總結(jié)能夠幫助我們創(chuàng)造個(gè)人學(xué)習(xí)的獨(dú)特方式和方法?？偨Y(jié)時(shí)應(yīng)以事實(shí)為依據(jù)，以理性的態(tài)度進(jìn)行分析和總結(jié)。下面是一些成功的公告范文，供大家參考和借鑒。
荷花閱讀心得篇一
荷花作為傳統(tǒng)文化中的象征之一，一直以來(lái)都被人們所喜愛(ài)和贊美。而荷花閱讀，則是一種將閱讀與荷花結(jié)合的獨(dú)特方式。近期，我有幸體驗(yàn)了荷花閱讀，并深感其獨(dú)特魅力。在這個(gè)繁忙的都市生活中，荷花閱讀讓我找到了內(nèi)心的平靜和寧?kù)o，帶來(lái)了諸多的心靈愉悅。
第二段：荷花的芬芳之美。
荷花以其美麗花朵和清新芬芳而聞名天下。作為一種自然的花卉，荷花所散發(fā)出的獨(dú)特香氣，能讓人心情愉悅，讓人感受到大自然的恩賜。而在荷花閱讀中，我們會(huì)選擇一個(gè)個(gè)開(kāi)放的荷花，靜靜地坐在荷塘旁，細(xì)細(xì)品味荷花的芬芳之美。這種感官的享受，讓我們暫時(shí)遠(yuǎn)離了喧囂和壓力，內(nèi)心得到了短暫的寧?kù)o和放松。
第三段：荷花的至美之境。
不僅僅是荷花的芬芳之美，荷花閱讀還給人帶來(lái)了一種萬(wàn)物和諧的至美之境。荷塘是荷花的家園，清澈的水面倒映著艷麗的花朵，加之輕風(fēng)拂過(guò)，荷葉微微搖曳，給人一種寧?kù)o美好的感覺(jué)。坐在荷塘旁，在荷花的圍繞中，我們可以感受到自然的恩賜，感受到生命的奇妙與美好，使我們對(duì)生活充滿了希望和憧憬。
第四段：荷花的生命哲理。
荷花的生命哲理也是人們贊美的對(duì)象之一。荷花生長(zhǎng)在淤泥之中，卻能以如此嬌麗的姿態(tài)綻放，這種堅(jiān)韌和堅(jiān)持，給了人們很大的啟發(fā)。而荷花閱讀除了讓人感受到荷花的美麗外，也給人們帶來(lái)了人生的反思與思考。身臨其境地感受到荷花堅(jiān)守的精神，我們會(huì)對(duì)自己的困境和壓力有更深層次的反思，并思考如何在人生的舞臺(tái)上保持自己的堅(jiān)持和勇氣。
第五段：荷花閱讀的意義與價(jià)值。
荷花閱讀的意義和價(jià)值不僅僅是可以讓我們找到內(nèi)心的平靜和寧?kù)o，也不僅僅是可以讓我們感受到自然的恩賜和生命的奇妙。更重要的是，荷花閱讀可以讓我們重新審視和思考自己的生活方式，并通過(guò)與自然的交流與融合，找到內(nèi)心的向往和追求，更好地與現(xiàn)實(shí)相融合。荷花閱讀不僅僅是一種看似簡(jiǎn)單的閱讀方式，更是一種修身養(yǎng)性的方式，讓我們找到了一種尋求內(nèi)心平靜與寧?kù)o的途徑，讓我們的生活更加豐富多彩。
總結(jié)：
荷花閱讀之所以能夠吸引人們，令人心曠神怡，是因?yàn)樗軌蚪o人們帶來(lái)內(nèi)心的平靜和寧?kù)o，讓人們感受到自然的恩賜和生命的奇妙。同時(shí)，荷花閱讀也能夠啟迪我們的生活方式，讓我們重新審視和思考自己的生活，更好地與現(xiàn)實(shí)相融合。因此，荷花閱讀對(duì)于現(xiàn)代生活的意義和價(jià)值是不可忽視的。愿更多的人能夠體驗(yàn)到荷花閱讀的美妙之處，通過(guò)這種特殊的閱讀方式，獲得心靈的愉悅和生活的啟示。
荷花閱讀心得篇二
style="color:#125b86">
翻開(kāi)久置書(shū)架上的一本書(shū)，撲面而來(lái)的是那濃厚而唯美的鄉(xiāng)村氣息。讀起第一章，仿佛已走進(jìn)那美輪美奐的水鄉(xiāng)，看到白洋淀中淳樸善良的女人，為她們的傳統(tǒng)美德而贊嘆。這，就是孫犁的《荷花淀》。
很早以前，就聽(tīng)說(shuō)孫犁的文章有詩(shī)意又有地道的鄉(xiāng)情，小說(shuō)人物傳神，形象美好。讀此本《荷花淀》，使我真正感受到孫犁文章的美：詩(shī)美、鄉(xiāng)美、人美。
作者用清新、脫俗的筆墨描寫(xiě)了白洋淀——這個(gè)位于抗戰(zhàn)前線卻寧?kù)o、美麗的水鄉(xiāng)。這里有一群女人，她們的代表人物是水生嫂。水生嫂是小說(shuō)的線索人物。她勤勞能干，在月下織葦席，不一會(huì)兒就織出一大片;她體貼用心，為丈夫參軍而擔(dān)心和不舍，卻又識(shí)大體顧大局地為丈夫準(zhǔn)備行李;她樂(lè)觀向上，雖丈夫參軍后未找到他，卻隨后又調(diào)侃地說(shuō)笑起來(lái);她勇敢，在遇到敵人時(shí)，寧愿跳水也不愿意投降……正如孫犁在《關(guān)于寫(xiě)作》一文中寫(xiě)的“她們?cè)诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)年代，所表現(xiàn)的識(shí)大體，樂(lè)觀主義以及獻(xiàn)身精神，使我衷心地佩服到五體投地的程度。”
而讀這本書(shū)第三遍，再看到作者對(duì)水生嫂的描寫(xiě)時(shí)，我想起了鄉(xiāng)下姑姑家邊一個(gè)阿姨，一個(gè)地道的鄉(xiāng)村婦女，今年也不過(guò)三十七八的樣子，長(zhǎng)得不算清秀，但也耐看，個(gè)子不高，見(jiàn)她穿的最多的是一件普通的藍(lán)白色棉綢上衣。她的聲音也許是因?yàn)殚L(zhǎng)期農(nóng)作，而有些沙啞，但脾氣卻很好，我和堂姐常去她家里玩。曾經(jīng)她還送給我她自己用衣服邊角料做的紫色荷花包，但以前搬家的時(shí)候無(wú)意弄丟了。前幾日去她家玩，因?yàn)槭煜ぃ蜎](méi)大沒(méi)小地說(shuō):“你脾氣這么好，還這么心靈手巧，真難得哈哈……”那個(gè)阿姨一笑，“一方水土養(yǎng)一方人嘛!”想到這里是她從小生活、眷戀的地方，我點(diǎn)頭說(shuō)：“長(zhǎng)江水養(yǎng)育了長(zhǎng)江人的好脾氣，也培養(yǎng)了人們的心靈手巧。”堂姐笑著望著正縫衣服的她，半晌，她又抬起頭來(lái)，用指尖輕輕一彈我們的額頭，“你們兩個(gè)丫頭呦……”
我?guī)状蜗氚炎魑牡闹鹘墙o她，想表達(dá)我對(duì)這個(gè)阿姨的贊美，卻寫(xiě)不出來(lái)，因?yàn)槲矣X(jué)得沒(méi)有什么華麗的詞句來(lái)修飾她。而現(xiàn)在，我明白了，我想寫(xiě)的就是她那不加修飾的淳樸，不加修飾的美。這是孫犁在書(shū)中告訴我的。
荷花閱讀心得篇三
中國(guó)文化深厚而底蘊(yùn)豐富，其中詩(shī)歌作為中國(guó)文學(xué)的瑰寶，給人們留下了許多美好的印象。一部分詩(shī)歌作品以自然景色為主題，通過(guò)對(duì)自然的描述和抒發(fā)情感，達(dá)到詩(shī)人與大自然融為一體的境界。而在《荷花》這首詩(shī)中，詩(shī)人令人驚嘆地捕捉到了荷花的魅力，將它描繪得美輪美奐。閱讀詩(shī)歌《荷花》后，我對(duì)荷花有了更深入的了解，對(duì)大自然的美也有了更深的感受。
第二段：荷花之美
《荷花》一詩(shī)以其獨(dú)特的方式展示了荷花的美。首先，詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，詩(shī)句中的精妙用詞如“離離黃鸝載詞來(lái)”、“蕭蕭殘?jiān)侣滠庌@”，如詩(shī)人手中的畫(huà)筆，勾勒出了一幅唯美的畫(huà)面。其次，詩(shī)人運(yùn)用詩(shī)歌的韻律和對(duì)比手法，將荷花的白色與淡紅色相對(duì)照，突出了荷花的純潔與嬌艷。最后，詩(shī)人通過(guò)對(duì)荷花的形象描繪，使讀者仿佛置身其中，感受到了荷花綻放時(shí)的悠然與寧?kù)o。全詩(shī)中給人以美的享受，一時(shí)間忘卻塵世的喧囂，只感嘆大自然的神奇與美麗。
第三段：荷花之象征
荷花在中國(guó)文化中有著重要的象征意義?！逗苫ā芬辉?shī)中，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)于荷花的崇敬之情，荷花在這首詩(shī)中象征著中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。首先，荷花具有高潔無(wú)垢的品格，象征著高尚的道德情操和人格修養(yǎng)。其次，荷花扎根于淤泥之中，卻不因其中染污，這正是中國(guó)傳統(tǒng)文化中君子忍辱負(fù)重、自強(qiáng)不息的精神映照。荷花具有堅(jiān)韌的生命力，即便雖處于苦難和逆境中，仍能開(kāi)放出芬芳的花朵。荷花也象征著中國(guó)人民勤勞、勇敢、吃苦耐勞的精神。
第四段：讀詩(shī)之哲理
閱讀詩(shī)歌《荷花》與我們的生活息息相關(guān)，尤其在現(xiàn)代社會(huì)中，荷花給予我們深刻的啟示和教益。詩(shī)人對(duì)荷花的贊美和描繪，教導(dǎo)我們要珍惜大自然的美麗與神奇。無(wú)論是生活中的壓力還是工作上的紛擾，都能在大自然中找到平靜和安寧。此外，詩(shī)歌也教會(huì)我們要保持虛懷若谷的心態(tài)，面對(duì)人生的起伏，始終保持慈悲與善良。讀完《荷花》后，我們應(yīng)該更加珍惜我們的生活，有一顆感恩的心去面對(duì)，像詩(shī)中的荷花一樣，總能從矛盾中找到美，從困境中找到出路。
第五段：結(jié)束
《荷花》一詩(shī)以其獨(dú)特的方式展示了荷花的美，并通過(guò)對(duì)荷花的贊美，表達(dá)了對(duì)大自然的敬畏和對(duì)美的追求。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的賞析，我們更能欣賞到詩(shī)歌藝術(shù)的魅力，以及詩(shī)人的情感和智慧。同時(shí)，《荷花》一詩(shī)也教會(huì)了我們對(duì)大自然和生活的珍惜，以及做人做事的心態(tài)與理念。詩(shī)歌是人類創(chuàng)造的偉大藝術(shù)，通過(guò)閱讀和欣賞詩(shī)歌，我們能夠體驗(yàn)到人生的美好和智慧。希望我們都能在閱讀詩(shī)歌《荷花》的過(guò)程中，感受到詩(shī)歌的魅力，以及大自然的美麗和奇妙。
荷花閱讀心得篇四
《荷花淀》這本書(shū)充分體現(xiàn)了孫犁鮮明的三大創(chuàng)作特色：描寫(xiě)的是冀中一帶尤其是白洋淀地區(qū)人民的生活和斗爭(zhēng);善于用精練的筆墨，寫(xiě)出人物的豐富的內(nèi)心世界;小說(shuō)帶有濃郁的抒情味道，用散文詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)小說(shuō)。作品選取白洋淀一隅，在抗日戰(zhàn)火硝煙彌漫的大背景下，主人公的夫妻之情、家國(guó)之愛(ài)、純美的人性、崇高的品格就像白洋淀盛開(kāi)的荷花一樣，美麗燦爛。
《荷花淀》不只是一篇小說(shuō)，由此發(fā)端，形成了現(xiàn)代文學(xué)史上的一個(gè)重要的創(chuàng)作流派。它的不事雕琢和語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔清麗，恰如湖面上亭亭玉立的一株荷花;《荷花淀》也不只是一篇課文，由此發(fā)端，給學(xué)生以清新的生活氣息、濃郁的語(yǔ)感和美感，讓語(yǔ)文課屬于學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)發(fā)表、有時(shí)間思考、有空間參與，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下更注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力、辨析能力、表現(xiàn)能力。因此，我把本文確定為“文學(xué)鑒賞課”，采用“引疑——議疑——釋疑”的基本方式進(jìn)行師生雙向交流。但因教學(xué)時(shí)間限制，僅就“夫妻話別”前的景物描寫(xiě)和“夫妻話別”、“商量探夫”兩段對(duì)話描寫(xiě)進(jìn)行鑒賞討論，達(dá)到讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小說(shuō)一般方法的目的。
了解作家孫犁及“荷花淀”派的藝術(shù)風(fēng)格;理解充滿詩(shī)情畫(huà)意的景物描寫(xiě)和傳神的對(duì)話對(duì)刻畫(huà)人物性格和推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用，掌握學(xué)習(xí)小說(shuō)一般方法。
這就是我對(duì)《荷花淀》這篇課文的看法。
荷花閱讀心得篇五
今天，我在百看不厭的《作文選》中讀了《荷花》這篇文章。
《荷花》這篇作文講的是：小作者全家去公園看荷花。同時(shí)“爸爸”問(wèn)小作者和他弟弟，“誰(shuí)能說(shuō)出荷花的好處?”小作者的弟弟搶著說(shuō)：“荷花香，蓮蓬子可以吃。”小作者說(shuō)：“荷花美，它的根——蓮藕也可以吃?！薄鞍职帧闭f(shuō)：“荷花的好處很多，最可貴的是：荷花生長(zhǎng)在污泥里，可它不怕，而且生長(zhǎng)得清爽干凈?！?BR> 小作者不但把荷花描寫(xiě)得很具體，并用它的生長(zhǎng)條件來(lái)告訴大家：做人要像荷花那樣，無(wú)論在多么惡劣的條件下，多么復(fù)雜的環(huán)境中，都能堅(jiān)持正義，保持高尚的品格，不要做那種隨波逐流的人。我想，現(xiàn)在不是越來(lái)越多的人在光天化日下?lián)屽X(qián)包、搶首飾、撬門(mén)進(jìn)屋偷東西，甚至殺人嗎?如果他們個(gè)個(gè)都能像荷花那樣保持正義，不受別人感染，社會(huì)里就不會(huì)有這些小偷、強(qiáng)盜了，人們也可以好好地過(guò)日子，那該多好啊!
我真想讓大家向荷花學(xué)習(xí)，讓世界充滿正義，充滿和平!
荷花閱讀心得篇六
《荷花》是中國(guó)作家郭沫若在1938年創(chuàng)作的一篇短篇小說(shuō)，通過(guò)描寫(xiě)荷花的生長(zhǎng)環(huán)境和情感表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。郭沫若，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、文學(xué)家和歷史學(xué)家，是中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一，也是西南聯(lián)大的創(chuàng)始人之一。他的作品《荷花》以其簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、深刻的意境和深情的表達(dá)，成為了中國(guó)現(xiàn)代短篇小說(shuō)中的經(jīng)典之作。
第二段：對(duì)作品中荷花的描寫(xiě)的感受
在《荷花》中，荷花是作為一個(gè)重要的象征存在的。荷花生長(zhǎng)在池塘中，宛如一支支婀娜多姿的仙女。作者以細(xì)膩的筆觸描繪了荷葉的綠意、荷花的嬌艷和荷蕊的嬌俏，使讀者仿佛能夠看到荷花在水中搖曳的身姿。同時(shí)，荷花也成為了作品中表達(dá)愛(ài)情的載體。作者通過(guò)描寫(xiě)男主人公對(duì)荷花的癡迷和對(duì)愛(ài)情的巨大犧牲，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)和親情的無(wú)盡思念之情。
第三段：對(duì)作品中家鄉(xiāng)的描繪的感受
作為詩(shī)人出身的郭沫若在《荷花》中以詩(shī)化的手法描寫(xiě)了家鄉(xiāng)，使作品充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。作品中描繪的池塘、田野、小溪都讓人感覺(jué)宛如身臨其境。作者還通過(guò)荷花和家鄉(xiāng)的細(xì)膩聯(lián)系，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念之情。通過(guò)作品，讀者仿佛可以感受到郭沫若對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和熱愛(ài)，也讓我們思考起了自己對(duì)家鄉(xiāng)的情感。
第四段：作品中對(duì)愛(ài)情的表達(dá)給人的啟示
《荷花》中對(duì)愛(ài)情的描繪給人一種深深的感動(dòng)。男主人公對(duì)荷花的癡迷和對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著，令人為之動(dòng)容。他把陶淵明的名句“人生若只如初見(jiàn)”濃縮在對(duì)荷花的情感中，表達(dá)了對(duì)純潔愛(ài)情的追求。作品中男主人公為了守護(hù)荷花，不惜放棄了自己的幸福，這種犧牲精神給人以深刻的啟示，讓我們思考自己對(duì)愛(ài)情的態(tài)度和價(jià)值觀。
第五段：《荷花》給我?guī)?lái)的思考
《荷花》這篇短篇小說(shuō)給了我很多思考。首先，作品通過(guò)荷花這個(gè)象征意義的花朵，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)和親情的思念之情。這也使我想到了我的家鄉(xiāng)，我對(duì)家鄉(xiāng)的記憶和眷戀。其次，作品中對(duì)愛(ài)情的描繪讓我深思，是否我們對(duì)愛(ài)情的追求和執(zhí)著，是否能像男主人公一樣奉獻(xiàn)和犧牲。最后，作為一位作家的筆觸如何將對(duì)家鄉(xiāng)和愛(ài)情的深情表達(dá)得如此動(dòng)人，這也讓我對(duì)寫(xiě)作有了更深的思考。
總之，郭沫若的《荷花》以其深情的文字、細(xì)膩的描寫(xiě)和思考人生意義的表達(dá)，給我?guī)?lái)了很多的思考和啟示。作為一篇經(jīng)典的短篇小說(shuō)，它讓我重新審視了家鄉(xiāng)、愛(ài)情以及對(duì)生命的看法，也讓我更加明白了文學(xué)的力量和作家的情感表達(dá)。
荷花閱讀心得篇七
1.參考答案：這一處描寫(xiě)，以詩(shī)化的語(yǔ)言、優(yōu)美的比喻，展現(xiàn)了一幅富有舞蹈美和色彩美的動(dòng)人畫(huà)卷，使辛苦的勞動(dòng)者與其作品變得極富詩(shī)意而美麗迷人，反映了女主角對(duì)勞動(dòng)、對(duì)幸福生活的熱愛(ài)，也由此表現(xiàn)了對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，更激發(fā)了人們對(duì)破壞這幸福生活的日寇的仇恨，為后面展開(kāi)情節(jié)，作了鋪墊。
解析：這段描寫(xiě)充滿詩(shī)情畫(huà)意，是通過(guò)女人的眼睛來(lái)表現(xiàn)的，體現(xiàn)了女人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)。正因?yàn)榇?，才更激發(fā)起他們保衛(wèi)家鄉(xiāng)的豪情，為下文作了鋪墊。
2.參考答案：反映出她的感情在瞬間的震動(dòng)，細(xì)膩刻畫(huà)了她乍一聽(tīng)到水生報(bào)名參軍、夫妻就要離別時(shí)內(nèi)心的激蕩，因這意外的一驚而失手，以致劃破了手指的細(xì)小變化，表現(xiàn)了她對(duì)丈夫的依依深情。
解析：這是內(nèi)心震動(dòng)的外在體現(xiàn)，結(jié)合原文和自己的生活體驗(yàn)不難理解女人心中震動(dòng)的原因。
閱讀理解試題作答注意事項(xiàng)。
1.審題。
(1)做閱讀理解的時(shí)候最好讀三遍,避免答非所問(wèn).第二遍開(kāi)始帶著問(wèn)題去讀。
(2)抓關(guān)鍵詞,找到突破口。
2.鎖定區(qū)間。
根據(jù)問(wèn)題,找到相應(yīng)段落中相應(yīng)的詞語(yǔ)、句子,進(jìn)行分析,盡量從原文捕捉到答題線索。
3.結(jié)合上下文。
不要只孤立的思考題干或者只抓住一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子;抓住段落核心內(nèi)容或者文章中心。
4.分析詞語(yǔ)、句子、段落,往往從內(nèi)容和形式兩方面著手,從寫(xiě)法特點(diǎn)分析入手。只有這樣才能回答好語(yǔ)文的閱讀理解題。
5.保證文本讀兩遍以上。
怎么做語(yǔ)文閱讀題。
語(yǔ)文閱讀題除了上面最核心的技巧以外，當(dāng)然還需要一些其他的方法。做語(yǔ)文閱讀會(huì)遇到很多題型，同學(xué)們?nèi)绻艽笾铝私膺@些題型怎么答，就會(huì)在考試時(shí)更有把握，答題時(shí)也會(huì)更游刃有余。
語(yǔ)文常見(jiàn)的題型有某句話的作用，一般考的都是開(kāi)頭或結(jié)尾的話，那么開(kāi)頭就是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、點(diǎn)題、引領(lǐng)全文、做伏筆，結(jié)尾就是收束全文、點(diǎn)明主旨、與開(kāi)頭照應(yīng)等;考查文章主題的題型就是抒發(fā)了作者怎樣的思想感情，表達(dá)了什么主旨等等，也是有模板的，可以自己總結(jié);還有就是修辭手法的運(yùn)用，以及這些修辭都有哪些作用，這都可以事先背誦，然后考試時(shí)套用模板答題，不僅能提高答題速度，還能提高準(zhǔn)確率。
荷花淀。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
荷花閱讀心得篇八
語(yǔ)文閱讀在平時(shí)測(cè)試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習(xí)，不僅能熟能生巧，輕松應(yīng)對(duì)考試，最重要的，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高非常有幫助。這篇夏夜荷花閱讀答案，以供同學(xué)們練習(xí)、反思和感悟!
夏天到了，荷花開(kāi)了。雷雨后的夏夜，空氣清新，星星和月亮像剛剛洗過(guò)似的。此時(shí)此刻，去西湖散步，實(shí)在是一種美的享受。且不說(shuō)西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說(shuō)西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的.一大片荷花就能使人心曠神怡，流連忘返了。一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。荷花雖然閉合了，但卻關(guān)不住一湖清香。
荷花不畏風(fēng)雨，也從不孤獨(dú)，要開(kāi)就開(kāi)滿湖，方圓一片，給人一種壯觀的美。
荷花毫無(wú)私心，它把自己的根、莖、葉、花、果實(shí)，毫不保留的全部獻(xiàn)給人類。
荷花啊，荷花，你多美呀!人們?cè)趺茨懿毁澝滥?、稱頌?zāi)隳?
閱讀訓(xùn)練一：
1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。(4分)。
心曠神怡：
流連忘返：
2、請(qǐng)?jiān)谖那暗臋M線上給短文加個(gè)標(biāo)題。(2分)。
3、從短文中找出一個(gè)比喻句寫(xiě)在橫線上。(6分)。
把()比作()。
你能仿寫(xiě)一個(gè)句子嗎?
4、人們贊美荷花是因?yàn)椋?)(2分)。
(1)滿湖的荷花給人一種壯觀的美。()。
(2)亭亭而立的荷花能給人一種壯觀的美。()。
(3)喜愛(ài)荷花的清香、美麗、壯觀，更喜愛(ài)它的不孤傲，不嬌貴的性格和毫無(wú)私心、毫不保留的獻(xiàn)身精神。()。
(4)開(kāi)在蓬蓬勃勃的綠色中間，荷梗立于漣漪蕩漾的碧水之。()。
荷花閱讀心得篇九
1.心曠神怡：心境開(kāi)闊，精神愉快。
流連忘返：玩樂(lè)時(shí)留戀不舍,忘記返回。
3.一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。
把水滴比作明珠。
且不說(shuō)西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說(shuō)西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡，流連忘返了。
把西湖湖畔的美景比作仙境。
4.(3)。
5.只要是描寫(xiě)很美的語(yǔ)句即可，千萬(wàn)不要只求簡(jiǎn)單。
6.選擇一種花，如菊花、蘭花、杜鵑花等從它的形狀、顏色、香味等方面描寫(xiě)一下，可按照從整體到部分，或從上到下等順序，運(yùn)用比喻或擬人的方法描寫(xiě)一下。
荷花閱讀心得篇十
人們都贊美荷花，而我卻更愛(ài)荷葉。
荷葉不艷不媚，不像荷花那樣惹人注目。然而，有它（賠陪）伴著荷花，會(huì)使荷花顯得更美麗動(dòng)人。烈日當(dāng)空，荷葉撐起翠傘，用自己的光合作用，讓荷花長(zhǎng)得更富有生氣。
荷葉不僅把自己奉獻(xiàn)給荷花，還奉獻(xiàn)給人類。它作為藥材，能為病人清熱去火；荷葉給予別人的甚多，而自己卻無(wú)所求。當(dāng)人們欣賞荷花，贊美荷花的時(shí)候，它從不計(jì)較，不爭(zhēng)名，不求利，只是默默地工作。
我愛(ài)荷葉，愛(ài)它的樸實(shí)淳厚，更愛(ài)它無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。
1、請(qǐng)選擇下列句子中括號(hào)里不合適的字。
然而，有它（）伴著荷花，會(huì)使荷花顯得更美麗動(dòng)人。
a、賠。
b、陪。
正確答案：b。
2、請(qǐng)選擇下列句子中括號(hào)里不合適的字。
風(fēng)雨襲來(lái)，荷葉們緊（）團(tuán)結(jié)，連成一片，忘我地保護(hù)著那些幼小的.花蕾。
a、密。
b、蜜。
正確答案：b。
3、請(qǐng)選擇下列句子中括號(hào)里不合適的字。
它作為包裝材料，不怕水（）油污；它作為食物煮粥，更是清爽可口。
a、浸。
b、侵。
正確答案：b。
4、以下是保護(hù)的近義詞的有（）。[多項(xiàng)選擇]。
a、呵護(hù)。
b、保重。
c、保管。
d、愛(ài)護(hù)。
正確答案：ad。
5、讀文中劃線的句子，以下說(shuō)法正確的是（）。[多項(xiàng)選擇]。
a、句中默默的意思是沒(méi)有太多的聲張。
b、句中它指荷葉。
c、這句寫(xiě)出不追名逐利、踏實(shí)沉穩(wěn)的可貴品質(zhì)。
正確答案：abc。
6、體現(xiàn)文章中心的句子是（）。
a、人們都贊美荷花，而我卻更愛(ài)荷葉。
b、我愛(ài)荷葉，愛(ài)它的樸實(shí)淳厚，更愛(ài)它無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。
c、荷葉不僅把自己奉獻(xiàn)給荷花，還奉獻(xiàn)給人類。
正確答案：b。
荷花閱讀心得篇十一
瑤妃香襪透冷，佇立青銅鏡。玉骨清無(wú)汗。亭亭碧波千頃。云水搖扇影。炎天永。一國(guó)清涼境。
晚妝靚。微酣不語(yǔ)，風(fēng)流幽恨誰(shuí)?。可锄t少事，看到睡鴛雙醒。蘭棹歌遙隔浦應(yīng)。催瞑。藕絲縈斷歸艇。
（1）詞的上闕描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（4分）
（2）詞的下闋主要用什么手法，表達(dá)了詞人怎樣的感情？（3分）
（1）描繪了一幅夏日荷花亭亭玉立丁碧波之上的畫(huà)面。（1分）"亭亭碧波千頃"寫(xiě)出荷花形態(tài)之美；（1分）"香襪透冷"寫(xiě)出荷的幽香；（1分）"一國(guó)清涼境"突出荷給人帶來(lái)的清涼之感。（1分）（共4分）
（2）這首間的下闋借物言情（或托物抒懷）;（1分）流露了詞人不為人知，不為人解的孤獨(dú)苦悶（2分）。（共3分）
荷花閱讀心得篇十二
(李新春)
(1)“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇”，微雨還陰的天氣，對(duì)于七月來(lái)說(shuō)正是出門(mén)的好機(jī)會(huì)，空氣里浮游著一層被雨蕩滌一新的霧靄。伸手揮撩一把，居然活了，如綢紗沾水，舒緩柔情，又如青絲浮動(dòng)，婉約飄逸，包圍你于一片清涼的颯爽境地。濕衣看不見(jiàn)，落地聽(tīng)無(wú)聲，不該是深藏古籍里寧?kù)o的詩(shī)情，而屬于天下蕓蕓眾生心有靈犀一點(diǎn)通的靈感。透過(guò)這層霧看西湖上下，好比戴了副墨鏡看世界，有一種鏡中望月的感受。
(2)青山翠樹(shù)，亭閣塔宇，煙云流瀉；小橋碧波，柳暗花明；逐波廋舟，綢傘纖女，楚楚嫵媚。一景一物入眼來(lái)，一切蒙上了猶抱琵琶半遮面的未諳神秘。一個(gè)西湖就是一幅向世人敞開(kāi)的古典而又摩登的山水寫(xiě)意經(jīng)典長(zhǎng)卷，沿著我們夢(mèng)幻般的視野，淋漓盡致地鋪陳于江南大地之上，收縮于瞬間心靈的意醉之間。
(3)走在蘇堤上，人流如潮，使你難以想像怎么如此之多的人都來(lái)西湖，于是看景不如看人。在你與每一個(gè)衣著現(xiàn)代的人擦肩而過(guò)的時(shí)候，其實(shí)你也同隱藏于千年文明里的文人墨客販夫走卒接踵摩肩而行。蘇堤春曉，斷橋殘雪，南屏晚鐘，雷峰夕照，平湖秋月，這諸多勝景只因趕不上季節(jié)和天時(shí)，不能一睹繁華。坐在湖岸邊的石凳上小憩，發(fā)現(xiàn)那垂柳棵棵玉樹(shù)臨風(fēng)，瀟灑俊秀，頗有風(fēng)度，絲絲柳條仿佛柔弱無(wú)骨地低垂，扭著細(xì)腰，招搖、擺動(dòng)，如女子優(yōu)美的長(zhǎng)發(fā)，把一生的溫柔、風(fēng)流和多情飄然個(gè)漫天舞地。
(4)然而,更加吸引我的是這一片碧湖之上的荷花。這里沒(méi)有接天蓮葉無(wú)窮碧的迤邐連綿和蔚為大觀，卻如同一位固執(zhí)的畫(huà)者在這巨大的紙張上恣意地?fù)]灑，東一片西一塊，全憑率性而為，多了一些江南的清婉、雋秀之氣。水中肥葉如扇，左搖右擺，憨態(tài)可掬，千點(diǎn)嫩紅隱在其中，如千雙纖纖素手，美玉天成，擎出水面，濯弄起一湖碧波漣漪。有的荷花開(kāi)得熱情奔放、無(wú)拘無(wú)束、傾其所有；有的半開(kāi)半掩，羞澀靦腆；有的垂首兀立、春容含笑；有的三五成群、竊竊耳語(yǔ)；有的孑然一身、高傲冷漠、孤芳自賞；有的出淤泥而不染，立于高處凝神眺望，望斷秋水；有的隱匿于荷葉碧波之間，靜靜做著一場(chǎng)春夢(mèng)，埋藏一世榮華；有的冰清玉潔，天然雕飾；有的粉黛繁華，艷若桃花；有的大如瓷碗；有的小如凝拳。夏風(fēng)吹來(lái)，這西湖便成了盛極一時(shí)的大舞臺(tái)，花枝搖曳，碧葉依依，正如從大唐盛世的一首《霓裳羽衣曲》的古典悠遠(yuǎn)中走出一群衣容輝煌的少女，翩翩起舞，裙袂飛揚(yáng)，自然如泉水流淌，空靈如鴻羽飄旋，在無(wú)數(shù)游者視野里舞出好個(gè)歌舞升平的盛況。
(5)十里長(zhǎng)堤，慢慢走來(lái)，十里荷花，十里荷香，恬靜淡雅如蝶翼翕動(dòng)，似熹風(fēng)猝涌，撲跌入懷中，無(wú)限清逸、爽朗，就像啜了一口地道的信陽(yáng)毛尖茶，心胸肺腑里鮮活地走了一遭，滋潤(rùn)了一道，心神就醉在那一心一意的自在里。整個(gè)的我就成了一首俠骨柔腸的抒情詩(shī)，詩(shī)情和畫(huà)意一起瘋長(zhǎng)。此時(shí)每一顆觀荷的心就是含苞素荷一朵，未定何時(shí)會(huì)砰地一聲花開(kāi)蕊吐，綻放成一片美景，一片葉子就是一個(gè)奇思妙想，一朵荷花就是一個(gè)警言譬喻。十里泛荷，十里的錦言繡句波光涌動(dòng)，只恨腳下太慢，讀不盡這風(fēng)情萬(wàn)種。
(6)這樣，忽然想起家鄉(xiāng)雖然水域豐富，但絕少有這一泓碧波千點(diǎn)紅的景象，沒(méi)有植荷種菱的習(xí)慣，便偷偷采了一個(gè)成熟的蓮蓬裝進(jìn)口袋，希望來(lái)年在老家某處水域也能長(zhǎng)出一片新荷來(lái)！(選自《文苑經(jīng)典美文》20xx年第3期)
2、試對(duì)文中畫(huà)橫線的句子進(jìn)行賞析。
3、作者筆下的荷花具有哪些值得你學(xué)習(xí)的品質(zhì)？試結(jié)合具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。
4、文章末尾寫(xiě)作者“偷偷采了一個(gè)成熟的蓮蓬裝進(jìn)口袋”，結(jié)合原文，談?wù)勀銓?duì)作者的采蓮蓬的舉動(dòng)的理解。
1、
（1）作者采用襯托（烘云托月）的手法，以“西湖”的美襯托下文“荷花”的別致
（2）奠定了全文的感情基調(diào)
（3）寫(xiě)“西湖”為下文寫(xiě)“荷花”作鋪墊
（4）體現(xiàn)了作者大膽而精巧的構(gòu)思。
2、運(yùn)用了比染：有的出淤泥而不染，立于高處凝神眺望，望斷秋水；熱情奔放、無(wú)拘無(wú)束：有的荷花開(kāi)得熱情奔放、無(wú)拘無(wú)束、傾其所有。不張揚(yáng)：有的半開(kāi)半掩，羞澀靦腆；有的垂首兀立、春容含笑。
3、我認(rèn)為作者這樣做，并不是比喻、擬人的修辭，生動(dòng)形象地描繪了十里長(zhǎng)堤的荷花的恬靜淡雅，給人清逸爽朗之感，表達(dá)了對(duì)荷花的喜愛(ài)、陶醉之情。
4、
（2）出淤泥而不摘。作者看到這么美的荷花，“想起家鄉(xiāng)雖然水域豐富，但絕少有這一泓碧波千點(diǎn)紅的景象，沒(méi)有植荷種菱的習(xí)慣”，由眼前贊美荷花而變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)，要回家鄉(xiāng)種荷，“希望來(lái)年在老家某處水域也能長(zhǎng)出一片新荷來(lái)”，以便與荷花長(zhǎng)相伴，從而將愛(ài)荷之情推向了巔峰。
荷花閱讀心得篇十三
夏天到了，荷花開(kāi)了。雷雨后的夏夜，空氣清新，星星和月亮像剛剛洗過(guò)似的。此時(shí)此刻，去西湖散步，實(shí)在是一種美的享受。且不說(shuō)西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說(shuō)西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡，流連忘返了。一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。荷花雖然閉合了，但卻關(guān)不住一湖清香。
荷花不畏風(fēng)雨，也從不孤獨(dú)，要開(kāi)就開(kāi)滿湖，方圓一片，給人一種壯觀的美。
荷花毫無(wú)私心，它把自己的根、莖、葉、花、果實(shí)，毫不保留的全部獻(xiàn)給人類。
荷花啊，荷花，你多美呀!人們?cè)趺茨懿毁澝滥?、稱頌?zāi)隳?
閱讀訓(xùn)練一：
1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。(4分)
心曠神怡：
流連忘返：
2、請(qǐng)?jiān)谖那暗臋M線上給短文加個(gè)標(biāo)題。(2分)
3、從短文中找出一個(gè)比喻句寫(xiě)在橫線上。(6分)
把( )比作( )。
你能仿寫(xiě)一個(gè)句子嗎?
4、人們贊美荷花是因?yàn)椋? )(2分)
(1)滿湖的荷花給人一種壯觀的美。( )
(2)亭亭而立的荷花能給人一種壯觀的美。( )
(3)喜愛(ài)荷花的清香、美麗、壯觀，更喜愛(ài)它的不孤傲，不嬌貴的性格和毫無(wú)私心、毫不保留的獻(xiàn)身精神。( )
(4)開(kāi)在蓬蓬勃勃的綠色中間，荷梗立于漣漪蕩漾的碧水之。( )
1.心曠神怡：心境開(kāi)闊，精神愉快。
流連忘返： 玩樂(lè)時(shí)留戀不舍,忘記返回。
2.夏夜觀荷
3.一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。
把水滴比作明珠。
且不說(shuō)西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說(shuō)西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡，流連忘返了。
把西湖湖畔的美景比作仙境。
4. (3)
5.只要是描寫(xiě)很美的語(yǔ)句即可，千萬(wàn)不要只求簡(jiǎn)單。
6.選擇一種花，如菊花、蘭花、杜鵑花等從它的形狀、顏色、香味等方面描寫(xiě)一下，可按照從整體到部分，或從上到下等順序，運(yùn)用比喻或擬人的方法描寫(xiě)一下。
這篇夏夜荷花閱讀答案是由小編為您收集整理，希望通過(guò)這些閱讀練習(xí)和答案，能幫助同學(xué)們把握語(yǔ)文閱讀的特點(diǎn)，進(jìn)而提高閱讀、鑒賞、寫(xiě)作能力以及語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步!
荷花閱讀心得篇十四
5.(4分)bc(b作者的腳步并未變得沉重艱難，c作者最初來(lái)時(shí)并不隨意。)。
6.(4分)寫(xiě)夏天的白樺，寫(xiě)出了白樺具有女性美麗的風(fēng)采(1分)寫(xiě)出白樺樹(shù)雖然纖弱卻充滿生命力。(1分)這樣寫(xiě)為下文寫(xiě)雪地白樺，深入揭示其精神本質(zhì)作鋪墊。(2分)。
解說(shuō)：第一個(gè)要點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)本段白樺外在形象是否理解，第二個(gè)要點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)本段乃至全文都體現(xiàn)出白樺的生命力是否理解，第三個(gè)要點(diǎn)考查是否有結(jié)構(gòu)意識(shí)，學(xué)生不答“鋪墊”，而答“襯托”、“映襯”、“引出”等反映結(jié)構(gòu)的詞也可以，但不答下文的具體內(nèi)容2分不給。
7.(4分)“約會(huì)”使用了擬人的修辭手法，把白樺人格化了(要點(diǎn)一，1分)這表明“我”認(rèn)為“我”與白樺樹(shù)有著心靈的溝通(要點(diǎn)：2分，答作“對(duì)白樺的崇敬”，“對(duì)白樺的敬重”“對(duì)白樺充滿敬意”亦應(yīng)給分)形象地寫(xiě)出了“我”對(duì)白樺向往已久(要點(diǎn)三，1分)。
解說(shuō)：要點(diǎn)一考查學(xué)生對(duì)寫(xiě)作手法的理解，要點(diǎn)二考查學(xué)生是否理解文章倒數(shù)第二段前幾句話，此題意在借揣摩語(yǔ)言考查學(xué)生對(duì)作者感情的把握，要點(diǎn)三考查學(xué)生是否理解作者對(duì)白樺急切相見(jiàn)之情。
8.(6分)經(jīng)過(guò)這次與冬日白樺的約會(huì)，作者感到，白樺樹(shù)外表柔弱身處嚴(yán)寒卻從容平靜、充滿生命力(2分)。雖然歷經(jīng)重重艱難，卻仍然充滿深情(愛(ài)意)(2分)。這種博大胸懷，給了我們深深的振撼，并深入到我內(nèi)心，伴我終生。(2分)。
解說(shuō)：答題要點(diǎn)如下，第一，先寫(xiě)白樺林外表及體現(xiàn)的精神品質(zhì)(2分);第二、再寫(xiě)作者在觀察冬日白樺后領(lǐng)會(huì)的白樺的精神境界(2分)第三、然后寫(xiě)這種精神境界對(duì)自己的震撼和終生影響(此行意義非凡，終身受益)(2分)。
荷花閱讀心得篇十五
夜合花開(kāi)香滿庭，夜深微雨醉初醒。
遠(yuǎn)書(shū)珍重何曾達(dá)，舊事凄涼不可聽(tīng)。
去日兒童皆長(zhǎng)大，昔年親友半凋零。
明朝又是孤舟別，愁見(jiàn)河橋酒幔青。
14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析。不正確的一項(xiàng)是（）（3分）。
a.詩(shī)人與表兄久別重逢，酒醒后在深夜話舊，此時(shí)庭院中夜合花開(kāi)，細(xì)雨蒙蒙。
b.詩(shī)人表示，過(guò)去與表兄遠(yuǎn)離，雖也寫(xiě)信道珍重，但是心意難用書(shū)信表達(dá)明白。
c.談話提及孩童長(zhǎng)大和部分親友過(guò)世，詩(shī)人有欣慰，亦有嗟嘆，心中感慨萬(wàn)千。
d.本詩(shī)語(yǔ)言平易自然，親切有味，如對(duì)床夜語(yǔ)，閑話家常，樸素中有一番真趣。
15.詩(shī)歌尾聯(lián)與《雨霖鈴》中“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆痹诒憩F(xiàn)手法上相似，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）。
14.b。
15.尾聯(lián)采用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法?！懊鞒质枪轮蹌e，愁見(jiàn)河橋酒幔青”想象明天黃河邊，橋頭下，親友搭起餞飲的青色幔亭，又要見(jiàn)到當(dāng)年離別的一幕，真叫人犯愁。這是虛寫(xiě)。為今晚的久別重逢，深夜話舊多增添了一份新愁，抒發(fā)了作者的依依惜別之情和對(duì)人生坎坷的感慨。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
荷花閱讀心得篇一
荷花作為傳統(tǒng)文化中的象征之一，一直以來(lái)都被人們所喜愛(ài)和贊美。而荷花閱讀，則是一種將閱讀與荷花結(jié)合的獨(dú)特方式。近期，我有幸體驗(yàn)了荷花閱讀，并深感其獨(dú)特魅力。在這個(gè)繁忙的都市生活中，荷花閱讀讓我找到了內(nèi)心的平靜和寧?kù)o，帶來(lái)了諸多的心靈愉悅。
第二段：荷花的芬芳之美。
荷花以其美麗花朵和清新芬芳而聞名天下。作為一種自然的花卉，荷花所散發(fā)出的獨(dú)特香氣，能讓人心情愉悅，讓人感受到大自然的恩賜。而在荷花閱讀中，我們會(huì)選擇一個(gè)個(gè)開(kāi)放的荷花，靜靜地坐在荷塘旁，細(xì)細(xì)品味荷花的芬芳之美。這種感官的享受，讓我們暫時(shí)遠(yuǎn)離了喧囂和壓力，內(nèi)心得到了短暫的寧?kù)o和放松。
第三段：荷花的至美之境。
不僅僅是荷花的芬芳之美，荷花閱讀還給人帶來(lái)了一種萬(wàn)物和諧的至美之境。荷塘是荷花的家園，清澈的水面倒映著艷麗的花朵，加之輕風(fēng)拂過(guò)，荷葉微微搖曳，給人一種寧?kù)o美好的感覺(jué)。坐在荷塘旁，在荷花的圍繞中，我們可以感受到自然的恩賜，感受到生命的奇妙與美好，使我們對(duì)生活充滿了希望和憧憬。
第四段：荷花的生命哲理。
荷花的生命哲理也是人們贊美的對(duì)象之一。荷花生長(zhǎng)在淤泥之中，卻能以如此嬌麗的姿態(tài)綻放，這種堅(jiān)韌和堅(jiān)持，給了人們很大的啟發(fā)。而荷花閱讀除了讓人感受到荷花的美麗外，也給人們帶來(lái)了人生的反思與思考。身臨其境地感受到荷花堅(jiān)守的精神，我們會(huì)對(duì)自己的困境和壓力有更深層次的反思，并思考如何在人生的舞臺(tái)上保持自己的堅(jiān)持和勇氣。
第五段：荷花閱讀的意義與價(jià)值。
荷花閱讀的意義和價(jià)值不僅僅是可以讓我們找到內(nèi)心的平靜和寧?kù)o，也不僅僅是可以讓我們感受到自然的恩賜和生命的奇妙。更重要的是，荷花閱讀可以讓我們重新審視和思考自己的生活方式，并通過(guò)與自然的交流與融合，找到內(nèi)心的向往和追求，更好地與現(xiàn)實(shí)相融合。荷花閱讀不僅僅是一種看似簡(jiǎn)單的閱讀方式，更是一種修身養(yǎng)性的方式，讓我們找到了一種尋求內(nèi)心平靜與寧?kù)o的途徑，讓我們的生活更加豐富多彩。
總結(jié)：
荷花閱讀之所以能夠吸引人們，令人心曠神怡，是因?yàn)樗軌蚪o人們帶來(lái)內(nèi)心的平靜和寧?kù)o，讓人們感受到自然的恩賜和生命的奇妙。同時(shí)，荷花閱讀也能夠啟迪我們的生活方式，讓我們重新審視和思考自己的生活，更好地與現(xiàn)實(shí)相融合。因此，荷花閱讀對(duì)于現(xiàn)代生活的意義和價(jià)值是不可忽視的。愿更多的人能夠體驗(yàn)到荷花閱讀的美妙之處，通過(guò)這種特殊的閱讀方式，獲得心靈的愉悅和生活的啟示。
荷花閱讀心得篇二
style="color:#125b86">
翻開(kāi)久置書(shū)架上的一本書(shū)，撲面而來(lái)的是那濃厚而唯美的鄉(xiāng)村氣息。讀起第一章，仿佛已走進(jìn)那美輪美奐的水鄉(xiāng)，看到白洋淀中淳樸善良的女人，為她們的傳統(tǒng)美德而贊嘆。這，就是孫犁的《荷花淀》。
很早以前，就聽(tīng)說(shuō)孫犁的文章有詩(shī)意又有地道的鄉(xiāng)情，小說(shuō)人物傳神，形象美好。讀此本《荷花淀》，使我真正感受到孫犁文章的美：詩(shī)美、鄉(xiāng)美、人美。
作者用清新、脫俗的筆墨描寫(xiě)了白洋淀——這個(gè)位于抗戰(zhàn)前線卻寧?kù)o、美麗的水鄉(xiāng)。這里有一群女人，她們的代表人物是水生嫂。水生嫂是小說(shuō)的線索人物。她勤勞能干，在月下織葦席，不一會(huì)兒就織出一大片;她體貼用心，為丈夫參軍而擔(dān)心和不舍，卻又識(shí)大體顧大局地為丈夫準(zhǔn)備行李;她樂(lè)觀向上，雖丈夫參軍后未找到他，卻隨后又調(diào)侃地說(shuō)笑起來(lái);她勇敢，在遇到敵人時(shí)，寧愿跳水也不愿意投降……正如孫犁在《關(guān)于寫(xiě)作》一文中寫(xiě)的“她們?cè)诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)年代，所表現(xiàn)的識(shí)大體，樂(lè)觀主義以及獻(xiàn)身精神，使我衷心地佩服到五體投地的程度。”
而讀這本書(shū)第三遍，再看到作者對(duì)水生嫂的描寫(xiě)時(shí)，我想起了鄉(xiāng)下姑姑家邊一個(gè)阿姨，一個(gè)地道的鄉(xiāng)村婦女，今年也不過(guò)三十七八的樣子，長(zhǎng)得不算清秀，但也耐看，個(gè)子不高，見(jiàn)她穿的最多的是一件普通的藍(lán)白色棉綢上衣。她的聲音也許是因?yàn)殚L(zhǎng)期農(nóng)作，而有些沙啞，但脾氣卻很好，我和堂姐常去她家里玩。曾經(jīng)她還送給我她自己用衣服邊角料做的紫色荷花包，但以前搬家的時(shí)候無(wú)意弄丟了。前幾日去她家玩，因?yàn)槭煜ぃ蜎](méi)大沒(méi)小地說(shuō):“你脾氣這么好，還這么心靈手巧，真難得哈哈……”那個(gè)阿姨一笑，“一方水土養(yǎng)一方人嘛!”想到這里是她從小生活、眷戀的地方，我點(diǎn)頭說(shuō)：“長(zhǎng)江水養(yǎng)育了長(zhǎng)江人的好脾氣，也培養(yǎng)了人們的心靈手巧。”堂姐笑著望著正縫衣服的她，半晌，她又抬起頭來(lái)，用指尖輕輕一彈我們的額頭，“你們兩個(gè)丫頭呦……”
我?guī)状蜗氚炎魑牡闹鹘墙o她，想表達(dá)我對(duì)這個(gè)阿姨的贊美，卻寫(xiě)不出來(lái)，因?yàn)槲矣X(jué)得沒(méi)有什么華麗的詞句來(lái)修飾她。而現(xiàn)在，我明白了，我想寫(xiě)的就是她那不加修飾的淳樸，不加修飾的美。這是孫犁在書(shū)中告訴我的。
荷花閱讀心得篇三
中國(guó)文化深厚而底蘊(yùn)豐富，其中詩(shī)歌作為中國(guó)文學(xué)的瑰寶，給人們留下了許多美好的印象。一部分詩(shī)歌作品以自然景色為主題，通過(guò)對(duì)自然的描述和抒發(fā)情感，達(dá)到詩(shī)人與大自然融為一體的境界。而在《荷花》這首詩(shī)中，詩(shī)人令人驚嘆地捕捉到了荷花的魅力，將它描繪得美輪美奐。閱讀詩(shī)歌《荷花》后，我對(duì)荷花有了更深入的了解，對(duì)大自然的美也有了更深的感受。
第二段：荷花之美
《荷花》一詩(shī)以其獨(dú)特的方式展示了荷花的美。首先，詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，詩(shī)句中的精妙用詞如“離離黃鸝載詞來(lái)”、“蕭蕭殘?jiān)侣滠庌@”，如詩(shī)人手中的畫(huà)筆，勾勒出了一幅唯美的畫(huà)面。其次，詩(shī)人運(yùn)用詩(shī)歌的韻律和對(duì)比手法，將荷花的白色與淡紅色相對(duì)照，突出了荷花的純潔與嬌艷。最后，詩(shī)人通過(guò)對(duì)荷花的形象描繪，使讀者仿佛置身其中，感受到了荷花綻放時(shí)的悠然與寧?kù)o。全詩(shī)中給人以美的享受，一時(shí)間忘卻塵世的喧囂，只感嘆大自然的神奇與美麗。
第三段：荷花之象征
荷花在中國(guó)文化中有著重要的象征意義?！逗苫ā芬辉?shī)中，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)于荷花的崇敬之情，荷花在這首詩(shī)中象征著中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。首先，荷花具有高潔無(wú)垢的品格，象征著高尚的道德情操和人格修養(yǎng)。其次，荷花扎根于淤泥之中，卻不因其中染污，這正是中國(guó)傳統(tǒng)文化中君子忍辱負(fù)重、自強(qiáng)不息的精神映照。荷花具有堅(jiān)韌的生命力，即便雖處于苦難和逆境中，仍能開(kāi)放出芬芳的花朵。荷花也象征著中國(guó)人民勤勞、勇敢、吃苦耐勞的精神。
第四段：讀詩(shī)之哲理
閱讀詩(shī)歌《荷花》與我們的生活息息相關(guān)，尤其在現(xiàn)代社會(huì)中，荷花給予我們深刻的啟示和教益。詩(shī)人對(duì)荷花的贊美和描繪，教導(dǎo)我們要珍惜大自然的美麗與神奇。無(wú)論是生活中的壓力還是工作上的紛擾，都能在大自然中找到平靜和安寧。此外，詩(shī)歌也教會(huì)我們要保持虛懷若谷的心態(tài)，面對(duì)人生的起伏，始終保持慈悲與善良。讀完《荷花》后，我們應(yīng)該更加珍惜我們的生活，有一顆感恩的心去面對(duì)，像詩(shī)中的荷花一樣，總能從矛盾中找到美，從困境中找到出路。
第五段：結(jié)束
《荷花》一詩(shī)以其獨(dú)特的方式展示了荷花的美，并通過(guò)對(duì)荷花的贊美，表達(dá)了對(duì)大自然的敬畏和對(duì)美的追求。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的賞析，我們更能欣賞到詩(shī)歌藝術(shù)的魅力，以及詩(shī)人的情感和智慧。同時(shí)，《荷花》一詩(shī)也教會(huì)了我們對(duì)大自然和生活的珍惜，以及做人做事的心態(tài)與理念。詩(shī)歌是人類創(chuàng)造的偉大藝術(shù)，通過(guò)閱讀和欣賞詩(shī)歌，我們能夠體驗(yàn)到人生的美好和智慧。希望我們都能在閱讀詩(shī)歌《荷花》的過(guò)程中，感受到詩(shī)歌的魅力，以及大自然的美麗和奇妙。
荷花閱讀心得篇四
《荷花淀》這本書(shū)充分體現(xiàn)了孫犁鮮明的三大創(chuàng)作特色：描寫(xiě)的是冀中一帶尤其是白洋淀地區(qū)人民的生活和斗爭(zhēng);善于用精練的筆墨，寫(xiě)出人物的豐富的內(nèi)心世界;小說(shuō)帶有濃郁的抒情味道，用散文詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)小說(shuō)。作品選取白洋淀一隅，在抗日戰(zhàn)火硝煙彌漫的大背景下，主人公的夫妻之情、家國(guó)之愛(ài)、純美的人性、崇高的品格就像白洋淀盛開(kāi)的荷花一樣，美麗燦爛。
《荷花淀》不只是一篇小說(shuō)，由此發(fā)端，形成了現(xiàn)代文學(xué)史上的一個(gè)重要的創(chuàng)作流派。它的不事雕琢和語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔清麗，恰如湖面上亭亭玉立的一株荷花;《荷花淀》也不只是一篇課文，由此發(fā)端，給學(xué)生以清新的生活氣息、濃郁的語(yǔ)感和美感，讓語(yǔ)文課屬于學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)發(fā)表、有時(shí)間思考、有空間參與，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下更注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力、辨析能力、表現(xiàn)能力。因此，我把本文確定為“文學(xué)鑒賞課”，采用“引疑——議疑——釋疑”的基本方式進(jìn)行師生雙向交流。但因教學(xué)時(shí)間限制，僅就“夫妻話別”前的景物描寫(xiě)和“夫妻話別”、“商量探夫”兩段對(duì)話描寫(xiě)進(jìn)行鑒賞討論，達(dá)到讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小說(shuō)一般方法的目的。
了解作家孫犁及“荷花淀”派的藝術(shù)風(fēng)格;理解充滿詩(shī)情畫(huà)意的景物描寫(xiě)和傳神的對(duì)話對(duì)刻畫(huà)人物性格和推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用，掌握學(xué)習(xí)小說(shuō)一般方法。
這就是我對(duì)《荷花淀》這篇課文的看法。
荷花閱讀心得篇五
今天，我在百看不厭的《作文選》中讀了《荷花》這篇文章。
《荷花》這篇作文講的是：小作者全家去公園看荷花。同時(shí)“爸爸”問(wèn)小作者和他弟弟，“誰(shuí)能說(shuō)出荷花的好處?”小作者的弟弟搶著說(shuō)：“荷花香，蓮蓬子可以吃。”小作者說(shuō)：“荷花美，它的根——蓮藕也可以吃?！薄鞍职帧闭f(shuō)：“荷花的好處很多，最可貴的是：荷花生長(zhǎng)在污泥里，可它不怕，而且生長(zhǎng)得清爽干凈?！?BR> 小作者不但把荷花描寫(xiě)得很具體，并用它的生長(zhǎng)條件來(lái)告訴大家：做人要像荷花那樣，無(wú)論在多么惡劣的條件下，多么復(fù)雜的環(huán)境中，都能堅(jiān)持正義，保持高尚的品格，不要做那種隨波逐流的人。我想，現(xiàn)在不是越來(lái)越多的人在光天化日下?lián)屽X(qián)包、搶首飾、撬門(mén)進(jìn)屋偷東西，甚至殺人嗎?如果他們個(gè)個(gè)都能像荷花那樣保持正義，不受別人感染，社會(huì)里就不會(huì)有這些小偷、強(qiáng)盜了，人們也可以好好地過(guò)日子，那該多好啊!
我真想讓大家向荷花學(xué)習(xí)，讓世界充滿正義，充滿和平!
荷花閱讀心得篇六
《荷花》是中國(guó)作家郭沫若在1938年創(chuàng)作的一篇短篇小說(shuō)，通過(guò)描寫(xiě)荷花的生長(zhǎng)環(huán)境和情感表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。郭沫若，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、文學(xué)家和歷史學(xué)家，是中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一，也是西南聯(lián)大的創(chuàng)始人之一。他的作品《荷花》以其簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、深刻的意境和深情的表達(dá)，成為了中國(guó)現(xiàn)代短篇小說(shuō)中的經(jīng)典之作。
第二段：對(duì)作品中荷花的描寫(xiě)的感受
在《荷花》中，荷花是作為一個(gè)重要的象征存在的。荷花生長(zhǎng)在池塘中，宛如一支支婀娜多姿的仙女。作者以細(xì)膩的筆觸描繪了荷葉的綠意、荷花的嬌艷和荷蕊的嬌俏，使讀者仿佛能夠看到荷花在水中搖曳的身姿。同時(shí)，荷花也成為了作品中表達(dá)愛(ài)情的載體。作者通過(guò)描寫(xiě)男主人公對(duì)荷花的癡迷和對(duì)愛(ài)情的巨大犧牲，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)和親情的無(wú)盡思念之情。
第三段：對(duì)作品中家鄉(xiāng)的描繪的感受
作為詩(shī)人出身的郭沫若在《荷花》中以詩(shī)化的手法描寫(xiě)了家鄉(xiāng)，使作品充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。作品中描繪的池塘、田野、小溪都讓人感覺(jué)宛如身臨其境。作者還通過(guò)荷花和家鄉(xiāng)的細(xì)膩聯(lián)系，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念之情。通過(guò)作品，讀者仿佛可以感受到郭沫若對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和熱愛(ài)，也讓我們思考起了自己對(duì)家鄉(xiāng)的情感。
第四段：作品中對(duì)愛(ài)情的表達(dá)給人的啟示
《荷花》中對(duì)愛(ài)情的描繪給人一種深深的感動(dòng)。男主人公對(duì)荷花的癡迷和對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著，令人為之動(dòng)容。他把陶淵明的名句“人生若只如初見(jiàn)”濃縮在對(duì)荷花的情感中，表達(dá)了對(duì)純潔愛(ài)情的追求。作品中男主人公為了守護(hù)荷花，不惜放棄了自己的幸福，這種犧牲精神給人以深刻的啟示，讓我們思考自己對(duì)愛(ài)情的態(tài)度和價(jià)值觀。
第五段：《荷花》給我?guī)?lái)的思考
《荷花》這篇短篇小說(shuō)給了我很多思考。首先，作品通過(guò)荷花這個(gè)象征意義的花朵，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)和親情的思念之情。這也使我想到了我的家鄉(xiāng)，我對(duì)家鄉(xiāng)的記憶和眷戀。其次，作品中對(duì)愛(ài)情的描繪讓我深思，是否我們對(duì)愛(ài)情的追求和執(zhí)著，是否能像男主人公一樣奉獻(xiàn)和犧牲。最后，作為一位作家的筆觸如何將對(duì)家鄉(xiāng)和愛(ài)情的深情表達(dá)得如此動(dòng)人，這也讓我對(duì)寫(xiě)作有了更深的思考。
總之，郭沫若的《荷花》以其深情的文字、細(xì)膩的描寫(xiě)和思考人生意義的表達(dá)，給我?guī)?lái)了很多的思考和啟示。作為一篇經(jīng)典的短篇小說(shuō)，它讓我重新審視了家鄉(xiāng)、愛(ài)情以及對(duì)生命的看法，也讓我更加明白了文學(xué)的力量和作家的情感表達(dá)。
荷花閱讀心得篇七
1.參考答案：這一處描寫(xiě)，以詩(shī)化的語(yǔ)言、優(yōu)美的比喻，展現(xiàn)了一幅富有舞蹈美和色彩美的動(dòng)人畫(huà)卷，使辛苦的勞動(dòng)者與其作品變得極富詩(shī)意而美麗迷人，反映了女主角對(duì)勞動(dòng)、對(duì)幸福生活的熱愛(ài)，也由此表現(xiàn)了對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，更激發(fā)了人們對(duì)破壞這幸福生活的日寇的仇恨，為后面展開(kāi)情節(jié)，作了鋪墊。
解析：這段描寫(xiě)充滿詩(shī)情畫(huà)意，是通過(guò)女人的眼睛來(lái)表現(xiàn)的，體現(xiàn)了女人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)。正因?yàn)榇?，才更激發(fā)起他們保衛(wèi)家鄉(xiāng)的豪情，為下文作了鋪墊。
2.參考答案：反映出她的感情在瞬間的震動(dòng)，細(xì)膩刻畫(huà)了她乍一聽(tīng)到水生報(bào)名參軍、夫妻就要離別時(shí)內(nèi)心的激蕩，因這意外的一驚而失手，以致劃破了手指的細(xì)小變化，表現(xiàn)了她對(duì)丈夫的依依深情。
解析：這是內(nèi)心震動(dòng)的外在體現(xiàn)，結(jié)合原文和自己的生活體驗(yàn)不難理解女人心中震動(dòng)的原因。
閱讀理解試題作答注意事項(xiàng)。
1.審題。
(1)做閱讀理解的時(shí)候最好讀三遍,避免答非所問(wèn).第二遍開(kāi)始帶著問(wèn)題去讀。
(2)抓關(guān)鍵詞,找到突破口。
2.鎖定區(qū)間。
根據(jù)問(wèn)題,找到相應(yīng)段落中相應(yīng)的詞語(yǔ)、句子,進(jìn)行分析,盡量從原文捕捉到答題線索。
3.結(jié)合上下文。
不要只孤立的思考題干或者只抓住一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子;抓住段落核心內(nèi)容或者文章中心。
4.分析詞語(yǔ)、句子、段落,往往從內(nèi)容和形式兩方面著手,從寫(xiě)法特點(diǎn)分析入手。只有這樣才能回答好語(yǔ)文的閱讀理解題。
5.保證文本讀兩遍以上。
怎么做語(yǔ)文閱讀題。
語(yǔ)文閱讀題除了上面最核心的技巧以外，當(dāng)然還需要一些其他的方法。做語(yǔ)文閱讀會(huì)遇到很多題型，同學(xué)們?nèi)绻艽笾铝私膺@些題型怎么答，就會(huì)在考試時(shí)更有把握，答題時(shí)也會(huì)更游刃有余。
語(yǔ)文常見(jiàn)的題型有某句話的作用，一般考的都是開(kāi)頭或結(jié)尾的話，那么開(kāi)頭就是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、點(diǎn)題、引領(lǐng)全文、做伏筆，結(jié)尾就是收束全文、點(diǎn)明主旨、與開(kāi)頭照應(yīng)等;考查文章主題的題型就是抒發(fā)了作者怎樣的思想感情，表達(dá)了什么主旨等等，也是有模板的，可以自己總結(jié);還有就是修辭手法的運(yùn)用，以及這些修辭都有哪些作用，這都可以事先背誦，然后考試時(shí)套用模板答題，不僅能提高答題速度，還能提高準(zhǔn)確率。
荷花淀。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
荷花閱讀心得篇八
語(yǔ)文閱讀在平時(shí)測(cè)試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習(xí)，不僅能熟能生巧，輕松應(yīng)對(duì)考試，最重要的，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高非常有幫助。這篇夏夜荷花閱讀答案，以供同學(xué)們練習(xí)、反思和感悟!
夏天到了，荷花開(kāi)了。雷雨后的夏夜，空氣清新，星星和月亮像剛剛洗過(guò)似的。此時(shí)此刻，去西湖散步，實(shí)在是一種美的享受。且不說(shuō)西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說(shuō)西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的.一大片荷花就能使人心曠神怡，流連忘返了。一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。荷花雖然閉合了，但卻關(guān)不住一湖清香。
荷花不畏風(fēng)雨，也從不孤獨(dú)，要開(kāi)就開(kāi)滿湖，方圓一片，給人一種壯觀的美。
荷花毫無(wú)私心，它把自己的根、莖、葉、花、果實(shí)，毫不保留的全部獻(xiàn)給人類。
荷花啊，荷花，你多美呀!人們?cè)趺茨懿毁澝滥?、稱頌?zāi)隳?
閱讀訓(xùn)練一：
1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。(4分)。
心曠神怡：
流連忘返：
2、請(qǐng)?jiān)谖那暗臋M線上給短文加個(gè)標(biāo)題。(2分)。
3、從短文中找出一個(gè)比喻句寫(xiě)在橫線上。(6分)。
把()比作()。
你能仿寫(xiě)一個(gè)句子嗎?
4、人們贊美荷花是因?yàn)椋?)(2分)。
(1)滿湖的荷花給人一種壯觀的美。()。
(2)亭亭而立的荷花能給人一種壯觀的美。()。
(3)喜愛(ài)荷花的清香、美麗、壯觀，更喜愛(ài)它的不孤傲，不嬌貴的性格和毫無(wú)私心、毫不保留的獻(xiàn)身精神。()。
(4)開(kāi)在蓬蓬勃勃的綠色中間，荷梗立于漣漪蕩漾的碧水之。()。
荷花閱讀心得篇九
1.心曠神怡：心境開(kāi)闊，精神愉快。
流連忘返：玩樂(lè)時(shí)留戀不舍,忘記返回。
3.一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。
把水滴比作明珠。
且不說(shuō)西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說(shuō)西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡，流連忘返了。
把西湖湖畔的美景比作仙境。
4.(3)。
5.只要是描寫(xiě)很美的語(yǔ)句即可，千萬(wàn)不要只求簡(jiǎn)單。
6.選擇一種花，如菊花、蘭花、杜鵑花等從它的形狀、顏色、香味等方面描寫(xiě)一下，可按照從整體到部分，或從上到下等順序，運(yùn)用比喻或擬人的方法描寫(xiě)一下。
荷花閱讀心得篇十
人們都贊美荷花，而我卻更愛(ài)荷葉。
荷葉不艷不媚，不像荷花那樣惹人注目。然而，有它（賠陪）伴著荷花，會(huì)使荷花顯得更美麗動(dòng)人。烈日當(dāng)空，荷葉撐起翠傘，用自己的光合作用，讓荷花長(zhǎng)得更富有生氣。
荷葉不僅把自己奉獻(xiàn)給荷花，還奉獻(xiàn)給人類。它作為藥材，能為病人清熱去火；荷葉給予別人的甚多，而自己卻無(wú)所求。當(dāng)人們欣賞荷花，贊美荷花的時(shí)候，它從不計(jì)較，不爭(zhēng)名，不求利，只是默默地工作。
我愛(ài)荷葉，愛(ài)它的樸實(shí)淳厚，更愛(ài)它無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。
1、請(qǐng)選擇下列句子中括號(hào)里不合適的字。
然而，有它（）伴著荷花，會(huì)使荷花顯得更美麗動(dòng)人。
a、賠。
b、陪。
正確答案：b。
2、請(qǐng)選擇下列句子中括號(hào)里不合適的字。
風(fēng)雨襲來(lái)，荷葉們緊（）團(tuán)結(jié)，連成一片，忘我地保護(hù)著那些幼小的.花蕾。
a、密。
b、蜜。
正確答案：b。
3、請(qǐng)選擇下列句子中括號(hào)里不合適的字。
它作為包裝材料，不怕水（）油污；它作為食物煮粥，更是清爽可口。
a、浸。
b、侵。
正確答案：b。
4、以下是保護(hù)的近義詞的有（）。[多項(xiàng)選擇]。
a、呵護(hù)。
b、保重。
c、保管。
d、愛(ài)護(hù)。
正確答案：ad。
5、讀文中劃線的句子，以下說(shuō)法正確的是（）。[多項(xiàng)選擇]。
a、句中默默的意思是沒(méi)有太多的聲張。
b、句中它指荷葉。
c、這句寫(xiě)出不追名逐利、踏實(shí)沉穩(wěn)的可貴品質(zhì)。
正確答案：abc。
6、體現(xiàn)文章中心的句子是（）。
a、人們都贊美荷花，而我卻更愛(ài)荷葉。
b、我愛(ài)荷葉，愛(ài)它的樸實(shí)淳厚，更愛(ài)它無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。
c、荷葉不僅把自己奉獻(xiàn)給荷花，還奉獻(xiàn)給人類。
正確答案：b。
荷花閱讀心得篇十一
瑤妃香襪透冷，佇立青銅鏡。玉骨清無(wú)汗。亭亭碧波千頃。云水搖扇影。炎天永。一國(guó)清涼境。
晚妝靚。微酣不語(yǔ)，風(fēng)流幽恨誰(shuí)?。可锄t少事，看到睡鴛雙醒。蘭棹歌遙隔浦應(yīng)。催瞑。藕絲縈斷歸艇。
（1）詞的上闕描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（4分）
（2）詞的下闋主要用什么手法，表達(dá)了詞人怎樣的感情？（3分）
（1）描繪了一幅夏日荷花亭亭玉立丁碧波之上的畫(huà)面。（1分）"亭亭碧波千頃"寫(xiě)出荷花形態(tài)之美；（1分）"香襪透冷"寫(xiě)出荷的幽香；（1分）"一國(guó)清涼境"突出荷給人帶來(lái)的清涼之感。（1分）（共4分）
（2）這首間的下闋借物言情（或托物抒懷）;（1分）流露了詞人不為人知，不為人解的孤獨(dú)苦悶（2分）。（共3分）
荷花閱讀心得篇十二
(李新春)
(1)“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇”，微雨還陰的天氣，對(duì)于七月來(lái)說(shuō)正是出門(mén)的好機(jī)會(huì)，空氣里浮游著一層被雨蕩滌一新的霧靄。伸手揮撩一把，居然活了，如綢紗沾水，舒緩柔情，又如青絲浮動(dòng)，婉約飄逸，包圍你于一片清涼的颯爽境地。濕衣看不見(jiàn)，落地聽(tīng)無(wú)聲，不該是深藏古籍里寧?kù)o的詩(shī)情，而屬于天下蕓蕓眾生心有靈犀一點(diǎn)通的靈感。透過(guò)這層霧看西湖上下，好比戴了副墨鏡看世界，有一種鏡中望月的感受。
(2)青山翠樹(shù)，亭閣塔宇，煙云流瀉；小橋碧波，柳暗花明；逐波廋舟，綢傘纖女，楚楚嫵媚。一景一物入眼來(lái)，一切蒙上了猶抱琵琶半遮面的未諳神秘。一個(gè)西湖就是一幅向世人敞開(kāi)的古典而又摩登的山水寫(xiě)意經(jīng)典長(zhǎng)卷，沿著我們夢(mèng)幻般的視野，淋漓盡致地鋪陳于江南大地之上，收縮于瞬間心靈的意醉之間。
(3)走在蘇堤上，人流如潮，使你難以想像怎么如此之多的人都來(lái)西湖，于是看景不如看人。在你與每一個(gè)衣著現(xiàn)代的人擦肩而過(guò)的時(shí)候，其實(shí)你也同隱藏于千年文明里的文人墨客販夫走卒接踵摩肩而行。蘇堤春曉，斷橋殘雪，南屏晚鐘，雷峰夕照，平湖秋月，這諸多勝景只因趕不上季節(jié)和天時(shí)，不能一睹繁華。坐在湖岸邊的石凳上小憩，發(fā)現(xiàn)那垂柳棵棵玉樹(shù)臨風(fēng)，瀟灑俊秀，頗有風(fēng)度，絲絲柳條仿佛柔弱無(wú)骨地低垂，扭著細(xì)腰，招搖、擺動(dòng)，如女子優(yōu)美的長(zhǎng)發(fā)，把一生的溫柔、風(fēng)流和多情飄然個(gè)漫天舞地。
(4)然而,更加吸引我的是這一片碧湖之上的荷花。這里沒(méi)有接天蓮葉無(wú)窮碧的迤邐連綿和蔚為大觀，卻如同一位固執(zhí)的畫(huà)者在這巨大的紙張上恣意地?fù)]灑，東一片西一塊，全憑率性而為，多了一些江南的清婉、雋秀之氣。水中肥葉如扇，左搖右擺，憨態(tài)可掬，千點(diǎn)嫩紅隱在其中，如千雙纖纖素手，美玉天成，擎出水面，濯弄起一湖碧波漣漪。有的荷花開(kāi)得熱情奔放、無(wú)拘無(wú)束、傾其所有；有的半開(kāi)半掩，羞澀靦腆；有的垂首兀立、春容含笑；有的三五成群、竊竊耳語(yǔ)；有的孑然一身、高傲冷漠、孤芳自賞；有的出淤泥而不染，立于高處凝神眺望，望斷秋水；有的隱匿于荷葉碧波之間，靜靜做著一場(chǎng)春夢(mèng)，埋藏一世榮華；有的冰清玉潔，天然雕飾；有的粉黛繁華，艷若桃花；有的大如瓷碗；有的小如凝拳。夏風(fēng)吹來(lái)，這西湖便成了盛極一時(shí)的大舞臺(tái)，花枝搖曳，碧葉依依，正如從大唐盛世的一首《霓裳羽衣曲》的古典悠遠(yuǎn)中走出一群衣容輝煌的少女，翩翩起舞，裙袂飛揚(yáng)，自然如泉水流淌，空靈如鴻羽飄旋，在無(wú)數(shù)游者視野里舞出好個(gè)歌舞升平的盛況。
(5)十里長(zhǎng)堤，慢慢走來(lái)，十里荷花，十里荷香，恬靜淡雅如蝶翼翕動(dòng)，似熹風(fēng)猝涌，撲跌入懷中，無(wú)限清逸、爽朗，就像啜了一口地道的信陽(yáng)毛尖茶，心胸肺腑里鮮活地走了一遭，滋潤(rùn)了一道，心神就醉在那一心一意的自在里。整個(gè)的我就成了一首俠骨柔腸的抒情詩(shī)，詩(shī)情和畫(huà)意一起瘋長(zhǎng)。此時(shí)每一顆觀荷的心就是含苞素荷一朵，未定何時(shí)會(huì)砰地一聲花開(kāi)蕊吐，綻放成一片美景，一片葉子就是一個(gè)奇思妙想，一朵荷花就是一個(gè)警言譬喻。十里泛荷，十里的錦言繡句波光涌動(dòng)，只恨腳下太慢，讀不盡這風(fēng)情萬(wàn)種。
(6)這樣，忽然想起家鄉(xiāng)雖然水域豐富，但絕少有這一泓碧波千點(diǎn)紅的景象，沒(méi)有植荷種菱的習(xí)慣，便偷偷采了一個(gè)成熟的蓮蓬裝進(jìn)口袋，希望來(lái)年在老家某處水域也能長(zhǎng)出一片新荷來(lái)！(選自《文苑經(jīng)典美文》20xx年第3期)
2、試對(duì)文中畫(huà)橫線的句子進(jìn)行賞析。
3、作者筆下的荷花具有哪些值得你學(xué)習(xí)的品質(zhì)？試結(jié)合具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。
4、文章末尾寫(xiě)作者“偷偷采了一個(gè)成熟的蓮蓬裝進(jìn)口袋”，結(jié)合原文，談?wù)勀銓?duì)作者的采蓮蓬的舉動(dòng)的理解。
1、
（1）作者采用襯托（烘云托月）的手法，以“西湖”的美襯托下文“荷花”的別致
（2）奠定了全文的感情基調(diào)
（3）寫(xiě)“西湖”為下文寫(xiě)“荷花”作鋪墊
（4）體現(xiàn)了作者大膽而精巧的構(gòu)思。
2、運(yùn)用了比染：有的出淤泥而不染，立于高處凝神眺望，望斷秋水；熱情奔放、無(wú)拘無(wú)束：有的荷花開(kāi)得熱情奔放、無(wú)拘無(wú)束、傾其所有。不張揚(yáng)：有的半開(kāi)半掩，羞澀靦腆；有的垂首兀立、春容含笑。
3、我認(rèn)為作者這樣做，并不是比喻、擬人的修辭，生動(dòng)形象地描繪了十里長(zhǎng)堤的荷花的恬靜淡雅，給人清逸爽朗之感，表達(dá)了對(duì)荷花的喜愛(ài)、陶醉之情。
4、
（2）出淤泥而不摘。作者看到這么美的荷花，“想起家鄉(xiāng)雖然水域豐富，但絕少有這一泓碧波千點(diǎn)紅的景象，沒(méi)有植荷種菱的習(xí)慣”，由眼前贊美荷花而變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)，要回家鄉(xiāng)種荷，“希望來(lái)年在老家某處水域也能長(zhǎng)出一片新荷來(lái)”，以便與荷花長(zhǎng)相伴，從而將愛(ài)荷之情推向了巔峰。
荷花閱讀心得篇十三
夏天到了，荷花開(kāi)了。雷雨后的夏夜，空氣清新，星星和月亮像剛剛洗過(guò)似的。此時(shí)此刻，去西湖散步，實(shí)在是一種美的享受。且不說(shuō)西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說(shuō)西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡，流連忘返了。一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。荷花雖然閉合了，但卻關(guān)不住一湖清香。
荷花不畏風(fēng)雨，也從不孤獨(dú)，要開(kāi)就開(kāi)滿湖，方圓一片，給人一種壯觀的美。
荷花毫無(wú)私心，它把自己的根、莖、葉、花、果實(shí)，毫不保留的全部獻(xiàn)給人類。
荷花啊，荷花，你多美呀!人們?cè)趺茨懿毁澝滥?、稱頌?zāi)隳?
閱讀訓(xùn)練一：
1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。(4分)
心曠神怡：
流連忘返：
2、請(qǐng)?jiān)谖那暗臋M線上給短文加個(gè)標(biāo)題。(2分)
3、從短文中找出一個(gè)比喻句寫(xiě)在橫線上。(6分)
把( )比作( )。
你能仿寫(xiě)一個(gè)句子嗎?
4、人們贊美荷花是因?yàn)椋? )(2分)
(1)滿湖的荷花給人一種壯觀的美。( )
(2)亭亭而立的荷花能給人一種壯觀的美。( )
(3)喜愛(ài)荷花的清香、美麗、壯觀，更喜愛(ài)它的不孤傲，不嬌貴的性格和毫無(wú)私心、毫不保留的獻(xiàn)身精神。( )
(4)開(kāi)在蓬蓬勃勃的綠色中間，荷梗立于漣漪蕩漾的碧水之。( )
1.心曠神怡：心境開(kāi)闊，精神愉快。
流連忘返： 玩樂(lè)時(shí)留戀不舍,忘記返回。
2.夏夜觀荷
3.一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。
把水滴比作明珠。
且不說(shuō)西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說(shuō)西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡，流連忘返了。
把西湖湖畔的美景比作仙境。
4. (3)
5.只要是描寫(xiě)很美的語(yǔ)句即可，千萬(wàn)不要只求簡(jiǎn)單。
6.選擇一種花，如菊花、蘭花、杜鵑花等從它的形狀、顏色、香味等方面描寫(xiě)一下，可按照從整體到部分，或從上到下等順序，運(yùn)用比喻或擬人的方法描寫(xiě)一下。
這篇夏夜荷花閱讀答案是由小編為您收集整理，希望通過(guò)這些閱讀練習(xí)和答案，能幫助同學(xué)們把握語(yǔ)文閱讀的特點(diǎn)，進(jìn)而提高閱讀、鑒賞、寫(xiě)作能力以及語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步!
荷花閱讀心得篇十四
5.(4分)bc(b作者的腳步并未變得沉重艱難，c作者最初來(lái)時(shí)并不隨意。)。
6.(4分)寫(xiě)夏天的白樺，寫(xiě)出了白樺具有女性美麗的風(fēng)采(1分)寫(xiě)出白樺樹(shù)雖然纖弱卻充滿生命力。(1分)這樣寫(xiě)為下文寫(xiě)雪地白樺，深入揭示其精神本質(zhì)作鋪墊。(2分)。
解說(shuō)：第一個(gè)要點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)本段白樺外在形象是否理解，第二個(gè)要點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)本段乃至全文都體現(xiàn)出白樺的生命力是否理解，第三個(gè)要點(diǎn)考查是否有結(jié)構(gòu)意識(shí)，學(xué)生不答“鋪墊”，而答“襯托”、“映襯”、“引出”等反映結(jié)構(gòu)的詞也可以，但不答下文的具體內(nèi)容2分不給。
7.(4分)“約會(huì)”使用了擬人的修辭手法，把白樺人格化了(要點(diǎn)一，1分)這表明“我”認(rèn)為“我”與白樺樹(shù)有著心靈的溝通(要點(diǎn)：2分，答作“對(duì)白樺的崇敬”，“對(duì)白樺的敬重”“對(duì)白樺充滿敬意”亦應(yīng)給分)形象地寫(xiě)出了“我”對(duì)白樺向往已久(要點(diǎn)三，1分)。
解說(shuō)：要點(diǎn)一考查學(xué)生對(duì)寫(xiě)作手法的理解，要點(diǎn)二考查學(xué)生是否理解文章倒數(shù)第二段前幾句話，此題意在借揣摩語(yǔ)言考查學(xué)生對(duì)作者感情的把握，要點(diǎn)三考查學(xué)生是否理解作者對(duì)白樺急切相見(jiàn)之情。
8.(6分)經(jīng)過(guò)這次與冬日白樺的約會(huì)，作者感到，白樺樹(shù)外表柔弱身處嚴(yán)寒卻從容平靜、充滿生命力(2分)。雖然歷經(jīng)重重艱難，卻仍然充滿深情(愛(ài)意)(2分)。這種博大胸懷，給了我們深深的振撼，并深入到我內(nèi)心，伴我終生。(2分)。
解說(shuō)：答題要點(diǎn)如下，第一，先寫(xiě)白樺林外表及體現(xiàn)的精神品質(zhì)(2分);第二、再寫(xiě)作者在觀察冬日白樺后領(lǐng)會(huì)的白樺的精神境界(2分)第三、然后寫(xiě)這種精神境界對(duì)自己的震撼和終生影響(此行意義非凡，終身受益)(2分)。
荷花閱讀心得篇十五
夜合花開(kāi)香滿庭，夜深微雨醉初醒。
遠(yuǎn)書(shū)珍重何曾達(dá)，舊事凄涼不可聽(tīng)。
去日兒童皆長(zhǎng)大，昔年親友半凋零。
明朝又是孤舟別，愁見(jiàn)河橋酒幔青。
14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析。不正確的一項(xiàng)是（）（3分）。
a.詩(shī)人與表兄久別重逢，酒醒后在深夜話舊，此時(shí)庭院中夜合花開(kāi)，細(xì)雨蒙蒙。
b.詩(shī)人表示，過(guò)去與表兄遠(yuǎn)離，雖也寫(xiě)信道珍重，但是心意難用書(shū)信表達(dá)明白。
c.談話提及孩童長(zhǎng)大和部分親友過(guò)世，詩(shī)人有欣慰，亦有嗟嘆，心中感慨萬(wàn)千。
d.本詩(shī)語(yǔ)言平易自然，親切有味，如對(duì)床夜語(yǔ)，閑話家常，樸素中有一番真趣。
15.詩(shī)歌尾聯(lián)與《雨霖鈴》中“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆痹诒憩F(xiàn)手法上相似，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）。
14.b。
15.尾聯(lián)采用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法?！懊鞒质枪轮蹌e，愁見(jiàn)河橋酒幔青”想象明天黃河邊，橋頭下，親友搭起餞飲的青色幔亭，又要見(jiàn)到當(dāng)年離別的一幕，真叫人犯愁。這是虛寫(xiě)。為今晚的久別重逢，深夜話舊多增添了一份新愁，抒發(fā)了作者的依依惜別之情和對(duì)人生坎坷的感慨。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。