教案的編寫需要注重教學(xué)步驟的合理安排，使學(xué)生能夠融會貫通。教案應(yīng)該設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。教案的設(shè)計應(yīng)該有利于學(xué)生的知識積累和能力培養(yǎng)。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇一
童話是充滿魅力的文學(xué)，它能夠滋潤心靈，傳遞美的力量，引導(dǎo)兒童在情感的體驗中感受童話故事中的深意，為大家分享了大拇哥游記故事，歡迎借鑒！
從前有個裁縫，他兒子個子矮小得只有大拇指那么大，因此人們叫他“大拇哥”。盡管大拇哥個頭小，可他挺勇敢。
有一天，他對父親說：“父親，我要去周游世界?！薄昂猛郏业膬鹤?，”老裁縫一邊說一邊拿來一根編織用的長針，在尾端用蠟做了個圓柄，“帶上這把劍備用吧?！毙〔每p打算和家人一起再吃頓飯就出發(fā)，于是他蹦蹦跳跳來到廚房，想看看媽媽為這最后一頓飯做了些什么。“媽媽，今天吃什么飯菜?”“自己看吧?！眿寢屨f。飯菜已經(jīng)做好了，放在灶臺上。于是大拇哥跳上灶臺朝盤子里看。可是他把脖子伸得太長了，盤子里冒出的熱氣一下子把他帶進了煙囪，又在空中轉(zhuǎn)悠了一陣才落到地面上來。小裁縫一看自己已經(jīng)在外面了，便開始四處游歷。他來到本行一位大師傅家，但那里的伙食不是很好。
“女主人，假如你不改善伙食，”大拇哥說，“我就不住雙色球預(yù)測在這里，而且明早還要在你家門上用粉筆寫上：‘土豆太多肉太少，土豆先生再見了!’”“那你想吃點啥呢，螞蚱?”女主人一邊生氣地說，一邊抓起一塊擦碗布去打他?？墒切〔每p敏捷地藏到了頂針下面，探出腦袋，朝女主人直吐舌頭。女主人一把抓起頂針想抓住大拇哥，可他又跳進了布堆里;等女主人抖開布來找他時，他又鉆進了桌上的一道裂縫?！拔梗魅?”他探出頭來喊道。等女主人一巴掌打過來，他一下就縮到抽屜里去了。當(dāng)然，女主人最后還是抓住了他，把他趕了出去。
小裁縫繼續(xù)旅行。他來到一片大森林里，碰到一伙強盜正在謀劃怎樣盜竊國王的`財寶。他們一見小裁縫就想：“這么小的人可以從鎖眼里鉆進寶庫，我們就用不著撬門了?！庇谑?，其中一人沖他喊：“喂!勇敢的哥利亞，敢跟我們?nèi)殠靻?你可以溜進去，然后把錢扔出來給我們?！贝竽锤缦肓讼胝f了聲“行。”就跟著他們來到寶庫。他把門從上到下地檢查了一遍，看有沒有裂縫。很快他就找到一條足以讓他鉆進去的縫。可就在他打算爬進去時，門口的兩個衛(wèi)兵看到了他，其中一個說：“那只蜘蛛爬在那兒多難看呀，我來打死它。”“讓它去吧，”另一個說，“又不礙你的事。”就這樣，大拇哥安全爬進了寶庫，打開了一扇窗子。強盜們正在下面等他，他把一袋又一袋金子扔出窗外。他干得正起勁時，聽到國王來檢查寶庫了，趕緊藏了起來。國王發(fā)現(xiàn)有幾袋金子不見了，可不明白是怎樣丟的，因為門上的鎖和銷子似乎都沒人動過，戒備也挺森嚴(yán)的。他臨走時對衛(wèi)兵說：“小心點，有人盯上這里的錢財了?！彼裕?dāng)大拇哥又開始干時，衛(wèi)兵聽到了錢被挪動的聲音和金子“叮叮當(dāng)當(dāng)”的碰撞聲，于是立刻跑進來想抓皇冠網(wǎng)址住盜賊。但小裁縫聽到了衛(wèi)兵的跑步聲，早在他們到來之前就跳到一個角落里，用一袋金子把自己擋住了。衛(wèi)兵沒見到一個人影，只聽到有人在嘲笑地說：“我在這兒呢!”衛(wèi)兵跟著聲音追過去時，小裁縫早就跑到另一袋金子下面，沖他們喊：“唉呀，我在這兒呢!”就這樣，大拇哥把衛(wèi)兵捉弄得精疲力盡，最后只好離開了。他接著將所有金子都扔到了窗外。他使出全身力氣把最后一袋拋起來，然后敏捷地跳上袋子跟著彈了出來。強盜們對他十分欽佩，“你真是個勇敢的英雄?！?BR> 他們說，“愿意當(dāng)我們的隊長嗎?”
大拇哥謝絕了，說自己想先周游世界。他們分贓時，小裁縫只要了一個金幣，因為他沒法拿更多了。
他收好那把劍，告別了強盜，繼續(xù)上路。起先他去給大師傅當(dāng)學(xué)徒，可他不喜歡，最后在一家酒店當(dāng)起了男侍。那些女傭可受不了啦，因為他把她們偷偷從菜盤里拿了些什么、從地窖里偷走了什么統(tǒng)統(tǒng)告發(fā)到她們老板那里，而她們卻看不到他。他們說：“你等著瞧吧，我們會找你算這筆賬的!”然后竄通一氣捉弄他。不久后的一天，一個女傭正在花園里割草，她看到大拇哥在草地上蹦來跳去，就趕緊割，一把將他卷進了草垛，然后用布捆好，悄悄拿去喂牛了。牛群里有頭大黑牛，一口把大拇哥吞了下去，倒也沒傷著他什么。牛肚子里黑乎乎的，沒有一點光亮，大拇哥不習(xí)慣，于是在有人擠奶時大叫起來：
“擠呀使勁擠，奶桶何時溢?”
可擠奶的聲音太大了，沒人聽得懂他在說什么。主人走過來說：“明天把那頭牛給殺了?！贝竽锤缂钡迷谂６抢锎蠛按蠼校骸跋茸屛页鰜?我在它肚子里呢!”主人聽得真切，可就是不知道聲音是從哪里來的。“你在哪兒呢?”主人問。“在黑暗中。”可是主人沒明白就走了。
第二天，黑牛被殺了。幸運的是大拇哥沒挨刀割就被澳門賭球網(wǎng)扔到做香腸的那堆肉里去了。當(dāng)屠夫過來打算處理這些肉時，大拇哥又開始大嚷：“別切得太狠!我在肉堆里呢!”可刀切的聲音蓋過了他的叫嚷，誰都沒理睬他。這下他可麻煩了。不過麻煩激發(fā)人的智慧，他在刀的起落之間上竄下跳，竟然毫發(fā)未損。可他暫時還逃不開，只好和那些咸肉丁一起被塞進黑香腸里去了。他在里面被擠得要死，而且還被掛到煙囪里讓煙熏，日子真難過啊!
冬天里的某一天，主人想用黑香腸款待客人，于是把它從煙囪里取了出來。女主人在切香腸時，大拇哥小心翼翼，不敢把頭伸出去看，唯恐被切掉一塊。他終于找到機會，給自己清出一條路逃了出來。
小裁縫在這家受盡了苦，所以不愿意再呆下去，立刻啟程上路了，然而他自由了沒多久。他來到野外，一只狐貍不假思索地把他抓起來塞進了嘴里?！班耍傁壬?，”小裁縫喊道，“我粘在你喉嚨里了，讓我出去?！薄翱梢裕愣疾粔蛱钗业难例X縫。不過你要是答應(yīng)把你父親院子里的家禽給我吃，我就放了你。”“非常愿意?！贝竽锤缁卮?。于是狐貍放了他，還把他背回了家。父親和兒子團聚了，心甘情愿地將家里養(yǎng)的雞鴨全部給了狐貍?！拔医o你帶回來一塊錢作為補償。”大拇哥說著將他在旅行中掙的金幣交給了父親。
“可你為什么要讓狐貍把那些可憐的小雞吃了呢?”“哦，你這傻孩子!你父親愛你當(dāng)然勝過愛院子里的那些雞鴨了!”
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇二
活動目標(biāo)：
1.初步感受西紅柿的外形和顏色。
2.能從兩種菜里找出西紅柿?；顒訙?zhǔn)備：西紅柿、紅蘿卜(人手一個)、洗凈切好片的西紅柿(人手一片)。
活動過程：
一、感受西紅柿的外形與顏色。
教師手指桌上一盤西紅柿，對孩子說：“寶寶，這是什么?你們吃過嗎?”幼兒回答。
師：對，這是西紅柿，寶寶看，西紅柿是什么顏色的?來摸摸西紅柿的皮。
邊說邊給每個孩子一個西紅柿，讓孩子摸摸聞聞。
小結(jié)：西紅柿紅紅的，圓圓的，摸一摸滑滑的有點軟，西紅柿可以生吃也可以燒菜吃。
二、品嘗西紅柿的味道。
叉一片西紅柿給孩子嘗嘗，問其味道。
幼兒回答(酸酸的，甜甜的)。
三、分辨西紅柿。
將西紅柿和紅蘿卜放在一起，讓孩子辨別西紅柿，并拿給老師看。
(幼兒說一說西紅柿和紅蘿卜的區(qū)別)。
四、西紅柿對人體的作用。
西紅柿中含有豐富的維生素，對人體有很重要的作用，我們平時可是生吃也可以熟吃。
五、小結(jié)。
小朋友們，今天我們認(rèn)識了西紅柿，希望它有助于身體健康。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇三
從前有個裁縫，他兒子個子矮小得只有大拇指那么大，因此人們叫他“大拇哥”。有一天他勇敢的要去周游世界他來到本行一位大師傅家，但那里的伙食不是很好。女主人最后還是抓住了他，把他趕了出去。他來到一片大森林里，碰到一伙強盜正在謀劃怎樣盜竊國王的財寶。強盜們要他當(dāng)隊長他謝絕了，要繼續(xù)周游世界，起先他去給大師傅當(dāng)學(xué)徒，可他不喜歡，最后在一家酒店當(dāng)起了男侍。后來他被牛吃進肚子里，第二天牛被殺了，他沒有事，好不容易逃脫又被一只狐貍遇見，不過狐貍與他達(dá)成協(xié)議，只要把家里的雞鴨用來交換，狐貍就把他送回家，父親和兒子團聚了，心甘情愿地將家里養(yǎng)的雞鴨全部給了狐貍。
【大拇哥游記的故事】。
從前有個裁縫，他兒子個子矮小得只有大拇指那么大，因此人們叫他“大拇哥”。盡管大拇哥個頭小，可他挺勇敢。有一天，他對父親說：“父親，我要去周游世界。”“好哇，我的兒子，”老裁縫一邊說一邊拿來一根編織用的長針，在尾端用蠟做了個圓柄，“帶上這把劍備用吧?！毙〔每p打算和家人一起再吃頓飯就出發(fā)，于是他蹦蹦跳跳來到廚房，想看看媽媽為這最后一頓飯做了些什么?！皨寢?，今天吃什么飯菜?”“自己看吧?！眿寢屨f。飯菜已經(jīng)做好了，放在灶臺上。于是大拇哥跳上灶臺朝盤子里看?？墒撬巡弊由斓锰L了，盤子里冒出的熱氣一下子把他帶進了煙囪，又在空中轉(zhuǎn)悠了一陣才落到地面上來。小裁縫一看自己已經(jīng)在外面了，便開始四處游歷。他來到本行一位大師傅家，但那里的伙食不是很好。
“女主人，假如你不改善伙食，”大拇哥說，“我就不住在這里，而且明早還要在你家門上用粉筆寫上：‘土豆太多肉太少，土豆先生再見了!’”“那你想吃點啥呢，螞蚱?”女主人一邊生氣地說，一邊抓起一塊擦碗布去打他。可是小裁縫敏捷地藏到了頂針下面，探出腦袋，朝女主人直吐舌頭。女主人一把抓起頂針想抓住大拇哥，可他又跳進了布堆里;等女主人抖開布來找他時，他又鉆進了桌上的一道裂縫。“喂，女主人!”他探出頭來喊道。等女主人一巴掌打過來，他一下就縮到抽屜里去了。當(dāng)然，女主人最后還是抓住了他，把他趕了出去。
小裁縫繼續(xù)旅行。他來到一片大森林里，碰到一伙強盜正在謀劃怎樣盜竊國王的財寶。他們一見小裁縫就想：“這么小的人可以從鎖眼里鉆進寶庫，我們就用不著撬門了。”于是，其中一人沖他喊：“喂!勇敢的哥利亞，敢跟我們?nèi)殠靻?你可以溜進去，然后把錢扔出來給我們?！贝竽锤缦肓讼胝f了聲“行?！本透麄儊淼綄殠?。他把門從上到下地檢查了一遍，看有沒有裂縫。很快他就找到一條足以讓他鉆進去的縫。可就在他打算爬進去時，門口的兩個衛(wèi)兵看到了他，其中一個說：“那只蜘蛛爬在那兒多難看呀，我來打死它。”“讓它去吧，”另一個說，“又不礙你的事?！本瓦@樣，大拇哥安全爬進了寶庫，打開了一扇窗子。強盜們正在下面等他，他把一袋又一袋金子扔出窗外。他干得正起勁時，聽到國王來檢查寶庫了，趕緊藏了起來。國王發(fā)現(xiàn)有幾袋金子不見了，可不明白是怎樣丟的，因為門上的鎖和銷子似乎都沒人動過，戒備也挺森嚴(yán)的。他臨走時對衛(wèi)兵說：“小心點，有人盯上這里的錢財了。”所以，當(dāng)大拇哥又開始干時，衛(wèi)兵聽到了錢被挪動的聲音和金子“叮叮當(dāng)當(dāng)”的碰撞聲，于是立刻跑進來想抓住盜賊。但小裁縫聽到了衛(wèi)兵的`跑步聲，早在他們到來之前就跳到一個角落里，用一袋金子把自己擋住了。衛(wèi)兵沒見到一個人影，只聽到有人在嘲笑地說：“我在這兒呢!”衛(wèi)兵跟著聲音追過去時，小裁縫早就跑到另一袋金子下面，沖他們喊：“唉呀，我在這兒呢!”就這樣，大拇哥把衛(wèi)兵捉弄得精疲力盡，最后只好離開了。他接著將所有金子都扔到了窗外。他使出全身力氣把最后一袋拋起來，然后敏捷地跳上袋子跟著彈了出來。強盜們對他十分欽佩，“你真是個勇敢的英雄?！?BR> 他們說，“愿意當(dāng)我們的隊長嗎?”
大拇哥謝絕了，說自己想先周游世界。他們分贓時，小裁縫只要了一個金幣，因為他沒法拿更多了。
他收好那把劍，告別了強盜，繼續(xù)上路。起先他去給大師傅當(dāng)學(xué)徒，可他不喜歡，最后在一家酒店當(dāng)起了男侍。那些女傭可受不了啦，因為他把她們偷偷從菜盤里拿了些什么、從地窖里偷走了什么統(tǒng)統(tǒng)告發(fā)到她們老板那里，而她們卻看不到他。他們說：“你等著瞧吧，我們會找你算這筆賬的!”然后竄通一氣捉弄他。不久后的一天，一個女傭正在花園里割草，她看到大拇哥在草地上蹦來跳去，就趕緊割，一把將他卷進了草垛，然后用布捆好，悄悄拿去喂牛了。牛群里有頭大黑牛，一口把大拇哥吞了下去，倒也沒傷著他什么。牛肚子里黑乎乎的，沒有一點光亮，大拇哥不習(xí)慣，于是在有人擠奶時大叫起來：
“擠呀使勁擠，奶桶何時溢?”
可擠奶的聲音太大了，沒人聽得懂他在說什么。主人走過來說：“明天把那頭牛給殺了?！贝竽锤缂钡迷谂６抢锎蠛按蠼校骸跋茸屛页鰜?我在它肚子里呢!”主人聽得真切，可就是不知道聲音是從哪里來的?！澳阍谀膬耗?”主人問?！霸诤诎抵??！笨墒侵魅藳]明白就走了。
第二天，黑牛被殺了。幸運的是大拇哥沒挨刀割就被扔到做香腸的那堆肉里去了。當(dāng)屠夫過來打算處理這些肉時，大拇哥又開始大嚷：“別切得太狠!我在肉堆里呢!”可刀切的聲音蓋過了他的叫嚷，誰都沒理睬他。這下他可麻煩了。不過麻煩激發(fā)人的智慧，他在刀的起落之間上竄下跳，竟然毫發(fā)未損?？伤麜簳r還逃不開，只好和那些咸肉丁一起被塞進黑香腸里去了。他在里面被擠得要死，而且還被掛到煙囪里讓煙熏，日子真難過啊!
冬天里的某一天，主人想用黑香腸款待客人，于是把它從煙囪里取了出來。女主人在切香腸時，大拇哥小心翼翼，不敢把頭伸出去看，唯恐被切掉一塊。他終于找到機會，給自己清出一條路逃了出來。
小裁縫在這家受盡了苦，所以不愿意再呆下去，立刻啟程上路了，然而他自由了沒多久。他來到野外，一只狐貍不假思索地把他抓起來塞進了嘴里。“嗨，狐貍先生，”小裁縫喊道，“我粘在你喉嚨里了，讓我出去?！薄翱梢裕愣疾粔蛱钗业难例X縫。不過你要是答應(yīng)把你父親院子里的家禽給我吃，我就放了你?！薄胺浅Ｔ敢?。”大拇哥回答。于是狐貍放了他，還把他背回了家。父親和兒子團聚了，心甘情愿地將家里養(yǎng)的雞鴨全部給了狐貍?！拔医o你帶回來一塊錢作為補償?！贝竽锤缯f著將他在旅行中掙的金幣交給了父親。
“可你為什么要讓狐貍把那些可憐的小雞吃了呢?”“哦，你這傻孩子!你父親愛你當(dāng)然勝過愛院子里的那些雞鴨了!”
【大拇哥游記讀后感】。
其實這個世界再大，最后的最溫暖的地方始終是自己的家，大拇哥游走世界這么幾個地方最后回到家和自己的父母相聚，他爸爸對他的愛是多么的無私?？赐炅诉@個故事讓我明白了，要好好珍惜身邊的家人，他們永遠(yuǎn)都是最愛你的，無論你在世界哪一個地方，他們都永遠(yuǎn)的牽掛著你。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇四
案例1：
兩個同樣大的還在學(xué)走路，一個孩子的父母很放手，摔倒了，讓他自己爬起來再走，另一個孩子的父母小心翼翼地護著孩子，生怕他摔倒了，或干脆用帶子綁住孩子的腰，栓著走。
案例2：
一位教師在組織幼兒認(rèn)識在教幼兒認(rèn)識蔬菜的時候，在黑板上掛上青菜、西紅柿等圖片，告訴幼兒它們的名稱和特征、用途，另外一位教師則帶領(lǐng)幼兒到附近菜農(nóng)的地里參觀菜農(nóng)是如何種菜施肥和澆水，并讓幼兒在班級的自然角種上蔬菜并進行管理，做好觀察記錄。
案例1中，哪一個孩子先學(xué)會走路？為什么？
案例2中，哪一個教師的做法較好，為什么？
教育不僅是經(jīng)驗，教育是有規(guī)律的，不同的教育方式有不同的教育結(jié)果。而幼兒教育學(xué)則是對幼兒教育規(guī)律的總結(jié)。
（一）什么是幼兒教育學(xué)幼兒教育學(xué)是一門研究3——6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)。
二、講解幼兒教育學(xué)的意義和學(xué)習(xí)的方法。
（二）為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)1、幼兒教育作為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)奠基的'光榮任務(wù)。幼兒教育是一項十分復(fù)雜的社會實踐，它具有自身的獨特規(guī)律，而集中反映這些規(guī)律的理論體系——幼兒教育學(xué)是我們工作的理論向?qū)А?BR> 2、幼兒教師應(yīng)具備應(yīng)具備這一職業(yè)所要求的多方面的能力，其中，教育理論方面的專業(yè)和素養(yǎng)是不可少的。
3、幼兒教育學(xué)可以使學(xué)生形成基本的教育觀念，有助于在將來的工作中理論指導(dǎo)實踐，少走彎路。
（三）怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)1、閱讀與思考2、聯(lián)系幼兒教育實際和相關(guān)的知識信息，聯(lián)系有關(guān)社會現(xiàn)象和問題。
1、理解概念：教育、幼兒教育2、了解幼兒教育各個發(fā)展階段的特點3、了解著名的幼兒教育家極其教育思想4、以知識競賽形式學(xué)會自學(xué)并學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，學(xué)會歸納和總結(jié)的方法。
了解著名的幼兒教育家極其教育思想教學(xué)方法：
講解法、歸納法、練習(xí)法課時分配：
1課時（課外實踐2課時）教學(xué)過程：
1、廣義的教育：有目的、有意識地對人身心施加影響并促進人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會成員。包括家庭教育、社會教育和學(xué)校教育。
2、狹義的教育：指學(xué)校教育，如幼兒園教育，小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。它是教師根據(jù)社會的要求，對受教育者進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能、培養(yǎng)思想品德、發(fā)展體力和智力的活動，使受教育者發(fā)生預(yù)期的變化3、幼兒教育主要指的是對3到6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。重要指的是它是一個人發(fā)展奠基的時期，許多重要能力、個性品質(zhì)在這個時期形成基本特點；特殊指的是這個階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開始按社會需求來學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過渡時期。
4、狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼教機構(gòu)的教育。
包含兩個方面，一方面是對個體發(fā)展的意義，一方面是對社會的意義，這兩方面的意義不可分割。對于個體而言，幼兒教育為幼兒終生可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)；對國家和社會來說，讓每一個幼兒健康成長，可以提高社會新生一代的整體素質(zhì)，為培養(yǎng)社會的有用人才打下基礎(chǔ)。
具體來看，幼兒教育有以下幾個方面的作用：
a.可以保障幼兒的生存、學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利。
b.可以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇五
大拇哥謝絕了，說自己想先周游世界。他們分贓時，小裁縫只要了一個金幣，因為他沒法拿更多了。
他收好那把劍，告別了強盜，繼續(xù)上路。起先他去給大師傅當(dāng)學(xué)徒，可他不喜歡，最后在一家酒店當(dāng)起了男侍。那些女傭可受不了啦，因為他把她們偷偷從菜盤里拿了些什么、從地窖里偷走了什么統(tǒng)統(tǒng)告發(fā)到她們老板那里，而她們卻看不到他。
他們說：“你等著瞧吧，我們會找你算這筆賬的!”然后竄通一氣捉弄他。
不久后的一天，一個女傭正在花園里割草，她看到大拇哥在草地上蹦來跳去，就趕緊割，一把將他卷進了草垛，然后用布捆好，悄悄拿去喂牛了。牛群里有頭大黑牛，一口把大拇哥吞了下去，倒也沒傷著他什么。
牛肚子里黑乎乎的，沒有一點光亮，大拇哥不習(xí)慣，于是在有人擠奶時大叫起來：“擠呀使勁擠，奶桶何時溢?”
可擠奶的聲音太大了，沒人聽得懂他在說什么。主人走過來說：“明天把那頭牛給殺了。”
大拇哥急得在牛肚里大喊大叫：“先讓我出來!我在它肚子里呢!”
主人聽得真切，可就是不知道聲音是從哪里來的。
“你在哪兒呢?”主人問。
“在黑暗中?！?BR> 可是主人沒明白就走了。
第二天，黑牛被殺了。幸運的是大拇哥沒挨刀割就被扔到做香腸的那堆肉里去了。
當(dāng)屠夫過來打算處理這些肉時，大拇哥又開始大嚷：“別切得太狠!我在肉堆里呢!”
可刀切的聲音蓋過了他的叫嚷，誰都沒理睬他。這下他可麻煩了。不過麻煩激發(fā)人的智慧，他在刀的起落之間上竄下跳，竟然毫發(fā)未損。可他暫時還逃不開，只好和那些咸肉丁一起被塞進黑香腸里去了。他在里面被擠得要死，而且還被掛到煙囪里讓煙熏，日子真難過啊!
冬天里的某一天，主人想用黑香腸款待客人，于是把它從煙囪里取了出來。女主人在切香腸時，大拇哥小心翼翼，不敢把頭伸出去看，唯恐被切掉一塊。他終于找到機會，給自己清出一條路逃了出來。
小裁縫在這家受盡了苦，所以不愿意再呆下去，立刻啟程上路了，然而他自由了沒多久。他來到野外，一只狐貍不假思索地把他抓起來塞進了嘴里。
“嗨，狐貍先生，”小裁縫喊道，“我粘在你喉嚨里了，讓我出去?！?BR> “可以，你都不夠填我的牙齒縫。不過你要是答應(yīng)把你父親院子里的家禽給我吃，我就放了你?！?BR> “非常愿意?！贝竽锤缁卮?。
于是狐貍放了他，還把他背回了家。父親和兒子團聚了，心甘情愿地將家里養(yǎng)的雞鴨全部給了狐貍。
“我給你帶回來一塊錢作為補償?！贝竽锤缯f著將他在旅行中掙的金幣交給了父親，“可你為什么要讓狐貍把那些可憐的小雞吃了呢?”
“哦，你這傻孩子!你父親愛你當(dāng)然勝過愛院子里的那些雞鴨了!”
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇六
幼兒數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計看起來似乎很簡單，但要真正設(shè)計好卻是不容易的。這是因為，一個活動的安排與設(shè)計，不僅涉及到教師對本班幼兒發(fā)展水平的認(rèn)識，對幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的理解，對教學(xué)目標(biāo)的理解與掌握；而且還涉及到活動設(shè)計的合理性、新穎性。筆者認(rèn)為，要設(shè)計好一個數(shù)學(xué)教育活動，必須根據(jù)以下的步驟進行充分考慮和安排。
一、確實把握本班幼兒的發(fā)展水平。
這里所指的發(fā)展水平是指幼兒在數(shù)學(xué)教育方面的發(fā)展水平。有的教師認(rèn)為，自己天天接觸幼兒，已經(jīng)很熟悉了，對幼兒的了解肯定很透徹，很深刻，其實不然。為什么這么說呢？這是因為，幼兒的身體、心理的發(fā)展和成人是不一樣的，盡管我們許多教師長期從事幼兒教育工作，但對幼兒的了解往往還是從成人的角度來揣摸。要想真正了解幼兒，隨時掌握他們的所思所想，教師就應(yīng)該和他們保持密切的聯(lián)系，和他們進行交談（包括集體、小組和個別的交談），也可以通過傾聽幼兒的談話來了解幼兒。通過對幼兒的`了解，我們才能掌握大多數(shù)幼兒在數(shù)學(xué)知識和技能方面哪些掌握得好，哪些還有欠缺；幼兒最喜歡哪種形式的教學(xué)活動，最不喜歡哪種形式的數(shù)學(xué)活動；幼兒最喜歡哪些數(shù)學(xué)學(xué)具，不喜歡哪些學(xué)具；哪些幼兒有哪些長處，哪些幼兒有哪些不足之處等等。
只有了解和掌握了幼兒的發(fā)展水平，教師才可考慮具體活動的目標(biāo)，考慮所選擇內(nèi)容的范圍和多少，考慮設(shè)計的合理性與新穎性，才能胸有成竹地去設(shè)計幼兒數(shù)學(xué)教育活動。
二、選擇合適的具體活動的目標(biāo)。
幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)包括總目標(biāo)（教給幼兒有關(guān)數(shù)學(xué)方面的粗淺知識和技能，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的智力，促進幼兒身心的和諧發(fā)展）、單元目標(biāo)（10以內(nèi)數(shù)及加減運算、量、幾何形體、時間、空間五個單元的目標(biāo)）、年齡階段目標(biāo)（在每一個單元目標(biāo)下，根據(jù)小班、中班和大班幼兒不同的年齡特點，提出的不同的教學(xué)目標(biāo)）和具體活動目標(biāo)（每一個具體的數(shù)學(xué)教育活動的目標(biāo)）。
在選擇具體的活動目標(biāo)之前，教師首先要了解幼兒數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)，將總目標(biāo)時時放在心上，在每一個具體的數(shù)學(xué)教育活動中都要體現(xiàn)這個總目標(biāo)。具體地說，就是在設(shè)計數(shù)學(xué)活動時，要合理地安排有關(guān)內(nèi)容，使每個活動設(shè)計都包含著知識或技能方面的要求、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的要求、培養(yǎng)幼兒智力方面的要求、促進幼兒身心和諧發(fā)展方面的要求。如在“復(fù)習(xí)6以內(nèi)加減運算”的活動中，教師可以通過復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減運算的內(nèi)容體現(xiàn)出幼兒對運算方面的知識與技能的掌握；可以通過小組競賽激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；可以通過幼兒在操作時的表現(xiàn)（如取放用具的動作輕、快等）體現(xiàn)教師平時對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的要求；還可以通過對幼兒運算時的速度、準(zhǔn)確性等的要求體現(xiàn)對幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性和敏捷性方面的培養(yǎng)；通過幼兒飽滿的學(xué)習(xí)情緒、積極參與運算競賽的熱情體現(xiàn)教師對幼兒身心和諧的重視程度。當(dāng)然，不是每一個活動都能體現(xiàn)總目標(biāo)的方方面面，如其中的“促進幼兒身心的和諧發(fā)展”這一條，在上述活動中就不可能全部體現(xiàn)。但是，每一個具體的數(shù)學(xué)教育活動，都應(yīng)該或多或少地體現(xiàn)總目標(biāo)涉及的各方面的內(nèi)容，都不應(yīng)該違背總目標(biāo)提出的在知識、技能、興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力、身心和諧發(fā)展等方面的要求。
[1]?[2]?[3]。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇七
幼兒數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計看起來似乎很簡單，但要真正設(shè)計好卻是不容易的，如何設(shè)計幼兒數(shù)學(xué)教育活動。這是因為，一個活動的安排與設(shè)計，不僅涉及到教師對本班幼兒發(fā)展水平的認(rèn)識，對幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的理解，對教學(xué)目標(biāo)的理解與掌握；而且還涉及到活動設(shè)計的合理性、新穎性。筆者認(rèn)為，要設(shè)計好一個數(shù)學(xué)教育活動，必須根據(jù)以下的步驟進行充分考慮和安排。
一、確實把握本班幼兒的發(fā)展水平。
這里所指的發(fā)展水平是指幼兒在數(shù)學(xué)教育方面的發(fā)展水平。有的教師認(rèn)為，自己天天接觸幼兒，已經(jīng)很熟悉了，對幼兒的了解肯定很透徹，很深刻，其實不然。為什么這么說呢？這是因為，幼兒的身體、心理的發(fā)展和成人是不一樣的，盡管我們許多教師長期從事幼兒教育工作，但對幼兒的了解往往還是從成人的角度來揣摸。要想真正了解幼兒，隨時掌握他們的所思所想，教師就應(yīng)該和他們保持密切的聯(lián)系，和他們進行交談（包括集體、小組和個別的交談），也可以通過傾聽幼兒的談話來了解幼兒。通過對幼兒的了解，我們才能掌握大多數(shù)幼兒在數(shù)學(xué)知識和技能方面哪些掌握得好，哪些還有欠缺；幼兒最喜歡哪種形式的教學(xué)活動，最不喜歡哪種形式的數(shù)學(xué)活動；幼兒最喜歡哪些數(shù)學(xué)學(xué)具，不喜歡哪些學(xué)具；哪些幼兒有哪些長處，哪些幼兒有哪些不足之處等等。
只有了解和掌握了幼兒的發(fā)展水平，教師才可考慮具體活動的目標(biāo)，考慮所選擇內(nèi)容的范圍和多少，考慮設(shè)計的合理性與新穎性，才能胸有成竹地去設(shè)計幼兒數(shù)學(xué)教育活動，數(shù)學(xué)論文《如何設(shè)計幼兒數(shù)學(xué)教育活動》。
二、選擇合適的.具體活動的目標(biāo)。
幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)包括總目標(biāo)（教給幼兒有關(guān)數(shù)學(xué)方面的粗淺知識和技能，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的智力，促進幼兒身心的和諧發(fā)展）、單元目標(biāo)（10以內(nèi)數(shù)及加減運算、量、幾何形體、時間、空間五個單元的目標(biāo)）、年齡階段目標(biāo)（在每一個單元目標(biāo)下，根據(jù)小班、中班和大班幼兒不同的年齡特點，提出的不同的教學(xué)目標(biāo)）和具體活動目標(biāo)（每一個具體的數(shù)學(xué)教育活動的目標(biāo)）。
在選擇具體的活動目標(biāo)之前，教師首先要了解幼兒數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)，將總目標(biāo)時時放在心上，在每一個具體的數(shù)學(xué)教育活動中都要體現(xiàn)這個總目標(biāo)。具體地說，就是在設(shè)計數(shù)學(xué)活動時，要合理地安排有關(guān)內(nèi)容，使每個活動設(shè)計都包含著知識或技能方面的要求、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的要求、培養(yǎng)幼兒智力方面的要求、促進幼兒身心和諧發(fā)展方面的要求。如在“復(fù)習(xí)6以內(nèi)加減運算”的活動中，教師可以通過復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減運算的內(nèi)容體現(xiàn)出幼兒對運算方面的知識與技能的掌握；可以通過小組競賽激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；可以通過幼兒在操作時的表現(xiàn)（如取放用具的動作輕、快等）體現(xiàn)教師平時對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的要求；還可以通過對幼兒運算時的速度、準(zhǔn)確性等的要求體現(xiàn)對幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性和敏捷性方面的培養(yǎng)；通過幼兒飽滿的學(xué)習(xí)情緒、積極參與運算競賽的熱情體現(xiàn)教師對幼兒身心和諧的重視程度。當(dāng)然，不是每一個活動都能體現(xiàn)總目標(biāo)的方方面面，如其中的“促進幼兒身心的和諧發(fā)展”這一條，在上述活動中就不可能全部體現(xiàn)。但是，每一個具體的數(shù)學(xué)教育活動，都應(yīng)該或多或少地體現(xiàn)總目標(biāo)涉及的各方面的內(nèi)容，都不應(yīng)該違背總目標(biāo)提出的在知識、技能、興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力、身心和諧發(fā)展等方面的要求。
其次，教師要了解有關(guān)的幼兒數(shù)學(xué)教育的單元目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上了解具體活動目標(biāo)可能包括哪些目標(biāo)。單元目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)是教師設(shè)計具體活動目標(biāo)的參照物，教師可根據(jù)單元目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)來確定具體活動目標(biāo)，了解自己需要設(shè)計的具體活動目標(biāo)在單元目標(biāo)中處于什么樣的地位，應(yīng)該考慮哪些方面。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇八
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的`等量判斷，嘗試用點數(shù)的方法驗證。
2、初步認(rèn)識數(shù)的不變性。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：夏天水果若干、各種水果圖片、5以內(nèi)不同排列實物卡片。
2.材料配套：主題活動《擺一擺數(shù)一數(shù)》。
出示裝有各種水果的箱子，請幼兒摸一摸，并說說摸到的感覺。
將摸出的水果放在盤子里，供幼兒點數(shù)。
出示水果圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖片上水果的名稱，并手口一致的點數(shù)水果的種類和相同水果的個數(shù)。
介紹材料及操作方法：引導(dǎo)幼兒在不同的方格貼出不同排列的圖案，引導(dǎo)幼兒感知，雖然每個格子擺的位置不一樣，但數(shù)量是一樣的。
幼兒操作，教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述配對活動的結(jié)果。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇九
自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的研究以來，面對進行的科學(xué)活動，我更加注重嘗試運用“做中學(xué)”的教育理念，多元化、多角度地實施教學(xué)活動?！白兞俗兞恕敝黝}活動，如果按教材上進行也會上得很順利，對幼兒來說掌握起來也比較容易，能較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為，教材只是提供給教師可參考的活動內(nèi)容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢？除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動結(jié)束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關(guān)：一是活動內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品（木耳、茶）入手；二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的愿望；三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇十
1、理解數(shù)字4和5的實際意義并能認(rèn)讀。
2、在操作過程中建立物與數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：ppt，操作材料人手一份（貼有不同數(shù)字的盤子，食物若干）活動過程：
二、理解數(shù)字4、5的意義1、多種方式表示數(shù)字4、5（1）師：有客人來了，你們看第一個來的是誰呀？（出示四只兔子圖片）獅子大王邀請了幾只小兔子呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。
你們有沒有什么更清楚的方法讓獅子大王知道來了幾只小兔子呢？
老師這里用了小圓點來表示兔子的個數(shù)，比如四只兔子可以畫四個圓點。
四只小兔子可以用哪個數(shù)字表示？五只小猴子呢？
小結(jié)：我們剛剛數(shù)了，有四只小兔子，所以可以用數(shù)字4來表示，有五只小猴子，就可以用數(shù)字5來表示。
每個小朋友都把自己的盤子裝的滿滿的，我們拿回去和其他小朋友一起分享一下吧！
2、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒找找身邊常見的數(shù)字，說一說這些數(shù)字代表什么意思。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇十一
1、知道醫(yī)生能幫助病人恢復(fù)健康，遇到打針和吃藥時不用害怕。
2、認(rèn)識一些常見的醫(yī)療工具。
1、醫(yī)生檢查、打針、吃藥、吊鹽水等圖片（自備）娃娃、模擬醫(yī)生的玩具。
2、音樂《健康歌》。
一、娃娃生病了：
（1）、討論：娃娃生病了，該帶他去哪里？
——“娃娃睡在床上，頭上熱乎乎的，身上沒有力氣，感覺很難受，他怎么了？”
（2）、幼兒說說平時各自去醫(yī)院看病的經(jīng)歷。
二、給娃娃看?。?BR> （1）出示圖片：醫(yī)生檢查。（依次出示圖片：聽診器、溫度計）。
——“娃娃來到醫(yī)院找誰看病？”
（2）、從圖片上觀察醫(yī)生，看看他有哪些醫(yī)療器具，怎樣幫娃娃檢查。
（3）、從各種物品中，尋找對應(yīng)的玩具或替代物作為體溫表、壓舌板和聽診器。使用這些物品模擬給娃娃診斷。
總結(jié)：醫(yī)生可以用聽診器幫娃娃檢查有沒有咳嗽，用溫度計幫我們寶寶量體溫，看看我們有沒有發(fā)燒。
（4）、出示圖片：打針、吊鹽水。
——“醫(yī)生說娃娃的病重一些，需要吊鹽水；（要是娃娃的病輕一些，只需打一針就可以了）?！?BR> 觀察圖片，說說怎樣打針和吊鹽水。尋找對應(yīng)的玩具或替代物作為針筒、鹽水瓶。
模擬給娃娃治療。
（5）、出示圖片：吃藥片、喝藥水。
觀察圖片。
——“”娃娃打過針或（吊過鹽水后），覺得好多了，醫(yī)生還要讓他們做什么？他們都不想吃藥片、喝藥水行嗎？”
模擬給娃娃吃藥片、喝藥水。
——“娃娃生病不怕打針和吃藥，又喝了很多白開水，所以很快就好了?！钡轻t(yī)生給我們打針了以后我們的病不能馬上就好，所以還要吃點藥才能完全好。以后每天吃飯不要挑食，天天鍛煉才能身體好，讓我們跟著音樂來鍛煉身體吧！
三、播放音樂《健康歌》，幼兒隨音樂和老師一起做動作。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇十二
1、讓小朋友認(rèn)識田字格，并知道田字格的用處和用法。
2、讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書寫。
3、讓幼兒在田字格中正確書寫數(shù)字1.
讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書寫。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備；幼兒認(rèn)識田字格，并知道它的.用處。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備；田字格本、黑板、小貼畫?；顒舆^程；一；師生問候；老師；小朋友們好小朋友們；老師好。
小朋友看老師手里拿的是什么??？
---本----田字格本。
小朋友們想不想知道他又什么用途啊。
2、在黑板上畫一個田字格，小朋友知道這田字格是怎沒組成的嘛？它是由四個小個子組成的。
3、老師在黑板上示范，怎樣正確使用田字格，并正確的在田字格中書寫數(shù)字1。
4、老師跟蹤訓(xùn)練，幼兒書寫數(shù)字1，并做到一對一教學(xué)，逐個幼兒指導(dǎo)并檢查。
5、讓幼兒比一比誰寫的最好，使幼兒對數(shù)學(xué)寫字課產(chǎn)生濃厚的興趣并給予鼓勵。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇十三
欣賞離奇的童話情節(jié)，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望、
該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干
１、欣賞童話，理解情節(jié)、
（１）教師先出示實物蛋，激發(fā)幼兒活動的興趣、
（２）教師有表情地講述一遍，讓幼兒欣賞童話，思考：
2、叫什么名字？
３、結(jié)合桌面教具演示聽一遍，加深對情節(jié)的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？
４、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達(dá)自己的理解、
二、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話、
１、小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記、
２、集體續(xù)編童話、
三、組織幼兒討論：
有幾種動物會下蛋？（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）
四、活動延伸：
根據(jù)不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話，講給客人老師或爸爸媽媽聽、
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇十四
1.能正確說出正方形的名稱。
2.能從現(xiàn)實生活環(huán)境中找出與正方形相似的物品。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：大正方形一個以及與大正方形邊一樣長的小棒一根；
2.材料配套：操作冊。
(一)游戲"看誰舉得快"，復(fù)習(xí)對三角形、圓形的認(rèn)識。
1.師：今天，老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫"看誰舉得快"。老師在每個小朋友的托盤里放了三角形和圓形圖片，比如：老師說圓形，小朋友就要把圓形舉起來；老師要是說三角形，那小朋友就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。
(二)出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名并感知正方形的主要特征。
1.出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名。
1.出示與正方形邊一樣長的小棒，請幼兒用小棒測量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點。
師：老師在每個桌子上準(zhǔn)備了正方形卡片和小棒，老師想請小朋友用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點。現(xiàn)在請小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測量，量好后請你回到椅子上坐好。
2.教師邀請個別幼兒回答。
3.小結(jié)：正方形有四條邊，四條邊一樣長。
(三)游戲"正方形娃娃找朋友"。
2.出示正方形娃娃和ppt，讓幼兒辨別。
教師：老師也準(zhǔn)備了一些圖片，請你找出圖片中是正方形的物品。
(四)幼兒操作，進一步感知正方形的特征。
1.教師示范操作冊內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。
師：等一下老師要請小朋友來完成操作冊，現(xiàn)在請小朋友認(rèn)真看。
2.提要求：
(1)在操作的時候，不要大聲講話。
(2)操作完后請把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊回到椅子上坐好。
師：現(xiàn)在請你像小貓一樣走到位置上操作。
3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)幼兒完成操作冊內(nèi)容。
4.教師點評。
教師根據(jù)幼兒操作中出現(xiàn)的問題進行教育。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇十五
一、小手能幫我們做許多事，今天我們又要用小手來做事了，我們把這些東西裝到瓶里去好嗎？我們這里有許多東西，你想把哪一樣?xùn)|西裝到瓶里去就把這樣?xùn)|西選進你的籮筐里。
三、有的小朋友想到了小手可以請小工具來幫忙，老師準(zhǔn)備了很多小工具，你想選哪些小工具來把幫忙？這些小工具是不是能幫你忙呢？我們就來試一試。（教師示范）選你要用小工具放進你的籮筐里，去試試這個小工具能不能幫你的忙。如果能的就選擇這個小工具的圖片貼在記錄紙上畫a的地方，如果不能幫忙就把圖片貼在記錄紙上畫r的地方。試的時候一樣一樣地試，試完一樣記好后再試第二樣。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇十六
1.大膽嘗試流星球的.不同玩法.發(fā)展拋、接、滾、揮臂投擲等運動能力。
2.感知紅、黃、綠三種顏色，體驗游戲的愉悅與滿足。
3.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
1.紅、黃、綠三色快樂流星球人手兩個，紅、黃、綠三色球門各一個(舊紙箱裝飾做成或用大型水果筐代替)，舊掛歷紙和果奶瓶做成的曲棍球棒人手一根。
2.紅色、綠色、黃色長條彩色即時貼若干(貼站位線及放球區(qū)標(biāo)志線用)，活動場地布置見附圖一。
一、導(dǎo)入部分鼓勵每個孩子從紙箱中選擇一個自己喜歡的流星球，自由地和老師、小伙伴說一說自己的球是什么顏色的、什么樣子的。接著音樂響起，老師帶領(lǐng)幼兒自由、愉快地跟隨音樂節(jié)奏做一做簡單的韻律操。鼓勵每個孩子找空的地方跟著節(jié)奏用力做操。
二、過程部分。
1.提問:這些漂亮的流星球可以怎樣玩呢?請大家試一試，看誰想出的玩法又多又好。
2.幼兒嘗試不同的玩球方法，教師作為游戲的參與者，及時將孩子們玩出的方法介紹給大家，并帶領(lǐng)幼兒一起試一試有趣的玩法，如看誰拋得高、比誰扔得遠(yuǎn)、看誰踢得多、比誰轉(zhuǎn)得快等。
3.游戲結(jié)束哨響，幼兒將球放到綠色放球區(qū)然后坐到半圓站位線上，鼓勵幼兒把自己喜歡的玩法表演給大家看。
4.小小操作活動:解下流星球上面的彩色流蘇.將流星球變成彩球。要求能干的孩子自己解開鈕扣。取下彩色流蘇放到備用紙箱中，不會解鈕扣的小朋友找小伙伴幫忙，全部解開后和備用球一起放入紅色放球區(qū)。
1.教師邊介紹邊將三個球門(紙箱)放到相應(yīng)位置(直徑10米的大圓圈上)，并請大家一起說一說三個球門是什么顏色的，它們分別是哪種流星球的家。接著出示曲棍球，簡單介紹游戲的玩法:用曲棍球?qū)⒘餍乔蜈s著送到相同顏色的球門中，將流星球送回家。
2.游戲:流星球找家。鼓勵能力強的孩子送完一個再送第二個、甚至第三個，直至將全部流星球都送回家。
3.流星球全部送回家后，游戲結(jié)束哨響，請孩子們站到半圓形站位線上。教師帶領(lǐng)幼兒共同檢查流星球是否都回到了自己的家，發(fā)現(xiàn)有送錯的，請愿意幫忙的小朋友將球送回它自己的家。
三、結(jié)束部分。
趣味放松活動教師借助趣味兒歌(敲敲臂、敲敲臂，敲敲腿、敲敲腿，敲敲身體真舒服;彎彎腰、伸伸臂，敲敲肩、敲敲肩，敲敲身體真健康)，引導(dǎo)幼兒用彩球輕輕敲擊身體的不同部位，放松身體，體驗游戲的趣味性。
制作方法制作材料:廢舊報紙、彩色加厚塑料包裝袋、鈕扣、透明寬膠帶、粗棉線、彩色即時貼等。制作方法:將廢舊報紙(或舊海綿)揉成直徑為13cm~15cm左右的紙球，中間塞入一根對折的粗棉線(紙球外表面留出一個1厘米左右的圓環(huán)作為鈕扣眼)，外面用彩色即時貼貼好，再裹上透明寬膠帶。流星球尾巴用彩色加厚塑料包裝袋(或廢舊彩色包裝繩)剪成1.5cm×45cm的彩條約15根扎成一束，根部訂上一粒中等鈕扣即可。
特點:既可隨意拆卸又可和其他玩具組合游戲.可踢、可拋、可甩、可滾、可投擲，玩起來花樣繁多.在發(fā)展孩子運動能力的同時又能很好地發(fā)展孩子們的創(chuàng)造能力。
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇十七
活動時間：
20xx年4月24日第一次親子種植活動。
活動地點：
幼兒園院子。
活動目標(biāo)：
和植物的親密接觸。
1、通過活動讓幼兒體驗種植的樂趣，初步了解感知種植的步驟，萌發(fā)幼兒保護小苗及保護其他植物的情感。
2、幼兒能夠與爸爸媽媽一起種植自己的盆栽，發(fā)展幼兒觀察力、語言表達(dá)及動手操作能力。
3、知道水果、蔬菜和花草樹木等都有種子，增強環(huán)保意識，生態(tài)意識。
活動口號：
行動起來，為地球增添一點綠色。
活動準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：土、鏟子、抹布、水桶、水、紙筆、膠帶、繩或線、樹枝、照相機或攝像機、制作拼圖、幻燈片資料或圖片，種子，實物：蔬菜、水果、五谷等。
幼兒家庭準(zhǔn)備：小花盆、種子(各種豆子等五谷類，青菜種子、土豆、白菜根……)。
活動形式：
親子共同參與種植活動。
活動流程：
一、認(rèn)識部分蔬菜與種子，引發(fā)幼兒對種子的興趣。
1、教師出示蔬菜、水果、五谷等種子，提問：小朋友們，你們認(rèn)識它嗎?你們知道它們長大后會變成什么樣子嗎?(引出蔬菜、水果……)。
2、尋找、認(rèn)識水果的種子。
提問：
(1)這是什么水果?
(2)找一找它的種子在哪里?說說它是什么樣子的?
3、尋找、認(rèn)識部分蔬菜或農(nóng)作物的種子。
提問：
(1)你們認(rèn)識這些蔬菜嗎?
(2)看看這些蔬菜種子是什么樣子的?(引導(dǎo)家長告訴幼兒它們的種子在哪里?)。
二、了解植物的成長，親子種植植物。
1、教師示范：清晰種植步驟。
講解種植步驟：
首先，在花盆里裝滿土，在中間挖一個小坑，選擇一顆種子，將種子放到小坑里，再用土將種子埋上，稍稍壓一壓，最后給種子澆點水，放到陽光下，記得每天要把自己的小植物照顧好。
2、動手操作：親子種植小植物。
講解種植要求：
爸爸媽媽要記得種的過程引導(dǎo)、啟發(fā)寶寶說出：
親子種植：
(1)教師先將種子和果實(或圖片)相對應(yīng)放在桌子上展示，供家長和幼兒前來選擇。
(2)每桌準(zhǔn)備充足的土、水、抹布、鏟子等工具。
(3)家長和幼兒一起共同種植自己喜歡的小植物。
3、制作標(biāo)簽，鞏固對種植小植物的認(rèn)識。
(1)家長與寶寶一起制作個性的標(biāo)簽貼在自己種植的花盆上或插在花盆里。
(2)寫上：植物名稱、主人姓名。
(3)取一粒種子用膠帶粘貼到標(biāo)簽或花盆上，有助于幼兒日后對小苗與種子的對比。
(4)啟發(fā)寶寶對植物說一句話。
4、介紹與分享，促進幼兒的語言表達(dá)。
請家長與寶寶一起講一講自己種植的植物及對植物說的話。
三、拼圖游戲：苗苗找朋友(選擇活動)。
教師每桌發(fā)多余幼兒人數(shù)的拼圖，家長與寶寶一起進行拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒觀察及動手操作能力，建立幼兒與他人合作的意識。
玩法：a4大小植物圖片，教師提前將圖片按折線或曲線裁成若干塊塊的拼圖(托小班：2——6塊，中大班：20塊以上)。
活動延伸：
1、在家中和幼兒園建立植物種植角。
(1)提出植物角建立要求，幼兒每天照顧關(guān)注自己的植物，建立責(zé)任感;。
(2)幼兒每天堅持對自己的植物說上一句話。
2、觀察記錄：教師和幼兒一起每天觀察，比較種子的生長情況。
(1)發(fā)生變化的：發(fā)芽了。
引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出來，并用筆記錄下來：
幼1：我種的青菜籽發(fā)芽了，長出了兩片小葉子。
幼2：我的綠豆也發(fā)芽了，比他的青菜長得高，葉子也比較大。
幼3：我的黃豆怎么還沒發(fā)芽呢?
(2)未發(fā)生變化的：未發(fā)芽。
與幼兒一起挖開土觀察，了解、分析種子不發(fā)芽的`原因。
(a)有的種子，如黃豆已爛了，是因澆水太多;有的種子埋得太深，難以發(fā)芽。
(b)幫這部分幼兒重新補種，以保留其對種子的關(guān)注興趣。評析：幼兒自己種植、自己管理，體現(xiàn)了幼兒的主動探索，在和同伴種植情況的比較中，又培養(yǎng)了幼兒觀察力、比較能力及初步的競爭意識。
3、讓幼兒以觀察畫的方式記錄種子的生長過程，再把小苗移栽到園內(nèi)種植園地中，使該系列活動持續(xù)深入地開展下去。
4、與家人一起開展同樣的活動。
活動后小結(jié)：
親子活動是幼兒園和家庭之間建立一種互動，信任、交流的方式，它不僅僅是家長與孩子的親情活動，更重要的是通過親子活動，引起家長關(guān)注孩子的全面發(fā)展。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇十八
“大”和“斜是通過比較得來得一組相對概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“斜的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計以系列游戲的活動，使幼兒在“大”和“斜的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識，并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法。
活動目標(biāo)】。
1、學(xué)會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識的。
2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
活動準(zhǔn)備】。
1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。
2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。
3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相機、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。
活動過程】。
游戲一：釣魚。
1、每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。
2、嘗試：請幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。
游戲二：超級比一比。
1、請幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“斜。
游戲三：大人和小人。
1、教師講述故事《大人國小人國》。
2、照片分享：小時候的我……(小手小腳，坐在推車?yán)?，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)。
3、提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的?(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。)。
4、啟發(fā)幼兒運用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印。
香在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)。
游戲四：吹氣球。
1.引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體?
(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨桑)。
2.幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
(1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。
(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。
3.思考用什么方法讓氣球變校。
(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。
(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)。
(3)將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。
4.幼兒自由地到戶外玩氣球。
游戲五：食物變變變。
1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2、提問：怎樣使食物變大、變小?：
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)。
3、分享食物，把好吃的東西變孝變沒有。
活動延伸】。
1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認(rèn)識。
2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的.概念。
設(shè)計評析】。
這是個從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。
在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則，循序漸進，步步深入。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇一
童話是充滿魅力的文學(xué)，它能夠滋潤心靈，傳遞美的力量，引導(dǎo)兒童在情感的體驗中感受童話故事中的深意，為大家分享了大拇哥游記故事，歡迎借鑒！
從前有個裁縫，他兒子個子矮小得只有大拇指那么大，因此人們叫他“大拇哥”。盡管大拇哥個頭小，可他挺勇敢。
有一天，他對父親說：“父親，我要去周游世界?！薄昂猛郏业膬鹤?，”老裁縫一邊說一邊拿來一根編織用的長針，在尾端用蠟做了個圓柄，“帶上這把劍備用吧?！毙〔每p打算和家人一起再吃頓飯就出發(fā)，于是他蹦蹦跳跳來到廚房，想看看媽媽為這最后一頓飯做了些什么。“媽媽，今天吃什么飯菜?”“自己看吧?！眿寢屨f。飯菜已經(jīng)做好了，放在灶臺上。于是大拇哥跳上灶臺朝盤子里看。可是他把脖子伸得太長了，盤子里冒出的熱氣一下子把他帶進了煙囪，又在空中轉(zhuǎn)悠了一陣才落到地面上來。小裁縫一看自己已經(jīng)在外面了，便開始四處游歷。他來到本行一位大師傅家，但那里的伙食不是很好。
“女主人，假如你不改善伙食，”大拇哥說，“我就不住雙色球預(yù)測在這里，而且明早還要在你家門上用粉筆寫上：‘土豆太多肉太少，土豆先生再見了!’”“那你想吃點啥呢，螞蚱?”女主人一邊生氣地說，一邊抓起一塊擦碗布去打他?？墒切〔每p敏捷地藏到了頂針下面，探出腦袋，朝女主人直吐舌頭。女主人一把抓起頂針想抓住大拇哥，可他又跳進了布堆里;等女主人抖開布來找他時，他又鉆進了桌上的一道裂縫?！拔梗魅?”他探出頭來喊道。等女主人一巴掌打過來，他一下就縮到抽屜里去了。當(dāng)然，女主人最后還是抓住了他，把他趕了出去。
小裁縫繼續(xù)旅行。他來到一片大森林里，碰到一伙強盜正在謀劃怎樣盜竊國王的`財寶。他們一見小裁縫就想：“這么小的人可以從鎖眼里鉆進寶庫，我們就用不著撬門了?！庇谑?，其中一人沖他喊：“喂!勇敢的哥利亞，敢跟我們?nèi)殠靻?你可以溜進去，然后把錢扔出來給我們?！贝竽锤缦肓讼胝f了聲“行。”就跟著他們來到寶庫。他把門從上到下地檢查了一遍，看有沒有裂縫。很快他就找到一條足以讓他鉆進去的縫。可就在他打算爬進去時，門口的兩個衛(wèi)兵看到了他，其中一個說：“那只蜘蛛爬在那兒多難看呀，我來打死它。”“讓它去吧，”另一個說，“又不礙你的事。”就這樣，大拇哥安全爬進了寶庫，打開了一扇窗子。強盜們正在下面等他，他把一袋又一袋金子扔出窗外。他干得正起勁時，聽到國王來檢查寶庫了，趕緊藏了起來。國王發(fā)現(xiàn)有幾袋金子不見了，可不明白是怎樣丟的，因為門上的鎖和銷子似乎都沒人動過，戒備也挺森嚴(yán)的。他臨走時對衛(wèi)兵說：“小心點，有人盯上這里的錢財了?！彼裕?dāng)大拇哥又開始干時，衛(wèi)兵聽到了錢被挪動的聲音和金子“叮叮當(dāng)當(dāng)”的碰撞聲，于是立刻跑進來想抓皇冠網(wǎng)址住盜賊。但小裁縫聽到了衛(wèi)兵的跑步聲，早在他們到來之前就跳到一個角落里，用一袋金子把自己擋住了。衛(wèi)兵沒見到一個人影，只聽到有人在嘲笑地說：“我在這兒呢!”衛(wèi)兵跟著聲音追過去時，小裁縫早就跑到另一袋金子下面，沖他們喊：“唉呀，我在這兒呢!”就這樣，大拇哥把衛(wèi)兵捉弄得精疲力盡，最后只好離開了。他接著將所有金子都扔到了窗外。他使出全身力氣把最后一袋拋起來，然后敏捷地跳上袋子跟著彈了出來。強盜們對他十分欽佩，“你真是個勇敢的英雄?！?BR> 他們說，“愿意當(dāng)我們的隊長嗎?”
大拇哥謝絕了，說自己想先周游世界。他們分贓時，小裁縫只要了一個金幣，因為他沒法拿更多了。
他收好那把劍，告別了強盜，繼續(xù)上路。起先他去給大師傅當(dāng)學(xué)徒，可他不喜歡，最后在一家酒店當(dāng)起了男侍。那些女傭可受不了啦，因為他把她們偷偷從菜盤里拿了些什么、從地窖里偷走了什么統(tǒng)統(tǒng)告發(fā)到她們老板那里，而她們卻看不到他。他們說：“你等著瞧吧，我們會找你算這筆賬的!”然后竄通一氣捉弄他。不久后的一天，一個女傭正在花園里割草，她看到大拇哥在草地上蹦來跳去，就趕緊割，一把將他卷進了草垛，然后用布捆好，悄悄拿去喂牛了。牛群里有頭大黑牛，一口把大拇哥吞了下去，倒也沒傷著他什么。牛肚子里黑乎乎的，沒有一點光亮，大拇哥不習(xí)慣，于是在有人擠奶時大叫起來：
“擠呀使勁擠，奶桶何時溢?”
可擠奶的聲音太大了，沒人聽得懂他在說什么。主人走過來說：“明天把那頭牛給殺了?！贝竽锤缂钡迷谂６抢锎蠛按蠼校骸跋茸屛页鰜?我在它肚子里呢!”主人聽得真切，可就是不知道聲音是從哪里來的。“你在哪兒呢?”主人問。“在黑暗中。”可是主人沒明白就走了。
第二天，黑牛被殺了。幸運的是大拇哥沒挨刀割就被澳門賭球網(wǎng)扔到做香腸的那堆肉里去了。當(dāng)屠夫過來打算處理這些肉時，大拇哥又開始大嚷：“別切得太狠!我在肉堆里呢!”可刀切的聲音蓋過了他的叫嚷，誰都沒理睬他。這下他可麻煩了。不過麻煩激發(fā)人的智慧，他在刀的起落之間上竄下跳，竟然毫發(fā)未損。可他暫時還逃不開，只好和那些咸肉丁一起被塞進黑香腸里去了。他在里面被擠得要死，而且還被掛到煙囪里讓煙熏，日子真難過啊!
冬天里的某一天，主人想用黑香腸款待客人，于是把它從煙囪里取了出來。女主人在切香腸時，大拇哥小心翼翼，不敢把頭伸出去看，唯恐被切掉一塊。他終于找到機會，給自己清出一條路逃了出來。
小裁縫在這家受盡了苦，所以不愿意再呆下去，立刻啟程上路了，然而他自由了沒多久。他來到野外，一只狐貍不假思索地把他抓起來塞進了嘴里?！班耍傁壬?，”小裁縫喊道，“我粘在你喉嚨里了，讓我出去?！薄翱梢裕愣疾粔蛱钗业难例X縫。不過你要是答應(yīng)把你父親院子里的家禽給我吃，我就放了你。”“非常愿意?！贝竽锤缁卮?。于是狐貍放了他，還把他背回了家。父親和兒子團聚了，心甘情愿地將家里養(yǎng)的雞鴨全部給了狐貍?！拔医o你帶回來一塊錢作為補償。”大拇哥說著將他在旅行中掙的金幣交給了父親。
“可你為什么要讓狐貍把那些可憐的小雞吃了呢?”“哦，你這傻孩子!你父親愛你當(dāng)然勝過愛院子里的那些雞鴨了!”
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇二
活動目標(biāo)：
1.初步感受西紅柿的外形和顏色。
2.能從兩種菜里找出西紅柿?；顒訙?zhǔn)備：西紅柿、紅蘿卜(人手一個)、洗凈切好片的西紅柿(人手一片)。
活動過程：
一、感受西紅柿的外形與顏色。
教師手指桌上一盤西紅柿，對孩子說：“寶寶，這是什么?你們吃過嗎?”幼兒回答。
師：對，這是西紅柿，寶寶看，西紅柿是什么顏色的?來摸摸西紅柿的皮。
邊說邊給每個孩子一個西紅柿，讓孩子摸摸聞聞。
小結(jié)：西紅柿紅紅的，圓圓的，摸一摸滑滑的有點軟，西紅柿可以生吃也可以燒菜吃。
二、品嘗西紅柿的味道。
叉一片西紅柿給孩子嘗嘗，問其味道。
幼兒回答(酸酸的，甜甜的)。
三、分辨西紅柿。
將西紅柿和紅蘿卜放在一起，讓孩子辨別西紅柿，并拿給老師看。
(幼兒說一說西紅柿和紅蘿卜的區(qū)別)。
四、西紅柿對人體的作用。
西紅柿中含有豐富的維生素，對人體有很重要的作用，我們平時可是生吃也可以熟吃。
五、小結(jié)。
小朋友們，今天我們認(rèn)識了西紅柿，希望它有助于身體健康。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇三
從前有個裁縫，他兒子個子矮小得只有大拇指那么大，因此人們叫他“大拇哥”。有一天他勇敢的要去周游世界他來到本行一位大師傅家，但那里的伙食不是很好。女主人最后還是抓住了他，把他趕了出去。他來到一片大森林里，碰到一伙強盜正在謀劃怎樣盜竊國王的財寶。強盜們要他當(dāng)隊長他謝絕了，要繼續(xù)周游世界，起先他去給大師傅當(dāng)學(xué)徒，可他不喜歡，最后在一家酒店當(dāng)起了男侍。后來他被牛吃進肚子里，第二天牛被殺了，他沒有事，好不容易逃脫又被一只狐貍遇見，不過狐貍與他達(dá)成協(xié)議，只要把家里的雞鴨用來交換，狐貍就把他送回家，父親和兒子團聚了，心甘情愿地將家里養(yǎng)的雞鴨全部給了狐貍。
【大拇哥游記的故事】。
從前有個裁縫，他兒子個子矮小得只有大拇指那么大，因此人們叫他“大拇哥”。盡管大拇哥個頭小，可他挺勇敢。有一天，他對父親說：“父親，我要去周游世界。”“好哇，我的兒子，”老裁縫一邊說一邊拿來一根編織用的長針，在尾端用蠟做了個圓柄，“帶上這把劍備用吧?！毙〔每p打算和家人一起再吃頓飯就出發(fā)，于是他蹦蹦跳跳來到廚房，想看看媽媽為這最后一頓飯做了些什么?！皨寢?，今天吃什么飯菜?”“自己看吧?！眿寢屨f。飯菜已經(jīng)做好了，放在灶臺上。于是大拇哥跳上灶臺朝盤子里看?？墒撬巡弊由斓锰L了，盤子里冒出的熱氣一下子把他帶進了煙囪，又在空中轉(zhuǎn)悠了一陣才落到地面上來。小裁縫一看自己已經(jīng)在外面了，便開始四處游歷。他來到本行一位大師傅家，但那里的伙食不是很好。
“女主人，假如你不改善伙食，”大拇哥說，“我就不住在這里，而且明早還要在你家門上用粉筆寫上：‘土豆太多肉太少，土豆先生再見了!’”“那你想吃點啥呢，螞蚱?”女主人一邊生氣地說，一邊抓起一塊擦碗布去打他。可是小裁縫敏捷地藏到了頂針下面，探出腦袋，朝女主人直吐舌頭。女主人一把抓起頂針想抓住大拇哥，可他又跳進了布堆里;等女主人抖開布來找他時，他又鉆進了桌上的一道裂縫。“喂，女主人!”他探出頭來喊道。等女主人一巴掌打過來，他一下就縮到抽屜里去了。當(dāng)然，女主人最后還是抓住了他，把他趕了出去。
小裁縫繼續(xù)旅行。他來到一片大森林里，碰到一伙強盜正在謀劃怎樣盜竊國王的財寶。他們一見小裁縫就想：“這么小的人可以從鎖眼里鉆進寶庫，我們就用不著撬門了。”于是，其中一人沖他喊：“喂!勇敢的哥利亞，敢跟我們?nèi)殠靻?你可以溜進去，然后把錢扔出來給我們?！贝竽锤缦肓讼胝f了聲“行?！本透麄儊淼綄殠?。他把門從上到下地檢查了一遍，看有沒有裂縫。很快他就找到一條足以讓他鉆進去的縫。可就在他打算爬進去時，門口的兩個衛(wèi)兵看到了他，其中一個說：“那只蜘蛛爬在那兒多難看呀，我來打死它。”“讓它去吧，”另一個說，“又不礙你的事?！本瓦@樣，大拇哥安全爬進了寶庫，打開了一扇窗子。強盜們正在下面等他，他把一袋又一袋金子扔出窗外。他干得正起勁時，聽到國王來檢查寶庫了，趕緊藏了起來。國王發(fā)現(xiàn)有幾袋金子不見了，可不明白是怎樣丟的，因為門上的鎖和銷子似乎都沒人動過，戒備也挺森嚴(yán)的。他臨走時對衛(wèi)兵說：“小心點，有人盯上這里的錢財了。”所以，當(dāng)大拇哥又開始干時，衛(wèi)兵聽到了錢被挪動的聲音和金子“叮叮當(dāng)當(dāng)”的碰撞聲，于是立刻跑進來想抓住盜賊。但小裁縫聽到了衛(wèi)兵的`跑步聲，早在他們到來之前就跳到一個角落里，用一袋金子把自己擋住了。衛(wèi)兵沒見到一個人影，只聽到有人在嘲笑地說：“我在這兒呢!”衛(wèi)兵跟著聲音追過去時，小裁縫早就跑到另一袋金子下面，沖他們喊：“唉呀，我在這兒呢!”就這樣，大拇哥把衛(wèi)兵捉弄得精疲力盡，最后只好離開了。他接著將所有金子都扔到了窗外。他使出全身力氣把最后一袋拋起來，然后敏捷地跳上袋子跟著彈了出來。強盜們對他十分欽佩，“你真是個勇敢的英雄?！?BR> 他們說，“愿意當(dāng)我們的隊長嗎?”
大拇哥謝絕了，說自己想先周游世界。他們分贓時，小裁縫只要了一個金幣，因為他沒法拿更多了。
他收好那把劍，告別了強盜，繼續(xù)上路。起先他去給大師傅當(dāng)學(xué)徒，可他不喜歡，最后在一家酒店當(dāng)起了男侍。那些女傭可受不了啦，因為他把她們偷偷從菜盤里拿了些什么、從地窖里偷走了什么統(tǒng)統(tǒng)告發(fā)到她們老板那里，而她們卻看不到他。他們說：“你等著瞧吧，我們會找你算這筆賬的!”然后竄通一氣捉弄他。不久后的一天，一個女傭正在花園里割草，她看到大拇哥在草地上蹦來跳去，就趕緊割，一把將他卷進了草垛，然后用布捆好，悄悄拿去喂牛了。牛群里有頭大黑牛，一口把大拇哥吞了下去，倒也沒傷著他什么。牛肚子里黑乎乎的，沒有一點光亮，大拇哥不習(xí)慣，于是在有人擠奶時大叫起來：
“擠呀使勁擠，奶桶何時溢?”
可擠奶的聲音太大了，沒人聽得懂他在說什么。主人走過來說：“明天把那頭牛給殺了?！贝竽锤缂钡迷谂６抢锎蠛按蠼校骸跋茸屛页鰜?我在它肚子里呢!”主人聽得真切，可就是不知道聲音是從哪里來的?！澳阍谀膬耗?”主人問?！霸诤诎抵??！笨墒侵魅藳]明白就走了。
第二天，黑牛被殺了。幸運的是大拇哥沒挨刀割就被扔到做香腸的那堆肉里去了。當(dāng)屠夫過來打算處理這些肉時，大拇哥又開始大嚷：“別切得太狠!我在肉堆里呢!”可刀切的聲音蓋過了他的叫嚷，誰都沒理睬他。這下他可麻煩了。不過麻煩激發(fā)人的智慧，他在刀的起落之間上竄下跳，竟然毫發(fā)未損?？伤麜簳r還逃不開，只好和那些咸肉丁一起被塞進黑香腸里去了。他在里面被擠得要死，而且還被掛到煙囪里讓煙熏，日子真難過啊!
冬天里的某一天，主人想用黑香腸款待客人，于是把它從煙囪里取了出來。女主人在切香腸時，大拇哥小心翼翼，不敢把頭伸出去看，唯恐被切掉一塊。他終于找到機會，給自己清出一條路逃了出來。
小裁縫在這家受盡了苦，所以不愿意再呆下去，立刻啟程上路了，然而他自由了沒多久。他來到野外，一只狐貍不假思索地把他抓起來塞進了嘴里。“嗨，狐貍先生，”小裁縫喊道，“我粘在你喉嚨里了，讓我出去?！薄翱梢裕愣疾粔蛱钗业难例X縫。不過你要是答應(yīng)把你父親院子里的家禽給我吃，我就放了你?！薄胺浅Ｔ敢?。”大拇哥回答。于是狐貍放了他，還把他背回了家。父親和兒子團聚了，心甘情愿地將家里養(yǎng)的雞鴨全部給了狐貍?！拔医o你帶回來一塊錢作為補償?！贝竽锤缯f著將他在旅行中掙的金幣交給了父親。
“可你為什么要讓狐貍把那些可憐的小雞吃了呢?”“哦，你這傻孩子!你父親愛你當(dāng)然勝過愛院子里的那些雞鴨了!”
【大拇哥游記讀后感】。
其實這個世界再大，最后的最溫暖的地方始終是自己的家，大拇哥游走世界這么幾個地方最后回到家和自己的父母相聚，他爸爸對他的愛是多么的無私?？赐炅诉@個故事讓我明白了，要好好珍惜身邊的家人，他們永遠(yuǎn)都是最愛你的，無論你在世界哪一個地方，他們都永遠(yuǎn)的牽掛著你。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇四
案例1：
兩個同樣大的還在學(xué)走路，一個孩子的父母很放手，摔倒了，讓他自己爬起來再走，另一個孩子的父母小心翼翼地護著孩子，生怕他摔倒了，或干脆用帶子綁住孩子的腰，栓著走。
案例2：
一位教師在組織幼兒認(rèn)識在教幼兒認(rèn)識蔬菜的時候，在黑板上掛上青菜、西紅柿等圖片，告訴幼兒它們的名稱和特征、用途，另外一位教師則帶領(lǐng)幼兒到附近菜農(nóng)的地里參觀菜農(nóng)是如何種菜施肥和澆水，并讓幼兒在班級的自然角種上蔬菜并進行管理，做好觀察記錄。
案例1中，哪一個孩子先學(xué)會走路？為什么？
案例2中，哪一個教師的做法較好，為什么？
教育不僅是經(jīng)驗，教育是有規(guī)律的，不同的教育方式有不同的教育結(jié)果。而幼兒教育學(xué)則是對幼兒教育規(guī)律的總結(jié)。
（一）什么是幼兒教育學(xué)幼兒教育學(xué)是一門研究3——6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)。
二、講解幼兒教育學(xué)的意義和學(xué)習(xí)的方法。
（二）為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)1、幼兒教育作為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)奠基的'光榮任務(wù)。幼兒教育是一項十分復(fù)雜的社會實踐，它具有自身的獨特規(guī)律，而集中反映這些規(guī)律的理論體系——幼兒教育學(xué)是我們工作的理論向?qū)А?BR> 2、幼兒教師應(yīng)具備應(yīng)具備這一職業(yè)所要求的多方面的能力，其中，教育理論方面的專業(yè)和素養(yǎng)是不可少的。
3、幼兒教育學(xué)可以使學(xué)生形成基本的教育觀念，有助于在將來的工作中理論指導(dǎo)實踐，少走彎路。
（三）怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)1、閱讀與思考2、聯(lián)系幼兒教育實際和相關(guān)的知識信息，聯(lián)系有關(guān)社會現(xiàn)象和問題。
1、理解概念：教育、幼兒教育2、了解幼兒教育各個發(fā)展階段的特點3、了解著名的幼兒教育家極其教育思想4、以知識競賽形式學(xué)會自學(xué)并學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，學(xué)會歸納和總結(jié)的方法。
了解著名的幼兒教育家極其教育思想教學(xué)方法：
講解法、歸納法、練習(xí)法課時分配：
1課時（課外實踐2課時）教學(xué)過程：
1、廣義的教育：有目的、有意識地對人身心施加影響并促進人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會成員。包括家庭教育、社會教育和學(xué)校教育。
2、狹義的教育：指學(xué)校教育，如幼兒園教育，小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。它是教師根據(jù)社會的要求，對受教育者進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能、培養(yǎng)思想品德、發(fā)展體力和智力的活動，使受教育者發(fā)生預(yù)期的變化3、幼兒教育主要指的是對3到6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。重要指的是它是一個人發(fā)展奠基的時期，許多重要能力、個性品質(zhì)在這個時期形成基本特點；特殊指的是這個階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開始按社會需求來學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過渡時期。
4、狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼教機構(gòu)的教育。
包含兩個方面，一方面是對個體發(fā)展的意義，一方面是對社會的意義，這兩方面的意義不可分割。對于個體而言，幼兒教育為幼兒終生可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)；對國家和社會來說，讓每一個幼兒健康成長，可以提高社會新生一代的整體素質(zhì)，為培養(yǎng)社會的有用人才打下基礎(chǔ)。
具體來看，幼兒教育有以下幾個方面的作用：
a.可以保障幼兒的生存、學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利。
b.可以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇五
大拇哥謝絕了，說自己想先周游世界。他們分贓時，小裁縫只要了一個金幣，因為他沒法拿更多了。
他收好那把劍，告別了強盜，繼續(xù)上路。起先他去給大師傅當(dāng)學(xué)徒，可他不喜歡，最后在一家酒店當(dāng)起了男侍。那些女傭可受不了啦，因為他把她們偷偷從菜盤里拿了些什么、從地窖里偷走了什么統(tǒng)統(tǒng)告發(fā)到她們老板那里，而她們卻看不到他。
他們說：“你等著瞧吧，我們會找你算這筆賬的!”然后竄通一氣捉弄他。
不久后的一天，一個女傭正在花園里割草，她看到大拇哥在草地上蹦來跳去，就趕緊割，一把將他卷進了草垛，然后用布捆好，悄悄拿去喂牛了。牛群里有頭大黑牛，一口把大拇哥吞了下去，倒也沒傷著他什么。
牛肚子里黑乎乎的，沒有一點光亮，大拇哥不習(xí)慣，于是在有人擠奶時大叫起來：“擠呀使勁擠，奶桶何時溢?”
可擠奶的聲音太大了，沒人聽得懂他在說什么。主人走過來說：“明天把那頭牛給殺了。”
大拇哥急得在牛肚里大喊大叫：“先讓我出來!我在它肚子里呢!”
主人聽得真切，可就是不知道聲音是從哪里來的。
“你在哪兒呢?”主人問。
“在黑暗中?！?BR> 可是主人沒明白就走了。
第二天，黑牛被殺了。幸運的是大拇哥沒挨刀割就被扔到做香腸的那堆肉里去了。
當(dāng)屠夫過來打算處理這些肉時，大拇哥又開始大嚷：“別切得太狠!我在肉堆里呢!”
可刀切的聲音蓋過了他的叫嚷，誰都沒理睬他。這下他可麻煩了。不過麻煩激發(fā)人的智慧，他在刀的起落之間上竄下跳，竟然毫發(fā)未損。可他暫時還逃不開，只好和那些咸肉丁一起被塞進黑香腸里去了。他在里面被擠得要死，而且還被掛到煙囪里讓煙熏，日子真難過啊!
冬天里的某一天，主人想用黑香腸款待客人，于是把它從煙囪里取了出來。女主人在切香腸時，大拇哥小心翼翼，不敢把頭伸出去看，唯恐被切掉一塊。他終于找到機會，給自己清出一條路逃了出來。
小裁縫在這家受盡了苦，所以不愿意再呆下去，立刻啟程上路了，然而他自由了沒多久。他來到野外，一只狐貍不假思索地把他抓起來塞進了嘴里。
“嗨，狐貍先生，”小裁縫喊道，“我粘在你喉嚨里了，讓我出去?！?BR> “可以，你都不夠填我的牙齒縫。不過你要是答應(yīng)把你父親院子里的家禽給我吃，我就放了你?！?BR> “非常愿意?！贝竽锤缁卮?。
于是狐貍放了他，還把他背回了家。父親和兒子團聚了，心甘情愿地將家里養(yǎng)的雞鴨全部給了狐貍。
“我給你帶回來一塊錢作為補償?！贝竽锤缯f著將他在旅行中掙的金幣交給了父親，“可你為什么要讓狐貍把那些可憐的小雞吃了呢?”
“哦，你這傻孩子!你父親愛你當(dāng)然勝過愛院子里的那些雞鴨了!”
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇六
幼兒數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計看起來似乎很簡單，但要真正設(shè)計好卻是不容易的。這是因為，一個活動的安排與設(shè)計，不僅涉及到教師對本班幼兒發(fā)展水平的認(rèn)識，對幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的理解，對教學(xué)目標(biāo)的理解與掌握；而且還涉及到活動設(shè)計的合理性、新穎性。筆者認(rèn)為，要設(shè)計好一個數(shù)學(xué)教育活動，必須根據(jù)以下的步驟進行充分考慮和安排。
一、確實把握本班幼兒的發(fā)展水平。
這里所指的發(fā)展水平是指幼兒在數(shù)學(xué)教育方面的發(fā)展水平。有的教師認(rèn)為，自己天天接觸幼兒，已經(jīng)很熟悉了，對幼兒的了解肯定很透徹，很深刻，其實不然。為什么這么說呢？這是因為，幼兒的身體、心理的發(fā)展和成人是不一樣的，盡管我們許多教師長期從事幼兒教育工作，但對幼兒的了解往往還是從成人的角度來揣摸。要想真正了解幼兒，隨時掌握他們的所思所想，教師就應(yīng)該和他們保持密切的聯(lián)系，和他們進行交談（包括集體、小組和個別的交談），也可以通過傾聽幼兒的談話來了解幼兒。通過對幼兒的`了解，我們才能掌握大多數(shù)幼兒在數(shù)學(xué)知識和技能方面哪些掌握得好，哪些還有欠缺；幼兒最喜歡哪種形式的教學(xué)活動，最不喜歡哪種形式的數(shù)學(xué)活動；幼兒最喜歡哪些數(shù)學(xué)學(xué)具，不喜歡哪些學(xué)具；哪些幼兒有哪些長處，哪些幼兒有哪些不足之處等等。
只有了解和掌握了幼兒的發(fā)展水平，教師才可考慮具體活動的目標(biāo)，考慮所選擇內(nèi)容的范圍和多少，考慮設(shè)計的合理性與新穎性，才能胸有成竹地去設(shè)計幼兒數(shù)學(xué)教育活動。
二、選擇合適的具體活動的目標(biāo)。
幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)包括總目標(biāo)（教給幼兒有關(guān)數(shù)學(xué)方面的粗淺知識和技能，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的智力，促進幼兒身心的和諧發(fā)展）、單元目標(biāo)（10以內(nèi)數(shù)及加減運算、量、幾何形體、時間、空間五個單元的目標(biāo)）、年齡階段目標(biāo)（在每一個單元目標(biāo)下，根據(jù)小班、中班和大班幼兒不同的年齡特點，提出的不同的教學(xué)目標(biāo)）和具體活動目標(biāo)（每一個具體的數(shù)學(xué)教育活動的目標(biāo)）。
在選擇具體的活動目標(biāo)之前，教師首先要了解幼兒數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)，將總目標(biāo)時時放在心上，在每一個具體的數(shù)學(xué)教育活動中都要體現(xiàn)這個總目標(biāo)。具體地說，就是在設(shè)計數(shù)學(xué)活動時，要合理地安排有關(guān)內(nèi)容，使每個活動設(shè)計都包含著知識或技能方面的要求、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的要求、培養(yǎng)幼兒智力方面的要求、促進幼兒身心和諧發(fā)展方面的要求。如在“復(fù)習(xí)6以內(nèi)加減運算”的活動中，教師可以通過復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減運算的內(nèi)容體現(xiàn)出幼兒對運算方面的知識與技能的掌握；可以通過小組競賽激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；可以通過幼兒在操作時的表現(xiàn)（如取放用具的動作輕、快等）體現(xiàn)教師平時對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的要求；還可以通過對幼兒運算時的速度、準(zhǔn)確性等的要求體現(xiàn)對幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性和敏捷性方面的培養(yǎng)；通過幼兒飽滿的學(xué)習(xí)情緒、積極參與運算競賽的熱情體現(xiàn)教師對幼兒身心和諧的重視程度。當(dāng)然，不是每一個活動都能體現(xiàn)總目標(biāo)的方方面面，如其中的“促進幼兒身心的和諧發(fā)展”這一條，在上述活動中就不可能全部體現(xiàn)。但是，每一個具體的數(shù)學(xué)教育活動，都應(yīng)該或多或少地體現(xiàn)總目標(biāo)涉及的各方面的內(nèi)容，都不應(yīng)該違背總目標(biāo)提出的在知識、技能、興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力、身心和諧發(fā)展等方面的要求。
[1]?[2]?[3]。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇七
幼兒數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計看起來似乎很簡單，但要真正設(shè)計好卻是不容易的，如何設(shè)計幼兒數(shù)學(xué)教育活動。這是因為，一個活動的安排與設(shè)計，不僅涉及到教師對本班幼兒發(fā)展水平的認(rèn)識，對幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的理解，對教學(xué)目標(biāo)的理解與掌握；而且還涉及到活動設(shè)計的合理性、新穎性。筆者認(rèn)為，要設(shè)計好一個數(shù)學(xué)教育活動，必須根據(jù)以下的步驟進行充分考慮和安排。
一、確實把握本班幼兒的發(fā)展水平。
這里所指的發(fā)展水平是指幼兒在數(shù)學(xué)教育方面的發(fā)展水平。有的教師認(rèn)為，自己天天接觸幼兒，已經(jīng)很熟悉了，對幼兒的了解肯定很透徹，很深刻，其實不然。為什么這么說呢？這是因為，幼兒的身體、心理的發(fā)展和成人是不一樣的，盡管我們許多教師長期從事幼兒教育工作，但對幼兒的了解往往還是從成人的角度來揣摸。要想真正了解幼兒，隨時掌握他們的所思所想，教師就應(yīng)該和他們保持密切的聯(lián)系，和他們進行交談（包括集體、小組和個別的交談），也可以通過傾聽幼兒的談話來了解幼兒。通過對幼兒的了解，我們才能掌握大多數(shù)幼兒在數(shù)學(xué)知識和技能方面哪些掌握得好，哪些還有欠缺；幼兒最喜歡哪種形式的教學(xué)活動，最不喜歡哪種形式的數(shù)學(xué)活動；幼兒最喜歡哪些數(shù)學(xué)學(xué)具，不喜歡哪些學(xué)具；哪些幼兒有哪些長處，哪些幼兒有哪些不足之處等等。
只有了解和掌握了幼兒的發(fā)展水平，教師才可考慮具體活動的目標(biāo)，考慮所選擇內(nèi)容的范圍和多少，考慮設(shè)計的合理性與新穎性，才能胸有成竹地去設(shè)計幼兒數(shù)學(xué)教育活動，數(shù)學(xué)論文《如何設(shè)計幼兒數(shù)學(xué)教育活動》。
二、選擇合適的.具體活動的目標(biāo)。
幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)包括總目標(biāo)（教給幼兒有關(guān)數(shù)學(xué)方面的粗淺知識和技能，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的智力，促進幼兒身心的和諧發(fā)展）、單元目標(biāo)（10以內(nèi)數(shù)及加減運算、量、幾何形體、時間、空間五個單元的目標(biāo)）、年齡階段目標(biāo)（在每一個單元目標(biāo)下，根據(jù)小班、中班和大班幼兒不同的年齡特點，提出的不同的教學(xué)目標(biāo)）和具體活動目標(biāo)（每一個具體的數(shù)學(xué)教育活動的目標(biāo)）。
在選擇具體的活動目標(biāo)之前，教師首先要了解幼兒數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)，將總目標(biāo)時時放在心上，在每一個具體的數(shù)學(xué)教育活動中都要體現(xiàn)這個總目標(biāo)。具體地說，就是在設(shè)計數(shù)學(xué)活動時，要合理地安排有關(guān)內(nèi)容，使每個活動設(shè)計都包含著知識或技能方面的要求、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的要求、培養(yǎng)幼兒智力方面的要求、促進幼兒身心和諧發(fā)展方面的要求。如在“復(fù)習(xí)6以內(nèi)加減運算”的活動中，教師可以通過復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減運算的內(nèi)容體現(xiàn)出幼兒對運算方面的知識與技能的掌握；可以通過小組競賽激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；可以通過幼兒在操作時的表現(xiàn)（如取放用具的動作輕、快等）體現(xiàn)教師平時對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的要求；還可以通過對幼兒運算時的速度、準(zhǔn)確性等的要求體現(xiàn)對幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性和敏捷性方面的培養(yǎng)；通過幼兒飽滿的學(xué)習(xí)情緒、積極參與運算競賽的熱情體現(xiàn)教師對幼兒身心和諧的重視程度。當(dāng)然，不是每一個活動都能體現(xiàn)總目標(biāo)的方方面面，如其中的“促進幼兒身心的和諧發(fā)展”這一條，在上述活動中就不可能全部體現(xiàn)。但是，每一個具體的數(shù)學(xué)教育活動，都應(yīng)該或多或少地體現(xiàn)總目標(biāo)涉及的各方面的內(nèi)容，都不應(yīng)該違背總目標(biāo)提出的在知識、技能、興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力、身心和諧發(fā)展等方面的要求。
其次，教師要了解有關(guān)的幼兒數(shù)學(xué)教育的單元目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上了解具體活動目標(biāo)可能包括哪些目標(biāo)。單元目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)是教師設(shè)計具體活動目標(biāo)的參照物，教師可根據(jù)單元目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)來確定具體活動目標(biāo)，了解自己需要設(shè)計的具體活動目標(biāo)在單元目標(biāo)中處于什么樣的地位，應(yīng)該考慮哪些方面。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇八
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的`等量判斷，嘗試用點數(shù)的方法驗證。
2、初步認(rèn)識數(shù)的不變性。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：夏天水果若干、各種水果圖片、5以內(nèi)不同排列實物卡片。
2.材料配套：主題活動《擺一擺數(shù)一數(shù)》。
出示裝有各種水果的箱子，請幼兒摸一摸，并說說摸到的感覺。
將摸出的水果放在盤子里，供幼兒點數(shù)。
出示水果圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖片上水果的名稱，并手口一致的點數(shù)水果的種類和相同水果的個數(shù)。
介紹材料及操作方法：引導(dǎo)幼兒在不同的方格貼出不同排列的圖案，引導(dǎo)幼兒感知，雖然每個格子擺的位置不一樣，但數(shù)量是一樣的。
幼兒操作，教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述配對活動的結(jié)果。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇九
自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的研究以來，面對進行的科學(xué)活動，我更加注重嘗試運用“做中學(xué)”的教育理念，多元化、多角度地實施教學(xué)活動?！白兞俗兞恕敝黝}活動，如果按教材上進行也會上得很順利，對幼兒來說掌握起來也比較容易，能較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為，教材只是提供給教師可參考的活動內(nèi)容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢？除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動結(jié)束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關(guān)：一是活動內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品（木耳、茶）入手；二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的愿望；三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇十
1、理解數(shù)字4和5的實際意義并能認(rèn)讀。
2、在操作過程中建立物與數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：ppt，操作材料人手一份（貼有不同數(shù)字的盤子，食物若干）活動過程：
二、理解數(shù)字4、5的意義1、多種方式表示數(shù)字4、5（1）師：有客人來了，你們看第一個來的是誰呀？（出示四只兔子圖片）獅子大王邀請了幾只小兔子呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。
你們有沒有什么更清楚的方法讓獅子大王知道來了幾只小兔子呢？
老師這里用了小圓點來表示兔子的個數(shù)，比如四只兔子可以畫四個圓點。
四只小兔子可以用哪個數(shù)字表示？五只小猴子呢？
小結(jié)：我們剛剛數(shù)了，有四只小兔子，所以可以用數(shù)字4來表示，有五只小猴子，就可以用數(shù)字5來表示。
每個小朋友都把自己的盤子裝的滿滿的，我們拿回去和其他小朋友一起分享一下吧！
2、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒找找身邊常見的數(shù)字，說一說這些數(shù)字代表什么意思。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇十一
1、知道醫(yī)生能幫助病人恢復(fù)健康，遇到打針和吃藥時不用害怕。
2、認(rèn)識一些常見的醫(yī)療工具。
1、醫(yī)生檢查、打針、吃藥、吊鹽水等圖片（自備）娃娃、模擬醫(yī)生的玩具。
2、音樂《健康歌》。
一、娃娃生病了：
（1）、討論：娃娃生病了，該帶他去哪里？
——“娃娃睡在床上，頭上熱乎乎的，身上沒有力氣，感覺很難受，他怎么了？”
（2）、幼兒說說平時各自去醫(yī)院看病的經(jīng)歷。
二、給娃娃看?。?BR> （1）出示圖片：醫(yī)生檢查。（依次出示圖片：聽診器、溫度計）。
——“娃娃來到醫(yī)院找誰看病？”
（2）、從圖片上觀察醫(yī)生，看看他有哪些醫(yī)療器具，怎樣幫娃娃檢查。
（3）、從各種物品中，尋找對應(yīng)的玩具或替代物作為體溫表、壓舌板和聽診器。使用這些物品模擬給娃娃診斷。
總結(jié)：醫(yī)生可以用聽診器幫娃娃檢查有沒有咳嗽，用溫度計幫我們寶寶量體溫，看看我們有沒有發(fā)燒。
（4）、出示圖片：打針、吊鹽水。
——“醫(yī)生說娃娃的病重一些，需要吊鹽水；（要是娃娃的病輕一些，只需打一針就可以了）?！?BR> 觀察圖片，說說怎樣打針和吊鹽水。尋找對應(yīng)的玩具或替代物作為針筒、鹽水瓶。
模擬給娃娃治療。
（5）、出示圖片：吃藥片、喝藥水。
觀察圖片。
——“”娃娃打過針或（吊過鹽水后），覺得好多了，醫(yī)生還要讓他們做什么？他們都不想吃藥片、喝藥水行嗎？”
模擬給娃娃吃藥片、喝藥水。
——“娃娃生病不怕打針和吃藥，又喝了很多白開水，所以很快就好了?！钡轻t(yī)生給我們打針了以后我們的病不能馬上就好，所以還要吃點藥才能完全好。以后每天吃飯不要挑食，天天鍛煉才能身體好，讓我們跟著音樂來鍛煉身體吧！
三、播放音樂《健康歌》，幼兒隨音樂和老師一起做動作。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇十二
1、讓小朋友認(rèn)識田字格，并知道田字格的用處和用法。
2、讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書寫。
3、讓幼兒在田字格中正確書寫數(shù)字1.
讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書寫。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備；幼兒認(rèn)識田字格，并知道它的.用處。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備；田字格本、黑板、小貼畫?；顒舆^程；一；師生問候；老師；小朋友們好小朋友們；老師好。
小朋友看老師手里拿的是什么??？
---本----田字格本。
小朋友們想不想知道他又什么用途啊。
2、在黑板上畫一個田字格，小朋友知道這田字格是怎沒組成的嘛？它是由四個小個子組成的。
3、老師在黑板上示范，怎樣正確使用田字格，并正確的在田字格中書寫數(shù)字1。
4、老師跟蹤訓(xùn)練，幼兒書寫數(shù)字1，并做到一對一教學(xué)，逐個幼兒指導(dǎo)并檢查。
5、讓幼兒比一比誰寫的最好，使幼兒對數(shù)學(xué)寫字課產(chǎn)生濃厚的興趣并給予鼓勵。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇十三
欣賞離奇的童話情節(jié)，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望、
該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干
１、欣賞童話，理解情節(jié)、
（１）教師先出示實物蛋，激發(fā)幼兒活動的興趣、
（２）教師有表情地講述一遍，讓幼兒欣賞童話，思考：
2、叫什么名字？
３、結(jié)合桌面教具演示聽一遍，加深對情節(jié)的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？
４、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達(dá)自己的理解、
二、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話、
１、小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記、
２、集體續(xù)編童話、
三、組織幼兒討論：
有幾種動物會下蛋？（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）
四、活動延伸：
根據(jù)不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話，講給客人老師或爸爸媽媽聽、
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇十四
1.能正確說出正方形的名稱。
2.能從現(xiàn)實生活環(huán)境中找出與正方形相似的物品。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：大正方形一個以及與大正方形邊一樣長的小棒一根；
2.材料配套：操作冊。
(一)游戲"看誰舉得快"，復(fù)習(xí)對三角形、圓形的認(rèn)識。
1.師：今天，老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫"看誰舉得快"。老師在每個小朋友的托盤里放了三角形和圓形圖片，比如：老師說圓形，小朋友就要把圓形舉起來；老師要是說三角形，那小朋友就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。
(二)出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名并感知正方形的主要特征。
1.出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名。
1.出示與正方形邊一樣長的小棒，請幼兒用小棒測量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點。
師：老師在每個桌子上準(zhǔn)備了正方形卡片和小棒，老師想請小朋友用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點。現(xiàn)在請小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測量，量好后請你回到椅子上坐好。
2.教師邀請個別幼兒回答。
3.小結(jié)：正方形有四條邊，四條邊一樣長。
(三)游戲"正方形娃娃找朋友"。
2.出示正方形娃娃和ppt，讓幼兒辨別。
教師：老師也準(zhǔn)備了一些圖片，請你找出圖片中是正方形的物品。
(四)幼兒操作，進一步感知正方形的特征。
1.教師示范操作冊內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。
師：等一下老師要請小朋友來完成操作冊，現(xiàn)在請小朋友認(rèn)真看。
2.提要求：
(1)在操作的時候，不要大聲講話。
(2)操作完后請把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊回到椅子上坐好。
師：現(xiàn)在請你像小貓一樣走到位置上操作。
3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)幼兒完成操作冊內(nèi)容。
4.教師點評。
教師根據(jù)幼兒操作中出現(xiàn)的問題進行教育。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇十五
一、小手能幫我們做許多事，今天我們又要用小手來做事了，我們把這些東西裝到瓶里去好嗎？我們這里有許多東西，你想把哪一樣?xùn)|西裝到瓶里去就把這樣?xùn)|西選進你的籮筐里。
三、有的小朋友想到了小手可以請小工具來幫忙，老師準(zhǔn)備了很多小工具，你想選哪些小工具來把幫忙？這些小工具是不是能幫你忙呢？我們就來試一試。（教師示范）選你要用小工具放進你的籮筐里，去試試這個小工具能不能幫你的忙。如果能的就選擇這個小工具的圖片貼在記錄紙上畫a的地方，如果不能幫忙就把圖片貼在記錄紙上畫r的地方。試的時候一樣一樣地試，試完一樣記好后再試第二樣。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇十六
1.大膽嘗試流星球的.不同玩法.發(fā)展拋、接、滾、揮臂投擲等運動能力。
2.感知紅、黃、綠三種顏色，體驗游戲的愉悅與滿足。
3.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
1.紅、黃、綠三色快樂流星球人手兩個，紅、黃、綠三色球門各一個(舊紙箱裝飾做成或用大型水果筐代替)，舊掛歷紙和果奶瓶做成的曲棍球棒人手一根。
2.紅色、綠色、黃色長條彩色即時貼若干(貼站位線及放球區(qū)標(biāo)志線用)，活動場地布置見附圖一。
一、導(dǎo)入部分鼓勵每個孩子從紙箱中選擇一個自己喜歡的流星球，自由地和老師、小伙伴說一說自己的球是什么顏色的、什么樣子的。接著音樂響起，老師帶領(lǐng)幼兒自由、愉快地跟隨音樂節(jié)奏做一做簡單的韻律操。鼓勵每個孩子找空的地方跟著節(jié)奏用力做操。
二、過程部分。
1.提問:這些漂亮的流星球可以怎樣玩呢?請大家試一試，看誰想出的玩法又多又好。
2.幼兒嘗試不同的玩球方法，教師作為游戲的參與者，及時將孩子們玩出的方法介紹給大家，并帶領(lǐng)幼兒一起試一試有趣的玩法，如看誰拋得高、比誰扔得遠(yuǎn)、看誰踢得多、比誰轉(zhuǎn)得快等。
3.游戲結(jié)束哨響，幼兒將球放到綠色放球區(qū)然后坐到半圓站位線上，鼓勵幼兒把自己喜歡的玩法表演給大家看。
4.小小操作活動:解下流星球上面的彩色流蘇.將流星球變成彩球。要求能干的孩子自己解開鈕扣。取下彩色流蘇放到備用紙箱中，不會解鈕扣的小朋友找小伙伴幫忙，全部解開后和備用球一起放入紅色放球區(qū)。
1.教師邊介紹邊將三個球門(紙箱)放到相應(yīng)位置(直徑10米的大圓圈上)，并請大家一起說一說三個球門是什么顏色的，它們分別是哪種流星球的家。接著出示曲棍球，簡單介紹游戲的玩法:用曲棍球?qū)⒘餍乔蜈s著送到相同顏色的球門中，將流星球送回家。
2.游戲:流星球找家。鼓勵能力強的孩子送完一個再送第二個、甚至第三個，直至將全部流星球都送回家。
3.流星球全部送回家后，游戲結(jié)束哨響，請孩子們站到半圓形站位線上。教師帶領(lǐng)幼兒共同檢查流星球是否都回到了自己的家，發(fā)現(xiàn)有送錯的，請愿意幫忙的小朋友將球送回它自己的家。
三、結(jié)束部分。
趣味放松活動教師借助趣味兒歌(敲敲臂、敲敲臂，敲敲腿、敲敲腿，敲敲身體真舒服;彎彎腰、伸伸臂，敲敲肩、敲敲肩，敲敲身體真健康)，引導(dǎo)幼兒用彩球輕輕敲擊身體的不同部位，放松身體，體驗游戲的趣味性。
制作方法制作材料:廢舊報紙、彩色加厚塑料包裝袋、鈕扣、透明寬膠帶、粗棉線、彩色即時貼等。制作方法:將廢舊報紙(或舊海綿)揉成直徑為13cm~15cm左右的紙球，中間塞入一根對折的粗棉線(紙球外表面留出一個1厘米左右的圓環(huán)作為鈕扣眼)，外面用彩色即時貼貼好，再裹上透明寬膠帶。流星球尾巴用彩色加厚塑料包裝袋(或廢舊彩色包裝繩)剪成1.5cm×45cm的彩條約15根扎成一束，根部訂上一粒中等鈕扣即可。
特點:既可隨意拆卸又可和其他玩具組合游戲.可踢、可拋、可甩、可滾、可投擲，玩起來花樣繁多.在發(fā)展孩子運動能力的同時又能很好地發(fā)展孩子們的創(chuàng)造能力。
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇十七
活動時間：
20xx年4月24日第一次親子種植活動。
活動地點：
幼兒園院子。
活動目標(biāo)：
和植物的親密接觸。
1、通過活動讓幼兒體驗種植的樂趣，初步了解感知種植的步驟，萌發(fā)幼兒保護小苗及保護其他植物的情感。
2、幼兒能夠與爸爸媽媽一起種植自己的盆栽，發(fā)展幼兒觀察力、語言表達(dá)及動手操作能力。
3、知道水果、蔬菜和花草樹木等都有種子，增強環(huán)保意識，生態(tài)意識。
活動口號：
行動起來，為地球增添一點綠色。
活動準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：土、鏟子、抹布、水桶、水、紙筆、膠帶、繩或線、樹枝、照相機或攝像機、制作拼圖、幻燈片資料或圖片，種子，實物：蔬菜、水果、五谷等。
幼兒家庭準(zhǔn)備：小花盆、種子(各種豆子等五谷類，青菜種子、土豆、白菜根……)。
活動形式：
親子共同參與種植活動。
活動流程：
一、認(rèn)識部分蔬菜與種子，引發(fā)幼兒對種子的興趣。
1、教師出示蔬菜、水果、五谷等種子，提問：小朋友們，你們認(rèn)識它嗎?你們知道它們長大后會變成什么樣子嗎?(引出蔬菜、水果……)。
2、尋找、認(rèn)識水果的種子。
提問：
(1)這是什么水果?
(2)找一找它的種子在哪里?說說它是什么樣子的?
3、尋找、認(rèn)識部分蔬菜或農(nóng)作物的種子。
提問：
(1)你們認(rèn)識這些蔬菜嗎?
(2)看看這些蔬菜種子是什么樣子的?(引導(dǎo)家長告訴幼兒它們的種子在哪里?)。
二、了解植物的成長，親子種植植物。
1、教師示范：清晰種植步驟。
講解種植步驟：
首先，在花盆里裝滿土，在中間挖一個小坑，選擇一顆種子，將種子放到小坑里，再用土將種子埋上，稍稍壓一壓，最后給種子澆點水，放到陽光下，記得每天要把自己的小植物照顧好。
2、動手操作：親子種植小植物。
講解種植要求：
爸爸媽媽要記得種的過程引導(dǎo)、啟發(fā)寶寶說出：
親子種植：
(1)教師先將種子和果實(或圖片)相對應(yīng)放在桌子上展示，供家長和幼兒前來選擇。
(2)每桌準(zhǔn)備充足的土、水、抹布、鏟子等工具。
(3)家長和幼兒一起共同種植自己喜歡的小植物。
3、制作標(biāo)簽，鞏固對種植小植物的認(rèn)識。
(1)家長與寶寶一起制作個性的標(biāo)簽貼在自己種植的花盆上或插在花盆里。
(2)寫上：植物名稱、主人姓名。
(3)取一粒種子用膠帶粘貼到標(biāo)簽或花盆上，有助于幼兒日后對小苗與種子的對比。
(4)啟發(fā)寶寶對植物說一句話。
4、介紹與分享，促進幼兒的語言表達(dá)。
請家長與寶寶一起講一講自己種植的植物及對植物說的話。
三、拼圖游戲：苗苗找朋友(選擇活動)。
教師每桌發(fā)多余幼兒人數(shù)的拼圖，家長與寶寶一起進行拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒觀察及動手操作能力，建立幼兒與他人合作的意識。
玩法：a4大小植物圖片，教師提前將圖片按折線或曲線裁成若干塊塊的拼圖(托小班：2——6塊，中大班：20塊以上)。
活動延伸：
1、在家中和幼兒園建立植物種植角。
(1)提出植物角建立要求，幼兒每天照顧關(guān)注自己的植物，建立責(zé)任感;。
(2)幼兒每天堅持對自己的植物說上一句話。
2、觀察記錄：教師和幼兒一起每天觀察，比較種子的生長情況。
(1)發(fā)生變化的：發(fā)芽了。
引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出來，并用筆記錄下來：
幼1：我種的青菜籽發(fā)芽了，長出了兩片小葉子。
幼2：我的綠豆也發(fā)芽了，比他的青菜長得高，葉子也比較大。
幼3：我的黃豆怎么還沒發(fā)芽呢?
(2)未發(fā)生變化的：未發(fā)芽。
與幼兒一起挖開土觀察，了解、分析種子不發(fā)芽的`原因。
(a)有的種子，如黃豆已爛了，是因澆水太多;有的種子埋得太深，難以發(fā)芽。
(b)幫這部分幼兒重新補種，以保留其對種子的關(guān)注興趣。評析：幼兒自己種植、自己管理，體現(xiàn)了幼兒的主動探索，在和同伴種植情況的比較中，又培養(yǎng)了幼兒觀察力、比較能力及初步的競爭意識。
3、讓幼兒以觀察畫的方式記錄種子的生長過程，再把小苗移栽到園內(nèi)種植園地中，使該系列活動持續(xù)深入地開展下去。
4、與家人一起開展同樣的活動。
活動后小結(jié)：
親子活動是幼兒園和家庭之間建立一種互動，信任、交流的方式，它不僅僅是家長與孩子的親情活動，更重要的是通過親子活動，引起家長關(guān)注孩子的全面發(fā)展。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計教案小班篇十八
“大”和“斜是通過比較得來得一組相對概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“斜的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計以系列游戲的活動，使幼兒在“大”和“斜的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識，并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法。
活動目標(biāo)】。
1、學(xué)會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識的。
2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
活動準(zhǔn)備】。
1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。
2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。
3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相機、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。
活動過程】。
游戲一：釣魚。
1、每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。
2、嘗試：請幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。
游戲二：超級比一比。
1、請幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“斜。
游戲三：大人和小人。
1、教師講述故事《大人國小人國》。
2、照片分享：小時候的我……(小手小腳，坐在推車?yán)?，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)。
3、提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的?(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。)。
4、啟發(fā)幼兒運用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印。
香在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)。
游戲四：吹氣球。
1.引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體?
(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨桑)。
2.幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
(1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。
(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。
3.思考用什么方法讓氣球變校。
(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。
(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)。
(3)將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。
4.幼兒自由地到戶外玩氣球。
游戲五：食物變變變。
1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2、提問：怎樣使食物變大、變小?：
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)。
3、分享食物，把好吃的東西變孝變沒有。
活動延伸】。
1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認(rèn)識。
2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的.概念。
設(shè)計評析】。
這是個從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。
在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則，循序漸進，步步深入。