通過總結(jié)，我們可以對(duì)自己的表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)估，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)和工作。在總結(jié)之前，要先明確總結(jié)的目的和要點(diǎn)，有針對(duì)性地收集和整理相關(guān)信息。下面是一些我們從實(shí)際生活和工作中收集到的總結(jié)文本，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇一
20**年1月11日至17日，我有幸參加xx機(jī)構(gòu)開展的冬令營活動(dòng)。短短一個(gè)星期的跟學(xué)生工作生活接觸，我深深地愛上了他們，覺得為學(xué)生服務(wù)是很開心的事情。
從第一天培訓(xùn)的那天開始，我已經(jīng)深深的迷戀上了酷學(xué)酷玩這個(gè)團(tuán)結(jié)積極向上的集體，在這里大家就像一家人一樣親切。真的很榮幸能夠來到這里工作，與這么多可愛的人在一起工作。來營地的前一天晚上我已經(jīng)激動(dòng)的睡不著了，期待著這一天的到來。23日早早的我準(zhǔn)時(shí)從家出發(fā)，很榮幸的我是第一個(gè)來到營地的工作人員。7點(diǎn)鐘我和我的搭檔xx就去西門開始了接待孩子的工作。天已經(jīng)的深灰色慢的變成了淡淡的藍(lán)色，路上的積雪還沒有化，路上的行人也寥寥無幾，站在門口我們冷的瑟瑟發(fā)抖，期盼著孩子們的來臨。十幾分鐘后來了第一位孩子，我們熱情的跟家長交談，并且說明了營地的具體地址。從這一刻開始我被自己的熱情所感染，似乎天氣沒有那么冷了。慢慢的孩子們陸陸續(xù)續(xù)都來了，我們也加快了接待的速度。
xx，xx和我是春節(jié)中考全科營的助教老師。由于她們的接待工作比較繁忙，我是第一個(gè)進(jìn)班的助教老師。一開門就看到孩子們安靜的坐在教室里，沒有經(jīng)驗(yàn)的我緊張的不知道說什么好，轉(zhuǎn)了一圈趕緊走出了教室。我很不擅長在大家面前講話，一站在講臺(tái)上腦袋就一片空白，把之前想好要講的話全都忘記了。但是，我來到這里也是為了鍛煉自己，連進(jìn)去跟大家打招呼的勇氣都沒有，之后的工作還怎么進(jìn)行下去。我告訴自己深呼吸，不要緊張，走進(jìn)去，很自然的跟大家講接下來的工作安排，都是些可愛的孩子，緊張什么。終于，我克服了自己的膽怯推開了門。第一天的工作，緊張而有序的進(jìn)行中。孩子們做了入營測試之后，我大方的站在講臺(tái)上開完了班會(huì)。13:40分，冬令營正式的開始了第一節(jié)課。孩子們的適應(yīng)能力很好，馬上進(jìn)入了狀態(tài)。一直忙到晚上11點(diǎn)，鄧寵老師給助教們開會(huì)，講了很多的注意事項(xiàng)。這一天下來，雖然很累，但是受益匪淺，我得到了更多。
前三天，總覺得時(shí)間過得很慢，結(jié)營那天似乎遙遙無期，永遠(yuǎn)不會(huì)到來。每天跟班上課，給孩子們安排好每一件事情，在辦公室改成長日志，出卷子，改卷子。很累，但是很開心。中考營與其他的營不一樣，主要是學(xué)習(xí)，沒有一點(diǎn)活動(dòng)。孩子們很辛苦，每天10個(gè)小時(shí)的課，從早學(xué)到晚?？粗⒆觽兤v的臉，我們好心疼。就策劃著給孩子們利用晚上上自習(xí)的時(shí)間舉辦一個(gè)活動(dòng)，勞逸結(jié)合。挑選了好久，最終決定玩創(chuàng)意t臺(tái)秀。但是現(xiàn)實(shí)跟理想差別真的很大，孩子們很不配合，都9點(diǎn)半了還沒有進(jìn)入狀態(tài)。我們?nèi)齻€(gè)心里好難過，我們的苦心他們怎么一點(diǎn)都不理解。很不爭氣的眼淚流了出來，被xx老師看到了，他很生氣的去教室把孩子們說了一通，孩子們好像知道我們的苦心了，xx還拿衛(wèi)生紙給我們擦眼淚，孩子們集體起來給我們道歉。那一刻，真覺得之前受再大的委屈也不算什么。創(chuàng)意t臺(tái)秀就在著一段小插曲之后順利的開始了，大家玩的好開心呢。
看到孩子們臉上的笑臉，我們再辛苦也是值得的。
28號(hào)晚上沒有課，我們策劃著舉辦一個(gè)結(jié)營晚會(huì)，偷偷的給孩子們做了結(jié)營視頻。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇二
為時(shí)將近一月的“陽光助力，一起成長”鳳凰社區(qū)少兒寒假冬令營落下了帷幕。本次冬令營活動(dòng)，是在鳳凰社區(qū)服務(wù)社區(qū)居民的宗旨之下舉行的。其主要包括作業(yè)輔導(dǎo)、特色課程、社會(huì)實(shí)踐、潛能開發(fā)等不同環(huán)節(jié)。下面我從不同的角度對(duì)本次冬令營進(jìn)行簡單總結(jié)。
鳳凰社區(qū)本著服務(wù)居民的宗旨，為社區(qū)居民提供便利，為工作繁忙的家長解決后顧之憂；在漫長的寒假為小朋友們提供安全、愉快、充實(shí)的假期生活?？梢哉f本次冬令營活動(dòng)具備以下特點(diǎn)：
1、公益性。本次活動(dòng)是在社區(qū)舉行，面向全社區(qū)以及社區(qū)外的部分地區(qū)通過派發(fā)傳單的形式招募成員，尤其強(qiáng)調(diào)困難家庭兒童、留守兒童優(yōu)先的原則進(jìn)行全免費(fèi)式的服務(wù)。公益性是非常明顯的。
2、服務(wù)性。本次冬令營活動(dòng)的舉辦理念就是服務(wù)社區(qū)，服務(wù)居民，通過志愿者老師們辛勤的勞動(dòng)和付出，促進(jìn)小朋友的成長。服務(wù)性質(zhì)是本次活動(dòng)的本質(zhì)特征。
況下，符合相關(guān)規(guī)定，成為正式營員的每一個(gè)小朋友都有相同的待遇，也就是服務(wù)隊(duì)每一個(gè)營員都是均等的。
4、安全性。相對(duì)于工作繁忙的家長把小朋友們獨(dú)自安排在家而言，小朋友們在社區(qū)會(huì)得到這遠(yuǎn)著老師和社區(qū)工作人員照顧，這無疑是比較安全的。
5、教育性。盡管本次冬令營課程的設(shè)置上純知識(shí)性課程較少，但是這并不影響其教育性的存在。
6、趣味性。本次冬令營在實(shí)踐上和課程上都是知識(shí)性和趣味性并重的。
因此，不論從舉辦理念還是活動(dòng)本身都是非常好的。
二、課程的設(shè)置。
本次冬令營的一大亮點(diǎn)就是課程的設(shè)置，主要包括作業(yè)輔導(dǎo)、特色課程、社會(huì)實(shí)踐、潛力開發(fā)等。
從不同的角度描繪不同的實(shí)物，傾聽每一個(gè)悅耳音符，欣賞每一個(gè)感動(dòng)的人生，體驗(yàn)科學(xué)的力量，演繹不同語言的魅力。
3、社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐課程的安排，主要以培養(yǎng)小朋友們的正確價(jià)值觀為導(dǎo)向。例如，參觀食品廠，讓小朋友們感受食品生產(chǎn)者“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土?！钡男燎趧趧?dòng)，樹立“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！币?jié)約糧食的好習(xí)慣；參觀消防隊(duì)，讓小朋友學(xué)習(xí)消防知識(shí)，理解消防隊(duì)員隨時(shí)待命的工作狀態(tài)，樹立不隨便玩火的價(jià)值理念；參觀孤兒院，讓小朋友們明白自己幸福生活的不易，樹立珍惜幸福生活，保持愛心的價(jià)值觀念。
4、潛力開發(fā)。該部分課程主要通過社區(qū)內(nèi)部的各種科普器材，以游戲娛樂的方式從多方面開發(fā)孩子的興趣和潛能。
總之，本次冬令營課程的設(shè)置多姿多彩，作用廣泛。
三、志愿者及工作者的感受。
苦和累是每一個(gè)參與本次活動(dòng)的心聲。雖然由于小朋友們的年齡差距較大、心理成熟程度不同、自制力不強(qiáng)等等原因，造成每一個(gè)參與者的苦和累；但是，這都只是一方面的，每當(dāng)看到那些笑得像太陽一樣的臉蛋，每一個(gè)人都會(huì)由衷感嘆自己付出得再多都是值得的。
四、活動(dòng)效果。
從活動(dòng)效果上看，本次冬令營無疑是比較成功的。首先，
小朋友們的作業(yè)順利在冬令營期間完成；其次，小朋友們的興趣得到一定方向上的自我認(rèn)識(shí)和開發(fā)；再次，小朋友們的價(jià)值觀念得到積極正確的引導(dǎo)。
五、存在的不足。
當(dāng)然，任何事情都不是完美的，本次冬令營活動(dòng)也不例外，也存在著不足的地方。
1、由于小朋友們的年齡、心理、性格等等方面的差異，加上管理人員的經(jīng)驗(yàn)不足等，造成本次冬令營管理上有時(shí)候稍有混亂。
2、由于地方有限、人力資源有限等，導(dǎo)致本次冬令營的覆蓋面稍嫌狹窄，營員人數(shù)不多等。
3、規(guī)章制度的執(zhí)行力度不夠等。
2.教師總結(jié)。
3.信息技術(shù)教師總結(jié)教師工作總結(jié)。
4.實(shí)習(xí)教師個(gè)人總結(jié)。
5.教師聽課總結(jié)。
6.教師個(gè)人總結(jié)。
8.教師年度個(gè)人總結(jié)。
9.小學(xué)音樂教師總結(jié)。
10.老教師個(gè)人總結(jié)。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇三
這一啟示于xx老師給我分析的兩個(gè)教學(xué)實(shí)例。實(shí)例一：我聲情并茂地帶領(lǐng)晨讀，有些孩子顯得興致不高；其中有個(gè)孩子提出要背另一篇，我拒絕了他的“殷勤”。龍老師認(rèn)為，我這樣做忽略了孩子的心理狀態(tài)，沒有滿足孩子的內(nèi)心需求，是在把自己的“標(biāo)準(zhǔn)”強(qiáng)行塞給孩子。實(shí)例二：班組建設(shè)上，我讓新入營的一對(duì)雙胞胎姐妹在班里作自我介紹。姐姐慷慨大方，妹妹在臺(tái)上則有些膽小羞怯，待其入座后莫名地哭起了。過了一會(huì)兒，又以肚子疼為由要給媽媽打電話。這一現(xiàn)象讓我實(shí)在不解，龍老師及時(shí)給我分析其中原由：妹妹剛離開媽媽，到新環(huán)境還不適應(yīng)，在眾多陌生面孔前有強(qiáng)大的壓力感。老師在其剛家館時(shí)就發(fā)現(xiàn)了她的這種心理，所以避免了讓她在全員面前作自我介紹。而我偏偏在這時(shí)候讓她在班里作，顯然又沒有覺知到孩子的心理狀態(tài)。
不得不承認(rèn)，我在覺知他人心理狀態(tài)上的功力甚弱，在上述兩個(gè)教學(xué)實(shí)例中確實(shí)是站在我本人的角度去處理問題的。至于龍老師對(duì)我做法的否定，本人是持保留意見的?；蛟S是各人所站立場不同的原因罷：龍老師考慮更多的是讓孩子體驗(yàn)到冬令營的樂趣，盡量避免孩子產(chǎn)生離營的想法；而我沒考慮這個(gè)方面，單純從育人的角度出發(fā)，考慮的是如何讓孩子喜歡上朗讀，如何盡快讓新伙伴融入集體。如果說，孩子不想做就由著他不做的話，那與家長的寵溺有何異？本質(zhì)上，都是由著孩子的性子。老師的一大使命就是讓孩子突破自我，沒有痛苦就沒有突破，沒有突破就沒有成長。
覺知孩子的心理是必要的，但迎合孩子的需求就值得商榷了。其實(shí)，這一點(diǎn)更適合用在人際交往中，而非教育中。教育是引導(dǎo)，交際才要“迎合”。我細(xì)細(xì)反思，之前的我在為人處世方面確實(shí)忽略了這一點(diǎn)。坦誠直率的個(gè)性決定了我不會(huì)過多地去考慮他人的內(nèi)心想法，只是站在自己的立場上，認(rèn)為人與人之間的相處就應(yīng)該坦誠相待，有什么說什么?，F(xiàn)在我才知道這種想法明顯脫離實(shí)際，忽略了個(gè)人性格的差異性以及社會(huì)化的作用：有些人的個(gè)性就是內(nèi)斂的，心中有想法，不愿直接主動(dòng)地說出；中國社會(huì)又有著濃重的“面子”化，說話做事都處處小心，唯恐損了他人的面子。因此，您真的不能要求別人跟自己一樣，好比如，您對(duì)人家好，就要求人家也要對(duì)您好。這便是人性的規(guī)律，深諳人性并能圓融對(duì)付的人才能贏得人心。
社會(huì)處世、與人交往尤其要注意這一點(diǎn)。剛剛相識(shí)的兩個(gè)人，肯定說不上多少話。一方面原因是沒找到共同話題，但更重要的原因是彼此沒有建立信任感，大多數(shù)人對(duì)說出自己的心聲都謹(jǐn)小慎微。所以，真正的朋友，應(yīng)該是心性上的契合，而非事理上的認(rèn)同。古代人士大夫多感傷遇不到知己，在精神生活中極其孤獨(dú)。這是本性清高自傲造成的，他們總寄希望于別人賞識(shí)自己，而不放下自己的清高去包容別人。其實(shí)，這世界上哪有什么知己，各家自有各家事，誰管您家的破事？真正應(yīng)該做的，是向圣人學(xué)習(xí)，圣人“無私”，能夠放下自我去成就別人。因?yàn)槭ト诉_(dá)到了“無我”的境界，沒有了任何私心雜念，所以圣人的心是澄凈的，能知是非，能辨善惡。處事合乎道義，沒有任何偏袒，自然就能贏得人心。圣人是無我的，不會(huì)追求自身利益的滿足，其存在的意義在于成就他人。沒有了自我，就沒有了私欲，也就沒有了煩惱憂愁，實(shí)現(xiàn)了心靈的自由。??！多么美妙而令人向往，我要成為圣人！
師生關(guān)系篇之傾聽孩子的訴求。
說實(shí)話，剛接觸孩子們的前幾天，我是有膩煩抵觸心理的。之前從沒有同時(shí)遇到這么多10歲左右的孩子，您一言我一語的，著實(shí)把我的頭給嗡嗡嗡地轟炸了一番。對(duì)于我這種習(xí)慣了清靜生活的人，更是一時(shí)轉(zhuǎn)換不過，以至于感覺心好累。喜歡表達(dá)也就算了，關(guān)鍵是要想理解他們的話語可不是那么容易的。
有的因語言能力欠缺而不能清楚地表達(dá)自己的意思，有的說話聲音太小而很難聽清，有的口齒吐字不清而很難聽明白，有的面對(duì)老師會(huì)緊張而吞吞吐吐……這些都嚴(yán)峻地考驗(yàn)著老師的耐心與技巧。
雖然產(chǎn)生了膩煩心理，但靜心細(xì)思，覺得是自己的心態(tài)沒有擺正。作為“大人”，我們往往以一種高姿態(tài)面對(duì)孩子，不會(huì)耐心去傾聽孩子的話語，更不會(huì)細(xì)心去揣摩孩子的意圖。（體制內(nèi)的老師在學(xué)生面前更是一副高高在上的神氣，談何“教育”）通常的立場是多一事不如少一事，說幾句不痛不癢的話就把孩子打發(fā)了，而忽略了孩子的內(nèi)心期望。例如，小楊找老師，說“小黃又罵我”。這個(gè)時(shí)候，小楊的真正意圖是想讓老師幫助他解決與小黃之間的矛盾。倘若作為老師的回答是：下次您離他遠(yuǎn)點(diǎn)，不要理他。那就并沒有從根本上解決他們之間的矛盾，只是采取了消極逃避的方法；更何況，如此處理也不利于集體的團(tuán)結(jié)。因而，要成為良師，必須把自己的位置擺正，不是高高在上，而是平等相待。把孩子作為自己的朋友，用同理心去理解他，用誠懇心去幫助他。如此，方能贏得孩子的信賴與喜愛，進(jìn)而樹立老師在孩子心目中親切而高大的形象。
學(xué)生心理篇之孩子為何哭泣。
在孩子進(jìn)入青春期之前，自主意識(shí)尚未覺醒，傾向于從父母那里尋求安全感。一旦離開了父母，就會(huì)覺得失去了保護(hù)，產(chǎn)生孤獨(dú)無依這感。尤其是剛到一個(gè)陌生環(huán)境中，心中難免會(huì)恐懼不安。這時(shí)，如果遇到不開心的事或者面臨無法承受的壓力，往往會(huì)采取哭泣的方法渲泄心中的恐懼不安。
在冬令營初期就遇到了兩個(gè)相同的案例。一位10歲的男生與一位9歲的女生，都是剛離開父母到家館。男生是在輪到進(jìn)行自我介紹時(shí)哭了，女生是在事情完成后哭了。當(dāng)時(shí)我就懵了，搞不明白他們?yōu)槭裁春煤玫木涂蘖?。?jīng)過詢問，他們都表示“想媽媽了”。于是，我只好安慰他們，說“媽媽會(huì)希望您在這里能堅(jiān)強(qiáng)，可以照顧好自己；而且，還有這么多親愛的伙伴們一起陪您玩呢！”
事后經(jīng)過反思，我認(rèn)為，造成兩個(gè)孩子哭泣的根本原因確實(shí)是“離開了媽媽”，但導(dǎo)火索是我讓他產(chǎn)生了“心理壓力”。在壓力的誘導(dǎo)下，思念媽媽的情緒加重，只好用哭泣排解。這給我的啟示是：作自我介紹時(shí)，沒必要要求人人都站上臺(tái)，一切自愿；如果孩子不愿意，也不用強(qiáng)求。當(dāng)然，這是從冬令營的趣味性考慮的，不同的目的得采用不用的手法，如果考慮到自我的突破成長的話，那就必須嚴(yán)格要求，不留情面。
學(xué)生生活篇之安全事故的處理。
當(dāng)老師同樣不僅要“上得了廳堂”，還要“下得了廚房”。大到冬令營總目標(biāo)的把握，小到學(xué)員身體的不適，都需要老師統(tǒng)籌兼顧，龍老師在這方面是我學(xué)習(xí)的榜樣。年幼的孩子并不會(huì)過多關(guān)注自身身體的安全，往往一不留神，就容易產(chǎn)生安全事故。作為老師，尤其是體育老師，要把孩子安全放在第一位，學(xué)會(huì)預(yù)防安全事故的發(fā)生以及事故發(fā)生后的處理。
冬令營期間，在事故處理上，給我印象最深的是龍老師的心理療法。小楊在打鬧中不小心被同伴打到了眼睛，疼得睜不開，找龍老師哭訴。老師當(dāng)時(shí)非常鎮(zhèn)定，讓小楊在身邊坐下，并把手搭在小楊肩膀上。話語輕柔，向他問清：怎么打傷的？現(xiàn)在哪個(gè)位置感到疼痛？再讓他閉上雙眼，細(xì)心去感覺疼痛的位置，并帶領(lǐng)著小楊說：：對(duì)不起，我的眼睛，我沒能好好保護(hù)您是我的責(zé)任。感謝您的提醒，我忽略了您，我以后會(huì)好好照顧您的。完后，小楊感覺沒那么疼痛了。
我不知道這種治療方法的頭，但我猜這是一種內(nèi)求的心理療法。它意在讓患者把注意力轉(zhuǎn)向自己的身體，去用心感受身體的狀態(tài)，與身體進(jìn)行對(duì)話。這樣達(dá)到的'效果是，能讓身心平靜下，消除掉心中的怨氣與怒氣，避免了不良情緒對(duì)身體的傷害。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇四
這一啟示來源于xx老師給我分析的兩個(gè)教學(xué)實(shí)例。實(shí)例一：我聲情并茂地帶領(lǐng)晨讀，有些孩子顯得興致不高；其中有個(gè)孩子提出要背另一篇文章，我拒絕了他的“殷勤”。龍老師認(rèn)為，我這樣做忽略了孩子的心理狀態(tài)，沒有滿足孩子的內(nèi)心需求，是在把自己的“標(biāo)準(zhǔn)”強(qiáng)行塞給孩子。實(shí)例二：班組建設(shè)課上，我讓新入營的一對(duì)雙胞胎姐妹在班里作自我介紹。姐姐慷慨大方，妹妹在臺(tái)上則有些膽小羞怯，待其入座后莫名地哭起來了。過了一會(huì)兒，又以肚子疼為由要給媽媽打電話。這一現(xiàn)象讓我實(shí)在不解，龍老師及時(shí)給我分析其中原由：妹妹剛離開媽媽，來到新環(huán)境還不適應(yīng)，在眾多陌生面孔前有強(qiáng)大的壓力感。老師在其剛來家館時(shí)就發(fā)現(xiàn)了她的這種心理，所以避免了讓她在全員面前作自我介紹。而我偏偏在這時(shí)候讓她在班里作，顯然又沒有覺知到孩子的心理狀態(tài)。
不得不承認(rèn)，我在覺知他人心理狀態(tài)上的功力甚弱，在上述兩個(gè)教學(xué)實(shí)例中確實(shí)是站在我本人的角度去處理問題的。至于龍老師對(duì)我做法的否定，本人是持保留意見的?；蛟S是各人所站立場不同的原因罷：龍老師考慮更多的是讓孩子體驗(yàn)到冬令營的樂趣，盡量避免孩子產(chǎn)生離營的想法；而我沒考慮這個(gè)方面，單純從育人的角度出發(fā)，考慮的是如何讓孩子喜歡上朗讀，如何盡快讓新伙伴融入集體。如果說，孩子不想做就由著他不做的話，那與家長的寵溺有何異？本質(zhì)上，都是由著孩子的性子來。老師的一大使命就是讓孩子突破自我，沒有痛苦就沒有突破，沒有突破就沒有成長。
覺知孩子的心理是必要的，但迎合孩子的需求就值得商榷了。其實(shí)，這一點(diǎn)更適合用在人際交往中，而非教育中。教育是引導(dǎo)，交際才要“迎合”。我細(xì)細(xì)反思，之前的我在為人處世方面確實(shí)忽略了這一點(diǎn)。坦誠直率的個(gè)性決定了我不會(huì)過多地去考慮他人的內(nèi)心想法，只是站在自己的立場上，認(rèn)為人與人之間的相處就應(yīng)該坦誠相待，有什么說什么?，F(xiàn)在我才知道這種想法明顯脫離實(shí)際，忽略了個(gè)人性格的差異性以及社會(huì)文化的作用：有些人的個(gè)性就是內(nèi)斂的，心中有想法，不愿直接主動(dòng)地說出來；中國社會(huì)又有著濃重的“面子”文化，說話做事都處處小心，唯恐損了他人的面子。因此，您真的不能要求別人跟自己一樣，好比如，您對(duì)人家好，就要求人家也要對(duì)您好。這便是人性的規(guī)律，深諳人性并能圓融對(duì)付的人才能贏得人心。
社會(huì)處世、與人交往尤其要注意這一點(diǎn)。剛剛相識(shí)的兩個(gè)人，肯定說不上多少話。一方面原因是沒找到共同話題，但更重要的原因是彼此沒有建立信任感，大多數(shù)人對(duì)說出自己的心聲都謹(jǐn)小慎微。所以，真正的朋友，應(yīng)該是心性上的契合，而非事理上的認(rèn)同。古代文人士大夫多感傷遇不到知己，在精神生活中極其孤獨(dú)。這是本性清高自傲造成的，他們總寄希望于別人來賞識(shí)自己，而不放下自己的清高去包容別人。其實(shí)，這世界上哪有什么知己，各家自有各家事，誰來管您家的破事？真正應(yīng)該做的，是向圣人學(xué)習(xí)，圣人“無私”，能夠放下自我去成就別人。因?yàn)槭ト诉_(dá)到了“無我”的境界，沒有了任何私心雜念，所以圣人的心是澄凈的，能知是非，能辨善惡。處事合乎道義，沒有任何偏袒，自然就能贏得人心。圣人是無我的，不會(huì)追求自身利益的滿足，其存在的意義在于成就他人。沒有了自我，就沒有了私欲，也就沒有了煩惱憂愁，實(shí)現(xiàn)了心靈的自由。啊！多么美妙而令人向往，我要成為圣人！
師生關(guān)系篇之傾聽孩子的訴求。
說實(shí)話，剛接觸孩子們的前幾天，我是有膩煩抵觸心理的。之前從來沒有同時(shí)遇到這么多10歲左右的孩子，您一言我一語的，著實(shí)把我的頭給嗡嗡嗡地轟炸了一番。對(duì)于我這種習(xí)慣了清靜生活的人，更是一時(shí)轉(zhuǎn)換不過來，以至于感覺心好累。喜歡表達(dá)也就算了，關(guān)鍵是要想理解他們的話語可不是那么容易的。
有的因語言能力欠缺而不能清楚地表達(dá)自己的意思，有的說話聲音太小而很難聽清，有的口齒吐字不清而很難聽明白，有的面對(duì)老師會(huì)緊張而吞吞吐吐……這些都嚴(yán)峻地考驗(yàn)著老師的耐心與技巧。
雖然產(chǎn)生了膩煩心理，但靜心細(xì)思，覺得是自己的心態(tài)沒有擺正。作為“大人”，我們往往以一種高姿態(tài)來面對(duì)孩子，不會(huì)耐心去傾聽孩子的話語，更不會(huì)細(xì)心去揣摩孩子的意圖。（體制內(nèi)的老師在學(xué)生面前更是一副高高在上的神氣，談何“教育”）通常的立場是多一事不如少一事，說幾句不痛不癢的話就把孩子打發(fā)了，而忽略了孩子的內(nèi)心期望。例如，小楊來找老師，說“小黃又罵我”。這個(gè)時(shí)候，小楊的真正意圖是想讓老師幫助他解決與小黃之間的矛盾。倘若作為老師的回答是：下次您離他遠(yuǎn)點(diǎn)，不要理他。那就并沒有從根本上解決他們之間的矛盾，只是采取了消極逃避的方法；更何況，如此處理也不利于集體的團(tuán)結(jié)。因而，要成為良師，必須把自己的位置擺正，不是高高在上，而是平等相待。把孩子作為自己的朋友，用同理心去理解他，用誠懇心去幫助他。如此，方能贏得孩子的信賴與喜愛，進(jìn)而樹立老師在孩子心目中親切而高大的形象。
學(xué)生心理篇之孩子為何哭泣。
在孩子進(jìn)入青春期之前，自主意識(shí)尚未覺醒，傾向于從父母那里尋求安全感。一旦離開了父母，就會(huì)覺得失去了保護(hù)，產(chǎn)生孤獨(dú)無依這感。尤其是剛到一個(gè)陌生環(huán)境中，心中難免會(huì)恐懼不安。這時(shí)，如果遇到不開心的事或者面臨無法承受的壓力，往往會(huì)采取哭泣的方法來渲泄心中的恐懼不安。
在冬令營初期就遇到了兩個(gè)相同的案例。一位10歲的男生與一位9歲的女生，都是剛離開父母來到家館。男生是在輪到進(jìn)行自我介紹時(shí)哭了，女生是在事情完成后哭了。當(dāng)時(shí)我就懵了，搞不明白他們?yōu)槭裁春煤玫木涂蘖?。?jīng)過詢問，他們都表示“想媽媽了”。于是，我只好安慰他們，說“媽媽會(huì)希望您在這里能堅(jiān)強(qiáng)，可以照顧好自己；而且，還有這么多親愛的伙伴們一起陪您玩呢！”
事后經(jīng)過反思，我認(rèn)為，造成兩個(gè)孩子哭泣的根本原因確實(shí)是“離開了媽媽”，但導(dǎo)火索是我讓他產(chǎn)生了“心理壓力”。在壓力的誘導(dǎo)下，思念媽媽的情緒加重，只好用哭泣來排解。這給我的啟示是：作自我介紹時(shí)，沒必要要求人人都站上臺(tái)，一切自愿；如果孩子不愿意，也不用強(qiáng)求。當(dāng)然，這是從冬令營的趣味性來考慮的，不同的目的得采用不用的手法，如果考慮到自我的突破成長的話，那就必須嚴(yán)格要求，不留情面。
學(xué)生生活篇之安全事故的處理。
當(dāng)老師同樣不僅要“上得了廳堂”，還要“下得了廚房”。大到冬令營總目標(biāo)的把握，小到學(xué)員身體的不適，都需要老師統(tǒng)籌兼顧，龍老師在這方面是我學(xué)習(xí)的榜樣。年幼的孩子并不會(huì)過多關(guān)注自身身體的安全，往往一不留神，就容易產(chǎn)生安全事故。作為老師，尤其是體育老師，要把孩子安全放在第一位，學(xué)會(huì)預(yù)防安全事故的發(fā)生以及事故發(fā)生后的處理。
冬令營期間，在事故處理上，給我印象最深的是龍老師的心理療法。小楊在打鬧中不小心被同伴打到了眼睛，疼得睜不開，來找龍老師哭訴。老師當(dāng)時(shí)非常鎮(zhèn)定，讓小楊在身邊坐下，并把手搭在小楊肩膀上。話語輕柔，向他問清：怎么打傷的？現(xiàn)在哪個(gè)位置感到疼痛？再讓他閉上雙眼，細(xì)心去感覺疼痛的位置，并帶領(lǐng)著小楊說：：對(duì)不起，我的眼睛，我沒能好好保護(hù)您是我的責(zé)任。感謝您的提醒，我忽略了您，我以后會(huì)好好照顧您的。完后，小楊感覺沒那么疼痛了。
我不知道這種治療方法的來頭，但我猜這是一種內(nèi)求的心理療法。它意在讓患者把注意力轉(zhuǎn)向自己的身體，去用心感受身體的狀態(tài)，與身體進(jìn)行對(duì)話。這樣達(dá)到的效果是，能讓身心平靜下來，消除掉心中的怨氣與怒氣，避免了不良情緒對(duì)身體的傷害。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、全體老師們、同學(xué)們：
大家上午好!
在西山綜合實(shí)踐學(xué)校的鼎力支持下，在全體同學(xué)和老師的積極參與下，為期2天的研學(xué)旅行活動(dòng)即將圓滿結(jié)束，今天我們?nèi)w200多名師生在這里將以飽滿的熱情回顧總結(jié)這兩天研學(xué)旅行的成果。下面我宣布“太湖之旅――尋美麗太湖訪生態(tài)山村看宜居生活”研學(xué)旅行閉營儀式現(xiàn)在開始。
1.研學(xué)旅行活動(dòng)小結(jié)。
首先讓我們歡迎學(xué)校德育處吳主任作研學(xué)旅行活動(dòng)小結(jié)。
2.表彰“研學(xué)旅行”優(yōu)秀學(xué)員。
謝謝吳主任，兩天的研學(xué)旅行，我們走近美麗的太湖，尋訪太湖的水文化，感受幸福的山村生活;兩天的活動(dòng)也涌現(xiàn)了一批團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤學(xué)善思、勇于實(shí)踐的好少年，下面歡迎陸校長宣讀“研學(xué)旅行”優(yōu)秀學(xué)員名單。
有請為獲獎(jiǎng)學(xué)員頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
3.營員代表講話。
祝賀所有獲獎(jiǎng)同學(xué)，兩天的研學(xué)旅行同學(xué)們有汗水、有淚水，更有快樂和收獲。下面有請營員代表發(fā)表研學(xué)旅行感言。
4.教育部領(lǐng)導(dǎo)講話。
同學(xué)們，本次研學(xué)旅行活動(dòng)的順利舉行離不開西山綜合實(shí)踐學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情周到的服務(wù)，離不開我們的正副班主任老師以及帶隊(duì)老師的悉心指導(dǎo)，更離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次活動(dòng)的大力支持，這一次活動(dòng)也非同尋常，教育部的兩位領(lǐng)導(dǎo)也全程陪伴。
下面有請教育部講話。
謝謝!下面我提議用我們最熱烈的掌聲感謝關(guān)心我們成長的的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，謝謝你們!
5.交回營旗。
快樂的時(shí)光總是那么短暫，愉快的研學(xué)旅行即將畫上圓滿的句號(hào)，讓我們最后舞動(dòng)手中的營旗，回味那一個(gè)個(gè)美麗的瞬間，讓美好的西山之旅永駐我們的心田，下面請各營長交回營旗。
6.齊唱《研學(xué)旅行之歌》乘車返程。
最后讓我們共同唱響《研學(xué)旅行之歌》，讓我們在這熟悉的旋律中結(jié)束我們的研學(xué)旅行，踏上返校的征途。
(歌聲中)同學(xué)們，老師們，我們的“太湖之旅――尋美麗太湖訪生態(tài)山村看宜居生活”研學(xué)旅行閉營儀式到此結(jié)束。謝謝大家的參與!祝大家一路順風(fēng)!再見!
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇六
尊敬的教官、各位老師、親愛的同學(xué)們：
在這喜慶收獲的季節(jié)里，我校20xx級(jí)1000余名新生為期四天的軍訓(xùn)活動(dòng)圓滿地結(jié)束了。剛才，我們在這里舉行了隆重而熱烈的軍訓(xùn)閱兵式。同學(xué)們步伐整齊，紀(jì)律嚴(yán)明，精神抖擻，作風(fēng)過硬，全面展示了軍訓(xùn)的成果和當(dāng)代中學(xué)生朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，用自己的實(shí)際行動(dòng)向祖國和人民、向?qū)W校和親人交上了一份滿意的答卷！讓我們以熱烈的掌聲向在本次活動(dòng)中獲得“優(yōu)秀營員”稱號(hào)的等名同學(xué)、獲得“先進(jìn)集體”稱號(hào)的初一、高一班等。在此，向“優(yōu)秀營員”、“先進(jìn)集體”表示誠摯的祝賀！向獲得“優(yōu)秀教官”的名武警戰(zhàn)士表示熱烈的祝賀！這是全體新同學(xué)刻苦訓(xùn)練的結(jié)果，是承訓(xùn)部隊(duì)洪澤縣武警中隊(duì)全體教官精心指導(dǎo)的結(jié)果，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)老師關(guān)心、辛勤耕耘的結(jié)果，在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校向全體同學(xué)表示熱烈的祝賀！向?yàn)檐娪?xùn)付出辛勤勞動(dòng)的武警中隊(duì)的全體教官表示誠摯的謝意！向關(guān)心支持軍訓(xùn)工作的上級(jí)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校各部門的同志以及直接參與軍訓(xùn)工作的初一、高一年級(jí)的老師們表示親切的慰問！
同學(xué)們，在短短的五天時(shí)間里，你們克服了時(shí)間緊、任務(wù)重、天氣熱等困難，經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，飽受了烈日的煎熬。經(jīng)過軍訓(xùn)的磨練，同學(xué)們強(qiáng)健了體魄，振奮了精神，磨礪了意志。通過一個(gè)星期的軍訓(xùn)，同學(xué)們不僅學(xué)到了知識(shí)，品嘗了軍人生活的酸甜苦辣，而且增強(qiáng)了國防觀念，強(qiáng)化了國家安全意識(shí)。同時(shí)，同學(xué)們也增強(qiáng)了自我教育、自我管理的能力，提高了身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)了爭先創(chuàng)優(yōu)的競爭意識(shí)和協(xié)作共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神。愛國主義情操、集體主義思想、革命傳統(tǒng)美德進(jìn)一步得到升華。你們用自己的行動(dòng)吹響了青春的號(hào)角，用自己的體驗(yàn)奏響了時(shí)代的最強(qiáng)音。你們和軍訓(xùn)教官一樣，都是當(dāng)代最可愛的人。
同學(xué)們，你們作為洪外的學(xué)子，身處風(fēng)景秀麗的洪外校園，腳踏這片神奇的'湖畔沃土，你們當(dāng)了一回軍人，與現(xiàn)代軍人結(jié)下了揮之不去的情緣。當(dāng)兵一日，受益終生。我深信，軍訓(xùn)培養(yǎng)出來的堅(jiān)韌不拔、積極進(jìn)取的精神，頑強(qiáng)不屈、勇往直前的毅力，團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅活潑的作風(fēng)，定會(huì)成為同學(xué)們?nèi)松缆飞弦还P珍貴的財(cái)富。同學(xué)們，如火如荼的軍訓(xùn)生活雖然已經(jīng)結(jié)束，但是，我們在軍訓(xùn)中學(xué)習(xí)和形成的好作風(fēng)、好傳統(tǒng)卻永遠(yuǎn)也不能丟。
作為新一代的中學(xué)生，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)國防觀念，增強(qiáng)全民國防意識(shí)，特別是要把在軍訓(xùn)中形成的好思想、好傳統(tǒng)、好精神帶到今后的學(xué)習(xí)和生活中去，為成為品德高尚、素質(zhì)全面、特長突出、具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的一流人才而不懈努力！同學(xué)們，讓我們滿懷豪情投入新的學(xué)習(xí)與生活。最后祝同學(xué)們生活愉快、學(xué)有所成！祝各位教官工作順利、萬事如意！祝我校與縣武警中隊(duì)友誼之樹常青！謝謝大家！
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇七
我們已是三年級(jí)的小雛菊了，也已不再是那個(gè)愛哭、不認(rèn)字、不懂事的小種子了。我們經(jīng)過了“園丁”——老師和父母的精心培育，可以“獨(dú)立”的去生活了。我突發(fā)奇想：要是我能嘗試一下真正的獨(dú)立，那該多好?。〔痪靡院髬寢尵徒o我報(bào)上了冬令營。
出發(fā)時(shí)，經(jīng)過了激烈的心理斗爭——想家怎么辦......終于踏出了向獨(dú)立生活邁出的第一步。那步伐顫抖著、克服著。意味著對(duì)家的留戀往返和對(duì)冬令營的期待......此時(shí)我只想大聲大聲再大聲地說：“我出發(fā)啦!!!”
下午，我們上了美國橄欖球，有著會(huì)說美式純正英語的陽光教練細(xì)心的教導(dǎo)者我們，戴著頭盔、穿著盔甲，難受?。?！欣賞了《功夫熊貓2》也學(xué)會(huì)了幾句風(fēng)趣幽默的句子。
晚上，我馬上要睡覺了。這時(shí)突然覺得好想家。眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，只聽“嗒”一聲.......
今天是快樂的，也是悲傷的。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇八
xx年x月x日至x日，我有幸參加xx機(jī)構(gòu)開展的冬令營活動(dòng)。短短一個(gè)星期的跟學(xué)生工作生活接觸，我深深地愛上了他們，覺得為學(xué)生服務(wù)是很開心的事情。
從第一天培訓(xùn)的那天開始，我已經(jīng)深深的迷戀上了酷學(xué)酷玩這個(gè)團(tuán)結(jié)積極向上的集體，在這里大家就像一家人一樣親切。真的很榮幸能夠來到這里工作，與這么多可愛的人在一起工作。來營地的前一天晚上我已經(jīng)激動(dòng)的睡不著了，期待著這一天的到來。23日早早的我準(zhǔn)時(shí)從家出發(fā)，很榮幸的我是第一個(gè)來到營地的工作人員。7點(diǎn)鐘我和我的搭檔xx就去西門開始了接待孩子的工作。天已經(jīng)的深灰色慢的變成了淡淡的`藍(lán)色，路上的積雪還沒有化，路上的行人也寥寥無幾，站在門口我們冷的瑟瑟發(fā)抖，期盼著孩子們的來臨。十幾分鐘后來了第一位孩子，我們熱情的跟家長交談，并且說明了營地的具體地址。從這一刻開始我被自己的熱情所感染，似乎天氣沒有那么冷了。慢慢的孩子們陸陸續(xù)續(xù)都來了，我們也加快了接待的速度。
xx，xx和我是春節(jié)中考全科營的助教老師。由于她們的接待工作比較繁忙，我是第一個(gè)進(jìn)班的助教老師。一開門就看到孩子們安靜的坐在教室里，沒有經(jīng)驗(yàn)的我緊張的不知道說什么好，轉(zhuǎn)了一圈趕緊走出了教室。我很不擅長在大家面前講話，一站在講臺(tái)上腦袋就一片空白，把之前想好要講的話全都忘記了。但是，我來到這里也是為了鍛煉自己，連進(jìn)去跟大家打招呼的勇氣都沒有，之后的工作還怎么進(jìn)行下去。我告訴自己深呼吸，不要緊張，走進(jìn)去，很自然的跟大家講接下來的工作安排，都是些可愛的孩子，緊張什么。終于，我克服了自己的膽怯推開了門。第一天的工作，緊張而有序的進(jìn)行中。孩子們做了入營測試之后，我大方的站在講臺(tái)上開完了班會(huì)。13：40分，冬令營正式的開始了第一節(jié)課。孩子們的適應(yīng)能力很好，馬上進(jìn)入了狀態(tài)。一直忙到晚上11點(diǎn)，鄧寵老師給助教們開會(huì)，講了很多的注意事項(xiàng)。這一天下來，雖然很累，但是受益匪淺，我得到了更多。
前三天，總覺得時(shí)間過得很慢，結(jié)營那天似乎遙遙無期，永遠(yuǎn)不會(huì)到來。每天跟班上課，給孩子們安排好每一件事情，在辦公室改成長日志，出卷子，改卷子。很累，但是很開心。中考營與其他的營不一樣，主要是學(xué)習(xí)，沒有一點(diǎn)活動(dòng)。孩子們很辛苦，每天10個(gè)小時(shí)的課，從早學(xué)到晚?？粗⒆觽兤v的臉，我們好心疼。就策劃著給孩子們利用晚上上自習(xí)的時(shí)間舉辦一個(gè)活動(dòng)，勞逸結(jié)合。挑選了好久，最終決定玩創(chuàng)意t臺(tái)秀。但是現(xiàn)實(shí)跟理想差別真的很大，孩子們很不配合，都9點(diǎn)半了還沒有進(jìn)入狀態(tài)。我們?nèi)齻€(gè)心里好難過，我們的苦心他們怎么一點(diǎn)都不理解。很不爭氣的眼淚流了出來，被xx老師看到了，他很生氣的去教室把孩子們說了一通，孩子們好像知道我們的苦心了，xx還拿衛(wèi)生紙給我們擦眼淚，孩子們集體起來給我們道歉。那一刻，真覺得之前受再大的委屈也不算什么。創(chuàng)意t臺(tái)秀就在著一段小插曲之后順利的開始了，大家玩的好開心呢。
看到孩子們臉上的笑臉，我們再辛苦也是值得的。
28號(hào)晚上沒有課，我們策劃著舉辦一個(gè)結(jié)營晚會(huì)，偷偷的給孩子們做了結(jié)營視頻。這天正好也是班長xx的生日，為了給他一個(gè)驚喜，我們偷偷的去超市買了吃的，蛋糕。還給他的成長日志上寫道：咱們營的條件有限，不能給你特意舉辦生日了，但是我們給你送上我們真摯的祝福，我們?nèi)齻€(gè)助教給他寫上了生日快樂。發(fā)成長日志時(shí)，他看到后臉上失望的表情，我們覺得做得很成功。因?yàn)橹挥羞@樣，才能有我們想要的效果。晚上，舉辦了結(jié)營晚會(huì)。大家都踴躍的報(bào)名要表演節(jié)目，玩的很開心。9點(diǎn)鐘，函瑞在教室主持著活動(dòng)，我和玉欣悄悄的去辦公室給蛋糕插上生日蠟燭，等著函瑞給我們暗號(hào)。我們端著蛋糕走進(jìn)了教室唱著生日快樂歌，xx站在那里不知所措，激動(dòng)的站了起來謝謝我們。晚會(huì)走進(jìn)了高潮，大家都起來給他唱生日歌。連我自己都感動(dòng)了······隨著xx精心制作的視頻的播放，晚會(huì)的氛圍變了，大家臉上沒有了笑容，靜靜的看著視頻，大家才知道我們就要分別了。女生的眼淚都流了出來，男生的眼眶也紅了。最后，唱了一首“再見”，再不舍中結(jié)束了晚會(huì)。
就像歌中唱的：我怕我沒有機(jī)會(huì)，跟你說一聲再見，也許就再也見不到你。明天我要離開，熟悉的地方的你，要分離我眼淚就掉下去。
最后一天在匆匆忙忙中結(jié)束了，我們看看孩子們一個(gè)個(gè)離開了學(xué)校。最后打掃完了教室，看了最后一眼我們曾經(jīng)呆過的地方。怕自己會(huì)掉眼淚，頭也不回的離開了營地。
短短的7天就這么結(jié)束了，大家都又回到了原來生活的地方，留下的卻只有回憶，但是我想說：孩子們，我愛你們，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘了你的。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇九
籌備了將近一個(gè)月的冬令營在20xx年1月9號(hào)落下了帷幕，原本3天的冬令營因?yàn)閰⒓尤藬?shù)的原因提前結(jié)束了，根據(jù)活動(dòng)的性質(zhì)來看，冬令營做的很成功，這一大部分的關(guān)系都要感謝09級(jí)的人們，尤其是漢連，小丹，楊琦，黃利明，一直在忙著幫我準(zhǔn)備著。也很感激10級(jí)的部分理事們，我相信只有這一次全力以赴的同學(xué)，收獲是最大的。
7號(hào)上午的鄉(xiāng)村建設(shè)培訓(xùn)確實(shí)讓我感觸很深，中國農(nóng)業(yè)部首席培訓(xùn)師田維華老師在跟我們講到現(xiàn)在農(nóng)村鄉(xiāng)村建設(shè)的時(shí)候，確實(shí)讓我對(duì)現(xiàn)在的鄉(xiāng)村改變有了一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，至少讓我很贊成田老師所說的，有的打工農(nóng)民花十幾年時(shí)間賺的錢回到農(nóng)村后修一座房子，可是等政府改變時(shí)，那辛辛苦苦的錢卻變成了一堆瓦，雖然政府也會(huì)做出相應(yīng)的賠償，但是看到自己辛苦賺的錢就那樣失去了也會(huì)很心疼的。
下午去了重慶北碚柳蔭鎮(zhèn)做農(nóng)村文化調(diào)查，發(fā)現(xiàn)老年人的生活觀價(jià)值觀比中年人的成熟很多，很多中年農(nóng)民問他們最想要自己的鄉(xiāng)鎮(zhèn)哪方面的改善時(shí)，他們都說我要錢，這也是農(nóng)村文化需要大力加強(qiáng)的。其實(shí)這次調(diào)查我自認(rèn)為我們小組的還不夠全力以赴，在跟村民們交流上還是比較少的。不過聽到周老師對(duì)潘志軍說，她只對(duì)下鄉(xiāng)感興趣，對(duì)我們的冬令營一點(diǎn)都沒興趣時(shí)我確實(shí)有點(diǎn)難過，不過我們還是需要做好我們該做的。
8號(hào)晚上的篝火準(zhǔn)備的很好，看到篝火晚會(huì)順利進(jìn)行，讓我想到了才開始提議要做篝火晚會(huì)時(shí)連自己都覺得會(huì)遇到很多問題，什么場地申請，柴火問題還要電源音箱問題等等，但看到篝火晚會(huì)順利的進(jìn)行，突然讓我相信很多事并不像想象中那樣，只要有想法，在困難的事都可以得到解決，冬令營活動(dòng)存在的幾個(gè)問題：
新聞宣傳部的沒有主動(dòng)意識(shí)，不知道怎么去做宣傳，也沒有人把心思放在宣傳上，部門理事和部長一直沒有主動(dòng)跟我聯(lián)系過什么時(shí)候需要寫新聞，什么時(shí)候需要宣傳，這次人數(shù)參加先不說宣傳上存在的問題，因?yàn)榇蠹叶家χ荚?，所以也能理解，但是在以后活?dòng)中的宣傳要怎么做起來還需要好好思考。
本次活動(dòng)是針對(duì)所有作孚學(xué)社的干事部長理事的一個(gè)活動(dòng)，目的是為了加強(qiáng)大家的團(tuán)隊(duì)凝聚力，但是參加的人數(shù)每個(gè)部門加上干事不到3個(gè)，大部分的工作人員都是09級(jí)的，所以值得我們好好反思，為什么我們決定做這個(gè)冬令營活動(dòng)了，但是部門的干事和理事不能全程參與呢，這也是我們需要思考的問題，為什么大一急著回家，是我們的活動(dòng)不夠吸引人，還是我們的活動(dòng)在前期宣傳上沒做好，讓所有干事對(duì)冬令營沒有了興趣。
飛信問題，每次飛信我感覺就是抱著一個(gè)通知的心態(tài)，沒有想過要怎樣去發(fā)飛信，要怎樣去通知，什么時(shí)候通知效果才是最好的，辦公室負(fù)責(zé)這塊的同學(xué)沒有想過要怎么去做好，而是在想怎么才能完成分配下來的任務(wù)。任何一件事都是在鍛煉一個(gè)人，只有把任務(wù)當(dāng)成一種責(zé)任，作出來的事才是最好最成功的。沒有花心思做的事是感動(dòng)不了別人的，也無法讓別人信任的。
（1）很少鄉(xiāng)鎮(zhèn)有文化廣場但沒有文藝表演，沒有娛樂活動(dòng)。
（2）農(nóng)村文化的宣傳。
（3）帶著文化下鄉(xiāng)的提議。
最后借用漢連的一句話：緊張的活動(dòng)節(jié)奏，急速的辦事能力。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇十
籌備了將近一個(gè)月的冬令營在xx年x月x號(hào)落下了帷幕，原本3天的冬令營因?yàn)閰⒓尤藬?shù)的原因提前結(jié)束了，根據(jù)活動(dòng)的性質(zhì)來看，冬令營做的很成功，這一大部分的關(guān)系都要感謝09級(jí)的作孚人們，尤其是漢連，小丹，楊琦，黃利明，一直在忙著幫我準(zhǔn)備著。也很感激10級(jí)的部分理事們，我相信只有這一次全力以赴的同學(xué)，收獲是的。
7號(hào)上午的鄉(xiāng)村建設(shè)培訓(xùn)確實(shí)讓我感觸很深，中國農(nóng)業(yè)部首席培訓(xùn)師田維華老師在跟我們講到現(xiàn)在農(nóng)村鄉(xiāng)村建設(shè)的時(shí)候，確實(shí)讓我對(duì)現(xiàn)在的鄉(xiāng)村改變有了一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，至少讓我很贊成田老師所說的，有的打工農(nóng)民花十幾年時(shí)間賺的錢回到農(nóng)村后修一座房子，可是等政府改變時(shí)，那辛辛苦苦的錢卻變成了一堆瓦，雖然政府也會(huì)做出相應(yīng)的賠償，但是看到自己辛苦賺的錢就那樣失去了也會(huì)很心疼的。
下午去了重慶北碚柳蔭鎮(zhèn)做農(nóng)村文化調(diào)查，發(fā)現(xiàn)老年人的`生活觀價(jià)值觀比中年人的成熟很多，很多中年農(nóng)民問他們最想要自己的鄉(xiāng)鎮(zhèn)哪方面的改善時(shí)，他們都說我要錢，這也是農(nóng)村文化需要大力加強(qiáng)的。其實(shí)這次調(diào)查我自認(rèn)為我們小組的還不夠全力以赴，在跟村民們交流上還是比較少的。不過聽到周老師對(duì)潘志軍說，她只對(duì)下鄉(xiāng)感興趣，對(duì)我們的冬令營一點(diǎn)都沒興趣時(shí)我確實(shí)有點(diǎn)難過，不過我們還是需要做好我們該做的。
8號(hào)晚上的篝火準(zhǔn)備的很好，看到篝火晚會(huì)順利進(jìn)行，讓我想到了才開始提議要做篝火晚會(huì)時(shí)連自己都覺得會(huì)遇到很多問題，什么場地申請，柴火問題還要電源音箱問題等等，但看到篝火晚會(huì)順利的進(jìn)行，突然讓我相信很多事并不像想象中那樣，只要有想法，在困難的事都可以得到解決。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇十一
教學(xué)目標(biāo)決定教學(xué)方法，教學(xué)方法服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。所謂“教無定法”，指的是教學(xué)方法的選取要因時(shí)因地因人而異。但我以為，時(shí)間、地點(diǎn)、人物都只是影響教學(xué)方法的外在因素，教學(xué)目標(biāo)則從根本上制約了教學(xué)方法。好比如，體育的目標(biāo)在強(qiáng)身健體，這決定了體育必須讓身體動(dòng)起;而不能說，因?yàn)閳龅靥?dòng)不了，我們就坐著想象自己的身體在動(dòng)吧。
所以，請謹(jǐn)記，在評(píng)價(jià)某種教育教學(xué)手法時(shí)，一定要先明白既定的教學(xué)目標(biāo)，否則就是南轅北轍、隔靴搔癢。知道了教學(xué)目標(biāo)之后，要衡量目標(biāo)制定得是否恰當(dāng)合宜;如果目標(biāo)合適，再評(píng)估其教學(xué)方法是否有助于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在多大程度上實(shí)現(xiàn)了既定教學(xué)目標(biāo);如果沒有完全實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，應(yīng)從哪里著手去改善教學(xué)方法。我認(rèn)為，這樣一個(gè)步驟才真正合乎教學(xué)評(píng)價(jià)的流程，才算是對(duì)一位老師教學(xué)成果的真正尊重。
還是拿前面講到的晨讀舉例吧!如果您的目標(biāo)僅僅是想讓孩子們讀出聲，那盡可以讓孩子們自由發(fā)揮、隨性而讀;但如果您的目標(biāo)是引導(dǎo)孩子們讀出美感，那就得首先由老師帶著讀，(等于扶著嬰兒走路)等到學(xué)生熟練了美的講法后，(可以自己走路了)再由著自己的性子隨意讀。(可以跑了)。
另外，順便提一下，想要讓一種教學(xué)方法贏得每個(gè)孩子的喜歡，這是很艱難的。何況，學(xué)習(xí)本身大多時(shí)候都是枯燥無味的，真那么有趣的話不得個(gè)個(gè)成天才了。理想的教學(xué)效果當(dāng)然是“寓教于樂”，即教育性與趣味性的統(tǒng)一，但并非所有的堂都能做到這一點(diǎn)。我以為，這種教學(xué)效果倘若能在“興趣激發(fā)”類型的堂上實(shí)現(xiàn)，便足矣!老師激發(fā)了孩子的興趣后，接下就是孩子自己的事了——勤學(xué)苦練。
教育教學(xué)篇龍老師的行為教育。
盡管我們已在開營當(dāng)天的班組建設(shè)上一起學(xué)習(xí)了“校規(guī)”，但那畢竟是抽象的條陳，而且數(shù)量又多;因此想僅憑書面上的程規(guī)范學(xué)員的行為，顯然是不切實(shí)際的。因?yàn)樾袨槎际前l(fā)生在具體的情境中的，所以最好的行為教育就是在具體的情境中展開。在情境中進(jìn)行教育的最大好處是極大增強(qiáng)了教學(xué)的生動(dòng)性：孩子們既容易明白何種情境下不應(yīng)該犯何種錯(cuò)誤，又容易掌握當(dāng)犯了何種錯(cuò)誤時(shí)要如何進(jìn)行改正。
龍老師就善于抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)在情境中展開行為教育。印象最深一次發(fā)生在飯?zhí)茫豪蠋熆吹诫婏堨遗赃呥z落了飯粒后，立即中止了大家的進(jìn)餐。
“請大家暫停一下，看看這是什么?”老師手指著飯粒。
“飯撒出了?！庇泻⒆哟鸬馈?BR> “這是不是不珍惜糧食呀?大家知道米飯是怎么的嗎?”
無人回答。
“是農(nóng)民伯伯辛勤耕耘出的，里面浸透著他們的汗水。可嘆的是，大家知道嗎?我國每年浪費(fèi)的糧食足夠養(yǎng)活一個(gè)非洲國家的饑民?！?BR> 孩子們耐心聽著。
“大家想想，這位孩子為什么會(huì)打落飯粒?”
“勺子沒對(duì)準(zhǔn)碗”、“打的時(shí)候太急了?！?BR> “有沒有什么辦法避免這種情況呢?”
“把碗放進(jìn)電飯煲里，飯就不容易掉出了?！?BR> “很好。那如果實(shí)在不小心，還是有飯粒掉出呢?”
無語。
“應(yīng)該把它撿進(jìn)碗里一起吃掉，不會(huì)臟的。”老師把掉落的飯團(tuán)拾起放進(jìn)了自己的碗里。大家繼續(xù)吃飯。
龍老師就是這樣善于觀察，及時(shí)捕捉到教育素材。而要利用好這一素材，還得有清晰連貫的教學(xué)思路。老師在上述教學(xué)場景中展示的教學(xué)思路是：這是什么行為——哪里沒做好——做不好有什么危害——為什么會(huì)出錯(cuò)——怎樣改正——出錯(cuò)了有沒有彌補(bǔ)方法——親自示范。我發(fā)現(xiàn)，自打那次老師指出了這一不良習(xí)慣后，再也沒有看到桌上有掉落的飯粒了。
此外，其他諸如內(nèi)務(wù)整理、衛(wèi)生打掃等，也都在實(shí)地進(jìn)行現(xiàn)場整改。同時(shí)，老師在說明道理時(shí)，也擅長引導(dǎo)孩子們進(jìn)入對(duì)應(yīng)的生活場景中，如坐地鐵、路上行走等。這是很值得我學(xué)習(xí)的地方!
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇十二
xx年x月x日下午，數(shù)字冬令營總結(jié)會(huì)在北京x中學(xué)召開。各實(shí)驗(yàn)校的骨干教師及信息中心、教委中教科、小教科、職教科的相關(guān)人員圍坐一堂，總結(jié)過去，暢談未來。會(huì)議由中教科副科長王夢娜主持，教委副主任馮洪榮、職教科科長姜婷、信息中心副主任詹偉華參加了此次會(huì)議。
1、繼續(xù)完善“好書推薦”和“佳文共賞”兩個(gè)板塊內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展讀書活動(dòng);
3、建立網(wǎng)上班主任部落，利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建多樣化的班主任培訓(xùn)機(jī)制;
4、結(jié)合法制教育宣傳月活動(dòng)，在數(shù)字德育網(wǎng)上開通法制知識(shí)“小英雄”闖關(guān)活動(dòng);
5準(zhǔn)備在原有工作模式的基礎(chǔ)上，成立活動(dòng)策劃、設(shè)計(jì)宣傳、網(wǎng)站管理等三個(gè)工作組，進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字德育的整體工作，希望大家再接再厲繼續(xù)為數(shù)字德育的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
座談過程中，各學(xué)校教師踴躍發(fā)言，總結(jié)了學(xué)校組織學(xué)生參與活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，如65中、景山學(xué)校、和一小等學(xué)校都在放假前把活動(dòng)寫在了家長信中，對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行了專題培訓(xùn)，東四九條小學(xué)在放假前還培訓(xùn)了學(xué)生網(wǎng)管，171中學(xué)把數(shù)字冬令營活動(dòng)與假期活動(dòng)手冊相結(jié)合，學(xué)校培訓(xùn)宣傳到位，學(xué)生積極參與。老師們表示數(shù)字冬令營活動(dòng)豐富了學(xué)生假期生活，受到了學(xué)生廣泛歡迎。
馮主任在最后作了總結(jié)發(fā)言，充分肯定了09年數(shù)字冬令營活動(dòng)，“促進(jìn)了學(xué)生交流、提高了文化品位、追求傳統(tǒng)與時(shí)尚的有機(jī)結(jié)合”分析了數(shù)字德育網(wǎng)對(duì)學(xué)生教育的積極作用，他指出數(shù)字德育網(wǎng)突破了傳統(tǒng)教育方式的局限，使我們對(duì)學(xué)生的教育不受時(shí)空的限制，在數(shù)字德育網(wǎng)的基礎(chǔ)上我們正在策劃建設(shè)功能更加強(qiáng)大的“e網(wǎng)通”工程，實(shí)現(xiàn)東城教育新的突破。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇十三
社會(huì)處世、與人交往尤其要注意這一點(diǎn)。剛剛相識(shí)的兩個(gè)人，肯定說不上多少話。一方面原因是沒找到共同話題，但更重要的原因是彼此沒有建立信任感，大多數(shù)人對(duì)說出自己的心聲都謹(jǐn)小慎微。所以，真正的朋友，應(yīng)該是心性上的契合，而非事理上的認(rèn)同。古代文人士大夫多感傷遇不到知己，在精神生活中極其孤獨(dú)。這是本性清高自傲造成的，他們總寄希望于別人來賞識(shí)自己，而不放下自己的清高去包容別人。其實(shí)，這世界上哪有什么知己，各家自有各家事，誰來管您家的破事?真正應(yīng)該做的，是向圣人學(xué)習(xí)，圣人“無私”，能夠放下自我去成就別人。因?yàn)槭ト诉_(dá)到了“無我”的境界，沒有了任何私心雜念，所以圣人的心是澄凈的，能知是非，能辨善惡。處事合乎道義，沒有任何偏袒，自然就能贏得人心。圣人是無我的，不會(huì)追求自身利益的滿足，其存在的意義在于成就他人。沒有了自我，就沒有了私欲，也就沒有了煩惱憂愁，實(shí)現(xiàn)了心靈的自由。啊!多么美妙而令人向往，我要成為圣人!
師生關(guān)系篇之傾聽孩子的訴求。
說實(shí)話，剛接觸孩子們的前幾天，我是有膩煩抵觸心理的。之前從來沒有同時(shí)遇到這么多10歲左右的孩子，您一言我一語的，著實(shí)把我的頭給嗡嗡嗡地轟炸了一番。對(duì)于我這種習(xí)慣了清靜生活的人，更是一時(shí)轉(zhuǎn)換不過來，以至于感覺心好累。喜歡表達(dá)也就算了，關(guān)鍵是要想理解他們的話語可不是那么容易的。
有的因語言能力欠缺而不能清楚地表達(dá)自己的意思，有的說話聲音太小而很難聽清，有的口齒吐字不清而很難聽明白，有的面對(duì)老師會(huì)緊張而吞吞吐吐……這些都嚴(yán)峻地考驗(yàn)著老師的耐心與技巧。
雖然產(chǎn)生了膩煩心理，但靜心細(xì)思，覺得是自己的心態(tài)沒有擺正。作為“大人”，我們往往以一種高姿態(tài)來面對(duì)孩子，不會(huì)耐心去傾聽孩子的話語，更不會(huì)細(xì)心去揣摩孩子的意圖。(體制內(nèi)的老師在學(xué)生面前更是一副高高在上的神氣，談何“教育”)通常的立場是多一事不如少一事，說幾句不痛不癢的話就把孩子打發(fā)了，而忽略了孩子的內(nèi)心期望。例如，小楊來找老師，說“小黃又罵我”。這個(gè)時(shí)候，小楊的真正意圖是想讓老師幫助他解決與小黃之間的矛盾。倘若作為老師的回答是：下次您離他遠(yuǎn)點(diǎn)，不要理他。那就并沒有從根本上解決他們之間的矛盾，只是采取了消極逃避的方法;更何況，如此處理也不利于集體的團(tuán)結(jié)。因而，要成為良師，必須把自己的位置擺正，不是高高在上，而是平等相待。把孩子作為自己的朋友，用同理心去理解他，用誠懇心去幫助他。如此，方能贏得孩子的信賴與喜愛，進(jìn)而樹立老師在孩子心目中親切而高大的形象。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇十四
在孩子進(jìn)入青春期之前，自主意識(shí)尚未覺醒，傾向于從父母那里尋求安全感。一旦離開了父母，就會(huì)覺得失去了保護(hù)，產(chǎn)生孤獨(dú)無依這感。尤其是剛到一個(gè)陌生環(huán)境中，心中難免會(huì)恐懼不安。這時(shí)，如果遇到不開心的事或者面臨無法承受的壓力，往往會(huì)采取哭泣的方法來渲泄心中的恐懼不安。
在冬令營初期就遇到了兩個(gè)相同的案例。一位10歲的男生與一位9歲的女生，都是剛離開父母來到家館。男生是在輪到進(jìn)行自我介紹時(shí)哭了，女生是在事情完成后哭了。當(dāng)時(shí)我就懵了，搞不明白他們?yōu)槭裁春煤玫木涂蘖恕＝?jīng)過詢問，他們都表示“想媽媽了”。于是，我只好安慰他們，說“媽媽會(huì)希望您在這里能堅(jiān)強(qiáng)，可以照顧好自己;而且，還有這么多親愛的伙伴們一起陪您玩呢!”
事后經(jīng)過反思，我認(rèn)為，造成兩個(gè)孩子哭泣的根本原因確實(shí)是“離開了媽媽”，但導(dǎo)火索是我讓他產(chǎn)生了“心理壓力”。在壓力的誘導(dǎo)下，思念媽媽的情緒加重，只好用哭泣來排解。這給我的啟示是：作自我介紹時(shí)，沒必要要求人人都站上臺(tái)，一切自愿;如果孩子不愿意，也不用強(qiáng)求。當(dāng)然，這是從冬令營的趣味性來考慮的，不同的目的得采用不用的手法，如果考慮到自我的突破成長的話，那就必須嚴(yán)格要求，不留情面。
學(xué)生生活篇之安全事故的處理。
當(dāng)老師同樣不僅要“上得了廳堂”，還要“下得了廚房”。大到冬令營總目標(biāo)的把握，小到學(xué)員身體的不適，都需要老師統(tǒng)籌兼顧，龍老師在這方面是我學(xué)習(xí)的榜樣。年幼的孩子并不會(huì)過多關(guān)注自身身體的安全，往往一不留神，就容易產(chǎn)生安全事故。作為老師，尤其是體育老師，要把孩子安全放在第一位，學(xué)會(huì)預(yù)防安全事故的發(fā)生以及事故發(fā)生后的處理。
冬令營期間，在事故處理上，給我印象最深的是龍老師的心理療法。小楊在打鬧中不小心被同伴打到了眼睛，疼得睜不開，來找龍老師哭訴。老師當(dāng)時(shí)非常鎮(zhèn)定，讓小楊在身邊坐下，并把手搭在小楊肩膀上。話語輕柔，向他問清：怎么打傷的?現(xiàn)在哪個(gè)位置感到疼痛?再讓他閉上雙眼，細(xì)心去感覺疼痛的位置，并帶領(lǐng)著小楊說：：對(duì)不起，我的眼睛，我沒能好好保護(hù)您是我的責(zé)任。感謝您的提醒，我忽略了您，我以后會(huì)好好照顧您的。完后，小楊感覺沒那么疼痛了。
我不知道這種治療方法的來頭，但我猜這是一種內(nèi)求的心理療法。它意在讓患者把注意力轉(zhuǎn)向自己的身體，去用心感受身體的狀態(tài)，與身體進(jìn)行對(duì)話。這樣達(dá)到的效果是，能讓身心平靜下來，消除掉心中的怨氣與怒氣，避免了不良情緒對(duì)身體的傷害。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇十五
籌備了將近一個(gè)月的冬令營在xx年x月x號(hào)落下了帷幕，原本3天的冬令營因?yàn)閰⒓尤藬?shù)的原因提前結(jié)束了，根據(jù)活動(dòng)的性質(zhì)來看，冬令營做的很成功，這一大部分的關(guān)系都要感謝09級(jí)的作孚人們，尤其是漢連，小丹，楊琦，黃利明，一直在忙著幫我準(zhǔn)備著。也很感激10級(jí)的部分理事們，我相信只有這一次全力以赴的同學(xué)，收獲是最大的。
7號(hào)上午的鄉(xiāng)村建設(shè)培訓(xùn)確實(shí)讓我感觸很深，中國農(nóng)業(yè)部首席培訓(xùn)師田維華老師在跟我們講到現(xiàn)在農(nóng)村鄉(xiāng)村建設(shè)的時(shí)候，確實(shí)讓我對(duì)現(xiàn)在的鄉(xiāng)村改變有了一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，至少讓我很贊成田老師所說的，有的打工農(nóng)民花十幾年時(shí)間賺的錢回到農(nóng)村后修一座房子，可是等政府改變時(shí)，那辛辛苦苦的錢卻變成了一堆瓦，雖然政府也會(huì)做出相應(yīng)的賠償，但是看到自己辛苦賺的錢就那樣失去了也會(huì)很心疼的。
下午去了重慶北碚柳蔭鎮(zhèn)做農(nóng)村文化調(diào)查，發(fā)現(xiàn)老年人的生活觀價(jià)值觀比中年人的成熟很多，很多中年農(nóng)民問他們最想要自己的鄉(xiāng)鎮(zhèn)哪方面的改善時(shí)，他們都說我要錢，這也是農(nóng)村文化需要大力加強(qiáng)的。其實(shí)這次調(diào)查我自認(rèn)為我們小組的還不夠全力以赴，在跟村民們交流上還是比較少的。不過聽到周老師對(duì)潘志軍說，她只對(duì)下鄉(xiāng)感興趣，對(duì)我們的冬令營一點(diǎn)都沒興趣時(shí)我確實(shí)有點(diǎn)難過，不過我們還是需要做好我們該做的。
1、前期宣傳。
新聞宣傳部的沒有主動(dòng)意識(shí)，不知道怎么去做宣傳，也沒有人把心思放在宣傳上，部門理事和部長一直沒有主動(dòng)跟我聯(lián)系過什么時(shí)候需要寫新聞，什么時(shí)候需要宣傳，這次人數(shù)參加先不說宣傳上存在的問題，因?yàn)榇蠹叶家χ荚?，所以也能理解，但是在以后活?dòng)中的宣傳要怎么做起來還需要好好思考。
2、冬令營會(huì)員參與問題。
本次活動(dòng)是針對(duì)所有作孚學(xué)社的干事部長理事的一個(gè)活動(dòng)，目的是為了加強(qiáng)大家的團(tuán)隊(duì)凝聚力，但是參加的人數(shù)每個(gè)部門加上干事不到3個(gè)，大部分的工作人員都是09級(jí)的，所以值得我們好好反思，為什么我們決定做這個(gè)冬令營活動(dòng)了，但是部門的干事和理事不能全程參與呢，這也是我們需要思考的問題，為什么大一急著回家，是我們的活動(dòng)不夠吸引人，還是我們的活動(dòng)在前期宣傳上沒做好，讓所有干事對(duì)冬令營沒有了興趣。
3、辦公室。
飛信問題，每次飛信我感覺就是抱著一個(gè)通知的心態(tài)，沒有想過要怎樣去發(fā)飛信，要怎樣去通知，什么時(shí)候通知效果才是最好的，辦公室負(fù)責(zé)這塊的同學(xué)沒有想過要怎么去做好，而是在想怎么才能完成分配下來的任務(wù)。任何一件事都是在鍛煉一個(gè)人，只有把任務(wù)當(dāng)成一種責(zé)任，作出來的事才是最好最成功的。沒有花心思做的事是感動(dòng)不了別人的，也無法讓別人信任的。
4、參與活動(dòng)過程中。
5、鄉(xiāng)村調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題。
（1）很少鄉(xiāng)鎮(zhèn)有文化廣場但沒有文藝表演，沒有娛樂活動(dòng)。
（2）農(nóng)村文化的宣傳。
（3）帶著文化下鄉(xiāng)的提議。
最后借用漢連的一句話：緊張的活動(dòng)節(jié)奏，急速的辦事能力。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇十六
倫敦時(shí)間的2015年1月30日下午3時(shí)許，我們順利抵達(dá)了倫敦的希斯羅機(jī)場。天空依舊晴朗，走出機(jī)艙，貪婪地呼吸著英國的清新空氣。身旁的文字全都換成了英語，工作的人群全都長著一雙碧藍(lán)的眼睛。這令我耳目一新。
早就在電視和網(wǎng)上看過關(guān)于倫敦的介紹，這樣現(xiàn)代的，繁華的城市，曾經(jīng)福爾摩斯居住的城市，學(xué)生們可以真正的置身于其中，感到了一陣興奮。漫步在倫敦的街頭，到處都是行色匆匆的行人。來往的車輛很多，英國的建筑物都是古典中卻帶著點(diǎn)華麗的感覺，有點(diǎn)虛幻有那么真實(shí)，建造這樣的作品，不管是財(cái)力還是人力的耗費(fèi)都相當(dāng)大的。站在海德公園里的一座橋上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看見了舉世聞名的london eye，它穩(wěn)穩(wěn)地矗立在泰晤士河畔，但是在水洗似的藍(lán)天白云的映照下，發(fā)出銀色璀璨的光芒。在泰晤士河旁遠(yuǎn)眺，風(fēng)吹來的感覺，就像自己要飛起來一樣。不多久，我們就看到英國皇室建筑的最典型代表big ben，站在它下面，才感覺它比自己想象中的還要宏偉。想起臨行前，好友要求我?guī)Ыo她一個(gè)大本鐘模型，即使是看著模型，也能想象它矗立在倫敦那樣的威嚴(yán)姿態(tài)，我抬頭看鐘表，忽然有一種神圣的感覺在心中彌漫開來，因?yàn)樗碇鴷r(shí)間吧！倫敦的名勝古跡更是數(shù)不勝數(shù)，我們?nèi)チ税捉饾h宮，海德公園，閱馬場，首相府，威斯敏斯特大教堂，大本鐘，倫敦塔橋等許多地方，感受了與劍橋截然不同的氛圍。
在倫敦的時(shí)間很快就過去了。對(duì)剛剛熟悉的環(huán)境又要說“再見”，還真有些不舍，看著一張張照片，感受著倫敦與劍橋相比明顯的更加熱鬧與快捷的生活，感慨良多。
有趣的課堂：這次活動(dòng)的目的，主要是學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生們感受了回原汁原味的英國式課堂。孩子們最喜歡上的是英文基礎(chǔ)課，老師用生動(dòng)的講課讓大家知道了許多有關(guān)英國的知識(shí)，從英國教育到英國小說，從流行運(yùn)動(dòng)到文學(xué)巨匠，從英國歷史到皇室成員……英文基礎(chǔ)課讓孩子們對(duì)英國有了更深的了解，也讓大家決心要好好學(xué)習(xí)英語。
專業(yè)課程同樣有趣，各個(gè)不同的老師來給我們介紹不同的專業(yè)，有豐富的社會(huì)學(xué)，深?yuàn)W的心理學(xué)，還有經(jīng)濟(jì)學(xué)……這些很新鮮的學(xué)科，使孩子們十分感興趣。
當(dāng)我們來到劍橋，感受到劍橋的風(fēng)景非常迷人，也有許多著名景點(diǎn)，最有名的就要算是劍橋大學(xué)的三大學(xué)院了（圣約翰 三一 國王）其中我最喜歡國王學(xué)院，那兒建筑非常雄偉壯觀，而且草地上的一塊石頭上還刻著徐志摩的《再別康橋》里的詩句，充滿詩情畫意。
溫莎城堡，這是我們在離開英國前游覽的最后一個(gè)地方。記得那艷陽是如此明亮，湛藍(lán)的天空上高掛著的白云，大片大片地接著，沒有一絲瑕疵的乳白反射著太陽光，有些晃眼。
這是我此行對(duì)于英國的最后印象。記不起我是用怎樣復(fù)雜的心情站在溫莎城堡高聳的城墻邊向下俯視的。城墻下就是很陡的山地了，粗壯的樹木拔地而起，青翠欲滴的樹葉簇?fù)碇吒咴谏系某潜?。我看著它們的俯仰生姿，笑而不語。哦，我將要離開，該說再見了。終于還是到了分別的這一天了呢。為什么，心里會(huì)泛起不舍的漣漪呢？下午，走進(jìn)機(jī)場，排在如長龍般的隊(duì)伍的最末端。告別，總是無法避免的。與這些天來與我們朝夕相處、悉心照顧我們飲食起居的導(dǎo)游依依不舍地告別。這一別，再見便成為了一個(gè)未知數(shù)。
終于下定決心準(zhǔn)備離開了，卻還是會(huì)情不自禁地一次次回眸。
英國精彩紛呈的文化，英國別具一格的生活……難以割舍的太多太多了。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇十七
xx年x月x日下午，數(shù)字冬令營總結(jié)會(huì)在北京x中學(xué)召開。各實(shí)驗(yàn)校的骨干教師及信息中心、教委中教科、小教科、職教科的相關(guān)人員圍坐一堂，總結(jié)過去，暢談未來。會(huì)議由中教科副科長王夢娜主持，教委副主任馮洪榮、職教科科長姜婷、信息中心副主任詹偉華參加了此次會(huì)議。
1、繼續(xù)完善“好書推薦”和“佳文共賞”兩個(gè)板塊內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展讀書活動(dòng)；
3、建立網(wǎng)上班主任部落，利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建多樣化的班主任培訓(xùn)機(jī)制；
4、結(jié)合法制教育宣傳月活動(dòng)，在數(shù)字德育網(wǎng)上開通法制知識(shí)“小英雄”闖關(guān)活動(dòng)；
5準(zhǔn)備在原有工作模式的基礎(chǔ)上，成立活動(dòng)策劃、設(shè)計(jì)宣傳、網(wǎng)站管理等三個(gè)工作組，進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字德育的整體工作，希望大家再接再厲繼續(xù)為數(shù)字德育的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
座談過程中，各學(xué)校教師踴躍發(fā)言，總結(jié)了學(xué)校組織學(xué)生參與活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，如65中、景山學(xué)校、和一小等學(xué)校都在放假前把活動(dòng)寫在了家長信中，對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行了專題培訓(xùn)，東四九條小學(xué)在放假前還培訓(xùn)了學(xué)生網(wǎng)管，171中學(xué)把數(shù)字冬令營活動(dòng)與假期活動(dòng)手冊相結(jié)合，學(xué)校培訓(xùn)宣傳到位，學(xué)生積極參與。老師們表示數(shù)字冬令營活動(dòng)豐富了學(xué)生假期生活，受到了學(xué)生廣泛歡迎。
馮主任在最后作了總結(jié)發(fā)言，充分肯定了數(shù)字冬令營活動(dòng)，“促進(jìn)了學(xué)生交流、提高了文化品位、追求傳統(tǒng)與時(shí)尚的有機(jī)結(jié)合”分析了數(shù)字德育網(wǎng)對(duì)學(xué)生教育的積極作用，他指出數(shù)字德育網(wǎng)突破了傳統(tǒng)教育方式的局限，使我們對(duì)學(xué)生的教育不受時(shí)空的限制，在數(shù)字德育網(wǎng)的基礎(chǔ)上我們正在策劃建設(shè)功能更加強(qiáng)大的“e網(wǎng)通”工程，實(shí)現(xiàn)東城教育新的突破。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇一
20**年1月11日至17日，我有幸參加xx機(jī)構(gòu)開展的冬令營活動(dòng)。短短一個(gè)星期的跟學(xué)生工作生活接觸，我深深地愛上了他們，覺得為學(xué)生服務(wù)是很開心的事情。
從第一天培訓(xùn)的那天開始，我已經(jīng)深深的迷戀上了酷學(xué)酷玩這個(gè)團(tuán)結(jié)積極向上的集體，在這里大家就像一家人一樣親切。真的很榮幸能夠來到這里工作，與這么多可愛的人在一起工作。來營地的前一天晚上我已經(jīng)激動(dòng)的睡不著了，期待著這一天的到來。23日早早的我準(zhǔn)時(shí)從家出發(fā)，很榮幸的我是第一個(gè)來到營地的工作人員。7點(diǎn)鐘我和我的搭檔xx就去西門開始了接待孩子的工作。天已經(jīng)的深灰色慢的變成了淡淡的藍(lán)色，路上的積雪還沒有化，路上的行人也寥寥無幾，站在門口我們冷的瑟瑟發(fā)抖，期盼著孩子們的來臨。十幾分鐘后來了第一位孩子，我們熱情的跟家長交談，并且說明了營地的具體地址。從這一刻開始我被自己的熱情所感染，似乎天氣沒有那么冷了。慢慢的孩子們陸陸續(xù)續(xù)都來了，我們也加快了接待的速度。
xx，xx和我是春節(jié)中考全科營的助教老師。由于她們的接待工作比較繁忙，我是第一個(gè)進(jìn)班的助教老師。一開門就看到孩子們安靜的坐在教室里，沒有經(jīng)驗(yàn)的我緊張的不知道說什么好，轉(zhuǎn)了一圈趕緊走出了教室。我很不擅長在大家面前講話，一站在講臺(tái)上腦袋就一片空白，把之前想好要講的話全都忘記了。但是，我來到這里也是為了鍛煉自己，連進(jìn)去跟大家打招呼的勇氣都沒有，之后的工作還怎么進(jìn)行下去。我告訴自己深呼吸，不要緊張，走進(jìn)去，很自然的跟大家講接下來的工作安排，都是些可愛的孩子，緊張什么。終于，我克服了自己的膽怯推開了門。第一天的工作，緊張而有序的進(jìn)行中。孩子們做了入營測試之后，我大方的站在講臺(tái)上開完了班會(huì)。13:40分，冬令營正式的開始了第一節(jié)課。孩子們的適應(yīng)能力很好，馬上進(jìn)入了狀態(tài)。一直忙到晚上11點(diǎn)，鄧寵老師給助教們開會(huì)，講了很多的注意事項(xiàng)。這一天下來，雖然很累，但是受益匪淺，我得到了更多。
前三天，總覺得時(shí)間過得很慢，結(jié)營那天似乎遙遙無期，永遠(yuǎn)不會(huì)到來。每天跟班上課，給孩子們安排好每一件事情，在辦公室改成長日志，出卷子，改卷子。很累，但是很開心。中考營與其他的營不一樣，主要是學(xué)習(xí)，沒有一點(diǎn)活動(dòng)。孩子們很辛苦，每天10個(gè)小時(shí)的課，從早學(xué)到晚?？粗⒆觽兤v的臉，我們好心疼。就策劃著給孩子們利用晚上上自習(xí)的時(shí)間舉辦一個(gè)活動(dòng)，勞逸結(jié)合。挑選了好久，最終決定玩創(chuàng)意t臺(tái)秀。但是現(xiàn)實(shí)跟理想差別真的很大，孩子們很不配合，都9點(diǎn)半了還沒有進(jìn)入狀態(tài)。我們?nèi)齻€(gè)心里好難過，我們的苦心他們怎么一點(diǎn)都不理解。很不爭氣的眼淚流了出來，被xx老師看到了，他很生氣的去教室把孩子們說了一通，孩子們好像知道我們的苦心了，xx還拿衛(wèi)生紙給我們擦眼淚，孩子們集體起來給我們道歉。那一刻，真覺得之前受再大的委屈也不算什么。創(chuàng)意t臺(tái)秀就在著一段小插曲之后順利的開始了，大家玩的好開心呢。
看到孩子們臉上的笑臉，我們再辛苦也是值得的。
28號(hào)晚上沒有課，我們策劃著舉辦一個(gè)結(jié)營晚會(huì)，偷偷的給孩子們做了結(jié)營視頻。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇二
為時(shí)將近一月的“陽光助力，一起成長”鳳凰社區(qū)少兒寒假冬令營落下了帷幕。本次冬令營活動(dòng)，是在鳳凰社區(qū)服務(wù)社區(qū)居民的宗旨之下舉行的。其主要包括作業(yè)輔導(dǎo)、特色課程、社會(huì)實(shí)踐、潛能開發(fā)等不同環(huán)節(jié)。下面我從不同的角度對(duì)本次冬令營進(jìn)行簡單總結(jié)。
鳳凰社區(qū)本著服務(wù)居民的宗旨，為社區(qū)居民提供便利，為工作繁忙的家長解決后顧之憂；在漫長的寒假為小朋友們提供安全、愉快、充實(shí)的假期生活?？梢哉f本次冬令營活動(dòng)具備以下特點(diǎn)：
1、公益性。本次活動(dòng)是在社區(qū)舉行，面向全社區(qū)以及社區(qū)外的部分地區(qū)通過派發(fā)傳單的形式招募成員，尤其強(qiáng)調(diào)困難家庭兒童、留守兒童優(yōu)先的原則進(jìn)行全免費(fèi)式的服務(wù)。公益性是非常明顯的。
2、服務(wù)性。本次冬令營活動(dòng)的舉辦理念就是服務(wù)社區(qū)，服務(wù)居民，通過志愿者老師們辛勤的勞動(dòng)和付出，促進(jìn)小朋友的成長。服務(wù)性質(zhì)是本次活動(dòng)的本質(zhì)特征。
況下，符合相關(guān)規(guī)定，成為正式營員的每一個(gè)小朋友都有相同的待遇，也就是服務(wù)隊(duì)每一個(gè)營員都是均等的。
4、安全性。相對(duì)于工作繁忙的家長把小朋友們獨(dú)自安排在家而言，小朋友們在社區(qū)會(huì)得到這遠(yuǎn)著老師和社區(qū)工作人員照顧，這無疑是比較安全的。
5、教育性。盡管本次冬令營課程的設(shè)置上純知識(shí)性課程較少，但是這并不影響其教育性的存在。
6、趣味性。本次冬令營在實(shí)踐上和課程上都是知識(shí)性和趣味性并重的。
因此，不論從舉辦理念還是活動(dòng)本身都是非常好的。
二、課程的設(shè)置。
本次冬令營的一大亮點(diǎn)就是課程的設(shè)置，主要包括作業(yè)輔導(dǎo)、特色課程、社會(huì)實(shí)踐、潛力開發(fā)等。
從不同的角度描繪不同的實(shí)物，傾聽每一個(gè)悅耳音符，欣賞每一個(gè)感動(dòng)的人生，體驗(yàn)科學(xué)的力量，演繹不同語言的魅力。
3、社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐課程的安排，主要以培養(yǎng)小朋友們的正確價(jià)值觀為導(dǎo)向。例如，參觀食品廠，讓小朋友們感受食品生產(chǎn)者“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土?！钡男燎趧趧?dòng)，樹立“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！币?jié)約糧食的好習(xí)慣；參觀消防隊(duì)，讓小朋友學(xué)習(xí)消防知識(shí)，理解消防隊(duì)員隨時(shí)待命的工作狀態(tài)，樹立不隨便玩火的價(jià)值理念；參觀孤兒院，讓小朋友們明白自己幸福生活的不易，樹立珍惜幸福生活，保持愛心的價(jià)值觀念。
4、潛力開發(fā)。該部分課程主要通過社區(qū)內(nèi)部的各種科普器材，以游戲娛樂的方式從多方面開發(fā)孩子的興趣和潛能。
總之，本次冬令營課程的設(shè)置多姿多彩，作用廣泛。
三、志愿者及工作者的感受。
苦和累是每一個(gè)參與本次活動(dòng)的心聲。雖然由于小朋友們的年齡差距較大、心理成熟程度不同、自制力不強(qiáng)等等原因，造成每一個(gè)參與者的苦和累；但是，這都只是一方面的，每當(dāng)看到那些笑得像太陽一樣的臉蛋，每一個(gè)人都會(huì)由衷感嘆自己付出得再多都是值得的。
四、活動(dòng)效果。
從活動(dòng)效果上看，本次冬令營無疑是比較成功的。首先，
小朋友們的作業(yè)順利在冬令營期間完成；其次，小朋友們的興趣得到一定方向上的自我認(rèn)識(shí)和開發(fā)；再次，小朋友們的價(jià)值觀念得到積極正確的引導(dǎo)。
五、存在的不足。
當(dāng)然，任何事情都不是完美的，本次冬令營活動(dòng)也不例外，也存在著不足的地方。
1、由于小朋友們的年齡、心理、性格等等方面的差異，加上管理人員的經(jīng)驗(yàn)不足等，造成本次冬令營管理上有時(shí)候稍有混亂。
2、由于地方有限、人力資源有限等，導(dǎo)致本次冬令營的覆蓋面稍嫌狹窄，營員人數(shù)不多等。
3、規(guī)章制度的執(zhí)行力度不夠等。
2.教師總結(jié)。
3.信息技術(shù)教師總結(jié)教師工作總結(jié)。
4.實(shí)習(xí)教師個(gè)人總結(jié)。
5.教師聽課總結(jié)。
6.教師個(gè)人總結(jié)。
8.教師年度個(gè)人總結(jié)。
9.小學(xué)音樂教師總結(jié)。
10.老教師個(gè)人總結(jié)。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇三
這一啟示于xx老師給我分析的兩個(gè)教學(xué)實(shí)例。實(shí)例一：我聲情并茂地帶領(lǐng)晨讀，有些孩子顯得興致不高；其中有個(gè)孩子提出要背另一篇，我拒絕了他的“殷勤”。龍老師認(rèn)為，我這樣做忽略了孩子的心理狀態(tài)，沒有滿足孩子的內(nèi)心需求，是在把自己的“標(biāo)準(zhǔn)”強(qiáng)行塞給孩子。實(shí)例二：班組建設(shè)上，我讓新入營的一對(duì)雙胞胎姐妹在班里作自我介紹。姐姐慷慨大方，妹妹在臺(tái)上則有些膽小羞怯，待其入座后莫名地哭起了。過了一會(huì)兒，又以肚子疼為由要給媽媽打電話。這一現(xiàn)象讓我實(shí)在不解，龍老師及時(shí)給我分析其中原由：妹妹剛離開媽媽，到新環(huán)境還不適應(yīng)，在眾多陌生面孔前有強(qiáng)大的壓力感。老師在其剛家館時(shí)就發(fā)現(xiàn)了她的這種心理，所以避免了讓她在全員面前作自我介紹。而我偏偏在這時(shí)候讓她在班里作，顯然又沒有覺知到孩子的心理狀態(tài)。
不得不承認(rèn)，我在覺知他人心理狀態(tài)上的功力甚弱，在上述兩個(gè)教學(xué)實(shí)例中確實(shí)是站在我本人的角度去處理問題的。至于龍老師對(duì)我做法的否定，本人是持保留意見的?；蛟S是各人所站立場不同的原因罷：龍老師考慮更多的是讓孩子體驗(yàn)到冬令營的樂趣，盡量避免孩子產(chǎn)生離營的想法；而我沒考慮這個(gè)方面，單純從育人的角度出發(fā)，考慮的是如何讓孩子喜歡上朗讀，如何盡快讓新伙伴融入集體。如果說，孩子不想做就由著他不做的話，那與家長的寵溺有何異？本質(zhì)上，都是由著孩子的性子。老師的一大使命就是讓孩子突破自我，沒有痛苦就沒有突破，沒有突破就沒有成長。
覺知孩子的心理是必要的，但迎合孩子的需求就值得商榷了。其實(shí)，這一點(diǎn)更適合用在人際交往中，而非教育中。教育是引導(dǎo)，交際才要“迎合”。我細(xì)細(xì)反思，之前的我在為人處世方面確實(shí)忽略了這一點(diǎn)。坦誠直率的個(gè)性決定了我不會(huì)過多地去考慮他人的內(nèi)心想法，只是站在自己的立場上，認(rèn)為人與人之間的相處就應(yīng)該坦誠相待，有什么說什么?，F(xiàn)在我才知道這種想法明顯脫離實(shí)際，忽略了個(gè)人性格的差異性以及社會(huì)化的作用：有些人的個(gè)性就是內(nèi)斂的，心中有想法，不愿直接主動(dòng)地說出；中國社會(huì)又有著濃重的“面子”化，說話做事都處處小心，唯恐損了他人的面子。因此，您真的不能要求別人跟自己一樣，好比如，您對(duì)人家好，就要求人家也要對(duì)您好。這便是人性的規(guī)律，深諳人性并能圓融對(duì)付的人才能贏得人心。
社會(huì)處世、與人交往尤其要注意這一點(diǎn)。剛剛相識(shí)的兩個(gè)人，肯定說不上多少話。一方面原因是沒找到共同話題，但更重要的原因是彼此沒有建立信任感，大多數(shù)人對(duì)說出自己的心聲都謹(jǐn)小慎微。所以，真正的朋友，應(yīng)該是心性上的契合，而非事理上的認(rèn)同。古代人士大夫多感傷遇不到知己，在精神生活中極其孤獨(dú)。這是本性清高自傲造成的，他們總寄希望于別人賞識(shí)自己，而不放下自己的清高去包容別人。其實(shí)，這世界上哪有什么知己，各家自有各家事，誰管您家的破事？真正應(yīng)該做的，是向圣人學(xué)習(xí)，圣人“無私”，能夠放下自我去成就別人。因?yàn)槭ト诉_(dá)到了“無我”的境界，沒有了任何私心雜念，所以圣人的心是澄凈的，能知是非，能辨善惡。處事合乎道義，沒有任何偏袒，自然就能贏得人心。圣人是無我的，不會(huì)追求自身利益的滿足，其存在的意義在于成就他人。沒有了自我，就沒有了私欲，也就沒有了煩惱憂愁，實(shí)現(xiàn)了心靈的自由。??！多么美妙而令人向往，我要成為圣人！
師生關(guān)系篇之傾聽孩子的訴求。
說實(shí)話，剛接觸孩子們的前幾天，我是有膩煩抵觸心理的。之前從沒有同時(shí)遇到這么多10歲左右的孩子，您一言我一語的，著實(shí)把我的頭給嗡嗡嗡地轟炸了一番。對(duì)于我這種習(xí)慣了清靜生活的人，更是一時(shí)轉(zhuǎn)換不過，以至于感覺心好累。喜歡表達(dá)也就算了，關(guān)鍵是要想理解他們的話語可不是那么容易的。
有的因語言能力欠缺而不能清楚地表達(dá)自己的意思，有的說話聲音太小而很難聽清，有的口齒吐字不清而很難聽明白，有的面對(duì)老師會(huì)緊張而吞吞吐吐……這些都嚴(yán)峻地考驗(yàn)著老師的耐心與技巧。
雖然產(chǎn)生了膩煩心理，但靜心細(xì)思，覺得是自己的心態(tài)沒有擺正。作為“大人”，我們往往以一種高姿態(tài)面對(duì)孩子，不會(huì)耐心去傾聽孩子的話語，更不會(huì)細(xì)心去揣摩孩子的意圖。（體制內(nèi)的老師在學(xué)生面前更是一副高高在上的神氣，談何“教育”）通常的立場是多一事不如少一事，說幾句不痛不癢的話就把孩子打發(fā)了，而忽略了孩子的內(nèi)心期望。例如，小楊找老師，說“小黃又罵我”。這個(gè)時(shí)候，小楊的真正意圖是想讓老師幫助他解決與小黃之間的矛盾。倘若作為老師的回答是：下次您離他遠(yuǎn)點(diǎn)，不要理他。那就并沒有從根本上解決他們之間的矛盾，只是采取了消極逃避的方法；更何況，如此處理也不利于集體的團(tuán)結(jié)。因而，要成為良師，必須把自己的位置擺正，不是高高在上，而是平等相待。把孩子作為自己的朋友，用同理心去理解他，用誠懇心去幫助他。如此，方能贏得孩子的信賴與喜愛，進(jìn)而樹立老師在孩子心目中親切而高大的形象。
學(xué)生心理篇之孩子為何哭泣。
在孩子進(jìn)入青春期之前，自主意識(shí)尚未覺醒，傾向于從父母那里尋求安全感。一旦離開了父母，就會(huì)覺得失去了保護(hù)，產(chǎn)生孤獨(dú)無依這感。尤其是剛到一個(gè)陌生環(huán)境中，心中難免會(huì)恐懼不安。這時(shí)，如果遇到不開心的事或者面臨無法承受的壓力，往往會(huì)采取哭泣的方法渲泄心中的恐懼不安。
在冬令營初期就遇到了兩個(gè)相同的案例。一位10歲的男生與一位9歲的女生，都是剛離開父母到家館。男生是在輪到進(jìn)行自我介紹時(shí)哭了，女生是在事情完成后哭了。當(dāng)時(shí)我就懵了，搞不明白他們?yōu)槭裁春煤玫木涂蘖?。?jīng)過詢問，他們都表示“想媽媽了”。于是，我只好安慰他們，說“媽媽會(huì)希望您在這里能堅(jiān)強(qiáng)，可以照顧好自己；而且，還有這么多親愛的伙伴們一起陪您玩呢！”
事后經(jīng)過反思，我認(rèn)為，造成兩個(gè)孩子哭泣的根本原因確實(shí)是“離開了媽媽”，但導(dǎo)火索是我讓他產(chǎn)生了“心理壓力”。在壓力的誘導(dǎo)下，思念媽媽的情緒加重，只好用哭泣排解。這給我的啟示是：作自我介紹時(shí)，沒必要要求人人都站上臺(tái)，一切自愿；如果孩子不愿意，也不用強(qiáng)求。當(dāng)然，這是從冬令營的趣味性考慮的，不同的目的得采用不用的手法，如果考慮到自我的突破成長的話，那就必須嚴(yán)格要求，不留情面。
學(xué)生生活篇之安全事故的處理。
當(dāng)老師同樣不僅要“上得了廳堂”，還要“下得了廚房”。大到冬令營總目標(biāo)的把握，小到學(xué)員身體的不適，都需要老師統(tǒng)籌兼顧，龍老師在這方面是我學(xué)習(xí)的榜樣。年幼的孩子并不會(huì)過多關(guān)注自身身體的安全，往往一不留神，就容易產(chǎn)生安全事故。作為老師，尤其是體育老師，要把孩子安全放在第一位，學(xué)會(huì)預(yù)防安全事故的發(fā)生以及事故發(fā)生后的處理。
冬令營期間，在事故處理上，給我印象最深的是龍老師的心理療法。小楊在打鬧中不小心被同伴打到了眼睛，疼得睜不開，找龍老師哭訴。老師當(dāng)時(shí)非常鎮(zhèn)定，讓小楊在身邊坐下，并把手搭在小楊肩膀上。話語輕柔，向他問清：怎么打傷的？現(xiàn)在哪個(gè)位置感到疼痛？再讓他閉上雙眼，細(xì)心去感覺疼痛的位置，并帶領(lǐng)著小楊說：：對(duì)不起，我的眼睛，我沒能好好保護(hù)您是我的責(zé)任。感謝您的提醒，我忽略了您，我以后會(huì)好好照顧您的。完后，小楊感覺沒那么疼痛了。
我不知道這種治療方法的頭，但我猜這是一種內(nèi)求的心理療法。它意在讓患者把注意力轉(zhuǎn)向自己的身體，去用心感受身體的狀態(tài)，與身體進(jìn)行對(duì)話。這樣達(dá)到的'效果是，能讓身心平靜下，消除掉心中的怨氣與怒氣，避免了不良情緒對(duì)身體的傷害。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇四
這一啟示來源于xx老師給我分析的兩個(gè)教學(xué)實(shí)例。實(shí)例一：我聲情并茂地帶領(lǐng)晨讀，有些孩子顯得興致不高；其中有個(gè)孩子提出要背另一篇文章，我拒絕了他的“殷勤”。龍老師認(rèn)為，我這樣做忽略了孩子的心理狀態(tài)，沒有滿足孩子的內(nèi)心需求，是在把自己的“標(biāo)準(zhǔn)”強(qiáng)行塞給孩子。實(shí)例二：班組建設(shè)課上，我讓新入營的一對(duì)雙胞胎姐妹在班里作自我介紹。姐姐慷慨大方，妹妹在臺(tái)上則有些膽小羞怯，待其入座后莫名地哭起來了。過了一會(huì)兒，又以肚子疼為由要給媽媽打電話。這一現(xiàn)象讓我實(shí)在不解，龍老師及時(shí)給我分析其中原由：妹妹剛離開媽媽，來到新環(huán)境還不適應(yīng)，在眾多陌生面孔前有強(qiáng)大的壓力感。老師在其剛來家館時(shí)就發(fā)現(xiàn)了她的這種心理，所以避免了讓她在全員面前作自我介紹。而我偏偏在這時(shí)候讓她在班里作，顯然又沒有覺知到孩子的心理狀態(tài)。
不得不承認(rèn)，我在覺知他人心理狀態(tài)上的功力甚弱，在上述兩個(gè)教學(xué)實(shí)例中確實(shí)是站在我本人的角度去處理問題的。至于龍老師對(duì)我做法的否定，本人是持保留意見的?；蛟S是各人所站立場不同的原因罷：龍老師考慮更多的是讓孩子體驗(yàn)到冬令營的樂趣，盡量避免孩子產(chǎn)生離營的想法；而我沒考慮這個(gè)方面，單純從育人的角度出發(fā)，考慮的是如何讓孩子喜歡上朗讀，如何盡快讓新伙伴融入集體。如果說，孩子不想做就由著他不做的話，那與家長的寵溺有何異？本質(zhì)上，都是由著孩子的性子來。老師的一大使命就是讓孩子突破自我，沒有痛苦就沒有突破，沒有突破就沒有成長。
覺知孩子的心理是必要的，但迎合孩子的需求就值得商榷了。其實(shí)，這一點(diǎn)更適合用在人際交往中，而非教育中。教育是引導(dǎo)，交際才要“迎合”。我細(xì)細(xì)反思，之前的我在為人處世方面確實(shí)忽略了這一點(diǎn)。坦誠直率的個(gè)性決定了我不會(huì)過多地去考慮他人的內(nèi)心想法，只是站在自己的立場上，認(rèn)為人與人之間的相處就應(yīng)該坦誠相待，有什么說什么?，F(xiàn)在我才知道這種想法明顯脫離實(shí)際，忽略了個(gè)人性格的差異性以及社會(huì)文化的作用：有些人的個(gè)性就是內(nèi)斂的，心中有想法，不愿直接主動(dòng)地說出來；中國社會(huì)又有著濃重的“面子”文化，說話做事都處處小心，唯恐損了他人的面子。因此，您真的不能要求別人跟自己一樣，好比如，您對(duì)人家好，就要求人家也要對(duì)您好。這便是人性的規(guī)律，深諳人性并能圓融對(duì)付的人才能贏得人心。
社會(huì)處世、與人交往尤其要注意這一點(diǎn)。剛剛相識(shí)的兩個(gè)人，肯定說不上多少話。一方面原因是沒找到共同話題，但更重要的原因是彼此沒有建立信任感，大多數(shù)人對(duì)說出自己的心聲都謹(jǐn)小慎微。所以，真正的朋友，應(yīng)該是心性上的契合，而非事理上的認(rèn)同。古代文人士大夫多感傷遇不到知己，在精神生活中極其孤獨(dú)。這是本性清高自傲造成的，他們總寄希望于別人來賞識(shí)自己，而不放下自己的清高去包容別人。其實(shí)，這世界上哪有什么知己，各家自有各家事，誰來管您家的破事？真正應(yīng)該做的，是向圣人學(xué)習(xí)，圣人“無私”，能夠放下自我去成就別人。因?yàn)槭ト诉_(dá)到了“無我”的境界，沒有了任何私心雜念，所以圣人的心是澄凈的，能知是非，能辨善惡。處事合乎道義，沒有任何偏袒，自然就能贏得人心。圣人是無我的，不會(huì)追求自身利益的滿足，其存在的意義在于成就他人。沒有了自我，就沒有了私欲，也就沒有了煩惱憂愁，實(shí)現(xiàn)了心靈的自由。啊！多么美妙而令人向往，我要成為圣人！
師生關(guān)系篇之傾聽孩子的訴求。
說實(shí)話，剛接觸孩子們的前幾天，我是有膩煩抵觸心理的。之前從來沒有同時(shí)遇到這么多10歲左右的孩子，您一言我一語的，著實(shí)把我的頭給嗡嗡嗡地轟炸了一番。對(duì)于我這種習(xí)慣了清靜生活的人，更是一時(shí)轉(zhuǎn)換不過來，以至于感覺心好累。喜歡表達(dá)也就算了，關(guān)鍵是要想理解他們的話語可不是那么容易的。
有的因語言能力欠缺而不能清楚地表達(dá)自己的意思，有的說話聲音太小而很難聽清，有的口齒吐字不清而很難聽明白，有的面對(duì)老師會(huì)緊張而吞吞吐吐……這些都嚴(yán)峻地考驗(yàn)著老師的耐心與技巧。
雖然產(chǎn)生了膩煩心理，但靜心細(xì)思，覺得是自己的心態(tài)沒有擺正。作為“大人”，我們往往以一種高姿態(tài)來面對(duì)孩子，不會(huì)耐心去傾聽孩子的話語，更不會(huì)細(xì)心去揣摩孩子的意圖。（體制內(nèi)的老師在學(xué)生面前更是一副高高在上的神氣，談何“教育”）通常的立場是多一事不如少一事，說幾句不痛不癢的話就把孩子打發(fā)了，而忽略了孩子的內(nèi)心期望。例如，小楊來找老師，說“小黃又罵我”。這個(gè)時(shí)候，小楊的真正意圖是想讓老師幫助他解決與小黃之間的矛盾。倘若作為老師的回答是：下次您離他遠(yuǎn)點(diǎn)，不要理他。那就并沒有從根本上解決他們之間的矛盾，只是采取了消極逃避的方法；更何況，如此處理也不利于集體的團(tuán)結(jié)。因而，要成為良師，必須把自己的位置擺正，不是高高在上，而是平等相待。把孩子作為自己的朋友，用同理心去理解他，用誠懇心去幫助他。如此，方能贏得孩子的信賴與喜愛，進(jìn)而樹立老師在孩子心目中親切而高大的形象。
學(xué)生心理篇之孩子為何哭泣。
在孩子進(jìn)入青春期之前，自主意識(shí)尚未覺醒，傾向于從父母那里尋求安全感。一旦離開了父母，就會(huì)覺得失去了保護(hù)，產(chǎn)生孤獨(dú)無依這感。尤其是剛到一個(gè)陌生環(huán)境中，心中難免會(huì)恐懼不安。這時(shí)，如果遇到不開心的事或者面臨無法承受的壓力，往往會(huì)采取哭泣的方法來渲泄心中的恐懼不安。
在冬令營初期就遇到了兩個(gè)相同的案例。一位10歲的男生與一位9歲的女生，都是剛離開父母來到家館。男生是在輪到進(jìn)行自我介紹時(shí)哭了，女生是在事情完成后哭了。當(dāng)時(shí)我就懵了，搞不明白他們?yōu)槭裁春煤玫木涂蘖?。?jīng)過詢問，他們都表示“想媽媽了”。于是，我只好安慰他們，說“媽媽會(huì)希望您在這里能堅(jiān)強(qiáng)，可以照顧好自己；而且，還有這么多親愛的伙伴們一起陪您玩呢！”
事后經(jīng)過反思，我認(rèn)為，造成兩個(gè)孩子哭泣的根本原因確實(shí)是“離開了媽媽”，但導(dǎo)火索是我讓他產(chǎn)生了“心理壓力”。在壓力的誘導(dǎo)下，思念媽媽的情緒加重，只好用哭泣來排解。這給我的啟示是：作自我介紹時(shí)，沒必要要求人人都站上臺(tái)，一切自愿；如果孩子不愿意，也不用強(qiáng)求。當(dāng)然，這是從冬令營的趣味性來考慮的，不同的目的得采用不用的手法，如果考慮到自我的突破成長的話，那就必須嚴(yán)格要求，不留情面。
學(xué)生生活篇之安全事故的處理。
當(dāng)老師同樣不僅要“上得了廳堂”，還要“下得了廚房”。大到冬令營總目標(biāo)的把握，小到學(xué)員身體的不適，都需要老師統(tǒng)籌兼顧，龍老師在這方面是我學(xué)習(xí)的榜樣。年幼的孩子并不會(huì)過多關(guān)注自身身體的安全，往往一不留神，就容易產(chǎn)生安全事故。作為老師，尤其是體育老師，要把孩子安全放在第一位，學(xué)會(huì)預(yù)防安全事故的發(fā)生以及事故發(fā)生后的處理。
冬令營期間，在事故處理上，給我印象最深的是龍老師的心理療法。小楊在打鬧中不小心被同伴打到了眼睛，疼得睜不開，來找龍老師哭訴。老師當(dāng)時(shí)非常鎮(zhèn)定，讓小楊在身邊坐下，并把手搭在小楊肩膀上。話語輕柔，向他問清：怎么打傷的？現(xiàn)在哪個(gè)位置感到疼痛？再讓他閉上雙眼，細(xì)心去感覺疼痛的位置，并帶領(lǐng)著小楊說：：對(duì)不起，我的眼睛，我沒能好好保護(hù)您是我的責(zé)任。感謝您的提醒，我忽略了您，我以后會(huì)好好照顧您的。完后，小楊感覺沒那么疼痛了。
我不知道這種治療方法的來頭，但我猜這是一種內(nèi)求的心理療法。它意在讓患者把注意力轉(zhuǎn)向自己的身體，去用心感受身體的狀態(tài)，與身體進(jìn)行對(duì)話。這樣達(dá)到的效果是，能讓身心平靜下來，消除掉心中的怨氣與怒氣，避免了不良情緒對(duì)身體的傷害。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、全體老師們、同學(xué)們：
大家上午好!
在西山綜合實(shí)踐學(xué)校的鼎力支持下，在全體同學(xué)和老師的積極參與下，為期2天的研學(xué)旅行活動(dòng)即將圓滿結(jié)束，今天我們?nèi)w200多名師生在這里將以飽滿的熱情回顧總結(jié)這兩天研學(xué)旅行的成果。下面我宣布“太湖之旅――尋美麗太湖訪生態(tài)山村看宜居生活”研學(xué)旅行閉營儀式現(xiàn)在開始。
1.研學(xué)旅行活動(dòng)小結(jié)。
首先讓我們歡迎學(xué)校德育處吳主任作研學(xué)旅行活動(dòng)小結(jié)。
2.表彰“研學(xué)旅行”優(yōu)秀學(xué)員。
謝謝吳主任，兩天的研學(xué)旅行，我們走近美麗的太湖，尋訪太湖的水文化，感受幸福的山村生活;兩天的活動(dòng)也涌現(xiàn)了一批團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤學(xué)善思、勇于實(shí)踐的好少年，下面歡迎陸校長宣讀“研學(xué)旅行”優(yōu)秀學(xué)員名單。
有請為獲獎(jiǎng)學(xué)員頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
3.營員代表講話。
祝賀所有獲獎(jiǎng)同學(xué)，兩天的研學(xué)旅行同學(xué)們有汗水、有淚水，更有快樂和收獲。下面有請營員代表發(fā)表研學(xué)旅行感言。
4.教育部領(lǐng)導(dǎo)講話。
同學(xué)們，本次研學(xué)旅行活動(dòng)的順利舉行離不開西山綜合實(shí)踐學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情周到的服務(wù)，離不開我們的正副班主任老師以及帶隊(duì)老師的悉心指導(dǎo)，更離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次活動(dòng)的大力支持，這一次活動(dòng)也非同尋常，教育部的兩位領(lǐng)導(dǎo)也全程陪伴。
下面有請教育部講話。
謝謝!下面我提議用我們最熱烈的掌聲感謝關(guān)心我們成長的的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，謝謝你們!
5.交回營旗。
快樂的時(shí)光總是那么短暫，愉快的研學(xué)旅行即將畫上圓滿的句號(hào)，讓我們最后舞動(dòng)手中的營旗，回味那一個(gè)個(gè)美麗的瞬間，讓美好的西山之旅永駐我們的心田，下面請各營長交回營旗。
6.齊唱《研學(xué)旅行之歌》乘車返程。
最后讓我們共同唱響《研學(xué)旅行之歌》，讓我們在這熟悉的旋律中結(jié)束我們的研學(xué)旅行，踏上返校的征途。
(歌聲中)同學(xué)們，老師們，我們的“太湖之旅――尋美麗太湖訪生態(tài)山村看宜居生活”研學(xué)旅行閉營儀式到此結(jié)束。謝謝大家的參與!祝大家一路順風(fēng)!再見!
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇六
尊敬的教官、各位老師、親愛的同學(xué)們：
在這喜慶收獲的季節(jié)里，我校20xx級(jí)1000余名新生為期四天的軍訓(xùn)活動(dòng)圓滿地結(jié)束了。剛才，我們在這里舉行了隆重而熱烈的軍訓(xùn)閱兵式。同學(xué)們步伐整齊，紀(jì)律嚴(yán)明，精神抖擻，作風(fēng)過硬，全面展示了軍訓(xùn)的成果和當(dāng)代中學(xué)生朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，用自己的實(shí)際行動(dòng)向祖國和人民、向?qū)W校和親人交上了一份滿意的答卷！讓我們以熱烈的掌聲向在本次活動(dòng)中獲得“優(yōu)秀營員”稱號(hào)的等名同學(xué)、獲得“先進(jìn)集體”稱號(hào)的初一、高一班等。在此，向“優(yōu)秀營員”、“先進(jìn)集體”表示誠摯的祝賀！向獲得“優(yōu)秀教官”的名武警戰(zhàn)士表示熱烈的祝賀！這是全體新同學(xué)刻苦訓(xùn)練的結(jié)果，是承訓(xùn)部隊(duì)洪澤縣武警中隊(duì)全體教官精心指導(dǎo)的結(jié)果，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)老師關(guān)心、辛勤耕耘的結(jié)果，在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校向全體同學(xué)表示熱烈的祝賀！向?yàn)檐娪?xùn)付出辛勤勞動(dòng)的武警中隊(duì)的全體教官表示誠摯的謝意！向關(guān)心支持軍訓(xùn)工作的上級(jí)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校各部門的同志以及直接參與軍訓(xùn)工作的初一、高一年級(jí)的老師們表示親切的慰問！
同學(xué)們，在短短的五天時(shí)間里，你們克服了時(shí)間緊、任務(wù)重、天氣熱等困難，經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，飽受了烈日的煎熬。經(jīng)過軍訓(xùn)的磨練，同學(xué)們強(qiáng)健了體魄，振奮了精神，磨礪了意志。通過一個(gè)星期的軍訓(xùn)，同學(xué)們不僅學(xué)到了知識(shí)，品嘗了軍人生活的酸甜苦辣，而且增強(qiáng)了國防觀念，強(qiáng)化了國家安全意識(shí)。同時(shí)，同學(xué)們也增強(qiáng)了自我教育、自我管理的能力，提高了身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)了爭先創(chuàng)優(yōu)的競爭意識(shí)和協(xié)作共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神。愛國主義情操、集體主義思想、革命傳統(tǒng)美德進(jìn)一步得到升華。你們用自己的行動(dòng)吹響了青春的號(hào)角，用自己的體驗(yàn)奏響了時(shí)代的最強(qiáng)音。你們和軍訓(xùn)教官一樣，都是當(dāng)代最可愛的人。
同學(xué)們，你們作為洪外的學(xué)子，身處風(fēng)景秀麗的洪外校園，腳踏這片神奇的'湖畔沃土，你們當(dāng)了一回軍人，與現(xiàn)代軍人結(jié)下了揮之不去的情緣。當(dāng)兵一日，受益終生。我深信，軍訓(xùn)培養(yǎng)出來的堅(jiān)韌不拔、積極進(jìn)取的精神，頑強(qiáng)不屈、勇往直前的毅力，團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅活潑的作風(fēng)，定會(huì)成為同學(xué)們?nèi)松缆飞弦还P珍貴的財(cái)富。同學(xué)們，如火如荼的軍訓(xùn)生活雖然已經(jīng)結(jié)束，但是，我們在軍訓(xùn)中學(xué)習(xí)和形成的好作風(fēng)、好傳統(tǒng)卻永遠(yuǎn)也不能丟。
作為新一代的中學(xué)生，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)國防觀念，增強(qiáng)全民國防意識(shí)，特別是要把在軍訓(xùn)中形成的好思想、好傳統(tǒng)、好精神帶到今后的學(xué)習(xí)和生活中去，為成為品德高尚、素質(zhì)全面、特長突出、具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的一流人才而不懈努力！同學(xué)們，讓我們滿懷豪情投入新的學(xué)習(xí)與生活。最后祝同學(xué)們生活愉快、學(xué)有所成！祝各位教官工作順利、萬事如意！祝我校與縣武警中隊(duì)友誼之樹常青！謝謝大家！
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇七
我們已是三年級(jí)的小雛菊了，也已不再是那個(gè)愛哭、不認(rèn)字、不懂事的小種子了。我們經(jīng)過了“園丁”——老師和父母的精心培育，可以“獨(dú)立”的去生活了。我突發(fā)奇想：要是我能嘗試一下真正的獨(dú)立，那該多好?。〔痪靡院髬寢尵徒o我報(bào)上了冬令營。
出發(fā)時(shí)，經(jīng)過了激烈的心理斗爭——想家怎么辦......終于踏出了向獨(dú)立生活邁出的第一步。那步伐顫抖著、克服著。意味著對(duì)家的留戀往返和對(duì)冬令營的期待......此時(shí)我只想大聲大聲再大聲地說：“我出發(fā)啦!!!”
下午，我們上了美國橄欖球，有著會(huì)說美式純正英語的陽光教練細(xì)心的教導(dǎo)者我們，戴著頭盔、穿著盔甲，難受?。?！欣賞了《功夫熊貓2》也學(xué)會(huì)了幾句風(fēng)趣幽默的句子。
晚上，我馬上要睡覺了。這時(shí)突然覺得好想家。眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，只聽“嗒”一聲.......
今天是快樂的，也是悲傷的。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇八
xx年x月x日至x日，我有幸參加xx機(jī)構(gòu)開展的冬令營活動(dòng)。短短一個(gè)星期的跟學(xué)生工作生活接觸，我深深地愛上了他們，覺得為學(xué)生服務(wù)是很開心的事情。
從第一天培訓(xùn)的那天開始，我已經(jīng)深深的迷戀上了酷學(xué)酷玩這個(gè)團(tuán)結(jié)積極向上的集體，在這里大家就像一家人一樣親切。真的很榮幸能夠來到這里工作，與這么多可愛的人在一起工作。來營地的前一天晚上我已經(jīng)激動(dòng)的睡不著了，期待著這一天的到來。23日早早的我準(zhǔn)時(shí)從家出發(fā)，很榮幸的我是第一個(gè)來到營地的工作人員。7點(diǎn)鐘我和我的搭檔xx就去西門開始了接待孩子的工作。天已經(jīng)的深灰色慢的變成了淡淡的`藍(lán)色，路上的積雪還沒有化，路上的行人也寥寥無幾，站在門口我們冷的瑟瑟發(fā)抖，期盼著孩子們的來臨。十幾分鐘后來了第一位孩子，我們熱情的跟家長交談，并且說明了營地的具體地址。從這一刻開始我被自己的熱情所感染，似乎天氣沒有那么冷了。慢慢的孩子們陸陸續(xù)續(xù)都來了，我們也加快了接待的速度。
xx，xx和我是春節(jié)中考全科營的助教老師。由于她們的接待工作比較繁忙，我是第一個(gè)進(jìn)班的助教老師。一開門就看到孩子們安靜的坐在教室里，沒有經(jīng)驗(yàn)的我緊張的不知道說什么好，轉(zhuǎn)了一圈趕緊走出了教室。我很不擅長在大家面前講話，一站在講臺(tái)上腦袋就一片空白，把之前想好要講的話全都忘記了。但是，我來到這里也是為了鍛煉自己，連進(jìn)去跟大家打招呼的勇氣都沒有，之后的工作還怎么進(jìn)行下去。我告訴自己深呼吸，不要緊張，走進(jìn)去，很自然的跟大家講接下來的工作安排，都是些可愛的孩子，緊張什么。終于，我克服了自己的膽怯推開了門。第一天的工作，緊張而有序的進(jìn)行中。孩子們做了入營測試之后，我大方的站在講臺(tái)上開完了班會(huì)。13：40分，冬令營正式的開始了第一節(jié)課。孩子們的適應(yīng)能力很好，馬上進(jìn)入了狀態(tài)。一直忙到晚上11點(diǎn)，鄧寵老師給助教們開會(huì)，講了很多的注意事項(xiàng)。這一天下來，雖然很累，但是受益匪淺，我得到了更多。
前三天，總覺得時(shí)間過得很慢，結(jié)營那天似乎遙遙無期，永遠(yuǎn)不會(huì)到來。每天跟班上課，給孩子們安排好每一件事情，在辦公室改成長日志，出卷子，改卷子。很累，但是很開心。中考營與其他的營不一樣，主要是學(xué)習(xí)，沒有一點(diǎn)活動(dòng)。孩子們很辛苦，每天10個(gè)小時(shí)的課，從早學(xué)到晚?？粗⒆觽兤v的臉，我們好心疼。就策劃著給孩子們利用晚上上自習(xí)的時(shí)間舉辦一個(gè)活動(dòng)，勞逸結(jié)合。挑選了好久，最終決定玩創(chuàng)意t臺(tái)秀。但是現(xiàn)實(shí)跟理想差別真的很大，孩子們很不配合，都9點(diǎn)半了還沒有進(jìn)入狀態(tài)。我們?nèi)齻€(gè)心里好難過，我們的苦心他們怎么一點(diǎn)都不理解。很不爭氣的眼淚流了出來，被xx老師看到了，他很生氣的去教室把孩子們說了一通，孩子們好像知道我們的苦心了，xx還拿衛(wèi)生紙給我們擦眼淚，孩子們集體起來給我們道歉。那一刻，真覺得之前受再大的委屈也不算什么。創(chuàng)意t臺(tái)秀就在著一段小插曲之后順利的開始了，大家玩的好開心呢。
看到孩子們臉上的笑臉，我們再辛苦也是值得的。
28號(hào)晚上沒有課，我們策劃著舉辦一個(gè)結(jié)營晚會(huì)，偷偷的給孩子們做了結(jié)營視頻。這天正好也是班長xx的生日，為了給他一個(gè)驚喜，我們偷偷的去超市買了吃的，蛋糕。還給他的成長日志上寫道：咱們營的條件有限，不能給你特意舉辦生日了，但是我們給你送上我們真摯的祝福，我們?nèi)齻€(gè)助教給他寫上了生日快樂。發(fā)成長日志時(shí)，他看到后臉上失望的表情，我們覺得做得很成功。因?yàn)橹挥羞@樣，才能有我們想要的效果。晚上，舉辦了結(jié)營晚會(huì)。大家都踴躍的報(bào)名要表演節(jié)目，玩的很開心。9點(diǎn)鐘，函瑞在教室主持著活動(dòng)，我和玉欣悄悄的去辦公室給蛋糕插上生日蠟燭，等著函瑞給我們暗號(hào)。我們端著蛋糕走進(jìn)了教室唱著生日快樂歌，xx站在那里不知所措，激動(dòng)的站了起來謝謝我們。晚會(huì)走進(jìn)了高潮，大家都起來給他唱生日歌。連我自己都感動(dòng)了······隨著xx精心制作的視頻的播放，晚會(huì)的氛圍變了，大家臉上沒有了笑容，靜靜的看著視頻，大家才知道我們就要分別了。女生的眼淚都流了出來，男生的眼眶也紅了。最后，唱了一首“再見”，再不舍中結(jié)束了晚會(huì)。
就像歌中唱的：我怕我沒有機(jī)會(huì)，跟你說一聲再見，也許就再也見不到你。明天我要離開，熟悉的地方的你，要分離我眼淚就掉下去。
最后一天在匆匆忙忙中結(jié)束了，我們看看孩子們一個(gè)個(gè)離開了學(xué)校。最后打掃完了教室，看了最后一眼我們曾經(jīng)呆過的地方。怕自己會(huì)掉眼淚，頭也不回的離開了營地。
短短的7天就這么結(jié)束了，大家都又回到了原來生活的地方，留下的卻只有回憶，但是我想說：孩子們，我愛你們，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘了你的。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇九
籌備了將近一個(gè)月的冬令營在20xx年1月9號(hào)落下了帷幕，原本3天的冬令營因?yàn)閰⒓尤藬?shù)的原因提前結(jié)束了，根據(jù)活動(dòng)的性質(zhì)來看，冬令營做的很成功，這一大部分的關(guān)系都要感謝09級(jí)的人們，尤其是漢連，小丹，楊琦，黃利明，一直在忙著幫我準(zhǔn)備著。也很感激10級(jí)的部分理事們，我相信只有這一次全力以赴的同學(xué)，收獲是最大的。
7號(hào)上午的鄉(xiāng)村建設(shè)培訓(xùn)確實(shí)讓我感觸很深，中國農(nóng)業(yè)部首席培訓(xùn)師田維華老師在跟我們講到現(xiàn)在農(nóng)村鄉(xiāng)村建設(shè)的時(shí)候，確實(shí)讓我對(duì)現(xiàn)在的鄉(xiāng)村改變有了一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，至少讓我很贊成田老師所說的，有的打工農(nóng)民花十幾年時(shí)間賺的錢回到農(nóng)村后修一座房子，可是等政府改變時(shí)，那辛辛苦苦的錢卻變成了一堆瓦，雖然政府也會(huì)做出相應(yīng)的賠償，但是看到自己辛苦賺的錢就那樣失去了也會(huì)很心疼的。
下午去了重慶北碚柳蔭鎮(zhèn)做農(nóng)村文化調(diào)查，發(fā)現(xiàn)老年人的生活觀價(jià)值觀比中年人的成熟很多，很多中年農(nóng)民問他們最想要自己的鄉(xiāng)鎮(zhèn)哪方面的改善時(shí)，他們都說我要錢，這也是農(nóng)村文化需要大力加強(qiáng)的。其實(shí)這次調(diào)查我自認(rèn)為我們小組的還不夠全力以赴，在跟村民們交流上還是比較少的。不過聽到周老師對(duì)潘志軍說，她只對(duì)下鄉(xiāng)感興趣，對(duì)我們的冬令營一點(diǎn)都沒興趣時(shí)我確實(shí)有點(diǎn)難過，不過我們還是需要做好我們該做的。
8號(hào)晚上的篝火準(zhǔn)備的很好，看到篝火晚會(huì)順利進(jìn)行，讓我想到了才開始提議要做篝火晚會(huì)時(shí)連自己都覺得會(huì)遇到很多問題，什么場地申請，柴火問題還要電源音箱問題等等，但看到篝火晚會(huì)順利的進(jìn)行，突然讓我相信很多事并不像想象中那樣，只要有想法，在困難的事都可以得到解決，冬令營活動(dòng)存在的幾個(gè)問題：
新聞宣傳部的沒有主動(dòng)意識(shí)，不知道怎么去做宣傳，也沒有人把心思放在宣傳上，部門理事和部長一直沒有主動(dòng)跟我聯(lián)系過什么時(shí)候需要寫新聞，什么時(shí)候需要宣傳，這次人數(shù)參加先不說宣傳上存在的問題，因?yàn)榇蠹叶家χ荚?，所以也能理解，但是在以后活?dòng)中的宣傳要怎么做起來還需要好好思考。
本次活動(dòng)是針對(duì)所有作孚學(xué)社的干事部長理事的一個(gè)活動(dòng)，目的是為了加強(qiáng)大家的團(tuán)隊(duì)凝聚力，但是參加的人數(shù)每個(gè)部門加上干事不到3個(gè)，大部分的工作人員都是09級(jí)的，所以值得我們好好反思，為什么我們決定做這個(gè)冬令營活動(dòng)了，但是部門的干事和理事不能全程參與呢，這也是我們需要思考的問題，為什么大一急著回家，是我們的活動(dòng)不夠吸引人，還是我們的活動(dòng)在前期宣傳上沒做好，讓所有干事對(duì)冬令營沒有了興趣。
飛信問題，每次飛信我感覺就是抱著一個(gè)通知的心態(tài)，沒有想過要怎樣去發(fā)飛信，要怎樣去通知，什么時(shí)候通知效果才是最好的，辦公室負(fù)責(zé)這塊的同學(xué)沒有想過要怎么去做好，而是在想怎么才能完成分配下來的任務(wù)。任何一件事都是在鍛煉一個(gè)人，只有把任務(wù)當(dāng)成一種責(zé)任，作出來的事才是最好最成功的。沒有花心思做的事是感動(dòng)不了別人的，也無法讓別人信任的。
（1）很少鄉(xiāng)鎮(zhèn)有文化廣場但沒有文藝表演，沒有娛樂活動(dòng)。
（2）農(nóng)村文化的宣傳。
（3）帶著文化下鄉(xiāng)的提議。
最后借用漢連的一句話：緊張的活動(dòng)節(jié)奏，急速的辦事能力。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇十
籌備了將近一個(gè)月的冬令營在xx年x月x號(hào)落下了帷幕，原本3天的冬令營因?yàn)閰⒓尤藬?shù)的原因提前結(jié)束了，根據(jù)活動(dòng)的性質(zhì)來看，冬令營做的很成功，這一大部分的關(guān)系都要感謝09級(jí)的作孚人們，尤其是漢連，小丹，楊琦，黃利明，一直在忙著幫我準(zhǔn)備著。也很感激10級(jí)的部分理事們，我相信只有這一次全力以赴的同學(xué)，收獲是的。
7號(hào)上午的鄉(xiāng)村建設(shè)培訓(xùn)確實(shí)讓我感觸很深，中國農(nóng)業(yè)部首席培訓(xùn)師田維華老師在跟我們講到現(xiàn)在農(nóng)村鄉(xiāng)村建設(shè)的時(shí)候，確實(shí)讓我對(duì)現(xiàn)在的鄉(xiāng)村改變有了一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，至少讓我很贊成田老師所說的，有的打工農(nóng)民花十幾年時(shí)間賺的錢回到農(nóng)村后修一座房子，可是等政府改變時(shí)，那辛辛苦苦的錢卻變成了一堆瓦，雖然政府也會(huì)做出相應(yīng)的賠償，但是看到自己辛苦賺的錢就那樣失去了也會(huì)很心疼的。
下午去了重慶北碚柳蔭鎮(zhèn)做農(nóng)村文化調(diào)查，發(fā)現(xiàn)老年人的`生活觀價(jià)值觀比中年人的成熟很多，很多中年農(nóng)民問他們最想要自己的鄉(xiāng)鎮(zhèn)哪方面的改善時(shí)，他們都說我要錢，這也是農(nóng)村文化需要大力加強(qiáng)的。其實(shí)這次調(diào)查我自認(rèn)為我們小組的還不夠全力以赴，在跟村民們交流上還是比較少的。不過聽到周老師對(duì)潘志軍說，她只對(duì)下鄉(xiāng)感興趣，對(duì)我們的冬令營一點(diǎn)都沒興趣時(shí)我確實(shí)有點(diǎn)難過，不過我們還是需要做好我們該做的。
8號(hào)晚上的篝火準(zhǔn)備的很好，看到篝火晚會(huì)順利進(jìn)行，讓我想到了才開始提議要做篝火晚會(huì)時(shí)連自己都覺得會(huì)遇到很多問題，什么場地申請，柴火問題還要電源音箱問題等等，但看到篝火晚會(huì)順利的進(jìn)行，突然讓我相信很多事并不像想象中那樣，只要有想法，在困難的事都可以得到解決。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇十一
教學(xué)目標(biāo)決定教學(xué)方法，教學(xué)方法服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。所謂“教無定法”，指的是教學(xué)方法的選取要因時(shí)因地因人而異。但我以為，時(shí)間、地點(diǎn)、人物都只是影響教學(xué)方法的外在因素，教學(xué)目標(biāo)則從根本上制約了教學(xué)方法。好比如，體育的目標(biāo)在強(qiáng)身健體，這決定了體育必須讓身體動(dòng)起;而不能說，因?yàn)閳龅靥?dòng)不了，我們就坐著想象自己的身體在動(dòng)吧。
所以，請謹(jǐn)記，在評(píng)價(jià)某種教育教學(xué)手法時(shí)，一定要先明白既定的教學(xué)目標(biāo)，否則就是南轅北轍、隔靴搔癢。知道了教學(xué)目標(biāo)之后，要衡量目標(biāo)制定得是否恰當(dāng)合宜;如果目標(biāo)合適，再評(píng)估其教學(xué)方法是否有助于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在多大程度上實(shí)現(xiàn)了既定教學(xué)目標(biāo);如果沒有完全實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，應(yīng)從哪里著手去改善教學(xué)方法。我認(rèn)為，這樣一個(gè)步驟才真正合乎教學(xué)評(píng)價(jià)的流程，才算是對(duì)一位老師教學(xué)成果的真正尊重。
還是拿前面講到的晨讀舉例吧!如果您的目標(biāo)僅僅是想讓孩子們讀出聲，那盡可以讓孩子們自由發(fā)揮、隨性而讀;但如果您的目標(biāo)是引導(dǎo)孩子們讀出美感，那就得首先由老師帶著讀，(等于扶著嬰兒走路)等到學(xué)生熟練了美的講法后，(可以自己走路了)再由著自己的性子隨意讀。(可以跑了)。
另外，順便提一下，想要讓一種教學(xué)方法贏得每個(gè)孩子的喜歡，這是很艱難的。何況，學(xué)習(xí)本身大多時(shí)候都是枯燥無味的，真那么有趣的話不得個(gè)個(gè)成天才了。理想的教學(xué)效果當(dāng)然是“寓教于樂”，即教育性與趣味性的統(tǒng)一，但并非所有的堂都能做到這一點(diǎn)。我以為，這種教學(xué)效果倘若能在“興趣激發(fā)”類型的堂上實(shí)現(xiàn)，便足矣!老師激發(fā)了孩子的興趣后，接下就是孩子自己的事了——勤學(xué)苦練。
教育教學(xué)篇龍老師的行為教育。
盡管我們已在開營當(dāng)天的班組建設(shè)上一起學(xué)習(xí)了“校規(guī)”，但那畢竟是抽象的條陳，而且數(shù)量又多;因此想僅憑書面上的程規(guī)范學(xué)員的行為，顯然是不切實(shí)際的。因?yàn)樾袨槎际前l(fā)生在具體的情境中的，所以最好的行為教育就是在具體的情境中展開。在情境中進(jìn)行教育的最大好處是極大增強(qiáng)了教學(xué)的生動(dòng)性：孩子們既容易明白何種情境下不應(yīng)該犯何種錯(cuò)誤，又容易掌握當(dāng)犯了何種錯(cuò)誤時(shí)要如何進(jìn)行改正。
龍老師就善于抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)在情境中展開行為教育。印象最深一次發(fā)生在飯?zhí)茫豪蠋熆吹诫婏堨遗赃呥z落了飯粒后，立即中止了大家的進(jìn)餐。
“請大家暫停一下，看看這是什么?”老師手指著飯粒。
“飯撒出了?！庇泻⒆哟鸬馈?BR> “這是不是不珍惜糧食呀?大家知道米飯是怎么的嗎?”
無人回答。
“是農(nóng)民伯伯辛勤耕耘出的，里面浸透著他們的汗水。可嘆的是，大家知道嗎?我國每年浪費(fèi)的糧食足夠養(yǎng)活一個(gè)非洲國家的饑民?！?BR> 孩子們耐心聽著。
“大家想想，這位孩子為什么會(huì)打落飯粒?”
“勺子沒對(duì)準(zhǔn)碗”、“打的時(shí)候太急了?！?BR> “有沒有什么辦法避免這種情況呢?”
“把碗放進(jìn)電飯煲里，飯就不容易掉出了?！?BR> “很好。那如果實(shí)在不小心，還是有飯粒掉出呢?”
無語。
“應(yīng)該把它撿進(jìn)碗里一起吃掉，不會(huì)臟的。”老師把掉落的飯團(tuán)拾起放進(jìn)了自己的碗里。大家繼續(xù)吃飯。
龍老師就是這樣善于觀察，及時(shí)捕捉到教育素材。而要利用好這一素材，還得有清晰連貫的教學(xué)思路。老師在上述教學(xué)場景中展示的教學(xué)思路是：這是什么行為——哪里沒做好——做不好有什么危害——為什么會(huì)出錯(cuò)——怎樣改正——出錯(cuò)了有沒有彌補(bǔ)方法——親自示范。我發(fā)現(xiàn)，自打那次老師指出了這一不良習(xí)慣后，再也沒有看到桌上有掉落的飯粒了。
此外，其他諸如內(nèi)務(wù)整理、衛(wèi)生打掃等，也都在實(shí)地進(jìn)行現(xiàn)場整改。同時(shí)，老師在說明道理時(shí)，也擅長引導(dǎo)孩子們進(jìn)入對(duì)應(yīng)的生活場景中，如坐地鐵、路上行走等。這是很值得我學(xué)習(xí)的地方!
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇十二
xx年x月x日下午，數(shù)字冬令營總結(jié)會(huì)在北京x中學(xué)召開。各實(shí)驗(yàn)校的骨干教師及信息中心、教委中教科、小教科、職教科的相關(guān)人員圍坐一堂，總結(jié)過去，暢談未來。會(huì)議由中教科副科長王夢娜主持，教委副主任馮洪榮、職教科科長姜婷、信息中心副主任詹偉華參加了此次會(huì)議。
1、繼續(xù)完善“好書推薦”和“佳文共賞”兩個(gè)板塊內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展讀書活動(dòng);
3、建立網(wǎng)上班主任部落，利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建多樣化的班主任培訓(xùn)機(jī)制;
4、結(jié)合法制教育宣傳月活動(dòng)，在數(shù)字德育網(wǎng)上開通法制知識(shí)“小英雄”闖關(guān)活動(dòng);
5準(zhǔn)備在原有工作模式的基礎(chǔ)上，成立活動(dòng)策劃、設(shè)計(jì)宣傳、網(wǎng)站管理等三個(gè)工作組，進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字德育的整體工作，希望大家再接再厲繼續(xù)為數(shù)字德育的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
座談過程中，各學(xué)校教師踴躍發(fā)言，總結(jié)了學(xué)校組織學(xué)生參與活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，如65中、景山學(xué)校、和一小等學(xué)校都在放假前把活動(dòng)寫在了家長信中，對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行了專題培訓(xùn)，東四九條小學(xué)在放假前還培訓(xùn)了學(xué)生網(wǎng)管，171中學(xué)把數(shù)字冬令營活動(dòng)與假期活動(dòng)手冊相結(jié)合，學(xué)校培訓(xùn)宣傳到位，學(xué)生積極參與。老師們表示數(shù)字冬令營活動(dòng)豐富了學(xué)生假期生活，受到了學(xué)生廣泛歡迎。
馮主任在最后作了總結(jié)發(fā)言，充分肯定了09年數(shù)字冬令營活動(dòng)，“促進(jìn)了學(xué)生交流、提高了文化品位、追求傳統(tǒng)與時(shí)尚的有機(jī)結(jié)合”分析了數(shù)字德育網(wǎng)對(duì)學(xué)生教育的積極作用，他指出數(shù)字德育網(wǎng)突破了傳統(tǒng)教育方式的局限，使我們對(duì)學(xué)生的教育不受時(shí)空的限制，在數(shù)字德育網(wǎng)的基礎(chǔ)上我們正在策劃建設(shè)功能更加強(qiáng)大的“e網(wǎng)通”工程，實(shí)現(xiàn)東城教育新的突破。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇十三
社會(huì)處世、與人交往尤其要注意這一點(diǎn)。剛剛相識(shí)的兩個(gè)人，肯定說不上多少話。一方面原因是沒找到共同話題，但更重要的原因是彼此沒有建立信任感，大多數(shù)人對(duì)說出自己的心聲都謹(jǐn)小慎微。所以，真正的朋友，應(yīng)該是心性上的契合，而非事理上的認(rèn)同。古代文人士大夫多感傷遇不到知己，在精神生活中極其孤獨(dú)。這是本性清高自傲造成的，他們總寄希望于別人來賞識(shí)自己，而不放下自己的清高去包容別人。其實(shí)，這世界上哪有什么知己，各家自有各家事，誰來管您家的破事?真正應(yīng)該做的，是向圣人學(xué)習(xí)，圣人“無私”，能夠放下自我去成就別人。因?yàn)槭ト诉_(dá)到了“無我”的境界，沒有了任何私心雜念，所以圣人的心是澄凈的，能知是非，能辨善惡。處事合乎道義，沒有任何偏袒，自然就能贏得人心。圣人是無我的，不會(huì)追求自身利益的滿足，其存在的意義在于成就他人。沒有了自我，就沒有了私欲，也就沒有了煩惱憂愁，實(shí)現(xiàn)了心靈的自由。啊!多么美妙而令人向往，我要成為圣人!
師生關(guān)系篇之傾聽孩子的訴求。
說實(shí)話，剛接觸孩子們的前幾天，我是有膩煩抵觸心理的。之前從來沒有同時(shí)遇到這么多10歲左右的孩子，您一言我一語的，著實(shí)把我的頭給嗡嗡嗡地轟炸了一番。對(duì)于我這種習(xí)慣了清靜生活的人，更是一時(shí)轉(zhuǎn)換不過來，以至于感覺心好累。喜歡表達(dá)也就算了，關(guān)鍵是要想理解他們的話語可不是那么容易的。
有的因語言能力欠缺而不能清楚地表達(dá)自己的意思，有的說話聲音太小而很難聽清，有的口齒吐字不清而很難聽明白，有的面對(duì)老師會(huì)緊張而吞吞吐吐……這些都嚴(yán)峻地考驗(yàn)著老師的耐心與技巧。
雖然產(chǎn)生了膩煩心理，但靜心細(xì)思，覺得是自己的心態(tài)沒有擺正。作為“大人”，我們往往以一種高姿態(tài)來面對(duì)孩子，不會(huì)耐心去傾聽孩子的話語，更不會(huì)細(xì)心去揣摩孩子的意圖。(體制內(nèi)的老師在學(xué)生面前更是一副高高在上的神氣，談何“教育”)通常的立場是多一事不如少一事，說幾句不痛不癢的話就把孩子打發(fā)了，而忽略了孩子的內(nèi)心期望。例如，小楊來找老師，說“小黃又罵我”。這個(gè)時(shí)候，小楊的真正意圖是想讓老師幫助他解決與小黃之間的矛盾。倘若作為老師的回答是：下次您離他遠(yuǎn)點(diǎn)，不要理他。那就并沒有從根本上解決他們之間的矛盾，只是采取了消極逃避的方法;更何況，如此處理也不利于集體的團(tuán)結(jié)。因而，要成為良師，必須把自己的位置擺正，不是高高在上，而是平等相待。把孩子作為自己的朋友，用同理心去理解他，用誠懇心去幫助他。如此，方能贏得孩子的信賴與喜愛，進(jìn)而樹立老師在孩子心目中親切而高大的形象。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇十四
在孩子進(jìn)入青春期之前，自主意識(shí)尚未覺醒，傾向于從父母那里尋求安全感。一旦離開了父母，就會(huì)覺得失去了保護(hù)，產(chǎn)生孤獨(dú)無依這感。尤其是剛到一個(gè)陌生環(huán)境中，心中難免會(huì)恐懼不安。這時(shí)，如果遇到不開心的事或者面臨無法承受的壓力，往往會(huì)采取哭泣的方法來渲泄心中的恐懼不安。
在冬令營初期就遇到了兩個(gè)相同的案例。一位10歲的男生與一位9歲的女生，都是剛離開父母來到家館。男生是在輪到進(jìn)行自我介紹時(shí)哭了，女生是在事情完成后哭了。當(dāng)時(shí)我就懵了，搞不明白他們?yōu)槭裁春煤玫木涂蘖恕＝?jīng)過詢問，他們都表示“想媽媽了”。于是，我只好安慰他們，說“媽媽會(huì)希望您在這里能堅(jiān)強(qiáng)，可以照顧好自己;而且，還有這么多親愛的伙伴們一起陪您玩呢!”
事后經(jīng)過反思，我認(rèn)為，造成兩個(gè)孩子哭泣的根本原因確實(shí)是“離開了媽媽”，但導(dǎo)火索是我讓他產(chǎn)生了“心理壓力”。在壓力的誘導(dǎo)下，思念媽媽的情緒加重，只好用哭泣來排解。這給我的啟示是：作自我介紹時(shí)，沒必要要求人人都站上臺(tái)，一切自愿;如果孩子不愿意，也不用強(qiáng)求。當(dāng)然，這是從冬令營的趣味性來考慮的，不同的目的得采用不用的手法，如果考慮到自我的突破成長的話，那就必須嚴(yán)格要求，不留情面。
學(xué)生生活篇之安全事故的處理。
當(dāng)老師同樣不僅要“上得了廳堂”，還要“下得了廚房”。大到冬令營總目標(biāo)的把握，小到學(xué)員身體的不適，都需要老師統(tǒng)籌兼顧，龍老師在這方面是我學(xué)習(xí)的榜樣。年幼的孩子并不會(huì)過多關(guān)注自身身體的安全，往往一不留神，就容易產(chǎn)生安全事故。作為老師，尤其是體育老師，要把孩子安全放在第一位，學(xué)會(huì)預(yù)防安全事故的發(fā)生以及事故發(fā)生后的處理。
冬令營期間，在事故處理上，給我印象最深的是龍老師的心理療法。小楊在打鬧中不小心被同伴打到了眼睛，疼得睜不開，來找龍老師哭訴。老師當(dāng)時(shí)非常鎮(zhèn)定，讓小楊在身邊坐下，并把手搭在小楊肩膀上。話語輕柔，向他問清：怎么打傷的?現(xiàn)在哪個(gè)位置感到疼痛?再讓他閉上雙眼，細(xì)心去感覺疼痛的位置，并帶領(lǐng)著小楊說：：對(duì)不起，我的眼睛，我沒能好好保護(hù)您是我的責(zé)任。感謝您的提醒，我忽略了您，我以后會(huì)好好照顧您的。完后，小楊感覺沒那么疼痛了。
我不知道這種治療方法的來頭，但我猜這是一種內(nèi)求的心理療法。它意在讓患者把注意力轉(zhuǎn)向自己的身體，去用心感受身體的狀態(tài)，與身體進(jìn)行對(duì)話。這樣達(dá)到的效果是，能讓身心平靜下來，消除掉心中的怨氣與怒氣，避免了不良情緒對(duì)身體的傷害。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇十五
籌備了將近一個(gè)月的冬令營在xx年x月x號(hào)落下了帷幕，原本3天的冬令營因?yàn)閰⒓尤藬?shù)的原因提前結(jié)束了，根據(jù)活動(dòng)的性質(zhì)來看，冬令營做的很成功，這一大部分的關(guān)系都要感謝09級(jí)的作孚人們，尤其是漢連，小丹，楊琦，黃利明，一直在忙著幫我準(zhǔn)備著。也很感激10級(jí)的部分理事們，我相信只有這一次全力以赴的同學(xué)，收獲是最大的。
7號(hào)上午的鄉(xiāng)村建設(shè)培訓(xùn)確實(shí)讓我感觸很深，中國農(nóng)業(yè)部首席培訓(xùn)師田維華老師在跟我們講到現(xiàn)在農(nóng)村鄉(xiāng)村建設(shè)的時(shí)候，確實(shí)讓我對(duì)現(xiàn)在的鄉(xiāng)村改變有了一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，至少讓我很贊成田老師所說的，有的打工農(nóng)民花十幾年時(shí)間賺的錢回到農(nóng)村后修一座房子，可是等政府改變時(shí)，那辛辛苦苦的錢卻變成了一堆瓦，雖然政府也會(huì)做出相應(yīng)的賠償，但是看到自己辛苦賺的錢就那樣失去了也會(huì)很心疼的。
下午去了重慶北碚柳蔭鎮(zhèn)做農(nóng)村文化調(diào)查，發(fā)現(xiàn)老年人的生活觀價(jià)值觀比中年人的成熟很多，很多中年農(nóng)民問他們最想要自己的鄉(xiāng)鎮(zhèn)哪方面的改善時(shí)，他們都說我要錢，這也是農(nóng)村文化需要大力加強(qiáng)的。其實(shí)這次調(diào)查我自認(rèn)為我們小組的還不夠全力以赴，在跟村民們交流上還是比較少的。不過聽到周老師對(duì)潘志軍說，她只對(duì)下鄉(xiāng)感興趣，對(duì)我們的冬令營一點(diǎn)都沒興趣時(shí)我確實(shí)有點(diǎn)難過，不過我們還是需要做好我們該做的。
1、前期宣傳。
新聞宣傳部的沒有主動(dòng)意識(shí)，不知道怎么去做宣傳，也沒有人把心思放在宣傳上，部門理事和部長一直沒有主動(dòng)跟我聯(lián)系過什么時(shí)候需要寫新聞，什么時(shí)候需要宣傳，這次人數(shù)參加先不說宣傳上存在的問題，因?yàn)榇蠹叶家χ荚?，所以也能理解，但是在以后活?dòng)中的宣傳要怎么做起來還需要好好思考。
2、冬令營會(huì)員參與問題。
本次活動(dòng)是針對(duì)所有作孚學(xué)社的干事部長理事的一個(gè)活動(dòng)，目的是為了加強(qiáng)大家的團(tuán)隊(duì)凝聚力，但是參加的人數(shù)每個(gè)部門加上干事不到3個(gè)，大部分的工作人員都是09級(jí)的，所以值得我們好好反思，為什么我們決定做這個(gè)冬令營活動(dòng)了，但是部門的干事和理事不能全程參與呢，這也是我們需要思考的問題，為什么大一急著回家，是我們的活動(dòng)不夠吸引人，還是我們的活動(dòng)在前期宣傳上沒做好，讓所有干事對(duì)冬令營沒有了興趣。
3、辦公室。
飛信問題，每次飛信我感覺就是抱著一個(gè)通知的心態(tài)，沒有想過要怎樣去發(fā)飛信，要怎樣去通知，什么時(shí)候通知效果才是最好的，辦公室負(fù)責(zé)這塊的同學(xué)沒有想過要怎么去做好，而是在想怎么才能完成分配下來的任務(wù)。任何一件事都是在鍛煉一個(gè)人，只有把任務(wù)當(dāng)成一種責(zé)任，作出來的事才是最好最成功的。沒有花心思做的事是感動(dòng)不了別人的，也無法讓別人信任的。
4、參與活動(dòng)過程中。
5、鄉(xiāng)村調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題。
（1）很少鄉(xiāng)鎮(zhèn)有文化廣場但沒有文藝表演，沒有娛樂活動(dòng)。
（2）農(nóng)村文化的宣傳。
（3）帶著文化下鄉(xiāng)的提議。
最后借用漢連的一句話：緊張的活動(dòng)節(jié)奏，急速的辦事能力。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇十六
倫敦時(shí)間的2015年1月30日下午3時(shí)許，我們順利抵達(dá)了倫敦的希斯羅機(jī)場。天空依舊晴朗，走出機(jī)艙，貪婪地呼吸著英國的清新空氣。身旁的文字全都換成了英語，工作的人群全都長著一雙碧藍(lán)的眼睛。這令我耳目一新。
早就在電視和網(wǎng)上看過關(guān)于倫敦的介紹，這樣現(xiàn)代的，繁華的城市，曾經(jīng)福爾摩斯居住的城市，學(xué)生們可以真正的置身于其中，感到了一陣興奮。漫步在倫敦的街頭，到處都是行色匆匆的行人。來往的車輛很多，英國的建筑物都是古典中卻帶著點(diǎn)華麗的感覺，有點(diǎn)虛幻有那么真實(shí)，建造這樣的作品，不管是財(cái)力還是人力的耗費(fèi)都相當(dāng)大的。站在海德公園里的一座橋上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看見了舉世聞名的london eye，它穩(wěn)穩(wěn)地矗立在泰晤士河畔，但是在水洗似的藍(lán)天白云的映照下，發(fā)出銀色璀璨的光芒。在泰晤士河旁遠(yuǎn)眺，風(fēng)吹來的感覺，就像自己要飛起來一樣。不多久，我們就看到英國皇室建筑的最典型代表big ben，站在它下面，才感覺它比自己想象中的還要宏偉。想起臨行前，好友要求我?guī)Ыo她一個(gè)大本鐘模型，即使是看著模型，也能想象它矗立在倫敦那樣的威嚴(yán)姿態(tài)，我抬頭看鐘表，忽然有一種神圣的感覺在心中彌漫開來，因?yàn)樗碇鴷r(shí)間吧！倫敦的名勝古跡更是數(shù)不勝數(shù)，我們?nèi)チ税捉饾h宮，海德公園，閱馬場，首相府，威斯敏斯特大教堂，大本鐘，倫敦塔橋等許多地方，感受了與劍橋截然不同的氛圍。
在倫敦的時(shí)間很快就過去了。對(duì)剛剛熟悉的環(huán)境又要說“再見”，還真有些不舍，看著一張張照片，感受著倫敦與劍橋相比明顯的更加熱鬧與快捷的生活，感慨良多。
有趣的課堂：這次活動(dòng)的目的，主要是學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生們感受了回原汁原味的英國式課堂。孩子們最喜歡上的是英文基礎(chǔ)課，老師用生動(dòng)的講課讓大家知道了許多有關(guān)英國的知識(shí)，從英國教育到英國小說，從流行運(yùn)動(dòng)到文學(xué)巨匠，從英國歷史到皇室成員……英文基礎(chǔ)課讓孩子們對(duì)英國有了更深的了解，也讓大家決心要好好學(xué)習(xí)英語。
專業(yè)課程同樣有趣，各個(gè)不同的老師來給我們介紹不同的專業(yè)，有豐富的社會(huì)學(xué)，深?yuàn)W的心理學(xué)，還有經(jīng)濟(jì)學(xué)……這些很新鮮的學(xué)科，使孩子們十分感興趣。
當(dāng)我們來到劍橋，感受到劍橋的風(fēng)景非常迷人，也有許多著名景點(diǎn)，最有名的就要算是劍橋大學(xué)的三大學(xué)院了（圣約翰 三一 國王）其中我最喜歡國王學(xué)院，那兒建筑非常雄偉壯觀，而且草地上的一塊石頭上還刻著徐志摩的《再別康橋》里的詩句，充滿詩情畫意。
溫莎城堡，這是我們在離開英國前游覽的最后一個(gè)地方。記得那艷陽是如此明亮，湛藍(lán)的天空上高掛著的白云，大片大片地接著，沒有一絲瑕疵的乳白反射著太陽光，有些晃眼。
這是我此行對(duì)于英國的最后印象。記不起我是用怎樣復(fù)雜的心情站在溫莎城堡高聳的城墻邊向下俯視的。城墻下就是很陡的山地了，粗壯的樹木拔地而起，青翠欲滴的樹葉簇?fù)碇吒咴谏系某潜?。我看著它們的俯仰生姿，笑而不語。哦，我將要離開，該說再見了。終于還是到了分別的這一天了呢。為什么，心里會(huì)泛起不舍的漣漪呢？下午，走進(jìn)機(jī)場，排在如長龍般的隊(duì)伍的最末端。告別，總是無法避免的。與這些天來與我們朝夕相處、悉心照顧我們飲食起居的導(dǎo)游依依不舍地告別。這一別，再見便成為了一個(gè)未知數(shù)。
終于下定決心準(zhǔn)備離開了，卻還是會(huì)情不自禁地一次次回眸。
英國精彩紛呈的文化，英國別具一格的生活……難以割舍的太多太多了。
冬令營實(shí)踐總結(jié)篇十七
xx年x月x日下午，數(shù)字冬令營總結(jié)會(huì)在北京x中學(xué)召開。各實(shí)驗(yàn)校的骨干教師及信息中心、教委中教科、小教科、職教科的相關(guān)人員圍坐一堂，總結(jié)過去，暢談未來。會(huì)議由中教科副科長王夢娜主持，教委副主任馮洪榮、職教科科長姜婷、信息中心副主任詹偉華參加了此次會(huì)議。
1、繼續(xù)完善“好書推薦”和“佳文共賞”兩個(gè)板塊內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展讀書活動(dòng)；
3、建立網(wǎng)上班主任部落，利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建多樣化的班主任培訓(xùn)機(jī)制；
4、結(jié)合法制教育宣傳月活動(dòng)，在數(shù)字德育網(wǎng)上開通法制知識(shí)“小英雄”闖關(guān)活動(dòng)；
5準(zhǔn)備在原有工作模式的基礎(chǔ)上，成立活動(dòng)策劃、設(shè)計(jì)宣傳、網(wǎng)站管理等三個(gè)工作組，進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字德育的整體工作，希望大家再接再厲繼續(xù)為數(shù)字德育的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
座談過程中，各學(xué)校教師踴躍發(fā)言，總結(jié)了學(xué)校組織學(xué)生參與活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，如65中、景山學(xué)校、和一小等學(xué)校都在放假前把活動(dòng)寫在了家長信中，對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行了專題培訓(xùn)，東四九條小學(xué)在放假前還培訓(xùn)了學(xué)生網(wǎng)管，171中學(xué)把數(shù)字冬令營活動(dòng)與假期活動(dòng)手冊相結(jié)合，學(xué)校培訓(xùn)宣傳到位，學(xué)生積極參與。老師們表示數(shù)字冬令營活動(dòng)豐富了學(xué)生假期生活，受到了學(xué)生廣泛歡迎。
馮主任在最后作了總結(jié)發(fā)言，充分肯定了數(shù)字冬令營活動(dòng)，“促進(jìn)了學(xué)生交流、提高了文化品位、追求傳統(tǒng)與時(shí)尚的有機(jī)結(jié)合”分析了數(shù)字德育網(wǎng)對(duì)學(xué)生教育的積極作用，他指出數(shù)字德育網(wǎng)突破了傳統(tǒng)教育方式的局限，使我們對(duì)學(xué)生的教育不受時(shí)空的限制，在數(shù)字德育網(wǎng)的基礎(chǔ)上我們正在策劃建設(shè)功能更加強(qiáng)大的“e網(wǎng)通”工程，實(shí)現(xiàn)東城教育新的突破。