寫心得體會可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，為今后的學(xué)習(xí)和工作提供參考和指導(dǎo)。寫心得體會時，要注重總結(jié)經(jīng)驗和提出改進的對策和建議。這些心得體會范文內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰，可以為我們寫作提供參考與借鑒。
新教師的心理講座心得體會篇一
還數(shù)學(xué)課堂安靜聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
（二）課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實生動，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識；為了擴展學(xué)生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課；為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——有分?jǐn)?shù)的意義、口算乘法等。二是重視數(shù)學(xué)語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
（四）多媒體的大量運用最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼未豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實。
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新教師的心理講座心得體會篇二
作為一名新教師，我有幸參加了一場心理講座，對于自己的成長和工作有很大的幫助。在這場講座中，心理學(xué)家主要介紹了教師要具備的心理素質(zhì)和應(yīng)對教學(xué)中的心理問題的方法。我非常認(rèn)同其中的一些觀點并且學(xué)到了很多。
第一段：引言，介紹講座內(nèi)容和重要性
一個人的心態(tài)很大程度上會影響到工作效率和成果，教師作為一個實施教育的人士，心理素質(zhì)的高低將會直接影響學(xué)生的發(fā)展和進步。有時，我們需要正確認(rèn)識自己的內(nèi)心，了解自己的狀況，培養(yǎng)健康的情緒，才能正常工作和生活。在這場講座上，心理學(xué)家向我們介紹了教育心理學(xué)中的一些基礎(chǔ)知識和教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)。
第二段：心理素質(zhì)的基本要求
講座第一部分讓我印象特別深刻，她提到了教師應(yīng)有的心理素質(zhì)，包括：心理穩(wěn)定、心理適應(yīng)性和心理健康。心理穩(wěn)定特別重要，可以讓教師面對工作中的挫折和艱難時保持冷靜和勇氣。心理適應(yīng)性和心理健康則是要求教師能夠適應(yīng)學(xué)生的不同心理狀態(tài)和矛盾沖突的情況。這些心理素質(zhì)對教師的實際工作也有著一定的指引作用。
第三段：應(yīng)對教學(xué)中的心理問題的方法
在講座的第二部分，心理學(xué)家介紹了一些實用方法，幫助教師應(yīng)對教學(xué)工作中可能出現(xiàn)的心理問題。如，積極樂觀的態(tài)度可以讓你更快地適應(yīng)工作；創(chuàng)造良好的氣氛可以幫助撥動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣；把握教學(xué)重點，發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容等。這些方法都非常實用，我將會在我的教學(xué)中進行嘗試。
第四段：心理循環(huán)的建立
在講座的最后，心理學(xué)家強調(diào)了建立心理循環(huán)在教學(xué)工作中的重要性。教師應(yīng)通過合理的自我調(diào)節(jié)和保健方式，不斷地增強自己的心理素質(zhì)和心理能力，并且對自己的內(nèi)心進行及時的審視和調(diào)整。建立好的心理循環(huán)可以不斷提升自己的理解能力和工作能力，并且增加個人的自信心和快樂感。
第五段：總結(jié)，展望
參加這次心理講座讓我有了更深刻的了解教師心理素質(zhì)和在工作中的應(yīng)用方法。今后，我將會注重改進自己的心理素質(zhì)，通過良好的心態(tài)克服教學(xué)工作中的困難。我也希望所有的教師都能有機會學(xué)習(xí)和應(yīng)用有關(guān)教育心理的知識，讓我們的教學(xué)工作更加成功和美好。
新教師的心理講座心得體會篇三
作為一名新教師，我一直關(guān)注著如何為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和經(jīng)歷。為了拓寬自己的視野，我參加了一場關(guān)于新教師心理的講座。在這場講座中，我對自己的職業(yè)角色有了更清晰的認(rèn)識，同時也學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)應(yīng)對學(xué)生、學(xué)校和自己壓力的技巧。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。
第二段：職業(yè)角色的認(rèn)識
在講座中，我意識到作為一名教師，我的職業(yè)角色很重要。我應(yīng)該成為學(xué)生生活中的導(dǎo)師和角色模范，而不僅僅是知識的灌輸者。通過理解學(xué)生的需求和發(fā)展，我可以更好地為學(xué)生提供幫助和支持，并促進他們的學(xué)習(xí)和成長。這個認(rèn)識讓我更有動力和信心去做一名優(yōu)秀的教師。
第三段：應(yīng)對學(xué)生壓力的技巧
在我的教育生涯中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的壓力也會成為我的壓力來源。在講座中，我學(xué)到了許多應(yīng)對學(xué)生壓力的技巧，例如擁有開放式溝通、定期檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并及時給予幫助和反饋。更重要的是，要學(xué)會“放手”，讓學(xué)生有機會自我實現(xiàn)和成長。這些技巧幫助我更好地了解學(xué)生的需求和心理狀態(tài)，在保持舒適的同時提高學(xué)生的自我管理和響應(yīng)能力。
第四段：應(yīng)對學(xué)校壓力的技巧
除了應(yīng)對學(xué)生壓力外，許多新教師還會面臨來自學(xué)校的壓力。在我聽取講座時，我學(xué)到了一些應(yīng)對學(xué)校壓力的技巧。例如，學(xué)會與各方面的人正確溝通，有適當(dāng)?shù)臅r間規(guī)劃和組織技巧，將任務(wù)分解為小目標(biāo)，及時溝通與求助，等等。這些技巧能夠幫助我掌握管理時間和任務(wù)的能力，應(yīng)對工作中的突發(fā)事件，更好地應(yīng)對學(xué)校和教育職業(yè)的挑戰(zhàn)和壓力。
第五段：總結(jié)
通過這場心理講座，我不僅對我的職業(yè)角色有了更新的認(rèn)識，還學(xué)會了很多應(yīng)對學(xué)生和學(xué)校壓力的技巧。這些技巧幫助我更好地管理和應(yīng)對工作中的壓力，尤其是在學(xué)習(xí)和管理方面。最后，我可以說這次體驗讓我的教育職業(yè)生涯充滿了啟示和自信，我相信我的學(xué)生也將受益于我所學(xué)到的知識和技能。
新教師的心理講座心得體會篇四
近日，我有幸參加了一場關(guān)于心理健康的講座。這場講座由一位資深心理學(xué)家主持，內(nèi)容涵蓋了心理健康的重要性、常見心理問題及應(yīng)對方法等。在講座結(jié)束后，我深感受益匪淺，對于學(xué)生的心理健康教育也有了更深刻的認(rèn)識。以下是我對此次講座的體會與感悟。
首先，心理健康對于每個人來說都是至關(guān)重要的。在講座中，心理學(xué)家向我們介紹了心理健康對個人和社會的重要性。他強調(diào)了心理健康對于個人幸福、學(xué)業(yè)、人際關(guān)系以及身心健康的影響。在當(dāng)今社會，人們面臨的各種壓力和挑戰(zhàn)是日益增加的，因此保持心理健康顯得尤為重要。作為教師，我深切認(rèn)識到只有保持良好的心理狀態(tài)，才能更好地支持學(xué)生的成長和發(fā)展。
其次，學(xué)校應(yīng)該注重心理教育的開展。心理學(xué)家在講座中提到，學(xué)生的心理健康狀況直接影響著他們的學(xué)習(xí)效果和身心健康狀況。然而，許多學(xué)校在教育過程中往往忽視了學(xué)生的心理健康教育。這使得許多學(xué)生在面對壓力和困惑時無所適從，導(dǎo)致了一系列的心理問題。因此，學(xué)校應(yīng)該重視心理教育的開展，為學(xué)生提供心理健康的知識和技能。這樣的教育將有助于學(xué)生了解自己的情緒和情感，提高情緒調(diào)節(jié)能力，有效地應(yīng)對壓力和困惑。
此外，家長和教師一起合作是支持學(xué)生心理健康的關(guān)鍵。講座中，心理學(xué)家強調(diào)了家庭和學(xué)校在學(xué)生心理健康中的重要作用。家庭是孩子們最早的社會環(huán)境，家長應(yīng)該在家庭中注重孩子的情感需求，傾聽他們的心聲，提供支持和理解。而教師則應(yīng)該在學(xué)校中關(guān)注學(xué)生的情感變化和心理需求，積極與家長溝通合作，共同為學(xué)生的心理健康創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。只有家校合力，才能更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的心理狀態(tài)。
運用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行情緒調(diào)節(jié)對于心理健康至關(guān)重要。講座中，心理學(xué)家介紹了一些常見的情緒調(diào)節(jié)方法，如呼吸練習(xí)、放松訓(xùn)練和積極心態(tài)培養(yǎng)等。這些方法可以幫助人們減輕壓力、緩解焦慮和恢復(fù)情感平衡。作為教師，我將積極運用這些方法來幫助學(xué)生面對壓力和困惑。例如，在課堂上我會引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的呼吸練習(xí)，幫助他們緩解緊張情緒；在面對挫折時，我將鼓勵學(xué)生以積極的心態(tài)面對，并教導(dǎo)他們尋找適當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。通過這樣的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生將更有可能養(yǎng)成良好的心理調(diào)節(jié)習(xí)慣。
綜上所述，這次心理講座讓我更加深刻地認(rèn)識到心理健康對個人和社會的重要性。學(xué)校應(yīng)該注重心理教育的開展，并與家長共同合作，為學(xué)生成長提供良好的心理環(huán)境。同時，教師應(yīng)該積極運用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行情緒調(diào)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的心理需求。只有通過這樣的努力，我們才能更好地支持學(xué)生的心理健康，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
新教師的心理講座心得體會篇五
近日，我有幸參加了一場關(guān)于教師心理的講座，受益匪淺。這場講座傳授了關(guān)于教師心理健康的重要性以及如何在教育崗位中保持心理平衡的知識與技巧。通過講座，我深刻體會到了教師心理健康對教學(xué)活動的影響，也認(rèn)識到了不同的應(yīng)對策略和方法。以下，我將分享我的心得體會，希望能讓更多的教師朋友從中受益。
首先，我意識到了教師心理健康的重要性。講座中提到，教師工作壓力大，心理健康不容忽視。教師的工作不僅僅是傳授知識，還需要處理學(xué)生的各種問題、應(yīng)對家長的壓力、承擔(dān)教育改革帶來的挑戰(zhàn)等等，這些都給教師帶來很大的壓力。如果教師的心理不健康，將會影響到教學(xué)質(zhì)量以及教師與學(xué)生之間的關(guān)系。因此，維護教師心理健康非常重要。
其次，我學(xué)到了一些保持心理健康的方法和技巧。講座中，心理專家們分享了他們的經(jīng)驗和建議。他們提到了一些應(yīng)對工作壓力的方法，如調(diào)整心態(tài)，放松身心，鍛煉身體等等。例如，通過積極樂觀的心態(tài)，教師們能夠更好地應(yīng)對壓力，面對困難時更容易積極尋找解決辦法；通過適當(dāng)?shù)姆潘珊托菹?，教師們能夠更好地恢?fù)精力，提高工作效率等等。這些方法和技巧既實用，又易于操作，我決定將其付諸實踐，并分享給我的同事們。
第三，講座還提醒了我在教育崗位中需要注意的問題。教師日常工作中會面對一些挑戰(zhàn)，如學(xué)生期望過高、家長期望過高、教學(xué)任務(wù)繁重等等。這些問題如果不能得到妥善處理，將會對教師的心理健康造成負(fù)面影響。講座中提到了一些具體的應(yīng)對策略，如與學(xué)生和家長保持良好的溝通，合理安排教學(xué)任務(wù)，與同事交流經(jīng)驗等等。我意識到，只有有效地處理這些問題，我才能更好地保持心理平衡，提高自己的工作效率。
第四，講座中，與會的教師們進行了積極地互動與交流。通過和其他教師們的分享與討論，我不僅學(xué)到了更多的經(jīng)驗和智慧，而且感到了同行們的理解和支持。作為教師，我認(rèn)識到與同行們的交流和互助是非常重要的。在面對困難和挫折時，同行們的理解和支持能夠給予我鼓勵和動力。在今后的教育實踐中，我將積極與同事們保持聯(lián)系，共同成長，共同進步。
最后，我決定將講座中學(xué)到的知識與技巧應(yīng)用到我的日常教育實踐中。我會盡量調(diào)整自己的心態(tài)，保持樂觀積極的態(tài)度面對工作中的各種挑戰(zhàn)；我會定期進行身心放松和鍛煉，保持良好的體力和精力狀態(tài)；我會與學(xué)生和家長保持良好的溝通，建立良好的師生關(guān)系；我會與同事們多交流，互相學(xué)習(xí)，共同成長。相信通過這些努力，我能夠在教育崗位上更好地發(fā)揮作用，為學(xué)生們的成長貢獻力量。
通過這次講座，我深刻體會到了教師心理健康對教學(xué)活動的重要性，也認(rèn)識到了一些應(yīng)對策略和方法。我相信，只要我們教師們保持良好的心理健康，我們才能更好地為學(xué)生們的成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也希望更多的教師朋友能夠重視自己的心理健康，不斷學(xué)習(xí)和進步，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
新教師的心理講座心得體會篇六
一直以來，教師心理素質(zhì)一直是備受關(guān)注的話題。教師的心態(tài)與情緒直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。為了提升教師的心理素質(zhì)，近日學(xué)校組織了一場關(guān)于教師心理講座。我有幸參加了這場講座，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。
第二段：認(rèn)識自己的情緒。
講座的第一個議題是認(rèn)識自己的情緒。我驚訝地意識到，原來我經(jīng)常會受到情緒的左右。在教學(xué)過程中，當(dāng)遇到困難或挫折時，我常常會情緒低落，甚至有些消沉。在講座中，心理專家講述了情緒的特點和影響，并提醒我們要學(xué)會認(rèn)識和控制自己的情緒。他們告訴我們，只有保持積極樂觀的心態(tài)，才能更好地應(yīng)對困難，展現(xiàn)出良好的教學(xué)狀態(tài)。
第三段：有效的溝通技巧。
除了情緒管理，講座還提到了教師應(yīng)該具備的有效溝通技巧。我深有體會地認(rèn)識到，教師與學(xué)生、家長和同事之間的溝通能力非常重要。通過有效的溝通，教師能夠更好地了解學(xué)生的需求和家長的期望，也能更好地與同事協(xié)作。在講座中，我們學(xué)到了包括傾聽、表達和提問等在內(nèi)的溝通技巧，并通過角色扮演的形式進行實踐。這些技巧不僅能夠幫助我們更好地與他人交流，還能增進教師與學(xué)生之間的相互理解和信任。
第四段：壓力管理與心理調(diào)適。
作為一名教師，壓力是無法避免的存在。在講座的第三個議題中，心理專家教授了一些有效的壓力管理和心理調(diào)適的方法。他們告訴我們，壓力本身并非錯誤，關(guān)鍵在于如何正確地面對和處理壓力。在講座中，我了解到一些放松的方法，如適度運動、冥想和與家人朋友聊天等。這些方法可以幫助我們緩解緊張和疲勞，保持身心的健康。
第五段：心理充電的重要性。
最后一個議題是關(guān)于心理充電的重要性。教師是需要給予他人的，但同時也需要時間和機會給自己充電。心理專家鼓勵我們每天找到一點屬于自己的時間，進行一些放松和自我陶冶的活動，如閱讀、旅行和聽音樂等。通過這些活動，我們可以遠離紛繁的教學(xué)壓力，從容應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。同時，他們也提到了尋求專業(yè)幫助的重要性，如心理咨詢師的指導(dǎo)。
結(jié)尾。
通過這次教師心理講座，我深刻意識到了提升教師心理素質(zhì)的重要性。情緒管理、有效溝通、壓力管理和心理充電都是教師需要重視和實踐的方面。我相信，只有具備良好的心理素質(zhì)的教師才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生的成長創(chuàng)造一個積極健康的環(huán)境。我將會把講座中的經(jīng)驗教訓(xùn)運用到實踐中，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。
新教師的心理講座心得體會篇七
近日，我參加了一場由心理專家主持的心理講座。在漫長的兩個小時里，心理專家以豐富的案例和親身經(jīng)歷讓我對心理學(xué)有了更深入的理解。作為一位教師，我深感心理知識的重要性，因此我想分享一下我在這場講座中的心得體會。
第一段：認(rèn)知與情緒的關(guān)系。
在講座的一開始，心理專家介紹了認(rèn)知與情緒之間的關(guān)系。他解釋說，我們的情緒往往是由我們對某個事件的認(rèn)知而產(chǎn)生的。比如，當(dāng)我們對某個事情持樂觀的態(tài)度時，我們的情緒就會變得積極和愉快；相反，當(dāng)我們對同一件事持消極的態(tài)度時，我們的情緒就會變得沮喪和消極。作為一名教師，我深感到自己的情緒對學(xué)生的影響，因此，我決定要時刻保持積極樂觀的態(tài)度，以給學(xué)生帶來正能量。
第二段：潛意識對行為的影響。
在講座的第二部分，心理專家講解了潛意識對我們的行為產(chǎn)生的影響。他舉了一個很有意思的例子，即當(dāng)我們無意識地把一個熱杯放在一塊冰塊上時，我們會感覺到杯子變涼。這是因為我們的潛意識在把熱杯放在冰塊上時，提醒我們該杯子是熱的，我們應(yīng)該感覺到熱。同樣地，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會受到潛意識的影響。因此，作為教師，我需要通過創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方式，幫助學(xué)生的潛意識對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。
第三段：壓力管理的重要性。
講座的第三部分是關(guān)于壓力管理的講解。心理專家提到了我們經(jīng)常承受的壓力來源，如學(xué)業(yè)壓力、家庭壓力、社交壓力等。他強調(diào)了壓力管理的重要性，告訴我們一些有效的壓力釋放方法，如運動、放松技巧、與他人溝通等。作為一名教師，我在平時的教學(xué)中會遇到各種各樣的壓力，而學(xué)生們也會經(jīng)歷他們自己的壓力。因此，我決定將一些壓力管理的方法介紹給學(xué)生，并在教學(xué)中給予他們足夠的支持和幫助。
第四段：自我認(rèn)知的重要性。
自我認(rèn)知是講座的第四個部分。心理專家引導(dǎo)我們思考自己的特點、興趣和價值觀，并告訴我們自我認(rèn)知的重要性。他解釋說，通過了解自己，我們可以更好地發(fā)展自己的實力、建立自己的目標(biāo)，并更好地應(yīng)對困境。這讓我意識到自我認(rèn)知對學(xué)生的重要性。因此，作為一名教師，我會鼓勵學(xué)生了解自己，并幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力，以便更好地塑造自己的人生。
第五段：教師的責(zé)任與使命。
作為一名教師，我深刻感受到心理講座對我教學(xué)工作的重要性。通過這次講座，我了解到了更多有關(guān)心理學(xué)的知識，同時也看到了教師對學(xué)生心理發(fā)展的重要影響。因此，我將以更加積極的態(tài)度面對我的工作，并努力成為學(xué)生心靈中的導(dǎo)師和朋友。我相信，只有通過了解學(xué)生的心理需求和發(fā)展，才能更好地引導(dǎo)他們成長，成就自己的責(zé)任和使命。
總結(jié)：
通過這次心理講座，我受益匪淺。我更深刻地認(rèn)識到了認(rèn)知與情緒之間的關(guān)系，潛意識對行為的影響以及壓力管理和自我認(rèn)知的重要性。我也明白了作為一名教師的責(zé)任和使命。我將運用這些心理學(xué)知識，在日常的教學(xué)工作中更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們成長為自信、積極、獨立的人。心理講座不僅豐富了我的專業(yè)知識，也提醒了我作為教師的責(zé)任。我相信，通過我的努力和引導(dǎo)，學(xué)生們能夠獲得更好地成長和發(fā)展。
新教師的心理講座心得體會篇八
幼兒園是孩子走進大家庭的第一步，新教師在這里扮演著重要的角色，如何拓展自身的教育知識和技能，提升教學(xué)水平，成為走在幼兒教育最前沿的人士，是我們需要思考的問題。這次新教師講座給我留下了深刻的印象，讓我深受啟發(fā)。
第二段：講座內(nèi)容
這次講座的主題是兒童心理健康教育。心理健康教育是幼兒教育中不可或缺的部分，讓孩子們在快樂成長的同時，有一個健康的心靈成長。講座內(nèi)容詳實，讓我受益匪淺。講師在課上分享了很多案例，介紹了兒童心理健康教育的知識點和方法，開闊了我們的教育視野。
第三段：自我反思
在聽完講座后，我深切感受到自己的不足。我意識到自己對于兒童的心理健康關(guān)注不夠，需要加強這方面的學(xué)習(xí)，了解兒童的心理成長規(guī)律，掌握正確的教育方法，做一個負(fù)責(zé)任的好老師。于是我開始了解相關(guān)的知識，進行學(xué)習(xí)和思考，從而提高自身的能力。
第四段：付諸實踐
知識的掌握是為了更好地運用到實踐中。在每一次的教育實踐中，我都會嘗試按照兒童成長規(guī)律的要求，為孩子們創(chuàng)造有利于心理健康成長的環(huán)境，引導(dǎo)他們認(rèn)識自己的情緒和表達方式，關(guān)愛他們，在實踐中不斷提高自己的教育技能。
第五段：總結(jié)
在這次講座中，我不僅獲得了兒童心理健康教育方面的知識，也得到了精神上的啟示。作為一名幼兒教師，我們既是孩子們的引路人，也是他們的好朋友。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐，才能為孩子們提供更好的教育服務(wù)，為幼兒教育貢獻自己的力量。我相信，在不久的將來，我一定會成為一名真正有益于孩子成長的教師。
新教師的心理講座心得體會篇九
作為一名學(xué)生，我時常感到壓力和焦慮的困擾。為了幫助我和其他同學(xué)更好地應(yīng)對這些心理問題，我校特別組織了一場名為“二中心理講座”的活動。該講座旨在提供心理知識和技巧，幫助我們更好地面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。在過去的幾周里，我們邀請了一些資深心理講座教師前來授課，下面將分享我在這次講座中的收獲和體會。
第二段：講座內(nèi)容的簡要概括。
在二中心理講座中，講師們圍繞著學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、情緒管理等主題進行了深入的探討。他們向我們傳授了一些可行的方法和技巧，幫助我們更好地面對這些問題。通過案例分析和互動討論，我們有機會了解和掌握這些心理知識，并在實踐中應(yīng)用。
第三段：學(xué)到的知識和技巧。
在講座中，我學(xué)到了很多令人印象深刻的知識和技巧。一個讓我印象深刻的例子是控制情緒的方法。講師告訴我們，當(dāng)我們遇到壓力和挫折時，要保持冷靜，深呼吸并嘗試換位思考。通過這種方法，我們可以更好地處理問題，而不是陷入憤怒或抱怨中。此外，講師還分享了一些有效的時間管理技巧，如制定合理的學(xué)習(xí)計劃和優(yōu)先安排任務(wù)。這些建議對我?guī)椭艽螅蚁嘈旁谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中會起到積極的作用。
第四段：對講座的評價和感受。
總的來說，二中心理講座使我深受啟發(fā)和鼓舞。通過參與這些講座，我認(rèn)識到心理健康和學(xué)業(yè)成功之間有著密切的聯(lián)系。只有在心理健康的基礎(chǔ)上，我們才能更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的困難。講師們引導(dǎo)我們思考自己的情緒和行為，并提供了一些建議和技巧來改善我們的心理狀態(tài)。這使我對自己和他人的理解進一步加深。
第五段：講座對我未來的影響和展望。
通過參與這次講座，我意識到心理健康的重要性，并決定在未來更加關(guān)注和照顧自己的內(nèi)心世界。我打算學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己的情緒，有效管理時間，培養(yǎng)積極的心態(tài)。同時，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)的心理知識與他人分享，幫助更多的人更好地應(yīng)對壓力與挑戰(zhàn)。
在總結(jié)，二中心理講座為我提供了豐富的心理知識和技巧，這將在我今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。我將充分運用所學(xué)的知識和技巧來提升自己的心理素質(zhì)，并將這些知識傳遞給更多的人，共同促進心理健康和學(xué)業(yè)發(fā)展。
新教師的心理講座心得體會篇十
：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，在各級學(xué)校追尋提高教學(xué)質(zhì)量的同時，對于教師的人性化管理也成為學(xué)校管理工作中的首要關(guān)切。學(xué)校教師管理工作應(yīng)從教師心理的健康發(fā)展出發(fā)，采取有力的措施，實施人性化管理，以提高教師管理質(zhì)量，保證學(xué)校的健康發(fā)展。
教學(xué)質(zhì)量 學(xué)校管理 心理健康
教師承擔(dān)著培養(yǎng)新一代人才的使命，需要具備良好的心理素質(zhì)。教師心理素質(zhì)的一個重要體現(xiàn)就是心理健康情況，處于各種原因，現(xiàn)在的教師心理健康狀況不容樂觀。從學(xué)校管理的角度來講，需進一步推進人性化管理進程，促進師生的健康成長和學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展。
要實行人性化管理，就需要學(xué)校管理者在教師管理工作中積極轉(zhuǎn)變觀念，更加關(guān)注教師心理的健康成長，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，在寬松愉悅的氣氛中激發(fā)教師的工作熱情，使教師心理健康狀況與學(xué)校管理形成相互促進、相互制約、相輔相承、辨證統(tǒng)一的和諧關(guān)系，促進教育事業(yè)的良性發(fā)展。
教育教學(xué)活動的理想狀態(tài)是師生雙向互動、潛移默化、目標(biāo)統(tǒng)一。心理健康的教師會“以心交心，以愛釋愛，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，約之以紀(jì)”，使這種用心教育的方式成為一種習(xí)慣，達到平等、愉悅、和諧的情境和氛圍。
從工作或職業(yè)認(rèn)同角度來看，教師的心理健康也是至關(guān)重要的。教師的價值觀應(yīng)與社會的核心價值觀相統(tǒng)一，工作或職業(yè)認(rèn)同在工作中表現(xiàn)出敬業(yè)愛崗的精神。教師職業(yè)認(rèn)同即教師在內(nèi)心里對教育職業(yè)的價值與意義的認(rèn)定，從中體驗到樂趣與幸福，體會到對個人價值的肯定，這既是一種過程，也是一種狀態(tài)。實踐證明，教師對職業(yè)的認(rèn)同感越強、心理層次越高，就會以更加以積極、主動、愉悅的心態(tài)投入教育職業(yè)，真正熱愛教師職業(yè)，將其當(dāng)作人生最高境界的追求和崇高的事業(yè)。
影響教師心理健康的因素主要來自社會因素、職業(yè)因素、個人因素等方面。隨著社會進步，社會對教師的要求越來越高，教師的壓力也隨著社會的期望愈加沉重。然而社會關(guān)注的僅僅是教師這一職業(yè)，常常忽略了教師本身，仍然沒有形成尊重教師的社會風(fēng)氣。目前，終結(jié)性評價的方式教師評價體系尚不完善，存在許多不足之處。評價標(biāo)準(zhǔn)程序化、強行量化，實行“一刀切”，缺乏公開性和發(fā)展性，機械、簡單的評價方法很難從教師的差異性和教學(xué)背景進行全面考量，這將對教師的心理健康造成不良影響。同時教師的個人因素也是影響其心理健康的重要方面。
學(xué)校人性化管理無論是作為一個目標(biāo)，還是作為一種理念或一種管理方式，它的提出是符合現(xiàn)代人心理需求的。抓好人的管理，樹立人的要素第一的思想，加強人的思想政治工作，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，也是學(xué)校各項工作中一項根本性任務(wù)。講政治是管好人的重要途徑。學(xué)校工作更要把加強思想政治工作擺在首位，因為思想政治工作是依法治教得以實現(xiàn)的支柱，是保證學(xué)校社會主義方向的關(guān)鍵。而嚴(yán)密的制度，嚴(yán)格的管理，都是要靠人來做的，只有自覺、科學(xué)地去做，才能做好。思想支配行動，就可以努力去做好各項工作。講公平是管好人的關(guān)鍵。堅持一視同仁，量才是用，以誠相待，平等待人，充分了解每個教師的具體情況，根據(jù)“揚長避短，量才使用”的原則，安排好每一個教師的工作，使每個教師充分發(fā)揮自己的聰明才智，從而達到學(xué)校整體工作的最佳效能。堅持民主化管理，注重細節(jié)，抓過程管理，勢必取得一定成效。堅持樹立典型，鼓勵多數(shù)，立足于大多數(shù)人的觀點，都要有利于調(diào)動群眾的積極性，使學(xué)校管理工作有一個可靠的群眾基礎(chǔ)。
面對種種影響教師心理素質(zhì)的因素，學(xué)校管理者在教師管理工作中應(yīng)加倍關(guān)注教師心理的健康發(fā)展，不僅要樹立現(xiàn)代教育觀念和現(xiàn)代管理意識，并能夠針對實際情況和具體原因采取有力措施，努力提高教師的心理健康水平。在制定規(guī)章制度、擬訂教學(xué)規(guī)劃過程中，都要重視考慮教師心理，給予教師更多、更廣的靈活度和自主權(quán)，給予足夠的尊重和信任，從人的需要去經(jīng)營和發(fā)展學(xué)校。創(chuàng)建教師學(xué)習(xí)型組織，構(gòu)建豐富的教師文化體系，通過培養(yǎng)彌漫于整個教師團隊的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性思維能力，形成一種有機的高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的格局。教師評價，即根據(jù)一定的教育目標(biāo)，運用可行的科學(xué)手段，通過系統(tǒng)地搜集信息、統(tǒng)計分析，對教師工作和結(jié)果以及與此相關(guān)的人文素養(yǎng)等進行的價值判斷，從而為不斷優(yōu)化教育和教育決策提供依據(jù)的過程。學(xué)校應(yīng)實施發(fā)展性評價機制，以促進教師發(fā)展為最終目的，制定明確合理的評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)，突出教師其人在評價中的主體地位，促進教師積極參與到評價中，同時體現(xiàn)教師的個體差異，激發(fā)教師外人發(fā)展的積極性。注意評價指標(biāo)的完備性、科學(xué)性。除“德”、“勤”、“能”、“績”、還應(yīng)有“心”，即心理素質(zhì)。由此可見，完善教師評價制度促進教師心理健康水平。
加強教師心理健康自我維護意識的培養(yǎng)，使教師正確認(rèn)識市場經(jīng)濟不相信眼淚，大浪淘沙、優(yōu)勝劣汰是社會發(fā)展的必然趨勢。鼓勵教師在教育體制改革的競爭中，正視現(xiàn)實，不斷進取，實現(xiàn)自我價值。學(xué)校要設(shè)法創(chuàng)造條件和機會，讓教師參加各種形式的學(xué)習(xí)，以提高教師自身的綜合素質(zhì)。鼓勵教師增強心理健康意識，加強學(xué)習(xí)豐富心理健康知識，及時有效地克服和化解工作生活中的不良情緒，保持健康的心態(tài)。
心理健康的教師同時也應(yīng)具備以下素質(zhì)：第一，愛崗敬業(yè)，全身心投入教育事業(yè)。要從內(nèi)心深處熱愛教育事業(yè)，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我。第二，加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。第三，培養(yǎng)對學(xué)生的愛心，提高師德修為。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，愛心、耐心、細心，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。第四孜孜不倦，積極進取。這就要求教師要不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，以求因材施培養(yǎng)教好每一名學(xué)生。第五，以身作則、率先垂范。教師要時時處處嚴(yán)格自我要求，為學(xué)生做出榜樣，成為學(xué)生的良師益友。
教師心理素質(zhì)，已經(jīng)成為世界教育發(fā)展的重要一極。當(dāng)代教育事業(yè)面臨的最大挑戰(zhàn)就是教師的思想觀念，思維方式和人文修養(yǎng)?！懊魈斓慕處煛钡男睦硭刭|(zhì)應(yīng)該是健康而全面的。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，有賴于全社會的關(guān)注，有賴于教師自己努力爭取，更有賴于將學(xué)校人性管理與教師心理健康的完美結(jié)合。人性化管理是建筑在規(guī)范的制度管理和先進的科學(xué)管理基礎(chǔ)上的一項系統(tǒng)工程，需要在我們構(gòu)建和諧校園的實踐中不斷探索，使教師以忠誠對待事業(yè)，以敬業(yè)對待學(xué)校，以勤奮對待工作，以友善對待同事，以自信對待自己，以關(guān)愛對待學(xué)生，從而促進學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)、生命成長歷程的多姿多彩發(fā)展。
新教師的心理講座心得體會篇十一
第一段：介紹背景和目的（150字）。
作為一位教師，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還需要關(guān)注他們的心理健康。為了提高自己的教學(xué)質(zhì)量，我參加了二中心理講座，并有幸聆聽了多位心理專家的講座。這個講座的目的是讓我們更好地了解學(xué)生的心理特點并學(xué)會有效的心理輔導(dǎo)方法。在講座結(jié)束后，我深受啟發(fā)并收獲了很多有意義的體會。
第二段：對心理特點的理解和意義（250字）。
心理專家在講座中向我們介紹了學(xué)生的常見心理特點，如自尊心的脆弱、焦慮情緒的多發(fā)、優(yōu)劣感的強烈等。這些心理特點與學(xué)生的成長環(huán)境和發(fā)展階段密切相關(guān)。了解學(xué)生的心理特點對我們的教學(xué)十分重要，因為它能幫助我們更好地理解學(xué)生的內(nèi)心世界，從而采取更合適的教學(xué)方法和策略，促進學(xué)生的全面發(fā)展。此外，了解學(xué)生的心理特點也有助于教師在與學(xué)生溝通時更加敏感和細心，提高教學(xué)效果。
第三段：心理輔導(dǎo)方法的學(xué)習(xí)與應(yīng)用（350字）。
講座中，心理專家向我們介紹了一些有效的心理輔導(dǎo)方法，并分享了案例分析。這些方法涵蓋了情緒管理、壓力釋放、自尊心培養(yǎng)等方面，對我們教師的心理輔導(dǎo)能力提升起到了積極的作用。我尤其受益于情緒管理方面的內(nèi)容，掌握了一些緩解學(xué)生焦慮情緒的技巧，如放松訓(xùn)練和呼吸法。在實際教學(xué)中，我嘗試了這些方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒得到了明顯的緩解，他們更加放松和專注于學(xué)習(xí)，而我也感到更有自信和能力去處理他們的情緒問題。
第四段：重視心理健康對教學(xué)的影響（250字）。
心理健康不僅對學(xué)生個體的發(fā)展有著重要的影響，對整個班級和學(xué)校的教學(xué)氛圍也起到了至關(guān)重要的作用。一個心理健康的班級能夠建立起良好的合作關(guān)系和積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高教學(xué)效果。因此，作為教師，關(guān)注學(xué)生的心理健康不僅是為了滿足個體的需求，更是為了整個班集體的發(fā)展和共同進步。通過參加這個心理講座，我認(rèn)識到了心理健康對教學(xué)的重要性，也更加明確了自己在其中的責(zé)任和使命。
第五段：未來的努力方向和總結(jié)（200字）。
作為一位教師，我將繼續(xù)努力提升自己在心理輔導(dǎo)方面的能力，不斷學(xué)習(xí)和探索有效的心理輔導(dǎo)方法，以更好的幫助學(xué)生解決心理困擾，促進學(xué)生成長和發(fā)展。同時，我也會更加關(guān)注學(xué)生的心理健康，營造一個積極健康的教學(xué)氛圍，讓每個學(xué)生都能安心學(xué)習(xí)和成長。參加二中心理講座是我在教育教學(xué)道路上的一次重要經(jīng)歷，我將汲取其中的智慧和靈感，不斷提升自己的專業(yè)水平，為學(xué)生的發(fā)展貢獻自己的力量。
總結(jié)：通過參加二中心理講座，我對學(xué)生的心理特點和心理輔導(dǎo)方法有了更深入的理解，這對我個人的成長和提升起到了積極的促進作用。我深刻認(rèn)識到心理健康對教學(xué)的重要性，并將把這一認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實際行動，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
新教師的心理講座心得體會篇十二
最近，在接受新教育工作者課程培訓(xùn)的時候，我參加了一場關(guān)于語文講座的講座。在聽了老師們的專業(yè)知識和經(jīng)驗分享后，我深受啟迪。在此篇文章中，我想描述我關(guān)于新教師語文講座的體驗和感悟。
第二段。
在我的職業(yè)生涯里，我一直處于尋找能夠增進學(xué)生語文技能和閱讀能力的有效方法。當(dāng)我參加了這場語文講座時，我意識到了我們在教學(xué)中存在的很多問題，同時也找到了一些應(yīng)對之策。其中一個重要的方法，是鼓勵學(xué)生進行自主輔導(dǎo)。老師們告訴我們，學(xué)生如果能夠自己思考并提出問題，將有助于他們發(fā)展批判性思維和閱讀能力。
第三段。
另外一個引人注目的內(nèi)容，是如何幫助學(xué)生通過閱讀和寫作來提高語文水平。許多老師強調(diào)了這一點，并分享了他們?nèi)绾卧谡n堂上有效使用這些方法。例如，有些老師建議學(xué)生進行分析和寫作練習(xí)，從而加深他們對課文和文學(xué)作品的理解。除此之外，老師們還提倡培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，鼓勵他們在課堂上分享自己的觀點和思考。
第四段。
在這場語文講座中，老師們還分享了如何提高學(xué)生閱讀技能。其中最受歡迎的一項技巧，是讓學(xué)生在閱讀課文時有意識地采用一些特殊的策略。例如，我們可以用圖表來梳理文章的結(jié)構(gòu)，或是用身體語言來理解詩歌中的形式元素。這些策略能夠幫助學(xué)生更全面地理解文本，而不是僅僅死記硬背。
第五段。
總而言之，這場語文講座讓我收益匪淺。我從中學(xué)到了許多在語文教育上實用的技巧和知識。這些方法不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也為我今后的教育職業(yè)之路帶來了靈感和啟示。最重要的是，這個講座讓我認(rèn)識到，成功的語文教育需要恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗?，而不是僅僅依靠單純的記憶和誦讀。我相信，在這些方法和策略的支持下，我的學(xué)生們一定能夠成功地發(fā)展閱讀和寫作能力，成為優(yōu)秀的讀者和寫作者。
新教師的心理講座心得體會篇十三
作為一名教師，我深知教育事業(yè)的重要性和挑戰(zhàn)。為了不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，我經(jīng)常參加各類培訓(xùn)和講座。最近，我有幸參加了一場關(guān)于心理學(xué)的講座，對這次講座的收獲與感悟我愿意與大家分享。
第一段：心理學(xué)在教育中的重要性
心理學(xué)作為一門科學(xué)，研究人類心靈、行為和思維的過程。在教育領(lǐng)域，心理學(xué)起著重要的作用。它幫助教師更好地了解學(xué)生的思維方式和行為特點，為設(shè)計教學(xué)方案提供了有力的依據(jù)。心理學(xué)還能幫助教師了解學(xué)生的情緒狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的心理問題，保障他們的健康成長。
第二段：心理學(xué)對教師教學(xué)方法的啟示
心理學(xué)講座中，我深受教育的是教師的教學(xué)方法。講者強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的重要性，并提出了幾種有效的教學(xué)方法。其中包括啟發(fā)式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和情境教學(xué)法等。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的思辨能力和問題解決能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：心理學(xué)對教師與學(xué)生關(guān)系的啟示
心理學(xué)在講座中還著重強調(diào)了教師與學(xué)生關(guān)系的重要性。教師要做到真誠關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的個體差異，給予他們充分的支持和鼓勵。心理學(xué)告訴我們，良好的教師與學(xué)生關(guān)系是學(xué)生成長和發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有與學(xué)生建立良好的親師關(guān)系，才能讓他們在學(xué)習(xí)上感到安心、放松，更好地發(fā)揮自己的潛能。
第四段：心理學(xué)對班級管理的啟示
講座中，心理學(xué)也給我留下了對班級管理的深刻印象。在管理班級時，教師要重視學(xué)生的心理需求，并制定相應(yīng)的管理策略。例如，要注重班級的氛圍和文化建設(shè)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。還要將學(xué)生的個體差異納入考慮，關(guān)注并滿足他們不同層次的需求。只有在學(xué)生得到心理上的關(guān)愛和尊重的情況下，他們才會更加專心致志地投入到學(xué)習(xí)中。
第五段：心理學(xué)對教師個人成長的啟示
最后，心理學(xué)的講座給我?guī)淼氖菍處焸€人成長的啟示。作為一名優(yōu)秀教師，不僅需要掌握專業(yè)知識和教學(xué)技巧，還需要不斷提升自身的心理素質(zhì)。心理學(xué)告訴我，教師要有良好的情緒管理能力，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，并將積極的情緒傳遞給學(xué)生。教師還要不斷自我反思和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的心理素養(yǎng)，以更好地應(yīng)對教育工作中的挑戰(zhàn)。
通過這次心理學(xué)講座，我深刻體會到心理學(xué)在教育中的重要性，對教師教學(xué)方法、與學(xué)生關(guān)系、班級管理和個人成長等方面的啟示。我將積極運用心理學(xué)知識，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和幸福成長做出更大的貢獻。同時，我也將將這些啟示與身邊的教師分享，共同推動優(yōu)質(zhì)教育事業(yè)的發(fā)展。
新教師的心理講座心得體會篇十四
作為一名教育工作者，我深深地了解到教師的工作壓力和心理負(fù)擔(dān)是非常嚴(yán)重的。面對各種挑戰(zhàn)和繁重的工作任務(wù)，教師們往往感到疲倦和心力憔悴。為了幫助教師們更好地緩解這種壓力，我們學(xué)校邀請了一位專業(yè)的講師舉辦了一場“教師解壓心理講座”，這也讓我受益匪淺。
第二段：了解壓力的原因。
在講座中，講師首先介紹了教師面臨的壓力來源，包括學(xué)生紀(jì)律問題、家長不滿意、社會輿論壓力、工作任務(wù)壓力等方面。通過講解，我了解到個人情緒與工作關(guān)系密切，必須從自我心理調(diào)節(jié)入手，使工作和生活獲得平衡，從而更好地面對各種情況。
第三段：探討有效的緩解心理壓力的方法。
通過講師的介紹，我了解到了許多有效的緩解心理壓力的方法，如適當(dāng)?shù)膴蕵沸菹?，深度睡眠，帶領(lǐng)學(xué)生進行有益的運動，以及參與培訓(xùn)課程等。我也意識到，在工作中，要保持良好的人際關(guān)系，與同事和學(xué)生保持良好的溝通，這樣才能更好地緩解壓力，提高工作和生活質(zhì)量。
第四段：我在工作中的實踐。
在回到學(xué)校后，我開始采取講師推薦的方法來緩解壓力，并發(fā)現(xiàn)這種方法確實是非常有效的。例如，我開始和同事組織文藝活動來增強集體凝聚力，同時也參加了一些演講和專業(yè)講座，不僅讓我了解世界的變化和需要，同時也讓我的專業(yè)知識得到了提升。當(dāng)然，重點是，我開始更好的調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，對生活和工作不再感到力不從心。
第五段：總結(jié)。
通過參加這次講座，我不僅學(xué)到了有效緩解壓力的方法，還真正理解了自我調(diào)節(jié)的力量。這樣，我更有信心去面對生活中的種種挑戰(zhàn)，在工作中更好的應(yīng)對各種問題，并帶領(lǐng)學(xué)生一起成長。我相信，在即將到來的日子里，我可以通過運用這次學(xué)到的方法，更好地管理我的時間、情緒和身體，讓自己成為更好的教育工作者。
新教師的心理講座心得體會篇十五
第一段：引言（150字）
近日，我有幸參加了一場關(guān)于心理學(xué)的教師講座，這場講座使我受益匪淺。在這次講座中，我不僅學(xué)到了關(guān)于心理學(xué)的專業(yè)知識，還深刻感受到了教師在課堂上的重要性。以下將對這次講座的心得體會進行總結(jié)，希望能與大家分享。
第二段：重要性的認(rèn)識（250字）
我在這次講座中意識到了教師在課堂上的重要性。心理學(xué)的講師強調(diào)了教師的影響力，指出教師的話語和行為會對學(xué)生的心理狀態(tài)有著深遠的影響。這使我意識到，作為一名教師，我們需要時刻關(guān)注學(xué)生的心理健康，善于傾聽學(xué)生的心聲，給予他們心理上的支持。只有這樣，學(xué)生才能在積極的心態(tài)下更好地學(xué)習(xí)和成長。
第三段：情緒管理的重要性（300字）
在講座中，心理學(xué)專家還提到了情緒管理的重要性。教師要不斷提升自身的情緒智力水平，善于管理自己的情緒，并引導(dǎo)學(xué)生正確地表達和管理情緒。在課堂上，教師應(yīng)該保持積極的情緒態(tài)度，用樂觀的心態(tài)面對困難和挫折，以激勵學(xué)生。同時，教師還應(yīng)教授學(xué)生情緒管理的技巧，使他們能夠在生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
第四段：個體差異的尊重（300字）
講座中，我還受到了關(guān)于個體差異的啟示。心理學(xué)專家強調(diào)了每個學(xué)生都是獨特的個體，他們在認(rèn)知、情緒和行為上都存在差異。作為教師，我們應(yīng)該尊重和包容這些差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和關(guān)愛。我們要善于通過不同的教學(xué)方法和策略，滿足學(xué)生的不同需求，讓每個學(xué)生都能夠在教育環(huán)境中得到全面的發(fā)展。
第五段：教師自我發(fā)展的重要性（200字）
通過這次講座，我認(rèn)識到教師自我發(fā)展的重要性。心理學(xué)的知識是不斷發(fā)展和更新的，作為教師，我們要保持對新知識的積極學(xué)習(xí)和研究，不斷提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì)。同時，我們還需要通過反思和反饋來不斷完善自己的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)效果。只有這樣，我們才能更好地履行教育使命，給予學(xué)生最好的教育。
總結(jié)：這場教師講座讓我對心理學(xué)的重要性有了更深刻的認(rèn)識，也使我意識到作為一名教師的重要責(zé)任和使命。未來，我將繼續(xù)關(guān)注心理學(xué)的發(fā)展，不斷提升自己的情商和專業(yè)素養(yǎng)，努力成為一個關(guān)愛學(xué)生、懂得管理情緒的優(yōu)秀教師。希望通過我的努力，給予更多學(xué)生積極的教育，幫助他們成長。
新教師的心理講座心得體會篇十六
在每個人的成長過程中，都會有不少的老師伴隨著我們走過不同的時光，為我們傳承知識和技能。教師是一份偉大的工作，每位教師都希望能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)并茁壯成長。為了提高教師的素質(zhì)，提高課堂教學(xué)水平，每年都會舉行新教師競賽，讓參賽者展示自己的實力和創(chuàng)新能力。在競賽中，不僅僅是獲勝者有所收獲，沒獲得勝利的教師同樣會從中獲得很多實戰(zhàn)經(jīng)驗和成長機會。
第二段：競賽經(jīng)驗分享。
在新教師競賽中，我參加了中學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計和演示的比賽。在參賽過程中，我意識到要想獲勝，必須從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為中心。我們需要了解學(xué)生現(xiàn)狀，適應(yīng)學(xué)生興趣，達到他們的認(rèn)知能力和理解水平，創(chuàng)造了一種活潑開朗的學(xué)習(xí)氛圍。對于我這個剛?cè)胄械男∶鄯鋪碚f，受到的啟發(fā)極為豐富，并將在今后的工作中深入研究和實踐。
第三段：思考深入。
教師的工作非常艱辛，是非常獨特的一份工作，而每個教師都必須要時刻保持敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神，注重自身的品德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。在每一個新的教學(xué)環(huán)節(jié)中，都需要我們不斷地學(xué)習(xí)、探索和實踐，創(chuàng)新出一些適合學(xué)生需求的授課交流方式，這樣才能真正獲得學(xué)生的認(rèn)可和喜愛，并能夠長時間地吸收新知識和新思想。
第四段：教育的助力。
教育的助力是非常重要的，教師對于學(xué)生的影響很重要。教師的貢獻不僅僅限于課堂教學(xué)，更在于他們的成長和發(fā)展。教育不能停止在課堂上，更應(yīng)該讓學(xué)生了解真理和價值觀，讓小學(xué)生有機會取得豐富的體驗，開拓生活領(lǐng)域，增加他們的理解力和創(chuàng)造性思維，讓他們成為社會發(fā)展的建設(shè)者和貢獻者。
第五段：總結(jié)。
我們應(yīng)該從多方面考慮如何提高教學(xué)技能和成效，讓學(xué)生在協(xié)調(diào)適當(dāng)?shù)慕逃敢虏粩嘌莼?，成為獨立自主的人才。因此，教師要時刻保證學(xué)習(xí)和實踐能力，關(guān)注學(xué)生的心理和行為變化，了解他們感興趣的事情和對教育的態(tài)度，根據(jù)這些資料制定出更適合于學(xué)生的教育方案，幫助他們盡早適應(yīng)不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和實踐環(huán)境。新教師競賽正是為了激勵教師發(fā)掘和消化新知識，更好地應(yīng)對學(xué)生的需求，成為學(xué)習(xí)、成長和影響的推手。
新教師的心理講座心得體會篇十七
近日，我參加了一場由學(xué)校組織的“新教師競賽心得體會講座”，講座內(nèi)容豐富、深入淺出，讓我受益匪淺。在這里，我想分享一下自己的感悟和收獲。
第二段：了解自己。
講座中，主講人強調(diào)了解自己的重要性。作為一名新教師，我們要清楚自己的優(yōu)點和不足，以及如何發(fā)揮自己的長處。同時，也要反思自己的“藍皮書”，找出自己未來需要提升的方向。通過自我認(rèn)識，我們才能更好地規(guī)劃自己的教育之路。
第三段：提高教學(xué)能力。
講座還強調(diào)了一個重要話題——提高教學(xué)能力。教育界競爭日益激烈，我們必須要不斷地提高自己的教學(xué)水平。如何實現(xiàn)？我們可以在教學(xué)中多嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)展多元化的教育技能等。我們應(yīng)該深刻認(rèn)識到，教學(xué)能力的提高是不斷比較、不斷奮斗的過程。
第四段：與同行合作。
除此之外，聽完這場講座，我還意識到了一個非常重要的問題——與同行合作。教育是一個協(xié)作的過程，我們必須要與同行互通有無、取長補短。共同學(xué)習(xí)，相互協(xié)助，實現(xiàn)教育的共同目標(biāo)。只有這樣，才能獲得更多更廣泛的資源和支持，促進自己的發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，這場新教師競賽心得體會講座，不僅讓我對自己的教育之路有了新的認(rèn)知，而且也開拓了我的眼界。通過這次學(xué)習(xí)，我深深感到：要想在教育界有所成就，必須要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己。并且，在教育軌跡中找到自己的位置，并與同行合作，方可達到教育的目的。我相信，在未來的教育之路上，我們會有更多的收獲和成就，實現(xiàn)我們的教育夢想。
新教師的心理講座心得體會篇十八
中小學(xué)教師承擔(dān)著培養(yǎng)祖國未來建設(shè)者和接班人的重任。中小學(xué)生整體素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到國家和民族的命運。具有健康良好的心理素質(zhì)既是現(xiàn)代社會對人的基本要求，也是當(dāng)前加強學(xué)生道德建設(shè)工作的一個重要內(nèi)容和有效途徑。新時代的教師不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，而且還要做學(xué)生的知心朋友，成為一個合格的心理工作者和精神治療醫(yī)生。教師的工作就是研究學(xué)生個性規(guī)律，按其獨特的規(guī)律來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個性。教師良好的個性人格是學(xué)生個性發(fā)展的不可替代的“ 陽光 ” 。教師的心理健康直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康、學(xué)業(yè)成就和人格發(fā)展。
心理不健康的教師最顯著的表現(xiàn)是，難以保持樂觀、積極的心態(tài)。他們大多不關(guān)注學(xué)生的生理、心理和社會性發(fā)展特點，更不會根據(jù)這些特點創(chuàng)造性地運用語言，剖析教材，選擇教學(xué)方法，營造課堂氣氛。甚至有的教師忽視學(xué)生的性格、特長差異，使用過激語言，冷淡對待成績落后的學(xué)生，致使學(xué)生心理受到傷害。教師的不健康心理會影響學(xué)生人生觀、價值觀，有害于健全人格的形成。教師消極、暴躁、緊張的心理傾向會被學(xué)生仿效，最終潛移默化地演變?yōu)閷W(xué)生自身的心理品質(zhì)。心理不健康的教師輕者表現(xiàn)為無故遷怒、惡語謾罵、以罰代教等等，嚴(yán)重者則發(fā)生虐打?qū)W生致殘致死的極端行為。
那么，究竟那些因素容易使教師形成不健康的心理、產(chǎn)生心理問題呢?我粗淺的把它歸納為：教師心理問題是在外界壓力和自身心理素質(zhì)的內(nèi)外因素共同作用下形成的。若教師無法對來自社會、家長、學(xué)校的壓力有效應(yīng)對，就容易產(chǎn)生心理行為問題，從而導(dǎo)致心理不健康現(xiàn)象的發(fā)生。在當(dāng)前巨變的社會和教育改革的環(huán)境下，家長和社會比以前任何時候?qū)W(xué)校尤其是對教師的期望都高，要求過多，因此賦予教師很多的角色，這也是眾所周知的事實。當(dāng)前環(huán)境下，社會要求教師應(yīng)該做到以下幾點：
( 1 )要根據(jù)一定社會規(guī)定的教育目的和學(xué)生身心特點培養(yǎng)人才，他便擔(dān)負(fù)起社會的代表者、社會道德的實踐者和示范者的角色。( 2)要在教書育人中，遵循教育教學(xué)規(guī)律，針對實際情況創(chuàng)造性地進行因材施教，他又要擔(dān)當(dāng)起傳道、授業(yè)、解惑者的角色。( 3)還要言傳身教，真正成為學(xué)生的楷模，他需要擔(dān)當(dāng)起父母、朋友或管理者的不同角色與學(xué)生進行全身心的接觸。( 4)從實際需要出發(fā)，培養(yǎng)當(dāng)前和未來需要的實用人才，希望教師能成為研究者和人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者等等。
教師一系列的心理健康問題的產(chǎn)生，往往是以上諸多之類的社會、家長寄予教師過高的期望，賦予教師太多的角色，以至使教師產(chǎn)生角色沖突，從而引起了心理問題。
首先是社會、家長對教師角色互為矛盾的要求造成的沖突。
一方面在考試評價制度、課程、中高考制度沒有根本性改革的今天，家長對高分的迫切期望和社會對高升學(xué)率、高學(xué)歷的要求，以及對教育投入和教學(xué)資源的不足，迫使教師不敢過多考慮學(xué)生個性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，而以最高效方法，將最標(biāo)準(zhǔn)答案最直接向?qū)W生灌輸，以提高課堂效率，獲取應(yīng)試高分。另一方面，社會也清楚認(rèn)識到二十一世紀(jì)知識經(jīng)濟主要是靠勞動者的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力作為發(fā)展動力，他們又抨擊應(yīng)試教育，要求實施以發(fā)展創(chuàng)造力和個性的素質(zhì)教育。因此，中小學(xué)教師處于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的夾縫中，腹背受敵，尷尬不堪。
其次，教師自身利益與教師的角色責(zé)任造成的沖突。
教師是現(xiàn)代社會的一員，他和別人一樣，有體驗成功和成就的需要。然而，教師角色卻要求與特定的學(xué)生維持一種持久(一學(xué)年或一屆的時間，而且很慢很難出成果)的關(guān)系，這樣就必須使教師較持久地投身于一種特定的情景。但教師尤其是年輕教師，總想去找一個工作條件、福利條件更好的學(xué)校執(zhí)教。希望自己經(jīng)濟上豐裕，并且社會名望和自尊得到保障。在這種自我利益與他人利益之間選擇的沖突中，育人者和個人事業(yè)成功者的角色沖突，必然使部分教師惶惶不安，對自身工作不滿，直到對教育工作產(chǎn)生厭倦、輕視的心理。
再次，教師偏低的社會政治、經(jīng)濟地位與教師職業(yè)的重要性造成的角色沖突。
新時代要求教師不但是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、管理者、指導(dǎo)者，而且還是心理工作者、學(xué)者、專家藝術(shù)家和社會活動家。教師這個角色確實是不好當(dāng)?shù)?，尤其社會上還存在對教育事業(yè)的不理解和對教師的偏見，教師經(jīng)濟待遇和職業(yè)地位偏低，使教師心理感到不平衡，發(fā)牢騷，逐漸失去對教師工作的光榮感和使命感。
還有教師角色定勢的沖突，以及教師角色的彌散性造成的沖突。
教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，知識的權(quán)威者和傳授者。但事實上在社會迅速發(fā)展的今天，現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運用，教師再也不是唯一的信息源，學(xué)生在某些方面比教師知道得更快、更多。教師有時被學(xué)生問得啞口無言，教師權(quán)威受到挑戰(zhàn)，教師心理受到?jīng)_擊。教師們強調(diào)的誠信、真實、寬容和遵紀(jì)守法，往往被學(xué)生以大量的欺詐性的商業(yè)廣告和某些靠違法、狡詐而發(fā)達的成名商人的事實駁得體無完膚，以至教師對如何扮演社會道德的實踐者和人類文明的建設(shè)者產(chǎn)生了心理困惑。再有，教師在改變學(xué)生的興趣、行為、態(tài)度和價值觀等廣泛的責(zé)任里，很難甚至無法證明取得什么成就。許多成果的“無形性”，使教師或多或少模糊感到他們的工作是一個無底洞，似乎永遠做不完，永遠看不到盡頭，從而導(dǎo)致教師職業(yè)倦怠，甚至對教師職業(yè)失去興趣和信心，精神不振、不求上進。又因為教師扮演的是為人師表的角色，這種職業(yè)的神圣感在客觀上迫使教師不得不掩蓋自己的喜怒哀樂，長此以往，勢必會使心理不堪重負(fù)。如此長期超負(fù)荷的工作，便會導(dǎo)致教師患有比一般人更多的心理障礙，如自卑心理嚴(yán)重，嫉妒情緒突出，焦慮水平偏高，神經(jīng)質(zhì)、抑郁癥和失眠等等時有發(fā)生。據(jù)報載，青島市一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，在近二十年的教學(xué)生涯中，一貫對學(xué)生呵護有加，頗受學(xué)生、家長的愛戴，然而有一天卻因一學(xué)生上課時過于調(diào)皮、搗亂而勃然大怒，不能自已，對該學(xué)生連拉帶扯，最后竟抓住學(xué)生的手在墻上蹭。從心理學(xué)的角度分析，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因，就在于多年累積下來的“心理疲憊素 ” 并發(fā)所致。 心理學(xué)中有這樣一條規(guī)律： 控制不住是控制太多太過分的結(jié)果 。這就是為什么 “ 好老師成惡人 ”的悲劇會一而再、再而三地發(fā)生的深層次原因所在。
長期以來，人們往往只重視教師的教育教學(xué)質(zhì)量，只強調(diào)教師的奉獻精神與責(zé)任感，而忽視對教師心理健康的維護。教師心理服務(wù)機構(gòu)的空白，教師心理健康知識的缺乏及自我調(diào)控心理平衡能力的不足，使教師的心理問題得不到及時的調(diào)整與治療，從而使教師的教育教學(xué)行為因此出現(xiàn)偏差。心理學(xué)家認(rèn)為：人們所經(jīng)受的心理挫折以及缺乏正確的心理調(diào)節(jié)手段，是產(chǎn)生心理問題的直接原因。對教師而言，教學(xué)任務(wù)重，升學(xué)壓力大，工作超負(fù)荷等因素，均可使他們精神負(fù)擔(dān)加重，身心疾病增加。再者，心理問題就如同常見病“ 感冒 ”一樣，幾乎人人都會遇到，教師也不例外，因為教師不是不食人間煙火的神仙，他們也有自己的喜怒哀樂和現(xiàn)實問題。如果工作和生活中的各種問題長期得不到解決，由此而產(chǎn)生的不良情緒長期得不到釋放，日積月累，惡劣情緒最終會以“ 零存整取 ” 的形式突破心理承受的極限而爆發(fā)。
新教師的心理講座心得體會篇一
還數(shù)學(xué)課堂安靜聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
（二）課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實生動，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識；為了擴展學(xué)生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課；為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——有分?jǐn)?shù)的意義、口算乘法等。二是重視數(shù)學(xué)語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
（四）多媒體的大量運用最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼未豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實。
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新教師的心理講座心得體會篇二
作為一名新教師，我有幸參加了一場心理講座，對于自己的成長和工作有很大的幫助。在這場講座中，心理學(xué)家主要介紹了教師要具備的心理素質(zhì)和應(yīng)對教學(xué)中的心理問題的方法。我非常認(rèn)同其中的一些觀點并且學(xué)到了很多。
第一段：引言，介紹講座內(nèi)容和重要性
一個人的心態(tài)很大程度上會影響到工作效率和成果，教師作為一個實施教育的人士，心理素質(zhì)的高低將會直接影響學(xué)生的發(fā)展和進步。有時，我們需要正確認(rèn)識自己的內(nèi)心，了解自己的狀況，培養(yǎng)健康的情緒，才能正常工作和生活。在這場講座上，心理學(xué)家向我們介紹了教育心理學(xué)中的一些基礎(chǔ)知識和教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)。
第二段：心理素質(zhì)的基本要求
講座第一部分讓我印象特別深刻，她提到了教師應(yīng)有的心理素質(zhì)，包括：心理穩(wěn)定、心理適應(yīng)性和心理健康。心理穩(wěn)定特別重要，可以讓教師面對工作中的挫折和艱難時保持冷靜和勇氣。心理適應(yīng)性和心理健康則是要求教師能夠適應(yīng)學(xué)生的不同心理狀態(tài)和矛盾沖突的情況。這些心理素質(zhì)對教師的實際工作也有著一定的指引作用。
第三段：應(yīng)對教學(xué)中的心理問題的方法
在講座的第二部分，心理學(xué)家介紹了一些實用方法，幫助教師應(yīng)對教學(xué)工作中可能出現(xiàn)的心理問題。如，積極樂觀的態(tài)度可以讓你更快地適應(yīng)工作；創(chuàng)造良好的氣氛可以幫助撥動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣；把握教學(xué)重點，發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容等。這些方法都非常實用，我將會在我的教學(xué)中進行嘗試。
第四段：心理循環(huán)的建立
在講座的最后，心理學(xué)家強調(diào)了建立心理循環(huán)在教學(xué)工作中的重要性。教師應(yīng)通過合理的自我調(diào)節(jié)和保健方式，不斷地增強自己的心理素質(zhì)和心理能力，并且對自己的內(nèi)心進行及時的審視和調(diào)整。建立好的心理循環(huán)可以不斷提升自己的理解能力和工作能力，并且增加個人的自信心和快樂感。
第五段：總結(jié)，展望
參加這次心理講座讓我有了更深刻的了解教師心理素質(zhì)和在工作中的應(yīng)用方法。今后，我將會注重改進自己的心理素質(zhì)，通過良好的心態(tài)克服教學(xué)工作中的困難。我也希望所有的教師都能有機會學(xué)習(xí)和應(yīng)用有關(guān)教育心理的知識，讓我們的教學(xué)工作更加成功和美好。
新教師的心理講座心得體會篇三
作為一名新教師，我一直關(guān)注著如何為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和經(jīng)歷。為了拓寬自己的視野，我參加了一場關(guān)于新教師心理的講座。在這場講座中，我對自己的職業(yè)角色有了更清晰的認(rèn)識，同時也學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)應(yīng)對學(xué)生、學(xué)校和自己壓力的技巧。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。
第二段：職業(yè)角色的認(rèn)識
在講座中，我意識到作為一名教師，我的職業(yè)角色很重要。我應(yīng)該成為學(xué)生生活中的導(dǎo)師和角色模范，而不僅僅是知識的灌輸者。通過理解學(xué)生的需求和發(fā)展，我可以更好地為學(xué)生提供幫助和支持，并促進他們的學(xué)習(xí)和成長。這個認(rèn)識讓我更有動力和信心去做一名優(yōu)秀的教師。
第三段：應(yīng)對學(xué)生壓力的技巧
在我的教育生涯中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的壓力也會成為我的壓力來源。在講座中，我學(xué)到了許多應(yīng)對學(xué)生壓力的技巧，例如擁有開放式溝通、定期檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并及時給予幫助和反饋。更重要的是，要學(xué)會“放手”，讓學(xué)生有機會自我實現(xiàn)和成長。這些技巧幫助我更好地了解學(xué)生的需求和心理狀態(tài)，在保持舒適的同時提高學(xué)生的自我管理和響應(yīng)能力。
第四段：應(yīng)對學(xué)校壓力的技巧
除了應(yīng)對學(xué)生壓力外，許多新教師還會面臨來自學(xué)校的壓力。在我聽取講座時，我學(xué)到了一些應(yīng)對學(xué)校壓力的技巧。例如，學(xué)會與各方面的人正確溝通，有適當(dāng)?shù)臅r間規(guī)劃和組織技巧，將任務(wù)分解為小目標(biāo)，及時溝通與求助，等等。這些技巧能夠幫助我掌握管理時間和任務(wù)的能力，應(yīng)對工作中的突發(fā)事件，更好地應(yīng)對學(xué)校和教育職業(yè)的挑戰(zhàn)和壓力。
第五段：總結(jié)
通過這場心理講座，我不僅對我的職業(yè)角色有了更新的認(rèn)識，還學(xué)會了很多應(yīng)對學(xué)生和學(xué)校壓力的技巧。這些技巧幫助我更好地管理和應(yīng)對工作中的壓力，尤其是在學(xué)習(xí)和管理方面。最后，我可以說這次體驗讓我的教育職業(yè)生涯充滿了啟示和自信，我相信我的學(xué)生也將受益于我所學(xué)到的知識和技能。
新教師的心理講座心得體會篇四
近日，我有幸參加了一場關(guān)于心理健康的講座。這場講座由一位資深心理學(xué)家主持，內(nèi)容涵蓋了心理健康的重要性、常見心理問題及應(yīng)對方法等。在講座結(jié)束后，我深感受益匪淺，對于學(xué)生的心理健康教育也有了更深刻的認(rèn)識。以下是我對此次講座的體會與感悟。
首先，心理健康對于每個人來說都是至關(guān)重要的。在講座中，心理學(xué)家向我們介紹了心理健康對個人和社會的重要性。他強調(diào)了心理健康對于個人幸福、學(xué)業(yè)、人際關(guān)系以及身心健康的影響。在當(dāng)今社會，人們面臨的各種壓力和挑戰(zhàn)是日益增加的，因此保持心理健康顯得尤為重要。作為教師，我深切認(rèn)識到只有保持良好的心理狀態(tài)，才能更好地支持學(xué)生的成長和發(fā)展。
其次，學(xué)校應(yīng)該注重心理教育的開展。心理學(xué)家在講座中提到，學(xué)生的心理健康狀況直接影響著他們的學(xué)習(xí)效果和身心健康狀況。然而，許多學(xué)校在教育過程中往往忽視了學(xué)生的心理健康教育。這使得許多學(xué)生在面對壓力和困惑時無所適從，導(dǎo)致了一系列的心理問題。因此，學(xué)校應(yīng)該重視心理教育的開展，為學(xué)生提供心理健康的知識和技能。這樣的教育將有助于學(xué)生了解自己的情緒和情感，提高情緒調(diào)節(jié)能力，有效地應(yīng)對壓力和困惑。
此外，家長和教師一起合作是支持學(xué)生心理健康的關(guān)鍵。講座中，心理學(xué)家強調(diào)了家庭和學(xué)校在學(xué)生心理健康中的重要作用。家庭是孩子們最早的社會環(huán)境，家長應(yīng)該在家庭中注重孩子的情感需求，傾聽他們的心聲，提供支持和理解。而教師則應(yīng)該在學(xué)校中關(guān)注學(xué)生的情感變化和心理需求，積極與家長溝通合作，共同為學(xué)生的心理健康創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。只有家校合力，才能更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的心理狀態(tài)。
運用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行情緒調(diào)節(jié)對于心理健康至關(guān)重要。講座中，心理學(xué)家介紹了一些常見的情緒調(diào)節(jié)方法，如呼吸練習(xí)、放松訓(xùn)練和積極心態(tài)培養(yǎng)等。這些方法可以幫助人們減輕壓力、緩解焦慮和恢復(fù)情感平衡。作為教師，我將積極運用這些方法來幫助學(xué)生面對壓力和困惑。例如，在課堂上我會引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的呼吸練習(xí)，幫助他們緩解緊張情緒；在面對挫折時，我將鼓勵學(xué)生以積極的心態(tài)面對，并教導(dǎo)他們尋找適當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。通過這樣的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生將更有可能養(yǎng)成良好的心理調(diào)節(jié)習(xí)慣。
綜上所述，這次心理講座讓我更加深刻地認(rèn)識到心理健康對個人和社會的重要性。學(xué)校應(yīng)該注重心理教育的開展，并與家長共同合作，為學(xué)生成長提供良好的心理環(huán)境。同時，教師應(yīng)該積極運用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行情緒調(diào)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的心理需求。只有通過這樣的努力，我們才能更好地支持學(xué)生的心理健康，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
新教師的心理講座心得體會篇五
近日，我有幸參加了一場關(guān)于教師心理的講座，受益匪淺。這場講座傳授了關(guān)于教師心理健康的重要性以及如何在教育崗位中保持心理平衡的知識與技巧。通過講座，我深刻體會到了教師心理健康對教學(xué)活動的影響，也認(rèn)識到了不同的應(yīng)對策略和方法。以下，我將分享我的心得體會，希望能讓更多的教師朋友從中受益。
首先，我意識到了教師心理健康的重要性。講座中提到，教師工作壓力大，心理健康不容忽視。教師的工作不僅僅是傳授知識，還需要處理學(xué)生的各種問題、應(yīng)對家長的壓力、承擔(dān)教育改革帶來的挑戰(zhàn)等等，這些都給教師帶來很大的壓力。如果教師的心理不健康，將會影響到教學(xué)質(zhì)量以及教師與學(xué)生之間的關(guān)系。因此，維護教師心理健康非常重要。
其次，我學(xué)到了一些保持心理健康的方法和技巧。講座中，心理專家們分享了他們的經(jīng)驗和建議。他們提到了一些應(yīng)對工作壓力的方法，如調(diào)整心態(tài)，放松身心，鍛煉身體等等。例如，通過積極樂觀的心態(tài)，教師們能夠更好地應(yīng)對壓力，面對困難時更容易積極尋找解決辦法；通過適當(dāng)?shù)姆潘珊托菹?，教師們能夠更好地恢?fù)精力，提高工作效率等等。這些方法和技巧既實用，又易于操作，我決定將其付諸實踐，并分享給我的同事們。
第三，講座還提醒了我在教育崗位中需要注意的問題。教師日常工作中會面對一些挑戰(zhàn)，如學(xué)生期望過高、家長期望過高、教學(xué)任務(wù)繁重等等。這些問題如果不能得到妥善處理，將會對教師的心理健康造成負(fù)面影響。講座中提到了一些具體的應(yīng)對策略，如與學(xué)生和家長保持良好的溝通，合理安排教學(xué)任務(wù)，與同事交流經(jīng)驗等等。我意識到，只有有效地處理這些問題，我才能更好地保持心理平衡，提高自己的工作效率。
第四，講座中，與會的教師們進行了積極地互動與交流。通過和其他教師們的分享與討論，我不僅學(xué)到了更多的經(jīng)驗和智慧，而且感到了同行們的理解和支持。作為教師，我認(rèn)識到與同行們的交流和互助是非常重要的。在面對困難和挫折時，同行們的理解和支持能夠給予我鼓勵和動力。在今后的教育實踐中，我將積極與同事們保持聯(lián)系，共同成長，共同進步。
最后，我決定將講座中學(xué)到的知識與技巧應(yīng)用到我的日常教育實踐中。我會盡量調(diào)整自己的心態(tài)，保持樂觀積極的態(tài)度面對工作中的各種挑戰(zhàn)；我會定期進行身心放松和鍛煉，保持良好的體力和精力狀態(tài)；我會與學(xué)生和家長保持良好的溝通，建立良好的師生關(guān)系；我會與同事們多交流，互相學(xué)習(xí)，共同成長。相信通過這些努力，我能夠在教育崗位上更好地發(fā)揮作用，為學(xué)生們的成長貢獻力量。
通過這次講座，我深刻體會到了教師心理健康對教學(xué)活動的重要性，也認(rèn)識到了一些應(yīng)對策略和方法。我相信，只要我們教師們保持良好的心理健康，我們才能更好地為學(xué)生們的成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也希望更多的教師朋友能夠重視自己的心理健康，不斷學(xué)習(xí)和進步，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
新教師的心理講座心得體會篇六
一直以來，教師心理素質(zhì)一直是備受關(guān)注的話題。教師的心態(tài)與情緒直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。為了提升教師的心理素質(zhì)，近日學(xué)校組織了一場關(guān)于教師心理講座。我有幸參加了這場講座，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。
第二段：認(rèn)識自己的情緒。
講座的第一個議題是認(rèn)識自己的情緒。我驚訝地意識到，原來我經(jīng)常會受到情緒的左右。在教學(xué)過程中，當(dāng)遇到困難或挫折時，我常常會情緒低落，甚至有些消沉。在講座中，心理專家講述了情緒的特點和影響，并提醒我們要學(xué)會認(rèn)識和控制自己的情緒。他們告訴我們，只有保持積極樂觀的心態(tài)，才能更好地應(yīng)對困難，展現(xiàn)出良好的教學(xué)狀態(tài)。
第三段：有效的溝通技巧。
除了情緒管理，講座還提到了教師應(yīng)該具備的有效溝通技巧。我深有體會地認(rèn)識到，教師與學(xué)生、家長和同事之間的溝通能力非常重要。通過有效的溝通，教師能夠更好地了解學(xué)生的需求和家長的期望，也能更好地與同事協(xié)作。在講座中，我們學(xué)到了包括傾聽、表達和提問等在內(nèi)的溝通技巧，并通過角色扮演的形式進行實踐。這些技巧不僅能夠幫助我們更好地與他人交流，還能增進教師與學(xué)生之間的相互理解和信任。
第四段：壓力管理與心理調(diào)適。
作為一名教師，壓力是無法避免的存在。在講座的第三個議題中，心理專家教授了一些有效的壓力管理和心理調(diào)適的方法。他們告訴我們，壓力本身并非錯誤，關(guān)鍵在于如何正確地面對和處理壓力。在講座中，我了解到一些放松的方法，如適度運動、冥想和與家人朋友聊天等。這些方法可以幫助我們緩解緊張和疲勞，保持身心的健康。
第五段：心理充電的重要性。
最后一個議題是關(guān)于心理充電的重要性。教師是需要給予他人的，但同時也需要時間和機會給自己充電。心理專家鼓勵我們每天找到一點屬于自己的時間，進行一些放松和自我陶冶的活動，如閱讀、旅行和聽音樂等。通過這些活動，我們可以遠離紛繁的教學(xué)壓力，從容應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。同時，他們也提到了尋求專業(yè)幫助的重要性，如心理咨詢師的指導(dǎo)。
結(jié)尾。
通過這次教師心理講座，我深刻意識到了提升教師心理素質(zhì)的重要性。情緒管理、有效溝通、壓力管理和心理充電都是教師需要重視和實踐的方面。我相信，只有具備良好的心理素質(zhì)的教師才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生的成長創(chuàng)造一個積極健康的環(huán)境。我將會把講座中的經(jīng)驗教訓(xùn)運用到實踐中，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。
新教師的心理講座心得體會篇七
近日，我參加了一場由心理專家主持的心理講座。在漫長的兩個小時里，心理專家以豐富的案例和親身經(jīng)歷讓我對心理學(xué)有了更深入的理解。作為一位教師，我深感心理知識的重要性，因此我想分享一下我在這場講座中的心得體會。
第一段：認(rèn)知與情緒的關(guān)系。
在講座的一開始，心理專家介紹了認(rèn)知與情緒之間的關(guān)系。他解釋說，我們的情緒往往是由我們對某個事件的認(rèn)知而產(chǎn)生的。比如，當(dāng)我們對某個事情持樂觀的態(tài)度時，我們的情緒就會變得積極和愉快；相反，當(dāng)我們對同一件事持消極的態(tài)度時，我們的情緒就會變得沮喪和消極。作為一名教師，我深感到自己的情緒對學(xué)生的影響，因此，我決定要時刻保持積極樂觀的態(tài)度，以給學(xué)生帶來正能量。
第二段：潛意識對行為的影響。
在講座的第二部分，心理專家講解了潛意識對我們的行為產(chǎn)生的影響。他舉了一個很有意思的例子，即當(dāng)我們無意識地把一個熱杯放在一塊冰塊上時，我們會感覺到杯子變涼。這是因為我們的潛意識在把熱杯放在冰塊上時，提醒我們該杯子是熱的，我們應(yīng)該感覺到熱。同樣地，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會受到潛意識的影響。因此，作為教師，我需要通過創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方式，幫助學(xué)生的潛意識對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。
第三段：壓力管理的重要性。
講座的第三部分是關(guān)于壓力管理的講解。心理專家提到了我們經(jīng)常承受的壓力來源，如學(xué)業(yè)壓力、家庭壓力、社交壓力等。他強調(diào)了壓力管理的重要性，告訴我們一些有效的壓力釋放方法，如運動、放松技巧、與他人溝通等。作為一名教師，我在平時的教學(xué)中會遇到各種各樣的壓力，而學(xué)生們也會經(jīng)歷他們自己的壓力。因此，我決定將一些壓力管理的方法介紹給學(xué)生，并在教學(xué)中給予他們足夠的支持和幫助。
第四段：自我認(rèn)知的重要性。
自我認(rèn)知是講座的第四個部分。心理專家引導(dǎo)我們思考自己的特點、興趣和價值觀，并告訴我們自我認(rèn)知的重要性。他解釋說，通過了解自己，我們可以更好地發(fā)展自己的實力、建立自己的目標(biāo)，并更好地應(yīng)對困境。這讓我意識到自我認(rèn)知對學(xué)生的重要性。因此，作為一名教師，我會鼓勵學(xué)生了解自己，并幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力，以便更好地塑造自己的人生。
第五段：教師的責(zé)任與使命。
作為一名教師，我深刻感受到心理講座對我教學(xué)工作的重要性。通過這次講座，我了解到了更多有關(guān)心理學(xué)的知識，同時也看到了教師對學(xué)生心理發(fā)展的重要影響。因此，我將以更加積極的態(tài)度面對我的工作，并努力成為學(xué)生心靈中的導(dǎo)師和朋友。我相信，只有通過了解學(xué)生的心理需求和發(fā)展，才能更好地引導(dǎo)他們成長，成就自己的責(zé)任和使命。
總結(jié)：
通過這次心理講座，我受益匪淺。我更深刻地認(rèn)識到了認(rèn)知與情緒之間的關(guān)系，潛意識對行為的影響以及壓力管理和自我認(rèn)知的重要性。我也明白了作為一名教師的責(zé)任和使命。我將運用這些心理學(xué)知識，在日常的教學(xué)工作中更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們成長為自信、積極、獨立的人。心理講座不僅豐富了我的專業(yè)知識，也提醒了我作為教師的責(zé)任。我相信，通過我的努力和引導(dǎo)，學(xué)生們能夠獲得更好地成長和發(fā)展。
新教師的心理講座心得體會篇八
幼兒園是孩子走進大家庭的第一步，新教師在這里扮演著重要的角色，如何拓展自身的教育知識和技能，提升教學(xué)水平，成為走在幼兒教育最前沿的人士，是我們需要思考的問題。這次新教師講座給我留下了深刻的印象，讓我深受啟發(fā)。
第二段：講座內(nèi)容
這次講座的主題是兒童心理健康教育。心理健康教育是幼兒教育中不可或缺的部分，讓孩子們在快樂成長的同時，有一個健康的心靈成長。講座內(nèi)容詳實，讓我受益匪淺。講師在課上分享了很多案例，介紹了兒童心理健康教育的知識點和方法，開闊了我們的教育視野。
第三段：自我反思
在聽完講座后，我深切感受到自己的不足。我意識到自己對于兒童的心理健康關(guān)注不夠，需要加強這方面的學(xué)習(xí)，了解兒童的心理成長規(guī)律，掌握正確的教育方法，做一個負(fù)責(zé)任的好老師。于是我開始了解相關(guān)的知識，進行學(xué)習(xí)和思考，從而提高自身的能力。
第四段：付諸實踐
知識的掌握是為了更好地運用到實踐中。在每一次的教育實踐中，我都會嘗試按照兒童成長規(guī)律的要求，為孩子們創(chuàng)造有利于心理健康成長的環(huán)境，引導(dǎo)他們認(rèn)識自己的情緒和表達方式，關(guān)愛他們，在實踐中不斷提高自己的教育技能。
第五段：總結(jié)
在這次講座中，我不僅獲得了兒童心理健康教育方面的知識，也得到了精神上的啟示。作為一名幼兒教師，我們既是孩子們的引路人，也是他們的好朋友。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐，才能為孩子們提供更好的教育服務(wù)，為幼兒教育貢獻自己的力量。我相信，在不久的將來，我一定會成為一名真正有益于孩子成長的教師。
新教師的心理講座心得體會篇九
作為一名學(xué)生，我時常感到壓力和焦慮的困擾。為了幫助我和其他同學(xué)更好地應(yīng)對這些心理問題，我校特別組織了一場名為“二中心理講座”的活動。該講座旨在提供心理知識和技巧，幫助我們更好地面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。在過去的幾周里，我們邀請了一些資深心理講座教師前來授課，下面將分享我在這次講座中的收獲和體會。
第二段：講座內(nèi)容的簡要概括。
在二中心理講座中，講師們圍繞著學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、情緒管理等主題進行了深入的探討。他們向我們傳授了一些可行的方法和技巧，幫助我們更好地面對這些問題。通過案例分析和互動討論，我們有機會了解和掌握這些心理知識，并在實踐中應(yīng)用。
第三段：學(xué)到的知識和技巧。
在講座中，我學(xué)到了很多令人印象深刻的知識和技巧。一個讓我印象深刻的例子是控制情緒的方法。講師告訴我們，當(dāng)我們遇到壓力和挫折時，要保持冷靜，深呼吸并嘗試換位思考。通過這種方法，我們可以更好地處理問題，而不是陷入憤怒或抱怨中。此外，講師還分享了一些有效的時間管理技巧，如制定合理的學(xué)習(xí)計劃和優(yōu)先安排任務(wù)。這些建議對我?guī)椭艽螅蚁嘈旁谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中會起到積極的作用。
第四段：對講座的評價和感受。
總的來說，二中心理講座使我深受啟發(fā)和鼓舞。通過參與這些講座，我認(rèn)識到心理健康和學(xué)業(yè)成功之間有著密切的聯(lián)系。只有在心理健康的基礎(chǔ)上，我們才能更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的困難。講師們引導(dǎo)我們思考自己的情緒和行為，并提供了一些建議和技巧來改善我們的心理狀態(tài)。這使我對自己和他人的理解進一步加深。
第五段：講座對我未來的影響和展望。
通過參與這次講座，我意識到心理健康的重要性，并決定在未來更加關(guān)注和照顧自己的內(nèi)心世界。我打算學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己的情緒，有效管理時間，培養(yǎng)積極的心態(tài)。同時，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)的心理知識與他人分享，幫助更多的人更好地應(yīng)對壓力與挑戰(zhàn)。
在總結(jié)，二中心理講座為我提供了豐富的心理知識和技巧，這將在我今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。我將充分運用所學(xué)的知識和技巧來提升自己的心理素質(zhì)，并將這些知識傳遞給更多的人，共同促進心理健康和學(xué)業(yè)發(fā)展。
新教師的心理講座心得體會篇十
：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，在各級學(xué)校追尋提高教學(xué)質(zhì)量的同時，對于教師的人性化管理也成為學(xué)校管理工作中的首要關(guān)切。學(xué)校教師管理工作應(yīng)從教師心理的健康發(fā)展出發(fā)，采取有力的措施，實施人性化管理，以提高教師管理質(zhì)量，保證學(xué)校的健康發(fā)展。
教學(xué)質(zhì)量 學(xué)校管理 心理健康
教師承擔(dān)著培養(yǎng)新一代人才的使命，需要具備良好的心理素質(zhì)。教師心理素質(zhì)的一個重要體現(xiàn)就是心理健康情況，處于各種原因，現(xiàn)在的教師心理健康狀況不容樂觀。從學(xué)校管理的角度來講，需進一步推進人性化管理進程，促進師生的健康成長和學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展。
要實行人性化管理，就需要學(xué)校管理者在教師管理工作中積極轉(zhuǎn)變觀念，更加關(guān)注教師心理的健康成長，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，在寬松愉悅的氣氛中激發(fā)教師的工作熱情，使教師心理健康狀況與學(xué)校管理形成相互促進、相互制約、相輔相承、辨證統(tǒng)一的和諧關(guān)系，促進教育事業(yè)的良性發(fā)展。
教育教學(xué)活動的理想狀態(tài)是師生雙向互動、潛移默化、目標(biāo)統(tǒng)一。心理健康的教師會“以心交心，以愛釋愛，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，約之以紀(jì)”，使這種用心教育的方式成為一種習(xí)慣，達到平等、愉悅、和諧的情境和氛圍。
從工作或職業(yè)認(rèn)同角度來看，教師的心理健康也是至關(guān)重要的。教師的價值觀應(yīng)與社會的核心價值觀相統(tǒng)一，工作或職業(yè)認(rèn)同在工作中表現(xiàn)出敬業(yè)愛崗的精神。教師職業(yè)認(rèn)同即教師在內(nèi)心里對教育職業(yè)的價值與意義的認(rèn)定，從中體驗到樂趣與幸福，體會到對個人價值的肯定，這既是一種過程，也是一種狀態(tài)。實踐證明，教師對職業(yè)的認(rèn)同感越強、心理層次越高，就會以更加以積極、主動、愉悅的心態(tài)投入教育職業(yè)，真正熱愛教師職業(yè)，將其當(dāng)作人生最高境界的追求和崇高的事業(yè)。
影響教師心理健康的因素主要來自社會因素、職業(yè)因素、個人因素等方面。隨著社會進步，社會對教師的要求越來越高，教師的壓力也隨著社會的期望愈加沉重。然而社會關(guān)注的僅僅是教師這一職業(yè)，常常忽略了教師本身，仍然沒有形成尊重教師的社會風(fēng)氣。目前，終結(jié)性評價的方式教師評價體系尚不完善，存在許多不足之處。評價標(biāo)準(zhǔn)程序化、強行量化，實行“一刀切”，缺乏公開性和發(fā)展性，機械、簡單的評價方法很難從教師的差異性和教學(xué)背景進行全面考量，這將對教師的心理健康造成不良影響。同時教師的個人因素也是影響其心理健康的重要方面。
學(xué)校人性化管理無論是作為一個目標(biāo)，還是作為一種理念或一種管理方式，它的提出是符合現(xiàn)代人心理需求的。抓好人的管理，樹立人的要素第一的思想，加強人的思想政治工作，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，也是學(xué)校各項工作中一項根本性任務(wù)。講政治是管好人的重要途徑。學(xué)校工作更要把加強思想政治工作擺在首位，因為思想政治工作是依法治教得以實現(xiàn)的支柱，是保證學(xué)校社會主義方向的關(guān)鍵。而嚴(yán)密的制度，嚴(yán)格的管理，都是要靠人來做的，只有自覺、科學(xué)地去做，才能做好。思想支配行動，就可以努力去做好各項工作。講公平是管好人的關(guān)鍵。堅持一視同仁，量才是用，以誠相待，平等待人，充分了解每個教師的具體情況，根據(jù)“揚長避短，量才使用”的原則，安排好每一個教師的工作，使每個教師充分發(fā)揮自己的聰明才智，從而達到學(xué)校整體工作的最佳效能。堅持民主化管理，注重細節(jié)，抓過程管理，勢必取得一定成效。堅持樹立典型，鼓勵多數(shù)，立足于大多數(shù)人的觀點，都要有利于調(diào)動群眾的積極性，使學(xué)校管理工作有一個可靠的群眾基礎(chǔ)。
面對種種影響教師心理素質(zhì)的因素，學(xué)校管理者在教師管理工作中應(yīng)加倍關(guān)注教師心理的健康發(fā)展，不僅要樹立現(xiàn)代教育觀念和現(xiàn)代管理意識，并能夠針對實際情況和具體原因采取有力措施，努力提高教師的心理健康水平。在制定規(guī)章制度、擬訂教學(xué)規(guī)劃過程中，都要重視考慮教師心理，給予教師更多、更廣的靈活度和自主權(quán)，給予足夠的尊重和信任，從人的需要去經(jīng)營和發(fā)展學(xué)校。創(chuàng)建教師學(xué)習(xí)型組織，構(gòu)建豐富的教師文化體系，通過培養(yǎng)彌漫于整個教師團隊的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性思維能力，形成一種有機的高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的格局。教師評價，即根據(jù)一定的教育目標(biāo)，運用可行的科學(xué)手段，通過系統(tǒng)地搜集信息、統(tǒng)計分析，對教師工作和結(jié)果以及與此相關(guān)的人文素養(yǎng)等進行的價值判斷，從而為不斷優(yōu)化教育和教育決策提供依據(jù)的過程。學(xué)校應(yīng)實施發(fā)展性評價機制，以促進教師發(fā)展為最終目的，制定明確合理的評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)，突出教師其人在評價中的主體地位，促進教師積極參與到評價中，同時體現(xiàn)教師的個體差異，激發(fā)教師外人發(fā)展的積極性。注意評價指標(biāo)的完備性、科學(xué)性。除“德”、“勤”、“能”、“績”、還應(yīng)有“心”，即心理素質(zhì)。由此可見，完善教師評價制度促進教師心理健康水平。
加強教師心理健康自我維護意識的培養(yǎng)，使教師正確認(rèn)識市場經(jīng)濟不相信眼淚，大浪淘沙、優(yōu)勝劣汰是社會發(fā)展的必然趨勢。鼓勵教師在教育體制改革的競爭中，正視現(xiàn)實，不斷進取，實現(xiàn)自我價值。學(xué)校要設(shè)法創(chuàng)造條件和機會，讓教師參加各種形式的學(xué)習(xí)，以提高教師自身的綜合素質(zhì)。鼓勵教師增強心理健康意識，加強學(xué)習(xí)豐富心理健康知識，及時有效地克服和化解工作生活中的不良情緒，保持健康的心態(tài)。
心理健康的教師同時也應(yīng)具備以下素質(zhì)：第一，愛崗敬業(yè)，全身心投入教育事業(yè)。要從內(nèi)心深處熱愛教育事業(yè)，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我。第二，加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。第三，培養(yǎng)對學(xué)生的愛心，提高師德修為。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，愛心、耐心、細心，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。第四孜孜不倦，積極進取。這就要求教師要不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，以求因材施培養(yǎng)教好每一名學(xué)生。第五，以身作則、率先垂范。教師要時時處處嚴(yán)格自我要求，為學(xué)生做出榜樣，成為學(xué)生的良師益友。
教師心理素質(zhì)，已經(jīng)成為世界教育發(fā)展的重要一極。當(dāng)代教育事業(yè)面臨的最大挑戰(zhàn)就是教師的思想觀念，思維方式和人文修養(yǎng)?！懊魈斓慕處煛钡男睦硭刭|(zhì)應(yīng)該是健康而全面的。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，有賴于全社會的關(guān)注，有賴于教師自己努力爭取，更有賴于將學(xué)校人性管理與教師心理健康的完美結(jié)合。人性化管理是建筑在規(guī)范的制度管理和先進的科學(xué)管理基礎(chǔ)上的一項系統(tǒng)工程，需要在我們構(gòu)建和諧校園的實踐中不斷探索，使教師以忠誠對待事業(yè)，以敬業(yè)對待學(xué)校，以勤奮對待工作，以友善對待同事，以自信對待自己，以關(guān)愛對待學(xué)生，從而促進學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)、生命成長歷程的多姿多彩發(fā)展。
新教師的心理講座心得體會篇十一
第一段：介紹背景和目的（150字）。
作為一位教師，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還需要關(guān)注他們的心理健康。為了提高自己的教學(xué)質(zhì)量，我參加了二中心理講座，并有幸聆聽了多位心理專家的講座。這個講座的目的是讓我們更好地了解學(xué)生的心理特點并學(xué)會有效的心理輔導(dǎo)方法。在講座結(jié)束后，我深受啟發(fā)并收獲了很多有意義的體會。
第二段：對心理特點的理解和意義（250字）。
心理專家在講座中向我們介紹了學(xué)生的常見心理特點，如自尊心的脆弱、焦慮情緒的多發(fā)、優(yōu)劣感的強烈等。這些心理特點與學(xué)生的成長環(huán)境和發(fā)展階段密切相關(guān)。了解學(xué)生的心理特點對我們的教學(xué)十分重要，因為它能幫助我們更好地理解學(xué)生的內(nèi)心世界，從而采取更合適的教學(xué)方法和策略，促進學(xué)生的全面發(fā)展。此外，了解學(xué)生的心理特點也有助于教師在與學(xué)生溝通時更加敏感和細心，提高教學(xué)效果。
第三段：心理輔導(dǎo)方法的學(xué)習(xí)與應(yīng)用（350字）。
講座中，心理專家向我們介紹了一些有效的心理輔導(dǎo)方法，并分享了案例分析。這些方法涵蓋了情緒管理、壓力釋放、自尊心培養(yǎng)等方面，對我們教師的心理輔導(dǎo)能力提升起到了積極的作用。我尤其受益于情緒管理方面的內(nèi)容，掌握了一些緩解學(xué)生焦慮情緒的技巧，如放松訓(xùn)練和呼吸法。在實際教學(xué)中，我嘗試了這些方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒得到了明顯的緩解，他們更加放松和專注于學(xué)習(xí)，而我也感到更有自信和能力去處理他們的情緒問題。
第四段：重視心理健康對教學(xué)的影響（250字）。
心理健康不僅對學(xué)生個體的發(fā)展有著重要的影響，對整個班級和學(xué)校的教學(xué)氛圍也起到了至關(guān)重要的作用。一個心理健康的班級能夠建立起良好的合作關(guān)系和積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高教學(xué)效果。因此，作為教師，關(guān)注學(xué)生的心理健康不僅是為了滿足個體的需求，更是為了整個班集體的發(fā)展和共同進步。通過參加這個心理講座，我認(rèn)識到了心理健康對教學(xué)的重要性，也更加明確了自己在其中的責(zé)任和使命。
第五段：未來的努力方向和總結(jié)（200字）。
作為一位教師，我將繼續(xù)努力提升自己在心理輔導(dǎo)方面的能力，不斷學(xué)習(xí)和探索有效的心理輔導(dǎo)方法，以更好的幫助學(xué)生解決心理困擾，促進學(xué)生成長和發(fā)展。同時，我也會更加關(guān)注學(xué)生的心理健康，營造一個積極健康的教學(xué)氛圍，讓每個學(xué)生都能安心學(xué)習(xí)和成長。參加二中心理講座是我在教育教學(xué)道路上的一次重要經(jīng)歷，我將汲取其中的智慧和靈感，不斷提升自己的專業(yè)水平，為學(xué)生的發(fā)展貢獻自己的力量。
總結(jié)：通過參加二中心理講座，我對學(xué)生的心理特點和心理輔導(dǎo)方法有了更深入的理解，這對我個人的成長和提升起到了積極的促進作用。我深刻認(rèn)識到心理健康對教學(xué)的重要性，并將把這一認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實際行動，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
新教師的心理講座心得體會篇十二
最近，在接受新教育工作者課程培訓(xùn)的時候，我參加了一場關(guān)于語文講座的講座。在聽了老師們的專業(yè)知識和經(jīng)驗分享后，我深受啟迪。在此篇文章中，我想描述我關(guān)于新教師語文講座的體驗和感悟。
第二段。
在我的職業(yè)生涯里，我一直處于尋找能夠增進學(xué)生語文技能和閱讀能力的有效方法。當(dāng)我參加了這場語文講座時，我意識到了我們在教學(xué)中存在的很多問題，同時也找到了一些應(yīng)對之策。其中一個重要的方法，是鼓勵學(xué)生進行自主輔導(dǎo)。老師們告訴我們，學(xué)生如果能夠自己思考并提出問題，將有助于他們發(fā)展批判性思維和閱讀能力。
第三段。
另外一個引人注目的內(nèi)容，是如何幫助學(xué)生通過閱讀和寫作來提高語文水平。許多老師強調(diào)了這一點，并分享了他們?nèi)绾卧谡n堂上有效使用這些方法。例如，有些老師建議學(xué)生進行分析和寫作練習(xí)，從而加深他們對課文和文學(xué)作品的理解。除此之外，老師們還提倡培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，鼓勵他們在課堂上分享自己的觀點和思考。
第四段。
在這場語文講座中，老師們還分享了如何提高學(xué)生閱讀技能。其中最受歡迎的一項技巧，是讓學(xué)生在閱讀課文時有意識地采用一些特殊的策略。例如，我們可以用圖表來梳理文章的結(jié)構(gòu)，或是用身體語言來理解詩歌中的形式元素。這些策略能夠幫助學(xué)生更全面地理解文本，而不是僅僅死記硬背。
第五段。
總而言之，這場語文講座讓我收益匪淺。我從中學(xué)到了許多在語文教育上實用的技巧和知識。這些方法不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也為我今后的教育職業(yè)之路帶來了靈感和啟示。最重要的是，這個講座讓我認(rèn)識到，成功的語文教育需要恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗?，而不是僅僅依靠單純的記憶和誦讀。我相信，在這些方法和策略的支持下，我的學(xué)生們一定能夠成功地發(fā)展閱讀和寫作能力，成為優(yōu)秀的讀者和寫作者。
新教師的心理講座心得體會篇十三
作為一名教師，我深知教育事業(yè)的重要性和挑戰(zhàn)。為了不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，我經(jīng)常參加各類培訓(xùn)和講座。最近，我有幸參加了一場關(guān)于心理學(xué)的講座，對這次講座的收獲與感悟我愿意與大家分享。
第一段：心理學(xué)在教育中的重要性
心理學(xué)作為一門科學(xué)，研究人類心靈、行為和思維的過程。在教育領(lǐng)域，心理學(xué)起著重要的作用。它幫助教師更好地了解學(xué)生的思維方式和行為特點，為設(shè)計教學(xué)方案提供了有力的依據(jù)。心理學(xué)還能幫助教師了解學(xué)生的情緒狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的心理問題，保障他們的健康成長。
第二段：心理學(xué)對教師教學(xué)方法的啟示
心理學(xué)講座中，我深受教育的是教師的教學(xué)方法。講者強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的重要性，并提出了幾種有效的教學(xué)方法。其中包括啟發(fā)式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和情境教學(xué)法等。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的思辨能力和問題解決能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：心理學(xué)對教師與學(xué)生關(guān)系的啟示
心理學(xué)在講座中還著重強調(diào)了教師與學(xué)生關(guān)系的重要性。教師要做到真誠關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的個體差異，給予他們充分的支持和鼓勵。心理學(xué)告訴我們，良好的教師與學(xué)生關(guān)系是學(xué)生成長和發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有與學(xué)生建立良好的親師關(guān)系，才能讓他們在學(xué)習(xí)上感到安心、放松，更好地發(fā)揮自己的潛能。
第四段：心理學(xué)對班級管理的啟示
講座中，心理學(xué)也給我留下了對班級管理的深刻印象。在管理班級時，教師要重視學(xué)生的心理需求，并制定相應(yīng)的管理策略。例如，要注重班級的氛圍和文化建設(shè)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。還要將學(xué)生的個體差異納入考慮，關(guān)注并滿足他們不同層次的需求。只有在學(xué)生得到心理上的關(guān)愛和尊重的情況下，他們才會更加專心致志地投入到學(xué)習(xí)中。
第五段：心理學(xué)對教師個人成長的啟示
最后，心理學(xué)的講座給我?guī)淼氖菍處焸€人成長的啟示。作為一名優(yōu)秀教師，不僅需要掌握專業(yè)知識和教學(xué)技巧，還需要不斷提升自身的心理素質(zhì)。心理學(xué)告訴我，教師要有良好的情緒管理能力，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，并將積極的情緒傳遞給學(xué)生。教師還要不斷自我反思和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的心理素養(yǎng)，以更好地應(yīng)對教育工作中的挑戰(zhàn)。
通過這次心理學(xué)講座，我深刻體會到心理學(xué)在教育中的重要性，對教師教學(xué)方法、與學(xué)生關(guān)系、班級管理和個人成長等方面的啟示。我將積極運用心理學(xué)知識，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和幸福成長做出更大的貢獻。同時，我也將將這些啟示與身邊的教師分享，共同推動優(yōu)質(zhì)教育事業(yè)的發(fā)展。
新教師的心理講座心得體會篇十四
作為一名教育工作者，我深深地了解到教師的工作壓力和心理負(fù)擔(dān)是非常嚴(yán)重的。面對各種挑戰(zhàn)和繁重的工作任務(wù)，教師們往往感到疲倦和心力憔悴。為了幫助教師們更好地緩解這種壓力，我們學(xué)校邀請了一位專業(yè)的講師舉辦了一場“教師解壓心理講座”，這也讓我受益匪淺。
第二段：了解壓力的原因。
在講座中，講師首先介紹了教師面臨的壓力來源，包括學(xué)生紀(jì)律問題、家長不滿意、社會輿論壓力、工作任務(wù)壓力等方面。通過講解，我了解到個人情緒與工作關(guān)系密切，必須從自我心理調(diào)節(jié)入手，使工作和生活獲得平衡，從而更好地面對各種情況。
第三段：探討有效的緩解心理壓力的方法。
通過講師的介紹，我了解到了許多有效的緩解心理壓力的方法，如適當(dāng)?shù)膴蕵沸菹?，深度睡眠，帶領(lǐng)學(xué)生進行有益的運動，以及參與培訓(xùn)課程等。我也意識到，在工作中，要保持良好的人際關(guān)系，與同事和學(xué)生保持良好的溝通，這樣才能更好地緩解壓力，提高工作和生活質(zhì)量。
第四段：我在工作中的實踐。
在回到學(xué)校后，我開始采取講師推薦的方法來緩解壓力，并發(fā)現(xiàn)這種方法確實是非常有效的。例如，我開始和同事組織文藝活動來增強集體凝聚力，同時也參加了一些演講和專業(yè)講座，不僅讓我了解世界的變化和需要，同時也讓我的專業(yè)知識得到了提升。當(dāng)然，重點是，我開始更好的調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，對生活和工作不再感到力不從心。
第五段：總結(jié)。
通過參加這次講座，我不僅學(xué)到了有效緩解壓力的方法，還真正理解了自我調(diào)節(jié)的力量。這樣，我更有信心去面對生活中的種種挑戰(zhàn)，在工作中更好的應(yīng)對各種問題，并帶領(lǐng)學(xué)生一起成長。我相信，在即將到來的日子里，我可以通過運用這次學(xué)到的方法，更好地管理我的時間、情緒和身體，讓自己成為更好的教育工作者。
新教師的心理講座心得體會篇十五
第一段：引言（150字）
近日，我有幸參加了一場關(guān)于心理學(xué)的教師講座，這場講座使我受益匪淺。在這次講座中，我不僅學(xué)到了關(guān)于心理學(xué)的專業(yè)知識，還深刻感受到了教師在課堂上的重要性。以下將對這次講座的心得體會進行總結(jié)，希望能與大家分享。
第二段：重要性的認(rèn)識（250字）
我在這次講座中意識到了教師在課堂上的重要性。心理學(xué)的講師強調(diào)了教師的影響力，指出教師的話語和行為會對學(xué)生的心理狀態(tài)有著深遠的影響。這使我意識到，作為一名教師，我們需要時刻關(guān)注學(xué)生的心理健康，善于傾聽學(xué)生的心聲，給予他們心理上的支持。只有這樣，學(xué)生才能在積極的心態(tài)下更好地學(xué)習(xí)和成長。
第三段：情緒管理的重要性（300字）
在講座中，心理學(xué)專家還提到了情緒管理的重要性。教師要不斷提升自身的情緒智力水平，善于管理自己的情緒，并引導(dǎo)學(xué)生正確地表達和管理情緒。在課堂上，教師應(yīng)該保持積極的情緒態(tài)度，用樂觀的心態(tài)面對困難和挫折，以激勵學(xué)生。同時，教師還應(yīng)教授學(xué)生情緒管理的技巧，使他們能夠在生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
第四段：個體差異的尊重（300字）
講座中，我還受到了關(guān)于個體差異的啟示。心理學(xué)專家強調(diào)了每個學(xué)生都是獨特的個體，他們在認(rèn)知、情緒和行為上都存在差異。作為教師，我們應(yīng)該尊重和包容這些差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和關(guān)愛。我們要善于通過不同的教學(xué)方法和策略，滿足學(xué)生的不同需求，讓每個學(xué)生都能夠在教育環(huán)境中得到全面的發(fā)展。
第五段：教師自我發(fā)展的重要性（200字）
通過這次講座，我認(rèn)識到教師自我發(fā)展的重要性。心理學(xué)的知識是不斷發(fā)展和更新的，作為教師，我們要保持對新知識的積極學(xué)習(xí)和研究，不斷提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì)。同時，我們還需要通過反思和反饋來不斷完善自己的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)效果。只有這樣，我們才能更好地履行教育使命，給予學(xué)生最好的教育。
總結(jié)：這場教師講座讓我對心理學(xué)的重要性有了更深刻的認(rèn)識，也使我意識到作為一名教師的重要責(zé)任和使命。未來，我將繼續(xù)關(guān)注心理學(xué)的發(fā)展，不斷提升自己的情商和專業(yè)素養(yǎng)，努力成為一個關(guān)愛學(xué)生、懂得管理情緒的優(yōu)秀教師。希望通過我的努力，給予更多學(xué)生積極的教育，幫助他們成長。
新教師的心理講座心得體會篇十六
在每個人的成長過程中，都會有不少的老師伴隨著我們走過不同的時光，為我們傳承知識和技能。教師是一份偉大的工作，每位教師都希望能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)并茁壯成長。為了提高教師的素質(zhì)，提高課堂教學(xué)水平，每年都會舉行新教師競賽，讓參賽者展示自己的實力和創(chuàng)新能力。在競賽中，不僅僅是獲勝者有所收獲，沒獲得勝利的教師同樣會從中獲得很多實戰(zhàn)經(jīng)驗和成長機會。
第二段：競賽經(jīng)驗分享。
在新教師競賽中，我參加了中學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計和演示的比賽。在參賽過程中，我意識到要想獲勝，必須從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為中心。我們需要了解學(xué)生現(xiàn)狀，適應(yīng)學(xué)生興趣，達到他們的認(rèn)知能力和理解水平，創(chuàng)造了一種活潑開朗的學(xué)習(xí)氛圍。對于我這個剛?cè)胄械男∶鄯鋪碚f，受到的啟發(fā)極為豐富，并將在今后的工作中深入研究和實踐。
第三段：思考深入。
教師的工作非常艱辛，是非常獨特的一份工作，而每個教師都必須要時刻保持敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神，注重自身的品德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。在每一個新的教學(xué)環(huán)節(jié)中，都需要我們不斷地學(xué)習(xí)、探索和實踐，創(chuàng)新出一些適合學(xué)生需求的授課交流方式，這樣才能真正獲得學(xué)生的認(rèn)可和喜愛，并能夠長時間地吸收新知識和新思想。
第四段：教育的助力。
教育的助力是非常重要的，教師對于學(xué)生的影響很重要。教師的貢獻不僅僅限于課堂教學(xué)，更在于他們的成長和發(fā)展。教育不能停止在課堂上，更應(yīng)該讓學(xué)生了解真理和價值觀，讓小學(xué)生有機會取得豐富的體驗，開拓生活領(lǐng)域，增加他們的理解力和創(chuàng)造性思維，讓他們成為社會發(fā)展的建設(shè)者和貢獻者。
第五段：總結(jié)。
我們應(yīng)該從多方面考慮如何提高教學(xué)技能和成效，讓學(xué)生在協(xié)調(diào)適當(dāng)?shù)慕逃敢虏粩嘌莼?，成為獨立自主的人才。因此，教師要時刻保證學(xué)習(xí)和實踐能力，關(guān)注學(xué)生的心理和行為變化，了解他們感興趣的事情和對教育的態(tài)度，根據(jù)這些資料制定出更適合于學(xué)生的教育方案，幫助他們盡早適應(yīng)不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和實踐環(huán)境。新教師競賽正是為了激勵教師發(fā)掘和消化新知識，更好地應(yīng)對學(xué)生的需求，成為學(xué)習(xí)、成長和影響的推手。
新教師的心理講座心得體會篇十七
近日，我參加了一場由學(xué)校組織的“新教師競賽心得體會講座”，講座內(nèi)容豐富、深入淺出，讓我受益匪淺。在這里，我想分享一下自己的感悟和收獲。
第二段：了解自己。
講座中，主講人強調(diào)了解自己的重要性。作為一名新教師，我們要清楚自己的優(yōu)點和不足，以及如何發(fā)揮自己的長處。同時，也要反思自己的“藍皮書”，找出自己未來需要提升的方向。通過自我認(rèn)識，我們才能更好地規(guī)劃自己的教育之路。
第三段：提高教學(xué)能力。
講座還強調(diào)了一個重要話題——提高教學(xué)能力。教育界競爭日益激烈，我們必須要不斷地提高自己的教學(xué)水平。如何實現(xiàn)？我們可以在教學(xué)中多嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)展多元化的教育技能等。我們應(yīng)該深刻認(rèn)識到，教學(xué)能力的提高是不斷比較、不斷奮斗的過程。
第四段：與同行合作。
除此之外，聽完這場講座，我還意識到了一個非常重要的問題——與同行合作。教育是一個協(xié)作的過程，我們必須要與同行互通有無、取長補短。共同學(xué)習(xí)，相互協(xié)助，實現(xiàn)教育的共同目標(biāo)。只有這樣，才能獲得更多更廣泛的資源和支持，促進自己的發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，這場新教師競賽心得體會講座，不僅讓我對自己的教育之路有了新的認(rèn)知，而且也開拓了我的眼界。通過這次學(xué)習(xí)，我深深感到：要想在教育界有所成就，必須要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己。并且，在教育軌跡中找到自己的位置，并與同行合作，方可達到教育的目的。我相信，在未來的教育之路上，我們會有更多的收獲和成就，實現(xiàn)我們的教育夢想。
新教師的心理講座心得體會篇十八
中小學(xué)教師承擔(dān)著培養(yǎng)祖國未來建設(shè)者和接班人的重任。中小學(xué)生整體素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到國家和民族的命運。具有健康良好的心理素質(zhì)既是現(xiàn)代社會對人的基本要求，也是當(dāng)前加強學(xué)生道德建設(shè)工作的一個重要內(nèi)容和有效途徑。新時代的教師不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，而且還要做學(xué)生的知心朋友，成為一個合格的心理工作者和精神治療醫(yī)生。教師的工作就是研究學(xué)生個性規(guī)律，按其獨特的規(guī)律來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個性。教師良好的個性人格是學(xué)生個性發(fā)展的不可替代的“ 陽光 ” 。教師的心理健康直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康、學(xué)業(yè)成就和人格發(fā)展。
心理不健康的教師最顯著的表現(xiàn)是，難以保持樂觀、積極的心態(tài)。他們大多不關(guān)注學(xué)生的生理、心理和社會性發(fā)展特點，更不會根據(jù)這些特點創(chuàng)造性地運用語言，剖析教材，選擇教學(xué)方法，營造課堂氣氛。甚至有的教師忽視學(xué)生的性格、特長差異，使用過激語言，冷淡對待成績落后的學(xué)生，致使學(xué)生心理受到傷害。教師的不健康心理會影響學(xué)生人生觀、價值觀，有害于健全人格的形成。教師消極、暴躁、緊張的心理傾向會被學(xué)生仿效，最終潛移默化地演變?yōu)閷W(xué)生自身的心理品質(zhì)。心理不健康的教師輕者表現(xiàn)為無故遷怒、惡語謾罵、以罰代教等等，嚴(yán)重者則發(fā)生虐打?qū)W生致殘致死的極端行為。
那么，究竟那些因素容易使教師形成不健康的心理、產(chǎn)生心理問題呢?我粗淺的把它歸納為：教師心理問題是在外界壓力和自身心理素質(zhì)的內(nèi)外因素共同作用下形成的。若教師無法對來自社會、家長、學(xué)校的壓力有效應(yīng)對，就容易產(chǎn)生心理行為問題，從而導(dǎo)致心理不健康現(xiàn)象的發(fā)生。在當(dāng)前巨變的社會和教育改革的環(huán)境下，家長和社會比以前任何時候?qū)W(xué)校尤其是對教師的期望都高，要求過多，因此賦予教師很多的角色，這也是眾所周知的事實。當(dāng)前環(huán)境下，社會要求教師應(yīng)該做到以下幾點：
( 1 )要根據(jù)一定社會規(guī)定的教育目的和學(xué)生身心特點培養(yǎng)人才，他便擔(dān)負(fù)起社會的代表者、社會道德的實踐者和示范者的角色。( 2)要在教書育人中，遵循教育教學(xué)規(guī)律，針對實際情況創(chuàng)造性地進行因材施教，他又要擔(dān)當(dāng)起傳道、授業(yè)、解惑者的角色。( 3)還要言傳身教，真正成為學(xué)生的楷模，他需要擔(dān)當(dāng)起父母、朋友或管理者的不同角色與學(xué)生進行全身心的接觸。( 4)從實際需要出發(fā)，培養(yǎng)當(dāng)前和未來需要的實用人才，希望教師能成為研究者和人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者等等。
教師一系列的心理健康問題的產(chǎn)生，往往是以上諸多之類的社會、家長寄予教師過高的期望，賦予教師太多的角色，以至使教師產(chǎn)生角色沖突，從而引起了心理問題。
首先是社會、家長對教師角色互為矛盾的要求造成的沖突。
一方面在考試評價制度、課程、中高考制度沒有根本性改革的今天，家長對高分的迫切期望和社會對高升學(xué)率、高學(xué)歷的要求，以及對教育投入和教學(xué)資源的不足，迫使教師不敢過多考慮學(xué)生個性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，而以最高效方法，將最標(biāo)準(zhǔn)答案最直接向?qū)W生灌輸，以提高課堂效率，獲取應(yīng)試高分。另一方面，社會也清楚認(rèn)識到二十一世紀(jì)知識經(jīng)濟主要是靠勞動者的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力作為發(fā)展動力，他們又抨擊應(yīng)試教育，要求實施以發(fā)展創(chuàng)造力和個性的素質(zhì)教育。因此，中小學(xué)教師處于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的夾縫中，腹背受敵，尷尬不堪。
其次，教師自身利益與教師的角色責(zé)任造成的沖突。
教師是現(xiàn)代社會的一員，他和別人一樣，有體驗成功和成就的需要。然而，教師角色卻要求與特定的學(xué)生維持一種持久(一學(xué)年或一屆的時間，而且很慢很難出成果)的關(guān)系，這樣就必須使教師較持久地投身于一種特定的情景。但教師尤其是年輕教師，總想去找一個工作條件、福利條件更好的學(xué)校執(zhí)教。希望自己經(jīng)濟上豐裕，并且社會名望和自尊得到保障。在這種自我利益與他人利益之間選擇的沖突中，育人者和個人事業(yè)成功者的角色沖突，必然使部分教師惶惶不安，對自身工作不滿，直到對教育工作產(chǎn)生厭倦、輕視的心理。
再次，教師偏低的社會政治、經(jīng)濟地位與教師職業(yè)的重要性造成的角色沖突。
新時代要求教師不但是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、管理者、指導(dǎo)者，而且還是心理工作者、學(xué)者、專家藝術(shù)家和社會活動家。教師這個角色確實是不好當(dāng)?shù)?，尤其社會上還存在對教育事業(yè)的不理解和對教師的偏見，教師經(jīng)濟待遇和職業(yè)地位偏低，使教師心理感到不平衡，發(fā)牢騷，逐漸失去對教師工作的光榮感和使命感。
還有教師角色定勢的沖突，以及教師角色的彌散性造成的沖突。
教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，知識的權(quán)威者和傳授者。但事實上在社會迅速發(fā)展的今天，現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運用，教師再也不是唯一的信息源，學(xué)生在某些方面比教師知道得更快、更多。教師有時被學(xué)生問得啞口無言，教師權(quán)威受到挑戰(zhàn)，教師心理受到?jīng)_擊。教師們強調(diào)的誠信、真實、寬容和遵紀(jì)守法，往往被學(xué)生以大量的欺詐性的商業(yè)廣告和某些靠違法、狡詐而發(fā)達的成名商人的事實駁得體無完膚，以至教師對如何扮演社會道德的實踐者和人類文明的建設(shè)者產(chǎn)生了心理困惑。再有，教師在改變學(xué)生的興趣、行為、態(tài)度和價值觀等廣泛的責(zé)任里，很難甚至無法證明取得什么成就。許多成果的“無形性”，使教師或多或少模糊感到他們的工作是一個無底洞，似乎永遠做不完，永遠看不到盡頭，從而導(dǎo)致教師職業(yè)倦怠，甚至對教師職業(yè)失去興趣和信心，精神不振、不求上進。又因為教師扮演的是為人師表的角色，這種職業(yè)的神圣感在客觀上迫使教師不得不掩蓋自己的喜怒哀樂，長此以往，勢必會使心理不堪重負(fù)。如此長期超負(fù)荷的工作，便會導(dǎo)致教師患有比一般人更多的心理障礙，如自卑心理嚴(yán)重，嫉妒情緒突出，焦慮水平偏高，神經(jīng)質(zhì)、抑郁癥和失眠等等時有發(fā)生。據(jù)報載，青島市一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，在近二十年的教學(xué)生涯中，一貫對學(xué)生呵護有加，頗受學(xué)生、家長的愛戴，然而有一天卻因一學(xué)生上課時過于調(diào)皮、搗亂而勃然大怒，不能自已，對該學(xué)生連拉帶扯，最后竟抓住學(xué)生的手在墻上蹭。從心理學(xué)的角度分析，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因，就在于多年累積下來的“心理疲憊素 ” 并發(fā)所致。 心理學(xué)中有這樣一條規(guī)律： 控制不住是控制太多太過分的結(jié)果 。這就是為什么 “ 好老師成惡人 ”的悲劇會一而再、再而三地發(fā)生的深層次原因所在。
長期以來，人們往往只重視教師的教育教學(xué)質(zhì)量，只強調(diào)教師的奉獻精神與責(zé)任感，而忽視對教師心理健康的維護。教師心理服務(wù)機構(gòu)的空白，教師心理健康知識的缺乏及自我調(diào)控心理平衡能力的不足，使教師的心理問題得不到及時的調(diào)整與治療，從而使教師的教育教學(xué)行為因此出現(xiàn)偏差。心理學(xué)家認(rèn)為：人們所經(jīng)受的心理挫折以及缺乏正確的心理調(diào)節(jié)手段，是產(chǎn)生心理問題的直接原因。對教師而言，教學(xué)任務(wù)重，升學(xué)壓力大，工作超負(fù)荷等因素，均可使他們精神負(fù)擔(dān)加重，身心疾病增加。再者，心理問題就如同常見病“ 感冒 ”一樣，幾乎人人都會遇到，教師也不例外，因為教師不是不食人間煙火的神仙，他們也有自己的喜怒哀樂和現(xiàn)實問題。如果工作和生活中的各種問題長期得不到解決，由此而產(chǎn)生的不良情緒長期得不到釋放，日積月累，惡劣情緒最終會以“ 零存整取 ” 的形式突破心理承受的極限而爆發(fā)。