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    環(huán)境概論的論文篇一
    很榮幸能在本學(xué)期跟著麻老師學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保這方面的知識(shí)。在麻老師的課上我了解了很多我國(guó)環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀和知識(shí)?？梢哉f(shuō)環(huán)境是生存之本，失去了環(huán)境也就失去了我們的根本。環(huán)境保護(hù)迫在眉睫。
    人類(lèi)只有一個(gè)地球，它是我們賴(lài)以生存的自然資源，人們要想過(guò)上美好的生活，我們就應(yīng)該很好的保護(hù)自然環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球。但我想談?wù)摰氖怯嘘P(guān)水資源的保護(hù)和利用，給以分析。
    水是人類(lèi)生命的源泉，水與人類(lèi)的生活和發(fā)展息息相關(guān)。但是隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們開(kāi)始漸漸忽略水對(duì)生命的重要意義，作為社會(huì)的一份子，我也可以毫不夸張的說(shuō)，水資源危機(jī)已成為人類(lèi)不堪承受之重負(fù)。尤其我國(guó)水資源更加緊缺，就說(shuō)今年我國(guó)西南地區(qū)干旱，連著大半年沒(méi)見(jiàn)一點(diǎn)雨水，可見(jiàn)我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)處于水資源短缺狀態(tài)。我國(guó)雖地大廣闊，水資源豐富但人均占有量非常少，還有一半的人缺乏安全飲用水，為了讓他們喝上甘甜的水，那么，就讓我們節(jié)約用水吧！
    “節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”這句話(huà)提的越來(lái)越少了，尤其在新一代的青少年當(dāng)中，都上大學(xué)了，還要從字典里獲取“節(jié)約”這一詞的真正含義，可見(jiàn)，“節(jié)約光榮”這句話(huà)到我們這一代頗有流失的危險(xiǎn)。
    勤儉節(jié)約是我們中華民族的美德，揮霍奢侈，鋪張浪費(fèi)為人們所不恥。在我們學(xué)校里，學(xué)生浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有的同學(xué)竟然在廁所走后不管水龍頭，有點(diǎn)在宿舍洗衣服是鋪張浪費(fèi)等等現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，作為一名大學(xué)生值得我們深思和關(guān)注。
    我們每位大學(xué)生都肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，都應(yīng)該堅(jiān)決反對(duì)那些揮金如土，只顧揮霍沒(méi)有成本的天然資源—水，只顧眼前不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)的高消費(fèi)。我們的祖國(guó)雖然在高速發(fā)展，人民的生活也在日益提高，然而，同發(fā)達(dá)國(guó)家相比，仍有很大的差距。即使將來(lái)國(guó)家再富裕，成為超級(jí)大國(guó)超級(jí)強(qiáng)國(guó)，不懂得節(jié)約用水還是不可以的，所以我們還是應(yīng)該繼續(xù)保持中華民族節(jié)約的美德。
    俗話(huà)說(shuō)的好：“地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無(wú)度，用之無(wú)節(jié)，則常不足。”我們應(yīng)該從自身做起，從一點(diǎn)一滴做起，從節(jié)約一滴滴水做起。因?yàn)?，勤儉節(jié)約不僅是持家之寶，也是立國(guó)之本。讓我們節(jié)約用好每一份資源吧！下來(lái)就讓我們了解一下為什么我們要節(jié)約用水？?？首先讓我們?nèi)チ私庖幌率澜缂爸袊?guó)的具體詳情：
    國(guó)，全國(guó)有300多座城市缺水，有29%的人在飲用不良水，7000萬(wàn)人在飲用高氟水，每年因缺水造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)100多億，因水污染造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)400多億，因缺水造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)100多億，水資源的匱乏已成為制約我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要因素。
    聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南在提前發(fā)表的世界水日文告中提出了2003年世界水日的主題是：水為發(fā)展服務(wù)。旨在呼吁全球公民都能為人類(lèi)的后代著想，在保持和改善世界淡水資源的水量和水質(zhì)方面做出努力。我國(guó)的水資源浪費(fèi)現(xiàn)象主要有以下幾個(gè)：
    強(qiáng)化節(jié)水、科學(xué)管水、依法治水”。
    解決水資源供需矛盾問(wèn)題，需要采取綜合措施。一般而言，應(yīng)對(duì)缺水危機(jī)，一是節(jié)水，二是加強(qiáng)管理，三是調(diào)水。從中國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況看，節(jié)水應(yīng)是各項(xiàng)措施之首，解決缺水問(wèn)題，第一位的應(yīng)是節(jié)水。節(jié)約用水投資少，見(jiàn)效快；節(jié)水的成本要遠(yuǎn)低于調(diào)水，易于實(shí)施和保障；節(jié)水還有利于治污，少用一方水，就能少產(chǎn)生0.7～0.8立方米的污水。而且，通過(guò)節(jié)水，可轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊墓?jié)水觀念，促進(jìn)工業(yè)和農(nóng)業(yè)的技術(shù)進(jìn)步。因此，節(jié)水被認(rèn)為是一項(xiàng)革命性措施。
    根據(jù)當(dāng)今的“節(jié)水”概念已大大前進(jìn)。節(jié)水并非限制、壓縮用水，節(jié)約用水的最終目的是提高用水效率，減少對(duì)水的不合理使用和浪費(fèi)，合理高效地利用好水資源。
    那么，我國(guó)的節(jié)水空間如何？
    根據(jù)世界上一些國(guó)家已經(jīng)取得的經(jīng)驗(yàn)測(cè)算，運(yùn)用現(xiàn)代的先進(jìn)技術(shù)和方法，我國(guó)農(nóng)業(yè)可減少10%～50%的需水，工業(yè)可減少40%～90%的需水，城市減少30%的需水。第一，加強(qiáng)節(jié)水法制建設(shè)。要從法律法規(guī)上保障節(jié)水作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的解決水資源短缺的硬性措施。
    方，而在缺水地方，則應(yīng)嚴(yán)格限制高耗水項(xiàng)目業(yè)的發(fā)展。利用節(jié)水技術(shù)，大力發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，把節(jié)水灌溉作為革命性措施來(lái)抓。
    水資源狀況，關(guān)乎我們每一個(gè)人的生存，關(guān)乎社會(huì)的發(fā)展。為使我們有一個(gè)舒適安全的生存空間，為給我們的后代留下碧水藍(lán)天，節(jié)水，是我們每一個(gè)人義不容辭的責(zé)任，是全社會(huì)的抉擇。想想蔚藍(lán)的天空、碧波蕩漾的江河、花紅柳綠的公園、小橋流水的美景……您還想擁有這一切嗎？那就請(qǐng)節(jié)約身邊的每一滴水吧。
    對(duì)于我們當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立堅(jiān)定地環(huán)保意識(shí)，從根本做起，從小事做起，自己的最大努力保護(hù)環(huán)境。環(huán)?？此剖且粋€(gè)大的社會(huì)問(wèn)題，其實(shí)關(guān)系到我們每一個(gè)人，環(huán)境就在我們身邊，我們舉手投足都里離不開(kāi)環(huán)境，撿起一片紙就多了一份貢獻(xiàn)；少吐一口痰就少了一份破壞，多種一棵草生活就會(huì)充滿(mǎn)綠色、充滿(mǎn)清新，那樣天會(huì)更藍(lán)，山會(huì)更綠，水會(huì)更清，生活會(huì)更美好。改變現(xiàn)狀，改善生活環(huán)境，創(chuàng)造生態(tài)安全與環(huán)境友好型社會(huì)，滿(mǎn)足自身發(fā)展需要，滿(mǎn)足子孫后代發(fā)展的需要，為此，請(qǐng)關(guān)注環(huán)境，關(guān)注綠色，關(guān)愛(ài)地球。
    環(huán)境概論的論文篇二
    摘要：隨著建筑業(yè)的發(fā)展，綠色建筑是一種嶄新的設(shè)計(jì)思維和模式，它提供給使用者有益健康的建筑環(huán)境，并最大限度地保護(hù)環(huán)境，減少能耗。本文對(duì)綠色建筑的概念、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了探討，提出加強(qiáng)綠色低碳建筑的宣傳,提高綠色低碳建筑市場(chǎng)需求是關(guān)鍵。
    關(guān)鍵字：綠色建筑，發(fā)展型，資源節(jié)約型，環(huán)境保護(hù)。
    引言：當(dāng)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)生產(chǎn)力的高速發(fā)展，加速了人類(lèi)文明的進(jìn)程，與此同時(shí)，人類(lèi)社會(huì)也面臨著一系列重大環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。人口劇增、資源過(guò)度消耗、氣候變異、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等問(wèn)題威脅著人類(lèi)的生存和發(fā)展。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變，舊有的建材已遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足人們的需要，開(kāi)發(fā)新型多功能材料成為人們追求的新目標(biāo)。同時(shí)還要重視研究與開(kāi)發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新技術(shù)、新產(chǎn)品，包括制品加工新技術(shù)等，如將納米技術(shù)與建筑材料結(jié)合，可開(kāi)發(fā)出具有光催化性、抗菌、除臭、消毒等功能的生態(tài)建筑材料，從而改善人們的生活環(huán)境，提高人們的生活質(zhì)量。
    1．何謂綠色建筑體系。
    1.1綠色建筑又究竟什么是綠色建筑？《綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》給出的定義是在建筑的全壽命周期內(nèi)，最大限度地節(jié)約資源（節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材）、保護(hù)環(huán)境和減少污染，為人們提供健康、適用和高效的使用空間，與自然和諧共生的建筑。
    1．2綠色建筑體系是基于生態(tài)系統(tǒng)良性循環(huán)原則，以“綠色”經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，“綠色”社會(huì)為內(nèi)涵，“綠色”技術(shù)為支撐，“綠色”環(huán)境為標(biāo)志建立的一種新型建筑體系。在研究上，它將自然、人和人造物納入統(tǒng)一研究視野，不僅研究人的生活、生產(chǎn)和人造物的形態(tài)，而且也研究人賴(lài)以生存的自然發(fā)展規(guī)律，研究人、自然與建筑的相互關(guān)系。
    2.綠色建筑與人類(lèi)的關(guān)系。
    2.1人類(lèi)社會(huì)越來(lái)越發(fā)展，對(duì)房子的需求只會(huì)越來(lái)越多。但如果我們的房子一直只考慮人類(lèi)現(xiàn)在的居住環(huán)境，那么地球的未來(lái)可想而知將會(huì)是非?？膳碌?。于是人們提出了“綠色建筑”的概念?！熬G色”代表了自然、生態(tài)、生命與活力，貼切而直觀地表達(dá)了人類(lèi)與自然和諧共處、協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)涵。
    2.2發(fā)展綠色建筑，直接關(guān)系到全市節(jié)能減排目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到城市建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，并最終促進(jìn)人、環(huán)境和建筑的和諧統(tǒng)一，改善人居環(huán)境，構(gòu)筑美好家園，建設(shè)生態(tài)文明。同時(shí)，綠色建筑的發(fā)展還直接推動(dòng)建筑生產(chǎn)方式的重大變革，促進(jìn)我市建筑產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，拉動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，是我市建筑業(yè)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。發(fā)展綠色建筑，是我市建設(shè)領(lǐng)域落實(shí)科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在要求，也是我市城市建設(shè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。
    3.綠色建筑的綜合利用。
    3.1在第七屆國(guó)際綠色建筑與建筑節(jié)能大會(huì)暨新技術(shù)與產(chǎn)品博覽會(huì)上，我們看到，一家公司展出了利用太陽(yáng)光實(shí)現(xiàn)室內(nèi)采光的一種新型設(shè)備，這種設(shè)備通過(guò)新技術(shù)和特殊材料，最大規(guī)模地吸收太陽(yáng)光源，并通過(guò)管道折射到無(wú)光區(qū)域，把最廣泛存在于我們周?chē)奶?yáng)能利用起來(lái)，節(jié)約了電能，同樣實(shí)現(xiàn)了良好的經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)保效益。除此之外，太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能熱泵的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。
    3.2不久前，在北京召開(kāi)的“第六屆國(guó)際智能、綠色建筑與建筑節(jié)能大會(huì)暨新。
    技術(shù)與產(chǎn)品博覽會(huì)”上，來(lái)自世界各地的建筑節(jié)能領(lǐng)域的`專(zhuān)家、學(xué)者、企業(yè)界人士群策群力，探討在哥本哈根氣候大會(huì)之后的各國(guó)綠色建筑的發(fā)展思路。
    (1).德國(guó)采用雙管齊下的做法，一方面提高能效；一方面充分利用可再生能源。政府把經(jīng)濟(jì)與生態(tài)結(jié)合起來(lái)，特別是在建筑產(chǎn)業(yè)方面采取更大的舉措。德國(guó)已對(duì)建筑提出強(qiáng)制性要求，推出能源保護(hù)法規(guī)，密切關(guān)注與建筑有關(guān)的能源消耗。德國(guó)還將采取激勵(lì)措施，提供一定的補(bǔ)貼以鼓勵(lì)建筑使用可再生資源。此外，通過(guò)德國(guó)復(fù)興信貸銀行的資助，啟動(dòng)了一個(gè)減少建筑物二氧化碳的項(xiàng)目，目前已完成了165萬(wàn)個(gè)住宅的改造工作，每年減少二氧化碳排放410萬(wàn)噸，提供了290萬(wàn)個(gè)工作崗位。
    (2).英國(guó)政府現(xiàn)提出所有新住房到實(shí)現(xiàn)零碳排放的目標(biāo)，并希望這個(gè)要求擴(kuò)大到商業(yè)領(lǐng)域。對(duì)英國(guó)工業(yè)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，建筑行業(yè)的可持續(xù)性是減少碳排放量的關(guān)鍵動(dòng)力，采用整體分析方法，英國(guó)建筑領(lǐng)域?qū)⒖梢猿掷m(xù)貫徹應(yīng)用到建筑的設(shè)計(jì)、建設(shè)以及投入使用，同時(shí)也惠及居住者。而實(shí)現(xiàn)全球范圍內(nèi)采用和協(xié)調(diào)建設(shè)環(huán)境評(píng)估方法對(duì)于推行綠色建筑至關(guān)重要。
    (3).美國(guó)在智能電網(wǎng)通過(guò)與建筑自動(dòng)化控制系統(tǒng)集成和協(xié)作，在發(fā)現(xiàn)用電量超出設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，便可自動(dòng)生成信號(hào)、調(diào)整載荷。通過(guò)更先進(jìn)的建筑自動(dòng)化控制，使設(shè)備系統(tǒng)和技術(shù)集成和協(xié)同工作，可為實(shí)現(xiàn)大規(guī)模建筑和區(qū)域集成化模式發(fā)揮重要作用。換言之，使電網(wǎng)上的建筑物內(nèi)部設(shè)備和技術(shù)，如電梯、安防系統(tǒng)和暖通空調(diào)等，以及不同建筑物之間集成互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)片區(qū)和城市大規(guī)模的節(jié)能效果。
    (4).我國(guó)財(cái)政部與住房建設(shè)部剛剛頒布相關(guān)文件，將推進(jìn)太陽(yáng)能光電建筑應(yīng)用，最大限度地利用可再生的清潔能源，支持開(kāi)展光電建筑應(yīng)用示范，實(shí)施太陽(yáng)能屋頂計(jì)劃。這項(xiàng)工作有望形成世界上最龐大的太陽(yáng)能屋頂計(jì)劃。具體是采取對(duì)光電建筑應(yīng)用示范與直接的資金補(bǔ)貼，鼓勵(lì)地方政府出臺(tái)相關(guān)的財(cái)政扶持政策，中國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部副部長(zhǎng)仇保興說(shuō)，建筑節(jié)能是所有節(jié)能項(xiàng)目中最具有潛力的，而零排放與合作是綠色建筑發(fā)展思路的關(guān)鍵詞。
    5.綠色建筑的發(fā)展趨勢(shì)。
    6月9日，由丹麥王國(guó)科技部和丹麥王國(guó)駐滬總領(lǐng)事館創(chuàng)新中心主辦，杭州市科技局協(xié)辦的丹麥綠色建筑節(jié)能技術(shù)（杭州）研討會(huì)在杭州舉行。丹麥科技部it管理和綠色it部主任、丹麥外交部科技創(chuàng)業(yè)中心領(lǐng)事率丹麥科研機(jī)構(gòu)、商業(yè)團(tuán)體代表一行20人參加了研討會(huì)。杭州市科技局局長(zhǎng)樓健人、副局長(zhǎng)周軍出席研討會(huì)。會(huì)議吸引了我市三十余家相關(guān)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、大學(xué)參加。
    研討會(huì)上，丹麥科技部it管理和綠色it部主任介紹了綠色建筑節(jié)能技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)。丹麥大學(xué)、公司代表也就有關(guān)技術(shù)與企業(yè)情況進(jìn)行了展示。研討會(huì)席間，市科技局局長(zhǎng)樓健人、副局長(zhǎng)周軍還與丹麥科技部it管理和綠色it部主任、丹麥外交部科技創(chuàng)業(yè)中心領(lǐng)事舉行了專(zhuān)門(mén)會(huì)談，就進(jìn)一步增進(jìn)雙方科技合作與交流交換了意見(jiàn)、提出了建議。
    結(jié)論：綠色低碳建筑,綠色低碳觀念已經(jīng)收到各個(gè)階層人員的重視。綠色低碳建筑的本質(zhì)在于充分可再生資源,循環(huán)利用資源,其直接效果就是節(jié)約了資源,有利于資源的自然循環(huán),保護(hù)了自然環(huán)境和地球環(huán)境。但是綠色低碳建筑觀念并未步入平常百姓,因此政府大力宣傳綠色低碳建筑帶來(lái)的各種效益,倡導(dǎo)綠色生活方式,加強(qiáng)人們的綠色意識(shí),從而逐漸增加綠色低碳建筑的市場(chǎng)需求。只有這樣才能催生各種綠色建筑人才,設(shè)計(jì)人才的出現(xiàn),形成有效循環(huán)。
    人民過(guò)上健康的小康生活,成為建筑節(jié)能技術(shù)和建筑節(jié)能產(chǎn)業(yè)的強(qiáng)國(guó)。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]中國(guó)學(xué)術(shù)論文網(wǎng)。
    [2]杭州科技局《浙江日?qǐng)?bào)》。
    [3]丹麥綠色建筑節(jié)能技術(shù)（杭州）研討會(huì)舉行2009-6-23。
    [4]國(guó)內(nèi)科技報(bào)道12月25日。
    環(huán)境概論的論文篇三
    在進(jìn)行城市環(huán)境信息系統(tǒng)研究的過(guò)程中，充分了解系統(tǒng)需求是研究的重中之重，只有對(duì)環(huán)境信息系統(tǒng)的需求有了準(zhǔn)確的把握，才能進(jìn)一步對(duì)環(huán)境信息系統(tǒng)進(jìn)行完善和創(chuàng)新。通過(guò)系統(tǒng)需求找出環(huán)境信息系統(tǒng)中存在的不足和問(wèn)題，并進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)和完善，增強(qiáng)環(huán)境信息系統(tǒng)的各項(xiàng)功能，為城市環(huán)境做好預(yù)測(cè)、監(jiān)測(cè)和規(guī)劃管理工作，讓環(huán)境信息系統(tǒng)更好地為城市環(huán)境發(fā)展服務(wù)，進(jìn)一步推進(jìn)我城市化發(fā)展進(jìn)程。
    2.1數(shù)據(jù)統(tǒng)一集中管理。
    在城市環(huán)境信息系統(tǒng)的運(yùn)用過(guò)程中，數(shù)據(jù)管理是其中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。城市環(huán)境信息系統(tǒng)主要是將已經(jīng)保存的分散的數(shù)據(jù)輸入進(jìn)城市環(huán)境數(shù)據(jù)中心里，對(duì)環(huán)境數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一集中管理，為數(shù)據(jù)的進(jìn)一步使用提供保障。使環(huán)境監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)向分析、決策方向進(jìn)行結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，為了使已存數(shù)據(jù)得到充分的利用，數(shù)據(jù)中心應(yīng)該具有一定的兼容性，可以讓格式不同的數(shù)據(jù)放入到數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)城市環(huán)境信息數(shù)據(jù)的共享與交換，為城市環(huán)境發(fā)展提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，在城市環(huán)境建設(shè)的過(guò)程中做到有據(jù)可依，有章可循[4]。
    2.2數(shù)據(jù)的深層分析。
    目前，對(duì)我國(guó)的城市環(huán)境信息數(shù)據(jù)的分析正處在一個(gè)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)和簡(jiǎn)單匯總的處理水平，而數(shù)據(jù)分析對(duì)制定環(huán)境決策起著至關(guān)重要的作用，這就需要將復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析隱藏于簡(jiǎn)單的界面下面，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)的高效性，讓用戶(hù)在選擇、研究數(shù)據(jù)時(shí)更加容易操作。
    2.3靈活的數(shù)據(jù)表達(dá)。
    城市環(huán)境信息系統(tǒng)不僅存在時(shí)間和動(dòng)態(tài)兩種性質(zhì)，還具有一定的空間性，選用gis進(jìn)行系統(tǒng)表達(dá)最合適不過(guò)，在城市環(huán)境信息管理系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中，gis可以對(duì)城市環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)城市污染源的排放和治理、生態(tài)環(huán)境發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行分析。在城市環(huán)境信息系統(tǒng)中發(fā)揮了充分的功能優(yōu)勢(shì)[5]。
    3總結(jié)。
    在城市化建設(shè)過(guò)程中，城市環(huán)境發(fā)展已經(jīng)成為城市化發(fā)展進(jìn)程中一個(gè)至關(guān)重要的組成部分，城市環(huán)境的發(fā)展對(duì)城市政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。城市環(huán)境信息系統(tǒng)是城市環(huán)境建設(shè)中不可缺少的一部分，是進(jìn)行城市環(huán)境預(yù)測(cè)、監(jiān)測(cè)和規(guī)劃的重要手段，城市環(huán)境信息系統(tǒng)的應(yīng)用，有效地提高了城市環(huán)境管理工作的工作質(zhì)量和工作效率，為城市的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展提供了有力保障，加快了城市環(huán)境發(fā)展進(jìn)程和我國(guó)城市化發(fā)展的步伐。
    參考文獻(xiàn)。
    環(huán)境概論的論文篇四
    班級(jí)：13土木6班姓名：林博偉學(xué)號(hào)：511323030265指導(dǎo)教師：鄒小麗。
    摘要：許多調(diào)查研究表明，通過(guò)對(duì)城市固體廢棄物的來(lái)源及危害等進(jìn)行分析，從產(chǎn)生，處理及能源利用三方面出發(fā)，提出了防治固體廢棄物污染的控制方法，以減少城市固廢污染對(duì)人類(lèi)造成的危害。
    關(guān)鍵字：城市；固廢污染；治理方法。
    引言：固體廢物是指人類(lèi)在生產(chǎn)建設(shè)、日常生活和其他活動(dòng)中產(chǎn)生的污染環(huán)境的固態(tài)、半固態(tài)廢棄物質(zhì)。從廣義上講廢物可劃分為固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)廢棄物質(zhì)三種。與廢水和廢氣相比，固體廢物有著明顯不同的特征，它具有鮮明的時(shí)間性、空間性和持久危害性。我們的生活垃圾已經(jīng)嚴(yán)重影響到我們自己的日常生活，我們的飲用水，我們的身心健康，我們吃的水產(chǎn)物和海產(chǎn)物都受處到嚴(yán)重的污染。如果我們?cè)俨缓煤帽Ｗo(hù)環(huán)境，處理好我們的生活垃圾，最終受害的還是我們自己。
    1、城市固體廢棄物的污染狀況。
    有關(guān)部門(mén)經(jīng)過(guò)在眾多一線(xiàn)，二線(xiàn)城市的環(huán)境污染調(diào)查中，固體廢棄物污染已被列為嚴(yán)重污染特別針對(duì)的行列。上海有關(guān)部門(mén)在不久前做了一項(xiàng)關(guān)于城市垃圾城市污染現(xiàn)狀的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，固體廢棄物是城市垃圾中對(duì)市民造成影響比較多的一類(lèi)污染物，接近百分之75的人受到城市固體廢棄物的影響。在廣州，城市垃圾的日生產(chǎn)量達(dá)到1500噸，這看起來(lái)絕對(duì)不是一個(gè)小數(shù)目，很明顯，我們的生活已經(jīng)嚴(yán)重受到固體廢棄物的的影響，我們的飲用水，我們的身心健康，我們吃的水產(chǎn)物和海產(chǎn)物都受處到嚴(yán)重的污染。整治城市固體廢棄物已經(jīng)成為市民們的迫切要求。
    2、城市固體廢棄物的來(lái)源。
    人類(lèi)日常生活和發(fā)展所形成的，近年來(lái)城市化水平加快，城市數(shù)量和城市規(guī)模都在不斷擴(kuò)大，城鎮(zhèn)人口也大幅度的增加，城市人口的增長(zhǎng)帶來(lái)生活垃圾的產(chǎn)生兩盒堆積量均在逐年增加。而固體廢棄物就包括在眾多的城市生活垃圾中。我國(guó)城市垃圾的構(gòu)成主要受城市的規(guī)模，性質(zhì)，地理?xiàng)l件，居民生活習(xí)慣，生活水平和民用燃料結(jié)構(gòu)的影響。城市垃圾在產(chǎn)量迅速增加的同時(shí)，垃圾構(gòu)成也發(fā)生了很大的變化，表現(xiàn)為有機(jī)物增加，可燃物增加，可利用價(jià)值增大；根據(jù)垃圾產(chǎn)生源不同，可將我國(guó)城市垃圾主要分為居民生活垃圾，街道保潔垃圾和集團(tuán)垃圾三大類(lèi)，這三大類(lèi)城市垃圾中有大部分是固體廢棄物，這就是固廢的主要來(lái)源。
    3、城市固體廢棄物的危害。
    固體廢棄物產(chǎn)生源分散、產(chǎn)量大、組成復(fù)雜、形態(tài)與性質(zhì)多變、可能含有毒性、燃燒性、爆炸性、放射性、腐蝕性、反應(yīng)性、傳染性與致病性的有害廢棄物或污染物、甚至含有污染物富集的生物，有些物質(zhì)難降解或難處理、排放（固體廢棄物數(shù)量與質(zhì)量）具有不確定性與隱蔽性，這些因素導(dǎo)致固體廢棄物在其產(chǎn)生、排放和處理過(guò)程中對(duì)資源、生態(tài)環(huán)境、人民身心健康造成危害，甚至阻礙社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展?？偨Y(jié)起來(lái)就分為一下幾點(diǎn)：浪費(fèi)大量資源；破壞生態(tài)環(huán)境；造成居民精神傷害和財(cái)產(chǎn)損失。
    4、城市固體廢棄物的處理。
    我國(guó)最常用的的處理方法有以下四種：（1）露天堆放，目前我國(guó)大部分城市都還在用這種方式進(jìn)行廢棄物的處理，雖然處理方法簡(jiǎn)單，基本沒(méi)什么成本，但是卻遺留下了很多的環(huán)境問(wèn)題；(2)衛(wèi)生填埋，這種方法避免了露天堆放產(chǎn)生的問(wèn)題，其缺點(diǎn)是建填埋場(chǎng)占地面積大，使用時(shí)間短，造價(jià)高。如果廢棄物處理不當(dāng)，很容易污染地下水，特別是電池等有害固體廢棄物。（3）堆肥，即將有機(jī)廢物集中堆積發(fā)酵成農(nóng)作物的肥料，這種方法需要人們將有機(jī)廢物與其他廢棄物分開(kāi)才行，是最環(huán)保的一種處理方法，具有很好的發(fā)展前景。（4）焚燒發(fā)電，雖然是一種固廢再利用的良性處理方式，但暴露的問(wèn)題更嚴(yán)重，在焚燒過(guò)程中極可能釋放出劇毒氣體。目前，我國(guó)對(duì)固廢的處理方面仍有很多不足的地方需要改進(jìn)。以下是個(gè)人對(duì)于固廢處理的一些看法，從源頭開(kāi)始回收；用技術(shù)減少污染；以政策引導(dǎo)方向。
    “源頭消減”：凈菜進(jìn)城，限制消費(fèi)性包裝；循環(huán)利用包裝物，建立完善廢品回收系統(tǒng)；
    鼓勵(lì)生產(chǎn)環(huán)節(jié)節(jié)省資源和循環(huán)利用資源；垃圾分類(lèi)收集；垃圾計(jì)量收費(fèi)；對(duì)垃圾排放大戶(hù)實(shí)施懲罰性收費(fèi)；對(duì)電池、燈管和包裝等生產(chǎn)企業(yè)征收處理費(fèi)。
    “技術(shù)減少污染”：開(kāi)發(fā)研究出一些更加環(huán)保的生活用品，使其就算丟棄也不會(huì)造成污染；改進(jìn)已有處理垃圾的方法，使其缺點(diǎn)不再出現(xiàn)，對(duì)一些固廢進(jìn)行資源化，物質(zhì)回收，即處理廢棄物并從中回收指定的二次物質(zhì)，如紙張、玻璃、金屬等物質(zhì)；物質(zhì)轉(zhuǎn)換，即利用廢棄物制取新形態(tài)的物質(zhì)，如利用廢玻璃和廢橡膠生產(chǎn)鋪路材料，利用高爐礦渣、粉煤灰等生成水泥和其他建設(shè)材料，利用有機(jī)垃圾和污泥生產(chǎn)堆肥等；能量轉(zhuǎn)換，即從廢物處理過(guò)程中回收能量，包括熱能和電能，例如，通過(guò)有機(jī)廢棄物的焚燒處理回收熱量，還可以進(jìn)一步發(fā)電；利用垃圾或污泥厭氧消化產(chǎn)生沼氣，作為能源向企業(yè)和居民供熱或發(fā)電；利用廢塑料熱解制取燃料油和燃料氣等。
    “制定政策”：針對(duì)污染現(xiàn)狀，對(duì)個(gè)人，公司，學(xué)校等不同生產(chǎn)對(duì)象制定出一些政策，對(duì)亂丟垃圾的人進(jìn)行處罰。把垃圾的危害和處理加入課堂學(xué)習(xí)中，從小開(kāi)始向?qū)W生進(jìn)行素質(zhì)教育，使其明白固廢對(duì)人類(lèi)的危害，還有了解如何減少固廢的產(chǎn)生和用好的方法處理垃圾。
    5、我國(guó)目前對(duì)固廢的政策《中華人民共和國(guó)固體廢物污染環(huán)境防治法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)固體法）于1996年制定頒布，于2004年重新修訂。該法的制定使得固體廢物的環(huán)境管理得到了高度重視。固體法全面規(guī)定了固體廢物環(huán)境管理制度和體系，包括監(jiān)督管理、污染防治、危險(xiǎn)廢物管理特別規(guī)定、法律責(zé)任和附則等部分，在危險(xiǎn)廢物污染環(huán)境防治特別規(guī)定中對(duì)危險(xiǎn)廢物的產(chǎn)生、收集、運(yùn)輸、轉(zhuǎn)移、包裝、貯存、利用、處置、設(shè)施建設(shè)、監(jiān)督管理等活動(dòng)有比較系統(tǒng)的要求，明確規(guī)定了危險(xiǎn)廢物管理的具體方案和責(zé)任。對(duì)于危險(xiǎn)廢物的管理制度主要包括以下8個(gè)方面：（1）申報(bào)登記制度（2）統(tǒng)一鑒別制度（3）代處置制度（4）排污收費(fèi)制度（5）經(jīng)營(yíng)許可證制定（6）轉(zhuǎn)移聯(lián)單制定（7）預(yù)提留制度（8）管理計(jì)劃制度。
    對(duì)于這個(gè)政策我覺(jué)得非常好，也非常的完善，但我仍認(rèn)為有必要增加教育這方面的政策，從小把這種保護(hù)環(huán)境的思想灌輸?shù)胶⒆拥哪X中，使其永遠(yuǎn)記住環(huán)境保護(hù)的重要性，造福我們?nèi)祟?lèi)的后代。
    6、結(jié)束語(yǔ)。
    面對(duì)信息時(shí)代的到來(lái)，面對(duì)城市化的挑戰(zhàn)，面對(duì)我國(guó)薄弱的城市基礎(chǔ)，我們必須堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展思想，不僅要進(jìn)行合理的城市規(guī)劃建設(shè)，還要充分利用現(xiàn)有設(shè)施，最大程度減少城市“公害”之——固體廢棄物污染。我們應(yīng)該看到目前的任何一種防止固體廢棄物污染的方式在技術(shù)上都是有一定局限性的，在使用中也有各的特點(diǎn)，所以應(yīng)該從全國(guó)各地的實(shí)際情況出發(fā)在城市建設(shè)的同時(shí)加強(qiáng)環(huán)保問(wèn)題。盡可能做到又經(jīng)濟(jì)又能很好的保護(hù)環(huán)境。相信在不久的將來(lái)，在全社會(huì)的共同努力下，城市的固體廢物污染問(wèn)題會(huì)得到很好的改善。參考文獻(xiàn)：
    【3】楊慧芳，張強(qiáng)主編。固體廢物資源化。北京?；瘜W(xué)工業(yè)出版社。2004年1月。
    環(huán)境概論的論文篇五
    高等醫(yī)學(xué)院校為適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求，開(kāi)設(shè)了諸如藥學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)（醫(yī)學(xué)信息方向）等非醫(yī)學(xué)類(lèi)的醫(yī)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。這些專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生熟悉相關(guān)醫(yī)學(xué)課程及基本理論知識(shí)，作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論正是使醫(yī)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)基本理論知識(shí)的一門(mén)綜合性課程，所以它成為醫(yī)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重要必修課程之一。
    一、課程性質(zhì)地位。
    基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論是一門(mén)概要介紹機(jī)體結(jié)構(gòu)組成、功能代謝、疾病發(fā)生發(fā)展過(guò)程以及藥物與機(jī)體相互作用規(guī)律和原理的課程,它是一門(mén)融會(huì)貫通基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各學(xué)科、廓清基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)整體脈絡(luò)的綜合性課程。它突破了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)課程的內(nèi)容，以“器官、系統(tǒng)為主線(xiàn)”從正常和異常兩個(gè)方面重組，融合了細(xì)胞生物學(xué)、人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、遺傳學(xué)、微生物學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)等10余門(mén)課程的內(nèi)容，使基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)體系高度融合，課程間的知識(shí)相互滲透。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)體系有一個(gè)整體的、簡(jiǎn)要的、明晰的認(rèn)識(shí)。它是我校醫(yī)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的`一門(mén)必修考查課程，為這些專(zhuān)業(yè)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作奠定一定的醫(yī)學(xué)基本理論知識(shí)基礎(chǔ)。
    二、學(xué)時(shí)與適用對(duì)象。
    課程學(xué)時(shí)總計(jì)110學(xué)時(shí),其中課堂教學(xué)108學(xué)時(shí)、考核2學(xué)時(shí)。適用于四年制藥學(xué)類(lèi)、管理學(xué)類(lèi)等專(zhuān)業(yè)學(xué)生。
    三、課程目標(biāo)。
    通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論的學(xué)習(xí)，了解基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀,學(xué)會(huì)從分子、細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)和整體水平，特別是從整體水平理解人體的結(jié)構(gòu)組成、功能代謝、疾病發(fā)生發(fā)展過(guò)程及藥物和機(jī)體相互作用的規(guī)律和原理，具有將所學(xué)知識(shí)按系統(tǒng)進(jìn)行串聯(lián)、歸納、總結(jié)的綜合能力；通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論相關(guān)課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)面，延伸課堂知識(shí),培養(yǎng)自學(xué)能力和興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力；為學(xué)習(xí)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)奠定必要的基礎(chǔ)。
    四、教材和課程資源的選用。
    根據(jù)課程教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)時(shí),考慮教材的實(shí)用性、系統(tǒng)性和融合性,我們選用了劉利兵主編的《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論》（高等教育出版社）作為基本教材。選擇人民衛(wèi)生出版社出版的前述相關(guān)課程教材和牡丹江醫(yī)學(xué)院校園網(wǎng)中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)作為參考資料與課程輔助資源。
    (一)教學(xué)組織。
    課程教學(xué)由教務(wù)處、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院及病理生理學(xué)教研室組成的教改小組負(fù)責(zé)論證審核教學(xué)大綱等，由病理生理學(xué)教研室主任任教學(xué)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體的組織與實(shí)施?；玖鞒贪ǎ撼闪⒔虒W(xué)組-教學(xué)準(zhǔn)備-課堂教學(xué)-輔導(dǎo)答疑-課程考核-成績(jī)分析-總結(jié)反饋。課程教學(xué)在第二學(xué)期進(jìn)行，一學(xué)期內(nèi)修完。
    (二）教學(xué)方法。
    本門(mén)課程考核性質(zhì)為考查課?？荚嚪绞綖榫C合評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成績(jī),分為平時(shí)成績(jī)和課程結(jié)束考試成績(jī)兩部分。平時(shí)成績(jī)由出勤和測(cè)驗(yàn)構(gòu)成，測(cè)驗(yàn)方式由測(cè)驗(yàn)教師決定，占總成績(jī)的20%;課程結(jié)束考試采用閉卷筆試的方式，以百分制評(píng)分，60分為及格，滿(mǎn)分為100分。試題類(lèi)型及權(quán)重為選擇題60%、名詞解釋10%、填空題10%、簡(jiǎn)答題20%,占總成績(jī)的80%,考試時(shí)間為120分鐘。
    七、教學(xué)效果與課程評(píng)價(jià)。
    通過(guò)校、院二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組專(zhuān)家評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和課程平時(shí)測(cè)驗(yàn)、考核等形式,加強(qiáng)課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。我們將課程考核作為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論課程評(píng)價(jià)的主要方法，課程結(jié)束后進(jìn)行閉卷、筆試,根據(jù)課程命題標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施教考分離、設(shè)a、b卷,有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)答案，客觀評(píng)價(jià)教學(xué)效果。以百分制評(píng)分,課程最后的考核成績(jī)占總成績(jī)的80%,學(xué)生平時(shí)的測(cè)驗(yàn)成績(jī)占總成績(jī)的20%。
    對(duì)成績(jī)進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析,可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果，從而對(duì)后續(xù)的教學(xué)工作提供指導(dǎo)意義。2012年6月我們對(duì)我校2011級(jí)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生29人、藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生27人，共計(jì)56人，進(jìn)行了關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的隨機(jī)抽樣問(wèn)卷調(diào)查,共發(fā)放問(wèn)卷56份，回收56份，問(wèn)卷有效率100%。同時(shí)對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)和藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生課程考核成績(jī)進(jìn)行分析。
    調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示藥學(xué)專(zhuān)業(yè)整體學(xué)習(xí)態(tài)度端正，全體學(xué)生對(duì)目前班集體學(xué)習(xí)氛圍感到“很滿(mǎn)意”或‘‘比較滿(mǎn)意”信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)中有75.87%的學(xué)生對(duì)目前學(xué)習(xí)氛圍感到“很滿(mǎn)意”或‘‘比較滿(mǎn)意”；藥學(xué)專(zhuān)業(yè)全體學(xué)生認(rèn)為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論課程‘‘與本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的繼續(xù)學(xué)習(xí)幫助很大”或‘‘有一定關(guān)聯(lián)”,信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)中在這一問(wèn)題上，有51.72%學(xué)生認(rèn)為課程開(kāi)設(shè)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)性大或有相關(guān)性。
    通過(guò)以上成績(jī)分析我們明顯可以看出同等教學(xué)條件下，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論成績(jī)優(yōu)于信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)。結(jié)合學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析結(jié)果,我們發(fā)現(xiàn)無(wú)論是班級(jí)整體學(xué)習(xí)氣氛,學(xué)生個(gè)體對(duì)開(kāi)設(shè)課程與自身專(zhuān)業(yè)認(rèn)知度、課堂實(shí)際運(yùn)行中學(xué)生消化理論知識(shí)水平,都是與最終的學(xué)習(xí)成績(jī)效果成正相關(guān)的。
    基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論這樣一門(mén)整合性課程，淡化了學(xué)科概念，解決了在醫(yī)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程門(mén)數(shù)多且時(shí)數(shù)不足，各門(mén)課程的聯(lián)系和銜接不協(xié)調(diào)，學(xué)生難以接受，教學(xué)效果不佳；臨床醫(yī)學(xué)教師反映學(xué)生醫(yī)學(xué)前期課程不連貫,后續(xù)課程難以為繼；專(zhuān)業(yè)課教師認(rèn)為醫(yī)學(xué)類(lèi)課程所占學(xué)時(shí)太多,影響專(zhuān)業(yè)課教學(xué)等問(wèn)題,達(dá)到基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類(lèi)課程的良好協(xié)調(diào)、融合。同時(shí)考慮臨床醫(yī)學(xué)課程教學(xué)需要，為臨床醫(yī)學(xué)概論教學(xué)奠定了較好基礎(chǔ)；減少了教學(xué)課程門(mén)數(shù)及時(shí)數(shù)，減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化了課程設(shè)置，取得了較好的教學(xué)效果。
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    環(huán)境概論的論文篇六
    結(jié)合《環(huán)境科學(xué)概論》課程教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了該課程教學(xué)與科研相結(jié)合的具體途徑，其中主要包括將科研成果引入課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)介紹，以及從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)科研問(wèn)題的方法，以期為高校教師解決教學(xué)與科研矛盾提供思路。
    近年來(lái)，隨著環(huán)境問(wèn)題的熱議，解決環(huán)境問(wèn)題的技術(shù)和方法備受關(guān)注，涵蓋這一領(lǐng)域的《環(huán)境科學(xué)概論》課程在環(huán)境相關(guān)專(zhuān)業(yè)的本科教育中越來(lái)越被重視[1]。從社會(huì)經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的要求出發(fā)，南京信息工程大學(xué)將《環(huán)境科學(xué)概論》列為農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專(zhuān)業(yè)本科生的基礎(chǔ)課程[2]。通過(guò)科學(xué)選擇該課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，培養(yǎng)環(huán)境領(lǐng)域的研究型人才，成了許多高校的重要目標(biāo)。然而，目前該課程的教學(xué)中還存在內(nèi)容相對(duì)落后，方法有待完善，科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容有待深化等問(wèn)題。
    教學(xué)與科研是高校的兩大基本職能，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合并真正落實(shí)于日常工作中，對(duì)于高校人才培養(yǎng)以及教師個(gè)人發(fā)展均具有重要意義[3-4]?！董h(huán)境科學(xué)概論》課程涉及的內(nèi)容廣泛，現(xiàn)實(shí)環(huán)境問(wèn)題案例更新迅速，因此，如何緊跟學(xué)科發(fā)展的步伐，全面反映其應(yīng)有的科學(xué)內(nèi)涵，是該課程教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻關(guān)注的問(wèn)題[2]。在該課程教學(xué)過(guò)程中，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師本人如何通過(guò)教學(xué)內(nèi)容尋找科研的思路與素材，以促進(jìn)教師科研能力的提高，也是亟需探討的難題[5-6]。筆者結(jié)合數(shù)年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)《環(huán)境科學(xué)概論》課程的教學(xué)與科研的結(jié)合途徑提出一些具體建議。
    1當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀分析。
    1.1教學(xué)內(nèi)容落后。
    《環(huán)境科學(xué)概論》教科書(shū)內(nèi)容的更新速度嚴(yán)重落后于環(huán)境科學(xué)的學(xué)科發(fā)展步伐[1-2]。近年來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展帶來(lái)了許多環(huán)境問(wèn)題，激發(fā)了科研人員從事環(huán)境科學(xué)研究的熱情，產(chǎn)生了大量環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的新案例、新理論、新技術(shù)和新方法。然而該課程的教科書(shū)內(nèi)容大多仍以傳統(tǒng)的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，許多內(nèi)容仍是對(duì)20世紀(jì)發(fā)生的環(huán)境問(wèn)題的分析[2，7-8]?？上攵渲泻w的知識(shí)點(diǎn)十分狹窄，這必然會(huì)限制學(xué)生的發(fā)展，不利于他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，從而制約了《環(huán)境科學(xué)概論》課程教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。
    1.2教學(xué)方法單一。
    目前，《環(huán)境科學(xué)概論》課程的教學(xué)大多仍遵循傳統(tǒng)的方法，以教師和教材為中心，很少重視對(duì)學(xué)生科研創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)[2，7-8]。相對(duì)于該學(xué)科的前沿性來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)課程涉及的具體問(wèn)題的理解和解決方法的掌握不足，導(dǎo)致的最嚴(yán)峻的問(wèn)題是大學(xué)畢業(yè)生在質(zhì)量上，尤其是實(shí)踐創(chuàng)新能力上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足企事業(yè)單位的用人要求。這充分暴露了我國(guó)高?！罢毡拘剖健苯虒W(xué)培養(yǎng)模式與社會(huì)對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新型人才需求嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題。因此，高校教師應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)格局，將教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合，通過(guò)科研的探究來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，將教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為科研素材，使二者之間形成良性的互動(dòng)關(guān)系[9]。
    2.1科研成果引入課堂教學(xué)。
    隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新的環(huán)境問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，如霧霾、電子垃圾、全球變化、食品安全問(wèn)題等，而且科學(xué)技術(shù)帶動(dòng)了解決環(huán)境問(wèn)題的新技術(shù)、新方法的飛速進(jìn)步，這些在目前的教科書(shū)中并沒(méi)有得到及時(shí)更新，導(dǎo)致《環(huán)境科學(xué)概論》課程的教學(xué)內(nèi)容與科研前沿嚴(yán)重脫節(jié)。因此，如何將這些科研成果轉(zhuǎn)化到課堂教學(xué)是《環(huán)境科學(xué)概論》課程所面臨的一項(xiàng)挑戰(zhàn)。唯有多關(guān)注科研動(dòng)態(tài)，才能使教師將最前沿的學(xué)術(shù)成果充實(shí)到自己的課堂中，進(jìn)而彌補(bǔ)原有課程知識(shí)與最新研究之間的斷層。因此，在《環(huán)境科學(xué)概論》課程教學(xué)中，應(yīng)全面實(shí)施科學(xué)研究性教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)更新，保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)新思維。
    教師在《環(huán)境科學(xué)概論》課程教學(xué)中，首先要緊跟學(xué)科發(fā)展方向，隨時(shí)對(duì)原有的知識(shí)體系進(jìn)行補(bǔ)充和完善。例如筆者在講到土壤農(nóng)藥污染時(shí)，給學(xué)生補(bǔ)充了持久性有機(jī)污染物(persistentorganicpollutants，pops)的概念，并告訴學(xué)生首批被列入《關(guān)于持久性有機(jī)污染物的斯德哥爾摩公約》的12種pops中，有9種為有機(jī)氯農(nóng)藥，既強(qiáng)調(diào)了有機(jī)氯農(nóng)藥的特性，又給學(xué)生擴(kuò)展了pops的相關(guān)知識(shí)。第二，要及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將新知識(shí)傳授給學(xué)生。如筆者在講到“倫敦?zé)熿F”和“洛杉磯煙霧”時(shí)，將其與中國(guó)當(dāng)前重大環(huán)境問(wèn)題“霧霾”進(jìn)行對(duì)比，從它們的成因、影響范圍和主要危害幾大方面分別進(jìn)行對(duì)比講解，既讓學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)這兩大公害事件的實(shí)質(zhì)，又使他們認(rèn)識(shí)了霧霾問(wèn)題的嚴(yán)重性，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，要將傳統(tǒng)知識(shí)體系的最新研究成果穿插于教學(xué)過(guò)程中，以豐富教學(xué)內(nèi)容。如在講到土壤重金屬的電動(dòng)修復(fù)和植物修復(fù)時(shí)，補(bǔ)充了關(guān)于采用重金屬活化劑促進(jìn)重金屬?gòu)?fù)合污染土壤電動(dòng)修復(fù)效率的研究結(jié)果，以及用硫代硫化物輔助汞的高效植物修復(fù)的最新研究進(jìn)展，彌補(bǔ)了原有課程知識(shí)與最新研究進(jìn)展之間的斷層。另外，要將最新的環(huán)境污染案例帶到課堂上，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如在講到水污染來(lái)源時(shí)，穿插了5月底至6月初發(fā)生在無(wú)錫的“太湖水污染事件”，通過(guò)介紹了該事件的前因后果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了化工污染任意排放的嚴(yán)重后果，以及水體富營(yíng)養(yǎng)化的危害，取得了很好的教學(xué)效果?？傊董h(huán)境科學(xué)概論》課程的教學(xué)要改變以教材為中心的傳統(tǒng)模式，將科研成果穿插于主線(xiàn)內(nèi)容中，及時(shí)補(bǔ)充更新教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的銜接，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科發(fā)展同步。
    2.2教學(xué)中發(fā)現(xiàn)科研問(wèn)題。
    實(shí)踐證明，很多重大科研成果都來(lái)自于好問(wèn)題的引出。一位優(yōu)秀的大學(xué)教師授課時(shí)決不是照本宣科，而是加入自己的思考和再認(rèn)識(shí)。教師在《環(huán)境科學(xué)概論》課程教學(xué)過(guò)程中，必須對(duì)原有的基本理論理解透徹，然后不斷發(fā)現(xiàn)、挖掘問(wèn)題，并提出具有挑戰(zhàn)性的新問(wèn)題，或者通過(guò)在課堂上與學(xué)生討論問(wèn)題的.解決途徑，從中發(fā)現(xiàn)科研素材，進(jìn)一步將這些素材形成研究課題，由教師與學(xué)生一起參與課題的研究，以此提高教師的科研水平，培養(yǎng)學(xué)生的科研實(shí)踐能力。教師再將研究的成果帶入課堂，使教學(xué)-科研-教學(xué)形成良性循環(huán)。
    教師要上好課，絕不能局限于課程知識(shí)之內(nèi)，必須要有淵博的知識(shí)，寬闊的眼界，以拓寬科研工作的思路和領(lǐng)域。首先，在精心備課過(guò)程中，教師需閱讀大量與課程相關(guān)的研究材料，這將促使教師對(duì)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的深入思考。例如，筆者在講到土壤農(nóng)藥污染時(shí)，通過(guò)精心備課查找資料，發(fā)現(xiàn)一些值得深入探討的促進(jìn)土壤農(nóng)藥降解的途徑，并形成自己的研究課題。其次，教師在備課過(guò)程中，要從現(xiàn)實(shí)生活中尋找一些實(shí)例，在這個(gè)過(guò)程中，常常給教師帶來(lái)課題研究的啟發(fā)。另外，在授課過(guò)程中，學(xué)生的一些新奇的想法通過(guò)篩選、提煉，也會(huì)成為科研的素材。通過(guò)這樣不斷地積累、沉淀，必然會(huì)大大提高教師的科研能力。
    學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中經(jīng)常反映的問(wèn)題是學(xué)習(xí)的知識(shí)到底能干什么。如果不解決好這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和興趣[10]。筆者在《環(huán)境科學(xué)概論》教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)應(yīng)用型的知識(shí)更感興趣。因此，在該課程教學(xué)中除了環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了閱讀最新文獻(xiàn)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，分析最新科研案例等內(nèi)容。同時(shí)，將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的科研問(wèn)題貫穿于教學(xué)過(guò)程中，并圍繞科研實(shí)踐布置作業(yè)和安排考核。例如，在講到一些難解決的環(huán)境問(wèn)題時(shí)，提出具體的問(wèn)題，然后讓學(xué)生分組討論問(wèn)題的解決途徑。學(xué)生通過(guò)查閱資料形成研究報(bào)告并在課堂上匯報(bào)，教師和班級(jí)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師對(duì)每組學(xué)生的表現(xiàn)給出平時(shí)成績(jī)。通過(guò)這種師生互動(dòng)，十分有助于學(xué)生創(chuàng)新思維能力和知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
    3結(jié)語(yǔ)。
    筆者在對(duì)《環(huán)境科學(xué)概論》課程教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，找出存在分歧或有待解決的環(huán)境問(wèn)題并從中提煉科研課題，不僅能夠推動(dòng)教師的科研工作，亦給學(xué)生提供參與科研和進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。另一方面，通過(guò)對(duì)于具體環(huán)境問(wèn)題的研究，可使教師不斷創(chuàng)新。新的研究成果既豐富了教師的授課內(nèi)容，提升了教學(xué)質(zhì)量，又?jǐn)U寬了學(xué)生的視野，引領(lǐng)學(xué)生搶占科研先機(jī)并提高科研興趣。因此，通過(guò)《環(huán)境科學(xué)概論》課程教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)合，將教學(xué)與科研的內(nèi)在統(tǒng)一關(guān)系真正落實(shí)于該課程的教學(xué)及相關(guān)研究工作中，可促使教學(xué)與科研做到事半功倍。
    環(huán)境概論的論文篇七
    我校屬于地方省屬重點(diǎn)高校,又是以“財(cái)經(jīng)類(lèi)”高校而聞名,對(duì)于工科的研究生招生相對(duì)很是被動(dòng),成為制約環(huán)境科學(xué)與工程研究生教育發(fā)展的一個(gè)重要方面。第一志愿報(bào)考以本校和市內(nèi)考生為主,報(bào)考人數(shù)少,學(xué)生素質(zhì)偏低,造成第一志愿考生上線(xiàn)率偏低,對(duì)后續(xù)招生產(chǎn)生更大壓力?？v觀往屆招生情況,以調(diào)劑生為主,而且大都來(lái)自其他地方高校,有一部分生源則是各類(lèi)專(zhuān)科和自考在職生。因此,相對(duì)于其他高校我校研究生生源綜合素質(zhì)普遍偏低。在導(dǎo)師指導(dǎo)環(huán)節(jié),大多數(shù)學(xué)生傾向于選擇資格老、擔(dān)任有一定行政職務(wù)的導(dǎo)師,他們本身就負(fù)有繁重的本科教學(xué)和管理職責(zé),難以有更多的時(shí)間和精力指導(dǎo)研究生,尤其是身處實(shí)驗(yàn)一線(xiàn)指導(dǎo)研究生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)間更少。其次,對(duì)研究生的要求偏低。按照現(xiàn)在環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)方案,碩士研究生答辯前,只要能在公開(kāi)出版物上至少發(fā)表(含錄用通知)與研究課題相關(guān)的1篇研究性論文(碩士研究生為第一作者,或?qū)煘榈谝蛔髡?、碩士研究生為第二作者)就可順利畢業(yè)。要求偏低,學(xué)生易懈怠,進(jìn)而失去創(chuàng)新能力,不但制約了他們自身能力的開(kāi)發(fā),也影響了學(xué)校培養(yǎng)研究生的整體質(zhì)量。最后“,低投入”是制約研究生培養(yǎng)質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)因素。隨著近幾年研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,教學(xué)經(jīng)費(fèi)、科研經(jīng)費(fèi)的投入以及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)并沒(méi)有相應(yīng)跟上;同時(shí),這兩年物價(jià)上漲過(guò)快,研究生的生活補(bǔ)助并不見(jiàn)漲,很多學(xué)生在外兼職打工賺錢(qián)為生計(jì)而犯愁,無(wú)法全身心地投入到學(xué)習(xí)研究中去。因此,必須在招生規(guī)模與經(jīng)濟(jì)投入間尋求一個(gè)平衡點(diǎn)。
    2.1加強(qiáng)招生宣傳,保證研究生的數(shù)量及質(zhì)量。
    受客觀因素影響,研究生生源成為影響我校環(huán)境科學(xué)與工程碩士點(diǎn)發(fā)展的一個(gè)不利因素。我們應(yīng)積極擴(kuò)大影響,增加研究生招生的輻射面。主要采取以下措施:一是積極利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化通訊設(shè)施,與外省市兄弟學(xué)?；ネㄓ袩o(wú),加強(qiáng)聯(lián)系與溝通建立對(duì)接渠道,擴(kuò)大我校研究生的來(lái)源地,同時(shí)擴(kuò)大我校的影響力及吸引力。二是通過(guò)各種渠道促使更多的考生報(bào)考我校。為了獲得更多的優(yōu)秀生源,注重發(fā)動(dòng)老校友、同學(xué)、教師,以及導(dǎo)師的各種關(guān)系,推薦合格的學(xué)生報(bào)考我校環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)。三是注重宣傳優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生的去向及發(fā)展情況,建立聯(lián)系網(wǎng)群。往屆大部分畢業(yè)生進(jìn)入各級(jí)環(huán)保局、環(huán)科院、監(jiān)測(cè)站、環(huán)保公司,及考上公務(wù)員,這對(duì)吸引考生并鼓勵(lì)在校生意義重大。
    2.2加強(qiáng)年輕導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè),實(shí)行“雙導(dǎo)師”制。
    對(duì)碩士研究生的指導(dǎo),理工科與文科既有相似之處又存在差別,對(duì)于后者可能需要資深的,社會(huì)閱歷和經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師去指導(dǎo)研究生,理工科的導(dǎo)師除具備這些素質(zhì)外,尤其對(duì)于環(huán)境科學(xué)與工程這類(lèi)實(shí)驗(yàn)研究性質(zhì)的碩士點(diǎn),還要求導(dǎo)師親自去指導(dǎo)研究生的實(shí)驗(yàn)操作,儀器使用,樣品檢測(cè)等。目前的現(xiàn)狀是大多資深導(dǎo)師都是“雙肩挑”人員,除了擔(dān)任學(xué)校的行政職務(wù)外,還在業(yè)內(nèi)身兼數(shù)職。而一些年輕導(dǎo)師(博士)參加工作不久,也不存在過(guò)多行政職務(wù),正在全心全意為教學(xué)、科研工作奮戰(zhàn)在一線(xiàn);此外,他們也掌握了最新科學(xué)儀器的操作方法,有更多的時(shí)間和精力可以指導(dǎo)研究生的實(shí)驗(yàn)技能。當(dāng)然,年期導(dǎo)師(博士)也存在他們的弊端,即影響力不夠、資歷尚淺,缺乏項(xiàng)目支撐。這樣可以與資深導(dǎo)師們形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),實(shí)行“雙導(dǎo)師”制,主導(dǎo)師(資深導(dǎo)師)負(fù)責(zé)全面管理及指導(dǎo)學(xué)生的.研究計(jì)劃,制定合適的研究計(jì)劃及檢查研究進(jìn)展;副導(dǎo)師(年輕導(dǎo)師)協(xié)助主導(dǎo)師,承擔(dān)一定的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作,提供專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)。這樣便于培養(yǎng)更加全面優(yōu)秀的研究生。
    2.3提高研究生畢業(yè)要求,加強(qiáng)培養(yǎng)環(huán)節(jié)管理。
    對(duì)研究生的畢業(yè)要求不能僅僅依據(jù)學(xué)校類(lèi)型來(lái)制定,環(huán)境科學(xué)與工程的研究生根據(jù)自身特點(diǎn)依然能夠取得高水平的研究成果。要求偏低,容易達(dá)到,使研究生在三年(兩年)的學(xué)習(xí)、研究工作中容易放松自己,產(chǎn)生懈怠心理。提高畢業(yè)要求,如必須發(fā)表“cscd”級(jí)別以上期刊,使研究生在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候就產(chǎn)生緊張心理,意識(shí)到在今后的學(xué)習(xí)研究中一定要做出些“東西”,這樣才能時(shí)時(shí)鞭策自己,嚴(yán)格要求自己,產(chǎn)生高質(zhì)量的研究成果及畢業(yè)論文,使自身的能力得到提高并被就業(yè)單位認(rèn)可。與其他高校相比較,我校環(huán)境科學(xué)與工程研究生管理機(jī)制已較健全,甚至與一些一流大學(xué)碩士點(diǎn)差距亦不大。但對(duì)制度的有效實(shí)施方面仍需加強(qiáng),改變以往研究生培養(yǎng)“嚴(yán)進(jìn)寬出”的觀念,杜絕“走過(guò)場(chǎng)”,實(shí)行“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”的政策。此外,頻繁的學(xué)術(shù)交流,良好的學(xué)術(shù)氛圍有待加強(qiáng),經(jīng)常邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家學(xué)者前來(lái)講學(xué)交流,或者派研究生參加一到兩次的國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)交流,都會(huì)起到積極的作用。
    2.4增加實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地,更新儀器設(shè)備,建立資料數(shù)據(jù)庫(kù)。
    從各方面增加對(duì)研究生培養(yǎng)的投入,擴(kuò)建實(shí)驗(yàn)室,購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備,建立符合研究生要求的文獻(xiàn)資料數(shù)據(jù)庫(kù),才能為研究生取得高水平成果,為學(xué)校培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才提供有利的物質(zhì)保障。同時(shí),在國(guó)家對(duì)研究生的補(bǔ)助不變的情況下,學(xué)校應(yīng)根據(jù)內(nèi)外環(huán)境,多增設(shè)針對(duì)研究生的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金項(xiàng)目,并適當(dāng)加大力度;亦可通過(guò)設(shè)立研究生創(chuàng)新型項(xiàng)目,自主申請(qǐng),擇優(yōu)批準(zhǔn),賦予一定額度的科研經(jīng)費(fèi),鼓勵(lì)研究生潛心做研究,幫助樹(shù)立正確的價(jià)值取向。
    環(huán)境概論的論文篇八
    環(huán)境學(xué)科是近幾十年發(fā)展起來(lái)的新興學(xué)科，其研究的環(huán)境是以人類(lèi)為主體的外部世界，是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)條件的綜合體。隨養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展以及人類(lèi)對(duì)環(huán)境的不斷認(rèn)識(shí)和重視，研究熱點(diǎn)也在不斷更新。
    高?！董h(huán)境科學(xué)概論》課程是環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)課，可作為環(huán)境科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課，也可作為其它專(zhuān)業(yè)的選修課程?！董h(huán)境科學(xué)概論》內(nèi)容涉及而廣，包含t環(huán)境的發(fā)生和發(fā)展以及人類(lèi)活動(dòng)影響下大氣、水、土壤等污染問(wèn)題和污染物在環(huán)境中的遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律;同時(shí)以環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)、環(huán)境規(guī)劃及污染綜合防治等原理及方法為手段實(shí)現(xiàn)環(huán)境質(zhì)量的調(diào)控;并對(duì)人們所關(guān)心的人口急劇增加，資源能源過(guò)度消耗、生態(tài)破壞等全球性環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行了探討;介紹了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略意義。通過(guò)《環(huán)境科學(xué)概論》的學(xué)習(xí)，可拓展知識(shí)而，t解和掌握環(huán)境科學(xué)的基木理論和知識(shí)，為學(xué)習(xí)和掌握其他學(xué)科(如大氣、水污染控制工程等)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。作者以教材選取為切入點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在課堂內(nèi)外遇到的有關(guān)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)與分析，對(duì)《環(huán)境科學(xué)概論》課程的教學(xué)目的、教學(xué)方法以及考核方式進(jìn)行分析與探討，對(duì)不斷提高《環(huán)境科學(xué)概論》課程的教學(xué)質(zhì)量有養(yǎng)重要的實(shí)際意義。
    1教學(xué)目標(biāo)討論與教材選取。
    1.1教學(xué)目標(biāo)的探討。
    《環(huán)境科學(xué)概論》是以人類(lèi)生存環(huán)境為主體，一個(gè)以自然一社會(huì)一經(jīng)濟(jì)復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)的基木原理為基礎(chǔ)，養(yǎng)重闡述環(huán)境、環(huán)境問(wèn)題和環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)、自然資源的利用與保護(hù);探討人類(lèi)活動(dòng)對(duì)各種環(huán)境要素的影響，特別是對(duì)大氣、水、土壤、生物等環(huán)境要素的影響;介紹大氣污染控制工程、水體污染控制工程、固體廢物污染控制工程、噪聲和其他物理污染與控制技術(shù)、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理等科學(xué)知識(shí)。
    通過(guò)《環(huán)境科學(xué)概論》課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握有關(guān)環(huán)境的基木概念和基木知識(shí);認(rèn)識(shí)人類(lèi)耐以生存的環(huán)境系統(tǒng)特征、人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，以及環(huán)境管理和環(huán)境保護(hù)的基木原理;認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題及其危害、人類(lèi)活動(dòng)影響下主要環(huán)境要素(包括水、大氣、土壤等方而)的污染及其在環(huán)境中的遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律}n;掌握環(huán)境科學(xué)的主要研究方法和t解環(huán)境科學(xué)的最新發(fā)展，從而提高環(huán)境意識(shí)、增加環(huán)境保護(hù)知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)估環(huán)境質(zhì)量和處理環(huán)境問(wèn)題的能力，逐步形成科學(xué)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展思想，為科學(xué)管理環(huán)境、保護(hù)環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    1.2教材選取。
    《環(huán)境科學(xué)概論》課程是一門(mén)重要的基礎(chǔ)課，其介紹了環(huán)境的基木知識(shí)，各專(zhuān)業(yè)學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握一定的環(huán)境科學(xué)知識(shí)，但不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同。對(duì)于環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要求掌握各類(lèi)環(huán)境問(wèn)題發(fā)生、發(fā)展、主要的環(huán)境污染物及其來(lái)源并為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)如《環(huán)境工程》、《大氣污染控制工程》、《水污染控制工程》等奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于環(huán)境知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)方法的掌握。對(duì)于非環(huán)境專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要要求了解身邊的環(huán)境問(wèn)題，身邊主要的污染物的來(lái)源，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教材選取是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是一個(gè)有效的途徑，目前《環(huán)境科學(xué)概論》課程的教材種類(lèi)比較多，不同版木的教材在內(nèi)容上也各有千秋，因此不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)應(yīng)教材選取應(yīng)有一定的針對(duì)性。目前貴州師范大學(xué)《環(huán)境科學(xué)概論》課程教學(xué)常用的教材主要有下述兩種教材:沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)教授曲向榮主編，北京大出版社出版的《環(huán)境學(xué)概論》;北京師范大學(xué)教授劉培桐等主編，高等教育出版社出版的《環(huán)境概論》。
    曲向榮教授主編的《環(huán)境學(xué)概論》主要闡述環(huán)境學(xué)的基木理論體系f21，論述人類(lèi)而臨的主要環(huán)境問(wèn)題及近代環(huán)境科學(xué)研究的內(nèi)容和任務(wù);介紹生態(tài)學(xué)基木原理及其在環(huán)境保護(hù)、環(huán)境管理和生態(tài)建設(shè)中的應(yīng)用;了解環(huán)境污染狀%}il、成因、控制與發(fā)展趨勢(shì)，整體上內(nèi)容較為系統(tǒng)全而，但缺少土壤環(huán)境質(zhì)量這一部分內(nèi)容。由北京師范大學(xué)劉培桐教授主編的'《環(huán)境概論》理論體系較為完整，微觀方而的環(huán)境污染和宏觀方而的人口、資源、能源與環(huán)境的關(guān)系論述清楚，但缺少物理污染控制技術(shù)部分如噪聲、電磁輻射、放射性污染等的介紹[3}。相對(duì)于這兩木教材，曲向榮教授主編的《環(huán)境學(xué)概論》的內(nèi)容系統(tǒng)全而，難易程度一般，適合非環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。培養(yǎng)具備環(huán)境科學(xué)的基木理論、基木知識(shí)、基木方法和基木技能，能夠從事環(huán)境管理、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境污染防治等領(lǐng)域的科學(xué)研究、規(guī)劃與設(shè)計(jì)、工程治理與管理等工作的應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才是環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。劉培桐教授主編的《環(huán)境概論》講述環(huán)境理論原理方而相對(duì)較深，因此更適合環(huán)境專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)，雖然缺乏物理污染控制部分，但可以在后續(xù)的課程中得到補(bǔ)充。
    2教學(xué)方法的討論。
    教學(xué)過(guò)程主要采用“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，讓學(xué)生們參與到教與學(xué)的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。
    教師為主導(dǎo)，教師在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)手段上，以課堂講授為主，采用多媒體技術(shù)教學(xué)與常規(guī)板書(shū)相結(jié)合的方式r4,。多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要手段。一方而，多媒體教學(xué)可實(shí)現(xiàn)文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻于一體，將課程的講授內(nèi)容形象、直觀的展現(xiàn)在學(xué)生而前，內(nèi)容豐富，教學(xué)容量大，學(xué)生易于接受，有助于學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容的理解和掌握，達(dá)到更好的教學(xué)效果。另一方而，多媒體課件呈現(xiàn)信息的速度快，內(nèi)容多，因此要求教師在教學(xué)過(guò)程中靈活掌控課堂教學(xué)進(jìn)度。如果講課過(guò)快，就會(huì)造成學(xué)生對(duì)大量信息的被動(dòng)接受，導(dǎo)致不理解、疑問(wèn)增多，甚至對(duì)上課產(chǎn)生抵觸心理。反之，如果講課過(guò)程過(guò)于冗長(zhǎng)，學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中注意力不易集中。如何在教學(xué)過(guò)程中增加學(xué)生注意力和興趣，止確使用多媒體教學(xué)是目前教學(xué)中存在的主要難題。
    以學(xué)生為主體，教師采用各種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為積極主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)者，并從學(xué)會(huì)知識(shí)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除了采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)外，講授過(guò)程中應(yīng)結(jié)合案例進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)，不斷補(bǔ)充新的環(huán)境實(shí)例包括每年發(fā)生的重大環(huán)境污染事件，近年來(lái)新的環(huán)境治理技術(shù)方法等，增加學(xué)生對(duì)環(huán)境知識(shí)的認(rèn)識(shí)，做到從書(shū)木到生活中的轉(zhuǎn)換;另外，讓學(xué)生參與課堂內(nèi)外的討論，增加教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、師生與環(huán)境之間的互動(dòng)，將教學(xué)融入生活，將生活融入到教學(xué)中;同時(shí)，將實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，增加感官認(rèn)識(shí)。
    2.1案例分析法。
    教材是教學(xué)的藍(lán)木，但教學(xué)過(guò)程中不能完全按照書(shū)木內(nèi)容講解，適時(shí)更新環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域新成果、新技術(shù)和新發(fā)展，講授過(guò)程中結(jié)合案例進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)，不斷補(bǔ)充新的環(huán)境污染、環(huán)境治理和環(huán)境規(guī)劃管理方而的典型案例，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2.2實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)與課堂教學(xué)相結(jié)合。
    教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏實(shí)踐與理論的結(jié)合，課堂上講得再多，內(nèi)容再豐富，一旦與生活相結(jié)合，學(xué)生總是表現(xiàn)出很茫然。在教學(xué)過(guò)程中增加教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)將實(shí)現(xiàn)生活與理論教學(xué)相結(jié)合，可以增加學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    課程教學(xué)實(shí)習(xí)的目的是讓同學(xué)們走出校園，了解環(huán)境、認(rèn)識(shí)環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課程教學(xué)實(shí)習(xí)的安排，首先要考慮實(shí)習(xí)內(nèi)容的綜合性，體現(xiàn)自然環(huán)境和人為環(huán)境各自的特征;其次要考慮理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合。因此，教學(xué)實(shí)習(xí)應(yīng)該安排在理論課程之后，路線(xiàn)的設(shè)計(jì)需要結(jié)合學(xué)生的理論知識(shí)掌握情%}il以及所處的實(shí)際環(huán)境。如在實(shí)習(xí)安排的時(shí)候可以?xún)?yōu)先考慮學(xué)校所在地周邊己有環(huán)保措施，如垃圾衛(wèi)生填埋處理廠(chǎng)、污水廢水處理廠(chǎng)、周邊工廠(chǎng)廢氣排放處理設(shè)備等。在每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)，指導(dǎo)老師進(jìn)行講解，學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、記、問(wèn)等了解生活垃圾、廢水、廢氣的產(chǎn)生、污染途徑、減少污染的方法以及污染物產(chǎn)生對(duì)環(huán)境、對(duì)人體健康的危害。由此可以增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，也將增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。實(shí)習(xí)結(jié)束后，要求學(xué)生寫(xiě)出實(shí)習(xí)報(bào)告，對(duì)實(shí)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行整理歸納，加強(qiáng)理解。
    除了野外的教學(xué)實(shí)習(xí)外，增加一些簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)可以增加學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力、授予學(xué)生知識(shí)和技能、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的操作，學(xué)生可以充分了解實(shí)驗(yàn)原理，對(duì)污染物在環(huán)境中的體現(xiàn)有更加直觀的認(rèn)識(shí)。
    3考核與評(píng)估方式的討論。
    課程成績(jī)?cè)u(píng)定不僅是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，也是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。多數(shù)情a5下，對(duì)學(xué)生的課程考核主要由平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)兩大部分組成。平時(shí)成績(jī)可以由出勤考核、科技小論文、讀書(shū)筆記等平時(shí)作業(yè)組成;考試可以分為開(kāi)卷考試和閉卷考試。然而，總體上考核形式還是不夠多樣化。學(xué)生對(duì)于像科技小論文、讀書(shū)筆記之類(lèi)的平時(shí)作業(yè)往往是應(yīng)付了事，而要求環(huán)境科學(xué)的初學(xué)者完成小論文，更是有一定的難度，收同來(lái)的作業(yè)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)雷同或是千篇一律，既不能得到很好的考核信息同饋，又增加學(xué)生對(duì)課程的排斥感。
    對(duì)《環(huán)境科學(xué)概論》課程的平時(shí)作業(yè)應(yīng)該多樣化、簡(jiǎn)單化和促進(jìn)學(xué)生的自主性。課外留給學(xué)生較多時(shí)間完成平時(shí)作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)參與的形式既能體現(xiàn)學(xué)生的積極性，又能提升學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。例如，國(guó)慶長(zhǎng)假期間，讓學(xué)生在游玩、同家途中隨手拍身邊的環(huán)境污染圖片或小視頻，對(duì)所拍污染情沉的性質(zhì)、污染源種類(lèi)、危害等進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，最后以小組形式在課堂進(jìn)行展示。卷而考核應(yīng)盡量減少讓學(xué)生死記硬背的內(nèi)容，取而代之的是開(kāi)放性的內(nèi)容。尤其是現(xiàn)在熱議的關(guān)注人體健康的話(huà)題，說(shuō)霧霆的環(huán)境效應(yīng)以及其對(duì)人體的危害及危害途徑。如今年熱議話(huà)題柴靜的《霧霆，育頂之下》這個(gè)片子介紹了霧霆的環(huán)境效應(yīng)，產(chǎn)生原理，對(duì)人體危害等多方而知識(shí)，通過(guò)觀看該影片可以是學(xué)生對(duì)霧霆有充分的認(rèn)識(shí)，那么在學(xué)期考核時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際分析大氣污染問(wèn)題，談?wù)勛约簩?duì)霧霆的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)其他大氣污染的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這樣的方式，可以有效提高學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化到生活的能力。
    4結(jié)論。
    《環(huán)境科學(xué)概論》既是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，又是一門(mén)環(huán)境知識(shí)普及課程，其學(xué)習(xí)對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)有重要的影響。通過(guò)對(duì)《環(huán)境科學(xué)概論》課程的教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法、評(píng)估考核方式的思考，可以有效提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)木課程的積極性和主觀能動(dòng)性，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐、與生活結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用課程理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
    環(huán)境概論的論文篇九
    環(huán)境信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)是進(jìn)行環(huán)境預(yù)測(cè)、環(huán)境監(jiān)管和環(huán)境質(zhì)量評(píng)估的關(guān)鍵所在。對(duì)于環(huán)境信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立需要投入大量的人力、物力。數(shù)據(jù)庫(kù)作為城市環(huán)境信息系統(tǒng)的核心組成部分，其內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)資料、環(huán)境背景與環(huán)境要素屬性、監(jiān)測(cè)目標(biāo)、遙感信息數(shù)據(jù)庫(kù)四個(gè)方面。這四種數(shù)據(jù)庫(kù)組成了城市環(huán)境系統(tǒng)的核心部分。在進(jìn)行城市環(huán)境信息系統(tǒng)研究的過(guò)程中，這四種數(shù)據(jù)庫(kù)是體統(tǒng)研究的關(guān)鍵所在，對(duì)城市環(huán)境信息系統(tǒng)的進(jìn)步與發(fā)展具有重要意義[1]。
    環(huán)境信息系統(tǒng)是在環(huán)境遭到破壞之前對(duì)環(huán)境的發(fā)展做好預(yù)測(cè)、監(jiān)測(cè)工作，并做好相應(yīng)的環(huán)境規(guī)劃工作，對(duì)城市環(huán)境進(jìn)行及時(shí)治理和有效地控制。城市環(huán)境信息系統(tǒng)主要由以下幾個(gè)子系統(tǒng)組成：
    這一子系統(tǒng)主要對(duì)街道、居民小區(qū)、企業(yè)的分布，工業(yè)、餐飲、醫(yī)院等污染源進(jìn)行大氣監(jiān)測(cè)等，顯示監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，對(duì)城市各個(gè)污染點(diǎn)進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測(cè)管理。
    這一子系統(tǒng)主要是根據(jù)城市的基本地圖，將城市環(huán)境監(jiān)測(cè)的相關(guān)數(shù)據(jù)按一定時(shí)間錄入到gis數(shù)據(jù)庫(kù)中，對(duì)空間和屬性進(jìn)行統(tǒng)一管理。借助空間、時(shí)間序列進(jìn)行環(huán)境信息處理。對(duì)城市環(huán)境監(jiān)測(cè)結(jié)果進(jìn)行深入分析，在環(huán)境信息管理上實(shí)現(xiàn)可視化，及時(shí)掌握城市環(huán)境發(fā)展情況，找出城市環(huán)境發(fā)展的關(guān)鍵因素，為城市環(huán)境規(guī)劃提供數(shù)據(jù)依據(jù)，在實(shí)踐中探究區(qū)域性城市華寧污染治理的可行性，為環(huán)境整治工作的進(jìn)行提供技術(shù)支持[2]。
    這一子系統(tǒng)主要是通過(guò)利用gis數(shù)據(jù)庫(kù)的環(huán)境監(jiān)測(cè)信息，對(duì)城市環(huán)境發(fā)展情況進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，通過(guò)分析、評(píng)價(jià)結(jié)果，進(jìn)一步指導(dǎo)城市環(huán)境工作的有效進(jìn)行。首先是找出影響城市環(huán)境的各個(gè)環(huán)境因素，在對(duì)這些因素進(jìn)行綜合整理與分析，確定城市各個(gè)分區(qū)的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)和等級(jí)，并通過(guò)文字、圖形等形式表現(xiàn)出來(lái)。
    1.2.4環(huán)境影響預(yù)測(cè)子系統(tǒng)。
    這一子系統(tǒng)主要是找出影響城市環(huán)境因素之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的數(shù)值進(jìn)行模擬演變，找出各個(gè)數(shù)據(jù)之間的演變規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律找出城市環(huán)境發(fā)展的影響因素，充分發(fā)揮城市環(huán)境建設(shè)的預(yù)見(jiàn)性，從而對(duì)城市環(huán)境的未來(lái)發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè)，以便更好地位城市環(huán)境建設(shè)服務(wù)[3]。
    1.2.5環(huán)境規(guī)劃子系統(tǒng)。
    這一子系統(tǒng)主要是在城市環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)、環(huán)境發(fā)展預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)城市環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，運(yùn)用不同的方式方法進(jìn)行研究，在實(shí)踐應(yīng)用中對(duì)這些方法總結(jié)，在城市環(huán)境建設(shè)中，運(yùn)用這些方法進(jìn)行城市環(huán)境規(guī)劃工作。
    環(huán)境概論的論文篇十
    一、室內(nèi)環(huán)境污染的危害。
    一。加拿大的一個(gè)衛(wèi)生組織的調(diào)查也顯示，當(dāng)前人們68﹪的疾病都與室內(nèi)空氣污染有關(guān)。中國(guó)環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明：90%白血病患兒家中曾進(jìn)行過(guò)豪華裝修，每年210萬(wàn)兒童死于豪華裝修；80%的家庭裝修甲醛超標(biāo)；70%孕婦流產(chǎn)和環(huán)境污染有關(guān)；每年我國(guó)因室內(nèi)環(huán)境污染引起的死亡人數(shù)高達(dá)11.1萬(wàn)人，平均每天304人死亡。室內(nèi)環(huán)境污染已經(jīng)成為嚴(yán)重影響現(xiàn)代人類(lèi)健康的殺手之一。
    二、室內(nèi)環(huán)境污染12種常見(jiàn)表現(xiàn)。
    1：每天清晨起床時(shí)，感到憋悶、惡心、甚至頭暈?zāi)垦＃?BR>    2：家里人經(jīng)常容易患感冒；
    3：雖然不吸煙，也很少接觸吸煙環(huán)境，但是經(jīng)常感到噪子不舒服，有異物感，呼吸不暢；
    8：孕婦在正常懷孕情況下發(fā)現(xiàn)胎兒畸形；
    10：新搬家后，家養(yǎng)的寵物貓、狗或者熱帶魚(yú)莫名其妙地死掉，而且鄰居家也是這樣；
    12：新裝修的家庭和寫(xiě)字樓的房間或者新買(mǎi)的家具有刺眼、刺鼻等刺激性異味，而且超過(guò)一年仍然氣味不散。
    三、室內(nèi)環(huán)境的主要污染物及來(lái)源。
    室內(nèi)環(huán)境污染物主要有：甲醛、苯、甲苯、二甲苯、氨氣、氡、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、二氧化碳、總揮發(fā)性有機(jī)物tvoc和可吸入顆粒物。
    1、甲醛(hcho)。
    可致死亡。長(zhǎng)期接觸低劑量可致慢性呼吸道疾病，還能致使胎兒畸形等。釋放期達(dá)3～15年，已被世界衛(wèi)生組織確定為可疑致癌物。
    主要來(lái)源于用作室內(nèi)裝飾的膠合板、細(xì)木工板、中密度纖維板和刨花板等人造板材，還有墻布、墻紙、化纖地毯、泡沫塑料、油漆和涂料等。
    2、苯（c6h6）。
    無(wú)色、具有特殊芳香味。對(duì)人的呼吸道具有強(qiáng)烈的刺激作用。輕度中毒會(huì)造成嗜睡、頭痛、頭暈、惡心、嘔吐等，重度中毒可出現(xiàn)視物模糊、心律不齊、抽搐和昏迷，嚴(yán)重者出現(xiàn)呼吸和循環(huán)衰竭。長(zhǎng)期吸入會(huì)破壞人體的循環(huán)系統(tǒng)和造血機(jī)能，導(dǎo)致白血病。1993年被世界衛(wèi)生組織確定為致癌物。
    主要來(lái)源于裝修中使用的含苯溶劑型涂料、油漆，裝飾材料，人造板家具中的粘合劑等。
    3、氨（nh3）。
    無(wú)色、具有強(qiáng)烈刺激性氣味，極易溶于水?？陕楸院粑览w毛和損害黏膜上皮組織，減弱人體對(duì)疾病的抵抗力。輕度中毒表現(xiàn)為鼻炎、咽炎、氣管炎、支氣管炎等，嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)中毒性肺水腫、呼吸窘迫綜合癥，甚至還會(huì)引起反射性呼吸停止。
    主要來(lái)源于冬季施工時(shí)摻入防凍劑及早強(qiáng)劑的混凝土主體中，另外家具涂飾時(shí)的添加劑和增白劑也是來(lái)源之一。
    4、總揮發(fā)性有機(jī)化合物(tvoc)。
    是指在空氣中揮發(fā)的有機(jī)化合物的總量。長(zhǎng)期暴露在高濃度tvoc污染的環(huán)境中，會(huì)引起機(jī)體免疫水平失調(diào)，可致人體的中樞神經(jīng)系統(tǒng)、肝、腎和血液中毒，出現(xiàn)渾身赤熱、流淚、咽喉干燥、發(fā)癢、呼吸氣短、頭疼注意力不集中，眩暈、疲倦等。主要是由建筑材料、室內(nèi)裝飾材料及生活和辦公用品等散發(fā)出來(lái)的。
    5、氡。
    放射性惰性氣體，無(wú)色無(wú)味。體內(nèi)輻射作用于人體的同時(shí)會(huì)很快衰變成人體能吸收的核素，進(jìn)入呼吸系統(tǒng)造成輻射損傷，其誘發(fā)肺癌的潛伏期達(dá)15年以上；體外輻射:天然石材中的輻射體直接照射人體后產(chǎn)生的一種生物效應(yīng)，對(duì)人體內(nèi)的造血器官、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)和消化系統(tǒng)造成損傷。
    主要來(lái)自地下地質(zhì)構(gòu)造斷裂，花崗巖、鋁礬土、煤矸石、粉煤灰等中含量較高，氡氣在水泥、沙石、磚塊中形成后，一部分會(huì)跑到空氣中來(lái)。
    6、懸浮顆粒物。
    較大的懸浮顆粒物如灰塵、棉絮等，可以被鼻子、喉嚨過(guò)濾掉，至于肉眼無(wú)法看見(jiàn)的細(xì)小懸浮顆粒物，如粉塵、纖維、細(xì)菌和病毒等，會(huì)隨著呼吸進(jìn)人肺泡，造成免疫系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)，危害身體的健康。
    四、室內(nèi)環(huán)境污染防治。
    對(duì)于這一問(wèn)題，中國(guó)室內(nèi)裝飾協(xié)會(huì)室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測(cè)中心的專(zhuān)家提出以下建議：
    3、要做好裝修房間的通風(fēng)和空氣凈化。有條件的情況下要盡量多通風(fēng)，如沒(méi)有條件可選用室內(nèi)通風(fēng)裝置和對(duì)降低室內(nèi)有害氣體有效的空氣凈化裝置。
    4、注意做好工人和入住人員的勞動(dòng)保護(hù)工作，特別對(duì)于油漆工，在施工中。
    5、做好裝修房間室內(nèi)環(huán)境的檢測(cè)和治理。
    五、未來(lái)展望。
    經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高度發(fā)展一方面使人們生活水平不斷提高，另一方面室內(nèi)空氣質(zhì)量也在不斷惡化，“室內(nèi)空氣污染”已成為繼大氣、水體、固體廢棄物、噪聲四大污染之后的第五大污染，對(duì)人類(lèi)身心健康造成嚴(yán)重威脅，治理室內(nèi)空氣污染問(wèn)題已引起世人的高度重視。由于室內(nèi)空氣污染物種類(lèi)多、來(lái)源廣、性質(zhì)各異、危害極大，治理難度更大，各國(guó)政府紛紛制定室內(nèi)空氣質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)，出臺(tái)法律法規(guī)，以立法的形式從源頭上控制室內(nèi)空氣的繼續(xù)惡化。同時(shí)投入巨資開(kāi)展室內(nèi)空氣污染防治新技術(shù)、新方法的研究，取得了顯著的進(jìn)展，相繼開(kāi)發(fā)出化學(xué)反應(yīng)法、相消法、掩蔽法、生化分解、吸附法和一系列新方法、新技術(shù)。目前應(yīng)用于室內(nèi)空氣污染控制的各種治理技術(shù)，都對(duì)室內(nèi)空氣中的某些污染物有良好的去除效果，但是它們都有各自的局限性，因而采用單一技術(shù)對(duì)室內(nèi)空氣中的各種污染物進(jìn)行處理，難以取得令人滿(mǎn)意的效果。21世紀(jì)上半葉將是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)加速發(fā)展，人民大眾實(shí)現(xiàn)全面小康的戰(zhàn)略機(jī)遇發(fā)展期，購(gòu)房、裝修房是熱點(diǎn)中的亮點(diǎn)。通過(guò)加強(qiáng)法律、法規(guī)普及室內(nèi)環(huán)境知識(shí)、提高公眾的室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量意識(shí)，管理好民用住宅的建筑和裝修將是我國(guó)控制室內(nèi)空氣的關(guān)鍵。
    環(huán)境概論的論文篇十一
    摘要：隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，科技發(fā)達(dá)似乎成為了時(shí)代的主流思想，信息時(shí)代是對(duì)這個(gè)社會(huì)最好的概括，事物的雙面性決定我們只要看到時(shí)代發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與發(fā)展過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的需要補(bǔ)充的部分，本文將會(huì)對(duì)于信息管理系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，著重解釋vf的相關(guān)內(nèi)容，分析時(shí)代對(duì)信息處理為主的科技成果上的要求，以相對(duì)發(fā)展的視角對(duì)未來(lái)信息處理提出期待。
    關(guān)鍵詞：vf；信息管理系統(tǒng)；信息技術(shù)。
    面對(duì)社會(huì)發(fā)展體現(xiàn)出來(lái)的越來(lái)越激烈的信息處理熱點(diǎn)問(wèn)題，立足于社會(huì)，也面向著時(shí)代，來(lái)自于時(shí)代需求，也面向時(shí)代發(fā)展，解決信息處理弊端，完善相應(yīng)系統(tǒng)資料良性發(fā)展，想要保證一個(gè)科技成果在其所應(yīng)用行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮最極致的作用，就必須從這個(gè)科技成果的各種構(gòu)成基礎(chǔ)演化發(fā)展趨勢(shì)時(shí)代背景等進(jìn)行分析。
    1相關(guān)概念介紹。
    1.1vf系統(tǒng)的具體含義。
    數(shù)據(jù)庫(kù)軟件visualfoxpro的簡(jiǎn)稱(chēng)，又叫vfp。在類(lèi)型上被歸為是數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，一種高級(jí)集成編程語(yǔ)言，是開(kāi)發(fā)小型數(shù)據(jù)庫(kù)的前端工具。visualfoxpro中的visual的意思是“可視化”，該技術(shù)使得在windows環(huán)境下設(shè)計(jì)的應(yīng)用程序達(dá)到即看即得的效果。目前來(lái)看，vf因擁有一個(gè)可靠而豐富的數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品而得到程序員喜愛(ài)，在整個(gè)業(yè)內(nèi)使用量和應(yīng)用度極其廣泛，得到很大一部分人的認(rèn)可。
    信息管理系統(tǒng)是檔案管理上十一個(gè)相對(duì)強(qiáng)大的實(shí)用工具，最直觀的我們可以看到他對(duì)與一個(gè)學(xué)校管理檔案上的作用，無(wú)論是對(duì)于管理者還是使用者來(lái)說(shuō)，能夠簡(jiǎn)單快捷而實(shí)用性強(qiáng)的信息管理系統(tǒng)都是相對(duì)重要的。他可以為管理者提供充足的信息和快速查詢(xún)資料的渠道，也可以對(duì)使用者減輕使用壓力，更愿意去探索某種資料的出處相關(guān)問(wèn)題。也可以提高使用效率以及安全度。所以問(wèn)題發(fā)展和管理指明方向，提出一些發(fā)展意見(jiàn)，促進(jìn)信息技術(shù)管理行業(yè)發(fā)展。
    1.3vf系統(tǒng)使用情況。
    vf信息管理系統(tǒng)以其方便快捷的巨大優(yōu)勢(shì)深受程序員的喜愛(ài)，不僅可以減輕他們的工作難度和跨度，也可以用相對(duì)較少的時(shí)間內(nèi)完成強(qiáng)度大的工作量，規(guī)格也相對(duì)較為標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容充實(shí)而豐富，數(shù)據(jù)庫(kù)一應(yīng)俱全，內(nèi)容涵蓋范圍廣，對(duì)于當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)方面的信息處理等問(wèn)題都是一項(xiàng)劃時(shí)代的`研討。
    1.4進(jìn)行vf的信息處理系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)。
    （1）借助vf技術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)的強(qiáng)大功能，有強(qiáng)大的功能性依托，以便捷程度吸引客戶(hù)，能夠提高系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的綜合能力。取得絕對(duì)的軟件能力，也具有絕對(duì)的信任程度。
    （2）滿(mǎn)足用戶(hù)的需求，提高工作效率，加強(qiáng)對(duì)管轄范圍內(nèi)的工作人員的信息管理，在短時(shí)間內(nèi)完成對(duì)有關(guān)內(nèi)容的輸入、查詢(xún)、刪除、打印等操作，便利管理階層的信息了解和工作人員的資料搜集，也是為工作人員的心理增加一份依靠和踏實(shí)。
    （3）通過(guò)技術(shù)性質(zhì)的方式引入簡(jiǎn)化工作量，也減少了重復(fù)性的勞動(dòng)。把資料錄入和信息管理人員從機(jī)械的手工操作中解放出來(lái)。
    （4）科技成果的準(zhǔn)確性、靈活性較好，在出現(xiàn)有同名同性的人或資料重復(fù)的情況下，也可以根據(jù)其它的條件加以辨認(rèn)，提高各個(gè)部分的獨(dú)立性，減少各系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)依賴(lài)性，對(duì)環(huán)境的變化有很強(qiáng)的適應(yīng)性，在不同的信息管理類(lèi)型中都發(fā)揮其原有優(yōu)勢(shì)。
    （5）vf信息處理系統(tǒng)的完整性和系統(tǒng)性比較好。系統(tǒng)是作為統(tǒng)一的整體而存在的，以便于用戶(hù)使用，整合整體的資源，簡(jiǎn)化工作步驟，提高工作效率，合理利用現(xiàn)有資源。通過(guò)良好的人機(jī)界面，在出現(xiàn)變動(dòng)或系統(tǒng)危機(jī)時(shí)便于維護(hù)和操作，也可以有預(yù)見(jiàn)性，防止惡性事件的出現(xiàn)。
    2.1以學(xué)校為例具體應(yīng)用表現(xiàn)。
    因?yàn)楸仨氁f(shuō)明的是學(xué)校，其實(shí)也是說(shuō)整個(gè)教育體制內(nèi)的各級(jí)組織，基本上可以說(shuō)是當(dāng)前需要接觸到資料最多的一個(gè)群體。去參與教育接受教育的人越來(lái)越多，需要掌握控制和梳理的資料也就越來(lái)越多。在學(xué)生信息管理方法上，原始的方法很難避免浪費(fèi)大量人力物理財(cái)力資源的問(wèn)題，也不能很快的進(jìn)行更新，在需要調(diào)出資料時(shí)也相對(duì)費(fèi)力，不能實(shí)現(xiàn)便捷和準(zhǔn)確。
    2.2安全性問(wèn)題分析。
    隨著信息科技技術(shù)的不斷發(fā)展，在給人們帶來(lái)便利的同時(shí)，也給人們?cè)斐闪艘欢ǖ睦_。就是說(shuō)當(dāng)今信息安全問(wèn)題是一個(gè)得不到完全保障的不可控因素。所以進(jìn)行一個(gè)信息管理系統(tǒng)的全方面透徹研究，融合管理科學(xué)，信息科學(xué)系統(tǒng)，科學(xué)現(xiàn)代通訊技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)技術(shù)，等融為一體的綜合性先進(jìn)管理手段。實(shí)現(xiàn)相對(duì)的安全性可控。
    2.3空間使用把控。
    由于信息收藏是一個(gè)絕對(duì)浩大的工程，在不斷攀升和不斷增加的過(guò)程中，信息的更新替換，這時(shí)如何進(jìn)行很好的信息管理就是一個(gè)必須要面對(duì)的問(wèn)題，在最短的時(shí)間內(nèi)能夠準(zhǔn)確地調(diào)出相應(yīng)資料，去進(jìn)行增加或刪減的操作，及時(shí)清理無(wú)用的阻斷系統(tǒng)正常運(yùn)行的資料，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，實(shí)現(xiàn)信息管理的簡(jiǎn)單性和高效性。
    2.4社會(huì)具體表現(xiàn)。
    在很多大學(xué)都開(kāi)設(shè)了有關(guān)于計(jì)算機(jī)的課程，今年更是只有爭(zhēng)議較大的電競(jìng)專(zhuān)業(yè)走入學(xué)校，不得不承認(rèn)的是，信息科技在我們的生活中已經(jīng)算是一個(gè)不可分割的部分存在，通訊技術(shù)信息技術(shù)，只要有關(guān)于科技，就和人們的生活有著剪不斷的關(guān)系，不只是面對(duì)考試，也是面向未來(lái)的職業(yè)生存技能，能夠熟練的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)操作一些相應(yīng)的程序，在短時(shí)間內(nèi)高效且準(zhǔn)確的完成大工程量的任務(wù)，對(duì)于未來(lái)的職業(yè)生涯，有想象不到的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校也在有意識(shí)的培養(yǎng)同學(xué)們?cè)谛畔⒖萍忌系呐d趣與能力，也說(shuō)明了當(dāng)前信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用的熱門(mén)和被社會(huì)的認(rèn)可關(guān)注。
    2.5當(dāng)前存在問(wèn)題。
    由于當(dāng)前情況下，研究人員處于一個(gè)探索的階段，存在知識(shí)面的狹窄和經(jīng)驗(yàn)的不足，缺乏社會(huì)實(shí)踐的問(wèn)題，不能對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行更深層的研究和開(kāi)發(fā)，系統(tǒng)的不足之處是難以避免的，但是取得這樣的成績(jī)是絕對(duì)值得肯定的，不僅見(jiàn)到了初具規(guī)模的形態(tài)，也為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)不斷地完善和整修，在各種調(diào)試進(jìn)行下，已經(jīng)成功的開(kāi)發(fā)了，并且在各種具有實(shí)踐意義的部門(mén)進(jìn)行了初步的實(shí)驗(yàn)，取得了預(yù)期的效果。雖然目前很局限，只適合小范圍的使用。但是，在今后的學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)研究中，相信這些科技的先行者一定能彌補(bǔ)不足，努力開(kāi)發(fā)出一個(gè)大范圍使用軟件，來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代化的需要。
    3進(jìn)行vf信息管理系統(tǒng)分析的意義。
    3.1當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r。
    基于當(dāng)前我國(guó)處理檔案以及信息管理水平停留在一個(gè)不高的水平上，手工應(yīng)用較多，存在著效率低，保密性差，部分文件丟失，難以及時(shí)更新維護(hù)的問(wèn)題，需要一種實(shí)現(xiàn)投入較少，在不浪費(fèi)較多人力物力時(shí)間的前提下實(shí)現(xiàn)與先進(jìn)科學(xué)技術(shù)接軌，提高信息管理的效率與質(zhì)量。進(jìn)行信息管理是大數(shù)據(jù)時(shí)代下所必須前進(jìn)的趨勢(shì)，面對(duì)越來(lái)越多的數(shù)據(jù)處理需求，也是越來(lái)越有難度的收集管理，局限于從前的處理方式，定會(huì)被時(shí)代拋棄。想要實(shí)現(xiàn)更為規(guī)劃化和有效化的操作，對(duì)于信息技術(shù)的眼睛是一個(gè)必然方向。vf技術(shù)以其方便快捷，河大數(shù)據(jù)庫(kù)的強(qiáng)硬條件被人們所熟知，也占據(jù)了信息處理行業(yè)中的大部分江山，所以技術(shù)性軟件工程向更大行業(yè)范圍內(nèi)拓展，進(jìn)行信息方面的處理與把控。
    3.2應(yīng)用環(huán)境分析。
    基于vf信息管理系統(tǒng)分析，實(shí)現(xiàn)高效的信息管理需要一個(gè)相對(duì)較高的環(huán)境，需要性能較強(qiáng)的處理器，你需要較大的內(nèi)存來(lái)支撐程序運(yùn)行。我國(guó)各高校都會(huì)進(jìn)行國(guó)家統(tǒng)一組織的計(jì)算機(jī)考試，考試重點(diǎn)內(nèi)容就是以vf為主以及相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，考察技術(shù)實(shí)踐操作和理論結(jié)合的能力。學(xué)生所必須進(jìn)行的就是關(guān)于信息處理上的學(xué)習(xí)。不得不承認(rèn)的是，vf技術(shù)有絕對(duì)的優(yōu)越性，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)難度也相對(duì)較大，是一個(gè)比較矛盾的學(xué)科。要依托絕對(duì)的計(jì)算機(jī)操作熟練度，計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的掌握，對(duì)時(shí)代敏銳的嗅覺(jué)，對(duì)信息處理的專(zhuān)注與認(rèn)可，通過(guò)多方面綜合素質(zhì)的持續(xù)投入，以絕對(duì)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行絕對(duì)精準(zhǔn)化任務(wù)的執(zhí)行。
    3.3使用拓展表現(xiàn)。
    以vf程序?yàn)榛A(chǔ)結(jié)合數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行管理分析的信息管理系統(tǒng)，不僅可以應(yīng)用在檔案管理上，在圖書(shū)館，醫(yī)院登相關(guān)人流量較大工作單位中，信息管理難度較大應(yīng)用上就較為頻繁。要保證信息的實(shí)時(shí)傳遞，和整個(gè)程序操作上的流利性。在財(cái)務(wù)信息的錄入管理上也有很突出的表現(xiàn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)在我們的生活中慢慢的是以一個(gè)很難替代的作用存在的，解放人力，解放浪費(fèi)的空間，保證信息精準(zhǔn)，不能出現(xiàn)誤差，計(jì)算機(jī)在計(jì)算上有著比人類(lèi)強(qiáng)太多的標(biāo)準(zhǔn)與準(zhǔn)確，可以很好的勝任這個(gè)任務(wù)。
    4總結(jié)。
    信息管理系統(tǒng)，是當(dāng)今時(shí)代科技發(fā)展的產(chǎn)物也是信息傳播的產(chǎn)物，而vf也是在這樣的背景下得到越來(lái)越多的應(yīng)用和承認(rèn)。實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)和管理系統(tǒng)在理論和技術(shù)上的不斷改進(jìn)與完善，點(diǎn)明其在時(shí)代發(fā)展過(guò)程中的必要作用，也將在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)一一表明，進(jìn)行更好的完善發(fā)展，使之可以應(yīng)用到更廣闊的領(lǐng)域內(nèi)，為當(dāng)前科技信息網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域貢獻(xiàn)力量。
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    環(huán)境概論的論文篇十二
    環(huán)境問(wèn)題是當(dāng)前全球各國(guó)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題之一，因此現(xiàn)階段我國(guó)已經(jīng)有超過(guò)500所中職、高職及高等院校將化工類(lèi)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)納入學(xué)校教學(xué)體系之中，實(shí)驗(yàn)是化工類(lèi)環(huán)境工程教學(xué)的重要內(nèi)容之一，想要切實(shí)提高化工類(lèi)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效率，學(xué)校必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的提高，本文主要結(jié)合中職院校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題簡(jiǎn)單就此提出幾點(diǎn)建議。
    一、變革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣。
    實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要目的之一是幫助學(xué)生鞏固理論知識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)，使得學(xué)生能夠?qū)W(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力，因此，教師首先應(yīng)激發(fā)起學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的興趣。目前來(lái)說(shuō)大多數(shù)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師都要求學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的要求進(jìn)行操作，實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不具備挑戰(zhàn)性，而中職學(xué)生正值少年時(shí)期，他們具備很強(qiáng)的冒險(xiǎn)精神，實(shí)際的學(xué)習(xí)及生活過(guò)程中更喜歡一些挑戰(zhàn)性較強(qiáng)的活動(dòng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣不高，自然難以達(dá)到預(yù)期的.教學(xué)效果。為了有效的激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣，教師應(yīng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，比如實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中不再為學(xué)生提供完整詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，正式教學(xué)之前提前將實(shí)驗(yàn)的題目下發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生通過(guò)自主搜集學(xué)習(xí)資料完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的編寫(xiě)，并自主完成實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、意義、實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值等等內(nèi)容的總結(jié)；學(xué)生實(shí)驗(yàn)中需要的試劑及相關(guān)設(shè)備不再由教師預(yù)先準(zhǔn)備好，開(kāi)放學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)員的協(xié)助之下自己取用需要的試劑及設(shè)備。通過(guò)類(lèi)似的方法激發(fā)起學(xué)生探索的興趣，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的教學(xué)目的。
    二、實(shí)驗(yàn)設(shè)置應(yīng)于理論教學(xué)及生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。
    實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置必須與教材中的理論知識(shí)以及生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，當(dāng)前化工類(lèi)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括廢水處理、廢氣處理、固體廢棄物處理等等部分，為了更好的促進(jìn)學(xué)生能力的提高，教師在設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)可以將其分為三個(gè)層次，循序漸進(jìn)，第一個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主要用于幫助學(xué)生鞏固課堂中學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，第二個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目則用于鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能，第三個(gè)層次主要的作用是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)課程中，教師應(yīng)明確要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作中必須對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用范圍、實(shí)驗(yàn)中具體的操作方法、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)參數(shù)進(jìn)行詳細(xì)的了解和掌握。
    三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法應(yīng)多元化。
    目前來(lái)說(shuō)大多數(shù)中職院校在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)方法都比較單一，主要是通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，大多數(shù)都是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，基于此，教師應(yīng)積極引用多元化的教學(xué)方法，比如通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)、非課堂實(shí)驗(yàn)多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。非課堂實(shí)驗(yàn)主要為探究性實(shí)驗(yàn)，規(guī)定學(xué)生在一定的時(shí)間之內(nèi)完成，學(xué)生可以通過(guò)小組合作的形式完成探究的過(guò)程，對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的疑問(wèn)，教師可以予以指導(dǎo)，但不能過(guò)多干涉，通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐操作能力。目前來(lái)說(shuō)仿真實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法實(shí)際上已經(jīng)比較廣泛的應(yīng)用于高等院校電子電工等等專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，但在中職院校化工類(lèi)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用相對(duì)較少，有條件的學(xué)校可以建設(shè)計(jì)算機(jī)機(jī)房，通過(guò)仿真軟件讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上可以清晰的觀察到實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，更有利于加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解掌握。
    四、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力、真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主要承擔(dān)引導(dǎo)作用，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生自主參與到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及探究的過(guò)程中，為了讓學(xué)生更好的完成實(shí)驗(yàn)，可以根據(jù)學(xué)生的能力將其進(jìn)行分組，由成績(jī)優(yōu)異、實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生帶領(lǐng)能力相對(duì)較弱的學(xué)生共同完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)時(shí)教師應(yīng)做好輔導(dǎo)工作，防止學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案偏離本次試驗(yàn)主題，此外，為了更好的實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，教師應(yīng)嚴(yán)格檢查學(xué)生撰寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告，確保學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的基本原理、總體的流程及實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)有比較詳細(xì)的了解，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好全程跟蹤工作，保證學(xué)生事實(shí)求是，不存在造價(jià)等不良現(xiàn)象，也可以有效防止因?qū)W生操作不當(dāng)引起不安全事件，威脅學(xué)生的人身安全。學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論分析不符等現(xiàn)象，此時(shí)教師應(yīng)與學(xué)生一起對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決，堅(jiān)決杜絕敷衍了事等不良現(xiàn)象，幫助養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)十分有利。此外，實(shí)驗(yàn)報(bào)告是檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成果的重要手段之一，因此教師需要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格審查，必須保證實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的完整性、真實(shí)性，也有利于學(xué)生求真務(wù)實(shí)學(xué)習(xí)作風(fēng)的養(yǎng)成。結(jié)束語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，幫助學(xué)生理解理論知識(shí)的有效方法，但當(dāng)前我國(guó)中職院校化工類(lèi)管徑工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，本文結(jié)合這些問(wèn)題簡(jiǎn)單提出幾點(diǎn)建議，僅為當(dāng)前我國(guó)中職院校的部分一線(xiàn)教師提供教學(xué)思路。
    環(huán)境概論的論文篇十三
    從93年開(kāi)始，清華附中承擔(dān)了教育部三年制高中理科試驗(yàn)班的教改任務(wù)，目的是對(duì)理科學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行大中學(xué)銜接培養(yǎng)試驗(yàn)，為造就跨世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)方面的杰出人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些學(xué)生面向全多數(shù)省市招生，生源質(zhì)量較高。培養(yǎng)目標(biāo)是，德智體全面發(fā)展、理科方面有突出特長(zhǎng)的優(yōu)秀中學(xué)生。理科試驗(yàn)班的教學(xué)模式是，高一、高二在清華附中上課，用兩年時(shí)間完成高中三的教學(xué)任務(wù)；其主要學(xué)科要求是，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和語(yǔ)文達(dá)到高中生的較高水平，相當(dāng)部分學(xué)生英語(yǔ)達(dá)到大學(xué)三級(jí)水平；第三年進(jìn)入清華大學(xué)（預(yù)科），上大一的課程，進(jìn)行大中學(xué)銜接培養(yǎng)試驗(yàn)，高三畢業(yè)時(shí)英語(yǔ)全部達(dá)到大學(xué)三級(jí)以上水平。這些學(xué)生可以不參加會(huì)考和高考，畢業(yè)時(shí)符合保送條件的學(xué)生直接進(jìn)入清華、北大等名牌大學(xué)學(xué)習(xí)。
    從理科試驗(yàn)班的培養(yǎng)模式和相應(yīng)政策可以看出，第一，培養(yǎng)目標(biāo)比較高，第二，大中學(xué)銜接進(jìn)行培養(yǎng)，第三，政策寬松（可以不參加會(huì)考和高考，保送上大學(xué)）。以上三點(diǎn)決定了這個(gè)班的重要試驗(yàn)意義和進(jìn)行教學(xué)改革的良好環(huán)境。
    在高中兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中多數(shù)學(xué)生達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)水平，任務(wù)是艱巨的。王英民同志在承擔(dān)理科試驗(yàn)班的外語(yǔ)教學(xué)任務(wù)期間，以改革的精神進(jìn)行了大膽的探索和試驗(yàn)，取得了明顯的效果。
    一、教學(xué)改革試驗(yàn)的主要思路和做法。
    94級(jí)理科試驗(yàn)班有25人，來(lái)自全國(guó)13個(gè)省市。他們的共同特點(diǎn)是，求知欲強(qiáng)，為人樸實(shí)，組織紀(jì)委性強(qiáng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，愿意做帶有挑戰(zhàn)性的事情，有韌性。存在的問(wèn)題是，多數(shù)學(xué)生重理輕文，理科方面的`競(jìng)賽又較多，理科導(dǎo)向明顯，容易導(dǎo)致學(xué)生大量時(shí)間花在數(shù)理化學(xué)習(xí)上，而在外語(yǔ)上花的時(shí)間不多。從學(xué)生實(shí)際還必須況看，考試成績(jī)還可以，但考試成績(jī)與實(shí)際能力相差甚遠(yuǎn)。外語(yǔ)書(shū)面表達(dá)與口頭表達(dá)能力差距很大，有的學(xué)生方言重。多數(shù)學(xué)生入學(xué)前，除課本外幾乎沒(méi)有看這其他外語(yǔ)書(shū)。
    高一入學(xué)后，為提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，提高學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，在第一學(xué)期以《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè)為主，以高中課一第一冊(cè)為輔進(jìn)行教學(xué)。第二學(xué)期以課本為主，以新概念為輔的教學(xué)方法。一年后，同學(xué)們的口語(yǔ)水平和基礎(chǔ)語(yǔ)法有了很大提高。
    進(jìn)入高二，王英民老師承擔(dān)了這個(gè)班的外語(yǔ)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們還有很大潛力，希望多學(xué)。如果還按照高一的思路和進(jìn)度，學(xué)一認(rèn)為進(jìn)度慢，吃不飽。針對(duì)這種情況，王英民老師從以下七個(gè)方面進(jìn)行了改革和探索。
    1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    王英民老師認(rèn)為，學(xué)習(xí)目標(biāo)的高低與學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神密切相關(guān)。理科試驗(yàn)班學(xué)生有學(xué)習(xí)目標(biāo)，但較籠統(tǒng)。在外語(yǔ)學(xué)科上學(xué)生缺少具體的目標(biāo)，不少人是因?yàn)橐疾艑W(xué)，而且一些理科特長(zhǎng)突出的學(xué)一不肯在外語(yǔ)上多投入力量。因此，幫助學(xué)生樹(shù)立外語(yǔ)學(xué)習(xí)的具本目標(biāo)至關(guān)重要。
    王英民老師首先幫助學(xué)生進(jìn)一步明確了一年后英語(yǔ)達(dá)到大學(xué)三級(jí)水平的奮斗目標(biāo)，并進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。他還結(jié)合很多具體的事例，激勵(lì)學(xué)一學(xué)好外語(yǔ)，珍異理科試驗(yàn)班的優(yōu)惠條件，適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)外語(yǔ)交際能力的高要求。經(jīng)過(guò)動(dòng)員，學(xué)生桌上英語(yǔ)材料多了，有的學(xué)生背記5000英語(yǔ)詞匯，有的學(xué)生每天堅(jiān)持英語(yǔ)廣播，掀起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高潮。
    2.修訂教學(xué)計(jì)劃。
    學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，只要引導(dǎo)得好，方法得當(dāng)，就可能有大的突破?；谶@種考慮，王英民老師加快教學(xué)進(jìn)茺，改革教學(xué)內(nèi)容打破規(guī)，加大語(yǔ)言輸入量，在大量輸入中提高學(xué)生外語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀定能力和自學(xué)能力。在教學(xué)內(nèi)容安排上，高二上學(xué)期考完高二第二冊(cè)教材（半年完成普高二學(xué)生一年的任務(wù)），高二第二學(xué)期完成高三第三冊(cè)前8課，工基本學(xué)完大學(xué)教材《新英語(yǔ)教程》第一冊(cè)。
    3.課堂教學(xué)交際化。
    王英民老師認(rèn)為，教學(xué)的實(shí)質(zhì)在引導(dǎo)，教學(xué)的過(guò)程實(shí)際上是在培養(yǎng)學(xué)生一種習(xí)慣。外語(yǔ)教學(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口講，敢于使用外語(yǔ)進(jìn)行交際的習(xí)慣。25人的小班授課為使用交際法教學(xué)、充分進(jìn)行外語(yǔ)實(shí)踐創(chuàng)造了難得機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中，他注意創(chuàng)設(shè)情景，使表演、演講、討論、辯論、答記者問(wèn)等多種方法，提高學(xué)一的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。在課文處理上，貫徹“說(shuō)好”、“寫(xiě)好”、“用好”的原則?！罢f(shuō)好”即能回答課文中有關(guān)問(wèn)題，復(fù)述課文；“寫(xiě)好”即能寫(xiě)出生詞，聽(tīng)寫(xiě)課文；“用好”即能用該課文中的詞匯、短語(yǔ)造句，連詞成文，且能根據(jù)適當(dāng)情景發(fā)揮。
    4.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境。
    良好的語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的驅(qū)動(dòng)力。我校外語(yǔ)組從多年的教學(xué)實(shí)踐一中總結(jié)出一套外語(yǔ)課外活動(dòng)的系列。即高一上學(xué)期英語(yǔ)演講比賽、下學(xué)期英語(yǔ)歌曲比賽；高二上學(xué)期英語(yǔ)閱讀比賽、下學(xué)期英語(yǔ)短劇比賽；高三上學(xué)期英語(yǔ)基本功大賽，下學(xué)期單詞比賽。以上活動(dòng)理科試驗(yàn)班都積極參加，并有較好表現(xiàn)。多年來(lái)我校一直聘請(qǐng)外籍教師，并在高二為理科試驗(yàn)班開(kāi)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)課，使學(xué)生在課內(nèi)外都處在良好的學(xué)習(xí)外語(yǔ)的氣氛中，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。
    5.引入大學(xué)教材。
    《新英語(yǔ)教程》使用后，出現(xiàn)了意想不到的好效果。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情極高，許多學(xué)生常常手不釋卷。雖然從內(nèi)容、詞匯量上看，《新英語(yǔ)教程》要比中學(xué)英語(yǔ)深得多，但同學(xué)們似乎感到不是負(fù)擔(dān)，而且越學(xué)越有興趣，高二暑假中，學(xué)生又都買(mǎi)了《新英語(yǔ)教程》第二冊(cè)，并預(yù)習(xí)了幾個(gè)單元。通過(guò)該冊(cè)書(shū)的學(xué)習(xí)，明顯感到學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性在提高，英語(yǔ)水平也上了一個(gè)臺(tái)階。
    6.培養(yǎng)自學(xué)能力。
    王英民老師深深的懂得“教師的教是為了不教”。他認(rèn)為，一全優(yōu)秀教師，特別從事基礎(chǔ)教育的教師，最重要的不是看他教給同學(xué)多少知識(shí)，而是看他如何教給同學(xué)知識(shí)，以及他是否教給同學(xué)如何獲得知識(shí)的方法。也就是給學(xué)生“面包”還是“干糧”的問(wèn)題。針對(duì)理科試驗(yàn)班學(xué)生自學(xué)能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，王英民老師又采取一些措施進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力。如，練習(xí)冊(cè)一律附有答案，讓學(xué)生自己做題后自己對(duì)答案；假期布置自學(xué)作業(yè)；學(xué)生自己準(zhǔn)備演講、辯論稿，鼓勵(lì)查字典，翻語(yǔ)法書(shū)；安排《新英語(yǔ)教程》的三個(gè)單元讓學(xué)生自學(xué)，等等。
    7.寓思想、文化教育于教學(xué)之中。
    王英民老師認(rèn)為，學(xué)習(xí)外語(yǔ)實(shí)際上也是在學(xué)習(xí)一種文化，不了解所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的診費(fèi)不能真正學(xué)好這門(mén)語(yǔ)言的。加外，每個(gè)民族都有自己的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，作為21世紀(jì)的優(yōu)秀科技人才，必須借鑒吸收各國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)有總識(shí)地把兩國(guó)文化上的異同貫穿到語(yǔ)言教學(xué)中來(lái)。
    他在教學(xué)中注意利用教材中的思想、文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如，在高中第二冊(cè)中，學(xué)習(xí)《littlehero》、《williamtall》、《thelastlesson》等課文時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育，學(xué)習(xí)高中第二冊(cè)、第三冊(cè)課本中有關(guān)愛(ài)因斯坦、居里夫人、海倫凱勒等偉大人物的內(nèi)時(shí)，，對(duì)學(xué)生進(jìn)行獻(xiàn)身科學(xué)和自強(qiáng)不息的教育；學(xué)習(xí)閱讀課教育的費(fèi)用、底普斯普林斯學(xué)院等內(nèi)容時(shí)，激發(fā)學(xué)生自立、自強(qiáng)的精神，向國(guó)外大學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)《thevoicesoftime》、《americantable-mannners》、《theenglisharedifferent》，時(shí)幫助學(xué)生了解西主國(guó)家的文化習(xí)俗，人文禮儀等，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。一次，外籍教師在課堂上對(duì)中國(guó)的人權(quán)狀況進(jìn)行指責(zé)，宣揚(yáng)美國(guó)的人權(quán)觀，一位學(xué)生當(dāng)場(chǎng)站起來(lái)反駁了他。這與王英民老師注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是分不開(kāi)的。
    二、實(shí)驗(yàn)取得了較好的效果。
    理科試驗(yàn)班學(xué)生參加海淀區(qū)高三“一?！笨荚嚾〉昧溯^好的效果。5月，該班調(diào)一下學(xué)期時(shí)，同學(xué)們參加了海淀區(qū)高三“一?！笨荚?，平均成績(jī)?yōu)?15．5分，明顯高出高三其他班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)。
    理科試班學(xué)生高三參加清華大學(xué)在一分級(jí)考試，成績(jī)突出。96年9月20日，94級(jí)理科試驗(yàn)班進(jìn)入清華大學(xué)進(jìn)行銜接培養(yǎng)的第一個(gè)月，同學(xué)們參加了清華大學(xué)新生英語(yǔ)分級(jí)考試。結(jié)果該班有12人通過(guò)三級(jí)，8人通過(guò)2級(jí)，5人通過(guò)1級(jí)。該班平均分72分，在清華大學(xué)新生80多個(gè)班級(jí)中名列第二；其中，詞匯部分平均分名列第一。這一結(jié)果在清華大學(xué)教學(xué)部門(mén)引起了很大的反響。
    以上兩次考試都是理科試驗(yàn)班學(xué)生（高二、高三）與其上一屆學(xué)生（高三、大一）相比較的結(jié)果。這說(shuō)明94級(jí)理科試驗(yàn)班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是比較優(yōu)秀的。理科試驗(yàn)班學(xué)生參加競(jìng)賽取得了較好的成績(jī)。
    [1][2]下一頁(yè)。
    95年參加國(guó)際英事競(jìng)賽進(jìn)入北京市前6名1人，參加國(guó)際英語(yǔ)競(jìng)賽進(jìn)入北京市前14名2人。
    全國(guó)競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)1人。北京市英語(yǔ)競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)2人，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)1人。北京市科技英語(yǔ)競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)1人，三等獎(jiǎng)4人。
    三、結(jié)論和啟示。
    1.王英民老師對(duì)理科試驗(yàn)班的英語(yǔ)教學(xué)改革是成功的。
    經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，半數(shù)的學(xué)生通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)水平。再經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)預(yù)科學(xué)習(xí)，高三畢業(yè)時(shí)，學(xué)生們基本做到全部通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)，一部分學(xué)生通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)，是完全可以的。這就基本解決了高中階段一門(mén)外語(yǔ)過(guò)關(guān)的問(wèn)題。
    2.對(duì)優(yōu)秀理科學(xué)生在高中階段實(shí)現(xiàn)一門(mén)外語(yǔ)過(guò)關(guān)的試驗(yàn)是很有意義的。
    學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，一門(mén)外語(yǔ)基本能夠過(guò)關(guān)，不用再上大學(xué)英語(yǔ)課，可以直接學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)或研究生外語(yǔ)，能夠節(jié)省學(xué)生的大量時(shí)間，也可以節(jié)省大學(xué)的很多資源。
    如果給予重點(diǎn)中學(xué)一定的條件和優(yōu)惠政策，參把清華附中理科試驗(yàn)班的教學(xué)改革方法和全國(guó)不少中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的好方法進(jìn)一步加以提煉，形成一定的教學(xué)模式，并推廣到重點(diǎn)中學(xué)的普通班級(jí)中去。特別是有條件的學(xué)校從初一抓起，進(jìn)行6年的改革試驗(yàn)，使重點(diǎn)中學(xué)中的大啊分學(xué)生在高中階段實(shí)現(xiàn)一門(mén)外語(yǔ)過(guò)關(guān)是完全可行的，意義也是十分重大的。我們相信，李嵐清副總于多次指出的我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)水平、教學(xué)方法普遍存在費(fèi)時(shí)較多收效較低的問(wèn)題，是能夠很好解決的。
    (清華附中校長(zhǎng)趙慶剛“海淀教育信息網(wǎng)”
    上一頁(yè)[1][2]。
    環(huán)境概論的論文篇十四
    經(jīng)過(guò)多年的物理教學(xué)工作，我對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試性的改革。為了搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我更新觀念，改變教學(xué)方式，摒棄了以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生能力的觀念，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、動(dòng)腦思考問(wèn)題的能力。以提高學(xué)生整體素質(zhì)，全面發(fā)展為目的。在探究中，我們始終以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)教師引導(dǎo)，師生共同合作探究問(wèn)題，讓學(xué)生明白自己是學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)去解決問(wèn)題。同時(shí)我們還加強(qiáng)課內(nèi)、課外的聯(lián)系，把教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)合理安排，在實(shí)驗(yàn)上把理論知識(shí)與生活實(shí)際相互結(jié)合，相互滲透，探索和驗(yàn)證規(guī)律，拓展思維，開(kāi)發(fā)智力，形成能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的認(rèn)知習(xí)慣。
    經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我認(rèn)為中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。
    一、做好演示實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)分組實(shí)驗(yàn)。
    在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)課內(nèi)演示實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是探究物理規(guī)律的重要方法。并讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出正確的結(jié)論，增強(qiáng)了學(xué)好物理的信心。這樣，通過(guò)課堂演示實(shí)驗(yàn)和課下分組實(shí)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生既學(xué)到了物理知識(shí)，又會(huì)運(yùn)用于生活，更重要的是培養(yǎng)了利用物理實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    我們經(jīng)常說(shuō)：興趣是最好的'老師?？菰?、乏味的物理如何才能引起學(xué)生的興趣，這是我們急需解決的。我們可以通過(guò)把學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，擴(kuò)展到對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣，我們就最大限度地發(fā)揮了課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。所以在課堂演示實(shí)驗(yàn)中我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，吸收少數(shù)學(xué)生參加演示實(shí)驗(yàn)。這樣將會(huì)收到良好的教學(xué)效果。
    三、以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
    由于課堂時(shí)間有限，不是所有學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的一些問(wèn)題不能親身體驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)模糊，我們可以讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要求學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度做好實(shí)驗(yàn)，同時(shí)要求學(xué)生寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過(guò)教師認(rèn)真檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的誤差的分析，使學(xué)生逐步形成尊重客觀實(shí)際，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。
    四、規(guī)范課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
    為了加強(qiáng)對(duì)課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的管理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，在學(xué)生掌握了一些基本實(shí)驗(yàn)技能后，應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，配合課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)。為了充分發(fā)揮課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的效果，首先，我們可以根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)因地制宜地開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容，讓每一位學(xué)生都能有興趣參與進(jìn)來(lái)；其次是確保課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的落實(shí)，每一學(xué)期的課外實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，代課老師要事先確定，建立活動(dòng)小組，保證課外活動(dòng)落到實(shí)處，起到應(yīng)有的效果。
    通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的探索，我發(fā)現(xiàn)這樣的改革不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，也達(dá)到了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革目的。
    （作者單位陜西省漢中市南鄭縣南鄭中學(xué)）。
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    環(huán)境概論的論文篇十五
    環(huán)境是人類(lèi)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，已經(jīng)成為全球關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題之一。在學(xué)習(xí)《環(huán)境概論》這門(mén)課程期間，我不僅了解了環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，也明白了每個(gè)人都應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。下面，將從環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)性、人類(lèi)與自然環(huán)境的關(guān)系、環(huán)保意識(shí)的普及、環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)上分別發(fā)表自己的看法和體會(huì)。
    一、環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)性。
    毋庸置疑，環(huán)境污染已經(jīng)對(duì)人類(lèi)健康、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)造成了極大的影響。工廠(chǎng)的排放、車(chē)輛的尾氣、廢棄物的處理等等問(wèn)題都加劇了空氣、水域和土壤污染。與此同時(shí)，氣候變化和自然災(zāi)害也更為頻繁地發(fā)生。這些都在無(wú)形中挑戰(zhàn)著我們的生存和發(fā)展。因此，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為一個(gè)刻不容緩的全球任務(wù)。
    二、人類(lèi)與自然環(huán)境的關(guān)系。
    人類(lèi)和自然環(huán)境的關(guān)系是相輔相成的。人類(lèi)需要自然環(huán)境來(lái)生存和發(fā)展，而自然環(huán)境也需要人類(lèi)的愛(ài)護(hù)和保護(hù)。自然環(huán)境的保護(hù)不僅僅是維護(hù)自然資源的可持續(xù)利用，更是為了維護(hù)人類(lèi)自身的生存和生活環(huán)境。因此，我們應(yīng)該把環(huán)境保護(hù)作為一項(xiàng)人類(lèi)的責(zé)任和義務(wù)來(lái)認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。
    三、環(huán)保意識(shí)的普及。
    保護(hù)環(huán)境并不是一件事情只能由政府、環(huán)保組織或?qū)I(yè)人士一手來(lái)完成的。事實(shí)上，每個(gè)人都有責(zé)任參與到環(huán)保工作中來(lái)。在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，需要提高人們的環(huán)保意識(shí)，從而促進(jìn)全社會(huì)的環(huán)保行動(dòng)。這也意味著，我們需要深入挖掘環(huán)保知識(shí)，關(guān)注身邊環(huán)境問(wèn)題，加強(qiáng)環(huán)保宣傳，鼓勵(lì)每個(gè)人積極參與到環(huán)?；顒?dòng)中來(lái)。
    四、環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。
    環(huán)境保護(hù)并不是一項(xiàng)手續(xù)繁瑣、難以實(shí)踐的任務(wù)。在日常生活中，每一個(gè)人都可以從小事做起，積極參與到環(huán)保行動(dòng)中。例如，減少使用塑料袋和一次性餐具，騎車(chē)代替開(kāi)車(chē)出行，使用環(huán)保型家電和節(jié)能燈具等等。同時(shí)，也可以關(guān)注身邊環(huán)境污染問(wèn)題，例如生活垃圾分類(lèi)、廢舊電器回收、環(huán)境清理等。這些行動(dòng)不僅可以保護(hù)環(huán)境，也可以使我們的生活更加美好。
    五、總結(jié)。
    保護(hù)環(huán)境是全球的責(zé)任，也是每個(gè)人的責(zé)任。學(xué)習(xí)環(huán)境概論這門(mén)課程，不僅讓我更加認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，同時(shí)也進(jìn)一步提高自己的環(huán)保意識(shí)。在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，并積極參與到環(huán)保行動(dòng)中來(lái)。讓我們共同努力，保護(hù)我們的生存和發(fā)展環(huán)境，共創(chuàng)美好的未來(lái)！
    環(huán)境概論的論文篇十六
    防治措施。
    德江縣。
    1德江縣區(qū)域概述。
    2.德江縣農(nóng)村環(huán)境污染的現(xiàn)狀。
    德江縣農(nóng)村主要存在生活垃圾、生產(chǎn)垃圾、生活污水、養(yǎng)殖污水以及農(nóng)藥、化肥和除草劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的使用,農(nóng)業(yè)廢棄物的任意排放,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)粗放型生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式是農(nóng)村環(huán)境污染的主要污染源點(diǎn),造成水質(zhì)變壞、土壤污染、大氣渾濁惡臭等現(xiàn)象,直接影響農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的品質(zhì),危害農(nóng)業(yè)生產(chǎn),且易傳染疾病,影響居民健康，嚴(yán)重影響鄉(xiāng)鎮(zhèn)的形象，至于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
    2.1德江縣農(nóng)村垃圾污染現(xiàn)狀。
    隨著生活水平的提高，農(nóng)村消費(fèi)觀和消費(fèi)方式發(fā)生了變化，人均產(chǎn)生的垃圾量逐年增加，但是，人口在逐年增多，垃圾排放總量也在快速增長(zhǎng)，我縣生活垃圾主要包括廢紙、塑料、廢衣服、廢材料等，其中有幾廢棄物占50%以上，生產(chǎn)垃圾主要為秸稈、塑料棚膜、農(nóng)藥瓶等，秸稈年產(chǎn)量高，利用率低，焚燒量就更低，閑置和丟棄，全縣耕地面積23617公頃，化肥使用量大，農(nóng)藥使用量高，其中殺蟲(chóng)劑、殺菌劑、除草劑、殺鼠劑、植物生長(zhǎng)調(diào)劑等使用比重量大。
    目前，我縣生活垃圾無(wú)害化、資源化程度低，垃圾在房前屋后、田間地頭等地方散亂丟棄和堆放，有些甚至進(jìn)入河道水體中，散發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的垃圾收集池，焚燒池也成為二級(jí)污染的隱患?；?、農(nóng)藥、地膜及土壤污染危害加劇，在一定程度上影響了飲用水的安全。
    2.2德江縣農(nóng)村生活污水污染現(xiàn)狀。
    我縣在農(nóng)村生活污水主要來(lái)源為人糞便、廚房產(chǎn)生的污水、家庭清潔、生活垃圾堆放滲透等產(chǎn)生的污水，農(nóng)村生活污水排放量也在逐年增長(zhǎng)，但是，處理率低，在以前是生活污水基本是零排放，現(xiàn)在只有小部分經(jīng)化糞池簡(jiǎn)單處理，大多數(shù)沒(méi)經(jīng)過(guò)處理就任意排放進(jìn)入農(nóng)村水塘，河溝，有些淤積變黑發(fā)臭，這現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，直接影響了生活用水和地下水的水質(zhì)，影響農(nóng)村日常生活、農(nóng)作物灌溉用水，還會(huì)威脅農(nóng)村生活飲水安全。
    2.3德江縣現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)的環(huán)境污染。
    化肥、農(nóng)藥和農(nóng)膜的大量使用,使耕地和地下水受到了大面積污染。農(nóng)藥殘留,重金屬超標(biāo),已制約農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的提高。而且在化肥施用中還存在肥料之間結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象。化肥利用率低,流失率高,不僅導(dǎo)致農(nóng)田土壤污染,還通過(guò)農(nóng)田徑流造成了對(duì)水體的有機(jī)污染和富營(yíng)養(yǎng)化污染,甚至地下水污染和空氣污染。
    2.4德江縣農(nóng)村規(guī)劃不合理造成人居環(huán)境污染現(xiàn)狀。
    隨著我縣現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，小城鎮(zhèn)和農(nóng)村聚居點(diǎn)規(guī)模迅速擴(kuò)大。我縣在“新鎮(zhèn)、新村、新房”建設(shè)中，規(guī)劃和配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)普遍未能跟上，我縣大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)只重視編制城鎮(zhèn)總體建設(shè)規(guī)劃，忽視了與土地、環(huán)境、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等規(guī)劃的有機(jī)聯(lián)系，規(guī)劃之間缺位或不協(xié)調(diào)，農(nóng)村聚居點(diǎn)則缺少規(guī)劃，使城鎮(zhèn)和農(nóng)村聚居點(diǎn)或者沿公路發(fā)展，形成馬路和帶狀集鎮(zhèn)，或者與工業(yè)區(qū)混雜。我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村聚居點(diǎn)的生活污染物則因?yàn)榛A(chǔ)設(shè)施和管制的缺失一般直接排入周邊環(huán)境中，造成嚴(yán)重的“臟亂差”現(xiàn)象。特別是農(nóng)村生活垃圾幾乎全部露天堆放。鄉(xiāng)村生活污水幾乎全部直排，使農(nóng)村聚居點(diǎn)周?chē)沫h(huán)境質(zhì)量嚴(yán)重惡化。特別值得注意的是，在我縣農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程較快的地區(qū)，這種基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和環(huán)境管理落后于經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)化發(fā)展水平的現(xiàn)象并沒(méi)有隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高而改善，其對(duì)人群健康的威脅正在與日俱增。
    2.5德江縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)布局不當(dāng)產(chǎn)生工業(yè)污染現(xiàn)狀。
    我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)布局不當(dāng)，工業(yè)“三廢”污染嚴(yán)重受鄉(xiāng)村自然經(jīng)濟(jì)的深刻影響，農(nóng)村工業(yè)化實(shí)際上是種以低技術(shù)含量的粗放經(jīng)營(yíng)為特征、以犧牲環(huán)境為代價(jià)的反積聚效應(yīng)的工業(yè)化，村村點(diǎn)火、戶(hù)戶(hù)冒煙，不僅造成污染治理困難，還直接或間接地導(dǎo)致農(nóng)村環(huán)境和農(nóng)業(yè)環(huán)境污染與危害。目前，我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)廢水和固體廢物等主要污染物排放量已占工業(yè)污染物排放總量的50%以上，而且鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)布局不合理，污染物處理率也顯著低于工業(yè)污染物平均處理率。目前，工業(yè)“三廢”排放量及污染仍呈增加的趨勢(shì)。
    3.德江縣農(nóng)村環(huán)境污染的成因及存在問(wèn)題。
    3.1農(nóng)村環(huán)境保護(hù)意識(shí)淡薄，重視程度不夠。
    環(huán)境保護(hù)意識(shí)淡薄、缺乏科學(xué)發(fā)展觀是導(dǎo)致污染產(chǎn)生的根本原因。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中,，片面追求數(shù)量而忽視農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，忽視農(nóng)藥化肥的大量使用對(duì)農(nóng)村土壤以及河道的污染。大多數(shù)農(nóng)民對(duì)科學(xué)用藥、平衡施肥知之甚少，不能根據(jù)作物生長(zhǎng)規(guī)律、土壤養(yǎng)分狀況進(jìn)行測(cè)土配法施肥，只是一味單純地加大劑量濫施農(nóng)藥,，盲目施肥,結(jié)果不僅造成化肥農(nóng)藥利用率不高,而且對(duì)環(huán)境污染嚴(yán)重。長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村生產(chǎn)技術(shù)落后，信息資源匱乏，科學(xué)文化素質(zhì)不高，農(nóng)民養(yǎng)成了許多污染環(huán)境和破壞生態(tài)的不良生產(chǎn)、生活習(xí)慣。這種淡薄和落后的環(huán)保意識(shí)在農(nóng)民身上根深蒂固，造成制造污染的主體十分龐大，因而污染現(xiàn)象十分普遍，難以根治。
    3.2鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)保力量薄弱，無(wú)法適應(yīng)形勢(shì)需要。
    鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)保力量薄弱，難以適應(yīng)形勢(shì)需要。一是“兼”多“專(zhuān)”少。二是業(yè)務(wù)不精。三是人員常變。
    3.3資金投入不足,導(dǎo)致污染治理不力。
    目前，我縣環(huán)保投入不足，仍是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)普遍存在的問(wèn)題。由于資金投入不足，導(dǎo)致環(huán)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)發(fā)展現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)的需要。農(nóng)村從財(cái)政渠道卻幾乎得不到污染治理和環(huán)境管理能力建設(shè)資金，也難以申請(qǐng)到用于專(zhuān)項(xiàng)治理的排污費(fèi)。
    4.德江縣農(nóng)村環(huán)境污染的控制與防治措施。
    4.1提高認(rèn)識(shí)，重視農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作一是要濃化宣傳氛圍，提高農(nóng)民環(huán)保意識(shí)。
    治理我縣農(nóng)村環(huán)境污染，關(guān)鍵是要把廣大農(nóng)民群眾發(fā)動(dòng)起來(lái)，在農(nóng)村營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境保護(hù)知識(shí)、宣傳環(huán)境保護(hù)政策、貫徹落實(shí)生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施的熱烈氛圍，要形成人人珍惜環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境的良好氛圍，不斷增強(qiáng)全社會(huì)的農(nóng)村環(huán)境保護(hù)意識(shí)。因此，我縣各級(jí)部門(mén)要采取各種形式，大力宣傳農(nóng)村環(huán)境污染的危害，不斷加強(qiáng)村級(jí)農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生知識(shí)和技術(shù)培訓(xùn)，傳授他們好的技術(shù)，積極引導(dǎo)廣大農(nóng)民培養(yǎng)健康文明的生產(chǎn)、生活、消費(fèi)方式，讓農(nóng)村環(huán)境保護(hù)變成生產(chǎn)者的自覺(jué)行動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和農(nóng)民生活方式的根本轉(zhuǎn)變。
    4.2大力推廣循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。
    在我縣要貫徹循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念，做到產(chǎn)業(yè)間協(xié)調(diào)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的高效、清潔生產(chǎn)。促進(jìn)集約化畜禽養(yǎng)殖和生態(tài)農(nóng)業(yè)的“種養(yǎng)平衡區(qū)域一體化”發(fā)展，可以既實(shí)現(xiàn)對(duì)已有污染物的綜合利用，也避免化肥、農(nóng)藥可能造成的污染。除了建立循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式，大力推進(jìn)污染集中治理和采用新的處理工藝是更為現(xiàn)實(shí)的對(duì)策。對(duì)于規(guī)模相對(duì)較小的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，應(yīng)多方配合建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的進(jìn)園機(jī)制，以利污染集中治理，克服污染治理的“最小經(jīng)濟(jì)規(guī)模限制”和“高折舊率限制”。
    4.3完善基礎(chǔ)設(shè)施，強(qiáng)化監(jiān)督和管理。
    要在我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立健全各類(lèi)機(jī)構(gòu)，加大治理力度。要建立農(nóng)村生活垃圾集中處理設(shè)施，完善管理機(jī)制清理垃圾。要在全縣所有農(nóng)村村頭地角、河邊溝渠、房前屋后、公共場(chǎng)所、室內(nèi)室外等存量垃圾，定期集中時(shí)間進(jìn)行全面清理。同時(shí)，各鎮(zhèn)、村要建設(shè)生活垃圾填埋場(chǎng)，設(shè)置農(nóng)村生活垃圾桶點(diǎn)（垃圾中轉(zhuǎn)站），配備環(huán)衛(wèi)機(jī)具等作業(yè)設(shè)施、設(shè)備，組建保潔隊(duì)伍，建立起“組保潔、村收集、鎮(zhèn)運(yùn)轉(zhuǎn)”的農(nóng)村生活垃圾集中清運(yùn)體系和集中處置機(jī)制，建立管理、考核等相關(guān)配套制度。加強(qiáng)督促檢查，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。各級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門(mén)組織要把治理環(huán)境污染列入各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)干部政績(jī)考核的主要內(nèi)容，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲，確保認(rèn)識(shí)到位、責(zé)任到位、措施到位、投入到位，使農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)走上經(jīng)?；?、規(guī)范化、制度化軌道。
    4.4德江縣環(huán)保局“八堅(jiān)持、八不準(zhǔn)”切實(shí)改進(jìn)作風(fēng)。
    德江縣環(huán)保局組織全局干部職工，認(rèn)真學(xué)習(xí)了中央“八項(xiàng)規(guī)定”和“六項(xiàng)禁令”、省“十項(xiàng)規(guī)定”、市“十項(xiàng)規(guī)定”，制定了“八堅(jiān)持、八不準(zhǔn)”干部職工日常行為規(guī)范和一系列強(qiáng)有力措施?！鞍藞?jiān)持、八不準(zhǔn)”指：堅(jiān)持作息制度，不準(zhǔn)遲到早退；堅(jiān)持首問(wèn)責(zé)任，不準(zhǔn)推諉扯皮；堅(jiān)持忠于職守，不準(zhǔn)聊天游戲；堅(jiān)持良好風(fēng)尚，不準(zhǔn)打牌賭博；堅(jiān)持厲行節(jié)約，不準(zhǔn)簽單掛帳；堅(jiān)持秉公辦事，不準(zhǔn)吃拿卡要；堅(jiān)持環(huán)境優(yōu)美，不準(zhǔn)雜亂不潔；堅(jiān)持安全防范，不準(zhǔn)違規(guī)操作。同時(shí)，不斷加大督查力度，局黨組采取定期或不定期抽查的方式加大對(duì)各股室人員進(jìn)行檢查，凡對(duì)違反出臺(tái)的規(guī)章制度的行為，發(fā)現(xiàn)一起、通報(bào)一起，凡三次以上交縣紀(jì)檢部門(mén)作出紀(jì)律處分或組織處理，并印制了“八堅(jiān)持、八不準(zhǔn)”行為規(guī)范明白卡片發(fā)放到每位干部職工手中。目前，通過(guò)“八堅(jiān)持、八不準(zhǔn)”的出臺(tái)，全局干部職工行為進(jìn)一步規(guī)范，工作作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。
    4.5德江縣環(huán)保局認(rèn)真處理群眾環(huán)境污染投訴案件。
    總結(jié)：
    在關(guān)注農(nóng)業(yè)污染的同時(shí)，工業(yè)污染逐漸向農(nóng)村延伸的現(xiàn)象是不可忽視的，我縣要結(jié)合農(nóng)村環(huán)境自身的特點(diǎn)，落實(shí)環(huán)境保護(hù)有效機(jī)制，展開(kāi)環(huán)境綜合治理，充分調(diào)動(dòng)各級(jí)部門(mén)的力量，改善農(nóng)村環(huán)境和資源合理運(yùn)用，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。參考文獻(xiàn)：
    1農(nóng)村環(huán)境污染現(xiàn)在及治理對(duì)策-----（馮欣）2。
    環(huán)境概論的論文篇十七
    摘要：改革開(kāi)放以來(lái)，毛澤東文化觀研究逐漸成為學(xué)術(shù)界研究熱點(diǎn)，大量學(xué)術(shù)研究成果不斷涌現(xiàn)，通過(guò)對(duì)這一時(shí)期毛澤東早期文化觀以及毛澤東文化觀產(chǎn)生的淵源、特征、文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)等研究成果的梳理，為更好地推進(jìn)新時(shí)代文化建設(shè)提供一定借鑒。
    關(guān)鍵詞：改革開(kāi)放以來(lái);毛澤東文化觀;研究綜述。
    改革開(kāi)放以來(lái)，毛澤東文化觀引起學(xué)界高度重視。學(xué)者從毛澤東文化觀產(chǎn)生的淵源、特征、毛澤東早期文化觀、毛澤東文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)等方面進(jìn)行深入細(xì)致研究，成績(jī)斐然。本文旨在對(duì)其研究成果進(jìn)行梳理和概括，以期為推進(jìn)新時(shí)代文化建設(shè)提供一定的理論借鑒。筆者將改革開(kāi)放以來(lái)的研究成果分為三個(gè)階段進(jìn)行梳理。
    這一階段出現(xiàn)了研究毛澤東文化觀的熱潮，對(duì)毛澤東文化觀研究不斷得到重視。將這一時(shí)期的研究成果主要分為以下兩個(gè)方面：
    1.1對(duì)毛澤東早期中西文化觀的研究。
    1.2對(duì)毛澤東文化觀的特征研究。
    這一階段對(duì)毛澤東文化觀的研究趨于成熟、穩(wěn)定，且側(cè)重從微觀方面進(jìn)行研究，主要研究成果如下：
    這一時(shí)期亦從社會(huì)發(fā)展的角度更為客觀地論述毛澤東文化觀，牟岱以更好地建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)文化為目的出發(fā)，對(duì)毛澤東倡導(dǎo)大眾文化觀的原因、特點(diǎn)和意義進(jìn)行分析，指出毛澤東倡導(dǎo)大眾文化觀與其家庭生活經(jīng)歷、傳統(tǒng)文化教育、“五四”新文化運(yùn)動(dòng)有關(guān)，受馬列關(guān)于文化論述的影響、是改造中國(guó)傳統(tǒng)文化的必然結(jié)果、是政治斗爭(zhēng)的必然要求。[13]張慧明以建設(shè)好社會(huì)主義文化教育事業(yè)為目的出發(fā)，深刻分析了毛澤東文化教育思想，指出毛澤東關(guān)于新文化教育的基本觀點(diǎn)是指導(dǎo)建設(shè)有中國(guó)特色文化教育的基本原則，同時(shí)“古為今用，洋為中用”是對(duì)待中西文化的正確方針。
    這一階段的研究成果更加細(xì)致豐碩，主要研究成果分為以下幾個(gè)方面：
    3.1對(duì)李大釗文化思想與毛澤東文化思想關(guān)系研究。
    關(guān)于這方面的研究以陶紅霞等人的研究最為典型。關(guān)于李大釗與毛澤東中西文化觀趨同性的研究，陶紅霞認(rèn)為李大釗與毛澤東中西文化觀趨同性表現(xiàn)在對(duì)待中西文化都采取洋為中用、古為今用的態(tài)度，都主張中西合璧創(chuàng)造中國(guó)新文化。[17]管曉莉則認(rèn)為李大釗與毛澤東對(duì)于中西文化觀的趨同性主要表現(xiàn)在李大釗、毛澤東均認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)文化主靜，西方文化主動(dòng)，對(duì)中西文化都進(jìn)行辯證的否定，均認(rèn)為中國(guó)新文化源于中西文化的相互滲透和融合。
    3.2毛澤東文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)研究。
    進(jìn)入新世紀(jì)以后，很多學(xué)者試從微觀入手研究毛澤東文化觀，譬如對(duì)毛澤東法制文化觀、民俗文化觀、民主行政文化觀等方面的研究，研究成果如下：
    覃夢(mèng)早對(duì)毛澤東民主行政文化觀進(jìn)行了討論，作者著重論述了毛澤東民主行政思想的提出、民主行政價(jià)值觀的界定、民主行政本質(zhì)的定義以及民主行政的一系列運(yùn)作原則和方法，指出毛澤東民主行政文化觀是中國(guó)歷史上第一個(gè)完整的民主行政文化觀，對(duì)于當(dāng)代建設(shè)有中國(guó)特色的行政文化具有重大理論和現(xiàn)實(shí)意義。[27]吳燕對(duì)毛澤東法制文化觀進(jìn)行分析，闡述了毛澤東法制思想的要點(diǎn)和黨的法制方針以及共和國(guó)法制建設(shè)的曲折歷程，探討了毛澤東法制文化觀對(duì)當(dāng)今的消極和積極影響。周直對(duì)毛澤東革命文化觀進(jìn)行了探析，分析了毛澤東革命文化觀的內(nèi)涵、特點(diǎn)，論述了其發(fā)展歷程，對(duì)毛澤東的革命文化觀進(jìn)行了反思，提出在現(xiàn)代化的新形勢(shì)、新任務(wù)下，毛澤東革命文化觀仍然有著警示作用。
    除以上學(xué)者外，還有學(xué)者從毛澤東文化治理思想、文化創(chuàng)新思想、文化批判思想、文化政策思想等角度進(jìn)行分析。譬如潘娜從建構(gòu)現(xiàn)代國(guó)家文化治理體系的視角出發(fā)對(duì)毛澤東文化治理思想的核心要義進(jìn)行分析，指出“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”、“古為今用，洋為中用”突出體現(xiàn)了毛澤東文化治理思想的核心要義，同時(shí)指出傳承和發(fā)揚(yáng)毛澤東文化治理思想，要正確處理“一”與“多”的關(guān)系，強(qiáng)化法律和制度建設(shè)，培育和發(fā)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加快構(gòu)建現(xiàn)代國(guó)家文化治理體系。亓嬌分析了毛澤東文化大眾化理論，指出毛澤東文化大眾化思想是實(shí)施社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的題中應(yīng)有之義。楊成敏分析了毛澤東文化創(chuàng)新思想，指出文化創(chuàng)新必須堅(jiān)持馬克思主義與中國(guó)實(shí)際的結(jié)合。
    這一時(shí)期學(xué)術(shù)界漸重視從文化建設(shè)的角度來(lái)研究毛澤東文化觀。這一時(shí)期主要代表有康渝生、孫宏健等人?？涤迳J(rèn)為梳理毛澤東有關(guān)文化問(wèn)題的理論建樹(shù)，透視浸潤(rùn)于其中的致思理路，有助于進(jìn)一步把握毛澤東文化觀的精髓和指導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義的文化建設(shè)。[33]孫澤學(xué)在分析毛澤東文化思想的基礎(chǔ)時(shí)提出毛澤東關(guān)于文化建設(shè)應(yīng)與經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展相適應(yīng)、新文化建設(shè)要批判繼承傳統(tǒng)文化、吸收外國(guó)先進(jìn)文化走向世界，文化的現(xiàn)代化與民族化的統(tǒng)一等思想，為初級(jí)階段的文化建設(shè)提供了理論基礎(chǔ)。孫宏健在分析毛澤東文化觀的基礎(chǔ)上提出毛澤東文化觀關(guān)于文化建設(shè)的正確理論原則和成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧文化具有重大指導(dǎo)意義和積極啟示作用。
    綜上所述，改革開(kāi)放以來(lái)學(xué)界對(duì)毛澤東文化觀及相關(guān)問(wèn)題探討深刻而廣泛，研究成績(jī)斐然，但還有一些研究薄弱環(huán)節(jié)需加強(qiáng)。筆者認(rèn)為縱觀目前研究成果，一是對(duì)于現(xiàn)實(shí)價(jià)值還需深刻探析，深入把握，深入挖掘毛澤東文化觀對(duì)現(xiàn)代文化建設(shè)以及文化自信建設(shè)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值;二是筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)界對(duì)毛澤東文化觀對(duì)中國(guó)革命、建設(shè)、改革的影響論述欠缺，有待深入思考。
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    環(huán)境概論的論文篇十八
    摘要：
    摘要：《電子商務(wù)概論》是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課，是了解電子商務(wù)概念、模式及發(fā)展的入門(mén)課程。本文通過(guò)對(duì)我校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)《電子商務(wù)概論》教學(xué)現(xiàn)狀的分析，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核方式四個(gè)方面探討教學(xué)改革措施，以期達(dá)到高職院?！凹寄苄?、應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)目標(biāo)和滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的要求。關(guān)鍵詞：電子商務(wù)概論，實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)改革，教學(xué)方法作者：張芊《電子商務(wù)概論》是我校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的一...
    摘要：《電子商務(wù)概論》是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課，是了解電子商務(wù)概念、模式及發(fā)展的入門(mén)課程。本文通過(guò)對(duì)我校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)《電子商務(wù)概論》教學(xué)現(xiàn)狀的分析，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核方式四個(gè)方面探討教學(xué)改革措施，以期達(dá)到高職院?！凹寄苄?、應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)目標(biāo)和滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的要求。
    關(guān)鍵詞：電子商務(wù)概論，實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)改革，教學(xué)方法。
    作者：張芊。
    《電子商務(wù)概論》是我校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，主要介紹電子商務(wù)的基本概念和知識(shí)，為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)埋下伏筆，也為學(xué)生今后運(yùn)用電子商務(wù)手段開(kāi)展工作奠定基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)的技術(shù)也不斷發(fā)展，因此需要教師不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方式、課程體系以及教學(xué)方法來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代電子商務(wù)快速發(fā)展的步伐。
    目前多數(shù)高職院校在《電子商務(wù)概論》這門(mén)課程的理論教學(xué)上仍然以講授為主，輔助少量實(shí)訓(xùn)，師生間缺乏有效地互動(dòng)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的.興趣和積極性，只是被動(dòng)的接受知識(shí)，將很難運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立思考、分析及解決問(wèn)題。同時(shí)，教師隊(duì)伍自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的欠缺，導(dǎo)致在技能實(shí)踐環(huán)節(jié)，只能利用實(shí)驗(yàn)室模擬軟件進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只會(huì)按模擬軟件的固定流程走，卻不懂靈活應(yīng)用，面對(duì)真實(shí)環(huán)境的操作無(wú)所適從，難以滿(mǎn)足社會(huì)用人需求。
    2.1、內(nèi)容的選擇。
    《電子商務(wù)概論》是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，所以應(yīng)該體現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)性和專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容的前沿性。整個(gè)課程的學(xué)習(xí)，既要求學(xué)生要具有一定計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)基礎(chǔ)，又需要對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等方面的知識(shí)有一定了解，但課程實(shí)際開(kāi)設(shè)過(guò)程中，有良好上述知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生少之又少，無(wú)形中給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了困難，所以，我們可以嘗試在整個(gè)課程體系結(jié)構(gòu)中，添加部分計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，彌補(bǔ)學(xué)生相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)差的不足。教師可以嘗試將相關(guān)內(nèi)容分塊講授，將原有分離的電子商務(wù)各知識(shí)點(diǎn)最大限度的利用其關(guān)聯(lián)性有機(jī)的整合起來(lái)。比如可以將課程內(nèi)容分為三部分：電子商務(wù)理論、電子商務(wù)技術(shù)和電子商務(wù)應(yīng)用。理論部分包括概念、術(shù)語(yǔ)、基本框架等；技術(shù)部分包括電子商務(wù)的實(shí)現(xiàn)、安全技術(shù)以及支付系統(tǒng)建設(shè)等；應(yīng)用部分包括營(yíng)銷(xiāo)管理、網(wǎng)上服務(wù)及供應(yīng)鏈管理等。
    2.2、教材的選用。
    作為高職類(lèi)院校應(yīng)該盡可能多選用實(shí)踐性較強(qiáng)的高職教材。同時(shí)，并不是十一五、十二五的規(guī)劃教材就是最好的，那些由本地區(qū)或本校教師參與編寫(xiě)的教材可能更適合本校教學(xué)使用。同時(shí)任課教師也應(yīng)積極關(guān)注學(xué)科發(fā)展和業(yè)界動(dòng)態(tài)，在教材之外及時(shí)補(bǔ)充最新的行業(yè)信息完善整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
    2.3、把教學(xué)與職業(yè)資格考試相結(jié)合。
    作為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)學(xué)生，將來(lái)很可能從事相關(guān)方面的工作，所以教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)圍繞助理電子商務(wù)師的職業(yè)技能要求來(lái)組織教學(xué)，將職業(yè)資格考試和教學(xué)內(nèi)容相融合。
    通過(guò)多年《電子商務(wù)概論》課程教學(xué)實(shí)踐中的嘗試，作者發(fā)現(xiàn)以下幾種教學(xué)方法比較能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    3.1、實(shí)踐教學(xué)法。
    高職學(xué)生對(duì)單純的理論講解十分厭煩，因此采用理論教學(xué)+上機(jī)實(shí)踐的教學(xué)方法，在每次理論課后，輔助一到兩次相關(guān)的上機(jī)實(shí)踐課，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通。
    3.2、參與教學(xué)法。
    許多課程都存在一個(gè)普遍現(xiàn)象，學(xué)生在開(kāi)課初期興趣很高，但隨著理論教學(xué)的深入開(kāi)始厭倦。讓學(xué)生參與到教學(xué)中，變被動(dòng)為主動(dòng)是一個(gè)保持學(xué)生興趣和積極主動(dòng)性的好方法。比如每次課后安排學(xué)生查閱和整理一些資料，在下次上課前幾分鐘讓他們談?wù)勛约翰殚嗁Y料后的感想，并將這種發(fā)言記作平時(shí)成績(jī)加分項(xiàng)目以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。
    3.3、實(shí)例+討論的教學(xué)法。
    現(xiàn)在很多教材每章都有開(kāi)篇案例，且多為經(jīng)典案例，但要想學(xué)生能真正吃透理論，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，需要任課教師選取最新的、發(fā)生在學(xué)生身邊、有真實(shí)感受的實(shí)例來(lái)配合教學(xué)。可以是互聯(lián)網(wǎng)上最近熱門(mén)的事件，也可以是學(xué)生實(shí)際中遇到的各種問(wèn)題。將這些實(shí)例根據(jù)授課內(nèi)容，設(shè)置討論話(huà)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論或?qū)ふ医鉀Q方案，最后由任課教師進(jìn)行總結(jié)。這種教學(xué)方法不但有利于培養(yǎng)學(xué)生自主分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，還能讓學(xué)生對(duì)電子商務(wù)產(chǎn)生濃厚的興趣。
    《電子商務(wù)概論》課程為了達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際能力的目的，把分析和解決問(wèn)題的能力作為課程考核的重點(diǎn)?？己顺煽?jī)分兩部分，一部分是利用筆試考察同學(xué)們對(duì)本門(mén)課程理論部分的掌握程度，另外一部分就是要考核學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力。
    環(huán)境概論的論文篇十九
    目的提高高職高專(zhuān)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)效果和衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)的實(shí)用性.方法結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和需要,對(duì)臨床和護(hù)理兩個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐,充分利用流行病學(xué)調(diào)查方法,通過(guò)在實(shí)踐中獲得的統(tǒng)計(jì)資料,按照統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析和處理,解決實(shí)際問(wèn)題.結(jié)果學(xué)生通過(guò)感性認(rèn)識(shí)達(dá)到理性認(rèn)識(shí),提高了學(xué)習(xí)效果.結(jié)論在夯實(shí)理論的同時(shí)還熟練掌握了統(tǒng)計(jì)分析的`技能,有效地應(yīng)用于實(shí)踐中,為在將來(lái)的衛(wèi)生工作中進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和科學(xué)研究與評(píng)價(jià)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ).
    作者：徐鳳xufeng作者單位：吉林省白城醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校,137000刊名：中國(guó)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新英文刊名：medicalinnovationofchina年，卷(期)：6(35)分類(lèi)號(hào)：g71關(guān)鍵詞：衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)預(yù)防研究