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        最新畫漫畫教學(xué)設(shè)計(15篇)

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            無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。
            畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇一
            一、教學(xué)背景:我們每天都要刷牙,那我們對刷牙的知識又懂得多少呢?我們觀察一下自己刷牙的動作和神態(tài),也許你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。教師抓住這個有趣的事例,把它設(shè)計成一堂畫漫畫的美術(shù)課,學(xué)生不但能親身體驗一把漫畫的樂趣,也可以從中學(xué)習(xí)保健牙齒的知識。
            二、課前準(zhǔn)備:教師引導(dǎo)各小組把課前去調(diào)查收集的資料,在小組中進(jìn)行討論,并選出代表在班上進(jìn)行匯報發(fā)言。下面是幾個小組自己收集準(zhǔn)備討論、上臺發(fā)言的部分內(nèi)容:
            1、刷牙的目的:去除口腔內(nèi)殘存的食物殘渣及污物、按摩牙齦,促進(jìn)牙齦血液循環(huán),提高牙齦組織的免疫力。
            2、刷牙次數(shù):每日三餐飯后刷牙、每次三分鐘、每次刷牙齒的唇頰側(cè)、舌腭側(cè)、咬合面。刷牙應(yīng)在每次飯后三分鐘左右。
            3、正確刷牙的要素:正確的刷牙方法、適宜的牙刷,質(zhì)量好的牙膏。
            4、保健牙刷的選擇:牙刷頭大小適宜,牙刷毛軟硬適中、刷毛尖端呈圓形、牙刷柄扁且直。
            5、牙刷應(yīng)在刷牙后洗凈、個人專用,定期更換,大約1個月左右更換一次。
            6、牙膏的選擇:牙膏的主要成分有摩擦劑、潔凈劑、濕潤劑、防腐劑、芳香劑和水組成。選擇牙膏時,主要考慮牙膏是否含氟、含氟牙膏可以預(yù)防齲齒;牙膏應(yīng)該質(zhì)地比較細(xì)膩光滑,不一定必須含有藥物。
            反思:利用小學(xué)生天真好奇的天性,引導(dǎo)他們通過先自學(xué)和收集資料掌握教材中簡單、直接的知識。一方面這樣不但擺脫了單一教 師 教授的被動學(xué)習(xí)模式,還培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,再把自己收集的資料和別人交流從中獲得了滿足感。同時讓悟性好、已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生來教其他學(xué)生,還減輕了后進(jìn)同學(xué)對學(xué)習(xí)的恐懼感,使他們獲得更多學(xué)習(xí)動力。另一方面通過小組交流信息,以點帶面,培養(yǎng)合作精神,比起老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在講臺上教學(xué)的氛圍更好!使“以學(xué)生為主體”有一次得到了很好的體現(xiàn)。
            三、聽音樂激趣,導(dǎo)入新課。
            聽臺灣歌手范曉萱的歌曲《刷牙歌》。
            師:同學(xué)們這首歌讓你們想到了什么?
            反思:雖說新課剛剛開始,但學(xué)生早已被美妙的音樂所感染,還跟著唱起來,不但激勵了學(xué)生,而且也極大地調(diào)動了學(xué)生的好奇心,使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。歌曲還向?qū)W生提示了這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,明白護(hù)齒的重要性。
            生1:我想到了自己刷牙的情景。
            生2:我想到了我的蛀牙,有的時候還很疼呢。
            師:同桌之間互相表演刷牙動作。你們看了同桌的動作后,你想對他說什么,有什么好的建議要提出?
            生3:我看過資料,覺得他的刷牙動作不太正確,應(yīng)該這樣刷,(這位同學(xué)一邊說,一邊示范給同桌看······)
            師:你們說的很對,讓我們一起來學(xué)習(xí)正確的刷牙方法吧。(看學(xué)習(xí)刷牙動作分解,比如:刷后面的牙外側(cè),上面的牙要由上往下刷,下面的牙由下往上刷……)
            反思:互相演示刷牙動作的過程,可以讓學(xué)生對刷牙的動作有個正確的認(rèn)知。彼此的示范,對不正確方刷牙方法的給予糾正,在同齡人的指導(dǎo)下糾正錯誤,可以使對方更容易接受。也可以讓學(xué)生對刷牙動態(tài)刻畫有一個的較為深刻印象,為接下來的繪畫表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。因為課前收集了很多相關(guān)的資料,有備而來,學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)更有勁頭,都爭當(dāng)牙齒專家,起到了事半功倍的效果。
            四、自主探究,師生歸納,自主創(chuàng)作。
            師:刷牙是我們每天都要做的普通事情,不過,我們今天要用大家最喜歡的漫畫形式去把刷牙情景表現(xiàn)出來,你們看怎么樣?。?BR>    生:o!沒問題。
            師:我知道為了完成好這次任務(wù),大家收集了不少漫畫資料,你們能展示給大家看看嗎?
            (通過多媒體向大家展示自己收集的作品,說自己的體會)
            生4:我覺得這幾個小動物刷牙太賣力了,嘴張得老大,不會累嗎?不過就是因為作者把他們的嘴畫大了,他們才顯得更可愛、幽默了。所以我們畫的.時候也可以用這種方法。
            生5:我特別欣賞這幅,那個人的頭發(fā)被夸張得像田螺的樣子太逗了。我還明白了,漫畫要抓住別人典型特點去夸張的表現(xiàn)才行,比如:大的更大,小的更小。
            生6:有些人帶了鋼牙套(牙齒矯正器),我們可以把它畫的精彩些比如給它加些裝飾,一定很好笑。
            師:大家講得真好,那你認(rèn)為漫畫的特點是什么?
            生7:造型和表情要畫得夸張。
            生8:動作也要夸張、形象還要幽默,讓人一看就發(fā)笑。
            師根據(jù)學(xué)生說的打出漫畫的特點:造型夸張、表情夸張、動作夸張、形象幽默。
            反思:在欣賞學(xué)生自己收集的圖片,并進(jìn)行分析、評議,激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課有更多的奇思妙想,和大家一起探討。不但考驗了學(xué)生的觀察能力,還在發(fā)言中總結(jié)出了漫畫的特點,為接下來的繪畫工作起了很好的鋪墊作用。
            師:說了這么多,那你們想怎樣去畫刷牙的漫畫呢?
            生9:把頭畫很大,身子畫小些。
            生10:我想畫的那個人一邊刷牙一邊哭,因為牙膏被他不小心弄了一些到眼睛里。
            生11:我還想把他的頭發(fā)設(shè)計稱豪豬型的,他的狗也和他一起刷牙……
            師:除了你們剛才說到的,我建議你們可以添加一些周圍環(huán)境,比如:衛(wèi)生間、水龍頭等……
            反思:美術(shù)課堂教學(xué)的示范問題一直是我們探討的焦點。在這一環(huán)節(jié),我嘗試了通過轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生探索思考,輕松自然的就達(dá)到了我所預(yù)期的目的。學(xué)生自己去構(gòu)思漫畫表達(dá)方式,在他們動腦的過程中體驗藝術(shù)創(chuàng)作的默會過程,這樣既沒有包辦代替示范的過程又沒有放任讓學(xué)生毫無準(zhǔn)備的去創(chuàng)作,學(xué)生既動腦動手又動口,掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)。必要時老師加以提點,給予學(xué)生幫助。
            師:為了使同學(xué)們作業(yè)畫得更好,我教大家用簡筆畫的方式畫好人物的動態(tài),確定后再加上衣物。(老師邊講邊示范給學(xué)生看)
            反思:在學(xué)生畫時教他們用畫簡筆畫的方法先畫好人物動作的簡筆畫(即骨架),等把動態(tài)確定好了,再幫骨架添畫衣服,對于一些繪畫基礎(chǔ)較差的同學(xué),這個方法,可以幫他們減輕對動態(tài)刻畫的思想負(fù)擔(dān)。
            五、作品欣賞,獨特的評價方法。
            我用彩色紙制作了四個標(biāo)簽的“漫畫小屋”分別取名:《造型夸張》、《表情夸張》、《動作夸張》、《形象幽默》讓學(xué)生將自己的畫放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇?,對自己的畫作最初的自我評價。然后再由師生共同欣賞簡評。學(xué)生興奮地看著這四個新穎漂亮的小屋,仔細(xì)看著自己的畫,心里好象在想:我的畫該放進(jìn)“造型夸張”還是“形象幽默”或“動作夸張”的小屋呢?有的學(xué)生興奮地跑上前,干脆地放進(jìn)了“小屋”;有的學(xué)生站在“小屋”前思前想后一陣,才把畫放進(jìn)“小屋”;有的學(xué)生把畫放進(jìn)“小屋”,猶豫片刻又拿出來放進(jìn)另一個“小屋”??粗鴮W(xué)生們天真無邪的表現(xiàn),我心里為這個特別的設(shè)計而感到欣喜不已。接著再和孩子們對分類的作品進(jìn)行了評價。
            反思:通過自評——他評——師評的三位一體化,每個人從不同角度出發(fā),使評價多元化。在這節(jié)課上,由老師的評價變?yōu)閷W(xué)生先把作品分類,再進(jìn)行評議。“漫畫小屋”使課堂更具有新意。不但對漫畫的表現(xiàn)形式有了自己更具體的認(rèn)知,還使孩子對自己的作品有了更肯定的評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的自我評價結(jié)果與我自己的評價結(jié)果差距不大,看來這個方法是行之有效的。在實施效果評價時,要多利用學(xué)生自主的活動形式,了解學(xué)生的精神面貌和行為表現(xiàn),盡可能的營造新鮮的氣氛,教學(xué)環(huán)境的設(shè)計要考慮是否能給學(xué)生寬松的自由發(fā)揮和個性發(fā)展的余地,看學(xué)生是否對作品給予延伸性的關(guān)注與投入,繼而提升興趣與潛力的持續(xù)發(fā)展。
            課后反思:
            興趣和好奇心比知識更重要,因為知識是有限的,而興趣和好奇心能把學(xué)生引領(lǐng)到無限的知識領(lǐng)域。繪畫能力的訓(xùn)練不拘泥特定的模式,表達(dá)上不一定苛求過高,只要在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上,結(jié)合兒童的身心發(fā)育、經(jīng)驗和知識儲備的支持,在課程資源的開發(fā)、語言的表述、問題的設(shè)置特別是教學(xué)方法方面更貼近兒童的實際。任學(xué)生的思路盡情馳騁,增強(qiáng)積極開拓思維的雄心。與此同時也給教師提出了更高的要求,唯有博學(xué)和開闊的視野,才是可持續(xù)發(fā)展的硬道理。
            以上的形式完全可以作為標(biāo)準(zhǔn)課的內(nèi)容,作為創(chuàng)作藝術(shù),教學(xué)手法可以更加靈活。要注意作為漫畫創(chuàng)作的本質(zhì),以避免成為表演式的教學(xué)。
            畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇二
            《校園漫畫》小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計
            一、教學(xué)目標(biāo)
            1、理解漫畫的特點,掌握漫畫的夸張表現(xiàn)手法,提高學(xué)生的審美能力。
            2、掌握正確方法創(chuàng)作單幅漫畫,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
            3、讓學(xué)生關(guān)注生活,養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
            二、學(xué)情分析
            小學(xué)生五年級學(xué)生,特別是鄉(xiāng)村小學(xué)生,他們好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣,我針對他們的特點,調(diào)動起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的.興趣,讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡美術(shù),享受美術(shù)。
            三、重點難點
            重點:學(xué)習(xí)漫畫的藝術(shù)特色,創(chuàng)作校園漫畫。
            難點:漫畫的創(chuàng)意構(gòu)思,校園漫畫的繪畫。
            四、教學(xué)過程
            【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入階段:
            1.談話導(dǎo)入,說說漫畫的社會性質(zhì)(諷刺與幽默)。
            2.猜一猜:教師在黑板上用簡單的線條畫出一個人物的形象特征,讓學(xué)生猜猜他是誰。(畫出光頭強(qiáng)的形象)
            3.教師提問:你們知道光頭強(qiáng)的表情嗎,想一想他為什么會有這種表情?引導(dǎo)學(xué)生從喜、怒、哀、樂去聯(lián)想。
            【講授】二、發(fā)展階段:
            1、學(xué)生從課本上說說自己喜歡的漫畫,為什么?
            2、教師小結(jié):漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的手法,構(gòu)成幽默、詼諧的畫面,以取得諷刺或歌頌的效果。
            畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇三
            教學(xué)目標(biāo)
            1、明確自己想要描寫的是哪一位老師,了解這位老師有什么突出的特點;
            2、挑選能夠突出人物特點的典型事例來刻畫人物;
            3、學(xué)會通過細(xì)節(jié)凸顯人物形象。
            教學(xué)重難點
            1、挑選能夠突出人物特點的典型事例來刻畫人物;
            2、學(xué)會通過細(xì)節(jié)凸顯人物形象。
            教學(xué)時間
            1課時
            教學(xué)準(zhǔn)備
            幾張人物漫畫;班上幾位老師的照片
            教學(xué)過程
            一、激趣導(dǎo)入
            1、(出示人物漫畫)同學(xué)們都看過人物漫畫吧?(看過)
            里面的人物形象有趣嗎?(有趣)
            你覺得有趣在哪里?(學(xué)生各抒己見)
            沒錯,漫畫里的人,特點非常突出,配上獨特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié),讓人覺得可愛又有趣。
            2、如果要給一位老師畫漫畫,你會選擇誰呢?(出示班上幾位老師的圖片)(學(xué)生自由發(fā)言)現(xiàn)在,讓我們用文字把我們可愛的老師“畫”出來吧?。ò鍟骸奥嫛崩蠋煟?BR>    二、啟發(fā)思路
            1、各位小畫家們,請說說你為什么要選擇這位老師為他“作畫”呢?(學(xué)生自由討論)
            2、匯報討論成果:
            ①引導(dǎo)學(xué)生先說出要描寫哪一位老師;
            ②這位老師有什么突出特點,比如:外貌、衣著、性格、喜好(此處可作細(xì)節(jié)描寫);
            ③歸納完這些細(xì)碎的信息之后,引導(dǎo)學(xué)生回憶,有沒有什么典型事例可以體現(xiàn)該老師的這些特點,有的話,選擇一兩件比較有代表性的事件,寫下來。(注意:事件必須要能夠突出人物的特點)
            三、習(xí)作指導(dǎo)
            1、整理思路:學(xué)生先打草稿,確定自己想寫哪一位老師,他的突出特點是什么?(板書:xx老師突出特點:……)學(xué)生先把思路整理出來;
            (1)以語文老師自身為例,給學(xué)生講解如何刻畫形象:(學(xué)生歸納)特點:
            ①外貌:清秀的臉大大的眼睛戴著眼鏡高高的鼻子
            ②②性格:很溫柔,有時候也很嚴(yán)厲,但同學(xué)們都很聽她的話
            ③喜好:愛說笑,上課很有趣喜歡穿淡雅顏色的衣服
            (2)(學(xué)生回憶)事例:
            表現(xiàn)性格的典型事例:有一次,班上的一位同學(xué)在別人的課本上亂涂亂畫,導(dǎo)致那位同學(xué)的筆記都看不清了,老師十分生氣并嚴(yán)厲批評了這位同學(xué),這位同學(xué)意識到自己的錯誤,不僅幫別人補(bǔ)好了筆記,從此以后也學(xué)會了愛惜別人的東西。
            表現(xiàn)喜好的典型事例:老師上課很有趣,因為她很喜歡跟我們開玩笑,我們的課堂既精彩又活躍。比如有一次一位學(xué)生在上課時噴花露水,搞得整個教室都是奇怪的味道,老師說了一句歇后語:你這是在公共廁所里跳高――引起公憤(糞)啊!逗得大家哈哈大笑。(細(xì)節(jié)刻畫:語言幽默)
            2、結(jié)構(gòu)安排:選出兩個典型的事例來表現(xiàn)人物特點的同時,還要注意,文章必須做到有詳有略,詳略得當(dāng),兩個事例剛好安排一個詳寫,一個略寫。
            3、學(xué)生自由習(xí)作,師巡視指導(dǎo)。
            四、習(xí)作點評
            找出兩、三篇比較優(yōu)秀的作文,在全班進(jìn)行點評,重點在是否講清楚所寫的是哪位老師,事例是否能體現(xiàn)人物的特點,語言是否通順恰當(dāng)?shù)取?BR>    五、小結(jié)
            學(xué)生通過選擇自己熟悉的老師,運(yùn)用典型的事例來刻畫人物形象和特點,掌握刻畫人物的技巧。
            六、延伸
            將你的作文與你的同桌交換,看看你們能不能畫出對方作文中所刻畫的老師形象,看看你用文字“畫”出來的老師,能不能真的畫出來。(看出是否刻畫到位)
            板書設(shè)計外貌
            細(xì)節(jié)描寫穿著
            性格形象突出
            “漫畫”老師喜好一目了然
            典型事例凸顯人物形象
            教學(xué)反思
            1、學(xué)生在寫作文之前,必須對想寫的老師有一定的了解,所以,這篇習(xí)作要求學(xué)生第一步必須先留心觀察所選對象,找出最突出的特點;
            2、學(xué)生在選擇事例時,必須注意,事例要典型,要能凸顯人物的形象特點,讓人一眼便能看出所寫的對象是誰。
            畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇四
            教學(xué)設(shè)想:
            這是一次看圖想象作文訓(xùn)練。但是,跟過去學(xué)生接觸過的看圖作文相比所不同的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀漫畫。孩子們是否會讀漫畫呢?如果對“漫畫”這種藝術(shù)形式不了解,就不能很好的寫出啟示來,所以要適當(dāng)?shù)睾喴榻B漫畫的特點。教學(xué)時,先幫助學(xué)生弄懂圖意,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,了解圖中的兩只小花狗照鏡子前后的不同表現(xiàn),并說說變化的原因,接著想象兩只小花狗可能會發(fā)生的事情,體會小花狗心理變化的過程。特別要引導(dǎo)學(xué)生抓住小花狗的語言、動作、神態(tài)及心理活動展開豐富的想象,使故事更具體、更生動。
            課時目標(biāo):
            1、讀圖:看懂漫畫,理解寓意,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點:幽默風(fēng)趣,寓理其中。
            2、想象:抓住小花狗的神態(tài)、動作及語言等展開豐富的想象,鼓勵學(xué)生不僅要“想”得豐富、更要“想”得合理。
            3、會文:在以上的基礎(chǔ)上,遵循“先說后寫”的順序,引導(dǎo)學(xué)生把故事編得具體、生動、有趣。
            課前準(zhǔn)備:
            教師備好:數(shù)張漫畫和印有漫畫的習(xí)作稿紙。
            教學(xué)過程:
            一、了解漫畫,激發(fā)興趣
            1、今天,老師給你們帶來了幾幅畫,請同學(xué)們看大屏幕。(依次出示漫畫四幅)能看懂嗎?師相機(jī)講解:第一幅“要錢不要命”;第二幅是“鄭人買履”,情愿相信尺,絕不相信自己的腳;第三幅是“葉公好龍”,此人只是嘴上喜歡龍,真的龍來了,他卻嚇得魂飛魄散了;第四幅一個人拿著一根長長的竹竿進(jìn)城門。橫著進(jìn)進(jìn)不去,豎著進(jìn)也進(jìn)不去,于是他想了一個辦法:將竹竿一折兩段。送他一個字――“笨”!
            2、看了這些畫大家都笑了!其實這些好玩、有趣的畫是“漫畫”。(師板書:漫畫)漫畫是一種獨特的語言形式,往往不需要一個字就能表達(dá)出深刻的思想,讓讀者在會心一笑中受到啟發(fā)。
            二、欣賞漫畫,讀懂圖意
            1、接下來,就請同學(xué)們仔細(xì)觀察另一組漫畫,一共四幅圖。(出示漫畫)先整體看,再一幅一幅地欣賞,看你能不能讀懂圖意?學(xué)生讀圖。
            2、誰能簡要地說一說這組漫畫的主要內(nèi)容?(指名概括)
            3、說一說,填一填:兩只一模一樣的小狗,照了鏡子以后,心態(tài)發(fā)生了變化:一只 (驕傲自滿、妄自尊大、趾高氣揚(yáng)、得意忘形、神氣十足、不可一世、目中無人),另一只 (自卑慚愧、妄自菲薄、垂頭喪氣、膽小如鼠、自慚形穢)。
            4、教師指點:什么樣的鏡子有這么大的魔力?(哈哈鏡:凹面鏡可以放大所形成的像,而凸面鏡則是縮小所形成的像。)
            三、發(fā)揮想象,創(chuàng)編故事。
            1、過渡:這組漫畫很有意思,同學(xué)們一看就懂!如果讓你把這組漫畫編成一個生動有趣的故事講給別人聽,只說主要內(nèi)容聽的人肯定沒興趣。那我們必須發(fā)揮想象,讓漫畫上的兩只狗“動”起來,“活”起來?(板書:想象故事)?那怎么想象呢?
            2、教師提示:我們以前講過寫人的文章要抓住什么來寫?(板書:語言、動作、神態(tài)、心理)其實寫漫畫中的狗也一樣!也要抓住這些方面來想象。接下來,我們就選擇其中的一幅圖說一說,寫一寫。
            3、你覺得這組漫畫中最惹人發(fā)笑的是哪一幅圖?(指名口答,師相機(jī)分工說寫第②幅、第③幅、第④幅)
            4、你能發(fā)揮想象,說一說你最感興趣的那幅圖的故事嗎?注意:為了便于同學(xué)們敘述故事,我們暫且叫左邊的這只狗“大黃”,右邊的這只狗就叫“小黃”。大黃和小黃會怎么說怎么做怎么想呢?這是同學(xué)們想象的重點。先自己練習(xí)說一說,看誰想得豐富,說得精彩。
            5、分組指名說(3~4名學(xué)生)。誰愿意把自己的想象,講給我們大家聽一聽?(學(xué)生講時,注意引導(dǎo)學(xué)生一起聽,并認(rèn)真組織評議。精彩處及時鼓勵,對不當(dāng)?shù)牡胤浇o予糾正,鼓勵有創(chuàng)新思想的學(xué)生。)
            6、接下來,請同學(xué)們拿起筆把剛才編的一幅圖的故事片斷寫下來。當(dāng)然如果你寫得足夠快,還可以接著寫好其它幾幅圖。(老師巡視指導(dǎo))
            7、集體交流評改習(xí)作片斷。(認(rèn)真傾聽,看看對方的故事中有沒有值得你借鑒的地方,快速添加到你的故事中去。)
            四、續(xù)編故事,理解寓意
            1、同學(xué)們,在寫漫畫作文的時候,我們除了要看漫畫上有的內(nèi)容,更要跳出漫畫“看到”漫畫以外的東西,有人形象地叫它“畫外音” (板書:“畫外音”)。 只有這樣編出來的故事才會更生動、有趣。故事的結(jié)尾你能接著想象一下:被蒙在“鼓”里的兩只傻狗它們自己會幡然醒悟嗎?還是其他動物“一語道破了天機(jī)”?靜下心來想一想:這個故事的結(jié)局會是怎樣的呢?
            2、學(xué)生續(xù)編故事,指名交流。
            3、同學(xué)們,文章快完成了,還缺個什么?以前都是老師出題你們寫,這一次能根據(jù)你寫的文章自己出個題目嗎?(師相機(jī)板書:《兩只傻狗》《照鏡子》《調(diào)皮的哈哈鏡》《都是哈哈鏡惹的禍》《兩只被蒙在“鼓”里的狗》等)
            4、集體交流:這些題目中,你欣賞哪一個?為什么?
            五、總結(jié)全課:這節(jié)課我們一起欣賞漫畫,交流心得,編寫故事。短短40分鐘很快就過去了,和你們一起寫作的時光真是很快樂!課后請同學(xué)們認(rèn)真修改之后謄寫在作文本上。
            附板書設(shè)計:
            漫畫 想象 故事
            畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇五
            一、教學(xué)內(nèi)容:
            漫畫,是大家喜聞樂見的一種藝術(shù)形式,它用簡單而又夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫,它一般運(yùn)用夸張、變形、簡化、象征等方法,構(gòu)成幽默詼諧的畫面,以取得諷刺或歌頌的效果。本課時的內(nèi)容選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材《藝術(shù)》六年級下冊第五單元《生活需要幽默》單元。
            二、教學(xué)目標(biāo):
            1.交流、欣賞幽默的漫畫這一藝術(shù)表現(xiàn)形式,了解漫畫“把握特征――夸張、簡化――產(chǎn)生幽默詼諧效果”的藝術(shù)特點。
            2.運(yùn)用夸張、簡化的藝術(shù)手段臨摹、創(chuàng)作一幅人物漫畫像,表現(xiàn)出人物的特征來。
            3.在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生感受生活的快樂與幽默,培養(yǎng)熱愛漫畫這一藝術(shù)形式的感情。
            三、教學(xué)重難點:
            重點:欣賞漫畫,了解漫畫的特點,運(yùn)用夸張、簡化手段創(chuàng)作或臨摹一幅人物漫畫像。
            難點:表現(xiàn)出人物的特征與幽默感。
            四、教學(xué)策略:
            為了達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)的重點,突破教學(xué)的難點,在設(shè)計教與學(xué)的過程時,采用了以下教學(xué)的策略:
            策略一:采用由點到面的教學(xué)思路。本課時的教學(xué)以“人物漫畫”為切入點,了解漫畫的一些表現(xiàn)手段、畫面效果,引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作與評議人物漫畫,到最后拓展到各種各樣的漫畫形式。這樣的設(shè)計,目的是把學(xué)生的練習(xí)時間提前,嘗試改變以往學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的時間段后置的教學(xué)模式。
            策略二:重視發(fā)現(xiàn)、訓(xùn)練美術(shù)的表現(xiàn)手段?,F(xiàn)在的美術(shù)課堂教學(xué)提倡美術(shù)的“術(shù)”的訓(xùn)練(就是學(xué)習(xí)表現(xiàn)的技能技法),這是美術(shù)教學(xué)的重點之一,也是目前美術(shù)教學(xué)的難點。為了讓學(xué)生在本節(jié)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)“夸張”“簡化”等這些常用的漫畫表現(xiàn)手段,本課時通過以下途徑重視“術(shù)”的學(xué)習(xí):一是在欣賞中發(fā)現(xiàn)。課堂上,通過引導(dǎo)學(xué)生觀察展示的人物漫畫作品,有目的地引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”其中的“夸張”“簡化”的表現(xiàn)方法,感受其表現(xiàn)的效果。二、在交流中探索。在學(xué)習(xí)過程中,有意識地組織學(xué)生以小組或班級為單位的交流活動,如讓學(xué)生說說身邊誰的頭型、五官、發(fā)型的哪一部分有鮮明的特點?準(zhǔn)備怎樣來夸張?三、在操作中歷練。為了提高學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的成功系數(shù),增強(qiáng)學(xué)生的自信心,“夸張”這一表現(xiàn)手段的練習(xí)分成了三個層次:先是用手指跟著老師畫一畫“馬季”,體驗“胖的更胖,小的更小”的夸張手段;然后是欣賞一組漫畫像,再次感受“夸張”帶來的幽默詼諧的畫面效果;最后根據(jù)學(xué)生的實際能力水平,提供臨摹與創(chuàng)作兩種方式,讓學(xué)生嘗試用“夸張”的手段進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
            策略三:努力營造一種輕松、愉快的課堂氛圍。本課時的內(nèi)容是滑稽、幽默的漫畫,為此,我課前播放了滑稽的“憨豆先生”,激起了學(xué)生的“笑聲”。課堂教學(xué)中,也一直努力追求一種輕松、幽默的氛圍,分享漫畫帶來的“笑聲”。最后,在《阿凡提的故事》《功夫熊貓》等搞笑的動漫片中結(jié)束本課的學(xué)習(xí),讓“笑聲”延續(xù)到課后。
            五、教學(xué)準(zhǔn)備:
            教師制作教學(xué)課件《漫畫》;學(xué)生搜集一些漫畫,準(zhǔn)備繪畫工具。
            六、教學(xué)過程:
            (一)導(dǎo)入 [ 本課時內(nèi)容具有輕松幽默的藝術(shù)風(fēng)格,為此采用憨豆先生的滑稽的表演與個性十足的漫畫像來導(dǎo)入學(xué)習(xí)的話題,激發(fā)學(xué)生的興趣。]
            1.課前:大家都參加過考試吧。看看這位先生是怎樣參加考試的?【媒體播放憨豆先生參加“考試”的幽默片段?!?BR>    2.憨豆先生真會搞笑!藝術(shù)家們給這位明星畫了幾幅像,我們一起來欣賞一下?!久襟w出示憨豆先生的漫畫像】說說你有什么樣的感覺?(令人發(fā)笑)
            3.這種幽默滑稽的畫像是采用了漫畫的藝術(shù)形式【板書:漫畫】,把憨豆先生的特征表現(xiàn)了出來,給人留下了深刻印象。這節(jié)課,我們就一起走進(jìn)漫畫世界。
            (二)欣賞與交流 [ 通過欣賞與交流,引導(dǎo)學(xué)生觀察人物漫畫作品,有目的地引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”漫畫作品的“夸張”“簡化”等表現(xiàn)方法,感受與體驗其表現(xiàn)的效果。]
            1.你看過哪些漫畫?大家可以把課前搜集的漫畫在小組內(nèi)交流一下,分享快樂說一說:你喜歡這幅漫畫的原因是什么?這幅漫畫有什么特點?
            誰愿意把自己喜歡的漫畫展示給大家看看(指名2―3名學(xué)生在班級中交流)。
            2.老師也搜集了一些名人的漫畫像,想看看嗎?【媒體展示一些名人的漫畫像:姚明、潘長江、卓別林、小沈陽……】
            欣賞漫畫像時,說一說:你喜歡哪一位名人的漫畫像,他有什么特征?
            每個人的臉型、五官、發(fā)型都不一樣,有自己的特點。教師隨機(jī)以“馬三立像”為例:他有什么明顯的特點?比較一下“照片”與“漫畫像”,為了突出表現(xiàn)這個特征,用了什么藝術(shù)手段?(臉型:長的更長;耳朵:大的更大;眼睛:小的更小)這是漫畫常用的一種藝術(shù)手段夸張【板書:夸張】
            你在這幅漫畫像的構(gòu)圖方面,還有什么發(fā)現(xiàn)?(大頭小身子)。使用了這些藝術(shù)表現(xiàn)手段,整幅畫像產(chǎn)生了一種幽默的效果,令人發(fā)笑,留下深刻的印象。
            教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一下“馬季像”:他有什么明顯的特征?我們用手指來體驗一下“夸張”的藝術(shù)手段,教師示范(臉型:胖的更胖;眼睛:小的更?。?。而其他的部分都簡化了【板書:簡化】。欣賞一組馬季的漫畫像。
            3.下面,讓我們在輕松詼諧的樂曲聲中,一起來欣賞一組各種人物的漫畫像。[媒體播放一組漫畫像]說說漫畫像對哪些地方進(jìn)行了夸張或簡化,再次直觀感受“夸張”“簡化”這兩種常用的藝術(shù)表現(xiàn)手段,體驗幽默詼諧的畫面效果。
            (三)創(chuàng)作與表現(xiàn) [ 根據(jù)學(xué)生的實際生活和表現(xiàn)能力水平,提供臨摹與創(chuàng)作兩種方式,讓學(xué)生嘗試用漫畫的方式,分層次創(chuàng)作、臨摹一幅表現(xiàn)自己印象深刻人物的漫畫作品。]
            1.上一屆的哥哥姐姐們畫了一些人物漫畫,我挑選了幾幅,和同學(xué)們分享一下?!久襟w展示學(xué)生作品】
            2.在你的周圍,誰有比較鮮明的個性特征?
            指名學(xué)生交流:
            從某人的臉型、五官、發(fā)型來說說他(她)有什么特點?對哪一個特點可以夸張一下?
            3.老師提議:
            請大家都來用漫畫的形式畫一畫自己喜歡的、有鮮明特征的人??梢耘R摹某人的漫畫像,更提倡給現(xiàn)場的某人畫一幅漫畫像。
            提示:準(zhǔn)備畫誰?準(zhǔn)備夸張他(她)的哪一些部分?
            4.學(xué)生各自創(chuàng)作。
            教師巡視,與學(xué)生個別交流。
            (四)展示與評議 [ 讓學(xué)生展示自己的作品,分享創(chuàng)作成果。同時通過評議作品,提高審美能力和評價能力。]
            1.請大家在小組內(nèi)互相交流、商議。
            2.誰愿意把自己的作品展示給大家看看。
            臨摹作品:作者介紹一下是誰?對哪些部位(哪個特點)進(jìn)行夸張?
            創(chuàng)作作品:猜一猜是誰?他(她)的特點是什么?
            你最喜歡哪一幅作品?也可以對某一幅作品進(jìn)行點評。
            (五)延伸與拓展 [ 展示各種漫畫作品,了解漫畫的種類,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)欣賞、了解、學(xué)習(xí)漫畫的興趣,并通過電視、書本、網(wǎng)絡(luò)留意這些幽默詼諧的漫畫,從中獲得快樂,獲得啟迪。]
            1. 同學(xué)們,漫畫可以表現(xiàn)人物的特征,也可以表現(xiàn)生活中或社會上的某些事情【媒體展示漫畫《父子樂》《小沈陽及其與趙本山》《國家氣象局長》】。說說這幅漫畫表現(xiàn)了什么情景?表現(xiàn)手段有什么特別?(變形 象征 諧音)
            2. 漫畫有單幅的,也有多幅畫面組合起來【媒體展示四格漫畫《責(zé)、權(quán)、利》】。
            3. 漫畫的種類很多,而且一直在不斷發(fā)展著??纯催@個有趣的蝸牛【課件出示】。它把動畫和漫畫結(jié)合了起來,是現(xiàn)在很流行的“動漫”。這是利用“視覺暫留”的特性(任何事物都會在人的眼睛中停留1/24秒),把一連串的漫畫連起來放映(每秒16幀以上)。它的原畫,可以是手繪的,我們再看看這個跑步的人;也可以是利用木偶、剪紙等制作,看看《阿凡提》;還可以是利用電腦來制作,看看《功夫熊貓》。
            【動漫】隨著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展,動畫(animation或anime)和漫畫(comics,manga特別是故事性漫畫)之間聯(lián)系日趨緊密,兩者常被合而為一稱為“動漫”。它通過制作,使一些有或無生命的東西擬人化、夸張化,賦予其人類的一切感情、動作。
            畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇六
            畫作品中的形式美
            教學(xué)目標(biāo):
            1.通過本單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法則。
            2.通過對繪畫作品的賞析,能夠正確地運(yùn)用形式美的相關(guān)知識評析繪畫作品。
            3.通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗與感受繪畫作品的形式美的同時,培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生審美觀的發(fā)展。
            教學(xué)重點:
            繪畫作品中形式美規(guī)律的認(rèn)識與運(yùn)用。
            教學(xué)難點:
            運(yùn)用藝術(shù)美與形式美的相關(guān)知識,對美術(shù)作品進(jìn)行描述與分析。
            教學(xué)過程:
            教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 說明
            一、導(dǎo)入 說明辯論的主題以及辯論的方法。 分好辯論組,推舉主辯同學(xué)。 在課堂學(xué)習(xí)過程中可根據(jù)需要加入適當(dāng)?shù)囊纛l與視頻,幫助學(xué)生更好地解決教學(xué)中的難、重點,并可更好地達(dá)到調(diào)動學(xué)生積極性的作用。
            二、新授 出示作品,提出問題。
            針對所出示的作品,引導(dǎo)學(xué)生展開辯論。
            根據(jù)學(xué)生辯論的結(jié)果得出結(jié)論,引出形式美的法則。 學(xué)生以組為單位討論。
            正反方發(fā)言。
            三、總結(jié) 對課堂辯論中各組的發(fā)言及學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行總結(jié)。
            課后反思
            畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇七
            術(shù)可以再現(xiàn)生活的真實
            教學(xué)目標(biāo):
            1.知識與能力:了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征,認(rèn)識再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活的特征。
            2.方法與過程:(l)通過分析、評述,從不同畫種欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品,把握美術(shù)作品形象與現(xiàn)實生活形象的區(qū)別和聯(lián)系。(2)通過師生互相討論研究,認(rèn)識再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。
            3.情感、態(tài)度與價值觀:通過活動,提高對再現(xiàn)性美術(shù)作品的欣賞能力,引發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣,學(xué)會從平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
            教學(xué)重點:
            了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。
            教學(xué)難點:
            再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實生活的區(qū)別和聯(lián)系,再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。
            教學(xué)過程:
            教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 說明
            一、組織教學(xué) 穩(wěn)定學(xué)生情緒,集中注意力。
            二、導(dǎo)入新課 1.教師向?qū)W生講述本課的目的是為了欣賞和了解再現(xiàn)性美術(shù)作品。
            2.老師通過課件,向?qū)W生展示不同畫種的再現(xiàn)性美術(shù)作品并出示課題。
            3.請學(xué)生談?wù)劯惺堋?欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品,并發(fā)表意見。
            三、知識要點講解 1.再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活。美術(shù)形象并不等同于世界存在的一切自然物象,它是經(jīng)過藝術(shù)家對現(xiàn)實生活的選擇、提煉、概括、改造等藝術(shù)加工。
            2.優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品要形神兼?zhèn)洹T佻F(xiàn)性美術(shù)作品不僅要真實生動地表現(xiàn)外部特征,還要表現(xiàn)對象的精神、性格和氣質(zhì)。
            3.再現(xiàn)性美術(shù)作品強(qiáng)調(diào)“情”的感受和“美”的體現(xiàn)。任何藝術(shù)作品都要以情動人,再現(xiàn)性美術(shù)作品也是如此。
            4.老師講述并板書:1.來源于生活高于生活2.形神兼?zhèn)?.“情”的感受“美”的體現(xiàn) 欣賞并談感受,使學(xué)生主動了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法和特征,并在一開始就通過討論營造出一種氛圍。
            四、分析和討論再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)特征及藝術(shù)效果 1.老師引導(dǎo)學(xué)生重點分析蔣兆和的《流民圖》和董希文的《開國大典》。《流民圖》是中國畫,是以線條、墨色來再現(xiàn)形體、質(zhì)感,達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?、“氣韻生動”的效果。該作品?chuàng)作于1942年到1943年,當(dāng)時日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國的半壁河山,中國人民正處于水深火熱之中,民族的苦難激發(fā)了畫家創(chuàng)作這幅中國畫長卷?!堕_國大典》是油畫,以豐富的色彩層次,繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面,再現(xiàn)了“中國人民從此站起來了”這一劃時代的一刻。
            2.通過課件展示中國花鳥畫和油畫靜物,讓學(xué)生來談體會。 學(xué)生可以就課件上的作品發(fā)表自己的觀點,與老師共同探討再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的特征。 引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析,從而獲得新知識。
            五、學(xué)生討論研究 要求學(xué)生把握再現(xiàn)性美術(shù)作品和表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系及再現(xiàn)性美術(shù)作品和現(xiàn)實生活的區(qū)別和聯(lián)系。 通過重點分析講解使學(xué)生加深對再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活的理解。
            六、小結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)和討論,同學(xué)們了解再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活,是藝術(shù)家通過對生活素材進(jìn)行藝術(shù)的提煉加工并融入藝術(shù)家對事物的認(rèn)識和評價、思想感情和時代的審美理想創(chuàng)造而成。
            說一說自己的觀點。
            談一談優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品應(yīng)具備哪些要素。 自主探索再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實生活之間關(guān)系,再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品之間的關(guān)系。
            七、課后拓展 請同學(xué)們搜集美術(shù)作品圖片,注意區(qū)別哪些屬于再現(xiàn)性的美術(shù)作品,并與同學(xué)交流和評述,在教室里開辟作品專欄進(jìn)行展示。 學(xué)生通過小組合作的形式討論研究再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和區(qū)別及再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別 這一活動的目的是通過欣賞、理解和討論提高學(xué)生對再現(xiàn)性美術(shù)作品的審美能力
            畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇八
            靜物寫生
            教學(xué)目標(biāo):
            1.知識與能力:
            學(xué)生初步了解靜物寫生的基礎(chǔ)知識,掌握色彩的明暗、冷暖的表現(xiàn)方法,提高欣賞和分析再現(xiàn)性美術(shù)作品的能力。
            2.方法與過程:
            (l)通過講授、欣賞使學(xué)生了解色彩靜物寫生的步驟和技法。
            (2)運(yùn)用色彩造型的基本知識,嘗試進(jìn)行靜物色彩寫生。
            3.情感、態(tài)度與價值觀:
            通過活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力并加深對再現(xiàn)性美術(shù)作品的理解。
            教學(xué)重點:
            寫生色彩的一般規(guī)律,單件物體的明暗、冷暖色彩的表現(xiàn)方法,靜物畫中的色調(diào)。
            教學(xué)難點:
            色彩寫生中環(huán)境色、光源色和固有色的認(rèn)識。
            教學(xué)過程:
            教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 說明
            一、組織教學(xué) 準(zhǔn)備教學(xué)用具和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具。
            二、導(dǎo)入新課 向?qū)W生講述本課的目的是為了進(jìn)行靜物色彩寫生練習(xí)。
            三、講述色彩知識 1.色彩的三原色和三間色以及它們之間的關(guān)系。
            2.色彩的三要素:
            色相——指色彩的相貌。
            明度——指色彩的明暗程度或深淺程度。
            純度——指色彩的鮮艷程度,也就是色彩的含灰程度或飽和程度。
            3.色彩的對比:明度對比、純度對比、色相對比、補(bǔ)色對比、同類色對比、面積對比等。(見課件中圖)
            4.色彩寫生中影響色彩關(guān)系的幾個因素:固有色、環(huán)境色、光源色。 通過課件圖片展示,學(xué)生可以提出問題,在師生討論中加深對色彩知識的理解。 通過提問思考,增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力。
            四、教師展示寫生步驟或演示寫生步驟 (見課件圖)分五步進(jìn)行:
            1.用鉛筆畫出大形體,注意構(gòu)圖和空間關(guān)系。
            2.用較薄的單色畫出大的明暗關(guān)系。
            3.從畫面暗部入手,把握整個色調(diào),這一步使畫面色彩冷暖、明暗及前后關(guān)系更加明確。
            4.進(jìn)一步用較飽和的顏色把上述關(guān)系表現(xiàn)得更準(zhǔn)確些,注意邊緣線的虛實變化。
            5.最后刻畫亮灰面,點上物體高光,勾出梨的果蒂,調(diào)整色彩整體關(guān)系。 學(xué)生觀看教師演示 通過色彩寫生練習(xí),進(jìn)一步加深對色彩的理解和運(yùn)用。同時體會到再現(xiàn)性美術(shù)作品不僅需要熟練地掌握繪畫技能,還要有敏銳的觀察力。
            五、課堂練習(xí)請同學(xué)們觀看課件中的作品并根據(jù)老師擺設(shè)的靜物,進(jìn)行寫生練習(xí)。寫生要求如下:
            1.構(gòu)圖完整 2.造型準(zhǔn)確 3.色調(diào)和諧統(tǒng)一 學(xué)生各自準(zhǔn)備好工具,進(jìn)行色彩寫生練習(xí)。
            六、學(xué)生優(yōu)秀作品展示 學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品,并分組討論,談?wù)務(wù)J識和體會。
            七、小結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)和實踐,我們能更加深刻地體會到,要再現(xiàn)現(xiàn)實生活中生動、自然的形象,不僅要掌握一定的繪畫技巧,還要善于觀察和把握表現(xiàn)對象的形象特征。
            八、課后拓展 請同學(xué)們嘗試用寫實的手法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,作品要融入自己對生活的感受和審美情趣。(主題自擬)
            知識資料:
            色相:也是產(chǎn)生色與色之間關(guān)系的主要因素,正是有了各種不同的色彩相貌特征,我們的世界才那么五彩繽紛,在諸多色相中,紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫是最基本的色相,以它們?yōu)榛A(chǔ)依圓周等色相差環(huán)列,可得高純度的色相環(huán),在此基礎(chǔ)上增加過渡可得十二色、二十四色等。
            明度:色彩的層次感、空間感都是依靠明度來表現(xiàn)的。明度在三要素中具有較強(qiáng)的獨立性,它可以不帶任何色相特征,僅通過黑、白、灰的關(guān)系表現(xiàn)出來。任何色彩都可以還原為明度關(guān)系來思考。無彩色中,白色明度,黑色明度最低。
            色彩明度的表現(xiàn)(見課件中圖)
            (1) 黑、白、灰無彩色。
            (2) 同一色相加白產(chǎn)生由深到淺的不同明度的差別。如:藍(lán)、淺藍(lán)、白。
            (3) 同一色相加黑產(chǎn)生由淺到深的明度變化。如:綠、深綠、黑。
            (4) 不同色相由于反射光線的強(qiáng)弱產(chǎn)生明度的差別。如:黃、橙、紅、紫、藍(lán)、綠等依次從高到低變化。
            純度:色彩的色相感越明確,其純度也越高。黑、白、灰沒有色相傾向的無彩色的純度為零。不同彩色所能達(dá)到的純度是不同的,其中紅色純度,綠色純度最低,其余色相居中。(見課件中純度的表現(xiàn)圖)
            (1) 固有色——物體本身的顏色。(展示靜物白色花瓶、紅色玫瑰等)
            (2) 環(huán)境色——不同環(huán)境影響下呈現(xiàn)的色彩。(如白色襯布對靜物固有色彩的影響)
            (3) 光源色——不同的光源照射對物體固有色的影響。
            課后反思:
            畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇九
            課型:
            造型設(shè)計
            課時:一課時
            教學(xué)目標(biāo):
            1、通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí),讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。
            2、體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,提高審美能力。
            教學(xué)重點:
            引導(dǎo)學(xué)生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果,并有意識的進(jìn)行畫面組織。
            教學(xué)難點:
            紋樣的創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和組合。
            教具準(zhǔn)備:
            大白紙、水粉顏料、不同樹葉、圖例等。
            教學(xué)過程:
            一、組織教學(xué)(邊聽輕音樂)。
            二、導(dǎo)入:
            1、讓學(xué)生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手上的紋理,教師用手沾上顏料,往白紙上一印,出現(xiàn)漂亮的手紋,導(dǎo)入課題:美麗的印紋(板書具有紋理的字)。
            2、在黑板上掛一張大白紙,讓全班學(xué)生粘上自己喜歡的顏色上臺按印。讓學(xué)生體驗印的樂趣,并讓學(xué)生簡單的表述自己手上得紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。
            3、讓學(xué)生討論并說說除了手可以引出紋理以外,還可以用什么東西來印。
            三、布置作業(yè):
            分小組合作,用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)。
            要求:
            1、團(tuán)結(jié)合作。
            2、注意衛(wèi)生。
            3、比比哪一組印得最美麗。
            四、學(xué)生練習(xí)教師進(jìn)行指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)問題。
            五、展示每組作業(yè),引導(dǎo)觀摩,讓學(xué)生談?wù)動^摩感受,并表達(dá)出來。
            六、配樂展示教師制作的各種美麗的印紋,請同學(xué)們整理衛(wèi)生,結(jié)束本課。
            畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇十
            《電腦美術(shù)》
            【教學(xué)目標(biāo)】
            1、了解畫圖程序編輯菜單下“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等圖標(biāo)功能。
            2、運(yùn)用畫圖程序編輯菜單下“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能創(chuàng)作設(shè)計美麗的花邊。
            3、通過簡單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂趣。
            【教學(xué)重點】
            運(yùn)用“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計與制作。
            【教學(xué)難點】
            靈活運(yùn)用“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能創(chuàng)作設(shè)計美麗的花邊。
            【教學(xué)準(zhǔn)備】
            教師:檢查電腦硬件設(shè)備,排除電腦故障,課件。
            學(xué)生:教材。
            【教學(xué)過程】
            一、組織教學(xué)
            組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室,并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。
            二、欣賞導(dǎo)入
            1、欣賞花邊電腦美術(shù)優(yōu)秀作品
            這些圖案有什么特點?
            (相同的紋樣進(jìn)行有規(guī)律的重復(fù)排列,有秩序的美感。
            2、生活中哪里經(jīng)常用到這些圖案。
            三、觀察感悟
            1、自學(xué)教材,了解繪制方法步驟圖:
            方法一:
            (1)用各種工具畫出自己需要的花樣。
            (2)用“復(fù)制”和“粘貼”工具復(fù)制花樣,第二個花樣用“翻轉(zhuǎn)”工具水平翻轉(zhuǎn)。
            (3)按自己需要的樣式一正一反排列成一條花邊。
            思考:單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的?
            一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案,它是采用什么方法制作出來的?
            方法二:
            (1)用各種工具畫出自己需要的花樣。
            (2)用“復(fù)制”和“粘貼”工具復(fù)制花樣。
            (3)按自己需要的樣式順序排列成一條花邊。
            2、教師演示“復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)”操作要點。
            3、欣賞學(xué)生作品
            說說他們是用什么工具完成的?
            4、欣賞中國傳統(tǒng)吉祥圖案
            想想看,這些圖案能用什么工具快速表現(xiàn)出來?
            四、探究體驗
            作業(yè):運(yùn)用電腦中的復(fù)制和翻轉(zhuǎn)功能畫出漂亮的花邊。
            設(shè)計步驟:
            (1)畫一個單獨紋樣。
            (2)復(fù)制、粘貼單獨紋樣。
            (3)按照一定的規(guī)律進(jìn)行排列組合。
            五、作品展評
            我設(shè)計的花邊運(yùn)用了( )方法。
            漂亮的花邊裝飾在( )地方。
            六、拓展小結(jié)
            利用所學(xué)知識設(shè)計桌布、手帕、窗簾圖案。
            七、收拾與整理
            指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦,有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。
            畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇十一
            《舞臺布景》
            教學(xué)目標(biāo):
            1、欣賞各種舞臺上的布景,感受舞臺布景對于劇情的重要性。
            2、分工合作,制作一個舞臺布景,充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神,體驗合作的快樂。
            教學(xué)重難點:如何制作舞臺布景。
            教學(xué)準(zhǔn)備:剪刀、膠水、雙面膠等制作工具,彩色紙、毛線等材料。不同類型的舞臺美術(shù)圖片,舞臺場景設(shè)計的草圖、舞臺表演幕后情況的圖片等
            課時安排:二課時
            第一課時
            教學(xué)目標(biāo):
            欣賞各種舞臺上的布景,感受舞臺布景對于劇情的重要性2、分工合作,制作一個舞臺布景,充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神,體驗合作的快樂。
            教學(xué)過程
            一、引入新課,揭示課題。
            1教師引入:同學(xué)們,隨著我們國家走向了富強(qiáng),人民的生活水平日益提高,每天我們都可以欣賞到各種豐富多彩的舞臺表演藝術(shù),你們看過什么舞臺演出?哪一場演出你印象深刻?(學(xué)生回答交流)
            教師小結(jié):各種各樣的舞臺表演都屬于一門綜合藝術(shù),我們一般把它稱為舞臺美術(shù)。
            2教師揭示課題:今天我們就來學(xué)習(xí)《舞臺美術(shù)設(shè)計》。
            二、感受了解。
            1為什么說舞臺美術(shù)是一種綜合的藝術(shù)?它綜合了哪些藝術(shù)手段與形式呢?可以給我們帶來怎樣的藝術(shù)享受?
            2交流討論,教師概括、小結(jié)舞臺美術(shù)的特點與需要設(shè)計的內(nèi)容,并以《報童》的舞臺美術(shù)設(shè)計做進(jìn)一步的圖示說明。
            三、學(xué)習(xí)舞臺美術(shù)布景的設(shè)計。
            (1)通過課件展示布景設(shè)計的有關(guān)圖片,如西博會晚會、舞劇《大夢敦煌》等,組織學(xué)生以小組為單位展開討論:這些布景是以什么作為舞臺的主要形象的?為什么?在整體的設(shè)計上還考慮了哪些因素?
            (2)小組討論、交流、匯報,教師總結(jié)主題形象在整體舞臺美術(shù)設(shè)計中的意義及其他需要考慮的諸多因素,如燈光、道具、天幕等。
            (3)欣賞幾幅舞臺場景的設(shè)計草圖,強(qiáng)調(diào)草圖的基本設(shè)計要點,如要突出演出主題、選擇主題表達(dá)的形象、注意舞臺欣賞的視覺效果、說明性地大概畫出舞臺設(shè)計的基本效果等。
            四、布置作業(yè),鼓勵設(shè)計。
            自己選定一個課本劇或童話劇,然后用草圖的方式畫出舞臺美術(shù)的整體設(shè)計。也可采用小組討論的方式,由一位同學(xué)畫出集體討論的大概設(shè)計意圖。
            五、學(xué)生設(shè)計,教師巡回指導(dǎo)。
            六、交流設(shè)計意圖,展示評價。
            請學(xué)生上講臺把自己小組的設(shè)計草圖通過投影儀放大,然后講解自己的設(shè)計意圖。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價,如創(chuàng)意是否新穎,主題形象如何、設(shè)計是否會得到較好的舞臺效果等。
            七、課堂小結(jié),教學(xué)拓展。
            ①通過教學(xué)課件播放舞臺演出的幕后畫面,如化裝、做道具、搭舞臺等,教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
            ②布置學(xué)生為下一節(jié)課的設(shè)計制作準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具和材料,并結(jié)束學(xué)習(xí)活動。
            第二課時
            教學(xué)目標(biāo):
            1、欣賞各種舞臺上的布景,感受舞臺布景對于劇情的重要性。
            2、分工合作,制作一個舞臺布景,充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神,體驗合作的快樂。
            教學(xué)過程:
            一、引入新課,激發(fā)興趣。
            1、教師出示幾件演出的道具,如課本劇《龜兔賽跑》中的頭飾、服裝等,請兩位學(xué)生上講臺進(jìn)行角色裝扮,并簡單地按設(shè)計的臺詞與動作表演一個片段。(可以在課前對這兩位同學(xué)進(jìn)行一些簡單的表演輔導(dǎo))
            2、揭示新課的學(xué)習(xí)要求:設(shè)計制作舞臺劇表演的服飾與道具等,然后進(jìn)行表演。
            二、研究角色與道具。
            1、把全班學(xué)生分成幾個小組,展開研究與討論:從上一節(jié)課的舞臺場景設(shè)計中評選出幾個優(yōu)勝的方案,作為小組的舞臺劇目,并對劇目中的角色進(jìn)行設(shè)計與討論,如服裝、頭飾、道具等的制作方案。
            2、進(jìn)行交流匯報,教師對學(xué)生好的方案與創(chuàng)意進(jìn)行積極的肯定。
            3、欣賞童話劇《大樹媽媽》、課本劇《龜梯賽跑》的服裝造型、布置設(shè)計、道具制作等。
            三、指導(dǎo)制作。
            1、教師出示幾件設(shè)計制作的實物,如頭飾、服飾、道具等,請學(xué)生觀察、研究是運(yùn)用了什么材質(zhì),用哪些方法制作出來的。
            2、根據(jù)學(xué)生的回答,教師簡要演示一些立體制作的要點與方法,為了節(jié)省時間,有些局部先做成半成品。上課時,教師將最關(guān)鍵的部分以及細(xì)小的地方,通過實物展示臺進(jìn)行放大演示,也可以結(jié)合一些過程圖、方法示意圖來說明,幫助學(xué)生掌握立體制作與局部美化的基本方法,鼓勵學(xué)生大膽實踐與創(chuàng)造。
            四、布置作業(yè),鼓勵創(chuàng)作。
            以小組為單位,為本組選定劇目的角色設(shè)計制作頭飾和道具等,并由組內(nèi)同學(xué)擔(dān)任角色,自己設(shè)計臺詞與動作,進(jìn)行化裝與彩排。
            五、學(xué)生設(shè)計制作,教師巡回指導(dǎo)。
            教師要適當(dāng)提供一些材料和工具,引導(dǎo)學(xué)生共同合理使用,開展積極的分工合作,一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
            六、展示表演,交流評價。
            各小組的角色化好裝后上講臺前面的空地進(jìn)行表演,教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評價與獎勵,如服裝獎、創(chuàng)意獎、制作獎、道具獎、表演獎等,肯定學(xué)生積極的表現(xiàn),讓學(xué)生體會活動的樂趣和成功感。
            七、課堂小結(jié),教學(xué)拓展。
            引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)一步完善自己小組的設(shè)計,在班隊活動等機(jī)會繼續(xù)更好地開展藝術(shù)表演活動。
            畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇十二
            形的魅力
            課時:1課時
            教學(xué)目標(biāo):
            1.通過教學(xué)活動,讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式,并學(xué)會應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。
            2.通過學(xué)習(xí)活動,學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會造型元素--形的魅力,嘗試自己動手,運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。
            教學(xué)重點:
            認(rèn)識形狀的概念和形式
            教學(xué)難點:
            學(xué)會運(yùn)用各種造型組成畫面
            教學(xué)過程:
            一.導(dǎo)入階段:
            1.欣賞各種平面形狀
            師問:看了這些形狀,你們能給他們歸類嗎?為什么?
            生答:略
            2.導(dǎo)入課題:《形的魅力》
            二.發(fā)展階段:
            1.《形的魅力》的特點(學(xué)生討論找規(guī)律)
            展示各種形狀。
            師問:請找一找它們有什么規(guī)律(學(xué)生討論)
            生答:略
            師小結(jié):形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。(點、線、形狀、色彩等)
            2.形的分類(知識窗內(nèi)容)
            幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫的形狀)
            3.形的特點(外形和骨式的變化):
            有規(guī)則--
            無規(guī)則—
            三.拓展階段:
            1.怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面(小組討論)。
            師小結(jié):首先要創(chuàng)造出各種形狀(剪出形狀)
            2.制作步驟(教師示范)
            四.學(xué)生作業(yè):
            1.作業(yè)要求:設(shè)計、制作一幅畫。
            2.學(xué)生練習(xí),
            3.教師巡回輔導(dǎo)。
            五.作品展示:
            1.小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。
            2.學(xué)生代表向全班同
            3.學(xué)展示并評述自己的作品。
            六.收拾和整理:
            收拾并整理好自己的桌面。
            七.教學(xué)延伸與拓展:
            思考:用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。
            畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇十三
            《旅游節(jié)》
            教學(xué)目標(biāo):
            1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí),為本小組將要設(shè)計的“旅游節(jié)”定一個主題。根據(jù)主題,每個小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。
            2、增進(jìn)對當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識,從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)
            3、小組成員分工合作,充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神,增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
            教學(xué)重、難點:
            本地旅游資源的表現(xiàn)(圖、文資料)。
            制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設(shè)計當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖。
            教學(xué)準(zhǔn)備:調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源,收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料
            課時安排:二課時
            第一課時
            教學(xué)目標(biāo):
            1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí),為本小組將要設(shè)計的“旅游節(jié)”定一個主題。增進(jìn)對當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識,從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)
            2、小組成員分工合作,充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神,增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
            教學(xué)過程:
            一、 引導(dǎo)階段:
            欣賞教師提供的各類資料。各小組根據(jù)收集到的資料進(jìn)行討論,為本小組將要設(shè)計的旅游節(jié)確定一個主題,以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉,并交流。
            二、發(fā)展階段:
            (1)教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學(xué)生通過觀察范例,了解各種創(chuàng)作手法,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。
            (2)學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式,制定初步創(chuàng)作計劃。
            (3)學(xué)生說說制作旅游宣傳海報,或者設(shè)計當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖的方法。
            首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。
            學(xué)生回答:旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制(圖、文資料介紹)。
            旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點、標(biāo)志、文字說明等內(nèi)容來繪制。
            (4)學(xué)生根據(jù)小組分工,進(jìn)行設(shè)計旅游線路圖。
            提醒學(xué)生在設(shè)計之前,應(yīng)注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。
            三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo):
            旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。
            ▲學(xué)生分小組,以一個城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。
            ▲引導(dǎo)學(xué)生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標(biāo)題等〉。
            ▲學(xué)生完成練習(xí),教師加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。
            第二課時
            教學(xué)目標(biāo):
            根據(jù)主題,每個小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。增進(jìn)對當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識,從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)小組成員分工合作,充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神,增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
            教學(xué)過程:
            一、導(dǎo)入
            說說課外你了解的各地風(fēng)景
            組內(nèi)交流
            班內(nèi)交流
            二、設(shè)計
            說說你們小組的設(shè)計
            全班交流
            三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo):
            旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。
            學(xué)生分小組,以一個城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。
            引導(dǎo)學(xué)生說說海報上的組成部分〈
            如:特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標(biāo)題等。
            學(xué)生完成練習(xí),教師加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。
            四、作品展示:
            師生評析作業(yè):
            學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。
            構(gòu)圖、畫面表現(xiàn)旅游景點突出、色彩搭配合理。
            五、總結(jié)
            教學(xué)后記:
            畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇十四
            《漫畫刷牙》教學(xué)設(shè)計模板
            課文題目漫畫刷牙所在單元:童心童眼童趣
            課時1課時課型:造型表現(xiàn)
            教學(xué)目標(biāo)
            1、初步認(rèn)識漫畫的藝術(shù)特點和表現(xiàn)方法,運(yùn)用夸張的手法繪制漫畫作品,從藝術(shù)的角度觀察身邊的事物。
            2、欣賞與探究漫畫的藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法,創(chuàng)作和表現(xiàn)自己熟悉的生活小事。
            3、感受漫畫藝術(shù)給生活帶來的樂趣,提高自己的生活情操。
            教學(xué)重難點
            重點:引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解刷牙的動作和神態(tài),學(xué)會用漫畫的手法表現(xiàn)生活中的一件小事。
            難點:運(yùn)用夸張的造型手法來塑造既有個性有美觀的畫面形象。
            教學(xué)過程
            教學(xué)活動及具體的操作步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖
            課前活動收集相關(guān)刷牙的知識、視頻、音樂、圖片,并準(zhǔn)備好幾張漫畫作為范畫和步驟示范的組圖。分好八人小組,準(zhǔn)備好紙、牙刷、油畫棒、油性筆等繪畫工具。
            教學(xué)環(huán)節(jié)
            一:導(dǎo)入
            故事引入
            播放《刷牙》廣告,學(xué)生思考廣告中傳達(dá)的意思。
            看了這個廣告片,你想到了什么?
            播放《刷牙歌》,動畫演示刷牙的動作。
            二:課堂發(fā)展;
            牙博士考考你,搶答游戲
            請一位同學(xué)在前面示范刷牙動作。
            觀看正確的刷牙方法視頻。
            三、教師示范,出示漫畫的步驟
            如果我用漫畫的方法把刷牙的一刻畫下來,有什么好辦法呢?
            看老師玩?zhèn)€小把戲:(示范)
            用一個雪梨來演變成一個漫畫人物:
            1. 只畫出輪廓線
            2. 添加眼睛
            3. 畫出夸張的嘴巴
            4. 加上鼻子,還有耳朵
            5. 設(shè)計一個有特色的發(fā)型
            在漫畫人物的基礎(chǔ)上把刷牙的動態(tài)畫出來:
            一只手拿牙刷
            一只手拿杯子或者其他東西
            一般是張開嘴巴的(注意嘴巴跟其他五官的比例)
            有許多小泡末(刷牙的特征)
            身體可以畫小點(夸張身體與頭部的比例。顯示幽默造型)
            背景環(huán)境:衛(wèi)生間、有水龍頭的地方
            觀看其他范畫(范畫標(biāo)明原物和變化出來的漫畫形象)
            四、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)。
            播放漫畫刷牙的ppt相片集和《刷牙歌》
            三:討論創(chuàng)作
            故事情節(jié):
            今天,老師收到了一個好的消息,“快樂刷 刷 刷”漫畫刷牙比賽開始征稿了,獎項豐富,有最佳造型獎、最佳畫技獎、最佳故事獎、最佳人氣獎、最佳努力獎??靵硪黄饏⒓影桑?BR>    創(chuàng)作的題目:刷牙趣事
            表現(xiàn)形式:漫畫
            要求:畫面要飽滿,造型可以夸張點,并表現(xiàn)一些出幽默感。
            四:評價:
            收集學(xué)生的作品,學(xué)生選擇自己喜歡的作品,貼上星星,然后集體評獎。
            評價要求:(自評/他評)
            1. 構(gòu)圖飽滿
            2. 造型夸張(有大小對比,線條梳密對比)
            3. 顏色和諧鮮艷
            通過思考,知道不刷牙會口臭的不良現(xiàn)象。
            從音樂中感受日常生活的小樂趣。
            加深學(xué)生對基本口腔健康知識的了解。
            可上臺表演,也可以同學(xué)之間互相檢查一下刷牙方式正不正確,學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
            在觀看老師示范刷牙的人物造型,思考漫畫形象的表達(dá)方法。
            注意形體大小的對比,局部進(jìn)行夸張。
            觀看范畫,并分析當(dāng)中的漫畫幽默元素。
            進(jìn)行創(chuàng)作。
            畫一個夸張、幽默的漫畫造型,用點、線、面的裝飾方法裝飾。
            小組推薦最好的作品貼到展板上。
            評述畫面效果以及作者表現(xiàn)的手法,找出值得自己學(xué)習(xí)的`地方和給原畫作者的修改意見。
            通過故事和觀看有趣的廣告吸引學(xué)生的注意力,輕松引出本課內(nèi)容。
            學(xué)生之間互動,從日常生活引入課堂。
            通過示范吸引學(xué)生的注意力,其實是一個示范的過程,這樣可以加深他們對示范步驟的印象。
            這里屬于一個拓展思維的小環(huán)節(jié),讓學(xué)生同步思考,啟動想象力。
            幫助學(xué)生創(chuàng)作掌握漫畫的方法與人物夸張后的形象變異。
            創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生想象力,積極參與創(chuàng)作比賽。
            實踐創(chuàng)作。
            通過創(chuàng)作,感受刷牙的樂趣。
            交流各自的想法,理順創(chuàng)作思維。
            先學(xué)生評選,提高主動性。
            通過自評和他評,讓各個層次的學(xué)生檢驗自己本課學(xué)到的知識點。
            拓展
            除了用漫畫形式表現(xiàn)刷牙外,還可以表現(xiàn)什么內(nèi)容?
            觀看其他內(nèi)容的漫畫作品
            課堂小結(jié)
            今天我們學(xué)會了什么?
            牙齒是我們重要的器官之一,有什么保護(hù)牙齒的方法?
            畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇十五
            漫畫作文教學(xué)設(shè)計
            設(shè)計意圖
            興趣是最好的老師,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生始終在愉快的氛圍中對寫作文產(chǎn)生濃厚的興趣,在這節(jié)課中,讓學(xué)生處在一種興奮、放松的心態(tài),練說與指點相結(jié)合,有的放矢,提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力,讀和寫相結(jié)合,以點帶面,變“要我寫”為“我要寫”。
            學(xué)習(xí)目標(biāo)
            引導(dǎo)學(xué)生通過觀察漫畫,進(jìn)行大膽合理地想象,盡量做到構(gòu)思巧妙,語言通順地編故事,符合生活實際,能夠引起讀者的興趣。
            學(xué)習(xí)重難點
            1、重點:語言通順地編故事。
            2、難點:大膽想象,構(gòu)思巧妙。
            學(xué)習(xí)時間
            1個課時
            學(xué)習(xí)過程
            一、激趣導(dǎo)入。
            看漫畫進(jìn)入。(課件展示)
            二、了解漫畫相關(guān)知識。(課件展示)
            教師小結(jié):漫畫給人以輕松,老師就很喜歡漫畫,茶余飯后,捧著一本漫畫書,樂不思蜀,看過,笑過,總覺得能帶給我們什么,那什么是漫畫呢?(板書漫畫)學(xué)生匯報。(漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺或者幽默性的圖畫。畫家從生活中取材,通過夸張、比喻、象征等手法,來諷刺、批判或表揚(yáng)某些人和事。)
            三、明確目標(biāo)。
            看漫畫編故事。
            四、練習(xí)編故事。三人學(xué)習(xí)小組共同完成。
            導(dǎo)語:漫畫是生活的縮影,而生活又是一本無字的書,一句話、一件事、一幅圖,都可以給我們帶來啟示,看看這組漫畫會告訴我們什么呢?
            1、看例子。(教師事先提供)
            2、看圖說話。個別學(xué)生在全班同學(xué)前展示說話。教師指導(dǎo)學(xué)生說出圖畫想表達(dá)的思想(啟示)。
            3、把剛才所說寫下來。
            五、習(xí)作展示。
            學(xué)生誦讀,教師引導(dǎo)學(xué)生點評。
            六、課堂總結(jié)。
            寫漫畫作文并不難,那就是必須仔細(xì)觀察,通過聯(lián)想,理解畫家的用意,寫清圖意;表達(dá)自己看法的時候要做到觀
            3點明確,說理充分,還可以聯(lián)系生活實際來談,使自己的觀點更具說服力!
            回去后,請同學(xué)們好好寫,好好修改,修改好了再把它投到報紙上,說不定就能發(fā)表呢!