通過總結(jié)，我們可以更清晰地了解自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。寫一篇完美的總結(jié)需要我們有詳細(xì)的記錄和觀察能力。歡迎大家閱讀以下總結(jié)范文，和我們一起來探討學(xué)習(xí)和工作的總結(jié)之道。
小學(xué)生看圖評(píng)語篇一
1.文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力擲地有聲讀來令人熱血沸騰心潮澎湃。
2.這篇。
作文。
取材新穎構(gòu)思奇妙語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
3.文章按事情發(fā)展的順序記敘了…的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。
4.全文節(jié)奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣讀來其樂無窮。
5.全文敘事集中不枝不蔓語言樸實(shí)流暢感情真摯感人。
6.通篇文章語調(diào)輕松幽默顯得妙趣橫生讀來令人愛不釋手。
7.作者構(gòu)思巧善于選點(diǎn)展開行文跌宕起伏耐人尋味。
8.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少給文章增添了些文學(xué)情趣。
9.結(jié)尾含蓄點(diǎn)明主題。
10.結(jié)束得有點(diǎn)突然夸張了。
11.結(jié)尾簡(jiǎn)煉感人。
12.結(jié)尾同樣有趣。
13.結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭結(jié)構(gòu)完整。
14.由景生情結(jié)尾自然。
15.比喻形象貼切精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。
16.結(jié)尾似乎沒有寫完應(yīng)能與開頭照應(yīng)觀察細(xì)致描寫生動(dòng)。
17.結(jié)尾呼應(yīng)文題點(diǎn)明中心。
20.以飽滿的激情描寫了……開頭簡(jiǎn)明扼要重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)內(nèi)容具體。
2.…切合實(shí)際蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理讀來令人精神振奮情緒激昂。
3.…特寫鏡頭別開生面情趣盎然全文充滿童心童趣讀來倍感親切。
6.文章語言清新活潑描寫能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一讀。
7.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。
8.脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
9.詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。
10.敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
4.全文眉目清晰生動(dòng)緊湊趣味性強(qiáng)。
5.文章邊敘事邊抒情結(jié)尾處集中表達(dá)情感既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文首尾連貫一氣呵成。
6.文章有詳有略言之有序內(nèi)容生動(dòng)具體不失為一篇佳作。
7.文章內(nèi)容新穎結(jié)構(gòu)合理流暢連貫自然通達(dá)細(xì)節(jié)描寫頗具匠心極富功底。
10.詳略得當(dāng)虛實(shí)相生是的兩大特色……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。
小學(xué)生看圖評(píng)語篇二
春天來了，天氣越來越暖和。柳樹姐姐梳理著她長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)，桃花姑娘們爭(zhēng)奇斗艷，各顯嬌容。我們的朋友小燕子，也早早地回到它們的故鄉(xiāng)筑巢安家。
在一個(gè)星期天上午，家住周市鎮(zhèn)天龍村民小組的五年級(jí)學(xué)生小紅，做完作業(yè)后，正和幾個(gè)小伙伴在外面玩游戲。忽然聽到了一陣“嘰嘰”的叫聲，原來是她家屋檐下的燕巢里，一只最小的雛燕，由于和它的哥哥姐姐們爭(zhēng)食，一個(gè)不小心，從巢里掉了出來。小紅看見了，急忙三步并作兩步跑了過去，想用手接住這只雛燕?？蛇€是慢了一步，雛燕重重的摔在了門前的草地上，嘴里發(fā)出凄慘的叫聲。
這時(shí)，不知從哪冒出了一只野貓，以迅雷不及掩耳之勢(shì)竄到小雛燕面前，口里垂著長(zhǎng)長(zhǎng)的哈拉子，鼓著一對(duì)賊溜溜的大黃眼，“喵喵”的叫著，好像在說：“哈哈，今天可是口福不淺呀!”
就在這千鈞一發(fā)之際，小紅急忙拿起一塊石頭，就向那只野貓扔了過去。那只野貓“喵嗚”的叫了一聲，就夾著尾巴逃走了。
就在小紅心里想著，怎樣把雛燕送回家的時(shí)候。小紅的爸爸從外面回來了，小紅把事情的經(jīng)過一五一十地告訴了爸爸，爸爸夸獎(jiǎng)了小紅，說：“我來幫幫你吧!”說完就搬來一架大梯子，小紅雙手捧著這只雛燕，爬上梯子，輕輕地把雛燕放回燕窩里。這時(shí)候，正急的不停地在一旁飛舞盤旋的燕媽媽，看到這一幕，高興的“嘰嘰、嘰嘰”叫了幾聲，好像在說：“好孩子，謝謝你!”
【點(diǎn)評(píng)】這是一篇看圖。
作文。
小作者根據(jù)所給圖片描述出圖片內(nèi)容。原來這幅圖講的是小紅的爸爸救助小燕子的事啊!小作者描述得很到位將圖中內(nèi)容淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前。
一九三七年八月二十八日，日本侵略者轟炸了上?；疖嚹险?，一陣轟隆隆的聲音，把嬰兒的爸爸和媽媽以及更多的逃難的人下(嚇)住了(加逗號(hào))他們紛紛趕下火車，罪惡的子彈已經(jīng)“來”了。孩子傷心地哭了，他的眼前全是尸體，地面炸開了“花”，鐵路炸開了，房屋倒塌了，到處是破磚碎瓦……孩子仿佛在呼喚：“爸爸、媽媽，你們別走啊，我需要你們啊!”孩子卻沒有聽到父母的回答，也沒有聽見在場(chǎng)的那么多“叔叔”“阿姨”的回答，孩子久久地大聲地呼喊他的父母，他的父母卻永遠(yuǎn)閉上眼睛離他而去了。
到了黃昏，孩子慢慢地閉眼睡著了，他夢(mèng)見了自己在快樂成長(zhǎng)?？鞓烦砷L(zhǎng)在一個(gè)充滿溫暖、幸福歡樂的世界里。
看了這幅圖，我多想說：發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人們，請(qǐng)你們維護(hù)社會(huì)的和平吧，讓“和平之花”留在我們的國家吧。讓孩子那大聲的呼喚：“媽媽、爸爸，請(qǐng)你們不要丟下我一個(gè)人?！钡慕新曉僖膊淮嬖诎?
【點(diǎn)評(píng)】這是觀看一幅畫的感想，或者說這是一篇讀圖作文。小作者直接描繪畫面所反映的內(nèi)容，結(jié)合自己的想象，語言設(shè)計(jì)符合人物的心境和畫面所反映的主題。的是結(jié)尾的集中議論點(diǎn)題——渴望和平，堪稱點(diǎn)睛之筆!
小學(xué)生看圖評(píng)語篇三
1、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力擲地有聲讀來令人熱血沸騰心潮澎湃。
2、這篇作文取材新穎構(gòu)思奇妙語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
3、文章按事情發(fā)展的順序記敘了…的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。
4、全文節(jié)奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣讀來其樂無窮。
5、全文敘事集中不枝不蔓語言樸實(shí)流暢感情真摯感人。
6、通篇文章語調(diào)輕松幽默顯得妙趣橫生讀來令人愛不釋手。
7、作者構(gòu)思巧善于選點(diǎn)展開行文跌宕起伏耐人尋味。
8、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少給文章增添了些文學(xué)情趣。
9、結(jié)尾含蓄點(diǎn)明主題。
10、結(jié)束得有點(diǎn)突然夸張了。
11、結(jié)尾簡(jiǎn)煉感人。
12、結(jié)尾同樣有趣。
13、結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭結(jié)構(gòu)完整。
14、由景生情結(jié)尾自然。
15、比喻形象貼切精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。
16、結(jié)尾似乎沒有寫完應(yīng)能與開頭照應(yīng)觀察細(xì)致描寫生動(dòng)。
17、結(jié)尾呼應(yīng)文題點(diǎn)明中心。
18、文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng)通過環(huán)境描寫來襯托人物心情十分藝術(shù)化雜而不亂能做到詳略得當(dāng)重點(diǎn)突出結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心語言樸實(shí)而含義深刻耐人尋味。
19、以感受開頭以感受結(jié)尾這樣便使文章前后照應(yīng)首尾連貫同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓感染力極強(qiáng)。
20、以飽滿的激情描寫了……開頭簡(jiǎn)明扼要重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)內(nèi)容具體。
1、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫立意高遠(yuǎn)令人贊嘆。
2、切合實(shí)際蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理讀來令人精神振奮情緒激昂。
3、特寫鏡頭別開生面情趣盎然全文充滿童心童趣讀來倍感親切。
4、這篇文章充滿了激情從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛之情全文層次清晰語句流暢。
5、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)且與前面的比喻…一脈相承最后作者用寥寥數(shù)語表現(xiàn)出了自已對(duì)…...的情感令人感動(dòng)。
6、文章語言清新活潑描寫能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一讀。
7、內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。
8、脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
9、詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。
10、敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
1、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處，文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體，讓人愛莫能助釋手卷。
2、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味，文章開頭引人入勝，吸引讀者…...點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)具體，詳略得當(dāng)。
3、對(duì)于景色的描寫，語言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，觸景生情，情景自然融合，全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗，值得借鑒。
4、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。
5、文章邊敘事邊抒情，結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭，又總結(jié)全文，首尾連貫一氣呵成。
6、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)，具體不失為一篇佳作。
7、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)，細(xì)節(jié)描寫頗具匠心，極富功底。
8、全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑，全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。
9、文章線索明朗，主題突出緊緊圍繞。進(jìn)行文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀不忍釋手。
10、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是兩大特色……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。
小學(xué)生看圖評(píng)語篇四
作文。
評(píng)語。
是作文教學(xué)過程的延續(xù)，它有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的作文水平，指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣，提高作文的能力。下面是小編搜集整理的小學(xué)生看圖作文評(píng)語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!更多資訊盡在作文評(píng)語欄目!
1.你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對(duì)作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。
2.本文構(gòu)思巧妙，內(nèi)涵深刻。表面看來，小作者是寫用自己的雙手捏泥巴，細(xì)細(xì)品味則是用赤誠的童心“塑造”全新的校園，表達(dá)了少年兒童對(duì)學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景的企盼，主題積極。語言生動(dòng)、活潑，有童真童趣。
3.這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了并不覺得內(nèi)容單薄，因?yàn)檫@件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題?？梢?，小作者會(huì)選材。
4.心理描寫，還是動(dòng)作描寫，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用。
5.細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語言口語化，在平直、樸實(shí)的敘述中飽含著對(duì)母親的深情，讀來令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)、典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語用得十分準(zhǔn)確。
6.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)。主題積極、開頭簡(jiǎn)潔、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
7.“你把拔河比賽中的“長(zhǎng)繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!
8.我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去?！彼晕覀?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)?！闭?qǐng)同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)細(xì)心琢磨、推敲，讓人物進(jìn)入角色。
11.你是一個(gè)聰慧敏感的孩子，你也曾有一個(gè)快樂的家庭，你也愛你的家，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛它了嗎?用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!
12.你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說明你是一個(gè)善于觀察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩情的秋天!
13.在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對(duì)秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!
14.本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套，但對(duì)比的寫法用得很恰當(dāng)：人物描寫簡(jiǎn)潔、形象。對(duì)中年婦女肖像的描寫，只有十幾個(gè)字，卻抓住了特點(diǎn)。對(duì)胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現(xiàn)了作者對(duì)其厭惡、鄙夷的感情。
15.作者運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來。
16.標(biāo)題好?！翱蘸凶印苯o人一種神秘感，具有很強(qiáng)的懸念效果。同時(shí)，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構(gòu)思也巧。運(yùn)用倒敘手法，由眼前的盒子引出對(duì)往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。
17.本文寫出了真情實(shí)感。很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。
18.作者主要通過設(shè)置懸念和側(cè)面描寫，較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。于樸實(shí)中見真情，這是本文語言的顯著特色。
19.詳略得當(dāng)。本文開頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對(duì)它的花和果分別進(jìn)行描述，并略寫花，詳寫果;結(jié)尾簡(jiǎn)潔，緊扣文題。語言生動(dòng)，描寫細(xì)膩。作者對(duì)鴨梨的形狀、顏色、味道進(jìn)行了具體描寫，其中“矮墩墩、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語用得恰當(dāng)。
20.以設(shè)問結(jié)尾，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達(dá)了主題。
21.題目是文章的眼睛，寫作前，也應(yīng)該花些功夫。文中的人物語言真實(shí)，尤其是媽媽的一段話，原汁原味兒。
22.“當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧!這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對(duì)嗎?告訴你，學(xué)習(xí)就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì)更大?！?BR> 小學(xué)生看圖評(píng)語篇五
春天到了，天氣回暖。小草從泥土中探出了小腦袋，花兒也在春姑娘的召喚下爭(zhēng)先恐后地開放了。小燕子紅紅和燕媽媽從南方飛回了北方，路過工業(yè)廠區(qū)時(shí)，紅紅看見了好朋友——小魚兒茜茜。
于是，她趕忙飛下去：“茜茜，你怎么住在這么臟的河里呀?去年這條河很干凈呀?！?BR> 茜茜說：“我也不想呀，我都喘不過氣來了。最近新建的工廠又投產(chǎn)了，每天都從煙囪里排出大量的有害氣體，湛藍(lán)的天空變得烏煙瘴氣，連太陽公公都躲到云層身后了。我們住的這條河也受到了污染。另外，不僅是人類的工業(yè)污染，還有人類的生活污染，每天都有污水排放到河里。還有人經(jīng)常到小河邊洗東西，油漬、泡沫河里到處都是。還有很多垃圾，如塑料袋、易拉罐、食品包裝盒……”
“那你的一些小伙伴呢?”紅紅問。
“他們有的被毒死了，有的被貪婪的人類抓去了。現(xiàn)在在河里的活魚已經(jīng)所剩無幾了。”紅紅長(zhǎng)嘆一聲：“哪兒才是我們的家呀?”
她們決定向人類發(fā)出要求，讓人類保護(hù)環(huán)境，重建美好家園。
小學(xué)生看圖評(píng)語篇六
秋天到了，菊花開了。廣場(chǎng)上白云飄飄，綠樹成蔭，花兒盛開，花兒有桔子似的花瓣，細(xì)細(xì)的枝條兒，綠綠的葉子，真美麗呀！
小紅看到這些花兒，她想要是把花兒帶回家裝到花瓶里該有多好啊！她正要用手去采的時(shí)候，一位大姐姐說：小妹妹，不要采花，愛護(hù)花草，人人有責(zé)！小紅記住了這句話，她對(duì)大姐姐說：大姐姐，謝謝你，我懂了。
不要摘花秋天，小月和媽媽來到公園里玩，不知不覺，小月感覺媽媽不見了，便四處找了起來，忽然，小月聞到一股香味，趕緊跑過去，看到一朵朵金黃的野菊花，正要伸手去摘的時(shí)候，一位阿姨走過來說：小朋友不能摘，如果你摘了的話，這樣就會(huì)破壞環(huán)境。小月聽了阿姨的話，知道自己錯(cuò)了，就向阿姨道歉說：對(duì)不起，下次我不會(huì)摘花了。
不要摘花有一天，小紅和媽媽一起去公園玩兒。她們想先爬到山上去看看，爬到了半山腰，看到了天鵝湖里的天鵝身上雪白雪白的，可好看了！小紅和媽媽爬到山頂上，一看山下，好美麗的風(fēng)景??！
小紅看到一叢月季花兒，趕緊跑下山，她聞了聞?wù)f：好香??！小紅想摘下幾朵來，剛想伸手，媽媽說：小紅，我們要愛護(hù)花草！小紅想了想說：媽媽，我知道了。
小學(xué)生看圖評(píng)語篇七
一個(gè)陽光燦爛的下午，小羊美美正悠閑地吃著草。
忽然，一只大灰狼從旁邊的草叢里猛地跳了出來，美美看見大灰狼來了，嚇了一大跳。她靈機(jī)一動(dòng)，突然倒在地上，嘴里不斷發(fā)出“哎喲，哎喲……”的*著。大灰狼一下子愣住了。
心想，這是怎么一回事呀?
它走到美美的身邊說：“喂，你怎么啦?”美美故作痛苦的答到：“哎喲，我的肚子好疼呀，可能是吃了什么東西中毒了吧!我好難受啊，大灰狼哥哥，求求你，快點(diǎn)把我吃掉吧!我好痛苦啊!”
大灰狼越想越害怕，夾著尾巴灰溜溜地跑了。
看著大灰狼跑遠(yuǎn)了，美美站了起來，臉上露出了勝利的微笑。它用機(jī)智戰(zhàn)勝了兇猛的大灰狼。
【簡(jiǎn)評(píng)】本文是一篇優(yōu)秀的看圖寫話。小作者有敏銳的觀察力，對(duì)圖畫有生動(dòng)的描述，文字解讀出圖畫的內(nèi)涵。恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫，突出了小羊的機(jī)智，使文章讀起來富有童趣，極富趣味性!
一陣轟隆隆的雷聲過后，教室外面下起了瓢潑大雨。此時(shí)下課的鈴聲響了，同學(xué)們有的穿著雨披，有的打著雨傘，急匆匆的離開了。原本嘈雜的教室突然變得安靜了下來。只有小明站在門口發(fā)愁呢，被整理書包的華華看見了，她急忙拿起了桌上的雨傘跑過去，對(duì)小明說：“讓我們共用一把雨傘吧!”小明用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭，拉起華華的手一起高高興興的回家了。
【簡(jiǎn)評(píng)】這是一篇看圖。
作文。
小作者能夠?qū)D畫有生動(dòng)的描述能解讀出圖畫的所蘊(yùn)含的內(nèi)涵表達(dá)了人與人之間應(yīng)該互相幫助的美好愿望。文章語言雖然不夠優(yōu)美但真實(shí)樸素入情入理。
今天，我看到了一副圖片，上面有一個(gè)砍樹的人在砍樹，而一旁又有一個(gè)人在種樹，人家已經(jīng)砍了好多棵樹了，他卻只種了一顆樹。那個(gè)砍樹的人不禁冷笑道：“你看，我都砍了那么多的樹了，而你卻只種了一棵，你還是省點(diǎn)力氣吧!”那個(gè)種樹的人看都不看他，只顧自己種。
看到這里，我不禁想到了一篇文章叫《淺水洼里的小魚》，這篇文章講了一個(gè)小男孩在撿魚，作者來到河邊看到男孩在撿魚，于是對(duì)小男孩說：“有那么多的魚在等著你救呢!你是救不過來的?！毙∧泻⒄f：“我知道?！弊髡邌枺骸澳慵热恢溃趺催€撿呢?”小男孩不說話，還在撿著魚，嘴里還說：“這條在乎?！弊髡哂肿分鴨枺骸澳阍趺催€撿呢?誰在乎呢?”
“這條小魚在乎!”說著便扔進(jìn)海里。他不停的撿魚扔魚，嘴里還不停地念叨：“這條在乎，這條也在乎，還有這一條，這一條?！?BR> 我覺得：一個(gè)人力量雖小，但只要堅(jiān)持不懈，總有一天會(huì)成功。
【簡(jiǎn)評(píng)】這篇文章，作者著重描寫了兩個(gè)事例，對(duì)事例敘述清晰。全文語言質(zhì)樸，用詞準(zhǔn)確，動(dòng)作、神態(tài)描寫生動(dòng)細(xì)膩，結(jié)尾寫出了自己的感悟，故事雖短，但是卻引起我們的深思。
小學(xué)生看圖評(píng)語篇八
夏天的一個(gè)晴朗的早晨，小紅到家后面的小山坡上散步，她走著走著看到了一頭母牛正用舌頭舔一頭小牛，忽然小紅想到了一個(gè)詞語“老牛舐犢”。只見小牛輕松的趴在地上，臉上不時(shí)發(fā)射出幸福的笑容，母牛的臉上充滿慈愛，溫柔的舔小牛的頭。
小紅看了這個(gè)場(chǎng)面，心里很感動(dòng)，她對(duì)小牛說：“小牛，你真幸福喲！小牛，你有世界上最寶貴的財(cái)富——母愛！小牛，你要珍惜母親的愛，長(zhǎng)大了要好好孝順?biāo)?。?BR> 教師評(píng)語：此篇文章對(duì)圖畫有生動(dòng)的.描述，能解讀出圖畫的溫暖之處在哪里，作者感情抒發(fā)的很到位，立意淺顯而耐人尋味，富有豐富的意蘊(yùn)，情感真摯，富有哲理，值得一讀。
小學(xué)生看圖評(píng)語篇九
森林里有許多的小動(dòng)物，當(dāng)然也有許多的大動(dòng)物。
小雞、小鴨和小狗是好朋友，它們快樂地生活在森林附近的小溪邊。
有一天，它們到附近的山上去玩，遇到了兇狠的大灰狼，它們拼命地喊救命，但是沒有用，根本沒有人聽得到。大灰狼把它們裝進(jìn)袋子，帶回了狼窩。大灰狼想：“把它們的肉烤著吃，一定很可口。”可是它發(fā)現(xiàn)沒有柴火了，就到外面去撿，把袋子放在了屋子里。
大灰狼出去之后，小雞、小鴨和小狗才敢說話。小鴨說：“我們現(xiàn)在該怎么辦？一會(huì)兒就要變成大灰狼的美餐了?！毙‰u說：“別著急，我有辦法。”只見小雞用它的嘴使勁地啄袋子，小狗看見了，也用牙猛撕袋子，用爪子使勁抓袋子，不一會(huì)兒，袋子就被啄破了。三個(gè)小伙伴從袋子里鉆了出來。小狗說：“現(xiàn)在我們?cè)趺聪朕k法出去呢？”三個(gè)小伙伴看了看周圍，想出了好辦法。于是小雞藏在了灶臺(tái)里，小雞藏在了水缸里，小狗藏在門后。
大灰狼撿柴回來了，一開門發(fā)現(xiàn)袋子空了。還沒等它想明白是怎么回事，小雞突然站在了灶臺(tái)口，用翅膀從里面使勁往外扇灰，灰迷了大灰狼的雙眼，大灰狼什么也看不見了。小狗趁機(jī)撲過去，對(duì)著大灰狼一陣狂咬。大灰狼疼得在地上滾來滾去。三個(gè)小伙伴趁機(jī)逃出了屋子，反鎖了屋門，放了一把火，燒死了大灰狼。
三個(gè)小伙伴用智慧消滅了大灰狼，從此以后，它們互相幫助，互相鼓勵(lì)并快樂的生活在一起。
小學(xué)生看圖評(píng)語篇十
今天，天氣格外晴朗，萬里無云。我們懷著愉快的心情到公園去玩。
進(jìn)了公園的大門，這里的人可真多，男女老少，川流不息。我們順著彎彎曲曲的.甬道來到了公園的一角。
這里游人稀少，顯得很寧靜。遠(yuǎn)處，連綿不斷的山峰倒映在平靜的湖水中，顯得更加青翠。這時(shí)，一陣微風(fēng)吹來，剛才水平如鏡的湖面，立刻泛起了魚鱗般的波紋，在陽光的照耀下閃著點(diǎn)點(diǎn)銀光，湖上像撒滿了珍珠一樣。微風(fēng)一過，湖水又恢復(fù)了平靜。湖邊的幾片荷葉，是那么綠，又給湖水增添了幾分姿色。
隨著一陣清脆的歡笑聲，從玉帶橋下劃出一只小船，緩緩地駛向了遠(yuǎn)方。這座漢白玉雕砌的小橋，橋面寬敞，欄板上刻著的飛禽走獸就和真的一樣。兩個(gè)游人正在憑欄遠(yuǎn)望，興高采烈地議論著這美麗的景色。
從白玉橋下來，順著彎彎曲曲的甬道，來到山頂?shù)男鐾?。涼亭的周圍是郁郁蔥蔥的柳樹和奇形怪狀的假山。涼亭頂上飛檐翹脊，六角高聳，屋脊上還刻著龍和一些怪獸。金黃的琉璃瓦在陽光下閃著金光。涼亭里面有六根朱紅的大柱子，要兩個(gè)人才能抱得過。房梁上還刻著精美的圖案，真是巧奪天工。涼亭中還有一張圓石桌，兩位年過半百的老人正在下棋。他們正殺得難分難解，真是棋逢對(duì)手，將遇良才。
小學(xué)生看圖評(píng)語篇十一
看圖。
作文。
是小學(xué)語文寫作中常見的一種，而關(guān)于看圖作文的。
評(píng)語。
可以怎樣寫呢?下面是本站小編整理的一些關(guān)于看圖作文評(píng)語的相關(guān)資料,供你參考。
1.本文是一篇敘事的記敘文。事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
2.這篇文章作者構(gòu)思新穎獨(dú)特，從“窗外”“山外”“海外”到“心外”，層層深入，從小到大，從個(gè)人的團(tuán)圓到國家領(lǐng)土的統(tǒng)一。文末引用“但是它們掠去，是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂!”一句歌詞，更突出了我們渴望祖國統(tǒng)一的迫切心情。
3.這是一篇敘事文章，作者借助爸爸的口，給我們介紹了的由來，以及作者的決心要像屈原那樣，做一個(gè)愛國的人。文章語言通順流暢，如果能把聽了爸爸介紹之后的心理活動(dòng)，好好描寫一番，會(huì)更好。
4.和許多歌頌贊揚(yáng)屈原的人不同，作者有自己獨(dú)特的想法，作者認(rèn)為屈原是懦怯的，他的犧牲是不值得的，想法獨(dú)特，構(gòu)思新穎，能夠引起讀者的閱讀興趣。文章論述語言有理有據(jù)，富有文采。
5.小作者走出課堂關(guān)注生活，以獨(dú)特的視角寫出自己在傳統(tǒng)節(jié)日中的感想。其語言清新活潑流暢，包粽子動(dòng)作和人物對(duì)話的描寫更是富有童趣。讀罷全文，一個(gè)可愛的兒童形象躍然紙上。
6.這是一篇記敘文，作者敘述了包粽子的事。文章開頭直接點(diǎn)出“包粽子”，開門見山，引出下文的敘述。作者對(duì)包粽子的過程敘述得很詳細(xì)。作者還引用了杜甫的詩，給文章增添了文采。
7.這是一篇描寫的文章，讀著你的文章讓老師特別感動(dòng)，感動(dòng)于爸爸對(duì)于奶奶的懷念，感動(dòng)于你的懂事。文章字里行間都流露著對(duì)奶奶的懷念。全文語言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
8.這是敘事文章，作者采用了敘事和抒情相結(jié)合的方法，抒發(fā)了作者對(duì)革命前輩英雄的崇拜和敬仰之情。文章語言親切自然，句句飽含著作者對(duì)英雄的緬懷之情。
9.這篇文章描寫了初次邂逅竹林的美麗場(chǎng)景，文章內(nèi)容充實(shí)，語言簡(jiǎn)潔凝練，對(duì)景物的描寫尤為精妙，勾勒出一幅意境優(yōu)美的竹林美景，文章結(jié)尾對(duì)竹聲的描寫更是把文章拉到另一個(gè)高深的境界，“那一縷悠揚(yáng)而深邃的聲音，就這樣貫穿了我的整個(gè)童年，也貫穿了我的整個(gè)人生?！币鹱x者對(duì)人生的思索。
10.這篇文章小作者運(yùn)用樸實(shí)的語言，向我們介紹了名字的來歷。文章結(jié)構(gòu)完整，層次分明，語言流暢，敘述具體全面。讓人讀后感覺小作者一定是個(gè)酷愛讀書，知識(shí)儲(chǔ)存量大的孩子。
11.習(xí)作不注意語言的精煉，如“今天是八月十五，是傳統(tǒng)的，今天媽媽很早就起床了”一句話中出現(xiàn)了兩次“今天”，第二個(gè)“今天”可以承前省略。文章也不注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，如說的話都沒用引號(hào)。
12.這篇文章語言優(yōu)美，通俗易懂，引用大量描寫中秋明月的詩句，表達(dá)了作者對(duì)家人的思念之情。本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
13.這是一篇抒情。
散文。
作者通過喜歡七夕姐姐的文章從而感受她的生活狀況及思想文章多次點(diǎn)題直接表達(dá)“我喜歡”這一主題。文章語言富有詩意娓娓道來很有感染力。其中“問章”應(yīng)為“文章”。
14.這是一篇敘事文章，作者借助爸爸的口，給我們介紹了的由來，以及作者的決心要像屈原那樣，做一個(gè)愛國的人。
15.脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
16.詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。
17.敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
18.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
19.想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動(dòng)有趣。
20.景物描寫傳神逼真，遣詞。
造句。
貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。
1.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。
2.事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
3.外貌描寫生動(dòng)形象，人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
4.環(huán)境描寫客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
5.神態(tài)描寫生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。
6.內(nèi)容前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
7.敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
8.詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。
9.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。
10.與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。
6.小節(jié)分的清清楚楚……小節(jié)劃分合適……一個(gè)小節(jié)講一層意思，段落分明……。
10.以時(shí)間為序，條理清晰地介紹永豐的習(xí)俗。
11.能通過具體的事例體現(xiàn)熱鬧的場(chǎng)面。
12.詳略得當(dāng)，寫出了喜慶的氣氛。
13.用詞準(zhǔn)確，描寫生動(dòng)，反映出傳統(tǒng)的熱鬧與人們。
14.體現(xiàn)出作者無限快樂。
15.在敘述傳統(tǒng)習(xí)俗的同時(shí)，能寫出自己獨(dú)特的感受。
16.詳略不當(dāng)，面面俱到，記流水賬，沒有側(cè)重點(diǎn)。
17.有一些習(xí)俗沒有介紹具體。
18.沒有寫出自己獨(dú)特的感受。
19.語言平淡，不夠生動(dòng)。
20.思維混亂，沒有條理。
小學(xué)生看圖評(píng)語篇十二
我是一只企鵝，喜歡冒險(xiǎn)。
那一天，我和伙伴們?nèi)已逻吇?，剛走近懸崖，冰川就發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的碎裂聲！像一只怪獸，張開巨嘴，好似要吞噬掉我們。我們扭頭就跑，氣喘吁吁地看著冰川不斷碎裂、塌陷，掉入海里，直至融化！我們的家，又縮小了。
有一天，島上出現(xiàn)了許多黃頭發(fā)、藍(lán)眼睛、大鼻子的家伙！他們是誰？一個(gè)小男孩看到我，朝我擺了擺手：“嗨，你好！我叫大衛(wèi)！熱愛冒險(xiǎn)！”熱愛冒險(xiǎn)？真想不到，這個(gè)男孩兒的愛好和我一樣！我們成了好朋友。
過了幾天，大衛(wèi)偷偷來找我，還拿著兩件秘密武器：“我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)吧！瞧，這是我爸發(fā)明的高科技巨傘，可以當(dāng)船。有了這本《海上生存指南》，咱們就不怕迷路了！”
大衛(wèi)撐開巨傘，我們離開了南極。“我一定要找到適合家族生活的新大陸！”我暗下決心。
小學(xué)生看圖評(píng)語篇十三
一天，媽媽帶著小亮和小明去看夕陽。
夕陽要落山了，就像一位小姑娘羞紅了臉園園的臉蛋，連云也被傳染了，披上了一層薄薄的紅紗。一會(huì)夕陽落下了一半，像切開的月餅，還有一半在天上，橘黃的，云也一會(huì)紅，一會(huì)橙。連海鷗也不知道什么時(shí)候披上了紅紗巾，近看就像倒過來的“人”字。
過了一會(huì)兒，太陽不見了，好象在說：“我們捉迷藏吧?！眿寢寣?duì)小亮和小明說：“太陽回家了，我們也回家吧?！庇谑?，他們戀戀不舍地回家了。
【教師評(píng)語】這是一篇描寫看夕陽的文章，文章語言優(yōu)美。比喻句“夕陽就像一位小姑娘羞紅了臉園園的臉蛋，連云也被傳染了，披上了一層薄薄的紅紗”形象的寫出了夕陽的美。文字細(xì)膩生動(dòng)，文筆清新，因此是一次很成功的創(chuàng)作。
小學(xué)生看圖評(píng)語篇十四
看圖寫話是指在寫作中先要求看圖,然后根據(jù)圖上所畫的內(nèi)容進(jìn)行寫作,圖畫可以是一幅或者多幅。下面是本站小編為您整理的關(guān)于看圖。
作文。
附
評(píng)語。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
一天，黑貓警長(zhǎng)在巡邏時(shí)，突然，看見有一只老鼠從帳篷里跑出來。老鼠身上背著一個(gè)重重的包袱，里面一定裝了許多食物?！靶⊥担瑒e跑!”黑貓警長(zhǎng)大聲喊道。老鼠看見了黑貓警長(zhǎng)拔腿就跑。黑貓警長(zhǎng)在后面追啊追，追到了小河邊。老鼠看見了一艘木船，它連忙上了木船劃走了。黑貓警長(zhǎng)也跳上了一個(gè)木筏，“老鼠，你逃不了!”老鼠逃得很快，可還是逃不過黑貓警長(zhǎng)的手掌心。老鼠被抓住了，黑貓警長(zhǎng)給它戴上了手銬，這里又恢復(fù)了和平和安寧。
【教師評(píng)語】這個(gè)看圖寫話描寫了黑貓警長(zhǎng)抓小偷的過程，小作者發(fā)揮想象力，抓住了黑貓警長(zhǎng)和老鼠的動(dòng)作描寫和語言描寫，把黑貓警長(zhǎng)的機(jī)智刻畫了出來，故事很吸引人。
保護(hù)環(huán)境。
愛護(hù)我們的家園，人人都有責(zé)。你明白這個(gè)道理嗎?小明一邊回答：明白啦，明白啦!一邊迅速把香蕉皮撿起來放進(jìn)路邊的垃圾箱里。爺爺滿意地笑了，小明也會(huì)心地笑了。
這篇看圖寫話作者能結(jié)合圖意講衛(wèi)生大膽想象，把圖上所反映的內(nèi)容通過語言、動(dòng)作、表情生動(dòng)地再現(xiàn)出來，并且切入主題反應(yīng)出一個(gè)道理，從中看出小作者的寫作功力已經(jīng)初步地顯現(xiàn)出來。
夏天的一個(gè)晴朗的早晨，小紅到家后面的小山坡上散步，她走著走著看到了一頭母牛正用舌頭舔一頭小牛，忽然小紅想到了一個(gè)詞語“老牛舐犢”。只見小牛輕松的趴在地上，臉上不時(shí)發(fā)射出幸福的笑容，母牛的臉上充滿慈愛，溫柔的舔小牛的頭。
小紅看了這個(gè)場(chǎng)面，心里很感動(dòng)，她對(duì)小牛說：“小牛，你真幸福喲!小牛，你有世界上最寶貴的財(cái)富——母愛!小牛，你要珍惜母親的愛，長(zhǎng)大了要好好孝順?biāo)?。?BR> 【教師評(píng)語】此篇文章對(duì)圖畫有生動(dòng)的描述，能解讀出圖畫的溫暖之處在哪里，作者感情抒發(fā)的很到位，立意淺顯而耐人尋味，富有豐富的意蘊(yùn)，情感真摯，富有哲理，值得一讀。
一天，媽媽帶著小亮和小明去看夕陽。
夕陽要落山了，就像一位小姑娘羞紅了臉園園的臉蛋，連云也被傳染了，披上了一層薄薄的紅紗。一會(huì)夕陽落下了一半，像切開的月餅，還有一半在天上，橘黃的，云也一會(huì)紅，一會(huì)橙。連海鷗也不知道什么時(shí)候披上了紅紗巾，近看就像倒過來的“人”字。
過了一會(huì)兒，太陽不見了，好象在說：“我們捉迷藏吧?！眿寢寣?duì)小亮和小明說：“太陽回家了，我們也回家吧?！庇谑?，他們戀戀不舍地回家了。
小學(xué)生看圖評(píng)語篇一
1.文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力擲地有聲讀來令人熱血沸騰心潮澎湃。
2.這篇。
作文。
取材新穎構(gòu)思奇妙語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
3.文章按事情發(fā)展的順序記敘了…的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。
4.全文節(jié)奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣讀來其樂無窮。
5.全文敘事集中不枝不蔓語言樸實(shí)流暢感情真摯感人。
6.通篇文章語調(diào)輕松幽默顯得妙趣橫生讀來令人愛不釋手。
7.作者構(gòu)思巧善于選點(diǎn)展開行文跌宕起伏耐人尋味。
8.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少給文章增添了些文學(xué)情趣。
9.結(jié)尾含蓄點(diǎn)明主題。
10.結(jié)束得有點(diǎn)突然夸張了。
11.結(jié)尾簡(jiǎn)煉感人。
12.結(jié)尾同樣有趣。
13.結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭結(jié)構(gòu)完整。
14.由景生情結(jié)尾自然。
15.比喻形象貼切精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。
16.結(jié)尾似乎沒有寫完應(yīng)能與開頭照應(yīng)觀察細(xì)致描寫生動(dòng)。
17.結(jié)尾呼應(yīng)文題點(diǎn)明中心。
20.以飽滿的激情描寫了……開頭簡(jiǎn)明扼要重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)內(nèi)容具體。
2.…切合實(shí)際蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理讀來令人精神振奮情緒激昂。
3.…特寫鏡頭別開生面情趣盎然全文充滿童心童趣讀來倍感親切。
6.文章語言清新活潑描寫能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一讀。
7.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。
8.脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
9.詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。
10.敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
4.全文眉目清晰生動(dòng)緊湊趣味性強(qiáng)。
5.文章邊敘事邊抒情結(jié)尾處集中表達(dá)情感既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文首尾連貫一氣呵成。
6.文章有詳有略言之有序內(nèi)容生動(dòng)具體不失為一篇佳作。
7.文章內(nèi)容新穎結(jié)構(gòu)合理流暢連貫自然通達(dá)細(xì)節(jié)描寫頗具匠心極富功底。
10.詳略得當(dāng)虛實(shí)相生是的兩大特色……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。
小學(xué)生看圖評(píng)語篇二
春天來了，天氣越來越暖和。柳樹姐姐梳理著她長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)，桃花姑娘們爭(zhēng)奇斗艷，各顯嬌容。我們的朋友小燕子，也早早地回到它們的故鄉(xiāng)筑巢安家。
在一個(gè)星期天上午，家住周市鎮(zhèn)天龍村民小組的五年級(jí)學(xué)生小紅，做完作業(yè)后，正和幾個(gè)小伙伴在外面玩游戲。忽然聽到了一陣“嘰嘰”的叫聲，原來是她家屋檐下的燕巢里，一只最小的雛燕，由于和它的哥哥姐姐們爭(zhēng)食，一個(gè)不小心，從巢里掉了出來。小紅看見了，急忙三步并作兩步跑了過去，想用手接住這只雛燕?？蛇€是慢了一步，雛燕重重的摔在了門前的草地上，嘴里發(fā)出凄慘的叫聲。
這時(shí)，不知從哪冒出了一只野貓，以迅雷不及掩耳之勢(shì)竄到小雛燕面前，口里垂著長(zhǎng)長(zhǎng)的哈拉子，鼓著一對(duì)賊溜溜的大黃眼，“喵喵”的叫著，好像在說：“哈哈，今天可是口福不淺呀!”
就在這千鈞一發(fā)之際，小紅急忙拿起一塊石頭，就向那只野貓扔了過去。那只野貓“喵嗚”的叫了一聲，就夾著尾巴逃走了。
就在小紅心里想著，怎樣把雛燕送回家的時(shí)候。小紅的爸爸從外面回來了，小紅把事情的經(jīng)過一五一十地告訴了爸爸，爸爸夸獎(jiǎng)了小紅，說：“我來幫幫你吧!”說完就搬來一架大梯子，小紅雙手捧著這只雛燕，爬上梯子，輕輕地把雛燕放回燕窩里。這時(shí)候，正急的不停地在一旁飛舞盤旋的燕媽媽，看到這一幕，高興的“嘰嘰、嘰嘰”叫了幾聲，好像在說：“好孩子，謝謝你!”
【點(diǎn)評(píng)】這是一篇看圖。
作文。
小作者根據(jù)所給圖片描述出圖片內(nèi)容。原來這幅圖講的是小紅的爸爸救助小燕子的事啊!小作者描述得很到位將圖中內(nèi)容淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前。
一九三七年八月二十八日，日本侵略者轟炸了上?；疖嚹险?，一陣轟隆隆的聲音，把嬰兒的爸爸和媽媽以及更多的逃難的人下(嚇)住了(加逗號(hào))他們紛紛趕下火車，罪惡的子彈已經(jīng)“來”了。孩子傷心地哭了，他的眼前全是尸體，地面炸開了“花”，鐵路炸開了，房屋倒塌了，到處是破磚碎瓦……孩子仿佛在呼喚：“爸爸、媽媽，你們別走啊，我需要你們啊!”孩子卻沒有聽到父母的回答，也沒有聽見在場(chǎng)的那么多“叔叔”“阿姨”的回答，孩子久久地大聲地呼喊他的父母，他的父母卻永遠(yuǎn)閉上眼睛離他而去了。
到了黃昏，孩子慢慢地閉眼睡著了，他夢(mèng)見了自己在快樂成長(zhǎng)?？鞓烦砷L(zhǎng)在一個(gè)充滿溫暖、幸福歡樂的世界里。
看了這幅圖，我多想說：發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人們，請(qǐng)你們維護(hù)社會(huì)的和平吧，讓“和平之花”留在我們的國家吧。讓孩子那大聲的呼喚：“媽媽、爸爸，請(qǐng)你們不要丟下我一個(gè)人?！钡慕新曉僖膊淮嬖诎?
【點(diǎn)評(píng)】這是觀看一幅畫的感想，或者說這是一篇讀圖作文。小作者直接描繪畫面所反映的內(nèi)容，結(jié)合自己的想象，語言設(shè)計(jì)符合人物的心境和畫面所反映的主題。的是結(jié)尾的集中議論點(diǎn)題——渴望和平，堪稱點(diǎn)睛之筆!
小學(xué)生看圖評(píng)語篇三
1、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力擲地有聲讀來令人熱血沸騰心潮澎湃。
2、這篇作文取材新穎構(gòu)思奇妙語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
3、文章按事情發(fā)展的順序記敘了…的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。
4、全文節(jié)奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣讀來其樂無窮。
5、全文敘事集中不枝不蔓語言樸實(shí)流暢感情真摯感人。
6、通篇文章語調(diào)輕松幽默顯得妙趣橫生讀來令人愛不釋手。
7、作者構(gòu)思巧善于選點(diǎn)展開行文跌宕起伏耐人尋味。
8、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少給文章增添了些文學(xué)情趣。
9、結(jié)尾含蓄點(diǎn)明主題。
10、結(jié)束得有點(diǎn)突然夸張了。
11、結(jié)尾簡(jiǎn)煉感人。
12、結(jié)尾同樣有趣。
13、結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭結(jié)構(gòu)完整。
14、由景生情結(jié)尾自然。
15、比喻形象貼切精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。
16、結(jié)尾似乎沒有寫完應(yīng)能與開頭照應(yīng)觀察細(xì)致描寫生動(dòng)。
17、結(jié)尾呼應(yīng)文題點(diǎn)明中心。
18、文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng)通過環(huán)境描寫來襯托人物心情十分藝術(shù)化雜而不亂能做到詳略得當(dāng)重點(diǎn)突出結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心語言樸實(shí)而含義深刻耐人尋味。
19、以感受開頭以感受結(jié)尾這樣便使文章前后照應(yīng)首尾連貫同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓感染力極強(qiáng)。
20、以飽滿的激情描寫了……開頭簡(jiǎn)明扼要重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)內(nèi)容具體。
1、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫立意高遠(yuǎn)令人贊嘆。
2、切合實(shí)際蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理讀來令人精神振奮情緒激昂。
3、特寫鏡頭別開生面情趣盎然全文充滿童心童趣讀來倍感親切。
4、這篇文章充滿了激情從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛之情全文層次清晰語句流暢。
5、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)且與前面的比喻…一脈相承最后作者用寥寥數(shù)語表現(xiàn)出了自已對(duì)…...的情感令人感動(dòng)。
6、文章語言清新活潑描寫能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一讀。
7、內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。
8、脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
9、詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。
10、敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
1、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處，文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體，讓人愛莫能助釋手卷。
2、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味，文章開頭引人入勝，吸引讀者…...點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)具體，詳略得當(dāng)。
3、對(duì)于景色的描寫，語言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，觸景生情，情景自然融合，全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗，值得借鑒。
4、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。
5、文章邊敘事邊抒情，結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭，又總結(jié)全文，首尾連貫一氣呵成。
6、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)，具體不失為一篇佳作。
7、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)，細(xì)節(jié)描寫頗具匠心，極富功底。
8、全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑，全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。
9、文章線索明朗，主題突出緊緊圍繞。進(jìn)行文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀不忍釋手。
10、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是兩大特色……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。
小學(xué)生看圖評(píng)語篇四
作文。
評(píng)語。
是作文教學(xué)過程的延續(xù)，它有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的作文水平，指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣，提高作文的能力。下面是小編搜集整理的小學(xué)生看圖作文評(píng)語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!更多資訊盡在作文評(píng)語欄目!
1.你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對(duì)作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。
2.本文構(gòu)思巧妙，內(nèi)涵深刻。表面看來，小作者是寫用自己的雙手捏泥巴，細(xì)細(xì)品味則是用赤誠的童心“塑造”全新的校園，表達(dá)了少年兒童對(duì)學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景的企盼，主題積極。語言生動(dòng)、活潑，有童真童趣。
3.這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了并不覺得內(nèi)容單薄，因?yàn)檫@件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題?？梢?，小作者會(huì)選材。
4.心理描寫，還是動(dòng)作描寫，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用。
5.細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語言口語化，在平直、樸實(shí)的敘述中飽含著對(duì)母親的深情，讀來令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)、典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語用得十分準(zhǔn)確。
6.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)。主題積極、開頭簡(jiǎn)潔、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
7.“你把拔河比賽中的“長(zhǎng)繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!
8.我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去?！彼晕覀?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)?！闭?qǐng)同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)細(xì)心琢磨、推敲，讓人物進(jìn)入角色。
11.你是一個(gè)聰慧敏感的孩子，你也曾有一個(gè)快樂的家庭，你也愛你的家，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛它了嗎?用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!
12.你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說明你是一個(gè)善于觀察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩情的秋天!
13.在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對(duì)秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!
14.本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套，但對(duì)比的寫法用得很恰當(dāng)：人物描寫簡(jiǎn)潔、形象。對(duì)中年婦女肖像的描寫，只有十幾個(gè)字，卻抓住了特點(diǎn)。對(duì)胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現(xiàn)了作者對(duì)其厭惡、鄙夷的感情。
15.作者運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來。
16.標(biāo)題好?！翱蘸凶印苯o人一種神秘感，具有很強(qiáng)的懸念效果。同時(shí)，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構(gòu)思也巧。運(yùn)用倒敘手法，由眼前的盒子引出對(duì)往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。
17.本文寫出了真情實(shí)感。很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。
18.作者主要通過設(shè)置懸念和側(cè)面描寫，較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。于樸實(shí)中見真情，這是本文語言的顯著特色。
19.詳略得當(dāng)。本文開頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對(duì)它的花和果分別進(jìn)行描述，并略寫花，詳寫果;結(jié)尾簡(jiǎn)潔，緊扣文題。語言生動(dòng)，描寫細(xì)膩。作者對(duì)鴨梨的形狀、顏色、味道進(jìn)行了具體描寫，其中“矮墩墩、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語用得恰當(dāng)。
20.以設(shè)問結(jié)尾，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達(dá)了主題。
21.題目是文章的眼睛，寫作前，也應(yīng)該花些功夫。文中的人物語言真實(shí)，尤其是媽媽的一段話，原汁原味兒。
22.“當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧!這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對(duì)嗎?告訴你，學(xué)習(xí)就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì)更大?！?BR> 小學(xué)生看圖評(píng)語篇五
春天到了，天氣回暖。小草從泥土中探出了小腦袋，花兒也在春姑娘的召喚下爭(zhēng)先恐后地開放了。小燕子紅紅和燕媽媽從南方飛回了北方，路過工業(yè)廠區(qū)時(shí)，紅紅看見了好朋友——小魚兒茜茜。
于是，她趕忙飛下去：“茜茜，你怎么住在這么臟的河里呀?去年這條河很干凈呀?！?BR> 茜茜說：“我也不想呀，我都喘不過氣來了。最近新建的工廠又投產(chǎn)了，每天都從煙囪里排出大量的有害氣體，湛藍(lán)的天空變得烏煙瘴氣，連太陽公公都躲到云層身后了。我們住的這條河也受到了污染。另外，不僅是人類的工業(yè)污染，還有人類的生活污染，每天都有污水排放到河里。還有人經(jīng)常到小河邊洗東西，油漬、泡沫河里到處都是。還有很多垃圾，如塑料袋、易拉罐、食品包裝盒……”
“那你的一些小伙伴呢?”紅紅問。
“他們有的被毒死了，有的被貪婪的人類抓去了。現(xiàn)在在河里的活魚已經(jīng)所剩無幾了。”紅紅長(zhǎng)嘆一聲：“哪兒才是我們的家呀?”
她們決定向人類發(fā)出要求，讓人類保護(hù)環(huán)境，重建美好家園。
小學(xué)生看圖評(píng)語篇六
秋天到了，菊花開了。廣場(chǎng)上白云飄飄，綠樹成蔭，花兒盛開，花兒有桔子似的花瓣，細(xì)細(xì)的枝條兒，綠綠的葉子，真美麗呀！
小紅看到這些花兒，她想要是把花兒帶回家裝到花瓶里該有多好啊！她正要用手去采的時(shí)候，一位大姐姐說：小妹妹，不要采花，愛護(hù)花草，人人有責(zé)！小紅記住了這句話，她對(duì)大姐姐說：大姐姐，謝謝你，我懂了。
不要摘花秋天，小月和媽媽來到公園里玩，不知不覺，小月感覺媽媽不見了，便四處找了起來，忽然，小月聞到一股香味，趕緊跑過去，看到一朵朵金黃的野菊花，正要伸手去摘的時(shí)候，一位阿姨走過來說：小朋友不能摘，如果你摘了的話，這樣就會(huì)破壞環(huán)境。小月聽了阿姨的話，知道自己錯(cuò)了，就向阿姨道歉說：對(duì)不起，下次我不會(huì)摘花了。
不要摘花有一天，小紅和媽媽一起去公園玩兒。她們想先爬到山上去看看，爬到了半山腰，看到了天鵝湖里的天鵝身上雪白雪白的，可好看了！小紅和媽媽爬到山頂上，一看山下，好美麗的風(fēng)景??！
小紅看到一叢月季花兒，趕緊跑下山，她聞了聞?wù)f：好香??！小紅想摘下幾朵來，剛想伸手，媽媽說：小紅，我們要愛護(hù)花草！小紅想了想說：媽媽，我知道了。
小學(xué)生看圖評(píng)語篇七
一個(gè)陽光燦爛的下午，小羊美美正悠閑地吃著草。
忽然，一只大灰狼從旁邊的草叢里猛地跳了出來，美美看見大灰狼來了，嚇了一大跳。她靈機(jī)一動(dòng)，突然倒在地上，嘴里不斷發(fā)出“哎喲，哎喲……”的*著。大灰狼一下子愣住了。
心想，這是怎么一回事呀?
它走到美美的身邊說：“喂，你怎么啦?”美美故作痛苦的答到：“哎喲，我的肚子好疼呀，可能是吃了什么東西中毒了吧!我好難受啊，大灰狼哥哥，求求你，快點(diǎn)把我吃掉吧!我好痛苦啊!”
大灰狼越想越害怕，夾著尾巴灰溜溜地跑了。
看著大灰狼跑遠(yuǎn)了，美美站了起來，臉上露出了勝利的微笑。它用機(jī)智戰(zhàn)勝了兇猛的大灰狼。
【簡(jiǎn)評(píng)】本文是一篇優(yōu)秀的看圖寫話。小作者有敏銳的觀察力，對(duì)圖畫有生動(dòng)的描述，文字解讀出圖畫的內(nèi)涵。恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫，突出了小羊的機(jī)智，使文章讀起來富有童趣，極富趣味性!
一陣轟隆隆的雷聲過后，教室外面下起了瓢潑大雨。此時(shí)下課的鈴聲響了，同學(xué)們有的穿著雨披，有的打著雨傘，急匆匆的離開了。原本嘈雜的教室突然變得安靜了下來。只有小明站在門口發(fā)愁呢，被整理書包的華華看見了，她急忙拿起了桌上的雨傘跑過去，對(duì)小明說：“讓我們共用一把雨傘吧!”小明用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭，拉起華華的手一起高高興興的回家了。
【簡(jiǎn)評(píng)】這是一篇看圖。
作文。
小作者能夠?qū)D畫有生動(dòng)的描述能解讀出圖畫的所蘊(yùn)含的內(nèi)涵表達(dá)了人與人之間應(yīng)該互相幫助的美好愿望。文章語言雖然不夠優(yōu)美但真實(shí)樸素入情入理。
今天，我看到了一副圖片，上面有一個(gè)砍樹的人在砍樹，而一旁又有一個(gè)人在種樹，人家已經(jīng)砍了好多棵樹了，他卻只種了一顆樹。那個(gè)砍樹的人不禁冷笑道：“你看，我都砍了那么多的樹了，而你卻只種了一棵，你還是省點(diǎn)力氣吧!”那個(gè)種樹的人看都不看他，只顧自己種。
看到這里，我不禁想到了一篇文章叫《淺水洼里的小魚》，這篇文章講了一個(gè)小男孩在撿魚，作者來到河邊看到男孩在撿魚，于是對(duì)小男孩說：“有那么多的魚在等著你救呢!你是救不過來的?！毙∧泻⒄f：“我知道?！弊髡邌枺骸澳慵热恢溃趺催€撿呢?”小男孩不說話，還在撿著魚，嘴里還說：“這條在乎?！弊髡哂肿分鴨枺骸澳阍趺催€撿呢?誰在乎呢?”
“這條小魚在乎!”說著便扔進(jìn)海里。他不停的撿魚扔魚，嘴里還不停地念叨：“這條在乎，這條也在乎，還有這一條，這一條?！?BR> 我覺得：一個(gè)人力量雖小，但只要堅(jiān)持不懈，總有一天會(huì)成功。
【簡(jiǎn)評(píng)】這篇文章，作者著重描寫了兩個(gè)事例，對(duì)事例敘述清晰。全文語言質(zhì)樸，用詞準(zhǔn)確，動(dòng)作、神態(tài)描寫生動(dòng)細(xì)膩，結(jié)尾寫出了自己的感悟，故事雖短，但是卻引起我們的深思。
小學(xué)生看圖評(píng)語篇八
夏天的一個(gè)晴朗的早晨，小紅到家后面的小山坡上散步，她走著走著看到了一頭母牛正用舌頭舔一頭小牛，忽然小紅想到了一個(gè)詞語“老牛舐犢”。只見小牛輕松的趴在地上，臉上不時(shí)發(fā)射出幸福的笑容，母牛的臉上充滿慈愛，溫柔的舔小牛的頭。
小紅看了這個(gè)場(chǎng)面，心里很感動(dòng)，她對(duì)小牛說：“小牛，你真幸福喲！小牛，你有世界上最寶貴的財(cái)富——母愛！小牛，你要珍惜母親的愛，長(zhǎng)大了要好好孝順?biāo)?。?BR> 教師評(píng)語：此篇文章對(duì)圖畫有生動(dòng)的.描述，能解讀出圖畫的溫暖之處在哪里，作者感情抒發(fā)的很到位，立意淺顯而耐人尋味，富有豐富的意蘊(yùn)，情感真摯，富有哲理，值得一讀。
小學(xué)生看圖評(píng)語篇九
森林里有許多的小動(dòng)物，當(dāng)然也有許多的大動(dòng)物。
小雞、小鴨和小狗是好朋友，它們快樂地生活在森林附近的小溪邊。
有一天，它們到附近的山上去玩，遇到了兇狠的大灰狼，它們拼命地喊救命，但是沒有用，根本沒有人聽得到。大灰狼把它們裝進(jìn)袋子，帶回了狼窩。大灰狼想：“把它們的肉烤著吃，一定很可口。”可是它發(fā)現(xiàn)沒有柴火了，就到外面去撿，把袋子放在了屋子里。
大灰狼出去之后，小雞、小鴨和小狗才敢說話。小鴨說：“我們現(xiàn)在該怎么辦？一會(huì)兒就要變成大灰狼的美餐了?！毙‰u說：“別著急，我有辦法。”只見小雞用它的嘴使勁地啄袋子，小狗看見了，也用牙猛撕袋子，用爪子使勁抓袋子，不一會(huì)兒，袋子就被啄破了。三個(gè)小伙伴從袋子里鉆了出來。小狗說：“現(xiàn)在我們?cè)趺聪朕k法出去呢？”三個(gè)小伙伴看了看周圍，想出了好辦法。于是小雞藏在了灶臺(tái)里，小雞藏在了水缸里，小狗藏在門后。
大灰狼撿柴回來了，一開門發(fā)現(xiàn)袋子空了。還沒等它想明白是怎么回事，小雞突然站在了灶臺(tái)口，用翅膀從里面使勁往外扇灰，灰迷了大灰狼的雙眼，大灰狼什么也看不見了。小狗趁機(jī)撲過去，對(duì)著大灰狼一陣狂咬。大灰狼疼得在地上滾來滾去。三個(gè)小伙伴趁機(jī)逃出了屋子，反鎖了屋門，放了一把火，燒死了大灰狼。
三個(gè)小伙伴用智慧消滅了大灰狼，從此以后，它們互相幫助，互相鼓勵(lì)并快樂的生活在一起。
小學(xué)生看圖評(píng)語篇十
今天，天氣格外晴朗，萬里無云。我們懷著愉快的心情到公園去玩。
進(jìn)了公園的大門，這里的人可真多，男女老少，川流不息。我們順著彎彎曲曲的.甬道來到了公園的一角。
這里游人稀少，顯得很寧靜。遠(yuǎn)處，連綿不斷的山峰倒映在平靜的湖水中，顯得更加青翠。這時(shí)，一陣微風(fēng)吹來，剛才水平如鏡的湖面，立刻泛起了魚鱗般的波紋，在陽光的照耀下閃著點(diǎn)點(diǎn)銀光，湖上像撒滿了珍珠一樣。微風(fēng)一過，湖水又恢復(fù)了平靜。湖邊的幾片荷葉，是那么綠，又給湖水增添了幾分姿色。
隨著一陣清脆的歡笑聲，從玉帶橋下劃出一只小船，緩緩地駛向了遠(yuǎn)方。這座漢白玉雕砌的小橋，橋面寬敞，欄板上刻著的飛禽走獸就和真的一樣。兩個(gè)游人正在憑欄遠(yuǎn)望，興高采烈地議論著這美麗的景色。
從白玉橋下來，順著彎彎曲曲的甬道，來到山頂?shù)男鐾?。涼亭的周圍是郁郁蔥蔥的柳樹和奇形怪狀的假山。涼亭頂上飛檐翹脊，六角高聳，屋脊上還刻著龍和一些怪獸。金黃的琉璃瓦在陽光下閃著金光。涼亭里面有六根朱紅的大柱子，要兩個(gè)人才能抱得過。房梁上還刻著精美的圖案，真是巧奪天工。涼亭中還有一張圓石桌，兩位年過半百的老人正在下棋。他們正殺得難分難解，真是棋逢對(duì)手，將遇良才。
小學(xué)生看圖評(píng)語篇十一
看圖。
作文。
是小學(xué)語文寫作中常見的一種，而關(guān)于看圖作文的。
評(píng)語。
可以怎樣寫呢?下面是本站小編整理的一些關(guān)于看圖作文評(píng)語的相關(guān)資料,供你參考。
1.本文是一篇敘事的記敘文。事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
2.這篇文章作者構(gòu)思新穎獨(dú)特，從“窗外”“山外”“海外”到“心外”，層層深入，從小到大，從個(gè)人的團(tuán)圓到國家領(lǐng)土的統(tǒng)一。文末引用“但是它們掠去，是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂!”一句歌詞，更突出了我們渴望祖國統(tǒng)一的迫切心情。
3.這是一篇敘事文章，作者借助爸爸的口，給我們介紹了的由來，以及作者的決心要像屈原那樣，做一個(gè)愛國的人。文章語言通順流暢，如果能把聽了爸爸介紹之后的心理活動(dòng)，好好描寫一番，會(huì)更好。
4.和許多歌頌贊揚(yáng)屈原的人不同，作者有自己獨(dú)特的想法，作者認(rèn)為屈原是懦怯的，他的犧牲是不值得的，想法獨(dú)特，構(gòu)思新穎，能夠引起讀者的閱讀興趣。文章論述語言有理有據(jù)，富有文采。
5.小作者走出課堂關(guān)注生活，以獨(dú)特的視角寫出自己在傳統(tǒng)節(jié)日中的感想。其語言清新活潑流暢，包粽子動(dòng)作和人物對(duì)話的描寫更是富有童趣。讀罷全文，一個(gè)可愛的兒童形象躍然紙上。
6.這是一篇記敘文，作者敘述了包粽子的事。文章開頭直接點(diǎn)出“包粽子”，開門見山，引出下文的敘述。作者對(duì)包粽子的過程敘述得很詳細(xì)。作者還引用了杜甫的詩，給文章增添了文采。
7.這是一篇描寫的文章，讀著你的文章讓老師特別感動(dòng)，感動(dòng)于爸爸對(duì)于奶奶的懷念，感動(dòng)于你的懂事。文章字里行間都流露著對(duì)奶奶的懷念。全文語言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
8.這是敘事文章，作者采用了敘事和抒情相結(jié)合的方法，抒發(fā)了作者對(duì)革命前輩英雄的崇拜和敬仰之情。文章語言親切自然，句句飽含著作者對(duì)英雄的緬懷之情。
9.這篇文章描寫了初次邂逅竹林的美麗場(chǎng)景，文章內(nèi)容充實(shí)，語言簡(jiǎn)潔凝練，對(duì)景物的描寫尤為精妙，勾勒出一幅意境優(yōu)美的竹林美景，文章結(jié)尾對(duì)竹聲的描寫更是把文章拉到另一個(gè)高深的境界，“那一縷悠揚(yáng)而深邃的聲音，就這樣貫穿了我的整個(gè)童年，也貫穿了我的整個(gè)人生?！币鹱x者對(duì)人生的思索。
10.這篇文章小作者運(yùn)用樸實(shí)的語言，向我們介紹了名字的來歷。文章結(jié)構(gòu)完整，層次分明，語言流暢，敘述具體全面。讓人讀后感覺小作者一定是個(gè)酷愛讀書，知識(shí)儲(chǔ)存量大的孩子。
11.習(xí)作不注意語言的精煉，如“今天是八月十五，是傳統(tǒng)的，今天媽媽很早就起床了”一句話中出現(xiàn)了兩次“今天”，第二個(gè)“今天”可以承前省略。文章也不注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，如說的話都沒用引號(hào)。
12.這篇文章語言優(yōu)美，通俗易懂，引用大量描寫中秋明月的詩句，表達(dá)了作者對(duì)家人的思念之情。本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
13.這是一篇抒情。
散文。
作者通過喜歡七夕姐姐的文章從而感受她的生活狀況及思想文章多次點(diǎn)題直接表達(dá)“我喜歡”這一主題。文章語言富有詩意娓娓道來很有感染力。其中“問章”應(yīng)為“文章”。
14.這是一篇敘事文章，作者借助爸爸的口，給我們介紹了的由來，以及作者的決心要像屈原那樣，做一個(gè)愛國的人。
15.脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
16.詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。
17.敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
18.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
19.想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動(dòng)有趣。
20.景物描寫傳神逼真，遣詞。
造句。
貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。
1.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。
2.事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
3.外貌描寫生動(dòng)形象，人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
4.環(huán)境描寫客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
5.神態(tài)描寫生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。
6.內(nèi)容前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
7.敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
8.詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。
9.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。
10.與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。
6.小節(jié)分的清清楚楚……小節(jié)劃分合適……一個(gè)小節(jié)講一層意思，段落分明……。
10.以時(shí)間為序，條理清晰地介紹永豐的習(xí)俗。
11.能通過具體的事例體現(xiàn)熱鬧的場(chǎng)面。
12.詳略得當(dāng)，寫出了喜慶的氣氛。
13.用詞準(zhǔn)確，描寫生動(dòng)，反映出傳統(tǒng)的熱鬧與人們。
14.體現(xiàn)出作者無限快樂。
15.在敘述傳統(tǒng)習(xí)俗的同時(shí)，能寫出自己獨(dú)特的感受。
16.詳略不當(dāng)，面面俱到，記流水賬，沒有側(cè)重點(diǎn)。
17.有一些習(xí)俗沒有介紹具體。
18.沒有寫出自己獨(dú)特的感受。
19.語言平淡，不夠生動(dòng)。
20.思維混亂，沒有條理。
小學(xué)生看圖評(píng)語篇十二
我是一只企鵝，喜歡冒險(xiǎn)。
那一天，我和伙伴們?nèi)已逻吇?，剛走近懸崖，冰川就發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的碎裂聲！像一只怪獸，張開巨嘴，好似要吞噬掉我們。我們扭頭就跑，氣喘吁吁地看著冰川不斷碎裂、塌陷，掉入海里，直至融化！我們的家，又縮小了。
有一天，島上出現(xiàn)了許多黃頭發(fā)、藍(lán)眼睛、大鼻子的家伙！他們是誰？一個(gè)小男孩看到我，朝我擺了擺手：“嗨，你好！我叫大衛(wèi)！熱愛冒險(xiǎn)！”熱愛冒險(xiǎn)？真想不到，這個(gè)男孩兒的愛好和我一樣！我們成了好朋友。
過了幾天，大衛(wèi)偷偷來找我，還拿著兩件秘密武器：“我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)吧！瞧，這是我爸發(fā)明的高科技巨傘，可以當(dāng)船。有了這本《海上生存指南》，咱們就不怕迷路了！”
大衛(wèi)撐開巨傘，我們離開了南極。“我一定要找到適合家族生活的新大陸！”我暗下決心。
小學(xué)生看圖評(píng)語篇十三
一天，媽媽帶著小亮和小明去看夕陽。
夕陽要落山了，就像一位小姑娘羞紅了臉園園的臉蛋，連云也被傳染了，披上了一層薄薄的紅紗。一會(huì)夕陽落下了一半，像切開的月餅，還有一半在天上，橘黃的，云也一會(huì)紅，一會(huì)橙。連海鷗也不知道什么時(shí)候披上了紅紗巾，近看就像倒過來的“人”字。
過了一會(huì)兒，太陽不見了，好象在說：“我們捉迷藏吧?！眿寢寣?duì)小亮和小明說：“太陽回家了，我們也回家吧?！庇谑?，他們戀戀不舍地回家了。
【教師評(píng)語】這是一篇描寫看夕陽的文章，文章語言優(yōu)美。比喻句“夕陽就像一位小姑娘羞紅了臉園園的臉蛋，連云也被傳染了，披上了一層薄薄的紅紗”形象的寫出了夕陽的美。文字細(xì)膩生動(dòng)，文筆清新，因此是一次很成功的創(chuàng)作。
小學(xué)生看圖評(píng)語篇十四
看圖寫話是指在寫作中先要求看圖,然后根據(jù)圖上所畫的內(nèi)容進(jìn)行寫作,圖畫可以是一幅或者多幅。下面是本站小編為您整理的關(guān)于看圖。
作文。
附
評(píng)語。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
一天，黑貓警長(zhǎng)在巡邏時(shí)，突然，看見有一只老鼠從帳篷里跑出來。老鼠身上背著一個(gè)重重的包袱，里面一定裝了許多食物?！靶⊥担瑒e跑!”黑貓警長(zhǎng)大聲喊道。老鼠看見了黑貓警長(zhǎng)拔腿就跑。黑貓警長(zhǎng)在后面追啊追，追到了小河邊。老鼠看見了一艘木船，它連忙上了木船劃走了。黑貓警長(zhǎng)也跳上了一個(gè)木筏，“老鼠，你逃不了!”老鼠逃得很快，可還是逃不過黑貓警長(zhǎng)的手掌心。老鼠被抓住了，黑貓警長(zhǎng)給它戴上了手銬，這里又恢復(fù)了和平和安寧。
【教師評(píng)語】這個(gè)看圖寫話描寫了黑貓警長(zhǎng)抓小偷的過程，小作者發(fā)揮想象力，抓住了黑貓警長(zhǎng)和老鼠的動(dòng)作描寫和語言描寫，把黑貓警長(zhǎng)的機(jī)智刻畫了出來，故事很吸引人。
保護(hù)環(huán)境。
愛護(hù)我們的家園，人人都有責(zé)。你明白這個(gè)道理嗎?小明一邊回答：明白啦，明白啦!一邊迅速把香蕉皮撿起來放進(jìn)路邊的垃圾箱里。爺爺滿意地笑了，小明也會(huì)心地笑了。
這篇看圖寫話作者能結(jié)合圖意講衛(wèi)生大膽想象，把圖上所反映的內(nèi)容通過語言、動(dòng)作、表情生動(dòng)地再現(xiàn)出來，并且切入主題反應(yīng)出一個(gè)道理，從中看出小作者的寫作功力已經(jīng)初步地顯現(xiàn)出來。
夏天的一個(gè)晴朗的早晨，小紅到家后面的小山坡上散步，她走著走著看到了一頭母牛正用舌頭舔一頭小牛，忽然小紅想到了一個(gè)詞語“老牛舐犢”。只見小牛輕松的趴在地上，臉上不時(shí)發(fā)射出幸福的笑容，母牛的臉上充滿慈愛，溫柔的舔小牛的頭。
小紅看了這個(gè)場(chǎng)面，心里很感動(dòng)，她對(duì)小牛說：“小牛，你真幸福喲!小牛，你有世界上最寶貴的財(cái)富——母愛!小牛，你要珍惜母親的愛，長(zhǎng)大了要好好孝順?biāo)?。?BR> 【教師評(píng)語】此篇文章對(duì)圖畫有生動(dòng)的描述，能解讀出圖畫的溫暖之處在哪里，作者感情抒發(fā)的很到位，立意淺顯而耐人尋味，富有豐富的意蘊(yùn)，情感真摯，富有哲理，值得一讀。
一天，媽媽帶著小亮和小明去看夕陽。
夕陽要落山了，就像一位小姑娘羞紅了臉園園的臉蛋，連云也被傳染了，披上了一層薄薄的紅紗。一會(huì)夕陽落下了一半，像切開的月餅，還有一半在天上，橘黃的，云也一會(huì)紅，一會(huì)橙。連海鷗也不知道什么時(shí)候披上了紅紗巾，近看就像倒過來的“人”字。
過了一會(huì)兒，太陽不見了，好象在說：“我們捉迷藏吧?！眿寢寣?duì)小亮和小明說：“太陽回家了，我們也回家吧?！庇谑?，他們戀戀不舍地回家了。