教案應(yīng)該具備可操作性，讓教師在教學(xué)過(guò)程中能夠準(zhǔn)確按照教案進(jìn)行教學(xué)。教案的編寫(xiě)要注重提高學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。小編整理了一些優(yōu)秀的教案范文，希望能夠給您的教學(xué)提供一些借鑒和參考。
    小學(xué)音樂(lè)音樂(lè)教案篇一
    1、學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
    2、欣賞童聲對(duì)唱《小放?！泛屯暫铣恫抡{(diào)》。
    3、欣賞撥樂(lè)合奏《送我一支玫瑰花》。
    4、學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
    1、會(huì)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡(jiǎn)單常識(shí)。
    2、能參與集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》的創(chuàng)編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用形體動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒。
    3、通過(guò)欣賞《猜調(diào)》、學(xué)唱歌曲《小放羊》，了解對(duì)唱的演唱形式，知道趙州橋、魯班及八仙等傳說(shuō)。
    1、《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時(shí)的喜悅心情。
    2、《送我一支玫瑰花》是根據(jù)新疆民歌改編的一首彈撥樂(lè)合奏曲，彈撥樂(lè)合奏是由揚(yáng)琴、琵琶、柳琴、阮等彈撥樂(lè)器組成的合奏形式，具有鮮明的民族特點(diǎn)。
    3、《猜調(diào)》是根據(jù)云南民歌改編的一首童聲合唱歌曲，充滿了童趣?！恫抡{(diào)》流行于云南彝族地區(qū)，用問(wèn)答的對(duì)歌形式反映了生活知識(shí)的內(nèi)容。對(duì)歌是民歌的一種演唱形式，全國(guó)各地、各民族都有這種對(duì)歌的演唱形式。
    4、《其多列》是哈尼族民歌，通過(guò)“揀樹(shù)葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了哈尼族兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的活潑性格。
    5、《小放?！肥且皇缀颖泵窀瑁彩菍?duì)歌的形式，通過(guò)一問(wèn)一答，使人了解趙州橋、魯班，以及八仙、柴王爺?shù)壬裨拏髡f(shuō)。
    6、《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。日喀則在西藏的東南地區(qū)，日喀則在藏語(yǔ)中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調(diào)屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。
    1、會(huì)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》，了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡(jiǎn)單常識(shí)。
    2、學(xué)會(huì)苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
    四課時(shí)
    1、學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。
    2、欣賞撥樂(lè)合奏《送我一支玫瑰花》。
    1、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會(huì)演唱，能跟著老師做幾個(gè)苗族舞蹈動(dòng)作。
    2、欣賞彈撥樂(lè)合奏《送我一支玫瑰花》，感受樂(lè)曲歡快的情緒。
    一、歌曲《苗家兒童慶豐收》
    1、請(qǐng)學(xué)生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像，介紹有關(guān)苗族的簡(jiǎn)單常識(shí)。
    2、教師范唱歌曲。
    3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。
    4、為了表現(xiàn)苗族兒童慶豐收的喜悅心情，在歌曲演唱中加進(jìn)鼓的節(jié)奏伴奏。先可以按教材中的節(jié)奏，然后可以引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。
    5、跟教師學(xué)做幾個(gè)苗族舞蹈動(dòng)作。
    二、欣賞《送我一支玫瑰花》
    1、表現(xiàn)歡快的情緒還可以用器樂(lè)的形式，下面我們來(lái)欣賞彈撥樂(lè)合奏《送我一支玫瑰花》，這是根據(jù)新疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂(lè)曲。
    2、同學(xué)們能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是由哪些樂(lè)器演奏的嗎？
    3、學(xué)生討論，教師總結(jié)。彈撥樂(lè)合奏是由琵琶、揚(yáng)琴、柳琴、阮等樂(lè)器組成的。
    補(bǔ)充動(dòng)手活動(dòng)：制作“紙?zhí)J笙”
    首先用硬紙板卷成一個(gè)圓筒并粘好，作為蘆笙的“斗”，在中間挖一個(gè)圓孔以備插吹嘴用。然后再用紙拈成長(zhǎng)短不同的幾根紙管，作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴，插在“斗”下端的圓孔里。
    學(xué)唱歌曲《其多列》。
    1、學(xué)唱歌曲《其多列》。
    2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。
    1、跟著《其多列》的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)編，提倡兩人一組配合動(dòng)作。勞動(dòng)是非常有意義的，也是愉快的，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都做過(guò)什么樣的勞動(dòng)。如：洗手絹、擦地等。然后，讓學(xué)生隨《其多列》的音樂(lè)做勞動(dòng)的動(dòng)作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
    2、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)哈尼族兒童勞動(dòng)的歌曲《其多列》。教師范唱。
    3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。
    4、活動(dòng)：我們學(xué)過(guò)許多歌曲，有歡快的，有優(yōu)美的。你們能分辨嗎？先來(lái)唱一唱教材上的歌，把優(yōu)美的歌曲“放”在長(zhǎng)花瓶中，歡快的'歌曲“放”在圓花瓶中。然后再唱一組歌曲（《彝家娃娃真幸?！贰缎⌒〉拇贰栋⑽骼镂鳌贰恫纪尥迯椙佟罚┎⒎直?。
    5、學(xué)生自由演唱不同情緒的歌曲。
    1、欣賞童聲對(duì)唱《小放?！?。
    2、欣賞童聲合唱《猜調(diào)》。
    1、初步了解對(duì)唱的演唱形式。
    2、知道有關(guān)趙州橋、魯班、八仙的神話傳說(shuō)。
    1、比方歌曲《小放?！返匿浺?，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)歌中唱了什么？
    2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說(shuō)嗎？
    3、教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說(shuō)。
    4、第二遍欣賞《小放牛》，鞏固記憶歌詞的內(nèi)容。
    5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。
    6、介紹對(duì)唱的演唱形式。對(duì)唱歌曲就是一問(wèn)一答的形式，有的是一句問(wèn)，一句答；有的是一段問(wèn)，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問(wèn)，一段答）
    8、有許多歌曲都是對(duì)唱的形式，下面我們?cè)傩蕾p一首云南的民歌《猜調(diào)》，這也是一段問(wèn)，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨(dú)特，除了開(kāi)始和結(jié)尾的幾個(gè)音稍長(zhǎng)外，中間的大部分節(jié)奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細(xì)聽(tīng)。
    9、第二遍欣賞《猜調(diào)》，說(shuō)一說(shuō)，歌中都唱了什么？
    10、 表演《小放?！?。
    11、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各地的風(fēng)土人情改編歌詞演唱。
    學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
    1、學(xué)會(huì)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
    2、知道《我的家鄉(xiāng)日喀則》是藏族民歌。
    1、播放有關(guān)西藏的風(fēng)土人情、舞蹈的錄象，介紹有關(guān)藏族的簡(jiǎn)單常識(shí)。
    2、欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂(lè)的歡快情緒。
    3、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
    4、學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
    5、補(bǔ)充動(dòng)手活動(dòng)：在紙上畫(huà)上彩條制成藏族的圍裙表演。
    小學(xué)音樂(lè)音樂(lè)教案篇二
    體會(huì)歌曲《我的祖國(guó)》中兩部分音樂(lè)不同的情緒、不同的表現(xiàn)內(nèi)容，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和保衛(wèi)祖國(guó)的堅(jiān)定決心。
    1.聆聽(tīng)、記憶歌曲的主要旋律。
    2.分析歌曲兩個(gè)樂(lè)段在音樂(lè)情緒上的變化。
    歌曲《我的祖國(guó)》是表現(xiàn)20世紀(jì)50年代初期抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的影片《上甘嶺》的插曲。上甘嶺是朝鮮中部金化郡五圣山南麓一個(gè)只有十余戶人家的小村莊，經(jīng)過(guò)1952年10月的一場(chǎng)戰(zhàn)役，名揚(yáng)天下，中國(guó)人民志愿軍所取得的輝煌勝利，使得上甘嶺成為一座豐碑。歌曲就是在上甘嶺激烈的戰(zhàn)斗間隙，戰(zhàn)士們?cè)诳拥览锍?。歌曲的成功之處是它并沒(méi)有寫(xiě)成一首戰(zhàn)斗進(jìn)行曲，相反寫(xiě)成一首抒情歌曲和頌歌，這與殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境形成了極大的反差。然而正是這種反差。將志愿軍戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的動(dòng)力源泉交代得清清楚楚，那就是熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，為保衛(wèi)祖國(guó)，保衛(wèi)家鄉(xiāng)而戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)的口號(hào)就叫“保家衛(wèi)國(guó)”。
    在歌詞的創(chuàng)作上，喬羽先生并沒(méi)有運(yùn)用“長(zhǎng)江”“黃河”等地域性強(qiáng)的河流，而是運(yùn)用“大河”一詞，使人很容易就想起家鄉(xiāng)的河，代表了更多人對(duì)自己家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的深切情感，歌曲更突出表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的榮譽(yù)感。歌曲明顯地分為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段抒情性強(qiáng)，第二樂(lè)段壯麗宏偉，是一首明朗的頌歌?！懊利惖淖鎳?guó)”“英雄的祖國(guó)”“強(qiáng)大的祖國(guó)”從各個(gè)側(cè)面歌頌了祖國(guó)，“遼闊的土地”“古老的土地”“溫暖的土地”則從地域、歷史、現(xiàn)實(shí)三個(gè)視覺(jué)角度歌頌了祖國(guó)，言簡(jiǎn)意賅，這首歌曲被選入“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”。歌曲的旋律同歌詞一樣精彩，第一樂(lè)段的優(yōu)美親切，第二樂(lè)段的宏偉壯麗與歌詞的內(nèi)容高度吻合，第二樂(lè)段為開(kāi)放性樂(lè)段，結(jié)束在屬音“5”上，使三段歌詞連續(xù)演唱不致產(chǎn)生過(guò)多的結(jié)束與停頓感。兩個(gè)樂(lè)段旋律雖然不同，但仍有很多音調(diào)上的聯(lián)系，例如“”與“”“”與“”等。
    這首歌音域較寬，氣勢(shì)宏偉，雖然不是一首兒童歌曲，但學(xué)生完全可以理解，甚至還可以學(xué)唱其中一些片斷。因此將它作為欣賞曲目很合適。
    一、導(dǎo)入
    1.初次聆聽(tīng)歌曲《我的祖國(guó)》，請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)后談感受。
    2.教師簡(jiǎn)要介紹歌曲的出處——影片《上甘嶺》。
    二、欣賞歌曲《我的祖國(guó)》
    1.欣賞影片《上甘嶺》中帶有歌曲的《我的祖國(guó)》視頻片段，學(xué)生通過(guò)視、聽(tīng)兩個(gè)方面體會(huì)志愿軍們保家衛(wèi)國(guó)、不怕?tīng)奚?精神。
    2.教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒給歌曲分段。
    第一樂(lè)段（1─10小節(jié)）；第二樂(lè)段（11─18小節(jié)）。
    3.對(duì)比歌曲《我的祖國(guó)》中兩部分音樂(lè)情緒的變化，教師出示填空題。
    4.教師指導(dǎo)學(xué)生分別輕聲學(xué)唱歌曲的第一部分（領(lǐng)唱部分）和第二部分（合唱部分）。
    5.體會(huì)歌曲兩個(gè)部分的不同情緒，不同表現(xiàn)內(nèi)容，揭示兩個(gè)部分之間的情感關(guān)系。
    第一部分表現(xiàn)了熱愛(ài)祖國(guó)的真摯之情。
    第二部分表現(xiàn)了捍衛(wèi)祖國(guó)的決心。
    三、整體感受
    階段目標(biāo)：讓學(xué)生感受同一歷史事件中其他的音樂(lè)作品。
    1.教師簡(jiǎn)單介紹影片情節(jié)。
    2.教師播放影片《英雄兒女》中帶有歌曲的《英雄贊歌》視頻，學(xué)生感受歌曲的情緒。
    四、歌曲拓展
    階段目標(biāo)：找尋能表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)情感的歌曲，總結(jié)情感音樂(lè)表現(xiàn)的多樣性。
    1.請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞或一句話概括歌曲《英雄贊歌》的情感特征。比如，熾烈、熱切、壯烈等。
    2.回想生活中還有哪些情感？與愛(ài)有關(guān)的情感有哪些？有哪些歌曲可以表達(dá)不同愛(ài)的情感。
    3.請(qǐng)學(xué)生選擇一首歌曲表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的情感。
    五、課堂小結(jié)
    本節(jié)課同學(xué)們欣賞了優(yōu)美、深情的歌曲，歌曲旋律激蕩了我們的心房，這真是一次極好的愛(ài)國(guó)主義教育。希望同學(xué)們把這樣優(yōu)秀的作品永遠(yuǎn)記在心中。
    小學(xué)音樂(lè)音樂(lè)教案篇三
    一、從聆聽(tīng)《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》(海南)、《東方明珠》中，感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的省市豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)。
    一、從聆聽(tīng)上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。
    聆聽(tīng)《東方明珠》。
    小小音樂(lè)會(huì)：唱唱自己的家鄉(xiāng)美。
    合唱《東方明珠》東方電視明珠塔座落于上海浦東，瀕臨黃浦江，是一座由11個(gè)大小不等、錯(cuò)落有致的球體組成的獨(dú)特建筑。塔高468米，名列亞洲第一，世界第三。塔上有旋轉(zhuǎn)餐廳及觀光廳等。入夜，明珠塔華燈齊放，色彩繽紛。在塔上俯瞰都市夜景，但見(jiàn)燈火燦爛，流光溢彩。東方明珠塔確如黃浦江上升起的一顆明珠，鑲嵌在東方的一顆寶石，她代表了上海今日的輝煌。
    牐牳棖從輕弱柔美的合唱聲中開(kāi)始。旋律平穩(wěn)并緩緩上升，宛如一顆璀璨的明珠被水波輕輕托起，并冉冉升上蔚藍(lán)蒼穹。在兩小節(jié)過(guò)門(mén)后，由女聲獨(dú)唱，中間插入了女聲伴唱，表現(xiàn)了欣慰、自豪的感情。當(dāng)唱到“母親，母親，請(qǐng)把明珠鑲嵌你的華冠……”這兩句時(shí)，令人感受到一股熾熱的愛(ài)國(guó)之情。接著，速度轉(zhuǎn)快，在節(jié)奏活躍的間奏后，女聲獨(dú)唱的旋律再次出現(xiàn)，但節(jié)奏擴(kuò)展一倍，由“”變?yōu)椤啊?，氣氛熱烈，表現(xiàn)了人們喜慶勝利的'歡樂(lè)心情和再創(chuàng)輝煌的堅(jiān)實(shí)決心。這一部分將獨(dú)唱外，還加入了女聲合唱和混聲合唱，更豐富了歌曲的表現(xiàn)力。
    聲樂(lè)演唱形式。
    牐1．獨(dú)唱。
    牐犕聲：童高音、童低音。
    牐犈聲：女高音、女中音、女低音。
    おつ猩：男高音、男中音、男低音。
    牐2．合唱。
    おね聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。
    おせ焐：四聲部混聲合唱、八聲部混聲合唱。
    牐3．圖解，男女臉部，同時(shí)唱不同曲調(diào)(二個(gè)圖形譜）。
    一、聆聽(tīng)《東方明珠》導(dǎo)入。
    地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開(kāi)放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個(gè)大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)。
    2．大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。
    牐犐櫛剩焊棖的情緒怎樣?(深情、浪漫)。
    3．再聆聽(tīng)一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?
    牐(可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出，獨(dú)、合……)。
    4．請(qǐng)大家談?wù)劊耗木涫仟?dú)唱(哪個(gè)聲部)?哪句是合唱?合唱有沒(méi)有區(qū)別?
    師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨(dú)唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)。
    5．再聆聽(tīng)一次，進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽(tīng)、深深地思考。
    6．請(qǐng)大家發(fā)表見(jiàn)解。
    7．合著歌聲即興表演。
    8．小結(jié)：對(duì)東方明珠的贊頌，不僅是一個(gè)人、一群人，是全國(guó)人民、男女老少對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。
    二、編創(chuàng)練習(xí)。
    選擇恰當(dāng)?shù)囊簦鳛榻Y(jié)束音練習(xí)。
    1．這是繼上兩節(jié)課的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)段的結(jié)束音感(調(diào)式)。
    2．反復(fù)詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感的就是這個(gè)音。
    3．教師切忌從理解上去講解。
    4．學(xué)生自己詠唱找出合適的結(jié)束音。
    第一譜例的結(jié)束音以“5”為宜。
    第二譜例的結(jié)束音以“11”為宜。
    學(xué)生自告奮勇唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，大家來(lái)交流，也是各地音樂(lè)文化的大匯展。
    四、下課。
    小學(xué)音樂(lè)音樂(lè)教案篇四
    教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。
    教學(xué)目標(biāo)：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。
    教學(xué)重點(diǎn)：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。
    教學(xué)難點(diǎn)：隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)。
    教具學(xué)具：電子琴、錄音機(jī)、掛圖。
    教學(xué)過(guò)程：1．學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。
    (1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹(shù)，一望無(wú)邊的金黃色稻田和麥田，……。創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。
    (2)說(shuō)說(shuō)秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹(shù)上掛滿了蘋(píng)果、梨子，人們?cè)诳鞓?lè)地采摘果實(shí)，汽車(chē)司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車(chē)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車(chē)的模樣。通過(guò)說(shuō)秋天和模仿動(dòng)作，使學(xué)生在生動(dòng)、快樂(lè)的感受和想像過(guò)程中，形象地記住歌詞。
    (3)聽(tīng)歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽(tīng)賞歌曲，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。
    (4)唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂(lè)或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來(lái)，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。
    (5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂(lè)。
    做律動(dòng)《摘果子》。
    (1)出示果園掛圖：果園里的蘋(píng)果又紅又大，把果樹(shù)壓彎了腰，小朋友們?cè)谟淇斓夭烧?，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望。
    (2)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊模仿摘果子的動(dòng)作。
    (3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作?！墩印酚兴膫€(gè)樂(lè)句，可每一樂(lè)句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng)。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。
    (4)學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。人數(shù)多的班級(jí)，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊向不同方向做摘果子的律動(dòng)。人數(shù)少的班級(jí)，可以離開(kāi)座位，在教室的.空地上，分成小組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子、裝果子等動(dòng)作，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
    3．聽(tīng)賞(豐收之歌》。
    (1)初聽(tīng)全曲。最好是用錄音，讓學(xué)生靜心聽(tīng)賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。
    (2)復(fù)聽(tīng)全曲?？山Y(jié)合秋天的畫(huà)面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。
    (3)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的。
    節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽(tīng)歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
    (4)自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽(tīng)歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。
    (5)畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫(huà)出秋天的景色，或用文字寫(xiě)下對(duì)秋天的美好記憶和想像。
    學(xué)生能隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)。
    小學(xué)音樂(lè)音樂(lè)教案篇五
    四、歌唱/欣賞：歌唱
    五、教學(xué)目標(biāo)
    【情感態(tài)度價(jià)值觀】
    通過(guò)學(xué)習(xí)作品《小小少年》，感受歌曲樂(lè)觀向上的情感，養(yǎng)成勇敢面對(duì)挫折的良好習(xí)慣。
    【過(guò)程與方法】
    通過(guò)對(duì)《小小少年》的演唱，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠提高音樂(lè)欣賞能力以及合作探究能力。
    【知識(shí)與技能】
    掌握附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。
    六、教學(xué)重難點(diǎn)
    【重點(diǎn)】
    能夠完整的有感情的演唱歌曲。
    【難點(diǎn)】
    附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用。
    七、教學(xué)過(guò)程
    (一)新課導(dǎo)入
    教師講述海因切的故事，順勢(shì)揭示課題《小小少年》。
    (二)初步感知
    1.教師用多媒體播放歌曲《小小少年》，并提問(wèn)歌曲情緒是怎樣的?
    學(xué)生自由回答。
    教師總結(jié)：愉悅地。
    2.教師再次播放歌曲，并提問(wèn)歌曲的速度是怎樣的?
    學(xué)生自由回答。
    教師總結(jié)：歌曲速度是中速。
    (三)學(xué)唱歌曲
    1.發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生采用“wu”的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。
    2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。
    教師提問(wèn)：歌曲的旋律線起伏是怎樣的?
    學(xué)生自由回答。
    教師總結(jié)并組織學(xué)生練習(xí)。
    3.教師范唱，其余學(xué)生演唱譜例。
    教師提問(wèn)：附點(diǎn)八分音符應(yīng)該怎樣唱準(zhǔn)?
    學(xué)生自由回答。
    教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：附點(diǎn)八分音符在演唱時(shí)前長(zhǎng)后短，類(lèi)似“蘋(píng)果”“葡萄”，并組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。
    4.完整演唱譜例。
    5.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞，并請(qǐng)學(xué)生思考：歌詞表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?
    學(xué)生小組討論并自由回答。
    教師總結(jié)：表達(dá)了主人公積極向上的樂(lè)觀態(tài)度。
    6.教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對(duì)應(yīng)問(wèn)題。
    請(qǐng)學(xué)生思考：歌曲表達(dá)的情感是怎樣的?
    學(xué)生自由回答。
    教師總結(jié)：歌曲的情感是積極向上的。
    7.完整而有感情的演唱歌曲。
    (四)拓展延伸
    教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學(xué)生進(jìn)行欣賞。
    (五)小結(jié)作業(yè)
    師生共同回顧附點(diǎn)八分音符的演唱方式，引導(dǎo)樹(shù)立積極向上的樂(lè)觀態(tài)度。
    布置課后作業(yè)：搜集《小小少年》的背景資料。
    八、板書(shū)設(shè)計(jì)
    略
    小學(xué)音樂(lè)音樂(lè)教案篇六
    情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)作品《土風(fēng)舞》的體驗(yàn)與理解，體會(huì)豐收的喜悅，加深對(duì)“一份耕耘一份收獲”的感悟。
    過(guò)程與方法：用合作學(xué)習(xí)等方法，在唱的活動(dòng)過(guò)程中，體會(huì)作品所表達(dá)的歡快情緒。
    知識(shí)與技能：有感情地演唱《土風(fēng)舞》，音樂(lè)符號(hào)在歌曲中的應(yīng)用，并嘗試為旋律進(jìn)行識(shí)譜練唱。
    感受《土風(fēng)舞》音樂(lè)中蘊(yùn)含的歡樂(lè)情緒。
    音樂(lè)符號(hào)在歌曲中的應(yīng)用。
    （一）初步學(xué)唱。
    1、聽(tīng)賞歌曲《土風(fēng)舞》談?wù)剬?duì)這首歌曲的初次感受和捷克人民的辛勤勞動(dòng)，喜獲豐收的歡快心情。（教師可根據(jù)歌詞的意義進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生一分耕耘一分收獲，父母每天早出晚歸辛勤工作，為的是讓自己的家人回到家吃上香噴噴的飯菜，讓你們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，所以，我們要珍惜現(xiàn)在的生活。）。
    2、第二次欣賞，要求認(rèn)真聽(tīng)，用手指指著歌詞。
    3、第三次聽(tīng),要求小聲跟唱，找出自己覺(jué)得比較難唱的地方。
    4、教師分句教唱，難點(diǎn)部分重點(diǎn)教唱。
    5、分小組練唱，各組同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，互相交流學(xué)習(xí)。個(gè)別小組現(xiàn)場(chǎng)歌唱。
    （二）深入歌唱。（對(duì)歌曲的力度和情感的處理）。
    1、分析歌曲中的音樂(lè)符號(hào)及不同的音樂(lè)形象。
    2、引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解，并用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。（這一環(huán)節(jié)因?qū)W生的客觀因素，可能會(huì)出現(xiàn)不理想現(xiàn)象，但是這是一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)目標(biāo)，目前是培養(yǎng)學(xué)生慢慢往這一目標(biāo)發(fā)展，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力。）。
    （三）識(shí)譜練習(xí)。
    1、在歌曲的旋律上寫(xiě)上唱名。
    2、教師分句唱歌詞，學(xué)生唱歌譜的.游戲。
    3、讓學(xué)生分小組練習(xí)唱歌譜。
    4、全體學(xué)生一起唱歌譜。
    捷克人民通過(guò)自己的努力勞動(dòng)獲得豐收而感到喜悅，我們也通過(guò)自己的努力唱會(huì)了這首歌，也領(lǐng)會(huì)到這首歌曲帶給我們的喜悅。同學(xué)們，喜悅是無(wú)時(shí)不在的，通過(guò)自己的努力獲得成功的喜悅，才是有意義的！學(xué)習(xí)上就是需要這種精神！加油吧！下課！
    小學(xué)音樂(lè)音樂(lè)教案篇七
    2、唱《蒲公英》
    1、視通過(guò)各種畫(huà)面，讓學(xué)生感受，發(fā)揮想象。
    2、聽(tīng)通過(guò)《洋娃娃的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的意境。
    3、唱通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。
    4、動(dòng)通過(guò)聽(tīng)、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。
    激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。
    課前活動(dòng)：師生律動(dòng)
    （一）音畫(huà)結(jié)合，情境體驗(yàn)
    （二）欣賞感受，描繪夢(mèng)境
    師總結(jié)：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中，瞧！[課件展示：流動(dòng)畫(huà)面]種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹(shù)吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機(jī)勃勃的景象。（結(jié)合畫(huà)面，第二次欣賞）
    （三）歌曲體驗(yàn)，行知相融
    1、教師：老師這里有一幅畫(huà)，但是這幅畫(huà)有一部分不完整，老師沒(méi)有畫(huà)上去，我想讓小朋友們聽(tīng)了我放的一首歌以后，來(lái)把它補(bǔ)充完整。
    聽(tīng)了這段音樂(lè)，小朋友知道這幅畫(huà)上缺了什么??？來(lái)把它畫(huà)上去。
    2、教師：哦！原來(lái)蒲公英也做起了美夢(mèng)！他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
    小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來(lái)。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）
    3、教師播放旋律
    學(xué)生：把上面寫(xiě)有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
    4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。
    5、跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處。
    6、完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵(lì)。
    （四）自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。
    1、教師：請(qǐng)小朋友們選擇喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)這首歌曲。
    自然音樂(lè)組，選擇老師提供的樂(lè)器為歌曲伴奏。
    2、老師分組指導(dǎo)
    （五）交流總結(jié)，情感升華。
    1、教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家
    對(duì)生活的熱愛(ài)，幸福的孩子，愛(ài)做快樂(lè)的夢(mèng)，老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng)，并希望你們夢(mèng)想成真！
    2、律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著離開(kāi)教室
    小學(xué)音樂(lè)音樂(lè)教案篇八
    《桔梗謠》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)》（人音版）三年級(jí)上冊(cè)。這是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌。“桔?！笔浅r人民愛(ài)吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族人民以能歌善舞著稱，民歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，富有舞蹈特點(diǎn)。歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂(lè)輕快明朗。歌曲是由七個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。
    第三、四樂(lè)句和第六、七樂(lè)句是第一、二樂(lè)句的變化重復(fù)，第五樂(lè)句加以襯詞，旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變化，生動(dòng)地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
    （一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)
    開(kāi)闊學(xué)生們的文化視野，通過(guò)對(duì)歌曲《桔梗謠》的學(xué)習(xí)，了解朝鮮族的風(fēng)土人情及多元文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族大家庭的熱愛(ài)。
    （二）“知識(shí)與技能”目標(biāo)1.了解裝飾音中前倚音在歌曲中的唱法、作用。
    2.能有感情的演唱歌曲，學(xué)習(xí)朝鮮舞的基本舞步，感受朝鮮族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)及風(fēng)土人情。
    3.運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，提高學(xué)生表演能力。
    （三）“過(guò)程與方法”目標(biāo)
    通過(guò)觀看、聆聽(tīng)、學(xué)唱、對(duì)比、為歌曲伴奏、舞蹈等音樂(lè)活動(dòng)，感受歌曲《桔梗謠》朝鮮族民歌的音樂(lè)風(fēng)格。
    學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、歡樂(lè)的情趣。
    歌曲中的節(jié)奏；對(duì)歌曲的藝術(shù)處理。
    （一）激情引趣導(dǎo)入
    1.欣賞舞蹈視頻《長(zhǎng)鼓敲起來(lái)》思考：是哪個(gè)民族的歌舞？
    2.交流在56個(gè)民族中，有許多能歌擅舞的民族，朝鮮族就是其中之一。你們了解朝鮮族的哪些知識(shí)？如：服飾、樂(lè)器、飲食等。
    （二）了解朝鮮族（以《桔梗謠》伴奏為背景音樂(lè)）
    1.走進(jìn)朝鮮族
    我國(guó)朝鮮族主要位于中國(guó)東北部的延邊自治區(qū)，那里風(fēng)光優(yōu)美、壯觀。生活在長(zhǎng)白山腳下的朝鮮族人民樸實(shí)、勤勞、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。平日里他們都喜歡把重物頂在頭上走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，不但不會(huì)掉下來(lái)，而且走得很快。
    2.朝鮮族的服飾特點(diǎn)
    朝鮮族素有“白衣民族”之稱，不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫和鞋襪，顯示出清靜樸素的特征。在一些喜慶的節(jié)日里他們也喜歡穿著漂亮而獨(dú)特的衣服，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，像仙鶴一樣翩翩起舞。
    3.簡(jiǎn)單介紹桔梗
    朝鮮族人們最喜歡吃的一種野菜，叫桔梗。桔梗為深根性植物，具有食用、藥用價(jià)值的是其根部，其根結(jié)實(shí)而梗直，故名“桔?！薄Ｆ涓蚀?、多呈圓柱形，野生于山坡草叢之中，當(dāng)年主根可長(zhǎng)達(dá)15厘米以上。
    4.揭示歌名勤勞的朝鮮族人們喜歡自己動(dòng)手去挖。每年春天，他們都會(huì)結(jié)伴而行上山挖桔梗。下面，我們聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣用歌聲向大家介紹挖桔梗的。他們唱的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)的朝鮮民歌《桔梗謠》。
    （三）學(xué)唱歌曲《桔梗謠》
    1.初聽(tīng)，感受音樂(lè)。
    思考：唱了哪些內(nèi)容？從歌曲中你感受到他們挖桔梗時(shí)的心情怎么樣？
    歌曲速度、節(jié)拍？
    2.交流
    3.引導(dǎo)理解
    朝鮮族人們挖桔梗時(shí)的快樂(lè)心情來(lái)自于哪里？（桔梗的豐收?）這首歌曲正是表現(xiàn)了朝鮮族人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒，也生動(dòng)的塑造了朝鮮族人們勤勞、活潑的形象。
    4.學(xué)唱歌譜
    （1）觀察歌譜，找do的位置。（第三線是do）
    （2）中華民族五聲調(diào)式
    這首歌曲旋律是七樂(lè)句組成的一樂(lè)段體結(jié)構(gòu)，有幾個(gè)音用在歌譜中？中華民族五聲調(diào)式運(yùn)用在此曲。
    （3）分解學(xué)唱1
    學(xué)習(xí)一、二兩句
    a復(fù)習(xí)附點(diǎn)四分音符
    b初唱不帶倚音
    c介紹前倚音及唱法倚音在演唱或演奏時(shí)，越短促越好，不能占主音太多的時(shí)間。
    d加上倚音，對(duì)比體驗(yàn)細(xì)微區(qū)別。作曲家為了使歌曲更具朝鮮族歌曲特色，加了前倚音。
    2找相同的'樂(lè)句
    a提問(wèn)歌譜里還有哪些樂(lè)句長(zhǎng)的跟一、二句十分相似，找找看他們藏在哪里？
    b學(xué)生找出，(三、四和六、七樂(lè)句是第一二樂(lè)句的變化重復(fù)。)
    c比較，再唱一唱。
    d哪句和其他句長(zhǎng)得不像？其它句都相似，所以第五句旋律作了變化發(fā)展，也是因?yàn)楦柚屑右砸r詞。
    e師生一起總結(jié)
    整首旋律前后既統(tǒng)一又有變化。（起承轉(zhuǎn)合）
    （4）完整唱歌譜
    （5）填唱歌詞
    1教師范唱
    2播放音頻，對(duì)口型。學(xué)生模仿口型不出聲，注意一字多音處如何填詞。
    4小聲高位置跟唱
    5完整演唱
    （四）打擊樂(lè)器伴奏
    1.引導(dǎo)
    2.加入打擊樂(lè)器，出示伴奏型。
    （五）學(xué)習(xí)朝鮮族舞蹈動(dòng)作
    1.引入
    挖桔梗是一種快樂(lè)的勞動(dòng),你們也想試試嗎？
    可現(xiàn)在我們這里沒(méi)有桔梗可以挖，那我們就用簡(jiǎn)單的朝鮮舞動(dòng)作來(lái)感受一下挖桔梗時(shí)的心情吧。
    2.講解舞蹈特點(diǎn)
    朝鮮族的舞蹈被稱之“像仙鶴一樣翩翩起舞”，它的特點(diǎn)是幅度大，表演者的內(nèi)在情緒與動(dòng)作和諧一致，下面讓我們面帶著笑容，也象仙鶴一樣翩翩起舞吧。
    3.學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作
    （1）劃步練習(xí)即前進(jìn)后退，一腳朝前，另一腳跟上；一腳后退，另一腳也后退。
    （2）手部動(dòng)作鶴步平開(kāi)手朝前邁步雙手打開(kāi)，朝后雙手前舉
    （3）走步配上雙手繞身體擺手
    4.教師示范，集體隨音樂(lè)學(xué)跳。
    （六）課堂小結(jié)
    朝鮮族人們豐收了桔梗，你豐收了什么?今天的音樂(lè)課我們不僅學(xué)唱了動(dòng)聽(tīng)的朝鮮族歌曲《桔梗謠》,還學(xué)習(xí)了優(yōu)美的朝鮮族舞蹈。我感受到了你們對(duì)朝鮮族的喜愛(ài)，相信你們的心情不僅是為他們豐收桔梗而高興，還為自己又豐收了一個(gè)少數(shù)民族的歌舞而高興。讓我們隨著音樂(lè)，把你那份愉悅的心情拍著、唱著、跳著、傳遞給你身邊的每一個(gè)人吧！
    小學(xué)音樂(lè)音樂(lè)教案篇九
    二年級(jí)。
    1、情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)與表演,使學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)其他少數(shù)民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛(ài)之情;在潛移默化中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往與追求及對(duì)生活的積極樂(lè)觀的態(tài)度。
    2、認(rèn)知目標(biāo):。
    (2)在師生互動(dòng)、合作中,學(xué)會(huì)基本的新疆舞蹈動(dòng)作。
    3、能力目標(biāo):。
    (1)通過(guò)對(duì)這首新疆民歌的學(xué)唱——會(huì)唱——表演唱這一學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
    (2)通過(guò)對(duì)歌曲學(xué)習(xí)過(guò)程中的視、聽(tīng)、唱、演等形式的鍛煉,加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏、動(dòng)作的創(chuàng)編能力,培養(yǎng)其初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力,提高學(xué)生掌握和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
    1、歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌,它以小孩子的語(yǔ)言和富有新疆特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國(guó)美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡(jiǎn)單,節(jié)奏明快,一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。
    2、課中,主要是讓學(xué)生對(duì)新疆民歌和舞蹈有初步的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中應(yīng)突出民族的特色。
    1、學(xué)生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱。
    2、新疆舞蹈基本動(dòng)作的教學(xué)。
    頭飾、相片、節(jié)奏卡片。
    1、導(dǎo)入:展示四種有關(guān)連的事物,生猜想出處。
    2、請(qǐng)生簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情,師總結(jié)。
    3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》。
    4、聆聽(tīng)《娃哈哈》,生談感受。
    5、學(xué)唱《娃哈哈》。
    跟鋼琴哼唱。
    跟鋼琴唱詞。
    跟音樂(lè)伴奏,有感情地演唱。
    6、學(xué)習(xí)新疆音樂(lè)的特色節(jié)奏——前八后十六。
    先用手拍擊再分樂(lè)器進(jìn)行練習(xí)。
    7、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
    8、新疆舞蹈基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。
    由舞蹈隊(duì)的學(xué)生當(dāng)小老師,教全班同學(xué)簡(jiǎn)易的動(dòng)作。
    9、分組討論、創(chuàng)編、練習(xí)舞蹈、打擊樂(lè)器伴奏和演唱。
    10、全班合作大型新疆歌舞表演(由學(xué)生主持)。
    11、老師總結(jié)(由學(xué)生主持謝幕)。
    12、在《娃哈哈》的音樂(lè)中離開(kāi)課室。
    小學(xué)音樂(lè)音樂(lè)教案篇十
    1、通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。
    2、能初步聽(tīng)辨高和低的音，并能隨著音樂(lè)準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。
    3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演中豐富音樂(lè)體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
    4、能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近于音樂(lè)的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和合作的快樂(lè)。
    感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。
    歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來(lái)吧的意思，“乃喲嗬”等襯詞表達(dá)了熱鬧的場(chǎng)面和快樂(lè)的氣氛。這首兒歌全曲由“domisol”三個(gè)音組成，獨(dú)特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風(fēng)格。
    本課歌曲十分具有民族特色，在教學(xué)時(shí)要時(shí)刻圍繞土家族的民族特點(diǎn)，并將這一特點(diǎn)貫穿到全課的教學(xué)中。
    如：學(xué)土家語(yǔ)；學(xué)擺手舞等……運(yùn)用故事式的教學(xué)方法，將諸多內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，使本課各項(xiàng)教學(xué)具有連貫性。首先，節(jié)奏練習(xí)中，以拍電報(bào)的方式進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在玩中掌握技能。聽(tīng)辯1、3、5音高處的教學(xué)，采取了帶有趣味性的教學(xué)方法，通過(guò)模仿摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生理解1、3、5的音高不同，使學(xué)生對(duì)原本枯燥的讀譜知識(shí)產(chǎn)生興趣。接著又以極具民族的土家語(yǔ)進(jìn)入新課教學(xué)，將新學(xué)的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一直延續(xù)到本課教學(xué)的結(jié)束。最后又模擬社巴節(jié)的歡樂(lè)氣氛，加入打擊樂(lè)器，使學(xué)生通過(guò)表演、唱歌、伴奏等形式都參與進(jìn)來(lái)，使整堂課由始至終沉浸在快樂(lè)的氛圍中。
    多媒體課件、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂(lè)器。
    一、師生問(wèn)好。
    師：1234|5—|同學(xué)們好。
    生：515|515|5432|1—‖（前面兩個(gè)1是高音的）老師好老師好老師您好。
    二、導(dǎo)入新課：
    師：（出示中國(guó)地圖）同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)?？（中?guó)）那老師有幾道問(wèn)題想考考你們：
    （1）我們的祖國(guó)地大物博、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎？（五十六個(gè)）。
    （2）我們是屬于哪個(gè)民族的？（漢族）。
    師總結(jié)：對(duì)了，我們漢族是人口最多的一個(gè)民族。
    （3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？
    今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶（指地圖），名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊(duì)伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族出發(fā)?。S《乃喲乃》音樂(lè)做律動(dòng)。）。
    三、節(jié)奏練習(xí)：
    節(jié)奏條：xxx|xxx|xxxx|xxx‖。
    1、先找學(xué)生試拍，教師糾正。
    2、集體拍、分組拍（1、3小節(jié)一組，2、4小節(jié)一組）。
    3、拍電報(bào)游戲：將學(xué)生分成組，按順序每組拍一小節(jié)，依次類(lèi)推。
    師：同學(xué)們拍得真好！讓我們一起來(lái)拍出密碼，去拜訪土家族吧！
    四、播放幻燈片：
    土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。
    1、圖片內(nèi)容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)……。
    2、師隨幻燈片的播放簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。
    師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個(gè)山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品——織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧啊！知道這是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！
    五、視唱練習(xí)：
    1、走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作。（草莓長(zhǎng)得低，茶葉在腰間、橘子長(zhǎng)得高）。
    2、通過(guò)采摘，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
    3、你們聽(tīng)，它們還會(huì)唱歌呢?。ú葺猟o，茶葉唱mi，橘子唱sol）。
    4、隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)表示）。
    5、每組用“xx。
    x”的節(jié)奏任意將1、3、5三個(gè)音搭配，師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。
    六、新歌教學(xué)：
    （一）初聽(tīng)歌曲，感受土家族特有的語(yǔ)言風(fēng)格。
    1、多媒體播放《乃喲乃》課件。
    2、師：你們聽(tīng)到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們?cè)谡f(shuō)：“乃喲乃！乃喲乃！”
    3、簡(jiǎn)介：土家族的語(yǔ)言中，“乃喲乃”是快來(lái)的意思。我們也學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。（可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過(guò)來(lái)。）。
    4、師：其實(shí)，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類(lèi)似的語(yǔ)言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個(gè)詞語(yǔ)都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸福快樂(lè)的心情！今天，你來(lái)到了土家族，高興嗎？（高興）那我們要喊：“乃喲嗬！”（師領(lǐng)說(shuō)，生齊說(shuō)）我們一起學(xué)這首歌，快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）那我們就喊：“乃喲嗬！”
    5、師有節(jié)奏地教讀歌詞。（兩遍）。
    6、齊讀。
    7、師生分讀。（學(xué)生專(zhuān)門(mén)讀紅色區(qū)域，烘托熱鬧快樂(lè)的氣氛。）。
    （二）學(xué)唱歌曲。
    1、隨多媒體課件哼唱歌曲。
    2、觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點(diǎn)？（曲調(diào)一致）。
    3、師生合唱曲譜。（用柯?tīng)栁氖謩?shì)表示音高。）。
    5、分組唱。（其中一組唱紅色區(qū)域，要唱出熱鬧歡快的氣氛）。
    6、隨多媒體課件學(xué)唱一遍。
    6、隨伴奏面對(duì)面拍手演唱。
    （三）學(xué)跳擺手舞。
    1、多媒體播放擺手舞視頻。（大家可以跟著學(xué)一學(xué)。）。
    2、師：正好，老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招，想看嗎？（想）不過(guò)這個(gè)舞老師一個(gè)人是表演不起來(lái)的，我想邀請(qǐng)部分同學(xué)和我合作一下，誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)跳？（邀請(qǐng)時(shí)師可說(shuō)：“乃喲乃！”）。
    3、找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演，鼓勵(lì)其他同學(xué)站起來(lái)學(xué)一學(xué)。
    4、師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過(guò)來(lái)了，他們要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢！快帶上我們的樂(lè)器，一起去體驗(yàn)一下吧！
    5、分組（唱歌、跳舞、伴奏）體驗(yàn)社巴節(jié)熱鬧的場(chǎng)面。
    七、教師總結(jié)：
    今天我們都有什么收獲？（認(rèn)識(shí)了聰明能干、能歌善舞的土家族，學(xué)習(xí)了用土家語(yǔ)演唱的歌曲《乃喲乃》，學(xué)會(huì)跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節(jié)……）你快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）那我們就說(shuō)：“乃喲嗬！”
    “五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家?！蔽覀儩h族人要和其他少數(shù)民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，這樣才能使我們的國(guó)家更強(qiáng)盛！
    時(shí)間不早了，讓我們唱起動(dòng)聽(tīng)的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞，跟土家小朋友說(shuō)再見(jiàn)吧！
    八、邊唱《乃喲乃》，邊跳擺手舞走出教室。
    小學(xué)音樂(lè)音樂(lè)教案篇十一
    3、通過(guò)聽(tīng)賞歌曲，能說(shuō)出歌曲的情緒，并做出相應(yīng)的表情或動(dòng)作反應(yīng)。
    4、能夠愉快地與人合作，擔(dān)任音樂(lè)故事中的一個(gè)角色，并表現(xiàn)出熱情好客、禮貌待人的好品德。
    能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表達(dá)自己的情感。
    能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表達(dá)自己的情感。
    錄音機(jī)、錄音帶
    一、復(fù)習(xí)歌曲
    齊唱《母雞叫咯咯》
    二、聽(tīng)賞新歌曲
    2、聽(tīng)賞《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》，并讓學(xué)生想象一下，村莊里些什么。
    3、聽(tīng)完后，讓學(xué)生匯報(bào)，村莊里有些什么。
    三、創(chuàng)作表演
    四、全班同學(xué)一起邊聽(tīng)邊扮演《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》
    五、課堂小結(jié)
    板書(shū)設(shè)計(jì)
    聽(tīng)賞《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》
    小學(xué)音樂(lè)音樂(lè)教案篇十二
    1．學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》。
    2．欣賞《杵歌》，隨音樂(lè)做舂米動(dòng)作。
    3．感受《快樂(lè)的羅梭》的情緒。
    4．從曲調(diào)、服裝上分辨《乃喲乃》和《勇敢的鄂倫春》。
    5．找出《保護(hù)小羊》中前后兩個(gè)樂(lè)句的不同音，并涂上不同顏色。
    6．在《我家門(mén)前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
    7．創(chuàng)編《我家門(mén)前有條河》新的表演方法。
    重點(diǎn)：
    1．學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》。
    2．欣賞《杵歌》《快樂(lè)的羅梭》，感受樂(lè)曲的情緒。
    3．在《我家門(mén)前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
    難點(diǎn)：
    1．用茶杯、碟子、碗準(zhǔn)確地演奏歌曲。
    2．聽(tīng)辨樂(lè)曲《快樂(lè)的羅梭》不同樂(lè)段的情緒。
    3．在《我家門(mén)前有條河》的活動(dòng)中，數(shù)數(shù)、念兒歌、演奏打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作的四組同學(xué)能夠合作好。
    4．創(chuàng)編《我家門(mén)前有條河》新的表演方法。
    1．通過(guò)聽(tīng)、唱一組少數(shù)民族歌(樂(lè))曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族的感情。
    2．感受不同民族的音樂(lè)風(fēng)格。
    3．在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
    茶杯、盤(pán)子、碗、卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘、圖片。
    [課時(shí)安排]六課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    [教學(xué)內(nèi)容]。
    學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。
    [教學(xué)過(guò)程]。
    教師可簡(jiǎn)單介紹土家族小朋友的服飾、聚居地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。
    要求學(xué)生安靜地聽(tīng)，聽(tīng)完后談一談自己對(duì)歌曲的感受，還可以評(píng)價(jià)一下教師的范唱。
    1．教師范唱或放錄音，要求學(xué)生聆聽(tīng)、記憶顏色的小節(jié)。
    2．教師范唱，請(qǐng)學(xué)生在有顏色的小節(jié)處拍手。教師范唱，學(xué)生在此小節(jié)處設(shè)計(jì)其他動(dòng)作。
    3．學(xué)生跟著教師分樂(lè)句模唱歌詞數(shù)遍。
    4．學(xué)生完整的演唱歌曲。
    5．請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱、其他學(xué)生齊唱涂色的小節(jié)。
    6．學(xué)生跟著教師模唱歌譜，學(xué)生重點(diǎn)記憶涂色小節(jié)。
    1．同學(xué)們回家試著找可以發(fā)出do、mi、sol三個(gè)音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們帶著所選擇的“樂(lè)器”來(lái)演奏這首歌曲。
    2．請(qǐng)查找有關(guān)高山族的資料。
    1.能用活潑、輕快的聲音、中速演唱歌曲。
    2.能跟老師模唱歌譜。
    第二課時(shí)。
    1．復(fù)習(xí)《乃喲乃》。
    2．欣賞《杵歌》。
    一、復(fù)習(xí)《乃喲乃》。
    1．齊唱歌曲。
    2．請(qǐng)學(xué)生獨(dú)唱歌曲。
    二、請(qǐng)同學(xué)用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。
    三、請(qǐng)同學(xué)用其他“樂(lè)器”演奏《乃喲乃》。
    四、欣賞《杵歌》。
    1．請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)高山族的知識(shí)。
    2．欣賞《杵歌》。
    3．能隨音樂(lè)做舂米的動(dòng)作。
    五、教學(xué)評(píng)價(jià)。
    1．能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲。
    2．能隨音樂(lè)做舂米的動(dòng)作。
    第三課時(shí)。
    欣賞《快樂(lè)的羅梭》。
    1=f2/4。
    553│553│3551│332│1332│126│6216│116‖。
    1．跟著老師分樂(lè)句用“l(fā)a”模唱。
    2．學(xué)生用“l(fā)a”完整模唱。
    1．問(wèn)：這首樂(lè)曲的形式是什么樣的'（欣賞第一遍）？
    2．聽(tīng)一聽(tīng)模唱練習(xí)在這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次（欣賞第二遍）？
    3．感受第二部分的情緒（欣賞第三遍）。
    4．欣賞第四遍。請(qǐng)你按照樂(lè)曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個(gè)條格中涂上相應(yīng)的顏色。
    5．隨音樂(lè)律動(dòng)（欣賞第五遍）。
    6．介紹彈撥樂(lè)知識(shí)。
    三、課下活動(dòng)。
    1．感受樂(lè)曲的不同情緒。并用不同顏色表示。
    2．是否能隨音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)。
    第四課時(shí)。
    學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
    請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識(shí)，老師小結(jié)補(bǔ)充。
    要求：學(xué)生能安靜地聆聽(tīng)，并能對(duì)老師的范唱做出自己的評(píng)價(jià)。
    1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。
    2．跟著老師學(xué)唱歌曲。
    3．學(xué)生完整的演唱歌曲。
    4．請(qǐng)同桌同學(xué)互相為對(duì)方演唱一遍并記憶歌詞。
    5．分小組演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，也可由一位學(xué)生代表獨(dú)唱。
    用線連一連，請(qǐng)同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區(qū)分。
    請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)傈僳族的相關(guān)資料。
    1．能演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
    2．能從曲調(diào)、服裝上區(qū)分兩首歌曲的不同。
    第五課時(shí)。
    學(xué)唱歌曲《保護(hù)小羊》。
    請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)傈僳族的相關(guān)知識(shí)，老師補(bǔ)充總結(jié)。
    要求：學(xué)生能安靜地聆聽(tīng)，并能對(duì)老師的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。
    2．跟著老師學(xué)唱歌曲。
    3．學(xué)生完整的演唱歌曲。
    4．教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分兩個(gè)樂(lè)句中只有一個(gè)音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。
    5．糾正學(xué)生的吐字，如：“三”“山”等。
    6．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)小故事。
    7．請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲明白了什么道理。
    1．《乃喲乃》。
    2．《勇敢的鄂倫春》。
    要求：體會(huì)這兩首歌曲的不同風(fēng)格。
    本單元我們學(xué)習(xí)了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。
    提問(wèn)1：同學(xué)們還知道其他少數(shù)民族的名稱嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
    提問(wèn)2：誰(shuí)會(huì)演唱其他少數(shù)民族的民歌？給大家唱一唱。
    第六課時(shí)。
    活動(dòng)《我家門(mén)前有條河》。
    請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)熟悉的兒歌。
    要求：有節(jié)奏的朗讀。
    1．每一拍讀一個(gè)數(shù)。
    要求：數(shù)拍的速度要均衡。
    1．全班分成每六人一組，一人數(shù)拍，一人讀兒歌，四個(gè)人分別演奏打擊樂(lè)器。
    2．全班分成四組共同合作完成活動(dòng)《我家門(mén)前有條河》。
    3．請(qǐng)同學(xué)們重新設(shè)計(jì)一首兒歌的活動(dòng)（例如：替換兒歌、替換樂(lè)器……）。
    1．能邀請(qǐng)同學(xué)一起合作表演《我家門(mén)前有條河》。
    2．能夠按照《我家門(mén)前有條河》的模式創(chuàng)遍一首新兒歌的活動(dòng)。
    小學(xué)音樂(lè)音樂(lè)教案篇十三
    教學(xué)目標(biāo)：
    2、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演和游戲感受表現(xiàn)母雞下蛋的音樂(lè)《下蛋啰》，從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
    3、認(rèn)識(shí)響板，并通過(guò)探索的學(xué)習(xí)式的學(xué)習(xí)把握其演奏方法，并能用響板為歌曲《下蛋啰》伴奏。
    4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)滲透思想教育學(xué)習(xí)上不能驕傲
    教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《下蛋啰》
    教學(xué)難點(diǎn)：
    歌曲《下蛋啰》的襯詞：gegege da gegege da
    十六分音符，音又短又快要注意指導(dǎo)學(xué)生讀清晰準(zhǔn)確。
    用響板為襯詞伴奏也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。
    教具準(zhǔn)備：
    《火車(chē)開(kāi)啦》磁帶、錄音機(jī)、課件、母雞和公雞的頭飾、一籃雞蛋、草窩、響板、圖形譜。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、 聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)了》一邊做動(dòng)作進(jìn)入音樂(lè)教室
    二、 生問(wèn)好
    三、 欣賞《公雞母雞》
    1、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
    2、初聽(tīng)《公雞母雞》
    提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲？你先聽(tīng)到了什么？（公雞）再聽(tīng)到了什么？（母雞）最后是？（公雞和母雞的叫聲）
    它們迫不及待地想告訴我們什么呢？讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力，（公雞在啼明，母雞在下蛋等等）
    3、欣賞音樂(lè)小品
    是啊、公雞母雞在干什么呢？瞧它們來(lái)了，請(qǐng)欣賞音樂(lè)小品公雞母雞
    請(qǐng)兩位同學(xué)戴上公雞母雞的頭飾進(jìn)行表演：母雞：坐在草窩里,伸長(zhǎng)著脖子漲紅了臉
    gegegege
    da
    gegegege
    da
    geda
    geda
    gege
    da
    啊，我終于把雞蛋生下來(lái)了，我太高興了(表現(xiàn)的很高興，很得意的樣子)
    gegegege
    da
    gegegege
    da
    geda
    geda
    gege
    da
    公雞：公雞公雞真美麗，大紅冠子、花外衣 （趾高氣昂的樣子）
    油亮的羽毛金黃腳
    wowo
    wo
    要比漂亮我第一
    最后是公雞母雞的合奏
    他們的表演好不好？（好）
    公雞母雞在干什么？你覺(jué)得公雞怎么樣？（很驕傲）母雞呢？（很高興、很得意）母雞為什么高興？（因?yàn)樗说八院芨吲d很得意）
    4、模仿公雞母雞叫聲的比賽
    出示圖形譜
    公雞：
    wowo
    wo
    母雞：
    gegegege
    da
    gegegege
    da
    geda
    geda
    gege
    da
    1、自由學(xué)：你喜歡誰(shuí)的叫聲，為什么？小朋友你能模仿驕傲的大公雞唱歌嗎？（能）師：再驕傲一些（仰著頭聲音拉長(zhǎng)）小朋友你能模仿一下又高興又得意母雞唱歌嗎？不夠得意，再快一些。再快一些。（在教師的催促聲中小朋友們的心情高漲）剛才小朋友們犯了一個(gè)錯(cuò)誤母雞叫：gegegege要唱的清晰準(zhǔn)確不能含糊不清，兩個(gè)ge不能讀成一個(gè)ge。我們來(lái)試一試。請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)比試比試，哪只小公雞最驕傲？為什么他表演得最好？（因?yàn)樗压u驕傲的樣子表現(xiàn)出來(lái)了還加上了動(dòng)作）在請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)扮演母雞，看看哪只小母雞最得意，最好加上動(dòng)作。
    2、男女同學(xué)進(jìn)行比賽。（比賽要求；邊叫邊加上動(dòng)作）
    3、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行比賽：準(zhǔn)備四個(gè)草窩，讓學(xué)生坐在草窩里，表演母雞生蛋的動(dòng)作和叫聲，比一比誰(shuí)表演的最好。
    四、學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》
    2、出示課件《下蛋啰》一邊聽(tīng)一邊欣賞，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道了什么？
    我知道（我發(fā)現(xiàn)）母雞下蛋是在草窩里，下蛋的時(shí)候母雞臉變紅。
    我知道了母雞下蛋很辛苦。
    你還發(fā)現(xiàn)了什么？（我還發(fā)現(xiàn)了母雞的叫聲我們已經(jīng)會(huì)了）
    3、分角色唱歌詞：你們來(lái)當(dāng)母雞老師來(lái)唱其他的歌詞。問(wèn)：母雞為什么叫？（因?yàn)槟鸽u下了蛋很高興）
    師：對(duì)，所以要怎么唱？（要唱的得意神氣）師：母雞呀特別想告訴大家它下蛋了所以速度要快一些還要注意什么？（要叫得清晰不能添也不能少）
    師：比一比哪一組叫得最神氣最好（老師唱其他的地方，學(xué)生唱母雞叫的地方這樣的話可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他的地方）給最好的那一組獎(jiǎng)一個(gè)雞蛋。
    4、學(xué)習(xí)其他歌詞 師：剛才小朋友們學(xué)的真不錯(cuò)，母雞媽媽還說(shuō)剩下的雞蛋要送給那些又會(huì)唱歌又會(huì)表演的小朋友。那么我們趕快把歌曲學(xué)會(huì)。那么其他地方的歌詞你能自己學(xué)會(huì)嗎？（能）
    1、聽(tīng)錄音學(xué)生進(jìn)行跟唱。
    2、下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)試一試。
    3、重點(diǎn)指導(dǎo)第一句
    師：的確唱的不錯(cuò)，學(xué)得很快，不過(guò)老師覺(jué)得你們第一句有一些小毛病。小朋友請(qǐng)看大屏幕，看看哪一個(gè)地方有紅燈呀？你在什么地方看到過(guò)紅燈？看到紅燈要……生：停。師：對(duì)要停下來(lái)休息一下再唱，千萬(wàn)不可闖紅燈，來(lái)跟著老師的琴試一試，現(xiàn)在我是交警，看看哪一組的小朋友最遵守交通規(guī)則生：試。師：唱得不錯(cuò)。（給遵守交通的小組加上一個(gè)雞蛋）
    5、一邊唱一邊表演
    6、分角色演唱
    7、 用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
    1、介紹響板
    2、導(dǎo)演奏方法
    3、擇一種演奏方法為歌曲伴奏
    4、自由伴奏，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣伴奏的？然后教師總結(jié)
    5、分組比賽，哪一組為歌曲伴奏得最好，賞一個(gè)雞蛋。
    8、歌曲的藝術(shù)處理：母雞下了蛋怎么樣？（很高興）所以唱的時(shí)候應(yīng)該輕松歡快的。一半的同學(xué)表演，一半同學(xué)進(jìn)行伴奏。
    四、游戲
    1、導(dǎo)入
    師：小朋友累了吧，還記得剛才那個(gè)小品嗎？生：記得
    2、 講解游戲方法
    師：現(xiàn)在我要請(qǐng)我們的小朋友開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，怎樣讓我們的小品更加的生動(dòng)有趣呢？（進(jìn)行小組討論）先請(qǐng)欣賞小品。
    3、游戲開(kāi)始：你有什么好想法嗎？進(jìn)行嘗試（兩位同學(xué)在表演，兩大組的同學(xué)唱《下蛋啰》，另外那兩組的同學(xué)用響板伴奏）
    4、小朋友給母雞加上了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，公雞有些不高興了，怎么辦呢？好就請(qǐng)我們的響板幫幫忙吧。（x x x x x x）公雞非常高興了，說(shuō)：小朋友謝謝你，你們真好。
    五、拓展
    1、了解雞蛋是如何變成小雞的，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
    師：小朋友們，母雞媽媽對(duì)你們的表現(xiàn)很滿意，最后母雞媽媽要考考你們，母雞孵雞蛋能夠孵出什么？生：小雞。
    師：是啊，時(shí)間過(guò)的真快，二十多天過(guò)去了小雞孵出來(lái)了，小雞在雞媽媽的帶領(lǐng)下去捉蟲(chóng)子了。
    2、聽(tīng)著《我的小雞》的音樂(lè)表演小雞捉蟲(chóng)的動(dòng)作出教室。
    小學(xué)音樂(lè)音樂(lè)教案篇十四
    新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂(lè)創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。在音樂(lè)課中，生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
    1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
    2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。
    3、能用打擊樂(lè)及自制樂(lè)器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。
    1、能夠準(zhǔn)確的把握音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來(lái)。
    2、用自制打擊樂(lè)嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。
    老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體
    兩課時(shí)
    第一課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、演唱《兩只老虎》
    2、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》
    教學(xué)過(guò)程：
    老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話》自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。
    提出問(wèn)題：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）
    變魔術(shù)導(dǎo)入新課：（請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師，在教室外將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）
    “孩子們，老師看出來(lái)大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛(ài)的動(dòng)物兄弟，好不好？請(qǐng)你閉上眼睛，一、二、三，變?。S《兩只老虎》音樂(lè)兩只小老虎走入教室模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）
    1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部
    2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞
    3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞
    4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合
    5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)
    6、歌曲處理：有趣地
    7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演
    “兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來(lái)大獅子也來(lái)了。（出示獅子卡片）”
    完整初聽(tīng)樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子體會(huì)樂(lè)曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。
    復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，讓孩子認(rèn)真聆聽(tīng)，獅子吼叫的次數(shù)。
    再聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來(lái)。
    小學(xué)音樂(lè)音樂(lè)教案篇十五
    能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器，能分辨其音色，說(shuō)出其名稱。
    能學(xué)會(huì)唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
    重點(diǎn)：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器。
    難點(diǎn)：能分辨其音色，說(shuō)出其名稱。
    一課時(shí)
    教學(xué)準(zhǔn)備
    課件、打擊樂(lè)器若干
    情境導(dǎo)入
    小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準(zhǔn)備好了嗎？那我們出發(fā)吧。（律動(dòng)）
    自制簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器
    1、檢查學(xué)生準(zhǔn)備制作打擊樂(lè)器的材料。
    2、引導(dǎo)學(xué)生采用各種不同的方法使自備的材料發(fā)出各具特色的音響。
    3、引導(dǎo)學(xué)生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡(jiǎn)單節(jié)奏自編或教材提供的簡(jiǎn)單節(jié)奏型，讓他們聆聽(tīng)不同的材料通過(guò)不同的演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果。
    4、教師彈奏一些學(xué)生熟悉的曲調(diào)，讓他們操起手中的“樂(lè)器”，用一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為曲調(diào)即興表演。
    認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器
    邊介紹各種樂(lè)器的特色特點(diǎn)和演奏方法，邊示范，并讓學(xué)生“敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)”。
    學(xué)唱《蒙古小夜曲》
    1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啟發(fā)學(xué)生。
    2、唱一唱
    (7)范唱。
    (8)邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏，進(jìn)入音樂(lè)情境。
    3、讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)配得最好。
    結(jié)束
    小朋友們，天快黑了，我們?cè)摶丶伊??？矗』疖?chē)來(lái)接我們了。
    課件：小火車(chē)出現(xiàn)，播放歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》。
    聽(tīng)音樂(lè)出教室。
    小學(xué)音樂(lè)音樂(lè)教案篇十六
    ：小班幼兒的傾聽(tīng)能力和理解能力度比較弱，《大象和小蚊子》的角色生動(dòng)、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的不同，并且用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
    ：因?yàn)樾“嗟暮⒆訍?ài)行動(dòng)、愛(ài)模仿，所以活動(dòng)中充分利用孩子這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了利用樂(lè)器為故事配音的環(huán)節(jié)。
    ：通過(guò)游戲問(wèn)答、欣賞音樂(lè)、感知體驗(yàn)、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時(shí)。
    1.讓幼兒感知并辨別音樂(lè)中兩種截然不同的元素。
    2.感受串鈴、鼓、和蛙鳴筒等樂(lè)器的不同特點(diǎn)。
    3.能夠根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂(lè)器。
    重點(diǎn)：感知并辨別音樂(lè)中兩種截然不同的元素
    難點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂(lè)器
    1.故事：大象和小蚊子
    2.樂(lè)器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶：若干
    一、導(dǎo)入部分：教師創(chuàng)設(shè)情境。
    例如：在動(dòng)物王國(guó)里，有一頭大象，很不喜歡總是圍著它轉(zhuǎn)的蚊子，所以每次蚊子飛過(guò)來(lái)的時(shí)候，大象都會(huì)把它趕走。。。。。。
    二、音樂(lè)欣賞：圣--?！堕L(zhǎng)耳人》
    （1）完整欣賞：利用圖片大象和蚊子，播放音樂(lè)讓幼兒完整感知音樂(lè)。（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：感知音樂(lè)中重音：大象，高音：蚊子兩種截然不同的音樂(lè)元素。
    三、感知節(jié)奏：大象和蚊子故事：引導(dǎo)幼兒利用表演的形式對(duì)故事中的聲音進(jìn)行初步感知。
    （1）第一段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對(duì)大象的走路的聲音進(jìn)行模仿。（咚--咚--咚）
    （2）第二段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作對(duì)大象打瞌睡、蚊子飛進(jìn)行動(dòng)作模仿（嗡--嗡—嗡）
    （3）第三段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對(duì)（刮--刮--刮）進(jìn)行模仿。
    （4）最后一段：教師邊講故事便引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作進(jìn)行模仿（咚--咚--咚）。
    （5）聽(tīng)音樂(lè)，將以上動(dòng)作的模仿加入音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏的感知
    四、樂(lè)器游戲：
    （1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶，并引導(dǎo)幼兒探索各種樂(lè)器的打法。
    （2）找一找：教師與幼兒一同探討哪個(gè)樂(lè)器可以表現(xiàn)故事中的聲音。例如：大象的聲音用鼓、蚊子的聲音用串鈴、刮得聲音用蛙鳴桶等。
    （3）嘗試為故事進(jìn)行配樂(lè)：教師講故事幼兒嘗試用樂(lè)器對(duì)故事內(nèi)容的聲音進(jìn)行樂(lè)器模仿。
    （4）為幼兒分組，教師指揮進(jìn)行故事配樂(lè)。羊口鎮(zhèn)宅科幼兒園：黃成愛(ài)
    小學(xué)音樂(lè)音樂(lè)教案篇十七
    2、 能與同學(xué)一起進(jìn)行集體舞表演，從中感受合作的樂(lè)趣。
    能隨著《加伏特舞曲》的音樂(lè)做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)。
    cai課件
    一、活動(dòng)開(kāi)始：
    1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。
    2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣）
    二、新課教授。
    1、 出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片，如石拱橋、拉索橋等，并鼓勵(lì)學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。
    2、 “架橋”游戲
    學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品，四人一組互相討論，架設(shè)一座“橋”，并給它取一個(gè)名字。
    3、 學(xué)唱歌曲
    教師走到學(xué)生中間，觀賞各組的作品，一邊有意識(shí)觸摸學(xué)生搖晃的“橋”，一邊教學(xué)生唱。
    4、 集體舞表演
    （1）將學(xué)生分成幾個(gè)組，以十人為一組。每一組的同學(xué)之間互相討論，設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行排練。
    （2）舉行小組之間的競(jìng)賽活動(dòng)，一組接一組地進(jìn)行表演。
    （3）互相評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組跳得最好。
    5、 聽(tīng)賞《加伏特舞曲》
    （1）聽(tīng)賞全曲，初步談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    （2）讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。
    （3）讓學(xué)生手持鈴鼓等樂(lè)器，第一小節(jié)搖鈴鼓，第二小節(jié)拍鈴鼓。
    （3）讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)。
    （4）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
    （5）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目
    （三）、結(jié)束活動(dòng)。
    學(xué)生隨音樂(lè)出教室。
    小學(xué)音樂(lè)音樂(lè)教案篇十八
    1、 能學(xué)會(huì)歌曲《接?jì)寢尅罚惺苣缸又g的深厚感情。
    2、 能為歌曲《接?jì)寢尅芳磁d自編動(dòng)作表演，從中體會(huì)自我創(chuàng)作、自我表現(xiàn)的樂(lè)趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)唱《接?jì)寢尅?BR>    教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲，即興自編動(dòng)作，從中體會(huì)自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂(lè)趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、課件
    （出示動(dòng)畫(huà)）天正下著雨，各種植物在雨的滋潤(rùn)下，快速成長(zhǎng)。一對(duì)母子在雨中漫步，后來(lái)孩子幫媽媽撐傘的動(dòng)畫(huà)。
    師：你們愛(ài)媽媽嗎？你為媽媽做過(guò)什么事？
    學(xué)生匯報(bào)。
    師：你們有接過(guò)媽媽嗎？下面我們一起來(lái)接一下媽媽?zhuān)脝幔?BR>    師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我們要怎樣接?jì)寢尅?BR>    （播放歌曲：《接?jì)寢尅?，先熟悉旋律。?BR>    師：你能跟著音樂(lè)，和動(dòng)畫(huà)中的小朋友小聲得唱一唱，看誰(shuí)最快學(xué)會(huì)唱。
    （連續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會(huì)的。）
    師：你們都學(xué)會(huì)唱了嗎？我們一起來(lái)唱一次，好嗎？
    全體齊唱，接?jì)寢尅?BR>    1、讓學(xué)生在小組里先自己來(lái)編一下動(dòng)作，后小組里推選出一個(gè)表演得最好，來(lái)進(jìn)行比賽。
    2、參賽者出來(lái)表演，完后讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)表演得最好。
    小學(xué)音樂(lè)音樂(lè)教案篇十九
    1、學(xué)生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準(zhǔn)確表達(dá)音樂(lè)中的情感。
    2、學(xué)生能初步處理音樂(lè)作品，并且能夠恰當(dāng)?shù)睦酶枨磉_(dá)人的思想感情。
    3、學(xué)生能夠?qū)λ说难莩M(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。
    4、學(xué)生能基本熟悉一個(gè)升號(hào)調(diào)的首調(diào)唱名位置。
    1、 運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中，并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    2、 通過(guò)對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。
    一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
    二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
    1、 師：又來(lái)到了我們共同唱歌跳舞的歡樂(lè)時(shí)光！首先讓我們跳起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
    2、采訪客人：
    1） 今天教室里來(lái)了很多客人,請(qǐng)同學(xué)們問(wèn)一下他們都是什么民族的?
    2） 介紹教師的民族：漢族
    3、欣賞flash影片《家鄉(xiāng)》。
    三、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》
    1、五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來(lái)傾聽(tīng)一首歌曲。
    2、初聽(tīng)歌曲。
    3、提問(wèn)
    4、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《甜甜的大家園》
    5、再次感受，當(dāng)你閉上眼睛傾聽(tīng)，會(huì)有什么樣的感受？腦海中會(huì)浮現(xiàn)什么畫(huà)面？
    6、讓我們來(lái)一同欣賞祖國(guó)大好河山的美景，再次欣賞歌曲。（課件）
    7、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？教師范唱。
    8、自學(xué) 請(qǐng)為歌曲分段，每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來(lái)演唱？
    9、分組合作學(xué)習(xí)
    一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏；一組用舞蹈表演。
    四、歌曲創(chuàng)新改編，創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)展示自我。
    2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。
    3、隨音樂(lè)熱情的演唱《美麗的大家園》
    小學(xué)音樂(lè)音樂(lè)教案篇二十
    播放歡快的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍。（背景音樂(lè)伴奏樂(lè)）
    可是就有這樣一位小姑娘，有一竹籃草莓，她卻沒(méi)有吃，這是為什么呢？我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà).
    1、播放flash動(dòng)畫(huà)。
    大家知道答案了嗎？（小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶）
    2、復(fù)聽(tīng)：看歌譜
    同學(xué)們可以用手拍腿、拍肩膀，用腳輕輕跺跺地面、~~~~來(lái)為歌曲打節(jié)奏。
    3、三聽(tīng)，剛才我看到好多同學(xué)都要忍不住唱出來(lái)了，不過(guò)不要著急，我們先來(lái)模唱一遍(想用什么詞來(lái)模唱就用什么詞);好,我們唱得再整齊一些,用“l(fā)a”來(lái)一起唱一遍。
    5、她讀得真棒，我的嗓子都癢癢了，大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)我來(lái)唱一唱？要求同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候，概括一下這2段歌詞分別說(shuō)了些什么？學(xué)生概括：草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。（教師范唱），掌聲鼓勵(lì)一下吧！
    6、剛才我看到好多同學(xué)都躍躍欲試，想一展歌喉，來(lái)，我們跟琴把歌詞唱一遍。唱完之后，告訴我你覺(jué)得哪些地方比較難唱，我們一起來(lái)解決。（學(xué)生跟琴唱，找難點(diǎn)）
    1、喲喂：八分休止符可以用手輕輕的拍一下桌子。
    2、前倚音：讓聲音舒展開(kāi)，加、不加的效果，通過(guò)對(duì)比來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行比較哪個(gè)好聽(tīng)。
    3、結(jié)束句高音：大家可以試著微笑著來(lái)演唱。
    難點(diǎn)都被我們一一克服了，可是，你有沒(méi)有覺(jué)得好象缺點(diǎn)什么？
    1、前12小節(jié)要唱得輕快、歡躍。風(fēng)兒輕輕吹、彩蝶翩翩飛，小姑娘邁著輕盈的步伐上山摘草莓，一串串的紅草莓像瑪瑙一樣十分誘人，她的心情肯定非常高興，我們就用這種情緒來(lái)唱一下前12小節(jié)。
    2、喲喂，這時(shí)候就好象是小姑娘在摘草莓，看見(jiàn)這個(gè)草莓，又紅又大，看看那個(gè)草莓，又新鮮又水靈，滿眼的草莓個(gè)個(gè)賽瑪瑙，那個(gè)喜呀那個(gè)樂(lè)呀，同學(xué)們帶著這種感覺(jué)來(lái)唱一下。
    3、第二段說(shuō)的是小姑娘把自己摘的草莓送給了軍屬老奶奶，大家說(shuō)，當(dāng)你幫助別人做了一件好事，你的心情是怎樣的？（高興~~~~）那么在演唱時(shí)，我們就要把這種由外到內(nèi)的高興勁用歌聲表達(dá)出來(lái)。試一試。
    4、最后一句結(jié)束句，出現(xiàn)了換氣符號(hào)，速度漸慢，為后面的高音打下基礎(chǔ)。充分贊揚(yáng)了小姑娘美好的心靈。聲音要舒展，微笑著，放開(kāi)聲音來(lái)唱。試一試。
    歌曲在我們的共同努力下已經(jīng)完成了，下面，我們也該活動(dòng)活動(dòng)了。我們把同學(xué)們分成三個(gè)小組，每個(gè)小組派出1名同學(xué)，來(lái)把這首歌曲表演一下，扮演小姑娘，（每名學(xué)生都戴有頭飾）你們都有漂亮的頭飾，那我扮演誰(shuí)??？（軍屬老奶奶）開(kāi)始準(zhǔn)備吧。（分發(fā)道具）
    歌曲當(dāng)中的小姑娘把草莓送給了軍屬老奶奶，那么，如果是你的話，你會(huì)送給誰(shuí)呢？（走到學(xué)生中間詢問(wèn)）誰(shuí)能自己創(chuàng)編歌詞唱一唱？（1~~2名學(xué)生演唱）他們唱得真棒！
    相信大家都是有愛(ài)心、有孝心的好學(xué)生！非常高興與同學(xué)們度過(guò)了一堂愉快的音樂(lè)課，就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的旋律當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
    小學(xué)音樂(lè)音樂(lè)教案篇二十一
    1、 樂(lè)清民歌《對(duì)鳥(niǎo)》
    2、 介紹山歌及特點(diǎn)
    3、 創(chuàng)編歌詞及表演
    1、 過(guò)對(duì)溫州民歌《對(duì)鳥(niǎo)》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂(lè)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方音樂(lè)的喜愛(ài)。
    2、 分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂(lè)，爽朗的情緒。
    重點(diǎn)：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長(zhǎng)，奔放，節(jié)奏自由的特點(diǎn)。
    難點(diǎn)：用樂(lè)清方言來(lái)演唱《對(duì)鳥(niǎo)》及創(chuàng)編歌詞
    由于我國(guó)民族眾多，地理環(huán)境差異大，語(yǔ)言和風(fēng)俗習(xí)慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導(dǎo)致了音樂(lè)風(fēng)格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實(shí)，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。
    錄音機(jī) 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）
    （一）組織教學(xué)
    1、 學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂(lè)進(jìn)教室。
    2、 師生問(wèn)好。
    設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛
    （二）基本教學(xué)
    1、導(dǎo)入新課
    師：同學(xué)們剛才我們聽(tīng)到的是什么地方的音樂(lè)呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對(duì)，很多同學(xué)都熟悉它并會(huì)演唱這首歌。我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)唱唱。那誰(shuí)還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂(lè)呢？（………）哦，原來(lái)同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對(duì)鳥(niǎo)》（出示大歌紙）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，它是用溫州什么地方的方言來(lái)唱的。（樂(lè)清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。
    2、出示歌紙，讓學(xué)生自己試著去念一念。
    “介姆”“過(guò)”“打”“胭脂”“唇”這幾個(gè)字與溫州話區(qū)別比較大
    a:介姆：樂(lè)清方言，什么的意思
    b:天主鳥(niǎo)又名 雞鳥(niǎo)
    c：長(zhǎng)尾巴?。鹤焖汽W鵡，尾長(zhǎng)似鳳凰
    設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己的試念來(lái)趨動(dòng)學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。
    3、學(xué)唱這首歌
    a 師無(wú)伴奏范唱
    b 師對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個(gè)字）
    c 學(xué)生學(xué)會(huì)后由第一排對(duì)第二排，一排排接下去傳唱。
    設(shè)計(jì)意圖;根據(jù)新大綱的要求，學(xué)生不一定要會(huì)唱曲譜這一要求。教師對(duì)學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱，充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn)，而教師的范唱吸引了學(xué)生的.注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
    4、介紹山歌及特點(diǎn)并與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別
    a 師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動(dòng)號(hào)子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點(diǎn)（出示幻燈）
    勞動(dòng)號(hào)子
    節(jié)奏： 固定
    演唱形式： 一領(lǐng)眾和
    曲調(diào)： 粗獷有力
    5、 齊唱《對(duì)鳥(niǎo)》
    6、 創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過(guò)程，那么老師請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想像也來(lái)即興創(chuàng)作歌詞怎樣。
    a 小組討論，要求在小組中先試唱
    b 每組有由兩名學(xué)生來(lái)表演，先問(wèn)后答的形式
    c 匯報(bào)時(shí)，先演唱，再問(wèn)學(xué)生“你們聽(tīng)出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點(diǎn)。”
    d 同學(xué)們你們?cè)谏缴线厔趧?dòng)邊唱歌過(guò)嗎？我請(qǐng)兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動(dòng)，用上我們今天所學(xué)的《對(duì)鳥(niǎo)》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來(lái)體驗(yàn)山野勞動(dòng)的愉快心情（先表演《對(duì)鳥(niǎo)》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時(shí)對(duì)山歌特點(diǎn)的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運(yùn)用。
    （三）、課堂小結(jié)
    同學(xué)們，通過(guò)今天《對(duì)鳥(niǎo)》的學(xué)唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點(diǎn)及與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別，還學(xué)會(huì)了幾句樂(lè)清話，以后老師還會(huì)帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂(lè)。
    小學(xué)音樂(lè)音樂(lè)教案篇二十二
    歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》
    1、通過(guò)感受"小馬車(chē)""由遠(yuǎn)到近"和"由近到遠(yuǎn)"的聲音變化，引 導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。
    2、通過(guò)學(xué)唱歌曲的活動(dòng)，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理，并提高學(xué) 生的節(jié)奏感。
    1、漸強(qiáng)記號(hào)、漸弱記號(hào)的認(rèn)識(shí)與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。
    2、教唱歌曲，培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。
    3、讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。
    1、以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    "興趣是最好的老師。"這一點(diǎn)對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生尤其如此。由于他們獨(dú)特的年齡和心理特點(diǎn)，只有開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，才能寓教于樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心，使他們積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。本課設(shè)計(jì)的"看動(dòng)畫(huà)"、"畫(huà)聲音"、"創(chuàng)造聲音為小馬車(chē) 伴奏"、"與時(shí)間賽跑"等活動(dòng)，不僅能時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。
    2、融合多種教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究
    新課程要求教學(xué)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的思想。教師應(yīng)該是課程的策劃者、設(shè)計(jì)者和開(kāi)發(fā)者，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，融合多種教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂中真正"學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得"。本課的設(shè)計(jì)中，教師運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方法讓學(xué)生用多種藝術(shù)形式（表演、畫(huà)畫(huà)、唱歌、演奏樂(lè)器、游戲等）參與教學(xué)活動(dòng)的始終，不僅能讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成各種教學(xué)活動(dòng)，而且還能使學(xué)生在學(xué)歌以后，主動(dòng)探究對(duì)歌曲內(nèi)容更深層次上的理解。
    第一階段：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)
    1、讓學(xué)生感受"小馬車(chē)""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)"的畫(huà)面以及聲音變化。
    教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片吧？今天老師就給你們帶來(lái)了一段，請(qǐng)看屏幕(多媒體展示"小馬車(chē)""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)"的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)
    師：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
    學(xué)生觀看后交流所見(jiàn)所聞。
    師：請(qǐng)你再仔細(xì)看一遍剛才的畫(huà)面，看看"小馬車(chē)"在行進(jìn)的途中聲音有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）
    學(xué)生觀看后交流所見(jiàn)所聞。
    師：小馬車(chē)離我們?cè)絹?lái)越近的時(shí)候聲音變大了，小馬車(chē)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的時(shí)候聲音變小了，生活中聲音的"大"和"小"在音樂(lè)中用"強(qiáng)"和"弱"來(lái)表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強(qiáng)，變?nèi)醯膯?？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）
    學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)。
    師：你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)）
    學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語(yǔ)言表現(xiàn)這種逐漸變化的過(guò)程。
    ２、介紹"漸強(qiáng)"，"漸弱"兩種音樂(lè)記號(hào)。
    師：同學(xué)們能用自己想象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化了，真不錯(cuò)！在音樂(lè)中，有這樣一個(gè)記號(hào)是用來(lái)表現(xiàn)聲音慢慢地變強(qiáng)，（出示" "）這個(gè)記號(hào)叫"漸強(qiáng)記號(hào)"（出示"漸強(qiáng)記號(hào)"），"漸"的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱?hào)叫"漸弱記號(hào)"，它是這樣的（出示" "漸弱記號(hào)）
    ３、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱的聲音變化。
    請(qǐng)你選擇一種簡(jiǎn)單的圖形來(lái)畫(huà)，畫(huà)好以后可以和周?chē)耐瑢W(xué)交流你的想法和做法。
    學(xué)生作業(yè)。
    師生共同講、評(píng)學(xué)生作品。
    師：出示節(jié)奏：2∕4 × ×× ∣×× ×‖ 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。
    生：練習(xí)