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音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一
《夏》選自北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第四單元“夏天”中的第1課時(shí)，是一首希臘兒童歌曲，2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，共四個(gè)樂(lè)句，其中一、三樂(lè)句旋律完全重復(fù)，二、四樂(lè)句節(jié)奏相同，句末的四分休止節(jié)奏使歌曲更具朝氣和活力，跳音唱法的運(yùn)用充分表達(dá)了歌曲歡快、愉悅的情緒，生動(dòng)地展現(xiàn)了希臘兒童在海邊沙灘盡情玩耍，享受溫暖夏天的情景。對(duì)于地處農(nóng)村的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，大海、沙灘似乎有些遙遠(yuǎn)，真正去過(guò)的很少，因此，在理解和表現(xiàn)歌曲時(shí)需要老師創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)加以引導(dǎo)。休止節(jié)奏和跳音唱法對(duì)于學(xué)生已不再陌生，但要在歌曲中準(zhǔn)確地運(yùn)用還需要教師的重點(diǎn)指導(dǎo)，所以也就成了本節(jié)課的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．在“希臘之旅”的情境中，使學(xué)生了解希臘風(fēng)情，運(yùn)用對(duì)比法進(jìn)一步鞏固四分休止節(jié)奏和跳音唱法。
2．用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)以歡快、愉悅的情緒演唱歌曲《夏》，并嘗試用樂(lè)器、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，通過(guò)小組合作形式進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
3．啟發(fā)學(xué)生對(duì)大海、夏日生活展開(kāi)想象，使他們?cè)谝魳?lè)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)夏日的無(wú)限樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快、愉悅的情緒表現(xiàn)歌曲《夏》
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確地運(yùn)用休止節(jié)奏和跳音唱法演唱歌曲
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、課件、小歌片
在教學(xué)方法上，我結(jié)合歌曲內(nèi)容及學(xué)生以形象思維為主和好動(dòng)的特點(diǎn)采用了情景教學(xué)法，結(jié)合聽(tīng)唱法、對(duì)比法、小組合作等方法進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)設(shè)了“希臘之旅”的情境，使學(xué)生在這一情境中了解了希臘，開(kāi)闊了視野，在感受希臘夏日之美、和希臘小朋友一起唱歌的過(guò)程中輕松愉快的學(xué)會(huì)了歌曲。教學(xué)中我主要采用了聽(tīng)唱法，讓學(xué)生聽(tīng)錄音范唱、聽(tīng)老師范唱、選擇自己喜歡的方式進(jìn)行律動(dòng)聽(tīng)唱，使學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂(lè)的愿望。在歌曲情感的處理上，我采用了對(duì)比法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)老師范唱引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行連音和跳音，休止和非休止的對(duì)比讓學(xué)生選擇更能表現(xiàn)歌曲情緒的方法進(jìn)行演唱，潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)理解表現(xiàn)音樂(lè)作品的能力。最后根據(jù)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們運(yùn)用小組合作的方式通過(guò)演唱、樂(lè)器伴奏、舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲，并結(jié)合生活實(shí)際為歌曲創(chuàng)編新歌詞。
（一）創(chuàng)設(shè)情境引情激趣
（二）初步感知熟悉歌曲
（三）律動(dòng)參與學(xué)唱歌曲
（四）小組合作表現(xiàn)歌曲
（五）結(jié)合實(shí)際創(chuàng)編歌詞
（六）總結(jié)內(nèi)化課后延伸
（一）創(chuàng)設(shè)情境引情激趣
首先，我請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛想象大海是什么樣子的？讓他們充分想象后盡情地用語(yǔ)言描述大海的美，從而激發(fā)了他們想去海邊玩兒的欲望。接著問(wèn)：“什么季節(jié)去最合適？為什么？”學(xué)生會(huì)立即回答：夏天，因?yàn)榭梢杂斡?、劃船、打水仗、光腳在沙灘上跑等，自然的引出了夏日生活的無(wú)限樂(lè)趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)作了鋪墊。“夏天能做這么多有趣的事，希臘小朋友們也特別喜歡夏天、喜歡大海，還邀請(qǐng)我們到他們那兒旅游呢！可希臘是個(gè)怎樣的地方呢？”我利用多媒體課件展示圖片并簡(jiǎn)單介紹希臘的歷史文化和著名景觀，（如：美麗的圣托里尼島、令人神往的愛(ài)琴海、世界聞名的雅典衛(wèi)城、希臘首都雅典是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的發(fā)源地，奧運(yùn)圣火就是從這里燃起的。）使學(xué)生在希臘之旅的情境中了解了希臘，開(kāi)闊了視野，不僅充分體現(xiàn)了理解多元文化的基本理念，而且也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
（二）初步感知熟悉歌曲
這一環(huán)節(jié)我主要通過(guò)：希臘小朋友用歌聲歡迎我們；分享夏日快樂(lè)給歌曲起名字；律動(dòng)體驗(yàn)、感受歌曲節(jié)拍速度三個(gè)步驟使學(xué)生用不同方式反復(fù)聆聽(tīng)歌曲范唱，學(xué)生很自然的聽(tīng)辨出歌曲歡快、愉悅的情緒，2/4的節(jié)拍，進(jìn)行曲的速度等，體現(xiàn)了在情感體驗(yàn)和音樂(lè)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的能力。
（三）律動(dòng)參與學(xué)唱歌曲
1、熟悉旋律
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，我從歌曲情緒入手，用la以連音和跳音的不同唱法模唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比、選擇，學(xué)生會(huì)毫不猶豫的選擇跳音唱法，接著指導(dǎo)他們用小雞啄米和拍皮球的感覺(jué)進(jìn)行模唱，并引導(dǎo)觀察、對(duì)比找到歌曲旋律的特點(diǎn)（即：1、3句完全重復(fù)，2、4句節(jié)奏相同），用水彩筆在代表四個(gè)樂(lè)句的方格內(nèi)涂上合適的顏色。使音樂(lè)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)自然流暢，有機(jī)的融合在情感教學(xué)中，學(xué)生易學(xué)、樂(lè)學(xué)。
2、律動(dòng)學(xué)唱
學(xué)唱過(guò)程往往是一遍遍反復(fù)的過(guò)程，為了必免學(xué)生情緒下降，我將決策權(quán)交給了學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己想用什么方式學(xué)唱歌曲，這時(shí)學(xué)生會(huì)非常積極的表達(dá)自己的想法，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)想拍著手唱，那好，我們就拍手唱，并請(qǐng)他到前邊帶領(lǐng)全班同學(xué)跟著范唱錄音拍手練唱，隨后踏步唱、拍肩唱等各種律動(dòng)唱依次出現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诓煌穆蓜?dòng)中聽(tīng)唱歌曲不僅興趣高漲，而且提高了課堂效率。體現(xiàn)了興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力的原則。但在聽(tīng)唱過(guò)程中，四分休止節(jié)奏處容易唱長(zhǎng)，我按休止和非休止方法分別演唱歌曲，讓學(xué)生對(duì)比感受，進(jìn)行選擇，學(xué)生們異口同聲地選擇了休止唱法?！盀槭裁?？”為了照顧大多數(shù)學(xué)生，我沒(méi)急于找學(xué)生回答，而是選擇了小組討論的方法，使他們?cè)诤献髦械贸鲂葜构?jié)奏更能表現(xiàn)歡快、愉悅的情緒。此時(shí)再跟琴齊唱歌曲，不僅休止節(jié)奏唱準(zhǔn)了，情緒也有了一點(diǎn)。
3、情感處理
歌唱是音樂(lè)的二度創(chuàng)作過(guò)程，唱歌教學(xué)不能僅僅停留在唱會(huì)歌曲上，而應(yīng)用已掌握的技能，將歌曲情緒充分的表達(dá)出來(lái)。為此我創(chuàng)設(shè)了“與希臘小朋友賽歌”的情境，激發(fā)學(xué)生獲勝的欲望，并提出“要想唱得更好還須在哪些方面改進(jìn)”的問(wèn)題，學(xué)生很快說(shuō)出要用跳音唱、注意休止節(jié)奏。隨后我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“哪一句最能表達(dá)你快樂(lè)的心情？怎樣唱？”學(xué)生通過(guò)小組交流、練唱，大部分認(rèn)為是最后一句，唱時(shí)力度稍強(qiáng)、情緒飽滿(mǎn)，并通過(guò)指名示范、教師示范、師生接唱、跟伴奏音樂(lè)唱等形式使學(xué)生更準(zhǔn)確地用歌聲表達(dá)歡快、愉悅的情緒。
（四）小組合作表現(xiàn)歌曲
在學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用聲音表現(xiàn)歌曲的基礎(chǔ)上，我根據(jù)學(xué)生愛(ài)好、特長(zhǎng)鼓勵(lì)他們自由組合成演唱組、樂(lè)器伴奏組、舞蹈組分別練習(xí)并展示，用不同方式表現(xiàn)歌曲情緒，不僅培養(yǎng)了參與合作的意識(shí)和能力，而且為學(xué)生提供了發(fā)展個(gè)性、展示特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
（五）結(jié)合實(shí)際創(chuàng)編歌詞
結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)時(shí)間，我以請(qǐng)希臘小朋友分享中國(guó)小朋友的快樂(lè)為激發(fā)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己有哪些快樂(lè)的夏日生活，同時(shí)播放多媒體課件，為創(chuàng)編歌詞積累了素材。這時(shí)我出示小歌片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際兩人一組為歌曲創(chuàng)編第三句歌詞，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位充滿(mǎn)自信的展示中國(guó)小朋友的歌曲《夏》，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和能力。
（六）總結(jié)內(nèi)化課后延伸
今天我們和希臘小朋友共同度過(guò)了夏日的一天，你有什么感受和收獲？學(xué)生暢所欲言的同時(shí)也是知識(shí)、技能和情感內(nèi)化的過(guò)程。
由于本單元還有三首關(guān)于夏天的歌曲，于是我以“夏日之旅”的下一站去哪兒？為下節(jié)課埋下伏筆，并激發(fā)學(xué)生課下主動(dòng)搜集資料，為下節(jié)課作準(zhǔn)備。
音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二
1．因?yàn)檫@次是自組教材，所以具有很大的靈活性。同時(shí)一定要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，起點(diǎn)要高、內(nèi)容要新、方法要活，也就意味著取材是非常之難。
2．一開(kāi)始我構(gòu)思了很多題目，挖空心思想。如：“20xx——音樂(lè)感想”“感悟‘對(duì)歌’” “《彩色的中國(guó)》” “變拍子”“模擬‘宋祖英’”“山谷鐘聲”“黃土魂”“ 旋律與伴奏 ”“土風(fēng)舞” “音樂(lè)與詩(shī)歌 ”“非洲的靈感”。好，這個(gè)題目不錯(cuò)，于是，我就定了“非洲的靈感”這個(gè)題目，這下選擇的范圍縮小了，但后來(lái)想想還是不對(duì)勁，究竟搞什么內(nèi)容好呢，于是又開(kāi)始想了：感受音樂(lè)、感受爵士音樂(lè)、感受黑人音樂(lè)、感受非洲音樂(lè)，好，就定了吧！
3．題材定了，那具體內(nèi)容呢，總要有個(gè)教學(xué)平臺(tái)吧，接著想。非洲音樂(lè)的節(jié)奏很有特點(diǎn)，于是就開(kāi)始想這方面的內(nèi)容：打、聽(tīng)、 想——一起打模擬再創(chuàng)打。非洲音樂(lè)的聲音很有特點(diǎn)，于是就想了唱的方面的內(nèi)容，光唱可不行，得有個(gè)聲部：分聲部想、練合聲部唱、表現(xiàn)。非洲音樂(lè)的舞很有特點(diǎn)，于是稍微點(diǎn)綴一下，讓學(xué)生來(lái)感受。
1．抓住特色節(jié)奏，組成二部訓(xùn)練，突出非洲（爵士）特色。（舉例典型節(jié)奏）
2．用韻母模擬非洲的原始歌唱，用合唱表現(xiàn)特se情景。（舉例）
3．模擬特色律動(dòng)，與合唱一起表現(xiàn)、感受非洲音樂(lè)。
1．自組教材，靈活運(yùn)用。
2．取材新穎，富有特色。
3．層次分明，訓(xùn)練到位。
1．先讓學(xué)生感受音樂(lè)，看第一幅圖（好不容易找到的），聽(tīng)特色音樂(lè)，師生一起打拍，營(yíng)造氛圍。
2．猜一猜：今天老師要讓大家猜一樣?xùn)|西，讓生猜。敲敲聲音，再猜。讓學(xué)生敲敲。再猜。給出答案。聽(tīng)教師打，引出非洲打擊樂(lè)：接下去請(qǐng)你閉上眼睛，你聽(tīng)，聽(tīng)到了什么，想到了什么？看誰(shuí)想象力最豐富。（非洲黑人在打鼓，桶當(dāng)鼓）。打節(jié)奏：感受、讓生來(lái)打、一起拍手、拍凳。還會(huì)怎么打——請(qǐng)你來(lái)試試看——一起打打看。這里的特色節(jié)奏是什么？（切分、前十六分）。分聲部打——合打——力度變化打（模擬情景）。欣賞非洲黑人打節(jié)奏的演出——點(diǎn)圖片和音樂(lè)、再點(diǎn)課題。
3．練。分聲部聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生想：請(qǐng)聽(tīng)老師彈的這段旋律，你覺(jué)得非洲黑人在干什么？或者想到了什么？分聲部模唱（用氣、及聲音控制、模擬情景的輔導(dǎo)）。合唱，力度變化的訓(xùn)練。點(diǎn)出譜（小組研究）。再唱譜、唱韻母。給學(xué)生訓(xùn)練吧！
4．唱、動(dòng)結(jié)合。非洲黑人在一起還會(huì)做那些與音樂(lè)有關(guān)的情景？（請(qǐng)生隨意講，取典型、可做的動(dòng)作，一起簡(jiǎn)單地動(dòng)）。點(diǎn)非洲舞蹈和音樂(lè)，感受。
5、總結(jié)下課。非洲人能歌善舞、熱情奔放?，F(xiàn)代的爵士音樂(lè)最早也是起源于非洲音樂(lè)。點(diǎn)圖片和音樂(lè)，感受，下課，師生再見(jiàn)，打拍出室。
1．考慮到“三情”
情景。創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂(lè)審美注意，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入一中特殊環(huán)境面對(duì)特定的審美對(duì)象，耳聞目睹全是美的形象及充滿(mǎn)新異性的事物，新鮮感便會(huì)油然而生,這就是堂課需要一個(gè)特殊的教學(xué)情景，有了這樣的教學(xué)情景，學(xué)生的注意力肯定很集中，注意力全部集中這對(duì)我這堂課的效應(yīng)起著一個(gè)重要的鋪墊，烘托和促進(jìn)作用。
情趣。我們一定要做到變單調(diào)為豐富多彩，變刻板為生動(dòng)活潑，變機(jī)械為愉快靈活。在教學(xué)中體現(xiàn)形象性，趣味性，愉快性等一系列原則。音樂(lè)教學(xué)方法的情趣化，不僅給學(xué)生帶來(lái)極大的快樂(lè)，而且會(huì)使他們對(duì)音樂(lè)發(fā)生濃厚的興趣，愉快而有益的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，不僅使學(xué)生的精神世界得到愉悅，同時(shí)也喚起了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的更大興趣和強(qiáng)烈的喜愛(ài)，這正是我們所應(yīng)追求的理想教學(xué)效果。
情感。即音樂(lè)教學(xué)“情感化”，音樂(lè)是情感的藝術(shù)。音樂(lè)能更直接更有力進(jìn)入人的情感世界，情感在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中是最為活躍的心理因素，既是音樂(lè)審美感受的動(dòng)力，又是音樂(lè)教育目標(biāo)之一。音樂(lè)教育應(yīng)牢牢地把握住情感性原則。不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造，提高他們的審美能力。
2． 考慮到“創(chuàng)造性”
談到創(chuàng)造性，首先要談創(chuàng)造性思維？有了創(chuàng)造性的思維，才有創(chuàng)造性的舉動(dòng)。堂課中每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都是自己挖空心思創(chuàng)作出來(lái)的，很難的。然后通過(guò)音樂(lè)的創(chuàng)造性思維活動(dòng)去啟動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，發(fā)掘?qū)W生的聰明才智。
3．考慮到“參與、愉悅”
首先，提供給學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的開(kāi)放的空間，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，從而獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉。這中間第一要做到：人人參與，且有動(dòng)有靜、動(dòng)靜結(jié)合；第二要做到：有張有弛，且有主動(dòng)有促動(dòng)、主動(dòng)與促動(dòng)相結(jié)合。
然后，愉悅的音樂(lè)課堂，就是要營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境，確保學(xué)生有一個(gè)好心情、好情緒，從而使學(xué)生精神飽滿(mǎn)、興趣濃厚，把自主探索和體驗(yàn)生命本體的最佳狀態(tài)激發(fā)出來(lái)。才能永遠(yuǎn)保持好奇心、求知欲、敏銳的觀察力和豐富想象力，敢說(shuō)、敢唱、敢演、敢想，解放被束縛的思維，無(wú)所拘束地在音樂(lè)天地中進(jìn)行暢想與聯(lián)想。
4． 考慮到“活”起來(lái)
要讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課，就必須打破死氣沉沉的局面，讓音樂(lè)課“活”起來(lái)，做到歌活、心活、情活、動(dòng)作靈活、人更活。讓“活”字貫穿于教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。我們要會(huì)讓簡(jiǎn)單的一首歌曲教學(xué)變得形式多樣、生動(dòng)活潑、節(jié)奏緊湊。讓課堂的信息容量比較充實(shí)。充實(shí)的容量有利于創(chuàng)造熱烈活潑的課堂氣氛。讓每個(gè)學(xué)生的注意力、思維、記憶保持高度的積極性，讓學(xué)生有得唱、有得動(dòng)、有得聽(tīng)、有得看、有得創(chuàng)意、有情感的發(fā)泄等，課堂才能真正“活”起來(lái)。讓歌唱激活心靈的窗口、讓律動(dòng)促活課堂氣氛、讓多媒體激活感官、讓情感喚起心弦、產(chǎn)生共振。
同時(shí)注意活而不亂，收放自如。音樂(lè)課堂并非一味追求活，求活不求質(zhì)。假如一節(jié)課都讓學(xué)生蹦蹦跳跳，敲敲打打，老師的調(diào)控和指導(dǎo)又不到位，課堂就會(huì)亂哄哄的，沒(méi)什么章法。學(xué)生則會(huì)感覺(jué)乏味、煩躁。調(diào)皮的學(xué)生就會(huì)乘機(jī)搗亂，進(jìn)而影響到教學(xué)。我們要注意動(dòng)靜結(jié)合，有張有弛。放得開(kāi)，收得回。蹦蹦跳跳這種活動(dòng)要，但不能太多。師生間的問(wèn)答、交流、思考、互動(dòng)是中層次的活。這種活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生身體的多種感官參與，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，能使學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)保持著積極的狀態(tài)。這種方法要常用。最好的活就是通過(guò)教師的語(yǔ)言、情景創(chuàng)設(shè)、情感體驗(yàn)等引發(fā)學(xué)生心潮澎湃、浮想聯(lián)翩的心動(dòng)。心動(dòng)是創(chuàng)造力最好的源泉和動(dòng)力。這三種層次的活動(dòng)如能在課堂上結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用得當(dāng)，教學(xué)就會(huì)如魚(yú)得水，收放自如。
音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三
一、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)，即三位一體的課程目標(biāo)。
主要講音樂(lè)要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂(lè)；音樂(lè)與人生的關(guān)系。這三個(gè)問(wèn)題，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞具有基礎(chǔ)性，指導(dǎo)性的意義，而且對(duì)學(xué)生形成健康向上的音樂(lè)審美觀，形成終身喜愛(ài)音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，用音樂(lè)來(lái)提高生活質(zhì)量等等。
二、說(shuō)教材，即介紹課本教學(xué)內(nèi)容。
本課教材是高中音樂(lè)鑒賞第一單元《音樂(lè)的欣賞》的第一節(jié)《音樂(lè)能告訴我們什么》。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括這一課的導(dǎo)言和鋼琴曲《少女的祈禱》以及交響樂(lè)《第一交響曲》，還有的就是要講授音樂(lè)的基本要素。因?yàn)閮?nèi)容比較多，我用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。由于學(xué)生普遍對(duì)理論知識(shí)興趣不濃，我在分析基本要素的時(shí)候會(huì)結(jié)合音樂(lè)作品來(lái)分析。這兩節(jié)課我都會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段，貫徹思考，體驗(yàn)，表現(xiàn)的原則，使學(xué)生充分體驗(yàn)和感受音樂(lè)。
三、說(shuō)教法，即講解主要教學(xué)方法。
根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂(lè)。
四、說(shuō)學(xué)法，即講解學(xué)生如何在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。在講授音樂(lè)理論知識(shí)的時(shí)候，我會(huì)盡量的結(jié)合作品，而不是生搬硬套的講授。兩節(jié)課我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng)，在第一課時(shí)的導(dǎo)入中，我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)?？傊谶@一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，也能從樂(lè)趣中學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)知識(shí)。
五、說(shuō)重難點(diǎn)，即講解該課程中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本單元的重點(diǎn)是在音樂(lè)作品中體會(huì)音樂(lè)要素的形式以及作用，難點(diǎn)是能對(duì)比聆聽(tīng)出在不同的餓音樂(lè)作品中音樂(lè)要素所發(fā)揮的作用。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程，即講解教學(xué)過(guò)程和具體教學(xué)步驟。
本單元主要是通過(guò)幾首音樂(lè)作品來(lái)說(shuō)明音樂(lè)要素的形式和作用，下面我主要講第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程，在這一課中我主要采用對(duì)比聆聽(tīng)法，講授法，談話(huà)法，練習(xí)法等。
１） 導(dǎo)入：談話(huà)導(dǎo)入：音樂(lè)與人生有什么關(guān)系？設(shè)計(jì)意圖是引起學(xué)生的思考，在這有環(huán)節(jié)中我用的是談話(huà)法。
２） 認(rèn)識(shí)音樂(lè)鑒賞的相關(guān)知識(shí)，這一部分總共分為兩個(gè)部分，首先是學(xué)習(xí)導(dǎo)言，格言和散文。
通過(guò)集體讀導(dǎo)言來(lái)開(kāi)始這一部分，下面請(qǐng)語(yǔ)言課代表來(lái)解釋?zhuān)海⑴d于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)。＂最后教師做總結(jié)，這里應(yīng)用了課堂提問(wèn)法。接下來(lái)請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)朗誦散文，并提出一個(gè)問(wèn)題：怎樣把自己培養(yǎng)成為一個(gè)能聽(tīng)懂音樂(lè)的人，這里也應(yīng)用了課堂提問(wèn)法。整個(gè)部分的設(shè)計(jì)意圖是激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣，提高學(xué)習(xí)鑒賞音樂(lè)的能力。學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂(lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言。首先請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗讀所要學(xué)的知識(shí)，并先提問(wèn)學(xué)生讓學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，并從學(xué)生的餓回答中總結(jié)出知識(shí)，最后把節(jié)奏，速度，力度這三個(gè)最常見(jiàn)的音樂(lè)要素作重點(diǎn)講解。這部分應(yīng)用的是課堂提問(wèn)法。這部分的餓設(shè)計(jì)意圖是為今后學(xué)習(xí)鑒賞打好基礎(chǔ)。
３） 鑒賞《少女的祈禱》。
這一環(huán)節(jié)也分為兩個(gè)部分，先完整聆聽(tīng)，再對(duì)比聆聽(tīng)。第一部分由教師提出一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論開(kāi)始，問(wèn)題是在這首音樂(lè)作品中有哪些音樂(lè)要素在發(fā)生作用，這里應(yīng)用的是談話(huà)法，接下來(lái)就是完整聆聽(tīng)。這一部分應(yīng)用的都是談話(huà)法，下面的提問(wèn)：獨(dú)奏樂(lè)器是什么？由學(xué)生回答后教師總結(jié)著重講琵琶協(xié)奏曲是什么等等。接下來(lái)的提問(wèn)分別是從音樂(lè)中你聯(lián)想到什么場(chǎng)景和音樂(lè)要素各發(fā)揮了什么作用，又學(xué)生回答后教師做總結(jié)。這一部分的設(shè)計(jì)意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)。第二部分是對(duì)比聆聽(tīng)這首曲子。教師分別打出兩個(gè)不同主題的餓節(jié)奏，并請(qǐng)學(xué)生配上不同音高的樂(lè)音，并讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美。然后對(duì)比聽(tīng)，唱兩個(gè)主題音樂(lè)。最后是最能引起學(xué)生興趣的部分，介紹幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，播放《第一交響曲》第一主題，請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)的配合下跳舞。這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法，設(shè)計(jì)意圖是加深音樂(lè)記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。
４） 拓展。再次完整聆聽(tīng)《第一交響曲》，完成拓展與探究第一，二，五題。完整播放音樂(lè)后，學(xué)生思考后提問(wèn)回答，教師做補(bǔ)充。這部分主要應(yīng)用的是談話(huà)法，設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)做題，認(rèn)識(shí)到自己的餓進(jìn)步，從而提高學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣。
七、總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過(guò)課堂提問(wèn)法與練習(xí)法來(lái)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞產(chǎn)生興趣。
音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四
電子琴、口風(fēng)琴、錄音機(jī)、船（圖片）、歌詞卡片、多媒體課件。
一、導(dǎo)入（2分）
教師以猜謎語(yǔ)"船"字的形式和交談中了解學(xué)生們對(duì)船的認(rèn)識(shí)，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)習(xí)的欲望。
二、運(yùn)用已有的知識(shí)體驗(yàn)牽引新授知識(shí)的理解，學(xué)習(xí)4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律（10分）
已有經(jīng)驗(yàn)的遷移有利于對(duì)新知識(shí)的理解掌握。我為讓學(xué)生了解4/4拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，首先選用進(jìn)教室時(shí)的歌曲《小小的船》，請(qǐng)學(xué)生唱一唱，說(shuō)說(shuō)它是幾拍子的歌曲？3/4 的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，并伴隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)感受、表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)習(xí)《小船》讓學(xué)生說(shuō)出拍號(hào)時(shí)，孩子自然會(huì)用以有的經(jīng)驗(yàn)去分析、去思考，這其實(shí)就是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程。前面情景的創(chuàng)設(shè)，為后面的探究與發(fā)現(xiàn)作了更好的鋪墊。
三、以音樂(lè)審美為核心，在情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)歌曲《小船》（25分）
這節(jié)課的情感目標(biāo)是體會(huì)歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖?！缎〈肥鞘鬃屓烁械接H切，溫暖的歌曲，樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出對(duì)父母深深的感激，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。
體驗(yàn)、模仿、探究、合作、滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。音樂(lè)是審美的藝術(shù)，是傾聽(tīng)的藝術(shù)，在進(jìn)教室、發(fā)聲、感受音樂(lè)的情緒、節(jié)拍、強(qiáng)弱規(guī)律等音樂(lè)要素時(shí)，無(wú)一例外都通過(guò)傾聽(tīng)體驗(yàn)音樂(lè)作品來(lái)完成，學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下充分展開(kāi)想象，投入到學(xué)習(xí)中。如初聽(tīng)《小船》，這是一種完全放松和無(wú)意識(shí)的聽(tīng)賞方法，以此來(lái)渲染一種柔美、恬靜的氛圍。接著是學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流所體會(huì)到的對(duì)歌曲的點(diǎn)滴感受，這是一種聯(lián)想想象式聽(tīng)賞，是學(xué)生自身感受與音樂(lè)情感的交融。
我在設(shè)計(jì)學(xué)唱歌曲教學(xué)時(shí)，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，充分運(yùn)用教學(xué)中的各種環(huán)節(jié)——如：有感情地讀歌詞；隨音樂(lè)哼唱歌曲；通過(guò)教師的指導(dǎo)演唱、變換演唱形式以及相關(guān)音樂(lè)知識(shí)的傳授，不斷地突出并掌握歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
當(dāng)教師說(shuō)出"每個(gè)人都有自己的爸爸媽媽?zhuān)麄兦趧凇⒂赂?、無(wú)私奉獻(xiàn)，為了養(yǎng)育我們花費(fèi)了大量心血。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)你的？那么我們應(yīng)該怎樣做呢？"用"情"來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦，學(xué)生們暢所欲言。在這首輕柔音樂(lè)的伴奏下，充分的感受四四拍的音樂(lè)，讓全體學(xué)生引起共鳴，體會(huì)到家的溫暖。
四、拓展延伸，情感升華（3分）
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，以讓學(xué)生充分的感悟到家庭的溫暖。在結(jié)束語(yǔ)中，教師用"感恩"樹(shù)立起學(xué)生愛(ài)父母、回報(bào)父母的鑒定信念。同學(xué)們"有一個(gè)詞語(yǔ)最親切，有一聲呼喚最動(dòng)聽(tīng)，有一個(gè)人最要感謝，有一種人最要感恩，她就是——母親，他就是——父親",讓我們從小就以一顆"感恩的心"去愛(ài)我們的父母，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)，能做到嗎？最后讓我們的父母乘坐我們愛(ài)的小船，在碧波蕩漾中去欣賞大自然的美景，在我們的汗水中去感受我們對(duì)父母的愛(ài)吧！（師生表演"劃船歌"）
音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五
各位老師，今天我說(shuō)的課題是選自人教版四年級(jí)下冊(cè)第六單元《風(fēng)景如畫(huà)》中的《小溪流水響叮咚》。
這是一首優(yōu)美、抒情，富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞純樸生動(dòng)，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發(fā)了對(duì)美麗祖國(guó)的深情愛(ài)意。歌曲為二段體，第一段（1-16小節(jié)）節(jié)奏和旋律明快，尤其第3、4小節(jié)的附點(diǎn)四分音符以及第11小節(jié)的切分節(jié)奏的運(yùn)用，使音樂(lè)富有動(dòng)感。接著弱起進(jìn)入第二段，情緒轉(zhuǎn)為熱情而舒展，歌曲的結(jié)尾用“啦”節(jié)奏歡快、富有特點(diǎn)，展現(xiàn)給我們的是小溪匯入大海的生動(dòng)情景。
四年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，對(duì)自然現(xiàn)象也非常關(guān)注，他們開(kāi)始有獨(dú)立見(jiàn)解，他們的求知欲、好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開(kāi)始思考、探索，學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。他們有自然甜美的嗓音及靈巧的身形。我校雖有特長(zhǎng)的學(xué)生寥寥無(wú)幾，但通過(guò)幾年音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)、感受音樂(lè)和探索、創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)能力也越來(lái)越強(qiáng)，具有一定的識(shí)譜及拍擊節(jié)奏樂(lè)句的能力。學(xué)生有了一定的音樂(lè)素養(yǎng)。
課標(biāo)中明確指出，“音樂(lè)課程要以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，重視音樂(lè)實(shí)踐”，基于這樣的理念引導(dǎo)，我對(duì)“小溪流水響叮咚”這一教學(xué)內(nèi)容作了如下教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用“小溪流水”的視頻導(dǎo)入課題，通過(guò)練聲曲，為后面的學(xué)唱作鋪墊。
2、注重學(xué)生的審美體驗(yàn)，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐復(fù)習(xí)休止符、附點(diǎn)四分音符、切分音等節(jié)奏，以及一字多音的唱法，讓學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究，把知識(shí)技能與音樂(lè)情感、音樂(lè)形象緊密地聯(lián)系在一起。
3、以音樂(lè)為載體，感受到大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的深情愛(ài)意。
根據(jù)以上我對(duì)教材的分析處理，我設(shè)定了以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：
1、 引領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)中感受大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的深情愛(ài)意。
2、 能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂(lè)中舒展與跳躍的樂(lè)句，從而表現(xiàn)音樂(lè)歡快優(yōu)美的情緒。
3、 鞏固休止符、附點(diǎn)四分音符和切分音節(jié)奏，以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用連音與跳音唱法，以及親切自然的聲音有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分節(jié)奏、弱起節(jié)奏、一字多音、長(zhǎng)音的演唱及他們?cè)谝魳?lè)中表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：,節(jié)奏卡片，打擊樂(lè)器。
（一 ）發(fā)聲練習(xí)
1、師生問(wèn)好。
為學(xué)唱歌曲鋪墊，解決跳躍音程以及節(jié)奏上的難點(diǎn)，初步做到用跳音與連音唱法演唱。
（二）揭示課題
初聽(tīng)歌曲
1、導(dǎo)入：看，這是生活中小溪流水的樣子，今天我們學(xué)唱一首歌曲叫——《小溪流水響叮咚》，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)所描繪的小溪帶給你怎樣的感受吧?。ń沂菊n題）（播放視頻）
2、提問(wèn)：音樂(lè)有什么特點(diǎn)？描繪了怎樣的風(fēng)景？（出示歌詞）
3、再次聆聽(tīng)音樂(lè)，熟悉歌曲內(nèi)容，找出附點(diǎn)四分音符和切分音節(jié)奏的樂(lè)句。
揭示學(xué)唱內(nèi)容，通過(guò)聆聽(tīng)，初步感受音樂(lè)的基本情緒，繼續(xù)解決節(jié)奏難點(diǎn)。
（三）學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)范唱，學(xué)生在書(shū)上找找有沒(méi)有我們剛才聽(tīng)唱的旋律？
2、跟琴唱旋律，邊唱旋律邊體驗(yàn)音樂(lè)的速度、節(jié)奏以及起伏。
3、朗讀歌詞。
4、演唱歌詞，理解歌詞情感。
5、通過(guò)反復(fù)演唱重點(diǎn)樂(lè)句，體會(huì)音樂(lè)形象。
6、完整演唱
7、選用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
（四）小結(jié)
大自然中美好的事物很多很多，只要我們善于去觀察，去發(fā)現(xiàn)，相信你會(huì)有更多的收獲，就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，每天快樂(lè)的生活，欣賞，享受大自然與生活賦予我們的美好世 界吧！(聽(tīng)音樂(lè)出教室)。
音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天我展示的課程是選自幼兒園多元智能活動(dòng)開(kāi)放課程的大班音樂(lè)活動(dòng)《能干的理發(fā)師》。
首先，該內(nèi)容形象鮮明突出，情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)童趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
本活動(dòng)分2課時(shí)完成，下面我重點(diǎn)闡述的是第二課時(shí)的教學(xué)思想，根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下：
（1）回憶理發(fā)時(shí)的經(jīng)歷，體驗(yàn)生活中的快樂(lè)。
（2）創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。
（3）感受音樂(lè)的節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：第一課時(shí)學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》，進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話(huà)。
（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。
（3）場(chǎng)地準(zhǔn)備：將幼兒座位擺放成雙半圓，以便幼兒分組表演。
1、科學(xué)地教——發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。
活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
2、有趣地學(xué)——尊重幼兒的主體地位。
活動(dòng)中，運(yùn)用游戲的形式，通過(guò)讓幼兒扮演不同的角色，模仿不同的動(dòng)作，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得豐富、有趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七
1、唱：《快樂(lè)的音樂(lè)娃》
2、動(dòng)：律動(dòng)《上學(xué)路上》
以唱歌為主的綜合課
第2周
1、學(xué)習(xí)律動(dòng)《上學(xué)路上》，感受音樂(lè)的節(jié)奏韻律，結(jié)合手勢(shì)的高低，建立“sol、mi”的音高感。
2、用快樂(lè)、開(kāi)心的心情演唱歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)娃》，通過(guò)演唱，使學(xué)生知道音樂(lè)課的內(nèi)容，產(chǎn)生愛(ài)上音樂(lè)課的興趣。在歌中紅色標(biāo)注的部分進(jìn)行適當(dāng)處理，在生動(dòng)、有趣的教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的豐富與快樂(lè)。
1、感受音樂(lè)的節(jié)奏韻律，結(jié)合手勢(shì)的高低，建立“sol、mi”的音高感。
2、用快樂(lè)、開(kāi)心的心情演唱歌曲了解歌詞的內(nèi)容，產(chǎn)生愛(ài)上音樂(lè)課的興趣。
1、隨音樂(lè)進(jìn)行聲勢(shì)律動(dòng)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
2、對(duì)歌曲進(jìn)行適當(dāng)處理，在生動(dòng)、有趣的教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的豐富與快樂(lè)。
電腦、光盤(pán)、多媒體課件等
課時(shí)安排
第一單元第二課時(shí)
一、組織教學(xué)。
二、律動(dòng)《上學(xué)路上》。
1、導(dǎo)入：
師：小朋友們，今天的天氣真好啊，在上學(xué)的路上，一路小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，花兒向我們微笑，小草向我們點(diǎn)頭，小朋友開(kāi)開(kāi)心心地上學(xué)校。
2、熟悉走路音樂(lè)
師：讓我們踏著音樂(lè)的節(jié)拍快快樂(lè)樂(lè)的上學(xué)。
3、熟悉問(wèn)好的音樂(lè)
師：來(lái)到校門(mén)口，看見(jiàn)許多小朋友和老師，我們應(yīng)該跟他們打招呼?？梢栽趺磫?wèn)好??？
生：你早、你好……
師：我們還可以唱著問(wèn)候呢
1）聽(tīng)老師唱——跟老師模唱
2）請(qǐng)小朋友齊唱
3）問(wèn)：你能設(shè)計(jì)一些動(dòng)作嗎？
生：握手、鞠躬……
4）邊做動(dòng)作邊唱歌
4、聽(tīng)音樂(lè)完整表演《上學(xué)路上》。
三、新授《快樂(lè)的音樂(lè)娃》。
1、談話(huà)導(dǎo)入：
——交流，生：唱歌、跳舞、做游戲……
板書(shū)：唱歌跳舞聽(tīng)音樂(lè)……
唱歌跳舞做游戲……
師：小朋友們唱歌跳舞，心情會(huì)怎么樣呢？
板書(shū)：快樂(lè)
2、學(xué)唱新歌：
1）欣賞范唱。
問(wèn)：你能聽(tīng)出歌曲一共有幾句歌詞嗎？
2）聽(tīng)老師有節(jié)奏地朗讀歌詞。
3）生隨老師的節(jié)奏朗讀歌詞
——請(qǐng)會(huì)說(shuō)這4句話(huà)的小朋友站起來(lái)為大家朗讀
4）律動(dòng)朗讀歌詞。
師：下面請(qǐng)小朋友唱起來(lái)，人人都做快樂(lè)的音樂(lè)娃娃。
5）跟老師單句模唱第一段歌詞。
6）師生接口唱。
7）請(qǐng)全體小朋友演唱。
8）請(qǐng)會(huì)唱的小朋友為大家演唱。
9）跟琴學(xué)唱第二段歌詞。
3、小朋友開(kāi)心的完整演唱歌詞。
師生合作、男女生合作、領(lǐng)唱齊唱
4、創(chuàng)編動(dòng)作。
四、小結(jié)下課。
請(qǐng)小朋友回家把學(xué)會(huì)的歌曲唱給你的爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)。
音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！我是xx號(hào)，xxx。今天我說(shuō)課的題目是《難忘今宵》，下面讓我來(lái)解說(shuō)我整堂課的設(shè)計(jì)。
1、教材分析
《難忘今宵》是人音版的七年級(jí)音樂(lè)第14冊(cè)第五單中的一首歌曲。
《難忘今宵》作于1985年，曾多次在大型電視文藝晚會(huì)中作為終曲而演出，以突出晚會(huì)的主題思想。這首歌的歌詞僅有八句，歌詞言簡(jiǎn)意賅、富有詩(shī)意、令人遐想。前四句歌詞集中表達(dá)神州大地、各族人民共同祝愿祖國(guó)好的思想感情；后四句歌詞集中表達(dá)“青山在，人未老”，友誼長(zhǎng)存的思想感情。
這首歌的旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，頗具抒情色彩。詞曲作者分別是音樂(lè)文學(xué)家喬羽、著名作曲家王酩。
2、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上視覺(jué)上觀察體驗(yàn)音樂(lè)的突出特征
2.能力目標(biāo)：能用圓潤(rùn)流暢的聲音有感情的演唱這首歌曲。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作與創(chuàng)新能力，能用多種形式展現(xiàn)歌曲魅力。
3、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。難點(diǎn)：理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)作與表演。
4、教具
多媒體課件、電子琴
七年級(jí)學(xué)生處在兒童期向青年期過(guò)渡的階段。好動(dòng)，喜歡新奇事物，學(xué)習(xí)興趣積極性容易激發(fā)，年齡較小，但對(duì)歌曲認(rèn)識(shí)不夠深刻。
在教學(xué)中教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。只有充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性才能引導(dǎo)學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下合作探究感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)級(jí)教學(xué)的重難點(diǎn)的制定，我將采用的教學(xué)方法是情境體驗(yàn)法、視聽(tīng)結(jié)合法。
我將本課設(shè)置為四個(gè)環(huán)節(jié)：走進(jìn)音樂(lè)，感受旋律、美妙歌喉、展現(xiàn)自我。這四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，在合作與探究中展現(xiàn)學(xué)生的自我魅力。
（一）走進(jìn)音樂(lè)導(dǎo)入新課
2、有什么節(jié)拍特點(diǎn)?（問(wèn)題雖然簡(jiǎn)單，卻回顧了以前的樂(lè)理知識(shí)）
（二）感受旋律：
結(jié)合這首歌曲展現(xiàn)祖國(guó)好及人民之間友誼的主題，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于音樂(lè)教育以審美教育為核心的理念，在本環(huán)節(jié)中，播放師生課前搜集關(guān)于祖國(guó)自然美、人文美的資料，并播放《難忘今宵》這首曲子，讓學(xué)生在詩(shī)情畫(huà)意的優(yōu)美環(huán)境中進(jìn)一步感悟理解曲子，教師提出問(wèn)題：
1，這首曲子中哪些地方重復(fù)？
2，找出“雙胞胎”樂(lè)句，解決教學(xué)目標(biāo)（一）。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊思考問(wèn)題，在探究中學(xué)習(xí)思考討論問(wèn)題，然后師生評(píng)價(jià)。
（三）美妙歌喉
這一環(huán)節(jié)，先由教師范唱歌曲，深深打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，積極性，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、，觀察體驗(yàn)中學(xué)唱歌曲，在聽(tīng)覺(jué)上正確把我歌曲的內(nèi)在含義：及對(duì)祖國(guó)的歌頌和友誼長(zhǎng)存的思想感情。練唱歌曲部分采用：全班齊唱、3學(xué)生范唱，以榜樣帶動(dòng)全體等方式，解決了教學(xué)目標(biāo)（二），同時(shí)設(shè)置小擂臺(tái)，“你唱我唱，大家唱”，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
（四）展現(xiàn)自我
教師引導(dǎo)：假如你是小導(dǎo)演，你將??想一想你將如何表演這首曲子，讓他更生動(dòng)，更形象，更富有創(chuàng)意？（例如春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的多種形式）
學(xué)生思考，討論回答，教師給予肯定表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，進(jìn)行賞識(shí)教育，給學(xué)生十分鐘的時(shí)間小組即興表演，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及個(gè)性的全面發(fā)展，教師深入其中，參與并巡回指導(dǎo)，最后師生在“青春大舞臺(tái)”環(huán)節(jié)中展現(xiàn)自我，在團(tuán)結(jié)合作中，培養(yǎng)自信，完成教學(xué)目標(biāo)（三）及重難點(diǎn)內(nèi)容。
（五）、自評(píng)與互評(píng)
先請(qǐng)學(xué)生代表點(diǎn)評(píng)，互相評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，再由教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)、最佳歌喉獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳搭檔獎(jiǎng)。
（六）、布置作業(yè)
請(qǐng)你回去搜集你喜歡的節(jié)日氣氛濃厚的歌曲，下節(jié)課大家共同分享。
音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《彩云追月》。
教材分析：
本課是面向小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，所用教材是《彩云追月》。《彩云追月》是一首國(guó)樂(lè)精曲。整個(gè)樂(lè)曲以富于中國(guó)民族色彩的五聲性旋律,形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色,曲調(diào)悠揚(yáng)而抒情。
根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合教材確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下。
1.聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《彩云追月》，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，體會(huì)中國(guó)民族音樂(lè)的獨(dú)特意韻。
2.熟悉音樂(lè)主題并引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)主題的演奏活動(dòng)。
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是：引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對(duì)整首樂(lè)曲的情感體驗(yàn)。有效的組織好學(xué)生參與演奏活動(dòng)。
學(xué)法指導(dǎo)：
為了突破教學(xué)重、難點(diǎn)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以聽(tīng)為本，重情感、美感。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。
本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的：
整堂課以“皓空美景”為情境背景展開(kāi)。其環(huán)節(jié)包括“初步感受——主題欣賞——參與快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)——拓展欣賞”。通過(guò)一系列活動(dòng)的安排，讓學(xué)生在輕松的氣氛中主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)，并從中使自己的感受美的能力得到提高。
描繪的情景展開(kāi)想象和聯(lián)想，從而完成對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境的理解及認(rèn)識(shí)。達(dá)到這一部分的教學(xué)目的。
第二部分，主題欣賞。為了完成好教學(xué)任務(wù)我做以下設(shè)計(jì)：唱熟主題后引導(dǎo)學(xué)生找出旋律的特點(diǎn)（既民族五聲調(diào)試）；找出節(jié)奏上的特點(diǎn)（即切分節(jié)奏）。并用這個(gè)節(jié)奏型隨音樂(lè)律動(dòng)。通過(guò)前面的鋪墊，學(xué)生能輕易地并背唱音樂(lè)主題，并為后面的音樂(lè)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。通過(guò)主題音樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉音樂(lè)，加深對(duì)音樂(lè)的理解及認(rèn)識(shí)。
最后一部分：拓展。欣賞多種版本的《彩云追月》。同一個(gè)音樂(lè)素材，通過(guò)不同的修飾手法展現(xiàn)出了別樣風(fēng)情。通過(guò)這一環(huán)節(jié)拓寬了學(xué)生的音樂(lè)視野，同時(shí)又折服于中國(guó)民族音樂(lè)悠長(zhǎng)的歷史和深遠(yuǎn)的影響力，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣與自豪感。
以上是我對(duì)歌曲《彩云追月》的教學(xué)設(shè)計(jì)和理解?？隙ㄟ€有許多不足之處，敬請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！
音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十
說(shuō)課題目：
《鋼琴》
說(shuō)課內(nèi)容；
1、鋼琴課的任務(wù)、地位和作用
2、課程介紹與分析
3、教學(xué)改進(jìn)
4、教學(xué)效果評(píng)估
1、任務(wù)：培養(yǎng)具有彈奏能力、音樂(lè)表演能力與歌曲伴奏編配與彈奏能力的藝術(shù)實(shí)用性人才。
2、地位：高職音樂(lè)專(zhuān)業(yè)中，《鋼琴課》核心課程，是每個(gè)學(xué)生必修的一門(mén)技能課。
3、作用：鋼琴不僅能夠在舞臺(tái)上獨(dú)立進(jìn)行演奏，而且還常為歌曲進(jìn)行伴奏，另外，它還是一些音樂(lè)基礎(chǔ)課程的有力輔助工具，如樂(lè)理、和聲、作曲等。
1、《鋼琴課》的設(shè)置：貫穿三個(gè)學(xué)年的五個(gè)學(xué)期，每生每周一節(jié)，總學(xué)時(shí)共達(dá)88個(gè)。要解決的問(wèn)題，一個(gè)是鋼琴演奏，另一個(gè)是歌曲伴奏的編配與彈奏。
2、鋼琴課的特點(diǎn)：
1）、鋼琴課具有很強(qiáng)的.特殊性，即需要口傳心授，又需要面對(duì)面、手把手才能做好做成的教學(xué)，因此在教學(xué)安排中，是要求每個(gè)學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行教學(xué)的。
2）、鋼琴課是用來(lái)傳授鋼琴?gòu)椬嗷局R(shí)和基本技能的。
3）鋼琴課的授課主要經(jīng)過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成：講解示范、實(shí)踐練習(xí)、熟練鞏固、檢查輔導(dǎo)。
4）鋼琴課要解決的主要問(wèn)題是：手指機(jī)能、鍵盤(pán)操作、樂(lè)譜閱讀、彈奏協(xié)調(diào)。
3、鋼琴課實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：
1）認(rèn)知——操作原理、動(dòng)作分析、聲音效果的處理、音樂(lè)作品的認(rèn)識(shí)能力。
2）能力——視譜能力、鍵盤(pán)控制能力、手指機(jī)能、協(xié)調(diào)能力、音樂(lè)作品的
審美和表達(dá)能力。
3）情感——激發(fā)熱情，喚起熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)鋼琴、熱愛(ài)工作、熱愛(ài)生活的思想感情，培養(yǎng)良好健康的審美情趣。
4、鋼琴課實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與要求
1、內(nèi)容：鋼琴?gòu)椬嗟娜腴T(mén)、協(xié)調(diào)、基礎(chǔ)、技巧及應(yīng)用能力。
2、要求：
2）建立一定的標(biāo)準(zhǔn)體系，如準(zhǔn)確、完整、流暢和有表現(xiàn)。
5、鋼琴課的實(shí)訓(xùn)過(guò)程：
1）入門(mén)——集中在樂(lè)器性能與操作、樂(lè)譜的學(xué)習(xí)與運(yùn)用、動(dòng)作的正確與規(guī)范等
2）協(xié)調(diào)——集中訓(xùn)練身體各器官的協(xié)調(diào)、雙手的協(xié)調(diào)、人琴的協(xié)調(diào)。
3）基礎(chǔ)——全面建立彈奏技術(shù)基礎(chǔ)、奠定音樂(lè)演奏基礎(chǔ)。
4）技巧——集中在手指的快速跑動(dòng)和流暢自如。
5）應(yīng)用——集中在音樂(lè)作品表演彈奏和歌曲的即興伴奏。
1、音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)
1）需要相對(duì)扎實(shí)的鋼琴演奏功底和較強(qiáng)組織能力
2）教學(xué)安排，即需要重視知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要有大量的舞臺(tái)實(shí)踐的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。
2、教學(xué)改進(jìn)
1）教學(xué)中，注意安排階段性的教學(xué)匯報(bào)，以鍛煉學(xué)生實(shí)踐表演能力
2）引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)多看，通過(guò)觀摩與學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)表演的方法與手段
3）督促學(xué)生，經(jīng)常參加各種音樂(lè)表演活動(dòng)，以豐富和積累音樂(lè)表演能力和舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)
通過(guò)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、能力一起抓，這樣一方面增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，另一方面也提高了教學(xué)效率，大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)以致用的做法，有力的保證了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的順利完成。
附：教案一則
音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一
《夏》選自北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第四單元“夏天”中的第1課時(shí)，是一首希臘兒童歌曲，2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，共四個(gè)樂(lè)句，其中一、三樂(lè)句旋律完全重復(fù)，二、四樂(lè)句節(jié)奏相同，句末的四分休止節(jié)奏使歌曲更具朝氣和活力，跳音唱法的運(yùn)用充分表達(dá)了歌曲歡快、愉悅的情緒，生動(dòng)地展現(xiàn)了希臘兒童在海邊沙灘盡情玩耍，享受溫暖夏天的情景。對(duì)于地處農(nóng)村的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，大海、沙灘似乎有些遙遠(yuǎn)，真正去過(guò)的很少，因此，在理解和表現(xiàn)歌曲時(shí)需要老師創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)加以引導(dǎo)。休止節(jié)奏和跳音唱法對(duì)于學(xué)生已不再陌生，但要在歌曲中準(zhǔn)確地運(yùn)用還需要教師的重點(diǎn)指導(dǎo)，所以也就成了本節(jié)課的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．在“希臘之旅”的情境中，使學(xué)生了解希臘風(fēng)情，運(yùn)用對(duì)比法進(jìn)一步鞏固四分休止節(jié)奏和跳音唱法。
2．用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)以歡快、愉悅的情緒演唱歌曲《夏》，并嘗試用樂(lè)器、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，通過(guò)小組合作形式進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
3．啟發(fā)學(xué)生對(duì)大海、夏日生活展開(kāi)想象，使他們?cè)谝魳?lè)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)夏日的無(wú)限樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快、愉悅的情緒表現(xiàn)歌曲《夏》
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確地運(yùn)用休止節(jié)奏和跳音唱法演唱歌曲
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、課件、小歌片
在教學(xué)方法上，我結(jié)合歌曲內(nèi)容及學(xué)生以形象思維為主和好動(dòng)的特點(diǎn)采用了情景教學(xué)法，結(jié)合聽(tīng)唱法、對(duì)比法、小組合作等方法進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)設(shè)了“希臘之旅”的情境，使學(xué)生在這一情境中了解了希臘，開(kāi)闊了視野，在感受希臘夏日之美、和希臘小朋友一起唱歌的過(guò)程中輕松愉快的學(xué)會(huì)了歌曲。教學(xué)中我主要采用了聽(tīng)唱法，讓學(xué)生聽(tīng)錄音范唱、聽(tīng)老師范唱、選擇自己喜歡的方式進(jìn)行律動(dòng)聽(tīng)唱，使學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂(lè)的愿望。在歌曲情感的處理上，我采用了對(duì)比法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)老師范唱引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行連音和跳音，休止和非休止的對(duì)比讓學(xué)生選擇更能表現(xiàn)歌曲情緒的方法進(jìn)行演唱，潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)理解表現(xiàn)音樂(lè)作品的能力。最后根據(jù)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們運(yùn)用小組合作的方式通過(guò)演唱、樂(lè)器伴奏、舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲，并結(jié)合生活實(shí)際為歌曲創(chuàng)編新歌詞。
（一）創(chuàng)設(shè)情境引情激趣
（二）初步感知熟悉歌曲
（三）律動(dòng)參與學(xué)唱歌曲
（四）小組合作表現(xiàn)歌曲
（五）結(jié)合實(shí)際創(chuàng)編歌詞
（六）總結(jié)內(nèi)化課后延伸
（一）創(chuàng)設(shè)情境引情激趣
首先，我請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛想象大海是什么樣子的？讓他們充分想象后盡情地用語(yǔ)言描述大海的美，從而激發(fā)了他們想去海邊玩兒的欲望。接著問(wèn)：“什么季節(jié)去最合適？為什么？”學(xué)生會(huì)立即回答：夏天，因?yàn)榭梢杂斡?、劃船、打水仗、光腳在沙灘上跑等，自然的引出了夏日生活的無(wú)限樂(lè)趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)作了鋪墊。“夏天能做這么多有趣的事，希臘小朋友們也特別喜歡夏天、喜歡大海，還邀請(qǐng)我們到他們那兒旅游呢！可希臘是個(gè)怎樣的地方呢？”我利用多媒體課件展示圖片并簡(jiǎn)單介紹希臘的歷史文化和著名景觀，（如：美麗的圣托里尼島、令人神往的愛(ài)琴海、世界聞名的雅典衛(wèi)城、希臘首都雅典是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的發(fā)源地，奧運(yùn)圣火就是從這里燃起的。）使學(xué)生在希臘之旅的情境中了解了希臘，開(kāi)闊了視野，不僅充分體現(xiàn)了理解多元文化的基本理念，而且也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
（二）初步感知熟悉歌曲
這一環(huán)節(jié)我主要通過(guò)：希臘小朋友用歌聲歡迎我們；分享夏日快樂(lè)給歌曲起名字；律動(dòng)體驗(yàn)、感受歌曲節(jié)拍速度三個(gè)步驟使學(xué)生用不同方式反復(fù)聆聽(tīng)歌曲范唱，學(xué)生很自然的聽(tīng)辨出歌曲歡快、愉悅的情緒，2/4的節(jié)拍，進(jìn)行曲的速度等，體現(xiàn)了在情感體驗(yàn)和音樂(lè)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的能力。
（三）律動(dòng)參與學(xué)唱歌曲
1、熟悉旋律
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，我從歌曲情緒入手，用la以連音和跳音的不同唱法模唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比、選擇，學(xué)生會(huì)毫不猶豫的選擇跳音唱法，接著指導(dǎo)他們用小雞啄米和拍皮球的感覺(jué)進(jìn)行模唱，并引導(dǎo)觀察、對(duì)比找到歌曲旋律的特點(diǎn)（即：1、3句完全重復(fù)，2、4句節(jié)奏相同），用水彩筆在代表四個(gè)樂(lè)句的方格內(nèi)涂上合適的顏色。使音樂(lè)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)自然流暢，有機(jī)的融合在情感教學(xué)中，學(xué)生易學(xué)、樂(lè)學(xué)。
2、律動(dòng)學(xué)唱
學(xué)唱過(guò)程往往是一遍遍反復(fù)的過(guò)程，為了必免學(xué)生情緒下降，我將決策權(quán)交給了學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己想用什么方式學(xué)唱歌曲，這時(shí)學(xué)生會(huì)非常積極的表達(dá)自己的想法，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)想拍著手唱，那好，我們就拍手唱，并請(qǐng)他到前邊帶領(lǐng)全班同學(xué)跟著范唱錄音拍手練唱，隨后踏步唱、拍肩唱等各種律動(dòng)唱依次出現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诓煌穆蓜?dòng)中聽(tīng)唱歌曲不僅興趣高漲，而且提高了課堂效率。體現(xiàn)了興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力的原則。但在聽(tīng)唱過(guò)程中，四分休止節(jié)奏處容易唱長(zhǎng)，我按休止和非休止方法分別演唱歌曲，讓學(xué)生對(duì)比感受，進(jìn)行選擇，學(xué)生們異口同聲地選擇了休止唱法?！盀槭裁?？”為了照顧大多數(shù)學(xué)生，我沒(méi)急于找學(xué)生回答，而是選擇了小組討論的方法，使他們?cè)诤献髦械贸鲂葜构?jié)奏更能表現(xiàn)歡快、愉悅的情緒。此時(shí)再跟琴齊唱歌曲，不僅休止節(jié)奏唱準(zhǔn)了，情緒也有了一點(diǎn)。
3、情感處理
歌唱是音樂(lè)的二度創(chuàng)作過(guò)程，唱歌教學(xué)不能僅僅停留在唱會(huì)歌曲上，而應(yīng)用已掌握的技能，將歌曲情緒充分的表達(dá)出來(lái)。為此我創(chuàng)設(shè)了“與希臘小朋友賽歌”的情境，激發(fā)學(xué)生獲勝的欲望，并提出“要想唱得更好還須在哪些方面改進(jìn)”的問(wèn)題，學(xué)生很快說(shuō)出要用跳音唱、注意休止節(jié)奏。隨后我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“哪一句最能表達(dá)你快樂(lè)的心情？怎樣唱？”學(xué)生通過(guò)小組交流、練唱，大部分認(rèn)為是最后一句，唱時(shí)力度稍強(qiáng)、情緒飽滿(mǎn)，并通過(guò)指名示范、教師示范、師生接唱、跟伴奏音樂(lè)唱等形式使學(xué)生更準(zhǔn)確地用歌聲表達(dá)歡快、愉悅的情緒。
（四）小組合作表現(xiàn)歌曲
在學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用聲音表現(xiàn)歌曲的基礎(chǔ)上，我根據(jù)學(xué)生愛(ài)好、特長(zhǎng)鼓勵(lì)他們自由組合成演唱組、樂(lè)器伴奏組、舞蹈組分別練習(xí)并展示，用不同方式表現(xiàn)歌曲情緒，不僅培養(yǎng)了參與合作的意識(shí)和能力，而且為學(xué)生提供了發(fā)展個(gè)性、展示特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
（五）結(jié)合實(shí)際創(chuàng)編歌詞
結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)時(shí)間，我以請(qǐng)希臘小朋友分享中國(guó)小朋友的快樂(lè)為激發(fā)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己有哪些快樂(lè)的夏日生活，同時(shí)播放多媒體課件，為創(chuàng)編歌詞積累了素材。這時(shí)我出示小歌片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際兩人一組為歌曲創(chuàng)編第三句歌詞，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位充滿(mǎn)自信的展示中國(guó)小朋友的歌曲《夏》，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和能力。
（六）總結(jié)內(nèi)化課后延伸
今天我們和希臘小朋友共同度過(guò)了夏日的一天，你有什么感受和收獲？學(xué)生暢所欲言的同時(shí)也是知識(shí)、技能和情感內(nèi)化的過(guò)程。
由于本單元還有三首關(guān)于夏天的歌曲，于是我以“夏日之旅”的下一站去哪兒？為下節(jié)課埋下伏筆，并激發(fā)學(xué)生課下主動(dòng)搜集資料，為下節(jié)課作準(zhǔn)備。
音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二
1．因?yàn)檫@次是自組教材，所以具有很大的靈活性。同時(shí)一定要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，起點(diǎn)要高、內(nèi)容要新、方法要活，也就意味著取材是非常之難。
2．一開(kāi)始我構(gòu)思了很多題目，挖空心思想。如：“20xx——音樂(lè)感想”“感悟‘對(duì)歌’” “《彩色的中國(guó)》” “變拍子”“模擬‘宋祖英’”“山谷鐘聲”“黃土魂”“ 旋律與伴奏 ”“土風(fēng)舞” “音樂(lè)與詩(shī)歌 ”“非洲的靈感”。好，這個(gè)題目不錯(cuò)，于是，我就定了“非洲的靈感”這個(gè)題目，這下選擇的范圍縮小了，但后來(lái)想想還是不對(duì)勁，究竟搞什么內(nèi)容好呢，于是又開(kāi)始想了：感受音樂(lè)、感受爵士音樂(lè)、感受黑人音樂(lè)、感受非洲音樂(lè)，好，就定了吧！
3．題材定了，那具體內(nèi)容呢，總要有個(gè)教學(xué)平臺(tái)吧，接著想。非洲音樂(lè)的節(jié)奏很有特點(diǎn)，于是就開(kāi)始想這方面的內(nèi)容：打、聽(tīng)、 想——一起打模擬再創(chuàng)打。非洲音樂(lè)的聲音很有特點(diǎn)，于是就想了唱的方面的內(nèi)容，光唱可不行，得有個(gè)聲部：分聲部想、練合聲部唱、表現(xiàn)。非洲音樂(lè)的舞很有特點(diǎn)，于是稍微點(diǎn)綴一下，讓學(xué)生來(lái)感受。
1．抓住特色節(jié)奏，組成二部訓(xùn)練，突出非洲（爵士）特色。（舉例典型節(jié)奏）
2．用韻母模擬非洲的原始歌唱，用合唱表現(xiàn)特se情景。（舉例）
3．模擬特色律動(dòng)，與合唱一起表現(xiàn)、感受非洲音樂(lè)。
1．自組教材，靈活運(yùn)用。
2．取材新穎，富有特色。
3．層次分明，訓(xùn)練到位。
1．先讓學(xué)生感受音樂(lè)，看第一幅圖（好不容易找到的），聽(tīng)特色音樂(lè)，師生一起打拍，營(yíng)造氛圍。
2．猜一猜：今天老師要讓大家猜一樣?xùn)|西，讓生猜。敲敲聲音，再猜。讓學(xué)生敲敲。再猜。給出答案。聽(tīng)教師打，引出非洲打擊樂(lè)：接下去請(qǐng)你閉上眼睛，你聽(tīng)，聽(tīng)到了什么，想到了什么？看誰(shuí)想象力最豐富。（非洲黑人在打鼓，桶當(dāng)鼓）。打節(jié)奏：感受、讓生來(lái)打、一起拍手、拍凳。還會(huì)怎么打——請(qǐng)你來(lái)試試看——一起打打看。這里的特色節(jié)奏是什么？（切分、前十六分）。分聲部打——合打——力度變化打（模擬情景）。欣賞非洲黑人打節(jié)奏的演出——點(diǎn)圖片和音樂(lè)、再點(diǎn)課題。
3．練。分聲部聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生想：請(qǐng)聽(tīng)老師彈的這段旋律，你覺(jué)得非洲黑人在干什么？或者想到了什么？分聲部模唱（用氣、及聲音控制、模擬情景的輔導(dǎo)）。合唱，力度變化的訓(xùn)練。點(diǎn)出譜（小組研究）。再唱譜、唱韻母。給學(xué)生訓(xùn)練吧！
4．唱、動(dòng)結(jié)合。非洲黑人在一起還會(huì)做那些與音樂(lè)有關(guān)的情景？（請(qǐng)生隨意講，取典型、可做的動(dòng)作，一起簡(jiǎn)單地動(dòng)）。點(diǎn)非洲舞蹈和音樂(lè)，感受。
5、總結(jié)下課。非洲人能歌善舞、熱情奔放?，F(xiàn)代的爵士音樂(lè)最早也是起源于非洲音樂(lè)。點(diǎn)圖片和音樂(lè)，感受，下課，師生再見(jiàn)，打拍出室。
1．考慮到“三情”
情景。創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂(lè)審美注意，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入一中特殊環(huán)境面對(duì)特定的審美對(duì)象，耳聞目睹全是美的形象及充滿(mǎn)新異性的事物，新鮮感便會(huì)油然而生,這就是堂課需要一個(gè)特殊的教學(xué)情景，有了這樣的教學(xué)情景，學(xué)生的注意力肯定很集中，注意力全部集中這對(duì)我這堂課的效應(yīng)起著一個(gè)重要的鋪墊，烘托和促進(jìn)作用。
情趣。我們一定要做到變單調(diào)為豐富多彩，變刻板為生動(dòng)活潑，變機(jī)械為愉快靈活。在教學(xué)中體現(xiàn)形象性，趣味性，愉快性等一系列原則。音樂(lè)教學(xué)方法的情趣化，不僅給學(xué)生帶來(lái)極大的快樂(lè)，而且會(huì)使他們對(duì)音樂(lè)發(fā)生濃厚的興趣，愉快而有益的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，不僅使學(xué)生的精神世界得到愉悅，同時(shí)也喚起了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的更大興趣和強(qiáng)烈的喜愛(ài)，這正是我們所應(yīng)追求的理想教學(xué)效果。
情感。即音樂(lè)教學(xué)“情感化”，音樂(lè)是情感的藝術(shù)。音樂(lè)能更直接更有力進(jìn)入人的情感世界，情感在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中是最為活躍的心理因素，既是音樂(lè)審美感受的動(dòng)力，又是音樂(lè)教育目標(biāo)之一。音樂(lè)教育應(yīng)牢牢地把握住情感性原則。不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造，提高他們的審美能力。
2． 考慮到“創(chuàng)造性”
談到創(chuàng)造性，首先要談創(chuàng)造性思維？有了創(chuàng)造性的思維，才有創(chuàng)造性的舉動(dòng)。堂課中每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都是自己挖空心思創(chuàng)作出來(lái)的，很難的。然后通過(guò)音樂(lè)的創(chuàng)造性思維活動(dòng)去啟動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，發(fā)掘?qū)W生的聰明才智。
3．考慮到“參與、愉悅”
首先，提供給學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的開(kāi)放的空間，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，從而獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉。這中間第一要做到：人人參與，且有動(dòng)有靜、動(dòng)靜結(jié)合；第二要做到：有張有弛，且有主動(dòng)有促動(dòng)、主動(dòng)與促動(dòng)相結(jié)合。
然后，愉悅的音樂(lè)課堂，就是要營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境，確保學(xué)生有一個(gè)好心情、好情緒，從而使學(xué)生精神飽滿(mǎn)、興趣濃厚，把自主探索和體驗(yàn)生命本體的最佳狀態(tài)激發(fā)出來(lái)。才能永遠(yuǎn)保持好奇心、求知欲、敏銳的觀察力和豐富想象力，敢說(shuō)、敢唱、敢演、敢想，解放被束縛的思維，無(wú)所拘束地在音樂(lè)天地中進(jìn)行暢想與聯(lián)想。
4． 考慮到“活”起來(lái)
要讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課，就必須打破死氣沉沉的局面，讓音樂(lè)課“活”起來(lái)，做到歌活、心活、情活、動(dòng)作靈活、人更活。讓“活”字貫穿于教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。我們要會(huì)讓簡(jiǎn)單的一首歌曲教學(xué)變得形式多樣、生動(dòng)活潑、節(jié)奏緊湊。讓課堂的信息容量比較充實(shí)。充實(shí)的容量有利于創(chuàng)造熱烈活潑的課堂氣氛。讓每個(gè)學(xué)生的注意力、思維、記憶保持高度的積極性，讓學(xué)生有得唱、有得動(dòng)、有得聽(tīng)、有得看、有得創(chuàng)意、有情感的發(fā)泄等，課堂才能真正“活”起來(lái)。讓歌唱激活心靈的窗口、讓律動(dòng)促活課堂氣氛、讓多媒體激活感官、讓情感喚起心弦、產(chǎn)生共振。
同時(shí)注意活而不亂，收放自如。音樂(lè)課堂并非一味追求活，求活不求質(zhì)。假如一節(jié)課都讓學(xué)生蹦蹦跳跳，敲敲打打，老師的調(diào)控和指導(dǎo)又不到位，課堂就會(huì)亂哄哄的，沒(méi)什么章法。學(xué)生則會(huì)感覺(jué)乏味、煩躁。調(diào)皮的學(xué)生就會(huì)乘機(jī)搗亂，進(jìn)而影響到教學(xué)。我們要注意動(dòng)靜結(jié)合，有張有弛。放得開(kāi)，收得回。蹦蹦跳跳這種活動(dòng)要，但不能太多。師生間的問(wèn)答、交流、思考、互動(dòng)是中層次的活。這種活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生身體的多種感官參與，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，能使學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)保持著積極的狀態(tài)。這種方法要常用。最好的活就是通過(guò)教師的語(yǔ)言、情景創(chuàng)設(shè)、情感體驗(yàn)等引發(fā)學(xué)生心潮澎湃、浮想聯(lián)翩的心動(dòng)。心動(dòng)是創(chuàng)造力最好的源泉和動(dòng)力。這三種層次的活動(dòng)如能在課堂上結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用得當(dāng)，教學(xué)就會(huì)如魚(yú)得水，收放自如。
音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三
一、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)，即三位一體的課程目標(biāo)。
主要講音樂(lè)要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂(lè)；音樂(lè)與人生的關(guān)系。這三個(gè)問(wèn)題，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞具有基礎(chǔ)性，指導(dǎo)性的意義，而且對(duì)學(xué)生形成健康向上的音樂(lè)審美觀，形成終身喜愛(ài)音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，用音樂(lè)來(lái)提高生活質(zhì)量等等。
二、說(shuō)教材，即介紹課本教學(xué)內(nèi)容。
本課教材是高中音樂(lè)鑒賞第一單元《音樂(lè)的欣賞》的第一節(jié)《音樂(lè)能告訴我們什么》。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括這一課的導(dǎo)言和鋼琴曲《少女的祈禱》以及交響樂(lè)《第一交響曲》，還有的就是要講授音樂(lè)的基本要素。因?yàn)閮?nèi)容比較多，我用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。由于學(xué)生普遍對(duì)理論知識(shí)興趣不濃，我在分析基本要素的時(shí)候會(huì)結(jié)合音樂(lè)作品來(lái)分析。這兩節(jié)課我都會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段，貫徹思考，體驗(yàn)，表現(xiàn)的原則，使學(xué)生充分體驗(yàn)和感受音樂(lè)。
三、說(shuō)教法，即講解主要教學(xué)方法。
根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂(lè)。
四、說(shuō)學(xué)法，即講解學(xué)生如何在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。在講授音樂(lè)理論知識(shí)的時(shí)候，我會(huì)盡量的結(jié)合作品，而不是生搬硬套的講授。兩節(jié)課我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng)，在第一課時(shí)的導(dǎo)入中，我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)?？傊谶@一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，也能從樂(lè)趣中學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)知識(shí)。
五、說(shuō)重難點(diǎn)，即講解該課程中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本單元的重點(diǎn)是在音樂(lè)作品中體會(huì)音樂(lè)要素的形式以及作用，難點(diǎn)是能對(duì)比聆聽(tīng)出在不同的餓音樂(lè)作品中音樂(lè)要素所發(fā)揮的作用。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程，即講解教學(xué)過(guò)程和具體教學(xué)步驟。
本單元主要是通過(guò)幾首音樂(lè)作品來(lái)說(shuō)明音樂(lè)要素的形式和作用，下面我主要講第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程，在這一課中我主要采用對(duì)比聆聽(tīng)法，講授法，談話(huà)法，練習(xí)法等。
１） 導(dǎo)入：談話(huà)導(dǎo)入：音樂(lè)與人生有什么關(guān)系？設(shè)計(jì)意圖是引起學(xué)生的思考，在這有環(huán)節(jié)中我用的是談話(huà)法。
２） 認(rèn)識(shí)音樂(lè)鑒賞的相關(guān)知識(shí)，這一部分總共分為兩個(gè)部分，首先是學(xué)習(xí)導(dǎo)言，格言和散文。
通過(guò)集體讀導(dǎo)言來(lái)開(kāi)始這一部分，下面請(qǐng)語(yǔ)言課代表來(lái)解釋?zhuān)海⑴d于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)。＂最后教師做總結(jié)，這里應(yīng)用了課堂提問(wèn)法。接下來(lái)請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)朗誦散文，并提出一個(gè)問(wèn)題：怎樣把自己培養(yǎng)成為一個(gè)能聽(tīng)懂音樂(lè)的人，這里也應(yīng)用了課堂提問(wèn)法。整個(gè)部分的設(shè)計(jì)意圖是激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣，提高學(xué)習(xí)鑒賞音樂(lè)的能力。學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂(lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言。首先請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗讀所要學(xué)的知識(shí)，并先提問(wèn)學(xué)生讓學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，并從學(xué)生的餓回答中總結(jié)出知識(shí)，最后把節(jié)奏，速度，力度這三個(gè)最常見(jiàn)的音樂(lè)要素作重點(diǎn)講解。這部分應(yīng)用的是課堂提問(wèn)法。這部分的餓設(shè)計(jì)意圖是為今后學(xué)習(xí)鑒賞打好基礎(chǔ)。
３） 鑒賞《少女的祈禱》。
這一環(huán)節(jié)也分為兩個(gè)部分，先完整聆聽(tīng)，再對(duì)比聆聽(tīng)。第一部分由教師提出一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論開(kāi)始，問(wèn)題是在這首音樂(lè)作品中有哪些音樂(lè)要素在發(fā)生作用，這里應(yīng)用的是談話(huà)法，接下來(lái)就是完整聆聽(tīng)。這一部分應(yīng)用的都是談話(huà)法，下面的提問(wèn)：獨(dú)奏樂(lè)器是什么？由學(xué)生回答后教師總結(jié)著重講琵琶協(xié)奏曲是什么等等。接下來(lái)的提問(wèn)分別是從音樂(lè)中你聯(lián)想到什么場(chǎng)景和音樂(lè)要素各發(fā)揮了什么作用，又學(xué)生回答后教師做總結(jié)。這一部分的設(shè)計(jì)意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)。第二部分是對(duì)比聆聽(tīng)這首曲子。教師分別打出兩個(gè)不同主題的餓節(jié)奏，并請(qǐng)學(xué)生配上不同音高的樂(lè)音，并讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美。然后對(duì)比聽(tīng)，唱兩個(gè)主題音樂(lè)。最后是最能引起學(xué)生興趣的部分，介紹幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，播放《第一交響曲》第一主題，請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)的配合下跳舞。這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法，設(shè)計(jì)意圖是加深音樂(lè)記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。
４） 拓展。再次完整聆聽(tīng)《第一交響曲》，完成拓展與探究第一，二，五題。完整播放音樂(lè)后，學(xué)生思考后提問(wèn)回答，教師做補(bǔ)充。這部分主要應(yīng)用的是談話(huà)法，設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)做題，認(rèn)識(shí)到自己的餓進(jìn)步，從而提高學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣。
七、總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過(guò)課堂提問(wèn)法與練習(xí)法來(lái)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞產(chǎn)生興趣。
音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四
電子琴、口風(fēng)琴、錄音機(jī)、船（圖片）、歌詞卡片、多媒體課件。
一、導(dǎo)入（2分）
教師以猜謎語(yǔ)"船"字的形式和交談中了解學(xué)生們對(duì)船的認(rèn)識(shí)，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)習(xí)的欲望。
二、運(yùn)用已有的知識(shí)體驗(yàn)牽引新授知識(shí)的理解，學(xué)習(xí)4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律（10分）
已有經(jīng)驗(yàn)的遷移有利于對(duì)新知識(shí)的理解掌握。我為讓學(xué)生了解4/4拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，首先選用進(jìn)教室時(shí)的歌曲《小小的船》，請(qǐng)學(xué)生唱一唱，說(shuō)說(shuō)它是幾拍子的歌曲？3/4 的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，并伴隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)感受、表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)習(xí)《小船》讓學(xué)生說(shuō)出拍號(hào)時(shí)，孩子自然會(huì)用以有的經(jīng)驗(yàn)去分析、去思考，這其實(shí)就是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程。前面情景的創(chuàng)設(shè)，為后面的探究與發(fā)現(xiàn)作了更好的鋪墊。
三、以音樂(lè)審美為核心，在情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)歌曲《小船》（25分）
這節(jié)課的情感目標(biāo)是體會(huì)歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖?！缎〈肥鞘鬃屓烁械接H切，溫暖的歌曲，樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出對(duì)父母深深的感激，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。
體驗(yàn)、模仿、探究、合作、滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。音樂(lè)是審美的藝術(shù)，是傾聽(tīng)的藝術(shù)，在進(jìn)教室、發(fā)聲、感受音樂(lè)的情緒、節(jié)拍、強(qiáng)弱規(guī)律等音樂(lè)要素時(shí)，無(wú)一例外都通過(guò)傾聽(tīng)體驗(yàn)音樂(lè)作品來(lái)完成，學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下充分展開(kāi)想象，投入到學(xué)習(xí)中。如初聽(tīng)《小船》，這是一種完全放松和無(wú)意識(shí)的聽(tīng)賞方法，以此來(lái)渲染一種柔美、恬靜的氛圍。接著是學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流所體會(huì)到的對(duì)歌曲的點(diǎn)滴感受，這是一種聯(lián)想想象式聽(tīng)賞，是學(xué)生自身感受與音樂(lè)情感的交融。
我在設(shè)計(jì)學(xué)唱歌曲教學(xué)時(shí)，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，充分運(yùn)用教學(xué)中的各種環(huán)節(jié)——如：有感情地讀歌詞；隨音樂(lè)哼唱歌曲；通過(guò)教師的指導(dǎo)演唱、變換演唱形式以及相關(guān)音樂(lè)知識(shí)的傳授，不斷地突出并掌握歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
當(dāng)教師說(shuō)出"每個(gè)人都有自己的爸爸媽媽?zhuān)麄兦趧凇⒂赂?、無(wú)私奉獻(xiàn)，為了養(yǎng)育我們花費(fèi)了大量心血。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)你的？那么我們應(yīng)該怎樣做呢？"用"情"來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦，學(xué)生們暢所欲言。在這首輕柔音樂(lè)的伴奏下，充分的感受四四拍的音樂(lè)，讓全體學(xué)生引起共鳴，體會(huì)到家的溫暖。
四、拓展延伸，情感升華（3分）
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，以讓學(xué)生充分的感悟到家庭的溫暖。在結(jié)束語(yǔ)中，教師用"感恩"樹(shù)立起學(xué)生愛(ài)父母、回報(bào)父母的鑒定信念。同學(xué)們"有一個(gè)詞語(yǔ)最親切，有一聲呼喚最動(dòng)聽(tīng)，有一個(gè)人最要感謝，有一種人最要感恩，她就是——母親，他就是——父親",讓我們從小就以一顆"感恩的心"去愛(ài)我們的父母，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)，能做到嗎？最后讓我們的父母乘坐我們愛(ài)的小船，在碧波蕩漾中去欣賞大自然的美景，在我們的汗水中去感受我們對(duì)父母的愛(ài)吧！（師生表演"劃船歌"）
音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五
各位老師，今天我說(shuō)的課題是選自人教版四年級(jí)下冊(cè)第六單元《風(fēng)景如畫(huà)》中的《小溪流水響叮咚》。
這是一首優(yōu)美、抒情，富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞純樸生動(dòng)，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發(fā)了對(duì)美麗祖國(guó)的深情愛(ài)意。歌曲為二段體，第一段（1-16小節(jié)）節(jié)奏和旋律明快，尤其第3、4小節(jié)的附點(diǎn)四分音符以及第11小節(jié)的切分節(jié)奏的運(yùn)用，使音樂(lè)富有動(dòng)感。接著弱起進(jìn)入第二段，情緒轉(zhuǎn)為熱情而舒展，歌曲的結(jié)尾用“啦”節(jié)奏歡快、富有特點(diǎn)，展現(xiàn)給我們的是小溪匯入大海的生動(dòng)情景。
四年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，對(duì)自然現(xiàn)象也非常關(guān)注，他們開(kāi)始有獨(dú)立見(jiàn)解，他們的求知欲、好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開(kāi)始思考、探索，學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。他們有自然甜美的嗓音及靈巧的身形。我校雖有特長(zhǎng)的學(xué)生寥寥無(wú)幾，但通過(guò)幾年音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)、感受音樂(lè)和探索、創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)能力也越來(lái)越強(qiáng)，具有一定的識(shí)譜及拍擊節(jié)奏樂(lè)句的能力。學(xué)生有了一定的音樂(lè)素養(yǎng)。
課標(biāo)中明確指出，“音樂(lè)課程要以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，重視音樂(lè)實(shí)踐”，基于這樣的理念引導(dǎo)，我對(duì)“小溪流水響叮咚”這一教學(xué)內(nèi)容作了如下教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用“小溪流水”的視頻導(dǎo)入課題，通過(guò)練聲曲，為后面的學(xué)唱作鋪墊。
2、注重學(xué)生的審美體驗(yàn)，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐復(fù)習(xí)休止符、附點(diǎn)四分音符、切分音等節(jié)奏，以及一字多音的唱法，讓學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究，把知識(shí)技能與音樂(lè)情感、音樂(lè)形象緊密地聯(lián)系在一起。
3、以音樂(lè)為載體，感受到大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的深情愛(ài)意。
根據(jù)以上我對(duì)教材的分析處理，我設(shè)定了以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：
1、 引領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)中感受大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的深情愛(ài)意。
2、 能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂(lè)中舒展與跳躍的樂(lè)句，從而表現(xiàn)音樂(lè)歡快優(yōu)美的情緒。
3、 鞏固休止符、附點(diǎn)四分音符和切分音節(jié)奏，以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用連音與跳音唱法，以及親切自然的聲音有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分節(jié)奏、弱起節(jié)奏、一字多音、長(zhǎng)音的演唱及他們?cè)谝魳?lè)中表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：,節(jié)奏卡片，打擊樂(lè)器。
（一 ）發(fā)聲練習(xí)
1、師生問(wèn)好。
為學(xué)唱歌曲鋪墊，解決跳躍音程以及節(jié)奏上的難點(diǎn)，初步做到用跳音與連音唱法演唱。
（二）揭示課題
初聽(tīng)歌曲
1、導(dǎo)入：看，這是生活中小溪流水的樣子，今天我們學(xué)唱一首歌曲叫——《小溪流水響叮咚》，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)所描繪的小溪帶給你怎樣的感受吧?。ń沂菊n題）（播放視頻）
2、提問(wèn)：音樂(lè)有什么特點(diǎn)？描繪了怎樣的風(fēng)景？（出示歌詞）
3、再次聆聽(tīng)音樂(lè)，熟悉歌曲內(nèi)容，找出附點(diǎn)四分音符和切分音節(jié)奏的樂(lè)句。
揭示學(xué)唱內(nèi)容，通過(guò)聆聽(tīng)，初步感受音樂(lè)的基本情緒，繼續(xù)解決節(jié)奏難點(diǎn)。
（三）學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)范唱，學(xué)生在書(shū)上找找有沒(méi)有我們剛才聽(tīng)唱的旋律？
2、跟琴唱旋律，邊唱旋律邊體驗(yàn)音樂(lè)的速度、節(jié)奏以及起伏。
3、朗讀歌詞。
4、演唱歌詞，理解歌詞情感。
5、通過(guò)反復(fù)演唱重點(diǎn)樂(lè)句，體會(huì)音樂(lè)形象。
6、完整演唱
7、選用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
（四）小結(jié)
大自然中美好的事物很多很多，只要我們善于去觀察，去發(fā)現(xiàn)，相信你會(huì)有更多的收獲，就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，每天快樂(lè)的生活，欣賞，享受大自然與生活賦予我們的美好世 界吧！(聽(tīng)音樂(lè)出教室)。
音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天我展示的課程是選自幼兒園多元智能活動(dòng)開(kāi)放課程的大班音樂(lè)活動(dòng)《能干的理發(fā)師》。
首先，該內(nèi)容形象鮮明突出，情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)童趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
本活動(dòng)分2課時(shí)完成，下面我重點(diǎn)闡述的是第二課時(shí)的教學(xué)思想，根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下：
（1）回憶理發(fā)時(shí)的經(jīng)歷，體驗(yàn)生活中的快樂(lè)。
（2）創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。
（3）感受音樂(lè)的節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：第一課時(shí)學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》，進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話(huà)。
（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。
（3）場(chǎng)地準(zhǔn)備：將幼兒座位擺放成雙半圓，以便幼兒分組表演。
1、科學(xué)地教——發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。
活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
2、有趣地學(xué)——尊重幼兒的主體地位。
活動(dòng)中，運(yùn)用游戲的形式，通過(guò)讓幼兒扮演不同的角色，模仿不同的動(dòng)作，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得豐富、有趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七
1、唱：《快樂(lè)的音樂(lè)娃》
2、動(dòng)：律動(dòng)《上學(xué)路上》
以唱歌為主的綜合課
第2周
1、學(xué)習(xí)律動(dòng)《上學(xué)路上》，感受音樂(lè)的節(jié)奏韻律，結(jié)合手勢(shì)的高低，建立“sol、mi”的音高感。
2、用快樂(lè)、開(kāi)心的心情演唱歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)娃》，通過(guò)演唱，使學(xué)生知道音樂(lè)課的內(nèi)容，產(chǎn)生愛(ài)上音樂(lè)課的興趣。在歌中紅色標(biāo)注的部分進(jìn)行適當(dāng)處理，在生動(dòng)、有趣的教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的豐富與快樂(lè)。
1、感受音樂(lè)的節(jié)奏韻律，結(jié)合手勢(shì)的高低，建立“sol、mi”的音高感。
2、用快樂(lè)、開(kāi)心的心情演唱歌曲了解歌詞的內(nèi)容，產(chǎn)生愛(ài)上音樂(lè)課的興趣。
1、隨音樂(lè)進(jìn)行聲勢(shì)律動(dòng)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
2、對(duì)歌曲進(jìn)行適當(dāng)處理，在生動(dòng)、有趣的教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的豐富與快樂(lè)。
電腦、光盤(pán)、多媒體課件等
課時(shí)安排
第一單元第二課時(shí)
一、組織教學(xué)。
二、律動(dòng)《上學(xué)路上》。
1、導(dǎo)入：
師：小朋友們，今天的天氣真好啊，在上學(xué)的路上，一路小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，花兒向我們微笑，小草向我們點(diǎn)頭，小朋友開(kāi)開(kāi)心心地上學(xué)校。
2、熟悉走路音樂(lè)
師：讓我們踏著音樂(lè)的節(jié)拍快快樂(lè)樂(lè)的上學(xué)。
3、熟悉問(wèn)好的音樂(lè)
師：來(lái)到校門(mén)口，看見(jiàn)許多小朋友和老師，我們應(yīng)該跟他們打招呼?？梢栽趺磫?wèn)好??？
生：你早、你好……
師：我們還可以唱著問(wèn)候呢
1）聽(tīng)老師唱——跟老師模唱
2）請(qǐng)小朋友齊唱
3）問(wèn)：你能設(shè)計(jì)一些動(dòng)作嗎？
生：握手、鞠躬……
4）邊做動(dòng)作邊唱歌
4、聽(tīng)音樂(lè)完整表演《上學(xué)路上》。
三、新授《快樂(lè)的音樂(lè)娃》。
1、談話(huà)導(dǎo)入：
——交流，生：唱歌、跳舞、做游戲……
板書(shū)：唱歌跳舞聽(tīng)音樂(lè)……
唱歌跳舞做游戲……
師：小朋友們唱歌跳舞，心情會(huì)怎么樣呢？
板書(shū)：快樂(lè)
2、學(xué)唱新歌：
1）欣賞范唱。
問(wèn)：你能聽(tīng)出歌曲一共有幾句歌詞嗎？
2）聽(tīng)老師有節(jié)奏地朗讀歌詞。
3）生隨老師的節(jié)奏朗讀歌詞
——請(qǐng)會(huì)說(shuō)這4句話(huà)的小朋友站起來(lái)為大家朗讀
4）律動(dòng)朗讀歌詞。
師：下面請(qǐng)小朋友唱起來(lái)，人人都做快樂(lè)的音樂(lè)娃娃。
5）跟老師單句模唱第一段歌詞。
6）師生接口唱。
7）請(qǐng)全體小朋友演唱。
8）請(qǐng)會(huì)唱的小朋友為大家演唱。
9）跟琴學(xué)唱第二段歌詞。
3、小朋友開(kāi)心的完整演唱歌詞。
師生合作、男女生合作、領(lǐng)唱齊唱
4、創(chuàng)編動(dòng)作。
四、小結(jié)下課。
請(qǐng)小朋友回家把學(xué)會(huì)的歌曲唱給你的爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)。
音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！我是xx號(hào)，xxx。今天我說(shuō)課的題目是《難忘今宵》，下面讓我來(lái)解說(shuō)我整堂課的設(shè)計(jì)。
1、教材分析
《難忘今宵》是人音版的七年級(jí)音樂(lè)第14冊(cè)第五單中的一首歌曲。
《難忘今宵》作于1985年，曾多次在大型電視文藝晚會(huì)中作為終曲而演出，以突出晚會(huì)的主題思想。這首歌的歌詞僅有八句，歌詞言簡(jiǎn)意賅、富有詩(shī)意、令人遐想。前四句歌詞集中表達(dá)神州大地、各族人民共同祝愿祖國(guó)好的思想感情；后四句歌詞集中表達(dá)“青山在，人未老”，友誼長(zhǎng)存的思想感情。
這首歌的旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，頗具抒情色彩。詞曲作者分別是音樂(lè)文學(xué)家喬羽、著名作曲家王酩。
2、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上視覺(jué)上觀察體驗(yàn)音樂(lè)的突出特征
2.能力目標(biāo)：能用圓潤(rùn)流暢的聲音有感情的演唱這首歌曲。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作與創(chuàng)新能力，能用多種形式展現(xiàn)歌曲魅力。
3、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。難點(diǎn)：理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)作與表演。
4、教具
多媒體課件、電子琴
七年級(jí)學(xué)生處在兒童期向青年期過(guò)渡的階段。好動(dòng)，喜歡新奇事物，學(xué)習(xí)興趣積極性容易激發(fā)，年齡較小，但對(duì)歌曲認(rèn)識(shí)不夠深刻。
在教學(xué)中教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。只有充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性才能引導(dǎo)學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下合作探究感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)級(jí)教學(xué)的重難點(diǎn)的制定，我將采用的教學(xué)方法是情境體驗(yàn)法、視聽(tīng)結(jié)合法。
我將本課設(shè)置為四個(gè)環(huán)節(jié)：走進(jìn)音樂(lè)，感受旋律、美妙歌喉、展現(xiàn)自我。這四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，在合作與探究中展現(xiàn)學(xué)生的自我魅力。
（一）走進(jìn)音樂(lè)導(dǎo)入新課
2、有什么節(jié)拍特點(diǎn)?（問(wèn)題雖然簡(jiǎn)單，卻回顧了以前的樂(lè)理知識(shí)）
（二）感受旋律：
結(jié)合這首歌曲展現(xiàn)祖國(guó)好及人民之間友誼的主題，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于音樂(lè)教育以審美教育為核心的理念，在本環(huán)節(jié)中，播放師生課前搜集關(guān)于祖國(guó)自然美、人文美的資料，并播放《難忘今宵》這首曲子，讓學(xué)生在詩(shī)情畫(huà)意的優(yōu)美環(huán)境中進(jìn)一步感悟理解曲子，教師提出問(wèn)題：
1，這首曲子中哪些地方重復(fù)？
2，找出“雙胞胎”樂(lè)句，解決教學(xué)目標(biāo)（一）。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊思考問(wèn)題，在探究中學(xué)習(xí)思考討論問(wèn)題，然后師生評(píng)價(jià)。
（三）美妙歌喉
這一環(huán)節(jié)，先由教師范唱歌曲，深深打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，積極性，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、，觀察體驗(yàn)中學(xué)唱歌曲，在聽(tīng)覺(jué)上正確把我歌曲的內(nèi)在含義：及對(duì)祖國(guó)的歌頌和友誼長(zhǎng)存的思想感情。練唱歌曲部分采用：全班齊唱、3學(xué)生范唱，以榜樣帶動(dòng)全體等方式，解決了教學(xué)目標(biāo)（二），同時(shí)設(shè)置小擂臺(tái)，“你唱我唱，大家唱”，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
（四）展現(xiàn)自我
教師引導(dǎo)：假如你是小導(dǎo)演，你將??想一想你將如何表演這首曲子，讓他更生動(dòng)，更形象，更富有創(chuàng)意？（例如春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的多種形式）
學(xué)生思考，討論回答，教師給予肯定表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，進(jìn)行賞識(shí)教育，給學(xué)生十分鐘的時(shí)間小組即興表演，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及個(gè)性的全面發(fā)展，教師深入其中，參與并巡回指導(dǎo)，最后師生在“青春大舞臺(tái)”環(huán)節(jié)中展現(xiàn)自我，在團(tuán)結(jié)合作中，培養(yǎng)自信，完成教學(xué)目標(biāo)（三）及重難點(diǎn)內(nèi)容。
（五）、自評(píng)與互評(píng)
先請(qǐng)學(xué)生代表點(diǎn)評(píng)，互相評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，再由教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)、最佳歌喉獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳搭檔獎(jiǎng)。
（六）、布置作業(yè)
請(qǐng)你回去搜集你喜歡的節(jié)日氣氛濃厚的歌曲，下節(jié)課大家共同分享。
音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《彩云追月》。
教材分析：
本課是面向小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，所用教材是《彩云追月》。《彩云追月》是一首國(guó)樂(lè)精曲。整個(gè)樂(lè)曲以富于中國(guó)民族色彩的五聲性旋律,形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色,曲調(diào)悠揚(yáng)而抒情。
根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合教材確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下。
1.聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《彩云追月》，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，體會(huì)中國(guó)民族音樂(lè)的獨(dú)特意韻。
2.熟悉音樂(lè)主題并引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)主題的演奏活動(dòng)。
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是：引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對(duì)整首樂(lè)曲的情感體驗(yàn)。有效的組織好學(xué)生參與演奏活動(dòng)。
學(xué)法指導(dǎo)：
為了突破教學(xué)重、難點(diǎn)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以聽(tīng)為本，重情感、美感。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。
本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的：
整堂課以“皓空美景”為情境背景展開(kāi)。其環(huán)節(jié)包括“初步感受——主題欣賞——參與快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)——拓展欣賞”。通過(guò)一系列活動(dòng)的安排，讓學(xué)生在輕松的氣氛中主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)，并從中使自己的感受美的能力得到提高。
描繪的情景展開(kāi)想象和聯(lián)想，從而完成對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境的理解及認(rèn)識(shí)。達(dá)到這一部分的教學(xué)目的。
第二部分，主題欣賞。為了完成好教學(xué)任務(wù)我做以下設(shè)計(jì)：唱熟主題后引導(dǎo)學(xué)生找出旋律的特點(diǎn)（既民族五聲調(diào)試）；找出節(jié)奏上的特點(diǎn)（即切分節(jié)奏）。并用這個(gè)節(jié)奏型隨音樂(lè)律動(dòng)。通過(guò)前面的鋪墊，學(xué)生能輕易地并背唱音樂(lè)主題，并為后面的音樂(lè)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。通過(guò)主題音樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉音樂(lè)，加深對(duì)音樂(lè)的理解及認(rèn)識(shí)。
最后一部分：拓展。欣賞多種版本的《彩云追月》。同一個(gè)音樂(lè)素材，通過(guò)不同的修飾手法展現(xiàn)出了別樣風(fēng)情。通過(guò)這一環(huán)節(jié)拓寬了學(xué)生的音樂(lè)視野，同時(shí)又折服于中國(guó)民族音樂(lè)悠長(zhǎng)的歷史和深遠(yuǎn)的影響力，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣與自豪感。
以上是我對(duì)歌曲《彩云追月》的教學(xué)設(shè)計(jì)和理解?？隙ㄟ€有許多不足之處，敬請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！
音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十
說(shuō)課題目：
《鋼琴》
說(shuō)課內(nèi)容；
1、鋼琴課的任務(wù)、地位和作用
2、課程介紹與分析
3、教學(xué)改進(jìn)
4、教學(xué)效果評(píng)估
1、任務(wù)：培養(yǎng)具有彈奏能力、音樂(lè)表演能力與歌曲伴奏編配與彈奏能力的藝術(shù)實(shí)用性人才。
2、地位：高職音樂(lè)專(zhuān)業(yè)中，《鋼琴課》核心課程，是每個(gè)學(xué)生必修的一門(mén)技能課。
3、作用：鋼琴不僅能夠在舞臺(tái)上獨(dú)立進(jìn)行演奏，而且還常為歌曲進(jìn)行伴奏，另外，它還是一些音樂(lè)基礎(chǔ)課程的有力輔助工具，如樂(lè)理、和聲、作曲等。
1、《鋼琴課》的設(shè)置：貫穿三個(gè)學(xué)年的五個(gè)學(xué)期，每生每周一節(jié)，總學(xué)時(shí)共達(dá)88個(gè)。要解決的問(wèn)題，一個(gè)是鋼琴演奏，另一個(gè)是歌曲伴奏的編配與彈奏。
2、鋼琴課的特點(diǎn)：
1）、鋼琴課具有很強(qiáng)的.特殊性，即需要口傳心授，又需要面對(duì)面、手把手才能做好做成的教學(xué)，因此在教學(xué)安排中，是要求每個(gè)學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行教學(xué)的。
2）、鋼琴課是用來(lái)傳授鋼琴?gòu)椬嗷局R(shí)和基本技能的。
3）鋼琴課的授課主要經(jīng)過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成：講解示范、實(shí)踐練習(xí)、熟練鞏固、檢查輔導(dǎo)。
4）鋼琴課要解決的主要問(wèn)題是：手指機(jī)能、鍵盤(pán)操作、樂(lè)譜閱讀、彈奏協(xié)調(diào)。
3、鋼琴課實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：
1）認(rèn)知——操作原理、動(dòng)作分析、聲音效果的處理、音樂(lè)作品的認(rèn)識(shí)能力。
2）能力——視譜能力、鍵盤(pán)控制能力、手指機(jī)能、協(xié)調(diào)能力、音樂(lè)作品的
審美和表達(dá)能力。
3）情感——激發(fā)熱情，喚起熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)鋼琴、熱愛(ài)工作、熱愛(ài)生活的思想感情，培養(yǎng)良好健康的審美情趣。
4、鋼琴課實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與要求
1、內(nèi)容：鋼琴?gòu)椬嗟娜腴T(mén)、協(xié)調(diào)、基礎(chǔ)、技巧及應(yīng)用能力。
2、要求：
2）建立一定的標(biāo)準(zhǔn)體系，如準(zhǔn)確、完整、流暢和有表現(xiàn)。
5、鋼琴課的實(shí)訓(xùn)過(guò)程：
1）入門(mén)——集中在樂(lè)器性能與操作、樂(lè)譜的學(xué)習(xí)與運(yùn)用、動(dòng)作的正確與規(guī)范等
2）協(xié)調(diào)——集中訓(xùn)練身體各器官的協(xié)調(diào)、雙手的協(xié)調(diào)、人琴的協(xié)調(diào)。
3）基礎(chǔ)——全面建立彈奏技術(shù)基礎(chǔ)、奠定音樂(lè)演奏基礎(chǔ)。
4）技巧——集中在手指的快速跑動(dòng)和流暢自如。
5）應(yīng)用——集中在音樂(lè)作品表演彈奏和歌曲的即興伴奏。
1、音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)
1）需要相對(duì)扎實(shí)的鋼琴演奏功底和較強(qiáng)組織能力
2）教學(xué)安排，即需要重視知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要有大量的舞臺(tái)實(shí)踐的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。
2、教學(xué)改進(jìn)
1）教學(xué)中，注意安排階段性的教學(xué)匯報(bào)，以鍛煉學(xué)生實(shí)踐表演能力
2）引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)多看，通過(guò)觀摩與學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)表演的方法與手段
3）督促學(xué)生，經(jīng)常參加各種音樂(lè)表演活動(dòng)，以豐富和積累音樂(lè)表演能力和舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)
通過(guò)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、能力一起抓，這樣一方面增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，另一方面也提高了教學(xué)效率，大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)以致用的做法，有力的保證了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的順利完成。
附：教案一則