有了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我們可以利用總結(jié)來(lái)梳理思路。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和對(duì)象。我們可以從這些總結(jié)范文中汲取靈感和啟示，以便更好地進(jìn)行自己的總結(jié)寫(xiě)作。
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇一
大家好！我是5號(hào)。小學(xué)音樂(lè)是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對(duì)小學(xué)音樂(lè)的理解，現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)一下人音版第7冊(cè)第4課《快樂(lè)的課間》中的表演曲目《哦，十分鐘》。
《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡(jiǎn)練明快，描繪了學(xué)生在課間活動(dòng)中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂(lè)的心情。
根據(jù)我對(duì)教材和音樂(lè)新課標(biāo)理念的理解，以及四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
2、通過(guò)演唱歌曲，感受自由歡樂(lè)的情緒。
3、能為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)伴奏和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍。難點(diǎn)為：掌握xxx后十六音符和0xx帶休止的切分節(jié)奏。
為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教法和學(xué)法：
1、我采用“參與——體驗(yàn)、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂(lè)，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展。
2、音樂(lè)教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難，在本課的兩個(gè)難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。
3、本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合；聽(tīng)中有創(chuàng)，邊聽(tīng)邊動(dòng)。
我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過(guò)程，一共四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)，在音樂(lè)聲中律動(dòng)進(jìn)教室。
我將采用《哦，十分鐘》的伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中律動(dòng)，學(xué)生可以按節(jié)奏做各種動(dòng)作，讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。
我這樣設(shè)計(jì)的理念是：
1、音樂(lè)課堂應(yīng)該有一個(gè)美的開(kāi)始，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，師生共同聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，能有效的將師生融合在一起，營(yíng)造出寬松、和諧的氛圍。
2、律動(dòng)為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。
這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽(tīng)唱法、教師示范和學(xué)生模仿等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對(duì)比來(lái)解決歌曲中和“0xx帶休止的切分節(jié)奏”這兩個(gè)難點(diǎn)，用談話(huà)法來(lái)落實(shí)“能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點(diǎn)。我的具體流程是這樣的：
1、借用多媒體，我將用幻燈片播放學(xué)生在課間活動(dòng)的各種場(chǎng)景，視聽(tīng)結(jié)合，聆聽(tīng)歌曲范唱。在觀賞和聆聽(tīng)的過(guò)程中，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。
2、學(xué)習(xí)2/4拍。我會(huì)問(wèn)學(xué)生：一個(gè)小節(jié)里有幾拍？通過(guò)討論，我會(huì)告訴學(xué)生2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，并作出（示范）。
突破此難點(diǎn)。第二個(gè)難點(diǎn)我將指導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍指揮圖勢(shì)，從念空大大到默念空來(lái)突破這個(gè)帶休止的切分節(jié)奏（示范）。
4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡(jiǎn)單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時(shí)已解決了教學(xué)重難點(diǎn)，這樣對(duì)曲調(diào)的演唱，學(xué)生能很快的掌握，在唱的過(guò)程中，我會(huì)做適當(dāng)?shù)氖痉?，如（示范），并用手?shì)提示。在學(xué)生唱的過(guò)程中，我會(huì)視情況及時(shí)指導(dǎo)。
5、學(xué)唱歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意對(duì)學(xué)生的情緒的引導(dǎo)，表達(dá)出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時(shí)我會(huì)問(wèn)學(xué)生：你們?cè)谡n間都會(huì)玩什么游戲??？通過(guò)師生間的交流，讓學(xué)生能體會(huì)到歌曲的情緒，達(dá)到“用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡樂(lè)的情緒”的教學(xué)目標(biāo)。
我這樣設(shè)計(jì)緣于：
1、興趣是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動(dòng)力。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中借用多媒體視聽(tīng)結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)輕松歡快自由的情景，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入歌曲的意境，從而體會(huì)歌曲所要表達(dá)的快樂(lè)的課間生活的主題。
2、學(xué)生從看、聽(tīng)、念、唱等活動(dòng)中，感受到歌曲輕松愉快自由的情緒，體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要位置”這一理念。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生為歌曲進(jìn)行即興的打擊樂(lè)伴奏和舞蹈創(chuàng)編。這一環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更加樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，我會(huì)讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力，選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂(lè)器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時(shí)我會(huì)適當(dāng)提示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，如（示范），讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。通過(guò)3-5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來(lái)臺(tái)前隨著音樂(lè)表演，此時(shí)臺(tái)下的學(xué)生可以和著音樂(lè)演唱。同時(shí)我會(huì)考慮到有些學(xué)生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意積極的做舞蹈表演，我會(huì)安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。
這體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的理念，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
同時(shí)，新課標(biāo)指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念，我將音樂(lè)與舞蹈有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。
此環(huán)節(jié)中我會(huì)指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)2/4符和0xx帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去課外尋找和學(xué)習(xí)跟本課的內(nèi)容相關(guān)，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂(lè)知識(shí)。
教科書(shū)已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。音樂(lè)教學(xué)的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上，我鼓勵(lì)孩子們?nèi)ふ液蛯W(xué)習(xí)課外資源，為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。
以上所述只是我對(duì)本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問(wèn)題產(chǎn)生，我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇二
1、教材分析
今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社出版，小學(xué)音樂(lè)教材第7冊(cè)，第4課，歌曲《哦，十分鐘》，這首歌是一首2/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)情緒歡快活潑，語(yǔ)言生動(dòng)形象。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘活動(dòng)的描寫(xiě)，抒發(fā)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂(lè)的心情。根據(jù)我對(duì)教材和音樂(lè)新課標(biāo)理念的理解，以及四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
2，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
（1）、知識(shí)目標(biāo)：掌握四二拍的音樂(lè)知識(shí)，感受歌曲二拍子的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)四分休止符和八分休止符。
（2）、能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《哦，十分鐘》，并能用有力度對(duì)比聲音，表現(xiàn)歌曲兩個(gè)樂(lè)段不同的情緒，表達(dá)快樂(lè)的心情并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試樂(lè)器伴奏。
（3）、情感目標(biāo)：能加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，感受音樂(lè)表現(xiàn)的課余生活的放松、愉快和樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好情趣和品質(zhì)。
3，說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，掌握歌曲的節(jié)奏并充分表現(xiàn)歌曲情感。
教學(xué)難點(diǎn)：兩段的結(jié)尾句歌唱（弱起樂(lè)句的準(zhǔn)確歌唱）
二、說(shuō)教法
這首歌曲情緒歡快，活潑，表現(xiàn)了孩子們?cè)谡n間十分鐘活動(dòng)的快樂(lè)心情。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的主旨就是讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲，在這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)方法：
1．談話(huà)法：（設(shè)置情境）我通過(guò)欣賞圖片后提問(wèn)：“你們平時(shí)課間活動(dòng)都玩些什么？”學(xué)生積極舉手發(fā)言，很快就能回答。學(xué)生會(huì)自然而然聯(lián)想到自己課間十分鐘活動(dòng)的情景。為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。從而很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2．音樂(lè)欣賞法：通過(guò)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)，體會(huì)到歌曲的情緒，節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，體會(huì)課間活動(dòng)的快樂(lè)與樂(lè)趣。
3、游戲教學(xué)法：讓孩子們隨著音樂(lè)的節(jié)奏做平時(shí)課間活動(dòng)游戲。
4、律動(dòng)教學(xué)法：師生一起隨音樂(lè)拍手和“跳格子”律動(dòng)，在律動(dòng)的時(shí)候感受音樂(lè)情緒。
5、生生合作，師生合作法：對(duì)子學(xué)習(xí)歌詞，小組討論，師生接龍歌唱等增進(jìn)同伴之間的友好交流，師生之間的友好交流。
三、說(shuō)學(xué)法
根據(jù)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，使他們始終保持濃厚的興趣及注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位，孩子們進(jìn)行了對(duì)子學(xué)習(xí)，小組討論和相互合作。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）首先是組織教學(xué)，師生用歌聲相互問(wèn)好的同時(shí)強(qiáng)調(diào)了歌唱的聲音要求。
（二）第二個(gè)環(huán)節(jié)是游戲律動(dòng)導(dǎo)入
觀看照片談話(huà)導(dǎo)入課間進(jìn)行的游戲活動(dòng)，孩子們興趣濃厚的隨著音樂(lè)在教室里隨著音樂(lè)的節(jié)奏玩著游戲，之后，我讓學(xué)生們猜我的動(dòng)作在表現(xiàn)什么游戲？孩子們很快能看出打花巴掌和跳格子游戲，身為教師也和孩子們一起活動(dòng)，一起隨著歌聲律動(dòng)，其實(shí)這個(gè)律動(dòng)是我根據(jù)四二拍的強(qiáng)弱特點(diǎn)和歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，此時(shí)的背景音樂(lè)就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新歌。孩子們?cè)谟螒蚵蓜?dòng)是已經(jīng)聆聽(tīng)了3遍了，使學(xué)生們熟悉了歌曲旋律，有利于孩子們更好地感受歌曲的情緒。孩子高興地參與完游戲，這個(gè)時(shí)候我會(huì)馬上抓住學(xué)生的情緒緒，告訴他們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于課間10分鐘的歌曲，名字就叫做《哦，十分鐘》從而引出課題，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）、學(xué)唱新歌
2、認(rèn)識(shí)四二拍和四分休止符、八分休止符，再次聆聽(tīng)找出有休止符的樂(lè)句。
結(jié)合板書(shū)孩子們很快就認(rèn)識(shí)了四二拍及休止符，聆聽(tīng)時(shí)很快就找出了有休止符的句子。
3、解決難點(diǎn)
找出有八分休止符和四分休止符的句子，結(jié)合課件反復(fù)練習(xí)。
4．哼唱旋律
首先我結(jié)合板書(shū)“5534|50”并示范唱譜，讓孩子們找出歌曲中這句旋律出現(xiàn)了幾次，試唱歌譜。
接著教師彈奏鋼琴，師生一起用“l(fā)a”哼唱旋律（要求孩子們喉嚨打開(kāi)，弱聲哼唱）。
5、歌詞填唱
首先對(duì)子練習(xí)填唱歌詞，然后教師鋼琴伴奏師生一起唱歌詞，及時(shí)糾錯(cuò)，為了更好地掌握歌曲旋律和節(jié)奏進(jìn)行了接龍唱練習(xí)。
（四）、表現(xiàn)歌曲
1、在孩子們熟悉歌詞和旋律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌曲處理。
我組織了學(xué)生們小組討論歌曲的段落和和每段不同的情緒，選擇什么力度歌唱每個(gè)段落，孩子們能很好的回答這兩個(gè)問(wèn)題，然后引導(dǎo)孩子們有感情的歌唱，有力度變化的歌唱，更好的表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
2、拓展
（1）用打擊樂(lè)器伴奏。
（2）小組討論如何展示并確定展示方案，互相練習(xí)。
3、學(xué)生展示。
展示一：
根據(jù)對(duì)歌曲的風(fēng)格理解分組進(jìn)行展示，齊唱和對(duì)唱舞蹈等等形式不限，看哪組表演的最好，最能體現(xiàn)戲歌的魅力。（個(gè)人、男女pk小組pk齊唱）鼓勵(lì)創(chuàng)新的展示方式！
展示二：
自己編創(chuàng)伴奏型，自己選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏同時(shí)演唱。
（五）、評(píng)價(jià)并小結(jié)
先提問(wèn)學(xué)生師學(xué)習(xí)了這節(jié)課你都有哪些收獲和感悟，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下這節(jié)課？孩子們?cè)u(píng)價(jià)完我進(jìn)行了鼓勵(lì)性的小結(jié)。
“同學(xué)們今天都唱的很好，也表演的不錯(cuò)，看來(lái)同學(xué)們都很喜歡音樂(lè)也很喜歡課間十分鐘，老師希望大家課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)好好放松，參加運(yùn)動(dòng)，做德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，老師相信你們都很棒，現(xiàn)在下課鈴聲響了，屬于你們的十分鐘到來(lái)了，讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎芸鞓?lè)的十分鐘吧”。
最后說(shuō)一下我的板書(shū)設(shè)計(jì)，首先根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和難點(diǎn)的分析，把四分休止符和八分休止符進(jìn)行區(qū)分和對(duì)比，這樣孩子們?cè)诟枳V中很快很準(zhǔn)確的能找到含有休止符的樂(lè)句。
以上所述只是我對(duì)本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問(wèn)題產(chǎn)生，我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。我的說(shuō)課完畢，懇請(qǐng)各位評(píng)委老師的批評(píng)指正，謝謝！
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇三
1、學(xué)生能運(yùn)用不同情緒及音色，有表情的演唱歌曲《哦！十分鐘》2、通過(guò)“神奇的小鳥(niǎo)、快樂(lè)的音效、有趣的情境”等多種創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受動(dòng)作與音樂(lè)的有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編意識(shí)。
3、通過(guò)讓學(xué)生創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)中的快樂(lè)課間，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)的情感！
生：匯報(bào)（打籃球乒乓球、做操排隊(duì)）。
師：對(duì)，我們剛才的律動(dòng)表現(xiàn)了課間十分鐘同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做操和玩耍打球的場(chǎng)景。
2、師生互動(dòng)游戲“我做你猜”
（1）學(xué)生做動(dòng)作，老師猜。（2）老師隨音樂(lè)做動(dòng)作，學(xué)生猜。
3、學(xué)生集體隨音樂(lè)即興展示自己的課間活動(dòng)。
1、揭示課題，老師隨音樂(lè)范唱，用歌聲傳遞快樂(lè)。
2、師生討論歌曲兩部分節(jié)奏旋律的特點(diǎn)。師：能說(shuō)說(shuō)你是怎么聽(tīng)出來(lái)的嗎？
生：前半部分很活潑，后半部分很抒情連貫。
3、師小結(jié)：a部分節(jié)奏緊密，旋律活潑3、學(xué)生隨音樂(lè)跟唱一遍。
師：剛才我唱歌的時(shí)候，大家已經(jīng)按捺不住了，這是首大家熟悉的歌曲，那就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)演唱一遍吧。比比看你們唱的好，還是陸老師唱的好。
4、學(xué)生自評(píng)。
師：同學(xué)們雖然唱的很好，可是歌曲兩部分的情緒對(duì)比還不夠明顯，要想超過(guò)陸老師還需要一個(gè)法寶，他是誰(shuí)呢？他就是一只“神奇的小鳥(niǎo)”。
6、生自主為歌曲選擇表情記號(hào)。
7、隨老師的手勢(shì)加上音樂(lè)表情記號(hào)演唱一遍歌曲。
師提示：第二部分連線(xiàn)部分和跳音部分“哦——十分鐘”中間的氣息連貫不要斷。
8、為歌曲3個(gè)休止符處添加快樂(lè)的語(yǔ)氣詞。
師：大家唱的真好聽(tīng)，有快樂(lè)的感覺(jué)了，還想更加快樂(lè)開(kāi)心嗎？完成老師布置的任務(wù)，你就會(huì)唱的更加快樂(lè)了，我們看是什么任務(wù)。老師出示任務(wù)：請(qǐng)為歌曲3個(gè)休止符處加入一個(gè)表現(xiàn)快樂(lè)的語(yǔ)氣詞，來(lái)唱唱。
生：耶！嘿！哇?。〞r(shí)間允許的話(huà)，還可以讓男生加入槍?xiě)?zhàn)時(shí)的音效如“piu啪啊。）。
同學(xué)們唱的真開(kāi)心！可是真正的快樂(lè)才開(kāi)始，老師為大家準(zhǔn)備了我們。
5、出示籃球?qū)W生自己即興創(chuàng)編玩法。6、全體同學(xué)隨音樂(lè)節(jié)拍一起邊玩邊唱。
師：同學(xué)們剛才各隊(duì)分別展示了他們的玩法，下面我們就隨著音樂(lè)的節(jié)拍全體一起來(lái)展示一遍，老師看那一隊(duì)最整齊玩的最開(kāi)心！注意：間奏結(jié)束后才開(kāi)始玩。
遞著一份快樂(lè)！最后，在真正的下課鈴聲即將敲響之際，請(qǐng)我們?nèi)w同學(xué)再一次把這首歌送給全體聽(tīng)課的老師，讓我們將這份快樂(lè)進(jìn)行到底！好嗎？全體起立。
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇四
接下來(lái)，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
《哦，十分鐘》是選自人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第三課的一首學(xué)唱歌曲，這是一首d大調(diào)2/4拍的歌曲，運(yùn)用了引申的發(fā)展手法，描繪了學(xué)生們?cè)谡n間休息時(shí)嬉戲打鬧的場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習(xí)演唱這首歌曲，不僅能夠感受到作品中歡快輕松的情緒，并且能夠更好地學(xué)會(huì)運(yùn)用課間十分鐘的時(shí)間休息調(diào)整，從而達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效率。
現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)：“任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。”根據(jù)因材施教原則，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前進(jìn)行學(xué)情分析很有必要。
針對(duì)這首歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)主要有以下幾點(diǎn)：
1、四年級(jí)的學(xué)生能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱，感知音樂(lè)主題，用歡快的情緒來(lái)表達(dá)歌曲內(nèi)容。
2、具有初步的識(shí)譜能力，能夠跟隨琴聲視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜，為本節(jié)課四度音程的構(gòu)唱學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；同時(shí)，這首歌曲對(duì)本年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還存在以下問(wèn)題：歌曲中的二段體曲式結(jié)構(gòu)為學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)他們對(duì)于音樂(lè)情感的把握，進(jìn)而更好地區(qū)分歌曲結(jié)構(gòu)。并且，部分學(xué)生即將進(jìn)入變聲期，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)嗓音的意識(shí)，多聆聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重學(xué)生發(fā)展的差異性，我制定的教學(xué)目標(biāo)為以下三點(diǎn)：
1、音樂(lè)教育應(yīng)首先作用于人的情感，因此情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是處于音樂(lè)教學(xué)第一位的核心目標(biāo)，通過(guò)對(duì)于這首歌曲的學(xué)習(xí)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于校園生活的熱愛(ài)之情。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)是由音樂(lè)本身的表現(xiàn)性、實(shí)踐性、非語(yǔ)義性和不確定性所決定的，因此，在演唱、表演過(guò)程中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，運(yùn)用體驗(yàn)、模仿的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
3、音樂(lè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)不是要淡化、舍棄和割裂，而是要以一條既符合音樂(lè)本體特征，又適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的方式呈現(xiàn)出來(lái)。因此，知識(shí)與技能目標(biāo)我設(shè)定為：掌握2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，用響板、三角鐵等樂(lè)器為歌曲伴奏，并用不同的情緒演唱歌曲。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，本節(jié)課的重點(diǎn)在于：學(xué)唱歌曲，用活潑的情緒以及自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并能達(dá)到背唱的效果。
本節(jié)課的難點(diǎn)主要是：掌握歌曲二段體的曲式結(jié)構(gòu)以及大切分的節(jié)奏。
為了更好地幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課中主要采用體驗(yàn)式教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)參與、活動(dòng)、探究、實(shí)踐，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解，鼓勵(lì)自我意識(shí)和創(chuàng)新精神。
現(xiàn)代教學(xué)要使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)真正的主人，所以我在選擇學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，動(dòng)靜結(jié)合，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)目的。
如果說(shuō)認(rèn)清教材、學(xué)情，設(shè)計(jì)教學(xué)方法是教師在課前做的工作，那么教學(xué)過(guò)程就是教師與學(xué)生正面接觸的活動(dòng)，是教師完成教學(xué)目標(biāo)的直接途徑。下面我將從激趣導(dǎo)入、新課教授、鞏固練習(xí)、音樂(lè)活動(dòng)、小結(jié)拓展這幾個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。
一）、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，所以精彩的導(dǎo)入可以起到很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用游戲?qū)氲姆绞剑瑢?zhǔn)備好的滾鐵環(huán)、跳繩、踢毽子等圖片展示給學(xué)生，同時(shí)播放《哦，十分鐘》的伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏，做出該圖片上的動(dòng)作，感受音樂(lè)中歡快自由的情緒。
設(shè)計(jì)理念：通過(guò)這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速切入新課。
二）、新課教授環(huán)節(jié)。
（一）初步聆聽(tīng)，完整感受。
教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：這首作品的情緒：第一段歡快自由，第二段：委婉抒情；速度：中速稍快。學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性地聆聽(tīng)，以便加深對(duì)歌曲的理解。
（二）歌曲學(xué)習(xí)，節(jié)奏。
由于這首歌曲歡快的情緒，我將首先進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法中的聲勢(shì)律動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律特點(diǎn)。拍手表示強(qiáng)拍、拍腿表示弱拍。
而在第二段中的切分節(jié)奏，可以運(yùn)用柯達(dá)伊教育體系中的節(jié)奏時(shí)值讀法，引導(dǎo)學(xué)生用“ti—ta—ti”的方式來(lái)進(jìn)行演唱。運(yùn)用這樣的方式，學(xué)生能夠更好地把握節(jié)奏，為歌曲增添童趣的.色彩。
（三）歌曲學(xué)習(xí)，旋律。
接下來(lái)我將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲旋律。
首先，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生和我一起做“打哈欠狀”，這樣做會(huì)使學(xué)生的喉嚨打開(kāi)，放松聲帶，用”a”音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，在科學(xué)合理的方式下學(xué)唱歌曲。
第二步：我會(huì)用鋼琴伴奏，讓學(xué)生跟隨琴聲視唱樂(lè)譜。并且運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)教學(xué)法，將旋律中出現(xiàn)純四度音程單獨(dú)挑出來(lái)進(jìn)行練習(xí)。分別用手掌心朝臉表示“sol”以及握拳置于頭頂表示“do”的方式進(jìn)行構(gòu)唱。
第三步：播放整首歌曲，運(yùn)用畫(huà)旋律線(xiàn)的方式，讓學(xué)生感受到音的高低起伏。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)后，能夠完整演唱歌曲旋律。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，完成本課重點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)譜能力及對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟和感受能力。
（四）帶入情緒，完整演唱。
在學(xué)習(xí)完旋律，節(jié)奏之后，我將為學(xué)生聲情并茂的范唱一遍，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲，然后我會(huì)借助多媒體播放伴奏音樂(lè)的方法，請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)自主演唱，并且學(xué)生分為兩個(gè)小組進(jìn)行分段演唱，表現(xiàn)歌曲中不同的情緒特征。
三）、音樂(lè)活動(dòng)，自主編創(chuàng)。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們注重通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶情操。學(xué)唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用響板、三角鐵等樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏為樂(lè)器伴奏，并且上臺(tái)表演加深印象，提高歌曲的理解能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后由我再對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，表現(xiàn)并深化音樂(lè)主題。通過(guò)以上評(píng)價(jià)方式，明確自身學(xué)習(xí)的程度及改進(jìn)方向。
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇五
（一）知識(shí)與能力：
（二）過(guò)程與方法：在課件輔助下，教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、表演等多種形式體驗(yàn)音樂(lè)課間十分鐘的快樂(lè)場(chǎng)面。學(xué)生用優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、學(xué)習(xí)通過(guò)音樂(lè)（演唱歌曲）的方式表達(dá)自己喜悅的心情。
2、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生上音樂(lè)課的興趣。。
準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現(xiàn)出快樂(lè)的情緒。
帶休止的切分節(jié)奏的演唱，及個(gè)別音的音高。
多媒體課件電子琴錄音機(jī)。
伴著清脆的鈴聲，我們又走進(jìn)了音樂(lè)課堂，每次上課前都會(huì)看到同學(xué)們洋溢的笑臉，相信你們還沉浸在意猶未盡的課間十分鐘之中！好，現(xiàn)在就讓我們一起重溫一下你們的課間十分鐘吧！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《哦，十分鐘》那這節(jié)課我們的目標(biāo)是（齊讀）。
1、初聽(tīng)歌曲。
2、聽(tīng)到這首歌曲你的心情怎樣？（開(kāi)心、愉快）聽(tīng)這樣的歌曲讓我們感到輕松、快樂(lè)。
3、分析歌曲。
歌曲歡快活潑，同學(xué)們一定很想用最快的速度把它學(xué)會(huì)？要想唱好這首歌，我們首先要學(xué)好歌曲的節(jié)奏，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)：有信心嗎？老師相信你們是最棒的！
1、出示節(jié)奏譜，學(xué)生練習(xí)擊拍。
2、檢測(cè)學(xué)生自學(xué)的效果：齊打節(jié)奏、抽查學(xué)生、從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
解決難點(diǎn)歌曲的節(jié)奏我們已經(jīng)掌握了，那么學(xué)習(xí)歌曲就會(huì)容易一些，下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)，同學(xué)們有信心嗎？繼續(xù)努力吧，相信自己，你會(huì)完成的很好！
1、學(xué)生自學(xué)歌曲。
2、檢測(cè)。
1、解決難點(diǎn)：一、二段結(jié)束句的演唱。
2、歌曲處理：剛才我們感受到了下課十分鐘是多么快樂(lè)，你能不能把你快樂(lè)的情緒用歌聲傳達(dá)給老師呢？（帶著這種喜悅的心情來(lái)唱一遍這首歌曲。）。
每個(gè)同學(xué)經(jīng)歷的下課十分鐘都是不一樣的，所以作曲家們也寫(xiě)了很多關(guān)于這十分鐘的音樂(lè)，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)另外的一首《哦，十分鐘》。
1、齊唱。
2、分組唱。
3、男女生pk。
4、獨(dú)唱。
同學(xué)們：我們知道上課的40分鐘很寶貴，要集中注意力，其實(shí)課間的10分鐘也很重要，只有放松好疲勞，才能更好有精神的投入到學(xué)習(xí)中去呀！現(xiàn)在屬于你們真正的課間十分鐘來(lái)到了，下面，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)投入到愉快的課間十分鐘去吧！
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇六
2.學(xué)習(xí)通過(guò)音樂(lè)（演唱歌曲）的方式表達(dá)自己高興、快樂(lè)的情緒。
3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生上音樂(lè)課的興趣。
準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂(lè)的心情。
演唱切分音時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確。
一.組織教學(xué)。
2.師生問(wèn)好。
二.導(dǎo)入：
2.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)有感情地讀一讀這幾個(gè)字。
4.師：你們覺(jué)得這樣唱能表現(xiàn)出你們?cè)谡n間高興的心情嗎？剛才老師唱的是今天咱們要學(xué)習(xí)的歌曲《哦，十分鐘！》里面的內(nèi)容。
三.初聽(tīng)歌曲。
1.初步整體感受歌曲播放課件。
當(dāng)歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時(shí)請(qǐng)揮揮手。
2.請(qǐng)學(xué)生和著音樂(lè)的節(jié)拍做課間自己喜歡的游戲（如：踢毽子，跳繩......）。
四.學(xué)唱歌曲后半部分（難點(diǎn)部分）。
1.屏幕上顯示后半部分譜子。
2.教師提示“043”空拍處。
3.教師彈奏旋律學(xué)生用手指點(diǎn)手心（按節(jié)奏）。
師：你們?cè)敢膺@美好的十分鐘結(jié)束嗎？所以，我們可以把這個(gè)空排處加入跺一下腳，像這樣（教師示范）回憶“切分音”
3.學(xué)生拍擊最后一句節(jié)奏（教師彈旋律）。
4.教師彈奏后半部分旋律學(xué)生開(kāi)口無(wú)聲默唱譜子。
5.教師伴奏學(xué)生唱譜子。
五.學(xué)習(xí)完整譜子。
1.師生接唱整首歌的譜子教師唱前半部分學(xué)生唱后半部分。
2.師：下面咱們做一個(gè)“譜子接唱競(jìng)賽”，一會(huì)老師再?gòu)椧槐楦枨那鞍氩糠郑缓蟾?jìng)賽就開(kāi)始。第一組任務(wù)是唱1—4小節(jié)，第二組5—8小節(jié)，第三組9—12小節(jié)，第四組13—16小節(jié)。
3.教師彈奏前半部分旋律學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
4.小組練習(xí)演唱（注意音準(zhǔn)）。
5.“接唱譜子競(jìng)賽”開(kāi)始大家一起看著大屏幕演唱后半部分大家齊唱。
6.發(fā)獎(jiǎng)（毽子）。
六.學(xué)唱歌詞。
1.教師范唱歌曲第一段詞學(xué)生聆聽(tīng)。
2.教師伴奏學(xué)生有感情地演唱（教師及時(shí)糾正）。
3.學(xué)唱第二段歌詞。
師：下面老師彈奏一遍歌曲第二段的旋律請(qǐng)大家開(kāi)口無(wú)聲默唱。
4.請(qǐng)?jiān)敢庹故镜膶W(xué)生演唱第二段。
5.教師伴奏學(xué)生演唱第二段歌詞。
七.完整演唱歌曲（看課件）。
八.隨音樂(lè)做游戲，感受“課間”快樂(lè)。
1、學(xué)生按自己愛(ài)好分為跳繩組，踢毽組，拍球組……。
2、小組配合練習(xí)按音樂(lè)節(jié)拍做游戲。
3、聽(tīng)音樂(lè)做游戲開(kāi)始。
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘！》。
2．學(xué)習(xí)通過(guò)音樂(lè)（演唱歌曲）的方式表達(dá)自己高興、快樂(lè)的情緒。
3．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生上音樂(lè)課的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂(lè)的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
演唱切分音時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確。
一．組織教學(xué)
1．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（哦，十分鐘伴奏）
2．師生問(wèn)好
二．導(dǎo)入：
2．請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)有感情地讀一讀這幾個(gè)字。
4．師：你們覺(jué)得這樣唱能表現(xiàn)出你們?cè)谡n間高興的心情嗎？剛才老師唱的'是今天咱們要學(xué)習(xí)的歌曲《哦，十分鐘！》里面的內(nèi)容。
三．初聽(tīng)歌曲
1．初步整體感受歌曲播放課件
當(dāng)歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時(shí)請(qǐng)揮揮手
2．請(qǐng)學(xué)生和著音樂(lè)的節(jié)拍做課間自己喜歡的游戲（如：踢毽子，跳繩......）
四．學(xué)唱歌曲后半部分（難點(diǎn)部分）
1．屏幕上顯示后半部分譜子
2．教師提示“043”空拍處
3．教師彈奏旋律學(xué)生用手指點(diǎn)手心（按節(jié)奏）
師：你們?cè)敢膺@美好的十分鐘結(jié)束嗎？所以，我們可以把這個(gè)空排處加入跺一下腳，像這樣（教師示范）回憶“切分音”
3．學(xué)生拍擊最后一句節(jié)奏（教師彈旋律）
4．教師彈奏后半部分旋律學(xué)生開(kāi)口無(wú)聲默唱譜子
5．教師伴奏學(xué)生唱譜子
五．學(xué)習(xí)完整譜子
1．師生接唱整首歌的譜子教師唱前半部分學(xué)生唱后半部分
2．師：下面咱們做一個(gè)“譜子接唱競(jìng)賽”，一會(huì)老師再?gòu)椧槐楦枨那鞍氩糠?，然后?jìng)賽就開(kāi)始。第一組任務(wù)是唱1—4小節(jié)，第二組5—8小節(jié)，第三組9—12小節(jié)，第四組13—16小節(jié)。
3．教師彈奏前半部分旋律學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)
4．小組練習(xí)演唱（注意音準(zhǔn)）
5．“接唱譜子競(jìng)賽”開(kāi)始大家一起看著大屏幕演唱后半部分大家齊唱
6．發(fā)獎(jiǎng)（毽子）
六．學(xué)唱歌詞
1．教師范唱歌曲第一段詞學(xué)生聆聽(tīng)
2．教師伴奏學(xué)生有感情地演唱（教師及時(shí)糾正）
3．學(xué)唱第二段歌詞
師：下面老師彈奏一遍歌曲第二段的旋律請(qǐng)大家開(kāi)口無(wú)聲默唱
4．請(qǐng)?jiān)敢庹故镜膶W(xué)生演唱第二段
5．教師伴奏學(xué)生演唱第二段歌詞
七．完整演唱歌曲（看課件）
八．隨音樂(lè)做游戲，感受“課間”快樂(lè)
1、學(xué)生按自己愛(ài)好分為跳繩組，踢毽組，拍球組……
2、小組配合練習(xí)按音樂(lè)節(jié)拍做游戲
3、聽(tīng)音樂(lè)做游戲開(kāi)始
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇八
接下來(lái)，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材：
《哦，十分鐘》是選自人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第三課的一首學(xué)唱歌曲，這是一首d大調(diào)2/4拍的歌曲，運(yùn)用了引申的發(fā)展手法，描繪了學(xué)生們?cè)谡n間休息時(shí)嬉戲打鬧的場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習(xí)演唱這首歌曲，不僅能夠感受到作品中歡快輕松的情緒，并且能夠更好地學(xué)會(huì)運(yùn)用課間十分鐘的時(shí)間休息調(diào)整，從而達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效率。
現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)：“任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！备鶕?jù)因材施教原則，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前進(jìn)行學(xué)情分析很有必要。
二、說(shuō)學(xué)情：
針對(duì)這首歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)主要有以下幾點(diǎn)：
1、四年級(jí)的學(xué)生能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱，感知音樂(lè)主題，用歡快的情緒來(lái)表達(dá)歌曲內(nèi)容。
2、具有初步的識(shí)譜能力，能夠跟隨琴聲視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜，為本節(jié)課四度音程的構(gòu)唱學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；同時(shí)，這首歌曲對(duì)本年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還存在以下問(wèn)題：歌曲中的二段體曲式結(jié)構(gòu)為學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)他們對(duì)于音樂(lè)情感的把握，進(jìn)而更好地區(qū)分歌曲結(jié)構(gòu)。并且，部分學(xué)生即將進(jìn)入變聲期，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)嗓音的意識(shí)，多聆聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重學(xué)生發(fā)展的差異性，我制定的教學(xué)目標(biāo)為以下三點(diǎn)：
1、音樂(lè)教育應(yīng)首先作用于人的情感，因此情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是處于音樂(lè)教學(xué)第一位的核心目標(biāo)，通過(guò)對(duì)于這首歌曲的學(xué)習(xí)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于校園生活的熱愛(ài)之情。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)是由音樂(lè)本身的表現(xiàn)性、實(shí)踐性、非語(yǔ)義性和不確定性所決定的，因此，在演唱、表演過(guò)程中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，運(yùn)用體驗(yàn)、模仿的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
3、音樂(lè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)不是要淡化、舍棄和割裂，而是要以一條既符合音樂(lè)本體特征，又適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的方式呈現(xiàn)出來(lái)。因此，知識(shí)與技能目標(biāo)我設(shè)定為：掌握2/4拍的.強(qiáng)弱規(guī)律，用響板、三角鐵等樂(lè)器為歌曲伴奏，并用不同的情緒演唱歌曲。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，本節(jié)課的重點(diǎn)在于：學(xué)唱歌曲，用活潑的情緒以及自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并能達(dá)到背唱的效果。
本節(jié)課的難點(diǎn)主要是：掌握歌曲二段體的曲式結(jié)構(gòu)以及大切分的節(jié)奏。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
為了更好地幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課中主要采用體驗(yàn)式教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)參與、活動(dòng)、探究、實(shí)踐，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解，鼓勵(lì)自我意識(shí)和創(chuàng)新精神。
現(xiàn)代教學(xué)要使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)真正的主人，所以我在選擇學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，動(dòng)靜結(jié)合，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)目的。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
如果說(shuō)認(rèn)清教材、學(xué)情，設(shè)計(jì)教學(xué)方法是教師在課前做的工作，那么教學(xué)過(guò)程就是教師與學(xué)生正面接觸的活動(dòng)，是教師完成教學(xué)目標(biāo)的直接途徑。下面我將從激趣導(dǎo)入、新課教授、鞏固練習(xí)、音樂(lè)活動(dòng)、小結(jié)拓展這幾個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。
一）、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，所以精彩的導(dǎo)入可以起到很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用游戲?qū)氲姆绞?，將?zhǔn)備好的滾鐵環(huán)、跳繩、踢毽子等圖片展示給學(xué)生，同時(shí)播放《哦，十分鐘》的伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏，做出該圖片上的動(dòng)作，感受音樂(lè)中歡快自由的情緒。
設(shè)計(jì)理念：通過(guò)這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速切入新課。
二）、新課教授環(huán)節(jié)
（一）初步聆聽(tīng)，完整感受
教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：這首作品的情緒：第一段歡快自由，第二段：委婉抒情；速度：中速稍快。學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性地聆聽(tīng)，以便加深對(duì)歌曲的理解。
（二）歌曲學(xué)習(xí)——節(jié)奏
由于這首歌曲歡快的情緒，我將首先進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法中的聲勢(shì)律動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律特點(diǎn)。拍手表示強(qiáng)拍、拍腿表示弱拍。
而在第二段中的切分節(jié)奏，可以運(yùn)用柯達(dá)伊教育體系中的節(jié)奏時(shí)值讀法，引導(dǎo)學(xué)生用“ti—ta—ti”的方式來(lái)進(jìn)行演唱。運(yùn)用這樣的方式，學(xué)生能夠更好地把握節(jié)奏，為歌曲增添童趣的色彩。
（三）歌曲學(xué)習(xí)——旋律
接下來(lái)我將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲旋律。
首先，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生和我一起做“打哈欠狀”，這樣做會(huì)使學(xué)生的喉嚨打開(kāi)，放松聲帶，用”a”音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，在科學(xué)合理的方式下學(xué)唱歌曲。
第二步：我會(huì)用鋼琴伴奏，讓學(xué)生跟隨琴聲視唱樂(lè)譜。并且運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)教學(xué)法，將旋律中出現(xiàn)純四度音程單獨(dú)挑出來(lái)進(jìn)行練習(xí)。分別用手掌心朝臉表示“sol”以及握拳置于頭頂表示“do”的方式進(jìn)行構(gòu)唱。
第三步：播放整首歌曲，運(yùn)用畫(huà)旋律線(xiàn)的方式，讓學(xué)生感受到音的高低起伏。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)后，能夠完整演唱歌曲旋律。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，完成本課重點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)譜能力及對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟和感受能力。
（四）帶入情緒，完整演唱
在學(xué)習(xí)完旋律，節(jié)奏之后，我將為學(xué)生聲情并茂的范唱一遍，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲，然后我會(huì)借助多媒體播放伴奏音樂(lè)的方法，請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)自主演唱，并且學(xué)生分為兩個(gè)小組進(jìn)行分段演唱，表現(xiàn)歌曲中不同的情緒特征。
三）、音樂(lè)活動(dòng)，自主編創(chuàng)
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們注重通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶情操。學(xué)唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用響板、三角鐵等樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏為樂(lè)器伴奏，并且上臺(tái)表演加深印象，提高歌曲的理解能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
五、小結(jié)拓展
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后由我再對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，表現(xiàn)并深化音樂(lè)主題。通過(guò)以上評(píng)價(jià)方式，明確自身學(xué)習(xí)的程度及改進(jìn)方向。
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇九
一、說(shuō)教材：
《哦，十分鐘》是選自人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第三課的一首學(xué)唱歌曲，這是一首d大調(diào)2/4拍的歌曲，運(yùn)用了引申的發(fā)展手法，描繪了學(xué)生們?cè)谡n間休息時(shí)嬉戲打鬧的場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習(xí)演唱這首歌曲，不僅能夠感受到作品中歡快輕松的情緒，并且能夠更好地學(xué)會(huì)運(yùn)用課間十分鐘的時(shí)間休息調(diào)整，從而達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效率。
現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)：“任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！备鶕?jù)因材施教原則，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前進(jìn)行學(xué)情分析很有必要。
二、說(shuō)學(xué)情：
針對(duì)這首歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)主要有以下幾點(diǎn)：
1、四年級(jí)的學(xué)生能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱，感知音樂(lè)主題，用歡快的情緒來(lái)表達(dá)歌曲內(nèi)容。
2、具有初步的識(shí)譜能力，能夠跟隨琴聲視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜，為本節(jié)課四度音程的構(gòu)唱學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；同時(shí)，這首歌曲對(duì)本年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還存在以下問(wèn)題：歌曲中的二段體曲式結(jié)構(gòu)為學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)他們對(duì)于音樂(lè)情感的把握，進(jìn)而更好地區(qū)分歌曲結(jié)構(gòu)。并且，部分學(xué)生即將進(jìn)入變聲期，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)嗓音的意識(shí)，多聆聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重學(xué)生發(fā)展的差異性，我制定的教學(xué)目標(biāo)為以下三點(diǎn)：
1、音樂(lè)教育應(yīng)首先作用于人的情感，因此情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是處于音樂(lè)教學(xué)第一位的核心目標(biāo)，通過(guò)對(duì)于這首歌曲的學(xué)習(xí)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于校園生活的熱愛(ài)之情。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)是由音樂(lè)本身的表現(xiàn)性、實(shí)踐性、非語(yǔ)義性和不確定性所決定的，因此，在演唱、表演過(guò)程中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，運(yùn)用體驗(yàn)、模仿的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
3、音樂(lè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)不是要淡化、舍棄和割裂，而是要以一條既符合音樂(lè)本體特征，又適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的方式呈現(xiàn)出來(lái)。因此，知識(shí)與技能目標(biāo)我設(shè)定為：掌握2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，用響板、三角鐵等樂(lè)器為歌曲伴奏，并用不同的情緒演唱歌曲。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，本節(jié)課的重點(diǎn)在于：學(xué)唱歌曲，用活潑的情緒以及自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并能達(dá)到背唱的效果。
本節(jié)課的難點(diǎn)主要是：掌握歌曲二段體的曲式結(jié)構(gòu)以及大切分的節(jié)奏。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
為了更好地幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課中主要采用體驗(yàn)式教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)參與、活動(dòng)、探究、實(shí)踐，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解，鼓勵(lì)自我意識(shí)和創(chuàng)新精神。
現(xiàn)代教學(xué)要使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)真正的主人，所以我在選擇學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，動(dòng)靜結(jié)合，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)目的。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
如果說(shuō)認(rèn)清教材、學(xué)情，設(shè)計(jì)教學(xué)方法是教師在課前做的工作，那么教學(xué)過(guò)程就是教師與學(xué)生正面接觸的活動(dòng)，是教師完成教學(xué)目標(biāo)的直接途徑。下面我將從激趣導(dǎo)入、新課教授、鞏固練習(xí)、音樂(lè)活動(dòng)、小結(jié)拓展這幾個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。
一）、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，所以精彩的導(dǎo)入可以起到很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用游戲?qū)氲姆绞?，將?zhǔn)備好的滾鐵環(huán)、跳繩、踢毽子等圖片展示給學(xué)生，同時(shí)播放《哦，十分鐘》的伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏，做出該圖片上的動(dòng)作，感受音樂(lè)中歡快自由的情緒。
設(shè)計(jì)理念：通過(guò)這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速切入新課。
二）、新課教授環(huán)節(jié)
（一）初步聆聽(tīng)，完整感受
教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：這首作品的情緒：第一段歡快自由，第二段：委婉抒情；速度：中速稍快。學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性地聆聽(tīng)，以便加深對(duì)歌曲的理解。
（二）歌曲學(xué)習(xí)，節(jié)奏
由于這首歌曲歡快的情緒，我將首先進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法中的聲勢(shì)律動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律特點(diǎn)。拍手表示強(qiáng)拍、拍腿表示弱拍。
而在第二段中的切分節(jié)奏，可以運(yùn)用柯達(dá)伊教育體系中的節(jié)奏時(shí)值讀法，引導(dǎo)學(xué)生用“ti—ta—ti”的方式來(lái)進(jìn)行演唱。運(yùn)用這樣的方式，學(xué)生能夠更好地把握節(jié)奏，為歌曲增添童趣的色彩。
（三）歌曲學(xué)習(xí)，旋律
接下來(lái)我將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲旋律。
首先，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生和我一起做“打哈欠狀”，這樣做會(huì)使學(xué)生的喉嚨打開(kāi)，放松聲帶，用”a”音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，在科學(xué)合理的方式下學(xué)唱歌曲。
第二步：我會(huì)用鋼琴伴奏，讓學(xué)生跟隨琴聲視唱樂(lè)譜。并且運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)教學(xué)法，將旋律中出現(xiàn)純四度音程單獨(dú)挑出來(lái)進(jìn)行練習(xí)。分別用手掌心朝臉表示“sol”以及握拳置于頭頂表示“do”的方式進(jìn)行構(gòu)唱。
第三步：播放整首歌曲，運(yùn)用畫(huà)旋律線(xiàn)的方式，讓學(xué)生感受到音的高低起伏。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)后，能夠完整演唱歌曲旋律。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，完成本課重點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)譜能力及對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟和感受能力。
（四）帶入情緒，完整演唱
在學(xué)習(xí)完旋律，節(jié)奏之后，我將為學(xué)生聲情并茂的范唱一遍，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲，然后我會(huì)借助多媒體播放伴奏音樂(lè)的方法，請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)自主演唱，并且學(xué)生分為兩個(gè)小組進(jìn)行分段演唱，表現(xiàn)歌曲中不同的情緒特征。
三）、音樂(lè)活動(dòng)，自主編創(chuàng)
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們注重通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶情操。學(xué)唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用響板、三角鐵等樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏為樂(lè)器伴奏，并且上臺(tái)表演加深印象，提高歌曲的理解能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
五、小結(jié)拓展
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后由我再對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，表現(xiàn)并深化音樂(lè)主題。通過(guò)以上評(píng)價(jià)方式，明確自身學(xué)習(xí)的程度及改進(jìn)方向。
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇十
2.能用演唱歌曲和律動(dòng)的方式表達(dá)自己高興、快樂(lè)的情緒。
準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂(lè)的心情。
一.導(dǎo)入：
1.師：同學(xué)們，當(dāng)你看到這幾個(gè)字時(shí)你想到了什么？什么時(shí)候會(huì)正好有“十分鐘”時(shí)間？在這十分鐘的時(shí)間里你的心情是怎樣的？你都做些什么？（下課休息時(shí)間）。
2.師：剛才大家都用語(yǔ)言表達(dá)了這十分鐘里快樂(lè)的心情，現(xiàn)在老師要用音樂(lè)來(lái)抒發(fā)一下對(duì)這“十分鐘”的感情，請(qǐng)大家輕聲拍手為我伴奏好嗎？（教師范唱初步整體感受歌曲）。
二.新課教學(xué)。
1、旋律模唱。
師：誰(shuí)能視唱出這兩小節(jié)旋律，（用課件出示兩小節(jié)樂(lè)譜553450）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨姓页鲞@兩小節(jié)的旋律出現(xiàn)了幾次？（四次）。
2、我們來(lái)做一個(gè)譜子接唱的游戲，當(dāng)歌曲中出現(xiàn)這兩小節(jié)的旋律時(shí)同學(xué)們揮手視唱，其余的部分老師來(lái)唱。（使學(xué)生感受到了a段旋律，為視唱做好鋪墊）。
3、誰(shuí)能來(lái)唱老師的部分，就跟老師一起來(lái)唱。（很順利的完成視唱教學(xué)）。
4、老師彈奏音樂(lè)指導(dǎo)學(xué)生用“啦”來(lái)模唱學(xué)習(xí)b段旋律，解決難點(diǎn)處切分節(jié)奏（學(xué)生用手指點(diǎn)手心，采用說(shuō)空——默念空——心中有空的層層加深的方法掌握此節(jié)奏。）。
5、用視唱和模唱相結(jié)合的方法熟悉完整的歌曲旋律。
6、歌曲填詞。
（1）師：我們來(lái)進(jìn)行填詞比賽，女生a段，男生b段，要注意聆聽(tīng)看哪組最準(zhǔn)確！請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)自練習(xí)。
（2）教師伴奏，學(xué)生有感情地演唱（師生共同找出問(wèn)題及時(shí)糾正）。
（3）師生完整演唱歌曲，分析：我們用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒呢？（a段輕快、跳躍，b段抒情）。
7.隨伴奏有感情的表現(xiàn)歌曲（看課件）。
三.歌曲創(chuàng)編。
1.分小組創(chuàng)編，可按音樂(lè)節(jié)拍做游戲，舞蹈等各種活動(dòng)。
2、分組表演，聽(tīng)音樂(lè)表演，其余同學(xué)給演唱，評(píng)出最佳表演小組。
四.小結(jié)。
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇十一
1、指名幾位學(xué)生展示他們的作文，讓其他學(xué)生互相交流，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。
2、教師點(diǎn)評(píng)，先評(píng)格式，再評(píng)內(nèi)容。
3、再組織學(xué)生修改自己寫(xiě)的話(huà)，并認(rèn)真地謄寫(xiě)。
4、課堂總結(jié)：評(píng)比“小作家”，以激發(fā)學(xué)生今后的寫(xiě)話(huà)興趣。
六、板書(shū)：
認(rèn)真看圖發(fā)揮想象。
從上到下從左到右。
有的……有的……有的……還有的……。
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇十二
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！我是白沙中心小學(xué)五年級(jí)(3)班的李夢(mèng)苓，今天我講故事的題目是——《飛揚(yáng)的音樂(lè)夢(mèng)》。
在我心中夢(mèng)想是一輪太陽(yáng)，照耀我，溫暖我，指引我不斷向前邁進(jìn)。
動(dòng)人的歌曲。我還回建造一所養(yǎng)老院，讓孤寡老人免費(fèi)入住，讓他們感受到家的溫暖。我不僅要為可愛(ài)的中國(guó)人民唱歌，我還想把屬于中國(guó)的音樂(lè)傳到世界的每個(gè)角落?！?BR> 媽媽只是笑，我撅起了嘴，以為她只當(dāng)我在夸夸其談?wù)f大話(huà)，可是媽媽馬上就說(shuō)：“孩子，我相信你！”
這就是我的夢(mèng)，我的故事，這個(gè)故事還在繼續(xù)著。老師曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)，中國(guó)要走科技復(fù)興的道路，而且也要走文化強(qiáng)國(guó)的道路。我希望我小小的歌手夢(mèng)能給中國(guó)夢(mèng)添上生動(dòng)的音符，讓中國(guó)夢(mèng)這首氣勢(shì)恢宏的歌曲悠遠(yuǎn)、激昂，永遠(yuǎn)朝氣蓬勃。
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，我希望以后還有機(jī)會(huì)繼續(xù)向你們述說(shuō)我的夢(mèng)和我的故事！
謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇十三
1.情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2.能力目標(biāo)：使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。
3.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。
1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。
3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。
教具準(zhǔn)備：音樂(lè)課件、電子琴、動(dòng)物頭飾、小獎(jiǎng)品。
師簡(jiǎn)單介紹自己并了解學(xué)生的一些情況。（拉近與學(xué)生間的距離）。
1.互唱問(wèn)好歌。
2.師：孩子們這是一間音樂(lè)小屋，想進(jìn)去看看嗎？（課件出示音樂(lè)小屋圖）。
生（齊）：想。
師：那就快按門(mén)鈴吧。
生：叮咚、叮鈴鈴鈴……（門(mén)鈴聲可真豐富?。。?。
3.師：你們能創(chuàng)編更多、更有趣的門(mén)鈴聲嗎？（在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)他們編出有高有低、有長(zhǎng)有短的“叮咚”聲。）評(píng)價(jià)語(yǔ)：這個(gè)門(mén)鈴真有創(chuàng)意！只有愛(ài)思考的人，才能得到成功的鑰匙！多美的鈴聲?。?BR> 4.師：聽(tīng)，老師也設(shè)計(jì)了幾個(gè)，生跟著琴聲模唱“叮咚”：教學(xué)“53|530|”、“42|420|”、“50i0”三種唱法的門(mén)鈴。最后一個(gè)配上按門(mén)鈴的動(dòng)作。
1.師：門(mén)開(kāi)了，哦，原來(lái)是一件樂(lè)器，它的名字叫？單簧管，親切地。
喊一聲。（師介紹：?jiǎn)位晒埽河址Q(chēng)“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤(rùn)柔和，富于表情，高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現(xiàn)力極為豐富，是木管樂(lè)器中音域最寬的樂(lè)器。）。
2.師：?jiǎn)位晒軙?huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（想）老師這兒。
有一首用單簧管吹奏出來(lái)樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，請(qǐng)大家用耳聆聽(tīng)，用心感受。（課件播放樂(lè)曲）。
生：（認(rèn)真傾聽(tīng)。）。
3.師：這首樂(lè)曲的速度是怎樣的？
生：這首樂(lè)曲的速度是稍快的。
師：情緒是怎樣的？
生：情緒是歡快的。
師：剛才在聽(tīng)樂(lè)曲的時(shí)候你想做什么？
生：想唱個(gè)、想跳舞。
師：你的感受很豐富，很準(zhǔn)確。那么音樂(lè)小屋會(huì)滿(mǎn)足你的要求。波爾卡是歐洲民間的一種舞蹈，舞步比較碎小，由此我們可以知道波爾卡是一種活潑的舞蹈。
[讓學(xué)生初步了解樂(lè)曲，并且區(qū)分開(kāi)速度和情緒這兩個(gè)概念]。
5.師：小朋友們?nèi)w起立，讓我們一邊聽(tīng)樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，一邊有節(jié)奏地扭起來(lái)?？纯凑l(shuí)的舞姿最美、最可愛(ài)。（視頻播放樂(lè)曲及舞蹈）誰(shuí)愿意到上面和我一起跳？獎(jiǎng)品：微笑獎(jiǎng)（愿這微笑伴隨快樂(lè)的你）、幸福獎(jiǎng)（熱愛(ài)音樂(lè)的孩子會(huì)更幸福）。
1.導(dǎo)入：師：（故作聽(tīng)的動(dòng)作）“聽(tīng)”（師唱）“音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我”。請(qǐng)大家有節(jié)奏地讀一讀這句話(huà)。生讀師指導(dǎo)：音樂(lè)小屋非常地歡迎“我”，那怎么樣才能突出它真的很歡迎“我”呢？（滲透附點(diǎn)節(jié)奏的'讀法、唱法。）再來(lái)指導(dǎo)唱一唱。
2.師：小屋為我們送上了一首快樂(lè)的歌謠《音樂(lè)小屋》，請(qǐng)你們仔細(xì)、安靜地聽(tīng)一聽(tīng)哦！歌曲帶給你怎樣的感受？（課件播放歌曲）。
3.師生合作唱歌曲：音樂(lè)家把動(dòng)聽(tīng)的門(mén)鈴聲也加到歌曲中來(lái)了，真是個(gè)好主意，讓我們合作著來(lái)唱唱。你們來(lái)唱門(mén)鈴聲，我來(lái)唱其它部分。
4.師：咦，小屋里裝滿(mǎn)了什么??？你能讀讀那句歌詞嗎？打起節(jié)奏，讀這句歌詞。再來(lái)唱一唱。比賽著抽生唱。（誰(shuí)想試試？誰(shuí)能超過(guò)他？哪個(gè)小組能超過(guò)他，真是集體力量大啊！我們一起來(lái)唱一唱）小屋里除了有快樂(lè)，還會(huì)有什么？創(chuàng)編歌詞唱一唱（幸福、微笑、舞蹈……）。
5.師：再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，比較兩段有什么區(qū)別。（第一段靜聽(tīng)，第二段輕輕跟唱）再抽生說(shuō)出最后一句有區(qū)別，并試唱兩段的最后一句。
6.師：讓我們跟著琴聲一起來(lái)唱一唱吧?。ㄗ⒁饫щy句指導(dǎo)。）。
7.師：這么快樂(lè)、有趣的歌曲是誰(shuí)創(chuàng)作的呀？創(chuàng)作曲調(diào)的是潘振聲爺爺。（課件出示潘振聲的圖片）如：《一分錢(qián)》《春天在哪里》《小鴨子》等都是潘振聲爺爺創(chuàng)作的，我們來(lái)記住這位偉大的音樂(lè)家。潘振聲，生跟讀。
8.師：你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情呢？
生：快樂(lè)的唱、有感情的唱、聲音要輕快而富有彈性。
9.師：說(shuō)得很好，那就用你們的聲音表示出來(lái)吧！男孩子第一段，女孩子第二段。
1.師：（課件播放小貓叫聲）喵喵喵喵。誰(shuí)在敲門(mén)？哦，原來(lái)小貓也來(lái)音樂(lè)小屋啦！它甩著尾巴唱起了歌“喵喵喵喵，打開(kāi)小門(mén)，喵喵喵喵，推開(kāi)小窗，（一起來(lái)）喵喵喵喵，音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我，喵喵喵喵，我們的快樂(lè)都在里邊裝。喵喵！
2.師：你聽(tīng)還有誰(shuí)來(lái)了，（課件播放小狗、小鴨的叫聲），難怪這么熱鬧！小狗、小鴨、小豬們都來(lái)啦！你們快選擇一種你喜歡的小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它的歌聲，學(xué)學(xué)它的舞蹈，編首新歌吧?。ū尘耙魳?lè)循環(huán)播放）師四處指導(dǎo)。在指導(dǎo)中分發(fā)動(dòng)物頭飾。
生小組合作創(chuàng)編。
3.師：小音樂(lè)家們，請(qǐng)選擇你喜歡的方式，（跳、唱、舞、奏）來(lái)表現(xiàn)這首曲子吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？（課件播放《音樂(lè)小屋》樂(lè)曲）師生共舞。
1.師：現(xiàn)在我們走出了音樂(lè)小屋，我來(lái)請(qǐng)一個(gè)小記者來(lái)采訪(fǎng)大家此時(shí)最想說(shuō)的一句話(huà)。隨機(jī)抽一生，指導(dǎo)怎樣采訪(fǎng)。（師現(xiàn)場(chǎng)卷一話(huà)筒）。
2.師：看著你采訪(fǎng)，老師也想來(lái)做回大記者：你快樂(lè)嗎？
生（齊）：快樂(lè)。
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇十四
音樂(lè)是一門(mén)情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。
本學(xué)期我擔(dān)任一到五年級(jí)十七個(gè)班的音樂(lè)課。從整體的水平看，學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。執(zhí)教的十七個(gè)班級(jí)學(xué)生音樂(lè)水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂(lè)知識(shí)、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，但還有一部分同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠佳?？偟膩?lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
（一）感受與鑒賞。
1、音樂(lè)表現(xiàn)要素。
（1）對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。
（2）能聽(tīng)辨不同類(lèi)型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。
（3）在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。
（4）能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線(xiàn)條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。
2、音樂(lè)情緒與情感。
（1）聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。
（2）夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。
3、音樂(lè)體裁與形式。
（1）聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
（2）聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。
（3）能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
（4）能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2～4首。
4、音樂(lè)風(fēng)格與流派。
（1）聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。
（2）聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。
（二）表現(xiàn)。
1、演唱。
（1）樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。
（2）知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
（3）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。
（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。
（5）每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。
2、綜合性藝術(shù)表演。
（1）能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。
（2）在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。
（3）能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。
3、識(shí)讀樂(lè)譜。
（1）用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。
（2）結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。
（3）能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。
（三）創(chuàng)造。
1、探索音響與音樂(lè)。
（1）能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。
（2）能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。
2、即興創(chuàng)造。
（1）能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。
（2）能夠以各種音源及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。
（四）音樂(lè)與相關(guān)文化。
1、音樂(lè)與社會(huì)生活。
（1）關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。
（2）喜歡從廣播、電視、磁帶、cd等傳播媒體中收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。
（3）主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂(lè)活動(dòng)，并能同他人進(jìn)行音樂(lè)交流。
（4）聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。
2、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)。
（1）接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。
（2）能夠結(jié)合所熟悉的影視片，簡(jiǎn)單描述音樂(lè)在其中的作用。
3、音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科。
（1）能夠選用合適的背景音樂(lè)，為兒歌、童話(huà)故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。
（2）知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性?xún)和枨?BR> 小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇十五
李官華銅學(xué)校戰(zhàn)秋艷。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學(xué)生體會(huì)表演的樂(lè)趣。
2、在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受歌曲幽默的特點(diǎn)，體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風(fēng)格、準(zhǔn)確地唱好歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、快樂(lè)有序、組織教學(xué)：
1、教師播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》的音樂(lè)片段及畫(huà)面。
2、學(xué)生隨畫(huà)面自由模仿動(dòng)作進(jìn)音樂(lè)教室表演。
二、創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂(lè)：
1、描述動(dòng)物特征：師：同學(xué)們表演的好極了，哪位小朋友說(shuō)說(shuō)你扮演的小動(dòng)物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。
2、復(fù)習(xí)歌曲：師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)一首前幾天我們才學(xué)過(guò)的、大家非常喜歡的歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》，體會(huì)一下這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、活潑）。
三、談話(huà)激趣，引入課題：
1、輕松導(dǎo)入：師：小朋友們喜不喜歡海里的小動(dòng)物呢？你們最喜歡海里的什么動(dòng)物？（引出螃蟹）。
四、愉快學(xué)習(xí)，審美體驗(yàn)：
1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲的另一種風(fēng)格情緒。（滑稽、詼諧）。
2、再次聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲描寫(xiě)的有趣內(nèi)容。
3、了解四川民歌的方言特點(diǎn)，教師（或請(qǐng)會(huì)四川方言的學(xué)生）講解，學(xué)生學(xué)讀歌詞，對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生體會(huì)和感受歌曲中幽默、詼諧的風(fēng)格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個(gè)”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)。
4、聽(tīng)錄音伴奏帶，教師與學(xué)生分接龍形式按照節(jié)奏朗讀歌詞，要求讀音準(zhǔn)確，盡量讀出四川的方言特點(diǎn)，體會(huì)歌詞的詼諧、滑稽，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。
5、學(xué)習(xí)歌曲：
（1）、教師彈琴，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律。
（2）、學(xué)生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點(diǎn)唱好后十六分音符和附點(diǎn)八分音符。
（3）、一邊唱一邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻的理解歌曲三段歌詞的含義。
（4）、歌曲處理：學(xué)生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動(dòng)、形象，才能更好的表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩(wěn)的方法演唱，第三段用著急求饒的形象演唱。）。
（5）、學(xué)生完整的隨錄音伴奏帶演唱，準(zhǔn)確地把握好演唱歌曲的度。
五、大膽創(chuàng)新、想象表現(xiàn)：
師：剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情，現(xiàn)在我們就來(lái)表演一下這個(gè)小故事，好么？全班分成三組，每一組推薦一名小組長(zhǎng)，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂(lè)器伴奏，也可以加入旁白等等。
六、拓展視野、總結(jié)全課：
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇十六
一、班級(jí)情況分析：
（一）班級(jí)概況本學(xué)期我班共有34名幼兒，其中男生19人，女生15人，男女比例基本呈平衡狀態(tài)，多數(shù)幼兒為城鎮(zhèn)戶(hù)口。其中有3名幼兒曾經(jīng)入過(guò)托兒所，一名幼兒已讀過(guò)小班。其余30人皆為小班新生未成入托，對(duì)幼兒園生活比較陌生，一時(shí)不能很好地適應(yīng)幼兒園生活的各項(xiàng)常規(guī)，需要通過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)和調(diào)整，使孩子們逐步熟悉、了解幼兒園生活，從而培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)上幼兒園、喜愛(ài)老師、喜愛(ài)同伴的情感。
（二）班級(jí)幼兒發(fā)展特點(diǎn)。
開(kāi)學(xué)至今已有將近二個(gè)星期的時(shí)間了，我們通過(guò)對(duì)幼兒的前測(cè)情況及家長(zhǎng)調(diào)查表的分析，得出本班幼兒的各方面基本發(fā)展情況如下：本班幼兒各方面發(fā)展較平衡，幼兒能力水平上各有特點(diǎn)、發(fā)展水平參差不齊。部分幼兒初步能知道自己的名字、清楚自己的性別，并且能聽(tīng)從成人有關(guān)的安全提示等。在健康衛(wèi)生方面，大多數(shù)的幼兒能注意衛(wèi)生和儀表的整潔，但我班有2名體弱兒，陸子晨嚴(yán)重貧血和朱岑灝營(yíng)養(yǎng)不良。
根據(jù)幼兒情況調(diào)查表，前測(cè)結(jié)果如下：第一條好、一般、有待加強(qiáng)百分比為17%、53%、30%；第二條為29%、39%、32%；第三條為9%、59%、32%；第四條為14%、56%、30%；第五條為23%、42%、35%；第六條為44%、33%、23%；第七條為20%、48%、32%；第八條為26%、39%、35%。
1、幼兒優(yōu)勢(shì)本班幼兒基本上都愿意開(kāi)口說(shuō)話(huà)，愿意回答老師的提問(wèn)并且能聽(tīng)懂普通話(huà)，在老師的提示下也愿意用普通話(huà)回答問(wèn)題，特別是對(duì)兒歌、故事、游戲較感興趣。
在個(gè)別活動(dòng)和集體活動(dòng)中，部分幼兒能安靜傾聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)和講故事，注意力比較集中，對(duì)于音樂(lè)形式的藝術(shù)活動(dòng)，大部分女孩子和少數(shù)男孩子的模仿表現(xiàn)欲很強(qiáng)，會(huì)自然而然地跟著音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣和極大的欲望。在感知數(shù)概念方面，我班的幼兒比較突出，能運(yùn)用已有的知識(shí)，進(jìn)行數(shù)數(shù)，簡(jiǎn)單分類(lèi)。本班幼兒具有一定的禮貌意識(shí)，平時(shí)見(jiàn)到老師和同伴基本愿意主動(dòng)打招呼，能用一些基本的禮貌用語(yǔ)如“謝謝、再見(jiàn)、對(duì)不起”，和老師打招呼。
2、薄弱環(huán)節(jié)。
通過(guò)兩個(gè)星期的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，我班幼兒在平時(shí)游戲時(shí)對(duì)于玩具的保護(hù)缺乏意識(shí)，有將近一半的幼兒不能做到輕拿輕放，在收拾玩具時(shí)聲音過(guò)于嘈雜，時(shí)有吵鬧的現(xiàn)象，還有部分幼兒有撕書(shū)的現(xiàn)象，今后我們將著重在這方面對(duì)幼兒進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)和教育。
（三）家長(zhǎng)情況分析。
本班幼兒家長(zhǎng)總體學(xué)歷水平一般，在教養(yǎng)態(tài)度上比較民主，但對(duì)園內(nèi)、班內(nèi)的工作大都比較支持，對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)較符合幼兒實(shí)際水平。但班中幼兒大部分都由祖輩帶大教養(yǎng)，對(duì)幼兒比較嬌寵，祖父母輩與父母輩的教養(yǎng)態(tài)度存在一定的差距，因此形成了教養(yǎng)態(tài)度的矛盾，且個(gè)別家長(zhǎng)間的學(xué)歷差距、受文化程度差別也很大，造成家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教養(yǎng)態(tài)度上有很大的差異，致使班中幼兒發(fā)展水平參差不齊。
二、學(xué)期發(fā)展目標(biāo)：
（一）預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、在成人的幫助下，初步懂得注意個(gè)人清潔衛(wèi)生（如天天帶手帕，衣著整潔飯后漱口等），學(xué)習(xí)正確的洗手、洗臉的方法，并能學(xué)著用小勺獨(dú)立進(jìn)餐，獨(dú)立如廁。初步適應(yīng)氣候環(huán)境的變化。
2、對(duì)體育活動(dòng)感興趣，愿意參加體育鍛煉活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)一些基本運(yùn)動(dòng)技能（如：走、跑、跳、爬、平衡等）。
3、基本適應(yīng)幼兒園集體生活，知道自己的姓名、性別和身體的主要部分，在成人的提醒下，初步懂得遵守公共生活中的基本常規(guī)，親近老師，能招呼熟悉的人（如早、好、再見(jiàn)、謝謝），愿意與同伴一起活動(dòng)。
4、初步懂得愛(ài)護(hù)玩具及用具，并在成人的幫助下，學(xué)著收拾玩具和日常用品。
5、喜歡動(dòng)手、擺弄，有感知身邊的科學(xué)現(xiàn)象的愿望，并初步學(xué)習(xí)用各種感官感知周?chē)h(huán)境中熟悉的物品和現(xiàn)象，以及感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等。
6、學(xué)聽(tīng)普通話(huà)，并能學(xué)著在集體中安靜地聽(tīng)老師和同伴說(shuō)話(huà)。喜歡模仿老師說(shuō)普通話(huà)，初步嘗試用普通話(huà)與老師和同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
7、初步學(xué)習(xí)安靜地聽(tīng)故事、看表演、翻閱圖書(shū)的習(xí)慣并對(duì)文學(xué)作品感興趣。
8、喜歡參加音樂(lè)、美術(shù)活動(dòng)，喜歡模仿成人，能用聲音、動(dòng)作等方式表達(dá)自己的感受及自由表達(dá)熟悉物體的粗略特征，培養(yǎng)幼兒的想象力。
（二）調(diào)整目標(biāo)如下：第四條調(diào)整補(bǔ)充：
引導(dǎo)幼兒安靜地收拾玩具，不過(guò)分喧嘩和吵鬧。第七條調(diào)整補(bǔ)充：嘗試拍打簡(jiǎn)單節(jié)奏，激發(fā)幼兒參與律動(dòng)的興趣。
三、家長(zhǎng)工作：
1、這學(xué)期我們?cè)凇凹覉@之窗”中將向家長(zhǎng)介紹各類(lèi)育兒信息、推薦各類(lèi)育兒心得，對(duì)于每月的保教工作重點(diǎn)我們也會(huì)通過(guò)“家園之窗”及時(shí)讓家長(zhǎng)了解。同時(shí)我們也開(kāi)設(shè)了“請(qǐng)您參與”的版塊，讓家長(zhǎng)在了解班級(jí)工作的同時(shí)也能給予我們的工作一些幫助和配合，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)。
2、設(shè)立了“班級(jí)電子郵箱”并向每位家長(zhǎng)公布，讓家長(zhǎng)于我們工作的意見(jiàn)和建議可以通過(guò)發(fā)送電子郵件的方法傳遞給我們，同時(shí)，我們也可以利用這一便捷的途徑與家長(zhǎng)取得及時(shí)的聯(lián)系，反映幼兒在園情況，做到“及時(shí)反饋、迅速有效。”
3、我們將定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，以便家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)各類(lèi)活動(dòng)情況和幼兒發(fā)展近況，做好家園溝通工作，同時(shí)我們也將不定期的和家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒的實(shí)際情況。如：電話(huà)聯(lián)系、家訪(fǎng)、面對(duì)面交談、網(wǎng)上聯(lián)系等。
4、利用好“幼兒成長(zhǎng)檔案”，使其充分發(fā)揮家園互動(dòng)的作用，成為家園聯(lián)系的橋梁。
5、在探索型主題活動(dòng)的開(kāi)展中，我們將通過(guò)版面展示、書(shū)面交流和當(dāng)面交流等方法讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容和進(jìn)程，充分利用家長(zhǎng)資源與家長(zhǎng)共同商討、組織活動(dòng)，使家長(zhǎng)更多地參與到主題的開(kāi)展中來(lái)。積極增強(qiáng)家長(zhǎng)教育意識(shí)，使學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面教育得以整合。
四、每月保教工作重點(diǎn)：
1、做好本班的開(kāi)學(xué)工作，做好班級(jí)內(nèi)、外環(huán)境布置。
2、對(duì)本班幼兒進(jìn)行前測(cè)工作，觀察、了解幼兒情況，并針對(duì)本班實(shí)際情況制定好各類(lèi)計(jì)劃。
3、召開(kāi)本班開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)工作會(huì)議，共同參與培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣工作，出謀劃策。
4、開(kāi)展“寶寶上幼兒園”主題活動(dòng)。
1、根據(jù)主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料。
2、針對(duì)主題活動(dòng)，召開(kāi)個(gè)別家長(zhǎng)會(huì)。
3、配合保健老師做好體弱兒的日常護(hù)理工作。十一月份：
1、繼續(xù)開(kāi)展主題活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
2、結(jié)合秋游開(kāi)展親子活動(dòng)。
3、配合保健老師做好體弱兒的日常護(hù)理工作。
十二月份及一月份：
1、開(kāi)展“寶寶不怕冷”主題活動(dòng)。
2、結(jié)合本班主題活動(dòng)資料展示，迎新年活動(dòng)、家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)，并向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。
3、結(jié)合教研組、及班級(jí)發(fā)展完成各類(lèi)研究總結(jié)。
4、配合保健老師做好體弱兒的日常護(hù)理工作。
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇十七
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室：(多媒體播放《愛(ài)我中華》)
1、導(dǎo)言：
2、初聽(tīng)：
(鼓勵(lì)學(xué)生欣賞樂(lè)曲后，根據(jù)感受發(fā)表自己見(jiàn)解：熱烈、奔放、歡快、載歌載舞……)好，就讓我們一同領(lǐng)略用如此炙熱的音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)傾吐心聲的民族，有著怎樣燦爛的民族文化，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)彝族人網(wǎng)查找關(guān)于彝族節(jié)日、民歌、舞蹈方面的資料。(學(xué)生上網(wǎng)查找資料，教師播放《快樂(lè)的啰嗦》)
3、學(xué)生分組匯報(bào)，教師總結(jié)：
a.、節(jié)日：插花節(jié)、植樹(shù)節(jié)、祭龍節(jié)、賞花節(jié)、火把節(jié)……(多媒體播放火把節(jié)盛況) b、民歌：敘事歌、山歌、情歌、兒歌。(學(xué)生復(fù)習(xí)演唱《彝家娃娃真幸?！? c、舞蹈：阿細(xì)跳月、打拽舞、煙盒舞。(舞蹈隊(duì)學(xué)生演示基本舞步) d.樂(lè)器：巴烏、嗩吶、月琴等30余種。(一學(xué)生用琵琶演奏《快樂(lè)的啰嗦》)
4、復(fù)聽(tīng)：
我們?cè)趯?duì)彝族文化有了一定了解之后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趤?lái)欣賞這首《快樂(lè)的啰嗦》，同時(shí)分辨一下這首樂(lè)曲可分為幾段?(聽(tīng)的過(guò)程中用身體表現(xiàn)音樂(lè)。)
5、分段聽(tīng)：
a、教師出示主旋律，并請(qǐng)學(xué)生分辨其在第一樂(lè)段中出現(xiàn)了幾次? b、感受下一樂(lè)段，通過(guò)不同方式感受變化。 c、感受三樂(lè)段在力度，速度上的變化。 d、用a.b的形式表現(xiàn)音樂(lè)。
6、請(qǐng)用你喜歡的方式表現(xiàn)喜歡的樂(lè)段：
同學(xué)們，今天的課讓我們走近了彝族，更走近了彝族的音樂(lè)文化，相信那炙熱豪放的音樂(lè)語(yǔ)言深深地打動(dòng)了你、我以及在場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，今后我們還要利用各種機(jī)會(huì)，更多的探究民族音樂(lè)文化的淵源，把民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大!
四、師生再見(jiàn)：(多媒體播放《愛(ài)我中華》)
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇十八
各位考官好!
首先非常感謝中國(guó)移動(dòng)公司能給我這次展示自我的'機(jī)會(huì)。我叫_x，今年_歲，學(xué)習(xí)電子信息工程專(zhuān)業(yè)，桂林永?？h人。我樂(lè)觀向上，喜歡打氣排球、籃球以及唱歌、看新聞等，平時(shí)休息時(shí)間會(huì)找一些朋友和同事喝喝茶，唱唱歌。
我畢業(yè)后一直從事通信建設(shè)管理的工作。畢業(yè)后的一年時(shí)間里，我在廣州匯源監(jiān)理公司任職工程監(jiān)理員，公司派遣我到縣移動(dòng)公司協(xié)助負(fù)建工程的監(jiān)理工作，包括基站、室分、線(xiàn)路等工程。之后至今我在廣西通服設(shè)計(jì)公司任職桂林電信監(jiān)理組長(zhǎng)，期間負(fù)責(zé)了桂林北邊幾個(gè)縣城的線(xiàn)路工程的監(jiān)理工作以及與市電信工程管理員溝通相關(guān)工作。
在工作中，不斷地學(xué)習(xí)了一些通信技術(shù)知識(shí)。包括部分設(shè)備安裝和線(xiàn)路熔纖、跳纖及一些線(xiàn)路故障處理等技術(shù)，還有一些各項(xiàng)工程的施工流程及工藝質(zhì)量規(guī)范。通過(guò)公司的培訓(xùn)了解了通信工程項(xiàng)目管理、監(jiān)理流程、通信工程概預(yù)算等相關(guān)知識(shí)。曾經(jīng)負(fù)責(zé)監(jiān)理過(guò)桂林電信城市光纖工程、興安及靈川公安天網(wǎng)工程、桂林電信寬帶工程等一些典型項(xiàng)目，在這3年的磨練中，鍛煉了我具有較強(qiáng)組織能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力。
最后，我非常渴望得到綜合維護(hù)管理這份工作。我相信憑借我的管理經(jīng)驗(yàn)及不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度我能夠勝任這份工作。如果我應(yīng)聘成功了，我將為貴公司做出我最大的貢獻(xiàn)。
我是_大學(xué)_校區(qū)通信工程系_屆的一名學(xué)生，即將面臨畢業(yè)。
xx大學(xué)_校區(qū)是我國(guó)著名的通信、電子等人才的重點(diǎn)培養(yǎng)基地，具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，并且素以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、育人有方而著稱(chēng)；_大學(xué)_校區(qū)通信工程系則是全國(guó)著名的電子信息學(xué)科基地之一。在這樣的'學(xué)習(xí)環(huán)境下，無(wú)論是在知識(shí)能力，還是在個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我都受益匪淺。
四年來(lái)，在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握了信號(hào)與系統(tǒng)、通信原理、無(wú)線(xiàn)通信等有關(guān)理論；熟悉涉外工作常用禮儀；具備較好的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等能力；能熟練操作計(jì)算機(jī)辦公軟件。同時(shí)，我利用課余時(shí)間廣泛地涉獵了大量書(shū)籍，不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。
此外，我還積極地參加各種社會(huì)活動(dòng)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。大學(xué)四年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競(jìng)爭(zhēng)中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長(zhǎng)。祖輩們教我勤奮、盡責(zé)、善良、正直；_大學(xué)培養(yǎng)了我實(shí)事求是、開(kāi)拓進(jìn)取的作風(fēng)。我熱愛(ài)貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
尊敬的施經(jīng)理和各位主管：
上午好!
感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我的這次面試機(jī)會(huì)。
首先，我先介紹一下自己：我叫_，是貴州大學(xué)通信工程專(zhuān)業(yè)的20_應(yīng)屆畢業(yè)生。身體魁梧強(qiáng)壯，皮膚黝黑，和《三國(guó)志》中的張飛算是同鄉(xiāng)，籍貫河北省。
其次，我簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)一下，我性格開(kāi)朗，興趣廣泛，愛(ài)交朋友，用我個(gè)人的一句話(huà)就是“每天展現(xiàn)給你的是我的陽(yáng)光燦爛”。曾經(jīng)在校學(xué)生會(huì)工作過(guò)一年，現(xiàn)在擔(dān)任工業(yè)工程051班班長(zhǎng)和學(xué)院勤工助學(xué)負(fù)責(zé)人，有較強(qiáng)的組織和管理協(xié)調(diào)能力，并得到老師和同學(xué)認(rèn)可，獲得校“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱(chēng)號(hào)。我還酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)，是班級(jí)足球隊(duì)和籃球隊(duì)的主力，我個(gè)人也更是注重團(tuán)體配合，正如馬克思和恩格斯說(shuō)過(guò)“只有在集體中才能得到全面的發(fā)展”。
當(dāng)然，人無(wú)完人，金無(wú)足赤，我是帶著誠(chéng)心學(xué)習(xí)的態(tài)度應(yīng)聘貴單位，通過(guò)昨天的宣講會(huì)，尤其是施經(jīng)理的和藹可親的態(tài)度讓我感受到您虛心的魅力，值得我學(xué)習(xí)。
良禽擇木而棲，所以我選擇緯創(chuàng)集團(tuán)。
ok，我的介紹完了。
謝謝。
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇一
大家好！我是5號(hào)。小學(xué)音樂(lè)是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對(duì)小學(xué)音樂(lè)的理解，現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)一下人音版第7冊(cè)第4課《快樂(lè)的課間》中的表演曲目《哦，十分鐘》。
《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡(jiǎn)練明快，描繪了學(xué)生在課間活動(dòng)中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂(lè)的心情。
根據(jù)我對(duì)教材和音樂(lè)新課標(biāo)理念的理解，以及四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
2、通過(guò)演唱歌曲，感受自由歡樂(lè)的情緒。
3、能為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)伴奏和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍。難點(diǎn)為：掌握xxx后十六音符和0xx帶休止的切分節(jié)奏。
為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教法和學(xué)法：
1、我采用“參與——體驗(yàn)、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂(lè)，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展。
2、音樂(lè)教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難，在本課的兩個(gè)難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。
3、本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合；聽(tīng)中有創(chuàng)，邊聽(tīng)邊動(dòng)。
我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過(guò)程，一共四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)，在音樂(lè)聲中律動(dòng)進(jìn)教室。
我將采用《哦，十分鐘》的伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中律動(dòng)，學(xué)生可以按節(jié)奏做各種動(dòng)作，讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。
我這樣設(shè)計(jì)的理念是：
1、音樂(lè)課堂應(yīng)該有一個(gè)美的開(kāi)始，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，師生共同聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，能有效的將師生融合在一起，營(yíng)造出寬松、和諧的氛圍。
2、律動(dòng)為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。
這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽(tīng)唱法、教師示范和學(xué)生模仿等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對(duì)比來(lái)解決歌曲中和“0xx帶休止的切分節(jié)奏”這兩個(gè)難點(diǎn)，用談話(huà)法來(lái)落實(shí)“能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點(diǎn)。我的具體流程是這樣的：
1、借用多媒體，我將用幻燈片播放學(xué)生在課間活動(dòng)的各種場(chǎng)景，視聽(tīng)結(jié)合，聆聽(tīng)歌曲范唱。在觀賞和聆聽(tīng)的過(guò)程中，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。
2、學(xué)習(xí)2/4拍。我會(huì)問(wèn)學(xué)生：一個(gè)小節(jié)里有幾拍？通過(guò)討論，我會(huì)告訴學(xué)生2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，并作出（示范）。
突破此難點(diǎn)。第二個(gè)難點(diǎn)我將指導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍指揮圖勢(shì)，從念空大大到默念空來(lái)突破這個(gè)帶休止的切分節(jié)奏（示范）。
4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡(jiǎn)單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時(shí)已解決了教學(xué)重難點(diǎn)，這樣對(duì)曲調(diào)的演唱，學(xué)生能很快的掌握，在唱的過(guò)程中，我會(huì)做適當(dāng)?shù)氖痉?，如（示范），并用手?shì)提示。在學(xué)生唱的過(guò)程中，我會(huì)視情況及時(shí)指導(dǎo)。
5、學(xué)唱歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意對(duì)學(xué)生的情緒的引導(dǎo)，表達(dá)出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時(shí)我會(huì)問(wèn)學(xué)生：你們?cè)谡n間都會(huì)玩什么游戲??？通過(guò)師生間的交流，讓學(xué)生能體會(huì)到歌曲的情緒，達(dá)到“用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡樂(lè)的情緒”的教學(xué)目標(biāo)。
我這樣設(shè)計(jì)緣于：
1、興趣是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動(dòng)力。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中借用多媒體視聽(tīng)結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)輕松歡快自由的情景，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入歌曲的意境，從而體會(huì)歌曲所要表達(dá)的快樂(lè)的課間生活的主題。
2、學(xué)生從看、聽(tīng)、念、唱等活動(dòng)中，感受到歌曲輕松愉快自由的情緒，體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要位置”這一理念。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生為歌曲進(jìn)行即興的打擊樂(lè)伴奏和舞蹈創(chuàng)編。這一環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更加樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，我會(huì)讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力，選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂(lè)器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時(shí)我會(huì)適當(dāng)提示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，如（示范），讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。通過(guò)3-5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來(lái)臺(tái)前隨著音樂(lè)表演，此時(shí)臺(tái)下的學(xué)生可以和著音樂(lè)演唱。同時(shí)我會(huì)考慮到有些學(xué)生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意積極的做舞蹈表演，我會(huì)安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。
這體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的理念，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
同時(shí)，新課標(biāo)指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念，我將音樂(lè)與舞蹈有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。
此環(huán)節(jié)中我會(huì)指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)2/4符和0xx帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去課外尋找和學(xué)習(xí)跟本課的內(nèi)容相關(guān)，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂(lè)知識(shí)。
教科書(shū)已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。音樂(lè)教學(xué)的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上，我鼓勵(lì)孩子們?nèi)ふ液蛯W(xué)習(xí)課外資源，為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。
以上所述只是我對(duì)本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問(wèn)題產(chǎn)生，我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇二
1、教材分析
今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社出版，小學(xué)音樂(lè)教材第7冊(cè)，第4課，歌曲《哦，十分鐘》，這首歌是一首2/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)情緒歡快活潑，語(yǔ)言生動(dòng)形象。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘活動(dòng)的描寫(xiě)，抒發(fā)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂(lè)的心情。根據(jù)我對(duì)教材和音樂(lè)新課標(biāo)理念的理解，以及四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
2，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
（1）、知識(shí)目標(biāo)：掌握四二拍的音樂(lè)知識(shí)，感受歌曲二拍子的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)四分休止符和八分休止符。
（2）、能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《哦，十分鐘》，并能用有力度對(duì)比聲音，表現(xiàn)歌曲兩個(gè)樂(lè)段不同的情緒，表達(dá)快樂(lè)的心情并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試樂(lè)器伴奏。
（3）、情感目標(biāo)：能加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，感受音樂(lè)表現(xiàn)的課余生活的放松、愉快和樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好情趣和品質(zhì)。
3，說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，掌握歌曲的節(jié)奏并充分表現(xiàn)歌曲情感。
教學(xué)難點(diǎn)：兩段的結(jié)尾句歌唱（弱起樂(lè)句的準(zhǔn)確歌唱）
二、說(shuō)教法
這首歌曲情緒歡快，活潑，表現(xiàn)了孩子們?cè)谡n間十分鐘活動(dòng)的快樂(lè)心情。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的主旨就是讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲，在這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)方法：
1．談話(huà)法：（設(shè)置情境）我通過(guò)欣賞圖片后提問(wèn)：“你們平時(shí)課間活動(dòng)都玩些什么？”學(xué)生積極舉手發(fā)言，很快就能回答。學(xué)生會(huì)自然而然聯(lián)想到自己課間十分鐘活動(dòng)的情景。為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。從而很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2．音樂(lè)欣賞法：通過(guò)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)，體會(huì)到歌曲的情緒，節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，體會(huì)課間活動(dòng)的快樂(lè)與樂(lè)趣。
3、游戲教學(xué)法：讓孩子們隨著音樂(lè)的節(jié)奏做平時(shí)課間活動(dòng)游戲。
4、律動(dòng)教學(xué)法：師生一起隨音樂(lè)拍手和“跳格子”律動(dòng)，在律動(dòng)的時(shí)候感受音樂(lè)情緒。
5、生生合作，師生合作法：對(duì)子學(xué)習(xí)歌詞，小組討論，師生接龍歌唱等增進(jìn)同伴之間的友好交流，師生之間的友好交流。
三、說(shuō)學(xué)法
根據(jù)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，使他們始終保持濃厚的興趣及注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位，孩子們進(jìn)行了對(duì)子學(xué)習(xí)，小組討論和相互合作。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）首先是組織教學(xué)，師生用歌聲相互問(wèn)好的同時(shí)強(qiáng)調(diào)了歌唱的聲音要求。
（二）第二個(gè)環(huán)節(jié)是游戲律動(dòng)導(dǎo)入
觀看照片談話(huà)導(dǎo)入課間進(jìn)行的游戲活動(dòng)，孩子們興趣濃厚的隨著音樂(lè)在教室里隨著音樂(lè)的節(jié)奏玩著游戲，之后，我讓學(xué)生們猜我的動(dòng)作在表現(xiàn)什么游戲？孩子們很快能看出打花巴掌和跳格子游戲，身為教師也和孩子們一起活動(dòng)，一起隨著歌聲律動(dòng)，其實(shí)這個(gè)律動(dòng)是我根據(jù)四二拍的強(qiáng)弱特點(diǎn)和歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，此時(shí)的背景音樂(lè)就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新歌。孩子們?cè)谟螒蚵蓜?dòng)是已經(jīng)聆聽(tīng)了3遍了，使學(xué)生們熟悉了歌曲旋律，有利于孩子們更好地感受歌曲的情緒。孩子高興地參與完游戲，這個(gè)時(shí)候我會(huì)馬上抓住學(xué)生的情緒緒，告訴他們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于課間10分鐘的歌曲，名字就叫做《哦，十分鐘》從而引出課題，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）、學(xué)唱新歌
2、認(rèn)識(shí)四二拍和四分休止符、八分休止符，再次聆聽(tīng)找出有休止符的樂(lè)句。
結(jié)合板書(shū)孩子們很快就認(rèn)識(shí)了四二拍及休止符，聆聽(tīng)時(shí)很快就找出了有休止符的句子。
3、解決難點(diǎn)
找出有八分休止符和四分休止符的句子，結(jié)合課件反復(fù)練習(xí)。
4．哼唱旋律
首先我結(jié)合板書(shū)“5534|50”并示范唱譜，讓孩子們找出歌曲中這句旋律出現(xiàn)了幾次，試唱歌譜。
接著教師彈奏鋼琴，師生一起用“l(fā)a”哼唱旋律（要求孩子們喉嚨打開(kāi)，弱聲哼唱）。
5、歌詞填唱
首先對(duì)子練習(xí)填唱歌詞，然后教師鋼琴伴奏師生一起唱歌詞，及時(shí)糾錯(cuò)，為了更好地掌握歌曲旋律和節(jié)奏進(jìn)行了接龍唱練習(xí)。
（四）、表現(xiàn)歌曲
1、在孩子們熟悉歌詞和旋律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌曲處理。
我組織了學(xué)生們小組討論歌曲的段落和和每段不同的情緒，選擇什么力度歌唱每個(gè)段落，孩子們能很好的回答這兩個(gè)問(wèn)題，然后引導(dǎo)孩子們有感情的歌唱，有力度變化的歌唱，更好的表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
2、拓展
（1）用打擊樂(lè)器伴奏。
（2）小組討論如何展示并確定展示方案，互相練習(xí)。
3、學(xué)生展示。
展示一：
根據(jù)對(duì)歌曲的風(fēng)格理解分組進(jìn)行展示，齊唱和對(duì)唱舞蹈等等形式不限，看哪組表演的最好，最能體現(xiàn)戲歌的魅力。（個(gè)人、男女pk小組pk齊唱）鼓勵(lì)創(chuàng)新的展示方式！
展示二：
自己編創(chuàng)伴奏型，自己選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏同時(shí)演唱。
（五）、評(píng)價(jià)并小結(jié)
先提問(wèn)學(xué)生師學(xué)習(xí)了這節(jié)課你都有哪些收獲和感悟，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下這節(jié)課？孩子們?cè)u(píng)價(jià)完我進(jìn)行了鼓勵(lì)性的小結(jié)。
“同學(xué)們今天都唱的很好，也表演的不錯(cuò)，看來(lái)同學(xué)們都很喜歡音樂(lè)也很喜歡課間十分鐘，老師希望大家課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)好好放松，參加運(yùn)動(dòng)，做德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，老師相信你們都很棒，現(xiàn)在下課鈴聲響了，屬于你們的十分鐘到來(lái)了，讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎芸鞓?lè)的十分鐘吧”。
最后說(shuō)一下我的板書(shū)設(shè)計(jì)，首先根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和難點(diǎn)的分析，把四分休止符和八分休止符進(jìn)行區(qū)分和對(duì)比，這樣孩子們?cè)诟枳V中很快很準(zhǔn)確的能找到含有休止符的樂(lè)句。
以上所述只是我對(duì)本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問(wèn)題產(chǎn)生，我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。我的說(shuō)課完畢，懇請(qǐng)各位評(píng)委老師的批評(píng)指正，謝謝！
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇三
1、學(xué)生能運(yùn)用不同情緒及音色，有表情的演唱歌曲《哦！十分鐘》2、通過(guò)“神奇的小鳥(niǎo)、快樂(lè)的音效、有趣的情境”等多種創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受動(dòng)作與音樂(lè)的有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編意識(shí)。
3、通過(guò)讓學(xué)生創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)中的快樂(lè)課間，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)的情感！
生：匯報(bào)（打籃球乒乓球、做操排隊(duì)）。
師：對(duì)，我們剛才的律動(dòng)表現(xiàn)了課間十分鐘同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做操和玩耍打球的場(chǎng)景。
2、師生互動(dòng)游戲“我做你猜”
（1）學(xué)生做動(dòng)作，老師猜。（2）老師隨音樂(lè)做動(dòng)作，學(xué)生猜。
3、學(xué)生集體隨音樂(lè)即興展示自己的課間活動(dòng)。
1、揭示課題，老師隨音樂(lè)范唱，用歌聲傳遞快樂(lè)。
2、師生討論歌曲兩部分節(jié)奏旋律的特點(diǎn)。師：能說(shuō)說(shuō)你是怎么聽(tīng)出來(lái)的嗎？
生：前半部分很活潑，后半部分很抒情連貫。
3、師小結(jié)：a部分節(jié)奏緊密，旋律活潑3、學(xué)生隨音樂(lè)跟唱一遍。
師：剛才我唱歌的時(shí)候，大家已經(jīng)按捺不住了，這是首大家熟悉的歌曲，那就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)演唱一遍吧。比比看你們唱的好，還是陸老師唱的好。
4、學(xué)生自評(píng)。
師：同學(xué)們雖然唱的很好，可是歌曲兩部分的情緒對(duì)比還不夠明顯，要想超過(guò)陸老師還需要一個(gè)法寶，他是誰(shuí)呢？他就是一只“神奇的小鳥(niǎo)”。
6、生自主為歌曲選擇表情記號(hào)。
7、隨老師的手勢(shì)加上音樂(lè)表情記號(hào)演唱一遍歌曲。
師提示：第二部分連線(xiàn)部分和跳音部分“哦——十分鐘”中間的氣息連貫不要斷。
8、為歌曲3個(gè)休止符處添加快樂(lè)的語(yǔ)氣詞。
師：大家唱的真好聽(tīng)，有快樂(lè)的感覺(jué)了，還想更加快樂(lè)開(kāi)心嗎？完成老師布置的任務(wù)，你就會(huì)唱的更加快樂(lè)了，我們看是什么任務(wù)。老師出示任務(wù)：請(qǐng)為歌曲3個(gè)休止符處加入一個(gè)表現(xiàn)快樂(lè)的語(yǔ)氣詞，來(lái)唱唱。
生：耶！嘿！哇?。〞r(shí)間允許的話(huà)，還可以讓男生加入槍?xiě)?zhàn)時(shí)的音效如“piu啪啊。）。
同學(xué)們唱的真開(kāi)心！可是真正的快樂(lè)才開(kāi)始，老師為大家準(zhǔn)備了我們。
5、出示籃球?qū)W生自己即興創(chuàng)編玩法。6、全體同學(xué)隨音樂(lè)節(jié)拍一起邊玩邊唱。
師：同學(xué)們剛才各隊(duì)分別展示了他們的玩法，下面我們就隨著音樂(lè)的節(jié)拍全體一起來(lái)展示一遍，老師看那一隊(duì)最整齊玩的最開(kāi)心！注意：間奏結(jié)束后才開(kāi)始玩。
遞著一份快樂(lè)！最后，在真正的下課鈴聲即將敲響之際，請(qǐng)我們?nèi)w同學(xué)再一次把這首歌送給全體聽(tīng)課的老師，讓我們將這份快樂(lè)進(jìn)行到底！好嗎？全體起立。
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇四
接下來(lái)，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
《哦，十分鐘》是選自人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第三課的一首學(xué)唱歌曲，這是一首d大調(diào)2/4拍的歌曲，運(yùn)用了引申的發(fā)展手法，描繪了學(xué)生們?cè)谡n間休息時(shí)嬉戲打鬧的場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習(xí)演唱這首歌曲，不僅能夠感受到作品中歡快輕松的情緒，并且能夠更好地學(xué)會(huì)運(yùn)用課間十分鐘的時(shí)間休息調(diào)整，從而達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效率。
現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)：“任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。”根據(jù)因材施教原則，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前進(jìn)行學(xué)情分析很有必要。
針對(duì)這首歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)主要有以下幾點(diǎn)：
1、四年級(jí)的學(xué)生能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱，感知音樂(lè)主題，用歡快的情緒來(lái)表達(dá)歌曲內(nèi)容。
2、具有初步的識(shí)譜能力，能夠跟隨琴聲視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜，為本節(jié)課四度音程的構(gòu)唱學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；同時(shí)，這首歌曲對(duì)本年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還存在以下問(wèn)題：歌曲中的二段體曲式結(jié)構(gòu)為學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)他們對(duì)于音樂(lè)情感的把握，進(jìn)而更好地區(qū)分歌曲結(jié)構(gòu)。并且，部分學(xué)生即將進(jìn)入變聲期，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)嗓音的意識(shí)，多聆聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重學(xué)生發(fā)展的差異性，我制定的教學(xué)目標(biāo)為以下三點(diǎn)：
1、音樂(lè)教育應(yīng)首先作用于人的情感，因此情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是處于音樂(lè)教學(xué)第一位的核心目標(biāo)，通過(guò)對(duì)于這首歌曲的學(xué)習(xí)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于校園生活的熱愛(ài)之情。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)是由音樂(lè)本身的表現(xiàn)性、實(shí)踐性、非語(yǔ)義性和不確定性所決定的，因此，在演唱、表演過(guò)程中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，運(yùn)用體驗(yàn)、模仿的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
3、音樂(lè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)不是要淡化、舍棄和割裂，而是要以一條既符合音樂(lè)本體特征，又適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的方式呈現(xiàn)出來(lái)。因此，知識(shí)與技能目標(biāo)我設(shè)定為：掌握2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，用響板、三角鐵等樂(lè)器為歌曲伴奏，并用不同的情緒演唱歌曲。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，本節(jié)課的重點(diǎn)在于：學(xué)唱歌曲，用活潑的情緒以及自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并能達(dá)到背唱的效果。
本節(jié)課的難點(diǎn)主要是：掌握歌曲二段體的曲式結(jié)構(gòu)以及大切分的節(jié)奏。
為了更好地幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課中主要采用體驗(yàn)式教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)參與、活動(dòng)、探究、實(shí)踐，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解，鼓勵(lì)自我意識(shí)和創(chuàng)新精神。
現(xiàn)代教學(xué)要使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)真正的主人，所以我在選擇學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，動(dòng)靜結(jié)合，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)目的。
如果說(shuō)認(rèn)清教材、學(xué)情，設(shè)計(jì)教學(xué)方法是教師在課前做的工作，那么教學(xué)過(guò)程就是教師與學(xué)生正面接觸的活動(dòng)，是教師完成教學(xué)目標(biāo)的直接途徑。下面我將從激趣導(dǎo)入、新課教授、鞏固練習(xí)、音樂(lè)活動(dòng)、小結(jié)拓展這幾個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。
一）、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，所以精彩的導(dǎo)入可以起到很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用游戲?qū)氲姆绞剑瑢?zhǔn)備好的滾鐵環(huán)、跳繩、踢毽子等圖片展示給學(xué)生，同時(shí)播放《哦，十分鐘》的伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏，做出該圖片上的動(dòng)作，感受音樂(lè)中歡快自由的情緒。
設(shè)計(jì)理念：通過(guò)這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速切入新課。
二）、新課教授環(huán)節(jié)。
（一）初步聆聽(tīng)，完整感受。
教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：這首作品的情緒：第一段歡快自由，第二段：委婉抒情；速度：中速稍快。學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性地聆聽(tīng)，以便加深對(duì)歌曲的理解。
（二）歌曲學(xué)習(xí)，節(jié)奏。
由于這首歌曲歡快的情緒，我將首先進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法中的聲勢(shì)律動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律特點(diǎn)。拍手表示強(qiáng)拍、拍腿表示弱拍。
而在第二段中的切分節(jié)奏，可以運(yùn)用柯達(dá)伊教育體系中的節(jié)奏時(shí)值讀法，引導(dǎo)學(xué)生用“ti—ta—ti”的方式來(lái)進(jìn)行演唱。運(yùn)用這樣的方式，學(xué)生能夠更好地把握節(jié)奏，為歌曲增添童趣的.色彩。
（三）歌曲學(xué)習(xí)，旋律。
接下來(lái)我將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲旋律。
首先，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生和我一起做“打哈欠狀”，這樣做會(huì)使學(xué)生的喉嚨打開(kāi)，放松聲帶，用”a”音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，在科學(xué)合理的方式下學(xué)唱歌曲。
第二步：我會(huì)用鋼琴伴奏，讓學(xué)生跟隨琴聲視唱樂(lè)譜。并且運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)教學(xué)法，將旋律中出現(xiàn)純四度音程單獨(dú)挑出來(lái)進(jìn)行練習(xí)。分別用手掌心朝臉表示“sol”以及握拳置于頭頂表示“do”的方式進(jìn)行構(gòu)唱。
第三步：播放整首歌曲，運(yùn)用畫(huà)旋律線(xiàn)的方式，讓學(xué)生感受到音的高低起伏。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)后，能夠完整演唱歌曲旋律。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，完成本課重點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)譜能力及對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟和感受能力。
（四）帶入情緒，完整演唱。
在學(xué)習(xí)完旋律，節(jié)奏之后，我將為學(xué)生聲情并茂的范唱一遍，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲，然后我會(huì)借助多媒體播放伴奏音樂(lè)的方法，請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)自主演唱，并且學(xué)生分為兩個(gè)小組進(jìn)行分段演唱，表現(xiàn)歌曲中不同的情緒特征。
三）、音樂(lè)活動(dòng)，自主編創(chuàng)。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們注重通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶情操。學(xué)唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用響板、三角鐵等樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏為樂(lè)器伴奏，并且上臺(tái)表演加深印象，提高歌曲的理解能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后由我再對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，表現(xiàn)并深化音樂(lè)主題。通過(guò)以上評(píng)價(jià)方式，明確自身學(xué)習(xí)的程度及改進(jìn)方向。
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇五
（一）知識(shí)與能力：
（二）過(guò)程與方法：在課件輔助下，教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、表演等多種形式體驗(yàn)音樂(lè)課間十分鐘的快樂(lè)場(chǎng)面。學(xué)生用優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、學(xué)習(xí)通過(guò)音樂(lè)（演唱歌曲）的方式表達(dá)自己喜悅的心情。
2、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生上音樂(lè)課的興趣。。
準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現(xiàn)出快樂(lè)的情緒。
帶休止的切分節(jié)奏的演唱，及個(gè)別音的音高。
多媒體課件電子琴錄音機(jī)。
伴著清脆的鈴聲，我們又走進(jìn)了音樂(lè)課堂，每次上課前都會(huì)看到同學(xué)們洋溢的笑臉，相信你們還沉浸在意猶未盡的課間十分鐘之中！好，現(xiàn)在就讓我們一起重溫一下你們的課間十分鐘吧！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《哦，十分鐘》那這節(jié)課我們的目標(biāo)是（齊讀）。
1、初聽(tīng)歌曲。
2、聽(tīng)到這首歌曲你的心情怎樣？（開(kāi)心、愉快）聽(tīng)這樣的歌曲讓我們感到輕松、快樂(lè)。
3、分析歌曲。
歌曲歡快活潑，同學(xué)們一定很想用最快的速度把它學(xué)會(huì)？要想唱好這首歌，我們首先要學(xué)好歌曲的節(jié)奏，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)：有信心嗎？老師相信你們是最棒的！
1、出示節(jié)奏譜，學(xué)生練習(xí)擊拍。
2、檢測(cè)學(xué)生自學(xué)的效果：齊打節(jié)奏、抽查學(xué)生、從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
解決難點(diǎn)歌曲的節(jié)奏我們已經(jīng)掌握了，那么學(xué)習(xí)歌曲就會(huì)容易一些，下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)，同學(xué)們有信心嗎？繼續(xù)努力吧，相信自己，你會(huì)完成的很好！
1、學(xué)生自學(xué)歌曲。
2、檢測(cè)。
1、解決難點(diǎn)：一、二段結(jié)束句的演唱。
2、歌曲處理：剛才我們感受到了下課十分鐘是多么快樂(lè)，你能不能把你快樂(lè)的情緒用歌聲傳達(dá)給老師呢？（帶著這種喜悅的心情來(lái)唱一遍這首歌曲。）。
每個(gè)同學(xué)經(jīng)歷的下課十分鐘都是不一樣的，所以作曲家們也寫(xiě)了很多關(guān)于這十分鐘的音樂(lè)，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)另外的一首《哦，十分鐘》。
1、齊唱。
2、分組唱。
3、男女生pk。
4、獨(dú)唱。
同學(xué)們：我們知道上課的40分鐘很寶貴，要集中注意力，其實(shí)課間的10分鐘也很重要，只有放松好疲勞，才能更好有精神的投入到學(xué)習(xí)中去呀！現(xiàn)在屬于你們真正的課間十分鐘來(lái)到了，下面，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)投入到愉快的課間十分鐘去吧！
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇六
2.學(xué)習(xí)通過(guò)音樂(lè)（演唱歌曲）的方式表達(dá)自己高興、快樂(lè)的情緒。
3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生上音樂(lè)課的興趣。
準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂(lè)的心情。
演唱切分音時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確。
一.組織教學(xué)。
2.師生問(wèn)好。
二.導(dǎo)入：
2.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)有感情地讀一讀這幾個(gè)字。
4.師：你們覺(jué)得這樣唱能表現(xiàn)出你們?cè)谡n間高興的心情嗎？剛才老師唱的是今天咱們要學(xué)習(xí)的歌曲《哦，十分鐘！》里面的內(nèi)容。
三.初聽(tīng)歌曲。
1.初步整體感受歌曲播放課件。
當(dāng)歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時(shí)請(qǐng)揮揮手。
2.請(qǐng)學(xué)生和著音樂(lè)的節(jié)拍做課間自己喜歡的游戲（如：踢毽子，跳繩......）。
四.學(xué)唱歌曲后半部分（難點(diǎn)部分）。
1.屏幕上顯示后半部分譜子。
2.教師提示“043”空拍處。
3.教師彈奏旋律學(xué)生用手指點(diǎn)手心（按節(jié)奏）。
師：你們?cè)敢膺@美好的十分鐘結(jié)束嗎？所以，我們可以把這個(gè)空排處加入跺一下腳，像這樣（教師示范）回憶“切分音”
3.學(xué)生拍擊最后一句節(jié)奏（教師彈旋律）。
4.教師彈奏后半部分旋律學(xué)生開(kāi)口無(wú)聲默唱譜子。
5.教師伴奏學(xué)生唱譜子。
五.學(xué)習(xí)完整譜子。
1.師生接唱整首歌的譜子教師唱前半部分學(xué)生唱后半部分。
2.師：下面咱們做一個(gè)“譜子接唱競(jìng)賽”，一會(huì)老師再?gòu)椧槐楦枨那鞍氩糠郑缓蟾?jìng)賽就開(kāi)始。第一組任務(wù)是唱1—4小節(jié)，第二組5—8小節(jié)，第三組9—12小節(jié)，第四組13—16小節(jié)。
3.教師彈奏前半部分旋律學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
4.小組練習(xí)演唱（注意音準(zhǔn)）。
5.“接唱譜子競(jìng)賽”開(kāi)始大家一起看著大屏幕演唱后半部分大家齊唱。
6.發(fā)獎(jiǎng)（毽子）。
六.學(xué)唱歌詞。
1.教師范唱歌曲第一段詞學(xué)生聆聽(tīng)。
2.教師伴奏學(xué)生有感情地演唱（教師及時(shí)糾正）。
3.學(xué)唱第二段歌詞。
師：下面老師彈奏一遍歌曲第二段的旋律請(qǐng)大家開(kāi)口無(wú)聲默唱。
4.請(qǐng)?jiān)敢庹故镜膶W(xué)生演唱第二段。
5.教師伴奏學(xué)生演唱第二段歌詞。
七.完整演唱歌曲（看課件）。
八.隨音樂(lè)做游戲，感受“課間”快樂(lè)。
1、學(xué)生按自己愛(ài)好分為跳繩組，踢毽組，拍球組……。
2、小組配合練習(xí)按音樂(lè)節(jié)拍做游戲。
3、聽(tīng)音樂(lè)做游戲開(kāi)始。
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘！》。
2．學(xué)習(xí)通過(guò)音樂(lè)（演唱歌曲）的方式表達(dá)自己高興、快樂(lè)的情緒。
3．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生上音樂(lè)課的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂(lè)的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
演唱切分音時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確。
一．組織教學(xué)
1．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（哦，十分鐘伴奏）
2．師生問(wèn)好
二．導(dǎo)入：
2．請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)有感情地讀一讀這幾個(gè)字。
4．師：你們覺(jué)得這樣唱能表現(xiàn)出你們?cè)谡n間高興的心情嗎？剛才老師唱的'是今天咱們要學(xué)習(xí)的歌曲《哦，十分鐘！》里面的內(nèi)容。
三．初聽(tīng)歌曲
1．初步整體感受歌曲播放課件
當(dāng)歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時(shí)請(qǐng)揮揮手
2．請(qǐng)學(xué)生和著音樂(lè)的節(jié)拍做課間自己喜歡的游戲（如：踢毽子，跳繩......）
四．學(xué)唱歌曲后半部分（難點(diǎn)部分）
1．屏幕上顯示后半部分譜子
2．教師提示“043”空拍處
3．教師彈奏旋律學(xué)生用手指點(diǎn)手心（按節(jié)奏）
師：你們?cè)敢膺@美好的十分鐘結(jié)束嗎？所以，我們可以把這個(gè)空排處加入跺一下腳，像這樣（教師示范）回憶“切分音”
3．學(xué)生拍擊最后一句節(jié)奏（教師彈旋律）
4．教師彈奏后半部分旋律學(xué)生開(kāi)口無(wú)聲默唱譜子
5．教師伴奏學(xué)生唱譜子
五．學(xué)習(xí)完整譜子
1．師生接唱整首歌的譜子教師唱前半部分學(xué)生唱后半部分
2．師：下面咱們做一個(gè)“譜子接唱競(jìng)賽”，一會(huì)老師再?gòu)椧槐楦枨那鞍氩糠?，然后?jìng)賽就開(kāi)始。第一組任務(wù)是唱1—4小節(jié)，第二組5—8小節(jié)，第三組9—12小節(jié)，第四組13—16小節(jié)。
3．教師彈奏前半部分旋律學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)
4．小組練習(xí)演唱（注意音準(zhǔn)）
5．“接唱譜子競(jìng)賽”開(kāi)始大家一起看著大屏幕演唱后半部分大家齊唱
6．發(fā)獎(jiǎng)（毽子）
六．學(xué)唱歌詞
1．教師范唱歌曲第一段詞學(xué)生聆聽(tīng)
2．教師伴奏學(xué)生有感情地演唱（教師及時(shí)糾正）
3．學(xué)唱第二段歌詞
師：下面老師彈奏一遍歌曲第二段的旋律請(qǐng)大家開(kāi)口無(wú)聲默唱
4．請(qǐng)?jiān)敢庹故镜膶W(xué)生演唱第二段
5．教師伴奏學(xué)生演唱第二段歌詞
七．完整演唱歌曲（看課件）
八．隨音樂(lè)做游戲，感受“課間”快樂(lè)
1、學(xué)生按自己愛(ài)好分為跳繩組，踢毽組，拍球組……
2、小組配合練習(xí)按音樂(lè)節(jié)拍做游戲
3、聽(tīng)音樂(lè)做游戲開(kāi)始
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇八
接下來(lái)，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材：
《哦，十分鐘》是選自人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第三課的一首學(xué)唱歌曲，這是一首d大調(diào)2/4拍的歌曲，運(yùn)用了引申的發(fā)展手法，描繪了學(xué)生們?cè)谡n間休息時(shí)嬉戲打鬧的場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習(xí)演唱這首歌曲，不僅能夠感受到作品中歡快輕松的情緒，并且能夠更好地學(xué)會(huì)運(yùn)用課間十分鐘的時(shí)間休息調(diào)整，從而達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效率。
現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)：“任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！备鶕?jù)因材施教原則，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前進(jìn)行學(xué)情分析很有必要。
二、說(shuō)學(xué)情：
針對(duì)這首歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)主要有以下幾點(diǎn)：
1、四年級(jí)的學(xué)生能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱，感知音樂(lè)主題，用歡快的情緒來(lái)表達(dá)歌曲內(nèi)容。
2、具有初步的識(shí)譜能力，能夠跟隨琴聲視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜，為本節(jié)課四度音程的構(gòu)唱學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；同時(shí)，這首歌曲對(duì)本年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還存在以下問(wèn)題：歌曲中的二段體曲式結(jié)構(gòu)為學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)他們對(duì)于音樂(lè)情感的把握，進(jìn)而更好地區(qū)分歌曲結(jié)構(gòu)。并且，部分學(xué)生即將進(jìn)入變聲期，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)嗓音的意識(shí)，多聆聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重學(xué)生發(fā)展的差異性，我制定的教學(xué)目標(biāo)為以下三點(diǎn)：
1、音樂(lè)教育應(yīng)首先作用于人的情感，因此情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是處于音樂(lè)教學(xué)第一位的核心目標(biāo)，通過(guò)對(duì)于這首歌曲的學(xué)習(xí)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于校園生活的熱愛(ài)之情。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)是由音樂(lè)本身的表現(xiàn)性、實(shí)踐性、非語(yǔ)義性和不確定性所決定的，因此，在演唱、表演過(guò)程中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，運(yùn)用體驗(yàn)、模仿的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
3、音樂(lè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)不是要淡化、舍棄和割裂，而是要以一條既符合音樂(lè)本體特征，又適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的方式呈現(xiàn)出來(lái)。因此，知識(shí)與技能目標(biāo)我設(shè)定為：掌握2/4拍的.強(qiáng)弱規(guī)律，用響板、三角鐵等樂(lè)器為歌曲伴奏，并用不同的情緒演唱歌曲。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，本節(jié)課的重點(diǎn)在于：學(xué)唱歌曲，用活潑的情緒以及自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并能達(dá)到背唱的效果。
本節(jié)課的難點(diǎn)主要是：掌握歌曲二段體的曲式結(jié)構(gòu)以及大切分的節(jié)奏。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
為了更好地幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課中主要采用體驗(yàn)式教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)參與、活動(dòng)、探究、實(shí)踐，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解，鼓勵(lì)自我意識(shí)和創(chuàng)新精神。
現(xiàn)代教學(xué)要使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)真正的主人，所以我在選擇學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，動(dòng)靜結(jié)合，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)目的。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
如果說(shuō)認(rèn)清教材、學(xué)情，設(shè)計(jì)教學(xué)方法是教師在課前做的工作，那么教學(xué)過(guò)程就是教師與學(xué)生正面接觸的活動(dòng)，是教師完成教學(xué)目標(biāo)的直接途徑。下面我將從激趣導(dǎo)入、新課教授、鞏固練習(xí)、音樂(lè)活動(dòng)、小結(jié)拓展這幾個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。
一）、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，所以精彩的導(dǎo)入可以起到很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用游戲?qū)氲姆绞?，將?zhǔn)備好的滾鐵環(huán)、跳繩、踢毽子等圖片展示給學(xué)生，同時(shí)播放《哦，十分鐘》的伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏，做出該圖片上的動(dòng)作，感受音樂(lè)中歡快自由的情緒。
設(shè)計(jì)理念：通過(guò)這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速切入新課。
二）、新課教授環(huán)節(jié)
（一）初步聆聽(tīng)，完整感受
教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：這首作品的情緒：第一段歡快自由，第二段：委婉抒情；速度：中速稍快。學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性地聆聽(tīng)，以便加深對(duì)歌曲的理解。
（二）歌曲學(xué)習(xí)——節(jié)奏
由于這首歌曲歡快的情緒，我將首先進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法中的聲勢(shì)律動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律特點(diǎn)。拍手表示強(qiáng)拍、拍腿表示弱拍。
而在第二段中的切分節(jié)奏，可以運(yùn)用柯達(dá)伊教育體系中的節(jié)奏時(shí)值讀法，引導(dǎo)學(xué)生用“ti—ta—ti”的方式來(lái)進(jìn)行演唱。運(yùn)用這樣的方式，學(xué)生能夠更好地把握節(jié)奏，為歌曲增添童趣的色彩。
（三）歌曲學(xué)習(xí)——旋律
接下來(lái)我將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲旋律。
首先，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生和我一起做“打哈欠狀”，這樣做會(huì)使學(xué)生的喉嚨打開(kāi)，放松聲帶，用”a”音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，在科學(xué)合理的方式下學(xué)唱歌曲。
第二步：我會(huì)用鋼琴伴奏，讓學(xué)生跟隨琴聲視唱樂(lè)譜。并且運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)教學(xué)法，將旋律中出現(xiàn)純四度音程單獨(dú)挑出來(lái)進(jìn)行練習(xí)。分別用手掌心朝臉表示“sol”以及握拳置于頭頂表示“do”的方式進(jìn)行構(gòu)唱。
第三步：播放整首歌曲，運(yùn)用畫(huà)旋律線(xiàn)的方式，讓學(xué)生感受到音的高低起伏。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)后，能夠完整演唱歌曲旋律。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，完成本課重點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)譜能力及對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟和感受能力。
（四）帶入情緒，完整演唱
在學(xué)習(xí)完旋律，節(jié)奏之后，我將為學(xué)生聲情并茂的范唱一遍，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲，然后我會(huì)借助多媒體播放伴奏音樂(lè)的方法，請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)自主演唱，并且學(xué)生分為兩個(gè)小組進(jìn)行分段演唱，表現(xiàn)歌曲中不同的情緒特征。
三）、音樂(lè)活動(dòng)，自主編創(chuàng)
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們注重通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶情操。學(xué)唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用響板、三角鐵等樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏為樂(lè)器伴奏，并且上臺(tái)表演加深印象，提高歌曲的理解能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
五、小結(jié)拓展
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后由我再對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，表現(xiàn)并深化音樂(lè)主題。通過(guò)以上評(píng)價(jià)方式，明確自身學(xué)習(xí)的程度及改進(jìn)方向。
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇九
一、說(shuō)教材：
《哦，十分鐘》是選自人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第三課的一首學(xué)唱歌曲，這是一首d大調(diào)2/4拍的歌曲，運(yùn)用了引申的發(fā)展手法，描繪了學(xué)生們?cè)谡n間休息時(shí)嬉戲打鬧的場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習(xí)演唱這首歌曲，不僅能夠感受到作品中歡快輕松的情緒，并且能夠更好地學(xué)會(huì)運(yùn)用課間十分鐘的時(shí)間休息調(diào)整，從而達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效率。
現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)：“任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！备鶕?jù)因材施教原則，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前進(jìn)行學(xué)情分析很有必要。
二、說(shuō)學(xué)情：
針對(duì)這首歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)主要有以下幾點(diǎn)：
1、四年級(jí)的學(xué)生能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱，感知音樂(lè)主題，用歡快的情緒來(lái)表達(dá)歌曲內(nèi)容。
2、具有初步的識(shí)譜能力，能夠跟隨琴聲視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜，為本節(jié)課四度音程的構(gòu)唱學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；同時(shí)，這首歌曲對(duì)本年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還存在以下問(wèn)題：歌曲中的二段體曲式結(jié)構(gòu)為學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)他們對(duì)于音樂(lè)情感的把握，進(jìn)而更好地區(qū)分歌曲結(jié)構(gòu)。并且，部分學(xué)生即將進(jìn)入變聲期，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)嗓音的意識(shí)，多聆聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重學(xué)生發(fā)展的差異性，我制定的教學(xué)目標(biāo)為以下三點(diǎn)：
1、音樂(lè)教育應(yīng)首先作用于人的情感，因此情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是處于音樂(lè)教學(xué)第一位的核心目標(biāo)，通過(guò)對(duì)于這首歌曲的學(xué)習(xí)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于校園生活的熱愛(ài)之情。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)是由音樂(lè)本身的表現(xiàn)性、實(shí)踐性、非語(yǔ)義性和不確定性所決定的，因此，在演唱、表演過(guò)程中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，運(yùn)用體驗(yàn)、模仿的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
3、音樂(lè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)不是要淡化、舍棄和割裂，而是要以一條既符合音樂(lè)本體特征，又適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的方式呈現(xiàn)出來(lái)。因此，知識(shí)與技能目標(biāo)我設(shè)定為：掌握2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，用響板、三角鐵等樂(lè)器為歌曲伴奏，并用不同的情緒演唱歌曲。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，本節(jié)課的重點(diǎn)在于：學(xué)唱歌曲，用活潑的情緒以及自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并能達(dá)到背唱的效果。
本節(jié)課的難點(diǎn)主要是：掌握歌曲二段體的曲式結(jié)構(gòu)以及大切分的節(jié)奏。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
為了更好地幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課中主要采用體驗(yàn)式教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)參與、活動(dòng)、探究、實(shí)踐，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解，鼓勵(lì)自我意識(shí)和創(chuàng)新精神。
現(xiàn)代教學(xué)要使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)真正的主人，所以我在選擇學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，動(dòng)靜結(jié)合，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)目的。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
如果說(shuō)認(rèn)清教材、學(xué)情，設(shè)計(jì)教學(xué)方法是教師在課前做的工作，那么教學(xué)過(guò)程就是教師與學(xué)生正面接觸的活動(dòng)，是教師完成教學(xué)目標(biāo)的直接途徑。下面我將從激趣導(dǎo)入、新課教授、鞏固練習(xí)、音樂(lè)活動(dòng)、小結(jié)拓展這幾個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。
一）、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，所以精彩的導(dǎo)入可以起到很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用游戲?qū)氲姆绞?，將?zhǔn)備好的滾鐵環(huán)、跳繩、踢毽子等圖片展示給學(xué)生，同時(shí)播放《哦，十分鐘》的伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏，做出該圖片上的動(dòng)作，感受音樂(lè)中歡快自由的情緒。
設(shè)計(jì)理念：通過(guò)這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速切入新課。
二）、新課教授環(huán)節(jié)
（一）初步聆聽(tīng)，完整感受
教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：這首作品的情緒：第一段歡快自由，第二段：委婉抒情；速度：中速稍快。學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性地聆聽(tīng)，以便加深對(duì)歌曲的理解。
（二）歌曲學(xué)習(xí)，節(jié)奏
由于這首歌曲歡快的情緒，我將首先進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法中的聲勢(shì)律動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律特點(diǎn)。拍手表示強(qiáng)拍、拍腿表示弱拍。
而在第二段中的切分節(jié)奏，可以運(yùn)用柯達(dá)伊教育體系中的節(jié)奏時(shí)值讀法，引導(dǎo)學(xué)生用“ti—ta—ti”的方式來(lái)進(jìn)行演唱。運(yùn)用這樣的方式，學(xué)生能夠更好地把握節(jié)奏，為歌曲增添童趣的色彩。
（三）歌曲學(xué)習(xí)，旋律
接下來(lái)我將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲旋律。
首先，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生和我一起做“打哈欠狀”，這樣做會(huì)使學(xué)生的喉嚨打開(kāi)，放松聲帶，用”a”音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，在科學(xué)合理的方式下學(xué)唱歌曲。
第二步：我會(huì)用鋼琴伴奏，讓學(xué)生跟隨琴聲視唱樂(lè)譜。并且運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)教學(xué)法，將旋律中出現(xiàn)純四度音程單獨(dú)挑出來(lái)進(jìn)行練習(xí)。分別用手掌心朝臉表示“sol”以及握拳置于頭頂表示“do”的方式進(jìn)行構(gòu)唱。
第三步：播放整首歌曲，運(yùn)用畫(huà)旋律線(xiàn)的方式，讓學(xué)生感受到音的高低起伏。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)后，能夠完整演唱歌曲旋律。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，完成本課重點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)譜能力及對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟和感受能力。
（四）帶入情緒，完整演唱
在學(xué)習(xí)完旋律，節(jié)奏之后，我將為學(xué)生聲情并茂的范唱一遍，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲，然后我會(huì)借助多媒體播放伴奏音樂(lè)的方法，請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)自主演唱，并且學(xué)生分為兩個(gè)小組進(jìn)行分段演唱，表現(xiàn)歌曲中不同的情緒特征。
三）、音樂(lè)活動(dòng)，自主編創(chuàng)
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們注重通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶情操。學(xué)唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用響板、三角鐵等樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏為樂(lè)器伴奏，并且上臺(tái)表演加深印象，提高歌曲的理解能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
五、小結(jié)拓展
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后由我再對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，表現(xiàn)并深化音樂(lè)主題。通過(guò)以上評(píng)價(jià)方式，明確自身學(xué)習(xí)的程度及改進(jìn)方向。
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇十
2.能用演唱歌曲和律動(dòng)的方式表達(dá)自己高興、快樂(lè)的情緒。
準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂(lè)的心情。
一.導(dǎo)入：
1.師：同學(xué)們，當(dāng)你看到這幾個(gè)字時(shí)你想到了什么？什么時(shí)候會(huì)正好有“十分鐘”時(shí)間？在這十分鐘的時(shí)間里你的心情是怎樣的？你都做些什么？（下課休息時(shí)間）。
2.師：剛才大家都用語(yǔ)言表達(dá)了這十分鐘里快樂(lè)的心情，現(xiàn)在老師要用音樂(lè)來(lái)抒發(fā)一下對(duì)這“十分鐘”的感情，請(qǐng)大家輕聲拍手為我伴奏好嗎？（教師范唱初步整體感受歌曲）。
二.新課教學(xué)。
1、旋律模唱。
師：誰(shuí)能視唱出這兩小節(jié)旋律，（用課件出示兩小節(jié)樂(lè)譜553450）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨姓页鲞@兩小節(jié)的旋律出現(xiàn)了幾次？（四次）。
2、我們來(lái)做一個(gè)譜子接唱的游戲，當(dāng)歌曲中出現(xiàn)這兩小節(jié)的旋律時(shí)同學(xué)們揮手視唱，其余的部分老師來(lái)唱。（使學(xué)生感受到了a段旋律，為視唱做好鋪墊）。
3、誰(shuí)能來(lái)唱老師的部分，就跟老師一起來(lái)唱。（很順利的完成視唱教學(xué)）。
4、老師彈奏音樂(lè)指導(dǎo)學(xué)生用“啦”來(lái)模唱學(xué)習(xí)b段旋律，解決難點(diǎn)處切分節(jié)奏（學(xué)生用手指點(diǎn)手心，采用說(shuō)空——默念空——心中有空的層層加深的方法掌握此節(jié)奏。）。
5、用視唱和模唱相結(jié)合的方法熟悉完整的歌曲旋律。
6、歌曲填詞。
（1）師：我們來(lái)進(jìn)行填詞比賽，女生a段，男生b段，要注意聆聽(tīng)看哪組最準(zhǔn)確！請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)自練習(xí)。
（2）教師伴奏，學(xué)生有感情地演唱（師生共同找出問(wèn)題及時(shí)糾正）。
（3）師生完整演唱歌曲，分析：我們用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒呢？（a段輕快、跳躍，b段抒情）。
7.隨伴奏有感情的表現(xiàn)歌曲（看課件）。
三.歌曲創(chuàng)編。
1.分小組創(chuàng)編，可按音樂(lè)節(jié)拍做游戲，舞蹈等各種活動(dòng)。
2、分組表演，聽(tīng)音樂(lè)表演，其余同學(xué)給演唱，評(píng)出最佳表演小組。
四.小結(jié)。
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇十一
1、指名幾位學(xué)生展示他們的作文，讓其他學(xué)生互相交流，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。
2、教師點(diǎn)評(píng)，先評(píng)格式，再評(píng)內(nèi)容。
3、再組織學(xué)生修改自己寫(xiě)的話(huà)，并認(rèn)真地謄寫(xiě)。
4、課堂總結(jié)：評(píng)比“小作家”，以激發(fā)學(xué)生今后的寫(xiě)話(huà)興趣。
六、板書(shū)：
認(rèn)真看圖發(fā)揮想象。
從上到下從左到右。
有的……有的……有的……還有的……。
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇十二
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！我是白沙中心小學(xué)五年級(jí)(3)班的李夢(mèng)苓，今天我講故事的題目是——《飛揚(yáng)的音樂(lè)夢(mèng)》。
在我心中夢(mèng)想是一輪太陽(yáng)，照耀我，溫暖我，指引我不斷向前邁進(jìn)。
動(dòng)人的歌曲。我還回建造一所養(yǎng)老院，讓孤寡老人免費(fèi)入住，讓他們感受到家的溫暖。我不僅要為可愛(ài)的中國(guó)人民唱歌，我還想把屬于中國(guó)的音樂(lè)傳到世界的每個(gè)角落?！?BR> 媽媽只是笑，我撅起了嘴，以為她只當(dāng)我在夸夸其談?wù)f大話(huà)，可是媽媽馬上就說(shuō)：“孩子，我相信你！”
這就是我的夢(mèng)，我的故事，這個(gè)故事還在繼續(xù)著。老師曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)，中國(guó)要走科技復(fù)興的道路，而且也要走文化強(qiáng)國(guó)的道路。我希望我小小的歌手夢(mèng)能給中國(guó)夢(mèng)添上生動(dòng)的音符，讓中國(guó)夢(mèng)這首氣勢(shì)恢宏的歌曲悠遠(yuǎn)、激昂，永遠(yuǎn)朝氣蓬勃。
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，我希望以后還有機(jī)會(huì)繼續(xù)向你們述說(shuō)我的夢(mèng)和我的故事！
謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇十三
1.情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2.能力目標(biāo)：使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。
3.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。
1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。
3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。
教具準(zhǔn)備：音樂(lè)課件、電子琴、動(dòng)物頭飾、小獎(jiǎng)品。
師簡(jiǎn)單介紹自己并了解學(xué)生的一些情況。（拉近與學(xué)生間的距離）。
1.互唱問(wèn)好歌。
2.師：孩子們這是一間音樂(lè)小屋，想進(jìn)去看看嗎？（課件出示音樂(lè)小屋圖）。
生（齊）：想。
師：那就快按門(mén)鈴吧。
生：叮咚、叮鈴鈴鈴……（門(mén)鈴聲可真豐富?。。?。
3.師：你們能創(chuàng)編更多、更有趣的門(mén)鈴聲嗎？（在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)他們編出有高有低、有長(zhǎng)有短的“叮咚”聲。）評(píng)價(jià)語(yǔ)：這個(gè)門(mén)鈴真有創(chuàng)意！只有愛(ài)思考的人，才能得到成功的鑰匙！多美的鈴聲?。?BR> 4.師：聽(tīng)，老師也設(shè)計(jì)了幾個(gè)，生跟著琴聲模唱“叮咚”：教學(xué)“53|530|”、“42|420|”、“50i0”三種唱法的門(mén)鈴。最后一個(gè)配上按門(mén)鈴的動(dòng)作。
1.師：門(mén)開(kāi)了，哦，原來(lái)是一件樂(lè)器，它的名字叫？單簧管，親切地。
喊一聲。（師介紹：?jiǎn)位晒埽河址Q(chēng)“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤(rùn)柔和，富于表情，高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現(xiàn)力極為豐富，是木管樂(lè)器中音域最寬的樂(lè)器。）。
2.師：?jiǎn)位晒軙?huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（想）老師這兒。
有一首用單簧管吹奏出來(lái)樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，請(qǐng)大家用耳聆聽(tīng)，用心感受。（課件播放樂(lè)曲）。
生：（認(rèn)真傾聽(tīng)。）。
3.師：這首樂(lè)曲的速度是怎樣的？
生：這首樂(lè)曲的速度是稍快的。
師：情緒是怎樣的？
生：情緒是歡快的。
師：剛才在聽(tīng)樂(lè)曲的時(shí)候你想做什么？
生：想唱個(gè)、想跳舞。
師：你的感受很豐富，很準(zhǔn)確。那么音樂(lè)小屋會(huì)滿(mǎn)足你的要求。波爾卡是歐洲民間的一種舞蹈，舞步比較碎小，由此我們可以知道波爾卡是一種活潑的舞蹈。
[讓學(xué)生初步了解樂(lè)曲，并且區(qū)分開(kāi)速度和情緒這兩個(gè)概念]。
5.師：小朋友們?nèi)w起立，讓我們一邊聽(tīng)樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，一邊有節(jié)奏地扭起來(lái)?？纯凑l(shuí)的舞姿最美、最可愛(ài)。（視頻播放樂(lè)曲及舞蹈）誰(shuí)愿意到上面和我一起跳？獎(jiǎng)品：微笑獎(jiǎng)（愿這微笑伴隨快樂(lè)的你）、幸福獎(jiǎng)（熱愛(ài)音樂(lè)的孩子會(huì)更幸福）。
1.導(dǎo)入：師：（故作聽(tīng)的動(dòng)作）“聽(tīng)”（師唱）“音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我”。請(qǐng)大家有節(jié)奏地讀一讀這句話(huà)。生讀師指導(dǎo)：音樂(lè)小屋非常地歡迎“我”，那怎么樣才能突出它真的很歡迎“我”呢？（滲透附點(diǎn)節(jié)奏的'讀法、唱法。）再來(lái)指導(dǎo)唱一唱。
2.師：小屋為我們送上了一首快樂(lè)的歌謠《音樂(lè)小屋》，請(qǐng)你們仔細(xì)、安靜地聽(tīng)一聽(tīng)哦！歌曲帶給你怎樣的感受？（課件播放歌曲）。
3.師生合作唱歌曲：音樂(lè)家把動(dòng)聽(tīng)的門(mén)鈴聲也加到歌曲中來(lái)了，真是個(gè)好主意，讓我們合作著來(lái)唱唱。你們來(lái)唱門(mén)鈴聲，我來(lái)唱其它部分。
4.師：咦，小屋里裝滿(mǎn)了什么??？你能讀讀那句歌詞嗎？打起節(jié)奏，讀這句歌詞。再來(lái)唱一唱。比賽著抽生唱。（誰(shuí)想試試？誰(shuí)能超過(guò)他？哪個(gè)小組能超過(guò)他，真是集體力量大啊！我們一起來(lái)唱一唱）小屋里除了有快樂(lè)，還會(huì)有什么？創(chuàng)編歌詞唱一唱（幸福、微笑、舞蹈……）。
5.師：再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，比較兩段有什么區(qū)別。（第一段靜聽(tīng)，第二段輕輕跟唱）再抽生說(shuō)出最后一句有區(qū)別，并試唱兩段的最后一句。
6.師：讓我們跟著琴聲一起來(lái)唱一唱吧?。ㄗ⒁饫щy句指導(dǎo)。）。
7.師：這么快樂(lè)、有趣的歌曲是誰(shuí)創(chuàng)作的呀？創(chuàng)作曲調(diào)的是潘振聲爺爺。（課件出示潘振聲的圖片）如：《一分錢(qián)》《春天在哪里》《小鴨子》等都是潘振聲爺爺創(chuàng)作的，我們來(lái)記住這位偉大的音樂(lè)家。潘振聲，生跟讀。
8.師：你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情呢？
生：快樂(lè)的唱、有感情的唱、聲音要輕快而富有彈性。
9.師：說(shuō)得很好，那就用你們的聲音表示出來(lái)吧！男孩子第一段，女孩子第二段。
1.師：（課件播放小貓叫聲）喵喵喵喵。誰(shuí)在敲門(mén)？哦，原來(lái)小貓也來(lái)音樂(lè)小屋啦！它甩著尾巴唱起了歌“喵喵喵喵，打開(kāi)小門(mén)，喵喵喵喵，推開(kāi)小窗，（一起來(lái)）喵喵喵喵，音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我，喵喵喵喵，我們的快樂(lè)都在里邊裝。喵喵！
2.師：你聽(tīng)還有誰(shuí)來(lái)了，（課件播放小狗、小鴨的叫聲），難怪這么熱鬧！小狗、小鴨、小豬們都來(lái)啦！你們快選擇一種你喜歡的小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它的歌聲，學(xué)學(xué)它的舞蹈，編首新歌吧?。ū尘耙魳?lè)循環(huán)播放）師四處指導(dǎo)。在指導(dǎo)中分發(fā)動(dòng)物頭飾。
生小組合作創(chuàng)編。
3.師：小音樂(lè)家們，請(qǐng)選擇你喜歡的方式，（跳、唱、舞、奏）來(lái)表現(xiàn)這首曲子吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？（課件播放《音樂(lè)小屋》樂(lè)曲）師生共舞。
1.師：現(xiàn)在我們走出了音樂(lè)小屋，我來(lái)請(qǐng)一個(gè)小記者來(lái)采訪(fǎng)大家此時(shí)最想說(shuō)的一句話(huà)。隨機(jī)抽一生，指導(dǎo)怎樣采訪(fǎng)。（師現(xiàn)場(chǎng)卷一話(huà)筒）。
2.師：看著你采訪(fǎng)，老師也想來(lái)做回大記者：你快樂(lè)嗎？
生（齊）：快樂(lè)。
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇十四
音樂(lè)是一門(mén)情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。
本學(xué)期我擔(dān)任一到五年級(jí)十七個(gè)班的音樂(lè)課。從整體的水平看，學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。執(zhí)教的十七個(gè)班級(jí)學(xué)生音樂(lè)水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂(lè)知識(shí)、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，但還有一部分同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠佳?？偟膩?lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
（一）感受與鑒賞。
1、音樂(lè)表現(xiàn)要素。
（1）對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。
（2）能聽(tīng)辨不同類(lèi)型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。
（3）在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。
（4）能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線(xiàn)條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。
2、音樂(lè)情緒與情感。
（1）聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。
（2）夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。
3、音樂(lè)體裁與形式。
（1）聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
（2）聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。
（3）能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
（4）能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2～4首。
4、音樂(lè)風(fēng)格與流派。
（1）聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。
（2）聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。
（二）表現(xiàn)。
1、演唱。
（1）樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。
（2）知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
（3）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。
（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。
（5）每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。
2、綜合性藝術(shù)表演。
（1）能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。
（2）在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。
（3）能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。
3、識(shí)讀樂(lè)譜。
（1）用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。
（2）結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。
（3）能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。
（三）創(chuàng)造。
1、探索音響與音樂(lè)。
（1）能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。
（2）能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。
2、即興創(chuàng)造。
（1）能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。
（2）能夠以各種音源及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。
（四）音樂(lè)與相關(guān)文化。
1、音樂(lè)與社會(huì)生活。
（1）關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。
（2）喜歡從廣播、電視、磁帶、cd等傳播媒體中收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。
（3）主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂(lè)活動(dòng)，并能同他人進(jìn)行音樂(lè)交流。
（4）聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。
2、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)。
（1）接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。
（2）能夠結(jié)合所熟悉的影視片，簡(jiǎn)單描述音樂(lè)在其中的作用。
3、音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科。
（1）能夠選用合適的背景音樂(lè)，為兒歌、童話(huà)故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。
（2）知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性?xún)和枨?BR> 小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇十五
李官華銅學(xué)校戰(zhàn)秋艷。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學(xué)生體會(huì)表演的樂(lè)趣。
2、在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受歌曲幽默的特點(diǎn)，體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風(fēng)格、準(zhǔn)確地唱好歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、快樂(lè)有序、組織教學(xué)：
1、教師播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》的音樂(lè)片段及畫(huà)面。
2、學(xué)生隨畫(huà)面自由模仿動(dòng)作進(jìn)音樂(lè)教室表演。
二、創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂(lè)：
1、描述動(dòng)物特征：師：同學(xué)們表演的好極了，哪位小朋友說(shuō)說(shuō)你扮演的小動(dòng)物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。
2、復(fù)習(xí)歌曲：師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)一首前幾天我們才學(xué)過(guò)的、大家非常喜歡的歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》，體會(huì)一下這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、活潑）。
三、談話(huà)激趣，引入課題：
1、輕松導(dǎo)入：師：小朋友們喜不喜歡海里的小動(dòng)物呢？你們最喜歡海里的什么動(dòng)物？（引出螃蟹）。
四、愉快學(xué)習(xí)，審美體驗(yàn)：
1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲的另一種風(fēng)格情緒。（滑稽、詼諧）。
2、再次聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲描寫(xiě)的有趣內(nèi)容。
3、了解四川民歌的方言特點(diǎn)，教師（或請(qǐng)會(huì)四川方言的學(xué)生）講解，學(xué)生學(xué)讀歌詞，對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生體會(huì)和感受歌曲中幽默、詼諧的風(fēng)格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個(gè)”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)。
4、聽(tīng)錄音伴奏帶，教師與學(xué)生分接龍形式按照節(jié)奏朗讀歌詞，要求讀音準(zhǔn)確，盡量讀出四川的方言特點(diǎn)，體會(huì)歌詞的詼諧、滑稽，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。
5、學(xué)習(xí)歌曲：
（1）、教師彈琴，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律。
（2）、學(xué)生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點(diǎn)唱好后十六分音符和附點(diǎn)八分音符。
（3）、一邊唱一邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻的理解歌曲三段歌詞的含義。
（4）、歌曲處理：學(xué)生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動(dòng)、形象，才能更好的表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩(wěn)的方法演唱，第三段用著急求饒的形象演唱。）。
（5）、學(xué)生完整的隨錄音伴奏帶演唱，準(zhǔn)確地把握好演唱歌曲的度。
五、大膽創(chuàng)新、想象表現(xiàn)：
師：剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情，現(xiàn)在我們就來(lái)表演一下這個(gè)小故事，好么？全班分成三組，每一組推薦一名小組長(zhǎng)，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂(lè)器伴奏，也可以加入旁白等等。
六、拓展視野、總結(jié)全課：
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇十六
一、班級(jí)情況分析：
（一）班級(jí)概況本學(xué)期我班共有34名幼兒，其中男生19人，女生15人，男女比例基本呈平衡狀態(tài)，多數(shù)幼兒為城鎮(zhèn)戶(hù)口。其中有3名幼兒曾經(jīng)入過(guò)托兒所，一名幼兒已讀過(guò)小班。其余30人皆為小班新生未成入托，對(duì)幼兒園生活比較陌生，一時(shí)不能很好地適應(yīng)幼兒園生活的各項(xiàng)常規(guī)，需要通過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)和調(diào)整，使孩子們逐步熟悉、了解幼兒園生活，從而培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)上幼兒園、喜愛(ài)老師、喜愛(ài)同伴的情感。
（二）班級(jí)幼兒發(fā)展特點(diǎn)。
開(kāi)學(xué)至今已有將近二個(gè)星期的時(shí)間了，我們通過(guò)對(duì)幼兒的前測(cè)情況及家長(zhǎng)調(diào)查表的分析，得出本班幼兒的各方面基本發(fā)展情況如下：本班幼兒各方面發(fā)展較平衡，幼兒能力水平上各有特點(diǎn)、發(fā)展水平參差不齊。部分幼兒初步能知道自己的名字、清楚自己的性別，并且能聽(tīng)從成人有關(guān)的安全提示等。在健康衛(wèi)生方面，大多數(shù)的幼兒能注意衛(wèi)生和儀表的整潔，但我班有2名體弱兒，陸子晨嚴(yán)重貧血和朱岑灝營(yíng)養(yǎng)不良。
根據(jù)幼兒情況調(diào)查表，前測(cè)結(jié)果如下：第一條好、一般、有待加強(qiáng)百分比為17%、53%、30%；第二條為29%、39%、32%；第三條為9%、59%、32%；第四條為14%、56%、30%；第五條為23%、42%、35%；第六條為44%、33%、23%；第七條為20%、48%、32%；第八條為26%、39%、35%。
1、幼兒優(yōu)勢(shì)本班幼兒基本上都愿意開(kāi)口說(shuō)話(huà)，愿意回答老師的提問(wèn)并且能聽(tīng)懂普通話(huà)，在老師的提示下也愿意用普通話(huà)回答問(wèn)題，特別是對(duì)兒歌、故事、游戲較感興趣。
在個(gè)別活動(dòng)和集體活動(dòng)中，部分幼兒能安靜傾聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)和講故事，注意力比較集中，對(duì)于音樂(lè)形式的藝術(shù)活動(dòng)，大部分女孩子和少數(shù)男孩子的模仿表現(xiàn)欲很強(qiáng)，會(huì)自然而然地跟著音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣和極大的欲望。在感知數(shù)概念方面，我班的幼兒比較突出，能運(yùn)用已有的知識(shí)，進(jìn)行數(shù)數(shù)，簡(jiǎn)單分類(lèi)。本班幼兒具有一定的禮貌意識(shí)，平時(shí)見(jiàn)到老師和同伴基本愿意主動(dòng)打招呼，能用一些基本的禮貌用語(yǔ)如“謝謝、再見(jiàn)、對(duì)不起”，和老師打招呼。
2、薄弱環(huán)節(jié)。
通過(guò)兩個(gè)星期的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，我班幼兒在平時(shí)游戲時(shí)對(duì)于玩具的保護(hù)缺乏意識(shí)，有將近一半的幼兒不能做到輕拿輕放，在收拾玩具時(shí)聲音過(guò)于嘈雜，時(shí)有吵鬧的現(xiàn)象，還有部分幼兒有撕書(shū)的現(xiàn)象，今后我們將著重在這方面對(duì)幼兒進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)和教育。
（三）家長(zhǎng)情況分析。
本班幼兒家長(zhǎng)總體學(xué)歷水平一般，在教養(yǎng)態(tài)度上比較民主，但對(duì)園內(nèi)、班內(nèi)的工作大都比較支持，對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)較符合幼兒實(shí)際水平。但班中幼兒大部分都由祖輩帶大教養(yǎng)，對(duì)幼兒比較嬌寵，祖父母輩與父母輩的教養(yǎng)態(tài)度存在一定的差距，因此形成了教養(yǎng)態(tài)度的矛盾，且個(gè)別家長(zhǎng)間的學(xué)歷差距、受文化程度差別也很大，造成家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教養(yǎng)態(tài)度上有很大的差異，致使班中幼兒發(fā)展水平參差不齊。
二、學(xué)期發(fā)展目標(biāo)：
（一）預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、在成人的幫助下，初步懂得注意個(gè)人清潔衛(wèi)生（如天天帶手帕，衣著整潔飯后漱口等），學(xué)習(xí)正確的洗手、洗臉的方法，并能學(xué)著用小勺獨(dú)立進(jìn)餐，獨(dú)立如廁。初步適應(yīng)氣候環(huán)境的變化。
2、對(duì)體育活動(dòng)感興趣，愿意參加體育鍛煉活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)一些基本運(yùn)動(dòng)技能（如：走、跑、跳、爬、平衡等）。
3、基本適應(yīng)幼兒園集體生活，知道自己的姓名、性別和身體的主要部分，在成人的提醒下，初步懂得遵守公共生活中的基本常規(guī)，親近老師，能招呼熟悉的人（如早、好、再見(jiàn)、謝謝），愿意與同伴一起活動(dòng)。
4、初步懂得愛(ài)護(hù)玩具及用具，并在成人的幫助下，學(xué)著收拾玩具和日常用品。
5、喜歡動(dòng)手、擺弄，有感知身邊的科學(xué)現(xiàn)象的愿望，并初步學(xué)習(xí)用各種感官感知周?chē)h(huán)境中熟悉的物品和現(xiàn)象，以及感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等。
6、學(xué)聽(tīng)普通話(huà)，并能學(xué)著在集體中安靜地聽(tīng)老師和同伴說(shuō)話(huà)。喜歡模仿老師說(shuō)普通話(huà)，初步嘗試用普通話(huà)與老師和同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
7、初步學(xué)習(xí)安靜地聽(tīng)故事、看表演、翻閱圖書(shū)的習(xí)慣并對(duì)文學(xué)作品感興趣。
8、喜歡參加音樂(lè)、美術(shù)活動(dòng)，喜歡模仿成人，能用聲音、動(dòng)作等方式表達(dá)自己的感受及自由表達(dá)熟悉物體的粗略特征，培養(yǎng)幼兒的想象力。
（二）調(diào)整目標(biāo)如下：第四條調(diào)整補(bǔ)充：
引導(dǎo)幼兒安靜地收拾玩具，不過(guò)分喧嘩和吵鬧。第七條調(diào)整補(bǔ)充：嘗試拍打簡(jiǎn)單節(jié)奏，激發(fā)幼兒參與律動(dòng)的興趣。
三、家長(zhǎng)工作：
1、這學(xué)期我們?cè)凇凹覉@之窗”中將向家長(zhǎng)介紹各類(lèi)育兒信息、推薦各類(lèi)育兒心得，對(duì)于每月的保教工作重點(diǎn)我們也會(huì)通過(guò)“家園之窗”及時(shí)讓家長(zhǎng)了解。同時(shí)我們也開(kāi)設(shè)了“請(qǐng)您參與”的版塊，讓家長(zhǎng)在了解班級(jí)工作的同時(shí)也能給予我們的工作一些幫助和配合，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)。
2、設(shè)立了“班級(jí)電子郵箱”并向每位家長(zhǎng)公布，讓家長(zhǎng)于我們工作的意見(jiàn)和建議可以通過(guò)發(fā)送電子郵件的方法傳遞給我們，同時(shí)，我們也可以利用這一便捷的途徑與家長(zhǎng)取得及時(shí)的聯(lián)系，反映幼兒在園情況，做到“及時(shí)反饋、迅速有效。”
3、我們將定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，以便家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)各類(lèi)活動(dòng)情況和幼兒發(fā)展近況，做好家園溝通工作，同時(shí)我們也將不定期的和家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒的實(shí)際情況。如：電話(huà)聯(lián)系、家訪(fǎng)、面對(duì)面交談、網(wǎng)上聯(lián)系等。
4、利用好“幼兒成長(zhǎng)檔案”，使其充分發(fā)揮家園互動(dòng)的作用，成為家園聯(lián)系的橋梁。
5、在探索型主題活動(dòng)的開(kāi)展中，我們將通過(guò)版面展示、書(shū)面交流和當(dāng)面交流等方法讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容和進(jìn)程，充分利用家長(zhǎng)資源與家長(zhǎng)共同商討、組織活動(dòng)，使家長(zhǎng)更多地參與到主題的開(kāi)展中來(lái)。積極增強(qiáng)家長(zhǎng)教育意識(shí)，使學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面教育得以整合。
四、每月保教工作重點(diǎn)：
1、做好本班的開(kāi)學(xué)工作，做好班級(jí)內(nèi)、外環(huán)境布置。
2、對(duì)本班幼兒進(jìn)行前測(cè)工作，觀察、了解幼兒情況，并針對(duì)本班實(shí)際情況制定好各類(lèi)計(jì)劃。
3、召開(kāi)本班開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)工作會(huì)議，共同參與培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣工作，出謀劃策。
4、開(kāi)展“寶寶上幼兒園”主題活動(dòng)。
1、根據(jù)主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料。
2、針對(duì)主題活動(dòng)，召開(kāi)個(gè)別家長(zhǎng)會(huì)。
3、配合保健老師做好體弱兒的日常護(hù)理工作。十一月份：
1、繼續(xù)開(kāi)展主題活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
2、結(jié)合秋游開(kāi)展親子活動(dòng)。
3、配合保健老師做好體弱兒的日常護(hù)理工作。
十二月份及一月份：
1、開(kāi)展“寶寶不怕冷”主題活動(dòng)。
2、結(jié)合本班主題活動(dòng)資料展示，迎新年活動(dòng)、家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)，并向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。
3、結(jié)合教研組、及班級(jí)發(fā)展完成各類(lèi)研究總結(jié)。
4、配合保健老師做好體弱兒的日常護(hù)理工作。
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇十七
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室：(多媒體播放《愛(ài)我中華》)
1、導(dǎo)言：
2、初聽(tīng)：
(鼓勵(lì)學(xué)生欣賞樂(lè)曲后，根據(jù)感受發(fā)表自己見(jiàn)解：熱烈、奔放、歡快、載歌載舞……)好，就讓我們一同領(lǐng)略用如此炙熱的音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)傾吐心聲的民族，有著怎樣燦爛的民族文化，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)彝族人網(wǎng)查找關(guān)于彝族節(jié)日、民歌、舞蹈方面的資料。(學(xué)生上網(wǎng)查找資料，教師播放《快樂(lè)的啰嗦》)
3、學(xué)生分組匯報(bào)，教師總結(jié)：
a.、節(jié)日：插花節(jié)、植樹(shù)節(jié)、祭龍節(jié)、賞花節(jié)、火把節(jié)……(多媒體播放火把節(jié)盛況) b、民歌：敘事歌、山歌、情歌、兒歌。(學(xué)生復(fù)習(xí)演唱《彝家娃娃真幸?！? c、舞蹈：阿細(xì)跳月、打拽舞、煙盒舞。(舞蹈隊(duì)學(xué)生演示基本舞步) d.樂(lè)器：巴烏、嗩吶、月琴等30余種。(一學(xué)生用琵琶演奏《快樂(lè)的啰嗦》)
4、復(fù)聽(tīng)：
我們?cè)趯?duì)彝族文化有了一定了解之后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趤?lái)欣賞這首《快樂(lè)的啰嗦》，同時(shí)分辨一下這首樂(lè)曲可分為幾段?(聽(tīng)的過(guò)程中用身體表現(xiàn)音樂(lè)。)
5、分段聽(tīng)：
a、教師出示主旋律，并請(qǐng)學(xué)生分辨其在第一樂(lè)段中出現(xiàn)了幾次? b、感受下一樂(lè)段，通過(guò)不同方式感受變化。 c、感受三樂(lè)段在力度，速度上的變化。 d、用a.b的形式表現(xiàn)音樂(lè)。
6、請(qǐng)用你喜歡的方式表現(xiàn)喜歡的樂(lè)段：
同學(xué)們，今天的課讓我們走近了彝族，更走近了彝族的音樂(lè)文化，相信那炙熱豪放的音樂(lè)語(yǔ)言深深地打動(dòng)了你、我以及在場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，今后我們還要利用各種機(jī)會(huì)，更多的探究民族音樂(lè)文化的淵源，把民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大!
四、師生再見(jiàn)：(多媒體播放《愛(ài)我中華》)
小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課分鐘篇十八
各位考官好!
首先非常感謝中國(guó)移動(dòng)公司能給我這次展示自我的'機(jī)會(huì)。我叫_x，今年_歲，學(xué)習(xí)電子信息工程專(zhuān)業(yè)，桂林永?？h人。我樂(lè)觀向上，喜歡打氣排球、籃球以及唱歌、看新聞等，平時(shí)休息時(shí)間會(huì)找一些朋友和同事喝喝茶，唱唱歌。
我畢業(yè)后一直從事通信建設(shè)管理的工作。畢業(yè)后的一年時(shí)間里，我在廣州匯源監(jiān)理公司任職工程監(jiān)理員，公司派遣我到縣移動(dòng)公司協(xié)助負(fù)建工程的監(jiān)理工作，包括基站、室分、線(xiàn)路等工程。之后至今我在廣西通服設(shè)計(jì)公司任職桂林電信監(jiān)理組長(zhǎng)，期間負(fù)責(zé)了桂林北邊幾個(gè)縣城的線(xiàn)路工程的監(jiān)理工作以及與市電信工程管理員溝通相關(guān)工作。
在工作中，不斷地學(xué)習(xí)了一些通信技術(shù)知識(shí)。包括部分設(shè)備安裝和線(xiàn)路熔纖、跳纖及一些線(xiàn)路故障處理等技術(shù)，還有一些各項(xiàng)工程的施工流程及工藝質(zhì)量規(guī)范。通過(guò)公司的培訓(xùn)了解了通信工程項(xiàng)目管理、監(jiān)理流程、通信工程概預(yù)算等相關(guān)知識(shí)。曾經(jīng)負(fù)責(zé)監(jiān)理過(guò)桂林電信城市光纖工程、興安及靈川公安天網(wǎng)工程、桂林電信寬帶工程等一些典型項(xiàng)目，在這3年的磨練中，鍛煉了我具有較強(qiáng)組織能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力。
最后，我非常渴望得到綜合維護(hù)管理這份工作。我相信憑借我的管理經(jīng)驗(yàn)及不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度我能夠勝任這份工作。如果我應(yīng)聘成功了，我將為貴公司做出我最大的貢獻(xiàn)。
我是_大學(xué)_校區(qū)通信工程系_屆的一名學(xué)生，即將面臨畢業(yè)。
xx大學(xué)_校區(qū)是我國(guó)著名的通信、電子等人才的重點(diǎn)培養(yǎng)基地，具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，并且素以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、育人有方而著稱(chēng)；_大學(xué)_校區(qū)通信工程系則是全國(guó)著名的電子信息學(xué)科基地之一。在這樣的'學(xué)習(xí)環(huán)境下，無(wú)論是在知識(shí)能力，還是在個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我都受益匪淺。
四年來(lái)，在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握了信號(hào)與系統(tǒng)、通信原理、無(wú)線(xiàn)通信等有關(guān)理論；熟悉涉外工作常用禮儀；具備較好的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等能力；能熟練操作計(jì)算機(jī)辦公軟件。同時(shí)，我利用課余時(shí)間廣泛地涉獵了大量書(shū)籍，不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。
此外，我還積極地參加各種社會(huì)活動(dòng)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。大學(xué)四年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競(jìng)爭(zhēng)中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長(zhǎng)。祖輩們教我勤奮、盡責(zé)、善良、正直；_大學(xué)培養(yǎng)了我實(shí)事求是、開(kāi)拓進(jìn)取的作風(fēng)。我熱愛(ài)貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
尊敬的施經(jīng)理和各位主管：
上午好!
感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我的這次面試機(jī)會(huì)。
首先，我先介紹一下自己：我叫_，是貴州大學(xué)通信工程專(zhuān)業(yè)的20_應(yīng)屆畢業(yè)生。身體魁梧強(qiáng)壯，皮膚黝黑，和《三國(guó)志》中的張飛算是同鄉(xiāng)，籍貫河北省。
其次，我簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)一下，我性格開(kāi)朗，興趣廣泛，愛(ài)交朋友，用我個(gè)人的一句話(huà)就是“每天展現(xiàn)給你的是我的陽(yáng)光燦爛”。曾經(jīng)在校學(xué)生會(huì)工作過(guò)一年，現(xiàn)在擔(dān)任工業(yè)工程051班班長(zhǎng)和學(xué)院勤工助學(xué)負(fù)責(zé)人，有較強(qiáng)的組織和管理協(xié)調(diào)能力，并得到老師和同學(xué)認(rèn)可，獲得校“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱(chēng)號(hào)。我還酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)，是班級(jí)足球隊(duì)和籃球隊(duì)的主力，我個(gè)人也更是注重團(tuán)體配合，正如馬克思和恩格斯說(shuō)過(guò)“只有在集體中才能得到全面的發(fā)展”。
當(dāng)然，人無(wú)完人，金無(wú)足赤，我是帶著誠(chéng)心學(xué)習(xí)的態(tài)度應(yīng)聘貴單位，通過(guò)昨天的宣講會(huì)，尤其是施經(jīng)理的和藹可親的態(tài)度讓我感受到您虛心的魅力，值得我學(xué)習(xí)。
良禽擇木而棲，所以我選擇緯創(chuàng)集團(tuán)。
ok，我的介紹完了。
謝謝。