寫心得體會是對自己一段時間內(nèi)所做所學的總結(jié)和歸納，是對自己成長的一種記錄。最后，在寫作過程中，要不斷追求進步和完善，通過修改和潤色使得心得體會更加精煉和具有說服力。在這里，我們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘恍嵱玫男牡皿w會，希望能給大家?guī)硪恍┧伎嫉膯⑹尽?BR> 電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇一
虛擬化技術(shù)在當今的信息化時代變得越來越重要。隨著云計算等新興技術(shù)的發(fā)展，虛擬化技術(shù)已經(jīng)成為企業(yè)和組織的重要基礎(chǔ)設(shè)施之一。為了更好地掌握這一技術(shù)，我在大學時選擇了學習虛擬化技術(shù)課程。這門課程內(nèi)容涵蓋了虛擬化的核心概念、原理、技術(shù)和實戰(zhàn)應(yīng)用，為我的工作生活帶來了深遠的影響和改變。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。
第一段。
在學習虛擬化技術(shù)課程之前，我對虛擬化的概念和實現(xiàn)習慣性地想象為計算機虛擬機。然而，虛擬化的概念的范疇和應(yīng)用遠不限于此。通過學習虛擬化技術(shù)課程，我了解到虛擬化是一種有效的資源利用方式，是解決資源利用效率和提升應(yīng)用性能的方法之一。真正理解虛擬化的概念，使我能夠在后續(xù)工作中根據(jù)實際情況選擇恰當?shù)募夹g(shù)路徑和優(yōu)化方案。
第二段。
虛擬化技術(shù)課程還深入探討了虛擬化技術(shù)實現(xiàn)的原理和技術(shù)細節(jié)。尤其是在虛擬化的應(yīng)用構(gòu)架、虛擬網(wǎng)絡(luò)、虛擬存儲和云計算等方面，我們進行了詳細的討論和實踐操作。通過課程實踐和案例分析，我學會了使用虛擬化技術(shù)解決實際問題，并學會了如何在這一領(lǐng)域中保持競爭優(yōu)勢。
第三段。
虛擬化技術(shù)的學習并不僅僅只是理論方面的知識掌握，還要求同學們具備較高的實踐能力和獨立解決問題的能力。我獨立完成了大量的實驗室實踐課程，并且通過參與一些虛擬化相關(guān)的課程設(shè)計，在實踐中逐漸掌握了虛擬化技術(shù)的應(yīng)用方法和實踐技巧。這些實踐經(jīng)驗是我更深入地理解虛擬化技術(shù)、掌握虛擬化實現(xiàn)的關(guān)鍵所在。
第四段。
課程的實踐操作使我認識到，虛擬化技術(shù)在企業(yè)信息化中的應(yīng)用非常廣泛。通過虛擬化，企業(yè)可以更加高效地利用資源、降低成本，并且更加高效地進行資源管理。此外，虛擬化技術(shù)還能帶來更好的應(yīng)用質(zhì)量、運維效率和安全性。這種應(yīng)用價值也意味著，未來虛擬化技術(shù)的需求將越來越大，是一種十分有前途和值得深入研究的技術(shù)領(lǐng)域。
第五段。
虛擬化技術(shù)是當今IT領(lǐng)域的重要方向，以其在資源優(yōu)化、成本降低、質(zhì)量提升等方面的優(yōu)勢，在各行各業(yè)都得到了廣泛應(yīng)用。對于想在這一領(lǐng)域發(fā)展的同學們，學習和掌握虛擬化技術(shù)成為了必然的選項。在學習虛擬化技術(shù)課程的過程中，我們掌握了各種虛擬化技術(shù)的原理和應(yīng)用技巧。通過這門課程的學習和實踐，我們能夠更好地理解和掌握虛擬化技術(shù)，為今后IT領(lǐng)域的工作和研究打下堅實的基礎(chǔ)。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇二
通過這次對調(diào)頻接收機的設(shè)計與制作，讓我了解了設(shè)計電路的過程，也讓我了解了關(guān)于調(diào)頻接收機的原理與設(shè)計理念。實際接線中有著各種各樣的條件制約，不可能與理想情況完全一致，。所以，在設(shè)計時應(yīng)考慮兩者的差異，從中找出最適合的設(shè)計方法。
整個過程花了我不少時間，可當做完時才發(fā)現(xiàn)做這個數(shù)字鐘是多么簡單的一件事，主要是在調(diào)試時花了不少時間，其間換了不少器件，有的器件在理論上可行，但在實際運行中就無法看到效果，所以調(diào)試花了我不少時間，有時無法找出錯誤便更換器件重新接線以使電路正常運行。
在實際的操作過程中，能把理論中所學的知識靈活地運用起來，并在調(diào)試中會遇到各種各樣的問題，電路的調(diào)試提高了我們解決問題的能力，學會了在設(shè)計中獨立解決問題，也包括怎樣去查找問題。似乎所有的事都得自己新手去操作才會在腦海中留下深刻的印象，這個小小的課程設(shè)計讓我可以熟練的操作multisim軟件，也了解了不少器件的功能的應(yīng)用，也加深了對數(shù)字電路認識和理解。
本次課程設(shè)計主要是用軟件仿真，如果是實際加工電路板就更加鍛煉我們的動手能力了，因此，我們的能力還有待提高。
通過這次對數(shù)字鐘的設(shè)計與制作，讓我們了解了設(shè)計電路的程序，也讓我們了解了數(shù)字鐘的原理和設(shè)計理念。要設(shè)計一個電路總要對著一個參考電路圖才可以連接，但是最后的成品卻不一定與想象的完全一樣，因為在事跡接線中有著各種各樣的條件制約，所以要合理布局這樣連出來的成品才比較美觀。設(shè)計過程中，在一次又一次的失敗面前，我們沒有退縮，而是勇敢的去面對，積極的去解決，充分運用所學知識和他人的幫助，最終取得了成功。通過親自動手連線，試驗，遇到問題，解決問題，我們鞏固了書本的知識，同時也學到了新的學問，明白了實踐的可貴性。動手能力的提高，細心與耐心的培養(yǎng)，品嘗自己勞動成果的喜悅，是我們在這次課程設(shè)計中最大的收獲。
在整個課程設(shè)計完后，總的感覺是：有收獲。以前上課都是上一些最基本的東西，而現(xiàn)在卻可以將以前學的東西作出有實際價值的東西。在這個過程中，我的確學得到很多在書本上學不到的東西，如：如何利用現(xiàn)有的元件組裝得到設(shè)計要求，如何找到錯誤的原因，如何利用計算機來畫圖等等。但也遇到了不少的挫折，有時遇到了一個錯誤怎么找也找不到原因所在，找了老半天結(jié)果卻是芯片的管腳接錯了，有時更是忘接電源了。在學習中的小問題在課堂上不可能犯，在動手的過程中卻很有可能犯。特別是在接電路時，一不小心就會犯錯，而且很不容易檢查出來。但現(xiàn)在回過頭來看，還是挺有成就感的。
這次課程設(shè)計，加強了我們動手、思考和解決問題的能力。在這次課程設(shè)計過程中，我們了解了很多元件的功能，并且對于其在電路中的使用有了更多的認識。而且還記住了很多東西。比如一些芯片的功能，平時看課本，這次看了，下次就忘了，通過動手實踐讓我們對各個元件印象深刻。
在制作pcb時，發(fā)現(xiàn)細心耐心，恒心一定要有才能做好事情，首先是線的布局上既要美觀又要實用和走線簡單，兼顧到方方面面去考慮是很需要的。另外就是制板和焊接，在這方面問題不是很大。
最后就是調(diào)試了，出現(xiàn)的問題還是很多的。比如發(fā)現(xiàn)有部分功能沒有實現(xiàn)，仔細檢查了一遍，才發(fā)現(xiàn)有根線接錯了，而且有些地方存在虛焊現(xiàn)象。改正了之后，問題就迎刃而解了。
此次課程設(shè)計，讓我學到了很多課內(nèi)學不到的東西，比如獨立思考解決問題，出現(xiàn)差錯的隨機應(yīng)變，和與人合作共同提高，都受益匪淺，今后的制作應(yīng)該更輕松，自己也都能扛的起并高質(zhì)量的完成項目。
感謝老師的指導，也同樣謝謝其他各組同學的無私幫助！
經(jīng)過了近一段時間的學習和查找資料，我終于完成了直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計這篇論文。從開始接到論文題目到設(shè)計的實現(xiàn)，再到論文文章的完成，每走一步對我來說都是新的嘗試與挑戰(zhàn)，這也是我在大學期間和同學完成的項目。在這段時間里，我學到了很多知識也有很多感受，從對模擬電路的粗略認識和對相關(guān)軟件不很了解的狀態(tài)，開始了獨立的學習和試驗，查看相關(guān)的資料和書籍，讓自己頭腦中模糊的概念逐漸清晰，使自己非常稚嫩作品一步步完善起來，每一次改進都是我學習的收獲，每一次試驗的成功都會讓我興奮好一段時間。
雖然我的論文作品不是很成熟，還有很多不足之處，但我可以自豪的說，這里面的每一段文字，都有我的勞動。我相信其中的酸甜苦辣最終都會化為甜美的甘泉這次做論文的經(jīng)歷也會使我終身受益，我感受到做論文是要真正用心去做的一件事情，是真正的自己學習的過程和研究的過程，沒有學習就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會有所突破，那也就不叫論文了。希望這次的經(jīng)歷能讓我在以后學習中激勵我繼續(xù)進步。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇三
課程設(shè)計是學生即將完成本課程的一個重要環(huán)節(jié)，它既是對本門所學知識的全面總結(jié)和綜合應(yīng)用，又為今后走向社會的`實際操作應(yīng)用鑄就了一個良好的開端。通過這次課程設(shè)計，讓我對各種電路都有了大概的了解，這次對調(diào)頻接收機的設(shè)計與制作，讓我了解了設(shè)計電路的過程，也讓我了解了關(guān)于調(diào)頻接收機的原理與設(shè)計理念。實際接線中有著各種各樣的條件制約，不可能與理想情況完全一致。所以，在設(shè)計時應(yīng)考慮兩者的差異，從中找出最適合的設(shè)計方法這次課程設(shè)計使我明白要設(shè)計一個成功的電路，必須要細心，耐心，認真。在老師的指導下，整個電路穩(wěn)定工作。課程設(shè)計過程中很多步驟在設(shè)計時需要反復實踐，其過程很煩瑣，有時花很長時間設(shè)計出來的電路還是需要重做，那時心中會很急躁，就需要我們靜下心，仔細查找原因，然后作出相應(yīng)的改動。整個過程花了我不少時間，可當做完時才發(fā)現(xiàn)做這個實驗是多么簡單的一件事，有時無法找出錯誤便更換器件重新接線以使電路正常運行。在實際的操作過程中，能把理論中所學的知識靈活地運用起來，并在過程中會遇到各種各樣的問題，電路的連接提高了我們解決問題的能力，學會了在設(shè)計中獨立解決問題，也包括怎樣去查找問題。在整個課程設(shè)計完后，總的感覺是：有收獲。以前上課都是上一些最基本的東西，而現(xiàn)在卻可以將以前學的東西作出有實際價值的東西。在這個過程中，我的確學得到很多在書本上學不到的東西，以下是我實驗時這門課程覺得應(yīng)注意的問題：
（1）多看資料書，再試著組裝，由易到難，由小到大。
（2）思路很重要，不能盲目，首先要有一條主線，再以主線為基礎(chǔ)分支。
（3）這門課是實踐性很強的一門課，要多動手。
（4）獨立思考很重要，但同學間的相互幫助比較是很有益的，我平時還是喜歡和同學討論，和同學一起不但可以相互查錯，還可以相互學習，體驗別人的錯誤，增長自己的經(jīng)驗，擴展自己思路。
通過這次課程設(shè)計，讓我對各種電路都有了大概的了解，所以說，坐而言不如立而行，對于這些電路還是應(yīng)該自己動手實際操作才會有深刻理解。
理以及哪種更加可行。在老師的指導下，整個電路穩(wěn)定工作。課程設(shè)計過程中很多步驟在設(shè)計時需要反復實踐，其過程很煩瑣，有時花很長時間設(shè)計出來的電路還是需要重做，那時心中會很急躁，就需要我們靜下心，仔細查找原因，然后作出相應(yīng)的改動。
通過這次對調(diào)頻接收機的設(shè)計與制作，讓我了解了設(shè)計電路的過程，也讓我了解了關(guān)于調(diào)頻接收機的原理與設(shè)計理念。實際接線中有著各種各樣的條件制約，不可能與理想情況完全一致，。所以，在設(shè)計時應(yīng)考慮兩者的差異，從中找出最適合的設(shè)計方法整個過程花了我不少時間，可當做完時才發(fā)現(xiàn)做這個數(shù)字鐘是多么簡單的一件事，主要是在調(diào)試時花了不少時間，其間換了不少器件，有的器件在理論上可行，但在實際運行中就無法看到效果，所以調(diào)試花了我不少時間，有時無法找出錯誤便更換器件重新接線以使電路正常運行。在實際的操作過程中，能把理論中所學的知識靈活地運用起來，并在調(diào)試中會遇到各種各樣的問題，電路的調(diào)試提高了我們解決問題的能力，學會了在設(shè)計中獨立解決問題，也包括怎樣去查找問題。似乎所有的事都得自己新手去操作才會在腦海中留下深刻的印象，這個小小的課程設(shè)計讓我可以熟練的操作multisim軟件，也了解了不少器件的功能的應(yīng)用，也加深了對數(shù)字電路認識和理解。
本次課程設(shè)計主要是用軟件仿真，如果是實際加工電路板就更加鍛煉我們的動手能力了，因此，我們的能力還有待提高。
勇敢的去面對，積極的去解決，充分運用所學知識和他人的幫助，最終取得了成功。通過親自動手連線，試驗，遇到問題，解決問題，我們鞏固了書本的知識，同時也學到了新的學問，明白了實踐的可貴性。動手能力的提高，細心與耐心的培養(yǎng)，品嘗自己勞動成果的喜悅，是我們在這次課程設(shè)計中最大的收獲。
在整個課程設(shè)計完后，總的感覺是：有收獲。以前上課都是上一些最基本的東西，而現(xiàn)在卻可以將以前學的東西作出有實際價值的東西。在這個過程中，我的確學得到很多在書本上學不到的東西，如：如何利用現(xiàn)有的元件組裝得到設(shè)計要求，如何找到錯誤的原因，如何利用計算機來畫圖等等。但也遇到了不少的挫折，有時遇到了一個錯誤怎么找也找不到原因所在，找了老半天結(jié)果卻是芯片的管腳接錯了，有時更是忘接電源了。在學習中的小問題在課堂上不可能犯，在動手的過程中卻很有可能犯。特別是在接電路時，一不小心就會犯錯，而且很不容易檢查出來。但現(xiàn)在回過頭來看，還是挺有成就感的。
這次課程設(shè)計，加強了我們動手、思考和解決問題的能力。在這次課程設(shè)計過程中，我們了解了很多元件的功能，并且對于其在電路中的使用有了更多的認識。而且還記住了很多東西。比如一些芯片的功能，平時看課本，這次看了，下次就忘了，通過動手實踐讓我們對各個元件印象深刻。
在制作pcb時，發(fā)現(xiàn)細心耐心，恒心一定要有才能做好事情，首先是線的布局上既要美觀又要實用和走線簡單，兼顧到方方面面去考慮是很需要的。另外就是制板和焊接，在這方面問題不是很大。
最后就是調(diào)試了，出現(xiàn)的問題還是很多的。比如發(fā)現(xiàn)有部分功能沒有實現(xiàn)，仔細檢查了一遍，才發(fā)現(xiàn)有根線接錯了，而且有些地方存在虛焊現(xiàn)象。改正了之后，問題就迎刃而解了。此次課程設(shè)計，讓我學到了很多課內(nèi)學不到的東西，比如獨立思考解決問題，出現(xiàn)差錯的隨機應(yīng)變，和與人合作共同提高，都受益非淺，今后的制作應(yīng)該更輕松，自己也都能扛的起并高質(zhì)量的完成項目。
感謝老師的指導，也同樣謝謝其他各組同學的無私幫助！
經(jīng)過了近一段時間的學習和查找資料，我終于完成了直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計這篇論文。從開始接到論文題目到設(shè)計的實現(xiàn)，再到論文文章的完成，每走一步對我來說都是新的嘗試與挑戰(zhàn)，這也是我在大學期間和同學完成的項目。在這段時間里，我學到了很多知識也有很多感受，從對模擬電路的粗略認識和對相關(guān)軟件不很了解的狀態(tài)，開始了獨立的學習和試驗，查看相關(guān)的資料和書籍，讓自己頭腦中模糊的概念逐漸清晰，使自己非常稚嫩作品一步步完善起來，每一次改進都是我學習的收獲，每一次試驗的成功都會讓我興奮好一段時間。
雖然我的論文作品不是很成熟，還有很多不足之處，但我可以自豪的說，這里面的每一段文字，都有我的勞動。我相信其中的酸甜苦辣最終都會化為甜美的甘泉這次做論文的經(jīng)歷也會使我終身受益，我感受到做論文是要真正用心去做的一件事情，是真正的自己學習的過程和研究的過程，沒有學習就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會有所突破，那也就不叫論文了。希望這次的經(jīng)歷能讓我在以后學習中激勵我繼續(xù)進步。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇四
20xx年工作即將結(jié)束，機械機械制造系在學院領(lǐng)導的正確指導下，圓滿地完成了教學、教研科研、訓練部本科合格評估等各項工作。
我們機制系圍繞學校"以學為宗，以師為主，以生為本，以創(chuàng)為能"的指導思想，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力氣為重點，有力地推動了教學工作?，F(xiàn)將一年以來的工作總結(jié)如下：
全體老師認真、按時參預學校、學院和系內(nèi)的各種會議學習，基本做到了集中與分散、理論與實際多形式的學習，并且以實際行動來執(zhí)行會議精神，從而在確定程度上提高了思想上的堅決性、行動上的自覺性和工作上的締造性。
20xx年以來，全體老師都擔當了大量的教學工作，平均每人年課時在400學時以上，在教學與工作中，全體老師都能按時完成教學方案的制定，認真爭論教材，仔細備課，充分做好課前預備，準時上課，從未有人上課遲到。上課都能盡心盡力，留意引導性和啟發(fā)性，教學效果良好，同學測評較高。課后認真批改作業(yè)，準時登記成果，加強課后輔導、答疑。
1、學期初制定出科學合理的教學進度方案，并據(jù)此組織實施。
2、加強老師到課的.檢查，準時了解各學科的教學進度。
3、選擇實行聽課、座談會等方式把握老師教學質(zhì)量與效果。
4、組織期中教學檢查。在學校本學期期中教學檢查，對理論教學進度、實踐教學進度、教案、多媒體課件、教學秩序、老師理論授課狀況、實踐教學活動、教學工作的規(guī)范性進行了檢查。通過檢查，發(fā)覺了一些問題，提出了改進措施，達到了預期目的。
針對學校今年進行訓練部本科合格評估工作，要求系內(nèi)老師將工作做得更細更認真，重點留意理論教學、審查一年以來的本科試卷和畢業(yè)設(shè)計。
機制系現(xiàn)有10名老師，老師隊伍的職稱、學歷和人數(shù)水平得到了提升，職稱方面：正高級職稱1人；副高級職稱3名；中級職稱3名；助教職稱3名。學歷方面：今年引進了1個博士，8個碩士學歷，1個本科學歷。從以上所列明的師資結(jié)構(gòu)中看，經(jīng)過一年來的努力，各方面占比基本趨于合理，職稱、學歷結(jié)構(gòu)有望連續(xù)加強。
1、科研相互溝通：本年度教研室主動組織學術(shù)相互溝通、研討活動，我們熟識到，學術(shù)相互溝通是提升不同學科組老師科研水平的重要形式，通過研討、相互溝通，能夠起到激發(fā)思想火花，凝練科研方向，達成思想共識的目的。為此教研室開展了形式多樣的學術(shù)相互溝通、研討活動，鼓舞系內(nèi)老師省報省級和學校的教學爭論項目。
2.09級機制本科教學文件的匯編：本學年主動組織老師編寫教學大綱、試驗大綱和考核大綱，并且順當完成學院的任務(wù)。
3、實踐教學環(huán)節(jié)：本專業(yè)的實踐課在不斷的摸索中，利用黃磊老師作為就業(yè)輔導員有利條件，支配09本科機制、08?？茩C電、機制、模具400人的實習任務(wù)。此外，教研室全體老師還在努力探究不同專業(yè)不同層次同學的課程實踐，綜合實踐。
教研室依托重點課程—院級精品課《液壓與氣壓傳動》課程的建設(shè)和進展，在強化科研與課程建設(shè)，科研與教學協(xié)調(diào)進展方面，取得了確定的成果，學術(shù)氣氛的形成方面，團隊精神的培育方面都有了自己的特色。老師在科研方面已完成了一系列爭論成果，共發(fā)表文章近15篇，課程建設(shè)也得到了很大進展。
由于機制系選題不慎重，缺少可行性，沒有被學院省報上。這對為系內(nèi)后期工作做了很好的閱歷。
xxx組織07級本科機制2名同學和08級本科機制2名同學參預的3d動力作品大賽，獲得了一個二等獎和一個三等獎。
總之，在這年我們作了一些工作，但還有許多不足之處，我們將在以后的工作中不斷改進，爭取更好。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇五
[摘要]電工電子技術(shù)課程是高等學校工科非電類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，它是研究電工技術(shù)和電子技術(shù)的理論和應(yīng)用的技術(shù)基礎(chǔ)課程。
論文通過闡述電工電子技術(shù)課程的教學現(xiàn)狀，分析教學中存在的問題，并針對這些問題，提出了一些電工電子技術(shù)課程教學的應(yīng)對措施。
該課程的教學目的是為了適應(yīng)新世紀對人才素質(zhì)要求和相關(guān)學科的發(fā)展，使學生獲得電工電子技術(shù)必要的基本理論知識和基本技能[1]。
學生對這門課掌握的怎樣，將直接影響著其它專業(yè)課的學習。
由于這門課概念多、公式多、電路千變?nèi)f化，學生常感到抽象、零散、枯燥，難以掌握。
所以在實際教學過程中往往很難通過理論的表述使得學生對知識要點進行很好的掌握[2-3]。
近年來，隨著社會的信息化與自動化的快速發(fā)展，電工電子技術(shù)課程的教學受到非常強烈的沖擊。
針對電工電子技術(shù)課程教學中存在的問題，具體如何實現(xiàn)理論與實踐的辯證統(tǒng)一，如何合理優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，強化專業(yè)技能訓練，有效提高課堂教學效率，加強學生掌握技能的可延展性，提高學生掌握知識的可持續(xù)性，以適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)需要，需對本課程的教學內(nèi)容、授課方式及教學手段進行改革[4-5]。
1)教材缺乏合理性。
目前關(guān)于電工電子技術(shù)課程方面的教材很多，通過觀察這些教材可以發(fā)現(xiàn)，很多教材缺乏一定的合理性。
電工電子技術(shù)課程是一門理論與實踐結(jié)合為一體的綜合性課程，但通過觀察眾多相關(guān)教材發(fā)現(xiàn)，電工電子技術(shù)課程教材多偏重于理論知識，并且，相關(guān)教材知識更新較慢，很多教材的教學內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)行業(yè)日新月異的變化，不能適應(yīng)飛速發(fā)展的市場需求，這些問題導致在電工電子技術(shù)課程的講解與學習方面出現(xiàn)教師講解費勁，學生學起來毫無興趣的局面，并且學生所學知識難以滿足企業(yè)的要求[6]。
2)教師教學方法陳舊。
電工電子技術(shù)課程是一門基礎(chǔ)課程，理論性強，傳統(tǒng)教學主要是教師對書本理論的講解，不形象，不直觀、方式枯燥，并多采用“滿堂灌”式的教學方式，教師在教學活動中始終占據(jù)主導地位，既沒有為學生留出消化與理解知識點的時間，也沒有為學生提供展示自己的機會與平臺，沒有注重學生與教師的互動以及學生主動性的培養(yǎng)模式，長期以往，必將會降低學生的學習激情與學習愿望，學生根本無法提起對課程知識內(nèi)容的興趣，使得教學效率低下[4，6]。
3)學生實際操作能力不足。
在電工電子技術(shù)課程的傳統(tǒng)教學中，基本上都是學生被動地聽教師在課堂上講授理論知識，缺乏直觀性，對學生來說是比較枯燥的，導致學生聽課時難以較好地理解，以至于產(chǎn)生難學、厭學的情緒[7]。
實驗教學是學校培養(yǎng)學生的重要途徑，因此，需要配合合適的實訓課程，充分的利用實訓教學實際上是一個很好培養(yǎng)學生學習興趣的過程，增強他們的動手能力，使得學生的求知欲望增強，從而提高他們學習的興趣[8]。
但是由于很多學校的實踐教學本身存在著一些問題，使得學生的實際操作能力較差。
在電工電子技術(shù)課程的實踐教學方面，主要存在以下問題：(1)有些學校對實踐教學不夠重視，導致實踐教學安排的不合理;(2)由于實踐教學課程較多，所需設(shè)備投入較大，有些學校不能較好地提供實踐教學的設(shè)備，這些都是導致學生操作動手能力較差的主要原因[4]。
教材是教學的根本，是提高教學質(zhì)量的前提保障。
伴隨著我國經(jīng)濟、技術(shù)的前進，電工電子技術(shù)也在進行著飛躍式的發(fā)展，與此同時，與電工電子技術(shù)相依相伴的電子元器件也在不斷的進行更新與發(fā)展，因此，與之對應(yīng)的電工電子技術(shù)教程的教材也需要對其內(nèi)容進行不斷的充實。
針對教材中一些內(nèi)容較老的情況，應(yīng)對原有教材進行深入地分析，去糟粕取精華，添加電工電子技術(shù)課程中適用的器件、電路等方向的內(nèi)容，使得電工電子技術(shù)課程的教材能夠跟上時代的進步和技術(shù)的發(fā)展[3]。
針對有些教材過于偏重理論的情況，對教材中的理論知識點，要做到去虛留實、簡明扼要的講解，使理論與實踐盡量結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣。
在教學時，教師應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況進行電工電子技術(shù)教學資料的重新整合，編排出一個適合教學的順序，即遵循由淺到深、由簡到繁的原則，這樣將有助于學生循序漸進地接受電工電子技術(shù)課程的知識，打好扎實的基礎(chǔ)，為以后的學習和工作做好充足的準備。
2)教學方法改進。
針對教學方法陳舊，教學方式枯燥的問題，教師可以采取以下的手段進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。
首先，在電工電子技術(shù)課程的教學中，教師要創(chuàng)造良好的課堂氛圍，盡量站在學生的角度去營造一個具有良好學習氛圍的教學環(huán)境。
比如，采用靈活的創(chuàng)設(shè)問題情境及活動情境，引導學生積極思考，盡可能地將學生的注意力吸引過來，使得他們自覺地跟隨教師的思路，因為有趣的提問不但能夠使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，還可以使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，進而有效調(diào)動學生學習的積極性及自覺性，有效地豐富枯燥的教學課堂，提高電工電子技術(shù)課程的教學質(zhì)量[9]。
其次，在教學過程中，可以多使用直觀教具和實例教學來培養(yǎng)學生的學習興趣。
例如，在教授到電容和電感時，可以將電視機的主板上的電容和電感作為直觀教具，讓學生自己在主板上尋找各種電容和電感，并讓他們記下相應(yīng)的型號。
進行實例教學時，可以將手機、相機、太陽能設(shè)備等作為電工電子技術(shù)涵蓋的各方面技術(shù)產(chǎn)品來進行講解剖析，這種采用實物、模型等方式的教學手段，可以盡可能地發(fā)揮學生的視覺、聽覺和觸覺等器官間的協(xié)調(diào)作用，在一定程度上能夠使學生更加輕松愉快的學習電工電子技術(shù)課程的相關(guān)知識[3，4]。
3)實踐教學與理論課程教學有效地結(jié)合針對實踐教學中出現(xiàn)的問題，首先應(yīng)該將實踐教學與理論課程教學有效地結(jié)合起來，讓學生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上進行有效的實踐操作，這能較大限度的提高學生的實際操作能力，從而提高學生在具體操作過程中的應(yīng)用能力，從而最終提高學生的綜合素質(zhì)，更好地去滿足社會對專業(yè)人才的要求[9]。
比如在給服裝設(shè)計工程專業(yè)學生實訓過程中，針對由于現(xiàn)有實驗室條件的限制情況，可以在教學過程中引入非電專業(yè)學生所不熟悉的電子仿真軟件ewb或multisim，這就相當于擁有了一個移動的實驗室，使得每個學生能親自動手連接設(shè)計電路、設(shè)置參數(shù)及分析電路，理解理論難點，可消除理論的抽象感.激發(fā)學生對該課程的學習興趣，實現(xiàn)了學生在理論、仿真、實驗室實驗之間的無縫移動，適度填補了理論與實踐之間的空白[7，10]。
使得學生在豐富的實踐教學中能充分掌握專業(yè)的操作應(yīng)用，使基礎(chǔ)教學轉(zhuǎn)向技巧型教學，提高學生的應(yīng)用能力，使學生適應(yīng)企業(yè)的需要。
3結(jié)論。
電工電子技術(shù)課程是高等學校工科非電類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，在教學過程中應(yīng)逐步建立起更合理、更有效的教學模式，培養(yǎng)學生對電工電子技術(shù)課程的興趣，使學生通過本課程的學習，既具有扎實的理論基礎(chǔ)，又具有較強的實踐動手能力，成為行業(yè)需要的專業(yè)人才。
參考文獻。
[2]張宏，曹偉.淺談電工電子教學中學習興趣的激發(fā)[j].科技信息(科學?教研)，(10)：241.
[3]程友杰.電工電子教學中存在問題及應(yīng)對措施[j].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2012(17)：318.
[6]章岳彬.電工電子教學中存在的問題及改革措施探析[j].課程教育研究(新教師教學)，(2)：283.
[7]仿真軟件在電工電子教學中的應(yīng)用[j].考試周刊，2012(84)：125.
[8]毛碩.淺談實訓在電工電子教學中的地位作用[j].才智，(24)：91.
[9]王先美.電工電子教學有效性探究[j].新課程?中旬，2013(10)：186.
摘要：電工電子技術(shù)課程作為高職電工電子類課程的一門專業(yè)核心課程，在學生專業(yè)成長中有著十分重要的作用。
但當前電工電子技術(shù)課程卻面臨著學生學習興趣不足，專業(yè)知識不扎實，實踐動手操作時基礎(chǔ)薄弱，應(yīng)用能力不強的現(xiàn)狀。
如何能使本門課程變得生動、鮮活，讓學生興趣十足，理論與實踐共同提升呢?文章研究了理實一體化教學方案，并配合以學生為中心的教學方法，實踐中效果良好。
電工電子技術(shù)課程作為電工電子類課程的一門專業(yè)核心課程，在學生專業(yè)成長中有著十分重要的作用。
此門課程的掌握程度對于學生的專業(yè)能力提升起著至關(guān)作用非凡。
因此，研究電工電子技術(shù)課程教學方法改革對促進學生提高專業(yè)技能有著十分重大的意義。
作為工科教學的一門課程，電工電子技術(shù)課程自然是不如文科課程那樣易于接受，生動鮮活，所以，大多數(shù)人都會用枯燥來形容電工電子技術(shù)課程。
枯燥的東西自然很難喚起學生的學習興趣，如果學生對課程沒有興趣那就很難主動的投入精力去學習與探索，也就很難有很好的教學效果。
當前電工電子技術(shù)課程就面臨著這樣一個局面，學生對課程的學習興趣不足，專業(yè)知識不扎實，實踐動手操作時基礎(chǔ)薄弱，應(yīng)用能力不強。
因此，作為電工電子技術(shù)課程的教師正大努力進行教學方法的改革，以使本門課程能更好地被學生接受，充分提高課程教學的有效性，使學生在課程上能充分利用學習時間，吸引更多的知識，從而轉(zhuǎn)換為專業(yè)技能，這對于學生提高專業(yè)能力有著十分重要的作用。
2.1設(shè)計理實一體化教學方案。
傳統(tǒng)的電工電子技術(shù)課程在教學時是分理論教學與實踐教學兩部分，通常是先理論后實踐的模式。
實踐中發(fā)現(xiàn)這種教學方法很難調(diào)動學生的學習興趣。
會使學生在枯燥的理論學習過程當中失去了進一步學習的興趣。
而有時到了實踐環(huán)節(jié)時卻又忘記了理論課程當中的內(nèi)容。
不能對于理論課有個更好地升華。
基于以上分析我們提出理實一體化教學方案，即將理論課與實踐課統(tǒng)一到一起，形成理實一體課程。
理實一體化教學方案根據(jù)學生的具體情況以及學校實驗場地的現(xiàn)狀，依據(jù)實踐夠用的基本原則，將傳統(tǒng)教學當中的所謂理論學習的知識點打碎，將其融入到每一個實驗當中。
通過每一個實驗來講解課程當中所必知必會的基本理論知識，通過實踐驗證理論，通過實踐應(yīng)用理論，使學生的學習是通過完成一個一個的工作任務(wù)，來掌握理論知識與實踐技巧。
通過這樣教學方案的設(shè)計，使得理論與實踐達到更高層次的統(tǒng)一，使得理論有所用、實踐有所依。
學生在動手的過程當中完成知識的加工與整理工作，使知識記憶更扎實。
2.2運用以學生為主體的教學方法。
理實一體化教學方案進行合理充分設(shè)計會，課堂教學就由傳統(tǒng)的教學一言堂變成了學生主動學習的方式。
教師將每一階段的學習內(nèi)容，通過實驗任務(wù)的形式體現(xiàn)出來，教師通過下發(fā)實驗任務(wù)書來布置學習任務(wù)。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇六
如何把文化基礎(chǔ)薄弱的中職生培養(yǎng)成合格的“汽車醫(yī)生”，就要求我們必須更新原有的教學理念，調(diào)整和細化原有的課堂教學方式，克服重機輕電、重理論輕實踐的弊端，從而達到真正的培養(yǎng)目的。
現(xiàn)代汽車是集機械、電子、通訊和液壓傳動為一體的高科技產(chǎn)品，而汽車電工與電子技術(shù)是基礎(chǔ)、是根本。
為把中職生培養(yǎng)成合格的掌握機電一體化技能的“汽車醫(yī)生”，就要求我們必須更新原有的教學理念，不斷調(diào)整和細化原有的課堂教學方式以適應(yīng)其要求。
對此，不妨做以下幾點初探：
一、正視學生基礎(chǔ)、明確目標、因需施教。
由于中職學生文化基礎(chǔ)比較薄弱，學習興趣不濃厚，而汽車電工與電子技術(shù)專業(yè)課程理論抽象，專業(yè)性、實踐性強，許多學生學習存在一定的困難，上課聽不懂而學不好，由于學不好而不愿學，學習動力不足，容易失去信心，產(chǎn)生厭學情緒。
因此，在中職汽車檢測與維修專業(yè)的教學培養(yǎng)中，應(yīng)以理論為基礎(chǔ)，以崗位職業(yè)技能為核心，有針對性地選擇教本中的教學內(nèi)容，突出為專業(yè)服務(wù)的特點。
1.在講授時必須要做到主次分明，明確區(qū)分難點和重點，優(yōu)化課堂教學設(shè)置。
比如在講授電路基本概念時，最基本最重要的是要學生掌握電路組成、電壓和電流的正方向;門電路和組合邏輯電路中則要重點掌握門電路的邏輯功能、邏輯代數(shù)運算以及組合邏輯電路的分析與設(shè)計。
2.汽車中用到的知識點要重點講、要講透，汽車中根本用不到的知識堅決不講或略帶一下。
例如，發(fā)電機是汽車必配的元件，所以一定要講透，而且要不厭其煩地反復強調(diào)，直到弄懂、掌握為止。
再例如，基爾霍夫定律在汽車上很少用到，就可以略講或不講。
二、重視學習興趣的培養(yǎng)。
俗話說“良好的開端是成功的一半”。
在教學中也一樣，在上電工與電子技術(shù)課前必須充分調(diào)動學生的積極性，使他們對電工與電子技術(shù)的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
因此，我們把觀看數(shù)控機床的控制電器電路作為學習電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)課的第一節(jié)課。
首先帶領(lǐng)學生察看實訓場地，讓他們自己動手打開機床，一開始繼電器的吸合聲使學生“嚇”一跳，再次開動時就有了準備也有了興趣。
又如在學習變壓器的構(gòu)造及工作原理時，通過實物以及學生自述其所知的變壓器用途，引導學生了解變壓器的結(jié)構(gòu)、“變”什么和“變”的原理，積極思考，掌握要領(lǐng)和理解原理，從而讓學生產(chǎn)生了學習興趣。
在教學中加強直觀教學，充分發(fā)揮學生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官的互相協(xié)調(diào)作用，這樣可以引起學生對電路與電器的學習興趣，從而認為在職校學習不再是初中階段那些乏味的理論與概念，能讓學生形成先入為主的求知欲望。
汽車電工與電子技術(shù)是一門高度抽象性學科，要讓基礎(chǔ)薄弱的中職生能從主觀上充滿興趣地去學并完全理解及掌握，運用先進的教學手段將起事半功倍之功。
如多媒體、模塊式一體化現(xiàn)場教學等，能清楚地展示電路各部分的結(jié)構(gòu)、原理和內(nèi)部運動關(guān)系，直觀動感性強，便于學生理解和掌握。
例如：二極管具有單向?qū)щ娦阅?，也就是說：對pn結(jié)加正向電壓是會導通的，那么它的電阻就比較小;反之加反向電壓時，不導通，反向電阻就比較大的。
用flash制作動畫效果，將整個實驗過程通過模擬方法予以完成，這樣不僅將抽象的東西形象化了，學生易于接受了，更重要的是提高了學生學習的主動性、積極性。
再例如，橋式整流電路，可使用掛圖、模型等教具，使用幻燈投影、錄像、多媒體教學課件等現(xiàn)代化手段，把結(jié)構(gòu)、工作原理生動直觀地顯示出來，可以大大提高教學效果;發(fā)電機工作原理可以用電腦做成動畫，這樣一來，就非常形象化地顯示了發(fā)電機各部分的結(jié)構(gòu)、原理和內(nèi)部運動關(guān)系，學生就好理解，就在輕松、歡愉的氣氛中達到了讓學生掌握相關(guān)知識的目的。
四、理論聯(lián)系實踐、深化技能訓練、增強動手能力。
技能訓練是一個循序漸進的過程，操作技能的形成，一般都要經(jīng)過掌握局部動作階段、動作交替階段、動作協(xié)調(diào)階段和動作完善階段。
在教學過程中，必須遵循課題的邏輯順序，由淺入深、由易到難、由簡到繁由局部到整體、由慢速到快速地進行，使學生易于理解和記憶、便于掌握和鞏固所學的基本操作技能。
不可貪多求快，否則會欲速則不達。
本人認為整個汽車電工技能訓練過程可分為四個階段：第一階段，安全用電常識及常用工具、儀器、儀表的正確使用。
教師對學生進行必要的安全用電常識教育，使其了解電的`性能，熟悉電工操作規(guī)程，學會正確使用常用儀器儀表，為安全、有序、正確、規(guī)范的汽車電工技能訓練打下良好的基礎(chǔ)。
第二階段，用常用儀器、儀表檢測汽車電器各總成件。
要求學生了解汽車電器各總成件的結(jié)構(gòu)與作用，熟悉它們的技術(shù)性能和主要參數(shù)，掌握各總成件質(zhì)量的判斷方法。
第三階段，綜合性技能訓練。
著重培養(yǎng)學生綜合知識的應(yīng)用能力及實踐能力，要求學生將所學過的知識進行綜合。
通常一個技能訓練課題中用到幾部分內(nèi)容。
例如：當同學以學過全車線路的有關(guān)基礎(chǔ)知識，掌握電源系、啟動系、點火系等概念后，可讓學生綜合運用這些知識對車輛電路故障進行檢測，教師對技能訓練的內(nèi)容進行簡單的講解，然后引導同學按步驟進行檢測。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇七
摘要：近年來，隨著電子技術(shù)行業(yè)迅速發(fā)展，電工電子技術(shù)課程在工科類專業(yè)中顯得尤為重要。
本文結(jié)合高職高專院校學生的特點，從實際教學出發(fā)，提出了一些理論教學和實驗教學的教學方法，對課程的改革進行了初步探索。
隨著科技不斷進步，工業(yè)電氣化程度不斷提高，電工電子產(chǎn)品不斷推陳出新，電工電子技術(shù)成為工科類專業(yè)都要開設(shè)的`一門課程，其內(nèi)容不僅與物理和數(shù)學密切聯(lián)系，還涉及電路理論、電工測量、電機與控制和電子技術(shù)等領(lǐng)域多方面的知識，是多種電類基礎(chǔ)知識的綜合。
由于這門課程是后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，并且是學生面向企業(yè)就業(yè)時的必備知識。
開好這門課，無論是對學生的現(xiàn)在還是將來都有很重要的意義。
筆者在教學過程中，結(jié)合社會發(fā)展需求和教學實踐，對如何改進教學，提高教學效果進行了探索與研究。
以下就此談?wù)剛€人淺見。
一、從學生實際出發(fā)，精選教學內(nèi)容。
近半個世紀以來，隨著電工電子技術(shù)的不斷發(fā)展，新技術(shù)的不斷更新，電工電子學課程的教學內(nèi)容也不斷擴充，同時，各個專業(yè)培養(yǎng)計劃的總學時數(shù)在不斷減少，電工電子教學學時也在相應(yīng)減少，為了解決日趨減少的教學時數(shù)與日益擴充的教學內(nèi)容這一矛盾，必須從學生實際出發(fā)，合理選擇教學內(nèi)容，開發(fā)電工電子類課程模塊式教材，教材的編寫除了結(jié)構(gòu)上的模塊化以外，最關(guān)鍵是要體現(xiàn)高職特色，既要方便老師教學，又要適合學生自學，還要體現(xiàn)技能訓練，真正體現(xiàn)教、學、做合一的原則。
按照學科內(nèi)容屬性將電工學課程分為5個基本知識模塊(電路基礎(chǔ)、電機及電氣控制、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、plc及eda技術(shù))。
各個模塊既相互獨立又相互聯(lián)系，針對專業(yè)培養(yǎng)需要和不同的學時要求，構(gòu)建電工電子課程模塊化教學內(nèi)容，按知識模塊進行統(tǒng)一教學要求的規(guī)范化教學。
二、開放式實驗教學和計算機仿真相結(jié)合。
在模塊化教材的前提下，結(jié)合開放式實驗教學，教師授課方式應(yīng)是：在實驗課程前，教師可向?qū)W生做必要的輔導提示，把實驗的題目、目的與原理、主要方法以及注意事項等講清楚。
學生的設(shè)計性實驗方案課前應(yīng)交教師進行指導與審批。
教師的主導作用在于引導學生優(yōu)選實驗內(nèi)容，要求學生實驗前應(yīng)進行理論的預習和復習，由學生獨立思考、討論設(shè)計方案，查閱大量的資料，提出理論依據(jù)或借助于計算機仿真軟件進行仿真，選擇實驗方法，確立觀察內(nèi)容，設(shè)想實踐結(jié)果。
學生通過對實踐結(jié)果進行分析討論，從中得到啟迪，提高工程應(yīng)用能力。
對于一些比較抽象，學生不好理解的內(nèi)容，可借助于計算機仿真進行教學。
仿真教學包括制作仿真型課件供課堂教學使用，編寫或利用具有仿真功能的軟件進行仿真實驗，利用計算機虛擬實驗環(huán)境，在計算機上進行虛擬實驗。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇八
近年來，隨著信息科技的發(fā)展，虛擬化技術(shù)越來越成為企業(yè)的必備技術(shù)，作為一名從事互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的從業(yè)者，對于這些新技術(shù)的掌握顯得非常重要。最近我參與了一門虛擬化技術(shù)的課程，在學習和實踐過程中，我深刻感受到這門課程的意義和它對我的職業(yè)生涯產(chǎn)生的積極影響，下面我將與大家分享我的心得體會。
第二段：知識點的學習。
課程內(nèi)容很豐富，包括了虛擬化的實現(xiàn)原理、虛擬機的搭建和管理、網(wǎng)絡(luò)虛擬化以及存儲虛擬化等方面的內(nèi)容。比如，學習了如何使用VMware虛擬機創(chuàng)建一個虛擬環(huán)境，運行多個虛擬機，并且使它們協(xié)同工作，這讓我在實際工作中更加得心應(yīng)手。而且課程中還講解了一些高級的知識，如虛擬化集群、彈性擴展等，這讓我對虛擬化技術(shù)的了解更加全面、深入。
第三段：實踐過程的體驗。
虛擬化技術(shù)需要我們在實踐中不斷探索，學習課程中的知識點之后，我以自己為例子在本地虛擬環(huán)境中嘗試了一下，比如，使用Vagrant進行自動化部署，搭建了一個WordPress站點。這樣的實踐讓我更加深入地了解了虛擬化技術(shù)的實際運用以及優(yōu)勢。同時，在實踐過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如配置不夠完善等，通過不斷地嘗試和實踐，終于解決了這些問題。
第四段：與他人合作的感悟。
課程中，我們不僅僅需要獨立思考，更需要和其他人合作，討論問題、解決問題。在這個過程中，我學到了如何與他人高效協(xié)作，如何從不同的角度思考問題。通過與小組合作，我們一起解決了虛擬化環(huán)境的配置問題，完成了一個小型的項目，這個過程鍛煉了我的合作能力和溝通能力，讓我感受到真正的團隊合作和協(xié)作的力量。
第五段：總結(jié)。
總體來說，這門虛擬化技術(shù)課程讓我收獲頗豐，不僅幫助我加深了對虛擬化技術(shù)的理解和應(yīng)用，同時也提升了我的實踐能力和與人溝通，合作的能力。我相信這門課程會對我的工作帶來積極的影響，讓我更好地滿足公司的需求，為公司做出更大的貢獻。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇九
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓，雖然只有短短幾十天的時間，但是每一天的網(wǎng)上學習都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名信息技術(shù)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
二、提升了專業(yè)知識。
1、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術(shù)能力標準解讀”、“信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應(yīng)用，沒有更進一步去學習，深刻的認識到什么專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
三、開闊了交流空間。
1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全鞏固。更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。
2、通過這個平臺，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的交談，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻和在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果，大大提高了我們的教學水平，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎(chǔ)。
四、注重了細節(jié)滲透。
本次培訓中不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。
五、更新了教學方法。
此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。
六、增進了老師的友誼。
1、通過遠程教育培訓，在學習的同時，在班級論壇學習交流時與校內(nèi)校外相識或不相識的同行朋友進行網(wǎng)上探討。學到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學中的許多困惑?！鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼。
2、在培訓的整個過程中，我不僅僅是在學怎樣教學生，更為重要的是，我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。
3、培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地參與互動，發(fā)表文章和評論，指導老師幾乎每天深夜十一二點都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè)，與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。
4、這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐；要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，才能適應(yīng)社會，適應(yīng)學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉(zhuǎn)變教學方法，才能講出好課，才能講出學生喜歡的課。在日常教學中，我們經(jīng)常是一本教科書，一本教案就是教學的全部，往往在教學中教師千言萬語，學生無動于衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實踐中根本無法運用，這些理論應(yīng)該由實踐來支撐。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學生如何去學”的問題。有人說過：講好一節(jié)課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發(fā)學生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇十
自動化技術(shù)是現(xiàn)代科技和工業(yè)的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力起著至關(guān)重要的作用。在我選修的自動化技術(shù)課程中，我深刻體會到了自動化技術(shù)的魅力和應(yīng)用價值。以下是我對自動化技術(shù)課程的心得體會。
首先，自動化技術(shù)課程讓我深入了解了自動化技術(shù)的原理和應(yīng)用。通過學習，我了解了傳感器、執(zhí)行器、控制器等自動化元件的原理和工作過程，明白了自動化技術(shù)是如何將輸入信號轉(zhuǎn)化為控制輸出的。此外，我還學習了多種傳感器的應(yīng)用場景和控制器的編程方法，深刻認識到自動化技術(shù)在工程領(lǐng)域中的重要性和廣泛應(yīng)用。這些知識讓我在實踐項目中更加熟練地運用自動化技術(shù)，提高了自己的動手實踐能力。
其次，自動化技術(shù)課程培養(yǎng)了我扎實的理論基礎(chǔ)。自動化技術(shù)是一門高度理論化的學科，需要學生具備扎實的數(shù)學和物理知識。在課程中，我系統(tǒng)地學習了電路分析、信號處理和控制系統(tǒng)等方面的知識，這些理論知識的學習為我深入理解自動化技術(shù)的原理和方法打下了堅實的基礎(chǔ)。通過理論學習和實踐操作相結(jié)合的方式，我不僅提高了自己的理論水平，還培養(yǎng)了自己的動手能力和問題解決能力。
第三，自動化技術(shù)課程培養(yǎng)了我團隊協(xié)作和溝通能力。在自動化技術(shù)的實踐項目中，往往需要學生組成小組合作完成任務(wù)。在小組合作過程中，我學會了與他人進行有效的溝通和協(xié)調(diào)，分工合作，共同解決問題。同時，我也學會了傾聽和尊重他人的意見，及時調(diào)整自己的思路和做法，這對于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力是非常有益的。
第四，自動化技術(shù)課程培養(yǎng)了我創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。自動化技術(shù)是一個不斷發(fā)展和變革的領(lǐng)域，需要學生具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在自動化技術(shù)課程中，我通過實踐項目的設(shè)計和模擬仿真，鍛煉了自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在項目中，我常常面臨各種問題和挑戰(zhàn)，需要自己提出新的解決方案和設(shè)計思路，這培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。
最后，自動化技術(shù)課程給我提供了展示自己和實踐能力的平臺。在自動化技術(shù)的實踐項目中，我能夠?qū)⒆约簩W到的理論知識應(yīng)用到實際項目中，并獲得滿意的結(jié)果。這不僅讓我對自己的學習成果有了更加直觀的認識，也讓我見識到了自動化技術(shù)的實際應(yīng)用效果。同時，我也通過項目的展示和演示，鍛煉了自己的表達能力和展示能力，讓我更加自信地與他人交流和合作。
總之，自動化技術(shù)課程是一門富有挑戰(zhàn)性和實踐性的學科，通過學習這門課程，我深刻體會到了自動化技術(shù)的魅力和應(yīng)用價值。這門課程不僅培養(yǎng)了我的動手實踐能力和理論基礎(chǔ)，還鍛煉了我的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新意識。通過自動化技術(shù)課程的學習，我成為了一個更加全面和能干的學生，并為將來的工作和學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇十一
在現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，IP技術(shù)已經(jīng)成為了網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域中不可或缺的一部分。在我大學期間的學習中，我有幸參加了一門關(guān)于IP技術(shù)的課程。這門課程的主要內(nèi)容涵蓋了IP技術(shù)的基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)拓撲圖設(shè)計、路由器配置等方面。通過學習這門課程，我對IP技術(shù)有了更加深入全面的認識和理解。
第二段：對IP技術(shù)的理解。
在課堂上，老師首先向我們介紹了IP技術(shù)的基本概念。IP（InternetProtocol）指的是網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，是用于將數(shù)據(jù)包從一個計算機發(fā)送到另一個計算機的一種約定或規(guī)范。通過IP技術(shù)，數(shù)據(jù)可以經(jīng)過復雜的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)傳輸，實現(xiàn)計算機之間的連接和通信。這讓我意識到，IP技術(shù)是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信的基石，沒有它，我們無法享受到便捷的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。
第三段：對課程設(shè)計的認可。
隨后，課程安排了網(wǎng)絡(luò)拓撲圖設(shè)計這一環(huán)節(jié)，要求我們根據(jù)實際需求和限制條件設(shè)計一張合理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。這個環(huán)節(jié)讓我深刻體會到了IP技術(shù)的重要性和復雜性。在設(shè)計拓撲圖的過程中，我不僅需要考慮網(wǎng)絡(luò)的傳輸效率和穩(wěn)定性，還要充分利用IP地址的分配和子網(wǎng)劃分等策略，使得網(wǎng)絡(luò)能夠更好地滿足用戶的需求。通過這一環(huán)節(jié)的學習，我對IP技術(shù)的靈活運用有了更加深入的理解。
第四段：實踐操作的提升。
除了理論學習，課程還設(shè)置了實踐操作環(huán)節(jié)。在課程實驗室中，我們根據(jù)老師的指導，對多臺路由器進行了配置和調(diào)試。通過實踐操作，我進一步了解了IP技術(shù)的具體應(yīng)用和配置方法。同時，實踐操作也讓我對網(wǎng)絡(luò)故障排除和問題處理有了更加獨立的能力。通過自己動手操作，我不僅能夠更加深入地理解IP技術(shù)，還能夠修改和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)配置，提升網(wǎng)絡(luò)的性能和可靠性。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這門課程的學習，我對IP技術(shù)有了更深入的認識和理解。我意識到IP技術(shù)對于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信的重要性，它是實現(xiàn)計算機之間連接和數(shù)據(jù)傳輸?shù)年P(guān)鍵。在將來的學習和工作中，我會進一步深入學習IP技術(shù)，不斷提升自己的專業(yè)能力。我相信，掌握了IP技術(shù)，我將能夠在網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域中發(fā)揮更大的作用，為人們提供更加可靠高效的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。
通過這篇文章，我把自己在IP技術(shù)課程中的學習體驗和心得分成了五個段落。第一段介紹了課程的背景和內(nèi)容。第二段展示了對IP技術(shù)的理解。第三段對課程設(shè)計進行了認可和總結(jié)。第四段講述了通過實踐操作提升了自己的能力。第五段做了總結(jié)和展望。整篇文章邏輯清晰，條理分明，展示了我對IP技術(shù)課程的深入思考和體會。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇十二
作為一門與計算機網(wǎng)絡(luò)密切相關(guān)的課程，IP技術(shù)是許多計算機科學與技術(shù)專業(yè)學生必修的課程之一。在這門課程中，我們學習了IP協(xié)議的基本知識與原理，掌握了IP地址的分配與轉(zhuǎn)換方法，并對路由器的工作原理有了一定的了解。通過學習與實踐，我深深認識到IP技術(shù)的重要性，它為互聯(lián)網(wǎng)世界的暢通起著至關(guān)重要的作用。
第二段：理論知識的學習。
在課堂上，我們首先學習了IP協(xié)議的基本原理與工作方式。我們了解到IP地址是互聯(lián)網(wǎng)中不可或缺的標識符，它是互聯(lián)網(wǎng)上各種設(shè)備的唯一標志，如計算機、服務(wù)器等。了解了IP地址的分配規(guī)則與轉(zhuǎn)換方法后，我們進一步學習了路由器的原理和功能。我們了解到，路由器作為一種核心設(shè)備，負責數(shù)據(jù)包的轉(zhuǎn)發(fā)與選擇最佳路徑，以確保數(shù)據(jù)的準確傳送，扮演著重要的角色。掌握了這些理論知識，我們對于IP協(xié)議的功能與機制有了更加清晰的認識。
第三段：實踐操作的體驗。
除了理論知識的學習，我們還進行了一系列的實踐操作，通過在實驗室中搭建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并配置IP地址，我們更加深入地理解了IP技術(shù)的應(yīng)用。我們學習了如何在路由器中配置IP路由表，如何利用IP地址對不同網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行通信。通過實踐操作，我們發(fā)現(xiàn)，只有理論知識是遠遠不夠的，真正理解并靈活運用IP技術(shù)還需要不斷的實踐探索和積累經(jīng)驗。
第四段：挑戰(zhàn)與收獲。
在學習IP技術(shù)的過程中，我們也遇到了不少挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)使我們能夠更好地提升技術(shù)水平。比如，配置IP地址時可能出現(xiàn)沖突，導致網(wǎng)絡(luò)無法正常運行；在設(shè)計并配置IP路由表時，可能出現(xiàn)路徑選擇不當導致網(wǎng)絡(luò)擁堵等問題。但是通過認真思考與努力，我們最終解決了這些問題，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗。這讓我明白了，在實踐中克服困難與挑戰(zhàn)，才能更好地掌握IP技術(shù)。
第五段：結(jié)論與展望。
IP技術(shù)作為計算機網(wǎng)絡(luò)的核心之一，為信息交流與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展提供了重要基礎(chǔ)。通過學習與實踐，我深刻認識到了IP技術(shù)的重要性與應(yīng)用前景。未來，我希望進一步深化對IP技術(shù)的理解與運用，不斷學習新的技術(shù)與方法，為網(wǎng)絡(luò)通信與信息安全做出貢獻。同時，我也鼓勵其他學生積極參與IP技術(shù)的學習與實踐，共同推動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展。
總結(jié)：
通過學習IP技術(shù)課程，我不僅對IP協(xié)議的原理與工作方式有了全面的了解，還通過實踐操作增加了技術(shù)實踐的經(jīng)驗。在未來的學習與工作中，我將積極運用所學知識，為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展做出貢獻。同時，我也深信，只有不斷學習與實踐，才能在計算機網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中不斷進步與創(chuàng)新。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇十三
大數(shù)據(jù)技術(shù)正成為人們生活中不可或缺的一部分，在這項技術(shù)浪潮中，我報名參加了一門大數(shù)據(jù)技術(shù)課程。通過學習，我深刻體會到大數(shù)據(jù)技術(shù)的重要性以及其給我們生活帶來的改變。在這篇文章中，我將總結(jié)我在該課程中的學習體會和心得，與大家分享我對于大數(shù)據(jù)技術(shù)的認識和理解。
作為計算機專業(yè)的學生，我早已知道大數(shù)據(jù)技術(shù)在當今社會的重要性。然而，通過這門課程的學習，我深入了解到了大數(shù)據(jù)技術(shù)的具體應(yīng)用和原理。我了解到，大數(shù)據(jù)技術(shù)是通過對海量數(shù)據(jù)的采集、存儲、分析和挖掘來獲得有意義的信息和洞見的一種方式。大數(shù)據(jù)技術(shù)的關(guān)鍵在于利用智能算法和機器學習來快速處理和分析龐大的數(shù)據(jù)集，在以往無法做到的范圍內(nèi)挖掘出有價值的信息。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，我們能夠更好地洞察用戶需求、優(yōu)化業(yè)務(wù)流程、提高生產(chǎn)效率等。
【第二段：學習成果與實踐經(jīng)驗】。
在課程中，我不僅學到了大數(shù)據(jù)技術(shù)的基本概念和原理，還學習了如何使用大數(shù)據(jù)工具和平臺進行數(shù)據(jù)處理和分析。課程安排了實踐環(huán)節(jié)，我們通過搭建實際的大數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，了解并實踐各種數(shù)據(jù)處理算法和技術(shù)。這些實踐經(jīng)驗讓我深刻體會到了大數(shù)據(jù)技術(shù)的強大威力。在一個實驗中，我使用大數(shù)據(jù)技術(shù)對一個龐大的數(shù)據(jù)集進行分析，僅用了幾分鐘的時間就提取出了有意義的信息，這給我留下了深刻印象。
在學習過程中，我了解到大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。比如，在金融行業(yè)，大數(shù)據(jù)技術(shù)通過對客戶消費行為的分析，能夠更準確地為他們提供貸款和信用評估等服務(wù)。在醫(yī)療領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以通過分析大量的病例和醫(yī)療數(shù)據(jù)，為醫(yī)生提供更有效的診斷和治療方法。在交通領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以通過分析人流和交通流量數(shù)據(jù)，優(yōu)化城市交通規(guī)劃，減少交通擁堵。這些應(yīng)用展示了大數(shù)據(jù)技術(shù)的巨大潛力，也為我們生活的方方面面帶來了極大的改變。
大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展給我們的生活帶來了很多便利，但同時也引發(fā)了一些問題值得我們思考。比如，隱私保護問題，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用需要大量的個人數(shù)據(jù)，如何保護個人隱私成為一個重要的課題；再如，數(shù)據(jù)安全問題，大量的數(shù)據(jù)在傳輸和處理過程中存在被黑客攻擊的風險。我們需要建立相應(yīng)的法律和安全機制來應(yīng)對這些問題，同時在應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)時注重個人數(shù)據(jù)保護和安全。
【結(jié)尾】。
通過這門大數(shù)據(jù)技術(shù)課程的學習，我對大數(shù)據(jù)技術(shù)有了更深入的認識和理解。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，為我們帶來了很多便利和創(chuàng)新。但同時，我們也需要認識到這項技術(shù)所帶來的一些問題和挑戰(zhàn)，并積極尋找解決方案。我相信，未來大數(shù)據(jù)技術(shù)會繼續(xù)發(fā)展壯大，為我們的生活帶來更多的驚喜和改變。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇十四
面對人類社會步入21世紀高科技時代，人類以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競爭日趨激烈，世界各國均不同程度地加強了對中小學信息技術(shù)教育的重視程度。信息技術(shù)課已作為一門獨立的必修課納入中小學的課堂教學。結(jié)合近期上網(wǎng)對新課標的學習和教學實踐，我的體會是：《信息技術(shù)課程標準》取代了大綱，在形式上它打破了《大綱》對教學目標、教學內(nèi)容難度和教學程序規(guī)定過細的做法，并在理論上追求面向所有學生的發(fā)展。
新課程的設(shè)置和教學內(nèi)容與以前相比都發(fā)生了很大的變化。主要有兩點，一是課程設(shè)置的基點不同。以前由于硬件條件的限制及各學校對信息技術(shù)課程的重視程度不一，初中階段的信息技術(shù)教育差異很大，這就導致了很大一部分學生，特別是從農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的學生沒有接受過較好的或系統(tǒng)的信息技術(shù)教學。因此當時課程的教學內(nèi)容就是以“零起點”為基點的?！傲闫瘘c”保證了信息技術(shù)學科基礎(chǔ)差的學生能通過教學逐步提高，但卻造成了小學、初中、高中學習同一或相似教學內(nèi)容的尷尬局面。這使得有較好基礎(chǔ)的學生，通過高中階段的學習，得不到什么提高。而新課程的設(shè)置不再有“零起點”的限制，認為初中生通過學習已經(jīng)具備了較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)，高中課程是在此基礎(chǔ)上設(shè)置。這將使所有同學都會通過高中階段的學習獲得提高。二是教學內(nèi)容的不同。從以前的教材和教學大綱可以看出，信息技術(shù)教學主要是讓學生通過學習了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，并掌握計算機的一般操作技能。所以教學內(nèi)容基本上都是信息技術(shù)的理論知識、windows操作系統(tǒng)、word、excel等，強調(diào)學生的動手操作能力。而新課程的設(shè)置則是在高中階段統(tǒng)一學習必修模塊，并至少選修一門選修模塊。通過必修模塊對初中所學知識進行整合、升華，讓學生更全面、系統(tǒng)地了解信息技術(shù)在生活和學習中的應(yīng)用，能健康地利用信息技術(shù)解決實際問題，培養(yǎng)學生自主學習、團結(jié)合作的能力，而不僅僅是單純學習某幾個常用軟件的使用；通過選修模塊根據(jù)學生的興趣和愛好進行個性發(fā)展，讓他們能夠較深入地了解和學習他們感興趣的某一領(lǐng)域。
信息技術(shù)課是一門實踐性非常強的課程。學生親自上機動手實踐遠比聽老師講、看老師示范要有效得多。通常，教師對知識進行講解、演示后，關(guān)鍵的一步就是讓學生動手實踐，讓學生在實踐中把握真知、掌握方法。教師在進行“任務(wù)”設(shè)計時，一定要注重“任務(wù)”的可操作性，要設(shè)計出只有通過上機操作才能完成“任務(wù)”，是用非計算機手段難以實現(xiàn)的。實踐證明，信息技術(shù)課的理想教學環(huán)境是人手一機，學生上課的最佳過程是邊聽講(或邊看書)邊操作。在信息技術(shù)課程的教學中，用得最廣的教學方式便是任務(wù)驅(qū)動式教學。以前的高中教材，主要學的是計算機操作能力，學習操作系統(tǒng)及常用辦公軟件的使用等。在教學中普遍采用“操作演示----任務(wù)驅(qū)動做練習----評價”的方式，在教學中會設(shè)計若干任務(wù)，通過一個個任務(wù)的完成來使學生掌握各種技能。對于信息技術(shù)基礎(chǔ)來說，教學目的是通過教學，讓學生對已學的知識和技能進行整合、升華，逐步提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)利用信息技術(shù)解決實際問題的能力，學會獨立主動去學習和探索新的軟件以達到觸類旁通的程度，發(fā)揮學生大膽探究的精神，對所學知識靈活運用。
中小學的信息技術(shù)課畢竟是一門新興的課程，與其他學科相比，缺少現(xiàn)成的教學經(jīng)驗供我們借鑒；而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)。我們還只是一個新手，但探索新的環(huán)境下的新型教學模式、教學方法，卻是一名信息技術(shù)教師刻不容緩的責任。信息技術(shù)課的教學方法還有待進一步提高和完善，作為中小學信息技術(shù)課的先驅(qū)者，應(yīng)具有高尚的道德情操，勇于開辟，勇于創(chuàng)新，在探索中尋求道路，在創(chuàng)新中總結(jié)經(jīng)驗，讓我們共同努力，為創(chuàng)造適應(yīng)二十一世紀的新的教學模式、教學方法而奮斗!
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇十五
虛擬化技術(shù)是當今信息技術(shù)領(lǐng)域非常前沿的一項技術(shù)。我報名參加虛擬化技術(shù)課程是因為我希望能在這個領(lǐng)域獲得更多的知識和技巧。此次參加課程的過程中，我深刻地意識到虛擬化技術(shù)對于IT行業(yè)的重要性，同時也對于我個人的職業(yè)發(fā)展具有極大的價值。
第二段：課程感受。
通過課程的學習，我對虛擬化技術(shù)的理解和認識更加深入。首先，虛擬化技術(shù)可以有效地降低硬件成本，縮小企業(yè)IT設(shè)備的整體規(guī)模。其次，虛擬化技術(shù)可以提高IT資源的利用率，通過一個服務(wù)器構(gòu)建多虛擬機的方式，優(yōu)化IT資源的使用效率，提高資源利用率。第三，虛擬化技術(shù)能夠提高IT的靈活性和可靠性，從而帶來更好的業(yè)務(wù)效率和IT服務(wù)可用性。
第三段：課程收獲。
在課程中，我不僅學習了虛擬化技術(shù)的實際應(yīng)用，也了解到了虛擬化技術(shù)具體實現(xiàn)的方法和技巧。通過課程的學習，我熟悉了虛擬化技術(shù)的基本概念、原理和應(yīng)用，學會了VMWare、Hyper-v等虛擬化軟件的安裝和使用，了解到了網(wǎng)絡(luò)虛擬化、存儲虛擬化等常見的虛擬化技術(shù)。這對于我的個人職業(yè)發(fā)展和以后的實際工作都將會帶來很大的幫助。
第四段：課程收獲的應(yīng)用。
我對于應(yīng)用虛擬化技術(shù)的前景有了更clear的認知。在未來的工作中，虛擬化技術(shù)的應(yīng)用可能涉及到云存儲、網(wǎng)絡(luò)傳輸、安全領(lǐng)域等，成為IT領(lǐng)域的主要發(fā)展方向。虛擬化技術(shù)的普及將會在企業(yè)IT設(shè)備的整體規(guī)模和利用效率上產(chǎn)生重要的影響，也為企業(yè)提供更快更好的IT服務(wù)。
第五段：總結(jié)。
總之，虛擬化技術(shù)是一個非常前沿的IT技術(shù)，通過參加相關(guān)課程，我對這個領(lǐng)域的認識和理解更加深入，獲得了非常實用的技術(shù)知識和技巧。我相信，虛擬化技術(shù)在未來的IT業(yè)的發(fā)展中會變得越來越重要，也為我個人的職業(yè)發(fā)展和實際工作提供了非常有價值的啟發(fā)。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇十六
讀了《教師如何上好信息技術(shù)課》一書后，我從這本書中有了以下幾點認識：
課堂教學學習要盡量來源于學生日常學習、生活中的問題，引導學生利用學會的信息技術(shù)去了解、解決這些問題，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)表達自己思想的意識和習慣。例如，安排學生學習修改文章時，可以考慮以寫文章為一條主線。通過寫“文章”掌握文檔的錄入、段落格式的設(shè)置、編輯修改；從而引導學生設(shè)置不同的字符格式；掌握用復制粘貼的方法完成需要重復輸入的內(nèi)容。
任務(wù)的設(shè)計只是好的開始，教師在教學過程中應(yīng)與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。教師應(yīng)尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
創(chuàng)設(shè)與當前學習主題相關(guān)的、盡可能真實的事件或問題作為學習情境，讓學生面臨需要解決的問題，激發(fā)學生學習興趣。再通過剖析案例、描述情境，引導學生討論、發(fā)現(xiàn)問題，導入學習目標，使學習直觀化和形象化。
2、探究實踐，解決問題。
教師向?qū)W生提供解決問題的有關(guān)線索或資源，學習是在教師指導下完成的。有的知識由教師講解,例如打開文件、插入圖片的方法，結(jié)果唯一，為了提高課堂實效性，可以由學生自主探究學習，在探究的過程中，可以參考教材、自主嘗試、生生相助、請教老師等多種方式來學習，這個過程中教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學生和優(yōu)秀經(jīng)驗、歸納存在的普遍問題，然后指導學生匯報解決問題的方法、展示學生創(chuàng)意和經(jīng)驗，引導學生歸納方法、繼續(xù)完善作品，并通過進一步的練習鞏固新技術(shù)的使用，最終完成作品制作。
3、交流評價，完善作品。
交流是學生反思問題的解決過程，相互評價或自我評價，教師適當作出點評。為了給每個同學表達自己想法、觀點的機會。通過展示交流和自評互評的活動，能夠發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，找到自身的不足并進行修改完善。懂得欣賞自己和別人的長處，正確的評價自己和他人，揚長避短，共同進步。
4、總結(jié)知識，拓展知識。
通過學生反思問題的解決過程以及相互評價，教師幫助學生作出歸納與總結(jié)。引導學生說出學習收獲，對本課、本單元所學新知識進行匯總，關(guān)注新舊知識的聯(lián)系和遷移，幫助學生形成信息技術(shù)知識的整體觀念。
研究生成性學習要求學生在教師指導下，通過選擇一定的課題，以類似科學研究的方式，進行主動探究的一種全新的學習模式。采用研究生成性學習方法，可以較好地完成以上教學任務(wù)和教學目標。在研究生成性課題選擇時既要結(jié)合信息技術(shù)教學中的內(nèi)容，又要符合小學生的年齡特點，還要結(jié)合學科教學內(nèi)容，選題要注意循序漸進的原則。
因此，作為一名信息技術(shù)教師我覺得小學信息技術(shù)的學習應(yīng)給學生提供更多實踐、活動和探究的空間，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。在教學內(nèi)容的安排上應(yīng)以活動為主線，以活動貫穿小學階段學生應(yīng)該掌握的知識、技能、方法，培養(yǎng)有關(guān)能力。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇十七
信息技術(shù)的快速發(fā)展，或許會造成教材具有相對的滯后性。教師們在進行教學時，如果僅局限于教材的知識，不僅會招來學生們的不滿，也會讓自己的課堂缺乏生命力。北京市丁香小學的武健老師“一英寸寬、一英里深”的觀點就傳達給我們這樣的一種理解，每一個教學單元要“小而精”、“要深入和升華”，要進一步加工信息技術(shù)教材。
3、營造有利于學生主動創(chuàng)新的信息技術(shù)學習氛圍。
良好的信息技術(shù)學習氛圍是有效教學的前提。要營造好學生課堂學習的環(huán)境，教師應(yīng)在引導學生把握知識體系的基礎(chǔ)上，適當放手，讓學生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，在過程中認識和理解相關(guān)概念和原理，陶冶心性，形成健康人格：教師要做好指導和調(diào)控，有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析、方案設(shè)計以及方案實施等解決問題的完整過程，鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。
4、分層次教學。
學生的掌握知識程度參差不齊，接受新知識的能力不同，如何讓不同的學生都能得到一定的發(fā)展是我們每一個老師任務(wù)。在實際教學中，我們往往會用同樣的標準去衡量每一位學生，要求每一個學生都要學會那些技能、完成那些任務(wù)。這樣其實會抹殺學生的學習積極性，如任務(wù)定得太高有的學生完不成，索性就不高興做了；任務(wù)太低了，好的學生完成了就沒有事做，就可能會制造一些其他的“事件”。所以我們在教學中應(yīng)多反思如何分層次的布置任務(wù)，也可以讓學有余力的同學充當一下“小老師”，讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變，同時增進學生間的友情。這樣我們就能讓每一個學生在不同的層次上都能得到一定的發(fā)展。
5、合理選用并探索新的教學方法與教學模式。
首先，可以學習、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗，根據(jù)教學需要恰當?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實驗等方法，做到兼容并蓄、取長補短。其次，可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學的成功經(jīng)驗，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革，探索新的教學方法與教學模式。要從教學實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學目標、內(nèi)容、對象和條件等，靈活、恰當?shù)剡x用教學方法，并善于將各種方法有機地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如，“任務(wù)驅(qū)動”教學強調(diào)讓學生在密切聯(lián)系學習、生活和社會實際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過完成任務(wù)來學習知識、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。因此，要正確認識任務(wù)驅(qū)動中“任務(wù)”的特定含義，使用中要堅持科學、適度、適當?shù)脑瓌t，避免濫用和泛化；要注意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性：任務(wù)大小要適當、要求應(yīng)具體，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進的梯度，組成一個任務(wù)鏈，以便學生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識。
新課標的一個重要的理念“構(gòu)筑健康的信息文化”更需要在理解基礎(chǔ)上應(yīng)用起來。當今社會，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用，通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。所以，良好的信息素養(yǎng)是教師終生學習、不斷完善自身的需要。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇十八
我有幸參加了20xx年海南省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓，培訓地點是在三亞進修學校里。通過6天的信息技術(shù)培訓學習，我對信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用有了更進一步的理解。聽了培訓老師的指導后，我感觸最深的是flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進學校的信息技術(shù)教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
通過兩天學習flash，使我對flash的動畫制作有了比較深入的了解，了解動畫原理，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎(chǔ)。
我原先學會了一些簡單的flash知識，制作過作品參加比賽評比，但制作出的作品不理想，技術(shù)含量不高，此次培訓，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實例入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應(yīng)用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”！
原來我對電子白板的認識幾乎無從下手，其中一個原因是我校并沒有這些設(shè)備，但通過這次學習，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設(shè)備。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：
1、利用電子白板來輔助教學，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)、掛圖、電視（dvd）等。
2、恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的教學內(nèi)容形象化、清晰化，使教學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。
3、政府教育部門應(yīng)加大財力投入，盡快普及白板教學，作為教師，人人應(yīng)會用巧用白板進行上課，這樣的教學手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的課堂。
在一天老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。
通過學習，本人從別人的身上學習到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
老師重點講授21世紀全球革命性思維工具、學習工具——思維導圖，介紹思維導圖的由來與思想方法，展示典型的思維導圖范例，介紹思維導圖軟件工具用法及其特點，并利用思維導圖解決實際問題。
制作思維導圖的流程大致為以下幾點：
1、將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。
2、圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散。
3、將放射線思維標注關(guān)鍵詞。
4、對關(guān)鍵詞再做進一步的發(fā)射型分解。
5、對最后得出的詞進行連線。
6、當找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時，可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導圖。
7、對所用的導圖要有主次之分，字體，整潔，清晰才能達到更好的效果。
8、如果能以圖像形式作圖，效果更佳。
作為一名初學者，通過此次培訓的學習，我基本上可以利用思維導圖在工作中把握重點、精煉想法，讓自己成為不可或缺的教師能人。
總之，培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的信息技術(shù)知識更好地應(yīng)用學校的信息技術(shù)教學中，做一名對學生負責的優(yōu)秀教師。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇十九
自動化技術(shù)課程是現(xiàn)代高等教育中不可或缺的一部分。在這門課上，我學習了很多關(guān)于自動化系統(tǒng)和控制理論的知識。通過這門課程的學習，我對自動化技術(shù)有了更深入的了解，并且獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，我學會了自動化系統(tǒng)的概念和基本原理。自動化系統(tǒng)是一種能夠根據(jù)預設(shè)條件和規(guī)則，進行自主運行和判斷的控制系統(tǒng)。在課程中，我學習了自動化系統(tǒng)的基本組成部分，包括傳感器、執(zhí)行器和控制器等。我了解到傳感器是用于采集被控對象的狀態(tài)信號，執(zhí)行器則是用于實施控制的行動元件，而控制器則是用于根據(jù)傳感器的信號進行邏輯判斷和控制命令輸出的核心組成部分。通過理解自動化系統(tǒng)的基本原理，我可以更好地理解和分析實際應(yīng)用中的問題，并且能夠設(shè)計和優(yōu)化自動化系統(tǒng)。
其次，我學會了控制理論的基本概念和方法?？刂评碚撌亲詣踊夹g(shù)的核心內(nèi)容之一，它包括了從傳感器信號的采集、信號處理、控制算法的設(shè)計與驗證、控制器的優(yōu)化等多個方面。在課程中，我學習了各種控制算法的基本原理和應(yīng)用，包括比例-積分-微分（PID）控制器、模糊控制、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制等。通過理論與實踐相結(jié)合的教學方式，我親自動手設(shè)計和實現(xiàn)了一些簡單的控制系統(tǒng)，并且通過實驗驗證了控制算法的可行性和有效性。這不僅提高了我的動手能力，也讓我更深刻地理解了控制理論的實際應(yīng)用。
另外，我學會了使用自動化軟件進行仿真和優(yōu)化。在自動化技術(shù)的研究和應(yīng)用中，使用仿真軟件進行系統(tǒng)設(shè)計和優(yōu)化是非常重要的。通過仿真軟件，我們可以方便地對自動化系統(tǒng)進行模擬和實驗，從而快速驗證我們的設(shè)計和改進方案。在課程中，我學會了使用Matlab/Simulink和LabVIEW等軟件進行仿真和優(yōu)化。通過實際操作，我深刻體會到了仿真軟件在自動化技術(shù)中的重要作用，它不僅提高了我們的工作效率，也降低了實驗過程中的風險和成本。
最后，我認識到自動化技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要性。隨著科技的進步和社會的發(fā)展，自動化技術(shù)在各個領(lǐng)域中都有了廣泛的應(yīng)用。自動化技術(shù)可以提高生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本，改善產(chǎn)品的質(zhì)量和穩(wěn)定性。同時，它也可以提高工作的安全性，減少人為錯誤和事故的發(fā)生。通過學習自動化技術(shù)課程，我更加深刻地認識到自動化技術(shù)對于社會發(fā)展和人類福祉的重要性，這也進一步激發(fā)了我繼續(xù)深入研究和應(yīng)用自動化技術(shù)的興趣和動力。
綜上所述，通過自動化技術(shù)課程的學習，我不僅掌握了自動化系統(tǒng)和控制理論的基本知識，還學會了使用自動化軟件進行仿真和優(yōu)化。同時，我也認識到自動化技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要性。這門課程為我的專業(yè)發(fā)展和未來的職業(yè)道路奠定了堅實的基礎(chǔ)，并且激發(fā)了我繼續(xù)深入研究和應(yīng)用自動化技術(shù)的熱情。我相信，通過不斷學習和探索，我將能夠在自動化技術(shù)領(lǐng)域做出更多的貢獻。
虛擬化技術(shù)在當今的信息化時代變得越來越重要。隨著云計算等新興技術(shù)的發(fā)展，虛擬化技術(shù)已經(jīng)成為企業(yè)和組織的重要基礎(chǔ)設(shè)施之一。為了更好地掌握這一技術(shù)，我在大學時選擇了學習虛擬化技術(shù)課程。這門課程內(nèi)容涵蓋了虛擬化的核心概念、原理、技術(shù)和實戰(zhàn)應(yīng)用，為我的工作生活帶來了深遠的影響和改變。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。
第一段。
在學習虛擬化技術(shù)課程之前，我對虛擬化的概念和實現(xiàn)習慣性地想象為計算機虛擬機。然而，虛擬化的概念的范疇和應(yīng)用遠不限于此。通過學習虛擬化技術(shù)課程，我了解到虛擬化是一種有效的資源利用方式，是解決資源利用效率和提升應(yīng)用性能的方法之一。真正理解虛擬化的概念，使我能夠在后續(xù)工作中根據(jù)實際情況選擇恰當?shù)募夹g(shù)路徑和優(yōu)化方案。
第二段。
虛擬化技術(shù)課程還深入探討了虛擬化技術(shù)實現(xiàn)的原理和技術(shù)細節(jié)。尤其是在虛擬化的應(yīng)用構(gòu)架、虛擬網(wǎng)絡(luò)、虛擬存儲和云計算等方面，我們進行了詳細的討論和實踐操作。通過課程實踐和案例分析，我學會了使用虛擬化技術(shù)解決實際問題，并學會了如何在這一領(lǐng)域中保持競爭優(yōu)勢。
第三段。
虛擬化技術(shù)的學習并不僅僅只是理論方面的知識掌握，還要求同學們具備較高的實踐能力和獨立解決問題的能力。我獨立完成了大量的實驗室實踐課程，并且通過參與一些虛擬化相關(guān)的課程設(shè)計，在實踐中逐漸掌握了虛擬化技術(shù)的應(yīng)用方法和實踐技巧。這些實踐經(jīng)驗是我更深入地理解虛擬化技術(shù)、掌握虛擬化實現(xiàn)的關(guān)鍵所在。
第四段。
課程的實踐操作使我認識到，虛擬化技術(shù)在企業(yè)信息化中的應(yīng)用非常廣泛。通過虛擬化，企業(yè)可以更加高效地利用資源、降低成本，并且更加高效地進行資源管理。此外，虛擬化技術(shù)還能帶來更好的應(yīng)用質(zhì)量、運維效率和安全性。這種應(yīng)用價值也意味著，未來虛擬化技術(shù)的需求將越來越大，是一種十分有前途和值得深入研究的技術(shù)領(lǐng)域。
第五段。
虛擬化技術(shù)是當今IT領(lǐng)域的重要方向，以其在資源優(yōu)化、成本降低、質(zhì)量提升等方面的優(yōu)勢，在各行各業(yè)都得到了廣泛應(yīng)用。對于想在這一領(lǐng)域發(fā)展的同學們，學習和掌握虛擬化技術(shù)成為了必然的選項。在學習虛擬化技術(shù)課程的過程中，我們掌握了各種虛擬化技術(shù)的原理和應(yīng)用技巧。通過這門課程的學習和實踐，我們能夠更好地理解和掌握虛擬化技術(shù)，為今后IT領(lǐng)域的工作和研究打下堅實的基礎(chǔ)。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇二
通過這次對調(diào)頻接收機的設(shè)計與制作，讓我了解了設(shè)計電路的過程，也讓我了解了關(guān)于調(diào)頻接收機的原理與設(shè)計理念。實際接線中有著各種各樣的條件制約，不可能與理想情況完全一致，。所以，在設(shè)計時應(yīng)考慮兩者的差異，從中找出最適合的設(shè)計方法。
整個過程花了我不少時間，可當做完時才發(fā)現(xiàn)做這個數(shù)字鐘是多么簡單的一件事，主要是在調(diào)試時花了不少時間，其間換了不少器件，有的器件在理論上可行，但在實際運行中就無法看到效果，所以調(diào)試花了我不少時間，有時無法找出錯誤便更換器件重新接線以使電路正常運行。
在實際的操作過程中，能把理論中所學的知識靈活地運用起來，并在調(diào)試中會遇到各種各樣的問題，電路的調(diào)試提高了我們解決問題的能力，學會了在設(shè)計中獨立解決問題，也包括怎樣去查找問題。似乎所有的事都得自己新手去操作才會在腦海中留下深刻的印象，這個小小的課程設(shè)計讓我可以熟練的操作multisim軟件，也了解了不少器件的功能的應(yīng)用，也加深了對數(shù)字電路認識和理解。
本次課程設(shè)計主要是用軟件仿真，如果是實際加工電路板就更加鍛煉我們的動手能力了，因此，我們的能力還有待提高。
通過這次對數(shù)字鐘的設(shè)計與制作，讓我們了解了設(shè)計電路的程序，也讓我們了解了數(shù)字鐘的原理和設(shè)計理念。要設(shè)計一個電路總要對著一個參考電路圖才可以連接，但是最后的成品卻不一定與想象的完全一樣，因為在事跡接線中有著各種各樣的條件制約，所以要合理布局這樣連出來的成品才比較美觀。設(shè)計過程中，在一次又一次的失敗面前，我們沒有退縮，而是勇敢的去面對，積極的去解決，充分運用所學知識和他人的幫助，最終取得了成功。通過親自動手連線，試驗，遇到問題，解決問題，我們鞏固了書本的知識，同時也學到了新的學問，明白了實踐的可貴性。動手能力的提高，細心與耐心的培養(yǎng)，品嘗自己勞動成果的喜悅，是我們在這次課程設(shè)計中最大的收獲。
在整個課程設(shè)計完后，總的感覺是：有收獲。以前上課都是上一些最基本的東西，而現(xiàn)在卻可以將以前學的東西作出有實際價值的東西。在這個過程中，我的確學得到很多在書本上學不到的東西，如：如何利用現(xiàn)有的元件組裝得到設(shè)計要求，如何找到錯誤的原因，如何利用計算機來畫圖等等。但也遇到了不少的挫折，有時遇到了一個錯誤怎么找也找不到原因所在，找了老半天結(jié)果卻是芯片的管腳接錯了，有時更是忘接電源了。在學習中的小問題在課堂上不可能犯，在動手的過程中卻很有可能犯。特別是在接電路時，一不小心就會犯錯，而且很不容易檢查出來。但現(xiàn)在回過頭來看，還是挺有成就感的。
這次課程設(shè)計，加強了我們動手、思考和解決問題的能力。在這次課程設(shè)計過程中，我們了解了很多元件的功能，并且對于其在電路中的使用有了更多的認識。而且還記住了很多東西。比如一些芯片的功能，平時看課本，這次看了，下次就忘了，通過動手實踐讓我們對各個元件印象深刻。
在制作pcb時，發(fā)現(xiàn)細心耐心，恒心一定要有才能做好事情，首先是線的布局上既要美觀又要實用和走線簡單，兼顧到方方面面去考慮是很需要的。另外就是制板和焊接，在這方面問題不是很大。
最后就是調(diào)試了，出現(xiàn)的問題還是很多的。比如發(fā)現(xiàn)有部分功能沒有實現(xiàn)，仔細檢查了一遍，才發(fā)現(xiàn)有根線接錯了，而且有些地方存在虛焊現(xiàn)象。改正了之后，問題就迎刃而解了。
此次課程設(shè)計，讓我學到了很多課內(nèi)學不到的東西，比如獨立思考解決問題，出現(xiàn)差錯的隨機應(yīng)變，和與人合作共同提高，都受益匪淺，今后的制作應(yīng)該更輕松，自己也都能扛的起并高質(zhì)量的完成項目。
感謝老師的指導，也同樣謝謝其他各組同學的無私幫助！
經(jīng)過了近一段時間的學習和查找資料，我終于完成了直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計這篇論文。從開始接到論文題目到設(shè)計的實現(xiàn)，再到論文文章的完成，每走一步對我來說都是新的嘗試與挑戰(zhàn)，這也是我在大學期間和同學完成的項目。在這段時間里，我學到了很多知識也有很多感受，從對模擬電路的粗略認識和對相關(guān)軟件不很了解的狀態(tài)，開始了獨立的學習和試驗，查看相關(guān)的資料和書籍，讓自己頭腦中模糊的概念逐漸清晰，使自己非常稚嫩作品一步步完善起來，每一次改進都是我學習的收獲，每一次試驗的成功都會讓我興奮好一段時間。
雖然我的論文作品不是很成熟，還有很多不足之處，但我可以自豪的說，這里面的每一段文字，都有我的勞動。我相信其中的酸甜苦辣最終都會化為甜美的甘泉這次做論文的經(jīng)歷也會使我終身受益，我感受到做論文是要真正用心去做的一件事情，是真正的自己學習的過程和研究的過程，沒有學習就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會有所突破，那也就不叫論文了。希望這次的經(jīng)歷能讓我在以后學習中激勵我繼續(xù)進步。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇三
課程設(shè)計是學生即將完成本課程的一個重要環(huán)節(jié)，它既是對本門所學知識的全面總結(jié)和綜合應(yīng)用，又為今后走向社會的`實際操作應(yīng)用鑄就了一個良好的開端。通過這次課程設(shè)計，讓我對各種電路都有了大概的了解，這次對調(diào)頻接收機的設(shè)計與制作，讓我了解了設(shè)計電路的過程，也讓我了解了關(guān)于調(diào)頻接收機的原理與設(shè)計理念。實際接線中有著各種各樣的條件制約，不可能與理想情況完全一致。所以，在設(shè)計時應(yīng)考慮兩者的差異，從中找出最適合的設(shè)計方法這次課程設(shè)計使我明白要設(shè)計一個成功的電路，必須要細心，耐心，認真。在老師的指導下，整個電路穩(wěn)定工作。課程設(shè)計過程中很多步驟在設(shè)計時需要反復實踐，其過程很煩瑣，有時花很長時間設(shè)計出來的電路還是需要重做，那時心中會很急躁，就需要我們靜下心，仔細查找原因，然后作出相應(yīng)的改動。整個過程花了我不少時間，可當做完時才發(fā)現(xiàn)做這個實驗是多么簡單的一件事，有時無法找出錯誤便更換器件重新接線以使電路正常運行。在實際的操作過程中，能把理論中所學的知識靈活地運用起來，并在過程中會遇到各種各樣的問題，電路的連接提高了我們解決問題的能力，學會了在設(shè)計中獨立解決問題，也包括怎樣去查找問題。在整個課程設(shè)計完后，總的感覺是：有收獲。以前上課都是上一些最基本的東西，而現(xiàn)在卻可以將以前學的東西作出有實際價值的東西。在這個過程中，我的確學得到很多在書本上學不到的東西，以下是我實驗時這門課程覺得應(yīng)注意的問題：
（1）多看資料書，再試著組裝，由易到難，由小到大。
（2）思路很重要，不能盲目，首先要有一條主線，再以主線為基礎(chǔ)分支。
（3）這門課是實踐性很強的一門課，要多動手。
（4）獨立思考很重要，但同學間的相互幫助比較是很有益的，我平時還是喜歡和同學討論，和同學一起不但可以相互查錯，還可以相互學習，體驗別人的錯誤，增長自己的經(jīng)驗，擴展自己思路。
通過這次課程設(shè)計，讓我對各種電路都有了大概的了解，所以說，坐而言不如立而行，對于這些電路還是應(yīng)該自己動手實際操作才會有深刻理解。
理以及哪種更加可行。在老師的指導下，整個電路穩(wěn)定工作。課程設(shè)計過程中很多步驟在設(shè)計時需要反復實踐，其過程很煩瑣，有時花很長時間設(shè)計出來的電路還是需要重做，那時心中會很急躁，就需要我們靜下心，仔細查找原因，然后作出相應(yīng)的改動。
通過這次對調(diào)頻接收機的設(shè)計與制作，讓我了解了設(shè)計電路的過程，也讓我了解了關(guān)于調(diào)頻接收機的原理與設(shè)計理念。實際接線中有著各種各樣的條件制約，不可能與理想情況完全一致，。所以，在設(shè)計時應(yīng)考慮兩者的差異，從中找出最適合的設(shè)計方法整個過程花了我不少時間，可當做完時才發(fā)現(xiàn)做這個數(shù)字鐘是多么簡單的一件事，主要是在調(diào)試時花了不少時間，其間換了不少器件，有的器件在理論上可行，但在實際運行中就無法看到效果，所以調(diào)試花了我不少時間，有時無法找出錯誤便更換器件重新接線以使電路正常運行。在實際的操作過程中，能把理論中所學的知識靈活地運用起來，并在調(diào)試中會遇到各種各樣的問題，電路的調(diào)試提高了我們解決問題的能力，學會了在設(shè)計中獨立解決問題，也包括怎樣去查找問題。似乎所有的事都得自己新手去操作才會在腦海中留下深刻的印象，這個小小的課程設(shè)計讓我可以熟練的操作multisim軟件，也了解了不少器件的功能的應(yīng)用，也加深了對數(shù)字電路認識和理解。
本次課程設(shè)計主要是用軟件仿真，如果是實際加工電路板就更加鍛煉我們的動手能力了，因此，我們的能力還有待提高。
勇敢的去面對，積極的去解決，充分運用所學知識和他人的幫助，最終取得了成功。通過親自動手連線，試驗，遇到問題，解決問題，我們鞏固了書本的知識，同時也學到了新的學問，明白了實踐的可貴性。動手能力的提高，細心與耐心的培養(yǎng)，品嘗自己勞動成果的喜悅，是我們在這次課程設(shè)計中最大的收獲。
在整個課程設(shè)計完后，總的感覺是：有收獲。以前上課都是上一些最基本的東西，而現(xiàn)在卻可以將以前學的東西作出有實際價值的東西。在這個過程中，我的確學得到很多在書本上學不到的東西，如：如何利用現(xiàn)有的元件組裝得到設(shè)計要求，如何找到錯誤的原因，如何利用計算機來畫圖等等。但也遇到了不少的挫折，有時遇到了一個錯誤怎么找也找不到原因所在，找了老半天結(jié)果卻是芯片的管腳接錯了，有時更是忘接電源了。在學習中的小問題在課堂上不可能犯，在動手的過程中卻很有可能犯。特別是在接電路時，一不小心就會犯錯，而且很不容易檢查出來。但現(xiàn)在回過頭來看，還是挺有成就感的。
這次課程設(shè)計，加強了我們動手、思考和解決問題的能力。在這次課程設(shè)計過程中，我們了解了很多元件的功能，并且對于其在電路中的使用有了更多的認識。而且還記住了很多東西。比如一些芯片的功能，平時看課本，這次看了，下次就忘了，通過動手實踐讓我們對各個元件印象深刻。
在制作pcb時，發(fā)現(xiàn)細心耐心，恒心一定要有才能做好事情，首先是線的布局上既要美觀又要實用和走線簡單，兼顧到方方面面去考慮是很需要的。另外就是制板和焊接，在這方面問題不是很大。
最后就是調(diào)試了，出現(xiàn)的問題還是很多的。比如發(fā)現(xiàn)有部分功能沒有實現(xiàn)，仔細檢查了一遍，才發(fā)現(xiàn)有根線接錯了，而且有些地方存在虛焊現(xiàn)象。改正了之后，問題就迎刃而解了。此次課程設(shè)計，讓我學到了很多課內(nèi)學不到的東西，比如獨立思考解決問題，出現(xiàn)差錯的隨機應(yīng)變，和與人合作共同提高，都受益非淺，今后的制作應(yīng)該更輕松，自己也都能扛的起并高質(zhì)量的完成項目。
感謝老師的指導，也同樣謝謝其他各組同學的無私幫助！
經(jīng)過了近一段時間的學習和查找資料，我終于完成了直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計這篇論文。從開始接到論文題目到設(shè)計的實現(xiàn)，再到論文文章的完成，每走一步對我來說都是新的嘗試與挑戰(zhàn)，這也是我在大學期間和同學完成的項目。在這段時間里，我學到了很多知識也有很多感受，從對模擬電路的粗略認識和對相關(guān)軟件不很了解的狀態(tài)，開始了獨立的學習和試驗，查看相關(guān)的資料和書籍，讓自己頭腦中模糊的概念逐漸清晰，使自己非常稚嫩作品一步步完善起來，每一次改進都是我學習的收獲，每一次試驗的成功都會讓我興奮好一段時間。
雖然我的論文作品不是很成熟，還有很多不足之處，但我可以自豪的說，這里面的每一段文字，都有我的勞動。我相信其中的酸甜苦辣最終都會化為甜美的甘泉這次做論文的經(jīng)歷也會使我終身受益，我感受到做論文是要真正用心去做的一件事情，是真正的自己學習的過程和研究的過程，沒有學習就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會有所突破，那也就不叫論文了。希望這次的經(jīng)歷能讓我在以后學習中激勵我繼續(xù)進步。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇四
20xx年工作即將結(jié)束，機械機械制造系在學院領(lǐng)導的正確指導下，圓滿地完成了教學、教研科研、訓練部本科合格評估等各項工作。
我們機制系圍繞學校"以學為宗，以師為主，以生為本，以創(chuàng)為能"的指導思想，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力氣為重點，有力地推動了教學工作?，F(xiàn)將一年以來的工作總結(jié)如下：
全體老師認真、按時參預學校、學院和系內(nèi)的各種會議學習，基本做到了集中與分散、理論與實際多形式的學習，并且以實際行動來執(zhí)行會議精神，從而在確定程度上提高了思想上的堅決性、行動上的自覺性和工作上的締造性。
20xx年以來，全體老師都擔當了大量的教學工作，平均每人年課時在400學時以上，在教學與工作中，全體老師都能按時完成教學方案的制定，認真爭論教材，仔細備課，充分做好課前預備，準時上課，從未有人上課遲到。上課都能盡心盡力，留意引導性和啟發(fā)性，教學效果良好，同學測評較高。課后認真批改作業(yè)，準時登記成果，加強課后輔導、答疑。
1、學期初制定出科學合理的教學進度方案，并據(jù)此組織實施。
2、加強老師到課的.檢查，準時了解各學科的教學進度。
3、選擇實行聽課、座談會等方式把握老師教學質(zhì)量與效果。
4、組織期中教學檢查。在學校本學期期中教學檢查，對理論教學進度、實踐教學進度、教案、多媒體課件、教學秩序、老師理論授課狀況、實踐教學活動、教學工作的規(guī)范性進行了檢查。通過檢查，發(fā)覺了一些問題，提出了改進措施，達到了預期目的。
針對學校今年進行訓練部本科合格評估工作，要求系內(nèi)老師將工作做得更細更認真，重點留意理論教學、審查一年以來的本科試卷和畢業(yè)設(shè)計。
機制系現(xiàn)有10名老師，老師隊伍的職稱、學歷和人數(shù)水平得到了提升，職稱方面：正高級職稱1人；副高級職稱3名；中級職稱3名；助教職稱3名。學歷方面：今年引進了1個博士，8個碩士學歷，1個本科學歷。從以上所列明的師資結(jié)構(gòu)中看，經(jīng)過一年來的努力，各方面占比基本趨于合理，職稱、學歷結(jié)構(gòu)有望連續(xù)加強。
1、科研相互溝通：本年度教研室主動組織學術(shù)相互溝通、研討活動，我們熟識到，學術(shù)相互溝通是提升不同學科組老師科研水平的重要形式，通過研討、相互溝通，能夠起到激發(fā)思想火花，凝練科研方向，達成思想共識的目的。為此教研室開展了形式多樣的學術(shù)相互溝通、研討活動，鼓舞系內(nèi)老師省報省級和學校的教學爭論項目。
2.09級機制本科教學文件的匯編：本學年主動組織老師編寫教學大綱、試驗大綱和考核大綱，并且順當完成學院的任務(wù)。
3、實踐教學環(huán)節(jié)：本專業(yè)的實踐課在不斷的摸索中，利用黃磊老師作為就業(yè)輔導員有利條件，支配09本科機制、08?？茩C電、機制、模具400人的實習任務(wù)。此外，教研室全體老師還在努力探究不同專業(yè)不同層次同學的課程實踐，綜合實踐。
教研室依托重點課程—院級精品課《液壓與氣壓傳動》課程的建設(shè)和進展，在強化科研與課程建設(shè)，科研與教學協(xié)調(diào)進展方面，取得了確定的成果，學術(shù)氣氛的形成方面，團隊精神的培育方面都有了自己的特色。老師在科研方面已完成了一系列爭論成果，共發(fā)表文章近15篇，課程建設(shè)也得到了很大進展。
由于機制系選題不慎重，缺少可行性，沒有被學院省報上。這對為系內(nèi)后期工作做了很好的閱歷。
xxx組織07級本科機制2名同學和08級本科機制2名同學參預的3d動力作品大賽，獲得了一個二等獎和一個三等獎。
總之，在這年我們作了一些工作，但還有許多不足之處，我們將在以后的工作中不斷改進，爭取更好。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇五
[摘要]電工電子技術(shù)課程是高等學校工科非電類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，它是研究電工技術(shù)和電子技術(shù)的理論和應(yīng)用的技術(shù)基礎(chǔ)課程。
論文通過闡述電工電子技術(shù)課程的教學現(xiàn)狀，分析教學中存在的問題，并針對這些問題，提出了一些電工電子技術(shù)課程教學的應(yīng)對措施。
該課程的教學目的是為了適應(yīng)新世紀對人才素質(zhì)要求和相關(guān)學科的發(fā)展，使學生獲得電工電子技術(shù)必要的基本理論知識和基本技能[1]。
學生對這門課掌握的怎樣，將直接影響著其它專業(yè)課的學習。
由于這門課概念多、公式多、電路千變?nèi)f化，學生常感到抽象、零散、枯燥，難以掌握。
所以在實際教學過程中往往很難通過理論的表述使得學生對知識要點進行很好的掌握[2-3]。
近年來，隨著社會的信息化與自動化的快速發(fā)展，電工電子技術(shù)課程的教學受到非常強烈的沖擊。
針對電工電子技術(shù)課程教學中存在的問題，具體如何實現(xiàn)理論與實踐的辯證統(tǒng)一，如何合理優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，強化專業(yè)技能訓練，有效提高課堂教學效率，加強學生掌握技能的可延展性，提高學生掌握知識的可持續(xù)性，以適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)需要，需對本課程的教學內(nèi)容、授課方式及教學手段進行改革[4-5]。
1)教材缺乏合理性。
目前關(guān)于電工電子技術(shù)課程方面的教材很多，通過觀察這些教材可以發(fā)現(xiàn)，很多教材缺乏一定的合理性。
電工電子技術(shù)課程是一門理論與實踐結(jié)合為一體的綜合性課程，但通過觀察眾多相關(guān)教材發(fā)現(xiàn)，電工電子技術(shù)課程教材多偏重于理論知識，并且，相關(guān)教材知識更新較慢，很多教材的教學內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)行業(yè)日新月異的變化，不能適應(yīng)飛速發(fā)展的市場需求，這些問題導致在電工電子技術(shù)課程的講解與學習方面出現(xiàn)教師講解費勁，學生學起來毫無興趣的局面，并且學生所學知識難以滿足企業(yè)的要求[6]。
2)教師教學方法陳舊。
電工電子技術(shù)課程是一門基礎(chǔ)課程，理論性強，傳統(tǒng)教學主要是教師對書本理論的講解，不形象，不直觀、方式枯燥，并多采用“滿堂灌”式的教學方式，教師在教學活動中始終占據(jù)主導地位，既沒有為學生留出消化與理解知識點的時間，也沒有為學生提供展示自己的機會與平臺，沒有注重學生與教師的互動以及學生主動性的培養(yǎng)模式，長期以往，必將會降低學生的學習激情與學習愿望，學生根本無法提起對課程知識內(nèi)容的興趣，使得教學效率低下[4，6]。
3)學生實際操作能力不足。
在電工電子技術(shù)課程的傳統(tǒng)教學中，基本上都是學生被動地聽教師在課堂上講授理論知識，缺乏直觀性，對學生來說是比較枯燥的，導致學生聽課時難以較好地理解，以至于產(chǎn)生難學、厭學的情緒[7]。
實驗教學是學校培養(yǎng)學生的重要途徑，因此，需要配合合適的實訓課程，充分的利用實訓教學實際上是一個很好培養(yǎng)學生學習興趣的過程，增強他們的動手能力，使得學生的求知欲望增強，從而提高他們學習的興趣[8]。
但是由于很多學校的實踐教學本身存在著一些問題，使得學生的實際操作能力較差。
在電工電子技術(shù)課程的實踐教學方面，主要存在以下問題：(1)有些學校對實踐教學不夠重視，導致實踐教學安排的不合理;(2)由于實踐教學課程較多，所需設(shè)備投入較大，有些學校不能較好地提供實踐教學的設(shè)備，這些都是導致學生操作動手能力較差的主要原因[4]。
教材是教學的根本，是提高教學質(zhì)量的前提保障。
伴隨著我國經(jīng)濟、技術(shù)的前進，電工電子技術(shù)也在進行著飛躍式的發(fā)展，與此同時，與電工電子技術(shù)相依相伴的電子元器件也在不斷的進行更新與發(fā)展，因此，與之對應(yīng)的電工電子技術(shù)教程的教材也需要對其內(nèi)容進行不斷的充實。
針對教材中一些內(nèi)容較老的情況，應(yīng)對原有教材進行深入地分析，去糟粕取精華，添加電工電子技術(shù)課程中適用的器件、電路等方向的內(nèi)容，使得電工電子技術(shù)課程的教材能夠跟上時代的進步和技術(shù)的發(fā)展[3]。
針對有些教材過于偏重理論的情況，對教材中的理論知識點，要做到去虛留實、簡明扼要的講解，使理論與實踐盡量結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣。
在教學時，教師應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況進行電工電子技術(shù)教學資料的重新整合，編排出一個適合教學的順序，即遵循由淺到深、由簡到繁的原則，這樣將有助于學生循序漸進地接受電工電子技術(shù)課程的知識，打好扎實的基礎(chǔ)，為以后的學習和工作做好充足的準備。
2)教學方法改進。
針對教學方法陳舊，教學方式枯燥的問題，教師可以采取以下的手段進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。
首先，在電工電子技術(shù)課程的教學中，教師要創(chuàng)造良好的課堂氛圍，盡量站在學生的角度去營造一個具有良好學習氛圍的教學環(huán)境。
比如，采用靈活的創(chuàng)設(shè)問題情境及活動情境，引導學生積極思考，盡可能地將學生的注意力吸引過來，使得他們自覺地跟隨教師的思路，因為有趣的提問不但能夠使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，還可以使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，進而有效調(diào)動學生學習的積極性及自覺性，有效地豐富枯燥的教學課堂，提高電工電子技術(shù)課程的教學質(zhì)量[9]。
其次，在教學過程中，可以多使用直觀教具和實例教學來培養(yǎng)學生的學習興趣。
例如，在教授到電容和電感時，可以將電視機的主板上的電容和電感作為直觀教具，讓學生自己在主板上尋找各種電容和電感，并讓他們記下相應(yīng)的型號。
進行實例教學時，可以將手機、相機、太陽能設(shè)備等作為電工電子技術(shù)涵蓋的各方面技術(shù)產(chǎn)品來進行講解剖析，這種采用實物、模型等方式的教學手段，可以盡可能地發(fā)揮學生的視覺、聽覺和觸覺等器官間的協(xié)調(diào)作用，在一定程度上能夠使學生更加輕松愉快的學習電工電子技術(shù)課程的相關(guān)知識[3，4]。
3)實踐教學與理論課程教學有效地結(jié)合針對實踐教學中出現(xiàn)的問題，首先應(yīng)該將實踐教學與理論課程教學有效地結(jié)合起來，讓學生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上進行有效的實踐操作，這能較大限度的提高學生的實際操作能力，從而提高學生在具體操作過程中的應(yīng)用能力，從而最終提高學生的綜合素質(zhì)，更好地去滿足社會對專業(yè)人才的要求[9]。
比如在給服裝設(shè)計工程專業(yè)學生實訓過程中，針對由于現(xiàn)有實驗室條件的限制情況，可以在教學過程中引入非電專業(yè)學生所不熟悉的電子仿真軟件ewb或multisim，這就相當于擁有了一個移動的實驗室，使得每個學生能親自動手連接設(shè)計電路、設(shè)置參數(shù)及分析電路，理解理論難點，可消除理論的抽象感.激發(fā)學生對該課程的學習興趣，實現(xiàn)了學生在理論、仿真、實驗室實驗之間的無縫移動，適度填補了理論與實踐之間的空白[7，10]。
使得學生在豐富的實踐教學中能充分掌握專業(yè)的操作應(yīng)用，使基礎(chǔ)教學轉(zhuǎn)向技巧型教學，提高學生的應(yīng)用能力，使學生適應(yīng)企業(yè)的需要。
3結(jié)論。
電工電子技術(shù)課程是高等學校工科非電類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，在教學過程中應(yīng)逐步建立起更合理、更有效的教學模式，培養(yǎng)學生對電工電子技術(shù)課程的興趣，使學生通過本課程的學習，既具有扎實的理論基礎(chǔ)，又具有較強的實踐動手能力，成為行業(yè)需要的專業(yè)人才。
參考文獻。
[2]張宏，曹偉.淺談電工電子教學中學習興趣的激發(fā)[j].科技信息(科學?教研)，(10)：241.
[3]程友杰.電工電子教學中存在問題及應(yīng)對措施[j].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2012(17)：318.
[6]章岳彬.電工電子教學中存在的問題及改革措施探析[j].課程教育研究(新教師教學)，(2)：283.
[7]仿真軟件在電工電子教學中的應(yīng)用[j].考試周刊，2012(84)：125.
[8]毛碩.淺談實訓在電工電子教學中的地位作用[j].才智，(24)：91.
[9]王先美.電工電子教學有效性探究[j].新課程?中旬，2013(10)：186.
摘要：電工電子技術(shù)課程作為高職電工電子類課程的一門專業(yè)核心課程，在學生專業(yè)成長中有著十分重要的作用。
但當前電工電子技術(shù)課程卻面臨著學生學習興趣不足，專業(yè)知識不扎實，實踐動手操作時基礎(chǔ)薄弱，應(yīng)用能力不強的現(xiàn)狀。
如何能使本門課程變得生動、鮮活，讓學生興趣十足，理論與實踐共同提升呢?文章研究了理實一體化教學方案，并配合以學生為中心的教學方法，實踐中效果良好。
電工電子技術(shù)課程作為電工電子類課程的一門專業(yè)核心課程，在學生專業(yè)成長中有著十分重要的作用。
此門課程的掌握程度對于學生的專業(yè)能力提升起著至關(guān)作用非凡。
因此，研究電工電子技術(shù)課程教學方法改革對促進學生提高專業(yè)技能有著十分重大的意義。
作為工科教學的一門課程，電工電子技術(shù)課程自然是不如文科課程那樣易于接受，生動鮮活，所以，大多數(shù)人都會用枯燥來形容電工電子技術(shù)課程。
枯燥的東西自然很難喚起學生的學習興趣，如果學生對課程沒有興趣那就很難主動的投入精力去學習與探索，也就很難有很好的教學效果。
當前電工電子技術(shù)課程就面臨著這樣一個局面，學生對課程的學習興趣不足，專業(yè)知識不扎實，實踐動手操作時基礎(chǔ)薄弱，應(yīng)用能力不強。
因此，作為電工電子技術(shù)課程的教師正大努力進行教學方法的改革，以使本門課程能更好地被學生接受，充分提高課程教學的有效性，使學生在課程上能充分利用學習時間，吸引更多的知識，從而轉(zhuǎn)換為專業(yè)技能，這對于學生提高專業(yè)能力有著十分重要的作用。
2.1設(shè)計理實一體化教學方案。
傳統(tǒng)的電工電子技術(shù)課程在教學時是分理論教學與實踐教學兩部分，通常是先理論后實踐的模式。
實踐中發(fā)現(xiàn)這種教學方法很難調(diào)動學生的學習興趣。
會使學生在枯燥的理論學習過程當中失去了進一步學習的興趣。
而有時到了實踐環(huán)節(jié)時卻又忘記了理論課程當中的內(nèi)容。
不能對于理論課有個更好地升華。
基于以上分析我們提出理實一體化教學方案，即將理論課與實踐課統(tǒng)一到一起，形成理實一體課程。
理實一體化教學方案根據(jù)學生的具體情況以及學校實驗場地的現(xiàn)狀，依據(jù)實踐夠用的基本原則，將傳統(tǒng)教學當中的所謂理論學習的知識點打碎，將其融入到每一個實驗當中。
通過每一個實驗來講解課程當中所必知必會的基本理論知識，通過實踐驗證理論，通過實踐應(yīng)用理論，使學生的學習是通過完成一個一個的工作任務(wù)，來掌握理論知識與實踐技巧。
通過這樣教學方案的設(shè)計，使得理論與實踐達到更高層次的統(tǒng)一，使得理論有所用、實踐有所依。
學生在動手的過程當中完成知識的加工與整理工作，使知識記憶更扎實。
2.2運用以學生為主體的教學方法。
理實一體化教學方案進行合理充分設(shè)計會，課堂教學就由傳統(tǒng)的教學一言堂變成了學生主動學習的方式。
教師將每一階段的學習內(nèi)容，通過實驗任務(wù)的形式體現(xiàn)出來，教師通過下發(fā)實驗任務(wù)書來布置學習任務(wù)。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇六
如何把文化基礎(chǔ)薄弱的中職生培養(yǎng)成合格的“汽車醫(yī)生”，就要求我們必須更新原有的教學理念，調(diào)整和細化原有的課堂教學方式，克服重機輕電、重理論輕實踐的弊端，從而達到真正的培養(yǎng)目的。
現(xiàn)代汽車是集機械、電子、通訊和液壓傳動為一體的高科技產(chǎn)品，而汽車電工與電子技術(shù)是基礎(chǔ)、是根本。
為把中職生培養(yǎng)成合格的掌握機電一體化技能的“汽車醫(yī)生”，就要求我們必須更新原有的教學理念，不斷調(diào)整和細化原有的課堂教學方式以適應(yīng)其要求。
對此，不妨做以下幾點初探：
一、正視學生基礎(chǔ)、明確目標、因需施教。
由于中職學生文化基礎(chǔ)比較薄弱，學習興趣不濃厚，而汽車電工與電子技術(shù)專業(yè)課程理論抽象，專業(yè)性、實踐性強，許多學生學習存在一定的困難，上課聽不懂而學不好，由于學不好而不愿學，學習動力不足，容易失去信心，產(chǎn)生厭學情緒。
因此，在中職汽車檢測與維修專業(yè)的教學培養(yǎng)中，應(yīng)以理論為基礎(chǔ)，以崗位職業(yè)技能為核心，有針對性地選擇教本中的教學內(nèi)容，突出為專業(yè)服務(wù)的特點。
1.在講授時必須要做到主次分明，明確區(qū)分難點和重點，優(yōu)化課堂教學設(shè)置。
比如在講授電路基本概念時，最基本最重要的是要學生掌握電路組成、電壓和電流的正方向;門電路和組合邏輯電路中則要重點掌握門電路的邏輯功能、邏輯代數(shù)運算以及組合邏輯電路的分析與設(shè)計。
2.汽車中用到的知識點要重點講、要講透，汽車中根本用不到的知識堅決不講或略帶一下。
例如，發(fā)電機是汽車必配的元件，所以一定要講透，而且要不厭其煩地反復強調(diào)，直到弄懂、掌握為止。
再例如，基爾霍夫定律在汽車上很少用到，就可以略講或不講。
二、重視學習興趣的培養(yǎng)。
俗話說“良好的開端是成功的一半”。
在教學中也一樣，在上電工與電子技術(shù)課前必須充分調(diào)動學生的積極性，使他們對電工與電子技術(shù)的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
因此，我們把觀看數(shù)控機床的控制電器電路作為學習電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)課的第一節(jié)課。
首先帶領(lǐng)學生察看實訓場地，讓他們自己動手打開機床，一開始繼電器的吸合聲使學生“嚇”一跳，再次開動時就有了準備也有了興趣。
又如在學習變壓器的構(gòu)造及工作原理時，通過實物以及學生自述其所知的變壓器用途，引導學生了解變壓器的結(jié)構(gòu)、“變”什么和“變”的原理，積極思考，掌握要領(lǐng)和理解原理，從而讓學生產(chǎn)生了學習興趣。
在教學中加強直觀教學，充分發(fā)揮學生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官的互相協(xié)調(diào)作用，這樣可以引起學生對電路與電器的學習興趣，從而認為在職校學習不再是初中階段那些乏味的理論與概念，能讓學生形成先入為主的求知欲望。
汽車電工與電子技術(shù)是一門高度抽象性學科，要讓基礎(chǔ)薄弱的中職生能從主觀上充滿興趣地去學并完全理解及掌握，運用先進的教學手段將起事半功倍之功。
如多媒體、模塊式一體化現(xiàn)場教學等，能清楚地展示電路各部分的結(jié)構(gòu)、原理和內(nèi)部運動關(guān)系，直觀動感性強，便于學生理解和掌握。
例如：二極管具有單向?qū)щ娦阅?，也就是說：對pn結(jié)加正向電壓是會導通的，那么它的電阻就比較小;反之加反向電壓時，不導通，反向電阻就比較大的。
用flash制作動畫效果，將整個實驗過程通過模擬方法予以完成，這樣不僅將抽象的東西形象化了，學生易于接受了，更重要的是提高了學生學習的主動性、積極性。
再例如，橋式整流電路，可使用掛圖、模型等教具，使用幻燈投影、錄像、多媒體教學課件等現(xiàn)代化手段，把結(jié)構(gòu)、工作原理生動直觀地顯示出來，可以大大提高教學效果;發(fā)電機工作原理可以用電腦做成動畫，這樣一來，就非常形象化地顯示了發(fā)電機各部分的結(jié)構(gòu)、原理和內(nèi)部運動關(guān)系，學生就好理解，就在輕松、歡愉的氣氛中達到了讓學生掌握相關(guān)知識的目的。
四、理論聯(lián)系實踐、深化技能訓練、增強動手能力。
技能訓練是一個循序漸進的過程，操作技能的形成，一般都要經(jīng)過掌握局部動作階段、動作交替階段、動作協(xié)調(diào)階段和動作完善階段。
在教學過程中，必須遵循課題的邏輯順序，由淺入深、由易到難、由簡到繁由局部到整體、由慢速到快速地進行，使學生易于理解和記憶、便于掌握和鞏固所學的基本操作技能。
不可貪多求快，否則會欲速則不達。
本人認為整個汽車電工技能訓練過程可分為四個階段：第一階段，安全用電常識及常用工具、儀器、儀表的正確使用。
教師對學生進行必要的安全用電常識教育，使其了解電的`性能，熟悉電工操作規(guī)程，學會正確使用常用儀器儀表，為安全、有序、正確、規(guī)范的汽車電工技能訓練打下良好的基礎(chǔ)。
第二階段，用常用儀器、儀表檢測汽車電器各總成件。
要求學生了解汽車電器各總成件的結(jié)構(gòu)與作用，熟悉它們的技術(shù)性能和主要參數(shù)，掌握各總成件質(zhì)量的判斷方法。
第三階段，綜合性技能訓練。
著重培養(yǎng)學生綜合知識的應(yīng)用能力及實踐能力，要求學生將所學過的知識進行綜合。
通常一個技能訓練課題中用到幾部分內(nèi)容。
例如：當同學以學過全車線路的有關(guān)基礎(chǔ)知識，掌握電源系、啟動系、點火系等概念后，可讓學生綜合運用這些知識對車輛電路故障進行檢測，教師對技能訓練的內(nèi)容進行簡單的講解，然后引導同學按步驟進行檢測。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇七
摘要：近年來，隨著電子技術(shù)行業(yè)迅速發(fā)展，電工電子技術(shù)課程在工科類專業(yè)中顯得尤為重要。
本文結(jié)合高職高專院校學生的特點，從實際教學出發(fā)，提出了一些理論教學和實驗教學的教學方法，對課程的改革進行了初步探索。
隨著科技不斷進步，工業(yè)電氣化程度不斷提高，電工電子產(chǎn)品不斷推陳出新，電工電子技術(shù)成為工科類專業(yè)都要開設(shè)的`一門課程，其內(nèi)容不僅與物理和數(shù)學密切聯(lián)系，還涉及電路理論、電工測量、電機與控制和電子技術(shù)等領(lǐng)域多方面的知識，是多種電類基礎(chǔ)知識的綜合。
由于這門課程是后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，并且是學生面向企業(yè)就業(yè)時的必備知識。
開好這門課，無論是對學生的現(xiàn)在還是將來都有很重要的意義。
筆者在教學過程中，結(jié)合社會發(fā)展需求和教學實踐，對如何改進教學，提高教學效果進行了探索與研究。
以下就此談?wù)剛€人淺見。
一、從學生實際出發(fā)，精選教學內(nèi)容。
近半個世紀以來，隨著電工電子技術(shù)的不斷發(fā)展，新技術(shù)的不斷更新，電工電子學課程的教學內(nèi)容也不斷擴充，同時，各個專業(yè)培養(yǎng)計劃的總學時數(shù)在不斷減少，電工電子教學學時也在相應(yīng)減少，為了解決日趨減少的教學時數(shù)與日益擴充的教學內(nèi)容這一矛盾，必須從學生實際出發(fā)，合理選擇教學內(nèi)容，開發(fā)電工電子類課程模塊式教材，教材的編寫除了結(jié)構(gòu)上的模塊化以外，最關(guān)鍵是要體現(xiàn)高職特色，既要方便老師教學，又要適合學生自學，還要體現(xiàn)技能訓練，真正體現(xiàn)教、學、做合一的原則。
按照學科內(nèi)容屬性將電工學課程分為5個基本知識模塊(電路基礎(chǔ)、電機及電氣控制、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、plc及eda技術(shù))。
各個模塊既相互獨立又相互聯(lián)系，針對專業(yè)培養(yǎng)需要和不同的學時要求，構(gòu)建電工電子課程模塊化教學內(nèi)容，按知識模塊進行統(tǒng)一教學要求的規(guī)范化教學。
二、開放式實驗教學和計算機仿真相結(jié)合。
在模塊化教材的前提下，結(jié)合開放式實驗教學，教師授課方式應(yīng)是：在實驗課程前，教師可向?qū)W生做必要的輔導提示，把實驗的題目、目的與原理、主要方法以及注意事項等講清楚。
學生的設(shè)計性實驗方案課前應(yīng)交教師進行指導與審批。
教師的主導作用在于引導學生優(yōu)選實驗內(nèi)容，要求學生實驗前應(yīng)進行理論的預習和復習，由學生獨立思考、討論設(shè)計方案，查閱大量的資料，提出理論依據(jù)或借助于計算機仿真軟件進行仿真，選擇實驗方法，確立觀察內(nèi)容，設(shè)想實踐結(jié)果。
學生通過對實踐結(jié)果進行分析討論，從中得到啟迪，提高工程應(yīng)用能力。
對于一些比較抽象，學生不好理解的內(nèi)容，可借助于計算機仿真進行教學。
仿真教學包括制作仿真型課件供課堂教學使用，編寫或利用具有仿真功能的軟件進行仿真實驗，利用計算機虛擬實驗環(huán)境，在計算機上進行虛擬實驗。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇八
近年來，隨著信息科技的發(fā)展，虛擬化技術(shù)越來越成為企業(yè)的必備技術(shù)，作為一名從事互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的從業(yè)者，對于這些新技術(shù)的掌握顯得非常重要。最近我參與了一門虛擬化技術(shù)的課程，在學習和實踐過程中，我深刻感受到這門課程的意義和它對我的職業(yè)生涯產(chǎn)生的積極影響，下面我將與大家分享我的心得體會。
第二段：知識點的學習。
課程內(nèi)容很豐富，包括了虛擬化的實現(xiàn)原理、虛擬機的搭建和管理、網(wǎng)絡(luò)虛擬化以及存儲虛擬化等方面的內(nèi)容。比如，學習了如何使用VMware虛擬機創(chuàng)建一個虛擬環(huán)境，運行多個虛擬機，并且使它們協(xié)同工作，這讓我在實際工作中更加得心應(yīng)手。而且課程中還講解了一些高級的知識，如虛擬化集群、彈性擴展等，這讓我對虛擬化技術(shù)的了解更加全面、深入。
第三段：實踐過程的體驗。
虛擬化技術(shù)需要我們在實踐中不斷探索，學習課程中的知識點之后，我以自己為例子在本地虛擬環(huán)境中嘗試了一下，比如，使用Vagrant進行自動化部署，搭建了一個WordPress站點。這樣的實踐讓我更加深入地了解了虛擬化技術(shù)的實際運用以及優(yōu)勢。同時，在實踐過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如配置不夠完善等，通過不斷地嘗試和實踐，終于解決了這些問題。
第四段：與他人合作的感悟。
課程中，我們不僅僅需要獨立思考，更需要和其他人合作，討論問題、解決問題。在這個過程中，我學到了如何與他人高效協(xié)作，如何從不同的角度思考問題。通過與小組合作，我們一起解決了虛擬化環(huán)境的配置問題，完成了一個小型的項目，這個過程鍛煉了我的合作能力和溝通能力，讓我感受到真正的團隊合作和協(xié)作的力量。
第五段：總結(jié)。
總體來說，這門虛擬化技術(shù)課程讓我收獲頗豐，不僅幫助我加深了對虛擬化技術(shù)的理解和應(yīng)用，同時也提升了我的實踐能力和與人溝通，合作的能力。我相信這門課程會對我的工作帶來積極的影響，讓我更好地滿足公司的需求，為公司做出更大的貢獻。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇九
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓，雖然只有短短幾十天的時間，但是每一天的網(wǎng)上學習都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名信息技術(shù)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
二、提升了專業(yè)知識。
1、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術(shù)能力標準解讀”、“信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應(yīng)用，沒有更進一步去學習，深刻的認識到什么專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
三、開闊了交流空間。
1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全鞏固。更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。
2、通過這個平臺，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的交談，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻和在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果，大大提高了我們的教學水平，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎(chǔ)。
四、注重了細節(jié)滲透。
本次培訓中不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。
五、更新了教學方法。
此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。
六、增進了老師的友誼。
1、通過遠程教育培訓，在學習的同時，在班級論壇學習交流時與校內(nèi)校外相識或不相識的同行朋友進行網(wǎng)上探討。學到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學中的許多困惑?！鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼。
2、在培訓的整個過程中，我不僅僅是在學怎樣教學生，更為重要的是，我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。
3、培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地參與互動，發(fā)表文章和評論，指導老師幾乎每天深夜十一二點都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè)，與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。
4、這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐；要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，才能適應(yīng)社會，適應(yīng)學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉(zhuǎn)變教學方法，才能講出好課，才能講出學生喜歡的課。在日常教學中，我們經(jīng)常是一本教科書，一本教案就是教學的全部，往往在教學中教師千言萬語，學生無動于衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實踐中根本無法運用，這些理論應(yīng)該由實踐來支撐。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學生如何去學”的問題。有人說過：講好一節(jié)課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發(fā)學生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇十
自動化技術(shù)是現(xiàn)代科技和工業(yè)的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力起著至關(guān)重要的作用。在我選修的自動化技術(shù)課程中，我深刻體會到了自動化技術(shù)的魅力和應(yīng)用價值。以下是我對自動化技術(shù)課程的心得體會。
首先，自動化技術(shù)課程讓我深入了解了自動化技術(shù)的原理和應(yīng)用。通過學習，我了解了傳感器、執(zhí)行器、控制器等自動化元件的原理和工作過程，明白了自動化技術(shù)是如何將輸入信號轉(zhuǎn)化為控制輸出的。此外，我還學習了多種傳感器的應(yīng)用場景和控制器的編程方法，深刻認識到自動化技術(shù)在工程領(lǐng)域中的重要性和廣泛應(yīng)用。這些知識讓我在實踐項目中更加熟練地運用自動化技術(shù)，提高了自己的動手實踐能力。
其次，自動化技術(shù)課程培養(yǎng)了我扎實的理論基礎(chǔ)。自動化技術(shù)是一門高度理論化的學科，需要學生具備扎實的數(shù)學和物理知識。在課程中，我系統(tǒng)地學習了電路分析、信號處理和控制系統(tǒng)等方面的知識，這些理論知識的學習為我深入理解自動化技術(shù)的原理和方法打下了堅實的基礎(chǔ)。通過理論學習和實踐操作相結(jié)合的方式，我不僅提高了自己的理論水平，還培養(yǎng)了自己的動手能力和問題解決能力。
第三，自動化技術(shù)課程培養(yǎng)了我團隊協(xié)作和溝通能力。在自動化技術(shù)的實踐項目中，往往需要學生組成小組合作完成任務(wù)。在小組合作過程中，我學會了與他人進行有效的溝通和協(xié)調(diào)，分工合作，共同解決問題。同時，我也學會了傾聽和尊重他人的意見，及時調(diào)整自己的思路和做法，這對于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力是非常有益的。
第四，自動化技術(shù)課程培養(yǎng)了我創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。自動化技術(shù)是一個不斷發(fā)展和變革的領(lǐng)域，需要學生具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在自動化技術(shù)課程中，我通過實踐項目的設(shè)計和模擬仿真，鍛煉了自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在項目中，我常常面臨各種問題和挑戰(zhàn)，需要自己提出新的解決方案和設(shè)計思路，這培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。
最后，自動化技術(shù)課程給我提供了展示自己和實踐能力的平臺。在自動化技術(shù)的實踐項目中，我能夠?qū)⒆约簩W到的理論知識應(yīng)用到實際項目中，并獲得滿意的結(jié)果。這不僅讓我對自己的學習成果有了更加直觀的認識，也讓我見識到了自動化技術(shù)的實際應(yīng)用效果。同時，我也通過項目的展示和演示，鍛煉了自己的表達能力和展示能力，讓我更加自信地與他人交流和合作。
總之，自動化技術(shù)課程是一門富有挑戰(zhàn)性和實踐性的學科，通過學習這門課程，我深刻體會到了自動化技術(shù)的魅力和應(yīng)用價值。這門課程不僅培養(yǎng)了我的動手實踐能力和理論基礎(chǔ)，還鍛煉了我的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新意識。通過自動化技術(shù)課程的學習，我成為了一個更加全面和能干的學生，并為將來的工作和學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇十一
在現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，IP技術(shù)已經(jīng)成為了網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域中不可或缺的一部分。在我大學期間的學習中，我有幸參加了一門關(guān)于IP技術(shù)的課程。這門課程的主要內(nèi)容涵蓋了IP技術(shù)的基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)拓撲圖設(shè)計、路由器配置等方面。通過學習這門課程，我對IP技術(shù)有了更加深入全面的認識和理解。
第二段：對IP技術(shù)的理解。
在課堂上，老師首先向我們介紹了IP技術(shù)的基本概念。IP（InternetProtocol）指的是網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，是用于將數(shù)據(jù)包從一個計算機發(fā)送到另一個計算機的一種約定或規(guī)范。通過IP技術(shù)，數(shù)據(jù)可以經(jīng)過復雜的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)傳輸，實現(xiàn)計算機之間的連接和通信。這讓我意識到，IP技術(shù)是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信的基石，沒有它，我們無法享受到便捷的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。
第三段：對課程設(shè)計的認可。
隨后，課程安排了網(wǎng)絡(luò)拓撲圖設(shè)計這一環(huán)節(jié)，要求我們根據(jù)實際需求和限制條件設(shè)計一張合理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。這個環(huán)節(jié)讓我深刻體會到了IP技術(shù)的重要性和復雜性。在設(shè)計拓撲圖的過程中，我不僅需要考慮網(wǎng)絡(luò)的傳輸效率和穩(wěn)定性，還要充分利用IP地址的分配和子網(wǎng)劃分等策略，使得網(wǎng)絡(luò)能夠更好地滿足用戶的需求。通過這一環(huán)節(jié)的學習，我對IP技術(shù)的靈活運用有了更加深入的理解。
第四段：實踐操作的提升。
除了理論學習，課程還設(shè)置了實踐操作環(huán)節(jié)。在課程實驗室中，我們根據(jù)老師的指導，對多臺路由器進行了配置和調(diào)試。通過實踐操作，我進一步了解了IP技術(shù)的具體應(yīng)用和配置方法。同時，實踐操作也讓我對網(wǎng)絡(luò)故障排除和問題處理有了更加獨立的能力。通過自己動手操作，我不僅能夠更加深入地理解IP技術(shù)，還能夠修改和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)配置，提升網(wǎng)絡(luò)的性能和可靠性。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這門課程的學習，我對IP技術(shù)有了更深入的認識和理解。我意識到IP技術(shù)對于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信的重要性，它是實現(xiàn)計算機之間連接和數(shù)據(jù)傳輸?shù)年P(guān)鍵。在將來的學習和工作中，我會進一步深入學習IP技術(shù)，不斷提升自己的專業(yè)能力。我相信，掌握了IP技術(shù)，我將能夠在網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域中發(fā)揮更大的作用，為人們提供更加可靠高效的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。
通過這篇文章，我把自己在IP技術(shù)課程中的學習體驗和心得分成了五個段落。第一段介紹了課程的背景和內(nèi)容。第二段展示了對IP技術(shù)的理解。第三段對課程設(shè)計進行了認可和總結(jié)。第四段講述了通過實踐操作提升了自己的能力。第五段做了總結(jié)和展望。整篇文章邏輯清晰，條理分明，展示了我對IP技術(shù)課程的深入思考和體會。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇十二
作為一門與計算機網(wǎng)絡(luò)密切相關(guān)的課程，IP技術(shù)是許多計算機科學與技術(shù)專業(yè)學生必修的課程之一。在這門課程中，我們學習了IP協(xié)議的基本知識與原理，掌握了IP地址的分配與轉(zhuǎn)換方法，并對路由器的工作原理有了一定的了解。通過學習與實踐，我深深認識到IP技術(shù)的重要性，它為互聯(lián)網(wǎng)世界的暢通起著至關(guān)重要的作用。
第二段：理論知識的學習。
在課堂上，我們首先學習了IP協(xié)議的基本原理與工作方式。我們了解到IP地址是互聯(lián)網(wǎng)中不可或缺的標識符，它是互聯(lián)網(wǎng)上各種設(shè)備的唯一標志，如計算機、服務(wù)器等。了解了IP地址的分配規(guī)則與轉(zhuǎn)換方法后，我們進一步學習了路由器的原理和功能。我們了解到，路由器作為一種核心設(shè)備，負責數(shù)據(jù)包的轉(zhuǎn)發(fā)與選擇最佳路徑，以確保數(shù)據(jù)的準確傳送，扮演著重要的角色。掌握了這些理論知識，我們對于IP協(xié)議的功能與機制有了更加清晰的認識。
第三段：實踐操作的體驗。
除了理論知識的學習，我們還進行了一系列的實踐操作，通過在實驗室中搭建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并配置IP地址，我們更加深入地理解了IP技術(shù)的應(yīng)用。我們學習了如何在路由器中配置IP路由表，如何利用IP地址對不同網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行通信。通過實踐操作，我們發(fā)現(xiàn)，只有理論知識是遠遠不夠的，真正理解并靈活運用IP技術(shù)還需要不斷的實踐探索和積累經(jīng)驗。
第四段：挑戰(zhàn)與收獲。
在學習IP技術(shù)的過程中，我們也遇到了不少挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)使我們能夠更好地提升技術(shù)水平。比如，配置IP地址時可能出現(xiàn)沖突，導致網(wǎng)絡(luò)無法正常運行；在設(shè)計并配置IP路由表時，可能出現(xiàn)路徑選擇不當導致網(wǎng)絡(luò)擁堵等問題。但是通過認真思考與努力，我們最終解決了這些問題，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗。這讓我明白了，在實踐中克服困難與挑戰(zhàn)，才能更好地掌握IP技術(shù)。
第五段：結(jié)論與展望。
IP技術(shù)作為計算機網(wǎng)絡(luò)的核心之一，為信息交流與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展提供了重要基礎(chǔ)。通過學習與實踐，我深刻認識到了IP技術(shù)的重要性與應(yīng)用前景。未來，我希望進一步深化對IP技術(shù)的理解與運用，不斷學習新的技術(shù)與方法，為網(wǎng)絡(luò)通信與信息安全做出貢獻。同時，我也鼓勵其他學生積極參與IP技術(shù)的學習與實踐，共同推動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展。
總結(jié)：
通過學習IP技術(shù)課程，我不僅對IP協(xié)議的原理與工作方式有了全面的了解，還通過實踐操作增加了技術(shù)實踐的經(jīng)驗。在未來的學習與工作中，我將積極運用所學知識，為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展做出貢獻。同時，我也深信，只有不斷學習與實踐，才能在計算機網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中不斷進步與創(chuàng)新。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇十三
大數(shù)據(jù)技術(shù)正成為人們生活中不可或缺的一部分，在這項技術(shù)浪潮中，我報名參加了一門大數(shù)據(jù)技術(shù)課程。通過學習，我深刻體會到大數(shù)據(jù)技術(shù)的重要性以及其給我們生活帶來的改變。在這篇文章中，我將總結(jié)我在該課程中的學習體會和心得，與大家分享我對于大數(shù)據(jù)技術(shù)的認識和理解。
作為計算機專業(yè)的學生，我早已知道大數(shù)據(jù)技術(shù)在當今社會的重要性。然而，通過這門課程的學習，我深入了解到了大數(shù)據(jù)技術(shù)的具體應(yīng)用和原理。我了解到，大數(shù)據(jù)技術(shù)是通過對海量數(shù)據(jù)的采集、存儲、分析和挖掘來獲得有意義的信息和洞見的一種方式。大數(shù)據(jù)技術(shù)的關(guān)鍵在于利用智能算法和機器學習來快速處理和分析龐大的數(shù)據(jù)集，在以往無法做到的范圍內(nèi)挖掘出有價值的信息。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，我們能夠更好地洞察用戶需求、優(yōu)化業(yè)務(wù)流程、提高生產(chǎn)效率等。
【第二段：學習成果與實踐經(jīng)驗】。
在課程中，我不僅學到了大數(shù)據(jù)技術(shù)的基本概念和原理，還學習了如何使用大數(shù)據(jù)工具和平臺進行數(shù)據(jù)處理和分析。課程安排了實踐環(huán)節(jié)，我們通過搭建實際的大數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，了解并實踐各種數(shù)據(jù)處理算法和技術(shù)。這些實踐經(jīng)驗讓我深刻體會到了大數(shù)據(jù)技術(shù)的強大威力。在一個實驗中，我使用大數(shù)據(jù)技術(shù)對一個龐大的數(shù)據(jù)集進行分析，僅用了幾分鐘的時間就提取出了有意義的信息，這給我留下了深刻印象。
在學習過程中，我了解到大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。比如，在金融行業(yè)，大數(shù)據(jù)技術(shù)通過對客戶消費行為的分析，能夠更準確地為他們提供貸款和信用評估等服務(wù)。在醫(yī)療領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以通過分析大量的病例和醫(yī)療數(shù)據(jù)，為醫(yī)生提供更有效的診斷和治療方法。在交通領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以通過分析人流和交通流量數(shù)據(jù)，優(yōu)化城市交通規(guī)劃，減少交通擁堵。這些應(yīng)用展示了大數(shù)據(jù)技術(shù)的巨大潛力，也為我們生活的方方面面帶來了極大的改變。
大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展給我們的生活帶來了很多便利，但同時也引發(fā)了一些問題值得我們思考。比如，隱私保護問題，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用需要大量的個人數(shù)據(jù)，如何保護個人隱私成為一個重要的課題；再如，數(shù)據(jù)安全問題，大量的數(shù)據(jù)在傳輸和處理過程中存在被黑客攻擊的風險。我們需要建立相應(yīng)的法律和安全機制來應(yīng)對這些問題，同時在應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)時注重個人數(shù)據(jù)保護和安全。
【結(jié)尾】。
通過這門大數(shù)據(jù)技術(shù)課程的學習，我對大數(shù)據(jù)技術(shù)有了更深入的認識和理解。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，為我們帶來了很多便利和創(chuàng)新。但同時，我們也需要認識到這項技術(shù)所帶來的一些問題和挑戰(zhàn)，并積極尋找解決方案。我相信，未來大數(shù)據(jù)技術(shù)會繼續(xù)發(fā)展壯大，為我們的生活帶來更多的驚喜和改變。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇十四
面對人類社會步入21世紀高科技時代，人類以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競爭日趨激烈，世界各國均不同程度地加強了對中小學信息技術(shù)教育的重視程度。信息技術(shù)課已作為一門獨立的必修課納入中小學的課堂教學。結(jié)合近期上網(wǎng)對新課標的學習和教學實踐，我的體會是：《信息技術(shù)課程標準》取代了大綱，在形式上它打破了《大綱》對教學目標、教學內(nèi)容難度和教學程序規(guī)定過細的做法，并在理論上追求面向所有學生的發(fā)展。
新課程的設(shè)置和教學內(nèi)容與以前相比都發(fā)生了很大的變化。主要有兩點，一是課程設(shè)置的基點不同。以前由于硬件條件的限制及各學校對信息技術(shù)課程的重視程度不一，初中階段的信息技術(shù)教育差異很大，這就導致了很大一部分學生，特別是從農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的學生沒有接受過較好的或系統(tǒng)的信息技術(shù)教學。因此當時課程的教學內(nèi)容就是以“零起點”為基點的?！傲闫瘘c”保證了信息技術(shù)學科基礎(chǔ)差的學生能通過教學逐步提高，但卻造成了小學、初中、高中學習同一或相似教學內(nèi)容的尷尬局面。這使得有較好基礎(chǔ)的學生，通過高中階段的學習，得不到什么提高。而新課程的設(shè)置不再有“零起點”的限制，認為初中生通過學習已經(jīng)具備了較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)，高中課程是在此基礎(chǔ)上設(shè)置。這將使所有同學都會通過高中階段的學習獲得提高。二是教學內(nèi)容的不同。從以前的教材和教學大綱可以看出，信息技術(shù)教學主要是讓學生通過學習了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，并掌握計算機的一般操作技能。所以教學內(nèi)容基本上都是信息技術(shù)的理論知識、windows操作系統(tǒng)、word、excel等，強調(diào)學生的動手操作能力。而新課程的設(shè)置則是在高中階段統(tǒng)一學習必修模塊，并至少選修一門選修模塊。通過必修模塊對初中所學知識進行整合、升華，讓學生更全面、系統(tǒng)地了解信息技術(shù)在生活和學習中的應(yīng)用，能健康地利用信息技術(shù)解決實際問題，培養(yǎng)學生自主學習、團結(jié)合作的能力，而不僅僅是單純學習某幾個常用軟件的使用；通過選修模塊根據(jù)學生的興趣和愛好進行個性發(fā)展，讓他們能夠較深入地了解和學習他們感興趣的某一領(lǐng)域。
信息技術(shù)課是一門實踐性非常強的課程。學生親自上機動手實踐遠比聽老師講、看老師示范要有效得多。通常，教師對知識進行講解、演示后，關(guān)鍵的一步就是讓學生動手實踐，讓學生在實踐中把握真知、掌握方法。教師在進行“任務(wù)”設(shè)計時，一定要注重“任務(wù)”的可操作性，要設(shè)計出只有通過上機操作才能完成“任務(wù)”，是用非計算機手段難以實現(xiàn)的。實踐證明，信息技術(shù)課的理想教學環(huán)境是人手一機，學生上課的最佳過程是邊聽講(或邊看書)邊操作。在信息技術(shù)課程的教學中，用得最廣的教學方式便是任務(wù)驅(qū)動式教學。以前的高中教材，主要學的是計算機操作能力，學習操作系統(tǒng)及常用辦公軟件的使用等。在教學中普遍采用“操作演示----任務(wù)驅(qū)動做練習----評價”的方式，在教學中會設(shè)計若干任務(wù)，通過一個個任務(wù)的完成來使學生掌握各種技能。對于信息技術(shù)基礎(chǔ)來說，教學目的是通過教學，讓學生對已學的知識和技能進行整合、升華，逐步提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)利用信息技術(shù)解決實際問題的能力，學會獨立主動去學習和探索新的軟件以達到觸類旁通的程度，發(fā)揮學生大膽探究的精神，對所學知識靈活運用。
中小學的信息技術(shù)課畢竟是一門新興的課程，與其他學科相比，缺少現(xiàn)成的教學經(jīng)驗供我們借鑒；而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)。我們還只是一個新手，但探索新的環(huán)境下的新型教學模式、教學方法，卻是一名信息技術(shù)教師刻不容緩的責任。信息技術(shù)課的教學方法還有待進一步提高和完善，作為中小學信息技術(shù)課的先驅(qū)者，應(yīng)具有高尚的道德情操，勇于開辟，勇于創(chuàng)新，在探索中尋求道路，在創(chuàng)新中總結(jié)經(jīng)驗，讓我們共同努力，為創(chuàng)造適應(yīng)二十一世紀的新的教學模式、教學方法而奮斗!
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇十五
虛擬化技術(shù)是當今信息技術(shù)領(lǐng)域非常前沿的一項技術(shù)。我報名參加虛擬化技術(shù)課程是因為我希望能在這個領(lǐng)域獲得更多的知識和技巧。此次參加課程的過程中，我深刻地意識到虛擬化技術(shù)對于IT行業(yè)的重要性，同時也對于我個人的職業(yè)發(fā)展具有極大的價值。
第二段：課程感受。
通過課程的學習，我對虛擬化技術(shù)的理解和認識更加深入。首先，虛擬化技術(shù)可以有效地降低硬件成本，縮小企業(yè)IT設(shè)備的整體規(guī)模。其次，虛擬化技術(shù)可以提高IT資源的利用率，通過一個服務(wù)器構(gòu)建多虛擬機的方式，優(yōu)化IT資源的使用效率，提高資源利用率。第三，虛擬化技術(shù)能夠提高IT的靈活性和可靠性，從而帶來更好的業(yè)務(wù)效率和IT服務(wù)可用性。
第三段：課程收獲。
在課程中，我不僅學習了虛擬化技術(shù)的實際應(yīng)用，也了解到了虛擬化技術(shù)具體實現(xiàn)的方法和技巧。通過課程的學習，我熟悉了虛擬化技術(shù)的基本概念、原理和應(yīng)用，學會了VMWare、Hyper-v等虛擬化軟件的安裝和使用，了解到了網(wǎng)絡(luò)虛擬化、存儲虛擬化等常見的虛擬化技術(shù)。這對于我的個人職業(yè)發(fā)展和以后的實際工作都將會帶來很大的幫助。
第四段：課程收獲的應(yīng)用。
我對于應(yīng)用虛擬化技術(shù)的前景有了更clear的認知。在未來的工作中，虛擬化技術(shù)的應(yīng)用可能涉及到云存儲、網(wǎng)絡(luò)傳輸、安全領(lǐng)域等，成為IT領(lǐng)域的主要發(fā)展方向。虛擬化技術(shù)的普及將會在企業(yè)IT設(shè)備的整體規(guī)模和利用效率上產(chǎn)生重要的影響，也為企業(yè)提供更快更好的IT服務(wù)。
第五段：總結(jié)。
總之，虛擬化技術(shù)是一個非常前沿的IT技術(shù)，通過參加相關(guān)課程，我對這個領(lǐng)域的認識和理解更加深入，獲得了非常實用的技術(shù)知識和技巧。我相信，虛擬化技術(shù)在未來的IT業(yè)的發(fā)展中會變得越來越重要，也為我個人的職業(yè)發(fā)展和實際工作提供了非常有價值的啟發(fā)。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇十六
讀了《教師如何上好信息技術(shù)課》一書后，我從這本書中有了以下幾點認識：
課堂教學學習要盡量來源于學生日常學習、生活中的問題，引導學生利用學會的信息技術(shù)去了解、解決這些問題，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)表達自己思想的意識和習慣。例如，安排學生學習修改文章時，可以考慮以寫文章為一條主線。通過寫“文章”掌握文檔的錄入、段落格式的設(shè)置、編輯修改；從而引導學生設(shè)置不同的字符格式；掌握用復制粘貼的方法完成需要重復輸入的內(nèi)容。
任務(wù)的設(shè)計只是好的開始，教師在教學過程中應(yīng)與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。教師應(yīng)尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
創(chuàng)設(shè)與當前學習主題相關(guān)的、盡可能真實的事件或問題作為學習情境，讓學生面臨需要解決的問題，激發(fā)學生學習興趣。再通過剖析案例、描述情境，引導學生討論、發(fā)現(xiàn)問題，導入學習目標，使學習直觀化和形象化。
2、探究實踐，解決問題。
教師向?qū)W生提供解決問題的有關(guān)線索或資源，學習是在教師指導下完成的。有的知識由教師講解,例如打開文件、插入圖片的方法，結(jié)果唯一，為了提高課堂實效性，可以由學生自主探究學習，在探究的過程中，可以參考教材、自主嘗試、生生相助、請教老師等多種方式來學習，這個過程中教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學生和優(yōu)秀經(jīng)驗、歸納存在的普遍問題，然后指導學生匯報解決問題的方法、展示學生創(chuàng)意和經(jīng)驗，引導學生歸納方法、繼續(xù)完善作品，并通過進一步的練習鞏固新技術(shù)的使用，最終完成作品制作。
3、交流評價，完善作品。
交流是學生反思問題的解決過程，相互評價或自我評價，教師適當作出點評。為了給每個同學表達自己想法、觀點的機會。通過展示交流和自評互評的活動，能夠發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，找到自身的不足并進行修改完善。懂得欣賞自己和別人的長處，正確的評價自己和他人，揚長避短，共同進步。
4、總結(jié)知識，拓展知識。
通過學生反思問題的解決過程以及相互評價，教師幫助學生作出歸納與總結(jié)。引導學生說出學習收獲，對本課、本單元所學新知識進行匯總，關(guān)注新舊知識的聯(lián)系和遷移，幫助學生形成信息技術(shù)知識的整體觀念。
研究生成性學習要求學生在教師指導下，通過選擇一定的課題，以類似科學研究的方式，進行主動探究的一種全新的學習模式。采用研究生成性學習方法，可以較好地完成以上教學任務(wù)和教學目標。在研究生成性課題選擇時既要結(jié)合信息技術(shù)教學中的內(nèi)容，又要符合小學生的年齡特點，還要結(jié)合學科教學內(nèi)容，選題要注意循序漸進的原則。
因此，作為一名信息技術(shù)教師我覺得小學信息技術(shù)的學習應(yīng)給學生提供更多實踐、活動和探究的空間，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。在教學內(nèi)容的安排上應(yīng)以活動為主線，以活動貫穿小學階段學生應(yīng)該掌握的知識、技能、方法，培養(yǎng)有關(guān)能力。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇十七
信息技術(shù)的快速發(fā)展，或許會造成教材具有相對的滯后性。教師們在進行教學時，如果僅局限于教材的知識，不僅會招來學生們的不滿，也會讓自己的課堂缺乏生命力。北京市丁香小學的武健老師“一英寸寬、一英里深”的觀點就傳達給我們這樣的一種理解，每一個教學單元要“小而精”、“要深入和升華”，要進一步加工信息技術(shù)教材。
3、營造有利于學生主動創(chuàng)新的信息技術(shù)學習氛圍。
良好的信息技術(shù)學習氛圍是有效教學的前提。要營造好學生課堂學習的環(huán)境，教師應(yīng)在引導學生把握知識體系的基礎(chǔ)上，適當放手，讓學生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，在過程中認識和理解相關(guān)概念和原理，陶冶心性，形成健康人格：教師要做好指導和調(diào)控，有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析、方案設(shè)計以及方案實施等解決問題的完整過程，鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。
4、分層次教學。
學生的掌握知識程度參差不齊，接受新知識的能力不同，如何讓不同的學生都能得到一定的發(fā)展是我們每一個老師任務(wù)。在實際教學中，我們往往會用同樣的標準去衡量每一位學生，要求每一個學生都要學會那些技能、完成那些任務(wù)。這樣其實會抹殺學生的學習積極性，如任務(wù)定得太高有的學生完不成，索性就不高興做了；任務(wù)太低了，好的學生完成了就沒有事做，就可能會制造一些其他的“事件”。所以我們在教學中應(yīng)多反思如何分層次的布置任務(wù)，也可以讓學有余力的同學充當一下“小老師”，讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變，同時增進學生間的友情。這樣我們就能讓每一個學生在不同的層次上都能得到一定的發(fā)展。
5、合理選用并探索新的教學方法與教學模式。
首先，可以學習、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗，根據(jù)教學需要恰當?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實驗等方法，做到兼容并蓄、取長補短。其次，可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學的成功經(jīng)驗，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革，探索新的教學方法與教學模式。要從教學實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學目標、內(nèi)容、對象和條件等，靈活、恰當?shù)剡x用教學方法，并善于將各種方法有機地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如，“任務(wù)驅(qū)動”教學強調(diào)讓學生在密切聯(lián)系學習、生活和社會實際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過完成任務(wù)來學習知識、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。因此，要正確認識任務(wù)驅(qū)動中“任務(wù)”的特定含義，使用中要堅持科學、適度、適當?shù)脑瓌t，避免濫用和泛化；要注意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性：任務(wù)大小要適當、要求應(yīng)具體，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進的梯度，組成一個任務(wù)鏈，以便學生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識。
新課標的一個重要的理念“構(gòu)筑健康的信息文化”更需要在理解基礎(chǔ)上應(yīng)用起來。當今社會，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用，通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。所以，良好的信息素養(yǎng)是教師終生學習、不斷完善自身的需要。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇十八
我有幸參加了20xx年海南省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓，培訓地點是在三亞進修學校里。通過6天的信息技術(shù)培訓學習，我對信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用有了更進一步的理解。聽了培訓老師的指導后，我感觸最深的是flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進學校的信息技術(shù)教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
通過兩天學習flash，使我對flash的動畫制作有了比較深入的了解，了解動畫原理，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎(chǔ)。
我原先學會了一些簡單的flash知識，制作過作品參加比賽評比，但制作出的作品不理想，技術(shù)含量不高，此次培訓，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實例入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應(yīng)用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”！
原來我對電子白板的認識幾乎無從下手，其中一個原因是我校并沒有這些設(shè)備，但通過這次學習，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設(shè)備。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：
1、利用電子白板來輔助教學，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)、掛圖、電視（dvd）等。
2、恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的教學內(nèi)容形象化、清晰化，使教學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。
3、政府教育部門應(yīng)加大財力投入，盡快普及白板教學，作為教師，人人應(yīng)會用巧用白板進行上課，這樣的教學手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的課堂。
在一天老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。
通過學習，本人從別人的身上學習到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
老師重點講授21世紀全球革命性思維工具、學習工具——思維導圖，介紹思維導圖的由來與思想方法，展示典型的思維導圖范例，介紹思維導圖軟件工具用法及其特點，并利用思維導圖解決實際問題。
制作思維導圖的流程大致為以下幾點：
1、將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。
2、圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散。
3、將放射線思維標注關(guān)鍵詞。
4、對關(guān)鍵詞再做進一步的發(fā)射型分解。
5、對最后得出的詞進行連線。
6、當找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時，可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導圖。
7、對所用的導圖要有主次之分，字體，整潔，清晰才能達到更好的效果。
8、如果能以圖像形式作圖，效果更佳。
作為一名初學者，通過此次培訓的學習，我基本上可以利用思維導圖在工作中把握重點、精煉想法，讓自己成為不可或缺的教師能人。
總之，培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的信息技術(shù)知識更好地應(yīng)用學校的信息技術(shù)教學中，做一名對學生負責的優(yōu)秀教師。
電工技術(shù)課程設(shè)計心得體會篇十九
自動化技術(shù)課程是現(xiàn)代高等教育中不可或缺的一部分。在這門課上，我學習了很多關(guān)于自動化系統(tǒng)和控制理論的知識。通過這門課程的學習，我對自動化技術(shù)有了更深入的了解，并且獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，我學會了自動化系統(tǒng)的概念和基本原理。自動化系統(tǒng)是一種能夠根據(jù)預設(shè)條件和規(guī)則，進行自主運行和判斷的控制系統(tǒng)。在課程中，我學習了自動化系統(tǒng)的基本組成部分，包括傳感器、執(zhí)行器和控制器等。我了解到傳感器是用于采集被控對象的狀態(tài)信號，執(zhí)行器則是用于實施控制的行動元件，而控制器則是用于根據(jù)傳感器的信號進行邏輯判斷和控制命令輸出的核心組成部分。通過理解自動化系統(tǒng)的基本原理，我可以更好地理解和分析實際應(yīng)用中的問題，并且能夠設(shè)計和優(yōu)化自動化系統(tǒng)。
其次，我學會了控制理論的基本概念和方法?？刂评碚撌亲詣踊夹g(shù)的核心內(nèi)容之一，它包括了從傳感器信號的采集、信號處理、控制算法的設(shè)計與驗證、控制器的優(yōu)化等多個方面。在課程中，我學習了各種控制算法的基本原理和應(yīng)用，包括比例-積分-微分（PID）控制器、模糊控制、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制等。通過理論與實踐相結(jié)合的教學方式，我親自動手設(shè)計和實現(xiàn)了一些簡單的控制系統(tǒng)，并且通過實驗驗證了控制算法的可行性和有效性。這不僅提高了我的動手能力，也讓我更深刻地理解了控制理論的實際應(yīng)用。
另外，我學會了使用自動化軟件進行仿真和優(yōu)化。在自動化技術(shù)的研究和應(yīng)用中，使用仿真軟件進行系統(tǒng)設(shè)計和優(yōu)化是非常重要的。通過仿真軟件，我們可以方便地對自動化系統(tǒng)進行模擬和實驗，從而快速驗證我們的設(shè)計和改進方案。在課程中，我學會了使用Matlab/Simulink和LabVIEW等軟件進行仿真和優(yōu)化。通過實際操作，我深刻體會到了仿真軟件在自動化技術(shù)中的重要作用，它不僅提高了我們的工作效率，也降低了實驗過程中的風險和成本。
最后，我認識到自動化技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要性。隨著科技的進步和社會的發(fā)展，自動化技術(shù)在各個領(lǐng)域中都有了廣泛的應(yīng)用。自動化技術(shù)可以提高生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本，改善產(chǎn)品的質(zhì)量和穩(wěn)定性。同時，它也可以提高工作的安全性，減少人為錯誤和事故的發(fā)生。通過學習自動化技術(shù)課程，我更加深刻地認識到自動化技術(shù)對于社會發(fā)展和人類福祉的重要性，這也進一步激發(fā)了我繼續(xù)深入研究和應(yīng)用自動化技術(shù)的興趣和動力。
綜上所述，通過自動化技術(shù)課程的學習，我不僅掌握了自動化系統(tǒng)和控制理論的基本知識，還學會了使用自動化軟件進行仿真和優(yōu)化。同時，我也認識到自動化技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要性。這門課程為我的專業(yè)發(fā)展和未來的職業(yè)道路奠定了堅實的基礎(chǔ)，并且激發(fā)了我繼續(xù)深入研究和應(yīng)用自動化技術(shù)的熱情。我相信，通過不斷學習和探索，我將能夠在自動化技術(shù)領(lǐng)域做出更多的貢獻。