讀后感是讀書后對所讀內(nèi)容的感受和體會(huì)的一種書寫形式，它能夠幫助讀者更好地理解和消化所讀的書籍。讀后感的寫作是對書籍深入思考的過程，讓我們能夠更好地從書中獲取知識(shí)和啟發(fā)。書籍給人以思考的力量，讀后感是我們表達(dá)自己思考的途徑之一，我們應(yīng)該經(jīng)常寫寫讀后感，將自己的想法和心得記錄下來。那么我們該如何寫一篇較為完美的讀后感呢？首先，要認(rèn)真閱讀并理解所讀作品，深入思考其中的隱含意義和作者的用意。其次，可以從個(gè)人的視角出發(fā)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和所具備的知識(shí)背景，對作品中的人物、情節(jié)、主題等進(jìn)行分析和評(píng)論。不僅要表達(dá)自己對作品的評(píng)價(jià)和心得，更要注意提出獨(dú)特的見解和深刻的思考，以展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)立思考能力和文學(xué)素養(yǎng)。此外，還可以結(jié)合其他相關(guān)的作品或文化背景對作品進(jìn)行對比和擴(kuò)展，以提供更豐富的思考和闡釋。寫讀后感時(shí)，要避免簡單的贅述和空洞的描述，要力求思路清晰，語言準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，用心用情地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。接下來是一些經(jīng)典的讀后感范文供大家閱讀。
藍(lán)雪花讀后感篇一
在畢淑敏阿姨的這本書中，為我們講述了這樣一個(gè)故事。小女孩零零是一個(gè)惹人喜歡的小女孩，考試得了雙百，媽媽給了她十塊錢，讓她到“未來世界游樂園”玩。游樂園的管理人員很聰明，將通用票糊成藍(lán)手鐲，一張通用票就是一個(gè)藍(lán)手鐲，戴在購置者的伎倆上，不可裝配，不可轉(zhuǎn)讓。零零用那十塊錢買了個(gè)藍(lán)手鐲，進(jìn)入了游樂園?？墒?，后來卻因這個(gè)藍(lán)手鐲引發(fā)了一場信任風(fēng)云。
看完這篇小說，出現(xiàn)在我面前的，一是女郎屢次教育零零“做個(gè)老實(shí)的孩子”的情形，二是小說最后零零的忿忿不平：
“你們大人為什么總不置信人呢？我說是真的時(shí)分，你們不置信。我說是假的時(shí)分，你們還不置信。你們只置信你們自己?！?BR> 聽完了很是感慨：人之初，性本誠。很多的孩子的情境，同零零的名字一樣，都是零。大人誘導(dǎo)她正，她就是正，大人誘導(dǎo)她負(fù)，她就是負(fù)。很多時(shí)分，也許是家長的期許，誘導(dǎo)了孩子。孩子是祖國的下一代，讓他們多保存點(diǎn)童真，不要太早地扼殺他們那絢麗多彩的童年，不要延遲地讓他們看法到社會(huì)的丑惡，只要心存真善美才干夠很好的在社會(huì)上立足。
所以請各位家長在教育孩子的進(jìn)程中，無妨少一點(diǎn)漂亮的猜疑，多一些美麗的信任。這樣他們才干心存真善美，不被社會(huì)的沼澤吞噬。就像在這篇小說中，畢淑敏的這一段優(yōu)美的文字一樣：
“一霎時(shí)，很靜很靜，像我們最初構(gòu)成于這個(gè)世界的那個(gè)夜晚一樣安靜。忽然，從周圍墻壁看不見的音響設(shè)備里，傳出悠遠(yuǎn)、模糊、像海浪一樣有節(jié)拍的轟響，它像輕柔的絲綢，掩蓋在每團(tuán)體的身上，又溪水般地蕩漾開來……人們緊張的思緒，立刻像奶油一樣消融了，進(jìn)入無邊的粉色夢境。一個(gè)如風(fēng)吹草葉般溫順的女聲說道：‘如今，在你們頭頂上方聽到的聲響，是每團(tuán)體的母親心臟跳動(dòng)的音響?！?。
我很欣賞這樣的文字，讀來相當(dāng)柔和，()讓人聯(lián)想到莫扎特的a大調(diào)單簧管協(xié)奏曲，優(yōu)美而明澈；又隱約聽到凱麗金的薩克斯催眠曲，纏綿而幽靜。透過音樂般的文字，讓人感受那種明澈如水、輕柔如絲的心靈。
藍(lán)雪花讀后感篇二
這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫兒童對晶瑩的雪花感到好奇，數(shù)“花瓣”的情景，表現(xiàn)了兒童對大自然奧秘的初步探究。
從歌詞上分析，前面是描寫兒童對雪花“花瓣”感到好奇，后面是對雪花的組成的探究。雖然歌詞似乎沒有給出答案，但從“只見一個(gè)圓圓亮亮的小水點(diǎn)”來看，實(shí)際上答案已經(jīng)不言而喻了。
歌曲為f大調(diào)，2/4拍，是多樂句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。第一二樂句的節(jié)奏與第三、四樂句基本一樣，“一二三四五六”雖然是念白，沒有旋律，類似一個(gè)經(jīng)過句，但從歌曲的整體結(jié)構(gòu)來看，伴奏卻是歌曲不可分割的一部分。因此，念白部分應(yīng)為第五樂句；第六樂句音域從高到低，節(jié)奏也與前面產(chǎn)生對比，給出肯定的答案。第七、八樂句不論是從節(jié)奏還是旋律的走向來看，都與前面幾個(gè)樂句有較強(qiáng)的對比性。的節(jié)奏，與兒童急切的疑問結(jié)合緊密“雪花哪去了？雪花不見了！”最后用肯定的切分節(jié)奏、重音起句：
特別在“水”上，標(biāo)記了保持音記號(hào)，已經(jīng)找到了答案。
《雪花》這首歌曲雖然短小，但歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂形象生動(dòng)，是一首比較優(yōu)秀的兒童歌曲。教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）。
一、導(dǎo)入新課。
有節(jié)奏地?cái)?shù)數(shù)和大笑。
一、二、三、四、五、六。
2.教師要求：老師彈奏第五樂句的譜子，學(xué)生按照x0x0的節(jié)奏數(shù)數(shù)。教師：請同學(xué)們聽著旋律按照節(jié)奏數(shù)數(shù)。
3.教學(xué)要求：老師按xx.的節(jié)奏拍球，請同學(xué)們模仿笑聲。
教師：我們一起玩游戲太高興了，同學(xué)們都笑了。你能按照節(jié)奏笑一笑嗎？學(xué)生：按照xx.的節(jié)奏唱“哈哈”。
二、《雪花》學(xué)習(xí)歌曲。
（一）聆聽歌曲。
1.初次聆聽歌曲《雪花》。
教師提出聆聽要求：注意觀察老師在第幾樂句的地方拍球了？學(xué)生再次聆聽歌曲《雪花》。
教學(xué)要求：學(xué)生在第五樂句的地方數(shù)數(shù)，并按節(jié)奏演唱“哈哈”。
（二）學(xué)習(xí)歌詞（教師出示歌詞節(jié)奏譜）1.按旋律節(jié)奏朗讀歌詞。
2.教師指導(dǎo)復(fù)雜節(jié)奏型的歌詞朗誦。
教學(xué)要求：教師指導(dǎo)學(xué)生高位置讀詞，對復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo)；如頓音的讀法、問號(hào)的讀法、保持音的讀法、連音線的讀法。誦讀歌詞時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒。
（三）學(xué)唱旋律和歌詞《雪花》歌曲學(xué)習(xí)。
1.聆聽《雪花》范唱，熟悉歌曲旋律。小聲模唱音高樂譜。2.學(xué)生隨《雪花》伴奏小聲地學(xué)唱的樂譜。3.教師用琴指導(dǎo)學(xué)生演唱音階跳動(dòng)較大的音程。4.學(xué)生隨《雪花》伴奏演唱歌詞。
（四）歌曲處理。
1.前四個(gè)樂句指導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)，聲音要有彈性，領(lǐng)會(huì)頓音記號(hào)的唱法。力度可以從強(qiáng)到弱表現(xiàn)了雪花晶瑩剔透的形象，使歌曲顯得生動(dòng)有趣。
2.念白部分注意重音記號(hào)的使用，要控制聲音有彈性，有韻律感。
3.問句可以力度較輕，答句力度應(yīng)較強(qiáng)，表現(xiàn)歌曲的層次感。保持音要唱滿拍子。
（五）鞏固復(fù)習(xí)。
1.學(xué)生隨歌曲《雪花》伴奏有感情地演唱。
2.分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)。3.欣賞《雪花》動(dòng)畫。
三、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《雪花》。在這首歌曲中作曲家運(yùn)用了很多音樂記號(hào)，使這首歌曲更加好聽情感更加豐富。你能記住它們嗎？下節(jié)課請同學(xué)們說說記號(hào)的名稱并用你的歌聲表現(xiàn)出來。
藍(lán)雪花讀后感篇三
寒假里冉老師給我們推薦了一些書，最令我感動(dòng)的是《雪花人》這本書。
《雪花人》這本書主要講的是一個(gè)平凡的農(nóng)夫威利如何成為研究雪花的專家―雪花人。威利愛雪勝過愛世界上的任何東西。他的夢想就是把雪花的美麗和形狀保存下來，為世界揭示雪花的神秘和美麗。為此，他用舊顯微鏡觀察雪，用顯微照相機(jī)拍攝雪。為了他的夢想，他放棄了與其他小孩一起玩堆城堡，扔雪球，放棄在火爐旁取暖、騎馬或坐雪橇進(jìn)城，只是不停地拍攝雪花，收集雪花，研究雪花，為此，還獻(xiàn)出了自己的生命。但卻為世界留下了《雪花》這本認(rèn)識(shí)雪花的入門書。
《雪花人》不僅讓我感動(dòng)，更讓我懂得：我們要為了自己的夢想努力認(rèn)真，堅(jiān)持不懈，在追求夢想的過程中遇到困難不能退縮，要想盡辦法克服困難，要勇于挑戰(zhàn)，這樣才會(huì)取得成就。
藍(lán)雪花讀后感篇四
這是我第一次認(rèn)真地去分析一首新詩，之前的我總是談新詩而色變的，但通過這次對《雪花的快樂》的分析，我發(fā)現(xiàn)我居然喜歡上新詩了，特別是像《雪花的快樂》這樣的新詩。當(dāng)我慢慢進(jìn)入這首詩時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的收獲還是蠻大的。
首先，我覺得這首詩最好的地方就是韻律好，非常具有節(jié)奏感，有音樂美。“飛飏，飏，飛飏”就是其中最經(jīng)典的語句，這句話總給人以熱烈、歡快、跳躍的感覺，而且在每一節(jié)中，它反復(fù)運(yùn)用，實(shí)際成了全詩的主旋律，以歡樂為基調(diào)，讀起來瑯瑯上口，自然流暢，節(jié)奏感非常強(qiáng)，很有音樂美。
其次，這首詩在節(jié)式、章法，句式上也很有特色。全詩共四節(jié)，每節(jié)五句，句型長短相當(dāng)，整體上大致勻稱。同時(shí)，句子的排列也略有錯(cuò)落，如每一節(jié)中的第三、、四句比其他句縮進(jìn)一些位置。句式也有變化，或整或散，“飛飏，飏，飛飏”，“你看，我有我的方向!”即使散句連接。同時(shí)，也有上下句對偶的，如：不去那冷漠的幽谷，不去那凄清的山麓?？傊娊o人以隨情賦形，不拘一格，變化自如的感覺。
再次，詩句的用詞也很自然，很華麗。在寫雪特征時(shí)，作者用了“瀟灑、飛飏、娟娟、盈盈、消溶”等詞語。及寫出了雪的自然特征，也融進(jìn)了作者強(qiáng)烈的主觀色彩。還有“冷漠的幽谷，涼的山麓，上荒街去惆悵。清幽的住處“等都體現(xiàn)了作者擁有豐富的詞匯，和對詞語的運(yùn)用自如。同時(shí)，“她身上有朱砂的清香、她柔波的似的心胸”則更是使人溫柔，細(xì)膩風(fēng)格的體現(xiàn)。
最后，在詩中作者用了物我相融的寫法。使人以“雪花”自閉，既賦予雪花它本身的特點(diǎn)，又是雪花具有人的特征，同時(shí)通過對雪花的特征的描寫表達(dá)了作者追求美好事物和真摯愛情的感情。
在這一首詩中，我竟能收獲這么多的東西，真不愧是一首好詩啊!
飄雪了，望著漫天飛舞的雪花，我想去拜訪一個(gè)人，一個(gè)文學(xué)愛好者，他的散文曾讓我低迷的情緒重新又有了一絲興奮，讓我頹廢的狀態(tài)又有了一絲活力;讓我?guī)缀趼槟镜纳眢w又有了一些力氣。
早上，我早早起床，幾乎是將每一個(gè)細(xì)節(jié)用極致的愛心把自己打扮一番，合著雪花翩飛的舞姿來到辦公室，我想在雪中和雪花一起舞蹈，于是我想起了一首詩，徐志摩的詩。名字叫《雪花的快樂》。我想對你說：“謝謝你，謝謝你送給我的書”
讀書，用余秋雨先生的話說：“是一個(gè)人在為自己的精神打“底色”“，我知道，我是身累了、心累了、精神荒蕪了，目標(biāo)模糊了，一切也都麻木了…….
而今天，我感到我的心和我的'人依舊活著，依然敏感，依然會(huì)有欲歌欲舞的沖動(dòng)，依然會(huì)想到踏雪尋梅的故事。
我沉醉在自己的思想里，亦感動(dòng)在自己的情緒里，眼里有晶瑩的什么東西在飛!所以，我突然而且堅(jiān)定自己還行，心還沒有完全死掉。
但剛剛蘇醒的心芽需要倍加呵護(hù)，所以，我用精致的散文來療傷，來調(diào)養(yǎng)情緒，小心翼翼、小心翼翼…….
2004年冬天的第一場雪，我想把這美麗的心情連同這美好的感覺送給你。
當(dāng)我第一次看見《雪花的快樂》這首詩歌時(shí)，不禁有些奇怪：雪花有心情?它因?yàn)槭裁炊鞓?我對這首詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在詩中，現(xiàn)實(shí)的“我”被徹底掏空，雪花代替“我”出場，雪花在半空中“翩翩”地“瀟灑”，“娟娟地飛舞”，直奔向“清幽的住處”，會(huì)見“花園”里的“她”，直到“溶入她柔波似的心胸”。
第一小節(jié)短短的五句，卻給我留下了深深的印象。清醒的詩人徐志摩在作詩的過程里避開了現(xiàn)實(shí)中的約束，把詩的展開建立在“假如”上。一個(gè)簡簡單單的“假如”為這首詩定下了柔美、朦朧的格調(diào)，使詩人想表達(dá)的熱烈和自由籠罩在淡淡的憂傷里。
令我不得不說的是第二小節(jié)，詩人以“不去，不去，也不去”排比的修辭手法強(qiáng)烈的表達(dá)了自己對自由的執(zhí)著，在詩人的眼里幽谷是冷漠的，山麓是凄清的，街道是荒涼的，但是雪花有著它自己的方向。是啊，我們?yōu)槭裁匆诤鮿e人世俗的看法，做自己不就好了嗎?走自己的路，讓別人說去吧!
如果說，前兩個(gè)小節(jié)只是表達(dá)了詩人對自由的執(zhí)著，那么后兩個(gè)小節(jié)則表達(dá)了詩人對愛與美的追求。
詩人將自己比喻成雪花，運(yùn)用了借物喻人的手法，以在空中瀟灑飛揚(yáng)的雪花為立意。第三，四小節(jié)很有特色，因?yàn)槠渲械摹八笔窃娙讼胂笾械膼廴?，是升華后的神圣的愛情，傳達(dá)了詩人追求愛情的執(zhí)著和美好理想的心聲。
原來，雪花代替了詩人，“雪花”因追求美，享受著選擇的自由而快樂。雪花“飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)”這是多么堅(jiān)定、歡快和輕松自由的執(zhí)著啊!
藍(lán)雪花讀后感篇五
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）今天老師也帶來了一個(gè)謎語，請你猜猜它是誰好嗎？一種白色花，只從天上來，不怕天氣冷，不怕北風(fēng)刮，日出化成水，麥苗需要它。
師：可大家知道雪花是怎樣形成的嗎？（生答）。
師：讓我們一起聽聽雪花到底是怎樣形成的。（出示課件）。
三、學(xué)唱歌曲：
1、出示視頻《雪花》動(dòng)畫歌曲，請學(xué)生帶問題聽歌曲，同時(shí)教師板書課題：師：孩子們，雪花到底有幾個(gè)小花瓣??？（六顆）。
2、按節(jié)奏讀詞。小組合作，模仿老師的樣式按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、檢查讀詞（它們有什么特殊的意義呢？下面我們一起來聽一下歌曲，請你找出歌譜中的特殊記號(hào)）。
4、聽錄音，請學(xué)生找出頓音“”和重音記號(hào)“”。
7、復(fù)聽歌曲，在想象中體驗(yàn)音樂帶來的快樂和美感。
8、教師教唱歌曲（采用回音游戲：教師教唱一句，女生跟唱一遍，然后男生再跟唱一遍，就像大山中的回音一樣。）。
9、小組合作：小組自由合作演唱歌曲，可以選用獨(dú)特的演唱形式，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生大膽參與活動(dòng)。
10、打擊樂器伴奏，展示。
11、創(chuàng)編動(dòng)作：小組合作討論后為歌曲創(chuàng)編出最佳的統(tǒng)一動(dòng)作。
12、小組拿道具進(jìn)行表演。教師簡評(píng)。
四、拓展：
小雪花的形成是這么奇妙，其實(shí)大自然中還有許多奇妙的事情，你還知道哪些大自然中奇妙的現(xiàn)象呢？（生答）師：同學(xué)們回答的真好，所以你現(xiàn)在更要好好學(xué)習(xí)，長大才能更好地探索大自然中的奧秘，同學(xué)們加油！
藍(lán)雪花讀后感篇六
溫暖的山村甜甜地睡啦。
你從天宮里歸來大地是你的娘家。
等你的那盞燈籠為你搖曳著紅紗。
你落在枝頭春天化作滿園盛開的梨花。
你飄進(jìn)夢里農(nóng)家飛來長著翅膀的金娃。
你就像豐年的使者把喜慶送給了華夏。
你情記山川把冬天裝扮成美麗的童話。
你融進(jìn)田野寒風(fēng)里呵護(hù)著生命的嬌芽。
你就像無韻的樂章把天籟在人間揮灑。
啊雪花晶瑩的雪花。
年年歲歲揚(yáng)揚(yáng)灑灑。
天地交融潔白無暇。
（愛永恒）。
我站在地平線上。
仰望浩瀚的星空。
有多少美麗的傳說。
在天幕上眨著眼睛。
我的心飛進(jìn)了銀河。
去尋找五彩的幻夢。
回頭看我生命的搖籃。
也是一顆眨眼的星星。
日日庚辰相戀相生。
蒼茫宇宙自然恢弘。
我們從哪里來我們歸何處去。
我們從哪里來我們歸何處去。
百年復(fù)百年。
只有愛永恒。
藍(lán)雪花讀后感篇七
趁著元旦小長假，我閱讀了美國作家杰奎琳·布里格斯·馬丁寫的《雪花人》這本書。
這本書講述了一個(gè)名叫威利的人，因?yàn)樗麗垩﹦龠^愛世界上的任何東西，所以他從小就有了一個(gè)夢想，那就是把雪花的美保存下來。為了這個(gè)夢想，他想出了很多的方法來觀察和保存雪花，例如：他試著畫出雪花的形狀，可是，常常來不及畫完，雪花就融化了，后來他的爸爸媽媽為了支持威利完成他的夢想，在他17歲時(shí)用他們家的積蓄給他買了臺(tái)顯微照相機(jī)，他就是用這臺(tái)照相機(jī)照下了各種各樣雪花的照片。嚴(yán)寒的冬天并沒用阻止住他追求夢想的熱情，人們的冷嘲熱諷也沒有讓他放棄追求自己的夢想。就這樣一直堅(jiān)持到了他生命的終點(diǎn)，他也從一個(gè)普普通通的農(nóng)夫變成了一個(gè)研究雪的專家。
看完這本書我從威利身上學(xué)到了：我們從小就應(yīng)該有自己的夢想，并且要為實(shí)現(xiàn)自己的夢想去認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力奮斗，在我們追求夢想的過程中，無論遇到什么困難和挫折都不要輕易放棄，堅(jiān)持到底，因?yàn)閳?jiān)持才是成功的秘訣。
藍(lán)雪花讀后感篇八
趁著元旦小長假，我閱讀了美國作家杰奎琳?布里格斯?馬丁寫的《雪花人》這本書。
這本書講述了一個(gè)名叫威利的人，因?yàn)樗麗垩﹦龠^愛世界上的任何東西，所以他從小就有了一個(gè)夢想，那就是把雪花的美保存下來。為了這個(gè)夢想，他想出了很多的方法來觀察和保存雪花，例如：他試著畫出雪花的形狀，可是，常常來不及畫完，雪花就融化了，后來他的爸爸媽媽為了支持威利完成他的夢想，在他17歲時(shí)用他們家的積蓄給他買了臺(tái)顯微照相機(jī)，他就是用這臺(tái)照相機(jī)照下了各種各樣雪花的照片。嚴(yán)寒的冬天并沒用阻止住他追求夢想的熱情，人們的冷嘲熱諷也沒有讓他放棄追求自己的夢想。就這樣一直堅(jiān)持到了他生命的終點(diǎn)，他也從一個(gè)普普通通的農(nóng)夫變成了一個(gè)研究雪的專家。
看完這本書我從威利身上學(xué)到了：我們從小就應(yīng)該有自己的夢想，并且要為實(shí)現(xiàn)自己的夢想去認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力奮斗，在我們追求夢想的過程中，無論遇到什么困難和挫折都不要輕易放棄，堅(jiān)持到底，因?yàn)閳?jiān)持才是成功的秘訣。
藍(lán)雪花讀后感篇九
“雪花人”，好奇怪的名字。看到《雪花人》這本繪本的封面，我就被深深地吸引住了。難道是這個(gè)人身上都是雪花嗎？一口氣讀完故事，我既震撼又感動(dòng)。
這本榮獲美國凱迪克大獎(jiǎng)的繪本的主人公是一個(gè)叫威爾森·艾·班特利的人，人們都叫他威利。威利小時(shí)候就喜歡下雪，當(dāng)其他小孩玩堆城堡、扔雪球時(shí)，威利卻在收集雪花，研究雪的結(jié)晶。幾十年如一日，他把畢生的精力都投入到研究雪花之中，從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。威利為了拍更多的照片，在暴風(fēng)雪中行走，得了那時(shí)難以治好的肺炎，不幸去世。
我們了解的雪花有六個(gè)瓣，每一朵雪花的形狀都不一樣，就是威利首先發(fā)現(xiàn)的。從他的身上，我懂得了執(zhí)著的可貴。做任何事，想要取得成功，就必須持之以恒。威利在條件極為簡陋的情況下，先是動(dòng)手畫出雪花的形狀。后來有了顯微照相機(jī)，他在一次次失敗中，不斷探索，終于拍出成功的雪花照片，讓每個(gè)人看到奇妙的雪的結(jié)晶。我們做事情也需要這種永不放棄的.精神。尤其是勇于面對困難和挫折，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，勝利終究會(huì)對我們微笑。
1、弄懂原作："讀”是感的基礎(chǔ)，“感”是由“讀”而生。只有認(rèn)真的讀書，弄懂難點(diǎn)疑點(diǎn)，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點(diǎn)，深刻地領(lǐng)會(huì)原文精神所在，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前的形勢和個(gè)人的實(shí)際,才能真有所“感”。
2、認(rèn)真思考：讀后感的主體是“感”。要寫實(shí)感，還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評(píng)價(jià)。分析和評(píng)價(jià)是有所“感”的醞釀、集中和演化的過程，有了這個(gè)分析和評(píng)價(jià)，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點(diǎn)，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠(yuǎn)。 所以，寫讀后感就必須要邊讀邊思考，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前的形勢和自己的實(shí)際展開聯(lián)想，從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見的人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對，自己贊成書中的什么，反對些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化?？傊?，想的深入，才能寫的深刻感人。
3、抓住重點(diǎn)：要寫讀后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反復(fù)想，反復(fù)作比較，找出兩個(gè)比較突出的對現(xiàn)實(shí)有針對性的，再集中凝神的想下去，在深思的基礎(chǔ)上加以整理。也只有這樣，才能抓住具有現(xiàn)實(shí)意義的問題，寫出真實(shí)、深刻、用于解決人們在學(xué)習(xí)上、思想上和實(shí)踐上存在問題的有價(jià)值的感想來。
4、真實(shí)自然：就是要寫自己的真情實(shí)感。自己是怎樣受到感動(dòng)和怎樣想的，就怎樣寫。把自己的想法寫的越具體、越真實(shí)，文章就會(huì)情真意切，生動(dòng)活潑，使人受到啟發(fā)。千萬不可有假大空的嫌疑。
藍(lán)雪花讀后感篇十
上街基小學(xué)
五年二班 李天琦 征文材料 學(xué)會(huì)感恩
學(xué)會(huì)感恩
—讀《小雪花》有感 在我的心中,雪花,是一個(gè)充滿神奇遐想的名字;雪花,是一個(gè)帶人走向純潔無瑕的心靈世界的使者??一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我訂閱了《小雪花》雜志,從此深深愛上了這個(gè)催人奮進(jìn)的“良師益友”。是她,使我懂得了關(guān)心他人，學(xué)會(huì)感恩。用一天我很無聊，隨便拿起了一本書————《小雪花》看了起來，深深地被里面的“眼睛叔叔講故事‘這一欄目吸引了。他講的故事是：一位名叫蘇丹的媽媽為了一個(gè)沒有血緣關(guān)系的孩子，付盡自己的一生。蘇丹為了照顧媽媽，付出了別人想不到的艱辛，而她是這樣說的：“照顧她，不是報(bào)恩，而是愛她，是她用無私的愛給了我第二次生命，更使我懂得去愛人?！笨吹竭@里的時(shí)候，淚水模糊了我的雙眼，我哭了，不是自己的親媽媽，可是小蘇丹卻那樣細(xì)心的照顧，想想自己的所作所為，真是太慚愧了。
記得小時(shí)候，我不懂事，常常纏著母親要這要那的，母親總是依這我，母親在做家務(wù)，我不但沒有幫忙，反而在一旁添亂，母親并沒有責(zé)備我，而是用那寬廣的胸懷包容了我的錯(cuò)誤??和小蘇丹比起來，這時(shí)臉紅??！
他們沖一杯牛奶，父母勞累時(shí)為他們捶捶背，父母苦惱時(shí)為他們分憂解難，父母高興時(shí)與他們分享快樂。想想父母給我們的愛如此之多,而我們?yōu)楦改缸隽艘稽c(diǎn)，這又算什么呢? 有一首歌叫《感恩的心》，歌中有一句詞是：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己?！笔前?，母親給了我們寶貴的生命；給了我們無私的愛，雖然母愛是沒有具體內(nèi)容的，但她是可口的飯菜，她是一聲叮嚀----母愛如水，是每個(gè)孩子的生命之源。父母含辛茹苦地把子女撫養(yǎng)成人，讓我們懷著一顆感恩的心，去全心全意地愛我們的父母吧！
《雪花與秘密的扇子》讀后感
徐宇鳳
“我倆如同兩條各自跨越千萬里的小溪，結(jié)伴注入江河，我倆如同千萬年間生長在一起的花朵，我們之間將形影不離，和善相待，心存歡喜。我們將是永遠(yuǎn)的老同，直到死亡將我們分開。”家境相差甚遠(yuǎn)的瑤族女孩雪花和百合鄭重其事地在契約書寫下這行文字，當(dāng)時(shí)年僅七歲未經(jīng)世事的她們顯然還無法切身體會(huì)這些文字背后所隱藏的深切含義。
老同，不是義姐妹，也不是好朋友，而是兩顆心一輩子的締結(jié)，是一種近乎與霸道和專橫獨(dú)尊的關(guān)系，甚于比男女之間的婚姻更加神圣和專一，正如為她們牽線搭橋、算足八字的王媒婆所說，“它不會(huì)因?yàn)楸舜碎g相隔的距離，或是意見相左、孤獨(dú)寂寞，一方嫁入更好的人家而拆散，也不會(huì)容許其他女孩或是女人介入其中?！? 小說《雪花和秘密的扇子》便是圍繞百合的回憶展開的一部“老同成長史”。花甲之年行將不久于人世的百合凝望著眼前那把承載她和雪花全部秘密又差點(diǎn)被她親自燒毀的扇子陷入深深地回憶之中。百合和雪花出生于同月同日，同屬馬，同是排行第三的孩子，家里同樣死了一個(gè)妹妹，還同樣擁有一雙農(nóng)村婦女為之驕傲一生的俊俏如初生蓮花般嬌嫩的小腳。
在共同待嫁閨中的日子里，她們還彼此學(xué)習(xí)如何書寫“女書”，一種僅限于婦女之間流傳使用的爪型文字，并通過將它寄托和加深彼此之間的感情，不管是經(jīng)歷了饑荒、**，還是遭遇到婚姻中的孤獨(dú)與絕望，她們都能通過女書的傳遞相互安慰。不想也正是女書無意中成為了她們感情最終決裂的出口，女書是一種僅僅詞匯量500左右的同音異形字，為了防止男性的窺探，它的解讀更多的是靠上下語境的推測，一切源于頭腦沖動(dòng)下感情的誤讀。
欣賞《雪花秘扇》有感 《雪花秘扇》則將“同途殊歸”的王穎與李安的差異表現(xiàn)的一覽無遺，“女書”“老同”這些中國的傳統(tǒng)邊緣文化要通過動(dòng)態(tài)的影像來表述，其難度不會(huì)遜色《喜福會(huì)》，從這點(diǎn)看，六十出頭的王穎的勇氣值得欽佩！從電影的一幀幀畫面看，特別是表現(xiàn)中國傳統(tǒng)古典美學(xué)樣式時(shí)，王與李、陳、張等無論是功力還是駕馭力都是在一個(gè)很高的水平線上的，在候孝賢作品中經(jīng)?？吹降摹疤梦萑啊背瑥V角畫面也多次出現(xiàn)，唯美而古典！在導(dǎo)演手法上運(yùn)用了平行蒙太奇讓“過去”與“現(xiàn)在”不斷的穿插迂回，導(dǎo)演力圖通過舒緩的節(jié)奏來表現(xiàn)一種“似是而非”的曖昧不清的“情”，這種在中國叫“女同”的情在老外眼里是會(huì)充滿暇想的，鄧文迪的“慧眼識(shí)珠”證明了這個(gè)女人當(dāng)初與默多克的“上位”絕不是偶然！“珠”有了，能否“暗結(jié)珠胎”就看照化了，而這一次，王穎就比起當(dāng)年的鄧差遠(yuǎn)了，王在塑造一次次的“女同”之間的那種細(xì)膩感情時(shí)完全“細(xì)”不下來，而由量的“細(xì)”推及而成的煽情的“高潮“也欠缺“臨門一腳”，真有點(diǎn)像中國足球，全場不射！而王穎的最大短板也顯露無遺，這是一個(gè)沒有“根”的游子！看看幕后的創(chuàng)作圖隊(duì)，除了王導(dǎo)外，清一色的老外，而身為香港出生的他在他所有的作品中都看不到有來自香港方面的任何技術(shù)支援，而一個(gè)長年在美國的“華人”導(dǎo)演要單打獨(dú)斗地去表現(xiàn)中國內(nèi)陸的邊緣文化“女書”“老同”，這個(gè)“不可能的任務(wù)”顯然李安更適合！
沒有將王穎贏在起跑線上的李安在電影才華上絕不是“超一流”，但其謙謙君子的氣質(zhì)卻是華語導(dǎo)演中平衡能力最強(qiáng)的，他幾乎所有的作品背后都離不開“恩師”徐立功、王蕙玲這兩個(gè)幕后高人，徐是臺(tái)灣影壇“教父”級(jí)人物，背靠官方背景。這使得李安可以在亦官亦商的資金背景支撐下游刃有余。而王蕙玲的國學(xué)功底，李安早期臺(tái)灣學(xué)習(xí)電影的經(jīng)歷均可以使的中國的傳統(tǒng)“文脈”得以傳承與發(fā)揚(yáng)，而李安在美國的經(jīng)歷及強(qiáng)大的美國技術(shù)團(tuán)隊(duì)又使其可以橫跨中西，站在一個(gè)比陳和張等人都高的高度進(jìn)行國際化視野的思索！最近憑《白蛇傳》得了美國大獎(jiǎng)的作曲家周龍也是很好的這方面例子。而完全是亂點(diǎn)鴛鴦譜的鄧文迪讓全智賢出演女一號(hào)則暴露了不差錢的鄧還是對這部電影作了“市場化”的考慮的，而李安在作品“商業(yè)化”上相比王穎無疑要老道的多！
隨著時(shí)光轉(zhuǎn)移，經(jīng)歷饑荒與叛亂，她們一同省思媒妁之言的婚姻、寂寞、以及為人母親的歡喜和悲傷。兩個(gè)女人在彼此身上找尋慰藉，延續(xù)成一種支持彼此生存的情感連結(jié)。然而一場誤解的產(chǎn)生，讓她們終生的友誼遭到崩解的威脅。一個(gè)平行的故事發(fā)生在當(dāng)代的上海。老同的后裔，尼娜和索菲亞，在面對職業(yè)生涯的發(fā)展，復(fù)雜的愛情關(guān)系，和一個(gè)無情冷漠、高速發(fā)展的上海的同時(shí)，努力保持她們年少時(shí)的親密關(guān)系。借鑒過去的教訓(xùn)，這兩個(gè)現(xiàn)代女性必須理解她們祖先的聯(lián)系——那隱藏在古色古香的白色絹扇后的故事，否則她們或?qū)⒂肋h(yuǎn)失去彼此。
這部電影告訴我們這樣一個(gè)事實(shí)，即一個(gè)從事文化工作的人是需要“支撐”的，而更是需要“根”的，古人早說過，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客！一個(gè)客人永遠(yuǎn)寫不好你家里的事！
堂吉訶德讀后感600字
（一）
文/王宇
清貧和孤寂，不等于童年沒有情趣，不代表心靈的貧乏和空虛。
這本書里講了畢飛宇大自然中的童年，我被這本書迷住了，深深地迷住了。他的童年是在大自然中度過的，他在其中獲得了快樂，學(xué)會(huì)了觀察。他一年四季觀望著大地的變化，貪婪的吮吸著大地的氣息，守望著無垠的草地，傾聽著泥土在開裂，莊家在抽穗，流水在澆灌。
大自然給畢飛宇和那群孩子們提供了玩耍的樂園。他們定期舉辦“桑樹會(huì)議”來為他們的童年點(diǎn)綴色彩。哦，他在桑樹上玩耍的多么開心，多么快樂呀！畢飛宇的童年充滿了情趣：他蹲在地上看蠶寶寶吃桑葉，掏花翎鳥的窩，觀察剛出生的小豬仔，追趕紅蜻蜓。那是多么令人向往啊！
童年時(shí)的畢飛宇，和云難舍難分，他并不喜歡云，而是喜歡那些可愛的動(dòng)物，他認(rèn)為云就是不停變幻的動(dòng)物。他仰望湛藍(lán)的天空，看到了一只只活潑可愛的動(dòng)物，心間無比歡喜。是啊，在那個(gè)年代，動(dòng)物是人們忠實(shí)的伙伴！
“人們總是要有一顆分享之心”，這是畢飛宇在生活中得出了的。如果人人都不懂得分享，那么這個(gè)世界將不再美好。分享就快樂，這句話是真理。不懂得分享的人，整天整夜擔(dān)心別人拿他東西，怎么會(huì)快樂呢？ 他兒時(shí)，也有著美好的憧憬，他總是希望他美好的憧憬能成為現(xiàn)實(shí)，于是乎，他總是在等待，等來的卻是一次次的失望。也許是因?yàn)檫@一次次的失望吧，不，就是因?yàn)檫@一次次的失敗，使他空虛的生活變得不再空虛，反而變得有情趣，有意義，愈加充實(shí)！
回想過去的時(shí)光，回想自己那幸福，快樂又充實(shí)的童年，心中百感交集，是甜還是酸？我自己說不清楚。父母出去打工，奶奶陪伴著我度過我的童年，我整日呆待在大自然中，與自然界中的一切為友，雖說快樂，但也有想念父母的時(shí)候。童年啊，你似一臺(tái)鋼琴，能演奏出來一曲曲動(dòng)人的歌兒，讓人沉醉于其中，不舍得離開。
童年啊，你似一把吉他，能彈奏出人生最美的樂章，讓人處于仙境，流連忘返。
童年啊，你似一朵芬芳的花兒，能散發(fā)出沁人心脾的香氣，讓人愛不釋手，悠悠忘返。
（二）
一個(gè)擁有瘋狂騎士夢的鄉(xiāng)村富地主，帶著一個(gè)純真的夢想，一身簡樸得引人發(fā)笑的戎裝，一個(gè)單純善良的侍從，踏上了困難的騎士之路。
這是西班牙最后的一個(gè)騎士。一路上，他都被稱為瘋子。他沒有喪氣，似乎毫不知情，將現(xiàn)實(shí)世界中的一切魔法化。他是以失敗告終的，但我認(rèn)為，他成功了。因?yàn)樵谒R終時(shí)，他醒悟了，騎士道應(yīng)該結(jié)束了，他當(dāng)初決定闖天下的決定不是對的。騎士小說也應(yīng)日趨衰落，以至徹底滅亡。
我十分地感動(dòng)，感動(dòng)于堂吉訶德那單純的維護(hù)和平的決心，感動(dòng)于他的善良，感動(dòng)于他的勇敢。也許我永遠(yuǎn)也會(huì)銘記，堂吉訶德帶我的教訓(xùn)與帶給我的鼓勵(lì)。在看這本書的時(shí)候，我的心緒由著主人公的心情上下起伏，仿佛身臨其境。它沒有《哈利波特》的美倫美奐；沒有《三國演義》的震奮人心，沒有《紅樓夢》的千式百樣。但是，它帶給我的比任何一本書都多，比任何一本書都好，比任何一本書都受益。我很深刻的一首詩上的一句話：“人世的愿望皆落空，許諾的是安逸，得到的卻是陰影，塵煙和夢花”。也許，我們盼望很多東西，不過相反，我們得不到很多東西，誰也愿意人生一路順風(fēng)，但是，不免有坎坷磨難。很多事情都不能如我們所愿，這個(gè)鄉(xiāng)坤貴族堂吉訶德也希望自己可以平定災(zāi)難，但是，此時(shí)的他正被騎士小說的夢幻思想所感染，他帶給人們與帶給自己更多的是失望，困難與傷心。他以心待人，但是又怎樣呢？公爵不斷地捉弄他，把他當(dāng)作一個(gè)笑柄。他卻不知情，依然一心一意，天真地滿足人們的要求，但是總是弄巧成拙。他沒有錯(cuò)，書分有好書壞書，騎士小說對人們的幫助不大，反有危害；而塞萬堤斯這本《堂吉訶德》就對我有很大幫助。他學(xué)習(xí)了騎士小說中那種愚昧的思想，但是他的本性是善良的，他是個(gè)大好人。桑喬（堂吉訶德）的侍從也讓我感觸很深，書上的一句話：侍從比比皆是，唯他忠實(shí)無華。
他相信堂吉訶德會(huì)給他一個(gè)海島總督，我想這不是愚蠢，這是善良，他用善良的心給了孤獨(dú)的主人陪伴，他用他的忠誠伴隨主人度過一個(gè)個(gè)難關(guān)。
他也如他所愿，公爵讓他做了1個(gè)月，也許他被耍了，被騙了，但是也圓了他的夢想。在生活中，我們對待朋友要將心比心，好朋友總是有的，知己總會(huì)找到的。我明白，沖動(dòng)并不能做出好的成績，反而會(huì)害了自己，結(jié)果往往與愿望想反，要成功需要努力，需要正確的思想與恰當(dāng)?shù)姆椒?。而這本書告訴我們的肯定不止這些，留由讀者慢慢體會(huì)。
雪花人讀后感 2這是一個(gè)真實(shí)的故事，一百多年前，在美國的一個(gè)農(nóng)莊里，有一個(gè)叫威爾森?艾?班特利的男孩，大家都叫他威利，一下雪他就好快樂。十四歲時(shí)媽媽給他一臺(tái)舊顯微鏡，可以觀察花瓣、雨滴和雪。每個(gè)飄雪的日子，他都在觀察雪。每片雪花都有精致的圖案，美麗的程度超過他的想象。他立志要把雪花保存下來。連續(xù)三個(gè)冬天，他每年都畫出上百張的雪花。威利十六歲時(shí)，聽說一種顯微鏡照相機(jī)。能把雪花拍下來。他十七歲時(shí)，爸爸媽媽用積蓄給他買了一臺(tái)顯微鏡照相機(jī)。相機(jī)比剛出生的牛還要高，價(jià)錢足夠買十頭牛。第一批相片出來了，結(jié)果是一團(tuán)黑。他并不放棄，每一場雪，他都在拍攝。冬天走了，雪化了，沒有出現(xiàn)成功的照片。第二年冬天，他嘗試了新的方法，成功了!那時(shí)，人們都不理解他，都嘲笑他。在那個(gè)地方，雪像土一樣平常，威利卻說，這些照片是他送給世界的禮物。當(dāng)別人圍在火爐旁取暖時(shí)，威利卻在研究雪。他捧著一個(gè)黑盒子站在門前，收集雪花。為了完整的雪花，他常常要等好幾個(gè)小時(shí)，一點(diǎn)也不注意寒冷。有些冬天，他只能拍十幾張成功的照片，有時(shí)能拍上百張。每年都有學(xué)院收藏他作品，藝術(shù)家用他的照片激發(fā)靈感。直到今天，他的書《雪花》仍是認(rèn)識(shí)雪的入門書。威利發(fā)表了許多關(guān)于雪的文章，很多學(xué)者和氣象愛好者都來聽他的演講。他從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。他并沒有因此成為有錢人，他把每一分錢都花在拍照上。在他六十六歲時(shí)，為了拍出更多的照片，感染了肺炎去世。那些晶瑩的雪花是多么美麗奇妙，這一切，都要感謝——雪花人書中告訴我雪花大多有六條分枝，只有少數(shù)有三條。每片雪花的圖案都不相同。每個(gè)為夢想不斷努力的人都值得尊敬。每當(dāng)我看到漫天飛舞的雪花時(shí)，就會(huì)想起威爾森·艾·班特利這位名人。他是一位研究雪花的專家。他用自己的一生研究出雪花的結(jié)晶，為世界揭示雪花的神秘和華麗——永恒的六角形和不計(jì)其數(shù)的美麗圖案。下面就讓我們沿著這位名人的足跡去探索一下吧。很久以前，有一個(gè)男孩愛雪勝過愛任何東西。他從小就研究雪，每到冬天就收集雪，并且畫雪。十七歲時(shí)，爸爸媽媽為他買了一架微型照相機(jī)。從此，他刻苦努力，從一個(gè)普通的農(nóng)民成為了一個(gè)研究雪的專家，他為了更好的研究雪，在一場暴風(fēng)雪中，他走了6英里路回家，結(jié)果得了肺炎，去世了?，F(xiàn)在人們還惦記著他，并送給他一個(gè)美稱，叫“雪花人”。在這本書中，我明白了雪花剛開始小得幾乎無法看見，空氣中一個(gè)個(gè)水分子附著在一起，形成分枝，隨著結(jié)晶變大，分枝聚集在一起，網(wǎng)住少量的空氣，從而形成了雪花。同時(shí)我也學(xué)習(xí)到他的優(yōu)秀品質(zhì)，他的執(zhí)著、刻苦、研究學(xué)問，讓我明白了“任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果”。對一朵花微笑讀后感3紙醉金迷的社會(huì)最容易讓人迷失，而如今的社會(huì)就屬于這種大環(huán)境下。要想做真正的自己，最重要的就是要守住心靈的那片凈土，保持本真。近來讀了一本書，《把心安頓好》，周國平著。封頁上寫著：保護(hù)生命的單純，珍惜平凡生活；積累靈魂的財(cái)富，注重內(nèi)在生活；人生即是圓滿。觸動(dòng)很大的就是生命的單純這幾個(gè)字。在現(xiàn)代社會(huì)，要想活的單純似乎是一件難事。利益的爭奪，地位的斗爭，一切的一切，勾心斗角似乎都顯得天經(jīng)地義，無可辯駁。而這本書講述的就是如何在這種社會(huì)下把心安頓好。書中講述了許多的不同觀點(diǎn)，涉及價(jià)值觀、如何承受不幸、道德、兒童教育、藝術(shù)哲學(xué)等等。而對于信仰方面的闡述對我啟示很大。人不可以沒有理想和信仰，否則，人就單單是一副軀殼，沒有靈魂的核心，不具有人的特質(zhì)。只有當(dāng)有了理想和信仰，人才有了追求，有了不斷向上進(jìn)取的力量和動(dòng)力，這樣才形成了當(dāng)代社會(huì)的競爭與合作，社會(huì)才得以發(fā)展。在我看來，有信仰是很重要的，但是也要注意把持一個(gè)尺度，不要讓你的信仰變成一種執(zhí)念，成為拖累你的包袱。我們的信仰不需要很崇高偉大，但它必須是積極向上的，具有正能量，可以引導(dǎo)我們不斷向上的。堅(jiān)持著信仰，努力的朝著目標(biāo)不斷地前進(jìn)，終有一天，理想會(huì)開出美麗的花，結(jié)出豐碩的果。世間有許多種的愛和情：親情、友情、愛情。相遇是一種緣。親情，友情，愛情，人生中最重要的相遇，多么偶然，又多么珍貴。作者對于大愛與小愛的描述也是我十分喜歡的。所謂小愛，親人之間，朋友之間，愛人之間，你們相互熟識(shí)熟知，一起走過了許多歲月，經(jīng)歷了許多事情。你們的心是連在一起的。所謂大愛，用寬廣的胸懷去認(rèn)識(shí)并不了解的人，去幫助，去寬容，不要斤斤計(jì)較，要學(xué)會(huì)海納百川。生命的相遇，其中的緣和情，喜和悲，令人不勝唏噓。相遇即是緣，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩。大愛之人會(huì)珍惜生命中的每一次相遇，盡管可能帶給他的并不是美好，但也依舊會(huì)感謝這相遇。大愛之人愛生命中人，必然也會(huì)收獲大愛，為人所尊敬，被人敬仰。生活中也許會(huì)有不如意，會(huì)有挫折，不會(huì)一帆風(fēng)順；生活中也會(huì)有美好，讓人不想忘掉，想要一直珍藏在心中。生活中我們可能會(huì)失去一些東西，但同時(shí)也會(huì)收獲很多珍寶。生活在社會(huì)中，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心情，不讓社會(huì)的紛紛擾擾打擾你的心境，擾亂你的思緒，做最真實(shí)的自己，對于我們來說是彌足珍貴的。
把心安頓好，給心靈找個(gè)溫暖的歸宿，回歸最初的本心。
《對一朵花微笑》4讀后感一文揭示了這樣一個(gè)主題：微笑不僅是簡單地牽動(dòng)嘴角，更是一種人生境界，對親人微笑，對朋友微笑，對陌生人微笑，甚至對一朵花微笑，微笑之于人生。告誡人們：對自已微笑，對別人微笑，對天地萬物微笑，讓微笑成為我們生活的朝陽。
是啊!微笑是友好的表情，是寬容的階梯，是生活的朝陽，是幸福的象征。有時(shí)，微笑可以化解仇恨;有時(shí)，微笑可以給人的一天帶來好心情;有時(shí)，微笑可以讓我們學(xué)會(huì)寬容別人。讀罷《對一朵花微笑》一文，我不禁想起這樣一件事： 我向借了一本書，在看的時(shí)候不小心把書的一頁撕掉了一個(gè)小角。我一下子心慌意亂，連忙用透明膠小心翼翼地粘上了。我還書時(shí)，低著頭，微笑著說： “ 對不起，我不小心把書撕掉了一個(gè)小角!” 但心里七上八下：她會(huì)不會(huì)不再和我好了呢?她會(huì)不會(huì)開始討厭我了呢?她會(huì)不會(huì)指責(zé)我呢?她會(huì)不會(huì)??她翻開一看，也對微微我一笑，平靜地說： “ 沒事，你不是已經(jīng)粘好了嗎?以后翻書小心點(diǎn)就行了!沒關(guān)系!” 而正是這一個(gè)微笑，使我和她的友誼之花開得更鮮艷了，友誼的橋梁更牢固了，心貼得更緊了。我萬萬沒想到，一絲真誠的微笑竟有如此神奇的力量。微笑是生活的朝陽。人與人之間，我們又何嘗不能如此呢?難道不可以具有一顆坦誠的心和一絲發(fā)自肺腑的真誠微笑嗎?是的，微笑能賜給人一股神奇的力量，只要你誠懇地微微一笑，別人就會(huì)從中得到無限愉悅，而你也能從別人回報(bào)的微笑中得到自己人生價(jià)值的肯定。微笑是生活的朝陽。微笑是陽光，能消除人們臉上的冬色;微笑是彩虹，能化解人們臉上的憂傷;微笑是樹蔭，能緩解人們身上的燥 熱。朋友，學(xué)會(huì)微笑： 當(dāng)傾聽長輩的叮嚀時(shí)，給予一絲燦爛的微笑，讓親情春天般的蕩漾開去;當(dāng)與朋友漫談時(shí)，給予一絲會(huì)心微笑，讓友誼的花兒發(fā)出香味;當(dāng)走進(jìn)教室時(shí)，給予同學(xué)一絲坦蕩的微笑，讓他們感覺到你發(fā)自內(nèi)心的善意;當(dāng)行走在路上時(shí)，扶一把盲人，攙一攙老人，給予一絲真誠的微笑，讓微笑的陽光映照他人;當(dāng)回到家中，給予家人一絲溫暖的微笑，讓家的和睦在微笑中升騰??讓微笑插上愛的翅膀，飛向人間，灑在世界的每一個(gè)角落吧!2.作者在文中寫自己在荒野中，一個(gè)人在自己十分喜愛的綠草地中，對花兒、草兒笑，讀它們的生活。作者說：我們生活得太嚴(yán)肅，呆板的臉對生存已經(jīng)麻木，忘了對一朵花微笑，為一片新葉歡欣和激動(dòng)。
是啊!生活中如果失去了歡笑，只有嘆息和哀怨，那還有什么意義?如果一個(gè)人活得太沉重，整日在嘆息中度過，他的生活中還剩下什么?春日花開、夏日蟬鳴、秋日流楓、冬日飄雪，妙不可言!其實(shí)，生活中需要的是一個(gè)良好的心態(tài)，對一切都樂觀的態(tài)度，對一切都用比陽光更燦爛的微笑，那么，你就會(huì)聽到花兒開放，看到大自然微笑著，向你問好.....。
藍(lán)雪花讀后感篇十一
這是一個(gè)真實(shí)的故事，一百多年前，在美國的一個(gè)農(nóng)莊里，有一個(gè)叫威爾森·艾班特利的男孩，大家都叫他威利，一下雪他就好快樂。
十四歲時(shí)媽媽給他一臺(tái)舊顯微鏡，可以觀察花瓣、雨滴和雪。每個(gè)飄雪的日子，他都在觀察雪。每片雪花都有精致的圖案，美麗的程度超過他的想象。他立志要把雪花保存下來。連續(xù)三個(gè)冬天，他每年都畫出上百張的雪花。
威利十六歲時(shí)，聽說一種顯微鏡照相機(jī)。能把雪花拍下來。他十七歲時(shí)，爸爸媽媽用積蓄給他買了一臺(tái)顯微鏡照相機(jī)。相機(jī)比剛出生的牛還要高，價(jià)錢足夠買十頭牛。第一批相片出來了，結(jié)果是一團(tuán)黑。他并不放棄，每一場雪，他都在拍攝。冬天走了，雪化了，沒有出現(xiàn)成功的照片。
第二年冬天，他嘗試了新的方法，成功了！那時(shí)，人們都不理解他，都嘲笑他。在那個(gè)地方，雪像土一樣平常，威利卻說，這些照片是他送給世界的禮物。當(dāng)別人圍在火爐旁取暖時(shí)，威利卻在研究雪。他捧著一個(gè)黑盒子站在門前，收集雪花。為了完整的雪花，他常常要等好幾個(gè)小時(shí)，一點(diǎn)也不注意寒冷。有些冬天，他只能拍十幾張成功的照片，有時(shí)能拍上百張。
每年都有學(xué)院收藏他作品，藝術(shù)家用他的照片激發(fā)靈感。直到今天，他的書《雪花》仍是認(rèn)識(shí)雪的入門書。威利發(fā)表了許多關(guān)于雪的文章，很多學(xué)者和氣象愛好者都來聽他的演講。他從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。
他并沒有因此成為有錢人，他把每一分錢都花在拍照上。在他六十六歲時(shí)，為了拍出更多的照片，感染了肺炎去世。那些晶瑩的雪花是多么美麗奇妙，這一切，都要感謝——《雪花人》。
書中告訴我雪花大多有六條分枝，只有少數(shù)有三條。每片雪花的圖案都不相同。每個(gè)為夢想不斷努力的人都值得尊敬。
藍(lán)雪花讀后感篇十二
讀《雪花的快樂》暢想讀了徐志摩的詩《雪花的快樂》，先是迷茫茫的，再讀二遍，我慢慢地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)寫作的心境，有如空中的雪花在努力地尋找它該去的方向，不去冷寞的幽谷，不去凄清荒街，不去不理想的地方。
在尋找中明確要漂落的地方，清幽花園！為何？原來是她身上的朱砂梅的清香。想到這，我頓時(shí)清醒了許多，詩人對待生活的態(tài)度竟是如此的清高，這就是我們平常說的讀書人的意境吧！要是我也能像徐老那樣的心境，是不是在平常的生活中也會(huì)提高到一個(gè)更高的'檔次呢？人往高處攀，水往低處流，愿自己在讀書中享受到知識(shí)和感情的快樂！我也希望通過閱讀徐志摩的詩歌，體會(huì)詩人的情感，走入他的思想，升華自己的內(nèi)在素質(zhì)，永遠(yuǎn)的在知識(shí)海洋里遨游！雪花在尋找它的方向，我在找尋我的理想，理想在空中還是在身邊？實(shí)現(xiàn)了的理想是那么令人爍閃和光亮追求中的理想是那么的遙不可及，以至我抬頭一看，伸手一摸，什么也沒有，什么都不是，理想啊理想，像艱辛的旅途你是崎嶇的道路，更是寂寞的人生！默默的耕耘，靜靜地追求在無窮無際的探索中爆發(fā)……夢中的理想就在我們的眼前！
我的思想回歸到現(xiàn)在中來，我不禁為自己的可愛想法而淺笑！詩歌帶給了我快樂，詩歌帶給了我夢想，詩歌帶給我無窮無盡的思索源泉！
藍(lán)雪花讀后感篇十三
這是一個(gè)真實(shí)的故事，一百多年前，在美國的一個(gè)農(nóng)莊里，有一個(gè)叫威爾森艾班特利的男孩，大家都叫他威利，一下雪他就好快樂。
十四歲時(shí)媽媽給他一臺(tái)舊顯微鏡，可以觀察花瓣、雨滴和雪。每個(gè)飄雪的日子，他都在觀察雪。每片雪花都有精致的圖案，美麗的程度超過他的想象。他立志要把雪花保存下來。連續(xù)三個(gè)冬天，他每年都畫出上百張的雪花。
威利十六歲時(shí)，聽說一種顯微鏡照相機(jī)。能把雪花拍下來。他十七歲時(shí)，爸爸媽媽用積蓄給他買了一臺(tái)顯微鏡照相機(jī)。相機(jī)比剛出生的牛還要高，價(jià)錢足夠買十頭牛。第一批相片出來了，結(jié)果是一團(tuán)黑。他并不放棄，每一場雪，他都在拍攝。冬天走了，雪化了，沒有出現(xiàn)成功的照片。
第二年冬天，他嘗試了新的方法，成功了！那時(shí)，人們都不理解他，都嘲笑他。在那個(gè)地方，雪像土一樣平常，威利卻說，這些照片是他送給世界的禮物。當(dāng)別人圍在火爐旁取暖時(shí)，威利卻在研究雪。他捧著一個(gè)黑盒子站在門前，收集雪花。為了完整的雪花，他常常要等好幾個(gè)小時(shí)，一點(diǎn)也不注意寒冷。有些冬天，他只能拍十幾張成功的照片，有時(shí)能拍上百張。
每年都有學(xué)院收藏他作品，藝術(shù)家用他的照片激發(fā)靈感。直到今天，他的書《雪花》仍是認(rèn)識(shí)雪的入門書。威利發(fā)表了許多關(guān)于雪的文章，很多學(xué)者和氣象愛好者都來聽他的演講。他從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。
書中告訴我雪花大多有六條分枝，只有少數(shù)有三條。每片雪花的圖案都不相同。每個(gè)為夢想不斷努力的人都值得尊敬。
藍(lán)雪花讀后感篇十四
藍(lán)雪花讀后感（一）
藍(lán)藍(lán)，讓我感覺到他特別神奇。其實(shí)在我讀了后面的內(nèi)容后才知道，藍(lán)藍(lán)其實(shí)是花精靈，一個(gè)十分值得我們學(xué)習(xí)的花精靈。不過花精靈的生命也是書中種藍(lán)花草的那位奶奶創(chuàng)造的，如果沒有奶奶種藍(lán)花草，也就沒有花精靈！
??！花精靈，你是多么善良，你是多么令人想要擁有你！你多么神奇，可以讓奶奶的眼睛看見光明，可以讓那片已經(jīng)荒廢的土地，又燃起希望之火，又生機(jī)勃勃！
藍(lán)雪花讀后感（二）
在這個(gè)故事中，我最想對藍(lán)藍(lán)說：或許你是上天派來為梅奶奶服務(wù)的好孩子，你是一個(gè)完美的孩子，即使你是一個(gè)花精靈，但大家都還是把你當(dāng)成一個(gè)普通的小孩來看待，因?yàn)槟?，而讓梅奶奶?fù)明了，是你讓梅奶奶看到了你的樣子，是你讓梅奶奶重新看到了世界，看到了天空，田野，也看到了村莊里面的每一個(gè)人，也陪著梅奶奶種下了愛的花朵。梅奶奶跟你生活在一起感到特別的開心，快樂，幸福，讓梅奶奶帶著快樂離開了，梅奶奶一定會(huì)感謝你這個(gè)好孩子的。
我覺得這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：只要你助人為樂，懂得善待別人，老天就一定不會(huì)讓你吃虧的，奇跡也總會(huì)有一天發(fā)生的！
藍(lán)雪花讀后感（三）
《藍(lán)雪花》這本書是金波老師寫的抒情童話。這個(gè)故事是從一個(gè)下著藍(lán)雪花的一天開始的，里面的梅奶奶是一位雙目失明的人，她從小就喜歡種藍(lán)花草。藍(lán)藍(lán)是花精靈，是由很多藍(lán)花草組成的花精靈，可以說沒有梅奶奶就沒有藍(lán)藍(lán)。
生活中也有很多為了朋友、親情、愛情、友誼而付出的人?，F(xiàn)在的人很偉大，不自私，不只是為了自己著想。
我很喜歡這本書，希望大家也去看。這是紅帆船系列的，這個(gè)系列的還有很多書，抒情通話、校園美文，都很好看！
藍(lán)雪花讀后感篇十五
《雪花的快樂》無疑是一首純詩（即瓦雷里所提出的純詩）。在這里，現(xiàn)實(shí)的我被徹底抽空，雪花代替我出場，“翩翩的在半空里瀟灑”。但這是被詩人意念填充的雪花，被靈魂穿著的雪花。這是靈性的雪花，人的精靈，他要為美而死。值得回味的是，他在追求美的過程絲毫不感痛苦、絕望，恰恰相反，他充分享受著選擇的自由、熱愛的快樂。雪花“飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)”這是多么堅(jiān)定、歡快和輕松自由的執(zhí)著，實(shí)在是自明和自覺的結(jié)果。而這個(gè)美的她，住在清幽之地，出入雪中花園，渾身散發(fā)朱砂梅的清香，心胸恰似萬縷柔波的湖泊！她是現(xiàn)代美學(xué)時(shí)期永恒的幻像。
對于詩人徐志摩而言，或許隱含著很深的個(gè)人對象因素，但身處其中而加入新世紀(jì)曙光找尋，自然是詩人選擇“她”而不是“他”的內(nèi)驅(qū)力。
與閱讀相反，寫作時(shí)的詩人或許面對窗外飛揚(yáng)的雪花熱淚盈眶，或許獨(dú)自漫步于雪花漫舞的天地間。他的靈魂正在深受囚禁之苦?，F(xiàn)實(shí)和肉身的沉重正在折磨他。
步入“假如”建筑的世界，人們往往不僅受到美的沐浴，還要萌發(fā)美的守護(hù)。
簡單地理解純詩，“象牙塔”這個(gè)詞仍不過時(shí)，只是我們需有寬容的氣度。
《雪花的快樂》表面上寫的是雪花快樂自由的在天空中飛揚(yáng)，實(shí)際上是寫詩人自己找不到自己人生的方向。自己的理想就像雪花一樣飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，卻不知道自己的方向。雪花在天空中翩翩起舞，看似很美，很瀟灑，可是她沒有選擇的余地，地面就是她的歸宿，當(dāng)自己漸漸地溶入于大地的時(shí)候就失去了天然的美。我們說人要找到自己的方向，可是一個(gè)確定的方向也許會(huì)固定一個(gè)人的思維，最終只能在一條路上走下去?？墒钱?dāng)你站在十字路口時(shí)，你又會(huì)迷茫，不知道自己該走向何方。
雪花不希望到陰冷的幽谷之中，也不希望到凄涼的山麓，更不希望到荒街上去彷徨。她此時(shí)此刻選擇了飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，哪怕不知道自己將來會(huì)飛向哪個(gè)地方。一直想尋找一個(gè)光明的地方，可是現(xiàn)實(shí)中到處是那樣可怕的遐想。詩人我害怕黑暗，害怕孤獨(dú)。他在不斷地追求自己的愛情，追尋屬于自己的那份愛。他渴望幸福的愛情，渴望得到她的回望。
雪花找到了自己的方向，在半空中舞動(dòng)著美麗的舞姿，高興地飛向那“曲徑通幽處，禪房花木深”的住處，盼望著，盼望著，心目中的女郎伸出身子來看望，來看我的到來。繼續(xù)的飛揚(yáng)，靠近女孩的身旁，忽然間嗅到了朱砂般的清香。此時(shí)的雪花是快樂的，他找到了自己心目中的女郎，而且走進(jìn)她的身旁。恰如“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。
漸漸地，我進(jìn)入了她的世界。漸漸地，我的身體開始融化，在她柔波似的心胸中消溶，消溶。當(dāng)一個(gè)人愛達(dá)到極點(diǎn)的時(shí)候，任何力量也無法阻擋，正如“生命誠可貴，愛情價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋”詩人又何嘗不是那樣呢，為了追逐愛情的自由和對愛情的自由體驗(yàn)。
藍(lán)雪花讀后感篇一
在畢淑敏阿姨的這本書中，為我們講述了這樣一個(gè)故事。小女孩零零是一個(gè)惹人喜歡的小女孩，考試得了雙百，媽媽給了她十塊錢，讓她到“未來世界游樂園”玩。游樂園的管理人員很聰明，將通用票糊成藍(lán)手鐲，一張通用票就是一個(gè)藍(lán)手鐲，戴在購置者的伎倆上，不可裝配，不可轉(zhuǎn)讓。零零用那十塊錢買了個(gè)藍(lán)手鐲，進(jìn)入了游樂園?？墒?，后來卻因這個(gè)藍(lán)手鐲引發(fā)了一場信任風(fēng)云。
看完這篇小說，出現(xiàn)在我面前的，一是女郎屢次教育零零“做個(gè)老實(shí)的孩子”的情形，二是小說最后零零的忿忿不平：
“你們大人為什么總不置信人呢？我說是真的時(shí)分，你們不置信。我說是假的時(shí)分，你們還不置信。你們只置信你們自己?！?BR> 聽完了很是感慨：人之初，性本誠。很多的孩子的情境，同零零的名字一樣，都是零。大人誘導(dǎo)她正，她就是正，大人誘導(dǎo)她負(fù)，她就是負(fù)。很多時(shí)分，也許是家長的期許，誘導(dǎo)了孩子。孩子是祖國的下一代，讓他們多保存點(diǎn)童真，不要太早地扼殺他們那絢麗多彩的童年，不要延遲地讓他們看法到社會(huì)的丑惡，只要心存真善美才干夠很好的在社會(huì)上立足。
所以請各位家長在教育孩子的進(jìn)程中，無妨少一點(diǎn)漂亮的猜疑，多一些美麗的信任。這樣他們才干心存真善美，不被社會(huì)的沼澤吞噬。就像在這篇小說中，畢淑敏的這一段優(yōu)美的文字一樣：
“一霎時(shí)，很靜很靜，像我們最初構(gòu)成于這個(gè)世界的那個(gè)夜晚一樣安靜。忽然，從周圍墻壁看不見的音響設(shè)備里，傳出悠遠(yuǎn)、模糊、像海浪一樣有節(jié)拍的轟響，它像輕柔的絲綢，掩蓋在每團(tuán)體的身上，又溪水般地蕩漾開來……人們緊張的思緒，立刻像奶油一樣消融了，進(jìn)入無邊的粉色夢境。一個(gè)如風(fēng)吹草葉般溫順的女聲說道：‘如今，在你們頭頂上方聽到的聲響，是每團(tuán)體的母親心臟跳動(dòng)的音響?！?。
我很欣賞這樣的文字，讀來相當(dāng)柔和，()讓人聯(lián)想到莫扎特的a大調(diào)單簧管協(xié)奏曲，優(yōu)美而明澈；又隱約聽到凱麗金的薩克斯催眠曲，纏綿而幽靜。透過音樂般的文字，讓人感受那種明澈如水、輕柔如絲的心靈。
藍(lán)雪花讀后感篇二
這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫兒童對晶瑩的雪花感到好奇，數(shù)“花瓣”的情景，表現(xiàn)了兒童對大自然奧秘的初步探究。
從歌詞上分析，前面是描寫兒童對雪花“花瓣”感到好奇，后面是對雪花的組成的探究。雖然歌詞似乎沒有給出答案，但從“只見一個(gè)圓圓亮亮的小水點(diǎn)”來看，實(shí)際上答案已經(jīng)不言而喻了。
歌曲為f大調(diào)，2/4拍，是多樂句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。第一二樂句的節(jié)奏與第三、四樂句基本一樣，“一二三四五六”雖然是念白，沒有旋律，類似一個(gè)經(jīng)過句，但從歌曲的整體結(jié)構(gòu)來看，伴奏卻是歌曲不可分割的一部分。因此，念白部分應(yīng)為第五樂句；第六樂句音域從高到低，節(jié)奏也與前面產(chǎn)生對比，給出肯定的答案。第七、八樂句不論是從節(jié)奏還是旋律的走向來看，都與前面幾個(gè)樂句有較強(qiáng)的對比性。的節(jié)奏，與兒童急切的疑問結(jié)合緊密“雪花哪去了？雪花不見了！”最后用肯定的切分節(jié)奏、重音起句：
特別在“水”上，標(biāo)記了保持音記號(hào)，已經(jīng)找到了答案。
《雪花》這首歌曲雖然短小，但歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂形象生動(dòng)，是一首比較優(yōu)秀的兒童歌曲。教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）。
一、導(dǎo)入新課。
有節(jié)奏地?cái)?shù)數(shù)和大笑。
一、二、三、四、五、六。
2.教師要求：老師彈奏第五樂句的譜子，學(xué)生按照x0x0的節(jié)奏數(shù)數(shù)。教師：請同學(xué)們聽著旋律按照節(jié)奏數(shù)數(shù)。
3.教學(xué)要求：老師按xx.的節(jié)奏拍球，請同學(xué)們模仿笑聲。
教師：我們一起玩游戲太高興了，同學(xué)們都笑了。你能按照節(jié)奏笑一笑嗎？學(xué)生：按照xx.的節(jié)奏唱“哈哈”。
二、《雪花》學(xué)習(xí)歌曲。
（一）聆聽歌曲。
1.初次聆聽歌曲《雪花》。
教師提出聆聽要求：注意觀察老師在第幾樂句的地方拍球了？學(xué)生再次聆聽歌曲《雪花》。
教學(xué)要求：學(xué)生在第五樂句的地方數(shù)數(shù)，并按節(jié)奏演唱“哈哈”。
（二）學(xué)習(xí)歌詞（教師出示歌詞節(jié)奏譜）1.按旋律節(jié)奏朗讀歌詞。
2.教師指導(dǎo)復(fù)雜節(jié)奏型的歌詞朗誦。
教學(xué)要求：教師指導(dǎo)學(xué)生高位置讀詞，對復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo)；如頓音的讀法、問號(hào)的讀法、保持音的讀法、連音線的讀法。誦讀歌詞時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒。
（三）學(xué)唱旋律和歌詞《雪花》歌曲學(xué)習(xí)。
1.聆聽《雪花》范唱，熟悉歌曲旋律。小聲模唱音高樂譜。2.學(xué)生隨《雪花》伴奏小聲地學(xué)唱的樂譜。3.教師用琴指導(dǎo)學(xué)生演唱音階跳動(dòng)較大的音程。4.學(xué)生隨《雪花》伴奏演唱歌詞。
（四）歌曲處理。
1.前四個(gè)樂句指導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)，聲音要有彈性，領(lǐng)會(huì)頓音記號(hào)的唱法。力度可以從強(qiáng)到弱表現(xiàn)了雪花晶瑩剔透的形象，使歌曲顯得生動(dòng)有趣。
2.念白部分注意重音記號(hào)的使用，要控制聲音有彈性，有韻律感。
3.問句可以力度較輕，答句力度應(yīng)較強(qiáng)，表現(xiàn)歌曲的層次感。保持音要唱滿拍子。
（五）鞏固復(fù)習(xí)。
1.學(xué)生隨歌曲《雪花》伴奏有感情地演唱。
2.分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)。3.欣賞《雪花》動(dòng)畫。
三、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《雪花》。在這首歌曲中作曲家運(yùn)用了很多音樂記號(hào)，使這首歌曲更加好聽情感更加豐富。你能記住它們嗎？下節(jié)課請同學(xué)們說說記號(hào)的名稱并用你的歌聲表現(xiàn)出來。
藍(lán)雪花讀后感篇三
寒假里冉老師給我們推薦了一些書，最令我感動(dòng)的是《雪花人》這本書。
《雪花人》這本書主要講的是一個(gè)平凡的農(nóng)夫威利如何成為研究雪花的專家―雪花人。威利愛雪勝過愛世界上的任何東西。他的夢想就是把雪花的美麗和形狀保存下來，為世界揭示雪花的神秘和美麗。為此，他用舊顯微鏡觀察雪，用顯微照相機(jī)拍攝雪。為了他的夢想，他放棄了與其他小孩一起玩堆城堡，扔雪球，放棄在火爐旁取暖、騎馬或坐雪橇進(jìn)城，只是不停地拍攝雪花，收集雪花，研究雪花，為此，還獻(xiàn)出了自己的生命。但卻為世界留下了《雪花》這本認(rèn)識(shí)雪花的入門書。
《雪花人》不僅讓我感動(dòng)，更讓我懂得：我們要為了自己的夢想努力認(rèn)真，堅(jiān)持不懈，在追求夢想的過程中遇到困難不能退縮，要想盡辦法克服困難，要勇于挑戰(zhàn)，這樣才會(huì)取得成就。
藍(lán)雪花讀后感篇四
這是我第一次認(rèn)真地去分析一首新詩，之前的我總是談新詩而色變的，但通過這次對《雪花的快樂》的分析，我發(fā)現(xiàn)我居然喜歡上新詩了，特別是像《雪花的快樂》這樣的新詩。當(dāng)我慢慢進(jìn)入這首詩時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的收獲還是蠻大的。
首先，我覺得這首詩最好的地方就是韻律好，非常具有節(jié)奏感，有音樂美。“飛飏，飏，飛飏”就是其中最經(jīng)典的語句，這句話總給人以熱烈、歡快、跳躍的感覺，而且在每一節(jié)中，它反復(fù)運(yùn)用，實(shí)際成了全詩的主旋律，以歡樂為基調(diào)，讀起來瑯瑯上口，自然流暢，節(jié)奏感非常強(qiáng)，很有音樂美。
其次，這首詩在節(jié)式、章法，句式上也很有特色。全詩共四節(jié)，每節(jié)五句，句型長短相當(dāng)，整體上大致勻稱。同時(shí)，句子的排列也略有錯(cuò)落，如每一節(jié)中的第三、、四句比其他句縮進(jìn)一些位置。句式也有變化，或整或散，“飛飏，飏，飛飏”，“你看，我有我的方向!”即使散句連接。同時(shí)，也有上下句對偶的，如：不去那冷漠的幽谷，不去那凄清的山麓?？傊娊o人以隨情賦形，不拘一格，變化自如的感覺。
再次，詩句的用詞也很自然，很華麗。在寫雪特征時(shí)，作者用了“瀟灑、飛飏、娟娟、盈盈、消溶”等詞語。及寫出了雪的自然特征，也融進(jìn)了作者強(qiáng)烈的主觀色彩。還有“冷漠的幽谷，涼的山麓，上荒街去惆悵。清幽的住處“等都體現(xiàn)了作者擁有豐富的詞匯，和對詞語的運(yùn)用自如。同時(shí)，“她身上有朱砂的清香、她柔波的似的心胸”則更是使人溫柔，細(xì)膩風(fēng)格的體現(xiàn)。
最后，在詩中作者用了物我相融的寫法。使人以“雪花”自閉，既賦予雪花它本身的特點(diǎn)，又是雪花具有人的特征，同時(shí)通過對雪花的特征的描寫表達(dá)了作者追求美好事物和真摯愛情的感情。
在這一首詩中，我竟能收獲這么多的東西，真不愧是一首好詩啊!
飄雪了，望著漫天飛舞的雪花，我想去拜訪一個(gè)人，一個(gè)文學(xué)愛好者，他的散文曾讓我低迷的情緒重新又有了一絲興奮，讓我頹廢的狀態(tài)又有了一絲活力;讓我?guī)缀趼槟镜纳眢w又有了一些力氣。
早上，我早早起床，幾乎是將每一個(gè)細(xì)節(jié)用極致的愛心把自己打扮一番，合著雪花翩飛的舞姿來到辦公室，我想在雪中和雪花一起舞蹈，于是我想起了一首詩，徐志摩的詩。名字叫《雪花的快樂》。我想對你說：“謝謝你，謝謝你送給我的書”
讀書，用余秋雨先生的話說：“是一個(gè)人在為自己的精神打“底色”“，我知道，我是身累了、心累了、精神荒蕪了，目標(biāo)模糊了，一切也都麻木了…….
而今天，我感到我的心和我的'人依舊活著，依然敏感，依然會(huì)有欲歌欲舞的沖動(dòng)，依然會(huì)想到踏雪尋梅的故事。
我沉醉在自己的思想里，亦感動(dòng)在自己的情緒里，眼里有晶瑩的什么東西在飛!所以，我突然而且堅(jiān)定自己還行，心還沒有完全死掉。
但剛剛蘇醒的心芽需要倍加呵護(hù)，所以，我用精致的散文來療傷，來調(diào)養(yǎng)情緒，小心翼翼、小心翼翼…….
2004年冬天的第一場雪，我想把這美麗的心情連同這美好的感覺送給你。
當(dāng)我第一次看見《雪花的快樂》這首詩歌時(shí)，不禁有些奇怪：雪花有心情?它因?yàn)槭裁炊鞓?我對這首詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在詩中，現(xiàn)實(shí)的“我”被徹底掏空，雪花代替“我”出場，雪花在半空中“翩翩”地“瀟灑”，“娟娟地飛舞”，直奔向“清幽的住處”，會(huì)見“花園”里的“她”，直到“溶入她柔波似的心胸”。
第一小節(jié)短短的五句，卻給我留下了深深的印象。清醒的詩人徐志摩在作詩的過程里避開了現(xiàn)實(shí)中的約束，把詩的展開建立在“假如”上。一個(gè)簡簡單單的“假如”為這首詩定下了柔美、朦朧的格調(diào)，使詩人想表達(dá)的熱烈和自由籠罩在淡淡的憂傷里。
令我不得不說的是第二小節(jié)，詩人以“不去，不去，也不去”排比的修辭手法強(qiáng)烈的表達(dá)了自己對自由的執(zhí)著，在詩人的眼里幽谷是冷漠的，山麓是凄清的，街道是荒涼的，但是雪花有著它自己的方向。是啊，我們?yōu)槭裁匆诤鮿e人世俗的看法，做自己不就好了嗎?走自己的路，讓別人說去吧!
如果說，前兩個(gè)小節(jié)只是表達(dá)了詩人對自由的執(zhí)著，那么后兩個(gè)小節(jié)則表達(dá)了詩人對愛與美的追求。
詩人將自己比喻成雪花，運(yùn)用了借物喻人的手法，以在空中瀟灑飛揚(yáng)的雪花為立意。第三，四小節(jié)很有特色，因?yàn)槠渲械摹八笔窃娙讼胂笾械膼廴?，是升華后的神圣的愛情，傳達(dá)了詩人追求愛情的執(zhí)著和美好理想的心聲。
原來，雪花代替了詩人，“雪花”因追求美，享受著選擇的自由而快樂。雪花“飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)”這是多么堅(jiān)定、歡快和輕松自由的執(zhí)著啊!
藍(lán)雪花讀后感篇五
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）今天老師也帶來了一個(gè)謎語，請你猜猜它是誰好嗎？一種白色花，只從天上來，不怕天氣冷，不怕北風(fēng)刮，日出化成水，麥苗需要它。
師：可大家知道雪花是怎樣形成的嗎？（生答）。
師：讓我們一起聽聽雪花到底是怎樣形成的。（出示課件）。
三、學(xué)唱歌曲：
1、出示視頻《雪花》動(dòng)畫歌曲，請學(xué)生帶問題聽歌曲，同時(shí)教師板書課題：師：孩子們，雪花到底有幾個(gè)小花瓣??？（六顆）。
2、按節(jié)奏讀詞。小組合作，模仿老師的樣式按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、檢查讀詞（它們有什么特殊的意義呢？下面我們一起來聽一下歌曲，請你找出歌譜中的特殊記號(hào)）。
4、聽錄音，請學(xué)生找出頓音“”和重音記號(hào)“”。
7、復(fù)聽歌曲，在想象中體驗(yàn)音樂帶來的快樂和美感。
8、教師教唱歌曲（采用回音游戲：教師教唱一句，女生跟唱一遍，然后男生再跟唱一遍，就像大山中的回音一樣。）。
9、小組合作：小組自由合作演唱歌曲，可以選用獨(dú)特的演唱形式，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生大膽參與活動(dòng)。
10、打擊樂器伴奏，展示。
11、創(chuàng)編動(dòng)作：小組合作討論后為歌曲創(chuàng)編出最佳的統(tǒng)一動(dòng)作。
12、小組拿道具進(jìn)行表演。教師簡評(píng)。
四、拓展：
小雪花的形成是這么奇妙，其實(shí)大自然中還有許多奇妙的事情，你還知道哪些大自然中奇妙的現(xiàn)象呢？（生答）師：同學(xué)們回答的真好，所以你現(xiàn)在更要好好學(xué)習(xí)，長大才能更好地探索大自然中的奧秘，同學(xué)們加油！
藍(lán)雪花讀后感篇六
溫暖的山村甜甜地睡啦。
你從天宮里歸來大地是你的娘家。
等你的那盞燈籠為你搖曳著紅紗。
你落在枝頭春天化作滿園盛開的梨花。
你飄進(jìn)夢里農(nóng)家飛來長著翅膀的金娃。
你就像豐年的使者把喜慶送給了華夏。
你情記山川把冬天裝扮成美麗的童話。
你融進(jìn)田野寒風(fēng)里呵護(hù)著生命的嬌芽。
你就像無韻的樂章把天籟在人間揮灑。
啊雪花晶瑩的雪花。
年年歲歲揚(yáng)揚(yáng)灑灑。
天地交融潔白無暇。
（愛永恒）。
我站在地平線上。
仰望浩瀚的星空。
有多少美麗的傳說。
在天幕上眨著眼睛。
我的心飛進(jìn)了銀河。
去尋找五彩的幻夢。
回頭看我生命的搖籃。
也是一顆眨眼的星星。
日日庚辰相戀相生。
蒼茫宇宙自然恢弘。
我們從哪里來我們歸何處去。
我們從哪里來我們歸何處去。
百年復(fù)百年。
只有愛永恒。
藍(lán)雪花讀后感篇七
趁著元旦小長假，我閱讀了美國作家杰奎琳·布里格斯·馬丁寫的《雪花人》這本書。
這本書講述了一個(gè)名叫威利的人，因?yàn)樗麗垩﹦龠^愛世界上的任何東西，所以他從小就有了一個(gè)夢想，那就是把雪花的美保存下來。為了這個(gè)夢想，他想出了很多的方法來觀察和保存雪花，例如：他試著畫出雪花的形狀，可是，常常來不及畫完，雪花就融化了，后來他的爸爸媽媽為了支持威利完成他的夢想，在他17歲時(shí)用他們家的積蓄給他買了臺(tái)顯微照相機(jī)，他就是用這臺(tái)照相機(jī)照下了各種各樣雪花的照片。嚴(yán)寒的冬天并沒用阻止住他追求夢想的熱情，人們的冷嘲熱諷也沒有讓他放棄追求自己的夢想。就這樣一直堅(jiān)持到了他生命的終點(diǎn)，他也從一個(gè)普普通通的農(nóng)夫變成了一個(gè)研究雪的專家。
看完這本書我從威利身上學(xué)到了：我們從小就應(yīng)該有自己的夢想，并且要為實(shí)現(xiàn)自己的夢想去認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力奮斗，在我們追求夢想的過程中，無論遇到什么困難和挫折都不要輕易放棄，堅(jiān)持到底，因?yàn)閳?jiān)持才是成功的秘訣。
藍(lán)雪花讀后感篇八
趁著元旦小長假，我閱讀了美國作家杰奎琳?布里格斯?馬丁寫的《雪花人》這本書。
這本書講述了一個(gè)名叫威利的人，因?yàn)樗麗垩﹦龠^愛世界上的任何東西，所以他從小就有了一個(gè)夢想，那就是把雪花的美保存下來。為了這個(gè)夢想，他想出了很多的方法來觀察和保存雪花，例如：他試著畫出雪花的形狀，可是，常常來不及畫完，雪花就融化了，后來他的爸爸媽媽為了支持威利完成他的夢想，在他17歲時(shí)用他們家的積蓄給他買了臺(tái)顯微照相機(jī)，他就是用這臺(tái)照相機(jī)照下了各種各樣雪花的照片。嚴(yán)寒的冬天并沒用阻止住他追求夢想的熱情，人們的冷嘲熱諷也沒有讓他放棄追求自己的夢想。就這樣一直堅(jiān)持到了他生命的終點(diǎn)，他也從一個(gè)普普通通的農(nóng)夫變成了一個(gè)研究雪的專家。
看完這本書我從威利身上學(xué)到了：我們從小就應(yīng)該有自己的夢想，并且要為實(shí)現(xiàn)自己的夢想去認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力奮斗，在我們追求夢想的過程中，無論遇到什么困難和挫折都不要輕易放棄，堅(jiān)持到底，因?yàn)閳?jiān)持才是成功的秘訣。
藍(lán)雪花讀后感篇九
“雪花人”，好奇怪的名字。看到《雪花人》這本繪本的封面，我就被深深地吸引住了。難道是這個(gè)人身上都是雪花嗎？一口氣讀完故事，我既震撼又感動(dòng)。
這本榮獲美國凱迪克大獎(jiǎng)的繪本的主人公是一個(gè)叫威爾森·艾·班特利的人，人們都叫他威利。威利小時(shí)候就喜歡下雪，當(dāng)其他小孩玩堆城堡、扔雪球時(shí)，威利卻在收集雪花，研究雪的結(jié)晶。幾十年如一日，他把畢生的精力都投入到研究雪花之中，從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。威利為了拍更多的照片，在暴風(fēng)雪中行走，得了那時(shí)難以治好的肺炎，不幸去世。
我們了解的雪花有六個(gè)瓣，每一朵雪花的形狀都不一樣，就是威利首先發(fā)現(xiàn)的。從他的身上，我懂得了執(zhí)著的可貴。做任何事，想要取得成功，就必須持之以恒。威利在條件極為簡陋的情況下，先是動(dòng)手畫出雪花的形狀。后來有了顯微照相機(jī)，他在一次次失敗中，不斷探索，終于拍出成功的雪花照片，讓每個(gè)人看到奇妙的雪的結(jié)晶。我們做事情也需要這種永不放棄的.精神。尤其是勇于面對困難和挫折，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，勝利終究會(huì)對我們微笑。
1、弄懂原作："讀”是感的基礎(chǔ)，“感”是由“讀”而生。只有認(rèn)真的讀書，弄懂難點(diǎn)疑點(diǎn)，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點(diǎn)，深刻地領(lǐng)會(huì)原文精神所在，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前的形勢和個(gè)人的實(shí)際,才能真有所“感”。
2、認(rèn)真思考：讀后感的主體是“感”。要寫實(shí)感，還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評(píng)價(jià)。分析和評(píng)價(jià)是有所“感”的醞釀、集中和演化的過程，有了這個(gè)分析和評(píng)價(jià)，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點(diǎn)，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠(yuǎn)。 所以，寫讀后感就必須要邊讀邊思考，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前的形勢和自己的實(shí)際展開聯(lián)想，從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見的人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對，自己贊成書中的什么，反對些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化?？傊?，想的深入，才能寫的深刻感人。
3、抓住重點(diǎn)：要寫讀后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反復(fù)想，反復(fù)作比較，找出兩個(gè)比較突出的對現(xiàn)實(shí)有針對性的，再集中凝神的想下去，在深思的基礎(chǔ)上加以整理。也只有這樣，才能抓住具有現(xiàn)實(shí)意義的問題，寫出真實(shí)、深刻、用于解決人們在學(xué)習(xí)上、思想上和實(shí)踐上存在問題的有價(jià)值的感想來。
4、真實(shí)自然：就是要寫自己的真情實(shí)感。自己是怎樣受到感動(dòng)和怎樣想的，就怎樣寫。把自己的想法寫的越具體、越真實(shí)，文章就會(huì)情真意切，生動(dòng)活潑，使人受到啟發(fā)。千萬不可有假大空的嫌疑。
藍(lán)雪花讀后感篇十
上街基小學(xué)
五年二班 李天琦 征文材料 學(xué)會(huì)感恩
學(xué)會(huì)感恩
—讀《小雪花》有感 在我的心中,雪花,是一個(gè)充滿神奇遐想的名字;雪花,是一個(gè)帶人走向純潔無瑕的心靈世界的使者??一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我訂閱了《小雪花》雜志,從此深深愛上了這個(gè)催人奮進(jìn)的“良師益友”。是她,使我懂得了關(guān)心他人，學(xué)會(huì)感恩。用一天我很無聊，隨便拿起了一本書————《小雪花》看了起來，深深地被里面的“眼睛叔叔講故事‘這一欄目吸引了。他講的故事是：一位名叫蘇丹的媽媽為了一個(gè)沒有血緣關(guān)系的孩子，付盡自己的一生。蘇丹為了照顧媽媽，付出了別人想不到的艱辛，而她是這樣說的：“照顧她，不是報(bào)恩，而是愛她，是她用無私的愛給了我第二次生命，更使我懂得去愛人?！笨吹竭@里的時(shí)候，淚水模糊了我的雙眼，我哭了，不是自己的親媽媽，可是小蘇丹卻那樣細(xì)心的照顧，想想自己的所作所為，真是太慚愧了。
記得小時(shí)候，我不懂事，常常纏著母親要這要那的，母親總是依這我，母親在做家務(wù)，我不但沒有幫忙，反而在一旁添亂，母親并沒有責(zé)備我，而是用那寬廣的胸懷包容了我的錯(cuò)誤??和小蘇丹比起來，這時(shí)臉紅??！
他們沖一杯牛奶，父母勞累時(shí)為他們捶捶背，父母苦惱時(shí)為他們分憂解難，父母高興時(shí)與他們分享快樂。想想父母給我們的愛如此之多,而我們?yōu)楦改缸隽艘稽c(diǎn)，這又算什么呢? 有一首歌叫《感恩的心》，歌中有一句詞是：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己?！笔前?，母親給了我們寶貴的生命；給了我們無私的愛，雖然母愛是沒有具體內(nèi)容的，但她是可口的飯菜，她是一聲叮嚀----母愛如水，是每個(gè)孩子的生命之源。父母含辛茹苦地把子女撫養(yǎng)成人，讓我們懷著一顆感恩的心，去全心全意地愛我們的父母吧！
《雪花與秘密的扇子》讀后感
徐宇鳳
“我倆如同兩條各自跨越千萬里的小溪，結(jié)伴注入江河，我倆如同千萬年間生長在一起的花朵，我們之間將形影不離，和善相待，心存歡喜。我們將是永遠(yuǎn)的老同，直到死亡將我們分開。”家境相差甚遠(yuǎn)的瑤族女孩雪花和百合鄭重其事地在契約書寫下這行文字，當(dāng)時(shí)年僅七歲未經(jīng)世事的她們顯然還無法切身體會(huì)這些文字背后所隱藏的深切含義。
老同，不是義姐妹，也不是好朋友，而是兩顆心一輩子的締結(jié)，是一種近乎與霸道和專橫獨(dú)尊的關(guān)系，甚于比男女之間的婚姻更加神圣和專一，正如為她們牽線搭橋、算足八字的王媒婆所說，“它不會(huì)因?yàn)楸舜碎g相隔的距離，或是意見相左、孤獨(dú)寂寞，一方嫁入更好的人家而拆散，也不會(huì)容許其他女孩或是女人介入其中?！? 小說《雪花和秘密的扇子》便是圍繞百合的回憶展開的一部“老同成長史”。花甲之年行將不久于人世的百合凝望著眼前那把承載她和雪花全部秘密又差點(diǎn)被她親自燒毀的扇子陷入深深地回憶之中。百合和雪花出生于同月同日，同屬馬，同是排行第三的孩子，家里同樣死了一個(gè)妹妹，還同樣擁有一雙農(nóng)村婦女為之驕傲一生的俊俏如初生蓮花般嬌嫩的小腳。
在共同待嫁閨中的日子里，她們還彼此學(xué)習(xí)如何書寫“女書”，一種僅限于婦女之間流傳使用的爪型文字，并通過將它寄托和加深彼此之間的感情，不管是經(jīng)歷了饑荒、**，還是遭遇到婚姻中的孤獨(dú)與絕望，她們都能通過女書的傳遞相互安慰。不想也正是女書無意中成為了她們感情最終決裂的出口，女書是一種僅僅詞匯量500左右的同音異形字，為了防止男性的窺探，它的解讀更多的是靠上下語境的推測，一切源于頭腦沖動(dòng)下感情的誤讀。
欣賞《雪花秘扇》有感 《雪花秘扇》則將“同途殊歸”的王穎與李安的差異表現(xiàn)的一覽無遺，“女書”“老同”這些中國的傳統(tǒng)邊緣文化要通過動(dòng)態(tài)的影像來表述，其難度不會(huì)遜色《喜福會(huì)》，從這點(diǎn)看，六十出頭的王穎的勇氣值得欽佩！從電影的一幀幀畫面看，特別是表現(xiàn)中國傳統(tǒng)古典美學(xué)樣式時(shí)，王與李、陳、張等無論是功力還是駕馭力都是在一個(gè)很高的水平線上的，在候孝賢作品中經(jīng)?？吹降摹疤梦萑啊背瑥V角畫面也多次出現(xiàn)，唯美而古典！在導(dǎo)演手法上運(yùn)用了平行蒙太奇讓“過去”與“現(xiàn)在”不斷的穿插迂回，導(dǎo)演力圖通過舒緩的節(jié)奏來表現(xiàn)一種“似是而非”的曖昧不清的“情”，這種在中國叫“女同”的情在老外眼里是會(huì)充滿暇想的，鄧文迪的“慧眼識(shí)珠”證明了這個(gè)女人當(dāng)初與默多克的“上位”絕不是偶然！“珠”有了，能否“暗結(jié)珠胎”就看照化了，而這一次，王穎就比起當(dāng)年的鄧差遠(yuǎn)了，王在塑造一次次的“女同”之間的那種細(xì)膩感情時(shí)完全“細(xì)”不下來，而由量的“細(xì)”推及而成的煽情的“高潮“也欠缺“臨門一腳”，真有點(diǎn)像中國足球，全場不射！而王穎的最大短板也顯露無遺，這是一個(gè)沒有“根”的游子！看看幕后的創(chuàng)作圖隊(duì)，除了王導(dǎo)外，清一色的老外，而身為香港出生的他在他所有的作品中都看不到有來自香港方面的任何技術(shù)支援，而一個(gè)長年在美國的“華人”導(dǎo)演要單打獨(dú)斗地去表現(xiàn)中國內(nèi)陸的邊緣文化“女書”“老同”，這個(gè)“不可能的任務(wù)”顯然李安更適合！
沒有將王穎贏在起跑線上的李安在電影才華上絕不是“超一流”，但其謙謙君子的氣質(zhì)卻是華語導(dǎo)演中平衡能力最強(qiáng)的，他幾乎所有的作品背后都離不開“恩師”徐立功、王蕙玲這兩個(gè)幕后高人，徐是臺(tái)灣影壇“教父”級(jí)人物，背靠官方背景。這使得李安可以在亦官亦商的資金背景支撐下游刃有余。而王蕙玲的國學(xué)功底，李安早期臺(tái)灣學(xué)習(xí)電影的經(jīng)歷均可以使的中國的傳統(tǒng)“文脈”得以傳承與發(fā)揚(yáng)，而李安在美國的經(jīng)歷及強(qiáng)大的美國技術(shù)團(tuán)隊(duì)又使其可以橫跨中西，站在一個(gè)比陳和張等人都高的高度進(jìn)行國際化視野的思索！最近憑《白蛇傳》得了美國大獎(jiǎng)的作曲家周龍也是很好的這方面例子。而完全是亂點(diǎn)鴛鴦譜的鄧文迪讓全智賢出演女一號(hào)則暴露了不差錢的鄧還是對這部電影作了“市場化”的考慮的，而李安在作品“商業(yè)化”上相比王穎無疑要老道的多！
隨著時(shí)光轉(zhuǎn)移，經(jīng)歷饑荒與叛亂，她們一同省思媒妁之言的婚姻、寂寞、以及為人母親的歡喜和悲傷。兩個(gè)女人在彼此身上找尋慰藉，延續(xù)成一種支持彼此生存的情感連結(jié)。然而一場誤解的產(chǎn)生，讓她們終生的友誼遭到崩解的威脅。一個(gè)平行的故事發(fā)生在當(dāng)代的上海。老同的后裔，尼娜和索菲亞，在面對職業(yè)生涯的發(fā)展，復(fù)雜的愛情關(guān)系，和一個(gè)無情冷漠、高速發(fā)展的上海的同時(shí)，努力保持她們年少時(shí)的親密關(guān)系。借鑒過去的教訓(xùn)，這兩個(gè)現(xiàn)代女性必須理解她們祖先的聯(lián)系——那隱藏在古色古香的白色絹扇后的故事，否則她們或?qū)⒂肋h(yuǎn)失去彼此。
這部電影告訴我們這樣一個(gè)事實(shí)，即一個(gè)從事文化工作的人是需要“支撐”的，而更是需要“根”的，古人早說過，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客！一個(gè)客人永遠(yuǎn)寫不好你家里的事！
堂吉訶德讀后感600字
（一）
文/王宇
清貧和孤寂，不等于童年沒有情趣，不代表心靈的貧乏和空虛。
這本書里講了畢飛宇大自然中的童年，我被這本書迷住了，深深地迷住了。他的童年是在大自然中度過的，他在其中獲得了快樂，學(xué)會(huì)了觀察。他一年四季觀望著大地的變化，貪婪的吮吸著大地的氣息，守望著無垠的草地，傾聽著泥土在開裂，莊家在抽穗，流水在澆灌。
大自然給畢飛宇和那群孩子們提供了玩耍的樂園。他們定期舉辦“桑樹會(huì)議”來為他們的童年點(diǎn)綴色彩。哦，他在桑樹上玩耍的多么開心，多么快樂呀！畢飛宇的童年充滿了情趣：他蹲在地上看蠶寶寶吃桑葉，掏花翎鳥的窩，觀察剛出生的小豬仔，追趕紅蜻蜓。那是多么令人向往啊！
童年時(shí)的畢飛宇，和云難舍難分，他并不喜歡云，而是喜歡那些可愛的動(dòng)物，他認(rèn)為云就是不停變幻的動(dòng)物。他仰望湛藍(lán)的天空，看到了一只只活潑可愛的動(dòng)物，心間無比歡喜。是啊，在那個(gè)年代，動(dòng)物是人們忠實(shí)的伙伴！
“人們總是要有一顆分享之心”，這是畢飛宇在生活中得出了的。如果人人都不懂得分享，那么這個(gè)世界將不再美好。分享就快樂，這句話是真理。不懂得分享的人，整天整夜擔(dān)心別人拿他東西，怎么會(huì)快樂呢？ 他兒時(shí)，也有著美好的憧憬，他總是希望他美好的憧憬能成為現(xiàn)實(shí)，于是乎，他總是在等待，等來的卻是一次次的失望。也許是因?yàn)檫@一次次的失望吧，不，就是因?yàn)檫@一次次的失敗，使他空虛的生活變得不再空虛，反而變得有情趣，有意義，愈加充實(shí)！
回想過去的時(shí)光，回想自己那幸福，快樂又充實(shí)的童年，心中百感交集，是甜還是酸？我自己說不清楚。父母出去打工，奶奶陪伴著我度過我的童年，我整日呆待在大自然中，與自然界中的一切為友，雖說快樂，但也有想念父母的時(shí)候。童年啊，你似一臺(tái)鋼琴，能演奏出來一曲曲動(dòng)人的歌兒，讓人沉醉于其中，不舍得離開。
童年啊，你似一把吉他，能彈奏出人生最美的樂章，讓人處于仙境，流連忘返。
童年啊，你似一朵芬芳的花兒，能散發(fā)出沁人心脾的香氣，讓人愛不釋手，悠悠忘返。
（二）
一個(gè)擁有瘋狂騎士夢的鄉(xiāng)村富地主，帶著一個(gè)純真的夢想，一身簡樸得引人發(fā)笑的戎裝，一個(gè)單純善良的侍從，踏上了困難的騎士之路。
這是西班牙最后的一個(gè)騎士。一路上，他都被稱為瘋子。他沒有喪氣，似乎毫不知情，將現(xiàn)實(shí)世界中的一切魔法化。他是以失敗告終的，但我認(rèn)為，他成功了。因?yàn)樵谒R終時(shí)，他醒悟了，騎士道應(yīng)該結(jié)束了，他當(dāng)初決定闖天下的決定不是對的。騎士小說也應(yīng)日趨衰落，以至徹底滅亡。
我十分地感動(dòng)，感動(dòng)于堂吉訶德那單純的維護(hù)和平的決心，感動(dòng)于他的善良，感動(dòng)于他的勇敢。也許我永遠(yuǎn)也會(huì)銘記，堂吉訶德帶我的教訓(xùn)與帶給我的鼓勵(lì)。在看這本書的時(shí)候，我的心緒由著主人公的心情上下起伏，仿佛身臨其境。它沒有《哈利波特》的美倫美奐；沒有《三國演義》的震奮人心，沒有《紅樓夢》的千式百樣。但是，它帶給我的比任何一本書都多，比任何一本書都好，比任何一本書都受益。我很深刻的一首詩上的一句話：“人世的愿望皆落空，許諾的是安逸，得到的卻是陰影，塵煙和夢花”。也許，我們盼望很多東西，不過相反，我們得不到很多東西，誰也愿意人生一路順風(fēng)，但是，不免有坎坷磨難。很多事情都不能如我們所愿，這個(gè)鄉(xiāng)坤貴族堂吉訶德也希望自己可以平定災(zāi)難，但是，此時(shí)的他正被騎士小說的夢幻思想所感染，他帶給人們與帶給自己更多的是失望，困難與傷心。他以心待人，但是又怎樣呢？公爵不斷地捉弄他，把他當(dāng)作一個(gè)笑柄。他卻不知情，依然一心一意，天真地滿足人們的要求，但是總是弄巧成拙。他沒有錯(cuò)，書分有好書壞書，騎士小說對人們的幫助不大，反有危害；而塞萬堤斯這本《堂吉訶德》就對我有很大幫助。他學(xué)習(xí)了騎士小說中那種愚昧的思想，但是他的本性是善良的，他是個(gè)大好人。桑喬（堂吉訶德）的侍從也讓我感觸很深，書上的一句話：侍從比比皆是，唯他忠實(shí)無華。
他相信堂吉訶德會(huì)給他一個(gè)海島總督，我想這不是愚蠢，這是善良，他用善良的心給了孤獨(dú)的主人陪伴，他用他的忠誠伴隨主人度過一個(gè)個(gè)難關(guān)。
他也如他所愿，公爵讓他做了1個(gè)月，也許他被耍了，被騙了，但是也圓了他的夢想。在生活中，我們對待朋友要將心比心，好朋友總是有的，知己總會(huì)找到的。我明白，沖動(dòng)并不能做出好的成績，反而會(huì)害了自己，結(jié)果往往與愿望想反，要成功需要努力，需要正確的思想與恰當(dāng)?shù)姆椒?。而這本書告訴我們的肯定不止這些，留由讀者慢慢體會(huì)。
雪花人讀后感 2這是一個(gè)真實(shí)的故事，一百多年前，在美國的一個(gè)農(nóng)莊里，有一個(gè)叫威爾森?艾?班特利的男孩，大家都叫他威利，一下雪他就好快樂。十四歲時(shí)媽媽給他一臺(tái)舊顯微鏡，可以觀察花瓣、雨滴和雪。每個(gè)飄雪的日子，他都在觀察雪。每片雪花都有精致的圖案，美麗的程度超過他的想象。他立志要把雪花保存下來。連續(xù)三個(gè)冬天，他每年都畫出上百張的雪花。威利十六歲時(shí)，聽說一種顯微鏡照相機(jī)。能把雪花拍下來。他十七歲時(shí)，爸爸媽媽用積蓄給他買了一臺(tái)顯微鏡照相機(jī)。相機(jī)比剛出生的牛還要高，價(jià)錢足夠買十頭牛。第一批相片出來了，結(jié)果是一團(tuán)黑。他并不放棄，每一場雪，他都在拍攝。冬天走了，雪化了，沒有出現(xiàn)成功的照片。第二年冬天，他嘗試了新的方法，成功了!那時(shí)，人們都不理解他，都嘲笑他。在那個(gè)地方，雪像土一樣平常，威利卻說，這些照片是他送給世界的禮物。當(dāng)別人圍在火爐旁取暖時(shí)，威利卻在研究雪。他捧著一個(gè)黑盒子站在門前，收集雪花。為了完整的雪花，他常常要等好幾個(gè)小時(shí)，一點(diǎn)也不注意寒冷。有些冬天，他只能拍十幾張成功的照片，有時(shí)能拍上百張。每年都有學(xué)院收藏他作品，藝術(shù)家用他的照片激發(fā)靈感。直到今天，他的書《雪花》仍是認(rèn)識(shí)雪的入門書。威利發(fā)表了許多關(guān)于雪的文章，很多學(xué)者和氣象愛好者都來聽他的演講。他從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。他并沒有因此成為有錢人，他把每一分錢都花在拍照上。在他六十六歲時(shí)，為了拍出更多的照片，感染了肺炎去世。那些晶瑩的雪花是多么美麗奇妙，這一切，都要感謝——雪花人書中告訴我雪花大多有六條分枝，只有少數(shù)有三條。每片雪花的圖案都不相同。每個(gè)為夢想不斷努力的人都值得尊敬。每當(dāng)我看到漫天飛舞的雪花時(shí)，就會(huì)想起威爾森·艾·班特利這位名人。他是一位研究雪花的專家。他用自己的一生研究出雪花的結(jié)晶，為世界揭示雪花的神秘和華麗——永恒的六角形和不計(jì)其數(shù)的美麗圖案。下面就讓我們沿著這位名人的足跡去探索一下吧。很久以前，有一個(gè)男孩愛雪勝過愛任何東西。他從小就研究雪，每到冬天就收集雪，并且畫雪。十七歲時(shí)，爸爸媽媽為他買了一架微型照相機(jī)。從此，他刻苦努力，從一個(gè)普通的農(nóng)民成為了一個(gè)研究雪的專家，他為了更好的研究雪，在一場暴風(fēng)雪中，他走了6英里路回家，結(jié)果得了肺炎，去世了?，F(xiàn)在人們還惦記著他，并送給他一個(gè)美稱，叫“雪花人”。在這本書中，我明白了雪花剛開始小得幾乎無法看見，空氣中一個(gè)個(gè)水分子附著在一起，形成分枝，隨著結(jié)晶變大，分枝聚集在一起，網(wǎng)住少量的空氣，從而形成了雪花。同時(shí)我也學(xué)習(xí)到他的優(yōu)秀品質(zhì)，他的執(zhí)著、刻苦、研究學(xué)問，讓我明白了“任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果”。對一朵花微笑讀后感3紙醉金迷的社會(huì)最容易讓人迷失，而如今的社會(huì)就屬于這種大環(huán)境下。要想做真正的自己，最重要的就是要守住心靈的那片凈土，保持本真。近來讀了一本書，《把心安頓好》，周國平著。封頁上寫著：保護(hù)生命的單純，珍惜平凡生活；積累靈魂的財(cái)富，注重內(nèi)在生活；人生即是圓滿。觸動(dòng)很大的就是生命的單純這幾個(gè)字。在現(xiàn)代社會(huì)，要想活的單純似乎是一件難事。利益的爭奪，地位的斗爭，一切的一切，勾心斗角似乎都顯得天經(jīng)地義，無可辯駁。而這本書講述的就是如何在這種社會(huì)下把心安頓好。書中講述了許多的不同觀點(diǎn)，涉及價(jià)值觀、如何承受不幸、道德、兒童教育、藝術(shù)哲學(xué)等等。而對于信仰方面的闡述對我啟示很大。人不可以沒有理想和信仰，否則，人就單單是一副軀殼，沒有靈魂的核心，不具有人的特質(zhì)。只有當(dāng)有了理想和信仰，人才有了追求，有了不斷向上進(jìn)取的力量和動(dòng)力，這樣才形成了當(dāng)代社會(huì)的競爭與合作，社會(huì)才得以發(fā)展。在我看來，有信仰是很重要的，但是也要注意把持一個(gè)尺度，不要讓你的信仰變成一種執(zhí)念，成為拖累你的包袱。我們的信仰不需要很崇高偉大，但它必須是積極向上的，具有正能量，可以引導(dǎo)我們不斷向上的。堅(jiān)持著信仰，努力的朝著目標(biāo)不斷地前進(jìn)，終有一天，理想會(huì)開出美麗的花，結(jié)出豐碩的果。世間有許多種的愛和情：親情、友情、愛情。相遇是一種緣。親情，友情，愛情，人生中最重要的相遇，多么偶然，又多么珍貴。作者對于大愛與小愛的描述也是我十分喜歡的。所謂小愛，親人之間，朋友之間，愛人之間，你們相互熟識(shí)熟知，一起走過了許多歲月，經(jīng)歷了許多事情。你們的心是連在一起的。所謂大愛，用寬廣的胸懷去認(rèn)識(shí)并不了解的人，去幫助，去寬容，不要斤斤計(jì)較，要學(xué)會(huì)海納百川。生命的相遇，其中的緣和情，喜和悲，令人不勝唏噓。相遇即是緣，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩。大愛之人會(huì)珍惜生命中的每一次相遇，盡管可能帶給他的并不是美好，但也依舊會(huì)感謝這相遇。大愛之人愛生命中人，必然也會(huì)收獲大愛，為人所尊敬，被人敬仰。生活中也許會(huì)有不如意，會(huì)有挫折，不會(huì)一帆風(fēng)順；生活中也會(huì)有美好，讓人不想忘掉，想要一直珍藏在心中。生活中我們可能會(huì)失去一些東西，但同時(shí)也會(huì)收獲很多珍寶。生活在社會(huì)中，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心情，不讓社會(huì)的紛紛擾擾打擾你的心境，擾亂你的思緒，做最真實(shí)的自己，對于我們來說是彌足珍貴的。
把心安頓好，給心靈找個(gè)溫暖的歸宿，回歸最初的本心。
《對一朵花微笑》4讀后感一文揭示了這樣一個(gè)主題：微笑不僅是簡單地牽動(dòng)嘴角，更是一種人生境界，對親人微笑，對朋友微笑，對陌生人微笑，甚至對一朵花微笑，微笑之于人生。告誡人們：對自已微笑，對別人微笑，對天地萬物微笑，讓微笑成為我們生活的朝陽。
是啊!微笑是友好的表情，是寬容的階梯，是生活的朝陽，是幸福的象征。有時(shí)，微笑可以化解仇恨;有時(shí)，微笑可以給人的一天帶來好心情;有時(shí)，微笑可以讓我們學(xué)會(huì)寬容別人。讀罷《對一朵花微笑》一文，我不禁想起這樣一件事： 我向借了一本書，在看的時(shí)候不小心把書的一頁撕掉了一個(gè)小角。我一下子心慌意亂，連忙用透明膠小心翼翼地粘上了。我還書時(shí)，低著頭，微笑著說： “ 對不起，我不小心把書撕掉了一個(gè)小角!” 但心里七上八下：她會(huì)不會(huì)不再和我好了呢?她會(huì)不會(huì)開始討厭我了呢?她會(huì)不會(huì)指責(zé)我呢?她會(huì)不會(huì)??她翻開一看，也對微微我一笑，平靜地說： “ 沒事，你不是已經(jīng)粘好了嗎?以后翻書小心點(diǎn)就行了!沒關(guān)系!” 而正是這一個(gè)微笑，使我和她的友誼之花開得更鮮艷了，友誼的橋梁更牢固了，心貼得更緊了。我萬萬沒想到，一絲真誠的微笑竟有如此神奇的力量。微笑是生活的朝陽。人與人之間，我們又何嘗不能如此呢?難道不可以具有一顆坦誠的心和一絲發(fā)自肺腑的真誠微笑嗎?是的，微笑能賜給人一股神奇的力量，只要你誠懇地微微一笑，別人就會(huì)從中得到無限愉悅，而你也能從別人回報(bào)的微笑中得到自己人生價(jià)值的肯定。微笑是生活的朝陽。微笑是陽光，能消除人們臉上的冬色;微笑是彩虹，能化解人們臉上的憂傷;微笑是樹蔭，能緩解人們身上的燥 熱。朋友，學(xué)會(huì)微笑： 當(dāng)傾聽長輩的叮嚀時(shí)，給予一絲燦爛的微笑，讓親情春天般的蕩漾開去;當(dāng)與朋友漫談時(shí)，給予一絲會(huì)心微笑，讓友誼的花兒發(fā)出香味;當(dāng)走進(jìn)教室時(shí)，給予同學(xué)一絲坦蕩的微笑，讓他們感覺到你發(fā)自內(nèi)心的善意;當(dāng)行走在路上時(shí)，扶一把盲人，攙一攙老人，給予一絲真誠的微笑，讓微笑的陽光映照他人;當(dāng)回到家中，給予家人一絲溫暖的微笑，讓家的和睦在微笑中升騰??讓微笑插上愛的翅膀，飛向人間，灑在世界的每一個(gè)角落吧!2.作者在文中寫自己在荒野中，一個(gè)人在自己十分喜愛的綠草地中，對花兒、草兒笑，讀它們的生活。作者說：我們生活得太嚴(yán)肅，呆板的臉對生存已經(jīng)麻木，忘了對一朵花微笑，為一片新葉歡欣和激動(dòng)。
是啊!生活中如果失去了歡笑，只有嘆息和哀怨，那還有什么意義?如果一個(gè)人活得太沉重，整日在嘆息中度過，他的生活中還剩下什么?春日花開、夏日蟬鳴、秋日流楓、冬日飄雪，妙不可言!其實(shí)，生活中需要的是一個(gè)良好的心態(tài)，對一切都樂觀的態(tài)度，對一切都用比陽光更燦爛的微笑，那么，你就會(huì)聽到花兒開放，看到大自然微笑著，向你問好.....。
藍(lán)雪花讀后感篇十一
這是一個(gè)真實(shí)的故事，一百多年前，在美國的一個(gè)農(nóng)莊里，有一個(gè)叫威爾森·艾班特利的男孩，大家都叫他威利，一下雪他就好快樂。
十四歲時(shí)媽媽給他一臺(tái)舊顯微鏡，可以觀察花瓣、雨滴和雪。每個(gè)飄雪的日子，他都在觀察雪。每片雪花都有精致的圖案，美麗的程度超過他的想象。他立志要把雪花保存下來。連續(xù)三個(gè)冬天，他每年都畫出上百張的雪花。
威利十六歲時(shí)，聽說一種顯微鏡照相機(jī)。能把雪花拍下來。他十七歲時(shí)，爸爸媽媽用積蓄給他買了一臺(tái)顯微鏡照相機(jī)。相機(jī)比剛出生的牛還要高，價(jià)錢足夠買十頭牛。第一批相片出來了，結(jié)果是一團(tuán)黑。他并不放棄，每一場雪，他都在拍攝。冬天走了，雪化了，沒有出現(xiàn)成功的照片。
第二年冬天，他嘗試了新的方法，成功了！那時(shí)，人們都不理解他，都嘲笑他。在那個(gè)地方，雪像土一樣平常，威利卻說，這些照片是他送給世界的禮物。當(dāng)別人圍在火爐旁取暖時(shí)，威利卻在研究雪。他捧著一個(gè)黑盒子站在門前，收集雪花。為了完整的雪花，他常常要等好幾個(gè)小時(shí)，一點(diǎn)也不注意寒冷。有些冬天，他只能拍十幾張成功的照片，有時(shí)能拍上百張。
每年都有學(xué)院收藏他作品，藝術(shù)家用他的照片激發(fā)靈感。直到今天，他的書《雪花》仍是認(rèn)識(shí)雪的入門書。威利發(fā)表了許多關(guān)于雪的文章，很多學(xué)者和氣象愛好者都來聽他的演講。他從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。
他并沒有因此成為有錢人，他把每一分錢都花在拍照上。在他六十六歲時(shí)，為了拍出更多的照片，感染了肺炎去世。那些晶瑩的雪花是多么美麗奇妙，這一切，都要感謝——《雪花人》。
書中告訴我雪花大多有六條分枝，只有少數(shù)有三條。每片雪花的圖案都不相同。每個(gè)為夢想不斷努力的人都值得尊敬。
藍(lán)雪花讀后感篇十二
讀《雪花的快樂》暢想讀了徐志摩的詩《雪花的快樂》，先是迷茫茫的，再讀二遍，我慢慢地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)寫作的心境，有如空中的雪花在努力地尋找它該去的方向，不去冷寞的幽谷，不去凄清荒街，不去不理想的地方。
在尋找中明確要漂落的地方，清幽花園！為何？原來是她身上的朱砂梅的清香。想到這，我頓時(shí)清醒了許多，詩人對待生活的態(tài)度竟是如此的清高，這就是我們平常說的讀書人的意境吧！要是我也能像徐老那樣的心境，是不是在平常的生活中也會(huì)提高到一個(gè)更高的'檔次呢？人往高處攀，水往低處流，愿自己在讀書中享受到知識(shí)和感情的快樂！我也希望通過閱讀徐志摩的詩歌，體會(huì)詩人的情感，走入他的思想，升華自己的內(nèi)在素質(zhì)，永遠(yuǎn)的在知識(shí)海洋里遨游！雪花在尋找它的方向，我在找尋我的理想，理想在空中還是在身邊？實(shí)現(xiàn)了的理想是那么令人爍閃和光亮追求中的理想是那么的遙不可及，以至我抬頭一看，伸手一摸，什么也沒有，什么都不是，理想啊理想，像艱辛的旅途你是崎嶇的道路，更是寂寞的人生！默默的耕耘，靜靜地追求在無窮無際的探索中爆發(fā)……夢中的理想就在我們的眼前！
我的思想回歸到現(xiàn)在中來，我不禁為自己的可愛想法而淺笑！詩歌帶給了我快樂，詩歌帶給了我夢想，詩歌帶給我無窮無盡的思索源泉！
藍(lán)雪花讀后感篇十三
這是一個(gè)真實(shí)的故事，一百多年前，在美國的一個(gè)農(nóng)莊里，有一個(gè)叫威爾森艾班特利的男孩，大家都叫他威利，一下雪他就好快樂。
十四歲時(shí)媽媽給他一臺(tái)舊顯微鏡，可以觀察花瓣、雨滴和雪。每個(gè)飄雪的日子，他都在觀察雪。每片雪花都有精致的圖案，美麗的程度超過他的想象。他立志要把雪花保存下來。連續(xù)三個(gè)冬天，他每年都畫出上百張的雪花。
威利十六歲時(shí)，聽說一種顯微鏡照相機(jī)。能把雪花拍下來。他十七歲時(shí)，爸爸媽媽用積蓄給他買了一臺(tái)顯微鏡照相機(jī)。相機(jī)比剛出生的牛還要高，價(jià)錢足夠買十頭牛。第一批相片出來了，結(jié)果是一團(tuán)黑。他并不放棄，每一場雪，他都在拍攝。冬天走了，雪化了，沒有出現(xiàn)成功的照片。
第二年冬天，他嘗試了新的方法，成功了！那時(shí)，人們都不理解他，都嘲笑他。在那個(gè)地方，雪像土一樣平常，威利卻說，這些照片是他送給世界的禮物。當(dāng)別人圍在火爐旁取暖時(shí)，威利卻在研究雪。他捧著一個(gè)黑盒子站在門前，收集雪花。為了完整的雪花，他常常要等好幾個(gè)小時(shí)，一點(diǎn)也不注意寒冷。有些冬天，他只能拍十幾張成功的照片，有時(shí)能拍上百張。
每年都有學(xué)院收藏他作品，藝術(shù)家用他的照片激發(fā)靈感。直到今天，他的書《雪花》仍是認(rèn)識(shí)雪的入門書。威利發(fā)表了許多關(guān)于雪的文章，很多學(xué)者和氣象愛好者都來聽他的演講。他從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。
書中告訴我雪花大多有六條分枝，只有少數(shù)有三條。每片雪花的圖案都不相同。每個(gè)為夢想不斷努力的人都值得尊敬。
藍(lán)雪花讀后感篇十四
藍(lán)雪花讀后感（一）
藍(lán)藍(lán)，讓我感覺到他特別神奇。其實(shí)在我讀了后面的內(nèi)容后才知道，藍(lán)藍(lán)其實(shí)是花精靈，一個(gè)十分值得我們學(xué)習(xí)的花精靈。不過花精靈的生命也是書中種藍(lán)花草的那位奶奶創(chuàng)造的，如果沒有奶奶種藍(lán)花草，也就沒有花精靈！
??！花精靈，你是多么善良，你是多么令人想要擁有你！你多么神奇，可以讓奶奶的眼睛看見光明，可以讓那片已經(jīng)荒廢的土地，又燃起希望之火，又生機(jī)勃勃！
藍(lán)雪花讀后感（二）
在這個(gè)故事中，我最想對藍(lán)藍(lán)說：或許你是上天派來為梅奶奶服務(wù)的好孩子，你是一個(gè)完美的孩子，即使你是一個(gè)花精靈，但大家都還是把你當(dāng)成一個(gè)普通的小孩來看待，因?yàn)槟?，而讓梅奶奶?fù)明了，是你讓梅奶奶看到了你的樣子，是你讓梅奶奶重新看到了世界，看到了天空，田野，也看到了村莊里面的每一個(gè)人，也陪著梅奶奶種下了愛的花朵。梅奶奶跟你生活在一起感到特別的開心，快樂，幸福，讓梅奶奶帶著快樂離開了，梅奶奶一定會(huì)感謝你這個(gè)好孩子的。
我覺得這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：只要你助人為樂，懂得善待別人，老天就一定不會(huì)讓你吃虧的，奇跡也總會(huì)有一天發(fā)生的！
藍(lán)雪花讀后感（三）
《藍(lán)雪花》這本書是金波老師寫的抒情童話。這個(gè)故事是從一個(gè)下著藍(lán)雪花的一天開始的，里面的梅奶奶是一位雙目失明的人，她從小就喜歡種藍(lán)花草。藍(lán)藍(lán)是花精靈，是由很多藍(lán)花草組成的花精靈，可以說沒有梅奶奶就沒有藍(lán)藍(lán)。
生活中也有很多為了朋友、親情、愛情、友誼而付出的人?，F(xiàn)在的人很偉大，不自私，不只是為了自己著想。
我很喜歡這本書，希望大家也去看。這是紅帆船系列的，這個(gè)系列的還有很多書，抒情通話、校園美文，都很好看！
藍(lán)雪花讀后感篇十五
《雪花的快樂》無疑是一首純詩（即瓦雷里所提出的純詩）。在這里，現(xiàn)實(shí)的我被徹底抽空，雪花代替我出場，“翩翩的在半空里瀟灑”。但這是被詩人意念填充的雪花，被靈魂穿著的雪花。這是靈性的雪花，人的精靈，他要為美而死。值得回味的是，他在追求美的過程絲毫不感痛苦、絕望，恰恰相反，他充分享受著選擇的自由、熱愛的快樂。雪花“飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)”這是多么堅(jiān)定、歡快和輕松自由的執(zhí)著，實(shí)在是自明和自覺的結(jié)果。而這個(gè)美的她，住在清幽之地，出入雪中花園，渾身散發(fā)朱砂梅的清香，心胸恰似萬縷柔波的湖泊！她是現(xiàn)代美學(xué)時(shí)期永恒的幻像。
對于詩人徐志摩而言，或許隱含著很深的個(gè)人對象因素，但身處其中而加入新世紀(jì)曙光找尋，自然是詩人選擇“她”而不是“他”的內(nèi)驅(qū)力。
與閱讀相反，寫作時(shí)的詩人或許面對窗外飛揚(yáng)的雪花熱淚盈眶，或許獨(dú)自漫步于雪花漫舞的天地間。他的靈魂正在深受囚禁之苦?，F(xiàn)實(shí)和肉身的沉重正在折磨他。
步入“假如”建筑的世界，人們往往不僅受到美的沐浴，還要萌發(fā)美的守護(hù)。
簡單地理解純詩，“象牙塔”這個(gè)詞仍不過時(shí)，只是我們需有寬容的氣度。
《雪花的快樂》表面上寫的是雪花快樂自由的在天空中飛揚(yáng)，實(shí)際上是寫詩人自己找不到自己人生的方向。自己的理想就像雪花一樣飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，卻不知道自己的方向。雪花在天空中翩翩起舞，看似很美，很瀟灑，可是她沒有選擇的余地，地面就是她的歸宿，當(dāng)自己漸漸地溶入于大地的時(shí)候就失去了天然的美。我們說人要找到自己的方向，可是一個(gè)確定的方向也許會(huì)固定一個(gè)人的思維，最終只能在一條路上走下去?？墒钱?dāng)你站在十字路口時(shí)，你又會(huì)迷茫，不知道自己該走向何方。
雪花不希望到陰冷的幽谷之中，也不希望到凄涼的山麓，更不希望到荒街上去彷徨。她此時(shí)此刻選擇了飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，哪怕不知道自己將來會(huì)飛向哪個(gè)地方。一直想尋找一個(gè)光明的地方，可是現(xiàn)實(shí)中到處是那樣可怕的遐想。詩人我害怕黑暗，害怕孤獨(dú)。他在不斷地追求自己的愛情，追尋屬于自己的那份愛。他渴望幸福的愛情，渴望得到她的回望。
雪花找到了自己的方向，在半空中舞動(dòng)著美麗的舞姿，高興地飛向那“曲徑通幽處，禪房花木深”的住處，盼望著，盼望著，心目中的女郎伸出身子來看望，來看我的到來。繼續(xù)的飛揚(yáng)，靠近女孩的身旁，忽然間嗅到了朱砂般的清香。此時(shí)的雪花是快樂的，他找到了自己心目中的女郎，而且走進(jìn)她的身旁。恰如“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。
漸漸地，我進(jìn)入了她的世界。漸漸地，我的身體開始融化，在她柔波似的心胸中消溶，消溶。當(dāng)一個(gè)人愛達(dá)到極點(diǎn)的時(shí)候，任何力量也無法阻擋，正如“生命誠可貴，愛情價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋”詩人又何嘗不是那樣呢，為了追逐愛情的自由和對愛情的自由體驗(yàn)。