教案可以幫助教師規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。編寫教案時(shí)需要注重設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源。對(duì)于第一次編寫教案的教師來(lái)說(shuō)，這些范文會(huì)是一個(gè)重要的參考資料。
    中班我的一家人教案反思篇一
    1.進(jìn)一步幫助幼兒了解不同方法的寫生畫，感受多種寫生的美。
    2.通過(guò)自由寫生，激發(fā)幼兒對(duì)寫生畫的興趣和愿望。
    不同方法的寫生畫作品若干、夾好畫紙的寫生板每人一塊、彩色筆。
    一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    師：“小朋友們，你們見過(guò)這些畫嗎？”在哪里看見過(guò)？
    二、向幼兒介紹寫生畫，進(jìn)一步欣賞不同風(fēng)格的寫生畫作品。
    1.師：你喜歡哪幅畫？它是用什么畫的？
    2.師：她是在什么地方畫的？怎么看出來(lái)的？
    三、幼兒自由選擇地點(diǎn)寫生，教師個(gè)別指導(dǎo)。
    1.師：“你們看，今天老師這里給小朋友們準(zhǔn)備了這么多的做好工具，你們自由選擇一種筆去嘗試一下吧！
    2.師：我們和哥哥姐姐一樣把自己看到的東西都畫出來(lái)。
    四、展示幼兒作品，共同欣賞。
    你最喜歡那幅畫？為什么？它什么地方畫的好？
    中班我的一家人教案反思篇二
    1、認(rèn)識(shí)小手，知道手各部位的名稱。
    2、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。
    3、學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來(lái)的樂(lè)趣。
    4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
    5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
    教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜歡手印畫，并知道手的作用。
    教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。
    1.圖畫紙若干張。
    2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。
    3.幾盤已調(diào)好的水粉顏料。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    二、引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)。
    1.認(rèn)識(shí)小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說(shuō)出小手像什么)。
    2..老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手各部位的名稱。
    3.畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動(dòng)，畫的時(shí)候一定要沿著手指邊沿畫，達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的.控制能力。)。
    4.幼兒照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。
    三、小手的作用。
    1.老師提問(wèn)：“我們的小手真能干，會(huì)畫小手，想想手還能干些什么呢?”
    2.教師抽幼兒講自己的小手會(huì)做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)。
    3.老師告訴幼兒我們的手會(huì)做那么的事情，一定要愛自己的手，保護(hù)好自己的手。
    四、手印畫。
    1.教師：“我們畫畫的時(shí)候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?!你們看看，老師的手還能用另外一種方法來(lái)畫我們的小手?！?BR>    2.老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。
    3.幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
    4.幼兒欣賞自己的手印畫，體驗(yàn)手印畫的樂(lè)趣，根據(jù)自己的手印來(lái)比較誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。
    五、結(jié)束活動(dòng)。
    1.教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。
    2.教師評(píng)價(jià)，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞。
    中班我的一家人教案反思篇三
    1、能仔細(xì)觀察手的外形特征，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。
    2、能根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫。
    3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
    4、感受作品的美感。
    5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。
    2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。
    1、伸出自己的手，通過(guò)仔細(xì)觀察了解自己的手，說(shuō)說(shuō)自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱(先自由觀察講述，再集體交流)。如：10個(gè)手指、手掌、手背。
    2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。
    3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫活動(dòng)。
    (1)組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫”圖片欣賞。
    (2)指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。
    (3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。
    (4)指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行繪畫。
    4、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受。
    幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請(qǐng)畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵(lì)模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫。
    欣賞每個(gè)小朋友的作品，活動(dòng)結(jié)束。
    讓幼兒描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來(lái)，將自己會(huì)做的事情，請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙寫在紙上，使幼兒知道自己的手很能干，會(huì)做許多事情。
    中班我的一家人教案反思篇四
    1、讓幼兒熟悉詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。
    2、有表情地用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。
    3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)仿編詩(shī)歌。
    圖片、字卡、幼兒每人一盒水彩筆、一張繪畫紙。
    一、老師問(wèn)：
    1、生活中你最喜歡什么顏色？
    2、用顏色你能出什么畫呢？
    二、要求有感情地朗誦詩(shī)歌《我的畫》。
    三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)詩(shī)歌及理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
    1、老師問(wèn)：你想到到了什么？（猜測(cè)性提問(wèn)，這樣能拓展幼兒的思維）出示圖片及詩(shī)歌。
    請(qǐng)有能力的幼兒有感情的示范朗誦詩(shī)歌，全班幼兒欣賞。
    2、繼續(xù)幫助幼兒理解兒歌含義：?jiǎn)枺簝焊枥镏v我畫了什么？它是怎樣描述的?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（這是追問(wèn)式的提問(wèn)，這樣的問(wèn)題把幼兒的思維一下子引向了深層，使所傳授的知識(shí)環(huán)環(huán)相扣，巧妙穿插，由淺入深、由此及彼，系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來(lái)）。
    評(píng)析：幼兒能積極講出圖中畫的各種東西，有些幼兒還能用上形容詞來(lái)描述，但是還有些幼兒會(huì)重復(fù)別人所說(shuō)的詞匯。我適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)和鼓勵(lì)，讓幼兒充分地講述自己的見解，培養(yǎng)幼兒大膽表述的習(xí)慣。提高幼兒運(yùn)用詞匯能力。比第一課時(shí)幼兒的思維再次拓展。
    3、再次完整欣賞詩(shī)歌，感受體驗(yàn)詩(shī)歌的美。
    提問(wèn)：1、假如你也有很多顏色，你最想用這些顏色畫些什么呢？（這是拓展性提問(wèn)，這種提問(wèn)可以引導(dǎo)幼兒沿著詩(shī)歌提供的思路進(jìn)行擴(kuò)展，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力和分析能力）。
    你能用一些好聽的形容詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（比如：我畫一座美麗的小房子、畫一群黑色小蝌蚪、畫一片藍(lán)藍(lán)的大海、畫一只可愛的小貓、畫一片綠油油的森林……）。
    評(píng)析：第二課時(shí)的磨課更能體現(xiàn)出幼兒思維的發(fā)展，幼兒有著較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們所想說(shuō)的事物的外形、顏色、特性也基本了解，小朋友在這種開發(fā)性提問(wèn)，猜測(cè)性的提問(wèn)的啟發(fā)下，回答的比第一課時(shí)好，這說(shuō)明他們基本上已經(jīng)感受到文學(xué)作品的意境，并能運(yùn)用學(xué)過(guò)的一些詞匯話說(shuō)出對(duì)作品的理解。
    四、全班幼兒練習(xí)用優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌幾遍。
    五、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。
    引導(dǎo)語(yǔ)：
    小朋友你平時(shí)最愛畫什么？（回顧性提問(wèn)）它是什么樣的？（啟思性提問(wèn)）。
    1、幼兒討論。
    ２、幼兒邊創(chuàng)編邊用圖示記錄。
    ３、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前創(chuàng)編講述。
    評(píng)析：
    幼兒回答積極、想象豐富，能選擇自己喜歡事物來(lái)對(duì)自己所想畫的東西來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編，比第一課時(shí)回答的更加拓展，他們自然地運(yùn)用了形容詞，編出了較好的詩(shī)句。
    在第二課時(shí)的活動(dòng)中，仍然根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)答快速，我所設(shè)計(jì)的不同類型的提問(wèn)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，進(jìn)一步提高了幼兒認(rèn)知發(fā)展水平，能抓住作品中有利于幼兒想象力培養(yǎng)的因素，及時(shí)對(duì)幼兒提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極思考、擴(kuò)散想象，讓幼兒在原有文學(xué)作品原有的基礎(chǔ)上，按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理想象，多角度地回答問(wèn)題，并進(jìn)行仿編，有利于提高幼兒語(yǔ)言的流暢性，充分發(fā)揮教材的功能，但是由于幼兒接受能力的差異，能力較強(qiáng)的幼兒有苔慢的情緒，所以第二課時(shí)更加要有新穎吸引的活動(dòng)。
    中班我的一家人教案反思篇五
    1、在快樂(lè)中感受詩(shī)畫，喜歡作畫。
    2、學(xué)畫老虎，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。
    3、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。
    4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
    兔媽媽頭飾一個(gè)，兔寶寶頭飾、白紙、水彩筆人手一份；輕快的音樂(lè)；請(qǐng)一位老師扮演大灰狼。
    一、情境演示，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    用情景表演的形式引出課題：教師扮演"兔媽媽"，幼兒扮演"兔寶寶"。兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶隨音樂(lè)在家做游戲，突然傳來(lái)了敲門聲。
    兔媽媽："孩子們，是誰(shuí)敲門，讓我來(lái)看一下！"兔媽媽從門縫中看了一下，"呀！孩子們，門外有只大灰狼，嘴巴大呀舌頭長(zhǎng)！"大灰狼在門外喊："我的肚子好餓，可愛的兔寶寶們，快開門讓我美餐一頓吧！兔媽媽："怎么辦呢？寶寶們，快幫媽媽想想辦法吧！"請(qǐng)兔寶寶們自己發(fā)表看法。
    二、基本部分。
    1、總結(jié)兔寶寶的辦法。兔媽媽想出好辦法：畫大老虎來(lái)將大灰狼嚇跑！兔媽媽提出疑問(wèn)："哪位兔寶寶會(huì)畫？""沒(méi)關(guān)系，媽媽來(lái)教你們！兔寶寶們可要看好呀，不然一會(huì)不會(huì)畫了，會(huì)來(lái)吃掉我們的！"。
    2、教師通過(guò)詩(shī)畫來(lái)示范大老虎的畫法。
    先畫一個(gè)大圓圈，上面寫上一個(gè)"王"。圓圈里邊畫杯子，里面什么也不裝。
    杯子上邊畫雙眼，眼睛又圓又明亮。畫上胡子和耳朵，耳朵不大胡子長(zhǎng)。
    兩條前腿畫的棒，又短又直很粗壯。再畫后腿和尾巴，畫出了一個(gè)虎大王。
    3、幼兒動(dòng)手繪畫大老虎，教師巡回指導(dǎo)。根據(jù)幼兒接受程度適時(shí)增加示范次數(shù)。
    等幼兒基本畫完時(shí)，大灰狼在外面喊"快點(diǎn)，快點(diǎn)，我的肚子都扁了！"兔媽媽："孩子們快點(diǎn)，等一會(huì)媽媽開門后你們將虎大王擋在小臉前面，并且要學(xué)虎大王的叫聲！"。
    4、幼兒畫完后帶領(lǐng)幼兒將畫好的虎大王擋在面部。
    為大灰狼開門，兔寶寶們學(xué)虎大王的叫聲。大灰狼進(jìn)門后嚇得大叫："嚇?biāo)牢伊?，嚇?biāo)牢伊耍趺醋兂纱罄匣⒘耍?大叫著逃走。
    三、結(jié)束部分：
    兔媽媽和兔寶寶一起高興的歡呼，并高興的隨音樂(lè)跳舞。"寶寶們，大灰狼小跑了，高興嗎？兔寶寶們可真棒，我們一起跳舞吧！"。
    【活動(dòng)效果】。
    本節(jié)活動(dòng)課我將情景表演的故事和詩(shī)畫有機(jī)的結(jié)合在一起，用故事貫穿整個(gè)活動(dòng)。我將較難的繪畫用幾句簡(jiǎn)單的詩(shī)畫概況，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)畫老虎，孩子們特別喜歡，充滿了趣味性。孩子們仿佛置身于游戲中，特別積極，真正實(shí)現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩，掌握的也特別好。
    每一個(gè)孩子都喜歡繪畫，繪畫不僅提高了孩子們的動(dòng)手操作能力，還鍛煉了幼兒的耐心，陶冶孩子們的情操。但是美術(shù)課往往沒(méi)有新意，本次活動(dòng)我打破了以往的模式，將故事和詩(shī)畫和諧的結(jié)合在一起，讓孩子們更加愛上繪畫，充分展示詩(shī)畫在繪畫活動(dòng)中的魅力。
    中班我的一家人教案反思篇六
    1.幼兒嘗試添畫手型，變化出不同的物體。
    2.通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
    3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。
    1.手指游戲：
    我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。
    我的小手變變變，變成小魚游游游。
    我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。
    我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。
    2.提問(wèn)：小手還可以變成什么?
    (老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。)。
    二、用手變?cè)煨停惺苄∈值撵`巧多變。
    1.提問(wèn)：剛才我們用小手變出了許多小動(dòng)物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎?
    2.個(gè)別幼兒示范，集體模仿。
    三、進(jìn)行手的聯(lián)想畫。
    1.指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。
    (1)教師示范。
    “是呀，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫出來(lái)，好嗎?”(教師作畫)。
    (2)在此基礎(chǔ)上想象、添畫。
    “手畫出來(lái)了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫上什么呢?”(幼兒自由想象)。
    2.教師再次交代作畫步驟。
    3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
    四、相互欣賞作品，交流感受。
    1.個(gè)別幼兒介紹自己的作品畫的是什么，要求用較完整的語(yǔ)言表達(dá)。
    2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來(lái)，布置成“有趣的手”的墻飾。
    中班我的一家人教案反思篇七
    作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班教案《我的營(yíng)養(yǎng)早餐》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
    初步理解早餐對(duì)身體健康的重要性。
    熟悉各種早餐的名稱，激發(fā)幼兒對(duì)早餐的渴望。
    掌握簡(jiǎn)單的早餐搭配的方法，體驗(yàn)動(dòng)手制作早餐的樂(lè)趣。
    培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的`想法。
    教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒知道早餐對(duì)身體的重要性。
    教學(xué)難點(diǎn)：早餐的搭配方法，動(dòng)手制作早餐。
    保鮮膜、盤子、面包、各種形狀、大小的餅干、火腿、等等各種食物。
    （一）開始環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)了解幼兒最喜愛吃的早餐名稱，并導(dǎo)入活動(dòng)。
    （二）基本環(huán)節(jié)：
    1、情景表演，幼兒分別扮演面包、雞蛋、牛奶、米粥向小朋友介紹自己所含的豐富營(yíng)養(yǎng)。
    2、談話活動(dòng)——早餐的搭配教師提問(wèn)
    （1）小朋友你們都認(rèn)識(shí)了哪些食物朋友?
    （2）它們對(duì)我們的身體有哪些好處?
    （3）小朋友除了這些早餐食物，你們還知道有哪些早餐食物?
    （5）有沒(méi)有好的辦法?
    （6）原來(lái)可以在早餐時(shí)選擇幾種食物，搭配在一起吃，到底怎樣才是合理的搭配呢?
    (三)結(jié)束環(huán)節(jié)：
    是啊，看見這些漂亮的早餐我很開心，想一口把它們都吃掉。這些食物中有著豐富的營(yíng)養(yǎng)，小朋友不但要吃早餐，而且各種食物要搭配在一起吃，這樣才是美味又健康的早餐!
    （四）延伸環(huán)節(jié)：動(dòng)手制作早餐
    1．小朋友利用各種食物搭配制作美味早餐。
    2．分享、品嘗自己動(dòng)手制作的早餐。
    幼兒扮演的食物介紹的非常好,很吸引其他的幼兒.動(dòng)手制作早餐時(shí)，幼兒都參與了活動(dòng)，但是在活動(dòng)后我感覺(jué)到很多不足，應(yīng)該多方面考慮，如果在制作早餐前就分好小組，不是以點(diǎn)名的形式進(jìn)行，而是以小組比賽的方式進(jìn)行，那樣就會(huì)更積極，踴躍。
    中班我的一家人教案反思篇八
    1、喜歡猜謎語(yǔ)，感受古詩(shī)的文學(xué)語(yǔ)言和繪畫的形式、特點(diǎn)。
    2、欣賞、跟讀古詩(shī)、記憶古詩(shī)內(nèi)容，并能模仿錄音的聲音朗誦古詩(shī)。
    3、認(rèn)讀字詞“畫、遠(yuǎn)、近、還”，感知詩(shī)句中的反義詞。
    1、大字卡、大范例。
    2、磁帶、錄音機(jī)。
    3、幼兒用書人手一冊(cè)。
    一、猜謎語(yǔ)。
    今天，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋猜謎語(yǔ)，猜猜我說(shuō)的是什么？（朗誦古詩(shī)）。
    二、欣賞畫面、理解古詩(shī)。
    1、出示大范例，引導(dǎo)幼兒讀圖理解謎語(yǔ)：邊朗讀謎語(yǔ)面引導(dǎo)幼兒看圖中相應(yīng)的景物。
    2、你們知道嗎？我們讀了好幾遍的謎語(yǔ)就是古人寫的詩(shī)，你們猜一猜這首詩(shī)的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“畫”）。
    3、詩(shī)人在什么位置看山，看起來(lái)怎么樣？（認(rèn)讀“遠(yuǎn)”）。
    4、他在什么位置上聽水聲？（認(rèn)讀“近”）幫助幼兒理解反義詞的含義，請(qǐng)小朋友再找找這兩句詩(shī)中還有沒(méi)有反義詞。（有——無(wú)）。
    6、最后兩句詩(shī)中也有一對(duì)反義詞請(qǐng)小朋友找出來(lái)。
    中班我的一家人教案反思篇九
    2、幼兒在閱讀中掌握“我畫了……”的句式結(jié)構(gòu)。
    若干幅不同與讀本中的畫、裝訂機(jī)、鉛筆、畫紙、油畫棒。
    （一）教學(xué)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)幼兒討論圖畫的內(nèi)容。
    2、引導(dǎo)幼兒熟悉文字的內(nèi)容。
    （二）教學(xué)過(guò)程：
    1、第一步：游戲《小手變變變》。
    2、第二步：閱讀封面。
    莎莎給我們帶來(lái)了她親手制作的小圖書，里面都是她畫的美麗的畫，莎莎還給自己的小圖書取了個(gè)好聽的名字《我的畫》（書名），小朋友跟讀書名：我的畫。封面上有些什么？（幼兒討論回答）。
    3、第三步；看圖猜測(cè)。
    第一頁(yè)：小朋友看看莎莎在第一頁(yè)上畫了什么？是什么顏色的？有幾朵？
    第二頁(yè)：接下來(lái)莎莎畫了什么？有幾棵？是什么顏色的？
    第四頁(yè)：嘎嘎嘎！小鴨子來(lái)咯！畫上畫了什么顏色的鴨子？有幾只？（小手變變變，變成鴨嘴巴，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎?。┯變耗７滦▲喿?。
    第五頁(yè)：接下來(lái)我們應(yīng)該翻到第幾頁(yè)呢？（第五頁(yè)）莎莎畫了什么？有幾只？是什么顏色的？（幼兒模仿狗的聲音或動(dòng)作）。
    第六頁(yè)：畫上有什么？是什么顏色的？有幾只？小老鼠是怎么叫的？（兒歌：小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，叫媽媽，媽媽不在，嘰哩咕嚕滾下來(lái)。附動(dòng)作）。
    第七頁(yè)：莎莎畫了什么？是什么顏色的？有幾只？小朋友看看學(xué)學(xué)小鹿的樣子。（多可愛呀?。?。
    第八頁(yè)：請(qǐng)小朋友閉上小眼睛（老師翻到第八頁(yè)，睜開眼睛）畫上有什么？小朋友在自己的家里會(huì)感覺(jué)到快樂(lè)嗎？還會(huì)感覺(jué)到什么？（溫暖、幸福）。
    第九頁(yè)：畫面上出現(xiàn)了什么？你喜歡彩虹嗎？為什么？（美麗、漂亮）。
    第十頁(yè)：莎莎還畫了什么？呀！畫了誰(shuí)呀？她在干什么？
    第十一頁(yè)：莎莎畫了這么多的畫，請(qǐng)小朋友想想：第一頁(yè)畫了什么？第二頁(yè)？第三頁(yè)？（一直到第十頁(yè)，按順序）。
    4、第四步：大書指讀。
    在幼兒對(duì)書的內(nèi)容有了了解之后，老師將故事文字展示出來(lái)，從封面開始，進(jìn)行帶讀及幼兒指讀。師：小手食指伸出來(lái)，手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，（指到文字處）進(jìn)行指讀。反復(fù)指讀幾遍，加深幼兒對(duì)內(nèi)容的印象及理解。
    （一）教學(xué)目標(biāo)：
    1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)。
    2、學(xué)習(xí)讀本中的量詞。
    （二）教學(xué)過(guò)程：
    1、鞏固知識(shí)。
    回憶讀本中的內(nèi)容，最好是按順序的。老師將小書發(fā)給第一個(gè)幼兒，請(qǐng)幼兒自己指讀。也可讀給其它小朋友聽。
    2、量詞的學(xué)習(xí)。
    中班我的一家人教案反思篇十
    體驗(yàn)“排水畫”作畫的樂(lè)趣。
    培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
    過(guò)程。
    在《冬爺爺?shù)亩Y物》這一主題活動(dòng)中，與孩子們的交談中我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于“雪”的好奇與喜愛是無(wú)法想象的。北方的孩子較南方的孩子而言更能親身感受到滿天雪花飛舞的浪漫，感受到雪花的晶瑩剔透與潔白無(wú)瑕。
    今年，可以說(shuō)是瑞雪兆豐年的一年，我們迎來(lái)了三場(chǎng)雪，這樣的雪景給我們多年不曾看到的西安小朋友們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。
    孩子們盼望著、盼望著，能和小雪花一起唱歌、跳舞、做游戲，近距離地感受雪花的美。當(dāng)然，我認(rèn)為好的教育契機(jī)來(lái)了，就和孩子們一起聊聊關(guān)于“雪花”的話題。
    一、討論“我眼中的小雪花”
    ―“見過(guò)雪花嗎？”“雪花是什么樣子的？”
    ―“我見過(guò)，有角的.”
    ―“是六角的”
    ―“不對(duì)不對(duì)，是八角的'?！?BR>    帶著孩子們的“爭(zhēng)論”與“疑惑”，我們決定一起走進(jìn)戶外，親身感受、觀察小雪花的模樣。
    ―“快看、快看，我發(fā)現(xiàn)了，雪花是六角的。別用手，很快就會(huì)化的。”
    ―“那怎么辦？”
    ―“用這片枯樹葉吧。”
    孩子們心中的謎團(tuán)解開了，我們圍坐在一起，說(shuō)著自己親眼見到的小雪花。
    二、如何畫“雪花”
    既然看到了雪花，想不想自己嘗試畫一畫呢？用什么畫？怎么畫？
    ―“用水彩筆”
    ―“油畫棒也可以”
    ―“我用彩紙撕成紙條，然后粘成雪花的樣子?！?BR>    孩子們實(shí)踐著自己想法。
    三、出示排水畫。
    ―“看看我的雪花，怎么樣？”
    ―“哇，就像在天空中一樣。”
    ―“像真的雪花一樣?！?BR>    ―“這是排水畫《雪花》”，我們需要的材料有白色油畫棒、毛筆、藍(lán)色顏料。
    首先，用白色油畫棒畫出大小不同的雪花，其次用藍(lán)色顏料將白紙刷滿。
    反思。
    其實(shí)，排水畫的整個(gè)創(chuàng)作環(huán)節(jié)并不難，所以幼兒能很快理解并掌握排水畫的技巧和要領(lǐng)。孩子們對(duì)于排水畫的獨(dú)特形式十分喜歡，并且易于接納，轉(zhuǎn)化為自己的能力。在大的主題《冬爺爺?shù)亩Y物》中，我和孩子們一起衍生出了關(guān)于《雪花》的小主題，孩子們通過(guò)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力發(fā)展，在美勞區(qū)運(yùn)用不同的材料制作雪花，發(fā)揮了幼兒在美勞區(qū)參與的主動(dòng)性。
    中班我的一家人教案反思篇十一
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、理解故事，樂(lè)意用較完整的語(yǔ)言講述自己的想法，敢于表達(dá)自己的心情。
    2、了解生氣是生活中常常遇到的，學(xué)會(huì)一些調(diào)節(jié)自己心情的好方法。
    活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事，學(xué)習(xí)較完整的表述。
    活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確調(diào)節(jié)心情的方法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：故事“我不想生氣”的幻燈，幼兒作品。
    過(guò)程：
    一：我生氣的時(shí)候。
    1、老師：小朋友，你生過(guò)氣嗎？你們生氣的時(shí)候會(huì)怎樣？（幼兒泛議）。
    2、老師：今天，我還請(qǐng)來(lái)了一位小客人“小雨點(diǎn)”，小雨點(diǎn)和大家一樣也有生氣。
    的時(shí)候，看看她和大家生氣的一樣嗎？看一看小雨點(diǎn)生氣的時(shí)候會(huì)怎么樣的。（欣賞幻燈傾聽第一段故事。）。
    3、提問(wèn)：我們看到小雨點(diǎn)生氣時(shí)，做出了那些舉動(dòng)。（幼兒泛議）。
    4、老師結(jié)合幻燈進(jìn)行小結(jié)：（1）肚子里有火球（2）跑步（3）跺腳。
    5、老師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，生氣時(shí)的樣子和心情都各有不相同，小朋友把自己生氣時(shí)的心情畫下來(lái)，我們來(lái)交流一下，看看別人和你生氣的樣子有什么不同。
    6、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己生氣時(shí)的狀態(tài)（采用自我介紹，結(jié)合同伴提問(wèn)的方式）。
    二、我為什么會(huì)生氣。
    1、老師：我們來(lái)看一下“小雨點(diǎn)”為什么會(huì)生氣？（欣賞幻燈傾聽第二段故事。）。
    2、提問(wèn)：小雨點(diǎn)為什么生氣？（幼兒泛議）。
    3、老師結(jié)合幻燈進(jìn)行小結(jié)：小雨點(diǎn)為什么生氣呢？（幼兒議論，出示幻燈和漢字“被人取笑、別人弄壞自己的東西、別人冤枉自己”）。
    4、老師：人人都有生氣的時(shí)候，那么我們?yōu)槭裁磿?huì)生氣呢？（幼兒泛議）。
    （結(jié)合幼兒的回答，逐一結(jié)合漢字，出示幻燈）。
    （出示努力了，但是沒(méi)成功）（出示別人不理解自己的時(shí)候）。
    5、完整播放生氣原因的幻燈，并羅列生氣原因的文字。
    三、我怎么樣讓心情好起來(lái)？
    1、老師：我們看看小雨點(diǎn)有什么好辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)。（欣賞幻燈傾聽第三段故事。）。
    2、提問(wèn)：小雨點(diǎn)有什么辦法呢？（深呼吸、一個(gè)人靜靜的呆一會(huì)、找一個(gè)喜歡的人講講話。）。
    3、老師：?jiǎn)枂?wèn)別別人有什么好辦法讓自己的心情好起來(lái)呢？（請(qǐng)幼兒結(jié)伴討論）。
    4、幼兒泛議總結(jié)：依次出示幻燈圖片和漢字（聽音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、擁抱、在空曠的。
    地方大聲呼喊、發(fā)泄）。
    5、完整播放讓心情好的辦法的幻燈，并羅列各辦法的文字。
    6、完整欣賞故事。（結(jié)合故事幻燈）。
    7、老師小結(jié)：每一個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候，也都有理由生氣。但是我們要學(xué)會(huì)用各種辦法在自己生氣之后，讓自己快樂(lè)起來(lái)，不把生氣和不快樂(lè)越來(lái)越多，并且不能傳染給別人。
    四、延伸：創(chuàng)作高興的畫。
    先選一張讓你覺(jué)得心情好的顏色的紙，然后把你覺(jué)得快樂(lè)的事情畫下來(lái)，和你的朋友們一起分享你的快樂(lè)。
    中班我的一家人教案反思篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):。
    1.談話的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌，并感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻味。
    2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
    3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
    4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:。
    字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。
    活動(dòng)過(guò)程:。
    一、談話:經(jīng)驗(yàn)回顧，說(shuō)說(shuō)春天的特點(diǎn)。
    1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天帶著誰(shuí)來(lái)了?(出示春姑娘圖片)。
    2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進(jìn)行描述春天的特征。
    春風(fēng)一吹。
    吹綠了……吹來(lái)了……。
    吹開了……吹醒了……。
    吹得……輕輕飄。
    小朋友們……。
    (教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，并根據(jù)回答貼出相應(yīng)的圖片。)。
    二、集體創(chuàng)編:嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌《春風(fēng)》。
    1.教師依據(jù)幼兒提出的想法，示范創(chuàng)編詩(shī)歌的.方法。
    2.個(gè)別幼兒自由選擇圖片來(lái)試編詩(shī)歌。
    三、自由創(chuàng)編:指導(dǎo)幼兒利用操作圖卡來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。
    1.介紹材料和操作方法。
    2.幼兒練習(xí)創(chuàng)編，互動(dòng)交流。
    3.展示作品。
    活動(dòng)反思。
    1、活動(dòng)的選材結(jié)合季節(jié)特征，并把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新的環(huán)境中，教師在活動(dòng)中注意運(yùn)用開放性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。
    2、教師為幼兒提供獨(dú)立活動(dòng)和創(chuàng)意活動(dòng)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高在活動(dòng)中的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造。
    3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用圖記。
    歸納了三點(diǎn):圖--字--詞句的過(guò)渡。
    小班出現(xiàn)圖記時(shí)多以閱圖為主，它可以出現(xiàn)在學(xué)詩(shī)歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對(duì)圖記有了一定理解認(rèn)識(shí)后，可采用標(biāo)志、手勢(shì)、來(lái)學(xué)詩(shī)歌。
    中班多以圖夾文的形式出現(xiàn)，在制作圖記時(shí)開始向抽象性過(guò)渡，可出現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫，數(shù)量多一些，也可偶爾出現(xiàn)文字符號(hào)。
    4、根據(jù)此類活動(dòng)我還展開相應(yīng)的延伸活動(dòng)，如《夏天》《我愛》，都是通過(guò)以上的形式創(chuàng)編不同的詩(shī)歌內(nèi)容，孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛，口語(yǔ)表達(dá)能力也大大增強(qiáng)。
    中班我的一家人教案反思篇十三
    當(dāng)幼兒園，提出參與親子游戲的時(shí)候，家長(zhǎng)再忙也要注意抽出時(shí)間，陪同孩子參加游戲，因?yàn)椋谶@些親子游戲中，帶給孩子的不僅僅是歡樂(lè)，更多的還有孩子的成長(zhǎng)。
    畫板、彩筆、布條。
    1.將準(zhǔn)備好的畫板，放置到固定的位置上。
    2.每個(gè)小組領(lǐng)取一個(gè)布條，一個(gè)畫筆。
    3.游戲開始的時(shí)候，家長(zhǎng)幫助寶寶用布條遮住眼睛。
    4.游戲開始，家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶前進(jìn)，到畫板的面前。
    5.家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶畫出一個(gè)人的形狀。
    6.家長(zhǎng)再指引寶寶畫出人的眼睛、鼻子和嘴巴等。
    7.在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行這個(gè)游戲，游戲結(jié)束的時(shí)候，由評(píng)委評(píng)論出哪個(gè)小組畫得最好。
    以上趣味親子游戲，各位家長(zhǎng)和孩子一起合作，看看哪個(gè)小組畫得最好看。
    中班我的一家人教案反思篇十四
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、學(xué)念兒歌，體會(huì)兒歌段落停頓與押韻的感覺(jué)。
    2、知道一年中有12個(gè)月的含義，初步獲得年和月的概念。
    3、知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來(lái)表征。
    4、設(shè)計(jì)生日蠟燭，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    兒歌：《我?guī)讱q》（請(qǐng)參見幼兒用書）。
    1—12月份的生日蛋糕圖卡。
    活動(dòng)過(guò)程：
    請(qǐng)幼兒看“兒歌：《我?guī)讱q》”圖頁(yè)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的動(dòng)作（五根指頭排排站）。
    用輕快的語(yǔ)調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”。
    問(wèn)問(wèn)幼兒幾歲。學(xué)念兒歌時(shí)，根據(jù)各自的年齡做出手勢(shì)。
    大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）。
    問(wèn)幼兒過(guò)生日時(shí)有沒(méi)有許愿。邀請(qǐng)幼兒玩“生日許愿”的游戲：
    ——老師將制作好的'1—12個(gè)月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的墻面上。
    ——請(qǐng)幼兒運(yùn)用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標(biāo)出代表自己的符號(hào)（亦可請(qǐng)老師幫忙寫上姓名、生日）。
    畫好后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的生日愿望，老師用簡(jiǎn)單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。
    請(qǐng)幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上，班上就有一面“生日許愿墻”了。
    活動(dòng)評(píng)價(jià)：
    能畫出代表自己的生日蠟燭。
    能說(shuō)出自己的生日愿望。
    活動(dòng)延伸：
    讓幼兒尋找同月出生的人，同時(shí)也可以比看，誰(shuí)的生日先到？數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)同月生日的人？統(tǒng)計(jì)哪個(gè)月的人數(shù)最多。
    【附1】生日蛋糕參考圖案。
    【附2】?jī)焊瑁何規(guī)讱q。
    去年我?guī)讱q？大拇指彎一彎，舉起小手掌，四根指頭排排站。
    今年我?guī)讱q？大拇指不用彎，舉起小手掌，五根指頭排排站。
    明年我?guī)讱q？請(qǐng)你算一算，舉起小掌，幾根指頭排排站。
    活動(dòng)反思：
    《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
    中班我的一家人教案反思篇十五
    一、活動(dòng)目標(biāo)。
    1、理解故事，樂(lè)意用較完整的語(yǔ)言講述自己的想法，敢于表達(dá)自己的心情。
    2、了解生氣是生活中常常遇到的，學(xué)會(huì)一些調(diào)節(jié)自己心情的好方法。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    故事“我不想生氣”的幻燈，幼兒作品。
    三、活動(dòng)過(guò)程。
    （一）我生氣的時(shí)候。
    1、師：小朋友，你生過(guò)氣嗎？你們生氣的時(shí)候會(huì)怎樣？（幼兒泛議）。
    2、師：今天，我還請(qǐng)來(lái)了一位小客人“小雨點(diǎn)”，小雨點(diǎn)和大家一樣也有生氣的時(shí)候，看看她和大家生氣的一樣嗎？看一看小雨點(diǎn)生氣的時(shí)候會(huì)怎么樣的。（欣賞幻燈傾聽第一段故事。）。
    3、提問(wèn)：我們看到小雨點(diǎn)生氣時(shí)，做出了那些舉動(dòng)。（幼兒泛議）。
    4、老師結(jié)合幻燈進(jìn)行小結(jié)：（1）肚子里有火球（2）跑步（3）跺腳。
    5、老師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，生氣時(shí)的樣子和心情都各有不相同，小朋友把自己生氣時(shí)的心情畫下來(lái)，我們來(lái)交流一下，看看別人和你生氣的樣子有什么不同。
    6、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己生氣時(shí)的狀態(tài)（采用自我介紹，結(jié)合同伴提問(wèn)的方式）。
    （二）我為什么會(huì)生氣。
    1、師：我們來(lái)看一下“小雨點(diǎn)”為什么會(huì)生氣？（欣賞幻燈傾聽第二段故事。）。
    2、提問(wèn)：小雨點(diǎn)為什么生氣？（幼兒泛議）。
    3、老師結(jié)合幻燈進(jìn)行小結(jié)：小雨點(diǎn)為什么生氣呢？（幼兒議論，出示幻燈和漢字“被人取笑、別人弄壞自己的東西、別人冤枉自己”）。
    4、師：人人都有生氣的時(shí)候，那么我們?yōu)槭裁磿?huì)生氣呢？（幼兒泛議）。
    （結(jié)合幼兒的回答，逐一結(jié)合漢字，出示幻燈）。
    （出示努力了，但是沒(méi)成功）（出示別人不理解自己的時(shí)候）。
    5、完整播放生氣原因的幻燈，并羅列生氣原因的文字。
    （三）怎么樣讓心情好起來(lái)？
    1、師：我們看看小雨點(diǎn)有什么好辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)。（欣賞幻燈傾聽第三段故事。）。
    2、提問(wèn)：小雨點(diǎn)有什么辦法呢？（深呼吸、一個(gè)人靜靜的呆一會(huì)、找一個(gè)喜歡的人講講話。）。
    3、師：?jiǎn)枂?wèn)別別人有什么好辦法讓自己的心情好起來(lái)呢？（請(qǐng)幼兒結(jié)伴討論）。
    4、幼兒泛議總結(jié)：依次出示幻燈圖片和漢字（聽音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、擁抱、在空曠的地方大聲呼喊、發(fā)泄）。
    5、完整播放讓心情好的辦法的幻燈，并羅列各辦法的文字。
    6、完整欣賞故事。（結(jié)合故事幻燈）。
    7、老師小結(jié)：每一個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候，也都有理由生氣。但是我們要學(xué)會(huì)用各種辦法在自己生氣之后，讓自己快樂(lè)起來(lái)，不把生氣和不快樂(lè)越來(lái)越多，并且不能傳染給別人。
    （四）延伸：創(chuàng)作高興的畫。
    先選一張讓你覺(jué)得心情好的顏色的紙，然后把你覺(jué)得快樂(lè)的事情畫下來(lái)，和你的朋友們一起分享你的快樂(lè)。
    中班我的一家人教案反思篇十六
    1、了解螃蟹的外部特征。
    2、主動(dòng)收集、選擇喜歡的材料制作螃蟹。
    3、以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品，并作簡(jiǎn)單的作品介紹。
    1、收集手工材料（各色彩泥、小紙盒紙板、彩紙及折紙步驟板、報(bào)紙及底版、彩繩及底版）。
    2、膠水、雙面膠、抹布、俘手工作品、太湖模型。
    1、欣賞俘，引起興趣。
    （1）邊用手指點(diǎn)俘，邊念兒歌。（一只螃蟹一張嘴，兩只鉗八條腿）。
    （2）教師介紹自己的作品。（材料及制作方法）。
    2、一起制作螃蟹。
    （1）請(qǐng)幼兒觀察介紹材料：
    可以用彩泥捏螃蟹；可以用報(bào)紙撕貼螃蟹；可以用彩繩圍貼螃蟹：可以用彩紙折出螃蟹；可以用紙盒紙板制作螃蟹。
    （2）互相交流自己想用什么材料制作螃蟹。
    （3）幼兒制作，老師巡視指導(dǎo)。
    3、欣賞、介紹講評(píng)。
    （1）介紹講評(píng)說(shuō)說(shuō)“我”的螃蟹用什么材料制成的，怎樣做的。
    （2）展示欣賞評(píng)選我最喜歡的螃蟹（貼星）。
    把幼兒用不同材料制作的螃蟹放在太湖模型中，供大家欣賞。
    中班我的一家人教案反思篇十七
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、了解故事內(nèi)容，能從故事中體會(huì)出兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛，從而聯(lián)系自己的媽媽對(duì)自己的愛。
    2、學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛，并愿意用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊(cè)、ppt課件。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、猜謎激趣1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（出示謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。）2、揭題：你們可真聰明！今天老師還給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，就是有關(guān)于小白兔的故事呢！今天，我們一起來(lái)看這本繪本故事，它的名字叫《逃家小兔》。
    （出示ppt1）從繪本的封面，你看到了什么？
    二、師利用課件畫冊(cè)講述故事師：講述：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過(guò)著幸福的生活。兔媽媽可愛自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛著自己的寶寶。有一天，小兔子想離開家，他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思?。┯祝号艿衾病ｋx開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去。
    師：那兔媽媽聽到小兔子說(shuō)的話，兔媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？
    幼：孩子，不要逃跑，媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑。
    3、講述第三次變化。小兔說(shuō)：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里?！眿寢屨f(shuō)：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！背鍪静蕡D提問(wèn)：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么？（媽媽變成園?。煟赫l(shuí)知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照顧花草的人）因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大。
    4、講述第四次變化。小兔說(shuō)：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！眿寢屨f(shuō)：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大樹，好讓你飛回家。”出示彩圖提問(wèn)：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹）為什么？（因?yàn)榇髽涫切▲B的家，媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家）三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事1、講述第五次變化。出示彩圖提問(wèn)師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）誰(shuí)能按照前面的句式說(shuō)一說(shuō)。（小兔說(shuō)：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！眿寢屨f(shuō)：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?BR>    幼：壞孩子，不乖的。不聽話的師：原來(lái)小兔子想到外面看看美麗的世界，可是無(wú)論小兔子變成了什么，兔媽媽也會(huì)跟著變，兔媽媽跟著變時(shí)為了要保護(hù)小兔子，不管孩子走到哪里，媽媽總會(huì)找到它的，因?yàn)閶寢寪蹖殞氀剑?BR>    3教師講故事師：現(xiàn)在啊。我們來(lái)做一個(gè)游戲，張老師來(lái)當(dāng)兔媽媽。小朋友來(lái)當(dāng)小兔子們，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們的有趣對(duì)話，教師開始講一天，小兔子想離開家，它對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我要逃跑啦。媽媽聽了說(shuō)：你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢屝膼鄣膶氊?。那小兔子怎么說(shuō)的?。坑變夯卮?。
    小朋友當(dāng)小兔子接兔媽媽的話。
    師：我們聽聽最后小兔子怎么說(shuō)的。小兔子說(shuō)：“天哪！”小兔說(shuō)，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！?BR>    那就這么辦了?！皝?lái)根紅蘿卜吧！”媽媽說(shuō)。