報(bào)告可以向他人傳達(dá)信息，解釋事實(shí)，分析問題，提出建議等。對于實(shí)施過程中的問題和挑戰(zhàn)，報(bào)告中可提出可行的解決方案。無論是學(xué)術(shù)研究報(bào)告還是商業(yè)項(xiàng)目報(bào)告，這些范例都可以作為參考。
語文考試成績分析報(bào)告篇一
由于受疫情的影響，學(xué)校不能正常開學(xué)。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，各地都在有序組織網(wǎng)上教學(xué)，這樣既不耽誤孩子的課程，也能夠保障師生的安全，經(jīng)過了三個(gè)多月的線上教學(xué)，新授課的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，只剩下總復(fù)習(xí)了。然而對于這種教學(xué)方式，并不是能夠得到所有學(xué)生和家長的理解，由于網(wǎng)課學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生自律性較差，加上家長上班孩子在家無人監(jiān)管等等，部分學(xué)生學(xué)習(xí)就跟不上，網(wǎng)課學(xué)習(xí)不能向平常上課那樣有時(shí)間思考，由于不能與老師實(shí)時(shí)互動，所以網(wǎng)課存在一定的局限性，學(xué)生理解不透徹。有的學(xué)生能夠認(rèn)真完成網(wǎng)課，而有的學(xué)生對這種教學(xué)方式就不積極，也讓老師和家長操碎了心。
通過這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這次期中考試我們同樣采取了網(wǎng)上檢測。這次數(shù)學(xué)檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實(shí)的反應(yīng)出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。從卷面看大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過填空、選擇、判斷、口算、計(jì)算和畫圖的檢測。第二類是綜合運(yùn)用，主要考察學(xué)生對方程的應(yīng)用、計(jì)算及知識的靈活應(yīng)用。通過檢測我們發(fā)現(xiàn)了很多問題：比如人數(shù)不齊，測試效果差，學(xué)生審題不清等，具體情況如下：
1、學(xué)生參與率沒有達(dá)到百分之百。每次考試總有這么幾個(gè)人不參加，趙鑫堯、丁佳慧、候荇、姜紫月、任尹靜。
3、學(xué)生在做題過程中沒有認(rèn)真審題，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，做題準(zhǔn)確率低，作圖不標(biāo)準(zhǔn)。
4、家長也沒有起到監(jiān)督檢查的作用，個(gè)別同學(xué)雖然相隔千里，但仍然有抄襲現(xiàn)象。還有個(gè)別同學(xué)竟將網(wǎng)上答案原原本本地下載下來。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。
1、學(xué)習(xí)興趣不濃，主動學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，家長缺乏監(jiān)督，學(xué)生也已經(jīng)放棄了自己。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，方法不當(dāng)，大多數(shù)學(xué)生存在“等、靠”的思想，不注重積累、反思、歸納總結(jié)。
3、學(xué)生的知識遷移能力、提取信息的能力、運(yùn)用能力亟待提高。
4、答題、書寫不規(guī)范，非智力因素失分較多。
5、部分學(xué)生成績不穩(wěn)定，老師訂住了，成績就上來了，稍一放松，成績就掉下來了。
開學(xué)后的補(bǔ)救措施：
1、利用適當(dāng)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，文明教育，紀(jì)律教育。
2、以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3、及時(shí)總結(jié)成績，分析不足，提出要求，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作的查漏補(bǔ)缺。
4、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
讓優(yōu)生交流自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
語文考試成績分析報(bào)告篇二
1、學(xué)生出現(xiàn)的問題
（1）基礎(chǔ)知識中的補(bǔ)充音節(jié)出錯較多。
（2）積累運(yùn)用中的判斷題第3個(gè)，出錯多。
（3）按要求寫句子把“太陽撫摸著大地?！庇帽扔鞯姆椒▽懢唧w，使句子更生動一題，有的同學(xué)寫成擬人句。
（4）閱讀短文中理解詞語、反問句變?yōu)殛愂鼍?、理解“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！钡囊馑汲鲥e多。
（5）習(xí)作中有些同學(xué)寫得不夠具體，個(gè)別同學(xué)對傾訴的意思不能理解，只是敘述了一件事，而不是用對別人說心里話的口氣表達(dá)。習(xí)作的要求太多，對學(xué)生束縛太多，學(xué)生審題難度大。本次考試中的習(xí)作是將第四、五單元的習(xí)作要求融合到一起了，因此學(xué)生出現(xiàn)了一些審題不明的現(xiàn)象。
2、教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題
（1）學(xué)生要認(rèn)識的字認(rèn)得不牢，有些認(rèn)識，但出現(xiàn)聲調(diào)和拼音寫法上的錯誤，這說明識字教學(xué)重視不夠。
（2）比喻句和擬人句混淆，平時(shí)句式變換訓(xùn)練比較欠缺。
（3）理解詞句的方法還沒有教給學(xué)生。
（4）對古文的理解，教師在教學(xué)中空白。
（5）作文指導(dǎo)力度不夠，學(xué)生審題能力差。
1、字需要寫，拼音亦如此，長時(shí)間的只讀不寫，拼音回生現(xiàn)象嚴(yán)重，以至于補(bǔ)充音節(jié)出錯較多。
2、平時(shí)教學(xué)中要進(jìn)一步體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一，加強(qiáng)各種句式變換訓(xùn)練，備課時(shí)要加入鞏固環(huán)節(jié)，確保訓(xùn)練到位。
3、閱讀教學(xué)中多結(jié)合上下文理解和體會詞語含義。
4、加強(qiáng)古詩文學(xué)校滲透、誦讀和理解。
5、 作文教學(xué)，要從要求入手，教給學(xué)生審題的方法，提高審題能力。
語文考試成績分析報(bào)告篇三
十一月二十日下午三節(jié)課后，初二年級在三號樓年級會議室召開了“期中考試質(zhì)量分析會”，學(xué)校張xx、李xx副校長和政教賀xx副主任參加了大會。大會由年級xx副主任主持，茍xx主任作大會發(fā)言。整個(gè)會場鴉雀無聲，靜心聽講，表現(xiàn)出良好的會風(fēng)。
大會發(fā)言中，茍主任首先從學(xué)生工作、教學(xué)工作和存在問題三個(gè)方面對年級上半學(xué)期工作情況進(jìn)行了回顧。在“學(xué)生工作”部分，他以“從無形抓起，促有形轉(zhuǎn)變”為主題，從四個(gè)方面進(jìn)行了回顧，一是“以校服、儀容儀表為突破口，促進(jìn)班級學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變”；二是“以室內(nèi)外衛(wèi)生為抓手，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”；三是“以文化墻為龍頭，加強(qiáng)班級的文化建設(shè)”；四是“以班主任為核心，任課老師團(tuán)結(jié)一致，建立和諧班級”。在總結(jié)“教學(xué)工作”中，他以“抓環(huán)節(jié)落實(shí)，向精細(xì)化管理要成績”為中心，也從四個(gè)方面進(jìn)行了闡述，一是“抓集體備課的落實(shí)”；二是“切實(shí)落實(shí)目標(biāo)教學(xué)”；三是“不困工作常抓不懈”；四是“以典型課為龍頭，促進(jìn)探究式課堂教學(xué)模式的進(jìn)一步深化”。他全面、樸實(shí)、深刻、細(xì)致的發(fā)言，把大家?guī)нM(jìn)了上半學(xué)期教育教學(xué)工作的回憶中，切實(shí)格言感受到了年級教學(xué)任務(wù)完成中的酸甜苦辣，感受到了作為教師肩負(fù)的責(zé)任和使命。
接著，他又從三個(gè)方面總結(jié)了年級在教師素質(zhì)、教育教學(xué)和衛(wèi)生保持方面存在的問題，他客觀的分析了問題存在的原因，分析了班級管理中不容忽視的問題。使大家看到了前進(jìn)中的不足，認(rèn)識到了整改的重要性，決心在年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，把工作做得更好，為學(xué)校的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
在期中考試質(zhì)量分析中，他采用列圖表的辦法，對各科各班的成績進(jìn)行了一目了然的分析，通過對比使成績暫時(shí)落后的老師，看到了自己教學(xué)成績的差距，看到了班級之間的差距，為下一步的教學(xué)工作定出了追趕目標(biāo)，決心迎頭趕上。茍主任還對名列前茅的學(xué)科和班級進(jìn)行了表揚(yáng)，為大家樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。
最后，茍主任提出了后半學(xué)期主要的工作及要注意的問題，他從十個(gè)方面闡明了自己的意見，主要強(qiáng)調(diào)了以細(xì)節(jié)取勝、狠抓常規(guī)管理、辦好文化墻、抓好學(xué)困生補(bǔ)課和重視安全工作。在講解中，他還把自己深入班級拍攝的各班教室文化建設(shè)的經(jīng)典之作，做成課件，在大家面前展示出來，用事實(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，為大家樹立了典范。
李xx副校長在發(fā)言中，肯定了初二年級的工作，對茍主任的工作總結(jié)用“具體、全面、有力”六個(gè)字大加贊賞，并對年級今后的發(fā)展充滿了信心。她還對今后年級工作提出了要求，即教研工作要深入，班主任工作要務(wù)實(shí)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)要加強(qiáng)，發(fā)揮好班會思想教育主陣地的作用，重視學(xué)生的心理教育、強(qiáng)化常規(guī)和養(yǎng)成教育及教師團(tuán)隊(duì)意識的強(qiáng)化等。她誠懇地說：“抓好年級工作，提升年級地位，取得矚目的成績，是靠每位老師盡心盡力，溝通協(xié)調(diào)，達(dá)成共識，共同完成的。要面對現(xiàn)實(shí)，敢于承擔(dān)，勇于負(fù)責(zé)，為學(xué)校的發(fā)展，為年級的進(jìn)步，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。”
張xx主要強(qiáng)調(diào)了學(xué)校安全工作的重要性，他談了自己所擔(dān)任學(xué)校安全工作的體會，要求大家要“注重安全，注重觀察，注重督導(dǎo)、注重記載”，要認(rèn)識到安全高于一切，安全關(guān)系學(xué)校發(fā)展，絕不可以掉以輕心，每位老師都是學(xué)校的安全員，一定要保護(hù)好學(xué)生，一時(shí)一刻一點(diǎn)一滴都要做好安全工作。
整個(gè)年級期中考試質(zhì)量分析會用了一個(gè)小時(shí)，開得緊湊、務(wù)實(shí)、和諧，給每位與會的老師留下了深刻的印象，每個(gè)人的心里都敲響了奮進(jìn)的戰(zhàn)鼓。
語文考試成績分析報(bào)告篇四
做好試卷分析是很重要的燈下工作：
經(jīng)過前半段的教學(xué)，基本上掌握了這個(gè)班的學(xué)情。這次段考又重新檢測了一遍我的學(xué)生，從中發(fā)現(xiàn)了很多問題和不足，我將認(rèn)真做好本次試卷分析工作，為在今后的工作中揚(yáng)長避短。
1、重積累。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。四年級的學(xué)生，對于漢字構(gòu)造規(guī)律有了明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。比如試卷中注重考查學(xué)生的積累情況：第一題看拼音寫詞語；第六題憶課文填空。
2、重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來理解詞語，體會詞語的意思。如第三、四題（觀賞、欣賞）的運(yùn)用，前一個(gè)是用眼睛去看，后一個(gè)是用心去看，學(xué)生們的選擇很不錯，失分較少。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如短文閱讀。
1、部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實(shí)，重視積累就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率會迅速提高。
2、學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。今后要求學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會精讀，學(xué)會思考。
3、學(xué)生的語文素養(yǎng)有待提高，本次檢查中學(xué)生的閱讀、習(xí)作失分較多，可以看出學(xué)生的思維不廣，個(gè)性化的理解不夠理想，這就需要在今后的教學(xué)中多鼓勵學(xué)生拓寬思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)作的能力。
1、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)
2、加強(qiáng)課堂上的師生互動、生生互動、人機(jī)互動
3、力求讓知識活起來
4、提高學(xué)生的閱讀能力
5、加強(qiáng)對作文的評改、指導(dǎo)。
總之，要教好語文，讓學(xué)生輕松學(xué)好語文，必須依靠廣大語文教師本著一顆積極探索，努力鉆研的心，不斷努力，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。
語文考試成績分析報(bào)告篇五
本次期中測試內(nèi)容：主要是有理數(shù)的運(yùn)算和整式的加減以及找規(guī)律，這一部分知識是整個(gè)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，主要是計(jì)算，通過這次測試檢查學(xué)生的基本能力。
絕大數(shù)學(xué)生對于計(jì)算的基本方法都能掌握，個(gè)別學(xué)生在有些細(xì)節(jié)上出錯較多，如林斌等部分同學(xué)。再有個(gè)別學(xué)生在基本的減法上出現(xiàn)錯誤。從試卷分來看，優(yōu)秀人數(shù)較少，后進(jìn)生較少，中等較多，基礎(chǔ)計(jì)算存在欠缺，細(xì)心需要緞練。
1、有理數(shù)混合計(jì)算訓(xùn)練太少，學(xué)生計(jì)算能力差。
2、考試時(shí)學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真，出現(xiàn)了馬虎的情況，漏負(fù)號、抄錯題等。
3、個(gè)別生還存在化簡求值格式的問題。
1、注重培養(yǎng)傾聽意識，課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中，提高孩子們的準(zhǔn)確程度。
2、從日常的每一節(jié)課練習(xí)學(xué)生的細(xì)心。
3、提高對稍差生的注意程度，加大對強(qiáng)調(diào)問題的落實(shí)。
4、加大計(jì)算題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
語文考試成績分析報(bào)告篇六
為了全面了解學(xué)生知識掌握情況，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們六年級進(jìn)行了數(shù)學(xué)期中考試，從各班的反饋情況看，全年級的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量總體情況良好，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握牢固，且能較靈活地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)用。看到成績的同時(shí)，我們也要把目光更多關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來。為此，我們隨機(jī)抽取一個(gè)班的試卷作為樣本，收集有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思。
1、試卷題型和得分情況分析：
第一大題：填空題（20分）平均得分19分，錯的最多的是第1小題和第9小題。
第二大題：判斷題（5分）平均得分4.5分，錯的最多的是第5小題。
第三大題：選擇題（5分）平均得分4.1分，錯的最多的是第4小題。
第四大題：計(jì)算題（40分）平均得分38.5分，錯的最多的第5小題。
第五大題：應(yīng)用題（30分）平均得分27.1分，失分最多的是第5題，其次是第7題。
2、試卷質(zhì)量分析：
試卷總體難度偏易，區(qū)分度不高；基礎(chǔ)題（基本計(jì)算，基本概念題）得分率較高。
3、學(xué)生答題具體情況分析
較好部分：
（1）、從整體上講，學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識掌握較好。在一、二、三大題基礎(chǔ)知識題中，除二大題外，一、三題得分優(yōu)秀率在60%以上，合格率在90%以上。這說明在教學(xué)中，教師注重了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，學(xué)生切實(shí)掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等基礎(chǔ)知識。這符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)目標(biāo)。
（2）、計(jì)算題的考試成績比較理想。得分優(yōu)秀率達(dá)到68.9%，合格率達(dá)到91.7%，這在所有考題中是比較高的。這與教師扎實(shí)的計(jì)算教學(xué)是分不開的，教學(xué)中，教師把加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，當(dāng)作教學(xué)的重中之重，以口算為基礎(chǔ)（課課練習(xí)口算），培養(yǎng)學(xué)生的基本計(jì)算能力，以筆算為重點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。從考卷看出，口算題的正確率高，學(xué)生不但掌握了四則運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，而且計(jì)算合理、靈活、簡便。這充分說明：加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一條重要途經(jīng)。
（3）、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實(shí)際問題的能力有很大提高。應(yīng)用題得分優(yōu)秀率接近55%，合格率達(dá)到72.9%，而且有42個(gè)得滿分。
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這是大家都認(rèn)同的教學(xué)教育理念。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評價(jià)體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。
1、立足教材，扎根生活。
認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、重視過程，培養(yǎng)能力。
結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。
重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時(shí)地進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如；估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。
4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
值得反思的是：這次質(zhì)量檢測結(jié)束了，從試卷上來看，整體上還是沒有脫掉傳統(tǒng)試卷的舊裝。試卷也還存在這樣、那樣的不足。今后，怎樣的試卷才能適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)？數(shù)學(xué)檢測內(nèi)容怎樣貼近教材與生活？試題從哪些方面考察學(xué)生的知識與技能，又從哪些方面考察學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)呢？這些都要在摸索中去找答案。我想，只有把這樣的量性評價(jià)和質(zhì)性評價(jià)結(jié)合，評價(jià)主體和方式多樣化了，才能準(zhǔn)確評價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
語文考試成績分析報(bào)告篇七
一、 基本情況介紹
本班現(xiàn)有人數(shù)55人，其中男生22人，女生33人，班級構(gòu)成特殊。 學(xué)情分析
班級構(gòu)成特殊，學(xué)生表現(xiàn)自私霸道，不會包容別人。部分學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家庭作業(yè)完成不好，不會的問題不請教老師，并存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。再加上進(jìn)入不適應(yīng)初中老師教學(xué)方式，沒有掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)較為吃力，上課不能及時(shí)記筆記，不會抓重難點(diǎn)。
二、 教情分析
我班各任課老師均能認(rèn)真完成教學(xué)，尤其數(shù)學(xué)和英語，課下輔導(dǎo)較為及時(shí)，利用自習(xí)課時(shí)間督促檢查，使一些中等學(xué)生進(jìn)步較快，很多后進(jìn)生因?yàn)榛A(chǔ)太差，成績?nèi)允苡绊?。班主任能積極與任課老師配合、交流、溝通，共同促進(jìn)提高。
三、 改進(jìn)措施
1、 進(jìn)一步提高班級干部的管理作用，加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用。
2、 加強(qiáng)學(xué)生思想教育，教育學(xué)生學(xué)會包容別人，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的意識。
3、 與家長的溝通，共同教育學(xué)生。
4、 開展一些有意義的課外活動、讀書活動。
一、組織形式
按照中心學(xué)校統(tǒng)一安排我校于11月6、7日進(jìn)行了期中檢測。本次檢測由中心學(xué)校和我校教導(dǎo)處具體組織實(shí)施，交叉監(jiān)考，閱卷采用流水線，學(xué)校統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù)，確?？荚嚦煽兊恼鎸?shí)性?，F(xiàn)將我校本次期中考試情況進(jìn)行簡單分析。
二、成績統(tǒng)計(jì)
從成績統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高，各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重，有近乎滿分的，也有個(gè)位數(shù)的。
全校的數(shù)學(xué)科目的及格率、優(yōu)秀率幾乎沒有達(dá)到中心學(xué)校規(guī)定的要求，僅只有五年級的數(shù)學(xué)（及格率為87%，超出2%，優(yōu)秀率為31%，超出6%）、二年級的數(shù)學(xué)（及格率為89%，優(yōu)秀率為38%）達(dá)到中心學(xué)校要求。五年級語文成績進(jìn)步很大，而且不差上下，三年級數(shù)學(xué)優(yōu)于語文，及格率幾乎達(dá)到100%，優(yōu)秀率達(dá)93%。
總體來說，語文科進(jìn)步較大，特別是一、二、五年級語文；數(shù)學(xué)科也有所進(jìn)步，英語科成績進(jìn)步較大。各年級中，三、四、五成績較好，一、二年級成績居中，六年級各科成績較差，特別是數(shù)學(xué)與全學(xué)區(qū)平均分差距很大，對我校綜合成績影響較大。
三、試題分析
1、語文
本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測試。閱讀、習(xí)作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課程的精神，各年級均注重了基礎(chǔ)知識的考查，同時(shí)考查了學(xué)生的運(yùn)用能力。看拼音寫詞語，組詞、成語填空、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng)，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上；而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識的拓展得分率較低，有的題目既考察了學(xué)生的`詞語積累情況，又考察了學(xué)生對詞語的理解掌握及應(yīng)用能力，以后各年級都要加強(qiáng)課外閱讀。
2、數(shù)學(xué)
本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。本次試卷除三年級偏難外，其余年級試題難易適中。
3、英語
本次英語從試題情況來看，緊扣教材，緊扣課本，同時(shí)又具有一定的彈性和活性，尤其是六年級按要求完成句子，對于部分英語基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，有一定的難度。
4、綜合
從整體上看，本次試題難度適中，重難點(diǎn)把握比例合理，考查內(nèi)容全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重了知識的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，有利于考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。也為教師平時(shí)的教學(xué)指明了方向。
四、答卷分析
1、語文：
從上交的試卷來看，各年級均存在書寫潦草、書寫上不規(guī)范現(xiàn)象。
（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。
（2）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么，死記硬背，對所學(xué)知識不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。
（3）學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小, 所以知識儲備就少。學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正——懶得讀，有的甚至不做，閱讀方法不正確——略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強(qiáng), 表現(xiàn)在對在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，準(zhǔn)確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。
（4）學(xué)生語言組織能力、謀篇布局等作文能力偏差，習(xí)作立意不新、語言不生動。
2、數(shù)學(xué)
（1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率較高。
（2）大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)，學(xué)生因計(jì)算丟失分不多，但高年級學(xué)生特別是六年級學(xué)生計(jì)算較差，個(gè)別學(xué)生得分率在30﹪左右。
（3）解決問題的分析能力較以前有進(jìn)步，只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯誤；大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)失分失在計(jì)算上。
（4）少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出錯，“粗心”仍是答題中的一大問題。
（5）由于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識進(jìn)行內(nèi)化，因而運(yùn)用所學(xué)知識解決綜合問題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。
3、英語：
學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，對于常見句型、單詞等基礎(chǔ)知識考查題目完成準(zhǔn)確率較高，但靈活運(yùn)用所學(xué)知識解答較難題目能力較差。
4、綜合
從學(xué)生答題情況看,對于基礎(chǔ)知識掌握較好,判斷、選擇、填空題不錯。簡答題個(gè)別學(xué)生敘述不清，失分較多，總的來看，比較可觀。
五、今后努力的方向：
（一）各學(xué)科整改措施：
1、語文
（1）教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。低年級加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎(chǔ)知識的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，拓展學(xué)生的知識面。
（2）加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學(xué)語文。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師在教會學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。
（3）強(qiáng)化作文教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習(xí)慣，要重在積累。教師要對學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強(qiáng)化訓(xùn)練。
（4）加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
（5）加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
2、數(shù)學(xué)
（1）立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識打好，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。
（2）重視過程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。在綜合實(shí)踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決問題的策略，提高教學(xué)效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。
（3）加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。
（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。
3、英語：
1．提高學(xué)生的英語成績主要從課堂入手，要讓學(xué)生在活潑的課堂氛圍中愉快的學(xué)習(xí)英語，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們不害怕學(xué)習(xí)英語，從而提高自己的英語成績。
2．注重對個(gè)別生的輔導(dǎo)，要讓其掌握基礎(chǔ)知識。在單詞、句型的掌握上做到人人過關(guān)。
基礎(chǔ)。
4、綜合
1．在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。
2．重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、理解和歸納的能力。一些差生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，下一步教學(xué)中還需加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)，使其成績能迅速提高。
3．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的機(jī)會與方法策略。
（二）教導(dǎo)處工作改進(jìn)措施：
（1）抓好學(xué)科單元測試，加強(qiáng)月考成績的監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。
（2）抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高。本次我校經(jīng)分析確定六年級為薄弱年級，在后期教學(xué)中加大對六年級各科教學(xué)的檢查督導(dǎo)力度，找準(zhǔn)原因，制定針對性措施，進(jìn)一步加大教學(xué)質(zhì)量獎罰力度，爭取六年級各科教學(xué)成績逐漸提高。
（3）抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心分層設(shè)計(jì)，忌千篇一律，。及時(shí)批改反饋矯正、輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合。對學(xué)生要從嚴(yán)要求，向40分鐘要質(zhì)量。
（4）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵評價(jià)成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，采取多種方式，讓成績在50分左右的學(xué)生都能及格，縮小與質(zhì)量優(yōu)異班級的差距。
（5）保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、不懂就問，與學(xué)生交流，向教師請教；認(rèn)真完成家庭作業(yè)等。
總之，我們?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)本次期中考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進(jìn)措施。我相信只要我們?nèi)w師生端正意識，明確責(zé)任，讓我校的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。
語文考試成績分析報(bào)告篇八
本年級共有30人參加考試，人均分92.2分，合格率97.3%，優(yōu)分率97.3%，最高分100分，最低分28分。
本次期中試卷重點(diǎn)檢測第一至四單元的`基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，同時(shí)注重過程性知識和方法性知識的考察，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，具體體現(xiàn)在：
1、內(nèi)容覆蓋面廣，對每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識和能力，突出了重點(diǎn)。加大了難度，有9分是超教材的內(nèi)容。
2、題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分九個(gè)大題：大體分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、解決問題等。試題靈活。
3、試卷中難度較大的題有29分，有的題學(xué)生無法列算式計(jì)算，個(gè)別聰明的學(xué)生只能斗出來，有的題要通過3、4步才能算出來，考察了學(xué)生思維的廣闊性。
第一題“算一算”（27分），有三種形式，分口算、豎式計(jì)算、脫式計(jì)算。訓(xùn)練的較多，失分較少。
第二題“填一填”（21分），全對的沒有，原因是有一個(gè)題未學(xué)，在一年級學(xué)的減數(shù)、差與被減數(shù)的關(guān)系忘記了。其他的題掌握的較好學(xué)生對填數(shù)掌握較好。
第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”（10分）只有3個(gè)人做錯，他們是按從小到大排的。
第四題“看圖寫數(shù)”（6分）全對
第五題“看方位圖填空”（5分）全對20個(gè)人，少數(shù)同學(xué)沒認(rèn)真讀題導(dǎo)致錯誤。
第六題“看路線圖填空”
第七題“畫出自己學(xué)校的大門、教學(xué)樓及運(yùn)動場的方位圖”（2分）全對的10人，很多同學(xué)畫出了整個(gè)學(xué)校的方位圖。
第八題“解決問題”（17分）全對的只有11人，有的同學(xué)量圖的長度不準(zhǔn)確，“全班同學(xué)手拉手站成一排夠不夠100米長”錯誤較多。
通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：
1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。
3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。
4、做好幫差補(bǔ)缺工作。在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生鋪導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。
3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計(jì)算方法的能力
4、培養(yǎng)他們認(rèn)識做題的好習(xí)慣
5、多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信心。
6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。
語文考試成績分析報(bào)告篇九
本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語文能力的不斷完善。而且，測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目，只要做題時(shí)仔細(xì)都會體會到成功的喜悅。
從整張?jiān)嚲韥砜矗瑢W(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好，從按要求寫韻母或音節(jié)一題和補(bǔ)充音節(jié)、連線等題可以看出，學(xué)生基本上都滿分，除了這些，其他的題失分的地方還很多。如第六題讀一讀，畫一畫一題，學(xué)生畫的圖與實(shí)物差距很大。還有第十題讀兒歌，回答問題這一題，學(xué)生回答問題的能力較差。往往是牛頭不對馬嘴，答案令人啼笑皆非。在一個(gè)就是個(gè)別學(xué)生的字寫的不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔。
1、雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音.
2、書寫方面。平時(shí)每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求，對于不認(rèn)真書寫的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決要求學(xué)生重寫。平時(shí)要交給學(xué)生一些練字的方法。平時(shí)作業(yè)要少而精，要留充足的時(shí)間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。
3、讀短文回答問題方面。要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。
4、教育學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中要注重知識的積累，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
5、讓孩子多見一些練習(xí)題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣.
6、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。
今后我會多學(xué)多問，多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法，爭取讓學(xué)生少走彎路，平時(shí)每一項(xiàng)教學(xué)都應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)去完成，站在學(xué)生角度上多思量，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識。
語文考試成績分析報(bào)告篇十
本次試題體現(xiàn)了如下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、以基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ)，知識覆蓋面力求寬泛。
2、本次試題以基礎(chǔ)知識為主，考查了本冊教材的數(shù)學(xué)概念乘除法的初步認(rèn)識、數(shù)學(xué)計(jì)算（表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法）、角的初步認(rèn)識、解決問題等，可以說是點(diǎn)多面廣。
3、注意貼近學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值。
本試題從學(xué)生熟悉的生活中索取題材，使學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。4、注重考查學(xué)生的各種能力。
如：通過完成我來當(dāng)裁判、讓我填一填、我來選一選、我當(dāng)會計(jì)師、我是小小設(shè)計(jì)師、我會解決問題等。不僅考查了學(xué)生的觀察能力、操作能力和計(jì)算能力，同時(shí)也考查了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識提出問題、分析問題、解決問題的能力。
一、題是口算題，全班全對的不是很多，大約30多個(gè)孩子吧，我感覺這個(gè)口算沒有別的更好的辦法，只要孩子認(rèn)真便不會出現(xiàn)這樣的錯誤，這個(gè)口算看起來是很簡單，但是做到滿分正確無誤卻是很不容易的事情。
二、題是判斷題，
（1）小題，0除以任何數(shù)都的0。（×）這個(gè)題應(yīng)該是錯的。因?yàn)?不能做除數(shù)，比如說7÷0；0÷0；……都是不可以的。
（6）題把8個(gè)蘋果分給4個(gè)小朋友，每人分2個(gè)。（×）我們必須強(qiáng)調(diào)是平均分。所以是錯誤的。
孩子們對有些概念是模糊的，上課的時(shí)候這些都是強(qiáng)調(diào)的也是比較容易出錯的地方。大多數(shù)孩子在這幾個(gè)題上失分較多。
三、題填空
有些孩子是沒有審題或者是做題不認(rèn)真，有好3個(gè)同學(xué)把2小題7+7+7+7+7，用乘法算是表示成5×7=45，這個(gè)就是口訣沒有背熟?；臼菦]有太大的難度。
13小題按規(guī)律填數(shù)72 64 56（48）（40）（32）其實(shí)這個(gè)只
要把口訣背熟就應(yīng)該沒有問題的。有幾個(gè)比較不錯的孩子把在這個(gè)題上丟分了。
四、題
4個(gè)3相加的和是多少列式是（）孩子們最容易把這樣的題記混，孩子們還是沒有明白乘法真正的意義，其實(shí)它的意義就是幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算。家長可以給孩子這樣講。
五、題
失分不多，有個(gè)別同學(xué)也就是不認(rèn)真，落下寫得數(shù)了，豎式寫錯了。列式計(jì)算就是6和3相加的和是多少，就是6+3=9，有四五個(gè)同學(xué)做成乘法算是了。
六、題是畫角，
但是錯的多的是好多同學(xué)忘記直角一定要標(biāo)上直角符號的。還有幾個(gè)是把分不清楚鈍角和銳角。這個(gè)要加強(qiáng)角的練習(xí)。多找?guī)讉€(gè)角。
七、題是解決問題
本題主要考察學(xué)生的綜合應(yīng)用的能力。有的孩子是理解能力稍微差點(diǎn)，導(dǎo)致錯誤。但是有的同學(xué)屬于馬虎導(dǎo)致錯誤。
1、加強(qiáng)口算練習(xí)，每天用5分鐘的時(shí)間練習(xí)口算。使學(xué)生做的既準(zhǔn)又快。
2、在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，在教學(xué)內(nèi)容上，盡量選擇學(xué)生所喜歡的素材，設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的生活情境，充分利用圖形或?qū)嵨?，直觀、生動性，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，有利于提高學(xué)生的觀察能力，教學(xué)中學(xué)生由于觀察得不夠細(xì)致時(shí)，老師不必急于說出結(jié)論，可以多讓幾個(gè)學(xué)生說一說還可用手勢或啟發(fā)性的問題引起學(xué)生觀察。
3、在教學(xué)中也要提高學(xué)生觀察力、培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真的精神，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與期中考試相比，學(xué)生在認(rèn)真仔細(xì)這方面有所提高，但對事物的觀察分析的能力欠缺。
4、加強(qiáng)思維的訓(xùn)練，開闊學(xué)生的知識面，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，在今后的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)的問題情境，安排一些具有探索性和開放性的題目，使學(xué)生體會可以從多個(gè)角度思考問題，讓學(xué)生在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中發(fā)展思維。
5、根據(jù)教學(xué)實(shí)際，盡量選擇效果好的練習(xí)形式。練習(xí)目的要明確，要有針對性，要講實(shí)效。教學(xué)中要隨時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，避免盲目多練，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
6、要正確認(rèn)識學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，尤其要加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生要多些關(guān)愛和幫助，了解他們困難所在，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)，多給他們練習(xí)機(jī)會，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，盡快達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
語文考試成績分析報(bào)告篇十一
這次測試，無論是對突出新課程三維目標(biāo)的落實(shí)，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：
“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”，語文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，只有強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。
（1）教師是課堂的引導(dǎo)者。
語文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力，如果認(rèn)為什么都很重要，平均使用力量進(jìn)行教學(xué)，就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲?！闭n堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，力求精講點(diǎn)撥。只要緊抓住課文的重點(diǎn)，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就可以“牽一發(fā)而動全身”，收到事半功倍之效。
（2）學(xué)生是課堂的主體。
一節(jié)課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。因此，我們要牢記“惜時(shí)如金”四個(gè)字。我們在課堂上必須千方百計(jì)地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時(shí)間，把節(jié)省出來的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運(yùn)用、提高。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。
（3）有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長的途徑。
在“精講精練”的過程中，我們把重點(diǎn)放在對學(xué)生能力的訓(xùn)練上。語文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn)，首先要徹底改革以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計(jì)，精講巧問，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實(shí)效。
從這次試卷來看，對學(xué)生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分，是學(xué)生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識。因此，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
生活不等同于知識，但知識是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識與生活緊密相連是活化學(xué)生知識的關(guān)鍵。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解，在生活中去體驗(yàn)，讓他們在力所能及的范圍內(nèi)，運(yùn)用已掌握的知識，自主尋求解決問題的方法。
教材中的一篇篇課文反映了作者對于生活和自然以及社會的認(rèn)識，反映著現(xiàn)實(shí)生活的方方面面。有意識地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識的聯(lián)系，那么學(xué)生就會將書本知識與自己的生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起。這樣，學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活，知識與生活想結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被激發(fā)，就會聯(lián)系生活感知、理解文本。
三年級的習(xí)作，著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功——觀察思考、準(zhǔn)確表達(dá)，以簡便易行的操作方式，具體直觀的內(nèi)容材料，透出濃濃的語言意識。其特點(diǎn)是角度小，指向明，落點(diǎn)準(zhǔn)，使學(xué)生能比較快地掌握一些表達(dá)技巧，從而喜歡上寫作。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生習(xí)作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”這一理念撥開了作文教學(xué)上空的云霧，讓人感到眼前一亮實(shí)踐表明，這樣的作文教學(xué)確實(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的良好個(gè)性和創(chuàng)新精神。習(xí)作的'情感和動機(jī)當(dāng)然很重要，但是，學(xué)生有了作文的材料就一定能有創(chuàng)意的表達(dá)嗎？回答是：不一定，尤其是在小學(xué)作文起步階段。有效指導(dǎo)能使學(xué)生在習(xí)作方面少走彎路，為學(xué)生的后續(xù)習(xí)作奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。
滿漢全席、盛宴大餐，固然能夠大飽口福，但稀飯、面包等才更貼近我們的日常生活。教學(xué)要有云際遨游的曼妙，也需緊貼地面行走的塌實(shí)，方能做到牢根固本、枝繁葉茂。在漸進(jìn)的過程中整體推進(jìn)，使教學(xué)形成一個(gè)有序、有效的整體。在貫徹落實(shí)新課程理念的同時(shí)，提高課堂教學(xué)的效率，是我們的追求。
本次測驗(yàn)讓我班學(xué)生體會到了語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語文要持之以恒，長期積累。同時(shí)，考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識，特別是在書寫的時(shí)候一定嚴(yán)格把關(guān)，試卷上才會出現(xiàn)清晰正確的字跡。
語文考試成績分析報(bào)告篇十二
過這次考試，我得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對我還是有用的。
首先，我的語文在閱讀與探究部分丟分嚴(yán)重，其原因是沒有用心去閱讀，沒有認(rèn)真加以分析，丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù)，實(shí)在不該。在積累與運(yùn)用中也丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù)，其原因在于沒有仔細(xì)去看拼音，忽略了字、詞、句的意思及作者的簡介。在作文中丟的分也比較多，由于感覺時(shí)間緊，基本上沒有利用寫作技巧和文章修飾。以后我應(yīng)加強(qiáng)知識的積累，用心去閱讀分析。
悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。
英語方面，由于自己基礎(chǔ)差，練習(xí)又還不夠，單詞沒有用心去記，所以考得一塌糊涂，英語是我相當(dāng)?shù)娜蹴?xiàng)，今后我將著重于這方面的學(xué)習(xí)和操練。還有自己的書寫也應(yīng)盡量做到規(guī)范。
總之我存在的問題還是比較多，我將加強(qiáng)反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)，認(rèn)真對考試中的失誤或錯誤進(jìn)行歸因分析，成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因?！皯B(tài)度決定一切”，“細(xì)節(jié)決定成敗”，俗話說“吃一塹，長一智”，我應(yīng)看到問題表象后的實(shí)質(zhì)，并不斷地改善自己的學(xué)習(xí)行為，爭取從失敗走向成功，從成功邁向光輝的頂峰。
語文考試成績分析報(bào)告篇十三
1、題型與題量
全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有8小題，每題3分，共24，空題有8個(gè)小題，每題3分，共24分；解答題有5個(gè)大題，共72分，全卷合計(jì)26題，滿分120分，考試用時(shí)120分。
2、內(nèi)容與范圍
從考查內(nèi)容看，幾乎覆蓋了湘教版七年級上冊冊數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識點(diǎn)，而且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié)，如有理數(shù)、代數(shù)式、一元一次方程、一元一次不等式、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析。試題所考查的知識點(diǎn)隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域?？v觀全卷，所有試題所涉知識點(diǎn)均遵循《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
3、試卷特點(diǎn)等方面：
從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價(jià)值觀形成。其具體特點(diǎn)如下：
（1）強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)容。
考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。
（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。七年級上冊期末考試卷“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。
（3）巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。
本次試題注意了開放意識的浸潤，如在第26小題這一題。
本次考試抽取10名學(xué)生的考卷為樣本進(jìn)行分析。樣本最高分114分，樣本最低分30分，樣本平均分62.8分，及格率為65.0%，優(yōu)生率16.3%。
1、基本功比較扎實(shí)。
綜觀整套試題，可以說體現(xiàn)了對學(xué)生計(jì)算能力、綜合分析能力、解決實(shí)際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實(shí)踐能力，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情況進(jìn)行了測查。我倆班學(xué)生在測試中，也充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況，中上水平的學(xué)生成績比較理想。如解方程組的測試中，參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的，體現(xiàn)了扎實(shí)的基本功和準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算的能力。
2、應(yīng)用知識的能力比較強(qiáng)。
運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問題，是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問題的能力是比較突出的。
此次測試，雖然教學(xué)上取得了一些成績，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題?，F(xiàn)歸納如下，以便于將來改進(jìn)。
（1）部分學(xué)生審題能力較差。一個(gè)學(xué)生知識不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光要注意知識的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。
（2）學(xué)生的知識應(yīng)用能力不強(qiáng)。
學(xué)生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識解決問題的能力不強(qiáng)。缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣。
1、立足教材，夯實(shí)“雙基”。
立足教材。試卷中大多數(shù)題相當(dāng)于教材中的隨堂練習(xí)題，我們在教學(xué)中，要立足教材，重視教材，研究教材，挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材。特別要注意教材中典型例題和習(xí)題的研究與延伸，講清、講深、講透初中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識，錘煉學(xué)生扎實(shí)熟練的基本功；同時(shí)，我們在教學(xué)中也要注意，有些內(nèi)容的難度有所下降，但能力的要求沒有下降，需要通過一定的綜合培養(yǎng)進(jìn)行提升。一是注意表達(dá)要有邏輯性，推理要嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密，不要漏掉重要的得分點(diǎn)，否則即使答案正確，也會被閱卷老師視為理由不夠充分而扣分。
二是書寫、作圖要整潔規(guī)范。
2、重視過程，培養(yǎng)能力。
（1）重視數(shù)學(xué)閱讀過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力。學(xué)習(xí)語文知識要閱讀，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識也要閱讀，在閱讀中掌握概念，在閱讀中體會定理內(nèi)涵，在閱讀中理解題意，在閱讀中體會證明題的推理過程、尋找邏輯關(guān)系。審題就是一個(gè)閱讀過程，教師要在“細(xì)”字上做文章。
（2）重視數(shù)學(xué)運(yùn)算過程，培養(yǎng)運(yùn)算能力。數(shù)學(xué)離不開運(yùn)算，運(yùn)算離不開法則，法則離不開算理。運(yùn)算的過程，就是法則的展開過程，算理的充實(shí)過程。在教學(xué)中，要充分展示運(yùn)算過程，讓學(xué)生明白每一步的算理。
（3）重視數(shù)學(xué)分析過程，培養(yǎng)分析能力。
（4）重視解題過程，培養(yǎng)解決問題的能力。解題是理論指導(dǎo)下的實(shí)踐活動，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作。在教學(xué)中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生解題的目標(biāo)性和過程性，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位落點(diǎn)。
（5）重視實(shí)際操作過程，培養(yǎng)實(shí)踐探究能力。在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，該讓學(xué)生動手的就得讓學(xué)生動手，重視操作過程，培養(yǎng)實(shí)踐探究的習(xí)慣。
語文考試成績分析報(bào)告篇十四
緊張的期中考試終于過去了，而期中考試成績也出來了。我們考試的成績不是很理想。我所教的班級一個(gè)第三一個(gè)第七。由于這次考試所考的內(nèi)容大部分不是我教的，所以至于前面的知識學(xué)生掌握的如何并不是特別的清楚。但從卷面上來看的話，學(xué)生掌握的知識很不牢固。
這次的化學(xué)試卷相對來說稍微有點(diǎn)難度，但主要考察基礎(chǔ)知識。所以從成績上來看，學(xué)生的基礎(chǔ)太薄弱了。對于化學(xué)必修一的內(nèi)容，學(xué)生大部分是什么都不會。最最基礎(chǔ)的相對原子質(zhì)量學(xué)生竟然不知道是什么。講課時(shí)我問到氧的相對原子質(zhì)量是十六克每摩爾，學(xué)生的回答竟然是每個(gè)氧原子是十六克。對于即將升入高三的他們連這個(gè)都不知道。所以對于書上所涉及的方程式他們更是不會。而對于化學(xué)反應(yīng)原理他們倒是還知道一些，對于基本的知識他們知道，但考試的時(shí)候考的題大部分不會那么的簡單?？荚囎鲱}的時(shí)候他們自然也就做不對了。而對于這次我教的內(nèi)容考試只考了十五分，但學(xué)生掌握的也不是特別的好。這部分是我的原因。由于對于難度較大的題我們是教師講解，但對學(xué)生的要求不是特別的嚴(yán)格。所以學(xué)生對自己的要求便降低了。所以以后應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求。
這周我們便開始復(fù)習(xí)了，在接下來的復(fù)習(xí)中一定要嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生。為自己的實(shí)習(xí)生涯盡最后的努力。
語文考試成績分析報(bào)告篇十五
尊敬的老師：
你好!
在剛剛結(jié)束的期中語文考試?yán)铮曳噶撕芏嗖辉摲傅腻e誤。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計(jì)算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。
我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過語文考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉語文考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?？傊ㄟ^以后的練習(xí)，我一定要在語文考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
語文考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，語文考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的`題目，英語則是語法項(xiàng)目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。
期中語文考試畢竟不是期末語文考試，我還是有機(jī)會的。下一次語文考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
此致
敬禮!
xxx
20xx年xx月xx日
語文考試成績分析報(bào)告篇十六
我的想法是，能否有班級管理階段分析會或者是學(xué)生管理階段分析會？7、8、9、10開個(gè)分析會，l1、l2、l4開個(gè)分析會，其余班級開個(gè)分析會，不知合適否，提出來大家討論。
測試成績是能反映出來問題的，只要靜下心來，研究試卷和分析自己的教學(xué)，肯定會發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題：重點(diǎn)難點(diǎn)沒有真正突破、學(xué)生熟練程度根本不夠、作業(yè)輔導(dǎo)錯題訂正不夠堅(jiān)決徹底，還是學(xué)生學(xué)情我們根本沒弄懂。但這些都是次要的，最主要的是分析自己的敬業(yè)態(tài)度，主要是專注度夠不夠，研究學(xué)生了沒有。
我強(qiáng)烈建議大家在組織教學(xué)上下大功夫，不能只講自己的，得組織！我們的學(xué)生就是這樣，你面對的教育教學(xué)對象就是下面這些孩子，無法改變，那就面對實(shí)際！改變自己！學(xué)生不會聽課，你組織了么，你知道科學(xué)的聽課方式么，你講的內(nèi)容學(xué)生該怎樣“聽”，他們知道么？是不是和學(xué)生應(yīng)該有這樣的交流？維持課堂紀(jì)律不是班主任的事，是我們自己的事，因?yàn)檫@是我們的課堂，你做到了么？你有多少集中學(xué)生注意力的技巧，你怎樣保證最多學(xué)生的注意力，你怎樣調(diào)動最多學(xué)生的積極性，這些你掌握了么？沒有？那就學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)，向效果好的同行學(xué)習(xí)，更多的是自己思考和研究。這應(yīng)該是備課的主要內(nèi)容之一。
接下來就是怎樣組織學(xué)生討論；怎樣記課堂筆記；怎樣布置作業(yè)、交作業(yè)、改作業(yè)；怎樣輔導(dǎo)；怎樣對待不錯的學(xué)生；怎樣組織學(xué)生復(fù)習(xí)，等等等等。針對剛?cè)胄５男律?，中學(xué)的學(xué)習(xí)和小學(xué)的學(xué)習(xí)大不相同，何況很多學(xué)生小學(xué)就沒有正確的學(xué)習(xí)技能。七年級基礎(chǔ)較好的學(xué)生將要加一節(jié)自習(xí)，那他們會上自習(xí)么，自習(xí)寫完家庭作業(yè)回家他會自習(xí)么，這些到需要我們的正確的指導(dǎo)。我認(rèn)為以上只是組織教學(xué)的一些基本環(huán)節(jié)，其實(shí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)就是某種意義上的組織教學(xué)，我們有敬業(yè)態(tài)度更要有專業(yè)技能，關(guān)于組織教學(xué)我個(gè)人很愿意和年輕教師交流。
今年入校的新生中招就要考試地理和生物了，我們的老師準(zhǔn)備好了么？我們是不是該早些下手研究其他省市的告示內(nèi)容和形式，研究考試題目和課程整合，未雨綢繆。
對于各位班主任，特別是年輕的班主任，我想說的是關(guān)注期中考試結(jié)果不如關(guān)注今后工作的改善。學(xué)?？己税嗉壒芾砗桶嘀魅危己酥笜?biāo)就沒有考試成績，不要糾結(jié)于此，要想辦法改善自己的管理和心態(tài)。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的在校生活狀態(tài)，那咱就研究與此相關(guān)的班級工作，從學(xué)生思想上，到教室環(huán)境設(shè)置上，都要做細(xì)致的工作。全班要認(rèn)同課堂紀(jì)律每個(gè)方面，聽、寫、記、答、討論、自習(xí)等情況要有要求，更要有落實(shí)，個(gè)別問題學(xué)生要特殊對待，批評絕不是好辦法，他們就是挨著批評進(jìn)的十中，要找到他們心靈中最柔軟的地方，按摩！教室環(huán)境要簡單整潔，保持清爽，力求安靜，引導(dǎo)學(xué)生入班級即靜，改掉小學(xué)生嘰嘰喳喳的狀態(tài)。要讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)生活，先得讓學(xué)生愛上學(xué)校生活，愛上老師，那么開展豐富多彩的活動是最好的方式，在學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感尤其重要，能抓住教育契機(jī)，變不利因素為有利教育的資源，需要你的教育智慧。
最后，成績分析會后滿意的師生肯定是少數(shù)的，不高興的師生大有人在，我們要做的是自己和學(xué)生要有前進(jìn)的方向和目標(biāo)，而且是清晰的！幫助自己和學(xué)生有信心去面對困難和挑戰(zhàn)，積極行動起來，把想法真正落實(shí)到行動上來。我是志愿者，很樂意和同行們一起研究商量。
語文考試成績分析報(bào)告篇十七
本次語文試卷滿分為100點(diǎn)。積累運(yùn)用占40點(diǎn);閱讀與感悟占30點(diǎn);習(xí)作占40點(diǎn)。試題突出了五年語文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。
具體來說，試題體現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1、題型多樣。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。教研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)，一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識點(diǎn)表;二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識、能力等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實(shí)現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多維目標(biāo)的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章等等方面的有機(jī)溶合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及想象能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(特別是特別是仿寫哲理性句子，談理想的價(jià)值取向)。
2、貼近生活。
試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強(qiáng)答題信心。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生會覺得自然、熟悉，有利于表達(dá)。
3、注重積累。
心理學(xué)家指出：人在6～13歲是記憶發(fā)展的最佳時(shí)期。在這一階段讓孩子多讀書，多積累一點(diǎn)，利于他們的終身發(fā)展?；谶@一點(diǎn)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“豐富語言的積累”分別列入教學(xué)目的和課程的基本理念中，本次試題注意了對學(xué)生語言積累的考查。但瑕不掩瑜，此張?jiān)囶}是對學(xué)生全面檢測的一張好試題，給老師指引了一盞明燈!
從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握還可，閱讀、習(xí)作部分失分較多。
一、積累與運(yùn)用。
1、看拼音，寫詞語。
此題考查了8個(gè)生詞掌握情況。8個(gè)新詞全為本冊的重點(diǎn)詞，學(xué)生的掌握情況較好，但暫時(shí)一詞寫上來的同學(xué)只占60%。
2、讀句子，用自己的話說說你的理解。
此題考查了學(xué)生對文言文的理解，我校是傳統(tǒng)文化示范校，學(xué)生對這一段論語都很熟悉，所以答的比較好。
閱讀課外短文，完成文后練習(xí)。
此題也考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比上題能力有所加強(qiáng)，學(xué)生表現(xiàn)還可以，但感悟不深，理解不夠透徹，到位，語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
此題為習(xí)作。串編故事的想象作文。大部分學(xué)生能根據(jù)提供的語言材料(展開合理的想象，表達(dá)自己的見解，內(nèi)容極為飽滿，字?jǐn)?shù)均超過四百五十，但寫得較平實(shí)，一般，人物對話也較普通。
二是內(nèi)容不夠精彩有趣，體現(xiàn)不出其中的親情，學(xué)生有話說不出，其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語言和表達(dá)感情上的貧乏。
有時(shí)說，考卷不是考學(xué)生的，而是考老師的水平的!此話也有一定的依據(jù)。我們做老師的，更應(yīng)多寫“下水文”，先觀察“水的深淺”，再下水試探，然后引導(dǎo)孩子，上岸后討論在水里的得失，以便下次游泳時(shí)有的放矢。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。
雖然五年級還沒有施行新課程，要從此張?jiān)囶}看，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。我們身處改革的時(shí)代，肩負(fù)著承前啟后的課程改革的重任，以及實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重托。這就要求我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，廣泛吸收，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，摒棄陳舊的思想，反思習(xí)慣性教學(xué)行為，在基礎(chǔ)教育課程改革中起示范帶頭作用。
2、注意積累，夯實(shí)基礎(chǔ)。
扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀是一個(gè)有機(jī)的整體。教師應(yīng)走出把三維目標(biāo)對立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新的關(guān)系，在平時(shí)的教學(xué)過程中，立足于真實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，在這方面來不得半點(diǎn)虛假，在這方面要舍得花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。
3、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來說，小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項(xiàng)評價(jià)中，在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用知識，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
4、注重綜合，確立大語文觀。
語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需通過長期的訓(xùn)練與嚴(yán)格地要求才能達(dá)到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。要通過開展一些讀書實(shí)踐豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，為表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語文教學(xué)不是教出來的，教師應(yīng)拓寬語文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學(xué)生在活動中豐富自己的體驗(yàn)，內(nèi)化語言。利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時(shí)多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
語文考試成績分析報(bào)告篇十八
本次為了真實(shí)了解畢業(yè)班學(xué)生在語文方面的能力和水平，幫助畢業(yè)班教師和學(xué)生了解到自己存在的問題，以便在以后的教學(xué)中補(bǔ)缺補(bǔ)漏，全面做好語文復(fù)習(xí)工作。
我們把去年六年級畢業(yè)考試卷作為本年語文期中試卷。本張?jiān)嚲韮?nèi)容逛，難度大，題型靈活。這份試卷充分體現(xiàn)“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一。”強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，難易、分量適中，具有一定的指向性。
通過檢測，讓全體語文老師能正確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的六年級學(xué)段要求，樹立大語文關(guān)，平時(shí)設(shè)計(jì)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，扎實(shí)雙基，培養(yǎng)語文素養(yǎng)；同時(shí)我們旨在通過測試的導(dǎo)向功能，使教師了解新課程下小學(xué)語文教學(xué)的動態(tài)，不斷反思、調(diào)整自己的教學(xué)，從而促進(jìn)我校小學(xué)語文教師教學(xué)水平的整體提高和小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。下面，我就六年級語文期中試卷做質(zhì)量分析：
一、語文試卷成績（具體數(shù)據(jù)略）
六年二班有35人參加考試，總分2737分，平均分78.2分.最高分92.5分，最低分17分。其中不及格人數(shù)有1人；及格數(shù)有34人，占97.2%；優(yōu)秀人數(shù)為10人，優(yōu)秀率31.4%。
二、卷面分析：
1、“拼音和字”部分分為四道題。第一題“看拼音寫字詞”主要檢測學(xué)生識記字詞能力，這道題得分率大約占90%，平時(shí)我們比較注重生字教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生識記，只是在“蘸墨水”這個(gè)詞中，學(xué)生出現(xiàn)寫錯的比較多，這個(gè)詞是課文生字組成的詞語，沒在詞語盤點(diǎn)中，所以學(xué)生寫不上的很多；第二題“寫同音字字”主要檢測學(xué)生同音字的掌握程度，這道題得分率較高，只有個(gè)別學(xué)生在領(lǐng)域這個(gè)詞上錯的較多，說明我們要在平時(shí)注重同音字的訓(xùn)練。第三題“選擇正確讀音”這道題得分率較高，平時(shí)注重多音字的指導(dǎo)和這方面的練習(xí)。第四題“抄寫古詩”考察學(xué)生的語文書寫工整程度。大部分學(xué)生寫的很好，但同時(shí)也有很多學(xué)生在工整書寫的意識上還有所欠缺，需要我們老師在日常書寫中就加以嚴(yán)格要求的。
2、“詞語部分”共分為五道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測學(xué)生詞語積累和形近字的掌握情況，大部分學(xué)生能正確區(qū)別，正確組詞，我們平時(shí)對于形近字一定要讓學(xué)生區(qū)分，歸納總結(jié)，讓學(xué)生更好地掌握形近字；第二題“選詞填空”這道題錯的很少；第三題“找規(guī)律，再仿寫”這道題有不少同學(xué)失分，主要出現(xiàn)在含有比喻詞的詞語上。反映出我們的學(xué)生理解能力不強(qiáng)，積累詞語方面還不夠，這就要求我們在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生理解和積累，并且做適當(dāng)?shù)木毩?xí)；第四題“選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空”這道題，主要檢測學(xué)生理解分析和邏輯能力，部分學(xué)生不能找出相對應(yīng)的詞語，造成失分。第五題“選擇正確的解釋”。考察學(xué)生對古詩文中的課下注釋及字詞意思的理解。學(xué)生答得很好，但也說明古詩文的重要性，尤其是課下注釋。
三、“句子部分”此次考試雖沒有單獨(dú)出題考試，但重要性不言而喻，仍是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
1.“仿寫”這道題主要是檢測學(xué)生思維能力和模仿能力。
2.“按要求寫句子”包括縮句、擴(kuò)句、夸張句、擬人句、比喻句，句式轉(zhuǎn)換等的理解運(yùn)用。課程標(biāo)準(zhǔn)對改寫句子練習(xí)作了要求，六年級應(yīng)該重視這方面練習(xí)，讓學(xué)生再練習(xí)中牢牢掌握雙基知識。
3.“綜合修改”這養(yǎng)的題主要是檢測學(xué)生能正確判斷病句和正確使用修改符號修
文，要要求學(xué)生人人背誦，抓好過關(guān)。
3、強(qiáng)化練習(xí)。一是設(shè)計(jì)好綜合練習(xí)，體型要靈活、多變，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)考題的類型；二是把好周末作業(yè)關(guān)，家長與老師聯(lián)合，促成學(xué)生在周末完成好作業(yè)。三是把好單元試卷關(guān)，要針對學(xué)生答卷出現(xiàn)的問題，及時(shí)反饋，及時(shí)訓(xùn)練，做到不留問題給學(xué)生。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。一是要在周末作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀題，內(nèi)容可以注重學(xué)生思維能力和概括能力的培養(yǎng)；二是要利用練習(xí)冊的閱讀題逐一講評，有的放矢地給學(xué)生方法，提高學(xué)生閱讀理解水平；三是做好課內(nèi)與課外的銜接，通過課內(nèi)的講解，延伸課外，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的習(xí)慣。
5、提高寫作能力。
一是在平時(shí)教學(xué)中，我們可以指導(dǎo)學(xué)生寫日記，開展小練筆活動，提高學(xué)生寫作興趣和寫作速度；二是嚴(yán)格執(zhí)行習(xí)作指導(dǎo)課、講評課備課與教學(xué)，做到教學(xué)有實(shí)效，提高學(xué)生習(xí)作能力；三是改好習(xí)作，在評改習(xí)作中，我們要遵循習(xí)作要求，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要通過眉批、面批等方式，讓學(xué)生二次作文。
5、加大培優(yōu)扶困工作力度
（1）做好優(yōu)生輔導(dǎo)。按照往年畢業(yè)班綜合比是優(yōu)秀率+及格率+平均分，可見優(yōu)生培養(yǎng)在評比中的地位相當(dāng)大。
（2）關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會，平時(shí)給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。面對他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，都及時(shí)的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們丟失信心。
語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識到了我們的不足，并在努力的實(shí)踐中，改變教學(xué)方式。我們會結(jié)合試卷上反映出的問題，調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上語文，逐步提高語文綜合素養(yǎng)。所以，在今后的工作中，我們更要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)工作方法。我們相信：只要堅(jiān)定信心、自覺奉獻(xiàn)，語文教學(xué)質(zhì)量一定能上新臺階。
一、命題思路分析
本次考試試題的內(nèi)容涉及的范圍比較廣，分“一、卷面書寫：做到正確、端正，卷面整潔”、“二、字詞百花園”、“三、閱讀天地”、“四、看圖寫話”。從試題的.設(shè)計(jì)上可以看出試題能體現(xiàn)語文新大綱的理念，考查到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性和感悟語言文字的能力。
二、學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)
班人數(shù)
總分
平均分
及格率
優(yōu)秀率
備注
三、各題型與內(nèi)容的設(shè)計(jì)評價(jià)及學(xué)生答題優(yōu)缺點(diǎn)
第一題：卷面書寫：做到正確、端正，卷面整潔”。要求把字寫工整、漂亮。該題主要考查了學(xué)生的書寫能力。絕大部分同學(xué)能按要求填寫，而且書寫工整。得分率為100%。
第二題：字詞百花園”。主要考查的是學(xué)生對字詞的聲調(diào)、拼讀、書寫能力掌握的情況怎么樣。從試卷上看，絕大部分學(xué)生掌握得比較好。
1、讀讀連連。本題得分率為97.6%。
2、把下面的字組成詞語寫在田字格里。本題得分率為97.6%。
3、讀拼音寫字，再填空。個(gè)別學(xué)生對“湖”字的書寫掌握不夠。也有部分學(xué)生遺忘了題目下面的概括性填空。如：我發(fā)現(xiàn)寫的字上面一行和下面一行的讀音——，可字形不同。本題得分率為95.7%。
4、想想填填。其中第1小題檢查的是學(xué)生大小寫的轉(zhuǎn)換，比較不容易掌握的是“t” “t”轉(zhuǎn)換。本題得分率為98.9%。
5、選選填填。本小題學(xué)生完成不錯，對“名明在再請情”的選擇運(yùn)用得分率為99%。
第三題：閱讀天地。
1、讀讀寫寫。因?yàn)橐荒昙壍男∨笥颜w觀念還在培養(yǎng)中，所以按課文內(nèi)容填空時(shí)孩子會出現(xiàn)一些錯誤，比如“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“童東”掌握不夠，以及第4小題“公交車上，我不小心踩了別人一腳，連忙說：“對不起!” “起”字的書寫存在困難，得分率96.5%。
2、讀短文，做練習(xí)。
短文題目為《小蝌蚪找媽媽》。第1小題：小蝌蚪是青蛙的——，青蛙是小蝌蚪的）——。得分率97.6%。第2小題：我會照樣子寫一寫。其中的“雪白、碧綠”對于表示顏色的詞的填寫學(xué)生存在一定困難。得分率95.2%。第3小題：我知道小蝌蚪是這樣變成青蛙的，我來畫一畫。學(xué)生雖然了解蝌蚪的生長過程，但是用圖畫表示還是有一定難度，有個(gè)別學(xué)生不會把自己的想法正確地畫下來。本題得分率98.8%。第4小題：青蛙本領(lǐng)好大，能——。本題得分率99%。 第四題：看圖寫話。
要求：小朋友，請認(rèn)真地看左邊的圖，圖上畫著誰？他們在干什么？請寫幾句話。
本題考查學(xué)生的書寫能力，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確流利地表達(dá)，只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號或錯別字，或只寫了一句話，而不是幾句話。本題得分率95.3%。
四、反思與建議
1、重視識字和積累
本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，在今后的教學(xué)中必須繼續(xù)重視識字和積累。千里之行，始于足下！
2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。
力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)文從字順
習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”?！巴槨埃匆匆欢ǖ捻樞?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考。不一味地灌輸知識，要使學(xué)生在掌握方法的情況下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于爭辯的能力，就不至于在考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或答案唯一。二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、要樹立大語文觀，拓展思維。
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點(diǎn)的滲入，融會貫通。這就要求平時(shí)教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升語文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，得靠我們廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代的要求。
一、成績分析
一年級三班
平均分：95分。最高：100 ，最低：66
優(yōu)秀率：93%，及格率：100%
一年級四班
平均分：95分。最高：100 ，最低：77
優(yōu)秀率：87%，及格率：100%
數(shù)據(jù)帶給我們的反思
及格率：從及格率分析，三四班成績比較平衡，但是優(yōu)秀率仍需要大力提高。下一步教師要做好幫優(yōu)補(bǔ)差工作的落實(shí)。
優(yōu)秀率：從優(yōu)秀率情況分析，我的教學(xué)中還存在很多的問題，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握還沒有全面化、細(xì)致化，下一步教學(xué)中要體現(xiàn)出來成績的均衡發(fā)展。要提高尖子生的比率。
二、試題分析
本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，整體較好地體現(xiàn)了層次性。
1、第一題：基礎(chǔ)知識。單韻母和聲母，整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)生得分率較高。有個(gè)別學(xué)生由于失誤沒得到分。
2、第二題：再三拼音節(jié)下面畫上“——”。得分率較高。有個(gè)別失誤失分的。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的能力。
3、第三題：照樣子寫一寫，并寫在田字格里。得分率很高。
4、第四題：把音節(jié)和漢字連起來。該題考查學(xué)生的基本能力。得分率較高。
5、第五題：我會拼讀，還會寫筆畫。得分率還可以，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的能力。
6、第六看拼音，寫漢字。得分率很高。
7、第七題：比一比，組詞。得分率還可以，有個(gè)別學(xué)生因馬虎而做錯。
8、第八題：我會劃去不合適的詞。
9、第九題：寫出詞語的反義詞。
10、課文回顧。連字成詞。得分率極高，有個(gè)別學(xué)生的字不會寫，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的寫字能力。
11、第十一題：把詞語和句子連起來。的得分率不高。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。
12、第十二題：讓學(xué)生說說自己。得分率不高。有個(gè)別學(xué)生字不會寫。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的寫字能力。
下一步整改的舉措：
四、改進(jìn)措施：
1、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對學(xué)生加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、注重雙基。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)的扎實(shí)。扎實(shí)的語文基礎(chǔ)是成功解決語文問題的關(guān)鍵，語文基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的要求要嚴(yán)格。
3、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，如：聽課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書寫規(guī)范、勤于思考、樂學(xué)善問等等。
4、教學(xué)注意面向全體學(xué)生，努力使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高，采取以好帶查的方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
5、適當(dāng)進(jìn)行試題模擬練習(xí)，樹立學(xué)生考試意識，積累考試經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
語文考試成績分析報(bào)告篇十九
如何提高一個(gè)班的整體水平，補(bǔ)差是必不可少的工作。在學(xué)期的開始，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我特意挑出來有針對性的補(bǔ)差名單。其中四年級有孟—；一年級有徐—。
先來說一下四年級
馬—和張—情況有點(diǎn)類似，之前基礎(chǔ)知識不是太好，上課聽課狀態(tài)不是太好，經(jīng)常發(fā)呆，作業(yè)完成情況不好，經(jīng)常不做完。這次期中考試他們的成績和以前相比進(jìn)步挺明顯的，尤其是基礎(chǔ)知識，正確率變高了，我問過他們，他們也說做這題比以前輕松多了。而且上課的狀態(tài)也明顯有了較大改善，能積極回答問題，雖然有時(shí)仍然走神，但注意力時(shí)間比之前明顯延長，總的來說，上課時(shí)精神狀態(tài)較好。
孫—上課聽課狀態(tài)很差，小動作很多，而且容易走神，作業(yè)完成情況不好。經(jīng)過補(bǔ)差之后雖然有進(jìn)步，但是進(jìn)步?jīng)]有前面兩位同學(xué)明顯。
現(xiàn)在來說一下孟慶浩同學(xué)，這位同學(xué)可以用進(jìn)步神速來形容。原本及格都很難，這一次語文竟然上了80分，說明他課下真的用功了。
在來說一下一年級
徐—是個(gè)非常內(nèi)向的。女孩子，不愛說話，上課經(jīng)常走神，做題時(shí)老是馬虎，反應(yīng)有點(diǎn)遲鈍。這次考試有進(jìn)步，但是幅度不大，在下階段工作中，會進(jìn)一步對她加強(qiáng)關(guān)注。
張—也是一個(gè)相對來說比較老實(shí)的孩子，因此，在針對他的補(bǔ)差當(dāng)中，我加強(qiáng)了上課對他的提問，經(jīng)過一段時(shí)間，明顯感覺他的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了好的轉(zhuǎn)變，原本上課愛做小動作的毛病也有了極大的改善。在這次考試中，有了大的進(jìn)步。
呂—他最大的毛病是不認(rèn)真。體現(xiàn)在上課不認(rèn)真，做題不認(rèn)真，考試就不會，雖然我平時(shí)也對他進(jìn)行了糾正，但是成效不大，這次考試不升反降。我要反思一下，及時(shí)調(diào)整策略，在下階段提高他的成績。
經(jīng)過這一段時(shí)間的補(bǔ)差工作，收到了良好的效果。雖然對學(xué)困生花的工夫多，收效也不算很大，但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好補(bǔ)差工作，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是天使，都是我們的希望！
語文考試成績分析報(bào)告篇二十
這次語文期中測試，我考了九十七分，分?jǐn)?shù)主要是在閱讀題上減了分，做人由于書寫不是很好，所以減了一分，在以后的考試中，我要認(rèn)真寫好字，力爭作文不減分。還有一個(gè)題是概括文章內(nèi)容，我寫的太麻煩，所以減了一分，在以后的學(xué)習(xí)中，我要多做閱讀題，提高我的閱讀能力，在以后這種題不再犯錯。還有一個(gè)是判斷字音的題，由于我平時(shí)不注意積累，所以錯了，在以后的學(xué)習(xí)中，我要多注意一些小細(xì)節(jié)，不再犯這種錯誤。
馬上要期末考試了，我一定要更加努力，力爭得到滿分！
語文考試成績分析報(bào)告篇一
由于受疫情的影響，學(xué)校不能正常開學(xué)。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，各地都在有序組織網(wǎng)上教學(xué)，這樣既不耽誤孩子的課程，也能夠保障師生的安全，經(jīng)過了三個(gè)多月的線上教學(xué)，新授課的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，只剩下總復(fù)習(xí)了。然而對于這種教學(xué)方式，并不是能夠得到所有學(xué)生和家長的理解，由于網(wǎng)課學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生自律性較差，加上家長上班孩子在家無人監(jiān)管等等，部分學(xué)生學(xué)習(xí)就跟不上，網(wǎng)課學(xué)習(xí)不能向平常上課那樣有時(shí)間思考，由于不能與老師實(shí)時(shí)互動，所以網(wǎng)課存在一定的局限性，學(xué)生理解不透徹。有的學(xué)生能夠認(rèn)真完成網(wǎng)課，而有的學(xué)生對這種教學(xué)方式就不積極，也讓老師和家長操碎了心。
通過這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這次期中考試我們同樣采取了網(wǎng)上檢測。這次數(shù)學(xué)檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實(shí)的反應(yīng)出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。從卷面看大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過填空、選擇、判斷、口算、計(jì)算和畫圖的檢測。第二類是綜合運(yùn)用，主要考察學(xué)生對方程的應(yīng)用、計(jì)算及知識的靈活應(yīng)用。通過檢測我們發(fā)現(xiàn)了很多問題：比如人數(shù)不齊，測試效果差，學(xué)生審題不清等，具體情況如下：
1、學(xué)生參與率沒有達(dá)到百分之百。每次考試總有這么幾個(gè)人不參加，趙鑫堯、丁佳慧、候荇、姜紫月、任尹靜。
3、學(xué)生在做題過程中沒有認(rèn)真審題，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，做題準(zhǔn)確率低，作圖不標(biāo)準(zhǔn)。
4、家長也沒有起到監(jiān)督檢查的作用，個(gè)別同學(xué)雖然相隔千里，但仍然有抄襲現(xiàn)象。還有個(gè)別同學(xué)竟將網(wǎng)上答案原原本本地下載下來。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。
1、學(xué)習(xí)興趣不濃，主動學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，家長缺乏監(jiān)督，學(xué)生也已經(jīng)放棄了自己。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，方法不當(dāng)，大多數(shù)學(xué)生存在“等、靠”的思想，不注重積累、反思、歸納總結(jié)。
3、學(xué)生的知識遷移能力、提取信息的能力、運(yùn)用能力亟待提高。
4、答題、書寫不規(guī)范，非智力因素失分較多。
5、部分學(xué)生成績不穩(wěn)定，老師訂住了，成績就上來了，稍一放松，成績就掉下來了。
開學(xué)后的補(bǔ)救措施：
1、利用適當(dāng)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，文明教育，紀(jì)律教育。
2、以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3、及時(shí)總結(jié)成績，分析不足，提出要求，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作的查漏補(bǔ)缺。
4、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
讓優(yōu)生交流自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
語文考試成績分析報(bào)告篇二
1、學(xué)生出現(xiàn)的問題
（1）基礎(chǔ)知識中的補(bǔ)充音節(jié)出錯較多。
（2）積累運(yùn)用中的判斷題第3個(gè)，出錯多。
（3）按要求寫句子把“太陽撫摸著大地?！庇帽扔鞯姆椒▽懢唧w，使句子更生動一題，有的同學(xué)寫成擬人句。
（4）閱讀短文中理解詞語、反問句變?yōu)殛愂鼍?、理解“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！钡囊馑汲鲥e多。
（5）習(xí)作中有些同學(xué)寫得不夠具體，個(gè)別同學(xué)對傾訴的意思不能理解，只是敘述了一件事，而不是用對別人說心里話的口氣表達(dá)。習(xí)作的要求太多，對學(xué)生束縛太多，學(xué)生審題難度大。本次考試中的習(xí)作是將第四、五單元的習(xí)作要求融合到一起了，因此學(xué)生出現(xiàn)了一些審題不明的現(xiàn)象。
2、教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題
（1）學(xué)生要認(rèn)識的字認(rèn)得不牢，有些認(rèn)識，但出現(xiàn)聲調(diào)和拼音寫法上的錯誤，這說明識字教學(xué)重視不夠。
（2）比喻句和擬人句混淆，平時(shí)句式變換訓(xùn)練比較欠缺。
（3）理解詞句的方法還沒有教給學(xué)生。
（4）對古文的理解，教師在教學(xué)中空白。
（5）作文指導(dǎo)力度不夠，學(xué)生審題能力差。
1、字需要寫，拼音亦如此，長時(shí)間的只讀不寫，拼音回生現(xiàn)象嚴(yán)重，以至于補(bǔ)充音節(jié)出錯較多。
2、平時(shí)教學(xué)中要進(jìn)一步體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一，加強(qiáng)各種句式變換訓(xùn)練，備課時(shí)要加入鞏固環(huán)節(jié)，確保訓(xùn)練到位。
3、閱讀教學(xué)中多結(jié)合上下文理解和體會詞語含義。
4、加強(qiáng)古詩文學(xué)校滲透、誦讀和理解。
5、 作文教學(xué)，要從要求入手，教給學(xué)生審題的方法，提高審題能力。
語文考試成績分析報(bào)告篇三
十一月二十日下午三節(jié)課后，初二年級在三號樓年級會議室召開了“期中考試質(zhì)量分析會”，學(xué)校張xx、李xx副校長和政教賀xx副主任參加了大會。大會由年級xx副主任主持，茍xx主任作大會發(fā)言。整個(gè)會場鴉雀無聲，靜心聽講，表現(xiàn)出良好的會風(fēng)。
大會發(fā)言中，茍主任首先從學(xué)生工作、教學(xué)工作和存在問題三個(gè)方面對年級上半學(xué)期工作情況進(jìn)行了回顧。在“學(xué)生工作”部分，他以“從無形抓起，促有形轉(zhuǎn)變”為主題，從四個(gè)方面進(jìn)行了回顧，一是“以校服、儀容儀表為突破口，促進(jìn)班級學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變”；二是“以室內(nèi)外衛(wèi)生為抓手，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”；三是“以文化墻為龍頭，加強(qiáng)班級的文化建設(shè)”；四是“以班主任為核心，任課老師團(tuán)結(jié)一致，建立和諧班級”。在總結(jié)“教學(xué)工作”中，他以“抓環(huán)節(jié)落實(shí)，向精細(xì)化管理要成績”為中心，也從四個(gè)方面進(jìn)行了闡述，一是“抓集體備課的落實(shí)”；二是“切實(shí)落實(shí)目標(biāo)教學(xué)”；三是“不困工作常抓不懈”；四是“以典型課為龍頭，促進(jìn)探究式課堂教學(xué)模式的進(jìn)一步深化”。他全面、樸實(shí)、深刻、細(xì)致的發(fā)言，把大家?guī)нM(jìn)了上半學(xué)期教育教學(xué)工作的回憶中，切實(shí)格言感受到了年級教學(xué)任務(wù)完成中的酸甜苦辣，感受到了作為教師肩負(fù)的責(zé)任和使命。
接著，他又從三個(gè)方面總結(jié)了年級在教師素質(zhì)、教育教學(xué)和衛(wèi)生保持方面存在的問題，他客觀的分析了問題存在的原因，分析了班級管理中不容忽視的問題。使大家看到了前進(jìn)中的不足，認(rèn)識到了整改的重要性，決心在年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，把工作做得更好，為學(xué)校的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
在期中考試質(zhì)量分析中，他采用列圖表的辦法，對各科各班的成績進(jìn)行了一目了然的分析，通過對比使成績暫時(shí)落后的老師，看到了自己教學(xué)成績的差距，看到了班級之間的差距，為下一步的教學(xué)工作定出了追趕目標(biāo)，決心迎頭趕上。茍主任還對名列前茅的學(xué)科和班級進(jìn)行了表揚(yáng)，為大家樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。
最后，茍主任提出了后半學(xué)期主要的工作及要注意的問題，他從十個(gè)方面闡明了自己的意見，主要強(qiáng)調(diào)了以細(xì)節(jié)取勝、狠抓常規(guī)管理、辦好文化墻、抓好學(xué)困生補(bǔ)課和重視安全工作。在講解中，他還把自己深入班級拍攝的各班教室文化建設(shè)的經(jīng)典之作，做成課件，在大家面前展示出來，用事實(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，為大家樹立了典范。
李xx副校長在發(fā)言中，肯定了初二年級的工作，對茍主任的工作總結(jié)用“具體、全面、有力”六個(gè)字大加贊賞，并對年級今后的發(fā)展充滿了信心。她還對今后年級工作提出了要求，即教研工作要深入，班主任工作要務(wù)實(shí)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)要加強(qiáng)，發(fā)揮好班會思想教育主陣地的作用，重視學(xué)生的心理教育、強(qiáng)化常規(guī)和養(yǎng)成教育及教師團(tuán)隊(duì)意識的強(qiáng)化等。她誠懇地說：“抓好年級工作，提升年級地位，取得矚目的成績，是靠每位老師盡心盡力，溝通協(xié)調(diào)，達(dá)成共識，共同完成的。要面對現(xiàn)實(shí)，敢于承擔(dān)，勇于負(fù)責(zé)，為學(xué)校的發(fā)展，為年級的進(jìn)步，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。”
張xx主要強(qiáng)調(diào)了學(xué)校安全工作的重要性，他談了自己所擔(dān)任學(xué)校安全工作的體會，要求大家要“注重安全，注重觀察，注重督導(dǎo)、注重記載”，要認(rèn)識到安全高于一切，安全關(guān)系學(xué)校發(fā)展，絕不可以掉以輕心，每位老師都是學(xué)校的安全員，一定要保護(hù)好學(xué)生，一時(shí)一刻一點(diǎn)一滴都要做好安全工作。
整個(gè)年級期中考試質(zhì)量分析會用了一個(gè)小時(shí)，開得緊湊、務(wù)實(shí)、和諧，給每位與會的老師留下了深刻的印象，每個(gè)人的心里都敲響了奮進(jìn)的戰(zhàn)鼓。
語文考試成績分析報(bào)告篇四
做好試卷分析是很重要的燈下工作：
經(jīng)過前半段的教學(xué)，基本上掌握了這個(gè)班的學(xué)情。這次段考又重新檢測了一遍我的學(xué)生，從中發(fā)現(xiàn)了很多問題和不足，我將認(rèn)真做好本次試卷分析工作，為在今后的工作中揚(yáng)長避短。
1、重積累。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。四年級的學(xué)生，對于漢字構(gòu)造規(guī)律有了明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。比如試卷中注重考查學(xué)生的積累情況：第一題看拼音寫詞語；第六題憶課文填空。
2、重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來理解詞語，體會詞語的意思。如第三、四題（觀賞、欣賞）的運(yùn)用，前一個(gè)是用眼睛去看，后一個(gè)是用心去看，學(xué)生們的選擇很不錯，失分較少。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如短文閱讀。
1、部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實(shí)，重視積累就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率會迅速提高。
2、學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。今后要求學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會精讀，學(xué)會思考。
3、學(xué)生的語文素養(yǎng)有待提高，本次檢查中學(xué)生的閱讀、習(xí)作失分較多，可以看出學(xué)生的思維不廣，個(gè)性化的理解不夠理想，這就需要在今后的教學(xué)中多鼓勵學(xué)生拓寬思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)作的能力。
1、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)
2、加強(qiáng)課堂上的師生互動、生生互動、人機(jī)互動
3、力求讓知識活起來
4、提高學(xué)生的閱讀能力
5、加強(qiáng)對作文的評改、指導(dǎo)。
總之，要教好語文，讓學(xué)生輕松學(xué)好語文，必須依靠廣大語文教師本著一顆積極探索，努力鉆研的心，不斷努力，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。
語文考試成績分析報(bào)告篇五
本次期中測試內(nèi)容：主要是有理數(shù)的運(yùn)算和整式的加減以及找規(guī)律，這一部分知識是整個(gè)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，主要是計(jì)算，通過這次測試檢查學(xué)生的基本能力。
絕大數(shù)學(xué)生對于計(jì)算的基本方法都能掌握，個(gè)別學(xué)生在有些細(xì)節(jié)上出錯較多，如林斌等部分同學(xué)。再有個(gè)別學(xué)生在基本的減法上出現(xiàn)錯誤。從試卷分來看，優(yōu)秀人數(shù)較少，后進(jìn)生較少，中等較多，基礎(chǔ)計(jì)算存在欠缺，細(xì)心需要緞練。
1、有理數(shù)混合計(jì)算訓(xùn)練太少，學(xué)生計(jì)算能力差。
2、考試時(shí)學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真，出現(xiàn)了馬虎的情況，漏負(fù)號、抄錯題等。
3、個(gè)別生還存在化簡求值格式的問題。
1、注重培養(yǎng)傾聽意識，課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中，提高孩子們的準(zhǔn)確程度。
2、從日常的每一節(jié)課練習(xí)學(xué)生的細(xì)心。
3、提高對稍差生的注意程度，加大對強(qiáng)調(diào)問題的落實(shí)。
4、加大計(jì)算題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
語文考試成績分析報(bào)告篇六
為了全面了解學(xué)生知識掌握情況，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們六年級進(jìn)行了數(shù)學(xué)期中考試，從各班的反饋情況看，全年級的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量總體情況良好，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握牢固，且能較靈活地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)用。看到成績的同時(shí)，我們也要把目光更多關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來。為此，我們隨機(jī)抽取一個(gè)班的試卷作為樣本，收集有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思。
1、試卷題型和得分情況分析：
第一大題：填空題（20分）平均得分19分，錯的最多的是第1小題和第9小題。
第二大題：判斷題（5分）平均得分4.5分，錯的最多的是第5小題。
第三大題：選擇題（5分）平均得分4.1分，錯的最多的是第4小題。
第四大題：計(jì)算題（40分）平均得分38.5分，錯的最多的第5小題。
第五大題：應(yīng)用題（30分）平均得分27.1分，失分最多的是第5題，其次是第7題。
2、試卷質(zhì)量分析：
試卷總體難度偏易，區(qū)分度不高；基礎(chǔ)題（基本計(jì)算，基本概念題）得分率較高。
3、學(xué)生答題具體情況分析
較好部分：
（1）、從整體上講，學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識掌握較好。在一、二、三大題基礎(chǔ)知識題中，除二大題外，一、三題得分優(yōu)秀率在60%以上，合格率在90%以上。這說明在教學(xué)中，教師注重了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，學(xué)生切實(shí)掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等基礎(chǔ)知識。這符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)目標(biāo)。
（2）、計(jì)算題的考試成績比較理想。得分優(yōu)秀率達(dá)到68.9%，合格率達(dá)到91.7%，這在所有考題中是比較高的。這與教師扎實(shí)的計(jì)算教學(xué)是分不開的，教學(xué)中，教師把加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，當(dāng)作教學(xué)的重中之重，以口算為基礎(chǔ)（課課練習(xí)口算），培養(yǎng)學(xué)生的基本計(jì)算能力，以筆算為重點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。從考卷看出，口算題的正確率高，學(xué)生不但掌握了四則運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，而且計(jì)算合理、靈活、簡便。這充分說明：加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一條重要途經(jīng)。
（3）、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實(shí)際問題的能力有很大提高。應(yīng)用題得分優(yōu)秀率接近55%，合格率達(dá)到72.9%，而且有42個(gè)得滿分。
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這是大家都認(rèn)同的教學(xué)教育理念。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評價(jià)體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。
1、立足教材，扎根生活。
認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、重視過程，培養(yǎng)能力。
結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。
重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時(shí)地進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如；估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。
4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
值得反思的是：這次質(zhì)量檢測結(jié)束了，從試卷上來看，整體上還是沒有脫掉傳統(tǒng)試卷的舊裝。試卷也還存在這樣、那樣的不足。今后，怎樣的試卷才能適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)？數(shù)學(xué)檢測內(nèi)容怎樣貼近教材與生活？試題從哪些方面考察學(xué)生的知識與技能，又從哪些方面考察學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)呢？這些都要在摸索中去找答案。我想，只有把這樣的量性評價(jià)和質(zhì)性評價(jià)結(jié)合，評價(jià)主體和方式多樣化了，才能準(zhǔn)確評價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
語文考試成績分析報(bào)告篇七
一、 基本情況介紹
本班現(xiàn)有人數(shù)55人，其中男生22人，女生33人，班級構(gòu)成特殊。 學(xué)情分析
班級構(gòu)成特殊，學(xué)生表現(xiàn)自私霸道，不會包容別人。部分學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家庭作業(yè)完成不好，不會的問題不請教老師，并存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。再加上進(jìn)入不適應(yīng)初中老師教學(xué)方式，沒有掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)較為吃力，上課不能及時(shí)記筆記，不會抓重難點(diǎn)。
二、 教情分析
我班各任課老師均能認(rèn)真完成教學(xué)，尤其數(shù)學(xué)和英語，課下輔導(dǎo)較為及時(shí)，利用自習(xí)課時(shí)間督促檢查，使一些中等學(xué)生進(jìn)步較快，很多后進(jìn)生因?yàn)榛A(chǔ)太差，成績?nèi)允苡绊?。班主任能積極與任課老師配合、交流、溝通，共同促進(jìn)提高。
三、 改進(jìn)措施
1、 進(jìn)一步提高班級干部的管理作用，加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用。
2、 加強(qiáng)學(xué)生思想教育，教育學(xué)生學(xué)會包容別人，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的意識。
3、 與家長的溝通，共同教育學(xué)生。
4、 開展一些有意義的課外活動、讀書活動。
一、組織形式
按照中心學(xué)校統(tǒng)一安排我校于11月6、7日進(jìn)行了期中檢測。本次檢測由中心學(xué)校和我校教導(dǎo)處具體組織實(shí)施，交叉監(jiān)考，閱卷采用流水線，學(xué)校統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù)，確?？荚嚦煽兊恼鎸?shí)性?，F(xiàn)將我校本次期中考試情況進(jìn)行簡單分析。
二、成績統(tǒng)計(jì)
從成績統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高，各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重，有近乎滿分的，也有個(gè)位數(shù)的。
全校的數(shù)學(xué)科目的及格率、優(yōu)秀率幾乎沒有達(dá)到中心學(xué)校規(guī)定的要求，僅只有五年級的數(shù)學(xué)（及格率為87%，超出2%，優(yōu)秀率為31%，超出6%）、二年級的數(shù)學(xué)（及格率為89%，優(yōu)秀率為38%）達(dá)到中心學(xué)校要求。五年級語文成績進(jìn)步很大，而且不差上下，三年級數(shù)學(xué)優(yōu)于語文，及格率幾乎達(dá)到100%，優(yōu)秀率達(dá)93%。
總體來說，語文科進(jìn)步較大，特別是一、二、五年級語文；數(shù)學(xué)科也有所進(jìn)步，英語科成績進(jìn)步較大。各年級中，三、四、五成績較好，一、二年級成績居中，六年級各科成績較差，特別是數(shù)學(xué)與全學(xué)區(qū)平均分差距很大，對我校綜合成績影響較大。
三、試題分析
1、語文
本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測試。閱讀、習(xí)作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課程的精神，各年級均注重了基礎(chǔ)知識的考查，同時(shí)考查了學(xué)生的運(yùn)用能力。看拼音寫詞語，組詞、成語填空、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng)，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上；而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識的拓展得分率較低，有的題目既考察了學(xué)生的`詞語積累情況，又考察了學(xué)生對詞語的理解掌握及應(yīng)用能力，以后各年級都要加強(qiáng)課外閱讀。
2、數(shù)學(xué)
本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。本次試卷除三年級偏難外，其余年級試題難易適中。
3、英語
本次英語從試題情況來看，緊扣教材，緊扣課本，同時(shí)又具有一定的彈性和活性，尤其是六年級按要求完成句子，對于部分英語基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，有一定的難度。
4、綜合
從整體上看，本次試題難度適中，重難點(diǎn)把握比例合理，考查內(nèi)容全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重了知識的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，有利于考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。也為教師平時(shí)的教學(xué)指明了方向。
四、答卷分析
1、語文：
從上交的試卷來看，各年級均存在書寫潦草、書寫上不規(guī)范現(xiàn)象。
（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。
（2）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么，死記硬背，對所學(xué)知識不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。
（3）學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小, 所以知識儲備就少。學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正——懶得讀，有的甚至不做，閱讀方法不正確——略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強(qiáng), 表現(xiàn)在對在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，準(zhǔn)確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。
（4）學(xué)生語言組織能力、謀篇布局等作文能力偏差，習(xí)作立意不新、語言不生動。
2、數(shù)學(xué)
（1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率較高。
（2）大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)，學(xué)生因計(jì)算丟失分不多，但高年級學(xué)生特別是六年級學(xué)生計(jì)算較差，個(gè)別學(xué)生得分率在30﹪左右。
（3）解決問題的分析能力較以前有進(jìn)步，只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯誤；大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)失分失在計(jì)算上。
（4）少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出錯，“粗心”仍是答題中的一大問題。
（5）由于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識進(jìn)行內(nèi)化，因而運(yùn)用所學(xué)知識解決綜合問題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。
3、英語：
學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，對于常見句型、單詞等基礎(chǔ)知識考查題目完成準(zhǔn)確率較高，但靈活運(yùn)用所學(xué)知識解答較難題目能力較差。
4、綜合
從學(xué)生答題情況看,對于基礎(chǔ)知識掌握較好,判斷、選擇、填空題不錯。簡答題個(gè)別學(xué)生敘述不清，失分較多，總的來看，比較可觀。
五、今后努力的方向：
（一）各學(xué)科整改措施：
1、語文
（1）教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。低年級加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎(chǔ)知識的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，拓展學(xué)生的知識面。
（2）加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學(xué)語文。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師在教會學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。
（3）強(qiáng)化作文教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習(xí)慣，要重在積累。教師要對學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強(qiáng)化訓(xùn)練。
（4）加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
（5）加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
2、數(shù)學(xué)
（1）立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識打好，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。
（2）重視過程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。在綜合實(shí)踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決問題的策略，提高教學(xué)效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。
（3）加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。
（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。
3、英語：
1．提高學(xué)生的英語成績主要從課堂入手，要讓學(xué)生在活潑的課堂氛圍中愉快的學(xué)習(xí)英語，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們不害怕學(xué)習(xí)英語，從而提高自己的英語成績。
2．注重對個(gè)別生的輔導(dǎo)，要讓其掌握基礎(chǔ)知識。在單詞、句型的掌握上做到人人過關(guān)。
基礎(chǔ)。
4、綜合
1．在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。
2．重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、理解和歸納的能力。一些差生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，下一步教學(xué)中還需加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)，使其成績能迅速提高。
3．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的機(jī)會與方法策略。
（二）教導(dǎo)處工作改進(jìn)措施：
（1）抓好學(xué)科單元測試，加強(qiáng)月考成績的監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。
（2）抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高。本次我校經(jīng)分析確定六年級為薄弱年級，在后期教學(xué)中加大對六年級各科教學(xué)的檢查督導(dǎo)力度，找準(zhǔn)原因，制定針對性措施，進(jìn)一步加大教學(xué)質(zhì)量獎罰力度，爭取六年級各科教學(xué)成績逐漸提高。
（3）抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心分層設(shè)計(jì)，忌千篇一律，。及時(shí)批改反饋矯正、輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合。對學(xué)生要從嚴(yán)要求，向40分鐘要質(zhì)量。
（4）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵評價(jià)成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，采取多種方式，讓成績在50分左右的學(xué)生都能及格，縮小與質(zhì)量優(yōu)異班級的差距。
（5）保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、不懂就問，與學(xué)生交流，向教師請教；認(rèn)真完成家庭作業(yè)等。
總之，我們?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)本次期中考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進(jìn)措施。我相信只要我們?nèi)w師生端正意識，明確責(zé)任，讓我校的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。
語文考試成績分析報(bào)告篇八
本年級共有30人參加考試，人均分92.2分，合格率97.3%，優(yōu)分率97.3%，最高分100分，最低分28分。
本次期中試卷重點(diǎn)檢測第一至四單元的`基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，同時(shí)注重過程性知識和方法性知識的考察，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，具體體現(xiàn)在：
1、內(nèi)容覆蓋面廣，對每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識和能力，突出了重點(diǎn)。加大了難度，有9分是超教材的內(nèi)容。
2、題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分九個(gè)大題：大體分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、解決問題等。試題靈活。
3、試卷中難度較大的題有29分，有的題學(xué)生無法列算式計(jì)算，個(gè)別聰明的學(xué)生只能斗出來，有的題要通過3、4步才能算出來，考察了學(xué)生思維的廣闊性。
第一題“算一算”（27分），有三種形式，分口算、豎式計(jì)算、脫式計(jì)算。訓(xùn)練的較多，失分較少。
第二題“填一填”（21分），全對的沒有，原因是有一個(gè)題未學(xué)，在一年級學(xué)的減數(shù)、差與被減數(shù)的關(guān)系忘記了。其他的題掌握的較好學(xué)生對填數(shù)掌握較好。
第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”（10分）只有3個(gè)人做錯，他們是按從小到大排的。
第四題“看圖寫數(shù)”（6分）全對
第五題“看方位圖填空”（5分）全對20個(gè)人，少數(shù)同學(xué)沒認(rèn)真讀題導(dǎo)致錯誤。
第六題“看路線圖填空”
第七題“畫出自己學(xué)校的大門、教學(xué)樓及運(yùn)動場的方位圖”（2分）全對的10人，很多同學(xué)畫出了整個(gè)學(xué)校的方位圖。
第八題“解決問題”（17分）全對的只有11人，有的同學(xué)量圖的長度不準(zhǔn)確，“全班同學(xué)手拉手站成一排夠不夠100米長”錯誤較多。
通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：
1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。
3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。
4、做好幫差補(bǔ)缺工作。在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生鋪導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。
3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計(jì)算方法的能力
4、培養(yǎng)他們認(rèn)識做題的好習(xí)慣
5、多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信心。
6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。
語文考試成績分析報(bào)告篇九
本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語文能力的不斷完善。而且，測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目，只要做題時(shí)仔細(xì)都會體會到成功的喜悅。
從整張?jiān)嚲韥砜矗瑢W(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好，從按要求寫韻母或音節(jié)一題和補(bǔ)充音節(jié)、連線等題可以看出，學(xué)生基本上都滿分，除了這些，其他的題失分的地方還很多。如第六題讀一讀，畫一畫一題，學(xué)生畫的圖與實(shí)物差距很大。還有第十題讀兒歌，回答問題這一題，學(xué)生回答問題的能力較差。往往是牛頭不對馬嘴，答案令人啼笑皆非。在一個(gè)就是個(gè)別學(xué)生的字寫的不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔。
1、雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音.
2、書寫方面。平時(shí)每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求，對于不認(rèn)真書寫的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決要求學(xué)生重寫。平時(shí)要交給學(xué)生一些練字的方法。平時(shí)作業(yè)要少而精，要留充足的時(shí)間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。
3、讀短文回答問題方面。要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。
4、教育學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中要注重知識的積累，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
5、讓孩子多見一些練習(xí)題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣.
6、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。
今后我會多學(xué)多問，多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法，爭取讓學(xué)生少走彎路，平時(shí)每一項(xiàng)教學(xué)都應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)去完成，站在學(xué)生角度上多思量，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識。
語文考試成績分析報(bào)告篇十
本次試題體現(xiàn)了如下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、以基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ)，知識覆蓋面力求寬泛。
2、本次試題以基礎(chǔ)知識為主，考查了本冊教材的數(shù)學(xué)概念乘除法的初步認(rèn)識、數(shù)學(xué)計(jì)算（表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法）、角的初步認(rèn)識、解決問題等，可以說是點(diǎn)多面廣。
3、注意貼近學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值。
本試題從學(xué)生熟悉的生活中索取題材，使學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。4、注重考查學(xué)生的各種能力。
如：通過完成我來當(dāng)裁判、讓我填一填、我來選一選、我當(dāng)會計(jì)師、我是小小設(shè)計(jì)師、我會解決問題等。不僅考查了學(xué)生的觀察能力、操作能力和計(jì)算能力，同時(shí)也考查了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識提出問題、分析問題、解決問題的能力。
一、題是口算題，全班全對的不是很多，大約30多個(gè)孩子吧，我感覺這個(gè)口算沒有別的更好的辦法，只要孩子認(rèn)真便不會出現(xiàn)這樣的錯誤，這個(gè)口算看起來是很簡單，但是做到滿分正確無誤卻是很不容易的事情。
二、題是判斷題，
（1）小題，0除以任何數(shù)都的0。（×）這個(gè)題應(yīng)該是錯的。因?yàn)?不能做除數(shù)，比如說7÷0；0÷0；……都是不可以的。
（6）題把8個(gè)蘋果分給4個(gè)小朋友，每人分2個(gè)。（×）我們必須強(qiáng)調(diào)是平均分。所以是錯誤的。
孩子們對有些概念是模糊的，上課的時(shí)候這些都是強(qiáng)調(diào)的也是比較容易出錯的地方。大多數(shù)孩子在這幾個(gè)題上失分較多。
三、題填空
有些孩子是沒有審題或者是做題不認(rèn)真，有好3個(gè)同學(xué)把2小題7+7+7+7+7，用乘法算是表示成5×7=45，這個(gè)就是口訣沒有背熟?；臼菦]有太大的難度。
13小題按規(guī)律填數(shù)72 64 56（48）（40）（32）其實(shí)這個(gè)只
要把口訣背熟就應(yīng)該沒有問題的。有幾個(gè)比較不錯的孩子把在這個(gè)題上丟分了。
四、題
4個(gè)3相加的和是多少列式是（）孩子們最容易把這樣的題記混，孩子們還是沒有明白乘法真正的意義，其實(shí)它的意義就是幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算。家長可以給孩子這樣講。
五、題
失分不多，有個(gè)別同學(xué)也就是不認(rèn)真，落下寫得數(shù)了，豎式寫錯了。列式計(jì)算就是6和3相加的和是多少，就是6+3=9，有四五個(gè)同學(xué)做成乘法算是了。
六、題是畫角，
但是錯的多的是好多同學(xué)忘記直角一定要標(biāo)上直角符號的。還有幾個(gè)是把分不清楚鈍角和銳角。這個(gè)要加強(qiáng)角的練習(xí)。多找?guī)讉€(gè)角。
七、題是解決問題
本題主要考察學(xué)生的綜合應(yīng)用的能力。有的孩子是理解能力稍微差點(diǎn)，導(dǎo)致錯誤。但是有的同學(xué)屬于馬虎導(dǎo)致錯誤。
1、加強(qiáng)口算練習(xí)，每天用5分鐘的時(shí)間練習(xí)口算。使學(xué)生做的既準(zhǔn)又快。
2、在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，在教學(xué)內(nèi)容上，盡量選擇學(xué)生所喜歡的素材，設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的生活情境，充分利用圖形或?qū)嵨?，直觀、生動性，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，有利于提高學(xué)生的觀察能力，教學(xué)中學(xué)生由于觀察得不夠細(xì)致時(shí)，老師不必急于說出結(jié)論，可以多讓幾個(gè)學(xué)生說一說還可用手勢或啟發(fā)性的問題引起學(xué)生觀察。
3、在教學(xué)中也要提高學(xué)生觀察力、培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真的精神，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與期中考試相比，學(xué)生在認(rèn)真仔細(xì)這方面有所提高，但對事物的觀察分析的能力欠缺。
4、加強(qiáng)思維的訓(xùn)練，開闊學(xué)生的知識面，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，在今后的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)的問題情境，安排一些具有探索性和開放性的題目，使學(xué)生體會可以從多個(gè)角度思考問題，讓學(xué)生在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中發(fā)展思維。
5、根據(jù)教學(xué)實(shí)際，盡量選擇效果好的練習(xí)形式。練習(xí)目的要明確，要有針對性，要講實(shí)效。教學(xué)中要隨時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，避免盲目多練，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
6、要正確認(rèn)識學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，尤其要加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生要多些關(guān)愛和幫助，了解他們困難所在，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)，多給他們練習(xí)機(jī)會，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，盡快達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
語文考試成績分析報(bào)告篇十一
這次測試，無論是對突出新課程三維目標(biāo)的落實(shí)，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：
“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”，語文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，只有強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。
（1）教師是課堂的引導(dǎo)者。
語文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力，如果認(rèn)為什么都很重要，平均使用力量進(jìn)行教學(xué)，就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲?！闭n堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，力求精講點(diǎn)撥。只要緊抓住課文的重點(diǎn)，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就可以“牽一發(fā)而動全身”，收到事半功倍之效。
（2）學(xué)生是課堂的主體。
一節(jié)課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。因此，我們要牢記“惜時(shí)如金”四個(gè)字。我們在課堂上必須千方百計(jì)地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時(shí)間，把節(jié)省出來的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運(yùn)用、提高。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。
（3）有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長的途徑。
在“精講精練”的過程中，我們把重點(diǎn)放在對學(xué)生能力的訓(xùn)練上。語文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn)，首先要徹底改革以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計(jì)，精講巧問，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實(shí)效。
從這次試卷來看，對學(xué)生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分，是學(xué)生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識。因此，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
生活不等同于知識，但知識是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識與生活緊密相連是活化學(xué)生知識的關(guān)鍵。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解，在生活中去體驗(yàn)，讓他們在力所能及的范圍內(nèi)，運(yùn)用已掌握的知識，自主尋求解決問題的方法。
教材中的一篇篇課文反映了作者對于生活和自然以及社會的認(rèn)識，反映著現(xiàn)實(shí)生活的方方面面。有意識地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識的聯(lián)系，那么學(xué)生就會將書本知識與自己的生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起。這樣，學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活，知識與生活想結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被激發(fā)，就會聯(lián)系生活感知、理解文本。
三年級的習(xí)作，著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功——觀察思考、準(zhǔn)確表達(dá)，以簡便易行的操作方式，具體直觀的內(nèi)容材料，透出濃濃的語言意識。其特點(diǎn)是角度小，指向明，落點(diǎn)準(zhǔn)，使學(xué)生能比較快地掌握一些表達(dá)技巧，從而喜歡上寫作。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生習(xí)作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”這一理念撥開了作文教學(xué)上空的云霧，讓人感到眼前一亮實(shí)踐表明，這樣的作文教學(xué)確實(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的良好個(gè)性和創(chuàng)新精神。習(xí)作的'情感和動機(jī)當(dāng)然很重要，但是，學(xué)生有了作文的材料就一定能有創(chuàng)意的表達(dá)嗎？回答是：不一定，尤其是在小學(xué)作文起步階段。有效指導(dǎo)能使學(xué)生在習(xí)作方面少走彎路，為學(xué)生的后續(xù)習(xí)作奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。
滿漢全席、盛宴大餐，固然能夠大飽口福，但稀飯、面包等才更貼近我們的日常生活。教學(xué)要有云際遨游的曼妙，也需緊貼地面行走的塌實(shí)，方能做到牢根固本、枝繁葉茂。在漸進(jìn)的過程中整體推進(jìn)，使教學(xué)形成一個(gè)有序、有效的整體。在貫徹落實(shí)新課程理念的同時(shí)，提高課堂教學(xué)的效率，是我們的追求。
本次測驗(yàn)讓我班學(xué)生體會到了語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語文要持之以恒，長期積累。同時(shí)，考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識，特別是在書寫的時(shí)候一定嚴(yán)格把關(guān)，試卷上才會出現(xiàn)清晰正確的字跡。
語文考試成績分析報(bào)告篇十二
過這次考試，我得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對我還是有用的。
首先，我的語文在閱讀與探究部分丟分嚴(yán)重，其原因是沒有用心去閱讀，沒有認(rèn)真加以分析，丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù)，實(shí)在不該。在積累與運(yùn)用中也丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù)，其原因在于沒有仔細(xì)去看拼音，忽略了字、詞、句的意思及作者的簡介。在作文中丟的分也比較多，由于感覺時(shí)間緊，基本上沒有利用寫作技巧和文章修飾。以后我應(yīng)加強(qiáng)知識的積累，用心去閱讀分析。
悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。
英語方面，由于自己基礎(chǔ)差，練習(xí)又還不夠，單詞沒有用心去記，所以考得一塌糊涂，英語是我相當(dāng)?shù)娜蹴?xiàng)，今后我將著重于這方面的學(xué)習(xí)和操練。還有自己的書寫也應(yīng)盡量做到規(guī)范。
總之我存在的問題還是比較多，我將加強(qiáng)反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)，認(rèn)真對考試中的失誤或錯誤進(jìn)行歸因分析，成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因?！皯B(tài)度決定一切”，“細(xì)節(jié)決定成敗”，俗話說“吃一塹，長一智”，我應(yīng)看到問題表象后的實(shí)質(zhì)，并不斷地改善自己的學(xué)習(xí)行為，爭取從失敗走向成功，從成功邁向光輝的頂峰。
語文考試成績分析報(bào)告篇十三
1、題型與題量
全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有8小題，每題3分，共24，空題有8個(gè)小題，每題3分，共24分；解答題有5個(gè)大題，共72分，全卷合計(jì)26題，滿分120分，考試用時(shí)120分。
2、內(nèi)容與范圍
從考查內(nèi)容看，幾乎覆蓋了湘教版七年級上冊冊數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識點(diǎn)，而且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié)，如有理數(shù)、代數(shù)式、一元一次方程、一元一次不等式、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析。試題所考查的知識點(diǎn)隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域?？v觀全卷，所有試題所涉知識點(diǎn)均遵循《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
3、試卷特點(diǎn)等方面：
從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價(jià)值觀形成。其具體特點(diǎn)如下：
（1）強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)容。
考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。
（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。七年級上冊期末考試卷“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。
（3）巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。
本次試題注意了開放意識的浸潤，如在第26小題這一題。
本次考試抽取10名學(xué)生的考卷為樣本進(jìn)行分析。樣本最高分114分，樣本最低分30分，樣本平均分62.8分，及格率為65.0%，優(yōu)生率16.3%。
1、基本功比較扎實(shí)。
綜觀整套試題，可以說體現(xiàn)了對學(xué)生計(jì)算能力、綜合分析能力、解決實(shí)際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實(shí)踐能力，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情況進(jìn)行了測查。我倆班學(xué)生在測試中，也充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況，中上水平的學(xué)生成績比較理想。如解方程組的測試中，參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的，體現(xiàn)了扎實(shí)的基本功和準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算的能力。
2、應(yīng)用知識的能力比較強(qiáng)。
運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問題，是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問題的能力是比較突出的。
此次測試，雖然教學(xué)上取得了一些成績，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題?，F(xiàn)歸納如下，以便于將來改進(jìn)。
（1）部分學(xué)生審題能力較差。一個(gè)學(xué)生知識不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光要注意知識的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。
（2）學(xué)生的知識應(yīng)用能力不強(qiáng)。
學(xué)生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識解決問題的能力不強(qiáng)。缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣。
1、立足教材，夯實(shí)“雙基”。
立足教材。試卷中大多數(shù)題相當(dāng)于教材中的隨堂練習(xí)題，我們在教學(xué)中，要立足教材，重視教材，研究教材，挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材。特別要注意教材中典型例題和習(xí)題的研究與延伸，講清、講深、講透初中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識，錘煉學(xué)生扎實(shí)熟練的基本功；同時(shí)，我們在教學(xué)中也要注意，有些內(nèi)容的難度有所下降，但能力的要求沒有下降，需要通過一定的綜合培養(yǎng)進(jìn)行提升。一是注意表達(dá)要有邏輯性，推理要嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密，不要漏掉重要的得分點(diǎn)，否則即使答案正確，也會被閱卷老師視為理由不夠充分而扣分。
二是書寫、作圖要整潔規(guī)范。
2、重視過程，培養(yǎng)能力。
（1）重視數(shù)學(xué)閱讀過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力。學(xué)習(xí)語文知識要閱讀，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識也要閱讀，在閱讀中掌握概念，在閱讀中體會定理內(nèi)涵，在閱讀中理解題意，在閱讀中體會證明題的推理過程、尋找邏輯關(guān)系。審題就是一個(gè)閱讀過程，教師要在“細(xì)”字上做文章。
（2）重視數(shù)學(xué)運(yùn)算過程，培養(yǎng)運(yùn)算能力。數(shù)學(xué)離不開運(yùn)算，運(yùn)算離不開法則，法則離不開算理。運(yùn)算的過程，就是法則的展開過程，算理的充實(shí)過程。在教學(xué)中，要充分展示運(yùn)算過程，讓學(xué)生明白每一步的算理。
（3）重視數(shù)學(xué)分析過程，培養(yǎng)分析能力。
（4）重視解題過程，培養(yǎng)解決問題的能力。解題是理論指導(dǎo)下的實(shí)踐活動，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作。在教學(xué)中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生解題的目標(biāo)性和過程性，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位落點(diǎn)。
（5）重視實(shí)際操作過程，培養(yǎng)實(shí)踐探究能力。在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，該讓學(xué)生動手的就得讓學(xué)生動手，重視操作過程，培養(yǎng)實(shí)踐探究的習(xí)慣。
語文考試成績分析報(bào)告篇十四
緊張的期中考試終于過去了，而期中考試成績也出來了。我們考試的成績不是很理想。我所教的班級一個(gè)第三一個(gè)第七。由于這次考試所考的內(nèi)容大部分不是我教的，所以至于前面的知識學(xué)生掌握的如何并不是特別的清楚。但從卷面上來看的話，學(xué)生掌握的知識很不牢固。
這次的化學(xué)試卷相對來說稍微有點(diǎn)難度，但主要考察基礎(chǔ)知識。所以從成績上來看，學(xué)生的基礎(chǔ)太薄弱了。對于化學(xué)必修一的內(nèi)容，學(xué)生大部分是什么都不會。最最基礎(chǔ)的相對原子質(zhì)量學(xué)生竟然不知道是什么。講課時(shí)我問到氧的相對原子質(zhì)量是十六克每摩爾，學(xué)生的回答竟然是每個(gè)氧原子是十六克。對于即將升入高三的他們連這個(gè)都不知道。所以對于書上所涉及的方程式他們更是不會。而對于化學(xué)反應(yīng)原理他們倒是還知道一些，對于基本的知識他們知道，但考試的時(shí)候考的題大部分不會那么的簡單?？荚囎鲱}的時(shí)候他們自然也就做不對了。而對于這次我教的內(nèi)容考試只考了十五分，但學(xué)生掌握的也不是特別的好。這部分是我的原因。由于對于難度較大的題我們是教師講解，但對學(xué)生的要求不是特別的嚴(yán)格。所以學(xué)生對自己的要求便降低了。所以以后應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求。
這周我們便開始復(fù)習(xí)了，在接下來的復(fù)習(xí)中一定要嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生。為自己的實(shí)習(xí)生涯盡最后的努力。
語文考試成績分析報(bào)告篇十五
尊敬的老師：
你好!
在剛剛結(jié)束的期中語文考試?yán)铮曳噶撕芏嗖辉摲傅腻e誤。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計(jì)算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。
我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過語文考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉語文考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?？傊ㄟ^以后的練習(xí)，我一定要在語文考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
語文考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，語文考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的`題目，英語則是語法項(xiàng)目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。
期中語文考試畢竟不是期末語文考試，我還是有機(jī)會的。下一次語文考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
此致
敬禮!
xxx
20xx年xx月xx日
語文考試成績分析報(bào)告篇十六
我的想法是，能否有班級管理階段分析會或者是學(xué)生管理階段分析會？7、8、9、10開個(gè)分析會，l1、l2、l4開個(gè)分析會，其余班級開個(gè)分析會，不知合適否，提出來大家討論。
測試成績是能反映出來問題的，只要靜下心來，研究試卷和分析自己的教學(xué)，肯定會發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題：重點(diǎn)難點(diǎn)沒有真正突破、學(xué)生熟練程度根本不夠、作業(yè)輔導(dǎo)錯題訂正不夠堅(jiān)決徹底，還是學(xué)生學(xué)情我們根本沒弄懂。但這些都是次要的，最主要的是分析自己的敬業(yè)態(tài)度，主要是專注度夠不夠，研究學(xué)生了沒有。
我強(qiáng)烈建議大家在組織教學(xué)上下大功夫，不能只講自己的，得組織！我們的學(xué)生就是這樣，你面對的教育教學(xué)對象就是下面這些孩子，無法改變，那就面對實(shí)際！改變自己！學(xué)生不會聽課，你組織了么，你知道科學(xué)的聽課方式么，你講的內(nèi)容學(xué)生該怎樣“聽”，他們知道么？是不是和學(xué)生應(yīng)該有這樣的交流？維持課堂紀(jì)律不是班主任的事，是我們自己的事，因?yàn)檫@是我們的課堂，你做到了么？你有多少集中學(xué)生注意力的技巧，你怎樣保證最多學(xué)生的注意力，你怎樣調(diào)動最多學(xué)生的積極性，這些你掌握了么？沒有？那就學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)，向效果好的同行學(xué)習(xí)，更多的是自己思考和研究。這應(yīng)該是備課的主要內(nèi)容之一。
接下來就是怎樣組織學(xué)生討論；怎樣記課堂筆記；怎樣布置作業(yè)、交作業(yè)、改作業(yè)；怎樣輔導(dǎo)；怎樣對待不錯的學(xué)生；怎樣組織學(xué)生復(fù)習(xí)，等等等等。針對剛?cè)胄５男律?，中學(xué)的學(xué)習(xí)和小學(xué)的學(xué)習(xí)大不相同，何況很多學(xué)生小學(xué)就沒有正確的學(xué)習(xí)技能。七年級基礎(chǔ)較好的學(xué)生將要加一節(jié)自習(xí)，那他們會上自習(xí)么，自習(xí)寫完家庭作業(yè)回家他會自習(xí)么，這些到需要我們的正確的指導(dǎo)。我認(rèn)為以上只是組織教學(xué)的一些基本環(huán)節(jié)，其實(shí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)就是某種意義上的組織教學(xué)，我們有敬業(yè)態(tài)度更要有專業(yè)技能，關(guān)于組織教學(xué)我個(gè)人很愿意和年輕教師交流。
今年入校的新生中招就要考試地理和生物了，我們的老師準(zhǔn)備好了么？我們是不是該早些下手研究其他省市的告示內(nèi)容和形式，研究考試題目和課程整合，未雨綢繆。
對于各位班主任，特別是年輕的班主任，我想說的是關(guān)注期中考試結(jié)果不如關(guān)注今后工作的改善。學(xué)?？己税嗉壒芾砗桶嘀魅危己酥笜?biāo)就沒有考試成績，不要糾結(jié)于此，要想辦法改善自己的管理和心態(tài)。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的在校生活狀態(tài)，那咱就研究與此相關(guān)的班級工作，從學(xué)生思想上，到教室環(huán)境設(shè)置上，都要做細(xì)致的工作。全班要認(rèn)同課堂紀(jì)律每個(gè)方面，聽、寫、記、答、討論、自習(xí)等情況要有要求，更要有落實(shí)，個(gè)別問題學(xué)生要特殊對待，批評絕不是好辦法，他們就是挨著批評進(jìn)的十中，要找到他們心靈中最柔軟的地方，按摩！教室環(huán)境要簡單整潔，保持清爽，力求安靜，引導(dǎo)學(xué)生入班級即靜，改掉小學(xué)生嘰嘰喳喳的狀態(tài)。要讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)生活，先得讓學(xué)生愛上學(xué)校生活，愛上老師，那么開展豐富多彩的活動是最好的方式，在學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感尤其重要，能抓住教育契機(jī)，變不利因素為有利教育的資源，需要你的教育智慧。
最后，成績分析會后滿意的師生肯定是少數(shù)的，不高興的師生大有人在，我們要做的是自己和學(xué)生要有前進(jìn)的方向和目標(biāo)，而且是清晰的！幫助自己和學(xué)生有信心去面對困難和挑戰(zhàn)，積極行動起來，把想法真正落實(shí)到行動上來。我是志愿者，很樂意和同行們一起研究商量。
語文考試成績分析報(bào)告篇十七
本次語文試卷滿分為100點(diǎn)。積累運(yùn)用占40點(diǎn);閱讀與感悟占30點(diǎn);習(xí)作占40點(diǎn)。試題突出了五年語文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。
具體來說，試題體現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1、題型多樣。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。教研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)，一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識點(diǎn)表;二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識、能力等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實(shí)現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多維目標(biāo)的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章等等方面的有機(jī)溶合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及想象能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(特別是特別是仿寫哲理性句子，談理想的價(jià)值取向)。
2、貼近生活。
試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強(qiáng)答題信心。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生會覺得自然、熟悉，有利于表達(dá)。
3、注重積累。
心理學(xué)家指出：人在6～13歲是記憶發(fā)展的最佳時(shí)期。在這一階段讓孩子多讀書，多積累一點(diǎn)，利于他們的終身發(fā)展?；谶@一點(diǎn)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“豐富語言的積累”分別列入教學(xué)目的和課程的基本理念中，本次試題注意了對學(xué)生語言積累的考查。但瑕不掩瑜，此張?jiān)囶}是對學(xué)生全面檢測的一張好試題，給老師指引了一盞明燈!
從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握還可，閱讀、習(xí)作部分失分較多。
一、積累與運(yùn)用。
1、看拼音，寫詞語。
此題考查了8個(gè)生詞掌握情況。8個(gè)新詞全為本冊的重點(diǎn)詞，學(xué)生的掌握情況較好，但暫時(shí)一詞寫上來的同學(xué)只占60%。
2、讀句子，用自己的話說說你的理解。
此題考查了學(xué)生對文言文的理解，我校是傳統(tǒng)文化示范校，學(xué)生對這一段論語都很熟悉，所以答的比較好。
閱讀課外短文，完成文后練習(xí)。
此題也考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比上題能力有所加強(qiáng)，學(xué)生表現(xiàn)還可以，但感悟不深，理解不夠透徹，到位，語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
此題為習(xí)作。串編故事的想象作文。大部分學(xué)生能根據(jù)提供的語言材料(展開合理的想象，表達(dá)自己的見解，內(nèi)容極為飽滿，字?jǐn)?shù)均超過四百五十，但寫得較平實(shí)，一般，人物對話也較普通。
二是內(nèi)容不夠精彩有趣，體現(xiàn)不出其中的親情，學(xué)生有話說不出，其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語言和表達(dá)感情上的貧乏。
有時(shí)說，考卷不是考學(xué)生的，而是考老師的水平的!此話也有一定的依據(jù)。我們做老師的，更應(yīng)多寫“下水文”，先觀察“水的深淺”，再下水試探，然后引導(dǎo)孩子，上岸后討論在水里的得失，以便下次游泳時(shí)有的放矢。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。
雖然五年級還沒有施行新課程，要從此張?jiān)囶}看，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。我們身處改革的時(shí)代，肩負(fù)著承前啟后的課程改革的重任，以及實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重托。這就要求我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，廣泛吸收，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，摒棄陳舊的思想，反思習(xí)慣性教學(xué)行為，在基礎(chǔ)教育課程改革中起示范帶頭作用。
2、注意積累，夯實(shí)基礎(chǔ)。
扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀是一個(gè)有機(jī)的整體。教師應(yīng)走出把三維目標(biāo)對立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新的關(guān)系，在平時(shí)的教學(xué)過程中，立足于真實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，在這方面來不得半點(diǎn)虛假，在這方面要舍得花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。
3、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來說，小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項(xiàng)評價(jià)中，在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用知識，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
4、注重綜合，確立大語文觀。
語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需通過長期的訓(xùn)練與嚴(yán)格地要求才能達(dá)到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。要通過開展一些讀書實(shí)踐豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，為表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語文教學(xué)不是教出來的，教師應(yīng)拓寬語文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學(xué)生在活動中豐富自己的體驗(yàn)，內(nèi)化語言。利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時(shí)多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
語文考試成績分析報(bào)告篇十八
本次為了真實(shí)了解畢業(yè)班學(xué)生在語文方面的能力和水平，幫助畢業(yè)班教師和學(xué)生了解到自己存在的問題，以便在以后的教學(xué)中補(bǔ)缺補(bǔ)漏，全面做好語文復(fù)習(xí)工作。
我們把去年六年級畢業(yè)考試卷作為本年語文期中試卷。本張?jiān)嚲韮?nèi)容逛，難度大，題型靈活。這份試卷充分體現(xiàn)“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一。”強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，難易、分量適中，具有一定的指向性。
通過檢測，讓全體語文老師能正確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的六年級學(xué)段要求，樹立大語文關(guān)，平時(shí)設(shè)計(jì)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，扎實(shí)雙基，培養(yǎng)語文素養(yǎng)；同時(shí)我們旨在通過測試的導(dǎo)向功能，使教師了解新課程下小學(xué)語文教學(xué)的動態(tài)，不斷反思、調(diào)整自己的教學(xué)，從而促進(jìn)我校小學(xué)語文教師教學(xué)水平的整體提高和小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。下面，我就六年級語文期中試卷做質(zhì)量分析：
一、語文試卷成績（具體數(shù)據(jù)略）
六年二班有35人參加考試，總分2737分，平均分78.2分.最高分92.5分，最低分17分。其中不及格人數(shù)有1人；及格數(shù)有34人，占97.2%；優(yōu)秀人數(shù)為10人，優(yōu)秀率31.4%。
二、卷面分析：
1、“拼音和字”部分分為四道題。第一題“看拼音寫字詞”主要檢測學(xué)生識記字詞能力，這道題得分率大約占90%，平時(shí)我們比較注重生字教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生識記，只是在“蘸墨水”這個(gè)詞中，學(xué)生出現(xiàn)寫錯的比較多，這個(gè)詞是課文生字組成的詞語，沒在詞語盤點(diǎn)中，所以學(xué)生寫不上的很多；第二題“寫同音字字”主要檢測學(xué)生同音字的掌握程度，這道題得分率較高，只有個(gè)別學(xué)生在領(lǐng)域這個(gè)詞上錯的較多，說明我們要在平時(shí)注重同音字的訓(xùn)練。第三題“選擇正確讀音”這道題得分率較高，平時(shí)注重多音字的指導(dǎo)和這方面的練習(xí)。第四題“抄寫古詩”考察學(xué)生的語文書寫工整程度。大部分學(xué)生寫的很好，但同時(shí)也有很多學(xué)生在工整書寫的意識上還有所欠缺，需要我們老師在日常書寫中就加以嚴(yán)格要求的。
2、“詞語部分”共分為五道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測學(xué)生詞語積累和形近字的掌握情況，大部分學(xué)生能正確區(qū)別，正確組詞，我們平時(shí)對于形近字一定要讓學(xué)生區(qū)分，歸納總結(jié)，讓學(xué)生更好地掌握形近字；第二題“選詞填空”這道題錯的很少；第三題“找規(guī)律，再仿寫”這道題有不少同學(xué)失分，主要出現(xiàn)在含有比喻詞的詞語上。反映出我們的學(xué)生理解能力不強(qiáng)，積累詞語方面還不夠，這就要求我們在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生理解和積累，并且做適當(dāng)?shù)木毩?xí)；第四題“選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空”這道題，主要檢測學(xué)生理解分析和邏輯能力，部分學(xué)生不能找出相對應(yīng)的詞語，造成失分。第五題“選擇正確的解釋”。考察學(xué)生對古詩文中的課下注釋及字詞意思的理解。學(xué)生答得很好，但也說明古詩文的重要性，尤其是課下注釋。
三、“句子部分”此次考試雖沒有單獨(dú)出題考試，但重要性不言而喻，仍是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
1.“仿寫”這道題主要是檢測學(xué)生思維能力和模仿能力。
2.“按要求寫句子”包括縮句、擴(kuò)句、夸張句、擬人句、比喻句，句式轉(zhuǎn)換等的理解運(yùn)用。課程標(biāo)準(zhǔn)對改寫句子練習(xí)作了要求，六年級應(yīng)該重視這方面練習(xí)，讓學(xué)生再練習(xí)中牢牢掌握雙基知識。
3.“綜合修改”這養(yǎng)的題主要是檢測學(xué)生能正確判斷病句和正確使用修改符號修
文，要要求學(xué)生人人背誦，抓好過關(guān)。
3、強(qiáng)化練習(xí)。一是設(shè)計(jì)好綜合練習(xí)，體型要靈活、多變，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)考題的類型；二是把好周末作業(yè)關(guān)，家長與老師聯(lián)合，促成學(xué)生在周末完成好作業(yè)。三是把好單元試卷關(guān)，要針對學(xué)生答卷出現(xiàn)的問題，及時(shí)反饋，及時(shí)訓(xùn)練，做到不留問題給學(xué)生。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。一是要在周末作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀題，內(nèi)容可以注重學(xué)生思維能力和概括能力的培養(yǎng)；二是要利用練習(xí)冊的閱讀題逐一講評，有的放矢地給學(xué)生方法，提高學(xué)生閱讀理解水平；三是做好課內(nèi)與課外的銜接，通過課內(nèi)的講解，延伸課外，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的習(xí)慣。
5、提高寫作能力。
一是在平時(shí)教學(xué)中，我們可以指導(dǎo)學(xué)生寫日記，開展小練筆活動，提高學(xué)生寫作興趣和寫作速度；二是嚴(yán)格執(zhí)行習(xí)作指導(dǎo)課、講評課備課與教學(xué)，做到教學(xué)有實(shí)效，提高學(xué)生習(xí)作能力；三是改好習(xí)作，在評改習(xí)作中，我們要遵循習(xí)作要求，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要通過眉批、面批等方式，讓學(xué)生二次作文。
5、加大培優(yōu)扶困工作力度
（1）做好優(yōu)生輔導(dǎo)。按照往年畢業(yè)班綜合比是優(yōu)秀率+及格率+平均分，可見優(yōu)生培養(yǎng)在評比中的地位相當(dāng)大。
（2）關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會，平時(shí)給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。面對他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，都及時(shí)的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們丟失信心。
語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識到了我們的不足，并在努力的實(shí)踐中，改變教學(xué)方式。我們會結(jié)合試卷上反映出的問題，調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上語文，逐步提高語文綜合素養(yǎng)。所以，在今后的工作中，我們更要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)工作方法。我們相信：只要堅(jiān)定信心、自覺奉獻(xiàn)，語文教學(xué)質(zhì)量一定能上新臺階。
一、命題思路分析
本次考試試題的內(nèi)容涉及的范圍比較廣，分“一、卷面書寫：做到正確、端正，卷面整潔”、“二、字詞百花園”、“三、閱讀天地”、“四、看圖寫話”。從試題的.設(shè)計(jì)上可以看出試題能體現(xiàn)語文新大綱的理念，考查到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性和感悟語言文字的能力。
二、學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)
班人數(shù)
總分
平均分
及格率
優(yōu)秀率
備注
三、各題型與內(nèi)容的設(shè)計(jì)評價(jià)及學(xué)生答題優(yōu)缺點(diǎn)
第一題：卷面書寫：做到正確、端正，卷面整潔”。要求把字寫工整、漂亮。該題主要考查了學(xué)生的書寫能力。絕大部分同學(xué)能按要求填寫，而且書寫工整。得分率為100%。
第二題：字詞百花園”。主要考查的是學(xué)生對字詞的聲調(diào)、拼讀、書寫能力掌握的情況怎么樣。從試卷上看，絕大部分學(xué)生掌握得比較好。
1、讀讀連連。本題得分率為97.6%。
2、把下面的字組成詞語寫在田字格里。本題得分率為97.6%。
3、讀拼音寫字，再填空。個(gè)別學(xué)生對“湖”字的書寫掌握不夠。也有部分學(xué)生遺忘了題目下面的概括性填空。如：我發(fā)現(xiàn)寫的字上面一行和下面一行的讀音——，可字形不同。本題得分率為95.7%。
4、想想填填。其中第1小題檢查的是學(xué)生大小寫的轉(zhuǎn)換，比較不容易掌握的是“t” “t”轉(zhuǎn)換。本題得分率為98.9%。
5、選選填填。本小題學(xué)生完成不錯，對“名明在再請情”的選擇運(yùn)用得分率為99%。
第三題：閱讀天地。
1、讀讀寫寫。因?yàn)橐荒昙壍男∨笥颜w觀念還在培養(yǎng)中，所以按課文內(nèi)容填空時(shí)孩子會出現(xiàn)一些錯誤，比如“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“童東”掌握不夠，以及第4小題“公交車上，我不小心踩了別人一腳，連忙說：“對不起!” “起”字的書寫存在困難，得分率96.5%。
2、讀短文，做練習(xí)。
短文題目為《小蝌蚪找媽媽》。第1小題：小蝌蚪是青蛙的——，青蛙是小蝌蚪的）——。得分率97.6%。第2小題：我會照樣子寫一寫。其中的“雪白、碧綠”對于表示顏色的詞的填寫學(xué)生存在一定困難。得分率95.2%。第3小題：我知道小蝌蚪是這樣變成青蛙的，我來畫一畫。學(xué)生雖然了解蝌蚪的生長過程，但是用圖畫表示還是有一定難度，有個(gè)別學(xué)生不會把自己的想法正確地畫下來。本題得分率98.8%。第4小題：青蛙本領(lǐng)好大，能——。本題得分率99%。 第四題：看圖寫話。
要求：小朋友，請認(rèn)真地看左邊的圖，圖上畫著誰？他們在干什么？請寫幾句話。
本題考查學(xué)生的書寫能力，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確流利地表達(dá)，只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號或錯別字，或只寫了一句話，而不是幾句話。本題得分率95.3%。
四、反思與建議
1、重視識字和積累
本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，在今后的教學(xué)中必須繼續(xù)重視識字和積累。千里之行，始于足下！
2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。
力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)文從字順
習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”?！巴槨埃匆匆欢ǖ捻樞?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考。不一味地灌輸知識，要使學(xué)生在掌握方法的情況下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于爭辯的能力，就不至于在考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或答案唯一。二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、要樹立大語文觀，拓展思維。
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點(diǎn)的滲入，融會貫通。這就要求平時(shí)教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升語文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，得靠我們廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代的要求。
一、成績分析
一年級三班
平均分：95分。最高：100 ，最低：66
優(yōu)秀率：93%，及格率：100%
一年級四班
平均分：95分。最高：100 ，最低：77
優(yōu)秀率：87%，及格率：100%
數(shù)據(jù)帶給我們的反思
及格率：從及格率分析，三四班成績比較平衡，但是優(yōu)秀率仍需要大力提高。下一步教師要做好幫優(yōu)補(bǔ)差工作的落實(shí)。
優(yōu)秀率：從優(yōu)秀率情況分析，我的教學(xué)中還存在很多的問題，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握還沒有全面化、細(xì)致化，下一步教學(xué)中要體現(xiàn)出來成績的均衡發(fā)展。要提高尖子生的比率。
二、試題分析
本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，整體較好地體現(xiàn)了層次性。
1、第一題：基礎(chǔ)知識。單韻母和聲母，整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)生得分率較高。有個(gè)別學(xué)生由于失誤沒得到分。
2、第二題：再三拼音節(jié)下面畫上“——”。得分率較高。有個(gè)別失誤失分的。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的能力。
3、第三題：照樣子寫一寫，并寫在田字格里。得分率很高。
4、第四題：把音節(jié)和漢字連起來。該題考查學(xué)生的基本能力。得分率較高。
5、第五題：我會拼讀，還會寫筆畫。得分率還可以，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的能力。
6、第六看拼音，寫漢字。得分率很高。
7、第七題：比一比，組詞。得分率還可以，有個(gè)別學(xué)生因馬虎而做錯。
8、第八題：我會劃去不合適的詞。
9、第九題：寫出詞語的反義詞。
10、課文回顧。連字成詞。得分率極高，有個(gè)別學(xué)生的字不會寫，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的寫字能力。
11、第十一題：把詞語和句子連起來。的得分率不高。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。
12、第十二題：讓學(xué)生說說自己。得分率不高。有個(gè)別學(xué)生字不會寫。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的寫字能力。
下一步整改的舉措：
四、改進(jìn)措施：
1、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對學(xué)生加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、注重雙基。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)的扎實(shí)。扎實(shí)的語文基礎(chǔ)是成功解決語文問題的關(guān)鍵，語文基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的要求要嚴(yán)格。
3、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，如：聽課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書寫規(guī)范、勤于思考、樂學(xué)善問等等。
4、教學(xué)注意面向全體學(xué)生，努力使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高，采取以好帶查的方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
5、適當(dāng)進(jìn)行試題模擬練習(xí)，樹立學(xué)生考試意識，積累考試經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
語文考試成績分析報(bào)告篇十九
如何提高一個(gè)班的整體水平，補(bǔ)差是必不可少的工作。在學(xué)期的開始，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我特意挑出來有針對性的補(bǔ)差名單。其中四年級有孟—；一年級有徐—。
先來說一下四年級
馬—和張—情況有點(diǎn)類似，之前基礎(chǔ)知識不是太好，上課聽課狀態(tài)不是太好，經(jīng)常發(fā)呆，作業(yè)完成情況不好，經(jīng)常不做完。這次期中考試他們的成績和以前相比進(jìn)步挺明顯的，尤其是基礎(chǔ)知識，正確率變高了，我問過他們，他們也說做這題比以前輕松多了。而且上課的狀態(tài)也明顯有了較大改善，能積極回答問題，雖然有時(shí)仍然走神，但注意力時(shí)間比之前明顯延長，總的來說，上課時(shí)精神狀態(tài)較好。
孫—上課聽課狀態(tài)很差，小動作很多，而且容易走神，作業(yè)完成情況不好。經(jīng)過補(bǔ)差之后雖然有進(jìn)步，但是進(jìn)步?jīng)]有前面兩位同學(xué)明顯。
現(xiàn)在來說一下孟慶浩同學(xué)，這位同學(xué)可以用進(jìn)步神速來形容。原本及格都很難，這一次語文竟然上了80分，說明他課下真的用功了。
在來說一下一年級
徐—是個(gè)非常內(nèi)向的。女孩子，不愛說話，上課經(jīng)常走神，做題時(shí)老是馬虎，反應(yīng)有點(diǎn)遲鈍。這次考試有進(jìn)步，但是幅度不大，在下階段工作中，會進(jìn)一步對她加強(qiáng)關(guān)注。
張—也是一個(gè)相對來說比較老實(shí)的孩子，因此，在針對他的補(bǔ)差當(dāng)中，我加強(qiáng)了上課對他的提問，經(jīng)過一段時(shí)間，明顯感覺他的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了好的轉(zhuǎn)變，原本上課愛做小動作的毛病也有了極大的改善。在這次考試中，有了大的進(jìn)步。
呂—他最大的毛病是不認(rèn)真。體現(xiàn)在上課不認(rèn)真，做題不認(rèn)真，考試就不會，雖然我平時(shí)也對他進(jìn)行了糾正，但是成效不大，這次考試不升反降。我要反思一下，及時(shí)調(diào)整策略，在下階段提高他的成績。
經(jīng)過這一段時(shí)間的補(bǔ)差工作，收到了良好的效果。雖然對學(xué)困生花的工夫多，收效也不算很大，但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好補(bǔ)差工作，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是天使，都是我們的希望！
語文考試成績分析報(bào)告篇二十
這次語文期中測試，我考了九十七分，分?jǐn)?shù)主要是在閱讀題上減了分，做人由于書寫不是很好，所以減了一分，在以后的考試中，我要認(rèn)真寫好字，力爭作文不減分。還有一個(gè)題是概括文章內(nèi)容，我寫的太麻煩，所以減了一分，在以后的學(xué)習(xí)中，我要多做閱讀題，提高我的閱讀能力，在以后這種題不再犯錯。還有一個(gè)是判斷字音的題，由于我平時(shí)不注意積累，所以錯了，在以后的學(xué)習(xí)中，我要多注意一些小細(xì)節(jié)，不再犯這種錯誤。
馬上要期末考試了，我一定要更加努力，力爭得到滿分！