總結(jié)是對自己工作和學(xué)習(xí)的一種自我評價(jià)，也是對他人觀察和認(rèn)同的證明。情感表達(dá)需要我們關(guān)注自己和他人的情感需求，并尊重彼此的差異。如果你正要寫一篇總結(jié)，以下是一些總結(jié)范文供你參考，希望對你有所幫助。
隔代教育的心得篇一
近年來，隨著城市化進(jìn)程的加快和人們生活水平的提高，家庭結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)生了變化。越來越多的家庭面臨著隔代教育問題，也就是祖父母代代相傳的家庭教育方式與現(xiàn)代家庭教育觀念之間的碰撞。在我看來，這種隔代教育給孩子帶來了一些好處，但也產(chǎn)生了一些問題。
首先，隔代教育可以提供孩子與祖輩之間的情感交流和教育傳承的機(jī)會。祖父母經(jīng)歷了很多年，擁有豐富的人生智慧和經(jīng)驗(yàn)，他們對于生活有著獨(dú)特的見解和理解。通過與祖輩的交流，孩子能夠接觸到不同的思維方式和文化背景，這對他們的成長是很有益處的。此外，祖父母的教育方式往往更加寬松和關(guān)愛，他們注重培養(yǎng)孩子的品德和道德素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)家庭的溫暖和和諧。這種傳統(tǒng)的家庭教育方式對于培養(yǎng)孩子的情感和情操起著重要作用。
然而，隔代教育也存在一些問題。首先，祖父母對于新時(shí)代的教育觀念可能不夠了解，他們往往會采用過時(shí)的教育方法和手段來教育孩子。例如，他們可能會對孩子施加過多的壓力，過分強(qiáng)調(diào)成績和學(xué)習(xí)的重要性，忽視了孩子的興趣和個(gè)性發(fā)展。與此同時(shí)，由于祖父母的偏愛和溺愛，孩子可能缺乏獨(dú)立和自主意識，容易變得乖張和任性。這些問題都需要我們認(rèn)識到并加以解決。
針對隔代教育帶來的問題，我們需要采取一些措施來加以解決。首先，父母應(yīng)加強(qiáng)與祖輩的溝通和交流，理解他們的教育觀念和方法，并可以適度地加入自己的想法和觀點(diǎn)。同時(shí)，祖父母也應(yīng)該尊重父母的意見和決定，合理地和父母相互配合，形成積極向上的教育氛圍。其次，父母需要在教育孩子方面有自己的主張，并堅(jiān)持自己的原則。他們可以參考祖父母的經(jīng)驗(yàn)和教育方式，但也應(yīng)考慮到現(xiàn)代社會的變化和孩子的特點(diǎn)，靈活地調(diào)整教育策略。最重要的是，父母要做出自己的決定，并對孩子負(fù)起教育的責(zé)任。
總之，隔代教育是當(dāng)前家庭教育面臨的一種新形勢和新問題，需要我們認(rèn)真思考和解決。雖然隔代教育能夠提供孩子與祖輩之間的情感交流和教育傳承的機(jī)會，但也存在一些問題，如教育觀念的沖突和教育方式的過時(shí)。為了更好地解決這些問題，父母應(yīng)加強(qiáng)與祖輩的溝通和交流，并在教育孩子方面保持自己的主張和原則。只有通過相互理解和合作，才能實(shí)現(xiàn)家庭教育的良性循環(huán)，為孩子提供更好的成長環(huán)境。
隔代教育的心得篇二
隔代教育是指由祖父母或其他長輩承擔(dān)起了對子女的教育責(zé)任。這樣的教育方式既有利也有弊。然而，對于許多家庭來說，隔代教育是無法避免的。我的朋友劉俊英就是一個(gè)例子。在他的成長過程中，他身臨其境地體驗(yàn)了隔代教育的利與弊，也積累了許多心得體會。
首先，劉俊英將隔代教育看作是一種深情的關(guān)懷。在劉俊英的家庭中，他的父母都是在其他城市工作的。由于工作的忙碌與生活的壓力，他的父母無法經(jīng)?；丶遗c他交流和相處。因此，他的祖父母成了他和家庭之間的紐帶。每當(dāng)他感到孤單或無助時(shí)，他的祖父母總是會陪在他身邊，給予他安慰和支持。這種深情的關(guān)懷讓他深感溫暖和舒適。
其次，劉俊英通過隔代教育學(xué)會了尊重和理解。隔代教育使他與年紀(jì)較大的祖父母更加親近，也讓他有機(jī)會與不同年齡段的人進(jìn)行互動。他發(fā)現(xiàn)，尊重和理解是維系親密關(guān)系的重要因素。與祖父母相處的時(shí)間里，他學(xué)會了尊重他人的意見和決定，不論他們的觀點(diǎn)是否與他的相同。通過這種方式，劉俊英培養(yǎng)了自己的包容心和寬容度。
然而，隔代教育也有一些弊端。首先，由于親子關(guān)系的斷層，劉俊英在成長過程中缺少了父母的指導(dǎo)和支持。當(dāng)他面臨困難和挫折時(shí)，他通常很難找到人指導(dǎo)和安慰他，只能獨(dú)自應(yīng)對困境。這讓他感到孤獨(dú)和無助。其次，由于年齡差異，劉俊英和祖父母的興趣和熱情之間存在一定的差異。他常常發(fā)現(xiàn)自己無法與祖父母進(jìn)行有意義的對話或共同的活動。這給他的生活帶來了一定的枯燥和乏味。
然而，劉俊英并沒有抱怨生活中的不完美。相反，他把握住隔代教育帶給他的機(jī)遇，注重發(fā)展自己的獨(dú)立性和自信心。他尋找其他渠道，例如閱讀和參加興趣班等，來彌補(bǔ)學(xué)習(xí)和社交方面的不足。同時(shí)，他也不斷努力與祖父母進(jìn)行溝通，了解他們的興趣和愛好，以更好地促進(jìn)彼此之間的交流。
通過隔代教育的經(jīng)歷，劉俊英明白了教育的真諦不在于親子關(guān)系的距離，而在于彼此之間的理解和尊重。他相信，無論是隔代教育還是直系家庭教育，愛和關(guān)懷是最重要的呈現(xiàn)方式。他的心得體會告訴我們，無論我們是在哪種教育環(huán)境中成長，與他人的關(guān)系與成長的質(zhì)量密不可分。只有在相互理解和尊重的基礎(chǔ)上，我們才能獲得真正的教育和成長。
總結(jié)起來，隔代教育既有利也有弊。在劉俊英的例子中，我們看到了隔代教育所帶來的深情關(guān)懷和尊重學(xué)習(xí)的機(jī)會，但我們也看到了父母缺席和興趣差異所帶來的挑戰(zhàn)。然而，通過發(fā)展獨(dú)立性和自信心，并注重溝通和理解，劉俊英成功地克服了這些困難，并獲得了寶貴的成長經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)故事告訴我們，無論在什么樣的教育環(huán)境中，理解和尊重是教育的核心價(jià)值，同時(shí)也是和他人建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。
隔代教育的心得篇三
隔代教育是現(xiàn)代社會的一個(gè)普遍現(xiàn)象，許多祖輩或老人因?yàn)楦鞣N原因需要照顧或帶孩子，因此隔代教育成為了一個(gè)必要的選擇，其中隔代教育幼兒園是愈來愈流行的一個(gè)選項(xiàng)。我曾經(jīng)的孫子在幼兒園接受過一段時(shí)間的隔代教育，有幸在這里與孩子和教師取得了深入的交往，并深切地領(lǐng)悟到隔代教育帶來的種種益處和挑戰(zhàn)。以下是我的心得體會：
第一段：選定安全舒適的學(xué)校
為了能夠找到一個(gè)安全舒適的學(xué)校，我和孩子的父母先后到了多個(gè)幼兒園考察，最終選定了一個(gè)離家近、綠化好、設(shè)施齊全、師資力量強(qiáng)的大型幼兒園。幼兒園有專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)和師資力量，能夠確保孩子的生活和學(xué)習(xí)都得到妥善的安排和管理。在孩子入學(xué)前，我們多次去幼兒園參觀和咨詢，與孩子的班主任和幼兒園管理員建立良好的溝通和聯(lián)系。
第二段：建立和孩子的互動關(guān)系
我發(fā)現(xiàn)，建立和孩子的互動關(guān)系是隔代教育的重要前提。在幼兒園里，我盡可能地與孫子接觸，參與到他的生活和學(xué)習(xí)中，盡可能地發(fā)現(xiàn)他的需求和問題，并根據(jù)孩子的需求和興趣制定不同的教育方案，提高孩子的學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)能力和思維能力等。同時(shí)，我們參加了幼兒園組織的家長會和親子活動，與孩子的老師和其他家長建立了合作關(guān)系和信任基礎(chǔ)。
第三段：密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活
隔代教育需要更多的關(guān)注和關(guān)心。在幼兒園，教師日常會向我提供孫子的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，我會密切關(guān)注孫子的情況，了解他在學(xué)習(xí)和生活中的困難和進(jìn)步，有針對性地調(diào)整我的教育方法和方式。對于孫子的成長和發(fā)展過程，我要與孫子的父母進(jìn)行多次溝通和交流，在學(xué)習(xí)和生活方面給予他豐富的幫助和建議。
第四段：與幼兒園建立合作關(guān)系
隔代教育需要與幼兒園建立良好的合作關(guān)系，我與幼兒園的老師和管理人員保持著密切的聯(lián)系和溝通，及時(shí)了解幼兒園中的情況和政策、制度等，了解孫子在幼兒園中的表現(xiàn)和狀態(tài)。我也積極參與幼兒園的教育活動和義務(wù)工作，幫助幼兒園策劃舉辦文藝節(jié)目等活動，為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
第五段：總結(jié)和展望
總的來說，隔代教育教育需要認(rèn)真對待，建立良好的信任、合作關(guān)系，密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活。隔代教育幼兒園作為一種選擇，具有優(yōu)秀的老師和管理人員可以為孩子提供最好的教育形式，建立與學(xué)校之間的合作與互信關(guān)系，共同促進(jìn)孩子的成長。我愿意將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享給其他隔代教育的老人和家庭，幫助孩子從小培養(yǎng)起良好的思想和知識積累。
隔代教育的心得篇四
隔代教育是指由非親生父母或祖父母擔(dān)任教育者的情況。在一些特殊情況下，父母無法親自照顧孩子的成長，可能因?yàn)楣ぷ?、健康或其他原因。隔代教育可能會帶來一些困惑和挑?zhàn)，但同時(shí)也為孩子提供了不同的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會。本文將探討隔代教育的優(yōu)點(diǎn)與挑戰(zhàn)，并分享我個(gè)人的心得體會。
隔代教育的首要優(yōu)點(diǎn)之一是它為孩子提供了不同的生活經(jīng)驗(yàn)和觀念。在爺爺奶奶或外婆外公的照看下成長，孩子會接觸到不同的文化、價(jià)值觀和生活方式。他們會了解到家庭之外的世界，拓寬自己的視野。同時(shí)，祖輩們的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧也會對孩子的成長產(chǎn)生積極的影響。盡管無法取代親生父母的角色，祖父母也能夠給孩子帶來獨(dú)特的教育機(jī)會。
然而，隔代教育也存在一些挑戰(zhàn)和困擾。首先，祖輩們可能長期習(xí)慣了自己的教育方法和價(jià)值觀，難免與現(xiàn)代家庭教育理念有所沖突。他們往往更為保守和傳統(tǒng)，對孩子所面臨的問題和需求理解不夠深入。因此，與親生父母相比，隔代教育可能缺乏個(gè)別化的關(guān)注和教育方式。
其次，隔代教育也可能導(dǎo)致孩子與親生父母之間的情感交流不暢。由于父母和孩子在日常生活中的互動時(shí)間大大減少，孩子可能會感到孤獨(dú)和焦慮。他們無法與父母分享自己的快樂和困擾，導(dǎo)致與父母之間的關(guān)系疏遠(yuǎn)。這對孩子的成長和發(fā)展可能造成消極影響。
然而，盡管隔代教育存在一些困難，我們應(yīng)該積極尋找解決方案，以使教育過程更為順利和有效。首先，親生父母應(yīng)該與祖輩們進(jìn)行積極的溝通和合作。他們可以分享自己的教育理念和需求，幫助祖輩們更好地了解孩子的成長需求，并共同探討教育方式。此外，親生父母也應(yīng)該定期與孩子保持聯(lián)系，建立起父母與孩子之間的情感紐帶。
另外，我們還可以利用現(xiàn)代科技手段來加強(qiáng)與孩子之間的連接。通過使用手機(jī)、電腦和網(wǎng)絡(luò)平臺，父母可以與孩子進(jìn)行語音、視頻通話或文字交流。這樣，父母就能更好地了解孩子的日常生活和學(xué)習(xí)情況，盡力彌補(bǔ)時(shí)間和距離帶來的影響。
對我個(gè)人而言，我有幸在外婆外公的照顧下度過了一部分童年時(shí)光。盡管父母的工作壓力較大，無法每天親自照顧我，但外婆外公對我的關(guān)心和教育從未間斷。他們教會了我許多關(guān)于家庭、友情和努力的重要價(jià)值觀。與他們相處的經(jīng)歷讓我變得更加獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)，在困難和挫折面前更具韌性。
總結(jié)來說，隔代教育可能帶來一些困惑和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也為孩子提供了不同的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會。我們應(yīng)該積極尋找解決方案，建立起親生父母、祖輩、孩子之間密切的聯(lián)系和溝通。通過合作和相互理解，我們可以共同為孩子的成長提供更好的教育環(huán)境。
隔代教育的心得篇五
隔代教育，是指祖父母與子女之間的代際教育。在現(xiàn)代社會中，隨著雙職工家庭的增加和人口老齡化趨勢的加劇，越來越多的祖父母成為孩子成長過程中的教育重要角色。對于我來說，作為一個(gè)擁有八十多歲外公外婆和年幼兒子的年輕母親，隔代教育既是一種責(zé)任和挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇和收獲。在和外公外婆的相處中，我深刻體會到了隔代教育的獨(dú)特魅力，同時(shí)也得出了一些寶貴的教育心得體會。
首先，在隔代教育中，花費(fèi)時(shí)間與孩子相處是非常重要的。由于工作和生活忙碌，現(xiàn)代父母對于每天和孩子共度的時(shí)間越來越少。而在隔代教育中，祖父母則能夠更多地陪伴孩子，給予他們關(guān)注和愛護(hù)，彌補(bǔ)孩子與父母相處的不足。作為一個(gè)年輕母親，我深刻體會到了這點(diǎn)。外公外婆每天會花大量時(shí)間陪伴我的兒子，親手給他做飯、講故事、玩游戲。這樣親密的陪伴讓我感到非常欣慰，也使得我對于他們的教育能力和愛心充滿信心。
其次，在隔代教育中，尊重祖輩的意見和教育方式是非常重要的。隨著時(shí)代的變遷，父母與祖父母之間的教育觀念和方式往往存在差異。父母更注重孩子的學(xué)習(xí)成績和發(fā)展?jié)摿?，而祖父母則更注重孩子的幸福和身心健康。在這種情況下，作為年輕母親，我要學(xué)會尊重和接納祖輩的意見和建議。外公外婆總是給孩子創(chuàng)造寬松的發(fā)展環(huán)境，鼓勵他們發(fā)展興趣愛好，培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)。尊重和接納他們的教育方式，不僅能夠增進(jìn)與他們的親密關(guān)系，也能夠?yàn)楹⒆拥某砷L提供更多的可能性。
第三，在隔代教育中，培養(yǎng)孩子的家庭意識和傳統(tǒng)價(jià)值觀非常重要。隨著時(shí)代的變化，家庭意識和傳統(tǒng)價(jià)值觀在一些家庭中逐漸淡化。而在隔代教育中，祖父母作為傳統(tǒng)的代表，能夠給孩子傳遞家庭的歷史和文化。我常?？吹酵夤馄沤o孩子講述家族的故事，教導(dǎo)他們家風(fēng)家訓(xùn)和傳統(tǒng)禮儀。這些家庭意識和傳統(tǒng)價(jià)值觀的灌輸，無疑對于孩子的成長起到了積極的促進(jìn)作用。
第四，在隔代教育中，傳遞生活智慧和人生經(jīng)驗(yàn)是非常重要的。隨著年齡的增長，祖父母在經(jīng)歷了人生的起伏和風(fēng)雨后，積累了許多寶貴的生活智慧和人生經(jīng)驗(yàn)。他們能夠教會孩子如何面對困難、處理關(guān)系，教給他們感恩、寬容和樂觀的態(tài)度。作為年輕母親，我深深體會到了這種傳遞的重要性。外公外婆經(jīng)常教導(dǎo)孩子待人和善、誠實(shí)守信、勤儉節(jié)約等等。這些傳遞下來的生活智慧和人生經(jīng)驗(yàn)，將對孩子一生的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
最后，在隔代教育中，與祖父母建立良好的溝通和理解關(guān)系是非常重要的。由于代際間的差異，孩子和祖父母之間可能存在溝通障礙或理解上的差異。作為年輕母親，我認(rèn)識到與祖父母建立良好的溝通和理解關(guān)系至關(guān)重要。我會主動與外公外婆交流大家對于孩子教育的理念和期望，尊重他們的意見并表達(dá)自己的看法。通過相互的溝通和理解，我們能夠更好地為孩子的成長和教育共同努力，達(dá)到更好的教育效果。
總之，隔代教育是現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)不可忽視的現(xiàn)象。通過與外公外婆的相處，我深刻體會到了隔代教育的獨(dú)特魅力，并且從中得出了一些寶貴的教育心得體會?；ㄙM(fèi)時(shí)間與孩子相處、尊重祖輩的意見和教育方式、培養(yǎng)孩子的家庭意識和傳統(tǒng)價(jià)值觀、傳遞生活智慧和人生經(jīng)驗(yàn)，以及與祖父母建立良好的溝通和理解關(guān)系，這些都是我在隔代教育中學(xué)到的重要教育觀念和方式。我相信這些寶貴的體會和經(jīng)驗(yàn)對于我未來在子女教育中的實(shí)踐將起到積極的指導(dǎo)作用。
隔代教育的心得篇六
現(xiàn)在小朋友們父母高節(jié)奏、高強(qiáng)度的工作模式，讓我們祖輩承擔(dān)起了更多對隔代教養(yǎng)的職責(zé)。其實(shí)，祖輩們對孫輩的愛是任何育兒機(jī)構(gòu)或者保姆無法替代的，我們很愛孩子，很疼孩子，但在實(shí)際帶孩子過程中總會有很多地方與孩子父母的理念、想法、做法產(chǎn)生分歧，我們家美美現(xiàn)在5歲了，這一路走來我和她外公也是邊帶邊學(xué)邊總結(jié)。
一、多學(xué)習(xí)。老一輩盡可能多地借助圖書、雜志、電視等媒體，彌補(bǔ)專業(yè)知識不足;現(xiàn)在育兒不比以前“小人碗邊大”吃飽穿暖就好，用我女兒的一句話叫“科學(xué)育兒”，對飲食、穿著、教育方式的理念都和以前不同了，所以我們要不斷學(xué)習(xí)，提高育兒技巧。
二、多溝通。和子女之間盡可能多地相互溝通、鼓勵，年青父母接受的教育程度教高，理念先進(jìn)，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，往往僅憑書上的某些論斷來處事。而我們年紀(jì)大的祖輩們在撫養(yǎng)和教育寶寶方面有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對孩子各階段的發(fā)展特點(diǎn)也了解得更準(zhǔn)確，尤其在寶寶生病，或者遭遇其他問題時(shí)，更清楚應(yīng)該怎么樣去做，更為淡定。平時(shí)，我們和子女就孩子成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴多進(jìn)行溝通交流，互相彌補(bǔ)，找到最合適的契合點(diǎn)，達(dá)成共識。
三、戒嬌縱。之前我們對孩子也過于溺愛，想想我們那年代條件不允許，現(xiàn)在條件好了能滿足的都滿足，后來發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)不太會懂得珍惜，占有欲很強(qiáng)，很任性不聽話。后來，我和她媽媽商量該怎么對付這么個(gè)驕縱、不聽話的孩子，我們總結(jié)出就是不要對他太好，特別是無理取鬧時(shí)一定要制止。我們堅(jiān)持做到立定原則，她要哭就任憑她哭，不可因?yàn)橐蟮靡粫r(shí)安寧或者心疼哭鬧就放松原則，孩子很聰明的，自然而然就明白了哭是解決不了問題的。
四、會挫敗。我們平時(shí)和孩子玩游戲或做事情時(shí)候，總是表揚(yáng)居多，或者讓孩子永遠(yuǎn)當(dāng)勝利者，第一名，其實(shí)這無意當(dāng)中擋掉孩子可能會受到的挫折。雖然暫時(shí)的失敗會讓孩子感到沮喪，甚至嚎啕大哭，但我們祖輩的生活經(jīng)歷告訴我們“失敗為成功之母”人在逆境中的學(xué)到的東西往往比順境時(shí)多，如果我們擋掉了孩子的挫敗，其實(shí)是剝奪他重要的學(xué)習(xí)機(jī)會。從小在太過順利的環(huán)境中成長、抗壓性低，到了成年時(shí)，孩子就必須花更多的時(shí)間與成本去學(xué)習(xí)面對挫折與沮喪。
五、學(xué)獨(dú)立。我們讓孩子獨(dú)立看書、獨(dú)立拼圖、獨(dú)立與陌生人溝通，平時(shí)注重培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，讓孩子從小有自己的判斷，所以孩子經(jīng)常會和我們商量“她認(rèn)為怎樣。。。?”
以上是我和她外公總結(jié)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，以后我們還會繼續(xù)帶孩子，繼續(xù)總結(jié)。
隔代教育的心得篇七
隨著社會的快速發(fā)展，許多家庭都面臨著父母外出工作的情況，導(dǎo)致了家庭隔代教育的出現(xiàn)。隔代教育是指年輕父母忙于工作，無法親自照顧子女，將子女托付給年長的祖父母或外公外婆來照顧和教育的一種現(xiàn)象。作為一個(gè)經(jīng)歷過隔代教育的人，我深深體會到了這種教育方式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
首先，隔代教育的優(yōu)點(diǎn)之一是傳統(tǒng)文化的傳承。隨著時(shí)代的發(fā)展，年輕人普遍接受了現(xiàn)代化的生活方式和思維方式，而傳統(tǒng)文化在這個(gè)過程中逐漸被淡忘。然而，年長的父母和祖父母通常對傳統(tǒng)文化有著較深的認(rèn)識和熱愛，他們會通過日常生活和教育活動來傳承這些傳統(tǒng)文化。比如，他們會讓孩子們學(xué)習(xí)各種傳統(tǒng)技藝，如剪紙、刺繡等，同時(shí)也會教授孩子們尊敬長輩的做人原則和品德修養(yǎng)。通過這種方式，孩子能夠更好地了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，從而增強(qiáng)自己的文化自信心。
其次，隔代教育可以提供更多的陪伴時(shí)間。由于父母忙于工作，他們往往無法全天陪伴孩子成長。而年長的父母或祖父母可以在子女小時(shí)候給予更多的陪伴和關(guān)愛，滿足孩子內(nèi)心對親情的渴望。他們會陪孩子進(jìn)行各種活動，如讀書、玩耍、探索等，與孩子建立深厚的感情。這種陪伴的方式能夠幫助孩子感受到家庭的溫暖，增強(qiáng)歸屬感和安全感，進(jìn)而有利于他們健康的成長和心理健康的發(fā)展。
然而，隔代教育也存在一些缺點(diǎn)。首先是親子關(guān)系的缺乏。孩子與父母的關(guān)系是家庭中最為重要的關(guān)系之一，是孩子成長和發(fā)展的基礎(chǔ)。但是，在隔代教育中，孩子與父母相處的時(shí)間被大大減少，這會導(dǎo)致親子關(guān)系的淡化。孩子們可能會因?yàn)槿狈Ω改傅年P(guān)愛而感到孤獨(dú)和孤立，甚至在成長過程中出現(xiàn)一些心理問題。其次，隔代教育也可能會導(dǎo)致代溝的出現(xiàn)。由于祖輩和父輩與孩子成長環(huán)境的差異，他們的思維方式和興趣愛好可能與孩子存在較大的差異，難以溝通和理解彼此。這種代溝會影響到教育的有效性和親子關(guān)系的健康。
對于隔代教育，我深深地感受到了它的利與弊。正如這個(gè)社會的發(fā)展一樣，家庭對教育方式的選擇也應(yīng)該因事制宜。隔代教育能夠提供傳統(tǒng)文化的傳承和陪伴時(shí)間，但也可能導(dǎo)致親子關(guān)系和代溝的出現(xiàn)。在實(shí)際操作中，我們應(yīng)該根據(jù)家庭的具體情況，靈活運(yùn)用不同的教育方式。除了父母和親人的陪伴外，我們還可以利用社會資源，如幼兒園、興趣班等，提供更全面的教育環(huán)境。更重要的是，家庭成員之間應(yīng)該保持溝通和理解的心態(tài)，共同協(xié)調(diào)好教育方式，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。只有這樣，我們才能最大限度地發(fā)揮隔代教育的優(yōu)勢，克服其缺點(diǎn)，讓孩子健康、快樂地成長。
隔代教育的心得篇八
隔代教育是指祖父母或其他長輩在父母缺席的情況下，擔(dān)任起了孫輩的教育工作。這種教育方式在中國的農(nóng)村地區(qū)相對較為普遍，但在城市里也有很多家庭經(jīng)歷過。身為一個(gè)曾經(jīng)經(jīng)歷過隔代教育的人，我認(rèn)為這種教育方式的利與弊都值得探究，這對于后代的教育也具有重要意義。
首先，隔代教育有其優(yōu)點(diǎn)。在我小時(shí)候，由于父母的工作原因，我經(jīng)常由爺爺奶奶照顧。這段時(shí)間，我深深體會到了長輩的關(guān)愛和教育的重要性。長輩們對我的愛往往是默默無聞的，他們?yōu)槲易龅氖虑楹芏鄷r(shí)候我都沒有注意到，但是這些事情構(gòu)成了我成長路徑上的很多質(zhì)點(diǎn)。同時(shí)，長輩與父母有著不同的教育方式，我們可以從長輩們身上學(xué)到一些與父母不同的技能和知識，這對于我們孩子來說是一件非常好的事情。
其次，隔代教育也存在一些不足之處。長輩們經(jīng)常會對孫子女特別溺愛，這就為孩子養(yǎng)成不良的習(xí)慣埋下了隱患。比如吃飯不講衛(wèi)生、幾乎每天吃甜食等等。此外，長輩們的教育方式可能有時(shí)過于保守，不夠開放。這可能會使孩子們對于新生事物的接受度降低，甚至對于父母的教育也不予理解，這樣的相互理解不足將可能會給孩子的成長帶來阻礙。
那么，怎樣才能讓隔代教育發(fā)揮最大的潛力？首先，我們應(yīng)該尊重長輩們的想法。雖然他們的教育方式與我們的有所不同，但他們的教育理念和愛與我們是一致的。通過與長輩的溝通，我們可以共同制定一份教育計(jì)劃來更好地教育孩子。此外，我們也應(yīng)該讓孩子克服受到溺愛的問題。我們應(yīng)該教育孩子什么才是好習(xí)慣，鼓勵孩子在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣也可以防止孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣的問題。
最后，隔代教育也應(yīng)該堅(jiān)持與父母間的良好溝通。如果父母可以參與這種教育過程，及時(shí)糾正和補(bǔ)充孩子們的教育，這樣可以幫助孩子們更好地成長，而且也可以減輕長輩的負(fù)擔(dān)，避免潛在的矛盾和分歧。
在我看來，隔代教育雖然存在一些問題，但也有其優(yōu)點(diǎn)。 只要我們從更積極的角度來看待這種教育方式，合理利用長輩的教育經(jīng)驗(yàn)，并不斷與之溝通交流，我們就能使隔代教育更好地為孩子們的成長服務(wù)，讓學(xué)習(xí)和教育的道路變得更加明朗。
隔代教育的心得篇九
祖輩在年輕的時(shí)候，因?yàn)樯詈凸ぷ鳁l件的限制，對子女可能沒有能夠很好地照顧，他們很容易產(chǎn)生一種補(bǔ)償心理，把對子女的愛以及對孫輩的愛全部集中到孫輩的身上，對寶寶疼愛有加，過分關(guān)注，以至于事事代勞，處處遷就寶寶，導(dǎo)致寶寶出現(xiàn)任性、依賴性強(qiáng)和生活自理能力低下等問題。
2、引發(fā)家庭矛盾，導(dǎo)致親子隔閡。
寶寶出生的前幾年，父母對他的影響至關(guān)重要。畢竟，對寶寶來說，父母是他最重要的親人。如果父母不能陪伴在他的身邊，他就很容易產(chǎn)生一種被拋棄的感覺，在他內(nèi)心深處留下陰影。
另外，寶寶從小就跟爺爺奶奶或者外公外婆生活在一起，習(xí)慣了接受他們的袒護(hù)與遷就，也可能養(yǎng)成一些父母看不慣的行為習(xí)慣，當(dāng)父母在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)接管寶寶，或者從祖輩手里完全將寶寶接管過來時(shí)，他們可能就會急于去扭轉(zhuǎn)寶寶的這些所謂的問題行為，父母和寶寶之間就極容易出現(xiàn)對立情緒。這種對立情緒會讓寶寶更加疏遠(yuǎn)父母，退縮到祖輩的身邊。于是祖輩和父輩之間就很容易因?yàn)閷殞毜慕逃龁栴}引發(fā)家庭矛盾。如果祖輩再出面阻擾父輩“教訓(xùn)”孫輩，這種矛盾就會進(jìn)一步激發(fā)。
3、抱持老觀念不放，妨礙寶寶個(gè)性發(fā)展。
許多祖輩教育理念比較落后，對寶寶心理發(fā)展的特點(diǎn)缺乏正確的認(rèn)識，他們就可能限制寶寶的各種探索活動，給他提出一些與他的年齡不相適應(yīng)的要求，無形中給他一些捆綁，導(dǎo)致他缺乏開創(chuàng)精神。加上不少老人知識老化，思想相對比較僵化，看待事物比較死板，容易固守塵封，采取過于傳統(tǒng)的方式來教育寶寶，那么，他們落后的教育模式就會影響寶寶接受新知識的速度，導(dǎo)致寶寶缺乏創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維的意識。
當(dāng)然，也有不少祖輩因?yàn)槲幕潭炔桓?，思想相對比較陳舊，他們還可能在無意識間傳遞給寶寶一些跟不上時(shí)代潮流的封建糟粕，約束寶寶的思維，妨礙寶寶個(gè)性發(fā)展。
隔代教育的心得篇十
近來，電視和網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常會出現(xiàn)隔代教育這個(gè)話題，很多人我想都是隔代教育的經(jīng)歷者，包括我自己。那時(shí)的我們是因?yàn)楦改腹ぷ髅Γ⒆佑侄?，所以只能把我們放在爺爺奶奶，外婆外公那里，讓他們照顧?BR> 80年代以后，改革開放初期，很多人開始卷起鋪蓋卷，丟下妻兒老小，背井離鄉(xiāng)的為生活而打拼。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著市場經(jīng)濟(jì)的腳步越來越加快，競爭越來越激烈，在生活壓力越來越大的背景下。更多的人選擇了遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，有的甚至夫婦一起，將只有幾個(gè)月大的嬰兒留在老人身邊。為此，曝露出了一系列的社會和家庭問題，“留守兒童”也成了這個(gè)社會最敏感的字眼。今天我就將留守兒童與隔代教育的利與弊進(jìn)行一個(gè)簡單的分析與論述，希望社會所有的人都來關(guān)心這個(gè)話題，都來重視這個(gè)現(xiàn)實(shí)。因?yàn)檫@個(gè)話題有可能，也許正發(fā)生在你身上。隔代教育，簡而言之就是將自己的孩子交給父母由他們來撫養(yǎng)。包括孩子的起居飲食、上學(xué)看病、待人接物等等。從整個(gè)社會留守兒童反映出的問題來看，隔代教育存在諸多弊端，也引發(fā)出許許多多的社會問題，從而不得不使我們引起重視。第一、幾個(gè)月大的嬰兒會因?yàn)槿鄙倌溉槲桂B(yǎng)而發(fā)育不良。第二、缺失啟蒙教育“父母作為孩子人生第一任老師”而人格不健全。第三、孩子缺乏成人的嚴(yán)厲監(jiān)督，容易受不良環(huán)境因素的影響，變成問題少年。第四、家庭教育與學(xué)校教育完全脫節(jié)，不能給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。第五、孩子的身體健康得不到有利的保障。第六、由于長輩的溺愛，容易造成孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)。第七、不能懂得更多的待人接物和禮儀道德，容易變得粗暴和頂撞。第八、缺乏有效的照顧，人身安全得不到保障。第九、缺乏長期的親情渲染，容易造成親子隔閡。第十、早戀、性早熟。第十一、受到人身意外傷害。綜上，我個(gè)人認(rèn)為隔代教育總是不能給孩子健康成長帶來任何意義的`。倘若長輩是知書達(dá)理之人，或許還能給孩子帶來一些好處，但對于孩子整個(gè)成長來講都是不完整的。倘若長輩是純粹的“憨厚”之人，那孩子是得不到更多的引導(dǎo)與教育也意味著多少孩子缺少母愛和父愛而將陷入各種矛盾與困境。我們必須正視這樣一個(gè)問題，“子不教，父之過”這句話不要等到n年以后，不幸發(fā)生以后才在那里追悔莫及，那時(shí)已經(jīng)來不及了。在孩子年幼的時(shí)候，我們就多一份為人父母的責(zé)任，生活縱然無奈，但孩子是自己未來的希望，不要讓自己將來變得難過而孩子更難過一生。朋友們，如果你愛你的孩子，請多給他一份親情與關(guān)懷，讓他多留在你的身邊。既然給了孩子生命，就該讓他健康、平安的活下去。金錢縱然萬能，生活縱然艱辛，日子縱然清苦，但沒有什么比平安更是福。只有懂得，你才會去付出，只有珍惜，你才會幸福。孩子是你的，既然生他，就要養(yǎng)他。因?yàn)椋覀儾皇遣溉楣ぞ?，我們是人，有感情有?zé)任。推薦一部電視劇《雙面膠》，是一部反映當(dāng)代中國式婆媳關(guān)系的倫理都市情感劇，但愿我們的隔代教育不要出現(xiàn)像劇中“媽，媽”――“壞蛋”這樣的臺詞。否則，悲劇將繼續(xù)重演，誰都有可能逃不脫命運(yùn)的懲罰！
隔代教育的心得篇十一
1、溺愛孩子容易培養(yǎng)出“溫室花朵”。孩子都是自己的心頭肉，對于祖輩來說孫子輩更是自己的掌上明珠，含在口里怕化了，捧在手心怕摔了。這種小心翼翼，無微不至的關(guān)愛很容易培養(yǎng)出“溫室花朵”！這樣的教育方式容易讓孩子逐漸失去生活自理能力，適應(yīng)能力弱，比較嬌氣。祖輩常常會無條件地滿足孫子輩的要求，這樣更會影響孩子形成霸道任性的性格。
2、陳舊思想觀念隔代傳播。祖輩生活的年代和寶寶生活的年代相隔久遠(yuǎn)，雖然祖輩的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，但他們的很多觀念已經(jīng)和現(xiàn)代社會發(fā)展脫節(jié)。在進(jìn)行隔代教育的時(shí)候，祖輩難免會將自己舊有的思想觀念帶到寶寶教育上面，一些老年人的生活方式、行為習(xí)慣都可能在潛移默化中傳遞給寶寶。一些祖輩甚至還有迷信的觀念，這種觀念對孩子的價(jià)值觀更有不利的引導(dǎo)。
3、以經(jīng)驗(yàn)代替科學(xué)。老年人的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，這種既有的觀念可能并不正確，但在隔代教育的過程中，祖輩自然而然地把自己的生活經(jīng)驗(yàn)帶到教育中去。因?yàn)樽孑叺闹R面較窄，教育觀念不能與時(shí)俱進(jìn)，“經(jīng)驗(yàn)”和“科學(xué)”碰撞的情況下，隔代教育的弊端就顯現(xiàn)出來了。
隔代教育的心得篇十二
一、題目背景：
1、課題題目：
2、背景：
隨著時(shí)代的發(fā)展，目前一些年輕或者因?yàn)樽约旱墓ぷ鞣泵Γ蛘咭驗(yàn)殡x婚而把孩子的教育，生活等責(zé)任全部推給了爺爺、奶奶、外公、外婆，這些祖父母們自覺地成為全面照顧第三代的“現(xiàn)代父母”。這樣的確讓年輕一代的父母贏得了更多的時(shí)間去忙工作，但是由于祖輩的價(jià)值觀念，生活方式、知識結(jié)構(gòu)、教育方式與父輩或多或少會有差別，容易造成教育的不一致，特別是由于隔代親，祖輩在家庭教育中容易出現(xiàn)過分保護(hù)、包辦代替等溺愛現(xiàn)象，也容易出現(xiàn)由于代溝、溝通不良、祖父母教育能力有限，出現(xiàn)只養(yǎng)不教的現(xiàn)象，對于成長中特別是年幼的兒童而言，長期與父母的分離不利于親子之間親密情感關(guān)系的建立，也失去了相互了解的機(jī)會，影響孩子的全面發(fā)展。
二、本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處。
1、研究目標(biāo)：
本課題研究學(xué)前兒童隔代教育現(xiàn)狀及利弊的研究，引起研究對象（家長）對此現(xiàn)狀的思考。重點(diǎn)在于探討出隔代教育的利弊及對兒童的影響，針對現(xiàn)狀，使家長在懂得其利弊的同時(shí)能更好的發(fā)揮隔代教育的優(yōu)勢，同時(shí)我們堅(jiān)信研究結(jié)果對于提高全民族素質(zhì)，促進(jìn)社會的長遠(yuǎn)發(fā)展有很大影響。
2、內(nèi)容：
“隔代教育”形成的背景什么是“隔代教育”，隔代教育的內(nèi)涵以及利弊。
“隔代教育”對家長的要求。
“隔代教育”將從哪些方面進(jìn)行改善。研究此課題的重要意義。
3、本課題的創(chuàng)新之處：
本課題通過對學(xué)前兒童隔代教育現(xiàn)狀及利弊的分析與研究，結(jié)合真實(shí)案例，使祖輩家長和孩子父母樹立正確的教育理念。
深入理解隔代教育的內(nèi)涵及影響，在資料收集的基礎(chǔ)上，通過觀察、談話，向家長提出家庭教育中的隔代教育應(yīng)注意的事項(xiàng)，從而使隔代教育的優(yōu)勢得到更好的發(fā)揮。
4、本課題的研究方法。
1、資料法：主要是通過圖書、網(wǎng)絡(luò)等，深入了解隔代教育的內(nèi)涵。
2、觀察法：通過對研究對象的觀察分析，從各方面深入研究隔代教育的現(xiàn)狀及其利弊。
3、談話法：通過與學(xué)前兒童家長、同學(xué)、老師一對一談話，了解他們對隔教育的看法及意見。
4、討論法：通過對所收集資料的分析，討論當(dāng)前隔代教育的相關(guān)問題：產(chǎn)生的原因、利弊及其對學(xué)前兒童心理健康的影響。
三、本課題參考文獻(xiàn)：
《論隔代教育與兒童心理的發(fā)展》黃祥祥《經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展》20xx年04期。
《隔代教育的`利弊分析》李洪曾《山東教育》20xx年33期。
《隔代教育研究綜述》黃珊、陳小萍《現(xiàn)代教育科學(xué)》20xx年04期。
四、意義：
理論意義：
1、通過對隔代教育現(xiàn)狀的探討和解析，說明隔代教育對學(xué)前兒童心理健康的影響。
2、通過分析隔代教育利與弊，樹立正確的家庭教育觀。
3、闡述了家庭教育中的隔代教育應(yīng)注意的事項(xiàng)以及怎樣更好的進(jìn)行隔代教育。
實(shí)踐意義：
1、利用隔代教育的自身特點(diǎn)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活的隔代教育。
2、利用隔代教育自身的優(yōu)勢使祖輩家長和孩子父母樹立正確的教育理念。
3、通過積極引導(dǎo)幫助更多的祖輩家長們成為與時(shí)俱進(jìn)的合格家長，讓隔代教育成為“特色教育”，通過學(xué)校、社會與家庭相互配合合力打造新式的隔代教育。
隔代教育的心得篇十三
老人對孩子多表現(xiàn)為愛孩子，無條件滿足孩子的需要，能寬容孩子的天性，孩子精神環(huán)境極大寬松，沒有壓力，極度自由，為他們提供了模仿、探索的機(jī)會。但從心理發(fā)展方面孩子的心理需要上并不能代替孩子的父母，孩子對父母的情感依戀需要不能得到滿足，使隔代教養(yǎng)對孩子的性格發(fā)展并不盡如人意。
1.容易過分的溺愛和放縱，使幼兒過于“自我中心”，影響自我意識的發(fā)展，形成自私、任性的不良性格。
老人在孩子有不合理的要求時(shí)，較多地采取順從、滿足需要的方式和態(tài)度，容易使幼兒產(chǎn)生“自我中心”的.意識，孩子有了錯(cuò)誤也不能及時(shí)得到糾正，孩子的不合理的欲望就會無原則的得到滿足，即使父母想方設(shè)法來改變，有老人那張保護(hù)傘的作用，孩子有恃無恐，稍有不合心意就會大哭大鬧，以達(dá)到非分的要求。
2.老人更多的包辦替代和保護(hù)，阻礙了幼兒的獨(dú)立能力的發(fā)展。
祖輩包辦代替的比率明顯高于父輩，試想：玩具撒了一地，老人不厭其煩的一遍一遍的整理；當(dāng)孩子已經(jīng)會走路了，爺爺奶奶非要抱著上下樓梯；孩子吃飯時(shí)，擔(dān)心孩子吃不上，就一口一口地喂，或追著趕著喂，這種種做法，不恰恰束縛了孩子的手腳，錯(cuò)過了“自己整理、物歸原位、自己吃飯”的敏感期，導(dǎo)致了孩子動作發(fā)展緩慢，獨(dú)立能力差，一遇到困難就失去信心，只會叫喊著等別人來幫忙，不會嘗試、鍛煉，只有哭鬧和發(fā)脾氣。
3.隔代教育容易泯滅孩子天生的好奇心、冒險(xiǎn)性和創(chuàng)新精神。
4.老人們的教育意識的缺乏和教育方法的不當(dāng)，容易使孩子錯(cuò)失形成友好交往和優(yōu)良品質(zhì)(如謙讓、愛勞動)的良好機(jī)會。
5.容易導(dǎo)致孩子視野狹小，缺乏活力，心理老化。
多數(shù)老年人由于年歲大了，喜歡安靜，不zcgv愛運(yùn)動，也不愛外出活動。孩子與祖父母朝夕相處，長期囿于老人的生活空間和氛圍中，耳濡目染模仿的都是老年人的言行，張口閉口說的是成人的話，容易失去天真幼稚的本性。另外，外出活動少，一方面運(yùn)動量小，身體缺乏鍛煉，會造成體質(zhì)柔弱多病；另一方面關(guān)在家里見識少，接觸新鮮事物也少，可能導(dǎo)致孩子視野狹小，缺少活力，不敢面對生人、不會自己處理事務(wù)。嚴(yán)重的還會造成孩子心胸狹隘、固執(zhí)、退縮、心理老年化，等等。祖輩的價(jià)值觀念、生活方式、知識結(jié)構(gòu)、教育方式等與現(xiàn)代社會或多或少會有差別。另外，祖輩在生理與心理上必然也帶有老年人的特點(diǎn)。
快來學(xué)前教育板塊哦。
活動【童真趣語之10月】開始(10.1-10.28)。
參與就有30金幣+不同精華獎勵。
隔代教育的心得篇十四
作為一個(gè)傳統(tǒng)的華人家庭，父輩們通常都會傾盡全力為了孩子們的未來而努力工作、生活，甚至?xí)奚约旱臅r(shí)間和愛好。這樣一來，父母和孩子之間的溝通就只以學(xué)業(yè)為主，關(guān)系也不夠親密。而這個(gè)時(shí)候，隔代教育就成為我們這些中青年人的一個(gè)非常重要的問題。我們在與祖父母相處的過程中可以學(xué)習(xí)到很多東西，也可以借此機(jī)會加深家庭關(guān)系。下面我將分享我在和祖父母相處時(shí)的心得與體會。
一、孝敬祖父母要把心放寬。
從小，爺爺奶奶在我心中就是神圣的人物。新年拜年，寒暑假在他們家放松都是最開心不過的事情了。但是，這次和他們相處的方式還是和以前不一樣，因?yàn)楝F(xiàn)在我不是孩子了，不光是在表現(xiàn)上，更要在心態(tài)上全方面成熟，對待祖輩要心懷感恩，更要把心放寬，接受他們的“迂腐”成見，畢竟他們很多觀念，都是在傳統(tǒng)文化中形成的。
二、意外之喜：祖輩的合理建議。
隔代教育最大的獲益是我們可以從祖父母的經(jīng)驗(yàn)和智慧中學(xué)到很多東西。他們對人生的看法和生活的態(tài)度不拘小節(jié)，充滿了哲理，是我們這一代人最需要借鑒的。在面對很多問題時(shí)，我們可以向他們請教，獲得意想不到的啟迪。
三、漲姿勢：對傳統(tǒng)文化的了解。
祖父母很多都接受過傳統(tǒng)文化的教育，所以他們身上所散發(fā)出來的文化氣息，一點(diǎn)也不比我們這一代人少。讓我們世俗的現(xiàn)代人多些對傳統(tǒng)文化的了解，少些被迷糊的概念所干擾，才能真正理解傳統(tǒng)文化所散發(fā)出來的魅力和內(nèi)涵。
四、緬懷先人，主動關(guān)注祖先重要性。
隔代教育也可以讓我們更加關(guān)注自己的家族歷史，甚至是祖先的行跡。倘若能把家譜以及祖先的事跡記錄下來，對未來子孫也會是福音。通過對祖先的了解，我們會更好地認(rèn)識到自己的來源和責(zé)任。
五、把握時(shí)機(jī)，創(chuàng)造美好回憶。
每次和祖父母一起度過的時(shí)光，都是珍貴的回憶。我們要盡可能地抽出時(shí)間來陪他們，給他們關(guān)心和陪伴。當(dāng)我們長大成人，當(dāng)我們走的再遠(yuǎn)，我們和隔代教育都會成為我們心中不可或缺的一部分。
相信很多人都會有同樣的故事，和祖父母隔著幾代人的思想差異，但是，我相信只要我們把心放寬一點(diǎn)，多溝通一些，多聽他們說說學(xué)過的誘人趣事，多和祖父母交流，一定會收獲很多美好的回憶和難忘的記憶。
隔代教育的心得篇十五
首先我們得感謝爸爸媽媽不辭辛苦的幫我們照顧孩子，不過老人容易有些不好的教育方法，我們還是應(yīng)該有意識哦。
1·吃飯時(shí)不讓孩子好好咀嚼。
寶寶吃飯的時(shí)候，他們用小小的牙齒咀嚼，咀嚼后，唾液和食物混合，這樣的混合物通過牙齒的充分磨碎后，一起進(jìn)入他們的胃。有了大量唾液攪拌在食物里的食物團(tuán)又和寶寶胃里的胃酸一起反應(yīng)，然后再進(jìn)入下一步工作。老人為了讓寶寶盡快吃完飯，經(jīng)常會把食物泡軟，或者一口水一口飯。表面看來，寶寶吃得很快，實(shí)際上，食物沒有充分粉碎直接進(jìn)入寶寶胃里，沒有唾液的參與，只靠胃液，很難消化。
2·過度保護(hù)，破壞孩子的直覺。
寶寶坐在凳子上時(shí)，老人們會經(jīng)常把手放在寶寶背后，這樣的確不會摔倒，但是寶寶的直覺就被你們糊弄了。哪天恰巧你的手不在背后了，寶寶還是會往后仰過去，因?yàn)樗恢绷?xí)慣了后面有手。寶凳子后面是空的，寶寶從開始就知道這一點(diǎn)，他是不會往后仰的，因?yàn)樗篮竺媸强盏摹６覀冇H愛的爺爺奶奶，姥姥姥爺，你們破壞了寶寶的直覺！
3·給孩子穿的太多。
當(dāng)媽媽們在婦產(chǎn)醫(yī)院生產(chǎn)的時(shí)候，醫(yī)生會告訴我們，不要給寶寶穿太多。醫(yī)生說的是對的，寶寶應(yīng)該比大人穿的少一層。如果你心理上做不到，至少讓孩子跟你穿的一樣多—你穿短袖時(shí)，他也穿短袖，你穿背心時(shí)，他也穿背心！
告訴家里的老人—其實(shí)寶寶熱比寶寶冷更危險(xiǎn)的。寶寶流鼻涕，發(fā)燒，打噴嚏100是因?yàn)樵?jīng)穿多了，出汗了，他運(yùn)動之前，你沒給他退一件衣服，所以出汗了。出汗就比較危險(xiǎn)嗎，出汗時(shí)毛孔是張開的，只要有一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)就會讓寶寶生病。我們要做的其實(shí)就是不要熱到我們的寶寶別讓寶寶受熱的折磨！
4·不停喂孩子吃東西。
寶寶的胃是需要休息的。起碼要2或3小時(shí)處于空腹的狀態(tài)，使前面的食物有足夠時(shí)間消化，讓胃騰空保持干凈。飯則是要按頓吃的，奶也是。一頓奶，240毫升，一次喝完。我曾經(jīng)在院子里散步看到有個(gè)老太太拿著奶瓶，滿院子追著寶寶跑，追上就喝兩口奶的，看著頭皮就發(fā)麻。前幾天遇到一個(gè)玩旋轉(zhuǎn)木馬的寶寶，他奶奶手里拿著根香蕉，寶寶旋轉(zhuǎn)到他眼前，她就對準(zhǔn)了寶寶的口塞一口香蕉，再轉(zhuǎn)一圈過來，再塞。寶寶究竟是有多需要拿根香蕉？！
5·總是打擾孩子，影響孩子的專注力。
很多人類良好的品德和習(xí)慣，是與生俱來的，比如寶寶的關(guān)注力！寶寶的自食其力！寶寶的.很多很多。后面再一個(gè)一個(gè)的說。現(xiàn)在就說關(guān)注力！
寶寶看電視，他是在關(guān)注電視里的情景的，當(dāng)然他需要和你交流的時(shí)候，他會看看你，沖你笑，或者沖你講你聽不懂的鳥語。玩玩具也是一樣，他會相當(dāng)相當(dāng)認(rèn)真和專注的，直到玩完為止。
很多人這樣說：老人帶大的孩子都上不了大學(xué)！當(dāng)然這句話就是這么個(gè)形容?？墒菫槭裁茨?？？？為什么事實(shí)真的是這樣呢？因?yàn)檫@代育兒文盲們，破壞了寶寶的很多優(yōu)秀品質(zhì)，比如專注力！那些做事半途而廢的人，幾乎是小時(shí)候姥姥奶奶帶大的。不信你可以從現(xiàn)在留意身邊的人。別去打擾他，別去破壞他，讓他獨(dú)立的專注一會兒自己手頭的事吧！
隔代教育的心得篇十六
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化的加速，越來越多的年輕父母離開家鄉(xiāng)來到城市打拼。每到春節(jié)或者寒暑假，他們只能短暫地和孩子團(tuán)聚一下，即使是這樣的團(tuán)聚也是點(diǎn)綴，而不能長久。隨之而來，一種現(xiàn)象逐漸浮現(xiàn)：越來越多的祖輩需要承接起教育孩子的巨大任務(wù)，然而，由于時(shí)代的變遷，這種隔代教育既有特點(diǎn)又面臨特定的難題。
第二段：隔代教育的特性
從利弊分析上來講，隔代教育特別有利于兒童人格的養(yǎng)成和家風(fēng)的傳承。首先，相比于現(xiàn)代城市的社交生活，祖輩的生活方式更為安靜、樸素，能為孩子建立一個(gè)安靜、穩(wěn)定的成長環(huán)境；其次，親情是孩子成長的重要支撐，隔代教育會強(qiáng)化親情，有助于增加與祖輩的感情聯(lián)系，這種聯(lián)系很大程度上影響孩子的內(nèi)在意識；再者，祖輩通常有豐富的照顧兒童的經(jīng)驗(yàn)和路數(shù)，尤其是小時(shí)候的關(guān)懷和安撫，會讓孩子感到被關(guān)愛，有安全感，有助于孩子的自尊和自信心的建立。
第三段：面臨的困難
不過，隔代教育面臨一些問題。在傳統(tǒng)社會，祖輩可以依據(jù)世世代代傳承的“家訓(xùn)”來言傳身教地教育孩子，這種傳承的方式更加可靠。但現(xiàn)實(shí)是，在當(dāng)今這個(gè)全球化的社會，傳統(tǒng)家庭價(jià)值觀也面臨巨大打擊，有些祖輩的思想觀念與孫輩不兼容。此外，現(xiàn)代的教育活動需要豐富的知識背景，許多科技產(chǎn)品、教育渠道等以及現(xiàn)代化的教育方式很難被老年人掌握和使用。
第四段：如何解決難題
正因?yàn)楦舸逃奶厥庑?，我們?yīng)積極尋找解決難題的方法。首先，家長應(yīng)當(dāng)與祖輩溝通交流，將孩子的成長經(jīng)歷、特點(diǎn)、趣味傳遞給祖輩，提高祖輩的關(guān)注、理解和撫育能力。第二，家庭教育需要在指導(dǎo)下進(jìn)行，父母通過網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代化的信息獲取途徑來學(xué)習(xí)育兒知識，使老人們能夠有足夠的科學(xué)知識來引導(dǎo)孩子的成長。第三，鼓勵祖輩學(xué)習(xí)新技能，培養(yǎng)教育技能。
第五段：結(jié)論
總的來說，隔代教育作為一種傳統(tǒng)而又新的教育方式，對孩子的成長是具有重要意義的。雖然在使用和實(shí)現(xiàn)上還會面臨各種困難和挑戰(zhàn)，但通過加強(qiáng)溝通交流、尋找適當(dāng)?shù)慕逃绞?，我們勢必能克服隔代教育的缺陷，為孩子?gòu)建一個(gè)更加美好的成長環(huán)境。
隔代教育的心得篇十七
1、長輩的權(quán)威。不少父母對于祖輩都有敬畏心理，如果祖輩提出想帶寶寶，父母大多也不愿意不給長輩面子，怕造成家庭矛盾。
2、祖孫情是穩(wěn)固的感情基礎(chǔ)。對于自己孩子的孩子，老年人一般都有濃得化不開的祖孫情節(jié)，這種堅(jiān)實(shí)的感情是隔代教育的心理基礎(chǔ)。
3、長輩有充足的時(shí)間和精力。老年人往往退休在家，相比父母他們有更多的時(shí)間和精力，父母自然而然就把孩子寄托給老一輩養(yǎng)育。
4、老年人都有一顆童心，易于和孩子相處。老年人往往具有童心，他們可以和孩子一起玩樂溝通，形成融洽的`關(guān)系。
隔代教育能取代親子教育嗎？no！爺爺奶奶固然有充足的時(shí)間和精力，照顧寶寶細(xì)致入微，但這絕不是父母忽略親子教育的借口！
不少曾經(jīng)有過“留守兒童”經(jīng)歷的媽媽就表示，由于缺失了父母童年的陪伴，直到長大后自己還對父母有埋怨。親子教育的缺失不但會使孩子對父母的情感疏離，而且對孩子的身心發(fā)展有著更為嚴(yán)重的影響。缺失了親子教育，寶寶身上隔代教育的弊端逐漸顯示，這些孩子可能十分任性，缺乏創(chuàng)新性和獨(dú)立性。原本應(yīng)該在孩子敏感期給予孩子正確指引的父母一旦忽略親子教育，對寶寶的一生都有著嚴(yán)重影響。好的家庭教育不能少了任何家庭成員的參與，特別是父母的陪伴。在進(jìn)行隔代教育的時(shí)候，父母們千萬別讓隔代教育“隔”斷了親子情，同時(shí)爺爺奶奶也切勿大包大攬，也給年輕父母多些親子時(shí)光。
1、霸道寶寶任性病。有了爺爺奶奶的保護(hù)傘，寶寶們總是提出“放肆”的要求。這樣任性的愛讓寶寶形成嬌氣、霸道、自私的性格，在寶寶以后的成長中有著極為不利的影響。比如，和同齡寶寶不容易相處；一旦自己愿望不能達(dá)成，寶寶會大哭大鬧，父母難以管教。
2、寶寶愛依賴人不獨(dú)立。爺爺奶奶帶孩子時(shí)最容易出現(xiàn)這樣的場景：孩子要吃飯，爺爺奶奶嚼好了喂；孩子會走路，爺爺奶奶還要抱著；孩子的玩具撒了一地，爺爺奶奶收拾好了。寶寶正處在認(rèn)知事物，學(xué)習(xí)嘗試的時(shí)期，這種愛只會剝奪了寶寶學(xué)習(xí)的機(jī)會。事事包辦的教育方式培養(yǎng)出的寶寶依賴心強(qiáng)，缺乏獨(dú)立性，遇到事情只會等別人解決。
隔代教育的心得篇十八
現(xiàn)在的父母工作繁忙，還必須不斷地學(xué)習(xí)新的知識，根本無暇騰出精力來精心照顧、教育孩子，所以有近50%的家庭都由祖輩來照顧孩子，應(yīng)該說雙親教育和隔代教育各有利弊。
現(xiàn)在年輕的父母實(shí)在太忙了。白天上班，晚上回去能和孩子呆在一起的時(shí)間實(shí)在是少得可憐。而祖輩則不同，他們無工作和經(jīng)濟(jì)的壓力，有充裕的時(shí)間，足夠的耐心，愛心，從日常生活中的一些小事細(xì)節(jié)上去觀察、了解孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處，并加以鼓勵和引導(dǎo)，對孩子的一些小毛病、小缺點(diǎn)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正。但可能對孩子過分關(guān)注，孩子本來能自己做的，祖輩家長呵護(hù)備至，代為其勞。孩子本來在正常環(huán)境下能鍛煉自己的能力，結(jié)果讓祖輩家長們?nèi)∠恕?BR> 在對孩子的態(tài)度。
父母趨于理性，而隔代老人趨于感性。父母教孩子一種知識，給孩子買一樣?xùn)|西，滿足孩子一個(gè)要求，往往考慮這樣做對孩子的成長是否有益處，著眼于培養(yǎng)孩子良好的品格，為他們以后更好地適應(yīng)社會作準(zhǔn)備。但老人對待孩子往往有一種溺愛的傾向，以盡量滿足孩子的愿望為出發(fā)點(diǎn)，而較少理會這種滿足是對他們有益或有害。祖輩家長對孫輩疼愛過度，處處遷就孩子，容易造成孩子任性、依賴性強(qiáng)和生活自理能力低下。還有一些祖輩家長因過度疼愛孩子而“護(hù)短”，致使孩子的弱點(diǎn)長期得不到矯正。
在教育理念方面。
但對孩子因好奇心而表現(xiàn)出來的“破壞”、“冒險(xiǎn)”等行為，總是急著制止，不善于運(yùn)用有創(chuàng)造性的方式引導(dǎo)孩子。
所以，雙親教育和隔代教育必須平衡發(fā)展，才能培養(yǎng)出身心健全、習(xí)慣良好、品格高尚的孩子。我們不妨試試以下做法：
1、“給爺爺、奶奶放假”：父母不管多么忙，都要多抽點(diǎn)時(shí)間與孩子在一起，雙休日經(jīng)常帶孩子到戶外運(yùn)動，如打羽毛球、籃球等；或帶孩子外出旅游，讓孩子在美麗的大自然中獲得一份靈性與活力。同時(shí)父母必須承擔(dān)起對孩子開創(chuàng)性精神與冒險(xiǎn)性精神的培養(yǎng)，興趣特長的及早發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)，文化課的輔導(dǎo)等教育方面的重任。
2、“哄上壓下，統(tǒng)一認(rèn)識”：虛心學(xué)習(xí)祖輩的育兒經(jīng)驗(yàn)，尊重他們的教育方法，肯定他們的教育成果。對教育孩子時(shí)認(rèn)識上的差異，如年輕一代比較注重孩子的智力培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，而祖輩家長們則看重做人的道德和艱苦奮斗精神的教育（雖然祖輩家長對孫輩有溺愛嬌慣的毛?。?，就需要相互溝通，統(tǒng)一認(rèn)識，擇善施教。還應(yīng)注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，維護(hù)孩子父母的威信。兩代人共同協(xié)商建立必要可行的家規(guī)，同時(shí)也要給孩子一定的自由度和獨(dú)立性。
3、“愛你有商量”：父母不能放手不管，也不能一味地唱“白臉”，要張弛有度，還應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會讓孩子和其父母多接觸，疏通感情。祖輩家長也要以理智控制感情，分清愛和溺愛的界限，要愛得適度。正確的愛有利于孩子的健康成長。兩代人要共同努力營造一個(gè)有利于家庭教育的和諧溫馨的家庭氛圍。
只有父母、爺爺奶奶共同參與教育，孩子的世界才算完整；只有兩代人統(tǒng)一認(rèn)識、明確目標(biāo)、步調(diào)一致，孩子的教育才會通向成功，孩子也會從幸福的家庭中走向五彩繽紛的大千世界。
隔代教育的心得篇一
近年來，隨著城市化進(jìn)程的加快和人們生活水平的提高，家庭結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)生了變化。越來越多的家庭面臨著隔代教育問題，也就是祖父母代代相傳的家庭教育方式與現(xiàn)代家庭教育觀念之間的碰撞。在我看來，這種隔代教育給孩子帶來了一些好處，但也產(chǎn)生了一些問題。
首先，隔代教育可以提供孩子與祖輩之間的情感交流和教育傳承的機(jī)會。祖父母經(jīng)歷了很多年，擁有豐富的人生智慧和經(jīng)驗(yàn)，他們對于生活有著獨(dú)特的見解和理解。通過與祖輩的交流，孩子能夠接觸到不同的思維方式和文化背景，這對他們的成長是很有益處的。此外，祖父母的教育方式往往更加寬松和關(guān)愛，他們注重培養(yǎng)孩子的品德和道德素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)家庭的溫暖和和諧。這種傳統(tǒng)的家庭教育方式對于培養(yǎng)孩子的情感和情操起著重要作用。
然而，隔代教育也存在一些問題。首先，祖父母對于新時(shí)代的教育觀念可能不夠了解，他們往往會采用過時(shí)的教育方法和手段來教育孩子。例如，他們可能會對孩子施加過多的壓力，過分強(qiáng)調(diào)成績和學(xué)習(xí)的重要性，忽視了孩子的興趣和個(gè)性發(fā)展。與此同時(shí)，由于祖父母的偏愛和溺愛，孩子可能缺乏獨(dú)立和自主意識，容易變得乖張和任性。這些問題都需要我們認(rèn)識到并加以解決。
針對隔代教育帶來的問題，我們需要采取一些措施來加以解決。首先，父母應(yīng)加強(qiáng)與祖輩的溝通和交流，理解他們的教育觀念和方法，并可以適度地加入自己的想法和觀點(diǎn)。同時(shí)，祖父母也應(yīng)該尊重父母的意見和決定，合理地和父母相互配合，形成積極向上的教育氛圍。其次，父母需要在教育孩子方面有自己的主張，并堅(jiān)持自己的原則。他們可以參考祖父母的經(jīng)驗(yàn)和教育方式，但也應(yīng)考慮到現(xiàn)代社會的變化和孩子的特點(diǎn)，靈活地調(diào)整教育策略。最重要的是，父母要做出自己的決定，并對孩子負(fù)起教育的責(zé)任。
總之，隔代教育是當(dāng)前家庭教育面臨的一種新形勢和新問題，需要我們認(rèn)真思考和解決。雖然隔代教育能夠提供孩子與祖輩之間的情感交流和教育傳承的機(jī)會，但也存在一些問題，如教育觀念的沖突和教育方式的過時(shí)。為了更好地解決這些問題，父母應(yīng)加強(qiáng)與祖輩的溝通和交流，并在教育孩子方面保持自己的主張和原則。只有通過相互理解和合作，才能實(shí)現(xiàn)家庭教育的良性循環(huán)，為孩子提供更好的成長環(huán)境。
隔代教育的心得篇二
隔代教育是指由祖父母或其他長輩承擔(dān)起了對子女的教育責(zé)任。這樣的教育方式既有利也有弊。然而，對于許多家庭來說，隔代教育是無法避免的。我的朋友劉俊英就是一個(gè)例子。在他的成長過程中，他身臨其境地體驗(yàn)了隔代教育的利與弊，也積累了許多心得體會。
首先，劉俊英將隔代教育看作是一種深情的關(guān)懷。在劉俊英的家庭中，他的父母都是在其他城市工作的。由于工作的忙碌與生活的壓力，他的父母無法經(jīng)?；丶遗c他交流和相處。因此，他的祖父母成了他和家庭之間的紐帶。每當(dāng)他感到孤單或無助時(shí)，他的祖父母總是會陪在他身邊，給予他安慰和支持。這種深情的關(guān)懷讓他深感溫暖和舒適。
其次，劉俊英通過隔代教育學(xué)會了尊重和理解。隔代教育使他與年紀(jì)較大的祖父母更加親近，也讓他有機(jī)會與不同年齡段的人進(jìn)行互動。他發(fā)現(xiàn)，尊重和理解是維系親密關(guān)系的重要因素。與祖父母相處的時(shí)間里，他學(xué)會了尊重他人的意見和決定，不論他們的觀點(diǎn)是否與他的相同。通過這種方式，劉俊英培養(yǎng)了自己的包容心和寬容度。
然而，隔代教育也有一些弊端。首先，由于親子關(guān)系的斷層，劉俊英在成長過程中缺少了父母的指導(dǎo)和支持。當(dāng)他面臨困難和挫折時(shí)，他通常很難找到人指導(dǎo)和安慰他，只能獨(dú)自應(yīng)對困境。這讓他感到孤獨(dú)和無助。其次，由于年齡差異，劉俊英和祖父母的興趣和熱情之間存在一定的差異。他常常發(fā)現(xiàn)自己無法與祖父母進(jìn)行有意義的對話或共同的活動。這給他的生活帶來了一定的枯燥和乏味。
然而，劉俊英并沒有抱怨生活中的不完美。相反，他把握住隔代教育帶給他的機(jī)遇，注重發(fā)展自己的獨(dú)立性和自信心。他尋找其他渠道，例如閱讀和參加興趣班等，來彌補(bǔ)學(xué)習(xí)和社交方面的不足。同時(shí)，他也不斷努力與祖父母進(jìn)行溝通，了解他們的興趣和愛好，以更好地促進(jìn)彼此之間的交流。
通過隔代教育的經(jīng)歷，劉俊英明白了教育的真諦不在于親子關(guān)系的距離，而在于彼此之間的理解和尊重。他相信，無論是隔代教育還是直系家庭教育，愛和關(guān)懷是最重要的呈現(xiàn)方式。他的心得體會告訴我們，無論我們是在哪種教育環(huán)境中成長，與他人的關(guān)系與成長的質(zhì)量密不可分。只有在相互理解和尊重的基礎(chǔ)上，我們才能獲得真正的教育和成長。
總結(jié)起來，隔代教育既有利也有弊。在劉俊英的例子中，我們看到了隔代教育所帶來的深情關(guān)懷和尊重學(xué)習(xí)的機(jī)會，但我們也看到了父母缺席和興趣差異所帶來的挑戰(zhàn)。然而，通過發(fā)展獨(dú)立性和自信心，并注重溝通和理解，劉俊英成功地克服了這些困難，并獲得了寶貴的成長經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)故事告訴我們，無論在什么樣的教育環(huán)境中，理解和尊重是教育的核心價(jià)值，同時(shí)也是和他人建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。
隔代教育的心得篇三
隔代教育是現(xiàn)代社會的一個(gè)普遍現(xiàn)象，許多祖輩或老人因?yàn)楦鞣N原因需要照顧或帶孩子，因此隔代教育成為了一個(gè)必要的選擇，其中隔代教育幼兒園是愈來愈流行的一個(gè)選項(xiàng)。我曾經(jīng)的孫子在幼兒園接受過一段時(shí)間的隔代教育，有幸在這里與孩子和教師取得了深入的交往，并深切地領(lǐng)悟到隔代教育帶來的種種益處和挑戰(zhàn)。以下是我的心得體會：
第一段：選定安全舒適的學(xué)校
為了能夠找到一個(gè)安全舒適的學(xué)校，我和孩子的父母先后到了多個(gè)幼兒園考察，最終選定了一個(gè)離家近、綠化好、設(shè)施齊全、師資力量強(qiáng)的大型幼兒園。幼兒園有專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)和師資力量，能夠確保孩子的生活和學(xué)習(xí)都得到妥善的安排和管理。在孩子入學(xué)前，我們多次去幼兒園參觀和咨詢，與孩子的班主任和幼兒園管理員建立良好的溝通和聯(lián)系。
第二段：建立和孩子的互動關(guān)系
我發(fā)現(xiàn)，建立和孩子的互動關(guān)系是隔代教育的重要前提。在幼兒園里，我盡可能地與孫子接觸，參與到他的生活和學(xué)習(xí)中，盡可能地發(fā)現(xiàn)他的需求和問題，并根據(jù)孩子的需求和興趣制定不同的教育方案，提高孩子的學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)能力和思維能力等。同時(shí)，我們參加了幼兒園組織的家長會和親子活動，與孩子的老師和其他家長建立了合作關(guān)系和信任基礎(chǔ)。
第三段：密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活
隔代教育需要更多的關(guān)注和關(guān)心。在幼兒園，教師日常會向我提供孫子的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，我會密切關(guān)注孫子的情況，了解他在學(xué)習(xí)和生活中的困難和進(jìn)步，有針對性地調(diào)整我的教育方法和方式。對于孫子的成長和發(fā)展過程，我要與孫子的父母進(jìn)行多次溝通和交流，在學(xué)習(xí)和生活方面給予他豐富的幫助和建議。
第四段：與幼兒園建立合作關(guān)系
隔代教育需要與幼兒園建立良好的合作關(guān)系，我與幼兒園的老師和管理人員保持著密切的聯(lián)系和溝通，及時(shí)了解幼兒園中的情況和政策、制度等，了解孫子在幼兒園中的表現(xiàn)和狀態(tài)。我也積極參與幼兒園的教育活動和義務(wù)工作，幫助幼兒園策劃舉辦文藝節(jié)目等活動，為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
第五段：總結(jié)和展望
總的來說，隔代教育教育需要認(rèn)真對待，建立良好的信任、合作關(guān)系，密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活。隔代教育幼兒園作為一種選擇，具有優(yōu)秀的老師和管理人員可以為孩子提供最好的教育形式，建立與學(xué)校之間的合作與互信關(guān)系，共同促進(jìn)孩子的成長。我愿意將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享給其他隔代教育的老人和家庭，幫助孩子從小培養(yǎng)起良好的思想和知識積累。
隔代教育的心得篇四
隔代教育是指由非親生父母或祖父母擔(dān)任教育者的情況。在一些特殊情況下，父母無法親自照顧孩子的成長，可能因?yàn)楣ぷ?、健康或其他原因。隔代教育可能會帶來一些困惑和挑?zhàn)，但同時(shí)也為孩子提供了不同的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會。本文將探討隔代教育的優(yōu)點(diǎn)與挑戰(zhàn)，并分享我個(gè)人的心得體會。
隔代教育的首要優(yōu)點(diǎn)之一是它為孩子提供了不同的生活經(jīng)驗(yàn)和觀念。在爺爺奶奶或外婆外公的照看下成長，孩子會接觸到不同的文化、價(jià)值觀和生活方式。他們會了解到家庭之外的世界，拓寬自己的視野。同時(shí)，祖輩們的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧也會對孩子的成長產(chǎn)生積極的影響。盡管無法取代親生父母的角色，祖父母也能夠給孩子帶來獨(dú)特的教育機(jī)會。
然而，隔代教育也存在一些挑戰(zhàn)和困擾。首先，祖輩們可能長期習(xí)慣了自己的教育方法和價(jià)值觀，難免與現(xiàn)代家庭教育理念有所沖突。他們往往更為保守和傳統(tǒng)，對孩子所面臨的問題和需求理解不夠深入。因此，與親生父母相比，隔代教育可能缺乏個(gè)別化的關(guān)注和教育方式。
其次，隔代教育也可能導(dǎo)致孩子與親生父母之間的情感交流不暢。由于父母和孩子在日常生活中的互動時(shí)間大大減少，孩子可能會感到孤獨(dú)和焦慮。他們無法與父母分享自己的快樂和困擾，導(dǎo)致與父母之間的關(guān)系疏遠(yuǎn)。這對孩子的成長和發(fā)展可能造成消極影響。
然而，盡管隔代教育存在一些困難，我們應(yīng)該積極尋找解決方案，以使教育過程更為順利和有效。首先，親生父母應(yīng)該與祖輩們進(jìn)行積極的溝通和合作。他們可以分享自己的教育理念和需求，幫助祖輩們更好地了解孩子的成長需求，并共同探討教育方式。此外，親生父母也應(yīng)該定期與孩子保持聯(lián)系，建立起父母與孩子之間的情感紐帶。
另外，我們還可以利用現(xiàn)代科技手段來加強(qiáng)與孩子之間的連接。通過使用手機(jī)、電腦和網(wǎng)絡(luò)平臺，父母可以與孩子進(jìn)行語音、視頻通話或文字交流。這樣，父母就能更好地了解孩子的日常生活和學(xué)習(xí)情況，盡力彌補(bǔ)時(shí)間和距離帶來的影響。
對我個(gè)人而言，我有幸在外婆外公的照顧下度過了一部分童年時(shí)光。盡管父母的工作壓力較大，無法每天親自照顧我，但外婆外公對我的關(guān)心和教育從未間斷。他們教會了我許多關(guān)于家庭、友情和努力的重要價(jià)值觀。與他們相處的經(jīng)歷讓我變得更加獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)，在困難和挫折面前更具韌性。
總結(jié)來說，隔代教育可能帶來一些困惑和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也為孩子提供了不同的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會。我們應(yīng)該積極尋找解決方案，建立起親生父母、祖輩、孩子之間密切的聯(lián)系和溝通。通過合作和相互理解，我們可以共同為孩子的成長提供更好的教育環(huán)境。
隔代教育的心得篇五
隔代教育，是指祖父母與子女之間的代際教育。在現(xiàn)代社會中，隨著雙職工家庭的增加和人口老齡化趨勢的加劇，越來越多的祖父母成為孩子成長過程中的教育重要角色。對于我來說，作為一個(gè)擁有八十多歲外公外婆和年幼兒子的年輕母親，隔代教育既是一種責(zé)任和挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇和收獲。在和外公外婆的相處中，我深刻體會到了隔代教育的獨(dú)特魅力，同時(shí)也得出了一些寶貴的教育心得體會。
首先，在隔代教育中，花費(fèi)時(shí)間與孩子相處是非常重要的。由于工作和生活忙碌，現(xiàn)代父母對于每天和孩子共度的時(shí)間越來越少。而在隔代教育中，祖父母則能夠更多地陪伴孩子，給予他們關(guān)注和愛護(hù)，彌補(bǔ)孩子與父母相處的不足。作為一個(gè)年輕母親，我深刻體會到了這點(diǎn)。外公外婆每天會花大量時(shí)間陪伴我的兒子，親手給他做飯、講故事、玩游戲。這樣親密的陪伴讓我感到非常欣慰，也使得我對于他們的教育能力和愛心充滿信心。
其次，在隔代教育中，尊重祖輩的意見和教育方式是非常重要的。隨著時(shí)代的變遷，父母與祖父母之間的教育觀念和方式往往存在差異。父母更注重孩子的學(xué)習(xí)成績和發(fā)展?jié)摿?，而祖父母則更注重孩子的幸福和身心健康。在這種情況下，作為年輕母親，我要學(xué)會尊重和接納祖輩的意見和建議。外公外婆總是給孩子創(chuàng)造寬松的發(fā)展環(huán)境，鼓勵他們發(fā)展興趣愛好，培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)。尊重和接納他們的教育方式，不僅能夠增進(jìn)與他們的親密關(guān)系，也能夠?yàn)楹⒆拥某砷L提供更多的可能性。
第三，在隔代教育中，培養(yǎng)孩子的家庭意識和傳統(tǒng)價(jià)值觀非常重要。隨著時(shí)代的變化，家庭意識和傳統(tǒng)價(jià)值觀在一些家庭中逐漸淡化。而在隔代教育中，祖父母作為傳統(tǒng)的代表，能夠給孩子傳遞家庭的歷史和文化。我常?？吹酵夤馄沤o孩子講述家族的故事，教導(dǎo)他們家風(fēng)家訓(xùn)和傳統(tǒng)禮儀。這些家庭意識和傳統(tǒng)價(jià)值觀的灌輸，無疑對于孩子的成長起到了積極的促進(jìn)作用。
第四，在隔代教育中，傳遞生活智慧和人生經(jīng)驗(yàn)是非常重要的。隨著年齡的增長，祖父母在經(jīng)歷了人生的起伏和風(fēng)雨后，積累了許多寶貴的生活智慧和人生經(jīng)驗(yàn)。他們能夠教會孩子如何面對困難、處理關(guān)系，教給他們感恩、寬容和樂觀的態(tài)度。作為年輕母親，我深深體會到了這種傳遞的重要性。外公外婆經(jīng)常教導(dǎo)孩子待人和善、誠實(shí)守信、勤儉節(jié)約等等。這些傳遞下來的生活智慧和人生經(jīng)驗(yàn)，將對孩子一生的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
最后，在隔代教育中，與祖父母建立良好的溝通和理解關(guān)系是非常重要的。由于代際間的差異，孩子和祖父母之間可能存在溝通障礙或理解上的差異。作為年輕母親，我認(rèn)識到與祖父母建立良好的溝通和理解關(guān)系至關(guān)重要。我會主動與外公外婆交流大家對于孩子教育的理念和期望，尊重他們的意見并表達(dá)自己的看法。通過相互的溝通和理解，我們能夠更好地為孩子的成長和教育共同努力，達(dá)到更好的教育效果。
總之，隔代教育是現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)不可忽視的現(xiàn)象。通過與外公外婆的相處，我深刻體會到了隔代教育的獨(dú)特魅力，并且從中得出了一些寶貴的教育心得體會?；ㄙM(fèi)時(shí)間與孩子相處、尊重祖輩的意見和教育方式、培養(yǎng)孩子的家庭意識和傳統(tǒng)價(jià)值觀、傳遞生活智慧和人生經(jīng)驗(yàn)，以及與祖父母建立良好的溝通和理解關(guān)系，這些都是我在隔代教育中學(xué)到的重要教育觀念和方式。我相信這些寶貴的體會和經(jīng)驗(yàn)對于我未來在子女教育中的實(shí)踐將起到積極的指導(dǎo)作用。
隔代教育的心得篇六
現(xiàn)在小朋友們父母高節(jié)奏、高強(qiáng)度的工作模式，讓我們祖輩承擔(dān)起了更多對隔代教養(yǎng)的職責(zé)。其實(shí)，祖輩們對孫輩的愛是任何育兒機(jī)構(gòu)或者保姆無法替代的，我們很愛孩子，很疼孩子，但在實(shí)際帶孩子過程中總會有很多地方與孩子父母的理念、想法、做法產(chǎn)生分歧，我們家美美現(xiàn)在5歲了，這一路走來我和她外公也是邊帶邊學(xué)邊總結(jié)。
一、多學(xué)習(xí)。老一輩盡可能多地借助圖書、雜志、電視等媒體，彌補(bǔ)專業(yè)知識不足;現(xiàn)在育兒不比以前“小人碗邊大”吃飽穿暖就好，用我女兒的一句話叫“科學(xué)育兒”，對飲食、穿著、教育方式的理念都和以前不同了，所以我們要不斷學(xué)習(xí)，提高育兒技巧。
二、多溝通。和子女之間盡可能多地相互溝通、鼓勵，年青父母接受的教育程度教高，理念先進(jìn)，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，往往僅憑書上的某些論斷來處事。而我們年紀(jì)大的祖輩們在撫養(yǎng)和教育寶寶方面有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對孩子各階段的發(fā)展特點(diǎn)也了解得更準(zhǔn)確，尤其在寶寶生病，或者遭遇其他問題時(shí)，更清楚應(yīng)該怎么樣去做，更為淡定。平時(shí)，我們和子女就孩子成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴多進(jìn)行溝通交流，互相彌補(bǔ)，找到最合適的契合點(diǎn)，達(dá)成共識。
三、戒嬌縱。之前我們對孩子也過于溺愛，想想我們那年代條件不允許，現(xiàn)在條件好了能滿足的都滿足，后來發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)不太會懂得珍惜，占有欲很強(qiáng)，很任性不聽話。后來，我和她媽媽商量該怎么對付這么個(gè)驕縱、不聽話的孩子，我們總結(jié)出就是不要對他太好，特別是無理取鬧時(shí)一定要制止。我們堅(jiān)持做到立定原則，她要哭就任憑她哭，不可因?yàn)橐蟮靡粫r(shí)安寧或者心疼哭鬧就放松原則，孩子很聰明的，自然而然就明白了哭是解決不了問題的。
四、會挫敗。我們平時(shí)和孩子玩游戲或做事情時(shí)候，總是表揚(yáng)居多，或者讓孩子永遠(yuǎn)當(dāng)勝利者，第一名，其實(shí)這無意當(dāng)中擋掉孩子可能會受到的挫折。雖然暫時(shí)的失敗會讓孩子感到沮喪，甚至嚎啕大哭，但我們祖輩的生活經(jīng)歷告訴我們“失敗為成功之母”人在逆境中的學(xué)到的東西往往比順境時(shí)多，如果我們擋掉了孩子的挫敗，其實(shí)是剝奪他重要的學(xué)習(xí)機(jī)會。從小在太過順利的環(huán)境中成長、抗壓性低，到了成年時(shí)，孩子就必須花更多的時(shí)間與成本去學(xué)習(xí)面對挫折與沮喪。
五、學(xué)獨(dú)立。我們讓孩子獨(dú)立看書、獨(dú)立拼圖、獨(dú)立與陌生人溝通，平時(shí)注重培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，讓孩子從小有自己的判斷，所以孩子經(jīng)常會和我們商量“她認(rèn)為怎樣。。。?”
以上是我和她外公總結(jié)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，以后我們還會繼續(xù)帶孩子，繼續(xù)總結(jié)。
隔代教育的心得篇七
隨著社會的快速發(fā)展，許多家庭都面臨著父母外出工作的情況，導(dǎo)致了家庭隔代教育的出現(xiàn)。隔代教育是指年輕父母忙于工作，無法親自照顧子女，將子女托付給年長的祖父母或外公外婆來照顧和教育的一種現(xiàn)象。作為一個(gè)經(jīng)歷過隔代教育的人，我深深體會到了這種教育方式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
首先，隔代教育的優(yōu)點(diǎn)之一是傳統(tǒng)文化的傳承。隨著時(shí)代的發(fā)展，年輕人普遍接受了現(xiàn)代化的生活方式和思維方式，而傳統(tǒng)文化在這個(gè)過程中逐漸被淡忘。然而，年長的父母和祖父母通常對傳統(tǒng)文化有著較深的認(rèn)識和熱愛，他們會通過日常生活和教育活動來傳承這些傳統(tǒng)文化。比如，他們會讓孩子們學(xué)習(xí)各種傳統(tǒng)技藝，如剪紙、刺繡等，同時(shí)也會教授孩子們尊敬長輩的做人原則和品德修養(yǎng)。通過這種方式，孩子能夠更好地了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，從而增強(qiáng)自己的文化自信心。
其次，隔代教育可以提供更多的陪伴時(shí)間。由于父母忙于工作，他們往往無法全天陪伴孩子成長。而年長的父母或祖父母可以在子女小時(shí)候給予更多的陪伴和關(guān)愛，滿足孩子內(nèi)心對親情的渴望。他們會陪孩子進(jìn)行各種活動，如讀書、玩耍、探索等，與孩子建立深厚的感情。這種陪伴的方式能夠幫助孩子感受到家庭的溫暖，增強(qiáng)歸屬感和安全感，進(jìn)而有利于他們健康的成長和心理健康的發(fā)展。
然而，隔代教育也存在一些缺點(diǎn)。首先是親子關(guān)系的缺乏。孩子與父母的關(guān)系是家庭中最為重要的關(guān)系之一，是孩子成長和發(fā)展的基礎(chǔ)。但是，在隔代教育中，孩子與父母相處的時(shí)間被大大減少，這會導(dǎo)致親子關(guān)系的淡化。孩子們可能會因?yàn)槿狈Ω改傅年P(guān)愛而感到孤獨(dú)和孤立，甚至在成長過程中出現(xiàn)一些心理問題。其次，隔代教育也可能會導(dǎo)致代溝的出現(xiàn)。由于祖輩和父輩與孩子成長環(huán)境的差異，他們的思維方式和興趣愛好可能與孩子存在較大的差異，難以溝通和理解彼此。這種代溝會影響到教育的有效性和親子關(guān)系的健康。
對于隔代教育，我深深地感受到了它的利與弊。正如這個(gè)社會的發(fā)展一樣，家庭對教育方式的選擇也應(yīng)該因事制宜。隔代教育能夠提供傳統(tǒng)文化的傳承和陪伴時(shí)間，但也可能導(dǎo)致親子關(guān)系和代溝的出現(xiàn)。在實(shí)際操作中，我們應(yīng)該根據(jù)家庭的具體情況，靈活運(yùn)用不同的教育方式。除了父母和親人的陪伴外，我們還可以利用社會資源，如幼兒園、興趣班等，提供更全面的教育環(huán)境。更重要的是，家庭成員之間應(yīng)該保持溝通和理解的心態(tài)，共同協(xié)調(diào)好教育方式，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。只有這樣，我們才能最大限度地發(fā)揮隔代教育的優(yōu)勢，克服其缺點(diǎn)，讓孩子健康、快樂地成長。
隔代教育的心得篇八
隔代教育是指祖父母或其他長輩在父母缺席的情況下，擔(dān)任起了孫輩的教育工作。這種教育方式在中國的農(nóng)村地區(qū)相對較為普遍，但在城市里也有很多家庭經(jīng)歷過。身為一個(gè)曾經(jīng)經(jīng)歷過隔代教育的人，我認(rèn)為這種教育方式的利與弊都值得探究，這對于后代的教育也具有重要意義。
首先，隔代教育有其優(yōu)點(diǎn)。在我小時(shí)候，由于父母的工作原因，我經(jīng)常由爺爺奶奶照顧。這段時(shí)間，我深深體會到了長輩的關(guān)愛和教育的重要性。長輩們對我的愛往往是默默無聞的，他們?yōu)槲易龅氖虑楹芏鄷r(shí)候我都沒有注意到，但是這些事情構(gòu)成了我成長路徑上的很多質(zhì)點(diǎn)。同時(shí)，長輩與父母有著不同的教育方式，我們可以從長輩們身上學(xué)到一些與父母不同的技能和知識，這對于我們孩子來說是一件非常好的事情。
其次，隔代教育也存在一些不足之處。長輩們經(jīng)常會對孫子女特別溺愛，這就為孩子養(yǎng)成不良的習(xí)慣埋下了隱患。比如吃飯不講衛(wèi)生、幾乎每天吃甜食等等。此外，長輩們的教育方式可能有時(shí)過于保守，不夠開放。這可能會使孩子們對于新生事物的接受度降低，甚至對于父母的教育也不予理解，這樣的相互理解不足將可能會給孩子的成長帶來阻礙。
那么，怎樣才能讓隔代教育發(fā)揮最大的潛力？首先，我們應(yīng)該尊重長輩們的想法。雖然他們的教育方式與我們的有所不同，但他們的教育理念和愛與我們是一致的。通過與長輩的溝通，我們可以共同制定一份教育計(jì)劃來更好地教育孩子。此外，我們也應(yīng)該讓孩子克服受到溺愛的問題。我們應(yīng)該教育孩子什么才是好習(xí)慣，鼓勵孩子在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣也可以防止孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣的問題。
最后，隔代教育也應(yīng)該堅(jiān)持與父母間的良好溝通。如果父母可以參與這種教育過程，及時(shí)糾正和補(bǔ)充孩子們的教育，這樣可以幫助孩子們更好地成長，而且也可以減輕長輩的負(fù)擔(dān)，避免潛在的矛盾和分歧。
在我看來，隔代教育雖然存在一些問題，但也有其優(yōu)點(diǎn)。 只要我們從更積極的角度來看待這種教育方式，合理利用長輩的教育經(jīng)驗(yàn)，并不斷與之溝通交流，我們就能使隔代教育更好地為孩子們的成長服務(wù)，讓學(xué)習(xí)和教育的道路變得更加明朗。
隔代教育的心得篇九
祖輩在年輕的時(shí)候，因?yàn)樯詈凸ぷ鳁l件的限制，對子女可能沒有能夠很好地照顧，他們很容易產(chǎn)生一種補(bǔ)償心理，把對子女的愛以及對孫輩的愛全部集中到孫輩的身上，對寶寶疼愛有加，過分關(guān)注，以至于事事代勞，處處遷就寶寶，導(dǎo)致寶寶出現(xiàn)任性、依賴性強(qiáng)和生活自理能力低下等問題。
2、引發(fā)家庭矛盾，導(dǎo)致親子隔閡。
寶寶出生的前幾年，父母對他的影響至關(guān)重要。畢竟，對寶寶來說，父母是他最重要的親人。如果父母不能陪伴在他的身邊，他就很容易產(chǎn)生一種被拋棄的感覺，在他內(nèi)心深處留下陰影。
另外，寶寶從小就跟爺爺奶奶或者外公外婆生活在一起，習(xí)慣了接受他們的袒護(hù)與遷就，也可能養(yǎng)成一些父母看不慣的行為習(xí)慣，當(dāng)父母在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)接管寶寶，或者從祖輩手里完全將寶寶接管過來時(shí)，他們可能就會急于去扭轉(zhuǎn)寶寶的這些所謂的問題行為，父母和寶寶之間就極容易出現(xiàn)對立情緒。這種對立情緒會讓寶寶更加疏遠(yuǎn)父母，退縮到祖輩的身邊。于是祖輩和父輩之間就很容易因?yàn)閷殞毜慕逃龁栴}引發(fā)家庭矛盾。如果祖輩再出面阻擾父輩“教訓(xùn)”孫輩，這種矛盾就會進(jìn)一步激發(fā)。
3、抱持老觀念不放，妨礙寶寶個(gè)性發(fā)展。
許多祖輩教育理念比較落后，對寶寶心理發(fā)展的特點(diǎn)缺乏正確的認(rèn)識，他們就可能限制寶寶的各種探索活動，給他提出一些與他的年齡不相適應(yīng)的要求，無形中給他一些捆綁，導(dǎo)致他缺乏開創(chuàng)精神。加上不少老人知識老化，思想相對比較僵化，看待事物比較死板，容易固守塵封，采取過于傳統(tǒng)的方式來教育寶寶，那么，他們落后的教育模式就會影響寶寶接受新知識的速度，導(dǎo)致寶寶缺乏創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維的意識。
當(dāng)然，也有不少祖輩因?yàn)槲幕潭炔桓?，思想相對比較陳舊，他們還可能在無意識間傳遞給寶寶一些跟不上時(shí)代潮流的封建糟粕，約束寶寶的思維，妨礙寶寶個(gè)性發(fā)展。
隔代教育的心得篇十
近來，電視和網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常會出現(xiàn)隔代教育這個(gè)話題，很多人我想都是隔代教育的經(jīng)歷者，包括我自己。那時(shí)的我們是因?yàn)楦改腹ぷ髅Γ⒆佑侄?，所以只能把我們放在爺爺奶奶，外婆外公那里，讓他們照顧?BR> 80年代以后，改革開放初期，很多人開始卷起鋪蓋卷，丟下妻兒老小，背井離鄉(xiāng)的為生活而打拼。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著市場經(jīng)濟(jì)的腳步越來越加快，競爭越來越激烈，在生活壓力越來越大的背景下。更多的人選擇了遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，有的甚至夫婦一起，將只有幾個(gè)月大的嬰兒留在老人身邊。為此，曝露出了一系列的社會和家庭問題，“留守兒童”也成了這個(gè)社會最敏感的字眼。今天我就將留守兒童與隔代教育的利與弊進(jìn)行一個(gè)簡單的分析與論述，希望社會所有的人都來關(guān)心這個(gè)話題，都來重視這個(gè)現(xiàn)實(shí)。因?yàn)檫@個(gè)話題有可能，也許正發(fā)生在你身上。隔代教育，簡而言之就是將自己的孩子交給父母由他們來撫養(yǎng)。包括孩子的起居飲食、上學(xué)看病、待人接物等等。從整個(gè)社會留守兒童反映出的問題來看，隔代教育存在諸多弊端，也引發(fā)出許許多多的社會問題，從而不得不使我們引起重視。第一、幾個(gè)月大的嬰兒會因?yàn)槿鄙倌溉槲桂B(yǎng)而發(fā)育不良。第二、缺失啟蒙教育“父母作為孩子人生第一任老師”而人格不健全。第三、孩子缺乏成人的嚴(yán)厲監(jiān)督，容易受不良環(huán)境因素的影響，變成問題少年。第四、家庭教育與學(xué)校教育完全脫節(jié)，不能給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。第五、孩子的身體健康得不到有利的保障。第六、由于長輩的溺愛，容易造成孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)。第七、不能懂得更多的待人接物和禮儀道德，容易變得粗暴和頂撞。第八、缺乏有效的照顧，人身安全得不到保障。第九、缺乏長期的親情渲染，容易造成親子隔閡。第十、早戀、性早熟。第十一、受到人身意外傷害。綜上，我個(gè)人認(rèn)為隔代教育總是不能給孩子健康成長帶來任何意義的`。倘若長輩是知書達(dá)理之人，或許還能給孩子帶來一些好處，但對于孩子整個(gè)成長來講都是不完整的。倘若長輩是純粹的“憨厚”之人，那孩子是得不到更多的引導(dǎo)與教育也意味著多少孩子缺少母愛和父愛而將陷入各種矛盾與困境。我們必須正視這樣一個(gè)問題，“子不教，父之過”這句話不要等到n年以后，不幸發(fā)生以后才在那里追悔莫及，那時(shí)已經(jīng)來不及了。在孩子年幼的時(shí)候，我們就多一份為人父母的責(zé)任，生活縱然無奈，但孩子是自己未來的希望，不要讓自己將來變得難過而孩子更難過一生。朋友們，如果你愛你的孩子，請多給他一份親情與關(guān)懷，讓他多留在你的身邊。既然給了孩子生命，就該讓他健康、平安的活下去。金錢縱然萬能，生活縱然艱辛，日子縱然清苦，但沒有什么比平安更是福。只有懂得，你才會去付出，只有珍惜，你才會幸福。孩子是你的，既然生他，就要養(yǎng)他。因?yàn)椋覀儾皇遣溉楣ぞ?，我們是人，有感情有?zé)任。推薦一部電視劇《雙面膠》，是一部反映當(dāng)代中國式婆媳關(guān)系的倫理都市情感劇，但愿我們的隔代教育不要出現(xiàn)像劇中“媽，媽”――“壞蛋”這樣的臺詞。否則，悲劇將繼續(xù)重演，誰都有可能逃不脫命運(yùn)的懲罰！
隔代教育的心得篇十一
1、溺愛孩子容易培養(yǎng)出“溫室花朵”。孩子都是自己的心頭肉，對于祖輩來說孫子輩更是自己的掌上明珠，含在口里怕化了，捧在手心怕摔了。這種小心翼翼，無微不至的關(guān)愛很容易培養(yǎng)出“溫室花朵”！這樣的教育方式容易讓孩子逐漸失去生活自理能力，適應(yīng)能力弱，比較嬌氣。祖輩常常會無條件地滿足孫子輩的要求，這樣更會影響孩子形成霸道任性的性格。
2、陳舊思想觀念隔代傳播。祖輩生活的年代和寶寶生活的年代相隔久遠(yuǎn)，雖然祖輩的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，但他們的很多觀念已經(jīng)和現(xiàn)代社會發(fā)展脫節(jié)。在進(jìn)行隔代教育的時(shí)候，祖輩難免會將自己舊有的思想觀念帶到寶寶教育上面，一些老年人的生活方式、行為習(xí)慣都可能在潛移默化中傳遞給寶寶。一些祖輩甚至還有迷信的觀念，這種觀念對孩子的價(jià)值觀更有不利的引導(dǎo)。
3、以經(jīng)驗(yàn)代替科學(xué)。老年人的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，這種既有的觀念可能并不正確，但在隔代教育的過程中，祖輩自然而然地把自己的生活經(jīng)驗(yàn)帶到教育中去。因?yàn)樽孑叺闹R面較窄，教育觀念不能與時(shí)俱進(jìn)，“經(jīng)驗(yàn)”和“科學(xué)”碰撞的情況下，隔代教育的弊端就顯現(xiàn)出來了。
隔代教育的心得篇十二
一、題目背景：
1、課題題目：
2、背景：
隨著時(shí)代的發(fā)展，目前一些年輕或者因?yàn)樽约旱墓ぷ鞣泵Γ蛘咭驗(yàn)殡x婚而把孩子的教育，生活等責(zé)任全部推給了爺爺、奶奶、外公、外婆，這些祖父母們自覺地成為全面照顧第三代的“現(xiàn)代父母”。這樣的確讓年輕一代的父母贏得了更多的時(shí)間去忙工作，但是由于祖輩的價(jià)值觀念，生活方式、知識結(jié)構(gòu)、教育方式與父輩或多或少會有差別，容易造成教育的不一致，特別是由于隔代親，祖輩在家庭教育中容易出現(xiàn)過分保護(hù)、包辦代替等溺愛現(xiàn)象，也容易出現(xiàn)由于代溝、溝通不良、祖父母教育能力有限，出現(xiàn)只養(yǎng)不教的現(xiàn)象，對于成長中特別是年幼的兒童而言，長期與父母的分離不利于親子之間親密情感關(guān)系的建立，也失去了相互了解的機(jī)會，影響孩子的全面發(fā)展。
二、本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處。
1、研究目標(biāo)：
本課題研究學(xué)前兒童隔代教育現(xiàn)狀及利弊的研究，引起研究對象（家長）對此現(xiàn)狀的思考。重點(diǎn)在于探討出隔代教育的利弊及對兒童的影響，針對現(xiàn)狀，使家長在懂得其利弊的同時(shí)能更好的發(fā)揮隔代教育的優(yōu)勢，同時(shí)我們堅(jiān)信研究結(jié)果對于提高全民族素質(zhì)，促進(jìn)社會的長遠(yuǎn)發(fā)展有很大影響。
2、內(nèi)容：
“隔代教育”形成的背景什么是“隔代教育”，隔代教育的內(nèi)涵以及利弊。
“隔代教育”對家長的要求。
“隔代教育”將從哪些方面進(jìn)行改善。研究此課題的重要意義。
3、本課題的創(chuàng)新之處：
本課題通過對學(xué)前兒童隔代教育現(xiàn)狀及利弊的分析與研究，結(jié)合真實(shí)案例，使祖輩家長和孩子父母樹立正確的教育理念。
深入理解隔代教育的內(nèi)涵及影響，在資料收集的基礎(chǔ)上，通過觀察、談話，向家長提出家庭教育中的隔代教育應(yīng)注意的事項(xiàng)，從而使隔代教育的優(yōu)勢得到更好的發(fā)揮。
4、本課題的研究方法。
1、資料法：主要是通過圖書、網(wǎng)絡(luò)等，深入了解隔代教育的內(nèi)涵。
2、觀察法：通過對研究對象的觀察分析，從各方面深入研究隔代教育的現(xiàn)狀及其利弊。
3、談話法：通過與學(xué)前兒童家長、同學(xué)、老師一對一談話，了解他們對隔教育的看法及意見。
4、討論法：通過對所收集資料的分析，討論當(dāng)前隔代教育的相關(guān)問題：產(chǎn)生的原因、利弊及其對學(xué)前兒童心理健康的影響。
三、本課題參考文獻(xiàn)：
《論隔代教育與兒童心理的發(fā)展》黃祥祥《經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展》20xx年04期。
《隔代教育的`利弊分析》李洪曾《山東教育》20xx年33期。
《隔代教育研究綜述》黃珊、陳小萍《現(xiàn)代教育科學(xué)》20xx年04期。
四、意義：
理論意義：
1、通過對隔代教育現(xiàn)狀的探討和解析，說明隔代教育對學(xué)前兒童心理健康的影響。
2、通過分析隔代教育利與弊，樹立正確的家庭教育觀。
3、闡述了家庭教育中的隔代教育應(yīng)注意的事項(xiàng)以及怎樣更好的進(jìn)行隔代教育。
實(shí)踐意義：
1、利用隔代教育的自身特點(diǎn)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活的隔代教育。
2、利用隔代教育自身的優(yōu)勢使祖輩家長和孩子父母樹立正確的教育理念。
3、通過積極引導(dǎo)幫助更多的祖輩家長們成為與時(shí)俱進(jìn)的合格家長，讓隔代教育成為“特色教育”，通過學(xué)校、社會與家庭相互配合合力打造新式的隔代教育。
隔代教育的心得篇十三
老人對孩子多表現(xiàn)為愛孩子，無條件滿足孩子的需要，能寬容孩子的天性，孩子精神環(huán)境極大寬松，沒有壓力，極度自由，為他們提供了模仿、探索的機(jī)會。但從心理發(fā)展方面孩子的心理需要上并不能代替孩子的父母，孩子對父母的情感依戀需要不能得到滿足，使隔代教養(yǎng)對孩子的性格發(fā)展并不盡如人意。
1.容易過分的溺愛和放縱，使幼兒過于“自我中心”，影響自我意識的發(fā)展，形成自私、任性的不良性格。
老人在孩子有不合理的要求時(shí)，較多地采取順從、滿足需要的方式和態(tài)度，容易使幼兒產(chǎn)生“自我中心”的.意識，孩子有了錯(cuò)誤也不能及時(shí)得到糾正，孩子的不合理的欲望就會無原則的得到滿足，即使父母想方設(shè)法來改變，有老人那張保護(hù)傘的作用，孩子有恃無恐，稍有不合心意就會大哭大鬧，以達(dá)到非分的要求。
2.老人更多的包辦替代和保護(hù)，阻礙了幼兒的獨(dú)立能力的發(fā)展。
祖輩包辦代替的比率明顯高于父輩，試想：玩具撒了一地，老人不厭其煩的一遍一遍的整理；當(dāng)孩子已經(jīng)會走路了，爺爺奶奶非要抱著上下樓梯；孩子吃飯時(shí)，擔(dān)心孩子吃不上，就一口一口地喂，或追著趕著喂，這種種做法，不恰恰束縛了孩子的手腳，錯(cuò)過了“自己整理、物歸原位、自己吃飯”的敏感期，導(dǎo)致了孩子動作發(fā)展緩慢，獨(dú)立能力差，一遇到困難就失去信心，只會叫喊著等別人來幫忙，不會嘗試、鍛煉，只有哭鬧和發(fā)脾氣。
3.隔代教育容易泯滅孩子天生的好奇心、冒險(xiǎn)性和創(chuàng)新精神。
4.老人們的教育意識的缺乏和教育方法的不當(dāng)，容易使孩子錯(cuò)失形成友好交往和優(yōu)良品質(zhì)(如謙讓、愛勞動)的良好機(jī)會。
5.容易導(dǎo)致孩子視野狹小，缺乏活力，心理老化。
多數(shù)老年人由于年歲大了，喜歡安靜，不zcgv愛運(yùn)動，也不愛外出活動。孩子與祖父母朝夕相處，長期囿于老人的生活空間和氛圍中，耳濡目染模仿的都是老年人的言行，張口閉口說的是成人的話，容易失去天真幼稚的本性。另外，外出活動少，一方面運(yùn)動量小，身體缺乏鍛煉，會造成體質(zhì)柔弱多病；另一方面關(guān)在家里見識少，接觸新鮮事物也少，可能導(dǎo)致孩子視野狹小，缺少活力，不敢面對生人、不會自己處理事務(wù)。嚴(yán)重的還會造成孩子心胸狹隘、固執(zhí)、退縮、心理老年化，等等。祖輩的價(jià)值觀念、生活方式、知識結(jié)構(gòu)、教育方式等與現(xiàn)代社會或多或少會有差別。另外，祖輩在生理與心理上必然也帶有老年人的特點(diǎn)。
快來學(xué)前教育板塊哦。
活動【童真趣語之10月】開始(10.1-10.28)。
參與就有30金幣+不同精華獎勵。
隔代教育的心得篇十四
作為一個(gè)傳統(tǒng)的華人家庭，父輩們通常都會傾盡全力為了孩子們的未來而努力工作、生活，甚至?xí)奚约旱臅r(shí)間和愛好。這樣一來，父母和孩子之間的溝通就只以學(xué)業(yè)為主，關(guān)系也不夠親密。而這個(gè)時(shí)候，隔代教育就成為我們這些中青年人的一個(gè)非常重要的問題。我們在與祖父母相處的過程中可以學(xué)習(xí)到很多東西，也可以借此機(jī)會加深家庭關(guān)系。下面我將分享我在和祖父母相處時(shí)的心得與體會。
一、孝敬祖父母要把心放寬。
從小，爺爺奶奶在我心中就是神圣的人物。新年拜年，寒暑假在他們家放松都是最開心不過的事情了。但是，這次和他們相處的方式還是和以前不一樣，因?yàn)楝F(xiàn)在我不是孩子了，不光是在表現(xiàn)上，更要在心態(tài)上全方面成熟，對待祖輩要心懷感恩，更要把心放寬，接受他們的“迂腐”成見，畢竟他們很多觀念，都是在傳統(tǒng)文化中形成的。
二、意外之喜：祖輩的合理建議。
隔代教育最大的獲益是我們可以從祖父母的經(jīng)驗(yàn)和智慧中學(xué)到很多東西。他們對人生的看法和生活的態(tài)度不拘小節(jié)，充滿了哲理，是我們這一代人最需要借鑒的。在面對很多問題時(shí)，我們可以向他們請教，獲得意想不到的啟迪。
三、漲姿勢：對傳統(tǒng)文化的了解。
祖父母很多都接受過傳統(tǒng)文化的教育，所以他們身上所散發(fā)出來的文化氣息，一點(diǎn)也不比我們這一代人少。讓我們世俗的現(xiàn)代人多些對傳統(tǒng)文化的了解，少些被迷糊的概念所干擾，才能真正理解傳統(tǒng)文化所散發(fā)出來的魅力和內(nèi)涵。
四、緬懷先人，主動關(guān)注祖先重要性。
隔代教育也可以讓我們更加關(guān)注自己的家族歷史，甚至是祖先的行跡。倘若能把家譜以及祖先的事跡記錄下來，對未來子孫也會是福音。通過對祖先的了解，我們會更好地認(rèn)識到自己的來源和責(zé)任。
五、把握時(shí)機(jī)，創(chuàng)造美好回憶。
每次和祖父母一起度過的時(shí)光，都是珍貴的回憶。我們要盡可能地抽出時(shí)間來陪他們，給他們關(guān)心和陪伴。當(dāng)我們長大成人，當(dāng)我們走的再遠(yuǎn)，我們和隔代教育都會成為我們心中不可或缺的一部分。
相信很多人都會有同樣的故事，和祖父母隔著幾代人的思想差異，但是，我相信只要我們把心放寬一點(diǎn)，多溝通一些，多聽他們說說學(xué)過的誘人趣事，多和祖父母交流，一定會收獲很多美好的回憶和難忘的記憶。
隔代教育的心得篇十五
首先我們得感謝爸爸媽媽不辭辛苦的幫我們照顧孩子，不過老人容易有些不好的教育方法，我們還是應(yīng)該有意識哦。
1·吃飯時(shí)不讓孩子好好咀嚼。
寶寶吃飯的時(shí)候，他們用小小的牙齒咀嚼，咀嚼后，唾液和食物混合，這樣的混合物通過牙齒的充分磨碎后，一起進(jìn)入他們的胃。有了大量唾液攪拌在食物里的食物團(tuán)又和寶寶胃里的胃酸一起反應(yīng)，然后再進(jìn)入下一步工作。老人為了讓寶寶盡快吃完飯，經(jīng)常會把食物泡軟，或者一口水一口飯。表面看來，寶寶吃得很快，實(shí)際上，食物沒有充分粉碎直接進(jìn)入寶寶胃里，沒有唾液的參與，只靠胃液，很難消化。
2·過度保護(hù)，破壞孩子的直覺。
寶寶坐在凳子上時(shí)，老人們會經(jīng)常把手放在寶寶背后，這樣的確不會摔倒，但是寶寶的直覺就被你們糊弄了。哪天恰巧你的手不在背后了，寶寶還是會往后仰過去，因?yàn)樗恢绷?xí)慣了后面有手。寶凳子后面是空的，寶寶從開始就知道這一點(diǎn)，他是不會往后仰的，因?yàn)樗篮竺媸强盏摹６覀冇H愛的爺爺奶奶，姥姥姥爺，你們破壞了寶寶的直覺！
3·給孩子穿的太多。
當(dāng)媽媽們在婦產(chǎn)醫(yī)院生產(chǎn)的時(shí)候，醫(yī)生會告訴我們，不要給寶寶穿太多。醫(yī)生說的是對的，寶寶應(yīng)該比大人穿的少一層。如果你心理上做不到，至少讓孩子跟你穿的一樣多—你穿短袖時(shí)，他也穿短袖，你穿背心時(shí)，他也穿背心！
告訴家里的老人—其實(shí)寶寶熱比寶寶冷更危險(xiǎn)的。寶寶流鼻涕，發(fā)燒，打噴嚏100是因?yàn)樵?jīng)穿多了，出汗了，他運(yùn)動之前，你沒給他退一件衣服，所以出汗了。出汗就比較危險(xiǎn)嗎，出汗時(shí)毛孔是張開的，只要有一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)就會讓寶寶生病。我們要做的其實(shí)就是不要熱到我們的寶寶別讓寶寶受熱的折磨！
4·不停喂孩子吃東西。
寶寶的胃是需要休息的。起碼要2或3小時(shí)處于空腹的狀態(tài)，使前面的食物有足夠時(shí)間消化，讓胃騰空保持干凈。飯則是要按頓吃的，奶也是。一頓奶，240毫升，一次喝完。我曾經(jīng)在院子里散步看到有個(gè)老太太拿著奶瓶，滿院子追著寶寶跑，追上就喝兩口奶的，看著頭皮就發(fā)麻。前幾天遇到一個(gè)玩旋轉(zhuǎn)木馬的寶寶，他奶奶手里拿著根香蕉，寶寶旋轉(zhuǎn)到他眼前，她就對準(zhǔn)了寶寶的口塞一口香蕉，再轉(zhuǎn)一圈過來，再塞。寶寶究竟是有多需要拿根香蕉？！
5·總是打擾孩子，影響孩子的專注力。
很多人類良好的品德和習(xí)慣，是與生俱來的，比如寶寶的關(guān)注力！寶寶的自食其力！寶寶的.很多很多。后面再一個(gè)一個(gè)的說。現(xiàn)在就說關(guān)注力！
寶寶看電視，他是在關(guān)注電視里的情景的，當(dāng)然他需要和你交流的時(shí)候，他會看看你，沖你笑，或者沖你講你聽不懂的鳥語。玩玩具也是一樣，他會相當(dāng)相當(dāng)認(rèn)真和專注的，直到玩完為止。
很多人這樣說：老人帶大的孩子都上不了大學(xué)！當(dāng)然這句話就是這么個(gè)形容?？墒菫槭裁茨?？？？為什么事實(shí)真的是這樣呢？因?yàn)檫@代育兒文盲們，破壞了寶寶的很多優(yōu)秀品質(zhì)，比如專注力！那些做事半途而廢的人，幾乎是小時(shí)候姥姥奶奶帶大的。不信你可以從現(xiàn)在留意身邊的人。別去打擾他，別去破壞他，讓他獨(dú)立的專注一會兒自己手頭的事吧！
隔代教育的心得篇十六
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化的加速，越來越多的年輕父母離開家鄉(xiāng)來到城市打拼。每到春節(jié)或者寒暑假，他們只能短暫地和孩子團(tuán)聚一下，即使是這樣的團(tuán)聚也是點(diǎn)綴，而不能長久。隨之而來，一種現(xiàn)象逐漸浮現(xiàn)：越來越多的祖輩需要承接起教育孩子的巨大任務(wù)，然而，由于時(shí)代的變遷，這種隔代教育既有特點(diǎn)又面臨特定的難題。
第二段：隔代教育的特性
從利弊分析上來講，隔代教育特別有利于兒童人格的養(yǎng)成和家風(fēng)的傳承。首先，相比于現(xiàn)代城市的社交生活，祖輩的生活方式更為安靜、樸素，能為孩子建立一個(gè)安靜、穩(wěn)定的成長環(huán)境；其次，親情是孩子成長的重要支撐，隔代教育會強(qiáng)化親情，有助于增加與祖輩的感情聯(lián)系，這種聯(lián)系很大程度上影響孩子的內(nèi)在意識；再者，祖輩通常有豐富的照顧兒童的經(jīng)驗(yàn)和路數(shù)，尤其是小時(shí)候的關(guān)懷和安撫，會讓孩子感到被關(guān)愛，有安全感，有助于孩子的自尊和自信心的建立。
第三段：面臨的困難
不過，隔代教育面臨一些問題。在傳統(tǒng)社會，祖輩可以依據(jù)世世代代傳承的“家訓(xùn)”來言傳身教地教育孩子，這種傳承的方式更加可靠。但現(xiàn)實(shí)是，在當(dāng)今這個(gè)全球化的社會，傳統(tǒng)家庭價(jià)值觀也面臨巨大打擊，有些祖輩的思想觀念與孫輩不兼容。此外，現(xiàn)代的教育活動需要豐富的知識背景，許多科技產(chǎn)品、教育渠道等以及現(xiàn)代化的教育方式很難被老年人掌握和使用。
第四段：如何解決難題
正因?yàn)楦舸逃奶厥庑?，我們?yīng)積極尋找解決難題的方法。首先，家長應(yīng)當(dāng)與祖輩溝通交流，將孩子的成長經(jīng)歷、特點(diǎn)、趣味傳遞給祖輩，提高祖輩的關(guān)注、理解和撫育能力。第二，家庭教育需要在指導(dǎo)下進(jìn)行，父母通過網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代化的信息獲取途徑來學(xué)習(xí)育兒知識，使老人們能夠有足夠的科學(xué)知識來引導(dǎo)孩子的成長。第三，鼓勵祖輩學(xué)習(xí)新技能，培養(yǎng)教育技能。
第五段：結(jié)論
總的來說，隔代教育作為一種傳統(tǒng)而又新的教育方式，對孩子的成長是具有重要意義的。雖然在使用和實(shí)現(xiàn)上還會面臨各種困難和挑戰(zhàn)，但通過加強(qiáng)溝通交流、尋找適當(dāng)?shù)慕逃绞?，我們勢必能克服隔代教育的缺陷，為孩子?gòu)建一個(gè)更加美好的成長環(huán)境。
隔代教育的心得篇十七
1、長輩的權(quán)威。不少父母對于祖輩都有敬畏心理，如果祖輩提出想帶寶寶，父母大多也不愿意不給長輩面子，怕造成家庭矛盾。
2、祖孫情是穩(wěn)固的感情基礎(chǔ)。對于自己孩子的孩子，老年人一般都有濃得化不開的祖孫情節(jié)，這種堅(jiān)實(shí)的感情是隔代教育的心理基礎(chǔ)。
3、長輩有充足的時(shí)間和精力。老年人往往退休在家，相比父母他們有更多的時(shí)間和精力，父母自然而然就把孩子寄托給老一輩養(yǎng)育。
4、老年人都有一顆童心，易于和孩子相處。老年人往往具有童心，他們可以和孩子一起玩樂溝通，形成融洽的`關(guān)系。
隔代教育能取代親子教育嗎？no！爺爺奶奶固然有充足的時(shí)間和精力，照顧寶寶細(xì)致入微，但這絕不是父母忽略親子教育的借口！
不少曾經(jīng)有過“留守兒童”經(jīng)歷的媽媽就表示，由于缺失了父母童年的陪伴，直到長大后自己還對父母有埋怨。親子教育的缺失不但會使孩子對父母的情感疏離，而且對孩子的身心發(fā)展有著更為嚴(yán)重的影響。缺失了親子教育，寶寶身上隔代教育的弊端逐漸顯示，這些孩子可能十分任性，缺乏創(chuàng)新性和獨(dú)立性。原本應(yīng)該在孩子敏感期給予孩子正確指引的父母一旦忽略親子教育，對寶寶的一生都有著嚴(yán)重影響。好的家庭教育不能少了任何家庭成員的參與，特別是父母的陪伴。在進(jìn)行隔代教育的時(shí)候，父母們千萬別讓隔代教育“隔”斷了親子情，同時(shí)爺爺奶奶也切勿大包大攬，也給年輕父母多些親子時(shí)光。
1、霸道寶寶任性病。有了爺爺奶奶的保護(hù)傘，寶寶們總是提出“放肆”的要求。這樣任性的愛讓寶寶形成嬌氣、霸道、自私的性格，在寶寶以后的成長中有著極為不利的影響。比如，和同齡寶寶不容易相處；一旦自己愿望不能達(dá)成，寶寶會大哭大鬧，父母難以管教。
2、寶寶愛依賴人不獨(dú)立。爺爺奶奶帶孩子時(shí)最容易出現(xiàn)這樣的場景：孩子要吃飯，爺爺奶奶嚼好了喂；孩子會走路，爺爺奶奶還要抱著；孩子的玩具撒了一地，爺爺奶奶收拾好了。寶寶正處在認(rèn)知事物，學(xué)習(xí)嘗試的時(shí)期，這種愛只會剝奪了寶寶學(xué)習(xí)的機(jī)會。事事包辦的教育方式培養(yǎng)出的寶寶依賴心強(qiáng)，缺乏獨(dú)立性，遇到事情只會等別人解決。
隔代教育的心得篇十八
現(xiàn)在的父母工作繁忙，還必須不斷地學(xué)習(xí)新的知識，根本無暇騰出精力來精心照顧、教育孩子，所以有近50%的家庭都由祖輩來照顧孩子，應(yīng)該說雙親教育和隔代教育各有利弊。
現(xiàn)在年輕的父母實(shí)在太忙了。白天上班，晚上回去能和孩子呆在一起的時(shí)間實(shí)在是少得可憐。而祖輩則不同，他們無工作和經(jīng)濟(jì)的壓力，有充裕的時(shí)間，足夠的耐心，愛心，從日常生活中的一些小事細(xì)節(jié)上去觀察、了解孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處，并加以鼓勵和引導(dǎo)，對孩子的一些小毛病、小缺點(diǎn)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正。但可能對孩子過分關(guān)注，孩子本來能自己做的，祖輩家長呵護(hù)備至，代為其勞。孩子本來在正常環(huán)境下能鍛煉自己的能力，結(jié)果讓祖輩家長們?nèi)∠恕?BR> 在對孩子的態(tài)度。
父母趨于理性，而隔代老人趨于感性。父母教孩子一種知識，給孩子買一樣?xùn)|西，滿足孩子一個(gè)要求，往往考慮這樣做對孩子的成長是否有益處，著眼于培養(yǎng)孩子良好的品格，為他們以后更好地適應(yīng)社會作準(zhǔn)備。但老人對待孩子往往有一種溺愛的傾向，以盡量滿足孩子的愿望為出發(fā)點(diǎn)，而較少理會這種滿足是對他們有益或有害。祖輩家長對孫輩疼愛過度，處處遷就孩子，容易造成孩子任性、依賴性強(qiáng)和生活自理能力低下。還有一些祖輩家長因過度疼愛孩子而“護(hù)短”，致使孩子的弱點(diǎn)長期得不到矯正。
在教育理念方面。
但對孩子因好奇心而表現(xiàn)出來的“破壞”、“冒險(xiǎn)”等行為，總是急著制止，不善于運(yùn)用有創(chuàng)造性的方式引導(dǎo)孩子。
所以，雙親教育和隔代教育必須平衡發(fā)展，才能培養(yǎng)出身心健全、習(xí)慣良好、品格高尚的孩子。我們不妨試試以下做法：
1、“給爺爺、奶奶放假”：父母不管多么忙，都要多抽點(diǎn)時(shí)間與孩子在一起，雙休日經(jīng)常帶孩子到戶外運(yùn)動，如打羽毛球、籃球等；或帶孩子外出旅游，讓孩子在美麗的大自然中獲得一份靈性與活力。同時(shí)父母必須承擔(dān)起對孩子開創(chuàng)性精神與冒險(xiǎn)性精神的培養(yǎng)，興趣特長的及早發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)，文化課的輔導(dǎo)等教育方面的重任。
2、“哄上壓下，統(tǒng)一認(rèn)識”：虛心學(xué)習(xí)祖輩的育兒經(jīng)驗(yàn)，尊重他們的教育方法，肯定他們的教育成果。對教育孩子時(shí)認(rèn)識上的差異，如年輕一代比較注重孩子的智力培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，而祖輩家長們則看重做人的道德和艱苦奮斗精神的教育（雖然祖輩家長對孫輩有溺愛嬌慣的毛?。?，就需要相互溝通，統(tǒng)一認(rèn)識，擇善施教。還應(yīng)注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，維護(hù)孩子父母的威信。兩代人共同協(xié)商建立必要可行的家規(guī)，同時(shí)也要給孩子一定的自由度和獨(dú)立性。
3、“愛你有商量”：父母不能放手不管，也不能一味地唱“白臉”，要張弛有度，還應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會讓孩子和其父母多接觸，疏通感情。祖輩家長也要以理智控制感情，分清愛和溺愛的界限，要愛得適度。正確的愛有利于孩子的健康成長。兩代人要共同努力營造一個(gè)有利于家庭教育的和諧溫馨的家庭氛圍。
只有父母、爺爺奶奶共同參與教育，孩子的世界才算完整；只有兩代人統(tǒng)一認(rèn)識、明確目標(biāo)、步調(diào)一致，孩子的教育才會通向成功，孩子也會從幸福的家庭中走向五彩繽紛的大千世界。