心得體會是對自身學習和成長的一種總結(jié)，幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決方法。寫心得體會需要充分利用語言的表達技巧，如比喻、排比、修辭等，使文章更豐富、生動。如果你對寫心得體會感到困惑，不妨看看以下小編精心挑選的一些范文，或許能給你靈感。
學生線上教學感悟心得體會篇一
第一段：引言（100字）。
線上教學近年來逐漸興起，特別是在全球疫情爆發(fā)期間，線上教學成為了一種必然選擇。作為一名從事教育工作的教師，在線上教學中不僅要面對技術(shù)應用的挑戰(zhàn)，還要克服與學生面對面交流的障礙。然而，通過這段時間的線上教學經(jīng)歷，我不僅收獲了許多技能，還體會到了許多點滴的感悟，下面將與大家分享。
第二段：技術(shù)應用與溝通（300字）。
線上教學的第一個挑戰(zhàn)是掌握技術(shù)應用。通過線上教學平臺，我們可以利用多媒體資源，提供更豐富的教學內(nèi)容。然而，要了解并熟練運用這些工具并不容易。在開始使用線上教學平臺之前，我花了大量的時間了解相關(guān)的教程，不斷嘗試和摸索。同時，線上教學更強調(diào)教師與學生之間的溝通。由于無法面對面交流，在線上教學中，我學會了更加注重文字的表達和解釋，用簡潔明了的語言傳遞知識，并提供更多的實例和練習來幫助學生更好地理解。
第三段：個性化教學與自主學習（300字）。
線上教學中，由于每個學生都在家中接受教育，教師能夠更好地關(guān)注每個學生的個性化需求。通過線上教學平臺，我們可以根據(jù)學生的學習情況和興趣愛好，提供個性化的學習材料和任務。同時，學生在家中也更容易實現(xiàn)自主學習。他們可以根據(jù)自己的節(jié)奏和時間規(guī)劃學習，提出自己的問題，并主動尋求解決方法。這種個性化和自主學習的特點，不僅幫助學生建立了更好的學習習慣，還激發(fā)了他們的學習興趣和動力。
第四段：家校合作與互動（300字）。
線上教學也加強了家校合作與互動。在線上教學過程中，父母常常會參與到孩子的學習中。他們可以更好地了解孩子的學習情況，并與老師進行更密切的交流。同時，線上教學平臺也提供了家長和老師交流的渠道，方便他們共同探討學生問題和解決方法。這種家?；硬粌H促進了學生的綜合發(fā)展，也增強了家庭教育與學校教育之間的聯(lián)系。
第五段：面對挑戰(zhàn)與展望（200字）。
雖然線上教學在許多方面都帶來了諸多好處和優(yōu)勢，但也有許多挑戰(zhàn)需要克服。例如，對于一些特殊教育需求的學生，線上教學可能無法滿足他們的學習需求。此外，線上教學也容易導致學生學習的時間和空間的限制，缺乏面對面交流和互動。因此，我們需要不斷探索和改進線上教學的模式，結(jié)合線上線下教學，以創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
總結(jié)：通過線上教學的點滴經(jīng)歷，我體會到了技術(shù)應用與溝通、個性化教學與自主學習、家校合作與互動等方面的好處，并在面對挑戰(zhàn)的同時，保持了對未來教育的展望和熱情。線上教學為我們帶來了新的機遇和啟示，也在一定程度上改變了我們的教育方式和理念。相信在不斷的改進和實踐中，線上教學將會越來越好，為學生和教師創(chuàng)造更廣闊的學習和教育世界。
學生線上教學感悟心得體會篇二
停課不停學政策引發(fā)討論，學習方式變化帶來沖擊延期開學、停課不停學、在家學習等政策措施于20__年元月底發(fā)布之后，引起社會各界的廣泛討論，說明教師、家長、學生等教育利益相關(guān)者對有關(guān)政策高度關(guān)注、對學習方式的變化及其帶來的沖擊尚未做好應變的準備。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在線學習面臨的問題主要有：
一、網(wǎng)絡不夠通暢，這網(wǎng)絡經(jīng)常卡住、癱瘓，圖畫不清楚、交互不及時、效果打折扣。
二、很多在線課程教學看不懂、聽不透、不引人。
三、在線學習終端設備準備不足。
四、家長不會操作、顧不上，能力有待提升。
為此向大家分享相關(guān)研究部門給出的一些建議，助力教育治理體系現(xiàn)代化建設、提升教育治理能力。
(一)延期開學是必須的，要用系統(tǒng)視角看待整體性的教育教學時間。
例如，此次疫情時間持續(xù)比較長，可以系統(tǒng)考慮教育教學時間的安排，采取以下措施進行補救：
二是如果延長暑假不夠，可以將部分雙休日改為單休日，甚至縮短部分假期時間，從而基本保證整體的教育教學時間。
(二)停課不停學是必要的，但要做好渠道、內(nèi)容、監(jiān)測、補救等保障。
第一，提供多類別、多學段、多學科的簡便易得的教育教學資源獲取渠道。
一是網(wǎng)絡渠道，二是電視渠道，三是廣播渠道等，甚至根據(jù)需要刻錄光盤分發(fā)至學生家中，確保貧困地區(qū)、邊遠山區(qū)、落后地區(qū)學生可以接觸到有關(guān)教育資源。
第二，做好內(nèi)容甄別和編排，以縣為主，重點在于健康教育、生命教育、科學教育、勞動教育的內(nèi)容等，音體美內(nèi)容根據(jù)條件適當安排。
第三，利用信息化手段、開學考察學生學習任務的完成度。根據(jù)評估結(jié)果決定學校教育的內(nèi)容、進度和安排，對學生提供補救性措施，降低在家學習形成的學習效果差異。
第四，充分發(fā)揮各個學校的積極性、主動性，因地制宜、不要搞一刀切。鼓勵一個地區(qū)(區(qū)縣)同上一節(jié)課，由優(yōu)秀教師代表錄制網(wǎng)上課程，任課教師進行網(wǎng)上答疑。
(三)建立“師生學習共同體”是可能的，依然要發(fā)揮教師的主導作用。
第一，教師應該提高認識，理解特殊時期的政策意圖，積極引導學生自主學習。教師應該主動落實關(guān)于停課不停學的有關(guān)政策規(guī)定，在資源條件許可的情況下，開展切實可行的網(wǎng)絡教學，指導學生進行自主學習。
同時，除了講授課本知識也可以開發(fā)適合學生實際的在線學習內(nèi)容，例如疫情防護、生命教育、心理健康、健康教育、勞動教育等方面的內(nèi)容。教師應該與學校、家庭全面合作，發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢、整合優(yōu)質(zhì)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育資源，提高學生的學習效率。
第二，教師應該主動提高信息技術(shù)素養(yǎng)，積極參加網(wǎng)絡教學技術(shù)培訓，提高在線教學能力，積極融入在線教育，有效開展師生網(wǎng)絡學習。
第三，教師應該充分考慮到網(wǎng)絡、渠道等學生在家學習的基本條件，構(gòu)建多種形式的學習共同體。根據(jù)學生不同的狀況和條件，構(gòu)建多樣選擇、遠程可控的學習共同體，解決個別學生在家無法在線學習的難題。
(四)應急教育管理是需要的，建立健全應急教育管理體制、運行機制。
針對教育系統(tǒng)內(nèi)外出現(xiàn)的突發(fā)、緊急、重大問題做好制度設計，形成制度化、常規(guī)化的反應機制。
學生線上教學感悟心得體會篇三
疫情的爆發(fā)使得全球范圍內(nèi)的教育機構(gòu)被迫停課，傳統(tǒng)的面對面教學方式不再適用。在這個背景下，線上教學迅速興起并得到廣泛應用。線上教學依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使學生和教師可以通過網(wǎng)絡平臺進行在線交流和學習。盡管線上教學在剛開始時還面臨諸多困難，如網(wǎng)絡不穩(wěn)定、師生互動不夠等問題，但隨著技術(shù)的不斷完善和改進，線上教學已經(jīng)取得了一定的進展。
二、線上教學的優(yōu)勢
線上教學相對于傳統(tǒng)教學具有許多優(yōu)勢。首先，線上教學可以突破地域和時間的限制，學生可以在家里或任何有網(wǎng)絡環(huán)境的地方上課，這對于那些居住在偏遠地區(qū)或身體不便的學生來說，具有很大的便利性。其次，線上教學可以提供更多的學習資源，學生可以隨時隨地訪問各種課件、教材和習題，以便更好地鞏固知識。此外，線上教學還可以通過各種互動方式增加學生的參與度，提高教學質(zhì)量。
三、線上教學的挑戰(zhàn)
然而，線上教學也面臨著一些挑戰(zhàn)。最大的挑戰(zhàn)之一是如何確保師生之間的有效互動。在線上教學中，學生無法和教師進行面對面的交流，教師也無法準確判斷學生的學習情況和理解程度。此外，線上教學還面臨著技術(shù)問題和安全隱患。網(wǎng)絡不穩(wěn)定和故障可能會導致課程中斷或信息泄露，這對線上教學的可靠性和安全性提出了更高的要求。
四、線上教學的改進和創(chuàng)新
為了克服線上教學所面臨的挑戰(zhàn)，教育機構(gòu)和教師們積極探索改進和創(chuàng)新的方法。一方面，他們引入了更先進的技術(shù)設備和軟件，提高了線上教學的穩(wěn)定性和效果。另一方面，教師們還積極嘗試各種互動方式來提高教學質(zhì)量，如在線討論、小組合作和虛擬實驗等。通過這些改進和創(chuàng)新，線上教學的質(zhì)量得到了一定提升。
五、線上教學的啟示和展望
線上教學的興起和發(fā)展給我們帶來了許多啟示。首先，線上教學是教育創(chuàng)新的一種重要形式，它可以為學生提供更多元化的學習方式和資源。這對于提高教育質(zhì)量和推動學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義。其次，線上教學需要教育機構(gòu)和教師們不斷改進和創(chuàng)新，以適應新的技術(shù)和教學模式的發(fā)展。最后，線上教學的成功經(jīng)驗可以為未來的教育發(fā)展提供借鑒和參考。我們可以通過總結(jié)和分享線上教學的點滴感悟和心得體會，為未來教育改革和創(chuàng)新提供有益的經(jīng)驗。
總之，線上教學在疫情背景下迅速興起，為教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。盡管線上教學還存在一些問題和挑戰(zhàn)，但通過不斷改進和創(chuàng)新，我們可以逐漸克服這些困難，提高線上教學的質(zhì)量和效果。線上教學的興起不僅改變了教育的方式和形式，也為教育的未來發(fā)展提供了新的思路和可能性。我們有理由相信，在不久的將來，線上教學將會成為教育的重要組成部分，并為教育帶來更多的創(chuàng)新和進步。
學生線上教學感悟心得體會篇四
自新型冠狀病毒肺炎爆發(fā)以來，各地區(qū)、行業(yè)、部門都因應當前形勢，對既有的生產(chǎn)生活節(jié)奏和流程作了相應調(diào)整。當教育部門做出“停課不停學”要求時，教師和學生應該正確理解“停課不停學”，切記不可跳進一些三個認識誤區(qū)。
一、跳出“第一課堂”誤區(qū)，做好做足“詩外功夫”。
這就要求教師在此時刻，更加需要跳出對“第一課堂”的固有執(zhí)念，把重心更多放在第二課堂(實踐創(chuàng)新)、第三課堂(網(wǎng)絡育人)上，并把三個課堂有機統(tǒng)合起來。
面對當下的疫情防控，學生絕不是一個單純的依靠網(wǎng)課學習的參與者，也絕不是隔絕于整個事態(tài)之外的孤立的旁觀者。在這場“停課不停學”中，教師應當一方面把這些重大現(xiàn)實問題的研究融入自身的教學和科研工作之中，教研互促、教學相長;另一方面帶動和引領(lǐng)學生，更深刻地認識人與自然的關(guān)系、人與社會的關(guān)系、人與自我的關(guān)系，用所學知識來觀察現(xiàn)實世界、理解社會運作、培育科學精神、提升人文素養(yǎng)、熔鑄家國情懷。
這樣，在不久的將來打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)后，學生們一定能夠獲得遠勝“第一課堂”知識學習的更為豐富的生命體驗和精神財富，這或許才是這段“停課不停學”的教育史插曲中更值得珍視的片段。
二、跳出“唯直播論”誤區(qū)，避免教師倉促上陣。
這幾天，已經(jīng)有一些報道開始宣傳部分教師準備好視頻直播的各種“裝備彈藥”，摩拳擦掌、躍躍欲試，斷言老師們“一認真”，一百個“李佳琦”也要服輸。
這種鼓舞士氣可能過高吊起師生的胃口，最終未必能盡如人意。在線教學并非是“一塊屏幕”那么簡單，也并不是只有“直播”這一種形式。并非所有課程、也并非課程的所有部分都適合于用這種互動性較強的方式來呈現(xiàn)。
敝校20__年開始推行經(jīng)濟學教育教學改革，所有研究生都開始上高強度的高級微觀經(jīng)濟學、高級宏觀經(jīng)濟學、高級計量經(jīng)濟學。當然，改革伊始，步驟難免雜亂，授課教師的風格也不盡相同。有的教師仍以放ppt的方式應付，學生是“上課一時爽，考試著了慌”。
簡而言之，那種過度依賴ppt的講授方式，很可能是基礎(chǔ)課程教學的大忌。這類課程的在線直播對教師自身提出的要求是相當高的，因此，根據(jù)不同課程的教學目標和要求，選擇錄播、直播、慕課與線上答疑相結(jié)合的不同方式，才是更關(guān)鍵的問題。
三、跳出“主客倒置”誤區(qū)，激活學生的內(nèi)在動力。
盡管在不同學段，這種主體作用的發(fā)揮程度有所差異，比如學前教育、小學教育階段，教師在教學過程中的引導和組織功能就至關(guān)重要，到了大學階段完全可以進入一個自我約束、自我激勵的反饋調(diào)節(jié)過程。但貫穿整個教育階段的一個基本前提是，尊重學生的主體地位，激發(fā)他們的好奇心、求知欲和研究興趣。
試想，如果在平日正規(guī)的課堂教學中都難以做到調(diào)動全部學生在全部時間中的積極性和提高所謂“抬頭率”的話，那么在線上教學中繼續(xù)強化那種教師向?qū)W生的單向度灌輸，還奢望收到更好的反饋效果，實在是南轅北轍。學習歸根結(jié)底是學生自主之事，把學生的內(nèi)在動力激活，自會突破時空的限制，而做好“勸學篇”，才是這個特殊時期教育工作者應該花大氣力做的事。
學生線上教學感悟心得體會篇五
隨著新冠疫情的爆發(fā)，學校和社會迅速作出了相應的防控措施，其中最為重要的措施是停課不停學，并采用線上教育的方式進行教學。作為一名學生，我也深刻地體會到了這種線上學習的模式。在這里，我想分享一下我對疫情學生線上教學的心得體會。
在線上教育中，熟練掌握教學工具是非常重要的，包括電腦、平板、手機、視頻會議軟件等。面對疫情，學習不再是在課堂上進行，而是需要我們自己找合適的工具去支撐。對于我來說，熟練地掌握了授課軟件，就可以更好地進行在線上的互動交流。我們還可以通過觀看視頻、聽音頻等各種方式來觀看教學資料，豐富我們的學習內(nèi)容，提高我們的學習效率。
第二段：調(diào)整自己的學習習慣。
在疫情期間，我們大多數(shù)時間都是在家中度過。對于我來說，家庭和校園生活的變化使得我需要重新安排自己的時間。這就需要我在改變環(huán)境的同時，適應線上教學的節(jié)奏和模式，從而改變自己的學習習慣。在平日里，我會制定自己的學習計劃，定時定量地進行學習，努力保證自己的學習效率。
第三段：培養(yǎng)自己的主動學習能力。
線上教學中，老師不能像在課堂上一樣主動調(diào)動課堂氣氛，而是需要我們學生積極主動參與互動。這就需要我們發(fā)揮自己的主動性，帶動學習的進度和氛圍。我們可以通過與老師和同學的互動交流，提高自己的理解和思考能力。還可以通過參加自己喜歡的學習小組，拓展自己的視野和知識面。
第四段：保持健康心態(tài)，緩解壓力。
在疫情期間，封閉和社交距離的規(guī)定讓人心情比以往更容易受到影響，壓力也相應地增大了。因此，我們需要注意保持健康的心態(tài)，以更好地適應線上教學的環(huán)境。我們可以通過閱讀、聽音樂、運動等減輕自我壓力，保持身心健康，提升自己的學習質(zhì)量和效率。
第五段：培養(yǎng)獨立學習的能力。
在線上教學中，老師的指導和幫助是不同的，因此我們需要具備獨立學習的能力。我們可以利用網(wǎng)絡資源，積極查找、選擇多樣化的學習資料，提高我們自己的學習效率和自己的學習興趣。同時，我們還可以通過自己的總結(jié)、思考、分析等方式，在獨立學習中不斷提高自己的學習能力和素質(zhì)。
總結(jié)：
隨著疫情的不斷蔓延，線上教育的方式將成為留學和教育的趨勢。如何成功適應線上教育和未來的學習變化，我們必須具備不同技能和能力。通過對線上教育的心得和體會的分享，我相信我們可以增加對學習的熱愛和興趣，更好地適應未來的學習挑戰(zhàn)。
學生線上教學感悟心得體會篇六
我們國家以及整個世界都引來了這一場大風暴——“新冠病毒”的侵襲。面對這樣的一個情況，學校組織我們進行網(wǎng)絡線上教學。其實自己也實習了很久，有了一定的經(jīng)驗。這次原本想著就要親自踏入正式課堂了。但世事無常，也總是有些波動曲折。但想一想，這次線上教學也是給我真正踏入教師行業(yè)的一個緩沖機會，我應該抓緊這樣的一個機會，好好的歷練自己一番。不管是在線下還是線上，我作為一名語文教師的素養(yǎng)還是要進行提高的，所以做了做準備之后我便開始進行教學了。
一開始進行教學的時候，我對自己課時安排不是安排的很好，因為自己以前的經(jīng)歷不是很足，同時自己對這次網(wǎng)絡教學不是很熟悉的原因。所以有時候上課總會遺漏掉一些東西，比如說一些細節(jié)方面，沒有引導孩子們進行探索合作等等。這些對于線上教學來說，是一些難題，因為想要組織好各個學生進行互動，對于線上來說是有一些難度的。而這次我也通過實踐認識到這件事情確實是充滿了難度的.，所以后來我又對自己的教學工作進行了調(diào)整。
調(diào)整之后發(fā)現(xiàn)整個班級的學習狀態(tài)也更好的了一些，在教新內(nèi)容的前一天，我用接龍的方式先提選出要進行朗讀的幾名同學，再讓其做好準備，用手機錄好朗讀的音頻，然后在我教新課之前發(fā)給我，我做好整理之后，然后加入自己的新課課程之中。這樣既不會浪費我們的上課時間，也讓學生們有了一種參與感，而不是我一個人總是在講，孩子們也總是默默無聞的聽。這樣，我的語文課就顯得更加生動活潑有趣了一些。
其實通過這次教學，我真的感慨很多，原來教育和我想象中還是有所區(qū)別的。首先我們就要明白，教育的意義到底是什么，有人說是為了讓孩子們學習，然后有一個好成績。其實不然，我認為教育的最終意義，是為了讓孩子們愛上學習這種感覺，這是受益終生的，我想這也才是教育真正的意義。
通過這次網(wǎng)絡線上教學，讓我對教學有了很多的啟發(fā)，在工作上要常常多動腦筋，多去想一想問題，有時候我們也會研究出一些更好的教學方法，讓我們的工作有一個事半功倍的效果，從而達到我們最終的目的。
學生線上教學感悟心得體會篇七
突如其來的疫情阻擋了我們齊聚校園的步伐，卻阻擋不住涇川縣第三小學老師們求學、進步、提升的腳步。根據(jù)上級相關(guān)文件精神，結(jié)合實際，我校第一時間積極開展網(wǎng)上教學工作，本著“停課不停學，停課不停研”的理念，學校大力發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)作用，開展各學科線上教學研討活動。我有幸聆聽了由王海燕老師教學的直播課《霧在哪里》，王老師的課堂有許多值得我借鑒和學習的地方，她熱情洋溢,激情飽滿，語言非常有親和力，注重激勵性語言的應用，使學生在輕松、愉悅的氛圍中自信滿滿地融入其中，使我感受頗深。下面是自己觀課后的幾點感受，不妥之處請批評指正。
在低年級學段，識字寫字是一堂課教學的重中之重，王老師抓住這個重點目標，利用多種方式進行識字寫字教學。課堂伊始，王老師抓住低年級學生的年齡特點，化身一滴可愛的小水滴，蹦著、跳著來到孩子們面前，啟發(fā)孩子們大膽想一想：小水滴還會變成什么？聯(lián)系前面學過的文本《我是什么》，孩子們馬上脫口而出：“雨、雪、霜、霧……”老師馬上抓住這一時機引導學生觀察發(fā)現(xiàn)這些字都帶有“雨”，進而啟發(fā)學生自主識記“霧”字，并讓學生總結(jié)歸納出這些“雨”字頭的字一般與天氣有關(guān)，都屬于形聲字。這樣的學習遷移，讓新舊知識有了進一步的融合，不再是孤零零的單純識字。又如學習“橋梁”的“梁”時，王老師結(jié)合引導學生在理解字義的基礎(chǔ)上識記字形，幫助學生進一步加深了印象。整堂課中王老師采用集中和隨文識字相結(jié)合,借助、看偏旁、聯(lián)系生活實際等多種方法幫助學生識記字形，提高了學生自主識字的能力。在寫字方面，老師選取“岸”這個字進行重點書寫指導。指導方法得當有序,分幾步進行:先觀察，學生描紅、自己練寫后進行評議。這樣一步一個臺階，提高了學生的自主寫字能力。這樣每節(jié)課堅持下去，孩子肯定會有一個認真的寫字態(tài)度、正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
朱熹曾說：“讀得熟，則不待解說，自曉其義也”，他充分肯定了在語文學習中“讀”是一個不可替代的手段。盡管線上教學在與學生互動方面不是很方便，但是王老師盡力克服困難，在課堂上非常重視學生的朗讀，通過范讀、指名學習伙伴讀、領(lǐng)讀、跟讀、連線展示朗讀……讀的形式靈活多樣，讓學生在讀中體會“霧”的淘氣，感受“霧”的頑皮。這樣不但讓學生在讀中理解了課文，還培養(yǎng)了學生讀的興趣和習慣，真正做到了以讀為本，以讀代講，以讀悟情，以讀明理。王老師還很善于激發(fā)孩子們的朗讀興趣，及時鼓勵他們的勇敢表現(xiàn)，讓他們投入課堂，進入文本，大膽展示，真是讓朗讀走進學生的心里。
根據(jù)教材和學生特點，以讀為本，重在說話訓練。王老師幾乎每個環(huán)節(jié)都有說話訓練，巧設活動，留白,補白,培養(yǎng)并豐富學生的想象力,拓展思維的寬度和廣度。例如:出示,想象說話:霧是個淘氣的孩子，它把（）藏了起來，無論（）還是（）都不見了。相機引導學生想象，把大海藏了起來，除了大海、船只看不見了，還有什么看不見了?“一石激起千層浪”學生思維的火花被點燃了，“跳出水的魚兒、小島、漁民、海鷗”等一個個答案紛紛出現(xiàn)在評論區(qū)。巧妙突破了重點，課堂趣味橫生，著實是一處亮麗的風景。這是以學生為本的主題理念，使學生的個性得到充分發(fā)展，讓他們敢于表達自己的想法。
本次線上教研活動，猶如一盞明燈為我們指明了前行的方向。路漫漫，教研永遠是進行時，學習也永遠是進行時。我要緊跟新課標步伐，轉(zhuǎn)變教學理念，在教研教改的路上不斷前行！
學生線上教學感悟心得體會篇八
回到學校，也是開學了，在假期的線上教學工作也是結(jié)束了，回顧過去這段日子的工作，我也是有了不一樣的體驗，同時也是收獲很多，對這次的線上教學，我也是來做一個教學方面的總結(jié)。
和線下教室里面的教學相比不同很多，也是無法時刻的監(jiān)督著學生們學習的一個情況，但是也是可以通過不同的一些方式，以及家長們的來幫助，來讓我更加的了解孩子們的情況，特別是在線上課堂上，通過提問的方式，隨機的抽查，也是可以看到學生們學習的一個情況是怎么樣的，而且也是可以通過這種方式避免一些學生自主學習的能力不強，老師不監(jiān)督，就自己玩自己的，不認真的聽課，畢竟很多學生在家里，也是獨自一個人，父母很多時候也是需要去上班的.，更是容易松懈了下來，畢竟學生的年紀也是比較的小，也是需要我們持續(xù)的去督促他們，而不僅僅只是讓他們做好作業(yè)就可以了的。
通過這次的線上教學，我也是知道了，要備課方面還是有一些不同的，畢竟和教室里面的教學有一個明顯的區(qū)別，在課堂上，如果學生們聽課不夠認真還可以看到，但是在線上的教學，如果課堂本身就是比較枯燥的，那么無論怎么監(jiān)督，抽查提問，都是無法很好的去完成教學的，只有把課堂準備的更加的充分，讓學生們更加的感興趣，那樣的話，也是能更好的去把孩子們想要學習的積極性調(diào)動起來，我也是在教學之中，去看別的老師的網(wǎng)課，看他們是如何教學的，自己再去改進，去嘗試，讓自己能有更好的方法來把教學給做好了。并且我也是清楚的知道，自己平時上課的時候，也是沒有特別的生動，這次的線上教學也是準備的要更充分才行。
學生線上教學感悟心得體會篇九
在靜默中，為進一步增強家長、幼兒、教師對新冠肺炎疫情的防范意識，使幼兒在疫情防控期間得到良好的教育，為豐富幼兒在家生活，從9月14日開始，扎賚諾爾區(qū)油娃娃幼兒園結(jié)合實際情況有計劃的開展了“云相伴，趣居家”線上教育系列活動。
為更順利的開展線上教學活動，油娃娃幼兒園的教師們利用線上會議的形式開展教研活動，提前定制好各年段幼兒的教學主題和教學內(nèi)容，各班教師以年級組為單位，根據(jù)孩子的年齡特點及幼兒居家的實際情況，精心的籌劃與準備，設計了一系列線上互動活動內(nèi)容和計劃。線上推送活動內(nèi)容以五大領(lǐng)域為主，涵蓋防疫、安全知識、趣味游戲、繪本故事、好玩的美工、朗朗上口的兒歌、體能訓練、親子活動等等?；顒忧?，教師會向家長講明本次活動名稱、活動目標、活動準備及活動要求，先引導家長理解本次活動的意義，再由家長去引導小朋友完成活動。
教師們的.專業(yè)引導，父母對孩子的熱愛，完美的配合完成一次次的線上教學活動，相信風雨終會過去，陽光終能到來，讓大家攜手并進，共待云開“疫”散。
學生線上教學感悟心得體會篇十
在哪里學習都一樣，想要學好知識還是得要有一個好心態(tài)。一個人如果心態(tài)不好，上課的時候不在學校，沒有老師看管，就管不住自己的心，是學不要的。
老師知識輔助我們學習的，就像這次網(wǎng)課學習，我們身邊沒有了老師，更沒有了其他同學，有的之后電腦，如果自己不自覺上課，不認真上課，浪費了時間，最后還學不好這不是給自己找不自在嗎，不要總想著時間還很多，沒有多久我們就會用完小學的讀書時間，總有一天我們會遇到困難，人需要的是能夠認知自我，能夠明辨自身。
網(wǎng)課是一次檢驗，也是一次考驗，在家中學習，也是鍛煉。鍛煉我們學習的意志，努力完成教學任務，人總要前進，不能看到電腦就想著玩游戲，就想著看電視。在家中電腦是我們學習的工具，是我們學習的課堂，老師在電腦屏幕上出現(xiàn)，雖然特寫了，也沒有在學校中的威嚴，但是一樣值得尊重，我在學習的時候都會認真聽課，畢竟老師也在花時間教導我們。而我們作為學生只要接受知識，不需要勞心勞力坐享其成，如果還不知道珍惜，那就是大笨蛋，最大的浪費。
我喜歡學習，上網(wǎng)課，一樣能夠提問題，一樣能夠與好事溝通和交流，完全沒有任何的阻礙，學習更加方便，只需要發(fā)出問題老師就能夠給我們解答，甚至還能夠統(tǒng)計問題，在課堂生給我們講解。不同的是我們對待網(wǎng)課的心態(tài)，是認真還是不努力?，F(xiàn)在多流一滴汗，以后將會收獲更多的夢。
每個進入學校的同學，都有這家人的期盼，在家中一樣也該努力，主動去奮斗，不該總是在家中浪費時間游戲，寒假已經(jīng)結(jié)束，雖然還米有去學校但是學習是必須的，要積極去學習，記去讀書，更何況開通了網(wǎng)課，這樣也可以不去學習就學習課程，對我們來說是福音。
學習充滿了樂趣，網(wǎng)課有著不同的趣味，以前沒有的學習體驗，讓我們知道了學習的方式不只是一個，而是有很多，最重要的是要擺正學習的心態(tài)，主動去學習，主動去接受知識，成為一個努力學習的人，機會我們有了靠我們自己的雙手去繪畫在學習的結(jié)果。每個人的接收能力不同，有可能有的人覺得網(wǎng)課不適應，其實只要主動去接受任何形式的學習都是很用以接受的。
在家不用擔心自己遲到，同樣也不用擔心時間不夠，我們可以一天學習，時間充裕，更要把時間用到實處，該休息就休息，該上課就上課，保持過去的上課方式，很快就能夠適應了，這就是我的一些感受。
學生線上教學感悟心得體會篇十一
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，線上教育成為了大學教育一種新的教學模式。由于疫情的爆發(fā)，線上教學迅速普及，并成為了大學生們的當下生活。作為一名大學生，我在線上教學的經(jīng)歷中有了一些心得體會。以下將從課程設置、課堂效果、學習方法、溝通交流和個人能力提升五個方面進行探討。
首先，線上教學在課程設置方面有了微妙的變化。傳統(tǒng)的課程通常以面對面授課為主，而線上教學則更加注重課程的多樣化和靈活性。我所上的一門課程在線上教學中采取了多種方式，包括錄制視頻課件、直播授課和在線討論等。這樣的設置不僅方便了學生自主學習的時間安排，也提高了學生的參與度。通過靈活的課程設置，我更加主動地學習課程內(nèi)容，提高了自己的學習效果。
其次，線上教學在課堂效果方面給予了我不同尋常的體驗。線上教學的特點是人與人之間的距離，這一特殊環(huán)境對于學生的專注力和自律能力提出了更高的要求。在線上課堂中，我不得不在自己的房間里上課，在這樣的環(huán)境中，很容易受到其他事物的干擾。因此，我開始嘗試用專注于學習的時間段，創(chuàng)造一個安靜的學習環(huán)境，提高自己的課堂效果。盡管面對屏幕上的老師，我也能感受到老師的教學熱情和專業(yè)知識的傳達。
第三，線上教學要求學生合理選擇學習方法。在線上教學中，學生們需要學會理性選擇學習方法，以提高學習效果。通過個人努力，我發(fā)現(xiàn)了適合自己的學習方法，例如制定詳細的學習計劃，積極參與討論，與同學們互相學習。同時，我也嘗試在課后進行總結(jié)和復習，以鞏固課程內(nèi)容。通過不斷摸索，我培養(yǎng)出了良好的學習習慣，提高了自己的學習效果。
其次，線上教學加強了學生之間的溝通交流。相比于傳統(tǒng)的面對面教學，線上教學中，學生之間的交流更多地依賴于線上工具。這需要我們更加注重互動，通過平臺上的討論區(qū)和小組作業(yè)，與同學們充分交流。與此同時，我也逐漸克服了在面對屏幕時的不自在感，更勇敢地在群組里進行表達和討論。通過線上教學的鍛煉，我的溝通能力和表達能力得到了一定的提升。
最后，線上教學提升了我的個人能力。在線上教學中，我更加注重自主學習和解決問題的能力。通過以往的學習經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)在線上教學中，學生自主學習和尋找資源的能力非常重要。在學習過程中，我養(yǎng)成了獨立思考和解決問題的習慣，并通過大量的閱讀和實踐，提高了自己專業(yè)領(lǐng)域的素養(yǎng)。這樣的個人能力提升不僅對我的學業(yè)發(fā)展有著積極的影響，也為將來的職業(yè)生涯打下了良好的基礎(chǔ)。
通過線上教學的經(jīng)歷，我體會到了課程設置的更新、課堂效果的提高、學習方法的優(yōu)化、溝通交流的加強和個人能力的提升等方面的變化。線上教學讓我更加思考學習的意義和方法，也讓我意識到自主學習和合作學習的重要性。盡管與傳統(tǒng)的面對面教學有所不同，線上教學成為了我們大學生的生活一部分，通過充分利用線上教學的機會，我們可以提高自己的學習效果，并不斷提升個人能力。
學生線上教學感悟心得體會篇十二
隨著新型冠狀病毒疫情的爆發(fā)，全國各地的學校緊急停課，校園變得空蕩蕩的，學生和教師不得不轉(zhuǎn)移到線上教學平臺。作為學校的校長，我深刻體會到了這次疫情對教育領(lǐng)域帶來的巨大沖擊。在這段特殊的經(jīng)歷中，我有了一些深刻的感悟和體會。
在疫情的影響下，線上教學成為了學校教育的主要形式。作為校長，我一開始感到有些無力，不知道如何推動線上教學，并且也擔心線上教學的質(zhì)量是否能夠與傳統(tǒng)教學相媲美。然而，在推動線上教學的過程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)，線上教學雖然方式不同，但是它依然可以帶來高質(zhì)量的教學效果。通過網(wǎng)絡平臺，教師能夠利用各種多媒體資源，設計出生動有趣的教學內(nèi)容，使學生能夠在家中也能享受到豐富全面的學習經(jīng)驗。這一點激發(fā)了我對線上教學的信心。
在促進線上教學的發(fā)展過程中，我充分意識到不僅僅需要教師的支持和協(xié)助，還需要家長的積極配合。對于一些年齡較小的學生來說，線上教學可能是他們第一次接觸到這種全新的學習方式。因此，我們特別重視與家長的溝通和合作，向他們提供線上學習的指導和建議。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)很多家長對線上教學表示了極大的支持和配合。他們積極協(xié)助孩子準備學習器材，解答孩子學習上的問題，為孩子營造良好的學習環(huán)境。正是有了這些家長的關(guān)心和支持，學生們才能順利地進行線上學習。
然而，線上教學也存在著一些不足和挑戰(zhàn)。首先，線上教學難以完全替代傳統(tǒng)教學。在線上教學中，教師無法像傳統(tǒng)教學那樣直接面對學生，難以及時發(fā)現(xiàn)學生的困惑和問題，并進行及時的指導。其次，線上教學需要學生具備一定的自我管理和自覺性，否則容易因為缺乏監(jiān)督而荒廢學習。此外，雖然線上教學賦予了學生更多的自主學習的機會，但也容易導致學習的碎片化和應試化。這些問題需要我們認真思考和解決，進一步完善線上教學的機制和策略。
盡管線上教學存在一些挑戰(zhàn)，但我相信這次疫情對于教育領(lǐng)域的沖擊是具有積極意義的。它提醒我們要適應時代的發(fā)展，積極探索新的教學方式和方法。線上教學不僅可以提供更便捷的學習方式，還可以培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力。在這個過程中，我們還發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)秀的線上教學資源和平臺，這些資源和平臺對于提高教學質(zhì)量和效果具有重要的意義。我相信，在充分利用這些資源和平臺的同時，我們也需要不斷改進和創(chuàng)新，為學生提供更適應時代發(fā)展的教學內(nèi)容和方式。
通過這次特殊的線上教學經(jīng)驗，我深刻體會到了教育領(lǐng)域的變革與創(chuàng)新的重要性。作為校長，我要積極引導學校教師不斷提高自身教學水平，掌握新的教學技巧和方法，并積極探索線上教學的策略和機制。同時，我也要鼓勵學校的學生不斷開拓創(chuàng)新，主動適應線上教學的要求，培養(yǎng)自己的自主學習和創(chuàng)新能力。我相信，通過全體師生的努力，我們一定能夠克服各種困難，實現(xiàn)線上教學與傳統(tǒng)教學的有機結(jié)合，為學生提供更好的教育環(huán)境和學習機會。
學生線上教學感悟心得體會篇十三
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，線上教學逐漸成為一種流行的教育方式。尤其是在疫情期間，線上教學成為了中學生們學習的主要方式。作為一個中學生，在線上教學的過程中，我積累了許多心得體會。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)驗，總結(jié)出幾點中學生線上教學的心得體會。
首先，線上教學給我?guī)砹烁幼杂珊挽`活的學習時間安排。傳統(tǒng)的實體課堂有固定的上課時間和地點，這使得學生們需要根據(jù)既定的時間表來安排自己的日程。而線上教學則沒有這個限制，我們可以根據(jù)自己的實際情況，自由地選擇上課的時間和地點。這給了我更多的自主學習的機會，提高了自己的學習效率。比如，我可以根據(jù)自己的時間安排，在早晨或者晚上更加寧靜的時間進行學習，不受嘈雜環(huán)境的干擾，更加專注地學習知識。
其次，線上教學讓我有了更多的學習資源供我使用。在線上教學中，老師會為我們提供大量的課件、習題和學習資料。這些資源可以隨時隨地使用，幫助我鞏固學習內(nèi)容，擴展知識面。同時，我也可以通過互聯(lián)網(wǎng)查閱更多的學習資源，比如學術(shù)論文、名著、學習視頻等等。這些資源的豐富，讓我在學習中有了更多的選擇，可以根據(jù)自己的興趣和需求進行學習，提高了學習的質(zhì)量和效果。
此外，線上教學也更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作能力。在線上課堂中，我們需要在屏幕前自主完成各類作業(yè)和任務。這要求我們具備良好的自我調(diào)控能力和自主學習的習慣。我們需要學會合理安排時間，制定學習計劃，自己獨立地進行學習。同時，線上教學也強調(diào)學生之間的交流和合作。我們可以通過線上平臺與老師和同學進行討論和互動，分享學習心得和解決問題。這種合作學習的方式能夠培養(yǎng)我們的團隊合作精神和溝通能力。
最后，線上教學也給了我更大的學習空間和學習自由。在傳統(tǒng)的實體課堂中，由于課堂時間的限制，老師無法在有限的時間內(nèi)詳細講解每個知識點。而在線上教學中，老師可以根據(jù)學生的理解程度和掌握情況，進行更加詳細和充分的解說。同時，線上教學也提供了更多的學科選擇，我們可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇適合自己的學習課程和方向。這樣的學習空間和學習自由給了我們更多的探索和發(fā)展的機會。
總之，中學生線上教學給我?guī)砹嗽S多積極的心得體會。它賦予了我更多的自由和靈活性，提供了更多的學習資源和學習自由，培養(yǎng)了我更好的自主學習和合作能力。雖然線上教學也存在一些挑戰(zhàn)，比如網(wǎng)絡不穩(wěn)定、缺乏面對面的互動等問題，但是相信隨著技術(shù)的進步和教學方法的不斷改進，線上教學會給我們帶來更多的便利和進步。讓我們積極擁抱線上教學，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，提高學習的效果和質(zhì)量。
學生線上教學感悟心得體會篇十四
疫情期間，線上教學成為了廣大學生學習的主要方式。在這段學習經(jīng)歷中，我體驗到了許多不同于傳統(tǒng)課堂的感受與體驗。在這篇文章中，我將會分享我在線上教學中的心得體會，讓每一位讀者都能夠了解線上教學的好處與挑戰(zhàn)。
線上教學的最大優(yōu)點就在于其靈活性。使用線上教學的平臺，學生可以根據(jù)自己的時間和計劃自由地進行學習。而且，線上教學的內(nèi)容可以隨時進行追溯，學生不必擔心錯過了課程內(nèi)容。同時，在線上教學中，學生可以通過網(wǎng)絡與老師、同學進行交流，在交流過程中修正自己的錯誤，增強了自學的能力。
然而，線上教學也帶來了一些挑戰(zhàn)。最顯著的挑戰(zhàn)就是網(wǎng)絡和技術(shù)問題。在課程進行時，如果網(wǎng)絡不穩(wěn)定或者硬件出現(xiàn)故障，這將會直接影響到學習的進程。另外，線上教學模式下面對于學生的紀律性和自主性提出了更高的要求。因為學生和老師們可能會被家庭環(huán)境和誘惑分散注意力，導致學習效果的下降。
第四段：適應線上教學的技巧與經(jīng)驗。
為了更好地適應線上教學，我們需要采取一些技巧和經(jīng)驗。對于技術(shù)問題，我們應該在學習前盡可能地檢查軟件、硬件和網(wǎng)絡的問題。通過及時調(diào)整、解決問題來保證學習的順暢進行。另外，我們可以采取更高效的學習方法，比如戴耳機避免干擾、使用筆記工具做好筆記、保持身體健康等等，以此保證學習的效率和質(zhì)量。
第五段：結(jié)語。
通過線上教學，我們在艱難的時期堅持學習，度過了艱難的時刻。盡管在線上教育的過程中遇到了一些問題和挑戰(zhàn)，但我們通過互相幫助和優(yōu)化體驗，充分發(fā)掘了線上教育的好處，不斷地適應了這種新型態(tài)的教育方式。最重要的是，我們有信心而又勇氣地繼續(xù)走下去，實現(xiàn)自己的人生價值。
學生線上教學感悟心得體會篇十五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展和疫情的爆發(fā)，線上教學已經(jīng)成為了一種趨勢。對于學生而言，線上教學既有便利之處也有挑戰(zhàn)。本文將圍繞線上教學生上課的經(jīng)歷與感受進行探討。
第二段：便利之處。
相比傳統(tǒng)課堂，學生免去了往返于校園之間的時間與精力，甚至可以節(jié)省一筆交通費。同時，線上教學避免了人群聚集，減少了疫情傳播的風險。此外，線上課堂還可以方便地記錄課程內(nèi)容，學生可以回過頭來再次觀看，提高學習效率。
第三段：挑戰(zhàn)與解決。
然而，線上教學也存在一些挑戰(zhàn)。首先，學生需要保持良好的學習環(huán)境，包括良好的網(wǎng)絡環(huán)境、防止干擾的就讀空間和保證設備的良好運行狀態(tài)等。其次，線上教學老師無法親自觀察學生的學習情況，需要學生自控自律，保持學習的積極性和專注度。此外，線上教學學生與老師之間的交流也需要通過先進的在線工具實現(xiàn)，需要學生主動與老師溝通。
通過學習線上課程，我深切體會到了“做到了就真的很簡單”的道理。相比傳統(tǒng)線下課程，學習課程內(nèi)容更加方便快捷，可以隨時隨地學習。但是，線上教學也需要高度自律，需要學生認真思考，并且時刻保持學習氛圍。通過線上教學，我懂得了要時刻保持積極樂觀的心態(tài)，不斷地挑戰(zhàn)自己。
第五段：總結(jié)。
綜合以上論述，線上教學對于學生而言有著諸多便利之處，但也存在不小的挑戰(zhàn)。需要學生自律、專注和積極樂觀，保證學習效果的最大化。在未來，隨著人機交互技術(shù)的不斷進步，相信線上教學將會成為更加人性化和高效的學習方式，激發(fā)更多人在自主學習上持續(xù)探索。
學生線上教學感悟心得體會篇十六
一場讓人始料未及的疫情襲來，全國封城，所有人留在家中，嚴格管控。
但是，這一年如同往年一樣，六年級的學生需要小升初，初三的學生需要中考，高三的學生需要高考......而我們，初二在校生，正值初中生涯中關(guān)鍵的時刻，要為初三以至終考奠定基礎(chǔ)。
為了讓學生不懈怠，保持學習進度，教育局決定通過網(wǎng)課的形式來學習，獲取知識。
學生們認真上網(wǎng)課，是另一種與病毒作對抗的方式，是我們學生的方式，這是我們對老師的支持對學校的支持，對祖國的支持。我們不能站在抗疫的一線上救死扶傷，也能在家中為抗疫獻出一份微薄之力。
老師，同學和家長都不約而同地為網(wǎng)課貢獻著自己的力量。各科任課老師不能再寫板書，只能熬夜做ppt，來讓學生們更直觀的正視知識點;家長們時刻在微信群里觀察著老師們的“動向”，打印出來，督促著我們;同學們每天盯著電腦，認真地做著筆記，即使在沒有老師看管的環(huán)境下也自覺地學習。
學校還很好地規(guī)定了學生的作息時間，什么時間該起床，什么時間該睡覺，讓我們的一天充實，有意義，如同往日上學一樣，不會讓人松懈。
人們總是把各種事物冠上“雙刃劍”的頭銜，這也不無道理。網(wǎng)課也確實是把“雙刃劍”。在家中上網(wǎng)課，豐富學識，生活作息規(guī)律，好處一定是有的，而且很多，但是也不得不說一些弊端。其一，在家中上網(wǎng)課，沒有老師的時刻監(jiān)督，沒有班主任的突擊檢查，家長也不是能時刻在自己身邊，我們很容易沒有自制力，更何況是在自己安逸的家里;其二，網(wǎng)課畢竟是在電腦上，很容易出問題，給教學造成非常不良好的體驗，效果也不盡人意。許多同學可以明顯的感受到，網(wǎng)課的效果遠遠不如現(xiàn)實課堂的效果好，這也正是網(wǎng)絡課堂的一大弊端。如果我們可以正視這些問題，網(wǎng)課，這場網(wǎng)上“抗疫戰(zhàn)”，一定會贏。
希望疫情早日結(jié)束，我們可以重回學校，見到久違的老師同學，重回課堂。
學生線上教學感悟心得體會篇一
第一段：引言（100字）。
線上教學近年來逐漸興起，特別是在全球疫情爆發(fā)期間，線上教學成為了一種必然選擇。作為一名從事教育工作的教師，在線上教學中不僅要面對技術(shù)應用的挑戰(zhàn)，還要克服與學生面對面交流的障礙。然而，通過這段時間的線上教學經(jīng)歷，我不僅收獲了許多技能，還體會到了許多點滴的感悟，下面將與大家分享。
第二段：技術(shù)應用與溝通（300字）。
線上教學的第一個挑戰(zhàn)是掌握技術(shù)應用。通過線上教學平臺，我們可以利用多媒體資源，提供更豐富的教學內(nèi)容。然而，要了解并熟練運用這些工具并不容易。在開始使用線上教學平臺之前，我花了大量的時間了解相關(guān)的教程，不斷嘗試和摸索。同時，線上教學更強調(diào)教師與學生之間的溝通。由于無法面對面交流，在線上教學中，我學會了更加注重文字的表達和解釋，用簡潔明了的語言傳遞知識，并提供更多的實例和練習來幫助學生更好地理解。
第三段：個性化教學與自主學習（300字）。
線上教學中，由于每個學生都在家中接受教育，教師能夠更好地關(guān)注每個學生的個性化需求。通過線上教學平臺，我們可以根據(jù)學生的學習情況和興趣愛好，提供個性化的學習材料和任務。同時，學生在家中也更容易實現(xiàn)自主學習。他們可以根據(jù)自己的節(jié)奏和時間規(guī)劃學習，提出自己的問題，并主動尋求解決方法。這種個性化和自主學習的特點，不僅幫助學生建立了更好的學習習慣，還激發(fā)了他們的學習興趣和動力。
第四段：家校合作與互動（300字）。
線上教學也加強了家校合作與互動。在線上教學過程中，父母常常會參與到孩子的學習中。他們可以更好地了解孩子的學習情況，并與老師進行更密切的交流。同時，線上教學平臺也提供了家長和老師交流的渠道，方便他們共同探討學生問題和解決方法。這種家?；硬粌H促進了學生的綜合發(fā)展，也增強了家庭教育與學校教育之間的聯(lián)系。
第五段：面對挑戰(zhàn)與展望（200字）。
雖然線上教學在許多方面都帶來了諸多好處和優(yōu)勢，但也有許多挑戰(zhàn)需要克服。例如，對于一些特殊教育需求的學生，線上教學可能無法滿足他們的學習需求。此外，線上教學也容易導致學生學習的時間和空間的限制，缺乏面對面交流和互動。因此，我們需要不斷探索和改進線上教學的模式，結(jié)合線上線下教學，以創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
總結(jié)：通過線上教學的點滴經(jīng)歷，我體會到了技術(shù)應用與溝通、個性化教學與自主學習、家校合作與互動等方面的好處，并在面對挑戰(zhàn)的同時，保持了對未來教育的展望和熱情。線上教學為我們帶來了新的機遇和啟示，也在一定程度上改變了我們的教育方式和理念。相信在不斷的改進和實踐中，線上教學將會越來越好，為學生和教師創(chuàng)造更廣闊的學習和教育世界。
學生線上教學感悟心得體會篇二
停課不停學政策引發(fā)討論，學習方式變化帶來沖擊延期開學、停課不停學、在家學習等政策措施于20__年元月底發(fā)布之后，引起社會各界的廣泛討論，說明教師、家長、學生等教育利益相關(guān)者對有關(guān)政策高度關(guān)注、對學習方式的變化及其帶來的沖擊尚未做好應變的準備。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在線學習面臨的問題主要有：
一、網(wǎng)絡不夠通暢，這網(wǎng)絡經(jīng)常卡住、癱瘓，圖畫不清楚、交互不及時、效果打折扣。
二、很多在線課程教學看不懂、聽不透、不引人。
三、在線學習終端設備準備不足。
四、家長不會操作、顧不上，能力有待提升。
為此向大家分享相關(guān)研究部門給出的一些建議，助力教育治理體系現(xiàn)代化建設、提升教育治理能力。
(一)延期開學是必須的，要用系統(tǒng)視角看待整體性的教育教學時間。
例如，此次疫情時間持續(xù)比較長，可以系統(tǒng)考慮教育教學時間的安排，采取以下措施進行補救：
二是如果延長暑假不夠，可以將部分雙休日改為單休日，甚至縮短部分假期時間，從而基本保證整體的教育教學時間。
(二)停課不停學是必要的，但要做好渠道、內(nèi)容、監(jiān)測、補救等保障。
第一，提供多類別、多學段、多學科的簡便易得的教育教學資源獲取渠道。
一是網(wǎng)絡渠道，二是電視渠道，三是廣播渠道等，甚至根據(jù)需要刻錄光盤分發(fā)至學生家中，確保貧困地區(qū)、邊遠山區(qū)、落后地區(qū)學生可以接觸到有關(guān)教育資源。
第二，做好內(nèi)容甄別和編排，以縣為主，重點在于健康教育、生命教育、科學教育、勞動教育的內(nèi)容等，音體美內(nèi)容根據(jù)條件適當安排。
第三，利用信息化手段、開學考察學生學習任務的完成度。根據(jù)評估結(jié)果決定學校教育的內(nèi)容、進度和安排，對學生提供補救性措施，降低在家學習形成的學習效果差異。
第四，充分發(fā)揮各個學校的積極性、主動性，因地制宜、不要搞一刀切。鼓勵一個地區(qū)(區(qū)縣)同上一節(jié)課，由優(yōu)秀教師代表錄制網(wǎng)上課程，任課教師進行網(wǎng)上答疑。
(三)建立“師生學習共同體”是可能的，依然要發(fā)揮教師的主導作用。
第一，教師應該提高認識，理解特殊時期的政策意圖，積極引導學生自主學習。教師應該主動落實關(guān)于停課不停學的有關(guān)政策規(guī)定，在資源條件許可的情況下，開展切實可行的網(wǎng)絡教學，指導學生進行自主學習。
同時，除了講授課本知識也可以開發(fā)適合學生實際的在線學習內(nèi)容，例如疫情防護、生命教育、心理健康、健康教育、勞動教育等方面的內(nèi)容。教師應該與學校、家庭全面合作，發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢、整合優(yōu)質(zhì)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育資源，提高學生的學習效率。
第二，教師應該主動提高信息技術(shù)素養(yǎng)，積極參加網(wǎng)絡教學技術(shù)培訓，提高在線教學能力，積極融入在線教育，有效開展師生網(wǎng)絡學習。
第三，教師應該充分考慮到網(wǎng)絡、渠道等學生在家學習的基本條件，構(gòu)建多種形式的學習共同體。根據(jù)學生不同的狀況和條件，構(gòu)建多樣選擇、遠程可控的學習共同體，解決個別學生在家無法在線學習的難題。
(四)應急教育管理是需要的，建立健全應急教育管理體制、運行機制。
針對教育系統(tǒng)內(nèi)外出現(xiàn)的突發(fā)、緊急、重大問題做好制度設計，形成制度化、常規(guī)化的反應機制。
學生線上教學感悟心得體會篇三
疫情的爆發(fā)使得全球范圍內(nèi)的教育機構(gòu)被迫停課，傳統(tǒng)的面對面教學方式不再適用。在這個背景下，線上教學迅速興起并得到廣泛應用。線上教學依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使學生和教師可以通過網(wǎng)絡平臺進行在線交流和學習。盡管線上教學在剛開始時還面臨諸多困難，如網(wǎng)絡不穩(wěn)定、師生互動不夠等問題，但隨著技術(shù)的不斷完善和改進，線上教學已經(jīng)取得了一定的進展。
二、線上教學的優(yōu)勢
線上教學相對于傳統(tǒng)教學具有許多優(yōu)勢。首先，線上教學可以突破地域和時間的限制，學生可以在家里或任何有網(wǎng)絡環(huán)境的地方上課，這對于那些居住在偏遠地區(qū)或身體不便的學生來說，具有很大的便利性。其次，線上教學可以提供更多的學習資源，學生可以隨時隨地訪問各種課件、教材和習題，以便更好地鞏固知識。此外，線上教學還可以通過各種互動方式增加學生的參與度，提高教學質(zhì)量。
三、線上教學的挑戰(zhàn)
然而，線上教學也面臨著一些挑戰(zhàn)。最大的挑戰(zhàn)之一是如何確保師生之間的有效互動。在線上教學中，學生無法和教師進行面對面的交流，教師也無法準確判斷學生的學習情況和理解程度。此外，線上教學還面臨著技術(shù)問題和安全隱患。網(wǎng)絡不穩(wěn)定和故障可能會導致課程中斷或信息泄露，這對線上教學的可靠性和安全性提出了更高的要求。
四、線上教學的改進和創(chuàng)新
為了克服線上教學所面臨的挑戰(zhàn)，教育機構(gòu)和教師們積極探索改進和創(chuàng)新的方法。一方面，他們引入了更先進的技術(shù)設備和軟件，提高了線上教學的穩(wěn)定性和效果。另一方面，教師們還積極嘗試各種互動方式來提高教學質(zhì)量，如在線討論、小組合作和虛擬實驗等。通過這些改進和創(chuàng)新，線上教學的質(zhì)量得到了一定提升。
五、線上教學的啟示和展望
線上教學的興起和發(fā)展給我們帶來了許多啟示。首先，線上教學是教育創(chuàng)新的一種重要形式，它可以為學生提供更多元化的學習方式和資源。這對于提高教育質(zhì)量和推動學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義。其次，線上教學需要教育機構(gòu)和教師們不斷改進和創(chuàng)新，以適應新的技術(shù)和教學模式的發(fā)展。最后，線上教學的成功經(jīng)驗可以為未來的教育發(fā)展提供借鑒和參考。我們可以通過總結(jié)和分享線上教學的點滴感悟和心得體會，為未來教育改革和創(chuàng)新提供有益的經(jīng)驗。
總之，線上教學在疫情背景下迅速興起，為教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。盡管線上教學還存在一些問題和挑戰(zhàn)，但通過不斷改進和創(chuàng)新，我們可以逐漸克服這些困難，提高線上教學的質(zhì)量和效果。線上教學的興起不僅改變了教育的方式和形式，也為教育的未來發(fā)展提供了新的思路和可能性。我們有理由相信，在不久的將來，線上教學將會成為教育的重要組成部分，并為教育帶來更多的創(chuàng)新和進步。
學生線上教學感悟心得體會篇四
自新型冠狀病毒肺炎爆發(fā)以來，各地區(qū)、行業(yè)、部門都因應當前形勢，對既有的生產(chǎn)生活節(jié)奏和流程作了相應調(diào)整。當教育部門做出“停課不停學”要求時，教師和學生應該正確理解“停課不停學”，切記不可跳進一些三個認識誤區(qū)。
一、跳出“第一課堂”誤區(qū)，做好做足“詩外功夫”。
這就要求教師在此時刻，更加需要跳出對“第一課堂”的固有執(zhí)念，把重心更多放在第二課堂(實踐創(chuàng)新)、第三課堂(網(wǎng)絡育人)上，并把三個課堂有機統(tǒng)合起來。
面對當下的疫情防控，學生絕不是一個單純的依靠網(wǎng)課學習的參與者，也絕不是隔絕于整個事態(tài)之外的孤立的旁觀者。在這場“停課不停學”中，教師應當一方面把這些重大現(xiàn)實問題的研究融入自身的教學和科研工作之中，教研互促、教學相長;另一方面帶動和引領(lǐng)學生，更深刻地認識人與自然的關(guān)系、人與社會的關(guān)系、人與自我的關(guān)系，用所學知識來觀察現(xiàn)實世界、理解社會運作、培育科學精神、提升人文素養(yǎng)、熔鑄家國情懷。
這樣，在不久的將來打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)后，學生們一定能夠獲得遠勝“第一課堂”知識學習的更為豐富的生命體驗和精神財富，這或許才是這段“停課不停學”的教育史插曲中更值得珍視的片段。
二、跳出“唯直播論”誤區(qū)，避免教師倉促上陣。
這幾天，已經(jīng)有一些報道開始宣傳部分教師準備好視頻直播的各種“裝備彈藥”，摩拳擦掌、躍躍欲試，斷言老師們“一認真”，一百個“李佳琦”也要服輸。
這種鼓舞士氣可能過高吊起師生的胃口，最終未必能盡如人意。在線教學并非是“一塊屏幕”那么簡單，也并不是只有“直播”這一種形式。并非所有課程、也并非課程的所有部分都適合于用這種互動性較強的方式來呈現(xiàn)。
敝校20__年開始推行經(jīng)濟學教育教學改革，所有研究生都開始上高強度的高級微觀經(jīng)濟學、高級宏觀經(jīng)濟學、高級計量經(jīng)濟學。當然，改革伊始，步驟難免雜亂，授課教師的風格也不盡相同。有的教師仍以放ppt的方式應付，學生是“上課一時爽，考試著了慌”。
簡而言之，那種過度依賴ppt的講授方式，很可能是基礎(chǔ)課程教學的大忌。這類課程的在線直播對教師自身提出的要求是相當高的，因此，根據(jù)不同課程的教學目標和要求，選擇錄播、直播、慕課與線上答疑相結(jié)合的不同方式，才是更關(guān)鍵的問題。
三、跳出“主客倒置”誤區(qū)，激活學生的內(nèi)在動力。
盡管在不同學段，這種主體作用的發(fā)揮程度有所差異，比如學前教育、小學教育階段，教師在教學過程中的引導和組織功能就至關(guān)重要，到了大學階段完全可以進入一個自我約束、自我激勵的反饋調(diào)節(jié)過程。但貫穿整個教育階段的一個基本前提是，尊重學生的主體地位，激發(fā)他們的好奇心、求知欲和研究興趣。
試想，如果在平日正規(guī)的課堂教學中都難以做到調(diào)動全部學生在全部時間中的積極性和提高所謂“抬頭率”的話，那么在線上教學中繼續(xù)強化那種教師向?qū)W生的單向度灌輸，還奢望收到更好的反饋效果，實在是南轅北轍。學習歸根結(jié)底是學生自主之事，把學生的內(nèi)在動力激活，自會突破時空的限制，而做好“勸學篇”，才是這個特殊時期教育工作者應該花大氣力做的事。
學生線上教學感悟心得體會篇五
隨著新冠疫情的爆發(fā)，學校和社會迅速作出了相應的防控措施，其中最為重要的措施是停課不停學，并采用線上教育的方式進行教學。作為一名學生，我也深刻地體會到了這種線上學習的模式。在這里，我想分享一下我對疫情學生線上教學的心得體會。
在線上教育中，熟練掌握教學工具是非常重要的，包括電腦、平板、手機、視頻會議軟件等。面對疫情，學習不再是在課堂上進行，而是需要我們自己找合適的工具去支撐。對于我來說，熟練地掌握了授課軟件，就可以更好地進行在線上的互動交流。我們還可以通過觀看視頻、聽音頻等各種方式來觀看教學資料，豐富我們的學習內(nèi)容，提高我們的學習效率。
第二段：調(diào)整自己的學習習慣。
在疫情期間，我們大多數(shù)時間都是在家中度過。對于我來說，家庭和校園生活的變化使得我需要重新安排自己的時間。這就需要我在改變環(huán)境的同時，適應線上教學的節(jié)奏和模式，從而改變自己的學習習慣。在平日里，我會制定自己的學習計劃，定時定量地進行學習，努力保證自己的學習效率。
第三段：培養(yǎng)自己的主動學習能力。
線上教學中，老師不能像在課堂上一樣主動調(diào)動課堂氣氛，而是需要我們學生積極主動參與互動。這就需要我們發(fā)揮自己的主動性，帶動學習的進度和氛圍。我們可以通過與老師和同學的互動交流，提高自己的理解和思考能力。還可以通過參加自己喜歡的學習小組，拓展自己的視野和知識面。
第四段：保持健康心態(tài)，緩解壓力。
在疫情期間，封閉和社交距離的規(guī)定讓人心情比以往更容易受到影響，壓力也相應地增大了。因此，我們需要注意保持健康的心態(tài)，以更好地適應線上教學的環(huán)境。我們可以通過閱讀、聽音樂、運動等減輕自我壓力，保持身心健康，提升自己的學習質(zhì)量和效率。
第五段：培養(yǎng)獨立學習的能力。
在線上教學中，老師的指導和幫助是不同的，因此我們需要具備獨立學習的能力。我們可以利用網(wǎng)絡資源，積極查找、選擇多樣化的學習資料，提高我們自己的學習效率和自己的學習興趣。同時，我們還可以通過自己的總結(jié)、思考、分析等方式，在獨立學習中不斷提高自己的學習能力和素質(zhì)。
總結(jié)：
隨著疫情的不斷蔓延，線上教育的方式將成為留學和教育的趨勢。如何成功適應線上教育和未來的學習變化，我們必須具備不同技能和能力。通過對線上教育的心得和體會的分享，我相信我們可以增加對學習的熱愛和興趣，更好地適應未來的學習挑戰(zhàn)。
學生線上教學感悟心得體會篇六
我們國家以及整個世界都引來了這一場大風暴——“新冠病毒”的侵襲。面對這樣的一個情況，學校組織我們進行網(wǎng)絡線上教學。其實自己也實習了很久，有了一定的經(jīng)驗。這次原本想著就要親自踏入正式課堂了。但世事無常，也總是有些波動曲折。但想一想，這次線上教學也是給我真正踏入教師行業(yè)的一個緩沖機會，我應該抓緊這樣的一個機會，好好的歷練自己一番。不管是在線下還是線上，我作為一名語文教師的素養(yǎng)還是要進行提高的，所以做了做準備之后我便開始進行教學了。
一開始進行教學的時候，我對自己課時安排不是安排的很好，因為自己以前的經(jīng)歷不是很足，同時自己對這次網(wǎng)絡教學不是很熟悉的原因。所以有時候上課總會遺漏掉一些東西，比如說一些細節(jié)方面，沒有引導孩子們進行探索合作等等。這些對于線上教學來說，是一些難題，因為想要組織好各個學生進行互動，對于線上來說是有一些難度的。而這次我也通過實踐認識到這件事情確實是充滿了難度的.，所以后來我又對自己的教學工作進行了調(diào)整。
調(diào)整之后發(fā)現(xiàn)整個班級的學習狀態(tài)也更好的了一些，在教新內(nèi)容的前一天，我用接龍的方式先提選出要進行朗讀的幾名同學，再讓其做好準備，用手機錄好朗讀的音頻，然后在我教新課之前發(fā)給我，我做好整理之后，然后加入自己的新課課程之中。這樣既不會浪費我們的上課時間，也讓學生們有了一種參與感，而不是我一個人總是在講，孩子們也總是默默無聞的聽。這樣，我的語文課就顯得更加生動活潑有趣了一些。
其實通過這次教學，我真的感慨很多，原來教育和我想象中還是有所區(qū)別的。首先我們就要明白，教育的意義到底是什么，有人說是為了讓孩子們學習，然后有一個好成績。其實不然，我認為教育的最終意義，是為了讓孩子們愛上學習這種感覺，這是受益終生的，我想這也才是教育真正的意義。
通過這次網(wǎng)絡線上教學，讓我對教學有了很多的啟發(fā)，在工作上要常常多動腦筋，多去想一想問題，有時候我們也會研究出一些更好的教學方法，讓我們的工作有一個事半功倍的效果，從而達到我們最終的目的。
學生線上教學感悟心得體會篇七
突如其來的疫情阻擋了我們齊聚校園的步伐，卻阻擋不住涇川縣第三小學老師們求學、進步、提升的腳步。根據(jù)上級相關(guān)文件精神，結(jié)合實際，我校第一時間積極開展網(wǎng)上教學工作，本著“停課不停學，停課不停研”的理念，學校大力發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)作用，開展各學科線上教學研討活動。我有幸聆聽了由王海燕老師教學的直播課《霧在哪里》，王老師的課堂有許多值得我借鑒和學習的地方，她熱情洋溢,激情飽滿，語言非常有親和力，注重激勵性語言的應用，使學生在輕松、愉悅的氛圍中自信滿滿地融入其中，使我感受頗深。下面是自己觀課后的幾點感受，不妥之處請批評指正。
在低年級學段，識字寫字是一堂課教學的重中之重，王老師抓住這個重點目標，利用多種方式進行識字寫字教學。課堂伊始，王老師抓住低年級學生的年齡特點，化身一滴可愛的小水滴，蹦著、跳著來到孩子們面前，啟發(fā)孩子們大膽想一想：小水滴還會變成什么？聯(lián)系前面學過的文本《我是什么》，孩子們馬上脫口而出：“雨、雪、霜、霧……”老師馬上抓住這一時機引導學生觀察發(fā)現(xiàn)這些字都帶有“雨”，進而啟發(fā)學生自主識記“霧”字，并讓學生總結(jié)歸納出這些“雨”字頭的字一般與天氣有關(guān)，都屬于形聲字。這樣的學習遷移，讓新舊知識有了進一步的融合，不再是孤零零的單純識字。又如學習“橋梁”的“梁”時，王老師結(jié)合引導學生在理解字義的基礎(chǔ)上識記字形，幫助學生進一步加深了印象。整堂課中王老師采用集中和隨文識字相結(jié)合,借助、看偏旁、聯(lián)系生活實際等多種方法幫助學生識記字形，提高了學生自主識字的能力。在寫字方面，老師選取“岸”這個字進行重點書寫指導。指導方法得當有序,分幾步進行:先觀察，學生描紅、自己練寫后進行評議。這樣一步一個臺階，提高了學生的自主寫字能力。這樣每節(jié)課堅持下去，孩子肯定會有一個認真的寫字態(tài)度、正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
朱熹曾說：“讀得熟，則不待解說，自曉其義也”，他充分肯定了在語文學習中“讀”是一個不可替代的手段。盡管線上教學在與學生互動方面不是很方便，但是王老師盡力克服困難，在課堂上非常重視學生的朗讀，通過范讀、指名學習伙伴讀、領(lǐng)讀、跟讀、連線展示朗讀……讀的形式靈活多樣，讓學生在讀中體會“霧”的淘氣，感受“霧”的頑皮。這樣不但讓學生在讀中理解了課文，還培養(yǎng)了學生讀的興趣和習慣，真正做到了以讀為本，以讀代講，以讀悟情，以讀明理。王老師還很善于激發(fā)孩子們的朗讀興趣，及時鼓勵他們的勇敢表現(xiàn)，讓他們投入課堂，進入文本，大膽展示，真是讓朗讀走進學生的心里。
根據(jù)教材和學生特點，以讀為本，重在說話訓練。王老師幾乎每個環(huán)節(jié)都有說話訓練，巧設活動，留白,補白,培養(yǎng)并豐富學生的想象力,拓展思維的寬度和廣度。例如:出示,想象說話:霧是個淘氣的孩子，它把（）藏了起來，無論（）還是（）都不見了。相機引導學生想象，把大海藏了起來，除了大海、船只看不見了，還有什么看不見了?“一石激起千層浪”學生思維的火花被點燃了，“跳出水的魚兒、小島、漁民、海鷗”等一個個答案紛紛出現(xiàn)在評論區(qū)。巧妙突破了重點，課堂趣味橫生，著實是一處亮麗的風景。這是以學生為本的主題理念，使學生的個性得到充分發(fā)展，讓他們敢于表達自己的想法。
本次線上教研活動，猶如一盞明燈為我們指明了前行的方向。路漫漫，教研永遠是進行時，學習也永遠是進行時。我要緊跟新課標步伐，轉(zhuǎn)變教學理念，在教研教改的路上不斷前行！
學生線上教學感悟心得體會篇八
回到學校，也是開學了，在假期的線上教學工作也是結(jié)束了，回顧過去這段日子的工作，我也是有了不一樣的體驗，同時也是收獲很多，對這次的線上教學，我也是來做一個教學方面的總結(jié)。
和線下教室里面的教學相比不同很多，也是無法時刻的監(jiān)督著學生們學習的一個情況，但是也是可以通過不同的一些方式，以及家長們的來幫助，來讓我更加的了解孩子們的情況，特別是在線上課堂上，通過提問的方式，隨機的抽查，也是可以看到學生們學習的一個情況是怎么樣的，而且也是可以通過這種方式避免一些學生自主學習的能力不強，老師不監(jiān)督，就自己玩自己的，不認真的聽課，畢竟很多學生在家里，也是獨自一個人，父母很多時候也是需要去上班的.，更是容易松懈了下來，畢竟學生的年紀也是比較的小，也是需要我們持續(xù)的去督促他們，而不僅僅只是讓他們做好作業(yè)就可以了的。
通過這次的線上教學，我也是知道了，要備課方面還是有一些不同的，畢竟和教室里面的教學有一個明顯的區(qū)別，在課堂上，如果學生們聽課不夠認真還可以看到，但是在線上的教學，如果課堂本身就是比較枯燥的，那么無論怎么監(jiān)督，抽查提問，都是無法很好的去完成教學的，只有把課堂準備的更加的充分，讓學生們更加的感興趣，那樣的話，也是能更好的去把孩子們想要學習的積極性調(diào)動起來，我也是在教學之中，去看別的老師的網(wǎng)課，看他們是如何教學的，自己再去改進，去嘗試，讓自己能有更好的方法來把教學給做好了。并且我也是清楚的知道，自己平時上課的時候，也是沒有特別的生動，這次的線上教學也是準備的要更充分才行。
學生線上教學感悟心得體會篇九
在靜默中，為進一步增強家長、幼兒、教師對新冠肺炎疫情的防范意識，使幼兒在疫情防控期間得到良好的教育，為豐富幼兒在家生活，從9月14日開始，扎賚諾爾區(qū)油娃娃幼兒園結(jié)合實際情況有計劃的開展了“云相伴，趣居家”線上教育系列活動。
為更順利的開展線上教學活動，油娃娃幼兒園的教師們利用線上會議的形式開展教研活動，提前定制好各年段幼兒的教學主題和教學內(nèi)容，各班教師以年級組為單位，根據(jù)孩子的年齡特點及幼兒居家的實際情況，精心的籌劃與準備，設計了一系列線上互動活動內(nèi)容和計劃。線上推送活動內(nèi)容以五大領(lǐng)域為主，涵蓋防疫、安全知識、趣味游戲、繪本故事、好玩的美工、朗朗上口的兒歌、體能訓練、親子活動等等?；顒忧?，教師會向家長講明本次活動名稱、活動目標、活動準備及活動要求，先引導家長理解本次活動的意義，再由家長去引導小朋友完成活動。
教師們的.專業(yè)引導，父母對孩子的熱愛，完美的配合完成一次次的線上教學活動，相信風雨終會過去，陽光終能到來，讓大家攜手并進，共待云開“疫”散。
學生線上教學感悟心得體會篇十
在哪里學習都一樣，想要學好知識還是得要有一個好心態(tài)。一個人如果心態(tài)不好，上課的時候不在學校，沒有老師看管，就管不住自己的心，是學不要的。
老師知識輔助我們學習的，就像這次網(wǎng)課學習，我們身邊沒有了老師，更沒有了其他同學，有的之后電腦，如果自己不自覺上課，不認真上課，浪費了時間，最后還學不好這不是給自己找不自在嗎，不要總想著時間還很多，沒有多久我們就會用完小學的讀書時間，總有一天我們會遇到困難，人需要的是能夠認知自我，能夠明辨自身。
網(wǎng)課是一次檢驗，也是一次考驗，在家中學習，也是鍛煉。鍛煉我們學習的意志，努力完成教學任務，人總要前進，不能看到電腦就想著玩游戲，就想著看電視。在家中電腦是我們學習的工具，是我們學習的課堂，老師在電腦屏幕上出現(xiàn)，雖然特寫了，也沒有在學校中的威嚴，但是一樣值得尊重，我在學習的時候都會認真聽課，畢竟老師也在花時間教導我們。而我們作為學生只要接受知識，不需要勞心勞力坐享其成，如果還不知道珍惜，那就是大笨蛋，最大的浪費。
我喜歡學習，上網(wǎng)課，一樣能夠提問題，一樣能夠與好事溝通和交流，完全沒有任何的阻礙，學習更加方便，只需要發(fā)出問題老師就能夠給我們解答，甚至還能夠統(tǒng)計問題，在課堂生給我們講解。不同的是我們對待網(wǎng)課的心態(tài)，是認真還是不努力?，F(xiàn)在多流一滴汗，以后將會收獲更多的夢。
每個進入學校的同學，都有這家人的期盼，在家中一樣也該努力，主動去奮斗，不該總是在家中浪費時間游戲，寒假已經(jīng)結(jié)束，雖然還米有去學校但是學習是必須的，要積極去學習，記去讀書，更何況開通了網(wǎng)課，這樣也可以不去學習就學習課程，對我們來說是福音。
學習充滿了樂趣，網(wǎng)課有著不同的趣味，以前沒有的學習體驗，讓我們知道了學習的方式不只是一個，而是有很多，最重要的是要擺正學習的心態(tài)，主動去學習，主動去接受知識，成為一個努力學習的人，機會我們有了靠我們自己的雙手去繪畫在學習的結(jié)果。每個人的接收能力不同，有可能有的人覺得網(wǎng)課不適應，其實只要主動去接受任何形式的學習都是很用以接受的。
在家不用擔心自己遲到，同樣也不用擔心時間不夠，我們可以一天學習，時間充裕，更要把時間用到實處，該休息就休息，該上課就上課，保持過去的上課方式，很快就能夠適應了，這就是我的一些感受。
學生線上教學感悟心得體會篇十一
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，線上教育成為了大學教育一種新的教學模式。由于疫情的爆發(fā)，線上教學迅速普及，并成為了大學生們的當下生活。作為一名大學生，我在線上教學的經(jīng)歷中有了一些心得體會。以下將從課程設置、課堂效果、學習方法、溝通交流和個人能力提升五個方面進行探討。
首先，線上教學在課程設置方面有了微妙的變化。傳統(tǒng)的課程通常以面對面授課為主，而線上教學則更加注重課程的多樣化和靈活性。我所上的一門課程在線上教學中采取了多種方式，包括錄制視頻課件、直播授課和在線討論等。這樣的設置不僅方便了學生自主學習的時間安排，也提高了學生的參與度。通過靈活的課程設置，我更加主動地學習課程內(nèi)容，提高了自己的學習效果。
其次，線上教學在課堂效果方面給予了我不同尋常的體驗。線上教學的特點是人與人之間的距離，這一特殊環(huán)境對于學生的專注力和自律能力提出了更高的要求。在線上課堂中，我不得不在自己的房間里上課，在這樣的環(huán)境中，很容易受到其他事物的干擾。因此，我開始嘗試用專注于學習的時間段，創(chuàng)造一個安靜的學習環(huán)境，提高自己的課堂效果。盡管面對屏幕上的老師，我也能感受到老師的教學熱情和專業(yè)知識的傳達。
第三，線上教學要求學生合理選擇學習方法。在線上教學中，學生們需要學會理性選擇學習方法，以提高學習效果。通過個人努力，我發(fā)現(xiàn)了適合自己的學習方法，例如制定詳細的學習計劃，積極參與討論，與同學們互相學習。同時，我也嘗試在課后進行總結(jié)和復習，以鞏固課程內(nèi)容。通過不斷摸索，我培養(yǎng)出了良好的學習習慣，提高了自己的學習效果。
其次，線上教學加強了學生之間的溝通交流。相比于傳統(tǒng)的面對面教學，線上教學中，學生之間的交流更多地依賴于線上工具。這需要我們更加注重互動，通過平臺上的討論區(qū)和小組作業(yè)，與同學們充分交流。與此同時，我也逐漸克服了在面對屏幕時的不自在感，更勇敢地在群組里進行表達和討論。通過線上教學的鍛煉，我的溝通能力和表達能力得到了一定的提升。
最后，線上教學提升了我的個人能力。在線上教學中，我更加注重自主學習和解決問題的能力。通過以往的學習經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)在線上教學中，學生自主學習和尋找資源的能力非常重要。在學習過程中，我養(yǎng)成了獨立思考和解決問題的習慣，并通過大量的閱讀和實踐，提高了自己專業(yè)領(lǐng)域的素養(yǎng)。這樣的個人能力提升不僅對我的學業(yè)發(fā)展有著積極的影響，也為將來的職業(yè)生涯打下了良好的基礎(chǔ)。
通過線上教學的經(jīng)歷，我體會到了課程設置的更新、課堂效果的提高、學習方法的優(yōu)化、溝通交流的加強和個人能力的提升等方面的變化。線上教學讓我更加思考學習的意義和方法，也讓我意識到自主學習和合作學習的重要性。盡管與傳統(tǒng)的面對面教學有所不同，線上教學成為了我們大學生的生活一部分，通過充分利用線上教學的機會，我們可以提高自己的學習效果，并不斷提升個人能力。
學生線上教學感悟心得體會篇十二
隨著新型冠狀病毒疫情的爆發(fā)，全國各地的學校緊急停課，校園變得空蕩蕩的，學生和教師不得不轉(zhuǎn)移到線上教學平臺。作為學校的校長，我深刻體會到了這次疫情對教育領(lǐng)域帶來的巨大沖擊。在這段特殊的經(jīng)歷中，我有了一些深刻的感悟和體會。
在疫情的影響下，線上教學成為了學校教育的主要形式。作為校長，我一開始感到有些無力，不知道如何推動線上教學，并且也擔心線上教學的質(zhì)量是否能夠與傳統(tǒng)教學相媲美。然而，在推動線上教學的過程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)，線上教學雖然方式不同，但是它依然可以帶來高質(zhì)量的教學效果。通過網(wǎng)絡平臺，教師能夠利用各種多媒體資源，設計出生動有趣的教學內(nèi)容，使學生能夠在家中也能享受到豐富全面的學習經(jīng)驗。這一點激發(fā)了我對線上教學的信心。
在促進線上教學的發(fā)展過程中，我充分意識到不僅僅需要教師的支持和協(xié)助，還需要家長的積極配合。對于一些年齡較小的學生來說，線上教學可能是他們第一次接觸到這種全新的學習方式。因此，我們特別重視與家長的溝通和合作，向他們提供線上學習的指導和建議。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)很多家長對線上教學表示了極大的支持和配合。他們積極協(xié)助孩子準備學習器材，解答孩子學習上的問題，為孩子營造良好的學習環(huán)境。正是有了這些家長的關(guān)心和支持，學生們才能順利地進行線上學習。
然而，線上教學也存在著一些不足和挑戰(zhàn)。首先，線上教學難以完全替代傳統(tǒng)教學。在線上教學中，教師無法像傳統(tǒng)教學那樣直接面對學生，難以及時發(fā)現(xiàn)學生的困惑和問題，并進行及時的指導。其次，線上教學需要學生具備一定的自我管理和自覺性，否則容易因為缺乏監(jiān)督而荒廢學習。此外，雖然線上教學賦予了學生更多的自主學習的機會，但也容易導致學習的碎片化和應試化。這些問題需要我們認真思考和解決，進一步完善線上教學的機制和策略。
盡管線上教學存在一些挑戰(zhàn)，但我相信這次疫情對于教育領(lǐng)域的沖擊是具有積極意義的。它提醒我們要適應時代的發(fā)展，積極探索新的教學方式和方法。線上教學不僅可以提供更便捷的學習方式，還可以培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力。在這個過程中，我們還發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)秀的線上教學資源和平臺，這些資源和平臺對于提高教學質(zhì)量和效果具有重要的意義。我相信，在充分利用這些資源和平臺的同時，我們也需要不斷改進和創(chuàng)新，為學生提供更適應時代發(fā)展的教學內(nèi)容和方式。
通過這次特殊的線上教學經(jīng)驗，我深刻體會到了教育領(lǐng)域的變革與創(chuàng)新的重要性。作為校長，我要積極引導學校教師不斷提高自身教學水平，掌握新的教學技巧和方法，并積極探索線上教學的策略和機制。同時，我也要鼓勵學校的學生不斷開拓創(chuàng)新，主動適應線上教學的要求，培養(yǎng)自己的自主學習和創(chuàng)新能力。我相信，通過全體師生的努力，我們一定能夠克服各種困難，實現(xiàn)線上教學與傳統(tǒng)教學的有機結(jié)合，為學生提供更好的教育環(huán)境和學習機會。
學生線上教學感悟心得體會篇十三
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，線上教學逐漸成為一種流行的教育方式。尤其是在疫情期間，線上教學成為了中學生們學習的主要方式。作為一個中學生，在線上教學的過程中，我積累了許多心得體會。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)驗，總結(jié)出幾點中學生線上教學的心得體會。
首先，線上教學給我?guī)砹烁幼杂珊挽`活的學習時間安排。傳統(tǒng)的實體課堂有固定的上課時間和地點，這使得學生們需要根據(jù)既定的時間表來安排自己的日程。而線上教學則沒有這個限制，我們可以根據(jù)自己的實際情況，自由地選擇上課的時間和地點。這給了我更多的自主學習的機會，提高了自己的學習效率。比如，我可以根據(jù)自己的時間安排，在早晨或者晚上更加寧靜的時間進行學習，不受嘈雜環(huán)境的干擾，更加專注地學習知識。
其次，線上教學讓我有了更多的學習資源供我使用。在線上教學中，老師會為我們提供大量的課件、習題和學習資料。這些資源可以隨時隨地使用，幫助我鞏固學習內(nèi)容，擴展知識面。同時，我也可以通過互聯(lián)網(wǎng)查閱更多的學習資源，比如學術(shù)論文、名著、學習視頻等等。這些資源的豐富，讓我在學習中有了更多的選擇，可以根據(jù)自己的興趣和需求進行學習，提高了學習的質(zhì)量和效果。
此外，線上教學也更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作能力。在線上課堂中，我們需要在屏幕前自主完成各類作業(yè)和任務。這要求我們具備良好的自我調(diào)控能力和自主學習的習慣。我們需要學會合理安排時間，制定學習計劃，自己獨立地進行學習。同時，線上教學也強調(diào)學生之間的交流和合作。我們可以通過線上平臺與老師和同學進行討論和互動，分享學習心得和解決問題。這種合作學習的方式能夠培養(yǎng)我們的團隊合作精神和溝通能力。
最后，線上教學也給了我更大的學習空間和學習自由。在傳統(tǒng)的實體課堂中，由于課堂時間的限制，老師無法在有限的時間內(nèi)詳細講解每個知識點。而在線上教學中，老師可以根據(jù)學生的理解程度和掌握情況，進行更加詳細和充分的解說。同時，線上教學也提供了更多的學科選擇，我們可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇適合自己的學習課程和方向。這樣的學習空間和學習自由給了我們更多的探索和發(fā)展的機會。
總之，中學生線上教學給我?guī)砹嗽S多積極的心得體會。它賦予了我更多的自由和靈活性，提供了更多的學習資源和學習自由，培養(yǎng)了我更好的自主學習和合作能力。雖然線上教學也存在一些挑戰(zhàn)，比如網(wǎng)絡不穩(wěn)定、缺乏面對面的互動等問題，但是相信隨著技術(shù)的進步和教學方法的不斷改進，線上教學會給我們帶來更多的便利和進步。讓我們積極擁抱線上教學，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，提高學習的效果和質(zhì)量。
學生線上教學感悟心得體會篇十四
疫情期間，線上教學成為了廣大學生學習的主要方式。在這段學習經(jīng)歷中，我體驗到了許多不同于傳統(tǒng)課堂的感受與體驗。在這篇文章中，我將會分享我在線上教學中的心得體會，讓每一位讀者都能夠了解線上教學的好處與挑戰(zhàn)。
線上教學的最大優(yōu)點就在于其靈活性。使用線上教學的平臺，學生可以根據(jù)自己的時間和計劃自由地進行學習。而且，線上教學的內(nèi)容可以隨時進行追溯，學生不必擔心錯過了課程內(nèi)容。同時，在線上教學中，學生可以通過網(wǎng)絡與老師、同學進行交流，在交流過程中修正自己的錯誤，增強了自學的能力。
然而，線上教學也帶來了一些挑戰(zhàn)。最顯著的挑戰(zhàn)就是網(wǎng)絡和技術(shù)問題。在課程進行時，如果網(wǎng)絡不穩(wěn)定或者硬件出現(xiàn)故障，這將會直接影響到學習的進程。另外，線上教學模式下面對于學生的紀律性和自主性提出了更高的要求。因為學生和老師們可能會被家庭環(huán)境和誘惑分散注意力，導致學習效果的下降。
第四段：適應線上教學的技巧與經(jīng)驗。
為了更好地適應線上教學，我們需要采取一些技巧和經(jīng)驗。對于技術(shù)問題，我們應該在學習前盡可能地檢查軟件、硬件和網(wǎng)絡的問題。通過及時調(diào)整、解決問題來保證學習的順暢進行。另外，我們可以采取更高效的學習方法，比如戴耳機避免干擾、使用筆記工具做好筆記、保持身體健康等等，以此保證學習的效率和質(zhì)量。
第五段：結(jié)語。
通過線上教學，我們在艱難的時期堅持學習，度過了艱難的時刻。盡管在線上教育的過程中遇到了一些問題和挑戰(zhàn)，但我們通過互相幫助和優(yōu)化體驗，充分發(fā)掘了線上教育的好處，不斷地適應了這種新型態(tài)的教育方式。最重要的是，我們有信心而又勇氣地繼續(xù)走下去，實現(xiàn)自己的人生價值。
學生線上教學感悟心得體會篇十五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展和疫情的爆發(fā)，線上教學已經(jīng)成為了一種趨勢。對于學生而言，線上教學既有便利之處也有挑戰(zhàn)。本文將圍繞線上教學生上課的經(jīng)歷與感受進行探討。
第二段：便利之處。
相比傳統(tǒng)課堂，學生免去了往返于校園之間的時間與精力，甚至可以節(jié)省一筆交通費。同時，線上教學避免了人群聚集，減少了疫情傳播的風險。此外，線上課堂還可以方便地記錄課程內(nèi)容，學生可以回過頭來再次觀看，提高學習效率。
第三段：挑戰(zhàn)與解決。
然而，線上教學也存在一些挑戰(zhàn)。首先，學生需要保持良好的學習環(huán)境，包括良好的網(wǎng)絡環(huán)境、防止干擾的就讀空間和保證設備的良好運行狀態(tài)等。其次，線上教學老師無法親自觀察學生的學習情況，需要學生自控自律，保持學習的積極性和專注度。此外，線上教學學生與老師之間的交流也需要通過先進的在線工具實現(xiàn)，需要學生主動與老師溝通。
通過學習線上課程，我深切體會到了“做到了就真的很簡單”的道理。相比傳統(tǒng)線下課程，學習課程內(nèi)容更加方便快捷，可以隨時隨地學習。但是，線上教學也需要高度自律，需要學生認真思考，并且時刻保持學習氛圍。通過線上教學，我懂得了要時刻保持積極樂觀的心態(tài)，不斷地挑戰(zhàn)自己。
第五段：總結(jié)。
綜合以上論述，線上教學對于學生而言有著諸多便利之處，但也存在不小的挑戰(zhàn)。需要學生自律、專注和積極樂觀，保證學習效果的最大化。在未來，隨著人機交互技術(shù)的不斷進步，相信線上教學將會成為更加人性化和高效的學習方式，激發(fā)更多人在自主學習上持續(xù)探索。
學生線上教學感悟心得體會篇十六
一場讓人始料未及的疫情襲來，全國封城，所有人留在家中，嚴格管控。
但是，這一年如同往年一樣，六年級的學生需要小升初，初三的學生需要中考，高三的學生需要高考......而我們，初二在校生，正值初中生涯中關(guān)鍵的時刻，要為初三以至終考奠定基礎(chǔ)。
為了讓學生不懈怠，保持學習進度，教育局決定通過網(wǎng)課的形式來學習，獲取知識。
學生們認真上網(wǎng)課，是另一種與病毒作對抗的方式，是我們學生的方式，這是我們對老師的支持對學校的支持，對祖國的支持。我們不能站在抗疫的一線上救死扶傷，也能在家中為抗疫獻出一份微薄之力。
老師，同學和家長都不約而同地為網(wǎng)課貢獻著自己的力量。各科任課老師不能再寫板書，只能熬夜做ppt，來讓學生們更直觀的正視知識點;家長們時刻在微信群里觀察著老師們的“動向”，打印出來，督促著我們;同學們每天盯著電腦，認真地做著筆記，即使在沒有老師看管的環(huán)境下也自覺地學習。
學校還很好地規(guī)定了學生的作息時間，什么時間該起床，什么時間該睡覺，讓我們的一天充實，有意義，如同往日上學一樣，不會讓人松懈。
人們總是把各種事物冠上“雙刃劍”的頭銜，這也不無道理。網(wǎng)課也確實是把“雙刃劍”。在家中上網(wǎng)課，豐富學識，生活作息規(guī)律，好處一定是有的，而且很多，但是也不得不說一些弊端。其一，在家中上網(wǎng)課，沒有老師的時刻監(jiān)督，沒有班主任的突擊檢查，家長也不是能時刻在自己身邊，我們很容易沒有自制力，更何況是在自己安逸的家里;其二，網(wǎng)課畢竟是在電腦上，很容易出問題，給教學造成非常不良好的體驗，效果也不盡人意。許多同學可以明顯的感受到，網(wǎng)課的效果遠遠不如現(xiàn)實課堂的效果好，這也正是網(wǎng)絡課堂的一大弊端。如果我們可以正視這些問題，網(wǎng)課，這場網(wǎng)上“抗疫戰(zhàn)”，一定會贏。
希望疫情早日結(jié)束，我們可以重回學校，見到久違的老師同學，重回課堂。