總結(jié)是智慧的結(jié)晶，是經(jīng)驗(yàn)的積累，讓我們不斷優(yōu)化自己的行動(dòng)和決策。注重結(jié)構(gòu)的完整和邏輯性，包括引言、主體和結(jié)論的合理組織和連接。在閱讀這些總結(jié)范文時(shí)，大家可以思考其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以及有哪些可以借鑒和應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。
    環(huán)境概論的論文篇一
    環(huán)境學(xué)科是近幾十年發(fā)展起來(lái)的新興學(xué)科，其研究的環(huán)境是以人類為主體的外部世界，是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)條件的綜合體。隨養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展以及人類對(duì)環(huán)境的不斷認(rèn)識(shí)和重視，研究熱點(diǎn)也在不斷更新。
    高校《環(huán)境科學(xué)概論》課程是環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)課，可作為環(huán)境科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)課，也可作為其它專業(yè)的選修課程。《環(huán)境科學(xué)概論》內(nèi)容涉及而廣，包含t環(huán)境的發(fā)生和發(fā)展以及人類活動(dòng)影響下大氣、水、土壤等污染問(wèn)題和污染物在環(huán)境中的遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律;同時(shí)以環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)、環(huán)境規(guī)劃及污染綜合防治等原理及方法為手段實(shí)現(xiàn)環(huán)境質(zhì)量的調(diào)控;并對(duì)人們所關(guān)心的人口急劇增加，資源能源過(guò)度消耗、生態(tài)破壞等全球性環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行了探討;介紹了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略意義。通過(guò)《環(huán)境科學(xué)概論》的學(xué)習(xí)，可拓展知識(shí)而，t解和掌握環(huán)境科學(xué)的基木理論和知識(shí)，為學(xué)習(xí)和掌握其他學(xué)科(如大氣、水污染控制工程等)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。作者以教材選取為切入點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在課堂內(nèi)外遇到的有關(guān)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)與分析，對(duì)《環(huán)境科學(xué)概論》課程的教學(xué)目的、教學(xué)方法以及考核方式進(jìn)行分析與探討，對(duì)不斷提高《環(huán)境科學(xué)概論》課程的教學(xué)質(zhì)量有養(yǎng)重要的實(shí)際意義。
    1教學(xué)目標(biāo)討論與教材選取。
    1.1教學(xué)目標(biāo)的探討。
    《環(huán)境科學(xué)概論》是以人類生存環(huán)境為主體，一個(gè)以自然一社會(huì)一經(jīng)濟(jì)復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)的基木原理為基礎(chǔ)，養(yǎng)重闡述環(huán)境、環(huán)境問(wèn)題和環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)、自然資源的利用與保護(hù);探討人類活動(dòng)對(duì)各種環(huán)境要素的影響，特別是對(duì)大氣、水、土壤、生物等環(huán)境要素的影響;介紹大氣污染控制工程、水體污染控制工程、固體廢物污染控制工程、噪聲和其他物理污染與控制技術(shù)、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理等科學(xué)知識(shí)。
    通過(guò)《環(huán)境科學(xué)概論》課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握有關(guān)環(huán)境的基木概念和基木知識(shí);認(rèn)識(shí)人類耐以生存的環(huán)境系統(tǒng)特征、人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，以及環(huán)境管理和環(huán)境保護(hù)的基木原理;認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題及其危害、人類活動(dòng)影響下主要環(huán)境要素(包括水、大氣、土壤等方而)的污染及其在環(huán)境中的遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律}n;掌握環(huán)境科學(xué)的主要研究方法和t解環(huán)境科學(xué)的最新發(fā)展，從而提高環(huán)境意識(shí)、增加環(huán)境保護(hù)知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)估環(huán)境質(zhì)量和處理環(huán)境問(wèn)題的能力，逐步形成科學(xué)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展思想，為科學(xué)管理環(huán)境、保護(hù)環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    1.2教材選取。
    《環(huán)境科學(xué)概論》課程是一門(mén)重要的基礎(chǔ)課，其介紹了環(huán)境的基木知識(shí)，各專業(yè)學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握一定的環(huán)境科學(xué)知識(shí)，但不同專業(yè)的學(xué)生的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同。對(duì)于環(huán)境類專業(yè)的學(xué)生要求掌握各類環(huán)境問(wèn)題發(fā)生、發(fā)展、主要的環(huán)境污染物及其來(lái)源并為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)如《環(huán)境工程》、《大氣污染控制工程》、《水污染控制工程》等奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于環(huán)境知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)方法的掌握。對(duì)于非環(huán)境專業(yè)學(xué)生主要要求了解身邊的環(huán)境問(wèn)題，身邊主要的污染物的來(lái)源，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教材選取是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是一個(gè)有效的途徑，目前《環(huán)境科學(xué)概論》課程的教材種類比較多，不同版木的教材在內(nèi)容上也各有千秋，因此不同專業(yè)學(xué)生教學(xué)應(yīng)教材選取應(yīng)有一定的針對(duì)性。目前貴州師范大學(xué)《環(huán)境科學(xué)概論》課程教學(xué)常用的教材主要有下述兩種教材:沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)教授曲向榮主編，北京大出版社出版的《環(huán)境學(xué)概論》;北京師范大學(xué)教授劉培桐等主編，高等教育出版社出版的《環(huán)境概論》。
    曲向榮教授主編的《環(huán)境學(xué)概論》主要闡述環(huán)境學(xué)的基木理論體系f21，論述人類而臨的主要環(huán)境問(wèn)題及近代環(huán)境科學(xué)研究的內(nèi)容和任務(wù);介紹生態(tài)學(xué)基木原理及其在環(huán)境保護(hù)、環(huán)境管理和生態(tài)建設(shè)中的應(yīng)用;了解環(huán)境污染狀%}il、成因、控制與發(fā)展趨勢(shì)，整體上內(nèi)容較為系統(tǒng)全而，但缺少土壤環(huán)境質(zhì)量這一部分內(nèi)容。由北京師范大學(xué)劉培桐教授主編的'《環(huán)境概論》理論體系較為完整，微觀方而的環(huán)境污染和宏觀方而的人口、資源、能源與環(huán)境的關(guān)系論述清楚，但缺少物理污染控制技術(shù)部分如噪聲、電磁輻射、放射性污染等的介紹[3}。相對(duì)于這兩木教材，曲向榮教授主編的《環(huán)境學(xué)概論》的內(nèi)容系統(tǒng)全而，難易程度一般，適合非環(huán)境類專業(yè)學(xué)生。培養(yǎng)具備環(huán)境科學(xué)的基木理論、基木知識(shí)、基木方法和基木技能，能夠從事環(huán)境管理、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境污染防治等領(lǐng)域的科學(xué)研究、規(guī)劃與設(shè)計(jì)、工程治理與管理等工作的應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)專業(yè)人才是環(huán)境科學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。劉培桐教授主編的《環(huán)境概論》講述環(huán)境理論原理方而相對(duì)較深，因此更適合環(huán)境專業(yè)類學(xué)生學(xué)習(xí)，雖然缺乏物理污染控制部分，但可以在后續(xù)的課程中得到補(bǔ)充。
    2教學(xué)方法的討論。
    教學(xué)過(guò)程主要采用“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，讓學(xué)生們參與到教與學(xué)的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。
    教師為主導(dǎo)，教師在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)手段上，以課堂講授為主，采用多媒體技術(shù)教學(xué)與常規(guī)板書(shū)相結(jié)合的方式r4,。多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要手段。一方而，多媒體教學(xué)可實(shí)現(xiàn)文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻于一體，將課程的講授內(nèi)容形象、直觀的展現(xiàn)在學(xué)生而前，內(nèi)容豐富，教學(xué)容量大，學(xué)生易于接受，有助于學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容的理解和掌握，達(dá)到更好的教學(xué)效果。另一方而，多媒體課件呈現(xiàn)信息的速度快，內(nèi)容多，因此要求教師在教學(xué)過(guò)程中靈活掌控課堂教學(xué)進(jìn)度。如果講課過(guò)快，就會(huì)造成學(xué)生對(duì)大量信息的被動(dòng)接受，導(dǎo)致不理解、疑問(wèn)增多，甚至對(duì)上課產(chǎn)生抵觸心理。反之，如果講課過(guò)程過(guò)于冗長(zhǎng)，學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中注意力不易集中。如何在教學(xué)過(guò)程中增加學(xué)生注意力和興趣，止確使用多媒體教學(xué)是目前教學(xué)中存在的主要難題。
    以學(xué)生為主體，教師采用各種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為積極主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)者，并從學(xué)會(huì)知識(shí)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除了采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)外，講授過(guò)程中應(yīng)結(jié)合案例進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)，不斷補(bǔ)充新的環(huán)境實(shí)例包括每年發(fā)生的重大環(huán)境污染事件，近年來(lái)新的環(huán)境治理技術(shù)方法等，增加學(xué)生對(duì)環(huán)境知識(shí)的認(rèn)識(shí)，做到從書(shū)木到生活中的轉(zhuǎn)換;另外，讓學(xué)生參與課堂內(nèi)外的討論，增加教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、師生與環(huán)境之間的互動(dòng)，將教學(xué)融入生活，將生活融入到教學(xué)中;同時(shí)，將實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，增加感官認(rèn)識(shí)。
    2.1案例分析法。
    教材是教學(xué)的藍(lán)木，但教學(xué)過(guò)程中不能完全按照書(shū)木內(nèi)容講解，適時(shí)更新環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域新成果、新技術(shù)和新發(fā)展，講授過(guò)程中結(jié)合案例進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)，不斷補(bǔ)充新的環(huán)境污染、環(huán)境治理和環(huán)境規(guī)劃管理方而的典型案例，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2.2實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)與課堂教學(xué)相結(jié)合。
    教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏實(shí)踐與理論的結(jié)合，課堂上講得再多，內(nèi)容再豐富，一旦與生活相結(jié)合，學(xué)生總是表現(xiàn)出很茫然。在教學(xué)過(guò)程中增加教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)將實(shí)現(xiàn)生活與理論教學(xué)相結(jié)合，可以增加學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    課程教學(xué)實(shí)習(xí)的目的是讓同學(xué)們走出校園，了解環(huán)境、認(rèn)識(shí)環(huán)境和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課程教學(xué)實(shí)習(xí)的安排，首先要考慮實(shí)習(xí)內(nèi)容的綜合性，體現(xiàn)自然環(huán)境和人為環(huán)境各自的特征;其次要考慮理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合。因此，教學(xué)實(shí)習(xí)應(yīng)該安排在理論課程之后，路線的設(shè)計(jì)需要結(jié)合學(xué)生的理論知識(shí)掌握情%}il以及所處的實(shí)際環(huán)境。如在實(shí)習(xí)安排的時(shí)候可以優(yōu)先考慮學(xué)校所在地周邊己有環(huán)保措施，如垃圾衛(wèi)生填埋處理廠、污水廢水處理廠、周邊工廠廢氣排放處理設(shè)備等。在每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)，指導(dǎo)老師進(jìn)行講解，學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、記、問(wèn)等了解生活垃圾、廢水、廢氣的產(chǎn)生、污染途徑、減少污染的方法以及污染物產(chǎn)生對(duì)環(huán)境、對(duì)人體健康的危害。由此可以增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，也將增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。實(shí)習(xí)結(jié)束后，要求學(xué)生寫(xiě)出實(shí)習(xí)報(bào)告，對(duì)實(shí)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行整理歸納，加強(qiáng)理解。
    除了野外的教學(xué)實(shí)習(xí)外，增加一些簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)可以增加學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力、授予學(xué)生知識(shí)和技能、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的操作，學(xué)生可以充分了解實(shí)驗(yàn)原理，對(duì)污染物在環(huán)境中的體現(xiàn)有更加直觀的認(rèn)識(shí)。
    3考核與評(píng)估方式的討論。
    課程成績(jī)?cè)u(píng)定不僅是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，也是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。多數(shù)情a5下，對(duì)學(xué)生的課程考核主要由平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)兩大部分組成。平時(shí)成績(jī)可以由出勤考核、科技小論文、讀書(shū)筆記等平時(shí)作業(yè)組成;考試可以分為開(kāi)卷考試和閉卷考試。然而，總體上考核形式還是不夠多樣化。學(xué)生對(duì)于像科技小論文、讀書(shū)筆記之類的平時(shí)作業(yè)往往是應(yīng)付了事，而要求環(huán)境科學(xué)的初學(xué)者完成小論文，更是有一定的難度，收同來(lái)的作業(yè)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)雷同或是千篇一律，既不能得到很好的考核信息同饋，又增加學(xué)生對(duì)課程的排斥感。
    對(duì)《環(huán)境科學(xué)概論》課程的平時(shí)作業(yè)應(yīng)該多樣化、簡(jiǎn)單化和促進(jìn)學(xué)生的自主性。課外留給學(xué)生較多時(shí)間完成平時(shí)作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)參與的形式既能體現(xiàn)學(xué)生的積極性，又能提升學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。例如，國(guó)慶長(zhǎng)假期間，讓學(xué)生在游玩、同家途中隨手拍身邊的環(huán)境污染圖片或小視頻，對(duì)所拍污染情沉的性質(zhì)、污染源種類、危害等進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，最后以小組形式在課堂進(jìn)行展示。卷而考核應(yīng)盡量減少讓學(xué)生死記硬背的內(nèi)容，取而代之的是開(kāi)放性的內(nèi)容。尤其是現(xiàn)在熱議的關(guān)注人體健康的話題，說(shuō)霧霆的環(huán)境效應(yīng)以及其對(duì)人體的危害及危害途徑。如今年熱議話題柴靜的《霧霆，育頂之下》這個(gè)片子介紹了霧霆的環(huán)境效應(yīng)，產(chǎn)生原理，對(duì)人體危害等多方而知識(shí)，通過(guò)觀看該影片可以是學(xué)生對(duì)霧霆有充分的認(rèn)識(shí)，那么在學(xué)期考核時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際分析大氣污染問(wèn)題，談?wù)勛约簩?duì)霧霆的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)其他大氣污染的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這樣的方式，可以有效提高學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化到生活的能力。
    4結(jié)論。
    《環(huán)境科學(xué)概論》既是專業(yè)基礎(chǔ)課，又是一門(mén)環(huán)境知識(shí)普及課程，其學(xué)習(xí)對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)有重要的影響。通過(guò)對(duì)《環(huán)境科學(xué)概論》課程的教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法、評(píng)估考核方式的思考，可以有效提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)木課程的積極性和主觀能動(dòng)性，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐、與生活結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用課程理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
    環(huán)境概論的論文篇二
    結(jié)合《環(huán)境科學(xué)概論》課程教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了該課程教學(xué)與科研相結(jié)合的具體途徑，其中主要包括將科研成果引入課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)介紹，以及從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)科研問(wèn)題的方法，以期為高校教師解決教學(xué)與科研矛盾提供思路。
    近年來(lái)，隨著環(huán)境問(wèn)題的熱議，解決環(huán)境問(wèn)題的技術(shù)和方法備受關(guān)注，涵蓋這一領(lǐng)域的《環(huán)境科學(xué)概論》課程在環(huán)境相關(guān)專業(yè)的本科教育中越來(lái)越被重視[1]。從社會(huì)經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的要求出發(fā)，南京信息工程大學(xué)將《環(huán)境科學(xué)概論》列為農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)本科生的基礎(chǔ)課程[2]。通過(guò)科學(xué)選擇該課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，培養(yǎng)環(huán)境領(lǐng)域的研究型人才，成了許多高校的重要目標(biāo)。然而，目前該課程的教學(xué)中還存在內(nèi)容相對(duì)落后，方法有待完善，科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容有待深化等問(wèn)題。
    教學(xué)與科研是高校的兩大基本職能，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合并真正落實(shí)于日常工作中，對(duì)于高校人才培養(yǎng)以及教師個(gè)人發(fā)展均具有重要意義[3-4]?！董h(huán)境科學(xué)概論》課程涉及的內(nèi)容廣泛，現(xiàn)實(shí)環(huán)境問(wèn)題案例更新迅速，因此，如何緊跟學(xué)科發(fā)展的步伐，全面反映其應(yīng)有的科學(xué)內(nèi)涵，是該課程教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻關(guān)注的問(wèn)題[2]。在該課程教學(xué)過(guò)程中，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師本人如何通過(guò)教學(xué)內(nèi)容尋找科研的思路與素材，以促進(jìn)教師科研能力的提高，也是亟需探討的難題[5-6]。筆者結(jié)合數(shù)年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)《環(huán)境科學(xué)概論》課程的教學(xué)與科研的結(jié)合途徑提出一些具體建議。
    1當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀分析。
    1.1教學(xué)內(nèi)容落后。
    《環(huán)境科學(xué)概論》教科書(shū)內(nèi)容的更新速度嚴(yán)重落后于環(huán)境科學(xué)的學(xué)科發(fā)展步伐[1-2]。近年來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展帶來(lái)了許多環(huán)境問(wèn)題，激發(fā)了科研人員從事環(huán)境科學(xué)研究的熱情，產(chǎn)生了大量環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的新案例、新理論、新技術(shù)和新方法。然而該課程的教科書(shū)內(nèi)容大多仍以傳統(tǒng)的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，許多內(nèi)容仍是對(duì)20世紀(jì)發(fā)生的環(huán)境問(wèn)題的分析[2，7-8]?？上攵渲泻w的知識(shí)點(diǎn)十分狹窄，這必然會(huì)限制學(xué)生的發(fā)展，不利于他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，從而制約了《環(huán)境科學(xué)概論》課程教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。
    1.2教學(xué)方法單一。
    目前，《環(huán)境科學(xué)概論》課程的教學(xué)大多仍遵循傳統(tǒng)的方法，以教師和教材為中心，很少重視對(duì)學(xué)生科研創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)[2，7-8]。相對(duì)于該學(xué)科的前沿性來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)課程涉及的具體問(wèn)題的理解和解決方法的掌握不足，導(dǎo)致的最嚴(yán)峻的問(wèn)題是大學(xué)畢業(yè)生在質(zhì)量上，尤其是實(shí)踐創(chuàng)新能力上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企事業(yè)單位的用人要求。這充分暴露了我國(guó)高校“照本宣科式”教學(xué)培養(yǎng)模式與社會(huì)對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新型人才需求嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題。因此，高校教師應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)格局，將教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合，通過(guò)科研的探究來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，將教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為科研素材，使二者之間形成良性的互動(dòng)關(guān)系[9]。
    2.1科研成果引入課堂教學(xué)。
    隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新的環(huán)境問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，如霧霾、電子垃圾、全球變化、食品安全問(wèn)題等，而且科學(xué)技術(shù)帶動(dòng)了解決環(huán)境問(wèn)題的新技術(shù)、新方法的飛速進(jìn)步，這些在目前的教科書(shū)中并沒(méi)有得到及時(shí)更新，導(dǎo)致《環(huán)境科學(xué)概論》課程的教學(xué)內(nèi)容與科研前沿嚴(yán)重脫節(jié)。因此，如何將這些科研成果轉(zhuǎn)化到課堂教學(xué)是《環(huán)境科學(xué)概論》課程所面臨的一項(xiàng)挑戰(zhàn)。唯有多關(guān)注科研動(dòng)態(tài)，才能使教師將最前沿的學(xué)術(shù)成果充實(shí)到自己的課堂中，進(jìn)而彌補(bǔ)原有課程知識(shí)與最新研究之間的斷層。因此，在《環(huán)境科學(xué)概論》課程教學(xué)中，應(yīng)全面實(shí)施科學(xué)研究性教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)更新，保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)新思維。
    教師在《環(huán)境科學(xué)概論》課程教學(xué)中，首先要緊跟學(xué)科發(fā)展方向，隨時(shí)對(duì)原有的知識(shí)體系進(jìn)行補(bǔ)充和完善。例如筆者在講到土壤農(nóng)藥污染時(shí)，給學(xué)生補(bǔ)充了持久性有機(jī)污染物(persistentorganicpollutants，pops)的概念，并告訴學(xué)生首批被列入《關(guān)于持久性有機(jī)污染物的斯德哥爾摩公約》的12種pops中，有9種為有機(jī)氯農(nóng)藥，既強(qiáng)調(diào)了有機(jī)氯農(nóng)藥的特性，又給學(xué)生擴(kuò)展了pops的相關(guān)知識(shí)。第二，要及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將新知識(shí)傳授給學(xué)生。如筆者在講到“倫敦?zé)熿F”和“洛杉磯煙霧”時(shí)，將其與中國(guó)當(dāng)前重大環(huán)境問(wèn)題“霧霾”進(jìn)行對(duì)比，從它們的成因、影響范圍和主要危害幾大方面分別進(jìn)行對(duì)比講解，既讓學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)這兩大公害事件的實(shí)質(zhì)，又使他們認(rèn)識(shí)了霧霾問(wèn)題的嚴(yán)重性，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，要將傳統(tǒng)知識(shí)體系的最新研究成果穿插于教學(xué)過(guò)程中，以豐富教學(xué)內(nèi)容。如在講到土壤重金屬的電動(dòng)修復(fù)和植物修復(fù)時(shí)，補(bǔ)充了關(guān)于采用重金屬活化劑促進(jìn)重金屬?gòu)?fù)合污染土壤電動(dòng)修復(fù)效率的研究結(jié)果，以及用硫代硫化物輔助汞的高效植物修復(fù)的最新研究進(jìn)展，彌補(bǔ)了原有課程知識(shí)與最新研究進(jìn)展之間的斷層。另外，要將最新的環(huán)境污染案例帶到課堂上，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如在講到水污染來(lái)源時(shí)，穿插了5月底至6月初發(fā)生在無(wú)錫的“太湖水污染事件”，通過(guò)介紹了該事件的前因后果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了化工污染任意排放的嚴(yán)重后果，以及水體富營(yíng)養(yǎng)化的危害，取得了很好的教學(xué)效果。總之，《環(huán)境科學(xué)概論》課程的教學(xué)要改變以教材為中心的傳統(tǒng)模式，將科研成果穿插于主線內(nèi)容中，及時(shí)補(bǔ)充更新教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的銜接，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科發(fā)展同步。
    2.2教學(xué)中發(fā)現(xiàn)科研問(wèn)題。
    實(shí)踐證明，很多重大科研成果都來(lái)自于好問(wèn)題的引出。一位優(yōu)秀的大學(xué)教師授課時(shí)決不是照本宣科，而是加入自己的思考和再認(rèn)識(shí)。教師在《環(huán)境科學(xué)概論》課程教學(xué)過(guò)程中，必須對(duì)原有的基本理論理解透徹，然后不斷發(fā)現(xiàn)、挖掘問(wèn)題，并提出具有挑戰(zhàn)性的新問(wèn)題，或者通過(guò)在課堂上與學(xué)生討論問(wèn)題的.解決途徑，從中發(fā)現(xiàn)科研素材，進(jìn)一步將這些素材形成研究課題，由教師與學(xué)生一起參與課題的研究，以此提高教師的科研水平，培養(yǎng)學(xué)生的科研實(shí)踐能力。教師再將研究的成果帶入課堂，使教學(xué)-科研-教學(xué)形成良性循環(huán)。
    教師要上好課，絕不能局限于課程知識(shí)之內(nèi)，必須要有淵博的知識(shí)，寬闊的眼界，以拓寬科研工作的思路和領(lǐng)域。首先，在精心備課過(guò)程中，教師需閱讀大量與課程相關(guān)的研究材料，這將促使教師對(duì)專業(yè)問(wèn)題的深入思考。例如，筆者在講到土壤農(nóng)藥污染時(shí)，通過(guò)精心備課查找資料，發(fā)現(xiàn)一些值得深入探討的促進(jìn)土壤農(nóng)藥降解的途徑，并形成自己的研究課題。其次，教師在備課過(guò)程中，要從現(xiàn)實(shí)生活中尋找一些實(shí)例，在這個(gè)過(guò)程中，常常給教師帶來(lái)課題研究的啟發(fā)。另外，在授課過(guò)程中，學(xué)生的一些新奇的想法通過(guò)篩選、提煉，也會(huì)成為科研的素材。通過(guò)這樣不斷地積累、沉淀，必然會(huì)大大提高教師的科研能力。
    學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中經(jīng)常反映的問(wèn)題是學(xué)習(xí)的知識(shí)到底能干什么。如果不解決好這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和興趣[10]。筆者在《環(huán)境科學(xué)概論》教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)應(yīng)用型的知識(shí)更感興趣。因此，在該課程教學(xué)中除了環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了閱讀最新文獻(xiàn)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，分析最新科研案例等內(nèi)容。同時(shí)，將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的科研問(wèn)題貫穿于教學(xué)過(guò)程中，并圍繞科研實(shí)踐布置作業(yè)和安排考核。例如，在講到一些難解決的環(huán)境問(wèn)題時(shí)，提出具體的問(wèn)題，然后讓學(xué)生分組討論問(wèn)題的解決途徑。學(xué)生通過(guò)查閱資料形成研究報(bào)告并在課堂上匯報(bào)，教師和班級(jí)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師對(duì)每組學(xué)生的表現(xiàn)給出平時(shí)成績(jī)。通過(guò)這種師生互動(dòng)，十分有助于學(xué)生創(chuàng)新思維能力和知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
    3結(jié)語(yǔ)。
    筆者在對(duì)《環(huán)境科學(xué)概論》課程教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，找出存在分歧或有待解決的環(huán)境問(wèn)題并從中提煉科研課題，不僅能夠推動(dòng)教師的科研工作，亦給學(xué)生提供參與科研和進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。另一方面，通過(guò)對(duì)于具體環(huán)境問(wèn)題的研究，可使教師不斷創(chuàng)新。新的研究成果既豐富了教師的授課內(nèi)容，提升了教學(xué)質(zhì)量，又?jǐn)U寬了學(xué)生的視野，引領(lǐng)學(xué)生搶占科研先機(jī)并提高科研興趣。因此，通過(guò)《環(huán)境科學(xué)概論》課程教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)合，將教學(xué)與科研的內(nèi)在統(tǒng)一關(guān)系真正落實(shí)于該課程的教學(xué)及相關(guān)研究工作中，可促使教學(xué)與科研做到事半功倍。
    環(huán)境概論的論文篇三
    環(huán)境信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)是進(jìn)行環(huán)境預(yù)測(cè)、環(huán)境監(jiān)管和環(huán)境質(zhì)量評(píng)估的關(guān)鍵所在。對(duì)于環(huán)境信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立需要投入大量的人力、物力。數(shù)據(jù)庫(kù)作為城市環(huán)境信息系統(tǒng)的核心組成部分，其內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)資料、環(huán)境背景與環(huán)境要素屬性、監(jiān)測(cè)目標(biāo)、遙感信息數(shù)據(jù)庫(kù)四個(gè)方面。這四種數(shù)據(jù)庫(kù)組成了城市環(huán)境系統(tǒng)的核心部分。在進(jìn)行城市環(huán)境信息系統(tǒng)研究的過(guò)程中，這四種數(shù)據(jù)庫(kù)是體統(tǒng)研究的關(guān)鍵所在，對(duì)城市環(huán)境信息系統(tǒng)的進(jìn)步與發(fā)展具有重要意義[1]。
    環(huán)境信息系統(tǒng)是在環(huán)境遭到破壞之前對(duì)環(huán)境的發(fā)展做好預(yù)測(cè)、監(jiān)測(cè)工作，并做好相應(yīng)的環(huán)境規(guī)劃工作，對(duì)城市環(huán)境進(jìn)行及時(shí)治理和有效地控制。城市環(huán)境信息系統(tǒng)主要由以下幾個(gè)子系統(tǒng)組成：
    這一子系統(tǒng)主要對(duì)街道、居民小區(qū)、企業(yè)的分布，工業(yè)、餐飲、醫(yī)院等污染源進(jìn)行大氣監(jiān)測(cè)等，顯示監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，對(duì)城市各個(gè)污染點(diǎn)進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測(cè)管理。
    這一子系統(tǒng)主要是根據(jù)城市的基本地圖，將城市環(huán)境監(jiān)測(cè)的相關(guān)數(shù)據(jù)按一定時(shí)間錄入到gis數(shù)據(jù)庫(kù)中，對(duì)空間和屬性進(jìn)行統(tǒng)一管理。借助空間、時(shí)間序列進(jìn)行環(huán)境信息處理。對(duì)城市環(huán)境監(jiān)測(cè)結(jié)果進(jìn)行深入分析，在環(huán)境信息管理上實(shí)現(xiàn)可視化，及時(shí)掌握城市環(huán)境發(fā)展情況，找出城市環(huán)境發(fā)展的關(guān)鍵因素，為城市環(huán)境規(guī)劃提供數(shù)據(jù)依據(jù)，在實(shí)踐中探究區(qū)域性城市華寧污染治理的可行性，為環(huán)境整治工作的進(jìn)行提供技術(shù)支持[2]。
    這一子系統(tǒng)主要是通過(guò)利用gis數(shù)據(jù)庫(kù)的環(huán)境監(jiān)測(cè)信息，對(duì)城市環(huán)境發(fā)展情況進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，通過(guò)分析、評(píng)價(jià)結(jié)果，進(jìn)一步指導(dǎo)城市環(huán)境工作的有效進(jìn)行。首先是找出影響城市環(huán)境的各個(gè)環(huán)境因素，在對(duì)這些因素進(jìn)行綜合整理與分析，確定城市各個(gè)分區(qū)的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)和等級(jí)，并通過(guò)文字、圖形等形式表現(xiàn)出來(lái)。
    1.2.4環(huán)境影響預(yù)測(cè)子系統(tǒng)。
    這一子系統(tǒng)主要是找出影響城市環(huán)境因素之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的數(shù)值進(jìn)行模擬演變，找出各個(gè)數(shù)據(jù)之間的演變規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律找出城市環(huán)境發(fā)展的影響因素，充分發(fā)揮城市環(huán)境建設(shè)的預(yù)見(jiàn)性，從而對(duì)城市環(huán)境的未來(lái)發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè)，以便更好地位城市環(huán)境建設(shè)服務(wù)[3]。
    1.2.5環(huán)境規(guī)劃子系統(tǒng)。
    這一子系統(tǒng)主要是在城市環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)、環(huán)境發(fā)展預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)城市環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，運(yùn)用不同的方式方法進(jìn)行研究，在實(shí)踐應(yīng)用中對(duì)這些方法總結(jié)，在城市環(huán)境建設(shè)中，運(yùn)用這些方法進(jìn)行城市環(huán)境規(guī)劃工作。
    環(huán)境概論的論文篇四
    摘要：隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，科技發(fā)達(dá)似乎成為了時(shí)代的主流思想，信息時(shí)代是對(duì)這個(gè)社會(huì)最好的概括，事物的雙面性決定我們只要看到時(shí)代發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與發(fā)展過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的需要補(bǔ)充的部分，本文將會(huì)對(duì)于信息管理系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，著重解釋vf的相關(guān)內(nèi)容，分析時(shí)代對(duì)信息處理為主的科技成果上的要求，以相對(duì)發(fā)展的視角對(duì)未來(lái)信息處理提出期待。
    關(guān)鍵詞：vf；信息管理系統(tǒng)；信息技術(shù)。
    面對(duì)社會(huì)發(fā)展體現(xiàn)出來(lái)的越來(lái)越激烈的信息處理熱點(diǎn)問(wèn)題，立足于社會(huì)，也面向著時(shí)代，來(lái)自于時(shí)代需求，也面向時(shí)代發(fā)展，解決信息處理弊端，完善相應(yīng)系統(tǒng)資料良性發(fā)展，想要保證一個(gè)科技成果在其所應(yīng)用行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮最極致的作用，就必須從這個(gè)科技成果的各種構(gòu)成基礎(chǔ)演化發(fā)展趨勢(shì)時(shí)代背景等進(jìn)行分析。
    1相關(guān)概念介紹。
    1.1vf系統(tǒng)的具體含義。
    數(shù)據(jù)庫(kù)軟件visualfoxpro的簡(jiǎn)稱，又叫vfp。在類型上被歸為是數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，一種高級(jí)集成編程語(yǔ)言，是開(kāi)發(fā)小型數(shù)據(jù)庫(kù)的前端工具。visualfoxpro中的visual的意思是“可視化”，該技術(shù)使得在windows環(huán)境下設(shè)計(jì)的應(yīng)用程序達(dá)到即看即得的效果。目前來(lái)看，vf因擁有一個(gè)可靠而豐富的數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品而得到程序員喜愛(ài)，在整個(gè)業(yè)內(nèi)使用量和應(yīng)用度極其廣泛，得到很大一部分人的認(rèn)可。
    信息管理系統(tǒng)是檔案管理上十一個(gè)相對(duì)強(qiáng)大的實(shí)用工具，最直觀的我們可以看到他對(duì)與一個(gè)學(xué)校管理檔案上的作用，無(wú)論是對(duì)于管理者還是使用者來(lái)說(shuō)，能夠簡(jiǎn)單快捷而實(shí)用性強(qiáng)的信息管理系統(tǒng)都是相對(duì)重要的。他可以為管理者提供充足的信息和快速查詢資料的渠道，也可以對(duì)使用者減輕使用壓力，更愿意去探索某種資料的出處相關(guān)問(wèn)題。也可以提高使用效率以及安全度。所以問(wèn)題發(fā)展和管理指明方向，提出一些發(fā)展意見(jiàn)，促進(jìn)信息技術(shù)管理行業(yè)發(fā)展。
    1.3vf系統(tǒng)使用情況。
    vf信息管理系統(tǒng)以其方便快捷的巨大優(yōu)勢(shì)深受程序員的喜愛(ài)，不僅可以減輕他們的工作難度和跨度，也可以用相對(duì)較少的時(shí)間內(nèi)完成強(qiáng)度大的工作量，規(guī)格也相對(duì)較為標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容充實(shí)而豐富，數(shù)據(jù)庫(kù)一應(yīng)俱全，內(nèi)容涵蓋范圍廣，對(duì)于當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)方面的信息處理等問(wèn)題都是一項(xiàng)劃時(shí)代的`研討。
    1.4進(jìn)行vf的信息處理系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)。
    （1）借助vf技術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)的強(qiáng)大功能，有強(qiáng)大的功能性依托，以便捷程度吸引客戶，能夠提高系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的綜合能力。取得絕對(duì)的軟件能力，也具有絕對(duì)的信任程度。
    （2）滿足用戶的需求，提高工作效率，加強(qiáng)對(duì)管轄范圍內(nèi)的工作人員的信息管理，在短時(shí)間內(nèi)完成對(duì)有關(guān)內(nèi)容的輸入、查詢、刪除、打印等操作，便利管理階層的信息了解和工作人員的資料搜集，也是為工作人員的心理增加一份依靠和踏實(shí)。
    （3）通過(guò)技術(shù)性質(zhì)的方式引入簡(jiǎn)化工作量，也減少了重復(fù)性的勞動(dòng)。把資料錄入和信息管理人員從機(jī)械的手工操作中解放出來(lái)。
    （4）科技成果的準(zhǔn)確性、靈活性較好，在出現(xiàn)有同名同性的人或資料重復(fù)的情況下，也可以根據(jù)其它的條件加以辨認(rèn)，提高各個(gè)部分的獨(dú)立性，減少各系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)依賴性，對(duì)環(huán)境的變化有很強(qiáng)的適應(yīng)性，在不同的信息管理類型中都發(fā)揮其原有優(yōu)勢(shì)。
    （5）vf信息處理系統(tǒng)的完整性和系統(tǒng)性比較好。系統(tǒng)是作為統(tǒng)一的整體而存在的，以便于用戶使用，整合整體的資源，簡(jiǎn)化工作步驟，提高工作效率，合理利用現(xiàn)有資源。通過(guò)良好的人機(jī)界面，在出現(xiàn)變動(dòng)或系統(tǒng)危機(jī)時(shí)便于維護(hù)和操作，也可以有預(yù)見(jiàn)性，防止惡性事件的出現(xiàn)。
    2.1以學(xué)校為例具體應(yīng)用表現(xiàn)。
    因?yàn)楸仨氁f(shuō)明的是學(xué)校，其實(shí)也是說(shuō)整個(gè)教育體制內(nèi)的各級(jí)組織，基本上可以說(shuō)是當(dāng)前需要接觸到資料最多的一個(gè)群體。去參與教育接受教育的人越來(lái)越多，需要掌握控制和梳理的資料也就越來(lái)越多。在學(xué)生信息管理方法上，原始的方法很難避免浪費(fèi)大量人力物理財(cái)力資源的問(wèn)題，也不能很快的進(jìn)行更新，在需要調(diào)出資料時(shí)也相對(duì)費(fèi)力，不能實(shí)現(xiàn)便捷和準(zhǔn)確。
    2.2安全性問(wèn)題分析。
    隨著信息科技技術(shù)的不斷發(fā)展，在給人們帶來(lái)便利的同時(shí)，也給人們?cè)斐闪艘欢ǖ睦_。就是說(shuō)當(dāng)今信息安全問(wèn)題是一個(gè)得不到完全保障的不可控因素。所以進(jìn)行一個(gè)信息管理系統(tǒng)的全方面透徹研究，融合管理科學(xué)，信息科學(xué)系統(tǒng)，科學(xué)現(xiàn)代通訊技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)技術(shù)，等融為一體的綜合性先進(jìn)管理手段。實(shí)現(xiàn)相對(duì)的安全性可控。
    2.3空間使用把控。
    由于信息收藏是一個(gè)絕對(duì)浩大的工程，在不斷攀升和不斷增加的過(guò)程中，信息的更新替換，這時(shí)如何進(jìn)行很好的信息管理就是一個(gè)必須要面對(duì)的問(wèn)題，在最短的時(shí)間內(nèi)能夠準(zhǔn)確地調(diào)出相應(yīng)資料，去進(jìn)行增加或刪減的操作，及時(shí)清理無(wú)用的阻斷系統(tǒng)正常運(yùn)行的資料，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，實(shí)現(xiàn)信息管理的簡(jiǎn)單性和高效性。
    2.4社會(huì)具體表現(xiàn)。
    在很多大學(xué)都開(kāi)設(shè)了有關(guān)于計(jì)算機(jī)的課程，今年更是只有爭(zhēng)議較大的電競(jìng)專業(yè)走入學(xué)校，不得不承認(rèn)的是，信息科技在我們的生活中已經(jīng)算是一個(gè)不可分割的部分存在，通訊技術(shù)信息技術(shù)，只要有關(guān)于科技，就和人們的生活有著剪不斷的關(guān)系，不只是面對(duì)考試，也是面向未來(lái)的職業(yè)生存技能，能夠熟練的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)操作一些相應(yīng)的程序，在短時(shí)間內(nèi)高效且準(zhǔn)確的完成大工程量的任務(wù)，對(duì)于未來(lái)的職業(yè)生涯，有想象不到的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校也在有意識(shí)的培養(yǎng)同學(xué)們?cè)谛畔⒖萍忌系呐d趣與能力，也說(shuō)明了當(dāng)前信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用的熱門(mén)和被社會(huì)的認(rèn)可關(guān)注。
    2.5當(dāng)前存在問(wèn)題。
    由于當(dāng)前情況下，研究人員處于一個(gè)探索的階段，存在知識(shí)面的狹窄和經(jīng)驗(yàn)的不足，缺乏社會(huì)實(shí)踐的問(wèn)題，不能對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行更深層的研究和開(kāi)發(fā)，系統(tǒng)的不足之處是難以避免的，但是取得這樣的成績(jī)是絕對(duì)值得肯定的，不僅見(jiàn)到了初具規(guī)模的形態(tài)，也為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)不斷地完善和整修，在各種調(diào)試進(jìn)行下，已經(jīng)成功的開(kāi)發(fā)了，并且在各種具有實(shí)踐意義的部門(mén)進(jìn)行了初步的實(shí)驗(yàn)，取得了預(yù)期的效果。雖然目前很局限，只適合小范圍的使用。但是，在今后的學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)研究中，相信這些科技的先行者一定能彌補(bǔ)不足，努力開(kāi)發(fā)出一個(gè)大范圍使用軟件，來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代化的需要。
    3進(jìn)行vf信息管理系統(tǒng)分析的意義。
    3.1當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r。
    基于當(dāng)前我國(guó)處理檔案以及信息管理水平停留在一個(gè)不高的水平上，手工應(yīng)用較多，存在著效率低，保密性差，部分文件丟失，難以及時(shí)更新維護(hù)的問(wèn)題，需要一種實(shí)現(xiàn)投入較少，在不浪費(fèi)較多人力物力時(shí)間的前提下實(shí)現(xiàn)與先進(jìn)科學(xué)技術(shù)接軌，提高信息管理的效率與質(zhì)量。進(jìn)行信息管理是大數(shù)據(jù)時(shí)代下所必須前進(jìn)的趨勢(shì)，面對(duì)越來(lái)越多的數(shù)據(jù)處理需求，也是越來(lái)越有難度的收集管理，局限于從前的處理方式，定會(huì)被時(shí)代拋棄。想要實(shí)現(xiàn)更為規(guī)劃化和有效化的操作，對(duì)于信息技術(shù)的眼睛是一個(gè)必然方向。vf技術(shù)以其方便快捷，河大數(shù)據(jù)庫(kù)的強(qiáng)硬條件被人們所熟知，也占據(jù)了信息處理行業(yè)中的大部分江山，所以技術(shù)性軟件工程向更大行業(yè)范圍內(nèi)拓展，進(jìn)行信息方面的處理與把控。
    3.2應(yīng)用環(huán)境分析。
    基于vf信息管理系統(tǒng)分析，實(shí)現(xiàn)高效的信息管理需要一個(gè)相對(duì)較高的環(huán)境，需要性能較強(qiáng)的處理器，你需要較大的內(nèi)存來(lái)支撐程序運(yùn)行。我國(guó)各高校都會(huì)進(jìn)行國(guó)家統(tǒng)一組織的計(jì)算機(jī)考試，考試重點(diǎn)內(nèi)容就是以vf為主以及相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，考察技術(shù)實(shí)踐操作和理論結(jié)合的能力。學(xué)生所必須進(jìn)行的就是關(guān)于信息處理上的學(xué)習(xí)。不得不承認(rèn)的是，vf技術(shù)有絕對(duì)的優(yōu)越性，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)難度也相對(duì)較大，是一個(gè)比較矛盾的學(xué)科。要依托絕對(duì)的計(jì)算機(jī)操作熟練度，計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的掌握，對(duì)時(shí)代敏銳的嗅覺(jué)，對(duì)信息處理的專注與認(rèn)可，通過(guò)多方面綜合素質(zhì)的持續(xù)投入，以絕對(duì)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行絕對(duì)精準(zhǔn)化任務(wù)的執(zhí)行。
    3.3使用拓展表現(xiàn)。
    以vf程序?yàn)榛A(chǔ)結(jié)合數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行管理分析的信息管理系統(tǒng)，不僅可以應(yīng)用在檔案管理上，在圖書(shū)館，醫(yī)院登相關(guān)人流量較大工作單位中，信息管理難度較大應(yīng)用上就較為頻繁。要保證信息的實(shí)時(shí)傳遞，和整個(gè)程序操作上的流利性。在財(cái)務(wù)信息的錄入管理上也有很突出的表現(xiàn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)在我們的生活中慢慢的是以一個(gè)很難替代的作用存在的，解放人力，解放浪費(fèi)的空間，保證信息精準(zhǔn)，不能出現(xiàn)誤差，計(jì)算機(jī)在計(jì)算上有著比人類強(qiáng)太多的標(biāo)準(zhǔn)與準(zhǔn)確，可以很好的勝任這個(gè)任務(wù)。
    4總結(jié)。
    信息管理系統(tǒng)，是當(dāng)今時(shí)代科技發(fā)展的產(chǎn)物也是信息傳播的產(chǎn)物，而vf也是在這樣的背景下得到越來(lái)越多的應(yīng)用和承認(rèn)。實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)和管理系統(tǒng)在理論和技術(shù)上的不斷改進(jìn)與完善，點(diǎn)明其在時(shí)代發(fā)展過(guò)程中的必要作用，也將在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)一一表明，進(jìn)行更好的完善發(fā)展，使之可以應(yīng)用到更廣闊的領(lǐng)域內(nèi)，為當(dāng)前科技信息網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域貢獻(xiàn)力量。
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    環(huán)境概論的論文篇五
    環(huán)境問(wèn)題是當(dāng)前全球各國(guó)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題之一，因此現(xiàn)階段我國(guó)已經(jīng)有超過(guò)500所中職、高職及高等院校將化工類環(huán)境工程專業(yè)納入學(xué)校教學(xué)體系之中，實(shí)驗(yàn)是化工類環(huán)境工程教學(xué)的重要內(nèi)容之一，想要切實(shí)提高化工類環(huán)境工程專業(yè)的教學(xué)效率，學(xué)校必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的提高，本文主要結(jié)合中職院校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題簡(jiǎn)單就此提出幾點(diǎn)建議。
    一、變革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣。
    實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要目的之一是幫助學(xué)生鞏固理論知識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)，使得學(xué)生能夠?qū)W(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，提高學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力，因此，教師首先應(yīng)激發(fā)起學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的興趣。目前來(lái)說(shuō)大多數(shù)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師都要求學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的要求進(jìn)行操作，實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不具備挑戰(zhàn)性，而中職學(xué)生正值少年時(shí)期，他們具備很強(qiáng)的冒險(xiǎn)精神，實(shí)際的學(xué)習(xí)及生活過(guò)程中更喜歡一些挑戰(zhàn)性較強(qiáng)的活動(dòng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣不高，自然難以達(dá)到預(yù)期的.教學(xué)效果。為了有效的激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣，教師應(yīng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，比如實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中不再為學(xué)生提供完整詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，正式教學(xué)之前提前將實(shí)驗(yàn)的題目下發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生通過(guò)自主搜集學(xué)習(xí)資料完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的編寫(xiě)，并自主完成實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、意義、實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值等等內(nèi)容的總結(jié)；學(xué)生實(shí)驗(yàn)中需要的試劑及相關(guān)設(shè)備不再由教師預(yù)先準(zhǔn)備好，開(kāi)放學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)員的協(xié)助之下自己取用需要的試劑及設(shè)備。通過(guò)類似的方法激發(fā)起學(xué)生探索的興趣，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的教學(xué)目的。
    二、實(shí)驗(yàn)設(shè)置應(yīng)于理論教學(xué)及生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。
    實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置必須與教材中的理論知識(shí)以及生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，當(dāng)前化工類環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括廢水處理、廢氣處理、固體廢棄物處理等等部分，為了更好的促進(jìn)學(xué)生能力的提高，教師在設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)可以將其分為三個(gè)層次，循序漸進(jìn)，第一個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主要用于幫助學(xué)生鞏固課堂中學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，第二個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目則用于鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能，第三個(gè)層次主要的作用是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)課程中，教師應(yīng)明確要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作中必須對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用范圍、實(shí)驗(yàn)中具體的操作方法、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)參數(shù)進(jìn)行詳細(xì)的了解和掌握。
    三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法應(yīng)多元化。
    目前來(lái)說(shuō)大多數(shù)中職院校在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)方法都比較單一，主要是通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，大多數(shù)都是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，基于此，教師應(yīng)積極引用多元化的教學(xué)方法，比如通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)、非課堂實(shí)驗(yàn)多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。非課堂實(shí)驗(yàn)主要為探究性實(shí)驗(yàn)，規(guī)定學(xué)生在一定的時(shí)間之內(nèi)完成，學(xué)生可以通過(guò)小組合作的形式完成探究的過(guò)程，對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的疑問(wèn)，教師可以予以指導(dǎo)，但不能過(guò)多干涉，通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐操作能力。目前來(lái)說(shuō)仿真實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法實(shí)際上已經(jīng)比較廣泛的應(yīng)用于高等院校電子電工等等專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，但在中職院?；ゎ惌h(huán)境工程專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用相對(duì)較少，有條件的學(xué)校可以建設(shè)計(jì)算機(jī)機(jī)房，通過(guò)仿真軟件讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上可以清晰的觀察到實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，更有利于加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解掌握。
    四、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力、真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主要承擔(dān)引導(dǎo)作用，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生自主參與到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及探究的過(guò)程中，為了讓學(xué)生更好的完成實(shí)驗(yàn)，可以根據(jù)學(xué)生的能力將其進(jìn)行分組，由成績(jī)優(yōu)異、實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生帶領(lǐng)能力相對(duì)較弱的學(xué)生共同完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)時(shí)教師應(yīng)做好輔導(dǎo)工作，防止學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案偏離本次試驗(yàn)主題，此外，為了更好的實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，教師應(yīng)嚴(yán)格檢查學(xué)生撰寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告，確保學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的基本原理、總體的流程及實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)有比較詳細(xì)的了解，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好全程跟蹤工作，保證學(xué)生事實(shí)求是，不存在造價(jià)等不良現(xiàn)象，也可以有效防止因?qū)W生操作不當(dāng)引起不安全事件，威脅學(xué)生的人身安全。學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論分析不符等現(xiàn)象，此時(shí)教師應(yīng)與學(xué)生一起對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決，堅(jiān)決杜絕敷衍了事等不良現(xiàn)象，幫助養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)十分有利。此外，實(shí)驗(yàn)報(bào)告是檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成果的重要手段之一，因此教師需要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格審查，必須保證實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的完整性、真實(shí)性，也有利于學(xué)生求真務(wù)實(shí)學(xué)習(xí)作風(fēng)的養(yǎng)成。結(jié)束語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，幫助學(xué)生理解理論知識(shí)的有效方法，但當(dāng)前我國(guó)中職院校化工類管徑工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，本文結(jié)合這些問(wèn)題簡(jiǎn)單提出幾點(diǎn)建議，僅為當(dāng)前我國(guó)中職院校的部分一線教師提供教學(xué)思路。
    環(huán)境概論的論文篇六
    我校屬于地方省屬重點(diǎn)高校,又是以“財(cái)經(jīng)類”高校而聞名,對(duì)于工科的研究生招生相對(duì)很是被動(dòng),成為制約環(huán)境科學(xué)與工程研究生教育發(fā)展的一個(gè)重要方面。第一志愿報(bào)考以本校和市內(nèi)考生為主,報(bào)考人數(shù)少,學(xué)生素質(zhì)偏低,造成第一志愿考生上線率偏低,對(duì)后續(xù)招生產(chǎn)生更大壓力。縱觀往屆招生情況,以調(diào)劑生為主,而且大都來(lái)自其他地方高校,有一部分生源則是各類?？坪妥钥荚诼毶Ｒ虼?相對(duì)于其他高校我校研究生生源綜合素質(zhì)普遍偏低。在導(dǎo)師指導(dǎo)環(huán)節(jié),大多數(shù)學(xué)生傾向于選擇資格老、擔(dān)任有一定行政職務(wù)的導(dǎo)師,他們本身就負(fù)有繁重的本科教學(xué)和管理職責(zé),難以有更多的時(shí)間和精力指導(dǎo)研究生,尤其是身處實(shí)驗(yàn)一線指導(dǎo)研究生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)間更少。其次,對(duì)研究生的要求偏低。按照現(xiàn)在環(huán)境工程專業(yè)研究生培養(yǎng)方案,碩士研究生答辯前,只要能在公開(kāi)出版物上至少發(fā)表(含錄用通知)與研究課題相關(guān)的1篇研究性論文(碩士研究生為第一作者,或?qū)煘榈谝蛔髡?、碩士研究生為第二作者)就可順利畢業(yè)。要求偏低,學(xué)生易懈怠,進(jìn)而失去創(chuàng)新能力,不但制約了他們自身能力的開(kāi)發(fā),也影響了學(xué)校培養(yǎng)研究生的整體質(zhì)量。最后“,低投入”是制約研究生培養(yǎng)質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)因素。隨著近幾年研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,教學(xué)經(jīng)費(fèi)、科研經(jīng)費(fèi)的投入以及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)并沒(méi)有相應(yīng)跟上;同時(shí),這兩年物價(jià)上漲過(guò)快,研究生的生活補(bǔ)助并不見(jiàn)漲,很多學(xué)生在外兼職打工賺錢(qián)為生計(jì)而犯愁,無(wú)法全身心地投入到學(xué)習(xí)研究中去。因此,必須在招生規(guī)模與經(jīng)濟(jì)投入間尋求一個(gè)平衡點(diǎn)。
    2.1加強(qiáng)招生宣傳,保證研究生的數(shù)量及質(zhì)量。
    受客觀因素影響,研究生生源成為影響我校環(huán)境科學(xué)與工程碩士點(diǎn)發(fā)展的一個(gè)不利因素。我們應(yīng)積極擴(kuò)大影響,增加研究生招生的輻射面。主要采取以下措施:一是積極利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化通訊設(shè)施,與外省市兄弟學(xué)校互通有無(wú),加強(qiáng)聯(lián)系與溝通建立對(duì)接渠道,擴(kuò)大我校研究生的來(lái)源地,同時(shí)擴(kuò)大我校的影響力及吸引力。二是通過(guò)各種渠道促使更多的考生報(bào)考我校。為了獲得更多的優(yōu)秀生源,注重發(fā)動(dòng)老校友、同學(xué)、教師,以及導(dǎo)師的各種關(guān)系,推薦合格的學(xué)生報(bào)考我校環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)。三是注重宣傳優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生的去向及發(fā)展情況,建立聯(lián)系網(wǎng)群。往屆大部分畢業(yè)生進(jìn)入各級(jí)環(huán)保局、環(huán)科院、監(jiān)測(cè)站、環(huán)保公司,及考上公務(wù)員,這對(duì)吸引考生并鼓勵(lì)在校生意義重大。
    2.2加強(qiáng)年輕導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè),實(shí)行“雙導(dǎo)師”制。
    對(duì)碩士研究生的指導(dǎo),理工科與文科既有相似之處又存在差別,對(duì)于后者可能需要資深的,社會(huì)閱歷和經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師去指導(dǎo)研究生,理工科的導(dǎo)師除具備這些素質(zhì)外,尤其對(duì)于環(huán)境科學(xué)與工程這類實(shí)驗(yàn)研究性質(zhì)的碩士點(diǎn),還要求導(dǎo)師親自去指導(dǎo)研究生的實(shí)驗(yàn)操作,儀器使用,樣品檢測(cè)等。目前的現(xiàn)狀是大多資深導(dǎo)師都是“雙肩挑”人員,除了擔(dān)任學(xué)校的行政職務(wù)外,還在業(yè)內(nèi)身兼數(shù)職。而一些年輕導(dǎo)師(博士)參加工作不久,也不存在過(guò)多行政職務(wù),正在全心全意為教學(xué)、科研工作奮戰(zhàn)在一線;此外,他們也掌握了最新科學(xué)儀器的操作方法,有更多的時(shí)間和精力可以指導(dǎo)研究生的實(shí)驗(yàn)技能。當(dāng)然,年期導(dǎo)師(博士)也存在他們的弊端,即影響力不夠、資歷尚淺,缺乏項(xiàng)目支撐。這樣可以與資深導(dǎo)師們形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),實(shí)行“雙導(dǎo)師”制,主導(dǎo)師(資深導(dǎo)師)負(fù)責(zé)全面管理及指導(dǎo)學(xué)生的.研究計(jì)劃,制定合適的研究計(jì)劃及檢查研究進(jìn)展;副導(dǎo)師(年輕導(dǎo)師)協(xié)助主導(dǎo)師,承擔(dān)一定的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作,提供專業(yè)意見(jiàn)。這樣便于培養(yǎng)更加全面優(yōu)秀的研究生。
    2.3提高研究生畢業(yè)要求,加強(qiáng)培養(yǎng)環(huán)節(jié)管理。
    對(duì)研究生的畢業(yè)要求不能僅僅依據(jù)學(xué)校類型來(lái)制定,環(huán)境科學(xué)與工程的研究生根據(jù)自身特點(diǎn)依然能夠取得高水平的研究成果。要求偏低,容易達(dá)到,使研究生在三年(兩年)的學(xué)習(xí)、研究工作中容易放松自己,產(chǎn)生懈怠心理。提高畢業(yè)要求,如必須發(fā)表“cscd”級(jí)別以上期刊,使研究生在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候就產(chǎn)生緊張心理,意識(shí)到在今后的學(xué)習(xí)研究中一定要做出些“東西”,這樣才能時(shí)時(shí)鞭策自己,嚴(yán)格要求自己,產(chǎn)生高質(zhì)量的研究成果及畢業(yè)論文,使自身的能力得到提高并被就業(yè)單位認(rèn)可。與其他高校相比較,我校環(huán)境科學(xué)與工程研究生管理機(jī)制已較健全,甚至與一些一流大學(xué)碩士點(diǎn)差距亦不大。但對(duì)制度的有效實(shí)施方面仍需加強(qiáng),改變以往研究生培養(yǎng)“嚴(yán)進(jìn)寬出”的觀念,杜絕“走過(guò)場(chǎng)”,實(shí)行“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”的政策。此外,頻繁的學(xué)術(shù)交流,良好的學(xué)術(shù)氛圍有待加強(qiáng),經(jīng)常邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者前來(lái)講學(xué)交流,或者派研究生參加一到兩次的國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)交流,都會(huì)起到積極的作用。
    2.4增加實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地,更新儀器設(shè)備,建立資料數(shù)據(jù)庫(kù)。
    從各方面增加對(duì)研究生培養(yǎng)的投入,擴(kuò)建實(shí)驗(yàn)室,購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備,建立符合研究生要求的文獻(xiàn)資料數(shù)據(jù)庫(kù),才能為研究生取得高水平成果,為學(xué)校培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才提供有利的物質(zhì)保障。同時(shí),在國(guó)家對(duì)研究生的補(bǔ)助不變的情況下,學(xué)校應(yīng)根據(jù)內(nèi)外環(huán)境,多增設(shè)針對(duì)研究生的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金項(xiàng)目,并適當(dāng)加大力度;亦可通過(guò)設(shè)立研究生創(chuàng)新型項(xiàng)目,自主申請(qǐng),擇優(yōu)批準(zhǔn),賦予一定額度的科研經(jīng)費(fèi),鼓勵(lì)研究生潛心做研究,幫助樹(shù)立正確的價(jià)值取向。
    環(huán)境概論的論文篇七
    班級(jí)：13土木6班姓名：林博偉學(xué)號(hào)：511323030265指導(dǎo)教師：鄒小麗。
    摘要：許多調(diào)查研究表明，通過(guò)對(duì)城市固體廢棄物的來(lái)源及危害等進(jìn)行分析，從產(chǎn)生，處理及能源利用三方面出發(fā)，提出了防治固體廢棄物污染的控制方法，以減少城市固廢污染對(duì)人類造成的危害。
    關(guān)鍵字：城市；固廢污染；治理方法。
    引言：固體廢物是指人類在生產(chǎn)建設(shè)、日常生活和其他活動(dòng)中產(chǎn)生的污染環(huán)境的固態(tài)、半固態(tài)廢棄物質(zhì)。從廣義上講廢物可劃分為固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)廢棄物質(zhì)三種。與廢水和廢氣相比，固體廢物有著明顯不同的特征，它具有鮮明的時(shí)間性、空間性和持久危害性。我們的生活垃圾已經(jīng)嚴(yán)重影響到我們自己的日常生活，我們的飲用水，我們的身心健康，我們吃的水產(chǎn)物和海產(chǎn)物都受處到嚴(yán)重的污染。如果我們?cè)俨缓煤帽Ｗo(hù)環(huán)境，處理好我們的生活垃圾，最終受害的還是我們自己。
    1、城市固體廢棄物的污染狀況。
    有關(guān)部門(mén)經(jīng)過(guò)在眾多一線，二線城市的環(huán)境污染調(diào)查中，固體廢棄物污染已被列為嚴(yán)重污染特別針對(duì)的行列。上海有關(guān)部門(mén)在不久前做了一項(xiàng)關(guān)于城市垃圾城市污染現(xiàn)狀的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，固體廢棄物是城市垃圾中對(duì)市民造成影響比較多的一類污染物，接近百分之75的人受到城市固體廢棄物的影響。在廣州，城市垃圾的日生產(chǎn)量達(dá)到1500噸，這看起來(lái)絕對(duì)不是一個(gè)小數(shù)目，很明顯，我們的生活已經(jīng)嚴(yán)重受到固體廢棄物的的影響，我們的飲用水，我們的身心健康，我們吃的水產(chǎn)物和海產(chǎn)物都受處到嚴(yán)重的污染。整治城市固體廢棄物已經(jīng)成為市民們的迫切要求。
    2、城市固體廢棄物的來(lái)源。
    人類日常生活和發(fā)展所形成的，近年來(lái)城市化水平加快，城市數(shù)量和城市規(guī)模都在不斷擴(kuò)大，城鎮(zhèn)人口也大幅度的增加，城市人口的增長(zhǎng)帶來(lái)生活垃圾的產(chǎn)生兩盒堆積量均在逐年增加。而固體廢棄物就包括在眾多的城市生活垃圾中。我國(guó)城市垃圾的構(gòu)成主要受城市的規(guī)模，性質(zhì)，地理?xiàng)l件，居民生活習(xí)慣，生活水平和民用燃料結(jié)構(gòu)的影響。城市垃圾在產(chǎn)量迅速增加的同時(shí)，垃圾構(gòu)成也發(fā)生了很大的變化，表現(xiàn)為有機(jī)物增加，可燃物增加，可利用價(jià)值增大；根據(jù)垃圾產(chǎn)生源不同，可將我國(guó)城市垃圾主要分為居民生活垃圾，街道保潔垃圾和集團(tuán)垃圾三大類，這三大類城市垃圾中有大部分是固體廢棄物，這就是固廢的主要來(lái)源。
    3、城市固體廢棄物的危害。
    固體廢棄物產(chǎn)生源分散、產(chǎn)量大、組成復(fù)雜、形態(tài)與性質(zhì)多變、可能含有毒性、燃燒性、爆炸性、放射性、腐蝕性、反應(yīng)性、傳染性與致病性的有害廢棄物或污染物、甚至含有污染物富集的生物，有些物質(zhì)難降解或難處理、排放（固體廢棄物數(shù)量與質(zhì)量）具有不確定性與隱蔽性，這些因素導(dǎo)致固體廢棄物在其產(chǎn)生、排放和處理過(guò)程中對(duì)資源、生態(tài)環(huán)境、人民身心健康造成危害，甚至阻礙社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展?？偨Y(jié)起來(lái)就分為一下幾點(diǎn)：浪費(fèi)大量資源；破壞生態(tài)環(huán)境；造成居民精神傷害和財(cái)產(chǎn)損失。
    4、城市固體廢棄物的處理。
    我國(guó)最常用的的處理方法有以下四種：（1）露天堆放，目前我國(guó)大部分城市都還在用這種方式進(jìn)行廢棄物的處理，雖然處理方法簡(jiǎn)單，基本沒(méi)什么成本，但是卻遺留下了很多的環(huán)境問(wèn)題；(2)衛(wèi)生填埋，這種方法避免了露天堆放產(chǎn)生的問(wèn)題，其缺點(diǎn)是建填埋場(chǎng)占地面積大，使用時(shí)間短，造價(jià)高。如果廢棄物處理不當(dāng)，很容易污染地下水，特別是電池等有害固體廢棄物。（3）堆肥，即將有機(jī)廢物集中堆積發(fā)酵成農(nóng)作物的肥料，這種方法需要人們將有機(jī)廢物與其他廢棄物分開(kāi)才行，是最環(huán)保的一種處理方法，具有很好的發(fā)展前景。（4）焚燒發(fā)電，雖然是一種固廢再利用的良性處理方式，但暴露的問(wèn)題更嚴(yán)重，在焚燒過(guò)程中極可能釋放出劇毒氣體。目前，我國(guó)對(duì)固廢的處理方面仍有很多不足的地方需要改進(jìn)。以下是個(gè)人對(duì)于固廢處理的一些看法，從源頭開(kāi)始回收；用技術(shù)減少污染；以政策引導(dǎo)方向。
    “源頭消減”：凈菜進(jìn)城，限制消費(fèi)性包裝；循環(huán)利用包裝物，建立完善廢品回收系統(tǒng)；
    鼓勵(lì)生產(chǎn)環(huán)節(jié)節(jié)省資源和循環(huán)利用資源；垃圾分類收集；垃圾計(jì)量收費(fèi)；對(duì)垃圾排放大戶實(shí)施懲罰性收費(fèi)；對(duì)電池、燈管和包裝等生產(chǎn)企業(yè)征收處理費(fèi)。
    “技術(shù)減少污染”：開(kāi)發(fā)研究出一些更加環(huán)保的生活用品，使其就算丟棄也不會(huì)造成污染；改進(jìn)已有處理垃圾的方法，使其缺點(diǎn)不再出現(xiàn)，對(duì)一些固廢進(jìn)行資源化，物質(zhì)回收，即處理廢棄物并從中回收指定的二次物質(zhì)，如紙張、玻璃、金屬等物質(zhì)；物質(zhì)轉(zhuǎn)換，即利用廢棄物制取新形態(tài)的物質(zhì)，如利用廢玻璃和廢橡膠生產(chǎn)鋪路材料，利用高爐礦渣、粉煤灰等生成水泥和其他建設(shè)材料，利用有機(jī)垃圾和污泥生產(chǎn)堆肥等；能量轉(zhuǎn)換，即從廢物處理過(guò)程中回收能量，包括熱能和電能，例如，通過(guò)有機(jī)廢棄物的焚燒處理回收熱量，還可以進(jìn)一步發(fā)電；利用垃圾或污泥厭氧消化產(chǎn)生沼氣，作為能源向企業(yè)和居民供熱或發(fā)電；利用廢塑料熱解制取燃料油和燃料氣等。
    “制定政策”：針對(duì)污染現(xiàn)狀，對(duì)個(gè)人，公司，學(xué)校等不同生產(chǎn)對(duì)象制定出一些政策，對(duì)亂丟垃圾的人進(jìn)行處罰。把垃圾的危害和處理加入課堂學(xué)習(xí)中，從小開(kāi)始向?qū)W生進(jìn)行素質(zhì)教育，使其明白固廢對(duì)人類的危害，還有了解如何減少固廢的產(chǎn)生和用好的方法處理垃圾。
    5、我國(guó)目前對(duì)固廢的政策《中華人民共和國(guó)固體廢物污染環(huán)境防治法》（以下簡(jiǎn)稱固體法）于1996年制定頒布，于2004年重新修訂。該法的制定使得固體廢物的環(huán)境管理得到了高度重視。固體法全面規(guī)定了固體廢物環(huán)境管理制度和體系，包括監(jiān)督管理、污染防治、危險(xiǎn)廢物管理特別規(guī)定、法律責(zé)任和附則等部分，在危險(xiǎn)廢物污染環(huán)境防治特別規(guī)定中對(duì)危險(xiǎn)廢物的產(chǎn)生、收集、運(yùn)輸、轉(zhuǎn)移、包裝、貯存、利用、處置、設(shè)施建設(shè)、監(jiān)督管理等活動(dòng)有比較系統(tǒng)的要求，明確規(guī)定了危險(xiǎn)廢物管理的具體方案和責(zé)任。對(duì)于危險(xiǎn)廢物的管理制度主要包括以下8個(gè)方面：（1）申報(bào)登記制度（2）統(tǒng)一鑒別制度（3）代處置制度（4）排污收費(fèi)制度（5）經(jīng)營(yíng)許可證制定（6）轉(zhuǎn)移聯(lián)單制定（7）預(yù)提留制度（8）管理計(jì)劃制度。
    對(duì)于這個(gè)政策我覺(jué)得非常好，也非常的完善，但我仍認(rèn)為有必要增加教育這方面的政策，從小把這種保護(hù)環(huán)境的思想灌輸?shù)胶⒆拥哪X中，使其永遠(yuǎn)記住環(huán)境保護(hù)的重要性，造福我們?nèi)祟惖暮蟠?BR>    6、結(jié)束語(yǔ)。
    面對(duì)信息時(shí)代的到來(lái)，面對(duì)城市化的挑戰(zhàn)，面對(duì)我國(guó)薄弱的城市基礎(chǔ)，我們必須堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展思想，不僅要進(jìn)行合理的城市規(guī)劃建設(shè)，還要充分利用現(xiàn)有設(shè)施，最大程度減少城市“公害”之——固體廢棄物污染。我們應(yīng)該看到目前的任何一種防止固體廢棄物污染的方式在技術(shù)上都是有一定局限性的，在使用中也有各的特點(diǎn)，所以應(yīng)該從全國(guó)各地的實(shí)際情況出發(fā)在城市建設(shè)的同時(shí)加強(qiáng)環(huán)保問(wèn)題。盡可能做到又經(jīng)濟(jì)又能很好的保護(hù)環(huán)境。相信在不久的將來(lái)，在全社會(huì)的共同努力下，城市的固體廢物污染問(wèn)題會(huì)得到很好的改善。參考文獻(xiàn)：
    【3】楊慧芳，張強(qiáng)主編。固體廢物資源化。北京?；瘜W(xué)工業(yè)出版社。2004年1月。
    環(huán)境概論的論文篇八
    一、室內(nèi)環(huán)境污染的危害。
    一。加拿大的一個(gè)衛(wèi)生組織的調(diào)查也顯示，當(dāng)前人們68﹪的疾病都與室內(nèi)空氣污染有關(guān)。中國(guó)環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明：90%白血病患兒家中曾進(jìn)行過(guò)豪華裝修，每年210萬(wàn)兒童死于豪華裝修；80%的家庭裝修甲醛超標(biāo)；70%孕婦流產(chǎn)和環(huán)境污染有關(guān)；每年我國(guó)因室內(nèi)環(huán)境污染引起的死亡人數(shù)高達(dá)11.1萬(wàn)人，平均每天304人死亡。室內(nèi)環(huán)境污染已經(jīng)成為嚴(yán)重影響現(xiàn)代人類健康的殺手之一。
    二、室內(nèi)環(huán)境污染12種常見(jiàn)表現(xiàn)。
    1：每天清晨起床時(shí)，感到憋悶、惡心、甚至頭暈?zāi)垦＃?BR>    2：家里人經(jīng)常容易患感冒；
    3：雖然不吸煙，也很少接觸吸煙環(huán)境，但是經(jīng)常感到噪子不舒服，有異物感，呼吸不暢；
    8：孕婦在正常懷孕情況下發(fā)現(xiàn)胎兒畸形；
    10：新搬家后，家養(yǎng)的寵物貓、狗或者熱帶魚(yú)莫名其妙地死掉，而且鄰居家也是這樣；
    12：新裝修的家庭和寫(xiě)字樓的房間或者新買(mǎi)的家具有刺眼、刺鼻等刺激性異味，而且超過(guò)一年仍然氣味不散。
    三、室內(nèi)環(huán)境的主要污染物及來(lái)源。
    室內(nèi)環(huán)境污染物主要有：甲醛、苯、甲苯、二甲苯、氨氣、氡、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、二氧化碳、總揮發(fā)性有機(jī)物tvoc和可吸入顆粒物。
    1、甲醛(hcho)。
    可致死亡。長(zhǎng)期接觸低劑量可致慢性呼吸道疾病，還能致使胎兒畸形等。釋放期達(dá)3～15年，已被世界衛(wèi)生組織確定為可疑致癌物。
    主要來(lái)源于用作室內(nèi)裝飾的膠合板、細(xì)木工板、中密度纖維板和刨花板等人造板材，還有墻布、墻紙、化纖地毯、泡沫塑料、油漆和涂料等。
    2、苯（c6h6）。
    無(wú)色、具有特殊芳香味。對(duì)人的呼吸道具有強(qiáng)烈的刺激作用。輕度中毒會(huì)造成嗜睡、頭痛、頭暈、惡心、嘔吐等，重度中毒可出現(xiàn)視物模糊、心律不齊、抽搐和昏迷，嚴(yán)重者出現(xiàn)呼吸和循環(huán)衰竭。長(zhǎng)期吸入會(huì)破壞人體的循環(huán)系統(tǒng)和造血機(jī)能，導(dǎo)致白血病。1993年被世界衛(wèi)生組織確定為致癌物。
    主要來(lái)源于裝修中使用的含苯溶劑型涂料、油漆，裝飾材料，人造板家具中的粘合劑等。
    3、氨（nh3）。
    無(wú)色、具有強(qiáng)烈刺激性氣味，極易溶于水?？陕楸院粑览w毛和損害黏膜上皮組織，減弱人體對(duì)疾病的抵抗力。輕度中毒表現(xiàn)為鼻炎、咽炎、氣管炎、支氣管炎等，嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)中毒性肺水腫、呼吸窘迫綜合癥，甚至還會(huì)引起反射性呼吸停止。
    主要來(lái)源于冬季施工時(shí)摻入防凍劑及早強(qiáng)劑的混凝土主體中，另外家具涂飾時(shí)的添加劑和增白劑也是來(lái)源之一。
    4、總揮發(fā)性有機(jī)化合物(tvoc)。
    是指在空氣中揮發(fā)的有機(jī)化合物的總量。長(zhǎng)期暴露在高濃度tvoc污染的環(huán)境中，會(huì)引起機(jī)體免疫水平失調(diào)，可致人體的中樞神經(jīng)系統(tǒng)、肝、腎和血液中毒，出現(xiàn)渾身赤熱、流淚、咽喉干燥、發(fā)癢、呼吸氣短、頭疼注意力不集中，眩暈、疲倦等。主要是由建筑材料、室內(nèi)裝飾材料及生活和辦公用品等散發(fā)出來(lái)的。
    5、氡。
    放射性惰性氣體，無(wú)色無(wú)味。體內(nèi)輻射作用于人體的同時(shí)會(huì)很快衰變成人體能吸收的核素，進(jìn)入呼吸系統(tǒng)造成輻射損傷，其誘發(fā)肺癌的潛伏期達(dá)15年以上；體外輻射:天然石材中的輻射體直接照射人體后產(chǎn)生的一種生物效應(yīng)，對(duì)人體內(nèi)的造血器官、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)和消化系統(tǒng)造成損傷。
    主要來(lái)自地下地質(zhì)構(gòu)造斷裂，花崗巖、鋁礬土、煤矸石、粉煤灰等中含量較高，氡氣在水泥、沙石、磚塊中形成后，一部分會(huì)跑到空氣中來(lái)。
    6、懸浮顆粒物。
    較大的懸浮顆粒物如灰塵、棉絮等，可以被鼻子、喉嚨過(guò)濾掉，至于肉眼無(wú)法看見(jiàn)的細(xì)小懸浮顆粒物，如粉塵、纖維、細(xì)菌和病毒等，會(huì)隨著呼吸進(jìn)人肺泡，造成免疫系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)，危害身體的健康。
    四、室內(nèi)環(huán)境污染防治。
    對(duì)于這一問(wèn)題，中國(guó)室內(nèi)裝飾協(xié)會(huì)室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測(cè)中心的專家提出以下建議：
    3、要做好裝修房間的通風(fēng)和空氣凈化。有條件的情況下要盡量多通風(fēng)，如沒(méi)有條件可選用室內(nèi)通風(fēng)裝置和對(duì)降低室內(nèi)有害氣體有效的空氣凈化裝置。
    4、注意做好工人和入住人員的勞動(dòng)保護(hù)工作，特別對(duì)于油漆工，在施工中。
    5、做好裝修房間室內(nèi)環(huán)境的檢測(cè)和治理。
    五、未來(lái)展望。
    經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高度發(fā)展一方面使人們生活水平不斷提高，另一方面室內(nèi)空氣質(zhì)量也在不斷惡化，“室內(nèi)空氣污染”已成為繼大氣、水體、固體廢棄物、噪聲四大污染之后的第五大污染，對(duì)人類身心健康造成嚴(yán)重威脅，治理室內(nèi)空氣污染問(wèn)題已引起世人的高度重視。由于室內(nèi)空氣污染物種類多、來(lái)源廣、性質(zhì)各異、危害極大，治理難度更大，各國(guó)政府紛紛制定室內(nèi)空氣質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)，出臺(tái)法律法規(guī)，以立法的形式從源頭上控制室內(nèi)空氣的繼續(xù)惡化。同時(shí)投入巨資開(kāi)展室內(nèi)空氣污染防治新技術(shù)、新方法的研究，取得了顯著的進(jìn)展，相繼開(kāi)發(fā)出化學(xué)反應(yīng)法、相消法、掩蔽法、生化分解、吸附法和一系列新方法、新技術(shù)。目前應(yīng)用于室內(nèi)空氣污染控制的各種治理技術(shù)，都對(duì)室內(nèi)空氣中的某些污染物有良好的去除效果，但是它們都有各自的局限性，因而采用單一技術(shù)對(duì)室內(nèi)空氣中的各種污染物進(jìn)行處理，難以取得令人滿意的效果。21世紀(jì)上半葉將是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)加速發(fā)展，人民大眾實(shí)現(xiàn)全面小康的戰(zhàn)略機(jī)遇發(fā)展期，購(gòu)房、裝修房是熱點(diǎn)中的亮點(diǎn)。通過(guò)加強(qiáng)法律、法規(guī)普及室內(nèi)環(huán)境知識(shí)、提高公眾的室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量意識(shí)，管理好民用住宅的建筑和裝修將是我國(guó)控制室內(nèi)空氣的關(guān)鍵。
    環(huán)境概論的論文篇九
    摘要：改革開(kāi)放以來(lái)，毛澤東文化觀研究逐漸成為學(xué)術(shù)界研究熱點(diǎn)，大量學(xué)術(shù)研究成果不斷涌現(xiàn)，通過(guò)對(duì)這一時(shí)期毛澤東早期文化觀以及毛澤東文化觀產(chǎn)生的淵源、特征、文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)等研究成果的梳理，為更好地推進(jìn)新時(shí)代文化建設(shè)提供一定借鑒。
    關(guān)鍵詞：改革開(kāi)放以來(lái);毛澤東文化觀;研究綜述。
    改革開(kāi)放以來(lái)，毛澤東文化觀引起學(xué)界高度重視。學(xué)者從毛澤東文化觀產(chǎn)生的淵源、特征、毛澤東早期文化觀、毛澤東文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)等方面進(jìn)行深入細(xì)致研究，成績(jī)斐然。本文旨在對(duì)其研究成果進(jìn)行梳理和概括，以期為推進(jìn)新時(shí)代文化建設(shè)提供一定的理論借鑒。筆者將改革開(kāi)放以來(lái)的研究成果分為三個(gè)階段進(jìn)行梳理。
    這一階段出現(xiàn)了研究毛澤東文化觀的熱潮，對(duì)毛澤東文化觀研究不斷得到重視。將這一時(shí)期的研究成果主要分為以下兩個(gè)方面：
    1.1對(duì)毛澤東早期中西文化觀的研究。
    1.2對(duì)毛澤東文化觀的特征研究。
    這一階段對(duì)毛澤東文化觀的研究趨于成熟、穩(wěn)定，且側(cè)重從微觀方面進(jìn)行研究，主要研究成果如下：
    這一時(shí)期亦從社會(huì)發(fā)展的角度更為客觀地論述毛澤東文化觀，牟岱以更好地建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)文化為目的出發(fā)，對(duì)毛澤東倡導(dǎo)大眾文化觀的原因、特點(diǎn)和意義進(jìn)行分析，指出毛澤東倡導(dǎo)大眾文化觀與其家庭生活經(jīng)歷、傳統(tǒng)文化教育、“五四”新文化運(yùn)動(dòng)有關(guān)，受馬列關(guān)于文化論述的影響、是改造中國(guó)傳統(tǒng)文化的必然結(jié)果、是政治斗爭(zhēng)的必然要求。[13]張慧明以建設(shè)好社會(huì)主義文化教育事業(yè)為目的出發(fā)，深刻分析了毛澤東文化教育思想，指出毛澤東關(guān)于新文化教育的基本觀點(diǎn)是指導(dǎo)建設(shè)有中國(guó)特色文化教育的基本原則，同時(shí)“古為今用，洋為中用”是對(duì)待中西文化的正確方針。
    這一階段的研究成果更加細(xì)致豐碩，主要研究成果分為以下幾個(gè)方面：
    3.1對(duì)李大釗文化思想與毛澤東文化思想關(guān)系研究。
    關(guān)于這方面的研究以陶紅霞等人的研究最為典型。關(guān)于李大釗與毛澤東中西文化觀趨同性的研究，陶紅霞認(rèn)為李大釗與毛澤東中西文化觀趨同性表現(xiàn)在對(duì)待中西文化都采取洋為中用、古為今用的態(tài)度，都主張中西合璧創(chuàng)造中國(guó)新文化。[17]管曉莉則認(rèn)為李大釗與毛澤東對(duì)于中西文化觀的趨同性主要表現(xiàn)在李大釗、毛澤東均認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)文化主靜，西方文化主動(dòng)，對(duì)中西文化都進(jìn)行辯證的否定，均認(rèn)為中國(guó)新文化源于中西文化的相互滲透和融合。
    3.2毛澤東文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)研究。
    進(jìn)入新世紀(jì)以后，很多學(xué)者試從微觀入手研究毛澤東文化觀，譬如對(duì)毛澤東法制文化觀、民俗文化觀、民主行政文化觀等方面的研究，研究成果如下：
    覃夢(mèng)早對(duì)毛澤東民主行政文化觀進(jìn)行了討論，作者著重論述了毛澤東民主行政思想的提出、民主行政價(jià)值觀的界定、民主行政本質(zhì)的定義以及民主行政的一系列運(yùn)作原則和方法，指出毛澤東民主行政文化觀是中國(guó)歷史上第一個(gè)完整的民主行政文化觀，對(duì)于當(dāng)代建設(shè)有中國(guó)特色的行政文化具有重大理論和現(xiàn)實(shí)意義。[27]吳燕對(duì)毛澤東法制文化觀進(jìn)行分析，闡述了毛澤東法制思想的要點(diǎn)和黨的法制方針以及共和國(guó)法制建設(shè)的曲折歷程，探討了毛澤東法制文化觀對(duì)當(dāng)今的消極和積極影響。周直對(duì)毛澤東革命文化觀進(jìn)行了探析，分析了毛澤東革命文化觀的內(nèi)涵、特點(diǎn)，論述了其發(fā)展歷程，對(duì)毛澤東的革命文化觀進(jìn)行了反思，提出在現(xiàn)代化的新形勢(shì)、新任務(wù)下，毛澤東革命文化觀仍然有著警示作用。
    除以上學(xué)者外，還有學(xué)者從毛澤東文化治理思想、文化創(chuàng)新思想、文化批判思想、文化政策思想等角度進(jìn)行分析。譬如潘娜從建構(gòu)現(xiàn)代國(guó)家文化治理體系的視角出發(fā)對(duì)毛澤東文化治理思想的核心要義進(jìn)行分析，指出“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”、“古為今用，洋為中用”突出體現(xiàn)了毛澤東文化治理思想的核心要義，同時(shí)指出傳承和發(fā)揚(yáng)毛澤東文化治理思想，要正確處理“一”與“多”的關(guān)系，強(qiáng)化法律和制度建設(shè)，培育和發(fā)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加快構(gòu)建現(xiàn)代國(guó)家文化治理體系。亓嬌分析了毛澤東文化大眾化理論，指出毛澤東文化大眾化思想是實(shí)施社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的題中應(yīng)有之義。楊成敏分析了毛澤東文化創(chuàng)新思想，指出文化創(chuàng)新必須堅(jiān)持馬克思主義與中國(guó)實(shí)際的結(jié)合。
    這一時(shí)期學(xué)術(shù)界漸重視從文化建設(shè)的角度來(lái)研究毛澤東文化觀。這一時(shí)期主要代表有康渝生、孫宏健等人?？涤迳J(rèn)為梳理毛澤東有關(guān)文化問(wèn)題的理論建樹(shù)，透視浸潤(rùn)于其中的致思理路，有助于進(jìn)一步把握毛澤東文化觀的精髓和指導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義的文化建設(shè)。[33]孫澤學(xué)在分析毛澤東文化思想的基礎(chǔ)時(shí)提出毛澤東關(guān)于文化建設(shè)應(yīng)與經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展相適應(yīng)、新文化建設(shè)要批判繼承傳統(tǒng)文化、吸收外國(guó)先進(jìn)文化走向世界，文化的現(xiàn)代化與民族化的統(tǒng)一等思想，為初級(jí)階段的文化建設(shè)提供了理論基礎(chǔ)。孫宏健在分析毛澤東文化觀的基礎(chǔ)上提出毛澤東文化觀關(guān)于文化建設(shè)的正確理論原則和成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧文化具有重大指導(dǎo)意義和積極啟示作用。
    綜上所述，改革開(kāi)放以來(lái)學(xué)界對(duì)毛澤東文化觀及相關(guān)問(wèn)題探討深刻而廣泛，研究成績(jī)斐然，但還有一些研究薄弱環(huán)節(jié)需加強(qiáng)。筆者認(rèn)為縱觀目前研究成果，一是對(duì)于現(xiàn)實(shí)價(jià)值還需深刻探析，深入把握，深入挖掘毛澤東文化觀對(duì)現(xiàn)代文化建設(shè)以及文化自信建設(shè)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值;二是筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)界對(duì)毛澤東文化觀對(duì)中國(guó)革命、建設(shè)、改革的影響論述欠缺，有待深入思考。
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    [23]周直.毛澤東革命文化觀及其歷史地位和作用[j].毛澤東思想研究，2011（4）：1-5.
    環(huán)境概論的論文篇十
    摘要：
    摘要：《電子商務(wù)概論》是電子商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)課，是了解電子商務(wù)概念、模式及發(fā)展的入門(mén)課程。本文通過(guò)對(duì)我校電子商務(wù)專業(yè)《電子商務(wù)概論》教學(xué)現(xiàn)狀的分析，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核方式四個(gè)方面探討教學(xué)改革措施，以期達(dá)到高職院?！凹寄苄?、應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)目標(biāo)和滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的要求。關(guān)鍵詞：電子商務(wù)概論，實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)改革，教學(xué)方法作者：張芊《電子商務(wù)概論》是我校電子商務(wù)專業(yè)的一...
    摘要：《電子商務(wù)概論》是電子商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)課，是了解電子商務(wù)概念、模式及發(fā)展的入門(mén)課程。本文通過(guò)對(duì)我校電子商務(wù)專業(yè)《電子商務(wù)概論》教學(xué)現(xiàn)狀的分析，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核方式四個(gè)方面探討教學(xué)改革措施，以期達(dá)到高職院?！凹寄苄汀?yīng)用型”人才的培養(yǎng)目標(biāo)和滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的要求。
    關(guān)鍵詞：電子商務(wù)概論，實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)改革，教學(xué)方法。
    作者：張芊。
    《電子商務(wù)概論》是我校電子商務(wù)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要介紹電子商務(wù)的基本概念和知識(shí)，為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)埋下伏筆，也為學(xué)生今后運(yùn)用電子商務(wù)手段開(kāi)展工作奠定基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)的技術(shù)也不斷發(fā)展，因此需要教師不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方式、課程體系以及教學(xué)方法來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代電子商務(wù)快速發(fā)展的步伐。
    目前多數(shù)高職院校在《電子商務(wù)概論》這門(mén)課程的理論教學(xué)上仍然以講授為主，輔助少量實(shí)訓(xùn)，師生間缺乏有效地互動(dòng)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的.興趣和積極性，只是被動(dòng)的接受知識(shí)，將很難運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立思考、分析及解決問(wèn)題。同時(shí)，教師隊(duì)伍自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的欠缺，導(dǎo)致在技能實(shí)踐環(huán)節(jié)，只能利用實(shí)驗(yàn)室模擬軟件進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只會(huì)按模擬軟件的固定流程走，卻不懂靈活應(yīng)用，面對(duì)真實(shí)環(huán)境的操作無(wú)所適從，難以滿足社會(huì)用人需求。
    2.1、內(nèi)容的選擇。
    《電子商務(wù)概論》是電子商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，所以應(yīng)該體現(xiàn)出專業(yè)課程的基礎(chǔ)性和專業(yè)知識(shí)內(nèi)容的前沿性。整個(gè)課程的學(xué)習(xí)，既要求學(xué)生要具有一定計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)基礎(chǔ)，又需要對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等方面的知識(shí)有一定了解，但課程實(shí)際開(kāi)設(shè)過(guò)程中，有良好上述知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生少之又少，無(wú)形中給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了困難，所以，我們可以嘗試在整個(gè)課程體系結(jié)構(gòu)中，添加部分計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，彌補(bǔ)學(xué)生相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)差的不足。教師可以嘗試將相關(guān)內(nèi)容分塊講授，將原有分離的電子商務(wù)各知識(shí)點(diǎn)最大限度的利用其關(guān)聯(lián)性有機(jī)的整合起來(lái)。比如可以將課程內(nèi)容分為三部分：電子商務(wù)理論、電子商務(wù)技術(shù)和電子商務(wù)應(yīng)用。理論部分包括概念、術(shù)語(yǔ)、基本框架等；技術(shù)部分包括電子商務(wù)的實(shí)現(xiàn)、安全技術(shù)以及支付系統(tǒng)建設(shè)等；應(yīng)用部分包括營(yíng)銷管理、網(wǎng)上服務(wù)及供應(yīng)鏈管理等。
    2.2、教材的選用。
    作為高職類院校應(yīng)該盡可能多選用實(shí)踐性較強(qiáng)的高職教材。同時(shí)，并不是十一五、十二五的規(guī)劃教材就是最好的，那些由本地區(qū)或本校教師參與編寫(xiě)的教材可能更適合本校教學(xué)使用。同時(shí)任課教師也應(yīng)積極關(guān)注學(xué)科發(fā)展和業(yè)界動(dòng)態(tài)，在教材之外及時(shí)補(bǔ)充最新的行業(yè)信息完善整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
    2.3、把教學(xué)與職業(yè)資格考試相結(jié)合。
    作為電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)學(xué)生，將來(lái)很可能從事相關(guān)方面的工作，所以教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)圍繞助理電子商務(wù)師的職業(yè)技能要求來(lái)組織教學(xué)，將職業(yè)資格考試和教學(xué)內(nèi)容相融合。
    通過(guò)多年《電子商務(wù)概論》課程教學(xué)實(shí)踐中的嘗試，作者發(fā)現(xiàn)以下幾種教學(xué)方法比較能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    3.1、實(shí)踐教學(xué)法。
    高職學(xué)生對(duì)單純的理論講解十分厭煩，因此采用理論教學(xué)+上機(jī)實(shí)踐的教學(xué)方法，在每次理論課后，輔助一到兩次相關(guān)的上機(jī)實(shí)踐課，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通。
    3.2、參與教學(xué)法。
    許多課程都存在一個(gè)普遍現(xiàn)象，學(xué)生在開(kāi)課初期興趣很高，但隨著理論教學(xué)的深入開(kāi)始厭倦。讓學(xué)生參與到教學(xué)中，變被動(dòng)為主動(dòng)是一個(gè)保持學(xué)生興趣和積極主動(dòng)性的好方法。比如每次課后安排學(xué)生查閱和整理一些資料，在下次上課前幾分鐘讓他們談?wù)勛约翰殚嗁Y料后的感想，并將這種發(fā)言記作平時(shí)成績(jī)加分項(xiàng)目以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。
    3.3、實(shí)例+討論的教學(xué)法。
    現(xiàn)在很多教材每章都有開(kāi)篇案例，且多為經(jīng)典案例，但要想學(xué)生能真正吃透理論，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，需要任課教師選取最新的、發(fā)生在學(xué)生身邊、有真實(shí)感受的實(shí)例來(lái)配合教學(xué)?？梢允腔ヂ?lián)網(wǎng)上最近熱門(mén)的事件，也可以是學(xué)生實(shí)際中遇到的各種問(wèn)題。將這些實(shí)例根據(jù)授課內(nèi)容，設(shè)置討論話題，組織學(xué)生進(jìn)行討論或?qū)ふ医鉀Q方案，最后由任課教師進(jìn)行總結(jié)。這種教學(xué)方法不但有利于培養(yǎng)學(xué)生自主分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，還能讓學(xué)生對(duì)電子商務(wù)產(chǎn)生濃厚的興趣。
    《電子商務(wù)概論》課程為了達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際能力的目的，把分析和解決問(wèn)題的能力作為課程考核的重點(diǎn)?？己顺煽?jī)分兩部分，一部分是利用筆試考察同學(xué)們對(duì)本門(mén)課程理論部分的掌握程度，另外一部分就是要考核學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力。
    環(huán)境概論的論文篇十一
    環(huán)境結(jié)構(gòu)：環(huán)境要素的配置關(guān)系。
    環(huán)境要素：又稱環(huán)境基質(zhì)，是指構(gòu)成人類環(huán)境整體的各個(gè)獨(dú)立的、性質(zhì)不同而又服從整體演化規(guī)律的基本物質(zhì)組分，分為自然環(huán)境要素和人工環(huán)境要素。
    環(huán)境規(guī)律：環(huán)境多樣性；人與環(huán)境和諧；五律協(xié)同；規(guī)律與規(guī)劃。
    環(huán)境組成：自然環(huán)境，社會(huì)環(huán)境，工程環(huán)境；聚落環(huán)境，地理環(huán)境，地質(zhì)環(huán)境，宇宙環(huán)境。
    水體污染：是指排入水體的污染物在數(shù)量上超過(guò)了該物質(zhì)在水體中的本底含量和水體的環(huán)境容量，從而導(dǎo)致水體物理特征、化學(xué)特征和生物特征發(fā)生不良變化，破環(huán)了水中固有的生態(tài)系統(tǒng)，破壞了水體的功能及其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人名生活中的作用。
    化學(xué)需氧量（cod）：只用化學(xué)氧化劑氧化水中有機(jī)污染物和無(wú)機(jī)污染物時(shí)所需要的氧量，以每升水消耗氧的毫克數(shù)表示。
    生物化學(xué)需氧量（bod）：簡(jiǎn)稱生化需氧量，表示水中有機(jī)物經(jīng)微生物分解時(shí)所需的氧量，用單位體積的污水所消耗的氧量表示。
    溶解氧（do）:指一升水中所溶解的氧量。
    水體自凈：污染物進(jìn)入天然水體后污染物參與物質(zhì)轉(zhuǎn)化和循環(huán)過(guò)程，通過(guò)一系列物理化學(xué)生物因素的共同作用，將其分離或分解，使排入的污染物的濃度和毒性自然降低，使水體基本上或完全恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)，恢復(fù)原有的生態(tài)平衡現(xiàn)象。
    水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)：規(guī)定水環(huán)境中污染物的允許含量，污染源排放污染的數(shù)量和濃度的技術(shù)規(guī)范。氧虧：亦稱“缺氧量”。指水體中飽和溶解氧和現(xiàn)存溶解氧的差。
    水環(huán)境容量：不影響水的正常用途的情況下，水體所能容納的污染物的量或自身調(diào)節(jié)凈化并保持生態(tài)平衡的能力。
    水體富營(yíng)養(yǎng)：n、p等職務(wù)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量過(guò)多所引起的水質(zhì)污染現(xiàn)象。
    干潔空氣：沒(méi)有水氣和懸浮物的空氣。
    溫度層結(jié)：是指地球表面上方大氣在垂直于地表方向上的溫度分布。
    干絕熱遞減率：氣塊絕熱上升100m降溫1℃稱為氣體干絕熱遞減率。
    大氣穩(wěn)定度：垂直方向上大氣穩(wěn)定的程度。
    逆溫：與標(biāo)準(zhǔn)大氣情況下分布相反的現(xiàn)象叫溫度遞減，簡(jiǎn)稱逆溫。
    城市熱島效應(yīng)：工業(yè)的發(fā)展，人口的集中，使城市熱源和地面覆蓋物與郊區(qū)形成顯著的差異，從而導(dǎo)致城市比周圍地區(qū)熱的現(xiàn)象，稱為城市熱島效應(yīng)。
    土壤：土壤是由大小不等的土壤顆粒組成的，是由固相、液相、和氣相物質(zhì)組成的一個(gè)復(fù)雜體系。
    土壤污染：土壤生態(tài)系統(tǒng)由于外來(lái)物質(zhì)、生物或能量的介入，而使其有利的物理化學(xué)及生物特性遭受破壞而降低或失去正常功能的現(xiàn)象。
    土壤自凈作用:指土壤被污染后，由于土壤的物理、化學(xué)和生物化學(xué)等作用，在一定時(shí)間后各種有機(jī)物、病原微生物、寄生蟲(chóng)卵和有毒物質(zhì)等逐漸分解、吸收、轉(zhuǎn)化、沉積，最終達(dá)到無(wú)害化的能力。
    土壤環(huán)境背景值：指未受或很少受人類活動(dòng)特別是人為污染影響的土壤化學(xué)元素的自然含量，是自然成土因素和成土過(guò)程綜合作用下的產(chǎn)物。
    環(huán)境概論的論文篇十二
    3、大氣中的主要污染物有————，————，——————，——————。
    4、危險(xiǎn)固體廢物的主要處置技術(shù)為——————，——。
    5、環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)的類型有——————，-————————，——————。
    6、環(huán)境管理的基本職能是——————，-————————，——————，——————，-——————。
    7、按環(huán)境要素的不同，可把環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)分為————————，————————，————————。
    8、環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，污染物排放標(biāo)準(zhǔn)分為————————，————————。
    9、三同時(shí)制度的含義是—————————————。
    10、環(huán)境污染對(duì)人體產(chǎn)生的危害有————————，————————，——————。
    1、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。
    2、傳遞性，累積性，交叉性。
    3、二氧化硫，氮氧化物，飄塵，ch。
    4、焚燒，填埋。
    5、預(yù)測(cè)，影響、現(xiàn)狀評(píng)價(jià)。
    7、土壤，水，大氣環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
    8、國(guó)家級(jí)、地方級(jí)。
    9、同時(shí)設(shè)計(jì)，同時(shí)施工，同時(shí)監(jiān)理。
    10、急性危害，長(zhǎng)遠(yuǎn)危害，致癌致畸。
    1、臭氧是一種天藍(lán)色有臭味的氣體，在大氣圈平流層中。
    能吸收大量的紅外線而被我們稱為人類的保護(hù)傘。（）2、酸雨形成的主要原因是空氣中二氧化碳和二氧化硫氣體含量太高。（）。
    3、高而刺耳的聲音稱為噪聲，優(yōu)美旋律的音樂(lè)不是噪聲。（）。
    4、tsp是大氣中可吸入顆粒物的簡(jiǎn)稱。（）。
    5、空氣中的氨可消除二氧化硫，從而減少酸雨的生成。（）。
    6、環(huán)境監(jiān)測(cè)包括大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)和水體環(huán)境監(jiān)測(cè)。（）。
    7、環(huán)境管理就是管理各種工程，項(xiàng)目的投資，以及政策的符合程度。（）。
    8、環(huán)境質(zhì)量的好壞是以其是否適宜于人類生存和發(fā)展作為判別標(biāo)準(zhǔn)。（）。
    9、放射線的嚴(yán)重危害是因?yàn)樗哂泻軓?qiáng)的穿透性。（）。
    1、既滿足當(dāng)代人的需求，又不對(duì)后代人滿足其需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展稱為可持續(xù)發(fā)展。它們是一個(gè)密不可分的系統(tǒng)，既要達(dá)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目的，又要保護(hù)好人類賴以生存的大氣、淡水、海洋、土地和森林等自然資源和環(huán)境，使子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂(lè)業(yè)?？沙掷m(xù)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)既有聯(lián)系，又不等同。環(huán)境保護(hù)是可持續(xù)發(fā)展的重要方面?？沙掷m(xù)發(fā)展的核心是發(fā)展，但要求在嚴(yán)格控制人口、提高人口素質(zhì)和保護(hù)環(huán)境、資源永續(xù)利用的前提下進(jìn)行經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。發(fā)展是可持續(xù)發(fā)展的前提；人是可持續(xù)發(fā)展的中心體；可持續(xù)長(zhǎng)久的發(fā)展才是真正的發(fā)展。
    1）公平性原則，是指機(jī)會(huì)選擇的平等性。2）可持續(xù)性原則。是指生態(tài)系統(tǒng)受到某種干擾時(shí)能保持其生產(chǎn)率的能力。3）和諧性原則。4）需求性原則。5）高效性原則。6）階段性原則。
    2、物質(zhì)循環(huán)就是組成生物體的各種化學(xué)元素在生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)過(guò)程，包括在生物群落中和在無(wú)機(jī)環(huán)境中兩方面。主要在考試中會(huì)涉及到的就是碳循環(huán)，氮循環(huán)，磷循環(huán)，硫循環(huán)等。簡(jiǎn)單敘述各種循環(huán)的特征。
    四、簡(jiǎn)述。
    1、我國(guó)大氣污染的特點(diǎn)主要是由能源結(jié)構(gòu)決定的，屬于煤煙型污染。我國(guó)能源結(jié)構(gòu)中有75%是由煤為原料組成的。二氧化硫嚴(yán)重超標(biāo)，酸雨態(tài)勢(shì)擴(kuò)大，出現(xiàn)酸雨的城市占全國(guó)城市半數(shù)以上，從分布來(lái)看，主要集中在南方。隨著小汽車走入中國(guó)百姓家庭，汽油消耗量急劇增加，氮氧化物、一氧化碳等污染物將會(huì)增加，城市交通污染有可能進(jìn)一步加劇。為此，我國(guó)已經(jīng)將發(fā)展電動(dòng)汽車和軌道交通作為今后交通發(fā)展戰(zhàn)略，將會(huì)有效解決交通能耗污染問(wèn)題。
    1）減少燃燒。集中供熱、限制汽車數(shù)量、杜絕燃化炮竹（尤其是首先解決機(jī)關(guān)單位的煙花炮竹）。
    2）改進(jìn)制冷技術(shù)，限制使用氟利昂制冷劑。3）治理腐敗，落實(shí)環(huán)保管理。變罰款為治理。4）限制亂砍亂伐，指數(shù)造林。
    2、固體廢棄物一般是指人類在生產(chǎn)、生活活動(dòng)中丟棄的廢物料和舊物品。它包括工業(yè)廢物、農(nóng)林水產(chǎn)廢物、商業(yè)性廢物、環(huán)境治理廢物及城市居民垃圾。這些廢物如果利用、處理不當(dāng)就可能造成很大的環(huán)境問(wèn)題，但如果利用得當(dāng)，則往往一過(guò)程的廢物可以成為另一過(guò)程的原料，所以在某種意義上講固體廢物是“被放錯(cuò)了地方的原料”，應(yīng)加以利用。同時(shí)處理得當(dāng)，也不會(huì)造成環(huán)境問(wèn)題。
    固體廢物處理、處置的方法有以下幾種：
    （一）固體廢物的減量化。
    固體廢物的減量化指的是減少固體廢物的產(chǎn)生量，它是解決固體廢物問(wèn)題的最好方法。要減少工業(yè)生產(chǎn)中的廢物產(chǎn)生量，就要實(shí)現(xiàn)無(wú)廢、少?gòu)U生產(chǎn)，這涉及到原有工藝的改革、開(kāi)發(fā)新的工藝流程，實(shí)現(xiàn)物料的閉路循環(huán)、原料的綜合利用、改進(jìn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、重新調(diào)整化學(xué)品的配方、用無(wú)害化學(xué)品代替有毒化學(xué)品。
    （二）固體廢物的回收利用。
    環(huán)境概論的論文篇十三
    防治措施。
    德江縣。
    1德江縣區(qū)域概述。
    2.德江縣農(nóng)村環(huán)境污染的現(xiàn)狀。
    德江縣農(nóng)村主要存在生活垃圾、生產(chǎn)垃圾、生活污水、養(yǎng)殖污水以及農(nóng)藥、化肥和除草劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的使用,農(nóng)業(yè)廢棄物的任意排放,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)粗放型生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式是農(nóng)村環(huán)境污染的主要污染源點(diǎn),造成水質(zhì)變壞、土壤污染、大氣渾濁惡臭等現(xiàn)象,直接影響農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的品質(zhì),危害農(nóng)業(yè)生產(chǎn),且易傳染疾病,影響居民健康，嚴(yán)重影響鄉(xiāng)鎮(zhèn)的形象，至于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
    2.1德江縣農(nóng)村垃圾污染現(xiàn)狀。
    隨著生活水平的提高，農(nóng)村消費(fèi)觀和消費(fèi)方式發(fā)生了變化，人均產(chǎn)生的垃圾量逐年增加，但是，人口在逐年增多，垃圾排放總量也在快速增長(zhǎng)，我縣生活垃圾主要包括廢紙、塑料、廢衣服、廢材料等，其中有幾廢棄物占50%以上，生產(chǎn)垃圾主要為秸稈、塑料棚膜、農(nóng)藥瓶等，秸稈年產(chǎn)量高，利用率低，焚燒量就更低，閑置和丟棄，全縣耕地面積23617公頃，化肥使用量大，農(nóng)藥使用量高，其中殺蟲(chóng)劑、殺菌劑、除草劑、殺鼠劑、植物生長(zhǎng)調(diào)劑等使用比重量大。
    目前，我縣生活垃圾無(wú)害化、資源化程度低，垃圾在房前屋后、田間地頭等地方散亂丟棄和堆放，有些甚至進(jìn)入河道水體中，散發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的垃圾收集池，焚燒池也成為二級(jí)污染的隱患。化肥、農(nóng)藥、地膜及土壤污染危害加劇，在一定程度上影響了飲用水的安全。
    2.2德江縣農(nóng)村生活污水污染現(xiàn)狀。
    我縣在農(nóng)村生活污水主要來(lái)源為人糞便、廚房產(chǎn)生的污水、家庭清潔、生活垃圾堆放滲透等產(chǎn)生的污水，農(nóng)村生活污水排放量也在逐年增長(zhǎng)，但是，處理率低，在以前是生活污水基本是零排放，現(xiàn)在只有小部分經(jīng)化糞池簡(jiǎn)單處理，大多數(shù)沒(méi)經(jīng)過(guò)處理就任意排放進(jìn)入農(nóng)村水塘，河溝，有些淤積變黑發(fā)臭，這現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，直接影響了生活用水和地下水的水質(zhì)，影響農(nóng)村日常生活、農(nóng)作物灌溉用水，還會(huì)威脅農(nóng)村生活飲水安全。
    2.3德江縣現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)的環(huán)境污染。
    化肥、農(nóng)藥和農(nóng)膜的大量使用,使耕地和地下水受到了大面積污染。農(nóng)藥殘留,重金屬超標(biāo),已制約農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的提高。而且在化肥施用中還存在肥料之間結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象?；世寐实?流失率高,不僅導(dǎo)致農(nóng)田土壤污染,還通過(guò)農(nóng)田徑流造成了對(duì)水體的有機(jī)污染和富營(yíng)養(yǎng)化污染,甚至地下水污染和空氣污染。
    2.4德江縣農(nóng)村規(guī)劃不合理造成人居環(huán)境污染現(xiàn)狀。
    隨著我縣現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，小城鎮(zhèn)和農(nóng)村聚居點(diǎn)規(guī)模迅速擴(kuò)大。我縣在“新鎮(zhèn)、新村、新房”建設(shè)中，規(guī)劃和配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)普遍未能跟上，我縣大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)只重視編制城鎮(zhèn)總體建設(shè)規(guī)劃，忽視了與土地、環(huán)境、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等規(guī)劃的有機(jī)聯(lián)系，規(guī)劃之間缺位或不協(xié)調(diào)，農(nóng)村聚居點(diǎn)則缺少規(guī)劃，使城鎮(zhèn)和農(nóng)村聚居點(diǎn)或者沿公路發(fā)展，形成馬路和帶狀集鎮(zhèn)，或者與工業(yè)區(qū)混雜。我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村聚居點(diǎn)的生活污染物則因?yàn)榛A(chǔ)設(shè)施和管制的缺失一般直接排入周邊環(huán)境中，造成嚴(yán)重的“臟亂差”現(xiàn)象。特別是農(nóng)村生活垃圾幾乎全部露天堆放。鄉(xiāng)村生活污水幾乎全部直排，使農(nóng)村聚居點(diǎn)周圍的環(huán)境質(zhì)量嚴(yán)重惡化。特別值得注意的是，在我縣農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程較快的地區(qū)，這種基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和環(huán)境管理落后于經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)化發(fā)展水平的現(xiàn)象并沒(méi)有隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高而改善，其對(duì)人群健康的威脅正在與日俱增。
    2.5德江縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)布局不當(dāng)產(chǎn)生工業(yè)污染現(xiàn)狀。
    我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)布局不當(dāng)，工業(yè)“三廢”污染嚴(yán)重受鄉(xiāng)村自然經(jīng)濟(jì)的深刻影響，農(nóng)村工業(yè)化實(shí)際上是種以低技術(shù)含量的粗放經(jīng)營(yíng)為特征、以犧牲環(huán)境為代價(jià)的反積聚效應(yīng)的工業(yè)化，村村點(diǎn)火、戶戶冒煙，不僅造成污染治理困難，還直接或間接地導(dǎo)致農(nóng)村環(huán)境和農(nóng)業(yè)環(huán)境污染與危害。目前，我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)廢水和固體廢物等主要污染物排放量已占工業(yè)污染物排放總量的50%以上，而且鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)布局不合理，污染物處理率也顯著低于工業(yè)污染物平均處理率。目前，工業(yè)“三廢”排放量及污染仍呈增加的趨勢(shì)。
    3.德江縣農(nóng)村環(huán)境污染的成因及存在問(wèn)題。
    3.1農(nóng)村環(huán)境保護(hù)意識(shí)淡薄，重視程度不夠。
    環(huán)境保護(hù)意識(shí)淡薄、缺乏科學(xué)發(fā)展觀是導(dǎo)致污染產(chǎn)生的根本原因。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中,，片面追求數(shù)量而忽視農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，忽視農(nóng)藥化肥的大量使用對(duì)農(nóng)村土壤以及河道的污染。大多數(shù)農(nóng)民對(duì)科學(xué)用藥、平衡施肥知之甚少，不能根據(jù)作物生長(zhǎng)規(guī)律、土壤養(yǎng)分狀況進(jìn)行測(cè)土配法施肥，只是一味單純地加大劑量濫施農(nóng)藥,，盲目施肥,結(jié)果不僅造成化肥農(nóng)藥利用率不高,而且對(duì)環(huán)境污染嚴(yán)重。長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村生產(chǎn)技術(shù)落后，信息資源匱乏，科學(xué)文化素質(zhì)不高，農(nóng)民養(yǎng)成了許多污染環(huán)境和破壞生態(tài)的不良生產(chǎn)、生活習(xí)慣。這種淡薄和落后的環(huán)保意識(shí)在農(nóng)民身上根深蒂固，造成制造污染的主體十分龐大，因而污染現(xiàn)象十分普遍，難以根治。
    3.2鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)保力量薄弱，無(wú)法適應(yīng)形勢(shì)需要。
    鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)保力量薄弱，難以適應(yīng)形勢(shì)需要。一是“兼”多“?！鄙?。二是業(yè)務(wù)不精。三是人員常變。
    3.3資金投入不足,導(dǎo)致污染治理不力。
    目前，我縣環(huán)保投入不足，仍是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)普遍存在的問(wèn)題。由于資金投入不足，導(dǎo)致環(huán)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)發(fā)展現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)的需要。農(nóng)村從財(cái)政渠道卻幾乎得不到污染治理和環(huán)境管理能力建設(shè)資金，也難以申請(qǐng)到用于專項(xiàng)治理的排污費(fèi)。
    4.德江縣農(nóng)村環(huán)境污染的控制與防治措施。
    4.1提高認(rèn)識(shí)，重視農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作一是要濃化宣傳氛圍，提高農(nóng)民環(huán)保意識(shí)。
    治理我縣農(nóng)村環(huán)境污染，關(guān)鍵是要把廣大農(nóng)民群眾發(fā)動(dòng)起來(lái)，在農(nóng)村營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境保護(hù)知識(shí)、宣傳環(huán)境保護(hù)政策、貫徹落實(shí)生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施的熱烈氛圍，要形成人人珍惜環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境的良好氛圍，不斷增強(qiáng)全社會(huì)的農(nóng)村環(huán)境保護(hù)意識(shí)。因此，我縣各級(jí)部門(mén)要采取各種形式，大力宣傳農(nóng)村環(huán)境污染的危害，不斷加強(qiáng)村級(jí)農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生知識(shí)和技術(shù)培訓(xùn)，傳授他們好的技術(shù)，積極引導(dǎo)廣大農(nóng)民培養(yǎng)健康文明的生產(chǎn)、生活、消費(fèi)方式，讓農(nóng)村環(huán)境保護(hù)變成生產(chǎn)者的自覺(jué)行動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和農(nóng)民生活方式的根本轉(zhuǎn)變。
    4.2大力推廣循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。
    在我縣要貫徹循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念，做到產(chǎn)業(yè)間協(xié)調(diào)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的高效、清潔生產(chǎn)。促進(jìn)集約化畜禽養(yǎng)殖和生態(tài)農(nóng)業(yè)的“種養(yǎng)平衡區(qū)域一體化”發(fā)展，可以既實(shí)現(xiàn)對(duì)已有污染物的綜合利用，也避免化肥、農(nóng)藥可能造成的污染。除了建立循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式，大力推進(jìn)污染集中治理和采用新的處理工藝是更為現(xiàn)實(shí)的對(duì)策。對(duì)于規(guī)模相對(duì)較小的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，應(yīng)多方配合建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的進(jìn)園機(jī)制，以利污染集中治理，克服污染治理的“最小經(jīng)濟(jì)規(guī)模限制”和“高折舊率限制”。
    4.3完善基礎(chǔ)設(shè)施，強(qiáng)化監(jiān)督和管理。
    要在我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立健全各類機(jī)構(gòu)，加大治理力度。要建立農(nóng)村生活垃圾集中處理設(shè)施，完善管理機(jī)制清理垃圾。要在全縣所有農(nóng)村村頭地角、河邊溝渠、房前屋后、公共場(chǎng)所、室內(nèi)室外等存量垃圾，定期集中時(shí)間進(jìn)行全面清理。同時(shí)，各鎮(zhèn)、村要建設(shè)生活垃圾填埋場(chǎng)，設(shè)置農(nóng)村生活垃圾桶點(diǎn)（垃圾中轉(zhuǎn)站），配備環(huán)衛(wèi)機(jī)具等作業(yè)設(shè)施、設(shè)備，組建保潔隊(duì)伍，建立起“組保潔、村收集、鎮(zhèn)運(yùn)轉(zhuǎn)”的農(nóng)村生活垃圾集中清運(yùn)體系和集中處置機(jī)制，建立管理、考核等相關(guān)配套制度。加強(qiáng)督促檢查，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。各級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門(mén)組織要把治理環(huán)境污染列入各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)干部政績(jī)考核的主要內(nèi)容，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲，確保認(rèn)識(shí)到位、責(zé)任到位、措施到位、投入到位，使農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)走上經(jīng)?；?、規(guī)范化、制度化軌道。
    4.4德江縣環(huán)保局“八堅(jiān)持、八不準(zhǔn)”切實(shí)改進(jìn)作風(fēng)。
    德江縣環(huán)保局組織全局干部職工，認(rèn)真學(xué)習(xí)了中央“八項(xiàng)規(guī)定”和“六項(xiàng)禁令”、省“十項(xiàng)規(guī)定”、市“十項(xiàng)規(guī)定”，制定了“八堅(jiān)持、八不準(zhǔn)”干部職工日常行為規(guī)范和一系列強(qiáng)有力措施?！鞍藞?jiān)持、八不準(zhǔn)”指：堅(jiān)持作息制度，不準(zhǔn)遲到早退；堅(jiān)持首問(wèn)責(zé)任，不準(zhǔn)推諉扯皮；堅(jiān)持忠于職守，不準(zhǔn)聊天游戲；堅(jiān)持良好風(fēng)尚，不準(zhǔn)打牌賭博；堅(jiān)持厲行節(jié)約，不準(zhǔn)簽單掛帳；堅(jiān)持秉公辦事，不準(zhǔn)吃拿卡要；堅(jiān)持環(huán)境優(yōu)美，不準(zhǔn)雜亂不潔；堅(jiān)持安全防范，不準(zhǔn)違規(guī)操作。同時(shí)，不斷加大督查力度，局黨組采取定期或不定期抽查的方式加大對(duì)各股室人員進(jìn)行檢查，凡對(duì)違反出臺(tái)的規(guī)章制度的行為，發(fā)現(xiàn)一起、通報(bào)一起，凡三次以上交縣紀(jì)檢部門(mén)作出紀(jì)律處分或組織處理，并印制了“八堅(jiān)持、八不準(zhǔn)”行為規(guī)范明白卡片發(fā)放到每位干部職工手中。目前，通過(guò)“八堅(jiān)持、八不準(zhǔn)”的出臺(tái)，全局干部職工行為進(jìn)一步規(guī)范，工作作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。
    4.5德江縣環(huán)保局認(rèn)真處理群眾環(huán)境污染投訴案件。
    總結(jié)：
    在關(guān)注農(nóng)業(yè)污染的同時(shí)，工業(yè)污染逐漸向農(nóng)村延伸的現(xiàn)象是不可忽視的，我縣要結(jié)合農(nóng)村環(huán)境自身的特點(diǎn)，落實(shí)環(huán)境保護(hù)有效機(jī)制，展開(kāi)環(huán)境綜合治理，充分調(diào)動(dòng)各級(jí)部門(mén)的力量，改善農(nóng)村環(huán)境和資源合理運(yùn)用，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。參考文獻(xiàn)：
    1農(nóng)村環(huán)境污染現(xiàn)在及治理對(duì)策-----（馮欣）2。
    環(huán)境概論的論文篇十四
    xx暑假已經(jīng)到來(lái)，許多的學(xué)生放假在家。他們每天除了完成老師布置的作業(yè)，還可以進(jìn)行體育鍛煉，參加各種補(bǔ)習(xí)班，或外出旅游等等。假期本就是一個(gè)放松的時(shí)間，可以隨性所欲。
    二、問(wèn)題的提出。
    輕松愉快的暑假是每一個(gè)中小學(xué)生所向往的。那么，在暑假期間學(xué)生們又在做些什么呢?他們是在家復(fù)習(xí)功課，和父母出門(mén)旅游，還是參加各種各樣的學(xué)習(xí)班培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)等等。中小學(xué)生的暑假還存在哪些問(wèn)題?學(xué)生們的暑假究竟該怎樣度過(guò)?針對(duì)這一系列的問(wèn)題，我對(duì)當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)生的暑假生活進(jìn)行了調(diào)查。
    三、正文。
    現(xiàn)在多數(shù)的家庭父母都有自己的工作，平時(shí)父母上班，孩子上學(xué)?？傻搅耸罴?，學(xué)生常常是自己在家。沒(méi)有了父母和老師的看管，這些未成年人能管理好自己的生活嗎?處在這樣一種無(wú)組織、無(wú)規(guī)律的生活之中，學(xué)生的人身安全是最大的隱患。
    在走訪的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，超過(guò)6成的學(xué)生在暑假期間是獨(dú)自在家，沒(méi)有父母或其他大人的照看。他們安排自己每天的生活，什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候看電視，什么時(shí)候出去玩，什么時(shí)候參加課外的補(bǔ)習(xí)班……盡管每個(gè)學(xué)生的暑假生活會(huì)有所不同，但基本的內(nèi)容是一致的。
    值得注意的是網(wǎng)吧是多數(shù)學(xué)生打發(fā)假期時(shí)間最常去的地方，另外，暑假天氣炎熱，很多學(xué)生為了避暑去野浴，這都是很危險(xiǎn)的行為。據(jù)調(diào)查，本市有一半以上的中小學(xué)生，整天泡在網(wǎng)吧或是游戲廳里，給孩子們生命安全造成了很大的隱患，也給家長(zhǎng)的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的影響。如家住本市湘北市場(chǎng)姓王的同學(xué)，今年14歲，暑假的第一天進(jìn)游戲廳玩耍，另一個(gè)姓楊的同學(xué)上前找王要游戲幣，王不肯，楊便操起椅子向王猛砸，爾后又用木棒打其后背，將王打得鮮血直流，暈倒在地，終因搶救不及時(shí)，流血過(guò)多而死亡。又如一姓胡的孩子暑假在家無(wú)所事事，便和幾個(gè)同學(xué)去附近農(nóng)村的壩里游泳，胡本來(lái)還會(huì)游幾下，但由于水草纏身，一時(shí)慌張，弄不清方向，他拼命地往深水處掙扎，終因體力不濟(jì)而活活淹死。其年近七十的奶奶突聞噩耗，一時(shí)支持不住，心臟病復(fù)發(fā)，搶救無(wú)效而死亡。
    如果這些學(xué)生有大人的照看，有人來(lái)管理他們的生活，這些慘劇或許就不會(huì)發(fā)生……但既然已經(jīng)發(fā)生，我么就要從中吸取教訓(xùn)，避免類似時(shí)間的再次發(fā)生。
    暑假的時(shí)間很長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)并不放心把孩子單獨(dú)放在家里。于是，家長(zhǎng)為孩子報(bào)學(xué)習(xí)班，既希望能培養(yǎng)學(xué)生的某些特長(zhǎng)，又能讓學(xué)生的生活有些規(guī)律，畢竟學(xué)習(xí)班里有老師看著學(xué)生，情況會(huì)好些。
    根據(jù)有關(guān)部門(mén)的數(shù)據(jù)顯示，32%的中小學(xué)生在暑期中參加了課外輔導(dǎo)班，但喜歡參加課外輔導(dǎo)班的孩子數(shù)只占6%。數(shù)據(jù)顯示，家長(zhǎng)在孩子學(xué)費(fèi)上的支出占所有支出的65%，學(xué)習(xí)科目主要集中在英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、文藝等方面。其中，28%的家長(zhǎng)希望孩子通過(guò)參加暑期活動(dòng)來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，26%的家長(zhǎng)希望孩子能夠提高學(xué)習(xí)興趣。
    所以在暑假期間經(jīng)?？梢钥吹胶芏嗟膶W(xué)生背著書(shū)包坐公交車到各各學(xué)習(xí)班上課。商家也看準(zhǔn)這個(gè)時(shí)機(jī)，開(kāi)設(shè)各類的補(bǔ)習(xí)班招攬生意。
    作為“假日經(jīng)濟(jì)”的一種延伸，長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的暑期成為不少商家獲得經(jīng)濟(jì)效益的“黃金時(shí)期”。這對(duì)有些孩子而言，假期卻十分難過(guò)，他們那望子成龍、望女成鳳的父母又會(huì)給他們報(bào)上各種各樣的學(xué)習(xí)班、特長(zhǎng)班，對(duì)此，家長(zhǎng)們也有自己的難處。
    通過(guò)對(duì)所的數(shù)據(jù)的頻數(shù)分析可以看出，大一學(xué)生的課外時(shí)間最多，平均達(dá)到每天六小時(shí)，而大三學(xué)生的課外時(shí)間相對(duì)較少，平均每天兩小時(shí)。如圖課外時(shí)間柱狀分析圖。
    在調(diào)查中顯示大學(xué)生對(duì)課外生活自我安排的態(tài)度可以看出，50%同學(xué)都是稍微安排自己的課外生活，余下的部分，約有10%是仔細(xì)安排，而大多數(shù)都是無(wú)所謂或者不安排，由此可見(jiàn)大學(xué)生對(duì)自己的課外生活都是沒(méi)有自主安排得，由此窺視出大學(xué)生的課外生活質(zhì)量出于一個(gè)不理想的水平之上，亟待解決。
    大學(xué)生的課余生活類型以?shī)蕵?lè)主導(dǎo)為主。
    根據(jù)某種活動(dòng)在課余生活中的主導(dǎo)地位為標(biāo)準(zhǔn)，可簡(jiǎn)單地將大學(xué)生課余生活分為學(xué)習(xí)主導(dǎo)型、活動(dòng)主導(dǎo)型、運(yùn)動(dòng)主導(dǎo)型、娛樂(lè)主導(dǎo)型等類型。在學(xué)生課余活動(dòng)中選擇率最高的是上網(wǎng)，占89%，而睡覺(jué)、玩手機(jī)、體育運(yùn)動(dòng)等也分別占55%、445和35%，這說(shuō)明大學(xué)生課余生活類型是以?shī)蕵?lè)主導(dǎo)為主。
    對(duì)課余生活的利用情況。
    大學(xué)生課余生活脫離了社會(huì)，不利于技能和經(jīng)驗(yàn)的提高在大學(xué)生的課余生活中，做兼職、義工，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的人很少，體現(xiàn)了大學(xué)生的課余活動(dòng)脫離了社會(huì)，不利于大學(xué)生在個(gè)方面能力與技能的提高，也不利于大學(xué)生為走向社會(huì)做準(zhǔn)備。
    以上的種種數(shù)據(jù)從各個(gè)方面反映了目前當(dāng)代大學(xué)生的總體課余生活的狀況，對(duì)大學(xué)生的課余生活狀況有了全面的了解和認(rèn)識(shí)。
    (二)對(duì)比比分析。
    1、不同性別的大學(xué)生課余生活的對(duì)比分析其中在購(gòu)物和健身方面有著明顯的性別差異。在購(gòu)物這一項(xiàng)上女生占36%，而男生只有16%;相反，在健身一項(xiàng)上男生占22%，而女生則7%。通過(guò)性別之間的對(duì)比我們不難得出，男女生之間的課外生活所存在的差異極大程度上是受各自性別因素上的影響。
    2上網(wǎng)的學(xué)生多，使用時(shí)間長(zhǎng)，上網(wǎng)目的不一。
    從調(diào)查結(jié)果看，約40%的學(xué)生每天花2-3小時(shí)上網(wǎng)，占其所有課余時(shí)間50%左右，且12%的時(shí)間用于學(xué)習(xí)查資料，68.6%的時(shí)間用于聊天，上校內(nèi)及論壇，看影視劇。這表明，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生課余生活中越來(lái)越重要，大學(xué)生也越來(lái)越鐘情于這種新興的娛樂(lè)學(xué)習(xí)方式。但僅有12%的上網(wǎng)時(shí)間用于學(xué)習(xí)查資料，其余大部分用于聊天，沖浪，游戲和看影視劇?？梢?jiàn)，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)價(jià)值和功能有待開(kāi)發(fā)和提高。
    3、上網(wǎng)的主要內(nèi)容分析。
    大學(xué)生毛概社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文。
    大學(xué)生毛概社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1000字范文。
    毛煤生產(chǎn)綜合成本控制分析論文。
    2016財(cái)務(wù)報(bào)告分析的概主要形式「解讀」。
    個(gè)人簡(jiǎn)歷中的內(nèi)容一概而論。
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    醫(yī)學(xué)論文開(kāi)題報(bào)告精選論文。
    環(huán)境概論的論文篇十五
     無(wú)論室內(nèi)室外、空間大小的環(huán)境都要滿足人們一定行為需求，這就是功能，這樣的環(huán)境才有意義，環(huán)境應(yīng)具備物質(zhì)功能、精神功能和審美功能。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中三種功能應(yīng)同時(shí)具備，根據(jù)人們的需求、環(huán)境空間構(gòu)成要素、空間組織及空間特征的不同而有所側(cè)重。
     原則：1.功能原則2.形式原則3.材料與技術(shù)原則4.整合優(yōu)化原則5.識(shí)別性與創(chuàng)造性原則6.尊重公眾意識(shí)原則7.未來(lái)可能性原則 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：方便性、舒適性、含義性、個(gè)性、和諧性、愉悅性。
     在環(huán)境藝術(shù)形態(tài)中，形、色、光、質(zhì)感與肌理、嗅、聲音這六個(gè)要素及其相互作用的結(jié)果幾乎囊括了所有的感知現(xiàn)象。但是，在六要素中，形無(wú)疑是最基本的。因?yàn)槠渌囟际且栏接谛味嬖诘?，起到加?qiáng)形的的表現(xiàn)力并烘托整體氣氛等輔助作用。另外，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐中，有時(shí)也有特意強(qiáng)調(diào)光、色、質(zhì)、嗅、聲的作用而不突出形的作用。
     光的照明、造型、裝飾的作用，在城市燈光環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中得到集中體現(xiàn)。街道的照明首先是滿足行人使用上的要求，同時(shí)也與店面、廣告牌的照明協(xié)調(diào)好，賦予其視覺(jué)審美性。通過(guò)人工光源對(duì)城市環(huán)境再塑造，是燈光藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是城市文化和文明的體現(xiàn)。
     色：色彩有時(shí)會(huì)使很平常的形體變得富有美感，在一定程度上改變?nèi)说囊暩谢蚣訌?qiáng)形的表現(xiàn)力。
     質(zhì)：在設(shè)計(jì)材料與造型一樣是表達(dá)構(gòu)思的有力手段，在居室設(shè)計(jì)中，不同的材料與色彩配置會(huì)使同樣形式的空間產(chǎn)生不同的情調(diào)。
     嗅：盡量采用環(huán)保型材料，減少有害性氣體揮發(fā)，使人更好的從事活動(dòng)。
     聲：聲學(xué)設(shè)計(jì)的基本作用是提高音質(zhì)質(zhì)量、減少噪聲的影響。聲音不僅能滿足人們生理上聽(tīng)覺(jué)的需求，而且悅耳的聲音也是增強(qiáng)環(huán)境美感的一個(gè)組成元素。
     1與業(yè)主接觸。
     2研究與分析(基地調(diào)查)基本圖準(zhǔn)備、基地分類(資料收集)及分析評(píng)估、與業(yè)主訪談、課題發(fā)展。
     3設(shè)計(jì)：理想的功能圖解、相關(guān)的功能圖解、概念圖、造型組合研究、設(shè)計(jì)草案、主要計(jì)劃、細(xì)部設(shè)計(jì)。
     4執(zhí)行設(shè)計(jì)：施工、植物栽種。5維護(hù)。6評(píng)估(施工后)
     4.為在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該著重加強(qiáng)哪些方面的訓(xùn)練?
     你的綜合能力，思維性，創(chuàng)造性，實(shí)際上來(lái)說(shuō)，是要學(xué)好cad，3d類型的基礎(chǔ)軟件。
     因?yàn)榄h(huán)藝本身是一個(gè)新興的、邊緣的、綜合藝術(shù)系統(tǒng)工程，是一個(gè)跨學(xué)科的綜合性專業(yè)，你的綜合能力一定要強(qiáng)，知識(shí)面要寬，要多了解環(huán)藝所涉及的內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容是很寬闊的，它集功能、藝術(shù)與技術(shù)于一體，涉及藝術(shù)和科學(xué)兩大領(lǐng)域的許多學(xué)科內(nèi)容，要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和較廣的專業(yè)知識(shí)面，才能覆蓋得起環(huán)藝這個(gè)寬闊的涉及領(lǐng)域。
     要設(shè)計(jì)一個(gè)建筑，除了要具備一定的設(shè)計(jì)能力，還需要考慮它的經(jīng)濟(jì)合理性、安全性，還要解決施工技術(shù)問(wèn)題，要具有進(jìn)行工程檢測(cè)、工程質(zhì)量可靠性評(píng)價(jià)的初步能力。
     環(huán)藝涉及美術(shù)、雕塑、裝飾文化、建筑基礎(chǔ)知識(shí)、園林藝術(shù)、人體工程學(xué)、設(shè)計(jì)流派、材料學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，這些內(nèi)容在學(xué)校學(xué)到的還不夠，還要自己多閱覽書(shū)籍，這是一個(gè)很有前景的專業(yè)，前提是你是否能真切的學(xué)好它!
     1.公共藝術(shù)設(shè)計(jì)指的是公共空間中的藝術(shù)創(chuàng)作和與之相應(yīng)的環(huán)境設(shè)計(jì)，公共空間藝術(shù)是公共空間建設(shè)的核心與靈魂。它是以某種載體和形式創(chuàng)造的，面向非特定的社會(huì)群體和特定社區(qū)的市民大眾，通過(guò)跟高渠道與大眾接觸，設(shè)置于公共空間中的，為社會(huì)公眾開(kāi)放和被其享用的合法的藝術(shù)作品或藝術(shù)活動(dòng)。
     2.公共藝術(shù)是由“公共”和“藝術(shù)”構(gòu)成，藝術(shù)是中心，公共是限定即界定核心。
     3.公共藝術(shù)繁榮是社會(huì)發(fā)展、人口聚集、城市化加快的背景下產(chǎn)生的，現(xiàn)代社會(huì)人們需要溝通、交流，這是公共空間藝術(shù)形成的基礎(chǔ)。
     4.公共開(kāi)放空間是指城市中建筑物與建筑物之間的“空隙”構(gòu)成的公共空間環(huán)境，公共開(kāi)放空間的建設(shè)是城市人文景觀建設(shè)和城市環(huán)境空間改觀的主要內(nèi)容。
     5.公共空間藝術(shù)是多種藝術(shù)功能的綜合性藝術(shù)—兼具現(xiàn)代藝術(shù)、城市家具、場(chǎng)所標(biāo)識(shí)、裝飾藝術(shù);公共藝術(shù)是伴隨著人類社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展而逐步產(chǎn)生出來(lái)的一門(mén)新興的藝術(shù)門(mén)類。
     6.公共藝術(shù)這一術(shù)語(yǔ)來(lái)源于美術(shù)家、工藝美術(shù)師在建造的、自然的、城市的和鄉(xiāng)村的環(huán)境中的工作及工作方式。具有易變性，積累性和滲透性，與建筑合為一體或產(chǎn)生新的建筑學(xué)空間或產(chǎn)生新的公共空間及景觀美化。