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幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇一
摘要：《幼兒園工作章程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中都明確指出了幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的重要性。針對(duì)我園開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)中出現(xiàn)的活動(dòng)時(shí)間不足、教師不能正確引導(dǎo)孩子、教師過(guò)分干涉等問(wèn)題進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)一學(xué)期的探索與研究，提出了幾點(diǎn)科學(xué)有效的教育改革方法：一、因地制宜，利用幼兒園場(chǎng)地，合理安排各班的活動(dòng)時(shí)間以及幼兒最佳活動(dòng)時(shí)間。二、用科學(xué)方法測(cè)量，調(diào)整戶(hù)外體育活動(dòng)的活動(dòng)量。三、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性。四、改編操節(jié)，利用色彩、音樂(lè)提高幼兒興趣。五、利用廢棄材料制作各種玩具，保證幼兒活動(dòng)中選擇玩具的自由。六、一物多玩，充分發(fā)揮教育價(jià)值。七、建立各種制度，保障幼兒安全。
國(guó)家教委頒布的《幼兒園工作章程》中明確規(guī)定“幼兒每日戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間不得少1小時(shí)?！倍队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也明確規(guī)定幼兒園“開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲及體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力?！笨梢?jiàn)，幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)一直受到國(guó)家教育部門(mén)的重視，并以條文的形式作了規(guī)定。
但是，我園在開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。一、戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間不足。主要的原因有：1、幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的場(chǎng)地有限，各個(gè)班輪流進(jìn)行戶(hù)外體育活動(dòng)，導(dǎo)致每個(gè)班所能參加戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間有限。2、幼兒園開(kāi)展其他的活動(dòng)占用了幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間。3、教師認(rèn)為進(jìn)行戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)難以管理孩子而安排過(guò)多的室內(nèi)活動(dòng)。二、教師不能正確地引導(dǎo)孩子。在活動(dòng)中，她們往往扮演著“觀察者”的角色，觀察是否有威脅到孩子生命安全的因素，對(duì)孩子的動(dòng)作指導(dǎo)有限，如有些孩子不知道如何玩時(shí)，也沒(méi)有得到教師及時(shí)的指引與幫助，易降低戶(hù)外體育活動(dòng)的質(zhì)量。三、教師給予幼兒的自由有限，教師對(duì)活動(dòng)的控制還是多了一些。教師的控制體現(xiàn)在：1、對(duì)幼兒使用器材的控制。在活動(dòng)中，教師為了方便往往只提供單一的器械，使幼兒沒(méi)有了選擇的可能。2、對(duì)幼兒選擇權(quán)的控制。包括對(duì)玩伴的選擇，對(duì)活動(dòng)方式的選擇。如要求孩子集中、統(tǒng)一玩。3、對(duì)幼兒操作方式、操作規(guī)則的控制。如要求孩子只能這樣玩，不能那樣玩。又如在玩圓圈這一活動(dòng)時(shí)，教師在活動(dòng)前把圓圈一個(gè)接著一個(gè)豎著綁好，這樣一來(lái)，孩子只能一個(gè)接著一個(gè)鉆過(guò)去。其實(shí)，這就是控制幼兒操作方式和操作規(guī)則的做法。教師從方便孩子的角度出發(fā)，按自己的方式固定或擺好器械，但無(wú)意中已經(jīng)剝奪了孩子選擇的權(quán)利，這樣不利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性。
為了提高我園的戶(hù)外體育活動(dòng)質(zhì)量，改變教師錯(cuò)誤的觀念和行為，我們幼兒園進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)一學(xué)期的體育教學(xué)研討活動(dòng),觀摩活動(dòng),對(duì)外開(kāi)放活動(dòng)以及體育講座活動(dòng)，對(duì)此進(jìn)行了有益的探索與研究，實(shí)施了科學(xué)有效的教育改革。
一、利用場(chǎng)地，合理安排時(shí)間。
我園因場(chǎng)地有限，每個(gè)班不可能同時(shí)出來(lái)活動(dòng)，所以我們?cè)诔浞珠_(kāi)發(fā)可利用場(chǎng)地的基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)好各年紀(jì)、各班的活動(dòng)時(shí)間，盡可能地利用場(chǎng)地，減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。一方面，確保了戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間，另一方面，也有利于檢查各班戶(hù)外體育活動(dòng)完成的情況。其次，還要確保戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間不被其他活動(dòng)占去。此外，還應(yīng)安排好戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間段，盡量不要讓幼兒空腹參加大活動(dòng)量的戶(hù)外體育活動(dòng)。如在早餐前跑步，且活動(dòng)量大。也盡量不要讓幼兒在飯后進(jìn)行大活動(dòng)的戶(hù)外體育活動(dòng)，這樣不利于幼兒的身體健康。
二、科學(xué)測(cè)量，調(diào)整幼兒活動(dòng)量。
活動(dòng)量小，達(dá)不到身體鍛煉的要求，活動(dòng)量過(guò)大又易引起幼兒的疲勞或產(chǎn)生排斥心理，教師要科學(xué)、靈活的調(diào)整幼兒的活動(dòng)量。我們一般采用的是觀察法測(cè)量幼兒的運(yùn)動(dòng)密度，這種方法不需要非常精確的測(cè)量工具和測(cè)量方法，只需通過(guò)觀察幼兒的出汗、呼吸等外顯行為來(lái)確定幼兒的活動(dòng)量。在活動(dòng)時(shí)，要注意幼兒戶(hù)外體育的`活動(dòng)量應(yīng)由小變大，然后由大變小，這樣符合人體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律，并注意在活動(dòng)中緩急、動(dòng)靜的交替，這樣不容易引起幼兒疲勞。
三、教師引導(dǎo)，培養(yǎng)獨(dú)立自主。
幼兒期是幼兒獨(dú)立性、自主性極易形成的時(shí)期，()而幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的特點(diǎn)也有利于幼兒獨(dú)立性、自主性的培養(yǎng)。相對(duì)于其他形式的體育活動(dòng)而言，戶(hù)外體育活動(dòng)并不強(qiáng)求集體的、統(tǒng)一的活動(dòng)，它更能考慮到幼兒的興趣、愛(ài)好，給幼兒提供足夠的自由空間，利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性。
在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，首先要鼓勵(lì)幼兒的獨(dú)立、自主行為，用心上的眼光看待幼兒的自主活動(dòng)。其次，信任幼兒，要信任幼兒在活動(dòng)中對(duì)活動(dòng)器材、活動(dòng)方式、活動(dòng)內(nèi)容的選擇，不要用成人的眼光看待幼兒的選擇，不要替幼兒選擇我們自認(rèn)為適合他們的活動(dòng)、器材，學(xué)會(huì)信任孩子。最后，有耐心的指導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主活動(dòng)。有些幼兒由于性格或其他原因不會(huì)、不敢自主進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，不要急躁的替孩子選擇，不妨多點(diǎn)耐心，多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，引導(dǎo)幼兒參加自主活動(dòng)。
四、改編操節(jié)，提高幼兒興趣。
操節(jié)活動(dòng)是戶(hù)外活動(dòng)的重要組成部分，它定時(shí)、定位，使幼兒身體各部分都得到鍛煉與發(fā)展。但以往的操節(jié)活動(dòng)，長(zhǎng)期使用一種音樂(lè)、一種器械，易使幼兒失去興趣，動(dòng)作不認(rèn)真，達(dá)不到鍛煉的目的。因此，我園對(duì)操節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了改編。
首先，為幼兒提供適合年齡特點(diǎn)的器械、玩具、材料。比如，小班幼兒我們用響罐，中班幼兒我們采用花環(huán)，而大班幼兒我們以彩旗為主。頗受幼兒的喜愛(ài)。第二，玩具材料不是街上賣(mài)的成品，而是來(lái)自于幼兒日常生活，便于取材，色彩鮮艷（彩旗）或能發(fā)出聲響（響罐），易于吸引幼兒的注意力。第三，把一物多玩引入操節(jié)之后，即幼兒做完操后可利用器械進(jìn)行各種基本動(dòng)作練習(xí)。孩子們分組合作，協(xié)商玩法，使器械的玩法富于多樣化，很大地提高了幼兒的興趣，也使整齊劃一的操節(jié)活動(dòng)增添了許多新的活力。
五、變廢為寶，自制趣味玩具。
腳是重要的運(yùn)動(dòng)器官，赤足鍛煉，腳部穴位會(huì)受到刺激，有利于促進(jìn)全身血液循環(huán)，促進(jìn)新陳代謝并調(diào)節(jié)植物神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能，提高機(jī)體對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力，提高思維能力。同時(shí)，長(zhǎng)期赤足運(yùn)動(dòng)不易崴腳，不易形成扁平足。為此，我們鋪設(shè)了卵石路，供幼兒赤足游戲、鍛煉。開(kāi)始，我們先讓孩子們坐在小凳上踩石子，以減少身體對(duì)足部的壓力。等孩子們漸漸適應(yīng)后，就通過(guò)游戲讓他們練習(xí)走。為了提高孩子們的興趣，我們還設(shè)置了弓形門(mén)和拱橋，以增加游戲的情節(jié)、內(nèi)容。同時(shí)不斷增加赤足走的難度，由向前走到倒退走、走過(guò)障礙物等等，時(shí)間也從五分鐘延長(zhǎng)到十幾分鐘。我們還發(fā)動(dòng)全園職工、孩子收集墩布把和笤帚把，用鐵絲穿起來(lái)，制作成各種各樣的木排，利用其凹凸不平供幼兒進(jìn)行赤足鍛煉。這些材料既經(jīng)濟(jì)又耐用，幼兒非常感興趣。我們發(fā)現(xiàn)赤足鍛煉使幼兒的進(jìn)餐和睡眠質(zhì)量都有所改善，幼兒吃得多，入睡快，這是一項(xiàng)一舉多得的運(yùn)動(dòng)。
玩沙、水是幼兒感興趣的活動(dòng)。我園雖有泳池、戲水池、沙池，但全園孩子只能輪流玩。為了充實(shí)和滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)的需要，我們又準(zhǔn)備了一些大塑料盆、沙箱，供孩子們玩水、玩沙。我們還用廢樹(shù)干埋設(shè)了梅花樁，把樹(shù)干放倒變成天然的平衡木，供孩子們進(jìn)行平衡練習(xí)；利用紙箱、布頭、地板革、可樂(lè)筒、易拉罐制成各種玩具，如小汽車(chē)、小推車(chē)、爬板、高蹺、掛歷紙棍等，保證了幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中選擇玩具的自由。
六、一物多玩，發(fā)揮教育價(jià)值。
玩具作為幼兒園環(huán)境的重要組成部分，如何盡其用，使之服務(wù)于幼兒的戶(hù)外活動(dòng)、幼兒的發(fā)展，是值得重視的課題。在戶(hù)外活動(dòng)中，沒(méi)有教師有意識(shí)的引導(dǎo)，即使一種多功能的玩具，幼兒也將很快對(duì)其失去興趣，玩具的價(jià)值也就發(fā)揮不出來(lái)。為此，我園進(jìn)行了一物多玩的探索，以幼兒常喝的酸奶瓶為例來(lái)說(shuō)明。
第一次活動(dòng)：人手一個(gè)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)玩具材料的特性。如通過(guò)自由操作瓶子，幼兒知道了酸奶瓶可以滾動(dòng)，站立時(shí)有一定高度，空瓶容易倒下，裝上水則不易擊倒……為創(chuàng)造性使用材料打下了基礎(chǔ)。
第二次活動(dòng)：兩人或多人使用一種材料，開(kāi)始初步的一物多玩。教師最初可以啟發(fā)孩子，做必要的示范，比如把多個(gè)酸奶瓶放倒，連接成一條直線(xiàn)，讓孩子們活動(dòng)，并逐漸讓他們模仿、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，變換酸奶瓶的擺放方法。
第三次活動(dòng)：幼兒個(gè)別榜樣示范，將新經(jīng)驗(yàn)加以推廣，使幼兒在互相學(xué)習(xí)中創(chuàng)造出新的玩法。如當(dāng)大部分孩子都在用酸奶瓶擺成直線(xiàn)練習(xí)跳時(shí)，有的幼兒則利用其練習(xí)爬。教師立即請(qǐng)其他幼兒學(xué)習(xí)他的經(jīng)驗(yàn)，讓別的幼兒很快的學(xué)會(huì)了這種好方法，同時(shí)并讓全體幼兒思考還能怎么玩。得到老師鼓勵(lì)的幼兒情緒很高，其他幼兒也會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造熱情。
第四次活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)材料與材料之間的關(guān)系，會(huì)使用輔助材料，也就是幾種材料同時(shí)使用，拓寬創(chuàng)造的思路。有了前幾個(gè)階段的經(jīng)驗(yàn)，幼兒就容易運(yùn)用遷移的方式，用酸奶瓶與沙包、球等輔助材料，創(chuàng)造出各種各樣的玩法來(lái)。
在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一物多玩時(shí)，教師應(yīng)積極地參與活動(dòng)，并用語(yǔ)言、行為等多種方法保護(hù)與激勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性。
在玩具材料的利用、創(chuàng)設(shè)和投放上，我們提出了五個(gè)原則。
1、目的性原則。戶(hù)外活動(dòng)玩具材料的投放與使用應(yīng)有目的、有計(jì)劃，不能一成不變，教師要根據(jù)近期目標(biāo)，有選擇地投放，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中輕松的得到一定的發(fā)展。
2、.興趣性原則。幼兒的興趣高，活動(dòng)的有效時(shí)間維持就長(zhǎng)，因此，教師要根據(jù)玩具和場(chǎng)地的特點(diǎn)，將活動(dòng)內(nèi)容游戲化，增加情節(jié)、角色，相應(yīng)提高幼兒的主動(dòng)性、積極性。
3、層次性原則。教師在投放玩具材料時(shí)，既要考慮共性，又要針對(duì)每個(gè)幼兒的水平、能力投放玩具。如平衡練習(xí)，投放的材料要有高有矮、有寬有窄。
4、多效性原則。即要做到一物多玩。如玩高蹺和軟棍，軟棍的擺法不同，踩高蹺的方法也不同，一條軟棍可練平衡，用三條軟棍可練習(xí)走障礙等，從而實(shí)現(xiàn)一物多玩。
七、建立制度，保障幼兒安全。
要提高幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的質(zhì)量，還要建立良好的戶(hù)外體育常規(guī)。如建立器材使用常規(guī)，讓幼兒知道器材使用后要放回原處；建立玩大型玩具的常規(guī)，知道玩大型玩具時(shí)不推、不擠他人，人太多時(shí)，會(huì)等待。戶(hù)外體育常規(guī)的建立要靠教師在組織活動(dòng)的過(guò)程中慢慢地建立起來(lái)。常規(guī)的建立有利于幼兒學(xué)會(huì)管理自己，也有利于減少戶(hù)外體育活動(dòng)中安全事故的發(fā)生率。
當(dāng)然如何更好地提高戶(hù)外體育活動(dòng)質(zhì)量，還需要你我的共同探究與思考，我們相信在不久的將來(lái)，我們的幼兒體育將會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍。
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇二
游戲是幫助幼兒認(rèn)識(shí)世界的一種主要途徑，是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展教育的有力手段，也是幼兒最喜愛(ài)的一項(xiàng)基本活動(dòng)。戶(hù)外游戲活動(dòng)更是深受幼兒喜愛(ài)，也更能很好的發(fā)展幼兒的各項(xiàng)能力。因此幼兒園游戲的組織和指導(dǎo)也顯得尤為重要。多年的幼教實(shí)踐使我更加重視戶(hù)外游戲的同時(shí)，更使我總結(jié)到一套行之有效的幼兒戶(hù)外游戲組織方法。
一、為幼兒提供充足的游戲時(shí)間。
有些幼兒從小班讀到大班，游戲的水平還很低，游戲時(shí)間不足是其主要原因。有些孩子的性格比較孤僻，不愿參加游戲活動(dòng)，許多幼兒在游戲快結(jié)束時(shí)才來(lái)參加，游戲時(shí)間導(dǎo)致低水平游戲的出現(xiàn)，限制了小組表演、角色游戲和積木游戲的正常進(jìn)行。多年的實(shí)踐觀察表明：在短時(shí)間的游戲中，幼兒更多地表現(xiàn)為旁觀行為、閑散行為、過(guò)渡性行為及一些實(shí)物游戲和模仿表演游戲，幼兒的想象力、創(chuàng)造力很難發(fā)揮。因而影響了幼兒游戲的質(zhì)量。因此，每天宜為幼兒提供60分鐘以上的游戲時(shí)間。另外，室內(nèi)游戲時(shí)間不能代替戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，這兩種活動(dòng)會(huì)促進(jìn)兒童不同方面的發(fā)展，都是不可缺少的。
二、創(chuàng)造條件為幼兒提供在自然界中游戲的機(jī)會(huì)。
大自然是孩子學(xué)習(xí)的好課堂，孩子可以玩很多東西，并通過(guò)游戲?qū)W習(xí)不少有關(guān)大自然的知識(shí)。幼兒園可以充分利用園內(nèi)的戶(hù)外場(chǎng)地為幼兒創(chuàng)設(shè)合理的游戲地，使幼兒的生活更貼近大自然。如：沙池及玩水設(shè)備等是幼兒最感興趣的活動(dòng)設(shè)施，利用率極高，因?yàn)檫@類(lèi)游戲活動(dòng)可使幼兒自由地操作，無(wú)拘無(wú)束地參與，更能啟發(fā)他們的幻想力。另外，還可以為幼兒提供一些廢舊的材料，使幼兒的游戲活動(dòng)更加豐富多彩。如用廢舊報(bào)紙做成紙球，將舊輪胎插入地面做成跳馬，提供一些舊輪胎供幼兒滾動(dòng)、碼疊等。這樣既滿(mǎn)足了幼兒的興趣，又豐富了幼兒游戲的內(nèi)容。
三、要珍視、保護(hù)幼兒自主、自發(fā)的游戲活動(dòng)。
幼兒園作為教育場(chǎng)所和集體活動(dòng)場(chǎng)所，一日生活有著較為嚴(yán)格的秩序。各年齡段的幼兒都要按照一定的操作規(guī)范來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。幼兒園應(yīng)努力探索幼兒自主、自發(fā)性游戲的開(kāi)展研究，教學(xué)計(jì)劃及教育活動(dòng)的安排應(yīng)該增加彈性，為幼兒自發(fā)游戲開(kāi)辟時(shí)間和空間。在游戲中，幼兒自主、自由，活動(dòng)類(lèi)型老師不做硬性安排，由幼兒自己選擇，玩什么，怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在游戲中可以不受任何限制，盡情玩耍。老師只是作為游戲伙伴參加游戲，并以飽滿(mǎn)情緒感染影響幼兒，對(duì)幼兒的活動(dòng)表示支持、贊許。為幼兒營(yíng)造寬松、民主、自由的游戲氛圍，讓游戲以生動(dòng)活潑的方式流露出幼兒的真實(shí)感受。當(dāng)然在游戲中，教師并非完全放任，而應(yīng)做到心中有數(shù)。并依平時(shí)對(duì)幼兒活動(dòng)特點(diǎn)的觀察和了解。進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。
四、以飽滿(mǎn)的熱情影響幼兒。
作為教師，我們應(yīng)主動(dòng)參與到游戲中去，在游戲中扮演主要角色，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒跟著我一起游戲。用積極的情緒去帶動(dòng)孩子主動(dòng)參加到活動(dòng)和游戲中。例如：在游戲貓捉老鼠中，我會(huì)告訴幼兒，里面的老鼠好餓呀，得趕快出去找食物，可是老鼠花貓更餓，一定要盯緊老鼠哦。孩子們一聽(tīng)一個(gè)個(gè)都躍躍欲試。在抓住老鼠以后，我會(huì)帶孩子們一起去分享美味的肉肉，孩子們也都會(huì)高興地分享自己“勞動(dòng)成果”，被抓住的小老鼠們也會(huì)樂(lè)在其中。在玩障礙接力的游戲中，兩位老師也會(huì)分別率領(lǐng)兩隊(duì)進(jìn)行激烈的決戰(zhàn)，孩子們不僅熱情很高，也調(diào)動(dòng)起了孩子的集體榮譽(yù)感，他們會(huì)因?yàn)樽约宏?duì)伍里小朋友掉隊(duì)而緊張，一會(huì)因?yàn)樽约旱膭倮F(tuán)狂歡。就這樣，我的積極愉快的情緒感染了幼兒，他們?cè)谟螒蚝瓦\(yùn)動(dòng)中，盡情地玩、盡情地笑、盡情地跳，交往也漸頻繁了，游戲也主動(dòng)了。
五、游戲要有選擇性。
多年幼教經(jīng)驗(yàn)也告訴我，在幼兒中開(kāi)展游戲一定要有選擇性。首先，要思想健康，避免一些有暴力思想的游戲。其次，能調(diào)動(dòng)起幼兒參與的熱情，那就要有一定的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。跳皮筋是一項(xiàng)傳統(tǒng)游戲，皮筋的高度不同，跳的速度不同，有雙腳跳、單腳跳、雙人跳、花樣跳，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中集中精力，變化動(dòng)作，同時(shí)又說(shuō)著好聽(tīng)歌謠，不僅調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性，也使得孩子們的腰部、腿部得到了鍛煉，有節(jié)奏的跳躍技能也進(jìn)一步加強(qiáng)。跳房子也同樣是繼承了老一輩兒時(shí)的喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲項(xiàng)目，利用廢舊紙箱制作的格子和沙包使孩子掌握簡(jiǎn)單的游戲方法，反復(fù)練習(xí)，鍛煉孩子的單腳跳、雙腳跳等跳躍能力、投擲準(zhǔn)確性及平衡性技能的提高，這些傳統(tǒng)游戲都是孩子們非常喜歡的體育游戲，不僅豐富了孩子們的`體育活動(dòng)內(nèi)容，也加深了孩子們對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解，繼承和弘揚(yáng)了我國(guó)傳統(tǒng)體育游戲。幼兒園開(kāi)展游戲一般以集體游戲?yàn)橹鳎绻螒蚯皟焊韬荛L(zhǎng)，隊(duì)形準(zhǔn)備時(shí)間很長(zhǎng)，參與人數(shù)又很少，幼兒便會(huì)覺(jué)得自己是個(gè)旁觀者，失去興趣，不好好配合。因此有些游戲就會(huì)備受孩子喜歡，如《貓和老鼠》，孩子們拉成一個(gè)圈，隊(duì)形很簡(jiǎn)單，如果有30個(gè)小朋友參與，15個(gè)做鼠洞，那么就可以有8個(gè)做老鼠，7個(gè)做花貓，參與性很強(qiáng)。下一輪游戲，做鼠洞的孩子就都可以參與進(jìn)去，孩子等待時(shí)間短了，都成了游戲的主角，自然樂(lè)于參與。
六、重視幼兒游戲的安全。
開(kāi)展豐富多樣的戶(hù)外游戲活動(dòng)，必須，但決不能怕出事，因保證幼兒安全而影響幼兒健康教育的發(fā)展。因此，應(yīng)采取一些應(yīng)對(duì)的措施，既促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，又能保證幼兒的人身安全。1、調(diào)整戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，減少戶(hù)外活動(dòng)人數(shù)，根據(jù)幼兒的班數(shù)，活動(dòng)場(chǎng)地的大小，幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)戶(hù)外活動(dòng)作息時(shí)間應(yīng)進(jìn)行整體調(diào)整、統(tǒng)一安排、分別活動(dòng)。這樣，同一段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)人數(shù)減少，幼兒有充足的場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)。教師可以組織形式多樣的小型體育活動(dòng)，進(jìn)行各種體能鍛煉，增加幼兒的活動(dòng)量，有效地促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。2、合理安排安全的活動(dòng)場(chǎng)地。根據(jù)年齡特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)量的大小，合理劃分各班的活動(dòng)場(chǎng)地。大班的幼兒活動(dòng)項(xiàng)目多，活動(dòng)量大，內(nèi)容豐富，可以根據(jù)班級(jí)的人數(shù)，提供面積大的活動(dòng)場(chǎng)地；中小班可以適當(dāng)減少。同時(shí)，設(shè)立了園舍安全員，每天對(duì)戶(hù)外場(chǎng)地、活動(dòng)器械進(jìn)行安全晨檢，消除不安全隱患，保證了幼兒戶(hù)外活動(dòng)的正常開(kāi)展。通過(guò)調(diào)整作息時(shí)間、合理安排場(chǎng)地，幼兒擁有充足的時(shí)間與空間活動(dòng)。幼兒的活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)了，活動(dòng)量大了，促使進(jìn)食量增加，睡眠質(zhì)量提高了，促進(jìn)了幼兒身體正常發(fā)育。5、教育幼兒應(yīng)有規(guī)則意識(shí)。幼兒在進(jìn)行各種活動(dòng)中都應(yīng)有一個(gè)遵守的規(guī)則，那么，戶(hù)外體育活動(dòng)尤為重要，教師在組織幼兒開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)講明游戲與活動(dòng)的規(guī)則，這樣既培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，又能充分保證在有序的環(huán)境下充分活動(dòng)，保證幼兒活動(dòng)的安全。總之，幼兒園要開(kāi)展好戶(hù)外體育活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)與組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理制訂、合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活運(yùn)用。教師重視對(duì)幼兒體育活動(dòng)中的安全教育和保護(hù)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力，才能避免和減少幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)中的不安全行為，防止事故的發(fā)生。
讓我們攜起手來(lái)，把屬于孩子的時(shí)間還給孩子。如果每天保證充足的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間和效率，相信每個(gè)孩子都是健康的，快樂(lè)的！
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇三
什么是戶(hù)外區(qū)域混齡體育活動(dòng)?是根據(jù)健康領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容與要求，創(chuàng)設(shè)若干運(yùn)動(dòng)區(qū)域，投放不同的運(yùn)動(dòng)器具，幼兒打破年齡、班級(jí)界限在各個(gè)區(qū)域內(nèi)選擇自己感興趣的方式、自主地參與活動(dòng)，發(fā)展基本動(dòng)作，同時(shí)擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，相互影響、共同提高，不斷滿(mǎn)足幼兒多方面的需要，充分體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主人。
1)自主性：自主選擇活動(dòng)區(qū)域、自主選擇活動(dòng)材料、自主選擇游戲伙伴。
2)趣味性：在不同的游戲情境中發(fā)展基本動(dòng)作。
3)挑戰(zhàn)性：不同的游戲材料提供了充分的挑戰(zhàn)空間。
4)整合性：戶(hù)外區(qū)域混齡活動(dòng)能整合健康、語(yǔ)言、社會(huì)等領(lǐng)域的內(nèi)容。
二、戶(hù)外區(qū)域混齡活動(dòng)的組織與實(shí)施：
戶(hù)外區(qū)域混齡體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的一種特殊的組織形式，是對(duì)幼兒園基本的體育活動(dòng)形式的一種補(bǔ)充。強(qiáng)調(diào)將單純、機(jī)械的訓(xùn)練幼兒的基本動(dòng)作轉(zhuǎn)向使幼兒喜歡并積極參加體育活動(dòng)。
1、定期定時(shí)開(kāi)展，建立常態(tài)機(jī)制。
每周定時(shí)開(kāi)放一次活動(dòng)區(qū)，用不同顏色的手環(huán)作為區(qū)域標(biāo)志，以控制各區(qū)域活動(dòng)人數(shù)，從而保證幼兒活動(dòng)的空間與密度。教師固定區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)，并定期進(jìn)行區(qū)域輪換。
2、全園幼兒聽(tīng)音樂(lè)統(tǒng)一進(jìn)入活動(dòng)區(qū)，活動(dòng)中有一次聽(tīng)音樂(lè)統(tǒng)一換區(qū)，以保證幼兒活動(dòng)內(nèi)容的'相對(duì)穩(wěn)定和及時(shí)調(diào)整。
三、戶(hù)外區(qū)域混齡活動(dòng)中教師的指導(dǎo)：
戶(hù)外區(qū)域混齡活動(dòng)是放開(kāi)幼兒的手腳，而不是放棄教師的指導(dǎo)。活動(dòng)計(jì)劃的制定是實(shí)現(xiàn)科學(xué)指導(dǎo)的切入點(diǎn)。它能增強(qiáng)教師指導(dǎo)的目的意識(shí)，規(guī)范教師的教育行為。教師依據(jù)各活動(dòng)區(qū)的教育功能以及各年齡段幼兒的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的指導(dǎo)重點(diǎn)與策略。
活動(dòng)前教師應(yīng)對(duì)幼兒想做什么，有可能怎樣做有心理準(zhǔn)備;在活動(dòng)中以觀察為前提，采用有效的指導(dǎo)策略給幼兒以適時(shí)的引導(dǎo)與幫助。幼兒活動(dòng)前，教師應(yīng)組織幼兒做好身體各關(guān)節(jié)的準(zhǔn)備活動(dòng)，活動(dòng)后應(yīng)有方松環(huán)節(jié)，以保護(hù)他們的身體健康。
1、收獲：
1)合諧的個(gè)性發(fā)展。
以往的活動(dòng)都是教師組織，幼兒被動(dòng)地跟從，區(qū)域混齡活動(dòng)中大大提高了幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性：幼兒可以根據(jù)自己的興趣、自主地選擇活動(dòng)內(nèi)容，自由結(jié)伴進(jìn)行游戲，幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了充分的展現(xiàn);不同層次的材料滿(mǎn)足了不同水平的幼兒，使幼兒在原有水平上得到提高，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。
2)全方位的經(jīng)驗(yàn)提升。
從幼兒的角度看，多區(qū)域的體育活動(dòng)使幼兒的基本動(dòng)作得到了發(fā)展：幼兒的基本動(dòng)作均達(dá)到本年齡段的發(fā)展目標(biāo);及具挑戰(zhàn)性的材料鍛煉了幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和抗挫折的能力：當(dāng)幼兒遇到困難老師要給予幫助時(shí)她會(huì)說(shuō)上一句“我自己行”;打破班級(jí)、年齡界限的混齡活動(dòng)為幼兒提供了更多的交往機(jī)會(huì)：放學(xué)時(shí)你會(huì)看到他們各自開(kāi)心地打著招呼“哥哥再見(jiàn)”;幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、分享合作能力，幫助同伴、樂(lè)于助人等優(yōu)良品質(zhì)均得到了不同程度的發(fā)展。從教師的角度看，指導(dǎo)混齡活動(dòng)需要教師熟知的不僅僅是自己執(zhí)教年齡班的基本動(dòng)作要領(lǐng)、要求及幼兒的發(fā)展水平了，而是要全方位的了解不同年齡段幼兒基本動(dòng)作及全體幼兒的實(shí)際水平，這就促進(jìn)教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)工作的需要;教師組織的時(shí)間少了，觀察、指導(dǎo)的時(shí)間多了，要求教師加強(qiáng)對(duì)于“應(yīng)該觀察什么、怎樣觀察、如何分析、怎樣指導(dǎo)”等內(nèi)容的思考，對(duì)促進(jìn)教師隨機(jī)指導(dǎo)等能力的提高起到了推動(dòng)作用。
2、對(duì)活動(dòng)的思考：
戶(hù)外活動(dòng)受季節(jié)的影響，應(yīng)有適宜不同季節(jié)的材料及活動(dòng)設(shè)置。如：冬季如何加大活動(dòng)量及活動(dòng)密度，夏季怎樣減少活動(dòng)量大的內(nèi)容等。另外，家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，最大限度地得到家長(zhǎng)的理解、幫助與支持是我們開(kāi)展戶(hù)外區(qū)域混齡體育活動(dòng)的有力保障。我們將繼續(xù)探索戶(hù)外區(qū)域混齡體育活動(dòng)的內(nèi)容、組織與指導(dǎo)，使其不斷豐富、完善，促進(jìn)全體幼兒身心和諧發(fā)展。
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇四
[摘要]社會(huì)在不斷進(jìn)步，幼兒的身心也不斷在發(fā)展和提高，幼兒園如何更加有效地開(kāi)展體育活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展，本文從內(nèi)容、自由活動(dòng)中突出幼兒的主體性、實(shí)施途徑與體育活動(dòng)中注重促進(jìn)幼兒良好心理發(fā)展等方面論述了當(dāng)前幼兒園該如何有效開(kāi)展體育活動(dòng)。
《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園的主要任務(wù)是“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。由此可見(jiàn)，幼兒體育是幼兒全面和諧發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分。幼兒體育活動(dòng)的總目標(biāo)是：以幼兒健康發(fā)展為中心，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。當(dāng)前，幼兒體育已受到幼兒教育者的普遍重視，許多幼兒園開(kāi)展了形式多樣，內(nèi)容豐富的體育活動(dòng)，然而離目標(biāo)的要求還有距離。對(duì)于任何通過(guò)體育活動(dòng)有針對(duì)性地，有效地增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)、和諧發(fā)展幼兒的身心，許多教師還比較的模糊，如有的教師對(duì)體育功能的認(rèn)識(shí)不全面，過(guò)分強(qiáng)調(diào)興趣而不注重體育活動(dòng)的作用；在體育活動(dòng)中一刀切的灌輸方法用的比較多；對(duì)于幼兒活動(dòng)量的調(diào)控存在隨意性；還存在等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不符合幼兒的心理需求等現(xiàn)象。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代幼兒無(wú)論在生理發(fā)面還是心理方面都比過(guò)去幼兒有了很大的發(fā)展和提高。幼兒園怎樣才能更加有效地開(kāi)展體育活動(dòng)呢？我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：
一、內(nèi)容上打破傳統(tǒng)，讓孩子在挑戰(zhàn)中獲得自信。
1．敢于嘗試新的活動(dòng)形式，打破舊的傳統(tǒng)。
社會(huì)在發(fā)展，孩子們也不例外，傳統(tǒng)的幼兒體育教學(xué)內(nèi)容已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)在的孩子們，如果還用傳統(tǒng)的要求來(lái)教育孩子，他們是“吃”不飽的。我們要打破傳統(tǒng)，敢于突破，改變和提高要求，讓孩子面臨新的挑戰(zhàn)，在不斷戰(zhàn)勝新的挑戰(zhàn)的過(guò)程中使幼兒身心得到全面的發(fā)展，這也是幼兒體育的目標(biāo)所在。舉一個(gè)很有代表性的例子：在美國(guó)，很多孩子喜歡滑板，在街道旁，寬闊的廣場(chǎng)上，常常有孩子沖來(lái)撞去，在臺(tái)階上躍上躍下，甚至在鐵欄桿扶手上滑下。這在中國(guó)幾乎是看不到的，原因是因?yàn)榛逍枰记?，而中?guó)人雖然向來(lái)善于玩技巧性游戲，但滑板還需要膽量，因?yàn)樗哂幸欢ǖ奈ｋU(xiǎn)性。在傳統(tǒng)意識(shí)上，許多人認(rèn)為這種游戲太危險(xiǎn)，容易摔斷四肢，因而不鼓勵(lì)孩子玩。我國(guó)傳統(tǒng)的教育方式是保護(hù)、灌輸式和訓(xùn)導(dǎo)式的，于是，孩子本來(lái)具有對(duì)這種游戲的畏懼心里就更加強(qiáng)烈了。雖然孩子暫時(shí)保證了身體不受傷害，但卻阻礙了能力上的發(fā)展。事實(shí)上，這種活動(dòng)經(jīng)過(guò)老師的充分準(zhǔn)備和有序安排是可行的。目前，在上海、蘇州等地的部分幼兒園已有了類(lèi)似雙排輪游戲活動(dòng)，許多小朋友都非常感興趣，這無(wú)疑是幼兒體育教學(xué)的一項(xiàng)新突破。
2．難度上敢于突破。
心理學(xué)研究表明：只有適度的要求才能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要求過(guò)高或過(guò)低都不行。在教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒普通對(duì)有一定難度的活動(dòng)較感興趣。如在體育活動(dòng)“長(zhǎng)凳游戲”中幼兒自由選擇不同高度的長(zhǎng)凳走平衡，大部分孩子愿意站在教高的長(zhǎng)凳后面。當(dāng)老師在另一邊將幾個(gè)長(zhǎng)凳疊成最高時(shí)，幾乎所有的孩子不約而同地排向那里，躍躍欲試。由此可見(jiàn)，孩子們具有冒險(xiǎn)的天性，而較為普遍的現(xiàn)象是：對(duì)幼兒的要求缺乏難度，幼兒不必費(fèi)太多的努力就可以達(dá)到。原因有二：一是教師忽略了幼兒的發(fā)展，不能了解幼兒的實(shí)際能力和水平，沒(méi)有挖掘幼兒的潛能，仍以老標(biāo)準(zhǔn)衡量和要求孩子；二是教師不敢增加難度。有的教師知道要增加難度，但因?yàn)榕乱坏┰黾与y度，幼兒容易產(chǎn)生危險(xiǎn)，所以最終放棄了這種想法。這樣，幼兒的能力得不到充分的發(fā)展，更可惜得是，錯(cuò)過(guò)了培養(yǎng)幼兒意志力和心理承受能力的機(jī)會(huì)。
3．動(dòng)量上采用“多峰式”訓(xùn)練。
體育活動(dòng)中幼兒運(yùn)動(dòng)量的“多峰式”，指的是整個(gè)體育活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)量的分布呈兩次以上的高峰狀態(tài)，以免運(yùn)動(dòng)疲勞帶給機(jī)體的傷害?？紤]到幼兒身體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中變化的特點(diǎn)，幼兒身體技能的活動(dòng)能力是不斷變化的，并呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性：上升-穩(wěn)定-下降的規(guī)律。這也是人體生理機(jī)能活動(dòng)變化的規(guī)律。根據(jù)這一規(guī)律，我們?cè)谡{(diào)控幼兒活動(dòng)量時(shí)安排了由小到大再由大到小，形成了啟動(dòng)-第一次高峰-緩沖-第二次高峰-緩沖這樣一個(gè)多峰式狀態(tài)，真正做到運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度小則增加運(yùn)動(dòng)密度，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大則減少運(yùn)動(dòng)密度，調(diào)節(jié)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中既不過(guò)量運(yùn)動(dòng)，又能保證適宜運(yùn)動(dòng)量，符合機(jī)體承受能力，體現(xiàn)了體育活動(dòng)中“動(dòng)與靜、激與緩”的結(jié)合，對(duì)幼兒體能的科學(xué)鍛煉是十分有益的。
二、自由活動(dòng)中突出幼兒的主體性。
許多研究表明，體育活動(dòng)中的戶(hù)外自選活動(dòng)、幼兒混齡主題區(qū)域活動(dòng)和室內(nèi)表現(xiàn)性、創(chuàng)造性的身體活動(dòng)更有利于幼兒主體性的培養(yǎng)。因?yàn)樵谶@些活動(dòng)中能給每位幼兒有自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，促使其主體性培養(yǎng)得到最大程度的保證。
1．室內(nèi)表現(xiàn)性、創(chuàng)造性的身體活動(dòng)：在室內(nèi)圍繞一定的主題向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn)，喚起幼兒嘗試進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)的欲望，讓每個(gè)幼兒按自己的方式來(lái)自由表現(xiàn)、自由發(fā)揮、自由創(chuàng)造。例如在室內(nèi)進(jìn)行“玩竹竿”游戲，在音樂(lè)的伴奏下幼兒赤足在室內(nèi)活動(dòng)，用手指、腳趾及身體的其他部位嘗試創(chuàng)造許多有趣的活動(dòng)方法(如：猴王玩金箍棒、種樹(shù)、滑雪、火炬接力等)。這類(lèi)活動(dòng)提高了幼兒身體動(dòng)作的表現(xiàn)能力，使其有機(jī)會(huì)在面對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)刺激和建議時(shí)，尋找到他自己的行動(dòng)方式，促使其運(yùn)動(dòng)的能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到發(fā)展。
2．戶(hù)外自選活動(dòng)：教師充分考慮到幼兒的不同興趣、愛(ài)好能力水平，尊重幼兒的意愿和選擇，在活動(dòng)中盡可能給予幼兒自由的機(jī)會(huì)，即自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目和器材，自由結(jié)伴，這樣幼兒就可以根據(jù)自己的需求來(lái)活動(dòng)，體驗(yàn)自主參與體育活動(dòng)的快樂(lè)，使幼兒的自主性和社會(huì)性得到發(fā)展。例如：幼兒園一般都有很多個(gè)體育活動(dòng)區(qū)域，如攀爬區(qū)、投擲區(qū)、平衡區(qū)、跳躍區(qū)等，我們可以讓幼兒根據(jù)自己的要求選擇自己喜歡的`體育活動(dòng)區(qū)域，自己選擇活動(dòng)伙伴，在活動(dòng)中體驗(yàn)到參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。3．幼兒混齡主題區(qū)域活動(dòng)：利用幼兒園的有效活動(dòng)場(chǎng)地和器材，設(shè)置若干個(gè)具有不同活動(dòng)主體情節(jié)的區(qū)域，教師可以設(shè)置球類(lèi)活動(dòng)區(qū)、車(chē)類(lèi)活動(dòng)區(qū)、攀爬區(qū)、投擲區(qū)、平衡區(qū)、跳躍區(qū)、中大型運(yùn)動(dòng)器械組合區(qū)等，對(duì)以上兩個(gè)年齡階段的幼兒同時(shí)開(kāi)放，各年齡層次的幼兒可以自行組合、自由選擇活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)，這種活動(dòng)方式打破了傳統(tǒng)的按年齡編班的線(xiàn)性框式，強(qiáng)調(diào)非線(xiàn)性的組合，使團(tuán)隊(duì)的異質(zhì)性大于同質(zhì)性，擴(kuò)大了幼兒之間的廣泛接觸和交往，滿(mǎn)足了幼兒與不同年齡同伴交往的心理需求，為幼兒獨(dú)立選擇活動(dòng)和創(chuàng)造性地鍛煉提供了充分條件，使其活動(dòng)動(dòng)機(jī)更為強(qiáng)烈，參與意識(shí)、自主意識(shí)得到鼓勵(lì)。例如：讓中班幼兒和大班幼兒同時(shí)參與攀爬區(qū)的活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，中班幼兒交往對(duì)象豐富了，而且從大班幼兒身上學(xué)到了活動(dòng)技巧，更加放得開(kāi)了，大班幼兒在活動(dòng)中也會(huì)變得更加自信，主動(dòng)帶領(lǐng)中班幼兒活動(dòng)，在這樣的活動(dòng)中，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展，也讓幼兒身心得到了發(fā)展。
三、體育實(shí)施途徑上強(qiáng)調(diào)與家庭、社區(qū)合作俄羅斯的教育機(jī)構(gòu)很注重在兒童體育方面與家長(zhǎng)的合作。
教育工作者把兒童年齡和心理特點(diǎn)的知識(shí)傳遞給家長(zhǎng)，使他們了解孩子取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題。目前我國(guó)許多幼兒園開(kāi)展了親子活動(dòng)，教育者可以借助這樣的契機(jī)，通過(guò)直觀的宣傳、咨詢(xún)、座談等，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到如何豐富幼兒的生活，又有利于孩子的健康成長(zhǎng)，開(kāi)展適合家長(zhǎng)與幼兒共同合作的體育活動(dòng)項(xiàng)目。例如：每學(xué)期定期舉行親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓幼兒和家長(zhǎng)配合參加活動(dòng)，不但增加了家長(zhǎng)和幼兒之間的情感，更讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到多讓幼兒參加體育活動(dòng)的好處，這樣更能促進(jìn)幼兒的身心健康，真正做到家園共育。還有在家長(zhǎng)座談會(huì)上教師可以向家長(zhǎng)宣傳一些體育活動(dòng)的方法與技能，家長(zhǎng)也可以談?wù)勛约旱目捶ǎ餐瑢W(xué)習(xí)。
另外，幼兒園可以擴(kuò)大與社區(qū)合作，開(kāi)展一些在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行的體育活動(dòng)。如游戲、競(jìng)賽等，這不但豐富了體育活動(dòng)的內(nèi)容，更擴(kuò)大了孩子社會(huì)交往的空間。另外，平時(shí)還可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查一些家長(zhǎng)在幼兒體育活動(dòng)方面的實(shí)施情況，提高家長(zhǎng)對(duì)體育活動(dòng)的重要性的認(rèn)識(shí)，讓家長(zhǎng)和教師攜手共同合作，使體育活動(dòng)更加有效地開(kāi)展起來(lái)。
四、體育活動(dòng)中注重促進(jìn)幼兒良好心理發(fā)展。
回到我們的目標(biāo)來(lái)看，《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒體育的總目標(biāo)是：以幼兒健康發(fā)展為中心，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。因此，教師在增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的同時(shí)應(yīng)該注意到幼兒心理的發(fā)展，充分發(fā)揮體育功能的多元性。心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，動(dòng)作的發(fā)展可以使幼兒獲得大量的刺激，從而促進(jìn)大腦技能的完善，為各種心理品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。首先，在體育活動(dòng)中培養(yǎng)良好的情緒情感。諸多觀察和研究表明，情緒情感對(duì)幼兒的心理活動(dòng)和行為具有非常明顯的刺激作用，它不僅是一項(xiàng)重要的心理品質(zhì)，還是導(dǎo)致心理異常和障礙的一個(gè)中介環(huán)節(jié)。動(dòng)作的發(fā)展可以使幼兒獲得豐富的感官刺激，大大加快大腦髓鞘化過(guò)程，使神經(jīng)系統(tǒng)綜合調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)，興奮和抑制過(guò)程更趨和諧，從而較好的調(diào)節(jié)情緒。一般來(lái)說(shuō)，體育活動(dòng)能使人心情愉快、活潑開(kāi)朗、精神振奮，產(chǎn)生良好的情緒體驗(yàn)，但是如果組織不善，也會(huì)給幼兒帶來(lái)不愉快情緒。因此，在體育活動(dòng)中，要注意體育器材要適合幼兒的生理特點(diǎn)，引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，活動(dòng)內(nèi)容要有趣，活動(dòng)方式要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，并能鍛煉幼兒的身體，在活動(dòng)中能夠與同伴友好合作，體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂(lè)，促進(jìn)幼兒良好的情緒情感體驗(yàn)。
其次，努力發(fā)掘體育活動(dòng)中的美育因素。美感是人們?cè)趯?duì)審美對(duì)象進(jìn)行審美活動(dòng)后產(chǎn)生的一種愉悅的情感體驗(yàn)。所以，教師提供的體育用具要美觀、實(shí)用、安全，教師示范動(dòng)作要準(zhǔn)確、熟練，口令流暢，體操動(dòng)作設(shè)計(jì)要注意藝術(shù)性，考慮體育活動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，提高幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，使幼兒在體育活動(dòng)中身心舒展、愉快樂(lè)觀。再次，在體育活動(dòng)中關(guān)注幼兒?jiǎn)栴}行為在體育活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題行為要有畏懼、退縮、抑郁、不合群、不合作、攻擊性行為和破壞性行為，一般不被視作心理疾病。但這類(lèi)問(wèn)題或障礙會(huì)使幼兒在生活中受挫折，若不及早矯正或干預(yù)，不僅影響其正常生活和活動(dòng)，阻礙身心健康發(fā)展，還會(huì)由此導(dǎo)致他們?cè)诔赡昶诘男睦砣毕莺蜕鐣?huì)適應(yīng)不良，教師應(yīng)在日常生活中引起重視。在體育活動(dòng)中教師要讓幼兒從簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，讓有心理障礙的幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，在其它活動(dòng)中，也是如此，逐漸讓幼兒克服心理障礙，使幼兒身心和諧發(fā)展。
總之，我們應(yīng)該積極開(kāi)展體育活動(dòng)，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)，有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。調(diào)動(dòng)一切可能的因素，使體育內(nèi)涵得到豐富和發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代的需求。
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幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇五
論文摘要：課外體育活動(dòng)是體育課堂教學(xué)的延伸，它內(nèi)容豐富，形式多樣，組織復(fù)雜，實(shí)施起來(lái)較為困難。筆者認(rèn)為應(yīng)從五個(gè)方面入手：要爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和班主任的支持；要加強(qiáng)對(duì)體育干部、骨干的培養(yǎng)；要以小型體育競(jìng)賽，引導(dǎo)課外體育活動(dòng)的開(kāi)展；培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，是開(kāi)展好課外體育活動(dòng)的關(guān)鍵；體育教師要努力提高自身修養(yǎng)和各方面的素質(zhì)。
課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育并列于課堂教學(xué)的兩方面之一，是獨(dú)立于課堂教學(xué)之外的以個(gè)人或群體的形式開(kāi)展的有目的鍛煉、健身或娛樂(lè)活動(dòng)。是體育課堂教學(xué)的一個(gè)重要延伸。其活動(dòng)的內(nèi)容豐富，形式多樣，組織工作復(fù)雜，牽涉面廣，實(shí)施起來(lái)相對(duì)困難。因此，如何開(kāi)展課外體育活動(dòng)?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：
一、爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的支持。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，是開(kāi)展課外體育活動(dòng)的.重要保證，也是我們開(kāi)展工作的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，場(chǎng)地、體育器械等硬件設(shè)施就可以得到添置、更新，從而為正常有序開(kāi)展課外體育活動(dòng)提供了物質(zhì)保障，在時(shí)間上也給予了保證。因?yàn)檎n外體育活動(dòng)的許多工作要靠班主任去實(shí)施、配合、檢查、督促，所以體育教師要經(jīng)常同班主任保持密切聯(lián)系，配合班主任共同管理和教育學(xué)生，才能得到班主任有力的協(xié)助、配合和支持。班主任對(duì)課外體育活動(dòng)的態(tài)度，是開(kāi)展好班級(jí)課外體育活動(dòng)的先決條件之一。培養(yǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，也是爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視課外體育活動(dòng)的有效途徑之一。每逢學(xué)校舉行體育競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與，給其展示體育特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，這樣他們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)便會(huì)在潛移默化之中發(fā)生變化。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠經(jīng)常參加體育活動(dòng)，將會(huì)有力地帶動(dòng)全校師生的共同參與。
二、加強(qiáng)對(duì)體育干部和體育骨干的培養(yǎng)。
體育干部和體育骨干是體育教師開(kāi)展課外體育活動(dòng)的得力助手，又是各班組織各項(xiàng)體育活動(dòng)的主要組織者和參加者。他們自身的素質(zhì)直接影響著班級(jí)和學(xué)校課外體育活動(dòng)的開(kāi)展。因此，加強(qiáng)對(duì)體育干部、體育骨干的培養(yǎng)，對(duì)順利開(kāi)展課外體育活動(dòng)有著重要的意義。體育教師應(yīng)該定期對(duì)體育干部、體育骨干進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，為他們提供各種鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷成長(zhǎng)。在體育教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮體育干部、體育骨干的主觀能動(dòng)性，是搞好搞活學(xué)校的課外體育活動(dòng)的直接動(dòng)力和保證。
課外體育活動(dòng)是絕大部分學(xué)生參與，集健身、娛樂(lè)、培養(yǎng)興趣等為一體的具有終身鍛煉特性活動(dòng)，會(huì)把學(xué)生過(guò)多的空閑時(shí)間引入其中。而以班級(jí)為單位的年級(jí)、校際小型體育賽事只是扮演促使目標(biāo)積極順利實(shí)現(xiàn)的角色。學(xué)校計(jì)劃的體育競(jìng)賽活動(dòng)內(nèi)容，在學(xué)期初公布于班級(jí)學(xué)生，時(shí)間性和目的性均為明確，班級(jí)和學(xué)生都有明確的目的和責(zé)任，主動(dòng)地參與其中，積極訓(xùn)練，并以此帶領(lǐng)其他學(xué)生加入其中鍛煉，達(dá)到引導(dǎo)的目標(biāo)。
在此過(guò)程中，因班級(jí)和學(xué)生的主動(dòng)參與，在平時(shí)的訓(xùn)練中，各自必將準(zhǔn)備自己所需的訓(xùn)練器材，這樣就緩解了學(xué)校體育器材的不足缺陷，參與學(xué)生的積極性帶動(dòng)班級(jí)其他學(xué)生培訓(xùn)或積極的參與，從而使課外活動(dòng)有聲有色的開(kāi)展進(jìn)行。平時(shí)的活動(dòng)體育教師和班主任要有目的、有意識(shí)的指導(dǎo)，解答學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)并習(xí)慣于質(zhì)疑問(wèn)難，必將使其受益于校外，得益于社會(huì)，甚至影響其終身。
興趣是最好的老師，它是一切活動(dòng)的內(nèi)動(dòng)力之一。體育教師培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生從“要我練”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙殹?。體育教師首先要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，尤其要符合學(xué)生的生理和心理特征，正確合理地組織體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)。其次要遵循循序漸進(jìn)的原則，由易到難，安排教材內(nèi)容，合理搭配教材，做到因材施教。第三要通過(guò)各種渠道，利用各種手段大力加強(qiáng)體育宣傳工作，如報(bào)紙、黑板報(bào)，從而使學(xué)生被某類(lèi)體育活動(dòng)吸引，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的動(dòng)力。第四在練習(xí)過(guò)程中要注意加強(qiáng)保護(hù)與幫助，避免發(fā)生傷害事故。第五課外體育活動(dòng)要與課堂教學(xué)相結(jié)合，才能有效地增進(jìn)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。
五、體育教師要努力提高自身修養(yǎng)和各方面的素質(zhì)。
現(xiàn)今是“知識(shí)爆炸”的信息時(shí)代，每位體育教師必須不斷更新自己的知識(shí)。體育教師僅憑現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是很難勝任本職工作的，也不利于實(shí)施素質(zhì)教育，更難適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)的需要。所以體育教師要自覺(jué)、積極、努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，在實(shí)踐中不斷磨練自己，充實(shí)自己，完善自己，提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。只有體育教師的各方面素質(zhì)和修養(yǎng)提高了，才能更好地開(kāi)展學(xué)校課外體育活動(dòng)。
要想持之以恒地把課外活動(dòng)開(kāi)展好，還要注意兩點(diǎn)；一是要保證安全；二是必須得到全校教師的支持。為此，一方面體育教師要注意經(jīng)常溝通關(guān)系，主動(dòng)聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，及時(shí)改進(jìn)工作；另一方面決不能搞“體育至上”必須把握好課外活動(dòng)的度，必須以不影響其他課程的教學(xué)和學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)為原則，否則就會(huì)走向反面。
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幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇六
開(kāi)展幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)，有利于兒童在幼兒時(shí)期身心健康的發(fā)展。大量的戶(hù)外活動(dòng)不僅使兒童對(duì)知識(shí)的興趣進(jìn)一步增加，而且在團(tuán)體活動(dòng)中提高了人際交往能力，為良好的品格、性格的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，大部分幼兒園并不重視幼兒的戶(hù)外體育活動(dòng)，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)組織懶散，監(jiān)督不認(rèn)真，大量活動(dòng)材料浪費(fèi)，且對(duì)戶(hù)外體育活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足從而造成諸多問(wèn)題的出現(xiàn)。由此可見(jiàn)，戶(hù)外體育活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的必要性。
幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)是以加強(qiáng)幼兒體育鍛煉為目的，以促進(jìn)幼兒體育活動(dòng)為目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到提高幼兒體育活動(dòng)的積極性和對(duì)戶(hù)外多變的環(huán)境的應(yīng)變能力。形式多樣、內(nèi)容豐富的戶(hù)外體育活動(dòng)是幼兒全面發(fā)展的必然要求，同時(shí)也符合國(guó)家提出的對(duì)幼兒戶(hù)外活動(dòng)新的教育方法和教育目標(biāo)。
(一)教師方面。
教師在組織幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)忽略幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的目標(biāo)，教師組織活動(dòng)過(guò)程中自身素質(zhì)能力不足。使其在組織過(guò)程中出現(xiàn)沒(méi)有明確的形式和目標(biāo)的活動(dòng)，在戶(hù)外活動(dòng)中扮演“旁觀者”的角色，沒(méi)有融入到活動(dòng)中去，導(dǎo)致幼兒們對(duì)規(guī)則不了解甚至忽視，嚴(yán)重影響幼兒規(guī)則意識(shí)的形成，進(jìn)一步影響戶(hù)外體育活動(dòng)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
(二)戶(hù)外活動(dòng)方面。
幼兒戶(hù)外鍛煉的主要形式是戶(hù)外體育活動(dòng)?，F(xiàn)今，幼兒的戶(hù)外體育活動(dòng)在形式、內(nèi)容、材料上存在諸多問(wèn)題。戶(hù)外體育活動(dòng)多以簡(jiǎn)單的集體合作或完全分散的個(gè)人活動(dòng)為主，出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化。使幼兒體能增長(zhǎng)不平均，出現(xiàn)差異性。在內(nèi)容方面，創(chuàng)新性不足、多以傳統(tǒng)的跳皮筋、拔河、扔沙包為主。內(nèi)容單一，缺少戶(hù)外體育活動(dòng)應(yīng)有的趣味性。在材料方面，體育活動(dòng)的減少導(dǎo)致活動(dòng)材料的缺失，進(jìn)而使其活動(dòng)質(zhì)量降低，幼兒們失去對(duì)戶(hù)外體育活動(dòng)的好奇心。
(三)指導(dǎo)策略方面。
戶(hù)外體育活動(dòng)需要高效，安全的指導(dǎo)策略。而在指導(dǎo)策略方面，教師自身經(jīng)驗(yàn)的不足，指導(dǎo)能力的低下造成在戶(hù)外體育活動(dòng)中肆意干擾幼兒的戶(hù)外活動(dòng)，阻止幼兒間正常的交際活動(dòng)。進(jìn)一步導(dǎo)致幼兒對(duì)戶(hù)外體育活動(dòng)的抵觸情緒，不利于幼兒體能的發(fā)展。
(一)確立正確的活動(dòng)目標(biāo)和科學(xué)的指導(dǎo)策略。
戶(hù)外體育活動(dòng)目標(biāo)的制定，應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)性的、長(zhǎng)期的活動(dòng)。要求教師具體到每課、每日、每周、每年且每一天都要總結(jié)目標(biāo)的完成程度和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)將提高幼兒體能為目標(biāo)的具體做法進(jìn)行分解、拆分、將其充分融入到戶(hù)外活動(dòng)中。長(zhǎng)此以往，系統(tǒng)、科學(xué)的戶(hù)外體育活動(dòng)目標(biāo)便得以實(shí)現(xiàn)。對(duì)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，增強(qiáng)其策劃活動(dòng)的能力，也會(huì)使指導(dǎo)策劃日趨科學(xué)，從而增加教師對(duì)戶(hù)外活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，只有提高教師自身素質(zhì)，才能使戶(hù)外活動(dòng)目標(biāo)更好地完成和指導(dǎo)策略更加完善。
戶(hù)外體育活動(dòng)能夠長(zhǎng)久發(fā)展，離不開(kāi)豐富的內(nèi)容作支撐。創(chuàng)新是豐富戶(hù)外體育活動(dòng)內(nèi)容必要條件。創(chuàng)新內(nèi)容要統(tǒng)籌環(huán)境與活動(dòng)的關(guān)系，利用環(huán)境優(yōu)勢(shì)和幼兒的喜愛(ài)方向制定相應(yīng)的戶(hù)外體育活動(dòng)。在活動(dòng)中融入傳統(tǒng)游戲如跳房子、捉迷藏，提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。將音樂(lè)、繪畫(huà)、競(jìng)猜等形式加以融入可以增強(qiáng)幼兒文化素養(yǎng)。另外，還可與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合。設(shè)立多種區(qū)域、多種游戲增加幼兒的選擇性，同時(shí)在設(shè)立區(qū)域?qū)^(qū)域進(jìn)行劃分時(shí)要考慮體能與娛樂(lè)性的關(guān)系，盡量使體能與娛樂(lè)性相平衡。
更新戶(hù)外體育互動(dòng)材料，既要物盡其用又要實(shí)事求是。組織戶(hù)外體育活動(dòng)，活動(dòng)材料是必不可少的。雖然材料的更新有其必要性，但高額的材料制作成本成為多數(shù)幼兒園的難題。因此，材料的有效利用和回收便成了重中之重。在面對(duì)相似類(lèi)型的戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，注重活動(dòng)本身的差異性，利用現(xiàn)有的材料盡量滿(mǎn)足活動(dòng)的差異性。還有注重材料本身的差異性如輕重、大小、高低的差異。另外，完善對(duì)材料的高效管理體系，使每堂課、每天對(duì)材料的使用都有據(jù)可循，使有限的材料進(jìn)行重復(fù)的利用，發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。
四、結(jié)論。
發(fā)展幼兒的戶(hù)外體育活動(dòng)，不僅是幼兒園的職責(zé)，還是幼兒全面發(fā)展的必然要求。培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神，提高幼兒的體能，豐富幼兒的體育活動(dòng)，增加幼兒體育鍛煉的主動(dòng)性和積極性便是發(fā)展幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的目標(biāo)。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)策劃相應(yīng)的活動(dòng)，充分利用現(xiàn)有的材料豐富戶(hù)外活動(dòng)，及時(shí)更新戶(hù)外活動(dòng)材料，才能激活幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)，增加幼兒對(duì)戶(hù)外活動(dòng)的積極性。
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇七
在上學(xué)期，體育教研組的老師們根據(jù)我園場(chǎng)地實(shí)際情況，將晨間鍛煉場(chǎng)地主要鎖定在教學(xué)樓前的塑膠大操場(chǎng)上，這是一個(gè)扇形的活動(dòng)區(qū)域。在劃分設(shè)置活動(dòng)區(qū)域時(shí)我們還考慮到活動(dòng)性質(zhì)的合理搭配，既有活動(dòng)量大的，也有活動(dòng)量小的；既有發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的，又有鍛煉幼兒綜合身體素質(zhì)的。我園以基本動(dòng)作為標(biāo)準(zhǔn)將場(chǎng)地劃分為四大區(qū)域即左操場(chǎng)的大型玩具綜合鍛煉區(qū)；前操場(chǎng)的投擲區(qū)、平衡區(qū)；右、后操場(chǎng)的球類(lèi)區(qū)；30米跑道的綜合項(xiàng)目區(qū)。在對(duì)應(yīng)的區(qū)域投放了沙包、平衡木、跳床、平衡腳踏車(chē)、羊角球、足球、皮球等體育器械。根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容安排好了人員站位，并制作了場(chǎng)地劃分示意圖，使得各班教師對(duì)整個(gè)場(chǎng)地的布局做到心中有數(shù)。
下學(xué)期，根據(jù)季節(jié)變化以及幼兒情況修改了場(chǎng)地劃分：左側(cè)操場(chǎng)大型玩具綜合鍛煉區(qū)、右側(cè)操場(chǎng)球類(lèi)區(qū)，操場(chǎng)的中部劃分為一個(gè)大的綜合鍛煉區(qū)。幼兒既可以選擇自由活動(dòng)的功能區(qū)，也可選擇訓(xùn)練目標(biāo)更明顯的循環(huán)鍛煉區(qū)。
上、下學(xué)期晨間混齡活動(dòng)場(chǎng)地的不同劃分以及內(nèi)容、形式的變化是根據(jù)本地季節(jié)氣候的變化調(diào)整的，以便更合理、更有效地利用場(chǎng)地促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的提高。
2.2大膽設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，通力合作。
好的方案策劃是豐富且有價(jià)值的晨間混齡活動(dòng)開(kāi)展的前提以及順利進(jìn)行的保證。為此體育教研小組的老師們分成五組進(jìn)行活動(dòng)策劃。首先是思考幼兒園器械存放區(qū)中現(xiàn)成的材料如何為這個(gè)區(qū)服務(wù)；其次提出作為配套設(shè)施還需要提供哪些新的材料，這些新材料如何發(fā)揮它們的作用；然后形成相關(guān)區(qū)域的適合各年齡段孩子發(fā)展的多個(gè)活動(dòng)指導(dǎo)方案。最后經(jīng)過(guò)小組全體成員的討論和修改，將確定的指導(dǎo)方案分發(fā)到各個(gè)班級(jí)，并由體育教研組組長(zhǎng)向全園教師講解，讓教師們?nèi)胬斫夥桨傅膬?nèi)容和了解園里為幼兒們提供的器械材料以及借助這些材料可以開(kāi)展的游戲形式，進(jìn)而讓教師有目的地利用這些器材去組織和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
例如：我們根據(jù)操場(chǎng)上大型玩具的所在位置以及空間特點(diǎn)，在滑梯過(guò)道、吊橋低等低矮處鋪設(shè)了爬爬墊，讓幼兒自由探索學(xué)習(xí)匍匐爬，既有難度，又具挑戰(zhàn)性；在大型玩具區(qū)的旁邊還增添了民間游戲體育器材，讓孩子們感受中華民間游戲的樂(lè)趣。
2.3科學(xué)管理體育器械。
以往體育器械總是安靜的放在體育器材室里，老師們用來(lái)用去也就是幾種常用的器械。為了讓所有的體育器械都能夠發(fā)揮它們的功用，體育教研組的老師制定了體育器械投放方案，將器材室里大部分的體育器械安排在了晨間鍛煉活動(dòng)區(qū)內(nèi)，并在全園相應(yīng)的地區(qū)規(guī)劃了體育器械的擺放位置及擺放數(shù)量；制定了體育器械擺放輪班表，讓全體老師共同參與到體育器械的擺放中，做到器械管理心中有數(shù)。除此外，所有體育器械由專(zhuān)職體育教師進(jìn)行日常清點(diǎn)、維護(hù)及管理，做到及時(shí)增添、更換。科學(xué)、規(guī)范的器材管理，既方便了全體教師，又充分發(fā)揮了所有體育器械的用途。
2.4先分級(jí)活動(dòng)，逐步形成常規(guī)后進(jìn)入混齡形式。
在場(chǎng)地、器械到位的情況下，我們開(kāi)始了分年級(jí)的游戲活動(dòng)，開(kāi)始了混合體育游戲活動(dòng)的嘗試。全園15個(gè)班級(jí)，采用“年級(jí)分組、分功能區(qū)”的方式形成了3大活動(dòng)地帶；通過(guò)用“同齡混班”、“以強(qiáng)帶弱”的活動(dòng)方式開(kāi)展活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中貫穿播放優(yōu)美的音樂(lè)，給幼兒們創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍，讓他們帶著快樂(lè)、輕松的心情參與游戲。同時(shí)，教師預(yù)先告知家長(zhǎng)以及幼兒晨間活動(dòng)的形式以及項(xiàng)目，游戲當(dāng)天由一位配班教師帶領(lǐng)孩子在各個(gè)區(qū)域間參與活動(dòng)，保證晨間活動(dòng)順利開(kāi)展。
通過(guò)一段時(shí)間的運(yùn)行與教師的引導(dǎo)，孩子們掌握了混班戶(hù)外體育游戲活動(dòng)的常規(guī)。在此基礎(chǔ)上，我園開(kāi)始了真正意義上的晨間戶(hù)外混齡體育活動(dòng)，并逐漸形成了一定的活動(dòng)常規(guī)，幼兒能夠自如、自主地參加活動(dòng)，并能在結(jié)束音樂(lè)響起時(shí)自覺(jué)、自律地回到班級(jí)教師處。
2.5制定、學(xué)習(xí)晨間戶(hù)外混齡體育活動(dòng)指導(dǎo)要求。
在開(kāi)展“晨間混齡活動(dòng)”中，需要教師及時(shí)觀察捕捉不同年齡段幼兒在同一活動(dòng)中的不同表現(xiàn)，并及時(shí)給予幼兒以指導(dǎo)和幫助。在混齡活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)教師在不同年齡段幼兒的指導(dǎo)幫助上存在困難，于是體育教研組教師集體研討制定出了活動(dòng)指導(dǎo)要求，詳細(xì)列出了關(guān)于每一項(xiàng)鍛煉內(nèi)容中針對(duì)不同年齡段幼兒的指導(dǎo)方法，并組織全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，操練。促進(jìn)了教師觀察、指導(dǎo)能力的提高。
3實(shí)施效果。
從活動(dòng)效果看，晨間混齡活動(dòng)使幼兒的基本動(dòng)作進(jìn)一步得到了發(fā)展，通過(guò)同伴的影響鍛煉了幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)；打破班級(jí)、年齡的活動(dòng)形式為幼兒提供了更多的交往機(jī)會(huì)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、分享合作能力、幫助他人等品質(zhì)得到了不同程度的發(fā)展。
從教師層面看，指導(dǎo)晨間混齡活動(dòng)需要教師掌握的不僅僅是自己執(zhí)教年齡班的基本動(dòng)作要領(lǐng)、要求及幼兒的發(fā)展水平，更要全面了解不同年齡段幼兒基本動(dòng)作及全體幼兒的實(shí)際水平，從而促使教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)工作的需要；教師組織的時(shí)間少了，觀察、指導(dǎo)的時(shí)間多了，高控現(xiàn)象消失了，對(duì)促進(jìn)教師隨機(jī)指導(dǎo)等能力的提高起到了推動(dòng)作用。
在看到成效的同時(shí)，我們也在思考：戶(hù)外活動(dòng)受季節(jié)的影響較大，應(yīng)有適宜不同季節(jié)的材料及活動(dòng)設(shè)置，從而做到活動(dòng)不斷變換，不斷吸引孩子積極參與。下一步我們將繼續(xù)探索、豐富、完善晨間戶(hù)外混齡體育活動(dòng)的內(nèi)容、組織與指導(dǎo)，不斷促進(jìn)全體幼兒身心健康成長(zhǎng)。
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇八
眾所周知，幼兒期是一個(gè)人快速成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，對(duì)幼兒進(jìn)行正確的體育活動(dòng)指導(dǎo)，能夠使他們從小就樹(shù)立健康體育運(yùn)動(dòng)理念，從而為日后的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。鑒于幼兒的身心發(fā)展皆不成熟，身體各個(gè)器官的機(jī)能還沒(méi)有具備足夠的運(yùn)動(dòng)能力，所以在體育活動(dòng)中，對(duì)幼兒滲透安全教育至關(guān)重要，這樣才能避免幼兒在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)損傷。本文嘗試研究如何在幼兒園體育活動(dòng)中滲透安全教育，希望能起到拋磚引玉的作用。
1、科學(xué)規(guī)劃活動(dòng)區(qū)域。
為了進(jìn)一步提高幼兒體育活動(dòng)的安全性，教師應(yīng)對(duì)幼兒的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行合理規(guī)劃。根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好和活動(dòng)器械進(jìn)行區(qū)域劃分，這樣不僅能滿(mǎn)足不同幼兒的活動(dòng)需要，同時(shí)也能避免活動(dòng)器材可能引發(fā)的意外事故。比如踩高蹺、走平衡木等活動(dòng)經(jīng)常受到其他體育活動(dòng)的影響，所以教師要為這些項(xiàng)目劃分出單獨(dú)的活動(dòng)區(qū)域。同時(shí)還要為幼兒設(shè)計(jì)合理的體育活動(dòng)項(xiàng)目，比如夾包跳、運(yùn)球走等活動(dòng)，這些活動(dòng)簡(jiǎn)單易行，容易激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，同時(shí)還可以有效避免幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)碰撞現(xiàn)象，保證幼兒的安全。
在體育活動(dòng)過(guò)程中，教師要切實(shí)結(jié)合幼兒的身心發(fā)展情況制訂一套行之有效的活動(dòng)計(jì)劃，包括安全、理論與操作等多方面內(nèi)容，以此豐富幼兒的活動(dòng)過(guò)程。
其一，教師要制訂安全規(guī)劃。
毋庸置疑，安全是體育活動(dòng)的第一要素，幼兒更需要注意安全。教師要結(jié)合各種體育活動(dòng)的特點(diǎn)制訂詳細(xì)的安全規(guī)劃和準(zhǔn)則，并用通俗易懂的語(yǔ)言講解給幼兒聽(tīng)，使他們掌握體育活動(dòng)的相關(guān)安全準(zhǔn)則，將危險(xiǎn)因子扼殺在萌芽狀態(tài)。
其二，教師要加強(qiáng)活動(dòng)方式指導(dǎo)。
活動(dòng)方式不當(dāng)是導(dǎo)致體育活動(dòng)中發(fā)生意外事故的主要因素。教師必須認(rèn)真、仔細(xì)地觀察幼兒的活動(dòng)過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不當(dāng)行為，并加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，直到將幼兒的活動(dòng)狀態(tài)調(diào)整到標(biāo)準(zhǔn)方式為止。
其三，教師要控制幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。
在體育活動(dòng)中，幼兒出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象是很正常的，但是當(dāng)幼兒的`疲勞程度超過(guò)一定界限時(shí)，就會(huì)對(duì)他們的身體健康產(chǎn)生危害。有鑒于此，教師要在組織體育活動(dòng)前，了解每個(gè)幼兒的身體情況，為他們?cè)O(shè)置合適的運(yùn)動(dòng)量，防止幼兒出現(xiàn)過(guò)度疲勞的現(xiàn)象。
教師要特別關(guān)注體質(zhì)弱的幼兒，一旦發(fā)生異常情況就要中斷體育活動(dòng)，給予他們足夠的休息時(shí)間，使他們得到休息。進(jìn)行體育活動(dòng)前，如果幼兒沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備工作，則會(huì)因?yàn)橛昧^(guò)猛而導(dǎo)致不同的身體損傷，比如關(guān)節(jié)扭傷、肌肉拉傷、大腦缺氧等現(xiàn)象。為了從源頭上規(guī)避這些問(wèn)題，教師必須為幼兒安排一定量的熱身運(yùn)動(dòng)，讓幼兒以良好的身體狀態(tài)應(yīng)對(duì)接下來(lái)的訓(xùn)練強(qiáng)度。同時(shí)，教師還要注意幼兒活動(dòng)的場(chǎng)所，要及時(shí)清查幼兒的活動(dòng)場(chǎng)所，未雨綢繆，防患于未然。
3、強(qiáng)化幼兒安全意識(shí)。
幼兒的肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)等部位還沒(méi)有發(fā)展成熟，神經(jīng)系統(tǒng)中的諸多功能尚未徹底發(fā)育。所以他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中的感知能力比較差，反應(yīng)速度不夠快，平衡感也比較欠缺。而每個(gè)幼兒又都處于好奇心旺盛的階段，在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中總想嘗試不同的動(dòng)作，比如看到蕩橋就想走、看到皮球就想踩，這樣很容易導(dǎo)致安全事故。所以教師要對(duì)幼兒不斷滲透安全意識(shí)，使他們對(duì)危險(xiǎn)動(dòng)作保持警惕心，避免危險(xiǎn)活動(dòng)。同時(shí)，鑒于幼兒以具體形象思維為主，教師可以為他們播放生動(dòng)形象的安全故事片，讓幼兒在豐富多彩的畫(huà)面中掌握安全知識(shí)，或者通過(guò)講實(shí)例的方式為幼兒灌輸相關(guān)安全知識(shí)。這樣的安全教育方式要持續(xù)、長(zhǎng)期地進(jìn)行，才能讓安全教育走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，使他們時(shí)刻謹(jǐn)慎小心。
總之，在體育活動(dòng)過(guò)程中，安全教育要時(shí)刻放在首要地位，教師要始終貫徹安全理念，為幼兒營(yíng)造可靠安全的活動(dòng)環(huán)境，同時(shí)還要對(duì)幼兒加強(qiáng)活動(dòng)指導(dǎo)，使他們采用安全、正確的方式進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，這樣才能逐步提高幼兒的自我保護(hù)能力，使他們?cè)诎踩鞓?lè)的環(huán)境中健康長(zhǎng)大。
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇九
現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里，孩子很少有機(jī)會(huì)接觸到外面的世界。幼兒院是孩子生活的小樂(lè)園，孩子大部分時(shí)間是在這里渡過(guò)的。鑒于幼兒園戶(hù)外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，決定戶(hù)外活動(dòng)的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿(mǎn)足孩子的實(shí)際需要。戶(hù)外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。其次，可以適當(dāng)添置戶(hù)外體育活動(dòng)的各種玩具器材，如：小木馬、蹺蹺板、足球、轉(zhuǎn)椅、蹦床等……同時(shí)根據(jù)不同年齡的孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動(dòng)器械。如：小班得孩子喜歡色彩鮮艷、簡(jiǎn)單、可愛(ài)的玩具材料。也許一根彩條孩子也玩得很開(kāi)心。中、大班的孩子好奇心重，喜歡新奇、刺激的。用各種多于的布料制作投擲的沙包、利用報(bào)紙來(lái)制作奔跑的風(fēng)箏、利用破損的光碟來(lái)制作投擲的飛碟等……幼兒園也可以因地制宜，一些設(shè)施可以依自然環(huán)境而設(shè)。在園里開(kāi)辟種植地，大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等，并利用戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，時(shí)常來(lái)照料它們，給這些植物澆水，不管是否會(huì)豐收，主要是讓孩子享受戶(hù)外勞動(dòng)活動(dòng)的快樂(lè)過(guò)程。戶(hù)外自由活動(dòng)時(shí)，可以讓孩子三三倆倆在草叢中捉昆蟲(chóng)，讓他們觀察這些小生靈的形態(tài)、習(xí)性。當(dāng)游戲設(shè)施與周?chē)h(huán)境相融合時(shí)，孩子們會(huì)以更自然，更加放松的狀投入到游戲中。另外有條件的幼兒院也可參照國(guó)外幼兒院的做法，開(kāi)展木工、陶藝、沙雕等活動(dòng)，讓孩子充分享受多樣地戶(hù)外活動(dòng)。
二、注重孩子體育活動(dòng)中的科學(xué)化與興趣化。
我們開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，一般以體育游戲?yàn)橹鳎鶕?jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，有時(shí)也在戶(hù)外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等?？茖W(xué)的體育活動(dòng)，能提高孩子基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如：體育游戲《龜兔賽跑》，在活動(dòng)前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后要給孩子們化妝-――戴上可愛(ài)的頭飾，另外給兔子戴上白手套給烏龜背上貼一個(gè)塑料袋當(dāng)“龜背”?！敖K點(diǎn)”和“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”用大型積木搭建而成，途中用拱門(mén)設(shè)兩個(gè)“門(mén)”，讓“烏龜”練習(xí)鉆的動(dòng)作。設(shè)置兩個(gè)路障，讓“兔子”練習(xí)跳得動(dòng)作。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時(shí)間。孩子也很感興趣，都爭(zhēng)搶著交換角色比賽，連平時(shí)體弱的`孩子也不示弱。活動(dòng)中，根據(jù)孩子發(fā)展與動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，控制和調(diào)節(jié)活動(dòng)量?；顒?dòng)量較大時(shí)，老師穿插分發(fā)獎(jiǎng)牌，讓孩子休息一會(huì)。整個(gè)游戲中，孩子對(duì)活動(dòng)形式、過(guò)程感興趣。通過(guò)游戲有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛(ài)和集體榮譽(yù)感。
三、關(guān)注個(gè)體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴。
教師盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過(guò)孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛(ài)動(dòng)的孩子，或動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如：孩子在跨跳活動(dòng)中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過(guò)，能力差的可以在窄的地方跨過(guò)而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能通過(guò)小河，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂(lè)乎。又如，進(jìn)行“投籃”的活動(dòng)中，教師有意識(shí)在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲。通過(guò)觀察，教師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。
四、給孩子更多的“自由”
在戶(hù)外自由活動(dòng)中，老師除了有意識(shí)地組織一些游戲活動(dòng)外，還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。每周都有大型玩具對(duì)全園孩子開(kāi)放時(shí)間（不同班級(jí)的幼兒戴不同顏色的帽子，可借此判斷不同班級(jí)、年齡幼兒的交往情況），這種打破年齡、班級(jí)界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動(dòng)中相互影響，共同進(jìn)步。老師對(duì)孩子的活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，對(duì)于引導(dǎo)又不要干預(yù)過(guò)多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛(ài)好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂(lè)，有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息。使兒童真正成為活動(dòng)的主人。讓孩子更好的去實(shí)踐和探索。
五、在戶(hù)外活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育、增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶(hù)外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線(xiàn)不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。檢查儀表，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后減加衣服。教師要四處巡回走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽(tīng)幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。例如：有些孩子看過(guò)《小李飛刀》以后就找來(lái)石頭練起來(lái)。這太危險(xiǎn)了，我們必須及時(shí)制止，同時(shí)同時(shí)也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo)，讓孩子練著玩。孩子很樂(lè)意接受。這樣滿(mǎn)足了孩子的興趣需要，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個(gè)性?？傊處熥鰝€(gè)有心人，使孩子從狹小的空間走出來(lái)，充分發(fā)揮戶(hù)外體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中，得到全面發(fā)展。
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中練習(xí)跳的動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力，并學(xué)會(huì)跨過(guò)高40厘米的障礙物。
2、積極參加玩盒子的活動(dòng)，大膽創(chuàng)造玩盒子的新方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)鞋盒、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、《快樂(lè)崇拜》音樂(lè)讓幼兒進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、出示盒子引出課題。
(1)這只盒子想和我們小朋友做游戲，看看哪一位小朋友能想出更多更好玩的辦法。
(2)幼兒自由玩，教師在活動(dòng)中觀察幼兒玩法，抓住一些新穎的玩法，讓全體幼兒跟學(xué)。
(背盒子走、夾盒子蹦、頭頂盒子、傳遞、移動(dòng)盒子等等)。
(3)提醒幼兒除一個(gè)人玩，還可以和同伴一起玩。讓幼兒想出更多的玩法。初步嘗試同伴合作的愉快。
(把幾個(gè)盒子橫放或幾個(gè)盒子放各種圖形讓幼兒蹦跳“格子”)。
(3)今天我學(xué)習(xí)以個(gè)新本領(lǐng)：學(xué)會(huì)跨過(guò)高40厘米的障礙物。教師講解規(guī)則，并做好示范。幼兒自由嘗試練習(xí)，請(qǐng)跨的好的幼兒示范。
(4)進(jìn)行小組比賽，講解比賽規(guī)則：5人一組，分四組，根據(jù)標(biāo)志小組合作將鞋盒擺放在固定的位置，擺放好后聽(tīng)老師口令，每位選手連續(xù)跨過(guò)5個(gè)障礙物后，從旁邊跑回拍下以為幼兒的手，繼續(xù)游戲，哪組先完成就獲勝。(為激發(fā)幼兒比賽興趣：可用語(yǔ)言：想不想得第一?想不想超過(guò)劉翔?為自己助威_____加油，加油)。
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇十一
1、積極參與墊子上的活動(dòng)，鍛煉大肌肉的運(yùn)動(dòng)技能。
2、通過(guò)活動(dòng)提高身體動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性，改善抗挫力。
3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
大墊子4塊放松音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
(一)活動(dòng)開(kāi)始部分。
1、打招呼。
2、介紹活動(dòng)場(chǎng)地，提醒幼兒注意安全。
3、熱身活動(dòng)。
肩部、頭部、手腕、手臂、腰、膝蓋、腿(動(dòng)作跟著教師的節(jié)奏由慢到快)。
(二)活動(dòng)中間部分。
墊子上的游戲：
1、學(xué)習(xí)俯臥、側(cè)臥、仰臥。
介紹游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)。
(1)俯臥：幼兒站在墊子后面，成橫排，身體面向前面，向前看齊(手臂前伸)，手掌豎立，手臂自然彎曲，膝蓋彎曲，在老師的口令下向前俯臥在前面的墊子上。(練習(xí)2次)。
(2)側(cè)臥：在橫排的基礎(chǔ)上，集體向左向右轉(zhuǎn)，把靠近墊子的手臂自然彎曲伸直，前面的手在胸前豎立，在教師的口令帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)練習(xí)左右側(cè)臥。
(3)仰臥：幼兒橫排站在墊子后面，身體被朝前，撐起手臂和手掌，雙腿自然彎曲，在教師的口令帶領(lǐng)下練習(xí)仰臥。
2、巧妙過(guò)墊子。
轉(zhuǎn)變墊子擺放方式。
(1)師：接下來(lái)要考考大家的智慧了，在我們面前有兩排墊子，不管你用什么辦法只要從墊子上過(guò)去就可以，但是每個(gè)人只有一次機(jī)會(huì)，后面的小朋友要和前面小朋友的方法盡量不一樣。給大家10秒鐘考慮，請(qǐng)第一組(2個(gè)人一組)孩子做好準(zhǔn)備。教師走過(guò)墊子給孩子做示范。
(2)教師引導(dǎo)每一組的孩子盡量用不一樣的方法通過(guò)墊子，對(duì)有好的想法的孩子及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
3、墊子上的搏擊。
教師將幼兒分成兩組，變換墊子的擺放位置和方式。
師：接下來(lái)我們要進(jìn)行一場(chǎng)摔跤比賽。
教師講解摔跤的比賽規(guī)則，并和一名配班教師進(jìn)行示范演練。
按比賽順序請(qǐng)出比賽運(yùn)動(dòng)員，進(jìn)行摔跤比賽。中間做改變，有兩人比賽，變成4人比賽，在這時(shí)做游戲規(guī)則強(qiáng)調(diào)。
賽后教師做小結(jié)：今天的摔跤比賽是用來(lái)鍛煉身體的，在平時(shí)能不能這樣去打人，或者推別人。我們都是一個(gè)班的小朋友，每天都要開(kāi)開(kāi)心心的在一起。
4、快樂(lè)三明治。
師：接下來(lái)的這個(gè)游戲是練習(xí)孩子們的反應(yīng)能力的，看誰(shuí)反應(yīng)快，跑的也快，但是也要注意安全。
教師重新擺放墊子，用一塊大一點(diǎn)的墊子做為一面墻，孩子站在墻前，在教師3聲口令后，快速跑過(guò)墊子，否則就被壓在老師的墊子下面了，就做成了“三明治”。
游戲開(kāi)始，每一次4個(gè)孩子，提醒孩子注意活動(dòng)的安全。
(三)活動(dòng)結(jié)束部分。
跟著海浪聲一起躺在墊子上做最舒服的放松動(dòng)作。
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)肩上揮臂投物的動(dòng)作，促進(jìn)上肢肌肉的發(fā)展;。
2、復(fù)習(xí)走平衡木、連跳的動(dòng)作技能;培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢地品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
沙包若干、灰太狼圖片、小彩旗、輪胎、平衡木、音樂(lè)《我最棒》《別看我只是一只羊》。
活動(dòng)重點(diǎn)：
練習(xí)肩上揮臂投物的動(dòng)作，鍛煉手臂力量。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒投擲的距離在4米以上。(標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)：女孩3.5米;男孩4米)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
徒手操(音樂(lè)：《我最棒》)。
二、沙包游戲。
1、自由探索沙包玩兒法;。
2、小結(jié)沙包的玩兒法;。
3、學(xué)習(xí)沙包投擲的方法：
x師分解動(dòng)作講解;。
x幼兒空練;。
x為幼兒提供沙包進(jìn)行練習(xí);。
x教師小結(jié)投擲正確姿勢(shì);。
x幼兒再次投擲沙包;。
x提高難度，幼兒自由選擇4米以上的距離進(jìn)行投擲;。
三、游戲：《彈打灰太狼》。
1、幼兒熱身演練;。
2、教師講解游戲規(guī)則：
玩法：幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，分別站在起跑線(xiàn)后。游戲開(kāi)始，教師發(fā)出信號(hào)：“出發(fā)!”每隊(duì)立即跑出，走過(guò)30厘米的平衡木;連跳兩個(gè)25厘米高的輪胎;拿起沙包，向“灰太狼”投去。再?gòu)膬蓚?cè)直接跑回拍第二個(gè)幼兒的手，投去。再?gòu)膬蓚?cè)直接跑回拍第二個(gè)幼兒的手，然后站到隊(duì)尾。依次進(jìn)行，以打中“灰太狼”返回速度快者為勝。
規(guī)則：起跳時(shí)雙腳同時(shí)跳起;沒(méi)按要求重新完成。每名幼兒每次只能投一個(gè)沙包;接力的幼兒要拍到手后才能跑。
3、競(jìng)賽分組。(美洋洋組、喜洋洋組)。
第一次比賽;第二次終極賽。
四、教師小結(jié)。
五、放松練習(xí);。
(音樂(lè)：《別看我只是一只羊》)。
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇十三
1、培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣、習(xí)慣和能力。
2、讓幼兒體驗(yàn)到合作與交往的`快樂(lè)。
3、滿(mǎn)足幼兒與不同年齡同伴交往的需要，擴(kuò)大幼兒的接觸面，并促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
20xx年x月x日下午15：30--16：15。
(一)各游戲負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)：游戲材料、游戲材料擺放、游戲名稱(chēng)牌。
(二)幼兒活動(dòng)記錄：伍超(拍照、音樂(lè))小兵踏踏、恰恰恰、彩虹的約定。
(1)15：30前各個(gè)班級(jí)結(jié)好對(duì)子，15：30分，幼兒結(jié)伴游戲。
(2)15：25各游戲負(fù)責(zé)人(名字在后的一位老師)在游戲位置等待幼兒，準(zhǔn)備游戲。
(3)16：05聽(tīng)音樂(lè)全體教師幼兒集中到操場(chǎng)，各結(jié)對(duì)子班級(jí)按規(guī)定的位置站好。(注：游戲結(jié)束后，各個(gè)游戲負(fù)責(zé)人先把體育器械放到樹(shù)底下，再由保育員老師負(fù)責(zé)收游戲材料;老師站在高臺(tái)上帶操)。
(4)16：15活動(dòng)結(jié)束，每結(jié)對(duì)子班級(jí)按晨鍛操回課室位置回班進(jìn)行小結(jié)。
(一)每個(gè)游戲項(xiàng)目之間必須要有明顯物體進(jìn)行劃分，并要為幼兒預(yù)留排隊(duì)和出口的位置。
(二)幼兒在玩游戲的時(shí)候，都是從起點(diǎn)玩到終點(diǎn)，然后再由終點(diǎn)到起點(diǎn)，最后從出口出。
(一)活動(dòng)統(tǒng)籌:尹婉芹、賴(lài)汝平、伍超、區(qū)惠媚活動(dòng)紀(jì)律組織：林綺雅(正大門(mén)、保健衛(wèi)生)尹婉芹、賴(lài)汝平、伍超、區(qū)惠媚、衛(wèi)婉紅(大操場(chǎng)紀(jì)律)。
(二)游戲及負(fù)責(zé)人：(附表)。
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇十四
【活動(dòng)目標(biāo)】：
練習(xí)聽(tīng)信號(hào)助跑跨跳，繞過(guò)障礙。體驗(yàn)?zāi)鸽u媽媽對(duì)小雞的關(guān)愛(ài)之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
在場(chǎng)地四周布置小樹(shù)林(可樂(lè)瓶)、柵欄(用橡皮筋拉在椅子上)。
雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞裝飾若干，老鷹頭飾四個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】：
談話(huà)：(教師出示母雞頭飾)小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了?(雞媽媽)今天，老師來(lái)扮演雞媽媽?zhuān)銈儼缪菪‰u，跟著媽媽到草地上練本領(lǐng)好嗎?(好)。
——今天天氣真好，小雞們跟著媽媽到草地上練本領(lǐng)吧!
小雞練本領(lǐng)。
——教師戴母雞頭飾，幼兒戴小雞頭飾，幼兒齊說(shuō)兒歌《小雞練本領(lǐng)》邊做動(dòng)作，四散走走、跑跑、蹲下捉蟲(chóng)等。
——(集合幼兒)小雞們，你們喜歡吃最美味的小蟲(chóng)嗎?在草地那邊就有許多，可是我們要練就更難的本領(lǐng)了。先跨過(guò)柵欄，再繞過(guò)小樹(shù)林，一定要小心，不要碰倒柵欄也不要碰倒小樹(shù)。
——教師適當(dāng)示范，組織幼兒練習(xí)，糾正幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作。
小雞快跑。
——聽(tīng)說(shuō)有幾只老鷹妻從這里飛過(guò);等會(huì)兒你們聽(tīng)到媽媽發(fā)出“老鷹來(lái)了”的信號(hào)時(shí)，就要趕快跨過(guò)柵欄，繞過(guò)樹(shù)林躲起來(lái)，不要讓老鷹捉住。
——請(qǐng)四名幼兒扮老鷹。雞媽媽根據(jù)老鷹的行動(dòng)不斷地發(fā)出信號(hào)，小雞們根據(jù)信號(hào)做散步或越過(guò)障礙躲藏的動(dòng)作。
——當(dāng)老鷹捉到2—3只小雞時(shí)，小雞與老鷹對(duì)換角色。
小雞回家。
——小雞們真能干，練就了一身躲避老鷹的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們?cè)摶丶倚菹⑷チ恕?BR> 【活動(dòng)延伸】。
——音樂(lè)《金孔雀》幼兒放松動(dòng)作離開(kāi)場(chǎng)地。
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇十五
體育活動(dòng)與其他教育活動(dòng)一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過(guò)程。我們?cè)Ⅲw育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒參與的積極性，豐富幼兒的生活，擴(kuò)大幼兒視野，更好地促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展。
晨間鍛煉活動(dòng)。為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量，我們?cè)诮M織形式及內(nèi)容編排上進(jìn)行改革，有目的、有計(jì)劃地讓幼兒在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中鍛煉體質(zhì)、發(fā)展能力。我們采用分散開(kāi)放式，以自制的小型多樣器械為主，讓幼兒在教師的輔導(dǎo)下，三五成群地湊在一起，選擇自己喜歡的內(nèi)容和同伴，全面鍛煉身體，提高體能。戶(hù)外一小時(shí)體育活動(dòng)。我們從體育的多維效應(yīng)、多種活動(dòng)角度建構(gòu)幼兒戶(hù)外一小時(shí)體育活動(dòng)形式，多給幼兒自由的活動(dòng)空間，在每天戶(hù)外一小時(shí)的體育活動(dòng)中多開(kāi)展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜愛(ài)又無(wú)固定模式的'活動(dòng)。如開(kāi)展民間游戲：丟手絹、跳繩、扔沙包等，只需簡(jiǎn)單的材料就可進(jìn)行，不受人數(shù)的限制，同時(shí)讓幼兒擁有活動(dòng)的選擇權(quán)，使戶(hù)外一小時(shí)的體育活動(dòng)更富特色，從而培養(yǎng)良好個(gè)性和養(yǎng)成自覺(jué)參加戶(hù)外體育活動(dòng)的好習(xí)慣。
體育教學(xué)活動(dòng)。我們將體育教學(xué)的內(nèi)容延伸到戶(hù)外活動(dòng)之中，幫助幼兒練習(xí)鞏固，并不斷創(chuàng)新提高，使戶(hù)外體育活動(dòng)與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，相互滲透，相互補(bǔ)充。為此我們課題組進(jìn)行了深入的研究，我們把體育教學(xué)寓于有情節(jié)、有角色、有競(jìng)賽的游戲之中，使之新穎生動(dòng)，而且有目的、有計(jì)劃發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)。
針對(duì)大、中兩個(gè)年齡班的特點(diǎn)，我們還各有側(cè)重。例如：針對(duì)大班幼兒動(dòng)作發(fā)展比較協(xié)調(diào)，理解能力增強(qiáng)，有一定的自控力等特點(diǎn)，多采用競(jìng)賽性的游戲，以激發(fā)幼兒的積極性，提高練習(xí)的效果，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。針對(duì)中班幼兒動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)游戲的情景，讓幼兒扮演其中的角色，從而激發(fā)他們參與游戲的興趣。
選擇適合于幼兒的體育活動(dòng)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)的有力保證。本學(xué)期，我們?cè)诮M織和開(kāi)展幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，注意了以下幾點(diǎn)：
（１）戶(hù)外體育活動(dòng)必須貫徹靈巧性原則。幼兒的走、跑、跳、投、爬等基本動(dòng)作雖已基本成形，但動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性都比較差，動(dòng)作的整體形態(tài)還顯得較為笨拙。通過(guò)設(shè)有靈巧訓(xùn)練內(nèi)容和制約機(jī)制的體育游戲，提高了幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉的調(diào)節(jié)作用及其對(duì)精細(xì)動(dòng)作的控制能力，使各項(xiàng)基本動(dòng)作的發(fā)展逐步朝著準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、熟練的方向轉(zhuǎn)化。如：“老鷹抓小雞”游戲中幼兒的集體躲閃動(dòng)作。還有用拍皮球行進(jìn)計(jì)時(shí)賽，用球拍端乒乓球過(guò)獨(dú)木橋等，都是有益于發(fā)展幼兒精確能力、協(xié)調(diào)能力的游戲內(nèi)容。
（２）戶(hù)外體育活動(dòng)還要體現(xiàn)智慧性原則。體育活動(dòng)過(guò)程要能夠讓幼兒有機(jī)會(huì)閃現(xiàn)出智慧的亮點(diǎn)。在較大型的體育游戲中，都存在一個(gè)怎樣完成游戲才能做到多、快、好、及提高游戲的成功率和取勝率的問(wèn)題。教師故意給幼兒留下解決這些問(wèn)題的思考空間，有利于促使幼兒積極開(kāi)動(dòng)腦筋，以最佳的方式完成游戲?！昂猛妗眲t是促使幼兒積極參與體育游戲的一個(gè)重要的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。同樣是“穿山洞”、“過(guò)障礙”、“走下坡”，就有不同的“穿”法、“過(guò)”法和“走”法。
（３）戶(hù)外體育活動(dòng)還要有堅(jiān)持教育性原則。一個(gè)好的體育活動(dòng)或者說(shuō)一個(gè)能較好地體現(xiàn)教育性原則的體育活動(dòng)應(yīng)該既能表現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，又能體現(xiàn)集體力量。為此，在開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，我們教師有意識(shí)地把個(gè)人項(xiàng)目與集體項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合在一起，使幼兒在獲得成就感（或產(chǎn)生失落感）的同時(shí)又能切實(shí)感受到集體的溫暖和強(qiáng)大，感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性等等，以利于互助觀念和集體榮譽(yù)感的形成。
（４）戶(hù)外體育活動(dòng)必須強(qiáng)調(diào)安全性原則。安全第一是對(duì)學(xué)前教育工作中各項(xiàng)具體活動(dòng)的普遍要求。體育活動(dòng)具有競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，幼兒參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈。這就要求教師事先準(zhǔn)備工作想得周到一些，以便防患于未然。如活動(dòng)場(chǎng)地、器械的安全，不會(huì)產(chǎn)生撞擊情況，不會(huì)因幼兒摔跤而造成傷害等。同時(shí)，還要特別防止人為的傷害。教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)、調(diào)解，讓幼兒及時(shí)化解矛盾，友好游戲。
（１）我們因地制宜，為幼兒選擇合適的體育器材。首先根據(jù)目標(biāo)選擇。選擇的體育器材絕對(duì)不能帶有盲目性，要根據(jù)目標(biāo)選擇器材，通過(guò)使用器材達(dá)到鍛煉目的并完成目標(biāo)。如周目標(biāo)的一項(xiàng)內(nèi)容為練習(xí)投擲動(dòng)作，教師選擇內(nèi)容有沙包、降落傘、飛盤(pán)、飛鏢等，通過(guò)科學(xué)合理、系統(tǒng)的安排，較好地完成周目標(biāo)，達(dá)到鍛煉的效果。
其次根據(jù)材料特征選擇。幼兒習(xí)慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿(mǎn)足其多種多樣需要的材料；對(duì)于幼兒喜歡的活動(dòng)材料要投放足夠的數(shù)量，已免發(fā)生爭(zhēng)搶的現(xiàn)象；提供帶有民族特色的材料如：高蹺、雙人鞋等，提高活動(dòng)材料的娛樂(lè)性和趣味性。再次是根據(jù)季節(jié)的影響選擇。在春夏季提供活動(dòng)量小的材料，如拉力器、沙袋等。
第四是根據(jù)幼兒的年齡差異選擇。為小班應(yīng)多提供一些活動(dòng)技能易于掌握、模仿性強(qiáng)、數(shù)量充足，能促進(jìn)其平衡、走、跑能力發(fā)展的活動(dòng)材料；為中班提供能促進(jìn)其身體協(xié)調(diào)發(fā)展的、發(fā)展鉆、爬動(dòng)作能力的活動(dòng)材料；給大班幼兒我們提供的則是動(dòng)作技能高、能滿(mǎn)足幼兒一物多玩的需要、能促進(jìn)綜合素質(zhì)提高、發(fā)展追逐、躲閃技能、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的活動(dòng)材料。
（２）我們還自力更生，為幼兒制作適用的體育器材。體育器材是給幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)用的，而利用廢舊物品來(lái)制作要力求簡(jiǎn)單并要注重可玩性和藝術(shù)性，以前我們教師常為制作教玩具花費(fèi)很多的時(shí)間，但怕壞又舍不得給孩子玩，因此，制作這類(lèi)教玩具就太沒(méi)必要了。同樣制作體育教玩具還必須保證安全和衛(wèi)生，從而才能達(dá)到鍛煉的效果。例如：我們?cè)诶ζ鞯幕A(chǔ)上制作了色彩明快、五彩繽紛的“拉力圈”，并在每個(gè)拉力圈的兩端縫上了雌雄瓣，便于改變長(zhǎng)度。自制的“拉力圈”既可以當(dāng)拉力器來(lái)使用，又可以連接成長(zhǎng)繩或短繩，這樣可鍛煉幼兒的跳躍能力、鉆爬能力等。
一學(xué)期多來(lái)的研究和實(shí)踐，我園不僅探索出一套適合孩子身心特點(diǎn)的戶(hù)外體育活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容體系和具體運(yùn)作策略，而且對(duì)幼兒身體發(fā)育、心智發(fā)展起了很大促進(jìn)作用。
首先，促進(jìn)了幼兒的生長(zhǎng)，增強(qiáng)了幼兒體能。近年來(lái)，我園幼兒出勤率較高，幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力及對(duì)疾病的抵抗能力明顯提高。
其次，發(fā)展了幼兒的智力，豐富了幼兒的知識(shí)。在體育活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自己的創(chuàng)造和想象發(fā)展活動(dòng)，獨(dú)立快速和機(jī)智靈活地處理活動(dòng)中發(fā)生的各種問(wèn)題，使觀察和注意、思維和想象力得到較大發(fā)展。同時(shí)，隨著戶(hù)外體育活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒有關(guān)自然和社會(huì)方面的知識(shí)也豐富了。
第三，培養(yǎng)了幼兒的情感，發(fā)展了幼兒的個(gè)性。在戶(hù)外體育活動(dòng)中，幼兒與同伴相互交往共同活動(dòng)，培養(yǎng)了規(guī)則意識(shí)、集體觀念及交往能力，促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性的發(fā)展。同時(shí)戶(hù)外體育活動(dòng)的內(nèi)容生動(dòng)、形式多樣、富有趣味性和娛樂(lè)性，既豐富了幼兒的情感，又發(fā)展了幼兒的個(gè)性。
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇十六
戶(hù)外大型活動(dòng)作為挖掘幼兒潛能開(kāi)發(fā)的載體形式，對(duì)幼兒實(shí)施體能鍛煉，實(shí)施發(fā)展教育。
一是發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高幼兒參加體育鍛煉的興趣。二是初步形成幼兒的合作意識(shí)；萌發(fā)產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感、有關(guān)心、幫助他人的愿望。
三是在積極參與、交流活動(dòng)過(guò)程中，逐步體現(xiàn)自我，體驗(yàn)分享成功的快樂(lè)。
1、開(kāi)展多樣的戶(hù)外大型活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)
2、根據(jù)各班年齡各種動(dòng)作發(fā)展的水平，我園因地制宜地創(chuàng)設(shè)了跳躍區(qū)、平衡區(qū)、球類(lèi)區(qū)。在這些區(qū)域中讓各班幼兒自由選擇，彼此聯(lián)系，產(chǎn)生交互作用的活動(dòng)。讓相應(yīng)的教師擔(dān)任某一區(qū)域的活動(dòng)，各班幼兒則依據(jù)自己的意愿、興趣選擇伙伴，選擇區(qū)域參加鍛煉。為力求讓幼兒到各個(gè)區(qū)域玩，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣和記錄能力的培養(yǎng)，我們選擇相應(yīng)的橡皮筋記錄的方法輪換的方式，保證幼兒有更多的機(jī)會(huì)參與其它區(qū)域的活動(dòng)，以促使幼兒基本動(dòng)作獲得全面發(fā)展。如；活動(dòng)時(shí)，幼兒既可在平衡區(qū)玩；又可以在跳躍區(qū)玩。
3、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的戶(hù)外大型活動(dòng)器材和玩具材料近年來(lái)，我園為促使戶(hù)外大型活動(dòng)取得最佳效果，給幼兒學(xué)習(xí)投遠(yuǎn)投準(zhǔn)用的多彩飛球。
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇十七
1、通過(guò)嘗試多種玩球的方法，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新的意識(shí)。
2、發(fā)展幼兒玩球的技能和動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)的能力。
幼兒人手一個(gè)皮球、進(jìn)行曲音樂(lè)。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：
幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟著老師做一些帶球的動(dòng)作，即球操。
由下蹲到跳躍、由身體上肢到下肢。
二、隨意玩球：
師：今天我給小朋友們每人帶來(lái)了一個(gè)皮球，以前小朋友們都經(jīng)常玩皮球的，不過(guò)今天我給你們帶來(lái)的這個(gè)可不一樣，可厲害了，可以玩出好多好玩的方法，不過(guò)小朋友一定要?jiǎng)悠鹉懵斆鞯男∧X袋，小朋友們?cè)囋嚳?，這個(gè)神奇的皮球有什么更好玩的玩法呢?(幼兒開(kāi)始根據(jù)自己的意愿來(lái)開(kāi)始玩球了)。
教師對(duì)幼兒玩出新奇的玩法，給予及時(shí)的鼓勵(lì)，而后激勵(lì)他再次嘗試新的玩法。
三、相互學(xué)習(xí)：
1、把幼兒隨意集合起來(lái)，請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)把他創(chuàng)新的玩法展示給大家看，對(duì)好的讓大家一起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、給幼兒一段時(shí)間讓他們自己相互的交流。
四、游戲：和球賽跑。
師：今天老師也帶來(lái)了一種新的玩法，就是和球賽跑，把球滾出去后，我們迅速啟動(dòng)，用最快的'速度去追趕皮球，看看誰(shuí)能夠追上皮球，先到終點(diǎn)。
講清楚玩的方法和注意的事項(xiàng)后請(qǐng)幼兒開(kāi)始玩，教師在旁邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
五、合作：
幼兒嘗試兩個(gè)人合作的玩球的方法.
六、結(jié)束體育游戲——拖小豬。
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇十八
鍛煉幼兒身體發(fā)展，會(huì)用小棍有方向的驅(qū)趕球。
活動(dòng)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)用小棍滾球，努力做到動(dòng)作協(xié)調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.小木棍數(shù)量為人數(shù)的一半，小椅子2~4張。
2.場(chǎng)地布置。
活動(dòng)流程。
1.開(kāi)始部分。
(1)幼兒跟著老師做小豬的模仿動(dòng)作：走路、洗澡、跳舞等。
(2)自由拍球。
2、基本部分。
(1)教師介紹趕小豬的玩法，并作示范。
(2)幼兒自由練習(xí)，教師指導(dǎo)。
(3)比賽“趕小豬”。
3、結(jié)束部分。
帶領(lǐng)幼兒用雙腳輕輕的把球往前移，表示帶小豬散步。
教后反思。
本節(jié)活動(dòng)課目標(biāo)完成，幼兒在體育活動(dòng)中能很積極的參與，并且能自己去探索一些新的玩法。這樣的活動(dòng)讓幼兒的思維得到了一定的發(fā)展。
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇十九
提高幼兒匍匐前進(jìn)爬的能力，鍛煉孩子的意志力。
通過(guò)游戲，提高幼兒側(cè)鉆的能力，增強(qiáng)自我挑戰(zhàn)的能力與勇氣，培養(yǎng)克服困難的毅力。
通過(guò)游戲中跑、跳、跨欄的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力及身體的協(xié)調(diào)能力。
拱橋、跨欄。
(一)開(kāi)始部分。
熱身活動(dòng)(彩色瓶子操)。
(二)基本部分。
規(guī)則：(1)幼兒匍匐漸進(jìn)時(shí)候，以軀體貼近地面，以手臂和腿的攀爬力量，使身體整體前進(jìn)的運(yùn)動(dòng)方法。
(2)幼兒從入口開(kāi)始匍匐前進(jìn)到達(dá)器械的出口，身體不能接觸障礙物。
玩法:。
第一組幼兒有序排隊(duì)，依次按規(guī)則匍匐前進(jìn)。
第二組幼兒有序排隊(duì)，助跑跨越。
第三組幼兒有序排隊(duì)，在跨越的同時(shí)并跨越。
(三)結(jié)束部分。
放松游戲：
集體做吹氣球游戲，調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉。
配著音樂(lè)小飛機(jī)繞場(chǎng)一周輕松離場(chǎng)。
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇一
摘要：《幼兒園工作章程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中都明確指出了幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的重要性。針對(duì)我園開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)中出現(xiàn)的活動(dòng)時(shí)間不足、教師不能正確引導(dǎo)孩子、教師過(guò)分干涉等問(wèn)題進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)一學(xué)期的探索與研究，提出了幾點(diǎn)科學(xué)有效的教育改革方法：一、因地制宜，利用幼兒園場(chǎng)地，合理安排各班的活動(dòng)時(shí)間以及幼兒最佳活動(dòng)時(shí)間。二、用科學(xué)方法測(cè)量，調(diào)整戶(hù)外體育活動(dòng)的活動(dòng)量。三、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性。四、改編操節(jié)，利用色彩、音樂(lè)提高幼兒興趣。五、利用廢棄材料制作各種玩具，保證幼兒活動(dòng)中選擇玩具的自由。六、一物多玩，充分發(fā)揮教育價(jià)值。七、建立各種制度，保障幼兒安全。
國(guó)家教委頒布的《幼兒園工作章程》中明確規(guī)定“幼兒每日戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間不得少1小時(shí)?！倍队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也明確規(guī)定幼兒園“開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲及體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力?！笨梢?jiàn)，幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)一直受到國(guó)家教育部門(mén)的重視，并以條文的形式作了規(guī)定。
但是，我園在開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。一、戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間不足。主要的原因有：1、幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的場(chǎng)地有限，各個(gè)班輪流進(jìn)行戶(hù)外體育活動(dòng)，導(dǎo)致每個(gè)班所能參加戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間有限。2、幼兒園開(kāi)展其他的活動(dòng)占用了幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間。3、教師認(rèn)為進(jìn)行戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)難以管理孩子而安排過(guò)多的室內(nèi)活動(dòng)。二、教師不能正確地引導(dǎo)孩子。在活動(dòng)中，她們往往扮演著“觀察者”的角色，觀察是否有威脅到孩子生命安全的因素，對(duì)孩子的動(dòng)作指導(dǎo)有限，如有些孩子不知道如何玩時(shí)，也沒(méi)有得到教師及時(shí)的指引與幫助，易降低戶(hù)外體育活動(dòng)的質(zhì)量。三、教師給予幼兒的自由有限，教師對(duì)活動(dòng)的控制還是多了一些。教師的控制體現(xiàn)在：1、對(duì)幼兒使用器材的控制。在活動(dòng)中，教師為了方便往往只提供單一的器械，使幼兒沒(méi)有了選擇的可能。2、對(duì)幼兒選擇權(quán)的控制。包括對(duì)玩伴的選擇，對(duì)活動(dòng)方式的選擇。如要求孩子集中、統(tǒng)一玩。3、對(duì)幼兒操作方式、操作規(guī)則的控制。如要求孩子只能這樣玩，不能那樣玩。又如在玩圓圈這一活動(dòng)時(shí)，教師在活動(dòng)前把圓圈一個(gè)接著一個(gè)豎著綁好，這樣一來(lái)，孩子只能一個(gè)接著一個(gè)鉆過(guò)去。其實(shí)，這就是控制幼兒操作方式和操作規(guī)則的做法。教師從方便孩子的角度出發(fā)，按自己的方式固定或擺好器械，但無(wú)意中已經(jīng)剝奪了孩子選擇的權(quán)利，這樣不利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性。
為了提高我園的戶(hù)外體育活動(dòng)質(zhì)量，改變教師錯(cuò)誤的觀念和行為，我們幼兒園進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)一學(xué)期的體育教學(xué)研討活動(dòng),觀摩活動(dòng),對(duì)外開(kāi)放活動(dòng)以及體育講座活動(dòng)，對(duì)此進(jìn)行了有益的探索與研究，實(shí)施了科學(xué)有效的教育改革。
一、利用場(chǎng)地，合理安排時(shí)間。
我園因場(chǎng)地有限，每個(gè)班不可能同時(shí)出來(lái)活動(dòng)，所以我們?cè)诔浞珠_(kāi)發(fā)可利用場(chǎng)地的基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)好各年紀(jì)、各班的活動(dòng)時(shí)間，盡可能地利用場(chǎng)地，減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。一方面，確保了戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間，另一方面，也有利于檢查各班戶(hù)外體育活動(dòng)完成的情況。其次，還要確保戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間不被其他活動(dòng)占去。此外，還應(yīng)安排好戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間段，盡量不要讓幼兒空腹參加大活動(dòng)量的戶(hù)外體育活動(dòng)。如在早餐前跑步，且活動(dòng)量大。也盡量不要讓幼兒在飯后進(jìn)行大活動(dòng)的戶(hù)外體育活動(dòng)，這樣不利于幼兒的身體健康。
二、科學(xué)測(cè)量，調(diào)整幼兒活動(dòng)量。
活動(dòng)量小，達(dá)不到身體鍛煉的要求，活動(dòng)量過(guò)大又易引起幼兒的疲勞或產(chǎn)生排斥心理，教師要科學(xué)、靈活的調(diào)整幼兒的活動(dòng)量。我們一般采用的是觀察法測(cè)量幼兒的運(yùn)動(dòng)密度，這種方法不需要非常精確的測(cè)量工具和測(cè)量方法，只需通過(guò)觀察幼兒的出汗、呼吸等外顯行為來(lái)確定幼兒的活動(dòng)量。在活動(dòng)時(shí)，要注意幼兒戶(hù)外體育的`活動(dòng)量應(yīng)由小變大，然后由大變小，這樣符合人體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律，并注意在活動(dòng)中緩急、動(dòng)靜的交替，這樣不容易引起幼兒疲勞。
三、教師引導(dǎo)，培養(yǎng)獨(dú)立自主。
幼兒期是幼兒獨(dú)立性、自主性極易形成的時(shí)期，()而幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的特點(diǎn)也有利于幼兒獨(dú)立性、自主性的培養(yǎng)。相對(duì)于其他形式的體育活動(dòng)而言，戶(hù)外體育活動(dòng)并不強(qiáng)求集體的、統(tǒng)一的活動(dòng)，它更能考慮到幼兒的興趣、愛(ài)好，給幼兒提供足夠的自由空間，利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性。
在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，首先要鼓勵(lì)幼兒的獨(dú)立、自主行為，用心上的眼光看待幼兒的自主活動(dòng)。其次，信任幼兒，要信任幼兒在活動(dòng)中對(duì)活動(dòng)器材、活動(dòng)方式、活動(dòng)內(nèi)容的選擇，不要用成人的眼光看待幼兒的選擇，不要替幼兒選擇我們自認(rèn)為適合他們的活動(dòng)、器材，學(xué)會(huì)信任孩子。最后，有耐心的指導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主活動(dòng)。有些幼兒由于性格或其他原因不會(huì)、不敢自主進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，不要急躁的替孩子選擇，不妨多點(diǎn)耐心，多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，引導(dǎo)幼兒參加自主活動(dòng)。
四、改編操節(jié)，提高幼兒興趣。
操節(jié)活動(dòng)是戶(hù)外活動(dòng)的重要組成部分，它定時(shí)、定位，使幼兒身體各部分都得到鍛煉與發(fā)展。但以往的操節(jié)活動(dòng)，長(zhǎng)期使用一種音樂(lè)、一種器械，易使幼兒失去興趣，動(dòng)作不認(rèn)真，達(dá)不到鍛煉的目的。因此，我園對(duì)操節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了改編。
首先，為幼兒提供適合年齡特點(diǎn)的器械、玩具、材料。比如，小班幼兒我們用響罐，中班幼兒我們采用花環(huán)，而大班幼兒我們以彩旗為主。頗受幼兒的喜愛(ài)。第二，玩具材料不是街上賣(mài)的成品，而是來(lái)自于幼兒日常生活，便于取材，色彩鮮艷（彩旗）或能發(fā)出聲響（響罐），易于吸引幼兒的注意力。第三，把一物多玩引入操節(jié)之后，即幼兒做完操后可利用器械進(jìn)行各種基本動(dòng)作練習(xí)。孩子們分組合作，協(xié)商玩法，使器械的玩法富于多樣化，很大地提高了幼兒的興趣，也使整齊劃一的操節(jié)活動(dòng)增添了許多新的活力。
五、變廢為寶，自制趣味玩具。
腳是重要的運(yùn)動(dòng)器官，赤足鍛煉，腳部穴位會(huì)受到刺激，有利于促進(jìn)全身血液循環(huán)，促進(jìn)新陳代謝并調(diào)節(jié)植物神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能，提高機(jī)體對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力，提高思維能力。同時(shí)，長(zhǎng)期赤足運(yùn)動(dòng)不易崴腳，不易形成扁平足。為此，我們鋪設(shè)了卵石路，供幼兒赤足游戲、鍛煉。開(kāi)始，我們先讓孩子們坐在小凳上踩石子，以減少身體對(duì)足部的壓力。等孩子們漸漸適應(yīng)后，就通過(guò)游戲讓他們練習(xí)走。為了提高孩子們的興趣，我們還設(shè)置了弓形門(mén)和拱橋，以增加游戲的情節(jié)、內(nèi)容。同時(shí)不斷增加赤足走的難度，由向前走到倒退走、走過(guò)障礙物等等，時(shí)間也從五分鐘延長(zhǎng)到十幾分鐘。我們還發(fā)動(dòng)全園職工、孩子收集墩布把和笤帚把，用鐵絲穿起來(lái)，制作成各種各樣的木排，利用其凹凸不平供幼兒進(jìn)行赤足鍛煉。這些材料既經(jīng)濟(jì)又耐用，幼兒非常感興趣。我們發(fā)現(xiàn)赤足鍛煉使幼兒的進(jìn)餐和睡眠質(zhì)量都有所改善，幼兒吃得多，入睡快，這是一項(xiàng)一舉多得的運(yùn)動(dòng)。
玩沙、水是幼兒感興趣的活動(dòng)。我園雖有泳池、戲水池、沙池，但全園孩子只能輪流玩。為了充實(shí)和滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)的需要，我們又準(zhǔn)備了一些大塑料盆、沙箱，供孩子們玩水、玩沙。我們還用廢樹(shù)干埋設(shè)了梅花樁，把樹(shù)干放倒變成天然的平衡木，供孩子們進(jìn)行平衡練習(xí)；利用紙箱、布頭、地板革、可樂(lè)筒、易拉罐制成各種玩具，如小汽車(chē)、小推車(chē)、爬板、高蹺、掛歷紙棍等，保證了幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中選擇玩具的自由。
六、一物多玩，發(fā)揮教育價(jià)值。
玩具作為幼兒園環(huán)境的重要組成部分，如何盡其用，使之服務(wù)于幼兒的戶(hù)外活動(dòng)、幼兒的發(fā)展，是值得重視的課題。在戶(hù)外活動(dòng)中，沒(méi)有教師有意識(shí)的引導(dǎo)，即使一種多功能的玩具，幼兒也將很快對(duì)其失去興趣，玩具的價(jià)值也就發(fā)揮不出來(lái)。為此，我園進(jìn)行了一物多玩的探索，以幼兒常喝的酸奶瓶為例來(lái)說(shuō)明。
第一次活動(dòng)：人手一個(gè)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)玩具材料的特性。如通過(guò)自由操作瓶子，幼兒知道了酸奶瓶可以滾動(dòng)，站立時(shí)有一定高度，空瓶容易倒下，裝上水則不易擊倒……為創(chuàng)造性使用材料打下了基礎(chǔ)。
第二次活動(dòng)：兩人或多人使用一種材料，開(kāi)始初步的一物多玩。教師最初可以啟發(fā)孩子，做必要的示范，比如把多個(gè)酸奶瓶放倒，連接成一條直線(xiàn)，讓孩子們活動(dòng)，并逐漸讓他們模仿、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，變換酸奶瓶的擺放方法。
第三次活動(dòng)：幼兒個(gè)別榜樣示范，將新經(jīng)驗(yàn)加以推廣，使幼兒在互相學(xué)習(xí)中創(chuàng)造出新的玩法。如當(dāng)大部分孩子都在用酸奶瓶擺成直線(xiàn)練習(xí)跳時(shí)，有的幼兒則利用其練習(xí)爬。教師立即請(qǐng)其他幼兒學(xué)習(xí)他的經(jīng)驗(yàn)，讓別的幼兒很快的學(xué)會(huì)了這種好方法，同時(shí)并讓全體幼兒思考還能怎么玩。得到老師鼓勵(lì)的幼兒情緒很高，其他幼兒也會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造熱情。
第四次活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)材料與材料之間的關(guān)系，會(huì)使用輔助材料，也就是幾種材料同時(shí)使用，拓寬創(chuàng)造的思路。有了前幾個(gè)階段的經(jīng)驗(yàn)，幼兒就容易運(yùn)用遷移的方式，用酸奶瓶與沙包、球等輔助材料，創(chuàng)造出各種各樣的玩法來(lái)。
在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一物多玩時(shí)，教師應(yīng)積極地參與活動(dòng)，并用語(yǔ)言、行為等多種方法保護(hù)與激勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性。
在玩具材料的利用、創(chuàng)設(shè)和投放上，我們提出了五個(gè)原則。
1、目的性原則。戶(hù)外活動(dòng)玩具材料的投放與使用應(yīng)有目的、有計(jì)劃，不能一成不變，教師要根據(jù)近期目標(biāo)，有選擇地投放，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中輕松的得到一定的發(fā)展。
2、.興趣性原則。幼兒的興趣高，活動(dòng)的有效時(shí)間維持就長(zhǎng)，因此，教師要根據(jù)玩具和場(chǎng)地的特點(diǎn)，將活動(dòng)內(nèi)容游戲化，增加情節(jié)、角色，相應(yīng)提高幼兒的主動(dòng)性、積極性。
3、層次性原則。教師在投放玩具材料時(shí)，既要考慮共性，又要針對(duì)每個(gè)幼兒的水平、能力投放玩具。如平衡練習(xí)，投放的材料要有高有矮、有寬有窄。
4、多效性原則。即要做到一物多玩。如玩高蹺和軟棍，軟棍的擺法不同，踩高蹺的方法也不同，一條軟棍可練平衡，用三條軟棍可練習(xí)走障礙等，從而實(shí)現(xiàn)一物多玩。
七、建立制度，保障幼兒安全。
要提高幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的質(zhì)量，還要建立良好的戶(hù)外體育常規(guī)。如建立器材使用常規(guī)，讓幼兒知道器材使用后要放回原處；建立玩大型玩具的常規(guī)，知道玩大型玩具時(shí)不推、不擠他人，人太多時(shí)，會(huì)等待。戶(hù)外體育常規(guī)的建立要靠教師在組織活動(dòng)的過(guò)程中慢慢地建立起來(lái)。常規(guī)的建立有利于幼兒學(xué)會(huì)管理自己，也有利于減少戶(hù)外體育活動(dòng)中安全事故的發(fā)生率。
當(dāng)然如何更好地提高戶(hù)外體育活動(dòng)質(zhì)量，還需要你我的共同探究與思考，我們相信在不久的將來(lái)，我們的幼兒體育將會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍。
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇二
游戲是幫助幼兒認(rèn)識(shí)世界的一種主要途徑，是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展教育的有力手段，也是幼兒最喜愛(ài)的一項(xiàng)基本活動(dòng)。戶(hù)外游戲活動(dòng)更是深受幼兒喜愛(ài)，也更能很好的發(fā)展幼兒的各項(xiàng)能力。因此幼兒園游戲的組織和指導(dǎo)也顯得尤為重要。多年的幼教實(shí)踐使我更加重視戶(hù)外游戲的同時(shí)，更使我總結(jié)到一套行之有效的幼兒戶(hù)外游戲組織方法。
一、為幼兒提供充足的游戲時(shí)間。
有些幼兒從小班讀到大班，游戲的水平還很低，游戲時(shí)間不足是其主要原因。有些孩子的性格比較孤僻，不愿參加游戲活動(dòng)，許多幼兒在游戲快結(jié)束時(shí)才來(lái)參加，游戲時(shí)間導(dǎo)致低水平游戲的出現(xiàn)，限制了小組表演、角色游戲和積木游戲的正常進(jìn)行。多年的實(shí)踐觀察表明：在短時(shí)間的游戲中，幼兒更多地表現(xiàn)為旁觀行為、閑散行為、過(guò)渡性行為及一些實(shí)物游戲和模仿表演游戲，幼兒的想象力、創(chuàng)造力很難發(fā)揮。因而影響了幼兒游戲的質(zhì)量。因此，每天宜為幼兒提供60分鐘以上的游戲時(shí)間。另外，室內(nèi)游戲時(shí)間不能代替戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，這兩種活動(dòng)會(huì)促進(jìn)兒童不同方面的發(fā)展，都是不可缺少的。
二、創(chuàng)造條件為幼兒提供在自然界中游戲的機(jī)會(huì)。
大自然是孩子學(xué)習(xí)的好課堂，孩子可以玩很多東西，并通過(guò)游戲?qū)W習(xí)不少有關(guān)大自然的知識(shí)。幼兒園可以充分利用園內(nèi)的戶(hù)外場(chǎng)地為幼兒創(chuàng)設(shè)合理的游戲地，使幼兒的生活更貼近大自然。如：沙池及玩水設(shè)備等是幼兒最感興趣的活動(dòng)設(shè)施，利用率極高，因?yàn)檫@類(lèi)游戲活動(dòng)可使幼兒自由地操作，無(wú)拘無(wú)束地參與，更能啟發(fā)他們的幻想力。另外，還可以為幼兒提供一些廢舊的材料，使幼兒的游戲活動(dòng)更加豐富多彩。如用廢舊報(bào)紙做成紙球，將舊輪胎插入地面做成跳馬，提供一些舊輪胎供幼兒滾動(dòng)、碼疊等。這樣既滿(mǎn)足了幼兒的興趣，又豐富了幼兒游戲的內(nèi)容。
三、要珍視、保護(hù)幼兒自主、自發(fā)的游戲活動(dòng)。
幼兒園作為教育場(chǎng)所和集體活動(dòng)場(chǎng)所，一日生活有著較為嚴(yán)格的秩序。各年齡段的幼兒都要按照一定的操作規(guī)范來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。幼兒園應(yīng)努力探索幼兒自主、自發(fā)性游戲的開(kāi)展研究，教學(xué)計(jì)劃及教育活動(dòng)的安排應(yīng)該增加彈性，為幼兒自發(fā)游戲開(kāi)辟時(shí)間和空間。在游戲中，幼兒自主、自由，活動(dòng)類(lèi)型老師不做硬性安排，由幼兒自己選擇，玩什么，怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在游戲中可以不受任何限制，盡情玩耍。老師只是作為游戲伙伴參加游戲，并以飽滿(mǎn)情緒感染影響幼兒，對(duì)幼兒的活動(dòng)表示支持、贊許。為幼兒營(yíng)造寬松、民主、自由的游戲氛圍，讓游戲以生動(dòng)活潑的方式流露出幼兒的真實(shí)感受。當(dāng)然在游戲中，教師并非完全放任，而應(yīng)做到心中有數(shù)。并依平時(shí)對(duì)幼兒活動(dòng)特點(diǎn)的觀察和了解。進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。
四、以飽滿(mǎn)的熱情影響幼兒。
作為教師，我們應(yīng)主動(dòng)參與到游戲中去，在游戲中扮演主要角色，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒跟著我一起游戲。用積極的情緒去帶動(dòng)孩子主動(dòng)參加到活動(dòng)和游戲中。例如：在游戲貓捉老鼠中，我會(huì)告訴幼兒，里面的老鼠好餓呀，得趕快出去找食物，可是老鼠花貓更餓，一定要盯緊老鼠哦。孩子們一聽(tīng)一個(gè)個(gè)都躍躍欲試。在抓住老鼠以后，我會(huì)帶孩子們一起去分享美味的肉肉，孩子們也都會(huì)高興地分享自己“勞動(dòng)成果”，被抓住的小老鼠們也會(huì)樂(lè)在其中。在玩障礙接力的游戲中，兩位老師也會(huì)分別率領(lǐng)兩隊(duì)進(jìn)行激烈的決戰(zhàn)，孩子們不僅熱情很高，也調(diào)動(dòng)起了孩子的集體榮譽(yù)感，他們會(huì)因?yàn)樽约宏?duì)伍里小朋友掉隊(duì)而緊張，一會(huì)因?yàn)樽约旱膭倮F(tuán)狂歡。就這樣，我的積極愉快的情緒感染了幼兒，他們?cè)谟螒蚝瓦\(yùn)動(dòng)中，盡情地玩、盡情地笑、盡情地跳，交往也漸頻繁了，游戲也主動(dòng)了。
五、游戲要有選擇性。
多年幼教經(jīng)驗(yàn)也告訴我，在幼兒中開(kāi)展游戲一定要有選擇性。首先，要思想健康，避免一些有暴力思想的游戲。其次，能調(diào)動(dòng)起幼兒參與的熱情，那就要有一定的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。跳皮筋是一項(xiàng)傳統(tǒng)游戲，皮筋的高度不同，跳的速度不同，有雙腳跳、單腳跳、雙人跳、花樣跳，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中集中精力，變化動(dòng)作，同時(shí)又說(shuō)著好聽(tīng)歌謠，不僅調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性，也使得孩子們的腰部、腿部得到了鍛煉，有節(jié)奏的跳躍技能也進(jìn)一步加強(qiáng)。跳房子也同樣是繼承了老一輩兒時(shí)的喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲項(xiàng)目，利用廢舊紙箱制作的格子和沙包使孩子掌握簡(jiǎn)單的游戲方法，反復(fù)練習(xí)，鍛煉孩子的單腳跳、雙腳跳等跳躍能力、投擲準(zhǔn)確性及平衡性技能的提高，這些傳統(tǒng)游戲都是孩子們非常喜歡的體育游戲，不僅豐富了孩子們的`體育活動(dòng)內(nèi)容，也加深了孩子們對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解，繼承和弘揚(yáng)了我國(guó)傳統(tǒng)體育游戲。幼兒園開(kāi)展游戲一般以集體游戲?yàn)橹鳎绻螒蚯皟焊韬荛L(zhǎng)，隊(duì)形準(zhǔn)備時(shí)間很長(zhǎng)，參與人數(shù)又很少，幼兒便會(huì)覺(jué)得自己是個(gè)旁觀者，失去興趣，不好好配合。因此有些游戲就會(huì)備受孩子喜歡，如《貓和老鼠》，孩子們拉成一個(gè)圈，隊(duì)形很簡(jiǎn)單，如果有30個(gè)小朋友參與，15個(gè)做鼠洞，那么就可以有8個(gè)做老鼠，7個(gè)做花貓，參與性很強(qiáng)。下一輪游戲，做鼠洞的孩子就都可以參與進(jìn)去，孩子等待時(shí)間短了，都成了游戲的主角，自然樂(lè)于參與。
六、重視幼兒游戲的安全。
開(kāi)展豐富多樣的戶(hù)外游戲活動(dòng)，必須，但決不能怕出事，因保證幼兒安全而影響幼兒健康教育的發(fā)展。因此，應(yīng)采取一些應(yīng)對(duì)的措施，既促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，又能保證幼兒的人身安全。1、調(diào)整戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，減少戶(hù)外活動(dòng)人數(shù)，根據(jù)幼兒的班數(shù)，活動(dòng)場(chǎng)地的大小，幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)戶(hù)外活動(dòng)作息時(shí)間應(yīng)進(jìn)行整體調(diào)整、統(tǒng)一安排、分別活動(dòng)。這樣，同一段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)人數(shù)減少，幼兒有充足的場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)。教師可以組織形式多樣的小型體育活動(dòng)，進(jìn)行各種體能鍛煉，增加幼兒的活動(dòng)量，有效地促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。2、合理安排安全的活動(dòng)場(chǎng)地。根據(jù)年齡特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)量的大小，合理劃分各班的活動(dòng)場(chǎng)地。大班的幼兒活動(dòng)項(xiàng)目多，活動(dòng)量大，內(nèi)容豐富，可以根據(jù)班級(jí)的人數(shù)，提供面積大的活動(dòng)場(chǎng)地；中小班可以適當(dāng)減少。同時(shí)，設(shè)立了園舍安全員，每天對(duì)戶(hù)外場(chǎng)地、活動(dòng)器械進(jìn)行安全晨檢，消除不安全隱患，保證了幼兒戶(hù)外活動(dòng)的正常開(kāi)展。通過(guò)調(diào)整作息時(shí)間、合理安排場(chǎng)地，幼兒擁有充足的時(shí)間與空間活動(dòng)。幼兒的活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)了，活動(dòng)量大了，促使進(jìn)食量增加，睡眠質(zhì)量提高了，促進(jìn)了幼兒身體正常發(fā)育。5、教育幼兒應(yīng)有規(guī)則意識(shí)。幼兒在進(jìn)行各種活動(dòng)中都應(yīng)有一個(gè)遵守的規(guī)則，那么，戶(hù)外體育活動(dòng)尤為重要，教師在組織幼兒開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)講明游戲與活動(dòng)的規(guī)則，這樣既培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，又能充分保證在有序的環(huán)境下充分活動(dòng)，保證幼兒活動(dòng)的安全。總之，幼兒園要開(kāi)展好戶(hù)外體育活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)與組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理制訂、合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活運(yùn)用。教師重視對(duì)幼兒體育活動(dòng)中的安全教育和保護(hù)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力，才能避免和減少幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)中的不安全行為，防止事故的發(fā)生。
讓我們攜起手來(lái)，把屬于孩子的時(shí)間還給孩子。如果每天保證充足的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間和效率，相信每個(gè)孩子都是健康的，快樂(lè)的！
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇三
什么是戶(hù)外區(qū)域混齡體育活動(dòng)?是根據(jù)健康領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容與要求，創(chuàng)設(shè)若干運(yùn)動(dòng)區(qū)域，投放不同的運(yùn)動(dòng)器具，幼兒打破年齡、班級(jí)界限在各個(gè)區(qū)域內(nèi)選擇自己感興趣的方式、自主地參與活動(dòng)，發(fā)展基本動(dòng)作，同時(shí)擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，相互影響、共同提高，不斷滿(mǎn)足幼兒多方面的需要，充分體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主人。
1)自主性：自主選擇活動(dòng)區(qū)域、自主選擇活動(dòng)材料、自主選擇游戲伙伴。
2)趣味性：在不同的游戲情境中發(fā)展基本動(dòng)作。
3)挑戰(zhàn)性：不同的游戲材料提供了充分的挑戰(zhàn)空間。
4)整合性：戶(hù)外區(qū)域混齡活動(dòng)能整合健康、語(yǔ)言、社會(huì)等領(lǐng)域的內(nèi)容。
二、戶(hù)外區(qū)域混齡活動(dòng)的組織與實(shí)施：
戶(hù)外區(qū)域混齡體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的一種特殊的組織形式，是對(duì)幼兒園基本的體育活動(dòng)形式的一種補(bǔ)充。強(qiáng)調(diào)將單純、機(jī)械的訓(xùn)練幼兒的基本動(dòng)作轉(zhuǎn)向使幼兒喜歡并積極參加體育活動(dòng)。
1、定期定時(shí)開(kāi)展，建立常態(tài)機(jī)制。
每周定時(shí)開(kāi)放一次活動(dòng)區(qū)，用不同顏色的手環(huán)作為區(qū)域標(biāo)志，以控制各區(qū)域活動(dòng)人數(shù)，從而保證幼兒活動(dòng)的空間與密度。教師固定區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)，并定期進(jìn)行區(qū)域輪換。
2、全園幼兒聽(tīng)音樂(lè)統(tǒng)一進(jìn)入活動(dòng)區(qū)，活動(dòng)中有一次聽(tīng)音樂(lè)統(tǒng)一換區(qū)，以保證幼兒活動(dòng)內(nèi)容的'相對(duì)穩(wěn)定和及時(shí)調(diào)整。
三、戶(hù)外區(qū)域混齡活動(dòng)中教師的指導(dǎo)：
戶(hù)外區(qū)域混齡活動(dòng)是放開(kāi)幼兒的手腳，而不是放棄教師的指導(dǎo)。活動(dòng)計(jì)劃的制定是實(shí)現(xiàn)科學(xué)指導(dǎo)的切入點(diǎn)。它能增強(qiáng)教師指導(dǎo)的目的意識(shí)，規(guī)范教師的教育行為。教師依據(jù)各活動(dòng)區(qū)的教育功能以及各年齡段幼兒的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的指導(dǎo)重點(diǎn)與策略。
活動(dòng)前教師應(yīng)對(duì)幼兒想做什么，有可能怎樣做有心理準(zhǔn)備;在活動(dòng)中以觀察為前提，采用有效的指導(dǎo)策略給幼兒以適時(shí)的引導(dǎo)與幫助。幼兒活動(dòng)前，教師應(yīng)組織幼兒做好身體各關(guān)節(jié)的準(zhǔn)備活動(dòng)，活動(dòng)后應(yīng)有方松環(huán)節(jié)，以保護(hù)他們的身體健康。
1、收獲：
1)合諧的個(gè)性發(fā)展。
以往的活動(dòng)都是教師組織，幼兒被動(dòng)地跟從，區(qū)域混齡活動(dòng)中大大提高了幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性：幼兒可以根據(jù)自己的興趣、自主地選擇活動(dòng)內(nèi)容，自由結(jié)伴進(jìn)行游戲，幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了充分的展現(xiàn);不同層次的材料滿(mǎn)足了不同水平的幼兒，使幼兒在原有水平上得到提高，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。
2)全方位的經(jīng)驗(yàn)提升。
從幼兒的角度看，多區(qū)域的體育活動(dòng)使幼兒的基本動(dòng)作得到了發(fā)展：幼兒的基本動(dòng)作均達(dá)到本年齡段的發(fā)展目標(biāo);及具挑戰(zhàn)性的材料鍛煉了幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和抗挫折的能力：當(dāng)幼兒遇到困難老師要給予幫助時(shí)她會(huì)說(shuō)上一句“我自己行”;打破班級(jí)、年齡界限的混齡活動(dòng)為幼兒提供了更多的交往機(jī)會(huì)：放學(xué)時(shí)你會(huì)看到他們各自開(kāi)心地打著招呼“哥哥再見(jiàn)”;幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、分享合作能力，幫助同伴、樂(lè)于助人等優(yōu)良品質(zhì)均得到了不同程度的發(fā)展。從教師的角度看，指導(dǎo)混齡活動(dòng)需要教師熟知的不僅僅是自己執(zhí)教年齡班的基本動(dòng)作要領(lǐng)、要求及幼兒的發(fā)展水平了，而是要全方位的了解不同年齡段幼兒基本動(dòng)作及全體幼兒的實(shí)際水平，這就促進(jìn)教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)工作的需要;教師組織的時(shí)間少了，觀察、指導(dǎo)的時(shí)間多了，要求教師加強(qiáng)對(duì)于“應(yīng)該觀察什么、怎樣觀察、如何分析、怎樣指導(dǎo)”等內(nèi)容的思考，對(duì)促進(jìn)教師隨機(jī)指導(dǎo)等能力的提高起到了推動(dòng)作用。
2、對(duì)活動(dòng)的思考：
戶(hù)外活動(dòng)受季節(jié)的影響，應(yīng)有適宜不同季節(jié)的材料及活動(dòng)設(shè)置。如：冬季如何加大活動(dòng)量及活動(dòng)密度，夏季怎樣減少活動(dòng)量大的內(nèi)容等。另外，家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，最大限度地得到家長(zhǎng)的理解、幫助與支持是我們開(kāi)展戶(hù)外區(qū)域混齡體育活動(dòng)的有力保障。我們將繼續(xù)探索戶(hù)外區(qū)域混齡體育活動(dòng)的內(nèi)容、組織與指導(dǎo)，使其不斷豐富、完善，促進(jìn)全體幼兒身心和諧發(fā)展。
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇四
[摘要]社會(huì)在不斷進(jìn)步，幼兒的身心也不斷在發(fā)展和提高，幼兒園如何更加有效地開(kāi)展體育活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展，本文從內(nèi)容、自由活動(dòng)中突出幼兒的主體性、實(shí)施途徑與體育活動(dòng)中注重促進(jìn)幼兒良好心理發(fā)展等方面論述了當(dāng)前幼兒園該如何有效開(kāi)展體育活動(dòng)。
《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園的主要任務(wù)是“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。由此可見(jiàn)，幼兒體育是幼兒全面和諧發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分。幼兒體育活動(dòng)的總目標(biāo)是：以幼兒健康發(fā)展為中心，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。當(dāng)前，幼兒體育已受到幼兒教育者的普遍重視，許多幼兒園開(kāi)展了形式多樣，內(nèi)容豐富的體育活動(dòng)，然而離目標(biāo)的要求還有距離。對(duì)于任何通過(guò)體育活動(dòng)有針對(duì)性地，有效地增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)、和諧發(fā)展幼兒的身心，許多教師還比較的模糊，如有的教師對(duì)體育功能的認(rèn)識(shí)不全面，過(guò)分強(qiáng)調(diào)興趣而不注重體育活動(dòng)的作用；在體育活動(dòng)中一刀切的灌輸方法用的比較多；對(duì)于幼兒活動(dòng)量的調(diào)控存在隨意性；還存在等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不符合幼兒的心理需求等現(xiàn)象。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代幼兒無(wú)論在生理發(fā)面還是心理方面都比過(guò)去幼兒有了很大的發(fā)展和提高。幼兒園怎樣才能更加有效地開(kāi)展體育活動(dòng)呢？我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：
一、內(nèi)容上打破傳統(tǒng)，讓孩子在挑戰(zhàn)中獲得自信。
1．敢于嘗試新的活動(dòng)形式，打破舊的傳統(tǒng)。
社會(huì)在發(fā)展，孩子們也不例外，傳統(tǒng)的幼兒體育教學(xué)內(nèi)容已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)在的孩子們，如果還用傳統(tǒng)的要求來(lái)教育孩子，他們是“吃”不飽的。我們要打破傳統(tǒng)，敢于突破，改變和提高要求，讓孩子面臨新的挑戰(zhàn)，在不斷戰(zhàn)勝新的挑戰(zhàn)的過(guò)程中使幼兒身心得到全面的發(fā)展，這也是幼兒體育的目標(biāo)所在。舉一個(gè)很有代表性的例子：在美國(guó)，很多孩子喜歡滑板，在街道旁，寬闊的廣場(chǎng)上，常常有孩子沖來(lái)撞去，在臺(tái)階上躍上躍下，甚至在鐵欄桿扶手上滑下。這在中國(guó)幾乎是看不到的，原因是因?yàn)榛逍枰记?，而中?guó)人雖然向來(lái)善于玩技巧性游戲，但滑板還需要膽量，因?yàn)樗哂幸欢ǖ奈ｋU(xiǎn)性。在傳統(tǒng)意識(shí)上，許多人認(rèn)為這種游戲太危險(xiǎn)，容易摔斷四肢，因而不鼓勵(lì)孩子玩。我國(guó)傳統(tǒng)的教育方式是保護(hù)、灌輸式和訓(xùn)導(dǎo)式的，于是，孩子本來(lái)具有對(duì)這種游戲的畏懼心里就更加強(qiáng)烈了。雖然孩子暫時(shí)保證了身體不受傷害，但卻阻礙了能力上的發(fā)展。事實(shí)上，這種活動(dòng)經(jīng)過(guò)老師的充分準(zhǔn)備和有序安排是可行的。目前，在上海、蘇州等地的部分幼兒園已有了類(lèi)似雙排輪游戲活動(dòng)，許多小朋友都非常感興趣，這無(wú)疑是幼兒體育教學(xué)的一項(xiàng)新突破。
2．難度上敢于突破。
心理學(xué)研究表明：只有適度的要求才能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要求過(guò)高或過(guò)低都不行。在教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒普通對(duì)有一定難度的活動(dòng)較感興趣。如在體育活動(dòng)“長(zhǎng)凳游戲”中幼兒自由選擇不同高度的長(zhǎng)凳走平衡，大部分孩子愿意站在教高的長(zhǎng)凳后面。當(dāng)老師在另一邊將幾個(gè)長(zhǎng)凳疊成最高時(shí)，幾乎所有的孩子不約而同地排向那里，躍躍欲試。由此可見(jiàn)，孩子們具有冒險(xiǎn)的天性，而較為普遍的現(xiàn)象是：對(duì)幼兒的要求缺乏難度，幼兒不必費(fèi)太多的努力就可以達(dá)到。原因有二：一是教師忽略了幼兒的發(fā)展，不能了解幼兒的實(shí)際能力和水平，沒(méi)有挖掘幼兒的潛能，仍以老標(biāo)準(zhǔn)衡量和要求孩子；二是教師不敢增加難度。有的教師知道要增加難度，但因?yàn)榕乱坏┰黾与y度，幼兒容易產(chǎn)生危險(xiǎn)，所以最終放棄了這種想法。這樣，幼兒的能力得不到充分的發(fā)展，更可惜得是，錯(cuò)過(guò)了培養(yǎng)幼兒意志力和心理承受能力的機(jī)會(huì)。
3．動(dòng)量上采用“多峰式”訓(xùn)練。
體育活動(dòng)中幼兒運(yùn)動(dòng)量的“多峰式”，指的是整個(gè)體育活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)量的分布呈兩次以上的高峰狀態(tài)，以免運(yùn)動(dòng)疲勞帶給機(jī)體的傷害?？紤]到幼兒身體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中變化的特點(diǎn)，幼兒身體技能的活動(dòng)能力是不斷變化的，并呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性：上升-穩(wěn)定-下降的規(guī)律。這也是人體生理機(jī)能活動(dòng)變化的規(guī)律。根據(jù)這一規(guī)律，我們?cè)谡{(diào)控幼兒活動(dòng)量時(shí)安排了由小到大再由大到小，形成了啟動(dòng)-第一次高峰-緩沖-第二次高峰-緩沖這樣一個(gè)多峰式狀態(tài)，真正做到運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度小則增加運(yùn)動(dòng)密度，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大則減少運(yùn)動(dòng)密度，調(diào)節(jié)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中既不過(guò)量運(yùn)動(dòng)，又能保證適宜運(yùn)動(dòng)量，符合機(jī)體承受能力，體現(xiàn)了體育活動(dòng)中“動(dòng)與靜、激與緩”的結(jié)合，對(duì)幼兒體能的科學(xué)鍛煉是十分有益的。
二、自由活動(dòng)中突出幼兒的主體性。
許多研究表明，體育活動(dòng)中的戶(hù)外自選活動(dòng)、幼兒混齡主題區(qū)域活動(dòng)和室內(nèi)表現(xiàn)性、創(chuàng)造性的身體活動(dòng)更有利于幼兒主體性的培養(yǎng)。因?yàn)樵谶@些活動(dòng)中能給每位幼兒有自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，促使其主體性培養(yǎng)得到最大程度的保證。
1．室內(nèi)表現(xiàn)性、創(chuàng)造性的身體活動(dòng)：在室內(nèi)圍繞一定的主題向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn)，喚起幼兒嘗試進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)的欲望，讓每個(gè)幼兒按自己的方式來(lái)自由表現(xiàn)、自由發(fā)揮、自由創(chuàng)造。例如在室內(nèi)進(jìn)行“玩竹竿”游戲，在音樂(lè)的伴奏下幼兒赤足在室內(nèi)活動(dòng)，用手指、腳趾及身體的其他部位嘗試創(chuàng)造許多有趣的活動(dòng)方法(如：猴王玩金箍棒、種樹(shù)、滑雪、火炬接力等)。這類(lèi)活動(dòng)提高了幼兒身體動(dòng)作的表現(xiàn)能力，使其有機(jī)會(huì)在面對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)刺激和建議時(shí)，尋找到他自己的行動(dòng)方式，促使其運(yùn)動(dòng)的能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到發(fā)展。
2．戶(hù)外自選活動(dòng)：教師充分考慮到幼兒的不同興趣、愛(ài)好能力水平，尊重幼兒的意愿和選擇，在活動(dòng)中盡可能給予幼兒自由的機(jī)會(huì)，即自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目和器材，自由結(jié)伴，這樣幼兒就可以根據(jù)自己的需求來(lái)活動(dòng)，體驗(yàn)自主參與體育活動(dòng)的快樂(lè)，使幼兒的自主性和社會(huì)性得到發(fā)展。例如：幼兒園一般都有很多個(gè)體育活動(dòng)區(qū)域，如攀爬區(qū)、投擲區(qū)、平衡區(qū)、跳躍區(qū)等，我們可以讓幼兒根據(jù)自己的要求選擇自己喜歡的`體育活動(dòng)區(qū)域，自己選擇活動(dòng)伙伴，在活動(dòng)中體驗(yàn)到參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。3．幼兒混齡主題區(qū)域活動(dòng)：利用幼兒園的有效活動(dòng)場(chǎng)地和器材，設(shè)置若干個(gè)具有不同活動(dòng)主體情節(jié)的區(qū)域，教師可以設(shè)置球類(lèi)活動(dòng)區(qū)、車(chē)類(lèi)活動(dòng)區(qū)、攀爬區(qū)、投擲區(qū)、平衡區(qū)、跳躍區(qū)、中大型運(yùn)動(dòng)器械組合區(qū)等，對(duì)以上兩個(gè)年齡階段的幼兒同時(shí)開(kāi)放，各年齡層次的幼兒可以自行組合、自由選擇活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)，這種活動(dòng)方式打破了傳統(tǒng)的按年齡編班的線(xiàn)性框式，強(qiáng)調(diào)非線(xiàn)性的組合，使團(tuán)隊(duì)的異質(zhì)性大于同質(zhì)性，擴(kuò)大了幼兒之間的廣泛接觸和交往，滿(mǎn)足了幼兒與不同年齡同伴交往的心理需求，為幼兒獨(dú)立選擇活動(dòng)和創(chuàng)造性地鍛煉提供了充分條件，使其活動(dòng)動(dòng)機(jī)更為強(qiáng)烈，參與意識(shí)、自主意識(shí)得到鼓勵(lì)。例如：讓中班幼兒和大班幼兒同時(shí)參與攀爬區(qū)的活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，中班幼兒交往對(duì)象豐富了，而且從大班幼兒身上學(xué)到了活動(dòng)技巧，更加放得開(kāi)了，大班幼兒在活動(dòng)中也會(huì)變得更加自信，主動(dòng)帶領(lǐng)中班幼兒活動(dòng)，在這樣的活動(dòng)中，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展，也讓幼兒身心得到了發(fā)展。
三、體育實(shí)施途徑上強(qiáng)調(diào)與家庭、社區(qū)合作俄羅斯的教育機(jī)構(gòu)很注重在兒童體育方面與家長(zhǎng)的合作。
教育工作者把兒童年齡和心理特點(diǎn)的知識(shí)傳遞給家長(zhǎng)，使他們了解孩子取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題。目前我國(guó)許多幼兒園開(kāi)展了親子活動(dòng)，教育者可以借助這樣的契機(jī)，通過(guò)直觀的宣傳、咨詢(xún)、座談等，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到如何豐富幼兒的生活，又有利于孩子的健康成長(zhǎng)，開(kāi)展適合家長(zhǎng)與幼兒共同合作的體育活動(dòng)項(xiàng)目。例如：每學(xué)期定期舉行親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓幼兒和家長(zhǎng)配合參加活動(dòng)，不但增加了家長(zhǎng)和幼兒之間的情感，更讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到多讓幼兒參加體育活動(dòng)的好處，這樣更能促進(jìn)幼兒的身心健康，真正做到家園共育。還有在家長(zhǎng)座談會(huì)上教師可以向家長(zhǎng)宣傳一些體育活動(dòng)的方法與技能，家長(zhǎng)也可以談?wù)勛约旱目捶ǎ餐瑢W(xué)習(xí)。
另外，幼兒園可以擴(kuò)大與社區(qū)合作，開(kāi)展一些在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行的體育活動(dòng)。如游戲、競(jìng)賽等，這不但豐富了體育活動(dòng)的內(nèi)容，更擴(kuò)大了孩子社會(huì)交往的空間。另外，平時(shí)還可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查一些家長(zhǎng)在幼兒體育活動(dòng)方面的實(shí)施情況，提高家長(zhǎng)對(duì)體育活動(dòng)的重要性的認(rèn)識(shí)，讓家長(zhǎng)和教師攜手共同合作，使體育活動(dòng)更加有效地開(kāi)展起來(lái)。
四、體育活動(dòng)中注重促進(jìn)幼兒良好心理發(fā)展。
回到我們的目標(biāo)來(lái)看，《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒體育的總目標(biāo)是：以幼兒健康發(fā)展為中心，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。因此，教師在增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的同時(shí)應(yīng)該注意到幼兒心理的發(fā)展，充分發(fā)揮體育功能的多元性。心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，動(dòng)作的發(fā)展可以使幼兒獲得大量的刺激，從而促進(jìn)大腦技能的完善，為各種心理品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。首先，在體育活動(dòng)中培養(yǎng)良好的情緒情感。諸多觀察和研究表明，情緒情感對(duì)幼兒的心理活動(dòng)和行為具有非常明顯的刺激作用，它不僅是一項(xiàng)重要的心理品質(zhì)，還是導(dǎo)致心理異常和障礙的一個(gè)中介環(huán)節(jié)。動(dòng)作的發(fā)展可以使幼兒獲得豐富的感官刺激，大大加快大腦髓鞘化過(guò)程，使神經(jīng)系統(tǒng)綜合調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)，興奮和抑制過(guò)程更趨和諧，從而較好的調(diào)節(jié)情緒。一般來(lái)說(shuō)，體育活動(dòng)能使人心情愉快、活潑開(kāi)朗、精神振奮，產(chǎn)生良好的情緒體驗(yàn)，但是如果組織不善，也會(huì)給幼兒帶來(lái)不愉快情緒。因此，在體育活動(dòng)中，要注意體育器材要適合幼兒的生理特點(diǎn)，引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，活動(dòng)內(nèi)容要有趣，活動(dòng)方式要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，并能鍛煉幼兒的身體，在活動(dòng)中能夠與同伴友好合作，體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂(lè)，促進(jìn)幼兒良好的情緒情感體驗(yàn)。
其次，努力發(fā)掘體育活動(dòng)中的美育因素。美感是人們?cè)趯?duì)審美對(duì)象進(jìn)行審美活動(dòng)后產(chǎn)生的一種愉悅的情感體驗(yàn)。所以，教師提供的體育用具要美觀、實(shí)用、安全，教師示范動(dòng)作要準(zhǔn)確、熟練，口令流暢，體操動(dòng)作設(shè)計(jì)要注意藝術(shù)性，考慮體育活動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，提高幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，使幼兒在體育活動(dòng)中身心舒展、愉快樂(lè)觀。再次，在體育活動(dòng)中關(guān)注幼兒?jiǎn)栴}行為在體育活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題行為要有畏懼、退縮、抑郁、不合群、不合作、攻擊性行為和破壞性行為，一般不被視作心理疾病。但這類(lèi)問(wèn)題或障礙會(huì)使幼兒在生活中受挫折，若不及早矯正或干預(yù)，不僅影響其正常生活和活動(dòng)，阻礙身心健康發(fā)展，還會(huì)由此導(dǎo)致他們?cè)诔赡昶诘男睦砣毕莺蜕鐣?huì)適應(yīng)不良，教師應(yīng)在日常生活中引起重視。在體育活動(dòng)中教師要讓幼兒從簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，讓有心理障礙的幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，在其它活動(dòng)中，也是如此，逐漸讓幼兒克服心理障礙，使幼兒身心和諧發(fā)展。
總之，我們應(yīng)該積極開(kāi)展體育活動(dòng)，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)，有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。調(diào)動(dòng)一切可能的因素，使體育內(nèi)涵得到豐富和發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代的需求。
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幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇五
論文摘要：課外體育活動(dòng)是體育課堂教學(xué)的延伸，它內(nèi)容豐富，形式多樣，組織復(fù)雜，實(shí)施起來(lái)較為困難。筆者認(rèn)為應(yīng)從五個(gè)方面入手：要爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和班主任的支持；要加強(qiáng)對(duì)體育干部、骨干的培養(yǎng)；要以小型體育競(jìng)賽，引導(dǎo)課外體育活動(dòng)的開(kāi)展；培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，是開(kāi)展好課外體育活動(dòng)的關(guān)鍵；體育教師要努力提高自身修養(yǎng)和各方面的素質(zhì)。
課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育并列于課堂教學(xué)的兩方面之一，是獨(dú)立于課堂教學(xué)之外的以個(gè)人或群體的形式開(kāi)展的有目的鍛煉、健身或娛樂(lè)活動(dòng)。是體育課堂教學(xué)的一個(gè)重要延伸。其活動(dòng)的內(nèi)容豐富，形式多樣，組織工作復(fù)雜，牽涉面廣，實(shí)施起來(lái)相對(duì)困難。因此，如何開(kāi)展課外體育活動(dòng)?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：
一、爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的支持。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，是開(kāi)展課外體育活動(dòng)的.重要保證，也是我們開(kāi)展工作的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，場(chǎng)地、體育器械等硬件設(shè)施就可以得到添置、更新，從而為正常有序開(kāi)展課外體育活動(dòng)提供了物質(zhì)保障，在時(shí)間上也給予了保證。因?yàn)檎n外體育活動(dòng)的許多工作要靠班主任去實(shí)施、配合、檢查、督促，所以體育教師要經(jīng)常同班主任保持密切聯(lián)系，配合班主任共同管理和教育學(xué)生，才能得到班主任有力的協(xié)助、配合和支持。班主任對(duì)課外體育活動(dòng)的態(tài)度，是開(kāi)展好班級(jí)課外體育活動(dòng)的先決條件之一。培養(yǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，也是爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視課外體育活動(dòng)的有效途徑之一。每逢學(xué)校舉行體育競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與，給其展示體育特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，這樣他們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)便會(huì)在潛移默化之中發(fā)生變化。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠經(jīng)常參加體育活動(dòng)，將會(huì)有力地帶動(dòng)全校師生的共同參與。
二、加強(qiáng)對(duì)體育干部和體育骨干的培養(yǎng)。
體育干部和體育骨干是體育教師開(kāi)展課外體育活動(dòng)的得力助手，又是各班組織各項(xiàng)體育活動(dòng)的主要組織者和參加者。他們自身的素質(zhì)直接影響著班級(jí)和學(xué)校課外體育活動(dòng)的開(kāi)展。因此，加強(qiáng)對(duì)體育干部、體育骨干的培養(yǎng)，對(duì)順利開(kāi)展課外體育活動(dòng)有著重要的意義。體育教師應(yīng)該定期對(duì)體育干部、體育骨干進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，為他們提供各種鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷成長(zhǎng)。在體育教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮體育干部、體育骨干的主觀能動(dòng)性，是搞好搞活學(xué)校的課外體育活動(dòng)的直接動(dòng)力和保證。
課外體育活動(dòng)是絕大部分學(xué)生參與，集健身、娛樂(lè)、培養(yǎng)興趣等為一體的具有終身鍛煉特性活動(dòng)，會(huì)把學(xué)生過(guò)多的空閑時(shí)間引入其中。而以班級(jí)為單位的年級(jí)、校際小型體育賽事只是扮演促使目標(biāo)積極順利實(shí)現(xiàn)的角色。學(xué)校計(jì)劃的體育競(jìng)賽活動(dòng)內(nèi)容，在學(xué)期初公布于班級(jí)學(xué)生，時(shí)間性和目的性均為明確，班級(jí)和學(xué)生都有明確的目的和責(zé)任，主動(dòng)地參與其中，積極訓(xùn)練，并以此帶領(lǐng)其他學(xué)生加入其中鍛煉，達(dá)到引導(dǎo)的目標(biāo)。
在此過(guò)程中，因班級(jí)和學(xué)生的主動(dòng)參與，在平時(shí)的訓(xùn)練中，各自必將準(zhǔn)備自己所需的訓(xùn)練器材，這樣就緩解了學(xué)校體育器材的不足缺陷，參與學(xué)生的積極性帶動(dòng)班級(jí)其他學(xué)生培訓(xùn)或積極的參與，從而使課外活動(dòng)有聲有色的開(kāi)展進(jìn)行。平時(shí)的活動(dòng)體育教師和班主任要有目的、有意識(shí)的指導(dǎo)，解答學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)并習(xí)慣于質(zhì)疑問(wèn)難，必將使其受益于校外，得益于社會(huì)，甚至影響其終身。
興趣是最好的老師，它是一切活動(dòng)的內(nèi)動(dòng)力之一。體育教師培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生從“要我練”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙殹?。體育教師首先要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，尤其要符合學(xué)生的生理和心理特征，正確合理地組織體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)。其次要遵循循序漸進(jìn)的原則，由易到難，安排教材內(nèi)容，合理搭配教材，做到因材施教。第三要通過(guò)各種渠道，利用各種手段大力加強(qiáng)體育宣傳工作，如報(bào)紙、黑板報(bào)，從而使學(xué)生被某類(lèi)體育活動(dòng)吸引，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的動(dòng)力。第四在練習(xí)過(guò)程中要注意加強(qiáng)保護(hù)與幫助，避免發(fā)生傷害事故。第五課外體育活動(dòng)要與課堂教學(xué)相結(jié)合，才能有效地增進(jìn)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。
五、體育教師要努力提高自身修養(yǎng)和各方面的素質(zhì)。
現(xiàn)今是“知識(shí)爆炸”的信息時(shí)代，每位體育教師必須不斷更新自己的知識(shí)。體育教師僅憑現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是很難勝任本職工作的，也不利于實(shí)施素質(zhì)教育，更難適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)的需要。所以體育教師要自覺(jué)、積極、努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，在實(shí)踐中不斷磨練自己，充實(shí)自己，完善自己，提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。只有體育教師的各方面素質(zhì)和修養(yǎng)提高了，才能更好地開(kāi)展學(xué)校課外體育活動(dòng)。
要想持之以恒地把課外活動(dòng)開(kāi)展好，還要注意兩點(diǎn)；一是要保證安全；二是必須得到全校教師的支持。為此，一方面體育教師要注意經(jīng)常溝通關(guān)系，主動(dòng)聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，及時(shí)改進(jìn)工作；另一方面決不能搞“體育至上”必須把握好課外活動(dòng)的度，必須以不影響其他課程的教學(xué)和學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)為原則，否則就會(huì)走向反面。
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幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇六
開(kāi)展幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)，有利于兒童在幼兒時(shí)期身心健康的發(fā)展。大量的戶(hù)外活動(dòng)不僅使兒童對(duì)知識(shí)的興趣進(jìn)一步增加，而且在團(tuán)體活動(dòng)中提高了人際交往能力，為良好的品格、性格的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，大部分幼兒園并不重視幼兒的戶(hù)外體育活動(dòng)，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)組織懶散，監(jiān)督不認(rèn)真，大量活動(dòng)材料浪費(fèi)，且對(duì)戶(hù)外體育活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足從而造成諸多問(wèn)題的出現(xiàn)。由此可見(jiàn)，戶(hù)外體育活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的必要性。
幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)是以加強(qiáng)幼兒體育鍛煉為目的，以促進(jìn)幼兒體育活動(dòng)為目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到提高幼兒體育活動(dòng)的積極性和對(duì)戶(hù)外多變的環(huán)境的應(yīng)變能力。形式多樣、內(nèi)容豐富的戶(hù)外體育活動(dòng)是幼兒全面發(fā)展的必然要求，同時(shí)也符合國(guó)家提出的對(duì)幼兒戶(hù)外活動(dòng)新的教育方法和教育目標(biāo)。
(一)教師方面。
教師在組織幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)忽略幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的目標(biāo)，教師組織活動(dòng)過(guò)程中自身素質(zhì)能力不足。使其在組織過(guò)程中出現(xiàn)沒(méi)有明確的形式和目標(biāo)的活動(dòng)，在戶(hù)外活動(dòng)中扮演“旁觀者”的角色，沒(méi)有融入到活動(dòng)中去，導(dǎo)致幼兒們對(duì)規(guī)則不了解甚至忽視，嚴(yán)重影響幼兒規(guī)則意識(shí)的形成，進(jìn)一步影響戶(hù)外體育活動(dòng)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
(二)戶(hù)外活動(dòng)方面。
幼兒戶(hù)外鍛煉的主要形式是戶(hù)外體育活動(dòng)?，F(xiàn)今，幼兒的戶(hù)外體育活動(dòng)在形式、內(nèi)容、材料上存在諸多問(wèn)題。戶(hù)外體育活動(dòng)多以簡(jiǎn)單的集體合作或完全分散的個(gè)人活動(dòng)為主，出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化。使幼兒體能增長(zhǎng)不平均，出現(xiàn)差異性。在內(nèi)容方面，創(chuàng)新性不足、多以傳統(tǒng)的跳皮筋、拔河、扔沙包為主。內(nèi)容單一，缺少戶(hù)外體育活動(dòng)應(yīng)有的趣味性。在材料方面，體育活動(dòng)的減少導(dǎo)致活動(dòng)材料的缺失，進(jìn)而使其活動(dòng)質(zhì)量降低，幼兒們失去對(duì)戶(hù)外體育活動(dòng)的好奇心。
(三)指導(dǎo)策略方面。
戶(hù)外體育活動(dòng)需要高效，安全的指導(dǎo)策略。而在指導(dǎo)策略方面，教師自身經(jīng)驗(yàn)的不足，指導(dǎo)能力的低下造成在戶(hù)外體育活動(dòng)中肆意干擾幼兒的戶(hù)外活動(dòng)，阻止幼兒間正常的交際活動(dòng)。進(jìn)一步導(dǎo)致幼兒對(duì)戶(hù)外體育活動(dòng)的抵觸情緒，不利于幼兒體能的發(fā)展。
(一)確立正確的活動(dòng)目標(biāo)和科學(xué)的指導(dǎo)策略。
戶(hù)外體育活動(dòng)目標(biāo)的制定，應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)性的、長(zhǎng)期的活動(dòng)。要求教師具體到每課、每日、每周、每年且每一天都要總結(jié)目標(biāo)的完成程度和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)將提高幼兒體能為目標(biāo)的具體做法進(jìn)行分解、拆分、將其充分融入到戶(hù)外活動(dòng)中。長(zhǎng)此以往，系統(tǒng)、科學(xué)的戶(hù)外體育活動(dòng)目標(biāo)便得以實(shí)現(xiàn)。對(duì)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，增強(qiáng)其策劃活動(dòng)的能力，也會(huì)使指導(dǎo)策劃日趨科學(xué)，從而增加教師對(duì)戶(hù)外活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，只有提高教師自身素質(zhì)，才能使戶(hù)外活動(dòng)目標(biāo)更好地完成和指導(dǎo)策略更加完善。
戶(hù)外體育活動(dòng)能夠長(zhǎng)久發(fā)展，離不開(kāi)豐富的內(nèi)容作支撐。創(chuàng)新是豐富戶(hù)外體育活動(dòng)內(nèi)容必要條件。創(chuàng)新內(nèi)容要統(tǒng)籌環(huán)境與活動(dòng)的關(guān)系，利用環(huán)境優(yōu)勢(shì)和幼兒的喜愛(ài)方向制定相應(yīng)的戶(hù)外體育活動(dòng)。在活動(dòng)中融入傳統(tǒng)游戲如跳房子、捉迷藏，提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。將音樂(lè)、繪畫(huà)、競(jìng)猜等形式加以融入可以增強(qiáng)幼兒文化素養(yǎng)。另外，還可與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合。設(shè)立多種區(qū)域、多種游戲增加幼兒的選擇性，同時(shí)在設(shè)立區(qū)域?qū)^(qū)域進(jìn)行劃分時(shí)要考慮體能與娛樂(lè)性的關(guān)系，盡量使體能與娛樂(lè)性相平衡。
更新戶(hù)外體育互動(dòng)材料，既要物盡其用又要實(shí)事求是。組織戶(hù)外體育活動(dòng)，活動(dòng)材料是必不可少的。雖然材料的更新有其必要性，但高額的材料制作成本成為多數(shù)幼兒園的難題。因此，材料的有效利用和回收便成了重中之重。在面對(duì)相似類(lèi)型的戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，注重活動(dòng)本身的差異性，利用現(xiàn)有的材料盡量滿(mǎn)足活動(dòng)的差異性。還有注重材料本身的差異性如輕重、大小、高低的差異。另外，完善對(duì)材料的高效管理體系，使每堂課、每天對(duì)材料的使用都有據(jù)可循，使有限的材料進(jìn)行重復(fù)的利用，發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。
四、結(jié)論。
發(fā)展幼兒的戶(hù)外體育活動(dòng)，不僅是幼兒園的職責(zé)，還是幼兒全面發(fā)展的必然要求。培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神，提高幼兒的體能，豐富幼兒的體育活動(dòng)，增加幼兒體育鍛煉的主動(dòng)性和積極性便是發(fā)展幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的目標(biāo)。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)策劃相應(yīng)的活動(dòng)，充分利用現(xiàn)有的材料豐富戶(hù)外活動(dòng)，及時(shí)更新戶(hù)外活動(dòng)材料，才能激活幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)，增加幼兒對(duì)戶(hù)外活動(dòng)的積極性。
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇七
在上學(xué)期，體育教研組的老師們根據(jù)我園場(chǎng)地實(shí)際情況，將晨間鍛煉場(chǎng)地主要鎖定在教學(xué)樓前的塑膠大操場(chǎng)上，這是一個(gè)扇形的活動(dòng)區(qū)域。在劃分設(shè)置活動(dòng)區(qū)域時(shí)我們還考慮到活動(dòng)性質(zhì)的合理搭配，既有活動(dòng)量大的，也有活動(dòng)量小的；既有發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的，又有鍛煉幼兒綜合身體素質(zhì)的。我園以基本動(dòng)作為標(biāo)準(zhǔn)將場(chǎng)地劃分為四大區(qū)域即左操場(chǎng)的大型玩具綜合鍛煉區(qū)；前操場(chǎng)的投擲區(qū)、平衡區(qū)；右、后操場(chǎng)的球類(lèi)區(qū)；30米跑道的綜合項(xiàng)目區(qū)。在對(duì)應(yīng)的區(qū)域投放了沙包、平衡木、跳床、平衡腳踏車(chē)、羊角球、足球、皮球等體育器械。根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容安排好了人員站位，并制作了場(chǎng)地劃分示意圖，使得各班教師對(duì)整個(gè)場(chǎng)地的布局做到心中有數(shù)。
下學(xué)期，根據(jù)季節(jié)變化以及幼兒情況修改了場(chǎng)地劃分：左側(cè)操場(chǎng)大型玩具綜合鍛煉區(qū)、右側(cè)操場(chǎng)球類(lèi)區(qū)，操場(chǎng)的中部劃分為一個(gè)大的綜合鍛煉區(qū)。幼兒既可以選擇自由活動(dòng)的功能區(qū)，也可選擇訓(xùn)練目標(biāo)更明顯的循環(huán)鍛煉區(qū)。
上、下學(xué)期晨間混齡活動(dòng)場(chǎng)地的不同劃分以及內(nèi)容、形式的變化是根據(jù)本地季節(jié)氣候的變化調(diào)整的，以便更合理、更有效地利用場(chǎng)地促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的提高。
2.2大膽設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，通力合作。
好的方案策劃是豐富且有價(jià)值的晨間混齡活動(dòng)開(kāi)展的前提以及順利進(jìn)行的保證。為此體育教研小組的老師們分成五組進(jìn)行活動(dòng)策劃。首先是思考幼兒園器械存放區(qū)中現(xiàn)成的材料如何為這個(gè)區(qū)服務(wù)；其次提出作為配套設(shè)施還需要提供哪些新的材料，這些新材料如何發(fā)揮它們的作用；然后形成相關(guān)區(qū)域的適合各年齡段孩子發(fā)展的多個(gè)活動(dòng)指導(dǎo)方案。最后經(jīng)過(guò)小組全體成員的討論和修改，將確定的指導(dǎo)方案分發(fā)到各個(gè)班級(jí)，并由體育教研組組長(zhǎng)向全園教師講解，讓教師們?nèi)胬斫夥桨傅膬?nèi)容和了解園里為幼兒們提供的器械材料以及借助這些材料可以開(kāi)展的游戲形式，進(jìn)而讓教師有目的地利用這些器材去組織和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
例如：我們根據(jù)操場(chǎng)上大型玩具的所在位置以及空間特點(diǎn)，在滑梯過(guò)道、吊橋低等低矮處鋪設(shè)了爬爬墊，讓幼兒自由探索學(xué)習(xí)匍匐爬，既有難度，又具挑戰(zhàn)性；在大型玩具區(qū)的旁邊還增添了民間游戲體育器材，讓孩子們感受中華民間游戲的樂(lè)趣。
2.3科學(xué)管理體育器械。
以往體育器械總是安靜的放在體育器材室里，老師們用來(lái)用去也就是幾種常用的器械。為了讓所有的體育器械都能夠發(fā)揮它們的功用，體育教研組的老師制定了體育器械投放方案，將器材室里大部分的體育器械安排在了晨間鍛煉活動(dòng)區(qū)內(nèi)，并在全園相應(yīng)的地區(qū)規(guī)劃了體育器械的擺放位置及擺放數(shù)量；制定了體育器械擺放輪班表，讓全體老師共同參與到體育器械的擺放中，做到器械管理心中有數(shù)。除此外，所有體育器械由專(zhuān)職體育教師進(jìn)行日常清點(diǎn)、維護(hù)及管理，做到及時(shí)增添、更換。科學(xué)、規(guī)范的器材管理，既方便了全體教師，又充分發(fā)揮了所有體育器械的用途。
2.4先分級(jí)活動(dòng)，逐步形成常規(guī)后進(jìn)入混齡形式。
在場(chǎng)地、器械到位的情況下，我們開(kāi)始了分年級(jí)的游戲活動(dòng)，開(kāi)始了混合體育游戲活動(dòng)的嘗試。全園15個(gè)班級(jí)，采用“年級(jí)分組、分功能區(qū)”的方式形成了3大活動(dòng)地帶；通過(guò)用“同齡混班”、“以強(qiáng)帶弱”的活動(dòng)方式開(kāi)展活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中貫穿播放優(yōu)美的音樂(lè)，給幼兒們創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍，讓他們帶著快樂(lè)、輕松的心情參與游戲。同時(shí)，教師預(yù)先告知家長(zhǎng)以及幼兒晨間活動(dòng)的形式以及項(xiàng)目，游戲當(dāng)天由一位配班教師帶領(lǐng)孩子在各個(gè)區(qū)域間參與活動(dòng)，保證晨間活動(dòng)順利開(kāi)展。
通過(guò)一段時(shí)間的運(yùn)行與教師的引導(dǎo)，孩子們掌握了混班戶(hù)外體育游戲活動(dòng)的常規(guī)。在此基礎(chǔ)上，我園開(kāi)始了真正意義上的晨間戶(hù)外混齡體育活動(dòng)，并逐漸形成了一定的活動(dòng)常規(guī)，幼兒能夠自如、自主地參加活動(dòng)，并能在結(jié)束音樂(lè)響起時(shí)自覺(jué)、自律地回到班級(jí)教師處。
2.5制定、學(xué)習(xí)晨間戶(hù)外混齡體育活動(dòng)指導(dǎo)要求。
在開(kāi)展“晨間混齡活動(dòng)”中，需要教師及時(shí)觀察捕捉不同年齡段幼兒在同一活動(dòng)中的不同表現(xiàn)，并及時(shí)給予幼兒以指導(dǎo)和幫助。在混齡活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)教師在不同年齡段幼兒的指導(dǎo)幫助上存在困難，于是體育教研組教師集體研討制定出了活動(dòng)指導(dǎo)要求，詳細(xì)列出了關(guān)于每一項(xiàng)鍛煉內(nèi)容中針對(duì)不同年齡段幼兒的指導(dǎo)方法，并組織全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，操練。促進(jìn)了教師觀察、指導(dǎo)能力的提高。
3實(shí)施效果。
從活動(dòng)效果看，晨間混齡活動(dòng)使幼兒的基本動(dòng)作進(jìn)一步得到了發(fā)展，通過(guò)同伴的影響鍛煉了幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)；打破班級(jí)、年齡的活動(dòng)形式為幼兒提供了更多的交往機(jī)會(huì)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、分享合作能力、幫助他人等品質(zhì)得到了不同程度的發(fā)展。
從教師層面看，指導(dǎo)晨間混齡活動(dòng)需要教師掌握的不僅僅是自己執(zhí)教年齡班的基本動(dòng)作要領(lǐng)、要求及幼兒的發(fā)展水平，更要全面了解不同年齡段幼兒基本動(dòng)作及全體幼兒的實(shí)際水平，從而促使教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)工作的需要；教師組織的時(shí)間少了，觀察、指導(dǎo)的時(shí)間多了，高控現(xiàn)象消失了，對(duì)促進(jìn)教師隨機(jī)指導(dǎo)等能力的提高起到了推動(dòng)作用。
在看到成效的同時(shí)，我們也在思考：戶(hù)外活動(dòng)受季節(jié)的影響較大，應(yīng)有適宜不同季節(jié)的材料及活動(dòng)設(shè)置，從而做到活動(dòng)不斷變換，不斷吸引孩子積極參與。下一步我們將繼續(xù)探索、豐富、完善晨間戶(hù)外混齡體育活動(dòng)的內(nèi)容、組織與指導(dǎo)，不斷促進(jìn)全體幼兒身心健康成長(zhǎng)。
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇八
眾所周知，幼兒期是一個(gè)人快速成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，對(duì)幼兒進(jìn)行正確的體育活動(dòng)指導(dǎo)，能夠使他們從小就樹(shù)立健康體育運(yùn)動(dòng)理念，從而為日后的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。鑒于幼兒的身心發(fā)展皆不成熟，身體各個(gè)器官的機(jī)能還沒(méi)有具備足夠的運(yùn)動(dòng)能力，所以在體育活動(dòng)中，對(duì)幼兒滲透安全教育至關(guān)重要，這樣才能避免幼兒在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)損傷。本文嘗試研究如何在幼兒園體育活動(dòng)中滲透安全教育，希望能起到拋磚引玉的作用。
1、科學(xué)規(guī)劃活動(dòng)區(qū)域。
為了進(jìn)一步提高幼兒體育活動(dòng)的安全性，教師應(yīng)對(duì)幼兒的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行合理規(guī)劃。根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好和活動(dòng)器械進(jìn)行區(qū)域劃分，這樣不僅能滿(mǎn)足不同幼兒的活動(dòng)需要，同時(shí)也能避免活動(dòng)器材可能引發(fā)的意外事故。比如踩高蹺、走平衡木等活動(dòng)經(jīng)常受到其他體育活動(dòng)的影響，所以教師要為這些項(xiàng)目劃分出單獨(dú)的活動(dòng)區(qū)域。同時(shí)還要為幼兒設(shè)計(jì)合理的體育活動(dòng)項(xiàng)目，比如夾包跳、運(yùn)球走等活動(dòng)，這些活動(dòng)簡(jiǎn)單易行，容易激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，同時(shí)還可以有效避免幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)碰撞現(xiàn)象，保證幼兒的安全。
在體育活動(dòng)過(guò)程中，教師要切實(shí)結(jié)合幼兒的身心發(fā)展情況制訂一套行之有效的活動(dòng)計(jì)劃，包括安全、理論與操作等多方面內(nèi)容，以此豐富幼兒的活動(dòng)過(guò)程。
其一，教師要制訂安全規(guī)劃。
毋庸置疑，安全是體育活動(dòng)的第一要素，幼兒更需要注意安全。教師要結(jié)合各種體育活動(dòng)的特點(diǎn)制訂詳細(xì)的安全規(guī)劃和準(zhǔn)則，并用通俗易懂的語(yǔ)言講解給幼兒聽(tīng)，使他們掌握體育活動(dòng)的相關(guān)安全準(zhǔn)則，將危險(xiǎn)因子扼殺在萌芽狀態(tài)。
其二，教師要加強(qiáng)活動(dòng)方式指導(dǎo)。
活動(dòng)方式不當(dāng)是導(dǎo)致體育活動(dòng)中發(fā)生意外事故的主要因素。教師必須認(rèn)真、仔細(xì)地觀察幼兒的活動(dòng)過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不當(dāng)行為，并加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，直到將幼兒的活動(dòng)狀態(tài)調(diào)整到標(biāo)準(zhǔn)方式為止。
其三，教師要控制幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。
在體育活動(dòng)中，幼兒出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象是很正常的，但是當(dāng)幼兒的`疲勞程度超過(guò)一定界限時(shí)，就會(huì)對(duì)他們的身體健康產(chǎn)生危害。有鑒于此，教師要在組織體育活動(dòng)前，了解每個(gè)幼兒的身體情況，為他們?cè)O(shè)置合適的運(yùn)動(dòng)量，防止幼兒出現(xiàn)過(guò)度疲勞的現(xiàn)象。
教師要特別關(guān)注體質(zhì)弱的幼兒，一旦發(fā)生異常情況就要中斷體育活動(dòng)，給予他們足夠的休息時(shí)間，使他們得到休息。進(jìn)行體育活動(dòng)前，如果幼兒沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備工作，則會(huì)因?yàn)橛昧^(guò)猛而導(dǎo)致不同的身體損傷，比如關(guān)節(jié)扭傷、肌肉拉傷、大腦缺氧等現(xiàn)象。為了從源頭上規(guī)避這些問(wèn)題，教師必須為幼兒安排一定量的熱身運(yùn)動(dòng)，讓幼兒以良好的身體狀態(tài)應(yīng)對(duì)接下來(lái)的訓(xùn)練強(qiáng)度。同時(shí)，教師還要注意幼兒活動(dòng)的場(chǎng)所，要及時(shí)清查幼兒的活動(dòng)場(chǎng)所，未雨綢繆，防患于未然。
3、強(qiáng)化幼兒安全意識(shí)。
幼兒的肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)等部位還沒(méi)有發(fā)展成熟，神經(jīng)系統(tǒng)中的諸多功能尚未徹底發(fā)育。所以他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中的感知能力比較差，反應(yīng)速度不夠快，平衡感也比較欠缺。而每個(gè)幼兒又都處于好奇心旺盛的階段，在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中總想嘗試不同的動(dòng)作，比如看到蕩橋就想走、看到皮球就想踩，這樣很容易導(dǎo)致安全事故。所以教師要對(duì)幼兒不斷滲透安全意識(shí)，使他們對(duì)危險(xiǎn)動(dòng)作保持警惕心，避免危險(xiǎn)活動(dòng)。同時(shí)，鑒于幼兒以具體形象思維為主，教師可以為他們播放生動(dòng)形象的安全故事片，讓幼兒在豐富多彩的畫(huà)面中掌握安全知識(shí)，或者通過(guò)講實(shí)例的方式為幼兒灌輸相關(guān)安全知識(shí)。這樣的安全教育方式要持續(xù)、長(zhǎng)期地進(jìn)行，才能讓安全教育走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，使他們時(shí)刻謹(jǐn)慎小心。
總之，在體育活動(dòng)過(guò)程中，安全教育要時(shí)刻放在首要地位，教師要始終貫徹安全理念，為幼兒營(yíng)造可靠安全的活動(dòng)環(huán)境，同時(shí)還要對(duì)幼兒加強(qiáng)活動(dòng)指導(dǎo)，使他們采用安全、正確的方式進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，這樣才能逐步提高幼兒的自我保護(hù)能力，使他們?cè)诎踩鞓?lè)的環(huán)境中健康長(zhǎng)大。
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇九
現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里，孩子很少有機(jī)會(huì)接觸到外面的世界。幼兒院是孩子生活的小樂(lè)園，孩子大部分時(shí)間是在這里渡過(guò)的。鑒于幼兒園戶(hù)外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，決定戶(hù)外活動(dòng)的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿(mǎn)足孩子的實(shí)際需要。戶(hù)外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。其次，可以適當(dāng)添置戶(hù)外體育活動(dòng)的各種玩具器材，如：小木馬、蹺蹺板、足球、轉(zhuǎn)椅、蹦床等……同時(shí)根據(jù)不同年齡的孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動(dòng)器械。如：小班得孩子喜歡色彩鮮艷、簡(jiǎn)單、可愛(ài)的玩具材料。也許一根彩條孩子也玩得很開(kāi)心。中、大班的孩子好奇心重，喜歡新奇、刺激的。用各種多于的布料制作投擲的沙包、利用報(bào)紙來(lái)制作奔跑的風(fēng)箏、利用破損的光碟來(lái)制作投擲的飛碟等……幼兒園也可以因地制宜，一些設(shè)施可以依自然環(huán)境而設(shè)。在園里開(kāi)辟種植地，大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等，并利用戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，時(shí)常來(lái)照料它們，給這些植物澆水，不管是否會(huì)豐收，主要是讓孩子享受戶(hù)外勞動(dòng)活動(dòng)的快樂(lè)過(guò)程。戶(hù)外自由活動(dòng)時(shí)，可以讓孩子三三倆倆在草叢中捉昆蟲(chóng)，讓他們觀察這些小生靈的形態(tài)、習(xí)性。當(dāng)游戲設(shè)施與周?chē)h(huán)境相融合時(shí)，孩子們會(huì)以更自然，更加放松的狀投入到游戲中。另外有條件的幼兒院也可參照國(guó)外幼兒院的做法，開(kāi)展木工、陶藝、沙雕等活動(dòng)，讓孩子充分享受多樣地戶(hù)外活動(dòng)。
二、注重孩子體育活動(dòng)中的科學(xué)化與興趣化。
我們開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，一般以體育游戲?yàn)橹鳎鶕?jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，有時(shí)也在戶(hù)外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等?？茖W(xué)的體育活動(dòng)，能提高孩子基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如：體育游戲《龜兔賽跑》，在活動(dòng)前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后要給孩子們化妝-――戴上可愛(ài)的頭飾，另外給兔子戴上白手套給烏龜背上貼一個(gè)塑料袋當(dāng)“龜背”?！敖K點(diǎn)”和“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”用大型積木搭建而成，途中用拱門(mén)設(shè)兩個(gè)“門(mén)”，讓“烏龜”練習(xí)鉆的動(dòng)作。設(shè)置兩個(gè)路障，讓“兔子”練習(xí)跳得動(dòng)作。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時(shí)間。孩子也很感興趣，都爭(zhēng)搶著交換角色比賽，連平時(shí)體弱的`孩子也不示弱。活動(dòng)中，根據(jù)孩子發(fā)展與動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，控制和調(diào)節(jié)活動(dòng)量?；顒?dòng)量較大時(shí)，老師穿插分發(fā)獎(jiǎng)牌，讓孩子休息一會(huì)。整個(gè)游戲中，孩子對(duì)活動(dòng)形式、過(guò)程感興趣。通過(guò)游戲有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛(ài)和集體榮譽(yù)感。
三、關(guān)注個(gè)體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴。
教師盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過(guò)孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛(ài)動(dòng)的孩子，或動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如：孩子在跨跳活動(dòng)中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過(guò)，能力差的可以在窄的地方跨過(guò)而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能通過(guò)小河，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂(lè)乎。又如，進(jìn)行“投籃”的活動(dòng)中，教師有意識(shí)在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲。通過(guò)觀察，教師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。
四、給孩子更多的“自由”
在戶(hù)外自由活動(dòng)中，老師除了有意識(shí)地組織一些游戲活動(dòng)外，還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。每周都有大型玩具對(duì)全園孩子開(kāi)放時(shí)間（不同班級(jí)的幼兒戴不同顏色的帽子，可借此判斷不同班級(jí)、年齡幼兒的交往情況），這種打破年齡、班級(jí)界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動(dòng)中相互影響，共同進(jìn)步。老師對(duì)孩子的活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，對(duì)于引導(dǎo)又不要干預(yù)過(guò)多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛(ài)好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂(lè)，有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息。使兒童真正成為活動(dòng)的主人。讓孩子更好的去實(shí)踐和探索。
五、在戶(hù)外活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育、增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶(hù)外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線(xiàn)不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。檢查儀表，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后減加衣服。教師要四處巡回走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽(tīng)幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。例如：有些孩子看過(guò)《小李飛刀》以后就找來(lái)石頭練起來(lái)。這太危險(xiǎn)了，我們必須及時(shí)制止，同時(shí)同時(shí)也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo)，讓孩子練著玩。孩子很樂(lè)意接受。這樣滿(mǎn)足了孩子的興趣需要，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個(gè)性?？傊處熥鰝€(gè)有心人，使孩子從狹小的空間走出來(lái)，充分發(fā)揮戶(hù)外體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中，得到全面發(fā)展。
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中練習(xí)跳的動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力，并學(xué)會(huì)跨過(guò)高40厘米的障礙物。
2、積極參加玩盒子的活動(dòng)，大膽創(chuàng)造玩盒子的新方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)鞋盒、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、《快樂(lè)崇拜》音樂(lè)讓幼兒進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、出示盒子引出課題。
(1)這只盒子想和我們小朋友做游戲，看看哪一位小朋友能想出更多更好玩的辦法。
(2)幼兒自由玩，教師在活動(dòng)中觀察幼兒玩法，抓住一些新穎的玩法，讓全體幼兒跟學(xué)。
(背盒子走、夾盒子蹦、頭頂盒子、傳遞、移動(dòng)盒子等等)。
(3)提醒幼兒除一個(gè)人玩，還可以和同伴一起玩。讓幼兒想出更多的玩法。初步嘗試同伴合作的愉快。
(把幾個(gè)盒子橫放或幾個(gè)盒子放各種圖形讓幼兒蹦跳“格子”)。
(3)今天我學(xué)習(xí)以個(gè)新本領(lǐng)：學(xué)會(huì)跨過(guò)高40厘米的障礙物。教師講解規(guī)則，并做好示范。幼兒自由嘗試練習(xí)，請(qǐng)跨的好的幼兒示范。
(4)進(jìn)行小組比賽，講解比賽規(guī)則：5人一組，分四組，根據(jù)標(biāo)志小組合作將鞋盒擺放在固定的位置，擺放好后聽(tīng)老師口令，每位選手連續(xù)跨過(guò)5個(gè)障礙物后，從旁邊跑回拍下以為幼兒的手，繼續(xù)游戲，哪組先完成就獲勝。(為激發(fā)幼兒比賽興趣：可用語(yǔ)言：想不想得第一?想不想超過(guò)劉翔?為自己助威_____加油，加油)。
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇十一
1、積極參與墊子上的活動(dòng)，鍛煉大肌肉的運(yùn)動(dòng)技能。
2、通過(guò)活動(dòng)提高身體動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性，改善抗挫力。
3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
大墊子4塊放松音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
(一)活動(dòng)開(kāi)始部分。
1、打招呼。
2、介紹活動(dòng)場(chǎng)地，提醒幼兒注意安全。
3、熱身活動(dòng)。
肩部、頭部、手腕、手臂、腰、膝蓋、腿(動(dòng)作跟著教師的節(jié)奏由慢到快)。
(二)活動(dòng)中間部分。
墊子上的游戲：
1、學(xué)習(xí)俯臥、側(cè)臥、仰臥。
介紹游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)。
(1)俯臥：幼兒站在墊子后面，成橫排，身體面向前面，向前看齊(手臂前伸)，手掌豎立，手臂自然彎曲，膝蓋彎曲，在老師的口令下向前俯臥在前面的墊子上。(練習(xí)2次)。
(2)側(cè)臥：在橫排的基礎(chǔ)上，集體向左向右轉(zhuǎn)，把靠近墊子的手臂自然彎曲伸直，前面的手在胸前豎立，在教師的口令帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)練習(xí)左右側(cè)臥。
(3)仰臥：幼兒橫排站在墊子后面，身體被朝前，撐起手臂和手掌，雙腿自然彎曲，在教師的口令帶領(lǐng)下練習(xí)仰臥。
2、巧妙過(guò)墊子。
轉(zhuǎn)變墊子擺放方式。
(1)師：接下來(lái)要考考大家的智慧了，在我們面前有兩排墊子，不管你用什么辦法只要從墊子上過(guò)去就可以，但是每個(gè)人只有一次機(jī)會(huì)，后面的小朋友要和前面小朋友的方法盡量不一樣。給大家10秒鐘考慮，請(qǐng)第一組(2個(gè)人一組)孩子做好準(zhǔn)備。教師走過(guò)墊子給孩子做示范。
(2)教師引導(dǎo)每一組的孩子盡量用不一樣的方法通過(guò)墊子，對(duì)有好的想法的孩子及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
3、墊子上的搏擊。
教師將幼兒分成兩組，變換墊子的擺放位置和方式。
師：接下來(lái)我們要進(jìn)行一場(chǎng)摔跤比賽。
教師講解摔跤的比賽規(guī)則，并和一名配班教師進(jìn)行示范演練。
按比賽順序請(qǐng)出比賽運(yùn)動(dòng)員，進(jìn)行摔跤比賽。中間做改變，有兩人比賽，變成4人比賽，在這時(shí)做游戲規(guī)則強(qiáng)調(diào)。
賽后教師做小結(jié)：今天的摔跤比賽是用來(lái)鍛煉身體的，在平時(shí)能不能這樣去打人，或者推別人。我們都是一個(gè)班的小朋友，每天都要開(kāi)開(kāi)心心的在一起。
4、快樂(lè)三明治。
師：接下來(lái)的這個(gè)游戲是練習(xí)孩子們的反應(yīng)能力的，看誰(shuí)反應(yīng)快，跑的也快，但是也要注意安全。
教師重新擺放墊子，用一塊大一點(diǎn)的墊子做為一面墻，孩子站在墻前，在教師3聲口令后，快速跑過(guò)墊子，否則就被壓在老師的墊子下面了，就做成了“三明治”。
游戲開(kāi)始，每一次4個(gè)孩子，提醒孩子注意活動(dòng)的安全。
(三)活動(dòng)結(jié)束部分。
跟著海浪聲一起躺在墊子上做最舒服的放松動(dòng)作。
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)肩上揮臂投物的動(dòng)作，促進(jìn)上肢肌肉的發(fā)展;。
2、復(fù)習(xí)走平衡木、連跳的動(dòng)作技能;培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢地品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
沙包若干、灰太狼圖片、小彩旗、輪胎、平衡木、音樂(lè)《我最棒》《別看我只是一只羊》。
活動(dòng)重點(diǎn)：
練習(xí)肩上揮臂投物的動(dòng)作，鍛煉手臂力量。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒投擲的距離在4米以上。(標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)：女孩3.5米;男孩4米)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
徒手操(音樂(lè)：《我最棒》)。
二、沙包游戲。
1、自由探索沙包玩兒法;。
2、小結(jié)沙包的玩兒法;。
3、學(xué)習(xí)沙包投擲的方法：
x師分解動(dòng)作講解;。
x幼兒空練;。
x為幼兒提供沙包進(jìn)行練習(xí);。
x教師小結(jié)投擲正確姿勢(shì);。
x幼兒再次投擲沙包;。
x提高難度，幼兒自由選擇4米以上的距離進(jìn)行投擲;。
三、游戲：《彈打灰太狼》。
1、幼兒熱身演練;。
2、教師講解游戲規(guī)則：
玩法：幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，分別站在起跑線(xiàn)后。游戲開(kāi)始，教師發(fā)出信號(hào)：“出發(fā)!”每隊(duì)立即跑出，走過(guò)30厘米的平衡木;連跳兩個(gè)25厘米高的輪胎;拿起沙包，向“灰太狼”投去。再?gòu)膬蓚?cè)直接跑回拍第二個(gè)幼兒的手，投去。再?gòu)膬蓚?cè)直接跑回拍第二個(gè)幼兒的手，然后站到隊(duì)尾。依次進(jìn)行，以打中“灰太狼”返回速度快者為勝。
規(guī)則：起跳時(shí)雙腳同時(shí)跳起;沒(méi)按要求重新完成。每名幼兒每次只能投一個(gè)沙包;接力的幼兒要拍到手后才能跑。
3、競(jìng)賽分組。(美洋洋組、喜洋洋組)。
第一次比賽;第二次終極賽。
四、教師小結(jié)。
五、放松練習(xí);。
(音樂(lè)：《別看我只是一只羊》)。
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇十三
1、培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣、習(xí)慣和能力。
2、讓幼兒體驗(yàn)到合作與交往的`快樂(lè)。
3、滿(mǎn)足幼兒與不同年齡同伴交往的需要，擴(kuò)大幼兒的接觸面，并促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
20xx年x月x日下午15：30--16：15。
(一)各游戲負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)：游戲材料、游戲材料擺放、游戲名稱(chēng)牌。
(二)幼兒活動(dòng)記錄：伍超(拍照、音樂(lè))小兵踏踏、恰恰恰、彩虹的約定。
(1)15：30前各個(gè)班級(jí)結(jié)好對(duì)子，15：30分，幼兒結(jié)伴游戲。
(2)15：25各游戲負(fù)責(zé)人(名字在后的一位老師)在游戲位置等待幼兒，準(zhǔn)備游戲。
(3)16：05聽(tīng)音樂(lè)全體教師幼兒集中到操場(chǎng)，各結(jié)對(duì)子班級(jí)按規(guī)定的位置站好。(注：游戲結(jié)束后，各個(gè)游戲負(fù)責(zé)人先把體育器械放到樹(shù)底下，再由保育員老師負(fù)責(zé)收游戲材料;老師站在高臺(tái)上帶操)。
(4)16：15活動(dòng)結(jié)束，每結(jié)對(duì)子班級(jí)按晨鍛操回課室位置回班進(jìn)行小結(jié)。
(一)每個(gè)游戲項(xiàng)目之間必須要有明顯物體進(jìn)行劃分，并要為幼兒預(yù)留排隊(duì)和出口的位置。
(二)幼兒在玩游戲的時(shí)候，都是從起點(diǎn)玩到終點(diǎn)，然后再由終點(diǎn)到起點(diǎn)，最后從出口出。
(一)活動(dòng)統(tǒng)籌:尹婉芹、賴(lài)汝平、伍超、區(qū)惠媚活動(dòng)紀(jì)律組織：林綺雅(正大門(mén)、保健衛(wèi)生)尹婉芹、賴(lài)汝平、伍超、區(qū)惠媚、衛(wèi)婉紅(大操場(chǎng)紀(jì)律)。
(二)游戲及負(fù)責(zé)人：(附表)。
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇十四
【活動(dòng)目標(biāo)】：
練習(xí)聽(tīng)信號(hào)助跑跨跳，繞過(guò)障礙。體驗(yàn)?zāi)鸽u媽媽對(duì)小雞的關(guān)愛(ài)之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
在場(chǎng)地四周布置小樹(shù)林(可樂(lè)瓶)、柵欄(用橡皮筋拉在椅子上)。
雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞裝飾若干，老鷹頭飾四個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】：
談話(huà)：(教師出示母雞頭飾)小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了?(雞媽媽)今天，老師來(lái)扮演雞媽媽?zhuān)銈儼缪菪‰u，跟著媽媽到草地上練本領(lǐng)好嗎?(好)。
——今天天氣真好，小雞們跟著媽媽到草地上練本領(lǐng)吧!
小雞練本領(lǐng)。
——教師戴母雞頭飾，幼兒戴小雞頭飾，幼兒齊說(shuō)兒歌《小雞練本領(lǐng)》邊做動(dòng)作，四散走走、跑跑、蹲下捉蟲(chóng)等。
——(集合幼兒)小雞們，你們喜歡吃最美味的小蟲(chóng)嗎?在草地那邊就有許多，可是我們要練就更難的本領(lǐng)了。先跨過(guò)柵欄，再繞過(guò)小樹(shù)林，一定要小心，不要碰倒柵欄也不要碰倒小樹(shù)。
——教師適當(dāng)示范，組織幼兒練習(xí)，糾正幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作。
小雞快跑。
——聽(tīng)說(shuō)有幾只老鷹妻從這里飛過(guò);等會(huì)兒你們聽(tīng)到媽媽發(fā)出“老鷹來(lái)了”的信號(hào)時(shí)，就要趕快跨過(guò)柵欄，繞過(guò)樹(shù)林躲起來(lái)，不要讓老鷹捉住。
——請(qǐng)四名幼兒扮老鷹。雞媽媽根據(jù)老鷹的行動(dòng)不斷地發(fā)出信號(hào)，小雞們根據(jù)信號(hào)做散步或越過(guò)障礙躲藏的動(dòng)作。
——當(dāng)老鷹捉到2—3只小雞時(shí)，小雞與老鷹對(duì)換角色。
小雞回家。
——小雞們真能干，練就了一身躲避老鷹的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們?cè)摶丶倚菹⑷チ恕?BR> 【活動(dòng)延伸】。
——音樂(lè)《金孔雀》幼兒放松動(dòng)作離開(kāi)場(chǎng)地。
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇十五
體育活動(dòng)與其他教育活動(dòng)一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過(guò)程。我們?cè)Ⅲw育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒參與的積極性，豐富幼兒的生活，擴(kuò)大幼兒視野，更好地促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展。
晨間鍛煉活動(dòng)。為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量，我們?cè)诮M織形式及內(nèi)容編排上進(jìn)行改革，有目的、有計(jì)劃地讓幼兒在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中鍛煉體質(zhì)、發(fā)展能力。我們采用分散開(kāi)放式，以自制的小型多樣器械為主，讓幼兒在教師的輔導(dǎo)下，三五成群地湊在一起，選擇自己喜歡的內(nèi)容和同伴，全面鍛煉身體，提高體能。戶(hù)外一小時(shí)體育活動(dòng)。我們從體育的多維效應(yīng)、多種活動(dòng)角度建構(gòu)幼兒戶(hù)外一小時(shí)體育活動(dòng)形式，多給幼兒自由的活動(dòng)空間，在每天戶(hù)外一小時(shí)的體育活動(dòng)中多開(kāi)展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜愛(ài)又無(wú)固定模式的'活動(dòng)。如開(kāi)展民間游戲：丟手絹、跳繩、扔沙包等，只需簡(jiǎn)單的材料就可進(jìn)行，不受人數(shù)的限制，同時(shí)讓幼兒擁有活動(dòng)的選擇權(quán)，使戶(hù)外一小時(shí)的體育活動(dòng)更富特色，從而培養(yǎng)良好個(gè)性和養(yǎng)成自覺(jué)參加戶(hù)外體育活動(dòng)的好習(xí)慣。
體育教學(xué)活動(dòng)。我們將體育教學(xué)的內(nèi)容延伸到戶(hù)外活動(dòng)之中，幫助幼兒練習(xí)鞏固，并不斷創(chuàng)新提高，使戶(hù)外體育活動(dòng)與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，相互滲透，相互補(bǔ)充。為此我們課題組進(jìn)行了深入的研究，我們把體育教學(xué)寓于有情節(jié)、有角色、有競(jìng)賽的游戲之中，使之新穎生動(dòng)，而且有目的、有計(jì)劃發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)。
針對(duì)大、中兩個(gè)年齡班的特點(diǎn)，我們還各有側(cè)重。例如：針對(duì)大班幼兒動(dòng)作發(fā)展比較協(xié)調(diào)，理解能力增強(qiáng)，有一定的自控力等特點(diǎn)，多采用競(jìng)賽性的游戲，以激發(fā)幼兒的積極性，提高練習(xí)的效果，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。針對(duì)中班幼兒動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)游戲的情景，讓幼兒扮演其中的角色，從而激發(fā)他們參與游戲的興趣。
選擇適合于幼兒的體育活動(dòng)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)的有力保證。本學(xué)期，我們?cè)诮M織和開(kāi)展幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，注意了以下幾點(diǎn)：
（１）戶(hù)外體育活動(dòng)必須貫徹靈巧性原則。幼兒的走、跑、跳、投、爬等基本動(dòng)作雖已基本成形，但動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性都比較差，動(dòng)作的整體形態(tài)還顯得較為笨拙。通過(guò)設(shè)有靈巧訓(xùn)練內(nèi)容和制約機(jī)制的體育游戲，提高了幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉的調(diào)節(jié)作用及其對(duì)精細(xì)動(dòng)作的控制能力，使各項(xiàng)基本動(dòng)作的發(fā)展逐步朝著準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、熟練的方向轉(zhuǎn)化。如：“老鷹抓小雞”游戲中幼兒的集體躲閃動(dòng)作。還有用拍皮球行進(jìn)計(jì)時(shí)賽，用球拍端乒乓球過(guò)獨(dú)木橋等，都是有益于發(fā)展幼兒精確能力、協(xié)調(diào)能力的游戲內(nèi)容。
（２）戶(hù)外體育活動(dòng)還要體現(xiàn)智慧性原則。體育活動(dòng)過(guò)程要能夠讓幼兒有機(jī)會(huì)閃現(xiàn)出智慧的亮點(diǎn)。在較大型的體育游戲中，都存在一個(gè)怎樣完成游戲才能做到多、快、好、及提高游戲的成功率和取勝率的問(wèn)題。教師故意給幼兒留下解決這些問(wèn)題的思考空間，有利于促使幼兒積極開(kāi)動(dòng)腦筋，以最佳的方式完成游戲?！昂猛妗眲t是促使幼兒積極參與體育游戲的一個(gè)重要的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。同樣是“穿山洞”、“過(guò)障礙”、“走下坡”，就有不同的“穿”法、“過(guò)”法和“走”法。
（３）戶(hù)外體育活動(dòng)還要有堅(jiān)持教育性原則。一個(gè)好的體育活動(dòng)或者說(shuō)一個(gè)能較好地體現(xiàn)教育性原則的體育活動(dòng)應(yīng)該既能表現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，又能體現(xiàn)集體力量。為此，在開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，我們教師有意識(shí)地把個(gè)人項(xiàng)目與集體項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合在一起，使幼兒在獲得成就感（或產(chǎn)生失落感）的同時(shí)又能切實(shí)感受到集體的溫暖和強(qiáng)大，感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性等等，以利于互助觀念和集體榮譽(yù)感的形成。
（４）戶(hù)外體育活動(dòng)必須強(qiáng)調(diào)安全性原則。安全第一是對(duì)學(xué)前教育工作中各項(xiàng)具體活動(dòng)的普遍要求。體育活動(dòng)具有競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，幼兒參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈。這就要求教師事先準(zhǔn)備工作想得周到一些，以便防患于未然。如活動(dòng)場(chǎng)地、器械的安全，不會(huì)產(chǎn)生撞擊情況，不會(huì)因幼兒摔跤而造成傷害等。同時(shí)，還要特別防止人為的傷害。教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)、調(diào)解，讓幼兒及時(shí)化解矛盾，友好游戲。
（１）我們因地制宜，為幼兒選擇合適的體育器材。首先根據(jù)目標(biāo)選擇。選擇的體育器材絕對(duì)不能帶有盲目性，要根據(jù)目標(biāo)選擇器材，通過(guò)使用器材達(dá)到鍛煉目的并完成目標(biāo)。如周目標(biāo)的一項(xiàng)內(nèi)容為練習(xí)投擲動(dòng)作，教師選擇內(nèi)容有沙包、降落傘、飛盤(pán)、飛鏢等，通過(guò)科學(xué)合理、系統(tǒng)的安排，較好地完成周目標(biāo)，達(dá)到鍛煉的效果。
其次根據(jù)材料特征選擇。幼兒習(xí)慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿(mǎn)足其多種多樣需要的材料；對(duì)于幼兒喜歡的活動(dòng)材料要投放足夠的數(shù)量，已免發(fā)生爭(zhēng)搶的現(xiàn)象；提供帶有民族特色的材料如：高蹺、雙人鞋等，提高活動(dòng)材料的娛樂(lè)性和趣味性。再次是根據(jù)季節(jié)的影響選擇。在春夏季提供活動(dòng)量小的材料，如拉力器、沙袋等。
第四是根據(jù)幼兒的年齡差異選擇。為小班應(yīng)多提供一些活動(dòng)技能易于掌握、模仿性強(qiáng)、數(shù)量充足，能促進(jìn)其平衡、走、跑能力發(fā)展的活動(dòng)材料；為中班提供能促進(jìn)其身體協(xié)調(diào)發(fā)展的、發(fā)展鉆、爬動(dòng)作能力的活動(dòng)材料；給大班幼兒我們提供的則是動(dòng)作技能高、能滿(mǎn)足幼兒一物多玩的需要、能促進(jìn)綜合素質(zhì)提高、發(fā)展追逐、躲閃技能、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的活動(dòng)材料。
（２）我們還自力更生，為幼兒制作適用的體育器材。體育器材是給幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)用的，而利用廢舊物品來(lái)制作要力求簡(jiǎn)單并要注重可玩性和藝術(shù)性，以前我們教師常為制作教玩具花費(fèi)很多的時(shí)間，但怕壞又舍不得給孩子玩，因此，制作這類(lèi)教玩具就太沒(méi)必要了。同樣制作體育教玩具還必須保證安全和衛(wèi)生，從而才能達(dá)到鍛煉的效果。例如：我們?cè)诶ζ鞯幕A(chǔ)上制作了色彩明快、五彩繽紛的“拉力圈”，并在每個(gè)拉力圈的兩端縫上了雌雄瓣，便于改變長(zhǎng)度。自制的“拉力圈”既可以當(dāng)拉力器來(lái)使用，又可以連接成長(zhǎng)繩或短繩，這樣可鍛煉幼兒的跳躍能力、鉆爬能力等。
一學(xué)期多來(lái)的研究和實(shí)踐，我園不僅探索出一套適合孩子身心特點(diǎn)的戶(hù)外體育活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容體系和具體運(yùn)作策略，而且對(duì)幼兒身體發(fā)育、心智發(fā)展起了很大促進(jìn)作用。
首先，促進(jìn)了幼兒的生長(zhǎng)，增強(qiáng)了幼兒體能。近年來(lái)，我園幼兒出勤率較高，幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力及對(duì)疾病的抵抗能力明顯提高。
其次，發(fā)展了幼兒的智力，豐富了幼兒的知識(shí)。在體育活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自己的創(chuàng)造和想象發(fā)展活動(dòng)，獨(dú)立快速和機(jī)智靈活地處理活動(dòng)中發(fā)生的各種問(wèn)題，使觀察和注意、思維和想象力得到較大發(fā)展。同時(shí)，隨著戶(hù)外體育活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒有關(guān)自然和社會(huì)方面的知識(shí)也豐富了。
第三，培養(yǎng)了幼兒的情感，發(fā)展了幼兒的個(gè)性。在戶(hù)外體育活動(dòng)中，幼兒與同伴相互交往共同活動(dòng)，培養(yǎng)了規(guī)則意識(shí)、集體觀念及交往能力，促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性的發(fā)展。同時(shí)戶(hù)外體育活動(dòng)的內(nèi)容生動(dòng)、形式多樣、富有趣味性和娛樂(lè)性，既豐富了幼兒的情感，又發(fā)展了幼兒的個(gè)性。
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇十六
戶(hù)外大型活動(dòng)作為挖掘幼兒潛能開(kāi)發(fā)的載體形式，對(duì)幼兒實(shí)施體能鍛煉，實(shí)施發(fā)展教育。
一是發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高幼兒參加體育鍛煉的興趣。二是初步形成幼兒的合作意識(shí)；萌發(fā)產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感、有關(guān)心、幫助他人的愿望。
三是在積極參與、交流活動(dòng)過(guò)程中，逐步體現(xiàn)自我，體驗(yàn)分享成功的快樂(lè)。
1、開(kāi)展多樣的戶(hù)外大型活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)
2、根據(jù)各班年齡各種動(dòng)作發(fā)展的水平，我園因地制宜地創(chuàng)設(shè)了跳躍區(qū)、平衡區(qū)、球類(lèi)區(qū)。在這些區(qū)域中讓各班幼兒自由選擇，彼此聯(lián)系，產(chǎn)生交互作用的活動(dòng)。讓相應(yīng)的教師擔(dān)任某一區(qū)域的活動(dòng)，各班幼兒則依據(jù)自己的意愿、興趣選擇伙伴，選擇區(qū)域參加鍛煉。為力求讓幼兒到各個(gè)區(qū)域玩，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣和記錄能力的培養(yǎng)，我們選擇相應(yīng)的橡皮筋記錄的方法輪換的方式，保證幼兒有更多的機(jī)會(huì)參與其它區(qū)域的活動(dòng)，以促使幼兒基本動(dòng)作獲得全面發(fā)展。如；活動(dòng)時(shí)，幼兒既可在平衡區(qū)玩；又可以在跳躍區(qū)玩。
3、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的戶(hù)外大型活動(dòng)器材和玩具材料近年來(lái)，我園為促使戶(hù)外大型活動(dòng)取得最佳效果，給幼兒學(xué)習(xí)投遠(yuǎn)投準(zhǔn)用的多彩飛球。
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇十七
1、通過(guò)嘗試多種玩球的方法，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新的意識(shí)。
2、發(fā)展幼兒玩球的技能和動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)的能力。
幼兒人手一個(gè)皮球、進(jìn)行曲音樂(lè)。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：
幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟著老師做一些帶球的動(dòng)作，即球操。
由下蹲到跳躍、由身體上肢到下肢。
二、隨意玩球：
師：今天我給小朋友們每人帶來(lái)了一個(gè)皮球，以前小朋友們都經(jīng)常玩皮球的，不過(guò)今天我給你們帶來(lái)的這個(gè)可不一樣，可厲害了，可以玩出好多好玩的方法，不過(guò)小朋友一定要?jiǎng)悠鹉懵斆鞯男∧X袋，小朋友們?cè)囋嚳?，這個(gè)神奇的皮球有什么更好玩的玩法呢?(幼兒開(kāi)始根據(jù)自己的意愿來(lái)開(kāi)始玩球了)。
教師對(duì)幼兒玩出新奇的玩法，給予及時(shí)的鼓勵(lì)，而后激勵(lì)他再次嘗試新的玩法。
三、相互學(xué)習(xí)：
1、把幼兒隨意集合起來(lái)，請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)把他創(chuàng)新的玩法展示給大家看，對(duì)好的讓大家一起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、給幼兒一段時(shí)間讓他們自己相互的交流。
四、游戲：和球賽跑。
師：今天老師也帶來(lái)了一種新的玩法，就是和球賽跑，把球滾出去后，我們迅速啟動(dòng)，用最快的'速度去追趕皮球，看看誰(shuí)能夠追上皮球，先到終點(diǎn)。
講清楚玩的方法和注意的事項(xiàng)后請(qǐng)幼兒開(kāi)始玩，教師在旁邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
五、合作：
幼兒嘗試兩個(gè)人合作的玩球的方法.
六、結(jié)束體育游戲——拖小豬。
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇十八
鍛煉幼兒身體發(fā)展，會(huì)用小棍有方向的驅(qū)趕球。
活動(dòng)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)用小棍滾球，努力做到動(dòng)作協(xié)調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.小木棍數(shù)量為人數(shù)的一半，小椅子2~4張。
2.場(chǎng)地布置。
活動(dòng)流程。
1.開(kāi)始部分。
(1)幼兒跟著老師做小豬的模仿動(dòng)作：走路、洗澡、跳舞等。
(2)自由拍球。
2、基本部分。
(1)教師介紹趕小豬的玩法，并作示范。
(2)幼兒自由練習(xí)，教師指導(dǎo)。
(3)比賽“趕小豬”。
3、結(jié)束部分。
帶領(lǐng)幼兒用雙腳輕輕的把球往前移，表示帶小豬散步。
教后反思。
本節(jié)活動(dòng)課目標(biāo)完成，幼兒在體育活動(dòng)中能很積極的參與，并且能自己去探索一些新的玩法。這樣的活動(dòng)讓幼兒的思維得到了一定的發(fā)展。
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)論文篇十九
提高幼兒匍匐前進(jìn)爬的能力，鍛煉孩子的意志力。
通過(guò)游戲，提高幼兒側(cè)鉆的能力，增強(qiáng)自我挑戰(zhàn)的能力與勇氣，培養(yǎng)克服困難的毅力。
通過(guò)游戲中跑、跳、跨欄的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力及身體的協(xié)調(diào)能力。
拱橋、跨欄。
(一)開(kāi)始部分。
熱身活動(dòng)(彩色瓶子操)。
(二)基本部分。
規(guī)則：(1)幼兒匍匐漸進(jìn)時(shí)候，以軀體貼近地面，以手臂和腿的攀爬力量，使身體整體前進(jìn)的運(yùn)動(dòng)方法。
(2)幼兒從入口開(kāi)始匍匐前進(jìn)到達(dá)器械的出口，身體不能接觸障礙物。
玩法:。
第一組幼兒有序排隊(duì)，依次按規(guī)則匍匐前進(jìn)。
第二組幼兒有序排隊(duì)，助跑跨越。
第三組幼兒有序排隊(duì)，在跨越的同時(shí)并跨越。
(三)結(jié)束部分。
放松游戲：
集體做吹氣球游戲，調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉。
配著音樂(lè)小飛機(jī)繞場(chǎng)一周輕松離場(chǎng)。