讀后感可以幫助我們更好地理解作品，把握作品的主題和核心思想。如何寫(xiě)一篇既能描繪細(xì)膩感受又能理性評(píng)價(jià)的讀后感是我們需要努力探索的課題。以下是一些具有啟示性和思考價(jià)值的讀后感范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
    讀后感教師評(píng)語(yǔ)小學(xué)篇一
    1、這學(xué)期你為了在體育方面做出點(diǎn)成績(jī)，確實(shí)吃了不少苦，流了不少汗，你能從挫折中振作起來(lái)，迎難而上，這種精神十分難得，你樂(lè)觀，個(gè)性豁達(dá)，這將有助于你成功。但記?。呵f(wàn)別荒廢了學(xué)業(yè)。
    2、你每天堅(jiān)持按時(shí)到學(xué)校，這很好。在學(xué)校里，你也能團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律?？蓪W(xué)習(xí)是自己事情，得靠自己努力才行。天底下沒(méi)有不勞而獲，只有付出，才會(huì)有收獲。加油啊，把學(xué)習(xí)趕上去。
    3、你總是輕輕地回答，輕輕地問(wèn)候，悄悄地學(xué)習(xí)，悄悄地思索，默默地觀察！哪一天你也輕輕地舉起你右手，流利地回答老師提問(wèn)；哪一天你也跑在班級(jí)最前面！到時(shí)候，同學(xué)們和老師會(huì)為見(jiàn)到一個(gè)不一樣你而高興。
    4、人天賦就象火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來(lái)，而迫使它燃成熊熊火火方法只有一個(gè)，就是勞動(dòng)，再勞動(dòng)，你就是一個(gè)極有天賦孩子，腦子靈，反應(yīng)快，希望你能早日振作起來(lái)，讓智慧火花早日閃爍起來(lái)。
    5、你進(jìn)步是老師最大欣慰，也是你父母最大欣慰。記得開(kāi)學(xué)初你還是一個(gè)愛(ài)哭不懂事娃娃。沒(méi)想到不到一個(gè)學(xué)期，你不但變得非常懂事，而且成績(jī)也有了一個(gè)很大飛躍，如果你能自己獨(dú)立完成作業(yè)，我想：憑你聰明，你肯定能行，努力吧！老師天天為你加油。
    7、在你身邊有兩個(gè)形影不離小伙伴：“聰明”和“調(diào)皮”。“聰明”因“調(diào)皮”搗亂而少了很多。是啊，上課坐不住，聽(tīng)不見(jiàn)課，還怎么聰明呢？希望下學(xué)期你能主動(dòng)趕走這個(gè)“小調(diào)皮”，變得更聰明！
    8、你富有朝氣，性格直率，愛(ài)好廣泛，努力為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上英姿是你最大驕傲，但你又是一個(gè)總讓我“提心吊膽”男孩，何時(shí)能讓我自豪？我仍在苦苦等待。愿你我攜手相伴，托起你明天輝煌！18、你思想純樸，待人隨和、誠(chéng)懇，能自覺(jué)遵守紀(jì)律，尤其能遵守宿舍紀(jì)律，但你平時(shí)工作不夠踏實(shí)，做事有點(diǎn)馬虎，學(xué)習(xí)上效率不高，進(jìn)取心不強(qiáng)，與同學(xué)不能和睦相處，缺乏為班級(jí)爭(zhēng)光熱情與能力。愿你活潑、開(kāi)朗、鍛煉能力，做一個(gè)全面發(fā)展好學(xué)生！
    9、你是個(gè)聰明機(jī)靈而又活潑孩子，班里活動(dòng)常因有你參與而增添了不少歡快氣氛。如果你能悄地拿起筆，輕輕地翻開(kāi)課本，認(rèn)真地寫(xiě)出一個(gè)個(gè)答案；如果你能鼓起勇氣，堅(jiān)定信念，你將會(huì)跑在大家前頭。
    10、你是個(gè)深得老師和同學(xué)都喜歡好孩子，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得還不錯(cuò)，特別是你那種認(rèn)真學(xué)習(xí)精神，很值得大家學(xué)習(xí)。今后你，應(yīng)該比現(xiàn)在你更棒吧？那就看你咯。
    11、你是一個(gè)懂事聽(tīng)話(huà)孩子，熱愛(ài)學(xué)，自覺(jué)遵守紀(jì)律，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。老師喜歡你，愿你在今后學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，爭(zhēng)取更好成績(jī)！
    12、勤上學(xué)愛(ài)勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛(ài)笑愛(ài)玩，為人誠(chéng)實(shí)，這就是你。老師希望你在以后學(xué)習(xí)中，能認(rèn)真一點(diǎn)寫(xiě)字，把字寫(xiě)好，專(zhuān)心聽(tīng)課把學(xué)習(xí)搞上去。
    13、你是個(gè)非常特別女孩子。你聰明伶俐，又有男孩子般調(diào)皮好動(dòng)性格。最讓老師佩服是有一種較強(qiáng)思考問(wèn)題能力。在今后學(xué)習(xí)工作中，如果你能與其它小朋友友好相處，你肯定能成為一名優(yōu)秀小學(xué)生。
    14、你上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言。課后，你自覺(jué)遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)很不錯(cuò)。老師希望你更加努力，多鉆研有關(guān)知識(shí)，爭(zhēng)取更好成績(jī)，做到拔尖。
    15、6。在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體是你特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)。看到你用心聽(tīng)課時(shí)發(fā)言是那么積極，老師是多么高興?？赡阌袝r(shí)也很讓老師生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專(zhuān)心，讓老師傷心。你知道嗎？如果你改掉這些小毛病，你肯定會(huì)成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。
    16、時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼就放寒假了。相處這么久，你給老師感覺(jué)是：沉靜、皺眉、不拘言笑。往日那聰明、活潑可愛(ài)、嘻笑著“一休哥”到哪兒去了呢？小男子漢，望你在下學(xué)期能展笑眉、舒眉頭，努力地學(xué)、盡情地笑！
    17、你是一個(gè)有個(gè)性小女孩，有一雙很機(jī)靈大眼睛和甜美笑容，你尊敬老師，常常幫老師做事情，在這個(gè)學(xué)期，你學(xué)習(xí)有所進(jìn)步，課堂紀(jì)律方面也比以前好，能夠不影響他人，和同學(xué)相處也好多了，開(kāi)始有了自己朋友，學(xué)校生活多姿多彩，老師希望你盡快地適應(yīng)，有一個(gè)美好小學(xué)生活！
    18、生活就像大海，友情就象大海中浪花，大海有了浪花更加美麗，生活有了友情更加甜蜜，愿你珍惜和同學(xué)間友情，用真誠(chéng)和寬容去融化一切誤會(huì)顧忌。
    19、你是一位內(nèi)心世界十分豐富女孩，當(dāng)老師看到你一篇篇內(nèi)涵豐富，文情并茂作文，了解到你獨(dú)到見(jiàn)解時(shí)，是多么喜悅，你特長(zhǎng)真不少，畫(huà)畫(huà)、彈琴樣樣都行，成績(jī)也十分優(yōu)異是難得全面發(fā)展聰明學(xué)生。
    20、老師很欣賞你那股不服輸個(gè)性。在學(xué)校里，你能協(xié)助老師做好班級(jí)工作。課堂上，有時(shí)你也能積極舉手回答問(wèn)題?？墒亲鰹榘喔?，有時(shí)你也欺負(fù)同學(xué)，這樣不好。老師希望你把你不服輸個(gè)性用在學(xué)習(xí)上，爭(zhēng)取更好成績(jī)。
    21、你勤上學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，勤舉手回答問(wèn)題，認(rèn)真完成作業(yè)。老師希望你今后上課更專(zhuān)心聽(tīng)講，自覺(jué)學(xué)習(xí)，這樣你成績(jī)會(huì)更優(yōu)秀。
    22、在我們相處四年時(shí)光里，你是一位聰明可愛(ài)，真誠(chéng)坦率，興趣廣泛，想象力豐富小家伙，真使我難以忘懷，在你即將開(kāi)始新生活之際，我真誠(chéng)地祝福你能有一個(gè)燦爛未來(lái)，有一片任你馳騁遼闊天地。
    23、一年來(lái)，你在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)，一下子躍進(jìn)了尖子生行列，讓老師和同學(xué)們刮目相看，可又有誰(shuí)知道，在這成績(jī)背后凝聚著你多少心血，當(dāng)?shù)弥忝刻焱砩峡炭嚆@研數(shù)學(xué)難題時(shí)，我非常感動(dòng)，這可真印證了那句古話(huà)：鍥而不舍，金石可鏤。勤奮是人最可貴品質(zhì)，它將使你終身受益，助你取得成功！
    24、你很遵守紀(jì)律，但課堂上卻總是沉默不語(yǔ)，難道是信奉“沉默是金”嗎？沒(méi)有人天生就有良好口才，關(guān)鍵還是看你會(huì)不會(huì)抓住課堂上每一個(gè)機(jī)會(huì)。
    25、從你作文中可以看出你是個(gè)愛(ài)憎分明，正直、有愛(ài)心孩子，在你內(nèi)心深處，上進(jìn)心依舊未泯滅，你不是有個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手嗎？只要你努力，像啄木鳥(niǎo)一樣啄掉自己身上懶蟲(chóng)，是有希望趕上并超過(guò)他。
    26、平時(shí)，雖然你沉默寡言，但老師喜歡你那文質(zhì)彬彬模樣。孩子，你辛苦了，學(xué)校離你家路途遙遠(yuǎn)，可你總是風(fēng)雨無(wú)阻，按時(shí)到校。今后假如你能改變一下學(xué)習(xí)方法，發(fā)揚(yáng)勤學(xué)苦練，不恥下問(wèn)精神，那么優(yōu)秀成績(jī)就離你更近。
    27、課堂上，你認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考，積極舉手發(fā)言，自覺(jué)遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖。只是老師發(fā)現(xiàn)你作業(yè)沒(méi)有以前那么工整了，什么原因啊，可不要驕傲啊。
    28、你是一只快活喜鵲，走到哪兒，哪兒就響起你清脆聲音。課堂上你發(fā)言積極，課間你小報(bào)告最多。盡管有時(shí)候你回答準(zhǔn)確率不高，你小報(bào)告不切實(shí)際，但老師還是喜歡你！如果你能把更多時(shí)間用在思考上，你將會(huì)更可愛(ài)。
    29、老師欣賞你勤奮、謙虛，欣賞你善于思考獨(dú)立性格。每個(gè)人都佩服你小小年紀(jì)寫(xiě)一手好字，你就是小朋友們榜樣。唯一做不夠就是不主動(dòng)與其它小朋友講話(huà)。假如你改掉了這個(gè)缺點(diǎn)，你就是好樣！新學(xué)期回來(lái)，老師希望你能扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，取得更優(yōu)異成績(jī)。
    30、你有很好口才，講故事有聲有色，娓娓動(dòng)聽(tīng)，你“猴子吃西瓜”還獲得故事大賽三等獎(jiǎng)哩！你有很強(qiáng)表演才能，你表演“金雞叫天都”，至今還留在老師和同學(xué)心中，你有嘹亮歌聲，有一口標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)，老師欣賞你?？赡阖澩娌粚W(xué)習(xí)，知識(shí)會(huì)自動(dòng)飛到你腦子里嗎？著名科學(xué)家愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)：天才是百分之一靈感，加上百分之九十九汗水。請(qǐng)你想想這話(huà)，它對(duì)你學(xué)習(xí)成績(jī)提高會(huì)有幫助。
    31、在美國(guó)社會(huì)中流轉(zhuǎn)著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰(shuí)還會(huì)信任你呢？老師想把這句話(huà)送給你，希望能對(duì)你有所啟示，其實(shí)你是個(gè)很不錯(cuò)孩子，要對(duì)自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。8、你一定很羨慕那些成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)，你一定認(rèn)為他們很聰明，學(xué)得很輕松，其實(shí)不然，真正聰明人，學(xué)習(xí)時(shí)候比一般人更要使勁，因?yàn)樗麄兩钪?，積累知識(shí)在于勤，學(xué)問(wèn)淵博在于恒，希望你能像啄木鳥(niǎo)醫(yī)生“那樣，捉掉身上白”“小懶蟲(chóng)。”
    32、在你學(xué)習(xí)生活中，有成功歡笑，也有失敗痛惜。成功時(shí)你沒(méi)有陶醉，失敗時(shí)你沒(méi)有氣餒，你用堅(jiān)強(qiáng)信念和不懈努力去面對(duì)它們，我欣賞并不是你那優(yōu)異成績(jī)，而是你執(zhí)著學(xué)習(xí)精神。
    35、你有活潑個(gè)性，課堂上，你思維敏捷，積極思考，大膽舉手發(fā)言。老師很欣賞你才能，希望你繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，為美好明天鋪下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。加油??！
    36、你是一個(gè)能干、乖巧、聽(tīng)話(huà)小女孩。你是個(gè)思維敏捷、意志較強(qiáng)孩子。喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，有一定分析能力。課堂上常常能回答出別人難以回答問(wèn)題。你作業(yè)有時(shí)很認(rèn)真，有時(shí)卻寫(xiě)得很馬虎。在學(xué)習(xí)方法上，多動(dòng)腦筋，你會(huì)是一個(gè)多么令人佩服女孩啊。在尊師愛(ài)友方面你做得非常出色?？墒?，你有一個(gè)馬虎、粗心小毛病。只要努力，老師相信你能成為一名最優(yōu)秀學(xué)生。
    37、當(dāng)你第一次走進(jìn)我們班教室時(shí)，我就喜歡上了虎頭虎腦你，但漸漸老師發(fā)現(xiàn)了你身上有著懶惰、馬虎壞毛病，他們已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了你進(jìn)步，甚至后退。希望你早些趕走他們，使自己變得聰明起來(lái)。
    38、遇見(jiàn)老師，你能主動(dòng)問(wèn)好，和同學(xué)你能和睦相處。課堂上，有時(shí)你也能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)。老師希望你能堅(jiān)持聽(tīng)好每一節(jié)課，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀學(xué)生。
    39、小朋友們親切地稱(chēng)呼你“班長(zhǎng)”，可見(jiàn)你在大家心中地位有多么高，你不愧為班中“領(lǐng)頭雁”！成績(jī)優(yōu)異，工作出色，常令人贊嘆不已，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)是你一貫工作作風(fēng)，老師欣賞你才華和工作能力，愿你才華進(jìn)一步升華。
    40、課堂上，你總是閃動(dòng)著求知眼睛，積極而認(rèn)真思考，回答每一個(gè)問(wèn)題。你身為班干，工作負(fù)責(zé)，關(guān)心集體，熱心幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，正棒??！希望你百尺竿頭更進(jìn)一步！
    41、在學(xué)校里，你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極為班級(jí)做好事。這個(gè)學(xué)期，你學(xué)習(xí)有進(jìn)步，這與你努力是分不開(kāi)。老師希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好成績(jī)！
    42、你遇事反應(yīng)快，說(shuō)話(huà)能力強(qiáng)，聰明好學(xué)，同學(xué)和睦，為人大方，同學(xué)們喜歡和你做朋友，老師也以你為驕傲?？墒悄闵险n注意力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，不想超越人家。今后老師希望你鼓足勁，拼一拼，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)孩子。
    43、全班五十位小朋友猶如六十八朵怒放鮮花，你卻像某個(gè)墻角悄悄綻放含羞草，不惹人注意，也不刻意追求，這是多么寶貴美?。∮幸惶炷阋材艽竽懙嘏e手流利地回答老師提問(wèn)；更期待有一天你猶如一朵絢麗多姿玫瑰花，在集體花園里昂首怒放。
    44、回想當(dāng)年我們初次見(jiàn)面時(shí)，你還是一個(gè)忽閃著大眼睛，胖乎乎大腦袋“小娃娃”，轉(zhuǎn)眼間，你已成長(zhǎng)為一名品學(xué)兼優(yōu)，聞名全校優(yōu)秀學(xué)生，可能有一天，你會(huì)步入中國(guó)最高學(xué)府，用你所學(xué)知識(shí)為人類(lèi)造福，你未來(lái)將是燦爛，充滿(mǎn)希望，老師真心地為你祝福。
    45、這學(xué)期可謂是你“豐收季節(jié)”，作文比賽校內(nèi)外多次獲獎(jiǎng)，當(dāng)你手棒一張張獲獎(jiǎng)證書(shū)時(shí)，自信和快樂(lè)笑容洋溢在你可愛(ài)臉龐上，但看得出來(lái)，你并不滿(mǎn)足，你對(duì)自己還有更高要求，你會(huì)繼續(xù)去努力，讓你生活放出更燦爛色彩。
    46、你是一個(gè)聰明、活潑、上進(jìn)心很強(qiáng)孩子。課堂上有你響亮清脆回答。老師一直都很喜歡你，你知道嗎？不過(guò)老師有時(shí)也會(huì)批評(píng)你，那是因?yàn)槟闵险n經(jīng)常會(huì)講“悄悄話(huà)”、開(kāi)小差。老師希望你會(huì)做得更出色！繼續(xù)努力！
    47、你一定聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事吧：牛頓做實(shí)驗(yàn)太專(zhuān)注，把手表當(dāng)雞蛋扔進(jìn)鍋里煮了。一個(gè)人學(xué)習(xí)、工作時(shí)如此專(zhuān)注，還有什么做不好呢？你是個(gè)聰明孩子，又寫(xiě)得一手好文章，如果能以牛頓為榜樣，認(rèn)真，投入地對(duì)待每件事，一定會(huì)學(xué)有所獲。
    48、你是個(gè)文靜聽(tīng)話(huà)女孩子，你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。課堂上你專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)。課后，你也能自覺(jué)學(xué)習(xí)。希望你在學(xué)習(xí)上更加努力，爭(zhēng)取更好成績(jī)。
    49、在學(xué)校里，你是個(gè)聽(tīng)話(huà)孩子，你很愿意幫老師收作業(yè)，老師很喜歡你。老師希望你在學(xué)習(xí)上更加努力，爭(zhēng)取更好成績(jī)；在家里，認(rèn)真聽(tīng)奶奶話(huà)，做個(gè)懂事孩子。
    51、老師知道你非常懂事，非常勤快，也非常想進(jìn)步。但是光想是沒(méi)有用，貪玩和得過(guò)且過(guò)是無(wú)能表現(xiàn)。你想成為老師心目中男子漢嗎？那么從現(xiàn)在開(kāi)始你就應(yīng)該發(fā)奮學(xué)習(xí)，自覺(jué)遵守紀(jì)律。
    52、你是位聰明，活潑男孩，每一節(jié)課，你都專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽舉手回答問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)。老師希望你在紀(jì)律上更嚴(yán)格要求自己，那樣你會(huì)更棒！
    讀后感教師評(píng)語(yǔ)小學(xué)篇二
    1、章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)，切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
    2、這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢，事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。
    3、章前后連貫，形成完整的形象，文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀，本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理，文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
    4、寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切，文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作，詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。
    5、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)，全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑，全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)，全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)，注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。
    6、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體，文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)，本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
    7、心理描寫(xiě)細(xì)膩，比喻貼切，用詞生動(dòng)。
    8、文章以輕松愉快的語(yǔ)氣，向讀者娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
    9、結(jié)尾含蓄，點(diǎn)明主題。
    10、結(jié)尾簡(jiǎn)煉，感人。
    讀后感教師評(píng)語(yǔ)小學(xué)篇三
    1、通過(guò)手中的鋼筆，對(duì)我說(shuō)了很多心里話(huà)，我感到無(wú)比欣慰。一個(gè)每天都要辛苦勞累的男人，雖然是家里的支撐，可也要休息的。爸爸能夠做到，是很不容易的。看著爸爸臉上的皺紋增加，聽(tīng)著爸爸的喘氣聲和鋼筆的沙沙聲，我覺(jué)得我是一個(gè)不孝的女兒。我多么想沖過(guò)去，替他寫(xiě)下剩下的話(huà)，可在堅(jiān)強(qiáng)的爸爸面前，我感覺(jué)我已經(jīng)沒(méi)有這個(gè)勇氣了。
    2、爸爸說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，文章是心靈的窗戶(hù)，我獨(dú)自走在黑暗的世界里，我很想拿起筆，描述我堅(jiān)強(qiáng)的爸爸，可，我打不開(kāi)這面窗戶(hù)。我流下同情心疼的眼淚，是苦的，是酸的。我痛苦地叫著，爸爸卻聽(tīng)不見(jiàn)。
    3、我當(dāng)時(shí)的心情，無(wú)人理解，我突然覺(jué)得應(yīng)該繼續(xù)寫(xiě)作下去，才對(duì)得起爸爸。我打開(kāi)了窗戶(hù)，聞到新鮮的空氣，我走出了黑暗的世界。
    4、從此，我對(duì)寫(xiě)作更感興趣，我又快樂(lè)起來(lái)了。
    心靈的同窗，進(jìn)修成就也不應(yīng)落人之后吧！我讀完評(píng)語(yǔ)就像一股暖流津潤(rùn)著我的心里，教員給我這么年夜的鼓舞和長(zhǎng)進(jìn)心，我想：教員給我這么年夜的鼓舞激勵(lì)，我必然會(huì)好好進(jìn)修的，
    6、這種愛(ài)是何等無(wú)私，何等偉年夜?。∥疑钋械捏w味到您的愛(ài)是激勵(lì)我好好進(jìn)修的動(dòng)力。
    7、教員，請(qǐng)相信我！我必然不會(huì)讓您失蹤望的！在新的一學(xué)期里讓您看見(jiàn)一個(gè)嶄新的我
    8、看書(shū)看皮，看報(bào)看題。”題目是文章的眉目，題目是文章的眼睛。題好一半文，人要衣裝，文要題妝，一個(gè)亮麗的'題目給人以悅目之感，給人以擊節(jié)之嘆，給人以回味之思。簡(jiǎn)潔清晰生動(dòng)新穎是題目亮麗的要素。一個(gè)好的標(biāo)題往往是內(nèi)容的高度概括，它可以總領(lǐng)全文，同時(shí)也可引起閱卷老師的興趣和注意力。近幾年的高考作文少有命題作文，而多是話(huà)題作文。三自方針要求自擬題目，可是有些考生習(xí)慣作老師給的命題作文，竟不知道怎么給作文寫(xiě)題目。在一項(xiàng)對(duì)年高考作文近份的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)未寫(xiě)題目的有多份，題目不當(dāng)?shù)挠卸喾?，只有近份試卷因作文題目恰當(dāng)準(zhǔn)確得到了加分，而前兩者均不同程度地失了分或影響了整篇文章的得分。
    讀后感教師評(píng)語(yǔ)小學(xué)篇四
    《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感：這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點(diǎn)題，作者從中分析了這本書(shū)作者的寫(xiě)作風(fēng)格，可見(jiàn)作者對(duì)這本書(shū)的熱愛(ài)。
    《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書(shū)的內(nèi)容，使讀者對(duì)其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)的地位，感悟深刻。
    《繁星?春水》讀后感：這篇讀后感，作者由《繁星?春水》里的一首小詩(shī)，想到了媽媽的愛(ài)。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，并運(yùn)用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)的贊美與感悟。
    讀后感教師評(píng)語(yǔ)小學(xué)篇五
    1《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。
    2《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯(lián)系故事，體會(huì)到“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角，感悟到更崇高偉大的師愛(ài)。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式，思路清晰，語(yǔ)言流暢，文采斐然。
    3《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫(xiě)得非常好，作者先寫(xiě)讀完書(shū)的總體感受是震撼，然后引用書(shū)中震撼自己的語(yǔ)句，并且一邊引一邊議，在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比，揭示出這本書(shū)對(duì)我們每個(gè)人的意義，最后提出希望，結(jié)構(gòu)完整，中心明確，最突出的是文章的語(yǔ)言，給人啟迪，催人警醒。
    4《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，從內(nèi)容上看有理有據(jù)，有感而發(fā)。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng)作。
    5《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感：這是一篇《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣，讓我們有能力去永不言敗，堅(jiān)持到底，也讓感到學(xué)習(xí)真有趣”。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
    6《平凡的世界》讀后感：這是一篇《平凡的世界》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“當(dāng)生命以美的形式證明其價(jià)值的時(shí)候，幸福是享受，痛苦也是享受”。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
    7《水滸傳》讀后感：這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容，接著引用書(shū)中的例子，結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述，最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。
    8《愛(ài)的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密，語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
    9《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感：這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點(diǎn)題，作者從中分析了這本書(shū)作者的寫(xiě)作風(fēng)格，可見(jiàn)作者對(duì)這本書(shū)的熱愛(ài)。
    10《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書(shū)的內(nèi)容，使讀者對(duì)其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)史上的地位，感悟深刻。
    11《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感，作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī)，想到了媽媽的愛(ài)。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，并運(yùn)用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)的贊美與感悟。
    12《寄小讀者》讀后感：這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感，作者通過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情。然后，作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了，文章最后告訴我們要感恩母愛(ài)。
    13《昆蟲(chóng)記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，感受深刻，“為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿(mǎn)了盎然的情趣”，有感染力。
    14《男生賈里》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的內(nèi)容，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)賈里充滿(mǎn)愛(ài)與快樂(lè)的生活的贊美，也表達(dá)了作者對(duì)童年的向往以及對(duì)真愛(ài)的贊美。
    15《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合，故事敘述生動(dòng)具體，感情表達(dá)真摯。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴。
    16《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū)，然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容，并對(duì)書(shū)中的“奶酪”意象有自己的深刻見(jiàn)解，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整，立意深刻。
    17《夏洛的網(wǎng)》讀后感：這是一篇關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn)，寫(xiě)出感悟，最后點(diǎn)題，作者從中明白了“在生活中，人與人之間要互相幫助、互相關(guān)心才會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)的愛(ài)，給世界帶來(lái)和平和快樂(lè)”的道理，文章寓意深刻。
    讀后感教師評(píng)語(yǔ)小學(xué)篇六
    充分運(yùn)用語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描寫(xiě)，使事情具體，生動(dòng)。
    簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。
    這一部分可以加入對(duì)話(huà)或者一些心理描寫(xiě)。
    將…改成…更合適些。
    自然承上啟下，細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)。
    敘事中夾寫(xiě)景，以已度人，將心比心。
    擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑。
    外形描寫(xiě)十分有趣，突出了…的可愛(ài)。介紹中融入了自己的思想，有感染力。
    用了列數(shù)字，舉例子的方法，很形象。
    過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚。
    文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
    文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
    文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。
    文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色……內(nèi)容更豐富，更生動(dòng)。
    充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，并輔以比喻，擬人等手法，通過(guò)生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。
    注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體，讓人愛(ài)莫能助釋手卷。
    文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。
    對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。
    讀后感教師評(píng)語(yǔ)小學(xué)篇七
    《平凡的世界》讀后感：這是一篇《平凡的世界》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“當(dāng)生命以美的形式證明其價(jià)值的時(shí)候，幸福是享受，痛苦也是享受”。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
    于丹《論語(yǔ)心得》讀后感：快樂(lè)就生活在我們的心中。我們的心覺(jué)得快樂(lè)，那么我們就快樂(lè);心不覺(jué)得快樂(lè)，那么我們就不快樂(lè)?？鞓?lè)是一種信念，我們要相信快樂(lè)一直在我們身邊，讓快樂(lè)永遠(yuǎn)生活在我們的心中。
    《三國(guó)演義》讀后感：這是一篇《三國(guó)演義》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們不僅活在生命的百年里，還要活在千年的歷史中”。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
    《狼牙山五壯士》讀后感：這是一篇《狼牙山五壯士》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)做好準(zhǔn)備，成為國(guó)家的棟梁”，全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
    《瓦爾登湖》讀后感：作者讀過(guò)《瓦爾登湖》后的感受，“一股清涼的湖水已然匯入心間，澄澈見(jiàn)底，將心境蕩滌得如一泓秋水，不染纖塵”，《瓦爾登湖》確實(shí)稱(chēng)得上是一半心靈的教科書(shū)。很喜歡這篇讀后感，評(píng)價(jià)、感受和原文有機(jī)結(jié)合，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，像一篇優(yōu)美散文，太值得推薦了。
    《總有一次流淚讓我們瞬間長(zhǎng)大》讀后感：這是一篇關(guān)于《總有一次流淚讓我們瞬間長(zhǎng)大》的讀后感。作者用細(xì)致的語(yǔ)言講述著感動(dòng)的故事。本文夾敘夾議，感情真實(shí)，發(fā)自肺腑。結(jié)尾處感情得到升華，深化主題，抒情性很強(qiáng)。不足在于文章結(jié)構(gòu)不合理。
    《如花》讀后感：這是一篇摘自摘自《讀者》的文章的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了這篇的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點(diǎn)題，作者從中明白了生命如花，堅(jiān)強(qiáng)而又脆弱的道理，文章寓意深刻，充滿(mǎn)內(nèi)涵，情感真實(shí)自然。
    《海倫?凱勒傳》讀后感：這篇讀后感主要對(duì)海倫.凱勒和莎莉文老師進(jìn)行具體細(xì)致的描寫(xiě)，飽含了對(duì)海倫.凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)的敬佩以及成功的肯定，也表達(dá)了作者對(duì)沙莉文老師的無(wú)私的愛(ài)的贊美。語(yǔ)言親切自然，富有感染力。
    《水滸傳》讀后感：這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容，接著引用書(shū)中的例子，結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述，最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。
    《愛(ài)的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密，語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
    讀后感教師評(píng)語(yǔ)小學(xué)篇八
    教師對(duì)我們小學(xué)生的。
    讀后感。
    要怎么點(diǎn)評(píng)，寫(xiě)。
    評(píng)語(yǔ)。
    張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線(xiàn)上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你12個(gè)錯(cuò)別字，15個(gè)病句，夠悲慘了!你呀，你呀!不是沒(méi)本事，而是沒(méi)志氣!”
    我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲“對(duì)不起”。不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車(chē)時(shí)的焦急;被車(chē)撇下時(shí)的痛苦;擠在車(chē)內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來(lái)的，因?yàn)樘?yáng)下有陰影，但是的是陽(yáng)光。
    好筆力，好見(jiàn)地，讀史有眼，立論有識(shí)，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程遠(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問(wèn)世了!能作此語(yǔ)，莫謂祖國(guó)無(wú)人也。
    細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金!”
    你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因?yàn)槟銓?xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。
    一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率，我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿(mǎn)露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。
    自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng)。看，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走可愛(ài)，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。
    《寄小讀者》讀后感：這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感，作者通過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情。然后，作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了，文章最后告訴我們要感恩母愛(ài)。
    《昆蟲(chóng)記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，感受深刻，“為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的。
    散文。
    寶藏。它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿(mǎn)了盎然的情趣”，有感染力。
    《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。
    《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯(lián)系故事，體會(huì)到“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角，感悟到更崇高偉大旳師愛(ài)。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式，思路清晰，語(yǔ)言流暢，文采斐然。
    《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫(xiě)得非常好，作者先寫(xiě)讀完書(shū)的總體感受是震撼，然后引用書(shū)中震撼自己的語(yǔ)句，并且一邊引一邊議，在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比，揭示出這本書(shū)對(duì)我們每個(gè)人的意義，最后提出希望，結(jié)構(gòu)完整，中心明確，最突出的是文章的語(yǔ)言，給人啟迪，催人警醒。
    《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，從內(nèi)容上看有理有據(jù)，有感而發(fā)。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng)作。
    《青少年應(yīng)該知道的植物》：這是一篇讀后感，作者在讀完《青少年應(yīng)該知道的植物》后，有著頗深的感受。文章一大亮點(diǎn)在于作者能夠結(jié)合書(shū)中故事情節(jié)展開(kāi)闡述，使得文章有血有肉。作者能夠從罌花引發(fā)思考，呼吁要正確使用植物，引人深思。
    《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感：這是一篇《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣，讓我們有能力去永不言敗，堅(jiān)持到底，也讓感到學(xué)習(xí)真有趣”。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
    《男生賈里》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的內(nèi)容，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)賈里充滿(mǎn)愛(ài)與快樂(lè)的生活的贊美，也表達(dá)了作者對(duì)童年的向往以及對(duì)真愛(ài)的贊美。
    《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合，故事敘述生動(dòng)具體，感情表達(dá)真摯。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴。
    《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū)，然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容，并對(duì)書(shū)中的“奶酪”意象有自己的深刻見(jiàn)解，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整，立意深刻。
    《夏洛的網(wǎng)》讀后感：這是一篇關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn)，寫(xiě)出感悟，最后點(diǎn)題，作者從中明白了“在生活中，人與人之間要互相幫助、互相關(guān)心才會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)的愛(ài)，給世界帶來(lái)和平和快樂(lè)”的道理，文章寓意深刻。
    《平凡的世界》讀后感：這是一篇《平凡的世界》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“當(dāng)生命以美的形式證明其價(jià)值的時(shí)候，幸福是享受，痛苦也是享受”。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
    《水滸傳》讀后感：這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容，接著引用書(shū)中的例子，結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述，最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。
    《愛(ài)的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密，語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
    《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感：這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點(diǎn)題，作者從中分析了這本書(shū)作者的寫(xiě)作風(fēng)格，可見(jiàn)作者對(duì)這本書(shū)的熱愛(ài)。
    《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書(shū)的內(nèi)容，使讀者對(duì)其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)史上的地位，感悟深刻。
    《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感，作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī)，想到了媽媽的愛(ài)。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，并運(yùn)用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)的贊美與感悟。
    讀后感教師評(píng)語(yǔ)小學(xué)篇九
    （一）
    《三國(guó)演義》讀后感：這是一篇《三國(guó)演義》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們不僅活在生命的百年里，還要活在千年的歷史中”。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
    （二）
    《狼牙山五壯士》讀后感：這是一篇《狼牙山五壯士》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)做好準(zhǔn)備，成為國(guó)家的棟梁”，全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
    （三）
    《海倫·凱勒傳》讀后感：這篇讀后感主要對(duì)
    海倫。凱勒
    和莎莉文老師進(jìn)行具體細(xì)致的描寫(xiě)，飽含了對(duì)
    海倫。凱勒
    堅(jiān)強(qiáng)的敬佩以及成功的肯定，也表達(dá)了作者對(duì)沙莉文老師的無(wú)私的愛(ài)的.贊美。語(yǔ)言親切自然，富有感染力。
    （三）
    《水滸傳》讀后感：這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容，接著引用書(shū)中的例子，結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述，最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。
    （四）
    《愛(ài)的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密，語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
    （五）
    《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感，作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī)，想到了媽媽的愛(ài)。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，并運(yùn)用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)的贊美與感悟。
    （六）
    《昆蟲(chóng)記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，感受深刻，“為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿(mǎn)了盎然的情趣”，有感染力。
    （七）
    《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。
    （八）
    《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，從內(nèi)容上看有理有據(jù)，有感而發(fā)。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng)作。
    （九）
    《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū)，然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容，并對(duì)書(shū)中的“奶酪”意象有自己的深刻見(jiàn)解，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整，立意深刻。
    （十）
    《男生賈里》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的內(nèi)容，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)賈里充滿(mǎn)愛(ài)與快樂(lè)的生活的贊美，也表達(dá)了作者對(duì)童年的向往以及對(duì)真愛(ài)的贊美。
    （十一）
    章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致。這是文章成功的一大要素。本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言，展示了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，跌宕起伏，妙趣橫生。
    （十二）
    這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。事例敘述生動(dòng)，具體，趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富，更生動(dòng)。
    讀后感教師評(píng)語(yǔ)小學(xué)篇十
    《寄小讀者》讀后感：這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感，作者通過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情。然后，作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了，文章最后告訴我們要感恩母愛(ài)。
    《昆蟲(chóng)記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，感受深刻，“為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿(mǎn)了盎然的情趣”，有感染力。
    《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。
    《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯(lián)系故事，體會(huì)到“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角，感悟到更崇高偉大旳師愛(ài)。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式，思路清晰，語(yǔ)言流暢，文采斐然。
    《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫(xiě)得非常好，作者先寫(xiě)讀完書(shū)的總體感受是震撼，然后引用書(shū)中震撼自己的語(yǔ)句，并且一邊引一邊議，在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比，揭示出這本書(shū)對(duì)我們每個(gè)人的意義，最后提出希望，結(jié)構(gòu)完整，中心明確，最突出的是文章的語(yǔ)言，給人啟迪，催人警醒。
    《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，從內(nèi)容上看有理有據(jù)，有感而發(fā)。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng)作。
    《青少年應(yīng)該知道的植物》：這是一篇讀后感，作者在讀完《青少年應(yīng)該知道的植物》后，有著頗深的感受。文章一大亮點(diǎn)在于作者能夠結(jié)合書(shū)中故事情節(jié)展開(kāi)闡述，使得文章有血有肉。作者能夠從罌x引發(fā)思考，呼吁要正確使用植物，引人深思。
    《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感：這是一篇《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣，讓我們有能力去永不言敗，堅(jiān)持到底，也讓感到學(xué)習(xí)真有趣”。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
    《男生賈里》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的內(nèi)容，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)賈里充滿(mǎn)愛(ài)與快樂(lè)的生活的贊美，也表達(dá)了作者對(duì)童年的向往以及對(duì)真愛(ài)的贊美。
    《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合，故事敘述生動(dòng)具體，感情表達(dá)真摯。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴。
    《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū)，然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容，并對(duì)書(shū)中的“奶酪”意象有自己的深刻見(jiàn)解，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整，立意深刻。
    《夏洛的網(wǎng)》讀后感：這是一篇關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn)，寫(xiě)出感悟，最后點(diǎn)題，作者從中明白了“在生活中，人與人之間要互相幫助、互相關(guān)心才會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)的愛(ài)，給世界帶來(lái)和平和快樂(lè)”的道理，文章寓意深刻。
    《友誼與寬恕》讀后感：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，讀書(shū)會(huì)讓你明白很多的道理，讓你成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)和寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣，會(huì)對(duì)你的人生有相當(dāng)大的幫助，老師相信你，加油!
    《生命花》讀后感：小作者對(duì)于《生命花》這篇文章的感悟非常深刻，能夠領(lǐng)悟到文章的真諦，非常好!伊米花的堅(jiān)持不懈是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的，文章的結(jié)尾將主題進(jìn)行了升華，非常認(rèn)同小作者對(duì)于文章的感悟：生命的價(jià)值不在于它有多短暫，是在于經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的積累和堅(jiān)持而獲得燦爛開(kāi)放!行文流暢，語(yǔ)言很有魅力，堪稱(chēng)一篇優(yōu)秀的作文!
    讀后感教師評(píng)語(yǔ)小學(xué)篇十一
    《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。
    《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯(lián)系故事，體會(huì)到“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角，感悟到更崇高偉大的師愛(ài)。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式，思路清晰，語(yǔ)言流暢，文采斐然。
    《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫(xiě)得非常好，作者先寫(xiě)讀完書(shū)的總體感受是震撼，然后引用書(shū)中震撼自己的語(yǔ)句，并且一邊引一邊議，在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比，揭示出這本書(shū)對(duì)我們每個(gè)人的意義，最后提出希望，結(jié)構(gòu)完整，中心明確，最突出的是文章的語(yǔ)言，給人啟迪，催人警醒。
    《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，從內(nèi)容上看有理有據(jù)，有感而發(fā)。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng)作。
    《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感：這是一篇《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣，讓我們有能力去永不言敗，堅(jiān)持到底，也讓感到學(xué)習(xí)真有趣”。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
    《平凡的世界》讀后感：這是一篇《平凡的世界》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“當(dāng)生命以美的形式證明其價(jià)值的時(shí)候，幸福是享受，痛苦也是享受”。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
    《水滸傳》讀后感：這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容，接著引用書(shū)中的例子，結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述，最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。
    《愛(ài)的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密，語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
    《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感：這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點(diǎn)題，作者從中分析了這本書(shū)作者的寫(xiě)作風(fēng)格，可見(jiàn)作者對(duì)這本書(shū)的熱愛(ài)。
    《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書(shū)的內(nèi)容，使讀者對(duì)其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)史上的地位，感悟深刻。
    《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感，作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī)，想到了媽媽的愛(ài)。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，并運(yùn)用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)的贊美與感悟。
    《寄小讀者》讀后感：這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感，作者通過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情。然后，作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了，文章最后告訴我們要感恩母愛(ài)。
    《昆蟲(chóng)記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，感受深刻，“為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿(mǎn)了盎然的情趣”，有感染力。
    《男生賈里》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的內(nèi)容，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)賈里充滿(mǎn)愛(ài)與快樂(lè)的生活的贊美，也表達(dá)了作者對(duì)童年的向往以及對(duì)真愛(ài)的贊美。
    《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合，故事敘述生動(dòng)具體，感情表達(dá)真摯。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴。
    《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū)，然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容，并對(duì)書(shū)中的“奶酪”意象有自己的深刻見(jiàn)解，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整，立意深刻。
    《夏洛的網(wǎng)》讀后感：這是一篇關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn)，寫(xiě)出感悟，最后點(diǎn)題，作者從中明白了“在生活中，人與人之間要互相幫助、互相關(guān)心才會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)的愛(ài)，給世界帶來(lái)和平和快樂(lè)”的道理，文章寓意深刻。
    冬至：這篇文章講述了作者在不同的地方過(guò)冬的故事，情緒波瀾起伏，但卻很真實(shí)。文章敘述條理，娓娓道來(lái)，如同講述他的心里話(huà)。文章語(yǔ)言精美生動(dòng)，富有生活氣息。
    清明節(jié)：這篇文章描寫(xiě)了初次邂逅竹林的美麗場(chǎng)景，文章內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，對(duì)景物的描寫(xiě)尤為精妙，勾勒出一幅意境優(yōu)美的竹林美景，文章結(jié)尾對(duì)竹聲的描寫(xiě)更是把文章拉到另一個(gè)高深的境界，“那一縷悠揚(yáng)而深邃的聲音，就這樣貫穿了我的整個(gè)童年，也貫穿了我的整個(gè)人生?！币鹱x者對(duì)人生的思索。
    建軍節(jié)：這篇文章“血寫(xiě)風(fēng)流”，營(yíng)造了一種充滿(mǎn)了詩(shī)意與智性的氛圍，使人不由得沉浸并參與到其中，去感受“正是為了使人民生活更甜蜜，自己才撇家舍業(yè)、血寫(xiě)風(fēng)流”，語(yǔ)言細(xì)膩，主題明確，是一篇不可多得的佳作。
    植樹(shù)節(jié)：這是一篇記敘文，作者敘述了自己和小伙伴們植樹(shù)的事。文章開(kāi)頭直接點(diǎn)出植樹(shù)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出下文的敘述。不足之處：小作者對(duì)植樹(shù)過(guò)程和步驟的敘述不夠到位。
    重陽(yáng)節(jié)：這是一篇關(guān)于節(jié)日的文章，全篇雖無(wú)華麗的辭藻，但作者的每一句話(huà)卻都蘊(yùn)含著豐富的情感，強(qiáng)烈的表現(xiàn)出作者對(duì)童年節(jié)日的無(wú)限感慨與懷念。另外，文末以毛澤東的詩(shī)篇結(jié)尾，深化主旨，富有文采。
    母親節(jié)：這是一篇寫(xiě)人文章，作者以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言向媽媽表達(dá)了感激之情。作者采用比喻修辭，將媽媽的嘮叨比作搖籃曲、壯行酒等，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了媽媽對(duì)子女無(wú)微不至的關(guān)懷。文章結(jié)構(gòu)緊湊，作者感情真摯，耐人尋味。
    學(xué)雷鋒日：這篇敘事文章，作者敘述了3月5日學(xué)雷鋒日的事情，體會(huì)到了“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間”。描寫(xiě)生動(dòng)形象，如“三月的春風(fēng)像春姑娘的手一樣輕撫著大地”。
    春節(jié)；這是一篇描寫(xiě)家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)的熱鬧氛圍的記敘文，文章脈絡(luò)清晰可見(jiàn)，對(duì)春節(jié)時(shí)除夕夜吃年夜飯等春節(jié)習(xí)俗的描寫(xiě)生動(dòng)具體，語(yǔ)言活潑明快，富有情趣，大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
    愚人節(jié)：習(xí)作開(kāi)頭運(yùn)用一句設(shè)問(wèn)，引出了愚人節(jié)，語(yǔ)言親切自然而又詼諧幽默。但是寫(xiě)我們被王老師“愚”的部分語(yǔ)言組織不流暢，“愚”得也有些牽強(qiáng)，而使習(xí)作失色。
    兒童節(jié)：本文構(gòu)思新穎，以詩(shī)歌的形式，把作者六一的愿望展現(xiàn)在了大家眼前，我們需要的是一個(gè)和平的年代，我們需要的是一個(gè)廉潔的社會(huì)，這樣的心愿一定會(huì)在我們這代人身上實(shí)現(xiàn)，所以讓我們關(guān)注兒童，關(guān)愛(ài)兒童吧。
    教師節(jié)：本文采用了第二人稱(chēng)的寫(xiě)法，使得全文的情感基調(diào)具有很大的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于塑造人物，表現(xiàn)中心起到了良好的作用。作者用具體的事例，充分表達(dá)了對(duì)老師深深的感激之情。本文情感真摯，思路清晰，讀起來(lái)親切自然，節(jié)奏明快。
    教師節(jié)：這篇文章作者以新穎的格式，獨(dú)特的構(gòu)思以及詩(shī)一般的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)老師的贊頌。文中將“老師”比作“百合”、“星辰”和“燈火”，生動(dòng)地寫(xiě)出了老師對(duì)我們所奉獻(xiàn)的光和熱，“蠟燭的精神”、“春蠶的行為”、“人梯的態(tài)度”以及“黃牛的品格”等，表達(dá)了作者對(duì)老師無(wú)私奉獻(xiàn)的真誠(chéng)贊美之情。
    七夕節(jié)：這是一篇抒情散文，作者通過(guò)喜歡七夕姐姐的文章，從而感受她的生活狀況及思想，文章多次點(diǎn)題，直接表達(dá)“我喜歡”這一主題。文章語(yǔ)言富有詩(shī)意，娓娓道來(lái)，很有感染力。其中“問(wèn)章”應(yīng)為“文章”。
    中秋節(jié)：本文最大的優(yōu)點(diǎn)是小作者善用修辭，例如：“天空中出現(xiàn)了一輪皎潔的明月，像一個(gè)潔白無(wú)暇的大玉盤(pán)”不僅突出了月的特點(diǎn)，也表達(dá)出小作者對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛(ài)之情。
    春節(jié)：這篇文章作者構(gòu)思新穎獨(dú)特，從“窗外”、“山外”、“海外”到“心外”，層層深入，從小到大，從個(gè)人的團(tuán)圓到國(guó)家領(lǐng)土的統(tǒng)一。文末引用“但是它們掠去，是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的.靈魂！”一句歌詞，更突出了我們渴望祖國(guó)統(tǒng)一的迫切心情。
    清明節(jié)：這是一篇敘事文章，作者講述了清明節(jié)為曾祖奶奶掃墓的經(jīng)歷。文章語(yǔ)言平淡，作者描述掃墓時(shí)，缺少必要的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使得文章內(nèi)容不夠生動(dòng)。但作者悲傷的心情，讓讀者還是能夠體會(huì)到的。
    萬(wàn)圣節(jié)：這篇文章寫(xiě)的是作者在萬(wàn)圣節(jié)前準(zhǔn)備考試的事以及作者面對(duì)考試的心理，文章結(jié)構(gòu)合理、敘事完整，不足之處在于文章中心主旨不突出，敘事不得力，文章條理性差。
    春節(jié)：文中小作者記敘了自己家過(guò)年期間的事情，表達(dá)了作者過(guò)年歡樂(lè)的心情。本文行文采用總分的結(jié)構(gòu)，條理分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；文章敘事完整內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)潔。如：“看到大家臉上寫(xiě)滿(mǎn)了笑容，我也很高興，要是每天都這樣的話(huà)該多好呀！”
    春節(jié)：這篇文章敘述了一個(gè)關(guān)于“年”的傳說(shuō)。文章語(yǔ)句通順，結(jié)構(gòu)完整，對(duì)傳說(shuō)的敘述詳略得當(dāng)，但文章缺乏文采，在敘述傳說(shuō)時(shí)小作者沒(méi)有聯(lián)系自身談感受，使得文章過(guò)于空洞。
    本篇議論文，精彩之處在于，立意角度新穎，“我們可能永遠(yuǎn)也趕不上我們崇拜、羨慕的人，但是我們可以不斷超越自己，做一個(gè)最棒的自己。”論證過(guò)程中引用了豐富的事例。
    這是一篇贊美水的文章，語(yǔ)言深刻、有內(nèi)涵，文章富有哲理，堪稱(chēng)佳作。“可是，在水溫和的外表下還藏有一個(gè)執(zhí)著的心?！币痪涑星皢⒑?，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
    這是一篇議論文。小作者在結(jié)尾處亮明自己的觀點(diǎn)“讓我們把握時(shí)間，去創(chuàng)造更加美好的明天?！敝虚g部分運(yùn)用了比喻論證、引用論證的論證手法，論述語(yǔ)言有理有據(jù)，告訴讀者人生短暫，我們要珍惜時(shí)間。
    這篇文章作者通篇用比喻和排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了自信的重要性，是“成功的秘訣”、“力量”、“做人的原則”等等。同時(shí)引用越王勾踐的例子，更加突出了自信的神奇之處，文末直抒胸臆“我自信，我能行！”
    作者通過(guò)講述自己努力練習(xí)自行車(chē)，最終熟練掌握的故事，表達(dá)了只有克服困難，方能成功的觀點(diǎn)。文章語(yǔ)言韻味十足，很好。但是作者對(duì)克服困難，努力練車(chē)技這個(gè)部分的描寫(xiě)太少，有些單薄，可以適當(dāng)增加。
    這是一篇典型的論說(shuō)類(lèi)文章，本文主要論述了開(kāi)卷有益，讀書(shū)好處多的觀點(diǎn)，有理有據(jù)，論述精確，本文作者能夠用最有說(shuō)服力的論據(jù)加以詳細(xì)說(shuō)明，從而有足夠的說(shuō)服力。
    本文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引出本文的主要內(nèi)容，小作者密切關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，善于思考，緊密結(jié)合生活實(shí)際，向我們提出了環(huán)保的倡議，立意淺顯而耐人尋味，引人思考。
    篇議論文闡述了人要不斷地追求新目標(biāo)，不斷地去認(rèn)識(shí)新的世界，所以就要一次次車(chē)發(fā)，趕往心中的下一個(gè)目的地。此文多用排比句，使感情更加強(qiáng)烈，語(yǔ)言富有節(jié)奏感。
    這篇短小的議論文論理深刻，手法多樣，精彩語(yǔ)句迭出，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。議論的角度也很關(guān)鍵。不妨學(xué)習(xí)一下：二段從人都需要磨練勇氣的角度議論，三段以課堂為例舉例論證，四段從萬(wàn)事開(kāi)始時(shí)需挑戰(zhàn)的角度議論，五段道理論證、舉例論證兼有，六段從不要后悔的角度論述。
    這篇文章作者以“舍棄”為話(huà)題，通過(guò)列舉“亞歷山大”、“小男孩”以及“服務(wù)員”的例子，告訴我們要懂得在合適的時(shí)候舍棄一些東西。文末點(diǎn)題，“成功往往蘊(yùn)涵于取舍之間?！币痪?，簡(jiǎn)潔而富有豐富的意蘊(yùn)，耐人尋味。
    文章開(kāi)頭引用名言獨(dú)特新穎，具有先聲奪人之效，接著從讀書(shū)能享受人間的無(wú)窮樂(lè)趣和讀書(shū)是一種信念兩方面來(lái)寫(xiě)，結(jié)尾總結(jié)全文點(diǎn)明中心。文章層次清楚，語(yǔ)言流暢，稱(chēng)得上是一篇佳作。
    這篇文章作者以“寧?kù)o”為話(huà)題，以一組排比開(kāi)篇，不僅寫(xiě)出了寧?kù)o的美好，而且寫(xiě)出了寧?kù)o對(duì)人的心靈的凈化。文中作者選取“自然的寧?kù)o”、“繁華與戰(zhàn)火中的寧?kù)o”等，表達(dá)了作者對(duì)寧?kù)o的獨(dú)特的理解和熱愛(ài)之情。
    本文是一篇議論文，開(kāi)篇點(diǎn)題，全文圍繞“勤奮”這一進(jìn)行探討，用兒童的視角寫(xiě)出了自己的慘痛經(jīng)歷，我們可以看出小作者是一個(gè)能從日常小事中總結(jié)出人生道理的人。
    這是一篇很不錯(cuò)的議論文，文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出了觀點(diǎn)：生命是寶貴的，我們應(yīng)該熱愛(ài)生命，論證層次鮮明、清晰，麥克的論據(jù)很有說(shuō)服力，語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)完整。
    這篇議論文以理取勝，觀點(diǎn)辯證，語(yǔ)言靈活多變，富有自由靈動(dòng)的色彩。文章開(kāi)頭擺出看法：相信自己不意味固執(zhí)己見(jiàn)；聽(tīng)取意見(jiàn)也不代表亦步亦趨。接著闡述我們?yōu)槭裁匆?tīng)取別人的意見(jiàn)。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，重點(diǎn)突出；恰當(dāng)?shù)囊酶怪行牡玫酵怀觯晃哪┑膯?wèn)句發(fā)人深省。本文題目若能改成《相信自己，相信他人》，效果會(huì)更好。
    開(kāi)篇即點(diǎn)明了核心價(jià)值觀在歷史上的重要作用，很有分量。接下來(lái)作者說(shuō)歷史，說(shuō)現(xiàn)在，此為面的交代；又寫(xiě)香港回歸的這件事，是點(diǎn)的突破。這樣寫(xiě)來(lái)，點(diǎn)面結(jié)合，更易把道理講得清楚。
    題記“今日歡呼誠(chéng)信在，只緣妖霧又重來(lái)”，揭示了本文的創(chuàng)作意圖——針對(duì)現(xiàn)實(shí)中缺乏誠(chéng)信的現(xiàn)象進(jìn)行鞭撻，呼吁誠(chéng)信。全文用文言寫(xiě)成，既顯古樸典雅之風(fēng)，又彰針砭時(shí)弊之志。
    本文文筆干練，充滿(mǎn)力量感，非常好。文章張力十足，一字一句都在堅(jiān)定的表態(tài)“只要生命不息就要堅(jiān)持到底，我不是為了失敗而來(lái)到這個(gè)世界上，在我的血霾里，已沒(méi)有失敗的血液在流動(dòng)?！弊髡邎?jiān)信自己可以水滴石穿，“一磚一瓦的構(gòu)筑自己成功的殿堂?！币?yàn)樗粫?huì)“因昨日的成功而感到滿(mǎn)足，只會(huì)堅(jiān)持到底！”三年級(jí)的學(xué)生能有如此文字功力，能有如此深刻的思想，非常好！
    讀后感教師評(píng)語(yǔ)小學(xué)篇十二
    從前，有一個(gè)人問(wèn)智者：“怎樣才能成功？或者說(shuō)成功的秘訣是什么呢？”智者笑了笑，沒(méi)說(shuō)什么。他拿起一顆帶殼的花生，說(shuō)：“捏碎它?！蹦侨藢⒒ㄉ鷼つ箝_(kāi)，從里面取出花生。智者又說(shuō)：“捏碎它?！蹦侨藢⒒ㄉ旁谑中睦铮鸭t色的皮兒搓碎了。智者說(shuō)：“再捏一捏、搓一搓它?！蹦侨耸钩鋈砹?，也沒(méi)將花生捏開(kāi)，他又使勁搓花生，直搓到他的手都熱了、紅了，也沒(méi)將花生搓碎。智者告訴他：“干什么事情，有一顆恒心，才是成功的秘訣?！?BR>    這是我從一本雜志上看到的一篇文章。讀著文中的文字，我的感想很多。人生就好比是一架梯子，只有持之以恒，堅(jiān)持不懈，才能到達(dá)盡頭，才能成功。想想自己，做事馬馬虎虎，根本沒(méi)有恒心，好多時(shí)候都是淺嘗輒止，虎頭蛇尾。
    比如上星期，我做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，遇到了一道難題，心里想這么難，我不做了，出去玩會(huì)吧。接著，我就出去玩了，回來(lái)以后，媽媽問(wèn)我作業(yè)做完了沒(méi)有，我猶豫再三，不得已向媽媽說(shuō)了實(shí)情，在媽媽的幫助下，才做出了那道題。
    讀這篇文章之前，我不明白，為什么自己做好多事情都不盡如人意，原來(lái)是沒(méi)有恒心，做事不能堅(jiān)持到底的緣故呀。只要有恒心，相信我以后一定能成功。
    【簡(jiǎn)評(píng)】。
    本文的作者很會(huì)“想”。先簡(jiǎn)介讀到的那篇文章的故事大概，抓住故事的宗旨——恒心的重要，聯(lián)系自己自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際，進(jìn)一步闡述了“人生就好比是一架梯子，只有持之以恒，堅(jiān)持不懈，才能到達(dá)盡頭，才能成功”的道理。體會(huì)深刻，不失為一篇較好的讀后感。
    成敗只差0.5毫米。
    ------讀《電話(huà)的發(fā)明》有感。
    假期里，我讀了《真好叢書(shū)》。對(duì)其中的《電話(huà)的發(fā)明》一文很感興趣。是誰(shuí)發(fā)明了電話(huà)？相信許多人都會(huì)不假思索地說(shuō)出美國(guó)發(fā)明家貝爾的名字。
    可是相信也有很多人可能不明白，其實(shí)在貝爾之前，還有人嘗試發(fā)明過(guò)電話(huà)，他就是萊斯。
    萊斯曾研究過(guò)一種裝置，可這種裝置里的螺絲只能傳遞音樂(lè)，不能傳遞語(yǔ)音。萊斯失敗的原因之一，是因?yàn)檫@個(gè)裝置里的螺絲，他少擰了二分之一圈——約0.5毫米。萊斯沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，他將裝置改裝了好幾次，可仍然沒(méi)有解決問(wèn)題，于是他懊喪地放棄了。與萊斯不同的是，貝爾沒(méi)有向困難妥協(xié)，沒(méi)有泄氣，而是堅(jiān)持不懈，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。他在萊斯的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)。最主要的是，他將那顆螺絲多向里擰了0.5毫米。接著，奇跡發(fā)生了，不能通話(huà)的裝置變成了實(shí)用的電話(huà)機(jī)。
    讀了這篇文章，我深有感觸：假如萊斯沒(méi)有半途而廢，而是持之以恒，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)“漏網(wǎng)之魚(yú)”，電話(huà)不就是他發(fā)明的嗎？但好多事情，沒(méi)有假如。再來(lái)看看貝爾，正是由于他的堅(jiān)持不懈和仔細(xì)耐心，使他成為了成功者，成了最后的贏家。這讓我想起愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：成功=艱苦的努力+正確的方法+少說(shuō)空話(huà)。
    失之毫厘，差之千里。成功與失敗只差0.5毫米！
    【點(diǎn)評(píng)】。
    你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，更可貴的是，你能讀有所思，讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的萊思實(shí)驗(yàn)失敗的原因：“少擰了二分之一圈——約0.5毫米”，并緊緊圍繞這一細(xì)節(jié)，將其與貝爾進(jìn)行比較，由此生發(fā)自己的感觸：“失之毫厘，差之千里。成功與失敗只差0.5毫米！”水到渠成，順理成章。是一篇言之有物，立意深刻的讀后感。
    讀《黑色風(fēng)暴》有感。
    今天，爸爸給我買(mǎi)了一本書(shū)——《神犬探長(zhǎng)和青蛙博士》。一回到家，我就津津有味地讀起來(lái)。其中一個(gè)名叫《黑色風(fēng)暴》的故事，讓我大受啟發(fā)。
    會(huì)遭到空氣女神的報(bào)復(fù)。人們并沒(méi)有將老猴子的話(huà)放在心上，并繼續(xù)對(duì)其他一些動(dòng)物大開(kāi)殺戒。甚至紛紛舉起手中的斧頭，砍向還算茂密的森林。時(shí)間過(guò)了整整100年。老猴子的話(huà)應(yīng)驗(yàn)了?？膳碌暮谏L(fēng)暴真得鋪天蓋地地刮來(lái)了。市長(zhǎng)只好請(qǐng)來(lái)神犬探長(zhǎng)和青蛙博士，看看有什么對(duì)策。神犬探長(zhǎng)和青蛙博士看了看窗外，笑了笑。他們叫來(lái)b城的居民們，讓他們種樹(shù)，并讓他們從現(xiàn)在開(kāi)始，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。b城的人們忙起來(lái)了。后來(lái)，樹(shù)木多起來(lái)，綠地多起來(lái)，風(fēng)暴真地停了。
    再看看街道兩旁的墻上，一個(gè)個(gè)廣告紙像“比賽”似的，看誰(shuí)的“哥們”多。還有些辦假證的，電線(xiàn)桿上，墻上，哪一個(gè)好“住處”都不放過(guò)。唉，這些不都是小事嗎？可小事不小?。?BR>    但愿黑色的風(fēng)暴，永遠(yuǎn)不會(huì)刮起！
    【點(diǎn)評(píng)】。
    文中你向我們講述了“黑色風(fēng)暴”的故事，但這不是你的目的。你是借助這樣一個(gè)故事，引發(fā)一個(gè)話(huà)題——大家都很關(guān)心的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。故事敘述得清楚明白，身邊的事例信手拈來(lái)，最后“但愿黑色的風(fēng)暴，永遠(yuǎn)不會(huì)刮起”，發(fā)自?xún)?nèi)心地呼吁，真實(shí)感人。
    讀《一個(gè)有愛(ài)國(guó)思想的孩子》有感。
    我今天正在看《愛(ài)的教育》這本書(shū)，看到一篇名叫《一個(gè)有愛(ài)國(guó)思想的孩子》文章，這篇文章深深地感動(dòng)了我。
    求保護(hù)，領(lǐng)事很同情他，便寫(xiě)了一封信，讓熱那亞警局把孩子送回家。
    這孩子很可憐，船上的乘客都主動(dòng)和他搭話(huà)，他卻看誰(shuí)都兇狠狠地，也不回答。盡管這樣，還是有三個(gè)人不停問(wèn)他。他終于開(kāi)口了，向他們傾訴著。他們也許是出于憐憫，給了孩子一些錢(qián)。孩子一邊裝錢(qián)一邊道謝，他躺在床上，盤(pán)算著。這時(shí)，那三人談起了各自的旅途，一個(gè)說(shuō)：“現(xiàn)在的鐵路真不好！”
    “是呀！”第二個(gè)說(shuō)。
    “尤其是意大利?！钡谌齻€(gè)接著說(shuō)。
    “愚昧的民族！”第一個(gè)接著說(shuō)。
    第二繼續(xù)說(shuō)：“素質(zhì)底下！”
    我看到這里，心里非常憤怒，對(duì)別人的國(guó)家竟說(shuō)出這種中傷的話(huà)，真是太沒(méi)道德了，剛才還給那個(gè)孩子錢(qián)，假裝可憐人家，真是偽君子！我又接著往下看，沒(méi)想到，那孩子竟和我想得一樣。
    他們的談話(huà)還沒(méi)結(jié)束，一大把錢(qián)幣砸在他們身上?！鞍涯銈兊某翦X(qián)拿走！”孩子說(shuō)，“我不要侮辱我祖國(guó)的人的錢(qián)！”
    我看完這個(gè)故事，心里一陣激蕩，我被這孩子的精神給折服了，我仿佛在他的身上看到了一種光芒，然而，就是他的這種光芒，與那些賣(mài)國(guó)求榮的奸賊們形成了鮮明的對(duì)比，他的光芒把那些賣(mài)國(guó)求榮的奸賊照得微不足道，而他卻顯得猶為光亮。我想：我們，心里正需要一種精神支撐的我們，需要的不就是這種精神嗎？同學(xué)們，不管是誰(shuí)，從此不要在對(duì)自己的祖國(guó)無(wú)禮，讓我們從小就樹(shù)立一種堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)精神吧?。?！
    【簡(jiǎn)評(píng)】。
    你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，更難能可貴的是你讀中有思，結(jié)合書(shū)中所講內(nèi)容，抓住那三個(gè)乘客議論的細(xì)節(jié)，詳細(xì)描述了文中那個(gè)男孩的表現(xiàn)，生發(fā)自己的感想，最后有感而發(fā)，“讓我們從小就樹(shù)立一種堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)精神吧！”全文敘述流暢，體悟深刻，而又順理成章。是一篇較好的讀后感。
    君子不應(yīng)言過(guò)其行。
    子信以為真，既不哭也不鬧了。妻子剛剛回來(lái)，突然看見(jiàn)曾子正在院子里準(zhǔn)備殺豬，于是妻子向曾子喝斥到：“我這樣做是為了哄兒子，你怎么還當(dāng)真了？”曾子說(shuō)：“孩子是不能欺騙的，你欺騙了孩子，不就是等于告訴孩子可以欺騙別人嗎？”說(shuō)完，曾子就把豬殺了。
    生活中，我也有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。有一次，老爸叫我做200道口算題，說(shuō)只要一道不錯(cuò)就可以玩電腦。聽(tīng)到這兒，我像打了興奮劑一樣，撒丫子就跑到了學(xué)習(xí)桌前，開(kāi)始奮筆疾書(shū)，做了一遍又檢查了一遍。當(dāng)我把200道口算題全都做完，準(zhǔn)備開(kāi)電腦的時(shí)候，老爸卻把我叫住，說(shuō)要檢查一遍?！皺z查吧！”我胸有成竹地說(shuō)。
    檢查完，果然沒(méi)有錯(cuò)題，可老爸嫌我字寫(xiě)得不好，不讓我玩。我說(shuō)老爸說(shuō)話(huà)不算數(shù)，老爸無(wú)話(huà)可說(shuō)，只好把我臭罵了一頓，然后把我打入“18層地獄”（廁所），還讓我去反思，到了廁所我就想：“老爸和曾子同樣都是人，為啥差距咋這么大呢？”
    近來(lái)，《闖關(guān)東》這部電視劇很受歡迎，不知大家注意到了沒(méi)有，老獨(dú)臂曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：我說(shuō)的話(huà)句句像釘在木板上的釘子，拔不出來(lái)！”這句話(huà)使我感觸很深，是啊，我們說(shuō)的話(huà)也應(yīng)該向釘在木板上的釘子，拔不出來(lái)！
    武松打虎真相。
    話(huà)說(shuō)有一天，武松獨(dú)自一人來(lái)到陽(yáng)谷縣，由于天氣炎熱，再加上已經(jīng)十幾天沒(méi)吃飯了，實(shí)屬無(wú)奈，繞遠(yuǎn)路來(lái)到陽(yáng)谷縣內(nèi)。武松雖說(shuō)身上有錢(qián)，但這時(shí)他終于知道金錢(qián)為什么不是萬(wàn)能的了。
    大約又走了幾里路，忽然望見(jiàn)前面有一酒家，便快步走上前去，走近一看，門(mén)前挑著一面旗，上面寫(xiě)著：“三瓶不過(guò)岡”。
    武松進(jìn)入店內(nèi)，把行李放在一邊，叫道：“掌柜的，快上酒！”只見(jiàn)老板急急忙忙從屋里拿來(lái)兩瓶老村長(zhǎng)，又拿了兩個(gè)杯子，坐下來(lái)與武松一起吃酒。
    武松的酒量大得驚人，轉(zhuǎn)眼間兩瓶便進(jìn)肚了。武松見(jiàn)酒沒(méi)了，便又吩咐店老。
    讀后感教師評(píng)語(yǔ)小學(xué)篇十三
    最近，我讀了《奧運(yùn)中國(guó)》這本書(shū)，。書(shū)中的知識(shí)令我大開(kāi)眼界;書(shū)中的運(yùn)動(dòng)員讓我敬佩不已。
    當(dāng)我讀到《中國(guó)運(yùn)動(dòng)員》這篇文章時(shí)，我心潮澎湃，感慨萬(wàn)千。運(yùn)動(dòng)員欒菊杰的精神使我非常的感動(dòng)：她在比賽中表現(xiàn)得十分頑強(qiáng)，當(dāng)她的左臂被對(duì)手刺傷以后，仍然堅(jiān)持到比賽結(jié)束。“中國(guó)飛人”劉翔一直勇往直前，成績(jī)不斷提高，屢次打破世界記錄，在年登上了奧運(yùn)冠軍的寶座。然而他沒(méi)有止步不前，繼續(xù)刻苦訓(xùn)練，2019年再次打破了杰克遜保持了13年的110米跨欄世界記錄，他創(chuàng)造了輝煌，獲得了榮譽(yù)?！捌古夷编噥喥荚谟?xùn)練場(chǎng)上揮汗如雨的表現(xiàn)，讓我看到了一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和自信。
    如今，當(dāng)我看了《奧運(yùn)中國(guó)》這本書(shū)中運(yùn)動(dòng)員的英勇事跡后，我也有所醒悟，有所啟發(fā)。我要向那些奧運(yùn)健兒們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們不堅(jiān)韌不拔、奮力拼搏的精神。在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上，我將嚴(yán)格要求自己，努力進(jìn)取，奮發(fā)向上，將來(lái)用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)祖國(guó)。
    小作者的這篇讀后感有讀有感，讀感結(jié)合，以感為主。讀得深，感情真，不僅寫(xiě)了自己對(duì)書(shū)中最感興趣的內(nèi)容，而且還結(jié)合所讀內(nèi)容發(fā)表了自己的看法，真實(shí)地寫(xiě)了自己的感受和體會(huì)。整篇文章語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出。是啊!奧運(yùn)健兒的英勇事跡的確讓人感動(dòng)，他們不但為自己獲得了榮譽(yù)，而且為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。每一個(gè)健兒的事跡都讓我們感動(dòng)很敬佩，讓我們祝福奧運(yùn)健兒在2019年北京的奧運(yùn)會(huì)再創(chuàng)輝煌!老師希望你以后更加堅(jiān)強(qiáng)，更加努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。
    讀《獨(dú)白》有感。
    一次偶然，我無(wú)意中翻閱了一篇名為《獨(dú)白》的文章，起初閱讀是被文章的標(biāo)題所吸引，而后，看到文中內(nèi)容，便是如同著魔般一遍又一遍的閱讀，愛(ài)不釋手。
    其中有一句話(huà)更是令我牢牢記?。夯仡^一看，你釋然的笑了，其實(shí)生活本沒(méi)有那么復(fù)雜。
    然而，他們并沒(méi)有離婚，和好如初，仿佛一切都沒(méi)有發(fā)生過(guò)，一切回歸原處，回歸正常軌道。但我知道他們之間一定出現(xiàn)了一道裂痕，無(wú)法愈合。因?yàn)閺乃麄円恍┘?xì)小的行為，言語(yǔ)中我能夠清楚的感受到。我害怕了，害怕這條裂痕會(huì)越裂越大，大到又讓那件事情重演，我擔(dān)心，擔(dān)心他們離婚后我該怎么辦，我不愿意失去爸媽之間任何一人，我寧愿要一個(gè)名存實(shí)亡的家，也不要一個(gè)徹底支離破碎的家。但是，如今我忽然明白了，是我自己將其弄得太復(fù)雜了，將所有的害怕?lián)亩兼i成一團(tuán)，將自己死死地困在里面。只要他們?nèi)允巧類(lèi)?ài)我就足夠了，也許真的沒(méi)有那么復(fù)雜，真的沒(méi)有。
    陰霾下蒼茫的天空，虛幻蹂躪下殘缺的出口，掙扎著撐過(guò)去，而后，看到一片明凈的蔚藍(lán)，釋然一笑。
    這篇讀后感緊扣生活，寫(xiě)出了自己最真實(shí)的感受。語(yǔ)言一改過(guò)去的華麗，顯得自然樸素。
    1.開(kāi)頭直奔主題,讓人一目了然。
    2.開(kāi)頭點(diǎn)題,用詞很吸引人。
    3.,場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少;。
    4.…對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合。
    5.簡(jiǎn)單介紹情況,自然過(guò)渡到下一段;。
    6.情境描寫(xiě)調(diào)動(dòng)起懸念;。
    7.充分運(yùn)用語(yǔ)言,動(dòng)作,心理描寫(xiě),使事情具體,生動(dòng)。
    8.簡(jiǎn)要敘述前因,進(jìn)行鋪墊。
    11.,簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果…。
    12.語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開(kāi)篇吸引人。
    13.…以…開(kāi)頭,較有新意前因后果娓娓道來(lái)。
    14.開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。
    15.以景喻情,開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭,渲染意境。
    16.開(kāi)頭直奔主題,也是一種寫(xiě)法。
    17.開(kāi)頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑,。
    18.反問(wèn)句開(kāi)頭,吸引讀者。
    19.這一部分可以加入對(duì)話(huà)或者一些心理描寫(xiě)。
    20.將…改成…更合適些,。
    21.自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物品質(zhì),令人感動(dòng)。
    22.敘事中夾寫(xiě)景,以已度人,將心比心。
    23.擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑。
    24.外形描寫(xiě)十分有趣,突出了…的可愛(ài)介紹中融入了自己的思想,有感染力。
    25.用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象。
    26.過(guò)渡自然,每一段交待得很清楚。
    27.這部分參照課文中的例子,語(yǔ)言過(guò)于平板,可適當(dāng)修改,使語(yǔ)言更生動(dòng)。
    29.比喻句用得精當(dāng)加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味。
    30.…和…形成鮮明對(duì)比,突出…。
    31.小學(xué)生能有這樣的體會(huì),令人刮目相看。
    32.…以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮。
    33.,結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題。
    34.結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了。
    35.結(jié)尾簡(jiǎn)煉,感人。
    36.結(jié)尾同樣有趣。
    37.結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開(kāi)頭,結(jié)構(gòu)完整。
    38.由景生情,結(jié)尾自然。
    39.比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。
    40.結(jié)尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完,應(yīng)能與開(kāi)頭照應(yīng)觀察細(xì)致,描寫(xiě)生動(dòng)。
    41.結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心。
    42.對(duì)…的比喻用得妙。
    43.運(yùn)用多種感官,描寫(xiě)十分仔細(xì)。
    44.孩子的氣的語(yǔ)言很有意思。
    45.加入人物行為,使畫(huà)面生動(dòng)。
    46.這段多余,不如刪去,使文章更簡(jiǎn)潔。
    47.發(fā)揮奇妙想象,運(yùn)用精妙比喻。
    48.充滿(mǎn)童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩。
    49.這段描寫(xiě)讀來(lái)令人感動(dòng)。
    50.心理描寫(xiě)細(xì)膩,比喻句用得好,。
    51.排比名的使用為文章增色不少。
    52.以味誘人,意境深遠(yuǎn)。
    53.比喻貼切,用詞生動(dòng)。
    讀后感教師評(píng)語(yǔ)小學(xué)篇十四
     教師的評(píng)語(yǔ)，從評(píng)語(yǔ)的功能到評(píng)語(yǔ)的心理效應(yīng)：
     在偶然一次機(jī)會(huì)下我向我們老師借得《教師下評(píng)語(yǔ)的藝術(shù)》這本書(shū)，這本書(shū)主要介紹了教師對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，所造成的影響是怎么樣的，看了這本書(shū)對(duì)我收獲很大。
     在書(shū)中指出不同的評(píng)語(yǔ)，不同的人生，好的評(píng)語(yǔ)能使人起死回生，能讓浪子回頭相反沒(méi)有師愛(ài)，沒(méi)有人情味一棍子將尚有余力可挖掘的學(xué)生“爛評(píng)語(yǔ)”卻像魔鬼般地折磨學(xué)生的心靈，當(dāng)教師在評(píng)語(yǔ)中講述自己的學(xué)生是多少壞，沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)都是缺點(diǎn)，在家長(zhǎng)的眼中將會(huì)是怎么樣的呢?好的評(píng)語(yǔ)能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛，錦上添花的妙用，能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生心靈上的交流和溝通，在書(shū)中舉了好幾個(gè)例子，對(duì)我的感觸很深，短短的幾句話(huà)，卻能影響到一個(gè)人的未來(lái)，這樣看來(lái)對(duì)于學(xué)生，教師的評(píng)語(yǔ)是非常重要的，在這本書(shū)中不僅僅提到了學(xué)生，還提到了老師，在教師的心中只有乖，學(xué)習(xí)表現(xiàn)積極的學(xué)生才是最好的，而那些被稱(chēng)為“二流胚子”的壞學(xué)生則被老師一棍子打死，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，就是一個(gè)壞孩子。
     在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候書(shū)上還提到了三點(diǎn)1、目標(biāo)要有合理性可行性2、目標(biāo)要具體化，有層次性3、教師要及時(shí)鼓勵(lì)贊美，在第三點(diǎn)指出寫(xiě)評(píng)語(yǔ)對(duì)教育者，教師來(lái)說(shuō)不但是上一階段教育的開(kāi)始根據(jù)教師提出的目標(biāo)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝有上進(jìn)心的學(xué)生會(huì)不斷努力去攀登，學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，教師不僅要尊重學(xué)生，注重學(xué)生的主題地位，發(fā)揮其主體作用，而且自己也要積極參與其中，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)加以鼓勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣與動(dòng)力，產(chǎn)生一種滿(mǎn)足感，從而激發(fā)幼兒的上進(jìn)心，使他認(rèn)為自己能行，那就有了動(dòng)力。
     今天我讀了一個(gè)故事，故事的名字叫《小小的善》。講的是一個(gè)小男孩坐火車(chē)，火車(chē)上非常熱，小男孩買(mǎi)了一瓶他從沒(méi)喝過(guò)的健力寶。他第一次喝這種帶拉環(huán)的飲料，可他不會(huì)開(kāi)。對(duì)面的阿姨看見(jiàn)后也拿出一瓶健力寶，小男孩迷惑不解地看著阿姨手中的健力寶。只聽(tīng)“砰”的一聲阿姨的健力寶打開(kāi)了，接著又聽(tīng)到“砰”的一聲男孩的健力寶也打開(kāi)了。看完這篇故事后，我很感動(dòng)，我覺(jué)得阿姨即沒(méi)傷害小男孩的自尊心，又幫助小男孩打開(kāi)了健力寶。我覺(jué)得每個(gè)人都伸出愛(ài)心之手多好啊!
     寫(xiě)的是一個(gè)小女孩很喜歡玩沙子，每天都到附近的公園去玩沙子。有一天，小女孩看見(jiàn)一個(gè)小男孩雙腿不能動(dòng)，但他也想玩沙子。小女孩就用桶子裝了很多很多沙子，提過(guò)去和小男孩一起玩。我覺(jué)得小女孩不但幫助小男孩玩到了好玩的沙子，真值得我們學(xué)習(xí)。有愛(ài)心我們的世界才會(huì)變得美好!
     劉老師的評(píng)語(yǔ)：讀書(shū)可以明理，讀書(shū)可以增智，孩子，你從書(shū)中悟出了這么多道理，真棒!是啊，在生活中我們每個(gè)人都能伸出援助之手，用我們的愛(ài)心去裝點(diǎn)這個(gè)世界，我們的世界一定會(huì)更美好，讓我們從自己做起吧!
     你的座右銘是 “ 吃得苦中苦，方為人上人 ” 。 你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)好學(xué)的孩子，只是你的基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)方法還不是最佳，有時(shí)上課和別的同學(xué)一起開(kāi)小差，所以成績(jī)還不夠理想，相信你會(huì)多向別人請(qǐng)教，補(bǔ)足自己的不足，最終實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。
     “ 學(xué)之則難者亦易矣，不為則易者亦難矣。 ” 你有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，你有聰慧的智力，你還有向上的沖勁，你應(yīng)該有非常好非常穩(wěn)定的成績(jī)。但，你有時(shí)會(huì)原諒自己的暫且不堅(jiān)持，會(huì)為自己的成績(jī)退步找一個(gè)借口，希望你在最后的沖刺學(xué)年里，不姑且自己的這些缺點(diǎn)，只有奮斗不止，你才能考進(jìn)理想的高一級(jí)學(xué)校。
     你的座右銘是 “ 志當(dāng)存高遠(yuǎn) ” ，你是有遠(yuǎn)大理想的。你憑借著對(duì)數(shù)學(xué)自然的.喜愛(ài)與鉆研，經(jīng)常地摘到勝利的果實(shí);而你也因?yàn)檎Z(yǔ)文英語(yǔ)的偏弱，經(jīng)常地退到尷尬的位次。在最后的沖刺階段，數(shù)學(xué)自然抓特長(zhǎng)，語(yǔ)文英語(yǔ)抓基礎(chǔ)，一樣也不能放松，切切。
     “ 成功的道路上充滿(mǎn)荊棘，苦戰(zhàn)方能成功。 ” 從你的座右銘中看，你知道成功道路的艱難。 努力學(xué)習(xí)的你，困惑成績(jī)方面緣何不能有較大突破。南宋詩(shī)人陸游的一句話(huà)，或許能給你一些啟迪， “ 汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外 ” 。你應(yīng)適當(dāng)看些課外書(shū)，拓展視野，擴(kuò)寬知識(shí)面，現(xiàn)代社會(huì)需要的是綜合素質(zhì)較高的人才。
     你喜歡 “ 給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地球撐起來(lái) ” 。在老師眼里，你是一個(gè)熱情奔放、熱愛(ài)集體的好學(xué)生，愿意主動(dòng)與老師親近、接觸。但每當(dāng)想起你及格線(xiàn)以下的學(xué)習(xí)成績(jī)，我的心里總是苦澀澀的。你愿意勤奮讀書(shū)為老師掠去心頭的這片陰影嗎?以 “ 勤奮 ” 為支點(diǎn)吧。
     你的座右銘是： “ 禮貌是人類(lèi)共處的金鑰匙。 ” 誠(chéng)然，你與同學(xué)相處多以禮相待而融洽。但作為學(xué)生，老師希望你能喜歡上書(shū)!所以把這些話(huà)送給你： “ 書(shū)是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過(guò)苦澀，品出香甜，希望你做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，在書(shū)山學(xué)海中，品嘗探索知識(shí)的樂(lè)趣。 ”
     你把 “ 失敗乃成功之母 ” 作為你的座右銘，老師似乎看到了你暗暗努力的情景。確實(shí)，每一次的成功都與失敗聯(lián)結(jié)在一起。在文科方面你有很高的天賦，但你不得不放棄興趣面對(duì)你偏弱的理科，拼了命要使學(xué)科平衡，真是難為了你，盡管起起落落但老師真的感動(dòng)。希望暑假繼續(xù)努力，同時(shí)開(kāi)始鍛煉身體以適應(yīng)初三緊張的學(xué)習(xí)生活。
     “ 美麗的開(kāi)始是成功的一半。 ” 你的座右銘給人以美的享受，讓我想起了每個(gè)早上你擺放自行車(chē)的情景，那一刻的你最美麗，也讓同學(xué)對(duì)你刮目相看。但作為學(xué)生，老師希望你能喜歡上書(shū)!所以把這些話(huà)送給你： “ 書(shū)是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過(guò)苦澀，品出香甜，希望你做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，在書(shū)山學(xué)海中，品嘗探索知識(shí)的樂(lè)趣。 ”
     “ 做什么事都要靠自己。 ” 從你的座右銘中看出你少有依賴(lài)感。但你知道嗎，做人也是靠自己做出來(lái)的。你本質(zhì)并不壞，只是喜好表現(xiàn)自己，這本來(lái)無(wú)可厚非，但作為學(xué)生你應(yīng)把精力放在學(xué)習(xí)，于學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)自己才能吸引老師同學(xué)的注意啊!老師知道你也想改掉不好的習(xí)慣，但是自控能力差。希望以后勤奮學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)搞上去。
     因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)總是那么的不如人意，你總是顯得那么憂(yōu)傷，有時(shí)甚至頹廢，但我們都知道 “ 做學(xué)問(wèn)，做研究工作，必須持之以恒，不怕失敗，摔倒了，爬起來(lái)想一想，再前進(jìn)。 ” 既然你能選擇這樣的話(huà)做你的座右銘，一定有你的理由，希望能多多拿來(lái)勉勵(lì)自己。
     你喜歡 “ 君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn) ” 。你是一位正直，坦誠(chéng)的好孩子，愛(ài)憎分明，遇事有一定的主見(jiàn)。數(shù)學(xué)是你喜愛(ài)的科目，且成績(jī)優(yōu)秀，要知道，勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。
    讀后感教師評(píng)語(yǔ)小學(xué)篇十五
    3.,場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少;。
    4.…對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合。
    5.簡(jiǎn)單介紹情況,自然過(guò)渡到下一段;。
    6.情境描寫(xiě)調(diào)動(dòng)起懸念;。
    7.充分運(yùn)用語(yǔ)言,動(dòng)作,心理描寫(xiě),使事情具體,生動(dòng)。
    8.簡(jiǎn)要敘述前因,進(jìn)行鋪墊。
    11.,簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果…。
    12.語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開(kāi)篇吸引人。
    13.…以…開(kāi)頭,較有新意前因后果娓娓道來(lái)。
    14.開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。
    15.以景喻情,開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭,渲染意境。
    16.開(kāi)頭直奔主題,也是一種寫(xiě)法。
    17.開(kāi)頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑,。
    18.反問(wèn)句開(kāi)頭,吸引讀者。
    19.這一部分可以加入對(duì)話(huà)或者一些心理描寫(xiě)。
    20.將…改成…更合適些,。
    21.自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物品質(zhì),令人感動(dòng)。
    22.敘事中夾寫(xiě)景,以已度人,將心比心。
    23.擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑。
    24.外形描寫(xiě)十分有趣,突出了…的可愛(ài)介紹中融入了自己的思想,有感染力。
    25.用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象。
    26.過(guò)渡自然,每一段交待得很清楚。
    27.這部分參照課文中的例子,語(yǔ)言過(guò)于平板,可適當(dāng)修改,使語(yǔ)言更生動(dòng)。
    29.比喻句用得精當(dāng)加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味。
    30.…和…形成鮮明對(duì)比,突出…。
    31.小學(xué)生能有這樣的體會(huì),令人刮目相看。
    32.…以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮。
    33.,結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題。
    34.結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了。
    35.結(jié)尾簡(jiǎn)煉,感人。
    36.結(jié)尾同樣有趣。
    37.結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開(kāi)頭,結(jié)構(gòu)完整。
    38.由景生情,結(jié)尾自然。
    39.比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。
    40.結(jié)尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完,應(yīng)能與開(kāi)頭照應(yīng)觀察細(xì)致,描寫(xiě)生動(dòng)。
    41.結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心。
    42.對(duì)…的比喻用得妙。
    43.運(yùn)用多種感官,描寫(xiě)十分仔細(xì)。
    44.孩子的氣的語(yǔ)言很有意思。
    45.加入人物行為,使畫(huà)面生動(dòng)。
    46.這段多余,不如刪去,使文章更簡(jiǎn)潔。
    47.發(fā)揮奇妙想象,運(yùn)用精妙比喻。
    48.充滿(mǎn)童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩。
    49.這段描寫(xiě)讀來(lái)令人感動(dòng)。
    50.心理描寫(xiě)細(xì)膩,比喻句用得好,。
    51.排比名的使用為文章增色不少。
    52.以味誘人,意境深遠(yuǎn)。
    53.比喻貼切,用詞生動(dòng)。
    更多。
    讀后感教師評(píng)語(yǔ)小學(xué)篇十六
    翻著散發(fā)著油墨芳香的書(shū)，讀著一個(gè)個(gè)引人入勝的小故事，我不禁心潮澎湃，那則《頂碗少年》便是其中一圈的漣漪。
    故事是這樣的：在上海大世界露天劇場(chǎng)表演雜技，場(chǎng)內(nèi)座無(wú)虛席，全是來(lái)自異國(guó)他鄉(xiāng)的旅游者。一位英俊少年出場(chǎng)了，他表演的頂碗，只見(jiàn)他頭上頂著高高的一疊碗，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作。突然在轉(zhuǎn)身的剎那間，一疊碗從他頭上掉下來(lái)了。少年沒(méi)有慌張，不慌不忙地重復(fù)剛才的動(dòng)作。那一疊碗好像故意搗蛋，又一次掉下來(lái)。音樂(lè)又一次奏響，場(chǎng)子里沒(méi)有一點(diǎn)聲音，那疊碗又劇烈地晃動(dòng)起來(lái)，那少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住。場(chǎng)內(nèi)爆發(fā)出暴風(fēng)雨般的掌聲。
    是的，人生是一場(chǎng)搏斗。敢于拼搏的人可能是命運(yùn)的主人，頂碗少年便是其中一個(gè)。偉大的科學(xué)家愛(ài)迪生，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了電燈;容國(guó)團(tuán)奮勇拼搏，終于打敗了，為中國(guó)奪得了一枚金牌;偉大的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍跋山涉水，風(fēng)餐露宿，終于寫(xiě)成了醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》……無(wú)論是寫(xiě)一篇文章，還是解決一道數(shù)學(xué)題，完成一件精美的藝術(shù)品，都要持之以恒，頑強(qiáng)拼搏，才能成功。
    說(shuō)道這，我自嘆不如。在生活中，在學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常被困難嚇倒，總不能堅(jiān)持到最后，半途而廢，有頭無(wú)尾。同學(xué)們，在今后的人生道路上，會(huì)有更多的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷，但只要我們勇往直前，不怕困難，努力拼搏，一定會(huì)在人生的道路上一次又一次地刷新自己的記錄，正所謂“愛(ài)拼才會(huì)贏”，相信我們一定能品嘗到碩果的甘甜。
    這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感，作者通過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《頂碗少年》的故事，告訴大家要敢于拼搏，做命運(yùn)的主人。同時(shí)，有運(yùn)用幾個(gè)典型了例子證明這一點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。最后告訴我們遇到困難，要勇往直前，“愛(ài)拼才會(huì)贏”。全文一氣呵成，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，短小精悍，耐人回味。
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    讀后感教師評(píng)語(yǔ)小學(xué)篇十七
    《三國(guó)演義》讀后感：這是一篇《三國(guó)演義》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們不僅活在生命的百年里，還要活在千年的歷史中”。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
    （二）。
    《狼牙山五壯士》讀后感：這是一篇《狼牙山五壯士》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)做好準(zhǔn)備，成為國(guó)家的棟梁”，全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
    （三）。
    《海倫·凱勒傳》讀后感：這篇讀后感主要對(duì)海倫·凱勒和莎莉文老師進(jìn)行具體細(xì)致的描寫(xiě)，飽含了對(duì)海倫·凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)的敬佩以及成功的肯定，也表達(dá)了作者對(duì)沙莉文老師的無(wú)私的愛(ài)的贊美。語(yǔ)言親切自然，富有感染力。
    （三）。
    《水滸傳》讀后感：這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容，接著引用書(shū)中的例子，結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述，最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。
    （四）。
    《愛(ài)的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密，語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
    （五）。
    《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感，作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī)，想到了媽媽的愛(ài)。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，并運(yùn)用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)的贊美與感悟。
    （六）。
    《昆蟲(chóng)記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，感受深刻，“為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿(mǎn)了盎然的情趣”，有感染力。
    （七）。
    《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。
    （八）。
    《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，從內(nèi)容上看有理有據(jù)，有感而發(fā)。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng)作。
    （九）。
    《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū)，然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容，并對(duì)書(shū)中的“奶酪”意象有自己的深刻見(jiàn)解，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整，立意深刻。
    （十）。
    《男生賈里》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的內(nèi)容，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)賈里充滿(mǎn)愛(ài)與快樂(lè)的生活的贊美，也表達(dá)了作者對(duì)童年的向往以及對(duì)真愛(ài)的贊美。
    （十一）。
    章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致。這是文章成功的一大要素。本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言，展示了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，跌宕起伏，妙趣橫生。(.)。
    （十二）。
    這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。事例敘述生動(dòng)，具體，趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富，更生動(dòng)。
    讀后感教師評(píng)語(yǔ)小學(xué)篇十八
    讀完此書(shū)，心中不禁燃起了猛烈的生命之火，這火展現(xiàn)了人類(lèi)最高的求生愿望，他鄙夷的把死神的命令視作了他腳底下那司空見(jiàn)慣的土地，他永遠(yuǎn)不屑與任何人阻擋他那傳奇的生命之旅……。
    英國(guó)作家笛福所描述的魯濱孫一生備受坎坷。他出身在英國(guó)一個(gè)商人家中，家境富裕。他不顧一家人的反抗，堅(jiān)持航海，結(jié)果第一次航海便險(xiǎn)些遇險(xiǎn)。但他鍥而不舍，任逆流而上，終于有了一番作為，但這時(shí)卻在一次航海中不幸遇到一場(chǎng)風(fēng)暴，船上的的人都死了，他也淪陷到一個(gè)與世隔絕的荒島上來(lái)，孤獨(dú)一人。但他沒(méi)有氣餒，他靠他的智慧與死神搏斗了起來(lái)。終于，二十多年以后，他打敗了死神，并迎來(lái)了他輝煌的下半輩子……。
    不禁的想：是何種力量驅(qū)使這魯濱孫如此的頑強(qiáng)和如此的動(dòng)手能力?是何種力量讓我們這一代漸漸墜落?難道這一切都需要亂世的歸來(lái)?和平之日過(guò)多反倒無(wú)疑?家長(zhǎng)的溺愛(ài)最后會(huì)使我們“溺死”?看來(lái)，我們需要魯濱孫的這種堅(jiān)持不懈的精神，我們更需要魯濱孫的那種無(wú)與倫比的動(dòng)手能力!對(duì)呀!看看我們這些被譽(yù)為“祖國(guó)的花朵”的學(xué)生們，好好看看自己!是不是肥料、水分、陽(yáng)光太多了，竟令我們開(kāi)始洋洋得意起來(lái);是不是那父兄給予的蜜罐溫床太暖和了，竟令我們“生在福中不知?！?是不是艱辛的日子太少，竟令我們不知道“難”字怎么寫(xiě)?是該覺(jué)醒了，不要再被別人譽(yù)為“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的“公子”和“小姐”們，這些看似尊敬的稱(chēng)呼，其實(shí)是對(duì)我們前所未有的侮辱!都起手來(lái)，做起家務(wù)，讓父母?jìng)兌恳恍拢寗e人刮目相看，讓“公子”、“小姐”這些迂腐的稱(chēng)號(hào)隨著歷史的長(zhǎng)流，墜落湖底!
    這就是我對(duì)一本書(shū)的價(jià)值肯定，它不禁給予了我們?nèi)绾Ｒ话銓掗煹闹R(shí)，還教會(huì)了我們?nèi)缣煲话愀叩淖鋈酥卫?，?shū)的財(cái)富永遠(yuǎn)不會(huì)令人厭倦，因?yàn)椋孀孑呡叺闹R(shí)永遠(yuǎn)會(huì)被人肯定。但讀完一本好書(shū)之后，要把它完美的與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，這樣才能把書(shū)的知識(shí)體現(xiàn)出來(lái)，要不然都是紙上談兵，空穴來(lái)風(fēng)了呀!
    讀后感教師評(píng)語(yǔ)小學(xué)篇十九
    1.《三國(guó)演義》這是一篇《三國(guó)演義》，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們不僅活在生命的百年里，還要活在千年的歷史中”。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
    2.《狼牙山五壯士》這是一篇《狼牙山五壯士》，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)做好準(zhǔn)備，成為國(guó)家的棟梁”，全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
    3.《瓦爾登湖》作者讀過(guò)《瓦爾登湖》后的感受，“一股清涼的湖水已然匯入心間，澄澈見(jiàn)底，將心境蕩滌得如一泓秋水，不染纖塵”，《瓦爾登湖》確實(shí)稱(chēng)得上是一半心靈的教科書(shū)。很喜歡這篇，評(píng)價(jià)、感受和原文有機(jī)結(jié)合，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，像一篇優(yōu)美散文，太值得推薦了。
    4.《總有一次流淚讓我們瞬間長(zhǎng)大》這是一篇關(guān)于《總有一次流淚讓我們瞬間長(zhǎng)大》的。作者用細(xì)致的語(yǔ)言講述著感動(dòng)的故事。本文夾敘夾議，感情真實(shí)，發(fā)自肺腑。結(jié)尾處感情得到升華，深化主題，抒情性很強(qiáng)。不足在于文章結(jié)構(gòu)不合理。
    5.《如花》這是一篇摘自摘自《讀者》的文章的，先為我們簡(jiǎn)述概括了這篇的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點(diǎn)題，作者從中明白了生命如花，堅(jiān)強(qiáng)而又脆弱的道理，文章寓意深刻，充滿(mǎn)內(nèi)涵，情感真實(shí)自然。
    6.《海倫·凱勒傳》這篇主要對(duì)海倫.凱勒和莎莉文老師進(jìn)行具體細(xì)致的描寫(xiě)，飽含了對(duì)海倫.凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)的敬佩以及成功的肯定，也表達(dá)了作者對(duì)沙莉文老師的無(wú)私的愛(ài)的贊美。語(yǔ)言親切自然，富有感染力。
    7.《水滸傳》這是一篇關(guān)于《水滸傳》的，先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容，接著引用書(shū)中的例子，結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述，最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的`正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。
    8.《愛(ài)的教育》本文是一篇。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密，語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
    9.《櫻桃之遠(yuǎn)》這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點(diǎn)題，作者從中分析了這本書(shū)作者的寫(xiě)作風(fēng)格，可見(jiàn)作者對(duì)這本書(shū)的熱愛(ài)。
    10.《水滸傳》這是一篇，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書(shū)的內(nèi)容，使讀者對(duì)其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)史上的地位，感悟深刻。
    11.《繁星·春水》這篇，作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī)，想到了媽媽的愛(ài)。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，并運(yùn)用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)的贊美與感悟。
    12.《寄小讀者》這是一篇非常優(yōu)秀的，作者通過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情。然后，作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了，文章最后告訴我們要感恩母愛(ài)。
    13.《昆蟲(chóng)記》本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，感受深刻，“為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿(mǎn)了盎然的情趣”，有感染力。
    14.《假如給我三天光明》這篇先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。
    15.《陶行知》這篇作者聯(lián)系故事，體會(huì)到“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角，感悟到更崇高偉大旳師愛(ài)。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式，思路清晰，語(yǔ)言流暢，文采斐然。
    讀后感教師評(píng)語(yǔ)小學(xué)篇二十
    1．這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情.全文層次清晰，語(yǔ)句流暢.
    2．事例敘述生動(dòng)，具體，趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承.最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng).
    3．文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀.
    4．文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切.
    5．文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效.使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象.文章前后連貫，形成完整的形象.
    7．小學(xué)生能有這樣的體會(huì)，令人刮目相看.
    8．對(duì)…的比喻用得妙.
    9．運(yùn)用多種感官，描寫(xiě)十分仔細(xì).
    10．孩子的氣的語(yǔ)言很有意思.
    11．加入人物行為，使畫(huà)面生動(dòng).
    12．這段多余，不如刪去，使文章更簡(jiǎn)潔.
    13．發(fā)揮奇妙想象，運(yùn)用精妙比喻.
    14．充滿(mǎn)童趣的'擬人與比喻，使文章頓生光彩.
    15．這段描寫(xiě)讀來(lái)令人感動(dòng).
    16．心理描寫(xiě)細(xì)膩，比喻句用得好，
    17．排比名的使用為文章增色不少.
    18．以味誘人，意境深遠(yuǎn).
    19．比喻貼切，用詞生動(dòng).
    20．…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮.
    21．結(jié)尾含蓄，點(diǎn)明主題.
    22．結(jié)束得有點(diǎn)突然，夸張了.
    23．結(jié)尾簡(jiǎn)煉，感人.
    24．結(jié)尾同樣有趣.
    25．結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)完整.
    26．由景生情，結(jié)尾自然.
    27．比喻形象，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆.
    28．結(jié)尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完，應(yīng)能與開(kāi)頭照應(yīng).觀察細(xì)致，描寫(xiě)生動(dòng).
    29．結(jié)尾呼應(yīng)文題，點(diǎn)明中心.
    30．文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化.雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出.結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味.
    31．以感受開(kāi)頭，以感受結(jié)尾.這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng).
    32．以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了……，開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體.
    33．文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà).立意高遠(yuǎn)，令人贊嘆.
    34．…切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂.
    35．…特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然.全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切.