗試自己解決，初步養(yǎng)成勇敢、自信、合作等良好品質(zhì)。
    1、引導(dǎo)幼兒了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，感受節(jié)日活動的樂趣。
    2、在日?；顒又?，引導(dǎo)幼兒體驗感受他人的愛，初步嘗試用自己的方式回報親人和他人給予的關(guān)愛。
    3、積極鼓勵幼兒以愉快的心情參加各種活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)心理解同伴的心情，并愿意給予幫助。
    4、引導(dǎo)幼兒在日常活動中養(yǎng)成耐心聽取別人意見的習(xí)慣，學(xué)習(xí)與同伴相互協(xié)商交流，積累有計劃、有條理做事的經(jīng)驗。
    5、引導(dǎo)幼兒了解紙與人類的密切關(guān)系，知道節(jié)約用紙的意義，在利用廢舊紙張制作物品的過程中感受創(chuàng)造的樂趣。
    6、在日常活動和游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幫助他人，愿意為班集體做事，感受集體生活的愉快。
    7、引導(dǎo)幼兒愛護(hù)班級和幼兒園的各種物品，愛護(hù)公共設(shè)施。
    8、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識家鄉(xiāng)的風(fēng)光和物產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)著名的風(fēng)景名勝，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
    9、在集體和自由交往活動中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和同伴分享食品、玩具、圖書及高興的事，幫助幼兒獲得初步的人際交往技能。
    10、在日常生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用商量的辦法解決問題，知道相互謙讓會給大家?guī)砗眯那椤?BR>    第二周：長大一歲祝賀會(社會)。
    第三周：夸媽媽(社會)。
    第四周：微笑(社會)"開心帽"和"生氣包"(社會)。
    第五周：我的開心法寶(社會)。
    第六周：警察叔叔你真棒(社會)。
    第七周：春天的田野(社會)。
    第八周：我們的家鄉(xiāng)(社會)。
    第九周：家鄉(xiāng)的橋(社會)。
    第十周：家庭小記者(社會)。
    第十一周：我居住的村莊(社會)。
    第十二周：美麗的公園(綜合)。
    第十三周：鳥類大罷工(社會)。
    第十四周：我們居住的地方(社會)。
    第十五周：家鄉(xiāng)的'特產(chǎn)(社會)。
    第十六周：過節(jié)嘍(社會)。
    第十七周：有趣的符號(社會)。
    第十八周：逛商場，找特產(chǎn)(社會)。
    第十九周：你喜歡夏天嗎(綜合)。
    社會領(lǐng)域教學(xué)計劃小班篇九
    一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
    《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征：
    （1）生活性；
    （2）開放性；
    （3）活動性。
    教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
    1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。
    教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。
    2.強化教材的生活指導(dǎo)職能。
    突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
    3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計。
    教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
    4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性。
    各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間.
    《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）愉快積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負(fù)責(zé)任，有愛心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）動腦筋，有創(chuàng)意地生活（時代的進(jìn)步對兒童提出的要求）。
    1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。
    2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。
    教育的針對性，突破性。
    社會領(lǐng)域教學(xué)計劃小班篇十
    小班幼兒由于他們年齡小，又都新入園幼兒他們交往能力差，自制能力差，這些方面有待提高。
    1.使幼兒知道自己是幼兒園的小朋友，初步培養(yǎng)幼兒的獨立性和最基本自我控制能力。
    2.引導(dǎo)幼兒逐步熟悉幼兒園的環(huán)境，認(rèn)識幼兒園中的同伴和成人，初步了解他們與自己的關(guān)系，使幼兒初步適應(yīng)幼兒園生活。
    3.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中常用的禮貌用語，學(xué)會有禮貌與同伴交往。
    4.使幼兒初步了解和掌握基本的衛(wèi)生要求，養(yǎng)成初步的衛(wèi)生習(xí)慣。
    5.引導(dǎo)幼兒遵守基本的學(xué)習(xí)活動規(guī)則，初步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    1、關(guān)注幼兒園環(huán)境的認(rèn)識，使幼兒有安全感，并喜歡幼兒園。
    2、關(guān)注同伴交往，使幼兒掌握初步的交往技能。
    3、形成良好的活動習(xí)慣。
    4、對生活社會現(xiàn)象的好奇。
    小班社會領(lǐng)域教育的方法以生活時間性的方法為主，此外，觀察和參觀也是小班社會學(xué)習(xí)的方法，角色扮演法在小班社會學(xué)習(xí)中有特殊的意義，它是創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實社會中的某些情境讓幼兒搬演一定的社會角色、小班社會的教育組織形式大致有集體教育、分組教育個別教育等。生活集體活動和游戲是小班社會領(lǐng)域教育重要的形成。
    小班社會領(lǐng)域有的組織形式大致有集體教育、分組教育、個別教育、這些形式的使用是因教育的內(nèi)容和情景而異的需指出的是，個別教育在小班有特殊意義。小班幼兒來自不同家庭有不同的需要。有不同的生活方式，教師應(yīng)充分考慮幼兒的個別和差異。有針對性地開展社會領(lǐng)域教育。
    在小班應(yīng)注重集體活動的生活化和游戲化。既要結(jié)合幼兒的現(xiàn)實生活組織教育活動、又要重復(fù)利用游戲手段開展教育活動是;教學(xué)、游戲和生活的結(jié)合。
    周次。
    社會領(lǐng)域教學(xué)計劃小班篇十一
    活動目標(biāo)：
    1、體會擁抱的感覺。
    2、知道擁抱是表達(dá)情感的方式。
    3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
    4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
    5、在活動中將幼兒可愛的.一面展現(xiàn)出來。
    活動準(zhǔn)備：
    故事：想要抱抱的小刺猬。
    活動過程：
    一、玩“給我抱抱”的點名游戲。
    1、進(jìn)行“給我抱抱”的點名游戲，點到名字跟教師抱一抱（如果幼兒不想抱抱，不能勉強）。
    2、師生互相擁抱后，坐下來。
    請幼兒說說平常會跟誰抱抱，抱的時候需要運用身體的哪些部位。
    二、講述故事，《想要抱抱的刺猬》。
    結(jié)束后和幼兒討論。
    1、提問：
    ――為什么沒有人抱小刺猬呢？
    ――如果別人都不抱你，你的心情會怎樣？你會想個什么好辦法呢？
    ――小刺猬想的什么好辦法？有人要抱他嗎？
    2、看圖書。
    提問：
    ――結(jié)果會怎樣呢？現(xiàn)在每個孩子都有一本書，你來找找答案?。ㄒ龑?dǎo)幼兒按照頁碼，一頁頁翻看）。
    ――最后誰來抱他了？為什么它不怕刺痛呢？
    （小結(jié)：它們長著一樣長、一樣尖的刺，誰也刺不著誰。）。
    三、經(jīng)驗遷移。
    提問：
    ――我們喜歡別人時，除了可以抱抱，還可以做什么動作呢？
    （啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉拉手、笑一笑或說一句話）。
    ――我也有喜歡的小朋友，我要跟她/他親一親、碰一碰、拉拉手、笑一笑或說一句話。（老師示范，請一個幼兒一起做親近的動作。）。
    ――現(xiàn)在你們也去找朋友，向他表達(dá)你的喜歡吧。
    活動反思：
    抱一抱這個活動，讓幼兒與老師及幼兒與幼兒之間的距離拉近，雖然開始時有的幼兒不愿意抱老師及同伴，但結(jié)束時，孩子們大都已不再排拆同伴們的擁抱，使彼些更親近了。我覺得在開學(xué)初開展這樣的活動很有必要，能有效的轉(zhuǎn)折孩子們對父母的依戀，從而更好的融入到集體中來。
    社會領(lǐng)域教學(xué)計劃小班篇十二
    1、理解故事，知道擁抱會給人帶來愛和快樂。
    2、能和好朋友擁抱并能說出關(guān)心的話。
    3、體會與老師、同伴親密擁抱的快樂。
    重點與難點。
    重點：理解故事，能和好朋友擁抱，體會擁抱的快樂。
    難點：知道擁抱能給人帶來快樂和愛，并能說出關(guān)心的話。
    活動準(zhǔn)備。
    教學(xué)課件、音樂《找一個朋友抱一抱》等。
    活動過程。
    （一）手指謠游戲：調(diào)動幼兒對擁抱的已有經(jīng)驗。
    師：大拇哥、二拇弟、中鼓樓、四小弟、五小妞妞；來看戲，手心手背心肝寶貝！
    誰是心肝寶貝？
    你覺得高興嗎？
    誰抱過你？什么時候？
    （二）播放課件、欣賞故事，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒積極體驗擁抱的快樂。
    1、通過爸爸媽媽老師擁抱嘟嘟熊的故事情境，引導(dǎo)幼兒回憶生活中擁抱經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來的快樂。
    師：我們一起認(rèn)識新朋友嘟嘟，分享嘟嘟擁抱的快樂。
    （1）媽媽在家里，誰抱過你？什么時候？怎么抱？
    小結(jié)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們，抱我們感覺很幸福、很溫暖。
    （2）老師抱嘟嘟熊，老師抱過你嗎？什么感覺？小結(jié)：擁抱讓我們感覺很快樂。
    （3）通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱的情景，引導(dǎo)幼兒體驗擁抱別人時的快樂。
    （4）嘟嘟抱咪咪。
    師：嘟嘟為什么要給咪咪擁抱？
    好朋友傷心了，需要安慰我們可以給他擁抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎么說的？我們一起學(xué)著他們的樣子試一試吧！
    （2）嘟嘟抱汪汪、祝賀。
    師：汪汪沒有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢？原來好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的。
    總結(jié)：擁抱可以送給關(guān)心的人、喜歡的人、擁抱讓我們感覺和開心、很溫暖、很幸福、很快樂。
    （三）玩“抱一抱”音樂游戲，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂。
    師：這里沒有你的`朋友？我們也找一找好朋友抱一抱吧！
    講解游戲玩法：幼兒便跟唱音樂游戲、前兩句唱到“抱一抱”時，每個人要找到一個好朋友抱一抱：唱到“抱抱誰”時大家都抱抱指定的人。
    （四）在嘟嘟擁抱的故事情境中，激發(fā)幼兒用擁抱表達(dá)自己的情感。
    師：快樂的一天結(jié)束了，嘟嘟給了老師一個大大擁抱，再見老師！
    嘟嘟飛快的往家跑，她要把大大的擁抱送給爸爸媽媽。
    活動延伸：
    一起去給喜歡的人送擁抱。
    社會領(lǐng)域教學(xué)計劃小班篇十三
    為了培養(yǎng)幼兒愛護(hù)優(yōu)美環(huán)境、愛護(hù)花草樹木的良好行為習(xí)慣，我設(shè)計《花兒好看我不摘》這一教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)了一個使幼兒既能感受到“美”又避免了單一呆板的言語說教的教學(xué)環(huán)境，為每個幼兒提供了參加集體活動的機會，并讓幼兒明白愛護(hù)花草樹木的道理，從而激勵幼兒熱愛班級、幼兒園的情感。
    1、通過直觀形象的故事讓幼兒了解花、草等植物對人類的重要性。
    2、了解花兒好看我不摘的道理，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
    1、開滿鮮花的大樹一棵。
    2、美麗城市的課件。
    1、教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹，引導(dǎo)幼兒體會：春天到了，開滿鮮的大樹真美麗。（請幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎？漂亮嗎？）許多鳥兒飛過來，落在大樹上休息，它們呼吸著新鮮的空氣，心情非常愉快。有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵；第二天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上漂亮的花，也摘了一朵；第三天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵，不一會兒，樹上的花就被摘沒了。教師邊講邊一朵一朵地把樹上的花摘下來。“花沒了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心地哭了”（教師把大樹的臉變成哭樣），鳥兒們也飛走了。
    2、提問：啟發(fā)幼兒回答：大樹為什么哭了？（因為花沒了）；就像沒了漂亮的衣服一樣。你們說摘花的行為對嗎？你們家的周圍有什么花？（幼兒自由回答）；如果花園里沒有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎？（觀看課件，請小朋友說一說圖上的人做得對嗎？）。
    3、小朋友，你們都說得真棒，現(xiàn)在大樹這么傷心，我們怎么辦呢？一起來把美麗還給大樹，讓它笑起來好嗎？（教師交代粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上）。
    4、完成后，教師用歡快的口吻說：花朵回來了，大樹變美麗了，各種烏兒都飛回來了，人們在大樹下乘涼，小朋友在樹下玩耍，大樹笑得多開心啊。
    5、幼兒明白了花兒好看我不摘的道理，在看到別的小朋友摘花時，也要能大膽的制止他。
    6、觀看課件，一起來欣賞我們美麗的城市！
    活動的設(shè)計貼近幼兒的生活，因此幼兒在活動中很感興趣，在教學(xué)活動中，我能夠用親切自然的教態(tài)和眼神與幼兒相互交融，將感情投入教學(xué)當(dāng)中，給幼兒充分思考，發(fā)表自己想法的空間，通過運用教具講述大樹媽媽和花寶寶的故事，激發(fā)了幼兒對愛護(hù)花草樹木的情感，讓幼兒感受學(xué)習(xí)帶來的樂趣?；顒託夥樟己?，基本達(dá)到了預(yù)期的效果。
    社會領(lǐng)域教學(xué)計劃小班篇十四
    新學(xué)期，對家長來說蘊含著新的希望，對老師來說，面臨新的挑戰(zhàn)。隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，幼兒的社會教育也隨之發(fā)生變化。本學(xué)期，我將會嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取經(jīng)驗，反省不足，在新的《綱要》和《學(xué)校幼兒園教研計劃》的指導(dǎo)思想引導(dǎo)下，以兒童為本，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。
    本班共有幼兒人，大部分幼兒經(jīng)過幾年的幼兒園集體生活和學(xué)習(xí)，在身體、認(rèn)知等各方面的能力都得到了一定的發(fā)展。
    1、幫助幼兒認(rèn)識自己的生活環(huán)境與事物，讓幼兒學(xué)會關(guān)愛他人，關(guān)愛周圍環(huán)境與事物，認(rèn)識周圍對我們有幫助的人，了解他們的勞動。
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)心社會事物，對社會懷有一份感情，在力所能及的范圍內(nèi)，承擔(dān)社會責(zé)任。
    3、幫助幼兒了解公共場所中的行為規(guī)則，能分辨對錯。
    4、激發(fā)幼兒對升入小學(xué)的'向往之情，培養(yǎng)幼兒自理意識和任務(wù)意識，為順利進(jìn)入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
    5、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)會感恩，幫助幼兒形成正確的價值觀。
    1、教師要增強社會性教育的意識，關(guān)注幼兒的日常生活，觀察、了解和掌握幼兒的行為，隨時捕捉到有利的教育契機，建立有機整合的渠道。
    2、抓住時機，創(chuàng)造條件，施加有效、有益的影響，將社會教育和諧地滲透到幼兒的一日生活中去。
    周次：
    社會領(lǐng)域教學(xué)計劃小班篇十五
    我班幼兒通過在園一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活以及各位家長的積極配合下,基本上每位幼兒都在原有的基礎(chǔ)上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老師的幫助下自己穿脫衣服,自己吃飯等。
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    1、以積極愉快的心情參加集體活動和游戲，能在活動中體驗快樂，萌發(fā)愛集體的情感。
    2、了解自己的興趣、愿望，體驗和感激他人對自己的愛，愿意關(guān)愛弱小者，有愛心和同情心。
    3、愿意為他人和集體做事，初步養(yǎng)成愛清潔、愛勞動的習(xí)慣，有初步的自我服務(wù)能力。能遵守一日生活中的基本規(guī)則，能簡單評價自己和同伴的行為，學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點。
    4、了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)和名勝古跡，熱愛自己的家鄉(xiāng)。保護(hù)家鄉(xiāng)的優(yōu)美環(huán)境，樂意與人交往，學(xué)習(xí)謙讓和分享，具有初步的社會公德意識。
    5、了解與自己生活關(guān)系密切的周圍成人的勞動，尊重勞動者，懂得愛惜勞動成果。
    6、遇到困難、挫折，嘗試自己解決，初步養(yǎng)成勇敢、自信、合作等良好品質(zhì)。
    三、具體措施：
    1、引導(dǎo)幼兒了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，感受節(jié)日活動的樂趣。
    2、在日常活動中，引導(dǎo)幼兒體驗感受他人的愛，初步嘗試用自己的方式回報親人和他人給予的關(guān)愛。
    3、積極鼓勵幼兒以愉快的心情參加各種活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)心理解同伴的心情，并愿意給予幫助。
    4、引導(dǎo)幼兒在日常活動中養(yǎng)成耐心聽取別人意見的習(xí)慣，學(xué)習(xí)與同伴相互協(xié)商交流，積累有計劃、有條理做事的經(jīng)驗。
    5、引導(dǎo)幼兒了解紙與人類的密切關(guān)系，知道節(jié)約用紙的意義，在利用廢舊紙張制作物品的過程中感受創(chuàng)造的樂趣。
    6、在日?；顒雍陀螒蛑?，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幫助他人，愿意為班集體做事，感受集體生活的愉快。
    7、引導(dǎo)幼兒愛護(hù)班級和幼兒園的各種物品，愛護(hù)公共設(shè)施。
    8、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識家鄉(xiāng)的風(fēng)光和物產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)著名的風(fēng)景名勝，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
    9、在集體和自由交往活動中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和同伴分享食品、玩具、圖書及高興的事，幫助幼兒獲得初步的人際交往技能。
    10、在日常生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用商量的辦法解決問題，知道相互謙讓會給大家?guī)砗眯那椤?BR>    四、具體進(jìn)度安排表：
    第二周：長大一歲祝賀會(社會)。
    第三周：夸媽媽(社會)。
    第四周：微笑(社會)“開心帽”和“生氣包”(社會)。
    第五周：我的開心法寶(社會)。
    第六周：警察叔叔你真棒(社會)。
    第七周：春天的田野(社會)。
    第八周：我們的家鄉(xiāng)(社會)。
    第九周：家鄉(xiāng)的橋(社會)。
    第十周：家庭小記者(社會)。
    第十一周：我居住的村莊(社會)。
    第十二周：美麗的公園(綜合)。
    第十三周：鳥類大罷工(社會)。
    第十四周：我們居住的地方(社會)。
    第十五周：家鄉(xiāng)的特產(chǎn)(社會)。
    第十六周：過節(jié)嘍(社會)。
    第十七周：有趣的符號(社會)。
    第十八周：逛商場，找特產(chǎn)(社會)。
    第十九周：你喜歡夏天嗎(綜合)。
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    社會領(lǐng)域教學(xué)計劃小班篇十六
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、通過欣賞故事、理解故事內(nèi)容，懂得謙讓的道理。
    2、教育幼兒懂得禮讓，知道尊老愛幼。
    3、體驗謙讓所帶來的快樂。
    【教學(xué)重點】。
    幼兒初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理。
    【教學(xué)難點】。
    養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和為他人著想的品德。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    知識準(zhǔn)備：鼓勵語：小手小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你棒，我棒，大家棒！
    物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片2張、故事《孔融讓梨》、兒歌《讓座》、一盤梨。
    【教學(xué)過程】。
    一、組織教學(xué)：音樂律動《爸爸瞧媽媽看》。
    二、基本部分。
    （一）出示孔融畫面，引出內(nèi)容。
    （二）聽故事孔融讓梨。
    提問：你們猜孔融拿了一個什么樣的梨？（故事聽到一半）。
    師：讓我們繼續(xù)來聽聽孔融到底拿了一個什么樣的梨！
    提問：
    1、孔融為什么挑最小的梨？他是怎么想的？
    2、你認(rèn)為孔融這樣做對嗎？好在哪里？
    提問：你喜歡孔融嗎？為什么？
    （三）聽兒歌《讓座》。
    三、結(jié)束部分。
    小結(jié)：孔融四歲就知道把好的留給別人，兒歌中的小朋友也懂得給老奶奶讓座，大家都夸他們是好孩子，我們也要向他們學(xué)習(xí)，兄弟姐妹之間要友好相處，有好的東西應(yīng)該和大家一起分享，不要只顧自己。我們要學(xué)會尊敬關(guān)心長輩，愛護(hù)兄弟姐妹。
    今天老師請大家吃梨，你挑哪個？為什么？小朋友排隊上來拿。
    附故事：《孔融讓梨》。
    古時候有一個人叫孔融，他有五個哥哥，一個小弟弟。有一天，家里吃梨。一盤梨子放在大家面前，哥哥讓弟弟先拿。你猜，孔融拿了一個什么樣的梨？他不挑好的，不揀大的，只拿了一個最小的。爸爸看見了，心里很高興：別看這孩子才四歲，還真懂事哩。就故意問孔融：“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢？”
    孔融回答說：“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿個最小的；大的留給哥哥吃?！?BR>    父親又問他：“你還有個弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎？”
    孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應(yīng)該把大的留給弟弟吃?！?BR>    你看，孔融講得多好啊。他父親聽了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一個好孩子?！?BR>    孔融只有四歲，就知道讓梨。上面讓哥哥，下面讓弟弟。大家都很稱贊他。
    社會領(lǐng)域教學(xué)計劃小班篇十七
    2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
    【活動準(zhǔn)備】故事掛畫。
    【活動過程】。
    一、引入。
    小朋友們，今天，咱們苗苗二班來了一個動物小客人，你們看，他是誰啊?
    今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的名字叫《孤獨的小熊》。
    二、故事講述。
    1、講述至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。
    小熊去找小豬，發(fā)生了什么事?
    小熊去找小猴，發(fā)生了什么事?
    2、小熊那么漂亮，為什么沒有小伙伴呢?
    講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
    小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢?
    那，小熊笑了嗎?小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情呢?
    3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢?板著臉的小熊還是微笑的小熊?
    小熊臉上笑瞇瞇的，小動物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎?
    那，現(xiàn)在請小朋友們微笑德跟小熊說：小熊，我們愿意和你做朋友。
    【活動反思】。
    總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué)，存在著多方面的問題。
    1、準(zhǔn)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導(dǎo)致臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。
    2、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時候該如何應(yīng)對，例如：當(dāng)我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。
    3、還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)。。。
    4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強調(diào)有秩序的、一個個排隊上去握手，可是在我說出“那，接下來請小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神，反應(yīng)不過來，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。
    指導(dǎo)老師的評價中指出。
    1、這節(jié)課的毛病，也是最重要的毛病，就是授課時間過短，這一點跟我授課過程中少了很多環(huán)節(jié)有關(guān)，例如評價、總結(jié)。
    2、講故事的語速過快，要稍稍平緩些，但故事起伏必不可少。
    3、注意提問的規(guī)范性，問題從易到難設(shè)計。提問時請小朋友起來回答請的太少了，參與度不夠高。一個問題問完后，教師不要說“老師接著問”，不要遏制小朋友的開放思維，并且要對小朋友們的回答有所評價。
    4、當(dāng)小朋友們回答出了我想要的答案，我非常開心，感覺是為了上課而上課，新老師一般都這樣子，這個需要長期的改正。
    5、每個問題回答后要做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，整節(jié)課下來也該做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。
    附故事：孤獨的小熊。
    小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)巾，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。
    媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀?”
    小熊說：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對我笑，我才不去對別人笑呢?！薄鞍Α毙軏寢寚@了一口氣。
    小熊去找小豬，一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。
    小熊去找小猴，一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。
    小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。
    小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰也不跟我玩呀?”
    大河馬說：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起?！?BR>    小熊說：“可是，我從來沒笑過，不知道怎樣笑?！?BR>    大河馬說：“你心里想著笑，就會笑，不信，你照著鏡子瞧瞧?！?BR>    小熊心里想：“只要笑一笑，就會有朋友和我玩了?！毙⌒芤贿呄耄贿厡χR子瞧自己。呦!小熊的眉毛彎彎，嘴巴咧開，他笑起來了。
    哦!小熊沒想到自己笑起來那么好看，心里一樂，“哈哈哈”地笑了起來。
    大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈——”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。
    動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑?！肮?，哈哈哈——”大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。
    社會領(lǐng)域教學(xué)計劃小班篇十八
    活動目標(biāo)：
    1、心動物，并學(xué)會關(guān)心自己的朋友家人。
    2、并學(xué)習(xí)管理員對動物的照顧，能較完整的語言表達(dá)自己的'感受。
    3、得父母、家人或保姆對自己的關(guān)愛之情并能用言語或行動表示感謝。
    活動準(zhǔn)備：
    1、大象、企鵝、長頸鹿和大猩猩的圖片，幼兒人手一張愛心形狀的紙片；各種圖形的印章。
    2、操作材料1《動物寶寶照媽媽》。
    3、教學(xué)cd《動物保姆》。
    活動過程：
    1、教師講述故事，導(dǎo)入活動。
    ——結(jié)合圖片講述《動物保姆》的故事。
    2、幼兒圍繞故事展開討論。
    ——教師提問：如果沒有管理員的悉心照顧，可能出現(xiàn)什么情況？你覺得我們應(yīng)該怎么做？
    ——幼兒自由討論，教師巡回傾聽。
    ——請部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法，教師適時梳理小結(jié)。
    3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗遷移。
    ——提問：日常生活中是誰在照顧小朋友的生活？你想為他們做些什么？
    ——鼓勵幼兒用不同的方式表達(dá)不同的想法。
    4、在愛心形狀的紙片上畫上自己喜歡的畫，送給日常生活中照顧自己的人。
    活動建議與提示：
    1、兒年齡小，我們在給予他們關(guān)心照顧的同時還應(yīng)該教育他們懂得接受和感謝。故事僅僅只是一種媒介，關(guān)鍵是落實到實際生活中，教育幼兒學(xué)會關(guān)心和照顧他人。
    2、常生活中教育幼兒尊重自己的家人或保姆，懂得對他們的照顧心存感激之情。
    3、提供操作材料1《動物寶寶找媽媽》，請幼兒用連線的方法，為圖中的動物找媽媽。
    4、建議家長和還在一起收集其它動物保姆的故事，鼓勵孩子和同伴分享交流。