總結(jié)能夠讓我們更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢與不足。在寫總結(jié)時，我們可以先梳理思路，列出要點，然后逐步展開。以下是一些總結(jié)的經(jīng)典范文，希望對大家有所啟示。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇一
《魯賓遜漂流記》是英國18世紀啟蒙文學(xué)家迪福的的代表作品。這部小說是迪福當(dāng)時受當(dāng)時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的?！遏敒I遜漂流記》也是一部流傳很廣，影響很大的文學(xué)名著。
讀了《魯賓遜漂流記》一個偉大人物形象浮現(xiàn)在了我的面前，他就是魯濱遜。魯濱遜一直以來都有一個夢想，那就是去浩渺無垠，充滿神秘色彩的大海冒險，可是因為船舶失事而把他孤零零的一個人留在了島上。他必須學(xué)會依靠自然環(huán)境生存下去。他必須面對可能出現(xiàn)的危險。他靠著自己的的智慧，勇敢，堅持不懈與勤勞：挖洞建屋，種植莊稼，打獵，在島上生存了28年之久，他終于見到了曙光。從魯濱遜身上我們可以看出，知識就是力量，在我們面臨困難時或者面臨絕望時，時只要敢于拼搏，堅持而不放棄，我相信我們也會像魯濱遜一樣獲得希望的。
魯濱遜出生在一個體面的商業(yè)家庭，他本可以過著衣食無憂的生活，但是魯濱遜及酷愛航海，他的父親和母親曾多次勸說他不要出洋冒險，父親告訴他一般出洋冒險的人，不是窮的身無分文，就是妄想暴富；他們野心勃勃，想以非凡的事業(yè)揚名于世。但是對魯濱遜來說，自己出去航海是完全滿足自己的愿望。我想，在這種情況下任何一個人都會留在自己的家里，過著富裕的生活沒有人愿意出去冒險，拿自己的生命作為代價，但是魯濱遜為了他的愿望而不惜放棄在家里過著富裕，享受的生活，由此我們可以看出魯濱遜是一個及其堅定的人。在魯濱遜第一次嘗試航海中就遭受了挫折，令他差點失去了生命，可是他依然選擇不放棄。我不禁再一次為他感到自豪，再看看我們周圍的人，有一些人禁不起挫折，禁不起磨難，而這些人因為經(jīng)歷了一點點的挫折而放棄了自己的人生夢想與目標(biāo)，最后他們會離自己的夢想越來越遙遠結(jié)果就是一事無成。
可是在一次航海中魯濱遜的船遭遇了不幸，船員都遭受了災(zāi)難可是魯濱遜卻幸運的被風(fēng)浪吹到了一個孤島上。當(dāng)魯濱遜發(fā)現(xiàn)自己幸存時，他感到無比的興奮在島上就狂歡了起來。然而當(dāng)他平靜下來時，他的情緒極度的低落，因為他發(fā)現(xiàn)自己雖獲救，卻又陷入另一種絕境--這是一座孤島，上面沒有一個人。在這種情況下，魯濱遜會怎樣選擇呢？是讓自己自生自滅呢，還是不放棄對生活的希望呢？當(dāng)然意志堅強的魯濱遜選擇了后者。魯濱遜在第二天的時候他發(fā)現(xiàn)那只擱淺的大船竟然浮出了水面，這時魯濱遜想到一個辦法那就是把船上的物品與食物搬運到島上來。就這樣魯濱遜一邊搬著有用的東西一邊修建著自己的房屋，他靠著自己的智慧與勤勞制作了許多家用產(chǎn)品，自己的生活也變得越來越好。當(dāng)然他除了吃現(xiàn)有的食物他還得親自去打獵，就這樣魯濱遜過著幸?？鞓返纳?。如果是我，我可能到島上的第一反應(yīng)就是絕望兒放棄尋找食物慢慢地就會因為缺少食物和水死去；如果是我，我可能不會去自己想辦法生存而是天天幻想著誰能救我出去；如果是我，我可能會因為自己缺乏動手能力和缺乏經(jīng)驗而死去。
然而我們大家都不能忘懷的是，魯濱遜有一個非常忠誠，知恩圖報，有責(zé)任心，適應(yīng)能力強的好朋友——星期五。那天，魯濱遜救了一個野人，因為當(dāng)天是星期五于是魯濱遜給他取名位“星期五”，而星期五也愿意做魯濱遜的奴隸。他們倆并肩作戰(zhàn)就出了被囚在島上的人，又幫船長奪回了船，最后魯濱遜帶著星期五回到了英國。
他們倆團結(jié)一致，共同努力，我從他們倆身上看出了友情的偉大！?。?BR> 人生就像魯濱遜航海那樣，可能會遇到種.種困難或者陷入一些絕境，只要我們在成長的道路上想魯濱遜一樣堅定自己的夢想，越挫越勇，刻苦奮斗，就能突破重重困難朝著希望邁進，學(xué)會成長，收獲自己的成功，也能收獲真摯的友誼。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇二
在我的業(yè)余時間和寒假里，我讀完了《魯濱遜漂流記》。
羅賓遜獨自一人在一個孤島上，一無所有。他去破船那里尋找食物。然后他去打獵，養(yǎng)羊，種小麥，給自己吃。
他住在一個荒島上。他能在這個孤島上生存的原因在于堅持不懈。他依靠毅力，不怕厭倦鋸木頭蓋房子、打獵和（種植）小麥。為什么？可以說，他能夠生存的.原因是因為他堅持不懈。羅賓遜和我真的不一樣。我對最輕微的困難退縮了。有一次我下棋，我剛丟了兩輛車就放棄了。
羅賓遜可以在這個荒島上生存。測試中還有一件事，那就是生存能力。那時候我父母不在家，我不會做飯，所以我想，我不能做別人能做的事！所以我去了大餐廳吃飯。然而，如果我不能去一家大餐館并且有錢，我該怎么辦？我不會做飯，所以我得餓死？今天的孩子必須學(xué)習(xí)烹飪、生存技能和技能。
一個沒有生存能力的人等于沒有照顧自己的能力，而不是沒有生命！你想啊，一個人沒有能力照顧自己，等于不會做飯，那么就必須餓死。
我開始想，如果我也來到這個島上，我該怎么辦？是退縮并死去，還是學(xué)會像他一樣生活，永不放棄？我想我已經(jīng)是五班級的學(xué)生了，我應(yīng)該學(xué)會如何生存。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇三
魯賓遜是大家熟悉的一位有志氣、有毅力、愛勞動的英雄人物。他是丹尼爾笛福筆下的《魯賓遜漂流記》的主人公，也是我的一位偶像。
魯賓遜教會我不向災(zāi)難屈服，怎樣在險惡的環(huán)境和遭遇中絕處逢生。
第一次航海，魯賓遜就遇到了險惡的風(fēng)暴，雖然這次遇險把魯賓遜嚇了個半死，但他還是在他人慫恿下再次踏上了海船。這一次居然遇到了海盜，并淪為奴隸?？伤麤]有放棄逃生的希望，用聰明智慧拯救了自己。第三次航海，可是這一次發(fā)生了意想不到的事。
魯賓遜落難荒島，他在荒島上建立家園，等待著航海船只的出現(xiàn)。大概天佑好人，魯賓遜終于找到了一艘路過的船只，成功地離開了荒島。
魯賓遜教會我使用勤勞的雙手，勞動最光榮。
在荒島上，他把破海船上的一些斧頭、鋸子等農(nóng)具拿下來，開始建造一所生活起居用的房子。新居“出爐”時，一切的煩惱都被這勞動成果所覆蓋，他慶幸上帝賜給他一雙勤勞的手，讓他得以在這荒無人煙的島嶼上生存下來。魯賓遜的勞動果實為他抹去了生活的陰影，塑造了他快樂的生活。
魯賓遜教會我用青春詮釋生命的意義，用思想規(guī)劃前進的橋梁。
魯賓遜的一生的冒險，讓我們懂得了他是一只渴望飛翔的精靈鳥，無論任何困難，都縛束不住他渴望飛翔的翅膀，他要飛往哪兒?是大海，是他的夢想。在青年時代就已萌發(fā)的夢想，幫助他成為了一位16世紀生活最有意義的人，最具有傳奇色彩的人。所以，我們從小就要樹立一個正確的思想，不管它是平凡還是偉大。
《魯賓遜漂流記》讓我懂得了不屈不撓的崇高精神、勤勞致富的人生意義，還有，成長的秘密。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇四
魯濱遜的父親原來指望他學(xué)法律，但是他卻一心想去航海。有一天，他去赫爾，他的一位同伴正要坐他父親的船到倫敦去，再沒有什么比這更讓魯濱遜動心了，所以跟他而去——這是1651年的8月，當(dāng)時魯濱遜十九歲。船剛駛出?？?，便碰到了可怕的風(fēng)浪，使魯濱遜感到全身說不出的難過，心里十分恐懼。魯濱遜在痛苦的心情中發(fā)了誓，假如上帝在這次航行中留下他的命，他在登上陸地后，就一定要回到他慈愛的父母身邊，從此一定聽從他們的忠告辦事?？墒堑诙祜L(fēng)停了，浪也歇了。太陽西沉，繼之而來的是一個美麗可愛的黃昏，這時又喝了他的`同伴釀的一碗甜酒，魯濱遜就把這次航行后便回家的決心丟到九霄云外去了。魯濱遜的這種習(xí)性給他的一生招來了巨大的不幸——任性的行動常給他帶來災(zāi)難，可魯濱遜總不肯在災(zāi)難來臨的時刻乘機悔改。待到危險一過去，就忘掉了所有。
1、海浪拍打這船身，大船在海洋中像一片瑤瑤欲墜的樹葉把什么比作什么?寫出了?
2、眼前這一切簡直就是一幅美麗的圖畫，讓我著了迷，他不但治好了我的暈船，還把剛才哪些愚蠢的念頭全部帶走了。
(1)愚蠢的念頭是什么?
(2)這句話你體會到什么?
(3)用幾句話歸納這個片段的主要內(nèi)容。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇五
《魯濱遜漂流記》記敘了一名叫魯濱遜的青年，很小的時候就想外出冒險，不聽父母的勸告，開始了海上冒險。
不料一次發(fā)生了意外，他是唯一的幸存者，且被困在了荒島上。雖然他除了僅有的.一點生活用品外，一無所有，但他卻用自己的雙手造出了自己所需的物品。例：桌子，椅子……還用籬笆做圍欄，用來馴養(yǎng)羊群。這一切在他人看起來不可思議，可魯濱遜確確實實的做到了。
運用自己所了解到的知識，解決了許多困難，終于在27年零十九天回到了祖國。
看完這本書，引起了我的思考：如果其他人流入荒島，一定會抱怨上帝的不公，可他非但沒有抱怨，還堅強了活了下來。每天都閱讀《圣經(jīng)》和禱告上帝，懷著感激的心情感激上帝給他的種種恩惠。我不禁想到了我自己。如果是我，能在無人又無必需品的情況下在一個荒島上生活長達27年多嗎？答案是否定的。而他——魯濱遜卻做到了！甚至比任何人做的還要好！而這27年多在荒島上的經(jīng)歷也成了他這一生最寶貴的財富?！驗樗麑W(xué)會了自力更生和永遠保持樂觀的心態(tài)！
這本書告訴我們：遇到困難和危險，不要放棄希望，只要用自己的智慧和雙手去制造，任何困難都會迎刃而解！樂觀面對現(xiàn)實，就能成功克服困難，甚至能跟魯濱孫一樣，制造一個超乎自己和所有人想象的奇跡！
魯濱孫漂流記閱讀心得篇六
暑假作業(yè)剛寫完，我就迫不及待地往書店里跑。
一天不到，我就如饑似渴地看完了這本書。
《魯濱遜漂流記》是18世紀英國“小說之父”丹尼爾_笛福的代表作。是英國文學(xué)第一部現(xiàn)實主義小說，是兒童文學(xué)寶庫中的不朽名著。
我特別崇拜魯濱遜，因為他在遭遇逆境中不放棄，并且堅持了下來。雖然孤身一人在荒島上生活了28年，但他在極端惡劣的自然環(huán)境中頑強不屈，奮發(fā)搏斗。他驚人的毅力讓我折服。
這本書的作者笛福在書中說了一句話“害怕危險的心里比危險本身還要可怕一萬倍?！睂裉斓膹V大青年來說，閱讀這部作品，可以激勵他們勇于冒險，堅持進取的精神。
讀了這本書，我懂得了：在面對困難和危險時，既要有大無畏的凜然氣概，又要有一種認真對待，仔細研究的求實態(tài)度。只有如此，才能像魯濱遜那樣不畏艱險，百折不撓，不斷創(chuàng)造奇跡。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇七
讀完了《魯濱遜漂流記》，我感到無比的驚奇。驚奇的不僅是魯濱遜那段不凡的經(jīng)歷，還有他那種熱愛生活的心態(tài)。
魯濱遜出生在一個既不貧窮，也不富裕的家庭。有一年，他不顧家人的反對，和商人一起去航海，結(jié)果漂流到了一個荒無人煙的島上。商人們都葬身大海，只剩下魯濱遜孤零零的一個人。但這并沒有使他喪失活著的信心，他把船上的東西全部留下，把船上的甲板搭成一座屋子，每天都出去尋覓食物。魯濱遜還養(yǎng)著一些寵物，甚至幻想著自己是這個島的主人，一個國王，把自己的寵物當(dāng)成是自己的臣民。他每天都要彈一架從船上運下來的已破舊的鋼琴。魯濱遜就這樣在島上生活了十多年，終于回到了家鄉(xiāng)。
魯濱遜是多么熱愛生活呀！而且他充分利用好了自己生命中的機會。魯濱遜并沒有因為同伴的死而失去生存的勇氣，而是把這件事當(dāng)做是上天給他的機會，認為上帝是在磨煉他，而不是地折磨他。
而我呢？遇見一點小事就焦急萬分。
我小的時候，有一次，爸爸媽媽加班，晚一點回家。
我在家里把門反鎖好，做完了作業(yè)，就開始看電視。剛開始時，并不覺得害怕，隨著天色逐漸變暗，就越來越害怕，覺得今天比往日冷清了許多。我坐如針氈，心中七上八下，忐忑不安，只要樓上有一點響動，或是門外有一點動靜，我都會被嚇一跳。這樣等了一個小時，爸爸媽媽才回來。
試想，如果魯濱遜要是懷著當(dāng)時我的那種心情，那他將會怎樣？他還會獨自在島上生活十多年嗎？所以，不管在怎樣的情況下，在怎樣的環(huán)境中，都要懷著一份積極、不怕困難的心態(tài)；相反，如果人沒有積極的心態(tài)，那人將會變成什么樣呢？我所能想到的人將會喪失對生活的信心，整天無所事事，很頹廢地過著生活的每一天，所到之處，沒有一點生機。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇八
魯賓遜用他的親身經(jīng)歷告訴我們：遇到困難和挫折，不要放棄希望，應(yīng)該樂觀面對現(xiàn)實，用自己的雙手和智慧去創(chuàng)造，這樣才會成功。
20__年8月12日，由中、日、韓三國90名青少年組成的國際草原探險夏令營活動在內(nèi)蒙古自治區(qū)進行。日本少年個個身背巨大的行囊，顯然已經(jīng)做了充分準(zhǔn)備。當(dāng)隨行工作人員想要上前幫忙，立即遭到婉言拒絕。同行的中國孩子雖“輕裝上陣”，卻叫苦不迭，隊伍中手機鈴聲不斷，全部是中國孩子向家長訴苦?；顒咏Y(jié)束時，韓國、日本的孩子對獨特的蒙古族文化、豐富的旅游開發(fā)資源大加贊賞，中國孩子卻不以為然，只盼望早點回家。
現(xiàn)在的生活安寧又幸福，許多家庭的孩子都過著飯來張口、衣來伸手的美好生活，無從體味艱苦的滋味，更別說接受命運的考驗。可人生不可能永遠一帆風(fēng)順。因此，父母們應(yīng)該放開雙手，用野營野炊、徒步郊游、軍訓(xùn)等多種方式，有意識的讓孩子吃一點兒苦，以培養(yǎng)他們的動手能力和生存能力。
人生的道路總會充滿坎坷，困難重重，請用自己的智慧去挑戰(zhàn)它，打敗它，迎接你的，必將是勝利。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇九
在那里，我要堅決的否定——不!他靠的是理想，靠的是渴望，靠的是不拋棄、不放下，樂觀向上的精神。
記得魯濱遜剛落難到荒島時，有多么悲觀，可是，當(dāng)他看到淡水、果林還有動物時，又仿佛找到了一線生機。于是，他樂觀地在荒島上生活了十年之久。魯濱遜生病時，他頑強與病魔作斗爭，有時，他也在責(zé)怪自我，為什么不聽父親的話，而是選取跑出來。他想讓上帝來幫忙自我，他甚至和自我的良知爭吵。可是，他還是熬了過來，靠著一支槍和幾本《圣經(jīng)》熬了過來，靠著自我回家的欲望熬了過來。
魯濱遜在當(dāng)時的英國只是一個螞蟻般大小的小人物，可他卻靠著理想與期望，奇跡般的干了一番轟轟烈烈的大事業(yè)。在生活中，也有像他這樣頑強的人：無臂鋼琴師劉偉，孝女孟佩杰和等等遭受生活的挫敗反而更加堅持不懈的人。
理想是動力，欲望是源泉，樂觀是精神，堅持不懈是永久的力量。擁有這些，有些人能夠取得不朽的成績，有些人能夠快樂的生活一輩子，而沒有這些的人則一事無成。
魯濱遜的夢想和愛好是航海和冒險，途中，他經(jīng)歷了許多坎坷與困難，可他都用自我的期望堅持了下來。其中，不免包括了許多汗水與痛楚，但他選取了堅持，選取了用辛苦換取最后的勝利!
我讀過許多書，可丹尼爾迪福筆下的魯濱遜卻給我很深的印象。誰能像他那樣堅持不懈?誰能像他那樣不被困難擊敗，誰能像他那樣英勇神武?誰有能像他那樣遇到困難也會冷靜而對?當(dāng)然，必須有，要不然，世界哪來那么多成功的人?即使擁有這些的人還沒有成功，那么他離成功只差一步之遙。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇十
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語文第十二冊，第21課。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解作家及作品，了解魯濱遜在嚴酷生活面前是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的，培養(yǎng)獨立閱讀能力及評價、鑒賞文學(xué)作品的能力。
過程與方法：通過自讀自悟，合作探究，體會并學(xué)習(xí)作品抓具體事例描寫的方法，養(yǎng)成預(yù)習(xí)，邊讀邊動筆的讀書習(xí)慣。
情感與態(tài)度：感悟魯濱遜面對厄運時積極的人生態(tài)度，并從中悟出學(xué)會生存的道理。
教學(xué)重點：初步運用通過具體事例分析小說人物形象的方法，感悟“魯濱遜”這一形象，從而引導(dǎo)學(xué)生進一步感悟名著蘊涵的哲理。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生對形象的感受能力和情感體驗?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生初步的評價和文學(xué)作品的能力。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，貼近文本。
1、與大家探討個問題：
（1）在你的想象中，“荒島”是怎樣一個島呢？
（2）現(xiàn)實生活中一個人能獨立地長期生活在這樣一個荒島上嗎？
3、下面請欣賞小說中的一個電影片段。
導(dǎo)入：接下來，他將怎樣生存下去呢？讓我們一起走進獨立閱讀課文《魯濱孫漂流記》。
板書課題。
4、通過預(yù)習(xí)，你對這篇課文都了解那些呢？
二、結(jié)合課文，感悟作品。
1、那你認為學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)主要探究哪個問題呢？你是怎么知道的？
3、組織匯報，適時板書，指導(dǎo)朗讀。
4、作者是怎樣寫出魯濱孫的勇敢頑強，聰明能干的呢？
三、品讀原著，體會寫法。
2、小姐；這也正是原著的一個突出的特點，通過典型事例中的細節(jié)描寫生動、形象地塑造人物的性格特點，希望你們在讀原著時能適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)借鑒作者的這種寫法，運用到自己的習(xí)作中。課文只是原著的一個縮寫，要想了解更精彩的內(nèi)容，還要到原著中去細細地品讀，相信魯濱孫身上那種似乎永遠都無法靜止下來的活力，一定會給你留下深刻的印象，相信你一定會被這部經(jīng)典之作深深地吸引和感染的。
板書設(shè)計：
從閱讀內(nèi)容想開去建房定居。
具體事例養(yǎng)物種植勇敢頑強。
救“星期五”聰明能干。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇十一
一、教材簡介：
《魯濱孫漂流記》是英國作家笛福寫的長篇小說，魯濱孫是書中的主人公，本課是該書的縮寫，是一篇略讀課文。魯濱孫因乘船遭遇暴風(fēng)失事，漂流到荒島，一個人在荒蕪人煙的小島上戰(zhàn)勝了種種困難，生活了二十多年。課文按魯濱孫歷險的時間順序記敘，寫了魯濱孫“遇險上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”。這些故事情節(jié)，處處緊扣“險”，塑造了一位不畏艱險、機智堅強、聰明能干的主人公。
二、學(xué)情介紹：
班里全體學(xué)生都閱讀過《魯濱孫漂流記》這部作品，對作品內(nèi)容有一定的了解。學(xué)生有一定的獨立閱讀能力，能比較快速地復(fù)述故事內(nèi)容，能表達一定的閱讀見解。教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生與文本進行充分接觸，尊重學(xué)生的閱讀體驗。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價值觀。
體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)魯濱孫面對困難，自強圖存的精神，學(xué)會自立，學(xué)會競爭，學(xué)會生存。
2、過程與方法。
了解魯濱孫在嚴酷的現(xiàn)實面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。
3、知識與技能。
正確、流利地朗讀課文;學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法;發(fā)展學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力。
四、教學(xué)重、難點：
1、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。
2、體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度，學(xué)會自立，學(xué)會競爭，學(xué)。
會生存。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件;2、師生課前閱讀《魯濱孫漂流記》原著;3、預(yù)習(xí)課文：讀課文，想想課文的主要內(nèi)容;課文按什么順序?qū)?，寫了哪幾件事?BR> 六、教學(xué)時間：一課時。
七、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)師生教學(xué)活動時間安排設(shè)計意圖。
一、導(dǎo)入新課。
1、出示詞語“生存”，父母為大家創(chuàng)。
造了優(yōu)越的生存環(huán)境，大家無憂無慮地生活著?？吹竭@個詞語，大家一定會想起我們上學(xué)期讀過的一本書《魯濱孫漂流記》。
出示課題，讀課題，說說什么是“漂流”，作者是誰，復(fù)述一些情節(jié)。(課件出示插圖)5談話引入課文。
上學(xué)期推薦學(xué)生讀過這本書，所以讓他們復(fù)述一些情節(jié)。
1、課件出示描述荒島環(huán)境的句子，
提問：假如你來到了這樣的荒島上，你最需要的是什么?(板書：食物、住所、安全、同伴)。
2、自由閱讀課文，邊讀邊想：魯濱。
孫怎樣克服那些困難?指名回答，
3、魯濱孫能在荒島上生存二十幾年，真是一個奇跡，再讀課文，看哪些內(nèi)容最打動你，你體會到了什么，想到了什么?在這些內(nèi)容旁做些批注。
4、指名匯報，注意引導(dǎo)學(xué)生深入理解一些詞句。
5、小結(jié)：魯濱孫正是靠了自己的勤勞、聰明、勇敢、善良，才得以生存下來。(板書四個詞語)13深入理解課文內(nèi)容，從課文內(nèi)容想開去。
三、進行采訪活動，深入理解課文內(nèi)容。
魯濱孫回到英國，大街小巷都在傳誦他的故事，各大媒體爭相采訪他。
1、同桌扮演角色，從不同角度進行采訪。
2、找?guī)讉€扮演魯濱孫的學(xué)生上來，
下面的學(xué)生扮演記者提問。(問題可以是：野人來了，你怎么辦?在荒島上，一個人很孤單，你怎么辦?等等。)12通過采訪活動，深化對課文的理解，提高閱讀能力。
四、創(chuàng)設(shè)情境，拓展思維。
1、魯賓孫從遇險上島到回到故土，想盡辦法，積極改善生存環(huán)境，全是靠了這種生存的勇氣和經(jīng)歷。這對于今天的我們來說，是一個很好的啟示，使我們懂得要學(xué)會生存。
2、假如離開父母，來到一個陌生的地方，你會如何面對?(課件出示)。
3、讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)一些情境，想想該怎么面對。
4、提高學(xué)生運用知識的能力，拓展學(xué)生的思維。
作業(yè)：把自己如何面對困難的一次經(jīng)歷寫下來。
板書設(shè)計：
住所食物。
生存。
安全同伴。
(勤勞、聰明、勇敢、善良)。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇十二
作為英國小說的忠實擁躉，每當(dāng)我翻到讀《魯濱孫漂流記》中船員失事的那一章時，我常會仰天長嘆，人是自然的產(chǎn)物，縱是有萬般能耐，又怎能抵抗造物主呢?我不禁有點害怕了?？赊D(zhuǎn)念一想，魯濱孫最后不也重返英國了么?難道我們面對所謂的“天災(zāi)”時就這樣只能坐以待斃嗎?不，一定不會是這樣!
感慨完了，那就來說說這部小說吧!《魯濱孫漂流記》是英國作家笛福的小說，講述了主人公魯濱孫在一次航海時被狂風(fēng)巨浪卷到荒島上后與命運拼搏，艱苦生活二十八年的傳奇故事。故事用生動的語言打動了大多數(shù)讀者的心，至今還在冒險小說中占著不可分割的一席之地。
完全與外界隔絕，毫無野外生存經(jīng)驗的魯濱孫，在默默接受上天對他的不公平的同時，不哭泣，不絕望，是那樣的鎮(zhèn)定，仿佛是正在出演一臺身臨其境的舞臺劇似的。理所當(dāng)然的，在經(jīng)歷了大風(fēng)大浪又孤身一人來到荒島之后的魯濱孫似乎已到了心里極限：伙伴們都已被淹死，自己又餓又累地爬上這座孤島，望著眼前陌生而又危險的小島，恐慌差不多成了所有人心里的念頭?？蓮娏业那笊偈刽敒I孫沒有立即釋放出這種情緒，他將它藏于心底，靜靜的咀嚼自己心中的苦悶。未來，撲朔迷離，因此常人可以同親人.朋友共同迎接，可舉目四望，能幫助魯濱孫的，此刻，也只剩下他自己了。
文中這樣說：
“一次，下了一天雨，我沒有出門，卻覺得有點寒意，身子感到有點發(fā)冷了。
晚上我就病了。
我祈禱上帝，但是祈禱著些什么，連自己也說不清楚，因為思緒真的混亂極了?！?BR> 在治療期間，我做了一樁我平生從來沒有做過的事：雙膝跪倒，祈禱上帝應(yīng)驗他的許諾?！?BR> 是啊，現(xiàn)實對于魯濱孫就是如此的殘酷。在他生病的時候，沒有親人陪伴他，沒有愛人照料他，亦沒有一句句祝福的話語;有的只有冰冷的雨點和空響在石洞中的祈禱……此時的魯濱孫，他內(nèi)心的痛苦常人無法體會。
一個生靈與大自然相比固然顯得十分渺小，但唯獨只有人，才有可能用堅定的信念去挑戰(zhàn)自然。我想魯濱孫亦懂得這一點，所以在孤身一人流落荒島時，他沒有放棄過;在身患重病悲寒交加時，他更沒有放棄過。他始終沒有放棄過自己內(nèi)心的信仰，正是這寶貴的信仰，才使得他在二十八年的荒島生活中沒有放棄做人的資格。
我想到了自己，想到了自己因為一道難題而放棄整張試卷的經(jīng)歷，和魯濱孫比起來，生活在蜜罐中的我難道不該覺得可恥嗎?誠然，魯濱孫是不幸的，世上的種種悲劇，他都體會了，背井離鄉(xiāng)，突遇颶風(fēng)，流落海島，野人威脅……突如其來的潘多拉寶盒釋放出來的災(zāi)難將他沖擊得幾乎喪失了一切生還的可能，可他也是幸運的，他沒有在那么惡劣的環(huán)境中失去希望，有了希望，魯濱孫才勇于同自然作斗爭，同命運作斗爭!無疑的，他就像是著名作家高爾基筆下的海燕，聽：
“‘暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來了!’。
這是勇敢的海燕在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔，這是勝利的預(yù)言家在叫喊：
‘讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧!’”
是啊，讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!讓困難來的更猛烈些吧!只有困難，方能使人與人產(chǎn)生差距，才能使人真正認清自己的模樣。如果你認定自己是懦者，那么打住;如果你還存著一絲勇氣，那么且和我一起說：
“讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧!我們不怕!”
魯濱孫漂流記閱讀心得篇十三
主人公魯賓遜·克魯索出生于一個上流社會家庭，但是他并不滿足于現(xiàn)有的生活，從小就有一個遠大的志向——乘風(fēng)破浪到世界各地遠航?？伤母改笀詻Q反對他出海。他只能瞞著父母進行他的夢想。一次，兩次，三次，在第四次航海中，船只遇到了暗礁，不幸沉沒了，只有魯賓遜一人幸存了下來，流落到了一個荒島上，他從沉沒的船只上找到了他的生活必需品，靠著這些“財產(chǎn)”在荒島上生活了將近三十年之久。
生活在上流社會的富家子弟一般都倍受父母的寵愛，經(jīng)不起各種挫折，就像溫室里的花朵，而魯賓遜卻依靠自己的能力制作各種食物、用品，簡直不可思議。這便是人類最原始的能力，任何一個人在逆境中都會有如此的能力。但重要的是魯賓遜在島上發(fā)生意外的驚險事件時做出了正確反應(yīng)和判斷。他會在逆境中通過自己的想法判斷讓自己的生活條件有所提升，要是他盲目行動，不動腦袋不認真分析情形的話，也許故事的結(jié)局就不會是重返故土了，而是陷入了比書中所說的還要差的生活了，甚至?xí)拭?BR> 比如說在《新伙伴“星期五”》這一章中，魯賓遜做了很好的防御工作，雖然“星期五”是個很老實忠誠的人，但如果沒有警惕的心理，在后來的幾年中，他都不可能順利地達到自己的目的。
再比如說在《遇難的英國船》這一章中，魯賓遜的智慧凸現(xiàn)得更為明顯，他的計策讓船長收復(fù)了大船，魯賓遜自己也得以重返故土。
在困難中自力更生，用雙手創(chuàng)造奇跡并不難，難的是要從小樹立遠大的理想，并且不斷地付諸行動、積累知識，在順境時就能抓住機會，逆境時能克服困難達到自己的目的，這是我從這本書，從魯賓遜的故事中明白的道理。
這是一部長篇探險小說，蘊藏著許多生機。書中的主人公魯賓遜從小喜歡航海冒險。19歲時，他沒給父母說一聲，就坐船去冒險，一次遇到了巨浪，被刮到了一個沒有人煙的小島上，從此，在島上生活，建造堡壘，做面包，種莊稼，曬葡萄干，管理山羊，擠羊奶等等，都是一個人在管理。在島上生活了28年的他，又乘船回了故鄉(xiāng)，成為了千萬富翁。
魯賓遜，一個普通而平凡的人，竟能在荒島上獨自活28年(當(dāng)然，有些日子是和星期五度過的)，這是多么艱辛啊!魯賓遜說過，“我是這個小島的拓荒者?！弊詈蟮男u，是那么的欣欣向榮，屋舍林立，人丁興旺，牛羊成群，是那么富庶，和平，安定。人們都忙著為養(yǎng)家糊口而辛勤努力著。
這本書的優(yōu)秀之處數(shù)不勝數(shù)，第一，它能讓我們學(xué)習(xí)魯賓遜堅強，勇敢，戰(zhàn)勝困難的精神;第二，能讓我們平常生活的各種竅門，掌握各種技巧，來對付生活中面對的各種困境;第三，能讓我們學(xué)習(xí)怎樣分配，管理日常的東西，做到有條有理?？傊?，這本書不但幫助我們提高閱讀理解能力，而且提高我們對語文學(xué)習(xí)的興趣。它告訴我們，困難是嚇不倒我們的，只要我們有勇氣、有毅力就一定可以戰(zhàn)勝困難，接受生活對我們的各種考驗，我們一定會取得勝利的。
所以，不管我們遇到多大的困難，都要以樂觀自信、積極頑強、不畏艱險的精神去面對，以勇于抗?fàn)帯C智勇敢、堅忍不拔的生活勇氣去戰(zhàn)勝。要相信美好的一天終會到來。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇十四
是關(guān)于一個人遭遇船難獨自生活在荒島上的故事。下面是本站帶來的魯濱孫漂流記閱讀心得，希望對大家有幫助。
讀完了《魯濱遜漂流記》，我感到無比的驚奇。驚奇的不僅是魯濱遜那段不凡的經(jīng)歷，還有他那種熱愛生活的心態(tài)。
魯濱遜出生在一個既不貧窮，也不富裕的家庭。有一年，他不顧家人的反對，和商人一起去航海，結(jié)果漂流到了一個荒無人煙的島上。商人們都葬身大海，只剩下魯濱遜孤零零的一個人。但這并沒有使他喪失活著的信心，他把船上的東西全部留下，把船上的甲板搭成一座屋子，每天都出去尋覓食物。魯濱遜還養(yǎng)著一些寵物，甚至幻想著自己是這個島的主人，一個國王，把自己的寵物當(dāng)成是自己的臣民。他每天都要彈一架從船上運下來的已破舊的鋼琴。魯濱遜就這樣在島上生活了十多年，終于回到了家鄉(xiāng)。
魯濱遜是多么熱愛生活呀!而且他充分利用好了自己生命中的機會。魯濱遜并沒有因為同伴的死而失去生存的勇氣，而是把這件事當(dāng)做是上天給他的機會，認為上帝是在磨煉他，而不是地折磨他。
而我呢?遇見一點小事就焦急萬分。
我小的時候，有一次，爸爸媽媽加班，晚一點回家。
我在家里把門反鎖好，做完了作業(yè)，就開始看電視。剛開始時，并不覺得害怕，隨著天色逐漸變暗，就越來越害怕，覺得今天比往日冷清了許多。我坐如針氈，心中七上八下，忐忑不安，只要樓上有一點響動，或是門外有一點動靜，我都會被嚇一跳。這樣等了一個小時，爸爸媽媽才回來。
試想，如果魯濱遜要是懷著當(dāng)時我的那種心情，那他將會怎樣?他還會獨自在島上生活十多年嗎?所以，不管在怎樣的情況下，在怎樣的環(huán)境中，都要懷著一份積極、不怕困難的心態(tài);相反，如果人沒有積極的心態(tài)，那人將會變成什么樣呢?我所能想到的人將會喪失對生活的信心，整天無所事事，很頹廢地過著生活的每一天，所到之處，沒有一點生機。
讀完《魯濱孫漂流記》這本精彩的小說后，一個高大的形象時時浮現(xiàn)在我的眼前，他就是勇敢的探險家、航海家魯濱孫。他憑著頑強的毅力，永不放棄的精神，實現(xiàn)了自己航海的夢想。
我仿佛看到輪船甲板上站著這樣的一個人：他放棄了富裕而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開始了一次與死神決斗的生存大挑戰(zhàn)。種種的不幸與困難并沒有壓倒魯濱孫，反而使他更加堅強。上蒼給予魯濱孫的困難，對于他也更具有挑戰(zhàn)性!
風(fēng)暴海嘯，全船除魯濱孫無一幸免，真正的生存挑戰(zhàn)才剛剛開始!
流落孤島，他為了找到合適的住所，在岸上跑了一整天，在一個山巖下找到了一個棲身之所。魯濱孫在小山下搭了一個帳篷，而且盡量大些，里面再打上幾根木樁來掛吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一個臨時性圍墻，作防御工事。但只過了十幾天，突然發(fā)生塌方。魯濱孫不但把落下來的松土運出去，還裝了天花板，下面用柱子支撐起來，免得再次出現(xiàn)塌方的災(zāi)難。永不放棄，魯濱孫奠定了生活的基礎(chǔ)。
一次，魯濱孫無意中掉在墻角的谷殼，竟然長出綠色的莖干，不久，長出了幾十個穗頭，這真是老天的恩惠。從此，魯濱孫一到雨季就撒下半數(shù)種子來試驗，以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗，大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是，經(jīng)過這次試驗，使魯濱孫成為了種田高手。知道什么時候下種，現(xiàn)在他知道一年四季播種兩次，收獲兩次。永不放棄，魯濱孫有了生活的口糧。
造船回鄉(xiāng)，魯濱孫又花費了數(shù)年的時間，無數(shù)的心血。光砍樹就是數(shù)月。但由于事先沒有考慮周全，船離海邊太遠，他怎么也無法讓船下水。這下，數(shù)年的心血白花了，一切希望都破滅了。直到星期五的出現(xiàn)，這個希望才重新油然升起!再一次開始了他的航行!
我想對魯濱遜先生說：“魯濱遜先生，你真?zhèn)ゴ?你不任何困苦艱辛，是一個成功者，一個英雄!
我的人生也會隨著這本書而起航，在人生的航海中，勇敢前進，永不放棄!
今年暑假，我讀了一本名叫《魯濱遜漂流記》的書。它出自被譽為“歐洲小說之父”丹尼爾笛福之筆。這本小說被認為是第一本用英文以。
日記。
形式寫成的小說，享有英國第一部現(xiàn)實主義長篇小說的頭銜。這是一本能給予人堅定信念的書。至今回想起魯濱遜在孤島上的生活經(jīng)歷，我心里仍然無比佩服。
這本書的主人公魯濱遜是一個英國人他從小就酷愛航海和冒險，但是他的家人極力反對。長大后他不顧家人的阻攔登上了一艘開往倫敦的船，可是船在路上時遇上了險惡的大風(fēng)浪海浪把他卷上了岸，但幸運的是他活下來了，醒來后就發(fā)現(xiàn)自己在一座小島上。這座小島荒無人煙，魯濱遜在這里生活了20xx年在這段時間里他沒有氣餒靠著頑強的毅力和非凡的智慧建房子、種糧食、養(yǎng)山羊、造船只、燒瓷器、編籮筐。他還救了野人“星期五”并教會他說話。有一天他們發(fā)現(xiàn)有一艘英國船在這里停著原來是這艘船上發(fā)生了叛亂，水手把船長給綁架了，魯濱遜和“星期五”成功的救出了船長船長愉快的答應(yīng)帶他們回英國去。
魯濱遜在這艘船上行駛了半年后，終于回到了英國。魯濱遜真是太偉大了如果是我獨自在荒島上生活又能生活幾天?一天?兩天?我又能做什么?在荒島上大哭?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)魯濱遜不怕困難，面對困難永不低頭的樂觀向上的精神，勇敢的去面對困難，不要因為一些在成功路上小小的絆腳，就阻止我們向成功路上邁出的一大步。只要像魯濱遜那樣有勇氣、有毅力、愛勞動用自己的雙手去創(chuàng)造財富就能取得最后的勝利?！白x一本好書就像和一個高尚的人說話”。在這個繽紛的暑假里，我完全相信并理解了這句話，我應(yīng)該用全部的精力努力學(xué)習(xí)，只有像魯濱遜那樣不畏艱險，百折不撓，才能不斷創(chuàng)造奇跡。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇十五
教材簡析：
《魯濱孫漂流記》是英國作家笛福寫的歷險小說，情節(jié)生動，細節(jié)逼真，描寫細致，語言流暢，富于深刻的哲學(xué)和社會意義。魯濱孫就是小說中的主人公，他喜歡航海和冒險，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇風(fēng)暴失事，只有他一個人被大浪沖到一個荒無人煙的海島邊，魯濱孫在嚴酷的生活面前，歷盡二十多年的艱難困苦生活，終于回到了英國。
本文是《魯濱孫漂流記》的縮寫版本，按魯濱孫歷險的時間順序記敘，寫了魯濱孫“遇險上島”、“建房定居”、“養(yǎng)牧種植”、“救‘星期五’”、“回到英國”。這些故事情節(jié)，是驚心動魄的，“難”中處處透著“險”，塑造了一位不畏艱險、機智堅強、聰明能干的主人公。
魯濱孫在荒島為生存所做的種種努力，不外乎解決住所、食物、安全和孤獨這四個最基本的問題。而在與世隔絕、荒無人煙的海島上，一個人要解決這四大難題，無疑是一種極其嚴酷的挑戰(zhàn)。魯濱孫面對困難毫不畏懼，自己想辦法，利用周圍可以利用的一切，積極改善生存環(huán)境。這種生存的勇氣和經(jīng)驗，對于處在生存競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會的人們來說，是一個很好的啟示。
學(xué)習(xí)本課是要讓學(xué)生感悟魯濱孫面對厄運的積極的人生態(tài)度，并從魯濱孫在荒島上獨立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會生存的道理。
教學(xué)策略：??《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。”本課以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，根據(jù)新課標(biāo)精神，使語文教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)情景；利用文字信息，感悟質(zhì)疑；利用協(xié)作學(xué)習(xí)，升華情感；利用學(xué)科整合，拓展遷移。最終達到意義建構(gòu)，致力于學(xué)生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。
教學(xué)媒體設(shè)計：???近代教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。本課采用多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動各類情感因素，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。我在《魯濱孫漂流記》網(wǎng)頁中設(shè)計了以下11個平臺：“電子課本”、“原著博覽”、“走近笛?！薄ⅰ皥D書天地”、“開拓思維”、“影視沙龍”、“品詞賞句”、“星河璀璨”、“名言薈萃”、“創(chuàng)意空間”、“在線資源”。充分利用網(wǎng)頁中豐富的資料輔助學(xué)生了解課文，進行知識方面的積累。讓學(xué)生把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的一種工具，并且習(xí)慣使用這種工具。
教學(xué)目標(biāo)：
一、認知目標(biāo)：
1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷。
2、正確流利地朗讀課文、復(fù)述課文。
3、通過網(wǎng)絡(luò)知識的擴充，對《魯濱孫漂流記》原著及外國文學(xué)產(chǎn)生興趣。
二、技能目標(biāo)：
1、利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和解決問題的能力。
2、熟練電腦制作，能在一定時間內(nèi)進行整理、組合資料并結(jié)合口頭匯報完成學(xué)習(xí)成果。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神及自主學(xué)習(xí)的意識。
三、情感目標(biāo)：
1、把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)請進語文課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容，活躍學(xué)習(xí)的氣氛。
2、體會魯濱孫藐視一切困難的陽剛之美及在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫面對困難、自強圖存的精神，學(xué)會自立、學(xué)會競爭、學(xué)會生存。
教學(xué)重點：
1、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。
2、感悟魯濱孫面對厄運的積極的人生態(tài)度，并從中悟出學(xué)會生存的道理。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)過程：
教師活動。
學(xué)生活動。
網(wǎng)頁設(shè)計。
設(shè)計意圖及解決策略。
談話導(dǎo)入、揭示課題。
英國的作家笛福。
以簡單明了的方式揭示課題，達到了開門見山的效果。
師：那么，我們今天就要學(xué)習(xí)笛福這篇長篇小說《魯濱孫漂流記》的縮寫版本。（師板書課題：魯濱孫漂流記。）請同學(xué)們齊讀課題。
生齊讀課題。
師：看了這個題目，你想知道些什么呢？
生自由發(fā)言，提出質(zhì)疑。
采用了“導(dǎo)之以疑”的教學(xué)方法，從題目中讓學(xué)生質(zhì)疑，體現(xiàn)了略讀課文以學(xué)生為主的教學(xué)理念。
初讀課文、整體感知。
師：同學(xué)們想知道的東西可真多，那下面就請同學(xué)們點擊來更深一層地了解我們的課文。
生自由讀文，也可進入網(wǎng)頁各平臺搜集資料。
“電子課本”收入了課文；“原著博覽”為學(xué)生展示了各種版本《魯濱孫漂流記》的原著；“走近笛?！笔占舜罅康迅５馁Y料及他寫這部小說的背景；“圖書天地”則是《魯濱孫漂流記》的圖書版本，豐富的圖片能激起學(xué)生學(xué)文的興趣。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出積累是創(chuàng)新的前提，教師必須重視學(xué)生知識的積累。給學(xué)生們進入教師提供的網(wǎng)站自由瀏覽的時間，實現(xiàn)了由課內(nèi)向課外的拓展。四個欄目不僅能幫助學(xué)生自學(xué)，了解大量的信息，更能培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)文的興趣及自主的能力。
生匯報自己通過讀文及在網(wǎng)頁各平臺搜集資料后，了解到的東西。
師：同學(xué)們說得非常好，魯濱孫被隔絕在一個荒無人煙的海島上，的確遇上很多的困難，那他到底遇到了什么困難呢？又是怎樣克服困難生存下來的呢？同學(xué)們在自學(xué)課文后一定也有所了解了，就請同學(xué)們進入“開拓思維”，完成里面的表格吧。
生進入“開拓思維”，獨立完成表格后匯報自己所填內(nèi)容。
“開拓思維”欄目內(nèi)展示一張表格，清楚地列出魯濱孫在島上遇到的四種困難——住所、食物、安全、孤獨。學(xué)生在表格中填入解決的辦法及結(jié)果。
學(xué)生情感的發(fā)展與對課文內(nèi)容的理解是分不開的，而語言文字正是文章思想感情的載體。在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清課文脈絡(luò)，突出了“了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷”這一教學(xué)重點。
深入課文，重點研讀。
師：看來，同學(xué)們對課文的內(nèi)容已經(jīng)了解得非常透徹了，那你們想不想看看電影中的魯濱孫呢？（想）下面就讓我們來觀賞一下《魯濱孫漂流記》的電影片斷，一起來現(xiàn)場體會體會吧。請同學(xué)們點擊“影視沙龍”。
生自由點擊、選擇性觀看《魯濱孫飄流記》的影片片斷。
“影視沙龍”向?qū)W生展示的是《魯濱孫漂流記》的電影，學(xué)生可以教師給予的時間內(nèi)自己選擇觀看片斷。
影片，將文字形象化，學(xué)生的聽覺、視覺、思維、想象，“多頻道”運作，情緒一下子被調(diào)動起來了，將語文課堂與大千世界、生活實際緊密相連，正體現(xiàn)了“小語文、大社會”的教育理念。在學(xué)生初讀課文、理清脈絡(luò)后觀看影片，讓他們對魯濱孫克服困難這種精神體會得更加深刻。
師：看完電影片斷后，你有什么體會，我們一起來交流一下吧？
生爭先恐后談自己看到影片后的體會。
學(xué)生的感受加深了，情感被激活起來了，他們會不容自遏地想抒發(fā)自己的情感。情感的抒發(fā)，可以使學(xué)生之間的內(nèi)心感受得到交流，談出自己的體會，可以相互啟發(fā)，相互感染。
生進入“品詞賞句”，找出描寫魯濱孫最讓自己佩服的段落或句子，并有感情地朗讀給同桌聽，并結(jié)合魯濱孫的精神對同伴暢談自己對魯濱孫的佩服。
“品詞賞句”收入課文中能突出魯濱孫精神的重點句子。
采用了“導(dǎo)之以讀”及“導(dǎo)之以說”的教學(xué)方法。任何能力的形成，必須通過不斷實踐，反復(fù)訓(xùn)練方能形成。在學(xué)生對魯濱孫的精神有了深刻體會后，再讓學(xué)生在交流魯濱孫讓自己如何佩服的過程中，品讀課文中的重點句子，相互啟迪，碰撞出情感的火花。把理解語言和體會思想感情結(jié)合起來，使學(xué)生憑借準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言，體會到豐富的思想感情。
生通過讀文、觀看影片后，發(fā)揮想象，魯濱孫在荒島上還會遇到的困難。
采用了“導(dǎo)之以思”的教學(xué)方法。想象是思維的體操，是拓展思維空間的內(nèi)趨力，是人們對頭腦記憶表象進行加工改造而建立新形象的心理過程。讓學(xué)生去想像魯濱孫還會遇到哪些困難，這樣的設(shè)計，充分挖掘教材內(nèi)容，進行想象訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣遠性、深刻性和創(chuàng)造性。
師：那我們一起來幫幫他解決這些困難吧。
生開動腦筋，探討解決方案。
生談自己曾經(jīng)遇到的困難，曾經(jīng)退縮過，現(xiàn)在要像魯濱孫學(xué)習(xí)。
采用了“導(dǎo)之以說”的教學(xué)方法。情感素養(yǎng)是人的一切素養(yǎng)的血肉，沒有了情感，就沒有什么素質(zhì)可言。讓學(xué)生的感情在“說”中得到了進一步的升華。這樣的設(shè)計，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機會，培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感，實現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合，又實現(xiàn)了“感悟魯濱孫面對厄運所表現(xiàn)出來積極的人生態(tài)度，并從中悟出學(xué)會生存的道理”這一教學(xué)重點。
拓展延伸。
師：在這個社會中，有許許多多像魯濱孫一樣的人，他們在逆境中克服困難，勇敢地向生活挑戰(zhàn)。你們愿意認識他們嗎？（想）那就請同學(xué)們?nèi)ァ靶呛予?”“名言薈萃”做做客，一起來認識認識他們吧！
生自由進入“星河璀璨?”“名言薈萃”點擊自己想了解的名人及名人名言。
“星河璀璨?”收集了大量類似魯濱孫這種在逆境和困難中勇敢生存下來的名人?！懊运C萃”收集了關(guān)于“自立、競爭、生存、勇敢”等方面的名人名言。
這個欄目的設(shè)計，讓學(xué)生在理解課文、感悟魯濱孫的精神后，再一次進行知識方面的積累。從魯濱孫這個人物想開去，看到社會中到處都是魯濱孫這樣的人，到處都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，使學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得到了進一步的升華。
師：大家一起來交流交流，你了解到了什么?
生匯報自己所了解到的資料。
師：老師知道同學(xué)們現(xiàn)在心里一定有很多感想，那就請同學(xué)們進入“心語心愿”暢所欲言吧。把你們上了今天這節(jié)課后想說的話都寫進去。
生進入“心語心愿”，在網(wǎng)頁中寫下自己想說的話，并匯報自己所寫的內(nèi)容。
“心語心愿”是一個讓學(xué)生自由抒發(fā)感情的空間。
采用了“導(dǎo)之以寫”的教學(xué)方法。讓孩子們把最想說的話與同學(xué)們交流，并通過網(wǎng)頁中的“心語心愿”發(fā)表。這樣，情感熏陶與語文實踐活動就完美地結(jié)合起來了。安排一個小練筆，意在使學(xué)生讀有所想，讀有所感，讀有所獲，進一步強化語言文字訓(xùn)練。
師：同學(xué)們，你們想不想再看看《魯濱孫飄流記》的電影呢？（想）行，不過，既然同學(xué)們都學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》這篇課文，那老師就想交給你們一個任務(wù)，為電影院設(shè)計一張《魯濱孫飄流記》的宣傳海報，你們能做到嗎？（能）那就請你們進入“創(chuàng)意空間”，自己選擇一些圖片來完成這個任務(wù)吧。
生進入“創(chuàng)意空間”，利用空間中已有的圖片和文字，自己設(shè)計海報，并匯報設(shè)計意圖。
“創(chuàng)意空間”鏈接了powerpoint的頁面，并為學(xué)生準(zhǔn)備了圖片，讓學(xué)生通過powerpoint操作，制作海報。
通過學(xué)生讀、說、寫各個環(huán)節(jié)的進行，最后讓學(xué)生動手來做。這樣的設(shè)計，不僅立意新穎，開發(fā)了學(xué)生的思維，更注重了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進了社會，真正體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀。
總結(jié)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了英國作家笛福的長篇小說《魯濱孫飄流記》的縮寫版本的課文，相信同學(xué)們對于“困難”這個詞都有了更深一層的領(lǐng)悟。如果你們有興趣的話，可以找笛福的原著來讀一讀，原著中的內(nèi)容可比課文里的豐富得多，也精彩得多，你們讀了一定會更多收獲的。
教師作總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去看原著，充分利用課外語文資源，學(xué)完課文后因勢利導(dǎo)，擴大學(xué)生的閱讀量。這樣的設(shè)計，達到了“讓學(xué)生對《魯濱孫漂流記》原著及外國文學(xué)產(chǎn)生興趣”這一認知目標(biāo)。
師：同學(xué)們，生存是人生的第一需要，你們面臨的這個時代，正是人類生存競爭激烈的時代。請記住，只有克服困難、學(xué)會生存的人，才會有更美好的明天。最后送給大家一句話：“只有經(jīng)歷了風(fēng)雨，才能見到彩虹。”（播放歌曲）好，今天我們的課就上到這兒。
作一個完美的結(jié)束，不僅是整堂課的亮點，更能讓學(xué)生余味無窮。在“不經(jīng)歷風(fēng)雨、怎么見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功”這首歌曲中結(jié)束，并送給大家“只有經(jīng)歷了風(fēng)雨，才能見到彩虹”這句話，讓學(xué)生再一次鞏固魯濱孫自強圖存的精神，學(xué)會自立、學(xué)會競爭、學(xué)會生存，體現(xiàn)了這堂課的情感目標(biāo)。
《魯濱孫漂流記》是英國作家笛福寫的長篇小說，魯濱孫是書中的主人公，本篇課文是該書的縮寫。魯濱孫因乘船遭遇暴風(fēng)失事，漂流到荒島，一個人在荒無人煙的小島上戰(zhàn)勝了種種困難，生活了二十多年。
本課是略讀課文，內(nèi)容比較淺顯。我的教學(xué)設(shè)計以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，根據(jù)新課標(biāo)精神，使語文教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)情景；利用文字信息，感悟質(zhì)疑；利用協(xié)作學(xué)習(xí)，升華情感；利用學(xué)科整合，拓展遷移。最終達到意義建構(gòu)，致力于學(xué)生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。
正是在這樣的理念主導(dǎo)下，又根據(jù)六年級學(xué)生已積累一定的自學(xué)能力，我采用“導(dǎo)讀法”貫穿整個教學(xué)過程。導(dǎo)之以疑、導(dǎo)之以讀、導(dǎo)之以說、導(dǎo)之以思、導(dǎo)之以寫。導(dǎo)入時就讓學(xué)生質(zhì)疑，體現(xiàn)了略讀課文以學(xué)生為主的教學(xué)理念。再小組中交流讀重點句子，說說自己對魯濱孫的佩服，讀說結(jié)合，把理解語言和體會思想感情結(jié)合起來，使學(xué)生憑借準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言，體會到豐富的思想感情。然后思考想象魯濱孫還會遇到什么困難，充分挖掘教材內(nèi)容，進行想象訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣遠性、深刻性和創(chuàng)造性。最后讓學(xué)生寫一寫你的感想，設(shè)計一張宣傳海報，情感熏陶與語文實踐活動就完美地結(jié)合起來了。意在使學(xué)生讀有所想，讀有所感，讀有所獲，進一步強化語言文字訓(xùn)練。這樣的設(shè)計，不僅立意新穎，開發(fā)了學(xué)生的思維，更注重了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進了社會，真正體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀。
課前我花費了很多時間搜集了大量的素材資料，利用數(shù)字化平臺設(shè)計了《魯濱孫漂流記》網(wǎng)頁，這個平臺緊緊圍繞新課程進行了構(gòu)思設(shè)計，內(nèi)容豐富、范圍廣泛、色彩鮮明，融合了學(xué)習(xí)和娛樂的功能。教學(xué)設(shè)計充分發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究性，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的天空下自由馳騁。在實際操作過程中，“預(yù)設(shè)”的目標(biāo)基本實現(xiàn)，但課堂是動態(tài)“生成”的，課上還出現(xiàn)了些小問題：如學(xué)生間觀點的爭論，電腦和網(wǎng)絡(luò)的故障，數(shù)字化平臺自身的問題，個別小組配合不緊湊，部分學(xué)生操作速度過慢來不及展示作品，少數(shù)學(xué)生被精彩的網(wǎng)上資料吸引不能很好的投入課堂學(xué)習(xí)……盡管對課堂進行了有效的調(diào)控，課堂效果較好，可還是留下了些不盡人意的地方。但是通過反思，我卻更明確該如何走好以后的路！
魯濱孫漂流記閱讀心得篇十六
《魯濱遜漂流記》中，主人公魯濱遜是一個從小就喜歡冒險的男孩。長大后，他立下決心要去航海，可是父母卻很反對他，但他依然倔強的去了大海冒險，經(jīng)過2次失敗，他被漂泊到一個小島上，小島上荒無人煙，晚上總是有野獸出沒，可頑強的魯濱遜名沒有放棄自己的理想，而是開始繼續(xù)完成自己的理想，慢慢地，他學(xué)會了用石頭來取火，用毛皮來做衣服。有一天他去打獵，以為中救出一個俘虜，那天正好是星期五，所以他把這個俘虜取名為星期五，從此他們成為了的朋友。魯濱遜一直在島上生活了28年，終于得救，回到了自己的祖國。
故事的主人公是一個不畏艱險，聰明能干，機智勇敢，樂觀向上，身體強健的人。讀完這本書，我體會到了魯濱遜樂觀向上的精神。
魯濱遜一個人到了荒無人煙的小島上，但是他并沒有放棄希望，而是盡全力生存。這讓我感到他是一個樂觀的人，我也感到他非常勇敢。
他在槍里子彈用完之后，還敢一個人在荒無人煙，處處危險的島上尋找生機，我真無法想象那可怕的處境。讀到這里，我仿佛身邊僵尸那個樹林，我就在那個荒島上，我想，我的腿一下就軟了。
這本書的作者笛福說過這樣一句話：害怕危險的心理比害怕危險本身還要可怕一萬倍。這句話讓我深有感悟：遇到危險要保持一個冷靜的心理，不然后果是意想不到的。
讀了《魯濱遜漂流記》這本書，我明白了一個人怎么才能學(xué)會生存，魯濱遜在文中這樣說道：“當(dāng)我來到這個小島上，第一個念頭就是怎樣活下去，而有些人的第一個念頭則是怎樣離開這個小島?！?BR> “遇到困難不能像命運低頭，不能像命運屈服?！闭埫總€有理想的人像魯濱遜學(xué)習(xí)。記者“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍?！?BR> 讀完這本書，我體會到魯濱遜是一個不安心的行動者，他總會勇往直前，不畏艱險地去冒險。我也會擁有勇往直前的精神，做個“不安心”的行動者!
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魯濱孫漂流記閱讀心得篇十七
我讀《魯濱遜漂流記》這篇小說后，深深被故事中的主人公魯濱遜感動，他遭遇了海難漂流到島上以后，不是悲嘆命運對自己的不公，而是充分利用自己的頭腦和雙手，修建房子，種植莊稼，養(yǎng)殖動物，制造工具，在絕望和無助中用自己的頑強和毅力與饑餓，疾病做斗爭，最后終于勝利的獲救。
應(yīng)該這樣向他學(xué)習(xí)呢?遇到困難是不是也應(yīng)該勇敢的面對而不在逃避呢?
記得我在學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常遇到困難，我不是想辦法克服而是和困難玩起了“捉迷藏”。有一次，我對一個數(shù)學(xué)問題特別感興趣，但始終沒有把這件事給弄明白，如果我要搞清楚這件事需要花很多的時間和精力，于是我心安理得的放棄了，可是后來在考試中遇到了同樣的這個問題，我還是沒有解決掉，我好后悔，我雖然暫時“繞”開了這個困難，但困難最終又和我遇到了。我們今天在生活中、在學(xué)習(xí)中遇到的困難和魯濱遜比起來，這還算是困難嗎?我一定要改掉這個壞習(xí)慣，遇到困難不在“繞”著走，而是要像魯濱遜一樣，勇敢的和困難作斗爭。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇十八
生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)這種人：勤勞能干、吃苦耐勞，是勇于進取、勇于奮斗的行動派。笛福筆下的主人公兼敘述者魯濱孫·克魯索便是其中典型的代表之一。
他不屑守成，出海闖蕩收成大好業(yè)績;他樂觀豁達，流落荒島也能從容不迫;他勤奮吃苦，喜好勞動且還善于勞動;他倔強堅毅，決心做事便會付諸行動。
魯濱孫不聽親友勸告，不顧父母阻攔，三番五次地狠心拋開家庭、拋開事業(yè)，出海闖蕩。漂流于異地，他忍受孤獨與寂寞，面對一片荒涼與空曠，不坐地等死、不悲嘆命運、不祈求上帝，而是顯得冷靜沉著、從容不迫。他充分利用自己的智慧，從而在荒無人煙的地帶取得求生之道;他也充分利用自己的雙手，勤奮開拓，將荒島治理得欣欣向榮、生機勃勃。
制造器具、修建住所、種植糧食、馴養(yǎng)家畜，一切井然有序;搭帳篷、修籬笆、縫衣服，逐漸學(xué)會生活。魯濱孫歷經(jīng)千辛萬苦、克服千難萬險，終于回到了英國，為他漂泊海外多年的冒險畫上了圓滿的句號，也為他英雄人物的創(chuàng)業(yè)歷程畫上了圓滿的句號。在魯濱孫長達二十八年的歷險中，我感受到了很多，也學(xué)到了很多。
我們都是有夢之人，我們每個人從小就擁有屬于自己的夢境與理想，這些夢是我們奮斗的目標(biāo)，這些夢給了我們無限的對未來的期待，更給了我們無限的奮發(fā)向上的動力。為了實現(xiàn)這些夢想，我們必須付出汗水，我們必須努力，我們必須學(xué)會如何面對困難。最重要的，是我們?nèi)绾为毩ⅲ绾螌W(xué)會像魯濱遜那樣獨立生活。
勤勉是獨立的基礎(chǔ)。小說的作者——英國現(xiàn)實主義小說之父——笛福便是強調(diào)勤勉之人。在自傳中，他寫道：“因循懶惰的生活不是快樂與舒適;有工作就是生命，因循懶惰就是死亡，忙碌就是愉快、高興，沒事做就是頹喪、失神?！濒敒I孫也是強調(diào)勤勉之人，對他來說：“一個人只是呆呆地坐著，空想自己所得不到的東西，是沒有用的”，這就是“絕對真理”。
我們自小就是祖國的花朵，我們自小嬌生慣養(yǎng)，我們自小便衣來伸手、飯來張口。我們不知道體諒父母的苦口婆心;我們沒有親身經(jīng)歷過父母是怎樣一番辛苦勞作;我們不懂得珍惜他們血與汗的結(jié)晶。但我終究是明白了。要想自力更生，要想在廣大天地中擁有一席立足之地，只有靠勤勉。學(xué)會勤勉、懂得勤勉、肯于勤勉并且善于勤勉。這是生活的最好選擇。這是在如今這個競爭激烈的時代中生活的最好選擇。
我想，從今往后，我必須像笛福那樣、像魯濱孫那樣盡全力而為。只要還能劃水，就不能被淹死;只要還能站立，就不能倒下;只要還有一口氣，就要勤勉;只要前方還有路，就要勇敢地走下去。我也相信，只要自己勤勉，希望一定會在路的那端燃起火光，照亮人生，指引方向。
獨立，必須要有堅韌不拔的頑強的意志。魯濱孫說過：“我的脾氣是只要決心做一件事情，不成功絕不放手的?！闭且驗樗羞@種“不成功絕不放手，決定了便會付諸行動”的堅持不懈的精神，才能夠成功在荒島求生。
初至荒島，沒有助手、工具不全、缺乏經(jīng)驗，做什么事都困難重重。花好大的勞力、費好長的時間，可到頭來卻發(fā)現(xiàn)一切精力都是白費。再沒有比這更惱人不過的事情了，可魯濱孫卻從來不這么想。他從來不灰心，也從來不失望。他的所有收獲，無一不是靠他堅毅的性格、倔強的脾氣堅持下去的。無論事情多么難辦，多么耗費精力，魯濱孫從來不會知難而退。相反，越是困難、越是麻煩，就越能激起他的興趣，越能激起他的斗志，越能讓他不顧一切地干下去。
我從來都不是一個有耐心的人。遇到稍復(fù)雜些的，我從來都只會半途而廢去選擇放棄，而并非是像魯濱孫一樣堅持不懈地完成。在讀過魯濱孫漫長的歷險之旅后，在領(lǐng)教過魯濱孫堅毅的性格后，我徹悟。做什么事都必須要有堅持不懈的恒久的耐力和決心做事就要做到底的一鼓作氣的倔強。這才是人生之道，這才是生存之道，這才是成就大業(yè)的基礎(chǔ)。
獨立，還需要有一顆冷靜的心。在困境之中保持冷靜，魯濱孫就是這么做的。在荒島上，感冒了、發(fā)燒了、口干舌燥時，生死存亡的關(guān)頭，不慌不忙、從容不迫;靜下心來，看好處境，思索辦法;方能找到逃生之路、脫離險境。這是魯濱孫帶給我的啟示。
俗話說：沖動是魔鬼。面臨困境，不僅不能畏懼、不能退縮，還不能放棄生存的希望。但最重要的是，把握要有度。不能過于勇猛、不能過于沖動、也不能過于武斷，更不能過早地下定結(jié)論。保持一顆冷靜的心，這是必須的。
“獨立”一詞，已經(jīng)成為新時代的標(biāo)準(zhǔn)，新時代優(yōu)勝略汰的標(biāo)準(zhǔn)。不求你有多能干、不求你有多么突出的優(yōu)勢，只求你獨立!畢竟，在新時代，在競爭激烈的新時代，生存才是硬道理，獨立才能成大業(yè)!
“獨立”，最基礎(chǔ)的便是肯吃苦。勤勉些許、多勞動些許、，再加上一顆堅定不移的決心和一個能明辨是非的大腦，你總能夠?qū)W會獨立，總能夠成為新時代的主人。
讀過《魯濱孫漂流記》，了解過魯濱孫長達二十八年的出海歷險，我學(xué)到了很多。魯濱孫的勃勃的生機、天真的信心、堅韌奮斗的精神引起了我的共鳴，更讓我深思。我明白了：勤勉才能決定人生，堅持方能鑄就大業(yè)!學(xué)會獨立，學(xué)會做新時代的主人!
魯濱孫漂流記閱讀心得篇一
《魯賓遜漂流記》是英國18世紀啟蒙文學(xué)家迪福的的代表作品。這部小說是迪福當(dāng)時受當(dāng)時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的?！遏敒I遜漂流記》也是一部流傳很廣，影響很大的文學(xué)名著。
讀了《魯賓遜漂流記》一個偉大人物形象浮現(xiàn)在了我的面前，他就是魯濱遜。魯濱遜一直以來都有一個夢想，那就是去浩渺無垠，充滿神秘色彩的大海冒險，可是因為船舶失事而把他孤零零的一個人留在了島上。他必須學(xué)會依靠自然環(huán)境生存下去。他必須面對可能出現(xiàn)的危險。他靠著自己的的智慧，勇敢，堅持不懈與勤勞：挖洞建屋，種植莊稼，打獵，在島上生存了28年之久，他終于見到了曙光。從魯濱遜身上我們可以看出，知識就是力量，在我們面臨困難時或者面臨絕望時，時只要敢于拼搏，堅持而不放棄，我相信我們也會像魯濱遜一樣獲得希望的。
魯濱遜出生在一個體面的商業(yè)家庭，他本可以過著衣食無憂的生活，但是魯濱遜及酷愛航海，他的父親和母親曾多次勸說他不要出洋冒險，父親告訴他一般出洋冒險的人，不是窮的身無分文，就是妄想暴富；他們野心勃勃，想以非凡的事業(yè)揚名于世。但是對魯濱遜來說，自己出去航海是完全滿足自己的愿望。我想，在這種情況下任何一個人都會留在自己的家里，過著富裕的生活沒有人愿意出去冒險，拿自己的生命作為代價，但是魯濱遜為了他的愿望而不惜放棄在家里過著富裕，享受的生活，由此我們可以看出魯濱遜是一個及其堅定的人。在魯濱遜第一次嘗試航海中就遭受了挫折，令他差點失去了生命，可是他依然選擇不放棄。我不禁再一次為他感到自豪，再看看我們周圍的人，有一些人禁不起挫折，禁不起磨難，而這些人因為經(jīng)歷了一點點的挫折而放棄了自己的人生夢想與目標(biāo)，最后他們會離自己的夢想越來越遙遠結(jié)果就是一事無成。
可是在一次航海中魯濱遜的船遭遇了不幸，船員都遭受了災(zāi)難可是魯濱遜卻幸運的被風(fēng)浪吹到了一個孤島上。當(dāng)魯濱遜發(fā)現(xiàn)自己幸存時，他感到無比的興奮在島上就狂歡了起來。然而當(dāng)他平靜下來時，他的情緒極度的低落，因為他發(fā)現(xiàn)自己雖獲救，卻又陷入另一種絕境--這是一座孤島，上面沒有一個人。在這種情況下，魯濱遜會怎樣選擇呢？是讓自己自生自滅呢，還是不放棄對生活的希望呢？當(dāng)然意志堅強的魯濱遜選擇了后者。魯濱遜在第二天的時候他發(fā)現(xiàn)那只擱淺的大船竟然浮出了水面，這時魯濱遜想到一個辦法那就是把船上的物品與食物搬運到島上來。就這樣魯濱遜一邊搬著有用的東西一邊修建著自己的房屋，他靠著自己的智慧與勤勞制作了許多家用產(chǎn)品，自己的生活也變得越來越好。當(dāng)然他除了吃現(xiàn)有的食物他還得親自去打獵，就這樣魯濱遜過著幸?？鞓返纳?。如果是我，我可能到島上的第一反應(yīng)就是絕望兒放棄尋找食物慢慢地就會因為缺少食物和水死去；如果是我，我可能不會去自己想辦法生存而是天天幻想著誰能救我出去；如果是我，我可能會因為自己缺乏動手能力和缺乏經(jīng)驗而死去。
然而我們大家都不能忘懷的是，魯濱遜有一個非常忠誠，知恩圖報，有責(zé)任心，適應(yīng)能力強的好朋友——星期五。那天，魯濱遜救了一個野人，因為當(dāng)天是星期五于是魯濱遜給他取名位“星期五”，而星期五也愿意做魯濱遜的奴隸。他們倆并肩作戰(zhàn)就出了被囚在島上的人，又幫船長奪回了船，最后魯濱遜帶著星期五回到了英國。
他們倆團結(jié)一致，共同努力，我從他們倆身上看出了友情的偉大！?。?BR> 人生就像魯濱遜航海那樣，可能會遇到種.種困難或者陷入一些絕境，只要我們在成長的道路上想魯濱遜一樣堅定自己的夢想，越挫越勇，刻苦奮斗，就能突破重重困難朝著希望邁進，學(xué)會成長，收獲自己的成功，也能收獲真摯的友誼。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇二
在我的業(yè)余時間和寒假里，我讀完了《魯濱遜漂流記》。
羅賓遜獨自一人在一個孤島上，一無所有。他去破船那里尋找食物。然后他去打獵，養(yǎng)羊，種小麥，給自己吃。
他住在一個荒島上。他能在這個孤島上生存的原因在于堅持不懈。他依靠毅力，不怕厭倦鋸木頭蓋房子、打獵和（種植）小麥。為什么？可以說，他能夠生存的.原因是因為他堅持不懈。羅賓遜和我真的不一樣。我對最輕微的困難退縮了。有一次我下棋，我剛丟了兩輛車就放棄了。
羅賓遜可以在這個荒島上生存。測試中還有一件事，那就是生存能力。那時候我父母不在家，我不會做飯，所以我想，我不能做別人能做的事！所以我去了大餐廳吃飯。然而，如果我不能去一家大餐館并且有錢，我該怎么辦？我不會做飯，所以我得餓死？今天的孩子必須學(xué)習(xí)烹飪、生存技能和技能。
一個沒有生存能力的人等于沒有照顧自己的能力，而不是沒有生命！你想啊，一個人沒有能力照顧自己，等于不會做飯，那么就必須餓死。
我開始想，如果我也來到這個島上，我該怎么辦？是退縮并死去，還是學(xué)會像他一樣生活，永不放棄？我想我已經(jīng)是五班級的學(xué)生了，我應(yīng)該學(xué)會如何生存。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇三
魯賓遜是大家熟悉的一位有志氣、有毅力、愛勞動的英雄人物。他是丹尼爾笛福筆下的《魯賓遜漂流記》的主人公，也是我的一位偶像。
魯賓遜教會我不向災(zāi)難屈服，怎樣在險惡的環(huán)境和遭遇中絕處逢生。
第一次航海，魯賓遜就遇到了險惡的風(fēng)暴，雖然這次遇險把魯賓遜嚇了個半死，但他還是在他人慫恿下再次踏上了海船。這一次居然遇到了海盜，并淪為奴隸?？伤麤]有放棄逃生的希望，用聰明智慧拯救了自己。第三次航海，可是這一次發(fā)生了意想不到的事。
魯賓遜落難荒島，他在荒島上建立家園，等待著航海船只的出現(xiàn)。大概天佑好人，魯賓遜終于找到了一艘路過的船只，成功地離開了荒島。
魯賓遜教會我使用勤勞的雙手，勞動最光榮。
在荒島上，他把破海船上的一些斧頭、鋸子等農(nóng)具拿下來，開始建造一所生活起居用的房子。新居“出爐”時，一切的煩惱都被這勞動成果所覆蓋，他慶幸上帝賜給他一雙勤勞的手，讓他得以在這荒無人煙的島嶼上生存下來。魯賓遜的勞動果實為他抹去了生活的陰影，塑造了他快樂的生活。
魯賓遜教會我用青春詮釋生命的意義，用思想規(guī)劃前進的橋梁。
魯賓遜的一生的冒險，讓我們懂得了他是一只渴望飛翔的精靈鳥，無論任何困難，都縛束不住他渴望飛翔的翅膀，他要飛往哪兒?是大海，是他的夢想。在青年時代就已萌發(fā)的夢想，幫助他成為了一位16世紀生活最有意義的人，最具有傳奇色彩的人。所以，我們從小就要樹立一個正確的思想，不管它是平凡還是偉大。
《魯賓遜漂流記》讓我懂得了不屈不撓的崇高精神、勤勞致富的人生意義，還有，成長的秘密。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇四
魯濱遜的父親原來指望他學(xué)法律，但是他卻一心想去航海。有一天，他去赫爾，他的一位同伴正要坐他父親的船到倫敦去，再沒有什么比這更讓魯濱遜動心了，所以跟他而去——這是1651年的8月，當(dāng)時魯濱遜十九歲。船剛駛出?？?，便碰到了可怕的風(fēng)浪，使魯濱遜感到全身說不出的難過，心里十分恐懼。魯濱遜在痛苦的心情中發(fā)了誓，假如上帝在這次航行中留下他的命，他在登上陸地后，就一定要回到他慈愛的父母身邊，從此一定聽從他們的忠告辦事?？墒堑诙祜L(fēng)停了，浪也歇了。太陽西沉，繼之而來的是一個美麗可愛的黃昏，這時又喝了他的`同伴釀的一碗甜酒，魯濱遜就把這次航行后便回家的決心丟到九霄云外去了。魯濱遜的這種習(xí)性給他的一生招來了巨大的不幸——任性的行動常給他帶來災(zāi)難，可魯濱遜總不肯在災(zāi)難來臨的時刻乘機悔改。待到危險一過去，就忘掉了所有。
1、海浪拍打這船身，大船在海洋中像一片瑤瑤欲墜的樹葉把什么比作什么?寫出了?
2、眼前這一切簡直就是一幅美麗的圖畫，讓我著了迷，他不但治好了我的暈船，還把剛才哪些愚蠢的念頭全部帶走了。
(1)愚蠢的念頭是什么?
(2)這句話你體會到什么?
(3)用幾句話歸納這個片段的主要內(nèi)容。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇五
《魯濱遜漂流記》記敘了一名叫魯濱遜的青年，很小的時候就想外出冒險，不聽父母的勸告，開始了海上冒險。
不料一次發(fā)生了意外，他是唯一的幸存者，且被困在了荒島上。雖然他除了僅有的.一點生活用品外，一無所有，但他卻用自己的雙手造出了自己所需的物品。例：桌子，椅子……還用籬笆做圍欄，用來馴養(yǎng)羊群。這一切在他人看起來不可思議，可魯濱遜確確實實的做到了。
運用自己所了解到的知識，解決了許多困難，終于在27年零十九天回到了祖國。
看完這本書，引起了我的思考：如果其他人流入荒島，一定會抱怨上帝的不公，可他非但沒有抱怨，還堅強了活了下來。每天都閱讀《圣經(jīng)》和禱告上帝，懷著感激的心情感激上帝給他的種種恩惠。我不禁想到了我自己。如果是我，能在無人又無必需品的情況下在一個荒島上生活長達27年多嗎？答案是否定的。而他——魯濱遜卻做到了！甚至比任何人做的還要好！而這27年多在荒島上的經(jīng)歷也成了他這一生最寶貴的財富?！驗樗麑W(xué)會了自力更生和永遠保持樂觀的心態(tài)！
這本書告訴我們：遇到困難和危險，不要放棄希望，只要用自己的智慧和雙手去制造，任何困難都會迎刃而解！樂觀面對現(xiàn)實，就能成功克服困難，甚至能跟魯濱孫一樣，制造一個超乎自己和所有人想象的奇跡！
魯濱孫漂流記閱讀心得篇六
暑假作業(yè)剛寫完，我就迫不及待地往書店里跑。
一天不到，我就如饑似渴地看完了這本書。
《魯濱遜漂流記》是18世紀英國“小說之父”丹尼爾_笛福的代表作。是英國文學(xué)第一部現(xiàn)實主義小說，是兒童文學(xué)寶庫中的不朽名著。
我特別崇拜魯濱遜，因為他在遭遇逆境中不放棄，并且堅持了下來。雖然孤身一人在荒島上生活了28年，但他在極端惡劣的自然環(huán)境中頑強不屈，奮發(fā)搏斗。他驚人的毅力讓我折服。
這本書的作者笛福在書中說了一句話“害怕危險的心里比危險本身還要可怕一萬倍?！睂裉斓膹V大青年來說，閱讀這部作品，可以激勵他們勇于冒險，堅持進取的精神。
讀了這本書，我懂得了：在面對困難和危險時，既要有大無畏的凜然氣概，又要有一種認真對待，仔細研究的求實態(tài)度。只有如此，才能像魯濱遜那樣不畏艱險，百折不撓，不斷創(chuàng)造奇跡。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇七
讀完了《魯濱遜漂流記》，我感到無比的驚奇。驚奇的不僅是魯濱遜那段不凡的經(jīng)歷，還有他那種熱愛生活的心態(tài)。
魯濱遜出生在一個既不貧窮，也不富裕的家庭。有一年，他不顧家人的反對，和商人一起去航海，結(jié)果漂流到了一個荒無人煙的島上。商人們都葬身大海，只剩下魯濱遜孤零零的一個人。但這并沒有使他喪失活著的信心，他把船上的東西全部留下，把船上的甲板搭成一座屋子，每天都出去尋覓食物。魯濱遜還養(yǎng)著一些寵物，甚至幻想著自己是這個島的主人，一個國王，把自己的寵物當(dāng)成是自己的臣民。他每天都要彈一架從船上運下來的已破舊的鋼琴。魯濱遜就這樣在島上生活了十多年，終于回到了家鄉(xiāng)。
魯濱遜是多么熱愛生活呀！而且他充分利用好了自己生命中的機會。魯濱遜并沒有因為同伴的死而失去生存的勇氣，而是把這件事當(dāng)做是上天給他的機會，認為上帝是在磨煉他，而不是地折磨他。
而我呢？遇見一點小事就焦急萬分。
我小的時候，有一次，爸爸媽媽加班，晚一點回家。
我在家里把門反鎖好，做完了作業(yè)，就開始看電視。剛開始時，并不覺得害怕，隨著天色逐漸變暗，就越來越害怕，覺得今天比往日冷清了許多。我坐如針氈，心中七上八下，忐忑不安，只要樓上有一點響動，或是門外有一點動靜，我都會被嚇一跳。這樣等了一個小時，爸爸媽媽才回來。
試想，如果魯濱遜要是懷著當(dāng)時我的那種心情，那他將會怎樣？他還會獨自在島上生活十多年嗎？所以，不管在怎樣的情況下，在怎樣的環(huán)境中，都要懷著一份積極、不怕困難的心態(tài)；相反，如果人沒有積極的心態(tài)，那人將會變成什么樣呢？我所能想到的人將會喪失對生活的信心，整天無所事事，很頹廢地過著生活的每一天，所到之處，沒有一點生機。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇八
魯賓遜用他的親身經(jīng)歷告訴我們：遇到困難和挫折，不要放棄希望，應(yīng)該樂觀面對現(xiàn)實，用自己的雙手和智慧去創(chuàng)造，這樣才會成功。
20__年8月12日，由中、日、韓三國90名青少年組成的國際草原探險夏令營活動在內(nèi)蒙古自治區(qū)進行。日本少年個個身背巨大的行囊，顯然已經(jīng)做了充分準(zhǔn)備。當(dāng)隨行工作人員想要上前幫忙，立即遭到婉言拒絕。同行的中國孩子雖“輕裝上陣”，卻叫苦不迭，隊伍中手機鈴聲不斷，全部是中國孩子向家長訴苦?；顒咏Y(jié)束時，韓國、日本的孩子對獨特的蒙古族文化、豐富的旅游開發(fā)資源大加贊賞，中國孩子卻不以為然，只盼望早點回家。
現(xiàn)在的生活安寧又幸福，許多家庭的孩子都過著飯來張口、衣來伸手的美好生活，無從體味艱苦的滋味，更別說接受命運的考驗。可人生不可能永遠一帆風(fēng)順。因此，父母們應(yīng)該放開雙手，用野營野炊、徒步郊游、軍訓(xùn)等多種方式，有意識的讓孩子吃一點兒苦，以培養(yǎng)他們的動手能力和生存能力。
人生的道路總會充滿坎坷，困難重重，請用自己的智慧去挑戰(zhàn)它，打敗它，迎接你的，必將是勝利。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇九
在那里，我要堅決的否定——不!他靠的是理想，靠的是渴望，靠的是不拋棄、不放下，樂觀向上的精神。
記得魯濱遜剛落難到荒島時，有多么悲觀，可是，當(dāng)他看到淡水、果林還有動物時，又仿佛找到了一線生機。于是，他樂觀地在荒島上生活了十年之久。魯濱遜生病時，他頑強與病魔作斗爭，有時，他也在責(zé)怪自我，為什么不聽父親的話，而是選取跑出來。他想讓上帝來幫忙自我，他甚至和自我的良知爭吵。可是，他還是熬了過來，靠著一支槍和幾本《圣經(jīng)》熬了過來，靠著自我回家的欲望熬了過來。
魯濱遜在當(dāng)時的英國只是一個螞蟻般大小的小人物，可他卻靠著理想與期望，奇跡般的干了一番轟轟烈烈的大事業(yè)。在生活中，也有像他這樣頑強的人：無臂鋼琴師劉偉，孝女孟佩杰和等等遭受生活的挫敗反而更加堅持不懈的人。
理想是動力，欲望是源泉，樂觀是精神，堅持不懈是永久的力量。擁有這些，有些人能夠取得不朽的成績，有些人能夠快樂的生活一輩子，而沒有這些的人則一事無成。
魯濱遜的夢想和愛好是航海和冒險，途中，他經(jīng)歷了許多坎坷與困難，可他都用自我的期望堅持了下來。其中，不免包括了許多汗水與痛楚，但他選取了堅持，選取了用辛苦換取最后的勝利!
我讀過許多書，可丹尼爾迪福筆下的魯濱遜卻給我很深的印象。誰能像他那樣堅持不懈?誰能像他那樣不被困難擊敗，誰能像他那樣英勇神武?誰有能像他那樣遇到困難也會冷靜而對?當(dāng)然，必須有，要不然，世界哪來那么多成功的人?即使擁有這些的人還沒有成功，那么他離成功只差一步之遙。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇十
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語文第十二冊，第21課。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解作家及作品，了解魯濱遜在嚴酷生活面前是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的，培養(yǎng)獨立閱讀能力及評價、鑒賞文學(xué)作品的能力。
過程與方法：通過自讀自悟，合作探究，體會并學(xué)習(xí)作品抓具體事例描寫的方法，養(yǎng)成預(yù)習(xí)，邊讀邊動筆的讀書習(xí)慣。
情感與態(tài)度：感悟魯濱遜面對厄運時積極的人生態(tài)度，并從中悟出學(xué)會生存的道理。
教學(xué)重點：初步運用通過具體事例分析小說人物形象的方法，感悟“魯濱遜”這一形象，從而引導(dǎo)學(xué)生進一步感悟名著蘊涵的哲理。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生對形象的感受能力和情感體驗?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生初步的評價和文學(xué)作品的能力。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，貼近文本。
1、與大家探討個問題：
（1）在你的想象中，“荒島”是怎樣一個島呢？
（2）現(xiàn)實生活中一個人能獨立地長期生活在這樣一個荒島上嗎？
3、下面請欣賞小說中的一個電影片段。
導(dǎo)入：接下來，他將怎樣生存下去呢？讓我們一起走進獨立閱讀課文《魯濱孫漂流記》。
板書課題。
4、通過預(yù)習(xí)，你對這篇課文都了解那些呢？
二、結(jié)合課文，感悟作品。
1、那你認為學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)主要探究哪個問題呢？你是怎么知道的？
3、組織匯報，適時板書，指導(dǎo)朗讀。
4、作者是怎樣寫出魯濱孫的勇敢頑強，聰明能干的呢？
三、品讀原著，體會寫法。
2、小姐；這也正是原著的一個突出的特點，通過典型事例中的細節(jié)描寫生動、形象地塑造人物的性格特點，希望你們在讀原著時能適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)借鑒作者的這種寫法，運用到自己的習(xí)作中。課文只是原著的一個縮寫，要想了解更精彩的內(nèi)容，還要到原著中去細細地品讀，相信魯濱孫身上那種似乎永遠都無法靜止下來的活力，一定會給你留下深刻的印象，相信你一定會被這部經(jīng)典之作深深地吸引和感染的。
板書設(shè)計：
從閱讀內(nèi)容想開去建房定居。
具體事例養(yǎng)物種植勇敢頑強。
救“星期五”聰明能干。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇十一
一、教材簡介：
《魯濱孫漂流記》是英國作家笛福寫的長篇小說，魯濱孫是書中的主人公，本課是該書的縮寫，是一篇略讀課文。魯濱孫因乘船遭遇暴風(fēng)失事，漂流到荒島，一個人在荒蕪人煙的小島上戰(zhàn)勝了種種困難，生活了二十多年。課文按魯濱孫歷險的時間順序記敘，寫了魯濱孫“遇險上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”。這些故事情節(jié)，處處緊扣“險”，塑造了一位不畏艱險、機智堅強、聰明能干的主人公。
二、學(xué)情介紹：
班里全體學(xué)生都閱讀過《魯濱孫漂流記》這部作品，對作品內(nèi)容有一定的了解。學(xué)生有一定的獨立閱讀能力，能比較快速地復(fù)述故事內(nèi)容，能表達一定的閱讀見解。教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生與文本進行充分接觸，尊重學(xué)生的閱讀體驗。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價值觀。
體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)魯濱孫面對困難，自強圖存的精神，學(xué)會自立，學(xué)會競爭，學(xué)會生存。
2、過程與方法。
了解魯濱孫在嚴酷的現(xiàn)實面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。
3、知識與技能。
正確、流利地朗讀課文;學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法;發(fā)展學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力。
四、教學(xué)重、難點：
1、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。
2、體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度，學(xué)會自立，學(xué)會競爭，學(xué)。
會生存。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件;2、師生課前閱讀《魯濱孫漂流記》原著;3、預(yù)習(xí)課文：讀課文，想想課文的主要內(nèi)容;課文按什么順序?qū)?，寫了哪幾件事?BR> 六、教學(xué)時間：一課時。
七、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)師生教學(xué)活動時間安排設(shè)計意圖。
一、導(dǎo)入新課。
1、出示詞語“生存”，父母為大家創(chuàng)。
造了優(yōu)越的生存環(huán)境，大家無憂無慮地生活著?？吹竭@個詞語，大家一定會想起我們上學(xué)期讀過的一本書《魯濱孫漂流記》。
出示課題，讀課題，說說什么是“漂流”，作者是誰，復(fù)述一些情節(jié)。(課件出示插圖)5談話引入課文。
上學(xué)期推薦學(xué)生讀過這本書，所以讓他們復(fù)述一些情節(jié)。
1、課件出示描述荒島環(huán)境的句子，
提問：假如你來到了這樣的荒島上，你最需要的是什么?(板書：食物、住所、安全、同伴)。
2、自由閱讀課文，邊讀邊想：魯濱。
孫怎樣克服那些困難?指名回答，
3、魯濱孫能在荒島上生存二十幾年，真是一個奇跡，再讀課文，看哪些內(nèi)容最打動你，你體會到了什么，想到了什么?在這些內(nèi)容旁做些批注。
4、指名匯報，注意引導(dǎo)學(xué)生深入理解一些詞句。
5、小結(jié)：魯濱孫正是靠了自己的勤勞、聰明、勇敢、善良，才得以生存下來。(板書四個詞語)13深入理解課文內(nèi)容，從課文內(nèi)容想開去。
三、進行采訪活動，深入理解課文內(nèi)容。
魯濱孫回到英國，大街小巷都在傳誦他的故事，各大媒體爭相采訪他。
1、同桌扮演角色，從不同角度進行采訪。
2、找?guī)讉€扮演魯濱孫的學(xué)生上來，
下面的學(xué)生扮演記者提問。(問題可以是：野人來了，你怎么辦?在荒島上，一個人很孤單，你怎么辦?等等。)12通過采訪活動，深化對課文的理解，提高閱讀能力。
四、創(chuàng)設(shè)情境，拓展思維。
1、魯賓孫從遇險上島到回到故土，想盡辦法，積極改善生存環(huán)境，全是靠了這種生存的勇氣和經(jīng)歷。這對于今天的我們來說，是一個很好的啟示，使我們懂得要學(xué)會生存。
2、假如離開父母，來到一個陌生的地方，你會如何面對?(課件出示)。
3、讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)一些情境，想想該怎么面對。
4、提高學(xué)生運用知識的能力，拓展學(xué)生的思維。
作業(yè)：把自己如何面對困難的一次經(jīng)歷寫下來。
板書設(shè)計：
住所食物。
生存。
安全同伴。
(勤勞、聰明、勇敢、善良)。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇十二
作為英國小說的忠實擁躉，每當(dāng)我翻到讀《魯濱孫漂流記》中船員失事的那一章時，我常會仰天長嘆，人是自然的產(chǎn)物，縱是有萬般能耐，又怎能抵抗造物主呢?我不禁有點害怕了?？赊D(zhuǎn)念一想，魯濱孫最后不也重返英國了么?難道我們面對所謂的“天災(zāi)”時就這樣只能坐以待斃嗎?不，一定不會是這樣!
感慨完了，那就來說說這部小說吧!《魯濱孫漂流記》是英國作家笛福的小說，講述了主人公魯濱孫在一次航海時被狂風(fēng)巨浪卷到荒島上后與命運拼搏，艱苦生活二十八年的傳奇故事。故事用生動的語言打動了大多數(shù)讀者的心，至今還在冒險小說中占著不可分割的一席之地。
完全與外界隔絕，毫無野外生存經(jīng)驗的魯濱孫，在默默接受上天對他的不公平的同時，不哭泣，不絕望，是那樣的鎮(zhèn)定，仿佛是正在出演一臺身臨其境的舞臺劇似的。理所當(dāng)然的，在經(jīng)歷了大風(fēng)大浪又孤身一人來到荒島之后的魯濱孫似乎已到了心里極限：伙伴們都已被淹死，自己又餓又累地爬上這座孤島，望著眼前陌生而又危險的小島，恐慌差不多成了所有人心里的念頭?？蓮娏业那笊偈刽敒I孫沒有立即釋放出這種情緒，他將它藏于心底，靜靜的咀嚼自己心中的苦悶。未來，撲朔迷離，因此常人可以同親人.朋友共同迎接，可舉目四望，能幫助魯濱孫的，此刻，也只剩下他自己了。
文中這樣說：
“一次，下了一天雨，我沒有出門，卻覺得有點寒意，身子感到有點發(fā)冷了。
晚上我就病了。
我祈禱上帝，但是祈禱著些什么，連自己也說不清楚，因為思緒真的混亂極了?！?BR> 在治療期間，我做了一樁我平生從來沒有做過的事：雙膝跪倒，祈禱上帝應(yīng)驗他的許諾?！?BR> 是啊，現(xiàn)實對于魯濱孫就是如此的殘酷。在他生病的時候，沒有親人陪伴他，沒有愛人照料他，亦沒有一句句祝福的話語;有的只有冰冷的雨點和空響在石洞中的祈禱……此時的魯濱孫，他內(nèi)心的痛苦常人無法體會。
一個生靈與大自然相比固然顯得十分渺小，但唯獨只有人，才有可能用堅定的信念去挑戰(zhàn)自然。我想魯濱孫亦懂得這一點，所以在孤身一人流落荒島時，他沒有放棄過;在身患重病悲寒交加時，他更沒有放棄過。他始終沒有放棄過自己內(nèi)心的信仰，正是這寶貴的信仰，才使得他在二十八年的荒島生活中沒有放棄做人的資格。
我想到了自己，想到了自己因為一道難題而放棄整張試卷的經(jīng)歷，和魯濱孫比起來，生活在蜜罐中的我難道不該覺得可恥嗎?誠然，魯濱孫是不幸的，世上的種種悲劇，他都體會了，背井離鄉(xiāng)，突遇颶風(fēng)，流落海島，野人威脅……突如其來的潘多拉寶盒釋放出來的災(zāi)難將他沖擊得幾乎喪失了一切生還的可能，可他也是幸運的，他沒有在那么惡劣的環(huán)境中失去希望，有了希望，魯濱孫才勇于同自然作斗爭，同命運作斗爭!無疑的，他就像是著名作家高爾基筆下的海燕，聽：
“‘暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來了!’。
這是勇敢的海燕在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔，這是勝利的預(yù)言家在叫喊：
‘讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧!’”
是啊，讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!讓困難來的更猛烈些吧!只有困難，方能使人與人產(chǎn)生差距，才能使人真正認清自己的模樣。如果你認定自己是懦者，那么打住;如果你還存著一絲勇氣，那么且和我一起說：
“讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧!我們不怕!”
魯濱孫漂流記閱讀心得篇十三
主人公魯賓遜·克魯索出生于一個上流社會家庭，但是他并不滿足于現(xiàn)有的生活，從小就有一個遠大的志向——乘風(fēng)破浪到世界各地遠航?？伤母改笀詻Q反對他出海。他只能瞞著父母進行他的夢想。一次，兩次，三次，在第四次航海中，船只遇到了暗礁，不幸沉沒了，只有魯賓遜一人幸存了下來，流落到了一個荒島上，他從沉沒的船只上找到了他的生活必需品，靠著這些“財產(chǎn)”在荒島上生活了將近三十年之久。
生活在上流社會的富家子弟一般都倍受父母的寵愛，經(jīng)不起各種挫折，就像溫室里的花朵，而魯賓遜卻依靠自己的能力制作各種食物、用品，簡直不可思議。這便是人類最原始的能力，任何一個人在逆境中都會有如此的能力。但重要的是魯賓遜在島上發(fā)生意外的驚險事件時做出了正確反應(yīng)和判斷。他會在逆境中通過自己的想法判斷讓自己的生活條件有所提升，要是他盲目行動，不動腦袋不認真分析情形的話，也許故事的結(jié)局就不會是重返故土了，而是陷入了比書中所說的還要差的生活了，甚至?xí)拭?BR> 比如說在《新伙伴“星期五”》這一章中，魯賓遜做了很好的防御工作，雖然“星期五”是個很老實忠誠的人，但如果沒有警惕的心理，在后來的幾年中，他都不可能順利地達到自己的目的。
再比如說在《遇難的英國船》這一章中，魯賓遜的智慧凸現(xiàn)得更為明顯，他的計策讓船長收復(fù)了大船，魯賓遜自己也得以重返故土。
在困難中自力更生，用雙手創(chuàng)造奇跡并不難，難的是要從小樹立遠大的理想，并且不斷地付諸行動、積累知識，在順境時就能抓住機會，逆境時能克服困難達到自己的目的，這是我從這本書，從魯賓遜的故事中明白的道理。
這是一部長篇探險小說，蘊藏著許多生機。書中的主人公魯賓遜從小喜歡航海冒險。19歲時，他沒給父母說一聲，就坐船去冒險，一次遇到了巨浪，被刮到了一個沒有人煙的小島上，從此，在島上生活，建造堡壘，做面包，種莊稼，曬葡萄干，管理山羊，擠羊奶等等，都是一個人在管理。在島上生活了28年的他，又乘船回了故鄉(xiāng)，成為了千萬富翁。
魯賓遜，一個普通而平凡的人，竟能在荒島上獨自活28年(當(dāng)然，有些日子是和星期五度過的)，這是多么艱辛啊!魯賓遜說過，“我是這個小島的拓荒者?！弊詈蟮男u，是那么的欣欣向榮，屋舍林立，人丁興旺，牛羊成群，是那么富庶，和平，安定。人們都忙著為養(yǎng)家糊口而辛勤努力著。
這本書的優(yōu)秀之處數(shù)不勝數(shù)，第一，它能讓我們學(xué)習(xí)魯賓遜堅強，勇敢，戰(zhàn)勝困難的精神;第二，能讓我們平常生活的各種竅門，掌握各種技巧，來對付生活中面對的各種困境;第三，能讓我們學(xué)習(xí)怎樣分配，管理日常的東西，做到有條有理?？傊?，這本書不但幫助我們提高閱讀理解能力，而且提高我們對語文學(xué)習(xí)的興趣。它告訴我們，困難是嚇不倒我們的，只要我們有勇氣、有毅力就一定可以戰(zhàn)勝困難，接受生活對我們的各種考驗，我們一定會取得勝利的。
所以，不管我們遇到多大的困難，都要以樂觀自信、積極頑強、不畏艱險的精神去面對，以勇于抗?fàn)帯C智勇敢、堅忍不拔的生活勇氣去戰(zhàn)勝。要相信美好的一天終會到來。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇十四
是關(guān)于一個人遭遇船難獨自生活在荒島上的故事。下面是本站帶來的魯濱孫漂流記閱讀心得，希望對大家有幫助。
讀完了《魯濱遜漂流記》，我感到無比的驚奇。驚奇的不僅是魯濱遜那段不凡的經(jīng)歷，還有他那種熱愛生活的心態(tài)。
魯濱遜出生在一個既不貧窮，也不富裕的家庭。有一年，他不顧家人的反對，和商人一起去航海，結(jié)果漂流到了一個荒無人煙的島上。商人們都葬身大海，只剩下魯濱遜孤零零的一個人。但這并沒有使他喪失活著的信心，他把船上的東西全部留下，把船上的甲板搭成一座屋子，每天都出去尋覓食物。魯濱遜還養(yǎng)著一些寵物，甚至幻想著自己是這個島的主人，一個國王，把自己的寵物當(dāng)成是自己的臣民。他每天都要彈一架從船上運下來的已破舊的鋼琴。魯濱遜就這樣在島上生活了十多年，終于回到了家鄉(xiāng)。
魯濱遜是多么熱愛生活呀!而且他充分利用好了自己生命中的機會。魯濱遜并沒有因為同伴的死而失去生存的勇氣，而是把這件事當(dāng)做是上天給他的機會，認為上帝是在磨煉他，而不是地折磨他。
而我呢?遇見一點小事就焦急萬分。
我小的時候，有一次，爸爸媽媽加班，晚一點回家。
我在家里把門反鎖好，做完了作業(yè)，就開始看電視。剛開始時，并不覺得害怕，隨著天色逐漸變暗，就越來越害怕，覺得今天比往日冷清了許多。我坐如針氈，心中七上八下，忐忑不安，只要樓上有一點響動，或是門外有一點動靜，我都會被嚇一跳。這樣等了一個小時，爸爸媽媽才回來。
試想，如果魯濱遜要是懷著當(dāng)時我的那種心情，那他將會怎樣?他還會獨自在島上生活十多年嗎?所以，不管在怎樣的情況下，在怎樣的環(huán)境中，都要懷著一份積極、不怕困難的心態(tài);相反，如果人沒有積極的心態(tài)，那人將會變成什么樣呢?我所能想到的人將會喪失對生活的信心，整天無所事事，很頹廢地過著生活的每一天，所到之處，沒有一點生機。
讀完《魯濱孫漂流記》這本精彩的小說后，一個高大的形象時時浮現(xiàn)在我的眼前，他就是勇敢的探險家、航海家魯濱孫。他憑著頑強的毅力，永不放棄的精神，實現(xiàn)了自己航海的夢想。
我仿佛看到輪船甲板上站著這樣的一個人：他放棄了富裕而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開始了一次與死神決斗的生存大挑戰(zhàn)。種種的不幸與困難并沒有壓倒魯濱孫，反而使他更加堅強。上蒼給予魯濱孫的困難，對于他也更具有挑戰(zhàn)性!
風(fēng)暴海嘯，全船除魯濱孫無一幸免，真正的生存挑戰(zhàn)才剛剛開始!
流落孤島，他為了找到合適的住所，在岸上跑了一整天，在一個山巖下找到了一個棲身之所。魯濱孫在小山下搭了一個帳篷，而且盡量大些，里面再打上幾根木樁來掛吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一個臨時性圍墻，作防御工事。但只過了十幾天，突然發(fā)生塌方。魯濱孫不但把落下來的松土運出去，還裝了天花板，下面用柱子支撐起來，免得再次出現(xiàn)塌方的災(zāi)難。永不放棄，魯濱孫奠定了生活的基礎(chǔ)。
一次，魯濱孫無意中掉在墻角的谷殼，竟然長出綠色的莖干，不久，長出了幾十個穗頭，這真是老天的恩惠。從此，魯濱孫一到雨季就撒下半數(shù)種子來試驗，以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗，大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是，經(jīng)過這次試驗，使魯濱孫成為了種田高手。知道什么時候下種，現(xiàn)在他知道一年四季播種兩次，收獲兩次。永不放棄，魯濱孫有了生活的口糧。
造船回鄉(xiāng)，魯濱孫又花費了數(shù)年的時間，無數(shù)的心血。光砍樹就是數(shù)月。但由于事先沒有考慮周全，船離海邊太遠，他怎么也無法讓船下水。這下，數(shù)年的心血白花了，一切希望都破滅了。直到星期五的出現(xiàn)，這個希望才重新油然升起!再一次開始了他的航行!
我想對魯濱遜先生說：“魯濱遜先生，你真?zhèn)ゴ?你不任何困苦艱辛，是一個成功者，一個英雄!
我的人生也會隨著這本書而起航，在人生的航海中，勇敢前進，永不放棄!
今年暑假，我讀了一本名叫《魯濱遜漂流記》的書。它出自被譽為“歐洲小說之父”丹尼爾笛福之筆。這本小說被認為是第一本用英文以。
日記。
形式寫成的小說，享有英國第一部現(xiàn)實主義長篇小說的頭銜。這是一本能給予人堅定信念的書。至今回想起魯濱遜在孤島上的生活經(jīng)歷，我心里仍然無比佩服。
這本書的主人公魯濱遜是一個英國人他從小就酷愛航海和冒險，但是他的家人極力反對。長大后他不顧家人的阻攔登上了一艘開往倫敦的船，可是船在路上時遇上了險惡的大風(fēng)浪海浪把他卷上了岸，但幸運的是他活下來了，醒來后就發(fā)現(xiàn)自己在一座小島上。這座小島荒無人煙，魯濱遜在這里生活了20xx年在這段時間里他沒有氣餒靠著頑強的毅力和非凡的智慧建房子、種糧食、養(yǎng)山羊、造船只、燒瓷器、編籮筐。他還救了野人“星期五”并教會他說話。有一天他們發(fā)現(xiàn)有一艘英國船在這里停著原來是這艘船上發(fā)生了叛亂，水手把船長給綁架了，魯濱遜和“星期五”成功的救出了船長船長愉快的答應(yīng)帶他們回英國去。
魯濱遜在這艘船上行駛了半年后，終于回到了英國。魯濱遜真是太偉大了如果是我獨自在荒島上生活又能生活幾天?一天?兩天?我又能做什么?在荒島上大哭?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)魯濱遜不怕困難，面對困難永不低頭的樂觀向上的精神，勇敢的去面對困難，不要因為一些在成功路上小小的絆腳，就阻止我們向成功路上邁出的一大步。只要像魯濱遜那樣有勇氣、有毅力、愛勞動用自己的雙手去創(chuàng)造財富就能取得最后的勝利?！白x一本好書就像和一個高尚的人說話”。在這個繽紛的暑假里，我完全相信并理解了這句話，我應(yīng)該用全部的精力努力學(xué)習(xí)，只有像魯濱遜那樣不畏艱險，百折不撓，才能不斷創(chuàng)造奇跡。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇十五
教材簡析：
《魯濱孫漂流記》是英國作家笛福寫的歷險小說，情節(jié)生動，細節(jié)逼真，描寫細致，語言流暢，富于深刻的哲學(xué)和社會意義。魯濱孫就是小說中的主人公，他喜歡航海和冒險，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇風(fēng)暴失事，只有他一個人被大浪沖到一個荒無人煙的海島邊，魯濱孫在嚴酷的生活面前，歷盡二十多年的艱難困苦生活，終于回到了英國。
本文是《魯濱孫漂流記》的縮寫版本，按魯濱孫歷險的時間順序記敘，寫了魯濱孫“遇險上島”、“建房定居”、“養(yǎng)牧種植”、“救‘星期五’”、“回到英國”。這些故事情節(jié)，是驚心動魄的，“難”中處處透著“險”，塑造了一位不畏艱險、機智堅強、聰明能干的主人公。
魯濱孫在荒島為生存所做的種種努力，不外乎解決住所、食物、安全和孤獨這四個最基本的問題。而在與世隔絕、荒無人煙的海島上，一個人要解決這四大難題，無疑是一種極其嚴酷的挑戰(zhàn)。魯濱孫面對困難毫不畏懼，自己想辦法，利用周圍可以利用的一切，積極改善生存環(huán)境。這種生存的勇氣和經(jīng)驗，對于處在生存競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會的人們來說，是一個很好的啟示。
學(xué)習(xí)本課是要讓學(xué)生感悟魯濱孫面對厄運的積極的人生態(tài)度，并從魯濱孫在荒島上獨立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會生存的道理。
教學(xué)策略：??《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。”本課以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，根據(jù)新課標(biāo)精神，使語文教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)情景；利用文字信息，感悟質(zhì)疑；利用協(xié)作學(xué)習(xí)，升華情感；利用學(xué)科整合，拓展遷移。最終達到意義建構(gòu)，致力于學(xué)生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。
教學(xué)媒體設(shè)計：???近代教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。本課采用多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動各類情感因素，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。我在《魯濱孫漂流記》網(wǎng)頁中設(shè)計了以下11個平臺：“電子課本”、“原著博覽”、“走近笛?！薄ⅰ皥D書天地”、“開拓思維”、“影視沙龍”、“品詞賞句”、“星河璀璨”、“名言薈萃”、“創(chuàng)意空間”、“在線資源”。充分利用網(wǎng)頁中豐富的資料輔助學(xué)生了解課文，進行知識方面的積累。讓學(xué)生把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的一種工具，并且習(xí)慣使用這種工具。
教學(xué)目標(biāo)：
一、認知目標(biāo)：
1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷。
2、正確流利地朗讀課文、復(fù)述課文。
3、通過網(wǎng)絡(luò)知識的擴充，對《魯濱孫漂流記》原著及外國文學(xué)產(chǎn)生興趣。
二、技能目標(biāo)：
1、利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和解決問題的能力。
2、熟練電腦制作，能在一定時間內(nèi)進行整理、組合資料并結(jié)合口頭匯報完成學(xué)習(xí)成果。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神及自主學(xué)習(xí)的意識。
三、情感目標(biāo)：
1、把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)請進語文課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容，活躍學(xué)習(xí)的氣氛。
2、體會魯濱孫藐視一切困難的陽剛之美及在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫面對困難、自強圖存的精神，學(xué)會自立、學(xué)會競爭、學(xué)會生存。
教學(xué)重點：
1、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。
2、感悟魯濱孫面對厄運的積極的人生態(tài)度，并從中悟出學(xué)會生存的道理。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)過程：
教師活動。
學(xué)生活動。
網(wǎng)頁設(shè)計。
設(shè)計意圖及解決策略。
談話導(dǎo)入、揭示課題。
英國的作家笛福。
以簡單明了的方式揭示課題，達到了開門見山的效果。
師：那么，我們今天就要學(xué)習(xí)笛福這篇長篇小說《魯濱孫漂流記》的縮寫版本。（師板書課題：魯濱孫漂流記。）請同學(xué)們齊讀課題。
生齊讀課題。
師：看了這個題目，你想知道些什么呢？
生自由發(fā)言，提出質(zhì)疑。
采用了“導(dǎo)之以疑”的教學(xué)方法，從題目中讓學(xué)生質(zhì)疑，體現(xiàn)了略讀課文以學(xué)生為主的教學(xué)理念。
初讀課文、整體感知。
師：同學(xué)們想知道的東西可真多，那下面就請同學(xué)們點擊來更深一層地了解我們的課文。
生自由讀文，也可進入網(wǎng)頁各平臺搜集資料。
“電子課本”收入了課文；“原著博覽”為學(xué)生展示了各種版本《魯濱孫漂流記》的原著；“走近笛?！笔占舜罅康迅５馁Y料及他寫這部小說的背景；“圖書天地”則是《魯濱孫漂流記》的圖書版本，豐富的圖片能激起學(xué)生學(xué)文的興趣。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出積累是創(chuàng)新的前提，教師必須重視學(xué)生知識的積累。給學(xué)生們進入教師提供的網(wǎng)站自由瀏覽的時間，實現(xiàn)了由課內(nèi)向課外的拓展。四個欄目不僅能幫助學(xué)生自學(xué)，了解大量的信息，更能培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)文的興趣及自主的能力。
生匯報自己通過讀文及在網(wǎng)頁各平臺搜集資料后，了解到的東西。
師：同學(xué)們說得非常好，魯濱孫被隔絕在一個荒無人煙的海島上，的確遇上很多的困難，那他到底遇到了什么困難呢？又是怎樣克服困難生存下來的呢？同學(xué)們在自學(xué)課文后一定也有所了解了，就請同學(xué)們進入“開拓思維”，完成里面的表格吧。
生進入“開拓思維”，獨立完成表格后匯報自己所填內(nèi)容。
“開拓思維”欄目內(nèi)展示一張表格，清楚地列出魯濱孫在島上遇到的四種困難——住所、食物、安全、孤獨。學(xué)生在表格中填入解決的辦法及結(jié)果。
學(xué)生情感的發(fā)展與對課文內(nèi)容的理解是分不開的，而語言文字正是文章思想感情的載體。在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清課文脈絡(luò)，突出了“了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷”這一教學(xué)重點。
深入課文，重點研讀。
師：看來，同學(xué)們對課文的內(nèi)容已經(jīng)了解得非常透徹了，那你們想不想看看電影中的魯濱孫呢？（想）下面就讓我們來觀賞一下《魯濱孫漂流記》的電影片斷，一起來現(xiàn)場體會體會吧。請同學(xué)們點擊“影視沙龍”。
生自由點擊、選擇性觀看《魯濱孫飄流記》的影片片斷。
“影視沙龍”向?qū)W生展示的是《魯濱孫漂流記》的電影，學(xué)生可以教師給予的時間內(nèi)自己選擇觀看片斷。
影片，將文字形象化，學(xué)生的聽覺、視覺、思維、想象，“多頻道”運作，情緒一下子被調(diào)動起來了，將語文課堂與大千世界、生活實際緊密相連，正體現(xiàn)了“小語文、大社會”的教育理念。在學(xué)生初讀課文、理清脈絡(luò)后觀看影片，讓他們對魯濱孫克服困難這種精神體會得更加深刻。
師：看完電影片斷后，你有什么體會，我們一起來交流一下吧？
生爭先恐后談自己看到影片后的體會。
學(xué)生的感受加深了，情感被激活起來了，他們會不容自遏地想抒發(fā)自己的情感。情感的抒發(fā)，可以使學(xué)生之間的內(nèi)心感受得到交流，談出自己的體會，可以相互啟發(fā)，相互感染。
生進入“品詞賞句”，找出描寫魯濱孫最讓自己佩服的段落或句子，并有感情地朗讀給同桌聽，并結(jié)合魯濱孫的精神對同伴暢談自己對魯濱孫的佩服。
“品詞賞句”收入課文中能突出魯濱孫精神的重點句子。
采用了“導(dǎo)之以讀”及“導(dǎo)之以說”的教學(xué)方法。任何能力的形成，必須通過不斷實踐，反復(fù)訓(xùn)練方能形成。在學(xué)生對魯濱孫的精神有了深刻體會后，再讓學(xué)生在交流魯濱孫讓自己如何佩服的過程中，品讀課文中的重點句子，相互啟迪，碰撞出情感的火花。把理解語言和體會思想感情結(jié)合起來，使學(xué)生憑借準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言，體會到豐富的思想感情。
生通過讀文、觀看影片后，發(fā)揮想象，魯濱孫在荒島上還會遇到的困難。
采用了“導(dǎo)之以思”的教學(xué)方法。想象是思維的體操，是拓展思維空間的內(nèi)趨力，是人們對頭腦記憶表象進行加工改造而建立新形象的心理過程。讓學(xué)生去想像魯濱孫還會遇到哪些困難，這樣的設(shè)計，充分挖掘教材內(nèi)容，進行想象訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣遠性、深刻性和創(chuàng)造性。
師：那我們一起來幫幫他解決這些困難吧。
生開動腦筋，探討解決方案。
生談自己曾經(jīng)遇到的困難，曾經(jīng)退縮過，現(xiàn)在要像魯濱孫學(xué)習(xí)。
采用了“導(dǎo)之以說”的教學(xué)方法。情感素養(yǎng)是人的一切素養(yǎng)的血肉，沒有了情感，就沒有什么素質(zhì)可言。讓學(xué)生的感情在“說”中得到了進一步的升華。這樣的設(shè)計，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機會，培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感，實現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合，又實現(xiàn)了“感悟魯濱孫面對厄運所表現(xiàn)出來積極的人生態(tài)度，并從中悟出學(xué)會生存的道理”這一教學(xué)重點。
拓展延伸。
師：在這個社會中，有許許多多像魯濱孫一樣的人，他們在逆境中克服困難，勇敢地向生活挑戰(zhàn)。你們愿意認識他們嗎？（想）那就請同學(xué)們?nèi)ァ靶呛予?”“名言薈萃”做做客，一起來認識認識他們吧！
生自由進入“星河璀璨?”“名言薈萃”點擊自己想了解的名人及名人名言。
“星河璀璨?”收集了大量類似魯濱孫這種在逆境和困難中勇敢生存下來的名人?！懊运C萃”收集了關(guān)于“自立、競爭、生存、勇敢”等方面的名人名言。
這個欄目的設(shè)計，讓學(xué)生在理解課文、感悟魯濱孫的精神后，再一次進行知識方面的積累。從魯濱孫這個人物想開去，看到社會中到處都是魯濱孫這樣的人，到處都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，使學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得到了進一步的升華。
師：大家一起來交流交流，你了解到了什么?
生匯報自己所了解到的資料。
師：老師知道同學(xué)們現(xiàn)在心里一定有很多感想，那就請同學(xué)們進入“心語心愿”暢所欲言吧。把你們上了今天這節(jié)課后想說的話都寫進去。
生進入“心語心愿”，在網(wǎng)頁中寫下自己想說的話，并匯報自己所寫的內(nèi)容。
“心語心愿”是一個讓學(xué)生自由抒發(fā)感情的空間。
采用了“導(dǎo)之以寫”的教學(xué)方法。讓孩子們把最想說的話與同學(xué)們交流，并通過網(wǎng)頁中的“心語心愿”發(fā)表。這樣，情感熏陶與語文實踐活動就完美地結(jié)合起來了。安排一個小練筆，意在使學(xué)生讀有所想，讀有所感，讀有所獲，進一步強化語言文字訓(xùn)練。
師：同學(xué)們，你們想不想再看看《魯濱孫飄流記》的電影呢？（想）行，不過，既然同學(xué)們都學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》這篇課文，那老師就想交給你們一個任務(wù)，為電影院設(shè)計一張《魯濱孫飄流記》的宣傳海報，你們能做到嗎？（能）那就請你們進入“創(chuàng)意空間”，自己選擇一些圖片來完成這個任務(wù)吧。
生進入“創(chuàng)意空間”，利用空間中已有的圖片和文字，自己設(shè)計海報，并匯報設(shè)計意圖。
“創(chuàng)意空間”鏈接了powerpoint的頁面，并為學(xué)生準(zhǔn)備了圖片，讓學(xué)生通過powerpoint操作，制作海報。
通過學(xué)生讀、說、寫各個環(huán)節(jié)的進行，最后讓學(xué)生動手來做。這樣的設(shè)計，不僅立意新穎，開發(fā)了學(xué)生的思維，更注重了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進了社會，真正體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀。
總結(jié)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了英國作家笛福的長篇小說《魯濱孫飄流記》的縮寫版本的課文，相信同學(xué)們對于“困難”這個詞都有了更深一層的領(lǐng)悟。如果你們有興趣的話，可以找笛福的原著來讀一讀，原著中的內(nèi)容可比課文里的豐富得多，也精彩得多，你們讀了一定會更多收獲的。
教師作總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去看原著，充分利用課外語文資源，學(xué)完課文后因勢利導(dǎo)，擴大學(xué)生的閱讀量。這樣的設(shè)計，達到了“讓學(xué)生對《魯濱孫漂流記》原著及外國文學(xué)產(chǎn)生興趣”這一認知目標(biāo)。
師：同學(xué)們，生存是人生的第一需要，你們面臨的這個時代，正是人類生存競爭激烈的時代。請記住，只有克服困難、學(xué)會生存的人，才會有更美好的明天。最后送給大家一句話：“只有經(jīng)歷了風(fēng)雨，才能見到彩虹。”（播放歌曲）好，今天我們的課就上到這兒。
作一個完美的結(jié)束，不僅是整堂課的亮點，更能讓學(xué)生余味無窮。在“不經(jīng)歷風(fēng)雨、怎么見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功”這首歌曲中結(jié)束，并送給大家“只有經(jīng)歷了風(fēng)雨，才能見到彩虹”這句話，讓學(xué)生再一次鞏固魯濱孫自強圖存的精神，學(xué)會自立、學(xué)會競爭、學(xué)會生存，體現(xiàn)了這堂課的情感目標(biāo)。
《魯濱孫漂流記》是英國作家笛福寫的長篇小說，魯濱孫是書中的主人公，本篇課文是該書的縮寫。魯濱孫因乘船遭遇暴風(fēng)失事，漂流到荒島，一個人在荒無人煙的小島上戰(zhàn)勝了種種困難，生活了二十多年。
本課是略讀課文，內(nèi)容比較淺顯。我的教學(xué)設(shè)計以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，根據(jù)新課標(biāo)精神，使語文教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)情景；利用文字信息，感悟質(zhì)疑；利用協(xié)作學(xué)習(xí)，升華情感；利用學(xué)科整合，拓展遷移。最終達到意義建構(gòu)，致力于學(xué)生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。
正是在這樣的理念主導(dǎo)下，又根據(jù)六年級學(xué)生已積累一定的自學(xué)能力，我采用“導(dǎo)讀法”貫穿整個教學(xué)過程。導(dǎo)之以疑、導(dǎo)之以讀、導(dǎo)之以說、導(dǎo)之以思、導(dǎo)之以寫。導(dǎo)入時就讓學(xué)生質(zhì)疑，體現(xiàn)了略讀課文以學(xué)生為主的教學(xué)理念。再小組中交流讀重點句子，說說自己對魯濱孫的佩服，讀說結(jié)合，把理解語言和體會思想感情結(jié)合起來，使學(xué)生憑借準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言，體會到豐富的思想感情。然后思考想象魯濱孫還會遇到什么困難，充分挖掘教材內(nèi)容，進行想象訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣遠性、深刻性和創(chuàng)造性。最后讓學(xué)生寫一寫你的感想，設(shè)計一張宣傳海報，情感熏陶與語文實踐活動就完美地結(jié)合起來了。意在使學(xué)生讀有所想，讀有所感，讀有所獲，進一步強化語言文字訓(xùn)練。這樣的設(shè)計，不僅立意新穎，開發(fā)了學(xué)生的思維，更注重了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進了社會，真正體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀。
課前我花費了很多時間搜集了大量的素材資料，利用數(shù)字化平臺設(shè)計了《魯濱孫漂流記》網(wǎng)頁，這個平臺緊緊圍繞新課程進行了構(gòu)思設(shè)計，內(nèi)容豐富、范圍廣泛、色彩鮮明，融合了學(xué)習(xí)和娛樂的功能。教學(xué)設(shè)計充分發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究性，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的天空下自由馳騁。在實際操作過程中，“預(yù)設(shè)”的目標(biāo)基本實現(xiàn)，但課堂是動態(tài)“生成”的，課上還出現(xiàn)了些小問題：如學(xué)生間觀點的爭論，電腦和網(wǎng)絡(luò)的故障，數(shù)字化平臺自身的問題，個別小組配合不緊湊，部分學(xué)生操作速度過慢來不及展示作品，少數(shù)學(xué)生被精彩的網(wǎng)上資料吸引不能很好的投入課堂學(xué)習(xí)……盡管對課堂進行了有效的調(diào)控，課堂效果較好，可還是留下了些不盡人意的地方。但是通過反思，我卻更明確該如何走好以后的路！
魯濱孫漂流記閱讀心得篇十六
《魯濱遜漂流記》中，主人公魯濱遜是一個從小就喜歡冒險的男孩。長大后，他立下決心要去航海，可是父母卻很反對他，但他依然倔強的去了大海冒險，經(jīng)過2次失敗，他被漂泊到一個小島上，小島上荒無人煙，晚上總是有野獸出沒，可頑強的魯濱遜名沒有放棄自己的理想，而是開始繼續(xù)完成自己的理想，慢慢地，他學(xué)會了用石頭來取火，用毛皮來做衣服。有一天他去打獵，以為中救出一個俘虜，那天正好是星期五，所以他把這個俘虜取名為星期五，從此他們成為了的朋友。魯濱遜一直在島上生活了28年，終于得救，回到了自己的祖國。
故事的主人公是一個不畏艱險，聰明能干，機智勇敢，樂觀向上，身體強健的人。讀完這本書，我體會到了魯濱遜樂觀向上的精神。
魯濱遜一個人到了荒無人煙的小島上，但是他并沒有放棄希望，而是盡全力生存。這讓我感到他是一個樂觀的人，我也感到他非常勇敢。
他在槍里子彈用完之后，還敢一個人在荒無人煙，處處危險的島上尋找生機，我真無法想象那可怕的處境。讀到這里，我仿佛身邊僵尸那個樹林，我就在那個荒島上，我想，我的腿一下就軟了。
這本書的作者笛福說過這樣一句話：害怕危險的心理比害怕危險本身還要可怕一萬倍。這句話讓我深有感悟：遇到危險要保持一個冷靜的心理，不然后果是意想不到的。
讀了《魯濱遜漂流記》這本書，我明白了一個人怎么才能學(xué)會生存，魯濱遜在文中這樣說道：“當(dāng)我來到這個小島上，第一個念頭就是怎樣活下去，而有些人的第一個念頭則是怎樣離開這個小島?！?BR> “遇到困難不能像命運低頭，不能像命運屈服?！闭埫總€有理想的人像魯濱遜學(xué)習(xí)。記者“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍?！?BR> 讀完這本書，我體會到魯濱遜是一個不安心的行動者，他總會勇往直前，不畏艱險地去冒險。我也會擁有勇往直前的精神，做個“不安心”的行動者!
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魯濱孫漂流記閱讀心得篇十七
我讀《魯濱遜漂流記》這篇小說后，深深被故事中的主人公魯濱遜感動，他遭遇了海難漂流到島上以后，不是悲嘆命運對自己的不公，而是充分利用自己的頭腦和雙手，修建房子，種植莊稼，養(yǎng)殖動物，制造工具，在絕望和無助中用自己的頑強和毅力與饑餓，疾病做斗爭，最后終于勝利的獲救。
應(yīng)該這樣向他學(xué)習(xí)呢?遇到困難是不是也應(yīng)該勇敢的面對而不在逃避呢?
記得我在學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常遇到困難，我不是想辦法克服而是和困難玩起了“捉迷藏”。有一次，我對一個數(shù)學(xué)問題特別感興趣，但始終沒有把這件事給弄明白，如果我要搞清楚這件事需要花很多的時間和精力，于是我心安理得的放棄了，可是后來在考試中遇到了同樣的這個問題，我還是沒有解決掉，我好后悔，我雖然暫時“繞”開了這個困難，但困難最終又和我遇到了。我們今天在生活中、在學(xué)習(xí)中遇到的困難和魯濱遜比起來，這還算是困難嗎?我一定要改掉這個壞習(xí)慣，遇到困難不在“繞”著走，而是要像魯濱遜一樣，勇敢的和困難作斗爭。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇十八
生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)這種人：勤勞能干、吃苦耐勞，是勇于進取、勇于奮斗的行動派。笛福筆下的主人公兼敘述者魯濱孫·克魯索便是其中典型的代表之一。
他不屑守成，出海闖蕩收成大好業(yè)績;他樂觀豁達，流落荒島也能從容不迫;他勤奮吃苦，喜好勞動且還善于勞動;他倔強堅毅，決心做事便會付諸行動。
魯濱孫不聽親友勸告，不顧父母阻攔，三番五次地狠心拋開家庭、拋開事業(yè)，出海闖蕩。漂流于異地，他忍受孤獨與寂寞，面對一片荒涼與空曠，不坐地等死、不悲嘆命運、不祈求上帝，而是顯得冷靜沉著、從容不迫。他充分利用自己的智慧，從而在荒無人煙的地帶取得求生之道;他也充分利用自己的雙手，勤奮開拓，將荒島治理得欣欣向榮、生機勃勃。
制造器具、修建住所、種植糧食、馴養(yǎng)家畜，一切井然有序;搭帳篷、修籬笆、縫衣服，逐漸學(xué)會生活。魯濱孫歷經(jīng)千辛萬苦、克服千難萬險，終于回到了英國，為他漂泊海外多年的冒險畫上了圓滿的句號，也為他英雄人物的創(chuàng)業(yè)歷程畫上了圓滿的句號。在魯濱孫長達二十八年的歷險中，我感受到了很多，也學(xué)到了很多。
我們都是有夢之人，我們每個人從小就擁有屬于自己的夢境與理想，這些夢是我們奮斗的目標(biāo)，這些夢給了我們無限的對未來的期待，更給了我們無限的奮發(fā)向上的動力。為了實現(xiàn)這些夢想，我們必須付出汗水，我們必須努力，我們必須學(xué)會如何面對困難。最重要的，是我們?nèi)绾为毩ⅲ绾螌W(xué)會像魯濱遜那樣獨立生活。
勤勉是獨立的基礎(chǔ)。小說的作者——英國現(xiàn)實主義小說之父——笛福便是強調(diào)勤勉之人。在自傳中，他寫道：“因循懶惰的生活不是快樂與舒適;有工作就是生命，因循懶惰就是死亡，忙碌就是愉快、高興，沒事做就是頹喪、失神?！濒敒I孫也是強調(diào)勤勉之人，對他來說：“一個人只是呆呆地坐著，空想自己所得不到的東西，是沒有用的”，這就是“絕對真理”。
我們自小就是祖國的花朵，我們自小嬌生慣養(yǎng)，我們自小便衣來伸手、飯來張口。我們不知道體諒父母的苦口婆心;我們沒有親身經(jīng)歷過父母是怎樣一番辛苦勞作;我們不懂得珍惜他們血與汗的結(jié)晶。但我終究是明白了。要想自力更生，要想在廣大天地中擁有一席立足之地，只有靠勤勉。學(xué)會勤勉、懂得勤勉、肯于勤勉并且善于勤勉。這是生活的最好選擇。這是在如今這個競爭激烈的時代中生活的最好選擇。
我想，從今往后，我必須像笛福那樣、像魯濱孫那樣盡全力而為。只要還能劃水，就不能被淹死;只要還能站立，就不能倒下;只要還有一口氣，就要勤勉;只要前方還有路，就要勇敢地走下去。我也相信，只要自己勤勉，希望一定會在路的那端燃起火光，照亮人生，指引方向。
獨立，必須要有堅韌不拔的頑強的意志。魯濱孫說過：“我的脾氣是只要決心做一件事情，不成功絕不放手的?！闭且驗樗羞@種“不成功絕不放手，決定了便會付諸行動”的堅持不懈的精神，才能夠成功在荒島求生。
初至荒島，沒有助手、工具不全、缺乏經(jīng)驗，做什么事都困難重重。花好大的勞力、費好長的時間，可到頭來卻發(fā)現(xiàn)一切精力都是白費。再沒有比這更惱人不過的事情了，可魯濱孫卻從來不這么想。他從來不灰心，也從來不失望。他的所有收獲，無一不是靠他堅毅的性格、倔強的脾氣堅持下去的。無論事情多么難辦，多么耗費精力，魯濱孫從來不會知難而退。相反，越是困難、越是麻煩，就越能激起他的興趣，越能激起他的斗志，越能讓他不顧一切地干下去。
我從來都不是一個有耐心的人。遇到稍復(fù)雜些的，我從來都只會半途而廢去選擇放棄，而并非是像魯濱孫一樣堅持不懈地完成。在讀過魯濱孫漫長的歷險之旅后，在領(lǐng)教過魯濱孫堅毅的性格后，我徹悟。做什么事都必須要有堅持不懈的恒久的耐力和決心做事就要做到底的一鼓作氣的倔強。這才是人生之道，這才是生存之道，這才是成就大業(yè)的基礎(chǔ)。
獨立，還需要有一顆冷靜的心。在困境之中保持冷靜，魯濱孫就是這么做的。在荒島上，感冒了、發(fā)燒了、口干舌燥時，生死存亡的關(guān)頭，不慌不忙、從容不迫;靜下心來，看好處境，思索辦法;方能找到逃生之路、脫離險境。這是魯濱孫帶給我的啟示。
俗話說：沖動是魔鬼。面臨困境，不僅不能畏懼、不能退縮，還不能放棄生存的希望。但最重要的是，把握要有度。不能過于勇猛、不能過于沖動、也不能過于武斷，更不能過早地下定結(jié)論。保持一顆冷靜的心，這是必須的。
“獨立”一詞，已經(jīng)成為新時代的標(biāo)準(zhǔn)，新時代優(yōu)勝略汰的標(biāo)準(zhǔn)。不求你有多能干、不求你有多么突出的優(yōu)勢，只求你獨立!畢竟，在新時代，在競爭激烈的新時代，生存才是硬道理，獨立才能成大業(yè)!
“獨立”，最基礎(chǔ)的便是肯吃苦。勤勉些許、多勞動些許、，再加上一顆堅定不移的決心和一個能明辨是非的大腦，你總能夠?qū)W會獨立，總能夠成為新時代的主人。
讀過《魯濱孫漂流記》，了解過魯濱孫長達二十八年的出海歷險，我學(xué)到了很多。魯濱孫的勃勃的生機、天真的信心、堅韌奮斗的精神引起了我的共鳴，更讓我深思。我明白了：勤勉才能決定人生，堅持方能鑄就大業(yè)!學(xué)會獨立，學(xué)會做新時代的主人!