生活中總有一些突如其來(lái)的事情需要我們總結(jié)和概括?？偨Y(jié)的核心在于對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷進(jìn)行梳理和總結(jié)。接下來(lái)是一些關(guān)于總結(jié)的實(shí)例，希望能給大家提供一些思路。
錄音技術(shù)課程心得篇一
企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)性市場(chǎng)中生存與發(fā)展的核心，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)歸根結(jié)底產(chǎn)生于企業(yè)為客戶所能創(chuàng)造的價(jià)值。競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)來(lái)源于產(chǎn)品的技術(shù)優(yōu)勢(shì)、成本優(yōu)勢(shì)和銷售優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)的取得根本在于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。技術(shù)創(chuàng)新總體上是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)在市場(chǎng)需求和技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)下將發(fā)明的新設(shè)想通過(guò)研究開發(fā)和生產(chǎn)演變成為具有商品價(jià)值的新產(chǎn)品、新技術(shù)的過(guò)程，這一過(guò)程不僅是知識(shí)的產(chǎn)生、創(chuàng)造和 應(yīng)用的進(jìn)化過(guò)程，更是一種破壞性的過(guò)程，通過(guò)創(chuàng)造性的破壞，促使資源從舊的過(guò)時(shí)的方面轉(zhuǎn)向更富有生產(chǎn)性的方面，因此對(duì)創(chuàng)新過(guò)程的控制是保證創(chuàng)新成功的關(guān)鍵。
企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程的階段分析
為了有助于對(duì)技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程的最佳控制，認(rèn)真分析企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的各個(gè)階段是十分必要的。根據(jù)國(guó)外的一些實(shí)際做法，特別是結(jié)合我國(guó)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新運(yùn)行過(guò)程的實(shí)際，對(duì)技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程從邏輯上可分為如下階段：
1、構(gòu)思的形成階段創(chuàng)新構(gòu)成的形成主要表現(xiàn)在創(chuàng)新思想的來(lái)源和創(chuàng)新思想形成 環(huán)境兩個(gè)方面。創(chuàng)新構(gòu)思可能來(lái)自科學(xué)家或從事某項(xiàng)技術(shù)活動(dòng)的工程師的推測(cè)或發(fā)現(xiàn)，也可能來(lái)自市場(chǎng)營(yíng)銷人員或用戶對(duì)環(huán)境或市場(chǎng)需要或機(jī)會(huì)的感受。創(chuàng)新思想的形成環(huán)境主要包括市場(chǎng)環(huán)境、宏觀環(huán)境、宏觀政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)人文環(huán)境、政治法律環(huán)境等。
研究開發(fā)階段研究開發(fā)階段的基本任務(wù)是創(chuàng)造新技術(shù)，一般由科學(xué)研究(基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究)和技術(shù)開發(fā)組成。企業(yè)從事研究開發(fā)活動(dòng)的目的是很實(shí)際的，那就是開發(fā)可以或可能實(shí)現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用的新技術(shù)，即根據(jù)本企業(yè)的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)需要，敏感地捕捉各種技術(shù)機(jī)會(huì)和市場(chǎng)機(jī)會(huì)，探索起應(yīng)用的可能性，并把這種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性。研制出可供利用的新產(chǎn)品和新工藝是研究開發(fā)的基本內(nèi)容。研究開發(fā)階段是根據(jù)技術(shù)、商業(yè)、組織等方面的可能條件對(duì)創(chuàng)新構(gòu)思階段的 計(jì)劃進(jìn)行檢修和修正。有些企業(yè)也可能根據(jù)自己自身的情況購(gòu)買技術(shù)或?qū)＠?，從而跳過(guò)這個(gè)階段。
3、中試階段中試階段的主要任務(wù)是完成從技術(shù)開發(fā)到試生產(chǎn)的全部技術(shù)問(wèn)題，以滿足生產(chǎn)需要。小型試驗(yàn)在不同規(guī)模上考驗(yàn)技術(shù)設(shè)計(jì)和工藝設(shè)計(jì)的可行性，解決生產(chǎn)中可能出現(xiàn)的技術(shù)和工藝問(wèn)題，是技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程不可缺少的階段。
4、批量生產(chǎn)階段按商業(yè)話規(guī)模要求把中試階段的成果變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，產(chǎn)生出新產(chǎn)品或新工藝，并解決大量的生產(chǎn)組織 管理和技術(shù)工藝問(wèn)題。
5、市場(chǎng)營(yíng)銷階段技術(shù)創(chuàng)新成果的實(shí)現(xiàn)程度取決于其市場(chǎng)的接受程度。本階段的任務(wù)是實(shí)現(xiàn)新技術(shù)所形成的價(jià)值與使用價(jià)值，包括試銷和正式營(yíng)銷兩個(gè)階段。試銷具有探索性質(zhì)，探索市場(chǎng)的可能接受程度，進(jìn)一步考驗(yàn)其技術(shù)的完善程度，并反饋到以上各個(gè)階段，予以不斷改進(jìn)與完善。市場(chǎng)營(yíng)銷階段實(shí)現(xiàn)了技術(shù)創(chuàng)新所追求的經(jīng)濟(jì)效益，完成技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程中質(zhì)的飛躍。
6、創(chuàng)新技術(shù)擴(kuò)散階段即創(chuàng)新技術(shù)被賦予新的用途，進(jìn)入新的市場(chǎng)(如雷達(dá)設(shè)備用于機(jī)動(dòng)車測(cè)速，微波技術(shù)用于微波爐的制造)。
先進(jìn)控制技術(shù)課程心得
錄音技術(shù)課程心得篇二
1.1實(shí)用性:首先先進(jìn)制造技術(shù)應(yīng)該能夠?yàn)槲覀兯?是實(shí)用的,而不是觀念上得東西,能夠真正為人類造福的。其是一項(xiàng)面向工業(yè)應(yīng)用并且兼?zhèn)溆袑?shí)用性的新技術(shù),它的發(fā)展是針對(duì)某一具體制造業(yè)的需求而發(fā)展起來(lái)的先進(jìn)的、適用的制造技術(shù),它有明確的需求導(dǎo)向的特征,其應(yīng)用特別注意產(chǎn)品最好的實(shí)際效果,以提高制造業(yè)的綜合經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益為最終目的。
1.2先進(jìn)性:其次,從他的命名來(lái)看,他顯然應(yīng)當(dāng)具有先進(jìn)性,這符合社會(huì)的發(fā)展,能夠帶動(dòng)社會(huì)的生產(chǎn)力的前進(jìn)才是他的關(guān)鍵所在。它從傳統(tǒng)的工藝發(fā)展而來(lái),既保留了過(guò)去制造技術(shù)中的有效要素,又吸收了各種高新技術(shù)的最新成果,并與新技術(shù)實(shí)現(xiàn)了局部或系統(tǒng)集成,先進(jìn)制造技術(shù)的核心是優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、清潔、靈活的工藝,這些工藝也必須是經(jīng)過(guò)優(yōu)化的先進(jìn)工藝。
現(xiàn)先進(jìn)制造技術(shù)的存在價(jià)值,才能激發(fā)科學(xué)研究者去研究發(fā)展它的決心。先進(jìn)制造技術(shù)是由計(jì)算機(jī)技術(shù)、設(shè)計(jì)技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、系統(tǒng)管理技術(shù)組成,滲透到產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、生產(chǎn)組織、市場(chǎng)營(yíng)銷及回收再生等所有領(lǐng)域及其全過(guò)程。
1.4動(dòng)態(tài)特性:而且先進(jìn)制造技術(shù)是一類技術(shù),而不是單指某項(xiàng)技術(shù),擁有一定的目標(biāo)。是一個(gè)技術(shù)群,并且是針對(duì)一定的應(yīng)用目標(biāo),不斷地吸收各種高新技術(shù)逐漸形成的新技術(shù),因此這個(gè)技術(shù)群是一個(gè)動(dòng)態(tài)技術(shù),不同時(shí)期有不同的特點(diǎn),通過(guò)不同形式發(fā)展不同國(guó)家和地區(qū)的制造技術(shù)。
1.5集成性:先進(jìn)制造技術(shù)由于專業(yè)、學(xué)科間的不斷滲透、交叉、融合,界限逐漸淡化甚至消失,技術(shù)趨于系統(tǒng)化,已發(fā)展成為集機(jī)械、電子、信息、材料和管理技術(shù)于一體的新興交叉學(xué)科。
[2]。
2先進(jìn)制造技術(shù)目前的發(fā)展及幾種常見的技術(shù)介紹:我國(guó)現(xiàn)階段正大力發(fā)展先進(jìn)制造技術(shù),但是與國(guó)外頂尖技術(shù)還是有一定的差距,把我國(guó)的制造技術(shù)提高上去才能真正增強(qiáng)國(guó)家的綜合實(shí)力,才能真正提高國(guó)家的科技競(jìng)爭(zhēng)力,所以應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展先進(jìn)制造技術(shù)。
2.1主要的核心技術(shù)及發(fā)展情況:。
2.1.1快速成形,英文是rapidprototyping,是當(dāng)代先進(jìn)制造技術(shù)的一種.快速成形技術(shù)是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及制造技術(shù)、逆向工程技術(shù)、分層制造技術(shù)(sff)、材料去除成形(mpr)材料增加成形(map)技術(shù)以及它們的集成.通俗一點(diǎn)說(shuō),快速成形就是利用在三維造型軟件中已經(jīng)設(shè)計(jì)的數(shù)字三維模型,通過(guò)快速成型設(shè)備(快速成形機(jī)),制造實(shí)體的三維模型的技術(shù)。
快速成形技術(shù)有以下特點(diǎn):。
(1)制造原型所用的材料不限,各種金屬和非金屬材料均可使用。
(2)原型的復(fù)制性、互換性高。
(3)制造工藝與制造原型的幾何形狀無(wú)關(guān),在加工復(fù)雜曲面時(shí)更顯優(yōu)越[3]。
(5)高度技術(shù)集成,可實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)制造一體化。
曾經(jīng)和目前仍然為主流的快速成形技術(shù)有以下幾種:。
2.1.2立體光刻技術(shù)(sl/sla)。
sla的工作原理是以液態(tài)光敏樹脂(例如一種特殊的環(huán)氧樹脂)為造型材料,采用紫外激光器為能源:一種是氦一福激光器(波長(zhǎng)325nm,功率15~50mw),另一種是氨離子激光器(波長(zhǎng)351~365nm,功率100~500mw),激光束光斑大小為0.05~3mm。由cad設(shè)計(jì)出三維模型后將模型進(jìn)行水平切片,分成為成千上萬(wàn)個(gè)薄層,生成分層工藝信息,按計(jì)算機(jī)所確定的軌跡,控制激光束的掃描軌跡,使被掃描區(qū)域內(nèi)的液態(tài)光敏樹脂固化,形成一層薄固體截面后,升降機(jī)構(gòu)帶動(dòng)工作臺(tái)下降一層高度,其上復(fù)蓋另一層液態(tài)光敏樹脂,接著進(jìn)行第二層激光掃描固化,新固化的一層牢固地粘在前一層上,就這樣逐層疊加直到完成整個(gè)模型的制作。一般每個(gè)薄層的厚度0.07~0.4mm,模型從樹脂中取出后,進(jìn)行最終硬化處理加以打光、電鍍、噴漆或著色等即可。
發(fā)展趨勢(shì):穩(wěn)步發(fā)展.sl/sla技術(shù)的缺點(diǎn)在于材料成本和設(shè)備維護(hù)成本十分高昂。因?yàn)樽贤饧す馄鞯氖褂脡勖荒芫S持在1年左右,同時(shí)作為成形材料的光敏樹脂也需要每年更換,僅此兩項(xiàng)便需要每年50萬(wàn)人民幣以上的維護(hù)成本.此外,sl/sla快速成形設(shè)備結(jié)構(gòu)復(fù)雜,零件眾多,日常的維護(hù)保養(yǎng)也十分不易.但是,由于sl/sla技術(shù)的成形精度非常高,可以制造十分細(xì)小的模型或表面特征,這一項(xiàng)優(yōu)勢(shì)似的sl/sla技術(shù)仍然具有十分廣闊的應(yīng)用前景.
2.1.3薄材疊層成形技術(shù)(lom)。
薄材疊層成形技術(shù)是通過(guò)。
對(duì)原料紙進(jìn)行激光切割與粘合的方式來(lái)形成零件的。其工藝是先將單面涂有熱熔膠的紙通過(guò)加熱輥加壓粘結(jié)在一起,此時(shí)位于其上方的激光器按照分層cad模型所獲得的數(shù)據(jù),將一層紙切割成所制零件的內(nèi)外輪廓,然后新的一層紙?jiān)侬B加在上面,通過(guò)熱壓裝置,將下面已經(jīng)切割的層粘合在一起,激光再次進(jìn)行切割。切割時(shí)工作臺(tái)連續(xù)下降,切割掉的紙片仍留在原處,起支撐和固化作用,紙片的.一般厚度為0.07~0.1mm。該方法特點(diǎn)是成形速率高,成本低廉。
發(fā)展趨勢(shì):已經(jīng)淘汰.lom技術(shù)是快速成形技術(shù)發(fā)展過(guò)程中曾今為了尋找成本相對(duì)低廉,精度相對(duì)合理的解決方案的一種嘗試性探索.客觀而言,lom設(shè)備的成形精度適中,可以制造一些具有表面紋路的模型,同時(shí),成形速度也相對(duì)較快.但是,由于lom技術(shù)的材料利用率很低(10%-20%),使得實(shí)際的材料成本并不便宜.此外,lom設(shè)備的穩(wěn)定性和安全性也存在嚴(yán)重隱患,在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中,紙質(zhì)、木質(zhì)和pvc材料在激光照射極易著火,引起事故.因此,目前l(fā)om技術(shù)在全世界范圍內(nèi)已經(jīng)幾乎停止使用。
2.1.4選區(qū)激光粉末燒結(jié)技術(shù)(sls)。
選擇性激光燒結(jié)(sls)的成形方法是。在層面制造與逐層堆積的過(guò)程中,用激光束有選擇地將可熔化粘結(jié)的金屬粉末或非金屬粉末(如石蠟、塑料、樹脂沙、尼龍等)一層層地掃描加熱,使其達(dá)到燒結(jié)溫度并燒結(jié)成形;當(dāng)一層燒結(jié)完后,工作臺(tái)降下一層的高度,鋪下一層的粉末,再進(jìn)行第二層的掃描,新燒結(jié)的一層牢固地粘結(jié)在前一層上,如此重復(fù),最后燒結(jié)出與cad模型對(duì)應(yīng)的三維實(shí)體。選擇性激光燒結(jié)(sls)突出的優(yōu)點(diǎn)在于它是以粉末作為成形材料,所使用的成形材料十分廣泛,從理論上來(lái)說(shuō),任何被激光加熱后能夠在粉粒間形成原子間連接的粉末材料都可以作為sls的成形材料。
展趨勢(shì):停滯不前。
2.1.5熔融沉積成形技術(shù)(mem)。
mem的基本原理是:加熱噴頭在計(jì)算機(jī)的控制下,根據(jù)截面輪廓信息作x--y平面運(yùn)動(dòng)和高度z方向的運(yùn)動(dòng),絲材(如塑料絲、石臘質(zhì)絲等)由供絲機(jī)構(gòu)送至噴頭,在噴頭中加熱、熔化,然后選擇性地涂覆在工作臺(tái)上,快速冷卻后形成一層截面輪廓,層層疊加最終成為快速原型。用此法可以制作精密鑄造用蠟?zāi)！㈣T造用母模等。
發(fā)展趨勢(shì):快速發(fā)展.mem是在相對(duì)近期發(fā)展處的快速成形技術(shù),其有點(diǎn)在于安全性高,設(shè)備穩(wěn)定性高,成形精度高而運(yùn)行成本低.因?yàn)楹刑厥馀浞降腶bs工程塑料本身的物理和化學(xué)性質(zhì),使得mem技術(shù)制作的模型具有很好的強(qiáng)度和韌度,可以經(jīng)受鍛造、鉆孔、打磨等高強(qiáng)度的測(cè)試.加之a(chǎn)bs絲材成本相對(duì)低廉,設(shè)備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔,維護(hù)方便等優(yōu)勢(shì),使得mem技術(shù)目前后來(lái)居上,成本工人的應(yīng)用最廣泛的快速成形技術(shù)。
錄音技術(shù)課程心得篇三
構(gòu)成: 從內(nèi)層到外層分別為基礎(chǔ)技術(shù)、新型單元技術(shù)、集成技術(shù)。
9.極端制造10.精密化11.綠色制造
自動(dòng)化技術(shù)
制造技術(shù)的自動(dòng)化包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)自動(dòng)化、企業(yè)管理自動(dòng)化、加工過(guò)程自動(dòng)化和質(zhì)量控制過(guò)程自動(dòng)化。 制造系統(tǒng)的自動(dòng)化 突出特點(diǎn)是采用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品全生命周期中的信息集成，人、技術(shù)和管理三者的有效集成。
問(wèn): 制造自動(dòng)化技術(shù)的研究現(xiàn)狀?
答: 1)制造系統(tǒng)中的集成技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)已成為制造自動(dòng)化研究中熱點(diǎn)問(wèn)題;
2)更加注重研究制造自動(dòng)化系統(tǒng)中人的作用的發(fā)揮;
3)單元系統(tǒng)的研究仍然占有重要的位置;
4)制造過(guò)程的計(jì)劃和調(diào)度研究十分活躍，實(shí)用化的成果不多;
5)柔性制造技術(shù)的研究向著深度和廣義發(fā)展;
6)適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)模式的制造環(huán)境的研究正在興起;
7)底層加工系統(tǒng)的智能化和集成化研究越來(lái)越活躍。
柔性制造系統(tǒng)定義: 我國(guó)國(guó)家軍用標(biāo)準(zhǔn) “柔性制造系統(tǒng)是由數(shù)控加工設(shè)備、物料運(yùn)儲(chǔ)裝置和計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)組成的自動(dòng)化制造系統(tǒng),它包括多個(gè)柔性制造單元,能根據(jù)制造任務(wù)或生產(chǎn)環(huán)境的變化迅速進(jìn)行調(diào)整,適用于多品種、中小批量生產(chǎn)?！?BR> 柔性制造系統(tǒng)的特點(diǎn)：(柔性和自動(dòng)化)
(1)適應(yīng)市場(chǎng)需求，以利于多品種、中小批量生產(chǎn)。
(2)提高機(jī)床利用率，縮減輔助時(shí)間，以利于降低生產(chǎn)成本。
(3)縮短生產(chǎn)周期，減少庫(kù)存量，以利于提高市場(chǎng)響應(yīng)能力。
互替形式(并聯(lián))、互補(bǔ)形式(串聯(lián))和混合形式(并串聯(lián))三種。 常見的物料存儲(chǔ)裝置有立體倉(cāng)庫(kù)、水平回轉(zhuǎn)型自動(dòng)料架、垂直回轉(zhuǎn)型自動(dòng)料架和緩沖料架。 柔性制造系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)流,實(shí)質(zhì)上就是信息的流動(dòng). 數(shù)據(jù)類型:基本數(shù)據(jù)、控制數(shù)據(jù)和狀態(tài)數(shù)據(jù)。
定義:基于企業(yè)資源的一種先進(jìn)制造模式是計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)，簡(jiǎn)稱cims。 信息集成和總體優(yōu)化是集成制造系統(tǒng)與一般制造系統(tǒng)的最主要區(qū)別之一。
組成: 人與機(jī)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)、技術(shù)三要素。
從功能角度看，一般可以將cims分為四個(gè)功能分系統(tǒng)和兩個(gè)支撐分系統(tǒng)。
四個(gè)功能系統(tǒng): 1)工程設(shè)計(jì)自動(dòng)化分系統(tǒng)
2)管理信息分系統(tǒng)(mis)
3)cims制造自動(dòng)化分系統(tǒng)(mas)
4)cims質(zhì)量保證分系統(tǒng) 質(zhì)量保證分系統(tǒng)的目標(biāo): a.保證用戶對(duì)產(chǎn)品的需求;
數(shù)據(jù)庫(kù)：就是以一定的組織方式將相關(guān)的數(shù)據(jù)組織在一起存放在計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)器上形成的、
能為多個(gè)用戶共享的、與應(yīng)用程序彼此獨(dú)立的一組相關(guān)數(shù)據(jù)的集合。
先進(jìn)制造工藝技術(shù)
特點(diǎn): 具有優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、潔凈和靈活五個(gè)方面的顯著特點(diǎn) 特種加工技術(shù)
定義：是用非常規(guī)的切削加工手段，利用電、磁、聲、光、熱等物理及化學(xué)能量直接施加于被加工工件部位，達(dá)到材料去除、變形以及改變性能等目的的加工技術(shù)。
錄音技術(shù)課程心得篇四
1先進(jìn)制造技術(shù)概述
先進(jìn)制造技術(shù)最重要的特點(diǎn)在于，它是一項(xiàng)面向工業(yè)應(yīng)用，具有很強(qiáng)實(shí)用性的新技術(shù)。 與傳統(tǒng)制造技術(shù)相比，先進(jìn)制造技術(shù)更具有系統(tǒng)性、集成性、廣泛性、高精度性。先進(jìn)制造 技術(shù)雖然仍大量應(yīng)用于加工和裝配過(guò)程， 但在其制造過(guò)程中還綜合應(yīng)用了設(shè)計(jì)技術(shù)、自動(dòng)化 技術(shù)、系統(tǒng)管理技術(shù)等。先進(jìn)制造技術(shù)比傳統(tǒng)的制造技術(shù)更加重視技術(shù)與管理的結(jié)合，更加 重視制造過(guò)程組織和管理體制的簡(jiǎn)化以及合理化， 從產(chǎn)生了一系列先進(jìn)的制造模式， 并能 實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、清潔、靈活的生產(chǎn)。 先進(jìn)制造技術(shù)主要有如下特征：
3)集成性 傳統(tǒng)制造技術(shù)的學(xué)科專業(yè)單一，獨(dú)立相互界限分明。而先進(jìn)制造技術(shù)由于專業(yè)和學(xué)科的不斷深入，交叉，融合其界限逐漸淡化和消失，技術(shù)系統(tǒng)化，集成化的現(xiàn)代交叉性制造系統(tǒng)工程。
4)動(dòng)態(tài)性 先進(jìn)制造技術(shù)是針對(duì)一定的應(yīng)用目標(biāo)不斷吸收各種高新技術(shù)逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的新技術(shù)因而其內(nèi)涵不是絕對(duì)的和一成不變的。
錄音技術(shù)課程心得篇五
時(shí)光如流水，在匆匆忙忙中，又一學(xué)期結(jié)束了。半年來(lái)，本人在教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體教師的大力協(xié)作下，順利完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)，取得了較為令人滿意的成績(jī)。為使今后的工作更收一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
作為實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)而開發(fā)的攝影校本課程，是學(xué)校藝術(shù)教育的有機(jī)組成部分。攝影校本課程在增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造美的能力方面具有其獨(dú)特的作用。本學(xué)期平面設(shè)計(jì)課程共教授3個(gè)班級(jí)，各24課時(shí)。
學(xué)習(xí)攝影藝術(shù)理論，打造基本藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)必要的藝術(shù)理論知識(shí)，形成基本的審美能力，不僅為學(xué)生的藝術(shù)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，而且有利于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的形成。舉起照相機(jī)，用取景器對(duì)準(zhǔn)被攝對(duì)象，按下快門，看起來(lái)多么簡(jiǎn)單的動(dòng)作。但就攝影而言，許多藝術(shù)的涵養(yǎng)都是蘊(yùn)含在這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作之中。因此，在攝影課中有針對(duì)性地讓學(xué)生學(xué)一些必要的攝影藝術(shù)理論，有意識(shí)地提高他們的藝術(shù)涵養(yǎng)，成為組織攝影課教學(xué)的一塊重要內(nèi)容。比如在“攝影用光”教學(xué)中，利用典型實(shí)例讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到光線是攝影者的畫筆，是攝影的靈魂。讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)光線，掌握它的變化規(guī)律。學(xué)生在掌握了光的藝術(shù)造型理論之后，創(chuàng)作出了不少有著優(yōu)美光影效果的的攝影藝術(shù)作品。
可見，攝影藝術(shù)的熏陶，使學(xué)生學(xué)會(huì)了從人們司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美質(zhì)，他們把從外在獲得的知識(shí)積聚于內(nèi)心，從而升華成穩(wěn)定的藝術(shù)素養(yǎng)。
開展攝影創(chuàng)作實(shí)踐，提高創(chuàng)造美的能力。藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐可有效地讓學(xué)生將審美理念轉(zhuǎn)化為藝術(shù)成果，學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中，使創(chuàng)造美的能力得到提高。攝影藝術(shù)如同其他造型藝術(shù)，操作性強(qiáng)是是其基本特點(diǎn)，攝影創(chuàng)作活動(dòng)在攝影藝術(shù)活動(dòng)中理應(yīng)占有相當(dāng)大的比例。因此，我上攝影藝術(shù)課一直主張創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸社會(huì)，走進(jìn)大自然，一方面可讓學(xué)生為千姿百態(tài)的世界所陶醉，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、表現(xiàn)美；同時(shí)又能引發(fā)創(chuàng)造美的欲望、興趣。學(xué)生張瑩運(yùn)用自己制作的針孔相機(jī)，通過(guò)觀察和選擇，拍下了許多身邊的建筑，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所見所聞所感，構(gòu)筑出一幅幅美的畫面。
一幅好的攝影藝術(shù)作品，不但要表現(xiàn)自然美，更重要的是要表現(xiàn)出人對(duì)社會(huì)美的感受，表現(xiàn)作者強(qiáng)烈的感情色彩和審美情趣。在風(fēng)光花卉、校園生活、體育運(yùn)動(dòng)、小城風(fēng)采等一系列攝影專題創(chuàng)作中，學(xué)生們創(chuàng)作出了不少自己對(duì)自然美和社會(huì)美深有感觸的攝影作品。攝影活動(dòng)不僅發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)實(shí)踐能力，逐漸形成了其基本的藝術(shù)素養(yǎng)和高尚情操。
全面組織攝影評(píng)論，發(fā)展審美評(píng)價(jià)能力。只有提高了美的分辨能力，才有可能提高創(chuàng)造美的能力，因此，開展攝影評(píng)論，提高學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力，是攝影教學(xué)不可或缺的重要內(nèi)容之一。
一幅優(yōu)秀的攝影藝術(shù)作品，總是內(nèi)容與形式完美的統(tǒng)一。通過(guò)對(duì)佳作的欣賞，可以體驗(yàn)到原作者的思想和創(chuàng)作意圖，從而能夠與作者共享作品的美。為此我在組織教材上的“佳作賞析”教學(xué)時(shí)，除了讓學(xué)生仔細(xì)品味教材中對(duì)攝影作品的點(diǎn)評(píng)外，還讓學(xué)生充分發(fā)表自己對(duì)該作品的看法，讓學(xué)生分析作者從構(gòu)思到各種造型因素的成功運(yùn)用，分析作者對(duì)作品的感情投入，充分領(lǐng)會(huì)攝影作品在思想性與藝術(shù)性的完美結(jié)合，以及作品中其他值得自己借鑒的地方。此外，攝影作品欣賞課中我們還展示一些諸如布勒松等名家的名作讓學(xué)生欣賞，并從中了解常見的一些攝影流派、攝影風(fēng)格，通過(guò)對(duì)攝影藝術(shù)作品的欣賞與分析，逐步形成自身健康的審美情趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)。
除了通過(guò)欣賞佳作獲得審美感受外，我們還讓學(xué)生對(duì)攝影藝術(shù)作品進(jìn)行系統(tǒng)的分析，用語(yǔ)言文字表達(dá)自己對(duì)作品的感受，認(rèn)識(shí)與理解，寫出簡(jiǎn)短的攝影評(píng)論，也可以是學(xué)生攝影作品的自評(píng)與互評(píng)。我將學(xué)生書面攝影評(píng)論作為攝影課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容之一，要求每位學(xué)生都要參與攝影評(píng)論寫作活動(dòng)，并將學(xué)生的部分優(yōu)秀攝影評(píng)論以“一影一評(píng)”的方式在櫥窗里展示出來(lái)，以便同學(xué)之間相互借鑒、交流。
總之，攝影藝術(shù)教學(xué)讓學(xué)生在對(duì)自然美、藝術(shù)美和社會(huì)美的體驗(yàn)中，提高了審美情趣，培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)造美的能力。攝影藝術(shù)課不失為對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要渠道，值得我們?yōu)橹龈钊氲乃伎己蛯?shí)踐。
錄音技術(shù)課程心得篇六
這學(xué)期我選修學(xué)習(xí)了《先進(jìn)制造技術(shù)基礎(chǔ)》這門課，我很喜歡老師對(duì)于這門課的安排，老師為我們介紹先進(jìn)制造技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，中間學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)與先進(jìn)制造技術(shù)相關(guān)的題目，可以根據(jù)自己的具體方向以及研究的課題查閱資料在課上做一份ppt報(bào)告，這種方式發(fā)揮了我們學(xué)生自己的自主性，通過(guò)這門課我也受益匪淺。
第一部分，通過(guò)老師的講解以及查閱相關(guān)資料，我對(duì)于先進(jìn)制造技術(shù)有了一個(gè)更加深入更加系統(tǒng)的了解。第二次世界大戰(zhàn)以后，由于計(jì)算機(jī)、微電子、信息和自動(dòng)化技術(shù)在制造業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，先后出現(xiàn)了數(shù)控機(jī)床(nc)、計(jì)算機(jī)數(shù)控(cnc)、直接數(shù)控(dnc)、柔性制造單元(fmc)、柔性制造系統(tǒng)(fms)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)/制造(cad/cam)、計(jì)算機(jī)集成制造(cim)、準(zhǔn)時(shí)生產(chǎn)(jit)、制造資源規(guī)則(mrp)、精益生產(chǎn)(lp)和敏捷制造(am)等多項(xiàng)先進(jìn)制造技術(shù)與制造模式，這使得制造業(yè)經(jīng)歷了一場(chǎng)新的技術(shù)革命。這些先進(jìn)制造技術(shù)都是在以前的知識(shí)中未接觸到過(guò)的，雖并不能詳細(xì)了解這些技術(shù)的詳細(xì)內(nèi)容，但我想在以后的學(xué)習(xí)工作中，了解到這些知識(shí)也是不可或缺的，會(huì)有很大幫助的。
敏捷、靈活的生產(chǎn)目標(biāo)。先進(jìn)制造技術(shù)作為一個(gè)多學(xué)科的綜合體系，其內(nèi)涵已超越了傳統(tǒng)制造技術(shù)和企業(yè)以及車間，甚至國(guó)家界限。目前，先進(jìn)制造技術(shù)已成為當(dāng)代國(guó)際間科技競(jìng)爭(zhēng)的重點(diǎn)，其技術(shù)水平在很大程度上反映了一個(gè)國(guó)家的發(fā)展水平。
制造業(yè)是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基石，也是增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。世界上制造業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家如美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、意大利、日本和韓國(guó)等，其先進(jìn)制造技術(shù)都經(jīng)歷了各自不同的發(fā)展之路。但是綜合對(duì)各國(guó)發(fā)展的歷程，又具有共同的特點(diǎn)，如以技術(shù)為驅(qū)動(dòng)，以支柱產(chǎn)業(yè)為依托，注重技術(shù)上的超前性和工業(yè)發(fā)展的需求。
對(duì)比于我國(guó)，近年來(lái)我國(guó)制造業(yè)不斷采用先進(jìn)制造技術(shù)，雖有很大進(jìn)步，但與工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家相比，仍然存在一個(gè)階段性的整體差距，我國(guó)制造業(yè)不夠發(fā)達(dá)，制造技術(shù)相對(duì)落后，研究開發(fā)應(yīng)用能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力弱，在很大程度上影響和制約著我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展。這就要求我們?cè)诙喾矫娓倪M(jìn)，例如在自動(dòng)化技術(shù)方面，我國(guó)尚處在單機(jī)自動(dòng)化、剛性自動(dòng)化階段，應(yīng)該普及柔性制造單元和系統(tǒng);在創(chuàng)新能力方面，我國(guó)的自主創(chuàng)新能力水平與國(guó)外仍有較大差距，一些仍處于引進(jìn)技術(shù)消化吸收階段，一些則主要購(gòu)買國(guó)外設(shè)備。大力發(fā)展制造業(yè)自動(dòng)化、信息化工程是我國(guó)當(dāng)前及今后必須引起重視的問(wèn)題，要將我國(guó)從制造業(yè)大國(guó)提升為制造業(yè)強(qiáng)國(guó)。
第二部分，通過(guò)課下查閱資料課上講解ppt，我也鍛煉了自己動(dòng)手搜集所需資料的能力，通過(guò)其他同學(xué)的講解，我也了解到了很多自己以前不知道的東西，不知道的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，覺得很有意思。
比如有講到機(jī)器人技術(shù)的，以前覺得機(jī)器人很神奇，但也只局限于類人的那種，個(gè)頭比較大，模仿人類的動(dòng)作，但從同學(xué)的講解中了解到了技術(shù)更加先進(jìn)的微型機(jī)器人，可以應(yīng)用到更加廣泛的地方，其中讓我印象最深刻的就是醫(yī)療方面，利用機(jī)器人技術(shù)可以完成更加精細(xì)的手術(shù)，對(duì)于病人疾病的治療在技術(shù)上又增加了一層保障，減輕病人的痛苦。
還有一個(gè)是關(guān)于衡量汽車性能的nvh(noise vibration harshness)技術(shù)，雖然我對(duì)于汽車方面的東西不是很了解，但是覺得很有趣，與現(xiàn)在的生活聯(lián)系是比較密切的，汽車是由人駕駛的，所以在汽車性能各方面的設(shè)計(jì)上都應(yīng)該從使用者的角度考慮，而nvh正是符合這一標(biāo)準(zhǔn)。nvh特性的研究不僅僅適用于整個(gè)汽車新產(chǎn)品的開發(fā)過(guò)程，而且適用于改進(jìn)現(xiàn)有車型乘坐舒適性的研究。
通過(guò)學(xué)習(xí)《先進(jìn)制造技術(shù)基礎(chǔ)》這門課，我學(xué)到了很多，不僅僅是課本上的知識(shí)，也不僅僅是局限在自己所研究課題的領(lǐng)域，對(duì)于其他方面的知識(shí)我也有了初步的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到科技帶給我們的利益是巨大的，這促使我更加努力的以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，以知識(shí)創(chuàng)造屬于自己的未來(lái)!
錄音技術(shù)課程心得篇七
新世紀(jì)之交，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革已經(jīng)成為廣大教育工作者和全社會(huì)的根本任務(wù)；轉(zhuǎn)變教育觀念是學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本保證。課程的改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容；其目的在于“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展”。面對(duì)課改，我們教師能做到的，不僅僅是形式上的跟從，我們應(yīng)以這場(chǎng)波及全國(guó)的新課程標(biāo)準(zhǔn)改革為契機(jī)，使我們教育觀念、教育行為更合符科學(xué)性，更利于培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要和全面發(fā)展的人才。
作為一個(gè)從事信息技術(shù)教學(xué)的老師，首先要明確新課改的目標(biāo)：以學(xué)生發(fā)展為本，就是堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展；注重學(xué)生知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三方面目標(biāo)的全面發(fā)展；注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；重視學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展。即新課改背景下，信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)有許多的壓力，但我相信在新課標(biāo)的指導(dǎo)思想下努力探索各種教學(xué)方式，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中結(jié)合新課程理念，大膽嘗試各種教學(xué)設(shè)計(jì)，就一定能把新課改穩(wěn)定的推向成熟階段。以下是本人在信息技術(shù)課程改革實(shí)踐過(guò)程的一些體會(huì)。
為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，豐富學(xué)生的各種素養(yǎng)，新課改特別強(qiáng)調(diào)各地要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程，落實(shí)地方課程，開發(fā)校本課程，并要求有條件的地方應(yīng)編寫具有地方和學(xué)校特色的相關(guān)教材。從某種程度上說(shuō)，課程問(wèn)題已成為教育改革的核心問(wèn)題，需要我們高度重視。那么，我們所需要的新課程觀是什么呢？本人認(rèn)為，至少需要把握這幾方面：
（1）真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識(shí)的培育，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)體生命發(fā)展的關(guān)注，更多地注重學(xué)生主體意識(shí)的培育以及對(duì)學(xué)生人格的完善。
（2）明確課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖，是組織教育活動(dòng)的最主要依據(jù)，但并不是課堂教學(xué)模式化的“美麗借口”，教師必須把以新課程為依托的教育活動(dòng)當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無(wú)窮的生命力。
（3）最為關(guān)鍵的是，在思想素質(zhì)方面，教師應(yīng)依托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過(guò)程提升到一個(gè)新的層面，以達(dá)到情感、態(tài)度和價(jià)值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感、態(tài)度和價(jià)值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。
新課程的理念重要的一點(diǎn)就是如何充分發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多有用的知識(shí)。高中的信息技術(shù)新教材，已經(jīng)向我們提出了挑戰(zhàn)。教材里的內(nèi)容，不再像以往的那種“軟件說(shuō)明書類型”的教材，而是以信息處理與交流為主線，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活需求，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與社會(huì)實(shí)踐的相互作用，這給我們帶來(lái)了很深的思考。這樣的課程需要我們花更多精力去研究。但我想重要的一點(diǎn)還是以學(xué)生為主體，結(jié)合我們的教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，并將這種興趣遷移到如何學(xué)好課本的知識(shí)點(diǎn)上，這樣課堂效果會(huì)更好一些。當(dāng)然這需要我們老師去發(fā)掘，去想象，拿出更多更好的辦法來(lái)吸引學(xué)生。
結(jié)合新課程的要求，采用靈活多樣的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生對(duì)課程充滿著期待感。新課程帶來(lái)了新穎的教材，同時(shí)也帶來(lái)了新的理念。每堂課都有固定的一些任務(wù)，如何讓這些任務(wù)在規(guī)定的時(shí)間里圓滿完成，是我們需要面臨的問(wèn)題。在教學(xué)中可以采用多種教學(xué)方法，例如：演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、主題活動(dòng)法等等，大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，解決實(shí)際中碰到的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)獲得知識(shí)技能。
由于學(xué)生的家庭環(huán)境不同，有的同學(xué)家有電腦，對(duì)一些簡(jiǎn)單的操作、技能都已經(jīng)自己學(xué)會(huì)了；但有一些同學(xué)是第一次接觸到電腦，要在短短的45分鐘里能完全掌握教學(xué)內(nèi)容是不可能的，因此存在差異是可以理解的。
雖然新課程的到來(lái)給我們提出了難題，但是，只要我們能認(rèn)真對(duì)待它，在實(shí)踐中不斷摸索，認(rèn)真總結(jié)，前面的路肯定會(huì)越走越平坦。
錄音技術(shù)課程心得篇八
在我們平常的教學(xué)工作中，由于教師教學(xué)的對(duì)象就是學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)也有屬于自己的特點(diǎn)，那么這就要求教師在備課的時(shí)候要注意到學(xué)生的學(xué)情，特別是教的班級(jí)較多的時(shí)候，要根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)做相應(yīng)的變動(dòng)，學(xué)情分析是必不可少的。
學(xué)情分析主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
1、學(xué)生年齡特點(diǎn)分析包括所在年齡階段的學(xué)生長(zhǎng)于形象思維還是抽象思維；樂(lè)于發(fā)言還是開始羞澀保守；喜歡跟老師合作還是開始抵觸老師；不同年齡學(xué)生注意的深度、廣度和持久性也不同。這些特點(diǎn)可以通過(guò)學(xué)習(xí)一些發(fā)展心理學(xué)的簡(jiǎn)單知識(shí)來(lái)分析，也可以憑借經(jīng)驗(yàn)和觀察來(lái)靈活把握。還有不同年齡學(xué)生的感興趣特的話題不同，教師一方面要盡量結(jié)合學(xué)生興趣開展教學(xué)，又要適當(dāng)引導(dǎo)不能一味屈尊或者遷就學(xué)生的不良興趣。
2、學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析針對(duì)本節(jié)課或本單元的教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)生需要掌握哪些知識(shí)、具備哪些生活經(jīng)驗(yàn)，然后分析學(xué)生是否具備這些知識(shí)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析經(jīng)驗(yàn)?？梢酝ㄟ^(guò)單元測(cè)驗(yàn)、摸底考察、問(wèn)卷等較為正式的方式，也可以采取抽查或提問(wèn)等非正式的方式。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，一方面可以采取必要的補(bǔ)救措施，另一方面可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)方法。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格分析分析不同班級(jí)學(xué)生理解掌握新知識(shí)的能力如何、學(xué)習(xí)新的操作技能的能力如何。據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的深度、難度和廣度。經(jīng)驗(yàn)豐富、能力較強(qiáng)的老師還可以進(jìn)一步分析本班學(xué)生中學(xué)習(xí)能力突出的尖子生和學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，并因材施教、采取變通靈活的`教學(xué)策略。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格分析班級(jí)整體學(xué)習(xí)風(fēng)格：一個(gè)班級(jí)的孩子在一起時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)形成“班級(jí)性格”，有些班級(jí)思維活躍、反應(yīng)迅速，但往往思維深度不夠、準(zhǔn)確性稍微欠缺；有些班級(jí)則較為沉悶，但可能具有一定的思維深度。
不同的學(xué)生個(gè)體也是如此，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂觀察，敏銳捕捉相關(guān)信息，通過(guò)提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題、合作等方式盡量取學(xué)生之長(zhǎng)、補(bǔ)其之短。學(xué)情分析是教-學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)，沒有學(xué)情分析的教學(xué)目標(biāo)往往是空中樓閣；因?yàn)橹挥姓嬲私鈱W(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理認(rèn)知特點(diǎn)，才能確定其在不同領(lǐng)域、不同學(xué)科和不同學(xué)習(xí)活動(dòng)中的最近發(fā)展區(qū)，而從知識(shí)技能能力等方面來(lái)闡述最近發(fā)展區(qū)就是教-學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析是教-學(xué)內(nèi)容分析（包括教材分析）的依據(jù)，沒有學(xué)情分析的內(nèi)容分析往往是一盤散沙或無(wú)的放矢；因?yàn)橹挥嗅槍?duì)具體學(xué)生才能界定內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)情分析是教-學(xué)策略選擇和教-學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)，沒有學(xué)情分析的教學(xué)策略往往是教師一廂情愿的自我表演；因?yàn)闆]有學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，任何講解、操作、練習(xí)、合作都很可能難以落實(shí)?？傊?，學(xué)情分析是對(duì)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的具體落實(shí)。
錄音技術(shù)課程心得篇九
近些年來(lái)，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)逐漸出現(xiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)形式得到了很大的拓展，學(xué)習(xí)知識(shí)的方法不再是簡(jiǎn)單的“啃書本”，也可以通過(guò)視頻、圖片等形式了解更多的課外內(nèi)容，其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用更是將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的具體事物，便于學(xué)生理解，同時(shí)增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，有效提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。因此，我們教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解如何有效運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，提高自身教學(xué)水平，結(jié)合教學(xué)實(shí)際作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的作用。
傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在進(jìn)行教材內(nèi)容的講解時(shí)往往采用灌輸式教學(xué)，以自己的教學(xué)內(nèi)容為主。教師往往結(jié)合教學(xué)大綱，參考教學(xué)解析提出自己的問(wèn)題，只給學(xué)生短短幾秒鐘的時(shí)間進(jìn)行思考，隨后直接進(jìn)行解題方法的講解。整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生很少能夠自主地進(jìn)行思考，只是被動(dòng)地接受教師講解的內(nèi)容，自主性較差。傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，無(wú)法在課外進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。而現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)則可以解決這個(gè)問(wèn)題，教師采用現(xiàn)代化教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，動(dòng)態(tài)展示數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)推理的過(guò)程，有效地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，解放教師的雙手，教師不再需要在黑板上進(jìn)行板書，節(jié)省時(shí)間和精力，可以給予學(xué)生更多的時(shí)間思考問(wèn)題，有助于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。以我自己的教學(xué)為例，在進(jìn)行《因數(shù)與倍數(shù)》的教學(xué)時(shí)，我就結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)軟件，先在ppt上展現(xiàn)一列數(shù)字，如“8、12、67”，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么數(shù)乘什么數(shù)可以得到以上結(jié)果，學(xué)生回答結(jié)束后我再以樹狀圖的形式展現(xiàn)，簡(jiǎn)單明了地用該種形式講解因數(shù)與倍數(shù)的概念。隨后在進(jìn)行“判斷一個(gè)數(shù)是否是2的倍數(shù)”的講解時(shí)，展示了“24、6、42”等多個(gè)數(shù)的乘法形式，如“24=2×12”，讓學(xué)生思考“什么樣的數(shù)是2的倍數(shù)”，學(xué)生兩人一組進(jìn)行討論，有的說(shuō)背乘法口訣表，也有的學(xué)生說(shuō)個(gè)位和十位相加除以2沒有余數(shù)就說(shuō)明可是2的倍數(shù)。我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察上面的等式，用特殊顏色標(biāo)出每個(gè)式子中的因數(shù)2，學(xué)生一下子就明白要看2是不是這個(gè)數(shù)的因數(shù)，用這個(gè)數(shù)除以2就可以進(jìn)行判斷。現(xiàn)代化教學(xué)軟件幫助教師加強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程性，有效促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。
現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了極大的拓展。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑就是教師的教學(xué)講解。為了最大程度地掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，學(xué)生必須全神貫注，努力聽講，課后通過(guò)相關(guān)的教學(xué)訓(xùn)練來(lái)鞏固知識(shí)。教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生無(wú)法通過(guò)視頻等形式回顧教師的講課過(guò)程，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)較為不利。但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，資源的流通性增大，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)隨地地觀看名師教學(xué)視頻，獲得最新的學(xué)習(xí)資料，學(xué)校也積極利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)錄制教學(xué)視頻，構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)，上傳教學(xué)資訊，極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行《數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠》的教學(xué)時(shí)，考慮到該章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容存在一定的難度，題目?jī)?nèi)容變化多，需要學(xué)生反復(fù)揣摩，對(duì)學(xué)生的理解能力要求較高。因此，我在教學(xué)時(shí)將自己的教學(xué)過(guò)程錄制下來(lái)，方便學(xué)生課后觀看，同時(shí)尋找多個(gè)同類型題目上傳至本班班級(jí)群，學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇適當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行研究解答，一段時(shí)間后再上傳答案和具體的解析，學(xué)生自行校對(duì)答案，實(shí)在不能理解的再請(qǐng)教教師?，F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，便于學(xué)生根據(jù)自己的需求合理地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)資源有限，僅限于教材內(nèi)容與參考解析，拓展內(nèi)容較少，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限。但現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用則有效地豐富了教師的教學(xué)資源，教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選，并在實(shí)際教學(xué)時(shí)展示給學(xué)生。對(duì)于教材中難以講解的知識(shí)點(diǎn)，教師也可以通過(guò)名師教學(xué)視頻進(jìn)行輔助教學(xué)，提高自己的教學(xué)深度，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。同時(shí)，教師自身也需要不斷地學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解最新的教學(xué)信息，查看其他教師的教學(xué)視頻和教學(xué)方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷促進(jìn)教學(xué)能力的提升。以《觀察圖形》的教學(xué)為例，教材中已有的圖片內(nèi)容較少，而為了更好地幫助學(xué)生理解，加強(qiáng)教學(xué)訓(xùn)練，我通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索的相關(guān)圖片，篩選后做成ppt的形式，在教學(xué)時(shí)展示給學(xué)生看，通過(guò)大量的訓(xùn)練，使得學(xué)生有效掌握該章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)是信息技術(shù)快速發(fā)展下的產(chǎn)物，有效幫助教師豐富教學(xué)資源，突破教學(xué)局限，同時(shí)也拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇需要的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也有很大的幫助，我們教師需要合理利用、適當(dāng)調(diào)整，使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)發(fā)揮積極作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
錄音技術(shù)課程心得篇十
多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，是應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而出現(xiàn)的技術(shù)，具有鮮明的時(shí)代氣息，具有傳統(tǒng)教學(xué)方式所不具備的優(yōu)勢(shì)。
1、教學(xué)中使用多媒體技術(shù)能夠有效提高授課效果
多媒體教學(xué)技術(shù)包涵ppt、音頻、視頻等形式，給學(xué)生以最直觀的感受。人獲取信息的途徑不僅僅只有聽覺和視覺，眼耳口手都是人們獲得信息資料的途徑。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生只能憑借視覺和聽覺獲取知識(shí)，但多媒體技術(shù)可以有效地改善這個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生在各個(gè)方面都有直觀感受，從全方面獲取信息。此外，有研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生綜合運(yùn)用各個(gè)器官得到的知識(shí)比只聽課、看書得到的知識(shí)記憶持續(xù)的時(shí)間要長(zhǎng)出很多，這就有效的提高了教師的授課效率。
2、突破了傳統(tǒng)的限制，可以解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)
在教學(xué)的過(guò)程中不免會(huì)需要許多材料來(lái)幫助學(xué)生理解記憶，而多媒體技術(shù)可以提供課堂上所需要的大容量材料背景，且使用方式簡(jiǎn)單靈活，教師可以根據(jù)授課內(nèi)容來(lái)適時(shí)機(jī)的插入材料背景，還可以根據(jù)學(xué)生的能力、理解、認(rèn)知規(guī)律和記憶周期等恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，使學(xué)生最大限度地掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體的這個(gè)優(yōu)勢(shì)迎合了教育改革的目的，有利于推動(dòng)教育改革的發(fā)展。
3、使用多媒體技術(shù)會(huì)大大增加課堂內(nèi)容量，提高教學(xué)質(zhì)量
多媒體技術(shù)的一大特點(diǎn)即為信息容量大、操作速度快，在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)可以使課堂知識(shí)容量極大限度的提高，給學(xué)生提供更為全面、具體的知識(shí)，使學(xué)生在相同時(shí)間內(nèi)學(xué)到的知識(shí)最大化，同時(shí)盡可能的發(fā)掘了學(xué)生的潛力。多媒體技術(shù)相對(duì)靈活，不受時(shí)間、空間等客觀條件的限制，具有強(qiáng)大的表現(xiàn)能力，能夠以最直觀的形式把知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)生，方便教師與學(xué)生間的溝通，使老師教學(xué)更容易，使學(xué)生學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單。多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂使學(xué)生學(xué)習(xí)到了教材中所沒有的知識(shí)，對(duì)知識(shí)的認(rèn)知更深入，有效的提高了老師的教學(xué)質(zhì)量。
4、形式新穎，具有很強(qiáng)交互性，增加學(xué)生與教師間的交流溝通
多媒體技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的重要組成部分，更是沿用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獨(dú)有的交互性的特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)行交互性學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)改變了以往教師填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生不僅是學(xué)知識(shí)更要反饋問(wèn)題，這樣的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)了師生間的交流溝通，極大地提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。
5、多媒體技術(shù)具有快速性的特點(diǎn)
多媒體技術(shù)借助計(jì)算機(jī)得以應(yīng)用。使用多媒體技術(shù)教學(xué)大大提高了教學(xué)速度。以往的教學(xué)節(jié)奏緩慢，老師的板書書寫速度慢，這都影響了教學(xué)節(jié)奏，浪費(fèi)了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。而使用多媒體只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)，內(nèi)容切換速度快，極大提高了課堂時(shí)間利用率。
6、多媒體技術(shù)具有反復(fù)性的特點(diǎn)
多媒體技術(shù)存儲(chǔ)量大，可以同時(shí)間存儲(chǔ)整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生能夠快速地找出以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深印象，溫故知新。
7、多媒體技術(shù)具有攜帶性的特點(diǎn)
多媒體技術(shù)便于攜帶，其應(yīng)用多為u盤和光盤，海量數(shù)據(jù)就可以存儲(chǔ)到其中。
1、多媒體技術(shù)為新興技術(shù)，費(fèi)用相對(duì)較高
多媒體技術(shù)需要有使用基礎(chǔ)，使用前需要安裝的設(shè)備多且復(fù)雜，因此需要一定的技術(shù)水平。教學(xué)中需要有足夠的資金來(lái)滿足多媒體技術(shù)的使用環(huán)境，設(shè)備的維護(hù)和更新也需要資金。
2、隨著多媒體技術(shù)的推廣使用，造成了一定的影響
多媒體技術(shù)被原來(lái)元多的教師青睞，其簡(jiǎn)單快捷的操作和其豐富生動(dòng)的資料都使課堂效率得到提高，因此出現(xiàn)了許多老師過(guò)于依賴多媒體技術(shù)的現(xiàn)象。在教學(xué)過(guò)程中教授主體始終使教師，而多媒體技術(shù)知識(shí)教師授課的`工具而已。
3、多媒體技術(shù)的應(yīng)變能力差
在多媒體教學(xué)中，教師需要提前把需要的知識(shí)存儲(chǔ)到多媒體中，對(duì)于課本以外的拓展知識(shí)或教師意料之外的知識(shí)缺乏，不能夠像教師授課那樣隨問(wèn)隨答。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)人員不多
教師水平較差，導(dǎo)致課件水平一般不高。多媒體技術(shù)是新興技術(shù)，許多教師雖使用多媒體教學(xué)，但對(duì)多媒體技術(shù)的掌握知識(shí)表層。教師隊(duì)伍中缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)的專業(yè)人才，所以導(dǎo)致教師制作的課件水平有限，不能夠充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)。
1、教師根據(jù)課程實(shí)際來(lái)使用的多媒體技術(shù)
多媒體技術(shù)使用多少和和怎樣使用都取決于課程本身的需要，并不是所有課程都適合多媒體技術(shù)，也并非所有課程都需要多媒體技術(shù)。教師應(yīng)該適當(dāng)使用多媒體，使傳統(tǒng)教學(xué)與科學(xué)技術(shù)優(yōu)化結(jié)合。
2、把多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合
在教學(xué)中，教師始終是不可取代的主體。在多媒體技術(shù)快速發(fā)展的今天，不能夠完全依賴于多媒體，教師應(yīng)該使其與傳統(tǒng)授課相結(jié)合，找到傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體技術(shù)的契合點(diǎn)，做最優(yōu)組合。
3、使用多媒體技術(shù)注重過(guò)程的質(zhì)量
對(duì)教師進(jìn)行定期的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，保障多媒體技術(shù)使用者的專業(yè)度，提高多媒體技術(shù)的使用質(zhì)量，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。
根據(jù)以上探究可知，在教學(xué)中不能只用傳統(tǒng)教育方式或完全依賴于多媒體教學(xué)，二者各有利弊，只有將傳統(tǒng)教育方式與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到高效的教學(xué)效果。
錄音技術(shù)課程心得篇十一
膜分離技術(shù)課程是我本科階段學(xué)習(xí)中最重要的一門課程之一。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)膜分離技術(shù)的原理和應(yīng)用有了更加深入的理解。在這門課程中，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了一些實(shí)踐能力和思維能力，受益匪淺。
首先，在這門課程中，我學(xué)到了膜分離技術(shù)的基本原理和分類。膜分離技術(shù)是一種通過(guò)選擇性透過(guò)性能差異實(shí)現(xiàn)物質(zhì)分離的技術(shù)，常用于水處理、生物分離等領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到膜的種類主要有微濾膜、超濾膜和納濾膜等，每種膜的適用范圍和分離效果不同。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)了膜的制備方法和操作條件的選擇。這些基本原理的掌握為我后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我有機(jī)會(huì)親自操作了膜分離裝置。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了膜分離技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和局限性。例如，在進(jìn)行納濾實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過(guò)調(diào)整操作壓力和體積濃度來(lái)達(dá)到不同的分離效果，但是過(guò)大的壓力可能會(huì)導(dǎo)致膜破裂。這些實(shí)踐中的挑戰(zhàn)讓我更加了解實(shí)際應(yīng)用中膜分離技術(shù)的工藝控制和操作細(xì)節(jié)。
另外，課程還讓我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行膜分離過(guò)程的模擬和優(yōu)化。通過(guò)軟件模擬，我們可以根據(jù)不同的操作參數(shù)和膜性能，預(yù)測(cè)分離效果并進(jìn)行優(yōu)化。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了如何考慮因子的影響和相互作用，以及如何通過(guò)數(shù)學(xué)建模和優(yōu)化算法得到最佳的操作條件。這個(gè)過(guò)程鍛煉了我的數(shù)學(xué)建模和問(wèn)題解決的能力，對(duì)我的綜合素質(zhì)提升有很大幫助。
最后，我發(fā)現(xiàn)膜分離技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中有著廣闊的前景。隨著環(huán)境問(wèn)題的日益嚴(yán)重和人們對(duì)水資源的需求不斷增長(zhǎng)，水處理技術(shù)的發(fā)展勢(shì)頭迅猛。膜分離技術(shù)以其高效、環(huán)保、易操作等特點(diǎn)成為了解決水資源問(wèn)題的重要手段。因此，我決定在未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究中進(jìn)一步深化對(duì)膜分離技術(shù)的學(xué)習(xí)，為水資源的合理利用和保護(hù)做出貢獻(xiàn)。
總之，膜分離技術(shù)課程是我本科階段學(xué)習(xí)中非常重要的一門課程。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了膜分離技術(shù)的基本原理和分類，還積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和模擬優(yōu)化的能力。這些都為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也在這門課程中看到了膜分離技術(shù)在水資源問(wèn)題的解決中的重要作用，決定在未來(lái)的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步深化對(duì)膜分離技術(shù)的研究。我相信，在未來(lái)的工作中，膜分離技術(shù)會(huì)有更廣泛的應(yīng)用，為人們的生活帶來(lái)更多的便利和福祉。
錄音技術(shù)課程心得篇十二
小學(xué)信息技術(shù)課程其根本目的是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)建適合新一代兒童自主發(fā)展、自主成長(zhǎng)的教育環(huán)境；其直接目的是建立既符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，又能體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)教育課程體系。
對(duì)于技能性很強(qiáng)的信息技術(shù)學(xué)科，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性的技能訓(xùn)練。但是，在一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)掌握程度的差異性是必定存在的，簡(jiǎn)單的重復(fù)訓(xùn)練會(huì)引起部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生的反對(duì)，學(xué)習(xí)自然沒有了興趣，而如果只考慮有操作基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，則更多的同學(xué)將跟不上，導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)的學(xué)生掌握信息技術(shù)程度差異進(jìn)一步拉大。這就對(duì)信息技術(shù)教師提出了更高的要求，那就是信息技術(shù)老師要更善于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，引入更多學(xué)生感興趣的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)這些教學(xué)任務(wù)又包含著這一階段的操作技能的重復(fù)訓(xùn)練。讓學(xué)生在完成自己感興趣的任務(wù)同時(shí)，不知不覺地進(jìn)行著操作技能的重復(fù)訓(xùn)練。而不能用以前那種類似于軟件應(yīng)用說(shuō)明快的操作方式來(lái)授課。
課堂中教師為切實(shí)達(dá)成課時(shí)目標(biāo)，必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地實(shí)踐活動(dòng)。在給出任務(wù)之后，通過(guò)組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù)，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問(wèn)題的步驟、策略與方法。還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。教師應(yīng)密切結(jié)合教學(xué)實(shí)際，收集、組織、開發(fā)必要的'教學(xué)資源，建立不同層次、不同類型的資源庫(kù)。在教學(xué)資源建設(shè)中，應(yīng)面向?qū)W生的需要，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更多的支持，應(yīng)遵循相關(guān)技術(shù)規(guī)范，便于交流與共享，應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源，避免低水平重復(fù)開發(fā)。特別強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題解決出發(fā)，在學(xué)生處理信息、開展交流、相互合作的活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的思想和方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極應(yīng)用到實(shí)踐中。
在交流合作中分享思想、共同提高，不僅體現(xiàn)于合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更體現(xiàn)在學(xué)生參與的各種評(píng)價(jià)活動(dòng)中。以教師為主導(dǎo)，充分利用學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià)，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，組織學(xué)生互評(píng)，在互評(píng)中相互學(xué)習(xí)，相互交流，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)未來(lái)社會(huì)的交流合作能力，以評(píng)價(jià)促學(xué)習(xí)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展已成為信息技術(shù)課程目標(biāo)達(dá)成、教師教學(xué)能力提高的確重要手段。實(shí)施多元評(píng)價(jià)可以分為以下幾種形式：總結(jié)性評(píng)價(jià)（師評(píng)――自評(píng)――互評(píng)――展評(píng)――家長(zhǎng)評(píng)）、過(guò)程性評(píng)價(jià)（電子學(xué)檔――成長(zhǎng)記錄袋）。實(shí)施評(píng)價(jià)主體的多元化，不僅可以保障評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和科學(xué)性，使評(píng)價(jià)結(jié)果真正起到對(duì)教學(xué)活動(dòng)的診斷和促進(jìn)作用，而且多方位、多層次的評(píng)價(jià)，可使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，各層次學(xué)生也都能在原有基礎(chǔ)上獲得知識(shí)技能和綜合能力的提升，真正實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促學(xué)”。
在教學(xué)論層面上，目前信息技術(shù)教師的核心問(wèn)題是要改變基礎(chǔ)教育中單純傳授知識(shí)的目標(biāo)定位，把培養(yǎng)能自主生存、終身學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的人作為首要目標(biāo)。而問(wèn)題在于我們?nèi)绾卧谌粘５慕逃虒W(xué)活動(dòng)中真正予以落實(shí)，使課程改革的目標(biāo)具體化、可操作化。
錄音技術(shù)課程心得篇十三
近年來(lái)，檢測(cè)技術(shù)成為了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。而作為一門重要的學(xué)科，檢測(cè)技術(shù)課程也成為了高校教育中不可或缺的一部分。在學(xué)習(xí)這門課程的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了它的重要性和實(shí)用性。本文將從個(gè)人成長(zhǎng)、實(shí)踐應(yīng)用、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作和職業(yè)發(fā)展等方面，探討我對(duì)這門課程的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)檢測(cè)技術(shù)課程對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)質(zhì)量控制和質(zhì)量管理等概念有了更為深入的理解。我學(xué)會(huì)了如何正確選擇檢測(cè)方法和技術(shù)，并了解了如何評(píng)估和解釋檢測(cè)結(jié)果。同時(shí)，這門課程還培養(yǎng)了我對(duì)細(xì)節(jié)的重視和仔細(xì)觀察的習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)室中，我通過(guò)不斷反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和觀察，提高了自己的觀察力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)了自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和科學(xué)探索的精神。
其次，檢測(cè)技術(shù)課程的實(shí)踐應(yīng)用給我?guī)?lái)了實(shí)實(shí)在在的好處。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室操作和實(shí)地考察，我學(xué)會(huì)了許多基本的檢測(cè)技術(shù)和方法。這些技能不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)有著直接的幫助，而且也在我的日常生活中發(fā)揮了重要的作用。我能夠利用學(xué)到的知識(shí)來(lái)檢測(cè)和分析日常生活中的物品和環(huán)境，能夠更好地保護(hù)自己和他人的安全。例如，我能夠利用已學(xué)到的知識(shí)來(lái)檢測(cè)食品的安全性，保證自己的健康。
此外，檢測(cè)技術(shù)課程還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維能力。在實(shí)驗(yàn)室中，我不斷與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，激發(fā)了自己的思維。通過(guò)合作解決問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了從不同的角度思考和分析問(wèn)題，并提出更加創(chuàng)新的解決方案。這種思維方式在我的學(xué)習(xí)和工作中起到了積極的推動(dòng)作用。我能夠更靈活地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，提高自己的工作效率和質(zhì)量。
此外，檢測(cè)技術(shù)課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目中，我們必須與同學(xué)們合作，共同完成任務(wù)。通過(guò)與他人的合作，我了解到團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)可比擬的。每個(gè)人各自的優(yōu)勢(shì)和技能可以相互補(bǔ)充，大家共同合作可以取得更好的成果。通過(guò)這種團(tuán)隊(duì)合作，我不僅學(xué)會(huì)了相互信任和尊重，還培養(yǎng)了自己在集體中分工協(xié)作的能力。
最后，檢測(cè)技術(shù)課程為我的職業(yè)發(fā)展提供了更加廣闊的空間。隨著國(guó)家對(duì)檢測(cè)技術(shù)的重視程度不斷提高，檢測(cè)技術(shù)行業(yè)也面臨著巨大的發(fā)展機(jī)遇。通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，為以后的就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)和提高自己，我一定能在這個(gè)行業(yè)中找到屬于自己的舞臺(tái)，并為國(guó)家的科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
綜上所述，檢測(cè)技術(shù)課程對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和實(shí)踐應(yīng)用產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了一些基本的檢測(cè)技術(shù)和方法，提高了自己的觀察力和動(dòng)手能力。同時(shí)，課程還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供了更廣闊的空間。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我能夠不斷提高自己，為這個(gè)行業(yè)帶來(lái)更加杰出的貢獻(xiàn)。
錄音技術(shù)課程心得篇十四
在當(dāng)今數(shù)字化和信息化的時(shí)代，大數(shù)據(jù)技術(shù)成為了各個(gè)行業(yè)不可或缺的一部分。作為一名大數(shù)據(jù)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)者，我有幸參與了這門課程的學(xué)習(xí)并且從中收獲了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。下面是我對(duì)這門課程的心得體會(huì)：
大數(shù)據(jù)技術(shù)是一種以海量、高速和多樣化的數(shù)據(jù)為處理對(duì)象的技術(shù)，目的是從這些數(shù)據(jù)中提取有價(jià)值的信息。通過(guò)學(xué)習(xí)課程，我對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。首先，我學(xué)習(xí)到了大數(shù)據(jù)技術(shù)的重要性和在各個(gè)行業(yè)應(yīng)用的廣泛性。無(wú)論是醫(yī)療、金融、電商還是交通等領(lǐng)域，都可以通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和決策支持。其次，我了解到了大數(shù)據(jù)技術(shù)的基本原理和核心技術(shù)，如分布式存儲(chǔ)、分布式計(jì)算和數(shù)據(jù)挖掘等。掌握這些知識(shí)，可以更好地應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)技術(shù)不僅僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更需要進(jìn)行實(shí)踐操作。在課程中，我們進(jìn)行了大量的編程實(shí)踐和項(xiàng)目實(shí)踐。通過(guò)這些實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了如何使用Hadoop等大數(shù)據(jù)處理框架進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析。同時(shí)，我也學(xué)到了如何使用Python和R等編程語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和可視化。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅提升了我的編程能力，還培養(yǎng)了我解決問(wèn)題和項(xiàng)目管理的能力。
第三段：與同學(xué)們的合作與交流。
在課程中，我們充分利用了合作學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)小組討論和項(xiàng)目合作來(lái)共同解決問(wèn)題。這種合作與交流的方式不僅加深了我對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的理解，還提高了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在與同學(xué)們的合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，同時(shí)也能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)并與團(tuán)隊(duì)一起取得成果。
第四段：思考與應(yīng)用擴(kuò)展。
大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展迅猛，不僅在商業(yè)領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用，還在科學(xué)研究、社會(huì)管理等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。通過(guò)學(xué)習(xí)課程，我不僅對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)有了更深入的了解，還思考了如何將其應(yīng)用于實(shí)際工作中。我認(rèn)識(shí)到，大數(shù)據(jù)技術(shù)不僅需要技術(shù)專家的支持，還需要有業(yè)務(wù)和領(lǐng)域知識(shí)的人才。因此，我計(jì)劃在今后的工作中，結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，為企業(yè)和社會(huì)提供更好的數(shù)據(jù)分析和決策支持。
第五段：對(duì)未來(lái)發(fā)展的展望。
隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，我對(duì)未來(lái)充滿了信心和期待。我相信，隨著我對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的深入研究和實(shí)踐，我將能夠掌握更多先進(jìn)的技術(shù)和方法，應(yīng)對(duì)未來(lái)工作中的挑戰(zhàn)。我也希望通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己在大數(shù)據(jù)技術(shù)領(lǐng)域的能力和影響力。同時(shí)，我也希望能夠與其他同行一起分享我的經(jīng)驗(yàn)和成果，共同推動(dòng)大數(shù)據(jù)技術(shù)的進(jìn)步和應(yīng)用。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)這門大數(shù)據(jù)技術(shù)課程，我不僅對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)有了更深入的了解，還獲得了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)合作能力。我相信這些收獲將對(duì)我未來(lái)的工作和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，我也將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，為大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用做出更多貢獻(xiàn)。
錄音技術(shù)課程心得篇十五
膜分離技術(shù)課程是我大學(xué)生活中的一門重要課程，通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我對(duì)膜分離技術(shù)有了更加深入的了解，同時(shí)也收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。以下是我對(duì)這門課程的五個(gè)方面的總結(jié)和感悟。
第一，膜分離技術(shù)的基本原理。在膜分離技術(shù)課程中，我們首先學(xué)習(xí)了膜分離技術(shù)的基本原理。膜分離技術(shù)是通過(guò)半透膜來(lái)分離物質(zhì)，其基本原理就是利用膜的特殊結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，使得溶液中的某些物質(zhì)可以通過(guò)膜，而其他物質(zhì)則被留在膜的一側(cè)。了解了膜分離技術(shù)的基本原理后，我對(duì)膜分離技術(shù)的應(yīng)用范圍有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也能夠更好地理解和分析膜分離技術(shù)的工作原理。
第二，膜分離技術(shù)的分類和應(yīng)用。在本課程中，我們還學(xué)習(xí)了膜分離技術(shù)的分類和應(yīng)用。膜分離技術(shù)根據(jù)不同的分離機(jī)制可以分為壓力驅(qū)動(dòng)膜分離和擴(kuò)散驅(qū)動(dòng)膜分離兩大類。而根據(jù)不同的應(yīng)用領(lǐng)域，膜分離技術(shù)又可分為飲用水處理、廢水處理、氣體分離、分子篩等多個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我對(duì)膜分離技術(shù)的具體應(yīng)用領(lǐng)域有了更深入的了解，也更容易理解和分析這些應(yīng)用領(lǐng)域的應(yīng)用案例。
第三，膜分離技術(shù)的性能評(píng)價(jià)和優(yōu)化。在膜分離技術(shù)課程中，我們也學(xué)習(xí)了膜分離技術(shù)的性能評(píng)價(jià)和優(yōu)化。膜分離技術(shù)的性能評(píng)價(jià)主要包括分離效果、通量和選擇性等指標(biāo)。而膜分離技術(shù)的優(yōu)化則是通過(guò)改變操作條件、優(yōu)化膜材料等手段，來(lái)提高膜分離技術(shù)的性能。這些內(nèi)容讓我更加了解了膜分離技術(shù)的性能評(píng)價(jià)和優(yōu)化方法，并且可以應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。
第四，膜分離技術(shù)的新發(fā)展和前景。膜分離技術(shù)作為一種新型的物質(zhì)分離技術(shù)，在不斷地發(fā)展和進(jìn)步。在膜分離技術(shù)課程中，我們也了解了膜分離技術(shù)的新發(fā)展和前景。例如，納米孔膜、膜模塊設(shè)計(jì)等都是當(dāng)前膜分離技術(shù)的研究熱點(diǎn)。通過(guò)了解這些新發(fā)展和前景，我對(duì)膜分離技術(shù)有了更深入的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)將來(lái)膜分離技術(shù)的應(yīng)用有了更多的期待。
第五，實(shí)踐操作和案例分析。膜分離技術(shù)課程的教學(xué)中也包括了一定的實(shí)踐操作和案例分析。我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的操作，實(shí)際操作了膜分離技術(shù)的設(shè)備，親身體會(huì)了膜分離技術(shù)的工作原理和效果。而通過(guò)案例分析，我們也學(xué)習(xí)到了一些實(shí)際的膜分離技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用案例。這些實(shí)踐和案例分析給我?guī)?lái)了一種真實(shí)的感受和認(rèn)識(shí)，也增加了我對(duì)膜分離技術(shù)的興趣和熱情。
通過(guò)這門膜分離技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)膜分離技術(shù)有了更深入的了解，不僅學(xué)到了知識(shí)，也積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。這些都將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響，為我今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠在膜分離技術(shù)領(lǐng)域有所建樹，為相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
錄音技術(shù)課程心得篇一
企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)性市場(chǎng)中生存與發(fā)展的核心，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)歸根結(jié)底產(chǎn)生于企業(yè)為客戶所能創(chuàng)造的價(jià)值。競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)來(lái)源于產(chǎn)品的技術(shù)優(yōu)勢(shì)、成本優(yōu)勢(shì)和銷售優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)的取得根本在于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。技術(shù)創(chuàng)新總體上是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)在市場(chǎng)需求和技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)下將發(fā)明的新設(shè)想通過(guò)研究開發(fā)和生產(chǎn)演變成為具有商品價(jià)值的新產(chǎn)品、新技術(shù)的過(guò)程，這一過(guò)程不僅是知識(shí)的產(chǎn)生、創(chuàng)造和 應(yīng)用的進(jìn)化過(guò)程，更是一種破壞性的過(guò)程，通過(guò)創(chuàng)造性的破壞，促使資源從舊的過(guò)時(shí)的方面轉(zhuǎn)向更富有生產(chǎn)性的方面，因此對(duì)創(chuàng)新過(guò)程的控制是保證創(chuàng)新成功的關(guān)鍵。
企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程的階段分析
為了有助于對(duì)技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程的最佳控制，認(rèn)真分析企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的各個(gè)階段是十分必要的。根據(jù)國(guó)外的一些實(shí)際做法，特別是結(jié)合我國(guó)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新運(yùn)行過(guò)程的實(shí)際，對(duì)技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程從邏輯上可分為如下階段：
1、構(gòu)思的形成階段創(chuàng)新構(gòu)成的形成主要表現(xiàn)在創(chuàng)新思想的來(lái)源和創(chuàng)新思想形成 環(huán)境兩個(gè)方面。創(chuàng)新構(gòu)思可能來(lái)自科學(xué)家或從事某項(xiàng)技術(shù)活動(dòng)的工程師的推測(cè)或發(fā)現(xiàn)，也可能來(lái)自市場(chǎng)營(yíng)銷人員或用戶對(duì)環(huán)境或市場(chǎng)需要或機(jī)會(huì)的感受。創(chuàng)新思想的形成環(huán)境主要包括市場(chǎng)環(huán)境、宏觀環(huán)境、宏觀政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)人文環(huán)境、政治法律環(huán)境等。
研究開發(fā)階段研究開發(fā)階段的基本任務(wù)是創(chuàng)造新技術(shù)，一般由科學(xué)研究(基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究)和技術(shù)開發(fā)組成。企業(yè)從事研究開發(fā)活動(dòng)的目的是很實(shí)際的，那就是開發(fā)可以或可能實(shí)現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用的新技術(shù)，即根據(jù)本企業(yè)的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)需要，敏感地捕捉各種技術(shù)機(jī)會(huì)和市場(chǎng)機(jī)會(huì)，探索起應(yīng)用的可能性，并把這種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性。研制出可供利用的新產(chǎn)品和新工藝是研究開發(fā)的基本內(nèi)容。研究開發(fā)階段是根據(jù)技術(shù)、商業(yè)、組織等方面的可能條件對(duì)創(chuàng)新構(gòu)思階段的 計(jì)劃進(jìn)行檢修和修正。有些企業(yè)也可能根據(jù)自己自身的情況購(gòu)買技術(shù)或?qū)＠?，從而跳過(guò)這個(gè)階段。
3、中試階段中試階段的主要任務(wù)是完成從技術(shù)開發(fā)到試生產(chǎn)的全部技術(shù)問(wèn)題，以滿足生產(chǎn)需要。小型試驗(yàn)在不同規(guī)模上考驗(yàn)技術(shù)設(shè)計(jì)和工藝設(shè)計(jì)的可行性，解決生產(chǎn)中可能出現(xiàn)的技術(shù)和工藝問(wèn)題，是技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程不可缺少的階段。
4、批量生產(chǎn)階段按商業(yè)話規(guī)模要求把中試階段的成果變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，產(chǎn)生出新產(chǎn)品或新工藝，并解決大量的生產(chǎn)組織 管理和技術(shù)工藝問(wèn)題。
5、市場(chǎng)營(yíng)銷階段技術(shù)創(chuàng)新成果的實(shí)現(xiàn)程度取決于其市場(chǎng)的接受程度。本階段的任務(wù)是實(shí)現(xiàn)新技術(shù)所形成的價(jià)值與使用價(jià)值，包括試銷和正式營(yíng)銷兩個(gè)階段。試銷具有探索性質(zhì)，探索市場(chǎng)的可能接受程度，進(jìn)一步考驗(yàn)其技術(shù)的完善程度，并反饋到以上各個(gè)階段，予以不斷改進(jìn)與完善。市場(chǎng)營(yíng)銷階段實(shí)現(xiàn)了技術(shù)創(chuàng)新所追求的經(jīng)濟(jì)效益，完成技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程中質(zhì)的飛躍。
6、創(chuàng)新技術(shù)擴(kuò)散階段即創(chuàng)新技術(shù)被賦予新的用途，進(jìn)入新的市場(chǎng)(如雷達(dá)設(shè)備用于機(jī)動(dòng)車測(cè)速，微波技術(shù)用于微波爐的制造)。
先進(jìn)控制技術(shù)課程心得
錄音技術(shù)課程心得篇二
1.1實(shí)用性:首先先進(jìn)制造技術(shù)應(yīng)該能夠?yàn)槲覀兯?是實(shí)用的,而不是觀念上得東西,能夠真正為人類造福的。其是一項(xiàng)面向工業(yè)應(yīng)用并且兼?zhèn)溆袑?shí)用性的新技術(shù),它的發(fā)展是針對(duì)某一具體制造業(yè)的需求而發(fā)展起來(lái)的先進(jìn)的、適用的制造技術(shù),它有明確的需求導(dǎo)向的特征,其應(yīng)用特別注意產(chǎn)品最好的實(shí)際效果,以提高制造業(yè)的綜合經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益為最終目的。
1.2先進(jìn)性:其次,從他的命名來(lái)看,他顯然應(yīng)當(dāng)具有先進(jìn)性,這符合社會(huì)的發(fā)展,能夠帶動(dòng)社會(huì)的生產(chǎn)力的前進(jìn)才是他的關(guān)鍵所在。它從傳統(tǒng)的工藝發(fā)展而來(lái),既保留了過(guò)去制造技術(shù)中的有效要素,又吸收了各種高新技術(shù)的最新成果,并與新技術(shù)實(shí)現(xiàn)了局部或系統(tǒng)集成,先進(jìn)制造技術(shù)的核心是優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、清潔、靈活的工藝,這些工藝也必須是經(jīng)過(guò)優(yōu)化的先進(jìn)工藝。
現(xiàn)先進(jìn)制造技術(shù)的存在價(jià)值,才能激發(fā)科學(xué)研究者去研究發(fā)展它的決心。先進(jìn)制造技術(shù)是由計(jì)算機(jī)技術(shù)、設(shè)計(jì)技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、系統(tǒng)管理技術(shù)組成,滲透到產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、生產(chǎn)組織、市場(chǎng)營(yíng)銷及回收再生等所有領(lǐng)域及其全過(guò)程。
1.4動(dòng)態(tài)特性:而且先進(jìn)制造技術(shù)是一類技術(shù),而不是單指某項(xiàng)技術(shù),擁有一定的目標(biāo)。是一個(gè)技術(shù)群,并且是針對(duì)一定的應(yīng)用目標(biāo),不斷地吸收各種高新技術(shù)逐漸形成的新技術(shù),因此這個(gè)技術(shù)群是一個(gè)動(dòng)態(tài)技術(shù),不同時(shí)期有不同的特點(diǎn),通過(guò)不同形式發(fā)展不同國(guó)家和地區(qū)的制造技術(shù)。
1.5集成性:先進(jìn)制造技術(shù)由于專業(yè)、學(xué)科間的不斷滲透、交叉、融合,界限逐漸淡化甚至消失,技術(shù)趨于系統(tǒng)化,已發(fā)展成為集機(jī)械、電子、信息、材料和管理技術(shù)于一體的新興交叉學(xué)科。
[2]。
2先進(jìn)制造技術(shù)目前的發(fā)展及幾種常見的技術(shù)介紹:我國(guó)現(xiàn)階段正大力發(fā)展先進(jìn)制造技術(shù),但是與國(guó)外頂尖技術(shù)還是有一定的差距,把我國(guó)的制造技術(shù)提高上去才能真正增強(qiáng)國(guó)家的綜合實(shí)力,才能真正提高國(guó)家的科技競(jìng)爭(zhēng)力,所以應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展先進(jìn)制造技術(shù)。
2.1主要的核心技術(shù)及發(fā)展情況:。
2.1.1快速成形,英文是rapidprototyping,是當(dāng)代先進(jìn)制造技術(shù)的一種.快速成形技術(shù)是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及制造技術(shù)、逆向工程技術(shù)、分層制造技術(shù)(sff)、材料去除成形(mpr)材料增加成形(map)技術(shù)以及它們的集成.通俗一點(diǎn)說(shuō),快速成形就是利用在三維造型軟件中已經(jīng)設(shè)計(jì)的數(shù)字三維模型,通過(guò)快速成型設(shè)備(快速成形機(jī)),制造實(shí)體的三維模型的技術(shù)。
快速成形技術(shù)有以下特點(diǎn):。
(1)制造原型所用的材料不限,各種金屬和非金屬材料均可使用。
(2)原型的復(fù)制性、互換性高。
(3)制造工藝與制造原型的幾何形狀無(wú)關(guān),在加工復(fù)雜曲面時(shí)更顯優(yōu)越[3]。
(5)高度技術(shù)集成,可實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)制造一體化。
曾經(jīng)和目前仍然為主流的快速成形技術(shù)有以下幾種:。
2.1.2立體光刻技術(shù)(sl/sla)。
sla的工作原理是以液態(tài)光敏樹脂(例如一種特殊的環(huán)氧樹脂)為造型材料,采用紫外激光器為能源:一種是氦一福激光器(波長(zhǎng)325nm,功率15~50mw),另一種是氨離子激光器(波長(zhǎng)351~365nm,功率100~500mw),激光束光斑大小為0.05~3mm。由cad設(shè)計(jì)出三維模型后將模型進(jìn)行水平切片,分成為成千上萬(wàn)個(gè)薄層,生成分層工藝信息,按計(jì)算機(jī)所確定的軌跡,控制激光束的掃描軌跡,使被掃描區(qū)域內(nèi)的液態(tài)光敏樹脂固化,形成一層薄固體截面后,升降機(jī)構(gòu)帶動(dòng)工作臺(tái)下降一層高度,其上復(fù)蓋另一層液態(tài)光敏樹脂,接著進(jìn)行第二層激光掃描固化,新固化的一層牢固地粘在前一層上,就這樣逐層疊加直到完成整個(gè)模型的制作。一般每個(gè)薄層的厚度0.07~0.4mm,模型從樹脂中取出后,進(jìn)行最終硬化處理加以打光、電鍍、噴漆或著色等即可。
發(fā)展趨勢(shì):穩(wěn)步發(fā)展.sl/sla技術(shù)的缺點(diǎn)在于材料成本和設(shè)備維護(hù)成本十分高昂。因?yàn)樽贤饧す馄鞯氖褂脡勖荒芫S持在1年左右,同時(shí)作為成形材料的光敏樹脂也需要每年更換,僅此兩項(xiàng)便需要每年50萬(wàn)人民幣以上的維護(hù)成本.此外,sl/sla快速成形設(shè)備結(jié)構(gòu)復(fù)雜,零件眾多,日常的維護(hù)保養(yǎng)也十分不易.但是,由于sl/sla技術(shù)的成形精度非常高,可以制造十分細(xì)小的模型或表面特征,這一項(xiàng)優(yōu)勢(shì)似的sl/sla技術(shù)仍然具有十分廣闊的應(yīng)用前景.
2.1.3薄材疊層成形技術(shù)(lom)。
薄材疊層成形技術(shù)是通過(guò)。
對(duì)原料紙進(jìn)行激光切割與粘合的方式來(lái)形成零件的。其工藝是先將單面涂有熱熔膠的紙通過(guò)加熱輥加壓粘結(jié)在一起,此時(shí)位于其上方的激光器按照分層cad模型所獲得的數(shù)據(jù),將一層紙切割成所制零件的內(nèi)外輪廓,然后新的一層紙?jiān)侬B加在上面,通過(guò)熱壓裝置,將下面已經(jīng)切割的層粘合在一起,激光再次進(jìn)行切割。切割時(shí)工作臺(tái)連續(xù)下降,切割掉的紙片仍留在原處,起支撐和固化作用,紙片的.一般厚度為0.07~0.1mm。該方法特點(diǎn)是成形速率高,成本低廉。
發(fā)展趨勢(shì):已經(jīng)淘汰.lom技術(shù)是快速成形技術(shù)發(fā)展過(guò)程中曾今為了尋找成本相對(duì)低廉,精度相對(duì)合理的解決方案的一種嘗試性探索.客觀而言,lom設(shè)備的成形精度適中,可以制造一些具有表面紋路的模型,同時(shí),成形速度也相對(duì)較快.但是,由于lom技術(shù)的材料利用率很低(10%-20%),使得實(shí)際的材料成本并不便宜.此外,lom設(shè)備的穩(wěn)定性和安全性也存在嚴(yán)重隱患,在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中,紙質(zhì)、木質(zhì)和pvc材料在激光照射極易著火,引起事故.因此,目前l(fā)om技術(shù)在全世界范圍內(nèi)已經(jīng)幾乎停止使用。
2.1.4選區(qū)激光粉末燒結(jié)技術(shù)(sls)。
選擇性激光燒結(jié)(sls)的成形方法是。在層面制造與逐層堆積的過(guò)程中,用激光束有選擇地將可熔化粘結(jié)的金屬粉末或非金屬粉末(如石蠟、塑料、樹脂沙、尼龍等)一層層地掃描加熱,使其達(dá)到燒結(jié)溫度并燒結(jié)成形;當(dāng)一層燒結(jié)完后,工作臺(tái)降下一層的高度,鋪下一層的粉末,再進(jìn)行第二層的掃描,新燒結(jié)的一層牢固地粘結(jié)在前一層上,如此重復(fù),最后燒結(jié)出與cad模型對(duì)應(yīng)的三維實(shí)體。選擇性激光燒結(jié)(sls)突出的優(yōu)點(diǎn)在于它是以粉末作為成形材料,所使用的成形材料十分廣泛,從理論上來(lái)說(shuō),任何被激光加熱后能夠在粉粒間形成原子間連接的粉末材料都可以作為sls的成形材料。
展趨勢(shì):停滯不前。
2.1.5熔融沉積成形技術(shù)(mem)。
mem的基本原理是:加熱噴頭在計(jì)算機(jī)的控制下,根據(jù)截面輪廓信息作x--y平面運(yùn)動(dòng)和高度z方向的運(yùn)動(dòng),絲材(如塑料絲、石臘質(zhì)絲等)由供絲機(jī)構(gòu)送至噴頭,在噴頭中加熱、熔化,然后選擇性地涂覆在工作臺(tái)上,快速冷卻后形成一層截面輪廓,層層疊加最終成為快速原型。用此法可以制作精密鑄造用蠟?zāi)！㈣T造用母模等。
發(fā)展趨勢(shì):快速發(fā)展.mem是在相對(duì)近期發(fā)展處的快速成形技術(shù),其有點(diǎn)在于安全性高,設(shè)備穩(wěn)定性高,成形精度高而運(yùn)行成本低.因?yàn)楹刑厥馀浞降腶bs工程塑料本身的物理和化學(xué)性質(zhì),使得mem技術(shù)制作的模型具有很好的強(qiáng)度和韌度,可以經(jīng)受鍛造、鉆孔、打磨等高強(qiáng)度的測(cè)試.加之a(chǎn)bs絲材成本相對(duì)低廉,設(shè)備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔,維護(hù)方便等優(yōu)勢(shì),使得mem技術(shù)目前后來(lái)居上,成本工人的應(yīng)用最廣泛的快速成形技術(shù)。
錄音技術(shù)課程心得篇三
構(gòu)成: 從內(nèi)層到外層分別為基礎(chǔ)技術(shù)、新型單元技術(shù)、集成技術(shù)。
9.極端制造10.精密化11.綠色制造
自動(dòng)化技術(shù)
制造技術(shù)的自動(dòng)化包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)自動(dòng)化、企業(yè)管理自動(dòng)化、加工過(guò)程自動(dòng)化和質(zhì)量控制過(guò)程自動(dòng)化。 制造系統(tǒng)的自動(dòng)化 突出特點(diǎn)是采用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品全生命周期中的信息集成，人、技術(shù)和管理三者的有效集成。
問(wèn): 制造自動(dòng)化技術(shù)的研究現(xiàn)狀?
答: 1)制造系統(tǒng)中的集成技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)已成為制造自動(dòng)化研究中熱點(diǎn)問(wèn)題;
2)更加注重研究制造自動(dòng)化系統(tǒng)中人的作用的發(fā)揮;
3)單元系統(tǒng)的研究仍然占有重要的位置;
4)制造過(guò)程的計(jì)劃和調(diào)度研究十分活躍，實(shí)用化的成果不多;
5)柔性制造技術(shù)的研究向著深度和廣義發(fā)展;
6)適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)模式的制造環(huán)境的研究正在興起;
7)底層加工系統(tǒng)的智能化和集成化研究越來(lái)越活躍。
柔性制造系統(tǒng)定義: 我國(guó)國(guó)家軍用標(biāo)準(zhǔn) “柔性制造系統(tǒng)是由數(shù)控加工設(shè)備、物料運(yùn)儲(chǔ)裝置和計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)組成的自動(dòng)化制造系統(tǒng),它包括多個(gè)柔性制造單元,能根據(jù)制造任務(wù)或生產(chǎn)環(huán)境的變化迅速進(jìn)行調(diào)整,適用于多品種、中小批量生產(chǎn)?！?BR> 柔性制造系統(tǒng)的特點(diǎn)：(柔性和自動(dòng)化)
(1)適應(yīng)市場(chǎng)需求，以利于多品種、中小批量生產(chǎn)。
(2)提高機(jī)床利用率，縮減輔助時(shí)間，以利于降低生產(chǎn)成本。
(3)縮短生產(chǎn)周期，減少庫(kù)存量，以利于提高市場(chǎng)響應(yīng)能力。
互替形式(并聯(lián))、互補(bǔ)形式(串聯(lián))和混合形式(并串聯(lián))三種。 常見的物料存儲(chǔ)裝置有立體倉(cāng)庫(kù)、水平回轉(zhuǎn)型自動(dòng)料架、垂直回轉(zhuǎn)型自動(dòng)料架和緩沖料架。 柔性制造系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)流,實(shí)質(zhì)上就是信息的流動(dòng). 數(shù)據(jù)類型:基本數(shù)據(jù)、控制數(shù)據(jù)和狀態(tài)數(shù)據(jù)。
定義:基于企業(yè)資源的一種先進(jìn)制造模式是計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)，簡(jiǎn)稱cims。 信息集成和總體優(yōu)化是集成制造系統(tǒng)與一般制造系統(tǒng)的最主要區(qū)別之一。
組成: 人與機(jī)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)、技術(shù)三要素。
從功能角度看，一般可以將cims分為四個(gè)功能分系統(tǒng)和兩個(gè)支撐分系統(tǒng)。
四個(gè)功能系統(tǒng): 1)工程設(shè)計(jì)自動(dòng)化分系統(tǒng)
2)管理信息分系統(tǒng)(mis)
3)cims制造自動(dòng)化分系統(tǒng)(mas)
4)cims質(zhì)量保證分系統(tǒng) 質(zhì)量保證分系統(tǒng)的目標(biāo): a.保證用戶對(duì)產(chǎn)品的需求;
數(shù)據(jù)庫(kù)：就是以一定的組織方式將相關(guān)的數(shù)據(jù)組織在一起存放在計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)器上形成的、
能為多個(gè)用戶共享的、與應(yīng)用程序彼此獨(dú)立的一組相關(guān)數(shù)據(jù)的集合。
先進(jìn)制造工藝技術(shù)
特點(diǎn): 具有優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、潔凈和靈活五個(gè)方面的顯著特點(diǎn) 特種加工技術(shù)
定義：是用非常規(guī)的切削加工手段，利用電、磁、聲、光、熱等物理及化學(xué)能量直接施加于被加工工件部位，達(dá)到材料去除、變形以及改變性能等目的的加工技術(shù)。
錄音技術(shù)課程心得篇四
1先進(jìn)制造技術(shù)概述
先進(jìn)制造技術(shù)最重要的特點(diǎn)在于，它是一項(xiàng)面向工業(yè)應(yīng)用，具有很強(qiáng)實(shí)用性的新技術(shù)。 與傳統(tǒng)制造技術(shù)相比，先進(jìn)制造技術(shù)更具有系統(tǒng)性、集成性、廣泛性、高精度性。先進(jìn)制造 技術(shù)雖然仍大量應(yīng)用于加工和裝配過(guò)程， 但在其制造過(guò)程中還綜合應(yīng)用了設(shè)計(jì)技術(shù)、自動(dòng)化 技術(shù)、系統(tǒng)管理技術(shù)等。先進(jìn)制造技術(shù)比傳統(tǒng)的制造技術(shù)更加重視技術(shù)與管理的結(jié)合，更加 重視制造過(guò)程組織和管理體制的簡(jiǎn)化以及合理化， 從產(chǎn)生了一系列先進(jìn)的制造模式， 并能 實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、清潔、靈活的生產(chǎn)。 先進(jìn)制造技術(shù)主要有如下特征：
3)集成性 傳統(tǒng)制造技術(shù)的學(xué)科專業(yè)單一，獨(dú)立相互界限分明。而先進(jìn)制造技術(shù)由于專業(yè)和學(xué)科的不斷深入，交叉，融合其界限逐漸淡化和消失，技術(shù)系統(tǒng)化，集成化的現(xiàn)代交叉性制造系統(tǒng)工程。
4)動(dòng)態(tài)性 先進(jìn)制造技術(shù)是針對(duì)一定的應(yīng)用目標(biāo)不斷吸收各種高新技術(shù)逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的新技術(shù)因而其內(nèi)涵不是絕對(duì)的和一成不變的。
錄音技術(shù)課程心得篇五
時(shí)光如流水，在匆匆忙忙中，又一學(xué)期結(jié)束了。半年來(lái)，本人在教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體教師的大力協(xié)作下，順利完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)，取得了較為令人滿意的成績(jī)。為使今后的工作更收一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
作為實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)而開發(fā)的攝影校本課程，是學(xué)校藝術(shù)教育的有機(jī)組成部分。攝影校本課程在增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造美的能力方面具有其獨(dú)特的作用。本學(xué)期平面設(shè)計(jì)課程共教授3個(gè)班級(jí)，各24課時(shí)。
學(xué)習(xí)攝影藝術(shù)理論，打造基本藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)必要的藝術(shù)理論知識(shí)，形成基本的審美能力，不僅為學(xué)生的藝術(shù)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，而且有利于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的形成。舉起照相機(jī)，用取景器對(duì)準(zhǔn)被攝對(duì)象，按下快門，看起來(lái)多么簡(jiǎn)單的動(dòng)作。但就攝影而言，許多藝術(shù)的涵養(yǎng)都是蘊(yùn)含在這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作之中。因此，在攝影課中有針對(duì)性地讓學(xué)生學(xué)一些必要的攝影藝術(shù)理論，有意識(shí)地提高他們的藝術(shù)涵養(yǎng)，成為組織攝影課教學(xué)的一塊重要內(nèi)容。比如在“攝影用光”教學(xué)中，利用典型實(shí)例讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到光線是攝影者的畫筆，是攝影的靈魂。讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)光線，掌握它的變化規(guī)律。學(xué)生在掌握了光的藝術(shù)造型理論之后，創(chuàng)作出了不少有著優(yōu)美光影效果的的攝影藝術(shù)作品。
可見，攝影藝術(shù)的熏陶，使學(xué)生學(xué)會(huì)了從人們司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美質(zhì)，他們把從外在獲得的知識(shí)積聚于內(nèi)心，從而升華成穩(wěn)定的藝術(shù)素養(yǎng)。
開展攝影創(chuàng)作實(shí)踐，提高創(chuàng)造美的能力。藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐可有效地讓學(xué)生將審美理念轉(zhuǎn)化為藝術(shù)成果，學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中，使創(chuàng)造美的能力得到提高。攝影藝術(shù)如同其他造型藝術(shù)，操作性強(qiáng)是是其基本特點(diǎn)，攝影創(chuàng)作活動(dòng)在攝影藝術(shù)活動(dòng)中理應(yīng)占有相當(dāng)大的比例。因此，我上攝影藝術(shù)課一直主張創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸社會(huì)，走進(jìn)大自然，一方面可讓學(xué)生為千姿百態(tài)的世界所陶醉，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、表現(xiàn)美；同時(shí)又能引發(fā)創(chuàng)造美的欲望、興趣。學(xué)生張瑩運(yùn)用自己制作的針孔相機(jī)，通過(guò)觀察和選擇，拍下了許多身邊的建筑，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所見所聞所感，構(gòu)筑出一幅幅美的畫面。
一幅好的攝影藝術(shù)作品，不但要表現(xiàn)自然美，更重要的是要表現(xiàn)出人對(duì)社會(huì)美的感受，表現(xiàn)作者強(qiáng)烈的感情色彩和審美情趣。在風(fēng)光花卉、校園生活、體育運(yùn)動(dòng)、小城風(fēng)采等一系列攝影專題創(chuàng)作中，學(xué)生們創(chuàng)作出了不少自己對(duì)自然美和社會(huì)美深有感觸的攝影作品。攝影活動(dòng)不僅發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)實(shí)踐能力，逐漸形成了其基本的藝術(shù)素養(yǎng)和高尚情操。
全面組織攝影評(píng)論，發(fā)展審美評(píng)價(jià)能力。只有提高了美的分辨能力，才有可能提高創(chuàng)造美的能力，因此，開展攝影評(píng)論，提高學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力，是攝影教學(xué)不可或缺的重要內(nèi)容之一。
一幅優(yōu)秀的攝影藝術(shù)作品，總是內(nèi)容與形式完美的統(tǒng)一。通過(guò)對(duì)佳作的欣賞，可以體驗(yàn)到原作者的思想和創(chuàng)作意圖，從而能夠與作者共享作品的美。為此我在組織教材上的“佳作賞析”教學(xué)時(shí)，除了讓學(xué)生仔細(xì)品味教材中對(duì)攝影作品的點(diǎn)評(píng)外，還讓學(xué)生充分發(fā)表自己對(duì)該作品的看法，讓學(xué)生分析作者從構(gòu)思到各種造型因素的成功運(yùn)用，分析作者對(duì)作品的感情投入，充分領(lǐng)會(huì)攝影作品在思想性與藝術(shù)性的完美結(jié)合，以及作品中其他值得自己借鑒的地方。此外，攝影作品欣賞課中我們還展示一些諸如布勒松等名家的名作讓學(xué)生欣賞，并從中了解常見的一些攝影流派、攝影風(fēng)格，通過(guò)對(duì)攝影藝術(shù)作品的欣賞與分析，逐步形成自身健康的審美情趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)。
除了通過(guò)欣賞佳作獲得審美感受外，我們還讓學(xué)生對(duì)攝影藝術(shù)作品進(jìn)行系統(tǒng)的分析，用語(yǔ)言文字表達(dá)自己對(duì)作品的感受，認(rèn)識(shí)與理解，寫出簡(jiǎn)短的攝影評(píng)論，也可以是學(xué)生攝影作品的自評(píng)與互評(píng)。我將學(xué)生書面攝影評(píng)論作為攝影課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容之一，要求每位學(xué)生都要參與攝影評(píng)論寫作活動(dòng)，并將學(xué)生的部分優(yōu)秀攝影評(píng)論以“一影一評(píng)”的方式在櫥窗里展示出來(lái)，以便同學(xué)之間相互借鑒、交流。
總之，攝影藝術(shù)教學(xué)讓學(xué)生在對(duì)自然美、藝術(shù)美和社會(huì)美的體驗(yàn)中，提高了審美情趣，培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)造美的能力。攝影藝術(shù)課不失為對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要渠道，值得我們?yōu)橹龈钊氲乃伎己蛯?shí)踐。
錄音技術(shù)課程心得篇六
這學(xué)期我選修學(xué)習(xí)了《先進(jìn)制造技術(shù)基礎(chǔ)》這門課，我很喜歡老師對(duì)于這門課的安排，老師為我們介紹先進(jìn)制造技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，中間學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)與先進(jìn)制造技術(shù)相關(guān)的題目，可以根據(jù)自己的具體方向以及研究的課題查閱資料在課上做一份ppt報(bào)告，這種方式發(fā)揮了我們學(xué)生自己的自主性，通過(guò)這門課我也受益匪淺。
第一部分，通過(guò)老師的講解以及查閱相關(guān)資料，我對(duì)于先進(jìn)制造技術(shù)有了一個(gè)更加深入更加系統(tǒng)的了解。第二次世界大戰(zhàn)以后，由于計(jì)算機(jī)、微電子、信息和自動(dòng)化技術(shù)在制造業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，先后出現(xiàn)了數(shù)控機(jī)床(nc)、計(jì)算機(jī)數(shù)控(cnc)、直接數(shù)控(dnc)、柔性制造單元(fmc)、柔性制造系統(tǒng)(fms)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)/制造(cad/cam)、計(jì)算機(jī)集成制造(cim)、準(zhǔn)時(shí)生產(chǎn)(jit)、制造資源規(guī)則(mrp)、精益生產(chǎn)(lp)和敏捷制造(am)等多項(xiàng)先進(jìn)制造技術(shù)與制造模式，這使得制造業(yè)經(jīng)歷了一場(chǎng)新的技術(shù)革命。這些先進(jìn)制造技術(shù)都是在以前的知識(shí)中未接觸到過(guò)的，雖并不能詳細(xì)了解這些技術(shù)的詳細(xì)內(nèi)容，但我想在以后的學(xué)習(xí)工作中，了解到這些知識(shí)也是不可或缺的，會(huì)有很大幫助的。
敏捷、靈活的生產(chǎn)目標(biāo)。先進(jìn)制造技術(shù)作為一個(gè)多學(xué)科的綜合體系，其內(nèi)涵已超越了傳統(tǒng)制造技術(shù)和企業(yè)以及車間，甚至國(guó)家界限。目前，先進(jìn)制造技術(shù)已成為當(dāng)代國(guó)際間科技競(jìng)爭(zhēng)的重點(diǎn)，其技術(shù)水平在很大程度上反映了一個(gè)國(guó)家的發(fā)展水平。
制造業(yè)是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基石，也是增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。世界上制造業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家如美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、意大利、日本和韓國(guó)等，其先進(jìn)制造技術(shù)都經(jīng)歷了各自不同的發(fā)展之路。但是綜合對(duì)各國(guó)發(fā)展的歷程，又具有共同的特點(diǎn)，如以技術(shù)為驅(qū)動(dòng)，以支柱產(chǎn)業(yè)為依托，注重技術(shù)上的超前性和工業(yè)發(fā)展的需求。
對(duì)比于我國(guó)，近年來(lái)我國(guó)制造業(yè)不斷采用先進(jìn)制造技術(shù)，雖有很大進(jìn)步，但與工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家相比，仍然存在一個(gè)階段性的整體差距，我國(guó)制造業(yè)不夠發(fā)達(dá)，制造技術(shù)相對(duì)落后，研究開發(fā)應(yīng)用能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力弱，在很大程度上影響和制約著我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展。這就要求我們?cè)诙喾矫娓倪M(jìn)，例如在自動(dòng)化技術(shù)方面，我國(guó)尚處在單機(jī)自動(dòng)化、剛性自動(dòng)化階段，應(yīng)該普及柔性制造單元和系統(tǒng);在創(chuàng)新能力方面，我國(guó)的自主創(chuàng)新能力水平與國(guó)外仍有較大差距，一些仍處于引進(jìn)技術(shù)消化吸收階段，一些則主要購(gòu)買國(guó)外設(shè)備。大力發(fā)展制造業(yè)自動(dòng)化、信息化工程是我國(guó)當(dāng)前及今后必須引起重視的問(wèn)題，要將我國(guó)從制造業(yè)大國(guó)提升為制造業(yè)強(qiáng)國(guó)。
第二部分，通過(guò)課下查閱資料課上講解ppt，我也鍛煉了自己動(dòng)手搜集所需資料的能力，通過(guò)其他同學(xué)的講解，我也了解到了很多自己以前不知道的東西，不知道的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，覺得很有意思。
比如有講到機(jī)器人技術(shù)的，以前覺得機(jī)器人很神奇，但也只局限于類人的那種，個(gè)頭比較大，模仿人類的動(dòng)作，但從同學(xué)的講解中了解到了技術(shù)更加先進(jìn)的微型機(jī)器人，可以應(yīng)用到更加廣泛的地方，其中讓我印象最深刻的就是醫(yī)療方面，利用機(jī)器人技術(shù)可以完成更加精細(xì)的手術(shù)，對(duì)于病人疾病的治療在技術(shù)上又增加了一層保障，減輕病人的痛苦。
還有一個(gè)是關(guān)于衡量汽車性能的nvh(noise vibration harshness)技術(shù)，雖然我對(duì)于汽車方面的東西不是很了解，但是覺得很有趣，與現(xiàn)在的生活聯(lián)系是比較密切的，汽車是由人駕駛的，所以在汽車性能各方面的設(shè)計(jì)上都應(yīng)該從使用者的角度考慮，而nvh正是符合這一標(biāo)準(zhǔn)。nvh特性的研究不僅僅適用于整個(gè)汽車新產(chǎn)品的開發(fā)過(guò)程，而且適用于改進(jìn)現(xiàn)有車型乘坐舒適性的研究。
通過(guò)學(xué)習(xí)《先進(jìn)制造技術(shù)基礎(chǔ)》這門課，我學(xué)到了很多，不僅僅是課本上的知識(shí)，也不僅僅是局限在自己所研究課題的領(lǐng)域，對(duì)于其他方面的知識(shí)我也有了初步的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到科技帶給我們的利益是巨大的，這促使我更加努力的以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，以知識(shí)創(chuàng)造屬于自己的未來(lái)!
錄音技術(shù)課程心得篇七
新世紀(jì)之交，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革已經(jīng)成為廣大教育工作者和全社會(huì)的根本任務(wù)；轉(zhuǎn)變教育觀念是學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本保證。課程的改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容；其目的在于“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展”。面對(duì)課改，我們教師能做到的，不僅僅是形式上的跟從，我們應(yīng)以這場(chǎng)波及全國(guó)的新課程標(biāo)準(zhǔn)改革為契機(jī)，使我們教育觀念、教育行為更合符科學(xué)性，更利于培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要和全面發(fā)展的人才。
作為一個(gè)從事信息技術(shù)教學(xué)的老師，首先要明確新課改的目標(biāo)：以學(xué)生發(fā)展為本，就是堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展；注重學(xué)生知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三方面目標(biāo)的全面發(fā)展；注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；重視學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展。即新課改背景下，信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)有許多的壓力，但我相信在新課標(biāo)的指導(dǎo)思想下努力探索各種教學(xué)方式，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中結(jié)合新課程理念，大膽嘗試各種教學(xué)設(shè)計(jì)，就一定能把新課改穩(wěn)定的推向成熟階段。以下是本人在信息技術(shù)課程改革實(shí)踐過(guò)程的一些體會(huì)。
為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，豐富學(xué)生的各種素養(yǎng)，新課改特別強(qiáng)調(diào)各地要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程，落實(shí)地方課程，開發(fā)校本課程，并要求有條件的地方應(yīng)編寫具有地方和學(xué)校特色的相關(guān)教材。從某種程度上說(shuō)，課程問(wèn)題已成為教育改革的核心問(wèn)題，需要我們高度重視。那么，我們所需要的新課程觀是什么呢？本人認(rèn)為，至少需要把握這幾方面：
（1）真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識(shí)的培育，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)體生命發(fā)展的關(guān)注，更多地注重學(xué)生主體意識(shí)的培育以及對(duì)學(xué)生人格的完善。
（2）明確課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖，是組織教育活動(dòng)的最主要依據(jù)，但并不是課堂教學(xué)模式化的“美麗借口”，教師必須把以新課程為依托的教育活動(dòng)當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無(wú)窮的生命力。
（3）最為關(guān)鍵的是，在思想素質(zhì)方面，教師應(yīng)依托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過(guò)程提升到一個(gè)新的層面，以達(dá)到情感、態(tài)度和價(jià)值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感、態(tài)度和價(jià)值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。
新課程的理念重要的一點(diǎn)就是如何充分發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多有用的知識(shí)。高中的信息技術(shù)新教材，已經(jīng)向我們提出了挑戰(zhàn)。教材里的內(nèi)容，不再像以往的那種“軟件說(shuō)明書類型”的教材，而是以信息處理與交流為主線，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活需求，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與社會(huì)實(shí)踐的相互作用，這給我們帶來(lái)了很深的思考。這樣的課程需要我們花更多精力去研究。但我想重要的一點(diǎn)還是以學(xué)生為主體，結(jié)合我們的教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，并將這種興趣遷移到如何學(xué)好課本的知識(shí)點(diǎn)上，這樣課堂效果會(huì)更好一些。當(dāng)然這需要我們老師去發(fā)掘，去想象，拿出更多更好的辦法來(lái)吸引學(xué)生。
結(jié)合新課程的要求，采用靈活多樣的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生對(duì)課程充滿著期待感。新課程帶來(lái)了新穎的教材，同時(shí)也帶來(lái)了新的理念。每堂課都有固定的一些任務(wù)，如何讓這些任務(wù)在規(guī)定的時(shí)間里圓滿完成，是我們需要面臨的問(wèn)題。在教學(xué)中可以采用多種教學(xué)方法，例如：演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、主題活動(dòng)法等等，大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，解決實(shí)際中碰到的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)獲得知識(shí)技能。
由于學(xué)生的家庭環(huán)境不同，有的同學(xué)家有電腦，對(duì)一些簡(jiǎn)單的操作、技能都已經(jīng)自己學(xué)會(huì)了；但有一些同學(xué)是第一次接觸到電腦，要在短短的45分鐘里能完全掌握教學(xué)內(nèi)容是不可能的，因此存在差異是可以理解的。
雖然新課程的到來(lái)給我們提出了難題，但是，只要我們能認(rèn)真對(duì)待它，在實(shí)踐中不斷摸索，認(rèn)真總結(jié)，前面的路肯定會(huì)越走越平坦。
錄音技術(shù)課程心得篇八
在我們平常的教學(xué)工作中，由于教師教學(xué)的對(duì)象就是學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)也有屬于自己的特點(diǎn)，那么這就要求教師在備課的時(shí)候要注意到學(xué)生的學(xué)情，特別是教的班級(jí)較多的時(shí)候，要根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)做相應(yīng)的變動(dòng)，學(xué)情分析是必不可少的。
學(xué)情分析主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
1、學(xué)生年齡特點(diǎn)分析包括所在年齡階段的學(xué)生長(zhǎng)于形象思維還是抽象思維；樂(lè)于發(fā)言還是開始羞澀保守；喜歡跟老師合作還是開始抵觸老師；不同年齡學(xué)生注意的深度、廣度和持久性也不同。這些特點(diǎn)可以通過(guò)學(xué)習(xí)一些發(fā)展心理學(xué)的簡(jiǎn)單知識(shí)來(lái)分析，也可以憑借經(jīng)驗(yàn)和觀察來(lái)靈活把握。還有不同年齡學(xué)生的感興趣特的話題不同，教師一方面要盡量結(jié)合學(xué)生興趣開展教學(xué)，又要適當(dāng)引導(dǎo)不能一味屈尊或者遷就學(xué)生的不良興趣。
2、學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析針對(duì)本節(jié)課或本單元的教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)生需要掌握哪些知識(shí)、具備哪些生活經(jīng)驗(yàn)，然后分析學(xué)生是否具備這些知識(shí)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析經(jīng)驗(yàn)?？梢酝ㄟ^(guò)單元測(cè)驗(yàn)、摸底考察、問(wèn)卷等較為正式的方式，也可以采取抽查或提問(wèn)等非正式的方式。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，一方面可以采取必要的補(bǔ)救措施，另一方面可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)方法。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格分析分析不同班級(jí)學(xué)生理解掌握新知識(shí)的能力如何、學(xué)習(xí)新的操作技能的能力如何。據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的深度、難度和廣度。經(jīng)驗(yàn)豐富、能力較強(qiáng)的老師還可以進(jìn)一步分析本班學(xué)生中學(xué)習(xí)能力突出的尖子生和學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，并因材施教、采取變通靈活的`教學(xué)策略。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格分析班級(jí)整體學(xué)習(xí)風(fēng)格：一個(gè)班級(jí)的孩子在一起時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)形成“班級(jí)性格”，有些班級(jí)思維活躍、反應(yīng)迅速，但往往思維深度不夠、準(zhǔn)確性稍微欠缺；有些班級(jí)則較為沉悶，但可能具有一定的思維深度。
不同的學(xué)生個(gè)體也是如此，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂觀察，敏銳捕捉相關(guān)信息，通過(guò)提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題、合作等方式盡量取學(xué)生之長(zhǎng)、補(bǔ)其之短。學(xué)情分析是教-學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)，沒有學(xué)情分析的教學(xué)目標(biāo)往往是空中樓閣；因?yàn)橹挥姓嬲私鈱W(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理認(rèn)知特點(diǎn)，才能確定其在不同領(lǐng)域、不同學(xué)科和不同學(xué)習(xí)活動(dòng)中的最近發(fā)展區(qū)，而從知識(shí)技能能力等方面來(lái)闡述最近發(fā)展區(qū)就是教-學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析是教-學(xué)內(nèi)容分析（包括教材分析）的依據(jù)，沒有學(xué)情分析的內(nèi)容分析往往是一盤散沙或無(wú)的放矢；因?yàn)橹挥嗅槍?duì)具體學(xué)生才能界定內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)情分析是教-學(xué)策略選擇和教-學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)，沒有學(xué)情分析的教學(xué)策略往往是教師一廂情愿的自我表演；因?yàn)闆]有學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，任何講解、操作、練習(xí)、合作都很可能難以落實(shí)?？傊?，學(xué)情分析是對(duì)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的具體落實(shí)。
錄音技術(shù)課程心得篇九
近些年來(lái)，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)逐漸出現(xiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)形式得到了很大的拓展，學(xué)習(xí)知識(shí)的方法不再是簡(jiǎn)單的“啃書本”，也可以通過(guò)視頻、圖片等形式了解更多的課外內(nèi)容，其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用更是將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的具體事物，便于學(xué)生理解，同時(shí)增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，有效提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。因此，我們教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解如何有效運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，提高自身教學(xué)水平，結(jié)合教學(xué)實(shí)際作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的作用。
傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在進(jìn)行教材內(nèi)容的講解時(shí)往往采用灌輸式教學(xué)，以自己的教學(xué)內(nèi)容為主。教師往往結(jié)合教學(xué)大綱，參考教學(xué)解析提出自己的問(wèn)題，只給學(xué)生短短幾秒鐘的時(shí)間進(jìn)行思考，隨后直接進(jìn)行解題方法的講解。整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生很少能夠自主地進(jìn)行思考，只是被動(dòng)地接受教師講解的內(nèi)容，自主性較差。傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，無(wú)法在課外進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。而現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)則可以解決這個(gè)問(wèn)題，教師采用現(xiàn)代化教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，動(dòng)態(tài)展示數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)推理的過(guò)程，有效地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，解放教師的雙手，教師不再需要在黑板上進(jìn)行板書，節(jié)省時(shí)間和精力，可以給予學(xué)生更多的時(shí)間思考問(wèn)題，有助于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。以我自己的教學(xué)為例，在進(jìn)行《因數(shù)與倍數(shù)》的教學(xué)時(shí)，我就結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)軟件，先在ppt上展現(xiàn)一列數(shù)字，如“8、12、67”，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么數(shù)乘什么數(shù)可以得到以上結(jié)果，學(xué)生回答結(jié)束后我再以樹狀圖的形式展現(xiàn)，簡(jiǎn)單明了地用該種形式講解因數(shù)與倍數(shù)的概念。隨后在進(jìn)行“判斷一個(gè)數(shù)是否是2的倍數(shù)”的講解時(shí)，展示了“24、6、42”等多個(gè)數(shù)的乘法形式，如“24=2×12”，讓學(xué)生思考“什么樣的數(shù)是2的倍數(shù)”，學(xué)生兩人一組進(jìn)行討論，有的說(shuō)背乘法口訣表，也有的學(xué)生說(shuō)個(gè)位和十位相加除以2沒有余數(shù)就說(shuō)明可是2的倍數(shù)。我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察上面的等式，用特殊顏色標(biāo)出每個(gè)式子中的因數(shù)2，學(xué)生一下子就明白要看2是不是這個(gè)數(shù)的因數(shù)，用這個(gè)數(shù)除以2就可以進(jìn)行判斷。現(xiàn)代化教學(xué)軟件幫助教師加強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程性，有效促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。
現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了極大的拓展。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑就是教師的教學(xué)講解。為了最大程度地掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，學(xué)生必須全神貫注，努力聽講，課后通過(guò)相關(guān)的教學(xué)訓(xùn)練來(lái)鞏固知識(shí)。教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生無(wú)法通過(guò)視頻等形式回顧教師的講課過(guò)程，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)較為不利。但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，資源的流通性增大，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)隨地地觀看名師教學(xué)視頻，獲得最新的學(xué)習(xí)資料，學(xué)校也積極利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)錄制教學(xué)視頻，構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)，上傳教學(xué)資訊，極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行《數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠》的教學(xué)時(shí)，考慮到該章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容存在一定的難度，題目?jī)?nèi)容變化多，需要學(xué)生反復(fù)揣摩，對(duì)學(xué)生的理解能力要求較高。因此，我在教學(xué)時(shí)將自己的教學(xué)過(guò)程錄制下來(lái)，方便學(xué)生課后觀看，同時(shí)尋找多個(gè)同類型題目上傳至本班班級(jí)群，學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇適當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行研究解答，一段時(shí)間后再上傳答案和具體的解析，學(xué)生自行校對(duì)答案，實(shí)在不能理解的再請(qǐng)教教師?，F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，便于學(xué)生根據(jù)自己的需求合理地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)資源有限，僅限于教材內(nèi)容與參考解析，拓展內(nèi)容較少，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限。但現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用則有效地豐富了教師的教學(xué)資源，教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選，并在實(shí)際教學(xué)時(shí)展示給學(xué)生。對(duì)于教材中難以講解的知識(shí)點(diǎn)，教師也可以通過(guò)名師教學(xué)視頻進(jìn)行輔助教學(xué)，提高自己的教學(xué)深度，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。同時(shí)，教師自身也需要不斷地學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解最新的教學(xué)信息，查看其他教師的教學(xué)視頻和教學(xué)方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷促進(jìn)教學(xué)能力的提升。以《觀察圖形》的教學(xué)為例，教材中已有的圖片內(nèi)容較少，而為了更好地幫助學(xué)生理解，加強(qiáng)教學(xué)訓(xùn)練，我通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索的相關(guān)圖片，篩選后做成ppt的形式，在教學(xué)時(shí)展示給學(xué)生看，通過(guò)大量的訓(xùn)練，使得學(xué)生有效掌握該章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)是信息技術(shù)快速發(fā)展下的產(chǎn)物，有效幫助教師豐富教學(xué)資源，突破教學(xué)局限，同時(shí)也拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇需要的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也有很大的幫助，我們教師需要合理利用、適當(dāng)調(diào)整，使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)發(fā)揮積極作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
錄音技術(shù)課程心得篇十
多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，是應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而出現(xiàn)的技術(shù)，具有鮮明的時(shí)代氣息，具有傳統(tǒng)教學(xué)方式所不具備的優(yōu)勢(shì)。
1、教學(xué)中使用多媒體技術(shù)能夠有效提高授課效果
多媒體教學(xué)技術(shù)包涵ppt、音頻、視頻等形式，給學(xué)生以最直觀的感受。人獲取信息的途徑不僅僅只有聽覺和視覺，眼耳口手都是人們獲得信息資料的途徑。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生只能憑借視覺和聽覺獲取知識(shí)，但多媒體技術(shù)可以有效地改善這個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生在各個(gè)方面都有直觀感受，從全方面獲取信息。此外，有研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生綜合運(yùn)用各個(gè)器官得到的知識(shí)比只聽課、看書得到的知識(shí)記憶持續(xù)的時(shí)間要長(zhǎng)出很多，這就有效的提高了教師的授課效率。
2、突破了傳統(tǒng)的限制，可以解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)
在教學(xué)的過(guò)程中不免會(huì)需要許多材料來(lái)幫助學(xué)生理解記憶，而多媒體技術(shù)可以提供課堂上所需要的大容量材料背景，且使用方式簡(jiǎn)單靈活，教師可以根據(jù)授課內(nèi)容來(lái)適時(shí)機(jī)的插入材料背景，還可以根據(jù)學(xué)生的能力、理解、認(rèn)知規(guī)律和記憶周期等恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，使學(xué)生最大限度地掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體的這個(gè)優(yōu)勢(shì)迎合了教育改革的目的，有利于推動(dòng)教育改革的發(fā)展。
3、使用多媒體技術(shù)會(huì)大大增加課堂內(nèi)容量，提高教學(xué)質(zhì)量
多媒體技術(shù)的一大特點(diǎn)即為信息容量大、操作速度快，在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)可以使課堂知識(shí)容量極大限度的提高，給學(xué)生提供更為全面、具體的知識(shí)，使學(xué)生在相同時(shí)間內(nèi)學(xué)到的知識(shí)最大化，同時(shí)盡可能的發(fā)掘了學(xué)生的潛力。多媒體技術(shù)相對(duì)靈活，不受時(shí)間、空間等客觀條件的限制，具有強(qiáng)大的表現(xiàn)能力，能夠以最直觀的形式把知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)生，方便教師與學(xué)生間的溝通，使老師教學(xué)更容易，使學(xué)生學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單。多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂使學(xué)生學(xué)習(xí)到了教材中所沒有的知識(shí)，對(duì)知識(shí)的認(rèn)知更深入，有效的提高了老師的教學(xué)質(zhì)量。
4、形式新穎，具有很強(qiáng)交互性，增加學(xué)生與教師間的交流溝通
多媒體技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的重要組成部分，更是沿用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獨(dú)有的交互性的特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)行交互性學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)改變了以往教師填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生不僅是學(xué)知識(shí)更要反饋問(wèn)題，這樣的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)了師生間的交流溝通，極大地提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。
5、多媒體技術(shù)具有快速性的特點(diǎn)
多媒體技術(shù)借助計(jì)算機(jī)得以應(yīng)用。使用多媒體技術(shù)教學(xué)大大提高了教學(xué)速度。以往的教學(xué)節(jié)奏緩慢，老師的板書書寫速度慢，這都影響了教學(xué)節(jié)奏，浪費(fèi)了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。而使用多媒體只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)，內(nèi)容切換速度快，極大提高了課堂時(shí)間利用率。
6、多媒體技術(shù)具有反復(fù)性的特點(diǎn)
多媒體技術(shù)存儲(chǔ)量大，可以同時(shí)間存儲(chǔ)整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生能夠快速地找出以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深印象，溫故知新。
7、多媒體技術(shù)具有攜帶性的特點(diǎn)
多媒體技術(shù)便于攜帶，其應(yīng)用多為u盤和光盤，海量數(shù)據(jù)就可以存儲(chǔ)到其中。
1、多媒體技術(shù)為新興技術(shù)，費(fèi)用相對(duì)較高
多媒體技術(shù)需要有使用基礎(chǔ)，使用前需要安裝的設(shè)備多且復(fù)雜，因此需要一定的技術(shù)水平。教學(xué)中需要有足夠的資金來(lái)滿足多媒體技術(shù)的使用環(huán)境，設(shè)備的維護(hù)和更新也需要資金。
2、隨著多媒體技術(shù)的推廣使用，造成了一定的影響
多媒體技術(shù)被原來(lái)元多的教師青睞，其簡(jiǎn)單快捷的操作和其豐富生動(dòng)的資料都使課堂效率得到提高，因此出現(xiàn)了許多老師過(guò)于依賴多媒體技術(shù)的現(xiàn)象。在教學(xué)過(guò)程中教授主體始終使教師，而多媒體技術(shù)知識(shí)教師授課的`工具而已。
3、多媒體技術(shù)的應(yīng)變能力差
在多媒體教學(xué)中，教師需要提前把需要的知識(shí)存儲(chǔ)到多媒體中，對(duì)于課本以外的拓展知識(shí)或教師意料之外的知識(shí)缺乏，不能夠像教師授課那樣隨問(wèn)隨答。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)人員不多
教師水平較差，導(dǎo)致課件水平一般不高。多媒體技術(shù)是新興技術(shù)，許多教師雖使用多媒體教學(xué)，但對(duì)多媒體技術(shù)的掌握知識(shí)表層。教師隊(duì)伍中缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)的專業(yè)人才，所以導(dǎo)致教師制作的課件水平有限，不能夠充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)。
1、教師根據(jù)課程實(shí)際來(lái)使用的多媒體技術(shù)
多媒體技術(shù)使用多少和和怎樣使用都取決于課程本身的需要，并不是所有課程都適合多媒體技術(shù)，也并非所有課程都需要多媒體技術(shù)。教師應(yīng)該適當(dāng)使用多媒體，使傳統(tǒng)教學(xué)與科學(xué)技術(shù)優(yōu)化結(jié)合。
2、把多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合
在教學(xué)中，教師始終是不可取代的主體。在多媒體技術(shù)快速發(fā)展的今天，不能夠完全依賴于多媒體，教師應(yīng)該使其與傳統(tǒng)授課相結(jié)合，找到傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體技術(shù)的契合點(diǎn)，做最優(yōu)組合。
3、使用多媒體技術(shù)注重過(guò)程的質(zhì)量
對(duì)教師進(jìn)行定期的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，保障多媒體技術(shù)使用者的專業(yè)度，提高多媒體技術(shù)的使用質(zhì)量，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。
根據(jù)以上探究可知，在教學(xué)中不能只用傳統(tǒng)教育方式或完全依賴于多媒體教學(xué)，二者各有利弊，只有將傳統(tǒng)教育方式與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到高效的教學(xué)效果。
錄音技術(shù)課程心得篇十一
膜分離技術(shù)課程是我本科階段學(xué)習(xí)中最重要的一門課程之一。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)膜分離技術(shù)的原理和應(yīng)用有了更加深入的理解。在這門課程中，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了一些實(shí)踐能力和思維能力，受益匪淺。
首先，在這門課程中，我學(xué)到了膜分離技術(shù)的基本原理和分類。膜分離技術(shù)是一種通過(guò)選擇性透過(guò)性能差異實(shí)現(xiàn)物質(zhì)分離的技術(shù)，常用于水處理、生物分離等領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到膜的種類主要有微濾膜、超濾膜和納濾膜等，每種膜的適用范圍和分離效果不同。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)了膜的制備方法和操作條件的選擇。這些基本原理的掌握為我后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我有機(jī)會(huì)親自操作了膜分離裝置。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了膜分離技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和局限性。例如，在進(jìn)行納濾實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過(guò)調(diào)整操作壓力和體積濃度來(lái)達(dá)到不同的分離效果，但是過(guò)大的壓力可能會(huì)導(dǎo)致膜破裂。這些實(shí)踐中的挑戰(zhàn)讓我更加了解實(shí)際應(yīng)用中膜分離技術(shù)的工藝控制和操作細(xì)節(jié)。
另外，課程還讓我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行膜分離過(guò)程的模擬和優(yōu)化。通過(guò)軟件模擬，我們可以根據(jù)不同的操作參數(shù)和膜性能，預(yù)測(cè)分離效果并進(jìn)行優(yōu)化。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了如何考慮因子的影響和相互作用，以及如何通過(guò)數(shù)學(xué)建模和優(yōu)化算法得到最佳的操作條件。這個(gè)過(guò)程鍛煉了我的數(shù)學(xué)建模和問(wèn)題解決的能力，對(duì)我的綜合素質(zhì)提升有很大幫助。
最后，我發(fā)現(xiàn)膜分離技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中有著廣闊的前景。隨著環(huán)境問(wèn)題的日益嚴(yán)重和人們對(duì)水資源的需求不斷增長(zhǎng)，水處理技術(shù)的發(fā)展勢(shì)頭迅猛。膜分離技術(shù)以其高效、環(huán)保、易操作等特點(diǎn)成為了解決水資源問(wèn)題的重要手段。因此，我決定在未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究中進(jìn)一步深化對(duì)膜分離技術(shù)的學(xué)習(xí)，為水資源的合理利用和保護(hù)做出貢獻(xiàn)。
總之，膜分離技術(shù)課程是我本科階段學(xué)習(xí)中非常重要的一門課程。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了膜分離技術(shù)的基本原理和分類，還積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和模擬優(yōu)化的能力。這些都為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也在這門課程中看到了膜分離技術(shù)在水資源問(wèn)題的解決中的重要作用，決定在未來(lái)的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步深化對(duì)膜分離技術(shù)的研究。我相信，在未來(lái)的工作中，膜分離技術(shù)會(huì)有更廣泛的應(yīng)用，為人們的生活帶來(lái)更多的便利和福祉。
錄音技術(shù)課程心得篇十二
小學(xué)信息技術(shù)課程其根本目的是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)建適合新一代兒童自主發(fā)展、自主成長(zhǎng)的教育環(huán)境；其直接目的是建立既符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，又能體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)教育課程體系。
對(duì)于技能性很強(qiáng)的信息技術(shù)學(xué)科，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性的技能訓(xùn)練。但是，在一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)掌握程度的差異性是必定存在的，簡(jiǎn)單的重復(fù)訓(xùn)練會(huì)引起部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生的反對(duì)，學(xué)習(xí)自然沒有了興趣，而如果只考慮有操作基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，則更多的同學(xué)將跟不上，導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)的學(xué)生掌握信息技術(shù)程度差異進(jìn)一步拉大。這就對(duì)信息技術(shù)教師提出了更高的要求，那就是信息技術(shù)老師要更善于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，引入更多學(xué)生感興趣的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)這些教學(xué)任務(wù)又包含著這一階段的操作技能的重復(fù)訓(xùn)練。讓學(xué)生在完成自己感興趣的任務(wù)同時(shí)，不知不覺地進(jìn)行著操作技能的重復(fù)訓(xùn)練。而不能用以前那種類似于軟件應(yīng)用說(shuō)明快的操作方式來(lái)授課。
課堂中教師為切實(shí)達(dá)成課時(shí)目標(biāo)，必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地實(shí)踐活動(dòng)。在給出任務(wù)之后，通過(guò)組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù)，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問(wèn)題的步驟、策略與方法。還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。教師應(yīng)密切結(jié)合教學(xué)實(shí)際，收集、組織、開發(fā)必要的'教學(xué)資源，建立不同層次、不同類型的資源庫(kù)。在教學(xué)資源建設(shè)中，應(yīng)面向?qū)W生的需要，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更多的支持，應(yīng)遵循相關(guān)技術(shù)規(guī)范，便于交流與共享，應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源，避免低水平重復(fù)開發(fā)。特別強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題解決出發(fā)，在學(xué)生處理信息、開展交流、相互合作的活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的思想和方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極應(yīng)用到實(shí)踐中。
在交流合作中分享思想、共同提高，不僅體現(xiàn)于合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更體現(xiàn)在學(xué)生參與的各種評(píng)價(jià)活動(dòng)中。以教師為主導(dǎo)，充分利用學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià)，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，組織學(xué)生互評(píng)，在互評(píng)中相互學(xué)習(xí)，相互交流，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)未來(lái)社會(huì)的交流合作能力，以評(píng)價(jià)促學(xué)習(xí)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展已成為信息技術(shù)課程目標(biāo)達(dá)成、教師教學(xué)能力提高的確重要手段。實(shí)施多元評(píng)價(jià)可以分為以下幾種形式：總結(jié)性評(píng)價(jià)（師評(píng)――自評(píng)――互評(píng)――展評(píng)――家長(zhǎng)評(píng)）、過(guò)程性評(píng)價(jià)（電子學(xué)檔――成長(zhǎng)記錄袋）。實(shí)施評(píng)價(jià)主體的多元化，不僅可以保障評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和科學(xué)性，使評(píng)價(jià)結(jié)果真正起到對(duì)教學(xué)活動(dòng)的診斷和促進(jìn)作用，而且多方位、多層次的評(píng)價(jià)，可使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，各層次學(xué)生也都能在原有基礎(chǔ)上獲得知識(shí)技能和綜合能力的提升，真正實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促學(xué)”。
在教學(xué)論層面上，目前信息技術(shù)教師的核心問(wèn)題是要改變基礎(chǔ)教育中單純傳授知識(shí)的目標(biāo)定位，把培養(yǎng)能自主生存、終身學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的人作為首要目標(biāo)。而問(wèn)題在于我們?nèi)绾卧谌粘５慕逃虒W(xué)活動(dòng)中真正予以落實(shí)，使課程改革的目標(biāo)具體化、可操作化。
錄音技術(shù)課程心得篇十三
近年來(lái)，檢測(cè)技術(shù)成為了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。而作為一門重要的學(xué)科，檢測(cè)技術(shù)課程也成為了高校教育中不可或缺的一部分。在學(xué)習(xí)這門課程的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了它的重要性和實(shí)用性。本文將從個(gè)人成長(zhǎng)、實(shí)踐應(yīng)用、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作和職業(yè)發(fā)展等方面，探討我對(duì)這門課程的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)檢測(cè)技術(shù)課程對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)質(zhì)量控制和質(zhì)量管理等概念有了更為深入的理解。我學(xué)會(huì)了如何正確選擇檢測(cè)方法和技術(shù)，并了解了如何評(píng)估和解釋檢測(cè)結(jié)果。同時(shí)，這門課程還培養(yǎng)了我對(duì)細(xì)節(jié)的重視和仔細(xì)觀察的習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)室中，我通過(guò)不斷反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和觀察，提高了自己的觀察力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)了自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和科學(xué)探索的精神。
其次，檢測(cè)技術(shù)課程的實(shí)踐應(yīng)用給我?guī)?lái)了實(shí)實(shí)在在的好處。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室操作和實(shí)地考察，我學(xué)會(huì)了許多基本的檢測(cè)技術(shù)和方法。這些技能不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)有著直接的幫助，而且也在我的日常生活中發(fā)揮了重要的作用。我能夠利用學(xué)到的知識(shí)來(lái)檢測(cè)和分析日常生活中的物品和環(huán)境，能夠更好地保護(hù)自己和他人的安全。例如，我能夠利用已學(xué)到的知識(shí)來(lái)檢測(cè)食品的安全性，保證自己的健康。
此外，檢測(cè)技術(shù)課程還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維能力。在實(shí)驗(yàn)室中，我不斷與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，激發(fā)了自己的思維。通過(guò)合作解決問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了從不同的角度思考和分析問(wèn)題，并提出更加創(chuàng)新的解決方案。這種思維方式在我的學(xué)習(xí)和工作中起到了積極的推動(dòng)作用。我能夠更靈活地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，提高自己的工作效率和質(zhì)量。
此外，檢測(cè)技術(shù)課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目中，我們必須與同學(xué)們合作，共同完成任務(wù)。通過(guò)與他人的合作，我了解到團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)可比擬的。每個(gè)人各自的優(yōu)勢(shì)和技能可以相互補(bǔ)充，大家共同合作可以取得更好的成果。通過(guò)這種團(tuán)隊(duì)合作，我不僅學(xué)會(huì)了相互信任和尊重，還培養(yǎng)了自己在集體中分工協(xié)作的能力。
最后，檢測(cè)技術(shù)課程為我的職業(yè)發(fā)展提供了更加廣闊的空間。隨著國(guó)家對(duì)檢測(cè)技術(shù)的重視程度不斷提高，檢測(cè)技術(shù)行業(yè)也面臨著巨大的發(fā)展機(jī)遇。通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，為以后的就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)和提高自己，我一定能在這個(gè)行業(yè)中找到屬于自己的舞臺(tái)，并為國(guó)家的科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
綜上所述，檢測(cè)技術(shù)課程對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和實(shí)踐應(yīng)用產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了一些基本的檢測(cè)技術(shù)和方法，提高了自己的觀察力和動(dòng)手能力。同時(shí)，課程還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供了更廣闊的空間。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我能夠不斷提高自己，為這個(gè)行業(yè)帶來(lái)更加杰出的貢獻(xiàn)。
錄音技術(shù)課程心得篇十四
在當(dāng)今數(shù)字化和信息化的時(shí)代，大數(shù)據(jù)技術(shù)成為了各個(gè)行業(yè)不可或缺的一部分。作為一名大數(shù)據(jù)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)者，我有幸參與了這門課程的學(xué)習(xí)并且從中收獲了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。下面是我對(duì)這門課程的心得體會(huì)：
大數(shù)據(jù)技術(shù)是一種以海量、高速和多樣化的數(shù)據(jù)為處理對(duì)象的技術(shù)，目的是從這些數(shù)據(jù)中提取有價(jià)值的信息。通過(guò)學(xué)習(xí)課程，我對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。首先，我學(xué)習(xí)到了大數(shù)據(jù)技術(shù)的重要性和在各個(gè)行業(yè)應(yīng)用的廣泛性。無(wú)論是醫(yī)療、金融、電商還是交通等領(lǐng)域，都可以通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和決策支持。其次，我了解到了大數(shù)據(jù)技術(shù)的基本原理和核心技術(shù)，如分布式存儲(chǔ)、分布式計(jì)算和數(shù)據(jù)挖掘等。掌握這些知識(shí)，可以更好地應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)技術(shù)不僅僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更需要進(jìn)行實(shí)踐操作。在課程中，我們進(jìn)行了大量的編程實(shí)踐和項(xiàng)目實(shí)踐。通過(guò)這些實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了如何使用Hadoop等大數(shù)據(jù)處理框架進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析。同時(shí)，我也學(xué)到了如何使用Python和R等編程語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和可視化。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅提升了我的編程能力，還培養(yǎng)了我解決問(wèn)題和項(xiàng)目管理的能力。
第三段：與同學(xué)們的合作與交流。
在課程中，我們充分利用了合作學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)小組討論和項(xiàng)目合作來(lái)共同解決問(wèn)題。這種合作與交流的方式不僅加深了我對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的理解，還提高了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在與同學(xué)們的合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，同時(shí)也能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)并與團(tuán)隊(duì)一起取得成果。
第四段：思考與應(yīng)用擴(kuò)展。
大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展迅猛，不僅在商業(yè)領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用，還在科學(xué)研究、社會(huì)管理等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。通過(guò)學(xué)習(xí)課程，我不僅對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)有了更深入的了解，還思考了如何將其應(yīng)用于實(shí)際工作中。我認(rèn)識(shí)到，大數(shù)據(jù)技術(shù)不僅需要技術(shù)專家的支持，還需要有業(yè)務(wù)和領(lǐng)域知識(shí)的人才。因此，我計(jì)劃在今后的工作中，結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，為企業(yè)和社會(huì)提供更好的數(shù)據(jù)分析和決策支持。
第五段：對(duì)未來(lái)發(fā)展的展望。
隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，我對(duì)未來(lái)充滿了信心和期待。我相信，隨著我對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的深入研究和實(shí)踐，我將能夠掌握更多先進(jìn)的技術(shù)和方法，應(yīng)對(duì)未來(lái)工作中的挑戰(zhàn)。我也希望通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己在大數(shù)據(jù)技術(shù)領(lǐng)域的能力和影響力。同時(shí)，我也希望能夠與其他同行一起分享我的經(jīng)驗(yàn)和成果，共同推動(dòng)大數(shù)據(jù)技術(shù)的進(jìn)步和應(yīng)用。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)這門大數(shù)據(jù)技術(shù)課程，我不僅對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)有了更深入的了解，還獲得了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)合作能力。我相信這些收獲將對(duì)我未來(lái)的工作和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，我也將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，為大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用做出更多貢獻(xiàn)。
錄音技術(shù)課程心得篇十五
膜分離技術(shù)課程是我大學(xué)生活中的一門重要課程，通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我對(duì)膜分離技術(shù)有了更加深入的了解，同時(shí)也收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。以下是我對(duì)這門課程的五個(gè)方面的總結(jié)和感悟。
第一，膜分離技術(shù)的基本原理。在膜分離技術(shù)課程中，我們首先學(xué)習(xí)了膜分離技術(shù)的基本原理。膜分離技術(shù)是通過(guò)半透膜來(lái)分離物質(zhì)，其基本原理就是利用膜的特殊結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，使得溶液中的某些物質(zhì)可以通過(guò)膜，而其他物質(zhì)則被留在膜的一側(cè)。了解了膜分離技術(shù)的基本原理后，我對(duì)膜分離技術(shù)的應(yīng)用范圍有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也能夠更好地理解和分析膜分離技術(shù)的工作原理。
第二，膜分離技術(shù)的分類和應(yīng)用。在本課程中，我們還學(xué)習(xí)了膜分離技術(shù)的分類和應(yīng)用。膜分離技術(shù)根據(jù)不同的分離機(jī)制可以分為壓力驅(qū)動(dòng)膜分離和擴(kuò)散驅(qū)動(dòng)膜分離兩大類。而根據(jù)不同的應(yīng)用領(lǐng)域，膜分離技術(shù)又可分為飲用水處理、廢水處理、氣體分離、分子篩等多個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我對(duì)膜分離技術(shù)的具體應(yīng)用領(lǐng)域有了更深入的了解，也更容易理解和分析這些應(yīng)用領(lǐng)域的應(yīng)用案例。
第三，膜分離技術(shù)的性能評(píng)價(jià)和優(yōu)化。在膜分離技術(shù)課程中，我們也學(xué)習(xí)了膜分離技術(shù)的性能評(píng)價(jià)和優(yōu)化。膜分離技術(shù)的性能評(píng)價(jià)主要包括分離效果、通量和選擇性等指標(biāo)。而膜分離技術(shù)的優(yōu)化則是通過(guò)改變操作條件、優(yōu)化膜材料等手段，來(lái)提高膜分離技術(shù)的性能。這些內(nèi)容讓我更加了解了膜分離技術(shù)的性能評(píng)價(jià)和優(yōu)化方法，并且可以應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。
第四，膜分離技術(shù)的新發(fā)展和前景。膜分離技術(shù)作為一種新型的物質(zhì)分離技術(shù)，在不斷地發(fā)展和進(jìn)步。在膜分離技術(shù)課程中，我們也了解了膜分離技術(shù)的新發(fā)展和前景。例如，納米孔膜、膜模塊設(shè)計(jì)等都是當(dāng)前膜分離技術(shù)的研究熱點(diǎn)。通過(guò)了解這些新發(fā)展和前景，我對(duì)膜分離技術(shù)有了更深入的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)將來(lái)膜分離技術(shù)的應(yīng)用有了更多的期待。
第五，實(shí)踐操作和案例分析。膜分離技術(shù)課程的教學(xué)中也包括了一定的實(shí)踐操作和案例分析。我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的操作，實(shí)際操作了膜分離技術(shù)的設(shè)備，親身體會(huì)了膜分離技術(shù)的工作原理和效果。而通過(guò)案例分析，我們也學(xué)習(xí)到了一些實(shí)際的膜分離技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用案例。這些實(shí)踐和案例分析給我?guī)?lái)了一種真實(shí)的感受和認(rèn)識(shí)，也增加了我對(duì)膜分離技術(shù)的興趣和熱情。
通過(guò)這門膜分離技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)膜分離技術(shù)有了更深入的了解，不僅學(xué)到了知識(shí)，也積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。這些都將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響，為我今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠在膜分離技術(shù)領(lǐng)域有所建樹，為相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。