教案的編制需要綜合運用多種教學資源，如教科書、教具、多媒體等，以提高教學的效果。要編寫一份較為完美的教案，首先需要明確教學目標，確保教學內(nèi)容的針對性和有效性。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。這些范文包含了不同學科和不同年級的教學內(nèi)容，涵蓋了教學目標、教學步驟、教學方法和教學評價等方面，希望對大家編寫教案有所啟發(fā)和幫助。大家可以結合自己的教學實際進行修改和完善，使教案更加符合實際教學需求。
二年級語文第五單元單元教案篇一
教學目標：
1.認識3個生字，會寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎上，創(chuàng)設情境，演一演。
3.學習課文，使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
教學重點：
1.認識3個生字，會寫8個生字。
2.正確、流利朗讀課文。
教學難點：
1.有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎上，創(chuàng)設情境，演一演。
2.學習課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
課時安排：
兩課時。
第一課時。
教學目標：
1.認識3個生字，會寫4個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.學習課文，朗讀感悟課文1——4自然段。
教學重點：
1.認識3個生字，會寫4個生字。
2.正確、流利朗讀課文。
教學難點：
學習課文，朗讀感悟課文1——4自然段。
教學準備：
生字卡片、教學掛圖。
教學過程：
一、復習導入。
1.指名復述22課的內(nèi)容。
2.青蛙的泥塘到底賣出去沒有呢?今天繼續(xù)學習。
二、初讀課文。
1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。
2.出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)請“小老師”來帶讀生字。
(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機抽讀。
3.記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)。
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4.再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標出自然段序號。(6)。
5.指名一個同學讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6.請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
7.讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。
8.讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、學習課文1——4自然段。
1.再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。
2.學生質(zhì)疑。
3.昨天野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么做的?自由朗讀課文第一自然段，想想青蛙是怎么引水的。
4.指名朗讀，全班齊讀。
5.小青蛙種了草，引來水，泥塘賣出去了嗎?(板書)。
小鳥說，這里缺點兒樹。
蝴蝶說，這里缺點兒花。
小兔說，這里缺條路。
小猴說，這里應該蓋所房子。
7.指名朗讀第三自然段，全班齊讀。拓展思維：小鳥為什么說這里缺樹?蝴蝶為什么說這里缺花?小兔為什么說則合理缺路?小猴子為什么說這里缺房子?小組交流，全班交流。
8.小動物們提了這么多的建議，小青蛙是怎么想，怎么做的?
9.全班齊讀第四自然段，補充板書，說說小青蛙是怎么做的。
10.小青蛙做了這么多，他的泥塘到底賣出去了沒有?我們明天接著學習。
四、學寫生字。
1.觀察，讀記生字。
2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3.范寫“缺”。
4.學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5.對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6.評析。
你的哪一個字寫得?好在哪里?
五、作業(yè)設計。
熟讀課文。
板書設計：
23.青蛙賣泥塘(下)。
青蛙。
老牛沒有草種草。
野鴨水太少引水。
小鳥缺樹栽樹。
蝴蝶缺花種花。
小兔缺路修路。
小猴缺房子蓋房。
第二課時。
教學目標：
1.復習鞏固3個生字，會寫4個生字。
2.有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎上，創(chuàng)設情境，演一演。
3.學習課文，使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
教學重點：
1.復習鞏固3個生字，會寫4個生字。
2.正確、流利朗讀課文。
教學難點：
1.有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎上，創(chuàng)設情境，演一演。
2.學習課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
教學準備：
生字卡片、教學掛圖。
教學過程：
一、復習導入。
1.認讀生字卡，交流認字方法。
2.字詞游戲。
二、學習課文5、6自然段。
1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來了，自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的?
指名朗讀第5段，其他的同學想一想：青蛙說這里多好啊!你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子畫下來，自己讀一讀。
指名朗讀，全班齊讀。
2.看到現(xiàn)在的泥塘你覺得怎么樣?如果你是青蛙你會想些什么?還賣嗎?
3.指名讀，齊讀這一部分。
4.朗讀全文。
5.思考課后習題二：青蛙為什么不再賣泥塘了?
6.學生發(fā)言，教師小結：
三、有感情朗讀課文，演一演。
1.引導學生復述課文內(nèi)容(貼圖)。
2.有感情朗讀課文。
3.小組分角色演一演，后上臺表演。
四、擴展練習。
朗讀課后習題三，指導感情朗讀。
五、學寫生字。
1.觀察，讀記生字。
2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3.范寫“修”。
4.學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5.對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6.評析。
你的哪一個字寫得?好在哪里?
六、作業(yè)設計。
1.熟讀課文。
2.讀課后習題三。
3.預習古詩。
板書設計：
23.青蛙賣泥塘(下)。
這么好，不賣。
二年級語文第五單元單元教案篇二
教學目標：
1.隨詩句認識3個生字。
2.有感情的朗讀古詩，努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。
3.借助圖大致了解詩的意思，體驗詩的意境，積累情感。
教學重點：
1.隨詩句認識3個生字。
2.有感情地朗讀古詩，學會積累詩詞。
教學難點：
有感情的朗讀古詩，努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖。
課時安排：
一課時。
教學過程：
一、導入新課、揭示課題(出示掛圖)。
1.今天我們來學習唐代詩人白居易的詩《村夜》。板書課題，指名朗讀，全班齊讀。
2.介紹詩人白居易。
二、初讀課文。
1.自讀課文。
(1)自由讀課文，注意讀準每個字的字音。
(2)再讀課文，邊讀邊畫出生字，并將生字讀三遍。
(3)把課文連起來讀一讀，注意把句子讀連貫。
(4)同桌互讀課文。
2.檢查自讀。
(1)抽讀生字卡(指名、開火車讀、齊讀)。
(2)指名讀課文，注意正音。
(3)教師示范讀課文。
(4)齊讀課文。
三、導讀，初步理解詩意。
1.學習第一、二行。
(1)師范讀。
(2)生自由讀。說說你想知道些什么?
(3)用自己的話說說這兩行詩里描繪的景象。
(4)指名讀、齊讀。
2.學習第三、四行。
(1)指名讀。
(2)生自由讀。說說又讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?
(3)用自己的話說說掛圖里描繪的景象。
3.分組讀第三、四行詩。
4.指導朗讀。
(1)自由讀。
(2)指名讀。
(3)女生讀。
(4)男生讀。
(5)齊讀。
四、指導背誦全詩。
(1)有感情地朗讀全詩。
(2)試背。
(3)指名背。
(4)對不準確的地方教師進行指導。
(5)男女生背誦比賽。
(6)齊背。
五、作業(yè)設計。
背誦全詩。
板書設計：
村夜。
白居易。
霜草蒼蒼蟲切切，
村南村北行人絕。
獨出門前望野田，
月明蕎麥花如雪。
二年級語文第五單元單元教案篇三
引導學生體會詩歌表達的思想感情。
本詩中的過渡句和前后四句之間的聯(lián)系。
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習詩歌的興趣。
同學們，中國是詩的國度，中國的古文學源遠流長，豐富多彩。而中國詩歌就象一朵馨香獨具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。學習古詩，能使我們領略古代詩人的豪放，婉約的藝術風格，更能使我們領略詩中所描繪的雄壯優(yōu)美的意境。大家曾學過不少古詩，那就把你最喜歡的一首詩背誦下來吧!(先自由背，再指名背)。
今天我們再來學習一首新形式的詩——《長歌行》(板書)。
(根據(jù)學生以往所學，在學習新課前引導學生記憶搜索，回憶以往所學，并且是自己喜歡的古詩，激發(fā)學生的學習興趣，消除他們的緊張心理，為進一步學習古代詩歌奠定了基礎。)。
二、初讀課文，整體感知。
1、解題，介紹詩歌。
2、自由讀這首詩歌，邊讀邊展開想象。
學生先自由讀詩、想象，注意讀準字音——指名讀(讀是古詩教學的核心環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮學生的主體作用，滲透自主識字的方法，并把教與學的主要活動放在學生的讀上，鼓勵學生試讀、互讀，真正把讀的時間還給學生，使學生對課文內(nèi)容有個整體的感知，初步感受詩歌的韻律美。)。
三、理解詩意。
1、這首詩描寫怎樣的一種情感呢?讓我們一起來了解了解，請大家根據(jù)學習向導自學古詩。
學習向導。
讀一讀《長歌行》想一想這首詩給你留下了怎樣的印象。
查字典或結合上下文理解詩句的意思，并在小組展開交流。
記下不懂的問題，畫在書中，尋找同伴的幫助，實在解決不了的，在全班討論交流。
2、給足自學時間，小組合作時要真正體現(xiàn)互動。
3、學生根據(jù)學習向導匯報自學情況，匯報形式不限。
(這一環(huán)節(jié)教學側重在學生自學及小組合作學習探究。學生課前的預習及所查找的資料、工具書，在這環(huán)節(jié)中起重要作用。由于學生年齡特點，自己理解這首詩歌不是很難，但對于一部分學生來說還有難度。因此設計小組合作目的幫助理解能力差的學生，使他們也能感受到成功的喜悅。)。
四、考考你。
同學們匯報的都很好!我也想借此機會出幾道題考考大家。
解釋加橫詞，說出詩句的意思青青園中葵，朝露待日唏。陽春布德澤，萬物生光輝。
通過學習這首詩，你能體會出怎樣的思想感情?
(勸導人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸戒詩)。
五、借助課件，指導朗讀。
1、讓我們帶著這種感情再次朗讀古詩，邊讀邊體會詩的意境。
2、學生自讀自悟，邊讀邊畫出重音和停頓。
3、指名配樂朗讀。
六、總結。
1、詩中哪句話對世人有規(guī)勸的含義呢?(少壯不努力，老大徒傷悲。)。
2、《長歌行》是一首漢代樂府民歌，這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復還打比方，說明光陰似流水，一去不復回，最后勸導人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。
七、作業(yè)。
背誦詩歌。
板書設計：
長歌行少壯不努力，要老大徒傷悲。
二年級語文第五單元單元教案篇四
1、在語言環(huán)境中認識“嚷、剃、瞇、梁、腮、煥、?！?個生字。
2、在閱讀的過程中，理解小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子意思。
3、聯(lián)系句子，知道表示轉折關系的關聯(lián)詞語。
4、根據(jù)人物的動作、語言的表現(xiàn)體會人物的特點，并且有感情地朗讀課文。
5、體會小貝當?shù)奶煺媾c可愛，體會孩子渴望長大的迫切心情。
1、用自己所學的方法認識7個生字。
2、學習邊讀邊思，理解小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子的意思。
1、“但是”是表示轉折的關聯(lián)詞，初步學習用“但是”造句。
2、通過有感情地朗讀描寫人物動作、語言的句子來體會人物特點。
（一）導入新課。
1、談話：今天，我們要認識一個有趣的朋友，他的名字叫小貝當，他才上小學二年級，卻去理發(fā)店，要求理發(fā)師為他刮臉。想知道這是怎么回事嗎?來，讓我們一起學習第4課。
2、揭示課題：刮臉。
3、齊讀課題。
（二）整體感知。
1、輕聲朗讀課文，思考：在理發(fā)店，小貝當向理發(fā)師提出了哪些要求?理發(fā)師是怎樣回答的?然后完成填空。
(學生所填的答案肯定顧頭不顧尾，文中的小貝當其實對理發(fā)師提出了三個要求，只有找到這三個要求才能正確填空。允許學生發(fā)言且有不同答案，分析交流后用媒體出示正確答案。
2、學習字詞。
（三）研讀課文。
1、齊讀課文，邊讀邊思考小貝當是個怎樣的孩子?
(1)學習課文第1-3節(jié)，感受人物形象。
聽了老板的話，小貝當扶了扶鼻梁上的眼鏡，_______地想：_____。
(2)學習課文第4小節(jié)。
思考：小貝當是怎么讀報的`?(讀得很認真，把報紙翻得嘩嘩響。)既然他不認識字，為什么還要這樣做?(他認為自己已經(jīng)長大了。)他給你留下了怎樣的印象?(天真可愛。)指導朗讀：讀出小貝當一本正經(jīng)的樣子。
(3)再讀句子體會“但是”的作用。
教師指導學生體會“但是”是一個表示轉折關系的關聯(lián)詞，它前后的句子所表達的意思是相反的，然后引導學生造句。
(4)學習課文第6小節(jié)。
思考：小貝當是怎樣要求理發(fā)師為他刮臉的?(他指指邊上那位臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說：“我要像他一樣?！?。
(5)學習課文第7-10小節(jié)。
小貝當說話時的前后語氣有了怎樣的變化?這又是為什么呢?(小貝當先得意，后著急，心開始沉不住氣了。因為理發(fā)師一直不理睬他。)指導朗讀：讀出小貝當先得意后著急的語氣。
從理發(fā)師的言行中，我們又可以看出他是什么樣的人?(幽默風趣)。
（四）總結全文。
分角色朗讀課文，注意讀出人物的不同語氣。
（五）作業(yè)。
1、火眼金睛找錯字。
板書設計：
4、刮臉。
剃頭天真可愛。
小貝當看報一本正經(jīng)。
刮臉渴望長大。
二年級語文第五單元單元教案篇五
本組課文的主題是“春天里的發(fā)現(xiàn)”，內(nèi)容包括《找春天》、《古詩兩首》、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》、《語文園地一》，都是圍繞春天來編排的。本組課文不僅引導學生去感受春天，而且激勵學生走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，去探索春天的奧秘?！墩掖禾臁吩诤魡局覀兊叫@、到野外去尋找春天，《古詩兩首》告訴我們要用心去觀察和感受春天，《筍芽兒》讓我們體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神，《小鹿的玫瑰花》是一篇引起學生思考的童話故事。《語文園地一》也是一組關于春天的話題，給同學們提供了展示和交流的舞臺。
1、本單元要求會認38個生字，會寫39個生字。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、通過讀不帶拼音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀，借助圖畫或其他方式認生字讀課文，激發(fā)學生學習語文的興趣。
4、通過本組課文的學習，學生能夠會說、會畫、會唱春天，了解春天的特點，豐富學生的生活常識。
5、引導學生去感受春天，激勵學生走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，去探索春天的奧秘。
1、引導學生關注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動手，善于表現(xiàn)。在教學本單元內(nèi)容時要全面地調(diào)動學生的多種感官，用眼睛去看春天、用耳朵去傾聽春天、用手去觸摸春天，讓學生去尋找春天，從而達到書本知識和生活常識的綜合學習。
2、學習本單元后要使學生積累一定的關于春天的詞語、會寫幾句關于春天的詞語、能夠背誦兩首關于春天的古詩、能夠用語言描述春天，并且能夠用手中的筆畫出春天。
3、引導學生多讀多背，讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內(nèi)容、體會感情、品味美感，做到朗讀與感悟交融。同時要引導學生把讀書與思考結合起來，與積累結合起來。
4、引導學生在春天的大課堂里去主動學習，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風、春花、春雨、春草像什么。
5、在理解本組教材時，教師可根據(jù)自己的感受和體驗，解讀春天，解讀教材。在教學過程中，要把自己當成學生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。
《找春天》2課時
《古詩兩首》2課時
《筍芽兒》2課時
《小鹿的玫瑰花》2課時
《語文園地一》3課時
二年級語文第五單元單元教案篇六
綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。注重轉化學生的觀念，認識綜合實踐課，以新的學習狀態(tài)走進綜合實踐活動課。三年級學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會束手無策。因此，以主題活動為切入口，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程。如：關于美化校園的新建議；夸夸我們的學校；課間十分鐘等。教師將根據(jù)學生最感興趣的主題給與一定的指導，體驗整個專題研究性學習。
知識層面：讓學生認識動物、了解動物，從而保護動物；讓學生認識生活中的各種工具，并學會使用簡單的工具，對學習用具加以改進；讓學生認識自己的學校，了解老師并為自己的學校規(guī)劃設計；讓學生充分認識我是集體的一員，要為集體添光彩。
能力層面：注重培養(yǎng)學生的能力、培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，收集處理信息、分析和解決問題、實際操作的能力，熱愛勞動的習慣以及必須的生活技能等等。在綜合實踐活動中讓學生親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍環(huán)境的意識和能力；接觸自然，豐富對自然的認識；欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷；培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學生實踐、探索的興趣；培養(yǎng)學生求真務實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學習情操，構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。
（一）、1----4周第一章節(jié)：規(guī)則。
1、做個守紀律的好孩子。
2、我和春天有個約會。
3、我是媽媽的好幫手。
（二）、5----8周第二章節(jié)：開動腦筋。
4、商場購物。
5、快樂的小騎手。
6、動物天地。
（三）、9----11周第三章節(jié)：學會設計。
7、智力大沖浪。
8、辦個小小圖書館。
9、設計我的小空間。
（四）、13---16周第四章節(jié)：生活在集體中。
10、舊信封的新用途。
11、巧用測量方法。
12、模仿出的發(fā)明。
（五）、17周期末復習考試。
開展活動。
7、成果展示交流時，激勵同學們發(fā)揮個人優(yōu)勢表現(xiàn)自己的個性。
二年級語文第五單元單元教案篇七
1、學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫，認識3個偏旁。
2、初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學生學習的興趣。
3、有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。
1、能認識本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。
2、能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應的畫面，陶冶情操。教學準備多媒體課件、錄音機
1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請同學們看大屏幕。
（1）出現(xiàn)“船”的實物圖，這是什么？
（2）出現(xiàn)“竹”的實物圖，這是什么？
（3）出現(xiàn)“石頭”的實物圖，這又是什么？
（4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實物圖，引導學生認識。
3、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個辦法，把看到的東西照樣子畫下來。
4、多媒體課件以動畫形式在實物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對應的象形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的一種造字方法。
5、為了便于書寫，人們在象形字的基礎上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應的象形字旁，點撥詞語的意思：
（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。
（3）從泉里流出來的水就是 ？齊讀兩遍。
（4）顯而易見，這就是石頭，讀準“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。
（1）學生互相討論，交流。
（2）指名說，互相補充。
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準音節(jié)，讀準字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。
1、多媒體顯示：舟 竹 石 川 燕（1） 讀準字的字音，前4個生字都是翹舌音。（2） 帶拼音認讀，去掉拼音認讀。2、“燕”中有個新偏旁是“四點底”，跟老師讀一讀。這“四點底”像燕子身上的哪個部分？記一記。3、其他的生字你有什么好辦法記住它？4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點撥筆畫較多的字。四、指導寫字1、仔細觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？2、學生互相交流，老師重點指導。3、老師范寫生字，學生描紅。4、學生仿影，描紅，老師巡視指導。教學后記： 1.學會了本課的生字。
2.初步了解了一些象形字的來歷，學生學習漢字的興趣較濃。
3.能夠有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感?！叭边@一詞的配圖學生 較難把握。
二年級語文第五單元單元教案篇八
本學期我共任教四年級（1）（2）（4）三個班級同學們的綜合實踐活動課，401班共有同學們48人，402班共有44個同學們，403班有同學們49人。經(jīng)過上學期陳長春老師的教學，這些同學們已經(jīng)基本學會綜合實踐活動的一些技巧，如制定調(diào)查計劃、開展調(diào)查活動、小組合作等，同學們的綜合素質(zhì)較好，課堂紀律也較好，積極進取心較強。這些為今后進一步學習綜合實踐活動打下堅實基礎。但通過我的觀察也發(fā)現(xiàn)，同學們在對資料的整理能力較弱、對綜合實踐活動課程的興趣與重視程度嚴重不足，對調(diào)查研究報告的撰寫較差，這些問題需要在接下去的學習中逐漸加以解決。
綜合實踐活動沒有教材，需要老師根據(jù)本地的課程資源加以開發(fā)。根據(jù)綜合實踐活動關于人與自然、人與社會、人與自我三個維度的要求，本學期的活動以小課題研究為主線，其中穿插項目設計和短課時活動。具體為：《小同學們近視情況的調(diào)查》《瞿溪諺語的調(diào)查》《小同學們課外學習情況的調(diào)查》《春游項目設計》《廢舊調(diào)查的危害》。
1、激發(fā)同學們的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
2、通過實踐活動，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的性格品質(zhì)。
3、通過實踐活動，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。
4、通過實踐活動，讓同學們形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識。形成親近自然、熱愛自然、保護自然環(huán)境和保護小動物的意識和能力。
5、通過實踐活動，學習和掌握一些科學研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
6、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的運用和創(chuàng)新能力。
1、引導同學們留心觀察、體現(xiàn)自身生活，對每一事物提出為什么。
2、在問題討論會上，給同學們提供提出自己感興趣或關注問題的機會。
3、開展同學們有興趣的社會調(diào)查，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，確定活動主題。根據(jù)社會中存在的熱點問題，確定研究主題。
4、創(chuàng)設情境，引導同學們發(fā)現(xiàn)問題，生成主題。
5、幫助同學們解決生活和學習中遇到的一些問題，教給同學們學習方法。
6、指導同學們運用多種活動方式。
二年級語文第五單元單元教案篇九
二、示范講授，歸納學法。
1、輕聲讀一讀課文，在你最感興趣的地方，用你喜歡的符號勾畫勾畫。
2、利用多媒體出示句子：泉水流進山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說：“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?BR> 3、請學生朗讀。
4、你覺得泉水有什么樣的特點呢?用句子中的一個詞語來回答。(很多很多)。
5、什么是“天然水塔”?(指導學生理解泉水是由地下水從巖石裂隙中流出，就成為泉水)。
6、姐姐打水后會用來做些什么呢?(學生自由發(fā)言，體會泉水對人類的好處。教師可相機拓展，泉水供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用)。
7、誰來讀一讀泉水對姐姐說的'話。(指導朗讀，讀出泉水無私奉獻的精神)。
8、如果你是這位姐姐，會對泉水說點什么呢?
9、美美地讀一讀第二自然段。
10、齊讀第二自然段。
11、歸納學法，用多媒體顯示。
(1)找出泉水的特點。
(2)泉水幫助了誰。
(3)得到泉水幫助的會怎樣對泉水說。
(4)讀美那一部分。
三、自學3—5自然段。
1、讀一讀3—5自然段，選擇你最喜歡的一個自然段，小組內(nèi)按照學法進行學習。
2、交流學習成果。(重點指導學生體會泉水“清”、“甜”、“美”的特點;讀好“很清很清”、“很甜很甜”、“很美很美”等詞語;指導感受泉水會讓花兒開得更艷;會讓果園的果實更甜;會讓畫眉鳥的歌聲更加的悅耳動聽。體會泉水的純潔無私、美麗可愛)。
3、比一比誰讀得最美。(選擇自己喜歡的部分進行展示、比賽，優(yōu)勝者發(fā)給金色的小五角星)。
4、齊讀課文第六自然段。
四、口語訓練，拓展延伸。
1、出示句子“丁冬，丁冬……”大家讀一讀，看看從這個句子的標點符號，你能體會到什么。(丁冬的泉水還會流到很多的地方)。
2、請你想一想泉水還會流向哪些地方，又會看到些什么，還會為大家做些什么?
投影展示：泉水流到_______，他看見了_______，泉水說：“_______?！?BR> 請大家說一說。
3、集體交流。
4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
泉水。
(純)(潔)(無)(私)好泉水，
一心一意為(大)(家)。
送給世界(清)、(甜)、(美)，
萬物一齊(謝)(謝)(他)。
五、作業(yè)。
1、把自己喜歡的詞語或句子摘錄在自己的積累本上。
2、熟讀課后“我會讀”的小韻文。
3、向泉水學習做一件為別人著想的事。
二年級語文第五單元單元教案篇十
教科書第84頁例2、例3、例4及相應的課堂活動。
【教學目標】。
1.經(jīng)歷計算經(jīng)過時間的過程，掌握時間計算的基本方法。
2.體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。
【教學重、難點】。
求經(jīng)過時間的方法。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設情境。
教師：你們?nèi)ミ^游樂園嗎？
學生激動地高聲答道：去過！
教師：游樂園里有些什么？你最喜歡玩的是什么？
學生1：有碰碰車、摩天輪、過山車。我最喜歡玩過山車！
學生2：還有海盜船、旋轉木馬。我喜歡玩旋轉木馬！……。
教師：有這么多??！那如果去游樂園玩的話，一定要花不少的時間吧！
學生們肯定地答道：嗯！
教師：你們會計算經(jīng)過的時間嗎？我們今天就來解決這類問題。
板書課題：解決問題。
二、探究新知。
1.教學例2。
學生思考后，在小組內(nèi)交流、討論，并全班匯報。
學生1：我1時1時地數(shù)，從2時到3時經(jīng)過了1時，從3時到4時又經(jīng)過了1時，一共玩了2時。
學生2：我用減法做，4-2=2時，小紅在游樂園里面玩了2時。
教師小結：計算從幾時到幾時經(jīng)過的時間，可以1時1時地數(shù)，也可以用結束的時間減去開始的時間。
2.教學例3。
教師：第二天，小紅去上學。算一算，她從家到學校用了多長時間？（課件出示例3圖，引導學生觀察：小紅是什么時間離開家的？什么時間到達學校的？）。
學生獨立解決，并匯報。
方法一：小紅出發(fā)時，分針指向1，到校時分針指到5，從1到5是4個大格，是20分。
方法二：小紅出發(fā)時是8時5分，到校時間是8時25分，用25-5=20，所以是20分?！處煟赫f一說你喜歡哪種方法，說出喜歡的理由。
嘗試練習：“填一填”。學生獨立完成后，集體訂正。比較一下，這兩道題有什么不同。
3.教學例4。
教師：小紅所在的學校在周末舉行了春季運動會。（課件演示運動會的場景）看，緊張激烈的比賽開始了。拔河比賽從8：30開始，9：40結束（板書：8：30~9：40）想一想，拔河比賽用了多長時間。
學生思考，討論。
教師：誰愿意介紹你的方法？
方法一：把8：30~9：40分成兩段，8：30~9：00是30分，9：00~9：40是40分，30+40=70分。
方法二：把8：30~9：40分成兩段，8：30~9：30是1時，9：30~9：40是10分，所以經(jīng)過了1時10分。
方法三：可以用減法，9時減去8時是1時，40分減去30是10分，所以經(jīng)過了1時10分。
教師：還有不同的算法嗎？你喜歡哪一種？說一說，單項賽用了多長時間？學生獨立解決，全班交流。
小結：怎樣計算經(jīng)過的時間？
三、鞏固深化。
（1）課堂活動第1題。
生生互動，互相說一說自己參加的一項活動經(jīng)過的時間。
（2）小強的星期天。
先計算經(jīng)過的時間，再填在書上。
（3）出示課堂活動第3題情境圖，說一說有哪些活動，先估一估自己做每件事用的時間，課后再實際驗證。
四、課堂小結。
這節(jié)課你有哪些收獲？時間過得真快，一節(jié)課就要結束了，對于時間，你想說些什么？
二年級語文第五單元單元教案篇十一
教學目標：
1、在知識的整理過程中讓學生熟練掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫數(shù)、數(shù)位順序表、計數(shù)單位、數(shù)的大小比較、求近似數(shù)的方法、整百（整千）數(shù)的加減法等方面的知識。
2、在整理知識的過程中使學生對萬以內(nèi)數(shù)的知識系統(tǒng)化、條理化，培養(yǎng)學生對知識進行整理的意識和能力，同時培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，提高學生的歸納概括的能力。
3、在解決問題的過程中，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學學習的興趣。
目標解析：
復習課枯燥無味，為了提高學生學習的興趣和積極性，在復習過程中通過情境的創(chuàng)設，讓學生在情境中不經(jīng)意地參與到知識整理的活動中，使知識系統(tǒng)化、條理化，并在活動中培養(yǎng)學生自主的學習能力，提高學生的歸納概括的能力。
教學重點：
萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和大小比較，求近似數(shù)的方法及整百、整千數(shù)的加減法。
教學難點：萬以內(nèi)數(shù)的中間有0的數(shù)的讀寫。
教學準備：課件、計數(shù)器等。
教學過程：
一、回顧中形成知識。
（一）猜數(shù)引入。
1、由3、0、0、9組成的一個四位數(shù)，位上是9，讀數(shù)時且讀一個零，猜一猜這個數(shù)可能是多少？（9003、9030）。
（二）形成知識體系。
1、學生交流《萬以內(nèi)數(shù)的認識》包含的主要知識點。
2、學生匯報主要的知識點，遺忘的部分加以點撥。
數(shù)數(shù)、數(shù)的`組成、讀數(shù)寫數(shù)、數(shù)的大小比較、求近似數(shù)、整百（整千）數(shù)加減法。
設計意圖：通過猜數(shù)的游戲，讓學生初步回憶萬以內(nèi)數(shù)的認識的主要知識點，同時大大提高學生復習舊知的興趣和積極性。
二、整理中掌握知識。
（一）情境一：
課件出示商場里6款液晶電視機，價格（單位：元）分別是：4986、6800、5008、7060、10000、50861、復習萬以內(nèi)數(shù)的讀法。
（1）寫一寫：教師報價格，學生在紙上記錄，然后課件逐個出示價格，學生校對。
（2）說一說：指生說說寫數(shù)的方法，寫數(shù)時要注意哪些方面？
強調(diào)：寫中間有零或末尾有零的數(shù)時要注意數(shù)的中間或末尾寫幾個零。
2、復習萬以內(nèi)數(shù)的寫法。
（1）讀一讀：指生讀出課件上液晶電視價格的數(shù)，邊讀邊糾正讀法。
（2）說一說：指生說說寫數(shù)的訣竅。
強調(diào)：不管中間有幾個零都只讀一個零，不管末尾有幾個零都不讀。
（3）比一比：讀數(shù)和寫數(shù)有什么共同點？（讀數(shù)和寫數(shù)時都從高位起。）。
3、復習數(shù)的組成。
（1）貼一貼：根據(jù)教師的問題，指生依次在黑板上貼出數(shù)位順序表。
（2）說一說：指生說出每個數(shù)位的計數(shù)單位各是多少？
（3）想一想：數(shù)位順序表上相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？
（4）撥一撥：指生利用數(shù)的組成介紹6款液晶電視機的價格，其他的學生快速在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，并說出價格。
4、復習數(shù)的大小比較。
（1）學生自主選擇其中兩款液晶電視機的價格進行比較大小，同桌交流比較的方法。
（2）指生匯報，交流大小比較的方法。
板書有代表的幾組：6800○10000、4986○6800、5086○5008。
（3）歸納總結大小比較的方法：
（4）把6款液晶電視機的價格按從小到大的順序排列。
5、近似數(shù)的方法。
（2）說一說：4986、5008、7060、5086的近似數(shù)分別是多少？
設計意圖：借助商場中液晶電視機價格的情境圖，讓學生在不經(jīng)意中參與到“老師讀數(shù)學生寫數(shù)、看數(shù)再讀數(shù)、學生在黑板上貼數(shù)位順序表、在計數(shù)器上撥數(shù)、自主選擇兩個數(shù)進行大小比較、猜老師選定電視機的價格”等活動中進行知識的整理，把分散的知識點聚集成知識塊，使學生的個性得到發(fā)展，表達的欲望得到滿足。在復習數(shù)的組成時，讓學生初步學會從多角度思考問題，培養(yǎng)學生的思維能力。
（二）情境二（復習整百、整千數(shù)的加減法）：
課件出示商場里其他電器的價格：
1、根據(jù)上面電器的價格提出一個數(shù)學問題，并解答。
2、學生匯報，板書有代表性的算式并指生說出算法。
（1）260+180=440（元）指生說說計算的方法（26個十加18個十等于44個十，也就是440）。
（2）260—180=80（元）指生說說計算的方法（26個十減18個十等于8個十，也就是80）。
（3）3000+2800=5800（元）指生說說計算的方法（30個百加28個百等于58個百，也就是5800）。
（4）3000—2800=200（元）指生說說計算的方法（30個百減28個百等于2個百，也就是200）。
設計意圖：借助商場中其他電器價格的情境圖，讓學生經(jīng)歷自主提出問題并解決問題的過程，使學生進一步理解并掌握整百、整千數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)學生的獨立思考、獨立解決問題的能力。
三、練習中深化知識。
（一）基礎性練習。
1、完成練習二十二的第4題。
先讓學生根據(jù)不同的模型獨立讀寫數(shù)，幫助學生建立數(shù)感，然后全班交流讀寫數(shù)的方法。
2、完成練習二十二的第5題。
先讓學生獨立完成，然后全班交流，重點說明：數(shù)的組成。
3、完成練習二十二的第6題。
先讓學生獨立完成，然后全班交流，重點說明：求近似數(shù)的方法。
4、完成練習二十二的第13題。
先讓學生獨立完成，然后全班交流，重點交流：用不同方式表示數(shù)的方法。
（二）綜合性練習。
1、按規(guī)律填數(shù)。
（1）_______、2996、2997、2998、______、_______。
（2）_______、_______、3910、3920、______、3940。
（3）_______、5800、5900、______、_______、_______。
2、按要求填上合適的數(shù)。
3、按要求組數(shù)。
用3、7、0、0組成不同的四位數(shù)。
（1）只讀出一個零的數(shù)有（）；
（2）不讀零的數(shù)有（）；
（3）的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。
設計意圖：練習的設計由易到難，有一定的層次性，通過不同形式的練習，讓學生進一步掌握本單元的知識，同時培養(yǎng)學生的思維能力和數(shù)感。
四、梳理中內(nèi)化知識。
今天我們對萬以內(nèi)數(shù)的認識進行了整理和復習，你又有什么收獲？還有什么疑問？
二年級語文第五單元單元教案篇十二
1、 知識和能力目標：學會本課8個一類生字，會認17個二類生字;指導學生運用各種方法記憶繩子，提高學生的自學能力。
2、 過程和方法目標：朗讀課程，了解文章大意;多種方法識記本課一類生字。
3、 情感態(tài)度價值觀：通過贊美母愛的偉大， 教育學生尊敬母親，愛戴母親，理解母親。
1、 學會本課的一類生字，
2、 通過朗讀課文，理解母愛的偉大。
教學準備：實物投影儀，生字卡片。
教學時數(shù)：三課時
第一課時
教學內(nèi)容：初讀課文，了解文章大意。學習一類生字。
一、 復習導入：上節(jié)課我們學習了這一單元的第一篇課文《媽媽的愛》，這節(jié)課我們再來學習一篇童話故事《鵝媽媽的故事》。
二、 初讀課文：
1、教師范讀課文。
2、教師領讀一、二類生字。
3、教師領讀課文。
4、學生自由練讀課文，邊讀邊用不同的符號畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出，二類生字用三角號畫出。
5、齊讀課文。
三、 學習生字：
1、 畫出文中的一類生字和二類生字。
2、 認讀二類生字
3、 學習“事”：
(事情)(好事)(壞事)(故事)
4、學習“炎”：
(炎熱)(烈日炎炎)(炎炎)
5、學習“幸”：部件組合法，上下結構。
提醒注意下半部分不是羊
(幸福)(不幸)(幸運)(幸免)
6學習“輕”(已學過)
(輕重)(輕快)(輕巧)
7學習“?！笔咀峙?，左右結構。
(福地)(幸福)(福氣)
8學習“唱”(已學過)
唱歌、歌唱、合唱、清唱
9學習“呻吟”
左右結構，口子旁，二者組合為單純詞。表示指認因為痛苦而發(fā)出的聲音，如：病人在床上痛苦地呻吟。
四、 鞏固生字：同桌互相指讀并組詞。
五、 作業(yè)：朗讀課文。
第二課時
教學內(nèi)容：有感情地朗讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容，體會母愛的偉大。
教學過程：
一、 朗讀兒歌。
1、學生自由練讀課文，數(shù)一數(shù)共有幾個自然段。
2、說一說都是哪幾個自然段?
3、學生領讀課文。(一句一句地讀)
4、分小組分自然段朗讀課文
5、男女生朗讀課文
6、齊讀課文。
7、指名讀。
二、 感受課文內(nèi)容：
1、講讀第一自然段：
輕聲讀第一自然段，說一說，都寫了些什么?
時間：一個炎熱的夏季
人物：鵝媽媽和小鵝們
地點：一片遼闊的草地
草地上的景色是什么樣的?用波浪線畫出來。
2、學習2、3自然段：
接著天氣發(fā)生了什么變化?“突然，出現(xiàn)了烏云”下雨了。
輕聲讀二三自然段，你能用自己的話說一說發(fā)生了一件什么事?
3、鵝媽媽是怎樣保護小鵝們的?
4、天氣又發(fā)生了怎樣的變化?鵝媽媽和小鴨們的動作是怎樣的?讀四五自然段，邊讀邊畫出他們不同的表現(xiàn)。
5、試著讀一讀小鵝們的話，應用什么語氣?
6、媽媽的音應該用什么語氣?
7、前后桌討論一下，翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?
三、 作業(yè)：
有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。
第三課時
教學內(nèi)容：指導書寫，完成課后練習。
教學過程：
一、 指導書寫生字：
重點指導幸、福、呻、吟
幸：注意下半部分不是羊
福：注意是示字旁
吟：右半部分為今
呻：注意左右的位置關系
二、 完成課后練習：
1、 有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。2填一填：
2、 (炎熱)的夏天
(幸福)的生活
快樂地(游戲)
輕輕的(唱歌)
3、 讀一讀，說一說：
炎熱的夏天 溫暖的陽光
廣闊的世界 幸福的小鵝
遼闊的草地 細嫩的草莖
輕輕的呻吟 艱難的喘氣
4、 討論：翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?
二年級語文第五單元單元教案篇十三
有2篇主題課文《啄木鳥》、《大熊貓》和一個“語文天地”，第五單元 動物。主題課文下面依次列識字表、寫字表和供學生思考討論的問題。培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的意識。“語文天地”包括寫字及拼音的要求和指導，鞏固擴展主題課文知識和培養(yǎng)語文能力的練習。以及各種旨在全面提高學生語文素質(zhì)的語文活動。
1、讀課文，回答課后問題。
2、初步了解啄木鳥和大熊貓的特點。
3、認字２８個（最低），寫字1６個。
4、通過課文學習初步培養(yǎng)科學的觀察方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。
1、初步了解啄木鳥和大熊貓的特點。
2、認字２８個（最低），寫字1６個。
投影儀、小黑板、生字卡片、掛圖
7課時
教學內(nèi)容：
學習課文《啄木鳥》
學生學習過程：
一、導課：
二、聽錄音,讀課文：
1、先讓學生說出自己以前已經(jīng)認識的`字。
2、放錄音。
3、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)
要求:其他人認真聽,想一想,啄木鳥是怎樣為蘋果樹治病的?
4、小組內(nèi)互相學習讀課文，小學一年級語文教案《第五單元 動物》。
5、一組一段，討論蘋果樹的病是怎樣治好的回答。
6、比賽：看哪個組學得最快最好。
三、鞏固生字：
出示生字卡，請學生來說一說應該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學過的偏旁部首以及一些筆畫。
棵 病 體 蟲 醫(yī) 治 鷹 氣
對 捉 鵲 干 啄 敲 壞 術
學生觀察后說說應注意什么？
作業(yè)設計：
制作生字卡片。
熟讀課文。
板書設計：
棵 病 體 蟲 醫(yī)
治 鷹 氣
對 捉 鵲
教學內(nèi)容：
學會本課生字。
學生學習過程：
一、導課：
同學們今天我們繼續(xù)來學習《啄木鳥》。
二、復習：
１、朗讀《啄木鳥》。
２、開火車讀生字。
３、指五名學生分段讀一讀。讀音請學生自己糾正。
４、學生讀后說說學了這篇課文知道了些什么？
三、學寫字：
1、出示生字卡，請學生來說一說應該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學過的偏旁部首以及一些筆畫。
2、你認為這個字怎樣寫好？
3、學生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范：
說 病 體 蟲 氣 棵 起 術
學生觀察后說說應注意什么？在自己的本子上寫。
四、師生溝通：
你對啄木鳥這樣的動物感興趣嗎？課下留心對人類有益的動物積攢一些有關它們的知識會很有用的。
板書設計：
說 病 體 蟲 氣 棵 起 術
教學內(nèi)容：
學習課文《大熊貓》
學生學習過程：
一、導課：
同學們，今天老師請來了一位可愛的客人，出示圖片：大熊貓。你們想和他交朋友嗎？誰來說說大熊貓為什么可愛？讓我們一起來看看課文里是怎樣說大熊貓的。
二、新授：
1、（放音樂，老師朗誦課文）
要求：邊聽邊看，標出你還不認識的字。
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當老師帶領大家讀一讀。
6、游戲：我說你對。
7、小組合作進一步學習生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學生用學過的字分析生字）
9、帶著感情讀讀課文。
先練習，再指名讀。
開火車讀課文，小組比賽。
10、你能看著圖畫，描述一下大熊貓嗎？
三、配樂朗讀
比一比，誰讀得最好。
可以邊讀邊表演。
教學內(nèi)容：
復習上節(jié)課學習的內(nèi)容；學寫生字。
學生學習過程：
一、復習：
讀生字卡片。
朗讀課文。
二、學寫生字：
１、讀生字，糾正字音，
２、出示“起、爪”，學生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。
結合語文天地中，描一描、寫一寫。
“四、國、物、愛、毛、耳、兩、爪”：
3、你能說出這些字的筆順嗎？
4、小組同學說一說，再指名回答。
5、你能把這些字寫的漂亮嗎 ？
二年級語文第五單元單元教案篇十四
1、學習課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解由生字組成的詞語。學寫后面的四個生字。
2、分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、通過課文的學習，感受集體的力量大，學會欣賞別人的長處，學會與他人合作，領悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。
一、復習舊知。
復習生字組成的.新詞：娃娃、皮膚、爭吵、忠厚、麥田、一支歌、架起。
二、聯(lián)系生活實際，讀文感悟。
1、學生圍繞“爭吵”這個話題，講述生活中的小故事。
2、學生自由朗讀1、2、3、4、5自然段，了解蠟筆娃娃們?yōu)樯稜幊?
3、分角色朗讀2、3、4、5自然段。重點指導朗讀“藍娃娃”說的話，讀中理解“傲慢”一詞，要求學生讀出“藍娃娃”傲慢的態(tài)度。
4、學生交流自己的體會和看法，教師相機引導學生有感情地朗讀第6自然段，讀中理解“忠厚”一詞，要求學生讀出自己的理解。
三、圖文結合，深化體驗。
1、出示插圖，欣賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”……引導學生反復朗讀第8自然段，體驗蠟筆娃娃的感受：“啊——真是美極了!”理解“驚嘆”一詞、再有感情地朗讀這句話，要讀出驚嘆的語氣。
2、在“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”，讓學生聯(lián)系前文，展開討論：“一個蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀最后幾個自然段，體驗蠟筆娃娃們的自豪、快樂的心情。
四、自主選擇，讀文背誦。
1、學生朗讀全文，說說自己喜歡哪個蠟筆娃娃?為什么?
2、自主選擇合作角色，朗讀課文。
3、背誦自己喜歡的部分。
五、學習生字詞。
2、教師重點指導“麥”字。
3、生在書上描紅。
4、在本子上練習。
二年級語文第五單元單元教案篇十五
這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向導，找到養(yǎng)蜂人的故事。表現(xiàn)了列寧具有非凡的觀察力和判斷力。列寧是個善于觀察，認真思考的人。
課文共有4個自然段。第一、二自然段交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找養(yǎng)蜂人的。第四段講了列寧找到了養(yǎng)蜂人。
本課的教學重點是學習生字新詞，讀課文理解課文的內(nèi)容。難點是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育。
二、學習目標。
1、學會本課12個生字和由這些生字組成的詞語，會用“發(fā)現(xiàn)”等造句。
2、理解課文是怎樣按事情發(fā)展的先后順序寫清楚的。
3、初步懂得遇到疑難的事情要仔細觀察，認真思考事物之間的關系，就可能找到解決問題的辦法。
4、能正確流利地朗讀課文。
三、教學重難點。
學會本課12個生字和由這些字組成的詞。
知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，初步懂得遇到疑難的事情只要仔細觀察，認真思考，就可以找到解決問題的辦法。
四、課前準備。
課件和生字卡片。
五、課時安排。
2課時。
六、教學流程。
第一課時。
課時目標：
1、識字，會寫“附近、談、派、引、列、蜂”。
2、初讀全文，感知課文內(nèi)容。
3、品讀課文1、2自然段。
課時重難點：識字寫字。
二年級語文第五單元單元教案篇十六
(一)品讀第2自然段。
1、請同學們自由讀課文，進一步感知作者具體描寫了哪些事物在夏天里成長。
2、同學們讀書的時候可真認真。是啊，生物從小到大，本來是天天長的，可是夏天的長是。
3、學生匯報。
(1)瓜藤：一天可以長出幾寸。
過渡：你們知道一寸是多長嗎？一寸大約是三厘米多一點，幾寸就是幾個三厘米那樣長。老師為大家?guī)砹艘欢沃参锷L的視頻，讓我們?nèi)ジ惺芤幌掳伞？矗咸偕L得多快，這也說明了夏天的長是(飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長)。
(2)竹子林、高粱地：一夜可以多出半節(jié)。
過渡；竹子真像作者寫的那樣長得那么快嗎？讓我們看一段視頻。竹子果真長得那么快，那誰能用你的朗讀來讓大家感受到竹子、高粱那拔節(jié)的聲音呢？(指名讀)。
(3)苞蕾：昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。
過渡：老師這里準備了一段蒲公英生長過程的視頻，讓我們一起去欣賞一下。這里，作者為了突出植物長得快，運用了夸張的修辭手法，讓我們再讀這句話，感受植物那飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。(昨天――今天――明天)。
(4)石頭、草坪菜畦等。(欣賞圖片)。
(5)小貓小狗小雞小鴨：個把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。
4、聽了幾位同學的匯報，我們感受到了夏天的長是飛快的長，讓我們帶著這份感受齊讀第2自然段。
(二)品讀第3自然段。
1、這一自然段向我們描寫了哪些事物在夏天里成長呢？
2、學生匯報：草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。
3、鐵軌柏油路怎么也在長呢？有知道的嗎？
(物體遇熱膨脹，體積增大，所以鐵軌的縫隙越來越小，柏油路也是這個道理，所以路面好像是高起來了。)。
4、是啊，不熱不大，不熱不長，因為太陽威力的增加，溫度的增加，所以什么都在生長。無論是有生命的植物動物，還是沒有生命的山水、鐵軌都在長，這也說明了夏天是(萬物迅速生長的'季節(jié))。那么誰愿意有感情地朗讀這一自然段，讓我們感受夏天是萬物生長的呢。
(三)品讀第4自然段。
1、的確，夏天是萬物生長的季節(jié)。人也是一樣，在人的生長過程中，有些是看得見的長，有些是看不見的長，請同學們自由讀課文的最后一個自然段，想想你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。
2、學生匯報讀懂的地方。(小學生有的成了中學生、升級、跳班。)是啊，每到夏天，暑假開學的時候，我們都會從一個年級進入到高一年級，這些是我們看得見的長。我們不僅是年級在增長，還有什么在增長呢？(知識、能力、智慧。)這些是我們看不見的長。
三、回顧課文，拓展延伸。
1、看板書，作者為什么選取這幾種事物來寫？
2、本文在語言上有什么特點？
3、朗讀文中你最感興趣的事物，讀出這些事物在夏天里生長快這一特點。
四、總結全文，布置作業(yè)。
是啊，自然界的一切事物在夏天都有力地生長著，老師也希望同學們在自己人生中的夏天同樣有力地生長。讓我們帶著這份美好，再讀讀課文的最后一句話，感受夏天的生機勃勃。
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二年級語文第五單元單元教案篇十七
1、《桃花源記》：選自《 》。作者陶淵明，又名 ，字元亮，潯陽柴桑人，
(填朝代)著名詩人。
2、《陋室銘》：選自《全唐文》。作者 ，字夢得，被稱為“ ”。古代刻在器物上用來 或者 的文字，叫“銘”，后來就成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。
3、《愛蓮說》：選自《 》。作者 ，字茂叔， (填朝代)哲學家，著有《 》《 》等。
4、托物言志：通過對自然物象的描寫來表達思想、情感、哲理，如“歲寒三友”。
5、《核舟記》：選自清朝人 編輯的《 》。本文作者是 ，明末人。
6、“山高月小，水落石出”出自《 》;“清風徐來，水波不興”出自《 》
7、黃庭堅，字 ， 朝的文學家。
8、《大道之行也》選自《 》。這部書與 并稱“五經(jīng)”。
9、杜甫，字子美，號 ，世稱杜少陵。被喻為“ ”，其詩被稱為“ ”。著有《杜工部集》。
“三吏”是指 “三別”是指 。
10、默寫兩句關于“蓮”的詩句
11、寫出五個“荷花”的別稱 。
1、下列各句中沒有語病的一項是( )
a.近日，我國利用性能最高的超級服務器“曙光3000”，完成了水稻基因組“工作框架圖”和數(shù)據(jù)庫。
b.19歲生日那天，我接到了高校錄取通知書，這不能不說是讓人樂得合不上嘴的一件事。
c.關于陳凱歌與胡戈就《饅頭血案》發(fā)生糾紛一事，電影導演陸川發(fā)表自己的看法：“他的動機我不好猜測，但不管動機如何，都是一種不聰明的做法?！?BR> d.要正確處理發(fā)展工業(yè)與保護環(huán)境的關系，選取新的工業(yè)項目，利用新科技提高“環(huán)?！笔侄?，改善人居環(huán)境。
2、下列各句中加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫? )
a.他總說自己最愛看書，可是他買了新書之后，卻又常常束之高閣。
b.這位青年教師，初登講臺，才華大顯，同學科的老師交口稱譽他非才疏學淺之輩，前途不可限量。
c.有些領導人熱心修廟建祠堂、求神拜祖宗，卻不熱心修建校舍、辦好教育，豈非咄咄怪事。
d. 中國寺廟建筑宏大精美，因勢構筑巧思妙想，真可謂鬼斧神工，令人嘆服。
3、下列各句中，沒有語病的一句是( )
二年級語文第五單元單元教案篇十八
同學們，當我們想去一個地方，卻不知道路怎樣走，你通常會想什么辦法呢?(學生交流)，那你們聽過蜜蜂也能當向導嗎?今天我們就來共同讀一個故事---------《蜜蜂引路》(板題)。
同學們，你們了解蜜蜂嗎?可是你們知道蜜蜂能給人帶路嗎?教師相機板題。(小學生大多喜歡小動物，從對蜜蜂的了解引入課文，激發(fā)學生讀文熱情，交待了文章主要內(nèi)容。)。
二、自主學習、整體感知。
1、自由讀課文，你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音，不太熟練的地方多讀幾遍。
2、邊讀邊想：課文里寫了一件什么事?
3、組內(nèi)合作識字：互讀、互聽、正音。
4、教師引導：鼓勵學生小老師，教同學們認識生字，重點交流識字記字方法。
5、游戲鞏固識字：讓學生說出一種識字游戲方法，并讓該生當小老師主持游戲，鞏固識字。
6、指讀課文，檢查識字和朗讀情況，師生評議，正音。
抓住低年級教學的重點，突出識字教學，引發(fā)學生自主識字的熱情，充分尊重學生識字的個性經(jīng)驗，轉換師生角色，培養(yǎng)學生能力。
三、展示交流、點撥升華。
1、引導學生尋找故事發(fā)生的起因。學習課文第一、二自然節(jié)。
2、組織學生讀書，引導閱讀交流。
(1)邊讀邊畫，故事發(fā)生的時間、地點、人物。相機理解“附近”的意思(可以語言敘述，可以畫畫表示。)。
(2)體會列寧為什么要去找養(yǎng)蜂人?理解“常?！焙汀巴！钡囊馑?引導學生換詞或造句理解。)結合課文內(nèi)容，用“因為……所以……”或者“……是因為……”說說列寧去找養(yǎng)蜂人的的原因。
3、聯(lián)系事情結果，引發(fā)學生讀書興趣。
思考：列寧能找到養(yǎng)蜂的人嗎?從列寧的話里，你知道他是如何找到養(yǎng)蜂人的?
結合閱讀課文最后一自然節(jié)，體會故事情節(jié)的生動性。通過朗讀理解養(yǎng)蜂人的“驚訝”。
教師適時啟發(fā)思考：蜜蜂是怎樣引路的呢?
抓住故事情節(jié)上的特點，從因、果入手，適時地進行語言文字的訓練，培養(yǎng)學生語感，訓練學生思維。同時引導學生尋找列寧如何找到養(yǎng)蜂人的答案，激發(fā)學生研讀故事經(jīng)過的熱情。為下文的學習做了鋪墊。
四、寫字指導、練習提高。
1、出示“我會寫”中“附近、談、派、引、列、蜂”
2、引導學生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難點字和書寫上應該注意的問題。
3、教師范寫難點字，強調(diào)重點筆畫。如：談：右邊上面的“火”字一捺變成“點”;派：右邊不要寫成“瓜”字。
4、學生練寫，共同評議。優(yōu)秀作業(yè)展示。
重點指導本節(jié)課中出現(xiàn)的生字，教學中應該在識字的環(huán)節(jié)加強識記字的交流。指導寫字時要注意引導學生自主識字寫字。
板書設計：
蜜蜂引路。
附近、談、派、引、列、蜂。
第二課時。
課時目標：
1、鞏固識字，正確朗讀全文。
2、理解課文是怎樣按事情發(fā)展的先后順序寫清楚的。
3、初步懂得遇到疑難的事情要仔細觀察，認真思考事物之間的關系，就可能找到解決問題的辦法。
課時重點：
識字、寫字、朗讀全文。
難點：用表示先后順序的關聯(lián)系說話。
懂得留心生活，遇事要思考的道理，并能指導自己生活與學習。
二年級語文第五單元單元教案篇一
教學目標：
1.認識3個生字，會寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎上，創(chuàng)設情境，演一演。
3.學習課文，使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
教學重點：
1.認識3個生字，會寫8個生字。
2.正確、流利朗讀課文。
教學難點：
1.有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎上，創(chuàng)設情境，演一演。
2.學習課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
課時安排：
兩課時。
第一課時。
教學目標：
1.認識3個生字，會寫4個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.學習課文，朗讀感悟課文1——4自然段。
教學重點：
1.認識3個生字，會寫4個生字。
2.正確、流利朗讀課文。
教學難點：
學習課文，朗讀感悟課文1——4自然段。
教學準備：
生字卡片、教學掛圖。
教學過程：
一、復習導入。
1.指名復述22課的內(nèi)容。
2.青蛙的泥塘到底賣出去沒有呢?今天繼續(xù)學習。
二、初讀課文。
1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。
2.出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)請“小老師”來帶讀生字。
(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機抽讀。
3.記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)。
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4.再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標出自然段序號。(6)。
5.指名一個同學讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6.請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
7.讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。
8.讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、學習課文1——4自然段。
1.再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。
2.學生質(zhì)疑。
3.昨天野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么做的?自由朗讀課文第一自然段，想想青蛙是怎么引水的。
4.指名朗讀，全班齊讀。
5.小青蛙種了草，引來水，泥塘賣出去了嗎?(板書)。
小鳥說，這里缺點兒樹。
蝴蝶說，這里缺點兒花。
小兔說，這里缺條路。
小猴說，這里應該蓋所房子。
7.指名朗讀第三自然段，全班齊讀。拓展思維：小鳥為什么說這里缺樹?蝴蝶為什么說這里缺花?小兔為什么說則合理缺路?小猴子為什么說這里缺房子?小組交流，全班交流。
8.小動物們提了這么多的建議，小青蛙是怎么想，怎么做的?
9.全班齊讀第四自然段，補充板書，說說小青蛙是怎么做的。
10.小青蛙做了這么多，他的泥塘到底賣出去了沒有?我們明天接著學習。
四、學寫生字。
1.觀察，讀記生字。
2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3.范寫“缺”。
4.學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5.對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6.評析。
你的哪一個字寫得?好在哪里?
五、作業(yè)設計。
熟讀課文。
板書設計：
23.青蛙賣泥塘(下)。
青蛙。
老牛沒有草種草。
野鴨水太少引水。
小鳥缺樹栽樹。
蝴蝶缺花種花。
小兔缺路修路。
小猴缺房子蓋房。
第二課時。
教學目標：
1.復習鞏固3個生字，會寫4個生字。
2.有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎上，創(chuàng)設情境，演一演。
3.學習課文，使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
教學重點：
1.復習鞏固3個生字，會寫4個生字。
2.正確、流利朗讀課文。
教學難點：
1.有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎上，創(chuàng)設情境，演一演。
2.學習課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
教學準備：
生字卡片、教學掛圖。
教學過程：
一、復習導入。
1.認讀生字卡，交流認字方法。
2.字詞游戲。
二、學習課文5、6自然段。
1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來了，自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的?
指名朗讀第5段，其他的同學想一想：青蛙說這里多好啊!你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子畫下來，自己讀一讀。
指名朗讀，全班齊讀。
2.看到現(xiàn)在的泥塘你覺得怎么樣?如果你是青蛙你會想些什么?還賣嗎?
3.指名讀，齊讀這一部分。
4.朗讀全文。
5.思考課后習題二：青蛙為什么不再賣泥塘了?
6.學生發(fā)言，教師小結：
三、有感情朗讀課文，演一演。
1.引導學生復述課文內(nèi)容(貼圖)。
2.有感情朗讀課文。
3.小組分角色演一演，后上臺表演。
四、擴展練習。
朗讀課后習題三，指導感情朗讀。
五、學寫生字。
1.觀察，讀記生字。
2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3.范寫“修”。
4.學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5.對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6.評析。
你的哪一個字寫得?好在哪里?
六、作業(yè)設計。
1.熟讀課文。
2.讀課后習題三。
3.預習古詩。
板書設計：
23.青蛙賣泥塘(下)。
這么好，不賣。
二年級語文第五單元單元教案篇二
教學目標：
1.隨詩句認識3個生字。
2.有感情的朗讀古詩，努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。
3.借助圖大致了解詩的意思，體驗詩的意境，積累情感。
教學重點：
1.隨詩句認識3個生字。
2.有感情地朗讀古詩，學會積累詩詞。
教學難點：
有感情的朗讀古詩，努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖。
課時安排：
一課時。
教學過程：
一、導入新課、揭示課題(出示掛圖)。
1.今天我們來學習唐代詩人白居易的詩《村夜》。板書課題，指名朗讀，全班齊讀。
2.介紹詩人白居易。
二、初讀課文。
1.自讀課文。
(1)自由讀課文，注意讀準每個字的字音。
(2)再讀課文，邊讀邊畫出生字，并將生字讀三遍。
(3)把課文連起來讀一讀，注意把句子讀連貫。
(4)同桌互讀課文。
2.檢查自讀。
(1)抽讀生字卡(指名、開火車讀、齊讀)。
(2)指名讀課文，注意正音。
(3)教師示范讀課文。
(4)齊讀課文。
三、導讀，初步理解詩意。
1.學習第一、二行。
(1)師范讀。
(2)生自由讀。說說你想知道些什么?
(3)用自己的話說說這兩行詩里描繪的景象。
(4)指名讀、齊讀。
2.學習第三、四行。
(1)指名讀。
(2)生自由讀。說說又讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?
(3)用自己的話說說掛圖里描繪的景象。
3.分組讀第三、四行詩。
4.指導朗讀。
(1)自由讀。
(2)指名讀。
(3)女生讀。
(4)男生讀。
(5)齊讀。
四、指導背誦全詩。
(1)有感情地朗讀全詩。
(2)試背。
(3)指名背。
(4)對不準確的地方教師進行指導。
(5)男女生背誦比賽。
(6)齊背。
五、作業(yè)設計。
背誦全詩。
板書設計：
村夜。
白居易。
霜草蒼蒼蟲切切，
村南村北行人絕。
獨出門前望野田，
月明蕎麥花如雪。
二年級語文第五單元單元教案篇三
引導學生體會詩歌表達的思想感情。
本詩中的過渡句和前后四句之間的聯(lián)系。
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習詩歌的興趣。
同學們，中國是詩的國度，中國的古文學源遠流長，豐富多彩。而中國詩歌就象一朵馨香獨具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。學習古詩，能使我們領略古代詩人的豪放，婉約的藝術風格，更能使我們領略詩中所描繪的雄壯優(yōu)美的意境。大家曾學過不少古詩，那就把你最喜歡的一首詩背誦下來吧!(先自由背，再指名背)。
今天我們再來學習一首新形式的詩——《長歌行》(板書)。
(根據(jù)學生以往所學，在學習新課前引導學生記憶搜索，回憶以往所學，并且是自己喜歡的古詩，激發(fā)學生的學習興趣，消除他們的緊張心理，為進一步學習古代詩歌奠定了基礎。)。
二、初讀課文，整體感知。
1、解題，介紹詩歌。
2、自由讀這首詩歌，邊讀邊展開想象。
學生先自由讀詩、想象，注意讀準字音——指名讀(讀是古詩教學的核心環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮學生的主體作用，滲透自主識字的方法，并把教與學的主要活動放在學生的讀上，鼓勵學生試讀、互讀，真正把讀的時間還給學生，使學生對課文內(nèi)容有個整體的感知，初步感受詩歌的韻律美。)。
三、理解詩意。
1、這首詩描寫怎樣的一種情感呢?讓我們一起來了解了解，請大家根據(jù)學習向導自學古詩。
學習向導。
讀一讀《長歌行》想一想這首詩給你留下了怎樣的印象。
查字典或結合上下文理解詩句的意思，并在小組展開交流。
記下不懂的問題，畫在書中，尋找同伴的幫助，實在解決不了的，在全班討論交流。
2、給足自學時間，小組合作時要真正體現(xiàn)互動。
3、學生根據(jù)學習向導匯報自學情況，匯報形式不限。
(這一環(huán)節(jié)教學側重在學生自學及小組合作學習探究。學生課前的預習及所查找的資料、工具書，在這環(huán)節(jié)中起重要作用。由于學生年齡特點，自己理解這首詩歌不是很難，但對于一部分學生來說還有難度。因此設計小組合作目的幫助理解能力差的學生，使他們也能感受到成功的喜悅。)。
四、考考你。
同學們匯報的都很好!我也想借此機會出幾道題考考大家。
解釋加橫詞，說出詩句的意思青青園中葵，朝露待日唏。陽春布德澤，萬物生光輝。
通過學習這首詩，你能體會出怎樣的思想感情?
(勸導人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸戒詩)。
五、借助課件，指導朗讀。
1、讓我們帶著這種感情再次朗讀古詩，邊讀邊體會詩的意境。
2、學生自讀自悟，邊讀邊畫出重音和停頓。
3、指名配樂朗讀。
六、總結。
1、詩中哪句話對世人有規(guī)勸的含義呢?(少壯不努力，老大徒傷悲。)。
2、《長歌行》是一首漢代樂府民歌，這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復還打比方，說明光陰似流水，一去不復回，最后勸導人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。
七、作業(yè)。
背誦詩歌。
板書設計：
長歌行少壯不努力，要老大徒傷悲。
二年級語文第五單元單元教案篇四
1、在語言環(huán)境中認識“嚷、剃、瞇、梁、腮、煥、?！?個生字。
2、在閱讀的過程中，理解小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子意思。
3、聯(lián)系句子，知道表示轉折關系的關聯(lián)詞語。
4、根據(jù)人物的動作、語言的表現(xiàn)體會人物的特點，并且有感情地朗讀課文。
5、體會小貝當?shù)奶煺媾c可愛，體會孩子渴望長大的迫切心情。
1、用自己所學的方法認識7個生字。
2、學習邊讀邊思，理解小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子的意思。
1、“但是”是表示轉折的關聯(lián)詞，初步學習用“但是”造句。
2、通過有感情地朗讀描寫人物動作、語言的句子來體會人物特點。
（一）導入新課。
1、談話：今天，我們要認識一個有趣的朋友，他的名字叫小貝當，他才上小學二年級，卻去理發(fā)店，要求理發(fā)師為他刮臉。想知道這是怎么回事嗎?來，讓我們一起學習第4課。
2、揭示課題：刮臉。
3、齊讀課題。
（二）整體感知。
1、輕聲朗讀課文，思考：在理發(fā)店，小貝當向理發(fā)師提出了哪些要求?理發(fā)師是怎樣回答的?然后完成填空。
(學生所填的答案肯定顧頭不顧尾，文中的小貝當其實對理發(fā)師提出了三個要求，只有找到這三個要求才能正確填空。允許學生發(fā)言且有不同答案，分析交流后用媒體出示正確答案。
2、學習字詞。
（三）研讀課文。
1、齊讀課文，邊讀邊思考小貝當是個怎樣的孩子?
(1)學習課文第1-3節(jié)，感受人物形象。
聽了老板的話，小貝當扶了扶鼻梁上的眼鏡，_______地想：_____。
(2)學習課文第4小節(jié)。
思考：小貝當是怎么讀報的`?(讀得很認真，把報紙翻得嘩嘩響。)既然他不認識字，為什么還要這樣做?(他認為自己已經(jīng)長大了。)他給你留下了怎樣的印象?(天真可愛。)指導朗讀：讀出小貝當一本正經(jīng)的樣子。
(3)再讀句子體會“但是”的作用。
教師指導學生體會“但是”是一個表示轉折關系的關聯(lián)詞，它前后的句子所表達的意思是相反的，然后引導學生造句。
(4)學習課文第6小節(jié)。
思考：小貝當是怎樣要求理發(fā)師為他刮臉的?(他指指邊上那位臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說：“我要像他一樣?！?。
(5)學習課文第7-10小節(jié)。
小貝當說話時的前后語氣有了怎樣的變化?這又是為什么呢?(小貝當先得意，后著急，心開始沉不住氣了。因為理發(fā)師一直不理睬他。)指導朗讀：讀出小貝當先得意后著急的語氣。
從理發(fā)師的言行中，我們又可以看出他是什么樣的人?(幽默風趣)。
（四）總結全文。
分角色朗讀課文，注意讀出人物的不同語氣。
（五）作業(yè)。
1、火眼金睛找錯字。
板書設計：
4、刮臉。
剃頭天真可愛。
小貝當看報一本正經(jīng)。
刮臉渴望長大。
二年級語文第五單元單元教案篇五
本組課文的主題是“春天里的發(fā)現(xiàn)”，內(nèi)容包括《找春天》、《古詩兩首》、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》、《語文園地一》，都是圍繞春天來編排的。本組課文不僅引導學生去感受春天，而且激勵學生走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，去探索春天的奧秘?！墩掖禾臁吩诤魡局覀兊叫@、到野外去尋找春天，《古詩兩首》告訴我們要用心去觀察和感受春天，《筍芽兒》讓我們體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神，《小鹿的玫瑰花》是一篇引起學生思考的童話故事。《語文園地一》也是一組關于春天的話題，給同學們提供了展示和交流的舞臺。
1、本單元要求會認38個生字，會寫39個生字。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、通過讀不帶拼音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀，借助圖畫或其他方式認生字讀課文，激發(fā)學生學習語文的興趣。
4、通過本組課文的學習，學生能夠會說、會畫、會唱春天，了解春天的特點，豐富學生的生活常識。
5、引導學生去感受春天，激勵學生走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，去探索春天的奧秘。
1、引導學生關注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動手，善于表現(xiàn)。在教學本單元內(nèi)容時要全面地調(diào)動學生的多種感官，用眼睛去看春天、用耳朵去傾聽春天、用手去觸摸春天，讓學生去尋找春天，從而達到書本知識和生活常識的綜合學習。
2、學習本單元后要使學生積累一定的關于春天的詞語、會寫幾句關于春天的詞語、能夠背誦兩首關于春天的古詩、能夠用語言描述春天，并且能夠用手中的筆畫出春天。
3、引導學生多讀多背，讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內(nèi)容、體會感情、品味美感，做到朗讀與感悟交融。同時要引導學生把讀書與思考結合起來，與積累結合起來。
4、引導學生在春天的大課堂里去主動學習，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風、春花、春雨、春草像什么。
5、在理解本組教材時，教師可根據(jù)自己的感受和體驗，解讀春天，解讀教材。在教學過程中，要把自己當成學生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。
《找春天》2課時
《古詩兩首》2課時
《筍芽兒》2課時
《小鹿的玫瑰花》2課時
《語文園地一》3課時
二年級語文第五單元單元教案篇六
綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。注重轉化學生的觀念，認識綜合實踐課，以新的學習狀態(tài)走進綜合實踐活動課。三年級學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會束手無策。因此，以主題活動為切入口，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程。如：關于美化校園的新建議；夸夸我們的學校；課間十分鐘等。教師將根據(jù)學生最感興趣的主題給與一定的指導，體驗整個專題研究性學習。
知識層面：讓學生認識動物、了解動物，從而保護動物；讓學生認識生活中的各種工具，并學會使用簡單的工具，對學習用具加以改進；讓學生認識自己的學校，了解老師并為自己的學校規(guī)劃設計；讓學生充分認識我是集體的一員，要為集體添光彩。
能力層面：注重培養(yǎng)學生的能力、培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，收集處理信息、分析和解決問題、實際操作的能力，熱愛勞動的習慣以及必須的生活技能等等。在綜合實踐活動中讓學生親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍環(huán)境的意識和能力；接觸自然，豐富對自然的認識；欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷；培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學生實踐、探索的興趣；培養(yǎng)學生求真務實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學習情操，構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。
（一）、1----4周第一章節(jié)：規(guī)則。
1、做個守紀律的好孩子。
2、我和春天有個約會。
3、我是媽媽的好幫手。
（二）、5----8周第二章節(jié)：開動腦筋。
4、商場購物。
5、快樂的小騎手。
6、動物天地。
（三）、9----11周第三章節(jié)：學會設計。
7、智力大沖浪。
8、辦個小小圖書館。
9、設計我的小空間。
（四）、13---16周第四章節(jié)：生活在集體中。
10、舊信封的新用途。
11、巧用測量方法。
12、模仿出的發(fā)明。
（五）、17周期末復習考試。
開展活動。
7、成果展示交流時，激勵同學們發(fā)揮個人優(yōu)勢表現(xiàn)自己的個性。
二年級語文第五單元單元教案篇七
1、學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫，認識3個偏旁。
2、初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學生學習的興趣。
3、有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。
1、能認識本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。
2、能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應的畫面，陶冶情操。教學準備多媒體課件、錄音機
1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請同學們看大屏幕。
（1）出現(xiàn)“船”的實物圖，這是什么？
（2）出現(xiàn)“竹”的實物圖，這是什么？
（3）出現(xiàn)“石頭”的實物圖，這又是什么？
（4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實物圖，引導學生認識。
3、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個辦法，把看到的東西照樣子畫下來。
4、多媒體課件以動畫形式在實物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對應的象形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的一種造字方法。
5、為了便于書寫，人們在象形字的基礎上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應的象形字旁，點撥詞語的意思：
（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。
（3）從泉里流出來的水就是 ？齊讀兩遍。
（4）顯而易見，這就是石頭，讀準“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。
（1）學生互相討論，交流。
（2）指名說，互相補充。
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準音節(jié)，讀準字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。
1、多媒體顯示：舟 竹 石 川 燕（1） 讀準字的字音，前4個生字都是翹舌音。（2） 帶拼音認讀，去掉拼音認讀。2、“燕”中有個新偏旁是“四點底”，跟老師讀一讀。這“四點底”像燕子身上的哪個部分？記一記。3、其他的生字你有什么好辦法記住它？4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點撥筆畫較多的字。四、指導寫字1、仔細觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？2、學生互相交流，老師重點指導。3、老師范寫生字，學生描紅。4、學生仿影，描紅，老師巡視指導。教學后記： 1.學會了本課的生字。
2.初步了解了一些象形字的來歷，學生學習漢字的興趣較濃。
3.能夠有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感?！叭边@一詞的配圖學生 較難把握。
二年級語文第五單元單元教案篇八
本學期我共任教四年級（1）（2）（4）三個班級同學們的綜合實踐活動課，401班共有同學們48人，402班共有44個同學們，403班有同學們49人。經(jīng)過上學期陳長春老師的教學，這些同學們已經(jīng)基本學會綜合實踐活動的一些技巧，如制定調(diào)查計劃、開展調(diào)查活動、小組合作等，同學們的綜合素質(zhì)較好，課堂紀律也較好，積極進取心較強。這些為今后進一步學習綜合實踐活動打下堅實基礎。但通過我的觀察也發(fā)現(xiàn)，同學們在對資料的整理能力較弱、對綜合實踐活動課程的興趣與重視程度嚴重不足，對調(diào)查研究報告的撰寫較差，這些問題需要在接下去的學習中逐漸加以解決。
綜合實踐活動沒有教材，需要老師根據(jù)本地的課程資源加以開發(fā)。根據(jù)綜合實踐活動關于人與自然、人與社會、人與自我三個維度的要求，本學期的活動以小課題研究為主線，其中穿插項目設計和短課時活動。具體為：《小同學們近視情況的調(diào)查》《瞿溪諺語的調(diào)查》《小同學們課外學習情況的調(diào)查》《春游項目設計》《廢舊調(diào)查的危害》。
1、激發(fā)同學們的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
2、通過實踐活動，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的性格品質(zhì)。
3、通過實踐活動，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。
4、通過實踐活動，讓同學們形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識。形成親近自然、熱愛自然、保護自然環(huán)境和保護小動物的意識和能力。
5、通過實踐活動，學習和掌握一些科學研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
6、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的運用和創(chuàng)新能力。
1、引導同學們留心觀察、體現(xiàn)自身生活，對每一事物提出為什么。
2、在問題討論會上，給同學們提供提出自己感興趣或關注問題的機會。
3、開展同學們有興趣的社會調(diào)查，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，確定活動主題。根據(jù)社會中存在的熱點問題，確定研究主題。
4、創(chuàng)設情境，引導同學們發(fā)現(xiàn)問題，生成主題。
5、幫助同學們解決生活和學習中遇到的一些問題，教給同學們學習方法。
6、指導同學們運用多種活動方式。
二年級語文第五單元單元教案篇九
二、示范講授，歸納學法。
1、輕聲讀一讀課文，在你最感興趣的地方，用你喜歡的符號勾畫勾畫。
2、利用多媒體出示句子：泉水流進山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說：“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?BR> 3、請學生朗讀。
4、你覺得泉水有什么樣的特點呢?用句子中的一個詞語來回答。(很多很多)。
5、什么是“天然水塔”?(指導學生理解泉水是由地下水從巖石裂隙中流出，就成為泉水)。
6、姐姐打水后會用來做些什么呢?(學生自由發(fā)言，體會泉水對人類的好處。教師可相機拓展，泉水供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用)。
7、誰來讀一讀泉水對姐姐說的'話。(指導朗讀，讀出泉水無私奉獻的精神)。
8、如果你是這位姐姐，會對泉水說點什么呢?
9、美美地讀一讀第二自然段。
10、齊讀第二自然段。
11、歸納學法，用多媒體顯示。
(1)找出泉水的特點。
(2)泉水幫助了誰。
(3)得到泉水幫助的會怎樣對泉水說。
(4)讀美那一部分。
三、自學3—5自然段。
1、讀一讀3—5自然段，選擇你最喜歡的一個自然段，小組內(nèi)按照學法進行學習。
2、交流學習成果。(重點指導學生體會泉水“清”、“甜”、“美”的特點;讀好“很清很清”、“很甜很甜”、“很美很美”等詞語;指導感受泉水會讓花兒開得更艷;會讓果園的果實更甜;會讓畫眉鳥的歌聲更加的悅耳動聽。體會泉水的純潔無私、美麗可愛)。
3、比一比誰讀得最美。(選擇自己喜歡的部分進行展示、比賽，優(yōu)勝者發(fā)給金色的小五角星)。
4、齊讀課文第六自然段。
四、口語訓練，拓展延伸。
1、出示句子“丁冬，丁冬……”大家讀一讀，看看從這個句子的標點符號，你能體會到什么。(丁冬的泉水還會流到很多的地方)。
2、請你想一想泉水還會流向哪些地方，又會看到些什么，還會為大家做些什么?
投影展示：泉水流到_______，他看見了_______，泉水說：“_______?！?BR> 請大家說一說。
3、集體交流。
4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
泉水。
(純)(潔)(無)(私)好泉水，
一心一意為(大)(家)。
送給世界(清)、(甜)、(美)，
萬物一齊(謝)(謝)(他)。
五、作業(yè)。
1、把自己喜歡的詞語或句子摘錄在自己的積累本上。
2、熟讀課后“我會讀”的小韻文。
3、向泉水學習做一件為別人著想的事。
二年級語文第五單元單元教案篇十
教科書第84頁例2、例3、例4及相應的課堂活動。
【教學目標】。
1.經(jīng)歷計算經(jīng)過時間的過程，掌握時間計算的基本方法。
2.體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。
【教學重、難點】。
求經(jīng)過時間的方法。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設情境。
教師：你們?nèi)ミ^游樂園嗎？
學生激動地高聲答道：去過！
教師：游樂園里有些什么？你最喜歡玩的是什么？
學生1：有碰碰車、摩天輪、過山車。我最喜歡玩過山車！
學生2：還有海盜船、旋轉木馬。我喜歡玩旋轉木馬！……。
教師：有這么多??！那如果去游樂園玩的話，一定要花不少的時間吧！
學生們肯定地答道：嗯！
教師：你們會計算經(jīng)過的時間嗎？我們今天就來解決這類問題。
板書課題：解決問題。
二、探究新知。
1.教學例2。
學生思考后，在小組內(nèi)交流、討論，并全班匯報。
學生1：我1時1時地數(shù)，從2時到3時經(jīng)過了1時，從3時到4時又經(jīng)過了1時，一共玩了2時。
學生2：我用減法做，4-2=2時，小紅在游樂園里面玩了2時。
教師小結：計算從幾時到幾時經(jīng)過的時間，可以1時1時地數(shù)，也可以用結束的時間減去開始的時間。
2.教學例3。
教師：第二天，小紅去上學。算一算，她從家到學校用了多長時間？（課件出示例3圖，引導學生觀察：小紅是什么時間離開家的？什么時間到達學校的？）。
學生獨立解決，并匯報。
方法一：小紅出發(fā)時，分針指向1，到校時分針指到5，從1到5是4個大格，是20分。
方法二：小紅出發(fā)時是8時5分，到校時間是8時25分，用25-5=20，所以是20分?！處煟赫f一說你喜歡哪種方法，說出喜歡的理由。
嘗試練習：“填一填”。學生獨立完成后，集體訂正。比較一下，這兩道題有什么不同。
3.教學例4。
教師：小紅所在的學校在周末舉行了春季運動會。（課件演示運動會的場景）看，緊張激烈的比賽開始了。拔河比賽從8：30開始，9：40結束（板書：8：30~9：40）想一想，拔河比賽用了多長時間。
學生思考，討論。
教師：誰愿意介紹你的方法？
方法一：把8：30~9：40分成兩段，8：30~9：00是30分，9：00~9：40是40分，30+40=70分。
方法二：把8：30~9：40分成兩段，8：30~9：30是1時，9：30~9：40是10分，所以經(jīng)過了1時10分。
方法三：可以用減法，9時減去8時是1時，40分減去30是10分，所以經(jīng)過了1時10分。
教師：還有不同的算法嗎？你喜歡哪一種？說一說，單項賽用了多長時間？學生獨立解決，全班交流。
小結：怎樣計算經(jīng)過的時間？
三、鞏固深化。
（1）課堂活動第1題。
生生互動，互相說一說自己參加的一項活動經(jīng)過的時間。
（2）小強的星期天。
先計算經(jīng)過的時間，再填在書上。
（3）出示課堂活動第3題情境圖，說一說有哪些活動，先估一估自己做每件事用的時間，課后再實際驗證。
四、課堂小結。
這節(jié)課你有哪些收獲？時間過得真快，一節(jié)課就要結束了，對于時間，你想說些什么？
二年級語文第五單元單元教案篇十一
教學目標：
1、在知識的整理過程中讓學生熟練掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫數(shù)、數(shù)位順序表、計數(shù)單位、數(shù)的大小比較、求近似數(shù)的方法、整百（整千）數(shù)的加減法等方面的知識。
2、在整理知識的過程中使學生對萬以內(nèi)數(shù)的知識系統(tǒng)化、條理化，培養(yǎng)學生對知識進行整理的意識和能力，同時培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，提高學生的歸納概括的能力。
3、在解決問題的過程中，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學學習的興趣。
目標解析：
復習課枯燥無味，為了提高學生學習的興趣和積極性，在復習過程中通過情境的創(chuàng)設，讓學生在情境中不經(jīng)意地參與到知識整理的活動中，使知識系統(tǒng)化、條理化，并在活動中培養(yǎng)學生自主的學習能力，提高學生的歸納概括的能力。
教學重點：
萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和大小比較，求近似數(shù)的方法及整百、整千數(shù)的加減法。
教學難點：萬以內(nèi)數(shù)的中間有0的數(shù)的讀寫。
教學準備：課件、計數(shù)器等。
教學過程：
一、回顧中形成知識。
（一）猜數(shù)引入。
1、由3、0、0、9組成的一個四位數(shù)，位上是9，讀數(shù)時且讀一個零，猜一猜這個數(shù)可能是多少？（9003、9030）。
（二）形成知識體系。
1、學生交流《萬以內(nèi)數(shù)的認識》包含的主要知識點。
2、學生匯報主要的知識點，遺忘的部分加以點撥。
數(shù)數(shù)、數(shù)的`組成、讀數(shù)寫數(shù)、數(shù)的大小比較、求近似數(shù)、整百（整千）數(shù)加減法。
設計意圖：通過猜數(shù)的游戲，讓學生初步回憶萬以內(nèi)數(shù)的認識的主要知識點，同時大大提高學生復習舊知的興趣和積極性。
二、整理中掌握知識。
（一）情境一：
課件出示商場里6款液晶電視機，價格（單位：元）分別是：4986、6800、5008、7060、10000、50861、復習萬以內(nèi)數(shù)的讀法。
（1）寫一寫：教師報價格，學生在紙上記錄，然后課件逐個出示價格，學生校對。
（2）說一說：指生說說寫數(shù)的方法，寫數(shù)時要注意哪些方面？
強調(diào)：寫中間有零或末尾有零的數(shù)時要注意數(shù)的中間或末尾寫幾個零。
2、復習萬以內(nèi)數(shù)的寫法。
（1）讀一讀：指生讀出課件上液晶電視價格的數(shù)，邊讀邊糾正讀法。
（2）說一說：指生說說寫數(shù)的訣竅。
強調(diào)：不管中間有幾個零都只讀一個零，不管末尾有幾個零都不讀。
（3）比一比：讀數(shù)和寫數(shù)有什么共同點？（讀數(shù)和寫數(shù)時都從高位起。）。
3、復習數(shù)的組成。
（1）貼一貼：根據(jù)教師的問題，指生依次在黑板上貼出數(shù)位順序表。
（2）說一說：指生說出每個數(shù)位的計數(shù)單位各是多少？
（3）想一想：數(shù)位順序表上相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？
（4）撥一撥：指生利用數(shù)的組成介紹6款液晶電視機的價格，其他的學生快速在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，并說出價格。
4、復習數(shù)的大小比較。
（1）學生自主選擇其中兩款液晶電視機的價格進行比較大小，同桌交流比較的方法。
（2）指生匯報，交流大小比較的方法。
板書有代表的幾組：6800○10000、4986○6800、5086○5008。
（3）歸納總結大小比較的方法：
（4）把6款液晶電視機的價格按從小到大的順序排列。
5、近似數(shù)的方法。
（2）說一說：4986、5008、7060、5086的近似數(shù)分別是多少？
設計意圖：借助商場中液晶電視機價格的情境圖，讓學生在不經(jīng)意中參與到“老師讀數(shù)學生寫數(shù)、看數(shù)再讀數(shù)、學生在黑板上貼數(shù)位順序表、在計數(shù)器上撥數(shù)、自主選擇兩個數(shù)進行大小比較、猜老師選定電視機的價格”等活動中進行知識的整理，把分散的知識點聚集成知識塊，使學生的個性得到發(fā)展，表達的欲望得到滿足。在復習數(shù)的組成時，讓學生初步學會從多角度思考問題，培養(yǎng)學生的思維能力。
（二）情境二（復習整百、整千數(shù)的加減法）：
課件出示商場里其他電器的價格：
1、根據(jù)上面電器的價格提出一個數(shù)學問題，并解答。
2、學生匯報，板書有代表性的算式并指生說出算法。
（1）260+180=440（元）指生說說計算的方法（26個十加18個十等于44個十，也就是440）。
（2）260—180=80（元）指生說說計算的方法（26個十減18個十等于8個十，也就是80）。
（3）3000+2800=5800（元）指生說說計算的方法（30個百加28個百等于58個百，也就是5800）。
（4）3000—2800=200（元）指生說說計算的方法（30個百減28個百等于2個百，也就是200）。
設計意圖：借助商場中其他電器價格的情境圖，讓學生經(jīng)歷自主提出問題并解決問題的過程，使學生進一步理解并掌握整百、整千數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)學生的獨立思考、獨立解決問題的能力。
三、練習中深化知識。
（一）基礎性練習。
1、完成練習二十二的第4題。
先讓學生根據(jù)不同的模型獨立讀寫數(shù)，幫助學生建立數(shù)感，然后全班交流讀寫數(shù)的方法。
2、完成練習二十二的第5題。
先讓學生獨立完成，然后全班交流，重點說明：數(shù)的組成。
3、完成練習二十二的第6題。
先讓學生獨立完成，然后全班交流，重點說明：求近似數(shù)的方法。
4、完成練習二十二的第13題。
先讓學生獨立完成，然后全班交流，重點交流：用不同方式表示數(shù)的方法。
（二）綜合性練習。
1、按規(guī)律填數(shù)。
（1）_______、2996、2997、2998、______、_______。
（2）_______、_______、3910、3920、______、3940。
（3）_______、5800、5900、______、_______、_______。
2、按要求填上合適的數(shù)。
3、按要求組數(shù)。
用3、7、0、0組成不同的四位數(shù)。
（1）只讀出一個零的數(shù)有（）；
（2）不讀零的數(shù)有（）；
（3）的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。
設計意圖：練習的設計由易到難，有一定的層次性，通過不同形式的練習，讓學生進一步掌握本單元的知識，同時培養(yǎng)學生的思維能力和數(shù)感。
四、梳理中內(nèi)化知識。
今天我們對萬以內(nèi)數(shù)的認識進行了整理和復習，你又有什么收獲？還有什么疑問？
二年級語文第五單元單元教案篇十二
1、 知識和能力目標：學會本課8個一類生字，會認17個二類生字;指導學生運用各種方法記憶繩子，提高學生的自學能力。
2、 過程和方法目標：朗讀課程，了解文章大意;多種方法識記本課一類生字。
3、 情感態(tài)度價值觀：通過贊美母愛的偉大， 教育學生尊敬母親，愛戴母親，理解母親。
1、 學會本課的一類生字，
2、 通過朗讀課文，理解母愛的偉大。
教學準備：實物投影儀，生字卡片。
教學時數(shù)：三課時
第一課時
教學內(nèi)容：初讀課文，了解文章大意。學習一類生字。
一、 復習導入：上節(jié)課我們學習了這一單元的第一篇課文《媽媽的愛》，這節(jié)課我們再來學習一篇童話故事《鵝媽媽的故事》。
二、 初讀課文：
1、教師范讀課文。
2、教師領讀一、二類生字。
3、教師領讀課文。
4、學生自由練讀課文，邊讀邊用不同的符號畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出，二類生字用三角號畫出。
5、齊讀課文。
三、 學習生字：
1、 畫出文中的一類生字和二類生字。
2、 認讀二類生字
3、 學習“事”：
(事情)(好事)(壞事)(故事)
4、學習“炎”：
(炎熱)(烈日炎炎)(炎炎)
5、學習“幸”：部件組合法，上下結構。
提醒注意下半部分不是羊
(幸福)(不幸)(幸運)(幸免)
6學習“輕”(已學過)
(輕重)(輕快)(輕巧)
7學習“?！笔咀峙?，左右結構。
(福地)(幸福)(福氣)
8學習“唱”(已學過)
唱歌、歌唱、合唱、清唱
9學習“呻吟”
左右結構，口子旁，二者組合為單純詞。表示指認因為痛苦而發(fā)出的聲音，如：病人在床上痛苦地呻吟。
四、 鞏固生字：同桌互相指讀并組詞。
五、 作業(yè)：朗讀課文。
第二課時
教學內(nèi)容：有感情地朗讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容，體會母愛的偉大。
教學過程：
一、 朗讀兒歌。
1、學生自由練讀課文，數(shù)一數(shù)共有幾個自然段。
2、說一說都是哪幾個自然段?
3、學生領讀課文。(一句一句地讀)
4、分小組分自然段朗讀課文
5、男女生朗讀課文
6、齊讀課文。
7、指名讀。
二、 感受課文內(nèi)容：
1、講讀第一自然段：
輕聲讀第一自然段，說一說，都寫了些什么?
時間：一個炎熱的夏季
人物：鵝媽媽和小鵝們
地點：一片遼闊的草地
草地上的景色是什么樣的?用波浪線畫出來。
2、學習2、3自然段：
接著天氣發(fā)生了什么變化?“突然，出現(xiàn)了烏云”下雨了。
輕聲讀二三自然段，你能用自己的話說一說發(fā)生了一件什么事?
3、鵝媽媽是怎樣保護小鵝們的?
4、天氣又發(fā)生了怎樣的變化?鵝媽媽和小鴨們的動作是怎樣的?讀四五自然段，邊讀邊畫出他們不同的表現(xiàn)。
5、試著讀一讀小鵝們的話，應用什么語氣?
6、媽媽的音應該用什么語氣?
7、前后桌討論一下，翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?
三、 作業(yè)：
有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。
第三課時
教學內(nèi)容：指導書寫，完成課后練習。
教學過程：
一、 指導書寫生字：
重點指導幸、福、呻、吟
幸：注意下半部分不是羊
福：注意是示字旁
吟：右半部分為今
呻：注意左右的位置關系
二、 完成課后練習：
1、 有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。2填一填：
2、 (炎熱)的夏天
(幸福)的生活
快樂地(游戲)
輕輕的(唱歌)
3、 讀一讀，說一說：
炎熱的夏天 溫暖的陽光
廣闊的世界 幸福的小鵝
遼闊的草地 細嫩的草莖
輕輕的呻吟 艱難的喘氣
4、 討論：翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?
二年級語文第五單元單元教案篇十三
有2篇主題課文《啄木鳥》、《大熊貓》和一個“語文天地”，第五單元 動物。主題課文下面依次列識字表、寫字表和供學生思考討論的問題。培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的意識。“語文天地”包括寫字及拼音的要求和指導，鞏固擴展主題課文知識和培養(yǎng)語文能力的練習。以及各種旨在全面提高學生語文素質(zhì)的語文活動。
1、讀課文，回答課后問題。
2、初步了解啄木鳥和大熊貓的特點。
3、認字２８個（最低），寫字1６個。
4、通過課文學習初步培養(yǎng)科學的觀察方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。
1、初步了解啄木鳥和大熊貓的特點。
2、認字２８個（最低），寫字1６個。
投影儀、小黑板、生字卡片、掛圖
7課時
教學內(nèi)容：
學習課文《啄木鳥》
學生學習過程：
一、導課：
二、聽錄音,讀課文：
1、先讓學生說出自己以前已經(jīng)認識的`字。
2、放錄音。
3、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)
要求:其他人認真聽,想一想,啄木鳥是怎樣為蘋果樹治病的?
4、小組內(nèi)互相學習讀課文，小學一年級語文教案《第五單元 動物》。
5、一組一段，討論蘋果樹的病是怎樣治好的回答。
6、比賽：看哪個組學得最快最好。
三、鞏固生字：
出示生字卡，請學生來說一說應該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學過的偏旁部首以及一些筆畫。
棵 病 體 蟲 醫(yī) 治 鷹 氣
對 捉 鵲 干 啄 敲 壞 術
學生觀察后說說應注意什么？
作業(yè)設計：
制作生字卡片。
熟讀課文。
板書設計：
棵 病 體 蟲 醫(yī)
治 鷹 氣
對 捉 鵲
教學內(nèi)容：
學會本課生字。
學生學習過程：
一、導課：
同學們今天我們繼續(xù)來學習《啄木鳥》。
二、復習：
１、朗讀《啄木鳥》。
２、開火車讀生字。
３、指五名學生分段讀一讀。讀音請學生自己糾正。
４、學生讀后說說學了這篇課文知道了些什么？
三、學寫字：
1、出示生字卡，請學生來說一說應該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學過的偏旁部首以及一些筆畫。
2、你認為這個字怎樣寫好？
3、學生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范：
說 病 體 蟲 氣 棵 起 術
學生觀察后說說應注意什么？在自己的本子上寫。
四、師生溝通：
你對啄木鳥這樣的動物感興趣嗎？課下留心對人類有益的動物積攢一些有關它們的知識會很有用的。
板書設計：
說 病 體 蟲 氣 棵 起 術
教學內(nèi)容：
學習課文《大熊貓》
學生學習過程：
一、導課：
同學們，今天老師請來了一位可愛的客人，出示圖片：大熊貓。你們想和他交朋友嗎？誰來說說大熊貓為什么可愛？讓我們一起來看看課文里是怎樣說大熊貓的。
二、新授：
1、（放音樂，老師朗誦課文）
要求：邊聽邊看，標出你還不認識的字。
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當老師帶領大家讀一讀。
6、游戲：我說你對。
7、小組合作進一步學習生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學生用學過的字分析生字）
9、帶著感情讀讀課文。
先練習，再指名讀。
開火車讀課文，小組比賽。
10、你能看著圖畫，描述一下大熊貓嗎？
三、配樂朗讀
比一比，誰讀得最好。
可以邊讀邊表演。
教學內(nèi)容：
復習上節(jié)課學習的內(nèi)容；學寫生字。
學生學習過程：
一、復習：
讀生字卡片。
朗讀課文。
二、學寫生字：
１、讀生字，糾正字音，
２、出示“起、爪”，學生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。
結合語文天地中，描一描、寫一寫。
“四、國、物、愛、毛、耳、兩、爪”：
3、你能說出這些字的筆順嗎？
4、小組同學說一說，再指名回答。
5、你能把這些字寫的漂亮嗎 ？
二年級語文第五單元單元教案篇十四
1、學習課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解由生字組成的詞語。學寫后面的四個生字。
2、分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、通過課文的學習，感受集體的力量大，學會欣賞別人的長處，學會與他人合作，領悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。
一、復習舊知。
復習生字組成的.新詞：娃娃、皮膚、爭吵、忠厚、麥田、一支歌、架起。
二、聯(lián)系生活實際，讀文感悟。
1、學生圍繞“爭吵”這個話題，講述生活中的小故事。
2、學生自由朗讀1、2、3、4、5自然段，了解蠟筆娃娃們?yōu)樯稜幊?
3、分角色朗讀2、3、4、5自然段。重點指導朗讀“藍娃娃”說的話，讀中理解“傲慢”一詞，要求學生讀出“藍娃娃”傲慢的態(tài)度。
4、學生交流自己的體會和看法，教師相機引導學生有感情地朗讀第6自然段，讀中理解“忠厚”一詞，要求學生讀出自己的理解。
三、圖文結合，深化體驗。
1、出示插圖，欣賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”……引導學生反復朗讀第8自然段，體驗蠟筆娃娃的感受：“啊——真是美極了!”理解“驚嘆”一詞、再有感情地朗讀這句話，要讀出驚嘆的語氣。
2、在“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”，讓學生聯(lián)系前文，展開討論：“一個蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀最后幾個自然段，體驗蠟筆娃娃們的自豪、快樂的心情。
四、自主選擇，讀文背誦。
1、學生朗讀全文，說說自己喜歡哪個蠟筆娃娃?為什么?
2、自主選擇合作角色，朗讀課文。
3、背誦自己喜歡的部分。
五、學習生字詞。
2、教師重點指導“麥”字。
3、生在書上描紅。
4、在本子上練習。
二年級語文第五單元單元教案篇十五
這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向導，找到養(yǎng)蜂人的故事。表現(xiàn)了列寧具有非凡的觀察力和判斷力。列寧是個善于觀察，認真思考的人。
課文共有4個自然段。第一、二自然段交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找養(yǎng)蜂人的。第四段講了列寧找到了養(yǎng)蜂人。
本課的教學重點是學習生字新詞，讀課文理解課文的內(nèi)容。難點是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育。
二、學習目標。
1、學會本課12個生字和由這些生字組成的詞語，會用“發(fā)現(xiàn)”等造句。
2、理解課文是怎樣按事情發(fā)展的先后順序寫清楚的。
3、初步懂得遇到疑難的事情要仔細觀察，認真思考事物之間的關系，就可能找到解決問題的辦法。
4、能正確流利地朗讀課文。
三、教學重難點。
學會本課12個生字和由這些字組成的詞。
知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，初步懂得遇到疑難的事情只要仔細觀察，認真思考，就可以找到解決問題的辦法。
四、課前準備。
課件和生字卡片。
五、課時安排。
2課時。
六、教學流程。
第一課時。
課時目標：
1、識字，會寫“附近、談、派、引、列、蜂”。
2、初讀全文，感知課文內(nèi)容。
3、品讀課文1、2自然段。
課時重難點：識字寫字。
二年級語文第五單元單元教案篇十六
(一)品讀第2自然段。
1、請同學們自由讀課文，進一步感知作者具體描寫了哪些事物在夏天里成長。
2、同學們讀書的時候可真認真。是啊，生物從小到大，本來是天天長的，可是夏天的長是。
3、學生匯報。
(1)瓜藤：一天可以長出幾寸。
過渡：你們知道一寸是多長嗎？一寸大約是三厘米多一點，幾寸就是幾個三厘米那樣長。老師為大家?guī)砹艘欢沃参锷L的視頻，讓我們?nèi)ジ惺芤幌掳伞？矗咸偕L得多快，這也說明了夏天的長是(飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長)。
(2)竹子林、高粱地：一夜可以多出半節(jié)。
過渡；竹子真像作者寫的那樣長得那么快嗎？讓我們看一段視頻。竹子果真長得那么快，那誰能用你的朗讀來讓大家感受到竹子、高粱那拔節(jié)的聲音呢？(指名讀)。
(3)苞蕾：昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。
過渡：老師這里準備了一段蒲公英生長過程的視頻，讓我們一起去欣賞一下。這里，作者為了突出植物長得快，運用了夸張的修辭手法，讓我們再讀這句話，感受植物那飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。(昨天――今天――明天)。
(4)石頭、草坪菜畦等。(欣賞圖片)。
(5)小貓小狗小雞小鴨：個把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。
4、聽了幾位同學的匯報，我們感受到了夏天的長是飛快的長，讓我們帶著這份感受齊讀第2自然段。
(二)品讀第3自然段。
1、這一自然段向我們描寫了哪些事物在夏天里成長呢？
2、學生匯報：草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。
3、鐵軌柏油路怎么也在長呢？有知道的嗎？
(物體遇熱膨脹，體積增大，所以鐵軌的縫隙越來越小，柏油路也是這個道理，所以路面好像是高起來了。)。
4、是啊，不熱不大，不熱不長，因為太陽威力的增加，溫度的增加，所以什么都在生長。無論是有生命的植物動物，還是沒有生命的山水、鐵軌都在長，這也說明了夏天是(萬物迅速生長的'季節(jié))。那么誰愿意有感情地朗讀這一自然段，讓我們感受夏天是萬物生長的呢。
(三)品讀第4自然段。
1、的確，夏天是萬物生長的季節(jié)。人也是一樣，在人的生長過程中，有些是看得見的長，有些是看不見的長，請同學們自由讀課文的最后一個自然段，想想你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。
2、學生匯報讀懂的地方。(小學生有的成了中學生、升級、跳班。)是啊，每到夏天，暑假開學的時候，我們都會從一個年級進入到高一年級，這些是我們看得見的長。我們不僅是年級在增長，還有什么在增長呢？(知識、能力、智慧。)這些是我們看不見的長。
三、回顧課文，拓展延伸。
1、看板書，作者為什么選取這幾種事物來寫？
2、本文在語言上有什么特點？
3、朗讀文中你最感興趣的事物，讀出這些事物在夏天里生長快這一特點。
四、總結全文，布置作業(yè)。
是啊，自然界的一切事物在夏天都有力地生長著，老師也希望同學們在自己人生中的夏天同樣有力地生長。讓我們帶著這份美好，再讀讀課文的最后一句話，感受夏天的生機勃勃。
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二年級語文第五單元單元教案篇十七
1、《桃花源記》：選自《 》。作者陶淵明，又名 ，字元亮，潯陽柴桑人，
(填朝代)著名詩人。
2、《陋室銘》：選自《全唐文》。作者 ，字夢得，被稱為“ ”。古代刻在器物上用來 或者 的文字，叫“銘”，后來就成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。
3、《愛蓮說》：選自《 》。作者 ，字茂叔， (填朝代)哲學家，著有《 》《 》等。
4、托物言志：通過對自然物象的描寫來表達思想、情感、哲理，如“歲寒三友”。
5、《核舟記》：選自清朝人 編輯的《 》。本文作者是 ，明末人。
6、“山高月小，水落石出”出自《 》;“清風徐來，水波不興”出自《 》
7、黃庭堅，字 ， 朝的文學家。
8、《大道之行也》選自《 》。這部書與 并稱“五經(jīng)”。
9、杜甫，字子美，號 ，世稱杜少陵。被喻為“ ”，其詩被稱為“ ”。著有《杜工部集》。
“三吏”是指 “三別”是指 。
10、默寫兩句關于“蓮”的詩句
11、寫出五個“荷花”的別稱 。
1、下列各句中沒有語病的一項是( )
a.近日，我國利用性能最高的超級服務器“曙光3000”，完成了水稻基因組“工作框架圖”和數(shù)據(jù)庫。
b.19歲生日那天，我接到了高校錄取通知書，這不能不說是讓人樂得合不上嘴的一件事。
c.關于陳凱歌與胡戈就《饅頭血案》發(fā)生糾紛一事，電影導演陸川發(fā)表自己的看法：“他的動機我不好猜測，但不管動機如何，都是一種不聰明的做法?！?BR> d.要正確處理發(fā)展工業(yè)與保護環(huán)境的關系，選取新的工業(yè)項目，利用新科技提高“環(huán)?！笔侄?，改善人居環(huán)境。
2、下列各句中加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫? )
a.他總說自己最愛看書，可是他買了新書之后，卻又常常束之高閣。
b.這位青年教師，初登講臺，才華大顯，同學科的老師交口稱譽他非才疏學淺之輩，前途不可限量。
c.有些領導人熱心修廟建祠堂、求神拜祖宗，卻不熱心修建校舍、辦好教育，豈非咄咄怪事。
d. 中國寺廟建筑宏大精美，因勢構筑巧思妙想，真可謂鬼斧神工，令人嘆服。
3、下列各句中，沒有語病的一句是( )
二年級語文第五單元單元教案篇十八
同學們，當我們想去一個地方，卻不知道路怎樣走，你通常會想什么辦法呢?(學生交流)，那你們聽過蜜蜂也能當向導嗎?今天我們就來共同讀一個故事---------《蜜蜂引路》(板題)。
同學們，你們了解蜜蜂嗎?可是你們知道蜜蜂能給人帶路嗎?教師相機板題。(小學生大多喜歡小動物，從對蜜蜂的了解引入課文，激發(fā)學生讀文熱情，交待了文章主要內(nèi)容。)。
二、自主學習、整體感知。
1、自由讀課文，你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音，不太熟練的地方多讀幾遍。
2、邊讀邊想：課文里寫了一件什么事?
3、組內(nèi)合作識字：互讀、互聽、正音。
4、教師引導：鼓勵學生小老師，教同學們認識生字，重點交流識字記字方法。
5、游戲鞏固識字：讓學生說出一種識字游戲方法，并讓該生當小老師主持游戲，鞏固識字。
6、指讀課文，檢查識字和朗讀情況，師生評議，正音。
抓住低年級教學的重點，突出識字教學，引發(fā)學生自主識字的熱情，充分尊重學生識字的個性經(jīng)驗，轉換師生角色，培養(yǎng)學生能力。
三、展示交流、點撥升華。
1、引導學生尋找故事發(fā)生的起因。學習課文第一、二自然節(jié)。
2、組織學生讀書，引導閱讀交流。
(1)邊讀邊畫，故事發(fā)生的時間、地點、人物。相機理解“附近”的意思(可以語言敘述，可以畫畫表示。)。
(2)體會列寧為什么要去找養(yǎng)蜂人?理解“常?！焙汀巴！钡囊馑?引導學生換詞或造句理解。)結合課文內(nèi)容，用“因為……所以……”或者“……是因為……”說說列寧去找養(yǎng)蜂人的的原因。
3、聯(lián)系事情結果，引發(fā)學生讀書興趣。
思考：列寧能找到養(yǎng)蜂的人嗎?從列寧的話里，你知道他是如何找到養(yǎng)蜂人的?
結合閱讀課文最后一自然節(jié)，體會故事情節(jié)的生動性。通過朗讀理解養(yǎng)蜂人的“驚訝”。
教師適時啟發(fā)思考：蜜蜂是怎樣引路的呢?
抓住故事情節(jié)上的特點，從因、果入手，適時地進行語言文字的訓練，培養(yǎng)學生語感，訓練學生思維。同時引導學生尋找列寧如何找到養(yǎng)蜂人的答案，激發(fā)學生研讀故事經(jīng)過的熱情。為下文的學習做了鋪墊。
四、寫字指導、練習提高。
1、出示“我會寫”中“附近、談、派、引、列、蜂”
2、引導學生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難點字和書寫上應該注意的問題。
3、教師范寫難點字，強調(diào)重點筆畫。如：談：右邊上面的“火”字一捺變成“點”;派：右邊不要寫成“瓜”字。
4、學生練寫，共同評議。優(yōu)秀作業(yè)展示。
重點指導本節(jié)課中出現(xiàn)的生字，教學中應該在識字的環(huán)節(jié)加強識記字的交流。指導寫字時要注意引導學生自主識字寫字。
板書設計：
蜜蜂引路。
附近、談、派、引、列、蜂。
第二課時。
課時目標：
1、鞏固識字，正確朗讀全文。
2、理解課文是怎樣按事情發(fā)展的先后順序寫清楚的。
3、初步懂得遇到疑難的事情要仔細觀察，認真思考事物之間的關系，就可能找到解決問題的辦法。
課時重點：
識字、寫字、朗讀全文。
難點：用表示先后順序的關聯(lián)系說話。
懂得留心生活，遇事要思考的道理，并能指導自己生活與學習。