倡議書是表達對特定議題或問題看法和建議的一種書面文體。在寫總結(jié)之前，我們應該明確總結(jié)的目的和要求。閱讀下面的總結(jié)范文，或許能讓你對總結(jié)有更深入的理解。
    機械設(shè)計制造及其自動化論文篇一
    現(xiàn)階段，中國的高等教育大概可以分為三個層次。一是以科研理論研究為主的研究生教育，例如清華、北大等教育部直屬的高等院校的研究生及重點本科教育；二是以培養(yǎng)適合企業(yè)需要的技術(shù)型人才為主兼具科研理論的本科教育，大多數(shù)的省屬高校為這一層次。三是以職業(yè)教育為主科研理論為輔的專科教育。應用型本科高校畢業(yè)生既要求有專業(yè)技術(shù)及動手能力，又要具備向更高層次教育方向發(fā)展的理論基礎(chǔ)。這種特殊的人才培養(yǎng)要求，一方面在于高校教育和地方企業(yè)要相結(jié)合，讓畢業(yè)生能為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展出力。另一方面則是保證向第一層次院校持續(xù)的人才輸送。
    （一）工業(yè)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方向。
    從近年來工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況來看，企業(yè)對工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生最初的定位一般是單一型的技術(shù)人員、研究人員或管理人員。而在日后將是集技術(shù)、研究、管理于一身的高級復合型人才。這要求工業(yè)工程專業(yè)必須培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)知識，具備一定的學習能力，動手能力強的人才。工業(yè)工程廣泛應用于制造業(yè)，并著重于對系統(tǒng)的優(yōu)化改進。較強的實踐動手能力是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的.基礎(chǔ)，對于系統(tǒng)的優(yōu)化改進是必不可少的條件。
    （二）國內(nèi)各大高校工業(yè)工程專業(yè)的課程設(shè)置情況。
    國內(nèi)工業(yè)工程專業(yè)主要劃分為兩大發(fā)展方向，一是以機械工程為主干學科；二是以管理學為主干學科。兩種不同的發(fā)展方向，對課程設(shè)置的側(cè)重點有所差別。第一種人才培養(yǎng)方案的主干課程是系統(tǒng)工程、工程經(jīng)濟學等；第二種人才培養(yǎng)方案的主干課程是管理學、人因工程等；前者以技術(shù)類學科為主，培養(yǎng)的是生產(chǎn)過程中所需的技術(shù)型人才，后者則側(cè)重培養(yǎng)管理方面的人才，在企業(yè)管理過程中發(fā)揮作用。
    （三）工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況。
    我國有200多所高等院校開設(shè)了工業(yè)工程專業(yè)。學生畢業(yè)后可在工業(yè)企業(yè)、金融銀行、咨詢服務(wù)或政府部門任職。就業(yè)可選擇崗位包括工業(yè)工程師、軟件工程師、項目經(jīng)理等。從事系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計、生產(chǎn)管理、現(xiàn)場管理等方面工作。調(diào)查顯示工業(yè)工程專業(yè)已經(jīng)呈高比例的快速發(fā)展趨勢，相反其專業(yè)人才還較少。畢業(yè)生數(shù)量滿足不了企業(yè)需求。有關(guān)調(diào)查顯示工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生超過70%從事制造業(yè)方面的工作，由于專業(yè)限制等諸多因素從事冶金業(yè)僅占20%左右，5%從事服務(wù)業(yè)，從事其他行業(yè)的人數(shù)遠少于制造業(yè)、冶金業(yè)、服務(wù)業(yè)。由此可見，工業(yè)工程專業(yè)的畢業(yè)生非常受到制造企業(yè)的歡迎，市場需求很大。
    二西昌學院工業(yè)工程專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀。
    （一）專業(yè)師資力量薄弱。
    西昌學院地處攀西地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展比較緩慢，教學條件與沿海地區(qū)有很大差距。西昌學院專業(yè)教師引進困難，這是西昌學院師資力量薄弱的主要原因。西昌學院工業(yè)工程專業(yè)在師資方面主要依托管理學專業(yè)教師團隊，同時也有經(jīng)濟學、工程學教師授課。缺乏工業(yè)工程的專業(yè)教師，這無疑嚴重制約了專業(yè)的建設(shè)發(fā)展。
    （二）專業(yè)課程設(shè)置偏重文科。
    西昌學院工業(yè)工程專業(yè)屬文理生兼收，標準學制4年。畢業(yè)授予管理學學士學位。專業(yè)主干課程包括管理學、運籌學、統(tǒng)計學、經(jīng)濟學、系統(tǒng)工程學、管理信息系統(tǒng)、基礎(chǔ)工業(yè)工程、物流工程、人因工程、生產(chǎn)管理、標準化工程、質(zhì)量管理工程。因此，工業(yè)工程專業(yè)管理類課程占比大，忽略了技術(shù)課程的開設(shè)。
    （三）實踐教學建設(shè)落后。
    西昌學院工業(yè)工程實踐教學又三方面組成。一是實訓課程方面：開設(shè)有基礎(chǔ)工業(yè)工程實訓、物流工程實訓、生產(chǎn)系統(tǒng)管理實訓、項目規(guī)劃設(shè)計實訓、企業(yè)綜合管理實訓五大實訓模塊。二是實驗室建設(shè)：在校內(nèi)建設(shè)了工業(yè)工程綜合實訓中心，包括基礎(chǔ)工業(yè)工程實訓室、人因工程實訓室、質(zhì)量管理與控制實驗室。三是企業(yè)實踐方面：在校外與省內(nèi)外的企業(yè)建立了合作關(guān)系，成立了校外實訓、實習、就業(yè)基地。其不足之處在于，實訓項目缺乏創(chuàng)新，由于教學條件所限未完全落到實處。實驗室建設(shè)剛剛起步。校外企業(yè)中適合工業(yè)工程專業(yè)進行教學的企業(yè)數(shù)量少。學生在實訓過程中難以達到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的目的，學生通過這些訓練還遠達不到企業(yè)對人才要求。
    三西昌學院工業(yè)工程專業(yè)的改進思路與方案。
    （一）改進目標。
    西昌學院工業(yè)工程專業(yè)應積極響應國家建設(shè)應用型本科高校的政策，以培養(yǎng)應用型人才為主要目標，改革自身，提高學生的就業(yè)競爭力。將本校工業(yè)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)與攀西地區(qū)的企業(yè)需求相結(jié)合，明確人才培養(yǎng)的方向，做到與地方行業(yè)相融、相長、相促、相親，形成共生共存的互利雙贏的辦學態(tài)勢。并著重提高學生面向社會的適應性，按照“社會需要、市場（就業(yè)）導向、德育為先、能力本位全面發(fā)展”來引導人才定位，以專業(yè)崗位或崗位群的需要，在學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、交流能力和社會適應能力的指向上更加具體。在“本科學歷學位+職業(yè)技能培養(yǎng)”的前提下，在“應用型”“地方性”“民族性”的政策方針下完善應用型人才培養(yǎng)方案。除了提高學生的就業(yè)競爭力以外，注重培養(yǎng)學生畢業(yè)再深造的意識，開闊學生的視野，讓學生有更高的目標。為學生畢業(yè)后的發(fā)展方向提供多項選擇。
    （二）改進的依據(jù)。
    “應用型本科”是對新型的本科教育和新層次的高職教育相結(jié)合的教育模式的探索，培養(yǎng)適應社會經(jīng)濟發(fā)展需求的應用型本科專業(yè)人才。西昌學院作為向應用型高校轉(zhuǎn)型的試點高校積極貫徹國家建設(shè)應用型本科院校的政策，重視實踐教學、強化應用型人才培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，提高學生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。
    （三）改進內(nèi)容。
    1.加強師資建設(shè)。
    強化師資力量是西昌學院工業(yè)工程專業(yè)改革的首要目標。具體方式有：
    （1）完善優(yōu)惠政策，吸引高層次人才。充分利用我市引進高層次人才的優(yōu)惠政策，大力吸引具有碩士研究生以上學歷學位或高級職稱的人員來我院任教。
    （2）創(chuàng)新方式方法，大力引進“雙師”素質(zhì)專業(yè)帶頭人和骨干教師。爭取優(yōu)惠政策，對于高學歷、高職稱的“雙師”專業(yè)帶頭人和骨干教師，給予不占編制、不占崗位的引進政策，優(yōu)先引進。對于企業(yè)行業(yè)一線技術(shù)骨干或能工巧匠，采用人事代理制的模式，實行合同聘用制。
    （3）重點面向社會，招考專業(yè)技術(shù)人才。繼續(xù)面向企業(yè)、行業(yè)一線招考具有中級以上職稱或技師以上資格的技術(shù)人才，壯大“雙師”骨干教師隊伍。深入重點高校，選拔招考優(yōu)秀本科畢業(yè)生。
    （4）利用社會資源，聘用技能型兼職教師。不斷加大投入，從與專業(yè)設(shè)置相關(guān)行業(yè)或企業(yè)的工程、技術(shù)、管理人員中，選聘既有豐富實踐經(jīng)驗又有教學能力的專業(yè)技術(shù)人員兼課。
    （5）對原有教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)進行提升。對技能型教師，要以業(yè)務(wù)理論進修為主進行培訓。對于高學歷教師，要以到企業(yè)實踐鍛煉為主進行培訓。
    2.課程調(diào)整及教學方法改革。
    結(jié)合應用型本科高校建設(shè)的初衷，學校應該適當增加專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)的課程，讓學生掌握一定的專業(yè)技能。同時改革課程結(jié)構(gòu)，采取多種課程模式。在校內(nèi)教學中改革教學內(nèi)容與方法采用啟發(fā)式、討論式、討論參與式、探討式、科學研究式等教學方法提高學生獨立思考、綜合分析的能力，并更多地給學生以方法論、發(fā)散思維、多維思想等啟迪。最新科研成果及前沿知識采用活頁教材。尊重學生個性發(fā)展，開放設(shè)計性、創(chuàng)意型、虛擬現(xiàn)實型等實驗。在當今社會互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的前提下，有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，增加網(wǎng)絡(luò)教學，尋找網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)課程融入到本校工業(yè)工程的教學中去，利用其他高校的課程資源，彌補本校工業(yè)工程教學剛剛起步的不足。開展案例教學，將生活中企事業(yè)單位的生產(chǎn)、管理案例記錄下來，帶到課堂當中，在老師的引導下，讓學生積極討論研究，找出其中的優(yōu)點與不足，培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力。與其他高校進行合作，共同培養(yǎng)人才，資源共享，做到資源利用最大化。多邀請社會上相關(guān)企事業(yè)人才、工業(yè)工程領(lǐng)域?qū)＜业綄W校舉辦講座，使學生能夠多方面接受知識。
    3.實踐教學。
    與校外專業(yè)相關(guān)的企業(yè)加強聯(lián)系，建立合作關(guān)系，為學生提供更多的實訓機會，讓學生在周末，寒暑假等課余時間能夠到企業(yè)中去參與工作。一方面可以讓學生有效利用空余時間；另一方面可以提高學生的就業(yè)競爭力。加強實驗室建設(shè)。工業(yè)工程的許多學科都是基于實驗的研究。西昌學院的工業(yè)工程專業(yè)自從2013年首次進行招生，錄取人數(shù)逐年上升，然而實驗室建設(shè)卻遲遲跟不上。2016年9月才建設(shè)了工業(yè)工程、質(zhì)量工程、人因工程三個實驗室，可供學生進行實際操作和實驗，為畢業(yè)設(shè)計提供了硬件條件。但相比之下，西昌學院的實驗室建設(shè)在同類院校中仍處于落后水平，學校應加大投入力度，重視工業(yè)工程專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
    4.科研建設(shè)。
    科研成果是衡量一所大學辦學質(zhì)量的重要標準，學校的科研實力強大，能第一時間讓學生掌握最先進的專業(yè)理念，了解到最先進的科研成果，而學生參與到科研當中可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，增強學生的實踐能力。學校應該讓學生學習發(fā)明創(chuàng)造學等相關(guān)課程，鼓勵學生積極參與課外科技創(chuàng)新活動，加強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維素質(zhì)的養(yǎng)成教育。成立工業(yè)工程專業(yè)科研興趣小組，配備一名專業(yè)教師擔任組長，讓學生可以自由探討、交流想法，教師及時給予參考意見收集學生的想法，好的創(chuàng)意鼓勵進行實踐探索。組織、參與相關(guān)科技創(chuàng)新比賽，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的興趣。充分利用學校的科研項目，給學生機會參與到國家級、州級、校級科研項目中去，在指導老師的帶領(lǐng)下完成科研項目。
    參考文獻。
    機械設(shè)計制造及其自動化論文篇二
    摘要：現(xiàn)階段我們國家經(jīng)濟持續(xù)進步,機械制造行業(yè)獲得了顯著的發(fā)展。機械制造行業(yè)對于我們國家國民經(jīng)濟來說是比較重要的,通過對于發(fā)展情況的分析能夠看出,機械制造行業(yè)的發(fā)展促進了我們國家經(jīng)濟的顯著發(fā)展。本文詳細地分析了機械設(shè)計制造行業(yè)的發(fā)展情況,而且仔細地研究了現(xiàn)階段的自動化水平,希望能夠給機械設(shè)計和制造以及自動化發(fā)展提供更多的參考。
    自動化指的就是使用現(xiàn)代化機械技術(shù)來取代之前的手工工藝,這樣可以使得生產(chǎn)力獲得更加顯著的發(fā)展,而且可以顯著提升整體工作的工作效率。機械設(shè)計制造自動化的含義是機械制造業(yè)通過對于現(xiàn)代機器的使用,取代之前的手工機械制造工作,轉(zhuǎn)化成機械制造工作。
    通過分析能夠看出,我們國家大多數(shù)的機械制造工作都開始重視對于先進自動化理念的使用,而且在生產(chǎn)產(chǎn)品的時候,也會涉及到對于這種先進理念的使用。不過使用范圍還是比較有限的,一部分的機械制造企業(yè)沒有充分地將自動化理念使用到日常生產(chǎn)里面去。并且一部分企業(yè)因為技術(shù)水平較低,資金不足,所以生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量比較低,如此就很難達到預期的效果,這樣也會影響到企業(yè)的市場競爭力,最主要的就是因為機械設(shè)計制造及其自動化的使用范圍比較小。
    對于機械設(shè)計制造行業(yè)來說,要想獲得更好的自動化發(fā)展,就需要改善對于人力資源的使用,這樣能夠降低對于人力資源以及物力資源的使用,而且可以顯著提升工作效率,這樣可以使得機械設(shè)計制造行業(yè)獲得更加顯著的發(fā)展。接著就是機械設(shè)計制造自動化發(fā)展,比較符合現(xiàn)階段對于制造工藝的需求,而且可以使得我們國家的制造業(yè)能夠滿足時代的發(fā)展的需求,最主要的就是可以顯著提升自己的競爭能力。
    2.1技術(shù)發(fā)展緩慢,使用范圍較小。
    通過比較能夠看出,我們國家的一些先進技術(shù)還是需要持續(xù)地進行改進,如此才可以更好地使用于機械設(shè)計制造行業(yè)中。通過分析能夠看出,我們國家大多數(shù)的機械制造工程都開始使用自動化理念,而且這些理念開始廣泛的使用到日常生產(chǎn)里面。但是有關(guān)的使用范圍還是存在一定的限制,通過分析能夠看出,大多數(shù)的機械制造行業(yè)沒有意識到這個理念的重要性,所以使得機械設(shè)計制造和自動化的發(fā)展受到一定的限制,而且生產(chǎn)出的產(chǎn)品質(zhì)量很難得到應有的保障,并且會使得機械設(shè)計制造及其自動化的發(fā)展受到嚴重的影響。
    2.2缺少后備人才。
    現(xiàn)階段發(fā)展速度比較慢,也是因為沒有足夠的優(yōu)秀技術(shù)人員,一部分的技術(shù)人員雖然工作了很長時間,但是沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓,那些年輕的工作人員個人工作經(jīng)驗比較少。先進的.工藝是比較復雜的,要持續(xù)地進行實踐,而且需要具備充足專業(yè)知識以及理論知識的新型人才來進行負責,這樣對于技術(shù)人員理論水平的需求也在持續(xù)提升,如此就會使得我們國家機械設(shè)計制造及自動化存在缺少后備人才的問題,這樣就會影響到機械制造行業(yè)的發(fā)展。
    3.1機電一體化的發(fā)展趨勢。
    現(xiàn)階段制造行業(yè)市場競爭力度持續(xù)增加,普通機械產(chǎn)品生產(chǎn)形式所存在的問題越來越多。在這種情況下,機械設(shè)計制造自動化技術(shù)得到了廣泛的使用。通過對于發(fā)展情況的分析能夠看出,機械設(shè)計制造開始變得越來越機電一體化,這樣可以使得產(chǎn)品生產(chǎn)標準變得更加統(tǒng)一,不僅能夠提升產(chǎn)品生產(chǎn)效率,而且能夠有效地保障產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量。
    3.2智能化的發(fā)展趨勢。
    智能化屬于社會發(fā)展的新生產(chǎn)物,在現(xiàn)代社會生產(chǎn)行業(yè)中所起到的作用愈發(fā)明顯。通過分析能夠看出,智能化得到了顯著的發(fā)展,而且無論是日常生活還是日常生產(chǎn),都會涉及到對于智能化技術(shù)的使用,而且智能化技術(shù)主要就是對于計算機技術(shù)的使用,所以能夠看出,機械制造智能化會獲得更加顯著的發(fā)展。
    3.3模塊化的發(fā)展趨勢。
    所謂的模塊化就是改變普通的生產(chǎn)形式,而且增加新型技術(shù),使得傳統(tǒng)的機械產(chǎn)品生產(chǎn)過程變得更加簡單,在這種情況下,需要把功能原則重新進行排列,這樣能夠顯著提升整體的生產(chǎn)效果。不過通過分析能夠看出,機械設(shè)計制造生產(chǎn)的模塊化,能夠顯著提升整體的生產(chǎn)效率,而且可以顯著提升整體的生產(chǎn)規(guī)模。機械設(shè)計制造行業(yè)在發(fā)展的時候,需要充分掌握客戶的實際需求,而且需要掌握時代的發(fā)展的需求,這樣可以獲得更多的經(jīng)濟效益,能夠減少對于人力資源以及物力資源的使用,最主要的就是不僅能夠提升整體的生產(chǎn)效率,而且可以使其的發(fā)展變得越來越模塊化。
    4結(jié)束語。
    總的來說,我們國家的機械制造及其自動化獲得了顯著的發(fā)展,不過通過研究能夠看出,還是存在一定的問題。要想使得我們國家機械設(shè)計制造行業(yè)保持一個良好的發(fā)展狀態(tài),就需要及時地采取一定的方法進行應對,而且需要確保機械制造行業(yè)變得越來越一體化、智能化和模塊化。
    參考文獻。
    機械設(shè)計制造及其自動化論文篇三
    專業(yè)星級。
    所在地區(qū)。
    地區(qū)排名。
    1
    山東英才學院。
    6星級。
    山東。
    1
    1
    文華學院。
    6星級。
    湖北。
    1
    1
    鄭州工商學院。
    6星級。
    河南。
    1
    4
    黃河科技學院。
    6星級。
    河南。
    2
    4
    西京學院。
    6星級。
    陜西。
    1
    4
    山東協(xié)和學院。
    6星級。
    山東。
    2
    4
    南昌理工學院。
    6星級。
    江西。
    1
    8
    閩南理工學院。
    5星級。
    福建。
    1
    8
    江西科技學院。
    5星級。
    江西。
    2
    8
    北京吉利學院。
    5星級。
    北京。
    1
    11。
    上海建橋?qū)W院。
    4星級。
    上海。
    1
    11。
    沈陽工學院。
    4星級。
    遼寧。
    1
    11。
    三江學院。
    4星級。
    江蘇。
    1
    11。
    湖南涉外經(jīng)濟學院。
    4星級。
    湖南。
    1
    11。
    青島濱海學院。
    4星級。
    山東。
    3
    11。
    重慶人文科技學院。
    4星級。
    重慶。
    1
    11。
    大連科技學院。
    4星級。
    遼寧。
    1
    11。
    鄭州工業(yè)應用技術(shù)學院。
    4星級。
    河南。
    3
    11。
    武昌工學院。
    4星級。
    湖北。
    2
    11。
    煙臺南山學院。
    4星級。
    山東。
    3
    11。
    青島黃海學院。
    4星級。
    山東。
    3
    11。
    鄭州科技學院。
    4星級。
    河南。
    3
    11。
    商丘工學院。
    4星級。
    河南。
    3
    11。
    廣東白云學院。
    4星級。
    廣東。
    1
    11。
    寧波大紅鷹學院。
    4星級。
    浙江。
    1
    11。
    寧夏理工學院。
    4星級。
    寧夏。
    1
    27。
    廣東理工學院。
    3星級。
    廣東。
    2
    27。
    南通理工學院。
    3星級。
    江蘇。
    2
    27。
    武漢生物工程學院。
    3星級。
    湖北。
    3
    27。
    青島工學院。
    3星級。
    山東。
    6
    27。
    南昌工學院。
    3星級。
    江西。
    3
    27。
    齊齊哈爾工程學院。
    3星級。
    黑龍江。
    1
    27。
    哈爾濱石油學院。
    3星級。
    黑龍江。
    1
    27。
    西安思源學院。
    3星級。
    陜西。
    2
    27。
    沈陽科技學院。
    3星級。
    遼寧。
    3
    27。
    哈爾濱華德學院。
    3星級。
    黑龍江。
    1
    27。
    河北科技學院。
    3星級。
    河北。
    1
    27。
    黑龍江東方學院。
    3星級。
    黑龍江。
    1
    27。
    湖北商貿(mào)學院。
    3星級。
    湖北。
    3
    27。
    安徽信息工程學院。
    3星級。
    安徽。
    1
    27。
    山東華宇工學院。
    3星級。
    山東。
    6
    27。
    湖南應用技術(shù)學院。
    3星級。
    湖南。
    2
    27。
    江西應用科技學院。
    3星級。
    江西。
    3
    27。
    江西工程學院。
    3星級。
    江西。
    3
    27。
    泉州信息工程學院。
    3星級。
    福建。
    2
    27。
    武漢設(shè)計工程學院。
    3星級。
    湖北。
    3
    27。
    武漢東湖學院。
    3星級。
    湖北。
    3
    27。
    哈爾濱遠東理工學院。
    3星級。
    黑龍江。
    1
    27。
    安徽新華學院。
    3星級。
    安徽。
    1
    27。
    武漢工程科技學院。
    3星級。
    湖北。
    3
    機械設(shè)計制造及其自動化論文篇四
    摘要：應用型本科院校工業(yè)工程專業(yè)的建設(shè)，應注重人才培養(yǎng)與地方需求相結(jié)合。本文從西昌學院工業(yè)工程專業(yè)的師資建設(shè)、課程建設(shè)、實驗室建設(shè)、實踐教學等等方面入手，提出改善教學環(huán)境，改革教學模式，培養(yǎng)適應攀西地區(qū)企業(yè)發(fā)展需求的思路。
    關(guān)鍵詞：應用型本科高校；工業(yè)工程；教學改革；西昌學院。
    機械設(shè)計制造及其自動化論文篇五
    隨著我國社會經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，我國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)也取得了突飛猛進的進步，我國的裝備制造行業(yè)也有了新的發(fā)展趨勢，其最主要的發(fā)展趨勢有智能化、人機一體化、集成化、柔性化以及光機液氣電一體化等趨勢。現(xiàn)階段，我國是非常重視發(fā)展制造業(yè)的，那么在未來的很長一段時間內(nèi)，機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)都有著非常好的發(fā)展前景。
    機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)在我國各大高校都是傳統(tǒng)的專業(yè)，那么就應在天時地利的大背景下，深入的挖掘機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)特色，行業(yè)、企業(yè)以及地區(qū)之間應互相合作，在保證學生具備扎實理論知識的基礎(chǔ)上，同時還要充分提升他們的實際動手的操作能力，為社會輸送出高素質(zhì)的人才。
    2專業(yè)建設(shè)的有效對策。
    對于應用型本科機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的建設(shè)工作，那就必須準確的掌握時代特征、人才培養(yǎng)以及社會分工的內(nèi)在規(guī)律，以此為依據(jù)建立有針對性的措施和對策，這樣所培養(yǎng)出的人才才能與社會的實際需求相匹配。專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵豐富，涉及到的內(nèi)容也很廣，有很多問題需要我們進一步的思考。
    2.1制定行之有效的專業(yè)培養(yǎng)方案。作為高等院校本科教學工作過程中的一項重要文件，專業(yè)培養(yǎng)方案是具有這極強的科學性和規(guī)范性的，學校在組織各類教學活動以及為社會培養(yǎng)人才時都是以此為依據(jù)的，要想真正的實現(xiàn)學校先前制定好的人才培養(yǎng)目標，那么制定行之有效的專業(yè)培養(yǎng)方案就是首要任務(wù)。高校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)通常都是會有一個專業(yè)指導委員會的，這一委員會包含著校外企業(yè)的技術(shù)總工，那么高校就應在前期進行大量的市場需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，以專業(yè)指導委員會為智庫，從而切實的提升所制定的專業(yè)培養(yǎng)方案的前瞻性、科學性和實踐性。
    隨著我國制造業(yè)的快速發(fā)展，我們應結(jié)合時代的發(fā)展特征，整合本是相互獨立的課程體系，將其功能和知識融合成為相互支撐的課程群體系，具體內(nèi)容如圖1。
    2.2建立一支高素質(zhì)的師資隊伍。在我國高等教育的體系中，教師是高校的核心力量，他們不但要負責培養(yǎng)人才和建設(shè)課程等工作，同時也肩負著學科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的重要任務(wù)，教師在課堂上會將理論知識傳授給學生，并且在使用、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造學科知識的過程中，其所發(fā)揮的作用也是十分關(guān)鍵的。大學教師不但是教學行政隸屬關(guān)系下教學活動的主體，是一門課程或是一個專業(yè)的直接實施人和授課人，同時其也是學術(shù)隸屬關(guān)系下某個學科的學術(shù)活動和學術(shù)工作的主體，其在學科建設(shè)和學術(shù)研究中起到了關(guān)鍵的作用。所以，對于我國的高等學校來說，師資團隊的水平高低對于高校的專業(yè)建設(shè)、學科建設(shè)、人才培養(yǎng)以及課程建設(shè)都是有著決定性的影響的，機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)對于學生的實踐性、技術(shù)性和專業(yè)性有著更高的要求，那么就應當適度的增加師資團隊的容量，并堅持不懈的提升師資團隊的整體素質(zhì)和專業(yè)能力，這樣才能完成高校制定的人才培養(yǎng)目標。
    2.3專業(yè)課程建設(shè)。專業(yè)課程是學校和院系進行一切教學活動的基礎(chǔ)，那么只有做好了課程建設(shè)工作，才能保證學校各類教學活動的有序展開。只有真正的做好專業(yè)課程的建設(shè)工作，那么才能提升高校的`人才培養(yǎng)質(zhì)量和教師的教學水平，從而有效的落實人才培養(yǎng)目標。機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)當然也不例外，應大力的提升課程建設(shè)的力度，而具體來說，應從以下幾個方面做好這項工作，首先要做好課程梯隊的建設(shè)工作，其次是做好理論課程的建設(shè)工作，再者是做好實踐性課程的建設(shè)工作，然后是不斷優(yōu)化課程內(nèi)容并進行課程群建設(shè)，最后則是繼續(xù)挖掘并開發(fā)專業(yè)教材。
    2.4創(chuàng)新專業(yè)的教學手段和考核方法。傳統(tǒng)的教學模式，教師才是教學的主體，而學生則是十分被動，這一模式強調(diào)的課程內(nèi)容的輸出，教學的方式是不夠被重視的。而在時代不斷進步和技術(shù)不斷革新的大背景下，我們在設(shè)計機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的課程體系時也應依據(jù)時代的發(fā)展特點，社會的快速發(fā)展會衍生出很多新應用、新技術(shù)和新成果，那么所制定的專業(yè)課程的內(nèi)容就應與這些新興事物相結(jié)合，不斷的創(chuàng)新現(xiàn)有的教學手段。進行教學工作時，應明確學生在教學過程中的主體地位，采用互動式、啟發(fā)式等多樣化的教學方法，從而形成能夠反映出本專業(yè)特點的四位一體的現(xiàn)代教學體系，真正的提高實際教學的有效性和實踐性。
    教師之所以進行各類教學活動，其根本目的就是幫助學生更快并且更熟練的掌握與專業(yè)相關(guān)的各類知識，并提升他們的自主學習能力和應用知識解決實際問題的能力，現(xiàn)代高校傳統(tǒng)的考核方式都是試卷加標準答案的方式，對一些專業(yè)性的課程來說，其是無法與之相適應的，其實效性和科學性都是很差的。這一考核方式是無法檢驗學生對未知知識的捕捉能力，雖然提升了學生對于所學習過的知識的積累能力，但是其對動態(tài)知識的激發(fā)能力確實較差的。
    2.5大力的建設(shè)專業(yè)實驗室和專業(yè)實習基地。本專業(yè)具有很強的專業(yè)性和實踐性，那么要想提升學生的專業(yè)素質(zhì)，還應完善現(xiàn)有的運行機制和教學體系。對于校內(nèi)實驗和實習教學來說，學校一定要為學生安排足夠的學習時間，盡可能的將實驗室開放給學生，提升學生參與專業(yè)校內(nèi)實驗的積極性和主動性，理論與實際相結(jié)合，切實的提升學生的實際動手能力;而對于校外實習來說，高校層面應多與合作企業(yè)互動，學校、和學院應與企業(yè)建立密切的合作關(guān)系，保證學生得到足夠的實際鍛煉，也幫助他們學習企業(yè)中更加先進的技術(shù)，專業(yè)實踐課程體系樹狀圖具體如圖2。
    通過以上的論述，我們對優(yōu)化人才的培養(yǎng)定位以及專業(yè)建設(shè)的有效對策兩個方面的內(nèi)容進行了詳細的分析和探討。應用型本科院校在進行相關(guān)專業(yè)的建設(shè)工作時，應以培養(yǎng)應用復合型的人才作為培養(yǎng)目標，重點提升學生的技術(shù)應用能力和實踐能力，協(xié)調(diào)好知識、能力與素質(zhì)，實踐與理論以及應用型和基礎(chǔ)性之間的關(guān)系，確保學科專業(yè)能夠高效的進行融合和交叉，真正的凸顯出機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的特色。
    機械設(shè)計制造及其自動化論文篇六
    專業(yè)星級。
    所在地區(qū)。
    地區(qū)排名。
    1
    燕山大學里仁學院。
    6星級。
    河北。
    1
    1
    吉林大學珠海學院。
    6星級。
    廣東。
    1
    3
    四川大學錦江學院。
    6星級。
    四川。
    1
    4
    浙江大學城市學院。
    5星級。
    浙江。
    1
    4
    武漢科技大學城市學院。
    5星級。
    湖北。
    1
    4
    華南理工大學廣州學院。
    5星級。
    廣東。
    2
    4
    重慶大學城市科技學院。
    5星級。
    重慶。
    1
    4
    武漢華夏理工學院。
    5星級。
    湖北。
    1
    4
    長春理工大學光電信息學院。
    5星級。
    吉林。
    1
    4
    西北工業(yè)大學明德學院。
    5星級。
    陜西。
    1
    4
    廣西科技大學鹿山學院。
    5星級。
    廣西。
    1
    4
    同濟大學浙江學院。
    5星級。
    浙江。
    1
    13。
    中國地質(zhì)大學長城學院。
    4星級。
    河北。
    2
    13。
    浙江大學寧波理工學院。
    4星級。
    浙江。
    3
    13。
    西安交通大學城市學院。
    4星級。
    陜西。
    2
    13。
    杭州電子科技大學信息工程學院。
    4星級。
    浙江。
    3
    13。
    廣東技術(shù)師范學院天河學院。
    4星級。
    廣東。
    3
    13。
    浙江海洋大學東?？茖W技術(shù)學院。
    4星級。
    浙江。
    3
    13。
    紹興文理學院元培學院。
    4星級。
    浙江。
    3
    13。
    江蘇大學京江學院。
    4星級。
    江蘇。
    1
    13。
    北京工業(yè)大學耿丹學院。
    4星級。
    北京。
    1
    13。
    中原工學院信息商務(wù)學院。
    4星級。
    河南。
    1
    13。
    南昌大學科學技術(shù)學院。
    4星級。
    江西。
    1
    13。
    西安建筑科技大學華清學院。
    4星級。
    陜西。
    2
    13。
    河南師范大學新聯(lián)學院。
    4星級。
    河南。
    1
    13。
    青島理工大學琴島學院。
    4星級。
    山東。
    1
    13。
    浙江農(nóng)林大學暨陽學院。
    4星級。
    浙江。
    3
    13。
    浙江師范大學行知學院。
    4星級。
    浙江。
    3
    13。
    東莞理工學院城市學院。
    4星級。
    廣東。
    3
    13。
    河北工業(yè)大學城市學院。
    4星級。
    河北。
    2
    13。
    東南大學成賢學院。
    4星級。
    江蘇。
    1
    13。
    天津大學仁愛學院。
    4星級。
    天津。
    1
    13。
    太原科技大學華科學院。
    4星級。
    山西。
    1
    13。
    西南科技大學城市學院。
    4星級。
    四川。
    2
    13。
    江蘇科技大學蘇州理工學院。
    4星級。
    江蘇。
    1
    13。
    杭州師范大學錢江學院。
    4星級。
    浙江。
    3
    13。
    廣東工業(yè)大學華立學院。
    4星級。
    廣東。
    3
    13。
    四川大學錦城學院。
    4星級。
    四川。
    2
    13。
    廈門大學嘉庚學院。
    4星級。
    福建。
    1
    13。
    北京理工大學珠海學院。
    4星級。
    廣東。
    3
    13。
    蘭州理工大學技術(shù)工程學院。
    4星級。
    甘肅。
    1
    13。
    安徽農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟技術(shù)學院。
    4星級。
    安徽。
    1
    43。
    中北大學信息商務(wù)學院。
    3星級。
    山西。
    2
    43。
    電子科技大學中山學院。
    3星級。
    廣東。
    7
    43。
    電子科技大學成都學院。
    3星級。
    四川。
    4
    43。
    濟南大學泉城學院。
    3星級。
    山東。
    2
    43。
    中國石油大學勝利學院。
    3星級。
    山東。
    2
    43。
    景德鎮(zhèn)陶瓷大學科技藝術(shù)學院。
    3星級。
    江西。
    2
    43。
    西安電子科技大學長安學院。
    3星級。
    陜西。
    4
    43。
    青島農(nóng)業(yè)大學海都學院。
    3星級。
    山東。
    2
    43。
    湖北大學知行學院。
    3星級。
    湖北。
    3
    43。
    太原理工大學現(xiàn)代科技學院。
    3星級。
    山西。
    2
    43。
    江漢大學文理學院。
    3星級。
    湖北。
    3
    43。
    西安工業(yè)大學北方信息工程學院。
    3星級。
    陜西。
    4
    43。
    湖北工業(yè)大學工程技術(shù)學院。
    3星級。
    湖北。
    3
    43。
    蘇州科技大學天平學院。
    3星級。
    江蘇。
    4
    43。
    貴州大學明德學院。
    3星級。
    貴州。
    1
    43。
    長江大學文理學院。
    3星級。
    湖北。
    3
    43。
    蘭州交通大學博文學院。
    3星級。
    甘肅。
    2
    43。
    中國計量大學現(xiàn)代科技學院。
    3星級。
    浙江。
    10。
    43。
    南昌航空大學科技學院。
    3星級。
    江西。
    2
    43。
    蘇州大學應用技術(shù)學院。
    3星級。
    江蘇。
    4
    43。
    湖南工業(yè)大學科技學院。
    3星級。
    湖南。
    1
    43。
    安徽工業(yè)大學工商學院。
    3星級。
    安徽。
    2
    43。
    聊城大學東昌學院。
    3星級。
    山東。
    2
    43。
    南華大學船山學院。
    3星級。
    湖南。
    1
    43。
    湖北汽車工業(yè)學院科技學院。
    3星級。
    湖北。
    3
    43。
    西安理工大學高科學院。
    3星級。
    陜西。
    4
    43。
    遼寧石油化工大學順華能源學院。
    3星級。
    遼寧。
    1
    43。
    沈陽航空航天大學北方科技學院。
    3星級。
    遼寧。
    1
    中國大學本科專業(yè)排行榜。
    專業(yè)星級劃分：中國九星級專業(yè)：世界頂尖專業(yè);中國八星級專業(yè)：世界一流、中國最頂尖專業(yè);中國七星級專業(yè)：世界知名高水平、中國頂尖專業(yè);中國六星級專業(yè)：世界高水平、中國頂尖專業(yè);中國五星級專業(yè)：世界知名、中國一流專業(yè);中國四星級專業(yè)：中國高水平專業(yè);中國三星級專業(yè)：中國知名、區(qū)域一流專業(yè);中國二星級專業(yè)：中國區(qū)域高水平專業(yè);中國一星級專業(yè)：中國區(qū)域知名專業(yè)。
    如何選擇大學。
    1.分類了解全國大學概況。
    北京大學孫東東教授將全國大學分為以下五種類別，對于幫助學生和家長在填報志愿時從總體上把握和認識高校是很有實際意義的。
    綜合性大學：以北京大學、復旦大學、南京大學、浙江大學、武漢大學、中山大學、吉林大學、南開大學、山東大學、四川大學、蘭州大學、廈門大學等為代表。這些大學歷史悠久、理工文醫(yī)學科門類齊全、文理滲透，文化底蘊較為深厚。
    工科為主的綜合性大學：以清華大學、上海交通大學、西安交通大學、同濟大學等為代表。這些大學工科專業(yè)實力很強，但理科基礎(chǔ)和人文社會科學相對稍弱。
    準綜合大學：如北京科技大學、北京郵電大學、中國農(nóng)業(yè)大學、北京林業(yè)大學、中國地質(zhì)大學、中央財經(jīng)大學、中國政法大學、北京外國語大學等。這類大學以為各類工業(yè)、農(nóng)林牧水產(chǎn)業(yè)、地礦、財經(jīng)、政法、語言等行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才為目的，主體專業(yè)實力很強，行業(yè)特點明顯，與行業(yè)有天然聯(lián)系，又都在逐漸向綜合性大學發(fā)展。
    師范類院校：以北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、華南師范大學和陜西師范大學為代表。屬綜合類大學，其教學水平、科研實力往往超過同批次的準綜合大學。這類院校都陸續(xù)開設(shè)了非師范專業(yè)。
    專業(yè)院校：如醫(yī)學、藝術(shù)、體育、軍事、警察等。這類院校專業(yè)性很強，培養(yǎng)目標明確。報考此類大學應充分考慮考生的天賦、特長和興趣。
    上述五類大學，各自的發(fā)展歷程不同，辦學實力和特點各異，培養(yǎng)目標和課程設(shè)置也有差別。這都是填報志愿時需要認真分析和考慮的，希望大家不要忽視。
    2.百所大學列舉。
    每年在北京招生院校800多所。
    北京高校按錄取分數(shù)大體可以分為三個梯隊。
    第一梯隊(“航母”)：北京大學、清華大學，這是在國際上有一定競爭力的國內(nèi)頂尖大學。
    第二梯隊(一本校)：北京航空航天大學、北京理工大學、北京郵電大學、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、中國政法大學、北京科技大學、北京化工大學、北京交通大學、北大醫(yī)學部、中國人民大學、中國傳媒大學、北京外國語大學、北京語言大學、中央財經(jīng)大學。這些大學屬于同一量級，原來都是部委辦的院校。
    第三梯隊(二本校)：首都經(jīng)濟貿(mào)易大學、北京工商大學、北京信息科技大學、北京物資學院、北方工業(yè)大學(以上學校錄取分相對要高一些);北京石油化工學院、北京服裝學院、北京印刷學院(這些學校錄取分不太高，但主體專業(yè)辦學條件不錯，教學很有特點和優(yōu)勢)。還有北京聯(lián)合大學、北京城市學院，也屬這一類。
    外地一本院校中70%-80%，特別是省會城市的院校，辦學水平都較高，有明確的主體專業(yè)，是行業(yè)領(lǐng)軍者。列舉如下：
    天津大學、南開大學、天津醫(yī)科大學;大連海事大學、大連理工大學、東北大學、中國醫(yī)科大學、東北財經(jīng)大學、東北師范大學、吉林大學、哈爾濱工業(yè)大學、哈爾濱工程大學、哈爾濱醫(yī)科大學;復旦大學、上海交通大學、同濟大學、華東理工大學、東華大學、上海外國語大學、上海財經(jīng)大學;南京大學、東南大學、河海大學、中國藥科大學;合肥工業(yè)大學、中國科技大學、廈門大學、山東大學、中國海洋大學;武漢大學、華中科技大學、華中師范大學、中南財經(jīng)政法大學、中國地質(zhì)大學(武漢);湖南大學、中山大學、華南理工大學、華南農(nóng)業(yè)大學;重慶大學、四川大學、西南政法大學、電子科技大學、西南財經(jīng)大學、西安交通大學、西安電子科技大學、西北工業(yè)大學、西安建筑科技大學、蘭州大學。
    外地二本院校辦學水平都不錯，只不過在北京招生列入二本，值得相應分數(shù)段的學生選擇。
    華北地區(qū)：中國民航大學、天津財經(jīng)大學、石家莊經(jīng)濟學院、北華航天工業(yè)學院、中北大學、山西財經(jīng)大學、山西醫(yī)科大學。
    東北地區(qū)：沈陽理工大學、沈陽航空工業(yè)學院、大連交通大學、沈陽藥科大學、東北財經(jīng)大學、哈爾濱醫(yī)科大學、哈爾濱商業(yè)大學。
    華東地區(qū)：上海海關(guān)學院、上海理工大學、上海海事大學、上海電力學院、華東政法大學、南京郵電大學、南京財經(jīng)大學、南京審計學院、寧波大學、中國計量學院。
    其他地區(qū)：安徽財經(jīng)大學、山東財政學院、江西財經(jīng)大學、桂林電子科技大學、重慶郵電大學、重慶交通大學、西北政法大學、西安財經(jīng)學院、西安郵電學院。
    3.從“大排名”了解辦學實力。
    《挑大學選專業(yè)》一書對全國高校做了大排名，這是根據(jù)各高校的教授、院士、博士點、科研成果、科技論文等評分排定的，大體能反映高校的辦學實力。盡管這個排名不盡科學和完善，社會各界對此議論也較多，但它仍不失為填報志愿時了解全國大學基本情況的重要參考。
    在解讀“高校排名”時要注意以下三個問題。第一，我們要從總體上看待高校的大體排名位置，相差一二十名的位次也許不好說在辦學實力上有質(zhì)的差別。第二，同類院校是大體可比的，如同是師范院?；蛘ù髮W，從排名大體可以了解其辦學規(guī)模、教學科研水平等。不同類的院校是不能簡單相比的，如排名相當?shù)木C合大學與專門院校，談不上屬于同等量級的辦學水平。第三，還要了解下列情況在排名中的特殊性：高校合并規(guī)模越大排名越靠前;有醫(yī)學院的大學排名靠前;理工類院校排名靠前，文史類院校排名靠后。
    4.上“專門院?！焙妥x“主體專業(yè)”
    一是要去專門院校上學。語言類、法律類、師范類、財經(jīng)類、土建市政類、計算機類、農(nóng)學類、電子信息類、醫(yī)學類等都有專門院校。在專門院校得到的訓練跟在其他院校是有很大差別的。同是法學類專業(yè)，華東政法、西北政法的法律專業(yè)跟北航的法律專業(yè)是不同的。同是土建類專業(yè)，北京建工學院不單講授基本知識、書本知識，還要講大量工程實際知識，這跟北方工大的土建專業(yè)有很大差別。
    二是要讀學校的主體專業(yè)。工科為主的綜合大學、準綜合大學多數(shù)都有主體專業(yè)，辦學歷史長，辦學實力相當強。如學生物工程報中國農(nóng)業(yè)大學，而不要報北京航空航天大學。學國際經(jīng)貿(mào)、金融學專業(yè)報中南財經(jīng)政法大學，而不要報中國農(nóng)業(yè)大學。學語言類專業(yè)報北京外國語大學、北京語言大學，而不應報北京航空航天大學。同樣道理，學中文專業(yè)報首都師范大學，而不應報北京理工大學。
    5.報考外地院校也是不錯的選擇。
    北京市現(xiàn)在高考錄取率為80%左右，如果只在北京上大學，錄取率只有60%左右，選擇余地就大大減少。北京考生往外地邁出一步，就會有很多的選擇，不但分數(shù)低，還有降分錄取的可能，可以提高就讀學校的量級，專業(yè)選擇余地也較大。對于高考成績在批次線附近的，可以保證不落到下一批次。
    有些分數(shù)段的考生，心里目標中的北京院校風險較大，選擇下一量級學校又不甘心，或者在高校和專業(yè)的選擇生很難兩全。對這種情況，我個人支持報考外地院校。理由有兩條：一是考分會用的比較“實惠”，二是孩子在外地能夠獲得更多的人生歷練。
    具體說，有以下四個方面的情況可供家長參考。
    首先，分數(shù)用的“實惠”，多了選擇。這里舉三個檔次考分的情況供大家參考：不夠北大清華考分的學生，到外地可上復旦、上海交大、西安交大、南京大學、浙江大學，而在北京沒有這的檔次的大學。第二，不夠北航、人大、師大考分的學生，到外地可上哈工大、川大、重大、廈大。第三類，二本分的學生如上外地二本院校，辦學水平都很不錯，是行業(yè)領(lǐng)軍者，甚至在全國小有名氣，一般講比北京的二本院校好，或者好得多。
    其次，在選擇外地院校時，要考慮學校所在城市的綜合情況。如果有可能，盡量選擇省會城市，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，文化發(fā)達地區(qū)。自然環(huán)境和生活條件可做適當考慮。
    再次，北京考生在京城長大，走出去既可以開闊視野，又可以鍛煉獨立生活能力。家長要相信孩子有能力走出去闖世界，這是人生非常重要的一步，也是必不可少的一步，早走出去比晚走出去好。
    最后，報考外地院校，考生必須是自愿的，對自己有信心，能承受壓力和挑戰(zhàn)。大部分到外地讀書的學生，一兩年后會顯得比在京讀書的同學成熟，各方面進步都很大。
    機械設(shè)計制造及其自動化論文篇七
    機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)培養(yǎng)具備機械設(shè)計制造基礎(chǔ)知識與應用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)線從事機械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級工程技術(shù)人才。以機械設(shè)計與制造為基礎(chǔ)，融入計算機科學、信息技術(shù)、自動控制技術(shù)的交叉學科，主要任務(wù)是運用先進設(shè)計制造技術(shù)的理論與方法，解決現(xiàn)代工程領(lǐng)域中的復雜技術(shù)問題，以實現(xiàn)產(chǎn)品智能化的設(shè)計與制造。
    機械設(shè)計制造及其自動化論文篇八
    2．培養(yǎng)學生建立正確的科學研究思想，樹立實事求是、嚴肅認真的科學工作態(tài)度。
    3．培養(yǎng)學生調(diào)查研究，收集資料，熟悉有關(guān)技術(shù)文件，運用國家標準、手冊、資料等工具書進行設(shè)計計算，數(shù)據(jù)處理，編寫技術(shù)文件等獨立工作能力。
    二、畢業(yè)論文課題類型。
    1.工程設(shè)計類課題。
    工程設(shè)計是工程設(shè)計人員，根據(jù)給定的約束條件，實現(xiàn)工程預定功能，進行構(gòu)思、規(guī)劃及表達。機械產(chǎn)品設(shè)計類型依據(jù)特點分為開發(fā)型、改進型、技術(shù)引進等三種類型。機械產(chǎn)品設(shè)計要求具有有效性、經(jīng)濟性、工藝性和外觀質(zhì)量。
    2.工程技術(shù)研究類課題。
    包含應用研究與開發(fā)研究，其中，以應用研究為主，應用研究是以技術(shù)為目標，探討知識應用的可能性，并運用基礎(chǔ)研究成果，探索應用的新途徑，它著重研究如何將自然科學的理論與知識轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品、新工藝，使自然科學理論與社會相銜接。開發(fā)研究是運用研究及經(jīng)驗性的知識，為開發(fā)新產(chǎn)品、新裝置和新方法，或?qū)ΜF(xiàn)有產(chǎn)品、裝置、流程、方法進行重大改進而進行的一系列創(chuàng)造性活動。
    3.軟件工程類課題。
    畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，因時間限制通常只進行小規(guī)模軟件開發(fā)。
    三、選題。
    1．自主選題。
    根據(jù)學生本人實踐實習所在單位的具體情況，從生產(chǎn)實際出發(fā)，結(jié)合所學專業(yè)知識，從生產(chǎn)實際中取材，進行自擬題目設(shè)計。
    2．根椐下列課題進行選題。
    工程設(shè)計類：
    工程設(shè)計類課題的選題內(nèi)容有：
    1）機械產(chǎn)品或機械電子產(chǎn)品的功能設(shè)計；
    2）機械產(chǎn)品或機械電子產(chǎn)品的總體設(shè)計及結(jié)構(gòu)設(shè)計；
    3）機械產(chǎn)品的動力與傳動設(shè)計；
    4）機械加工工藝過程設(shè)計；
    5）機械裝配工藝過程設(shè)計；
    6）機械工藝裝備設(shè)計(包括刀具、夾具、量具、模具等)；
    7）專用機床和專業(yè)設(shè)備設(shè)計；
    8）機械電子產(chǎn)品的數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、測試和監(jiān)控系統(tǒng)、控制系統(tǒng)的設(shè)計。
    題目示例：
    （1）無軌運行運輸小車的設(shè)計。
    小車總體設(shè)計及行走機構(gòu)、升降機構(gòu)設(shè)計。
    （2）生產(chǎn)線轉(zhuǎn)位裝置設(shè)計。
    機械加工生產(chǎn)線中隨行夾具轉(zhuǎn)位裝置總成、液壓傳動系統(tǒng)設(shè)計及零件設(shè)計。
    （3）生產(chǎn)線步伐式輸送裝置設(shè)計。
    機械加工生產(chǎn)線中隨行夾具或工件步伐式輸送裝置總成、液壓傳動系統(tǒng)設(shè)計及零件設(shè)計。
    （4）回轉(zhuǎn)體零件加工工藝與夾具設(shè)計。
    回轉(zhuǎn)體零件車削或磨削加工工藝設(shè)計與夾具設(shè)計。
    （5）箱體類零件加工工藝與專機設(shè)計。
    箱體類零件加工工藝設(shè)計，專用機床設(shè)計或組合機床設(shè)計。
    （6）基于avr單片機的移動式機器人設(shè)計。
    移動機器人的機械結(jié)構(gòu)設(shè)計，運動仿真，控制系統(tǒng)和檢測系統(tǒng)的硬件電路設(shè)計和軟件設(shè)計。
    （7）60噸壓力機液壓系統(tǒng)與控制系統(tǒng)設(shè)計。
    壓力機機械結(jié)構(gòu)設(shè)計，液壓系統(tǒng)設(shè)計，控制系統(tǒng)設(shè)計。
    （8）清掃機器人結(jié)構(gòu)及驅(qū)動控制系統(tǒng)。
    清掃機器人機械結(jié)構(gòu)設(shè)計，液壓系統(tǒng)設(shè)計，控制系統(tǒng)設(shè)計。
    （9）組合機床回轉(zhuǎn)工作臺結(jié)構(gòu)及控制系統(tǒng)設(shè)計。
    回轉(zhuǎn)工作臺機械結(jié)構(gòu)設(shè)計，plc控制系統(tǒng)設(shè)計。
    工程技術(shù)研究類：
    工程技術(shù)研究類課題的選題內(nèi)容有：
    1）機械新產(chǎn)品、新設(shè)備的研制和開發(fā)；
    2）機械產(chǎn)品及設(shè)備靜、動態(tài)性能的實驗研究；
    3）機械產(chǎn)品及設(shè)備精度測試和實驗分析研究；
    4）基礎(chǔ)件性能的測試分析和實驗研究；
    5）新工藝理論及其方法的實驗研究；
    6）新型刀具制造工藝、參數(shù)及切削性能的實驗研究；
    7）加工過程和設(shè)備狀態(tài)的監(jiān)控、檢測實驗研究；
    8）各種機電一體化設(shè)備、測試儀器和傳感器的研制；
    9）各種現(xiàn)代設(shè)計方法的應用研究和實驗分析；
    10）設(shè)備、工藝裝備的優(yōu)化設(shè)計；
    11）工藝過程的優(yōu)化分析；
    12）與機械設(shè)計、制造相關(guān)的計算機輔助工程計算、工況狀態(tài)估計、系統(tǒng)參數(shù)識別、實。
    驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析和曲線擬合。
    題目示例：
    （1）技術(shù)轉(zhuǎn)移在制造型企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中的應用研究。
    （2）對貨運調(diào)度系統(tǒng)的基于主體建?？蚣茉徒?gòu)。
    （3）玻璃模具材料拋光方法的研究。
    軟件工程類：
    軟件工程類課題的選題內(nèi)容有：
    1）機械產(chǎn)品和零件的計算機輔助設(shè)計；
    2）機械產(chǎn)品和零件的計算機輔助制造；
    3）機械產(chǎn)品和零件的計算機輔助工藝過程設(shè)計；
    4）工藝數(shù)據(jù)庫和工藝裝備管理專家系統(tǒng)設(shè)計；
    5）計算機輔助決策系統(tǒng)；
    6）計算機輔助故障診斷專家系統(tǒng)開發(fā)；
    7）專業(yè)課程的計算機輔助教學課件的設(shè)計和開發(fā)。
    題目示例：
    （1）機械零件三維參數(shù)化設(shè)計與繪圖軟件編制。
    進行軸類零件、緊固件、軸承、齒輪、鏈輪、帶輪、密封件等的三維參數(shù)化設(shè)計與繪圖軟件編制，每個學生選擇其中的2~3種。
    （2）零件分類編碼系統(tǒng)軟件編制。
    建立零件分類編碼系統(tǒng)對零件進行編碼，建立零件編碼數(shù)據(jù)庫，以visualbasic語言編寫主控程序軟件，對數(shù)據(jù)進行各種操作。
    （3）pro/e系統(tǒng)中組件庫開發(fā)設(shè)計。
    三、選題要求。
    （1）課題要具有真實性；
    （2）嚴禁上網(wǎng)整篇下載剽竊，可以上網(wǎng)查閱資料，并有選擇性的引用；
    機械設(shè)計制造及其自動化論文篇九
    題目：
    小型核桃剝殼機設(shè)計。
    學院：
    物理學院機電學院。
    專業(yè)：
    班級：
    1班。
    姓名：
    張澤。
    學號：
    20180613042。
    指導教師：
    楊偉超。
    教師職稱：
    講師。
    年
    月
    日
    選題的意義及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
    核桃為世界四大干果之一。原產(chǎn)于我國的有4種品類和1個雜交品種，其中云南薄殼胡桃為主的栽培品種最多。品質(zhì)優(yōu)良的核桃仁呈淺黃色或琥珀色，其營養(yǎng)價值高，味道鮮美，可直接食用，是一種極佳的補品，也是制作點心的主要材料。很多國家都有食用核桃的習俗，美國飲食指導也把核桃和黃豆列入了同一類食品。近幾年，除了核桃果仁之外，核桃乳、核桃粉等核桃精加工產(chǎn)品也陸續(xù)上市，核桃油也有少量的銷售，但核桃深加工產(chǎn)品卻很少見到，其后續(xù)產(chǎn)品的研發(fā)與加工也迫在眉睫。我國的核桃種植面積達到了1266.67平方千米，居世界之首。2021年全國核桃總產(chǎn)量已達27.8萬噸，占堅果總產(chǎn)量的96.1%，且產(chǎn)量仍舊呈上升趨勢。由于其適應性強，在全國范圍內(nèi)分布十分廣泛，因此在南方和北方20多個省市自治區(qū)均有種植。
    核桃的初級加工過程中所使用的機器稱為初級加工設(shè)備。我國每年有許多的核桃要經(jīng)過加工處理。目前，國內(nèi)絕大多數(shù)的核桃初加工還采用傳統(tǒng)的手工生產(chǎn)方式，僅有少量采用了綠皮脫皮機和清洗機。而破殼、取仁、殼分離、核桃仁分級則主要靠手工操作。手工操作存在生產(chǎn)效率低、生產(chǎn)周期長、衛(wèi)生狀況差、易二次污染、加工工藝不易進行等缺點。隨著我國城市化進程的加速，農(nóng)村剩余勞動力大量向外流動，導致勞動力短缺，雇傭費用將會上升，傳統(tǒng)的人工核桃初加工方式已不能滿足市場對核桃加工的需求。核桃的脫殼取仁是核桃深加工的首要環(huán)節(jié)，因此，必須研制一種既能實現(xiàn)機械化或半機械化的核桃破殼機，以提高其生產(chǎn)效率。
    早在二十世紀六十年代初期，國外就開始了對堅果脫殼的研究，到80年代初期，美國，意大利，法國等國家陸續(xù)開發(fā)了不同類型的堅果脫殼設(shè)備,如夏威夷果剝殼機、杏仁剝殼機等。經(jīng)過幾十年的研究設(shè)計，堅果脫殼機已經(jīng)趨于成熟，現(xiàn)正在向機電一體化發(fā)展。堅果破殼取仁設(shè)備的研究是國內(nèi)外研究的熱點，國內(nèi)外的研究人員對其破殼機理的探索、破殼取仁的設(shè)備等方面進行了研究。
    我國的堅果脫殼機發(fā)展速度較慢，與農(nóng)業(yè)發(fā)展速度相去甚遠，相關(guān)機器的使用中存在一些問題，導致推廣停滯。
    (1)脫殼速率較低；許多脫殼機脫殼不徹底，脫殼率低，部分脫殼機的脫殼率僅為50%。這是堅果脫殼器推廣應用的最大阻礙。
    (2)損失率高；因工藝參數(shù)的選取不當，導致剝皮不徹底，破碎的核桃果仁在破碎的殼體中很難被回收。一些機械設(shè)備的果仁損耗率高達20%。
    (3)果實的完整性不佳；一些機械設(shè)備在設(shè)計時，只追求提高剝皮速度，以減少漏剝或剝殼不徹底的情況，破損率太高，降低了商品的價值。
    (4)該設(shè)備的運行普遍性和穩(wěn)定性較差；普通的脫殼器只能在特定種類的堅果上進行脫殼，而在不同種類的堅果中，由于主要零件的替換，無法達到一機多用的目的。針對特定類型堅果而研制的特殊型號，當堅果品種、大小、外殼形狀、水分含量等發(fā)生改變時，其脫殼性能將會下降。
    (5)操作費用過高。國內(nèi)的堅果脫殼機還沒有形成規(guī)模，大部分都是單機生產(chǎn)，設(shè)備的價格從四萬到十二萬不等。并且存在工藝水平低、成本高、通用性差等諸多問題，導致生產(chǎn)單位的設(shè)備成本較高，操作成本也較高。
    現(xiàn)階段核桃脫殼取仁的方式有離心式撞擊破殼法、腐蝕法、真空泵脫殼取仁法、超聲波脫殼法和固定空隙擠壓破殼法。
    研究的主要內(nèi)容及預期目標。
    依據(jù)上述調(diào)研工作，確定小型核桃剝殼機的功能參數(shù)；
    依據(jù)所確定的功能參數(shù)，結(jié)合選定的設(shè)計方案，進行具體零部件的設(shè)計與選型，對關(guān)鍵零件進行校核計算，并形成相應的零件圖、裝配圖等技術(shù)資料。
    目標：本文重點在于小型核桃剝殼機的設(shè)計，在設(shè)計中，根據(jù)實際要求，確定核桃剝殼機的整體參數(shù)，完成各部件的選用設(shè)計以及關(guān)鍵零件的校核。
    研究思路及擬采用的研究方法。
    本設(shè)計以小型核桃剝殼機本設(shè)計以棉核桃剝殼機的為依據(jù)，逐一進行論述,先是確定出核桃剝殼機的總體目標和性能，而后再確定出整體方案。了解電機的類型、規(guī)格和用途等特點。對cad的熟練運用，對核桃剝殼機整體結(jié)構(gòu)的了解,對各參數(shù)的選取與計算。設(shè)計系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，并用cad繪制,根據(jù)生產(chǎn)工藝要求，完成對核桃剝殼機的設(shè)計。
    工作進度安排。
    起訖日期
    主要工作內(nèi)容。
    2021年10月11日至2021年11月28日。
    選題、調(diào)研、收集資料。
    2021年11月29日至2021年12月26日。
    論證、開題、撰寫開題報告。
    2021年12月27日至2022年04月03日。
    2022年04月04日至2022年05月01日。
    教師審閱、修改、完成。
    2022年05月09日至2022年05月15日。
    設(shè)計答辯。
    主要參考資料：
    [1]吳子岳.核桃剝殼機的理論分析與試驗研究[j],1996,19(2):96～100.[2]王高平.一種新型核桃加工設(shè)備的研究南方農(nóng)機[j].2002,(02):113～115.[3]喬園園,史建新,董遠德影響核桃殼仁脫離的主要因素農(nóng)機化研究[j],2008,(04):43～44.[4]郗榮庭,劉夢軍.中國干果[m].北京:中國林業(yè)出版社,2005,34～37.[5]史建新,辛動軍.國內(nèi)外核桃破殼取仁機械的現(xiàn)狀及問題探討新疆農(nóng)機化[j],2001,(06).[6]辛動軍,史建新.核桃剝殼機導向裝置試驗研究[j].新疆農(nóng)業(yè)大學學報,2001,(03).[7]袁巧霞.我國堅果脫殼機現(xiàn)狀及亟待解決的技術(shù)問題.農(nóng)機化研究[j],2001,(03).
    指導教師意見：
    指導教師：年月日。
    答辯小組或教研室審核意見：
    組長或教研室主任：年月日。
    機械設(shè)計制造及其自動化論文篇十
    專業(yè)星級。
    所在地區(qū)。
    地區(qū)排名。
    1
    華中科技大學。
    7星級。
    湖北。
    1
    1
    清華大學。
    7星級。
    北京。
    1
    3
    上海交通大學。
    7星級。
    上海。
    1
    3
    燕山大學。
    7星級。
    河北。
    1
    3
    大連理工大學。
    7星級。
    遼寧。
    1
    6
    中南大學。
    6星級。
    湖南。
    1
    6
    吉林大學。
    6星級。
    吉林。
    1
    6
    西南交通大學。
    6星級。
    四川。
    1
    9
    湖南大學。
    6星級。
    湖南。
    2
    10。
    浙江大學。
    5星級。
    浙江。
    1
    10。
    長安大學。
    5星級。
    陜西。
    1
    10。
    哈爾濱工業(yè)大學。
    5星級。
    黑龍江。
    1
    10。
    西北工業(yè)大學。
    5星級。
    陜西。
    1
    10。
    合肥工業(yè)大學。
    5星級。
    安徽。
    1
    10。
    上海理工大學。
    5星級。
    上海。
    2
    10。
    東北大學。
    5星級。
    遼寧。
    2
    10。
    武漢理工大學。
    5星級。
    湖北。
    2
    10。
    西安電子科技大學。
    5星級。
    陜西。
    1
    19。
    廣東工業(yè)大學。
    5星級。
    廣東。
    1
    19。
    北京航空航天大學。
    5星級。
    北京。
    2
    19。
    天津大學。
    5星級。
    天津。
    1
    19。
    同濟大學。
    5星級。
    上海。
    3
    19。
    太原理工大學。
    5星級。
    山西。
    1
    19。
    江蘇大學。
    5星級。
    江蘇。
    1
    19。
    西安理工大學。
    5星級。
    陜西。
    4
    19。
    河南科技大學。
    5星級。
    河南。
    1
    19。
    寧波大學。
    5星級。
    浙江。
    2
    19。
    山東大學。
    5星級。
    山東。
    1
    19。
    四川大學。
    5星級。
    四川。
    2
    19。
    中國石油大學（北京）。
    5星級。
    北京。
    2
    19。
    北京科技大學。
    5星級。
    北京。
    2
    19。
    北京工業(yè)大學。
    5星級。
    北京。
    2
    33。
    中國石油大學（華東）。
    4星級。
    山東。
    2
    33。
    南京工業(yè)大學。
    4星級。
    江蘇。
    2
    33。
    河北工業(yè)大學。
    4星級。
    河北。
    2
    33。
    福州大學。
    4星級。
    福建。
    1
    33。
    中國礦業(yè)大學。
    4星級。
    江蘇。
    2
    38。
    浙江海洋大學。
    4星級。
    浙江。
    3
    38。
    湖北工業(yè)大學。
    4星級。
    湖北。
    3
    38。
    華北理工大學。
    4星級。
    河北。
    3
    38。
    中原工學院。
    4星級。
    河南。
    2
    38。
    淮陰工學院。
    4星級。
    江蘇。
    4
    38。
    西安工業(yè)大學。
    4星級。
    陜西。
    5
    38。
    湖北汽車工業(yè)學院。
    4星級。
    湖北。
    3
    38。
    江蘇理工學院。
    4星級。
    江蘇。
    4
    38。
    吉林工程技術(shù)師范學院。
    4星級。
    吉林。
    2
    38。
    南京林業(yè)大學。
    4星級。
    江蘇。
    4
    38。
    景德鎮(zhèn)陶瓷大學。
    4星級。
    江西。
    1
    38。
    蘭州理工大學。
    4星級。
    甘肅。
    1
    38。
    遼寧科技大學。
    4星級。
    遼寧。
    3
    38。
    電子科技大學。
    4星級。
    四川。
    3
    38。
    北京信息科技大學。
    4星級。
    北京。
    6
    38。
    大連大學。
    4星級。
    遼寧。
    3
    38。
    湖南工業(yè)大學。
    4星級。
    湖南。
    3
    38。
    湖南科技大學。
    4星級。
    湖南。
    3
    38。
    陜西理工學院。
    4星級。
    陜西。
    5
    38。
    安徽工程大學。
    4星級。
    安徽。
    2
    38。
    北方工業(yè)大學。
    4星級。
    北京。
    6
    38。
    北京林業(yè)大學。
    4星級。
    北京。
    6
    38。
    北京化工大學。
    4星級。
    北京。
    6
    38。
    中國科學技術(shù)大學。
    4星級。
    安徽。
    2
    38。
    長春工程學院。
    4星級。
    吉林。
    2
    38。
    長春理工大學。
    4星級。
    吉林。
    2
    38。
    福建農(nóng)林大學。
    4星級。
    福建。
    2
    38。
    廣州大學。
    4星級。
    廣東。
    2
    38。
    桂林電子科技大學。
    4星級。
    廣西。
    1
    38。
    哈爾濱理工大學。
    4星級。
    黑龍江。
    2
    38。
    哈爾濱商業(yè)大學。
    4星級。
    黑龍江。
    2
    38。
    河南理工大學。
    4星級。
    河南。
    2
    38。
    青島理工大學。
    4星級。
    山東。
    3
    38。
    三峽大學。
    4星級。
    湖北。
    3
    38。
    山東理工大學。
    4星級。
    山東。
    3
    38。
    汕頭大學。
    4星級。
    廣東。
    2
    38。
    上海電機學院。
    4星級。
    上海。
    4
    38。
    上海海事大學。
    4星級。
    上海。
    4
    38。
    韶關(guān)學院。
    4星級。
    廣東。
    2
    38。
    沈陽工業(yè)大學。
    4星級。
    遼寧。
    3
    38。
    沈陽航空航天大學。
    4星級。
    遼寧。
    3
    38。
    沈陽建筑大學。
    4星級。
    遼寧。
    3
    38。
    沈陽理工大學。
    4星級。
    遼寧。
    3
    38。
    石家莊鐵道大學。
    4星級。
    河北。
    3
    38。
    太原科技大學。
    4星級。
    山西。
    2
    38。
    西華大學。
    4星級。
    四川。
    3
    38。
    新疆大學。
    4星級。
    新疆。
    1
    38。
    浙江理工大學。
    4星級。
    浙江。
    3
    38。
    貴州大學。
    4星級。
    貴州。
    1
    38。
    杭州電子科技大學。
    4星級。
    浙江。
    3
    38。
    沈陽大學。
    4星級。
    遼寧。
    3
    38。
    東莞理工學院。
    4星級。
    廣東。
    2
    90。
    內(nèi)蒙古科技大學。
    3星級。
    內(nèi)蒙古。
    1
    90。
    中國農(nóng)業(yè)大學。
    3星級。
    北京。
    10。
    90。
    上海應用技術(shù)大學。
    3星級。
    上海。
    6
    90。
    南陽理工學院。
    3星級。
    河南。
    4
    90。
    中國地質(zhì)大學（武漢）。
    3星級。
    湖北。
    6
    90。
    安徽科技學院。
    3星級。
    安徽。
    4
    90。
    湖南工學院。
    3星級。
    湖南。
    5
    90。
    安徽理工大學。
    3星級。
    安徽。
    4
    90。
    成都學院。
    3星級。
    四川。
    5
    90。
    河北農(nóng)業(yè)大學。
    3星級。
    河北。
    5
    90。
    西南科技大學。
    3星級。
    四川。
    5
    90。
    西南林業(yè)大學。
    3星級。
    云南。
    1
    90。
    徐州工程學院。
    3星級。
    江蘇。
    7
    90。
    揚州大學。
    3星級。
    江蘇。
    7
    90。
    常州工學院。
    3星級。
    江蘇。
    7
    90。
    東南大學。
    3星級。
    江蘇。
    7
    90。
    江蘇科技大學。
    3星級。
    江蘇。
    7
    90。
    南京工程學院。
    3星級。
    江蘇。
    7
    90。
    華東交通大學。
    3星級。
    江西。
    2
    90。
    聊城大學。
    3星級。
    山東。
    5
    90。
    臨沂大學。
    3星級。
    山東。
    5
    90。
    濰坊學院。
    3星級。
    山東。
    5
    90。
    湖南工程學院。
    3星級。
    湖南。
    5
    90。
    中國計量大學。
    3星級。
    浙江。
    6
    90。
    西北農(nóng)林科技大學。
    3星級。
    陜西。
    7
    90。
    重慶大學。
    3星級。
    重慶。
    1
    90。
    重慶交通大學。
    3星級。
    重慶。
    1
    90。
    廈門大學。
    3星級。
    福建。
    3
    90。
    邵陽學院。
    3星級。
    湖南。
    5
    90。
    長江大學。
    3星級。
    湖北。
    6
    90。
    黑龍江科技大學。
    3星級。
    黑龍江。
    4
    90。
    遼寧工業(yè)大學。
    3星級。
    遼寧。
    10。
    90。
    內(nèi)蒙古工業(yè)大學。
    3星級。
    內(nèi)蒙古。
    1
    90。
    武漢紡織大學。
    3星級。
    湖北。
    6
    90。
    鹽城工學院。
    3星級。
    江蘇。
    7
    90。
    西安科技大學。
    3星級。
    陜西。
    7
    90。
    西安石油大學。
    3星級。
    陜西。
    7
    90。
    黑龍江工程學院。
    3星級。
    黑龍江。
    4
    90。
    武漢大學。
    3星級。
    湖北。
    6
    90。
    南京理工大學。
    3星級。
    江蘇。
    7
    90。
    西安建筑科技大學。
    3星級。
    陜西。
    7
    90。
    中國海洋大學。
    3星級。
    山東。
    5
    90。
    南華大學。
    3星級。
    湖南。
    5
    90。
    山東科技大學。
    3星級。
    山東。
    5
    90。
    廈門理工學院。
    3星級。
    福建。
    3
    90。
    福建工程學院。
    3星級。
    福建。
    3
    90。
    合肥學院。
    3星級。
    安徽。
    4
    90。
    華北水利水電大學。
    3星級。
    河南。
    4
    90。
    南昌大學。
    3星級。
    江西。
    2
    90。
    浙江科技學院。
    3星級。
    浙江。
    6
    90。
    華東理工大學。
    3星級。
    上海。
    6
    90。
    哈爾濱工程大學。
    3星級。
    黑龍江。
    4
    142。
    沈陽工程學院。
    3星級。
    遼寧。
    11。
    142。
    內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學。
    3星級。
    內(nèi)蒙古。
    3
    142。
    萍鄉(xiāng)學院。
    3星級。
    江西。
    4
    142。
    河北科技大學。
    3星級。
    河北。
    6
    142。
    廣東石油化工學院。
    3星級。
    廣東。
    6
    142。
    河南工業(yè)大學。
    3星級。
    河南。
    6
    142。
    皖西學院。
    3星級。
    安徽。
    7
    142。
    新鄉(xiāng)學院。
    3星級。
    河南。
    6
    142。
    新余學院。
    3星級。
    江西。
    4
    142。
    鄭州輕工業(yè)學院。
    3星級。
    河南。
    6
    142。
    華南農(nóng)業(yè)大學。
    3星級。
    廣東。
    6
    142。
    青海大學。
    3星級。
    青海。
    1
    142。
    麗水學院。
    3星級。
    浙江。
    8
    142。
    北京物資學院。
    3星級。
    北京。
    11。
    142。
    東北電力大學。
    3星級。
    吉林。
    5
    142。
    衢州學院。
    3星級。
    浙江。
    8
    142。
    西安航空學院。
    3星級。
    陜西。
    11。
    142。
    北京郵電大學。
    3星級。
    北京。
    11。
    142。
    華北電力大學。
    3星級。
    北京。
    11。
    142。
    湖南農(nóng)業(yè)大學。
    3星級。
    湖南。
    9
    142。
    湘潭大學。
    3星級。
    湖南。
    9
    142。
    中南林業(yè)科技大學。
    3星級。
    湖南。
    9
    142。
    大連海事大學。
    3星級。
    遼寧。
    11。
    142。
    東北林業(yè)大學。
    3星級。
    黑龍江。
    7
    142。
    東北農(nóng)業(yè)大學。
    3星級。
    黑龍江。
    7
    142。
    河南農(nóng)業(yè)大學。
    3星級。
    河南。
    6
    142。
    濟南大學。
    3星級。
    山東。
    10。
    142。
    沈陽農(nóng)業(yè)大學。
    3星級。
    遼寧。
    11。
    142。
    石河子大學。
    3星級。
    新疆。
    2
    142。
    華僑大學。
    3星級。
    福建。
    6
    142。
    南京農(nóng)業(yè)大學。
    3星級。
    江蘇。
    15。
    142。
    華中農(nóng)業(yè)大學。
    3星級。
    湖北。
    10。
    142。
    天津科技大學。
    3星級。
    天津。
    2
    142。
    北華大學。
    3星級。
    吉林。
    5
    142。
    河北大學。
    3星級。
    河北。
    6
    142。
    吉林師范大學。
    3星級。
    吉林。
    5
    142。
    海南大學。
    3星級。
    海南。
    1
    142。
    吉林農(nóng)業(yè)大學。
    3星級。
    吉林。
    5
    142。
    內(nèi)蒙古民族大學。
    3星級。
    內(nèi)蒙古。
    3
    142。
    山東交通學院。
    3星級。
    山東。
    10。
    142。
    華北科技學院。
    3星級。
    河北。
    6
    142。
    河南科技學院。
    3星級。
    河南。
    6
    142。
    九江學院。
    3星級。
    江西。
    4
    142。
    塔里木大學。
    3星級。
    新疆。
    2
    142。
    天水師范學院。
    3星級。
    甘肅。
    2
    142。
    湖南師范大學。
    3星級。
    湖南。
    9
    142。
    遼寧工程技術(shù)大學。
    3星級。
    遼寧。
    11。
    142。
    蘭州交通大學。
    3星級。
    甘肅。
    2
    142。
    嘉興學院。
    3星級。
    浙江。
    8
    142。
    浙江農(nóng)林大學。
    3星級。
    浙江。
    8
    142。
    武漢科技大學。
    3星級。
    湖北。
    10。
    142。
    榆林學院。
    3星級。
    陜西。
    11。
    142。
    陜西科技大學。
    3星級。
    陜西。
    11。
    142。
    重慶理工大學。
    3星級。
    重慶。
    3
    142。
    三明學院。
    3星級。
    福建。
    6
    142。
    集美大學。
    3星級。
    福建。
    6
    142。
    龍巖學院。
    3星級。
    福建。
    6
    142。
    北華航天工業(yè)學院。
    3星級。
    河北。
    6
    142。
    東北石油大學。
    3星級。
    黑龍江。
    7
    142。
    佳木斯大學。
    3星級。
    黑龍江。
    7
    142。
    湖北理工學院。
    3星級。
    湖北。
    10。
    142。
    湖北文理學院。
    3星級。
    湖北。
    10。
    142。
    江漢大學。
    3星級。
    湖北。
    10。
    142。
    武漢輕工大學。
    3星級。
    湖北。
    10。
    142。
    淮海工學院。
    3星級。
    江蘇。
    15。
    142。
    金陵科技學院。
    3星級。
    江蘇。
    15。
    142。
    昆明學院。
    3星級。
    云南。
    2
    142。
    荊楚理工學院。
    3星級。
    湖北。
    10。
    142。
    煙臺大學。
    3星級。
    山東。
    10。
    142。
    齊魯工業(yè)大學。
    3星級。
    山東。
    10。
    142。
    中北大學。
    3星級。
    山西。
    3
    142。
    白城師范學院。
    3星級。
    吉林。
    5
    142。
    蘭州工業(yè)學院。
    3星級。
    甘肅。
    2
    142。
    洛陽理工學院。
    3星級。
    河南。
    6
    142。
    長沙理工大學。
    3星級。
    湖南。
    9
    142。
    湖南文理學院。
    3星級。
    湖南。
    9
    142。
    安陽工學院。
    3星級。
    河南。
    6
    142。
    攀枝花學院。
    3星級。
    四川。
    7
    142。
    湖南理工學院。
    3星級。
    湖南。
    9
    142。
    成都工業(yè)學院。
    3星級。
    四川。
    7
    142。
    唐山學院。
    3星級。
    河北。
    6
    142。
    湖州師范學院。
    3星級。
    浙江。
    8
    142。
    臺州學院。
    3星級。
    浙江。
    8
    142。
    云南農(nóng)業(yè)大學。
    3星級。
    云南。
    2
    142。
    紹興文理學院。
    3星級。
    浙江。
    8
    142。
    新疆農(nóng)業(yè)大學。
    3星級。
    新疆。
    2
    142。
    佛山科學技術(shù)學院。
    3星級。
    廣東。
    6
    142。
    廣東技術(shù)師范學院。
    3星級。
    廣東。
    6
    142。
    肇慶學院。
    3星級。
    廣東。
    6
    142。
    仲愷農(nóng)業(yè)工程學院。
    3星級。
    廣東。
    6
    142。
    重慶科技學院。
    3星級。
    重慶。
    3
    142。
    貴州理工學院。
    3星級。
    貴州。
    2
    142。
    吉林化工學院。
    3星級。
    吉林。
    5
    142。
    營口理工學院。
    3星級。
    遼寧。
    11。
    142。
    遼寧科技學院。
    3星級。
    遼寧。
    11。
    142。
    遼寧石油化工大學。
    3星級。
    遼寧。
    11。
    機械設(shè)計制造及其自動化論文篇十一
    尊敬的公司領(lǐng)導：
    您好！
    首先感謝您在百忙之中抽出時間閱讀我的這篇求職信，我寫此信應聘貴公司的機械助理工程師一職。
    我是河南省鄭州工商學院即將畢業(yè)的畢業(yè)生，獲得機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)學士學位。大學期間學習了機械制圖、cad、c語言、機械原理等專業(yè)課程。在校時經(jīng)過金工、電工、社會實踐等實習。大學期間我通過自己的努力考取了駕駛證、英語四級、計算機二級、普通話證書。我還自學了計算機方面的一些知識，比如：計算機一般故障的排除、常用辦公軟件的熟練操作，會使用photoshop等軟件。
    在校期間，我認真學習，勤奮刻苦，努力做好本職工作，在學生會和班級工作中積累了大量的工作經(jīng)驗，使自己具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。幾年來我努力學習專業(yè)知識，從各門課程的基礎(chǔ)知識出發(fā)，努力掌握其基本技能技巧，并取得了良好的成績。
    實踐是檢驗真理的標準。所以我利用寒暑假期間到江蘇泰州和昆山實習，這不但使我的理論知識和實踐相結(jié)合起來，還提高了我分析和解決問題的工作能力，積累了一些實踐工作經(jīng)驗。
    "器必試而先知其利鈍，馬必騎而后知其良駑。"我熱切期望能與您同呼吸、共命運、同發(fā)展、求進步。請各位領(lǐng)導給我一個機會，我會用行動來證明自己。我的個人簡歷及相關(guān)材料一并附上，希望能早日收到您的面試通知，我的聯(lián)系電話：136xxxxxxxx。
    最后，衷心祝愿貴公司事業(yè)發(fā)達、蒸蒸日上。
    此致
    敬禮！
    求職人：xxx
    20xx年xx月xx日
    機械設(shè)計制造及其自動化論文篇十二
    尊敬的領(lǐng)導：
    您好！
    當您瀏覽這一頁的時候，您已經(jīng)為我打開了通往成功的第一扇大門。感謝您能在我即將踏上人生又一嶄新征程的時候，給我一次寶貴的機會。希望它不同于您手中若干份雷同的求職材料，并能有助您在激烈的市場競爭與知識經(jīng)濟的大潮中錄求到你正在尋找的綜合型人才。
    我是xxxx大學xxxx學院的一名大三學生，主修的是機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的數(shù)控技術(shù)方向，另輔修本校的電子商務(wù)專業(yè)。欲在各企事業(yè)單位尋找一份與計算機相關(guān)的管理或技術(shù)工作，如：行政文秘/高級文員，網(wǎng)頁設(shè)計/電腦美工，網(wǎng)站策劃/信息采編，網(wǎng)絡(luò)管理，也愿意從事與本專業(yè)數(shù)控技術(shù)有關(guān)的管理技術(shù)性工作。
    作為一名本科生，“合格加特長”始終是我的目標。在學校里我的學習成績名列前茅，并積極參加各種課外活動，已獲得多項證書，作為新世紀的大學生，我深深知道只學習本專業(yè)的知識是遠遠不夠的，因此我閱讀了各個方面的書籍并參加了各種極其有用的培訓課程的學習，在充實自己的同時也獲得了許多權(quán)威人證證書。經(jīng)過大學三年的努力，我已具有較高的理論及實踐能力，有良好的人際關(guān)系，能適應新環(huán)境。計算機和英語知識的掌握使我工作責任心強，富有創(chuàng)新意識，愿從事具有挑戰(zhàn)性的工作。并且，具有一定的組織、社交能力。對未知領(lǐng)域充滿熱情，自信。有相當?shù)陌l(fā)展?jié)摿Γ郧蟛粩嗤晟谱晕?。我肯吃苦，踏實苦干，從點滴做起，在工作中始終保持勇于創(chuàng)新的信念和樂觀向上的態(tài)度。相信自己能夠勝任與計算機相關(guān)的各種管理和技術(shù)工作。計算機是我的愛好和特長，可以說是一個電腦愛好者。通過自學掌握了許多計算機知識，現(xiàn)在已經(jīng)通過了國家計算機等級考試三級(網(wǎng)絡(luò)技術(shù))，國家計算機等級考試二級，并順利通過了adobe公司的圖形圖象工程師認證?，F(xiàn)在具體的計算機水平如下：
    精通：photoshop、coredraw、autocad等圖形圖象軟件
    掌握：計算機軟硬件知識，網(wǎng)絡(luò)的基本知識，能夠熟練地組網(wǎng)、并維護等，具備了中、小型企業(yè)從事網(wǎng)絡(luò)管理的能力。
    給我一次機會，我會盡職盡責，不僅將讓您滿意，更將還給你一片驚喜!!在此，我期待您的慧眼垂青，靜候佳音。相信您的信任與我的實力將為我們帶來共同得成功!
    最后，再次感謝您閱讀此信，期待著您的早日答復。祝貴單位興旺發(fā)達!
    此致
    敬禮！
    求職人：xxx
    xx年xx月xx日
    機械設(shè)計制造及其自動化論文篇十三
    機械設(shè)計制造及其自動化自薦信在求職應聘時不知道怎樣寫這份簡歷吧！大學生個人簡歷網(wǎng)提供一篇
    畢業(yè)生個人求職自薦信
    為參考，專業(yè)與職位的不同那么個人求職簡歷又是怎樣寫，這里是一份
    自薦書范文
    為模板。希望在你閱讀這篇文章時對你有所幫助,更詳細內(nèi)容如下。
    尊敬的領(lǐng)導：????????
    ?????????????? 您好！????????
    ?????????????? 我是一名即將于2007年7月畢業(yè)的湖南工學院
    酃
    湖校區(qū)的大學生，所學專業(yè)是機械設(shè)計制造及其自動化。我仰慕貴單位尊重知識、重視人才之名，希望能成為貴單位一員，為貴單位的事業(yè)發(fā)展盡我全力。????????
    ?????????????? 本人在大學三年中對本專業(yè)的知識學得比較扎實，而且還多方涉獵。在學習方面，我勤奮刻苦，并順利完成大學三年的學習任務(wù)；計算機方面，除了學autocad、pro-e、c語言外，還參加培訓或自學word、windows?? frontpage2000，另外，對計算機常見軟硬件等都有一定的認識。在英語方面，作為英語協(xié)會的一員，常參加外語協(xié)會的瘋狂英語活動，具有一定的聽、說、讀、寫能力，曾參加系舉辦的英語演講比賽獲得優(yōu)勝獎。另外，在大學伊始，我就積極參加學校的各項活動，曾多次參加院舉辦的文藝比賽并取得好的名次。大一時經(jīng)過一系列的考核我進入了院團委，大二時成為院團委的宣傳部長，協(xié)調(diào)組織學校的大小宣傳工作。這一系列的活動磨練了我的意志，也鍛煉了我的在各方面的能力。
    ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 學生：
    機械設(shè)計制造及其自動化論文篇十四
    相信有些人還沒有寫過建筑的實習日記呢，這就一起學習一下。機械專業(yè)的實習能夠讓大家從中得到較多的感受，并且對自身也是一種較好的磨煉。你是否在找正準備撰寫“機械設(shè)計制造及其自動化實習日記”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
    周末的認知實習很快就要結(jié)束了，我覺得這種形式的認知實習非常有意義，我在本次實習中也受益頗多。由于這比坐在課堂里聽課更加實際、直觀，通過實地參觀和親身操作，我對進行實際生產(chǎn)的設(shè)備、工藝以及生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)也有了一定的認識。我們在實習中認真聽學習指導老師的講解，仔細觀察老師的規(guī)范操作示范以及總結(jié)分析自己在學習中的實踐操作存在的問題。我感動自己真的學到了很多知識，這不僅僅是講義上的理論知識，更重要的是我或多或少了解了的與機械設(shè)備操作專業(yè)相關(guān)的知識，提高了在生產(chǎn)實踐中認知和分析問題的能力。這次認知實習過程中，給我印象最深的是在加工現(xiàn)場各種車、銑、刨、磨、鉆等各種機床加工過程中指導老師們的操作以及他詼諧幽默的講解下，讓我們能在娛樂中學習，在學習中得到快樂。老師們在操作過程中都非常認真仔細，他們做事的有條不紊，細微謹慎讓我深感敬佩。一個優(yōu)秀的技術(shù)工程人員，不僅要有過硬的技術(shù)水平，還要有做事認真謹慎的態(tài)度。這樣才能在保證產(chǎn)品質(zhì)量的同時保證自己的人身安全。所謂安全第一，如果連自身安全都不能保證，還談何生產(chǎn)，談何工藝?所以在走入車間之前就應該做好準備，以防人身傷害。
    身為當代的大學生應該樹立嚴謹?shù)墓こ趟枷?，在技術(shù)方面做到精細與高效，因為細節(jié)決定水準的高低。同時我們要注重平日學習的積累，注重基礎(chǔ)知識的學習，做一個仔細入微、認真負責的人，為日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    在現(xiàn)場要注意場地的整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全。這也是實習時給我上的一堂課。如果我們只注重機械生產(chǎn)而不注意場地衛(wèi)生，那么生產(chǎn)效率將會有所降低，同時工廠風貌也會很不好，尤其是器械廠里，每天都會有很多鐵屑，需要及時清理。衛(wèi)生清潔的才能保證安全第一。同一件產(chǎn)品的生產(chǎn)或許是有多種工藝流程的，也可能有多種加工方法，我們應該綜合考慮各種方法，并做綜合比較，得到最優(yōu)的工藝。比如實習中加工的鴨嘴錘可通過銑床加工完成，也可經(jīng)劃線鋸子切削完成，兩者通過比較需選擇較優(yōu)加工方法。其實，實習過程中很多值得我們?nèi)W習與思考，在思考中我能逐漸成長。
    1實習時間、地點和實習單位。
    實習時間：20__年2月28日~20__年3月18日。
    實習地點：廣東省深圳市。
    實習單位：深圳_______有限公司。
    2實習過程概述。
    第一階段：2月28日~3月1日，了解公司的各項基本制度、各部門的職能、本職位的職責等。
    第二階段：3月2日~3月12日，了解掌握公司產(chǎn)品的基本原理，公司對新實習員工進行cad方面的技術(shù)培訓及對車間生產(chǎn)情況進行了解。
    第三階段：3月14日~3月18日，對一些簡單工作和部分零部件進行測繪，對實際生產(chǎn)有了直觀認識。
    3主要實習崗位和實習內(nèi)容。
    主要實習崗位：生產(chǎn)部主管助理。
    實習內(nèi)容：我的實習工作從2012年2月28日進行到2012年3月18日，在開始的兩天，公司對我進行了相關(guān)的職業(yè)培訓。通過兩天的培訓，使我初步掌握了一些工作時必備的基礎(chǔ)知識，同時加深了我對宏超精密塑膠模具廠的認識。在接下來的一個多星期里面，我來到了生產(chǎn)組裝一線進行培訓，同時對cad進行了相關(guān)技術(shù)培訓。培訓完之后，我開始到公司的技術(shù)部進行工作，開始逐步接受一些簡單的測繪任務(wù)，在這個過程中我對工作中的實際體會和對cad的基本操作有了很多的提高。
    4實習收獲和重要心得體會。
    以下是我在實習期間的收獲以及自己的一些心得體會：
    (1)自主學習：工作后不再像在學校里學習那樣，有老師，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動去學去做。只要你想學習，學習的機會還是很多的，老員工們從不吝惜自己的經(jīng)驗來指導你工作，讓你少走彎路;集團公司、公司內(nèi)部有各種各樣的培訓來提高自己。你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的，哪些是你感興趣的。
    (2)積極進取的工作態(tài)度：在工作中，你不只為公司創(chuàng)造了效益，同時也提高了自己，像我這樣沒有工作經(jīng)驗的新人，更需要通過多做事情來積累經(jīng)驗。特別是現(xiàn)在實習工作并不像正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態(tài)度不夠積極就可能沒有事情做，所以平時就更需要主動爭取多做事，這樣才能多積累多提高。
    (3)團隊精神：工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在工作的過程中如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團結(jié)合作，配合默契，共赴成功。個人要想成功及獲得好的業(yè)績，必須牢記一個規(guī)則：我們永遠不能將個人利益凌駕于團隊利益之上，在團隊工作中，會出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。
    (4)為人處事：作為學生面對的無非是同學、老師、家長，而工作后就要面對更為復雜的關(guān)系。無論是和領(lǐng)導、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設(shè)身處地從對方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。
    5實習總結(jié)。
    通過這次實習，我重溫課堂的知識，將自己的專業(yè)理論與實踐有了一個很好的配合提高。通過這次實習，也讓我感受到了自己素養(yǎng)不足，今后要培養(yǎng)自己的長遠眼光，勤于思考，善于總結(jié)，把自己不明白的沒學會的知識好好向同事學習，來彌補自己的不足。
    這一次實習對我來說，只是一次預演，一次為將來工作的預演，我會繼續(xù)不斷努力地學習專業(yè)理論知識，不斷學習提高自身專業(yè)素質(zhì)，更好地勝任崗位。
    此時此刻，即將面臨畢業(yè)，最深切的感受就是，無論從何處起步，無論具體從事哪種工作，認真細致和踏實的工作態(tài)度才是成功的基礎(chǔ)。
    感謝___工業(yè)實業(yè)有限公司給了我這次難得的機會。經(jīng)過這次實習，我親眼看到并學到了許多曾經(jīng)沒有接觸過或只停留在書本上的知識，并認識到很多自身的不足。通過親手操作機器，我掌握了一定的生產(chǎn)技能，明白了產(chǎn)品的制造過程，理論知識得到了很好的實踐應用。在這樣一個包裝公司，我領(lǐng)略了先進的生產(chǎn)線，一道工序緊接著一道工序，秩序井然，每個人都在車間里有條不紊的分工作業(yè)，這使我更深刻的感到自動化與人工作業(yè)恰當?shù)慕Y(jié)合，可以省去很多時間和人力且絲毫不影響生產(chǎn)質(zhì)量。
    我也感受到現(xiàn)實社會中企業(yè)的生存之道，以市場為導向，不斷為滿足客戶需求而前進。作為一名包裝工程專業(yè)的學生，我也領(lǐng)會到生產(chǎn)企業(yè)中使用的包裝材料和包裝結(jié)構(gòu)的多樣化及包裝機械的自動化，更為包裝領(lǐng)域的日新月異感到自豪。通過生產(chǎn)實習，深刻地明白了包裝機械在包裝行業(yè)的作用和應用情況。在目前，我國包裝行業(yè)的總體的研發(fā)技術(shù)水平較低，產(chǎn)品開發(fā)停留在較低層次，知識產(chǎn)權(quán)意識薄弱;而發(fā)達國家已經(jīng)將微機控制、激光技術(shù)、人工智能、光導纖維、圖像傳感、工業(yè)機器人等高新技術(shù)成熟的應用于包裝。這就要求我們包裝工程專業(yè)的大學生要學好專業(yè)知識，為以后投身包裝行業(yè)能夠發(fā)揮自己的專業(yè)技能，為我國的包裝行業(yè)貢獻自己的力量。
    學校與職場、學習與工作、學生與員工之間存在著巨大的差異。實習使我開始了職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)變，提高自己，使自己能夠適應社會、工作的需要。實習讓我接觸到真實的職場。有了實習的經(jīng)驗，以后我畢業(yè)工作時就可以更快、更好地融入新的環(huán)境，完成學生向職場人士的轉(zhuǎn)換。在實習中，我總結(jié)了幾點主要不足：缺乏工作經(jīng)驗，專業(yè)課知識的欠缺、動手能力不足，動手能力失分欠缺，且不能很好的分清問題的主次;工作態(tài)度仍然不夠積極，懶惰心理常常在作怪，沒能主動請求布置工作;理知識依然欠缺。
    針對這些，我將繼續(xù)努力，多加鍛煉，將其改正。我也知道這不是一天兩能夠?qū)W會的，不過我堅信我能做到這一點。這次實習對我的畢業(yè)設(shè)計也有很大的幫助，我想能夠在以后的設(shè)計過程中體會到很多東西。從實習我看到了我們包裝的廣闊市場，知道了包裝行業(yè)的現(xiàn)狀，一定程度上了解了包裝行業(yè)的發(fā)展方向。最重要的知道了企業(yè)需要我們具備什么能力，知道我在以后的學習中我們應該學什么，應該怎么學，為我們專業(yè)課的學習打下了良好的基礎(chǔ);看到了自己專業(yè)學習不夠?qū)５娜秉c，但也看到我們知識全面的優(yōu)點，我們應該更加廣泛地學習各方面自己的知識，同時也要突出自己某一方面別的專業(yè)所沒有的優(yōu)勢。
    “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”.實習找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點。通過實踐所學的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。
    總之，這一個月的實習使即將走上工作崗位的我受益匪淺!
    在實習期間，通過對典型零件機械加工工藝的分析，以及零件加工過程中所用的機床，夾具量具等工藝裝備，把理論知識和盛傳實踐相結(jié)合起來，通過實習，我們可以更廣泛的直接接觸社會，了解社會需要，加深對社會的認識，增強對社會的適應性，將自己融合到社會中去，培養(yǎng)自己的實踐能力，縮短我們從一名大學生到一名工作人員之間的思想與業(yè)務(wù)距離，為我們畢業(yè)后社會角色的轉(zhuǎn)變打下基礎(chǔ)。
    建議與展望：
    1、短暫的時間只能讓我們的認識停留在表面。延長實習時間，將同學們分成各個興趣小組，每組由老師帶領(lǐng)對同學們感興趣的地方作更長時間的實習，并對其中的問題進行討論總結(jié)，避免過于被動。
    2、加入一些簡單的需要同學們自己動手的環(huán)節(jié)，如零件的簡單設(shè)計或者是機床的操作講解。這次只有在重慶動手拆過摩托車，有點遺憾。
    3、實習內(nèi)容能更好的接合數(shù)控專業(yè)，例如數(shù)控機床的操控，維護與維修，數(shù)控編程等。
    感謝這次實習，感謝這次實習的老師。這次實習，一定會令我的人生走向新一頁!
    機械設(shè)計制造及其自動化論文篇十五
    三年以上工作經(jīng)驗|男|29歲（1987年1月22日）。
    居住地：安陽。
    電話：182********（手機）。
    e-mail：
    最近工作[1年5個月]。
    公司：xx有限公司。
    行業(yè)：汽車及零配件。
    職位：技術(shù)研發(fā)工程師。
    最高學歷。
    學歷：本科。
    學校：安陽工學院。
    自我評價。
    熟悉機械方面的國家標準、行業(yè)規(guī)范，熟悉常見工程材料。積極主動的.工作態(tài)度和團隊合作精神。本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠；工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞；具有較強的適應能力。紀律性強，工作積極配合；意志堅強，具有較強的無私奉獻精神。
    求職意向。
    到崗時間：一個月之內(nèi)。
    工作性質(zhì)：全職。
    希望行業(yè)：汽車及零配件。
    目標地點：安陽。
    期望月薪：面議/月。
    目標職能：技術(shù)研發(fā)工程師。
    工作經(jīng)驗。
    /7—/12：xx有限公司[1年5個月]。
    所屬行業(yè)：汽車及零配件。
    技術(shù)部技術(shù)研發(fā)工程師。
    1.負責與客戶進行技術(shù)交流，確認客戶需求，處理技術(shù)方面的客訴；
    2.負責新產(chǎn)品采購件的圖紙下發(fā)和技術(shù)解釋；
    3.協(xié)助采購工程師和供應商支持工程師sta與供應商進行技術(shù)交流。
    /6—2013/5：xx有限公司[1年11個月]。
    所屬行業(yè)：家具/家電/工藝品/玩具/珠寶。
    生產(chǎn)部產(chǎn)品工程師。
    1.負責項目的空調(diào)整機型式測試、實地安裝；
    2.空氣源熱泵熱水器的整機安裝、測試；
    3.冰箱項目的籌建。按公司要求完成了廠房的生產(chǎn)設(shè)備的選型和布置。
    教育經(jīng)歷。
    證書。
    /12大學英語四級。
    語言能力。
    英語（良好）聽說（良好），讀寫（良好）。
    機械設(shè)計制造及其自動化論文篇十六
    尊敬的領(lǐng)導：????????
    您好！????????
    我是一名即將于2007年7月畢業(yè)的湖南工學院
    酃
    湖校區(qū)的大學生，所學專業(yè)是機械設(shè)計制造及其自動化。我仰慕貴單位尊重知識、重視人才之名，希望能成為貴單位一員，為貴單位的事業(yè)發(fā)展盡我全力。????????
    本人在大學三年中對本專業(yè)的知識學得比較扎實，而且還多方涉獵。在學習方面，我勤奮刻苦，并順利完成大學三年的學習任務(wù)；計算機方面，除了學autocad、pro-e、c語言外，還參加培訓或自學word、windows?? frontpage2000，另外，對計算機常見軟硬件等都有一定的認識。在英語方面，作為英語協(xié)會的一員，常參加外語協(xié)會的瘋狂英語活動，具有一定的聽、說、讀、寫能力，曾參加系舉辦的英語演講比賽獲得優(yōu)勝獎。另外，在大學伊始，我就積極參加學校的各項活動，曾多次參加院舉辦的文藝比賽并取得好的'名次。大一時經(jīng)過一系列的考核我進入了院團委，大二時成為院團委的宣傳部長，協(xié)調(diào)組織學校的大小宣傳工作。這一系列的活動磨練了我的意志，也鍛煉了我的在各方面的能力。
    我還分別在大學的兩個暑假期間到東莞和佛山做暑假工，體味了社會勞動的真諦，豐富了我的社會閱歷。??
    誠然，大學三年的學習生活、一定量的社會經(jīng)歷，使我養(yǎng)成了冷靜自信的性格和踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，并賦予我參加社會競爭的勇氣。然而，所學知識是有限的，大學培養(yǎng)的僅僅是一種思維方式和學習方法，“紙上談兵終覺淺，絕知此事要躬行”。因此，我將在今后實踐中虛心學習，不斷鉆研，積累工作經(jīng)驗，提高工作能力。久聞貴單位是深值信賴且有發(fā)展?jié)摿Φ膯挝?，神往已久，茲附上簡歷一份冒昧求職，希望貴單位能給我一個發(fā)揮能力的機會。????????
    感謝閱讀我的求職信，期待著您的答復。????????
    祝事業(yè)興旺發(fā)達！????????
    ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 學生：
    機械設(shè)計制造及其自動化論文篇十七
    尊敬的領(lǐng)導：
    您好！
    當您瀏覽這一頁的時候，您已經(jīng)為我打開了通往成功的第一扇大門。感謝您能在我即將踏上人生又一嶄新征程的時候，給我一次寶貴的機會。希望它不同于您手中若干份雷同的求職材料，并能有助您在激烈的市場競爭與知識經(jīng)濟的大潮中錄求到你正在尋找的綜合型人才。
    我是西南科技大學制造科學與工程學院的一名大三學生，主修的是機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的數(shù)控技術(shù)方向，另輔修本校的電子商務(wù)專業(yè)。欲在各企事業(yè)單位尋找一份與計算機相關(guān)的管理或技術(shù)工作，如：行政文秘/高級文員，網(wǎng)頁設(shè)計/電腦美工，網(wǎng)站策劃/信息采編，網(wǎng)絡(luò)管理，也愿意從事與本專業(yè)數(shù)控技術(shù)有關(guān)的管理技術(shù)性工作。
    作為一名本科生，“合格加特長”始終是我的目標。在學校里我的學習成績名列前茅，并積極參加各種課外活動，已獲得多項證書，作為新世紀的大學生，我深深知道只學習本專業(yè)的知識是遠遠不夠的，因此我閱讀了各個方面的書籍并參加了各種極其有用的培訓課程的學習，在充實自己的同時也獲得了許多權(quán)威人證證書。經(jīng)過大學三年的努力，我已具有較高的理論及實踐能力，有良好的人際關(guān)系，能適應新環(huán)境。計算機和英語知識的掌握使我工作責任心強，富有創(chuàng)新意識，愿從事具有挑戰(zhàn)性的工作。并且，具有一定的組織、社交能力。對未知領(lǐng)域充滿熱情，自信。有相當?shù)陌l(fā)展?jié)摿?，以求不斷完善自我。我肯吃苦，踏實苦干，從點滴做起，在工作中始終保持勇于創(chuàng)新的信念和樂觀向上的態(tài)度。相信自己能夠勝任與計算機相關(guān)的各種管理和技術(shù)工作。計算機是我最大的愛好和特長，可以說是一個電腦愛好者。通過自學掌握了許多計算機知識，現(xiàn)在已經(jīng)通過了國家計算機等級考試三級(網(wǎng)絡(luò)技術(shù))，國家計算機等級考試二級，并順利通過了adobe公司的圖形圖象工程師認證?，F(xiàn)在具體的計算機水平如下：
    精通：photoshop、coredraw、autocad等圖形圖象軟件。
    掌握：計算機軟硬件知識，網(wǎng)絡(luò)的基本知識，能夠熟練地組網(wǎng)、并維護等，具備了中、小型企業(yè)從事網(wǎng)絡(luò)管理的能力。
    給我一次機會，我會盡職盡責，不僅將讓您滿意，更將還給你一片驚喜!!在此，我期待您的慧眼垂青，靜候佳音。相信您的信任與我的實力將為我們帶來共同得成功!
    最后，再次感謝您閱讀此信，期待著您的早日答復。祝貴單位興旺發(fā)達!
    此致
    敬禮！
    求職人：xxx。
    20xx年xx月xx日。
    時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將打開新的篇章，尋求新的工作機會，此時是不是該好好寫寫求職信呢？千萬不能認為求職信隨便應付就可以喔，下面是小編......