心得體會(huì)可以幫助我們從過去的經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確和用詞的精確，避免出現(xiàn)模糊或歧義的表達(dá)。- 心得體會(huì)范文可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用寫作技巧。
    初中英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)心得體會(huì)及感悟篇一
    英語(yǔ)是一種世界性語(yǔ)言，全世界二分之一的電話是用英語(yǔ)進(jìn)行的，四分之三的報(bào)刊書籍是英文版的。英語(yǔ)的重要性可見一斑。學(xué)好英語(yǔ)，就等于打開了世界的一扇窗戶，你可以享受到更廣泛的資訊。
    初中階段，大家會(huì)接觸到一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是，大家會(huì)逐漸掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我就談?wù)勅绾螌W(xué)好英語(yǔ)。
    首先，要抓住課堂這一學(xué)習(xí)的主要陣地。英語(yǔ)課上，老師是用英語(yǔ)組織課堂的，認(rèn)真聽老師講課，本身就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)，聽老師講課時(shí)，還要記好重點(diǎn)內(nèi)容，以便將來(lái)查用。英語(yǔ)課上，老師會(huì)設(shè)置一些情景和活動(dòng)，給同學(xué)們練習(xí)使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。要抓緊時(shí)間，大膽積極地練習(xí)說英語(yǔ)，通過實(shí)踐掌握英語(yǔ)的表達(dá)方式。
    其次，自主開發(fā)更多的學(xué)習(xí)資源?，F(xiàn)在社會(huì)發(fā)達(dá)了，有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的音像資料應(yīng)有盡有，如英文電臺(tái)、英文電影、英語(yǔ)電視節(jié)目等等。同學(xué)們應(yīng)該積極使用這些資源，做學(xué)習(xí)的有心人。
    同學(xué)們都知道學(xué)習(xí)語(yǔ)言要多聽、多說、多讀、多寫。聽說讀寫的目的都是為了有效記憶。的確，記憶是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的方法。如何提高記憶效果呢?形象思維能力能有效幫助你。形象思維能力是指在接觸某種事物或某個(gè)情景時(shí)，頭腦中出現(xiàn)與此有關(guān)的生動(dòng)形象的畫面來(lái)幫助你理解和掌握。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)購(gòu)物的英語(yǔ)時(shí)，你能夠聯(lián)想到商場(chǎng)里顧客和售貨員的情景嗎?你的頭腦中能出現(xiàn)生動(dòng)的畫面嗎?我們教材里的內(nèi)容是和我們的生活緊密相連的，每次學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)，試著與具體的畫面相聯(lián)系，久而久之每次接觸或使用這個(gè)知識(shí)時(shí)，就會(huì)很自然地依靠頭腦中出現(xiàn)的畫面來(lái)確定和鞏固你的英語(yǔ)知識(shí)。
    除了積累有效的記憶方法，還要有效培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。培養(yǎng)語(yǔ)感的方法很多，聽、讀、背是最好的方法。我們只要想想流行歌曲就會(huì)明白聽的重要性了。古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睂W(xué)習(xí)英語(yǔ)也一樣。只有通過讀和背，我們才能獲得最多的實(shí)踐量，積累語(yǔ)感。希望大家能夠輕松、快樂地學(xué)好英語(yǔ)。
    初中英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)心得體會(huì)及感悟篇二
    隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)作為一門重要的國(guó)際通用語(yǔ)言，越來(lái)越受到人們的重視。作為一名初中生，學(xué)好英語(yǔ)是非常重要的。在過去的三年中，我在英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)中有了一些心得體會(huì)。下面我將分享一下我對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)心得。
    首先，對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)練習(xí)是非常重要的。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，注重口語(yǔ)和聽力的培養(yǎng)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，不能只停留在課本上死記硬背，而是要注重口語(yǔ)練習(xí)和聽力訓(xùn)練。我每天早晨在家里練習(xí)口語(yǔ)，讀英語(yǔ)短文，模仿外教的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。并且，我喜歡聽英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)電影，通過跟讀歌詞和對(duì)話來(lái)提高聽力。
    其次，英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈。英語(yǔ)是一門需要長(zhǎng)期積累的學(xué)科，不能一蹴而就。我們需要每天都進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，無(wú)論是聽力、口語(yǔ)還是寫作，都需要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行。堅(jiān)持每天用英語(yǔ)寫日記，堅(jiān)持看英文文章和英語(yǔ)故事書，堅(jiān)持和同學(xué)用英語(yǔ)交流，才能取得進(jìn)步。
    此外，培養(yǎng)興趣也是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)如果對(duì)英語(yǔ)沒有興趣，學(xué)起來(lái)就會(huì)變得枯燥乏味。因此，我努力尋找與英語(yǔ)相關(guān)的有趣的事情來(lái)提高我的學(xué)習(xí)興趣。我經(jīng)常閱讀英文小說和英語(yǔ)名著，這些閱讀可以幫助我擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量，提高閱讀理解能力。此外，我還喜歡通過觀看英語(yǔ)電影、聽英語(yǔ)廣播等途徑來(lái)培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣。
    另外，注重詞匯的積累也是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。英語(yǔ)是由詞匯組成的，掌握了足夠的詞匯才能在學(xué)習(xí)中游刃有余。因此，在學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的過程中，我養(yǎng)成了每天背誦英語(yǔ)單詞的習(xí)慣。我用筆記本記錄下每天學(xué)習(xí)的新詞匯，然后通過背誦和復(fù)習(xí)來(lái)鞏固記憶，這樣可以提高記憶力和應(yīng)用能力。
    總之，學(xué)好初中英語(yǔ)需要我們付出很多努力和汗水。通過幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我真切地感受到了這門學(xué)科的重要性和充實(shí)感。通過練習(xí)、堅(jiān)持、培養(yǎng)興趣和詞匯積累，我相信每個(gè)初中生都能取得進(jìn)步，學(xué)好英語(yǔ)。同時(shí)，我也希望將來(lái)的初中生能夠利用好現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提高自己的英語(yǔ)水平，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    初中英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)心得體會(huì)及感悟篇三
    英語(yǔ)是一門對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說非常重要的學(xué)科，它不僅僅是一門語(yǔ)言課程，更是一種跨文化的交流工具。為了更好地學(xué)好英語(yǔ)，我在過去的幾年中經(jīng)歷了許多挫折和困難，但也積累了一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
    首先，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要大量的閱讀、聽力和寫作，因此，我每天都會(huì)安排固定的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還會(huì)學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行，這樣可以提高學(xué)習(xí)的效率。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，遇到困難時(shí)我會(huì)堅(jiān)持不懈地解決問題，不斷尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，我也樂于分享我的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，幫助他人提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
    其次，興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的驅(qū)動(dòng)力。對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說，英語(yǔ)可能是一門枯燥乏味的學(xué)科。然而，只有保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，才能持續(xù)學(xué)習(xí)下去。我經(jīng)常通過觀看英語(yǔ)電影、聽英語(yǔ)歌曲和打開英語(yǔ)節(jié)目來(lái)激發(fā)自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。此外，我還喜歡和英語(yǔ)專業(yè)的老師進(jìn)行交流和互動(dòng)，以提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)和表達(dá)能力。興趣的驅(qū)動(dòng)力讓我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了動(dòng)力，使我能夠持續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情。
    第三，靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源可以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。我積極利用課外時(shí)間去閱讀原版英文小說、報(bào)紙和雜志，這不僅可以擴(kuò)大我的詞匯量，還可以提高我的閱讀能力和理解力。此外，我還善于利用互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典和學(xué)習(xí)工具，這些資源可以給我提供豐富的學(xué)習(xí)資料，提高我的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，我還會(huì)聽英語(yǔ)廣播和觀看英語(yǔ)視頻，這有助于培養(yǎng)我的聽力和口語(yǔ)能力。靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源可以豐富我的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高我的學(xué)習(xí)效果。
    第四，互動(dòng)與合作是提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要途徑。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，我善于與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)和合作。我們經(jīng)常一起進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)、翻譯和互助學(xué)習(xí)，互相之間的反饋和幫助可以幫助我們更好地理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)。此外，我還積極參加英語(yǔ)角和英語(yǔ)演講比賽，這可以鍛煉我的口語(yǔ)表達(dá)和邏輯思維能力，提高我的英語(yǔ)水平?；?dòng)與合作是學(xué)習(xí)英語(yǔ)不可或缺的方式，通過與他人的交流和合作，可以幫助我更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。
    最后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈的努力。學(xué)好英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，沒有捷徑可尋。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，我會(huì)遇到挫折和困難，但只要保持堅(jiān)持和努力，終將會(huì)有收獲。我堅(jiān)信，只要付出足夠的努力，我一定能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。因此，我不會(huì)輕易放棄，而是繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的英語(yǔ)能力。
    總之，通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門學(xué)科，我獲得了很多的收獲和體會(huì)。堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源，互動(dòng)與合作，以及持之以恒的努力，都是學(xué)好英語(yǔ)的重要途徑。只有在不斷嘗試和實(shí)踐中，才能真正掌握英語(yǔ)，使其成為自己的終身財(cái)富。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我能夠堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不斷提高自己的英語(yǔ)能力。
    初中英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)心得體會(huì)及感悟篇四
    全球化的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨,貿(mào)易往來(lái),資訊傳遞,文化交流……，英語(yǔ)扮演了一個(gè)重要的角色。打開電腦，尋找知識(shí)信息，到處都是英語(yǔ);出國(guó)旅行，如果不想成為啞巴和失聰者，需要英語(yǔ);中學(xué)生、大學(xué)生升學(xué)考試、找工作、評(píng)職稱都需要考英語(yǔ);歌曲、電影、書籍、電視節(jié)目，大都有英語(yǔ)翻譯，日常生活用品，上面都有英語(yǔ)說明。英語(yǔ)，這個(gè)國(guó)際通用的語(yǔ)言，在我們的日常生活中無(wú)處不在，因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是我國(guó)教學(xué)大綱的要求，更重要的是社會(huì)的要求，時(shí)代的要求。英語(yǔ)和我們的生活息息相關(guān)，要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的要求，就必須學(xué)好英語(yǔ)。
    古人曰：授人以魚，不如授人以漁。在教學(xué)中，首先應(yīng)集中教音標(biāo)。學(xué)會(huì)48個(gè)音素和26個(gè)字母后，接著教會(huì)學(xué)生拼讀單詞，按照讀音規(guī)則，先從單音節(jié)單詞的拼讀入手，再到雙音節(jié)、多音節(jié)的拼讀。在以后的新授中，堅(jiān)持讓學(xué)生先拼讀生詞，學(xué)生通過自己的努力，讀出了老師沒有教過的單詞，會(huì)獲得一份成功的喜悅，消除學(xué)英語(yǔ)的恐懼，然后教會(huì)學(xué)生記憶單詞的方法:。
    2.卡片記憶法:自己制作卡片，正面寫上單詞，反面寫上相應(yīng)的漢語(yǔ)意思。同學(xué)之間兩人一組，互相抽卡片來(lái)記單詞。這樣記單詞就成了一件愉快又略帶些緊張氣氛的趣事。
    3.圖片記憶法:上面是圖片，下面是英語(yǔ)單詞，每當(dāng)學(xué)生看到實(shí)物，就可以想起單詞，這樣記憶單詞印象更深一些，不易忘記。(方法2、3適用基礎(chǔ)差些的孩子或是特別難以記憶的單詞)4.聯(lián)想記憶法:把發(fā)音易混的單詞放在一起，讓學(xué)生說出不同處，加強(qiáng)記憶。如：look和book。
    5.構(gòu)詞記憶法:英語(yǔ)中有些詞加上前綴或后綴，就變成了另外一種意思。如一些動(dòng)詞加er變成名詞，work(工作)———worker(工人)，teach(教)———teacher(老師);一些名詞后加上y就構(gòu)成了形容詞，如cloud(云)———cloudy(多云的)，rain(雨)———rainy(多雨的)。通過構(gòu)詞記憶法，可以提高記憶效率。
    最后，在語(yǔ)法教學(xué)中注意講練結(jié)合，精講多練，突出語(yǔ)法現(xiàn)象中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)和重點(diǎn)。重點(diǎn)放在名詞、冠詞、代詞、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、形容詞與副詞、介詞和連詞上。要求學(xué)生弄清語(yǔ)法規(guī)則，對(duì)語(yǔ)法有一個(gè)整體性的掌握，能從語(yǔ)法現(xiàn)象中觸類旁通，并能靈活運(yùn)用。
    有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就意味著成功了一半。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣有：
    1.晨讀的習(xí)慣。早晨起來(lái)，讀單詞和課文，哪怕幾分鐘也好。
    2.要作好預(yù)習(xí)，在課后要及時(shí)復(fù)習(xí)。非常重要。
    3.聽錄音的習(xí)慣。常聽錄音，既可以訓(xùn)練聽力，又可以使讀音準(zhǔn)確。
    4.用英語(yǔ)對(duì)話的習(xí)慣?？梢栽陂e時(shí)兩個(gè)人對(duì)話，也可以自己說。
    5.用英語(yǔ)記日記或書面表達(dá)的習(xí)慣。這樣做，有利于英語(yǔ)寫作水平的提高，也有利于掌握單詞的拼寫，鞏固所學(xué)的知識(shí)。
    6.經(jīng)常使用工具書的習(xí)慣。遇到不懂的問題，可以通過查詞典或語(yǔ)法書得到解決。
    學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績(jī)。因此在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
    1.加強(qiáng)情感教育，誘導(dǎo)興趣。
    教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。通過日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到教師的愛心和關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺教師在關(guān)注自己，這樣學(xué)生也會(huì)喜歡教師，對(duì)英語(yǔ)課也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。在教學(xué)過程中教師要注意維護(hù)學(xué)生的自尊心和個(gè)人尊嚴(yán)。
    2.運(yùn)用實(shí)物、電教手段，激發(fā)興趣。
    學(xué)習(xí)語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課上沒有英語(yǔ)氣氛，會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變特性的`學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用實(shí)物、多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。
    3.利用競(jìng)爭(zhēng)比賽，培養(yǎng)興趣。
    根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。如一個(gè)小五星，一個(gè)“a”等都會(huì)使學(xué)生感到愉悅和滿足，在學(xué)會(huì)話時(shí)，告訴學(xué)生，我們要比賽會(huì)話，優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就會(huì)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)每一課的對(duì)話。在學(xué)字母時(shí)，事先告訴學(xué)生，當(dāng)字母學(xué)完后，將舉行書寫比賽。同學(xué)們?cè)趯W(xué)寫的過程中，非常認(rèn)真，寫時(shí)非常投入，為今后的書寫打下了良好的基礎(chǔ)。在平時(shí)的作業(yè)中，采用符號(hào)方式進(jìn)行激勵(lì)，但如果有些學(xué)生因某種原因沒有得到“a”,學(xué)生可以回去重寫，這次可以不算數(shù)，到最后我們還有一個(gè)看誰(shuí)的“a”多的比賽，這樣誰(shuí)都不甘落后。同時(shí)，組與組、班與班之間也有比賽，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
    4.強(qiáng)化成功愉快情緒，鞏固興趣。
    教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱?，興趣越大，動(dòng)力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過讀對(duì)了一個(gè)詞，寫對(duì)了一個(gè)句子，學(xué)生也會(huì)感到高興，繼而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生親切之感，必反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。
    5.運(yùn)用英語(yǔ)，養(yǎng)成習(xí)慣。
    創(chuàng)造課外英語(yǔ)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生來(lái)說是十分必要的。老師課外帶頭說，無(wú)論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)句打招呼：“hi!boy,howareyou?”一段時(shí)間后，學(xué)生課外見到老師，就會(huì)爭(zhēng)先恐后地用英語(yǔ)招呼老師，養(yǎng)成用英語(yǔ)進(jìn)行交際，懂得習(xí)慣，有效地提高學(xué)生的聽說能力。
    6.利用課外活動(dòng)，延伸興趣。
    創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。例如：舉辦英語(yǔ)角、英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)手抄報(bào)、英語(yǔ)演講等課外活動(dòng)，從報(bào)幕到解說，從評(píng)比到頒獎(jiǎng)，一般不準(zhǔn)使用漢語(yǔ)，盡可能讓學(xué)生全部使用英語(yǔ)，這類活動(dòng)為學(xué)生提供了說英語(yǔ)的真實(shí)場(chǎng)所，同學(xué)們會(huì)表現(xiàn)出高度的熱情。另外，根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個(gè)視聽小品和對(duì)話錄像，當(dāng)同學(xué)們看到自己和自己同學(xué)的表演之后，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)他們說英語(yǔ)的欲望，積極參與，重播時(shí)，采取消聲讓同學(xué)們配音的辦法，使他們?cè)跇分袑W(xué)、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。學(xué)生聽、說、讀、寫的能力會(huì)在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到提高，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于總結(jié)、不畏艱難、勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。
    總之，如果學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生一定會(huì)學(xué)好英語(yǔ)。
    初中英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)心得體會(huì)及感悟篇五
    有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就意味著成功了一半。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣有：
    1、晨讀的習(xí)慣。早晨起來(lái)，讀單詞和課文，哪怕幾分鐘也好。
    2、要作好預(yù)習(xí)，在課后要及時(shí)復(fù)習(xí)。非常重要！
    3、聽錄音的習(xí)慣。常聽錄音，既可以訓(xùn)練聽力，又可以使讀音準(zhǔn)確。
    4、用英語(yǔ)對(duì)話的習(xí)慣?？梢栽陂e時(shí)兩個(gè)人對(duì)話，也可以自己說。
    5、用英語(yǔ)記日記或書面表達(dá)的習(xí)慣。這樣做，有利于英語(yǔ)寫作水平的提高，也有利于掌握單詞的拼寫，鞏固所學(xué)的知識(shí)。
    6、經(jīng)常使用工具書的習(xí)慣。遇到不懂的問題，可以通過查詞典或語(yǔ)法書得到解決。
    初中英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)心得體會(huì)及感悟篇六
    古人曰：授人以魚，不如授人以漁。在教學(xué)中，首先應(yīng)集中教音標(biāo)。學(xué)會(huì)48個(gè)音素和26個(gè)字母后，接著教會(huì)學(xué)生拼讀單詞，按照讀音規(guī)則，先從單音節(jié)單詞的拼讀入手，再到雙音節(jié)、多音節(jié)的拼讀。在以后的新授中，堅(jiān)持讓學(xué)生先拼讀生詞，學(xué)生通過自己的努力，讀出了老師沒有教過的單詞，會(huì)獲得一份成功的喜悅，消除學(xué)英語(yǔ)的恐懼，然后教會(huì)學(xué)生記憶單詞的方法：
    1、音標(biāo)記憶法：英語(yǔ)是拼音文字，單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間有著密切的聯(lián)系。比如記“bus”這個(gè)單詞，可以這樣記：字母b讀[b]，u在重讀閉音節(jié)讀[？蘧]，s讀[s]，只要記住[？蘧]是u，這個(gè)單詞就記住了而且也掌握了。因此，教師必須幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)會(huì)音標(biāo)知識(shí)，讓學(xué)生詳細(xì)地總結(jié)、熟記和使用字母及字母組合在重讀音節(jié)、非重讀音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生一旦掌握了這個(gè)識(shí)記單詞的方法，就可以節(jié)約大量的記詞時(shí)間，而且效果較為持久。這個(gè)方法是至關(guān)重要的！
    2、卡片記憶法：自己制作卡片，正面寫上單詞，反面寫上相應(yīng)的漢語(yǔ)意思。同學(xué)之間兩人一組，互相抽卡片來(lái)記單詞。這樣記單詞就成了一件愉快又略帶些緊張氣氛的趣事。
    3、圖片記憶法：上面是圖片，下面是英語(yǔ)單詞，每當(dāng)學(xué)生看到實(shí)物，就可以想起單詞，這樣記憶單詞印象更深一些，不易忘記。（方法2、3適用基礎(chǔ)差些的孩子或是特別難以記憶的單詞）。
    4、聯(lián)想記憶法：把發(fā)音易混的單詞放在一起，讓學(xué)生說出不同處，加強(qiáng)記憶。如：look和book。
    5、構(gòu)詞記憶法：英語(yǔ)中有些詞加上前綴或后綴，就變成了另外一種意思。如一些動(dòng)詞加er變成名詞，work（工作）———worker（工人），teach（教）———teacher（老師）；一些名詞后加上y就構(gòu)成了形容詞，如cloud（云）———cloudy（多云的），rain（雨）———rainy（多雨的）。通過構(gòu)詞記憶法，可以提高記憶效率。
    最后，在語(yǔ)法教學(xué)中注意講練結(jié)合，精講多練，突出語(yǔ)法現(xiàn)象中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)和重點(diǎn)。重點(diǎn)放在名詞、冠詞、代詞、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、形容詞與副詞、介詞和連詞上。要求學(xué)生弄清語(yǔ)法規(guī)則，對(duì)語(yǔ)法有一個(gè)整體性的掌握，能從語(yǔ)法現(xiàn)象中觸類旁通，并能靈活運(yùn)用。
    初中英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)心得體會(huì)及感悟篇七
    初中英語(yǔ)學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)之一，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)言能力、提高跨文化交際能力具有重要意義。我在初中英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)中認(rèn)真總結(jié)了自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，收獲了很多。下面將分享我在初中英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
    第二段：課前準(zhǔn)備的重要性。
    在初中英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)中，每堂課的前期準(zhǔn)備是非常重要的。做好課前準(zhǔn)備，可以提高聽、說、讀、寫四個(gè)方面的能力。首先，通過預(yù)習(xí)教材，可以讓我提前了解課文內(nèi)容和重點(diǎn)，有助于在課堂上更好地跟上老師的講解。其次，預(yù)習(xí)還能提前了解生詞和重點(diǎn)句型，有助于提高課堂上的聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。最后，做好預(yù)習(xí)還可以增加自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，為學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    第三段：積極參與課堂互動(dòng)。
    在初中英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)中，積極參與課堂互動(dòng)對(duì)提高聽力、口語(yǔ)和思維能力非常重要。我經(jīng)常主動(dòng)回答老師提出的問題，積極和同學(xué)們互動(dòng)交流。這不僅有助于提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以加深對(duì)課文理解的程度。課堂上，老師還會(huì)組織各種小組活動(dòng)，我會(huì)積極參與其中，與同學(xué)們合作解決問題。通過課堂互動(dòng)，我的英語(yǔ)能力得到了很大的提升。
    第四段：合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。
    初中英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)需要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，充分利用每天的課后時(shí)間進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。一般來(lái)說，我會(huì)在晚飯后專門安排一段時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。首先，我會(huì)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)重點(diǎn)，做一些鞏固練習(xí)題。然后，我會(huì)預(yù)習(xí)第二天的課程內(nèi)容，進(jìn)行一些拓展閱讀或?qū)懽骶毩?xí)，提前了解新知識(shí)和擴(kuò)展詞匯量。通過合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，我不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，還可以提前預(yù)習(xí)和拓展學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。
    第五段：積極利用學(xué)科資源。
    在初中英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)中，積極利用學(xué)科資源也是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑之一。我會(huì)主動(dòng)和同學(xué)交流學(xué)科學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，互相借閱參考書籍和教輔資料。此外，我還會(huì)積極參加英語(yǔ)角活動(dòng)，通過和其他熱愛英語(yǔ)的同學(xué)交流切磋，提高口語(yǔ)表達(dá)和思維能力。同時(shí)，我也會(huì)積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的課程和活動(dòng)，拓寬自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解。通過積極利用學(xué)科資源，我不僅提高了學(xué)科能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)的能力。
    總結(jié)：
    初中英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要階段，對(duì)個(gè)人未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要作用。在初中英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)中，我充分認(rèn)識(shí)到了課前準(zhǔn)備、積極參與課堂互動(dòng)、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間以及積極利用學(xué)科資源等方面的重要性。通過這些實(shí)踐，我不僅提高了英語(yǔ)聽、說、讀、寫四個(gè)方面的能力，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語(yǔ)學(xué)科能力。
    初中英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)心得體會(huì)及感悟篇八
    學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績(jī)。因此在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
    1、加強(qiáng)情感教育，誘導(dǎo)興趣。
    教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。通過日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到教師的愛心和關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺教師在關(guān)注自己，這樣學(xué)生也會(huì)喜歡教師，對(duì)英語(yǔ)課也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。在教學(xué)過程中教師要注意維護(hù)學(xué)生的自尊心和個(gè)人尊嚴(yán)。
    2、運(yùn)用實(shí)物、電教手段，激發(fā)興趣。
    學(xué)習(xí)語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課上沒有英語(yǔ)氣氛，會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用實(shí)物、多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。
    3、利用競(jìng)爭(zhēng)比賽，培養(yǎng)興趣。
    根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。如一個(gè)小五星，一個(gè)“a”等都會(huì)使學(xué)生感到愉悅和滿足，在學(xué)會(huì)話時(shí)，告訴學(xué)生，我們要比賽會(huì)話，優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就會(huì)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)每一課的對(duì)話。在學(xué)字母時(shí)，事先告訴學(xué)生，當(dāng)字母學(xué)完后，將舉行書寫比賽。同學(xué)們?cè)趯W(xué)寫的過程中，非常認(rèn)真，寫時(shí)非常投入，為今后的書寫打下了良好的基礎(chǔ)。在平時(shí)的作業(yè)中，采用符號(hào)方式進(jìn)行激勵(lì)，但如果有些學(xué)生因某種原因沒有得到“a”，學(xué)生可以回去重寫，這次可以不算數(shù)，到最后我們還有一個(gè)看誰(shuí)的“a”多的比賽，這樣誰(shuí)都不甘落后。同時(shí)，組與組、班與班之間也有比賽，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
    4、強(qiáng)化成功愉快情緒，鞏固興趣。
    教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱?，興趣越大，動(dòng)力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過讀對(duì)了一個(gè)詞，寫對(duì)了一個(gè)句子，學(xué)生也會(huì)感到高興，繼而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生親切之感，必反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。
    5、運(yùn)用英語(yǔ)，養(yǎng)成習(xí)慣。
    創(chuàng)造課外英語(yǔ)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生來(lái)說是十分必要的。老師課外帶頭說，無(wú)論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)句打招呼：“hi！boy，howareyou？”一段時(shí)間后，學(xué)生課外見到老師，就會(huì)爭(zhēng)先恐后地用英語(yǔ)招呼老師，養(yǎng)成用英語(yǔ)進(jìn)行交際，懂得習(xí)慣，有效地提高學(xué)生的聽說能力。
    6、利用課外活動(dòng)，延伸興趣。
    創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。例如：舉辦英語(yǔ)角、英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)手抄報(bào)、英語(yǔ)演講等課外活動(dòng)，從報(bào)幕到解說，從評(píng)比到頒獎(jiǎng)，一般不準(zhǔn)使用漢語(yǔ)，盡可能讓學(xué)生全部使用英語(yǔ)，這類活動(dòng)為學(xué)生提供了說英語(yǔ)的真實(shí)場(chǎng)所，同學(xué)們會(huì)表現(xiàn)出高度的熱情。另外，根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個(gè)視聽小品和對(duì)話錄像，當(dāng)同學(xué)們看到自己和自己同學(xué)的表演之后，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)他們說英語(yǔ)的欲望，積極參與，重播時(shí)，采取消聲讓同學(xué)們配音的辦法，使他們?cè)跇分袑W(xué)、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。學(xué)生聽、說、讀、寫的能力會(huì)在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到提高，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于總結(jié)、不畏艱難、勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。
    總之，如果學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生一定會(huì)學(xué)好英語(yǔ)。
    初中英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)心得體會(huì)及感悟篇九
    初中英語(yǔ)要認(rèn)真學(xué)習(xí)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言,其重要性日益凸顯,且在我國(guó)得到越來(lái)越高的重視。下面是本站為大家準(zhǔn)備的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
    希望大家喜歡!
    首先，要聽、說先行。
    英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)它的最好方法就是不斷地運(yùn)用：1、學(xué)會(huì)聽別人說;2、大膽地和別人去交談。
    試想一個(gè)聽也聽不懂的人，怎么會(huì)去和別人交談呢?所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須在“聽”中提高自己，在“說”中檢測(cè)自己。把你“聽”到的，找機(jī)會(huì)向你的同學(xué)、朋友、老師進(jìn)行賣弄;當(dāng)你體會(huì)到成功的喜悅時(shí)，那些曾讓你感覺到干吧吧的句型、課文就會(huì)一下子變得親切而又有意義起來(lái)。
    要做到“聽、說”先行，最重要的就是聽具有純真、地道發(fā)音的語(yǔ)言材料，去模仿其發(fā)音、語(yǔ)調(diào)，去領(lǐng)悟其會(huì)話場(chǎng)景，去和真正的“老外”對(duì)話!聽說時(shí)應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：
    第一，磁帶要選對(duì)，要選難度適合自己的;時(shí)間要保證，每天至少半小時(shí)，應(yīng)該說，聽那種純正、地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，感覺就是一咱享受。
    “聽”和“說”二者相互促進(jìn)，不可偏廢一方。要大量地聽，不斷地說，只有這樣，知識(shí)才能變?yōu)槟芰ΑｊP(guān)鍵是要活學(xué)活用，堅(jiān)持不懈。如果能這樣，那么我相信你一定能練出非凡的聽力，說出流利、地道的英語(yǔ)。
    其次，讀、寫要跟上。
    我們強(qiáng)調(diào)“聽、說”領(lǐng)先的同時(shí)，還注重閱讀量的擴(kuò)大和閱讀能力的提高。而閱讀能力和寫作能力的提高是建筑在相當(dāng)練習(xí)量基礎(chǔ)上的。達(dá)不到一定的量，就不會(huì)有“質(zhì)”的突破，有的同學(xué)說，我做了好多的閱讀性解題，可是進(jìn)步卻不大，是怎么回事呢?其實(shí)，閱讀強(qiáng)調(diào)對(duì)文章整體的理解而不是對(duì)文章簡(jiǎn)單的表象理解，也就是說，文章中有的句子不是可能孤立起來(lái)理解的，它是有背景的。對(duì)于我們大家來(lái)說，在開始大量閱讀前，，首先必須掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)，比如句子詞形變化、句型、結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)等，要善于歸納總結(jié)，牢記一些特殊變化，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的一個(gè)重要原則就是“鉆進(jìn)去，跳出來(lái)”。鉆進(jìn)去就是認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，然后歸納總結(jié)，再做練習(xí)，使之真正成為自己的東西。一是語(yǔ)法基礎(chǔ)有了長(zhǎng)進(jìn)，就要“跳起來(lái)”擴(kuò)大閱讀和提閱讀能力了。在擴(kuò)大閱讀量的時(shí)候，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
    1、選準(zhǔn)閱讀材料，要精讀。有些人說知識(shí)“大意”就行了。其實(shí)不然，這種說法非常片面。如果基礎(chǔ)不好，又不仔細(xì)閱讀，抓住的大意往往都不是關(guān)鍵。要想把自己的閱讀能力提高到“一目十行”的境界，首先你必須要做到“十目一行”。
    2、限時(shí)閱讀。大量精讀后就必須轉(zhuǎn)到限時(shí)閱讀。時(shí)限可以以考試時(shí)間為準(zhǔn)，也可根據(jù)自己的實(shí)際情況確定，我們的目標(biāo)是又快又準(zhǔn)。
    總之，當(dāng)你真正做到聽說先行，同時(shí)擴(kuò)大閱讀量和提高閱讀技能后，你的腦中就人積淀了許多可想、可說的事情。寫作時(shí)也就言之有物，下筆如神了。
    最后，我把“五”顆心送給每一位同學(xué)：學(xué)習(xí)要用心，做題要細(xì)心，失敗不灰心，成功需恒心。衷心祝愿各位在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績(jī)!
    初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，一方面仍在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)，另一方面也已進(jìn)入了查漏補(bǔ)缺、歸類總結(jié)的復(fù)習(xí)階段。因此，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會(huì)做個(gè)有心人，把學(xué)校學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)，語(yǔ)法鞏固和能力突破，學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不斷豐富、充實(shí)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，以備戰(zhàn)明年的中考。
    錯(cuò)題集：臨考前的“寶典”
    上課的過程包括三個(gè)主要的環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課和練習(xí)鞏固。這三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成一個(gè)完整的體系，缺一不可，都需要同學(xué)們認(rèn)真去落實(shí)。預(yù)習(xí)幫助你了解教師的教學(xué)意圖，使你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己應(yīng)做什么和怎么去做，為認(rèn)真上好課打下基礎(chǔ)。上課時(shí)應(yīng)集中注意力，主動(dòng)配合老師完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要善于做筆記，有選擇性地把老師教授的重點(diǎn)、難點(diǎn)都記錄下來(lái)。我們還應(yīng)積極地回答問題，在口頭表達(dá)中把新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，如小組對(duì)話、小品表演等，以加深我們的印象。做練習(xí)時(shí)應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞、語(yǔ)法，然后拋開課本、單詞冊(cè)和筆記，獨(dú)立地完成練習(xí)，這樣才能反映我們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真實(shí)掌握情況。同時(shí)，及時(shí)地批改和訂正也是非常重要的。建議同學(xué)們應(yīng)準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集或難題集，對(duì)所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時(shí)態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯(cuò)題集成為自己臨考前的“紅寶書”。
    制定適合自己的。
    學(xué)習(xí)計(jì)劃。
    客觀地分析自己的英語(yǔ)能力和實(shí)際水平，從而制定出可*作、可實(shí)踐的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)督促我們有效地提高英語(yǔ)成績(jī)很有幫助。如某同學(xué)英語(yǔ)成績(jī)中等，在請(qǐng)教過老師和分析過自己的英語(yǔ)試卷后，他發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)部分答題情況良好，但閱讀理解和寫作部分失分較多。因此，他制定了一份英語(yǔ)學(xué)習(xí)的短期計(jì)劃。即每天除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，他加強(qiáng)了課外閱讀和英語(yǔ)寫作的練習(xí)，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習(xí)計(jì)劃又可分為短期計(jì)劃、中期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃，它需要我們一面實(shí)踐，一面及時(shí)總結(jié)和調(diào)整，記?。赫_的學(xué)習(xí)計(jì)劃+認(rèn)真執(zhí)行=夢(mèng)想成真。
    閱讀與聽力輕松突破。
    初三階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，除了語(yǔ)法知識(shí)的不斷鞏固外，同學(xué)們還應(yīng)特別注意自己閱讀與聽力能力的突破。這也是上海市英語(yǔ)教學(xué)改革的趨勢(shì)，將在未來(lái)的中考中得到越來(lái)越多的重視。
    記單詞有“竅門”
    單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是壘起英語(yǔ)這座長(zhǎng)城的堅(jiān)硬的基石。初三復(fù)習(xí)階段，單詞的記憶是非常重要的。
    選擇最佳記憶時(shí)間。
    每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時(shí)間，通過實(shí)踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅(jiān)持每天背單詞的習(xí)慣。
    用多種感官記憶。
    同學(xué)們?cè)诒硢卧~時(shí)，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實(shí)上，利用聽覺來(lái)加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語(yǔ)詞義錄在錄音機(jī)里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽，它能刺激我們的無(wú)意注意，強(qiáng)化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
    通過歸類記憶。
    在記憶單詞時(shí)，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時(shí)空閑的時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)的單詞記憶。
    遵循記憶規(guī)律。
    在背單詞的過程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常，以每?jī)芍苓M(jìn)行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。
    這次中考兒子英語(yǔ)考了109分，他自己感覺沒有考好。面對(duì)如此上進(jìn)的兒子我只能用好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣去幫助他......在網(wǎng)上搜索一些學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，今晚睡覺前結(jié)合他的特點(diǎn)，先給他在一起聊聊如何學(xué)好英語(yǔ)......感謝辛勤的老師，才能讓家長(zhǎng)得益，以下內(nèi)容大多摘自網(wǎng)絡(luò)......
    初一學(xué)生剛告別孩提時(shí)代，懷著喜悅的心情步入初中。起初，只學(xué)習(xí)字母、很少的幾個(gè)單詞、簡(jiǎn)單的句子，每個(gè)人都能考出滿意的成績(jī)。隨著課程的逐步加深，單詞越來(lái)越多，句子越來(lái)越復(fù)雜，語(yǔ)法越來(lái)越深?yuàn)W難懂，就有學(xué)生感到吃力失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)呢?筆者認(rèn)為：
    一、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。
    全球化的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨,貿(mào)易往來(lái),資訊傳遞,文化交流……，英語(yǔ)扮演了一個(gè)重要的角色。打開電腦，尋找知識(shí)信息，到處都是英語(yǔ);出國(guó)旅行，如果不想成為啞巴和聾子，需要英語(yǔ);中學(xué)生、大學(xué)生升學(xué)考試、找工作、評(píng)職稱都需要考英語(yǔ);歌曲、電影、書籍、電視節(jié)目，大都有英語(yǔ)翻譯，日常生活用品，上面都有英語(yǔ)說明。英語(yǔ)，這個(gè)國(guó)際通用的語(yǔ)言，在我們的日常生活中無(wú)處不在，因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是我國(guó)教學(xué)大綱的要求，更重要的是社會(huì)的要求，時(shí)代的要求。英語(yǔ)和我們的生活息息相關(guān)，要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的要求，就必須學(xué)好英語(yǔ)。
    二、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。
    古人曰：授人以魚，不如授人以漁。在教學(xué)中，首先應(yīng)集中教音標(biāo)。學(xué)會(huì)48個(gè)音素和26個(gè)字母后，接著教會(huì)學(xué)生拼讀單詞，按照讀音規(guī)則，先從單音節(jié)單詞的拼讀入手，再到雙音節(jié)、多音節(jié)的拼讀。在以后的新授中，堅(jiān)持讓學(xué)生先拼讀生詞，學(xué)生通過自己的努力，讀出了老師沒有教過的單詞，會(huì)獲得一份成功的喜悅，消除學(xué)英語(yǔ)的恐懼，然后教會(huì)學(xué)生記憶單詞的方法:。
    1.音標(biāo)記憶法：英語(yǔ)是拼音文字，單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間有著密切的聯(lián)系。比如記“bus”這個(gè)單詞，可以這樣記：字母b讀[b]，u在重讀閉音節(jié)讀[?蘧]，s讀[s],只要記住[?蘧]是u,這個(gè)單詞就記住了而且也掌握了。因此，教師必須幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)會(huì)音標(biāo)知識(shí)，讓學(xué)生詳細(xì)地總結(jié)、熟記和使用字母及字母組合在重讀音節(jié)、非重讀音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生一旦掌握了這個(gè)識(shí)記單詞的方法，就可以節(jié)約大量的記詞時(shí)間，而且效果較為持久。這個(gè)方法是至關(guān)重要的!!!
    2.卡片記憶法:自己制作卡片，正面寫上單詞，反面寫上相應(yīng)的漢語(yǔ)意思。同學(xué)之間兩人一組，互相抽卡片來(lái)記單詞。這樣記單詞就成了一件愉快又略帶些緊張氣氛的趣事。
    3.圖片記憶法:上面是圖片，下面是英語(yǔ)單詞，每當(dāng)學(xué)生看到實(shí)物，就可以想起單詞，這樣記憶單詞印象更深一些，不易忘記。(方法2、3適用基礎(chǔ)差些的孩子或是特別難以記憶的單詞)。
    4.聯(lián)想記憶法:把發(fā)音易混的單詞放在一起，讓學(xué)生說出不同處，加強(qiáng)記憶。如：look和book。
    5.構(gòu)詞記憶法:英語(yǔ)中有些詞加上前綴或后綴，就變成了另外一種意思。如一些動(dòng)詞加er變成名詞，work(工作)———worker(工人)，teach(教)———teacher(老師);一些名詞后加上y就構(gòu)成了形容詞，如cloud(云)———cloudy(多云的)，rain(雨)———rainy(多雨的)。通過構(gòu)詞記憶法，可以提高記憶效率。
    最后，在語(yǔ)法教學(xué)中注意講練結(jié)合，精講多練，突出語(yǔ)法現(xiàn)象中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)和重點(diǎn)。重點(diǎn)放在名詞、冠詞、代詞、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、形容詞與副詞、介詞和連詞上。要求學(xué)生弄清語(yǔ)法規(guī)則，對(duì)語(yǔ)法有一個(gè)整體性的掌握，能從語(yǔ)法現(xiàn)象中觸類旁通，并能靈活運(yùn)用。
    三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就意味著成功了一半。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣有：
    1.晨讀的習(xí)慣。早晨起來(lái)，讀單詞和課文，哪怕幾分鐘也好。
    2.要作好預(yù)習(xí)，在課后要及時(shí)復(fù)習(xí)。非常重要!!!
    3.聽錄音的習(xí)慣。常聽錄音，既可以訓(xùn)練聽力，又可以使讀音準(zhǔn)確。
    4.用英語(yǔ)對(duì)話的習(xí)慣。可以在閑時(shí)兩個(gè)人對(duì)話，也可以自己說。
    5.用英語(yǔ)記。
    日記。
    或書面表達(dá)的習(xí)慣。這樣做，有利于英語(yǔ)寫作水平的提高，也有利于掌握單詞的拼寫，鞏固所學(xué)的知識(shí)。
    6.經(jīng)常使用工具書的習(xí)慣。遇到不懂的問題，可以通過查詞典或語(yǔ)法書得到解決。
    四、提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。
    學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績(jī)。因此在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
    1.加強(qiáng)情感教育，誘導(dǎo)興趣。
    教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。通過日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到教師的愛心和關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺教師在關(guān)注自己，這樣學(xué)生也會(huì)喜歡教師，對(duì)英語(yǔ)課也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。在教學(xué)過程中教師要注意維護(hù)學(xué)生的自尊心和個(gè)人尊嚴(yán)。
    2.運(yùn)用實(shí)物、電教手段，激發(fā)興趣。
    學(xué)習(xí)語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課上沒有英語(yǔ)氣氛，會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用實(shí)物、多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。
    3.利用競(jìng)爭(zhēng)比賽，培養(yǎng)興趣。
    根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。如一個(gè)小五星，一個(gè)“a”等都會(huì)使學(xué)生感到愉悅和滿足，在學(xué)會(huì)話時(shí)，告訴學(xué)生，我們要比賽會(huì)話，優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就會(huì)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)每一課的對(duì)話。在學(xué)字母時(shí)，事先告訴學(xué)生，當(dāng)字母學(xué)完后，將舉行書寫比賽。同學(xué)們?cè)趯W(xué)寫的過程中，非常認(rèn)真，寫時(shí)非常投入，為今后的書寫打下了良好的基礎(chǔ)。在平時(shí)的作業(yè)中，采用符號(hào)方式進(jìn)行激勵(lì)，但如果有些學(xué)生因某種原因沒有得到“a”,學(xué)生可以回去重寫，這次可以不算數(shù)，到最后我們還有一個(gè)看誰(shuí)的“a”多的比賽，這樣誰(shuí)都不甘落后。同時(shí)，組與組、班與班之間也有比賽，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
    4.強(qiáng)化成功愉快情緒，鞏固興趣。
    教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱?，興趣越大，動(dòng)力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過讀對(duì)了一個(gè)詞，寫對(duì)了一個(gè)句子，學(xué)生也會(huì)感到高興，繼而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生親切之感，必反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。
    5.運(yùn)用英語(yǔ)，養(yǎng)成習(xí)慣。
    創(chuàng)造課外英語(yǔ)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生來(lái)說是十分必要的。老師課外帶頭說，無(wú)論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)句打招呼：“hi!boy,howareyou?”一段時(shí)間后，學(xué)生課外見到老師，就會(huì)爭(zhēng)先恐后地用英語(yǔ)招呼老師，養(yǎng)成用英語(yǔ)進(jìn)行交際，懂得習(xí)慣，有效地提高學(xué)生的聽說能力。
    6.利用課外活動(dòng)，延伸興趣。
    創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。例如：舉辦英語(yǔ)角、英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)。
    手抄報(bào)。
    英語(yǔ)演講等課外活動(dòng)，從報(bào)幕到解說，從評(píng)比到頒獎(jiǎng)，一般不準(zhǔn)使用漢語(yǔ)，盡可能讓學(xué)生全部使用英語(yǔ)，這類活動(dòng)為學(xué)生提供了說英語(yǔ)的真實(shí)場(chǎng)所，同學(xué)們會(huì)表現(xiàn)出高度的熱情。另外，根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個(gè)視聽小品和對(duì)話錄像，當(dāng)同學(xué)們看到自己和自己同學(xué)的表演之后，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)他們說英語(yǔ)的欲望，積極參與，重播時(shí)，采取消聲讓同學(xué)們配音的辦法，使他們?cè)跇分袑W(xué)做中學(xué)動(dòng)中學(xué)。學(xué)生聽說讀寫的能力會(huì)在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到提高，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)善于總結(jié)不畏艱難勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。
    總之，如果學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生一定會(huì)學(xué)好英語(yǔ)。
    初中英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)心得體會(huì)及感悟篇十
    中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，最常用的方法是背單詞，甚至有人以能背出一本詞典為榮，但是詞典上的解釋是死的，語(yǔ)言的運(yùn)用卻是活的，機(jī)械的理解會(huì)造成很大的誤解。詞典不是最重要的，關(guān)鍵在于語(yǔ)境?？梢哉f，單詞沒有多少實(shí)際運(yùn)用的價(jià)值，機(jī)械記憶的單詞量再大，也不會(huì)真正提高你的外語(yǔ)水平。要養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣，因?yàn)榫渥又屑劝税l(fā)音規(guī)則，又有語(yǔ)法內(nèi)容，還能表明某個(gè)詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的特定含義。
    不要學(xué)“古董英語(yǔ)”。任何語(yǔ)言都是活的，每天都會(huì)發(fā)展，學(xué)習(xí)陳舊的語(yǔ)言毫無(wú)新鮮感，而且基本無(wú)處可用。不鮮活、不入時(shí)、不風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言不是我們要學(xué)的語(yǔ)言，多讀外文報(bào)紙、多看原版影視作品才會(huì)有助于補(bǔ)充新詞匯。
    很多人以為，把單詞拆成一個(gè)個(gè)字母背熟就可以正確地拼寫出來(lái)，其實(shí)，科學(xué)的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進(jìn)行，眼口手腦并用，并把它應(yīng)用到句子里面去理解。
    聽不懂也要聽。
    練習(xí)聽力時(shí)，許多人抱怨聽不懂，因而喪失了聽的樂趣，往往半途而廢。其實(shí)，即使聽不懂也是一種學(xué)習(xí)，只不過你自己覺察不到而已。雖然暫時(shí)聽不懂，但你的耳膜已經(jīng)開始嘗試著適應(yīng)一種新的語(yǔ)言發(fā)音，你的大腦在調(diào)整頻率，準(zhǔn)備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。
    所以切記：聽不懂時(shí)，你也在進(jìn)步。
    敢于開口學(xué)英語(yǔ)很重要的一點(diǎn)是用來(lái)和他人交流，但開口難也是中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的一大特點(diǎn)。問題出在以下幾點(diǎn)：
    一是有些人把是否看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。拿到一本口語(yǔ)教材，翻開幾頁(yè)一看，都看懂了，就認(rèn)為太簡(jiǎn)單了，對(duì)自己不合適。其實(shí)，練習(xí)口語(yǔ)的教材，內(nèi)容肯定不會(huì)難，否則沒法操練。看懂不等于會(huì)說，把這些你已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西流利地表達(dá)出來(lái)，才是口語(yǔ)教材最主要的目標(biāo)。
    二是千萬(wàn)不要用漢字來(lái)記英語(yǔ)發(fā)音。學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)如果發(fā)音不過關(guān)，始終不會(huì)真正掌握一門外語(yǔ)，而且最大的害處是不利于培養(yǎng)對(duì)外語(yǔ)的興趣，影響下一步學(xué)習(xí)。現(xiàn)在有人把用漢語(yǔ)發(fā)音標(biāo)注英語(yǔ)，比如把“goodbye”記作“古得拜”，甚至把這種做法作為成果出版，這樣做肯定后患無(wú)窮。
    不敢開口的第三點(diǎn)是怕語(yǔ)法有錯(cuò)。沒有具體問題，一般不要去讀語(yǔ)法書。超前學(xué)習(xí)語(yǔ)法，會(huì)使你如墜云里霧里，喪失學(xué)習(xí)外語(yǔ)的樂趣和信心。
    而且，語(yǔ)法好比游泳理論，對(duì)于沒有下過水的人來(lái)說，游泳理論是用處不大的。同樣，對(duì)于語(yǔ)言實(shí)踐不夠豐富的初學(xué)者，直接學(xué)習(xí)語(yǔ)法的用處不是很大。所以，一定要結(jié)合語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)理解語(yǔ)法，語(yǔ)法是學(xué)會(huì)語(yǔ)言后的一種理論思考。學(xué)語(yǔ)言不存在對(duì)錯(cuò)，只要能說出來(lái)，意思讓人家明白就可以了，不用費(fèi)盡心機(jī)考慮用什么句型，只要能選準(zhǔn)一個(gè)單詞就行。
    學(xué)口語(yǔ)最好的辦法，不是做習(xí)題，不是背誦，也不是看語(yǔ)法書，而是反復(fù)高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，只有具備了語(yǔ)感，才能在做習(xí)題時(shí)不假思索、下意識(shí)地寫出正確答案。而且，當(dāng)你熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會(huì)不自覺地脫口而出，所謂的“用外語(yǔ)思維階段”就會(huì)悄然而至。
    “盯住”一套教材。
    現(xiàn)在市場(chǎng)上學(xué)英語(yǔ)的材料鋪天蓋地，這給了大家更多的選擇余地，但處理不好也會(huì)帶來(lái)不良后果———今天用這個(gè)教材、明天換另一種，學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。正確的做法是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補(bǔ)充。
    還有，目前市面上不少考試材料都以“真題”為賣點(diǎn)，不少考生把希望寄托于做“真題”上，以為這樣就能通過考試。其實(shí)，很多正規(guī)的考試取材十分廣泛，經(jīng)過了嚴(yán)格的難度論證，使用過的材料絕不可能二度使用。
    面對(duì)這樣的考試，僅僅以做題備戰(zhàn)顯然是治標(biāo)不治本的做法，做題只能起到幫助考生了解題型的作用……對(duì)考生來(lái)說，語(yǔ)言能力的提高才是關(guān)鍵。
    不要頻繁更換學(xué)校不要盲目崇拜外語(yǔ)學(xué)院，這些學(xué)院確實(shí)有很長(zhǎng)的歷史和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，但是有時(shí)也有局限性，教材陳舊、觀念陳舊、方法陳舊是他們的通病和致命缺點(diǎn)。
    學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有“速成”之說。學(xué)好英語(yǔ)也沒有捷徑，只有方法的好壞。
    比如記英語(yǔ)單詞，低著頭拼命默寫就不是一個(gè)好辦法。好的方法是大聲朗讀，反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力，又可以改進(jìn)口語(yǔ)發(fā)音，還記了單詞。默寫只是訓(xùn)練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說。這就是好學(xué)校和普通學(xué)校的差別，好學(xué)校通過學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，能讓學(xué)員在最短的時(shí)間里得到提高，但這還是需要學(xué)員的付出和努力的。不要期望高學(xué)費(fèi)能回報(bào)顯著的學(xué)習(xí)效果，付出比較高的學(xué)費(fèi)并不意味著不要學(xué)習(xí)。
    更不要在急用英語(yǔ)的情形下，病急亂投醫(yī)，不管學(xué)校學(xué)習(xí)方法是否適合自己，先上著再說，等覺得不合適了再換。這對(duì)于孩子尤其不好———英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行不下去，就停止或換班，不但會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣磨沒了，而且，由于師資水平不一，孩子學(xué)到的是“夾生英語(yǔ)”，以后想要糾正過來(lái)都比較困難。所以，家長(zhǎng)們選擇好、決定好可信任的教學(xué)思想、方法和師資之后，不要輕易換來(lái)?yè)Q去，這樣只會(huì)給孩子的外語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)適得其反的效果。
    學(xué)習(xí)英語(yǔ)還要有較大的動(dòng)力。每次你坐下來(lái)學(xué)習(xí)，無(wú)論在家里還是在語(yǔ)言中心，都需要短期動(dòng)力集中精力讀和聽。但更需要長(zhǎng)期動(dòng)力，保證每天經(jīng)常做這樣的事情———這是最難的。所以許多人開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，過一段時(shí)間很快就放棄了———我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一個(gè)持續(xù)的提高過程，而是通過一系列的突然提高以及間隔著似乎沒有變化的階段，這就是所謂“高原效應(yīng)”。在幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中，你都可能注意不到英語(yǔ)的巨大提高，在這些時(shí)候，學(xué)習(xí)者最容易失去長(zhǎng)期的動(dòng)力并放棄學(xué)習(xí)。
    避免“高原效應(yīng)”的好辦法是，盡量不要完全一個(gè)人學(xué)習(xí)。如果你不能到語(yǔ)言中心學(xué)習(xí)，至少你應(yīng)嘗試找一個(gè)“學(xué)習(xí)伙伴”，這樣，你們能夠互相鼓勵(lì)和支持。
    初中英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)心得體會(huì)及感悟篇十一
    初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，一方面仍在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)，另一方面也已進(jìn)入了查漏補(bǔ)缺、歸類總結(jié)的復(fù)習(xí)階段。因此，我應(yīng)學(xué)會(huì)做個(gè)有心人，把學(xué)校學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)，語(yǔ)法鞏固和能力突破，學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不斷豐富、充實(shí)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，以下是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得體會(huì)。
    上課的過程包括三個(gè)主要的環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課和練習(xí)鞏固。這三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成一個(gè)完整的體系，缺一不可，都需要同學(xué)們認(rèn)真去落實(shí)。預(yù)習(xí)幫助你了解教師的教學(xué)意圖，使你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己應(yīng)做什么和怎么去做，為認(rèn)真上好課打下基礎(chǔ)。上課時(shí)應(yīng)集中注意力，主動(dòng)配合老師完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要善于做筆記，有選擇性地把老師教授的重點(diǎn)、難點(diǎn)都記錄下來(lái)。
    我們還應(yīng)積極地回答問題，在口頭表達(dá)中把新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，如小組對(duì)話、小品表演等，以加深我們的印象。做練習(xí)時(shí)應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞、語(yǔ)法，然后拋開課本、單詞冊(cè)和筆記，獨(dú)立地完成練習(xí)，這樣才能反映我們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真實(shí)掌握情況。同時(shí)，及時(shí)地批改和訂正也是非常重要的。建議同學(xué)們應(yīng)準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集或難題集，對(duì)所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時(shí)態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯(cuò)題集成為自己臨考前的“紅寶書”。
    客觀地分析自己的英語(yǔ)能力和實(shí)際水平，從而制定出可操作、可實(shí)踐的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)督促我們有效地提高英語(yǔ)成績(jī)很有幫助。如某同學(xué)英語(yǔ)成績(jī)中等，在請(qǐng)教過老師和分析過自己的英語(yǔ)試卷后，我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)部分答題情況良好，但閱讀理解和寫作部分失分較多。
    因此，我制定了一份英語(yǔ)學(xué)習(xí)的短期計(jì)劃。即每天除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，我加強(qiáng)了課外閱讀和英語(yǔ)寫作的練習(xí)，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習(xí)計(jì)劃又可分為短期計(jì)劃、中期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃，它需要我們一面實(shí)踐，一面及時(shí)總結(jié)和調(diào)整，記住：正確的學(xué)習(xí)計(jì)劃+認(rèn)真執(zhí)行=夢(mèng)想成真。
    初中英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)心得體會(huì)及感悟篇十二
    大學(xué)畢業(yè)之后，我進(jìn)了一家私企做文秘，因?yàn)闆]有外貿(mào)業(yè)務(wù)，英語(yǔ)幾乎沒有再用過。工作了兩年多之后，感覺實(shí)在是沒有什么意思了，看英文電影從最初的看字幕聽聲音到現(xiàn)在只看字幕，幾乎已經(jīng)不能再開口。
    當(dāng)我意識(shí)到這樣下去是不行的，準(zhǔn)備要再把英語(yǔ)撿起來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)難度還是比較大的。不光是口語(yǔ)，因?yàn)樵~匯量的匱乏，聽力也下降到了連連讀聽起來(lái)都很費(fèi)勁的程度。在一個(gè)論壇上無(wú)意見看見了現(xiàn)在流行的在線學(xué)習(xí)“紐倫英語(yǔ)”于是百度看了一下課程的介紹感覺都是實(shí)用的價(jià)格也不貴就定了半年的。
    在接下來(lái)的過程中，發(fā)現(xiàn)練英語(yǔ)還是很快樂的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有之前想得那么恐怖。它就像你的老朋友，只要你在它身上花得時(shí)間越多，它給你的回報(bào)就越大。我堅(jiān)持每天至少保證一小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，有時(shí)候是睡覺前，有時(shí)候是下班回家時(shí)，在坐公交車上班的路上也會(huì)經(jīng)常拿出我在課程上邊打印出的文章。因?yàn)樽铑^疼的就是發(fā)音，六級(jí)是過了，但是到說的時(shí)候還是不敢開口，他這個(gè)系統(tǒng)里還正好比較的重視這個(gè)發(fā)音，通過那個(gè)所謂的音頻曲線的形式幫助了我。
    現(xiàn)在每天必做的功課是要練聽力，我一般會(huì)在實(shí)在不想學(xué)習(xí)的時(shí)候或者是沒有時(shí)間的時(shí)候打開課程聽一會(huì)，熏陶自己的耳朵。每天上班后和同事用英語(yǔ)交流交流要不就是去外邊看見老外和人家對(duì)上幾句話，其他時(shí)間大都是自學(xué)。有機(jī)會(huì)也會(huì)去人大英語(yǔ)角去練口語(yǔ)，那就像是一面鏡子，可以逐漸發(fā)現(xiàn)自己的口語(yǔ)在提高，而且也結(jié)識(shí)了不少朋友，閑著也會(huì)交流一下彼此之間的情況，相互鼓勵(lì)一下，增強(qiáng)信心。
    現(xiàn)在英語(yǔ)比起半年前，已經(jīng)有了非常大的進(jìn)步，日常交流都已經(jīng)沒有什么問題。其實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)真的沒有那么難，只要肯下功夫，方法得當(dāng)，相信每一個(gè)人都會(huì)變成英語(yǔ)精英。
    初中英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)心得體會(huì)及感悟篇十三
    第一段：扎實(shí)基礎(chǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。
    英語(yǔ)學(xué)風(fēng)起伏大，遇到難點(diǎn)容易挫敗學(xué)習(xí)積極性，因此，扎實(shí)英語(yǔ)基本功是至關(guān)重要的。從語(yǔ)法基礎(chǔ)、英語(yǔ)句型、單詞及短語(yǔ)構(gòu)成方面做好基礎(chǔ)知識(shí)的打磨，能夠幫助我們更好地理解和強(qiáng)化英語(yǔ)的應(yīng)用語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。在課堂上，我注重把握老師所講課程的精髓，后續(xù)再去練習(xí)課外活動(dòng)。家庭作業(yè)完成后，可找相關(guān)輔導(dǎo)書和學(xué)習(xí)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，查找自己容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)掌握重點(diǎn)。
    第二段：不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方向。
    英語(yǔ)涉及到聲音、語(yǔ)法、詞匯、閱讀和寫作，不同的學(xué)習(xí)方向能夠幫助我們深入了解和應(yīng)用英語(yǔ)。對(duì)于口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們可以通過語(yǔ)言互動(dòng)、模仿和音頻聽力的訓(xùn)練來(lái)試著說出流暢的英語(yǔ)，為語(yǔ)言應(yīng)用打下基礎(chǔ)。而閱讀訓(xùn)練可以幫助我們理解英語(yǔ)語(yǔ)言文本或文章，加強(qiáng)閱讀理解能力。寫作實(shí)踐不僅可以鞏固我們的英語(yǔ)知識(shí)、提高英語(yǔ)表達(dá)能力，還可以提高對(duì)英語(yǔ)文章的理解和歸納總結(jié)能力。每一種學(xué)習(xí)方向都有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，如能夠兼顧綜合應(yīng)用能力，可以取得更好的學(xué)習(xí)成果。
    第三段：利用網(wǎng)絡(luò)和科技優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
    今天的世界上，網(wǎng)絡(luò)和科技成了各項(xiàng)領(lǐng)域的重要依托。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，我們可以從網(wǎng)絡(luò)和各種電子設(shè)備中獲得更加便捷、更加貼合個(gè)人實(shí)際的學(xué)習(xí)方案。例如，翻譯軟件可以幫助我們查找單詞意思、堅(jiān)定閱讀材料的翻譯，在線學(xué)習(xí)視頻可以幫助我們進(jìn)行聽力訓(xùn)練，進(jìn)行語(yǔ)音糾正和提高口語(yǔ)，理解英語(yǔ)語(yǔ)法和句子成形等方面。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)走出國(guó)門開展多種國(guó)外語(yǔ)言交流活動(dòng)，拉近學(xué)習(xí)者和nativespeaker之間的交流距離，為提升英語(yǔ)學(xué)科的水平提供支持。
    第四段：多角度理解，增加學(xué)習(xí)興趣。
    學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以帶來(lái)很多不同的樂趣，可以讓我們得到更多的知識(shí)、技能和體驗(yàn)。多角度理解，可以擴(kuò)展對(duì)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)的視野，增加學(xué)習(xí)形式的多樣性，進(jìn)而帶來(lái)更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我們可以通過課文的背景原理、英語(yǔ)電影和音樂，探索語(yǔ)言文本的文化和歷史背景，增加學(xué)習(xí)興趣。更進(jìn)一步，教育機(jī)構(gòu)開設(shè)英語(yǔ)活動(dòng)課程，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)行書法制作等創(chuàng)意活動(dòng)，通過此方式提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)和寫作。一定程度上，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思維廣度與深度。
    第五段：持之以恒，堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    面對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的復(fù)雜性，我們應(yīng)該保持堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷深入學(xué)習(xí)，積極探索，取得應(yīng)有的收獲。堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)可培養(yǎng)我們面對(duì)難題的耐心和意志力，增強(qiáng)了快速應(yīng)對(duì)、解決問題的能力。這對(duì)于我們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展也有著積極的意義。每一步都要踏實(shí)向前，自我激勵(lì)、保持激情，這樣才能夠在今后的學(xué)習(xí)歷程中繼續(xù)不斷提高自身能力，更好地掌握英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)。
    總之，英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累和完善的過程，在方法上努力探索，多學(xué)一點(diǎn)，積累一點(diǎn)，堅(jiān)持不懈，一步一個(gè)腳印，才可能以更好的狀態(tài)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。希望我的心得體會(huì)能夠幫助到更多的英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)者，讓您在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上能夠取得更好的成果。
    初中英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)心得體會(huì)及感悟篇十四
    語(yǔ)法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要組成部分，是學(xué)習(xí)者掌握語(yǔ)言規(guī)則和提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的必經(jīng)之路。在學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到語(yǔ)法的重要性，并通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，取得了一些成果。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要談?wù)勎覍?duì)初中英語(yǔ)學(xué)科語(yǔ)法的心得體會(huì)。
    首先，對(duì)于初中英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)。語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)離不開對(duì)詞性、句式和時(shí)態(tài)等基礎(chǔ)概念的理解。要通過大量的例子和練習(xí)來(lái)熟悉并掌握各種規(guī)則。我們可以通過查閱相關(guān)的教材、參考書籍和互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)增加自己的語(yǔ)法知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，我們也要注重積累詞匯，因?yàn)檎Z(yǔ)法知識(shí)與詞匯的鞏固是相輔相成的。只有通過打好基礎(chǔ)，我們才能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。
    其次，語(yǔ)法學(xué)習(xí)要注重學(xué)以致用。學(xué)習(xí)語(yǔ)法不應(yīng)僅僅停留在知識(shí)的了解，更要注重在實(shí)際的語(yǔ)境中運(yùn)用。我們可以通過大量的練習(xí)題、語(yǔ)法填空和翻譯等方式來(lái)提高自己的語(yǔ)法應(yīng)用能力。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)觀察和模仿他人的語(yǔ)言表達(dá)，尤其是背誦一些優(yōu)秀的英語(yǔ)文章，可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則。
    第三，要帶著問題學(xué)習(xí)語(yǔ)法。語(yǔ)法知識(shí)往往會(huì)出現(xiàn)一些特例和疑難點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)提問并主動(dòng)解決這些問題。在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)許多語(yǔ)法知識(shí)都有一些特殊的情況，比如倒裝句、虛擬語(yǔ)氣等。遇到這些問題，我們可以多請(qǐng)教老師和同學(xué)，也可以通過查閱書籍和網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取答案。只有不斷地問問題和解決問題，我們才能更加深入地理解和掌握語(yǔ)法知識(shí)。
    第四，我們要善于總結(jié)和歸納。語(yǔ)法知識(shí)非常龐雜，我們要抓住其中的主要關(guān)鍵點(diǎn)并進(jìn)行總結(jié)，形成自己的知識(shí)框架。通過總結(jié)歸納，我們可以更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)也可以提高自己的記憶力和思維能力。我們可以將常見的語(yǔ)法錯(cuò)誤進(jìn)行分類總結(jié)，形成錯(cuò)誤集錦，以便日后能夠及時(shí)糾正和改正。
    最后，我們要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。語(yǔ)法學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，也是一個(gè)相對(duì)枯燥的過程，我們要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷地堅(jiān)持下去。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要相信自己的能力，并且要有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法，既要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要注重實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練。只有在長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力下，我們才能逐漸掌握語(yǔ)法規(guī)則，提高英語(yǔ)水平。
    總之，初中英語(yǔ)學(xué)科語(yǔ)法的學(xué)習(xí)需要我們注重基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)、學(xué)以致用、帶著問題學(xué)習(xí)、善于總結(jié)歸納，并且保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以逐漸掌握語(yǔ)法規(guī)則，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。讓我們共同努力，打造更加優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境！
    初中英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)心得體會(huì)及感悟篇十五
    語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容之一。學(xué)習(xí)語(yǔ)法不僅可以幫助我們正確地使用語(yǔ)言，更能提升我們的寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)法的重要性，同時(shí)也積累了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)法的心得體會(huì)。
    首先，掌握基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在初中學(xué)習(xí)階段，我們首先需要掌握一些基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和規(guī)則，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句型等。這些基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于我們理解和運(yùn)用語(yǔ)法來(lái)說，十分關(guān)鍵。比如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，我發(fā)現(xiàn)掌握時(shí)態(tài)的變化規(guī)則對(duì)于寫句子和閱讀理解都有很大的幫助。因此，打好語(yǔ)法基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)語(yǔ)法的首要任務(wù)。
    其次，多做語(yǔ)法練習(xí)有助于提高語(yǔ)法水平。語(yǔ)法不僅僅是一項(xiàng)理論知識(shí)，更是一種實(shí)踐能力。通過不斷的練習(xí)，我們可以更好地掌握語(yǔ)法規(guī)則和運(yùn)用技巧。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常通過做語(yǔ)法練習(xí)題來(lái)加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解。通過大量的練習(xí)，我不僅能夠更快地找到語(yǔ)法錯(cuò)誤，還能夠靈活地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)來(lái)進(jìn)行寫作和口語(yǔ)表達(dá)。
    此外，閱讀是鞏固語(yǔ)法知識(shí)的有效方式。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，閱讀理解是一個(gè)重要的考試內(nèi)容，也是提高語(yǔ)法水平的好方式。通過閱讀英語(yǔ)文章，我們可以接觸到各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用我們所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)，通過閱讀，我們還可以學(xué)習(xí)到豐富的詞匯和短語(yǔ)，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    不僅如此，觀察和模仿是學(xué)習(xí)語(yǔ)法的重要手段之一。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)觀察和模仿是提高語(yǔ)法水平的有效方法。當(dāng)我們學(xué)習(xí)到一個(gè)新的語(yǔ)法現(xiàn)象時(shí)，可以通過觀察和記憶范例句子，掌握其用法和表達(dá)方式。同時(shí)，我們還可以通過模仿來(lái)鞏固所學(xué)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高運(yùn)用能力。例如，我經(jīng)常通過背誦一些范文來(lái)學(xué)習(xí)大量的語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)通過模仿這些范文的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，來(lái)提高自己的寫作水平。
    最后，語(yǔ)法學(xué)習(xí)需要不斷積累和實(shí)踐。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們需要不斷地積累語(yǔ)法知識(shí)，豐富自己的語(yǔ)法庫(kù)。同時(shí)，我們還需要實(shí)踐運(yùn)用這些知識(shí)，將其應(yīng)用到實(shí)際的寫作和口語(yǔ)表達(dá)中。只有在實(shí)際的運(yùn)用中，我們才能真正掌握和理解語(yǔ)法的用法。因此，我們需要多讀多寫，多與他人交流，不斷地提升自己的語(yǔ)法水平。
    總之，初中英語(yǔ)學(xué)科語(yǔ)法是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要組成部分。通過掌握基礎(chǔ)知識(shí)、多做練習(xí)、閱讀理解、觀察和模仿以及積累和實(shí)踐，我們可以提高自己的語(yǔ)法水平，并在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。只要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們一定能夠掌握語(yǔ)法，運(yùn)用語(yǔ)法，提升自己的英語(yǔ)能力。
    初中英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)心得體會(huì)及感悟篇十六
    興趣是我們做一切事動(dòng)力的最好來(lái)源。還記得我們第一次學(xué)騎自行車、學(xué)游泳、學(xué)習(xí)使用電腦上網(wǎng)玩兒qq和網(wǎng)絡(luò)游戲的勁頭么?學(xué)習(xí)我們好奇和感興趣的事物，我們總會(huì)孜孜不倦的去努力探索。即使在學(xué)習(xí)過程中遇到了種種困難，比如剛開始學(xué)騎自行車時(shí)可能會(huì)總摔倒，但我們都能很輕松的克服。所以說，興趣不僅是我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源，它更能使我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，堅(jiān)定克服困難的信心和決心。
    1.2、怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
    在眾多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者中，可能有一部分(包括我)在課堂中系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前就對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，致使他們?cè)诔鯇W(xué)英語(yǔ)時(shí)能夠富有激情，覺得這是件很開心的事。試想一下，以這種心態(tài)去學(xué)習(xí)，怎么會(huì)學(xué)不好呢?當(dāng)然，僅有興趣還是不夠的，還需要有正確的方法。
    人的興趣和愛好與人的性格、成長(zhǎng)環(huán)境以及遺傳因素等方面是息息相關(guān)的。但興趣也是可以后天培養(yǎng)。下面我說一下我自己在學(xué)習(xí)英語(yǔ)前，以及在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中直至今天，的興趣和愛好，這也許能說明為什么我會(huì)喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)大家培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣可能會(huì)有些啟發(fā)。
    1.2.1音樂對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用。
    我是從初中開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，在此之前，從未以任何形式學(xué)習(xí)過英語(yǔ)，也沒有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的家庭背景。小學(xué)的時(shí)候喜歡聽小虎隊(duì)的歌，也算是個(gè)fan.偶爾也自己學(xué)唱幾首，但歌詞中時(shí)常會(huì)夾雜幾句英文或幾個(gè)單詞，由于不會(huì)發(fā)音，總不情愿的跳過這段。后來(lái)反復(fù)聆聽原唱，鸚鵡學(xué)舌般的學(xué)會(huì)了那幾段英文的大致“唱法”，但只會(huì)唱，不會(huì)讀，更不知道什么意思。
    這件事看起來(lái)很小，但對(duì)我影響很大，以至于我至今還記得小學(xué)時(shí)不認(rèn)得的那幾句英文歌詞。記得有一句是“能不能叫你一聲mylove，親愛的時(shí)候…”，當(dāng)時(shí)知道love是愛的意思，但my是什么意思就不明白了。上初中以后，當(dāng)我有一天突然在課堂上學(xué)會(huì)了my這個(gè)詞的意思，竟激動(dòng)的心怦怦跳。
    如果說由于幾首歌是我產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望并堅(jiān)持至今的話，未免有些牽強(qiáng)，但這的確使我在小學(xué)的時(shí)候?qū)τ⒄Z(yǔ)產(chǎn)生了一種“情結(jié)”。在讀初中以后，我對(duì)美國(guó)流行歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。在我的同學(xué)當(dāng)時(shí)還在迷戀于港臺(tái)“四大天王”、周華健、林志穎的時(shí)候，我卻每天都在聽惠特尼?休斯敦、瑪麗亞?凱麗、麥克爾?杰克遜等歌手的專輯，我?guī)缀跛鸭搅怂麄兠繌垖］嫷拇艓Аd和mv.畢竟當(dāng)時(shí)的英語(yǔ)水平是在有限，平時(shí)在課堂上還在學(xué)習(xí)howdoyoudo.goodmorning之類的句子，歌詞肯定是弄不明白，我就去買了一本10多萬(wàn)詞匯量的很厚很厚的英漢詞典。本想有了詞典，對(duì)照著磁帶或cd中附帶的歌詞去查，應(yīng)該可以弄懂，但當(dāng)我翻開滿是密密麻麻解釋的詞典去查找一個(gè)個(gè)陌生的單詞時(shí)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)詞竟然有那么多釋義，再加上對(duì)語(yǔ)法的一無(wú)所知，所以覺得這字典是白買了。
    盡管這樣，每當(dāng)在聽歌的時(shí)候聽懂一個(gè)學(xué)過的單詞，都會(huì)很興奮。每過一段時(shí)間，我都會(huì)覺得似乎在聽這些英文歌的時(shí)候竟然比以前能多聽懂很多單詞，這也反映了我英語(yǔ)知識(shí)的進(jìn)步。“聽”到自己的進(jìn)步，真是覺得英語(yǔ)沒有白學(xué)，覺得很有收獲，這樣，就會(huì)愈發(fā)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。不僅在課堂上學(xué)，課下我還通過廣播自學(xué)了一套教材，覺得這是我迄今見過的最好的英語(yǔ)啟蒙和提高的教材，這里介紹給大家：《初級(jí)美國(guó)英語(yǔ)(activeamericanenglish)》，賴世雄編著。后來(lái)在高中又學(xué)習(xí)了這本教材的中級(jí)，上大學(xué)后又學(xué)了高級(jí)。
    1.2.2電影對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用。
    上高中的那三年，國(guó)內(nèi)vcd盛行，幾乎家家都有vcd播放機(jī)，租售影碟的店鋪也雨后春筍般的出現(xiàn)。于是我又迷戀上了好萊塢電影。當(dāng)時(shí)幾乎看遍了市面上可以租到的原聲電影?？措娪暗臅r(shí)候也時(shí)常會(huì)聽懂幾句甚至幾段，看完每部電影還會(huì)抄下電影英文名和主要演員的名字。當(dāng)時(shí)聽英文歌，看英文電影雖然聽不懂多少，對(duì)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的增長(zhǎng)也不會(huì)有太多的促進(jìn)作用，但在這種過程中，潛移默化的提高了我對(duì)英語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)調(diào)的認(rèn)識(shí)，不斷的鼓勵(lì)我抓緊時(shí)間多學(xué)些英語(yǔ)知識(shí)。
    由于經(jīng)常、大量的接觸英文歌曲和電影，我的口語(yǔ)在初中和高中以及至今，都在自己周圍學(xué)習(xí)英語(yǔ)的圈子里出類拔萃。
    這里我要特別指出一點(diǎn)，我們?cè)谶x擇聽或看的內(nèi)容時(shí)，一定要緊跟時(shí)代的脈搏。選擇那些當(dāng)年或近兩年的音樂和電影作品。過于久遠(yuǎn)的作品會(huì)使人感到沉悶，其各方面的表現(xiàn)手段、效果與感染力也比較差，當(dāng)然也有一些經(jīng)典老歌和電影值得我們?nèi)セ匚?。我們可以利用billboard和北美電影排行榜來(lái)選擇看和聽的內(nèi)容。
    1.2.3電腦和網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的影響。
    在我們看和聽的過程中，不僅增長(zhǎng)了對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的常識(shí)和自信，更是使我們?cè)鲩L(zhǎng)了不少文化背景知識(shí)。另外，電腦與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也為我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)造了極為便利的條件。比如，對(duì)電腦接觸的越多，就越能發(fā)現(xiàn)自己的詞匯量不足，激勵(lì)我們多學(xué)新的單詞;利用互聯(lián)網(wǎng)可以遠(yuǎn)隔重洋交英語(yǔ)國(guó)家的朋友，利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音視頻聊天，發(fā)電子郵件交筆友等等;我們還可以去國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或論壇搜集學(xué)習(xí)資料，交流心得;利用網(wǎng)絡(luò)可以很容易下載最新的英文歌曲和電影、連續(xù)劇等，比如利用bt或emule等p2p軟件。
    不得不說，在這樣的一種狀態(tài)下去學(xué)習(xí)英語(yǔ)實(shí)在是事倍功半，或是收效微乎其微，學(xué)不好導(dǎo)致不喜歡學(xué)，不喜歡學(xué)更學(xué)不好，這是一種惡性循環(huán)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)英語(yǔ)的觀念和方法，逐漸培養(yǎng)興趣和信心，才能最終走上正路。
    從初中到大學(xué)，在我身邊總會(huì)看到有很多刻苦學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花費(fèi)了大量的時(shí)間、精力和金錢，但收效微乎其微?；蛘咚麄儗W(xué)習(xí)4個(gè)小時(shí)的東西可能我半個(gè)小時(shí)就可以掌握了。還有很多人由于屢戰(zhàn)屢敗，最終發(fā)誓再也不學(xué)英語(yǔ)了?？吹竭@些人我覺得很難過，為我們的英語(yǔ)啟蒙及英語(yǔ)基礎(chǔ)教育難過。這也是我長(zhǎng)期以來(lái)立志要做一名英語(yǔ)教師的原因。由于在初學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候沒有專門培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和掌握良好的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效率低下。做不喜歡做的事，當(dāng)然不會(huì)做好。即使做好了，也要花費(fèi)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力，覺得這是一種浪費(fèi)。
    其實(shí)學(xué)好英語(yǔ)并不是很困難的一件事，特別是如果只為了學(xué)到高考或是大學(xué)英語(yǔ)4/6級(jí)(cet-4/6)的水平，即使是英語(yǔ)專業(yè)4級(jí)(tem-4),我覺得只要掌握了好的學(xué)習(xí)方法和心態(tài)，再多努努力，都不會(huì)有什么問題。本人中考英語(yǔ)142/150分，高考122/150，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)(cet-4)85分，英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)(tem-4)62分(20xx年英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)由于難度較大，過級(jí)分?jǐn)?shù)由60分降到56分，我的作文僅得6/20分，其中小作文滿分5分一般都可以拿到2分，難道我15分的大作文才得4分?至今沒有弄明白為什么這么低。20xx年“專四”最難的聽寫部分拿到12/15分)英語(yǔ)專業(yè)8級(jí)(tem-8)成績(jī)還沒有下來(lái)。當(dāng)然，分?jǐn)?shù)并不能說明一切，身邊有很多比我分?jǐn)?shù)高很多的同學(xué)，但是關(guān)鍵在于我學(xué)英語(yǔ)的確沒有怎么“努力”，就是很輕松的去學(xué)一些，也沒有像很多人那樣刻苦，平時(shí)接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)比在課堂上系統(tǒng)學(xué)習(xí)的時(shí)間多。
    首先，有一點(diǎn)是肯定的。討厭學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人在他們剛剛接觸并學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候并不會(huì)討厭它。這種對(duì)英語(yǔ)厭煩甚至抵觸的心理是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中逐漸產(chǎn)生并惡化的。這種厭煩的心理產(chǎn)生的原因我總結(jié)了一下，主要是由于教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中興趣培養(yǎng)的忽視，也可能是教師傳授英語(yǔ)知識(shí)的方法或手段比較死板，比如可以表現(xiàn)為：
    1.過分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法規(guī)則的講解，所謂的死扣語(yǔ)法。
    2.題海戰(zhàn)術(shù)。即讓學(xué)生做大量高難度的英語(yǔ)知識(shí)習(xí)題，讓學(xué)生在做題犯錯(cuò)的挫折與失敗中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
    3.忽視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)音規(guī)范化、地道化的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生發(fā)音一塌糊涂，不敢張口說出英語(yǔ)。
    4.教師講課缺乏激情，照本宣科，做活字典似的老師。
    5.沒有向?qū)W生詳細(xì)講解該如何正確的記憶單詞，致使學(xué)生在記憶單詞過程中飽受遺忘之苦。
    6.強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的應(yīng)試目的，忽視英語(yǔ)作為一種交流工具的作用，導(dǎo)致在課堂上缺乏師生交流的互動(dòng)。
    7.授課教師缺乏個(gè)人魅力，不能吸引學(xué)生，講課不能引人入勝。
    從上面可以看出，教師對(duì)英語(yǔ)初學(xué)者的啟蒙和指導(dǎo)作用是多么重要?？赡芙處煙o(wú)意中對(duì)某方面教學(xué)的忽略，會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。
    客觀地說，我國(guó)的英語(yǔ)教育事業(yè)，特別是英語(yǔ)的基礎(chǔ)教育近年來(lái)有了很大的發(fā)展和變革，涌現(xiàn)了許許多多好的英語(yǔ)一線教師。但是我們也不得不承認(rèn)，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不平衡，這些教師大多數(shù)存在于省級(jí)重點(diǎn)學(xué)校和東南沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校中，對(duì)于大多數(shù)普通學(xué)校，這種教師數(shù)量有限，而且正在不斷流失。在這種情況下，要求英語(yǔ)學(xué)習(xí)者不能僅靠教師的傳授，更需要自己在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中不斷摸索，找到正確的學(xué)習(xí)方法。
    學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言更是難上加難。為什么這么說呢?
    就拿我們學(xué)習(xí)母語(yǔ)漢語(yǔ)的過程來(lái)說，我們?cè)诔錾鷰讉€(gè)月后，就開始了牙牙學(xué)語(yǔ)，周圍環(huán)境的影響對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我們?cè)跁?huì)寫漢語(yǔ)前就已經(jīng)可以非常熟練的運(yùn)用漢語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)了，而且我們沒系統(tǒng)學(xué)習(xí)過語(yǔ)法就可以出口成章了，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)候也從來(lái)沒有做過這么多單項(xiàng)選擇題。隨著我們?cè)谟變簣@、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)中對(duì)漢語(yǔ)知識(shí)科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使我們使用漢語(yǔ)更加熟練和規(guī)范，可以更清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己和傾聽別人。同時(shí)，我們的閱讀和寫作的能力也達(dá)到了一個(gè)較高的程度。從開始學(xué)習(xí)到熟練運(yùn)用漢語(yǔ)，大概需要十幾年的時(shí)間，在這個(gè)階段里的每一天，我們都在使用它，學(xué)漢語(yǔ)時(shí)使用漢語(yǔ)，學(xué)其它學(xué)科也是用漢語(yǔ)。使我們的語(yǔ)言能力在學(xué)習(xí)和使用中不斷進(jìn)步。
    人類具有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的本能，而且人類已經(jīng)習(xí)慣于在我們上面提到的那種規(guī)律下學(xué)習(xí)語(yǔ)言，然而我們對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)卻是逆道而行。就拿我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說，在我們還不怎么會(huì)說的時(shí)候，卻先學(xué)習(xí)了語(yǔ)法。在我們不太會(huì)讀的時(shí)候卻已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些單詞的拼寫。而且我們一般只在課堂上才能說幾句已經(jīng)成套路的英語(yǔ)或者用英語(yǔ)造幾個(gè)句子。用這種違背人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)律的方法學(xué)外語(yǔ)，勢(shì)必會(huì)給我們學(xué)習(xí)造成很多障礙。比如，單詞拼寫不準(zhǔn)確，容易遺忘;語(yǔ)法不扎實(shí)，運(yùn)用不靈活，受母語(yǔ)影響嚴(yán)重。另外發(fā)音更是一塌糊涂，即使單個(gè)單詞發(fā)音準(zhǔn)確，但句子的語(yǔ)調(diào)、重音和停頓也很不地道。
    這么多困難擺在眼前，我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中很容易遭受挫折和氣餒。所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短，變不利為有利，盡量讓自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程符合學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的規(guī)律，也就是順應(yīng)人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。
    我們不可能在一個(gè)完全的英語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但可以想法設(shè)法，千方百計(jì)的創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。比如，可以每天聽英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)頻道電視節(jié)目;或者每天看一部英文電影或連續(xù)劇;或閱讀一些英文報(bào)紙和雜志。其實(shí)，創(chuàng)造一個(gè)“被動(dòng)的”英語(yǔ)環(huán)境并不難，但僅僅被動(dòng)的去聽和看是不夠的，我們要主動(dòng)的運(yùn)用英語(yǔ)去表達(dá)和溝通。比如，我們可以在課堂上多用英語(yǔ)和老師交流;課下找機(jī)會(huì)多接觸外籍教師;或是多和口語(yǔ)比較好的同學(xué)切磋，甚至可以在互聯(lián)網(wǎng)上找國(guó)外的朋友用英語(yǔ)進(jìn)行文字或語(yǔ)音的交流(可以用paltalk這個(gè)軟件)。即使一個(gè)人的時(shí)候，也可以讓自己扮演兩個(gè)角色進(jìn)行即興的英語(yǔ)對(duì)話。
    總之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一朝一夕的事，更不是僅僅在課堂上學(xué)習(xí)。我們要在生活中時(shí)時(shí)刻刻留意著英語(yǔ)。多看些國(guó)際新聞，多了解發(fā)生在世界各地的形形色色的奇聞?shì)W事，即使是通過漢語(yǔ)來(lái)了解這些，對(duì)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)仍然會(huì)有所幫助。
    也許有人會(huì)問，怎樣做才算在生活中留意英語(yǔ)了呢?其實(shí)我們可以從留意各種英文縮寫開始。比如，我們?nèi)ャy行，可以看到icbc(industrialandcommercialbankofchina);去吃快餐，可以看到kfc(kentuckyfriedchicken)，macdonald's;去保險(xiǎn)公司，可以看到picc(people'sinsurancecorporationofchina);看新聞可以經(jīng)常聽到opec(organizationofpetroleumexportingcountries)、apec(theasia-pacificeconomiccooperation)、who(worldhealthorganization)、wto(worldtradeorganization)、uneso(unitednationeducationandscienceorganization)等等。用電腦，更會(huì)遇到很多英文，比如pc(personalcomputer)、cd-rom(compactdiskreadonlymemory)、ie(internetexplorer)、http(hyper-texttransferprotocol)等等。使用數(shù)碼相機(jī)會(huì)經(jīng)?？吹絘e(automaticexposure)、af(automaticfocus)等。
    生活中我們接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很多很多，關(guān)鍵看我們能否細(xì)心。在生活中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)，在生活中鞏固英語(yǔ)，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)貫穿于每時(shí)每刻。換句話說，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程不是整塊的拿起，而是一粒粒的拾起。所以，我們說，學(xué)好外語(yǔ)的人，都是比較細(xì)心的人。
    1.4、學(xué)好英語(yǔ)還應(yīng)該具備哪些素質(zhì)。
    1.持之以恒。
    前面我們說過，學(xué)習(xí)英語(yǔ)決不是一朝一夕，甚至不是一年兩年的事。我們要具有過人的耐力去長(zhǎng)期堅(jiān)持。這一點(diǎn)在記憶英語(yǔ)單詞的過程中顯得尤為重要。有人說過，記憶單詞就好像是記憶和遺忘之間的一場(chǎng)賽跑。單詞的積累是在不斷記憶和不斷遺忘的過程中成長(zhǎng)起來(lái)的。很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者抱怨自己的記憶力差，記單詞總?cè)菀淄?。孰不知，沒有人會(huì)過目不忘，我們都是在不停的忘記而又不停的記憶。所謂的進(jìn)步，其實(shí)就是記憶的速度大于遺忘的速度而產(chǎn)生的。當(dāng)然，一味的記憶是行不通的，其中有許多的方法和規(guī)律去遵循。如單詞的“音型”記憶法，艾賓浩斯記憶曲線等等。
    2.自信。
    學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的一點(diǎn)要脫口而出。說不好，說錯(cuò)了不要緊，關(guān)鍵要相信自己在進(jìn)步，要百折不撓。充滿自信大聲的說出英語(yǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，同時(shí)在說的過程中也會(huì)增強(qiáng)自信心。這也是我們?cè)O(shè)立“英語(yǔ)角”，舉辦英語(yǔ)演講、朗誦、辯論賽的初衷。
    3.要講究方法。
    方法得當(dāng)，可以學(xué)得很輕松，也很省時(shí)間。比如記單詞的方法，學(xué)語(yǔ)法的方法，練習(xí)口語(yǔ)和聽力的方法等。這些方法我將在后面的篇幅詳細(xì)說明。
    2.1為什么說口語(yǔ)和聽力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重。
    我國(guó)的英語(yǔ)教育一度很忽視對(duì)口語(yǔ)和聽力的培養(yǎng)，在高考中開始聽力測(cè)試也不過是四五年前的事。隨著近年來(lái)我國(guó)英語(yǔ)教育的發(fā)展，對(duì)口語(yǔ)和聽力的重視程度與日俱增。英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)(tem-4)已經(jīng)增設(shè)了口試，據(jù)說大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)(cet-4/6)也快要進(jìn)行口試了。我們暫且不談這些口試設(shè)立的考核效果如何，但畢竟它或多或少的促進(jìn)了英語(yǔ)教育中對(duì)口語(yǔ)和聽力的培養(yǎng)。
    然而，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中沒有充分認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)和聽力的重要性，或者說他們對(duì)聽力的重視還是有的，因?yàn)槭呛芏嗫荚嚨目疾榉秶?。而?duì)于口語(yǔ)，由于多數(shù)考試，比如中學(xué)里的英語(yǔ)期中期末考試、高考以及大學(xué)中非英語(yǔ)專業(yè)的公共英語(yǔ)四六級(jí)，并不考，所以很多人覺得學(xué)習(xí)口語(yǔ)沒什么用。既然考試不考，自己現(xiàn)在學(xué)英語(yǔ)就是為了應(yīng)付考試，本來(lái)時(shí)間就緊，干脆把口語(yǔ)放一邊。
    在這種情況下，很多人學(xué)的是“啞巴”英語(yǔ)，或“半啞巴”英語(yǔ)。我想，這部分忽視英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)者做了一件得不償失、目光短淺的事。為什么這么說呢?下面我們從人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的角度仔細(xì)分析一下。
    我們知道，廣義的語(yǔ)言包括有聲的語(yǔ)音和書寫的文字。語(yǔ)音的產(chǎn)生在人類語(yǔ)言發(fā)展史上先于文字相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間產(chǎn)生?？梢哉f，語(yǔ)音是文字的基礎(chǔ)，文字只是語(yǔ)音的一種表達(dá)形式而已。語(yǔ)音可以脫離于文字獨(dú)立存在，歷史上存在過(在文字產(chǎn)生前)，現(xiàn)在也仍然存在(我們說的“文盲”就屬于這種情況。)但文字卻不能脫離語(yǔ)音而存在，即使我們?cè)陂喿x的時(shí)候沒有發(fā)音，可實(shí)際上這個(gè)“發(fā)音”僅僅是沒有用嘴來(lái)體現(xiàn)出來(lái)，在大腦中還是會(huì)和腦中已經(jīng)存在的那些發(fā)音一一對(duì)號(hào)入座的。
    當(dāng)然，在極端的情況下，人們也可以拋開語(yǔ)音直接把事物和文字之間強(qiáng)制建立聯(lián)系，比如先天的聾啞人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程就屬于這種情況。但這種逆道而行的語(yǔ)言學(xué)習(xí)要比正常的方式耗費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間和精力。
    人們開始學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候要先把事物與語(yǔ)音建立聯(lián)系。比如在我們很小的時(shí)候，媽媽拿著一個(gè)香蕉告訴我們：“這是香蕉。”讓我們對(duì)香蕉這個(gè)事物的發(fā)音和香蕉的實(shí)物在腦中直接建立關(guān)聯(lián)。開始的時(shí)候可能會(huì)記不牢，但隨著日后媽媽或者周圍的環(huán)境反復(fù)的教授，我們就會(huì)把這種發(fā)音與它所代表的實(shí)物建立長(zhǎng)期穩(wěn)固的聯(lián)系，保留在大腦中。
    相反的，以后我們?cè)倏吹较憬叮赡軙?huì)脫口而出香蕉的發(fā)音，外國(guó)人可能會(huì)脫口而出banana.這種聯(lián)系的建立是不需要文字的參與的。這種語(yǔ)言學(xué)習(xí)的形式是最原始而又最符合人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)律的。換句話說，我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候，要先讓自己成為一個(gè)“文盲”，即只會(huì)發(fā)音，并不知道對(duì)應(yīng)的文字。
    由于語(yǔ)言環(huán)境的作用，我們?cè)趯W(xué)習(xí)書面文字前，就已經(jīng)把現(xiàn)實(shí)生活中很多的事物與它們各自的語(yǔ)音建立了穩(wěn)固的聯(lián)系。見到事物的實(shí)體，我們可以立即脫口而出相應(yīng)的語(yǔ)音;聽到某個(gè)事物的語(yǔ)言，能馬上在頭腦中反映出這個(gè)事物的形象。這里說的“事物”并不限于名詞類的，動(dòng)詞、形容詞、副詞也一樣可以及那里這種聯(lián)系。比如有人在跑，媽媽會(huì)告訴我們，那個(gè)人在“跑”，我們就會(huì)明白，那種運(yùn)動(dòng)就是跑。
    上面舉了很多的例子，其實(shí)就是為了說明：正常的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是首先把事物與語(yǔ)音建立起聯(lián)系(上小學(xué)以前)，然后再把語(yǔ)音和文字建立起聯(lián)系(小學(xué)、初中、高中語(yǔ)文課的任務(wù))。無(wú)論是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)還是英語(yǔ)，都應(yīng)該遵循這個(gè)規(guī)律。
    這里要特別指出，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中，我們極少把文字和事物直接建立聯(lián)系，即使起初建立了文字與實(shí)物的聯(lián)系，逐漸也會(huì)脫離文字把文字的語(yǔ)音直接與實(shí)物建立關(guān)聯(lián)。先天的聾啞人在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候，只能把文字與事物建立聯(lián)系，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程相當(dāng)漫長(zhǎng)，進(jìn)步也很慢。這就是因?yàn)樗麄儗?duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)方式違背了人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。
    說到這里，我們反思一下，是不是有很多人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候采用的是聾啞人的學(xué)習(xí)方式呢?甚至采用了一種比聾啞人的學(xué)習(xí)方式還要繁瑣的方法。比如，很多人在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，碰到一個(gè)生詞會(huì)去查英漢詞典，找到這個(gè)英文的漢語(yǔ)意思，然后才通過這個(gè)漢語(yǔ)的意思在頭腦中產(chǎn)生這個(gè)英文單詞所代表的事物。這種學(xué)習(xí)方式其實(shí)是把文字(英)轉(zhuǎn)化成文字(漢)再轉(zhuǎn)化成事物。這種學(xué)習(xí)方式把很多的經(jīng)歷浪費(fèi)在這種轉(zhuǎn)化上，所以很費(fèi)精力，并且提高不快，容易遺忘。
    還是用前面說過的香蕉的例子，我們?cè)儆洃沚anana這個(gè)詞的時(shí)候，不要把banana這幾個(gè)字母的拼寫順序和漢字“香蕉”對(duì)應(yīng)，而是要在開始記憶單詞的時(shí)候直接把banana的發(fā)音與香蕉在腦中的實(shí)體(形象)建立關(guān)聯(lián)。我們可以忘記banana這個(gè)單詞的拼法，但盡量不要忘記它的發(fā)音。也就是說，我們?cè)趯W(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，先讓自己成為一個(gè)文盲就可以了，千萬(wàn)不要急著去拼寫。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候我們圖方便，可能會(huì)很容易把banana這幾個(gè)字母的拼寫和“香蕉”這兩個(gè)漢字直接建立聯(lián)系。
    作為一個(gè)中國(guó)人，學(xué)習(xí)英語(yǔ)難免要通過漢語(yǔ)，特別是在初學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候。開始的時(shí)候詞匯量太少，不能使用英英詞典，不得不通過英漢詞典去學(xué)習(xí)。所以，我們有時(shí)候要刻意忘記英語(yǔ)中香蕉的拼寫方法以及英文banana對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)“香蕉”，把banana的讀音脫離它的拼寫和漢字“香蕉”來(lái)記憶，這樣效果最好。當(dāng)然，會(huì)發(fā)音后拼寫并不是什么問題，只需要注意一些特殊字母的發(fā)音規(guī)則就好了。而且通過“音和形”去記憶單詞是最不容易忘記的，很多人記單詞容易忘其實(shí)就是因?yàn)樗麄儧]有把英語(yǔ)單詞的發(fā)音與在大腦中其所代表的形象建立聯(lián)系，而是把單詞的拼寫(字母的順序)直接和漢字建立了聯(lián)系。
    以上說的是正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)最基本和最重要的前提，或者說是指導(dǎo)思想，希望大家仔細(xì)體會(huì)。
    初中英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)心得體會(huì)及感悟篇十七
    行了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，在這過程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)模式。結(jié)合自己所課堂科，我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過學(xué)習(xí)我得知：
    大學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)將課本按常識(shí)劃塊的方式編寫，初二階段共21個(gè)模塊，組成英語(yǔ)的各項(xiàng)能力要求。這種編排模式闡述了劃整為零的思想，同時(shí)也更方便操作，有促使分步學(xué)習(xí)，同時(shí)還提供了一種選擇，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，步步為營(yíng)，穩(wěn)打穩(wěn)扎地漸漸學(xué)好英語(yǔ)。無(wú)形中，也可以減少學(xué)習(xí)的難度，增加它們學(xué)習(xí)的興趣。
    詳細(xì)來(lái)說新課標(biāo)有下列特征,應(yīng)采用到教學(xué)中,使數(shù)學(xué)課堂中滲透新課標(biāo)的模式:。
    《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強(qiáng)調(diào)，英語(yǔ)課程要面向全體中、小學(xué)生，注重能力教育。課程非常注重要關(guān)注每個(gè)教師的感情，激發(fā)人們的學(xué)習(xí)興趣，幫助人們建立信心。在總結(jié)學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國(guó)觀念，開拓國(guó)際視野，形成一定的綜合語(yǔ)言采用能力。
    《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》從學(xué)校五年級(jí)至大學(xué)結(jié)業(yè)整體設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課程，將英文課程的目標(biāo)按能力水準(zhǔn)設(shè)計(jì)為九個(gè)級(jí)別。級(jí)別的設(shè)置既與年級(jí)有一定的聯(lián)系，又不完全等同于各個(gè)年級(jí)。同時(shí)，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)，考慮到我國(guó)各地區(qū)教育的條件和演進(jìn)的不平衡，根據(jù)國(guó)家課程三級(jí)管控的有關(guān)政策的條例，各地教育行政部門可以按照本地區(qū)的實(shí)際狀況適當(dāng)增加或減少相應(yīng)學(xué)段英語(yǔ)課程的目標(biāo)要求。
    《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》以表述學(xué)生“能做什么”為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)說話情，在做人情的過程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力或者交流與合作的素養(yǎng)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要從詞匯講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái)，要借助營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)員通過自己的感受、感知、實(shí)踐、參與和交流，形成語(yǔ)感;在教師的鼓勵(lì)下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方法，掌握語(yǔ)言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
    為推進(jìn)各項(xiàng)能力目標(biāo)，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議學(xué)生在課堂教學(xué)中引入實(shí)踐性強(qiáng)、具有明晰任務(wù)的“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方法，使學(xué)員帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在執(zhí)行任務(wù)的過程中，學(xué)生借助實(shí)踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方法學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！叭蝿?wù)型”的課堂方法有促使教師在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)合作精神，增進(jìn)對(duì)文化的理解;同時(shí)，也有便于學(xué)生認(rèn)知和想像能力、審美情趣和戲劇展現(xiàn)、協(xié)作和變革精神等綜合能力的演進(jìn)，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科的互相滲透和聯(lián)系?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出指出，教師要按照教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定，考慮當(dāng)?shù)氐臈l件或者學(xué)生的必須，積極和有成就性地構(gòu)建能抑制學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方式。
    初中英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)心得體會(huì)及感悟篇十八
    從初中算起，最初開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)到現(xiàn)在大概有超過10個(gè)年頭了。和大多數(shù)中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者一樣，中學(xué)期間，我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也基本上是十分機(jī)械的跟隨課本和老師的講解，加以大量習(xí)題訓(xùn)練，所以各種考試過了不少，可是英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力卻實(shí)在乏善可陳。
    后來(lái)在新財(cái)富james老師的指點(diǎn)下，我慢慢領(lǐng)會(huì)到了英語(yǔ)思維訓(xùn)練的重要性。以前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)我始終停留在死記硬背和習(xí)題訓(xùn)練上，從來(lái)沒有從英語(yǔ)思維的角度去梳理這門語(yǔ)言的組織規(guī)律。所以做再多的習(xí)題，記再多的單詞也無(wú)濟(jì)于事。而有了英語(yǔ)思維的概念，就等于確立了一個(gè)骨架，只要通過平時(shí)不斷的積累慢慢把一塊塊的磚頭拼接起來(lái)，自然而然就水到渠成了。在這種思想的指導(dǎo)下，我對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略做的一番較大的調(diào)整。
    首先通過學(xué)校的基礎(chǔ)課和平時(shí)的復(fù)習(xí)找回語(yǔ)感和積累知識(shí)點(diǎn)。很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者其實(shí)和我一樣，離開學(xué)校后就不再去使用英語(yǔ)。不過中學(xué)這么多年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是在的，所以需要通過一些課文和聯(lián)系慢慢重新找回學(xué)習(xí)英語(yǔ)的感覺，把那些在記憶角落的知識(shí)點(diǎn)找回來(lái)。
    其次，在英語(yǔ)思維的指導(dǎo)下，通過大量的朗讀和模仿訓(xùn)練英語(yǔ)語(yǔ)感。同時(shí)同步的聽英語(yǔ)資料，提高聽力水平。在這段時(shí)間了我?guī)缀趺刻於紩?huì)聽一個(gè)小時(shí)的《走遍美國(guó)》，或者是在去學(xué)校的公交車上，沒課的時(shí)候就在電腦上聽。這個(gè)過程真的讓我受益匪淺，我的聽力水平明顯的提升了很多。加上不斷的模仿里面人物的口音，這對(duì)我的口語(yǔ)發(fā)音也極有幫助。
    另外，我在家里系統(tǒng)的重新學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，把一些不懂的知識(shí)點(diǎn)梳理清楚，這樣在口語(yǔ)運(yùn)用的時(shí)候就更有自信，也更加的精確。3個(gè)月下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己的聽說能力已經(jīng)有了較大幅度的提高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不像以前那樣吃力了。
    不過我知道學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言不是靠一段時(shí)間的集訓(xùn)就能完成的，在英語(yǔ)思維的指導(dǎo)下每天的堅(jiān)持和不斷的積累才能積小流而成江河。好在我已經(jīng)找到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的鑰匙，雖然現(xiàn)在還不能完全脫口而出，收放自如，不過我相信不久的將來(lái)我一定能自信的說出一口流利的英語(yǔ)!
    初中英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)心得體會(huì)及感悟篇十九
    學(xué)習(xí)語(yǔ)法一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。對(duì)于初中生來(lái)說，更是如此。然而，在我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到語(yǔ)法對(duì)于提高英語(yǔ)水平的重要性。在初中英語(yǔ)學(xué)科中，語(yǔ)法是構(gòu)建句子和表達(dá)意思的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)和理解語(yǔ)法規(guī)則，我們可以更準(zhǔn)確地表達(dá)我們的思想，并更流利地與他人交流。在這里，我愿意分享我對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)科語(yǔ)法的心得體會(huì)。
    二段：規(guī)則的學(xué)習(xí)和記憶。
    在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則時(shí)，我嘗試采用了記憶和理解相結(jié)合的方法。首先，我會(huì)先背誦一些重要的規(guī)則，例如時(shí)態(tài)的變化規(guī)則和主謂一致規(guī)則。這樣做可以幫助我養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并在寫句子和翻譯時(shí)避免常見的錯(cuò)誤。其次，我會(huì)努力理解這些規(guī)則的背后原理，這樣就能更好地掌握它們，并在實(shí)際運(yùn)用中應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜情況。
    三段：例句的分析和模仿。
    學(xué)習(xí)語(yǔ)法還需要實(shí)踐和模仿。我發(fā)現(xiàn)通過分析和模仿例句，我可以更好地領(lǐng)會(huì)語(yǔ)法規(guī)則的運(yùn)用。比如，當(dāng)學(xué)習(xí)從句時(shí)，我會(huì)分析一些典型的句子結(jié)構(gòu)，然后模仿這些句子，以加深對(duì)從句的理解。通過這種方式，我能夠更自然地應(yīng)用語(yǔ)法規(guī)則，并且擴(kuò)展自己的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)能力。
    四段：錯(cuò)誤的糾正和總結(jié)。
    在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的過程中，錯(cuò)誤是難免的。但是，我相信從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)是提高自己的重要途徑。每當(dāng)我被老師指出錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)仔細(xì)分析這個(gè)錯(cuò)誤的原因，并努力避免再犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)，我會(huì)將這些錯(cuò)誤的總結(jié)寫下來(lái)，制作一份個(gè)人錯(cuò)誤集錦，定期翻閱，以便加深記憶。通過這樣的方法，我逐漸改正了許多語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤，提高了自己的語(yǔ)言水平。
    五段：語(yǔ)法與寫作的結(jié)合。
    最后，我體會(huì)到語(yǔ)法和寫作的緊密關(guān)聯(lián)。學(xué)好語(yǔ)法可以幫助我寫出更準(zhǔn)確、更有邏輯性的句子。通過掌握不同時(shí)態(tài)的用法、句子的連貫性和主謂一致等語(yǔ)法規(guī)則，我能夠?qū)懗隽鲿城腋挥斜憩F(xiàn)力的文章。此外，學(xué)習(xí)語(yǔ)法還讓我更好地理解英語(yǔ)閱讀材料，并更好地應(yīng)對(duì)廣泛的語(yǔ)境。
    結(jié)尾段：總結(jié)。
    初中英語(yǔ)學(xué)科語(yǔ)法的學(xué)習(xí)需要一定的時(shí)間和耐心。然而，通過規(guī)則的學(xué)習(xí)和記憶、例句的分析和模仿、錯(cuò)誤的糾正和總結(jié)以及語(yǔ)法與寫作的結(jié)合，我感受到了語(yǔ)法對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的益處。它不僅讓我更好地理解英語(yǔ)，還提高了我的表達(dá)和交流能力。通過不斷努力，我相信我在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)道路上會(huì)越走越遠(yuǎn)。