在教學(xué)過程中，教案具有指導(dǎo)作用，可以幫助教師合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。教案中應(yīng)當(dāng)合理安排評(píng)估和反饋環(huán)節(jié)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。接下來是一些教案的模板，供大家參考使用。
美麗的夢(mèng)教案反思篇一
1、嘗試用不同的材料來塑造蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特征，感受蝴蝶的美，體驗(yàn)塑造的快樂。
2、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已捕捉、收集過蝴蝶；幼兒欣賞過各種蝴蝶的圖片，體驗(yàn)蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的特點(diǎn)。
2、本次活動(dòng)準(zhǔn)備：
三只蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹葉形狀。
一、引發(fā)興趣。
師：三只蝴蝶的故事聽過嗎？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我們的好朋友，今天它們有來到了我們的中（1）班，我們看看吧。
1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎。
2、提問：你最喜歡哪只蝴蝶？為什么？
3、老師提升：原來呀，蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣，左邊與右邊的花紋一模一樣，左邊與右邊花紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個(gè)好聽的名字叫“對(duì)稱”。
4、提問：蝴蝶身上還有什么也是對(duì)稱的？
二、實(shí)踐操作。
今天老師也想請(qǐng)了一只蝴蝶，看請(qǐng)來了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）。
師：蝴蝶飛得很快，把一邊的翅膀都弄丟了，那可怎么辦呢？誰(shuí)來幫幫忙救救它？
1、老師和個(gè)別幼兒一起嘗試做蝴蝶的`另一半師在制作過程中邊做邊提升制作蝴蝶的左右對(duì)稱。
2、集體嘗試。
你想用什么打扮蝴蝶幼兒討論幼兒嘗試塑造蝴蝶。
三、分享交流。
1、幼兒互相交流。
2、幼兒與老師交流。
四、后續(xù)延伸：
1、把請(qǐng)來的蝴蝶放到小花園來師：你們幫三只蝴蝶請(qǐng)來了好朋友，蝴蝶們真開心，它們馬上要開舞會(huì)了，你們開心嗎？好，我們和蝴蝶一起來跳舞吧。
2、幼兒隨音樂一起歌表演《蝴蝶花》。
這是在《美麗的春天》主題背景下的第三研活動(dòng)。通過對(duì)鄉(xiāng)土材料在集體活動(dòng)中的研究，我尋找到一些鄉(xiāng)土材料與塑造相結(jié)合，表現(xiàn)蝴蝶的特征，讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去創(chuàng)造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多樣，包括生活中幼兒常見的胡蘿卜、白蘿卜、藕等等，幼兒操作的興趣很高，把握的也很好。
本次活動(dòng)中，運(yùn)用了材料暗示法，在投入大型鄉(xiāng)土材料為主，面泥為輔的地方，幼兒都用大型鄉(xiāng)土材料來做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥為主，小型鄉(xiāng)土材料為輔的地方，幼兒都用面泥來做了蝴蝶的翅膀，而用小型鄉(xiāng)土材料來裝飾了翅膀。在活動(dòng)中，孩子們很有成功感，情感得到了滿足。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是蝴蝶的對(duì)稱，在塑造過程中，用大型鄉(xiāng)土材料來做的蝴蝶，大小方面的對(duì)稱比較好，而用面泥來做的蝴蝶，它的翅膀的大小對(duì)稱不夠?qū)ΨQ，大小有所相差。在讓孩子觀察蝴蝶哪里受傷了，孩子都可以找出蝴蝶不對(duì)稱的地方在哪里，在顏色、大小、方向都掌握了，活動(dòng)解決的活動(dòng)的重難點(diǎn)，幼兒在蝴蝶的上已經(jīng)掌握了對(duì)稱這個(gè)概念。
活動(dòng)雖然已經(jīng)上過三研，但是孩子的興趣還是很高的，很喜歡，最后還很開心的向客人老師介紹著自己的作品，表現(xiàn)出很大的成就感，幼兒的情感得到了滿足。
美麗的夢(mèng)教案反思篇二
1、理解故事內(nèi)容，合理想象，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。
2、大膽參與表演故事，體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂趣。
3、知道環(huán)境保護(hù)的重要性，產(chǎn)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、利用玩具圍合小溪情境。
3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒;故事錄音。
一、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
師：森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草，開著美麗的.鮮花，在美麗的小溪邊，來了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友來聽一聽。(欣賞故事ppt)。
提問：
(1)故事的題目是什么?故事中有誰(shuí)?
(2)野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪，他們做了什么?
(3)他們玩過之后，小溪變得怎么樣了?為什么?
二、續(xù)編故事。
師：小朋友們看到小溪變臟了，心里怎樣?他們會(huì)說些什么?會(huì)怎樣做?
幼兒互相討論，自由續(xù)編故事。
三、表演故事。
1、制作人物標(biāo)志，準(zhǔn)備表演。自由分組，協(xié)商分配角色，并利用彩紙制作胸飾。
2、分組，分角色表演故事。
森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草，開著美麗的鮮花。
一只野鴨走過來說：“啊，這小溪真美啊!”于是，他在小溪邊搭了一間草房，住了下來。
一只灰兔走過來說;“啊，這小溪的水真清啊!”于是，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來。
一只黑貓走過來說;“啊，這小溪的水真清啊!”于是，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來。
小朋友們聽說野鴨、灰兔、黑貓搬了新家，都趕來看望，他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光，找了一個(gè)這么美麗的好地方。小朋友們?cè)谛∠镉斡?、捉魚、打水戰(zhàn)，一直玩到太陽(yáng)下山才離去。
過了不久，朋友們又來到小溪邊。美麗的小溪不見了，溪水變黑了，變臭了，水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來，野鴨吃完了方便面，就把塑料袋扔進(jìn)了小溪;黑貓吃完了烤魚，就把魚刺扔進(jìn)了小溪;灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪。
小朋友都叫起來：“溪水好臭啊!”野鴨也叫起來：“天啊，這是誰(shuí)干的?
美麗的夢(mèng)教案反思篇三
幼兒嘗試用剪刀，沿線剪大小不一的圓。
會(huì)將圓，粘貼在紙上，進(jìn)行制版，并且進(jìn)行壓印?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
老師的范畫蝴蝶。
剪刀、吹塑紙上畫圓。
一張方的吹塑紙。
一、欣賞老師的范畫。
師：小朋友看看老師手里拿的是什么呀？（蝴蝶）你們知道老師手里的五顏六。
色的蝴蝶是怎么做的嗎？（請(qǐng)幼兒猜想談?wù)務(wù)f說）你們自己想不想來做一只彩色的斑點(diǎn)蝴蝶呀？（本活動(dòng)是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)制版的興趣）。
二、老師示范制作。
1、首先請(qǐng)小朋友將吹塑紙上的圓圈全部剪下來。
2、然后將剪下來的圓粘貼在方的吹塑紙上。
3、接著用排刷在吹塑紙上涂顏料，進(jìn)行壓印。
4、最后將紙剪成蝴蝶的形狀。
通過這幾個(gè)步聚一只彩色的蝴蝶就做好了。（了解制版。
三、請(qǐng)幼兒自己進(jìn)行制作。
1、提醒幼兒剪的時(shí)候要沿線剪。
2、粘貼的.時(shí)候要將圓粘貼牢。
3、壓印的時(shí)候注意刷顏料。
4、將幼兒壓印好的紙剪成蝴蝶。的方法）。
美麗的夢(mèng)教案反思篇四
1、學(xué)習(xí)用圓和橢圓形畫出孔雀的主要特征，并能裝飾孔雀的尾翎。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的按自己的想象進(jìn)行裝飾、色彩搭配漂亮。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的.技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、范畫一幅。
2、油畫棒、勾線筆、幼兒用紙每人一份。
一、談話引出課題。
1、教師帶領(lǐng)幼兒跳孔雀舞進(jìn)活動(dòng)室，問：剛才我們跳得是什么舞（幼：孔雀舞）你們?cè)谀睦镆姷竭^孔雀。（幼：電視上、書上還有動(dòng)物園）你們覺得孔雀美麗嗎？（幼兒：美麗）那孔雀美麗在什么地方，（幼兒：孔雀的尾巴會(huì)開屏、還有漂亮的羽毛）。
2、出示范畫：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習(xí)性。
提問：
（1）孔雀長(zhǎng)得怎么樣？你喜歡嗎？
（2）你知道孔雀吃什么嗎？玉米、小麥、高梁、大豆及青草。
二、講解示范。
先用圓畫出孔雀的頭和身體，并添上孔雀的冠、嘴、眼、腿和爪子。然后畫半圓形的尾翎，尾翎要畫的大些，給裝飾花紋留下地方。
三、幼兒練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒顏色搭配要漂亮。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒多畫幾只孔雀。
四、講評(píng)。
教師點(diǎn)評(píng)，看誰(shuí)畫的孔雀最美麗。
本次活動(dòng)是讓幼兒善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的形式表達(dá)美、創(chuàng)造美?！睹利惖目兹浮吠ㄟ^觀察發(fā)現(xiàn)孔雀羽毛的美感，再根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計(jì)花紋。在教學(xué)中，我通過跳孔雀舞、畫孔雀來激發(fā)幼兒繪畫的興趣，感受動(dòng)物的美，陶冶了幼兒的情感。
不足之處：
個(gè)別幼兒尾翎畫的不夠大，很多細(xì)節(jié)還不夠完善（畫孔雀時(shí)，個(gè)別幼兒頭和身體的比例失調(diào)----頭大身體小）以后還要多思考把握好每個(gè)細(xì)節(jié)。
美麗的夢(mèng)教案反思篇五
1、創(chuàng)造性地想象太空中的各種物體，并用廢舊材料大膽地進(jìn)行制作。
2、培養(yǎng)幼兒解決問題和相互合作的能力。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的成功、游戲的快樂。
師生共同收集的廢舊材料。
一、激發(fā)興趣。
(把問題交給幼兒，讓他們自由發(fā)揮想象，自愿選擇材料，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)協(xié)商，學(xué)會(huì)合作，使幼兒的能力和個(gè)性得到發(fā)揮。)。
二、幼兒制作：
泥工區(qū)建構(gòu)區(qū)廢舊材料區(qū)體育區(qū)。
(在此過程中，教師始終是一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)幼兒自己去想辦法，提出建議，尋求同伴的'合作，借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn)，使其獲得成功的體驗(yàn)。對(duì)于部分失敗的幼兒，與其共同探討失敗的原因，為下一次實(shí)踐提供更多的經(jīng)驗(yàn)。)。
四、幼兒游戲：
讓我們帶上自己的作品去發(fā)射吧!
五、師生共同圍繞游戲情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予鼓勵(lì)和肯定。
活動(dòng)過程中，教師始終是一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發(fā)揮，展開想象的翅膀，自愿選擇喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)協(xié)商、學(xué)會(huì)合作，使幼兒的能力和個(gè)性得到發(fā)揮?；顒?dòng)結(jié)束部分，展示幼兒創(chuàng)作作品，相互欣賞，相互評(píng)價(jià)，讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設(shè)計(jì)，發(fā)展了口語(yǔ)表述力，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞同伴的智慧，學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點(diǎn)，達(dá)到資源共享，互相提高。
美麗的夢(mèng)教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀賞盆栽，了解春天有許多花兒開放了。
2、通過游戲讓幼兒初步感知幾種花的特征，感受春天的美麗。
3、培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑能力和觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
仙客來、瓜葉菊等盆栽、“春天”的音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、說說春天的花。
1、師：教室里面有許多的花，你們都認(rèn)識(shí)他們嗎？你們知道春天第一個(gè)開的.是什么花嗎？就是上次小朋友和老師一起去觀察的花。
師：今天這里帶來了幾種春天開的花，你們看。我們一起數(shù)一數(shù)有幾盆？
2、幼兒觀賞，對(duì)各種漂亮的花有初步的了解。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這三盆花都一樣嗎？那我們現(xiàn)在來認(rèn)識(shí)一下它們。
二、感知花的特征和美麗。
1、師：數(shù)一數(shù)有幾種顏色的花呢？它們分別是什么顏色呢？這是紫色的。花兒花兒朵朵開，五顏六色真美麗。
2、引導(dǎo)幼兒知道花的名稱，并比較花的莖、葉子、花蕊是不一樣的。
師小結(jié)：這一種花的葉子大大的，像個(gè)西瓜的葉子，我們把它叫做瓜葉菊。而這一種花的葉子好像在向客人打招呼，我們就把它叫做仙客來。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知漂亮的花。
師：我們一起來聞一聞香不香？花朵就像你們的小臉一樣，它高興的時(shí)候就露出美麗的笑容。
三、激發(fā)幼兒愛護(hù)花草。
師：你們喜歡美麗的花嗎？我們只能看不能摘，這樣才是好孩子。那我們要怎樣保護(hù)花呢？
四、游戲。
播放音樂《春天》，引導(dǎo)幼兒游戲。
師：花兒真美麗我們一起變成小蜜蜂和蝴蝶去和花兒一起玩，一起采花蜜吧。
美麗的夢(mèng)教案反思篇七
隨著“神州七號(hào)”的升空，全班幼兒對(duì)太空世界的想象和興趣達(dá)到了高潮。幼兒每天的交談內(nèi)容總是圍繞這一話題進(jìn)行，他們還帶來了各種圖書、碟片、報(bào)紙，互相閱讀和交流。我們想：幼兒的興趣不能簡(jiǎn)單地讓它停留在口頭上，應(yīng)提供更多的機(jī)會(huì)讓幼兒去感受、去想象、去創(chuàng)造，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得以提升。因此，我們生成了主題活動(dòng)：美麗的太空。
美術(shù)：與“神七”同游。
1、大膽地設(shè)計(jì)出太空中的各種飛行器，想象出自己在太空上游戲的場(chǎng)面。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽合作，大膽構(gòu)圖和用色。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂與成功。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
油畫棒、水性筆、鉛畫紙、顏料、信封、太空?qǐng)D。
一、談話：
你們知道“神州五號(hào)”嗎?誰(shuí)來說說關(guān)于“神州五號(hào)”的事?
(直接切入主題，激起話題，引發(fā)幼兒興趣和自豪感，為下一步活動(dòng)做準(zhǔn)備。)。
二、以讀信的方式激發(fā)想象并進(jìn)行創(chuàng)作。
告訴你們一個(gè)喜訊，今天我收到楊利偉叔叔寄給小朋友的`一封信，你們想不想聽聽?教師讀信：小朋友，你們好!我是楊利偉，“神州五號(hào)”是由我國(guó)航空設(shè)計(jì)師自行設(shè)計(jì)的載人飛船，我乘著它遨游太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢(mèng)想。你們想不想也上太空玩呢?想不想坐著自己設(shè)計(jì)的飛行器去呢?你想設(shè)計(jì)什么飛行器，他是什么樣的?能不能給他起個(gè)好聽的名字?把你的想法告訴小朋友。
太空真神奇，在太空上你會(huì)看到什么呢?你一定非常想在太空上玩一玩吧，你想怎么玩呢?
讓我們趕快把它畫下來吧。
(既給予幼兒充分的、自由表達(dá)的空間，又為能力弱的幼兒提供了向同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了生生互動(dòng))。
三、語(yǔ)言交流。
請(qǐng)小朋友把自己的奇思妙想講給小朋友和老師聽。
(讓幼兒傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的作品，發(fā)展了口語(yǔ)表述力，逐步學(xué)會(huì)欣賞同伴的智慧，學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點(diǎn)，達(dá)到資源共享，互相提高。)。
四、作品展覽。
快看，太空隧道來到了我們面前，楊利偉叔叔在向我們招手，讓我們帶著自己的夢(mèng)想到太空遨游吧。
美麗的夢(mèng)教案反思篇八
1、教材說明。
《美麗的公雞》選自語(yǔ)文培智教材第十二冊(cè)，這是一篇看圖學(xué)文課，主要講的是一只公雞自以為很美麗，去跟小動(dòng)物們比美，結(jié)果小動(dòng)物們都不和它比美。在老馬的教育下，公雞懂得“美不美不能光看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理。從此，它天天早起為人們打鳴。全文圖文并茂，情節(jié)起伏，生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，使文中的小動(dòng)物更加活靈活現(xiàn)，淺顯的故事，卻揭示了深刻的道理。
2、學(xué)情分析。
就目前八（2）班的學(xué)生情況來看，a組同學(xué)具備一定的自學(xué)能力，能進(jìn)行造句及說話練習(xí)，會(huì)使用本課中“因?yàn)椤浴焙汀皫椭边M(jìn)行說話訓(xùn)練，并能分角色有感情地朗讀課文。而bc組學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)含糊、語(yǔ)序顛倒，需要老師的進(jìn)行針對(duì)性教育，在朗讀及理解課文重點(diǎn)時(shí)需要老師加強(qiáng)指導(dǎo)與分析，說話訓(xùn)練時(shí)只能重復(fù)a組同學(xué)說的話。
3、教學(xué)目標(biāo)。
針對(duì)八（2）班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在《美麗的公雞》第二課時(shí)中，我主要制定了以下三個(gè)目標(biāo)：（1）會(huì)讀、會(huì)寫生字“害”，并會(huì)用“因?yàn)椤浴奔啊皫椭边M(jìn)行說話。（2）分角色有感情地朗讀，能讀出對(duì)話中不同的語(yǔ)氣。（3）在小組合作探究中體會(huì)公雞從外表美到內(nèi)心美的轉(zhuǎn)化過程，從而明白“美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事”的道理。
4、教學(xué)重難點(diǎn)。
（1）教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)寫生字“害”，知道公雞比美前后的心情變化，并能分角色朗讀課文。（2）教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老馬的話，知道“美不美不光看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理。
二、教學(xué)策略。
在第二課時(shí)中，我主要教學(xué)課文的三、四、五自然段，根據(jù)這篇課文的二三四段結(jié)構(gòu)相似的構(gòu)段特點(diǎn)，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，放手讓學(xué)生自學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的.自學(xué)能力。小組自學(xué)后，再對(duì)課文中重點(diǎn)進(jìn)行理解分析，體會(huì)各小動(dòng)物間的不同語(yǔ)氣，通過多種形式的朗讀進(jìn)而突破重難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。其間，也注意導(dǎo)語(yǔ)和過渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生更好參與教學(xué)，明白教師意圖。
三、教學(xué)片段。
【片段一】：導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了課文……？【ppt：出示課題】。
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得這是一只怎樣的公雞？【ppt：出示公雞的圖片】。
生：這只公雞很美麗，但是他整天得意洋洋、看上去很驕傲。
片段一：這是本節(jié)課的復(fù)習(xí)導(dǎo)入部分，主要采取了提問的方式讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行回顧。
【片段二】：過渡語(yǔ)設(shè)計(jì)。
提問：這只公雞先去找誰(shuí)比美了？你能完成這個(gè)練習(xí)嗎？
【ppt：出示練習(xí)】公雞來到了，找比美，結(jié)果。
生：公雞來到了樹下，找啄木鳥比美，結(jié)果啄木鳥要給老樹治病，所以不比美。
片段二：這是“復(fù)習(xí)導(dǎo)入”至“新授”部分的過渡語(yǔ)設(shè)計(jì)，主要采取了提問及布置小組任務(wù)的方式，讓學(xué)生運(yùn)用相同的方法進(jìn)行自學(xué)，采用學(xué)法遷移，由扶到放去學(xué)習(xí)課文的第3、4段。
【片段三】：過渡語(yǔ)設(shè)計(jì)。
師：公雞看到誰(shuí)也不和他比美，心情、行為上有什么變化呢？【分角色朗讀】。
生：指定學(xué)生朗讀第五小節(jié)。
片段三：這是第四小節(jié)至第五小節(jié)內(nèi)容的過渡語(yǔ)設(shè)計(jì)。先是對(duì)第四小節(jié)中公雞行為變化進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，再采取提問的方式，讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第五小節(jié)。
在這堂課中，我對(duì)導(dǎo)語(yǔ)及過渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，都運(yùn)用了較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。其中，主要使用了提問的教學(xué)技能。此外，在過渡中給學(xué)生布置了任務(wù)，讓他們以小組討論的形式進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
片段一是本節(jié)課的導(dǎo)語(yǔ)部分，主要采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的形式讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。在此導(dǎo)語(yǔ)中，我使用簡(jiǎn)潔導(dǎo)入語(yǔ)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入新授內(nèi)容，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。但在八（1）班教學(xué)時(shí)，我使用的導(dǎo)入語(yǔ)過于繁瑣，導(dǎo)致耽誤了重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間，所以我感覺導(dǎo)語(yǔ)不在于復(fù)雜，而在于及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
片段二和片段三都是過渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)部分，這里都采用了提問的課堂教學(xué)技能，并明確了下一步學(xué)習(xí)的方向。在片段二中，我提出要求讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，采用“學(xué)法遷移，由扶到放”的方法進(jìn)行自學(xué)，此時(shí)，過渡語(yǔ)顯得尤為重要?；仡欉@整個(gè)教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)有效的、準(zhǔn)確的過渡語(yǔ)對(duì)于學(xué)生掌握整堂課作用非常大。在八（1）班的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多的問題，尤其是過渡語(yǔ)轉(zhuǎn)銜方面。有時(shí)候我的課堂用語(yǔ)往往比較書面化，不易讓學(xué)生理解明白，所以往往感覺看著教案比較順，但在實(shí)際教學(xué)中就會(huì)存在很多的問題。經(jīng)過反復(fù)思考及二次備課后，在八（2）班教學(xué)時(shí)，課堂教學(xué)相對(duì)較流暢。過渡語(yǔ)的作用一方面在于承上啟下；另一方面也能適時(shí)地引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生較快地適應(yīng)接下來采用的那種教學(xué)方式。
美麗的夢(mèng)教案反思篇九
《美麗的公雞》這篇文章充滿了童真童趣，運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言像我們闡述了一個(gè)道理——美不美不能光看外表，還要看能不能幫人們做事。為了讓孩子能真正的融入課文，深刻體會(huì)這篇課文所闡述的道理。我首先提出問題“公雞為什么和啄木鳥、小蜜蜂、青蛙比美”，學(xué)生通過之前的預(yù)習(xí)，能很快得反應(yīng)出公雞和小動(dòng)物們比美是因?yàn)樽约河X得自己很漂亮。為了讓學(xué)生體會(huì)到公雞認(rèn)為的美只是一種外表美，我讓學(xué)生觀察公雞的照片，紅紅的冠子，亮亮的羽毛。從而讓學(xué)生理解公雞對(duì)自己漂亮的外表既得意、又驕傲的心理，這樣學(xué)生對(duì)公雞為什么不好好做自己的本職工作——每天早起打鳴，催人們起床，而非要和小動(dòng)物比美有更深的體會(huì)。接下來，我給出長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥，鼓眼睛的小蜜蜂，大肚子的青蛙的圖片，讓學(xué)生觀察他們。并讓學(xué)生感知“長(zhǎng)嘴巴”、“鼓眼睛”、“大肚子”，非別是青蛙覺得他們丑陋的地方，所以才要和它們比美。而他們都沒有和公雞比美，這是為什么呢？學(xué)生們很快就找出，因?yàn)樗麄兌加凶约旱墓ぷ饕?。于是就引出老馬的話：美不美不能光看外表還要看能不能為人們做事。這樣學(xué)生對(duì)課文就有了較深刻的理解。
當(dāng)然這節(jié)課也存在著不足，就是讓學(xué)生結(jié)合圖片理解課文時(shí)應(yīng)該采用小組合作的形式，這樣學(xué)生可以生成更多的東西。但是由于時(shí)間的原因這節(jié)課沒有這樣做，以后還應(yīng)再改進(jìn)。
美麗的夢(mèng)教案反思篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解詞語(yǔ)意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得一個(gè)人美不美不光看外表，而在于能不能幫助人們做事的道理。
3、使學(xué)生受到初步的審美教育和熱愛勞動(dòng)的教育。
4、分角色，有感情地朗讀課文。
5、能用自己的話復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過抓住公雞動(dòng)作、行為的前后對(duì)比，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解老馬的話的含義。
教具準(zhǔn)備：
自制幻燈片、錄音帶、頭飾。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
放音樂，讓學(xué)生欣賞《小小公雞》。
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。
二、整體感知。
聽課文錄音，一邊聽一邊思考。
1、這篇課文共有及格自然段？
2、主要講了一件什么事？
三、自讀自悟，質(zhì)疑問難。
2、學(xué)生發(fā)言。
四、梳理結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)全文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）、理解“自以為”的意思。
（2）、找出描寫公雞驕傲的詞語(yǔ)。
（3）、指導(dǎo)朗讀。
過渡：這只公雞整天不干活，干什么去呢？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）、指名朗讀，出示問題：
a、這段共有幾句話？
b、公雞來到什么地方？它和誰(shuí)比美呢？
c、公雞是怎樣稱呼啄木鳥的？
d、啄木鳥是怎樣回答的？啄木鳥和公雞比美嗎？
e、公雞聽了怎么樣？
（2）、師生交流，檢查學(xué)習(xí)情況。
（3）、分角色朗讀。
（4）、表演。
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
（1）、運(yùn)用第二自然段的學(xué)習(xí)方法，分組自學(xué)三、四自然段。
（2）、匯報(bào)自學(xué)情況。
（3）、分角色朗讀。
4、學(xué)習(xí)第五、六自然段。
（1）、指名郎讀。
（2）、理解老馬的話，做練習(xí)。
（3）、有感情地朗讀。
（4）、小結(jié)。
五、總結(jié)全文。
六、布置作業(yè)。
美麗的夢(mèng)教案反思篇十一
《美麗的公雞》一文是冀教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中的一篇哲理文章。這篇哲理文章充滿了童真童趣，向我們闡述了一個(gè)深刻的道理——美不美不光看外表，還要看能不能幫人們做事。
《新課標(biāo)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是引導(dǎo)者、參與者、合作者”，而閱讀教學(xué)就是要實(shí)現(xiàn)“學(xué)生、教師、文本”三者之間的對(duì)話，基于這樣的理念，結(jié)合這篇文章的內(nèi)容和二年級(jí)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，在授課時(shí)，我提出這樣一個(gè)中心問題：自由讀課文，想想這只公雞美麗嗎？你是從哪里看出來的？畫出來，說說理由。先小組內(nèi)交流，再集體討論。學(xué)生帶著這個(gè)問題從文中找出了公雞比美時(shí)的傲慢，不禮貌從而體會(huì)公雞只顧外表美，而并不是真正的美，接著他們也能深入的體會(huì)老馬那句富有哲理的話：美不美不能只看外表，得看能不能幫助人們做事。讓我驚喜的是在理解這句話時(shí)，有的孩子又聯(lián)系前面的啄木鳥，蜜蜂，青蛙，指出他們雖然外表不如公雞美麗，但是他們能夠幫人們做事，所以他們都是美麗的。然后學(xué)生指出公雞接受了老馬的教育，從此天天打鳴催人們?cè)缙?，而變成了一個(gè)不僅外表美，而且還有一顆美麗的心靈。非常可貴的是孩子們能通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，讀出這只公雞的傲慢，得意，還能讀出公雞后來虛心接受教育的心理轉(zhuǎn)化過程，這也讓我看到孩子們?cè)诶首x方面可喜的進(jìn)步。后來的表演又把課堂推向了一個(gè)高潮，這也源于我們平時(shí)對(duì)孩子在表演上的培訓(xùn)，以及經(jīng)常的實(shí)踐訓(xùn)練，現(xiàn)在班里還真涌現(xiàn)了一批演什么像什么的小演員。
不足的地方：在今后的閱讀教學(xué)中，如何做到“盡職而不越位，出手而不牽手”，給學(xué)生更多的自主閱讀的空間和時(shí)間，真正提高學(xué)生的閱讀能力，是我努力的方向和追求的目標(biāo)。
美麗的夢(mèng)教案反思篇十二
1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“美不美不光看外表，得看能不能幫助人們做事”的實(shí)際含義，幫助學(xué)生初步樹立正確的審美觀點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文，品味課文語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1、公雞對(duì)美的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過程。
2、體會(huì)老馬說的話，知道什么是真正的美。
【教法、學(xué)法】。
情境教學(xué)法朗讀法等。
【課時(shí)安排】。
一課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】。
圖片頭飾。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
二、感知語(yǔ)言，整體把握。
1、范讀課文。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求字音讀正確，語(yǔ)句讀通順。
4、提問測(cè)試，整體把握課文。
這篇童話故事先講了什么？（板書：唱美）接著講了什么？（板書：比美）最后講了什么？（板書：學(xué)美）。
小結(jié)：這篇課文先講了公雞唱美，接著講了公雞和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美，最后講了公雞從老馬的話里學(xué)到了美。
三、品味語(yǔ)言，理解中心。
1、指名讀課文第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們找出哪些地方寫出了公雞長(zhǎng)得很漂亮？用筆畫出來。
（1）看圖片顯示欣賞公雞的外表美。
（2）這只美麗的公雞在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個(gè)詞。
公雞在唱自己的美，它自認(rèn)為還不夠，于是，它是怎樣做的呢？（比美）。
2、它都去找誰(shuí)比美了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出公雞說的話，體會(huì)公雞的驕傲。
（1）公雞說：“長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美?！?BR> （2）公雞說：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美?！?BR> （3）公雞說：“大肚皮的青蛙，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美。”
3、公雞跟啄木鳥比美后是怎么做的？心里會(huì)怎么想？
公雞聽了，唱著歌，大搖大擺地走了。
（1）“大搖大擺”什么意思？
（2）把“大搖大擺”換成“高高興興”好嗎？。
（3）學(xué)生表演公雞“大搖大擺地走”。
4、公雞跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎樣做的呢？（從文中找出句子）體會(huì)公雞心情的變化。
（1）公雞聽了，唱著歌，大搖大擺地走了。
（2）公雞見誰(shuí)也不跟它比美，只好往回走。
5、在回家的路上，公雞遇到了誰(shuí)呢？
這只公雞在和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美時(shí)，胸脯怎樣？嘴里還怎樣？（多驕傲、多得意呀）可是現(xiàn)在，你看他的頭？翅膀？他的心情怎么樣？（很傷心）他傷心地對(duì)老馬說了些什么呢？老馬是怎樣說的？請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀課文的第五自然段。（用筆畫出老馬說的話）。
（1）指名讀，齊讀老馬的話。
（3）分角色讀“公雞”和“老馬”的對(duì)話。（讀出語(yǔ)氣）。
6、公雞聽了老馬的話以后是怎樣做的呢？
（2）你們?cè)敢夂退粋€(gè)朋友嗎？能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎？
四、鞏固練習(xí)。
1、指導(dǎo)朗讀。
（1）戴頭飾分角色朗讀。
（2）齊讀。
2、總結(jié)全文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。（齊背老馬的話）。
【板書設(shè)計(jì)】。
唱美比美學(xué)美。
啄木鳥圖治病。
公雞圖蜜蜂圖采蜜老馬圖。
青蛙圖捉蟲。
美不美不光在外。
還幫助人們做事。
得意洋洋大搖大擺傷心慚愧。
打鳴。
美麗的夢(mèng)教案反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、樂于參與討論，并敢于表達(dá)自己的想法。
3、初步了解環(huán)境污染的原因和影響。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、堆滿垃圾的街道圖片。
2、親子故事《美麗村》（《美麗村》幼兒用書或電子書第2—6頁(yè)）。
活動(dòng)過程
1、出示堆滿垃圾的街道圖片，向幼兒提問：你喜不喜歡這地方？為什么？
2、告訴幼兒有一個(gè)叫美麗村的地方，現(xiàn)在也像圖片中的街道一樣堆滿垃圾，然后出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《美麗村》：
原來，村民們每天都制造很多很多的垃圾。熊媽媽扔掉塑料袋，豬爸爸扔掉吃剩的食物，猴子哥哥扔掉舊玩具，狐貍姐姐扔掉瓶子。村里的垃圾越來越多，游樂場(chǎng)和小河里都堆滿了垃圾，小豬不能在游樂場(chǎng)玩滑梯，河馬先生也不能在河邊釣魚了。
牛村長(zhǎng)看到美麗村的環(huán)境這么糟糕，馬上請(qǐng)大家一起開會(huì)，商量保護(hù)環(huán)境的辦法。大家紛紛提出了自己的意見。最后，牛村長(zhǎng)說：“好吧，從今天開始，我們要保護(hù)環(huán)境，讓美麗村恢復(fù)美麗?！贝迕褚恢峦馀４彘L(zhǎng)的話，大家決心要保護(hù)環(huán)境。
3、與幼兒討論：
你能給堆滿垃圾的美麗村改一個(gè)什么樣的新名字嗎？（自由回答。）
美麗村為什么會(huì)堆滿垃圾？（因?yàn)榇迕衩刻於既拥艉芏嗬?。?BR> 村民扔掉的垃圾真的沒用嗎？他們做得對(duì)嗎？為什么？（自由回答，如猴子哥哥不應(yīng)該扔掉舊玩具，可以把舊玩具送給別人。）
游樂場(chǎng)和小河里都堆滿垃圾，對(duì)村民的生活有什么影響？（小豬不能在游樂場(chǎng)玩滑梯，河馬先生不能在河邊釣魚。）
你喜歡住在美麗村嗎？為什么？（自由回答。）
你有什么辦法讓美麗村恢復(fù)美麗？（自由回答，如少制造垃圾、廢物利用等。）進(jìn)行討論時(shí)，老師可運(yùn)用關(guān)鍵詞，例如環(huán)境污染、土地污染、討厭、骯臟、不舒服、混亂等。
4、老師總結(jié)：人們制造了很多垃圾，會(huì)破壞環(huán)境，影響衛(wèi)生，所以大家都要努力保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能專心聽故事。
能主動(dòng)回答有關(guān)故事的問題。
能說出環(huán)境污染的一些原因和影響。
活動(dòng)建議
故事角色扮演——保護(hù)環(huán)境我有辦法。
1、出示幼兒用書或電子書，與幼兒一起復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。
2、選取故事中牛村長(zhǎng)和村民開會(huì)的部分，請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)對(duì)保護(hù)環(huán)境的意見。
3、老師將幼兒所表達(dá)的意見寫在大圖畫紙上，并與幼兒一起討論標(biāo)題名稱“保護(hù)環(huán)境”，老師引導(dǎo)幼兒整理大圖畫紙上的`意見，并創(chuàng)編故事的結(jié)局，講述村民怎樣讓美麗村恢復(fù)美麗。
活動(dòng)反思
美麗的夢(mèng)教案反思篇十四
《美麗的公雞》一文是冀教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中的一篇哲理文章。這篇哲理文章充滿了童真童趣，向我們闡述了一個(gè)深刻的道理――美不美不光看外表，還要看能不能幫人們做事。《新課標(biāo)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是引導(dǎo)者、參與者、合作者”，而閱讀教學(xué)就是要實(shí)現(xiàn)“學(xué)生、教師、文本”三者之間的對(duì)話，基于這樣的理念，結(jié)合這篇文章的內(nèi)容和二年級(jí)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，在授課時(shí)，我首先提出問題“公雞為什么和啄木鳥、小蜜蜂、青蛙比美”，學(xué)生通過先前的聽讀，能很輕松地感知公雞和小動(dòng)物們比美是因?yàn)樽约河X得自己很漂亮，而我通過引導(dǎo)學(xué)生從頭到腳觀察公雞的照片，讓學(xué)生體會(huì)到公雞認(rèn)為的美只是一種外表美，接著我引導(dǎo)學(xué)生觀察照片中公雞的神態(tài)，從而使學(xué)生不知不覺得就走入了公雞對(duì)自己漂亮的外表既得意、又驕傲的心里，從而使學(xué)生對(duì)公雞為什么不好好做自己的本職工作――每天早起打鳴，催人們起床，而非要和小動(dòng)物比美有更深的心里認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。接下來，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)公雞見到啄木鳥，就要和啄木鳥比美，是因?yàn)樗X得啄木鳥長(zhǎng)了一張丑陋的長(zhǎng)嘴巴，沒有它長(zhǎng)得漂亮，進(jìn)而從心里瞧不起啄木鳥，使用了不禮貌的語(yǔ)言，稱呼啄木鳥是“長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥”，讓學(xué)生感悟到公雞說話的不禮貌，語(yǔ)言不美，和它的外表美形成對(duì)比，而啄木鳥盡管態(tài)度冷淡，對(duì)比美不感興趣，但卻很禮貌的拒絕了公雞的比美，讓學(xué)生知道啄木鳥使用了禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”，啄木鳥的言行和公雞的言行形成了鮮明的對(duì)比，不知不覺就讓學(xué)生走近了人物的內(nèi)心，與公雞、啄木鳥有了心里上的交流。公雞和小蜜蜂、青蛙比美的經(jīng)過、結(jié)果以及文章的寫法都與公雞與啄木鳥比美這一自然段相同，因而，我采用了讓學(xué)生自己讀、自己悟的方式，如果說學(xué)習(xí)公雞與啄木鳥比美這一自然段，我采用的是扶，那么到了這里，我就采用了放，既避免了教學(xué)的重復(fù)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞和審美疲勞，也能讓學(xué)生有自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有消化吸收利用知識(shí)的機(jī)會(huì)。緊接著，我通過引導(dǎo)學(xué)生觀察啄木鳥、小蜜蜂、青蛙幫人們做事情的圖片，讓學(xué)生對(duì)老馬伯伯說的話“美不美不光看外表，還要看能不能幫人們做事”這句話，一下子就明白了說的道理。最后我又安排了又一個(gè)問題“你覺得公雞到底美不美？不美表現(xiàn)在哪里？美又表現(xiàn)在哪里？”既讓學(xué)生回味故事的內(nèi)容，更是讓學(xué)生對(duì)公雞的美與不美有更深的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生梳理對(duì)故事的理解和對(duì)美與不美的感悟。在拓展延伸部分，我向?qū)W生介紹了啄木鳥的長(zhǎng)嘴巴、小蜜蜂的鼓眼睛、青蛙的大肚皮的作用，讓孩子們更深刻體會(huì)到：這些小動(dòng)物在公雞眼里看上去不美的外表，卻能更好的幫助人們做事，同時(shí)也豐富了孩子們的課外知識(shí)。在拓展延伸部分，我還引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找美發(fā)現(xiàn)美，升華學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)，提出希望：做一個(gè)不光是外表美的人，更要做一個(gè)心靈美、語(yǔ)言美、行為美的人，讓我們用我們的美共同創(chuàng)造一個(gè)美好、和諧的社會(huì)，幫助學(xué)生樹立情感價(jià)值觀。以上是我對(duì)自己這節(jié)課比較滿意的地方，覺得也是比較成功的地方。
不足的地方：《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)全員參與，而我在設(shè)計(jì)讓學(xué)生表演公雞與小蜜蜂、青蛙比美的經(jīng)過和結(jié)果時(shí)，忽略了不表演的同學(xué)，只是讓他們認(rèn)真的看表演，沒有設(shè)計(jì)一個(gè)能夠吸引他們注意看、動(dòng)腦筋的這么一個(gè)環(huán)節(jié)。
在今后的閱讀教學(xué)中，如何做到“盡職而不越位，出手而不牽手”，給學(xué)生更多的自主閱讀的空間和時(shí)間，真正提高學(xué)生的閱讀能力，是我努力的方向和追求的目標(biāo)。
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美麗的夢(mèng)教案反思篇一
1、嘗試用不同的材料來塑造蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特征，感受蝴蝶的美，體驗(yàn)塑造的快樂。
2、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已捕捉、收集過蝴蝶；幼兒欣賞過各種蝴蝶的圖片，體驗(yàn)蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的特點(diǎn)。
2、本次活動(dòng)準(zhǔn)備：
三只蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹葉形狀。
一、引發(fā)興趣。
師：三只蝴蝶的故事聽過嗎？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我們的好朋友，今天它們有來到了我們的中（1）班，我們看看吧。
1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎。
2、提問：你最喜歡哪只蝴蝶？為什么？
3、老師提升：原來呀，蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣，左邊與右邊的花紋一模一樣，左邊與右邊花紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個(gè)好聽的名字叫“對(duì)稱”。
4、提問：蝴蝶身上還有什么也是對(duì)稱的？
二、實(shí)踐操作。
今天老師也想請(qǐng)了一只蝴蝶，看請(qǐng)來了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）。
師：蝴蝶飛得很快，把一邊的翅膀都弄丟了，那可怎么辦呢？誰(shuí)來幫幫忙救救它？
1、老師和個(gè)別幼兒一起嘗試做蝴蝶的`另一半師在制作過程中邊做邊提升制作蝴蝶的左右對(duì)稱。
2、集體嘗試。
你想用什么打扮蝴蝶幼兒討論幼兒嘗試塑造蝴蝶。
三、分享交流。
1、幼兒互相交流。
2、幼兒與老師交流。
四、后續(xù)延伸：
1、把請(qǐng)來的蝴蝶放到小花園來師：你們幫三只蝴蝶請(qǐng)來了好朋友，蝴蝶們真開心，它們馬上要開舞會(huì)了，你們開心嗎？好，我們和蝴蝶一起來跳舞吧。
2、幼兒隨音樂一起歌表演《蝴蝶花》。
這是在《美麗的春天》主題背景下的第三研活動(dòng)。通過對(duì)鄉(xiāng)土材料在集體活動(dòng)中的研究，我尋找到一些鄉(xiāng)土材料與塑造相結(jié)合，表現(xiàn)蝴蝶的特征，讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去創(chuàng)造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多樣，包括生活中幼兒常見的胡蘿卜、白蘿卜、藕等等，幼兒操作的興趣很高，把握的也很好。
本次活動(dòng)中，運(yùn)用了材料暗示法，在投入大型鄉(xiāng)土材料為主，面泥為輔的地方，幼兒都用大型鄉(xiāng)土材料來做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥為主，小型鄉(xiāng)土材料為輔的地方，幼兒都用面泥來做了蝴蝶的翅膀，而用小型鄉(xiāng)土材料來裝飾了翅膀。在活動(dòng)中，孩子們很有成功感，情感得到了滿足。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是蝴蝶的對(duì)稱，在塑造過程中，用大型鄉(xiāng)土材料來做的蝴蝶，大小方面的對(duì)稱比較好，而用面泥來做的蝴蝶，它的翅膀的大小對(duì)稱不夠?qū)ΨQ，大小有所相差。在讓孩子觀察蝴蝶哪里受傷了，孩子都可以找出蝴蝶不對(duì)稱的地方在哪里，在顏色、大小、方向都掌握了，活動(dòng)解決的活動(dòng)的重難點(diǎn)，幼兒在蝴蝶的上已經(jīng)掌握了對(duì)稱這個(gè)概念。
活動(dòng)雖然已經(jīng)上過三研，但是孩子的興趣還是很高的，很喜歡，最后還很開心的向客人老師介紹著自己的作品，表現(xiàn)出很大的成就感，幼兒的情感得到了滿足。
美麗的夢(mèng)教案反思篇二
1、理解故事內(nèi)容，合理想象，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。
2、大膽參與表演故事，體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂趣。
3、知道環(huán)境保護(hù)的重要性，產(chǎn)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、利用玩具圍合小溪情境。
3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒;故事錄音。
一、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
師：森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草，開著美麗的.鮮花，在美麗的小溪邊，來了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友來聽一聽。(欣賞故事ppt)。
提問：
(1)故事的題目是什么?故事中有誰(shuí)?
(2)野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪，他們做了什么?
(3)他們玩過之后，小溪變得怎么樣了?為什么?
二、續(xù)編故事。
師：小朋友們看到小溪變臟了，心里怎樣?他們會(huì)說些什么?會(huì)怎樣做?
幼兒互相討論，自由續(xù)編故事。
三、表演故事。
1、制作人物標(biāo)志，準(zhǔn)備表演。自由分組，協(xié)商分配角色，并利用彩紙制作胸飾。
2、分組，分角色表演故事。
森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草，開著美麗的鮮花。
一只野鴨走過來說：“啊，這小溪真美啊!”于是，他在小溪邊搭了一間草房，住了下來。
一只灰兔走過來說;“啊，這小溪的水真清啊!”于是，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來。
一只黑貓走過來說;“啊，這小溪的水真清啊!”于是，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來。
小朋友們聽說野鴨、灰兔、黑貓搬了新家，都趕來看望，他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光，找了一個(gè)這么美麗的好地方。小朋友們?cè)谛∠镉斡?、捉魚、打水戰(zhàn)，一直玩到太陽(yáng)下山才離去。
過了不久，朋友們又來到小溪邊。美麗的小溪不見了，溪水變黑了，變臭了，水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來，野鴨吃完了方便面，就把塑料袋扔進(jìn)了小溪;黑貓吃完了烤魚，就把魚刺扔進(jìn)了小溪;灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪。
小朋友都叫起來：“溪水好臭啊!”野鴨也叫起來：“天啊，這是誰(shuí)干的?
美麗的夢(mèng)教案反思篇三
幼兒嘗試用剪刀，沿線剪大小不一的圓。
會(huì)將圓，粘貼在紙上，進(jìn)行制版，并且進(jìn)行壓印?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
老師的范畫蝴蝶。
剪刀、吹塑紙上畫圓。
一張方的吹塑紙。
一、欣賞老師的范畫。
師：小朋友看看老師手里拿的是什么呀？（蝴蝶）你們知道老師手里的五顏六。
色的蝴蝶是怎么做的嗎？（請(qǐng)幼兒猜想談?wù)務(wù)f說）你們自己想不想來做一只彩色的斑點(diǎn)蝴蝶呀？（本活動(dòng)是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)制版的興趣）。
二、老師示范制作。
1、首先請(qǐng)小朋友將吹塑紙上的圓圈全部剪下來。
2、然后將剪下來的圓粘貼在方的吹塑紙上。
3、接著用排刷在吹塑紙上涂顏料，進(jìn)行壓印。
4、最后將紙剪成蝴蝶的形狀。
通過這幾個(gè)步聚一只彩色的蝴蝶就做好了。（了解制版。
三、請(qǐng)幼兒自己進(jìn)行制作。
1、提醒幼兒剪的時(shí)候要沿線剪。
2、粘貼的.時(shí)候要將圓粘貼牢。
3、壓印的時(shí)候注意刷顏料。
4、將幼兒壓印好的紙剪成蝴蝶。的方法）。
美麗的夢(mèng)教案反思篇四
1、學(xué)習(xí)用圓和橢圓形畫出孔雀的主要特征，并能裝飾孔雀的尾翎。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的按自己的想象進(jìn)行裝飾、色彩搭配漂亮。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的.技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、范畫一幅。
2、油畫棒、勾線筆、幼兒用紙每人一份。
一、談話引出課題。
1、教師帶領(lǐng)幼兒跳孔雀舞進(jìn)活動(dòng)室，問：剛才我們跳得是什么舞（幼：孔雀舞）你們?cè)谀睦镆姷竭^孔雀。（幼：電視上、書上還有動(dòng)物園）你們覺得孔雀美麗嗎？（幼兒：美麗）那孔雀美麗在什么地方，（幼兒：孔雀的尾巴會(huì)開屏、還有漂亮的羽毛）。
2、出示范畫：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習(xí)性。
提問：
（1）孔雀長(zhǎng)得怎么樣？你喜歡嗎？
（2）你知道孔雀吃什么嗎？玉米、小麥、高梁、大豆及青草。
二、講解示范。
先用圓畫出孔雀的頭和身體，并添上孔雀的冠、嘴、眼、腿和爪子。然后畫半圓形的尾翎，尾翎要畫的大些，給裝飾花紋留下地方。
三、幼兒練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒顏色搭配要漂亮。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒多畫幾只孔雀。
四、講評(píng)。
教師點(diǎn)評(píng)，看誰(shuí)畫的孔雀最美麗。
本次活動(dòng)是讓幼兒善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的形式表達(dá)美、創(chuàng)造美?！睹利惖目兹浮吠ㄟ^觀察發(fā)現(xiàn)孔雀羽毛的美感，再根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計(jì)花紋。在教學(xué)中，我通過跳孔雀舞、畫孔雀來激發(fā)幼兒繪畫的興趣，感受動(dòng)物的美，陶冶了幼兒的情感。
不足之處：
個(gè)別幼兒尾翎畫的不夠大，很多細(xì)節(jié)還不夠完善（畫孔雀時(shí)，個(gè)別幼兒頭和身體的比例失調(diào)----頭大身體小）以后還要多思考把握好每個(gè)細(xì)節(jié)。
美麗的夢(mèng)教案反思篇五
1、創(chuàng)造性地想象太空中的各種物體，并用廢舊材料大膽地進(jìn)行制作。
2、培養(yǎng)幼兒解決問題和相互合作的能力。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的成功、游戲的快樂。
師生共同收集的廢舊材料。
一、激發(fā)興趣。
(把問題交給幼兒，讓他們自由發(fā)揮想象，自愿選擇材料，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)協(xié)商，學(xué)會(huì)合作，使幼兒的能力和個(gè)性得到發(fā)揮。)。
二、幼兒制作：
泥工區(qū)建構(gòu)區(qū)廢舊材料區(qū)體育區(qū)。
(在此過程中，教師始終是一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)幼兒自己去想辦法，提出建議，尋求同伴的'合作，借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn)，使其獲得成功的體驗(yàn)。對(duì)于部分失敗的幼兒，與其共同探討失敗的原因，為下一次實(shí)踐提供更多的經(jīng)驗(yàn)。)。
四、幼兒游戲：
讓我們帶上自己的作品去發(fā)射吧!
五、師生共同圍繞游戲情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予鼓勵(lì)和肯定。
活動(dòng)過程中，教師始終是一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發(fā)揮，展開想象的翅膀，自愿選擇喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)協(xié)商、學(xué)會(huì)合作，使幼兒的能力和個(gè)性得到發(fā)揮?；顒?dòng)結(jié)束部分，展示幼兒創(chuàng)作作品，相互欣賞，相互評(píng)價(jià)，讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設(shè)計(jì)，發(fā)展了口語(yǔ)表述力，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞同伴的智慧，學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點(diǎn)，達(dá)到資源共享，互相提高。
美麗的夢(mèng)教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀賞盆栽，了解春天有許多花兒開放了。
2、通過游戲讓幼兒初步感知幾種花的特征，感受春天的美麗。
3、培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑能力和觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
仙客來、瓜葉菊等盆栽、“春天”的音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、說說春天的花。
1、師：教室里面有許多的花，你們都認(rèn)識(shí)他們嗎？你們知道春天第一個(gè)開的.是什么花嗎？就是上次小朋友和老師一起去觀察的花。
師：今天這里帶來了幾種春天開的花，你們看。我們一起數(shù)一數(shù)有幾盆？
2、幼兒觀賞，對(duì)各種漂亮的花有初步的了解。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這三盆花都一樣嗎？那我們現(xiàn)在來認(rèn)識(shí)一下它們。
二、感知花的特征和美麗。
1、師：數(shù)一數(shù)有幾種顏色的花呢？它們分別是什么顏色呢？這是紫色的。花兒花兒朵朵開，五顏六色真美麗。
2、引導(dǎo)幼兒知道花的名稱，并比較花的莖、葉子、花蕊是不一樣的。
師小結(jié)：這一種花的葉子大大的，像個(gè)西瓜的葉子，我們把它叫做瓜葉菊。而這一種花的葉子好像在向客人打招呼，我們就把它叫做仙客來。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知漂亮的花。
師：我們一起來聞一聞香不香？花朵就像你們的小臉一樣，它高興的時(shí)候就露出美麗的笑容。
三、激發(fā)幼兒愛護(hù)花草。
師：你們喜歡美麗的花嗎？我們只能看不能摘，這樣才是好孩子。那我們要怎樣保護(hù)花呢？
四、游戲。
播放音樂《春天》，引導(dǎo)幼兒游戲。
師：花兒真美麗我們一起變成小蜜蜂和蝴蝶去和花兒一起玩，一起采花蜜吧。
美麗的夢(mèng)教案反思篇七
隨著“神州七號(hào)”的升空，全班幼兒對(duì)太空世界的想象和興趣達(dá)到了高潮。幼兒每天的交談內(nèi)容總是圍繞這一話題進(jìn)行，他們還帶來了各種圖書、碟片、報(bào)紙，互相閱讀和交流。我們想：幼兒的興趣不能簡(jiǎn)單地讓它停留在口頭上，應(yīng)提供更多的機(jī)會(huì)讓幼兒去感受、去想象、去創(chuàng)造，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得以提升。因此，我們生成了主題活動(dòng)：美麗的太空。
美術(shù)：與“神七”同游。
1、大膽地設(shè)計(jì)出太空中的各種飛行器，想象出自己在太空上游戲的場(chǎng)面。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽合作，大膽構(gòu)圖和用色。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂與成功。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
油畫棒、水性筆、鉛畫紙、顏料、信封、太空?qǐng)D。
一、談話：
你們知道“神州五號(hào)”嗎?誰(shuí)來說說關(guān)于“神州五號(hào)”的事?
(直接切入主題，激起話題，引發(fā)幼兒興趣和自豪感，為下一步活動(dòng)做準(zhǔn)備。)。
二、以讀信的方式激發(fā)想象并進(jìn)行創(chuàng)作。
告訴你們一個(gè)喜訊，今天我收到楊利偉叔叔寄給小朋友的`一封信，你們想不想聽聽?教師讀信：小朋友，你們好!我是楊利偉，“神州五號(hào)”是由我國(guó)航空設(shè)計(jì)師自行設(shè)計(jì)的載人飛船，我乘著它遨游太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢(mèng)想。你們想不想也上太空玩呢?想不想坐著自己設(shè)計(jì)的飛行器去呢?你想設(shè)計(jì)什么飛行器，他是什么樣的?能不能給他起個(gè)好聽的名字?把你的想法告訴小朋友。
太空真神奇，在太空上你會(huì)看到什么呢?你一定非常想在太空上玩一玩吧，你想怎么玩呢?
讓我們趕快把它畫下來吧。
(既給予幼兒充分的、自由表達(dá)的空間，又為能力弱的幼兒提供了向同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了生生互動(dòng))。
三、語(yǔ)言交流。
請(qǐng)小朋友把自己的奇思妙想講給小朋友和老師聽。
(讓幼兒傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的作品，發(fā)展了口語(yǔ)表述力，逐步學(xué)會(huì)欣賞同伴的智慧，學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點(diǎn)，達(dá)到資源共享，互相提高。)。
四、作品展覽。
快看，太空隧道來到了我們面前，楊利偉叔叔在向我們招手，讓我們帶著自己的夢(mèng)想到太空遨游吧。
美麗的夢(mèng)教案反思篇八
1、教材說明。
《美麗的公雞》選自語(yǔ)文培智教材第十二冊(cè)，這是一篇看圖學(xué)文課，主要講的是一只公雞自以為很美麗，去跟小動(dòng)物們比美，結(jié)果小動(dòng)物們都不和它比美。在老馬的教育下，公雞懂得“美不美不能光看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理。從此，它天天早起為人們打鳴。全文圖文并茂，情節(jié)起伏，生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，使文中的小動(dòng)物更加活靈活現(xiàn)，淺顯的故事，卻揭示了深刻的道理。
2、學(xué)情分析。
就目前八（2）班的學(xué)生情況來看，a組同學(xué)具備一定的自學(xué)能力，能進(jìn)行造句及說話練習(xí)，會(huì)使用本課中“因?yàn)椤浴焙汀皫椭边M(jìn)行說話訓(xùn)練，并能分角色有感情地朗讀課文。而bc組學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)含糊、語(yǔ)序顛倒，需要老師的進(jìn)行針對(duì)性教育，在朗讀及理解課文重點(diǎn)時(shí)需要老師加強(qiáng)指導(dǎo)與分析，說話訓(xùn)練時(shí)只能重復(fù)a組同學(xué)說的話。
3、教學(xué)目標(biāo)。
針對(duì)八（2）班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在《美麗的公雞》第二課時(shí)中，我主要制定了以下三個(gè)目標(biāo)：（1）會(huì)讀、會(huì)寫生字“害”，并會(huì)用“因?yàn)椤浴奔啊皫椭边M(jìn)行說話。（2）分角色有感情地朗讀，能讀出對(duì)話中不同的語(yǔ)氣。（3）在小組合作探究中體會(huì)公雞從外表美到內(nèi)心美的轉(zhuǎn)化過程，從而明白“美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事”的道理。
4、教學(xué)重難點(diǎn)。
（1）教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)寫生字“害”，知道公雞比美前后的心情變化，并能分角色朗讀課文。（2）教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老馬的話，知道“美不美不光看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理。
二、教學(xué)策略。
在第二課時(shí)中，我主要教學(xué)課文的三、四、五自然段，根據(jù)這篇課文的二三四段結(jié)構(gòu)相似的構(gòu)段特點(diǎn)，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，放手讓學(xué)生自學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的.自學(xué)能力。小組自學(xué)后，再對(duì)課文中重點(diǎn)進(jìn)行理解分析，體會(huì)各小動(dòng)物間的不同語(yǔ)氣，通過多種形式的朗讀進(jìn)而突破重難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。其間，也注意導(dǎo)語(yǔ)和過渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生更好參與教學(xué)，明白教師意圖。
三、教學(xué)片段。
【片段一】：導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了課文……？【ppt：出示課題】。
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得這是一只怎樣的公雞？【ppt：出示公雞的圖片】。
生：這只公雞很美麗，但是他整天得意洋洋、看上去很驕傲。
片段一：這是本節(jié)課的復(fù)習(xí)導(dǎo)入部分，主要采取了提問的方式讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行回顧。
【片段二】：過渡語(yǔ)設(shè)計(jì)。
提問：這只公雞先去找誰(shuí)比美了？你能完成這個(gè)練習(xí)嗎？
【ppt：出示練習(xí)】公雞來到了，找比美，結(jié)果。
生：公雞來到了樹下，找啄木鳥比美，結(jié)果啄木鳥要給老樹治病，所以不比美。
片段二：這是“復(fù)習(xí)導(dǎo)入”至“新授”部分的過渡語(yǔ)設(shè)計(jì)，主要采取了提問及布置小組任務(wù)的方式，讓學(xué)生運(yùn)用相同的方法進(jìn)行自學(xué)，采用學(xué)法遷移，由扶到放去學(xué)習(xí)課文的第3、4段。
【片段三】：過渡語(yǔ)設(shè)計(jì)。
師：公雞看到誰(shuí)也不和他比美，心情、行為上有什么變化呢？【分角色朗讀】。
生：指定學(xué)生朗讀第五小節(jié)。
片段三：這是第四小節(jié)至第五小節(jié)內(nèi)容的過渡語(yǔ)設(shè)計(jì)。先是對(duì)第四小節(jié)中公雞行為變化進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，再采取提問的方式，讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第五小節(jié)。
在這堂課中，我對(duì)導(dǎo)語(yǔ)及過渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，都運(yùn)用了較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。其中，主要使用了提問的教學(xué)技能。此外，在過渡中給學(xué)生布置了任務(wù)，讓他們以小組討論的形式進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
片段一是本節(jié)課的導(dǎo)語(yǔ)部分，主要采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的形式讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。在此導(dǎo)語(yǔ)中，我使用簡(jiǎn)潔導(dǎo)入語(yǔ)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入新授內(nèi)容，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。但在八（1）班教學(xué)時(shí)，我使用的導(dǎo)入語(yǔ)過于繁瑣，導(dǎo)致耽誤了重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間，所以我感覺導(dǎo)語(yǔ)不在于復(fù)雜，而在于及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
片段二和片段三都是過渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)部分，這里都采用了提問的課堂教學(xué)技能，并明確了下一步學(xué)習(xí)的方向。在片段二中，我提出要求讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，采用“學(xué)法遷移，由扶到放”的方法進(jìn)行自學(xué)，此時(shí)，過渡語(yǔ)顯得尤為重要?；仡欉@整個(gè)教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)有效的、準(zhǔn)確的過渡語(yǔ)對(duì)于學(xué)生掌握整堂課作用非常大。在八（1）班的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多的問題，尤其是過渡語(yǔ)轉(zhuǎn)銜方面。有時(shí)候我的課堂用語(yǔ)往往比較書面化，不易讓學(xué)生理解明白，所以往往感覺看著教案比較順，但在實(shí)際教學(xué)中就會(huì)存在很多的問題。經(jīng)過反復(fù)思考及二次備課后，在八（2）班教學(xué)時(shí)，課堂教學(xué)相對(duì)較流暢。過渡語(yǔ)的作用一方面在于承上啟下；另一方面也能適時(shí)地引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生較快地適應(yīng)接下來采用的那種教學(xué)方式。
美麗的夢(mèng)教案反思篇九
《美麗的公雞》這篇文章充滿了童真童趣，運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言像我們闡述了一個(gè)道理——美不美不能光看外表，還要看能不能幫人們做事。為了讓孩子能真正的融入課文，深刻體會(huì)這篇課文所闡述的道理。我首先提出問題“公雞為什么和啄木鳥、小蜜蜂、青蛙比美”，學(xué)生通過之前的預(yù)習(xí)，能很快得反應(yīng)出公雞和小動(dòng)物們比美是因?yàn)樽约河X得自己很漂亮。為了讓學(xué)生體會(huì)到公雞認(rèn)為的美只是一種外表美，我讓學(xué)生觀察公雞的照片，紅紅的冠子，亮亮的羽毛。從而讓學(xué)生理解公雞對(duì)自己漂亮的外表既得意、又驕傲的心理，這樣學(xué)生對(duì)公雞為什么不好好做自己的本職工作——每天早起打鳴，催人們起床，而非要和小動(dòng)物比美有更深的體會(huì)。接下來，我給出長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥，鼓眼睛的小蜜蜂，大肚子的青蛙的圖片，讓學(xué)生觀察他們。并讓學(xué)生感知“長(zhǎng)嘴巴”、“鼓眼睛”、“大肚子”，非別是青蛙覺得他們丑陋的地方，所以才要和它們比美。而他們都沒有和公雞比美，這是為什么呢？學(xué)生們很快就找出，因?yàn)樗麄兌加凶约旱墓ぷ饕?。于是就引出老馬的話：美不美不能光看外表還要看能不能為人們做事。這樣學(xué)生對(duì)課文就有了較深刻的理解。
當(dāng)然這節(jié)課也存在著不足，就是讓學(xué)生結(jié)合圖片理解課文時(shí)應(yīng)該采用小組合作的形式，這樣學(xué)生可以生成更多的東西。但是由于時(shí)間的原因這節(jié)課沒有這樣做，以后還應(yīng)再改進(jìn)。
美麗的夢(mèng)教案反思篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解詞語(yǔ)意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得一個(gè)人美不美不光看外表，而在于能不能幫助人們做事的道理。
3、使學(xué)生受到初步的審美教育和熱愛勞動(dòng)的教育。
4、分角色，有感情地朗讀課文。
5、能用自己的話復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過抓住公雞動(dòng)作、行為的前后對(duì)比，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解老馬的話的含義。
教具準(zhǔn)備：
自制幻燈片、錄音帶、頭飾。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
放音樂，讓學(xué)生欣賞《小小公雞》。
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。
二、整體感知。
聽課文錄音，一邊聽一邊思考。
1、這篇課文共有及格自然段？
2、主要講了一件什么事？
三、自讀自悟，質(zhì)疑問難。
2、學(xué)生發(fā)言。
四、梳理結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)全文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）、理解“自以為”的意思。
（2）、找出描寫公雞驕傲的詞語(yǔ)。
（3）、指導(dǎo)朗讀。
過渡：這只公雞整天不干活，干什么去呢？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）、指名朗讀，出示問題：
a、這段共有幾句話？
b、公雞來到什么地方？它和誰(shuí)比美呢？
c、公雞是怎樣稱呼啄木鳥的？
d、啄木鳥是怎樣回答的？啄木鳥和公雞比美嗎？
e、公雞聽了怎么樣？
（2）、師生交流，檢查學(xué)習(xí)情況。
（3）、分角色朗讀。
（4）、表演。
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
（1）、運(yùn)用第二自然段的學(xué)習(xí)方法，分組自學(xué)三、四自然段。
（2）、匯報(bào)自學(xué)情況。
（3）、分角色朗讀。
4、學(xué)習(xí)第五、六自然段。
（1）、指名郎讀。
（2）、理解老馬的話，做練習(xí)。
（3）、有感情地朗讀。
（4）、小結(jié)。
五、總結(jié)全文。
六、布置作業(yè)。
美麗的夢(mèng)教案反思篇十一
《美麗的公雞》一文是冀教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中的一篇哲理文章。這篇哲理文章充滿了童真童趣，向我們闡述了一個(gè)深刻的道理——美不美不光看外表，還要看能不能幫人們做事。
《新課標(biāo)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是引導(dǎo)者、參與者、合作者”，而閱讀教學(xué)就是要實(shí)現(xiàn)“學(xué)生、教師、文本”三者之間的對(duì)話，基于這樣的理念，結(jié)合這篇文章的內(nèi)容和二年級(jí)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，在授課時(shí)，我提出這樣一個(gè)中心問題：自由讀課文，想想這只公雞美麗嗎？你是從哪里看出來的？畫出來，說說理由。先小組內(nèi)交流，再集體討論。學(xué)生帶著這個(gè)問題從文中找出了公雞比美時(shí)的傲慢，不禮貌從而體會(huì)公雞只顧外表美，而并不是真正的美，接著他們也能深入的體會(huì)老馬那句富有哲理的話：美不美不能只看外表，得看能不能幫助人們做事。讓我驚喜的是在理解這句話時(shí)，有的孩子又聯(lián)系前面的啄木鳥，蜜蜂，青蛙，指出他們雖然外表不如公雞美麗，但是他們能夠幫人們做事，所以他們都是美麗的。然后學(xué)生指出公雞接受了老馬的教育，從此天天打鳴催人們?cè)缙?，而變成了一個(gè)不僅外表美，而且還有一顆美麗的心靈。非常可貴的是孩子們能通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，讀出這只公雞的傲慢，得意，還能讀出公雞后來虛心接受教育的心理轉(zhuǎn)化過程，這也讓我看到孩子們?cè)诶首x方面可喜的進(jìn)步。后來的表演又把課堂推向了一個(gè)高潮，這也源于我們平時(shí)對(duì)孩子在表演上的培訓(xùn)，以及經(jīng)常的實(shí)踐訓(xùn)練，現(xiàn)在班里還真涌現(xiàn)了一批演什么像什么的小演員。
不足的地方：在今后的閱讀教學(xué)中，如何做到“盡職而不越位，出手而不牽手”，給學(xué)生更多的自主閱讀的空間和時(shí)間，真正提高學(xué)生的閱讀能力，是我努力的方向和追求的目標(biāo)。
美麗的夢(mèng)教案反思篇十二
1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“美不美不光看外表，得看能不能幫助人們做事”的實(shí)際含義，幫助學(xué)生初步樹立正確的審美觀點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文，品味課文語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1、公雞對(duì)美的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過程。
2、體會(huì)老馬說的話，知道什么是真正的美。
【教法、學(xué)法】。
情境教學(xué)法朗讀法等。
【課時(shí)安排】。
一課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】。
圖片頭飾。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
二、感知語(yǔ)言，整體把握。
1、范讀課文。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求字音讀正確，語(yǔ)句讀通順。
4、提問測(cè)試，整體把握課文。
這篇童話故事先講了什么？（板書：唱美）接著講了什么？（板書：比美）最后講了什么？（板書：學(xué)美）。
小結(jié)：這篇課文先講了公雞唱美，接著講了公雞和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美，最后講了公雞從老馬的話里學(xué)到了美。
三、品味語(yǔ)言，理解中心。
1、指名讀課文第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們找出哪些地方寫出了公雞長(zhǎng)得很漂亮？用筆畫出來。
（1）看圖片顯示欣賞公雞的外表美。
（2）這只美麗的公雞在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個(gè)詞。
公雞在唱自己的美，它自認(rèn)為還不夠，于是，它是怎樣做的呢？（比美）。
2、它都去找誰(shuí)比美了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出公雞說的話，體會(huì)公雞的驕傲。
（1）公雞說：“長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美?！?BR> （2）公雞說：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美?！?BR> （3）公雞說：“大肚皮的青蛙，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美。”
3、公雞跟啄木鳥比美后是怎么做的？心里會(huì)怎么想？
公雞聽了，唱著歌，大搖大擺地走了。
（1）“大搖大擺”什么意思？
（2）把“大搖大擺”換成“高高興興”好嗎？。
（3）學(xué)生表演公雞“大搖大擺地走”。
4、公雞跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎樣做的呢？（從文中找出句子）體會(huì)公雞心情的變化。
（1）公雞聽了，唱著歌，大搖大擺地走了。
（2）公雞見誰(shuí)也不跟它比美，只好往回走。
5、在回家的路上，公雞遇到了誰(shuí)呢？
這只公雞在和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美時(shí)，胸脯怎樣？嘴里還怎樣？（多驕傲、多得意呀）可是現(xiàn)在，你看他的頭？翅膀？他的心情怎么樣？（很傷心）他傷心地對(duì)老馬說了些什么呢？老馬是怎樣說的？請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀課文的第五自然段。（用筆畫出老馬說的話）。
（1）指名讀，齊讀老馬的話。
（3）分角色讀“公雞”和“老馬”的對(duì)話。（讀出語(yǔ)氣）。
6、公雞聽了老馬的話以后是怎樣做的呢？
（2）你們?cè)敢夂退粋€(gè)朋友嗎？能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎？
四、鞏固練習(xí)。
1、指導(dǎo)朗讀。
（1）戴頭飾分角色朗讀。
（2）齊讀。
2、總結(jié)全文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。（齊背老馬的話）。
【板書設(shè)計(jì)】。
唱美比美學(xué)美。
啄木鳥圖治病。
公雞圖蜜蜂圖采蜜老馬圖。
青蛙圖捉蟲。
美不美不光在外。
還幫助人們做事。
得意洋洋大搖大擺傷心慚愧。
打鳴。
美麗的夢(mèng)教案反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、樂于參與討論，并敢于表達(dá)自己的想法。
3、初步了解環(huán)境污染的原因和影響。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、堆滿垃圾的街道圖片。
2、親子故事《美麗村》（《美麗村》幼兒用書或電子書第2—6頁(yè)）。
活動(dòng)過程
1、出示堆滿垃圾的街道圖片，向幼兒提問：你喜不喜歡這地方？為什么？
2、告訴幼兒有一個(gè)叫美麗村的地方，現(xiàn)在也像圖片中的街道一樣堆滿垃圾，然后出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《美麗村》：
原來，村民們每天都制造很多很多的垃圾。熊媽媽扔掉塑料袋，豬爸爸扔掉吃剩的食物，猴子哥哥扔掉舊玩具，狐貍姐姐扔掉瓶子。村里的垃圾越來越多，游樂場(chǎng)和小河里都堆滿了垃圾，小豬不能在游樂場(chǎng)玩滑梯，河馬先生也不能在河邊釣魚了。
牛村長(zhǎng)看到美麗村的環(huán)境這么糟糕，馬上請(qǐng)大家一起開會(huì)，商量保護(hù)環(huán)境的辦法。大家紛紛提出了自己的意見。最后，牛村長(zhǎng)說：“好吧，從今天開始，我們要保護(hù)環(huán)境，讓美麗村恢復(fù)美麗?！贝迕褚恢峦馀４彘L(zhǎng)的話，大家決心要保護(hù)環(huán)境。
3、與幼兒討論：
你能給堆滿垃圾的美麗村改一個(gè)什么樣的新名字嗎？（自由回答。）
美麗村為什么會(huì)堆滿垃圾？（因?yàn)榇迕衩刻於既拥艉芏嗬?。?BR> 村民扔掉的垃圾真的沒用嗎？他們做得對(duì)嗎？為什么？（自由回答，如猴子哥哥不應(yīng)該扔掉舊玩具，可以把舊玩具送給別人。）
游樂場(chǎng)和小河里都堆滿垃圾，對(duì)村民的生活有什么影響？（小豬不能在游樂場(chǎng)玩滑梯，河馬先生不能在河邊釣魚。）
你喜歡住在美麗村嗎？為什么？（自由回答。）
你有什么辦法讓美麗村恢復(fù)美麗？（自由回答，如少制造垃圾、廢物利用等。）進(jìn)行討論時(shí)，老師可運(yùn)用關(guān)鍵詞，例如環(huán)境污染、土地污染、討厭、骯臟、不舒服、混亂等。
4、老師總結(jié)：人們制造了很多垃圾，會(huì)破壞環(huán)境，影響衛(wèi)生，所以大家都要努力保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能專心聽故事。
能主動(dòng)回答有關(guān)故事的問題。
能說出環(huán)境污染的一些原因和影響。
活動(dòng)建議
故事角色扮演——保護(hù)環(huán)境我有辦法。
1、出示幼兒用書或電子書，與幼兒一起復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。
2、選取故事中牛村長(zhǎng)和村民開會(huì)的部分，請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)對(duì)保護(hù)環(huán)境的意見。
3、老師將幼兒所表達(dá)的意見寫在大圖畫紙上，并與幼兒一起討論標(biāo)題名稱“保護(hù)環(huán)境”，老師引導(dǎo)幼兒整理大圖畫紙上的`意見，并創(chuàng)編故事的結(jié)局，講述村民怎樣讓美麗村恢復(fù)美麗。
活動(dòng)反思
美麗的夢(mèng)教案反思篇十四
《美麗的公雞》一文是冀教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中的一篇哲理文章。這篇哲理文章充滿了童真童趣，向我們闡述了一個(gè)深刻的道理――美不美不光看外表，還要看能不能幫人們做事。《新課標(biāo)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是引導(dǎo)者、參與者、合作者”，而閱讀教學(xué)就是要實(shí)現(xiàn)“學(xué)生、教師、文本”三者之間的對(duì)話，基于這樣的理念，結(jié)合這篇文章的內(nèi)容和二年級(jí)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，在授課時(shí)，我首先提出問題“公雞為什么和啄木鳥、小蜜蜂、青蛙比美”，學(xué)生通過先前的聽讀，能很輕松地感知公雞和小動(dòng)物們比美是因?yàn)樽约河X得自己很漂亮，而我通過引導(dǎo)學(xué)生從頭到腳觀察公雞的照片，讓學(xué)生體會(huì)到公雞認(rèn)為的美只是一種外表美，接著我引導(dǎo)學(xué)生觀察照片中公雞的神態(tài)，從而使學(xué)生不知不覺得就走入了公雞對(duì)自己漂亮的外表既得意、又驕傲的心里，從而使學(xué)生對(duì)公雞為什么不好好做自己的本職工作――每天早起打鳴，催人們起床，而非要和小動(dòng)物比美有更深的心里認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。接下來，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)公雞見到啄木鳥，就要和啄木鳥比美，是因?yàn)樗X得啄木鳥長(zhǎng)了一張丑陋的長(zhǎng)嘴巴，沒有它長(zhǎng)得漂亮，進(jìn)而從心里瞧不起啄木鳥，使用了不禮貌的語(yǔ)言，稱呼啄木鳥是“長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥”，讓學(xué)生感悟到公雞說話的不禮貌，語(yǔ)言不美，和它的外表美形成對(duì)比，而啄木鳥盡管態(tài)度冷淡，對(duì)比美不感興趣，但卻很禮貌的拒絕了公雞的比美，讓學(xué)生知道啄木鳥使用了禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”，啄木鳥的言行和公雞的言行形成了鮮明的對(duì)比，不知不覺就讓學(xué)生走近了人物的內(nèi)心，與公雞、啄木鳥有了心里上的交流。公雞和小蜜蜂、青蛙比美的經(jīng)過、結(jié)果以及文章的寫法都與公雞與啄木鳥比美這一自然段相同，因而，我采用了讓學(xué)生自己讀、自己悟的方式，如果說學(xué)習(xí)公雞與啄木鳥比美這一自然段，我采用的是扶，那么到了這里，我就采用了放，既避免了教學(xué)的重復(fù)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞和審美疲勞，也能讓學(xué)生有自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有消化吸收利用知識(shí)的機(jī)會(huì)。緊接著，我通過引導(dǎo)學(xué)生觀察啄木鳥、小蜜蜂、青蛙幫人們做事情的圖片，讓學(xué)生對(duì)老馬伯伯說的話“美不美不光看外表，還要看能不能幫人們做事”這句話，一下子就明白了說的道理。最后我又安排了又一個(gè)問題“你覺得公雞到底美不美？不美表現(xiàn)在哪里？美又表現(xiàn)在哪里？”既讓學(xué)生回味故事的內(nèi)容，更是讓學(xué)生對(duì)公雞的美與不美有更深的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生梳理對(duì)故事的理解和對(duì)美與不美的感悟。在拓展延伸部分，我向?qū)W生介紹了啄木鳥的長(zhǎng)嘴巴、小蜜蜂的鼓眼睛、青蛙的大肚皮的作用，讓孩子們更深刻體會(huì)到：這些小動(dòng)物在公雞眼里看上去不美的外表，卻能更好的幫助人們做事，同時(shí)也豐富了孩子們的課外知識(shí)。在拓展延伸部分，我還引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找美發(fā)現(xiàn)美，升華學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)，提出希望：做一個(gè)不光是外表美的人，更要做一個(gè)心靈美、語(yǔ)言美、行為美的人，讓我們用我們的美共同創(chuàng)造一個(gè)美好、和諧的社會(huì)，幫助學(xué)生樹立情感價(jià)值觀。以上是我對(duì)自己這節(jié)課比較滿意的地方，覺得也是比較成功的地方。
不足的地方：《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)全員參與，而我在設(shè)計(jì)讓學(xué)生表演公雞與小蜜蜂、青蛙比美的經(jīng)過和結(jié)果時(shí)，忽略了不表演的同學(xué)，只是讓他們認(rèn)真的看表演，沒有設(shè)計(jì)一個(gè)能夠吸引他們注意看、動(dòng)腦筋的這么一個(gè)環(huán)節(jié)。
在今后的閱讀教學(xué)中，如何做到“盡職而不越位，出手而不牽手”，給學(xué)生更多的自主閱讀的空間和時(shí)間，真正提高學(xué)生的閱讀能力，是我努力的方向和追求的目標(biāo)。
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