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        古詩大班教案(優(yōu)秀17篇)

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            合理利用教學(xué)資源和現(xiàn)代技術(shù)手段,可以使教案更具創(chuàng)新性和互動性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教案的編寫要注意合理安排教學(xué)時(shí)間,確保教學(xué)進(jìn)度的合理性。在這里為大家推薦一些編寫教案的經(jīng)驗(yàn)和技巧,希望對大家有所幫助。
            古詩大班教案篇一
            1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,想像和講述富有童話情趣的內(nèi)容。
            2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩歌。
            3.理解詞:山腰、拋。
            1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭二只(一只笑嘻嘻搖扇,另一只在打瞌睡)。抬轎姿勢的小狗8只(其中一只可活動)。
            2.圖四幅。
            3.老虎頭飾一只,繩子二根。
            一、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片。教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容。
            師:山腳下有什么?
            眾幼:山腳下有轎子。
            師:猜一猜誰會坐在花轎里?
            幼:皇帝、新娘子、大官兒……。
            師:小朋友真愛動腦筋,讓我們來看看,轎子里到底坐了誰,和你們猜的一樣嗎?(掀開轎簾)。
            眾幼:呀,原來是只大老虎。
            【評】。
            富有探索性的導(dǎo)題緊緊抓住了幼兒好奇心強(qiáng)的心理特征,讓他們試著去想,試著去說,充分激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情,當(dāng)謎底揭示后,學(xué)習(xí)情緒更為高漲,該課有了良好的開端。
            師:是呀,平時(shí)都是人坐轎,今天可奇怪啦,花轎里坐了只大老虎,那么,會是誰來抬轎呢?(出示8只小狗圖片)。
            幼:小狗抬花轎。
            師:有幾只小狗來抬花轎?
            眾幼:8只小狗抬花轎。
            師:為什么要8只小狗來抬花轎?
            幼:因?yàn)槔匣⒂执笥种?,小狗太少抬不動?BR>    眾幼:有道理。
            幼:(插嘴說)過去的皇帝也是這樣的。
            師:你講得好極了。
            【評】。
            讓孩子試著分析教師的話,是培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)精神的手段之一。同時(shí)也培養(yǎng)了孩子遷移運(yùn)用知識的能力。
            師:老虎坐在花轎里舒服嗎?從那里可以看出來?
            幼:老虎很舒服,它在看風(fēng)景。
            幼:老虎很舒服,它還在扇扇子。
            師:(移動一只小狗成摔倒姿勢)問:忽然發(fā)生了什么事情?
            幼:一只小狗摔倒了。
            師:這只小狗為什么會摔倒呢?試著想想看,它摔倒后,可能會發(fā)生什么事情?
            【評】。
            教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了一定的思維與語言嘗試的空間,這樣所獲得的答案可能是豐富多樣的。
            幼:小狗摔跤了,老虎狠狠地踢小狗。踢完后還要去睡覺。
            【評】。
            教師善于把握時(shí)機(jī),激起幼兒憎恨老虎同情小狗的情感,并利用特定的語境,引導(dǎo)幼兒嘗試解決問題的方法。
            幼:(幼兒情緒高漲,紛紛發(fā)表自己的意見)有的說:小狗全跑掉,不抬大老虎上山;有的說:把轎子抬到山上,再往下一推,摔死大老虎;有的說:8只小狗一起咬死它;還有的說:放火燒死它;等等。
            幼:把老虎抬到山上,再把轎子往下一扔,摔死它。(重點(diǎn)幫助幼兒理解“山腰”以及“拋”這兩個詞,并用比較形象的動作讓幼兒試著做一做,感受一下)。
            師:(語言概括)小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
            【評】。
            幫助幼兒嘗試運(yùn)用自己的體態(tài)動作來理解動詞“拋”,較好地解決了難點(diǎn)詞的學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了教師扎實(shí)的基本功。
            二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意。試著用規(guī)定的句式來學(xué)編詩歌。
            幼:(集體回答)愿意。
            幼:8只小狗抬轎子,老虎坐在轎子扇扇子。
            師:聽聽看,這兩句詩歌的字?jǐn)?shù)是不是差不多?后面一句能改得簡練一點(diǎn)嗎?
            幼:(在教師的提示下改編)8只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。
            師:(出示圖二)請用相同的方法來編這幅圖上的內(nèi)容,誰愿意來試試?
            幼:一只小狗摔跤了,老虎下轎踢它一腳。
            師:第二句還多了一個字,可不可以把它拿掉?(在教師商量的口氣下,幼兒拿掉了一個“它”字)。
            (這里有一些爭論,有的孩子說,老虎狠狠踢一腳;馬上有孩子反駁,老虎不下轎怎么去踢小狗)。
            【評】。
            這個班的孩子很有個性,不輕易附和他人的意見,每個人都體現(xiàn)出很有主見。該教師相當(dāng)尊重孩子,隨機(jī)應(yīng)變能力也比較強(qiáng),就我們所知,原詩歌的這兩句為“一只小狗摔一跤,老虎對它踢一腳”由于基本意思不變,教師就依了孩子,主導(dǎo)與主體的關(guān)系掌握適度,同時(shí)對培養(yǎng)孩子的嘗試精神和能力起到了推波助瀾的作用。
            師:誰來把剛才編的四句詩歌連起來說一遍。(有3個幼兒先后讀詩歌各一遍,全體讀一遍)。
            三、把幼兒分成兩組看圖、編詩歌的后半部分。
            師:我在兩邊的桌子上分別放了兩張同樣的圖片。小朋友自愿結(jié)合,分成兩組,按剛才的方法學(xué)編詩歌,編的時(shí)候,先看看哪張圖片應(yīng)放在前面編。
            (幼兒十分感興趣地編詩歌,教師巡回輔導(dǎo))。
            【評】。
            幼兒按規(guī)定句式嘗試編詩歌的積極性很高,而且編詩歌的能力也很強(qiáng),大家你一句,我一句,邊讀邊改,大約花了3分鐘的時(shí)間就完成了這個學(xué)習(xí)任務(wù)。
            師:現(xiàn)在請兩組各派一名代表上來,讀一讀你們編的詩歌。(要求先擺放圖片,后讀詩歌)。
            (兩組幼兒編的基本差不多)。
            師:小朋友的本領(lǐng)可真大,很快就把一首好聽的詩歌編好了,老師把你們編的詩歌讀一下,大家聽聽我讀錯沒有?如果錯了請指出來,不錯就為我鼓鼓掌。
            幼:老師,有一句你改掉了兩個字。(幼兒指出那一句后,老師重讀了一遍詩歌,其實(shí)也含有幫助幼兒記憶和鞏固的成分在內(nèi))。
            師:這次我讀對了沒有?
            幼:(異口同聲)讀對了。(掌聲響起)。
            (幼兒集體讀詩歌一遍)。
            四、分角色表演詩歌內(nèi)容。
            師:小朋友愿意來表演詩歌嗎?我先做一次大老虎,誰來做小狗?
            幼:我來!我來!(自動走上8個小朋友)。
            師:其他小朋友請幫我們讀詩歌配音。再看看誰表演得最好,等會兒交換。
            (師幼表演,情趣很濃,幼兒還積極地幫助教師出主意分配角色)。
            【評】。
            這個情節(jié)安排使活動氣氛達(dá)到了高潮。幼兒分別嘗試體驗(yàn)老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣,體驗(yàn)不同角色所引起的不同感受,從而產(chǎn)生情感共鳴,并對詩歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。
            整個活動構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng),始終以坐轎――抬轎這根主線進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動,讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試,較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒說完整語句的能力。
            附:詩歌《小狗抬花轎》。
            八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。
            一只小狗摔一跤,老虎對它踢一腳。
            小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺。
            小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好。
            一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
            古詩大班教案篇二
            1、了解古代書籍的閱讀方式,對古詩誦讀活動有興趣。
            2、會有表情地朗誦七言絕句,初步有順序地?cái)[放詩句。
            1、大圖書一本,《山行》音樂磁帶,幼兒操作材料人手一份。
            2、幼兒大拇指上畫紅娃娃(綠娃娃),大號字四份。
            1、小朋友,這兒有本有趣的書。我們一起來看!
            你覺得什么地方有趣呢?
            教師小結(jié):古時(shí)候的書就是封面在下面,封底在上面,看書時(shí)從后面一頁頁往前翻。
            2、告訴你們,這本書里還藏了一首古詩呢!我們再來看一遍。教師翻書并念古詩《山行》。
            這首古詩的名字叫什么?是哪一個大詩人寫的?描寫了哪個季節(jié)的景色?
            3、你們想來學(xué)這首古詩嗎?
            出示大號字《山行》。小朋友,跟我念。
            教師念一句,幼兒念一句。(第一遍)
            用好聽的聲音來念。(第二遍)
            我們連起來念,會念的小朋友聲音響亮一點(diǎn)。(第三遍)
            我們再來一遍。
            4、這張紙上還有幾幅圖畫。你們猜猜看,這些圖畫里藏的是哪個字寶寶?(認(rèn)識“山、石、白云、車、花”)
            5、現(xiàn)在我們來做個游戲,看顏色標(biāo)記念。
            我是黃娃娃,黃顏色畫的字寶寶我來念。那紅顏色的字寶寶誰來念?綠顏色畫的字寶寶呢?(四張紙)
            6、紅娃娃、綠娃娃真能干!
            這兒還有字卡,你們會把這些字卡排成一首古詩嗎?那請你來排一排,念一念??梢匀ツ罱o后面的老師聽。擺對了,念得好,老師還會獎你一個五角星。
            7、念好的小朋友可以將字卡收起來,坐在椅子上,跟著錄音機(jī)一起唱《山行》這首詩。(放音樂磁帶)
            附: 古詩《山行》
            (唐)杜牧
            遠(yuǎn)上寒山石徑斜,
            白云深處有人家。
            停車坐愛楓林晚,
            霜葉紅于二月花。
            古詩大班教案篇三
            1、學(xué)習(xí)古詩《蜂》,理解詩的意思。
            2、想象詩的意境,體會詩中所表達(dá)的蜜蜂把辛苦歸自己,甜蜜送別人的情感。
            3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
            4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
            《蜂》的課件、兩只蜜蜂教具、漢字蜂、四幅圖。
            一、復(fù)習(xí)鞏固古詩。
            二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
            1、過渡語:小朋友講得太棒了!嗡嗡嗡,誰也被我們吸引來了?(出示兩只蜜蜂)。
            2、玩兩只小蜜蜂的游戲。
            三、看圖講述,理解圖意。
            1、欣賞一組圖:
            你看到了什么?想到了什么?可能會發(fā)生什么事?
            觀看課件:蜜蜂采蜜的圖片,觀察蜜蜂是靠什么來采蜜的?
            分角色表演蜜蜂采蜜。
            2、蜜蜂這么辛苦是為了誰呢?
            教育幼兒要保護(hù)小蜜蜂,不能傷害它。
            3、看圖連貫講述圖意。
            四、學(xué)習(xí)古詩《蜂》。
            1、過渡語:其實(shí)這四幅畫里還藏了一首古詩,有個詩人名字叫羅隱也非常喜歡小蜜蜂,看了小蜜蜂辛辛苦苦采花釀蜜,就寫下了一首詩來贊揚(yáng)小蜜蜂,題目就叫《蜂》。
            2、看課件欣賞古詩兩遍。
            3、看圖分析古詩,了解古詩內(nèi)容。
            4、注意語氣,完整學(xué)說古詩。
            5、配上身體動作學(xué)說古詩。
            我們一起到外面找一找小蜜蜂,仔細(xì)觀察一下它是怎樣采蜜的,好嗎?
            幼兒的古詩教學(xué)不能生搬硬套,教師要運(yùn)用直觀、形象的教學(xué)方式讓幼兒學(xué)習(xí)古詩,理解詩意,充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓活動充滿生機(jī)?;顒庸旁姟讹L(fēng)》,通過課件中的生動畫面激發(fā)幼兒的`興趣;通過精美的圖片讓幼兒體驗(yàn)、感受古詩的意境美,讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案。在游戲環(huán)節(jié)中,幼兒通過游戲充分感知、理解古詩的含義,做到在游戲中發(fā)展、學(xué)習(xí)。
            古詩教學(xué)活動,讓幼兒在學(xué)詩的過程中了解歷史、地理、文化等方面的知識。這是古詩教學(xué)追求的目標(biāo),也是我們思考和實(shí)踐的方向。
            古詩大班教案篇四
            1、欣賞古詩,了解詩的意思,體驗(yàn)詩的意境。
            2、幼兒學(xué)念古詩。
            幼兒學(xué)念古詩。
            欣賞古詩,了解詩的意思,體驗(yàn)詩的意境。
            幼兒用書、幼兒用書畫面
            一、活動開始。
            教師:小朋友們好,你們聽過古詩嗎?誰會念的?
            (幼兒回答)
            二、基本部分。
            1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,談?wù)撟约旱母惺堋?BR>    (1)教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
            教師:這張圖片上有什么?從上往下觀察。(觀察后回答)
            (2)教師小結(jié):山上被白雪覆蓋,樹葉落光了,一位老爺爺坐在船上,身穿蓑衣、頭戴斗笠在釣魚。
            (3)教師:你們看了這張圖后有什么樣的`感覺呢?為什么會有這樣的感覺?
            (幼兒自由回答)
            2、教師說說自己的感受,并用比較慢的速度朗誦古詩。
            教師:現(xiàn)在我來說說我的感覺吧,我感覺到這個畫面是很安靜,很悠閑自得的感覺。
            教師:這張圖描述的是一首詩。我們念一念吧。
            (教師用比較慢的速度念一遍古詩)
            3、引導(dǎo)幼兒理解古詩的含義。
            (1)幼兒對古詩提問。
            教師:你們聽了以后,有哪些地方不明白嗎?(如果幼兒已經(jīng)不太能記得古詩的內(nèi)容,教師要反復(fù)念,加深幼兒記憶)
            (2)幼兒談?wù)撟约簩旁姷睦斫狻?BR>    教師:你們覺得這首古詩說的是什么意思呢?
            (幼兒自由回答)
            4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒用書,了解古詩的特點(diǎn)。
            (1)遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)古詩和現(xiàn)代詩歌的相同與不同。
            教師:這首詩歌和我們以前念過的詩歌一樣嗎?哪些地方一樣?又有哪些地方不一樣呢?(幼兒回答)
            (2)教師簡單介紹古詩特點(diǎn)。
            教師:每句話的字一樣多,有時(shí)是五個字的五言律詩,有時(shí)是七個字的七言絕句。
            5、幼兒完整念古詩。
            教師:我們一起來大聲的學(xué)念這首古詩吧。
            (教師帶領(lǐng)幼兒念1—2遍,再幼兒單獨(dú)念)
            三、活動結(jié)束。
            教師:我們學(xué)會了念古詩,小朋友們回到家里念給爸爸媽媽聽好嗎?
            古詩大班教案篇五
            1、引導(dǎo)幼兒在觀察理解圖片的基礎(chǔ)上大膽想象,創(chuàng)編詩歌,并能有感情朗誦。
            2、通過多種形式激發(fā)幼兒對語言表達(dá)的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
            3、能有感情的用輕重不同的語氣朗誦詩歌。
            在教師的引導(dǎo)下能用優(yōu)美的句子表述圖片內(nèi)容,并會自然朗誦。
            能用輕重不同的語氣有感情地朗誦。
            1、四片春夏秋冬特色的葉子。
            2、與詩歌內(nèi)容相符的長形卡片。
            3、鋼琴曲。
            1、師幼談話導(dǎo)入。
            (1)個別幼兒發(fā)言。
            2、師出示春夏秋冬特色的四片葉子,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌每一句的前半句。
            那么請小朋友認(rèn)真看一看這四季的葉子都像什么?
            (1)個別幼兒回答。
            (2)師引導(dǎo)幼兒說出詩歌:
            春天的葉子像書本,
            夏天的葉子像歌譜,
            秋天的葉子像賀卡,
            冬天的葉子像棉被。
            (3)師:老師今天為小朋友帶來了一首詩歌,小朋友聽聽詩歌里是怎么說的?
            3、師朗誦完整詩歌,幼兒傾聽。
            (1)師有感情朗誦一遍,提問:詩歌的名字是什么?你在詩歌里你聽到了什么?還有一些地方小朋友沒有聽清楚,我們再來聽一遍。
            (3)引導(dǎo)幼兒理解講述詩歌內(nèi)容。
            4、出示前后順序不一致的長形卡片,引導(dǎo)幼兒正確排列。
            秋天的葉子像賀卡,風(fēng)哥哥送給云姐姐。
            夏天的葉子象歌譜,蟬兒唱了一下午。
            春天的葉子像書本,毛毛蟲用嘴巴寫大字。
            冬天的葉子像棉被,小草在棉被里悄悄睡。
            5、指導(dǎo)幼兒看卡片完整朗誦。
            (1)師自然朗誦,幼兒輕聲跟誦。
            (2)幼兒自然朗誦,師隨溜。
            (3)幼兒分小組比賽朗誦。
            (4)幼兒集體隨鋼琴曲朗誦一遍。
            (5)師:小朋友還有什么地方不明白呢?
            6、指導(dǎo)幼兒用輕重不同的語氣朗誦。
            (1)放鋼琴曲:師:聽,是什么聲音?好聽嗎?為什么好聽?
            (4)幼兒幾天輕重不同的語氣朗誦,師鼓勵。
            (5)配上好聽的音樂,再次按輕重不同的語氣朗誦。
            7、把四片葉子做成一本書,再次朗誦。
            (1)師:如果把四片葉子做成一本書,應(yīng)該按照什么順序來排列呢?(春夏秋冬)。
            表面還要有什么?(封面)。
            (2)是翻動書頁幼兒看書集體朗誦。
            (3)背過身不看圖片和書背誦。
            古詩大班教案篇六
            1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國的'傳統(tǒng)節(jié)日,并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷。
            2、通過實(shí)踐操作活動,感知粽子的形狀和品種,鼓勵幼兒與同伴進(jìn)行交流和合作,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識。
            3、愿意積極參加活動,感受節(jié)日的快樂。
            4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?;顒印?BR>    1、故事錄音。
            2、各種形狀的粽子,粽葉若干、米、皮筋、點(diǎn)心盤、毛巾等。
            一、引出話題。
            t:小朋友你們知道端午節(jié)嗎?誰能告訴我端午節(jié)是什么時(shí)候?在這一天,我們會吃什么?(粽子)今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子,請你拿一個看一看,摸一摸、想一想,你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的話來說一說?;顒咏榻B:淡淡棕葉香,濃濃世間情,根根絲線連,切切情意牽,每年的農(nóng)歷五月初五,是中國傳統(tǒng)的節(jié)日——"端午節(jié)",又稱端陽節(jié)、五月節(jié)、端五、等等。雖然名稱不同,但各地人民過節(jié)的習(xí)俗是相同的。端午節(jié)是我國有二千多年的舊習(xí)俗,每到這一天,家家戶戶都懸鐘馗像,掛艾葉菖蒲,賽龍舟,吃粽子,飲雄黃酒,佩香囊。
            小結(jié):粽子的形狀真有趣!
            二、品嘗粽子,并講述。
            1、認(rèn)識粽葉。
            t:粽子的形狀真有趣,我們來聞一聞,香嗎?你們知道這陣清香來自哪兒?是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來的,它叫粽葉。
            2、幼兒品嘗。
            3、幼兒講述粽子的餡及它的味道。
            小結(jié):原來粽子的品種這么豐富??!
            三、請小寶寶們表演朗讀端午節(jié)的兒歌。
            (1):五月五,是端陽。門插艾,香滿堂。吃粽子,灑白糖。龍舟下水喜洋洋。
            (2):五月五,是端午,背個竹簍入山谷;溪邊百草香,最香是菖蒲。
            (3)"棕子香,香廚房。艾葉香,香滿堂。桃枝插在大門上,出門一望麥兒黃。這兒端陽,那兒端陽,處處都端陽。
            (4)五月節(jié),天氣熱,放下鋤頭歇一歇;山上清風(fēng)爽,楊梅紅出血。
            古詩大班教案篇七
            1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
            2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
            3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
            1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
            2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
            3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干;。
            一、初步感知理解作品階段。
            1.出示“家’’的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
            2.教師有感情地朗誦整首詩歌。
            3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
            4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
            5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。
            二、反復(fù)聆聽作品階段。
            幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。
            三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。
            1.集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)。
            詩歌里說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。
            提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰的家?
            2.表演游戲。
            教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。
            例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的`天空上去。
            (注:藍(lán)天也由幼兒扮演)。
            3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
            詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥家”,
            藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)。
            例:
            藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家,
            密密的樹林是蘑菇的家,
            綠綠的草地是小兔的家,
            清清的河水是水草的家,
            紅紅的花兒是蜜蜂的家,、
            快樂的幼兒園是小朋友的家。
            幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。
            幼兒編出;藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。
            密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。
            古詩大班教案篇八
            2、激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。
            3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
            4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
            :畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,vcd教材。
            (一)。出示圖片,引導(dǎo)觀察,講述。
            1、剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請幼兒討論。
            (二)。幼兒觀看vcd教材,引起興趣
            1、教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對,春天到了,小鳥們都飛回來了,花兒也都開了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),你們說清明節(jié)人們都要干什么???(幼兒自由回答)
            3、教師播放vcd,請幼兒觀看。
            4、教師向幼兒介紹那個老人就是行人,那個小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
            (三)教師朗誦并幫助幼兒理解
            1、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請幼兒欣賞。
            2、教師朗誦第二遍,請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。
            3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍,請幼兒可以慢慢的跟讀。
            4、教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演,可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請幾批幼兒。
            5、請幼兒再一起朗誦1—2遍。
            (四)結(jié)束部分。請幼兒把學(xué)會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進(jìn)行交流。
            教師參考資料:
            清明(杜牧)
            清明時(shí)節(jié)雨紛紛,
            路上行人欲斷魂。
            借問酒家何處有,
            牧童遙指杏花村。
            古詩大班教案篇九
            1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美和語言美。
            2、感受詩歌所展現(xiàn)的想象意境,能大膽用繪畫的方式表現(xiàn)對詩歌的理解。
            3、嘗試用語言表達(dá)自己的所思所想,提高語言表達(dá)能力。
            重點(diǎn):愿意欣賞詩歌,通過欣賞詩歌,感受生活的美好。
            難點(diǎn):大膽用語言和繪畫的方式表達(dá)自己的所思所想。
            配樂詩歌朗誦的磁帶,舒緩的輕音樂,教學(xué)掛圖,森林背景圖,水彩筆、油畫棒、畫紙人手一份。
            一、激發(fā)導(dǎo)入:
            1、教師出示大森林中有一間草房子的圖片(同時(shí)播放輕音樂),教師與幼兒共同交流對森林的.美好感覺:“你們喜歡大森林嗎?為什么?”
            2、教師提問,幼兒想象交流。
            “在這個大森林里有一間什么?它跟你見過的小屋一樣嗎?有哪些地方不一樣?”
            3、過渡語:老師搭建了一間非常漂亮的小屋,現(xiàn)在咱們一起去參觀一下吧!
            二、欣賞理解
            1、出示掛圖,幼兒邊聽錄音邊看掛圖,欣賞詩歌。
            2、引導(dǎo)幼兒回顧詩歌內(nèi)容,并提問:
            “這間小屋是什么樣的呢?”
            “這間小屋是由那些小動物來裝扮的?它們是怎樣做的?”
            “這間小屋快樂嗎?你認(rèn)為小屋快樂在哪里呢?”
            3、幼兒再次欣賞詩歌內(nèi)容,幼兒可閉上眼睛邊聽邊想象快樂的小屋,并對自己所想的進(jìn)行講述。
            4、嘗試和著音樂朗誦詩歌。
            三、想象表達(dá)
            1、啟發(fā)幼兒想象,大膽交流。引導(dǎo)語:快樂的小屋還會發(fā)生哪些事情呢?
            四、分享快樂
            1、介紹自己的作品,引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹。(重點(diǎn)圍繞小屋快樂的事介紹)
            2、唱《幸福拍手歌》慶祝。引導(dǎo)語:小朋友的快樂小屋都制造好啦!讓我們一起在快樂的小屋前唱一首好聽的歌吧!
            古詩大班教案篇十
            1.通過傾聽故事,理解古詩中“復(fù)”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“墜”等字、詞的含義。
            2.欣賞并理解古詩,能初步發(fā)現(xiàn)古詩語言的特點(diǎn)。
            3.從不同的角度去感受古詩,知道每個人都應(yīng)該珍惜時(shí)間。
            4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
            5.引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí),感悟生活。
            1.相關(guān)圖片。
            2.古詩錄音帶一盒。
            1.欣賞、理解故事《等明天》。
            指導(dǎo)語:為什么下雨的時(shí)候小猴子沒有地方躲雨?
            2.完整欣賞古詩《明日》,初步發(fā)現(xiàn)古詩語言的特點(diǎn)(用簡練的語言表達(dá)豐富的內(nèi)容和深刻的寓意)。
            指導(dǎo)語:詩歌里說了些什么?哪些地方你聽懂了,哪些地方你不明白?
            3.再次欣賞古詩,理解古詩中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。
            指導(dǎo)語:這首古詩告訴我們一個什么道理?
            4.師生完整欣賞并朗誦配樂古詩。
            附:
            明 日 歌
            (清)錢鶴灘
            明日復(fù)明日,明日何其多。
            我生待明日,萬事成蹉跎。
            世人若被明日累,春去秋來老將至。
            朝看東流水,暮看日夕墜。
            百年明日能幾何,請君聽我明日歌。
            《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的.環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?!?BR>    古詩工于音韻,注重意境,句式工整,朗朗上口,是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過活動記住一首古詩,并了解含義呢?古詩的選擇最為重要,既要簡單易懂,又要便于幼兒用語言、動作來表現(xiàn)。
            古詩大班教案篇十一
            古詩作為我國文學(xué)史上一顆璀璨的明珠,熠熠生輝,她朗朗上口,韻律優(yōu)美,寥寥數(shù)字便能描繪出或情或景的畫面,時(shí)而氣勢磅礴,時(shí)而婉轉(zhuǎn)靈動。但是在幼兒園活動中學(xué)習(xí)古詩的現(xiàn)狀大多是機(jī)械的記憶和簡白的表述,并以此作為評判幼兒“聰明”與否的標(biāo)志,難以讓幼兒感受古詩的韻律美和表達(dá)的情感,針對日常教育活動中出現(xiàn)的此類現(xiàn)象,特設(shè)計(jì)本節(jié)微課,用不一樣的方式讓古詩欣賞有一種新的教授方法或作為平時(shí)古詩學(xué)習(xí)的輔助手段,便于幼兒接受和理解使古詩文學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。
            1.初步理解古詩內(nèi)容,并嘗試用語言大膽表達(dá)。
            2.簡單的了解作者。
            3.學(xué)習(xí)整首吟誦,感知古詩的韻律美。
            4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
            5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
            重點(diǎn):
            感受古詩句子的韻律,用抑揚(yáng)頓挫的語氣誦讀古詩。
            難點(diǎn):
            體會古詩句子的韻律美和節(jié)奏感。
            1.介紹作者的生平背景和創(chuàng)作背景,讓幼兒了解作者在創(chuàng)作這首詩時(shí)的心情狀態(tài)。以及詩人的創(chuàng)作風(fēng)格,大致以故事的形式滲透古詩所描述的景物及作者所要表達(dá)的情感。
            3.教師小結(jié),古詩節(jié)奏
            白日/依山/盡,
            黃河/入海/流。
            欲窮/千里/目,
            更上/一層/樓.
            4.播放幼兒朗誦視頻,讓幼兒再次感受節(jié)奏,并提出問題,詩中描繪了那些景色
            (1)白日/依山/盡,黃河/入海/流。
            (太陽山黃河海)
            (2)欲窮/千里/目,更上/一層/樓.
            (鸛雀樓)
            5、詩人通過描寫景物表達(dá)了作者什么樣的感情呢?
            積極向上
            6.教師總結(jié),詩中的情和景。
            7.古詩是我國文學(xué)史上的璀璨明珠,具有特殊節(jié)奏和韻律,現(xiàn)代人把它演繹成了很多不同的樣式,我們一起來看看吧!
            播放手指操感受古詩帶來的其他魅力!
            “誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。”
            古詩的學(xué)習(xí),對于低年級學(xué)生來說應(yīng)該是讓他們用想象的翅膀去理解詩中的意思,去體驗(yàn)詩中的情感,從而感受語言的美。
            在教學(xué)古詩《登鸛雀樓》一課時(shí),我借助文中的插圖引導(dǎo)學(xué)生入情入境。課文插圖能夠幫助學(xué)生身臨其境,真切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)“白日依山盡”時(shí),我通過讓學(xué)生觀察插圖,說說圖中的景色。接著再通過用簡筆畫的方法讓學(xué)生上臺畫出此時(shí)太陽的位置,讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色,更進(jìn)一步理解了“白日依山盡”。在教學(xué)“黃河入海流”時(shí),我首先讓學(xué)生看文中的圖,讓他們在小組內(nèi)交流討論收集到的有關(guān)黃河奔騰入海的壯觀景象的`資料,最后讓他們用一些詞來形容黃河。通過觀察插圖,交流相關(guān)資料,展開想象,學(xué)生腦海中不知不覺就有了詞語,如有的學(xué)生會用“滔滔、滾滾、壯觀、有氣勢“等簡單的詞來形容黃河,在學(xué)生腦海里黃河的壯觀景象會越來越明晰,通過反復(fù)朗讀體會,從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢。在這樣感悟內(nèi)化,有感情地朗讀便水到渠成了?!爸挥姓镜酶卟拍芸吹酶h(yuǎn)”這是這首古詩中要闡明的道理。體會古詩所蘊(yùn)含的道理是教學(xué)中的一個難點(diǎn),我先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考,設(shè)身處地。讓學(xué)生形象地感知詩人站得越高,看得越遠(yuǎn)。再讓學(xué)生暢談自己在生活中站在高處能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的經(jīng)歷。這時(shí)學(xué)生的積極性頗高,從而感悟出古詩所蘊(yùn)含的“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理,知道了要想取得更大的進(jìn)步,還要不斷努力。
            我通過這樣的教學(xué)使詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生的腦海中“活“起來,從而喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的意境。這樣,通過學(xué)生自身的探索、體驗(yàn),學(xué)生在不知不覺中已突破了這個難點(diǎn)。
            古詩大班教案篇十二
            1.同學(xué)們,喜歡聽歌曲嗎?請欣賞歌曲《月滿西樓》!歌曲聽完了,說一說你的感受。
            2.這首歌柔美、清幽,你知道它的歌詞是誰寫的嗎?
            教師提示: 這首詞的作者就是堪稱“婉約詞宗”的宋代才女李清照。
            1.李清照簡介。
            2.了解寫作背景:
            《夏日絕句》是“千古第一才女”李清照所寫,當(dāng)時(shí),金兵入關(guān),其丈夫趙明誠偷偷逃跑,兩人行至烏江所作。
            3.初讀感悟,注意斷句。
            (1)請同學(xué)們自由朗讀這首詩,注意讀準(zhǔn)字音,讀出詩的節(jié)奏和停頓。
            (2)生自由練讀,指生展示讀,注意停頓。
            (3)學(xué)生讀詩后提出自己不懂的問題,小組內(nèi)討論交流。
            (4)學(xué)生按照這種節(jié)奏,有感情地齊讀《夏日絕句》。
            4.請同學(xué)們根據(jù)注釋,想一想《夏日絕句》這首詩的意思,你從中體會到了什么?
            書中注釋:
            【人杰】人中的豪杰。
            【鬼雄】鬼中的英雄。
            【亦】也。
            【思】懷念。
            5.【解詩意】生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。
            生時(shí)應(yīng)當(dāng)做人中豪杰,死后也要做鬼中英雄。
            至今思項(xiàng)羽,不肯過江東。
            到今天人們還在懷念項(xiàng)羽,是因?yàn)樗豢掀埱彝瞪?,退回江東。
            (從生作“人杰”,死為“鬼雄”兩方面具體說明人生的價(jià)值和意義,即不論是生是死,都應(yīng)有浩然正氣、錚錚鐵骨的精神。)
            2.品讀第三、四句詩。
            (1)詩人認(rèn)為誰是人中豪杰,死后又變成鬼中英雄?你從哪句詩中可以看出?
            (項(xiàng)羽,從“至今思項(xiàng)羽,不肯過江東?!保?BR>    (2)引導(dǎo):那從哪一個字可以看出詩人對項(xiàng)羽深深的懷念?
            重點(diǎn)理解“思”字后,指名讀第三、四句詩。
            3.我們一起來認(rèn)識這位詩人所敬佩的人――項(xiàng)羽。
            5.指導(dǎo)朗讀這兩句詩:同學(xué)們,請用你們的聲音表現(xiàn)出對項(xiàng)羽這個英雄人物的懷念之情,請你們聲情并茂地傳遞對他的崇敬。
            6.感悟詩人感情。
            (寧死不屈、悲傷、借項(xiàng)羽來諷刺自己的丈夫的'逃跑行為。)
            (2)借古代的事情來諷刺今天的事,這種寫作手法叫什么?
            (借古諷今)
            (3)這首詩,除了諷刺了自己的丈夫,還諷刺了誰?
            (那些貪生怕死,偏安一隅,不思收復(fù)失地的南宋統(tǒng)治者。)
            (3)這份寧死不屈的愛國熱情真是令人蕩氣回腸呀!讓我們再次來讀一讀,感受這份濃烈的情感吧!
            《明日歌》古詩原文。
            古詩大班教案篇十三
            原文:解落三秋葉,能開二月花,過江千尺浪,入竹萬竿斜。
            活動目標(biāo):
            1、通過帶幼兒觀察風(fēng),利用圖片,表演等形式,幫助幼兒理解古詩內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩文的興趣。
            2、能初步體驗(yàn)古詩文內(nèi)在情趣的美。
            3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)古詩。
            活動準(zhǔn)備:
            1、掛圖四幅,“風(fēng)”標(biāo)記四個,詩詞
            2、磁帶、錄音機(jī)
            活動過程:
            1、導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣
            帶幼兒到戶外感受風(fēng),觀察風(fēng)吹物時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。
            “小朋友們,今天外面的風(fēng)真大呀!找找看,風(fēng)吹到了哪里?”
            2、學(xué)習(xí)古詩
            (1)談話:你看到風(fēng)吹到哪里了?
            (2)觀察掛圖,引導(dǎo)幼兒在畫中找風(fēng)(老師根據(jù)幼兒回答解說圖意)
            (3)初步感知古詩
            “我們剛才在外面找到了風(fēng),在畫中也找到了風(fēng),有一首古詩說的也是風(fēng)”
            (教師有感情地朗讀古詩)
            (引導(dǎo)幼兒跟讀)
            (4)見詩找畫,進(jìn)一步理解古詩
            出示詩句,教師邊念邊引導(dǎo)幼兒將詩句與畫面對應(yīng)起來,然后看畫念古詩
            3、表現(xiàn)古詩
            (1)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)落葉、開花、浪花、竹子
            (2)教師帶領(lǐng)幼兒完整地邊念古詩邊做動作
            (3)鼓勵幼兒創(chuàng)造出與別人不一樣的'動作
            4、出去找風(fēng)
            “風(fēng)吹落了樹葉,吹開的花,卷起了浪花,吹到了竹林里,你們猜,風(fēng)現(xiàn)在又吹到哪里呢?”
            (草地上,森林里,幼兒里,公園里……)
            古詩大班教案篇十四
            1.通過學(xué)習(xí)古詩,初步理解古詩的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒熱愛祖國大好河山的情感。
            2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和口語表達(dá)能力。
            3.理解古詩中有關(guān)詞的含義,如:鳴、青天、泊。
            投影機(jī)、有關(guān)錄音帶。
            一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
            二、幼兒上來任取一幅畫放在投影儀上,啟發(fā)幼兒講述
            請幼兒按圖意的內(nèi)容試著講講畫上有什么?教師根據(jù)幼兒的講述不斷引導(dǎo)啟發(fā)。
            1.請口語能力差的幼兒講出畫上簡單的詞語(柳樹、小鳥),能力較強(qiáng)的幼兒講出連貫的話語,并介紹鳥的名稱叫黃鸝。
            提問:圖上有什么?柳樹上長出了什么?小鳥在干什么?(叫、唱歌……)小鳥在什么地方干什么?用一句話把內(nèi)容講出來。
            2.教師在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上加以小結(jié)并引出古詩中的一句話。
            3.放錄音(兩個黃鸝鳴翠柳),后提問:
            這句話有幾個字?他是怎么說的?鳴、翠柳是什么意思?
            用同樣的.方法,讓幼兒按圖意自由講述剩余的三幅畫,老師小結(jié)引出古詩中的句子,并對較難的字進(jìn)行解釋。
            三、欣賞古詩
            古人把這四幅畫按意思寫出了一首非常有名的詩一直流傳至今,下面就請小朋友聽這首詩。
            四、放錄音――-古詩一遍
            提問:
            1.這首古詩共有幾句?
            2.古詩的每句話寫了些什么?(并請幼兒把四幅畫按古詩“兩只黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天,窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”的順序排序)
            五、幼兒和教師一起朗誦
            六、教師利用投影儀簡單介紹杜甫
            這首詩是誰寫的?他為什么要寫這首詩呢?
            杜甫看到我們祖國的山山水水,心情非常激動,出于對祖國的熱愛,寫下了這首古詩。以后小朋友和爸爸媽媽到外面旅游時(shí),看到我們祖國美好山河,也可以試著編首詩。只要不斷努力,等你們長大,也許有名的詩人就會在你們中間出現(xiàn)。
            七、跟隨伴奏唱古詩。
            古詩大班教案篇十五
            1.理解詩歌內(nèi)容,感受優(yōu)美的語言,初步學(xué)會詩歌。
            2.豐富詞匯:飄蕩、抿著、蔚藍(lán)、飛翔等。
            3.鞏固對春天自然景象的認(rèn)識。
            理解詩歌內(nèi)容,感受優(yōu)美的語言,初步學(xué)會詩歌。
            理解并學(xué)說詩歌中的語言詞匯。
            《春天的秘密》課件、配樂。
            一、導(dǎo)入部分。
            1.師:今天老師帶來了一個秘密想要告訴你們:春天來了。你知道這個秘密嗎?
            2.提問:你是怎么知道的?誰能告訴我?(請2―3位幼兒回答)
            二、欣賞詩歌,感受理解。
            1.師:我們來聽一聽,欣賞一首好聽的詩歌。
            (完整欣賞)
            2.師:誰能告訴我你聽到了什么?
            三、分段欣賞詩歌,進(jìn)一步理解是個內(nèi)容。
            (教師分段朗誦,逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中優(yōu)美的語句,并逐步出示多媒體圖片讓幼兒觀察。)
            1.欣賞第一段,理解春天來了,冰雪融化了。(出示圖片)
            (1)師:從這個圖片你是怎么知道春天來了?(幼兒回答)
            (2)教師朗誦。
            提問:
            春天來了,春天來了,小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)
            河水是怎樣流的?(學(xué)說淅瀝淅瀝)
            說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因?yàn)槭敲孛?我們一起來學(xué)學(xué)。
            2.欣賞第二段,春天來了,理解柳樹發(fā)芽了。(出示圖片)
            (2)師:春天還有什么也是嫩綠色的?(幼兒回答)
            (3)師:春風(fēng)一吹,垂柳在微風(fēng)中會怎么樣?(輕輕地飄蕩)請一位幼兒示范。(學(xué)習(xí)飄蕩的動作,講解飄蕩)
            (4)師:老師當(dāng)春風(fēng),你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)
            3.欣賞第三段,春天來了,桃花開放。(出示圖片)
            (1)邊出示圖片邊朗誦
            (2)提問:桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉,抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)為什么挑花紅著臉呢?師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。
            4.欣賞第四段,春天來了,燕子從南方飛回來了。(出示圖片)
            (1)邊出示圖片邊朗誦
            (2)提問:春天來了,誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍(lán)的'天空)誰會做飛翔的動作?(幼兒示范后,教師邊示范邊講解飛翔:動作夸張,非得高)我們一邊學(xué)燕子,一邊學(xué)說:春天來了,春天在這兒。
            5.欣賞第五段,春天來了,麥苗發(fā)芽了。(出示圖片)
            (1)師:咦!這是什么?(出示圖片)
            (2)教師朗誦。
            詩歌里面是怎么形容麥苗是什么顏色的?(學(xué)說綠油油的)
            春天還有哪些是綠油油的?
            麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)
            (3)幼兒示范使勁往上鉆的動作(教師強(qiáng)調(diào)使勁和鉆)
            我們一起學(xué)學(xué)看。(邊朗誦邊做動作)
            6.欣賞第六段。
            “哇,看了這么多春天的秘密。春天來真的來了,春天真的來了。我看見了春天的秘密,我要把它牢牢記在心里。”
            7.再次完整的朗誦詩歌。
            “春天美嗎?詩歌美嗎?我們一起來輕輕的朗誦一遍?!?BR>    四、拓展延伸。
            1.師:我們身邊還有那些秘密呢?(幼兒回答)
            2.教師出示春天秘密的圖片。(欣賞)
            教師小結(jié):原來春天有這么多的秘密,只要我們細(xì)心觀察、多看、多找就能發(fā)現(xiàn)。
            3.春天還有很多的秘密,在哪呢?等會我們再一起出去看一看,找一找。
            古詩大班教案篇十六
            1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
            2、通過討論、創(chuàng)編等方法,理解并學(xué)會運(yùn)用“××是××的梳子”這一比喻方法。
            3、能用審美的眼光觀察周圍事物。
            圖文結(jié)合的兒歌圖
            1、出示兒歌圖,出現(xiàn)母親梳頭發(fā)、風(fēng)吹樹、船在海上航行的畫面。
            幼兒討論:風(fēng)吹樹、船航行像什么?
            2、學(xué)習(xí)詩歌《梳子》
            師:教師有表情的朗誦詩歌《梳子》。
            師:兒歌里說些什么?
            3、教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,助幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法。
            教師助幼兒了解各種事物之間的'聯(lián)系,提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,同時(shí)也為幼兒的仿編活動打下一定的基礎(chǔ)。
            4、仿編詩歌
            出示圖片“小鳥在藍(lán)天上飛翔”、“小魚在水里游”
            教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,助幼兒理解畫面與詩歌的內(nèi)在聯(lián)系。
            引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面。
            幼兒根據(jù)畫面和教師所作的示范進(jìn)行初步的仿編活動。
            5、幼兒分組活動。出示教學(xué)背景圖。
            師:小朋友,你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫和許多卡片,我們做一個匹配卡片的游戲。
            教師示范,引導(dǎo)幼兒使用匹配的卡片進(jìn)行詩歌仿編活動。
            6、幼兒欣賞自己仿編的詩歌,教師對幼兒的仿編活動進(jìn)行評價(jià)。
            古詩大班教案篇十七
            1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。
            2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容,學(xué)會整首吟誦。
            3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
            4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
            5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
            課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。
            一、導(dǎo)入
            1.師幼自由交流認(rèn)識的飛禽引入課題。
            2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好
            看,經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會用嘴捉魚,當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候,經(jīng)常是排成一行。
            3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
            二、展開
            1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。
            老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)
            2.后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩句的內(nèi)容。
            (1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個地方的名字;千秋雪:一年又一年,
            幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
            (2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個地方的名字,離這里有幾萬里路,
            這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,都停在這里;停也叫停泊,或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
            3.老師示范朗誦并演示操作活動教具,請幼兒完整欣賞古詩。
            4.教師采用字圖搭配的方法,幫助幼兒理解古詩中的動詞。
            鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、停靠。
            5.知識拓展:古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節(jié)的景色?你是
            從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?
            三、結(jié)束
            幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。
            本教案目標(biāo)制定較好,能夠反應(yīng)幼兒教育所提到的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。對教材的理解透徹,制定的目標(biāo)符合幼兒認(rèn)知規(guī)律,難度適合。
            創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒感受詩歌的.意境美。在活動中,借助圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示,形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美,還幫助幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。幼兒模仿詩中所及動物叫聲,使幼兒借助直觀經(jīng)驗(yàn)加深對詩歌意境理解。
            分析詩歌特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)。在學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí),通過啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒明確詩中的景物及動物,有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠理解詩歌的內(nèi)容,朗誦詩歌較為連貫,詩歌內(nèi)容掌握較好。