心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)篇一
在師德學(xué)習(xí)周即將結(jié)束之際，我深感自己在這一周中受益匪淺。通過(guò)參與各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)和與同事們的交流與分享，我加深了對(duì)師德的理解，并收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)收獲、師德提高和未來(lái)展望五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)內(nèi)容是師德學(xué)習(xí)周重要的組成部分，也是對(duì)教師師德要求的具體體現(xiàn)。通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家學(xué)者的講座和研討會(huì)，我對(duì)教師的職業(yè)道德和職業(yè)操守有了更深入的認(rèn)識(shí)。其中，專(zhuān)家就教師應(yīng)該具備的道德品質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育理念進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，使我意識(shí)到教育工作的特殊性和重要性，敏銳地感受到自身作為一名教師的責(zé)任和使命。
其次，學(xué)習(xí)方式對(duì)于師德學(xué)習(xí)的效果至關(guān)重要。在這一周的學(xué)習(xí)過(guò)程中，院校組織了多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如座談會(huì)、主題研討、師德故事分享等。每一種學(xué)習(xí)方式都給我留下了深刻的印象。尤其是與身邊的教師進(jìn)行深入的交流與討論，在實(shí)際問(wèn)題中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓我受益匪淺。此外，通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幫助我進(jìn)一步系統(tǒng)地理解和吸收師德的相關(guān)知識(shí)。
再次，學(xué)習(xí)收獲是師德學(xué)習(xí)周最為重要的成果之一。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我對(duì)當(dāng)前教育工作中存在的一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)有了更加清醒的認(rèn)識(shí)。尤其是聽(tīng)取了一些先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)分享和事例介紹，我深感教育工作中的快樂(lè)和困難同時(shí)存在，同時(shí)，我也意識(shí)到要成為一名優(yōu)秀的教師，還需要不斷地提升自己的教學(xué)水平、人際關(guān)系管理能力和解決問(wèn)題的能力。
此外，師德提高是師德學(xué)習(xí)周的目標(biāo)之一，也是每一位教師應(yīng)該始終努力追求的目標(biāo)。學(xué)習(xí)周期間，我不僅反思了自己的不足之處，還思考了如何完善自己的師德建設(shè)。我要求自己嚴(yán)守教師職業(yè)道德，并時(shí)刻關(guān)注自己的行為是否符合教師應(yīng)有的規(guī)范和要求。同時(shí)，通過(guò)參與和學(xué)習(xí)各類(lèi)師德活動(dòng)，我逐漸形成了良好的師德意識(shí)和行為習(xí)慣，促使自己在教育工作中更加規(guī)范、負(fù)責(zé)、專(zhuān)業(yè)。
最后，展望未來(lái)，我希望在接下來(lái)的日子里能夠更加注重自己的師德修養(yǎng)和素質(zhì)提升。我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)與同事們的交流與合作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育故事，相互促進(jìn)共同成長(zhǎng)。同時(shí)，我也會(huì)利用自己的業(yè)余時(shí)間參與一些專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討，不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)水平。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地履行作為一名教師的責(zé)任，為學(xué)生成長(zhǎng)成才做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，師德學(xué)習(xí)周是一次非常有意義的活動(dòng)，它不僅加深了我對(duì)師德的理解，也使我收益良多。通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)化安排、多種方式的啟發(fā)和引導(dǎo)，我認(rèn)識(shí)到了作為一名教師應(yīng)該具備的責(zé)任感和使命感，并明確了自己今后的發(fā)展方向。我相信，在師德學(xué)習(xí)周的收獲和啟發(fā)下，我能夠更好地履行自己的教育使命，為教育事業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)篇二
認(rèn)真聽(tīng)了黃教授的講課后我受益多多,同時(shí)我也感觸良多。結(jié)合本人平常與學(xué)生接觸過(guò)程中的一點(diǎn)感想,我想談?wù)勛约旱囊恍┐譁\體會(huì)。
首先要讓“關(guān)愛(ài)”成為開(kāi)啟學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每一個(gè)孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂(lè)與痛苦。”，真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)之中。相對(duì)于教育過(guò)程中師生關(guān)系的民主、平等、真誠(chéng)、和諧，教師所有的教育技巧都顯得那么蒼白和脆弱。寬容和愛(ài)，才是開(kāi)啟學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙。
其次要讓“自信”成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。教育在于激勵(lì)、喚醒，喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的熱烈憧憬和期待，教育要將生活于其中的人帶入精神充實(shí)的境界，心懷美好的理想，看到人生的價(jià)值與意義，實(shí)現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚(yáng)生命的飛躍。生命的狀態(tài)是多種多樣的，但惟有在學(xué)校、在學(xué)生期，才會(huì)這樣爛漫、紛呈而無(wú)畏。面對(duì)生命，特別是每天面對(duì)一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)朝氣的、活生生的生命，那是對(duì)教師整個(gè)生命的激勵(lì)。
第三要注意與其它老師、學(xué)生家長(zhǎng)一起為學(xué)生營(yíng)造全方位的愛(ài)的環(huán)境。追求個(gè)體目標(biāo)，不利于形成各方面協(xié)作，共同做好心理疏導(dǎo)工作。心理疏導(dǎo)的任務(wù)，必須依靠課內(nèi)外各種途徑的緊密配合，以及學(xué)校、家庭、社會(huì)的協(xié)調(diào)一致才能完成。在社會(huì)上，人們認(rèn)為“育人”是學(xué)校的事，這種認(rèn)識(shí)不利于喚起全社會(huì)的教育意識(shí)，不利于“共同育人”觀(guān)念的樹(shù)立，會(huì)導(dǎo)致“5＋2＝0”現(xiàn)象的出現(xiàn)。所以我認(rèn)為班上所有老師要與家長(zhǎng)一起為學(xué)生營(yíng)造全方位的愛(ài)的環(huán)境，要讓學(xué)生在任何時(shí)候都沐浴著愛(ài)。
第四要保護(hù)學(xué)生的安全，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
想說(shuō)的話(huà)想吐的心聲實(shí)在太多了，總之，“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是我們老師的一項(xiàng)光榮而神圣的責(zé)任，也是我們老師教書(shū)育人的重要一環(huán)。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)篇三
師德是指教師在從事教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范。作為一名教師，我們不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，更要具備高尚的師德。通過(guò)參加師德學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了師德的重要性，并從中獲得了一些寶貴的體會(huì)。
師德學(xué)習(xí)讓我明白作為一名教師，我們的首要任務(wù)是以身作則，做學(xué)生的榜樣。教書(shū)育人不僅僅是教授知識(shí)，更是樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。教師要求我們具備良好的道德品質(zhì)和行為修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教影響學(xué)生。我始終牢記著自己的職責(zé)，盡量做到言行一致。我努力保持樂(lè)觀(guān)向上的態(tài)度，做到耐心細(xì)心地教學(xué)，積極贊揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行深入的交流和溝通。通過(guò)我的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了更多的尊重和信任，我也獲得了更多的成就感。
師德學(xué)習(xí)還讓我明白了教師要有正確的職業(yè)操守和道德底線(xiàn)。我學(xué)到了要遵守學(xué)校和國(guó)家的法規(guī)制度，合理設(shè)置學(xué)生的考試、作業(yè)等，不偏袒不聽(tīng)，公平公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。同時(shí)，在學(xué)校和社會(huì)生活中，我要嚴(yán)守職業(yè)道德，不參與各種違法違紀(jì)的行為。作為教師，要端正自己的行為，做到誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法，在生活中樹(shù)立良好的形象和口碑。只有自己做到這些，才能向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀(guān)念和道德觀(guān)念。
師德學(xué)習(xí)還教會(huì)了我正確處理師生關(guān)系。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我要尊重學(xué)生的人格和價(jià)值，不歧視、不體罰、不侮辱學(xué)生。在教育上，要因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，我也明白了作為教師不能以權(quán)威和強(qiáng)勢(shì)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，而是要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的意愿，注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，從而讓學(xué)生在多方位的引領(lǐng)下得到全面發(fā)展。
師德學(xué)習(xí)還提醒了我要牢記為人師者的社會(huì)責(zé)任。教師職業(yè)是一種神圣的職業(yè)，我們不僅僅是教書(shū)育人，更是國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)者。我們要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，影響他們的一生。師德學(xué)習(xí)讓我深感教師的使命重大，我要時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而努力。
通過(guò)參加師德學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了師德的重要性，它不僅關(guān)乎每一位教師的職業(yè)操守，更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。我將永遠(yuǎn)牢記師德的要求，堅(jiān)守教育教學(xué)的本質(zhì)，以身作則，做學(xué)生的榜樣，嚴(yán)守職業(yè)道德和底線(xiàn)，正確處理師生關(guān)系，肩負(fù)起為人師者的社會(huì)責(zé)任。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提升自己，才能成為一名更加優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，教育領(lǐng)域中對(duì)師德的重視程度逐漸提高，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注教師的職業(yè)道德和教育情操。作為一名教師，我也意識(shí)到師德的重要性，并參加了學(xué)習(xí)師德專(zhuān)題的培訓(xùn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了作為一名師者要具備的品質(zhì)和責(zé)任。下面我將分享我在學(xué)習(xí)師德專(zhuān)題中的一些心得體會(huì)。
首先，師德學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到作為一名教師，要有高尚的道德操守。師德是教師職業(yè)生涯中最重要的部分。作為教育工作者，我們不僅要傳授知識(shí)，更要傳遞正確的道德觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)，成為學(xué)生的榜樣。在師德學(xué)習(xí)中，我明白了要成為一名有高尚道德的教師，需要不斷修煉自己的道德品質(zhì)，要誠(chéng)實(shí)守信，正直無(wú)私，堅(jiān)守底線(xiàn)，充分尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的權(quán)益。
其次，師德學(xué)習(xí)教會(huì)我要注重教育情操的培養(yǎng)。教師不僅要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具備高尚的教育情操。師德學(xué)習(xí)提醒我，在教育過(guò)程中要善于關(guān)心和理解學(xué)生，要傾聽(tīng)他們的心聲，在他們困惑時(shí)引導(dǎo)他們，給予他們關(guān)懷與支持。師德學(xué)習(xí)讓我明白，要做到這一點(diǎn)，首先自己要有良好的心態(tài)和情緒調(diào)控能力，保持愉快的態(tài)度和樂(lè)觀(guān)的人生觀(guān)，才能真正成為學(xué)生心目中的好老師。
第三，師德學(xué)習(xí)讓我清楚自身的定位和責(zé)任。作為一名教師，我們要有教書(shū)育人的職責(zé)和使命感。在師德學(xué)習(xí)中，我了解到要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)的全面發(fā)展。教育應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的過(guò)程，要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和實(shí)際動(dòng)手能力等方面的培養(yǎng)。同時(shí)，在師德學(xué)習(xí)中我還學(xué)到了作為教師要維護(hù)教育公平，要尊重每一個(gè)學(xué)生的差異性，努力為每一個(gè)學(xué)生提供平等的教育機(jī)會(huì)。
第四，師德學(xué)習(xí)讓我明白教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)提高自己。教師是學(xué)生的引路人，我們不能停留在課本知識(shí)上，要不斷提高自己的素質(zhì)和才能。師德學(xué)習(xí)教會(huì)我要關(guān)注教育改革和教學(xué)方法的更新，要善于把握時(shí)代潮流，調(diào)整自己的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高自己的教育能力。除此之外，師德學(xué)習(xí)還強(qiáng)調(diào)了教師要具備終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，要不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平和教育專(zhuān)業(yè)能力，保持年輕的心態(tài)和積極的工作態(tài)度。
最后，師德學(xué)習(xí)讓我明確了教師團(tuán)隊(duì)的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是教育事業(yè)成功發(fā)展的基石。在師德學(xué)習(xí)中，我了解到要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，要互相學(xué)習(xí)、互相支持，共同進(jìn)步。師德學(xué)習(xí)還教會(huì)我要尊重同行，理解同行，要建立合作共贏(yíng)的伙伴關(guān)系，形成學(xué)習(xí)共同體，推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)師德專(zhuān)題，我深入認(rèn)識(shí)到作為一名教師承擔(dān)的責(zé)任和使命，明確了要提升自身的道德素養(yǎng)和教育情操，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和能力，關(guān)注時(shí)代潮流和教學(xué)方法的更新，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。師德學(xué)習(xí)不僅是一種培訓(xùn)，更是一種教育理念的傳遞和教育行為的引導(dǎo)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提升師德，我們才能成為一個(gè)真正有價(jià)值的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)篇五
不知不覺(jué)中，一學(xué)期的教育教學(xué)工作又結(jié)束了，雖然很緊張很忙碌，但是看到孩子們的成長(zhǎng)與進(jìn)步，內(nèi)心感到無(wú)比的幸福與喜悅。下面將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
本人在思想上積極要求進(jìn)步，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，因此我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
1、 強(qiáng)化常規(guī)
小干部是"班主任的左右手"，對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，所以開(kāi)學(xué)一周后，便進(jìn)行班級(jí)干部的競(jìng)選，兩分鐘演講后，學(xué)生投票選舉產(chǎn)生班干部人選，明確職責(zé)，讓他們放心大膽地開(kāi)展工作，去發(fā)揮他們的才能，同時(shí)我也要宏觀(guān)調(diào)控，當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，我就為他排憂(yōu)解難，使班級(jí)干部慢慢成熟，同時(shí)樹(shù)立起他們的威信。工作中他們能及時(shí)指出班中的不良作風(fēng)，使我能更徹底地了解班級(jí)的情況，更好更順利地開(kāi)展工作。
3、活動(dòng)中增強(qiáng)凝聚力
本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)比較豐富，如學(xué)習(xí)方面，“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組展示”“語(yǔ)文數(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)”“數(shù)學(xué)說(shuō)理大賽”“第五屆校園讀書(shū)節(jié)”體育方面的“第二十屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”每次活動(dòng)，我都做充分的賽前動(dòng)員，講清楚開(kāi)展活動(dòng)的意義，并且組織學(xué)生積極準(zhǔn)備，為班級(jí)爭(zhēng)光，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，賽后總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。組織學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
4、注重班隊(duì)會(huì)的實(shí)效性
結(jié)合學(xué)校的德育實(shí)效性的開(kāi)展，上好每一節(jié)班會(huì)課。具體措施是先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。領(lǐng)會(huì)要求，再具體實(shí)施，最后小組內(nèi)總結(jié)評(píng)比。在班會(huì)上，針對(duì)一周情況做一個(gè)總結(jié)，對(duì)要注意的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，對(duì)需改進(jìn)的地方進(jìn)行討論，不搞形式主義。孩子們?cè)凇皭?ài)心、責(zé)任心、孝心、珍惜時(shí)間、自立等多方面都有了更加深刻的認(rèn)識(shí)?！巴谒{(lán)天下”的手拉手活動(dòng)，很多孩子爭(zhēng)相恐后的報(bào)名結(jié)對(duì)子，足見(jiàn)孩子們的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
5、協(xié)調(diào)與科任老師的關(guān)系
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，因此我時(shí)常同他們交換意見(jiàn)，在問(wèn)題學(xué)生的處理方面，溝通后采取恰當(dāng)?shù)姆绞絽f(xié)助科任老師引導(dǎo)教育，在作業(yè)方面也注意溝通，避免作業(yè)撞車(chē)而造成孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)的加重。正是班主任與科任和諧，所以學(xué)生對(duì)所學(xué)的每一門(mén)功課都充滿(mǎn)了熱情和興趣，態(tài)度端正，贏(yíng)得了科任老師的欣賞。
6、加強(qiáng)家校聯(lián)系
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，利用校訊通將有關(guān)要求及學(xué)生的狀況及時(shí)通知，或是下午放學(xué)時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，共同商量對(duì)策，達(dá)成共識(shí)，這樣家校協(xié)作，教育效果非常顯著。
三、 教學(xué)工作
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。在教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研教材，精心備課，扎扎實(shí)實(shí)的上好每一節(jié)課。同時(shí)充分利用多媒體輔助教學(xué)，課余自制課件，使課堂教學(xué)生動(dòng)鮮活，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，積極參加教研，積極參與課題的實(shí)驗(yàn)，并且抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。
四、成績(jī)與不足
一份耕耘一分收獲，本學(xué)期班級(jí)團(tuán)結(jié)和諧積極向上，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。班級(jí)學(xué)生曾多次參與不同學(xué)科的各種層次的公開(kāi)課、錄像課，得到了任課教師的高度贊賞。雖然工作中取得了一定的成績(jī)，但反思自己也發(fā)現(xiàn)了一些不足，有時(shí)處理問(wèn)題還存有急躁的情緒，對(duì)差生的輔導(dǎo)投入的時(shí)間有欠缺，在今后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)不足，把教育教學(xué)工作做得更圓滿(mǎn)。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)篇六
師德是一種職業(yè)道德，是教師必須遵循的行為準(zhǔn)則。擁有良好的師德是成為一名優(yōu)秀教師的基本要求。良好的師德能夠提高教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任和尊重，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有具備師德先進(jìn)的教師，才能確保教育事業(yè)的健康發(fā)展。
第二段：踐行師德核心價(jià)值觀(guān)
踐行師德的核心價(jià)值觀(guān)是指教師通過(guò)自身的言行和實(shí)際行動(dòng)，傳遞積極健康的價(jià)值觀(guān)念給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)展。教師要始終堅(jiān)持“人格尊嚴(yán)、師道尊重、誠(chéng)信守義、文明修養(yǎng)”的核心價(jià)值觀(guān)，以示范的力量引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。
第三段：提升教學(xué)水平
教學(xué)水平是衡量一名教師專(zhuān)業(yè)能力的重要指標(biāo)。教師要不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷探索教育教學(xué)新方法。通過(guò)持續(xù)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)科研究，提升自己的教育教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的個(gè)性化和差異化。只有不斷提升自身的教學(xué)水平，才能更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。
第四段：關(guān)注學(xué)生綜合發(fā)展
作為教師，我們的首要任務(wù)是關(guān)心和培養(yǎng)學(xué)生。我們要從心理、學(xué)業(yè)、健康等多個(gè)方面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，提供積極的教育引導(dǎo)和幫助。在課堂上，我們要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念和自信心。同時(shí)，我們還要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的成長(zhǎng)是全方位的，積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的德育發(fā)展、思想品質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐等，幫助學(xué)生培養(yǎng)全面的素質(zhì)。
第五段：自身修養(yǎng)與道德情操
作為一名師德先進(jìn)的教師，自身修養(yǎng)和道德情操是不可或缺的要素。教師要注重自身的修養(yǎng)和自律，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。只有以德立身，以德化人，才能對(duì)學(xué)生起到良好的榜樣作用，增強(qiáng)學(xué)生的自律能力和道德意識(shí)。教師還要堅(jiān)守職業(yè)道德底線(xiàn)，不做違背社會(huì)倫理和職業(yè)道德的事情，樹(shù)立良好的社會(huì)形象。
結(jié)尾部分：自我總結(jié)
作為一名教師，我深深體會(huì)到師德先進(jìn)的重要性。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸意識(shí)到踐行師德核心價(jià)值觀(guān)、提升教學(xué)水平、關(guān)注學(xué)生綜合發(fā)展以及自身的修養(yǎng)和道德情操的重要性。在今后的工作中，我將不斷努力，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷提升自身的師德素養(yǎng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)篇七
師德是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。學(xué)習(xí)師德名言對(duì)于我們提高自身師德修養(yǎng)、完善教育教學(xué)水平具有重要的意義。下面將結(jié)合幾個(gè)典型的師德名言，分享一些我對(duì)于這些名言的心得體會(huì)。
第二段：誠(chéng)實(shí)守信
誠(chéng)實(shí)守信是教師職業(yè)道德的基石。毛澤東曾說(shuō)過(guò)：“守信用，做人講誠(chéng)信?！痹诮逃虒W(xué)活動(dòng)中，教師必須對(duì)學(xué)生保持真實(shí)、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，不說(shuō)假話(huà)、不做虛假的承諾。我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，對(duì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信不僅是對(duì)自己的尊重，更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。要真實(shí)地面對(duì)學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)的榜樣。
第三段：尊重學(xué)生
教師是學(xué)生的啟蒙者，更是學(xué)生的引路人。尊重學(xué)生是教師最基本的職業(yè)道德之一。關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，是尊重學(xué)生的具體體現(xiàn)。孟子說(shuō)過(guò)：“君子之道，貴以專(zhuān)志。”教師應(yīng)該盡自己的努力幫助學(xué)生發(fā)掘?qū)W習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。只有真正尊重學(xué)生，傾聽(tīng)他們的想法和問(wèn)題，我們才能更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。
第四段：言傳身教
“身教勝于言教”，這是一句耳熟能詳?shù)拿?。教師不僅應(yīng)該通過(guò)言傳來(lái)教育學(xué)生，更重要的是要用自己的行為來(lái)影響學(xué)生。教師要具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，做到言行一致。只有自己成為學(xué)生眼中的楷模，才能真正對(duì)學(xué)生起到示范和激勵(lì)的作用。我的體會(huì)是，作為一名教師，我們要時(shí)刻監(jiān)督自己的言行舉止，時(shí)刻檢查自己的職業(yè)操守，用優(yōu)秀的品質(zhì)和行為去影響學(xué)生。
第五段：樂(lè)于助人
教師是樂(lè)于助人的行業(yè)代表。每一位教師都應(yīng)該心懷慈悲之心，秉持著幫助每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的信念。孔子說(shuō)過(guò)：“己所不欲，勿施于人?！蔽覀兩頌閹熼L(zhǎng)，應(yīng)該懂得關(guān)注學(xué)生的情緒、需求，盡可能幫助他們解決問(wèn)題。教師的心靈關(guān)懷和細(xì)微行動(dòng)，往往能給學(xué)生帶來(lái)積極的影響。只有真正樂(lè)于助人，才能成為學(xué)生心目中的可信賴(lài)的老師。
第六段：總結(jié)
學(xué)習(xí)師德名言，對(duì)于提高教師們的教育教學(xué)水平和道德修養(yǎng)是必不可少的。通過(guò)對(duì)師德名言的深刻體會(huì)，我明白了作為一名教師要始終堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信、尊重學(xué)生、言傳身教、樂(lè)于助人的原則。只有做到這些，才能成為一名合格的教育者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展作出更多的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)師德名言不僅是一種修養(yǎng)，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。只有不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐師德名言，我們才能真正做到言傳身教，為社會(huì)培養(yǎng)出更多有德之人。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)篇八
執(zhí)教以來(lái)，陳老師本著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向教育事業(yè)，灑向她的每一位學(xué)生。作為一名教師，她甘愿為教育奉獻(xiàn)自己的聰明才智，用平凡而崇高的師德之光，溫暖了學(xué)生的心靈。
一、點(diǎn)教學(xué)明燈，讓自己在“比”中打造高效課堂
在陳老師這位普通語(yǔ)文教師心中，當(dāng)一名出色的教師一直是她努力的方向。鉆研教材，研究學(xué)情，提高業(yè)務(wù)水平，是她從教以來(lái)不懈的追求。人們都說(shuō)：若想給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水，但她卻力求教會(huì)自己去挖水。
在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，她能積極借鑒“杜郎口高效課堂教學(xué)模式”，緊緊圍繞著導(dǎo)學(xué)案要充分體現(xiàn)“知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化，指導(dǎo)科學(xué)化”的原則，率先在八年級(jí)語(yǔ)文備課組開(kāi)始了個(gè)人主備。她編寫(xiě)的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)具體，導(dǎo)學(xué)流程科學(xué)、合理，導(dǎo)學(xué)過(guò)程注重學(xué)法指導(dǎo)，“對(duì)學(xué)”和“群學(xué)”有機(jī)結(jié)合，檢測(cè)內(nèi)容有針對(duì)性。為了讓課堂變得“高效靈動(dòng)”，她在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，充分考慮每一個(gè)細(xì)節(jié)，使學(xué)生在活動(dòng)中最大限度的發(fā)揮自己的潛能，盡量讓學(xué)生在課堂中占主體地位，讓他們的潛質(zhì)得到充分的發(fā)展，學(xué)生在語(yǔ)文課中感受到充分的快樂(lè)。她體會(huì)到：課堂上不僅教師要精彩，更重要的是學(xué)生要表現(xiàn)的精彩！
除了備課、講課，陳老師更多的是與老師們多次聚在一起進(jìn)行“磨” 課、“草根”研討。隨時(shí)隨地，同事們一針見(jiàn)血地指出課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，從不同的角度提出許多建設(shè)性的意見(jiàn)：有的建議先分任務(wù)，然后再開(kāi)展小組的交流，可節(jié)約時(shí)間；有的建議將大問(wèn)題化成小問(wèn)題，分解難度；又有的建議交流一定要充分，全班大展示可有選擇性地進(jìn)行……聽(tīng)了同事們真誠(chéng)的、坦率的建議，陳老師的教學(xué)思路開(kāi)闊多了，這為她下一步調(diào)整教學(xué)方案提供了許多參考的依據(jù)，努力使她的課化繁為簡(jiǎn)，打造出先學(xué)后教的“高效輕負(fù)”的課堂。
在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中,高強(qiáng)度的聽(tīng)課之余，她經(jīng)常問(wèn)自己“如果這節(jié)課讓我來(lái)上，我會(huì)怎么上?”能在學(xué)習(xí)與反思中正視自己的遺憾與不足，讓自己在“比”中進(jìn)步，在“比”中提升，在“比”中成長(zhǎng)。
平時(shí)，陳老師常說(shuō)的一句話(huà)就是“工作要有比勁兒，也要有奉獻(xiàn)勁兒?！彼沁@么想的，也是這么做的。陳老師在參加?！罢n內(nèi)比教學(xué)”競(jìng)賽時(shí)，恰好她丈夫生病，她趕到學(xué)校上完課，又急忙去醫(yī)院照顧丈夫輸液，在醫(yī)院，她一邊守著丈夫輸液，一邊還在床頭批改作業(yè)，晚上趕回家哄完兒子睡覺(jué)，又忙于在電腦上準(zhǔn)備參賽的課件。為了上好這堂競(jìng)賽課，她忙了幾個(gè)星期，功夫不負(fù)有心人，比賽結(jié)束后，這堂課受到師生的一致好評(píng)，她卻病倒了。這樣的事例，在陳老師身上舉不勝舉。多年來(lái)，她所教學(xué)科學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，她本人也連續(xù)多年被評(píng)為?！跋冗M(jìn)個(gè)人”、縣“優(yōu)秀教師”。
走萬(wàn)家之路，讓自己在“訪(fǎng)”中提升師德修養(yǎng)
教師不僅要專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬，還要具備良好的師德修養(yǎng)。教師應(yīng)該用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛(ài)喚醒學(xué)生。陳老師一直把家訪(fǎng)工作當(dāng)成與班上孩子們溝通、交流的好橋梁。
下自習(xí)后，陳老師約了同班兩位老師一起去任海均家進(jìn)行第一次家訪(fǎng)。天黑，路滑，好不容易才找到他家，等了很長(zhǎng)時(shí)間他的父親才打完麻將回家，老師們述說(shuō)了孩子在校的表現(xiàn)，并希望做父親的多關(guān)心孩子的生活起居和思想狀況，任海均的父親點(diǎn)頭稱(chēng)是，并一再保證晚上按時(shí)回家，履行監(jiān)管職責(zé)。
家訪(fǎng)后的一段時(shí)間里，陳老師觀(guān)察到任海均學(xué)習(xí)和紀(jì)律有了明顯的起色，決定再去他母親那里家訪(fǎng)一次，讓他母親也對(duì)他多些關(guān)心與鼓勵(lì)。
第二次家訪(fǎng)時(shí)陳老師終于看見(jiàn)了任海均的母親，她一人租住在菜市場(chǎng)樓上的一間小屋里，從事加工業(yè)。屋里空間狹窄，室內(nèi)僅放得下一張床和一張桌子、一把椅子，兩人只好站著說(shuō)話(huà)。通過(guò)交談，得知任海均的母親其實(shí)非常想念兒子，也想多去關(guān)心兒子，可是當(dāng)父親的不許她踏進(jìn)家門(mén)半步，更不許她和孩子有接觸。得知這種情況后，陳老師又和任海均的父親電話(huà)聯(lián)系，“曉之以理、動(dòng)之以情”，最終他父親被陳老師說(shuō)服并同意孩子的母親可以隨時(shí)來(lái)探望和照顧孩子。
家訪(fǎng)后的第二天，任海均的母親帶著他去辦公室找到陳老師，她說(shuō)：“多虧了老師啊，要不是你們，我哪有機(jī)會(huì)經(jīng)?？匆?jiàn)并關(guān)心兒子，說(shuō)實(shí)話(huà)，我一直很內(nèi)疚，總覺(jué)得是大人耽誤了孩子，讓孩子缺乏溫暖，我想見(jiàn)又不敢見(jiàn)，想管又不能管，是你們，讓我又有了這個(gè)機(jī)會(huì)！”
陳老師感到由衷的高興。
愛(ài)心，是想學(xué)生所想，不斷給學(xué)生前進(jìn)的方向和動(dòng)力。作為班主任，陳老師始終認(rèn)為班內(nèi)無(wú)小事，處處是教育。因此，多年來(lái)她帶出的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生成績(jī)也是名列前茅，連三年被評(píng)為“文明班級(jí)”，陳老師多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。
三、點(diǎn)明燈，走萬(wàn)家，讓師生在“比訪(fǎng)”中雙受益
翻開(kāi)陳老師的《課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)記載手冊(cè)》，我們可以看到這樣幾組感人的畫(huà)面：
10月9日，一家長(zhǎng)對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲逃學(xué)在家的兒子說(shuō)：“俊杰，你看陳老師走了那么遠(yuǎn)的路來(lái)找你，你要是不好好讀書(shū)，你對(duì)得起誰(shuí)？”孩子羞愧地低下頭，在陳老師和父母的共同幫助下，最終戒掉了網(wǎng)癮，全身心地投入學(xué)習(xí)。
12月6日，陳老師的家訪(fǎng)心得——只要有愛(ài)，每個(gè)孩子都是天使，每位家長(zhǎng)都是上帝。我愿播撒愛(ài)的種子，收獲愛(ài)的果實(shí)！
陳老師一邊在“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)中見(jiàn)證了學(xué)生的進(jìn)步，家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變與配合，一邊在如火如荼的“比教學(xué)”活動(dòng)中也收獲到喜悅。她說(shuō)：“活動(dòng)中，不管是我個(gè)人的付出，還是同事們的幫助，這都是一種幸福?！n內(nèi)比教學(xué)’比的不僅僅是個(gè)人的教學(xué)能力，更是教研組團(tuán)隊(duì)的智慧，它還是我們?nèi)w教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑！”陳老師作為“全員賽課”中的一員，經(jīng)歷了自選課例、個(gè)人主備、試講、組類(lèi)磨課、再講、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課的全過(guò)程……她終于體驗(yàn)到了破繭成蝶的驚喜。這項(xiàng)活動(dòng)就如同一盞教學(xué)明燈，讓陳老師在艱辛的課改之路上找到了前進(jìn)的方向，讓學(xué)生解放了頭腦，講臺(tái)成了他們的地盤(pán)，黑板成了他們的舞臺(tái)，重新找回了他們的快樂(lè)。
作為一名教師，在自己平凡而又崇高的崗位上，陳老師愿做綠葉一般的事業(yè)，懷揣著一顆仁愛(ài)、智慧的心，點(diǎn)教學(xué)明燈，走萬(wàn)家之路，用愛(ài)開(kāi)啟每個(gè)孩子的心扉，用溝通溫暖每個(gè)孩子的心靈。她就是這樣用自己的一腔熱血灑三尺講臺(tái)，無(wú)怨無(wú)悔地為人民教育事業(yè)默默地付出自己的昨天、今天和明天。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)篇九
暑期中，我校50多位教師在溫校長(zhǎng)的組織下，認(rèn)真學(xué)習(xí)暑期有關(guān)師德內(nèi)容。整個(gè)學(xué)習(xí)，教師對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情，也對(duì)我本人產(chǎn)生了極大的感悟：可以要求自己不做優(yōu)秀的教師，但必須要求自己做個(gè)合格的教師；沒(méi)有孩子認(rèn)為自己是差的或者是不可救藥的，每個(gè)孩子都想要出色，都有良好的發(fā)展愿望，學(xué)生不是不進(jìn)步，而是缺少進(jìn)步的動(dòng)力。
學(xué)習(xí)期間，教師們還認(rèn)真討論了：如何做個(gè)好老師？熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生是好教師必須達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)嗎？教師說(shuō)自己愛(ài)學(xué)生，但學(xué)生感受到教師的愛(ài)嗎？等等。
有學(xué)習(xí)就一定有收獲。我要以本次師德培訓(xùn)為起點(diǎn)，改變自己以往一些不合理的做法，改進(jìn)工作方法，提高教學(xué)水平，努力去做好工作。
教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師，就應(yīng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)?；繇骼蠋煆?qiáng)調(diào)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣也沒(méi)有教育。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。
對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。
以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。以前的學(xué)生已畢業(yè)幾年，卻常有他們的家長(zhǎng)打電話(huà)與他商討孩子的前途，有許多學(xué)生向他傾吐人生的困惑和思考，還有什么比這更幸福呢？每一屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)的握手言別都讓我感動(dòng)好幾天；每一個(gè)節(jié)日的問(wèn)候，總讓我心頭熱乎上一陣子。
作為一名教師，要更新觀(guān)念、努力創(chuàng)新，擔(dān)負(fù)著教育下一代的責(zé)任，以身作則，言傳身教，主動(dòng)思考如何從傳道者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識(shí)的引路人，從解惑者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的啟發(fā)人，從授業(yè)者轉(zhuǎn)向解決問(wèn)題的參與人。虛心求教，肯干、實(shí)干，不斷在實(shí)踐中摸索總結(jié)，盡全力把工作做得細(xì)致、扎實(shí)。同時(shí)，細(xì)心總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，在摸索中前進(jìn)。教師工作千頭萬(wàn)緒，需要不斷地總結(jié)和積累，勇于創(chuàng)新，才能在實(shí)踐中不斷前進(jìn)。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)篇十
重的地位，以德立身，以德立國(guó)。強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：
1、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，公正平等，正直無(wú)私，一視同仁。滿(mǎn)腔熱忱地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)出發(fā)，全心全意教育好學(xué)生。只注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生，對(duì)他們春風(fēng)滿(mǎn)面，關(guān)懷備至；而對(duì)后進(jìn)生不管不問(wèn)，甚至厭惡、歧視。這是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。
2、對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
3、對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。
1、教師要身體力行，以人育人。學(xué)高為師，身正是范。
2、教師不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。不斷地充實(shí)自己，要有好的學(xué)習(xí)方法，知識(shí)面要寬廣。
3、教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。時(shí)常與學(xué)生交流、談心，知道學(xué)生想什么，要什么。樂(lè)于做學(xué)生的`伙伴。
做一個(gè)有事業(yè)心的教師，做一個(gè)有敬業(yè)精神的教師。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)篇十一
第一段： 引言（200字）
在教育事業(yè)中，老師是起著橋梁和紐帶作用的重要角色，其對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。為了更好地履行師德，我們需要學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)一些關(guān)于師德的名言。師德名言是對(duì)教師職業(yè)道德的基本內(nèi)涵進(jìn)行高度概括的短小表達(dá)，內(nèi)容豐富、意義深遠(yuǎn)，有助于引導(dǎo)教師自律、自省，大力發(fā)揚(yáng)教育教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。在我的教育實(shí)踐中，我常常對(duì)這些師德名言進(jìn)行反思和思考，從中獲得啟示和收獲。
第二段： 勤學(xué)善思（250字）
學(xué)無(wú)止境，教師更是如此。師德名言中常提到“師者，學(xué)之深者也”，著重強(qiáng)調(diào)了教師要具有不斷學(xué)習(xí)的精神。我深感教育這個(gè)行業(yè)變化多端，知識(shí)更新迅速，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究是我作為教師的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)習(xí)不僅使我與時(shí)俱進(jìn)，增長(zhǎng)自己的素質(zhì)和能力，也讓我能更好地指導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷取得新的知識(shí)和技能時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教育事業(yè)的熱情與日俱增，也會(huì)更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：悅納差異（250字）
作為一名優(yōu)秀的教師，要能夠悅納差異，包容學(xué)生不同的個(gè)性和特點(diǎn)。師德名言中常提到“教育應(yīng)適度，以差異為美”。我理解的這個(gè)名言是指在教育中要注重個(gè)性差異的尊重和關(guān)懷。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面有著不同的才能和興趣。作為教師，我們要悅納這種差異，給予學(xué)生充分的自由和發(fā)展空間，在教學(xué)中通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法和適宜的評(píng)價(jià)方式滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生的需求。只有這樣，才能使每個(gè)學(xué)生都能在教育中獲得進(jìn)步，開(kāi)發(fā)潛能。
第四段：示愛(ài)真心（300字）
師德名言中常提到“愛(ài)生如子如親如友”，這是教師在教育過(guò)程中應(yīng)該具備的一種情感態(tài)度。作為一名老師，我深知教育事業(yè)需要真心付出和愛(ài)的溝通，這樣才能給學(xué)生帶來(lái)感受到的溫暖與力量。在教學(xué)過(guò)程中，我常常注重與學(xué)生建立真誠(chéng)的關(guān)系，以學(xué)生為中心，用心傾聽(tīng)并理解他們的需求。我相信只有真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給予他們關(guān)懷與鼓勵(lì)，才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛能，使他們能夠在教育中茁壯成長(zhǎng)。
第五段：得益良多（200字）
通過(guò)學(xué)習(xí)師德名言，我深刻體會(huì)到教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要性以及教師對(duì)學(xué)生的影響。作為一名教師，我要在學(xué)習(xí)師德名言的同時(shí)，不斷反思和思考自己的教育實(shí)踐，提高自己的教育技能和道德水平。我相信，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和思考，我才能不斷進(jìn)步，做好自己的本職工作，將更多的愛(ài)和知識(shí)傳遞給每一個(gè)學(xué)生。
總結(jié)（100字）：
學(xué)習(xí)師德名言是一種對(duì)教育教學(xué)理念進(jìn)行深思熟慮和總結(jié)的方式，它在教師的成長(zhǎng)和發(fā)展中起到重要的指導(dǎo)和激勵(lì)作用。正如我所理解的，學(xué)習(xí)師德名言不僅是一種道德追求，也是對(duì)自己職業(yè)認(rèn)同和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)師德名言，我堅(jiān)定了自己做教師的信念，增強(qiáng)了熱愛(ài)教育事業(yè)的決心，也更加意識(shí)到要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和道德水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)篇十二
師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
1．愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
2．熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
3、更新觀(guān)念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
4．以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
5．終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀(guān)念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生, 也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對(duì)學(xué)生的影響要大。由此推斷,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德,教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此,就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講,學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起,也遠(yuǎn)不如道德重要。 對(duì)教師來(lái)說(shuō),最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我,特別是在中小學(xué)階段,平等觀(guān)念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識(shí),使他們的主體意識(shí)覺(jué)醒,并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展,這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn),是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。
民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是,在傳播知識(shí)、播種文明的校園里,卻有部分教師缺乏民主意識(shí),有些中小學(xué)教師甚至成了“專(zhuān)制”的代名詞,可見(jiàn)教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專(zhuān)制,但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程和教育管理中,對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定,指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,他們的主體地位得不到體現(xiàn),而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀(guān)武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的民主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。
害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來(lái),社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣?？梢?jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō),世風(fēng)日下,必然行風(fēng)日下,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō),由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè),因此,有時(shí)師風(fēng)正,也可帶動(dòng)行風(fēng),行風(fēng)正,又可影響世風(fēng)。所以,任何時(shí)候,提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
總之,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),教師通過(guò)教育理念的創(chuàng)新,從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體,每一位教師 都應(yīng)該以身作則，“為人師表、教書(shū)育人”,“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂的工程師”。
師德——教師的立身之本
教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特別是高校學(xué)生，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。所以，教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿(mǎn)，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書(shū)更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀(guān)、世界觀(guān)一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿(mǎn)的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見(jiàn)老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。
很大。對(duì)于這種情況，就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解，然后對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上本科層次的`學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說(shuō)“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。 教師就是要傳道、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫(xiě)的教案、收集的資料等，都會(huì)毫無(wú)保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏(yíng)得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程”。
樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)篇一
在師德學(xué)習(xí)周即將結(jié)束之際，我深感自己在這一周中受益匪淺。通過(guò)參與各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)和與同事們的交流與分享，我加深了對(duì)師德的理解，并收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)收獲、師德提高和未來(lái)展望五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)內(nèi)容是師德學(xué)習(xí)周重要的組成部分，也是對(duì)教師師德要求的具體體現(xiàn)。通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家學(xué)者的講座和研討會(huì)，我對(duì)教師的職業(yè)道德和職業(yè)操守有了更深入的認(rèn)識(shí)。其中，專(zhuān)家就教師應(yīng)該具備的道德品質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育理念進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，使我意識(shí)到教育工作的特殊性和重要性，敏銳地感受到自身作為一名教師的責(zé)任和使命。
其次，學(xué)習(xí)方式對(duì)于師德學(xué)習(xí)的效果至關(guān)重要。在這一周的學(xué)習(xí)過(guò)程中，院校組織了多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如座談會(huì)、主題研討、師德故事分享等。每一種學(xué)習(xí)方式都給我留下了深刻的印象。尤其是與身邊的教師進(jìn)行深入的交流與討論，在實(shí)際問(wèn)題中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓我受益匪淺。此外，通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幫助我進(jìn)一步系統(tǒng)地理解和吸收師德的相關(guān)知識(shí)。
再次，學(xué)習(xí)收獲是師德學(xué)習(xí)周最為重要的成果之一。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我對(duì)當(dāng)前教育工作中存在的一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)有了更加清醒的認(rèn)識(shí)。尤其是聽(tīng)取了一些先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)分享和事例介紹，我深感教育工作中的快樂(lè)和困難同時(shí)存在，同時(shí)，我也意識(shí)到要成為一名優(yōu)秀的教師，還需要不斷地提升自己的教學(xué)水平、人際關(guān)系管理能力和解決問(wèn)題的能力。
此外，師德提高是師德學(xué)習(xí)周的目標(biāo)之一，也是每一位教師應(yīng)該始終努力追求的目標(biāo)。學(xué)習(xí)周期間，我不僅反思了自己的不足之處，還思考了如何完善自己的師德建設(shè)。我要求自己嚴(yán)守教師職業(yè)道德，并時(shí)刻關(guān)注自己的行為是否符合教師應(yīng)有的規(guī)范和要求。同時(shí)，通過(guò)參與和學(xué)習(xí)各類(lèi)師德活動(dòng)，我逐漸形成了良好的師德意識(shí)和行為習(xí)慣，促使自己在教育工作中更加規(guī)范、負(fù)責(zé)、專(zhuān)業(yè)。
最后，展望未來(lái)，我希望在接下來(lái)的日子里能夠更加注重自己的師德修養(yǎng)和素質(zhì)提升。我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)與同事們的交流與合作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育故事，相互促進(jìn)共同成長(zhǎng)。同時(shí)，我也會(huì)利用自己的業(yè)余時(shí)間參與一些專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討，不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)水平。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地履行作為一名教師的責(zé)任，為學(xué)生成長(zhǎng)成才做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，師德學(xué)習(xí)周是一次非常有意義的活動(dòng)，它不僅加深了我對(duì)師德的理解，也使我收益良多。通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)化安排、多種方式的啟發(fā)和引導(dǎo)，我認(rèn)識(shí)到了作為一名教師應(yīng)該具備的責(zé)任感和使命感，并明確了自己今后的發(fā)展方向。我相信，在師德學(xué)習(xí)周的收獲和啟發(fā)下，我能夠更好地履行自己的教育使命，為教育事業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)篇二
認(rèn)真聽(tīng)了黃教授的講課后我受益多多,同時(shí)我也感觸良多。結(jié)合本人平常與學(xué)生接觸過(guò)程中的一點(diǎn)感想,我想談?wù)勛约旱囊恍┐譁\體會(huì)。
首先要讓“關(guān)愛(ài)”成為開(kāi)啟學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每一個(gè)孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂(lè)與痛苦。”，真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)之中。相對(duì)于教育過(guò)程中師生關(guān)系的民主、平等、真誠(chéng)、和諧，教師所有的教育技巧都顯得那么蒼白和脆弱。寬容和愛(ài)，才是開(kāi)啟學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙。
其次要讓“自信”成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。教育在于激勵(lì)、喚醒，喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的熱烈憧憬和期待，教育要將生活于其中的人帶入精神充實(shí)的境界，心懷美好的理想，看到人生的價(jià)值與意義，實(shí)現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚(yáng)生命的飛躍。生命的狀態(tài)是多種多樣的，但惟有在學(xué)校、在學(xué)生期，才會(huì)這樣爛漫、紛呈而無(wú)畏。面對(duì)生命，特別是每天面對(duì)一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)朝氣的、活生生的生命，那是對(duì)教師整個(gè)生命的激勵(lì)。
第三要注意與其它老師、學(xué)生家長(zhǎng)一起為學(xué)生營(yíng)造全方位的愛(ài)的環(huán)境。追求個(gè)體目標(biāo)，不利于形成各方面協(xié)作，共同做好心理疏導(dǎo)工作。心理疏導(dǎo)的任務(wù)，必須依靠課內(nèi)外各種途徑的緊密配合，以及學(xué)校、家庭、社會(huì)的協(xié)調(diào)一致才能完成。在社會(huì)上，人們認(rèn)為“育人”是學(xué)校的事，這種認(rèn)識(shí)不利于喚起全社會(huì)的教育意識(shí)，不利于“共同育人”觀(guān)念的樹(shù)立，會(huì)導(dǎo)致“5＋2＝0”現(xiàn)象的出現(xiàn)。所以我認(rèn)為班上所有老師要與家長(zhǎng)一起為學(xué)生營(yíng)造全方位的愛(ài)的環(huán)境，要讓學(xué)生在任何時(shí)候都沐浴著愛(ài)。
第四要保護(hù)學(xué)生的安全，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
想說(shuō)的話(huà)想吐的心聲實(shí)在太多了，總之，“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是我們老師的一項(xiàng)光榮而神圣的責(zé)任，也是我們老師教書(shū)育人的重要一環(huán)。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)篇三
師德是指教師在從事教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范。作為一名教師，我們不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，更要具備高尚的師德。通過(guò)參加師德學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了師德的重要性，并從中獲得了一些寶貴的體會(huì)。
師德學(xué)習(xí)讓我明白作為一名教師，我們的首要任務(wù)是以身作則，做學(xué)生的榜樣。教書(shū)育人不僅僅是教授知識(shí)，更是樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。教師要求我們具備良好的道德品質(zhì)和行為修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教影響學(xué)生。我始終牢記著自己的職責(zé)，盡量做到言行一致。我努力保持樂(lè)觀(guān)向上的態(tài)度，做到耐心細(xì)心地教學(xué)，積極贊揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行深入的交流和溝通。通過(guò)我的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了更多的尊重和信任，我也獲得了更多的成就感。
師德學(xué)習(xí)還讓我明白了教師要有正確的職業(yè)操守和道德底線(xiàn)。我學(xué)到了要遵守學(xué)校和國(guó)家的法規(guī)制度，合理設(shè)置學(xué)生的考試、作業(yè)等，不偏袒不聽(tīng)，公平公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。同時(shí)，在學(xué)校和社會(huì)生活中，我要嚴(yán)守職業(yè)道德，不參與各種違法違紀(jì)的行為。作為教師，要端正自己的行為，做到誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法，在生活中樹(shù)立良好的形象和口碑。只有自己做到這些，才能向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀(guān)念和道德觀(guān)念。
師德學(xué)習(xí)還教會(huì)了我正確處理師生關(guān)系。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我要尊重學(xué)生的人格和價(jià)值，不歧視、不體罰、不侮辱學(xué)生。在教育上，要因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，我也明白了作為教師不能以權(quán)威和強(qiáng)勢(shì)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，而是要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的意愿，注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，從而讓學(xué)生在多方位的引領(lǐng)下得到全面發(fā)展。
師德學(xué)習(xí)還提醒了我要牢記為人師者的社會(huì)責(zé)任。教師職業(yè)是一種神圣的職業(yè)，我們不僅僅是教書(shū)育人，更是國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)者。我們要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，影響他們的一生。師德學(xué)習(xí)讓我深感教師的使命重大，我要時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而努力。
通過(guò)參加師德學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了師德的重要性，它不僅關(guān)乎每一位教師的職業(yè)操守，更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。我將永遠(yuǎn)牢記師德的要求，堅(jiān)守教育教學(xué)的本質(zhì)，以身作則，做學(xué)生的榜樣，嚴(yán)守職業(yè)道德和底線(xiàn)，正確處理師生關(guān)系，肩負(fù)起為人師者的社會(huì)責(zé)任。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提升自己，才能成為一名更加優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，教育領(lǐng)域中對(duì)師德的重視程度逐漸提高，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注教師的職業(yè)道德和教育情操。作為一名教師，我也意識(shí)到師德的重要性，并參加了學(xué)習(xí)師德專(zhuān)題的培訓(xùn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了作為一名師者要具備的品質(zhì)和責(zé)任。下面我將分享我在學(xué)習(xí)師德專(zhuān)題中的一些心得體會(huì)。
首先，師德學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到作為一名教師，要有高尚的道德操守。師德是教師職業(yè)生涯中最重要的部分。作為教育工作者，我們不僅要傳授知識(shí)，更要傳遞正確的道德觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)，成為學(xué)生的榜樣。在師德學(xué)習(xí)中，我明白了要成為一名有高尚道德的教師，需要不斷修煉自己的道德品質(zhì)，要誠(chéng)實(shí)守信，正直無(wú)私，堅(jiān)守底線(xiàn)，充分尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的權(quán)益。
其次，師德學(xué)習(xí)教會(huì)我要注重教育情操的培養(yǎng)。教師不僅要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具備高尚的教育情操。師德學(xué)習(xí)提醒我，在教育過(guò)程中要善于關(guān)心和理解學(xué)生，要傾聽(tīng)他們的心聲，在他們困惑時(shí)引導(dǎo)他們，給予他們關(guān)懷與支持。師德學(xué)習(xí)讓我明白，要做到這一點(diǎn)，首先自己要有良好的心態(tài)和情緒調(diào)控能力，保持愉快的態(tài)度和樂(lè)觀(guān)的人生觀(guān)，才能真正成為學(xué)生心目中的好老師。
第三，師德學(xué)習(xí)讓我清楚自身的定位和責(zé)任。作為一名教師，我們要有教書(shū)育人的職責(zé)和使命感。在師德學(xué)習(xí)中，我了解到要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)的全面發(fā)展。教育應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的過(guò)程，要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和實(shí)際動(dòng)手能力等方面的培養(yǎng)。同時(shí)，在師德學(xué)習(xí)中我還學(xué)到了作為教師要維護(hù)教育公平，要尊重每一個(gè)學(xué)生的差異性，努力為每一個(gè)學(xué)生提供平等的教育機(jī)會(huì)。
第四，師德學(xué)習(xí)讓我明白教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)提高自己。教師是學(xué)生的引路人，我們不能停留在課本知識(shí)上，要不斷提高自己的素質(zhì)和才能。師德學(xué)習(xí)教會(huì)我要關(guān)注教育改革和教學(xué)方法的更新，要善于把握時(shí)代潮流，調(diào)整自己的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高自己的教育能力。除此之外，師德學(xué)習(xí)還強(qiáng)調(diào)了教師要具備終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，要不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平和教育專(zhuān)業(yè)能力，保持年輕的心態(tài)和積極的工作態(tài)度。
最后，師德學(xué)習(xí)讓我明確了教師團(tuán)隊(duì)的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是教育事業(yè)成功發(fā)展的基石。在師德學(xué)習(xí)中，我了解到要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，要互相學(xué)習(xí)、互相支持，共同進(jìn)步。師德學(xué)習(xí)還教會(huì)我要尊重同行，理解同行，要建立合作共贏(yíng)的伙伴關(guān)系，形成學(xué)習(xí)共同體，推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)師德專(zhuān)題，我深入認(rèn)識(shí)到作為一名教師承擔(dān)的責(zé)任和使命，明確了要提升自身的道德素養(yǎng)和教育情操，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和能力，關(guān)注時(shí)代潮流和教學(xué)方法的更新，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。師德學(xué)習(xí)不僅是一種培訓(xùn)，更是一種教育理念的傳遞和教育行為的引導(dǎo)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提升師德，我們才能成為一個(gè)真正有價(jià)值的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)篇五
不知不覺(jué)中，一學(xué)期的教育教學(xué)工作又結(jié)束了，雖然很緊張很忙碌，但是看到孩子們的成長(zhǎng)與進(jìn)步，內(nèi)心感到無(wú)比的幸福與喜悅。下面將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
本人在思想上積極要求進(jìn)步，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，因此我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
1、 強(qiáng)化常規(guī)
小干部是"班主任的左右手"，對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，所以開(kāi)學(xué)一周后，便進(jìn)行班級(jí)干部的競(jìng)選，兩分鐘演講后，學(xué)生投票選舉產(chǎn)生班干部人選，明確職責(zé)，讓他們放心大膽地開(kāi)展工作，去發(fā)揮他們的才能，同時(shí)我也要宏觀(guān)調(diào)控，當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，我就為他排憂(yōu)解難，使班級(jí)干部慢慢成熟，同時(shí)樹(shù)立起他們的威信。工作中他們能及時(shí)指出班中的不良作風(fēng)，使我能更徹底地了解班級(jí)的情況，更好更順利地開(kāi)展工作。
3、活動(dòng)中增強(qiáng)凝聚力
本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)比較豐富，如學(xué)習(xí)方面，“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組展示”“語(yǔ)文數(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)”“數(shù)學(xué)說(shuō)理大賽”“第五屆校園讀書(shū)節(jié)”體育方面的“第二十屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”每次活動(dòng)，我都做充分的賽前動(dòng)員，講清楚開(kāi)展活動(dòng)的意義，并且組織學(xué)生積極準(zhǔn)備，為班級(jí)爭(zhēng)光，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，賽后總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。組織學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
4、注重班隊(duì)會(huì)的實(shí)效性
結(jié)合學(xué)校的德育實(shí)效性的開(kāi)展，上好每一節(jié)班會(huì)課。具體措施是先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。領(lǐng)會(huì)要求，再具體實(shí)施，最后小組內(nèi)總結(jié)評(píng)比。在班會(huì)上，針對(duì)一周情況做一個(gè)總結(jié)，對(duì)要注意的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，對(duì)需改進(jìn)的地方進(jìn)行討論，不搞形式主義。孩子們?cè)凇皭?ài)心、責(zé)任心、孝心、珍惜時(shí)間、自立等多方面都有了更加深刻的認(rèn)識(shí)?！巴谒{(lán)天下”的手拉手活動(dòng)，很多孩子爭(zhēng)相恐后的報(bào)名結(jié)對(duì)子，足見(jiàn)孩子們的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
5、協(xié)調(diào)與科任老師的關(guān)系
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，因此我時(shí)常同他們交換意見(jiàn)，在問(wèn)題學(xué)生的處理方面，溝通后采取恰當(dāng)?shù)姆绞絽f(xié)助科任老師引導(dǎo)教育，在作業(yè)方面也注意溝通，避免作業(yè)撞車(chē)而造成孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)的加重。正是班主任與科任和諧，所以學(xué)生對(duì)所學(xué)的每一門(mén)功課都充滿(mǎn)了熱情和興趣，態(tài)度端正，贏(yíng)得了科任老師的欣賞。
6、加強(qiáng)家校聯(lián)系
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，利用校訊通將有關(guān)要求及學(xué)生的狀況及時(shí)通知，或是下午放學(xué)時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，共同商量對(duì)策，達(dá)成共識(shí)，這樣家校協(xié)作，教育效果非常顯著。
三、 教學(xué)工作
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。在教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研教材，精心備課，扎扎實(shí)實(shí)的上好每一節(jié)課。同時(shí)充分利用多媒體輔助教學(xué)，課余自制課件，使課堂教學(xué)生動(dòng)鮮活，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，積極參加教研，積極參與課題的實(shí)驗(yàn)，并且抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。
四、成績(jī)與不足
一份耕耘一分收獲，本學(xué)期班級(jí)團(tuán)結(jié)和諧積極向上，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。班級(jí)學(xué)生曾多次參與不同學(xué)科的各種層次的公開(kāi)課、錄像課，得到了任課教師的高度贊賞。雖然工作中取得了一定的成績(jī)，但反思自己也發(fā)現(xiàn)了一些不足，有時(shí)處理問(wèn)題還存有急躁的情緒，對(duì)差生的輔導(dǎo)投入的時(shí)間有欠缺，在今后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)不足，把教育教學(xué)工作做得更圓滿(mǎn)。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)篇六
師德是一種職業(yè)道德，是教師必須遵循的行為準(zhǔn)則。擁有良好的師德是成為一名優(yōu)秀教師的基本要求。良好的師德能夠提高教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任和尊重，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有具備師德先進(jìn)的教師，才能確保教育事業(yè)的健康發(fā)展。
第二段：踐行師德核心價(jià)值觀(guān)
踐行師德的核心價(jià)值觀(guān)是指教師通過(guò)自身的言行和實(shí)際行動(dòng)，傳遞積極健康的價(jià)值觀(guān)念給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)展。教師要始終堅(jiān)持“人格尊嚴(yán)、師道尊重、誠(chéng)信守義、文明修養(yǎng)”的核心價(jià)值觀(guān)，以示范的力量引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。
第三段：提升教學(xué)水平
教學(xué)水平是衡量一名教師專(zhuān)業(yè)能力的重要指標(biāo)。教師要不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷探索教育教學(xué)新方法。通過(guò)持續(xù)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)科研究，提升自己的教育教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的個(gè)性化和差異化。只有不斷提升自身的教學(xué)水平，才能更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。
第四段：關(guān)注學(xué)生綜合發(fā)展
作為教師，我們的首要任務(wù)是關(guān)心和培養(yǎng)學(xué)生。我們要從心理、學(xué)業(yè)、健康等多個(gè)方面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，提供積極的教育引導(dǎo)和幫助。在課堂上，我們要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念和自信心。同時(shí)，我們還要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的成長(zhǎng)是全方位的，積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的德育發(fā)展、思想品質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐等，幫助學(xué)生培養(yǎng)全面的素質(zhì)。
第五段：自身修養(yǎng)與道德情操
作為一名師德先進(jìn)的教師，自身修養(yǎng)和道德情操是不可或缺的要素。教師要注重自身的修養(yǎng)和自律，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。只有以德立身，以德化人，才能對(duì)學(xué)生起到良好的榜樣作用，增強(qiáng)學(xué)生的自律能力和道德意識(shí)。教師還要堅(jiān)守職業(yè)道德底線(xiàn)，不做違背社會(huì)倫理和職業(yè)道德的事情，樹(shù)立良好的社會(huì)形象。
結(jié)尾部分：自我總結(jié)
作為一名教師，我深深體會(huì)到師德先進(jìn)的重要性。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸意識(shí)到踐行師德核心價(jià)值觀(guān)、提升教學(xué)水平、關(guān)注學(xué)生綜合發(fā)展以及自身的修養(yǎng)和道德情操的重要性。在今后的工作中，我將不斷努力，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷提升自身的師德素養(yǎng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)篇七
師德是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。學(xué)習(xí)師德名言對(duì)于我們提高自身師德修養(yǎng)、完善教育教學(xué)水平具有重要的意義。下面將結(jié)合幾個(gè)典型的師德名言，分享一些我對(duì)于這些名言的心得體會(huì)。
第二段：誠(chéng)實(shí)守信
誠(chéng)實(shí)守信是教師職業(yè)道德的基石。毛澤東曾說(shuō)過(guò)：“守信用，做人講誠(chéng)信?！痹诮逃虒W(xué)活動(dòng)中，教師必須對(duì)學(xué)生保持真實(shí)、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，不說(shuō)假話(huà)、不做虛假的承諾。我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，對(duì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信不僅是對(duì)自己的尊重，更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。要真實(shí)地面對(duì)學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)的榜樣。
第三段：尊重學(xué)生
教師是學(xué)生的啟蒙者，更是學(xué)生的引路人。尊重學(xué)生是教師最基本的職業(yè)道德之一。關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，是尊重學(xué)生的具體體現(xiàn)。孟子說(shuō)過(guò)：“君子之道，貴以專(zhuān)志。”教師應(yīng)該盡自己的努力幫助學(xué)生發(fā)掘?qū)W習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。只有真正尊重學(xué)生，傾聽(tīng)他們的想法和問(wèn)題，我們才能更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。
第四段：言傳身教
“身教勝于言教”，這是一句耳熟能詳?shù)拿?。教師不僅應(yīng)該通過(guò)言傳來(lái)教育學(xué)生，更重要的是要用自己的行為來(lái)影響學(xué)生。教師要具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，做到言行一致。只有自己成為學(xué)生眼中的楷模，才能真正對(duì)學(xué)生起到示范和激勵(lì)的作用。我的體會(huì)是，作為一名教師，我們要時(shí)刻監(jiān)督自己的言行舉止，時(shí)刻檢查自己的職業(yè)操守，用優(yōu)秀的品質(zhì)和行為去影響學(xué)生。
第五段：樂(lè)于助人
教師是樂(lè)于助人的行業(yè)代表。每一位教師都應(yīng)該心懷慈悲之心，秉持著幫助每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的信念。孔子說(shuō)過(guò)：“己所不欲，勿施于人?！蔽覀兩頌閹熼L(zhǎng)，應(yīng)該懂得關(guān)注學(xué)生的情緒、需求，盡可能幫助他們解決問(wèn)題。教師的心靈關(guān)懷和細(xì)微行動(dòng)，往往能給學(xué)生帶來(lái)積極的影響。只有真正樂(lè)于助人，才能成為學(xué)生心目中的可信賴(lài)的老師。
第六段：總結(jié)
學(xué)習(xí)師德名言，對(duì)于提高教師們的教育教學(xué)水平和道德修養(yǎng)是必不可少的。通過(guò)對(duì)師德名言的深刻體會(huì)，我明白了作為一名教師要始終堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信、尊重學(xué)生、言傳身教、樂(lè)于助人的原則。只有做到這些，才能成為一名合格的教育者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展作出更多的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)師德名言不僅是一種修養(yǎng)，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。只有不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐師德名言，我們才能真正做到言傳身教，為社會(huì)培養(yǎng)出更多有德之人。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)篇八
執(zhí)教以來(lái)，陳老師本著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向教育事業(yè)，灑向她的每一位學(xué)生。作為一名教師，她甘愿為教育奉獻(xiàn)自己的聰明才智，用平凡而崇高的師德之光，溫暖了學(xué)生的心靈。
一、點(diǎn)教學(xué)明燈，讓自己在“比”中打造高效課堂
在陳老師這位普通語(yǔ)文教師心中，當(dāng)一名出色的教師一直是她努力的方向。鉆研教材，研究學(xué)情，提高業(yè)務(wù)水平，是她從教以來(lái)不懈的追求。人們都說(shuō)：若想給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水，但她卻力求教會(huì)自己去挖水。
在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，她能積極借鑒“杜郎口高效課堂教學(xué)模式”，緊緊圍繞著導(dǎo)學(xué)案要充分體現(xiàn)“知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化，指導(dǎo)科學(xué)化”的原則，率先在八年級(jí)語(yǔ)文備課組開(kāi)始了個(gè)人主備。她編寫(xiě)的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)具體，導(dǎo)學(xué)流程科學(xué)、合理，導(dǎo)學(xué)過(guò)程注重學(xué)法指導(dǎo)，“對(duì)學(xué)”和“群學(xué)”有機(jī)結(jié)合，檢測(cè)內(nèi)容有針對(duì)性。為了讓課堂變得“高效靈動(dòng)”，她在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，充分考慮每一個(gè)細(xì)節(jié)，使學(xué)生在活動(dòng)中最大限度的發(fā)揮自己的潛能，盡量讓學(xué)生在課堂中占主體地位，讓他們的潛質(zhì)得到充分的發(fā)展，學(xué)生在語(yǔ)文課中感受到充分的快樂(lè)。她體會(huì)到：課堂上不僅教師要精彩，更重要的是學(xué)生要表現(xiàn)的精彩！
除了備課、講課，陳老師更多的是與老師們多次聚在一起進(jìn)行“磨” 課、“草根”研討。隨時(shí)隨地，同事們一針見(jiàn)血地指出課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，從不同的角度提出許多建設(shè)性的意見(jiàn)：有的建議先分任務(wù)，然后再開(kāi)展小組的交流，可節(jié)約時(shí)間；有的建議將大問(wèn)題化成小問(wèn)題，分解難度；又有的建議交流一定要充分，全班大展示可有選擇性地進(jìn)行……聽(tīng)了同事們真誠(chéng)的、坦率的建議，陳老師的教學(xué)思路開(kāi)闊多了，這為她下一步調(diào)整教學(xué)方案提供了許多參考的依據(jù)，努力使她的課化繁為簡(jiǎn)，打造出先學(xué)后教的“高效輕負(fù)”的課堂。
在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中,高強(qiáng)度的聽(tīng)課之余，她經(jīng)常問(wèn)自己“如果這節(jié)課讓我來(lái)上，我會(huì)怎么上?”能在學(xué)習(xí)與反思中正視自己的遺憾與不足，讓自己在“比”中進(jìn)步，在“比”中提升，在“比”中成長(zhǎng)。
平時(shí)，陳老師常說(shuō)的一句話(huà)就是“工作要有比勁兒，也要有奉獻(xiàn)勁兒?！彼沁@么想的，也是這么做的。陳老師在參加?！罢n內(nèi)比教學(xué)”競(jìng)賽時(shí)，恰好她丈夫生病，她趕到學(xué)校上完課，又急忙去醫(yī)院照顧丈夫輸液，在醫(yī)院，她一邊守著丈夫輸液，一邊還在床頭批改作業(yè)，晚上趕回家哄完兒子睡覺(jué)，又忙于在電腦上準(zhǔn)備參賽的課件。為了上好這堂競(jìng)賽課，她忙了幾個(gè)星期，功夫不負(fù)有心人，比賽結(jié)束后，這堂課受到師生的一致好評(píng)，她卻病倒了。這樣的事例，在陳老師身上舉不勝舉。多年來(lái)，她所教學(xué)科學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，她本人也連續(xù)多年被評(píng)為?！跋冗M(jìn)個(gè)人”、縣“優(yōu)秀教師”。
走萬(wàn)家之路，讓自己在“訪(fǎng)”中提升師德修養(yǎng)
教師不僅要專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬，還要具備良好的師德修養(yǎng)。教師應(yīng)該用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛(ài)喚醒學(xué)生。陳老師一直把家訪(fǎng)工作當(dāng)成與班上孩子們溝通、交流的好橋梁。
下自習(xí)后，陳老師約了同班兩位老師一起去任海均家進(jìn)行第一次家訪(fǎng)。天黑，路滑，好不容易才找到他家，等了很長(zhǎng)時(shí)間他的父親才打完麻將回家，老師們述說(shuō)了孩子在校的表現(xiàn)，并希望做父親的多關(guān)心孩子的生活起居和思想狀況，任海均的父親點(diǎn)頭稱(chēng)是，并一再保證晚上按時(shí)回家，履行監(jiān)管職責(zé)。
家訪(fǎng)后的一段時(shí)間里，陳老師觀(guān)察到任海均學(xué)習(xí)和紀(jì)律有了明顯的起色，決定再去他母親那里家訪(fǎng)一次，讓他母親也對(duì)他多些關(guān)心與鼓勵(lì)。
第二次家訪(fǎng)時(shí)陳老師終于看見(jiàn)了任海均的母親，她一人租住在菜市場(chǎng)樓上的一間小屋里，從事加工業(yè)。屋里空間狹窄，室內(nèi)僅放得下一張床和一張桌子、一把椅子，兩人只好站著說(shuō)話(huà)。通過(guò)交談，得知任海均的母親其實(shí)非常想念兒子，也想多去關(guān)心兒子，可是當(dāng)父親的不許她踏進(jìn)家門(mén)半步，更不許她和孩子有接觸。得知這種情況后，陳老師又和任海均的父親電話(huà)聯(lián)系，“曉之以理、動(dòng)之以情”，最終他父親被陳老師說(shuō)服并同意孩子的母親可以隨時(shí)來(lái)探望和照顧孩子。
家訪(fǎng)后的第二天，任海均的母親帶著他去辦公室找到陳老師，她說(shuō)：“多虧了老師啊，要不是你們，我哪有機(jī)會(huì)經(jīng)?？匆?jiàn)并關(guān)心兒子，說(shuō)實(shí)話(huà)，我一直很內(nèi)疚，總覺(jué)得是大人耽誤了孩子，讓孩子缺乏溫暖，我想見(jiàn)又不敢見(jiàn)，想管又不能管，是你們，讓我又有了這個(gè)機(jī)會(huì)！”
陳老師感到由衷的高興。
愛(ài)心，是想學(xué)生所想，不斷給學(xué)生前進(jìn)的方向和動(dòng)力。作為班主任，陳老師始終認(rèn)為班內(nèi)無(wú)小事，處處是教育。因此，多年來(lái)她帶出的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生成績(jī)也是名列前茅，連三年被評(píng)為“文明班級(jí)”，陳老師多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。
三、點(diǎn)明燈，走萬(wàn)家，讓師生在“比訪(fǎng)”中雙受益
翻開(kāi)陳老師的《課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)記載手冊(cè)》，我們可以看到這樣幾組感人的畫(huà)面：
10月9日，一家長(zhǎng)對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲逃學(xué)在家的兒子說(shuō)：“俊杰，你看陳老師走了那么遠(yuǎn)的路來(lái)找你，你要是不好好讀書(shū)，你對(duì)得起誰(shuí)？”孩子羞愧地低下頭，在陳老師和父母的共同幫助下，最終戒掉了網(wǎng)癮，全身心地投入學(xué)習(xí)。
12月6日，陳老師的家訪(fǎng)心得——只要有愛(ài)，每個(gè)孩子都是天使，每位家長(zhǎng)都是上帝。我愿播撒愛(ài)的種子，收獲愛(ài)的果實(shí)！
陳老師一邊在“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)中見(jiàn)證了學(xué)生的進(jìn)步，家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變與配合，一邊在如火如荼的“比教學(xué)”活動(dòng)中也收獲到喜悅。她說(shuō)：“活動(dòng)中，不管是我個(gè)人的付出，還是同事們的幫助，這都是一種幸福?！n內(nèi)比教學(xué)’比的不僅僅是個(gè)人的教學(xué)能力，更是教研組團(tuán)隊(duì)的智慧，它還是我們?nèi)w教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑！”陳老師作為“全員賽課”中的一員，經(jīng)歷了自選課例、個(gè)人主備、試講、組類(lèi)磨課、再講、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課的全過(guò)程……她終于體驗(yàn)到了破繭成蝶的驚喜。這項(xiàng)活動(dòng)就如同一盞教學(xué)明燈，讓陳老師在艱辛的課改之路上找到了前進(jìn)的方向，讓學(xué)生解放了頭腦，講臺(tái)成了他們的地盤(pán)，黑板成了他們的舞臺(tái)，重新找回了他們的快樂(lè)。
作為一名教師，在自己平凡而又崇高的崗位上，陳老師愿做綠葉一般的事業(yè)，懷揣著一顆仁愛(ài)、智慧的心，點(diǎn)教學(xué)明燈，走萬(wàn)家之路，用愛(ài)開(kāi)啟每個(gè)孩子的心扉，用溝通溫暖每個(gè)孩子的心靈。她就是這樣用自己的一腔熱血灑三尺講臺(tái)，無(wú)怨無(wú)悔地為人民教育事業(yè)默默地付出自己的昨天、今天和明天。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)篇九
暑期中，我校50多位教師在溫校長(zhǎng)的組織下，認(rèn)真學(xué)習(xí)暑期有關(guān)師德內(nèi)容。整個(gè)學(xué)習(xí)，教師對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情，也對(duì)我本人產(chǎn)生了極大的感悟：可以要求自己不做優(yōu)秀的教師，但必須要求自己做個(gè)合格的教師；沒(méi)有孩子認(rèn)為自己是差的或者是不可救藥的，每個(gè)孩子都想要出色，都有良好的發(fā)展愿望，學(xué)生不是不進(jìn)步，而是缺少進(jìn)步的動(dòng)力。
學(xué)習(xí)期間，教師們還認(rèn)真討論了：如何做個(gè)好老師？熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生是好教師必須達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)嗎？教師說(shuō)自己愛(ài)學(xué)生，但學(xué)生感受到教師的愛(ài)嗎？等等。
有學(xué)習(xí)就一定有收獲。我要以本次師德培訓(xùn)為起點(diǎn)，改變自己以往一些不合理的做法，改進(jìn)工作方法，提高教學(xué)水平，努力去做好工作。
教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師，就應(yīng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)?；繇骼蠋煆?qiáng)調(diào)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣也沒(méi)有教育。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。
對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。
以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。以前的學(xué)生已畢業(yè)幾年，卻常有他們的家長(zhǎng)打電話(huà)與他商討孩子的前途，有許多學(xué)生向他傾吐人生的困惑和思考，還有什么比這更幸福呢？每一屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)的握手言別都讓我感動(dòng)好幾天；每一個(gè)節(jié)日的問(wèn)候，總讓我心頭熱乎上一陣子。
作為一名教師，要更新觀(guān)念、努力創(chuàng)新，擔(dān)負(fù)著教育下一代的責(zé)任，以身作則，言傳身教，主動(dòng)思考如何從傳道者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識(shí)的引路人，從解惑者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的啟發(fā)人，從授業(yè)者轉(zhuǎn)向解決問(wèn)題的參與人。虛心求教，肯干、實(shí)干，不斷在實(shí)踐中摸索總結(jié)，盡全力把工作做得細(xì)致、扎實(shí)。同時(shí)，細(xì)心總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，在摸索中前進(jìn)。教師工作千頭萬(wàn)緒，需要不斷地總結(jié)和積累，勇于創(chuàng)新，才能在實(shí)踐中不斷前進(jìn)。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)篇十
重的地位，以德立身，以德立國(guó)。強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：
1、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，公正平等，正直無(wú)私，一視同仁。滿(mǎn)腔熱忱地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)出發(fā)，全心全意教育好學(xué)生。只注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生，對(duì)他們春風(fēng)滿(mǎn)面，關(guān)懷備至；而對(duì)后進(jìn)生不管不問(wèn)，甚至厭惡、歧視。這是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。
2、對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
3、對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。
1、教師要身體力行，以人育人。學(xué)高為師，身正是范。
2、教師不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。不斷地充實(shí)自己，要有好的學(xué)習(xí)方法，知識(shí)面要寬廣。
3、教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。時(shí)常與學(xué)生交流、談心，知道學(xué)生想什么，要什么。樂(lè)于做學(xué)生的`伙伴。
做一個(gè)有事業(yè)心的教師，做一個(gè)有敬業(yè)精神的教師。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)篇十一
第一段： 引言（200字）
在教育事業(yè)中，老師是起著橋梁和紐帶作用的重要角色，其對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。為了更好地履行師德，我們需要學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)一些關(guān)于師德的名言。師德名言是對(duì)教師職業(yè)道德的基本內(nèi)涵進(jìn)行高度概括的短小表達(dá)，內(nèi)容豐富、意義深遠(yuǎn)，有助于引導(dǎo)教師自律、自省，大力發(fā)揚(yáng)教育教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。在我的教育實(shí)踐中，我常常對(duì)這些師德名言進(jìn)行反思和思考，從中獲得啟示和收獲。
第二段： 勤學(xué)善思（250字）
學(xué)無(wú)止境，教師更是如此。師德名言中常提到“師者，學(xué)之深者也”，著重強(qiáng)調(diào)了教師要具有不斷學(xué)習(xí)的精神。我深感教育這個(gè)行業(yè)變化多端，知識(shí)更新迅速，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究是我作為教師的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)習(xí)不僅使我與時(shí)俱進(jìn)，增長(zhǎng)自己的素質(zhì)和能力，也讓我能更好地指導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷取得新的知識(shí)和技能時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教育事業(yè)的熱情與日俱增，也會(huì)更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：悅納差異（250字）
作為一名優(yōu)秀的教師，要能夠悅納差異，包容學(xué)生不同的個(gè)性和特點(diǎn)。師德名言中常提到“教育應(yīng)適度，以差異為美”。我理解的這個(gè)名言是指在教育中要注重個(gè)性差異的尊重和關(guān)懷。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面有著不同的才能和興趣。作為教師，我們要悅納這種差異，給予學(xué)生充分的自由和發(fā)展空間，在教學(xué)中通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法和適宜的評(píng)價(jià)方式滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生的需求。只有這樣，才能使每個(gè)學(xué)生都能在教育中獲得進(jìn)步，開(kāi)發(fā)潛能。
第四段：示愛(ài)真心（300字）
師德名言中常提到“愛(ài)生如子如親如友”，這是教師在教育過(guò)程中應(yīng)該具備的一種情感態(tài)度。作為一名老師，我深知教育事業(yè)需要真心付出和愛(ài)的溝通，這樣才能給學(xué)生帶來(lái)感受到的溫暖與力量。在教學(xué)過(guò)程中，我常常注重與學(xué)生建立真誠(chéng)的關(guān)系，以學(xué)生為中心，用心傾聽(tīng)并理解他們的需求。我相信只有真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給予他們關(guān)懷與鼓勵(lì)，才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛能，使他們能夠在教育中茁壯成長(zhǎng)。
第五段：得益良多（200字）
通過(guò)學(xué)習(xí)師德名言，我深刻體會(huì)到教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要性以及教師對(duì)學(xué)生的影響。作為一名教師，我要在學(xué)習(xí)師德名言的同時(shí)，不斷反思和思考自己的教育實(shí)踐，提高自己的教育技能和道德水平。我相信，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和思考，我才能不斷進(jìn)步，做好自己的本職工作，將更多的愛(ài)和知識(shí)傳遞給每一個(gè)學(xué)生。
總結(jié)（100字）：
學(xué)習(xí)師德名言是一種對(duì)教育教學(xué)理念進(jìn)行深思熟慮和總結(jié)的方式，它在教師的成長(zhǎng)和發(fā)展中起到重要的指導(dǎo)和激勵(lì)作用。正如我所理解的，學(xué)習(xí)師德名言不僅是一種道德追求，也是對(duì)自己職業(yè)認(rèn)同和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)師德名言，我堅(jiān)定了自己做教師的信念，增強(qiáng)了熱愛(ài)教育事業(yè)的決心，也更加意識(shí)到要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和道德水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)篇十二
師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
1．愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
2．熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
3、更新觀(guān)念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
4．以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
5．終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀(guān)念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生, 也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對(duì)學(xué)生的影響要大。由此推斷,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德,教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此,就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講,學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起,也遠(yuǎn)不如道德重要。 對(duì)教師來(lái)說(shuō),最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我,特別是在中小學(xué)階段,平等觀(guān)念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識(shí),使他們的主體意識(shí)覺(jué)醒,并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展,這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn),是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。
民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是,在傳播知識(shí)、播種文明的校園里,卻有部分教師缺乏民主意識(shí),有些中小學(xué)教師甚至成了“專(zhuān)制”的代名詞,可見(jiàn)教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專(zhuān)制,但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程和教育管理中,對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定,指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,他們的主體地位得不到體現(xiàn),而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀(guān)武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的民主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。
害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來(lái),社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣?？梢?jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō),世風(fēng)日下,必然行風(fēng)日下,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō),由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè),因此,有時(shí)師風(fēng)正,也可帶動(dòng)行風(fēng),行風(fēng)正,又可影響世風(fēng)。所以,任何時(shí)候,提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
總之,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),教師通過(guò)教育理念的創(chuàng)新,從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體,每一位教師 都應(yīng)該以身作則，“為人師表、教書(shū)育人”,“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂的工程師”。
師德——教師的立身之本
教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特別是高校學(xué)生，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。所以，教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿(mǎn)，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書(shū)更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀(guān)、世界觀(guān)一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿(mǎn)的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見(jiàn)老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。
很大。對(duì)于這種情況，就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解，然后對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上本科層次的`學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說(shuō)“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。 教師就是要傳道、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫(xiě)的教案、收集的資料等，都會(huì)毫無(wú)保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏(yíng)得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程”。
樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。