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        地理教學(xué)工作心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)20篇)

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            寫(xiě)心得體會(huì)能夠激發(fā)我們對(duì)于學(xué)習(xí)、工作和生活的更深思考,并推動(dòng)我們不斷進(jìn)步。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們要注重細(xì)節(jié)和事實(shí),用真實(shí)的例子和細(xì)致的描述來(lái)增強(qiáng)可信度和說(shuō)服力。希望這些心得體會(huì)能夠給大家?guī)?lái)一些新的思考和觸動(dòng),促使我們更加積極地總結(jié)和反思。
            地理教學(xué)工作心得體會(huì)篇一
            聽(tīng)完周老師這節(jié)課,有所感受:
            1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、教學(xué)思路清晰。靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力,也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。一開(kāi)始先結(jié)合地圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)世界區(qū)域分成的幾個(gè)模塊,然后讓學(xué)生分析學(xué)習(xí)每個(gè)模塊的特點(diǎn),最后充分運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案推測(cè)自己對(duì)各知識(shí)的掌握情況,環(huán)環(huán)相扣。
            2、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生構(gòu)建自已的知識(shí)網(wǎng)。幫助學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并注重為學(xué)生的知識(shí)遷移打好基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中注重知識(shí)的形成過(guò)程,不是簡(jiǎn)單的給出結(jié)論,而是通過(guò)學(xué)生討論分析總結(jié)得出。周老師圖文并茂,思路清晰,把地理知識(shí)落實(shí)在地圖上,便于學(xué)生記憶,做的非常好。
            3、語(yǔ)言精煉,清晰,具有親和力。
            4,注重師生的互動(dòng),每個(gè)小組都派代表上講臺(tái),指著地圖講解兩大洲的地理位置、地理地形特點(diǎn)等,讓學(xué)生充分參與到課堂中,這種復(fù)習(xí)方法值得學(xué)習(xí)。
            地理教學(xué)工作心得體會(huì)篇二
            20___年下學(xué)期我擔(dān)任了學(xué)校六個(gè)班的地理教學(xué)工作(高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的),并擔(dān)任高一地理備課組長(zhǎng)的工作,任務(wù)艱巨,在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,明確職責(zé),腳踏實(shí)地的工作,各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條,現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)。
            一、積極參加課改培訓(xùn),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變。
            根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間,通識(shí)培訓(xùn),對(duì)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專(zhuān)家從教材編寫(xiě)方面對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線(xiàn)教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開(kāi)設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見(jiàn);科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí),理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
            二、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長(zhǎng)的工作本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì)考工作力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo),重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。
            注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu),組織高一備課組成員做好下列工作:
            1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn),做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材,對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整,力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
            2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排,每堂課的大致上法,從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi),每位科任老師上倆次公開(kāi)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,教學(xué)相長(zhǎng)。
            3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明,探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
            4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),多研究探索教法,不斷提高課堂效益,研究學(xué)法,將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化,為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施:培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng),設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng),通過(guò)各種實(shí)踐,達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
            三、投身單元備課活動(dòng),研究新課標(biāo)。
            把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求,早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想,開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式,發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色,整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng),老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多,對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),教師的研究視野也開(kāi)闊了,目光更明亮了,把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
            四、尋求理念與課堂的契合,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現(xiàn),經(jīng)過(guò)多次認(rèn)真分析總結(jié),本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題:
            1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。
            2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大,“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”仍然存在。
            3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出。
            4、配套習(xí)題難度較大,與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題回首這即將過(guò)去的一學(xué)期,各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條,這讓我略感欣慰。
            地理教學(xué)工作心得體會(huì)篇三
            本學(xué)年我擔(dān)任初二年級(jí)的地理課教學(xué)工作,在教學(xué)工作中,我能從各方面嚴(yán)格要求自我,結(jié)合教導(dǎo)處計(jì)劃、學(xué)科組的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際情景,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展并進(jìn)取完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
            一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
            初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,獲得地理技能,發(fā)展地理思維本事,掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程,為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。在班級(jí)教學(xué)中,班級(jí)之間有差別,學(xué)生個(gè)體也有差異,教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情景,采用分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組。遵循提高就是優(yōu)秀的原則,突出過(guò)程性評(píng)價(jià),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
            二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。
            這批學(xué)生地理基礎(chǔ)較差,甚至一些地理常識(shí)也不具備,更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法,在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科,輕視地理學(xué)習(xí),在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,配套練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情景,我在課堂上時(shí)刻經(jīng)過(guò)激趣是學(xué)生堅(jiān)持注意,重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活,地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,突出強(qiáng)化地理思維本事的培養(yǎng)。
            三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學(xué),開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式。
            由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析,重在說(shuō)“理”,難度較大。所以,我在備課前,認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),綜合各種版本教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,如玉樹(shù)“地震”,火山,嫦娥探月,臺(tái)風(fēng)事件等,結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)提議成就,注重生活與所學(xué)知識(shí)資料的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn),把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫(xiě)出較好完整而詳細(xì)的教案。在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上盡力準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí),經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,分析問(wèn)題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn),創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生互動(dòng),極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另一方面,充分利用各種教學(xué)掛圖,有時(shí)借助多媒體展示地理事物的構(gòu)成過(guò)程,讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí),加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶,又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖本事,課堂效率有較大提高。
            四、今后的工作思路。
            1.加快教學(xué)方法研究,在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法,大膽嘗試,加以變通,并從理論的角度,加以深華。
            2.以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
            3.重視概念和規(guī)律的教學(xué)方法,重視知識(shí)的應(yīng)用。
            總之,我要不斷改善工作方法,更好的完成教學(xué)工作??偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,爭(zhēng)取在新的一年,取得好成績(jī)。
            地理教學(xué)工作心得體會(huì)篇四
            一、加強(qiáng)集體備課,創(chuàng)造研討氛圍。
            1.深入研究教材、教法,每次備課集思廣益,達(dá)到共同提高共同進(jìn)步。重點(diǎn)探討教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),重點(diǎn)如何突出,難點(diǎn)如何突破,師生采取何種形式互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣、積極性和參與率。
            2.在備課過(guò)程中,集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合,針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)商討措施加以解決。
            3.認(rèn)真上好每一節(jié)課,向45分鐘要質(zhì)量,提高課堂達(dá)成率。
            二、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)水平。
            1.我認(rèn)真學(xué)習(xí)《人民教育》《課改縱橫》、《地理教育》《中學(xué)地理教學(xué)參考》等雜志,遇到問(wèn)題大家討論交流,最后達(dá)到共識(shí),并寫(xiě)出讀書(shū)筆記近萬(wàn)字。
            2.繼續(xù)提高對(duì)多媒體的運(yùn)用能力,使其更好地輔助教學(xué)。盡可能每節(jié)課均用課件。
            3.同行之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相聽(tīng)課,相互學(xué)習(xí),互相幫助,并寫(xiě)好聽(tīng)課記錄和課程評(píng)價(jià)。
            三、認(rèn)真執(zhí)行“抓高分,帶兩率”的教學(xué)策略,把它落到實(shí)處。
            1.常與跟蹤生溝通、交流,每節(jié)課重點(diǎn)提問(wèn)。
            2.課堂提問(wèn)對(duì)尖子生有所側(cè)重,進(jìn)行分層次教學(xué),對(duì)尖子生提問(wèn)一些比較難的重點(diǎn)問(wèn)題,在基礎(chǔ)問(wèn)題、簡(jiǎn)單問(wèn)題上照顧到大多數(shù)學(xué)生。
            地理教學(xué)工作心得體會(huì)篇五
            一、基本情況。
            本學(xué)期我繼續(xù)任教七年級(jí)(一)、(二)班地理。通過(guò)七年級(jí)上一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí),具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力,對(duì)世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視,知識(shí)還沒(méi)有形成系統(tǒng),沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平。我將本著認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度開(kāi)展本期教學(xué)工作,在新的學(xué)期里希望揚(yáng)長(zhǎng)避短,深入學(xué)生,力爭(zhēng)取得更有效的教學(xué)效果。
            二、教學(xué)目標(biāo):
            教完湘教版七年級(jí)地理下冊(cè),使學(xué)生掌握必要的地理知識(shí),讓學(xué)生具備必要的基本技能,對(duì)我們所處的世界有一個(gè)明晰的了解,對(duì)世界一些重要的國(guó)家和地區(qū)有著較為詳盡的知識(shí)掌握。
            三、本冊(cè)教材:
            本冊(cè)教材共三章:
            第一章、《認(rèn)識(shí)大洲》了解亞洲、非洲及美洲的位置、地形、氣候等自然環(huán)境特點(diǎn),人文環(huán)境特點(diǎn)。
            第二章、《了解地區(qū)》了解東南亞地理位置的特點(diǎn),石油資源,宗教。歐洲西部,歐盟,畜牧業(yè),旅游等,以及極地地區(qū)自然環(huán)境的特殊性,科考與環(huán)保的重要性等。
            第三章、《走進(jìn)國(guó)家》突出日本自然災(zāi)害及其形成的主要原因,及日本經(jīng)濟(jì)與其他國(guó)家的聯(lián)系,了解東南亞地勢(shì)變化、地形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系等。了解印度人口的特點(diǎn)。了解俄羅斯地理位置的特點(diǎn)。了解美國(guó)移民國(guó)家,農(nóng)業(yè)地域?qū)I(yè)化,高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),巴西,民俗。
            四、教學(xué)目標(biāo)。
            (一)知識(shí)與技能。
            1.鞏固掌握地球的基本知識(shí),掌握閱讀和使用地圖、地理圖表的基本技能。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的地理觀測(cè)、調(diào)查統(tǒng)計(jì)以及運(yùn)用其他手段獲得地理知識(shí)信息的基本技能。
            2.運(yùn)用學(xué)過(guò)的地形、氣候等世界地理的知識(shí)要素在地理環(huán)境中的形成的作用,以及對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響,認(rèn)識(shí)分析世界個(gè)區(qū)域的人口、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的區(qū)域差異,以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢(shì)。
            3.學(xué)會(huì)根據(jù)一個(gè)地區(qū)的地理信息,歸納其他地理特征。
            4.了解人類(lèi)所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問(wèn)題,初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類(lèi)的相互關(guān)系,認(rèn)識(shí)自身與環(huán)境的關(guān)系。
            (二)過(guò)程與方法。
            1.通過(guò)各種途徑感知身邊的地理事物,并形成地理表象,初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息,通過(guò)比較抽象,概括等思維過(guò)程,形成地理概念,進(jìn)而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。
            2.嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念,地理基本原理,對(duì)地理事物進(jìn)行分析。
            3.嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題,提出探究思路,搜集相關(guān)信息,運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法,提出看法或解決問(wèn)題的思路。
            4.運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?,表達(dá)自己的學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果,并與別人交流。
            (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。
            1.初步對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣,初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。
            2.尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng),增強(qiáng)民族自尊、自信的情感,懂得地區(qū)之間的合作價(jià)值,初步形成合作意識(shí)。
            3.增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、資源的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí),初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念,逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。
            五、本學(xué)期教材重點(diǎn)、難點(diǎn):
            1、各大洲的地形特征和氣候特征;
            2、幾個(gè)大國(guó)的人文特征;
            六、教學(xué)措施和建議。
            1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。a、課前準(zhǔn)備好課,認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、概念,每句話(huà),每個(gè)字都弄清楚,了解教材結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)邏輯,適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛(ài)好,考慮教法。b、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,激發(fā)情感。
            2、積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),博采眾長(zhǎng),提高水平。
            3、進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶,對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行必要的儲(chǔ)備。同時(shí),在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中穿插回憶上學(xué)期的世界地理基本知識(shí),讓學(xué)生對(duì)世界地理能有一個(gè)系統(tǒng)的了解和掌握,也為他們今后地理知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
            4、教學(xué)中要充分發(fā)揮雙主體的作用,采用各種形式,給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究、合作的空間,培學(xué)習(xí)地理的興趣、積極性和主動(dòng)性。
            5、教師要有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)閱讀低體等信息資源,提高讀圖能力,并且要大力開(kāi)發(fā)課程資源,豐富學(xué)生的地理知識(shí),學(xué)習(xí)生活中的地理,學(xué)習(xí)有用的地理。
            6、教學(xué)中教師要做到精講,重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路,不要面面俱到、拖泥帶水,要講究教學(xué)技巧和藝術(shù),提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題要做到精選、精練,鼓勵(lì)微型試題。做到講練結(jié)合,努力提高復(fù)習(xí)效率。
            7、重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射重點(diǎn)據(jù)生活實(shí)際中的具體問(wèn)題,運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題,學(xué)以致用、活學(xué)活用,切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍,應(yīng)在所例舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)中,運(yùn)用探究性、自主性的學(xué)習(xí)方法,相互研討、歸納,讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問(wèn)題,激活學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,并做到“寬口徑、粗線(xiàn)條、廣輻射?!?BR>    張麗娟一、指導(dǎo)思想。
            結(jié)合我校的發(fā)展現(xiàn)狀,加快學(xué)校信息技術(shù)教育和電教工作的開(kāi)展,不斷完善現(xiàn)代教育技術(shù)硬件軟件配備,加速教育科學(xué)手段和管理手段的現(xiàn)代化建設(shè)步伐;全面提高教師隊(duì)伍電化教育技術(shù)的應(yīng)用水平,全面推進(jìn)我校數(shù)字化校園建設(shè)的進(jìn)程,全面實(shí)施素質(zhì)教育。我校電化教育工作,要堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃,協(xié)調(diào)發(fā)展;注重實(shí)效、逐步到位的原則。堅(jiān)持以培訓(xùn)促應(yīng)用、以應(yīng)用促需求,以需求促發(fā)展的策略;堅(jiān)持突出重點(diǎn)、合理配置、注重實(shí)效、分層推進(jìn)的工作方針。
            二、工作目標(biāo):
            1、師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。
            教師是實(shí)現(xiàn)教育信息化的主導(dǎo)力量。根據(jù)我校教師目前掌握信息技術(shù)和使用電教媒體的整體水平,加大培訓(xùn)力度,提高全校老師制作課件的水平和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行辦公、教育教學(xué)的能力。
            2、學(xué)校教學(xué)資源開(kāi)發(fā)目標(biāo)本年度加大信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合力度,調(diào)動(dòng)廣大教師制作課件的積極性,各學(xué)科自制教學(xué)課件,用以完善學(xué)校資源庫(kù)的建設(shè)。
            3、信息技術(shù)教育的目標(biāo)。
            做好“信息技術(shù)教育”的落實(shí)工作,切實(shí)加強(qiáng)信息技術(shù)課的教研教學(xué)工作。將“上有趣味的課、上有價(jià)值的課、上有文化的課”作為我們課堂教學(xué)的探索目標(biāo)。
            三、主要任務(wù)。
            電教工作的主要任務(wù)是:網(wǎng)絡(luò)的完善和充分利用、完善教學(xué)資源庫(kù)、提高教師隊(duì)伍電教素質(zhì)、完成信息技術(shù)教學(xué)工作、完善電教管理制度和電教設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)等工作。做好學(xué)校電化教育的各項(xiàng)組織工作,建立良好的運(yùn)行機(jī)制,切實(shí)抓好隊(duì)伍建設(shè),爭(zhēng)取多方支持是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的保障。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),2012年著重做好以下幾項(xiàng)工作:
            (一)加大投資力度,不斷完善學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)代化設(shè)施,以滿(mǎn)足教育教學(xué)的發(fā)展需求。
            (二)加強(qiáng)電教設(shè)施的管理。
            1、管理員要及時(shí)做好電教設(shè)施的登記、注銷(xiāo)工作。2、管理員要做好電教設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、專(zhuān)用教室的使用、維護(hù)、衛(wèi)生、安全(防盜、防火、用電、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行),建立完善各項(xiàng)管理制度,并做好相關(guān)記錄。經(jīng)過(guò)不斷的保養(yǎng)和維護(hù)保證電教設(shè)備的利用率和完好率達(dá)100%。
            3、加強(qiáng)機(jī)房管理,做好維護(hù),及時(shí)更新系統(tǒng)、殺毒軟件,切實(shí)保證網(wǎng)絡(luò)、軟件運(yùn)行的安全。
            (三)開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。
            1、開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的電教教研活動(dòng)。
            1、電化教學(xué)工作納入學(xué)校工作計(jì)劃,做到有措施、有檢查、有總結(jié)。
            2、加強(qiáng)對(duì)各種常規(guī)教學(xué)媒體的使用和保管情況的抽查,對(duì)檢查情況及時(shí)反饋。
            3、加強(qiáng)學(xué)校電化、網(wǎng)絡(luò)等專(zhuān)用教室的過(guò)程管理,責(zé)任到人。
            4、及時(shí)做到電教設(shè)備的檢修、維護(hù)。
            5、保持計(jì)算機(jī)專(zhuān)用教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等電教設(shè)施處于正常運(yùn)行狀態(tài)。
            (五)、做好教學(xué)服務(wù)工作。
            在完成份內(nèi)任務(wù)的同時(shí),還要為學(xué)校的教育教學(xué)工作服務(wù),如電教設(shè)備的調(diào)試與維護(hù)、教師的課件制作、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的攝影攝像工作,為學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)代化水平的提升提供最優(yōu)的保障。
            (六)、搞好課題研究工作。
            做好信息技術(shù)教研工作,提高信息技術(shù)教研能力,為教育教學(xué)服務(wù)。
            地理教學(xué)工作心得體會(huì)篇六
            缺乏學(xué)習(xí)興趣從調(diào)查的結(jié)果看,學(xué)生對(duì)地理這門(mén)課程有著強(qiáng)烈的厭惡感,有60%的學(xué)生很討厭地理,只有2%的學(xué)生喜歡學(xué)地理,有38%的學(xué)生覺(jué)得對(duì)這門(mén)課程不討厭,也不喜歡。經(jīng)分析職高學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因有三個(gè)方面,一方面是主觀因素,自身的貪玩,對(duì)學(xué)習(xí)抱無(wú)所謂的態(tài)度;二是客觀因素,地理知識(shí)枯燥無(wú)味;三是不良的學(xué)習(xí)情緒,自卑心理作祟,學(xué)不好就討厭學(xué),討厭學(xué)就更學(xué)不好,以致惡性循環(huán),對(duì)學(xué)習(xí)提不起一點(diǎn)興趣。學(xué)習(xí)方法不正確從問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果看,99%的學(xué)生平時(shí)不注意知識(shí)的積累,不能做到學(xué)以致用,只是在考前死記硬背,缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。學(xué)生采用死記硬背的方式學(xué)地理,是應(yīng)試教育所致,教法不當(dāng),學(xué)法自然不當(dāng)。
            學(xué)習(xí)有畏難情緒從問(wèn)卷調(diào)查的情況看,77%的學(xué)生覺(jué)得地理知識(shí)深?yuàn)W難懂,沒(méi)有一位學(xué)生認(rèn)為地理知識(shí)容易學(xué)。這與地理知識(shí)本身抽象且不易理解有關(guān),也與學(xué)生不求進(jìn)取,知難而退等消極情緒有關(guān)。職高學(xué)生絕大多數(shù)在初中階段都是學(xué)習(xí)的“失敗者”,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)總是處于班級(jí)的最后幾名或者十幾名,于是“破罐子破摔”,有逃避學(xué)習(xí)的心理。
            學(xué)習(xí)目標(biāo)與實(shí)際行動(dòng)反差較大只有7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理用處不大,而73%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),20%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理有利于就業(yè),這是令人感到欣慰的結(jié)果。可這又與學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)相矛盾。學(xué)生學(xué)不好不是不明白學(xué)習(xí)的重要性,而是他們的惰性在作祟,不愿付諸于行動(dòng)。
            雖說(shuō)起點(diǎn)低、知識(shí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力欠缺是職高生的通病,但好動(dòng)、思維敏捷、樂(lè)于表現(xiàn),交往能力較強(qiáng)卻是他們的優(yōu)勢(shì)。如何把握職高生的學(xué)習(xí)能力特點(diǎn),采取行之有效的教學(xué)手段,提高他們的學(xué)習(xí)能力與素質(zhì),是值得每一位職高教師思考的問(wèn)題。
            探索適合職高學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式。
            (一)情境教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
            職高生在初中成績(jī)不好的原因多半是學(xué)習(xí)熱情不高,上課不愛(ài)聽(tīng)課,如果在課堂上教師還是“滿(mǎn)堂灌”,學(xué)生的注意力就會(huì)游離,產(chǎn)生聽(tīng)課疲倦,出現(xiàn)睡覺(jué)、講話(huà)、開(kāi)小差等一系列問(wèn)題。在旅游地理課教學(xué)中,如何誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是上好課的關(guān)鍵。為此,在課前可以收集大量的圖片資料并進(jìn)行加工整理,在授課時(shí)能夠用圖片說(shuō)明的一律使用圖片,用旅游圖片給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,引起他們的震撼,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。如在講述錢(qián)塘江大潮時(shí),教師可以展示游客與潮水賽跑的圖片;在講氣候旅游資源時(shí),教師可以展示海市蜃樓的圖片;在講名山景點(diǎn)時(shí),教師又可展示大量的景點(diǎn)圖片。學(xué)生通過(guò)圖片產(chǎn)生了身臨其境的感受,會(huì)漸漸萌生和培養(yǎng)學(xué)習(xí)旅游地理的興趣。
            (二)選擇專(zhuān)題教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
            少而精,因此,在教學(xué)時(shí),教師應(yīng)考慮到大多數(shù)職高學(xué)生不善于歸納總結(jié)、起點(diǎn)低、知識(shí)基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn),自創(chuàng)教學(xué)模塊,以課本為依托而不應(yīng)拘泥于課本,要選擇專(zhuān)題教學(xué)。如在高一上學(xué)期教師主要講述三大板塊:一是中國(guó)旅游地理區(qū)位環(huán)境,二是名山旅游資源,三是水體旅游資源。在講述名山旅游資源時(shí),教師從各名山的歷史、文化、傳說(shuō)、著名景點(diǎn)、旅游活動(dòng)等幾方面去闡述。這樣的專(zhuān)題教學(xué),脈絡(luò)清楚,學(xué)生易于形成完整而清晰的知識(shí)體系。
            (三)在做中學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒。
            現(xiàn)代教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò),“掌握知識(shí)和獲得技巧的主要?jiǎng)右蚴恰己玫那榫w”。一個(gè)人的情緒是決定他的行為的重要因素,如果沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)情緒,自然不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)行為。職高學(xué)生不僅大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,而且伴隨著消極的學(xué)習(xí)情緒:或得過(guò)且過(guò),不想學(xué)習(xí),只想混個(gè)畢業(yè)證向父母交差完事;或是缺乏自信,遇到困難,望難卻步。職高教師必須幫助學(xué)生克服消極的學(xué)習(xí)情緒,培養(yǎng)其健康向上的學(xué)習(xí)情緒。
            十五六歲的職高學(xué)生大多個(gè)性較強(qiáng),教師必須因勢(shì)利導(dǎo),要認(rèn)同他們、賞識(shí)他們,充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì),給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,感覺(jué)到自身的價(jià)值,盡可能地維持良好的學(xué)習(xí)情緒。
            (四)分層評(píng)價(jià),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
            心理學(xué)家威廉杰姆士說(shuō)過(guò),人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞和贊美。分層評(píng)價(jià)、分層激勵(lì)就是采用不同的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生,對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求,激勵(lì)他們超越自己,調(diào)動(dòng)他們的積極性,增強(qiáng)其主動(dòng)性。
            職高學(xué)生在初中階段始終處于“落后群體”,經(jīng)常聽(tīng)到和受到的是教師的批評(píng)和冷落,他們總是感到自己不如別人,喪失了學(xué)習(xí)的自信心??伤麄?cè)趦?nèi)心深處同樣希望得到教師的輔導(dǎo)與肯定,希望得到教師的激勵(lì)。因此,實(shí)施分層評(píng)價(jià)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的有效方法。
            (五)設(shè)定目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。
            中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力,在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線(xiàn)工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。而在“職高學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力調(diào)查”中,只有20%的職高學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)有利于就業(yè),即學(xué)生對(duì)于如何培養(yǎng)職業(yè)能力比較模糊,未能將學(xué)習(xí)與就業(yè)聯(lián)系起來(lái)。職高教師要與學(xué)生一起設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo),并讓學(xué)生將目標(biāo)落實(shí)到行動(dòng)上,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,使之適應(yīng)社會(huì)的需求。
            明確學(xué)習(xí)目標(biāo),將所學(xué)知識(shí)與相關(guān)職業(yè)聯(lián)系為了形成學(xué)生的職業(yè)能力,對(duì)課程的設(shè)計(jì)要有明確的定位,這樣在教學(xué)的過(guò)程中才能?chē)@這一中心進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。在導(dǎo)游班的導(dǎo)言課上,教師可與學(xué)生共同探討一個(gè)問(wèn)題:一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)游應(yīng)具備哪些素質(zhì)。學(xué)生暢所欲言,有的回答應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力,有的回答應(yīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表述能力,有的回答應(yīng)具備扎實(shí)的史地文知識(shí)。最后大家一起歸納出優(yōu)秀導(dǎo)游應(yīng)具備的素質(zhì):服務(wù)者的意識(shí)、導(dǎo)演的水平和演員的本領(lǐng),而綜合性的知識(shí)和素質(zhì)則貫穿始終。這樣,在上正課前教師就與學(xué)生一起明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),即培養(yǎng)應(yīng)用能力強(qiáng)的高素質(zhì)導(dǎo)游人才。
            加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的職業(yè)能力當(dāng)今社會(huì)需要的是能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的人才,而職高生進(jìn)入社會(huì)的最大優(yōu)勢(shì)就是具有專(zhuān)業(yè)技能和較強(qiáng)的動(dòng)手能力。職高學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)階段必須培養(yǎng)掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的實(shí)踐能力。學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)是滲透到各學(xué)科中的,因此,各學(xué)科要相互聯(lián)系,專(zhuān)業(yè)課不僅應(yīng)與文化課相結(jié)合,各專(zhuān)業(yè)課也要相互滲透,才能全位地拓展學(xué)生的職業(yè)能力。我們知道,旅游地理是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,在教學(xué)時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)利用資源,加強(qiáng)與文化課的聯(lián)系。如講述古代六大名樓、名山時(shí),可與語(yǔ)文課所學(xué)的相關(guān)詩(shī)句聯(lián)系起來(lái),以詩(shī)文來(lái)記憶名樓、名山;講帝王陵墓時(shí),又可以與歷史知識(shí)相聯(lián)系。這樣將學(xué)生所學(xué)的課程進(jìn)行有機(jī)地整合,學(xué)生就會(huì)覺(jué)得學(xué)有所用,學(xué)有所得,培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的職業(yè)能力。
            挖掘?qū)W生的智能優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新的職業(yè)能力多元智能理論強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都具有不同的智能結(jié)構(gòu)和智能優(yōu)勢(shì)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生和普通高中學(xué)生的差異不在于智能高低,而在于智能結(jié)構(gòu)不同。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能,彌補(bǔ)其弱勢(shì)智能,才能有效地促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。職高學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能是好動(dòng)、思維敏捷、樂(lè)于表現(xiàn)。為此,教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在能力,挖掘?qū)W生的智能優(yōu)勢(shì),開(kāi)拓學(xué)生的思維。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題教師要學(xué)會(huì)贊賞,并鼓勵(lì)其他學(xué)生也踴躍地提出問(wèn)題,然后要求學(xué)生課下查找資料,教師則根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題組織專(zhuān)題教學(xué),師生共同討論解決。這樣,由學(xué)生自設(shè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識(shí),更切合學(xué)生的特點(diǎn),易于滿(mǎn)足學(xué)生的需求,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,充分發(fā)揮學(xué)生勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng)新的職業(yè)能力。
            因材施教,學(xué)以致用只有切合職高學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能,培養(yǎng)適合社會(huì)需要的一線(xiàn)應(yīng)用型人才。
            地理教學(xué)工作心得體會(huì)篇七
            年高考已經(jīng)結(jié)束,成績(jī)已揭曉,我們學(xué)校的文綜成績(jī)并不是很理想。這有客觀原因。也有主觀原因。客觀原因,我認(rèn)為有兩方面:一是學(xué)生數(shù)多,人們說(shuō)“優(yōu)生多”,但對(duì)于文科班來(lái)說(shuō),差生更多;二是基礎(chǔ)差,雖經(jīng)高三一年的努力。但見(jiàn)效并不大。主觀原因,我認(rèn)為學(xué)生花時(shí)太少及教師自身存在的問(wèn)題。本屆學(xué)生,是我在高中教學(xué)中的第一屆學(xué)生,應(yīng)該說(shuō)我是相當(dāng)重視的,無(wú)論備課、上課,還是批改,我都力求做得完美,我把這一年當(dāng)做是一次成功的嘗試,學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在教學(xué)中也得到了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),下面本人結(jié)合今年的高考試題,談一談自己的看法,僅供參考。
            也許文科生早就聽(tīng)到他們的師哥師姐們講過(guò),地理在政史地三科中是最難的,很難得分;也許是文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難,因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)?恐懼心理(特別是女生)。鑒于此,我們就應(yīng)該利用多種途徑,使他們樹(shù)立信心,消除恐懼,如多抓學(xué)生談心,拉近師生距離,從而“愛(ài)屋及烏”;多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì);多向?qū)W生宣傳“一個(gè)人如果記性好,理解能力比較強(qiáng),勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓學(xué)生樹(shù)立信心,從而消除恐懼。
            在高三這一學(xué)年中,特別是第二學(xué)期,任教同一班級(jí)的三科教師必須有一個(gè)明確的共同目標(biāo),有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃,不要各自為陣,要經(jīng)常交流對(duì)班級(jí)的看法,我認(rèn)為將全班學(xué)生分給三個(gè)任課老師,每位教師專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)一部分人,平時(shí)與他們談心,這樣可以提高班級(jí)的文綜成績(jī)。其次,鑒于文綜考試的特點(diǎn),在試題的設(shè)置方面,往往綜合性較強(qiáng),因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科的探討,更能把握命題的趨向。
            首先要準(zhǔn)確理解每一個(gè)基礎(chǔ)概念、基本原理的科學(xué)含義和限定條件;其次是對(duì)考試說(shuō)明中規(guī)定的知識(shí)點(diǎn),毫無(wú)遺漏地予以掌握,不能“挑肥揀瘦”,也不能以個(gè)人喜好來(lái)決定知識(shí)的取舍,更不能為了盲目地趕進(jìn)度而放棄對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí);再其次是對(duì)所學(xué)知識(shí)能靈活加以運(yùn)用,能對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)化,會(huì)運(yùn)用基本知識(shí)去分析、認(rèn)識(shí)一些具體問(wèn)題。
            地理教學(xué)工作心得體會(huì)篇八
            一個(gè)忙碌緊張的學(xué)期即將結(jié)束?;仡欉@學(xué)期的工作,忙的時(shí)候可以盡情享受。這學(xué)期主要承擔(dān)八年級(jí)六個(gè)班的地理教學(xué)。在此,感謝領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)期中對(duì)我的幫助和關(guān)心,感謝班主任老師和同事對(duì)我工作的支持和鼓勵(lì)。下面,我將從以下三個(gè)方面來(lái)總結(jié)我這學(xué)期的工作。
            對(duì)于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō),教學(xué)是這學(xué)期工作的重點(diǎn),所以我這學(xué)期的`一切工作都是為教學(xué)的中心工作服務(wù)的。我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課,認(rèn)真研究新教材的體系和知識(shí)結(jié)構(gòu),思考如何在每一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境,如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的興趣。所以這學(xué)期我的一個(gè)重要任務(wù)就是做課件。我努力用flash使每節(jié)課的課件動(dòng)態(tài)化,這樣會(huì)吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然我課后花了很多時(shí)間制作課件,有時(shí)很累,但當(dāng)我在課堂上看到課堂氣氛因?yàn)槲业恼n件而活躍起來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒達(dá)到了前所未有的高度,我覺(jué)得我的努力得到了回報(bào),這種痛苦和疲憊是值得的。我的課件不僅受到學(xué)生的喜愛(ài),也得到老師和研究人員以及該地區(qū)同行的認(rèn)可。其實(shí)我剛剛開(kāi)始使用多媒體教學(xué),為了提高自己的能力,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。
            這學(xué)期我們組主要研究的問(wèn)題是如何提高課堂成績(jī)率。這方面我們?cè)谛〗M里討論過(guò),也聽(tīng)了同行的做法,很有啟發(fā)??梢哉f(shuō)我每節(jié)課都很注重這個(gè)問(wèn)題的研究和實(shí)施。比如課前提問(wèn),有時(shí)在大屏幕上提問(wèn)讓學(xué)生口頭回答,有時(shí)讓學(xué)生拿出小紙條回答。注重分層教學(xué)和課堂多媒體的使用,激發(fā)學(xué)生的興趣。在第一節(jié)新課結(jié)束前5分鐘左右復(fù)習(xí)、鞏固和測(cè)試本課。尤其是尖子生,課前要提問(wèn),鞏固練習(xí)時(shí)也要提問(wèn)。在上課的過(guò)程中,還應(yīng)該注意中學(xué)生和貧困學(xué)生。如果有一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,就讓差生來(lái)回答,增強(qiáng)自信心,提高學(xué)習(xí)興趣。我教的班級(jí)分普通班和實(shí)驗(yàn)班兩種,給我的教學(xué)帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題。如果同一個(gè)班的同學(xué)覺(jué)得吃不飽,普通班的同學(xué)覺(jué)得吃不下,我會(huì)從開(kāi)學(xué)第一周的第二節(jié)課開(kāi)始調(diào)整。我要為同一個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備兩套教案??彀嗟膶W(xué)生注重知識(shí)的拓展和深化,普通班的學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。一般的課,有些同學(xué)不愛(ài)學(xué)習(xí),我就把學(xué)習(xí)好的同學(xué)和學(xué)習(xí)差的同學(xué)配對(duì),尤其是期中期末復(fù)習(xí)的時(shí)候,讓學(xué)生好的同學(xué)監(jiān)督評(píng)估自己配對(duì)的搭檔,然后我在課堂上做抽查。這種方法非常適用,并取得了可喜的效果。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,感覺(jué)我班的課堂成績(jī)率有所提高。但還是需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究,因?yàn)檫€有很多不足。比如有時(shí)候新課程很多的時(shí)候,根本沒(méi)有時(shí)間去測(cè)試課堂成績(jī)率。
            這學(xué)期,在班主任的大力支持下,我的老師。
            在下學(xué)期的工作中,我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量:
            1、在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段,豐富課堂內(nèi)容,改變知識(shí)呈現(xiàn)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
            2、選擇單元練習(xí),分階段同步練習(xí)。3、聽(tīng)楊老師等地理老師的課,不斷學(xué)習(xí)提高,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
            總之,在下學(xué)期的教學(xué)中,我將堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷反思、不斷調(diào)整、不斷提高的原則,以全新的姿態(tài)迎接新學(xué)年的到來(lái)。
            地理教學(xué)工作心得體會(huì)篇九
            各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
            大家好。
            我匯報(bào)的題目是“站好位、做本職”。從職業(yè)角度講,自己是一名教師,自己的主要位置是三尺講臺(tái),自己所應(yīng)扮演的身份是學(xué)生思想品行的啟發(fā)者、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、學(xué)生終身發(fā)展的促進(jìn)者。
            今天我要匯報(bào)的,就是“立足于三尺講臺(tái)”,在高一年級(jí)從事地理教學(xué)這一年,所做的一些工作和思考。
            1.課前預(yù)備——匯報(bào)一下我的備課。
            20___年暑假全省教師培訓(xùn)的主要話(huà)題是理解課程標(biāo)準(zhǔn),這次培訓(xùn)對(duì)我最大觸動(dòng)就是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。實(shí)事求是地講,以前我真的不知道每節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)為它空洞,認(rèn)為它與高考不是一個(gè)線(xiàn),所以也就沒(méi)仔細(xì)研究過(guò)。
            20___年暑假培訓(xùn)期間,我仔細(xì)閱讀了高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)和文綜考試大綱,對(duì)照近幾年的高考試題,努力尋找課程標(biāo)準(zhǔn)與考試大綱的結(jié)合點(diǎn)。結(jié)果并沒(méi)有找到結(jié)合點(diǎn),卻發(fā)現(xiàn)它們?cè)瓉?lái)就是一條線(xiàn)。高考大綱上要求考查學(xué)生的“獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡述事物、論證和探討問(wèn)題”的能力,其實(shí)和課程標(biāo)準(zhǔn)上要求的“運(yùn)用資料說(shuō)明什么”等,是同一回事:“運(yùn)用資料”就必須進(jìn)行地理圖文資料分析,這就是“獲取和解讀信息”,同時(shí)要“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”;課標(biāo)中的行為動(dòng)詞“說(shuō)明”,就是描述和闡述、論證與探討。
            基于以上認(rèn)識(shí),在這一年來(lái)的課前預(yù)備(即備課)上,我的主要精力就放在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、研讀教材上:研究課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)要求、能力要求和教學(xué)行為要求上;研究教材與課標(biāo)的對(duì)應(yīng)性、教材的組織結(jié)構(gòu)以及對(duì)教材內(nèi)容的處理方法上。說(shuō)到底,備課,就是研究怎么教,來(lái)有效執(zhí)行課標(biāo)、達(dá)成課標(biāo)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧。
            《交通運(yùn)輸方式和布局》一節(jié),課程標(biāo)準(zhǔn)是“舉例說(shuō)明如何恰當(dāng)?shù)倪x擇交通運(yùn)輸方式”。課標(biāo)的知識(shí)要求是知道影響選擇交通運(yùn)輸方式的因素,能力要求是邏輯表達(dá)和論證,教學(xué)行為要求舉例,即創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
            教材上所呈現(xiàn)的只是一個(gè)表格、一個(gè)讀表思考:表格是五種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn),讀表思考是“根據(jù)交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn),舉例說(shuō)明如何依據(jù)貨物的類(lèi)別和數(shù)量以及運(yùn)輸距離,選擇恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)輸方式”。
            根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教案:
            以墨西哥發(fā)生甲型h1n1病毒流行,中國(guó)空運(yùn)人道主義物資援助為案例;第一步讓學(xué)生思考回答為何采用飛機(jī)運(yùn)輸;從學(xué)生的回答中總結(jié)影響交通運(yùn)輸方式選擇的因素(兩地間存在的交通運(yùn)輸方式、交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)、貨物的特點(diǎn)、貨運(yùn)距離),形成知識(shí)綱要;第二步展示和評(píng)點(diǎn)一道高考題(北京卷一宗天然橡膠從馬來(lái)西亞運(yùn)往荷蘭);第三步讓學(xué)生重新整理空運(yùn)救援物資到墨西哥的答案。從而試圖達(dá)課標(biāo)規(guī)定的知識(shí)和能力要求。
            2.實(shí)踐素質(zhì)教育——匯報(bào)一下我的課堂教學(xué)。
            遵照上級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求,在課堂教學(xué)中,我努力嘗試實(shí)踐素質(zhì)教育,創(chuàng)建學(xué)生動(dòng)起來(lái)的課堂。
            一個(gè)方法是活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。例如在學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)一節(jié)時(shí),一提到地球自轉(zhuǎn)方向,學(xué)生都會(huì)說(shuō)。我就讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)身體、轉(zhuǎn)動(dòng)豎直的鉛筆來(lái)模擬地球自轉(zhuǎn),再畫(huà)幾個(gè)不同形式的地球圖,讓學(xué)生加上箭頭表示地球自轉(zhuǎn)方向。通過(guò)這樣的活動(dòng),使學(xué)生把知識(shí)從教材上,深入到體驗(yàn)上,再回到題目上。
            由于回答一個(gè)問(wèn)題能得到加分所以學(xué)生比較不僅能踴躍回答問(wèn)題還能積極思考問(wèn)題參與學(xué)習(xí)。
            第三種方法是學(xué)會(huì)偷懶,讓學(xué)生自己做。每節(jié)課的課堂教學(xué),我都先給學(xué)生明確這次課的知識(shí)和能力要求。例如《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》一節(jié),我對(duì)學(xué)生提出的要求是:知道主要的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、理解區(qū)位因素對(duì)農(nóng)業(yè)的影響、嘗試評(píng)價(jià)區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。主要的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、區(qū)位因素對(duì)農(nóng)業(yè)的影響是難點(diǎn)、評(píng)價(jià)農(nóng)業(yè)活動(dòng)是重點(diǎn)。在這次課中,我對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)處理是讓學(xué)生讀一讀、分分類(lèi);對(duì)難點(diǎn)處理是點(diǎn)破實(shí)質(zhì),組織學(xué)生討論搞清理解問(wèn)題的路徑和切入點(diǎn);對(duì)重點(diǎn)的處理是題目化,給出情境資料,讓學(xué)生結(jié)合老師提出的問(wèn)題去做。
            3.培養(yǎng)能力——匯報(bào)一下一年來(lái)我的教學(xué)思路。
            在一年來(lái)的教學(xué)工作中,從整體上我遵循了兩條主線(xiàn)。
            一條是知識(shí)主線(xiàn),力求讓學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)框架,考慮高一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)規(guī)律,這一年中我的課堂教學(xué)側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。
            第二條是讀圖能力培養(yǎng)主線(xiàn)。使用地圖表達(dá)地理原理,描述地理事物的分布和運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律,構(gòu)建地理事物間的聯(lián)系性,是地理學(xué)科的特點(diǎn);讀圖分析回答問(wèn)題,也是地理考試的總趨勢(shì)。所以在這一年來(lái)的教學(xué)中,貫穿了讀圖能力的培養(yǎng)這條主線(xiàn)。
            必修一第一單元中地球運(yùn)動(dòng)的意義語(yǔ)言描述很難記,我就讓學(xué)生繪制簡(jiǎn)易地圖,嘗試使用地圖表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理;第二至第四單元主要是地球物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和變化的原理,我就引導(dǎo)學(xué)生抓住原理圖的構(gòu)圖要素,理順構(gòu)圖要素的關(guān)系,加強(qiáng)對(duì)地理原理的理解;第五單元主要是自然地理環(huán)境的分布規(guī)律。
            地理教學(xué)工作心得體會(huì)篇十
            地理是一門(mén)以研究地球及其各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象為主的學(xué)科,它幫助我們了解世界,認(rèn)識(shí)我們所居住的地球。通過(guò)學(xué)習(xí)地理課,我收獲了許多知識(shí),也從中感悟到了許多道理。在這篇文章中,我將分享我的地理課心得體會(huì)。
            第一段:地理課的樂(lè)趣與意義。
            地理課是我非常喜歡的一門(mén)課程。在課堂上,老師總是通過(guò)圖表、地圖和故事為我們展示地理知識(shí),讓我們對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇心。我學(xué)到了許多關(guān)于地形、氣候、動(dòng)植物以及人口等方面的知識(shí)。
            此外,地理課也幫助我們更好地認(rèn)識(shí)世界。通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的地理位置、國(guó)土面積和自然資源,我們能夠更好地理解該國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特點(diǎn)以及人民生活狀況。這樣的學(xué)習(xí)使我對(duì)世界充滿(mǎn)了向往,也激發(fā)了我對(duì)旅游的興趣和渴望。
            第二段:地理課對(duì)我的影響。
            地理課教我如何觀察和理解我們的生活環(huán)境。我學(xué)會(huì)了用不同的地圖來(lái)解釋和表達(dá)地理位置、運(yùn)輸方式、商業(yè)發(fā)展和人口分布等概念。這使我能夠更好地理解周?chē)某鞘泻袜l(xiāng)村,也讓我對(duì)不同地區(qū)的發(fā)展產(chǎn)生了濃厚的興趣。
            另外,地理課還教會(huì)了我如何分析地球的自然現(xiàn)象,例如地殼運(yùn)動(dòng)、氣候變化和自然災(zāi)害。通過(guò)了解這些現(xiàn)象的原因和影響,我能夠更好地為未來(lái)做出決策,并提出應(yīng)對(duì)策略。
            第三段:地理課喚醒探索求知的欲望。
            地理課喚醒了我的探索求知欲望。每一堂課上,老師總會(huì)給我們布置一些探究性的作業(yè),鼓勵(lì)我們?nèi)?shí)地考察、深入調(diào)查和觀察。這樣的活動(dòng)讓我感受到了科學(xué)探索的樂(lè)趣,并激發(fā)了我進(jìn)一步了解地理知識(shí)的熱情。
            我還參加了地理學(xué)術(shù)競(jìng)賽,在與其他學(xué)校的學(xué)生們競(jìng)爭(zhēng)中,我不僅學(xué)到了更多的地理知識(shí),還結(jié)交了一些志同道合的朋友。這種競(jìng)賽讓我認(rèn)識(shí)到自己在地理方面的潛力,也讓我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)地理的決心。
            第四段:地理課的影響力。
            地理課提供了我們理解和解決全球問(wèn)題的工具。通過(guò)學(xué)習(xí)地理課,我認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地球的影響,并思考如何保護(hù)我們共同的家園。我學(xué)到了如何節(jié)約能源、減少?gòu)U棄物以及保護(hù)自然環(huán)境,這些都對(duì)我影響深遠(yuǎn)。
            此外,地理課也讓我更加深入地了解了不同國(guó)家的文化和傳統(tǒng)。通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的歷史、宗教和風(fēng)俗習(xí)慣,我能夠更好地理解和尊重其他文化,從而促進(jìn)國(guó)際友誼的發(fā)展。
            第五段:地理課為未來(lái)的發(fā)展做準(zhǔn)備。
            地理課培養(yǎng)了我的觀察力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。這些能力將成為我未來(lái)學(xué)習(xí)和工作的寶貴資本。不論我是從事地理專(zhuān)業(yè)還是其他領(lǐng)域的工作,地理課教給我的思維方式和科學(xué)方法都將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。
            總之,地理課讓我學(xué)到了許多知識(shí)和技能,同時(shí)也為我的未來(lái)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)地理課,我掌握了觀察和分析世界的能力,并培養(yǎng)了對(duì)探索求知的熱情。我相信,這門(mén)學(xué)科將繼續(xù)引領(lǐng)我走向更廣闊的未來(lái)。
            地理教學(xué)工作心得體會(huì)篇十一
            中國(guó)是一個(gè)擁有悠久歷史文化的偉大國(guó)度,也是一個(gè)地域廣大的國(guó)家。在這片廣袤的土地上,擁有著千姿百態(tài)的地理風(fēng)貌,這些自然地理?xiàng)l件往往影響著中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化以及社會(huì)發(fā)展。在深入了解中國(guó)地理的基礎(chǔ)上,我有一些關(guān)于中國(guó)地理的心得和體會(huì)。
            第一段:中國(guó)獨(dú)特的地形地貌。
            中國(guó)是一個(gè)地形碩大多樣的國(guó)家,有青藏高原、沙漠地區(qū)、丘陵平原和湖泊群等著名地形。青藏高原是中國(guó)的地理中心,它同時(shí)也是全球高原上空氣最清新的地方之一,這里險(xiǎn)峻的地形條件也形成了獨(dú)特的民俗文化。除此之外,南方的喀斯特地貌,東北的長(zhǎng)白山、張廣才、其他群山此起彼伏,都是中國(guó)獨(dú)特的地形地貌。這樣的地貌可以為沿線(xiàn)旅游帶來(lái)很好的生態(tài)環(huán)境和文化內(nèi)涵。
            第二段:長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的重要性。
            長(zhǎng)江是中國(guó)最長(zhǎng)的河流,也是世界第三長(zhǎng)的河流。沿著長(zhǎng)江的地區(qū)形成了中國(guó)的重要經(jīng)濟(jì)帶——長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶。長(zhǎng)江流域涉及28個(gè)城市,是中國(guó)人口、經(jīng)濟(jì)和文化的中心地區(qū),生態(tài)文明建設(shè)工作也是長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶最為發(fā)達(dá)的地區(qū)。長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展目前尚未達(dá)到最好的狀態(tài),未來(lái)的發(fā)展仍需要從制度、綠色環(huán)保等方面不斷進(jìn)行完善。
            第三段:自然母親的保護(hù)。
            在各種工業(yè)化進(jìn)程加速的背景下,保持地球生態(tài)環(huán)境的平衡成為了全球的共識(shí)。中國(guó)也正在積極開(kāi)展生態(tài)文明建設(shè),廣泛開(kāi)展各種項(xiàng)目,從大到小地保護(hù)著各種生態(tài)環(huán)境。例如,在珍珠水城計(jì)劃中,珠江的生態(tài)環(huán)境成為了重要的考慮因素,不斷改善水質(zhì),保護(hù)自然生態(tài)。同時(shí),在中國(guó)北方銀達(dá)維蘇地區(qū),一支由衛(wèi)星和無(wú)人駕駛機(jī)組成的小組已開(kāi)始對(duì)當(dāng)?shù)氐耐寥篮蜕鷳B(tài)系統(tǒng)進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)測(cè),并采用高科技手段精細(xì)管理。
            第四段:地理因素對(duì)中國(guó)文化的影響。
            中國(guó)的地理因素在很大程度上影響中國(guó)各地的文化。例如,中國(guó)南方氣候較為濕潤(rùn),由于水資源的豐富,人們?cè)谀抢锝ㄔ炝顺汕先f(wàn)的水鄉(xiāng),這些地區(qū)的傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年,并凝聚出了獨(dú)有的文化內(nèi)涵。另外,地處西北的銀灘地區(qū),則有獨(dú)特的馬背民族的風(fēng)俗文化,長(zhǎng)城以及部分名勝古跡也因此得以精心保存。
            第五段:總結(jié)。
            從中國(guó)的地理?xiàng)l件和文化來(lái)看,中國(guó)的地理?xiàng)l件和文化遺產(chǎn)均極為豐富。了解中國(guó)的地理和文化可以讓世界看到中國(guó)的多面性和豐富性,并促進(jìn)對(duì)中國(guó)的尊重和了解。同時(shí),我們需要認(rèn)識(shí)到地球生態(tài)環(huán)境保護(hù)在中國(guó)發(fā)展中的重大作用,積極參與和推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè),從而更好地保護(hù)中國(guó)獨(dú)特的地理環(huán)境和文化資源。
            地理教學(xué)工作心得體會(huì)篇十二
            地理是研究地球表層空間和自然現(xiàn)象及其與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系的學(xué)科,涉及物質(zhì)地質(zhì)、生態(tài)環(huán)境等多個(gè)方面。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中,地理學(xué)科不僅讓我了解到了地球表層世界的多樣性,也讓我了解到人類(lèi)與地球表層之間的關(guān)系以及我們?cè)撊绾尉S護(hù)這個(gè)脆弱的地球環(huán)境。本文將探討我在學(xué)習(xí)地理過(guò)程中所感受到的體會(huì)。
            首先,地理讓我感受到了地球表層的多樣性。因?yàn)榈貧馑牟町悾厍虮韺有纬闪烁鞣N不同的生態(tài)環(huán)境。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我了解到了各種不同的生態(tài)系統(tǒng)以及它們的地理位置和特點(diǎn)。例如,熱帶雨林、沙漠、極地冰原等等,這些地理環(huán)境的差異造就了豐富多彩的生命形態(tài)。在我以前還沒(méi)有接觸到地理學(xué)科時(shí),我對(duì)于地球上的各種地貌和地理環(huán)境只是簡(jiǎn)單地了解過(guò),但是通過(guò)地理學(xué)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了整個(gè)地球表層的多樣性和豐富性。這樣的體驗(yàn)很有趣也很有意義,讓我更加珍惜這個(gè)地球。
            其次,地理也讓我了解到了人與地球表層之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我了解到了人類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的不良影響。例如,化學(xué)污染、氣候變化、物種滅絕等等,這些都是人類(lèi)活動(dòng)帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)。通過(guò)學(xué)習(xí)地理,我了解到了人類(lèi)與地球之間必須要建立有效的互動(dòng)關(guān)系,以免破壞自然環(huán)境,危害我們?nèi)祟?lèi)自身。我也發(fā)現(xiàn)了全球化的影響,我們需要追求更可持續(xù)的生產(chǎn)和消費(fèi)模式來(lái)減少人類(lèi)對(duì)地球的破壞。
            第三,地理也讓我了解到了城市化的影響。在在全世界范圍內(nèi),城市化已成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。在城市化的過(guò)程中,土地利用、城市建設(shè)、交通運(yùn)輸?shù)鹊?,都?huì)對(duì)自然環(huán)境帶來(lái)影響。在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中,我看到了一些城市和地區(qū)對(duì)于可持續(xù)發(fā)展的嘗試,如廣州、新加坡等城市,這些城市的治理和管理給予了我很大的啟示。這樣的體驗(yàn)讓我意識(shí)到,在城市化的大潮中,我們必須要盡力減少城市對(duì)自然環(huán)境的破壞,建設(shè)可持續(xù)的城市。
            第四,通過(guò)地理學(xué)科的學(xué)習(xí),我也了解到了自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)的影響。自然災(zāi)害經(jīng)常會(huì)對(duì)人類(lèi)造成巨大的破壞,如地震、洪水、山體滑坡等等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深刻地認(rèn)識(shí)到我們需要更好地保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全,以降低災(zāi)害帶來(lái)的損失。我也學(xué)會(huì)了如何理智地對(duì)待自然災(zāi)害,更應(yīng)該重視預(yù)防自然災(zāi)害的工作。
            最后,地理學(xué)科教育還讓我意識(shí)到了社會(huì)責(zé)任。學(xué)習(xí)地理使我更加關(guān)注地球表層和生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)。我也對(duì)環(huán)保組織的肯定和支持,鼓勵(lì)和自發(fā)參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。地理教育讓我了解到,保護(hù)地球永續(xù)發(fā)展的環(huán)境,是我們每個(gè)人的責(zé)任。作為全球公民,我們應(yīng)該通過(guò)合作和共同努力,讓地球變得更加綠色和健康。
            綜上所述,地理學(xué)科為我打開(kāi)了一道全新的視窗,讓我更好地理解了這個(gè)地球以及人類(lèi)與地球之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)了地球表層的多樣性,認(rèn)識(shí)到了人類(lèi)對(duì)自然環(huán)境的影響、城市化趨勢(shì)、自然災(zāi)害帶來(lái)的影響、以及我們?nèi)祟?lèi)作為全球公民的責(zé)任。這些體會(huì)使我更加珍惜地球和生態(tài)環(huán)境,并愿與他人共同努力創(chuàng)造更加和諧的生態(tài)環(huán)境。
            地理教學(xué)工作心得體會(huì)篇十三
            地理是一個(gè)關(guān)于地球的學(xué)科,它研究地球的自然和人文現(xiàn)象。從學(xué)習(xí)地理中,我深深認(rèn)識(shí)到地球的廣闊和復(fù)雜,同時(shí)也了解到了我們與地球的關(guān)系。在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中,我獲得了很多奇妙的體驗(yàn)、收獲了很多有趣的知識(shí)和啟示,這些都讓我受益匪淺。
            一.地理知識(shí)的啟示。
            學(xué)習(xí)地理,我深深認(rèn)識(shí)到了地球的廣闊和復(fù)雜性。地球是我們真正的家園,它是我們的根,我們要像孩子一樣了解這個(gè)家園,知道它的自然環(huán)境和文化背景。地理也幫助我了解到人類(lèi)與地球的關(guān)系。地球是我們的家,我們必須盡力保護(hù)它。我了解到龍脊種植物和植物由于人類(lèi)活動(dòng)而逐漸滅失,以及氣候變化的影響等問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)地理,我明白了我們所做的每一件事情,都要考慮到對(duì)地球安全的保障。
            二.地理中的美麗和豐富。
            學(xué)習(xí)地理讓我感受到世界的美和地球的豐富性。地理中包括很多美麗的自然景觀,像壯美的大峽谷、綺麗的群山、壯觀的火山和瀑布。同時(shí),不同地區(qū)擁有不同的文化、習(xí)俗和語(yǔ)言,讓我們更有興趣地去探索這個(gè)美麗而多彩的世界。
            三.地理教授技能。
            學(xué)習(xí)地理培養(yǎng)了我在技能上面的能力,例如閱讀地圖、使用計(jì)算機(jī)軟件和統(tǒng)計(jì)和解釋數(shù)據(jù)。除此之外,學(xué)習(xí)地理還激發(fā)了我的好奇心和研究熱情,激發(fā)了我成為一名好學(xué)生的勇氣。
            四.地理與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。
            地理中涉及了很多與我們現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的內(nèi)容。例如,在我們生活的城市中,地理可以幫助我們了解到城市的發(fā)展歷史,為我們提供關(guān)于如何改進(jìn)城市規(guī)劃的建議;又比如,我們?cè)谏痰曩?gòu)買(mǎi)產(chǎn)品時(shí),需要考慮到產(chǎn)品的來(lái)源地和生產(chǎn)方式等問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)地理理解這些,我們可以更好地適應(yīng)當(dāng)?shù)氐奈幕h(huán)境,同時(shí)也能更好地了解到我們的責(zé)任與義務(wù)。
            五.地理學(xué)科的更深層次的意義。
            學(xué)習(xí)地理帶給我的最有意義的體驗(yàn)是深刻認(rèn)識(shí)到我們自己在這個(gè)世界上的位置,以及我們所面對(duì)的問(wèn)題。隨著人口的增加和資源的逐漸減少,我們需要更有效地管理自然資源。學(xué)習(xí)地理可以幫助我們了解到全球化對(duì)我們生活的影響,讓我們更好地與這個(gè)世界緊密聯(lián)系和互動(dòng)。
            總的來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)地理帶給我的收獲和體驗(yàn)不止于此。它讓我在捕捉地球之美的同時(shí)了解地球的復(fù)雜性,提高了我在技能上的能力和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。地理學(xué)科的更深層次的意義,更是帶給了我深深的反思和思考。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我會(huì)將地理學(xué)科知識(shí)作為重要組成部分,更好地把握學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓自己能夠更全面、更深入地了解這個(gè)世界。
            地理教學(xué)工作心得體會(huì)篇十四
            根據(jù)題目要求,筆者準(zhǔn)備在本文中探討自己作為一名地理老師的教學(xué)體會(huì)和感受。筆者認(rèn)為,教地理除了傳授知識(shí)外,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的地理思想和觀念。因此,本文將圍繞著“引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)地理學(xué)科”、“確立地理思維和地理思想”的話(huà)題展開(kāi)思考和探討。
            一、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)地理學(xué)科。
            教地理的過(guò)程中,最重要的一點(diǎn)就是要引導(dǎo)學(xué)生充分了解地理學(xué)科的內(nèi)涵和本質(zhì),深刻認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中重要的地位。我始終認(rèn)為,地理學(xué)科作為一門(mén)綜合性的科學(xué),它綜合了其他自然科學(xué)和人文科學(xué)的知識(shí),例如物理、化學(xué)、生物、歷史、政治等學(xué)科,科學(xué)地研究人類(lèi)活動(dòng)與自然環(huán)境的相互作用關(guān)系。因此,在教學(xué)中,我總是強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科的重要性,并引導(dǎo)學(xué)生探究不同地域之間的自然和人文差異,讓他們更好地了解我們周?chē)氖澜纭?BR>    二、確立地理思維和地理思想。
            在教授地理學(xué)科過(guò)程中,我還著重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和地理思想。地理思維是指在地理學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮的思維能力,包括觀察力、聯(lián)想能力、分析能力、判斷能力、解釋能力和綜合能力等方面;地理思想是指人們對(duì)地理現(xiàn)象所形成的認(rèn)知模式、方法和觀念。因此,我在教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的靈活運(yùn)用,讓學(xué)生了解不同地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系,并幫助他們形成系統(tǒng)、科學(xué)、合理的地理思想。
            三、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)空間。
            在地理學(xué)科教學(xué)中,空間概念是十分重要的。學(xué)生如果沒(méi)有理解和掌握好空間概念,將會(huì)影響到其對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解。因此,在教學(xué)中我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空間的概念,了解和掌握空間的特征和空間事物的關(guān)系。同時(shí),我也會(huì)讓學(xué)生在空間中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新和展示,以學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的方式,增強(qiáng)學(xué)生理解空間的能力,幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和掌握地理學(xué)科的知識(shí)。
            四、拓展學(xué)生的視野。
            地理學(xué)科涵蓋面較廣,有物質(zhì)環(huán)境、人文環(huán)境、政治環(huán)境等多個(gè)方面,在教學(xué)中應(yīng)注意拓展學(xué)生的視野。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典案例,展開(kāi)課外實(shí)踐活動(dòng),以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考。同時(shí),也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多角度,全方位地去理解地理學(xué)科中的事物和現(xiàn)象,讓學(xué)生更寬廣地認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象、地理科學(xué)、地球環(huán)境和地球人文文化。
            五、注重運(yùn)用地理科技手段。
            地理科技手段是提高教學(xué)效率和質(zhì)量的有力工具。我認(rèn)為,運(yùn)用地理科技手段能加深學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中,我還注重讓學(xué)生熟練地掌握地理軟件及其他地理科技設(shè)備,例如高清衛(wèi)星遙感和數(shù)字地圖軟件等,以促進(jìn)學(xué)生對(duì)空間模型、形態(tài)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解。
            總之,地理學(xué)科的教學(xué)不僅是知識(shí)傳輸,也是知識(shí)認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)地理學(xué)科、確立地理思維和地理思想、拓展學(xué)生視野、注重運(yùn)用地理科技手段這四個(gè)方面應(yīng)該成為教學(xué)重點(diǎn)。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我將繼續(xù)努力,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,以期讓更多的學(xué)生愛(ài)上地理,認(rèn)識(shí)地理,用地理的語(yǔ)言去觀察和解釋我們周?chē)氖澜纭?BR>    地理教學(xué)工作心得體會(huì)篇十五
            中國(guó)的地理讓我感受到了浩瀚的土地、眾多的民族和文化、瞬息萬(wàn)變的自然環(huán)境。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和旅行,我對(duì)中國(guó)的地理有了更深入的了解和體會(huì),下文將重點(diǎn)講述我在地理方面的心得體會(huì)。
            第一段:大自然的壯麗山川。
            中國(guó)是世界上面積第三大的國(guó)家,擁有廣袤的陸地和豐富的自然資源。一些壯觀的山脈、大江和峽谷對(duì)我印象最深。它們的獨(dú)特風(fēng)光遠(yuǎn)勝于其他自然景觀,讓我感受到了自然環(huán)境的壯美和無(wú)窮的力量。在自然壯麗的黑龍江、長(zhǎng)江、黃河和鄱陽(yáng)湖等地旅行,我深深地感受到了自然之美和旅游的樂(lè)趣。
            第二段:種族多樣的文化氛圍。
            中國(guó)是一個(gè)現(xiàn)代化國(guó)家,由56個(gè)民族的人民所組成。這種文化之間相互交融的融合使我不僅感受到了豐富的文化遺產(chǎn),同時(shí)也為人們相互交流提供了更多的機(jī)會(huì)。在中國(guó)的不同城市旅行,我有機(jī)會(huì)接觸到與我不同文化背景的人們,這個(gè)經(jīng)歷很是有趣和有益。
            第三段:城市文化的發(fā)展和變革。
            城市建設(shè)的飛速發(fā)展是中國(guó)近年來(lái)的一個(gè)顯著標(biāo)志。中國(guó)城市的建設(shè)、交通系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易也得到了大力的推動(dòng)和支持。城市的現(xiàn)代化涌現(xiàn)出一種新型的城市文化,這些城市融合了不同的文化、經(jīng)濟(jì)和政治特色,這是世界上其他城市所缺乏的元素之一。
            第四段:中國(guó)的經(jīng)濟(jì),政治和社會(huì)發(fā)展。
            中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)發(fā)展正在不斷地發(fā)展和改變中。通過(guò)在中國(guó)不同城市的旅行,我發(fā)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化框架的變化和進(jìn)展,尤其是通過(guò)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)的新的機(jī)會(huì)和更廣泛的網(wǎng)上交流?,F(xiàn)在,更多的人們把目光投向中國(guó),期望在這個(gè)大國(guó)的機(jī)遇下實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和增加對(duì)中國(guó)的了解。
            對(duì)我而言,中國(guó)的地理是一個(gè)由眾多不同方面所構(gòu)成的整體。通過(guò)旅行和了解中國(guó),我深深地感受到了中國(guó)的獨(dú)特和多元化氣質(zhì)。同時(shí),我更加重視中國(guó)大自然的資源所帶來(lái)的美妙景觀和對(duì)歷史和文化的探究。我熱愛(ài)中國(guó),也非常喜歡這個(gè)國(guó)家。只有深入了解中國(guó),才能真正地了解這個(gè)國(guó)家的地理信息和文化氣息。
            地理教學(xué)工作心得體會(huì)篇十六
            第一段:我第一次參觀地理考察基地,感受到了地理學(xué)的奇妙與魅力。當(dāng)我站在山腳下,仰望巍峨的群山,遠(yuǎn)處的森林在陽(yáng)光照耀下閃爍著綠色的光芒,我仿佛看到了大自然的力量和美麗。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下,我們來(lái)到了一個(gè)湖泊旁,湖水清澈透明,仿佛能看到湖底的石頭和魚(yú)兒。這個(gè)湖泊與周?chē)纳酱ㄏ嘤吵扇?,?gòu)成了一幅美不勝收的畫(huà)卷。通過(guò)親身體驗(yàn),我深深感受到了地球的魅力和多樣性。
            第二段:在地理考察過(guò)程中,我了解到了許多關(guān)于地球構(gòu)造和地理現(xiàn)象的知識(shí)。比如,地球的結(jié)構(gòu)可以分為地殼、地幔和地核,地殼是我們生活的地方,地核具有很高的溫度和壓力。這些不同的層次之間相互作用,形成了我們所見(jiàn)到的地球表面的現(xiàn)象,比如地震、火山活動(dòng)等。同時(shí),我還學(xué)到了許多地理特征和地貌的知識(shí),比如溪流、峽谷、高山等。這些認(rèn)識(shí)使我更加明白了地球的奧秘和多樣性。
            第三段:觀察地理景觀讓我對(duì)人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系有了更深入的認(rèn)識(shí)。在一個(gè)工業(yè)城市參觀時(shí),我看到了高樓大廈拔地而起、車(chē)水馬龍的市區(qū),同時(shí)也看到了大量的煙囪冒著黑煙,空氣中彌漫著刺鼻的氣味。這讓我意識(shí)到了人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的影響。我們所處的環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎(chǔ),如果我們不保護(hù)環(huán)境,就會(huì)面臨生存的威脅。這使我確信,我們每個(gè)人都應(yīng)該積極參與到環(huán)境保護(hù)中來(lái),共同為我們的地球貢獻(xiàn)一份力量。
            第四段:地理學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科,更是一種關(guān)注和保護(hù)地球的意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)地理學(xué),我們能夠更好地了解地球的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn),比如氣候變化、自然災(zāi)害等。這些問(wèn)題不僅關(guān)乎環(huán)境,也與我們的生存和發(fā)展息息相關(guān)。通過(guò)研究地理學(xué),我們可以更好地認(rèn)識(shí)到人類(lèi)與自然的關(guān)系,從而明白保護(hù)地球是我們共同的責(zé)任和使命。因此,地理學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)問(wèn),更是一種生態(tài)意識(shí)的覺(jué)醒。
            第五段:通過(guò)參觀地理考察基地,我對(duì)地理學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。地理科學(xué)的廣度和深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我最初的想象,地球的奇跡無(wú)處不在,等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索。通過(guò)深入研究地理學(xué),我們可以認(rèn)識(shí)到人類(lèi)與地球的相互依存和聯(lián)動(dòng)關(guān)系,從而引發(fā)我們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感,為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。讓我們共同努力,讓地理學(xué)的魅力延續(xù)下去,為地球的美麗永駐。
            地理教學(xué)工作心得體會(huì)篇十七
            地理是研究地球表面及其各種自然環(huán)境和人類(lèi)生存及其活動(dòng)的空間科學(xué),其學(xué)科涉及范圍廣泛,覆蓋多個(gè)領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過(guò)程中,我對(duì)于地理學(xué)知識(shí)、地球環(huán)境、人口問(wèn)題等方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì),本文將從以下五個(gè)方面來(lái)闡述我的對(duì)地理的心得體會(huì)。
            一、地理知識(shí)日益受到關(guān)注和重視。
            地理學(xué)知識(shí)知道在日常生活中,當(dāng)我們位置不熟悉或出門(mén)旅游時(shí),都需要依靠地圖、地標(biāo)等方式來(lái)找到自己的位置和方向。因此,地理學(xué)的基礎(chǔ)概念和技能不僅可以幫助我們解決生活中實(shí)際的問(wèn)題,還可以更好地了解不同的地域文化和發(fā)展現(xiàn)狀。此外,地理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)我們的綜合能力非常重要,讓我們?cè)谏詈凸ぷ髦懈邆涓?jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新意識(shí)。
            二、地球環(huán)境保護(hù)問(wèn)題刻不容緩。
            隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人口的增加,全球面臨的環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。氣候變化、海洋污染、土地退化等問(wèn)題已經(jīng)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展構(gòu)成了重大威脅。因此,增強(qiáng)全球環(huán)境意識(shí),促進(jìn)環(huán)境保護(hù)已是刻不容緩的任務(wù)。地理學(xué)幫助我們理解這些問(wèn)題的根源、原因和解決方法,讓我們更好地保護(hù)我們的家園。
            三、地理學(xué)幫助我們更好地了解人口問(wèn)題。
            地理學(xué)研究的一個(gè)重要主題就是人口問(wèn)題。全球人口的數(shù)量不斷增加,而不同地區(qū)人口的結(jié)構(gòu)和分布也存在較大差異。全球人口老齡化、人口密度和移民問(wèn)題等也成為全球的熱點(diǎn)和難題。了解人口問(wèn)題不僅有助于我們更好地掌握社會(huì)變化和人類(lèi)活動(dòng),而且有助于提高我們的社會(huì)責(zé)任感和公益精神。
            四、地理學(xué)讓我們遠(yuǎn)離地質(zhì)災(zāi)害。
            地質(zhì)災(zāi)害是地球自然環(huán)境的一部分,如山洪、泥石流、地震等等,往往造成巨大的破壞和人員傷亡。通過(guò)學(xué)習(xí)地理學(xué)知識(shí),我們可以更好地了解地球自然環(huán)境中的災(zāi)害和發(fā)生的原因、特征、規(guī)律等,為災(zāi)害預(yù)防、減災(zāi)、搶險(xiǎn)和救災(zāi)等方面提供科學(xué)依據(jù)。
            五、地理學(xué)讓我們更好的了解和尊重不同文化。
            地理學(xué)涉及的多樣化的地理空間,其囊括了多種文化、民族和習(xí)俗。通過(guò)地理學(xué)的知識(shí),我們可以了解和尊重不同的文化,同時(shí)也能夠更好地處理國(guó)際間的關(guān)系,以及更好地和良好的形象參與世界的各種合作和交往。
            總之,地理學(xué)涉及的領(lǐng)域廣泛,對(duì)于我們的人生和社會(huì)發(fā)展都有著重要的意義。在地理學(xué)的學(xué)習(xí)中,我們可以開(kāi)闊視野,拓展思維和認(rèn)知,更好的了解自身和周遭環(huán)境,促進(jìn)全球的合作和交流。
            地理教學(xué)工作心得體會(huì)篇十八
            說(shuō)實(shí)在的,地理對(duì)于我來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)是那么的難。我地理的基礎(chǔ)很差,但我并不認(rèn)為這是造成我高中地理差的原因。高一、高二,這兩年里,我都不知道自己是否有認(rèn)真地聽(tīng)過(guò)一節(jié)地理課。那時(shí)的我,完全對(duì)地理沒(méi)有半點(diǎn)興趣。并不是說(shuō)不喜歡地理,而是沒(méi)有融入到地理的世界。直到高三,多次的考試讓我意識(shí)到,我地理成績(jī)實(shí)在是差。那時(shí),心開(kāi)始慌了。漸漸的開(kāi)始要去學(xué)地理,但荒廢了兩年的地理,讓我無(wú)從下手。我一心只想那種速成的方法,尋找了好久,卻沒(méi)有半點(diǎn)功效。我根本不知道學(xué)習(xí)地理的方法,問(wèn)別人,卻發(fā)現(xiàn)那些方法不適合我。就這樣,帶著想讀的心情,卻沒(méi)有方法的無(wú)奈,我度過(guò)了一段時(shí)間。
            在一次調(diào)查中,我意識(shí)到,我想學(xué)地理的想法并沒(méi)有付諸行動(dòng)。我只是心里說(shuō)著想學(xué),卻沒(méi)有花時(shí)間去學(xué)。那次調(diào)查中,我發(fā)現(xiàn),我花在地理上的時(shí)間是那么的少,是少得可憐的那種。那時(shí),老師應(yīng)該已經(jīng)放棄我了吧。因?yàn)槲业膽B(tài)度。
            我是那種不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)的人,即使有問(wèn)題,也不想去問(wèn)老師。我不知道為什么會(huì)這樣。而且,如果哪個(gè)老師說(shuō)了什么我不喜歡聽(tīng)的話(huà),我就會(huì)再也不想聽(tīng)那個(gè)老師講課,連他的科目都會(huì)放棄。由于我的態(tài)度,漸漸的,發(fā)現(xiàn)老師們都在冷淡我。
            后來(lái),年段開(kāi)始文綜考試。我越考越爛。到最后考了個(gè)125。一個(gè)出乎我意料的分?jǐn)?shù)。就是那個(gè)數(shù)字,讓我?guī)缀醣罎?。可在別人看來(lái),我還是那么的懶散。以至于,在多次會(huì)議中,我都是處于被批評(píng)的立場(chǎng)?;蛟S,在老師們看來(lái),我不會(huì)傷心吧??晌覂?nèi)心所想的,他們是否能明白。在一次會(huì)議中,老師又在批評(píng)我,或許批評(píng)的話(huà)聽(tīng)多了,身體會(huì)開(kāi)始麻木吧,可那時(shí)我的心還沒(méi)麻木。聽(tīng)到那些話(huà)還是會(huì)很難過(guò)。這時(shí),聽(tīng)到了你們也不用再說(shuō)她了,其實(shí),現(xiàn)在心里最難受的是她本人吧,最不希望考這個(gè)分?jǐn)?shù)的是她自己吧。就是這句話(huà),讓我下定決心學(xué)地理。因?yàn)檫@是地理老師說(shuō)的。會(huì)后,找老師談。老師了解到我地理知識(shí)的掌握情況,是那么的寥寥無(wú)幾。老師說(shuō)我要還高一、高二年的債。而后,我按照老師的要求,開(kāi)始復(fù)習(xí)中國(guó)地理,雖然進(jìn)度很慢,卻很有收獲。這之后,我也開(kāi)始認(rèn)真做筆記。把老師寫(xiě)到的知識(shí)點(diǎn)整理在一起,做題方法也寫(xiě)在一起。然后,偶爾拿出來(lái)看一下,或者在考試之前拿出來(lái)看看,久而久之,就形成了答題的方向。雖然還是經(jīng)常答錯(cuò),但有了方向,也不失為一種進(jìn)步啊。
            后來(lái),按照老師的要求,一步一步的.慢慢的把地理知識(shí)的空缺,填補(bǔ)起來(lái)。
            我真正的開(kāi)始在學(xué)地理。結(jié)合第一輪復(fù)習(xí)的材料,我邊看中國(guó)地理的知識(shí),邊結(jié)合地圖來(lái)看,在腦中形成了一種框圖。而后又開(kāi)始看書(shū),把書(shū)里的內(nèi)容看一遍。接著,又開(kāi)始學(xué)習(xí)世界地理。把材料與地圖結(jié)合起來(lái),在腦海里構(gòu)成了一幅世界地圖。隨著我腦海中地理知識(shí)的積累,我越來(lái)越喜歡地理了。慢慢的,對(duì)地理的興趣越來(lái)越濃厚。這使我的地理取得了進(jìn)步。
            在這個(gè)從幾乎不了解地理發(fā)展到喜歡上地理的過(guò)程中,我個(gè)人覺(jué)得各個(gè)方面都很重要。如果沒(méi)有考試成績(jī)的刺激,我想,我也不會(huì)下決心。如果沒(méi)有老師的支持、安慰和指導(dǎo),我想,我也不會(huì)取得進(jìn)步。當(dāng)然,如果不是我心理承受能力強(qiáng),我想,我早已經(jīng)放棄了吧。呵呵。
            所以,我認(rèn)為作為學(xué)生,我們應(yīng)該有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,有堅(jiān)強(qiáng)的信念,有堅(jiān)決的決心,有不怕失敗的勇氣,還應(yīng)腳踏實(shí)地,不要像我一心想速成,最后導(dǎo)致失敗。作為老師,應(yīng)該有能看穿學(xué)生想法的慧眼,要時(shí)時(shí)刻刻了解學(xué)生的想法,不要一味的批評(píng),要適當(dāng)?shù)淖鰧W(xué)生的后盾,要默默的支持學(xué)生,要適當(dāng)?shù)慕o予安慰,要有心理醫(yī)生的基本。
            這次培訓(xùn)我受益匪淺,讓我感受到一種緊迫感:做一名當(dāng)代合格的初中地理老師也不容易,做一名在初中地理教學(xué)舞臺(tái)上能展示自己的風(fēng)采、打造自己教學(xué)特色的優(yōu)秀初中地理老師就更難?,F(xiàn)在就這次培訓(xùn)談?wù)勎业氖斋@:
            通過(guò)這次培訓(xùn),本人的教育理念得到了更新,拓寬了教學(xué)思路,對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對(duì)自身的素質(zhì)也有很大的提高。
            培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開(kāi)闊了視野,同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
            這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時(shí)間短,任務(wù)重,但經(jīng)過(guò)努力我圓滿(mǎn)地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
            這次培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和意識(shí),它把教師培訓(xùn)從以往的現(xiàn)實(shí)課堂上搬到了虛擬的即時(shí)網(wǎng)絡(luò)空間里,通過(guò)網(wǎng)絡(luò),為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這里,我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識(shí)文字、圖片、資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,領(lǐng)略名師風(fēng)采。另外,我們還可以通過(guò)跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行交流探討,共同學(xué)習(xí),這也就給大家提供了一個(gè)共同討論的平臺(tái)。
            這次培訓(xùn),使我對(duì)新課程教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)。我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來(lái)逐漸學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的。
            通過(guò)收看教學(xué)視頻,我感到自己的確長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí),教學(xué)思路靈活了,對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計(jì)上要力求新穎,要能抓住學(xué)生的心,要講求實(shí)效性,不能為了形式而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容,不能是課堂熱鬧而學(xué)生卻一無(wú)所獲;教師的語(yǔ)言要有親和力,要尊重學(xué)生,讓他們有被重視的感覺(jué),要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師,生活中的朋友;在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以教師唱主角,學(xué)生作配角。另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識(shí),學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的頭腦,要有過(guò)硬的基本功。
            通過(guò)本次培訓(xùn),我還感受到:地理學(xué)科是一門(mén)專(zhuān)業(yè)很強(qiáng)的學(xué)科,地理教師只有不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)才能更好的勝任本職工作。作為一名初次任教地理的老師來(lái)說(shuō)心中要裝著目標(biāo),手中要拿著課本,眼睛要盯著學(xué)生,要以欣賞的眼光看待學(xué)生的變化,要以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題。在實(shí)踐中鍛煉教育的智慧,提升教育的視野于境界。要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水的哲學(xué)在信息社會(huì)中已顯得底氣不足。如果是死水一潭,不僅一桶水不夠,十桶、百桶也不夠。教師需要的是長(zhǎng)流常新的活水和學(xué)生近距離的溝通和交流。與學(xué)生共同學(xué)習(xí),這才是適應(yīng)新時(shí)代的基本的要求。
            一團(tuán)黑霧慢慢地想我襲來(lái),黑霧似乎要將我吞噬,讓我惶恐不已,高中的地理學(xué)習(xí)來(lái)了。
            初中生活我的地理學(xué)得很差,加上不用功,情況變的越來(lái)越差。天??!要我學(xué)習(xí)地理簡(jiǎn)直難上加難。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)地理時(shí),我就有一種恐懼感,加上沒(méi)有預(yù)習(xí),地理已成為我的弱項(xiàng),經(jīng)緯網(wǎng)向我襲來(lái),讓我分不清東南西北。
            可我知道,我不可能在地理上失手,于是我開(kāi)始了我的魔鬼訓(xùn)練,強(qiáng)迫自己努力去學(xué),剛開(kāi)始時(shí),感覺(jué)實(shí)在是太差勁了,由于沒(méi)有基礎(chǔ),我被折磨得痛不欲生,背的死去活來(lái)的公式不到10分鐘就忘了,可我還是堅(jiān)持著。
            地理教學(xué)工作心得體會(huì)篇十九
            在我經(jīng)歷了兩年的地理教學(xué)后,我已經(jīng)深深地感受到了地理學(xué)科的獨(dú)特魅力,也取得了一些教學(xué)心得。我發(fā)現(xiàn)教授地理并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù),需要在不斷嘗試與實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)能力。在這篇文章中,我將分享我的一些教學(xué)心得,希望能夠?qū)ζ渌乩斫處熡兴鶐椭?BR>    第二段:激發(fā)學(xué)生興趣。
            我認(rèn)為,激發(fā)學(xué)生興趣是成功的地理教育的重要基礎(chǔ)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我嘗試運(yùn)用不同的工具和方法,例如故事,視頻,沙盤(pán)模型等來(lái)吸引學(xué)生。我還經(jīng)常利用地理標(biāo)本,地圖和地球儀等工具,讓學(xué)生通過(guò)觀察,摸索和交流來(lái)探索地理知識(shí),并增強(qiáng)對(duì)地理的好奇心和興趣。
            第三段:培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
            地理教育的一個(gè)主要目標(biāo)是幫助學(xué)生建立地理思維和空間思維能力。我通過(guò)制作地圖,模擬真實(shí)情境,提出問(wèn)題等方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如在教學(xué)氣候時(shí),我會(huì)讓學(xué)生嘗試研究不同氣候下的植被和動(dòng)物的適應(yīng)性,并讓他們解釋適應(yīng)性的原因,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和判斷能力。我還鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并尋找答案,以及通過(guò)小組合作和交流來(lái)完善他們的想法,這樣可以促進(jìn)學(xué)生的合作和交流能力。
            第四段:與實(shí)際生活聯(lián)系。
            我認(rèn)為,將地理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)是非常必要的。在我教學(xué)地理時(shí),我會(huì)讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境,例如地形和地質(zhì)情況,并讓學(xué)生對(duì)與當(dāng)?shù)刈匀毁Y源和人文地理現(xiàn)象進(jìn)行研究。我也讓學(xué)生了解新聞和歷史事件,例如災(zāi)害,人口遷移和國(guó)際問(wèn)題,以便讓他們了解世界各地的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)變化,并與課程內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。這樣可以幫助學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,并真正理解和吸收知識(shí)。
            第五段:總結(jié)與展望。
            通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),我認(rèn)為地理教育的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生理解和記憶地理知識(shí),更重要的是讓學(xué)生建立地理思維和空間思維能力,并培養(yǎng)其解決問(wèn)題和合作交流的能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們必須以學(xué)生為中心,通過(guò)創(chuàng)造豐富的教學(xué)環(huán)境和探究性教學(xué)方法,讓學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生濃厚的興趣,并逐漸形成科學(xué)的思辨和合作能力。在未來(lái),我將繼續(xù)努力探索并完善我在地理教學(xué)方面的能力,并幫助更多的學(xué)生了解和愛(ài)上地理這門(mén)學(xué)科。
            地理教學(xué)工作心得體會(huì)篇二十
            地理是研究地球上的自然環(huán)境、人文環(huán)境和它們之間相互作用關(guān)系的一門(mén)學(xué)科。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我不僅學(xué)到了很多關(guān)于地球的知識(shí),更重要的是對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和思考方式產(chǎn)生了一定的影響。下面,我將分享我對(duì)地理學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
            第一段:地理學(xué)習(xí)的重要性。
            地理作為一門(mén)學(xué)科,在我們的日常生活中扮演著非常重要的角色。它涉及到了我們所生活的自然和人文環(huán)境。通過(guò)地理的學(xué)習(xí),我們可以更好的認(rèn)識(shí)到地球上各種環(huán)境的特點(diǎn)和地理位置的重要性,及時(shí)預(yù)防自然災(zāi)害的發(fā)生,保護(hù)我們美麗的家園。
            第二段:地球的自然環(huán)境。
            地球的自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展產(chǎn)生著巨大的影響。從氣候、地貌到自然資源的分布,地理學(xué)習(xí)幫助我們了解到地球上各自然環(huán)境的特點(diǎn)。例如,了解環(huán)保的重要性,保護(hù)大自然,同時(shí)更新我們的能源供應(yīng)鏈,減緩全球氣溫升高的趨勢(shì),改善人類(lèi)在地球上的居住環(huán)境。
            第三段:地球的人文環(huán)境。
            地球的人文環(huán)境同樣對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展產(chǎn)生著巨大的影響。人類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生的社會(huì)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)、文化,都在人文環(huán)境中發(fā)生。通過(guò)地理學(xué)習(xí),我們可以了解各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的文化特點(diǎn)、歷史背景、政治體制以及人口分布等,從而對(duì)世界的各種資源進(jìn)行合理利用,增加人們對(duì)不同文化的理解和興趣。
            第四段:全球化對(duì)地理學(xué)習(xí)的影響。
            隨著全球化的不斷深入,世界各地的聯(lián)系越來(lái)越緊密。地理學(xué)習(xí)針對(duì)全球化的陣痛必須調(diào)整學(xué)科教育內(nèi)容,注重“外向型”的視野,開(kāi)放性考慮我們所處的全球性質(zhì),以及社會(huì)和經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的多樣性。因此,了解全球化的影響,是學(xué)習(xí)地理的一個(gè)重要部分。
            第五段:興趣和實(shí)踐讓地理不再抽象。
            地理學(xué)習(xí)不再是僅僅抽象地學(xué)習(xí)知識(shí)。我們可以通過(guò)探究我們所生活的城市環(huán)境、實(shí)踐觀察天氣變化等多樣化的方法進(jìn)行地理學(xué)科的探索。這些實(shí)踐和興趣讓我們更加真實(shí)的理解地理學(xué)科的內(nèi)容,更好的掌握地球知識(shí),實(shí)踐地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的普及和自我提高,讓我們更加深刻的認(rèn)識(shí)到了地理學(xué)習(xí)深化我們的生活和思考方式。
            總之,地理學(xué)習(xí)不僅是吸收知識(shí),更是對(duì)我們認(rèn)知世界的一次挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們可以更好地理解我們生活環(huán)境的重要性,并更好地繁榮文化和發(fā)展生產(chǎn)力。在這個(gè)過(guò)程中,地理知識(shí)將始終作為我們的基石,為我們的認(rèn)知世界和推動(dòng)不斷的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。