教案是教師備課的重要內(nèi)容，它是教學(xué)活動(dòng)的橋梁和紐帶。編寫(xiě)教案時(shí)要注意教學(xué)內(nèi)容的層次性和連貫性，以便于學(xué)生理解和掌握。[教案名字10]
    小學(xué)畫(huà)教案人教版篇一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí)，給學(xué)生一把打開(kāi)色彩知識(shí)大門(mén)的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識(shí)，提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。
    2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上，有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性，并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。
    2、了解產(chǎn)生冷暖對(duì)比的原因，認(rèn)識(shí)冷暖色彩并會(huì)正確運(yùn)用。
    教具學(xué)具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫(huà)的用具及美術(shù)書(shū)。
    二、新授：
    (一)導(dǎo)入。
    教師提問(wèn)：(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?
    教師小結(jié)：看來(lái)大家都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。
    (2)那你為什么喜歡穿這種顏色?
    分別讓生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書(shū)“冷、暖”兩種感覺(jué)。
    (3)通過(guò)觀察，你體會(huì)并感覺(jué)到色彩有什么屬性?
    ---色彩有冷與暖。
    (二)導(dǎo)入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來(lái)體會(huì)一下這種冷與暖的感覺(jué)，好不好?”
    板書(shū)課題：色彩的冷與暖。
    三、講授新課：
    (一)結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。
    “色彩有有彩色和無(wú)彩色之分。除了黑、白、灰屬于無(wú)彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來(lái)研究感覺(jué)一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺(jué)，色彩的冷暖是人們長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果?！?BR>    1、看冷暖不同色調(diào)的作品。
    (1)冷色調(diào)畫(huà)面《雪地》，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)?
    ---給人以冷的感覺(jué)。
    (2)暖色調(diào)的畫(huà)面《日出》，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)?
    ---給人以溫暖的感覺(jué)。
    (3)同時(shí)欣賞這兩幅畫(huà)面。
    啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫(huà)面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)?
    師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)(色彩總傾向)。通過(guò)觀察比較，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫(huà)面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺(jué)差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺(jué)較冷;而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺(jué)較暖。
    2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)色彩的冷與暖。
    回憶我們剛才作品里所見(jiàn)，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周?chē)罾?，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺(jué)?看哪位同學(xué)想象的更豐富。
    分別讓生起來(lái)舉例，如：太陽(yáng)、火焰給人以暖的感覺(jué);天空、大海給人以冷的感覺(jué)。
    (二)放映色輪，讓生觀察并談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué)，從色輪中區(qū)別冷暖。
    (1)在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。
    提問(wèn)：仔細(xì)觀察，在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍(lán)色)這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸。
    (2)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。
    提問(wèn)：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色?
    將色相卡分成兩部分?jǐn)[放(冷、暖兩個(gè)序列)，并說(shuō)出自己分的規(guī)律。
    教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。
    (3)繪畫(huà)中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。
    如：黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對(duì)比較去感覺(jué)。
    (4)同樣的一幅畫(huà)面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺(jué)是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺(jué)在繪畫(huà)中當(dāng)然是很重要的問(wèn)題。一樣的畫(huà)面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。
    (三)結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對(duì)比。
    在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對(duì)比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對(duì)的三組色(顯示色相卡)，紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對(duì)比(板書(shū))。補(bǔ)色對(duì)比在繪畫(huà)中運(yùn)用很多，如我國(guó)民間年畫(huà)中具有這種典型特征。
    四、作業(yè)要求：
    (一)內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫(huà)面感覺(jué)有何不同，體會(huì)色彩冷暖對(duì)比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)。
    (二)要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。
    小學(xué)畫(huà)教案人教版篇二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.大體了解延安精神的內(nèi)涵及發(fā)揚(yáng)延安精神的意義。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、揭示課題，了解背景
    1.檢查自學(xué)，導(dǎo)入新課。
    (學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料，介紹有關(guān)延安的內(nèi)容。)
    2.簡(jiǎn)介背景，揭示課題。
    作者為什么要追尋延安，追尋它什么?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)課文。
    二、初讀課文，整體感知
    1.教師范讀全詩(shī)。(也可以播放錄音)
    2.學(xué)生初讀全詩(shī)。
    (要求學(xué)生借助工具書(shū)、掃除朗讀障礙，把詩(shī)句讀準(zhǔn)、讀通。)
    3.組內(nèi)交流課前搜集的資料。
    (通過(guò)學(xué)生之間的資料交流，初步感知詩(shī)的內(nèi)容。)
    4.再讀全詩(shī)，質(zhì)疑。
    5.自由朗讀，體會(huì)感情。
    三、理解詩(shī)句，突破難點(diǎn)
    1.小組合作交流，理解詩(shī)句內(nèi)容。
    (組內(nèi)交流時(shí)，要求組長(zhǎng)把組內(nèi)解決不了的問(wèn)題作上記號(hào)。)
    2.集體交流，教師點(diǎn)撥。
    “我們毫不猶豫丟掉了老牛破車(chē)，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁”
    “老牛破車(chē)”代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢。“寶塔山頂天立地的脊梁”代表延安精神。“毫不猶豫丟掉了”與“不能丟”形成了鮮明的對(duì)比。意思是說(shuō)我們非常堅(jiān)決地丟掉了貧窮和落后，卻不能丟掉偉大的延安精神。
    3.揭示課題，感悟中心。
    通過(guò)各種形式的朗讀來(lái)理解、感悟這首詩(shī)所抒發(fā)的追尋延安的迫切心情。
    (1)詩(shī)的第二小節(jié)中所講到的幾個(gè)地方分別代表了當(dāng)年延安的哪些精神?
    (3)你怎樣理解“追尋延安”?
    四、指導(dǎo)朗讀，引起共鳴
    在學(xué)生理解了詩(shī)的內(nèi)容、感悟到全詩(shī)思想感情的基礎(chǔ)上，采用指讀、組內(nèi)互讀、班內(nèi)朗讀比賽等形式，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。使學(xué)生與詩(shī)人的感情產(chǎn)生共鳴，受到感染。
    五、總結(jié)
    1.教師小結(jié)：
    作者追尋延安，追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務(wù)的精神，是為崇高理想獻(xiàn)身的精神，是革命隊(duì)伍中互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)的精神，是自力更生、艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗是我們的傳家寶。即使將來(lái)我們經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，生活富裕了，也還要提倡艱苦奮斗。因?yàn)闊o(wú)論什么時(shí)候，人們總要征服自然，改造自然。為了把社會(huì)推向前進(jìn)，總要開(kāi)辟新領(lǐng)域，探索新事物，這就必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。
    2.聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談怎樣把延安精神發(fā)揚(yáng)光大。(在學(xué)習(xí)、生活中，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂(lè)，全心全意為人民服務(wù);在黨和國(guó)家需要我們的時(shí)候，挺身而出;發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，節(jié)約一張紙、一粒米、一滴水、一度電……不求索取，只講奉獻(xiàn)。)學(xué)生可以暢所欲言。
    六、布置作業(yè)
    l.抄寫(xiě)這首詩(shī)。
    2.有能力的同學(xué)把它背誦下來(lái)。
    附：板書(shū)設(shè)計(jì)
    教案點(diǎn)評(píng)：
    布置學(xué)生課前收集一些有關(guān)延安的資料。利用課文插圖和關(guān)于“延河”、“南泥灣”、“楊家?guī)X”、“棗園”的圖像資料，課文朗讀錄音等媒體輔助教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的語(yǔ)文基本功，自主探究課文內(nèi)容。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。
    小學(xué)人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo)
    1.通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，領(lǐng)會(huì)延安精神，使學(xué)生懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。
    2.了解全詩(shī)結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。
    3.有感情地朗讀這首詩(shī)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    1.理解詩(shī)中重點(diǎn)語(yǔ)句，了解詩(shī)中所說(shuō)的具體事物的含義。
    2.讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。
    教學(xué)時(shí)間一課時(shí)
    教學(xué)設(shè)計(jì)
    一、教學(xué)目標(biāo)
    (一)領(lǐng)會(huì)延安精神，懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。
    (二)理解重點(diǎn)詞句，了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)。
    (三)有感情地朗讀這首詩(shī)。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    理解詩(shī)所抒發(fā)的思想感情，并把思想感情讀出來(lái)。
    三、教學(xué)過(guò)程
    (一)介紹背景、口述目標(biāo)。
    延安是中國(guó)革命的搖籃。它記載中國(guó)革命的歷史，是一本真實(shí)的教科書(shū)。它凝聚了共產(chǎn)黨人的精神，譜寫(xiě)了中國(guó)革命閃光的篇章。
    今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，《延安，我把你追尋》。
    這節(jié)課，我們要通過(guò)學(xué)習(xí)，了解課文的結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞、句，體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情，同時(shí)還要練習(xí)有感情地朗讀課文。
    (二)理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。
    1.讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
    2.通過(guò)小組討論的形式理解詞語(yǔ)。
    3.集體討論重點(diǎn)詞語(yǔ)。
    教師可將學(xué)生小組討論后仍不理解的詞語(yǔ)投影出來(lái)，指導(dǎo)全班同學(xué)共同理解。
    追尋：跟蹤尋找。
    昔日：從前，課文中指革命時(shí)期。
    茁壯：健壯。
    雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快，文中是指高樓大廈大量出現(xiàn)。
    滿目琳瑯：一般寫(xiě)作琳瑯滿目，比喻優(yōu)美珍貴的東西很多。文中用來(lái)形容各種家用電器的擺設(shè)。
    奧秘：奧妙神秘。
    老牛破車(chē)：代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢。
    (三)理清全詩(shī)結(jié)構(gòu)。
    1.讓學(xué)生自由讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么?全詩(shī)可以分為幾部分?用筆標(biāo)出來(lái)。
    2.學(xué)生通過(guò)認(rèn)真朗讀，可以說(shuō)出全文可分為三部分。第一部分(1、2節(jié))，講了對(duì)于延安精神的追尋;第二部分(3、4節(jié))，講了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。第三部分(5、6節(jié))，講了追尋延安精神的重要。
    3.分三部分指名朗讀全詩(shī)，加深學(xué)生對(duì)全詩(shī)整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
    (四)學(xué)習(xí)第一部分。
    2.接著可以讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題分小組討論。
    3.教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景進(jìn)行理解。
    學(xué)生能夠說(shuō)出詩(shī)人實(shí)際上是在追尋延安精神，那是充滿生機(jī)和活力的精神，是蓬勃向上的精神。
    4.在理解了詩(shī)句之后，教師可讓學(xué)生有感情地朗讀第一部分。
    (五)學(xué)習(xí)第二部分。
    2.接著，教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這兩句詩(shī)。
    學(xué)生結(jié)合前兩句“航天飛機(jī)探索宇宙的奧秘，電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響”?？梢哉f(shuō)出“老牛破車(chē)”代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件，這種落后的生產(chǎn)條件沒(méi)有什么可留戀的，應(yīng)該“毫不猶豫地丟掉”?！皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸?，從字面上看是說(shuō)延安的寶塔山高聳入云，恰如脊梁一般。從深一層看，寶塔山代表延安，也代表延安精神，它是我們民族的支柱、精神脊梁，是我們絕對(duì)“不能丟”的。
    3.理解了這兩句話，教師可進(jìn)一步提問(wèn)這一部分中還有哪些詩(shī)句也表達(dá)了這樣的意思?學(xué)生可以很快找出另外一句話：“我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量??！?BR>    4.教師可進(jìn)一步引導(dǎo)：“破舊的茅屋”指什么?“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧庇种甘裁?
    學(xué)生可以理解出“破舊的茅屋”是過(guò)去貧窮的生活條件，今天，生活富裕了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，這種貧窮的生活也一去不復(fù)返了。當(dāng)年在“溫?zé)岬耐量弧鄙?，共產(chǎn)黨人、革命戰(zhàn)士同老百姓同吃同住，聊家常，那種在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中親密的軍民關(guān)系，火熱的斗爭(zhēng)生活，是我們忘不了，也是我們不應(yīng)該忘記的。
    5.教師在指導(dǎo)學(xué)生理解這兩句話的同時(shí)，還應(yīng)該通過(guò)自己的范讀和導(dǎo)讀來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過(guò)朗讀，使學(xué)生更加深入地體會(huì)文章所表達(dá)的情感。
    (六)學(xué)習(xí)第三部分。
    1.讓學(xué)生自由朗讀第三部分，邊讀邊想：“延安”指什么?學(xué)生可以說(shuō)出延安指的是延安精神。教師可讓學(xué)生再讀課文思考，如果失去了延安精神會(huì)怎樣?請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出有關(guān)句子。
    2.指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句。
    學(xué)生通過(guò)剛才的朗讀，可以找到這句話：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒(méi)有了靈魂，怎能向美好的未來(lái)展翅飛翔?”
    教師可將這句話用投影打示出來(lái)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：靈魂指什么?“展翅飛翔”指什么?然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
    學(xué)生可以說(shuō)出，如果失去了延安精神，就如同一個(gè)人沒(méi)有了思想，于是便不能去創(chuàng)造光明美好的未來(lái)，以此來(lái)領(lǐng)會(huì)延安精神的重要。
    (七)總結(jié)全文。
    教師可讓學(xué)生自由朗讀全文，思考：延安精神指的是什么精神?
    學(xué)生可以說(shuō)出延安精神指的是全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高理想而獻(xiàn)身的精神，自力更生艱苦奮斗的精神等。
    (八)朗讀建議。
    這首詩(shī)節(jié)奏明快，格律嚴(yán)謹(jǐn)，韻律清晰，是練習(xí)朗讀的好材料。教學(xué)中，教師要特別注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，以此來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，并提高朗讀能力。朗讀時(shí)，可以這樣停頓：
    延安，/我把你/追尋，
    像/翩翩/歸來(lái)的/燕子，
    在/追尋/昔日的/春光;
    像/茁壯成長(zhǎng)的/小樹(shù)，
    在/追尋/雨露和太陽(yáng)。
    追尋你，/延安/叮咚的/流水，
    追尋你，/棗園/梨花的/清香，
    追尋你，/南泥灣/開(kāi)荒的/镢頭，
    追尋你，/楊家?guī)X/講話的/會(huì)場(chǎng)。
    一排排/高樓大廈/像雨后春筍，
    一件件/家用電器/滿目琳瑯;
    我們/永遠(yuǎn)/告別了/破舊的/茅屋，
    卻忘不了，/延安窯洞/溫?zé)岬?土炕。
    航天飛機(jī)/探索/宇宙的/奧秘，
    電子計(jì)算機(jī)/奏出/美妙的/交響;
    我們/毫不猶豫/丟掉了/老牛破車(chē)，
    卻不能丟/寶塔山/頂天立地的/脊梁。
    延安，/你的/精神/燦爛輝煌!
    如果/一旦/失去了你啊，
    那就/仿佛/沒(méi)有了/靈魂，
    怎能向/美好的/未來(lái)/展翅飛翔?
    啊!/延安，/我把你/追尋，
    追尋/信念，追尋/金色的/理想;
    追尋/溫暖，追尋/明媚的/春光;
    追尋/光明，追尋/火紅的/太陽(yáng)。
    小學(xué)人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案
    將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
    推薦度：
    點(diǎn)擊下載文檔
    搜索文檔
    小學(xué)畫(huà)教案人教版篇三
    背景：
    連環(huán)畫(huà)是繪畫(huà)的一種。指用多幅畫(huà)面連續(xù)敘述一個(gè)故事或事件的發(fā)展過(guò)程。實(shí)際上應(yīng)稱“連續(xù)畫(huà)”。興起于二十世紀(jì)初葉的上海。是根據(jù)文學(xué)作品故事，或取材于現(xiàn)實(shí)生活，編成簡(jiǎn)明的文字腳本，據(jù)此繪制多頁(yè)生動(dòng)的畫(huà)幅而成。一般以線描為主，也有彩色等?，F(xiàn)代風(fēng)行的連環(huán)畫(huà)，俗稱“小人書(shū)”或“小書(shū)”，也有將電影，戲劇等故事用掇影形式編成連環(huán)畫(huà)的。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.引導(dǎo)幼兒感受連環(huán)畫(huà)形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。
    2.引導(dǎo)幼兒欣賞連環(huán)畫(huà)中主要的人和物畫(huà)得大一些并畫(huà)在主要位置的畫(huà)面布置;幫助幼兒發(fā)展構(gòu)圖能力。
    3.知道連環(huán)畫(huà)是由多幅畫(huà)面構(gòu)成的。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.故事書(shū)：《笨拙的螃蟹》。
    2.有制作連環(huán)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
    3.紙、彩色筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)材料。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1.老師講故事，介紹連環(huán)畫(huà)名稱，組織幼兒翻看連環(huán)畫(huà)。
    2.引導(dǎo)幼兒就所提問(wèn)題討論連環(huán)畫(huà)的特征。
    提問(wèn)：
    你從畫(huà)上看到了什么?
    這些生物看上去是怎樣的?它們的顏色怎么樣?
    這樣的色彩、線條看上去使人覺(jué)得怎么樣?
    3.引導(dǎo)幼兒討論連環(huán)畫(huà)的畫(huà)面布置。
    請(qǐng)小朋友把書(shū)翻第三頁(yè)，提問(wèn)：
    看一看畫(huà)面中主要位置畫(huà)了誰(shuí)?
    畫(huà)得大還是小?為什么要這樣畫(huà)?
    4.探討單頁(yè)畫(huà)面與整個(gè)故事的關(guān)系。提問(wèn)：
    這本連環(huán)畫(huà)講了一個(gè)怎樣的故事?
    只看其中的一幅畫(huà)能知道整個(gè)故事嗎，為什么?
    教師小結(jié)：
    連環(huán)畫(huà)的每幅畫(huà)面，都只講了這個(gè)故事中的一件事，只有把很多幅畫(huà)有順序地?cái)[放在一起，才能講一個(gè)完整的故事。
    5.幼兒繪畫(huà)連環(huán)畫(huà)，老師指導(dǎo)。
    6.欣賞作品。
    小學(xué)畫(huà)教案人教版篇四
    【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)水的重要性和小姑娘的孝心。
    【教學(xué)難點(diǎn)】從水罐的變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。
    【教學(xué)流程】
    一、課前談話：
    師：今天，沈老師給大家?guī)?lái)了一份禮物，想看看嗎?
    (出示圖片，音樂(lè))一些學(xué)生常見(jiàn)的經(jīng)典童話故事畫(huà)面，如：《皇帝的新裝》、《白雪公主》、《丑小鴨》等。(讓學(xué)生一起說(shuō)說(shuō)故事的題目)
    師：這些都是什么呀?(童話故事)喜歡嗎?為什么?
    二、教學(xué)過(guò)程：
    (一)出示課題，了解鉆石：
    師：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)神奇的童話故事，它是俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰寫(xiě)的，題目叫――《七顆鉆石》。
    1、出示課題，齊讀。
    2、師：鉆石，你了解它嗎?
    師：是啊，鉆石就是這樣一種美好的東西，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課題――《七顆鉆石》。
    這個(gè)故事到底講了什么呢?讓我們趕快去讀讀吧――
    (二)初讀課文，整體感知：
    1、學(xué)生自由讀課文，思考：這個(gè)故事主要講了什么?
    (提出自讀要求)
    2、檢查字詞，隨機(jī)正音：(關(guān)注“唾沫”)
    3、歸納課文主要內(nèi)容：
    (1)指名說(shuō)
    (2)出示填空：
    地球上發(fā)生了，一個(gè)小姑娘，水罐發(fā)生了的變化，最后從水罐里跳出，涌出。七顆鉆石變成了。
    (自由說(shuō)――齊說(shuō))
    (過(guò)渡語(yǔ))師：多么神奇的故事啊，讓我們靜下心來(lái)慢慢品讀，相信你會(huì)有更多的收獲。
    (三)研讀第1自然段，感受旱災(zāi)：
    師：讀讀這一段話，你讀懂了什么?――(出示)很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。
    1、自由讀。
    2、師：你讀懂了什么?板書(shū)：大旱災(zāi)
    師：你從哪些詞語(yǔ)讀懂了這是“大旱災(zāi)”呢?
    3、體會(huì)“干涸――干枯”
    師：你從哪個(gè)詞讀懂了?
    師：讓我們?nèi)タ纯串?dāng)時(shí)的場(chǎng)面吧――(出示圖片，背景音樂(lè))
    你看到了什么?
    (過(guò)渡語(yǔ))師：再來(lái)讀讀這一段，還從哪讀懂了這是“大旱災(zāi)”呢?
    4、理解“焦渴”。
    師：你有過(guò)口渴的經(jīng)歷嗎?(體育課下來(lái)、有時(shí)半天沒(méi)喝水等)
    這是“焦渴”嗎?那么，什么是“焦渴”呢?你能想像一下嗎?
    (嗓子眼里有火燒火燎的感覺(jué)，就像要冒出煙來(lái)的樣子。)
    5、師：讓我們帶著自己的感受，通過(guò)朗讀讓所有的人都感受到這場(chǎng)大旱災(zāi)的嚴(yán)重。
    (配樂(lè)朗讀)
    (四)研讀第2自然段，感受愛(ài)心：
    (過(guò)渡語(yǔ))師：地球上發(fā)生了這么嚴(yán)重的大旱災(zāi)，有一個(gè)小姑娘卻要給她生病的母親找水喝，發(fā)生了什么呢?請(qǐng)你自己讀讀課文的第2自然段，劃出最感動(dòng)你的詞語(yǔ)或句子。
    板書(shū)：找水
    1、自由讀，教師隨機(jī)地進(jìn)行指導(dǎo)。
    2、交流：
    (出示一)：一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
    師：哪里感動(dòng)了你?
    (1)一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。
    (抓住“一天夜里”、“一個(gè)小姑娘”、“生病的母親”)
    指導(dǎo)朗讀(隨著學(xué)生的理解讀好這句話)
    (2)小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
    師：你能想像當(dāng)時(shí)小姑娘都找了哪些地方?或“你看到她到哪兒去找水?(想象說(shuō)話)
    生：小溪邊，大河旁，山泉下，她會(huì)翻山越林，到處去找水，手會(huì)被樹(shù)枝割破，衣服會(huì)被樹(shù)枝劃破，跌倒了又爬起來(lái)……能找的地方她都找遍了，可哪兒都沒(méi)有水，她只能累得倒在沙地上睡著了。
    板書(shū)：空
    指導(dǎo)朗讀(隨著學(xué)生的理解讀好這句話)
    師：找遍了那么多的地方，她都沒(méi)找到水。這時(shí)，小姑娘心里會(huì)怎么想?
    生：沮喪、傷心、難過(guò)、絕望……
    師：就在這樣絕望的情況下，當(dāng)她醒來(lái)時(shí)，拿起罐子一看――
    (3)當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
    師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?
    你為什么讀得這么高興呀?
    師：這真是意料之外的收獲啊，難怪小姑娘如此的――喜出望外
    誰(shuí)也來(lái)喜出望外地讀一讀?
    你讀得這么好，你是怎么理解的?
    師：帶著你的理解，我們一起來(lái)讀――(齊讀)
    板書(shū)：滿
    師：空罐變成了滿罐，這就是童話故事的――神奇。(指板書(shū))
    (過(guò)渡語(yǔ))師：還有哪里也感動(dòng)了你?
    3、(出示二)：小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒(méi)有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小姑娘趕緊去撿水罐。
    (1)“喜出望外”是因?yàn)橛辛怂?也是因?yàn)槟赣H有救了。
    (2)“真想喝個(gè)夠”說(shuō)明小姑娘自己也是又渴又累，但想到生病的母親，舍不得喝一口水，充分感受小姑娘的孝心。
    (3)“趕緊跑回家去”……
    師：你還從哪些詞語(yǔ)里也讀出了她的急切?
    師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀?(讓學(xué)生進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變)
    (4)體會(huì)“抱著”(說(shuō)明兩點(diǎn)：對(duì)水的珍愛(ài);心情的急切。)
    (五)設(shè)疑存疑，課堂小結(jié)：
    師：小姑娘趕緊去撿水罐，按照你的經(jīng)驗(yàn)，掉在地上的水罐會(huì)怎樣呢?
    生：(自由說(shuō))水都灑了出來(lái)
    師：那小姑娘的水罐呢?
    生：還是端端正正地在地上擺著……
    師：這又是為什么呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
    (六)課堂作業(yè)：完成《課堂作業(yè)本》第3題。
    1、學(xué)生自由做。
    2、說(shuō)說(shuō)你為什么這么填?
    以上是小編整理的有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案人教版相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡!
    [小學(xué)語(yǔ)文教案人教版]
    小學(xué)畫(huà)教案人教版篇五
    通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就，包括美國(guó)作家德萊塞的長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)的悲劇》、法國(guó)作家羅曼·羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰·克里斯朵夫》、法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術(shù)、畢加索及其《格爾尼卡》。
    二、過(guò)程與方法。
    通過(guò)總結(jié)造成克萊德悲劇的原因，鍛煉學(xué)生概括及記課堂筆記的能力。通過(guò)提供有關(guān)羅曼·羅蘭的材料，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和判斷的能力。通過(guò)對(duì)《格爾尼卡》的介紹，提高學(xué)生鑒賞和分析現(xiàn)代美術(shù)作品的能力。
    三、情感態(tài)度價(jià)值觀。
    通過(guò)對(duì)《美國(guó)的悲劇》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從克萊德悲劇中找到對(duì)自己人生發(fā)展的警示。通過(guò)《約翰·克里斯朵夫》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生試著了解羅曼·羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想。從《等待戈多》學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)現(xiàn)代荒誕派藝術(shù)的成就。從畢加索的學(xué)習(xí)中理解藝術(shù)家的成功離不開(kāi)其強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    德萊塞及其長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)的悲劇》是本課的一個(gè)重點(diǎn)。羅曼·羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰·克里斯朵夫》也是本課的一個(gè)重點(diǎn)。法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》是本課的又一重點(diǎn)。畢加索及其《格爾尼卡》是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。
    “荒誕”是現(xiàn)代藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，這種形式在本課《等待戈多》和達(dá)利的作品中有所反映。如何評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)是理解本課的一個(gè)關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生來(lái)講也是一個(gè)難點(diǎn)。
    教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
    本課側(cè)重介紹現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就。本課的主要內(nèi)容都是一些感性知識(shí)，教學(xué)房面比較簡(jiǎn)單，但是教師要引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)這些表面現(xiàn)象，分析形成這些現(xiàn)象的根本原因是什么，培養(yǎng)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。教師可以多運(yùn)用一些感性教材，比如多放映一些視頻，幫助學(xué)生更好的理解這些作品的主題思想，從而加深學(xué)生的印象，有利于學(xué)生對(duì)作品的分析理解，也有利于他們更好的理解作品產(chǎn)生的環(huán)境。
    教學(xué)媒體。
    課件、圖片、視頻。
    教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程。
    【導(dǎo)入新課】。
    (講述)20世紀(jì)的歷史經(jīng)歷了很多紛繁復(fù)雜的變化，無(wú)論是在政治上，還是在經(jīng)濟(jì)上、軍事上，兩次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，給人類帶來(lái)的破壞力無(wú)法估計(jì)，使人類的生存受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，而且第二次科技革命的結(jié)束也是發(fā)生在20世紀(jì)，還有現(xiàn)在正在進(jìn)行的第三次科技革命，在這些“革命”中，很多科技發(fā)明出現(xiàn)并運(yùn)用于我們的生活，給我們的生活帶來(lái)了許多變化，由有利于我們生活質(zhì)量提高的應(yīng)用，也有破壞我們現(xiàn)在生活得應(yīng)用。這些變化都會(huì)反映在文化上，文學(xué)家會(huì)用他們手中的筆，把這些變化紀(jì)錄成文字，編織成一本本我們現(xiàn)今人耳熟能詳?shù)奈膶W(xué)名著;美術(shù)家則會(huì)用他們手中的筆，把這些變化刻畫(huà)成一幅幅美麗而且深刻的圖畫(huà)。但無(wú)論他們用什么方式，他們的作品都是歷史客觀的反映，是當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)的反應(yīng)，今天我們就學(xué)習(xí)一下20世紀(jì)文學(xué)、美術(shù)的情況。
    【講述新課】。
    一、文學(xué)名著。
    (學(xué)生結(jié)合教材，回答)。
    (出示相關(guān)的圖片，講述)教材上主要介紹了三本名著。其中德萊塞的《美國(guó)的悲劇》的主要內(nèi)容是：描寫(xiě)了主人公克萊德·格里菲斯受到社會(huì)上邪惡影響，逐漸蛻變、墮落為兇殺犯、最后自我毀滅的全過(guò)程。小說(shuō)共分三卷。第一卷描寫(xiě)克萊德這個(gè)天真幼稚的青年人怎樣受到外部世界腐蝕與毒害，逐漸演變成為一個(gè)玩世不恭、怙惡不悛的人，一直到汽車(chē)碾死女孩，逃離堪薩斯城為止，這是小說(shuō)故事的準(zhǔn)備階段。第二卷描寫(xiě)克萊德與富商伯父薩繆爾·格里菲斯邂逅后，以窮親戚的關(guān)系來(lái)到萊柯格斯廠內(nèi)充當(dāng)工頭助手，隨后陷入與窮女工洛蓓達(dá)、闊小姐桑德拉的三角戀情。為了高攀桑德拉，克萊德甘愿違悖自幼接受的基本道德準(zhǔn)則，犧牲洛蓓達(dá)，于是，他就通過(guò)翻船陰謀干掉了這個(gè)被他誘奸而懷孕的年輕的女工。事后，克萊德落荒出逃，逍遙法外。第三卷主要描寫(xiě)案發(fā)之后，克萊德如何被捕入獄，受審和定罪，其間還穿插著美國(guó)兩黨和司法機(jī)構(gòu)利用克萊德一案大搞政治投機(jī)的丑聞。最后經(jīng)過(guò)終審判決，克萊德被送上了電椅。小說(shuō)結(jié)尾處，還描寫(xiě)牧師出場(chǎng)，為臨終之前克萊德尋求靈魂拯救的故事。
    (回答)。
    (學(xué)生分組討論、回答)。
    小學(xué)畫(huà)教案人教版篇六
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、理解單詞含義，學(xué)說(shuō)新單詞。
    2、感受英語(yǔ)游戲的快樂(lè)，愿意學(xué)英語(yǔ)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、木偶一個(gè)。
    2、紅蘋(píng)果、綠橘子、黃香蕉、藍(lán)氣球各一個(gè)。
    3、紅、綠、黃、藍(lán)顏色顏料、可樂(lè)瓶子兩個(gè)
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)顏色單詞，引出活動(dòng)。
    以木偶和幼兒打招呼，復(fù)習(xí)上次活動(dòng)單詞，并引出新單詞。
    2、出示綠橘子what'sthis?那這個(gè)又是什么顏色的呢?用英語(yǔ)說(shuō)。
    3、小朋友真棒，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。(veryverygood)
    二、學(xué)習(xí)新單詞。
    1、拿出黃香蕉，what'sthis?它是什么顏色的?黃色的英語(yǔ)叫“yellow”，全體幼兒看著香蕉跟著老師說(shuō)“yellow”，走一圈請(qǐng)幼兒邊摸香蕉邊說(shuō)“yellow”并采用變換高低請(qǐng)幼兒用不同音量讀單詞。
    2、出示藍(lán)氣球，what'sthis?它的顏色是什么?藍(lán)色叫“blue”，全體幼兒看著氣球跟著老師說(shuō)“blue”，教師利用吹氣球的方式請(qǐng)幼兒根據(jù)氣球大小用不同音量來(lái)讀單詞，然后再放氣慢慢變小來(lái)讀，可請(qǐng)配班老師幫著吹氣球，老師帶著幼兒讀，注意停頓，并讀清楚。
    3、分組讀單詞。
    入園接待你好早上好。
    你好，見(jiàn)到你真高興。
    你好嗎?我很好，謝謝。
    請(qǐng)和媽媽/爸爸說(shuō)再見(jiàn)。
    請(qǐng)進(jìn)。
    請(qǐng)過(guò)來(lái)。
    脫掉外套。
    請(qǐng)把晨檢牌帶好。
    集體活動(dòng)準(zhǔn)備好了嗎讓我們開(kāi)始。
    誰(shuí)能告訴我?誰(shuí)能回答看著我。
    看黑板。
    保持安靜。
    坐好。
    把手舉起來(lái)/把手放下。
    別說(shuō)話。
    清楚了么?你明白嗎和我一起讀。
    回座位。
    起立/坐下。
    仔細(xì)聽(tīng)。
    聽(tīng)我說(shuō)/聽(tīng)音樂(lè)。
    用英語(yǔ)說(shuō)。
    你知道嗎讓我們來(lái)做游戲。
    讓我們來(lái)寫(xiě)點(diǎn)什麼/畫(huà)點(diǎn)什麼。
    讓我們來(lái)跳舞唱歌。
    讓我們聽(tīng)個(gè)故事。
    讓我們聽(tīng)磁帶。
    讓我們看電視/看表演。
    讓我們一起說(shuō)。
    你聽(tīng)到什麼了誰(shuí)做完了誰(shuí)想試試你怎麼知道的你喜歡哪一個(gè)把手放在膝蓋上。
    注意。
    你是正確的。
    你真棒把它涂成紅色。
    打開(kāi)/合上你的書(shū)。
    別害怕/害羞。
    戶外活動(dòng)早操時(shí)間到了。
    讓我們到室外去。
    讓我們到樓下去。
    讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩。
    排隊(duì)。
    條隊(duì)。
    稍息/立正/向前看/手放下讓我們走。
    停。
    報(bào)數(shù)。
    快點(diǎn)。
    小心。
    一個(gè)接著一個(gè)。
    ，takeeasy.慢點(diǎn)，別著急。
    別動(dòng)。
    讓我們來(lái)個(gè)比賽。
    手拉手。
    圍一個(gè)圈。
    單腳跳。
    集合。/解散。
    跑。
    太棒了你是勝利者。
    你是第一名。
    你累了嗎?/讓我們休息一下。
    讓我們回教室。
    別推別人。/別推別的小朋友。
    不許推搡。
    講衛(wèi)生和進(jìn)餐用香皂洗手。
    用毛巾把手擦干。
    男孩先去洗手間。
    洗完手后，把水龍頭關(guān)了。
    讓我看看你的手干凈了嗎?/臟嗎你渴嗎?/你餓嗎請(qǐng)拿你的杯子。
    喝點(diǎn)水。
    午飯時(shí)間到了。
    別把你的食物灑在桌子上。
    把它吃完。
    你想要一些米飯還是湯你要加一些嗎在多吃一點(diǎn)。
    別玩食物。
    好好吃。
    飽了嗎擦嘴。
    漱口。
    請(qǐng)保持桌面干凈。
    讓我們出去走走。
    它好吃嗎午睡和午點(diǎn)午睡時(shí)間到了。
    脫衣服/外套/褲子/鞋。
    疊好衣服/外套/褲子，放好鞋。
    睡覺(jué)。
    閉眼。
    蓋好被子。
    把手放進(jìn)被子里。
    叫醒。/起來(lái)。
    穿衣服。
    自己穿衣服
    將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
    推薦度：
    點(diǎn)擊下載文檔
    搜索文檔
    小學(xué)畫(huà)教案人教版篇七
    學(xué)習(xí)本課，了解并掌握現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就，包括美國(guó)作家德萊塞的長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)的悲劇》、法國(guó)作家羅曼·羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰·克里斯朵夫》、法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術(shù)畫(huà)家畢加索及其代表作《格爾尼卡》。通過(guò)對(duì)三部文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，能夠有意識(shí)地將作品與時(shí)代聯(lián)系起來(lái)分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納、判斷的能力;通過(guò)對(duì)《格爾尼卡》的介紹，提高分析現(xiàn)代美術(shù)作品和藝術(shù)鑒賞的能力。
    (二)過(guò)程與方法。
    鑒于教材對(duì)三部文學(xué)作品的介紹比較簡(jiǎn)略，如果沒(méi)有讀過(guò)這些作品，可以在課前閱讀這三部文學(xué)作品的青少年版。課堂上較詳細(xì)地介紹這些作品，然后再進(jìn)行分析、討論及交流，明確作品內(nèi)容與特定歷史背景的關(guān)系，逐步形成對(duì)20世紀(jì)世界不同地區(qū)文學(xué)藝術(shù)的正確理解。借助多媒體手段，展示畢加索的《格爾尼卡》及其他作品，共同分析、欣賞，提高學(xué)生鑒賞現(xiàn)代美術(shù)作品的水平。
    (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。
    通過(guò)對(duì)《美國(guó)的悲劇》的學(xué)習(xí)，從主人公克萊德的悲劇中找到對(duì)自己人生發(fā)展的警示;通過(guò)約翰·克利斯朵夫的一生，充分感受道德的力量，即寬厚、仁慈和友愛(ài)的力量，了解羅曼·羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想;通過(guò)對(duì)《等待戈多》的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代荒誕派藝術(shù)，學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)的成就;通過(guò)賞析《格爾尼卡》，理解藝術(shù)家的成功離不開(kāi)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在對(duì)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)中，感受創(chuàng)新的意識(shí)和精神，理解并尊重“現(xiàn)代派”所創(chuàng)造的新文化，增強(qiáng)面向世界的國(guó)際意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1.重點(diǎn)：現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就是教學(xué)的重點(diǎn)。
    2.難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)。
    教學(xué)過(guò)程。
    (一)導(dǎo)入新課。
    德國(guó)總統(tǒng)赫爾佐克向西班牙北部小鎮(zhèn)格爾尼卡的居民專門(mén)發(fā)出一封致歉信就60年前德國(guó)空軍對(duì)小鎮(zhèn)的轟炸表示“認(rèn)罪”并“請(qǐng)求寬恕”。德國(guó)人何以在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束半個(gè)多世紀(jì)以后承認(rèn)自己在西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間犯下的罪行呢?這要從西班牙著名畫(huà)家畢加索的《格爾尼卡》說(shuō)起。由此導(dǎo)入。
    (二)講授新課。
    1.現(xiàn)代文學(xué)。
    (1)法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》。
    小學(xué)畫(huà)教案人教版篇八
    教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
    顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：熟悉工具，認(rèn)識(shí)顏色。
    應(yīng)會(huì)：不同風(fēng)格線色的表現(xiàn)。
    隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
    創(chuàng)新。
    精神，集體合作意識(shí)，。
    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫(huà)紙，嘗試以不同筆觸、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。
    難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生會(huì)不同筆觸、不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。
    學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆或油畫(huà)棒。
    教具準(zhǔn)備：圖片、課件。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、介紹“我”的最愛(ài)。
    1、老師先熱情地向小朋友介紹。
    2、四人小組內(nèi)介紹：自己的繪畫(huà)工具及自己最喜愛(ài)的一種顏色。
    3、小結(jié)：今天，我們大家都介紹了自己的好朋友：水彩筆和油畫(huà)棒，大家知道嗎?他們畫(huà)出的畫(huà)可漂亮啦，不信?你們來(lái)看!
    二、欣賞美麗的圖畫(huà)。
    1、展示兩幅兒童畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩幅畫(huà)分別用什么繪畫(huà)工具畫(huà)的?(學(xué)生作品——投影)。
    2、是的，水彩筆和油畫(huà)棒。這兩種繪畫(huà)工具畫(huà)出的畫(huà)都那么美麗，色彩都那么鮮艷。
    三、“我們”也來(lái)試一試。
    1、讓我們用自己喜愛(ài)的工具和色彩，畫(huà)一道美麗的彩虹吧!
    2、學(xué)生分別用油畫(huà)棒擺涂，水彩筆平涂的方法畫(huà)彩虹。
    (1)“擺涂”：先在畫(huà)面的左下方往右上方輕輕畫(huà)一條彎彎的拱形弧線，然后依線從左往右，從右往左來(lái)回?cái)[動(dòng)地涂畫(huà)。
    (2)“平涂”："挨著涂"就是一定要一筆一筆的顏色都挨在一起，既不重疊，又不留下空隙。
    3、同時(shí)出示兩張用水彩筆和油畫(huà)棒畫(huà)的彩虹。
    想一想：
    (1)分別是什么顏色的?
    (2)水彩筆和油畫(huà)棒有什么不同?
    四、學(xué)學(xué)大師的畫(huà)。
    1、從這幅畫(huà)中你看到什么?(學(xué)生讀畫(huà))……。
    2、這是西班牙畫(huà)家米羅的作品。
    3、小朋友!讓我們一起合作，用水彩筆和油畫(huà)棒來(lái)學(xué)著畫(huà)畫(huà)。
    四人小組用四開(kāi)的大畫(huà)紙合作畫(huà)。
    五、看看“我們”的畫(huà)。
    1、展示各組的畫(huà)。
    2、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)：
    (1)我們組畫(huà)的是……?
    (2)我用了……顏色?
    (3)“我”最喜歡的是……?
    小學(xué)畫(huà)教案人教版篇九
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、指讀生字詞。
    2、辨析多音字。
    二、細(xì)讀課文。
    1、讀題引入，齊讀課題。徐悲鴻立下了什么志向?小聲讀1-3自然段。
    2、指讀外國(guó)學(xué)生的話。
    外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思?
    那一句話最使我們氣憤?
    討論：抓住“很不禮貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才”等，讀除外國(guó)學(xué)生的傲慢，欺人的語(yǔ)氣，體會(huì)此時(shí)徐悲鴻的心情。
    3、齊讀第3自然段，了解此時(shí)徐悲鴻的想法，再指讀已出示的“必須用……”這段話，體會(huì)此時(shí)徐悲鴻內(nèi)心世界。
    4、自由讀第4自然段，學(xué)習(xí)這一過(guò)渡段的寫(xiě)法。討論。
    比較句子，出示“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中冤句比較體會(huì)，體會(huì)原句的生動(dòng)。
    指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”。這幾個(gè)詞語(yǔ)。
    5、出示文中的句子“功夫不負(fù)有心人”解釋。
    討論：徐悲鴻花了多少工夫?默讀5、6自然段，自由勾畫(huà)討論。
    抓住“每逢”“畫(huà)呀、畫(huà)呀”“常常”“一整天”“只用、省下”等詞句，通過(guò)讀、評(píng)、議悟出“功夫不負(fù)有心人”的真正含義。
    6、三年過(guò)去了，結(jié)果怎樣了呢?
    討論歸納出：a成績(jī)優(yōu)異，引起轟動(dòng)。b外國(guó)學(xué)生震驚，佩服。
    7、重點(diǎn)分析第8自然段。
    指讀外國(guó)學(xué)生說(shuō)的話，與第一次語(yǔ)言進(jìn)行比較，有什么不同?從說(shuō)話的內(nèi)容、神態(tài)、語(yǔ)氣等分析，讀中感悟引起變化的原因。
    徐悲鴻此時(shí)內(nèi)心的想法呢?再次齊讀“必須用事實(shí)讓他們……中國(guó)人”這句話。
    8、總結(jié)全文。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    徐悲鴻。
    外國(guó)學(xué)生----“有眼不識(shí)泰山”
    小學(xué)畫(huà)教案人教版篇十
    1.正確、流利地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。
    2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字詞，理解生字詞及課文。
    3.學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。
    4.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，立志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)爭(zhēng)光。
    小學(xué)畫(huà)教案人教版篇十一
    抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。
    教學(xué)過(guò)程】。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    指名說(shuō)說(shuō)各段的意思。
    二、總結(jié)課文。
    1．齊讀課文。
    2．討論：
    徐悲鴻學(xué)畫(huà)為什么能取得優(yōu)異成績(jī)?
    學(xué)習(xí)了這篇課文后，你懂得了什么?
    三、指導(dǎo)復(fù)述課文。
    1．默讀課文。
    邊讀邊畫(huà)出表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)。
    (1919年春天、一天、從此、三年過(guò)去了)。
    2．輕聲讀課文。
    邊讀邊記憶在不同時(shí)間里發(fā)生的事情的情節(jié)。
    3．四人小組練習(xí)復(fù)述。
    4．指名當(dāng)眾復(fù)述。
    要求：態(tài)度大方，聲音響亮，盡量用上課文中的有關(guān)詞語(yǔ)。
    四、教學(xué)生字。
    1．引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字字形(田字格里的生字)。
    2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    五、課堂練習(xí)。
    1．描紅。
    2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。(課后習(xí)題3)。
    3．照樣子加偏旁組字，再組詞。
    (波)(波浪)(組)(組織)。
    皮()()且()()。
    ()()()()。
    4．寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
    心()()()()()()。
    禾()()()()()()。
    板書(shū)：
    3徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)。
    外國(guó)學(xué)生徐悲鴻。
    很不禮貌沖著被激怒(立志)。
    每逢就。
    潛心(努力)。
    一間一根兩片。
    震驚鞠躬優(yōu)異轟動(dòng)(結(jié)果)。
    小學(xué)畫(huà)教案人教版篇十二
    第一課時(shí)。
    2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。
    2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。
    3、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    1、導(dǎo)入。
    教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。
    師：你們?cè)谡n前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學(xué)們交流一下嗎?
    同學(xué)們交流課前查找的資料，老師補(bǔ)充。
    2、欣賞歌曲。
    (1)初次聽(tīng)賞歌曲。
    (2)聽(tīng)完后老師提出問(wèn)題。
    師：歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么?
    (3)復(fù)聽(tīng)歌曲。
    3、欣賞第五場(chǎng)和第六場(chǎng)的同名歌曲。
    5、學(xué)唱《杜鵑花》。
    (1)欣賞歌曲《杜鵑花》。
    (2)學(xué)生看譜在心里默唱。
    (3)教師提醒學(xué)生注意，歌曲的節(jié)奏是5/4拍。
    (4)隨錄音小聲哼唱。
    (5)全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。
    第二課時(shí)。
    欣賞《卡門(mén)序曲》。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、了解歌劇《卡門(mén)》的劇情。
    2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    1、導(dǎo)入。
    教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門(mén)》的劇情介紹。
    2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。
    (1)教師出示主部主題，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。
    (2)教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：
    師：這段音樂(lè)有什么變化?表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景?學(xué)生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。
    (3)教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：
    (4)完整欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。
    (5)為樂(lè)曲劃分段落。]。
    3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》。
    (1)教師簡(jiǎn)介歌曲背景。
    (2)欣賞這首歌曲的視頻資料。
    4、再次欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。
    第三課時(shí)。
    欣賞《街頭少年》。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。
    2、了解作曲家比才。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    1、導(dǎo)入。
    可由學(xué)生簡(jiǎn)介歌曲背景。
    2、欣賞歌曲《街頭少年》。
    (1)出自完整聽(tīng)賞。
    (2)欣賞并學(xué)唱主題a。
    (3)欣賞并學(xué)唱主題b。
    (4)完整欣賞歌曲。
    3、簡(jiǎn)介作曲家比才。
    4、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂(lè)曲。
    (1)復(fù)習(xí)、欣賞《間奏曲》。
    (2)復(fù)習(xí)欣賞《小步舞曲》。
    5、再次完整欣賞《街頭少年》。
    小學(xué)畫(huà)教案人教版篇十三
    課型：新授。
    教具：掛圖計(jì)算機(jī)。
    教學(xué)目的要求：
    1、學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字新詞，會(huì)使用常用詞語(yǔ)。
    2、初步了解句子的意思，教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。
    3、能有表情地、流暢地朗讀課文。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)的意思。
    教學(xué)程序：
    一、導(dǎo)入新課。
    二、學(xué)習(xí)新課。
    1、結(jié)合生字注音讀課文，熟悉課文內(nèi)容。
    2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：
    王冕做姓名理解，指認(rèn)圖中的小男孩。該字是上下結(jié)構(gòu)的字。
    父親即爸爸。
    湖指圖理解，字典里的注釋：陸地上聚集的大水。
    烏云密布：黑色的云布滿了天空。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會(huì)。
    滴滴：一滴一滴的意思，可以用演示來(lái)使學(xué)生理解。
    看得出了神：課文中指荷花的景色太美麗了，王冕看得發(fā)了呆。
    節(jié)?。汗?jié)約的意思，文中王冕用平時(shí)節(jié)省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了畫(huà)筆和顏料。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會(huì)。
    3、讀寫(xiě)詞語(yǔ)，要讀準(zhǔn)字音。
    三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，嘗試停頓。
    四、小結(jié)。
    作業(yè)：讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    小學(xué)畫(huà)教案人教版篇十四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。
    2、會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角。
    教學(xué)重點(diǎn)：用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。
    教學(xué)難點(diǎn)：在使用量角器畫(huà)角時(shí)，內(nèi)外圈不分。
    設(shè)計(jì)思路：
    通過(guò)回憶量角器的使用方法，激勵(lì)學(xué)生，量角器不光能量角，還能幫助我們準(zhǔn)確地畫(huà)角，你們?cè)敢庠囋噯?自然地過(guò)渡到今天的知識(shí)點(diǎn)。之后給學(xué)生寬松的環(huán)境，充分的時(shí)間，讓學(xué)生在自主探索中獲取有用的技能和方法。同時(shí)邊畫(huà)邊說(shuō)基本步驟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。通過(guò)用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)引入。
    1、學(xué)生任意畫(huà)角，并量出自己所畫(huà)角的度數(shù)。
    教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
    2、展示量角中讀錯(cuò)的度數(shù)，鞏固量角方法，引起學(xué)生注意。
    二、新課學(xué)習(xí)。
    1、師：剛才畫(huà)的角度數(shù)不一，小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)所畫(huà)角的度數(shù)都相等?
    師巡視，發(fā)現(xiàn)：
    有的小組同學(xué)沒(méi)有按要講求去做，仍“各自為政”，自畫(huà)自角。
    2、教師再次強(qiáng)調(diào)要求：
    大多組：由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫(huà)比較快，統(tǒng)一采用此方法。
    3、畫(huà)角方法。
    (1)以50度為例：
    生1：錯(cuò)誤畫(huà)法。
    生2：展示正確畫(huà)法!
    糾正畫(huà)角中的問(wèn)題：
    a.點(diǎn)頂點(diǎn)。
    b.畫(huà)其中一條邊。
    c.確定另一條邊另一條邊如何確定?自學(xué)書(shū)本：p58頁(yè)。
    (2)展示借助三角板畫(huà)角的方法。
    4、小組再次畫(huà)同樣的角。
    要求：不畫(huà)直角、平角、周角這類特殊角。
    5、鞏固練習(xí)：
    (1)畫(huà)出下列度數(shù)的角：
    40度140度。
    (2)在點(diǎn)和射線上分別畫(huà)出70度、120度角：
    三、在教師要求下畫(huà)角：
    1、畫(huà)60度角(你想怎么畫(huà)?)。
    (一般會(huì)出現(xiàn)有的用三角板畫(huà)，有的.同學(xué)用量角器畫(huà)。)。
    說(shuō)一說(shuō)，哪種更方便。
    2、畫(huà)75度角。
    (你想怎么畫(huà)?)。
    (一般會(huì)出現(xiàn)有的用三角板畫(huà)，有的同學(xué)用量角器畫(huà)。)。
    說(shuō)一說(shuō)，哪種更方便。
    畫(huà)150度角。
    3、畫(huà)15度角。
    在發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)三角板拼不出來(lái)后，學(xué)生們都用量角器畫(huà)角，只有一個(gè)學(xué)生采用展示量角器畫(huà)15度角的方法。
    展示用三角板“減角”的方法畫(huà)。
    4、畫(huà)100度角。
    看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法，短暫時(shí)間后放棄三角板用量角器畫(huà)。
    師：三角板只能拼(減)特殊角，很多角需要用量角器畫(huà)。
    四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?