教案需要具備明確的教學(xué)目標(biāo)和清晰的教學(xué)步驟。教案應(yīng)該具備一定的靈活性，能夠根據(jù)實際情況進行調(diào)整。教案范文可以激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計能力。
角的認(rèn)識課件及教案篇一
活動準(zhǔn)備：幼兒事先洗好手、每組裝有和幼兒人數(shù)相同的桔子的一個袋子、每人一塊濕毛巾。
活動過程。
1.孩子們，在我們的桌上有個袋袋，里面藏了一個水果寶寶，想知道它是誰嗎？
那就請你來摸一摸、猜一猜是什么？不能用眼睛看。（幼兒摸）。
2.猜猜是什么水果？你是怎么知道的？（幼兒自由發(fā)言）。
3.那到底是什么水果寶寶呢？我們來看看吧。
4.幼兒每人一個桔子。
1.看看你的桔子寶寶是什么顏色的？
2.聞聞是什么味呀？
3想不想嘗嘗它的味道呀？桔子寶寶穿了這么厚的一件衣服，我們該怎么辦呀？那你們會剝嗎？（先讓幼兒用濕毛巾擦手，再常識自己剝桔子，教師幫助能力弱的孩子）。
4.什么味道呀？喜歡吃嗎？
5.我們把剩下的桔子去送給小小班的小弟弟小妹妹吃好嗎？
6.活動結(jié)束。
角的認(rèn)識課件及教案篇二
活動目標(biāo)：
1．樂意參與活動，體驗自己的事情自己做的快樂；
2．能夠分清鞋子的正反，學(xué)習(xí)自己穿鞋；
3．在努力探索的過程中，觀察能力和比較能力得到提高。
活動準(zhǔn)備：
每人一雙正反鞋子、一雙成人正反鞋子、小木偶、音樂一首和腳印若干。
活動過程：
1．玩踩腳印游戲，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?知道腳的不同之處。
2．出示鞋子，幼兒嘗試自己穿鞋子。(沒穿對也沒關(guān)系)。
3．幼兒說一說誰穿對了?(引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的不同之處)。
1．示范成人鞋子，請幼兒幫助小木偶穿對鞋。
2．教師小結(jié)：穿對鞋的時候，就像兩個好朋友頭碰頭一樣，中間有個小窩窩，就像他們在咧嘴笑。
3．幼兒再次探索穿好自己的鞋子。
1．游戲“比一比，穿一穿”。幼兒把鞋子脫了，隨意放好。聽老師口令穿鞋，比一比誰穿對了。
2．游戲“小鞋找朋友”。幼兒把鞋子脫了放好，聽音樂去找朋友，找到好朋友后，兩個小朋友互相幫助穿好鞋。
角的認(rèn)識課件及教案篇三
1．認(rèn)識幾種常見的洗滌用品，知道它們的用途。
2．培養(yǎng)幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力。
3．激發(fā)幼兒愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．體驗解決問題的成就感。
1．家長幫幼兒幼兒帶各種洗滌用品（肥皂、洗衣粉、洗滌劑等）。
2．臟手絹每人一條，裝水的盆若干。
3．?dāng)z錄、播放設(shè)備等。
1．請幼兒看臟手絹，問幼兒：怎樣把它們變干凈？
2．幼兒每人取一條手絹，先在清水中洗，看能否洗干凈。
3．出示幾種常見的洗滌用品（肥皂、香皂、洗衣粉），請幼兒說出名稱，再分別自選洗滌用品來幫忙，把手絹洗干凈。
1．出示肥皂，讓幼兒摸摸，請幼兒說出還有什么樣的肥皂。
教師小結(jié)：肥皂雖然有很多形狀和顏色，但它們摸上去都是硬的，是塊狀洗滌用品。
2．出示洗衣粉，讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說說（提醒幼兒不要用嘴嘗），再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。
教師小結(jié)：洗衣粉是粉末狀的洗滌用品，它能溶解在水中。
3．讓幼兒觀察洗滌劑，然后教師也將其溶解到水中。告訴幼兒：這是液體洗滌用品。
4．提問：肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途？（幼兒討論后回答）。
1．教師告訴幼兒：最早，人們用堿洗衣服，洗頭發(fā)，但堿刺激性大，經(jīng)常使用會傷害皮膚，頭發(fā)也會變得枯黃，后來人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品，他們能更有效地去油漬和污斑。
2．提問：除了肥皂、洗衣粉，還有哪些洗滌用品？它們可以用來干什么？
教師小結(jié)：隨著科學(xué)的發(fā)展，洗滌用品越來越多，有專門清洗餐具的；有專門清潔人體的；有專門清潔服裝的。下面，我們就開個洗滌用品展銷會。
1．觀看錄像：洗滌用品廣告。幼兒先給各自帶來的洗滌用品做廣告宣傳（要求說出名稱、用途）。
2．討論如何布置，是按用品分類擺放，還是按形狀分類擺放。
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗交流討論：還有哪些洗滌用品？它們都用來干什么？
小結(jié)：隨著科學(xué)的發(fā)展，洗滌用品越來越多，如清洗餐具的洗潔精，人們洗臉、洗澡用的洗面奶、沐浴液，專門洗滌羽絨服、羊毛衫的洗衣液，專門清潔廁所的潔廁凈，保持色彩鮮艷的彩漂液，去油污的威猛先生清洗劑，等等。
4、鼓勵幼兒選擇1種洗滌用品清洗自己的臟手絹。教師巡視，個別指導(dǎo)。
今天，我們認(rèn)識了各種各樣的洗滌用品，小朋友從小要認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，長大了發(fā)明更好的洗滌用品。
提醒家長讓幼兒回家自己清洗自己的襪子、袖套等小物件，并幫助幼兒認(rèn)識家中的各種洗滌用品。
活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。可見幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
角的認(rèn)識課件及教案篇四
考取人生夢作坊的入場券。
你撥開人叢從身后拍打我的肩部。
一頭烏發(fā)，劉海整齊。
飄蕩在一張圓圓的洋娃娃的臉上。
沖出人群擊打一個男生的肩部。
那時節(jié)，花兒已經(jīng)凋謝了。
我木訥的忘記了言辭。
忘記跟你打招呼。
忘記說幾句討女孩子喜歡的話。
噢，女孩，那時節(jié)我們根本就不認(rèn)識。
你也許認(rèn)錯了人。
（也許我僅僅是與你認(rèn)識的某位同學(xué)很相像）。
也許僅僅在校際舞會上搭過訕。
那算不得認(rèn)識。
但你的雙眼充滿了真誠。
仿佛我的懷疑是庸人自擾。
當(dāng)著一個陌生男孩子的面。
利用考前的十分鐘。
談?wù)撊松?，談?wù)撫t(yī)學(xué)與倫理學(xué)的關(guān)系。
談?wù)摾钛蠓依蠋煹呐畠骸?BR> 和她的獅城（新加坡）朋友。
談?wù)撍麄兊慕馄蕦W(xué)造詣。
談?wù)撗蠋煹墓掳痢?BR> 可他的醫(yī)古文講得不賴。
個頭不高，瞧不起中國的當(dāng)代文字。
喜歡外國的月亮和魏晉時的酒杯。
但你更喜歡李老師。
略顯富態(tài)的老嫗。
你說她比之于一條河流。
更像一位母親。
為一群剛?cè)胄５男∨v解人體生理學(xué)。
害得小女生的臉頰貼滿了桃花瓣。
噢，同學(xué)，十五年的別過。
空氣中彌散著郁金香與梔子花的馨香。
那時我們多像一群童話里的小木偶。
即使看過很多國外的書籍。
也僅限于牽一下手。
看一兩次張曼玉，梁朝偉的電影。
或者坐在渭河畔。
聽一個五十歲出頭的老男人。
蒼勁憂傷的薩克斯。
靜靜的渭河水。
緩緩的流過韶華。
那時我們衣著古舊。
脫胎于世紀(jì)末的潮流。
二十五元一雙的廉價皮鞋。
搭配不倫不類。
藍(lán)白相間的校服。
做出一些荒誕而夸張的鬼臉。
總結(jié)一些時令烹炙的段子。
對面樓上的女孩。
你們總是違抗宿舍女管理員的明文規(guī)定。
熄燈很晚，動靜很大。
作為區(qū)別于安分的標(biāo)記。
遭到巡視者的嚴(yán)厲敲打和男孩們的。
集體仰視。
噢，同學(xué)，記得有一次期末考試。
我們在食堂的餐桌上相遇。
那時你天性活潑。
一身青春的短裝。
首先開炮。
問題尖銳。
“聽說a班的某君。
昨夜跪在女生樓下整整一宿。
雙手捧著濕漉漉的黑玫瑰”
我似乎忘記。
你是三樓三班的快樂女生。
當(dāng)然的女王。
哦，同學(xué)，那時節(jié)你。
率真，富有朝氣。
時刻占據(jù)男生議題的中心位置。
我們激烈的交火。
談?wù)撽P(guān)于你的種種傳聞。
顯然捕風(fēng)捉影。
因為美麗。
當(dāng)然的明星。
連你穿上白色的連衣裙。
在公園里看書時的步調(diào)。
也被男生們集體的模仿。
作為貓步的經(jīng)典，幾乎與。
墻壁上的瑪麗蓮.夢露齊名。
那時節(jié)我們總結(jié)著愛情的十大要訣。
算是一種淺淺的人生經(jīng)驗。
反復(fù)的強調(diào)，小心地溫習(xí)。
大膽的求證，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐魄谩?BR> 失敗，狂喜，失落，頹喪。
噢，同學(xué)，那時你美麗。
住在對面的樓上。
當(dāng)然的窈窕淑女。
而我，一個沉默已久的人。
一個在男生堆里毫不出彩的人。
喜歡讀些浪漫的書籍。
手捧海涅與葉賽寧的書。
在十月一日的公園里朗讀過。
林徽因的《你是人間四月天》。
席慕容的《青春》和拜倫的《唐璜》片段。
那時你坐在女生方隊中。
像幽暗中的一抹鮮亮的花束。
你投來的.目光。
更像是一種鼓勵。
我是一個木訥的孩子。
戴著深度的眼鏡。
老愛在雨后的學(xué)?；▓@。
雙手捧著馬爾克斯或者小仲馬的書籍。
人們說我走火入魔。
不走正道，遲早會被歷史唾棄。
我還是個小人物。
但在你的眼里。
我出色，沉穩(wěn)，優(yōu)秀。
噢，同學(xué)，記得畢業(yè)的那場舞會。
我躲在昏暗的角落里。
表情尷尬，羞澀。
活像一棵青年的橡樹。
高大，結(jié)實，神秘。
是你熱情地伸出手臂。
發(fā)出邀請。
我注意到它光滑，圓潤。
如同大理石般的健康，結(jié)實。
透射著青春的光彩。
你舞得熱辣。
讓我一再的犯錯。
踩著你的腳尖。
不經(jīng)意的尖叫。
傷害了我。
卑微的自尊。
額角上的汗珠。
暴露了我所有的缺點。
農(nóng)村來的孩子。
逃離舞池時的窘迫與陌生感。
即使你拍打我的肩部。
我依然感到陌生。
十五年后的今天。
依然是。
角的認(rèn)識課件及教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道錦鯉魚是觀賞魚類的一種。
2、了解錦鯉魚身體外部和各部位的名稱。（重點）。
3、喜歡探究有關(guān)魚類的知識。
錄音機、錦鯉魚的相關(guān)資料、多媒體課件。
1、謎語，引起幼兒興趣。
2、利用電腦出示錦鯉魚的生活短片，引導(dǎo)幼兒觀察。
1）、按順序有條理地觀察：
a、頭——兩只眼睛、一張嘴。
b、身體——扁扁的、兩頭較小，中間稍大，身上有魚鱗，身后是尾巴，身體兩旁有魚鰭。
2）、討論：魚喜歡生活在哪里？它愛吃什么呢？
3）、討論：魚對人們有什么用呢？
4)、利用小操作游戲加深幼兒對錦鯉魚的認(rèn)識。
3、聽音樂模仿小魚做“網(wǎng)小魚”的游戲。
4、小結(jié)。
5、活動結(jié)束。
角的認(rèn)識課件及教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：江蘇版（國標(biāo)）版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊（p62---p63）
教材簡析：學(xué)生在三年級（下冊）已經(jīng)初步認(rèn)識了軸對稱圖形，直觀認(rèn)識了對稱軸。這節(jié)課主要通過對對稱軸的進一步學(xué)習(xí)加深對軸對稱圖形特征的認(rèn)識。例題讓學(xué)生用長方形對折并發(fā)現(xiàn)長方形的對稱軸，進而通過對不同折法的觀察發(fā)現(xiàn)長方形有2條對稱軸，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫長方形的對稱軸。“試一試”讓學(xué)生嘗試通過折紙，畫出正方形的對稱軸，并通過對不同的折法和畫法的研究發(fā)現(xiàn)正方形有4條對稱軸?！跋胂胱鲎觥卑才帕苏奂埉媽ΨQ軸，直接畫出圖形的對稱軸，研究一些簡單的圖形對稱軸的條數(shù)，以及在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半等活動，加深對軸對稱圖形特征的認(rèn)識。
角的認(rèn)識課件及教案篇七
“你說我擺”是學(xué)習(xí)了“分類”、“位置與順序”、“認(rèn)識物體后的一節(jié)綜合課，教學(xué)后，我感觸最深有下面兩點。
1.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，積極體驗數(shù)學(xué)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成積極的情感體驗是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)比較抽象、枯燥，容易讓人產(chǎn)生厭倦的心理。所以在數(shù)學(xué)中要運用不同的教學(xué)模式，采取不同的手段，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情景，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)的感受，引發(fā)積極的情感體驗。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗成功，樹立自信，并產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
例如；在教學(xué)“你說我擺”一課時，讓學(xué)生聽老師說自己動手?jǐn)[物體。師：“擺一個正方體，在正方體的上面放一個球體，在左邊擺一個長方體，右邊擺一個圓柱體”學(xué)生擺完后，讓學(xué)生觀察自己擺的與對面的同學(xué)擺的有那些相同，那些不相同，為什么？學(xué)生：“中間的正方體與球體是相同的，長方體與圓柱體與對面同學(xué)擺的正好相反。通過這一活動學(xué)生明白了人，人坐的方向不同，所擺放的物體就相反。
2.練習(xí)的設(shè)計講求趣味性。
課堂練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的`重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握知識，形成技能、發(fā)展能力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段。因此，課堂練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中有著特殊重要的地位，必須精心設(shè)計，精心設(shè)計課堂練習(xí)。教師要認(rèn)真鉆研教材，對教材里的習(xí)題做適當(dāng)調(diào)整、組合、補充，使之能有針對性、開放性、趣味性。
例如：在“你說我擺”一課的練習(xí)中，我設(shè)計了這樣一個游戲，讓小組把各自帶來的各種物體集中并打亂，然后，學(xué)生把眼睛閉上，老師說出物體的名稱學(xué)生憑已掌握的物體的特征，摸出了正方體、長方體、球體、圓柱體。
讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡的學(xué)習(xí)方式。在過去的數(shù)學(xué)中，教師講得多，占用的時間多。而現(xiàn)在，以活動為主，讓學(xué)生自己探究，合作學(xué)習(xí)，孩子們是多么的快樂。而且孩子們在嘗試中，會有所發(fā)現(xiàn)，在討論中會明白道理。在合作中享受成功。在質(zhì)疑中能發(fā)展自我。
角的認(rèn)識課件及教案篇八
1、理解分?jǐn)?shù)幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的概念。
2、會借助實物或圖形比較兩個分子是1的分?jǐn)?shù)的初步概念，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)，會比較幾分之一的大小。
3、培養(yǎng)學(xué)生在觀察分析和動手操作中，正確地理解分?jǐn)?shù)的概念。
4、培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新意識，并獲得積極的情感體驗。
理解幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，并能借助實物或圖形比較兩個分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。
對“幾分之一”內(nèi)涵的認(rèn)識，會比較兩個分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)關(guān)鍵：使學(xué)生理解幾分之一的具體含義并形成表象。
課件及紙片。
紙片及各種實物。
1、體驗分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程。
談話：同學(xué)們，兩個小朋友為春游了一些東西，想請你們來幫他們分一分。（課件出示4個蘋果，兩個小朋友）。
（1)提問：如果把4個蘋果分給2個人，怎么分才公平合理？（指名反饋）(2個。同時課件出示:每人分2個。）。
（2）如果只有2瓶水要平均分給2個人，每人又分幾瓶呢？（課件出示：每人分1瓶。）每份分得同樣多的在數(shù)學(xué)上我們把它叫什么？（板書：平均分）。
揭示課題：其實，象1/2這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。（(若生說出1/2，則直接揭示課題；若生不能說，師則介紹說：一半可以用這樣“1/2”的數(shù)表示，象這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。我們今天就來認(rèn)識這樣的新朋友——分?jǐn)?shù)）。（板書課題：認(rèn)識分?jǐn)?shù)）。
2、認(rèn)識二分之一。
（1）（課件演示）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，把一個披薩平均分成2份，一半正好是披薩中的一份，這一份我們就說它是整個月餅的二分之一。（師邊說邊指月餅圖）誰會讀？還有誰會讀？咱們一起讀。（師板二分之一）。
提問：左邊一份是這個披薩的1/2，右邊一份呢？（也是1/2）。
小結(jié)：也就是說，把一個披薩平均分成2份，每份都是這個披薩的1/2。
（2）現(xiàn)在你能說說我們是怎么得到披薩的1/2的嗎？同桌互相說一說。你還能得到什么的1/2呢？（示西瓜、桃子、蛋糕、繩子分一分）。
(3)1/2怎么寫呢？請孩子們認(rèn)真觀察。
伸出食指跟老師寫一遍：先寫“—”表示平均分，再寫平均分的份數(shù)，最后寫表示其中的份數(shù)。再來一遍：1/2。
（一）操作感悟。
1、折長方形的1/2。
（1）認(rèn)識了月餅的1/2，（師出示長方形紙片）那這個長方形的1/2又該怎樣表示呢？請看要求：先折一折，然后把它的1/2用斜線涂上顏色，拿出長方形紙，折一折涂一涂。（學(xué)生操作、交流：折好的同學(xué)互相說說你是怎么折的？哪部分是長方形的1/2?）涂好的同學(xué)想想你是怎么得到長方形的1/2，哪些同學(xué)已經(jīng)完成，坐好給老師看一下。
（2）匯報：你是怎么折的？哪部分是長方形的1/2?誰來介紹。
學(xué)生匯報：（ppt示）。
都能用1/2表示呢？
小結(jié)：折法不同沒關(guān)系，只要是把長方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。
2、判斷1/2。
老師還給大家?guī)砹艘恍﹫D形，這些圖形中的涂色部分都能用1/2表示嗎？
提問：2號和4號和5號同不也是分成2份嗎？為什么不是1/2?
小結(jié)：判斷圖形中涂色部分能不能用分?jǐn)?shù)來表示，首先要看它是不是被平均分的?？偨Y(jié)過渡：從剛才的學(xué)習(xí)，我們知道不管是一個披薩、一個桃子，一個長方形，還是其他的，只要是把它平均分成2份，每份就是它的1/2。
1、提問：學(xué)得真不錯這是1/2，你還想認(rèn)識幾分之一？（板書：1/3、1/4、1/6、1/8?？）。
2、折圓形、正方形、長方形的幾分之一。
師：想不想用剛才的折一折、涂一涂的方法來表示你喜歡的幾分之一？請看要求：用這些紙先折一折，然后也用斜線表示出你想認(rèn)識的幾分之一，并在上面標(biāo)出幾分之一。
交流：折好的同學(xué)互相說說，用“我把（)平均分成了幾份，涂色部分是它的(）分之一?！?BR> 3、匯報梳理：
（1）展示一個表示1/4的作品。
請學(xué)生匯報。
師：剛才這個同學(xué)涂出了？形的1/4，有誰表示出了其它圖形的1/4，請舉起來。（將每種圖形各收一張，師問：涂色部分是它的1/4嗎？然后依次貼出）。
（2）提問：為什么圖形不一樣，圖中的涂色部分卻都能用1/4來表示呢？（生說：因為都是平均分成4份，涂色部分是其中的1份。）。
小結(jié)：不管什么圖形，只要平均分成4份，每一份就是這個圖形的1/4。
（3)用圓表示分?jǐn)?shù)的請舉起來。師收取部分作品展示。同時，師依次問：這是幾分之一？（邊反饋，邊板書）現(xiàn)在比較它們涂色的部分，你能說一說1/2和1/4誰大嗎？(1/2)1/2表示一大塊，1/4表示一小塊，中間可以用什么符號？運用同樣大小的圓能不能比較分?jǐn)?shù)的大小。老師這里還有一個同樣大小的圓，想象一下，你覺得1/8要比1/2和1/4怎么樣？（?。┤绻€是這個圓形，繼續(xù)平均分下去，可能會出現(xiàn)幾分之一？(生自由說）。
小結(jié)：也就是說平均分成的份數(shù)越來越多，每一份就會越來越(小)。
（4)提問：同樣大小的圓形能比較大小，同樣大小的正方形、同樣大小的長方形能比較大小嗎？(能）其實老師給每個四人組的同學(xué)準(zhǔn)備的圖形都是一樣的，誰表示的分?jǐn)?shù)大，誰表〖〗示的分?jǐn)?shù)小呢？和同組的人比一比，說一說。
（2）比大小。
這節(jié)課咱們和分?jǐn)?shù)交上了朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對這位朋友有多少了解？
師：看來大家的收獲可真多，想不想再到生活中去找找分?jǐn)?shù)。
1、展示法國國旗，奧運五環(huán)，巧克力。
提問：老師收集了一些圖片，這些圖案讓你聯(lián)想到幾分之一？
2猜一猜。
3數(shù)學(xué)小博士。
4找找廣告中出現(xiàn)的幾分之一。
結(jié)束語：同學(xué)們，只要大家在日常生活中做一個用心的人，善于用數(shù)學(xué)的眼光去觀察我們周圍的世界，你一定還會發(fā)現(xiàn)更多的分?jǐn)?shù)！
3（三)課堂練習(xí)：(1）93頁做一做第1題。（獨立完成，集體訂正。）。
角的認(rèn)識課件及教案篇九
圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計二姜小學(xué)張慶安內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)十一冊115-118頁圓的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識圓，知道圓的各部分名稱，知道同一圓內(nèi)半徑的特征和直徑的特征，初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓。2、使學(xué)生掌握圓的特征，理解在同一個圓里直徑和半徑的關(guān)系，能根據(jù)這種關(guān)系求圓的直徑和半徑。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力和初步的空間觀念；使學(xué)生初步學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解釋、解決生活中的實際問題。教學(xué)重點：圓的各部分名稱及其各部分之間的關(guān)系教學(xué)難點：用圓規(guī)按要求畫圓學(xué)法指導(dǎo)：動手操作，結(jié)合觀察、分析、推理和驗證教具準(zhǔn)備：1、多媒體課件一套；2、教學(xué)圓規(guī)。學(xué)具準(zhǔn)備：長方形紙、圓規(guī)、直尺、三角板、剪刀、彩筆設(shè)計理念：1、數(shù)學(xué)來源于生活，課件中出示的`幾種生活中的圖形都有圓，很自然的就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了問題情境。2、強化操作，在操作中探究，畫一畫、剪一剪、折一折，讓學(xué)生在操作中感知圓的特征。3、運用課件，用新穎的教學(xué)手段加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮動畫的效果，讓學(xué)生建立深刻的印象。4、將知識還原于生活，運用于生活，不斷激發(fā)學(xué)生的思維，促進學(xué)生思維活動的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)起源于生活，又能應(yīng)用于生活。教學(xué)過程：一、從生活中的事物中找到圓，導(dǎo)入新課：1、課件演示生活中的物體：硬幣、鐘表面等，從這些物體中閃動、抽象出圓，指出圓是一個平面圖形。2、師：我們以前還學(xué)過那些平面圖形？指名口答，并隨著學(xué)生的回答點擊鼠標(biāo)，出示各種平面圖形。3、對比、交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？圓是一種曲線圖形，其他則是直線圖形。適時板書：圓的認(rèn)識二、操作、探究：1、師：有位數(shù)學(xué)家說過：“圓是最美麗的圖形”。你們想不想畫出一個美麗的圓呢？2、畫圓：（1）認(rèn)識圓規(guī)，了解各部分的名稱及作用。（2）試畫一個圓。（3）交流畫法；師適時板書畫圓的步驟，并在黑板上示范畫一個圓。（4）讓學(xué)生將自己所畫的圓剪下，備用。3、認(rèn)識圓各部分的名稱：（1）師：你們知道圓中的點叫什么名字嗎？（板書：圓心）你有什么辦法來證明這個點就是圓心呢？請同學(xué)們用兩分鐘來動動手、動動腦，證明這個點就是圓心。（2）交流證明過程。（3）課件演示證明過程：用紅色閃動圓心，顯示“圓心”兩個字，用字母o表示；再用藍(lán)色閃動一條從圓心到圓上的折痕，顯示“半徑”兩個字，用字母r表示。（4）師：我們在一個圓中可以畫出多少條半徑？他們的長度怎樣？在自己的圓上畫一條半徑，并用字母表示。（5）課件演示：用黃色閃動一條折痕，顯示“直徑”，用字母d表示。（6）師：在一個圓中可以畫出多少條直徑？他們的長度怎樣？在自己的圓上畫一條直徑，并用字母表示。（7）判斷哪個是直徑：（8）師：你能用自己的語言描述什么是直徑，什么是半徑嗎？4、同一個圓中半徑與直徑的關(guān)系：（1）小組合作，并寫出表示他們關(guān)系的等式，看哪個小組寫得多。（2）交流并板書。三、運用、鞏固：1、完成117頁：練一練1學(xué)生操作，再在投影上評講。2、根據(jù)要求畫圓：（1）d=7厘米（2）r=2厘米學(xué)生獨立完成，評講。師：這兩個圓誰大誰??？圓的大小是由誰決定的？3、做118頁第2題逐條用手勢表示，交流。4、做118頁第3題（1）嘗試操作；（2）明晰道理。四、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用：1、誰能說說車輪為什么要做成圓的？車軸應(yīng)該裝在哪兒？（1）交流；（2）課件演示車輪在各種形狀下、車軸在不同的位置下汽車開動的效果。2、學(xué)校要重建一座圓形的升旗臺，要求底面直徑是6米。請同學(xué)們動動腦筋，想一想怎樣畫出這個圓呢？（1）交流；（2）課件演示。五、小結(jié)全課：六、布置作業(yè)：1、完成練習(xí)二十四第1題2、畫圓：（1）d=4厘米；（2）r=2.5厘米板書設(shè)計：圓的認(rèn)識畫圓步驟：（1）定點；（2）定徑；（3）畫圓。
角的認(rèn)識課件及教案篇十
為了激發(fā)幼兒感受大自然的美，懂得欣賞樹葉的美進而熱愛自然，自覺愛護草木保護環(huán)境，通過活動使幼兒獲得關(guān)于樹葉的形狀、大小和顏色的知識。
活動目標(biāo)。
1、通過活動使幼兒獲得關(guān)于各種各樣的樹葉的知識。
2、在活動中體會交流與合作的作用。
3、引導(dǎo)幼兒動手用各種樹葉拼貼樹葉畫。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛自然、保護環(huán)境的意識。
重點難點。
重點：認(rèn)識各種各樣樹葉的形狀、大小，顏色。
難點：用樹葉拼貼樹葉畫。
活動準(zhǔn)備。
收集好各種各樣的樹葉。
活動過程。
1、老師拿出收集好的各種樹葉給幼兒看，并且讓幼兒通過摸一摸、看一看互相交流。老師個別提問說出樹葉的名稱和顏色。
2、老師引導(dǎo)幼兒說一說樹葉的名稱、形狀、大小和顏色。
3、引導(dǎo)幼兒說一說所在小區(qū)里面都有什么樹木，各有什么作用。
4、老師小結(jié)：樹木是人類的朋友，小朋友們不要亂爬樹，不要亂采摘樹葉。
5、讓幼兒一起動手用樹葉自由貼一幅樹葉畫。
6、活動結(jié)束。
教學(xué)反思。
1、通過本課教學(xué)，充分調(diào)動了幼兒積極參與的熱情，做到了書本知識與實踐相結(jié)合。
2、在活動中，幼兒得到了手、口、腦的訓(xùn)練。同時培養(yǎng)了幼兒交流協(xié)作的精神。
3、這樣的課堂寓教于樂，幼兒肯定喜歡，老師能輕松的完成教學(xué)任務(wù)，收獲頗多。
角的認(rèn)識課件及教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)展初步的觀察與分辨能力。
2、能區(qū)分圓形與方形。
3、能夠進行圖形分類，對應(yīng)圖色等。
二、活動準(zhǔn)備。
1、幼兒用書。
2、手帕、球、圖形鐘表、書等。
3、教學(xué)圖片。
三、活動過程。
1、教師結(jié)合教學(xué)圖片，進入情境世界環(huán)節(jié)，導(dǎo)入本次活動的內(nèi)容。
小朋友們請看，圖片中的小朋友在一起手拉手做游戲，請說一說他們拉成的是什么形狀？
2、教師結(jié)合認(rèn)知樂園環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分圓形與方形。
你知道小火車為什么能跑起來嗎？它的車輪是什么形狀的？車廂又是什么形狀的？
3、教師出示手帕、球、圖形鐘表、書等，引導(dǎo)幼兒根據(jù)事物特征進一步區(qū)分圓形和方形。
看看這些常見的物品你們認(rèn)識嗎？它們都是什么形狀的？
四、實際操作。
1、教師引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書上的練習(xí)。
2、教師通過游戲方式進行鞏固，圓形的邊緣是光滑的，沒有菱角，方形有四個角，四條邊。
五、活動延伸。
1、請家長引導(dǎo)幼兒在家進行練習(xí)鞏固。
2、教師分發(fā)各種材料，請幼兒在活動時根據(jù)圖形特征分類進行整理。
3、引導(dǎo)幼兒在活動室或者在家，以及其他場所找一找圓形和方形的物品。
六、兒歌。
圓形和方形。
圓形，圓又圓，
像個車輪轉(zhuǎn)圈圈。
方形，四個角，四條邊，
像個城堡立中間。
七、活動總結(jié)。
教師還可以通過一日活動的環(huán)節(jié)把形狀的學(xué)習(xí)與幼兒生活的真實情境結(jié)合起來，比如請幼兒幫忙將不同形狀的積木進行分類整理。
角的認(rèn)識課件及教案篇十二
1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會認(rèn)、讀、寫整時。
2、使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時，會正確讀、寫整時,并了解電子表示法。
3、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、愛惜時間的好習(xí)慣。
充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法。
正確說出鐘面上所指的整時。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、鐘面模型（教師、學(xué)生）。
一、猜謎語、導(dǎo)入新課。
1、聽聲音，猜謎語。
師：同學(xué)們我們一起來猜謎語好嗎？“滴答滴答，滴答滴答…會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。這是什么？（鐘表）。
2.說說鐘表的作用。
3.引出課題認(rèn)識鐘表。
師：同學(xué)們都說得很好，那么這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）。
二、探究新知。
師：在我們的日常生活中，經(jīng)常能見到鐘表，下面我們就一起去欣賞一下各種各樣的鐘表吧？（出鐘表圖）。
師：誰愿意大聲地把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？出示（ppt）。
12個數(shù)字、時針、分針。
師：那鐘面上哪根針是時針？誰能說更準(zhǔn)確一些？
生：又粗又短的是時針。（板書時針）。
師：哪根針是分針？
生：又細(xì)又長的是分針。（板書分針）。
師小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，還有時針和分針。有些同學(xué)還在認(rèn)識一跟又細(xì)有長的秒針，我們以后再認(rèn)識它。
1.出示7時的鐘面。
師提問:現(xiàn)在鐘面上的時針和分針分別指向幾？
生：時針指向7分針指向12。是7時。（師板書7時、師生書空“時）。
2.出示4時的鐘面。
師：誰能完整地說說這個鐘面的時刻呢？請同桌之間先互相說說。時針指向4，分針指向12是4時。
3、歸納總結(jié)。
師：我們說分針指向12的鐘面都是整時。整時的鐘面，分針指向12，時針指向幾就是幾時。
小結(jié)板書:分針指著12,時針指著幾,是幾時。
4.課件出示“試一試”三個鐘面。
3.介紹數(shù)字表示法。
1.生活中的電子表示法。
師：剛才我們的同學(xué)用文字記錄下了下面我們來認(rèn)識時間，像1時、7時、3時這種寫法我們叫做文字表示法，時間它還有一種表示方法，叫電子表示法。在我們的生活中也能隨處可見哦，我們一起來看看吧（出示電子表示法圖片）。
2.介紹電子表示法。
我們在寫時間的電子表示方法時是幾時就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個“00”。
課件出示5：00。
自主練習(xí)寫7時和4時的電子表示法。
3.鞏固練習(xí)。
出示:8時、3時、6時讓學(xué)生說說時間。
三、強化練習(xí)。
1、師撥表學(xué)生報時。
2、師報時學(xué)生撥鐘表。
3、課本92頁內(nèi)容：
獨立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。教師逐一批改及時反饋指導(dǎo)。（生匯報）。
四、全課總結(jié)。
今天這節(jié)課同學(xué)們一直都能夠認(rèn)真地學(xué)習(xí)，請你們回憶一下我們都學(xué)了些什么呢？
五、板書設(shè)計。
12個時刻時針（短又粗）分針（細(xì)又長）。
7時4時5時。
7：004：005：00。
角的認(rèn)識課件及教案篇十三
1、認(rèn)識四線格各部分的名稱，了解四線格的空間方位。
2、能積極參與活動，按要求在四線格里擺放圖案。
課件：四線格、《幼兒操作》：《四線格里粘一粘》、有圖案的磁力扣若干。
1、認(rèn)識四線格。
教師出示課件“四線格”圖，“幼兒觀察圖上有幾條線，有幾個格？
教師小結(jié)：從上至下依次為第一線、第二線、第三線、第四線、上格、中格、下格就是我們之前提到過的學(xué)漢語拼音時要用到的。
2、游戲：分房間。
玩：“小動物找家”的游戲，請幼兒按教師的指令把小動物安排在四線格的不同位置上，進一步熟悉四線格的空間方位。如都是說“請把小動物放在四線格的上格”“請把小動物放在第二線上”等。
3、操作活動。
幼兒取出操作單《四線格里粘一粘》，在粘貼頁中選擇相應(yīng)的圖片，按要求粘到四線格相應(yīng)的位置：把小猴貼到四線格的第一線上，把草莓貼到下格，把小牛貼在第四線，把葡萄貼在上格，把兔子貼在第二線，把櫻桃貼在中格，把蛇貼在下格觀察討論：看看四線格中的圖片，說說這些圖片有什么規(guī)律。
小結(jié)：圖片的規(guī)律是線上貼的都是動物，格里都是水果。我們認(rèn)識了四線格，那對我們今后成為小學(xué)生的時候?qū)W習(xí)拼音是有幫助的。
在整個活動的設(shè)計中，我一直以游戲的形式及商討的口吻與幼兒交流，希望他們能從已有經(jīng)驗出發(fā)，在輕松、愉快的自主游戲的氛圍中嘗試、操作與探索，以小組賽的方式讓幼兒學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力，提高幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒對四線格的特點、產(chǎn)生興趣和探究的欲望；為幼兒學(xué)習(xí)四格的活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，尊重孩子們的觀點和經(jīng)驗；培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。但是應(yīng)該使活動內(nèi)容更加豐富，充分利用班級的活動區(qū)。使孩子們的活動更加豐富多彩。
角的認(rèn)識課件及教案篇十四
1．認(rèn)識時鐘，知道時針、分針，了解它們的運轉(zhuǎn)關(guān)系，學(xué)會看整點，并初步學(xué)會記錄整時。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，并建立初步的時間概念。
3．使幼兒懂得珍惜時間，有按時作息的意識和習(xí)慣。
2.幼兒操作材料。
師：今天老師給你們猜一個謎語，：會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡。
師：你能猜出來這是什么嗎？（鬧鐘）對了，是鬧鐘。鬧鐘是鐘的一種。
師：鐘是計時用的，所以又叫時鐘。它告訴人們幾點了，應(yīng)該做什么事，小朋友認(rèn)識鐘，可以按時起床，按時上幼兒園，老師可以根據(jù)鐘上時間按時上課，按時做游戲。
1.讀鐘面上的數(shù)字。
師：現(xiàn)在我們來看這只鐘。這個圓面叫鐘面，鐘面上最外面有些什么（數(shù)字）？鐘面上有哪些數(shù)字？我們一起來讀一讀。這些數(shù)字從小到大按順時針方向圍成了一個圓圈。
師：鐘面上除了數(shù)字之外，還有什么呢？鐘面上短針是時針，長針是分針，還有一根細(xì)細(xì)長長的是秒針。今天我們來認(rèn)識時針和分針。鐘面上的時針和分針就是按從1到12的方向轉(zhuǎn)了一圈又一圈?，F(xiàn)在時針和分針要進行跑步比賽了，你們猜猜哪根針跑得快？現(xiàn)在我讓他們都站到了12上，開始了……誰跑得快？（分針）。
教師反復(fù)地?fù)軙r鐘，讓幼兒了解分針走一圈，時針走一格的現(xiàn)象。你還發(fā)現(xiàn)了什么？（分針跑了一圈，時針只跑了一格。）。
師：對，分針長，跑得快，時針短，跑得慢。分針跑了一圈，時針只跑了一大格。分針跑一圈，時針跑一大格就是一個小時。
（出示7點鐘的'鐘面）師：你能說出這個鐘面上的時間嗎？你是怎么知道這是7點鐘的？
（出示1點鐘的鐘面）師：這是幾點鐘？你是怎么看出來的？
（出示5點鐘的鐘面）師：這是幾點鐘呢？
（出示11點鐘的鐘面）師：這是幾點鐘呢？
師：剛才我們認(rèn)識了7點鐘、1點鐘、5點鐘、11點鐘。（同時出現(xiàn)剛才的4個鐘面）小朋友看一看，這4個鐘面的分針有什么共同特點？（分針指的位置相同）。
師小結(jié)：如果分針走到12，時針指向哪一個數(shù)字，就表示幾點鐘。
師：小朋友已經(jīng)會認(rèn)鐘面上的幾點鐘，下面請你們在自己的鐘面上撥出幾點鐘。
師：請小朋友撥3點鐘。（幼撥，師巡視）你是怎么撥的？（幼說）。
師：在自己的鐘面上撥9點鐘。（幼撥）請一位小朋友說說你是怎么撥的？
1．師：現(xiàn)在幾點了？早上7點時小朋友起床了，你每天幾點起床？
2.出示中午12點鐘午睡圖。
3．出示晚上8點鐘睡覺圖。
師：我們也要養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
有關(guān)寫大家都知道課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，從而提高教學(xué)質(zhì)量的方法之一，下面是小編給大家介紹......
幼兒園導(dǎo)語：幼兒園如何設(shè)計?以下是小編為大家整理的文章，歡迎閱讀!希望對大家有所幫助!活動目標(biāo)：1、通過操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識和能......
幼兒園資料《認(rèn)識時鐘整點》這堂課可以讓孩子初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點。下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)關(guān)于認(rèn)識時鐘整點的教......
角的認(rèn)識課件及教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)展初步的觀察與分辨能力。
2、能區(qū)分圓形與方形。
3、能夠進行圖形分類，對應(yīng)圖色等。
二、活動準(zhǔn)備。
1、幼兒用書。
2、手帕、球、圖形鐘表、書等。
3、教學(xué)圖片。
三、活動過程。
1、教師結(jié)合教學(xué)圖片，進入情境世界環(huán)節(jié)，導(dǎo)入本次活動的內(nèi)容。
小朋友們請看，圖片中的小朋友在一起手拉手做游戲，請說一說他們拉成的是什么形狀？
2、教師結(jié)合認(rèn)知樂園環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分圓形與方形。
你知道小火車為什么能跑起來嗎？它的車輪是什么形狀的？車廂又是什么形狀的？
3、教師出示手帕、球、圖形鐘表、書等，引導(dǎo)幼兒根據(jù)事物特征進一步區(qū)分圓形和方形。
看看這些常見的物品你們認(rèn)識嗎？它們都是什么形狀的？
四、實際操作。
1、教師引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書上的練習(xí)。
2、教師通過游戲方式進行鞏固，圓形的邊緣是光滑的，沒有菱角，方形有四個角，四條邊。
五、活動延伸。
1、請家長引導(dǎo)幼兒在家進行練習(xí)鞏固。
2、教師分發(fā)各種材料，請幼兒在活動時根據(jù)圖形特征分類進行整理。
3、引導(dǎo)幼兒在活動室或者在家，以及其他場所找一找圓形和方形的物品。
六、兒歌。
圓形和方形。
圓形，圓又圓，
像個車輪轉(zhuǎn)圈圈。
方形，四個角，四條邊，
像個城堡立中間。
七、活動總結(jié)。
教師還可以通過一日活動的環(huán)節(jié)把形狀的學(xué)習(xí)與幼兒生活的真實情境結(jié)合起來，比如請幼兒幫忙將不同形狀的積木進行分類整理。
角的認(rèn)識課件及教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、了解、懂得“沒有”可以用“0”表示，并初步了解“0”還可以表示“起點”“界限”等，探索“0”在生活中的作用。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察思維及操作能力。
4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、紙盒若干。
2、糖果、撲克牌等若干，0～5帶粘貼數(shù)字卡片。
3、課件ppt。
活動過程：
一、課前活動師幼問好，手指游戲“打槍”二、了解嗎“沒有”可以用數(shù)字“0”表示。
下面我們一起來看看幾幅有趣的圖片。
（ppt第3、4頁）聽小鳥在做什么呢？小鳥在樹上愉快的唱著歌兒。忽然，“嘣”的一聲，獵人開槍。小鳥都飛走了。
（1）樹上有幾只小鳥在唱歌？用數(shù)字幾表示？
（2）樹上沒有小鳥用數(shù)字幾表示呀？
2、ppt第5、6頁。
（1）水果籃里有什么水果？一共幾個呢？
（2）你最愛吃什么水果呢？一個一個吃，直到吃完沒有了。
（3）水果沒吃的時候共幾個，用數(shù)字幾表示？吃完沒有了用數(shù)字幾表示？
教師小結(jié)：沒有了，吃完了……我們用數(shù)字“0”表示。
三、游戲：猜一猜教師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一些盒子。
教師展示三個大小不一樣的盒子，里面分別裝有3個棒棒糖，2張撲克牌和0個物品。
請小朋友在不打開盒子的情況下，搖一搖，聽一聽，猜一猜盒子里面是否有東西，并選擇正確的數(shù)字卡片貼在盒子上。
請全班小朋友也照著樣對桌面上的盒子也搖一搖，聽一聽，猜一猜。提問部分小朋友。
教師小結(jié)：盒子里有3個棒棒糖我們用數(shù)字3表示，2張撲克牌我們用2表示，盒子里沒有東西我們用數(shù)字0表示。
四、說說“0”的形狀像什么？（ppt第8、9、10頁）數(shù)字寶寶“0”像什么呢？引導(dǎo)幼兒說說像：雞蛋、橄欖球、像橢圓形、像眼睛片......
五、“0”在日常生活中的意義1、“0”可以表示起點。
播放課件：師：小朋友你們看看這是什么？（一把直尺）在直尺上找找“0”在哪個位置？（直尺的左端）0右邊的第一個數(shù)是幾？（是1）0在這里起的是起點的作用。
2、“0”可以表示界限播放課件：溫度計當(dāng)溫度為0攝氏度時，冰和水可以同時存在，并且這個時候水不會變成冰，冰不會變成水。
當(dāng)溫度上升高于0攝氏度時，冰會融化成水，并且隨著溫度的升高還會升華成水蒸氣。
當(dāng)溫度下降低于0攝氏度時，水會凝結(jié)成冰。
0在這里起的是“界限”的作用數(shù)字寶寶“0”隨處可見，比如：手機、電話機、電話號碼、門牌號、車牌號、等等。在不同地方存在著不同的意思。
活動結(jié)束：
我們的生活中到處都有數(shù)字“0”，“0”寶寶還有許多本領(lǐng)呢，我們一起去尋找吧。
教學(xué)反思。
認(rèn)識“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容,這次活動我首先通過游戲引出“0”，然后通過引導(dǎo)幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后通過操作“0”等活動環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實際意義，初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動，在整個活動中幼兒一直處于積極的主動狀態(tài)?；顒咏Y(jié)束，我認(rèn)真總結(jié)了活動過程的成功與不足。數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上?！边@就是說，數(shù)學(xué)教學(xué)活動要以幼兒的發(fā)展為本，要把幼兒的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源?；诖它c認(rèn)識，在活動開始，我首先通過創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“0”就是表示設(shè)有，并在在幼兒的已知的基礎(chǔ)上進行0的認(rèn)識，讓幼兒發(fā)表自己對于0的認(rèn)識。在讓幼兒說自己對0的認(rèn)識時，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于0的認(rèn)識是很豐富的。幼兒們說出了在很多地方看到過0，比如在電話機上，手機上，書本上，門牌上，電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的孩子平時是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師能及時肯定他們在生活中善于觀察，也許學(xué)生就會有了“一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。活動中，我還會為幼兒提供了一些活動素材，并給幼兒大量的時間和空間，讓幼兒通過自己發(fā)現(xiàn)、探究等活動親身經(jīng)歷知識的形成過程。如在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“0”在數(shù)字中的重要性時，我通過講述《有趣的0》的故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)“0”雖然表示沒有，但在和數(shù)字組合成另一個數(shù)字時是不可以缺少的。最后通過操作“0”的游戲，讓幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)“0”站在數(shù)字朋友的后面能使數(shù)字變大。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對操作活動十分感興趣，在今后的教學(xué)活動中我會多安排一些操作活動，讓幼兒在操作活動中自己找尋問題的答案，這樣以來可以變幼兒被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)?；顒又形乙舶l(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在活動最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”，在“0”的幫助下讓數(shù)字變大，孩子們操作的比較好，但在教師最后講評中，教師只找出變得最大的數(shù)字并表揚了這些孩子，其他孩子變的數(shù)字就沒有講評，就如孩子把“0”放在了數(shù)字的前面，這又是表示什么意思呢?我應(yīng)該怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結(jié)束了整個活動，整個活動就好像缺少點什么?就是向孩子解釋的過程。數(shù)學(xué)中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會誤導(dǎo)了孩子。還有在情境游戲中自己沒能完全融入角色中，在這一些環(huán)節(jié)中教學(xué)語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，我覺得這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的。
角的認(rèn)識課件及教案篇十七
1、利用游戲操作活動，了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識時針、分針。
2、學(xué)會看整點，發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3.教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備。
各種不同款式小鬧鐘。自制一座大鐘(教師用),自制小鐘若干。
教學(xué)過程。
一、猜謎語請幼兒猜一猜是什么引入課題(投影出示)。
1、對,就是鬧鐘.今天鬧鐘的一家來到了我們這里，我們歡迎他們。
2、我們一起逛超市:引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的指針和數(shù)字。
師:我們一起看一看他們身上有什么相同的地方,誰來說一說.
時鐘上有數(shù)字1-12，12總在上面，6總在下面。這些鐘都有兩根針，一根長針，一根短針。(這根長長的針叫做分針，短短的針叫做時針。
3、時鐘的作用?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):時鐘不停的走動，為人們顯示時間，人們按時進行工作、學(xué)習(xí)、休息，給人們帶來有規(guī)律的生活。)。
二、認(rèn)識時針和分針。
1、長針和短針轉(zhuǎn)的時候，它還有一個小秘密。長針跑得像小白兔一樣快，短針像小烏龜一樣慢，長針跑一圈，短針只跑一格(可讓幼兒一起做出動作加深印象)。
2、教師師范撥一次時鐘，提問:長針跑一圈，短針跑多少呢?(一格)就是一個小時。
三、認(rèn)識時間。
1、現(xiàn)在老師要教小朋友來認(rèn)識時間了，現(xiàn)在長針指到12，短針指到。
幾就是幾點了。(長針指到12，短針指到3，就是三點整了)可重復(fù)幾次。
2、教師說幾個時間，請幼兒操作(如:7點鐘該起床了，8點鐘該上學(xué)了，5點鐘該放學(xué)了等等)。
四、游戲:老狼老狼幾點鐘鞏固整點的認(rèn)識。
幼兒扮成小白兔，教師扮成大灰狼，小白兔問:老狼老狼幾點了，老狼不說話就在時鐘上撥點，如撥3點，然后幼兒看時鐘就說啊三點了，教師一撥12點小白兔就跑回家。
3、“時鐘時鐘幾點鐘了的游戲”教師當(dāng)小鬧鐘，小朋友問:時鐘時鐘幾點鐘了?教師敲鈴鼓，敲幾下就代表幾點鐘了，(如:敲4下，就代表4點鐘了)，請小朋友表示出來。
五、總結(jié)。
小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都認(rèn)識了鐘面，知道鐘面上有12個數(shù)字，認(rèn)識了時針、分針和它們的特點，學(xué)會了認(rèn)整時，并能自己撥出正確的時間。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。
角的認(rèn)識課件及教案篇十八
1、利用游戲操作活動，了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識時針、分針。
2、學(xué)會看整點，發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3.教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備。
各種不同款式小鬧鐘。自制一座大鐘(教師用),自制小鐘若干。
教學(xué)過程。
一、猜謎語請幼兒猜一猜是什么引入課題(投影出示)。
1、對,就是鬧鐘.今天鬧鐘的一家來到了我們這里，我們歡迎他們。
2、我們一起逛超市:引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的指針和數(shù)字。
師:我們一起看一看他們身上有什么相同的地方,誰來說一說.
時鐘上有數(shù)字1-12，12總在上面，6總在下面。這些鐘都有兩根針，一根長針，一根短針。(這根長長的針叫做分針，短短的針叫做時針。
3、時鐘的作用?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):時鐘不停的走動，為人們顯示時間，人們按時進行工作、學(xué)習(xí)、休息，給人們帶來有規(guī)律的生活。)。
二、認(rèn)識時針和分針。
1、長針和短針轉(zhuǎn)的時候，它還有一個小秘密。長針跑得像小白兔一樣快，短針像小烏龜一樣慢，長針跑一圈，短針只跑一格(可讓幼兒一起做出動作加深印象)。
2、教師師范撥一次時鐘，提問:長針跑一圈，短針跑多少呢?(一格)就是一個小時。
三、認(rèn)識時間。
1、現(xiàn)在老師要教小朋友來認(rèn)識時間了，現(xiàn)在長針指到12，短針指到。
幾就是幾點了。(長針指到12，短針指到3，就是三點整了)可重復(fù)幾次。
2、教師說幾個時間，請幼兒操作(如:7點鐘該起床了，8點鐘該上學(xué)了，5點鐘該放學(xué)了等等)。
四、游戲:老狼老狼幾點鐘鞏固整點的認(rèn)識。
幼兒扮成小白兔，教師扮成大灰狼，小白兔問:老狼老狼幾點了，老狼不說話就在時鐘上撥點，如撥3點，然后幼兒看時鐘就說啊三點了，教師一撥12點小白兔就跑回家。
3、“時鐘時鐘幾點鐘了的游戲”教師當(dāng)小鬧鐘，小朋友問:時鐘時鐘幾點鐘了?教師敲鈴鼓，敲幾下就代表幾點鐘了，(如:敲4下，就代表4點鐘了)，請小朋友表示出來。
五、總結(jié)。
小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都認(rèn)識了鐘面，知道鐘面上有12個數(shù)字，認(rèn)識了時針、分針和它們的特點，學(xué)會了認(rèn)整時，并能自己撥出正確的時間。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。
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角的認(rèn)識課件及教案篇十九
活動目的：
1、在理解0的數(shù)學(xué)含義基礎(chǔ)上了解0在生活中的應(yīng)用。
2、能在觀察0的創(chuàng)意變形基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，大膽進行0的創(chuàng)意畫。
3、樂于參與活動，敢于大膽表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、裝有不同物品的箱子3個（內(nèi)有：3只小熊、4塊積木）。
2、ppt圖片:尺子、溫度計、氣球、雞蛋、乒乓球拍、網(wǎng)球拍、西瓜。
3、實物：卷尺、皮尺、鐘表、電話等。
4、畫有0的紙人手一份。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分，感知0的意義。
2.出示禮物盒，幼兒初步感知0。
提問：今天老師帶來了三份禮物，猜猜看都有什么？
箱子里有幾只小熊、幾塊積木？可以用數(shù)字幾來表示？（3或4）。
這個箱子里什么也沒有，可以用幾來表示呢？
小結(jié)：箱子里什么也沒有，就可以用0來表示。
2.游戲：看數(shù)拍手，感受0的意義。
提問：我們一起來玩一個看數(shù)拍手的游戲吧！
小結(jié)：箱子里什么也沒有可以用0表示，拍手游戲時看到0知道不拍手。
二、尋找0在生活中的運用。
1、出示圖片，了解0在生活中的運用。
提問：小朋友，在哪些地方見過0？
（1）出示手機號碼：媽媽的手機號碼是多少？媽媽的手機號碼里有0。
（2）出示鐘表：鐘表的哪里有0？對了，10的后邊就有0，它可以表示10點鐘。
小結(jié)：0的作用真大，在電話號碼里、門牌上、鐘表上都有數(shù)字0。
三、感知0的不同意義。
師：張老師帶來幾張圖片，找找0藏在了哪里？
（1）出示尺子：尺子上的0在哪？尺子最左端的0表示什么意思？
尺子最左端的0表示起點的意思，在測量一個物體長短時，左端的0要和物體的一端對整齊開始測量。
（2）出示溫度計：溫度計的0在哪里？有幾個10？分別在0的什么地方？
師：這里的0表示什么意思？
師：溫度計上的0表示0度，溫度在0上時，表示氣溫越來越熱，在0度以下時，表示越來越冷。
小結(jié)：0寶寶很神奇，它可以表示沒有，也可以表示起點和界限。
四、出示和0相近的物品圖片，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意的興趣。
提問：0寶寶還會變魔術(shù)，看看0寶寶都變成了哪些東西？（氣球、乒乓球拍、西瓜、網(wǎng)球拍、雞蛋）。
提問：0寶寶還會變成什么呢？
五、幼兒進行0的創(chuàng)意，并鼓勵幼兒講述自己的作品。
師：老師準(zhǔn)備了許多的0寶寶，請小朋友用添畫的方式讓0寶寶大變身，看看誰變得又快又多。
師：剛才我看到小朋友用0寶寶變了好多有趣的東西，誰愿意和大家分享一下。
結(jié)束部分：
鼓勵幼兒在生活中尋找數(shù)字寶寶0。
角的認(rèn)識課件及教案篇二十
1、使學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，認(rèn)識幾分之一，幾分之幾；會正確地讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。
2、通過演示、操作、觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。
3，調(diào)動學(xué)生的積極情感，使學(xué)生主動探求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。
教學(xué)重點：為什么必須平均分才能用分?jǐn)?shù)表示？
3、猜想：這種數(shù)為什么會叫分?jǐn)?shù)？
（一）分與平均分。
問題：6個蘋果可以怎樣分？
方法：對幾種平均分的結(jié)果提問。
小結(jié)：象這樣每份同樣多的分法是平均分。
（二）分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。
問題：3個蘋果可以怎樣平均分？
平均分成的每份還能用整數(shù)表示嗎？
說明：這就要求產(chǎn)生一種新數(shù)----分?jǐn)?shù)。
新課：
（一）認(rèn)識二分之一和二分之二。
演示：把一個蘋果平均分成2份。
說明：2份中的1份是這個蘋果的二分之一。
演示：2份中的每一份都是這個蘋果的二分之一。
說明：這樣的2份是2個1/2，也就是蘋果的2/2。
3、強化平均分。
演示：把一個蘋果平均分成大小不同的2份。
問題：2份中的1份還是這個蘋果的1/2？為什么？
說明：只有平均分成的兩份，每一份才能用1/2表示。
4、過渡：
學(xué)生動手操作：折出形紙的1/2；
問題：怎樣折出形紙的1/2？
方法：學(xué)生演示折紙的方法和結(jié)果。
問題：如果大家繼續(xù)平均分，能得到正方形的1/4嗎？
（二）、認(rèn)識四分之一和四分之幾。
方法：學(xué)生小組合作，動手操作。
展示折紙的結(jié)果。
問題：為什么4份中的每一份都是這個正方形的1/4？
它們有什么不同嗎？
這樣的2份，3份是這個正方形的幾分之幾？
方法：指一指哪是正方形的2/4；
閉上眼睛想一想3/4是什么樣？
舉起正方形的4/4；
問題：為什么4/4是整個的正方形？
2/4，3/4，4/4都和誰有關(guān)系？
說明：1/4這樣的分?jǐn)?shù)很重要。
過渡：如果繼續(xù)平均分，還能得到幾分之幾呢？
（三）、認(rèn)識三分之一和三分之幾。
出示：一根鋼管。
問題：要得到鋼管的1/3需要怎樣平均分？
出示：一個圓。
觀察：鋼管的1/3和圓的1/3。
問題：你又發(fā)現(xiàn)什么？
說明：把誰平均分了，得到的分?jǐn)?shù)就是誰的。
（四）加深理解。
出示：花瓣，看說分?jǐn)?shù)。
幾分之一都很重要，有這樣的幾個幾分之一，就是幾分之幾。
學(xué)生舉例。
（五）看自學(xué)。
1，看書：p178頁（學(xué)生邊看邊說）。
2，說一說：對分?jǐn)?shù)又有了哪些了解？
3，反饋：看寫分?jǐn)?shù)、讀分?jǐn)?shù)。
（1/9）（5/9）（4/9）。
（9/9）。
鞏固練習(xí)：
1，判斷：1的紅色和綠色部分各是線段的幾分之幾？
2中的綠色部分是線段的5/8嗎？
2、猜想：出示不平均分的蘋果。
問題：每一部分不是蘋果的1/2，大概是蘋果的`幾分之幾呢？
用什么方法可以驗證你的猜想是否準(zhǔn)確呢？
學(xué)生總結(jié)：對分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。
說課：
1，使學(xué)生初步認(rèn)識分、數(shù)，認(rèn)識幾分之一，幾分之幾；會正確地讀寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。
2，通過演示、操作、觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
3，調(diào)動學(xué)生的積極情感，使學(xué)生主動探求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。
教學(xué)過程的設(shè)計主要從以下幾個方面來考慮的；
教學(xué)時，從學(xué)生已有的知識和生活實際出發(fā)，讓學(xué)生談?wù)勛约憾颊J(rèn)識哪些數(shù)？猜想以下分?jǐn)?shù)是怎么回事？激起學(xué)生探求新知的迫切愿望后，順應(yīng)學(xué)生的猜想去分一分。例如：給學(xué)生6個蘋果，讓學(xué)生隨自己的意愿去分，學(xué)生簡直是五花八門，在多種分法中學(xué)生自己歸納出平均分的特點后，再繼續(xù)分，就是有目的的平均分了。正當(dāng)學(xué)生興高采烈地平均分3個蘋果、1個蘋果時，一個突發(fā)的問題擺在了面前：平均分得的結(jié)果用什么數(shù)表示呢？在學(xué)生們試用整數(shù)表示失敗后，他們自發(fā)地感悟到需要產(chǎn)生一種新數(shù)了-----這就是分?jǐn)?shù)。
通過直觀演示，學(xué)生比較深刻地認(rèn)識了二分之一；以此為基礎(chǔ)接著認(rèn)識的是二分二。就此順應(yīng)學(xué)生的思維，繼續(xù)認(rèn)識的是四分之一和四分之幾。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們通過動手折紙的操作，有了充分展示自己的機會，他們在多種折法中認(rèn)識了四分之幾的分?jǐn)?shù)。教師趁機稍加點撥，如果再繼續(xù)平均分能得到哪些分?jǐn)?shù)？有多少個這樣的分?jǐn)?shù)？在學(xué)生對分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識后，讓他們自己來判斷、辨析1/6和5/6有什么關(guān)系？5/6、5/8、5/7為什么分子相同分母不同？這樣有具體到抽象，加深了對分?jǐn)?shù)之間關(guān)系的理解。
本節(jié)課抓住平均分這一重點內(nèi)容，以其為主線貫穿始終。這條主線橫向連著平均分的結(jié)果可以用幾分之一和幾分之幾來表示，并且?guī)追种缓蛶追种畮字g是有密切聯(lián)系的；縱向深入到不平均分得的結(jié)果，不能用一個分?jǐn)?shù)表示，但可以用其它的分?jǐn)?shù)表示。例如：把一個蘋果分成一大一小兩塊；把一個正三角形分成一大一小兩部分。這樣分得的結(jié)果是不能用二分之一這個分?jǐn)?shù)表示的。在得到學(xué)生的認(rèn)可后，適時地加以引伸：怎樣能使這一小塊蘋果也能用分?jǐn)?shù)表示？怎樣使三角形中的每一部分都能用分?jǐn)?shù)表示？在問題得以解決的同時，不僅加深了對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，而且為進一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義奠定了基礎(chǔ)。
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生積極的情感，力求做到以下幾個方面；
1，教師語言親切自然富于感染力；
2，聯(lián)系實際巧設(shè)懸念；為學(xué)生提供機會展示才能；
3，教學(xué)手段新穎多樣，課堂教學(xué)充滿激情；
4，生生合作、師生合作；平等交流、相互評價；
本節(jié)課從設(shè)想到實踐力求有所突破，同時肯定會存在著許多有待進一步研究和探討的問題，還請老師們多多指正。
角的認(rèn)識課件及教案篇一
活動準(zhǔn)備：幼兒事先洗好手、每組裝有和幼兒人數(shù)相同的桔子的一個袋子、每人一塊濕毛巾。
活動過程。
1.孩子們，在我們的桌上有個袋袋，里面藏了一個水果寶寶，想知道它是誰嗎？
那就請你來摸一摸、猜一猜是什么？不能用眼睛看。（幼兒摸）。
2.猜猜是什么水果？你是怎么知道的？（幼兒自由發(fā)言）。
3.那到底是什么水果寶寶呢？我們來看看吧。
4.幼兒每人一個桔子。
1.看看你的桔子寶寶是什么顏色的？
2.聞聞是什么味呀？
3想不想嘗嘗它的味道呀？桔子寶寶穿了這么厚的一件衣服，我們該怎么辦呀？那你們會剝嗎？（先讓幼兒用濕毛巾擦手，再常識自己剝桔子，教師幫助能力弱的孩子）。
4.什么味道呀？喜歡吃嗎？
5.我們把剩下的桔子去送給小小班的小弟弟小妹妹吃好嗎？
6.活動結(jié)束。
角的認(rèn)識課件及教案篇二
活動目標(biāo)：
1．樂意參與活動，體驗自己的事情自己做的快樂；
2．能夠分清鞋子的正反，學(xué)習(xí)自己穿鞋；
3．在努力探索的過程中，觀察能力和比較能力得到提高。
活動準(zhǔn)備：
每人一雙正反鞋子、一雙成人正反鞋子、小木偶、音樂一首和腳印若干。
活動過程：
1．玩踩腳印游戲，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?知道腳的不同之處。
2．出示鞋子，幼兒嘗試自己穿鞋子。(沒穿對也沒關(guān)系)。
3．幼兒說一說誰穿對了?(引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的不同之處)。
1．示范成人鞋子，請幼兒幫助小木偶穿對鞋。
2．教師小結(jié)：穿對鞋的時候，就像兩個好朋友頭碰頭一樣，中間有個小窩窩，就像他們在咧嘴笑。
3．幼兒再次探索穿好自己的鞋子。
1．游戲“比一比，穿一穿”。幼兒把鞋子脫了，隨意放好。聽老師口令穿鞋，比一比誰穿對了。
2．游戲“小鞋找朋友”。幼兒把鞋子脫了放好，聽音樂去找朋友，找到好朋友后，兩個小朋友互相幫助穿好鞋。
角的認(rèn)識課件及教案篇三
1．認(rèn)識幾種常見的洗滌用品，知道它們的用途。
2．培養(yǎng)幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力。
3．激發(fā)幼兒愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．體驗解決問題的成就感。
1．家長幫幼兒幼兒帶各種洗滌用品（肥皂、洗衣粉、洗滌劑等）。
2．臟手絹每人一條，裝水的盆若干。
3．?dāng)z錄、播放設(shè)備等。
1．請幼兒看臟手絹，問幼兒：怎樣把它們變干凈？
2．幼兒每人取一條手絹，先在清水中洗，看能否洗干凈。
3．出示幾種常見的洗滌用品（肥皂、香皂、洗衣粉），請幼兒說出名稱，再分別自選洗滌用品來幫忙，把手絹洗干凈。
1．出示肥皂，讓幼兒摸摸，請幼兒說出還有什么樣的肥皂。
教師小結(jié)：肥皂雖然有很多形狀和顏色，但它們摸上去都是硬的，是塊狀洗滌用品。
2．出示洗衣粉，讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說說（提醒幼兒不要用嘴嘗），再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。
教師小結(jié)：洗衣粉是粉末狀的洗滌用品，它能溶解在水中。
3．讓幼兒觀察洗滌劑，然后教師也將其溶解到水中。告訴幼兒：這是液體洗滌用品。
4．提問：肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途？（幼兒討論后回答）。
1．教師告訴幼兒：最早，人們用堿洗衣服，洗頭發(fā)，但堿刺激性大，經(jīng)常使用會傷害皮膚，頭發(fā)也會變得枯黃，后來人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品，他們能更有效地去油漬和污斑。
2．提問：除了肥皂、洗衣粉，還有哪些洗滌用品？它們可以用來干什么？
教師小結(jié)：隨著科學(xué)的發(fā)展，洗滌用品越來越多，有專門清洗餐具的；有專門清潔人體的；有專門清潔服裝的。下面，我們就開個洗滌用品展銷會。
1．觀看錄像：洗滌用品廣告。幼兒先給各自帶來的洗滌用品做廣告宣傳（要求說出名稱、用途）。
2．討論如何布置，是按用品分類擺放，還是按形狀分類擺放。
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗交流討論：還有哪些洗滌用品？它們都用來干什么？
小結(jié)：隨著科學(xué)的發(fā)展，洗滌用品越來越多，如清洗餐具的洗潔精，人們洗臉、洗澡用的洗面奶、沐浴液，專門洗滌羽絨服、羊毛衫的洗衣液，專門清潔廁所的潔廁凈，保持色彩鮮艷的彩漂液，去油污的威猛先生清洗劑，等等。
4、鼓勵幼兒選擇1種洗滌用品清洗自己的臟手絹。教師巡視，個別指導(dǎo)。
今天，我們認(rèn)識了各種各樣的洗滌用品，小朋友從小要認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，長大了發(fā)明更好的洗滌用品。
提醒家長讓幼兒回家自己清洗自己的襪子、袖套等小物件，并幫助幼兒認(rèn)識家中的各種洗滌用品。
活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。可見幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
角的認(rèn)識課件及教案篇四
考取人生夢作坊的入場券。
你撥開人叢從身后拍打我的肩部。
一頭烏發(fā)，劉海整齊。
飄蕩在一張圓圓的洋娃娃的臉上。
沖出人群擊打一個男生的肩部。
那時節(jié)，花兒已經(jīng)凋謝了。
我木訥的忘記了言辭。
忘記跟你打招呼。
忘記說幾句討女孩子喜歡的話。
噢，女孩，那時節(jié)我們根本就不認(rèn)識。
你也許認(rèn)錯了人。
（也許我僅僅是與你認(rèn)識的某位同學(xué)很相像）。
也許僅僅在校際舞會上搭過訕。
那算不得認(rèn)識。
但你的雙眼充滿了真誠。
仿佛我的懷疑是庸人自擾。
當(dāng)著一個陌生男孩子的面。
利用考前的十分鐘。
談?wù)撊松?，談?wù)撫t(yī)學(xué)與倫理學(xué)的關(guān)系。
談?wù)摾钛蠓依蠋煹呐畠骸?BR> 和她的獅城（新加坡）朋友。
談?wù)撍麄兊慕馄蕦W(xué)造詣。
談?wù)撗蠋煹墓掳痢?BR> 可他的醫(yī)古文講得不賴。
個頭不高，瞧不起中國的當(dāng)代文字。
喜歡外國的月亮和魏晉時的酒杯。
但你更喜歡李老師。
略顯富態(tài)的老嫗。
你說她比之于一條河流。
更像一位母親。
為一群剛?cè)胄５男∨v解人體生理學(xué)。
害得小女生的臉頰貼滿了桃花瓣。
噢，同學(xué)，十五年的別過。
空氣中彌散著郁金香與梔子花的馨香。
那時我們多像一群童話里的小木偶。
即使看過很多國外的書籍。
也僅限于牽一下手。
看一兩次張曼玉，梁朝偉的電影。
或者坐在渭河畔。
聽一個五十歲出頭的老男人。
蒼勁憂傷的薩克斯。
靜靜的渭河水。
緩緩的流過韶華。
那時我們衣著古舊。
脫胎于世紀(jì)末的潮流。
二十五元一雙的廉價皮鞋。
搭配不倫不類。
藍(lán)白相間的校服。
做出一些荒誕而夸張的鬼臉。
總結(jié)一些時令烹炙的段子。
對面樓上的女孩。
你們總是違抗宿舍女管理員的明文規(guī)定。
熄燈很晚，動靜很大。
作為區(qū)別于安分的標(biāo)記。
遭到巡視者的嚴(yán)厲敲打和男孩們的。
集體仰視。
噢，同學(xué)，記得有一次期末考試。
我們在食堂的餐桌上相遇。
那時你天性活潑。
一身青春的短裝。
首先開炮。
問題尖銳。
“聽說a班的某君。
昨夜跪在女生樓下整整一宿。
雙手捧著濕漉漉的黑玫瑰”
我似乎忘記。
你是三樓三班的快樂女生。
當(dāng)然的女王。
哦，同學(xué)，那時節(jié)你。
率真，富有朝氣。
時刻占據(jù)男生議題的中心位置。
我們激烈的交火。
談?wù)撽P(guān)于你的種種傳聞。
顯然捕風(fēng)捉影。
因為美麗。
當(dāng)然的明星。
連你穿上白色的連衣裙。
在公園里看書時的步調(diào)。
也被男生們集體的模仿。
作為貓步的經(jīng)典，幾乎與。
墻壁上的瑪麗蓮.夢露齊名。
那時節(jié)我們總結(jié)著愛情的十大要訣。
算是一種淺淺的人生經(jīng)驗。
反復(fù)的強調(diào)，小心地溫習(xí)。
大膽的求證，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐魄谩?BR> 失敗，狂喜，失落，頹喪。
噢，同學(xué)，那時你美麗。
住在對面的樓上。
當(dāng)然的窈窕淑女。
而我，一個沉默已久的人。
一個在男生堆里毫不出彩的人。
喜歡讀些浪漫的書籍。
手捧海涅與葉賽寧的書。
在十月一日的公園里朗讀過。
林徽因的《你是人間四月天》。
席慕容的《青春》和拜倫的《唐璜》片段。
那時你坐在女生方隊中。
像幽暗中的一抹鮮亮的花束。
你投來的.目光。
更像是一種鼓勵。
我是一個木訥的孩子。
戴著深度的眼鏡。
老愛在雨后的學(xué)?；▓@。
雙手捧著馬爾克斯或者小仲馬的書籍。
人們說我走火入魔。
不走正道，遲早會被歷史唾棄。
我還是個小人物。
但在你的眼里。
我出色，沉穩(wěn)，優(yōu)秀。
噢，同學(xué)，記得畢業(yè)的那場舞會。
我躲在昏暗的角落里。
表情尷尬，羞澀。
活像一棵青年的橡樹。
高大，結(jié)實，神秘。
是你熱情地伸出手臂。
發(fā)出邀請。
我注意到它光滑，圓潤。
如同大理石般的健康，結(jié)實。
透射著青春的光彩。
你舞得熱辣。
讓我一再的犯錯。
踩著你的腳尖。
不經(jīng)意的尖叫。
傷害了我。
卑微的自尊。
額角上的汗珠。
暴露了我所有的缺點。
農(nóng)村來的孩子。
逃離舞池時的窘迫與陌生感。
即使你拍打我的肩部。
我依然感到陌生。
十五年后的今天。
依然是。
角的認(rèn)識課件及教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道錦鯉魚是觀賞魚類的一種。
2、了解錦鯉魚身體外部和各部位的名稱。（重點）。
3、喜歡探究有關(guān)魚類的知識。
錄音機、錦鯉魚的相關(guān)資料、多媒體課件。
1、謎語，引起幼兒興趣。
2、利用電腦出示錦鯉魚的生活短片，引導(dǎo)幼兒觀察。
1）、按順序有條理地觀察：
a、頭——兩只眼睛、一張嘴。
b、身體——扁扁的、兩頭較小，中間稍大，身上有魚鱗，身后是尾巴，身體兩旁有魚鰭。
2）、討論：魚喜歡生活在哪里？它愛吃什么呢？
3）、討論：魚對人們有什么用呢？
4)、利用小操作游戲加深幼兒對錦鯉魚的認(rèn)識。
3、聽音樂模仿小魚做“網(wǎng)小魚”的游戲。
4、小結(jié)。
5、活動結(jié)束。
角的認(rèn)識課件及教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：江蘇版（國標(biāo)）版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊（p62---p63）
教材簡析：學(xué)生在三年級（下冊）已經(jīng)初步認(rèn)識了軸對稱圖形，直觀認(rèn)識了對稱軸。這節(jié)課主要通過對對稱軸的進一步學(xué)習(xí)加深對軸對稱圖形特征的認(rèn)識。例題讓學(xué)生用長方形對折并發(fā)現(xiàn)長方形的對稱軸，進而通過對不同折法的觀察發(fā)現(xiàn)長方形有2條對稱軸，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫長方形的對稱軸。“試一試”讓學(xué)生嘗試通過折紙，畫出正方形的對稱軸，并通過對不同的折法和畫法的研究發(fā)現(xiàn)正方形有4條對稱軸?！跋胂胱鲎觥卑才帕苏奂埉媽ΨQ軸，直接畫出圖形的對稱軸，研究一些簡單的圖形對稱軸的條數(shù)，以及在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半等活動，加深對軸對稱圖形特征的認(rèn)識。
角的認(rèn)識課件及教案篇七
“你說我擺”是學(xué)習(xí)了“分類”、“位置與順序”、“認(rèn)識物體后的一節(jié)綜合課，教學(xué)后，我感觸最深有下面兩點。
1.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，積極體驗數(shù)學(xué)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成積極的情感體驗是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)比較抽象、枯燥，容易讓人產(chǎn)生厭倦的心理。所以在數(shù)學(xué)中要運用不同的教學(xué)模式，采取不同的手段，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情景，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)的感受，引發(fā)積極的情感體驗。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗成功，樹立自信，并產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
例如；在教學(xué)“你說我擺”一課時，讓學(xué)生聽老師說自己動手?jǐn)[物體。師：“擺一個正方體，在正方體的上面放一個球體，在左邊擺一個長方體，右邊擺一個圓柱體”學(xué)生擺完后，讓學(xué)生觀察自己擺的與對面的同學(xué)擺的有那些相同，那些不相同，為什么？學(xué)生：“中間的正方體與球體是相同的，長方體與圓柱體與對面同學(xué)擺的正好相反。通過這一活動學(xué)生明白了人，人坐的方向不同，所擺放的物體就相反。
2.練習(xí)的設(shè)計講求趣味性。
課堂練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的`重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握知識，形成技能、發(fā)展能力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段。因此，課堂練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中有著特殊重要的地位，必須精心設(shè)計，精心設(shè)計課堂練習(xí)。教師要認(rèn)真鉆研教材，對教材里的習(xí)題做適當(dāng)調(diào)整、組合、補充，使之能有針對性、開放性、趣味性。
例如：在“你說我擺”一課的練習(xí)中，我設(shè)計了這樣一個游戲，讓小組把各自帶來的各種物體集中并打亂，然后，學(xué)生把眼睛閉上，老師說出物體的名稱學(xué)生憑已掌握的物體的特征，摸出了正方體、長方體、球體、圓柱體。
讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡的學(xué)習(xí)方式。在過去的數(shù)學(xué)中，教師講得多，占用的時間多。而現(xiàn)在，以活動為主，讓學(xué)生自己探究，合作學(xué)習(xí)，孩子們是多么的快樂。而且孩子們在嘗試中，會有所發(fā)現(xiàn)，在討論中會明白道理。在合作中享受成功。在質(zhì)疑中能發(fā)展自我。
角的認(rèn)識課件及教案篇八
1、理解分?jǐn)?shù)幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的概念。
2、會借助實物或圖形比較兩個分子是1的分?jǐn)?shù)的初步概念，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)，會比較幾分之一的大小。
3、培養(yǎng)學(xué)生在觀察分析和動手操作中，正確地理解分?jǐn)?shù)的概念。
4、培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新意識，并獲得積極的情感體驗。
理解幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，并能借助實物或圖形比較兩個分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。
對“幾分之一”內(nèi)涵的認(rèn)識，會比較兩個分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)關(guān)鍵：使學(xué)生理解幾分之一的具體含義并形成表象。
課件及紙片。
紙片及各種實物。
1、體驗分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程。
談話：同學(xué)們，兩個小朋友為春游了一些東西，想請你們來幫他們分一分。（課件出示4個蘋果，兩個小朋友）。
（1)提問：如果把4個蘋果分給2個人，怎么分才公平合理？（指名反饋）(2個。同時課件出示:每人分2個。）。
（2）如果只有2瓶水要平均分給2個人，每人又分幾瓶呢？（課件出示：每人分1瓶。）每份分得同樣多的在數(shù)學(xué)上我們把它叫什么？（板書：平均分）。
揭示課題：其實，象1/2這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。（(若生說出1/2，則直接揭示課題；若生不能說，師則介紹說：一半可以用這樣“1/2”的數(shù)表示，象這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。我們今天就來認(rèn)識這樣的新朋友——分?jǐn)?shù)）。（板書課題：認(rèn)識分?jǐn)?shù)）。
2、認(rèn)識二分之一。
（1）（課件演示）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，把一個披薩平均分成2份，一半正好是披薩中的一份，這一份我們就說它是整個月餅的二分之一。（師邊說邊指月餅圖）誰會讀？還有誰會讀？咱們一起讀。（師板二分之一）。
提問：左邊一份是這個披薩的1/2，右邊一份呢？（也是1/2）。
小結(jié)：也就是說，把一個披薩平均分成2份，每份都是這個披薩的1/2。
（2）現(xiàn)在你能說說我們是怎么得到披薩的1/2的嗎？同桌互相說一說。你還能得到什么的1/2呢？（示西瓜、桃子、蛋糕、繩子分一分）。
(3)1/2怎么寫呢？請孩子們認(rèn)真觀察。
伸出食指跟老師寫一遍：先寫“—”表示平均分，再寫平均分的份數(shù)，最后寫表示其中的份數(shù)。再來一遍：1/2。
（一）操作感悟。
1、折長方形的1/2。
（1）認(rèn)識了月餅的1/2，（師出示長方形紙片）那這個長方形的1/2又該怎樣表示呢？請看要求：先折一折，然后把它的1/2用斜線涂上顏色，拿出長方形紙，折一折涂一涂。（學(xué)生操作、交流：折好的同學(xué)互相說說你是怎么折的？哪部分是長方形的1/2?）涂好的同學(xué)想想你是怎么得到長方形的1/2，哪些同學(xué)已經(jīng)完成，坐好給老師看一下。
（2）匯報：你是怎么折的？哪部分是長方形的1/2?誰來介紹。
學(xué)生匯報：（ppt示）。
都能用1/2表示呢？
小結(jié)：折法不同沒關(guān)系，只要是把長方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。
2、判斷1/2。
老師還給大家?guī)砹艘恍﹫D形，這些圖形中的涂色部分都能用1/2表示嗎？
提問：2號和4號和5號同不也是分成2份嗎？為什么不是1/2?
小結(jié)：判斷圖形中涂色部分能不能用分?jǐn)?shù)來表示，首先要看它是不是被平均分的?？偨Y(jié)過渡：從剛才的學(xué)習(xí)，我們知道不管是一個披薩、一個桃子，一個長方形，還是其他的，只要是把它平均分成2份，每份就是它的1/2。
1、提問：學(xué)得真不錯這是1/2，你還想認(rèn)識幾分之一？（板書：1/3、1/4、1/6、1/8?？）。
2、折圓形、正方形、長方形的幾分之一。
師：想不想用剛才的折一折、涂一涂的方法來表示你喜歡的幾分之一？請看要求：用這些紙先折一折，然后也用斜線表示出你想認(rèn)識的幾分之一，并在上面標(biāo)出幾分之一。
交流：折好的同學(xué)互相說說，用“我把（)平均分成了幾份，涂色部分是它的(）分之一?！?BR> 3、匯報梳理：
（1）展示一個表示1/4的作品。
請學(xué)生匯報。
師：剛才這個同學(xué)涂出了？形的1/4，有誰表示出了其它圖形的1/4，請舉起來。（將每種圖形各收一張，師問：涂色部分是它的1/4嗎？然后依次貼出）。
（2）提問：為什么圖形不一樣，圖中的涂色部分卻都能用1/4來表示呢？（生說：因為都是平均分成4份，涂色部分是其中的1份。）。
小結(jié)：不管什么圖形，只要平均分成4份，每一份就是這個圖形的1/4。
（3)用圓表示分?jǐn)?shù)的請舉起來。師收取部分作品展示。同時，師依次問：這是幾分之一？（邊反饋，邊板書）現(xiàn)在比較它們涂色的部分，你能說一說1/2和1/4誰大嗎？(1/2)1/2表示一大塊，1/4表示一小塊，中間可以用什么符號？運用同樣大小的圓能不能比較分?jǐn)?shù)的大小。老師這里還有一個同樣大小的圓，想象一下，你覺得1/8要比1/2和1/4怎么樣？（?。┤绻€是這個圓形，繼續(xù)平均分下去，可能會出現(xiàn)幾分之一？(生自由說）。
小結(jié)：也就是說平均分成的份數(shù)越來越多，每一份就會越來越(小)。
（4)提問：同樣大小的圓形能比較大小，同樣大小的正方形、同樣大小的長方形能比較大小嗎？(能）其實老師給每個四人組的同學(xué)準(zhǔn)備的圖形都是一樣的，誰表示的分?jǐn)?shù)大，誰表〖〗示的分?jǐn)?shù)小呢？和同組的人比一比，說一說。
（2）比大小。
這節(jié)課咱們和分?jǐn)?shù)交上了朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對這位朋友有多少了解？
師：看來大家的收獲可真多，想不想再到生活中去找找分?jǐn)?shù)。
1、展示法國國旗，奧運五環(huán)，巧克力。
提問：老師收集了一些圖片，這些圖案讓你聯(lián)想到幾分之一？
2猜一猜。
3數(shù)學(xué)小博士。
4找找廣告中出現(xiàn)的幾分之一。
結(jié)束語：同學(xué)們，只要大家在日常生活中做一個用心的人，善于用數(shù)學(xué)的眼光去觀察我們周圍的世界，你一定還會發(fā)現(xiàn)更多的分?jǐn)?shù)！
3（三)課堂練習(xí)：(1）93頁做一做第1題。（獨立完成，集體訂正。）。
角的認(rèn)識課件及教案篇九
圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計二姜小學(xué)張慶安內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)十一冊115-118頁圓的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識圓，知道圓的各部分名稱，知道同一圓內(nèi)半徑的特征和直徑的特征，初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓。2、使學(xué)生掌握圓的特征，理解在同一個圓里直徑和半徑的關(guān)系，能根據(jù)這種關(guān)系求圓的直徑和半徑。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力和初步的空間觀念；使學(xué)生初步學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解釋、解決生活中的實際問題。教學(xué)重點：圓的各部分名稱及其各部分之間的關(guān)系教學(xué)難點：用圓規(guī)按要求畫圓學(xué)法指導(dǎo)：動手操作，結(jié)合觀察、分析、推理和驗證教具準(zhǔn)備：1、多媒體課件一套；2、教學(xué)圓規(guī)。學(xué)具準(zhǔn)備：長方形紙、圓規(guī)、直尺、三角板、剪刀、彩筆設(shè)計理念：1、數(shù)學(xué)來源于生活，課件中出示的`幾種生活中的圖形都有圓，很自然的就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了問題情境。2、強化操作，在操作中探究，畫一畫、剪一剪、折一折，讓學(xué)生在操作中感知圓的特征。3、運用課件，用新穎的教學(xué)手段加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮動畫的效果，讓學(xué)生建立深刻的印象。4、將知識還原于生活，運用于生活，不斷激發(fā)學(xué)生的思維，促進學(xué)生思維活動的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)起源于生活，又能應(yīng)用于生活。教學(xué)過程：一、從生活中的事物中找到圓，導(dǎo)入新課：1、課件演示生活中的物體：硬幣、鐘表面等，從這些物體中閃動、抽象出圓，指出圓是一個平面圖形。2、師：我們以前還學(xué)過那些平面圖形？指名口答，并隨著學(xué)生的回答點擊鼠標(biāo)，出示各種平面圖形。3、對比、交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？圓是一種曲線圖形，其他則是直線圖形。適時板書：圓的認(rèn)識二、操作、探究：1、師：有位數(shù)學(xué)家說過：“圓是最美麗的圖形”。你們想不想畫出一個美麗的圓呢？2、畫圓：（1）認(rèn)識圓規(guī)，了解各部分的名稱及作用。（2）試畫一個圓。（3）交流畫法；師適時板書畫圓的步驟，并在黑板上示范畫一個圓。（4）讓學(xué)生將自己所畫的圓剪下，備用。3、認(rèn)識圓各部分的名稱：（1）師：你們知道圓中的點叫什么名字嗎？（板書：圓心）你有什么辦法來證明這個點就是圓心呢？請同學(xué)們用兩分鐘來動動手、動動腦，證明這個點就是圓心。（2）交流證明過程。（3）課件演示證明過程：用紅色閃動圓心，顯示“圓心”兩個字，用字母o表示；再用藍(lán)色閃動一條從圓心到圓上的折痕，顯示“半徑”兩個字，用字母r表示。（4）師：我們在一個圓中可以畫出多少條半徑？他們的長度怎樣？在自己的圓上畫一條半徑，并用字母表示。（5）課件演示：用黃色閃動一條折痕，顯示“直徑”，用字母d表示。（6）師：在一個圓中可以畫出多少條直徑？他們的長度怎樣？在自己的圓上畫一條直徑，并用字母表示。（7）判斷哪個是直徑：（8）師：你能用自己的語言描述什么是直徑，什么是半徑嗎？4、同一個圓中半徑與直徑的關(guān)系：（1）小組合作，并寫出表示他們關(guān)系的等式，看哪個小組寫得多。（2）交流并板書。三、運用、鞏固：1、完成117頁：練一練1學(xué)生操作，再在投影上評講。2、根據(jù)要求畫圓：（1）d=7厘米（2）r=2厘米學(xué)生獨立完成，評講。師：這兩個圓誰大誰??？圓的大小是由誰決定的？3、做118頁第2題逐條用手勢表示，交流。4、做118頁第3題（1）嘗試操作；（2）明晰道理。四、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用：1、誰能說說車輪為什么要做成圓的？車軸應(yīng)該裝在哪兒？（1）交流；（2）課件演示車輪在各種形狀下、車軸在不同的位置下汽車開動的效果。2、學(xué)校要重建一座圓形的升旗臺，要求底面直徑是6米。請同學(xué)們動動腦筋，想一想怎樣畫出這個圓呢？（1）交流；（2）課件演示。五、小結(jié)全課：六、布置作業(yè)：1、完成練習(xí)二十四第1題2、畫圓：（1）d=4厘米；（2）r=2.5厘米板書設(shè)計：圓的認(rèn)識畫圓步驟：（1）定點；（2）定徑；（3）畫圓。
角的認(rèn)識課件及教案篇十
為了激發(fā)幼兒感受大自然的美，懂得欣賞樹葉的美進而熱愛自然，自覺愛護草木保護環(huán)境，通過活動使幼兒獲得關(guān)于樹葉的形狀、大小和顏色的知識。
活動目標(biāo)。
1、通過活動使幼兒獲得關(guān)于各種各樣的樹葉的知識。
2、在活動中體會交流與合作的作用。
3、引導(dǎo)幼兒動手用各種樹葉拼貼樹葉畫。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛自然、保護環(huán)境的意識。
重點難點。
重點：認(rèn)識各種各樣樹葉的形狀、大小，顏色。
難點：用樹葉拼貼樹葉畫。
活動準(zhǔn)備。
收集好各種各樣的樹葉。
活動過程。
1、老師拿出收集好的各種樹葉給幼兒看，并且讓幼兒通過摸一摸、看一看互相交流。老師個別提問說出樹葉的名稱和顏色。
2、老師引導(dǎo)幼兒說一說樹葉的名稱、形狀、大小和顏色。
3、引導(dǎo)幼兒說一說所在小區(qū)里面都有什么樹木，各有什么作用。
4、老師小結(jié)：樹木是人類的朋友，小朋友們不要亂爬樹，不要亂采摘樹葉。
5、讓幼兒一起動手用樹葉自由貼一幅樹葉畫。
6、活動結(jié)束。
教學(xué)反思。
1、通過本課教學(xué)，充分調(diào)動了幼兒積極參與的熱情，做到了書本知識與實踐相結(jié)合。
2、在活動中，幼兒得到了手、口、腦的訓(xùn)練。同時培養(yǎng)了幼兒交流協(xié)作的精神。
3、這樣的課堂寓教于樂，幼兒肯定喜歡，老師能輕松的完成教學(xué)任務(wù)，收獲頗多。
角的認(rèn)識課件及教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)展初步的觀察與分辨能力。
2、能區(qū)分圓形與方形。
3、能夠進行圖形分類，對應(yīng)圖色等。
二、活動準(zhǔn)備。
1、幼兒用書。
2、手帕、球、圖形鐘表、書等。
3、教學(xué)圖片。
三、活動過程。
1、教師結(jié)合教學(xué)圖片，進入情境世界環(huán)節(jié)，導(dǎo)入本次活動的內(nèi)容。
小朋友們請看，圖片中的小朋友在一起手拉手做游戲，請說一說他們拉成的是什么形狀？
2、教師結(jié)合認(rèn)知樂園環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分圓形與方形。
你知道小火車為什么能跑起來嗎？它的車輪是什么形狀的？車廂又是什么形狀的？
3、教師出示手帕、球、圖形鐘表、書等，引導(dǎo)幼兒根據(jù)事物特征進一步區(qū)分圓形和方形。
看看這些常見的物品你們認(rèn)識嗎？它們都是什么形狀的？
四、實際操作。
1、教師引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書上的練習(xí)。
2、教師通過游戲方式進行鞏固，圓形的邊緣是光滑的，沒有菱角，方形有四個角，四條邊。
五、活動延伸。
1、請家長引導(dǎo)幼兒在家進行練習(xí)鞏固。
2、教師分發(fā)各種材料，請幼兒在活動時根據(jù)圖形特征分類進行整理。
3、引導(dǎo)幼兒在活動室或者在家，以及其他場所找一找圓形和方形的物品。
六、兒歌。
圓形和方形。
圓形，圓又圓，
像個車輪轉(zhuǎn)圈圈。
方形，四個角，四條邊，
像個城堡立中間。
七、活動總結(jié)。
教師還可以通過一日活動的環(huán)節(jié)把形狀的學(xué)習(xí)與幼兒生活的真實情境結(jié)合起來，比如請幼兒幫忙將不同形狀的積木進行分類整理。
角的認(rèn)識課件及教案篇十二
1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會認(rèn)、讀、寫整時。
2、使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時，會正確讀、寫整時,并了解電子表示法。
3、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、愛惜時間的好習(xí)慣。
充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法。
正確說出鐘面上所指的整時。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、鐘面模型（教師、學(xué)生）。
一、猜謎語、導(dǎo)入新課。
1、聽聲音，猜謎語。
師：同學(xué)們我們一起來猜謎語好嗎？“滴答滴答，滴答滴答…會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。這是什么？（鐘表）。
2.說說鐘表的作用。
3.引出課題認(rèn)識鐘表。
師：同學(xué)們都說得很好，那么這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）。
二、探究新知。
師：在我們的日常生活中，經(jīng)常能見到鐘表，下面我們就一起去欣賞一下各種各樣的鐘表吧？（出鐘表圖）。
師：誰愿意大聲地把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？出示（ppt）。
12個數(shù)字、時針、分針。
師：那鐘面上哪根針是時針？誰能說更準(zhǔn)確一些？
生：又粗又短的是時針。（板書時針）。
師：哪根針是分針？
生：又細(xì)又長的是分針。（板書分針）。
師小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，還有時針和分針。有些同學(xué)還在認(rèn)識一跟又細(xì)有長的秒針，我們以后再認(rèn)識它。
1.出示7時的鐘面。
師提問:現(xiàn)在鐘面上的時針和分針分別指向幾？
生：時針指向7分針指向12。是7時。（師板書7時、師生書空“時）。
2.出示4時的鐘面。
師：誰能完整地說說這個鐘面的時刻呢？請同桌之間先互相說說。時針指向4，分針指向12是4時。
3、歸納總結(jié)。
師：我們說分針指向12的鐘面都是整時。整時的鐘面，分針指向12，時針指向幾就是幾時。
小結(jié)板書:分針指著12,時針指著幾,是幾時。
4.課件出示“試一試”三個鐘面。
3.介紹數(shù)字表示法。
1.生活中的電子表示法。
師：剛才我們的同學(xué)用文字記錄下了下面我們來認(rèn)識時間，像1時、7時、3時這種寫法我們叫做文字表示法，時間它還有一種表示方法，叫電子表示法。在我們的生活中也能隨處可見哦，我們一起來看看吧（出示電子表示法圖片）。
2.介紹電子表示法。
我們在寫時間的電子表示方法時是幾時就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個“00”。
課件出示5：00。
自主練習(xí)寫7時和4時的電子表示法。
3.鞏固練習(xí)。
出示:8時、3時、6時讓學(xué)生說說時間。
三、強化練習(xí)。
1、師撥表學(xué)生報時。
2、師報時學(xué)生撥鐘表。
3、課本92頁內(nèi)容：
獨立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。教師逐一批改及時反饋指導(dǎo)。（生匯報）。
四、全課總結(jié)。
今天這節(jié)課同學(xué)們一直都能夠認(rèn)真地學(xué)習(xí)，請你們回憶一下我們都學(xué)了些什么呢？
五、板書設(shè)計。
12個時刻時針（短又粗）分針（細(xì)又長）。
7時4時5時。
7：004：005：00。
角的認(rèn)識課件及教案篇十三
1、認(rèn)識四線格各部分的名稱，了解四線格的空間方位。
2、能積極參與活動，按要求在四線格里擺放圖案。
課件：四線格、《幼兒操作》：《四線格里粘一粘》、有圖案的磁力扣若干。
1、認(rèn)識四線格。
教師出示課件“四線格”圖，“幼兒觀察圖上有幾條線，有幾個格？
教師小結(jié)：從上至下依次為第一線、第二線、第三線、第四線、上格、中格、下格就是我們之前提到過的學(xué)漢語拼音時要用到的。
2、游戲：分房間。
玩：“小動物找家”的游戲，請幼兒按教師的指令把小動物安排在四線格的不同位置上，進一步熟悉四線格的空間方位。如都是說“請把小動物放在四線格的上格”“請把小動物放在第二線上”等。
3、操作活動。
幼兒取出操作單《四線格里粘一粘》，在粘貼頁中選擇相應(yīng)的圖片，按要求粘到四線格相應(yīng)的位置：把小猴貼到四線格的第一線上，把草莓貼到下格，把小牛貼在第四線，把葡萄貼在上格，把兔子貼在第二線，把櫻桃貼在中格，把蛇貼在下格觀察討論：看看四線格中的圖片，說說這些圖片有什么規(guī)律。
小結(jié)：圖片的規(guī)律是線上貼的都是動物，格里都是水果。我們認(rèn)識了四線格，那對我們今后成為小學(xué)生的時候?qū)W習(xí)拼音是有幫助的。
在整個活動的設(shè)計中，我一直以游戲的形式及商討的口吻與幼兒交流，希望他們能從已有經(jīng)驗出發(fā)，在輕松、愉快的自主游戲的氛圍中嘗試、操作與探索，以小組賽的方式讓幼兒學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力，提高幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒對四線格的特點、產(chǎn)生興趣和探究的欲望；為幼兒學(xué)習(xí)四格的活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，尊重孩子們的觀點和經(jīng)驗；培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。但是應(yīng)該使活動內(nèi)容更加豐富，充分利用班級的活動區(qū)。使孩子們的活動更加豐富多彩。
角的認(rèn)識課件及教案篇十四
1．認(rèn)識時鐘，知道時針、分針，了解它們的運轉(zhuǎn)關(guān)系，學(xué)會看整點，并初步學(xué)會記錄整時。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，并建立初步的時間概念。
3．使幼兒懂得珍惜時間，有按時作息的意識和習(xí)慣。
2.幼兒操作材料。
師：今天老師給你們猜一個謎語，：會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡。
師：你能猜出來這是什么嗎？（鬧鐘）對了，是鬧鐘。鬧鐘是鐘的一種。
師：鐘是計時用的，所以又叫時鐘。它告訴人們幾點了，應(yīng)該做什么事，小朋友認(rèn)識鐘，可以按時起床，按時上幼兒園，老師可以根據(jù)鐘上時間按時上課，按時做游戲。
1.讀鐘面上的數(shù)字。
師：現(xiàn)在我們來看這只鐘。這個圓面叫鐘面，鐘面上最外面有些什么（數(shù)字）？鐘面上有哪些數(shù)字？我們一起來讀一讀。這些數(shù)字從小到大按順時針方向圍成了一個圓圈。
師：鐘面上除了數(shù)字之外，還有什么呢？鐘面上短針是時針，長針是分針，還有一根細(xì)細(xì)長長的是秒針。今天我們來認(rèn)識時針和分針。鐘面上的時針和分針就是按從1到12的方向轉(zhuǎn)了一圈又一圈?，F(xiàn)在時針和分針要進行跑步比賽了，你們猜猜哪根針跑得快？現(xiàn)在我讓他們都站到了12上，開始了……誰跑得快？（分針）。
教師反復(fù)地?fù)軙r鐘，讓幼兒了解分針走一圈，時針走一格的現(xiàn)象。你還發(fā)現(xiàn)了什么？（分針跑了一圈，時針只跑了一格。）。
師：對，分針長，跑得快，時針短，跑得慢。分針跑了一圈，時針只跑了一大格。分針跑一圈，時針跑一大格就是一個小時。
（出示7點鐘的'鐘面）師：你能說出這個鐘面上的時間嗎？你是怎么知道這是7點鐘的？
（出示1點鐘的鐘面）師：這是幾點鐘？你是怎么看出來的？
（出示5點鐘的鐘面）師：這是幾點鐘呢？
（出示11點鐘的鐘面）師：這是幾點鐘呢？
師：剛才我們認(rèn)識了7點鐘、1點鐘、5點鐘、11點鐘。（同時出現(xiàn)剛才的4個鐘面）小朋友看一看，這4個鐘面的分針有什么共同特點？（分針指的位置相同）。
師小結(jié)：如果分針走到12，時針指向哪一個數(shù)字，就表示幾點鐘。
師：小朋友已經(jīng)會認(rèn)鐘面上的幾點鐘，下面請你們在自己的鐘面上撥出幾點鐘。
師：請小朋友撥3點鐘。（幼撥，師巡視）你是怎么撥的？（幼說）。
師：在自己的鐘面上撥9點鐘。（幼撥）請一位小朋友說說你是怎么撥的？
1．師：現(xiàn)在幾點了？早上7點時小朋友起床了，你每天幾點起床？
2.出示中午12點鐘午睡圖。
3．出示晚上8點鐘睡覺圖。
師：我們也要養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
有關(guān)寫大家都知道課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，從而提高教學(xué)質(zhì)量的方法之一，下面是小編給大家介紹......
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角的認(rèn)識課件及教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)展初步的觀察與分辨能力。
2、能區(qū)分圓形與方形。
3、能夠進行圖形分類，對應(yīng)圖色等。
二、活動準(zhǔn)備。
1、幼兒用書。
2、手帕、球、圖形鐘表、書等。
3、教學(xué)圖片。
三、活動過程。
1、教師結(jié)合教學(xué)圖片，進入情境世界環(huán)節(jié)，導(dǎo)入本次活動的內(nèi)容。
小朋友們請看，圖片中的小朋友在一起手拉手做游戲，請說一說他們拉成的是什么形狀？
2、教師結(jié)合認(rèn)知樂園環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分圓形與方形。
你知道小火車為什么能跑起來嗎？它的車輪是什么形狀的？車廂又是什么形狀的？
3、教師出示手帕、球、圖形鐘表、書等，引導(dǎo)幼兒根據(jù)事物特征進一步區(qū)分圓形和方形。
看看這些常見的物品你們認(rèn)識嗎？它們都是什么形狀的？
四、實際操作。
1、教師引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書上的練習(xí)。
2、教師通過游戲方式進行鞏固，圓形的邊緣是光滑的，沒有菱角，方形有四個角，四條邊。
五、活動延伸。
1、請家長引導(dǎo)幼兒在家進行練習(xí)鞏固。
2、教師分發(fā)各種材料，請幼兒在活動時根據(jù)圖形特征分類進行整理。
3、引導(dǎo)幼兒在活動室或者在家，以及其他場所找一找圓形和方形的物品。
六、兒歌。
圓形和方形。
圓形，圓又圓，
像個車輪轉(zhuǎn)圈圈。
方形，四個角，四條邊，
像個城堡立中間。
七、活動總結(jié)。
教師還可以通過一日活動的環(huán)節(jié)把形狀的學(xué)習(xí)與幼兒生活的真實情境結(jié)合起來，比如請幼兒幫忙將不同形狀的積木進行分類整理。
角的認(rèn)識課件及教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、了解、懂得“沒有”可以用“0”表示，并初步了解“0”還可以表示“起點”“界限”等，探索“0”在生活中的作用。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察思維及操作能力。
4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、紙盒若干。
2、糖果、撲克牌等若干，0～5帶粘貼數(shù)字卡片。
3、課件ppt。
活動過程：
一、課前活動師幼問好，手指游戲“打槍”二、了解嗎“沒有”可以用數(shù)字“0”表示。
下面我們一起來看看幾幅有趣的圖片。
（ppt第3、4頁）聽小鳥在做什么呢？小鳥在樹上愉快的唱著歌兒。忽然，“嘣”的一聲，獵人開槍。小鳥都飛走了。
（1）樹上有幾只小鳥在唱歌？用數(shù)字幾表示？
（2）樹上沒有小鳥用數(shù)字幾表示呀？
2、ppt第5、6頁。
（1）水果籃里有什么水果？一共幾個呢？
（2）你最愛吃什么水果呢？一個一個吃，直到吃完沒有了。
（3）水果沒吃的時候共幾個，用數(shù)字幾表示？吃完沒有了用數(shù)字幾表示？
教師小結(jié)：沒有了，吃完了……我們用數(shù)字“0”表示。
三、游戲：猜一猜教師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一些盒子。
教師展示三個大小不一樣的盒子，里面分別裝有3個棒棒糖，2張撲克牌和0個物品。
請小朋友在不打開盒子的情況下，搖一搖，聽一聽，猜一猜盒子里面是否有東西，并選擇正確的數(shù)字卡片貼在盒子上。
請全班小朋友也照著樣對桌面上的盒子也搖一搖，聽一聽，猜一猜。提問部分小朋友。
教師小結(jié)：盒子里有3個棒棒糖我們用數(shù)字3表示，2張撲克牌我們用2表示，盒子里沒有東西我們用數(shù)字0表示。
四、說說“0”的形狀像什么？（ppt第8、9、10頁）數(shù)字寶寶“0”像什么呢？引導(dǎo)幼兒說說像：雞蛋、橄欖球、像橢圓形、像眼睛片......
五、“0”在日常生活中的意義1、“0”可以表示起點。
播放課件：師：小朋友你們看看這是什么？（一把直尺）在直尺上找找“0”在哪個位置？（直尺的左端）0右邊的第一個數(shù)是幾？（是1）0在這里起的是起點的作用。
2、“0”可以表示界限播放課件：溫度計當(dāng)溫度為0攝氏度時，冰和水可以同時存在，并且這個時候水不會變成冰，冰不會變成水。
當(dāng)溫度上升高于0攝氏度時，冰會融化成水，并且隨著溫度的升高還會升華成水蒸氣。
當(dāng)溫度下降低于0攝氏度時，水會凝結(jié)成冰。
0在這里起的是“界限”的作用數(shù)字寶寶“0”隨處可見，比如：手機、電話機、電話號碼、門牌號、車牌號、等等。在不同地方存在著不同的意思。
活動結(jié)束：
我們的生活中到處都有數(shù)字“0”，“0”寶寶還有許多本領(lǐng)呢，我們一起去尋找吧。
教學(xué)反思。
認(rèn)識“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容,這次活動我首先通過游戲引出“0”，然后通過引導(dǎo)幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后通過操作“0”等活動環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實際意義，初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動，在整個活動中幼兒一直處于積極的主動狀態(tài)?；顒咏Y(jié)束，我認(rèn)真總結(jié)了活動過程的成功與不足。數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上?！边@就是說，數(shù)學(xué)教學(xué)活動要以幼兒的發(fā)展為本，要把幼兒的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源?；诖它c認(rèn)識，在活動開始，我首先通過創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“0”就是表示設(shè)有，并在在幼兒的已知的基礎(chǔ)上進行0的認(rèn)識，讓幼兒發(fā)表自己對于0的認(rèn)識。在讓幼兒說自己對0的認(rèn)識時，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于0的認(rèn)識是很豐富的。幼兒們說出了在很多地方看到過0，比如在電話機上，手機上，書本上，門牌上，電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的孩子平時是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師能及時肯定他們在生活中善于觀察，也許學(xué)生就會有了“一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。活動中，我還會為幼兒提供了一些活動素材，并給幼兒大量的時間和空間，讓幼兒通過自己發(fā)現(xiàn)、探究等活動親身經(jīng)歷知識的形成過程。如在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“0”在數(shù)字中的重要性時，我通過講述《有趣的0》的故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)“0”雖然表示沒有，但在和數(shù)字組合成另一個數(shù)字時是不可以缺少的。最后通過操作“0”的游戲，讓幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)“0”站在數(shù)字朋友的后面能使數(shù)字變大。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對操作活動十分感興趣，在今后的教學(xué)活動中我會多安排一些操作活動，讓幼兒在操作活動中自己找尋問題的答案，這樣以來可以變幼兒被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)?；顒又形乙舶l(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在活動最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”，在“0”的幫助下讓數(shù)字變大，孩子們操作的比較好，但在教師最后講評中，教師只找出變得最大的數(shù)字并表揚了這些孩子，其他孩子變的數(shù)字就沒有講評，就如孩子把“0”放在了數(shù)字的前面，這又是表示什么意思呢?我應(yīng)該怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結(jié)束了整個活動，整個活動就好像缺少點什么?就是向孩子解釋的過程。數(shù)學(xué)中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會誤導(dǎo)了孩子。還有在情境游戲中自己沒能完全融入角色中，在這一些環(huán)節(jié)中教學(xué)語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，我覺得這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的。
角的認(rèn)識課件及教案篇十七
1、利用游戲操作活動，了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識時針、分針。
2、學(xué)會看整點，發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3.教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備。
各種不同款式小鬧鐘。自制一座大鐘(教師用),自制小鐘若干。
教學(xué)過程。
一、猜謎語請幼兒猜一猜是什么引入課題(投影出示)。
1、對,就是鬧鐘.今天鬧鐘的一家來到了我們這里，我們歡迎他們。
2、我們一起逛超市:引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的指針和數(shù)字。
師:我們一起看一看他們身上有什么相同的地方,誰來說一說.
時鐘上有數(shù)字1-12，12總在上面，6總在下面。這些鐘都有兩根針，一根長針，一根短針。(這根長長的針叫做分針，短短的針叫做時針。
3、時鐘的作用?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):時鐘不停的走動，為人們顯示時間，人們按時進行工作、學(xué)習(xí)、休息，給人們帶來有規(guī)律的生活。)。
二、認(rèn)識時針和分針。
1、長針和短針轉(zhuǎn)的時候，它還有一個小秘密。長針跑得像小白兔一樣快，短針像小烏龜一樣慢，長針跑一圈，短針只跑一格(可讓幼兒一起做出動作加深印象)。
2、教師師范撥一次時鐘，提問:長針跑一圈，短針跑多少呢?(一格)就是一個小時。
三、認(rèn)識時間。
1、現(xiàn)在老師要教小朋友來認(rèn)識時間了，現(xiàn)在長針指到12，短針指到。
幾就是幾點了。(長針指到12，短針指到3，就是三點整了)可重復(fù)幾次。
2、教師說幾個時間，請幼兒操作(如:7點鐘該起床了，8點鐘該上學(xué)了，5點鐘該放學(xué)了等等)。
四、游戲:老狼老狼幾點鐘鞏固整點的認(rèn)識。
幼兒扮成小白兔，教師扮成大灰狼，小白兔問:老狼老狼幾點了，老狼不說話就在時鐘上撥點，如撥3點，然后幼兒看時鐘就說啊三點了，教師一撥12點小白兔就跑回家。
3、“時鐘時鐘幾點鐘了的游戲”教師當(dāng)小鬧鐘，小朋友問:時鐘時鐘幾點鐘了?教師敲鈴鼓，敲幾下就代表幾點鐘了，(如:敲4下，就代表4點鐘了)，請小朋友表示出來。
五、總結(jié)。
小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都認(rèn)識了鐘面，知道鐘面上有12個數(shù)字，認(rèn)識了時針、分針和它們的特點，學(xué)會了認(rèn)整時，并能自己撥出正確的時間。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。
角的認(rèn)識課件及教案篇十八
1、利用游戲操作活動，了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識時針、分針。
2、學(xué)會看整點，發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3.教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備。
各種不同款式小鬧鐘。自制一座大鐘(教師用),自制小鐘若干。
教學(xué)過程。
一、猜謎語請幼兒猜一猜是什么引入課題(投影出示)。
1、對,就是鬧鐘.今天鬧鐘的一家來到了我們這里，我們歡迎他們。
2、我們一起逛超市:引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的指針和數(shù)字。
師:我們一起看一看他們身上有什么相同的地方,誰來說一說.
時鐘上有數(shù)字1-12，12總在上面，6總在下面。這些鐘都有兩根針，一根長針，一根短針。(這根長長的針叫做分針，短短的針叫做時針。
3、時鐘的作用?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):時鐘不停的走動，為人們顯示時間，人們按時進行工作、學(xué)習(xí)、休息，給人們帶來有規(guī)律的生活。)。
二、認(rèn)識時針和分針。
1、長針和短針轉(zhuǎn)的時候，它還有一個小秘密。長針跑得像小白兔一樣快，短針像小烏龜一樣慢，長針跑一圈，短針只跑一格(可讓幼兒一起做出動作加深印象)。
2、教師師范撥一次時鐘，提問:長針跑一圈，短針跑多少呢?(一格)就是一個小時。
三、認(rèn)識時間。
1、現(xiàn)在老師要教小朋友來認(rèn)識時間了，現(xiàn)在長針指到12，短針指到。
幾就是幾點了。(長針指到12，短針指到3，就是三點整了)可重復(fù)幾次。
2、教師說幾個時間，請幼兒操作(如:7點鐘該起床了，8點鐘該上學(xué)了，5點鐘該放學(xué)了等等)。
四、游戲:老狼老狼幾點鐘鞏固整點的認(rèn)識。
幼兒扮成小白兔，教師扮成大灰狼，小白兔問:老狼老狼幾點了，老狼不說話就在時鐘上撥點，如撥3點，然后幼兒看時鐘就說啊三點了，教師一撥12點小白兔就跑回家。
3、“時鐘時鐘幾點鐘了的游戲”教師當(dāng)小鬧鐘，小朋友問:時鐘時鐘幾點鐘了?教師敲鈴鼓，敲幾下就代表幾點鐘了，(如:敲4下，就代表4點鐘了)，請小朋友表示出來。
五、總結(jié)。
小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都認(rèn)識了鐘面，知道鐘面上有12個數(shù)字，認(rèn)識了時針、分針和它們的特點，學(xué)會了認(rèn)整時，并能自己撥出正確的時間。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。
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角的認(rèn)識課件及教案篇十九
活動目的：
1、在理解0的數(shù)學(xué)含義基礎(chǔ)上了解0在生活中的應(yīng)用。
2、能在觀察0的創(chuàng)意變形基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，大膽進行0的創(chuàng)意畫。
3、樂于參與活動，敢于大膽表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、裝有不同物品的箱子3個（內(nèi)有：3只小熊、4塊積木）。
2、ppt圖片:尺子、溫度計、氣球、雞蛋、乒乓球拍、網(wǎng)球拍、西瓜。
3、實物：卷尺、皮尺、鐘表、電話等。
4、畫有0的紙人手一份。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分，感知0的意義。
2.出示禮物盒，幼兒初步感知0。
提問：今天老師帶來了三份禮物，猜猜看都有什么？
箱子里有幾只小熊、幾塊積木？可以用數(shù)字幾來表示？（3或4）。
這個箱子里什么也沒有，可以用幾來表示呢？
小結(jié)：箱子里什么也沒有，就可以用0來表示。
2.游戲：看數(shù)拍手，感受0的意義。
提問：我們一起來玩一個看數(shù)拍手的游戲吧！
小結(jié)：箱子里什么也沒有可以用0表示，拍手游戲時看到0知道不拍手。
二、尋找0在生活中的運用。
1、出示圖片，了解0在生活中的運用。
提問：小朋友，在哪些地方見過0？
（1）出示手機號碼：媽媽的手機號碼是多少？媽媽的手機號碼里有0。
（2）出示鐘表：鐘表的哪里有0？對了，10的后邊就有0，它可以表示10點鐘。
小結(jié)：0的作用真大，在電話號碼里、門牌上、鐘表上都有數(shù)字0。
三、感知0的不同意義。
師：張老師帶來幾張圖片，找找0藏在了哪里？
（1）出示尺子：尺子上的0在哪？尺子最左端的0表示什么意思？
尺子最左端的0表示起點的意思，在測量一個物體長短時，左端的0要和物體的一端對整齊開始測量。
（2）出示溫度計：溫度計的0在哪里？有幾個10？分別在0的什么地方？
師：這里的0表示什么意思？
師：溫度計上的0表示0度，溫度在0上時，表示氣溫越來越熱，在0度以下時，表示越來越冷。
小結(jié)：0寶寶很神奇，它可以表示沒有，也可以表示起點和界限。
四、出示和0相近的物品圖片，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意的興趣。
提問：0寶寶還會變魔術(shù)，看看0寶寶都變成了哪些東西？（氣球、乒乓球拍、西瓜、網(wǎng)球拍、雞蛋）。
提問：0寶寶還會變成什么呢？
五、幼兒進行0的創(chuàng)意，并鼓勵幼兒講述自己的作品。
師：老師準(zhǔn)備了許多的0寶寶，請小朋友用添畫的方式讓0寶寶大變身，看看誰變得又快又多。
師：剛才我看到小朋友用0寶寶變了好多有趣的東西，誰愿意和大家分享一下。
結(jié)束部分：
鼓勵幼兒在生活中尋找數(shù)字寶寶0。
角的認(rèn)識課件及教案篇二十
1、使學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，認(rèn)識幾分之一，幾分之幾；會正確地讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。
2、通過演示、操作、觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。
3，調(diào)動學(xué)生的積極情感，使學(xué)生主動探求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。
教學(xué)重點：為什么必須平均分才能用分?jǐn)?shù)表示？
3、猜想：這種數(shù)為什么會叫分?jǐn)?shù)？
（一）分與平均分。
問題：6個蘋果可以怎樣分？
方法：對幾種平均分的結(jié)果提問。
小結(jié)：象這樣每份同樣多的分法是平均分。
（二）分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。
問題：3個蘋果可以怎樣平均分？
平均分成的每份還能用整數(shù)表示嗎？
說明：這就要求產(chǎn)生一種新數(shù)----分?jǐn)?shù)。
新課：
（一）認(rèn)識二分之一和二分之二。
演示：把一個蘋果平均分成2份。
說明：2份中的1份是這個蘋果的二分之一。
演示：2份中的每一份都是這個蘋果的二分之一。
說明：這樣的2份是2個1/2，也就是蘋果的2/2。
3、強化平均分。
演示：把一個蘋果平均分成大小不同的2份。
問題：2份中的1份還是這個蘋果的1/2？為什么？
說明：只有平均分成的兩份，每一份才能用1/2表示。
4、過渡：
學(xué)生動手操作：折出形紙的1/2；
問題：怎樣折出形紙的1/2？
方法：學(xué)生演示折紙的方法和結(jié)果。
問題：如果大家繼續(xù)平均分，能得到正方形的1/4嗎？
（二）、認(rèn)識四分之一和四分之幾。
方法：學(xué)生小組合作，動手操作。
展示折紙的結(jié)果。
問題：為什么4份中的每一份都是這個正方形的1/4？
它們有什么不同嗎？
這樣的2份，3份是這個正方形的幾分之幾？
方法：指一指哪是正方形的2/4；
閉上眼睛想一想3/4是什么樣？
舉起正方形的4/4；
問題：為什么4/4是整個的正方形？
2/4，3/4，4/4都和誰有關(guān)系？
說明：1/4這樣的分?jǐn)?shù)很重要。
過渡：如果繼續(xù)平均分，還能得到幾分之幾呢？
（三）、認(rèn)識三分之一和三分之幾。
出示：一根鋼管。
問題：要得到鋼管的1/3需要怎樣平均分？
出示：一個圓。
觀察：鋼管的1/3和圓的1/3。
問題：你又發(fā)現(xiàn)什么？
說明：把誰平均分了，得到的分?jǐn)?shù)就是誰的。
（四）加深理解。
出示：花瓣，看說分?jǐn)?shù)。
幾分之一都很重要，有這樣的幾個幾分之一，就是幾分之幾。
學(xué)生舉例。
（五）看自學(xué)。
1，看書：p178頁（學(xué)生邊看邊說）。
2，說一說：對分?jǐn)?shù)又有了哪些了解？
3，反饋：看寫分?jǐn)?shù)、讀分?jǐn)?shù)。
（1/9）（5/9）（4/9）。
（9/9）。
鞏固練習(xí)：
1，判斷：1的紅色和綠色部分各是線段的幾分之幾？
2中的綠色部分是線段的5/8嗎？
2、猜想：出示不平均分的蘋果。
問題：每一部分不是蘋果的1/2，大概是蘋果的`幾分之幾呢？
用什么方法可以驗證你的猜想是否準(zhǔn)確呢？
學(xué)生總結(jié)：對分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。
說課：
1，使學(xué)生初步認(rèn)識分、數(shù)，認(rèn)識幾分之一，幾分之幾；會正確地讀寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。
2，通過演示、操作、觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
3，調(diào)動學(xué)生的積極情感，使學(xué)生主動探求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。
教學(xué)過程的設(shè)計主要從以下幾個方面來考慮的；
教學(xué)時，從學(xué)生已有的知識和生活實際出發(fā)，讓學(xué)生談?wù)勛约憾颊J(rèn)識哪些數(shù)？猜想以下分?jǐn)?shù)是怎么回事？激起學(xué)生探求新知的迫切愿望后，順應(yīng)學(xué)生的猜想去分一分。例如：給學(xué)生6個蘋果，讓學(xué)生隨自己的意愿去分，學(xué)生簡直是五花八門，在多種分法中學(xué)生自己歸納出平均分的特點后，再繼續(xù)分，就是有目的的平均分了。正當(dāng)學(xué)生興高采烈地平均分3個蘋果、1個蘋果時，一個突發(fā)的問題擺在了面前：平均分得的結(jié)果用什么數(shù)表示呢？在學(xué)生們試用整數(shù)表示失敗后，他們自發(fā)地感悟到需要產(chǎn)生一種新數(shù)了-----這就是分?jǐn)?shù)。
通過直觀演示，學(xué)生比較深刻地認(rèn)識了二分之一；以此為基礎(chǔ)接著認(rèn)識的是二分二。就此順應(yīng)學(xué)生的思維，繼續(xù)認(rèn)識的是四分之一和四分之幾。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們通過動手折紙的操作，有了充分展示自己的機會，他們在多種折法中認(rèn)識了四分之幾的分?jǐn)?shù)。教師趁機稍加點撥，如果再繼續(xù)平均分能得到哪些分?jǐn)?shù)？有多少個這樣的分?jǐn)?shù)？在學(xué)生對分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識后，讓他們自己來判斷、辨析1/6和5/6有什么關(guān)系？5/6、5/8、5/7為什么分子相同分母不同？這樣有具體到抽象，加深了對分?jǐn)?shù)之間關(guān)系的理解。
本節(jié)課抓住平均分這一重點內(nèi)容，以其為主線貫穿始終。這條主線橫向連著平均分的結(jié)果可以用幾分之一和幾分之幾來表示，并且?guī)追种缓蛶追种畮字g是有密切聯(lián)系的；縱向深入到不平均分得的結(jié)果，不能用一個分?jǐn)?shù)表示，但可以用其它的分?jǐn)?shù)表示。例如：把一個蘋果分成一大一小兩塊；把一個正三角形分成一大一小兩部分。這樣分得的結(jié)果是不能用二分之一這個分?jǐn)?shù)表示的。在得到學(xué)生的認(rèn)可后，適時地加以引伸：怎樣能使這一小塊蘋果也能用分?jǐn)?shù)表示？怎樣使三角形中的每一部分都能用分?jǐn)?shù)表示？在問題得以解決的同時，不僅加深了對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，而且為進一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義奠定了基礎(chǔ)。
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生積極的情感，力求做到以下幾個方面；
1，教師語言親切自然富于感染力；
2，聯(lián)系實際巧設(shè)懸念；為學(xué)生提供機會展示才能；
3，教學(xué)手段新穎多樣，課堂教學(xué)充滿激情；
4，生生合作、師生合作；平等交流、相互評價；
本節(jié)課從設(shè)想到實踐力求有所突破，同時肯定會存在著許多有待進一步研究和探討的問題，還請老師們多多指正。